Психологические особенности одновременного выполнения речевых действий тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Ермолович, Валентина Ивановна

• Ермолович, Валентина Ивановна
• кандидат психологических наук
• 1979

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Ермолович, Валентина Ивановна

ВЕЕЩЕНИЕ.

Глава I. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ОДНОВРЕМЕННОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ

РАЗНОРОДНЫХ И ОДНОРОДНЫХ ДЕЙСТВИЙ.

§ I. Одновременность выполнения двух и более, действий как проблема психологии деятельности.

§ 2. Анализ механизмов одновременности выполнения двух и более действий.

§ 3. Синхронный перевод как естественная модель одновременности двух речевых действий, включенных в одну речевую деятельность . • • • *.

Выводы.♦.

Глава Ш ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ. ИССЛЕДОВАНИЕ ОДНОВРЕМЕННОГО

ВЫПОЛНЕНИЯ РЕЧЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ.

§ I. Постановка проблемы и модель экспериментального исследования.

§ 2« Методика проведения эксперимента.

§ 3. Процедура проведения эксперимента.

Глава Ш. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОДНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РЕЧЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ И. РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

§ I. Характер одновременности двух речевых действий в условиях синхронного повторения.

§ 2. Одновременность двух речевых действий в условиях синхронного перевода.

§ 3. Стратегии и тактики индивида в условиях необходимости одновременного выполнения двух различных речевых действий.

§ 4. Сравнительные характеристики устного и письменного высказывания при одновременном выполнении двух действий в условиях синхронного повторения и: выполнения двух различных деятельн остей

Вывода.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические особенности одновременного выполнения речевых действий»

Проблема одновременности выполнения человеком нескольких различных действий неоднократно являлась предметом психологических исследований /начиная с работ В*Вуядта, У.Джемса, Н.Н.Ланге и др./. В ходе этих исследований получены часто противоречивые и взаимоисключающие друг друга данные, однако сама проблема выявления основных условий и механизмов фактически наблюдаемой одновременности выполнения разных по содержанию, но синхронных по времени действий остается нерешенной.

Теоретическая и практическая важность решения этой проблемы в наше время определяется тем, что за последние несколько десятилетие одновременность выполнения нескольких действий стала составной частью /а иногда и основой/ многих видов трудовой деятельности. Так, значительно усложнились производственные условия и требования к деятельности рабочих /например, ткачих/, летчиков, появились новые профессии диспетчеров авиалиний, операторов систем управления, контролирующих несколько каналов связи,и пр.

К новым видам деятельности человека относится и синхронный перевод /СД/ - самостоятельный вид профессиональной деятельности, оформившийся только в конце. 40-х годов нашего века и "характеризуемый произнесением текста перевода параллельно со звучанием исходного текста" £176, с.173], сочетанием одновременного аудирования переводчиком речи на одном языке с воспроизведением ее смысла на другом языке [12, с.98].

Новые условия деятельности ставят и новые проблемы, связанные с оптимизацией и интенсификацией труда, изысканием внутренних резервов производства. В Отчетном докладе ХХУ съезду КПСС Генеральный секретарь ЦЕС КПСС товарищ Л.И. Брежнев особо подчеркнул, что "для того, чтобы успешно решать многообразные экономические и социальные задачи,стоящие перед страной, нет другого пути, кроме быстрого роста производительности труда, резкого повышения эффективности воего общественного производства" [2, с.4з},что безусловно невозможно без "разработки такой психологической теории трудовой деятельности человека,которая вооружила бы практических работников четким знанием ее психологических механизмов" £э9, с.12^ без тщательнейшего изучения психологии самого деятеля.

Являясь одним из важных моментов реальной трудовой ситуации, проблема одновременности,таким образом,переместилась в настоящее время из сферы общепсихологической в сферу психологии трудовой деятельности и изучается теперь не только в общей, но также и в рамках военной,инженерной,космической психологии и психологии I речевого общения.

Настоящее исследование посвящается психологическому анализу одного из профессионально значимых видов одновременности - синхронному переводу. Изучение психологической структуры,особенностей и механизмов этой малоисследованной,^ практически чрезвычайно важной деятельности, особенно в условиях все расширяющихся научных и деловых контактов разноязычных стран представляет социально важную задачу, что и определяет ¡актуальность проведенного исследования.

Общей проблемой исследования является изучение одновременности выполнения действий,входящих в одну деятельность. О б л а с т ь исследования - изучение возможности одновременного выполнения речевых действий, включенных в одну речевую деятельность (напр. в деятельность СП).

На материале рассмотрения СП объектом исследования явилась такая специфическая его особенность, как одновременность выполняемых действий слушания и говорения, теоретический и экспериментальный анализ которой позволил определить психологические особенности и внутренние механизмы самой деятельности СП.

Соответственно, целью работы явилось теоретическое и экспериментальное изучение психологических особенностей параллельного выполнения двух речевых действий в деятельности СП на основе широкого теоретического анализа различных исследований общепсихологической проблемы одновременности.

Гипотезой исследования явилось предположение, что подлинная одновременность действий в совокупности всех определяющих ее параметров проявляется только в условиях включения этих действий в структуру единой деятельности /в понимании А.Н.Леонтьева/. В соответствии с целью и гипотезой задачами исследования явились:

I/ систематизация видов одновременности различных по доминирующему характеру действий /моторных, сенсорных, сенсомоторных, интеллектуальных и вербальных/;

2/ определение структуры психологических механизмов осуществления подлинной одновременности;

3/ определение качественных и количественных характеристик /параметров/ одновременности двух действий в структуре одной деятельности;

4/ проведение сопоставительного анализа одновременности выполнения двух действий., не включенных в одну деятельность /синхронное повторение/, двух действий, включенных в одну деятельность /СЦ/, и двух самостоятельных видов деятельности;

5/ нахождение методик адекватного исследования одного из механизмов одновременноети - вероятностного прогнозирования, а также изучения психологических характеристик различных видов одновременности речевых действий.

М е тодика проведения экспериментальной части предполагала изучение синхронного перевода (как примера одной речевой деятельности) в сравнении,с одной стороны, с одновременным слушанием одного текста и говорением на другую тему (как примера совмещения двух самостоятельных видов речевой деятельности с различным предметным содержанием)и, с другой стороны, с одновременным осуществлением речевых действий при синхронном повторении аудируемого материала. №тодика эксперимента также предполагала сравнение характеристик устного и письменного высказывания в условиях одновременного выполнения двух деятельностей и двух действий (в модели синхронного повторения) с целью установления степени устойчивости найденных на материале одновременного слушания и говорения закономерностей одновременности выполнения речевых действий.

Научная новизна выполненного исследования определяется тем, что в нем впервые была дана систематизированная классификация видов и условий одновременности,обобщены и определены основные механизмы и параметры оценки одновременности, предложена экспериментальная модель,позволяющая провести сравнительный анализ разных условий одновременности выполнения нескольких речевых действий. В работе предложена методика формально-статистической оценки прогнозируемоети воспринимаемого и порождаемого текста и модификация методики денотатно-графного представления отражаемой в речи действительности Н.И.Жиякияа и Г.Д.Чистяковой. Анализ экспериментальных данных позволил выделить стратегии и тактики поведения индвида в различных условиях одновременности речевых действий.

Теоретическая значимость работы заключается в определении психологических особенностей такого нового вида деятельности как СП, в расширении и систематизации знаний о феномене одновременности и зависимости его качественных и количественных характеристик от условий и структуры деятельности; в определении основных стратегий и тактик поведения индивида в разных условиях одновременности, в нахождении новых методических решений анализа текста.

Практическая зна ч и кость работы определяется самим выбором объекта исследования - реально существующей профессиональной деятельностью синхронного перевода, до сих пор психологически еще малоизученной. Результаты исследования применимы не только в практике организации деятельности синхронных переводчиков и обучения синхронному переводу, но и в изучении и организации прочих видов профессиональной деятельности, включающих одновременность речевых действий как компонент (таких, как деятельность операторов,диспетчеров и пр.)

Структурно работа состоит из введения, трех глав и заключения. Во введении формулируется актуальность исследования и постановка вопроса, в I главе приводится теоретический анализ исследований проблемы одновременности и делаются основные выводы и предположения автора относительно природы подлинной одновременности, в главе И приводится описание методик и процедуры проведения эксперимента, в главе Ш - психологический анализ полученных экспериментально результатов. Глава Ш завершается основными выводами исследования. В работе имеется также приложение, содержащее образцы экспериментального материала» речи испытуемых, денотатных карт, программу расчетов на ЭВМ.

Обоснованность и достоверность результатов определяются характером анализа имеющихся в литературе данных по исследуемым вопросам, использованием в работе системного и деягельносгяого подходов при постановке и решении задач исследования, достаточным объемом экспериментельной выборки испытуемых и статистической обработкой результатов (с применением ЭВМ).

Работа апробировалась в ШЛЗИШ им.М.Тореза, в Институте психологии АН СССР, на I Национальной конференции по вопросам устного перевода в Болгарии (апрель 1978 г.)* Основное содержание работы отражено в публикациях автора.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Ермолович, Валентина Ивановна

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Проведенный теоретический анализ проблемы одновременности позволил:

Разграничив различные уровни одновременности в зависимости от характера совмещаемых действий,'определить в качестве объекта' исследования одновременность двух действий в русле одной деятельности.

Проанализировать систему специфических механизмов одновременности, включающую механизм уровневого управления деятельностью, функциониругаций при помощи механизма внимания и на основе механизма вероятностного прогнозировання/ВП/.

На основе анализа психологического содержания СП как специфического вторичного вида речевой деятельности разработать модель сопоставительного экспериментального исследования, включающего СП как вид профессиональной деятельности человека, основывающейся на одновременности выполнения входящих в ее структуру речевых действий, СПовт как вид одновременности высокоавтоматизированных, но не объединенных в одну деятельность действий и СГ как совмещение двух самостоятельных речевых деятельностей.

Определив основные способы качественного и количественного анализа одновременности в СП по 33 параметрам говорения , разработать я обосновать новые методики исследования такого механизма одновременности, как ВП и объективного анализа отрадения предметного плана действительно ети в речевом сообщении при помощи дештатных карт*

Экспериментальное исследование позволило:

Доказать правомерность гипотезы, заключавшейся в утверждении, что подлинной является лишь одновременность речевых действий в русле одной речевой деятельности, и выявить статистически надежные различия между условиями подлинной одновременности СП, "псевдо" одновременности СПовт и "мнимой" одновременности СГ.

Показать особенности функционирования ВП как механизма одновременности в условиях подлинной и "псевдо" одновременности, проявляющихся в глубине осмысления материала^паге прогнозирования, степени опоры на знание элементов кошцгникативной ситуации.

Выявить различие основных стратегий и индивидуальных тактик поведения испытуемых в различных условиях одновременности.

Показать универсальность выявленных особенностей одновременности речевых действий, проявляющихся и в усложненных условиях одновременного слушания и письма, а не только слушания и говорения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенные теоретический анализ и экспериментальное исследование проблемы одновременности выполнения речевых действий позволили решить целый ряд входящих в нее важных вопросов. Так, был предложен новый подход к рассмотрению проблемы одновременности, были выявлены различные уровни объекта одновременности (в зависимости от характера совмещаемых действий) н определены основные вцды одновременности - одновременность двух действий в русле одной деятельности, двух действий (или деятельностей), одно из которых высоко автоматизировано, и одновременность двух деятельностей, вовлеченных в различные иерархические сферы жизнедеятельности человека.

Применительно к исследованию речевой деятельности была определена естественная модель одновременности - синхронный перевод, являющийся профессионально значимой деятельностью, опирающейся на одновременность речевых действий слушания и говорения.

Замысел исследования заключался в изучении характера одновременности СП как единой речевой деятельности в сравнении с моделями синхронного повторения как одновременности автоматизированных - речевых действий, не объединенных в одну осмысленную для испытуемых деятельность, и одновременного слушания я говорения различного по предметному содержанию материала как одновременности двух самостоятельных речевых деятельностей.

Шло теоретически предпослано и практически доказано существование подлинной одновременности речевых действий в русле единой деятельности СП. Было также показано, что другие случаи одновременности речевых действий не являются подлинной одновременностью, представляя ообой лишь набор действий, выполняемых одновременно с той или иной долей успешности благодаря колоссальным возможностям механизма переключения внимания.

В ходе теоретического и экспериментального анализа впервые была вскрыта вся совокупность механизмов, характерных для одновременной деятельности. Е&ло показано, что наряду с такими общими психологическими механизмами, как память, осмысление и пр., выделяются специфические механизмы одновременности - аттенцион-ный механизм, уровневая регуляция деятельности, вероятностное прогнозирование.

При этом все они по разному проявляются в различных условиях одновременности. Так, механизм уровневого управления деятельностью в условиях СПовт оказывается затруженым лишь на главном и низовых, наиболее автоматизированных уровнях, в условиях СП вовлекается максимально возможное число уровней управления деятельностью, а в условиях ОТ происходит конфликт между различными потоками информации, претендующими на занятие главного, ведущего уровня. Бала показана и специфика функционирования аттопционного механизма в различных условиях одновременности - от пе-реключения внимания в условиях одновременности автоматизированных действий (СПовт) к распределению внимания при одновременности действий в русле единой деятельности (СП) и вновь к переключению внимания в условиях одновременного выполнения двух деятель-ностей (СГ). Изучение механизма ВШ проводилось на его проявлениях в ходе СПовт и СП и показало, что механизм вероятностного прогнозирования является важным механизмом, во многом зависящим от знания коммуникативной ситуации, возможности прогнозироваг-ния тематического содержания и лингвистической реализации высказывания. В отличие от исследований некоторых авторов (Б.А.Бенедиктов) было показано, что механизм вероятностного прогнозирования играет большую роль не только в деятельности СП, но и при синхронном повторении, при этом, однако, имеются качественные различия в уровне осмысления прогнозируемого материала в условиях СШвт и СП.

В ходе исследования синхронного перевода как естественной модели одновременности речевых действий в русле единой речевой деятельности было показано, что в процессе СП функционируют все три выделенные механизма одновременности. В то ге время были подтверждены выделенные другими авторами специфические механизмы СП (как, например, компрессия) и было выдвинуто предположение о наличии особого механизма, применяемого переводчиком в случае затруднений - декомпрессии.

Проведенное сравнение синхронного перевода, синхронного повторения и слушания и говорения различного материала позволило показать, что существуют качественные и количественные расхождения, характернзупцие одновременность и ее механизмы в этих трех случаях, при этом СП соответствует типу одновременности действий в рамках одной деятельности (т.е. подлинной одновременности), СПовт - одновременности двух действий, одно из которых высоко автоматизировано (т.е. неполноценной, "псевдо" одновременности), а СГ одновременностью не является вообще, несмотря на внешнюю формальную схожесть с прочими экспериментальными моделями.

Результаты экспериментального исследования показали, что в каждом из условий одновременности испытуемые руководствуются различными стратегиями и тактиками. Так, основной стратегией в условиях СП является одновременность, в условиях СПовт - также одновременность (в сочетании с попеременностью), а в условиях СГ -попеременность в выполнении действий слушания и говорения.

При этом ; адвиенялись различные индивидуальные тактики.

Проведенная серия экспериментов по одновременному слушанию и письму позволила подтвердить гипотезу эксперимента на материале различных видов одновременных действий, опирающихся на функционирование различных эффекторов. Таким образом, был доказан общий характер сформулированных в гипотезу исследования и выявленных экспериментально закономерностей.

В ходе проведения экспериментального исследования была предложена и апробирована методика формально-статистического выделения "критических точек" вероятностного прогнозирования в процессе СП; было также предложена модификация модели построения "де— нотатных графов" Н.И.Жинкина и Г.Д.Чистяковой применительно к условиям передачи предметно-содержательной структуры ситуации и показано, что данный метод может быть успешно применен не только к условиям передачи текста, но и кусловиям передачи непосредственно заданного | реальной ситуацией объективного плана действительности.

В заключение можно отметить, что результаты настоящего сравнительного исследования различных условий одновременности с деятельностью СП, проходящей в условиях дефицита времени и эмоциональной напряженности и основанной на одновременности входящих в нее речевых действий, могут быть использованы не только в практике подготовки синхронных переводчиков и организации СП, но и в организации профессиональной деятельности операторов, диспетчеров и пр., в той или иной мере включающих одновременность выполнения различных действий.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Ермолович, Валентина Ивановна, 1979 год

1. Марко К. Капитал.- М.: Соцэкгиз, 1931.- т.1.- 621 с.

2. Брежнев Л.И. Отчет Центрального комитета КПСС и очередные задачи партии в области внутренней и внешней политики.

3. В кн.: Материалы ХХ7 съезда КШС.М.: Политиздат,1976,с.3-89.

4. Аялахвердов В.М. О возможности симультанной идентификации слуховых сигналов.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и эргономики: Тез. 17 Всесоюз. кояф. по инженерной психологиии эргономике, сентябрь 1974г. Ярославль, 1974, вып.I,с.57-59.

5. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.- 338с.

6. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.- М.: Наука, 1977.- 380с.

7. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса.-М.: Медицина, 1968.- 547 с.

8. Анциферова Л.И. Принцип связи психики и деятельности и методология психологии.- В кн.: Мзтодологические и теоретические проблемы психология/ Под ред. Е.В.Шороховой. М., 1969, с. 57--117.

9. Арана Л. Восприятие как вероятностный процесс.- Во пр. психологии, 1961, £ 5, с.47-62.

10. Артемов В.А. Куро лекций по психологии. 2 изд.,доп.,перераб.-Харьков: Изд-во Харьк.Гос.ун-та, 1958.- 421 с.

11. Бедяевская Е.Г.и др. Опорные цункты и формирование гипотезы у переводчика.- Тетр. переводчика, 1973, вып.Ю, с.70-78.

12. Бенвенист Э. Общая лингвистика / Пер. с. француз.- М.: Прогресс, 1974,- 446 с.12« Бенедиктов Б.А. Основные вопросы поихологии устного перевода.- Ргевм1вргасЬвц1968, & 2, с.96-105.

13. Бенедиктов Б.А. Общие и темпоральные особенности устного перевода и владения языками: Автореф.дис. на соиск.учен.степ, д-ра психологич.наук.- Л., 1972.- 46 е.- В надзаг.: Ленингр. гос.пед.ин-т им.А.И.Герцена.

14. Бенедиктов Б.А. Психология овладения иностранный языком.-Шнок»: Вышэйша школа, 1974.- 335с.

15. Бенедиктов С.Б. Психологический анализ одновременного восприятия и воспроизведения связной речи: Автореф. дне. на соиск. учен. степ. канд. психологич.наук.- Вильнюс, 1974.-20с.- В надзаг.: Вильнюс, гос. ун-т им.В.Капеукаса.

16. Бернштейн H.A. Очерки по физиологии движения и физиологии активности.- М.: Мвдицина, 1966.- 349 с.

17. Бичи Л., Шоунберг Р. Выпуклость события и частота реакций при тренировке в вероятностной ситуации с десятью альтернативами.- В кн.: Инженерная психология за рубежом / Пэр. с англ. М., 1967, с.457-464.

18. Блок В» Уровни бодрствования и внимание. В кн.: Экспериментальная психология / Под ред. П.фресс, К.Пиаже, пер. с француз. М., 1970, вып. 8, о.97-146.

19. Блонский П.П. Избранные психологические произведения. Память и мышление.- М.: Просвещение, 1964.- 547 с.

20. Бодров В.А., Мз две дев В.И. Анализ психофизиологических и психологических характеристик оператора.- В кн.: Инженерная психология / Под ред. Б.Ф.Ломова. М., 1977, с.184-193.

21. Бродбент Д. Внимание и восприятие речи.- В кн.: Восприятие. Механизмы и модели / Пер. с англ. М., 1974, с .37-46.

22. Василевич А.П. Субъективные оценки частот элементов текста (в связи с проблемой вероятностного прогнозирования речевого поведения) :Автореф.дис.на соиск. учен.степ.канд.филологич. наук.-М., 1968.-17с.- В надзаг.: АН СССР, Ия-т языкознания.

23. Вероятностное прогнозирование в деятельности человека / Под ред. И.М.Фейгенберга, Г.Е.Журавлева.- М.: Наука, 1977.-391с.24» Винарская E.Hfc К изучению вероятностных отношений в речевой деятельности.- Бопр. языкознания, 1969, £ I, с.93-97.

24. Винарская E.H. Некоторые системные механизмы артикуляторйого прогнозирования в процессе русской речи. В кн.: Вероятностное прогнозирование в деятельности человека. М., 1977,0.306--533.

25. Винарская E.H., Мичурина К.А. О слуховом самоконтроле процессов устного высказывания.- В кн.: Вероятностное прогнозирование в деятельности человека. М., 1977, с.334-Ö46.

26. Вудвортс Р. Экспериментальная психология / Пер. с англ.- М.: Изд-во иностр. лит., 1950.- 799с.

27. Вундт В. Введение в психологию. / Пер. с немец.- М.: Космос, 1912.- 152с.

28. Вэбстер Р., Хэзлеруд Дж. Влияние внимания, направленного на выполнение зрительной или слуховой задачи, на периферическое зрение, В кн.: Инженерная психология за рубежом / Пер. с англ. М., 1967, с.2X4-220.

29. Гиппеярейтер Ю.Б. Опыт экспериментального исследования зрительной системы наблюдателя.- В кн.: Инженерная психология / Под ред. А.Н.Леонгьева. М., 1964, с.192-229.

30. Горбов Ф.Д. О "помехоустойчивости" оператора.- В кн.: Инженерная психология / Под ред. А.Н.Леонгьева. М., 1964, с.340-357.

31. Розова А.П. Распределение внимания у ткачих-многостаночниц: Автореф. дис. на ооиск.учен. степ. канд. пед. наук.- М.,195113с.- Б надзаг.: Моск. гор. пед. ин-т им.В.П.Потемкина.

32. Джемс В. Научные основы психологш! / Пёр. с англ.- СПБ.: С-Петербург. Электропечатня, 1902.- 370с.

33. Диева Н.П. Индивидуальные особенности внимания в младшем школьном возрасте: Автореф. дис. на ооиск.учен.степ.канд.псих, наук.- М., 1969.- 17с. Б яадзаг.: Моск.гос.нед.ин-т им.В.И.Ленина.

34. Добрынин Н.Ф. Внимание и его воспитание.- М.: Правда, 1951.-31с.

35. Добрынин Н.Ф. Внимание и память.- М.: Знание, 1958.- 32с.

36. Добрынин Б.Ф. Некоторые проблемы современной психологии.-М.: Знание, 1964.- 48 с.

37. Добрынин Н.Ф. Деятельность и внимание. В кн.: Вопрооы психологии и педагогики труда, трудового обучения и воспитания. Ярославль, 1969, о.14-19.

38. Добрынин Н.Ф. Об изучении свойств внимания.- В кн.: Вопросы Психологии внимания. Саратов, 1972, вып. 4, с.3-17.

39. Добрынин Н.Ф. 0 новых исследованиях внимания.- Во пр. психологии, 1973, Jfc 3, с.121-128.

40. Добрынин Н.Ф* Внимание в процессе регуляции психической деятельности личности.- В кн.: Материалы 1У Всесоюз.съезда общ-ва психологов. Тбилиси, 1971, с.9-10.

41. Добрынин Н.Ф. Об обусловленности и активности внимания.- В кн.: Вопросы психологии внимания. Саратов, 1975, вып.7,с.З-8.

42. Добрынин Н.Ф. 0 селективности и динамике внимания.- Во пр. психологии, 1975, «№ 2, с.68-80.

43. Дувшов Б.А., Радченко E.H. и др. Исследование конкурирующих видов деятельности и умственного напряжения в работе оператора.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и эргономики* Ярославль, 1974, вып.З, с.73-75.

44. Егоров A.C., Яковец Б.Н. 0 быстроте простой сенсомоторной реакции при разно- и одновременном действии раздражителей различной модальности.- В кн.: Проблемы инженерной психологии / Под ред. Б.Ф.Ломова. Л., 1964, вып.1, с.128-129.

45. Еинкин Н.И. Новые данные о работе двигательного речевого анализатора в его взаимодействии со слуховым.- Изв. АПН РСФСР,1956, Ä 81, с.172-269.

46. Кинкин Н.И. Внутренние коды языка и внешние коды речи.-In: То Honour Roman Jakobson. Mouton, 1967,p.2355-2375.

47. Хинкин Н.И. Механизмы речи.- M.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.-370с.

48. Хинкин Н.И. Исследование внутренней речи по методике центральных речевых помех.- Изв. АПН РСФСР, I960, J6 113,с. 114--148.

49. Жинкин Н.И. Грамматика и смысл.- В кн.: Язык и человек. М., 1970, с.63-85.

50. Журавлев Г.Е. Структура эксперимента по вероятностному прогнозированию.- В кн.: Вероятностное прогнозирование в деятельности человека. M., 1977, с.22-59.

51. Журавлев Г.Е. Дискаридзе М. Статистические и рефлексивные компоненты в процессе прогнозирования.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и эргономики. Ярославль, 1974,вып.1,с.121--124.

52. Инженерная психология / Под.ред.Б.Ф.Ломова.- М. : Наука,1977.-494с.55« Завалишина Д.Н. Некоторые вопросы психологии принятия решения.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и эргономики. Ярославль, 1974, вып.1, с.130-132.

53. Завалишина Д.Н. Деятельность оператора в условиях дефицита времени.- В кн.: Инженерная психология / Под ред. Б.Ф.Ломова. М., 1977, с.190-218.

54. Заика М.А. Некоторые особенности помехоустойчивости операто ра в условиях непрерывной деятельности при воздействии рече вых сигналов.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и арго номики. Ярославль, 1974, вып.1, с.133-134.

55. Звегинцев В.А. Теоретическая и прикладная лингвистика.- М.: Цроовещение, 1968.- 336с.

56. Зимняя И.А. Вероятностное прогнозирование в смысловом восприятии речи.- В кн.: Планы и модели будущего в речи.Тбилиси, 1970, с.15-18.

57. Зимняя И.А. 0 вероятностном характере речевого восприятия.-В кн.: Исследования языка и речи: Уч.зап.Моск.гос.пед.ан-та иноетр.яз. им.М.Тореза.М., 1971, т.60, о.142-145.

58. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке.- М.: Просвещение, 1978.- 159с.

59. Зимняя И.А. Психологический анализ говорения как вида речевой деятельности.- В кн.: Методик а преподавания иностранных языков в вузе: Научные труды Шск.гос.пед.ин-та иноетр.яз. им.М.Тореза. М., 1973, т.З, ч.Х, с.54-84.

60. Зимняя И.А. Психология слушания и говорения: Автореф. дис. на соиск.учен.степ. д-ра шихологич.наук.- М.,1973.- 32с.-В надзаг.: МГУ им. М. В .Ломонос ова.

61. Зимняя И.А. Речевая деятельность и психология речи.- В кн.: Основы теории речевой деятельности / Под ред. А.А.Леонтьева. М., 1974, с.64-72.

62. Зимняя И.А., Чернов Г.В. К вопросу о роли вероятностного прогнозирования в процессе синхронного перевода.- В кн.: Тез. Всесоюэ.конф. по вопросам теории и методики преподавания перевода. М., 1970, с.Ш-ИЗ.

63. Зимняя И.А.,Чернов Г.В. Вероятностное прогнозирование в процессе синхронного перевода. В кн.: Психолингвистика в СССР: Информ.бюллетень О-ва психологов СССР.М.Д971,с.28-41.

64. Зиндер Л.Р. 0 лингвистической вероятности.- В кн.: Проблемы статистики речи. Л., 1958, с.58-61.

65. Зинченко В.П. Анализ деятельности оператора.- В кн.: Проблемы инженерной психологии: Материалы I Ленингр. конф. по инженерной психологии. Л., 1964, вып.1, с.7-8.

66. Зинченко В.П., Леонтьев А.Н., Панов Д.Ю. Проблемы инженерной психологии.- В кн.: Инженерная психология / Под ред. А.Н.Леонтьева. М., 1964, с.231-251.

67. Зинченко В.П.,Майзель Н.И.,НазаровА*И.«Цветков A.A. Анализ деятельности человека-оператора.- В кя.: Инженерная психология / Вод ред. А.Н.Леонтьева. М., 1964, с.120-137.

68. Иооелиани К.К. Эффективность умственной деятельности в зависимости от ее темпа.- Вопр.психологии,1968,№1, с. 12-20.

69. Исенина Е.И. 0 структуре семантической установки при восприятии речи.- В кн. .'Психологические и психолингвисгические проблемы владения и овладения языком.М., 1969, с.104-116.

70. Киселева Г.Н. Психологические особенности селективного ауди-* рования: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. психолог, наук.- М., 1976,- 24с.- В надзаг.: Моск.гос.пед.ин-т им.В.И. Ленина.

71. Козлова В.Т. Разработка методики выявления лабильнооти нервных процессов в мыслительно-речевой деятельности: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. психолог, наук.- М. ,1973.-26с.- В надзаг,: АПН СССР, НИИ общ. и пед. психологии.

72. Комиссаров В.Н. О двояком подходе к изучению переводческой деятельности.- В кн.: Теория перевода и научные основы подготовки переводчиков: Материалы Всесоюз.науч.конф. М.,1975, с.44-47.

73. Кочкина З.А. Некоторые особенности деятельности синхронного переводчика.- В кн.: Тез. докладов П съезда о-ва поихологов. М., 1963, вып.I, с.108-109.

74. Кднчникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке.- М.: Просвещение, 1973.- 224 с.

75. Кровито Г., Шиффман Г. Поде зрения и объем восприятия букв.-В кн.: Инженерная психология за рубежом / Пер. с англ. М., 1967, с.95-106.

76. Крупнов В.Н. В творческой лаборатории переводчика.- М.: Мэждународные отношения, 1976.- 189с.

77. Королев С.И. 0 переходе к бе с переводному владению иноязычной речью: Автореф. дис. на соиск. учен* степ. канд. пед. наук.-Минск, 1968.- 35с.- В надзаг.: Мин-во высш. и средн.специальн. образования БССР, Минск .гос. пед. ин-т им. А. М. Горького.

78. Крылов А.А.Особенности выполнения совмещенных действий на сигналы разной модальности.- В кн.: Проблемы инженерной психологии / Под ред. Б.Ф.Ломова. М., 1967, с.171-179.

79. Крылов A.A. Человек в автоматизированных системах управления.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1972.- 179с.

80. Крылов A.A. Концепция включения.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и эргономики. Ярославль,1974,вылД,с.45-47.

81. Курьянко Н.И. Упражнения в последовательном и синхронном повторении родной и иноязычной речи при обучении устному переводу.- В кн.: Коммуникация и обучение иностранным языкам. Шнек, 1970, с.93-96.

82. Ланге H.H. Внимание.- В кн.: Энциклопедический словарь,7 изд.,Изд-во Рус.Библиограф.Ин-та "Гранат",т. 10,с.474-479.

83. Леонтьев A.A. Психолингвистические единицы я порождение речевого высказывания.- М.: Наука, 1969.- 307с.

84. Леонтьев A.A. (ред.). Язык,речь,речевая деятельность.- М.: Просвещение, 1969.- 2Пе.

85. Леонтьев А.Н. (ред.). Инженерная психология.- М.: Изд-во МГУ, 1964.- 396с.

86. Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности.- В кн.: Ооновн теории речевой деятельности. М., 1973, с.33-48.

87. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.- 3 изд., доп.- М.: Изд-во ШУ, 1972.- 575с.

88. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.- 2 изд., доп.- М.: Политиздат, 1977.- 304с.

89. Леятман Я.Б.,Печатников Ю.С» 0 взаимовлиянии сигнальных систем при сочетании мышечной работы с умственной*- Вопр.психологии, 1956, Л 2, с.51-63.

90. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека.-М.: Мир, 1974.- 550с.

91. Ладов Б. Ф., Мансуров Р.М.,Суходольский Г.В. К вопросу о надежности процеоса опознания.- В кн.: Проблемы инженерной психологии/Под ред.Б. Ф.Ломова .Л., 1964, вып. I, с .91-92.

92. Ломов Б.ф. Человек в системах управления.- М.: Знание, 1967.- 48с.

93. Ломов Б.ф. О системном подходе в психологии.- Вопр.психоло гии, 1975, * 2, о31-46.

94. Ломов Б.ф. Решения ХХУ съезда КПСС и задачи психологической науки в борьбе за повышение эффективности и качества труда.- Вопр.психологии, 1976, J6 6, с.3-20.

95. Ломов Б.Ф. Психологические аспекты человеческой деятельности.- М.: Знание, 1978.- 64 е.

96. Ломов Б.Ф. О путях построения теории инженерной психологии на основе системного подхода.- Б кн.: Инженерная психология. М., 1977, с.3-34.

97. Ломов Б.Ф. О путях развития психологии.-,Вопр.психологии, 1978, * 5, с.31-43.

98. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии.- М.: Изд-во МГУ,1973.-374с.

99. Лурия А.Р. Внимание и память.- М.: Изд-во МГУ, 1975.- 104с

100. Макогояова A.A. Распределение внимания в связи с особенностями нервной деятельности: Автореф. джс. на соиск. учен, степ. канд. дедадот наук по психологии.- М., 1954.- 24с. В надзаг.: Моск. гор. пед. ин-т им .В. Ц.Потеыкина.

101. Милерян Е.А. Очерки психологии труда оператора.- М.: Наука 1974.- 306с.

102. Миллер Дж., Гадантер Ё., Прибрам. К. Планы и структура поведения / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1965.- 234с.

103. Миллер Дж. Психолингвисты.- В кн.: Теория речевой деятельности / Под ред. А.А.Леонтьева. М., 1968, с.245-266.

104. Миллер Дк. Информация и память.- В кн.: Восприятие. Механизмы и модели / Пер. о англ. М., 1974, с.28-66.

105. НО» Миаьяр-Белоручев P.K. Методика обучения последовательному переводу: Автореф. дис. на соиек. учен. степ, д-ра пед.на-ук.- М., 1967.- 49с.- В надзаг.: АШ СССР, НИИ общ. и по-литехнич.образования*

106. Шньяр-Белоручев Р.К. О механизме переключения с одного языка на другой в процессе устного перевода.- Вопр. психологии, 1974, » 6, с.98-106.

107. Митькин A.A. 0 влиянии структуры информативного шля на организацию зрительной деятельности оператора-наблюдателя: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. нед. наук.- М., 1967.- 21с.- В надзаг.: Ленингр. Гос. Ун-т им.А.А.Жданова.

108. Никиреев S.M. Исследование устойчивости и переключения внимания при решении задач в заданном темпе.- В кн.: Экспериментальные исследования внимания: Уч. зап. Моск. гос. пед. ин-та ш.В.И.Ленина. 1970, № 381, c.II6-I4I.

109. Новоселов М.М. К вопросу о корректном применении вероятностных методов при анализе мыслительных задач.- Вопр. психологии, 1963, Л 2, с.96-100.

110. Носенко Э.Л. Об использовании некоторых характеристик речи для контроля за состоянием диспетчера.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и эргономики. Ярославль, 1974, вып.З, с.97-100.

111. Переслени Л.И. Особенности вероятностного прогнозирования у детей в норме и патологии.Вопр.психологии,1976,£2,с.115--123.

112. Петровский A.B. Общая психология.- 2 изд., доп., М.: Просвещение, 1976.- 479с.

113. Пиотровский Р.Г. Информационные измерения языка.- М.: Наука, 1968.- 116с.

114. Полторак М.И. Временные характеристики переработки человеком полимодальных: сигналов.- В кн.: Проблемы инженерной психологии и эргономики.Ярославль,1974,вып.I,с.218-221.

115. Полякова И.В. Додаковский Л.С. К вопросу о переключаемости внимания.- В кн.: Экспериментальные исследования внимания: 7ч. зап. Моск. Гос. пед. ин-та им.В.И.Ленина. М., 1970,1. X 381, C.I7I-I8I.

116. Проблемы инженерной психологии / Под ред. Б.Ф.Ломова: Материалы первой Ленингр.конф. по инж. психологии (июнь,1964). Л., 1964, вып.1,- 174с.

117. Проблемы инженерной психологии / Под ред. Б.Ф.Ломова.- М.: Наука, 1967,- 196с.

118. Развитие психофизиологических функций взрослых людей / Под ред. Б.Г.Ананьева.- М.: Педагогика, 1972.- 248с.

119. Раму ль К. Л. Введение в методы экспериментальной психологии. 2-е изд., иепр.- Тарту: Изд-во Тартус. Гос.ун-та,1965.- 329с.

120. Репкин В.В. Еще раз о природе внимания.- Вопр. психологии, 1976, « 2, с.159-163.

121. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- М.: Учпедгиз, 1940.- 596с.

122. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии.- М.: Педагогика, 1976.- 416с.

123. Сеченов И.М. Избранные произведения.- М.: Изд-во АН СССР, т.1, 1952.- 771с.

124. Сладковская E.H. Прогнозирование на уровне цели высказы-вания.- В кн.: Тетр. пер*, вып.8, М., 1971, 0.61-65.

125. Соколов Ä.H. Внутренняя речь и понимание.- В кн.: Уч.зап. гос. науч. иселед. ин-та поихологии.М. ,1941,т.2,с.99-146.

126. Соколов А.Н. Психологический анализ понимания иностранного текета.- Изв. АПН РСФСР, 1947, вып.7, е.163-187.

127. Соколов А.Н. О речевых механизмах умственной деятельности.- Изв. АПН РСФСР, 195£,вып.81,с.65-? 98.

128. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление: Авгореф.дис. на ооиск. учен. степ. докт. пед. наук (ш психологии) .-М. ,1967.

129. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление.- М.: Просвещение, 1968.- 248с.

130. Соколов E.H.Вероятностная модель восприятия.- Вопр.психологии, I960, Л 2, с.61-73.

131. Соколов E.H. Статистическая модель наблюдателя.- В кн.: Инженерная пояхология / Под ред. А.Н.Леонтьева. М., 1964, с.61-73.

132. Соловьева А.И. Основы психологии слуха.- Я.: Изд-во ЖУ, 1972.- 187 С.

133. Сперлинг Дж. Модель зрительной памяти.- В кн.: Инженерная психология за рубежом. М., 1967, с.69-94.

134. Спичак С.Ф. Особенности умственной и сенсомоторной деятельности в условиях частого переключения внимания.- В кн.: Экспериментальные исследования внимания.М., 1970,о.35 66.

135. Стивене С.С. Экспериментальная психология / Пер. с англ.-М.: Изд-во иностр. лит., 1963, т.1,2.- 685с.

136. Страхов Б.И. Состояние проблемы внимания.- В кн.: Во пр. психологии внимания. Саратов, 1972, вйп.4, с.39-97.144» Страхов В.И. Психологические исследования внимания.- В кн. : Во пр. психологии внимания. С аратов, 1974, вып. 6, с .35^4.

137. Страхов В.И. О психологических закономерностях внимания.-В кн.:Вопр.психологии внимания.Саратов,1975,вып.7,с.31-48.

138. Страхов В.И. Внимание в процессе деятельности: Автореф. дис. на соиск. учен.степ, д-ра психолог, наук.- М.,1975.-49с.- В надзаг.: Шск. Гос. пед. ин-т ша.Б.И.Ленина.

139. Страхов И.В. Психология внимания.- Саратов: Изд-во Сарат. Гос. пед. жн-та, 1968. 51с.

140. Страхов И.В. Психологическая теория внимания.- Б кн. : Во пр. психологии внимания. Саратов,1969,вып.I, е.3-25.

141. Страхов И.В. Классификация видов внимания.- В кн.: Вопр. психологии внимания. Саратов, 1975, вып.7, с.9-30.

142. Сысоев Н.В.,Марищук В.Л. О зависимости точности действий от эмоционального состояния.- В кн.: Проблемы инженерной психологии. Л., 1964, вып.Х, с.25-26.

143. Титченер Э. Учебник психологии.- М. : Мир, 1914, ч.1.-264с.

144. Тихомиров O.K. Решение мыслительных задач как вероятностный процесс.- Вопр.психологии, 1961, £ 5, с.63-76.

145. Тункедь В.Д. Зависимость передачи речевого сообщения от < его предикативной структуры. В кн. : Исследования языкаи речи: Уч.зап. Шок. Гос. пед. ин-та иностр. яз. им.М.То-реза. М., 197Х,т.60, с.165-169.

146. Х54. Ушинский К.Д. Психологические монографии. Внимание.-ïypfi.m-ва народ, просвещения, I860, ч.Ю7, с.1-29.

147. Фаткин Л.В. Статистический анализ процессов восприятия.-В кн.: Инженерная психология / Под ред. А.Н.Леонтьева.М., 1964, с.42-51«

148. Фейгенберг И.М. Вероятностное прогнозирование в деятельное ти мозга. Вопр. психологии, 1963, J6 2, с.59-67.

149. Фейгенберг И.М. Вероятностное прогнозирование и экспериментальное исследование его при патологических состояниях.- Вопр. психологии, 1965, № I, с.42-54.

150. Фейгенберг И.М. Память и вероятностное прогнозирование.-Вопр. психологии, 1973, M I, с.37-47.

151. Фрумкина P.M. Вероятностное прогнозирование в речи.- М.: Наука, 1971,- 194с.

152. Цвиллинг М.Я. Синхронный перевод как объект экспериментального исследования.- В кн.: Тетр. пер.М. ,1966, вып.З, с.87-93.

153. Чернов Г.В. Синхронный перевод: речевая компрессия и лингвистическая проблема.- В кн. : Тетр. пер. M., 1969, вып.6, с.52-65.

154. Чернов Г.В. Многоуровневая структура вероятностного прогнозирования в синхронном переводе :В кн. :Учебно-методические разработки к курсу теории перевода.M.,1972,с.146-157.

155. Чернов Г.В. Коммуникативная ситуация синхронного перевода и избыточность сообщения.- Б кн.: Тетр. пер. М.,1975, вып.12, с.83-100.

156. Чернов Г.В. О семантике синхронного перевода.- В кн.: Теория перевода и научные основы подготовки переводчиков: Материалы Всесоюз. науч. конф. М., 1975, с.140-146.

157. Чернов Г.В. Теория и практика синхронного перевода.- М.: Междунар. отношения, 1978.- 208с.

158. Черри К. Человек и информация.- М.: Связь, 1972.- 367с.

159. Чистович Л.А. Психофизиологические характеристики слуха.-В кн.: Инженерная психология / Под ред. А.Н.Леонтьева. М., 1964, е.138-158.

160. Чистякова Г.Д. Исследование понимания текста как функции смысловой структуры: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, канд. психолог, наук.- М., 1975.- 24с.- В надзаг.: АПН СССР, Науч. исследоват. ин-т общ. и пед. психологии.

161. Швецов О.П. Внимание и его роль в труде оператора.- Вкн.: Очерки психологии труда оператора. М., 1974, c.208^SÖ.

162. Ширяев А.Ф. Синхронность синхронного перевода.- Тр.Воен. ин-та иностр. яз., М., 1971, т.7, с.294-301.

163. Ширяев А.Ф. Некоторые результаты экспериментального исследования синхронного перевода.- Тр. Воен. ин-та иностр. яз., М., 1972, т.8, с.70-77.

164. Ширяев А.Ф. Синхронный перевод с французского языка: Автореф. дис. на соиок. учен. степ. канд. филолог, наук.-М., 1973.- 24с.- В надзаг.: Мэск.ин-т международ.отношений ВД СССР.

165. Ширяев А.Ф. Синхронный перевод: Деятельность синхронного переводчика и методика преподавания оинхронного перевода.» М.: Воениздат, 1979.- 183с.

166. Шеннон К. Предсказание и энтропия печатного текста.- В кн.: Работы по теории информации и кибернетике / Пер. с англ. М., 1963, с.669-686.

167. Шорохова Е.В. Мзтодические и теоретические проблемы психологии,- М.: Наука, 1969.- 376 с.

168. Шумихин А. Прогнозирование на уровне предикации.- В кн. Тетр. пер. М., 197Х,вып.8, с.65-67.

169. Юганов Е.М., Бодров В. А. Зависимость эффективности совмещенной деятельности операторов от психофизиологической структуры задач.- В кн.: Проблемы инженерной психологиии эргономики.Ярославль, Х974, вып.1, с.261-263.

170. Allport D., Antonis В., Reynolds P. On the division of attention: a disproof of the Single channel hypothesis.-Quart. Journal of experimental Psychology, 1972, v. 24, p. 225-235.

171. Barik H.C. A description of various types of omissions, additions and errors of translation encountered in simultaneous interpretation.- META, 1971» v.16, p.199-210.

172. Binet A. La concurrence dee ¿tats psychologiques.- Revue philosophique, 1890, v.29, p. 138-155.

173. Binet a., Henri V. La psychologie individuelle.- L'année psychologique, Parie, 1895, v.2, p. 411-465.

174. Black J.W., Guberina F. et al. Applications of language prediction technique to speech and hearing.- Folia phoniat-rica, 1965, v.17» No.1, p. 33-42.

175. Broadbent D.E. Speaking and listening simultaneously.-Journal of experimental psychology, 1952, v.43» 5o.4, 267-272.189* Broadbent D.E. Listening to one of two synchronous messages.- Journal of experimental psychology, 1952, y. 44, p.51-55.

176. Broadbent D.E. Perception and communication.- L.:Pergamon1. Press, 1958.- 338 p.193» Broadbent D.E. Plow of information within the organism.

177. Journal of verbal learning and verbal behaviour, 1963» v.2, Ho. 4, p. 34-39.

178. Broadbent D.E. Word-frequency effect and response bias.-Psychol. rev., 1967, v.74» Bo.1, p. 1-15.195* Broadbent D.E. Decision and stress.- L.: Acad. Press, 1971.- 522 p.

179. Brown I., Tickner A., Simmonds D. Interference between concurrent tasks of driving and telephoning.- Journal of applied psychology, 1969» v.53, p. 419-424.

180. Bruce D.J. Effects of context upftn intellegibility of heard speech.- In: Information theory /Ed. C.Cherry. K.Y.; Acad. Press, 1956, pp. 245-252.

181. Cherry B.C. Seme experiments on the recognition of speech with one and with two ears.- Journal of the Acoustical Society of America, 1953, v.25, So.5, pp. 975-979.

182. Server D. A psychological approach to simultaneous interpretation.- META, 1975, v.20, So.2,pp.Ill -Й8.

183. Gerver D. The effects of noise on the performance of simultaneous interpreters: accuracy of performance.- Acta psy-chologica, 1974, v.38, pp. 159-167.

184. Gerver D. Simultaneous listening and speaking and retention of prose.- Quart, journal of experimental psychology, 1974, v.26, pp. 337-342.202* Goldman-Eisler P. Psyeholingurietics. Experiments in spontaneous speech.- L>; H.Y., 1968,- 169 PP*

185. Goldman-Bisler F. Segmentation of input in simultaneous in-terpreting.- Journal of psycholinguistic research, 1972, v. 1, Ho.2, pp. 127-140.

186. Gray J.A., Wedderburn A.A. Grouping strategies with simultaneous stimuli.- Quart, journal of experimental psychology, I960, v. 12, pp. 180-184.

187. Jastrow J. She interference of mental processes a preliminary survey.- Amer. journal of psychology, 1891, Ко. 4, pp. 219-223.

188. Kade 0., Cartillieri C. Some methodological aspects of simultaneous interpreting.- Babel, 1971, v. 17, Ho. 2, pp. 12-16.

189. Ladefoged P., Broadbent D. Perception of sequence in auditory events.- Quart, journal of experimental psychology,1960, v. 12, pp. 162-170.

190. McDougall W. On a new method for the study of concurrent mental operations end of mental fatigue.- Brit. Journal of psychology, 1904-5, Eo. 1, pp. 435-445.

191. Meumaim £. Vorlesungen zur Einführung in die experimentelle Pädagogik und ihre psychologie. Grundlagen; Leipzig, 1907.- 556 pp.

192. Miller S.A., Heise C.A., Lichten W. The intellegibility of speech as a function of the context of the test materials. Journal of experimental psychology, 1951» v.41, No.5, pp. 329-335.

193. Moray H. Broadbent's filter theory: postulate H. and the problem of switching time.- Quart. Journal of experimental psychology, I960, v.lZ, So. 4, pp. 214-220.

194. Mowbray C.M. Simultaneous vision and audition.- Journal of experimental psychology, 1953,- v.46, So.5» pp. 365-372.213* Norman D.Â. Memory and attention. An introduction to human infoimation processing.- H.Ï., 1969. 201b?*

195. Paulhan P. La simultanéité des actes psychiques.- La revue scientifique, 1887, 39, pp. 684-689.

196. Pollack I. Message probability and message reception.-Joumal of the Acoustical Society of America, v. 36, Ho. 5, pp. 937-945.

197. Poulton E.C. Two-channel listening.- Journal of experimental psychology, 1953» tv 46, So. 2, pp. 91-96.

198. Poulton B.C. Simultaneous and alternate listening and speaking.- Journal of the Acoustical Society of America, 1955, v. 27, Bo. 6, pp. 1204-1207.

199. Rabbitt P.M. Attention and performance.-L.;K.Y.,1975.-758pp.

200. Rossolimo G. Die psychologischen Profile. Zur Methodik der quantitativen Untersuchung der psychischen Vorgänge in normalen und pathologischen fällen,- Klinik f. psychische und nervöse Krankheiten, 1911, '6,#3, 317-331.

201. Hubenstein H., Pollack I. Word predictability and intelle-gibility.- Journal of verbal learning and verbal behavior, 1963, v. 2, Bo. 2, pp. 147-158.

202. Sharp S. Individual psychology: a study in psychological method.- Amer. journal of psychology, 1899, v.10,pp.329-391«

203. Spieth W., Curtis J., Webster J. Beeponding to one of two simultaneous messages.- Journal of the Acoustical Society of America, 1954, v. 26, tto. 3, pp. 391-396.223» Treisman A.M. Contextual cues in selective listening.

204. Webster J.C., Thompson P. Responding to both of two overlapping messages.- Journal of the Acoustical Society of America, 1954, v. 26, Bo. 3, pp. 396-402.

205. Whipple G.14. Manual of Mental and physical teatsrB.Y,I924r3£?p.

206. Webster J.C., Solomon I/.H. Efects of response complexity upon listening to competing messages.- Journal of the

207. V Acoustical Society of America, 1955, v.27, No.6, pp.11991203.

208. Underwood G. Moray vs. the rest: the effects of extended shadowing practice.- Quart, journal of experimental psychology, 1974, v.26, Ko. 3, PP. 368-372.