Психологические особенности адаптации учащейся молодежи за рубежом тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат психологических наук Шолохов, Иван Андреевич

• Шолохов, Иван Андреевич
• кандидат психологических наук
• 2002

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Шолохов, Иван Андреевич

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ МОЛОДЕЖИ К ИНОСТРАННОЙ КУЛЬТУРЕ.

§1. Исследования психологических проблем адаптации молодежи к иностранной культуре в зарубежной психологии.

§2. Исследования психологических проблем адаптации русскоязычной молодежи к иностранной культуре в отечественной психологии.

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ АДАПТАЦИИ

УАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ.

§1. Методы изучения адаптации современной учащейся молодежи в ф зарубежных странах.

§2. Методы изучения адаптации современной учащейся молодежи в нашем исследовании. Описание и обоснование.

ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ К

ИНОСТРАННЫМ КУЛЬТУРЕ И УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ.

§1. Анализ результатов исследования особенностей адаптации русскоязычной молодежи к иностранным культуре и условиям обучения.

§2. Психологическое сопровождение учащейся молодежи в процессе адаптации к иностранным культуре и условиям обучения.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические особенности адаптации учащейся молодежи за рубежом»

Актуальность исследования. В условиях развёртывающихся во всём мире интеграционных процессов каждый народ осознаёт себя неотъемлемой частью общекультурного мира. Свидетельством этого стало появление в многочисленных работах по культурологии, культурной антропологии, социальной психологии и психологии развития широкого употребления понятия «всемирная деревня» (global village). Это понятие в своей первой знаковой части - «всемирная» подчёркивает, что сейчас невозможно ограничить политическую, экономическую и культурную жизнь подавляющей части народов Земли рамками национального государства, избежав контакта с соседними народами.

В то же время следует отметить, что усиление культурной целостности мира, взаимозависимости его регионов создают и новые, ранее неведомые проблемы. Сложности и напряжённость сопутствуют межкультурным контактам даже при самых благоприятных условиях. Вследствие более частых, чем раньше, межкультурных контактов люди сталкиваются с рядом разнообразных проблем адаптации, которые связаны как с очевидными, так и со скрытыми особенностями культур, различиями между ними.

Наше исследование затрагивает проблемы психологической адаптации молодежи при смене социокультурной ситуации — конкретнее: учащейся молодежи за рубежом. Актуальными для исследования ставятся вопросы о том, как происходит включение личности в разнообразные ситуации нового социокультурного окружения, как человек преобразует, переосмысливает для себя действительность, как преодолевает преграды, стоящие на пути реализации его привычного поведения, как переживаются личностью конфликты, возникающие в процессе адаптации.

Актуальность постановки данной проблемы продиктована также и тем, что в современном обществе резко возросли темпы социальных изменений, связанных с мобильностью населения, потоками миграций, в том числе, и с обменами школьников и студентов, выездом их на долгосрочное обучение за рубеж. В ходе этих изменений с еще большей остротой проявилась необходимость разработки вопросов психологической подготовки личности к адаптации к новым культурным условиям.

Методологическая основа исследования. Общей, принципиально значимой методологической основой нашего исследования является известная марксистская идея о развитии человека путем «присвоения материальной и духовной культур общества». В работе, прежде всего, речь будет идти о «присвоенных» традиционных ценностях и о «присвоении» новых ценностей в контексте межэтнического взаимодействия.

В нашем исследовании особенности самосознания молодежи в процессе адаптации к новым условиям жизни и учебной деятельности за рубежом мы рассматриваем через принятую нами концепцию B.C. Мухиной развития самосознания. Мы, разделяя позицию B.C. Мухиной, понимаем самосознание личности как универсальную, исторически сложившуюся и социально обусловленную психологически значимую структуру, присущую каждому социализированному индивиду. Структура самосознания определена звеньями, которые составляют содержание ключевых переживаний личности и выступают внутренними факторами рефлексии, ее отношения к самой себе и окружающему миру. Мы принимаем положение о том, что самосознание человека как личности содержит пять звеньев; 1 -идентификация с именем и заменяющем его местоимением «Я», с образом тела, индивидуальная духовная сущность человека; 2 - притязание на признание; 3 - половая идентификация; 4 - психологическое время личности (прошлое, настоящее, будущее); 5 - социальное пространство личности (права и обязанности). В многочисленных исследованиях, проводимых под руководством В. С. Мухиной, многократно подтверждено, что названные звенья самосознания формируются у всех людей, независимо от принадлежности к какому-либо этносу, различаясь в содержательном наполнении в зависимости от характеристик этнической среды и от социальной ситуации развития. Ценности, входящие в содержание структурных звеньев самосознания, переживаются человеком в качестве уникальных личностных потребностей. Мы принимаем положение о том, что типология самосознания зависит не только от развития - индивидуального пути отдельной личности, но и от момента истории общества, в котором существует человек. Это: этнос, государство и тенденция всеобщей интеграции человечества наряду с прогнозами катастрофических столкновений ключевых цивилизаций.

Сегодня развивающейся личности следует найти место не только в рамках своего этноса и государства, но и в условиях интернационализации всего человечества, в условиях глобальной аккультурации. Именно новые условия изменяющегося мира следует иметь в виду, когда мы ищем ориентиры для методологических и теоретических основ исследования особенностей развития самосознания отдельной личности и молодежи в целом в условиях межэтнического взаимодействия и адаптации к иной культуре.

Цель исследования - изучение психологических особенностей адаптации учащейся молодежи к новым условиям жизни и учебной деятельности за рубежом.

Объект исследования - психологические проблемы русскоязычной молодежи в процессе адаптации к иностранным культуре и условиям обучения.

Предмет исследования - старшие школьники, выпускники школ и студенты российских ВУЗов.

Гипотезы исследования. Основанием для построения гипотез послужили: анализ психологических, политологических, исторических и этнологических источников; опыт работы с молодежью, выезжающей за рубеж для учебы; анализ результатов включенного наблюдения и др. В результате анализа всего комплекса проведенных работ были сформулированы следующие гипотезы:

1. Современная учащаяся молодежь, как наиболее сензитивная к социальным изменениям часть населения, достаточно лояльно воспринимает возможность интеграции культуры международного сообщества.

2. В условиях проживания внутри своего и чужого этноса распределения типов реакций в ситуации фрустрации на представителей своего и чужого этносов могут менять свои показатели.

3. Так называемый конфликтный потенциал социальных реакций молодежи в условиях своего этноса и за рубежом может менять показатели напряженности в условиях, где предстоит адаптация к иной культуре (ментальности).

Для достижения поставленной цели и в соответствии с гипотезами были поставлены следующие задачи:

• проанализировать исследования, посвященные проблеме адаптации молодежи к иностранной культуре, а также посвященные проблеме самосознания и этнической идентичности личности;

• исследовать психологические особенности адаптации российских студентов, учащихся за рубежом, а также выявить общее и различное в характеристиках этнического самосознания молодежи, учащейся в России и за рубежом;

• выявить особенности аккультурации молодежи, учащейся за рубежом, в условиях переустройства миропорядка и глобального столкновения цивилизаций.

Теоретическое значение и научная новизна исследования

В работе исследуется комплекс психологических проблем адаптации учащейся молодежи к новым условиям жизни и учебной деятельности за рубежом. Показаны: особенности реакций на фрустрацию в условиях своей страны и за рубежом; особенности реакций сепарации и интеграции в 6 условиях своей страны и за рубежом. Теоретическое значение обретает выявляемая амбивалентность реакций на одну и ту же внешнюю ситуацию, но в разных социальных условиях (условиях взаимодействия со своим и чужим этносом на своей и чужой территории, внутри своей и чужой ментальности).

Практическая значимость исследования

Полученные результаты помогут систематизировать существующие знания о психологических проблемах молодежи за рубежом. Разработанные рекомендации дадут возможность профессионалам, работающим в сфере образования, грамотно информировать молодых людей о типичных проблемах адаптации к иностранной культуре и учебной деятельности за рубежом и использовать эти знания при психологическом сопровождении учащейся молодежи в процессе адаптации к иностранной культуре и учебной деятельности.

Методы, используемые в настоящем исследовании:

• проективный метод депривации структурных звеньев самосознания (B.C. Мухина);

• экспресс диагностика межэтнической аккультурации;

• метод включенного наблюдения;

• методика «Я, Мы, Они» (модификация теста Д. Катца);

• авторский опросник (И. А. Шолохов).

Основные положения, выносимые на защиту

1. В ситуации фрустрации внутри своего этноса у русской учащейся молодежи доминирует толерантный тип поведения, что является показателем социального развития и культуры. Общая социальная активность учащейся молодежи в ситуации фрустрации внутри своего этноса проявляется также в реакции агрессии на ситуацию фрустрации, которая выражается достаточно отчетливо.

2. В ситуации фрустрации внутри общения с чужим этносом толерантность русской учащейся молодежи (к своим и иностранцам) повышается. При этом в ситуации фрустрации внутри общения с чужим этносом агрессивные реакции заметно снижаются.

3. В ситуации фрустрации девушки более толерантны, а юноши более агрессивны.

4. В ситуации гипотетической межэтнической аккультурации, находясь на территории России, молодежь демонстрирует более высокую готовность к интеграции культур, чем в ситуации пребывания за рубежом. На территории иностранного государства молодежь заметно усиливает позицию сепарации и снижает готовность к интеграции. В этом случае проявляется феномен этнического капсулирования (В. С. Мухина), что сопряжено с психологическими последствиями адаптации к иной культуре.

5. Тезаурус исследования помогает воплотить концептуальные ориентации в систему, научно представляющую реалии особенностей адаптации учащейся молодежи за рубежом.

Апробация работы

Отдельные идеи и результаты диссертационного исследования обсуждались на международной конференции психологов, педагогов, историков, философов, филологов, культурологов «Личность на пороге XXI века» (Москва - 1999 г.).

Апробация полученных результатов осуществлялась в ходе лекций (2001 - 2002 гг.) по этнопсихологии на факультете педагогики и психологии МПГУ.

Основные положения исследования изложены в статьях, тезисах, научных докладах общим объемом около 5 п.л.

Структура и объем диссертации

Работа выполнена на 235 страницах, состоит из введения, трех глав, выводов, библиографии и приложений. Библиография состоит из 181 наименования, из них 100 на иностранных языках.

Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Шолохов, Иван Андреевич

Выводы касаются русскоязычной молодежи, учащейся на территории России и на территории других стран. Исследование особенностей адаптации за рубежом касаются периода от шести месяцев до одного года.I. Наше исследование подтверждает положение о том, что человек как личность проходит ряд этапов адаптации к иной ментальности, к иной этнической идентичности. Личностные проявления в период адаптации носят универсальный характер - в это время проявляются типические поведенческие изменения и оценки.II. Исследование особенностей типов поведения учащейся молодежи в ситуации фрустрации внутри своего этноса показало следующее.1. Доминирующий тип поведения — толерантный.2. Общая социальная активность учащейся молодежи проявляется также в реакции агрессии на ситуацию фрустрации, которая достаточно отчетливо выражается.3. Избегающий тип реакции проявляется в незначительной степени, что подтверждает общую социальную активность учащейся молодежи.III. Исследование особенностей типов поведения учащейся молодежи в ситуации фрустрации внутри общения с чужим этносом показало следующее.1. Доминирующий тип поведения — толерантный. Однако за рубежом толерантность к своим и иностранцам повышается.2. Агрессивные реакции на ситуацию фрустрации за рубежом заметно снижаются как к своим, так и к иностранцам.3. Избегающий тип реакции изменяется незначительно.IV. Выявлены гендерные различия в особенностях типов поведения учащейся молодежи в ситуации фрустрации.1. Более высокая толерантность у девушек.2. Более высокая агрессивность у юношей.V. в ситуации гипотетической межэтнической аккультурации, находясь на территории России, молодежь демонстрирует более высокую готовность к интеграции культур, чем в ситуации пребывания за рубежом.VI. На территории иностранного государства, где молодежь учится, заметно выражено усиление сепарации и снижение готовности к интеграции.Эти показатели говорят о проявлении феномена этнического капсулирования (В, Мухина), что сопряжено с психологическими последствиями адаптации к иной культуре в начальный период пребывания за рубежом.VIL Исследование оценок учащейся молодежью свойств своего и чужого этносов показало:

1. Русские юноши и девушки, учащиеся в России, дают представителям чужого этноса больше отрицательных оценок, чем русские юноши и девушки, учащиеся за рубежом.2. Русские юноши и девушки, учащиеся за рубежом, повышают положительные оценки личностных свойств чужого этноса и снижают отрицательные оценки представителей чуж:ого этноса.Обобщая частные выводы по исследованию, следует указать, что помимо выявленных особенностей адаптации к иной культуре просматриваются и другие тенденции, раскрывающие психологические особенности адаптации к иной ментальности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Шолохов, Иван Андреевич, 2002 год

1. Агеев В. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. - М., 1990.

2. Айламазьян А. М. Установка личности в процессе выбора мотивов деятельности: Дис.... канд. психол. наук. - М., 1984.

3. Андреева Г. М, Социальная психология. - М., 1994.

4. Анохин П. К. Кибернетика функциональных систем : Избр. тр. / Под общ. ред. К. В. Судакова. - М., 1998.

5. Арутюнов С, А. Билингвизм и бикультурализм. // Сов. этнография. — 1978. -№ 2 . -С . 3-14.

6. Баклушинский А. Я-концепция и ценностно-нормативные ориентации подростка в условиях быстрых социальных изменений: Дис. ... канд. психол. наук.-М., 1996.

7. Белик А. Культурология. Антропологические теории культур. - М., 1998.

8. Бойко В. В. О применении контент-анализа в комплексном исследовании // Проблемы контент-анализа в социологии / Под ред. А. А. Алексеева и др. -Новосибирск, 1970. - 29-32.

9. Буева Л. П. Человек, культура и образование в кризисном социуме: О проблемах взаимосвязи на пороге XXI века. // Философия образования. -М., 1996.-С. 76-90.

10. Васеха Л. И. Этнологические факторы социокультурной адаптации личности: Автореф. дис.... канд. культурол. наук. - М., 1996.

11. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура - М., 1990.

12. Вершинина Т. Н. Участие в третьем секторе как разновидность инновационной адаптации / РАН, Сиб. отд-ние, Ин-т экономики и орг. пром. пр-ва. - Новосибирск, 1996.

13. Витенберг Е. В. Социально-психологические факторы адаптации к социальным и культурным изменениям: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. -М., 1994.

14. Гальперин П. Я. Введение в психологию. - М., 1976.

15. Георгиевский А.Б. Некоторые философские проблемы адаптации // Философские проблемы эволюционной теории. - М., 1971. - 27-37.

16. Гребенкин А. В., Часовских А. А., Янбулатов Э. А. Организация и управление нововведениями: Игровое моделирование: Учеб. пособие. -Екатеринбург, 1991.

17. Гумилев Л. Н. От Руси к России: Очерки эти. истории. - М., 1994.

18. Гумилев Л. Н. География этноса в исторический пероид. - Л., 1990.

19. Дейкер X., Фрейда Н. Национальный характер и национальные стерео- типы//Современная зарубежная этнопсихология. - М., 1979.

20. Десятникова Ю. М. Психологические условия адаптации старшеклассников к новой социальной действительности: Дис. ... канд. психол. наук. - М., 1996.

21. Дичее Т. Г., Тарасов К. Е. Проблема адаптации и здоровье человека: (Методол. и социал. аспекты). - М., 1976.

22. Дичев Т. Г. Адаптация и здоровье, выживание и экология человека: (Социал.-мед. психо-биоэнерг. аспекты). - М., 1994.

23. Докторов Б. 3. Повышение возврата анкет при почтовом опросе// Социол. исслед. - М., 1981. - № 3. - 127-133.

24. Елисеева И. И., Юзбашев М. М, Общая теория статистики: Учеб. / Под ред. И. И. Елисеевой. - 4-е изд., - М., 2000. л

25. Жмыриков А. Н. Диагностика социально-психологической адаптированности личности в новых условиях деятельности и общения. Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - Л . , 1989.

26. Закс Л. Статистическое оценивание: Пер. с нем. - М., 1976.

28. Здравомыслов А. Г. Социология конфликта: Россия на путях преодоления кризиса: Учеб. пособие. - М., 1995.

29. Иванова А. А. Этническое самосознание молодежи в условиях исторического межэтнического взаимодействия: (на материале исследования коренных этносов Северного Кавказа): Дис. ... д-ра психол. наук. — М., 2001.

30. Иванова М. А., Титкова И. А. Социально-психологическая адаптация иностранных студентов первого года обучения в вузе: Метод, рекомендации преподавателям / Санкт-Петребург. гос. техн. ун-т, Подготов. фак. для иностр. граждан. - СПб., 1993.

31. Карамзин Н. М. История государства Российского: В 3 кн. - СПб., 1998. - 3 кн., т. 1-12.

32. Ковтун Л. В. Социальная адаптация личности в условиях межкультурного общения: Автореф. дис.... канд. культурол. наук. - М., 1999.

33. Ключевский В. О. Курс русской истории. - М., 1937. - Ч. 1-5.

34. Кузнецов П. Адаптация как функция развития личности. - Саратов, 1991.

35. Кцоева Г. У. Опыт эмпирического исследования этнических стереотипов //Психол. журнал. - М . , 1986. - № 2. - С . 41-50.

36. Лебедева Н. М. Особенности социальной перцепции в процессе этнокультурной адаптации переселенческих групп: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М., 1989.

37. Лысихин И. Е. Духовные факторы возникновения и обострения конфликтных ситуаций. // Социальные конфликты: экспертиза, прогнозирование, технологии разрешения. - М., 1994. - Вып. 7. - 48.

38. Малиновский Б. Научная теория культуры. - М., 1999.

39. Маркарян Э. О генезисе человеческой деятельности и культуры. - Ереван, 1973,

40. Марцинковская Т. Д. Русская ментальность и ее отражение в науках о человеке. - М., 1994,

41. Мухина В. Проблемы генезиса личности. — М., 1985.

42. Мухина В. Феноменология развития и бытия личности: Избр. психол. тр. - М.; Воронеж, 1999.

43. Мухина В. Личность и этносы в условиях столкновения цивилизаций. // Мир психологии. - М.; Воронеж, 2001. - № 4. - 114-127.

44. Мухина В. Личность в условиях этнического возрождения и столкновения цивилизаций: XXI век. // Развитие личности. - М., 2002, - № 1. - С . 16-39,

45. Мухина В. Проективный метод депривации структурных звеньев самосознания в контексте межэтнических отношений. // Развитие личности. - М., 2002. - № 2. - 117-135.

46. Мясищев В. И. Психология отношений: Избр. психол. тр./ Под ред. А. А. Бодалева. - М.; Воронеж, 1995.

47. Оллпорт Г. Личность в психологии. - М.; Спб., 1998.

48. Орлов А. В. Изучение психологических предпосылок развития склонностей к профессионально-трудовой деятельности: Автореф. дис. ... канд. психол, наук. - М., 1978.

49. Офицеркина И. Социально-психологическая адаптация молодежи к рыночной экономике: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М., 1997.

50. Ошуркова И. А. Динамика социально-психологической адаптации: Дис. ... канд. психол, наук. - М., 1995.

51. Павлов И. П. Мозг и психика: Избр. психол. тр. / Под ред. М. Г. Ярошевского. - М.; Воронеж, 1996.

52. Парсонс Т. Система современных обществ/ Пер. с англ. Л, А, Седова, А, Д. Ковалева; Науч, ред. пер. М. Ковалева. - М., 1998, л

53. Парыгин Б. Д. Социально-психологический климат коллектива: Пути и методы изучения/ Под ред. В. А. Ядова. - Л., 1981.

54. Петренко В. Ф. Семантический анализ профессиональных стереотипов // Вопр. психологии. - М., 1986. - № 3. - 133-143.

55. Петровская Л. А. Наблюдения как метод конкретного социологического исследования. // Лекции по методике конкретных социологических исследований. - М., 1972. - 56-72.

56. Роджерс К, Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. М. М. Исениной; Общ. ред. и предисл. Е. И. Исениной. - М., 1994.

57. Рубинштейн Л. Методы психологии. Наблюдения. // Рубинштейн Л. Основы общей психологии. - М . , 1946. - 31-37.

58. Рубинштейн Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. - М., 1970.

59. Савотина Н. А. Социальная адаптация личности в условиях студенческой среды: Дне. ... канд. пед. наук. - М., 1997.

60. Сарапас В. Л. Проблема социальной адаптации мигрантов к иной этнокультурной среде: Автореф. дис.... канд. филос. наук. - М., 1993.

61. Семенов Е. В. Из истории контент-анализа как психодиагностической процедуры // Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столица. - М., 1987. - 46-52.

62. Скворцова Е. В. Психологический анализ социальной -адаптации личности в инокультурной среде: Дис.... канд. психол. наук. - М., 1997.

63. Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. - М., 1980.

64. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. - М., 1998.

65. Соловьев М. История России с древних времен: В 15 кн. — М., 1959- 1966.-Кн, 1-15,

66. Сосновский Б. А. Лабороторный практикум по общей психологии. — М., 1979.

67. Стефаненко Т. Г. Адаптация к новой культурной среде и пути ее оптимизации. // Введение в практическую социальную психологию. / Под ред. Жукова Ю. М. и др. - М., 1996. - 167-184, л

68. Сухарев А. В. Психологический этнофункциональный подход к психической адаптации человека: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук - М., 1998.

69. Ухтомский А. А. Заслуженный собеседник: Этика. Религия. Наука. - Рыбинск, 1997.

70. Фомина Т. К. Адаптация в инонациональной среде как социальная проблема: Автореф. дис.... канд. филос. наук. - Вологоград, 1998.

71. Франкл В. Основы логотерапии: Психотерапия и религия. - СПб., 2000.

72. Хвостов А. А., Афонасенко Е. В. Моральное сознание двух культур: китайская и российская молодежь. // Развитие личности. — М., 2002. - № 2. -С. 49-60.

73. Шепеленко И. П. Социальная адаптация выпускников вузов инженерно- технического профиля: Дис.... канд. социол. наук. - М., 1994.

74. Шпет Г. Г. Введение в этническую психологию. - М., 1927. - Вып. 1.

75. Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программы, методы. - М., 1987.

76. Ярошевский М. Г. Психология в XX столетии: Теорет. проблемы развития психол. науки. - М., 1974.

77. Adams W. The Brain Drain. - N . Y., 1968.

78. Adler P. S. The transitional experience: an alternative view of culture shock, // Journal of Humanistic Psychology. - 1975. - 15. - 13-23.

80. Albert R.D. The intercultural sensitizer or culture assimilator: A cognitive approach // Handbook of intercultural training. - N.Y., 1983. - Vol.2.

81. Andersen Linda E. A News Look at an Old Construct: Cross-Cultural Adaptation // International Journal of Intercultural Relations. - 1994. - Vol. 18, 3.

82. Anderson N. The hobo; the sociology of the homeless man; a study prepared for the Chicago Council of Social Agencies under the direction of the Committee on Homeless Men. - Chicago, 1923.

83. Antler L. Correlates of home and host country acquaintanceship among foreign medical residents in the United States. // Journal of Social Psychology. - 1970. -80, 49-57.

84. Anumonye A. African Students in Alien Cultures. - L., 1970.

85. Au D. S. C. The influence of contacts with host nationals on foreign students' attitudes. - unpublished BA Honours thesis, 1969.

86. Babiker L E., Cox J. L., Miller P. M. The measurement of culture distance and its relationship to medical consultation, symptomatology and examination performance of overseas students at Edinburgh University. // Social Psychiatry. -1980.-15, 109-16.

87. Bennett M.J. A developmental approach to training for intercultural sensitivity // Intern. J. Intercultural Relations. — 1986. - Vol. 10.

88. Berry J.W., Poortinga Y.IL, Segall M.H., Dasen P.P. Cross-cultural psychology: Research and applications. - Cambridge, 1992.

89. Bochner S., Wicks P. Overseas students in Australia. - Sydney, 1972.

90. Bochner S., Buker E. A., McLeod B. M. Communication patterns in an international student dormitory: a modification of "the small world" method. // Journal of Applied Social Psychology, - 1976. - 6, 275-90.

91. Bochner S., McLeod B. M., Lin A. Friendship patterns of overseas students: a functional model. // International Journal of Psychology, 12, 277-97, 1977.

92. Bochner S., Orr F. E. Race and academic status as determinats of friendship formation: a field study. // International Journal of Psychology, 14, 37-46, 1979.

93. Bochner S., Lin A., McLeod B. M. Anticipated role conflict of returning overseas students. // Journal of Social Psychology. - 1980. - 110, 29-41,

94. Bochner S. The social psychology of cross-cultural relations // Cultures in contact. - Oxford, 1982.

95. Bochner S. Coping with Unfamiliar Cultures: Adjustment or Culture Learning? // Australian Journal of Psychology. - 1986. - # 3.

96. Bourne P. G. The Chinese student: acculturation and mental illness. // Psychiatry. - 1975. - 38, 269-77.

97. Bristol L. Social adaptation a study in the development of the doctrine of adaptation as a theory of social progress. — Cambridge, Harvard University Press, 1915.

98. Byram M. Investigating Cultural Studies in Foreign Language Teaching. - Clevedon, Philadelphia, Multilingual Matters Ltd, 1990.

99. Carey A. T. Colonial Students. - L., 1956.

100. Church A. T. Sojourner adjustment. // Psychological Bulletin. - 1982. - 91, 540-72.

101. Clifford J. The Predicament of Culture: Twentieth Century Ethnography, 1.iterature, and Art. - Cambridge, Mass.; - L, 1988. - P. 30.

102. Cole J., Allen F., Green J. Survey of health problems of overseas students. // Social Science and Medicine. - 1980. - 14, 627-31.

103. Cook S. W. The systematic analysis of socially significant events// Journal of Soc. Issues. - 1962. - Vol. 18.

104. Cross-cultural adaptation: Current approaches / Ed. Y.Y. Kirn, W.B. Gudykunst. - Newbury Park, 1987.

105. Cross-cultural Psychology: Research and Applications. - Cambridge, 1992.

106. Davey B. The disappointed undergraduate. // British Medical Journal. - 1957.-2.-547-50.

107. Di Marko N. Stress and Adaptation in cross-cultural transition.// Psychological reports. - 1974. - 35, 279-85.

108. Diggs N., Murphy B. Japanese adjustment to american communities: The case of the Japanese in the Dayton area // Intern. J. Intercultural Relations. - 1991. -Vol. 15.

109. Dodd С Perspectives on cross-cultural communication. - Dubuque (Jowa), 1977; Dodd С Dinamics of intercultural communication. - N . Y., 1991. л

110. Duck S., Spencer Personal constructs and friendship formation. // Journal of Personality and Social Psychology. - 1972. - 23, 40-5.

111. Duck S. The Study of Acquaintance.-L., 1977.

112. Duck S., Craig G. Personality similarity and the development of friendship: a longitudinal study. // British Journal of Social and Clinical Psychology. - 1977. -17,237-12.

113. Eldridge J. E. T. Overseas students at Leicester University: some problems of adjustment and communication. // Race. - 1960. - 2, 50-9.

114. Erickson R. Talking down: some cultural sources of miscommunication in interracial interviews//W. Aaron (ed.). Nonverbal behavior: Applications and Cultural implications. - N. Y., 1979.

115. Furnham A., Trezise L. The mental health of foreign students. // Social Science and Medicine. -1981. -17, 365-70.

116. Furnham A., Bochner S. Social difficulty in a foreign culture: an empirical analysis of culture shock. - Oxford, 1982.

117. Furnham A., Alibhai N. The friendship networks of foreign students. // International Journal of Psychology, - 1985. - 20, 709-22.

118. Furnham A., Bochner S. Culture shock: Psychological reactions to unfamiliar environments. - L, 1986.

119. Garza-Guerrero A. С Culture shock: its mourning and the vicissitudes of identity. // Journal of the American Psychoanalytic Association. - 1974. - 22, 408-29.

120. Gullahorn J. Т., Gullahorn J. E. An extension of the U-curve hypothesis. // Journal of Social Issues. - 1963. - 19 (3), 33-47.

121. Gumpertz J., Jupp Т., Roberts C. Crosstalk: a study of crosscultural communication: background material and notes to accompany BBC film. - L., 1979.

122. Gunn A. The Privileged Adolescent. - Aylesbury, 1970.

123. Gunn A. National health problems in student care. // Journal of the American College I lealth Association. - 1979. - 27, 322-3. ^^

124. Hopkins J., Malleson N., Sarnoff I. Some non-intellectual correlates of success and failure among university students. // British Journal of Sociology. -1957.-9,25-36.

125. Huang K. Campus mental health: the foreigner at your desk. // Journal of American College Health Association. - 1977. - 25, 216-19.

126. Jacobson E. H. Sojourn research: a definition of the field. // Journal of Social Issues.- 1963.-19(3), 123-9.

127. Jenkins H. M. and Associates. Educating students from Other Nations. - San Francisco, 1983.

128. Katz D. and Braly K. W. Racial stereotypes of 100 college students.// Journal of Abnormal Social Psychology. - 1933. - V. 28. - P. 280-290.

129. Kealey D.J., Ruben B.D. Cross-cultural personnel selection criteria: issues and methods // Handbook of intercultural training. - N.Y., 1983. - Vol. 1.

130. Kelvin R. P., Lucas C. J., Ojha A. B. The relation between personality, mental health and academic performance in university students.// British Journal of Social and Clinical Psychology. - 1965. - 4, 244-53.

131. Kidd C. B. Psychiatric morbidity amongst students. // British Journal of Preventive and Social Medicine. - 1965. - 19, 5-9.

132. Kim Y.Y. Communication and cross-cultural adaptation. Philadelphia, 1988.

133. Klineberg 0., Zavalloni M. Nationalism and Tribalism among African students. - P., 1969.

134. Klineberg O., Hull W. F. At a foreign university: An International Study of Adaptation and Coping. - N. Y., 1979.

135. Klineberg O. The role of international university exchanges. - Boston, 1981.

136. Kohls L.R. Four traditional approaches to developing cross-cultural preparedness in adults // Intern. J. Intercultural Relations. - 1987. - Vol. 11.

137. Lambo T. A Report on the Study of Social and Health Problems of Nigerian Students in Britain and Ireland. - Nigerian Government Printer, 1960.

138. Lesser S. 0., Peter H. W. "Training foreign nationals in the United States", in Likert R, Hayes S. P. (eds). Some Applications of Behavioral Research. - Paris, 1957. ^

139. Linton R. Acculturation in seven American Indian tribes. - N. Y.; London, D. Appleton-Century company, incoфorated, 1940.

140. Lucas C. J., Kelvin R. P., Ojha A. B, Mental health and student wastage. // British Journal of Psychiatry. - 1966. - 112, 277-84.

141. Lysgaard S. Adjustment in a foreign society: Norwegian Fulbright Grantees Visiting the United Stales // International Social Science Bulletin. - 1955. - Vol. 7.

142. Malinowski B. Crime and custom in savage society. - Westport, Conn.: Greenwood Press, 1984.

143. Malleson N. The mental health of students. - Paris, 1954.

144. Mechanic D., Greenley J. R. The prevalence of psychological distress and help-seeking in a college student population. // Social Psychiatry. - 1976. - 11, 1-10.

145. Milner D. Racial prejudice/ZJ. C. Turner, H. Giles (eds.). Intergroup behaviour. - Oxford, 1984.

146. Milton J. Bennett. A developmental approach to training for intercultural sensitivity // International Journal of Intercultural Relations. - 1986. - Vol. 10.

147. Minard R. D. Race relationship in the Pocahontas coal fields // J. of Soc. Issues.-1952.-Vol. 8.

148. Newcomb T. Social psychology. - Holt, Rinehart and Winston, 1961.

149. Norman B. Suicide rates in Sweden. - unpublished paper, 1974.

150. Noudehou A. Deracines avant d'etre partins. // Journal de Geneve. - 1982. - 213-15.

151. Oberg K. Culture shock: Adjustment to new cultural environments // Practical Anthropology. - 1960.

152. O'Neil M. K., Lance W. J., Freeman S. J. Help-seeking behaviour of depressed students. // Social Science and Medicine. 1984. - 18, 511-14.

153. Padesky С A., Hammen C. L. Sex differences in depressive symptom expression and help-seeking among college students. // Sex Roles. - 1981.-7, 309-17.

154. Pettigrew T. F. Personality and socio—cultural factors in intergroup attitudes: a cross national comparison // Journal of Conff. Resol. - 1958. - Vol. 2. ^

155. Redding W. Extrinsic and Intrinsic Criticism // Essays on rhetorical criticism / Ed. Т.К. Nilsen-N.Y.: Random house, 1968 . -P . 109.

156. Richardson A. British Immigrants and Australia: A Psycho-social Inquiry. - Canberra, 1974.

157. Rook P. Student suicides. // British Medical Journal. - 1954. - 1, 599-603.

158. Rust R. Epidemiology of mental health in college. // Journal of Psychology. - 1960.-49,235-48.

159. Schild E. O. The foreign student, as a stranger, learning the norms of the host culture. //Journal of Social Issues. - 1962. - 18 (1), 41-54.

160. Schwarz A. Inaccuracy and uncertainty in estimates of college suicide rates. // Journal of the American College Health Association. - 1980. - 28, 201-4.

161. Seligman M. E. P. Learned Optimism. - N . Y.: Knopt, 1991.

162. Selltiz C , Cook S. W. Factors influencing attitudes of foreign students towards the host country. // Journal of Social Issues. - 18(1), 7-23.

163. Sewell W. H., Davidsen O. M. Scandinavian Students on an American Camous,-Minneapolis, 1961.

164. Sherif M. Group conflict and cooperation: their social psychology. - L., 1966.

165. Singh A. K. Indian Students in Britain. - Bombay, 1963.

166. Smalley W. Culture Shock, language shock, and the shock of self-discovery. // Practical Anthropology. - 1963. - 10, 49-56.

167. Smith M. B. Explorations in competence: a study of Peace Corps teachers in Ghana. // American Psychologist. - 1966. - 21, 555-66.

168. Still R. Mental health in averseas students. // Proceedings of the British Health Association. - 1961,

169. Tajfel H., Dawson J, L. Disappointed Guests. - L., 1965.

170. Torbiorn I. Living Abroad: Personal Adjustment and Personnel Policy in the Overseas Settings. - Chichester, 1982.

171. Veroff J. African students in the United States. // Journal of Social Issues. - 1963,-19,48-60. л

172. Ward С , Kennedy А. Acculturation Strategies, Psychological Adjustment and Sociocultural Competence during Cross-cultural Transition. - 1994. - P. 329-345. // International Journal of Intercultural Relations. - 1994. - Vol. 18. - #3.

173. Ward L. Some observations of the underlying dynamics of conflict in a foreign student. // Journal of the American College Health Association. - 1967. -10,430-40.

174. Willmuth L., Weaver L., Donland S. Utilization of medical services by transferred employees. //Archives of General Psychiatry. - 1975. - 2, 182-9.

175. Zwingmann C, A. A., Gunn A. D. G. Uprooting and health: psycho-social problems of students from abroad. - Geneva, 1983. *i