Профессиональная специфика образа мира и образа жизни геологов: профессионалов и студентов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.03, кандидат психологических наук Шунькова, Светлана Валерьевна

• Шунькова, Светлана Валерьевна
• кандидат психологических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Шунькова, Светлана Валерьевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ ОБРАЗА МИРА И ОБРАЗА ЖИЗНИ ПРОФЕССИОНАЛА

1.1. Теоретико-методологические основы психологического изучения 12 профессиональной деятельности

1.2. Теоретико-методологические основы изучения «образа мира»

1.3. Теоретико-методологические основы изучения «образа жизни»

1.4. Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 63 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГЕОЛОГА

2.1. Стадии геологоразведочного процесса. Специализации 63 геологического труда

2.2. Содержание профессиональной деятельности геолога-поисковика 69 (анализ документов, наблюдение, анализ предмета труда)

2.3. Принятие профессионального образа жизни как условие готовности к 79 профессиональной деятельности будущих геологов

2.4. Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 84 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СПЕЦИФИКИ ОБРАЗА МИРА И ОБРАЗА ЖИЗНИ ГЕОЛОГОВ (ПРОФЕССИОНАЛОВ И СТУДЕНТОВ)

3.1. Описание этапов исследования, выборки, методик исследования, 84 методов обработки данных

3.2. Эмпирическое исследование особенностей профессиональной 87 деятельности и образа жизни сотрудников поисково-геологической партии (полевой период)

3.3. Эмпирическое исследование профессиональной специфики образа 101 мира и образа жизни геологов (камеральный период)

3.4. Эмпирическое исследование специфики образа мира, обусловленной 126 профессиональным обучением, и отношения к профессиональному образу жизни студентов-геологов

3.5. Описание и обсуждение полученных результатов

3.6. Выводы по третьей главе 158 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 160 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 164 ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессиональная специфика образа мира и образа жизни геологов: профессионалов и студентов»

Актуальность исследования. Согласно принципу единства сознания и деятельности, понимание природы психической деятельности требует изучения её отношений с внешней практической деятельностью. Понимание природы такого интегрального психологического феномена как образ мира требует изучения его отношений не с одной отдельно взятой деятельностью, а со всей системой реализуемых субъектом деятельностей, в которой образ мира функционирует, развивается и изменяется, то есть с его индивидуальным образом жизни.

Проблема взаимосвязи профессиональной специфики образа мира и профессиональной специфики образа жизни очевидна, однако до сих пор эта проблема малоизучена. Эмпирические работы Н.Д. Заваловой, В.И. Лебедева, В.А. Пономаренко, С.Д. Смирнова, Ю.К. Стрелкова и других, посвященные исследованию специфики образа мира, затрагивают отдельные аспекты этой проблемы [38, 64, 101, 102, 129, 136 и др.]. Исследований специфики образа мира, обусловленной обучением, также недостаточно, а изменения образа жизни в связи с вхождением в профессию вообще никто серьезно не изучает [146].

В нашей работе впервые эмпирически проводится совместное исследование образа мира и образа жизни геологов, значительная часть профессиональной деятельности которых осуществляется в особых (полевых) условиях. Изучение образа мира геолога, а также только входящих в эту профессию студентов, позволяет показать взаимосвязь образа мира и образа жизни.

Актуальность исследования образа мира и образа жизни геологов обусловлена также запросами практики. Государством ставятся задачи увеличения объёма воспроизводства природных ресурсов, обеспечения прироста геологической изученности территорий, прогнозирования развития минерально-сырьевой базы России. Эффективное выполнение этих задач зависит в большой степени от кадров.

В Советском Союзе высокий заработок, престижность и романтизированное представление о профессии являлись стимулами для овладения профессией геолога. В период же экономического кризиса в нашей стране профессия стала недостаточно востребованной, закрывались исследовательские институты, не финансировались научные разработки и геологоразведка.

В настоящее время профессия геолога вновь является востребованной в связи с возобновлением спроса на геологоразведочные работы. Однако, хотя кадровый вопрос остро стоит для горнодобывающей отрасли, проблема недобора абитуриентов на геологические специальности существует уже в течение нескольких лет. Большой отсев студентов происходит в процессе самого обучения. Кроме того, после окончания обучения значительная часть выпускников не работает по специальности. Это обусловлено тем, что абитуриенты идут на факультет, не имея представления о предмете их будущего труда и требованиях профессии к здоровью, к характеристикам личности, системе знаний, умений и навыков специалиста. Помимо этого, для реализации профессиональной деятельности необходимо формирование профессионального образа жизни, особенно в профессиях со специфичными условиями труда. Без этого выпускники учебных заведений не смогут работать по специальности.

Профессия геолога является одной из профессий, в которой профессиональная деятельность невозможна без освоения профессионального образа жизни. Профессиональный образ жизни геолога подразумевает длительное пребывание в изолированном коллективе вдали от дома в течение «полевого сезона» (до 6 месяцев), фрустрацию потребностей, лишение комфорта и пр.

В опубликованных работах [107, 115, 153 и др.] содержится очень мало информации о психологической специфике профессиональной деятельности геолога. Данная профессия практически выпала из психологического анализа. Особый профессиональный образ жизни геолога и связанный с ним взаимно детерминирующими отношениями образ мира систематически вообще не изучались.

Таким образом, актуальность исследуемой темы обусловлена как недостаточной теоретической разработанностью проблемы совместного описания образа мира и образа жизни профессионала, так и запросами практики.

Объект исследования - образ мира и образ жизни профессионалов. Предмет - профессиональная специфика образа мира и образа жизни геологов.

Цель работы - исследование профессиональной специфики образа мира и образа жизни геологов.

Гипотеза исследования: специфические характеристики образа мира и образа жизни профессионала-геолога проявляются при сравнении слоев образа мира и уровней образа жизни профессионалов-геологов с другими профессионалами. В отличие от специфичности ядерного слоя образа мира, специфичность семантического и перцептивного слоев образа мира формируется уже в процессе профессионального обучения студентов-геологов. Цель и гипотеза определили задачи исследования:

1. Проанализировать теоретические подходы к изучению проблемы психологического содержания профессиональной деятельности.

2. Проанализировать теоретические подходы к изучению образа мира и образа жизни.

3. Подобрать комплекс адекватных цели и гипотезе методов исследования образа мира и образа жизни геологов.

4. Изучить и описать психологические особенности профессиональной деятельности, профессиональную специфику образа мира и образа жизни геолога.

5. Изучить и описать специфику образа мира студентов геологов, обусловленную профессиональным обучением, и их отношение к профессиональному образу жизни.

6. Выделить условия психологической готовности студентов-геологов к профессиональной деятельности и ведению профессионального образа жизни.

Методологической основой исследования являются: основы психологического анализа профессиональной деятельности (А.Н. Леонтьев, C.JI. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, Э.Г. Юдин и др.), субъектно-деятельностный и системно-деятельностный подходы к изучению профессиональной деятельности (A.B. Брушлинский, Д.Н. Завалишина, Б.Ф. Ломов, Е.А. Климов, В.А. Пономаренко, Г.В. Суходольский, В.Д. Шадриков и др.), подход к изучению профессиональной специфики образа мира (А.Н. Леонтьев, Е.Ю. Артемьева, Е.А. Климов, Ю.К. Стрелков, С.Д. Смирнов и др.), трехслойная модель образа мира (Е.Ю. Артемьева и др.) и трехуровневая модель описания индивидуального образа жизни (В.П. Серкин).

В соответствии с поставленными задачами использовались следующие методы исследования: наблюдение; беседа; анкетирование; специализированные семантические дифференциалы (СД) для оценки образа жизни и работы; опросник, направленный на описание перцептивного слоя образа мира; ассоциативный эксперимент; методика «Мотивация профессиональной деятельности» К. Замфир в модификации А. Реана; тест смысложизненных ориентаций (СЖО) — модифицированная Д.А. Леонтьевым версия теста «Цель в жизни» Джеймса Крамбо и Леонарда Махолика; методика изучения ценностных ориентаций М. Рокича; методика «Неоконченные предложения» в модификации А.Н. Кошелевой; методика «Фотография рабочего дня»; методика изучения мотивации обучения студентов в вузе.

Для качественной и количественной обработки данных использовались: метод семантических универсалий, факторный анализ (метод главных компонент с Varimax вращением и использованием критерия нормализации Кайзера); непараметрические статистические критерии; сравнительный анализ эмпирических данных; качественный анализ и содержательная интерпретация результатов. Статистические расчеты проводились с помощью компьютерных программ Microsoft Office Excel 2003, SPSS 13.0 for Windows.

Практическая значимость полученных результатов определяется возможностью их использования в работе со студентами и геологами с целью оптимизации профессиональной подготовки, условий труда и повышения эффективности труда, а также в целях совершенствования процедуры профессионального отбора. Результаты исследования позволяют дать рекомендации для организации условий труда и психологической работы с сотрудниками поисково-геологических партий в период полевого сезона. Материалы исследования могут использоваться для более точного профессионального ориентирования и психологического сопровождения профессионального становления студентов геологических специальностей, формирования у них психологической готовности к профессиональной деятельности и ведению профессионального образа жизни. Материалы исследования используются в преподавании дисциплин «Психология труда», «Введение в профессию», «Инженерная психология» в Северо-Восточном государственном университете (Магадан).

Научная новизна и теоретическая значимость работы заключается в том, что:

1. Впервые на основе целостных теоретических моделей образа мира и образа жизни проведено эмпирическое описание образа мира профессионала совместно с описанием его образа жизни.

2. Впервые получено экспериментальное подтверждение теоретического положения о необходимости формирования для профессионализации специалиста специфических характеристик образа мира и образа жизни профессионала.

3. Составлена и опробована батарея методик для комплексного исследования образа мира и образа жизни профессионала-геолога.

4. Расширены представления о психологической готовности к профессиональной деятельности в терминах концепции образа мира и образа жизни профессионала. Показано, что готовность к профессиональной деятельности определяется не только уровнем ее освоения, но и отношением к профессиональному образу жизни.

5. Обогащено психологическое представление о роли профессионального обучения в формировании образа мира профессионала-геолога. Доказано, что в процессе обучения формируется специфика перцептивного и семантического слоев образа мира учащегося.

6. Изучена и описана профессиональная специфика образа мира и образа жизни геолога (выявлены особенности слоев образа мира профессионала-геолога, обусловленные спецификой профессионального образа жизни).

7. Изучены и описаны: специфика образа мира студентов-геологов, обусловленная профессиональным обучением; отношение к профессиональному образу жизни (выявлены особенности перцептивного и семантического слоев образа мира студентов-геологов, обусловленные профессиональным обучением).

Выборку испытуемых составляли геологи крупнейших предприятий Магаданской области, специализирующихся на поисках месторождений полезных ископаемых: ОАО «Дукатская горно-геологическая компания», ОАО «Магадангеология». Всего - 184 человека. В исследовании приняли участие 77 геологов, в возрасте от 25 до 65 лет, мужчин - 65 человек, женщин - 12 человек. Выборку учащихся составили студенты инженерно-геологического факультета Северо-Восточного государственного университета (Магадан), обучающиеся по специальности «Геологическая съемка, поиски и разведка полезных ископаемых» (63 человека) и контрольная группа студентов других факультетов СВГУ (44 человека).

Эмпирическое исследование проводилось в 3 этапа:

1. Исследование профессиональной деятельности, образа мира и образа жизни сотрудников поисково-геологической партии в период полевых работ (2006 - 2007 г.).

2. Исследование образа мира и образа жизни геологов в период камеральных работ (2008 - 2009 гг.).

3. Исследование специфики образа мира, обусловленной профессиональным обучением, и отношения к профессиональному образу жизни студентов-геологов (2008 - 2010 гг.).

Обоснованность выводов и достоверность результатов исследования обеспечивается исходными теоретическими и методологическими положениями; использованием методик, адекватных целям исследования; корректным применением методов сбора данных; репрезентативной выборкой испытуемых; применением математических методов статистической обработки данных; проведением качественного анализа результатов. Положения, выносимые на защиту:

1. Психологическое содержание профессиональной деятельности раскрывается через совместное описание образа мира и образа жизни профессионала. Необходимым условием реализации профессиональной деятельности геолога является принятие профессионального образа жизни.

2. Основными особенностями образа жизни сотрудников поисково-геологической партии являются: трудности организации совместной деятельности; необходимость проживания в изолированном коллективе в полевых условиях; жесткая временная регламентированность форм активности сотрудников; большие физические нагрузки; высокая напряженность труда, связанная с ограниченными сроками исполнения работ, зависимостью от погодных условий, техники, действий всех членов партии, повышенной опасностью.

3. Специфичность образа мира геолога проявляется: в особенностях ядерного слоя образа мира (в иерархии ценностей, в высоком уровне осмысленности жизни, отношении к другим, природе и пр.); в особенностях семантического слоя образа мира (позитивной специфике семантического оценивания); в особенностях перцептивного слоя образа мира (внимание к специфичным деталям, специфика пространственного ориентирования и др.).

4. Психологическая специфика образа жизни геолога проявляется в необходимости ежегодной адаптации к особым социальным и бытовым экспедиционным условиям и реадаптации после полевого сезона (у геологов формируется привычка к чередованию видов работы и социального окружения); в особых условиях профессиональной и межличностной коммуникации; в различной мотивации труда взаимозависимых сотрудников; во фрустрации потребностей в новых впечатлениях, сексуальном удовлетворении, общении с близкими людьми, в уровне комфортности жизни; в особых временных циклах профессиональной деятельности, которые определяют временные циклы других деятельностей геолога. 5. Обусловленная профессиональным обучением специфика образа мира студентов-геологов проявляется в изменениях перцептивного слоя (появляющееся после практики особое внимание к коммуникативным умениям, внимание к особенностям местности) и семантического слоев образа мира (специфичность оценивания профессионально важных понятий).

Апробация работы. Материалы и результаты исследования обсуждались на методологических семинарах кафедры психологии Северо-Восточного государственного университета (СВГУ) (2006, 2007, 2008, 2009 гг.), на региональной научно-практической конференции «Университет в регионе: наука, образование, культура» (Магадан, 2007 г.) и Всероссийской научно-практической конференции «Университеты России в диалоге со Временем» (Магадан, 2011 г.), на научно-практических конференциях аспирантов, соискателей и молодых исследователей «Идеи. Гипотезы. Поиск» (Магадан, 2006, 2007, 2008, 2009 гг.). Результаты исследования отражены в 12 научных публикациях. Материалы диссертации используются в лекционных курсах и семинарских занятиях учебных дисциплин «Психология труда», «Введение в профессию», «Инженерная психология» Северо-Восточного государственного университета (Магадан).

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложений. Диссертация изложена на 218 страницах, основная часть изложена на 180 страницах текста, приложения составляют 38 страниц, в тексте приведена 21 таблица. Библиографический список содержит 184 источника (на русском и английских языках).

Заключение диссертации по теме «Психология труда. Инженерная психология, эргономика.», Шунькова, Светлана Валерьевна

3.6. Выводы по третьей главе

1. Профессиональная деятельность геолога в полевой сезон отличается высокой напряженностью труда, связанной с ограниченными сроками исполнения работ; большими физическими нагрузками; зависимостью от погодных условий, исправности техники, действий всех членов партии; повышенной опасностью. Формы активности сотрудников геологической партии имеют жесткую временную регламентированность, существует фрустрация потребности в новых впечатлениях, сексуальной потребности, потребности в общении с близкими людьми, в комфортности жизни.

2. Изучена и описана профессиональная специфичность образа мира геолога. Существует специфичность ядерного слоя (ценностей и смысложизненных ориентаций геологов), специфичность семантических описаний понятий, специфичность перцептивного слоя образа мира. Специфичность ядерного слоя образа мира геолога проявляется в особом наборе ценностей (высокий ранг у ценностей ответственность, независимость, честность, жизнерадостность, образованность; значимее, чем для других профессионалов ценности: познание, терпимость, независимость, жизнерадостность); в высоком уровне осмысленности жизни и удовлетворенности жизнью.

3. Особенности семантического слоя образа мира геологов проявляются в особенностях семантического оценивания образа жизни (только позитивные универсалии и специфичный набор факторов оценивания).

4. Особенности перцептивного слоя образа мира проявляются в особом развитии пространственного восприятия (представление о расположении рудного тела и его поиске, внимание к специфическим деталям местности и пород и пр.); особенностях отношения к природе как объекту профессиональной деятельности; в отношении к другим через призму коммуникативных и профессиональных умений.

5. Описаны особенности профессиональной деятельности геолога в полевой период и специфика профессионального образа жизни. Специфика образа жизни геолога проявляется в особых временных циклах профессиональной деятельности (годовой цикл включает этап полевых работ (все теплое время года) и этап камеральных работ (осень-зима)), которые определяют временные циклы других форм активности геолога (досуг, общение с друзьями, семейная жизнь, хобби, отпуск, ремонт и пр.). В связи с этим часто возникает проблема синхронизации своего личного времени и времени близких людей (социальный десинхроноз). Особенностью образа жизни геологов является наличие переживаний адаптации к полевому сезону и реадаптации после него.

6. Изучена и описана специфичность образа мира студентов-геологов (семантического и перцептивного слоев), обусловленная профессиональным обучением. Специфичность образа мира студентов-геологов проявляется в изменениях перцептивного слоя образа мира (студенты стали уделять внимание камням и геологическим особенностям местности, замечать различия пород, их свойства, текстуру и структуру, проявлять точность и внимательность в наблюдениях, а также обращать внимание на взаимоотношения с людьми) и семантического слоя образа мира (нарастание профессиональной специфичности понятий «геология», «геолог», «полезные ископаемые»),

7. Доказано положение о том, что необходимым условием реализации профессиональной деятельности геолога является принятие профессионального образа жизни.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная работа посвящена изучению профессиональной специфики образа мира и образа жизни геологов (профессионалов и студентов).

В соответствии с целью исследования в работе последовательно решены поставленные задачи. В рамках теоретического исследования проведен анализ теоретических источников по проблеме описания профессиональной деятельности, изучения образа мира и образа жизни профессионала.

В рамках трехэтапного эмпирического исследования описаны и изучены особенности профессиональной деятельности и образа жизни сотрудников поисково-геологической партии; изучена и описана профессиональная специфика образа мира и образа жизни геологов (на основе трехслойной модели образа мира и уровневой модели образа жизни); изучены и» описаны специфика образа мира и отношение к профессиональному образу жизни студентов-геологов.

Таким образом, достигнута цель исследования и доказана гипотеза о специфических характеристиках образа мира и образа жизни геолога, которые формируются в процессе обучения и профессиональной деятельности геолога и наличие которых необходимо для профессионализации.

Итогом проведенного исследования являются следующие выводы:

1. Психологическое содержание профессиональной деятельности раскрывается через совместное описание образа мира и образа жизни профессионала. Применение трехслойной модели образа мира и уровневой модели образа мира позволяет эмпирически изучить субъективный мир профессионала, включенного в реальную практическую деятельность.

2. Профессиональная деятельность геолога в полевой сезон отличается высокой напряженностью труда, связанной с ограниченными сроками исполнения работ, зависимостью от погодных условий, исправности техники, действий всех членов партии, повышенной опасностью. Формы активности сотрудников геологической партии имеют жесткую временную регламентированность, существует фрустрация потребностей в новых впечатлениях, общении с близкими людьми, в комфортности условий жизни, сексуальной потребности.

3. Доказана специфичность образа мира геолога. Существует специфичность семантических описаний понятий, специфичность ядерного слоя (инструментальных ценностей и смысложизненных ориентаций геологов), специфичность перцептивного слоя образа мира (описаны основные виды профессиональной деятельности, изменивших перцептивный слой образа мира).

4. Специфичность образ мира геолога заключается в наборе инструментальных ценностей (высокий ранг у ценностей ответственность, независимость, честность, жизнерадостность, образованность; значимее, чем для других профессионалов ценности: познание, терпимость, независимость, жизнерадостность); в высоком уровне осмысленности жизни и удовлетворенности ею; в особенностях семантического оценивания образа жизни; в особенностях перцептивного слоя образа мира (развитии пространственного восприятия, внимание к мелочам и пр.); особенностях отношения к природе как объекту профессиональной деятельности; в отношении к другим через призму коммуникативных и профессиональных умений.

5. Описаны особенности профессионал пой деятельности геолога в полевой период, описана специфика профессионального образа жизни. Особенности полевого образа жизни привлекательны для геологов (соответствуют мотивам и потребностям). Специфика образа жизни геолога проявляется в особых временных циклах профессиональной деятельности (годовой цикл включает этап полевых работ (все теплое время года) и этап камеральных работ (осень-зима)), которые определяют временные циклы других форм активности геолога (досуг, общение с друзьями, семейная жизнь, хобби, отпуск, ремонт и пр.). В связи с этим часто возникает проблема синхронизации своего личного времени и времени близких людей (социальный десинхроноз). Особенностью образа жизни геологов является наличие переживаний адаптации к полевому сезону и реадаптации после него. У геологов формируется привычка к чередованию видов работы и окружения.

6. Доказано наличие специфичности образа мира студентов-геологов (семантического и перцептивного слоев), обусловленной профессиональным обучением. Обнаружена специфика ядерного слоя образа мира, вероятно, не связанная с профессиональным обучением - снижение уровня общей осмысленности жизни, ориентация на материальную обеспеченность и успех при недостаточной внутренней мотивации профессиональной деятельности. Профессиональные особенности образа мира студентов-геологов формируются преимущественно в процессе практики, и проявляются в специфичности перцептивного слоя образа мира (студенты стали уделять внимание камням и геологическим особенностям местности, замечать различия пород, их свойства, текстуру и структуру, проявлять точность и внимательность в наблюдениях, а также обращать внимание на взаимоотношения с людьми) и семантического оценивания понятий (нарастание профессиональной специфичности семантики понятий «геология», «геолог», «полезные ископаемые»).

7. Многие студенты не готовы к длительному ведению профессионального образа жизни (он привлекателен, но студенты недооценивают его сложность, он не соответствует их ценностным ориентациям). Студенты хотят активной деятельной не скучной жизни (эти характеристики привлекают в профессиональном образе жизни геолога). Но немаловажным для них является материальное'благополучие, удовлетворение, комфорт.

8. Среди студентов-геологов есть и готовые принять профессионально-специфический образ жизни, и не готовые принять его. Среди геологов-профессионалов все готовы принимать профессионально-специфический образ жизни (76 человек из 77 опрошенных). И только один, которому не нравится профессионально-специфический образ жизни, считает, что неправильно выбрал профессию. Это доказывает, что необходимым условием психологической готовности к профессиональной деятельности геолога является готовность к ведению профессионального образа жизни.

Полученные выводы определяют ряд перспективных направлений дальнейших исследований, связанных с подбором комплекса конкретных психодиагностических методик для профотбора и профориентирования будущих специалистов; изучением готовности к ведению профессионального образа жизни в профессиях с особыми условиями труда; изучением особенностей образа мира геологов разных специализаций; исследованием гендерной проблемы в профессиональной деятельности геологов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Шунькова, Светлана Валерьевна, 2011 год

1. Абульханова, К.А., Березина, Т.Н. Время личности и время жизни Текст. / К.А. Абульханова, Т.Н. Березина. — СПб.: Алетейя, 2001. — 304 с.

2. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания Текст. / Б.Г. Ананьев. -Спб.: Питер. 2001. - 288 с.

3. Артемьева, Е.Ю. Основы субъективной семантики Текст. / Е.Ю. Артемьева. М.: Наука: Смысл, 1999. - 350 с.

4. Артемьева, Е.Ю., Вяткин, Ю.Г. Психосемантические методы описания профессий Текст. / Е.Ю. Артемьева, Ю.Г. Вяткин // Вопросы психологии. -1986.-№3.-С. 127- 133.

5. Артемьева, Е.Ю., Урунтаева, Г.А. Изучение структур субъективного опыта в условиях неопределенных методик Текст. / Е.Ю. Артемьева, Г.А. Урунтаева // Мышление, общение, опыт. Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1983. — С. 108-118.

6. Багдасаров, Ш.Б., Верчеба, А.О., Пальмов, И.И. Справочник горного инженера геологоразведочной партии Текст. / Ш.Б. Багдасаров, А.О. Верчеба, И.И. Пальмов. -М.: Недра, 1986.-358 с.

7. Бакшаева, H.A. Психология мотивации студентов Текст.: учеб. пособие для студентов вузов / H.A. Бакшаева, А. А. Вербицкий. М.: Логос, 2006. - 183 с.

8. Бахтина, H.H. Психологические особенности профессиональной деятельности инспекторов рыбоохраны Текст. : автореф. дис. .канд. психол. наук / H.H. Бахтина. Магадан: Кордис, 2004. - 23 с.

9. Белый, В.Ф. О роли геологии в научном познании мира Текст. / В.Ф. Белый. Магадан: СВНЦ ДВО РАН , 1995. - 13 с.

10. Бернштейн, H.A. Биомеханика и физиология движений Текст. / H.A. Бернштейн. М.: Институт практич.психол. Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. -608 с.

11. Бирюков, В.И., Куличихин, С.Н., Трофимов, H.H. Поиски и разведка полезных ископаемых Текст. / В.И. Бирюков, С.Н.Куличихин, Н.Н.Трофимов. -М.: Недра, 1987.-415 с.

12. Бондарчук, Н.В. Психологическое содержание старательского труда Текст.: автореф. дис. .канд. психол. наук / Н.В. Бондарчук. Магадан, 2007. -26 с.

13. Быбочкин, А.М. Основы геологии и разведочного дела Текст. / А.М. Быбочкин. М.: Недра, 1960. - 235 с.

14. Величковский, Б.М. Образ мира как гетерархия систем отсчета Текст. / Б.М. Величковский // А.Н. Леонтьев и современная психология. — М.: Изд-во МГУ, 1983. С. 155-165.

15. Войлошников, В.Д. Полевая практика по геологии Текст. / В.Д. Войлошников. М.: Недра, 1984 - 215 с.

16. Выготский, JI.C. Мышление и речь Текст. / JI.C. Выготский // Собр. Соч. -Т.2.-М.: Педагогика. 1983.-368 с.

17. Выготский, JI.C. Собр. соч. Т.З. Проблемы развития психики Текст. / JI.C. Выготский. М.: Педагогика. - 1983. - 368 с.

18. Гаранина, O.A. Особенности организации времени жизни специалистов, работающих в режиме сменного графика Текст.: автореф. дис. .канд. психол. наук / O.A. Гаранина. Магадан, 2005. - 25 с.

19. Гачев, Г.Д. Национальные образы мира. Космо-Психо-Логос Текст. / Г.Д. Гачев. М., 1995. - 480 с.

20. Геллерштейн, С.Г. Психотехника Текст. / С.Г. Геллерштейн // История психологии советского труда / Под ред. В.П. Зинченко, В.М. Мунипова, О.Г. Носковой. -М.: Изд-во Моск.ун-та, 1983. С.127 - 133.

21. Геологические этюды Текст. / Отв. ред. К.В. Симонов. Магадан, 2003. -65 с.

22. Горное дело: терминологический словарь Текст. / Сост. А.Г. Лидин и др. -М., 1990.-121 с.

23. Дикая, Л.Г. Актуальные проблемы и перспективные направления исследований в психологии труда в условиях глобализации Текст. / Л.Г. Дикая // Психологический журнал. Том 23. - 2007. - № 6. - С.29^44.

24. Дикая, Л.Г. Итоги и перспективные направления исследований в психологии труда Текст. / Л.Г. Дикая // Психологический журнал. 2002. -№6.-С. 29-43.

25. Дикая, Л.Г. Особенности регуляции функционального состояния оператора в процессе адаптации к особым условиям Текст. / Л.Г. Дикая // Психологические проблемы деятельности в особых условиях. — М.: Наука, 1985.-С. 63-90.

26. Дмитриева, М.А., Крылов, A.A., Нафтульев, А.И. Психология труда и инженерная психология: Учеб. пособие Текст. / М.А. Дмитриева, A.A. Крылов, А.И. Нафтульев / Под ред. A.A. Крылова Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1979.-224 с.

27. Душков, Б.А., Смирнов, Б.А., Королев, A.B. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности Текст.: Словарь / Б.А. Душков, Б.А. Смирнов, A.B. Королев. — М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2005. 838 с.

28. Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.А., Пономаренко, В.А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: психологический аспект Текст. / М.И. Дьяченко. Минск: Университетское, 1985. - 206 с.

29. Ерастов, Н.П. Культура умственного труда Текст. / Н.П. Ерастов. — Ярославль: Верхне-Волжское изд-во, 1973.

30. Еременко, H.A. Мир глазами геолога Текст. / H.A. Еременко. М., 1990.-110 с.

31. Ершов, В.В., Новиков, A.A., Попова, Г.Б. Основы геологии Текст. / В.В. Ершов, A.A. Новиков, Г.Б. Попова. М.: Недра, 1986. - 310 с.

32. Завалишина, Д.Н. Субъектно-динамический аспект профессиональной деятельности Текст. / Д.Н. Завалишина // Психологический журнал. — 2003. -№6.-С. 5-15.

33. Завалова, Н.Д. Пономаренко, В.А. Психологические состояния человека в особых условиях деятельности Текст. / Н.Д. Завалова, В.А. Пономаренко // Психологический журнал. 1983. -Т.4. -№ 6. - С. 92-105.

34. Завалова, Н.Д. Психологические состояния человека в особых условиях деятельности Текст. / Н.Д. Завалова, В.А. Пономаренко // Психологический журнал. 1983. -Т.4, № 6.-С. 92-105.

35. Замфир, К. Удовлетворенность трудом. Мнение социолога Текст. / К. Замфир. М.: Политиздат, 1983. - 142 с.

36. Зараковский, Г.М., Медведев, В.И. Классификация ошибок оператора Текст. / Г.М. Зараковский, В.И. Медведев // Техническая эстетика. 1971. - № 10.

37. Зеер, Э.Ф. Психология профессий Текст.: учебное пособие для студентов вузов / Э.Ф. Зеер.- М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003.-336 с.

38. Зинченко, В.П. От генеза ощущений к образу мира Текст. / В.П. Зинченко // А.Н. Леонтьев и современная психология. — М.: Изд-во МГУ, 1983. С. 140-149.

39. Иванова, Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности Текст. / Е.М. Иванова. М.: Изд-во Московского университета, 1987.-208 с.

40. Иванова, Е.М. Психология профессиональной деятельности Текст. / Е.М. Иванова. М.: Персэ, 2011. - 336 с.

41. Истомина, O.A. Пространственно-временные компоненты образа мира моряков в длительном рейсе Текст.: автореф. дис. . канд. психол. наук / O.A. Истомина. Владивосток, 2005. - 25 с.

42. История психологии, 20 век Текст.: хрестоматия / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. Екатеринбург, 2003. - 576 с.

43. История советской психологии труда Текст.: Тексты / Под ред. В .П. Зинченко. М.: Издательство МГУ, 1983. - 360 с.

44. Каждан, А.Б. Поиски и разведка полезных ископаемых. Производство геологоразведочных работ Текст.: учебник для вузов / А.Б. Каждан. М.: Недра, 1985.-288 с.

45. Карпов, A.B. Психология профессиональной деятельности Текст. / A.B. Карпов // Психологические основы профессиональной деятельности: хрестоматия /Сост. В.А. Бодров. М., 2007. - С.136 - 142.

46. Климов, Е.А. Введение в психологию труда Текст. / Е.А. Климов. М.: Изд-во МГУ, 1988. - 199 с.

47. Климов, Е.А. Об образе мира у представителей разнотипных профессий. Текст. / Е.А. Климов // Психологическое обозрение. — 1995. — № 1. — С. 26-30.

48. Климов, Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях Текст.: учеб. пособие / Е.А. Климов. М.: Изд-во МГУ, 1995. - 224 с.

49. Климов, Е.А. Психология профессионала Текст.: избр. психологические труды / Е.А. Климов. М.: Изд-во МГУ, 1988. - 193 с.

50. Климов, Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд) Текст.:учебное пособие / Е.А. Климов. — М.: Флинта, 2003. 320 с.

51. Климов, Е.А., Носкова, О.Г. История психологии труда в России Текст.: учеб. пособие / Е.А. Климов, О.Г. Носкова. М.: Изд-во Московского университета, 1992.-221 с.

52. Колмогорцева, H.H. Влияние профессиональной составляющей образа мира на формирование образа Я: На материале студентов факультетакоррекционной педагогики и психологии Текст.: автореф. дис.канд.психол. наук /H.H. Колмогорцева. Екатеринбург, 2003. - 24 с.

53. Конопкин, O.A. Психологические механизмы регуляции деятельности Текст. / O.A. Конопкин. -М.: Наука, 1980. 256 с.

54. Котелова, Ю. В. Очерки по психологии труда Текст. / Ю.В. Котелова. -М.: Изд-во МГУ, 1986. 120 с.

55. Котик, М.А. Психология и безопасность Текст. / М.А. Котик. Таллин, 1981.-408 с.

56. Куваев, О.М. Избранное Текст. В 3 т. Т.2: Романы / О.М. Куваев. -Магадан: Кн. Изд-во, 1999. 464 с.

57. Лебедев, В.И. Личность в экстремальных условиях Текст. / В.И. Лебедев. М.: Политиздат, 1989. - 304 с.

58. Лебедев, В.И. Психогенные факторы некоторых измененных условий существования Текст. / В.И. Лебедев // Вопросы психологии. 1979. — № 5. — С. 62-71.

59. Лебедев, В.И. Психология и психопатология одиночества и групповой изоляции Текст.: учеб. пособие для вузов / В.И. Лебедев. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 407 с.

60. Лебедев, В.И. Экстремальная психология. Психическая деятельность в технических и экологически замкнутых системах Текст. / В.И.Лебедев. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. - 431 с.

61. Левитов, Н. Д. Психология труда Текст. / Н.Д. Левитов. М.: Учпедгиз, 1963.

62. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. / А. Н.

63. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

64. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения Текст.: в 2 т. / А.Н. Леонтьев. М.: Педагогика, 1983. - 392 с.

65. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности Текст. / Д.А. Леонтьев. — М.: Смысл, 1999. -487 с.

66. Леонтьев, Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Текст. / Д.А. Леонтьев. — 2-е изд. М.: Смысл, 2006. - 18 с.

67. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии Текст. / Б. Ф. Ломов. -М.: Наука, 1999.-350 с.

68. Малахов, A.A. Популярно о геологии Текст. / A.A. Малахов. М.: Недра, 1972.-62 с.

69. Малахов, A.A. Сто профессий геолога Текст. / A.A. Малахов. М.: Недра, 1963.-76 с.

70. Малинаускас, Р.К. Динамика ценностных ориентаций литовских студентов Текст. / Р.К. Малинаускас // Социологические исследования. -2006. -№ 11. -С. 146-150.

71. Малютин, Ю.С. История недропользования в России с древних времен до эпохи Петра Первого Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.vipstd.ru/journal/content/view/81/39.

72. Маркова, А. К. Психология профессионализма Текст. / А. К. Маркова. -М.: Знание, 1996.-308 с.

73. Мартынова, Т.Н. Особенности системы ценностных ориентаций студентов с различной мотивацией выбора профессии Электронный ресурс. -Режим доступа: http://hpsy.ru/public/social.

74. Медведев, Д.А. Образ мира как внутренний фактор развития личностистудента педагогического вуза Текст.: автореф. дис.канд. психол. наук /

75. Д.А. Медведев. Ставрополь, 1999. - 20 с.

76. Методическое руководство по геологической съемке масштаба 1:50000. В 2-х т. Т. 1 Текст. / Под ред. A.C. Кумпана. М.: «Недра», 1979. - 519 с.

77. Методическое руководство по геологической съемке масштаба 1:50000. В2.х т. Т. 2 Текст. / Под ред. А.С. Кумпана. М.: «Недра», 1979. - 256 с.

78. Методология инженерной психологии, психологии труда и управления Текст.: сб. статей / Отв. ред. Б.Ф. Ломов. М., 1983.

79. Мильман, В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности Текст. / В.Э. Мильман // Вопросы психологии. 1987. - №5. - С. 49-56.

80. Милютин, А.Г. Геология и разведка месторождений полезных ископаемых Текст.: учеб. пособие / А.Г. Милютин. М.: «Недра», 1989. - 256 с.

81. Мир профессий. Человек знаковая система Текст. / Сост. С. Н. Левиева. - М., 1988. - 55с.

82. Мир профессий. Человек природа Текст. / Сост. С. Н. Левиева. - М., 1985.-86 с.

83. Мир профессий. Человек техника Текст. / Сост. Р.Д. Каверина. - М., 1988.-76 с.

84. Митина, О.В., Михайловская, И.Б. Факторный анализ для психологов Текст. / О.В., Митина, И.Б. Михайловская. М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2001. - 169 с.

85. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных Текст.: учеб.пособие / А.Д. Наследов. Спб.: Речь, 2006. - 392 с.

86. Нерсесян, Л. С., Пушкин, В. Н. Психологическая структура готовности оператора к экстремальным действиям Текст. / Л.С. Нерсесян, В.Н. Пушкин // Вопросы психологии. 1969. - № 5. - С.24-31.

87. Нечаев, Н.Н. Психолого педагогические основы формирования профессиональной деятельности Текст. / Н.Н. Нечаев. - М., 1988. - 245 с.

88. Носкова, О.Г. Психология труда Текст.: учеб. пособие / О.Г. Носкова; под ред. Е.А. Климова. М.: Академия, 2004. - 384 с.

89. Олейник, А.Н. В недра планеты Текст. / А.Н. Олейник. М.: Недра, 1979.- 120 с.

90. Олешкевич, В.И. История психотехники Текст.: учеб. пособие / В.И. Олешкевич. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 64 с.

91. Пакулина, С.А. Адаптивные способности студентов педвуза: структура, факторы и средства развития Текст.: автореф. дис. .канд. психол. наук / С.А. Пакулина. М., 2004. - 24 с.

92. Перспективы занятости населения Магаданской области до 2015 года Текст.: рабочие материала. Магадан: Демокр. партия России, 1995. - 37 с.

93. Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания Текст. / В.Ф. Петренко. М.: Изд-во МГУ. - 1988. - 207с.

94. Петухов, В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления Текст./ В.В. Петухов // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1984. - № 4.-С. 13-20.

95. Пономаренко, В.А. Предметное и идеальное в индивидуальном сознании «небожителей» и образы мира Небесного (Космонавты в космическом мире) Текст. / В.А. Пономаренко // Мир психологии. 2003. - №4. - С.65-80.

96. Пономаренко, В.А. Страна Авиация черное и белое Текст. / В.А.

97. Пономаренко. -М.: Наука, 1995. 288 с.

98. Правила безопасности при геологоразведочных работах Электронный ресурс.: ПБ 08-37-93: утв. Министерством геологии СССР 27.03.90. Режим доступа: http://www.tehdoc.ru/files.382.html.

99. Практикум по инженерной психологии и психологии труда Текст.: учеб. пособие / Т.П. Зинченко [и др.]. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1980. -208 с.

100. Проблема субъекта в психологической науке Текст. / Отв. ред. А. В. Брушлинский, М. И. Воловикова, В. Н. Дружинин. М.: Издательство «Академический проект», 2000. - 320 с.

101. Проблемность в профессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа Текст. / Под ред. Дикой Л.Г. М.: Изд-во ИП РАН,1999.-358 с.

102. Профессии Московского университета Текст. // Сборник под ред. Е.А. Климова, О.Г. Носковой. — М.: Российское Психологическое Общество; Факультет психологии МГУ, 2000. Вып.З. - 221 с.

103. Пряжников, Н.С. Психологический смысл труда Текст.: учебное пособие к курсу «Психология труда и инженерная психология» / Н.С. Пряжников. -Воронеж: МОДЭК, 1997. 352 с.

104. Психологические основы профессиональной деятельности Текст.: хрестоматия / Сост. В.А. Бодров. М.: Издательство: ПЕР СЭ, 2007. - 855 с.

105. Психологические проблемы деятельности в особых условиях Текст.: сборник ст. / Отв. ред. Б.Ф. Ломов, Ю.М. Забродин. М.: Наука, 1985. - 232с.

106. Психология Текст. / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. СПб: ПИТЕР,2000.-672 с.

107. Психология популярных профессий Текст. / Под ред. Л. А. Гол овей. -СПб: Речь, 2003.-256 с.

108. Психология субъективной семантики в фундаментальных и прикладных исследованиях Текст.: материалы научной конференции, посвященной 60-тилетию со дня рождения Е. Ю. Артемьевой / Отв. ред. Д. А. Леонтьев. М.:1. Смысл.-2000.- 147 с.

109. Реан, A.A., Коломинский, Я.Л. Социальная педагогическая психология Текст. : учеб. для вузов / A.A. Реан, Я.Л. Коломинский. Спб.: Питер, 1999. -348 с.

110. Романова, Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы Текст./ Е.С. Романова. СПб.: Питер, 2003. - 459 с.

111. Романова, Е.С. Психологические основы профессиографии Текст. / Е.С. Романова, Г.А. Суворова. М.: МПГУ им. В.И. Ленина, 1990. - 182 с.

112. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. Текст. / С.Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1989. СПб: Питер, 2002. - 720 с.

113. Рубинштейн, С.Л. Принципы и пути развития психологии Текст. / С.Л. Рубинштейн. М.: Изд-во АН СССР, 1959. - 354 с.

114. Серкин, В.П. Взаимосвязь образа мира и образа жизни Текст. / В.П. Серкин // Мир психологии. 2009. - №4. - С. 109 - 1 19.

115. Серкин, В.П. Методы психологии субъективной семантики и психосемантики Текст.: учеб. пособие для студентов вузов / В.П. Серкин. — М.: Пчела, 2008.-378 с.

116. Серкин, В.П. Образ мира и образ жизни Текст. / В.П. Серкин. Магадан: Изд-во СМУ, 2005. - 331 с.

117. Серкин, В.П. Структура и функции образа мира в практической деятельности Текст.: автореф. дис. . д-ра психол. наук / В.П. Серкин. -Магадан, 2005.-58 с.

118. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии Текст. / Е.В. Сидоренко. СПб.: Речь, 2003. - 350 с.

119. Системный подход в инженерной психологии и психологии труда Текст. / Отв. ред. В.А. Бодров. М., 1992. - 368 с.

120. Ситникова, М.А. Особенности развития «образа мира» у студентов в процессе обучения в вузе Текст.: автореф. дис. . канд. психол. наук / М.А. Ситникова. Белгород, 2006. - 24 с.

121. Склейнис В. А. Специфика развития образа мира в разнотипныхпрофессиях Текст.: автореф. дис. . канд. психол. наук / В.А. Склейнис. -Магадан, 2011. -25 с.

122. Смирнов, С.Д. Мир образов и образ мира Текст. / С.Д. Смирнов // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1981. -№ 3 - С. 15-28.

123. Смирнов, С.Д. Понятие «образ мира» и его значение для психологии познавательных процессов Текст. / С.Д. Смирнов // А.Н. Леонтьев и современная психология. М.: Изд-во МГУ, 1983. - С. 149-155.

124. Смирнов, С.Д. Психология образа: проблема активности и психического отражения Текст. / С.Д. Смирнов. М.,1985. - 232 с.

125. Совместная деятельность: методология, теория, практика Текст. / Под ред. А. Л. Журавлева, П. Н. Шихирева, Е. В. Шорохова М.: Наука, 1988. - 232 с.

126. Современная психология Текст.: справ, рук./ Под ред. В.Н. Дружинина. Спб.: Питер, 1999. - 689 с.

127. Стеценко, А.П. Понятие образ мира и некоторые проблемы онтогенеза сознания Текст. / А.П. Стеценко // Вестник МГУ. Сер. 14, Психология. 1987. -№3. - С.26-37.

128. Столин, В.В., Наминач, А.П. Психологическое строение образа мира и проблемы нового мышления Текст. / В.В. Столин, А.П. Наминач // Вопросы психологии. 1988. - №4. - С.34 -46.

129. Столчнев, В.Г., Малютин, Ю.С. История недропользования в России в XIX веке Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.vipstd.ru/journal/content/view/81/39.

130. Столчнев, В.Г., Малютин, Ю.С. История недропользования в России от эпохи Петра Первого до начала XIX века Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.vipstd.ru/journal/content/view/79/39.

131. Стрелков, Ю.К. Инженерная и профессиональная психология Текст.: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений / Ю.К. Стрелков. М.: Высшая школа, 2001. - 360 с.

132. Стрелков, Ю.К. Практикум по инженерной психологии и эргономике

133. Текст.: учеб. пособие / Ю.К. Стрелков. М.: Академия, 2003. - 400 с.

134. Суворова, Г.А. Психология деятельности Текст.: учебное пособие для студентов психологических и педагогических вузов / Г.А. Суворова. М.: ПЕРСЭ, 2003.-176 с.

135. Суходольский, Г.В. Основы психологической теории деятельности Текст. / Г.В. Суходольский. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. - 168 с.

136. Такала, М. Понятие «Образ жизни» и его применение на уровне конкретных исследований Текст. / М. Такала // Психология личности и образ жизни: сб.ст./ Отв. ред. Е.В. Шорохова. М.: Наука, 1987. - С.205 - 210.

137. Топоров, В.Н. Модель мира Текст. / В.Н. Топоров // Мифы народов мира. Энциклопедия. Т.2. -М.: Советская Энциклопедия, 1988. С. 161-164.

138. Трудовой кодекс Российской Федерации Текст. М. Омега-Л, 2004. -184 с.

139. Филимонов, С. Полевая документация Электронный ресурс. Режим доступа: http://geoschool.web.ru/db/msg.html.

140. Философия: учебник Текст. / Под общ. ред. Г.В. Андрейченко, В.Д. Грачева. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001. - 245 с.

141. Франкл, В. Человек в поисках смысла Текст. / В. Франкл. М.: Прогресс, 1990.

142. Ханина, И.Б. К вопросу о профессиональной составляющей в структуре образа мира Текст. / И.Б. Ханина // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. -1990. -№3.~ С. 42-49.

143. Ханина, И.Б. Образ мира и профессиональный мир Текст. / И.Б. Ханина // Мир психологии. 2009. - № 4(60). - С. 179-187.

144. Черемискина, И.И. Пространственно-временной аспект образа мира у представителей разнотипных профессий Текст.: автореф. дис. . канд. психол. наук / И. И. Черемискина. Владивосток, 2008. - 25 с.

145. Шадриков, В.Д. Методологические проблемы психологии профессионального обучения Текст. / В.Д. Шадриков // Методология инженерной психологии, психологии труда и управления. М.: Наука, 1981.1. С. 43 58.

146. Шадриков, В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности Текст. / В.Д. Шадриков. М.: Наука, 1982. - 185 с.

147. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека Текст. / В.Д. Шадриков. М.: Логос, 1996. - 320 с.

148. Швайко, Н.Г. Проблемы описания профессиональной составляющей образа мира геолога Текст. //Ученые записки кафедры психологии СМУ / Под ред. В.П. Серкина. Магадан: Кордис, 2002. - Вып. 2. - С. 144-150.

149. Шиман, В.А. Категориальная структура образа мира врача, занимающегося восточными лечебными практиками Текст.: автореф. дис. . канд. психол. наук / В.А. Шиман. Хабаровск, 2005. - 24 с.

150. Шпильрейн, И.Н. Трудовой метод изучения профессий Текст. / И.Н. Шпильрейн // История психологии советского труда / Под ред. В.П. Зинченко, В.М. Мунипова, О.Г. Носковой. -М.: Изд-во Моск.ун-та, 1983. С.133 - 138.

151. Шунькова, C.B. Исследование профессиональной деятельности и образа жизни специалистов, работающих в геологической партии Текст. / C.B. Шунькова // Вестник Тамбовского университета. Сер. Гуманитарные науки. -Тамбов, 2009. -Вып.4(72). С.91-99.

152. Шунькова, C.B. Профессиональная специфика образа жизни и образа мира геолога Текст. / C.B. Шунькова // Вестник Челябинскогогосударственного педагогического университета. 2009. - № 10.2. - С. 205 -213.

153. Юдин, Э.Г. Системный подход и принцип деятельности Текст. / Э.Г. Юдин. -М.: Издательство «Наука», 1978. 378 с.

154. Юсупов, П.Р. Психологические особенности профессионального образа мира личности Текст.: автореф. дис. .канд. психол. наук / П. Р. Юсупов. -Барнаул, 2003.-22 с.

155. Ядов, В.А. Взаимосвязь социологического и социальнопсихологического подходов к исследованию образа жизни Текст. / В.А. Ядов // Психология личности и образ жизни: сб.ст./ Отв. ред. Е.В. Шорохова. М.: Наука, 1987. - С.89 - 95.

156. Alvares, Claudia Maria Garcia. Approach to the organizational culture concept Text. / C.M.G. Alvares // Universitas psychological. 2006. - Vol.: 5. - Issue: 1. -P. 163-174.

157. Argyle, M. The psychology of interpersonal behavior Text. / M. Argyle. -Harmonds-worth: Penguin Books Ltd., 1972. 412 p.

158. Beinner, Mark Anthony, Beinner, Rosana Passos Cambraia. The profile of professionals in health and education fields at work in their communities Text. / M.A. Beinner, R. P. C. Beinner // Ciencia & Saude Coletiva. 2004. - Vol.: 9. -Issue: 1. - P.77-83.

159. Bentler, H.V., La Vaie, A.L. A non-verbal semantic differential Text. / H.V. Bentler, A.L. La Vaie // Jornal of verbal Learning and verbal Behavior. 1972. - v. 11.-P. 491 -496.

160. Crumbaugh, J.S. The Seeking of Noetik Goals Test (SONG): a complementary scale to the Purpouse in Life Test (PIL) Text. / J.S. Crumbaugh // J. of Clinical Psychology. 1997.-№ 3. V. 33.-P. 900-907.

161. Downs R. M., Stea D. (eds.). Image and environment Text. / R. M. Downs , D. Stea. Chicago: Aldine Press, 1973. - 232 p.

162. Gold mineralization and granitoid magmatism of the Northern Pacific Area, conf. (1997; MAGADAN). The subject of the conference and the invitation Text.

163. MAGADAN: North-East Science centre, 1997. 15 p.

164. Jung, C. G. Psychotherapy and a philosophy of life Text. / C. G. Jung // The collected works of C. G. Jung. New York: Princeton University Press, 1954. - Vol. 16.-P. 76-83.

165. Kahn, R.L. Some propositions toward and researchable conceptualization of stress Text. / R.L. Kahn // Social and psychological factors of stress / Ed.J.E.McGraph. N.Y.: Holl Rinehart and Winston, 1970. - 365 p.

166. Kelly, G. A. The psychology of personal constructs: A theory of personality Text. / G. A. Kelly. New York: Norton, 1955.

167. Koltko-Rivera, Mark E. The Psychology of Worldviews Text. / Mark E. Koltko-Rivera // Review of General Psychology Copyright 2004 by the Educational Publishing Foundation. 2004. - Vol. 8. - No. 1. - P.3-58.

168. Kottier, J. A., Hazier, R. J. The therapist as a model of humane values and humanistic behavior Text. / J. A. Kottier, R. J. Hazier // The handbook of humanistic psychology. Thousand Oaks, CA: Sage. - 2001. - P. 355-369.

169. Krech, D. Individual in society Text. / D. Krech, R.S. Crutchfield, E.L. Ballachey. New York: McGraw Book Company, Inc., 1962. - 460 p.

170. Lynch, K. The image of the city Text. / K. Lynch. Cambridge (Mass.): MIT Press, I960, - 194 p.

171. Maslow, A. H. Motivation and personality Text. / A. H. Maslow. New York: Harper and Row. 1970.

172. Messer, S. B. Applying the visions of reality to a case of brief therapy Text. / S. B. Messer // Journal of Psychotherapy Integration. 2000. - Vol. 10. - P. 55-70.

173. Psychological dimensions of organizational behavior Text. / Ed. By Barry M. Staw. 2nd ed. - upper saddle river (New Jersey): Prentice Hall, 1995. - 516 p.

174. Salvendy, Gavriel. Handbook of Human Factors and Ergonomics Text. /G.

175. Salvendy. CRC Press, 2004. - 768 p.

176. Simou, Theofanis, Papaioannou, Athanasios. Student' goals orientations and their emotions in physical education and life Text. / T. Simou, A. Papaioannou // Inquiries in Sport & Physical Education. 2008. -Vol.: 6. - Issue: 1. - P.14-24.

177. Stankova, Dana Maria. The Issue of Responsibility and Efficiency in the Concept of Top Manager Lifestyle Text. / D. M. Stankova // Journal on Efficiency and Responsibility in Education and Science. 2009. - Vol.: 2. - Issue: 1. - P. 1627.

178. Woodward, C.A., Ferrier, B., Cohen, M., Brown, J. Professional activity. How is family physicians' work time changing? Text. / C.A.Woodward, B.Ferrier, M. Cohen, J. Brown // Canadian Family Physician. 2001. - Vol.: 47. - Issue: 7. - P. 1414.

179. Wu, Tong. An Interpretative Framework of Grassroots Resistance in Chinese Urban Society A Case Study of Worker Collective Action Text. / T.Wu // Journal of Politics and Law. - 2010. -Vol: 3. - Issue: 1.