Проектирование системы непрерывного профессионального образования лиц «третьего возраста» тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, доктор наук Боровикова Яна Владимировна

• Боровикова Яна Владимировна
• доктор наук
• 2024

Оглавление диссертации доктор наук Боровикова Яна Владимировна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ

СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ «ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА»

1.1. Генезис, периодизация и концептуальные основы непрерывного профессионального образования

1.2. Методологические подходы и принципы проектирования системы непрерывного профессионального образования лиц «третьего возраста»

1.3. Профессиональная занятость взрослых как системообразующий

фактор образования «через всю жизнь»

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИКО-КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ

«ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА» В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ

2.1. Развитие системы непрерывного профессионального образования:

анализ зарубежного опыта

2.2. Эволюция системы непрерывного профессионального образования

в России

2.3. Концептуальная модель проектирования системы непрерывного образования взрослых в аспекте профессиональной занятости

Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ НПО ЛИЦ «ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА»

3.1. Технологическое обеспечение проектирования системы НПО лиц «третьего возраста» в условиях государственной поддержки профессиональной занятости

3.2. Организационно-процессуальное обеспечение проектирования системы непрерывного профессионального образования лиц «третьего возраста»: негосударственные модели поддержки профессиональной занятости

3.3. Содержательно-методическое обеспечение проектирования системы

НПО лиц «третьего возраста» в аспекте профессиональной занятости

Выводы по третьей главе

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО И

СОДЕРЖАТЕЛЬНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МОДЕЛИ

НПО ЛИЦ «ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА»

4.1. Критериально-оценочный базис эффективности проектирования системы

НПО лиц «третьего возраста»

4.2. Анализ эффективности реализации модели непрерывного профессионального образования лиц «третьего возраста»

4.3. Результативность реализации проектирования системы НПО лиц «третьего возраста»в аспекте профессиональной занятости

Выводы по четвертой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК АББРИВЕВИАТУР

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Проектирование системы непрерывного профессионального образования лиц «третьего возраста»»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования обусловлена тем фактом, что за последние полвека в мировом масштабе постарение населения стало уникальным демографическим явлением — демографической трансформацией1. Фондом Организации Объединенных Наций в области народонаселения «...было признано, что данный феномен является глобальной социально-демографической проблемой, затронувшей весь мир во всех аспектах его существования: традиционно-национальном, нравственно-этическом, психолого-педагогическом,

Л

финансово-экономическом...» . Демографические данные за последние годы показывают, что «.каждый десятый человек в мире в возрасте старше 60 лет, а

-5

по прогнозам к 2050 году, уже каждый пятый, <.> будет в этом возрасте.» .

Эксперты Организации Объединенных Наций во всем мире отмечают изменение социальных страт в сторону постарения населения, которое оказывает огромное влияние «.практически на все сферы деятельности любого государства и прежде всего на здравоохранение, занятость и рынок труда, экономический рост, социальные меры защиты граждан...»4. В связи с этим перед каждым государством стоит стратегическая задача — включение лиц «третьего возраста» в систему непрерывного образования (далее — НО) взрослых в ее профессиональной составляющей для активизации комплекса ресурсов лиц данной категории населения.

Если в Российской Федерации в 2000 году было 30,2 млн человек старше трудоспособного возраста, из них почти 25 млн в возрасте 55 лет и старше, то

1 Демографическое самочувствие регионов России : национальный демографический доклад-2022 [Электронный ресурс] // РАО Научный совет «Демографические и миграционные проблемы России» при ООН РАН. Федеральный научно-исследовательский центр РАН. — URL: https://cloud.idrras.ru/wp-content/uploads/2022/11/ (дата обращения: 15.02.2023).

Старение в XXI веке: триумф и вызов : резюме [Электронный ресурс] // Фонд Организации Объединенных Наций в области народонаселения (ЮНФПА). — Хелпэйдж Интернэшнл, 2012. — С. 7. — URL: http://www.helpage.org/download/506ac3c4deab7/ (дата обращения: 18.05.2015).

3 IV Пленум Башкирской республиканской ветеранской организации [Электронный ресурс]. — URL: https://veteranrb.ru/jurij-melnikov-odna-iz-kljuchevyh-zadach-strategii-jeto-sozdanie-obshhestva-dlja-vseh-vozrastov/ (дата обращения: 17.05.2022).

4 Проблемы глобального старения населения : анализ документов и стратегии ООН [Электронный ресурс]. — URL: https://legascom.ru/notes/6054-problemy-globalnogo-stareniya-naseleniya-analiz-dokumentov-i-strategii-oon (дата обращения: 14.03.2008).

спустя почти четверть века, к середине 2022 года, численность лиц «третьего возраста» составила более 42 млн без учета представителей силовых структур, составляющих 2,7 млн человек5.

В диссертационном исследовании, опираясь на определение «третий возраст», введенное в науку Е.И. Холостовой6, с учетом региональной специфики мы предлагаем свою периодизацию: по хронологии «первым возрастом» является юность, «вторым» — молодость, «третьим» — зрелость. Данное определение позволяет вариативно, в сравнении с более узким социологическим термином «поздний возраст», рассмотреть изучаемый феномен, т.к. речь идет о системе непрерывного образования взрослых, а обучение предполагает адекватный уровень развития когнитивной сферы лиц «третьего возраста».

Долгое время проблемное поле, связанное с возможностями профессиональной занятости лиц «третьего возраста», не коррелировалось с системой непрерывного профессионального образования (далее — НПО) взрослых, что актуализирует необходимость проектирования региональных систем НПО лиц «третьего возраста» в аспекте профессиональной занятости.

Степень разработанности проблемы. Осмысление зрелого возраста в условиях периодизаций жизненного цикла с учетом психоаналитической

7 8

традиции отражено в работах зарубежных ученых: З. Фрейда, К. Юнга. Теоретические посылы представлены в трудах Р. Пека9 и Д. Левинсона10, трансформирующих в своих исследованиях модель цикла жизни Э. Эриксона11, акцентируя внимание на адаптивных возможностях лиц «третьего возраста»,

5 Основные показатели пенсионного обеспечения в Российской Федерации. — URL: https://sfr.gov.ru/info/statistics/pension_provision_sfr. (дата обращения: 12.02.2023).

6 Холостова Е. И. Пожилой человек в обществе. — Часть 1 / Е. И. Холостова. — Москва : СТИ, 1999. — 198 с.

п

Фрейд З. Введение в психоанализ / З. Фрейд. — Москва : СТД, 2003. — 625 с.; Фрейд З. Психология бессознательного / З. Фрейд. — Москва : Просвещение, 1989. — 448 с.

о

Юнг К.Г. Психологические типы / К.Г. Юнг. — Москва : Харвест, 2006. — 650 с.

9 Peck R. С Psychological developments in the second half of life / R.C. Peck, B.L. Neugarten // Middle age and aging. — Chicago, 1968. — P. 73-79.

10 Коломинский Я.Л. Социальная психология развития личности / Я.Л. Коломинский, С.Л. Жеребцов. — Минск: Высшая школа, 2009. — 338 с.

11 Эриксон Э. Идентичность : юность и кризис / Э. Эриксон. — Москва : Флинта : МПСИ : Прогресс, 2006. — 352 с.

направленных на изменение личности взрослого в социально-профессиональной среде.

Уникальность «третьего возраста» заключается в его вариативных формах

социализации и адаптации взрослых через структуру этических и эмоциональных

12

переживаний (Э.П. Комарова) , анализ личностных особенностей взрослого индивида представлен в работах Р.С. Батищева13, Г.А. Вайзера14, М.В. Ермолаевой15, Н.Ю. Бачинской, Н.Б. Маньковского, М.А. Холодной16 и др. Основоположниками исследования изменений личности являются

17 1 о 10 90

Б.Г. Ананьев , А.А. Бодалев , Л.С. Выготский , А.А. Богомолец , В.И. Донцов, А.А. Подколзин21, И.И. Мечников22, И.П. Павлов23, В.Д. Шапиро24,

12

Комарова Э.П. Эмоциональный контекст общения как фактор социально-нравственного развития личности / Э.П. Комарова // Вестник Воронежского государственного технического университета. — 2013. — Т. 9. — №. 3. — С. 160-163.

13

Батищев Р.С. Философско-методологические идеи в концепции человека / Р.С. Батищев // Философские науки. — 1989. — № 7. — С. 28-35.

14 Вайзер Г.А. Смысл жизни и возраст / Г.А. Вайзер // Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни. — Москва : ПИРАО, 1997. — С. 91-109.

15 Ермолаева М.В. Психология зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответах : учебное пособие / М.В. Ермолаева. — Москва ; Воронеж : МПСИ ; НПО МОДЭК, 2004. — 280 с.

16 Холодная М.А. Своеобразие уровневых, структурных и стилевых характеристик интеллекта в пожилом возрасте / М.А. Холодная, Н.Б. Маньковский, Н.Ю. Бачинская и др. // Психология зрелости и старения. — 1998. — № 3. — С. 5-13.

17 Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки / Б.Г. Ананьев // Избранные психологические труды : в 2-х т. Т. 2. / под ред. А.А. Бодалева. — Москва : Педагогика, 1980. —

288 с.

18

Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения / А.А. Бодалев. — Москва : Флинта ; Наука, 1998. — 168 с.

19 Выготский Л.С. Проблемы развития психики : собрание сочинений. — Т. 3 / Л.С. Выготский. Москва : Педагогика, 1983. — 368 с.; Выготский Л.С. Психотехника и педология / Л.С.

Выготский // Психотехника и психофизиология труда. — 1981. — № 2-3. — С. 173-184.

20

Богомолец А.А. Старость / А.А. Богомолец // Труды конференции по проблеме генеза старости и профилактики преждевременного старения организма. — Киев : АН УССР, 1939. —

490 с.

21

Подколзин А.А. Старение, долголетие и биоактивация / А.А. Подколзин, В.И. Донцов. —

Москва, 1996. — 144 с.

22

Мечников И.И. Этюды о природе человека / И.И. Мечников. — 4-е изд. — Москва, 1913. — 290 с.; Мечников И.И. Сорок лет рационального мировоззрения / И.И. Мечников. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Научное слово, 1914. — 333 с.

23 Павлов И.П. Лекции по физиологии / И.П. Павлов ; ред. Э.Ш. Айрапетянц. — Москва : Изд-во АН СССР, 1952. — 566 а

24

Шапиро В.Д. Социальная активность взрослых в СССР / В.Д. Шапиро. — Москва : Наука, 1983. — 129 с.

Н.Ф. Шахматов и др. Проблематика продолжительности жизни представлена в работах таких исследователей, как М.Д. Александрова26, И.С. Гусева, Н.В. Потехин27, Г.В. Карсаевская28, А.А. Решетюк29, Л.Г. Татарникова30 и

-5 1 -5 Л

зарубежных авторов (П. Балтес и М. Балтес , Э. Биррен, К. Висьневска-Рошковска33, А. Вудс, М. Вильямс34, М.Д. Грмек35, Г. Крайг36, Э. Смит37 и др.). Данные исследования дополняет целая плеяда российских авторов (И.В. Давыдовский38, Н.П. Дубинин39, Н.С. Гаврилова и Л.А. Гаврилов40, В.В. Сизикова41, Н.В. Уфимцева, Г.Т. Холмогорова42) и зарубежных ученых

25

Шахматов Н.Ф. Психическое старение / Н.Ф. Шахматов. — Москва : Медицина, 1996. — 302

с.

26 Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии / М.Д. Александрова. — Ленинград : ЛГУ, 1974. — 135 с.

27

Гусева И.С. Процесс старения населения как медико-социальная проблема / И.С. Гусева, Н.В.

Потехин // Основные вопросы медицинской демографии. — Москва, 1979. — С. 23-29.

28

Решетюк А.А. Физиологическая реабилитация взрослых на производстве (постановка актуальной проблемы) / А.А. Решетюк // Вестник АМН СССР. — 1990. — № 1. — С. 18-20.

29

Карсаевская Г.В. Этапы жизненного цикла человека / Г.В. Карсаевская // Психология зрелости и старения. — 1997. — № 3. — С. 8-12.

30 Татарникова Л.Г. Педагогическая валеология : Генезис. Тенденции развития / Л.Г. Татарникова. — Санкт-Петербург : Petroc, 1995. — 350 с.

31

Baltes P.B. The aging mind : Potential and limits / P.B. Baltes // Gerontologist. — 1993. — № 33(5). — P. 580-594.

32

Baltes P.B. Psychological perspectives on successful aging / P.B. Baltes, M.M. Baltes // Successful agins. — New York, 1990. — 397 p.

33

33 Висьневска-Рошковска К. Новая жизнь после шестидесяти / К. Висьневска-Рошковска. — Москва : Прогресс, 1989. — 259 с.

34 Birren J. E. Behavioral slowing with age : Causes, organization and consequences / J.E. Birren, A.M. Woods, M.V. Williams // Aging in the 1980s. / edit by L.W. Poon. — Waschington, DC : American Psychological Assosiation, 1980. — P. 120-132.

35 Грмек М.Д. Геронтология — учение о старости и долголетии / М.Д. Грмек. — Москва : Наука, 1964. — 131 с.

36 Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. — Санкт-Петербург : Питер, 2000. — 992 с.

37

Смит Э.Д. Стареть можно красиво / Э.Д. Смит. — Москва : Изд. дом «КРОН-пресс», 1995. — 146 с.

38

Давыдовский И.В. Геронтология / И.В. Давыдовский. — Москва : Медицина, 1966. — 300 с.

39

Дубинин Н.П. Биологическое и социальное в развитии человека / Н.П. Дубинин. — Москва : Наука, 1977. — 227 с.

40 Гаврилов Л.А. Биология продолжительности жизни / Л.А. Гаврилов, Н.С. Гаврилова. — Москва : Наука, 1991. — 279 с.

41 Сизикова В.В. Становление и развитие регионализации профессиональной подготовки специалистов в области социальной работы : дис. д-ра пед. наук : 13.00.08 / В.В. Сизикова. — Москва : РГСУ, 2011. — 722 с.

42 Холмогорова Г.Т. Структура обыденного сознания и психология здоровья / Г.Т. Холомогорова, М.В. Уфимцева // Здоровье и образование : материалы XIV Всемирной конференции по санитарному просвещению. — Ленинград : ЗИМ, 1991. — С. 120-122.

(Н. Денни43, М. Лэмб44, А. Комфорт45, Б. Ньюгартен46, Б. Шейбел47 и др.), занимающихся проблемами лиц «третьего возраста» в различных аспектах.

48

Сформулированная Б. Ньюгартеном концепция жизненного пути проблематизировала ее интерпретацию в трудах отечественных ученых (А.А. Дыскин, А.Л. Решетюк49, А.Н. Егоров50, Г.А. Жариков51, О.А. Навакатикян,

гл С"5

В.В. Крыжановская , А.Г. Новицкий ).

Историко-демографические исследования в контексте эволюции геронтологической проблематики отражены, в частности, в работах зарубежных исследователей: А. Берна54, М. Окуня, С. Элиаса55, Дж. Лахмана56, М. Лашмана57, Б.Ц. Урланиса58, П. Флинна59 и др.

43 Denney N. Aging and cognitive changes / N. Denney // Handbook of developmental psychology / edit by В.В. Wolman. — New York : Englewood Clifts, 1982. — 105 p.

44 Лэмб М. Биология старения / Пер. с англ. Л.К. Обуховой. — Москва : Мир, 1980. — 107 с.

45 Комфорт А. Биология старения / А. Комфорт. — Москва : Мир, 1967. — 397 с.

46 Neugarten B.L. Age groups in American society and the rise of young-old / B.L. Neugarten // Annals of the American Academy of Political and Social Science. — 1974. — Vol. 415. — P. 187198.

47

Scheibel A.B. Structural and functional changes in the aging brain // Handbook of the psychology of aging / edit by J.E. Birren, K.W. Schaie. — San Diego, 1995. — P. 105-128.

48

Ньюгартен Б. Личность и старение / Б. Ньюгартен ; пер. с англ. — Нью-Йорк, 1977. — 405 с.

49 Дыскин А.А. Здоровье и труд в пожилом возрасте / А.А. Дыскин, А.Л. Решетюк. — Москва : Медицина, 1988. — 107 с.

50 Егоров А.Н. Социально-трудовая реабилитация взрослых : правовой аспект / А.Н. Егоров. — Москва : изд-во Московского университета, 1985. — 102 с.

51 Жариков Г.А. Социальная и психологическая реабилитация ветеранов войны и труда / Г.А. Жариков // Вопросы геронтологии. — 1987. — Вып.9. — С. 53-57.

52

Навакатикян О.А. Возрастная трудоспособность лиц умственного труда / О.А. Навакатикян, В.В. Крыжановская. — Киев : Здоровья, 1979. — 90 с.

53

Новицкий А.Г. Занятость взрослых: социально-демографический аспект / А.Г. Новицкий. — Москва : Финансы и статистика, 1981. — 269 с.

54 Bern D. On predicting some of the people some of the time: The search for cross — situational consistancies in behaviour / D. Bern, A. Allen // Psychological Review. — 1974. — № 81. — P. 506520.

55 Okun M.A. Cautiousness in adulthood as function of age and payoff structure / M.A. Okun, C.S. Elias // Journal of Gerontology. — 1977. — № 32. — P. 451-455.

56 Lachman J.L. Age and actualization of knowledge / J.L. Lachman, R. Lachman // New directions in memory and aging / edit by L.W. Poon et al. — Hillsdale ; New York, 1980. — P. 313-343.

57 Laschman M.E. Personality and aging at the crossroads: Beyond stability and change // Social Structure and aging: Psychological processes / edit by K.W. Sehaie, Schooler. — Hillsdale ; New York, 1989. — P. 167-189.

58

Урланис Б.Ц. Демография старения / Б.Ц. Урланис. — Москва : изд. дом NOTABENE, 1982. — 255 с.

59 Flynn P. Holistio health / Flynn P. — New York, 1986. — P. 239-243.

Социальные процессы взросления в контексте условий и механизмов дискриминации лиц «третьего возраста» (эйджизма)60, репрезентация социальной инклюзии представителей «третьего возраста» позволяют изучать проблемы профессионального образования в качестве социального института (А.Ю. Белогуров, Е.В. Воевода, П.И. Касаткин, Е.Н. Махмутова, Е.Э. Шишлова61, Н.М. Романенко62 и др.), социальную структурацию и идентичность взрослого индивида (Г. Беккер63, О.Я. Молчанова64, А.А. Ухтомский65, К. Хорни66 и др.).

Идеи теории интегрированной зрелости, в контексте которой происходит активизация жизненных ресурсов в «третьем возрасте», актуализируются зарубежными исследователями67, что позволяет обращаться к возможностям НО.

60 Kalish R. The new ageism and the failure: Models and polemic // Gerontologist. — 1979. — № 19. — P. 398-401.

61 Воевода Е.В. Университет третьего поколения в стратегии развития современного образования (круглый стол) / Е.В. Воевода, А.Ю. Белогуров, П.И. Касаткин [и др.] // Высшее образование в России. — 2018. — № 5. — С. 59-73.

62 Романенко Н.М. Университеты третьего поколения и их приоритетные задачи в реализации социальных функций / Н.М. Романенко // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. — 2017. — № 12. — С. 41-50.

63 Becker G.S. Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education. ThirdEdition. — Chicago : TheUniversityofChicagoPress, 1994. — 412 p.

64 Молчанова О.Я. Специфика Я-концепции в позднем возрасте и проблема психологического витаукта / О.Я. Молчанова // Мир психологии. — 1999. — № 2. — С. 133-141.

65 Ухтомский А.А. Доминанта как фактор поведения / А.А. Ухтомский. — Ленинград : Наука, 1978. — 360 с.

66 Хорни К. Женская психология / К. Хорни. — Санкт-Петербург : Восточно-Европейский институт психоанализа. — Т. 1. 1993. — (Библиотека психиатрической литературы). — 222 с.

67 Becker G.S. Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education. Third Edition / G.S. Becker. — Chicago : The University of Chicago Press, 1994. — 412 p.; Bengtson V.L. Is the «Contact Across Generations» Changing? Effects of Population Aging on Obligations and Expectations Across Age Groups. In V.L. Bengtson& W.A. Achenbaum (Eds.). The Changing Contract Across Generations / V.L. Bengston. — NewYork : Aldine Transaction, 1993. — 311 p.; Cumming E. Growing old, the process of disengagement / E. Cumming, W.E. Henry. — New York : Basic Books, 1961. — 293 p.; Havighurst R.J. Older people (Growing old) / R. Albrecht,

R.J. Hayighurst. — New York : Arno Press, 1980. — 415 p.; Kuypers J.A. Social Breakdown and Competence: A Model of Normal Aging / J.A. Kuypers, V.L. Bengtson // Human Development. — 1973. — № 16. — P. 181-201; Laslett P. A Fresh Map of Life : the Emergence of the Third Age. — Harvard University Press ; Reprint edition, 1991. — 328 p.; Laslett P. What is Old Age? Variation over the Time and between Cultures. In: G. Caselli and A. Lopez (eds.). Health and Mortalityamong Elderly Populations / P. Laslett. — Oxford: Clarendon Press, 1996. — 376 p.; Liu G. Measuring the Stock of Human Capital for Comparative Analysis: An Application of the Lifetime Income Approach to Selected Countries / J. Liu // Statistics Working Papers. 2011/06. — Paris : OECD, 2011. — 50 p.; Neugarten B. Age groups in American society and the rise of the young-old // Annals of the American Academy of Political and Social Science / B. Neugarten. — 1974. — Vol. 415. — P. 187-198; Rose A.M. The subculture of aging, a topic for sociological research. In A.M. Rose & W.A. Peterson (Eds.).

Изучение траекторий жизненного и профессионального пути взрослых осуществляют Г. Алдер68, Т.В. Громкова69, В.П. Коган70, Г.В. Карсаевская71,

79 7*3

А.Т. Шаталов , И.Г. Васильев, Н.Е. Чистякова, Н.Н. Шестакова и др.

Изучение государственной политики в сфере образования граждан «третьего возраста» показывает недооценку их образовательных потребностей как значимой социально-педагогической поддержки на всех уровнях управления образованием взрослых, в том числе особое внимание должно уделяться инфраструктуре для

Older people and their social world / A. M. Rose. — Philadelphia, PA: David Company, 1965. — 420 p.; Rosen J. Ego Functions in Middle and Later Years: A Thematic Apperception Study of Normal Adults / J. Rosen, B. L. Neugarten // Journal of Gerontology. — 1960. — Vol. 5. — P. 62-70; Rowe J.D. Human ageing: Usual and successful / J. D. Rowe, R. L. Kahn // Science. — 1987. — № 237 (4811). — P. 143-149. Rowe J.D. Successful ageing / J. D. Rowe, R. L. Kahn // The Gerontologist. — 1997. — Vol. 37. №4. — P. 433-440; Sanderson W.C. Faster Increases in Human Life Expectancy Could Lead to Slower Population Aging / W. C. Sanderson, S. Scherbov// PLoS ONE. — 2015. — № 10(4) e0121922. — URL: http://demoscope.ru/we ekly/2016/0669/digest01.php; Shanas E. Old people in three industrial societies / E. Shanas. — New York : Routledge& Kegan Paul Books, 1968.

— 494 p.; Liu G. Measuring the Stock of Human Capital for Comparative Analysis: An Application of the Lifetime Income Approach to Selected Countries / G. Liu // Statistics Working Papers. — 2011/06.

— Paris : OECD, 2011. — 50 p.; Neugarten B. Age groups in American society and the rise of the young-old / B. Neugarten // Annals of the American Academy of Political and Social Science. — 1974. — Vol. 415. September. — P. 187-198; Rose A.M. The subculture of aging, a topic for sociological research // Older people and their social world / A.M. Rose, W.A. Peterson (Eds.). — Philadelphia, PA : David Company, 1965. — 420 p.; Rosen J. Ego Functions in Middle and Later Years: A Thematic Apperception Study of Normal Adults / J. Rosen, B.L. Neugarten // Journal of Gerontology. — 1960. — Vol. 5. — P. 62-70; Rowe J.D. Human ageing: Usual and successful / J.D. Rowe, R.L. Kahn // Science. — 1987. — № 237(4811). — P. 143-149; Rowe J.D. Successful ageing / J.D. Rowe, R.L. Kahn // The Gerontologist. — 1997. — Vol. 37. № 4. — P. 433-440; Sanderson W.C. Faster Increases in Human Life Expectancy Could Lead to Slower Population Aging [Электронный ресурс] / W.S. Sanderson, S. Scherzo // Plops ONE. — 2015. — № 10(4) e0121922.

— URL: http://demoscope.ru/we eely/2016/0669/digest01.php (дата обращения: 12.03.2023); Shinas

E. Old people in three industrial societies / E. Shinas. — New York: Rutledge& Kean Paul Books, 1968. — 494 p.

68 Adler A. Superiority and social interest: a collection of later writings / A. Adler; edit by H.L. Ansbacher. — New York : Viking, 1964. — 134 p.

69 Громкова М.Т. Педагогические основы образования взрослых / М.Т. Громкова. — Москва : МСХА, 1993. — 163 с.

70

Коган В.П. Пожилые люди на работе / В.П. Коган. — Москва, 1978. — 123 с.

71

Карсаевская Г.В. Этапы жизненного цикла человека / Г.В. Карсаевская // Психология зрелости и старения. — 1997. — № 3. — С. 8-12.

72

Карсаевская Т.В. Философские аспекты геронтологии / Т.В. Карсаевская, А.Т. Шаталов. — Москва : Наука, 1978. — 216 с.

73

Шестакова Н.Н. Исследование человеческого капитала старших возрастов / Н.Н. Шестакова, И.Г. Васильев, Н.Е. Чистякова // Вестник Пермского университета. Серия «Экономика». — 2016. — № 4(31). — С. 31-48.

обучения и возможностей трансляции накопленного профессионального опыта

ПА

молодому поколению (Ю.М. Арутюнян, О.М. Здравомыслова , Ю.И. Качалова , Э.Н. Гусинский, Ю.И. Турчанинова76, Е.Н. Хрисанфова77 и др.). Ограничение для взрослых граждан доступности образования в контексте институализации сферы образования, представителей «третьего возраста», отражено в работах

по

зарубежных ученых, таких как Б. Форд , Р. Ленуар, Д. Мерлье, Л. Пэнто,

79 80

П. Шампань , а также в трудах российских авторов: И.В. Ковалева ,

81 82 Х.К. Мурадяна, В.В. Фролькиса , Т.К. Харевена и др.

Для исследования системы непрерывного образования и непрерывного

профессионального образования НПО взрослых диссертант опирается на идеи

оо од ос

И.Г. Беленькой и Р.С. Яцемирской , Е.И. Холостовой , С.Я. Батышева ,

О/Г о7 оо

Г.П. Жирковой, Е.П. Комаровской , А.М. Новикова , Т.Ю. Ломакиной ,

74

Старшее поколение как ресурс социально-экономической модернизации России : коллективная монография. — Москва : Экономическое образование, 2014. — 212 с

75 Здравомыслова О.М. Старшее поколение в современной России : статистика, исследования, общественные организации / О.М. Здравомыслова, Ю.И. Качалова. — Москва : АСИ, 1999. — 80 с.

76 Гусинский Э.Н. Введение в философию образования / Э.Н. Гусинский, Ю.И. Турчанинова. — Москва : Логос, 2000. — 230 с.

77

Хрисанфова Е.Н. Основы геронтологии / Е.Н. Хрисанфова. — Москва : ВЛАДОС, 1999. — 85

с.

78

Healph education / еdited by B. Ford. — Pergamon press, 1977. — P. 120.

79

Ленуар Р. Начала практической социологии / Р. Ленуар, Д. Мерлье, Л. Пэнто [и др.]. — Санкт-Петербург : Алетейя, 2001. — 410 с.

80 Ковалев И.В. Непрерывное образование как фактор социокультурной модернизации российского общества социально-компетентностный анализ : автореф. дис. ... канд. социол.

наук. — Санкт-Петербург, 2016. — 22 с.

81

Фролькис В.В. Экспериментальные пути продления жизни / В.В. Фролькис, Х.К. Мурадян. — Ленинград, 1988. — 98 с.

82 Харевен Т.К. Последний этап : исторические аспекты зрелости и старости / Т.К. Харавен // Социальная геронтология: современные исследования. — Москва, 1994. — С. 24-31.

83

Яцемирская Р.С. Социальная геронтология / Р.С. Яцемирская, И.Г. Беленькая. — Москва : ВЛАДОС, 1999. — 224 с.

84

Холостова Е.И. Пожилой человек в обществе / Е.И. Холостова. — Москва : СТИ, 1999. — 198

с.

85

Профессиональная педагогика / под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова. — Москва : ЭГВЕС, 2009. — 456 с.

86 Комаровская Е.П. Интеграционные процессы в непрерывном образовании / Е.П. Комаровская, Я.В. Боровикова, Г.П. Жиркова // Материалы докладов Всероссийской научно-практической конференции «Тенденции развития высшего образования в современном мире», Сочи, 11 сентября 2018 года / под ред. Г.А. Берулава. — Сочи : ОЧУВО Международный инновационный университет, 2018. — С. 35-38.

М.Г. Сергеевой89, Н.С. Пряжникова90, в работах которых раскрывается положение взрослых людей как объекта образовательной и социальной политики, профессиональной мобильности (С.И. Голод, А.Г. Харчев)91, трудоспособности,

92 93

профессиональной деятельности, самореализации (Е.А. Климов , Э.Ф. Зеер , Н.С. Пряжников и др.).

Состояние научной разработанности проблемы показывает, что тема в подобной постановке не была предметом специального изучения и в качестве диссертационного исследования представлена впервые.

Отечественный исторический опыт, анализ теоретических основ изучаемого феномена показывают, что модернизация системы НПО лиц «третьего возраста» в государственной образовательной политике сдерживается из-за ряда противоречий, проявляющихся на следующих уровнях и требующих своего разрешения:

на социально-философском: между необходимостью расширения научно-исследовательского арсенала в контексте междисциплинарных подходов для их непосредственного применения в педагогических исследованиях и недостаточным использованием в педагогической науке философско-

87

Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе : парадоксы наследия, векторы развития / А.М. Новиков. — Москва : Эгвес, 2000. — 272 с.; Новиков А.М. Перспективы создания системы непрерывного профессионального образования / А.М. Новиков // Специалист. — 1998.

— № 1. — С. 2-8.

88 Ломакина Т.Ю. Профессиональное образование для устойчивого развития России / Т.Ю. Ломакина. — Москва : UNEVOC/UNESKO, 1999. — 50 с.

89

Сергеева М.Г. Непрерывное экономическое образование в условиях паритетности образования и экономики в обновляющейся России / М.Г. Сергеева // ЭТАП: Экономическая Теория. Анализ. Практика. — 2011. — № 5. — С. 117-128.

90 Пряжников Н.С. Личностное самоопределение в преклонном возрасте / Н.С. Пряжников // Мир психологии. — 1999. — № 2. — С. 111-123.

91 Харчев А.Г. Профессиональная работа женщин : социологическое исследование / А.Г. Харчев, С.И. Голод. — Ленинград, 1971. — 110 с.

92

Климов Е.А. Психологические проблемы профессионально-технического образования / Е.А. Климов // Вопросы психологии. — 1974. — № 5. — С. 115-120; Климов Е.А. Социальное и биологическое в контексте проблемы формирования профессиональной пригодности / Е.А. Климов // Соотношение биологического и социального в человеке : материалы к симпозиуму.

— Москва : ВНО невропатологов и психиатров; НИИ психологии АН СССР, 1975.

С. 210-220; Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии / Е.А. Климов // Вопросы психологии. — 1984. — № 4. — С. 5-14.

93

Зеер Э.Ф. Личностно-развивающее профессиональное образование : монография / Э.Ф. Зеер. Екатеринбург : РГППУ. 2006. — 169 с.

концептуальных, методологических основ непрерывного профессионального образования лиц «третьего возраста»;

на теоретико-методологическом: между отсутствием научно обоснованных концептуальных основ, определяющих проектирование системы НПО лиц «третьего возраста», и необходимостью разработки действенных механизмов научного проектирования и внедрения профессиональных образовательных программ для лиц «третьего возраста»;

на психолого-педагогическом: между необходимостью оснащения педагогических кадров основами актуальной прикладной методологии социально-сихологической работы с представителями «третьего возраста» в контексте андрагогического подхода и отсутствием научных разработок, опирающихся на устоявшиеся индивидуальные модели личностной самореализации человека в аспекте профессиональной занятости в течение всей его жизни;

на научно-методическом: между объективной необходимостью в диверсификации научно-методического обеспечения системы НПО лиц «третьего возраста» и недостаточной разработанностью ее базиса в аспекте профессиональной занятости лиц «третьего возраста»;

на содержательно-технологическом: между необходимостью реализации жизненных и профессиональных траекторий в контексте интеграции образовательных стратегий в «третьем возрасте» и недостаточной разработанностью технологического наполнения образовательной составляющей государственной и негосударственной социально-педагогической поддержки взрослого населения в аспекте профессиональной занятости;

на социально-профессиональном уровне: между потребностями образовательной практики, отражающей интересы взрослых обучаемых и недостаточной готовностью системы образования к расширению реестра образовательных услуг для лиц «третьего возраста» с целью реализации их социально-профессионального потенциала в аспекте трудовой занятости;

на нормативно-правовом: между объективно возрастающими потребностями общества обеспечить лицам «третьего возраста» возможность сохранить и

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Боровикова Яна Владимировна, 2024 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. — Москва : Наука, 1996. — 335 с.

2. Абульханова-Славская К.А. Рубинштейновская категория субъекта и ее различные методологические значения / К.А. Абульханова // Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. — Москва : ПЕРСЭ, 2002. — С. 34-50.

3. Аверьянов А.Н. Системное познание мира: методологические проблемы / А.Н. Аверьянов. — Москва : Политиздат, 1985. — 263 с.

4. Акмеологические основы дистанционного образования государственных служащих : монография / М.Ф. Королев, Л.Г. Лаптев, В.Д. Смольников [и др.]. — Москва : РИЦ «Москва-Санкт-Петербург», 2001. — 140 с.

5. Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии / М.Д. Александрова. — Ленинград : ЛГУ, 1974. — 135 с.

6. Алиярова Ш.Т. Развитие цифровых образовательных технологий в условия пандемии / Ш.Т. Алиярова, Н.Э. Эминова // Использование цифровых образовательных платформ в образовательном процессе : сборник научных трудов Международной научно-практической конференции, VI Всероссийской научно-практической конференции. — Махачкала, 2021. — С. 45-48.

7. Алферов С.Ю. Непрерывное образование : опыт развитых стран / С.Ю. Алферов // Педагогика. — 1990. — № 8. — С. 131-136.

8. Амблер Т. Практический маркетинг / Т. Амблер. — Санкт-Петербург, 1999. — 400 с.

9. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш.А. Амонашвили. — Минск : Университетское образование, 1990. — 560 с.

10. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике / Ш.А. Амонашвили. — Москва : Педагогика, 1996. — 183 с.

11. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки / Б.Г. Ананьев //

Избранные психологические труды : в 2-х т. Т. 2. / под ред. А.А. Бодалева. — Москва : Педагогика, 1980. — 288 с.

12. Андреев Л.А. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация / Л.А. Андреев, В.И. Солдаткин. — Москва : МЭСИ, 1999. — 120 с.

13. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики / под ред. И.Б. Ханиной. — Москва : Наука : Смысл, 1999. — 98 с.

14. Ассэль Г. Маркетинг: принципы и стратегия / Г. Ассель. — Москва, 1999. — 105 с.

15. Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе / С.И. Архангельский. — Москва : Высшая школа, 1974. — 384 с.

16. Архангельский С.И. О моделировании и обработке данных педагогического эксперимента / С.И. Архангельский, В.И. Михеев, С.А. Машников. — Москва : Знание, 1994. — 138 с.

17. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы / С.И. Архангельский. — Москва : Высшая школа, 1980. — 368 с.

18. Асмолов А.Г. О методологических основах функционирования и развития системы непрерывного образования в условиях многоуровневой подготовки / А.Г. Асмолов, А.А. Вербицкий, М.Б. Гузаиров // Высшая школа России. — Москва, 1993. — С. 22-29.

19. Асмолов А.Г. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии / А.Г. Асмолов. — Москва : Смысл, 1999. — 113 с.

20. Ассэль Г. Маркетинг: принципы и стратегия / Г. Ассель. — Москва, 1999. — 803 с.

21. Атлас по образованию пожилых в России. — Санкт-Петербург : Тускарора ; Наука, 2005. — 8 с.

22. Афанасьев В.Г. Системность и общество / В.Г. Афанасьев. — Москва : Политиздат, 1980. — 368 с.

23. Баззел Р.Д. Информация и риск в маркетинге / Р.Д. Баззел, Д.Ф. Кокс, Р.В. Браун. — Москва. 1993. — 96 с.

24. Байбородова Л.В. Методология и методы научного исследования / Л.В. Байбородова, А.П. Чернявская. — Ярославль : РИО ЯГПУ, 2014. — 283 с.

25. Барнетт Дж. Маркетинговые коммуникации : интегрированный подход / Дж. Барнетт, С. Мориарти. — Санкт-Петербург, 2004. — 864 с.

26. Батищев Р.С. Философско-методологические идеи в концепции человека / Р.С. Батищев // Философские науки. — 1989. — № 7. — С. 28-35.

27. Батыгин Г.С. Структурный функционализм Талкотта Парсонса / Г.С. Батыгин // Вестник РУДН. Серия Социология. — 2003. — № 4-5. — С. 100- 112.

28. Бахтин М.М. Марксизм и философия языка / М.М. Бахтин. — Ленинград, 1929. — 130 с.

29. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем / В.П. Беспалько.

30. Воронеж : Издательство Воронежского государственного университета, 1977. — 304 с.

31. Библер В.С. Культура : диалог культур (опыт определения) / В.С. Библер // Вопросы философии. — 1989. — № 6. — С. 31-42.

32. Библер В.С. От науконаучения — к логике культуры : два философских введения в двадцать первый век / В.С. Библер. — Москва : Политиздат, 1990. — 412 с.

33. Бикменева Е.Г. Развитие непрерывного образования [Электронный ресурс] / Е.Г. Бикменева // Россия: тенденции и перспективы развития. — 2021. — №16-1. — URL: https://cyberlemnka.ru/article/n/razvitie-nepreryvnogo-obrazova-niya (дата обращения: 12.03.2023).

34. Бим-Бад Б.М. История и теория педагогики : очерки / Б.М. Бим-Бад. — Москва : Юрайт, 2016. — 274 с.

35. Блауберг И.В. Системный подход в современной науке / И.В. Блауберг, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин // Проблемы методологии системного исследования. — Москва, 1970. — С. 12-24.

36. Блауберг И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. — Москва : Наука, 1973. — 270 с.

37. Блауберг И.В. Философский принцип системности и системный подход /

И.В. Блауберг, В.П. Садовский, Э.Г. Юдин // Вопросы философии. — 1987. — № 8. — С. 39-53.

38. Блауг М. Джон Стюарт Милль / М. Блауг // Экономическая мысль в ретроспективе. — Москва : Дело, 1994. — С. 164-206.

39. Богомолец А.А. Старость / А.А. Богомолец // Труды конференции по проблеме генеза старости и профилактики преждевременного старения организма. — Киев : АН УССР, 1939. — 490 с.

40. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения / А.А. Бодалев. — Москва : Флинта ; Наука, 1998. — 168 с.

41. Бойкова И.В. Культура самостоятельной работы личности студента техникума как продукт эволюции и трансформации смыслов в социально-гуманитарном познании и научно-педагогической деятельности / И.В. Бойкова, С.В. Коновалов // Моделирование и конструирование в образовательной среде : сборник материалов V Всероссийской (с международным участием) научно-практической, методологической конференции для научно-педагогического сообщества / под ред. И.А. Артемьева, В.О. Белевцовой, Н.Д. Дудиной, И.П. Родионовой. — 2020. — С. 67-71.

42. Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. — Ростов-на-Дону : Учитель, 1999. — 560 с.

43. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е.В. Бондаревская. — Ростов-на-Дону : Булат, 2000. — 413 с.

44. Бондаренко Н.И. Методология системного подхода к решению проблем / Н.И. Бондаренко. — Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский университет экономики и финансов, 1997. — 205 с.

45. Боровикова Я.В. Адаптивные технологии для обучающихся в высших учебных заведениях : методические материалы / Я.В. Боровикова, Е.П. Комаровская. — Москва : РГСУ, 2007. — 35с.

46. Боровикова Я.В. Адрагогика в системе геронтологического образования/ Я.В. Боровикова// Перспективы науки. — 2010. — № 8(10). — С. 12-14.

47. Боровикова Я.В. Андрагогика в системе непрерывного образования / Я.В. Боровикова // Диверсификация непрерывного профессионального и инклюзивного образования : монография / под науч. ред. Т.Ю. Ломакиной, Е.П. Комаровской, Я.В. Боровиковой. — Воронеж : ЦНТИ. 2021. — С. 110-128.

48. Боровикова Я.В. Валеологическая составляющая в профессиональной деятельности социального педагога Центров социального обслуживания населения / Я.В. Боровикова, Ю.Л. Ярецкий // Российская цивилизация: история и современность: сборник научных трудов. — 2007. — Вып. 29. — С. 98-102.

49. Боровикова Я.В. Геронтологическая и гериатрическая помощь в Российской Федерации в конце ХХ -начале XXI века / Я.В. Боровикова // Актуальные проблемы гуманитарных наук : межвузовский сборник научных работ. — 2006. — Вып. 1. — С. 50-57.

50. Боровикова Я.В. Геронтологическая составляющая системы непрерывного образования в поле андрагогики / Я.В. Боровикова // Вестник Московского государственного университета. Серия 20. Педагогическое образование. — 2018. — № 3. — С. 42-47.

51. Боровикова Я.В. Геронтологическое образование в Российской Федерации в системе непрерывного образования / Я.В. Боровикова, Е.П. Комаровская, Г.П. Жиркова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2018. — № 10(133). — С. 10-14.

52. Боровикова Я.В. Геронтологическое образование в XXI веке: тенденции, проблемы, перспективы / Я.В. Боровикова // Человеческий капитал. — 2014. — № 09(69). — С. 102-104.

53. Боровикова Я.В. Государственные и негосударственные модели социально-педагогической поддержки лиц третьего возраста : монография / Я.В. Боровикова. — Москва : ИМСГС, 2016. — 350 с.

54. Боровикова Я.В. Дистанционное и модульное обучение в системе «Университета третьего возраста» // Развитие профессионального непрерывного образования в постиндустриальной России и на Украине : монография / сост. Т.Ю. Ломакина, М.А. Таппасханова, А.П. Суходимцева ; под науч. ред. Т.Ю.

Ломакиной. — Москва : НОУ ВПО МИСАО, 2012. — С. 245-265.

55. Боровикова Я.В. Игротехнологии в системе здоровьесбережения в позднем возрасте / Я.В. Боровикова, А.Ю. Ярецкая // Известия Воронежского государственного педагогического университета. — 2019. — № 3(4). — С. 51-54.

56. Боровикова Я.В. Использование педагогической технологии деловых игр и кейс-стади в подготовке обучающихся управленческого профиля / Я.В. Боровикова, Е.П. Комаровская // Актуальные проблемы гуманитарных, социальных и экономических наук : межвузовский сборник научных работ. Международный выпуск. — 2016. — Вып. 17. — Ч. I. — С. 75-84.

57. Боровикова Я.В. Использование проектного метода при обучении лиц третьего возраста / Я.В. Боровикова // Актуальные проблемы гуманитарных наук (философия, история, педагогика, психология) : межвузовский сборник научных работ: РАО, РАГС, РГСУ. — Вып. 3. — Москва : РГСУ, 2007. — С. 77-81.

58. Боровикова Я.В. Использование проектной деятельности в обучении / Я.В. Боровикова, В.И. Рубинов // Вестник Воронежского высшего авиационно-инженерного училища. — 2010. — № 2 (Том 2). — С. 223-229.

59. Боровикова Я.В. Международный опыт организации социальной помощи гражданам третьего возраста / Я.В. Боровикова // Актуальные проблемы гуманитарных наук : межвузовский сборник научных работ. — 2006. — Вып. 1.

— С. 21-31.

60. Боровикова Я.В. Методы и формы профориентационной работы : учебно- методические материалы / Я.В. Боровикова. — Москва : МГППУ, 2007.

— 24 с.

61. Боровикова Я.В. Модель геронтологического образования / Я.В. Боровикова, Т.Ю. Ломакина // Непрерывное образование как социальный факт : монография коллективная / сост. Н.А. Лобанова, Е. Куля, М. Пэнковска; под науч. ред. Н.А. Лобанова, В.Н. Скворцова. — Санкт-Петербург, 2011. — С. 409-423.

62. Боровикова Я.В. Модель педагогического обеспечения геронтологического образования в рамках «Университета третьего возраста» в негосударственном секторе / Я.В. Боровикова // Актуальные проблемы

гуманитарных наук (социальная работа, педагогика, психология, история, социология, политология) : межвузовский сборник научных работ. Международный выпуск. 2009. — Вып. 7. — С. 15-25.

63. Боровикова Я.В. Модернизация российского высшего профессионального образования в новой интеграционной парадигме : монография / Я.В. Боровикова. — Москва : Союз, 2006. — 155 с.

64. Боровикова Я.В. Модульная система обучения лиц третьего возраста / Я.В. Боровикова // Актуальные проблемы гуманитарных наук (философия, история, педагогика, психология) : межвузовский сборник научных работ : РАО, РАГС, РГСУ. — 2007. — Вып. 3. — С. 77-81.

65. Боровикова Я.В. Модульная система организации обучения лиц третьего возраста / Я.В. Боровикова // Психологическая наука и образование. — 2012. — № 1. — С. 220-230.

66. Боровикова Я.В. Образовательное пространство лиц третьего возраста в современной России : проблемы и перспективы / Я.В. Боровикова // Образование и общество. — 2008 — № 3(50). — С. 51-58.

67. Боровикова Я.В. Образовательные траектории в системе непрерывного образования : монография / Я.В. Боровикова, Е.П. Комаровская. — Москва : РГСУ, 2011. — 155 с.

68. Боровикова Я.В. Оккупациональная и валеологическая составляющая в подготовке и профессиональной деятельности специалистов геронтологических центров: к постановке проблемы / Я.В. Боровикова // Актуальные проблемы психологии, педагогики и общественных наук : международный межвузовский сборник научных работ. — 2006. — Вып.1. — Ч. 1. — С. 48-58.

69. Боровикова Я.В. Оккупациональная терапия в деятельности социального педагога Геронтологического центра / Я.В. Боровикова // Ученые записки Российского государственного социального университета. — 2006. — № 4. — С. 19-22.

70. Боровикова Я.В. Оккупациональная терапия как составляющая модели государственной поддержки лиц третьего возраста / Я.В. Боровикова // Культура

физическая и здоровье. — 2009. — № 1(20). — С. 72-74.

71. Боровикова Я.В. Оккупациональный терапевт — новая профессия в системе вузовского социального образования / Я.В. Боровикова // Актуальные проблемы психологии, педагогики и общественных наук : международный межвузовский сборник научных работ. — 2006. — Вып. 1. — Ч. 2. — С. 21-31.

72. Боровикова Я.В. Опыт общественных организаций и объединений США, работающих с пожилыми людьми / Я.В. Боровикова // Власть. — 2015. — № 11.

— С. 205-210.

73. Боровикова Я.В. Организационно-педагогические основы реализации валеологических технологий в процессе профессиональной деятельности социального педагога (на примере Центров социального обслуживания населения) : монография / Я.В. Боровикова. — Воронеж : Истоки, 2005. — 170 с.

74. Боровикова Я.В. Особенности профконсультирования разных групп клиентов : учебно-методические материалы / Я.В. Боровикова, Е.П. Комаровская.

— Москва : МГППУ, 2007. — 24 с.

75. Боровикова Я.В. От открытого общества к открытому образованию : монография / Я.В. Боровикова. — Москва : Союз, 2006. — 145 с.

76. Боровикова Я.В. Педагогический дизайн как «дорожная карта» проектирования образовательной программы / Я.В. Боровикова, Е.П. Комаровская, Г.П. Жиркова // Диверсификация непрерывного профессионального и инклюзивного образования (региональный опыт) : монография/ под науч. ред. Т.Ю. Ломакиной, Е.П. Комаровской, Я.В. Боровиковой. — Москва : Сам Полиграфист», 2022. — С. 31-37.

77. Боровикова Я.В. Планирование и сопровождение карьеры в системе работы кадровых агентств высших учебных заведений : монография / Я.В. Боровикова, Е.П. Комаровская. — Воронеж : НОУ НПИОЦ, 2011. — 155 с.

78. Боровикова Я.В. Проблемы лиц третьего возраста в СССР / Я.В. Боровикова // Актуальные проблемы гуманитарных наук: межвузовский сборник научных работ. — 2006. — Вып. 1. — С. 34-38.

79. Боровикова Я.В. Проектирование системы непрерывного образования

взрослых в аспекте профессиональной занятости : монография / Я.В. Боровикова.

— Москва : Медина-Принт, 2023. — 350 с.

80. Боровикова Я.В. Психолого-акмеологические условия и факторы мотивации профессиональной деятельности лиц третьего возраста / Я.В. Боровикова // Диверсификация непрерывного профессионального и инклюзивного образования (региональный опыт) : монография / под науч. ред. Т.Ю. Ломакиной, Е.П. Комаровской, Я.В. Боровиковой. — Москва : Сам Полиграфист, 2022. — С. 152-161.

81. Боровикова Я.В. Психофизическая саморегуляция для лиц пожилого возраста : учебно-методические материалы / Я.В. Боровикова, Е.П. Комаровская.

— Воронеж : НОУ НПИОЦ, 2002. — 26 с.

82. Боровикова Я.В. Психофизиологическая саморегуляция в психологическом консультировании / Я.В. Боровикова // Актуальные проблемы гуманитарных наук : межвузовский сборник научных работ. Международный выпуск (психология, педагогика). — 2011. — Вып. 11. — С. 94-100.

83. Боровикова Я.В. Ресурсный учебно-методический центр по обучению лиц с особыми возможностями здоровья в системе профессионального образования: региональный аспект / Я.В. Боровикова // Известия Воронежского государственного педагогического университета. — 2019. — № 4(285). — С. 1619.

84. Боровикова Я.В. Самосохранительное поведение лиц третьего возраста в новой образовательной парадигме / Я.В. Боровикова // Ученые записки Российского государственного социального университета. — 2007. — № 2. — С. 66-69.

85. Боровикова Я.В. Система непрерывного образования в поле андраогики / Я.В. Боровикова // Известия Воронежского государственного педагогического университета. — 2019. — № 1(282). — С. 15-19.

86. Боровикова Я.В. Система общественного призрения в официальных документах Российского государства XVШ -начала ХХ вв. (по материалам ПСЗРИ) / Я.В. Боровикова, Е.П. Комаровская // Актуальные проблемы

гуманитарных наук : межвузовский сборник научных работ. — 2006. — Вып. 1. — С. 15-21.

87. Боровикова Я.В. Становление и развитие системы общественного призрения в России (первая четверть XVIII века) / Я.В. Боровикова, Е.П. Комаровская // Актуальные проблемы гуманитарных наук : межвузовский сборник научных работ. — 2006. — Вып. 1. — С. 11-15.

88. Боровикова Я.В. Технологии повышения квалификации педагогов в контексте культуроориентированной парадигмы современного образования / Я.В. Боровикова, Г.П. Жиркова, Е.П. Комаровская // Известия Волгоградского государственного педагогического университета, 2019. — № 10(143). — С. 45-48.

89. Боровикова Я.В. Тренинговые методы профориентационной работы : учебно-методические материалы / Я.В. Боровикова. — Москва : МГППУ, 2007. — 20 с.

90. Боровикова Я.В. Третий возраст в образовательной деятельности художественных музеев в эпоху виртуализации культуры / Я.В. Боровикова, В.М. Ахунов // Культура физическая и здоровье. — 2009. — № 4(23). — С. 46-49.

91. Боровикова Я.В. Третий возраст в системе отечественной образовательной стратегии / Я.В. Боровикова, Е.П. Комаровская // Перспективы науки и образования. — 2018. — № 4(34). — С. 274-277.

92. Боровикова Я.В. Формирование валеологических моделей геронтологического образования как составляющей креативной педагогики / Я.В. Боровикова // Вестник Московского государственного университета. — 2008. — № 5. — С. 89-96.

93. Боровикова Я.В. Цивилизационный подход в историко-педагогических исследованиях / Я.В. Боровикова, Е.П. Комаровская, И.Е. Васьков // Вестник Воронежского государственного университета. Серия Проблемы высшего образования. — 2021. — № 3. — С. 38-41.

94. Боровикова Я.В. МЕР в социальной работе : учебно-методические материалы / Я.В. Боровикова, Е.П. Комаровская. — Воронеж : НОУ НПИОЦ, 2002. — 25 с.

95. Боулдинг К. Общая теория систем — скелет науки / К. Боулдинг // Исследования по общей теории систем. — Москва : Прогресс, 1969. — 124 с.

96. Брушлинский А.В. О критериях субъекта / А.В. Брушлинский // Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. — Москва : ПЕРСЭ, — 2002. — С. 9-33.

97. Брушлинский А.В. Психология субъекта / А.В. Брушлинский, отв. ред.

B.В. Знаков. — Москва : ИП РАН; Санкт-Петербург : Алетейя, 2003. — 132 с.

98. Вайзер Г.А. Смысл жизни и возраст / Г.А. Вайзер // Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни. — Москва : ПИРАО, 1997. — С. 91-109.

99. Вербицкий А.А. Методика, метод, педагогическая технология / А.А. Вербицкий // Педагогическое образование : вызовы XXI века. — Рязань, 2017. —

C. 169-173.

100. Вербицкий А.А. Теория и технологии контекстного образования / А.А. Вербицкий. — Москва : МПГУ, 2017. — 266 с.

101. Вержбицкий В.В. Социальные условия развития дистанционного обучения / В.В. Вержбицкий, Ю.Ю. Власова // Ученые записки МГСУ. — 2003. — № 3. — С. 73-79.

102. Виктор К. Старость в современном обществе: руководство по социальной геронтологии. / К. Виктор // Социальная геронтология: современные исследования : реферативный сборник. — Москва : ИНИОН РАН, 1994. — 135 с.

103. Висьневска-Рошковска К. Новая жизнь после шестидесяти / К. Висьневска-Рошковска. — Москва : Прогресс, 1989. — 259 с.

104. Влацену Л. Обеспечение качества образования : проблемы и способы их решения / Л. Влацену // Высшее образование в Европе. — 1993. — Т. XVIII. — № 3. — С. 24-30.

105. Воевода Е.В. Университет третьего поколения в стратегии развития современного образования (круглый стол) / Е.В. Воевода, А.Ю. Белогуров, П.И. Касаткин [и др.] // Высшее образование в России. — 2018. — № 5. — С. 59- 73.

106. Воленко О.И. Теоретические и организационно-педагогические условия

достижения современного качества обучения и воспитания в едином образовательном пространстве: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / О.И. Воленко. — Москва, 2004. — 364 с.

107. Волкова А.А. Субъект-субъектные взаимоотношения учителя и ученика как условие личностно-ориентированного подхода в обучении / А.А. Волкова // Амурский научный вестник. — 2011. — № 1. — С. 30-31.

108. Волков А.Е. Инфраструктура непрерывного образования / А.Е. Волков, Н.Ю. Кутеев // Бизнес-образование в системе непрерывного образования: научно-практическая конференция. — Санкт-Петербург : Питер, 2005. — 240 с.

109. Волович Л.А. Интеграция гуманитарной и профессиональной подготовки в средней профессиональной школе: теоретико-методологические подходы / Л.А. Волович, Г.В. Мухаметзянова, Л.П. Тихонова. — Казань : ССО РАО, 1997. — 104 с.

110. В Симуляционном центре москвичей обучат профессиональному уходу за тяжелобольными [Электронный ресурс] // Российская газета. — URL: 2023/07/12/v-simulacionnom-centre (дата обращения: 12.09.2023).

111. Вульфов Б.З. Педагогика рефлексии / Б.З. Вульфов. — Москва : Магистр, 1999. — 112 с.

112. Выготский Л.С. Психология / Л.С. Выготский // Собрание сочинений в 6 томах / под ред. Д.Б. Эльконина. — Москва : Педагогика, 1984. — 432 с.

113. Выготский Л.С. Проблемы развития психики : собрание сочинений. — Т. 3 / Л.С. Выготский. — Москва : Педагогика, 1983. — 368 с.

114. Выготский Л.С. Психотехника и педология / Л.С. Выготский // Психотехника и психофизиология труда. — 1981. — № 2-3. — С. 173-184.

115. Высшая народная школа ДВГТУ : сборник статей / под ред. Г.П. Турмова, А.А. Фаткулина, В.А. Лукашенко. — Вып. 2. — Владивосток : ДВГТУ, 2005. — 206 с.

116. Высшая народная школа для пожилых людей в системе непрерывного образования Университетского комплекса : сборник статей / Г.П. Турмов, А.А. Фаткулин, Н.П. Литвинова [и др.]. — Владивосток : ДВГТУ, 200. — 32 с.

117. Высшее образование в XXI веке, подходы и практические меры : всемирный статистический обзор по высшему образованию 1980-1995 гг. — Париж : ЮНЕСКО, 1998.

118. Гаврилов Л.А. Биология продолжительности жизни / Л.А. Гаврилов, Н.С. Гаврилова. — Москва : Наука, 1991. — 279 с.

119. Гадамер Х.Г. Истина и метод / Х.Г. Гадамер ; пер. с нем.; под общ. ред. Б.Н. Бессонова. — Москва : Прогресс, 1988. — 704 с.

120. Газман О.С. Гуманизм и свобода / О.С. Газман // Гуманизация воспитания в современных условиях. — Москва, 1995. — С. 3-13 с.

121. Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема / О.С. Газман // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. Вып. 3 / ред. Н.Б. Крылова. — Москва, 1995. — 122 с.

122. Галагузов А.Н. Культурологический подход в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы : дис. д-ра психол. наук : 13.00.08 / Галагузов Алексей Николаевич. — Москва, 2011. — 311 с.

123. Галкина Т.Э. Персонифицированный подход в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы : монография. — Москва : РГСУ, 2011. — 340 с.

124. Танеева Е.А. Моделирование содержания профессионального образования / Е.А. Ганеева. — Оренбург, 2003. — 123 с.

125. Гейнце Л.А. Теоретические аспекты развития понятия «непрерывное образование взрослых» [Электронный ресурс] / Л.А. Гейнце // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. — 2022. — №4(845). — URL: https://cyberleninka. ru/article/n/teoreticheskie-aspekty-razvitiya-ponyatiya-nepreryvnoe-obrazovanie-vzroslyh (дата обращения: 12.06.2023).

126. Гембл П. Маркетинг взаимоотношений с потребителями / П. Гембл, М. Стоун, Н. Вудкок. — Москва, 2002. — 511 с.

127. Геронтология / под ред. Г.Б. Хасановой. — Москва: Инфра-М, 2016. — 169 с.

128. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. (в поисках практико-ориентированных концепций) / Б.С. Гершунский. — Москва : Совершенство, 1998. — 608 с.

129. Гессен С.И. Основы педагогики : введение в прикладную философию / С.И. Гессен. — Берлин : Слово, 1923. — 85 с.

130. Голуб В.В. Концептуально-методологические основы построения инновационно-ориентированной интегративной образовательной среды [Электронный ресурс] / В.В. Голуб // Проблемы современного педагогического образования. — 2022. — №74-1. — URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/kontseptualno-metodologicheskie-osnovy-postroeniya-innovatsionno-orientirovannoy-integrativnoy-obrazovatelnoy-sredy (дата обращения: 12.03.2023).

131. Гончарук А.Ю. Социокультурно-педагогическая мотивация : монография / А.Ю. Гончарук. — Москва : МПГУ, 2005. — 268 с.

132. Гордина О.В. Андрагогика / О.В. Гордина, А.И. Гордин. — Москва : Юрайт, 2023. — 259 с.

133. Гордон Я.Х. Маркетинг партнерских отношений / Я.Х. Гордон ; под ред. О.А. Третьяк. — Санкт-Петербург, 2001. — 116 с.

134. Горчакова-Сибирская М.П. Эгомаркетинг и имиджелогия в контексте непрерывного образования / М.П. Горчакова-Сибирская // Непрерывное образование: XXI век. — 2015. — № 2(10). — С. 150-164.

135. Государственный доклад о положении граждан старшего поколения в Российской Федерации. — Москва, 2001. — 226 с.

136. Гребенникова В.М. Дуальное образование: мировая практика и современные российские реалии / В.М. Гребенникова, О.В. Гребенников // Образование и общество. — 2020. — № 3(122). — С. 12-17.

137. Грмек М.Д. Геронтология — учение о старости и долголетии / М.Д. Грмек. — Москва : Наука, 1964. — 131 с.

138. Громкова М.Т. Педагогические основы образования взрослых / М.Т. Громкова. — Москва : МСХА, 1993. — 163 с.

139. Гуданис В.И. Концепция развития Санкт-Петербурга на ближайший и

отдаленный периоды с расстановкой приоритетов, основанных на общественном согласии / В.И. Гуданис, Н.А. Лобанов // Материалы Третьего съезда Санкт-Петербургского союза научных и инженерных обществ, посвященного 230-летию научных обществ России (1-6 ноября 1995 г.) / под ред. И.И. Боголепова. — Санкт-Петербург : Союз ученых, инженеров и специалистов производства Санкт-Петербурга и Ленинградской области, 1996. — С. 259-261.

140. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы / К.М. Гуревич. — Москва, 1971. — 189 с.

141. Гуревич П.С. Философия культуры / П.С. Гуревич. — Москва : Высшая школа, 1999. — 460 с.

142. Гурина Р.В. Преемственность и непрерывность профессиональной подготовки в системе «школа-вуз» / Р.В. Гурина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2005. — № 11. — С. 60-72.

143. Гурова О.П. Педагогические условия организации непрерывного общего и начального профессионального образования : автореф. дис. канд. психол. наук : 13.00.08 / О.П. Гурова. — Томск, 2000. — 25 с.

144. Гусева И.С. Процесс старения населения как медико-социальная проблема / И.С. Гусева, Н.В. Потехин // Основные вопросы медицинской демографии. — Москва, 1979. — С. 23-29.

145. Гусинский Э.Н. Введение в философию образования / Э.Н. Гусинский, Ю.И. Турчанинова. — Москва : Логос, 2000. — 230 с.

146. Гусинский Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода / Э.Н. Гусинский. — Москва : РИПКРО,1994. — 183 с.

147. Гэбэй Дж. Маркетинг : новые возможности / Дж. Гэбэй. — Санкт-Петербург, 2002. — 357 с.

148. Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения / В.В. Давыдов. — Томск : Пеленг, 1995. — 142 с.

149. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. — Москва : Педагогика, 1986. — 240 с.

150. Давыдовский И.В. Геронтология / И.В. Давыдовский. — Москва : Медицина, 1966. — 300 с.

151. Данилов М.А. Всеобщая методология науки и специальная методология педагогики в их взаимоотношениях / М.А. Данилов. — Москва, 1971. — 185 с.

152. Данилюк А.Я. Качество современного заочного и дистанционного образования / А.Я. Данилюк, И.Э. Куликовская// Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. — 2008. — № 12. — С. 109-116.

153. Даринский А.В. Непрерывное образование / А.В. Даринский // Советская педагогика. — 1975. — № 1.

154. Демографическое самочувствие регионов России. Национальный демографический доклад — 2022. РАО Научный совет «Демографические и миграционные проблемы России» при ООН РАН. Федеральный научно-исследовательский центр РАН [Электронный ресурс]. — URL: https://cloud.idrras.ru/wp-content/uploads/2022/11/ (дата обращения: 15.02.2023).

155. Джей Р. Низкозатратный маркетинг / Р. Джей. — Москва, 1994. — 134 с.

156. Джуринский А.Н. Педагогика / А.Н. Джуринский. — Москва : ВЛАДОС, 2000. — 432 с.

157. Диксон П.Р. Управление маркетингом / П.Р. Диксон. — Москва, 1998. — 556 с.

158. Дильтей В. Введение в науки о духе / В. Дильтей // Зарубежная эстетика и теория литературы XIX-XX вв. Трактаты, статьи, эссе. — Москва, 1987. — С. 114-129.

159. Дильтей В. Наброски к критике исторического разума / В. Дильтей // Вопросы философии. — 1988. — № 4. — С. 141-148.

160. Дихтль Е. Практический маркетинг / Е. Дихтль. — Москва, 1996. — 254

с.

161. Добреньков В.И. Общество и образование / В.И. Добреньков, В.Я. Нечаев. — Москва : ИНФРА-М, 2003. — 240 с.

162. Дольникова Л.В. Непрерывное интегральное образование — путь гармоничного развития человека в новой эпохе / Л.В. Дольникова // Евразийский

союз ученых. — 2014. — № 7-7(7). — С. 10-14.

163. Дубинин Н.П. Биологическое и социальное в развитии человека / Н.П. Дубинин. — Москва : Наука, 1977. — 227 с.

164. Душкина М.Р. Маркетинг: теория, практика, психология / М.Р. Душкина. — Москва : РГСУ, 2006. — 201 с.

165. Дыскин А.А. Здоровье и труд в пожилом возрасте / А.А. Дыскин, А.Л. Решетюк. — Москва, 1988. — 110 с.

166. Европейский центр по развитию профессионального образования. Cedefop [Электронный ресурс]. — URL: https://www.cedefop.europa.eu/en (дата обращения: 12.03.2019).

167. Егоров А.Н. Социально-трудовая реабилитация взрослых / А.Н. Егоров. — Москва, 1985. — 102 с.

168. Ермак Н.А. Анализ зарубежного и отечественного опыта педагогической поддержки людей «третьего возраста» / Н.А. Ермак // Актуальные вопросы современной науки: сборник научных трудов / под общ. ред. С.С. Чернова. — Вып. 4. — Кн. 1. — Новосибирск: СИБПРИНТ, 2008. — 722 с.

169. Ермолаева М.В. Психология зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответах : учебное пособие / М.В. Ермолаева. — Москва ; Воронеж : МПСИ ; НПО МОДЭК, 2004. — 280 с.

170. Ермоленко В.А. Теоретические основы проектирования содержания непрерывного профессионального образования : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 13.00.08 / Е.А. Ермоленко. — Казань, 1999. — 40 с.

171. Жариков Г.А. Социальная и психологическая реабилитация ветеранов войны и труда / Г.А. Жариков // Вопросы геронтологии. — 1987. — Вып. 9. — С. 53-57.

172. Жолован С.В. Концептуальные основы развития непрерывного образования как объекта прогноза [Электронный ресурс] / С.В. Жолован // Человек и общество. — 2019. — № 1 (58). — URL: https://cyberleninka. ru/article/n/kontseptualnye-osnovy-razvitiya-nepreryvnogo-obrazovaniya-kak-obekta-prognoza (дата обращения: 22.03.2023).

173. Жуков В.И. Россия в глобальной системе социальных координат: историко-социологическая компаративистика / В.И. Жуков. — Москва : РГСУ. 2011. — 400 с.

174. Журавлев В.В. Реализация инновационного подхода к организации профессиональной подготовки [Электронный ресурс] / В.В. Журавлев // Современная высшая школа: инновационный аспект. — 2015. — № 1. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-innovatsionnogo-podhoda-k-organizatsii-professionalnoy-podgotovki-studentov-rbiu (дата обращения: 17.04.2023).

175. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогических исследований / В.И. Загвязинский. — Москва : Академия, 2001. — 206 с.

176. Загвязинский В.И. Теория обучения : современная интерпретация / В.И. Загвязинский. — Москва : Академия, 2001. — 192 с.

177. Закиева Р.Р. Формирование профессионального мировоззрения / Р.Р. Закиева // Проблемы современного образования. — 2019. — № 5. — С. 114- 120.

178. Закирова А.Ф. Концептуальные основания педагогической герменевтики / А.Ф. Закирова // Вестник Тюменского государственного университета. — 2008. — № 5. — С.8-18.

179. Закирова А.Ф. Основы педагогической герменевтики / А.Ф. Закирова. — Тюмень : ТГУ, 2011. — 324 с.

180. Закирова А.Ф. Педагогическая герменевтика: концептуальные основания, социокультурное значение, область применения [Электронный ресурс] / А.Ф. Закирова. — URL: http://www.raop.ru/content/Otdelenie_filosofii_obrazova-niya (дата обращения: 12.12.2022).

181. Здравомыслова О.М. Старшее поколение в современной России : статистика, исследования, общественные организации / О.М. Здравомыслова, Ю.И. Качалова. — Москва : АСИ, 1999. — 80 с.

182. Зеер Э.Ф. Личностно-развивающее профессиональное образование : монография / Э.Ф. Зеер. — Екатеринбург : РГППУ. 2006. — 169 с.

183. Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования : компетентностный подход / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Э.Э. Сыманюк. — Москва :

МСПИ, 2005. — 235 с.

184. Зеер Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф. Зеер. — Москва : Академический Проект; Екатеринбург : Деловая книга, 2003. — 336 с.

185. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя. — Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — 205 с.

186. Зимняя И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата современного образования [Электронный ресурс] / И.А. Зимняя // Интернет-журнал «Эйдос». — 2006. — № 5. — URL: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm (дата обращения: 12.03.2023).

187. Зимняя И.А. Становление ключевых социальных компетентностей на разных уровнях образовательной системы / И.А. Зимняя. — Москва : Исследовательский Центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. — 86 с.

188. Змеев С.И. Образование взрослых и андрагогика в реализации концепции непрерывного образования в России [Электронный ресурс] / С.И. Змеев // Отечественная и зарубежная педагогика. — 2015. — № 3 (24). — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovanie-vzroslyh-i-andragogika-v-realizatsii-kontseptsii-nepreryvnogo-obrazovaniya-v-rossii (дата обращения: 12.07.2017).

189. Змеев С.И. Основы андрагогики / С.И. Змеев. — Москва : Флинта, 1999. — 152 с.

190. Знаков В.В. Психология субъекта и психология человеческого бытия / В.В. Знаков // Субъект, личность и психология человеческого бытия / под ред. В.В. Знакова, З.И. Рябикиной. — Москва, 2005. — С. 9-44.

191. Зоткин А.О. Дидактическая характеристика моделей индивидуализации образования в современной теории и практике / А.О. Зоткин // Индивидуально-ориентированная педагогика: сборник научных трудов по материалам 2-ой межрегиональной тьюторской конференции / отв. ред. О.А. Зоткин. — Москва : Томск, 1997. — С. 21-28.

192. Ибрагимов Г.И. Формы организации обучения: теория, история, практика / Г.И. Ибрагимов. — Казань: Матбугагйорты, 1998. — 327 с.

193. Ильин Г. Об основных понятиях современной педагогики / Г. Ильин // Новые знания. — № 4. — 2000. — С. 9-16.

194. Индикаторы образования : статистический сборник / Н.В. Бондаренко, Л.М. Гохберг, О.А. Зорина [и др.] — Москва : НИУ ВШЭ, 2022. — 250 с.

195. Инновации в трудовой и профессиональной подготовке молодежи России и Германии (опыт и тенденции развития). Ч. I. — Москва : Исследовательский центр проблем непрерывного профессионального образования РАО, 1997. — 100 с.

196. Интервью с ректором МЭСИ академиком Тихомировым В.П. // Праздничный выпуск журнала «Открытое образование» и газеты «Студенческая беседка». — Москва, 2002.

197. Интернет-образование: не миф, а реальность XXI века. / Ж.Н. Зайцева, Ю.Б. Рубин, Л.Г. Титарев [и др.] ; общ. ред. В.П. Тихомирова. — Москва : МЭСИ, 2000. — 98 с.

198. Истек П. Образование и экономика: анализ альтернативных перспектив / П. Истек, С. Клис. — Париж : Юнеско, 1991. — 79 с.

199. Каган М.С. Философия культуры / М.С. Каган. — Санкт-Петербург : Петрополис, 1996. — 48 с.

200. Кан-Калик В.А. Педагогическое творчество / В.А. Кан-Калик, Н.Д. Никандров. — Москва : Педагогика, 1990. — 142 с.

201. Камалеева А.Р. Системный подход в педагогике / А.Р. Камалеева // Научно-педагогическое обозрение. — 2015. — № 3 — С.13-23.

202. Карсаевская Т.В. Философские аспекты геронтологии / Т.В. Карсаевская, А.Т. Шаталов. — Москва : Наука, 1978. — 216 с.

203. Карсаевская Г.В. Этапы жизненного цикла человека / Г.В. Карсаевская // Психология зрелости и старения. — 1997. — № 3. — С. 8-12.

204. Кивенен О. Высшая школа, государство и рынок : три западные морали : перспективы / О. Кивенен, Р. Ринне // Вопросы образования. Ежеквартальный

журнал ЮНЕСКО. — 1992. — № 3. — С. 22-28.

205. Кирко В.И. Образование как ключевой фактор инновационного и устойчивого развития / В.И. Кирко, Е.С. Кононова // Современное образование. — 2019. — № 1. — С. 12-24.

206. Кирсанов А.А. Интегративные основы широкопрофильной подготовки специалистов в техническом вузе / А.А. Кирсанов, А.М. Кочнев. — Казань : Абак, 1999. — 290 с.

207. Кларин М.В. Инновационное образование: концептуальные вызовы для дидактики [Электронный ресурс] / М.В. Кларин // Отечественная и зарубежная педагогика. — 2014. — № 4 (19). — URL: https://cyberleninka.ru/article/n7 innovatsionnoe-obrazovanie-kontseptualnye-vyzovy-dlya-didaktiki (дата обращения: 29.03.2018).

208. Клиланд Д. Системный анализ и целевое управление / Д. Клиланд, В. Кинг. — Москва : Наука, 1977. — 235 с.

209. Клименко В.А. Развитие профессионального образования в условиях социально-экономического преобразования в Беларуси : автореф. дис. д-ра социол. наук : 22.00.04 / В.А. Клименко. — Минск, 1997. — 34 с.

210. Климов Е.А. Психологические проблемы профессионально-технического образования / Е.А. Климов // Вопросы психологии. — 1974. — № 5. — С. 115-120.

211. Климов Е.А. Социальное и биологическое в контексте проблемы формирования профессиональной пригодности / Е.А. Климов // Соотношение биологического и социального в человеке : материалы к симпозиуму. — Москва : ВНО невропатологов и психиатров; НИИ психологии АН СССР, 1975. — С. 210220.

212. Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии / Е.А. Климов // Вопросы психологии. — 1984. — № 4. — С. 5-14.

213. К обществам знания : Всемирный доклад ЮНЕСКО. — Париж : ЮНЕСКО. 2005. — 65 с.

214. Ковалев И.В. Непрерывное образование как фактор социокультурной

модернизации российского общества социально-компетентностный анализ : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 / И.В. Ковалев. — Санкт-Петербург, 2016. — 22 с.

215. Коган В.П. Пожилые люди на работе / В.П. Коган. — Москва, 1978. — 123 с.

216. Коломинский Я.Л. Социальная психология развития личности / Я.Л. Коломинский, С.Л. Жеребцов. — Минск : Высшая школа, 2009. — 338 с.

217. Комарова Э.П. Эмоциональный контекст общения как фактор социально- нравственного развития личности / Э.П. Комарова // Вестник Воронежского государственного технического университета. — 2013. — Т. 9. — №. 3. — С. 160- 163.

218. Комаровская Е.П. Интеграционные процессы в непрерывном образовании / Е.П. Комаровская, Я.В. Боровикова, Г.П. Жиркова // Материалы докладов Всероссийской научно-практической конференции «Тенденции развития высшего образования в современном мире», Сочи, 11 сентября 2018 года / под ред. Г.А. Берулава. — Сочи : ОЧУВО Международный инновационный университет, 2018. — С. 35-38.

219. Коморникова О.М. Дистанционное образование как фактор социокультурной модернизации российского общества / О.М. Коморникова // Мир науки. Социология, филология, культурология. — 2020. — Т. 11. — № 3. — С. 15-19.

220. Комфорт А. Биология старения / А. Комфорт. — Москва : Мир, 1967. — 397 с.

221. Конаржевский Ю.А. Технология системного подхода к анализу, самоанализу и совместной аналитической деятельности руководителя школы и учителя / Ю.А. Конаржевский. — Челябинск, 1989. — 125 с.

222. Кондаков А.М. Модели образовательного выбора и ведущие компетентности как образовательные ресурсы для развития личности, общества и государства / А.М. Кондаков // Известия РАО. — 2005. — № 1. — С. 45-51.

223. Кононыгина Т.М. Герагогика для тех, кто занимается образованием

пожилых людей / Т.М. Кононыгина. — Орел : Красная строка, 2006. — 168 с.

224. Конституция (Основной Закон) Российской социалистической Федеративной Советской Республики [Электронный ресурс]. — URL: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/cnst1918.htm (дата обращения: 12.10.202е1).

225. Конституция Российской Федерации [Электронный ресурс]. — URL: constitutionrf.ru (дата обращения: 12.03.2023).

226. Конт О. Дух позитивной философии / О. Конт // Западноевропейская социология XIX века : тексты. — Москва, 1996. — 76 с.

227. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс]. — URL: http://www.zakonprost.ru/content/base/part/593274 (дата обращения: 12.03.2023).

228. Концепция модернизации российского образования до 2025 года [Электронный ресурс]. — URL: http://edu.mari.ru/ou_respub/sh14 /com-mondocs/B3.pdf (дата обращения: 12.03.2023).

229. Концепция развития непрерывного образования взрослых в Российской Федерации на период до 2025 [Электронный ресурс]. — URL: http://ipk.bspu.ru/sites/default/files/koncepciya_razvitiya_nepreryvnogo_obrazovaniya_ vzroslyh.docx.pdf (дата обращения: 15.04.2023).

230. Котлер Ф. Основы маркетинга / Ф. Котлер. — Москва, 1991. — 773 с.

231. Краевский В.В. Методология педагогики : новый этап / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. — Москва : Академия, 2008. — 400 с.

232. Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения : методология, анализ / В.В. Краевский. — Москва : Педагогика, 1977. — 264 с.

233. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. — Санкт-Петербург : Питер, 2000. — 992 с.

234. Креативность и пожилые: возможности образования: материалы регионального семинара; Челябинск, 19-23 ноября 2001 г. — Челябинск: Полисервис, 2001. — 68 с.

235. Кройтор С.Н. Непрерывное образование в современном контексте: сущность и основные функции [Электронный ресурс] / С.Н. Кройтер //

Социологический альманах. — 2014. — № 5. — URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/nepreryvnoe-obrazovanie-v-sovremennom-kontekste-suschnost-i-osnovnye-funktsii (дата обращения: 17.06.2019).

236. Крупа Т. Теория оккупациональной терапии / Т. Крупа, Т. Паркер. — Москва, 1996. — С. 1-19.

237. Кудурманова О.И. Система образования для устойчивого развития общества / О.И. Кудурманова // Ползуновский вестник. — 2004. — № 3. — С. 252-260.

238. Кузнецова А.Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике / А.Г. Кузнецова. — Хабаровск : ХК ИППК ПК, 2001.

— 152 с.

239. Кузнецова Ю.А. Концептуальная схема выбора приоритетов развития сферы образования / Ю.А. Кузнецова, З.Ф Гарипова // Экономика и управление собственностью. — 2017. — № 3. — С. 44-48.

240. Кузнецов В.Г. Герменевтика и ее путь от конкретной методики до философского направления / В.Г. Кузнецов // Логос. — 1999. — № 10. — С. 4388.

241. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В. Кузьмина. — Москва : Высшая школа, 1990.

— 119 с.

242. Кукуев А.И. Андрагогический подход в педагогике : автореф. дис. д-ра пед. наук : 13.00.01 / А.И. Кукуев. — Ростов-на-Дону, 2010. — 57 с.

243. Кулис М.Н. Образование для пожилых: методические рекомендации / М.Н. Кулис. — Ленинград, 1986. — 28 с.

244. Кун Т. Структура научных революций / Т. Кун. — Москва : АСТ, 2003.

— 605 с.

245. Купцов О.В. Непрерывное образование и его структура / О.В. Купцов // Высшее образование в Европе. 1991. — Т. XVI. — № 1. — С. 29-40.

246. Кутепова Г.А. Система ориентации, подготовки и отбора французских школьников для обучения в высшей школе / Г.А. Кутепова. — Москва :

Московский государственный открытый педагогический университет, 1999. — 18 с.

247. Лазарева М.В. Анализ методологических подходов к сущности понятия «непрерывное профессиональное образование» [Электронный ресурс] / М.В. Лазарева // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. — 2018. — № 44. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-metodologicheskih-podhodov-k-suschnosti-ponyatiya-nepreryvnoe-professionalnoe-obrazovanie (дата обращения: 09.04.2019).

248. Ламбен Ж.-Ж. Стратегический маркетинг / Ж.-Ж. Ламбен. — Санкт-Петербург, 1996. — 589 с.

249. Ленуар Р. Начала практической социологии / Р. Ленуар, Д. Мерлье, Л. Пэнто [и др.]. — Санкт-Петербург : Алетейя, 2001. — 410 с.

250. Леонтьев А.Н. Деятельность : сознание : личность. / А.Н. Леонтьев. — 2-е изд. — Москва : Политиздат, 1977. — 304 с.

251. Лихачев Д.С. Культура как целостная среда/ Д.С. Лихачев // Новый мир.

— 1994. — № 8. — С.113-120.

252. Лихачев Д.С. О филологии / Д.С. Лихачев. — Москва, 1989. — 206 с.

253. Личность и бытие : субъектный подход : материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Кн. 3 / под ред. З.И. Рябикиной, В.В. Знакова.

— Краснодар, 2004. — 314 с.

254. Лобанов Н.А. Исторические ступени развития непрерывного образования [Электронный ресурс] / Н.А. Лобанов // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития. 2012. — № 1.

— URL: https://cyberleninka.ru/article/n/istoricheskie-stupeni-razvitiya-nepreryvnogo- obrazovaniya (дата обращения: 03.12.2020).

255. Ломакина Т.Ю. Диверсификация профессионального образования / Т.Ю. Ломакина. — Москва : ЦПНО ИТОП РАО, 2000. — 120 с.

256. Ломакина Т.Ю. Концепция непрерывного профессионального образования / Т.Ю. Ломакина. — Москва : ИТИП РАО, 2005. — 45 с.

257. Ломакина Т.Ю. Профессиональное образование для устойчивого

развития России / Т.Ю. Ломакина. — Москва : UNEVOC/UNESKO, 1999. — 50 с.

258. Лотман Ю.М. Статьи по семиотике культуры и искусства / Ю.М. Лотман. — Москва, 2002. — 215 с.

259. Лукацкий М.А. Педагогическая наука : история и современность / М.А. Лукацкий. — Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2012. — 448 с.

260. Лукьянова И.Е. Оккупациональная терапия — активный компонент медико-социальной реабилитации / И.Е. Лукьянова // Развитие социальной реабилитации в России. — Москва, 2000. — 215 с.

261. Лэмб М. Биология старения / М. Лэмб. — Москва, 1980. — 107 с.

262. Ляшевская Н.В. Актуальность информального образования в контексте непрерывного образования [Электронный ресурс] / Н.В. Ляшевская // Вестник СИБИТа. — 2018. — № 4(28). — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnost-informalnogo-obrazovaniya-v-kontekste-nepreryvnogo-obrazovaniya (дата обращения: 21.05.2019).

263. Майзер Е. История производственной школы в Европе: производственная школа как концепт профессиональной подготовки / Е. Майзер // Работа в будущем

264. Производственное обучение : русско-немецкий Форум общества Карла Дюсберга в Международном центре «Зонненберг», 21-27.06.1998. — 1998. — С. 2-18.

265. Мак-Дональд М. Стратегическое планирование маркетинга / М. Мак-Дональд. — Санкт-Петербург, 2000. — 90 с.

266. Мардахаев Л.В. Содержательно-дидактическая модель высшего социального образования педагогической ориентации / Л.В. Мардахаев // Социальная работа: теория, технология, образование. — 1997. — № 1. — С. 3441.

267. Маркова А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. — Москва : Знание, 1996. — 308 с.

268. Масленникова В.Ш. Теоретические аспекты подготовки социального педагога в системе среднего специального образования / В.Ш. Масленникова. —

Казань : ИССО РАО, 1995. — 92 с.

269. Махмутов М.И. Методы проблемно-развивающего обучения в средних профтехучилищах : метод, рекомендации / М.И. Махмутов. — Москва : АПН СССР, 1983. — 64 с.

270. Международные нормативные акты ЮНЕСКО. — Москва : Логос, 1993.

— 639 с.

271. Меморандум непрерывного образования [Электронный ресурс] // сайт Европейской ассоциации образования взрослых. — URL: http://www. eaea.org (дата обращения: 21.01.2023).

272. Мечников И.И. Сорок лет рационального мировоззрения / И.И. Мечников. — 2-е изд., исправленное и дополненное — Москва : Научное слово, 1914. — 333 с.

273. Мечников И.И. Этюды о природе человека / И.И. Мечников. — 4-е изд. — Москва, 1913. — 290 с.

274. Митина Л. М. Психология развития конкурентноспособной личности / Л.М. Митина. — Москва : МПСИ, 2002. — 400 с.

275. Модель Рена-Мейднера в контексте шведского государства всеобщего благосостояния [Электронный ресурс]. — URL: http://cyberleninka.ru

276. /article/n/model-rena-meydnera-v-kontekste-transformatsii-shvedskogo-gosudarstva- vseobschego-blagosostoyaniya (дата обращения: 22.01.2023).

277. Молчанова О.Я. Специфика Я-концепции в позднем возрасте и проблема психологического витаукта / О.Я. Молчанова // Мир психологии. — 1999. — № 2. — С. 133-141.

278. Мухаметзянова Г.В. Гуманизация и гуманитаризация средней и высшей технической школы / Г.В. Мухаметзянова. — Казань : ИССО РАО, 1996. — 328 с.

279. Мясников В.А. Пути реформирования образования в развитых зарубежных странах / В.А. Мясников // Мир образования — образование в мире.

— 2005. — № 3(19). — С. 92-105.

280. Навакатикян О.А. Возрастная трудоспособность лиц умственного труда / О.А. Навакатикян, В.В. Крыжановская. — Киев, 1979. — 90 с.

281. На досках : публичные лекции по философии Г.П. Щедровицкого. — Москва : Школа культурной Политики, 2004. — 195 с.

282. Назарова Т.С. Средства обучения (Технология создания и использования) / Т.С. Назарова, Е.С. Полат. — Москва : УРАО, 1998. — 59 с.

283. Найн А.Я. Инновации в образовании / А.Я. Найн. — Челябинск : ЧФ ИРПО МО РФ, 1995. — 280 с.

284. Народное образование в Швеции (FolkbildninginSweden) [Электронный ресурс]. — URL: http://www.folkbildningsradet.se/globalassets/oversattningar/oversattning_webb_final_ 071210_en_ gr.pdf?epieditmode=true (дата обращения: 21.01.2023).

285. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (до 2025 г.), утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 4.10.2000 г. № 751 // Народное образование. — 2000. — № 2. — С.14-28.

286. Непрерывное образование взрослого населения в России : вовлеченность, источники финансирования и основные эффекты от участия : информационный бюллетень // Мониторинг экономики образования. — Москва : НИУ ВШЭ, 2018. — 32 с.

287. Непрерывное образование как фактор устойчивого развития образовательных учреждений / РАО Институт теории образования и педагогики. Центр проблем непрерывного образования. — Москва, 2000. — 92 с.

288. Никандров Н.Д. На пути к гуманной педагогике / Н.Д. Никандров // Педагогика. — 1999. — № 9. — С. 43-51.

289. Никитин Э.М. Андрагогика: история и современность : федеральная система повышения квалификации работников образования / Э.М. Никитин. — Москва : АПКиППРО, 2003. — 125 с.

290. Николенко Л.А. Непрерывное образование : поиск идентичности / Л.А. Николенко // Проблемы идентичности: человек и общество на пороге третьего тысячелетия. — Москва : РОО «Содействие сотрудничеству Института им. Дж. Кеннана с учеными в области социальных и гуманитарных наук», 2003. — С. 270275.

291. Новиков А.М. Методология / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. — Москва : СИНТЕГ, 2007. — 680 с.

292. Новиков А.М. Методология образования / А.М. Новиков. — 2-е изд. — Москва : Эгвес, 2006. — 488 с.

293. Новиков А.М. Перспективы создания системы непрерывного профессионального образования / А.М. Новиков // Специалист. — 1998. — №1. — С. 2-8.

294. Новиков A.M. Проблемы интеграции в профессиональном образовании : сб. научных докладов международной конференции «Проблемы непрерывного профессионального образования в странах, переходящих к устойчивому развитию» / А.М. Новиков. — Москва : АМИ, 1998. — С. 89-90.

295. Новиков А.М. Развитие отечественного образования : полемические размышления / А.М. Новиков. — Москва : Эгвес, 2005. — 176 с.

296. Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе : парадоксы наследия, векторы развития / А.М. Новиков. — Москва : Эгвес, 2000. — 272 с.

297. Новицкий А.Г. Занятость взрослых: социально-демографический аспект / А.Г. Новицкий. — Москва, 1981. — 269 с.

298. Ньюгартен Б. Личность и старение / Б. Ньюгартен ; пер. с англ. — Нью-Йорк, 1977. — 405 с.

299. Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-Ф3. — Москва : РИПОЛ классик ; Омега-Л, 2016. — 142 с.

300. Образование [Электронный ресурс] // ЮНЕСКО. — URL: http^/www^d^ cation^^s^^^ (дата обращения: 21.01.2023).

301. Образование в пожилом возрасте: расширение пространства жизни: материалы Международной конференции ; Новосибирск, 18-22 ноября 2002 г. — Санкт-Петербург : А.В.К. — Тимошка, 2002. — 80 с.

302. Образование пожилых людей: перспективы для общества и человека : материалы Международной конференции; Москва, 21-25 ноября 2000 г. — Санкт-Петербург : А.В.К. — Тимошка, 2000. — 80 с.

303. Огарев Е.И. Непрерывное образование: основные понятия и термины (Тезаурус) / Е.А. Огарев. — Санкт-Петербург : ГНУ ИОВ РАО, 2005. — 148 с.

304. Онокой Л.С. Открытое образование в современной России: социологическая концепция и модель развития : дис. ... д-ра социол. наук : 22.00.04 / Л.С. Онокой. — Москва, 2004. — 292 с.

305. Онушкин В.Г. Непрерывное образование — приоритетное направление науки / В.Г. Онушкин // Советская педагогика. — 1989. — № 2. — С. 16-23.

306. Онушкин В.Г. Персонификация образования / В.Г. Онушкин, Е.И. Огарев // Энциклопедия профессионального образования : в 3 т. Т. 2 / под ред. С.Я. Батышева. — Москва : АПО, 1999. — С. 246-247.

307. Организация и самоорганизация пожилых людей по месту жительства: материалы регионального семинара; Москва, 17-21 сентября 2001 г. — Москва : Московский центр непрерывного образования взрослых, 2001. — 67 с.

308. Орешкина А.К. Ретроспективный анализ развития социального пространства системы непрерывного образования / А.К. Орешкина // Вестник Череповецкого государственного университета. — 2013. — № 4-1(51). — С. 126130.

309. Осипов В.Г. Социально-философский анализ современной концепции непрерывного образования / В.Г. Осипов. — Ереван : АН АССР, 1989. — 216 с.

310. Осипов П.Н. Особенности профессионального развития студентов традиционных и инновационных учебных заведений : средне-специальные учебные заведения / П.Н. Осипов // Специалист. — 2000. — № 5. — С.32-34.

311. Осипов П.Н. Особенности профессионального развития студентов традиционных и инновационных учебных заведений : средне-специальные учебные заведения // Специалист. — 2000. — № 7. — С. 28-31.

312. Осипов П.Н. Стимулирование самовоспитания учащихся / П.Н. Осипов // Российская академия образования. Институт средне-специального образования. Казань : Карпол, 1997. — 215 с.

313. Осницкий А.К. Психология самостоятельности : методы исследования и диагностики / А.К. Осницкий. — Москва, 1996. — 104 с.

314. Осовский Е.Г. Деятели общественно-педагогического движения и педагогики российского зарубежья : 150 биографий / Е.Г. Осовский. — Саранск : МГПИ, 1997. — 99 с.

315. Официальный сайт министерства образования Финляндии [Электронный ресурс]. — URL: http://minedu.fi/koulutusjarjestelma (дата обращения: 14.01.2023).

316. Павлов И.П. Лекции по физиологии. Т. 5 / И.П. Павлов / ред. Э.Ш. Айрапетянц. — Москва, 1952. — 566 c.

317. Парсонс Т. Структурно-функциональный анализ в социологии / Т. Парсонс. — Вып. 1/2. — Москва, 1968-1969. — 210 с.

318. Педагогика открытости и диалога культур / под ред. М.И. Певзнера, В.О. Букетова, О.М. Зайченко. — Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 262 с.

319. Перспективы развития системы непрерывного образования / под редакцией Б.С. Гершунского. — Москва : Педагогика, 1990. — 224 с.

320. Петров Ю.Н. Организационно-педагогические основы управления непрерывным многоуровневым профессиональным образованием / Ю.Н. Петров. Нижний Новгород : ВГИПИ, 2019. — 172 с.

321. Пидкасистый П.И. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы / П.И. Пидкасистый. — Москва, 1999. — 354 с.

322. Писарева Л. ФРГ : создание единого образовательного пространства / Л. Писарева // Мир образования. — 1997. — № 5. — С. 43-48.

323. Пищулина Т.В. Основы становления студента как субъекта непрерывного профессионального образования [Электронный ресурс] / Т.В. Пищулина // Вестник ЮУрГУ. Серия : Образование. Педагогические науки. — 2009. — № 24(157). — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovy-stanovleniya-studenta-kak- subekta-nepreryvnogo-professionalnogo-obrazovaniya (дата обращения: 15.01.2017).

324. Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека / Ю.П. Поваренков. — Москва : УРАО, 2002. — 160 с.

325. Подколзин А.А. Старение, долголетие и биоактивация / А.А. Подколзин, В.И. Донцов. — Москва, 1996. — 144 с.

326. Покладов Е.Б. Эволюция автономии университета в Европе : обзорная информация / Е.Б. Подкладов. — Москва, 1992. — 46 с.

327. Полат Е.С. Концепция дистанционного обучения на базе компьютерных телекоммуникаций [Электронный ресурс] / Е.С. Полат, А.Е. Петров,Ю.В. Аксенов. — URL: http://www.september.ru/~dec/concept.htm (дата обращения: 12.03.2023).

328. Поппер К.Р. Открытое общество и его враги : в 2 ч. / К.Р. Поппер. — Москва : Культурная инициатива, 1992. — 430 с.

329. Проблемы глобального старения населения: анализ документов и стратегии ООН [Электронный ресурс]. — URL: https://legascom.ru/notes/6054-problemy-globalnogo-stareniya-naseleniya-analiz-dokumentov-i-strategii-oon (дата обращения: 14.03.2008).

330. Проект «Московское долголетие» [Электронный ресурс]. — URL: http://www.mos.ru/city /projects/dolgoletie (дата обращения: 10.05.2023).

331. Просветова Т.С. Методология и методы психолого-педагогических исследований / Т.С. Просветова. — Воронеж : ВГПУ, 2006. — 210 с.

332. Просветова Т.С. Методология и методы научно-педагогических исследований / Т.С. Просветова. — Воронеж : Научная книга, 2018. — 208 с.

333. Профессиональная педагогика / под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова. — Москва : ЭГВЕС, 2009. — 456 с.

334. Пряжников Н.С. Личностное самоопределение в преклонном возрасте / Н.С. Пряжников // Мир психологии. — 1999. — № 2. — С. 111-123.

335. Реформа и развитие высшего образования : программный документ. ЮНЕСКО. — 1995.

336. Решетюк А.А. Физиологическая реабилитация взрослых на производстве (постановка актуальной проблемы) / А.А. Решетюк // Вестник АМН СССР. — 1990. — № 1. — С. 18-20.

337. Рогов М.Г. Ценности и мотивы личности в системе профессионального

непрерывного образования : дис. ... д-ра психол. наук : 13.00.08 / М.Г. Рогов. — Ярославль, 1999. — 390 с.

338. Романенко Н.М. Системно-структурный подход к организации интеллектуального развития студентов вуза / Н.М. Романенко // Современные гуманитарные исследования. — 2008. — № 2. — С. 217-219.

339. Романенко Н.М. Университеты третьего поколения и их приоритетные задачи в реализации социальных функций / Н.М. Романенко // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. — 2017. — № 12. — С. 41-50.

340. Российский портал открытого образования: обучение, опыт, организация / ответственный редактор В.И. Солдаткин. — Москва : МГИУ, 2003. — 237 с.

341. РОССТАТ : Дополнительное профессиональное образование работников в организациях [Электронный ресурс]. — URL: https://rosstat.gov.ru/ compendium/document/13287 (дата обращения: 11.01.2023).

342. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание : человек и мир / С.Л. Рубинштейн. — Санкт-Петербург : Питер, 2003. — 510 с.

343. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. — Санкт-Петербург : Питер, 2006. — 713 с.

344. Рубцов В.В. Проблемы теории и практики развивающего обучения / В.В. Рубцов // Вопросы психологии. — № 3. — 1988. — С. 163-165.

345. Рыбакина Н.А. Интеграция идей компетентностного подхода и теории контекстного обучения как условие становления и развития непрерывного образования [Электронный ресурс] / Н.А. Рыбакина // Вестник ВГТУ. — 2014. — № 3-2. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/integratsiya-idey-kompetentnostnogo-podhoda-i-teorii-kontekstnogo-obucheniya-kak-uslovie-stanovleniya-i-razvitiya- nepreryvnogo (дата обращения: 12.03.2023).

346. Рыбакина Н.А. Образовательная компетенция: сущность и педагогическая модель формирования в контексте непрерывного образования [Электронный ресурс] / Н.А. Рыбакина // Образование и наука. — 2018. — № 5. — URL: https: //cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnaya-kompetentsiya-suschno st-i-pedagogicheskaya-model-formirovaniya-v-kontekste-nepreryvnogo-obrazova- niya

(дата обращения: 12.03.2023).

347. Рыбакина Н.А. Теория контекстного обучения как концептуальная основа проектирования модели непрерывного образования [Электронный ресурс] / Н.А. Рыбакина // Педагогика и психология образования. — 2014. — № 2. — URL: https: //cyberleninka.ru/article/n/teoriya-kontekstnogo-obucheniya-kak-kontseptual- naya-osnova-proektirovaniya-modeli-nepreryvnogo-obrazovaniya (дата обращения: 12.03.2023).

348. Рэпп С. Управление маркетингом / С. Рэпп. — Москва, 1998. — 125 с.

349. Рябикина З.И. Личность как субъект формирования бытийных пространств // Субъект, личность и психология человеческого бытия / под ред.

B.В. Знакова, З.И. Рябикиной. — Москва, 2005. — С. 45-57.

350. Садыкова А.Р. Эвристическое обучение преподавателя высшей школы как компонент непрерывного педагогического образования : дис. д-ра пед. наук : 13.00.08 / Садыкова Альбина Рифовна. — Москва 2011. — 350 с.

351. Самойлов Л.П. Герменевтика и образование : от диалога к методологии / Л.П. Самойлов // Известия Волг ГТУ. — 2006. — №6. — С. 92-96.

352. Сергеева М.Г. Непрерывное экономическое образование в условиях паритетности образования и экономики в обновляющейся России / М.Г. Сергеева // ЭТАП : Экономическая Теория. Анализ. Практика. — 2011. — № 5. — С. 117128.

353. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование: феномен, концепция, технологии : монография / В.В. Сериков. — Волгоград : Перемена, 2000. — 147 с.

354. Сидоров С.В. Основные модели образования [Электронный ресурс] /

C.В. Сидоров. — URL: http://si-sv.com/publ/osnovnye_modeli_obrazovanija/14-1-0-504 (дата обращения: 12.03.2023).

355. Сизикова В.В. Становление и развитие регионализации профессиональной подготовки специалистов в области социальной работы : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / В.В. Сизикова. — Москва : РГСУ, 2011. — 722 с.

356. Симонов-Емельянов И.Д. Интеграционные процессы в многоуровневой

образовательной системе подготовки современных специалистов / И.Д. Симонов-Емельянов, И.Д. Соломонов, В.А. Фролкова // Интеграция образования. — 2006.

— № 1. — С. 40-44.

357. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований / М.Н. Скаткин. — Москва : Педагогика, 1991. — 312с.

358. Сластенин В.А. Гуманитарная культура специалиста / В.А. Сластенин // Магистр. — 1991. — № 1. — С. 3-15.