Социально-культурная активизация лиц третьего возраста как условие преодоления эйджизма: На примере Великобритании тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат педагогических наук Хозина, Жанна Владиславовна

• Хозина, Жанна Владиславовна
• кандидат педагогических наук
• 2000

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Хозина, Жанна Владиславовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ АКТИВНОСТЬ КАК

НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ЖИЗНИ В ТРЕТЬЕМ ВОЗРАСТЕ.

§ 1. Историко-философский аспект старения человека.

§ 2. Сущность и понятие эйджизма как социокультурного феномена.

§ 3. Анализ социологических теорий активности в третьем возрасте.

§ 4. Социокультурные аспекты активизации лиц третьего возраста

§

ГЛАВА II. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ АКТИВИЗАЦИЯ ЛИЦ ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА В ВЕЛИКОБРИТАНИИ»

§ 1. Кросс-культурный анализ социальноэкономического положения лиц третьего возраста в России и Великобритании.

§ 2. Виды и формы социально-культурной активизации лиц третьего возраста в Великобритании.

§ 3. Модель дифференцированного применения в России зарубежного опыта социально-культурной активизации лиц третьего возраста.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-культурная активизация лиц третьего возраста как условие преодоления эйджизма: На примере Великобритании»

Актуальность исследования.

Постоянный рост численности людей пожилого возраста представляет собой важное явление XX века. Наблюдается тенденция общего постарения населения планеты, или, другими словами, "демографическая революция". По официальным данным Организации Объединенных Наций, к 2025 году каждый шестой человек на Земле будет старше 60 лет, что составит более 1 миллиарда пожилых и престарелых людей, то есть 15 % от всего населения планеты. Взрослое население Европы старше 60 лет к 2025 году составит 40% . Уже на сегодняшний день удельный вес лиц третьего возраста равен 15% всего населения Европы.

Россия вместе с другими странами СНГ занимает четвертое место в мире по численности лиц третьего возраста. Население России по международным меркам, начиная с 60х годов, считается "старым". По статистическим данным, что 14 % всего населения России составляют люди старше 60 лет.

С другой стороны, тревожит демографический показатель средней продолжительности жизни в России, обнаруживающий тенденцию к снижению, который по данным на 1993 год равен всего 66 годам, что на 10 лет ниже, чем средняя продолжительность жизни людей в европейских странах. Эти данные вызывают беспокойство и дают повод задуматься над тем, какие условия необходимо создать, какие меры предпринять для увеличения продолжительности жизни жителей России и улучшения ее в качественном плане, задуматься над планированием всех сфер жизни, учитывая факторы постарения населения.

Демографическая революция" имеет далеко идущие последствия и оказывает серьезное влияние на планирование и осуществление мероприятий в области социальной политики. Данная ситуация ставит перед нашим обществом проблемы экономического, социального, психологического, нравственного, социологического плана.

К сожалению, в современном обществе, ориентированном на молодежную культуру, сложились негативные стереотипы старости, которые отрицательно отражаются не только на самих пожилых и престарелых людях, но и на всей культуре общества в целом. Стереотипы старости определяются совокупностью упрощенных обобщений о лицах третьего возраста, позволяющей воспринимать их шаблонно и необоснованно. [125]. Такие стереотипы приводят к дискриминаторному отношению к старости, называемому эйджизмом (или эйджеизмом).

Эйджизм (ageism, agism - от англ. age - возраст) - явление, существующее в различных общественных проявлениях, подразумевает дискриминацию по возрастному признаку, то есть, негативное отношение к старшим поколениям, которое отражается на качестве жизни самих пожилых и престарелых людей, ограничивая возможности их участия в политической, экономической, социальной и культурной жизни общества, где третий возраст может проявить и выразить себя, использовать накопленные за годы таланты и знания.

Изменить позицию общества по отношению к третьему возрасту -значит восстановить связь культуры с определенными и закрепленными традициями, что является обязательным контекстом для развития характеристик, которые несет в себе старость: мудрости и самотрансцендентности.

Одним из важных направлений социально-педагогической и социально-культурной деятельности государства по вопросам преодоления влияния эйджизма, а также увеличения продолжительности жизни и улучшения качества жизни в старости, является формирование такой общественной системы, которая позволит старшим поколениям полноценно и активно участвовать в общественной жизни.

Для практического решения этих вопросов необходимы не только логический, статистический анализ и лабораторные подтверждения, но, прежде всего, теоретическая база и научное объяснение самого феномена старости, изучение механизмов старения и выработка на этой основе способов изменения стереотипов упрощенного восприятия людей третьего возраста, методов и средств сохранения здоровья пожилых людей, увеличения продолжительности жизни, поддержания активного образа жизни в старости.

Возможность социально-культурной активности в третьем возрасте -один из основных путей улучшения качества жизни лиц третьего возраста, преодоления негативных тенденций по отношению к старости. Бесспорно, что активный образ жизни и участие в социальной и культурной деятельности всего общества делает человека личностью. Однако не всегда человек, вышедший на пенсию, может самостоятельно организовать свою жизнь и направить ее в русло общественно-полезного и социально-значимого образа жизни.

Этому в большой мере может способствовать реализация принципа социально-культурной активизации личности, главный постулат которого заключается в обеспечении вариативных возможностей для активной социально-культурной деятельности пожилых и престарелых людей.

Решение данной проблемы является одной из неотложных задач нашего государства. Ее основные цели - способствовать более активной интеграции пожилых и престарелых людей в экономическую, политическую, социальную и культурную жизнь общества, углублять понимание важного гуманитарного характера проблем людей третьего возраста, развивать и стимулировать программы и мероприятия, направленные на обеспечение социальных гарантий пожилых людей, развивать программы подготовки квалифицированных специалистов для служб, деятельность которых связана с удовлетворением потребностей и интересов лиц третьего возраста.

Формированию условий для развития и действенного применения принципа активизации на практике может способствовать внимательное изучение уже накопленного опыта других стран в данном направлении. Однако в каждой стране развитие активизации идет по своему пути, и то, что подходит одной культуре и системе, не может быть в неизменном виде перенесено в другую культурную среду: автоматическое перенесение выводов, полученных в зарубежной науке, не дает полноценных результатов в связи с особенностями социальной ситуацией в России. Поэтому, большое значение приобретает исследование возможностей практики применения опыта европейских стран в направлении социально-культурной деятельности в нашей стране, что позволит наполнить новым содержанием работу служб и организаций, чья деятельность непосредственно связана с лицами третьего возраста.

Высокий уровень развития и стабильность социальной политики в Великобритании, сложившаяся разветвленная сеть организаций и учреждений, реализующих целый комплекс программ и мероприятий, направленных на улучшение качества жизни, а также один из наиболее высоких в мире показателей средней продолжительности жизни людей придают Великобритании статус одной из самых передовых стран в области социальной геронтологии. Все вышеуказанные факторы повлияли на выбор автором страны для изучения и подробного рассмотрения теоретических и практических подходов к социально-культурным проблемам лиц третьего возраста в Великобритании.

Степень научной разработанности проблемы:

Изучением процессов и проблем человеческого старения занимаются многие науки: биология, медицина, антропология, экология, социальные и психологические дисциплины, а также технические и естественные науки. Каждая из областей научного знания в системе мультидисциплинарного изучения проблем старения привносит в исследования свой теоретический взгляд на понимание старости.

Пожилые и престарелые люди всегда были в центре внимания и интересовали человечество с незапамятных времен. Этот интерес отражен в философских трудах ученых Древнего Мира: Аристотеля, Эмпедокла, Гиппократа, Платона, Цицерона, Сенеки, Конфуция и многих других мыслителей древности. [8, 139, 26, 16]

Важное значение для понимания природы человеческого старения имеют исследования в области медицины, биологии, экологии таких авторов, как: Александрова М.Д., Выготский JI.C., Дементьева Н.Ф., Шаталова Е.Ю., Дичев Т.Г., Ефименко B.JL, Изуткин A.M., Петленко В.П., Царегородцев Г.И, Концевой В.В., Ястребов B.C., Огнева А.В., Пакин Ю.В., Сачук Н.Н, [4, 5, 34, 43,44, 50,71,90]

Возрастные изменения человеческой психики отражены в фундаментальных трудах по психологии и психоанализу: Фрейда 3., Юнга Г., Берна Э., Ericson Е., Stack Sullivan Н., Eisdorfer С., Cohen D. [108, 127, 23, 154, 186, 152].

В социальном аспекте проблемы, можно утверждать, что современное общество, стараясь облегчить и улучшить жизнь старших поколений, сталкивается с множеством насущных проблем, касающихся финансирования социальных программ, независимость социальных структур, недостатка профессионалов в учреждениях социальной защиты, застойными традициями управленческой практики. В научной литературе эта группа проблем исследовалась такими авторами, как: Ломов Б.Ф., Рыбалко Е.Ф., Альбуханова-Славская К.А., Чеботарев Д.Б., Александрова М.Д., Сачук Н.Н., Красаевская Т.В., Дмитриев А.В., Дементьева Н.Ф., Шаталова Е.Ю., Бовуар С., Levet М., Pollak О., Rosen J., Neugarten В., Tibbits С., Bromley D., Roller M. [78, 97, 1, 119, 4, 45, 43,25, 168, 177, 178, 187, 139, 166].

Кроме того, в исследовании этой проблемы в России, особое значение приобретают культурные аспекты социальных отношений: разрушение духовных основ нравственности, духовных основ жизни наших соотечественников, проблемы сохранения и развития системы учреждений социально помощи престарелым, возникновение в общественном сознании известных стереотипов старости и межпоколенческих конфликтов. Культурные ориентации пожилых людей, сформировавшиеся в индустриальную эру (1-я половина XX века) отличаются от культурных ориентации людей, родившихся в постиндустриальную эру высоких технологий (2-я половина XX века), выражаясь в служебной, производственной этике, семейных, религиозных, патриотических ориентациях. Проблемы культурного перелома затрагивались как выдающимися философами, так и культурологами. (Арнольдов А.И., Бердяев Н.А., Бестужев-Лада И.В., Георгиевский А.Б. Петленко В.П., Сахно А.В., Царегородцев Г.И., Гумилев JI.H., Ильин И.А., Ломов Б.Ф., Мид М., Фезерстоун М., Хепуорт М., Rosenmayer L., Rowe J.W., Kahn R.L., Rutherford, J. [11-13, 21, 22, 24, 36, 40, 54, 78, 80, 107, 179, 180, 181] .

Наиболее обстоятельно на сегодняшний день изучены и рассмотрены следующие проблемы: социально-демографический состав населения старших возрастов, продолжительность жизни различных половозрастных и социально-профессиональных групп лиц третьего возраста (Россет Э.Л., Никитин В.Н., Никитенко В.В., Пакин Ю.В., Сачук Н.Н., Bond J., Biggs R., Coleman P., Sagan L.) [93, 94, 85, 86, 89, 136, 182], экономические и правовые аспекты системы социально обеспечения престарелых (Акарчан В.А., Вержиковская Н.В, Ехнева Т.Л., Школяр В.В., Егоров А.Н., Walker A., Alber J.) [3, 32, 49, 197.], влияния общих социальных условий общественного и научно-технического прогресса на продолжительность жизни и творческой деятельности человека (Александрова М.Д., Барабой В.А., Димант И.Н., Давыдовский И.В., Карсаевская Т.В., Шаталов А.Т., Фролькис В.В.,

Чеботарев Д.В., Brandtstadter, J. Baltes-Gotz, В., Day P.) [5, 19, 42, 60, 118, 138, 148], социальной адаптации лиц третьего возраста к статусу пенсионера (Шапиро В.Д., Dittmann-Kohli, F., Fennell G. Phillipson P. Evers H., Johnson M., Carol M. [122, 150, 156, 161].

Передовые технологии по мере их успешного внедрения в жизнь становится источником стратификации поколений. Разрыв поколений и драматические последствия модернизации стали общей судьбой общества развитых стран всего мира. Ключевое значение для рассматриваемой темы имеют социальные и культурные аспекты информации как глобальной проблемы современности. Межпоколенческие проблемы в контексте научно-технического прогресса рассмотрены в работах Ракитова А.И., Бестужева-Лады И.В., Гумилева J1.H., Левонтина Р., Лисовского А.В., Радаева В.В., Шкаратан О.И., Иванова Д.А. [92, 24, 40, 74, 77, 91, 52].

В данном диссертационном исследовании затрагиваются также и вопросы этнической принадлежности и зависимости от нее степени проявления эйджизма в отношении представителей национальных меньшинств. Проводимая параллель между эйджизмом и расизмом основана на теоретических исследованиях Алексеева В.П., Бердышева Г.В., Трошина Л.П., Кона И.С. [6, 20, 68].

В научной литературе различных отраслей знания широко освещены вопросы, касающиеся возможностей реализации социальных, культурных, духовных и творческих потенциалов человека в старости (Анцыферова Л.И., Дуликов В.З., Арымбаева К.М., Бакланова Т.И., Кондратьев Г1.И., Гласс Дж., Гуфеланд В., Добринская Е.И., Соколов Э.В., Мосалев Б.Г., Страшникова К.А., Тульчинский М.М., Bulter, R.N., Bromley D.B., Cornwall М., Fennell G. Phillipson P. Evers H. [9, 15, 18, 70,37,41,46,81, 100, 140, 141, 145, 156].

Проблемы возрастной дискриминации и конфликта поколений неоднократно затрагивались российскими и зарубежными учеными. В этой области исследований взаимодействий и конфликтов наиболее известны работы Александровой М.Д., Барабой ВА., Димант И.Н., Давыдовского В А., Карсаевской Т.В., Шаталова А.Т., Vincent JA.[5, 19, 42, 59, 195].

Однако, не смотря на явный интерес ученых к процессам старения, к вопросам активности в пожилом и престарелом возрастах, в существующих теоретических разработках нигде не усматривается взаимосвязь социально-культурной активности с необходимостью целенаправленно активизировать и стимулировать различные виды активности престарелых с целью преодоления сложившихся стереотипов о старости в общественном сознании.

Объектом исследования являются лица третьего возраста (мужчины и женщины в возрасте от 60 лет), живущие в Великобритании.

Предмет исследования - социально-культурная деятельность общества, направленная на активизацию лиц третьего возраста в Великобритании.

Цель исследования - разработать модель дифференцированного использования в России опыта социально-культурной деятельности Великобритании по преодолению негативных тенденций эйджизма в отношении лиц третьего возраста.

Цель исследования обусловила постановку и решение следующих задач:

- раскрыть роль и положение пожилых и престарелых людей в различных культурах и обществах с точки зрения историко-философской перспективы;

- охарактеризовать современное отношение общества к лицам третьего возраста;

- выявить преобладающие направления негативных тенденций эйджизма в современном обществе;

- определить современные социологические подходы к вопросам активности в старости;

- обосновать принцип социально-культурной активизации лиц третьего возраста;

- провести кросс-культурный анализ демографического, социального и экономического положения лиц третьего возраста в России и Великобритании;

- раскрыть основные подходы социальной политики Великобритании в реализации социально-культурной активизации лиц третьего возраста;

- разработать рекомендации позитивного использования в России опыта социально-культурной деятельности за рубежом.

Гипотеза данного диссертационного исследования заключается в предположении, что повышение степени участия лиц третьего возраста в осциальной, экономической, политической и культурной жизи общества благотворно отражается на качестве жизни человека в старости и продолжительности здорового и независимого периода жизни, что дает положительный эффект в преодолении негативных стереотипов старости, называемых «эйджизмом», посредством социально-культурной активизации пенсионеров.

Методологическая и общетеоретическая база исследования.

Данное исследование в виду особой актуальности и новизны проблемы, предполагало комплексное использование философско-педагогической, культурологической, социологической и психолого-педагогической литературы, которая имеет непосредственное отношение к проблемам стереотипизации и социально- культурной активизации лиц третьего возраста. Историко-философскую и культурологическую основу данного диссертационного исследования составили фундаментальные труды древних и современных мыслителей: Аристотеля, Сенеки, Конфуция, Бердяева Н. А., Ильина И.А., Выготского Л.С., Гумилева JI.H. М.Мид, С.С. Аверинцева, М.М. Бахтина, П.А. Флоренского, Арнольдова А.И., Б.Г. Ананьева, Г.Л. Тульчинского, И .С. Кона, и др. [8, 139, 21, 22, 54, 34, 40, 80, 13, 7, 105, 69].

В основе подхода к проблемам соотношения индивида и социальной среды лежат социологические теории о активности лиц третьего возраста Балтеса М., Балтеса П., Карстенсена Л., Бандуры А., Этшли Р., а также исследования вопросов активности пенсионеров российских социологов: Леонтьева Д.А., Выготского Л.С., Марковкиной С.Г., Страшниковой К.А., Тульчинского М.М. [131, 132, 143, 144, 133, 129, 75, 34, 79, 98, 99.104].

Для обоснования культурологической позиции общества по отношению к лицам третьего возраста большое значение имели труды Батлера Р., Ферезстоуна М., Хепуорта М., Агеева В.С Бовуар де С., Дудченко О.Н., Камиллери К., Козловой Т.З., Ломова Б.Ф. Радаева В.В., Шкаратан О.И. [140, 155, 2, 25, 48, 57, 67, 78, 91].

Организация и методы исследования:

Научный метод - система рационального и эмпирического подходов к проблеме. Специфика самого объекта и новизна проблемы исследования, потребность целостного анализа обусловили необходимость использования целого комплекса методов, среди которых анализ теоретических источников, историко-философский анализ, социально-педагогический и культурологический анализ, метод классификации и типологизации, использование принципа системности, диалектического, деятельного подходов. Высокая степень субъективности и творческого начала объекта исследования предопределили ведущее место таких методов, как самонаблюдение, наблюдение, включенное наблюдение, анкетирование, интервьюирование, опрос, биографическое исследование.

Научная новизна и теоретическая значимость состоит в освещении теоретико-методологических проблем эйджизма, которые ранее не фигурировали в теоретических исследованиях и не являлись предметом специального изучения. Эйджизм рассмотрен как социально-культурный феномен, как специфическая форма проявления общественных отношений; выделены и охарактеризованы основные элементы содержания понятия эйджизм"; проанализированы его проявления и основные направления в различных сферах жизни общества;

В данном диссертационном исследовании автором:

- Раскрыта сущность таких новых понятий "эйджизм" и "социально-культурная активизация", теоретически и эмпирически обоснованы критерии оптимальной социально-культурной активизации;

- Разработаны пути использования зарубежного опыта социальной работы с престарелыми в России и условия их реализации;

- Выявлено положение пожилых и престарелых людей в различных культурах и обществах с точки зрения историко-философской перспективы;

- проанализированы современные социологические подходы к вопросам активности в старости; раскрыта сущность принципа социально-культурной активизации лиц третьего возраста;

- охарактеризована современная демографическая ситуация Великобритании и положение лиц третьего возраста в современном британском обществе;

- выявлены основные направления возможной деятельности третьего возраста как активной политической, социальной и культурной силы общества;

- определены принципиальные возможности позитивного использования опыта социально-культурной деятельности Великобритании в России. Апробация диссертационного исследования.

Основные положения данного исследования включены в материалы учебного курса и учебной программы "Социальная геронтология", разработанных автором для специальностей "социальный педагог", "социальный психолог", "социальная работа". Материалы данного диссертационного исследования используются в реализации программы "Гуманизация жизни средствами культуры", реализуемой научным коллективом МГУКИ. Основные идеи диссертации отражены в научных публикациях автора; на Международной конференции в Лондоне "Primay Care, Mental Health & Older People", а также на научно-практических конференциях молодых ученых «Социум и культура: голоса молодых» (1997), «Проблемы отечественной культуры и судьбы молодого поколения» (1997), «Великое посольство - путь в Европу. История и перспективы российско-европейского сотрудничества» (1997), «Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы» (1998), в отчете о выполнении научно-исследовательской работы по Федеральной целевой программе «Старшее поколение».

Основные положения и выводы диссертации могут быть рекомендованы в качестве теоретической и практическо-эмпирической базы исследований конкретных проявлений эйджизма и изучения реализации принципа социально-культурной активизации.

На защиту выносятся следующие положения:

- Общество может поощрять и стимулировать социально-культурную активность лиц третьего возраста, или, наоборот, может предоставить их самим себе, не предлагая вариантов активности и стимулов к ее реализации.

- Социально-культурные аспекты могут значительно повлиять на продолжительность жизни и "скорость" старения человека.

- Отставание пожилых и престарелых людей от научно-технического прогресса усугубляет их возрастную дискриминацию - эйджизм, что в настоящее время представляет серьезную опасность в контексте укрепления моральных устоев и нравственных ценностей подрастающих поколений.

- Преодолеть негативные тенденции эйджизма можно, укрепив положение пенсионеров в современном социуме как активной и социально-действенной силы общества.

- Активизация лиц третьего возраста путем стимулирования их социально-культурной активности - одно из социально-педагогических условий преодоления эйджизма.

Заключение диссертации по теме «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», Хозина, Жанна Владиславовна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Образы старости, в контексте культурной репрезентации поздних этапов жизни, как и многие феномены, продуцируемые общественным сознанием, отражают отношения между индивидуальными изменениями и современной культурой [158]. Необходимо учитывать, что старение - это биопсихосоциальный феномен, который требует своей трактовки не только с точки зрения биологии и психологии, но и культуры - в контексте семьи, общины, социума, универсума. Подход к решению социальных проблем, которые касаются общественного развития, гуманизации жизни, повышения качества жизни людей, предполагает комплексность и интегрированность не только в сфере практической деятельности общества, но и теоретического синтеза научного и социального знания. Комплексные подходы в изучении и решении проблем третьего возраста обуславливают неразрывную связь социальной геронтологии с другими дисциплинами, изучающими различные аспекты старости: демографией, психологией, медициной, этнографией, экономикой, правоведением, экологией, культурологией, антропологией, социальной гигиеной, историей и другими. Исследования, проводимые в каждой научной области, привносят в общее знание о старости свои элементы, которые в совокупности формируют модель отношения общества к старшим поколениям и отношения пожилых и престарелых людей к самим себе.

Бесспорно, что каждое поколение, как потребитель и, в то же время, носитель культурного наследия, вносит свои инновации в систему ценностей, в дело обновления культурных основ, воспитание младших поколений в духе общечеловеческой морали, одним из важнейших постулатов которой испокон веков считалось уважение и почитание старших.

Современные тенденции эйджизма, то есть искусственные ограничения возможностей участия пожилых и престарелых людей в политической, экономической, социальной и культурной жизни социума пагубно отражаются на качестве жизни самих пенсионеров, мешают им проявить себя, использовать накопленные таланты, знания и способности, реализовать свою социальную активность.

Предварительный анализ проблемы эйджизма позволил автору предположить, что положительный эффект в преодолении негативных стереотипов старости, а также позитивное влияние на качество жизни человека в последние фазы жизненного цикла и продолжительность здорового и независимого периода может оказать социально-культурная активизация участия лиц третьего возраста в жизни общества.

В ходе работы над данной темой полностью подтверждается эта рабочая гипотеза. Автором раскрыты такие новые понятия, как "эйджизм", "социально-культурная активизация", рассмотрена социально-культурная активизация лиц третьего возраста как условие преодоления эйджизма, теоретически и эмпирически обоснованы критерии оптимальной социально-культурной активизации, проанализированы роль и положение пожилых и престарелых людей в различных культурах и обществах с точки зрения историко-философской перспективы, систематизированы современные социологические подходы к вопросам активности в старости; раскрыта сущность принципа социально-культурной активизации лиц третьего возраста, проведен кросс-культурный анализ современной демографической, социально-экономической ситуации в Великобритании и России, выявлены основные направления возможной деятельности третьего возраста как активной политической, социальной и культурной силы общества, определены принципиальные возможности позитивного использования опыта социально-культурной деятельности Великобритании в России.

Данные, полученные в результате исследования, а также результаты кросс-культурного анализа, опросов и анкетирования, проведенных автором параллельно в двух странах - России и Великобритании, - подтверждают, что общество в силах активизировать людей третьего возраста на реальное участие в социально-культурной жизни социума.

Основное внимание автор уделяет проблеме использования в условиях нашей страны практических подходов к реализации социально-культурной активизации лиц третьего возраста, зарекомендовавших себя в странах Западной Европы, в частности в Великобритании. В специфических условиях нашей страны наиболее актуален и продуктивен проблемно-целевой подход к активизации лиц третьего возраста. Исходя из теории и практики социальной работы за рубежом, автор разработала Модель дифференцированного использования в России зарубежного опыта работы с пожилыми и престарелым людьми, в которой раскрывает педагогическое значение социально-культурной активизации лиц третьего возраста, определяет приоритетные сферы для его реализации, подчеркивает основополагающие моменты социально-культурной активизации, раскрывает ее фундаментальные принципы, выявляет наиболее важные аспекты работы с лицами третьего возраста. На основе материала данного исследования возможна разработка новых методик по организации альтернативных параллельных структурных элементов - общественно-добровольческих формирований, социально-культурных фондов, движений, инициатив, которые могут представлять собой реальную поддержку государственных структур, работающих с лицами третьего возраста.

В процессе работы над диссертацией в рамках данной темы наметились вопросы, которые все еще ждут своего рассмотрения в виде самостоятельных исследовательских проектов.

Современные условия децентрализации и демократизации управления культурой создают необходимые предпосылки для всестороннего учета возрастных особенностей потребителей социально-культурных программ для удовлетворения разносторонних потребностей населения.

В частности, одним из злободневных вопросов является подготовка квалифицированных кадров для работы с третьим возрастом в социально-культурной сфере, которые призваны играть важную педагогическую роль в создании адекватного имиджа престарелых и преодолении эйджизма: уже факт наличия квалифицированных социальных геронтологов, специалистов в области социальной психологии позднего возраста, социальных работников, работающих с лицами третьего возраста, поднимает статус пенсионера в глазах общества. Во многом качество организации и проведения социально-культурных программ зависит от знаний, квалификации и энтузиазма человека, их организующего. Высокая степень ответственности организаторов социально-культурных программ для престарелых требует от специалистов не только теоретических знаний, но и преподавательских навыков, владения практическим опытом, умения работать как с группой, так и с индивидуумами, быть чутким и внимательным к желаниям и состоянию здоровья клиента, обладать знанием менеджмента, умением дать биопсихосоциальную характеристику своих клиентов, использовать разностороннюю информацию о юридических, правовых, экономических аспектах жизни лиц третьего возраста.

Другой важной проблемой является определение содержания, специфики, форм и методов программ, реализуемых для улучшения качества жизни третьего возраста, ориентированных на активизацию их участия в социально-культурной жизни общества. Такие программы улучшат взаимопонимание поколений, будут содействовать передаче опыта пожилых молодым, укреплению нравственных устоев подрастающего поколения. Такие программы призваны преобразовать существующую социально-культурную политику; оказать влияние на соответствующие службы; дать новую и более точную информацию о социальных изменениях и процессах, которые заслуживают более пристального внимания властей; довести новые положения социально-культурной политики до сведения общественности с целью публичного обсуждения среди широких масс населения.

Решение проблем пожилых и престарелых людей в обществе становится одним из важнейших направлений социальной политики государства. Несмотря на сложную финансово-экономическую ситуацию, правительство Российской Федерации принимает целевые программы, поэтапная реализация которых в целом способствует усилению социальной защиты пенсионеров. Одной из них является Федеральная программа «Старшее поколение», многоступенчатое научно-методическое обеспечение которой, разрабатывается в настоящий момент научным коллективом Московского государственного университета культуры и искусств, в состав которого входит автор.

В свете особой злободневности и неотложности решения глобальных проблем нейтрализации эйджизма, трансформации общественного сознания, поддержания жизненной и социальной активности лиц третьего возраста, данное диссертационное исследование представляет большой интерес для дальнейшего развития теоретических и практических разработок в этом направлении. Исследование подтвердило актуальность лежащей в его основе проблемы, обогатило теорию новыми выводами, оригинальными материалами и рекомендациями по дифференцированному использованию зарубежного опыта социальной работы с лицами третьего возраста. В диссертации обобщены малоизвестные методики и тем самым внести вклад в решение вопросов межпоколенческих конфликтов и проблем воспитания подрастающего поколения в духе нравственных ценностных ориентаций, так как теперешнее отношение общества к старшим поколениям формирует отношение к ним и у младшего поколения, а это значит, что это будет иметь последствия в ближайшем и далеком будущем.

152.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Хозина, Жанна Владиславовна, 2000 год

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни.М.: "Мысль", 1991.- 230с.

2. Агеев B.C. Стереотипизация как механизм социального воспрития./ Общение и оптимизация совместной деятельности. М.: МГУ, 1987,- С. 177-188.

3. Акарчан В.А. Обеспечение ветеранов труда в СССР. М., 1965.-230с.

4. Александрова М.Д. Очерки психофизиологии старения.- Л., 1965.-112 с.

5. Александрова М.Д. Годы и заботы. М., 1990.

6. Алексеев В.П. В поисках предка. Антропология и история. М.: Советская Россия, 1972. - 304 с.

7. Ананьев Б.Г. Структура развития психофизиологических функций взрослого человека // Возрастная психология взрослых. Л., 1971 -вып.1. с. 5-13.

8. Антология культурологической мысли / Авт.-сост. С.П. Мамонтов, А С. Мамонтов. М.: Изд-во РОУ, 1996. - 352 С.

9. Анцыферова Л.И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы. // Психологический журнал, Т. 15. №3. - 1994. - С. 99-105.

10. Анцыферова Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и "техники" ее бытия. / Психологический журнал.- Т.4.-№2.-1993.-C.3-16.

11. Арнольдов А.И. Живой мир социальной педагогики (в поддержку актуальной науки) / Ин-т педагогики социальной науки РАО; Моск. гос. ин-т культуры, науч.-исслед. центр. М., 999. - 131, 1 .с.

12. Арнольдов А.И. Культура: Современный портрет. М., 1997. - 30с.

13. Арнольдов А.И. Культура, человек и картина мира: Сб. ст. / АН СССР, Ин-т философии; Отв. ред. А.И. Арнольдов, В.А. Кругликов. -М.: Наука, 1987.-347 [2] е.: ил.

14. Арнольдов А.И. Цивилизация грядущего столетия: Культуролог, размышления /Ин-т педагогики соц. работы РАО. М.: ГРААЛЬ, 1997.- 326с.

15. Арымбаева К.М. Психологическо-педагогические особенности досуга пожилых людей и его совершенствование средствами КПР /А/реф. .канд.пед.наук./Лен,-17с.

16. Афинский призыв // Расы и народы. Современные этнические и расовые проблемы. Ежегодник. Выпуск 12. М.: Наука, 1982. - С. 267268.

17. Бакланова Т.Н. Организация и научно-методическое обеспечение художественной самодеятельности: Учеб. пособие/Моск. гос. ин-т культуры М., 1992. - 102с.

18. Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности: Учеб. пособие / Моск. гос. ин-т культуры М., 1992. - 160с.

19. Барабой В.А., Димант И.Н. Социально-биологические и экономические проблемы человека. Т., 1989.- 296 с.

20. Бердышев Г.Д., Трошин Л.П. Генетика против расизма. Киев: Знание, 1982.- 82 с.

21. Бердяев Н.А. Самопознание, (опыт философской фвтобиографии). М.: "Книга", 1991.-445с.

22. Бердяев Н.А. Философия творчества, культуры и искусства; в 2т. М. 1994.

23. Бестужев-Лада И.В. К школе XXI века: Размышления социолога.-М.: Педагогика, 1988.-254с.15425. Бовуар де С. Старость. / Социальная геронтология: современные исследования. М.: РАНИНИОН, 1994.-С. 17-40.

24. Большой толковый социологический словарь (Collins): Том 1 (А-П): Пер. в англ.-М.: Вече, Аст, 1999.-528с.

25. Большой толковый социологический словарь (Collins): Том 2 (П-Я): Пер. в англ.-М.: Вече, Аст, 1999.-528с.

26. Бороздина Л.В., Молчанова О.В. Особенности самооценки в позднем возрасте.// Вестник МГУ.-сер.14., Психология, 1988.- № 1.- С.23-41.

27. Браун Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты. Пер. с пангл. М.: "Рефл-бук"; К.: "Ваклер", 1997. - 304с. Серия "Актуальная психология".

28. Васильева Э.П. Человек перед лицом старости. // Социальная геронтология: современные исследования. М.: РАН ИНИОН, 1994.-С.3-16.

29. Вдовенко Т.В. Проблемно-целевой подход к организации досуга людей третьего возраст (На материалах США и стран Западной Европы) Автореф. дис. .канд. пед. наук, С-П.: Гос. Ин-т культуры, 1992-16с.

30. Вержиковская Н.В., Ехнева Т.Л., Школяр В.В. Особенности внебольничной медицинской помощи городскому населению пенсионного возраста // Современные вопросы геронтологии и гериатрии. Тез. V Закавказ. конфер. геронтологов и гериатров.-Баку, 1984.- 146с.

31. Вищневска Рошковская К. Новая жизнь после 60.М., Прогресс, 1989-259с.

32. Выготский Л.С. Собрание сочинений:В 6-ти т.-Т.З. Проблемы развития психики./ Под ред. A.M. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983.-386с.

33. Гарб П. Долгожители.М., Прогресс, 1986.

34. Георгиевский А.Б. Петленко В.П., Сахно А.В., Царегородцев Г.И. Философские проблемы теории адаптации. М.: "Мысль". 1975.- 277с.

35. Гласс Дж. Жить до 180 лет. // Физкультура и здоровье. М., Ф-ра и спорт, 191-93с.

36. Грегор О. Жить не старея: Пер. с чешского // Физкультура и здоровьеМ.: Ф-ра и спорт, 1992- 16с.

37. Гордин В.Э. Чем обеспечим старость. М., Мысль, 1988- 157 с.

38. Гумилев J1.H. Ритмы Евразии: Эпохи и цивилизации.-М.: Экопрос, 1993.-576с.

39. Гуфеланд Вильгельм. "Макробиотика" искусство продлить человеческую жизнь. СПб, 1956 - 511с.

40. Давыдовский И.В. Геронтология.-М., 1966.-286 с.

41. Дементьева Н.Ф., Шаталова Е.Ю. Социально-психологическая адаптация лиц старших возрастов в начальный период пребывания в домах-интернатах. М.: ЦМЭТИН, 1992.-18с.

42. Дичев Т.Г. Адаптация и здоровье, выживание и экология человека: (Социал.-мед. и психобиоэнерг. аспекты). М.: "Витязь", 1994.- 325с.

43. Дмитриев А.В. Социальные проблемы людей пожилого возраста. J1., 1980- 103с.

44. Добринская Е.И., Соколов Э.В. Свободное время и развитие личности. Л.: Знание, 1983- 32с.

45. Дубсон Б.И. Социально-экономические проблемы свободного времени трудящихся в условиях соременного капитализма. М., Наука, 1980.

46. Дудченко О.Н., Мытиль А.В. Семейная самоидентификация в кризисном обществе (Опыт использования техники семантического дифференциала). // М.: Ин-т социологии РАН, 1993.- С.84 106.

47. Егоров А.Н. Социально-трудовая реабилитация инвалидов и престарелых (правовой аспект). М., 1985.-145с.

48. Ефименко В.Л. Депрессии в пожилом возрасте. Л., 1975-184 с.

49. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учеб. пособие для студентов вузов культуры и искусства / Моск. гос. ун-т культуры. М.: Изд-во МГ'УК, 1998. - 247с.

50. Иванов Д.А. О проблеме поколений // Молодежь Германии и России: (социал. иссл.)-М., 1994.-с.37-41.

51. Изуткин A.M., Петленко В.П., Царегородцев Г.И. Социология медицины. Киев: Здоров'я, 1981.-184с.

52. Ильин И.А. Одинокий художник. М., 1993.

53. Какими быть клубам ветеранов // Ветеран- 1989 №1. - С. 10.

54. Калайков И.Д. Отражение и приспособление. (Теория отражения и приспособления). Автореф. дис. .д-ра филос.наук, М.: АН СССР Ин-т философии, 1973.-42с.

55. Камиллери К. Идентичность и управление культурными несоответствиями: попытки типологии. // Вопросы социологии. М., 1993. №1/2.-С.103-117.

56. Каркушко О.В.,Чеботарев Д.Ф.,Калиновская Е.Т. Гериатрия в терапевтической практике. Киев, 1993.

57. Карсаевская Т.В., Шаталов А.Т. Философские аспекты геронтологии.-М„ 1978,- 216с.

58. Карсаевская Т.В. Геронтологический оптимизм, пропаганда красоты, возраста и здоровья // Здоровье проблемы просвещения: / Материалы XIV Всемир. когр. по санитар.проевещегию; Л., 1991.- С. 48-49.

59. Кинелев С.В. Адаптация личности как социальное явление: (Социал.-философ, аспект). Автореф.дис. . канд.философ. наук. Л.: Ленингр. гос. пед. ин-т им. А.И.Герцена, 1978. 20с.

60. Киселева Т.Г. Идеи и реалии: (О развитии соц. активности женщин). -М., 1991. 108, 1.с.

61. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: Учеб. пособие/Моск. гос. ин-т культуры. М., 1993.-164с.

62. Киселева Т.Г. Теория досуга за рубежом: Лекции по курсу "Культурно-досуговой деятельности" / Моск. гос. ин-т культуры.- М/.МГИК, 1992.

63. Клименко И.Ф. Психологические особенности отношения к себе и другим как носителям нравственных ценностей на разных этапах онтогенеза личности. Автореф. дис.канд. психол.наук. М.:Моск.гос.пед.ин-т им. З.И.Ленина, 1987. 16с.

64. Клубы пожилых людей: культуры и искусство за рубежом.- М. 1985. (Кпр. Самодеятельное творчество. Экспресс-информация) // Гос. б-ка им.Ленина. Вып 6. - С.8

65. Козлова Т.З. Особенности социальной идентификации на различных стадиях жизненного цикла личности. // Социальная идентификация личности. / Отв. ред. Ядов В.А., М.: РАН Ин-т социологии, 1993. -С.107-123.

66. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984.- 335с.

67. Кон И.С. Психология предрассудка / О социально-психологических корнях этнических предубеждений //Новый мир.- 1966.-№9.-С. 187-205.

68. Кондратьев П.И. О духовно-мировоззренческом аспекте социальной активности в условиях перестройки. // Философские и социологические проблемы формирования социальной активности личности. Владимир: ВГГ1И, 1989. С. 119-128.

69. Концевой В.В., Ястребов B.C., Огнев А.В. Отделение внебольничной геронтопсихиатрической помощи // Сов. мед.-1987-Ы7-с.71-73.

70. Красильников Ю.Д. Государственные клубные учреждения РСФСР. -М.: "Сов. Россия", 1967.- 35с.

71. Красильников Ю.Д.Методика социально-культурного проектирования: Учеб. пособие / Моск. гос. ин-т культуры. М., 1993. - 73с.

72. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда: Пер. с англ.-М.: Прогресс, 1993.-208с.

73. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М.: Смысл, 1992.-24с.

74. Леонтьев Д.А. Калашникова М.О., Калашникова О.Э. Факторная структура теста смысложизненных ориентаций. / Психологический журнал, 1993.- С.150-155.

75. Лисовский А.В., Лисовский В.Т. В поисках идеала: Диалог поколений. -Мурманск, 1994.-100с.

76. Ломов Б.Ф. Личность как продукт и субъект общественных отношений // Психология личности в социалистическом обществе: активность и развитие личности.-М., 1989.-182с.

77. Марковкина С.Г. Дифференция факторов и условий адаптации лиц пожилого возраста в стационарных учреждениях социального обеспечения: Дис.канд.социол.наук:22.00.04-Барнаул, 1995.-229с.

78. Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.

79. Мосалев Б.Г. Досуг: методология и методика социологических исследований: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУК, 1995. - 92с.

80. Мосалев Б.Г. Изучение, обощение и внедрение передового клубного опыта: Метод, пособие. М., 1985. - 50с. - (Клуб, работа в РСФСР).

81. Нам Д Э Хи. Социальное благополучие пенсионеров как фактор устойчивости общественной системы. //Автореферат. С-П.1996.

82. Научно-технический прогресс и социально-психологические условия жизнедеятельности в коллективах различного типа/Препринт научного доклада Б.Д. Парыгина.-М., 1988-52с.

83. Никитин В.Н.Подходы к экспериментальному продлению жизни //Физиологический журнал.-1990.-Т.36.-№5.-С. 11-16.

84. Никитенко В.В. Демографический анализ поколений.-М., 1979.-е. 16.

85. Общественное сознание и проблемы социальной активности: (Подборка реф.) М.:ИНИОН АН СССР, 1990. 46с.

86. Организация геронгопсихиатрической помощи в городской поликлинике: Метод.рекомендации-М., 1991-29с.

87. Пакин Ю.В., Сачук Н.Н. Роль социально-гигиенических факторов в формировании биологического возраста человека//Геронтология и гериатрия. Ежегодник. 1984.-Киев, 1984.-156с.

88. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация: Учеб. пособие.-М.:Наука, 1995.-23 7с.

89. Ракитов А.И. Философия компьютерной революции.-М:Политиздат, 1991.-284с.

90. Россет Э.Л. Демография старости// IX Международный конгресс геронтологов.-Киев, 1972.-Т.2.-184с.

91. Россет Э. Постарение населения последствия современной демографической ситуации //Марксистско-ленинская теория народонаселения.-М., 1974.-146с.

92. Рощак К. Психологические особенности личности в пожилом возрасте:А/реф. дисс.канд.психол. наук/АПН СССР.НИИ общей и пед.психологии.М., 1990-19с.

93. Рудкевич Е.Д. Талант: психология и становление. // Социальная психология личности. Л.: "Знание", 1974. С.207-222.

94. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология // Учебное пособие -М., 1990.-256с.

95. Социальное обслуживание и адаптация лиц пожилого возраста в домах-интернатах // Методич. рекомендации для медицинскихработников органов и учреждений социального обеспечения.-М., 1985.-37с.

96. Страшникова К.А. Оздоровление людей пожилого возраста средствами культурн. деят.//Тез. Межд. науч.конгр."Здоровый образ жизни"Л., 1990.Новгород, 1990. С.90-91.

97. Страшникова К.А. Роль эстетической среды в оздоровлении людей пожилого возраста // Актуальн. проблемы клинич. терапии психич. заболеваний и организация психиатрич. помощи. М., 1991, С.211-213.

98. Страшникова К.А., Тульчинский М.М. Психологическая помощь и поддержка в клубе пожилых людей. М., ТОО "Катон", 1996.

99. Тульчинский М.М. Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт, М.- Тула; Т. 1, 1993.

100. Тульчинский М.М. Особенности социально-сихологической работы с людьми позднего возраста // Уч. прогр. по психологии / для подготов. и переподготовке соц. работников, соц. педагогов, практ. психологов и учителей. / М., 1991-С.151-180.

101. Тульчинский М.М. Социальный клуб как одна их форм психокоррекц. работы с психически больными пожилого возраста. / ВНЦ психич. здоровья М., 1991-18с.

102. Тульчинский М.М. Особенности социально-психологической работы с людьми позднего возраста / программа /, М., 1992-24с.

103. Тульчинский М.М. Психология позднего возраста.М., 1993-42с.

104. Фезерстоун М., Хепуорт М. Старение и старость: размышления о жизненном пути в постсовременном обществе. '/ Социальная геронтология: современные исследования. М.: РАН ИНИОН, 1994. -с.112-134.

105. Фрейд 3. Психология бессознательного. М., 1989.-280с.

106. Фрейд 3. Психология Я и защитные механизмы.-М., 1993.-78с.

107. Фролькис В.В. Синдромы старения//Вестник АМН СССР.-М., 1990.-№1.-С.8-13.in. Фролькис В.В. Старение и увеличение продолжительности жизни.-Л., 1988.-237с.

108. Хозина Ж.В. Проблемы «двойной адаптации» лиц третьего возраста -представителей национальных меньшинств // Социум и культура: голоса молодых: тез. науч.- практ.конф. М.: МГУК,1997.- С. 102-103.

109. Хозина Ж.В. Некоторые аспекты социально-культурной адаптации лиц третьего возраста //Проблемы отечественной культуры и судьбы молодого поколения:Тез. науч. конф,-М.:МГУК, 1997.-С.91-93.

110. Хозина Ж.В. Международное сотрудничество в области социально-культурной помощи лицам третьего возраста // Великое посольство -путь в Европу. История и перспективы российско-европейского сотрудничества.: Тез. междунар.науч. конф М.:МГУК, 1997- С.96-97.

111. Хозина Ж.В. Социальная геронтология: проблемы и поиски // Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы: Сборник статей.- М.: МГУК, 1997.

112. Чеботарев Д.Ф., Дупленко Ю.К. Из историй отечественной геронтологии //Ведущие проблемы советской геронтологии.-Киев, 1972.-165с.

113. Чеботарев Д.Ф. Социально-экономические и гигиенические проблемы геронтологии //Здоровье пожилых людей.-М., 1978.

114. Чеботарев Д.Ф., Сачук Н.Н., Стеженская Е.И., Ревуцкая З.Г. Социальные аспекты геронтологии в условиях научно-технической революции // Экономика социализма и вемирное хозяйство.-М., 1975.

115. Чикин С.Я. Сколько жить человеку.М.,1992.

116. Шапиро В.Д. Человек на пенсии / социальные проблемы и образ жизни /М., 1980,-208с.

117. Шевченко В.Н. Сокровища духовного опыта. / Психологический журнал. Т. 13. № 2.- 1995.-С-15-26.

118. Шледер Б. Структура ценностных ориентаций. эмпирическое исследование. / Иностранная психология. -Т.2. 1994. - №2(4).

119. Энциклопедический солиологический словарь / Общ. ред. Г.В. Осипов, М.: РАН ИСПИ, 1995,- 938с.

120. Энциклопедия социальной работы.В Зт. Пер.с англ.-М.:Центр общечеловеческих ценностей, 1994.-454 с.

121. Юнг Г. Психологические типы.-М., 1992.-125с.

122. Arber S., Ginn J. Gender and later Life. London: Sage, 1991.

123. Atchley, R.C. (1989). A continuity theory of normal aging. The Gerontologist, 29, 183-190.

124. American Association of Retired Persons (1984). Aging America, Trends and Projections.Wash.,D.C.:U.S.Senate Special Commitee on Aging and Author.

125. Baltes, M.M. & Baltes, P.B. (1986). he psychology of control and aging. Hillslade, NJ:Erlbaum.

126. Baltes, M.M. & Carstenseri, L.L. (1996). The process of sccessful aging. Aging and Society (in Druck).

127. Bandura,A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ:Prentice Hall.

128. Banks, S. (1995), Ethics and values in Social Work, Macmillan

129. Biggs, S. (1993), Understanding Ageing: Images, Attitudes and Professional Practice, Buckingham/ Open University Press

130. Bond J., Biggs R., Coleman P. The study of Ageing. In J. Bond, P. Coleman S. Peace, Ageing and Society. Milton Keynes: Open University Press, 1993.

131. Bounds, J. & Hepburn, H. (1996), Empowerment & Older People. 1995.

132. Bromley D.B The psychology of human ageing/ 3d edition.- 1984.

133. Butler, R., "Psychiatry and the Elderly", American Journal of Psuchiatry (1978),9

134. Butler, R.N. (1974). Successful aging and the role of the life review. Journal of the American Geriatric Society,22, 529-535.

135. Bytheway B. Ageism. Open University, 1995.

136. Carstensen, L.L. (1991). Socioemotional selectivity theory: Social activity in life-span context. Annual Review of Gerontology and Geriatrics, 11, 195217.

137. Cornwall M. (1987). The Social bases of Religion: A study of the factors influencing religious beliefs and commitment. Rewiew of Religious Research, 29, p. 44-56

138. Cornwall M. (1989) The determinants of religious behavior: A theoretical model and emporical test. Sacoal forses, 68, 572-592

139. Cummins Т., Henry W.E. (1961). Growing Old. The Process of Disengagement. N.Y.: Basic Books.

140. Day P. (ed.) Perspectives on later life. London: Whiting and Birch Ltd., 1993.

141. Dalrymple, J. & Burke, B. (1996), Anti-Oppresive Practice: Social Work and the Law, Open University Press.

142. Dittmann-Kohli, F. (1990). The construction of meaning in old age: Possibilities and constraints. Ageing and Society, 10, 279-294.

143. Drugs and Therapeutic Bulletin. Elderly people: their midicines and their doctors. In Johnson J., Slater R. (eds.) Ageing in Later Life. London: Sage, 1993.

144. Eisdorfer C., Cohen D. The issue of Biological and Psychological Deficits / Ageing and Society, eds. Edgar Borgatta and Neil McCluskey. Beverly Hills, Cal.: Sage Publications, 1980.

145. Ellison C.G. Religious involvement and subjective well-being / Jornal of Health and Social Behaviour/ 1991/ c. 32, 80-99.

146. Erikson, E.H. (1982). The life cycle comleted. A review. New York: Norton.

147. Featherstone M., Hepworth M. Images of ageing. 1993.

148. Fennell G. Phillipson P. Evers H. The sociology of Old Age. 1993.

149. Froggatt, A. (1990), Family Work with Elderly People, Macmillan

150. Haim Hazan, (1994), Old Age: constructions and deconstructions, Cambridge University Press, themes in the Social Sciences

151. Henwood M. Age discrimination in health care. In Johnson J., Slater R. (eds). Ageing and later Life. London: Sage, 1993.

152. Johnson J., Slater R. Ageing and Later Life. 1993.

153. Johnson, M. & Carol , M., Dealing with Diversity, Paper 5, Home Office, 1995

154. Eisdorfer, С and Cohen, D., "The issue of Biological and Psychological Deficits", in Ageing and Society, eds. Borgatta, E. and McCluskey, N. (Beverly Hills, Cal.: Sage Publications, 1980), 63.

155. Kaim-Caudle P., Keithley J., Mullender A. Aspects of Ageing. London: Whiting and Birch Ltd., 1993.

156. Kaim-Caudle (et al) (eds) (1993), Aspects of Ageing, Whiting & Birch

157. Kaplan, M., Leisure: Lifestyle and Lifespan (Philadelphia: Saunders, 1979), 141-167

158. Koller Marvin R. Social gerontology.-New York, 1968

159. Lang, G.R. & Carstensen, L.L. (1994). Close emotional relationship in late life: Further support for proactive aging in the social domain. Psychology and Aging, 2,315-324.

160. Levet M., Pelletier C.H. Papy-boom.-P.A Grasset, 1988.-285p.

161. Levi, L. (1994). Changing the social environment to promote health. In R.P. Abeles, H.C. Gift & M.G. Ory )Eds.), Aging and quality of life (pp. 336349). New York: Springer.

162. Maddox, G.L. (1974). Successful aging: A perspective. In E. Pfeiffer (Ed.), Successful aging: A conference report (pp. 5-17). Durha, NC:Center for the Study of Aging and Human Development.

163. Marshal, M. & Dixon,M. (1996, 3rd ed.), Social Work with older People, Macmillan

164. Meltzer J.W. (1982, June). Respite Care: An Emerging Family Support Service. Wash., D.C.:Center of the Study of Social Policy.

165. Midwinter E. Activities and possibilities in later life. London: Age Concern Press., 1996.

166. Narayan, U. (1989, Working Across Difference in Coinpton, B.R. & Galaway, B. (1989, 4th ed.) Social Work Propcesses, Wadsworth Publishing

167. Ortega, S.T., Crutchfield, R.D. & Rushing, W.A. (1983), Race differences in elderly personal well-being: Friendship, family and church. Research on Ageing, 4, 101-117

168. O'Sullivan, T. Emotions in Decision Making. 1998.

169. Pollak O. Social adjustment in old age.-New York, Social Science Research ouncil, 1948.

170. Rosen J., Neugarten B.L. Ego functions in the middle and later years: a thematic apperception study of normal adults // Journal of gerontology, 1960.-V. 15.-p.62-70.

171. Rosenmayer, L. (1985). Changing values and positions of aging in Western culture. In J.E. Birren & K.W. Schaie (Eds.), Handbook of the psychology of aging (pp/ 190-215). New York: Van Norstrand Reinhold.

172. Rowe, J.W. & Kahn, R.L. (1987). Human aging: Usual and successful. Science,237, 143-149.

173. Rutherford, J. (1990), Identity, Community, Culture & Difference, Lawrence & Wishart

174. Sagan, L. (1988). The real reason people are living longer. The Sciences, 28, 20-29.

175. Saraga, E. (ed) (1998), Emboding the Social: Constractions of Difference, Routledge and Open University

176. Steinitz, L.Y. (1981), The local church as social support for the elderly. Journal of gerontological Social Work, 4(2), 43-54

177. Stevenson, O. (19989), Age & Vulnerability, Age Concern, England

178. Sullivan, H. S., The Collected Works, ed/ Helen Perry et. al., vols. New York: W.W.Norton, 1953),2.218.

179. Tibbitts C. Social aspects of aging// Journal of the American Geriatricsi

180. Society, 1963.-V.11.- N 12.-P.75-88.

181. Thomas, M. & Pierson, J. (eds) (1995), Dictionary of Social Work , Collins j Educational

182. Thompson, N. (1993), Anti-Discriminatory Practice, Macmillan

183. Thompson, N. (1996), People Skills, Macmillan

184. Twining, C. (1998), Helping Older People: A Psychollogical Approach, John Wiley & Sons Limited

185. U.S.State (1984). Special Commitee on Aging. Aging America: Trends and Projection.Wash.,D.C.: American Association of Retired Persons.

186. Verbrugge, L.M. (1977), The structure of adult friendship choices, Social Forces, 56, 576-597

187. Victor C. Old age in modern society. London: Chapman and Hall, 1987.

188. Vincent J.A. Inequality and Old Age. London: UCL Press, 1995.

189. Walker A. The new generation contract. London: UCL Press, 1996.

190. Walker A., Alber J. Older people in Europe: Social and economic politicies. London: Sage, 1993.

191. Worsley, R., Broken Promises, The Guardian, 4.11.98