Проектирование электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Давыдова, Анна Александровна

• Давыдова, Анна Александровна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Давыдова, Анна Александровна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ БИЛИНГВАЛЬНЫХ СЛОВАРЕЙ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ

1.1. Сущность понятий «проектирование» и «педагогическое проектирование»

1.2. Обучение на билингвальной основе как ключевой элемент в системе современного образования

1.3. Проектирование электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам: проблемы и сущность

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. СИСТЕМА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО БИЛИНГВАЛЬНОГО СЛОВАРЯ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

2.1. Модель проектирования и разработки электронного билингвального словаря по педагогической дисциплине

2.2. Практическая реализация модели проектирования электронного билингвального словаря по педагогической дисциплине

2.3. Результаты апробации электронного билингвального словаря по педагогической дисциплине: констатирующий, формирующий и контрольный этапы эксперимента

Выводы по главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Проектирование электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам»

ВВЕДЕНИЕ

В современной системе образования необходимость модернизации процесса обучения вызвана, в первую очередь, постоянным совершенствованием современных информационных технологий, "стиранием границ" между странами в процессе их присоединения к Болонскому процессу при одновременном увеличении объема получаемой информации. Данные тенденции требуют разработки и внедрения нетрадиционных методов и приемов обучения, которые базировались бы на использовании информационных средств обучения с применением системы современных педагогических технологий и обеспечивали бы способность учителей подготовить учащихся к дальнейшему обучению в условиях академической мобильности. В связи с этим особую роль приобретает овладение как учащимися, так и учителем понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины на иностранном языке. В качестве информационных средств обучения могут выступать электронные учебники, пособия, словари, интерактивные обучающие, программы, тренажеры и т.д. Таким образом, наблюдаются, как феномен, системные изменения профессионально-педагогической деятельности, связанные с поликультурными преобразованиями в информационном обществе, и, как следствие, в образовательной системе, требуется их теоретическое осмысление в области общей педагогики.

Применение предметных электронных учебников и пособий обеспечивает эффективный поиск необходимой информации в процессе изучения учебного материала и создает условия для формирования познавательной потребности обучаемых и удовлетворения этой потребности, что, в свою очередь, способствует развитию самостоятельности, раскрытию и использованию не только учебных, но и творческих способностей обучаемых. Именно этим и вызвана актуальность проблемы создания электронных словарей и пособий для применения их в образовательном процессе.

В конце XX и начале XXI века появилось большое количество исследований, связанных с созданием и применением электронных учебников и

различных электронных пособий в учебном процессе (В.Л.Иванов [115], Н.Г. Иванцивская [116], Е.А.Кашина [126], В.М.Левин [161], А.П. Сманцер и др.). В частности, проблемами создания электронных словарей по различным, в том числе и педагогическим, дисциплинам занимались Г.М. Коджаспирова, К.В.Петров [133], Б. Свенсен [343], В. П. Селегей [255] и другие. Однако в исследованиях указанных авторов не стоял вопрос о проектировании двуязычных словарных произведений.

Между тем, значение исследований, связанных с проектированием билингвальных словарей, в том числе электронных, возрастает в связи со значительным усилением роли процессов этнической идентификации и межкультурного взаимодействия в современном обществе. Ключевое значение в этих процессах принадлежит языку вследствие присоединения России к Болонскому процессу, стремления к повышению качества как общего, так и высшего образования. Проводимая модернизация школьного образования должна быть связана не только с качественным обновлением содержания образовательных программ, но и с обеспечением его поликультурного характера. В рамках программ международных обменов возникает потребность в получении учащимися общеобразовательных учреждений двуязычного, или билингвального, образования в условиях полиэтнического социума. В связи с этим исключительное значение приобретает знание иностранного языка учителями общеобразовательных заведений для осуществления билингвального обучения различным предметам, обеспечения академической мобильности учащихся, обмена опытом с зарубежными коллегами и постоянного совершенствования собственных знаний, умений и навыков. Кроме того, учебный ресурс данного типа может быть использован и самими учащимися для получения дополнительных знаний, умений и навыков, и, как результат, для повышения осознанности и рефлексии в процессе обучения.

Вопросы двуязычной лексикографии и билингвизма в обучении были неоднократно освещены в исследованиях многих ведущих авторов, в том числе в работах У. Вайнрайха [44], Е.М.Верещагина [51], Г.Н. Ловцевич [170],

М.Н. Певзнера [218], Т.В. Плавской [227], А.Г. Ширина [305], А.Н. Щукина [313] и многих других. Однако в этих случаях речь идет о создании печатных двуязычных словарей различных предметных областей. В частности, современные двуязычные словари по педагогическим дисциплинам существуют в нашей стране в основном в виде объемных печатных изданий, что вызывает определенные трудности для их мобильного использования. В то время как, по словам Д.И. Фельдштейна, «особого внимания требует сегодня разработка научно-психологических, психофизиологических, психолого-дидактических основ построения учебников и учебных книг качественно нового поколения, установление их взаимосвязи с новейшими информационными технологиями, включая Интернет» [293, с. 11].

С другой стороны, в существующих электронных педагогических изданиях подача информации недостаточно последовательна и систематизирована, и в большинстве своем - одноязычна. Кроме того, практически все имеющиеся двуязычные справочники и словари предназначены для преподавателей языковых специальностей, что делает невозможным их использование преподавателями других специальностей. В качестве примера можно привести словарь по методике обучения английскому языку (Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics) [341], в котором сами термины и их толкования приводятся на английском языке, поэтому такой словарь будет абсолютно бесполезен для преподавателей неязыковых специальностей. Словарь по теории и методике обучения математике, разработанный преподавателями Смоленского государственного университета [263], существует только на русском языке в силу того, что его составители не в достаточной мере владеют иностранными языками и не ставили до сих пор задачу создания билингвального педагогического словаря. Известны также билингвальные словари технических терминов, которые ^ не являются педагогическими [100]. В итоге нами не было обнаружено

педагогических, а к тому же билингвальных словарей-справочников для неязыковых специальностей; проектирование их представляет сложную

проблему, так как для их создания необходимо тесное сотрудничество преподавателей несмежных специальностей.

На основе вышеизложенного можно констатировать противоречия между:

- необходимостью системного подхода к проектированию средств информатизации обучения и отсутствием соответствующих форм, методов и средств проектирования электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам;

- необходимостью применения электронных учебных пособий, справочных материалов и предметных словарей в процессе практической деятельности учителя и учебной деятельности учащихся и недостаточной разработанностью педагогических условий их разработки и использования в образовательном процессе;

- активной тенденцией к международной интеграции в области образования и науки и низким уровнем билингвальной готовности российских учителей в области педагогической терминологии;

- возрастанием роли билингвальной подготовленности учителей к педагогической деятельности для обеспечения академической мобильности учащихся и отсутствием теоретических разработок по выявлению общепедагогического смысла понятия «билингвальная готовность к педагогической деятельности», соответствующих учебных программ.

Таким образом, становится очевидной необходимость разработки электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам, которые обеспечили бы повышение понятийно-терминологической культуры учителя и, как результат, способствовали бы повышению качества учебно-воспитательной работы в условиях билингвального обучения. Указанные факты обусловили актуальность данного исследования.

С учетом выявленных противоречий была определена тема исследования, проблема которого сформулирована следующим образом: каковы формы, методы и средства проектирования и применения электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам?

Объект исследования: проектирование электронных билингвальных словарей.

Предмет исследования: процесс проектирования электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам.

Цель исследования: выявление, обоснование и апробация форм, методов и средств проектирования и применения электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам.

Гипотеза исследования состоит в том, что существенное повышение уровня владения билингвальной педагогической терминологией, а также мотивации ее применения в практической деятельности обеспечивается, если в процессе проектирования и использования электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам:

1) использовать системный, билингвальный, культурологический, рефлексивный и деятельностный подходы к проектированию данного типа учебных словарей;

2) учитывать опыт- и традиции двуязычной лексикографической деятельности с применением современных компьютерных технологий;

3) построить модель проектирования с учетом потребностей потенциальных пользователей, а также в соответствии с представлениями ведущих специалистов данной предметной области;

4) провести отбор и систематизацию педагогической лексики путем применения комбинации методов лексикографии, лингвистики и математической статистики, подбора максимально эквивалентных переводов терминов педагогики и определения семантических связей между ними;

5) провести апробацию разработанного словаря на основе комплекса подходов и методов обучения рассматриваемой педагогической дисциплине и иностранному языку.

В соответствии с целью и гипотезой нами определены следующие задачи исследования.

1. Выявить и обосновать сущность понятий «билигвальный терминологический словарь», «электронный билингвальный словарь по педагогической дисциплине», «билингвальная готовность к педагогической деятельности» на основе анализа педагогической, лингвистической и лексикографической теории и практики.

2. Разработать модель проектирования электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам на основе изучения их дидактических возможностей.

3. Определить специфику проектирования электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам.

4. Определить структуру электронного билинвального словаря по педагогической дисциплине, типологию входящих в него словарных статей и их структуры в зависимости от их вида.

5. Провести апробацию электронного билингвального словаря на примере конкретной педагогической дисциплины, выявить его эффективность на основе разработанного критериально-оценочного аппарата.

Методологическая основа исследования:

- теоретические основы педагогического проектирования (О.И. Генисарецкий, В.И. Гинецинский, Дж. Джонс, И.А. Колесникова, В.М. Монахов, Н.О. Яковлева и др.);

- основы системного подхода к рассмотрению педагогического процесса (Г.Е. Алимухамбетова (Сенькина), В.А. Сластёнин, В.Д. Шадриков и др.) и процесса обучения информатике как его составляющей;

- положения о поликультурности в общении и образовательном пространстве (В. Кроненберг, В. Ламберт, М.Н. Певзнер, В.В. Сафонова и др.), развитии самостоятельности обучаемых, раскрытии их творческих способностей (И.Н. Извеков, Г.С. Меркин, Т.В. Самодурова, М.Л. Сердюк и др.);

- дидактические принципы создания электронных учебных ресурсов и подходов к их применению в учебном процессе (Г.Г. Бабалова, С.П. Грушевский, Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров, В. П. Селегей и др.);

- положения теории двуязычной лексикографии: принципы отбора, систематизации и описания терминологии предметной области на двух языках (Г.Г. Бабалова, Г.Н. Ловцевич, М.Н. Певзнер, А.Г. Ширин и др.);

- теоретические основы билингвизма и билингвального обучения (У. Вайнрайх, Е.М. Верещагин, Н.А. Забелина, В. Ламберт, В. Ю. Розенцвейг, Л.Л. Салехова, Л.В. Щерба и др.).

Основные методы исследования:

• теоретический анализ научной литературы по теме исследования (анализ и систематизация литературных источников, составление библиографии);

• изучение педагогического опыта в области двуязычной лексикографии (анализ, обобщение);

• диагностические методы (анкетирование, тестирование);

• методы моделирования и проектирования (построение модели, проектирование программной оболочки словаря);

• обсервационные методы (наблюдение, фиксирование и измерение результатов эксперимента);

• методы математической статистики (дескриптивная статистика, непараметрический критерий знаков);

• педагогический эксперимент.

Опытно-экспериментальная база исследования включала проведение констатирующего, формирующего и контрольного этапов. В общей сложности в эксперименте приняло участие 225 человек, в том числе студенты старших курсов педагогических специальностей Смоленского, Брянского и Калужского государственных университетов, учителя информатики школ г. Смоленска, специалисты в области методики обучения информатике и иностранного языка -преподаватели Смоленского государственных университетов.

Организация исследования.

Исследование проводилось с 2010 по 2013 годы и включало 3 этапа.

На первом этапе (2010-2011 гг.) был проведен теоретический анализ лексикографической, педагогической и методической научной литературы по проблеме исследования, осуществлялось определение проблемы, цели и задач исследования. Был проведен констатирующий этап эксперимента, результаты которого позволили сформулировать объект и предмет исследования, выдвинуть гипотезу и наметить основные этапы работы.

На втором этапе (2011-2012 гг.) проводилась опытная работа по уточнению и подтверждению гипотезы исследования. В ходе формирующего этапа эксперимента были теоретически обоснованы основные методы, принципы и формы проектирования электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам, определены временные рамки и тематика занятий для апробации словаря. В результате систематизации теоретических данных по теме исследования была получена модель проектирования учебных словарей рассматриваемого типа. Также была проведена опытная работа по отбору и систематизации русских и иноязычных терминов соответствующей предметной области, разработан двуязычный словник и программная оболочка словаря на примере общей методики обучения информатике. В этот же период происходила практическая апробация разработанного электронного билингвального словаря в учебном процессе.

На третьем этапе (2012-2013 гг.) продолжалась работа по содержательному наполнению электронного билингвального словаря, редактированию уже имеющегося материала, написанию словарных статей и установлению семантических и гипертекстовых связей между ними. Уточнялась структура разработанной ранее модели, в том числе значение и перевод отдельных терминов выбранной предметной области и способы отбора терминов, а также был проведен контрольный эксперимент по применению словаря в процессе обучения, результаты которого анализировались, систематизировались и обобщались с использованием методов математической статистики. Проводилось окончательное оформление диссертационного исследования.

и

Научная новизна работы состоит в том, что в диссертации:

1) проблема проектирования электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам выделена в качестве самостоятельного предмета исследования;

2) определены и содержательно охарактеризованы понятия «билингвальный терминологический словарь», «электронный билингвальный словарь по педагогической дисциплине», «билингвальная готовность к педагогической деятельности»;

3) выявлены и содержательно охарактеризованы дидактические основы (принципы, формы, методы, средства и этапы) проектирования и конструирования электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам;

4) проведен подбор и соответствующее соотнесение отечественной и зарубежной педагогической терминологии (на примере конкретного иностранного языка и конкретной предметной области).

Теоретическая значимость диссертации заключается

- в теоретическом обосновании модели, дидактических методов и средств проектирования, конструирования электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам;

в возможности использования результатов исследования при проектировании и конструировании электронных двуязычных справочных пособий по различным педагогическим дисциплинам.

Полученные в исследовании результаты вносят вклад в решение важной проблемы развития терминологической системы в поликультурном аспекте, в развитие теории разработки учебной литературы с использованием современных информационных технологий.

Практическая ценность работы состоит в возможности

- применения созданного электронного билингвального словаря и разработанных методических рекомендаций по использованию электронных

билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам в образовательном процессе в системе повышения квалификации учителей;

- применения разработанных подходов к проектированию электронных билингвальных словарей в практической деятельности по составлению словарных пособий данного типа;

- дополнения полученного информационного ресурса педагогами и методистами страны.

Достоверность результатов исследования обеспечена научной обоснованностью исходных теоретических и практических положений, соответствием используемого комплекса теоретических и эмпирических методов и средств исследования его целям и задачам, корректной организацией опытно-экспериментальной работы, проведением систематической проверки в ходе научной работы и точностью обработки результатов, положительными результатами экспериментальной работы, возможностью их повторения и воспроизведения.

На защиту выносятся следующие положения.

1. Билингвальный терминологический словарь - это двуязычное лексикографическое произведение учебной направленности, содержащее основной терминологический пласт рассматриваемой предметной области (в данном случае - педагогики), служащее для повышения общей предметной и языковой готовности по данному предмету. Проектирование подобного словаря предполагает не просто перевод терминологического толкового словаря, но и учет лексических, культурологических факторов, а также особенностей предметной области.

Билингвальная готовность к педагогической деятельности (БГПД) - это совокупность общепедагогических, межпредметных, межкультурных и специальных (методических и предметных) теоретических и практических знаний, умений, навыков и профессионально значимых качеств личности, обеспечивающих осуществление успешной профессиональной деятельности учителя в условиях межкультурного билингвального общения.

Другими словами, сущность билингвальной готовности к педагогической деятельности заключается в готовности осуществлять все аспекты педагогической деятельности на двух языках.

Электронный билингвальный словарь по педагогической дисциплине - это двуязычное лексикографическое произведение учебной направленности, предназначенное учителям, педагогам-исследователям и учащимся школ и других образовательных учреждений, реализованное в программной среде.

Таким образом, сущностной характеристикой данного типа словаря является не просто цифровой формат издания, а оформленный в программную оболочку лексикографический объект, обеспечивающий быстрый и удобный поиск необходимой информации и позволяющий ввести в обращение многие продуктивные идеи, которые невозможно реализовать в бумажных словарях.

2. Модель электронных билингвальных словарей по педагогическим дисциплинам включает следующие компоненты:

подходы: системный, билингвальный, культурологический; этапы: 1) выявление потребности в электронных двуязычных учебных словарях по педагогическим дисциплинам; 2) анализ опыта и традиций создания двуязычной учебной литературы в электронном формате и имеющихся словарей и справочных ресурсов педагогической науки; 3) анализ опыта, принципов и методов создания учебных предметных словарей в электронной форме; 4) построение модели в соответствии с потребностями потенциальных пользователей и мнениями ведущих специалистов; 5) определение методов отбора терминов, отбор терминов, составление двуязычного словника; 6) определение методов систематизации отобранных терминов, содержательное наполнение программной оболочки словаря; 7) проведение практической апробации разработанного словаря в учебном процессе, анализ результатов;

методы отбора педагогических терминов для двух языков: сравнительно-сопоставительный, описательный, метод наблюдения и обобщения языковых фактов, дефиниционный, внутриязыковой анализ, частотный анализ; методы обучения: коммуникативный, проектный, проблемный.

3. Предметная область электронного билингвального словаря по педагогическим дисциплинам определяет следующую специфику процесса его проектирования:

а) учет культурологических различий русского и иностранного языков в области педагогических дисциплин, поскольку невозможно найти такие слова в двух языках, которые выражают одно и то же понятие и не отличаются друг от друга эмоционально-экспрессивной, стилевой или другой лексической принадлежностью. Именно учет культурологических различий языков и народов-носителей обеспечивает повышение языковой и общей педагогической культуры учителей;

б) учет комплекса дидактических (научности, систематичности и последовательности, наглядности, доступности, полноты, активности) и организационных (квантования, полноты, ветвления, регулирования, адаптивности, компьютерной поддержки, собираемости, удобство нахождения перевода, технологичности, практичности, инструментальное™, интерактивности) принципов.

4. Структура электронного билингвального словаря по педагогической дисциплине характеризуется динамичностью и дифференциацией словарных статей. Словарь такого рода включает следующие компоненты: навигацию, введение, словарные статьи, гиперссылки, связывающие педагогические статьи различного уровня и вида. Уровни словарных статей определяются порядком соответствующего термина в разработанном словнике в виде графовой модели (нулевого, первого, второго и т.д.). В зависимости от обобщенности, тематики и направленности выделены следующие виды словарных статей: вводные, общие, конкретизирующие; теоретические и практические. Билингвальный словарь предметной области (в рамках педагогического направления) имеет двойную структуру, сочетая конструкции предметного словаря и переводного с помощью всплывающих подсказок и гиперссылок. Каждая педагогическая статья включает определяемый термин на языке носителя, перевод термина на иностранный язык, дефиницию определяемого термина' на языке носителя и на иностранном языке.

Структуры словарных статей различного вида определяются ее уровнем и назначением.

5. Апробация сконструированного электронного билингвального словаря по педагогической дисциплине проводится на основе составленных в ходе исследования рекомендаций с применением комплекса подходов и методов обучения предметной области (педагогической дисциплине) и иностранным языкам. Анализ эффективности практического применения словаря данного типа осуществляется с помощью разработанного критериально-оценочного аппарата, включающего четыре уровня билингвальной готовности к педагогической деятельности (репродуктивный, продуктивный, эвристический и творческий) и результатов входящего и итогового контроля на всех этапах эксперимента.

Апробация и внедрение результатов исследования проходили на базе Смоленского государственного университета, Брянского государственного университета и Калужского государственного университета, научно-методических семинарах и совещаниях учителей школ г. Смоленска.

Теоретические положения и результаты исследования обсуждались на ежегодных международных научно-практических конференциях: «Системы компьютерной математики и их приложения» (Смоленск, 2011), «Инфокоммуникационные технологии в региональном развитии» (Смоленск, 2011); на всероссийских научно-практических конференциях «I Международная научно-практическая конференция молодых ученых» (Москва, 2011); «Дружба народов - времен связующая нить (к 170-летию со дня рождения И. Алтынсарина» (Аркалык, 2011), «Гуманитарные науки и современность» (Москва, 2011, 2012); «Интеллектуальные системы и компьютерные науки» (Москва, 2011), а также были опубликованы в рецензируемых научных изданиях «В мире научных открытий» (Красноярск, 2012) и «Известия СмолГУ» (2012).

Основные положения исследования и выводы по результатам эксперимента неоднократно обсуждались на семинарах по теории и методике обучения в Смоленском государственном университете, на заседаниях кафедр педагогики и

методики обучения математике, физике и информатике Смоленского государственного университета.

Структура диссертации соответствует логике исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Давыдова, Анна Александровна, 2013 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Аврорин, В. А. Двуязычие и школа [Текст] / В. А. Аврорин // Проблемы двуязычия и многоязычия. - М.: Наука, 1972. - С. 49-62.

2. Азимов, Э. Г. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков) [Текст] / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. - СПб.: Златоуст, 1999.-472 с.

3. Актуальные понятия современной педагогики: круглый стол [Текст] // Педагогика. - 2003. - № 7. - С. 44-60.

4. Алиев, Р. Билингвальное образование. Теория и практика [Текст] / Р. Алиев. - Рига: ИЕТОБОКА А, 2005. - 384 с.

5. Алимухамбетова ' (ныне Сенькина), Г. Е. Научные основы формирования готовности школьников к познавательной деятельности (теорет.-методол. аспект) [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Алимухамбетова (ныне Сенькина) Гульжан Ержановна. - Алматы, 1995. - 349 с.

6. Алимухамбетова (ныне Сенькина), Г. Е. Теория педагогического процесса как основа формирования готовности школьников к познавательной деятельности [Текст] / Г. Е. Алимухамбетова (ныне Сенькина). - Алматы: Гылым, 1994.- 131 с.

7. Английский для студентов [Текст]: курс перевода / Л. Ф. Дмитриева [и др.]. - М.: МарТ, 2005. - 304 с.

8. Арнаутов, В. В. Проектирование учебно-научно-педагогического комплекса как инновационной образовательной системы: методологический аспект [Текст]: монография / В. В. Арнаутов, А. М. Саранов, Н. К. Сергеев. -Волгоград: Перемена, 2001. - 174 с.

9. Арутюнова, Н. Д. Типы языковых значений: Оценка. Событие. Факт [Текст] / Н. Д. Арутюнова. - М.: Наука, 1988. - 341 с.

10. Арутюнова, H. Д. Язык и мир человека [Текст] / Н. Д. Арутюнова. -М.: Языки рус. культ., 1999. - 896 с.

11. Арутюнова, Н. Д. Истоки, проблемы и категории прагматики [Текст] /

H. Д. Арутюнова, Е. В. Падучева // Новое в зарубежной лингвистике. Лингвистическая прагматика. -М.: Прогресс, 1985. - Вып. 16. - С. 3^42.

12. Бабалова, Г. Г. Системно-аспектуальное функционирование компьютерной терминологии [Текст]: автореф. дис. ... д-ра филол. наук / Бабалова Галина Григорьевна. - Омск, 2009. - 35 с.

13. Бабенко, И. В. Педагогическое лингвострановедение как культурологический компонент образования учащихся-мигрантов [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Бабенко Ирина Владимировна. - Ростов н/Д, 1998. - 196 с.

14. Балашова, И. Г. Систематизация лексики в учебном словаре [Текст] / И. Г. Балашова, Т. Ю. Новикова // Культура народов Причерноморья. - 2004. - Т.

I, № 49.-С. 153-155.

15. Балыхина, Т. М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового) [Текст]: учеб. пособие для преподавателей и студентов / Т. М. Балыхина. - М.: Изд-во РУДН, 2007. - 185 с.

16. Баранов, А. Н. Введение в прикладную лингвистику [Текст]: учеб. пособие / А. Н. Баранов. - М.: Едиториал УРСС, 2003. - 360 с.

17. Бархударов, Л. С. Язык и перевод [Текст] / Л. С. Бархударов. - М.: Изд-во МО, 1975.-240 с.

18. Безрукова, В. С. Педагогика. Проективная педагогика [Текст]: учебник для индустриально-педагогических техникумов и для студентов инженерно-педагогических специальностей / В. С. Безрукова. - Екатеринбург: Деловая книга, 1999. - 329 с.

19. Бейлинсон, В. Г. Арсенал образования: характеристика, подготовка, конструирование учебных изданий [Текст] / В. Г. Бейлинсон. - М.: Книга, 1986. -286 с.

20. Бельчусов, А. А. Основы разработки электронного учебного модуля на языке XML [Текст] / А. А. Бельчусов // Современные проблемы науки и образования. - 2010. - № 3. - С. 76-80.

21. Беляев, Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам [Текст] / Б. В. Беляев. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1965. - 229 с.

22. Беляева, JI. А. Социокультурные основания педагогической деятельности [Текст]: автореф. дис. ... д-ра филос. наук / Беляева Людмила Александровна. - Екатеринбург, 1994. - 45 с.

23. Берков, В. П. Двуязычная лексикография [Текст] / В. П. Берков. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ACT, 2004. - 236 с.

24. Беспалько, В. П. Параметры и критерии диагностичной цели [Текст] / В. П. Беспалько // Школьные технологии. - 2006. - № 1. - С. 118-128.

25. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В. П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с.

26. Бестужев-Лада, И. В. Социальное прогнозирование. Курс лекций [Текст] / И. В. Бестужев-Лада, Г. А. Наместникова. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 392 с.

27. Библер, В. С. Культура. Диалог культур. (Опыт определения) [Текст] / В. С. Библер // Вопросы философии. - 1989. -№ 6. - С. 31-39.

28. Блонский, П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения [Текст]: в 2 т. / П. П. Блонский. -М.: Педагогика, 1979. - Т. 1. - 304 с.

29. Богуславский, М. В. Ценностные ориентации российского образования в первой трети XX в. (10-30-е гг.) [Текст] / М. В. Богуславский // Педагогика. - 1996. - № 3. - С. 72-76.

30. Болонский процесс: глоссарий (на основе опыта мониторингового исследования) [Текст] / авт.-сост.: В. И. Байденко [и др.]; под науч. ред. В. И. Байденко, Н. А. Селезневой. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2009. - 148 с.

31. Болотнова, H. С. Об использовании словарей различных типов в исследованиях по коммуникативной стилистике [Текст] / Н. С. Болотнова // Вестник Томского государственного университета. - 2011. - № 3(15). - С. 12-16.

32. Болотов, В. А. Проектирование профессионального педагогического образования [Текст] / В. А. Болотов, Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков // Педагогика.

- 1997.-№4.- С. 64-72.

33. Большая Советская Энциклопедия [Текст]. В 30 т. Т. 21 / гл. ред. А. М. Прохоров. - 3-е изд. -М.: Советская энциклопедия, 1975.

34. Бондалетов, В. Д. Социальная лингвистика [Текст] / В. Д. Бондалетов.

- М.: Просвещение, 1987. - 160 с.

35. Бондаревская, Е. В. Подготовка учителя к осуществлению педагогической поддержки детей-мигрантов в поликультурном образовании [Текст]: учеб. пособие / Е. В. Бондаревская, О. В. Гукаленко. - Тирасполь: РИО ПТУ, 2000.- 188 с.

36. Бондаренко, И. Б. Управление качеством электронных средств [Текст] / И. Б. Бондаренко, Н. Ю. Иванова, В. В. Сухостат. - СПб.: СПбГУ ИТМО, 2010.-211 с.

37. Борботько, В. Г. Элементы теории дискурса [Текст] / В. Г. Борботько. - Грозный: Изд-во Чечен.-Ингуш, ун-та, 1981. - 113 с.

38. Борисова, JI. И. О лексических закономерностях научно-технического перевода с английского языка на русский [Текст] / Л. И. Борисова. - М.: НВИ-ТЕЗАУРУС, 2009. - С. 15-2Г.

39. Бояринов, Д. А. Проектирование личностно ориентированной обучающей среды [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Бояринов Дмитрий Анатольевич. - Смоленск, 2004. - 204 с.

40. Бронникова, Д. Л. Сравнительно-сопоставительный анализ терминологического корпуса подъязыков альтернативного топлива и электроники [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Бронникова Дарья Леонидовна. - М., 2009. -269 с.

41. Брыксина, И. Е. Концепция билингвального / бикультурного языкового образования в высшей школе (неязыковые специальности) [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Брыксина Ираида Евгеньевна. - Тамбов, 2009. - 386 с.

42. Бушкова, О. С. Инструментальная среда для формирования электронных учебников, адаптированных к целям обучения [Текст] / О. С. Бушкова, Я. М. Русанова, М. И. Чердынцева // XVI конференция «Математика. Компьютер. Образование». -М., Ижевск, 2009. - С. 166-174.

43. Быков, А. А. Педагогическая система формирования технической культуры учителя [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Быков Александр Александрович. - Смоленск, 2008. - 21 с.

44. Вайнрайх, У. Одноязычие и многоязычие [Текст] / У. Вайнрайх // Новое в лингвистике. - М.: Пр'огресс, 1972. - Вып. 6. - С. 25-60.

45. Вайнрайх У. Языковые контакты: состояние и проблемы исследования [Текст] / У. Вайнрайх; пер. с англ. и коммент. Ю. А. Жлуктенко. -Киев: Вища шк., 1979. - 263 с.

46. Валицкая, А. П. Культуротворческая школа: концепция и модель образовательного процесса [Текст] / А. П. Валицкая // Педагогика. - 1998. - № 4. -С. 12-16.

47. Ван, Е. К. Детский билингвизм в онтогенезе: динамика процессов [Текст]: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Ван Елена Кэдзевна. - СПб., 1993. -18 с.

48. Вардзелашвили, Ж. А: Компонентный анализ слова в теории вторичной номинации [Текст] / Ж. А. Вардзелашвили // Русский язык и литература в Азербайджане. - 2000. - № 4. - С. 8-13.

49. Введение в педагогическую деятельность [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова [и др.]; под ред. А. С. Роботовой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 208 с.

50. Верещагин, Е. М. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (билингвизма) [Текст] / Е. М. Верещагин. - М.: МГУ, 1969. - 160 с.

51. Верещагин, Е. М. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного [Текст] / Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров. - 2-е изд., перераб. и доп. - М: Русский язык, 1976. - 248 с.

52. Виноградов, В. В. Русский язык: грамматика. Грамматическое учение о слове [Текст] / В. В. Виноградов. - М.: Высшая школа, 1972. - 614 с.

53. Винокур, Г. О. Эпизод идейной борьбы в западной лингвистике [Текст] / Г. О. Винокур // Вопросы языкознания. - 1957. - № 2. - С. 59-70.

54. Вишневская, Г. М. Межкультурная коммуникация, языковая вариативность и современньш билингвизм [Электронный ресурс] / Г. М. Вишневская // Педагогический вестник Ярославского государственного педагогического университета. - 2002. - № 1. - Режим доступа:

http://vestnik.yspu.0rg/releases/n0vye_lssled0vaniy/l 3_1/ (дата обращения:

04.09.2013).

55. Вишневская, Г. М. Билингвизм и его аспекты [Текст] / Г. М. Вишневская. - Иваново: Ивановский гос. университет, 1997. - 99 с.

56. Власова, 3. Н. Англо-русский словарь с иллюстрациями: около 3400 слов [Текст] / 3. Н. Власова. - 2-е изд. -М.: Сов. энцикл., 1964. - 772 с.

57. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский. - 5-е изд., испр. -М.: Лабиринт, 1999. - 352 с.

58. Выготский, Л. С. Проблемы общей психологии [Текст] / Л. С. Выготский; под ред. В. В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1982. - 504 с.

59. Выготский, Л. С. Собрание сочинений [Текст]. В 6 т. Т. 3: Проблемы развития психики / Л. С. Выготский; под ред. А. М. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1983. -368 с.

60. Галицких, А. А. Педагогические основы проектирования образовательной программы современной гимназии [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Галицких Александр Александрович. - Киров, 2001. - 290 с.

61. Галичкина, Е. Н. Специфика компьютерного дискурса на английском и русском языках (на материале жанра компьютерных конференций) [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Галичкина Елена Николаевна. - Астрахань, 2001. - 202 с.

62. Галкина-Федорук, Е. М. Слово и понятие [Текст] / Е. М. Галкина-Федорук. - М.: Учпедгиз, 1956. - 56 с.

63. Галкина-Федорук, Е. М. Современный русский язык. Лексика [Текст]: курс лекций для вузов / Е. М. Галкина-Федорук. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1954. -201 с.

64. Гегель, Г. В. Феноменология Духа [Текст] / Г. В. Гегель; под ред. Э. Л. Радлова. - СПб.: АО «Брокгауз-Ефрон», 1913. - 376 с.

65. Герд, А. С. Терминология - унификация или стандартизация [Текст] / А. С. Герд // НТИ. Серия 2. - 1978. -№ 4. - С. 1-4.

66. Гетманова, А. Д. Логика [Текст] / А. Д. Гетманова. - М.: Добросвет, Книжный дом «Университет», 1998. -480 с.

67. Гинецинский, В. И. Основы теоретической педагогики [Текст] / В. И. Гинецинский. - СПб.: Изд-во СГПУ, 1992. - 154 с.

68. Генисаретский, О. И. Проектная культура и концептуализм [Текст] / О. И. Генисаретский // Социально-культурные проблемы образа жизни и предметной среды: труды ВНИИТЭ. - М.: ВНИИТЭ, 1987. - Вып. 52. - С. 39-54.

69. Глебова, Г. Ф. Проектирование исследовательской деятельности учителя в системе личностно ориентированного обучения [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Глебова Галина Федоровна. - Смоленск, 2003. - 247 с.

70. Головин, Б. Н. Введение в языкознание [Текст] / Б. Н. Головин. - М.: Высшая школа, 1977. -312 с.

71. Гоосен, Е. В. Англоязычная научно-педагогическая статья: лексико-семантические и функциональные особенности [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Гоосен Екатерина Викторовна. - Ростов-на-Дону, 2011. - 203 с.

72. Городецкий, Б. Ю. Проблемы и методы современной лексикографии [Текст] / Б. Ю. Городецкий // Новое в зарубежной лингвистике. - М.: Прогресс, 1983.-Вып. 14.-С. 5-22.

73. Горюнова, JI. В. Профессиональная мобильность специалиста как проблема развивающегося образования России [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Горюнова Лилия Васильевна. - Ростов-на-Дону, 2006. - 427 с.

74. Гринев, С. В. Введение в терминографию [Текст] / С. В. Гринев. - М.: МПУ, 1995.- 158 с.

75. Грушевский, С.П., Аронова Е.Ю., Бочаров, A.B. Педагогическое сопровождение процесса профессионального самоопределения старшеклассников: анализ опыта математического образования в вузе [Текст] / С.П. Грушевский, Е.Ю. Аронова, A.B. Бочаров // Историческая и социально-образовательная мысль. Народное образование. Педагогика. - Краснодар: КубГУ. -2013.-Вып. 1. — с. 82-85.

76. Грушевский, С.П. Проектирование учебно-информационных комплексов по математике [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Грушевский Сергей Павлович. - Краснодар, 2001. - 385 с.

77. Гура, В. В. Системный подход при педагогическом проектировании медиаобразовательной среды [Текст] / В. В. Гура // Известия ТРТУ. - 2006. - № 2. -С. 118-122.

78. Гурье, Л. И. Проектирование педагогических систем [Текст]: учеб. пособие / Л. И. Гурье. - Казань: КГТУ, 2004. - 212 с.

79. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения [Текст] / В. В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1986. - 544 с.

80. Давыдов, Ю. С. Концепция поликультурного образования в высшей школе Российской Федерации [Текст] / Ю. С. Давыдов, Л. Л. Супрунова. - Пятигорск: ПГЛУ, 2003. -42 с.

81. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. Часть 3 [Текст] / В. И. Даль. - М.: Общество любителей российской словесности, учрежденного при Императорском Московском университете, 1865. - 508 с.

82. Дамаданова, П. А. Немецкая терминология гражданского права: информационно-прагматический аспект [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / П. А. Дамаданова. - М., 2003. - 177 с.

83. Даниленко, В. П. Русская терминология [Текст] / В. П. Даниленко. -М.: Наука, 1977.-248 с.

84. Данилов, Д. А. Проектирование и реализация образовательной среды в инновационном учебном заведении [Текст] / Д. А. Данилов // Фундаментальные исследования. - 2012. - № 3 (часть 3). - С. 567-570.

85. Данилюк, А. Я. Теория интеграции образования [Текст] / А. Я. Данилюк. - Ростов н/Д.: Изд-во РГПУ, 2001. - 440 с.

86. Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность [Текст] / А. Н. Дахин // Педагогика. - 2003. — №4.-С. 21-27.

87. Даштоян, Е. Н. Становление дискурсивного мышления при овладении вторым языком в условиях учебного двуязычия [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Даштоян Егише Норикович. - Саратов, 2005. - 205 с.

88. Денисов, П. Н. Лексика русского языка и принципы ее описания [Текст] / П. Н. Денисов. -М.: Русский язык, 1980. -251 с.

89. Джонс, Дж. К. Методы проектирования [Текст] / Дж. К. Джонс. - 2-е изд., доп. - М.: Мир, 1986. - 326 с.

90. Джуринский, А. Н. Воспитание в России и за рубежом [Текст]: учеб. пособие / А. Н. Джуринский. -М.: Просвещение, 2007. - 105 с.

91. Диагностика успешности учителя [Текст] / сост. Т. В. Морозова. - М.: Педагогический поиск, 2001. - 160 с.

92. Диксон, Д. Проектирование систем: Изобретательство, анализ и принятие решений [Текст] / Д. Диксон; пер. с англ. Е. Г. Коваленко. - М.: Мир, 1969.

93. Димитрова, Н. Д. Русские грамматические термины в болгарской культурной традиции [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Димитрова Наталья Димитрова. - М., 2002. - 204 с.

94. Дистервег, А. Избранные педагогические сочинения [Текст] / А. Дистервег. - М.: Учпедгиз, 1956. - С. 227-232.

95. Дитрих, Я. Проектирование и конструирование: системный подход [Текст] / Я. Дитрих. - М.: Мир, 1981. - 456 с.

96. Дубичинский, В. В. Искусство создания словарей: конспекты по лексикографии [Текст] / В. В. Дубичинский. - Харьков: ХГПУ, 1994. - С. 18-23.

97. Дубичинский, В. В. Лексикография русского языка [Текст]: учеб. пособие / В. В. Дубичинский. - М.: Наука: Флинта, 2008. - 432 с.

98. Дусавицкий, А. К. К проблеме идеальной формы развития личности в системе развивающего образования [Текст] / А. К. Дусавицкий // BULLETTIN INTERNATIONAL ASSOCIATION «DEVELOPMENTAL EDUCATION». -Москва-Рига, 2001. -№ 9. - С. 11-19.

99. Дьяченко, M. • И. Психологические проблемы готовности к деятельности [Текст] / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. - Минск: БГУ, 1976. -175 с.

100. Евстигнеев, В. А. Словарь по графам в информатике [Текст] / В. А. Евстигнеев, В. Н. Касьянов. - Новосибирск: Сибирское научное издательство, 2009.-300 с.

101. Ермолова, Н. А. Проектирование образовательного пространства, направленного на реализацию новых результатов образования [Электронный ресурс] / Н. А. Ермолова, О. С. Новикова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент (От теории к практике реализации ФГОС второго поколения). - 2010. - № 4. - С. 17-21. - Режим доступа: http://ciot-

anapa.ru/teachers/4-articles/95-proektir-edu-prostranstva.html (дата обращения: 04.09.2013).

102. Ермолович, Д. И. Предисловие. Новый большой русско-английский словарь как отражение нового в лексике двух языков на рубеже тысячелетий [Текст] / Д. И. Ермолович, Т. М. Красавина // Новый большой русско-английский словарь. - М.: Русский язык - Медиа, 2004.

103. Жакупова, А. Д. Информативные возможности многоязычного мотивационно-сопоставительного словаря как словаря нового типа [Электронный ресурс] / А. Д. Жакупова // Вестник Томского гос. ун-та. Сер. «Филология». -2011. - № 3. - С. 37^14. - Режим доступа: http://www.lib.tsu.ru/mminfo/000063105/fil/l 5/image/l 5-38.pdf (дата обращения: 03.09.2012).

104. Жлуктенко, Ю. А. Лингвистические аспекты двуязычия [Текст] / Ю. А. Жлуктенко. - Киев: Вища школа, 1974. - 176 с.

105. Забелина, Н. А. О билингвизме [Текст] / Н. А. Забелина // Теория языка и межкультурная коммуникация. - 2007. - № 2. - С. 14-19.

106. Задорин, К. С. Проектировочная деятельность как средство подготовки будущих учителей к воспитательной работе [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Задорин Константин Сергеевич. - Челябинск, 2005. - 185 с.

107. Залевская, А. А. Психолингвистические проблемы учебного двуязычия [Текст]: учеб. пособие / А. А. Залевская, И. Л. Медведева. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2002. - 194 с.

108. Занков, Л. В. Избранные педагогические труды [Текст] / Л. В. Занков. - 3-е изд., доп. - М.: Дом педагогики, 1999. - 608 с.

109. Зарецкая, И. И. Формирование личности - цель воспитания [Текст] / И. И. Зарецкая, Л. С. Ломизе // Сов. педагогика. - 1989. - № 12. - С. 21-26.

110. Земляная, Т. Б. Терминологические словари и тезаурусы [Текст] / Т. Б. Земляная, О. Н. Павлычева // Журнал научно-педагогической информации. -2010.-№4. -С. 1-29.

111. Зимняя, И. А. Педагогическая психология [Текст]: учебник для вузов / И. А. Зимняя. - М: Логос, 2005. - 384 с.

112. Зимняя, И. А. Психология перевода [Текст]: учеб. пособие / И. А. Зимняя, В. И. Ермолович. - М.: ПГПИИЯ им. М. Тореза, 1981. - 52 с.

113. Зинченко, П. И. Непроизвольное запоминание [Текст] / П. И. Зинченко. - Москва-Воронеж: Институт практической психологии, 1996. - 544 с.

114. Зяблова, Н. Н. Дискурс и его отличие от текста [Текст] / Н. Н. Зяблова // Молодой ученый. - 2012. - № 4. - С. 223-225.

115. Иванов, В. Л. Электронный учебник: система контроля [Текст] / В. Л. Иванов // Информатика и образование. - 2002. - № 1. - С. 71-81.

116. Иванцивская, Н. Г. Перспектива: теория и виртуальная реальность [Текст]: учеб. пособие / Н. Г. Иванцивская. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2010. -196 с.

117. Ивин, А. А. Искусство правильно мыслить [Текст] / А. А. Ивин. -М.: Просвещение, 1990.-240 с.

118. Извеков, И.Н. Генеалогическая культура - нравственная ценность в воспитании школьников [Текст] / И.Н. Извеков // Человек и образование. Серия «Актуальные проблемы современного образования». - СПб., 2008. - № 2. - С. 26.

119. Извеков, И.Н. Формирование генеалогической культуры старшеклассников в целостной образовательной среде семьи и школы [Текст]: автореф. дис. ... док. пед. наук / Извеков Игорь Николаевич. - Сочи: Ин-т образоват. технологий РАО. - 2011. - 45 с.

120. Ильина, Т. А. Педагогика [Текст]: учебное пособие для пед. ин-тов / Т. А. Ильина. - М.: Просвещение, 1969. -496 с.

121. Ипполитова, Н. В. Система профессиональной подготовки студентов педагогического вуза: личностный аспект [Текст]: монография / Н. В. Ипполитова, М. А. Колесников, Е. А. Соколова. - Шадринск: Исеть, 2006. - 236 с.

122. Кантор, К. М. Двойная спираль истории: Историософия проектизма [Текст]. Т. 1: Общие проблемы / К. М. Кантор. - М.: Языки славянской культуры, 2002. - 904 с.

123. Каратанова, О. А. Лингвистически релевантные нарушения педагогического дискурса [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Каратанова Ольга Анатольевна. - Волгоград, 2003. - 181 с.

124. Караулов, Ю. Н. От грамматики текста к когнитивной теории дискурса [Текст] / Ю. Н. Караулов, В. В. Петров // Дейк ванн Т. А. Язык. Познание. Коммуникация: пер. с англ. / сост. В. В. Петров; под ред. В. И. Герасимова. - М.: Прогресс, 1989. - С. 8.

125. Карпова, О. М. Лексикографические портреты словарей современного английского языка [Текст] / О. М. Карпова. - Иваново: Иван. гос. ун-т, 2004. - 192 с.

126. Кашина, Е. А. «Электронный учебник» - путь решения проблем [Текст] / Е. А. Кашина, И. Е. Подчиненов // Педагогическая информатика. - 1999. - № 2. - С. 66-67.

127. Киященко, Н. И. Эстетика жизни: учеб. пособ. для учащ. лицеев и гимназий [Текст]. В 3 ч. Ч. 1 / Н. И. Киященко. -М.: Инфра-М, 2000. -102 с.

128. Киященко, Н. И. Эстетика жизни: учеб. пособ. для учащ. лицеев и гимназий [Текст]. В 3 ч. Ч. 2 / Н. И. Киященко. - М.: Инфра-М, 2000. - 123 с.

129. Киященко, Н. И. Эстетика жизни: учеб. пособ. для учащ. лицеев и гимназий [Текст]. В 3 ч. Ч. 3 / Н. И. Киященко. - М.: Инфра-М, 2000. - 116 с.

130. Ковтунова, А. Н. Проектная деятельность как средство формирования рефлексивной готовности будущих специалистов по социальной работе с мигрантами [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Ковтунова Алла Николаевна. -Екатеринбург, 2006. - 177 с.

131. Ковязина, М. А. Функциональная модель двуязычного экологического словаря-тезауруса [Текст]: автореф. дис. ... канд. филол. наук / Ковязина Марина Анатольевна. - Тюмень, 2006.

132. Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) [Текст] / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - М.: ИКЦ «МарТ», 2005. -448 с.

133. Коджаспирова, Г. М. Технические средства обучения и методика их использования [Текст]: учеб. пособие для вузов / Г. М. Коджаспирова, К. В. Петров. - М.: Академия, 2006. - 352 с.

134. Козлов, С. В. Педагогическое проектирование индивидуального тестирования в личностно ориентированной обучающей системе [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Козлов Сергей Валерьевич. - Смоленск, 2006. - 195 с.

135. Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование [Текст]: учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И. А. Колесникова, М. П. Горчакова-Сибирская. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 288 с.

136. Колесникова, И. JI. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков [Текст] / И. JI. Колесникова, О. А. Долгина. - М.: Дрофа: Cambridge univ. press, 2008. - 431 с.

137. Колмогорова, И. В. Культурологический подход в нравственном воспитании младших школьников [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Колмогорова Ирина Владимировна. - Шадринск, 2000. - 193 с.

138. Комарова, 3. И. Терминография: предмет, задачи, проблематика [Текст] / 3. И. Комарова // Гуманитарные термины в специальной литературе. -Горький, 1990.-203 с.

139. Комаровский, Б. Б. Русская педагогическая терминология [Текст] / Б. Б. Комаровский. -М.: Просвещение, 1969. - 310 с.

140. Коменский, Я. А. Великая дидактика [Текст] / Я. А. Коменский. - М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР, 1939.-318 с.

141. Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения. Т. 2 [Текст] / Я. А. Коменский. -М: Педагогика, 1982. - 576 с.

142. Комиссаров, В. Н. Слово о переводе (Очерк лингвистического учения о переводе) [Текст] / В. Н. Комиссаров. - М.: Международные отношения, 1973. -211 с.

143. Комиссаров, В. Н. Современное переводоведение [Текст]: учеб. пособие / В. Н. Комиссаров. - М.: ЭТС, 2002. - 424 с.

144. Коммерс, П. Информационные и коммуникационные технологии для среднего образования. Специализированный учебный курс [Текст] / П. Коммерс, М. Симмерлинг. -М.: Изд. дом «Обучение-Сервис», 2005. - 128 с.

145. Конаржевский, Ю. А. Анализ урока [Текст] / Ю. А. Конаржевский. -М.: Образоват. центр «Педагогический поиск», 1999. - 336 с.

146. Конаржевский, Ю. А. Что нужно знать директору школы о системе и системном подходе [Текст] / Ю. А. Конаржевский. - Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ин-та, 1986. - 135 с.

147. Корнилаева, Н. Н. Языковые средства как способ моделирования восприятия в политическом дискурсе [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Корнилаева Наталья Николаевна. - М., 2009. - 180 с.

148. Коротеева, О. В. Дефиниция в педагогическом дискурсе [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Коротеева Ольга Васильевна. - Волгоград, 1999. - 208 с.

149. Коршунова, С. О. Тезаурусное моделирование терминологии синтаксиса [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Коршунова Светлана Олеговна. -Иркутск, 2009. - 257 с.

150. Котцова, Е. Е. Гипонимия в лексической системе русского языка [Текст]: автореф. дис. ... д-ра филол. наук / Котцова Елена Евгеньевна. -Архангельск, 2010.

151. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап [Текст]: учеб. пособ. для студ. высш. учеб. завед / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - 2-е изд., стер. -М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 120 с.

152. Краевский, В. В. Проблемы научного обоснования обучения [Текст] / В. В. Краевский. - М.: Педагогика, 1977. - 264 с.

153. Крылова, Н. Б. Формирование культуры будущего специалиста [Текст] / Н. Б. Крылова. - М.: Высшая школа, 1990. - 140 с.

154. Крюкова, Е. А. Введение в социально-педагогическое проектирование [Текст]: учеб. пособие к спецкурсу / Е. А. Крюкова; науч. ред. Н. К. Сергеев. -Волгоград: Перемена, 1998. - 106 с.

155. Кудиненко, А. Ю. Вера, Faith, Belief: дефиниционный анализ [Текст] / А. Ю. Кудиненко // Теория языка и межкультурная коммуникация. - 2009. - № 6. -С. 48-51.

156. Кузьмин, С. А. Концепцйя коммуникативного обучения иностранному языку [Электронный ресурс] / С. А. Кузьмин // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2009-2010. - Режим доступа: http://festival.lseptember.ru/articles/565737/ (дата обращения: 04.09.2013).

157. Кузьминов, Р. И. Формирование готовности студентов к педагогическому проектированию в процессе профессионально-педагогической подготовки в вузе [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Кузьминов Роман Иванович. - Ставрополь, 2004. - 15 с.

158. Кулаев, К. В. Специфика эстетического воспитания в коммерческом колледже [Текст] / К. В. Кулаев // Педагогика. - 1998. - № 1. - С. 49-54.

159. Культура. Филология. Методика: Сборник трудов в честь 60-летия профессора Г.С. Меркина. Смоленск: СГПУ, 2000. - 220 с.

160. Куприкова, О. Н. Проектирование учебных исторических словарей по педагогическим дисциплинам [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Куприкова Ольга Николаевна. - Смоленск, 2006. - 242 с.

161. Левин, В. М. Перспективные наукоемкие технологии в образовании. Электронный учебник [Текст] / В. М. Левин // Качество образования: концепции, проблемы оценки, управление. - Новосибирск, 1999. - Ч. 4. - С. 49-53.

162. Левонисова, С. В. Компьютерный словарь как средство изучения английского языка студентами неязыковых специальностей вузов [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Левонисова Светлана Витальевна. - М., 2004. - 145 с.

163. Лейчик, В. М. Опыт построения классификации терминологических словарей [Текст] / В. М. Лейчик'// Теория и практика научно-технической лексикографии: сб. ст. - М.: Русский язык, 1988. - С. 40^47.

164. Леонтьев, А. А. Культуры и языки народов России, стран СНГ и Балтии [Текст]: учебно-справ. пособие / А. А. Леонтьев; Академия пед. и социальных наук, Моск. психолого-социал. ин-т. -М.: Флинта, 1998. - 311 с.

165. Леонтьев, А. А. Педагогическое общение [Текст] / А. А. Леонтьев; Психол. ин-т РАО, Центр соц.-психол. помощи им. Ж. Казаноко. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.-Нальчик: Изд. центр «Эль-Фа», 1996. - 96 с.

166. Лернер, И. Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть? [Текст] / И. Я. Лернер. - М.: Знание, 1978. - 47 с.

167. Лернер, И. Я. Процесс обучения и его закономерности [Текст] / И. Я. Лернер. - М.: Знание, 1980. - 96 с.

168. Лернер, И. Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории [Текст]: пособие для учителя / И. Я. Лернер. - М.: Просвещение, 1982. -191 с.

169. Лесков, В. О. Два блока частотного словаря: значение и организация [Текст] / В. О. Лесков // Успехи современного естествознания. - 2009. - № 4. - С. 31-32.

170. Ловцевич, Г. Н. Кросскультурный терминологический словарь как словарь нового типа (на материале английских и русских терминов лингводидактики) [Текст]: автореф. дис. ... д-ра филол. наук / Ловцевич Галина Николаевна. - М., 2010. - 47 с.

171. Лутцева, М. В. Лексикографическое описание юридической терминологии в неспециальной сфере использования (лингвостатистическое исследование на материале произведений Дж. Гришема) [Текст]: автореф. дис. ... канд. филол. наук / Лутцева Мария Владимировна. - Ярославль, 2008. - 19 с.

172. Львов, М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка [Текст] / М. Р. Львов. - М.: Просвещение, 1988. - 240 с.

173. Ляшевская, О. Н. Частотный словарь современного русского языка (на материалах Национального корпуса русского языка) [Текст] / О. Н. Ляшевская, С. А. Шаров. - М.: Азбуковник, 2009. - 1087 с.

174. Макаренко, А. С. Опыт методики работы детской трудовой колонии [Текст] / А. С. Макаренко // Педагогические сочинения. В 8 т. Т. 1. - М.: Педагогика, 1983. - 366 с.

175. Максимова, Н. А. Проектирование системы формирования технологической культуры учителя [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Максимова Наталья Александровна. - Смоленск, 2004. - 207 с.

176. Малеев, В. В. Общая методика преподавания информатики [Текст]: учеб. пособие / В. В. Малеев. - Воронеж: ВГПУ, 2005. - 271 с.

177. Мартыненко, С. А. Педагогические средства повышения квалификации преподавателей к реализации поликультурного образования: на примере повышения квалификации преподавателей иностранных языков [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Мартыненко Светлана Алексеевна. - Ростов-на-Дону, 2004.-204 с.

178. Марчук, Ю. Н. Модели перевода: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования [Текст] / Ю. Н. Марчук. - М.: Издательский центр «Академия», 2010.- 176 с.

179. Математические методы в педагогической теории и практике (измерения, вычисления, методы математического моделирования и статистики) [Текст]: учебное пособие для вузов / под ред. В. П. Губы, Г. Е. Сенькиной. - М.: «Принт-Экспресс», 2011. - 270 с.

180. Мафтей, А. Г. Личностно-ориентированный подход в управлении поликультурной школой [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Матфей Анна Георгиевна. - Смоленск, 2007. - 23 с.

181. Машбиц, Е. И. Психологические особенности управления учебной деятельностью [Текст] / Е. Н. Машбиц // Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека. -М.: МГУ, 1975. - 195 с.

182. Машбиц, Е. И. Психологический анализ учебной задачи [Текст] / Е. Н. Машбиц // Советская педагогика. - 1973. - № 2. - С. 28-39.

183. Менчинская, Н. А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка [Текст] / Н. А. Менчинская. - М.: Институт Практической Психологии, 1998. -448 с.

184. Меркин, Г.С. Рыленков-лирик. Вопросы поэтического мастерства [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Меркин Геннадий Самуйлович. - Смоленск, 1979, приложения.

185. Меркулова, С. В. Автоматизированные толковые словари и контекстное определение [Текст]: автореф. дис. ... канд. филол. наук / Меркулова Светлана Вальдемаровна. - М., 1999. - 24 с.

186. Методика преподавания иностранных языков: общий курс [Текст]: учеб. пособие / отв. ред. А. Н. Шамов. - М.: ACT: АСТ-Москва: Восток-Запад, 2008.-253 с.

187. Мечковская, Н. Б. Социальная лингвистика. Пособие для студентов гуманитарных вузов и учащихся лицеев [Текст] / Н. Б. Мечковская. - 2-е изд., испр. - М.: Аспект Пресс, 1996. - 207 с.

188. Мещеряков, А. С. Педагогические основы проектирования общепрофессионального образования в высшем техническом учебном заведении

[Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Мещеряков Анатолий Семенович. - СПб., 2000. -456 с.

189. Мильруд, Р. П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения ИЯ [Текст] / Р. П. Мильруд, И. Р. Максимова // Иностранные языки в школе. - 2000. - № 4. - С. 9-15.

190. Минасова, К. Р. Двуязычие как способ культурной интеграции этнических меньшинств в многонациональном обществе [Текст] / К. Р. Минасова // СОЦИС. - 2002. - № 8. - С. 49-56.

191. Миньяр-Белоручев Р. К. Как стать переводчиком [Текст] / Р. К. Миньяр-Белоручев; отв. ред. М. Я. Блох. - М.: Готика, 1999. - 176 с.

192. Миньяр-Белоручев Р. К. Место перевода в обучении иностранным языкам [Текст] / Р. К. Миньяр-Белоручев // Иностранный язык в школе. - 1997. -№4.-С. 12-17.

193. Миньяр-Белоручев, Р. К. О механизме переключения с одного языка на другой в процессе устного перевода [Текст] / Р. К. Миньяр-Белоручев // Вопросы психологии. - 1974. - № 6. - С. 98-106.

194. Миньяр-Белоручев Р. К. Теория и методы перевода [Текст] / Р. К. Миньяр-Белоручев. - М.: Московский лицей, 1996. - 208 с.

195. Миролюбов, А. А. Сознательно-сопоставительный метод обучения иностранным языкам [Текст] / А. А. Миролюбов; Ин-т общ. сред, образования РАО, Моск. ин-т повышения квалификации работников образования. - М.: Б.и., 1998.-55 с.

196. Михалевская, И. И. Лингводидактические аспекты обогащения терминологической речи студентов языковых вузов: на материале терминов методики преподавания английскому языку [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Михалевская Ирина Ивановна. - М., 2001. - 253 с.

197. Могилев, А. В. Информатика [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений, обуч. по спец. «Информатика» / А. В. Могилев, Н. И. Пак, Е. К. Хеннер. - 3-е изд., перераб. и доп. -М.: Academia, 2004. - 841 с.

198. Монахов, В. M. Методология проектирования педагогической технологии (аксиоматический подход) [Текст] / В. М. Монахов // Школьные технологии. - 2000. - № 3. - С. 3-35.

199. Монахова, Г. А. Теория и практика проектирования учебного процесса как ведущего компонента в профессиональной деятельности учителя [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Монахова Галина Анатольевна. - Волгоград, 2000. -349 с.

200. Морковкин, В. В. Основы теории учебной лексикографии [Текст]: дис. ... д-ра филол. наук / Морковкин Валерий Вениаминович. - М., 1990. - 75 с.

201. Морозова, М. И. Двуязычный терминологический словарь как опора для извлечения информации из текстов по проблемам теории обучения иностранным языкам: французский язык, языковой вуз [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Морозова Мария Ивановна. - М., 2000. - 281 с.

202. Мусин, И. X. Социолингвистические аспекты речевого поведения в условиях двуязычия [Текст]: автореф. дис. ... канд. филос. наук / Мусин Исмагил Хасанович. - М., 1990. - 24 с.

203. Насс, О. В. Формирование компетентности педагогов в проектировании электронных образовательных ресурсов в контексте обновления общего среднего и высшего образования [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Насс Оксана Викторовна. - М., 2010. - 404 с.

204. Нелюбин, J1. Л. Толковый переводоведческий словарь [Текст] / Л. Л. Нелюбин. - 3-е изд., перераб. - М.: Флинта: Наука, 2003. - 320 с.

205. Немченко, В. Н. 'Функционирование научного термина «метод» в современной лингвистической литературе [Текст] / В. Н. Немченко // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. - 2007. - № 6. - С. 278281.

206. Нечаев, H. Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов в вузе [Текст] / H. Н. Нечаев. - М.: МГУ, 1985. - 80 с.

207. Нечаев, Н. Н. Формирование коммуникативной компетенции как условие становления профессионального сознания специалиста [Текст] / Н. Н. Нечаев // Вестник ун-та Рос. академии образования. - 2001. - № 1. - С. 78-97.

208. Новая философская энциклопедия [Текст]: в 4 т. - М.: Мысль, 2000. -2659 с.

209. Новиков, А. М. Проектирование педагогических систем [Текст] / А. М. Новиков // Специалист. - 1998. - № 5. - С. 23-28.

210. Обучение на билингвальной основе как компонент углубленного языкового образования [Текст] / Н. Д. Гальскова [и др.] // Иностранные языки в школе. - 2003. - № 2. - С. 3-7.

211. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова; Российская академия наук, Институт русского языка им. В. В. Виноградова. - 4-е изд., доп. -М.: Азбуковник, 1999. - 944 с.

212. Орлова, С. А. Словарь-программа как средство формирования словарного запаса на начальном этапе обучения в специализированном неязыковом вузе [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Орлова Светлана Андреевна. -М., 2011.-233 с.

213. Остражкова, Н. С. Обучение пониманию содержательного компонента педагогического дискурса лекции: английский язык, языковой вуз [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Остражкова Наталия Сергеевна. - Тамбов, 2004. - 218 с.

214. Павлова, Е. С. Методические приемы билингвального обучения химии в гуманитарных классах основной школы [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Павлова Елена Сергеевна. - СПб., 2011. - 22 с.

215. Павловская, И. Ю. Методика преподавания иностранных языков (курс лекций на английском языке): обзор современных методик преподавания [Текст] / И. Ю. Павловская. - 2-е изд., исп. и доп. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. -140 с.

216. Пальмер, Г. Устный метод обучения иностранным языкам [Текст] / Г. Пальмер, Е. Гарольд; пер. с англ. Ю. Г. Стрельцова. - М.: Учпедгиз, 1959. - 165 с.

217. Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению [Текст] / Е. И. Пассов. - М.: Просвещение, 1991. - 223 с.

218. Певзнер, М. Н. Билингвальное образование в контексте интернационализации высшей и средней школы [Текст] / М. Н. Певзнер, П. А. Петряков // Дидактические модели и методы билингвального обучения в вузе: сборник научных статей и материалов Международной научно-методической конференции. - Смоленск: Изд-во СмолГУ, 2011. - 378 с.

219. Певзнер, М. Н. Билингвальное образование в контексте мирового опыта (на примере Германии) [Текст]: монография / М. Н. Певзнер, А. Г. Ширин. - Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 1999. - 96 с.

220. Певзнер, М. Н. Немецко-русский педагогический словарь (Энциклопедический словарь терминов педагогики и реалий системы образования) [Текст] / М. Н. Певзнер, В. С. Худницкий. - Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 1998. - 294 с.

221. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин [и др.]. - М.: Школа-Пресс, 1997. - 512 с.

222. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. институтов / под ред. Ю. К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1983. - 608 с.

223. Перерва, В. М. О прйнципах и проблемах отбора терминов и составления словника терминологических словарей [Текст] / В. М. Перерва // Проблематика определений терминов в словарях разных типов. - Л.: Наука, 1976. -С. 190-204.

224. Песталоцци, И. Г. Избр. пед. соч. В 2 т. Т. 2 [Текст] / И. Г. ^ Песталоцци; под ред. В. А. Ротенберг, В. М. Кларина. - М.: Педагогика, 1981. -

416 с.

225. Петрашова, Т. Г. Актуальные вопросы проектирования LSP словарей [Текст] / Т. Г. Петрашова // Вестник Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина. Серия: Филология. - 2009. - Т. 2, вып. 4. - С. 129-137.

226. Петрушова, О. Л. Учебные словари в межкультурной коммуникации [Текст]: автореф. дис. ... канд. филол. наук / Петрушова Ольга Леонидовна. -Ярославль, 2009. - 23 с.

227. Плавская, Т. В. Двуязычный тезаурус исследователя-археолога как основа создания лексикографического продукта нового типа [Текст]: автореф. дис. ... канд. филол. наук / Плавская Татьяна Васильевна. - Ростов-на-Дону, 2009.

- 23 с.

228. Подготовка учителя математики: инновационные подходы [Текст]: учеб. пособие / под ред. В. Д. Шадрикова. - М.: Гардарики, 2002. - 383 с.

229. Полонский, В. М. Понятийно-терминологический аппарат педагогики [Текст] / В. М. Полонский // Педагогика. - 1999. - № 8. - С. 16-23.

230. Полякова, Т. Ю. Английский язык для диалога с компьютером [Текст] / Т. Ю. Полякова. - М.: Высшая школа, 1998. - 190 с.

231. Поморцева, С. В. Терминологическая работа по математике и информатике на факультете начальных классов педвуза [Текст] / С. В. Поморцева// Вестник Омского государственного педагогического университета.

- Омск: Изд-во ОмГПУ, 2003. - Вьпъ 3. - С. 206-209.

232. Прикот, О. Г. Педагогика отождествления и педагогическая системология [Текст] / О. Г. Прикот. - СПб.: Изд-во ТВП ИНК, 1995. - 260 с.

233. Программа межрегиональной научно-практической конференции «Современные технологии обучения языкам в условиях билингвального образования» [Текст]. - Набережные Челны: Изд-во ИНПО, 2006. - 30 с.

234. Пронина, Р. Ф. Перевод английской научно-технической литературы [Текст]: учеб. пособие для вузов / Р. Ф. Пронина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Высшая школа, 1973. - 200 с.

235. Радионов, В. Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование [Текст]: учебное пособие / В. Е. Радионов. - СПб.: Изд-во СПбГТУ, 1996. - 140 с.

236. Ралык, Н. В. Основные способы образования слов в английском языке [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений и всех изучающих иностранный язык / Н. В. Ралык. - Иркутск: ИрГУПС, 2005. - 64 с.

237. Редько Л. Л. Проектирование интегративного образовательного пространства педагогического вуза [Текст]: монография / Л. Л. Редько, А. В. Шумакова, В. Г. Веселова. - Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2010. - 282 с.

238. Ремизова, С. В. Психологические особенности изучения иностранного языка и формирования иноязычного сознания [Текст] / С. В. Ремизова // Известия Уральского государственного университета. - 2010. - № 1(71). - С. 165-174.

239. Розенцвейг, В. Ю. Основные вопросы теории языковых контактов [Текст] / В. Ю. Розенцвейг // Новое в лингвистике. - М.: Прогресс, 1972. - Вып. VI: Языковые контакты. - С. 5-25.

240. Розин, В. М. Проектирование как объект философско-методологического исследования [Текст] / В. М. Розин // Вопросы философии. -1984.-№ 10.-С. 100-112.

241. Розов, Н. С. Методологический анализ моделирования социокультурных объектов [Текст]: дис. ... канд. филос. наук / Розов Николай Сергеевич. - Новосибирск, 1989. - 163 с.

242. Роменская, В. Ф. О классификационной схеме понятия «тип словаря» [Текст] / В. Ф. Роменская // Структурная и прикладная лингвистика. - Л.: ЛГУ, 1978.-С. 181-188.

243. Ростовцев, А. Н. Культурологический смысл содержания образования [Текст] / А. Н. Ростовцев // Соц.-полит, журнал. - 1995. -№ 3. - С. 173-179.

244. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2002. - 720 с.

245. Румянцева, Е. А. Аспекты разработки двуязычных учебных электронных словарей [Электронный ресурс] / Е. А. Румянцева // Диалог:

международная конференция по компьютерной лингвистике. 2006. - Режим доступа: http://www.dialog-21 .ru/digests/dialog2006/materials/html/Rumyanceva.htm (дата обращения: 04.09.2013).

246. Русакова, А. В. Лингвистическая модель двуязычного электронного текстоориентированного словаря юридических терминов (на материале Конституции Российской Федерации, Конституции Французской Республики и Конвенции о защите Прав человека и основных свобод) [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Русакова Анастасия Вячеславовна. - Тюмень, 2008. - 198 с.

247. Руссо, Ж.-Ж. Собрание сочинений: в 3 т.: пер. с фр. [Текст] / Ж.-Ж. Руссо; изд. и ред. Н. Л. Тиблена. - Т. 1: Теории воспитания. - СПб.: Типография Н. Л. Тиблена и К, 1866.

248. Савицкая, И. И. Словари В. Даля и И. Носовича: этническое сознание в языковых фактах [Текст] / И. И. Савицкая // Славянские языки и культуры в современном мире: международный научный симпозиум (Москва, МГУ имени М. В. Ломоносова, филологический факультет, 24-26 марта 2009 г.): труды и материалы / сост. О. В. Дедова, Л. М. Захаров; под общ. рук. М. Л. Ремнёвой. -М.: МАКС Пресс, 2009. - С. 237-238.

249. Салехова, Л. Л. Дидактическая модель билингвального обучения математике в высшей педагогической школе [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Салехова Ляйля Леонардовна. - Казань, 2008. - 67 с.

250. Сальная, Л. К. Обучение профессионально ориентированному иноязычному общению [Текст] / Л. К. Сальная; под ред. И. А. Цатуровой. -Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2009. - 198 с.

251. Самарина, А. Е. Дидактические основы проектирования методических словарей по учебным дисциплинам [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Самарина Анна Евгеньевна. - Смоленск, 2005. - 263 с.

252. Самодурова, Т. В. Педагогические условия развития творчества будущих учителей в процессе научно-исследовательской деятельности [Текст]:

дис. ... канд. пед. наук / Самодурова Татьяна Вячеславовна. - Хабаровск, 2000. -194 с.

253. Сафонова, В. В. Изучение международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций [Текст] / В. В. Сафонова. - Воронеж: Истоки, 1996.- 148 с.

254. Сафонова, В. В. Культуроведение в системе современного языкового образования [Текст] / В. В. Сафонова // Иностранные языки в школе. - 2001. - № З.-С. 17-23.

255. Селегей, В. П. Электронные словари и компьютерная лексикография [Электронный ресурс] / В. П. Селегей // Ассоциация лексикографов Lingvo, 2004. - Режим доступа: http://www.lingvoda.ru/transforum/articles/selegey_al.asp (дата обращения: 04.09.2013).

256. Семакин, И. Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе [Текст] / И. Г. Семакин, Т. Ю. Шеина. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. - 540 с.

257. Сердюк, М. Л. Метод проектов как средство развития творческих способностей учащихся (на примере образовательной области «Технология») [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Сердюк Марина Леонидовна. - Киров, 2002. -209 с.

258. Серова, Т. С. Сбалансированный билингвизм и механизм языкового переключения в устной переводческой деятельности в условиях диалога языков и культур [Текст] / Т. С. Серова // Язык и культура. - Томск, 2010. - № 4(12). - С. 44-56.

259. Сивакова, Н. А. Лексикографическое описание английских и русских фитонимов в электронном глоссарии [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Сивакова Нина Анатольевна. - Тюмень, 2004. - 165 с.

260. Сигуан, М. Образование и двуязычие [Текст]: пер. с фр. / М. Сигуан, У. Ф. Макки. - М.: Педагогика, 1990. - 180 с.

261. Сидоренко, В. Ф. Генезис проектной культуры [Текст] / В. Ф. Сидоренко // Вопросы философии. - 1984. - № 10. - С. 87-99.

262. Слободчиков, И. В. «Проектирование» - слово ученое [Текст] / И. В. Слободчиков // Директор школы. - 2002. - № 6. - С. 9-15.

263. Словарь по теории и методике обучения математике [Текст] / Г. Е. Сенькина [и др.]. - Смоленск: СмолГУ, 2008. - 481 с.

264. Сманцер, А.П. Компьютерный учебник как средство информационного обеспечения процесса обучения [Текст] / А.П. Сманцер // Психолого-педагогические проблемы информационного обеспечения студентов: Межвуз. сб. науч. ст.: В 2-х ч. / Под ред. М.Е. Кобринского, Л.В. Ларищук, Л.Ф. Мирзояновой. - М- Барановичи: БГВПК, 2002. - 1 ч. - С. 96 - 103.

265. Смирнова, Е. Э. Профессиональная деятельность: структура, функции, динамика [Текст]: дис. ... д-ра соц. наук в форме науч. доклада / Смирнова Елена Эмильевна. - СПб.: Гос. ун-т СПб, 1993. - 36 с.

266. Сорочкина, Н. Е. Интегральная модель билингвального обучения в современной российской школе [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Сорочкина Нина Евгеньевна. - Великий Новгород, 2000. - 228 с.

267. Степанов, В. Р. Методика определения профессионального уровня преподавателя [Текст]: методическая разработка / В. Р. Степанов. - Чебоксары: Клио, 1994.- 12 с.

268. Ступин, Л. П. Лексикография английского языка [Текст] / Л. П. Ступин. - М.: Высшая школа, 1985. - 168 с.

269. Сулейманова, А. К. Лингводидактические основы комплексного учебного тематико-терминологического словаря генеративного типа (на материале терминосистемы «Бурение нефтяных и газовых скважин») [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Сулейманова Альмира Камиловна. - Уфа, 1999. - 256 с.

270. Суперанская, А. В. Общая терминология: вопросы теории [Текст] / А. В. Суперанская, Н. В. Подольская, Н. В. Васильева. - М.: Наука, 1989. - 246 с.

271. Суртаева, Н. Н. Проектирование педагогических технологий в профессиональной подготовке учителя (на примере естественнонаучных дисциплин) [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Суртаева Надежда Николаевна. - М., 1995.-341 с.

272. Сухомлинский, В. А. Методика воспитания коллектива [Текст] / В. А. Сухомлинский. -М.: Просвещение, 1981. - 192 с.

273. Сухомлинский В. А. Разговор с молодым директором школы [Текст] / В. А. Сухомлинский // Избр. произв.: в 5 т. - Киев: Радянська школа, 1980. - Т. 4. -С. 418-487.

274. Табанакова, В. Д. Идеографическое описание научной терминологии в специальных словарях [Текст]: дис. ... д-ра филол. наук / Табанакова Вера Дмитриевна. - Тюмень, 2001. - 288 с.

275. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология [Текст]: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Н. Ф. Талызина. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 288 с.

276. Тарасов, Е. Ф. Национально-культурная специфика речевого и неречевого поведения [Текст] / Е. Ф. Тарасов, Ю. А. Сорокин // Национально-культурная специфика речевого поведения. - М.: Наука, 1977. - С. 14-38.

277. Татур, Ю. Г. Системное проектирование высшего образования: концептуальные основы [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук в форме науч. докл. / Татур Юрий Геннадьевич. - СПб., 2000. - 52 с.

278. Темников, Д. А. Разработка электронных образовательных ресурсов: реализация основных педагогических принципов [Текст]: учеб.-метод, пособие по направлению «Электронные образовательные ресурсы» / Д. А. Темников, Т. Т. Сидельникова. - Казань: КГУ, 2008. - 56 с.

279. Теория и методика обучения информатике [Текст] / М. П. Лапчик [и др.]; под ред. М. П. Лапчика.-М.: Академия, 2008. - 592 с.

280. Тер-Минасова, С. Г. Язык и межкультурная коммуникация [Текст]: учебное пособие / С. Г. Тер-Минасова. -М.: Слово, 2000. - 624 с.

г

281. Тимофеев, А. В. Билингвальная модель профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка [Текст]: монография / А. В. Тимофеев, А.

A. Ворожбитова. - Сочи: РИО СГУТиКД, 2005. - 127 с.

282. Тимофеева, Н. М. Проектирование учебных словарей по педагогическим дисциплинам [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Тимофеева Наталья Михайловна. - Смоленск, 2004. - 215 с.

283. Товарищева, Ф. Д. Формирование профессиональной направленности сельских старшеклассников в условиях профильного обучения [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Товарищева Фекла Дмитриевна. - Якутск, 2000. - 146 с.

284. Тогулева, Э. Г. К вопросу формирования творческого компонента профессиональной компетенции учителя [Текст] / Э .Г. Тогулева // Материалы I республиканской научно-практической конференции «Новые технологии в современном процессе обучения». - Новополоцк, 2003. - С. 415-417.

285. Тоискин, В. С. Теоретические основы разработки электронных образовательных изданий (антропологический подход) [Текст]: учеб. пособие /

B. С. Тоискин, В. В. Красильников. - Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2010.- 108 с.

286. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования [Текст] / сост. И. В. Роберт, Т. А. Лавина. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 69 с.

287. Туктамышов, Н. К. Социально-педагогические основы перехода к двуязычному образованию в высшей школе [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Туктамышов Наил Кадырович. - Казань, 2001. - 362 с.

288. Турсунова, У. Ш. Лингводидактические основы описания многозначных слов в двуязычном учебном словаре (на материале полисемичных глаголов) [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Турсунова Умида Шакаровна. - М., 1985.-200 с.

289. Тхагапсоев, X. Г. Учитель и культура: проблема подготовки педагогических кадров [Текст] / X. Г. Тхагапсоев // Педагогика. - 1998. - № 3. - С. 66-71.

290. Тюрман, Э. Билингвальное обучение в Европе: современное состояние и перспективы [Текст] / Э. Тюрман // Теория и практика билингвального обучения: тезисы международной конференции / под ред. М. Н. Певзнера, О. С. Орлова. - Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 1996. - 34 с.

291. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений [Текст]: в 11 т. / К. Д. Ушинский. - М.: Изд-во Академии педагогических наук, 1950. - Т. 5. - 586 с.

292. Фасмер, М. Этимологический словарь русского языка [Текст]: в 4 т.: пер. с нем. / М. Фасмер. - 2-е изд., стереотип. - М.: Прогресс, 1987. - Т. 3. - 832 с.

293. Фельдштейн, Д. И. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития [Текст] / Д. И. Фельдштейн // Проблемы современного образования. - М.: НПБ им.К.Д. Ушинского РАО. - 2010. - С. 5-13.

294. Хабибуллина, 3. 3. Анализ понятия «билингвальная коммуникация» в психолого-педагогической литературе и ее роль в европейской системе высшего образования [Текст] / 3. 3. Хабибуллина // Молодой ученый. - 2011. - Т. 2, № 6. -С. 165-168.

295. Хрусталева, М. А. Специфика дефиниционного анализа методического термина [Текст] / М. А. Хрусталева, С. JI. Мишланова // Актуальные проблемы лингвистики XXI века: сборник статей по материалам международной конференции, Киров, 6-7 декабря 2006 г., в ознаменование 65-летия факультета лингвистики ВятГГУ. - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006. - С. 274277.

296. Цилма, Р. Что значит билингвальный? Формы и модели двуязычного обучения [Текст] / Р. Цилма // Иностранный язык в школе. -1995. - № 6. - С. 68.

297. Чиронова, И. И. Теоретические основы анализа юридической терминологии [Текст] / И. И. Чиронова // Современные гуманитарные исследования. - 2007. - № 6. - С. 145-150.

298. Чубукова, Д. И. Обучение на билингвальной основе как базовый компонент в системе современного языкового образования [Электронный

ресурс] / Д. И. Чубукова. - Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2008. - С. 1-6. - Режим доступа: http://rspu.edu.m/university/publish/journal/tschubukowa.billing.htm (дата обращения: 25.08.2013).

299. Шаляпина, 3. М. Средства компьютерной обработки японских текстов, разрабатываемые в Институте востоковедения РАН [Текст] / 3. М. Шаляпина // Бюллетень Общества востоковедов РАН. 4. - М.: ИВ РАН, 2000. - С. 104-118.

300. Шаповалов, А. А. Педагогические цели и пути их достижения [Текст] / А. А. Шаповалов. - Барнаул: Изд-во БГПУ, 2004. - 79 с.

301. Шаталова, Т. И. Англо-русский тематический словарь [Текст] / Т. И. Шаталова. - М.: ACT, Астрель, 2001. - 240 с.

302. Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения [Текст] / С. Т. Шацкий. - М.: Учпедгиз, 1958. - 432 с.

303. Швейцер, А. Д. Теория перевода (статус, проблемы, аспекты) [Текст] / А. Д. Швейцер. - М.: Наука, 1988. - 216 с.

304. Шеремет, А. Н. Академическая мобильность в педагогическом образовании [Текст] / А. Н. Шеремет // Современные проблемы науки и образования. - 2009. - № 2. - С. 97.

305. Ширин, А. Г. Педагогические аспекты билингвизма: развитие новой научной школы [Текст] / А. Г. Ширин // Ученые записки ИНПО НовГУ. - 2001. -Вып. 3, кн. 2.-С. 126-131.

306. Ширин, А. Г. Становление научно-педагогической школы билингвального образования [Текст] / А. Г. Ширин // Научные традиции и перспективы педагогики: межрегиональный сборник научных трудов. - СПб., 2001.-С. 18.

307. Шмелёва, О. Ю. Терминологические процессы в синхронии и диахронии (на материале английского языка) [Текст] / О. Ю. Шмелёва. - СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2010.- 120 с.

308. Щедровицкий, Г. П. Избранные труды [Текст] / Г. П. Щедровицкий. -М.: Шк. культ, полит., 1995. - 800 с.

309. Щерба, JI. В. Избранные работы по языкознанию и фонетике [Текст] / JI. В. Щерба. - Д.: Ленинградский государственный институт им. А. А. Жданова, 1958.- 180 с.

310. Щерба, Л. В. Опыт общей теории лексикографии [Текст] / Л. В. Щерба // Языковая система и речевая деятельность. - Л.: Наука, 1974. - 428 с.

311. Щерба, Л. В. Предисловие к Большому русско-французскому словарю [Текст] / Л. В. Щерба // Языковая система и речевая деятельность. - М.: Наука, 1974.-С. 304-312.

312. Щерба, Л. В. Языковая система и речевая деятельность [Текст] / Л. В. Щерба. - Изд. 2-е, стереотип. - М.: Едиториал УРСС, 2004. - 432 с.

313. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика [Текст]: учеб. пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Филоматис, 2006. - 480 с.

314. Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника [Текст] / Д. Б. Эльконин. - М.: Знание, 1974. - 315 с.

315. Энциклопедический словарь Брокгауза Ф. А. и Ефрона И. А. (в 86 томах с иллюстрациями, таблицами и дополнительными материалами) [Текст] / под ред. И. Е. Андреевского, К. К. Арсеньева и О. О. Петрушевского. - СПб.: Издательское общество «Ф. А. Брокгауз - И. А. Ефрон», 1907-1909. - Т. 25. - 478 с.

316. Энциклопедия, или Толковый словарь наук, искусств и ремесел (Encyclopédie, ou Dictionnaire raisonne des Sciences, des Arts et des Metiers) [Текст]: в 35 т. / ред. Д. Дидро, Ж. Л. д'Аламбер. - Vol. 7. - Париж: De L'imprimerie Des Editeurs, 1751-1780.

317. Яковлева, H. О. Педагогическое проектирование инновационных образовательных систем [Текст] / Н. О. Яковлева. - Челябинск: Изд-во Челябинского гуманитарного ин-та, 2008. - 279 с.

318. Яценко, Н. Е. Толковый словарь обществоведческих терминов [Текст] / Н. Е. Яценко. - СПб.: Лань, 1999. - 524 с.

319. Bamford, К. W. Cognitive and attitudinal outcomes of an additive-bilingual program [Text] / K. W. Bamford, D. T. Mizokawa // Language Learning. -Wash, 1991. - Vol. 41(3). - P. 413^129.

320. Bank, H. Canadian experiment in bilingual schooling in the senior grades: The Peel study through grade ten [Text] / H. Bank, M. Swain, V. Guadino; Ontario Institute for studies in education. - Mimeo: Ontario institute for Studies in Education, Toronto. 1975.-342 p.

321. Bilingual schools in Europe [Text] / Council of Europe. Report of Workshop. Graz, 1995. -№ 4/95.

322. Bloomfield, L. Outline Guide for the Practical Study of Foreign Languages [Text] / L. Bloomfield. - Baltimore: Linguistic Society of America at the Waverly Press, 1942. - 16 p.

323. Chambers Dictionary [Text]. - 12th edition. - Edinburgh: Chambers. 1999. -2062 p.

324. Collins Cobuild English dictionary of advanced learners [Text]. -Bishopbriggs: Harper-Collins Publishers, 2001.

325. Collins English Dictionary and Thesaurus [Text], - 3rd ed. - Glasgow: Collins, 2004.

326. Foster, К. M. Foreign Language in the Elementary School (FLES) improves cognitive skills [Text] / К. M. Foster, С. K. Reeves // FLES News. - 1989. -№2(3).-P. 4.

327. Hadjithoma-Garstka, Christina and Eteokleous, Nikleia. ICT in primary schools: Explaining the integration in relation to the context [Text] // Mediterranean Journal of Educational Studies. - 2007. - Vol. 12(1). - P. 1-25.

328. Juraj, H. R, KraloviC J. V. (Eds.) Teaching Fundamental Concepts of Informatics: 4th International Conference on Informatics in Secondary Schools /

Evolution and Perspectives, ISSEP 2010 Zurich, Switzerland, January 13-15, 2010 Proceedings.

329. Kronenberg, W. Lieber bilingual nach Europa ais sprachlos in die Zukunft [Text] / W. Kronenberg // Die Neueren Sprachen. - 1992/1993. № 1-2. - S. 113-150.

330. Lambert, W. E. Culture and language as factors in learning and education [Text] / W. E. Lambert // Cultural diversity and Canadian education: Issues and innovations / J. R. Mallea, J. C. Young (ed.). - Ottawa: University Press., 1984. - P. 233-261.

331. Lambert, W. E. Bilingual education of children: The St. Lambert experiment [Text] / W. E. Lambert, G. R. Tucker. - Rowley, MA: Newbury House Publishers, 1972.-248 p.

332. Longman business English Dictionary: over 20 000 words and phrases: 6th. Impression [Text]. - Bungay; Suffolk, England: Longman, 2003.

333. Macmillan English Dictionary for advanced Learners: international student edition [Text]. - London: Macmillan Publishers Limited, 2002.

334. Marcelo, M. Suarez-Orosco. Globalization, Immigration and Education: The Research Agenda [Text] / M. Marcelo: Harvard University, 2000. - Vol. 71. - P. 23.

335. Mary, S. H. The Diversity of Ethnic and Racial Relations in the colleges and Universities of the USA [Text] / S. H. Mary // ERIC Clearinghouse on rural education and small schools. - 2000. - № 5. - P. 33-36.

336. Mary, S. H. The Scope of Multicultural Education [Text] / S. H. Mary // ERIC Clearinghouse on Rural Education and Small Schools. EDO RC. - 2002, Oct. - P. 24-29.

337. Oxford Advanced Learner's Dictionary [Text], - 8th Edition. - Oxford: Oxford University Press, 2010.

338. Palmer, H. The Scientific Study and Teaching of Languages [Text] / H. Palmer. - London: World Book Company, 1917.

339. Peal, E. The relation of bilingualism to intelligence [Text] / E. Peal, W. E. Lambert // Psychological Monographs. - 1962. - Vol. 76, № 27. - P. 1-23.

340. Punie Y, Cabrera M, Bogdanowicz M, (Eds.). The Future of ICT and Learning in the Knowledge Society: Report on a Joint DG JRC-DG EAC Workshop held in Seville, 20-21 October 2005 [Text]. March 2006.

341. Richards, J. C. and Schmidt Richard. Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics (Third Edition) [Text], Pearson Education Limited, 2002.

342. Skutnabb-Kangas, T. Bilingualism or not: The education of minorities [Text] / T. Skutnabb-Kangas. - Clevedon: Multilingual Matters, 1983. - 404 p.

343. Svens6n, B. Practical Lexicography: Principles and methods of Dictionary-Making [Text] / B. Svensen. - Oxford: Oxford University Press, 1993.

344. Thornbury, S. An A-Z of ELT [Text], Macmillan education, 2006.

345. Turman, E. Bilingualen Lernen. Wege zur Mehrsprachingkeit [Text] / E. Turman // Neue deutsche Scule. - 1994. - № 46. - P. 34-36.

346. Краткий этнологический словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.countries.ru/library/etno (дата обращения: 03.09.2013).

347. Онлайн-словарь терминов и понятий обучения английскому как второму языку [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://esl.yourdictionary.com/ (дата обращения: 03.09.2013).

348. Универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Кругосвет» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.krugosvet.ru/ (дата обращения: 04.09.2013).

349. Title VII of the Elementary and Secondary Education Act (The Bilingual Education Act) 1968 (N.J.S.A. 18A:35-15 and P.L. 1974). URL: http://www.ed.gov/policy/elsec/leg/esea02/index.html (дата обращения: 04.09.2013).