Принцип равных возможностей в тифлобиблиотековедении и библиотечном обслуживании инвалидов по зрению тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.25.03, доктор педагогических наук Диянская, Галина Петровна

• Диянская, Галина Петровна
• доктор педагогических наук
• 1998

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Диянская, Галина Петровна

Введение

Глава 1. Теоретическое и методологическое обоснование принципа равных возможностей

1.1. Принцип равных возможностей как исходное положение тифлобиблиотековедения

1.2. Эволюция, сущность и социальная обусловленность принципа равных возможностей

1.3. Взаимосвязь принципа равных возможностей с другими принципами библиотечного обслуживания

1.4. Условия обеспечения инвалидам по зрению равных возможностей в библиотечном обслуживании

Глава 2. Система библиотечного обслуживания инвалидов по зрению

2.1. Специализированное библиотечное обслуживание

2.2 Интегрированное библиотечное обслуживание

2.3 Моделирование системы библиотечного обслуживания

2.4 Взаимодействие библиотек с другими социальными институтами

2.5 Кадровое обеспечение системы библиотечного обслуживания инвалидов по зрению

Глава 3. Библиотечно-информационные ресурсы для инвалидов по зрению

3.1. Характеристика изданий для слепых и слабовидящих

3.2. Отбор документов и производство репродуцированной литературы

3.3. Формирование библиотечного фонда

3.4. Информационно-библиографические ресурсы

3.5. Международная кооперация и координация в использовании ресурсов

Глава 4. Библиотечные услуги для инвалидов по зрению

4.1 Формы библиотечных услуг

4.2. Содержание библиотечных услуг

4.3. Методы предоставления библиотечных услуг

Глава 5. Безбарьерная библиотечная среда.

Тифлотехнические средства

5.1. Библиотечные здания и помещения

5.2. Тифлотехнические средства

Глава 6. Международные проекты и научные исследования 282 Заключение 307 Литература

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Принцип равных возможностей в тифлобиблиотековедении и библиотечном обслуживании инвалидов по зрению»

Актуальность темы

По данным Всемирной организации здравоохранения, число слепых людей на планете достигло 40 млн. и почти 20 млн. человек страдают тяжелыми формами нарушения зрения. Ежегодно число инвалидов по зрению увеличивается на 1 млн. человек. В развитых странах на одну тысячу населения приходится 3-4 инвалида по зрению, а в развивающихся - в два раза выше. В странах Европейского союза проживает приблизительно 4 млн. человек с различными нарушениями зрения, в Российской Федерации - более 300 тыс. человек. Приведенные данные лишь относительно точны, поскольку достоверная статистика отсутствует, кроме того, в разных странах применяются разные медицинские показания отнесения лиц с нарушенным зрением к категории инв&лйАлз п^ зрению.

Причины и следствия инвалидности зависят от социально-экономических условий и государственных мер по обеспечению благосостояния граждан. Среди важнейших факторов инвалидности фигурируют: войны и их последствия, а также другие формы насилия; стихийные бедствия и разрушения; загрязнение окружающей среды; бедность, голодные эпидемии; высокая рождаемость и плохие жи-лищно-бытовые условия, отсутствие должных мероприятий по профилактике глазных заболеваний в экономически отсталых странах; высокий уровень неграмотности в развивающемся мире и отсутствие знаний у населения о социальном и медицинском обслуживании, образовательной системе; использование наркотиков и стимуляторов и ДР

Проводимая в настоящее время социальная политика в отношении людей с ограничениями в жизнедеятельности - результат общественной эволюции в течение последних двухсот лет: от обычного ухода в соответствующих учреждениях до получения образования детьми и реабилитации лиц, ставших инвалидами уже в зрелом возрасте. Благодаря этому слепые и слабовидящие стали занимать все более активные позиции, консолидироваться, создавать свои объединения. После Второй мировой войны начинают утверждаться социальные концепции, связанные с их интеграцией и включением в нормальную жизнь общества, растет понимание потенциальных духовных возможностей людей, обреченных на физическую неполноценность.

Социальная защита инвалидов уже длительное время является предметом пристального внимания Организации Объединенных Наций и других международных организаций. 9 декабря 1975 г. принята "Декларация о правах инвалидов" (51), в которой провозглашены: неотъемлемое право инвалидов на уважение их человеческого достоинства; одинаковые с остальным населением гражданские и политические права; право на образование и различные формы обслуживания, которые позволят им максимально проявить свои возможности и способности и ускорят процесс их социальной реабилитации, интеграции или реинтеграции; право на то, чтобы их особые нужды принимались во внимание на всех стадиях экономического и социального планирования; право участвовать во всех видах общественной деятельности, связанных с творчеством, проведением досуга и т.д.

Эти права признаются за всеми инвалидами без каких бы то ни было исключений и различий, дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, вероисповедания, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, материального положения, рождения или любого другого фактора, независимо от того, относится ли это к самому инвалиду или к его семье.

В 1982 г. Генеральной Ассамблеей ООН принята долгосрочная всемирная программа действий в отношении инвалидов (292), а в 1993 г. - "Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов" (169), которые предполагают серьезные моральные и политические обязательства государств в отношении обеспечения людям с ограничениями в жизнедеятельности равенства возможностей.

Одна из стержневых основ создания равных возможностей -доступ к информации. "Стандартные правила" рекомендуют разрабатывать стратегии, призванные сделать информационные услуги и документы доступными для различных групп инвалидов. В настоящее время многие люди с физическими и умственными нарушениями не получают нужной им информации на носителях, соответствующих их возможностям, имеются географическое неравенство (несоответствие) между разными регионами мира, странами, между городскими и сельскими районами, другие барьеры, препятствующие информационному равноправию.

Современное человечество нуждается в радикальной корректировке философии библиотечного обслуживания, ибо библиотеки как социальный институт призваны стать деятельным гарантом предоставления возможности всем людям участвовать в интеллектуальной жизни общества. В новой редакции "Манифеста публичных библиотек ЮНЕСКО" подчеркивается, что мир и свобода выигрывают от наличия независимых, хорошо информированных мужчин и женщин, которые могут внести свой вклад в реализацию целей общества, частью которого они являются. Для этого им необходимы соответствующее образование, свободный и полный доступ к источникам, отражающим их собственную культуру и культуру других народов. Принимая во внимание особые запросы, публичная библиотека должна учитывать специфические нужды образовательных учреждений, людей с ограниченными возможностями пользования библиотекой (270).

Обеспечение всеобщей доступности публикаций, равный доступ к информации - таковы главные принципы библиотечной сферы и библиотечной профессии в современном мире. Однако подавляющая часть библиотечно-информационных ресурсов ориентирована на использование людьми, имеющими нормальное зрение. Возникает вопрос: как инвалидам по зрению - людям, которые из-за нарушенного зрения не в состоянии читать печатные документы, - реализовать свои права на доступ к информации, библиотечным фондам, получение равноценных библиотечных услуг? Могут ли библиотеки и каким образом обеспечить равный доступ к информационным ресурсам для такой категории населения, как инвалиды по зрению? Эти вопросы составляют суть проблемной ситуации, которая активно обсуждается учеными и практиками, работающими с инвалидами по зрению, незрячими читателями, и нуждаются в библиотековедческих исследованиях. Аналитическая интерпретация этой проблематики занимает в данном исследовании одно из центральных мест и определяет ее актуальность.

Другой важный аспект, требующий изучения, - выявление тенденций и перспектив развития библиотек для слепых в XXI веке на основе исторического анализа и обобщения опыта и достижений мировой практики обслуживания инвалидов по зрению. Актуальность темы исследования обусловлена также необходимостью продолжения разработки теоретических основ тифлобиблиотековедения - нац учной дисциплины, изучающей вопросы библиотечного обслуживания инвалидов по зрению, с позиций современных достижений библиотековедения; исследования вопросов, касающихся специфических аспектов системы "библиотека", обусловленных обслуживанием людей с глубокими нарушениями зрительного анализатора, влияния на отдельные элементы этой системы широкомасштабного внедрения новой информационной технологии.

Разработанность проблемы. Библиотечное обслуживание инвалидов по зрению имеет исторические традиции, его истоки восходят к первой половине XIX в. Истории специальных библиотек для слепых в России посвящены работы таких авторов, как М.В. Бирюч-ков (22), А.Е. Шапошников (197). К числу авторитетных исследований истории зарубежных специальных библиотек принадлежат А. Лич (247), Д. Шаудер, М. Крэм (277) и др. Вопросы создания, разви-* тия и функционирования национальных сетей библиотек для слепых нашли отражение в статьях В. Витзански (294), Д.С. Жаркова (90), Р. Каванаг (242), А.Д. Макеевой (115, 128, с. 12-21), М. Муди (242, 259), В. Оуэн (266), К.Ф. Силки (219), в сборниках и периодических изданиях, публикуемых РГБС, Национальной библиотечной службой для слепых и лиц с физическими недостатками Библиотеки Конгресса США и т.д. Наиболее многочисленный круг составляют публикации по отдельным аспектам деятельности библиотек для слепых: биб-лиотечно-библиографического обеспечения, книгоиздания и формирования фондов литературой на специальных носителях, использования технических средств в работе с читателями. Перечислим лишь ряд авторов: С. Брун (210, 211), С.Н. Ваньшин (29), С. Кинг (243), Г.П. Корниш (218), Б.Е. Массис (120, 254, 255), Л.В. Сучкова (180), К. Ханссон (233).

На современном этапе развития библиотечного обслуживания инвалидов по зрению значительная роль в обобщении и распространении опыта в этой сфере принадлежит Секции библиотек для слепых ИФЛА, которая проводит совещания, конференции, выпускает информационный бюллетень, где публикуются статьи ведущих специалистов, приводятся ценные фактографические сведения (120, 207, 227, 247, 249).

Начало научной разработке проблем библиотечного обслуживания слепых и слабовидящих людей в отечественном библиотековедении положил А.Е. Шапошников. Еще в 1965 г. в кандидатской диссертации "Современное состояние и перспективы библиотечного обслуживания слепых в Советском Союзе" (201) он писал о необходимости выделения в библиотечной науке специального библиотековедения для изучения проблем обслуживания инвалидов по зрению.

В дальнейшем развитии и совершенствовании библиотечной работы с незрячими читателями, а также разработке научных основ тифлобиблиотековедения значительную роль сыграл сборник статей

Библиотечное обслуживание слепых в РСФСР", изданный Республиканской центральной библиотекой для слепых (РЦБС) в 1974 г. (19). В него вошли три статьи, написанные известными библиотековедами и определившие перспективы деятельности сети библиотек для слепых на многие годы вперед. Это статья А.Е. Шапошникова "Краткий исторический очерк библиотечного обслуживания слепых в РСФСР", в которой автор охарактеризовал основные этапы развития библиотек для слепых, показал содержание их деятельности в разные периоды и т.д. Вторая статья - "Состояние и задачи библио-течно-библиографического обслуживания незрячих граждан РСФСР в 9-й пятилетке" - написана Д.С. Жарковым (1924-1993), который с 1967 г. по 1985 г. работал директором РЦБС и внес значительный вклад в развитие сети специальных библиотек для слепых России. В указанной статье раскрывается специфика библиотечного обслуживания инвалидов по зрению, обобщена деятельность сети библиотек для слепых и намечены перспективы работы по таким направлениям, как формирование фондов, внедрение оптимальной структуры библиотек, работа с читателями, централизация и кооперирование библиотечно-библиографического обслуживания членов ВОС, профессиональная подготовка библиотечных кадров, улучшение материально-технического оснащения библиотек для слепых и т.д.

Автором третьей статьи "Основные направления научных исследований в области библиотечного обслуживания незрячих" является Л.И. Задерман (1917-1988), которая занимала пост заместителя директора по научной работе РЦБС в 1968-1976 гг. Ее статья представляет для нас особый интерес, т.к. является первой публикацией, посвященной анализу тематики НИР, связанной с изучением специфики читателей и библиотек для слепых. Эта статья в доработанном виде под названием "Научно-исследовательская работа библиотек для слепых" была опубликована в 1977 г. в журнале "Советское библиотековедение" (91). В работе впервые в истории отечественного библиотековедения сделана попытка теоретического обоснования тифлобиблиотековедения. В 1992 г. вышел в свет фундаментальный труд А.Е. Шапошникова "Библиотечное обслуживание инвалидов: история, современность, тенденции" (197), в котором значительное внимание уделяется и проблемам тифлобиблиотековедения.

С середины 1980-х гг. научной разработкой вопросов библиотечного обслуживания разных групп незрячих читателей, социально-реабилитационной деятельности библиотек для слепых начала заниматься и автор диссертации. Результаты изысканий отражены в ряде статей (66, 71, 79, 82) и кандидатской диссертации "Социально-реабилитационная деятельность библиотек для слепых среди рабочих: основные направления, цели, содержание" (84), написанной под руководством А.Е. Шапошникова и защищенной в 1990 г. С начала 1990-х гг. в сфере научных интересов диссертанта ведущее место занимает проблема обеспечения инвалидам по зрению равного доступа к информации и системе библиотечного обслуживания. По данной теме опубликованы книга "Библиотеки для слепых за рубежом: Аспекты обеспечения равного доступа к информации" (57) и ряд статей (60, 62, 63, 64, 69, 70, 72, 73, 74, 75, 77, 78, 80, 81, 83).

Тифлобиблиотековедение развивается в рамках библиотековедения, использует его теоретическую базу и научные достижения. Поэтому особую значимость для данного исследования имеют труды, в которых рассматриваются общетеоретические и методологические проблемы библиотековедения, раскрыты его сущность, структура и задачи, социальные функции библиотечной науки и практики, вопросы управления, организации библиотечного обслуживания населения в целом и отдельных его групп в современных условиях. Среди авторов научных работ подобного рода - К.И. Абрамов, А.Я. Айзенберг, Б. Ашервуд, А.Н. Ванеев, Я. Войцеховски, М.Я Дворки-на, Н.С. Карташов, Ю.П. Мелентьева, В.В. Скворцов, Ю.Н. Столяров, В.Р. Фирсов, О.С. Чубарьян, Д.Х. Шира и др.

Исследуемая тема носит многоаспектный и межотраслевой характер, поэтому для ее разработки наряду с библиотековедческой привлечен широкий круг литературы по различным отраслям знания. Это работы, посвященные социальным правам человека, развитию гуманистических идей, принципов равенства людей в обществе, а также характеризующие положение инвалидов в обществе, определяющие цели и задачи социальной помощи, организации культурно-просветительной, образовательной, реабилитационной работы. К ним относятся труды Д. Дидро (55), Д. Ролза (142), документы ООН по правам человека (51, 165), национальные антидискриминационные законы об инвалидах (127), законы о библиотечном деле (13, 92), "Концепция социокультурной политики в отношении инвалидов в Российской Федерации" (110), книги и статьи специалистов в области социальной работы, реабилитологии - Е.Д. Агеева (2), В. Гудо-ниса (45), И.А. Зимней (94), A.A. Козлова (108), A.M. Кондратова (109), Д.Х. Омвига (264, 265), Ф.К. Шродера (278) и др.

При разработке темы изучались научные труды ученых и специалистов по проблемам психологии и педагогики, дефектологии, тифлопедагогики, тифлопсихологии и тифлотехники. Не потеряли своей актуальности работы отечественных ученых А.И. Скребицкого (155), Л.С. Выготского (36, 37), М.И. Земцовой (93), Б.И. Коваленко (103, 104, 105), B.C. Сверлова (146), Ф.И. Шоева (204). Среди современных авторов значительный интерес представляют книги и статьи Е.Л. Гончаровой (40, 41), В.З. Денискиной (52), В.З. Кантора (97), А.Г. Литвака (114), H.H. Малофеева (116, 117, 118), Г.В. Никулиной (158, 182), Л.И. Плаксиной (137, 138), Л.И. Солнцевой (160, 161, 162, 163), Б.К. Тупоногова (185) и др., в которых раскрываются психологические и познавательные особенности слепых и слабовидящих людей, вопросы их обучения, воспитания и реабилитации, компенсации дефектов зрения и другие важные аспекты, имеющие отношение к сфере библиотечного обслуживания людей с нарушенным зрением.

Как таковая проблема обеспечения равного и свободного доступа инвалидов к книжным богатствам, электронным документам, разумеется, не осталась в тени. Аспекты ее постоянно затрагивают и сами незрячие - специалисты различного профиля, ученые, руководители Всемирного и Европейского союзов слепых, национальных обществ слепых: К. Джерниган (239, 240), П. Зурита (296, 297), С. Парке (267), A.B. Суворов (178), С. Чонг (215) и др.

Работы перечисленных авторов послужили методологической основой диссертационного исследования. Следует отметить, однако, что теоретических трудов по тифлобиблиотековедению и научных работ, обобщающих достижения библиотек для слепых, крайне мало. Сложилась ситуация, когда библиотечная практика развивается более быстрыми темпами, чем научная дисциплина, изучающая ее. Между тем, специалисты библиотек ощущают потребность в научных трудах, раскрывающих особенности форм, методов, содержательных аспектов работы с читателями, проблемы обеспечения равного доступа и равных возможностей для слепых и слабовидящих в доступе к информационным ресурсам. Дальнейшее отставание тиф-лобиблиотековедения, отсутствие работ, осмысливающих современное состояние и тенденции развития библиотек для слепых под влиянием информатизации общества, особенности библиотечного обслуживания инвалидов по зрению, может привести к рассогласованию между библиотечной практикой и наукой. В данной диссертации предпринята попытка комплексного рассмотрения проблем библиотечного обслуживания слепых и слабовидящих пользователей с учетом изменений их информационных потребностей в условиях компьюникации библиотек, необходимости обеспечения инвалидам по зрению информационного равноправия.

Предмет исследования - принцип равных возможностей в библиотечном обслуживании инвалидов по зрению.

В диссертационной работе исследуется важная социальная проблема - пути обеспечения равного доступа к информации людям, находящимся в условиях зрительной депривации.

Целью исследования является обоснование принципа равных возможностей как исходного положения тифлобиблиотековедения, выражающего специфические особенности библиотечного обслуживания инвалидов по зрению и лежащего в основе обеспечения слепым и слабовидящим людям информационного равноправия.

Поставленные цели определили основные задачи исследования:

1) выявление и обобщение специфических особенностей библиотечного обслуживания инвалидов по зрению;

2) анализ исторической эволюции и современного состояния специализированного и интегрированного библиотечного обслуживания инвалидов по зрению;

3) выявление сущности "принципа равных возможностей", аспектов его взаимосвязи с другими принципами библиотековедения;

4) изучение влияния "принципа равных возможностей" на отдельные элементы системы "библиотека";

5) определение условий реализации "принципа равных возможностей" в библиотечной практике;

6) установление теоретических основ тифлобиблиотековедения как особенного библиотековедения и подсистемы дефектологического библиотековедения;

7) научное обобщение опыта и достижений библиотек, обслуживающих инвалидов по зрению.

Научная новизна состоит в том, что в диссертации продолжена разработка основ тифлобиблиотековедения как подсистемы дефектологического библиотековедения. Показано, что тифлобиблио-тековедение развивается в рамках библиотековедения, относится к классу "особенного" библиотековедения и вместе с тем опирается на научные результаты коррекционной педагогики, дефектологической науки и ее отраслей - тифлопедагогики, тифлопсихологии, тифло-техники. Выявлен и обоснован специфический, свойственный тиф-лобиблиотековедению принцип - равных возможностей в библиотечном обслуживании инвалидов по зрению, раскрыто его содержание, аспекты взаимосвязи с другими принципами библиотечного обслуживания (конгруэнтности, полноты и оперативности обслуживания, дифференцированного подхода к читателям, комфортности обслуживания).

Исследованы проблемы организации системы библиотечного обслуживания слепых и слабовидящих читателей в России и за рубежом, которая включает специализированное и интегрированное направления. Предложена периодизация истории развития библиотек для слепых; проанализирован и обобщен отечественный и зарубежный опыт деятельности библиотек, обслуживающих инвалидов по зрению, охарактеризованы специфические особенности форм и методов работы с читателями и репродуцирования документов на специальных носителях, организации безбарьерной библиотечной среды; сформулированы требования незрячих пользователей к системе библиотечно-информационного обслуживания.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что она расширяет представления об "особенном" библиотековедении и его подсистеме - дефектологическом библиотековедении, показывает возможность классификации библиотековедения как науки на основе признака библиотечного обслуживания особой группы пользователей - инвалидов по зрению. Проведенное исследование способствует раскрытию специфических аспектов различных частей библиотеки как системы (читателей, библиотечного фонда, персонала, материально-технической базы), обусловленных задачами удовлетворения информационных потребностей инвалидов по зрению, обеспечения им равного со зрячими пользователями доступа к библиотечному обслуживанию.

Положения, выносимые на защиту:

1. Тифлобиблиотековедение - научная дисциплина, изучающая особенности библиотечного обслуживания слепых и слабовидящих людей. Тифлобиблиотековедение является подсистемой дефектологического библиотековедения и относится к классу "особенного" библиотековедения.

2. Основополагающим в тифлобиблиотековедении является принцип равных со зрячими пользователями возможностей доступа инвалидов по зрению к информации, который в интересах терминологической простоты определяется как принцип равных возможностей. В нем аккумулируются специфические аспекты, связанные с библиотечным обслуживанием читательской аудитории слепых и слабовидящих людей.

3. Реализация принципа равных возможностей предполагает создание системы, включающей специализированное и интегрированное библиотечное обслуживание, которая должна максимально полно учитывать особенности и удовлетворять информационные потребности инвалидов по зрению, обеспечивать им возможность выбора библиотек, документов и услуг.

4. Принцип равных возможностей предусматривает предоставление слепым и слабовидящим пользователям такого же объема информации и документов на специальных носителях (по системе Брайля, "говорящих" книг, напечатанных крупным шрифтом, в электронной форме), в те же сроки и на таких же условиях, на которых их получают зрячие читатели.

5. Следование принципу равных возможностей означает предоставление инвалидам по зрению библиотечных услуг, исходя из особенностей восприятия людей с глубокими нарушениями зрительного анализатора, и использование форм и методов, компенсирующих дефекты зрения. Специфика библиотечных услуг в содержательном плане заключается в содействии инвалидам по зрению в социальной реабилитации и интеграции, социокультурной адаптации и т.д.

6. Принцип равных возможностей предполагает создание комфортной, безопасной безбарьерной библиотечной среды, приспособленной для самостоятельной пространственной ориентировки инвалидов по зрению с учетом санитарно-гигиенических, эргономических и других требований. Оснащение библиотек современными тифлотехническими и телекоммуникационными средствами обеспечивает оперативное репродуцирование документов, расширяет круг доступных для незрячих пользователей изданий, создает условия для самостоятельного поиска и использования информации, электронных баз данных и т.д.

7. Внедрение в библиотечную практику результатов международных научных исследований способствует совершенствованию практики библиотечного обслуживания, стандартизации производства литературы на специальных носителях и тифлотехнических средств, книгообмену, эффективному использованию имеющихся в мире ресурсов и, в конечном итоге, уравниванию возможностей в доступе к информации инвалидов по зрению, проживающих в разных странах.

Практическая значимость диссертации определяется прикладной направленностью предпринятого исследования, теоретические положения которого ориентированы на решение проблем совершенствования системы библиотечного обслуживания инвалидов по зрению путем внедрения опыта специализированного и интегрированного обслуживания слепых и слабовидящих пользователей библиотек; координации деятельности библиотек с объединениями инвалидов, школами; организации рекламной работы, популяризации библиотечных услуг среди населения, распространения результатов международных научных исследований, особенно касающихся внедрения современных компьютерных средств, создания автоматизированных информационных систем, электронных баз данных.

Основные выводы исследования были использованы при разработке предложений для внесения в законы РФ "О библиотечном деле" и "Об обязательном экземпляре документов", федеральную целевую комплексную программу "Социальная поддержка инвалидов (на 2000-2005 годы)" (раздел "Социокультурное обеспечение инвалидов"). Автор является разработчиком и руководителем проекта "Межрегиональный образовательно-информационный и консультативный центр для инвалидов" (на базе РГБС и Тульской областной специальной библиотеки для слепых), реализуемого совместно с Институтом "Открытое общество"; руководителем программы "Библиотечное обслуживание людей с ограниченными возможностями", реализуемой с 1993 г. Библиотечным благотворительным фондом и Московской библиотечной ассоциацией. Имеет более 40 опубликованных работ по данной теме, включая практическое пособие "Библиотечно-библиографическое обеспечение социальной реабилитации незрячих рабочих" (59), одним из составителей практического пособия "Организация работы специальной библиотеки для слепых" (132). В соавторстве с А.Е. Шапошниковым подготовлены и опубликованы методические рекомендации "На путях к милосердию" (85) и "Говорящая" книга в публичной библиотеке" (39).

Заключение диссертации по теме «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение», Диянская, Галина Петровна

Заключение

Один из основных выводов проведенного диссертационного исследования заключается в том, что обеспечение инвалидам по зрению равного, свободного и самостоятельного доступа к информации должно рассматриваться библиотеками как важнейшая социальная задача, целевая установка их деятельности, как фактор их реабилитации и интеграции в обществе. Исходной предпосылкой осуществления этой цели является принцип равных возможностей, который означает приспособление всей системы библиотечного обслуживания к нуждам людей с ограничениями в жизнедеятельности. Его утверждению в библиотечной практике способствуют процессы социальной гуманизации, выражающиеся в принятии библиотечным сообществом идей неделимости общества на "полноценных" и "неполноценных", равенства всех людей, включая информационное равноправие. Следование данному принципу позволит наиболее полно учитывать специфические особенности незрячих читателей, обусловленные отсутствием или нарушением функций зрительного анализатора, и в соответствии с ними строить всю библиотечную работу с пользователями.

Принцип равных возможностей выражает специфические аспекты элементов системы "библиотека" и реализуется всеми ее компонентами в совокупности. Каждый из элементов этой системы адаптируется таким образом, чтобы соответствовать физическим возможностям инвалидов по зрению и способствовать наиболее полному удовлетворению их информационных потребностей. Принцип равных возможностей устанавливает, что незрячим пользователям предоставляются особые виды документов на специальных носителях, репродуцированных таким образом, чтобы форма представления позволяла знакомиться с содержанием документа путем использования сохранных анализаторов (слуха, остаточного зрения, осязания), технических и электронных средств компенсации дефектов зрения. Данный принцип кладется в основу формирования библиотечного фонда, применения тех или иных специфических форм и методов работы с читателями, создания свободной от физических барьеров библиотечной среды, комфортных условий для читательской деятельности с учетом психофизиологических и зрительных возможностей инвалидов, требований охраны зрения, эстетики, эргономики и т.д.

Значительная роль в уравнивании возможностей инвалидов по зрению в доступе к информации принадлежат новой информационной технологии, телекоммуникационным, тифлотехническим средствам, компенсирующим нарушенные функции зрительного анализатора, и которые в перспективе позволят многим людям с ограничениями в жизнедеятельности достичь уровня информированности людей с нормальным зрением. Их использование будет способствовать повышению оперативности и качества репродуцирования литературы на нужный формат, расширению объема доступной для слепых и слабовидящих информации, ускорению ее распространения по телекоммуникационным каналам. В то же время следует учитывать, что вряд ли даже в начале следующего века компьютерной и тифло-информационной техникой будет пользоваться большинство инвалидов по зрению, поэтому важно сохранить, применять и совершенствовать традиционные библиотечные услуги на основе изучения читателей, дифференцированного и личностного подходов к пользователям с учетом их особенностей, причин, степени и характера нарушений зрения, сложности и структуры дефекта, уровня реабилитированное™ и т.д.

Современная библиотека, будь то специализированная или публичная, должна функционировать как мультимедийный информационный, культурный и социальный центр, в котором помощь в учебной, профессиональной, досуговой деятельности и внимание со стороны библиотечных специалистов получают на равной основе все читатели. В содержательном плане важно усиление социально-реабилитационной, педагогической, коррекционно-воспитательной, компенсаторной работы с инвалидами, направленной на содействие в адаптации к реалиям окружающего мира, формированию полноправного и активного человека, который наравне со зрячими может включиться в полноценную деятельность и приносить пользу обществу.

Однако какие бы хорошие условия ни были созданы в библиотеке для инвалидов, библиотека и в целом система библиотечного обслуживания инвалидов по зрению не будут эффективно работать без специалистов высокого профессионального уровня. Поэтому и учебным заведениям, готовящим библиотечные кадры, и системе повышения квалификации специалистов библиотечной отрасли следует учитывать потребность практики в таких кадрах и включать в учебные программы специальные курсы по библиотечному обслуживанию инвалидов с тем, чтобы каждый библиотекарь четко себе представлял, как практически реализовать принцип равных возможностей в доступе к информации в работе с людьми, имеющими те или иные нарушения. Только при таком подходе будет эффективно функционировать система специализированного и интегрированного обслуживания инвалидов по зрению, в которую входят библиотеки для слепых, публичные, учебные и другие виды библиотек.

Изучение и анализ деятельности библиотек, тенденций их развития дает основание для прогнозирования дальнейшего расширения интегрированного обслуживания людей с ограничениями в жизнедеятельности, включая инвалидов по зрению но, при сохранении (по крайней мере, в начале XXI в.) и специализированных библиотек. В этих условиях усиливается роль библиотек для слепых, обладающих уникальным информационным, материально-техническим, кадровым потенциалом, в обеспечении библиотек других видов документами на специальных носителях и информацией о наличествующих ресурсах, в оказании консультативно-методической помощи, в распространении лучшего опыта работы с читателями-инвалидами. На базе библиотек для слепых целесообразно создавать региональные и межрегиональные информационно-ресурсные, консультативно-методические центры библиотечного обслуживания людей с ограничениями в жизнедеятельности.

Одной из важных современных тенденций является международная кооперация и координация деятельности библиотек, обслуживающих инвалидов по зрению. Активную роль в развитии этих процессов играют ИФЛА, ЮНЕСКО, другие международные организации, включая объединения инвалидов. Вовлечение библиотек в сферу международного сотрудничества является стимулом совершенствования национальных сетей, систем, отдельных библиотек, взаимоиспользования библиотечно-информационных ресурсов в целях расширения круга документов и услуг, доступных для слепых и слабовидящих пользователей. В этом плане значительная работа предстоит библиотекам для слепых России, которые пока еще не в полную силу включились в международную деятельность.

Развитие и совершенствование библиотечного обслуживания инвалидов по зрению в современных условиях, когда происходят широкомасштабные социально-экономические, политические, технологические изменения, невозможно без серьезных научных проработок и многоаспектного анализа и обобщения достижений, выявления проблем библиотечной практики, изучения и прогнозирования дальнейшего развития библиотек, последствий внедрения новых информационных технологий и тифлотехнических средств, форм и методов работы. Здесь исключительно важная роль принадлежит тиф-лобиблиотековедению, научной дисциплине, которая изучает особую группу библиотечных пользователей - людей с нарушениями зрительных функций, особенные виды документов на специальных носителях, систему библиотечного обслуживания инвалидов по зрению. Тифлобиблиотековедение имеет свой объект и предмет исследования, собственный принцип - равных возможностей, свою терминологию, отражающую специфику библиотечного обслуживания инвалидов по зрению, библиотечного фонда, технических средств и т.п. Перспективными задачами данной научной дисциплины, которая находится еще на этапе становления, являются выявление закономерностей функционирования специализированных библиотек, конструирование терминологической системы на основе дальнейшего выявления и осмысления основных понятий и связей между ними с учетом современных достижений библиотековедения, дефектологии, реабилитологии и других отраслей знания, с которыми тифлобиб-лиотековедение взаимодействует.

В связи с тем, что на мировом уровне осуществляются крупные совместные проекты и научные исследования в перспективе возможно создание основ международного тифлобиблиотековедения, органической частью которого, несомненно станут и научные результаты, достижения и опыт российских ученых и практиков. Можно также предположить, что дальнейшее развитие системы библиотечного обслуживания инвалидов по зрению, явится предпосылкой усложнения структуры тифлобиблиотековедения, появления комплекса разделов, изучающих различные части библиотеки, обслуживающей инвалидов по зрению: например, "Читателеведение", "Фондоведение", "Безбарьерная библиотечная среда", "Библиотечная тифлопедагогика" и др. Продолжение тифлобиблиотековедческих исследований будет способствовать как совершенствованию практики библиотечного обслуживания инвалидов, так и обогащению библиотековедения.

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Диянская, Галина Петровна, 1998 год

1. Авторское и смежное право в Европейском Союзе и Российской Федерации: Сб. докл. и дискус. по материалам между-нар. семинаров по вопр. охраны интеллектуал, собственности в сфере культуры и искусства (май-нояб. 1996 г.). - Вып. 1. - М., 1997. - 271 с.

2. Агеев Е.Д. Система реабилитации слепых / Всерос. о-во слепых. M., 1981. - 84 с.

3. Айзенберг А.Я. Самообразование: история, теория и современные проблемы. М.: Высш. шк., 1986. - 128 с.

4. Акилина М.И. Классификация и типология библиотек: Вопросы методологии // Библиотековедение. 1996. - № 3. - С. 4054.

5. Аксенова Л.И. Правовые основы специального образования и социальной защиты детей с отклонениями в развитии // Дефектология. 1997. - № 1. - С.3-10.

6. Алексеев О.Л. Теоретические основы учебной тифлотехни-ки / Рос. акад. образования. НИИ дефектологии. Екатеринбург, 1992.-284 с.

7. Ашервуд Б. Азбука общения, или Public relations библиотеки. M.: Либерея, 1995. - 174 е.: ил.

8. Багрова И.Ю. Национальные библиотеки в развивающихся странах // Библиотековедение и библиогр. за рубежом. М.,1994. -Сб. 135/136.-С.3-15.

9. Бачалдин Б.Н., Инькова Л.М. Менеджмент в научно-методической работе: В помощь библиотекарю / Рос. гос. б-ка. -М., 1993. -256 с.

10. Белецкая В.И. Искусственное освещение в школах для слабовидящих / НРШ дефектологии АПН СССР. М.: Педагогика, 1974.-48 с.

11. Библиографическое описание документов, изданных рельефно-точечным шрифтом, записанных на магнитную ленту, рельефно-графических пособий: Инструкт.-метод. материалы / Респ. центр, б-ка для слепых. М., 1989. - 70 с.

12. Библиотека в контексте истории: Тез докл. и сообщ. второй науч. конф., Москва, 1997 г. 21-23 окт. / Науч. б-ка Рос. гуманит. Ун-та, Моск. гос. ун-т культуры, Моск. библ. ассоц., Клуб "Реалисты". М., 1997. - 177 с.

13. Библиотека и закон: справочник: Документы, комментарии, консультации, юридич. советы на каждый день / Ред.-сост. А.В.Кукушкин, Л.В.Фирсова. Вып. 1. - М.: Либерея, 1996. - 384 с.

14. Библиотеки и библиотечное дело США: комплексный подход / Р.С.Гиляревский, Ю.П.Нюкша, Б.П.Каневский и др.; Под ред. В.В,Попова. М.: Изд. фирма "Логос", 1992. - 296 с.

15. Библиотеки и современное общество: Материалы между-нар. науч. конф., посвящ. 200-летию основания Рос. нац. б-ки, Санкт-Петербург, 24 и 25 мая 1995 г. СПб.: Изд-во РНБ, 1996. -221 с.

16. Библиотечное дело: Терминол. слов. / Сост. И.М.Суслова, Л.Н.Уланова; Гос. б-ка СССР им. В.И.Ленина. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Книга, 1986. - 224 с.

17. Библиотечное обслуживание слепых в РСФСР: Сб. статей / Респ. центр, б-ка для слепых. М., 1974. - 72 с.

18. Библиотечное обслуживание: теория и методика: Учебник /Под ред. А.Я.Айзенберга. М.: Изд-во МГУК: Изд-во ТОО "Либерея", 1996.-200 с.

19. Библиотечные здания: Основные положения библиотечного строительства / В.М. Виноградов, Д. Гаврецкий, Ф.Н.Пащенко и др.; Пер. с нем. А.С.Кротикова; Под ред. Е.А.Фенелонова, Ю.П. Обросова. М.: Стройиздат, 1993. - 313 е., ил.

20. Бирючков М.В. Книга, несущая свет / Всерос. о-во слепых. -М., 1995. 130 с.

21. Бюрклен К. Психология слепых / Пер. с нем. Под ред. и с предисл. В.А.Гандера. М.: Учпедгиз, 1934. - 261 с.

22. Ванеев А.Н. Общетеоретические проблемы советского библиотековедения // Сов. библиотековедение. 1981. - № 2. - С. 2333.

23. Ванеев А.Н. О консерватизме и традициях в библиотечном деле // Библиотековедение. 1997. - № 5/6. - С. 28- 35.

24. Ванеев А.Н. О месте библиотековедения в системе наук // Сов. библиотековедение. 1978. - № 2. - С. 23-37.

25. Ванеев А.Н. Развитие библиотековедческой мысли в СССР. -М.: Книга, 1980.-232 с.

26. Ванеев А.Н. Структура библиотековедения // Сов. библиотековедение. 1983. - № 3. - С. 41-51.

27. Веджворт Р. Национальные библиотеки и национальный характер // Библиотековедение и библиогр. За рубежом. 1994. -Сб.135/136. - С.191-198.

28. Вержбицкий A.B. Методика записи учебной и научной "говорящей" книги / Всерос. о-во слепых. М., 1983. - 103 с.

29. Войцеховски Я. Основы работы с читателями / Пер. с пол. М.Б.Набатовой. М., 1994. - 311 с.

30. ВОС в цифрах: 1991-1995 гг. / Всерос. о-во слепых. -М., 1996. -28 с.

31. Восьмая научная конференция по проблемам книговедения: Тез. докл. / Сост. Б.В.Ленский, Г.И.Матрюхин, Р.А.Утешева.- М.: РКП, 1996.-392 с.

32. Вперед в 21-й век. Требования пользователей к новому поколению говорящих книг / Европ. Союз слепых. М.: ИПТК "Логос" ВОС. - 17 с.

33. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М.: Просвещение, 1995. - 527 с.

34. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. Т.5. Основы дефектологии / АПН СССР. М.: Педагогика, 1983. - 366 с.

35. Гончарова Е.Л. Формирование базовых компонентов читательской деятельности у детей с глубокими нарушениями зрения м слуха // Дефектология. 1995. - № 4. - С.3-10.

36. Гончарова Е.Л., Кукушкина О.И. Реабилитация средствами образования: особые образовательные нужды детей с выраженными нарушениями в развитии // Подходы к реабилитации детей с особенностями развития средствами образования. М., 1996. -С. 105-112.

37. Гордин А.Б. Специальная замкнутая телевизионная система для обучения слабовидящих школьников: Метод, пособие / Все-рос. о-во слепых. М., 1985. - 79 с.

38. Григорьева Г.В. Особенности формирования и развития средств общения у дошкольников с нарушениями зрения // Дефектология. 1996. - № 4. - С.84-88.

39. Гудонис В. Теоретические предпосылки интеграции лиц с нарушенным зрением // Дефектология. 1996. - №2. - С.7-12.

40. Давидович В.Е. Социальная справедливость: идеал и принцип деятельности. М.: Политиздат, 1989. - 255 с.

41. Дворкина М.Я. Библиотечное обслуживание как система: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГИК, 1991. - 162 с.

42. Дворкина М.Я. Библиотечное обслуживание: теоретический аспект: (Монография). М.: Изд-во МГИК, 1993.- 249 с.

43. Дворкина М.Я. Об изменении библиотечного обслуживания и о библиотечной философии // Библиотековедение. 1997. -№ 5/6. - С. 20-28.

44. Дворкина М.Я. Этические аспекты свободного доступа к информации в библиотеке // Мир библиотек сегодня. М., 1995. -Вып.2. - С.3-13.

45. Декларация о правах инвалидов // Соц. обеспечение. 1990. - №1. - С. 39-40.

46. Денискина В.З. Формирование неречевых средств общения у детей с нарушением зрения: (метод, рекомендации). Верхняя Пышма, 1997. - 22 с.

47. Дети с отклонениями в развитии: Метод, пособие для педагогов, воспитателей массовых и спец. учреждений и родителей. -М.: Аквариум, 1997. 127 с.

48. Дефектология: Слов.-справ. / Авт.-сост. С.С.Степанов; Под ред. Б.П.Пузанова. М.: Новая шк., 1996. - 80 с.

49. Дидро Д. Письмо о слепых в назидание зрячим // Избр. Произведения. М.; Л., 1951. - С. 265-291.

50. Диянская Г.П. Актуальные проблемы библиотечного обслуживания инвалидов // Материалы респ. науч.-практ. конф. "Библиотечное обслуживание инвалидов". Красноярск, 1995. -С. 3-15.

51. Диянская Г.П. Библиотеки для слепых за рубежом: Аспекты обеспечения рав. доступа к информ. / Рос. гос. б-ка для слепых. М., 1996. - 193 с.

52. Диянская Г.П. Библиотечная работа с незрячими детьми и их родителями // Материалы регион. Конф. "Совершенствование библиотечного обслуживания незрячих и слабовидящих детей". -Красноярск, 1992. С. 1-12.

53. Диянская Г.П. Библиотечно-библиографическое обеспечение социальной реабилитации незрячих рабочих: Практ. пособие / Всерос. о-во слепых. М., 1992. - 80 с.

54. Диянская Г.П. Библиотечное обслуживание инвалидов на новый уровень // Библиотековедение. - 1995. - № 4/5. - С. 20-23.

55. Диянская Г.П. Взаимодействие центральной и региональной специальных библиотек для слепых в современных условиях // Профессионалы за сотрудничество. Вып. 1. - М., 1997. - С. 147-152.

56. Диянская Г.П. Доступность изданий для слепых // Восьмая науч. конф. по проблемам книговедения. М., 1996. - С. 261-262.

57. Диянская Г.П. Информационные ресурсы библиотек для слепых: состояние и перспективы // Информ. ресурсы России. -1998. -№ 4. С. 18-19.

58. Диянская Г.П. Кому, как не массовой библиотеке, позаботиться об инвалидах // Массовая библиотека'94: теория и практика: Сборник. М., 1994. - С. 66-74.

59. Диянская Г.П. Международная деятельность специальных библиотек для слепых России // Обеспечение равного доступа к информации для слепых и слабовидящих людей. М., 1996. - С. 24-28.

60. Диянская Г.П. Место и роль библиотеки для слепых в подготовке студентов и преподавателей // Библиотечное обслуживание преподавателей, студентов, учителей, школьников. М., 1989. - С. 11-18.

61. Диянская Г.П. О программе "Система библиотечного обслуживания инвалидов в Российской Федерации" // От массовой к публичной библиотеке: материалы семинара (10-11 нояб. 1992 г., Москва). М., 1993. - С. 74-79.

62. Диянская Г.П. О профессиональной подготовке библиотечных специалистов для обслуживания людей с ограниченными возможностями доступа к информации // Пути и перспективы развития библиотечно-информационного образования в России. -М., 1998. С. 73-74.

63. Диянская Г.П. Обеспечение равного доступа к информации для слепых и слабовидящих людей // Библиотековедение. 1996. - № 1. - С. 101-103.

64. Диянская Г.П. Оперативно, доступно, комфортно // Библиотека. 1996. - № 1. - С. 68-70.

65. Диянская Г.П. Организация чтения незрячих рабочих в помощь социально-трудовой реабилитации // Науч. и техн. б-ки СССР. 1988. - № 5. - С. 22-25.

66. Диянская Г.П. Принцип один доступность //Библиотека. -1994. -№ 10. - С. 19-21.

67. Диянская Г.П. Принцип равных возможностей в библиотечном обслуживании инвалидов // Библиотековедение: вчера, сегодня, завтра. Ч. 2. - М., 1996. - С. 15-16.

68. Диянская Г.П. Принцип равных возможностей в библиотечном обслуживании инвалидов по зрению // Библиотека в контексте истории. М., 1997. - С. 20-22.

69. Диянская Г.П. Принципы обслуживания инвалидов в Дании // Библиотека. 1998. - № 3. - С. 86-88.

70. Диянская Г.П. Проблемы библиотечного обслуживания незрячих детей // Некоторые аспекты библиотечного обслуживания незрячих читателей. М., 1994. - С. 3-12.

71. Диянская Г.П. Равные права и равные возможности // Библиотека. 1997. - № 2. - С.17-20.

72. Диянская Г.П. Равный доступ к информации // Библиография. 1994.-№ 1.-С. 15-21.

73. Диянская Г.П. Развитие заочного обслуживания читателей // Библиотечное обслуживание незрячих тружеников села. М., 1985.-С. 21-32.

74. Диянская Г.П. Развитие сети специальных библиотек для слепых в современных условиях // Науч. и техн. б-ки. 1997. - № 6. - С. 27-31.

75. Диянская Г.П. Руководство чтением незрячих рабочих // Сов. библиотековедение. 1986. - № 2. - С. 41-50.

76. Диянская Г.П. Свободный и комфортный таким должен быть для всех инвалидов доступ к информации // Библиотека. -1993.-№3.-С. 24-27.

77. Диянская Г.П. Социально-реабилитационная деятельность библиотек для слепых среди рабочих: основные направления, цели, содержание: Дис. . канд. пед. наук: 05.25.03 библиотековедение и библиографоведение / Моск. гос. ин-т культуры. - М., 1990. -227 с.

78. Диянская Г.П., Шапошников А.Е. На путях к милосердию: Рекомендации по обслуж. читателей с огранич. возможностями пользования б-кой / Рос. гос. б-ка для слепых. М., 1993. - 29 с.

79. Дмитрий Сергеевич Жарков: (К 70-летию со дня рождения): Биобиблиогр. указ. / РГБС; Сост. Н.Д. Шапошникова. М., 1994.- 18 с.

80. Ермаков В.П. Обучение слепых и слабовидящих школьников / Всерос. о-во слепых. М., 1989. - 36 с.

81. Ершова Т., Толчинская Л. Концепция распределенного национального фонда // Библиотека. 1996. - № 10. - С. 4-7.

82. Жадько Н.В. Анализ сущностных характеристик библиотеки как социокультурного института // Библиотековедение. 1996. - № 3. - С. 54-64.

83. Жарков Д.С. Состояние и задачи библиотечно-библиографического обслуживания незрячих граждан РСФСР в 9-й пятилетке // Библ. обслуживание слепых в РСФСР: Сб. ст. -М„ 1974. -С.35-60.

84. Задерман Л.И. Научно-исследовательская работа библиотек для слепых // Сов. библиотековедение. 1977. - № 5. - С. 50-59.

85. Закон о массовых и других библиотеках. Дания, 1993. -16 с.

86. Земцова М.И. Пути компенсации слепоты в процессе познавательной и трудовой деятельности. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956.-419 с.

87. Зимняя И.А. Функционально-ролевой репертуар и методы социальной работы // Рос. журн. соц. работы. 1996. - N 1. -С. 8-16.

88. Калмет Х.Ю. Жилая среда для инвалидов. М.: Стройиздат, 1990. - 128 с.

89. Каневский Б.П. Библиотека Конгресса США: (Ист. очерк) // Библиотековедение и библиогр. за рубежом. 1991. - Вып. 131. -С. 3-36.

90. Кантор В.З. Художественное развитие слепых и слабовидящих как проблема теории и практики тифлопедагогики: Авто-реф. дис. . д-ра пед. наук: 13.00.03 коррекц. педагогика. - СПб., 1997. - 40 с.

91. Каптерев А.И., Шлыкова О.В. Введение в мультимедиа: Учеб. пособие. М.: МГУК, 1997. - 105 с.

92. Карташов Н.С. Общая теория библиотечного дела. М.: Изд-во МГУК, 1997. - 256 с. - (Карташов Н.С., Скворцов В.В. Общее библиотековедение: Учебник в 2 ч. Ч.2.).

93. Карташов Н.С. Сравнительное библиотековедение новое знание о библиотечном деле // Библиотековедение. - 1997. - № 5/6. - С. 3-15.

94. Карташов Н.С. Сущность и критерии типологии библиотек // Науч. и техн. б-ки. 1996. - № 3. - С. 35-46.

95. Каталог рельефно-графических пособий, имеющихся в фонде РГБС / Рос. гос. б-ка для слепых. М., 1994. - 54 с.

96. Коваленко Б.И. Возвращение ослепших к трудовой жизни. -М.: Учпедгиз, 1946. 191 с.

97. Коваленко Б.И. Краткое руководство по обучению слепых детей вместе со зрячими. М.; Д.: Госиздат, 1930. - 111 с.

98. Коваленко Б.И., Коваленко Н.Б., Куличева Н.И. Тифлопедагогика. Вып.2. Методы учебной работы на уроке в школах для слепых и слабовидящих детей. М.: Педагогика, 1975. - 248 с.

99. Кодекс профессиональной этики российского библиотекаря: Проект // Библиотека. 1997. - №6. - С. 93.

100. Кодекс профессиональной этики Американской библиотечной ассоциации // Информ. бюл. / Рос. библ. ассоц. 1996. - № 1 (4). - С.113-115.

101. Козлов A.A. Социальная работа и проблемы духовности // Рос. журн. соц. работы. 1996. - N 1. - С.22-26.

102. Кондратов A.M. Восстановление трудоспособности слепых: Учеб.-метод, пособие / Всерос. о-во слепых. М., 1976. - 143 с.

103. Концепция социокультурной политики в отношении инвалидов в Российской Федерации / М-во культуры РФ. Рос. ин-т культурологии. М., 1997. - 48 с.

104. Кузьмин Е.И. Приоритеты государственной политики в сфере библиотечного дела // Библиотека. 1996. - № 8. - С. 4-16.

105. Культурология. История мировой культуры: Учеб. пособие для вузов / А.Н.Маркова, Л.А.Никитич, Н.С.Кривцова и др. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1995. - 324 с.

106. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих: Учеб. пособие / Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. СПб., Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1998. - 270 с.

107. Литвак А.Г. Тифлопсихология: Учеб. пособие. М.: Просвещение, 1985. - 206 с.

108. Макеева А.Д. Библиотечно-библиографическое обслуживание инвалидов по зрению // Сов. библиотековедение. 1989. - № 1. -С.71-76.

109. Малофеев H.H. Реабилитация средствами образования: социокультурный анализ современных тенденций // Подходы к реабилитации детей с особенностями развития средствами образования. М., 1996. - С. 97-105.

110. Малофеев H.H. Современное состояние коррекционной педагогики // Дефектология. 1996. - № 1. - С.3-10.

111. Малофеев H.H. Специальное образование в России и за рубежом. Ч. 1. Западная Европа / Ин-т коррекц. педагогики РАО. -М., 1996. 180 с.

112. Марусич Ж. "Говорящие книги": учитывать читательские запросы пожилых // Библиотека. 1998. - № 5. - С. 39-40.

113. Массис Б.Е. История Секции библиотек для слепых ИФЛА // Библиотековедение и библиогр. За рубежом. 1990. - Вып. 125. - С. 19-30

114. Матлина С.Г. Маркетинг: условие нового качества обслуживания читателя // Массовая библиотека'94. Теория и практика: Сборник. М., 1994. - С.82-92.

115. Махортова Г.Х. Проблемы психологической адаптации детей с нарушениями зрения в условиях массовой школы // Дефектология. 1996. - № 4. - С.45-50.

116. Мелентьева Ю.П. Библиотека и социализация личности: Учеб. пособие / Моск. гос. ин-т культуры. М., 1993. - 71 с.

117. Мелентьева Ю.П. Библиотека как институт социализации юношества: Автореф. дис. . д-ра пед. наук: 05.25.03 библиотековедение и библиографоведение. - М., 1995. - 33 с.

118. О мерах по обеспечению беспрепятственного доступа инвалидов к информации и объектам социальной инфраструктуры: Постановление Правительства РФ от 7 дек. 1996 г. N 1449 // Рос. газ. 1996. - 19 дек. - С.4.

119. О мерах по обеспечению государственной поддержки инвалидов: Указ Президента РФ от 1 июля 1996 г. № 1011 // Рос. газ. 1996. - 5 июля. - С.6.1. й

120. О социальной защите инвалидов в Российской Федерации: Федер. закон: Принят Гос. Думой 20 окт. 1995 г.: Одобрен Советом Федерации 15 нояб. 1995 г. // Рус. инвалид. 1995. - Декабрь, №2.-С.1-4.

121. Обеспечение равного доступа к информации для слепых и слабовидящих людей: Сб. ст. по материалам междунар. конф. / Рос. гос. б-ка для слепых; Ред.-сост. Г.П.Коваленко. М., 1996. -88 с.

122. Обучение, трудоустройство, социальное, медицинское и психологическое обслуживание: Информ. вып. / Ярослав, центр профориентации и психол. поддержки "Ресурс". Ярославль, 1996. - 51 с.

123. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов / Под ред. Н.Ю.Шведовой. 20-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 1988. -750 с.

124. Организация работы специальной библиотеки для слепых: Практ. пособие / Рос. гос. б-ка для слепых; Сост. С.А.Бабенко, Г.П.Диянская, Т.П.Скачковская. М., 1993. - 114 с.

125. Осадчих А., Лебедев И., Лысенко А. Проблемы инвалидности и инвалидов: соврем, подходы // Соц. обеспечение. 1998. -№4. - С. 30-32.

126. Особенности восприятия у слепых и компенсация отсутствующего зрения при помощи тифлотехники: Тр. Ин-та дефектологии / Отв. ред. М.И. Земцова, И.А. Соколянский. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. - 320 с.

127. Официальные материалы о работе библиотек для слепых РСФСР / Респ. центр, б-ка для слепых. М., 1973. - 69 с.

128. Пионтковский С.Г. Обеспечение информационных потребностей учащихся инвалидов по зрению // Библиотековедение.1994.-№6.-С.50-56.

129. Плаксина Л.И. Как учить слабовидящего ребенка видеть и понимать окружающий мир // Дефектология. 1985. - №1. - С. 8789.

130. Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения / Всерос. о-во слепых. М., 1985. - 118 с.

131. Присяжный A.B. Информационные потребности слепых и слабовидящих учащихся и их родителей // Дефектология. 1997. -№6.-С. 30-33.

132. Проблемы социальной реабилитации слепых: Материалы междунар. симпозиума / Всерос. о-во слепых; Ред.-сост. А.М.Кондратов. М., 1990. - 102 с.

133. Психологическое консультирование подростков-инвалидов / Департамент образования и воспитания Яросл. обл. Яросл. обл. центр профориентации и психол. поддержки "Ресурс". Ярославль, 1996. - 170 с.

134. Ролз Д. Теория справедливости: Пер. с англ. Новосибирск,1995. 534 с.

135. Роль ученых в построении гражданского общества: Материалы междунар. конф. участников амер. правительств, программ науч. обменов, Москва, 23-24 мая 1996 г. М.: Информ. агентство США (ЮСИА), 1997. - 416 с.

136. Рубакин H.A. Психология читателя и книги: Крат. введ. в библиол. психологию. М.: Книга, 1977. - 264 с.

137. Самсонова Т.Н. Справедливость равенства и равенство справедливости: Из истории Западноевроп. утоп, мысли ХУ1 -XIX вв. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1996. - 136 с.

138. Сверлов B.C. Работа с ослепшими в лечебных учреждениях и пути их трудового устройства // Трудовое устройство слепых. -Л., 1943. -С.6-60.

139. Селиверстова Е.Т. Функциональный характер потребностей как основа типологии библиотек // Науч. и техн. б-ки СССР. -1991.-№4.-С. 6-12.

140. Сеченов И.М. Избранные произведения. Т.1. Физиология и психология / Ред. и послесл. Х.С.Коштоянца. М.: Изд-во АН СССР, 1952. - 772 с.

141. Сеченов И.М. Осязание, как чувство, соответствующее зрению // Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. М., 1947. - С.551-556.

142. Симонов Б.А. Зарубежное библиотековедение об обслуживании лиц с психическими отклонениями // Библиотековедение. -1996. -№ 2. С. 77-79.

143. Симонов Б.А. О библиотерапии // Библиотековедение. -1996. -№ 6. -С. 38-40.

144. Система библиотечного обслуживания инвалидов в Российской Федерации: Прогр. развития: Проект / М-во культуры РФ, Рос. гос. б-ка для слепых / Авт. коллектив: Г.П.Диянская, Н.Я. Алавердова, В.З.Денискина и др. М., 1993. - 40 с.

145. Скворцов В.В. Библиотековедение: сущность, методология, статус: Автореф. дис. .д-ра пед наук: 05.25.03 библиотековедение и библиографоведение. - М., 1997. - 39 с.

146. Скворцов В.В. Теоретические основы библиотековедения. -М.: Изд-во МГУК, 1996. 88 с. - (Карташов Н.С., Скворцов В.В. Общее библиотековедение: Учебник в 2 ч. 4.1).

147. Скребицкий А.И. Воспитание и образование слепых и их призрение на Западе. СПб., 1903. - 1024 с.

148. Собкин B.C. Подросток с дефектом слуха: ценностные ориентации, жизненные планы, социальные связи: Эмпир. Исслед. / Рос. акад. образования. Центр социологии образования. М., 1997. - 94 с.

149. Современные теоретические, экспериментальные и методические проблемы тифлологии: Сб науч. тр. / Рос. гос. пед. ун-т им. А.И.Герцена. СПб.: Образование, 1997. - 107 с.

150. Соколов A.B. Социальные функции библиотеки и библиографической деятельности // Науч. и техн. б-ки. 1984. - № 6. - С. 19-27.

151. Солнцева Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста / Ин-т коррекц. педагогики РАО. М.: Полиграф сервис, 1997. - 124 с.

152. Солнцева Л.И. Использование остаточного зрения в процессе обучения коду Брайля // Психолого-педагогические вопросы обучения детей с нарушением зрения / Рос. акад. образования. Ин-т коррекц. педагогики. М., 1995. - С.75-110.

153. Солнцева Л.И. Модели интегрированного обучения детей с нарушением зрения // Дефектология. 1997. - № 2. - С.8-13.

154. Солнцева Л.И. Новые формы работы школ для детей с нарушением зрения // Дефектология. 1994. - №5. - С. 10-16.

155. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1992. - 542 с.

156. Социальная защита инвалидов: Норматив, акты и документы. М.: Юрид. лит., 1994. - 704 с.

157. Социальная психология и этика делового общения: Учеб. пособие / Под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Культура и спорт: ЮНИТИ, 1995. - 160 с.

158. Справочник активиста ВОС. Изд. 2-е. - М., 1989. - 261 с.

159. Среднесрочная программа, 1992-1997 / Сост. проф. бюро ИФЛА; Ред. X. Клемент. Гаага, 1992. - 105 с.

160. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов: Приняты Генеральной Ассамблеей ООН на 48-й сес. 20 дек. 1993 г. Нью-Йорк: ООН, 1994. - 83 с.

161. Степанова Г.П. Из опыта преподавания информатики в школе для слепых детей // Дефектология. 1997. - № 3. - С.48-51.

162. Столяров Ю.Н. Библиотека предмет библиотековедения // Библиотекарь. - 1976. - № 8. - С. 42-44.

163. Столяров Ю.Н. Библиотека: Структурно-функциональный ** подход. М: Книга, 1981. - 255 с.

164. Столяров Ю.Н. Библиотековедение как академическая наука // Библиотековедение. 1994. - № 6. - С. 72-76.

165. Столяров Ю.Н. Опыт классифицирования библиотек по логическим и системным основаниям // Книга: Исслед. и материалы. М., 1996. - Сб. 73. - С. 63-89.

166. Столяров Ю.Н. Родо-видовая и типологическая классификация библиотек // Библиотековедение. 1996. - № 3. - С. 25-39.

167. Столяров Ю.Н. Структурирование библиотековедения какнаучной дисциплины и предмета преподавания // Книга: Исслед. и материалы. Сб. 68. - М., 1994. - С. 135-159.

168. Столяров Ю.Н. Энциклопедическое определение библиотековедения // Библиотековедение. 1998. - № 1. - С. 54-64.

169. Суворов A.B. Человечность как фактор саморазвития личности: Дис. в форме науч. докл. на соискание учен. степ, д-ра психол. наук: 19.00.01 общ. Психология, история психологии / Рос. акад. образования. Психол. ин-т. - М., 1996. - 57 с.

170. Суслова И. Этапы централизации: опыт исторического анализа и определения перспектив // Библиотека. 1997. - № 5. -С.42-46.

171. Сучкова J1.B. Применение "говорящей" книги для слепых // Дефектология. 1986. - №1. - С.69-72.1. Ж.М I

172. Теоретические и прикладные проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями: Сб. материалов юбил. Герцен, чтений, 24-25 марта 1997 г. / Рос. гос. пед. ун-т им. А.И.Герцена. СПб.: Образование, 1997. - 214 с.

173. Терминологический словарь по библиотечному делу исмежным отраслям знания / РАН. Б-ка по естеств. наукам; Сост. З.Г. Высоцкая, В.А. Врубель, А.Б. Маслов, JI.K. Розеншильд. -М.,1995. -268 с.

174. Тийхонен П. Электронная газета это равенство // Этюды: Рус.-фин. журн. о жизни незрячих. - 1997. - Декабрь, №2 (6). -С.7-9.

175. Тупоногов Б.К. Содержание и методы коррекционной работы на уроках биологии и химии в школе для слабовидящих детей: (Монография). М., 1995. - 125 с.

176. Тюлина Н.И. Национальная библиотека: Опыт типол. Анализа / Гос. б-ка СССР им. В.И.Ленина. М.: Изд-во "Всесоюз. кн. палата", 1988. - 183 с.

177. Тюлина Н.И. Теоретические аспекты библиотечного обслуживания // Библиотековедение. 1994. - № 6. - С. 3-13.

178. Философский словарь / Под ред. И.Т.Фролова. 6-е изд., пе-рераб. и доп. М.: Политиздат, 1991. - 560 с.

179. Фирсов В. Нормативная база: проблемы ее формирования // Библиотека. № 1. - 1997. - С.27-31.

180. Фирсов В.Р. Сущностные функции библиотечной деятельности: Культуроведческий подход // Науч. и техн. б-ки. 1995. -№5.-С. 15-20.

181. Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушением зрения в начальных классах / Ин-т коррекц. педагогики РАО. Лаб. содерж. и методов обучения детей с нарушением зрения; Под ред. Л.И.Плаксиной. Калуга: "Адель", 1998. - 139 с.

182. Чолдин М.Т. Доступ к информации в американских библиотеках // Библиотеки за рубежом: Сборник / Всерос. гос. б-ка иностр. лит. М., 1995. - Вып.4. - С.93 - 98.

183. Чолдин М.Т. О доступе к информации и свободе самовыражения // Библиотека. 1997. - № 1. - С.7-11.

184. Чубарьян О.С. Общее библиотековедение: Учебник для библ. фак. Ин-тов культуры. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Книга, 1976.-271 с.

185. Шапошников А.Е. Библиотеки для слепых в Москве // Из истории Московских библиотек. М.: Слово, 1996. - Вып.1. -С.26-53.

186. Шапошников А.Е. Библиотечное обслуживание инвалидов: Автореф. дис. . докт. пед. наук: 05.25.03 библиотековедение и библиография / Моск. гос. ин-т культуры. - М., 1993. - 33 с.

187. Шапошников А.Е. Библиотечное обслуживание инвалидов: история, современность, тенденции / Респ. центр, б-ка для слепых. М.: МП "Оптимист", 1992. - 210 с.

188. Шапошников А.Е. Библиотечное обслуживание инвалидов: Учеб. пособие. М.: МГИК, 1992. - 180 с.

189. Шапошников А.Е. Место массовой библиотеки в системе обслуживания инвалидов // Библиотековедение. 1995. - № 2. - С. 52-57.

190. Шапошников А.Е. Расширить спектр функций общедоступных библиотек // Библиотековедение. 1994. - № 2. - С. 53-56.

191. Шапошников А.Е. Современное состояние и перспективы библиотечного обслуживания слепых в Советском Союзе: Авто-реф. дис. . канд. пед. наук: по специальности "Библиотековедение" / Моск. гос. ин-т культуры. М., 1964. -17 с.

192. Шира Д.Х. Введение в библиотековедение: Основные элементы библ. обслуж. / Пер. с англ. В.В.Скворцова, Э.Г.Азгальдова; Под ред. Н.С.Карташова. М.: Высш. шк., 1983. -256 с.

193. Шоев Ф.И. К вопросу о предмете тифлопедагогики как науки//Спец. шк. 1958. -№1. - С.98-108.

194. Юзвишин И.И. Информациология или закономерности информационных процессов и технологий в микро- и макромирах Вселенной. 4-е изд., испр. - М., 1996. - 214 с.

195. Access to Information for All // Newsletter / IFLA. Sect, of Libr. for the Blind. 1993. - March. - P. 9-11.

196. Asian Seminar on Library Service to the Visually Handicapped in Developing Countries, 25-31 January 1991, Tokyo / IFLA. Sect, of Libr. For the Blind; Ed. by H. Kawamura. Tokyo, 1992.

197. Australian braille library service // Link-up. 1996. - Sept. -P.13.

198. Braf P.-G. The Physical Environment and the Visually Impaired: The Planning and Adapt, of Buildings and Other Forms of Physical Environment for Visually Impaired People. Stockholm,1974. -34 p.

199. Bruhn S. The provision of Library Services for People with disabilities: an incentive to change? // The Austral. Libr. J. 1989. -May. - P. 133-140.

200. Bruhn S. When Access is Challenge: Audio Books and Copyright // Link-up. 1991. - N 69. - P. 1-7.

201. Carey K. Access in the information society: Income, integrity and the visually impaired consumer / IFLA. Sect, of Libr. for the Blind. Expert Meet., Denmark, 26-29 Aug. 1997. 11 p.

202. The case for Braille // The Braille Monitor. 1996. - June. - P. 305-309.

203. Charlson K. World forum on literacy: Plan for the future // The Braille Forum. 1996. - June. - P. 24-27.

204. Chong C. Universal access: The goal and the reality // The Braille Monitor. 1997. - Jan. - P. 21-23.

205. Conditions of the Libraries for the Blind // The World Blind. -Sept. 1992 June 1993. - N 9. - P. 42-43.

206. Copyright Law and the Rights of Blind people: A rep. Publ. By RNIB: A rev. Of copyrigt legislation as it affects access to the written word through alternative formats, 1997, Oct. 97 p.

207. Cornish G.P. The philosophy behind international interlending and its implications for the visually handicapped // 56th IFLA Gen. Conf., Stockholm, Sweden. 18-24 Aug. 1990. Booklet 3. - P.38-43.

208. Cylke F.K. A twenty-year review with projections // News. -1993.-Vol. 24, N4.-P. 4-7.

209. Digital Talking Books: Planning for the Future / The Libr. Of Congress. Nat. Libr. Service for the Blind and Physically Handicapped. 1998. - July. - 72 p.

210. Eldridge L. R is for reading: Libr. Service to Blind and Physically Handicapped Children. Washington, D.C., 1985. - 193 p.

211. European Blind Union (EBU) conference on conditions of the libraries for the blind in Europe: Rep., Sept. 24-26, 1992, Denmark. -101 p.

212. The Finnish Library for the Visually Handicapped. 8 p.

213. Fischer U., Hoffman S., Schumacher H. Digital Library Solution for the Danish Library for the Blind: Final Rep. 31 p.

214. Galler A.M. Strategies to Educate Librarians to Introduce New Technologies to Users Especially Disadvantages Ones // 61st IFLA Gen. Conf. , 20-26 Aug., 1995, Istanbul, Turkey. Booklet 3. - P. 4247.

215. Gianarelli L. Talking-book narrator // Projects and Experiments. 1997. - Apr.-June. - P. 12-14.

216. Gill J.M. Equipment for Visually Disabled People: An Intern. Guide. London, 1993.

217. Guidelines for Library Service to Braille Users: Draft 3 / IFLA. Sect. Of Libr. For the Blind. 1997. 4 p.

218. Guidelines for the Production of Material on Large Type / Nat. Soc. For the Prevention of Blindness. New York, 1965. - 13 p.

219. Hansson K. The Development of a Digital Audio Information System: The DAISY project: A presentation of a new talking book technology / IFLA. Sect. Of Libr. For the Blind. Expert Meet., Denmark, 26-29 Aug., 1997. 7 p.

220. International activity of libraries for the blind service // The World Blind. Sept. 1992 - June 1993. - N 9. - P. 42.

221. International Directory of Libraries for the Blind / IFLA; Comp. By H. Kawamura. -3d ed. 1990.

222. International Pre-Conference Seminar on Literacy and Library Services for the Visually Handicapped in Developing Countries, Aug. 25-27, 1992, India, Dehra dun: Country Overview Rep. / IFLA. Sect, of Libr. for the Blind. 1992.

223. International Yearbook of Library Service for Blind and Physically Handicapped Individuals. 1993. Vol.1. - Munchen; New Providence; London; Paris, 1993. - 117 p.

224. Israel L. Why doesn't technology for blind people cost less, and what can we do about it? // The Braille Monitor. 1997. - Jan. - P.37-41.

225. Jernigan K. Blindness: handicap or characteristic? // The World Blind. 1996. - N 13. - P. 44-49.

226. Jernigan K. The day after civil rights // The Braille Monitor. -1997. Aug.-Sept. - P. 569-582.

227. Johns A.W. The global campaign for the prevention of blindness // The World Blind. July 1994 - March 1995. N 12. -P.47-49.

228. Kavanagh R., Moodie M. Preparing for the millenium: linkinglibraries for the print-disabled // 64th IFLA Gen. conf., division of libr. Serving gen. public, open forum, Aug. 17, 1998, Amsterdam. -Booklet 3. P. 68-73.

229. King S.P. Information technology and visually impaired people: integrated digital production of spec. Format materials / IFLA. Sect. Of Libr. For the Blind. Expert Meet., Denmark, 26-29 Aug. 1997. 7 P

230. Knudsen G., Knudsen E. Electronic Books for the Visually Impaired: The Norw. Project // 61st IFLA Gen. conf., 20-26 Aug., 1995, Istanbul, Turkey. Booklet 3. - P. 32-41.

231. Korsloot P.R. Blueprint Digital Audio: designing the processes / IFLA. Sect. Of Libr. For the Blind. Expert Meet., Denmark, 26-29 Aug. 1997. 8 p.

232. Kurzveil R. What technology can contribute // The Braille Monitor. 1997. - Jan. - P. 6-13.

233. Leach A. Looking ahead: Papers and publications 1977-1986 / IFLA. Sect. Of Libr. For the Blind. Stockport, 1987. - 36 p.

234. Library and Information Services for Visually Impaired People: Nat. Guidelines / Prepared for Share the Vision; Libr. Assoc.; by Jean Machell. London: Libr. Assoc. Publ., 1996. - 54 p.

235. Library Service for the Blind and Physically Handicapped: An Intern. Approach: Key papers presented at the IFLA Conf. 1978. Strbske Pleso, CSSR / Ed. By F.K.Cylke. Munchen; New York; London; Paris, 1979. - 106 p.

236. Library Resources for the Blind and Physically Handicapped: A Directory with FY 1996 Statistics on Readership, Circulation, Budget, Staff, and Coll. Washington, 1997. - 96 p.

237. Library without walls for people with print disabilities // Linkup. 1996. - Sept. - P. 12.

238. Majeska M. Talking Books: Pioneering and Beyond / The Libr. Of Congr. Nat. Libr. Service for the Blind and Physically Handicapped. Washington, D.C., 1988. - 108 p.

239. Martin T.J., Paris H.B. Interlending audio books for the blind: current access and a call for a common forum // 56th Gen. Conf., Stockholm, Sweden, 18-24 Aug. 1990. Booklet 3. - P.44-46.

240. Massis B.E. Libraries for the Blind Expert Meeting, Barcelona, 16-19 Aug. 1993 // IFLA J. 1994. - Vol. 20, N 1. - P. 80-81.

241. Massis B.E. The International Guide to Publishers and Distributors of Large Print / IFLA. Sect. Of Libr. For the Blind. -1985.

242. Meadows H. Changing what it means to be blind // The World Blind. 1997. -N 14. - P. 5-8.

243. Medium-Term Programme 1998-2001 / Comp. By the Professional Board of IFLA and edited by S.H. McCallum. The Hague, 1998. - 57 p.

244. An MEP's guide to the European Blind Union. 18 p.

245. Moodie M. Access to On-line Catalogs: The Experience at Sel. Amer. Libr. / IFLA. Sect. Of Libr. For the Blind. Expert meet., Denmark, 26-29 Aug. 1997. 5 p.

246. National Library for the Blind: Annu. Rev. 1995-1996. 10 p.

247. NICO process begins for digital audio book // News. 1998. -Vol.28, N3.-P.l-2.

248. Nieland R.A., Thuronyi G.F. Answering the Call: Telephone Pioneer Talking-Book Mashine-Repair Progr., 1960-1993 / The Libr. Of Congr. Nat. Libr. Service for the Blind and Physically Handicapped. Washington, D.C., 1994. - 85 p.

249. NLS Collection Building Policy / The Libr. Of Congr. Nat. Libr. Service for the Blind and Physically Handicapped. -Washington, D.C., 1975. 17 p.

250. Omvig J.H. From bad phylosophy to bad policy: The Amer. Braile illiteracy crisis // The Braille Monitor. 1997. - Nov. - P.723-728.

251. Omvig J.H. What we can do expect from a Comission for the blind // The Braille Monitor. 1997. - June. - P. 388-398.

252. Owen V. The Virtual Library: Strategies, Policy and Copyright / IFLA. Sect. Of Libr. For the Blind Expert Meet., Denmark, 26-29 Aug. 1997. 17 p.

253. Parks C. Now that I have time to think // The Braille Monitor. -1996. Dec. - P. 658-661.

254. Personal and Professional View on Library Service for Blind and Physically Handicapped Individuals / Nat. Libr. Service for the Blind and Physically Handicapped; Comp. And edited by L.Eldridge. Washington, D .C., 1982. - 188 p.

255. Planning Barrier Free Libraries: A Guide for Renovation and Construction of Libr. Serving Blind and Physically Handicapped Readers. Washington, 1981.-61 p.

256. Public Libraries: The UNESCO Manifesto for Public Libraries // Newsletter / IFLA. Sect. Of Libr. For the Blind. 1994. - Nov. - P. 5-6.

257. Punani B. ICEVI Asian conference in Ahmedabad // Blind Welfare. 1995. -N 1. - P.5-6.

258. Reaching Forward to the 21st Century: "User Requirements for the Next Generation of Talking Books" / Europ. Blind Union. 19 p.

259. Reaching the unreached // Blind Welfare. 1995. - N 1. - P.3.

260. Report of the workshop on computerised booklending for theblind, Jan. 16-18 1980. Held at the Nederlandsche Blindenbibliotheek. The Hague, 1980. - 14 p. 275. Revised Standards and Guidelines of Service for the Library of

261. Congress Network of Libraries for the Blind and Physically Handicapped, 1995 / Amer. Libr. Assoc.; Assoc. Of Specialized and Cooperative Libr. Agencies. Chicago, 1995. - 48 p.

262. Ruba R.S. Library service in Romania // News. 1996. - Vol. 27. N2.-P.ll.

263. Schauder D.E., Cram M.D. Libraries for the blind an international study. - Peter Peregrinus Ltd., 1977. - 152 p.

264. Schroeder F.K. The rehabilitation services administration and technology // The Braille Monitor. 1997. - Jan. - P. 51-55.

265. Section of Libraries for the Blind. 4th Intern. Expert meet., Tokyo, August 21-23, 1986: Proc. Tokyo, 1988. - 105 p.

266. The Sole Source. Washington, D.C., 1994. - 16 p.

267. Speaking Out: Personal and Professional Views on Libr. Service for Blind and Physically Handicapped Individuals / Comp. And edited by L.Eldridge. Washington, 1982. - 188 p.

268. The Standard Rules of United Nations: An easy-to-read version of the Standard rules on the equalization of opportunities for persons with disabilities. Stockholm, 1996. - 32 p.

269. Standards for Library Schools // IFLA J. 1976. - Vol. 2, N 4. -P. 209-223.

270. Sullivan J.E. The future of Braille // The Braille Monitor. -1997. Jan. -P.27-31.

271. Summary proceedings of a symposium on educating librarians and information scientists to provide information and library services to blind and physically handicapped individuals, San Francisko,

272. California, July 2-4, 1981. Washington, 1982. - 36 p.

273. The Swedish Library of Talking Books and Braille. 12 p. Talking-book narration: a commitment to excellence // Projects and Experiments. 1997. - Apr.-June. - P. 1.

274. Tandrup P. The Digital Library / IFLA. Sect. Of Libr. For the Blind. Expert Meet., Denmark, 26-29 Aug. 1997. 5 p.

275. That All May Read / The Libr. Of Congr. Nat. Libr. Service for the Blind and Physically Handicapped. Washington, 1983. - 518 p.

276. Third European conference on cooperation with blind and partially sighted in developing countries, Oslo, Norway, 6-7th Sept. 1994. 49 p.

277. Tucker R.N. TESTLAB Testing Electronic Systems using Telematics for Library Access for the Blind: A project under the TAP Libraries Programme I IFLA. Sect. Of Libr. For the Blind. Expert Meet., Denmark, 26-29 Aug. 1997. 8 p.

278. Van Bogart J.W.C. Magnetic Tape Storage and Handling: A Guide for Libr. And Arch. Washington, 1995. - 34 p.

279. Vitzansky W. The Danish Way / IFLA. Sect, of Libr. for the Blind. Expert Meet., Denmark, 26-29 Aug. 1997. 20 p.

280. World Braille Usage / UNESCO; Libr. of Congr. Nat. Libr. Service for the Blind and Physically Handicapped. Washington, D.C., 1990,- 124 p.

281. Zurita P. Our ideals cannot be held hostage // The World Blind.- 1996. -N 13.-P. 5.

282. Zurita P. The userfjs perspective on information technology / IFLA. Sect, of Libr. for the Blind Expert Meet., Denmark, 26-29 Aug. 1997.-4 p.