Повседневность педагогических вузов в 1919 - начале 1950-х гг.: на материалах Владимирской области тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, кандидат наук Курасов, Сергей Александрович

• Курасов, Сергей Александрович
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Курасов, Сергей Александрович

Содержание

Введение

Глава 1. Повседневная жизнь вуза в свете теоретических и конкретно-исторических региональных проблем

1.1. Повседневность как предмет исторического исследования

1.2. Становление высшей школы во Владимире: институт народного образования (ИНО) и практический институт народного образования (ПИНО) в 1919-1923 гг

1.3. Обыденная жизнь студенчества и научно-педагогической интеллигенции в контексте повседневности вуза (1919-1923 гг.)

Глава 2. Учительские институты в контексте исторических изменений (1939-начало 1950-х гг.)

2.1. Высшая школа и советский образ жизни: провинциальные учительские институты Владимира и Мурома в предвоенный период (19391941 гг.)

2.2. Особенности повседневной жизни вузов в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг

2.3. Изменения в повседневности учительских институтов в период восстановления народного хозяйства (1945 - начало 1950-х гг.)

Заключение

Библиографический список

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Повседневность педагогических вузов в 1919 - начале 1950-х гг.: на материалах Владимирской области»

Введение

Актуальность. Современная историческая наука стремится затронуть не только закономерности развития человечества, но и находится в поиске форм взаимосвязи общественного и индивидуального в контексте отдельных эпох, поэтому проблемы повседневной жизни оформляются в отдельное научное направление. Обращение к различным аспектам этой многогранной проблемы призвано, в первую очередь, осмыслить сложную категорию «повседневность», а также затронуть проблему локальных человеческих сообществ, поставленную на повестку дня антропологическим поворотом в исторической науке. Данное исследование в центр ставит высшее учебное заведение, что позволяет увидеть влияние повседневности образовательных учреждений на жизнь человека в определенный исторический период. Немало важно сегодня обратиться к советским провинциальным институтам, т.к. высшая школа в первую очередь ассоциируется с университетами, исследование которых ведется на протяжении долгого времени. «Университетский стиль жизни» стал отражением повседневности учреждений высшего образования, но большинство советских граждан получало такое образование в провинциальных институтах, которые имели свою специфику и стали культурным наследием советской эпохи. Институты стремились к идее университета в ограниченных условиях (научно-педагогические кадры, скудная материально-техническая база, контингент студентов и т.п.), поэтому «повседневный мир» института отличен от образа жизни университета. В связи с этим актуальность исследования подчеркивается и региональным подходом в изучении истории повседневности. Обращение к опыту владимирских вузов позволяет выделить типичные черты организации обыденной жизни вузов, сохраняя при этом ее самобытность.

Стабильное развитие высшей школы имело свои корни, лежащие в колоссальном опыте организации повседневной жизни в сложных исторических условиях (столкновение старого и нового мировоззрений, тоталитарный

режим, Гражданская война и Великая Отечественная война). Такой исторический опыт важно учитывать на современном этапе, когда идет реформа отечественной высшей школы, и повседневность уходит на периферию этого процесса, хотя многие проблемы возникают именно на этом уровне.

Объектом диссертационного исследования выступают советские провинциальные педагогические вузы, к которым относятся институты народного образования (ИНО) и учительские институты1.

Предметом является повседневность владимирских педагогических вузов в 1919 - начале 1950-х гг.

Хронологические рамки обоснованы периодом становления системы высшего образования СССР во Владимирской области (1919-1950-е гг.), расцвет которого можно отнести ко 2-й половине XX века. Нижняя граница связана с организацией Владимирского института народного образования (ИНО) во Владимире в 1919 году. Создание системы отраслевых институтов в начале 1950-х гг. и реорганизация учительских институтов во Владимире (1950) и Муроме (1952) выступают верхней границей исследования.

Территориальные рамки обозначены современными административно-территориальными границами Владимирской области, которая вновь появилась на картах в 1944 году. В регионе центрами высшего педагогического образования в первой половине XX века являлись города Владимир и Муром.

Степень изученности проблемы. В историографии проблемы следует выделить несколько аспектов. Одной из центральных категорий является повседневность, исследование которой сегодня оформляется в самостоятельную научную программу. Основные подходы в определении этого термина проанализированы в первой главе, поэтому во введении остановимся лишь на нескольких моментах.

1 Двух годичные учительские институты в СССР начали организовываться в середине 1930-х гг. и готовили учителей основной средней школы. Несмотря на то, что выпускники имели неполное высшее образование, данные учреждение имели статус вуза и находились в ведении Всесоюзного комитета по делам высшей школы Наркомпроса (Министерства просвещения) СССР.

Во-первых, в отечественной науке известно обращение к повседневности высшего образования через призму университетской культуры. Такое определение предмета исследования в советской историографии, основанной на классовом подходе, не нашло отражения, т.к. внимание уделялось преимущественно судьбе вуза в логике строительства социалистического общества. Расширение взгляда на исторический процесс в постсоветской историографии, в том числе связанное с влиянием антропологии, позволило взглянуть на вузы иначе. В современных исследованиях Е. А. Вишленковой, С. Ю. Малышевой и А. А. Сальниковой2 история Казанского университета предстает как история университетской культуры, под которой понимается стиль жизни определенной человеческой общности. Характерными чертами этого стиля жизни авторы усматривают в его принятии подавляющей частью членов сообщества, которые постоянно воспроизводят его в повседневной прак-

л

тике. Анализ официальных (учебные, научные символы и ритуалы, письменная история, речевые практики) и неофициальных (студенческий фольклор, мифы, предрассудки, сленг, граффити) каналов связи позволяет распутать «культурный код» университета. По мнению авторов, в советские годы учебное заведение с богатым дореволюционным опытом находилось в состоянии открытого диалога со временем, в значительной мере сохраняя классические устои и границы повседневной жизни.

Городской контекст жизни университетов раскрывают участники международного проекта «Германские и российские университеты в Первой ми-

2 Вишленкова Е.А., Малышева С.Ю., Сальникова A.A. Terra Universitatis: два века университетской культуры в Казани. Казань: Казанский государственный университет им. В.И. Ульянова-Ленина, 2005. 500 е.; Малышева С.Ю., Сальникова A.A. Казанский университет в годы Великой Отечественной войны: повседневные практики выживания// Проблемы новейшей истории России: Сб. статей к 70-летию со дня рождения Г.Л. Соболева. СПб.: ИД СПбГУ, 2005. С. 378-392; Вишленкова Е.А., Малышева С.Ю. Сальникова A.A. Университетская культура в ритуалах, символах и мифах (на материалах Казанского университета) // Проблемы российской истории. Вып. VII. М.; Магнитогроск: ИРИ РАН; МаГУ, 2006. С. 386-417; Сальникова A.A. От «Gaudeamus» к «Интернационалу»: символы советского университетского пространства // Историческое знание: теоретические основания и коммуникативные практики. Материалы научной конференции. 5-7 октября 2006. М., 2006. С. 320-323; Сальникова A.A. Символы и образы советского университетского пространства и их специфика // Линия судьбы: сборник статей, очерков, эссе. М.: Собрание, 2007. С. 349357; Малышева С.Ю. Сальникова A.A. Стиль жизни университетского человека в Казани: XX век // Социальная история. Ежегодник. 2008. СПб.: Алетейя, 2009. С. 89-110.

3 Малышева С.Ю. Сальникова A.A. Стиль жизни университетского человека в Казани: XX век // Социальная история. Ежегодник. 2008. СПб.: Алетейя, 2009. С. 89.

ровой войне. Сравнительные исследования отношений общества, науки и политики».4 Отказываясь от привычных ведомственно-факультетских и идейно-политических подходов, историки из Германии, России и Эстонии попытались осмыслить взаимодействие «университетского человека» с непосредственным окружением в повседневности.

Значение данных работ заключается в определении границ обыденной жизни учреждений высшей школы, хотя предметом исследований выступает университет со своими неповторимыми чертами в отличие от провинциальных институтов. Для первого характерны претензии на элитарность и глубокую научную деятельность, а главная задача последних - подготовка специалистов-практиков, что отражается в повседневности этих образовательных учреждений.

Отдельные проблемы повседневности вуза высвечены через способы организации жизни студенчества и профессуры в рамках социальной истории. Уже в 1920-е годы началось обобщение материала о советском студенчестве как социальной группе.5 Исследователи давали оценку не только бытовым условиям жизни, но и ментальным установкам студенчества, выявляя характерные черты т.н. «красного студенчества». В логике формационного подхода большинство работ советского периода рассматривало молодежь как авангард строительства социализма, поэтому большое внимание уделялось идейно-политическим аспектам формирования и воспитания интеллигенции.6 Особое место в этом процессе занимал ВЛКСМ, который на материале РСФСР исследовала Г.Н.Галкина . В 80-е годы XX века появляются работы, отклоняющиеся от официального догматизма в исторической науке и освещающие проблемы студенчества и молодежи в более широком плане. Н.Б.

4 Университет и город в России (начало XX века) / Под ред. Труде Мауер и А. Дмитриева. М.: Новое обозрение, 2009.

5 Залкинд А.Б. Революция и молодежь. М., 1925. 144 е.; Ласс Д.И. Современное студенчество: Быт, половая жизнь. М.; Л., 1928. 214 с.

6 Кузьмина А.Л. Партийное руководство идейно-политическим воспитанием студенчества в период создания фундамента социализма в СССР. 1926-1932 (На материалах РСФСР): Дис... канд. ист. наук. М., 1975; Катунцева Н.М. Опыт СССР по подготовке интеллигенции из рабочих и крестьян. М., 1977. 205 е.; Власенко A.C. Некоторые вопросы воспитания студенчества на современном этапе. М., 1987. 169 с.

7 Галкина Т.Н. Партийное руководство деятельностью ВЛКСМ по воспитанию рабочей молодежи (На материалах РСФСР): автореф. дис.... канд. ист. наук. М., 1975. 28 с.

Лебина, впоследствии один из крупнейших исследователей повседневности, подвергла анализу становление нового образа мышления молодых людей в контексте слома старых устоев.8

В постсоветской историографии наметился антропологический поворот в отношении проблем социальной истории и молодого поколения в частности. До сих пор ведется дискуссия о самом понятии «студенчество», в рамках которой оно определяется как социально-профессиональная или социально-демографическая группа с присущими ей психологическими и возрастными особенностями9. Интерес стал представлять внутренний мир студенчества. Исследование общественно-политических взглядов выявило отличие поколения молодых людей в 1920-е годы: в данной среде преобладал бунтарский и протестующий нрав наряду с приспособленчеством и конформизмом.10 Проведен обстоятельный анализ материально-бытовых условий жизни11. В своем труде А.Ю. Рожков12 удачно попытался взглянуть на молодое поколение через повседневные практики и коммуникации, а не структуры и процессы. Однако именно «чистки» в среде студенчества позволили ученому выделить

8 Лебина Н.Б. Молодежь страны Советов в 20-е годы //Вопросы истории. 1983. №8. С. 77-81.

9 Кокин А.Б. Студенчество как социальная группа, современные социально-психологические представления о студенчестве // Интегративный поход к психологии человека и социальному взаимодействию людей / под ред. Волохонской М. С., Микляевой А. В. // Материалы II Всероссийской научно-практической (заочной) конференции. МО: СВИВТ, 2012. С. 129-135; Соломина О.И. Студенчество: историко-социологический анализ // Сборник научных трудов. Серия «Гуманитарные науки». СевКавГТУ. Ставрополь. 2003. Вып. № 10. С. 15-17; Бережная М.Л. Историки России и типологии российского студенчества в начале XX века // История и историки высшей школы Росси: уроки, проблемы, идеи: Материалы 9 Всеросс. заоч. науч. конференции/ Науч. ред. C.H. Полторак. СПб.: Нестор, 1998. С. 91-92.

0 Слезин A.A. Молодёжь и власть: Из истории молодёжного движения в Центральном Черноземье 19211929 гг. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2002. 219 е.; Ермошко А.Г. Студенчество Петроградского университета и политическая жизнь в 1920-е гг. // Университетские музеи: прошлое, настоящее, будущее: Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 300-летию со дня рождения Г.Ф. Миллера и 60-летию Музея истории СПбГУ. С.-Петербург, 17-19 октября 2005. / под ред. И. Тихонова. СПб.: Изд-во СПБГУ, 2006. С. 137-142; Герасимова О.Г. Общественно-политическая жизнь студенчества МГУ в 1950-е - середине 60-х гг. Автореф. дисс. ... канд. истор. наук. М., 2008.28 с.

11 Королева B.B. Состав, быт и социально-экономическое положение студенчества Европейской части РСФСР. 1921-1932 гг. Автореф дис. ... канд. истор. наук. Орел, 2005. 28 е.; Петаченко Г.А. Быт советского студенчества на страницах молодежных изданий 1920-х - начала 1930-х годов [электронный ресурс] // Российские и славянские исследования (электронная версия журнала) URL:http://www.rsijournal.net/byt-sovetskogo-studenchestva-na-stranicax-molodezhnyx-izdanij-1920-x-nachala-1930-x-gg/ (дата обращения 16 июля 2012); Жиляков Д.А. Материально-бытовые проблемы студенчества сибирских вузов в 1920-е гг. // Известия Алтайского государственного университета. 2008. № 4-1 (60). С. 50-51; Орлов И.Б. «Мы грызем гранит науки, нас грызет нужда!» (Материальное положение студенчества 1920-х годов) // Духовность. 2012. № 2. С. 67-100.

12 Рожков А.Ю. В кругу сверстников: жизненный мир молодого человека советской России 1920-х годов. В 2 т. Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2002.

различные жизненные миры «жоржиков» (пролетариев) и «мужиков» (выходцев из крестьян). Достоинством работы стоит признать комплексное исследование бюджета времени, бытовых и нематериальных аспекты обыденности студентов, а также корпоративные стратегии выживания и обществен-

1 3

ный обиход. Е.Э. Платовой также удалось высветить студенчество через призму повседневности, проследив динамику изменений образа жизни студентов в переходную эпоху 1917-1927 гг. Обращаясь к политике партии и преодолевая традицию советской историографии, исследовательница все же уделяет больше внимания результатам этой политики и процессам трансформации студенческой среды, вызванных кардинальными преобразованиями в российском обществе. Работы последних лет рассматривают социокультурный феномен студенчества14 с позиций повседневности.

Еще одной стороной жизни советского студенчества была деятельность ВЛКСМ. В отличие от советских работ современные исследователи15 пытаются объективно проанализировать организации «изнутри». Уделяется больше внимания качественным характеристикам, например, крайне низкому уровню политической учебы или стилю работы на всесоюзном уровне. Особо освещается роль комсомольских организаций в работе высшей школы с привлечением богатого регионального материала.

13 Платова Е.Э. Новое студенчество России: образ жизни. 20-е годы XX столетия. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999. 168 е.; Ее же. Жизнь студенчества России в переходную эпоху. 1917-1927. СПб: СПбГУАП, СПбГУ, 2001. 230 с.

14 Синанов Б.А. Повседневная жизнь «нового студенчества» Северной Осетии в 1920-х гг.: Автореф. дис.....

канд. истор. наук. Владикавказ, 2010. 30 е.; Новикова A.A., Садина С.С. Культура повседневности студенчества российской провинции в 1941-1945 гг. (На материалах средних специальных учреждений художественного профиля Ивановской области) // Известия вузов. Серия «Гуманитарные науки». 2011. № 2. С. 108112; Российское студенчество: условия жизни и быта (XVIII - XXI вв.). Сб. научных статей. М.: МГОУ, 2004.295 с.

15 Ванин В.А. Комсомол середины 1950-х гг: внутренняя жизнь и реализация воспитательной функции: на материалах Тамбовской области: автореф. дис. ... канд. истор. наук :. - Саратов, 2013. 25 е.; Осипов Р.П. Молодежное движение Орловского региона 1890-е гг - 1945 г.: от политических организаций начала XX века до ВЛКСМ : автореф. дис. ... канд. истор. наук. -M., 2013. 25с.; Скоропад А.Э. Комсомол как объект политического контроля в 1918 - 1929 гг. автореф. дис. ... канд. истор. наук. - Саратов, 2013. 30 е.; Желае-ва С.Г. Деятельность комсомольской организации Бурят-Монгольской АССР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. : автореф. дис. ... канд. истор. наук. - Улан-Уде, 2012. 25 е.; Беляев A.A. Провинциальные комсомольские организации в послевоенных условиях: особенности деятельности в духовной сфере: на материале Тамбовской области 1945-1954 гг. автореф. дис. ... канд. истор. наук. - Тамбов, 2010. 23 е.; Соколов В.И. История молодежного движения России (СССР) со второй по ловины XIX века до XXI века. 2-е изд., испр. и доп. Рязань: Узорочье, 2002. 636 с.

Обращение к повседневности преподавателей тоже началось сравнительно недавно. Если в советской историографии интерес представляло формирование новой социальной группы, служащей социалистическим идеалам16, то на современном этапе акценты несколько изменились. Монография «Terra Universitatis: два века университетской культуры в Казани» отрыла новые грани привычной деятельности преподавателей высшей школы, которые продолжили Т.В. Костина17 и J1.A. Сазонова18. Скрупулезный анализ архива Императорского Казанского университета позволил исследовательницам реконструировать повседневный мир профессоров как малой социальной группы, выступавшей носительницей академической корпоративной культуры. Специфика обыденности университетской научно-педагогической интеллигенции, по мнению авторов, заключается во взаимосвязи профессиональной деятельности и организации внеучебного времени, домашнего обихода и качества жизни, что выделяет эту профессуру из других социальных групп и еще раз подчеркивает особенность вузовской повседневности.

Отдельные аспекты обыденной жизни профессорско-преподавательского состава отмечаются в работах, опирающихся на достижения НИИ интеллигентоведения при Ивановском государственном университете. Предметом исследования выступают противоречивые взаимоотношения интеллигенции и советской власти: от полного принятия до выражения протеста.19 Отдельно высвечивается научно-исследовательская деятель-

16 Синецкий А.Я. Формирование профессорско-преподавательских кадров высшей школы // Вестник высшей школы. 1947. № 11. С. 24-35; Круглянский М.Р. Так складывались кадры советской профессуры // Вестник высшей школы. 1967. № 1. С. 81-86; Васильев Д.И. Так создавались научно-педагогические кадры // Вестник высшей школы. 1967. № 11. С. 69-75.

17 Костина Т.В. Мир университетского профессора Казани.1804-1863. Автореф. дис. ... канд. истор. наук. Казань, 2007. 26 с.

18 Сазонова Л.А. Повседневность университетского профессора Казани. 1863-1917. Автореф. дис. ... канд. истор. наук. Казань, 2009. 26 с.

19 Захаров Е. С. Отношение представителей научно-технической интеллигенции к Советской власти в 1920—30-е годы // Интеллигенция и мир. 2013. № 4. С. 9-18; Берельковский И.В. Советская научно-педагогическая интеллигенция и идеология тоталитаризма в кон. 1920-х - нач. 1950-х гг. Борьба с инакомыслием (По материалам Нижегородской губернии, Горьковского края, Горьковской области). 2-е изд., доп. М.: МГПУ; Н.Новгород: ННГУ, НГПУ, 2008. 256 е.; Казанин И.Е. Власть и интеллигенция (исторический опыт формирования государственной политики в октябре 1917 - 1925 г.) Волгоград: ВолГУ, 2006. 362 с.

ность. 20 Однако данная сфера разбирается с позиций истории науки, а рутина самого занятия остается без должного внимания со стороны историков. Истории повседневности русской интеллигенции в послереволюционное деся-

21

тилетие посвятил свою работу А. Квакин , в которой попытался уяснить основные факторы, влияющие на изменение образа жизни в новый период. Критикуя действия большевиков, автор приходит к мысли о том, что определяющим становится противопоставление режима мобилизации и «жизни для себя», а также воплощения буржуазного индивидуализма в быту и организации труда, т.е. традиций и революционных новаций.

Особо стоит отметить работы Г.А. Будник, посвященные процессу формирования интеллигенции, в которых обобщен теоретический и эмпирический материал о научно-педагогической интеллигенции советских вузов.22 Выводы об особом процессе в высшей школе позволяют несколько расширить содержание повседневности в учебном заведении и проследить сохранение традиций академической культуры в советской системе высшего образования.

Очевидно, что изучение проблем студенчества и научно-педагогической интеллигенции в постсоветской историографии испытало влияние так называемого «антропологического поворота». Накопленный опыт помогает рассматривать отдельные аспекты повседневности вузов эти социальные группы, в том числе через призму повседневности.

В-третьих, в современной историографии активно разрабатывается проблема советской повседневности. В отечественных работах, выходивших до начала 1990-х годов, повседневность не становилась предметом отдель-

20 Золотарев О. В. Интеллигенция: советские годы // Интеллигенция и мир. 2012. № 4. С. 44-57; Лобок Д. В. Научная интеллигенция и ее профессиональные объединения (1917—1922) // Интеллигенция и мир. 2012. № 1.С. 27-39.

21 Квакин A.B. Русская интеллигенция и советская повседневность пореволюционной России (1917—1927 гг.) // Интеллигенция и мир. 2008. № 3. С. 45-59; № 4. С. 7-20.

22 Будник Г.А. Формирование интеллигенции в высшей школе Российской Федерации. 1945-1991 гг.. Иваново, 2009; Ее же. Социальная память научно-педагогической интеллигенции // Вестник ИГЭУ. 2009. № 1. С. 37-40; Ее же. Формирование интеллигенции в высшей школе: от теории к практике // Интеллигенция и мир. 2010. № 2.С. 7-18. Ее же. Научно-педагогическая интеллигенция как посредница воспроизводства коллективной памяти (на материале конца 1940-х - начала 1950-х годов) // Кризисы переломных эпох в исторической памяти. М.: ИВИ РАН, 2012.С. 314-324

ных исследования. Как правило, макроисторический контекст дополнялся фрагментами обыденной жизни. Постсоветская наука расширила проблематику и методологию исследований. Сегодня проводится большое количество конференций, семинаров, посвященных советскому образу жизни, читаются курсы лекций по отдельным аспектам. В Российской академии наук с 2002 года работает научный совет «Человек в повседневности: прошлое и настоящее». Данный историографический обзор не ставит задачу рассмотреть целое направление в современной исторической науке, поэтому здесь необходимо указать основные работы как отечественных, так и зарубежных исследователей. Особое прочтение «человеческих документов», сделанное H.H. Козловой23, открыло новые горизонты советской повседневности. Н. Лебина24 предложила собственный подход в изучении обыденной жизни горожанина 1920-1930-х гг., основанный на дихотомии «норма-аномалия», что позволяет объяснить конкретные явления и процессы, не соответствующие традиционным моделям поведения. И.Б.Орлов25 осветил исторический и социологический аспекты становления советской повседневности в контексте ускоренной и неограниченной модернизации страны. И. Утехин26, подчеркивая влияние идей семиотики, утверждает тезис о сочетании в советской повседневности материальных и духовных аспектов, выраженных в коммунальном быте. Нам кажется очень важным его посыл: «всякая упоминаемая деталь будет иметь отношение к целостной картине, и как раз целостностью этой картины и окажется мотивированное появление той или иной детали из моря подробностей, которое предстает перед наблюдателем в любом явлении» .

Целым направлением становится исследование с новых позиций периодов политических и социальных потрясений. Первые годы Советской

23 Козлова H.H. Горизонты советской повседневности: Голоса из хора. М., 1996. 211 е.; Ее же. Советские люди: сцены из истории. М.: Европа, 2005. 544 с.

24 Лебина Н.Б. Повседневная жизнь советского города: нормы и аномалии. 1920-1930 годы. СПб.: Журнал «Нева» - ИТД «Летний сад», 1999. 320 с.

25 Орлов И.Б. Советская повседневность: исторический и социологический аспекты становления. M.: ИД Гос. ун-та- Высшей школы экономики, 2010. 317 с.

26 Утехин И. Коммунальный быт. 2-е изд. M.: ОГИ, 2004. 277 с.

27 Там же. С. 23.

лп

России на Урале А. Нарский называет «катастрофой» и оценивает эпоху с разных ракурсов. Традиционный подход заключается в анализе социально-экономической и политической ситуации, что позволяет выявить специфику периода для дальнейшего антропологического измерения. Ценность работы заключается в попытке преодоления классической методологии и выхода на региональный уровень в истории повседневности. Исследуя различные социальные практики и модели поведения человека, Е.Ф. Кринко, И.Г. Тажиди-нова и Т.П. Хлынина29 дали оценку основным стратегиям выживания советского человека в период социальных трансформаций, которые зависели от способов социального опыта и преобладающей системы ценностей, ресурсов и возможностей, личных качеств, а также внешних условий деятельности человека в определенные исторические периоды.

Особое значение имеет работа Е.Ю. Зубковой «Послевоенное советское общество: политика и повседневность».30 На основе богатого комплекса архивных источников проанализированы противоречивые настроения в обществе и власти, стереотипы мышления и особенности поведения человека в период перехода от войны к миру (1945-1953 гг.). Автор уделяет внимание переменам в обыденной жизни, в основе которых лежали надежды на либеральную трансформацию, оказавшиеся иллюзией.

о}

Недавнее издание А.И. Куляпина и O.A. Скубач определило проекцию исторических исследований советской повседневности на ее восприятие в литературе и культуре. В центре внимания становятся советская «космология» с определением места в пространстве, времени и истории, а также «homo soveticus» и среда его обитания. Авторы признают, что воссоздать во всей полноте внутрикультурную среду человека невозможно, однако их выводы

28 Нарский И.В. Жизнь в катастрофе: Будни населения Урала в 1917-1922 гг. М. 2001.,

29 Кринко Е.Ф., Тажидинова И.Г., Хлынина Т.П. Повседневный мир советского человека 1920-1940-х гг.: жизнь в условиях социальных трансформаций. Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2011. 360 с.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Курасов, Сергей Александрович, 2015 год

Библиографический список

Источники

Архивные документы

1. Архивный отдел администрации округа Муром (АО АОМ). Ф. 10. Муромский государственный учительский институт. Оп. 1. Д. 1. Учебный план по МГУИ. 1939-1940 уч. год.

2. АО АОМ. Ф. 10. Оп. 1. Д. 11. Отчет Муромского учительского институт аза 1941-1942 уч. год.

3. АО АОМ. Ф. 10. Оп. 1. Д. 13. Годовой отчет МГУИ за 1942-1943 уч. год.

4. АО АОМ. Ф. 10. Оп. 1. Д. 16. Годовой отчет МГУИ за 1943-1944 уч. год.

5. АО АОМ. Ф. 10. Оп. 1. Д. 20. Годовой отчет МГУИ за 1944-1945 уч. год.

6. АО АОМ. Ф. 10. Оп. 1. Д. 27. Годовой отчет МГУИ за 1946-1947 уч. год.

7. АО АОМ. Ф. 10. Оп. 1. Д. 37. Годовой отчет МГУИ за 1948-1949 уч. год.

8. АО АОМ. Ф. 10. Оп. 1. Д. 38.0тчет председателя экзаменационной комиссии о проведении экзаменов выпуска 1947-1948 уч. года в МГУИ.

9. АО АОМ. Ф. 10. Оп. 1. Д. 48. Годовой отчет МГУИ за 1950-1951 уч. год.

10. АО АОМ. Ф. 51. Муромский государственный педагогический институт. Оп. 3. Д. 420. Тагунова Варвара Ивановна.

11. Архив Владимирского государственного университета (Педагогический институт). Оп. 2. Д. 16. Книга окончивших институт в 1948 год.

12. Архив ВлГУ. Оп.2. Д. 37. Протоколы заседания комиссии по распределению выпускников ВГУИ.1948 год.

13. Архив ВлГУ. Оп. 3. Д. 42. Книга приказов ВГУИ за 1947-1948

год.

14. Архив ВлГУ (Педагогический институт). Оп. 6. Д. 28. Бланк Александр Соломонович.

15. Архив ВлГУ. Опись 6. Д. 143. Сапунов Павел Иванович.

16. Архив ВлГУ (Педагогический институт). Опись 9. Д. 32. Кротова Рипсимия Григорьевна.

17. Архив Новгородского государственного университета. Оп. 7. Св. 1. Антипов Антон Иванович.

18. Государственный архив Владимирской области (ГАВО). Ф. Р-45. Суздальский исполнительный комитет районного Совета депутатов трудящихся. Оп. 5. Д. 22. Протоколы заседаний исполкома райсовета (г. Суздаль).

19. ГАВО. Ф. Р-410. Богданов Л.С.Оп. 1. Д. 528. Шемянов Николай Николаевич.

20. ГАВО. Ф. Р-1045.Отдел народного образования исполнительного комитета Владимирского губернского Совета рабочих, крестьянских и красноармейских депутатов. Оп. 1. Д. 103. Протоколы заседаний инициативной группы по организации института народного образования.

21. ГАВО. Ф. Р-1045. Оп. 1. Д. 230. Протоколы заседаний Совета Владимирского института народного образования (ИНО).

22. ГАВО. Ф. Р-1062. Владимирский практический институт народного образования (ПИНО). Оп. 1. Д. 1.Протоколы заседаний правления института.

23. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 1. Д. 2. Книга протоколов заседаний II отделения.

24. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 1. Д. 3.Протоколы заседаний дошкольного Совета ПИНО.

25. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 1. Д. 4. Сведения о ПИНО за 1920 год.

26. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 1. Д.6. Переписка народным комиссариатом по просвещению, отчет о подготовке учителей.

27. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 1. Д. 8. Переписка с различными учреждениями.

28. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 1. Д. 11. Смета доходов и расходов института. 1921 год.

29. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 1. Д. 20. Переписка о снабжении продуктами.

30. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 1. Д. 23. Переписка с отделением распределения рабочей силы о приеме на работу.

31. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 1. Д. 29. Сведения о работе института за 1922 год.

32. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 1. Д. 30. Сведения о несостоявшихся уроках за 1922 год.

33. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 1. Д. 39. Переписка с организациями об оплате проезда работников института на транспорте.

34. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 1. Д.44. Отчет о работе института за 19221923 учебный год.

35. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 1. Д.47. Акты комиссии по обсуждению выпускных испытаний.

36. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 1. Д. 48. Докладные записки о приеме-передаче здания института.

37. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 2. Д. 46. Бауэр Александр Францевич (Ав-густович).

38. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 2. Д. 48. Доброгурский Георгий Иосифович.

39. ГАВО. Ф. Р-1062. Оп. 2. Д. 50.Иванов Алексей Иванович.

40. ГАВО. Ф. Р-1103. Владимирское губернское научное общество по изучению местного края. Оп. 1. Д. 1. Протоколы заседания правления, доклады о работе, списки служащих и другие материалы.

41. ГАВО. Ф. Р-1860. Владимирский государственный учительский институт (ВГУИ). Оп. 1. Д. 1. Об открытии ВГУИ. Проект устава института.

42. ГАВО. Ф. Р-1860. Оп. 1. Д. 4. Приказы по ВГУИ.

43. ГАВО. Ф. Р-1860. Оп. 1. Д. 78. Переписка по соцдоговорам с Шуйским учительским институтом.

44. ГАВО. Ф. Р-1860. Оп. 2. Д. 1. Устав ВГУИ.

45. ГАВО. Ф. Р-1860. Оп. 2. Д. 11. Копии приказов по институту за 1941 год.

46. ГАВО. Ф.Р-1860. Оп. 2. Д. 13. Приказы по ВГУИ за 1941-1942 учебный год.

47. ГАВО. Ф. Р-1860. Оп. 3. Д. 2. Годовой отчет о деятельности ВГУИ за 1945-1946 уч. год.

48. ГАВО. Ф. Р-1860. Оп. 3. Д. 24. Статистические отчеты ВГУИ за 1949-1950 учебный год.

49. ГАВО. Ф. Р-1860. Оп. 3. Д. 30. Отчет о научно-исследовательской работе ВГУИ в 1950 гг.

50. Государственный архив Российской Федерации (ГАРФ) Архивная справка № 797 от 5.02.1993.

51. ГАРФ. Ф. А. 1565. Главное управление профессионального образования (Главпрофобр) Наркомата просвещения РСФСР. Оп. 6. Д. 7. Отчеты факультетов Рязанского ИНО за 1920-1921 уч. год.

52. ГАРФ. Ф. А 1565. Оп. 6. Д. 96. План мероприятий по реорганизации Костромского ИНО.

53. ГАРФ. Ф. А 1565. Оп. 6. Д. 100. Переписка с Могилевским ИНО о преобразовании института в педагогический техникум. Историческая справка по институту; учебный план.

54. ГАРФ. Ф. А 2306. Министерство просвещения РСФСР. Оп. 10. Д. 99. Положение об оплате труда работников по просвещению. Нор мы оплаты труда преподавателей и технических служащих ИНО.

55. ГАРФ. Ф. А 2306. Оп. 69. Д. 3536. Приказы Народного комиссара по просвещению РСФСР.

Юридические и официальные документы

56. Народное образование в СССР. Сб. документов. 1917-1973 / Сост. A.A. Абакумов, Н.П. Кузин, Ф.И. Пузырев, Л.Ф. Литвинов. - М.: Педагогика, 1974.-560 с.

57. Постановление Министерства Просвещения СССР № 1840 от 29 мая 1948 года «Об упорядочении распределения и использования молодых специалистов, оканчивающих высшие и средние специальные учебные заведения» [Электронный ресурс] // СПС «Консультант плюс». URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=ESU;n=8903 (дата обращения 12 июня 2014)

58. Постановление СНК СССР от 11 ноября 1937 г. № 2011 «О повышении стипендии студентам вузов» [электронный ресурс] // СПС «Консультант плюс». Сайт. URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=ESU;n=28631 (дата обращения 1.10 2015)

59. Постановление ЦК ВКП(б) «О социалистическом соревновании фабрик и заводов» (9 мая 1929) // Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам. 1917-1967 гг. Сборник документов за 50 лет. Т. 2. 19291940 гг. М.: Политиздат, 1967. С. 54.

60. Сборник декретов и постановлений рабоче-крестьянского правительства по народному образованию. Вып. 2 (с 7 ноября 1918 по 7 ноября 1919 г.). - М.: Гос. изд-во, 1921.-236 с.

61. Из докладной записки зам. председателя комитета по учету и распределению рабочей силы при СМ СССР Погребного Л Молотову В.М. // Хрестоматия по отечественной истории (1946-1995 гг.)/ Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М.Щагина. М., 1996. - Т. 2. - С. 7.

62. Из письма секретарю ЦК ВКП (б) A.A. Жданову о политических настроениях и высказываниях советских писателей // Россия, которую мы не знали. 1939-1993. Хрестоматия / Под ред. М.Е. Главацкого. - Челябинск, 1995.-С. 198.

Материалы периодических изданий

63. Алексеев В. Экзамены в Муромском учительском институте / В. Алексеев // Муромский рабочий. - 1943. - 30 июня. - С. 2.

64. В учительском институте // Муромский рабочий. - 1942. - 30 августа. - С. 2.

65. Вихирев В. Высшая школа и социальное обеспечение студенчества / В. Вихирев // Народное просвещение. - 1919. - № 29. - С. 13.

66. Владимирский практический институт народного образования // Призыв. -1921.-13 октября. - С. 2.

67. Гладилов А. Один день в учительском институте / А. Гладилов // Муромский рабочий. - 1948. - 31 октября. - С. 2.

68. Гладкова А. Молодые учителя / А. Гладкова // Муромский рабочий. - 1948. - 4 июля. - С. 2.

69. Дзюба И. Принципы распределения стипендий / И. Дзюба // Красное студенчество. - 1926. - № 3. - С. 14-19.

70. Институты народного просвещения // Народное просвещение. -1919. - 5 апреля. -№ 29. - С. 26.

71. К вопросу о реформе высшего образования // Народное просвещение. - 1919. - 12 апреля. -№ 30. - С. 6.

72. К новой школе (Владимирский педагогический техникум) // Призыв. - 1923. - 17 октября. - С. 3.

73. Локастов Н. Педагогическая практика студентов / Н. Локастов // Муромский рабочий. - 1941. - 4 марта. - С. 3.

74. Наше хозяйство. - 1921. - № 1. - С. 66.

75. Наше хозяйство. - 1922. - № 8. - С. 59.

76. Объявление о приеме студентов на 1-й курс института // Призыв. - 1939.-21 июля.-С. 3

77. Основы строительства педагогического образования (Тезисы к докладу Калашникова) // Вестник Просвещения ТНКП. - 1924. - № 2-3. - С. 82.

78. Саломадин Н. Экзаменационная сессия в учительском институте / Н.Саломадин // Муромский рабочий. - 1942. - 15 февраля. - С. 2.

79. Студнев М. Педагогическая практика / М. Студнев, К. Архангельский // Муромский рабочий. -1941.-8 апреля. - С. 3.

80. Тагунова В.И. Диалектологическая работа Муромского учительского института / В.И. Тагунова // Муромский рабочий. - 1948. - 16 октября. -С. 2.

81. Чегасов П.М. Подготовка учителей - важнейшая государственная задача /П.М. Чегасов // Муромский рабочий. - 1945. - 30 сентября. - С. 2.

82. Языков С. В учительском институте // Муромский рабочий. -1942. - 30 августа. - С. 2.

83. Языков С. О новом приеме в Муромский учительский институт / С. Языков // Муромский рабочий. - 1941. - 18 мая. - С. 3.

84. Языков С. Перед государственными экзаменами / С. Языков // Муромский рабочий. -1941.-10 мая. - С. 2-3.

85. Языков С. Перед экзаменационной сессией / С. Языков // Муромский рабочий. - 1943. - 2 июня. - С. 2.

86. Языков С. Студенчество в дни войны / С. Языков // Муромский рабочий. - 1942. - 2 мая. - С. 2.

87. Языков С. Студенчество в дни войны / С. Языков // Муромский рабочий. -1941.-20 мая. - С. 2.

Источники личного происхождения Неопубликованные

88. Буреев А.К. Из воспоминаний ... Машинопись // Музей истории

ВлГУ

89. Военный блокнот Н.В. Королькова // Личный архив К.И. Мамакиной

90. Воронина-Свириденко Е.В. Записки сельского учителя. 1997. Машинопись. 5 с. // Музей истории Муромского педагогического колледжа

91. Воспоминания К.И. Мамакиной. Записано С. Курасовым 25 марта 2010 г.

92. Воспоминания Л.П. Леволкиной. Записано С. Курасовым 7 апреля 2010 г.

93. Воспоминания Р.Г. Кротовой. Записаны С.А. Курасовым 19 и 25 мая 2011 г.

94. Воспоминания A.B. Лобосовой. Записаны С.Курасовым 10 августа 2012 г.

95. Воспоминания З.С. Прямицыной. Записаны С.Курасовым 12 августа 2012 г.

96. Воспоминания Л.И. Сосновой. Записаны С. Курасовым 8 августа 2012 г.

97. Воспоминания Л.П. Козловой. Записаны С. Курасовым. 9 августа 2012 г.

98. Письмо А.Ф. Васильевой В.М. Маслову // Личный архив В.М. Маслова.

Источники личного происхозвдения

Опубликованные

99. «.. .Больше делать некому, иду и делаю». Из дневника студентки Т.В. Мининой // Россия, которую мы не знали. 1939-1993. Хрестоматия / Под ред. М.Е. Главацкого. - Челябинск, 1995. - С. 121.

100. Воспоминания A.M. Альбицкого // Страницы истории России в летописи одного рода (Автобиографические записки четырех поколений русских священников) 1814 - 1937. -М. : Отчий дом, 2004. - С. 88-127.

101. Ланин И. Это было так / И. Ланин // Вестник высшей школы. -1960. -№ 4. - С.21.

102. Рабинович М.Б. Воспоминания долгой жизни / М.Б. Рабинович. -СПб.: Европейский дом, 1996. - 368 с.

103. Симонов K.M. Из военных дневников 1941-1945 гг. / K.M. Симонов //Новое время. - 1965. - № 17. - С. 23.

104. Черняев A.C. Моя жизнь и мое время / A.C. Черняев. - М.: Меж-дунар. отношения, 1995. - 460 с.

Художественная литература

105. Астры. Стихи. - Владимир: Стрежень, 1922. - 66 с.

106. Воронин Н. В моей душе боренье двух начал. Стихи. - Владимир, 2004. - 102 с.

107. Рассвет. Литературный сборник. Кн. 6. - Владимир, 1921. -

106 с.

Научные издания

108. Альбицкий Ф.А. Растительность и животный мир Ивановской области / Ф.А. Альбицкий, В.М. Пчелкин. - Москва-Иваново-Вознесенск: Государственное издательство, 1931. - 49 с.

109. Комплексная система в летней школе. - Владимир: Владимирское книгоиздательство, 1924. - 50 с.

110. Шемянов H.H. Математика и ручной труд / H.H. Шемянов. - М.: Работник просвещения, 1930. - 96 с.

111. Шемянов H.H. Математическая лаборатория / H.H. Шемянов. -М.: Работник просвещения, 1929. - 88 с.

112. Шемянов H.H. Математические экскурсии / H.H. Шемянов. -Иваново-Вознесенск: Основа, 1925. - 55 с.

113. Шемянов H.H. У истоков русской методики математики / H.H. Шемянов // Ученые записки Ярославского педагогического института. Вып 5. -Ярославль, 1945. - 19 с.

Статистика

114. Культурное строительство СССР. 1935. М.: ЦУНХУ Госплана СССР - В/О Союзоргучет, 1936. 278 с.

115. Культурное строительство СССР. Статистический сборник. М,-Л.: ГОСПЛАНИЗДАТ, 1940. 268 с.

116. Народное хозяйство СССР в 1956 году. Статистический сборник. М.: Государственное статистическое издательство, 1956. 263 с.

117. Народное хозяйство СССР в 1958 году. Статистический сборник. М.: Государственное статистическое издательство, 1959. 960 с.

Справочники

118. Справочник для поступающих в высшие учебные заведения Нар-компроса РСФСР в 1939 г. М.: Наркомпрос РСФСР, 1939. 68 с.

119. Справочник для поступающих в высшие учебные заведения Союза ССР в 1946 году. М.: Советская наука, 1946. 190 с.

120. Справочник для поступающих в вузы Союза ССР в 1951. М.: Советская наука, 1951. 304 с.

Другие

121. Из речи ректора Петроградского университета проф. В.М. Шим-кевича по поводу столетия со дня основания университета 21 февраля 1919 г. // Вестник высшей школы. - 1966. - № 2. - С. 79.

122. Ко всем ученым и деятелям высшей школы. Листовка-обращение Петроградской группы левой профессуры // Вестник высшей школы. - 1958. - № 9. - С. 83-85.

123. Осенний набор в Куйбышевский государственный педагогический и учительский институт имени В.В. Куйбышева в 1939 году: Справочник. - Куйбышев: Реклам.-тираж. отдел изд-ва «Волж. комунна» 1939. - 112 с.

124. Памятка для преподавателя и студента Кокандского государственного учительского института. -Коканд, 1941. - 15 с.

125. Правила внутреннего распорядка Муромского учительского института. -Муром, 1940. - 16 с.

126. Ряппо Я. В защиту советской высшей школы / Я. Ряппо. - Харьков: 1923.-С. 12.

II Исследования

Монографии и отдельные издания

127. Балбеко A.M. Развитие региональной системы высшего образования: историко-педагогический аспект (На материалах Сибири 1917-1941 гг.). Монография / A.M. Балбеко. -М., 2002. - 249 с.

128. Бергер П. Конструирование социальной реальности. Трактат по социологии знания / Питер Бергер, Томас Лукман. - М.: Медиум, 1995. - 323 с.

129. Берельковский И.В. Советская научно-педагогическая интеллигенция и идеология тоталитаризма в конце 1920-х - начале 1950-х гг. Борьба с инакомыслием (По материалам Нижегородской губернии, Горьковского края, Горьковской области). / И.В. Берельковский. - 2-е изд., доп. - М. -Н.Новгород: МГГУ, ННГУ, НГПУ, 2008. - 256 с.

130. Биюшкина Н.И., Капралова Е.В. Политико-правовое регулирование высшего образования в Советском государстве (октябрь 1917 года - кон. 1920-х годов): монография / Н.И. Биюшкина, Е.В. Капралова. - Н.Новгород: Изд-во ННГУ, 2010. -132 с.

131. Бондарев И.М. История создания системы высшего образования России / И. Бондарев. - М.: б.и., 2008. - 362 с.

132. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм, XV - XVIII вв. Т. 1. Структуры повседневности: возможное и невозможное / Фернан Бродель. Пер. с фр. Л.Е. Куббеля. Вступ. ст. Ю.Н. Афанасьева. - М.: Изд-во «Весь мир», 2007. - 592 с.

133. Будник Г.А. Формирование интеллигенции в высшей школе Российской Федерации 1945-1991: монография / Г.А. Будник. - Иваново, 2009. -216 с.

134. Булгаков В.Ф. Университет и университетская наука. [Электронный ресурс ] (Почему я вышел из университета?) / В.Ф. Булгаков. - 2 е изд. -М.: Новый мир, 1919. Режим доступа URL:

http://az Л ib .m/b/bulgako w__w_f7text_0030.shtml (дата обращения 13 января 2014).

135. Вайскопф М. Писатель Сталин. / М. Вайскопф. - М.: Новое литературное обозрение, 2001. - 380 с.

136. Васильев К.И. Очерки по истории высшего педагогического образования в РСФСР (1918-1932 годы): монография / К.И. Васильев. - Воронеж: Центрально-Черноземное кн. изд-во, - 1966. - 296 с.

137. Вехи истории и современность: Балашовский филиал Саратовского ГУ. / Платонова Т.В. и др. - Балашов: Изд-во Николаев, 2003. - 192 с.

138. Вишленкова Е.А. Terra Universitatis: два века университетской культуры в Казани /Е.А. Вишленкова, С.Ю. Малышева, A.A. Сальникова. -Казань: Казанский государственный университет им. В.И. Ульянова-Ленина, 2005. - 500 с.

139. Власенко A.C. Некоторые вопросы воспитания студенчества на современном этапе / A.C. Власенко. - М., 1987. - 169 с.

140. Войтеховская М.П. Томский педагогический: от института к университету / М.П. Войтеховская, Т.В. Галкина. - Томск: изд-во ТГТТУ, 2002. -267 с.

141. Волосникова Л.М. Правовой статус университетов: История и современность: учеб. пособие. / Л.М. Волосникова, Г.Н. Чеботарев. - М.: Норма, 2007. - 208 с.

142. Высшая школа СССР за 50 лет (1917-1967) / Под ред. В.П. Елютина. - М.: Высшая школа, 1967. - 272 с.

143. Галаган А.И. Высшая школа СССР: достижения, проблемы, перспективы развития / А.И. Галаган и др. - М.: НИИВШ, 1987. - 36 с.

144. Гарфинкель Г.Исследования по этнометодологии / Гарольд Гар-финкель - СПб.: Питер, 2007. - 335 с.

145. Гирц К. Интерпретация культур. Пер. с англ. / Клиффорд Гирц. -М.: РОССПЭН, 2004. - 560 с.

146. Гуссерль Э. Логические исследования. Картезианские размышления. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология. Кризис европейского человечества и философии. Философия как строгая наука / Эдмунд Гуссерль - Мн.: Харвест, М.: ACT, 2000. - 752 с.

147. Жуков В.И. Высшая школа России: исторические и современные сюжеты / В.И. Жуков. - М.: Изд-во МГСУ «Союз», 2000. - 625 с.

148. Забелин И.Е. Домашний быт русских царей в XVI и XVII столетиях / И.Е. Забелин. - М., 1895. - 782 с.

149. Забелин И.Е. Домашний быт русских цариц в XVI и XVII столетиях / И.Е. Забелин. -М., 1869. - 858 с.

150. Залкинд А.Б. Революция и молодежь. Сб. статей / А.Б. Залкинд. -М.: Московский коммунистический институт им. В.Я. Свердлова, 1925. -144 с.

151. Зубкова Е.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953 / Е.Ю. Зубкова - М.: РОССПЭН, 1999. - 229 с.

152. Изменение в обществе и классический университет: история и современность / Отв. ред. О.М. Краснорядцева, С.Ф. Фоминых. - Томск: Изд-во Томского университета. 2005. - 294 с.

153. Исторический опыт партийного руководства высшей школой Сб. науч. тр. - Свердловск: УрГУ, 1989. - 121 с.

154. История страны / история кино / Под ред. С.С.Секиринского. -М.: Знак, 2004.-496 с.

155. Казанин И.Е. Власть и интеллигенция (исторический опыт формирования государственной политики в октябре 1917-1925 гг.) / И.Е. Казанин. - Волгоград: ВолГУ, 2006. - 326 с.

156. Карпачев М.Д. Воронежский университет: Вехи истории, 19182003 / М.Д. Карпачев. - Воронеж: изд-во Воронежского ГУ, 2003. - 472 с.

157. Катунцева Н.М. Опыт СССР по подготовке интеллигенции из рабочих и крестьян / Н.М. Катунцева. - М., 1977. - 205 с.

158. Козлова H.H. Горизонты советской повседневности: Голоса из хора / H.H. Козлова. - М.: ИФРАН, 1996. - 215 с.

159. Козлова H.H. Советские люди: сцены из истории / H.H. Козлова. - М.: Европа, 2005. - 544 с.

160. Королев Ф.Ф. Очерки по истории советской школы и педагогики. 1921-1931 / Ф.Ф. Королев, Т.Д. Корнейчик, З.И. Равкин ; Под ред. Ф. Ф. Королева и В. 3. Смирнова. - М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР , 1961 - 508 с.

161. Костомаров Н.И. Очерки домашней жизни и нравов великорусского народа XVI и XVII столетиях / Н.И. Костомаров. - СПБ, 1860. - 215 с.

162. Кринко Е.Ф. Повседневный мир советского человека 1920-1940-х гг.: жизнь в условиях социальных трансформаций / Е.Ф. Кринко, И.Г. Тажи-динова, Т.П. Хлынина. - Ростов н/Д: Изд-во ЮНЦ РАН, 2011. - 360 с.

163. Куляпин А.И., Мифология советской повседневности в литературе и культуре сталинской эпохи: монография / А.И. Силантьев, O.A. Скубач / Отв. ред. И.В. Силантьев. -М.: Языки славянской культуры, 2013. - 240 с.

164. Кушков Н.Г. Очерки по истории и теории высшего педагогического образования / Н.Г. Кушков // ЛГПИ. Ученые записки. Т. 115. - Л., 1955. -216с.

165. Ласс Д.И. Современное студенчество: Быт, половая жизнь / Д.И. Ласс. - М.; - Л.: Мол. гвардия, 1928. - 214 с.

166. Лебина Н.Б. Повседневная жизнь советского города: нормы и аномалии. 1920-1930 годы / Н.Б. Лебина. - Спб.: Журнал «Нева» - ИТД «Летний сад», 1999. - 320 с.

167. Лебина Н.Б. Энциклопедия банальностей: Советская повседневность: Контуры, символы, знаки / Н.Б. Лебина. - Спб.: Дмитрий Буланин, 2006.-441 с.

168. Лелеко В.Д. Пространство повседневности в европейской культуре / В.Д. Лелеко. — Спб.: Санкт-Петербургский гос. ун-т культуры и искусств, 2002. - 320 с.

169. Литвинов A.B. Образование и наука в Томском государственном университете в 20-30-е гг. XX в. / A.B. Литвинов. - Томск: Изд-во Томского государственного университета, 2005. -156 с.

170. Лобачев Ю.Н. Несостоятельность буржуазной фальсификации строительства высшей школы в СССР (1917-1941). Учеб. пособие по спец курсу / Ю.Н. Лобачев. - Волгоград, 1984. - 93 с.

171. Лынша О.Б. От учительской семинарии до института. К истории Уссурийского государственного педагогического института, 1909-1954 / О.Б. Лынша. - Уссурийск: издательство УГЛИ, 2011. - 232 с.

172. Любутин К.Н. Диалектика повседневности: методологический подход / К.Н. Любутин, П.Н. Кондрашов. - Екатеринбург, 2007. - 295 с.

173. Макаров H.A. Поморский университет: история в лицах: Документальные очерки / H.A. Макаров. - Архангельск: Поморский университет, 2007.-609 с.

174. Народное образование в РСФСР / Под ред. М.П. Калина и Е.М. Чехарина. - М.: Просвещение, 1970. - 375 с.

175. Оглаев Ю.О. Первые шаги высшего образования в Калмыкии 1920-1943. / Ю.О. Оглаев. - Элиста: изд-во Калмыцкого ГУ, 2005. - 179 с.

176. Орлов И.Б. Советская повседневность: исторический и социологический аспекты становления / И.Б. Орлов. - М.: ИД Гос. ун-та- Высшей школы экономики, 2010. - 317 с.

177. Паначин Ф.Г. Педагогическое образование в СССР. Важнейшие этапы истории и современное состояние / Ф.Г. Паначин. -М.: Педагогика, 1975.-224 с.

178. Плаггенборг Шт. Революция и культура: Культурные ориентиры в период между Октябрьской революцией и эпохой сталинизма / Штефан Плаггенборг. Пер. с нем. И. Карташевой. - СПб.: Нева, 2000. - 416 с.

179. Платова Е.Э. Жизнь студенчества студенчества России в переходную эпоху. / Е.Э. Платова. -СПб.: СПбГУАП, СПбГУ, 2001. - 230 с.

180. Платова Е.Э. Новое студенчество России: образ жизни. 20-е годы XX столетия / Е.Э. Платова. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999. - 168 с.

181. Платонова A.A. Развитие профессионально-педагогического интереса у студентов высших учебных заведений в 20-е годы XX века / A.A. Платонова. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2007. - 125 с.

182. Рожков А.Ю. В кругу сверстников: жизненный мир молодого человека советской России 1920-х годов / А.Ю. Рожков. В 2 т. - Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2002.

183. Российская педагогическая энциклопедия. В 2 тт. Т. 2- М-Я. / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Большая Российская Энциклопедия, 1999. - 670 с.

184. Российское студенчество: условия жизни и быта (XVIII - XXI вв.). Сб. научных статей / Отв. ред. Ю.А. Поляков. - М.: МГОУ, 2004. - 295 с.

185. Слезин A.A. Молодёжь и власть: Из истории молодёжного движения в Центральном Черноземье 1921-1929 гг. / A.A. Слезин. - Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2002. - 219 с.

186. Смирнова Т.М. Органы руководства высшей школой РСФСР. 1917-1925 гг.: Учеб. пособие по спецкурсу / Т.М. Смирнова. - М.: МГИАИ, 1984.-64 с.

187. Страницы истории Тульского государственного университета. 1930-2005 / Под ред. Э.М. Соколова. - Тула: Изд-во ТулГУ, 2005. - 248 с.

188. Терщенко A.B. Быт русского народа. 7 частей. / A.B. Терещенко. -СПб., 1847-1848.

189. Университет и город в России (начало XX века) / Под ред. Труде Мауер и А. Дмитриева. - М.: Новое обозрение, 2009. - 784 с.

190. Утехин И. Коммунальный быт. 2-е изд. / И. Утехин. -М.: ОГИ, 2004.-277 с.

191. Феномены повседневности в военные годы: микро- и макроисследования жизни фронта и тыла. - Казань: КГТУ, 2010.-164 с.

192. Фитцпатрик Ш. Повседневный сталинизм. Социальная история Советской России в 30-е годы: город / Шейла Фитцпатрик . - 2-е изд. - М.: РОССПЭН, 2008.-336 с.

193. Хрусталева В.А. К истории высшего педагогического образования в РСФСР. / В.А. Хрусталева. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.- 167 с.

194. Чанбарисов Ш.Х. Формирование университетской системы СССР (1917-1938). / Ш.Х. Чанбарисов. - Уфа, 1973. - 472 с.

195. Чернов Г.И. Развитие народного образования во Владимирской области за 50 лет советской власти / Г.И. Чернов. - Владимир, 1967. - 91 с.

196. Чулкина H.JI. Мир повседневности в языковом сознании русских: Лингвокультурологическое описание. / Н.Л. Чулкина. - Изд. 3-е. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. - 256 с.

197. Чуткерашвили Е.В. Развитие высшего образования в СССР / Е.В. Чуткерашвили. - М., 1961. - 240 с.

198. ПЬоц А. Смысловая структура повседневного мира: очерки по феноменологической социологии / Альфред Шюц. Сост. А .Я. Алхасов; Пер. с англ. А.Я. Алхасова, Н.Я. Мазлумяновой. - М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2003. - 336 с.

199. Щетинина Г.И. Студенчество и революционное движение в России, последняя четверть XIX в. / Г.И. Щетинина; Отв. ред. И.Д. Ковальченко. -М.: Наука, 1987.-237 с.

200. Everyday life in early Soviet Russia: Taking the revolution inside / Ed. by Kiaer Ch., Naiman E. Bloomington: Indiana University Press, 2006. 310 p.

201. Goehrke C. Russischer Alltag. Eine Geschichte in neun Zeitbildern vom Fruhmittelalter bis zur Gegenwart. Bd. 3: Sowjetische Moderne und Umbruch. Zuerich: Chronos Verlag, 2005. 554 S.

Статьи

202. Андреев А.Ю. «Национальная модель» университетского образования: возникновение и развитие. Ч. 1 / А.Ю. Андреев // Высшее образование в России.-2005.-№ 1.-С. 156-169.

203. Баева О.В. Власть и конструирование времени повседневности работников Северо-кавказских железных дорог в 1920-е годы / О.В. Баева // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - 2014. - № 3 (41): в 2-хч. Ч. II.-С. 13-16

204. Банникова Е.В. Критерии повседневности: теоретико-методологические основы истории повседневной жизни / Е.В. Банникова //Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - 2011. - № 7 (13). ВЗ-хч. Ч. II.-С. 21-24.

205. Бережная М.Л. Историки о типологии российского студенчества в начале XX века / М.Л. Бережная // История и историки высшей школы России: уроки, проблемы, идеи: Материалы 9 всероссийской заочной научной конференции / Науч. ред. С.Н. Полторак. - СПб.: Нестор, 1998. - С. 91-92.

206. Будник Г.А. Формирование интеллигенции в высшей школе: от теории к практике / Г.А. Будник // Интеллигенция и мир. - 2010. - № 2. - С. 7-18.

207. Будник Г.А. Социальная память научно-педагогической интеллигенции / Г.А. Будник // Вестник ИГЭУ. - 2009. - № 1. - С. 37-40.

208. Будник Г.А. Научно-педагогическая интеллигенция как посредница воспроизводства коллективной памяти (на материале конца 1940-х -начала 1950-х годов) / Г.А. Будник // Кризисы переломных эпох в исторической памяти. - М.: ИВИ РАН, 2012. - С. 314-324.

209. Будник Г.А. Формирование российского интеллигента в высшей школе: теоретический аспект / Г.А. Будник // Вестник ИГЭУ. - 2005. - Вып. 2.-С. 6-10.

210. Будников Ю.И. Повседневность молодых рабочих Урала в годы Великой Отечественной войны (1941-1945) / Ю.И. Будников // Вестник ЮУрГУ. - 2012. - № 32. - С. 14-16.

211. Булгаков С. Под знаменем университета / С.Булгаков // Вопросы философии и психологии. - М., 1906. - Год XVII, - кн. V (85). - С. 453-468.

212. Бутов Я.В. Этапы развития средней и высшей школы в СССР /Я.В. Бутов // Муниципальная система образования: вызов XXI века. Т.З. -Одинцово, 2010. - С.61-66.

213. Вальденфельс Б. Повседневность как плавильный тигль рациональности / Б. Вальденфельс // Социо-Логос. -М.: Прогресс, 1991. -С. 39-50

214. Васильев Д.И. Так создавались научно-педагогические кадры/ Д.И. Васильев // Вестник высшей школы. - 1967. - № 11. - С. 69-75.

215. Вишленкова Е.А. Университетская культура в ритуалах, символах и мифах (на материалах Казанского университета) / Е.А. Вишленкова, С.Ю. Малышева, A.A. Сальникова. // Проблемы российской истории. Вып. VII. - М.; - Магнитогроск: ИРИ РАН; МаГУ, 2006. - С. 386-417.

216. Вронский В. Профессор Алексей Иванович Иванов [Некролог] / В. Вронский // Журнал Иванов Алексей Иванович [Электронный ресурс] // Новомученики, исповедники, за Христа пострадавшие в годы гонений на Русскую Православную церковь в XX веке. Православный Свято-Тихоновский гуманитарный Университет. URL: http://kuz3.pstbi.ru/bin/nkws.exe/no_dbpatlVdocum/ans/nm/7HYZ9EJxGHoxITYZ CF2JMTdG6Xbu6ce0hfe6UU8iZei4ZeG06ce0hfe8ctk* (дата обращения 15 марта 2013).

217. Гайлит O.A. Советская повседневность в биографических воспоминаниях сельчан [электронный ресурс] / O.A. Гайлит // Межвузовский научно-образовательный центр «Новая локальная история» (сайт). URL: http://www.newlocalhistory.com/content/gaylit-oa-g-omsk-sovetskaya-povsednevnost-v-biograficheskih-vospominaniyah-selchan (дата обращения 14 августа 2012).

218. Гугова М.Х. Женщина и война: проблемы повседневного существования и ментальных изменений (историография, задачи и методологиче-

ские подходы) / М.Х. Гугова, М.А. Текуева // Вестник Дагестанского научного центра РАН. - 2012. - № 46. - С. 77-81.

219. Гуревич А.Я. Проблема ментальностей в современной историографии / А.Я. Гуревич // Всеобщая история: Дискуссии, новые подходы. Вып. 1.-М., 1989.-С. 75-89.

220. Духовный И.М. Высшая педагогическая школа РСФСР / И.М. Духовный // Советская педагогика. - 1937. - № 4. - С. 15-26.

221. Егоров, С.Г. Послевоенная отмена карточной системы и ее социально-экономическая эффективность в городах Кировской области / С.Г. Егоров // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2008. - №73-1. - С. 187-191.

222. Елютин В.П. Высшая школа в годы Великой Отечественной войны / В.П. Елютин // Военно-исторический журнал. - 1975. - № 5. - С. 61-69.

223. Ермошко А.Г. Студенчество Петроградского университета и политическая жизнь в 1920-е гг. / А.Г. Ермошко // Университетские музеи: прошлое, настоящее, будущее: Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 300-летию со дня рождения Г.Ф. Миллера и 60-летию Музея истории СПбГУ. С.-Петербург, 17-19 октября 2005. / под ред. И. Тихонова. - СПб.: Изд-во СПБГУ, 2006. - С. 137-142.

224. Желваков Н.А. Начало строительства советского педагогического образования (1917-1920) / Н.А. Желваков // Советская педагогика. - 1947. -№10.-С. 71-80.

225. Жиляков Д.А. Материально-бытовые проблемы студенчества сибирских вузов в 1920-е гг. / Д.А. Жиляков // Известия Алтайского государственного университета. - 2008. -№ 4-1 (60). - С. 50-51.

226. Журавлев C.B. История повседневности - новая исследовательская программа для отечественной исторической науки /C.B. Журавлев // Людтке А. История повседневности в Германии: новые подходы к изучению труда, войны и власти. - М.: РОССПЭН, 2010. - С. 3-27.

227. Зубова Д.А. Библиотека вуза: от Учительского института до Вологодского института народного образования (1912-1923) [электронный ре-

сурс] / Д.А. Зубова // Московия - Русская история (сайт). URL: moscowia.su/images/konkurs_raboti/2011/58.doc (дата обращения 16 июля 2012).

228. Кернаценская Т.М. Так складывалось управление высшей школой РСФСР / Т.М. Кернаценская // Вестник высшей школы. - 1967. - № 6. -С. 83-87.

229. Клаблуновский И.Г. Четверть века педагогического образования / И.Г. Клабуновский // Советская педагогика. - 1942. - № 11-12. - С. 3-11.

230. Климова Г.М. Содержание и методы общепедагогической подготовки учителя в период становления системы педагогического образования в РСФСР (1918-1924 гг.) / Г.М. Климова // Вопросы общепедагогической подготовки будущих учителей. Сб. ст. / Под ред. А.И. Пискунова. - М.: б.и., 1972.-С. 123-135.

231. Кокин А.Б. Студенчество как социальная группа, современные социально-психологические представления о студенчестве / А.Б. Кокин // Интегративный поход к психологии человека и социальному взаимодействию людей. Материалы II Всероссийской научно-практической (заочной) конференции. - МО: СВИВТ, 2012. - С. 129-135.

232. Кольга Г.И. Военная повседневность: продовольственное обеспечение Красной Армии и германского Вермахта в ходе Второй мировой войны: сравнительный анализ / Г.И. Кольга // Научные ведомости БелГУ. Серия: История. Политология. Экономика. Информатика. - 2010. - Т 19. - Вып. 16. -С. 88-95.

233. Кондаков Н.И. Высшая школа в годы Великой Отечественной войны / Н.И. Кондаков // Вестник высшей школы. - 1970. - № 5. - С. 3-10.

234. Корешкова Н.В. «В совершенно неблагоприятных условиях, в атмосфере напряженного труда идет работа института» / Н.В. Корешкова // Владимирские ведомости. - 2009. - 25 августа. - С. 4.

235. Корешкова Н.В. Забытый юбилей (К 95-летаю Владимирской женской учительской семинарии) / Н.В. Корешкова // Материалы межрегио-

нальной краеведческой конференции (28 апреля 2008). - Владимир, 2009. -С. 184-191.

236. Кочурина С.А. Омский институт народного образования: частная история одной реформы педагогического образования (1920-1921) [Электронный ресурс] / С.А. Кочурина // Материалы заочной научно-практической конференции «Проблемы развития педагогики и психологии». 24 октября 2011

URL:http://sibac.info/files/201 l_10_24_Pedagogy%20and%20Psychology/l. 1_Ко churina%20(3).doc.

237. Кочурина С.А. Проблемы историографии профессионально-педагогического образования в России / С.А. Кочурина // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2000. - Вып. 4 (20). - С. 28-30. Серия: Гуманитарные науки (спецвыпуск).

238. Кочурина С.А. Реорганизация педагогического образования в Сибири в условиях становления советской власти (1920-1922 гг.) [Электронный ресурс] / С.А. Кочурина // Материалы заочной научно-практической конференции «Проблемы развития педагогики и психологии». 24 октября 2011 URL: http://sibac.info/files/2011_10_24_Pedagogy%20and%20Psychology/l. l_Kochuri na%20(2).doc.

239. Кромм М.М. Повседневность как предмет исторического исследования / М.М. Кромм // История повседневности: Сборник научных работ / Отв. ред. М.М. Кром. СПб., 2003. - С. 7-14.

240. Кротова Р.Г. Они были первыми / Р.Г. Кротова // Вестник Владимирского государственного педагогического университета. Научно-методический журнал. Вып. 5. - Владимир: ВГПУ, 2000. - С. 426-432.

241. Круглянский М.Р. Строительство советской высшей школы в годы, предшествовавшие Великой Отечественной войне (1917-1941) / М.Р. Круглянский // Ученые записки МОПИ им. Н. Крупской. - Т 183. - Вып. 2. -М., 1967.-С. 375-399.

242. Круглянский М.Р. Так готовились специалисты в годы войны / М.Р. Круглянский // Вестник высшей школы. - 1975. - № 5. - С. 8-12.

243. Круглянский М.Р. Так складывались кадры советской профессуры / М.Р. Круглянский // Вестник высшей школы. - 1967. - № 1. - С. 81-86.

244. Лебина Н.Б. Молодежь страны Советов в 20-е годы / Н.Б. Лебина // Вопросы истории. - 1983. - №8. - С. 77-81.

245. Лотман Ю.М. Декабрист в повседневной жизни (бытовое поведение как историко-психологическая категория) / Ю.М. Лотман // Литературное наследие декабристов. Сборник / Отв. ред В.Г. Базанова, В.Э. Вацура. -Л.: Наука, 1975. - С. 25-74.

246. Лутченко А.И. Высшая школа в годы Великой Отечественной войны и в послевоенный период / А.И. Лутченко // Вестник высшей школы. -1967.-№ 4.-С. 92-96.

247. Лутченко А.И. Высшая школа и формирование советской интеллигенции // Вестник высшей школы. - 1969. -№1. -С. 81-86.

248. Макеев Д.А. Военный период в становлении высшего педагогического учебного заведения г. Владимира (1941-1945) / Д.А. Макеев //Древняя столица: история и современность. Владимирские чтения. - 2-е изд., доп. - Владимир, 2007. - С. 283-289.

249. Макеев Д.А. Педагогическое профессиональное образование Владимира в годы Великой Отечественной войны / Д.А. Макеев // Великая Отечественная война и современность: материалы научно-практической конференции, посвященной 50-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941 -1945 гг. - Владимир, 1995. - С. 121 -126.

250. Макеев Д.А. Страницы истории педагогического образования во Владимире / Д.А. Макеев // Вестник Владимирского государственного гуманитарного университета. Научно-методический журнал. Вып. 2. -Владимир, 1997.-С. 3-12.

251. Макеев Д.А. Страницы истории педагогического образования во Владимире (очерк второй) / Д.А. Макеев // Вестник Владимирского государ-

ственного гуманитарного университета. Научно-методический журнал. Вып. 3. - Владимир, 1997. - С. 3-9.

252. Максимова Н.Д. Когда церкви сносили, он их восстанавливал / Н.Д. Максимова // Местное время. - 1995. - 15 июля. - С. 4.

253. Максимова Н.Д. Новые материалы к биографии А.И. Иванова / Н.Д. Максимова // Рождественский сборник. Вып. 9. - Ковров: Маштекст, 2002.-С. 57-58.

254. Максимова Н.Д. Первый директор Владимирского музея / Н.Д. Максимова // Рождественский сборник. Вып. 3. - Ковров: ТОО «БЭСТ-В», 1996.-С. 108-111.

255. Малышева С.Ю. Казанский университет в годы Великой Отечественной войны: повседневные практики выживания / С.Ю. Малышева, A.A. Сальникова // Проблемы новейшей истории России: Сб. статей к 70-летию со дня рождения Г.Л. Соболева. - СПб.: ИД СПбГУ, 2005. - С. 378-392.

256. Малышева С.Ю. Стиль жизни университетского человека в Казани: XX век / С.Ю. Малышева, A.A. Сальникова // Социальная история. Ежегодник. 2008. - СПб.: Алетейя, 2009. - С. 89-110.

257. Матвиевская Г.П. О преподавании математики в учебных заведениях Оренбурга в конце XIX - начале XX вв. / Г.П. Матвиевская // Славяне в этнокультурном пространстве Южно-Уральского региона: материалы межрегиональных научно-практических конференций / Под общ. ред. В.В. Амелина. - Оренбург: ГУП Оренбургской области «Бузулукская типография», 2011.-С. 105-107.

258. Медик X. Микроистория / Ханс Медик // THESIS: теория и история экономических и социальных институтов и систем. Альманах. - М., 1994. Т. И.-№4.-С. 193-202.

259. Мелешкина Е.Ю. Советский эксперимент: между империей и современным государством (краткие заметки) / Е.Ю. Мелешкина //Труды по Россиеведению. - 2012. - № 4. - С. 325-338.

260. Меметов B.C. О некоторых методологических принципах в изучении понятий «интеллигенция» в отечественной историографии /B.C. Меметов // Интеллигенция и мир. - 2008. - № 2. - С. 7-25.

261. Месеняшин H.A. Петроградская группа левой профессуры / H.A. Месеняшин // Вестник высшей школы. - 1958. - № 9. - С. 81-83.

262. Минаев Е.А. Реформирование системы преподавания социально-экономических дисциплин как инструмента идейно-политического воспитания во второй половине 1930-х гг. [электронный ресурс] / Е.А. Минаев // Государственное управление. Электронный вестник. 2013. № 39. URL:

http://ejournal.spa.msu.ru/uploads/vestnik/2013/vipusk_39._avgust_2013_g./iz_is

torii_upravlenija_/minaev.pdf (дата обращения 1.11.2015).

263. Нечаева Е.С. Биографический метод как способ изучения повседневности / Е.С. Нечаева // Общество: социология, психология, педагогика. -2012.-№2.-С. 71-78.

264. Обухов Л.А. Власть и профессура (из истории Пермского университета 1917-1931 гг.) / Л.А. Обухов // Вестник Пермского университета. -

2011.-Вып. 2 (16).-С. 145-153.

265. Овчинников Г. Изучал родную старину / Г. Овчинников // Призыв. - 1985. - 1 октября. - С. 4.

266. Орлов И.Б. «Мы грызем гранит науки, нас грызет нужда!» (Материальное положение студенчества 1920-х годов) / И.Б. Орлов // Духовность. -

2012.-№2.-С. 67-100.

267. Петаченко Г.А. Быт советского студенчества на страницах молодежных изданий 1920-х - начала 1930-х годов [электронный ресурс] / Г.А. Петаченко // Российские и славянские исследования (электронная версия журнала). URL:http://www.rsijournal.net/byt-sovetskogo-studenchestva-na-stranicax-molodezhnyx-izdanij-1920-x-nachala-1930-x-gg/ (дата обращения 16 июля 2012).

268. Петровичева Е.М. Из истории становления высшего педагогического образования во Владимире / Е.М. Петровичева // Вестник Владимир-

ского государственного гуманитарного университета. Научно-методический журнал. Вып. 21. - Владимир, 2009. - С. 27-38.

269. Поляков Ю.А. Человек в повседневности (исторические аспекты) / Ю.А. Поляков // Отечественная история. - 2000. - № 3. - С. 125-132.

270. Пуцко В.Г. А.И. Иванов - исследователь Максима Грека / В.Г. Пуцко // Рождественский сборник. Вып. 9. - Ковров: Маштекст, 2002. - С. 58-63.

271. Пушкарева H.JI. «История повседневности» как направление исторических исследований [Электронный ресурс] / Н.Л. Пушкарева // Перспективы (фонд исторической перспективы) URL: http://www.perspektivy.info/histoiy/istorijajovsednevnosti_kak_napravlenije_i oricheskih_issledovanij_2010-03-16.htm.

272. Пушкарева H.JI. «История повседневности» и «История частной жизни»: содержание и соотношение понятий / Н.Л. Пушкарева // Социальная история. Ежегодник. 2004. -М.: РОССПЭН, 2005. - С. 93-112.

273. Пушкарева Н.Л. О методах анализа «мужских» и «женских» текстов (феминистская лингвистика и социальная история пола) / Н.Л. Пушкарева // Социальная история. Ежегодник. 2001/2002. - М., 2004. С. - 161-192.

274. Пушкарева Н.Л. Предмет и методы изучения истории повседневности / Н.Л. Пушкарева // Социальная история. Ежегодник. 2007. - М.: РОССПЭН, 2008.-С. 9-21.

275. Реброва И.В. Женская повседневность в проблемном поле истории Великой Отечественной войны / И.В. Реброва // Женщина в российском обществе. - 2008. - № 2. - С. 25-33.

276. Сальникова A.A. Источники по истории повседневности и проблемы их источниковедческой критики / A.A. Сальникова // Эпоха. Культура. Люди. История повседневности и культурная история Германии и Советского Союза. 1920 - 1950-е. Сб. докладов на междунар. науч. конференции. Харьков. Сентябрь 2003. - Харьков., 2004. - С. 286-297.

277. Сальникова A.A. Источники по истории советской повседневности / A.A. Сальникова// Перекресток культур: Междисциплинарные исследования в области гуманитарных наук: сб. статей. — М.: Логос, 2004. - С. 264286.

278. Сальникова A.A. От «Gaudeamus» к «Интернационалу»: символы советского университетского пространства / A.A. Сальникова // Историческое знание: теоретические основания и коммуникативные практики. Материалы научной конференции. 5-7 октября 2006. - М., 2006. - С. 320-323.

279. Сальникова A.A. Символы и образы советского университетского пространства и их специфика / A.A. Сальникова // Линия судьбы: сборник статей, очерков, эссе. -М.: Собрание, 2007. - С. 349-357.

280. Сенявская Е.С. Военная повседневность как предмет исторического исследования: теоретико-методологические проблемы / Е.С. Сенявская, A.C. Сенявский // 65 лет Великой Победы: в 6 т. - М.: МГИМО-Университет, 2010. Т. 3. Победа. - С. 197-211.

281. Сенявская Е.С. Повседневность российской армии в войнах XX века: понятие, структура и психология фронтового быта / Е.С. Сенявская// Человек в российской повседневности. Сборник статей. - М., 2001. - С. 131138.

282. Сенявский A.C. Повседневность как предмет исторического исследования: теоретико-методологические проблемы / A.C. Сенявский // Повседневный мир советского человека 1920-1940-х гг. - Ростов н/Д: Изд-во ЮНЦ РАН, 2009. - С. 9-15.

283. Синецкий А.Я. Формирование профессорско-преподавательских кадров высшей школы / А.Я. Синецкий // Вестник высшей школы. - 1947. -№ 11. - С. 24-35.

284. Советский эксперимент и новая Россия. Беседа с философом A.A. Зиновьевым [электронный ресурс] // Православное информационное агентство «Русская линия». URL: http://rusk.ru/st.php?idar=7249 (дата обращения 10 ноября 2013).

285. Соломина О.И. Студенчество: историко-социологический анализ / О.И. Соломина // Сборник научных трудов. Серия «Гуманитарные науки». СевКавГТУ. - Ставрополь. 2003. - Вып. № 10. - С. 15-17.

286. Софронов Н. Николай Николаевич Воронин / Н. Софронов // О крае родном. Сборник. - Ярославль: Верхне-волжское изд-во, 1978. - С. 50.

287. Троцкий Л.Д. Водка, церковь, кинематограф [электронный ресурс] / Л. Троцкий // Троцкий Л.Д. Сочинения. Т. 21. Проблемы культуры. Культура переходного периода. URL: http://www.komintern-online.com/trotl914.htm (дата обращения 1 сентября 2013).

288. Формозов А.А. Роль Н.Н. Воронина в защите памятников культуры России / А.А. Формозов // Российская Археология. - 2004. - № 2. - С. 173180.

289. Фролов Н. Curriculum vitae профессора Иванова / Н. Фролов // Знамя труда. - 1995. - 2 августа. - С. 4.

290. Янгузин Р.З. Датировка основных этапов становления Башкирского государственного университета [Электронный ресурс] / Р.З. Янгузин // Башкирский государственный университет (официальный сайт). URL: http://bashedu.ru/951et/bgu_yanguz.htm (дата обращения 23.03.2009).

Диссертации и авторефераты диссертаций

291. Беляев А. А. Провинциальные комсомольские организации в послевоенных условиях: особенности деятельности в духовной сфере: на материале Тамбовской области 1945-1954 гг. автореф. дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Беляев Артем Александрович. - Тамбов, 2010. 23 с.

292. Ванин В.А. Комсомол середины 1950-х гг: внутренняя жизнь и реализация воспитательной функции: на материалах Тамбовской области: автореф. дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Ванин Владимир Алексеевич. -Саратов, 2013. 25 с.

293. Галкина Г.Н. Партийное руководство деятельностью ВЛКСМ по воспитанию рабочей молодежи (На материалах РСФСР): автореф. дис. ... канд. ист. наук : 07.00.01 / Галкина Галина Николаевна. -М., 1975. - 28 с.

294. Герасимова О.Г. Общественно-политическая жизнь студенчества МГУ в 1950-е - середине 60-х гг. : автореф. дисс. ... канд. истор. наук: 07.00.02 / Герасимова Ольга Геннадьевна. - М., 2008. 28 с.

295. Гонцова М.В. Повседневная жизнь населения индустриального центра в годы Великой Отечественной войны: дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Гонцова Марина Васильевна - Нижний Тагил, 2011. - 252 с.

296. Желаева С.Г. Деятельность комсомольской организации Бурят-Монгольской АССР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. : автореф. дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Желаева Светлана Геннадьеван. -Улан-Уде, 2012. -25 с.

297. Жукова О.Г. Повседневная жизнь советского тыла в условиях Великой Отечественной войны 1941- 1945 гг.: исторический и социально-культурные аспекты : дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Жукова Ольга Германовна. - М., 2013. - 206 с.

298. Коваленко М.В. Развитие высшего образования на Дону в 19201930-е гг.: дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Коваленко Матвей Викторович. -Ростов н/Д, 2009. - 189 с.

299. Кононенко В.М. Развитие высшего образования на юге России. 20-90-е гг. XX в.: дис... д-ра. истор. наук : 07.00.02 / Кононенко Виктор Михайлович. - Ставрополь, 2006. - 619 с.

300. Копылов В.П. Становление и развитие высших учебных заведений Курганской области в 1945 - сер. 1980-х гг. : автореф. дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Копылов Вячеслав Петрович. - Тюмень, 2013. - 23 с.

301. Королева В.В. Состав, быт и социально-экономическое положение студенчества Европейской части РСФСР. 1921-1932 гг. : автореф. дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Королева Виктория Владимировна. - Орел, 2005.-28 с.

302. Костина М.А. Патрийно-государственная политика по развитию высшего и среднего специального образования в послевоенный период. 19461956 годы. (На материалах Владимирской, Ивановской, Костромской, Яро-

славской областей.) : автореф. дис. ... канд. истор. Наук : 07.00.01 / Костина Марина Альбертовна. - Иваново, 1994. - 22 с.

303. Костина Т.В. Мир университетского профессора Казани. 18041863 : автореф. дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Костина Татьяна Владимировна. - Казань, 2007. - 26 с.

304. Кузьмина А.Л. Партийное руководство идейно-политическим воспитанием студенчества в период создания фундамента социализма в СССР. 1926-1932 (На материалах РСФСР): дис... канд. ист. Наук : 07.00.01 / Кузьмина Антонина Леонтьевна. -М., 1975. 216 с.

305. Купайгородская А.П. Советская высшая школа в 1917-1927 гг. : дисс...д-ра ист.наук: 07.00.02 / Купайгородская Анжелина Павловна. - Л., 1990.-440 с.

306. Назаров А.И. Повседневная жизнь молодежи в советском тылу в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.: на материалах Тамбовской области : дисс. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Назаров Антон Игоревич. - Тамбов, 2010. - 205 с.

307. Осипов Р.П. Молодежное движение Орловского региона 1890-е гг - 1945 г.: от политических организаций начала XX века до ВЛКСМ : автореф. дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Осипов Руслан Павлович. - М., 2013.-30 с.

308. Петрик В.В. Развитие высшей школы Сибири в конце 1950-х -1990-х. : автореф. дис. ... д-ра. истор. наук : 07.00.02 / Петрик Валерий Владимирович. - Кемерово, 2009. - 53 с.

309. Полубабкин В.П. Партийное руководство деятельностью комсомола по подготовке учительских кадров в 1946 -1959 гг. (На материале партийной организации РСФСР): автореф. дис. ...канд. ист. наук : 07.00.01 / Полубабкин Владимир Петрович.-М ., 1990. - 28 с.

310. Рачковский В.А. Деятельность КПСС по руководству высшей школой СССР. Историография проблемы : автореф. дис. ... канд. истор. наук: 07.00.02 / Рачковский Валерий Александрович. - М., 1986. 28 с.

311. Сазонова Л.А. Повседневность университетского профессора Казани. 1863-1917 : автореф. дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Сазонова Людмила Александровна. - Казань, 2009. - 26 с.

312. Синанов Б.А. Повседневная жизнь «нового студенчества» Северной Осетии в 1920-х гг.: автореф. дис.....канд. истор. наук : 07.00.02 / Синанов Борис Андреевич. -Владикавказ, 2010. - 30 с.

313. Скоропад А.Э. Комсомол как объект политического контроля в 1918 - 1929 гг. автореф. дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Скоропад Алексей Эдуардович. - Саратов, 2013. - 25 с.

314. Хадимуллина Э.Д. Развитие высшего образования в Башкирской АССР в годы советской власти: 1917-1985 : автореф. дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Хадимуллина Эльвира Дамировна. - Уфа, 2012. - 27 с.

315. Харинина Л.В. Восстановление и развитие высших учебных заведений Нижнего Поволжья в послевоенные годы: 1945-1953: автореф. дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Харинина Лариса Васильевна. - Волгоград, 2012.-26 с.

316. Шевченко Е.М. Становление и развитие высшей школы на Ставрополье: предпосылки, трудности и успехи: 1920-1950-е гг. : автореф. дис. ... канд. истор. наук : 07.00.02 / Шевченко Елена Михайловна. - Пятигорск, 2006.-26 с.

317. Щурова Л.В.Формирование и развитие высшей школы в Кузбассе: 1931-1991 : автореф. дис. ... канд. истор. наук: 07.00.02 / Щурова Лариса Владимировна. - Кемерово, 2007. - 24 с.