Половозрастные и семейные факторы становления совладающего поведения у детей младшего школьного возраста тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат психологических наук Смирнова, Анна Владимировна

• Смирнова, Анна Владимировна
• кандидат психологических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Смирнова, Анна Владимировна

Введение.

Глава 1. Современные представления о копинг-поведении

1.1. Копинг как способ психической адаптации человека и его отличие от психологической защиты.

1.2. Основные понятия, концепции и классификации совладающего поведения.

1.3. Половозрастные особенности копинг-поведения.

1.4. Влияние семьи на формирование копинг-поведения ребенка.

Глава 2. Эмпирическая база и методы исследования

2.1. Характеристика экспериментальной группы.

2.2. Методы исследования.

Глава 3. Половозрастные особенности совладающего поведения

3.1. Половые различия в копинг-стилях у детей и их родителей.

3.2. Возрастная динамика копинг-стилей у детей 7-11 лет.

3.3. Половозрастные закономерности проявления копинг-стилей у детей „

3.4. Симтомокомплексы копинг-стратегий, специфичные для детей

7-11 лет.

Глава 4. Семейные факторы, детерминирующие становление совладающего поведения у детей младшего школьного возраста

4.1. Копинг-стили родителей, воспитывающих детей 7-11 лет.

4.2. Соотношение совладающего поведения детей и копинг-стилей родителей в семьях с разной структурой

4.3. Совладающее поведение детей и их родителей в семьях с разным количеством детей.

4.4. Особенности совладающего поведения у детей и копинг-стиля родителей в зависимости от порядка рождения ребенка в семье.

4.5. Взаимосвязь между совладающим поведением детей и родительским паттерном копинг-поведения.

Глава 5. Половозрастные и семейные факторы детско-родительских отношений в связи со стратегиями совладання

5.1. Половозрастные факторы детско-родительских отношений.

5.2. Детско-родительские отношения в зависимости от структуры семьи, количества детей и сиблинговой позиции ребенка в семье.

5.3. Взаимосвязи между совпадающим поведением детей и характером детско-родительских отношений в полных и неполных семьях.

Глава 6. Копинг-поведение детей с отклоняющимся поведением

6.1. Различия в копинг-стилях и детско-родительских отношениях в семьях с социально-приемлемым и девиантным поведением ребенка.

6.2. Взаимосвязи между совладанием детей, родительским копинг-стилем и характером детско-родительских отношений в семьях с девиантным поведением ребенка.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Половозрастные и семейные факторы становления совладающего поведения у детей младшего школьного возраста»

Актуальность исследования. Копинг-стиль, подобно индивидуальному жизненному стилю человека, определяет устойчивый способ психической адаптации, влияющей как на социальное окружение, так и на характер межличностных отношений. Стратегиям копинг-поведения ребенок овладевает, взаимодействуя с взрослыми и детьми, в первую очередь, в семье, а затем и в социуме. Каким образом ребенок усваивает тот или иной способ совладания и какие факторы влияют на его выбор - является предметом научного интереса в последнее время (Kliewer W.,1991; Сирота H.A., 1994; Михайлова Н.Ф., 1998; Арина Г.А., Кирсанова М.А., 2003; Баширова H.H., 2005; Крюкова T.JL, Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В., 2005; Никольская И.М., Грановская P.M., 2006; Петунс A.B., 2006; Агеева H.A., Долженков С.А., Осипович Т.А., Киселева A.B.,2007; Борисова И.В., 2007 и ДР-).

Однако большинство исследователей не рассматривает формирование копинг-поведения у детей в соответствии с динамикой их возрастного развития, а ограничивается его изучением только в определенном возрасте, либо в целом - охватывая слишком большой возрастной период. Такой подход дает лишь общие или фрагментарные представления, не позволяя осуществить с одной стороны - более точной половозрастной дифференциации в изучении механизмов копинг-поведения, а с другой стороны - оценить влияние предикторов - всю совокупность внутренних и внешних (средовых) факторов этого процесса.

Цели и задачи исследования

Исходя из вышеизложенного основной целью данной работы является выявление половозрастных закономерностей становления совладающего поведения у детей младшего школьного возраста, а также семейных факторов, влияющих на его формирование.

Исходя из выдвинутых гипотез и общей цели исследования, основными задачами стали:

1. Изучение становления копинг-поведения у детей от 7 до 11 лет в соответствии с полом и возрастом.

2. Выявление влияния семейных факторов (структуры семьи, сиблинговой позиции ребенка, характера детско-родительских отношений, родительского паттерна копинг-поведения) на формирование копинг-стиля ребенка.

3. Оценка характера детско-родительских отношений, копинг-стиля родителей в зависимости от пола, возраста, порядка рождения ребенка и структуры семьи.

4. Определение особенностей копинг-поведения и детско-родительских отношений в семьях с отклоняющимся поведением ребенка.

5. Апробация и нормализация опросника для изучения совладающего поведения «Self-Report Coping Scale» (разработанного Causey и Dubow's (1992), модифицированного Karey Skinner и Becky Kochenderfer-Ladd (2002).

Основными гипотезами стали:

1. Совпадающее поведение проходит сложный путь становления, характеризующийся возрастной динамикой, наличием периодов кризиса и стабилизации, распада и перестройки различных форм копинг-поведения.

2. Формирование копинг-поведения ребенка обусловлено воздействием половозрастных и семейных факторов (структурой семьи, характером детско-родительских отношений, сиблинговой позицией ребенка, а также копинг-стилем родителей).

Научная новизна и теоретическая значимость

В теоретическом плане полученные результаты имеют значение в аспекте изучаемых психологией развития проблем: выявлена динамика формирования совладающего поведения у детей и их родителей в зависимости от пола и возраста; выделены симптомокомлексы копингстратегий, характерные для данного возраста; расширены представления о взаимосвязях между копинг-поведением детей и характером детско-родительских отношений; получены новые данные о влиянии на совладание ребенка целого ряда факторов - структуры семьи, его сиблинговой позиции, а также стиля копинг-поведения родителей. Полученные данные вносят вклад в представления о микровозрастном становлении копинг-поведения у детей от 7 до 11 лет с учетом тендерного факторов.

Впервые апробирован и нормализован на большом репрезентативном материале опросник «Self-Report Coping Scale» (Karey Skinner, Becky Kochenderfer-Ladd), который дает возможность дифференцированной оценки совладающего поведения у детей младшего школьного возраста, а также позволяет выявить копинг-стили, характерные для каждой возрастной группы.

Достоверность результатов исследования обеспечивается теоретической и методологической аргументированностью исходных положений, репрезентативностью выборки, применением психодиагностических методов, адекватных целям и задачам исследования, а также современных методов статистического анализа (Т-тест, критерий Манна-Уитни, однофакторный и двухфакторный дисперсионный анализы, факторный и корреляционный анализы).

Практическая значимость работы

Результаты исследования представляют интерес для практических психологов, занимающихся психологическим консультированием, психокоррекцией и психопрофилактикой, а также для школьных психологов, работающих в начальной школе. Апробированные и нормализованные методики могут применяться в качестве психодиагностического инструментария как в практической работе, так и в научных исследованиях.

Основные положения диссертации, выносимые на защиту:

1. Формирование копинг-поведения подчиняется внутренним закономерностям психического онтогенеза — гетерохронности и неравномерности, постепенной дифференциации и становлением устойчивых стилей совладания. В развитии и становлении копинг-поведения отмечаются периоды кризисов и стабилизации, которые связаны с кризисами возрастного развития: кризисами 7 лет и предподросткового возраста.

2. Выбор способа совладания с возрастом становится более осознанным и целенаправленным, копинг-стиль дифференцируется и формируется, становясь более цельным и однородным.

3. В формировании совпадающего поведения проявляется влияние фактора полового диморфизма, опосредованное возрастом.

4. Наряду с внутренними механизмами на становление совладающего поведения воздействуют и внешние факторы - структура семьи, паттерны совладающего поведения родителей, характер детско-родительских отношений и опыт взаимодействия с сиблингами. Влияние этих факторов инициирует и «подкрепляет» защитные реакции у детей, формируя специфические и устойчивые копинг-стили.

5. Нарушенные детско-родительские отношения формируют неадекватные способы реагирования на стресс у детей с отклоняющимся поведением, при котором копинг-стиль родителя превращается в фактор внутренних, психологически мотивированных условий развития и адаптации ребенка.

Апробация и внедрение результатов исследования

Эмпирический материал исследования собран в период с 2002 по 2006г.г. в ходе работы диссертанта в школах Калининского и Красносельского районов г. Санкт-Петербурга.

Материалы диссертации изложены в докладах, сообщениях на научно-практических конференциях «Ананьевские чтения-2003», «Ананьевские чтения-2004», I Международной научно-практической конференции

Психология совладающего поведения» (Кострома, 2007), на кафедре дифференциальной и возрастной психологии Санкт-Петербургского Государственного Университета.

Результаты исследования неоднократно излагались на научно-методических семинарах и объединениях школьных психологов Калининского района Санкт-Петербурга.

Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Смирнова, Анна Владимировна

ВЫВОДЫ:

1. В период от 7 до 11 лет происходит формирование копинг-стиля ребенка, которое характеризуется неравномерностью, гетерохронностью и наличием критических (кризисных) периодов: кризис 7 лет приводит к резкому снижению проявления всех основных видов копинг-стратегий, снижая общую адаптивность ребенка к стрессам; с возрастом устанавливается более зрелый, социально приемлемый копинг-стиль, ориентированный на решение проблемы. К младшему подростковому возрасту происходит более осознанный выбор ребенком способа совладания и дифференциация копинг-стиля - конструктивного либо деструктивного, что в дальнейшем определяет вектор его развития — адаптивной /неадаптивной личности.

2. По мере становления копинг-стиль ребенка 7-11 лет становится более цельным, специфичным, осознанным и менее вариативным: формирование осознанности выбора защитного поведения и его изменение в сторону большей конструктивности свидетельствуют о развитии у него регуляторного опыта. Однако в 11 лет происходит перестройка практически сформированных и сознательно применяемых стилей совладания - возврат к менее цельным и конструктивным, плохо осознаваемым стратегиям, что указывает на снижение их адаптации вследствие вступления в новый возрастной кризис.

3. Становление копинг-стиля ребенка также опосредовано фактором полового диморфизма: несмотря на то, что большинство копинг-стратегий имеют сходные возрастные закономерности проявления у мальчиков и девочек, тем ни менее для девочек больше характерен копинг интропунитивной, а для мальчиков - экстрапунитивной направленности. К подростковому возрасту у мальчиков уже активно формируется проблемо-разрешающий копинг, в то время как у девочек копинг остается более зависимым, эмоционально-фокусированным и менее конструктивным.

4. Формирование копинг-стиля детей опосредовано всей структурой семьи: в неполных семьях дети обладали наихудшей копинг-компетентностью, предпочитая эмоционально-фокусированный копинг, а в смешанных — копинг решения проблем или отвлечение от нее. В полных семьях дети демонстрировали хотя и наиболее социально приемлемое, но инфантильное копинг-поведение - эмоционально зависимые и ориентированные на социальную поддержку способы совладания.

5. Становление копинг-стиля ребенка «подкрепляется» родительской моделью копинг-поведения, также детерминированного структурой семьи. В полных семьях специфика влияния моделей родительского копинг-поведения обусловлена различиями в ролевых и функциональных позициях супругов, и поэтому оказывает на ребенка различное влияние, в тоже время существуют виды стратегий, имеющие сходный характер влияния. Однако в неполной семье ребенок склонен копировать копинг-стиль матери, либо подстраиваться к нему.

6. Влияние характера детско-родительских отношений на совладание ребенка, в свою очередь, было детерминировано структурой семьи и опосредованной ею системой отношений между родителем и ребенком: в полной семье копинг-стиль ребенка обусловлен не только разными ролевыми позициями родителей, но еще и различиями в восприятии этих отношений у детей и родителей. В неполных семьях влияние характера детско-родительских отношений на копинг-поведение ребенка в большей степени зависит от специфики отношений между единственным родителем и ребенком.

7. На копинг-стиль ребенка оказывает влияние наличие сиблингов в семье: наиболее инфантильный стиль формируется у единственных детей, а наиболее зрелые способы совладания - в многодетных семьях. Старшим детям больше свойственен интернальный и избегающий копинг, а младшим — экстернальный. Единственные дети больше, чем кто-либо ориентированы на поиск социальной под держки.

8. Характер детско-родительских отношений специфически детерминирован копинг-стилем родителей, властно-ролевой структурой семьи и наличием опыта родительства, опосредованных полом и возрастом ребенка.

9. В отличие от адаптированных сверстников дети с нарушениями поведения имеют особый копинг-стиль: решают свои проблемы либо «за счет» социума - посредством экстернализации, либо в отрыве от него — дистанцированием, либо - путем вытеснения проблемы (отвлечением), что свидетельствует о нарушенных у них социальных отношениях и худшей копинг-компетентности. Нарушение системы отношений у этой группы сопровождается деструктивными детско-родительскими отношениями с обеих сторон.

10. На становление копинг-поведения ребенка с поведенческими проблемами существенное влияние оказывает как модель родительского копинг-стиля, так и нарушенные детско-родительские отношения в этих семьях: у родителей с менее конструктивным совпадающим поведением (конфронтация, поиск социальной поддержки) и жестким стилем отношений с ребенком (чрезмерные строгость и контроль, непоследовательность воспитания, отсутствие эмоциональной близости и принятия) дети формировали неконструктивный копинг-стиль - чаще проявляли неадекватные (экстернализация) и реже адекватные формы совладания (решение проблемы, поиск социальной поддержки). И наоборот, адекватный копинг родителей (принятие ответственности и планирования решения проблемы) способствовал формированию у ребенка интернальной позиции в оценке проблемной ситуации и принятии ответственности за нее.

11. Проведенная в процессе исследования апробация и нормализация опросника «Self-Report Coping Scale» (Causey и Dubow's,1992), модифицированного Karey Skinner и Becky Kochenderfer-Ladd в 2002 году, позволила создать новый метод изучения копинг-поведения у детей в возрасте 7-11 лет. Созданные нормы позволяют осуществлять как тонкую возрастную дифференциацию для оценки специфики формирования совладающего поведения у детей в этот период, так и оценивать наиболее полно весь спектр основных копинг-стратегий, характеризующих копинг-стиль ребенка в младшем школьном возрасте.

253

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Смирнова, Анна Владимировна, 2010 год

1. Бодров В. А. Личностная детерминация развития и преодоленияпсихологического стресса // Совладающее поведение. Современное состояние и перспективы / под ред. А.Л.Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. Москва: Изд-во ИП РАН, 2008. - С. 235-256

2. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. М.: Академический проект, 2004.- С. 213-216

3. Брутман В.И., Варга А.Я., Хамитова И.Ю. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери // Журнал практической психологии и психоанализа, 2002 . №3 -. С. 325-328

4. Варга А. Структура и типы родительского отношения: Дисс. .канд. Психол. наук. М., 1986. С. 137-148

5. Вассерман Л.И. с соавт. Вассерман Л.Т., Ерыщев О.Ф., Клубова Е.Б. Психологическая диагностика индекса жизненного стиля: Пособие для врачей и психологов. - Спб,1999. - С. 58-63

6. Видерман Н.С. Медико-психологические характеристики копинг-поведения больных с зависимостью от алкоголя: Автореф. дисс. . канд. психол. наук. СПб., 2000. - С. 5-6

7. Виннекот Д.В. Маленькие дети и их матери. М.: Независимая фирма «Класс», 1998.-С. 87-91

8. Гарбузов В.И. Воспитание ребенка в семье : советы психотерапевта. -СПб: КАРО, 2006. С. 202-215

9. Гарбузов В.И., Захаров А.И., Исаев Д.Н. Неврозы у детей и их лечение. Л.: Медицина, 1977.- С. 122-128

10. Горохова Л.Г. Особенности копинг-предпочтений подростков: тендерный аспект // Психология совладающего поведения: Материалы 1 международной научно-практической конференции (Кострома: 16-18 мая2007 года). Кострома: КГУ им. Некрасова 2007. - С. 140 - 142

11. Грановская P.M., Никольская И.М. Защита личности. СПб, 1999. - С.186-202

12. Грюнвальд Б.Б., Макаби Г.В. Консультирование семьи. Москва: Когито-центр, 2004.-С. 94-101

13. Гущина Т.В. Защитное и совладающее поведение в дисфункциональной семье в период кризиса: Дисс. . канд. Психол. Наук. Кострома, КГУ им. Н.А.Некрасова, 2005. С. 112-116

14. Дружинин В.Н. Психология семьи. Екатеринбург: Деловая книга, 2000. -С.157-164

15. Захаров А.И. Семейное воспитание и его дефекты // Социальная психология личности. Л., 1974. С. 98-114

16. Защиринская О.В., Наследов А.Д. Психология общения младших школьников: психодиагностика: учебное пособие. — СПб.: Издательский дом Санкт-Петербургского университета, 2006. — С.90-99

17. Исаева Е.Р. Копинг-механизмы в системе приспособительного поведения больных шизофренией: Дисс. . канд. психол. наук. -Спб: Психоневрологический институт им. В.М.Бехтерева, 1999. С.143-152

18. Истомин С.Л. Систематическое исследование стресса и копинга в семьях больных неврозами (в связи с задачами психопрофилактики и психотерапии): Дисс. канд. психол. наук.- СПб.,1998. С. 164-167

19. Кемпински А. Психопатология неврозов. Варшава, 1975. - С. 217-223

20. Кован Ф.А„ Кован К.П. Стиль родительского поведения и развитие трехлетнего ребенка // Вопросы психологии. 1989, №4. — С. 223-227

21. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения. Монография.: Кострома, КГУ им. Н.А.Некрасова, «Авантитул», 2004. С. 172-185

22. Крюкова Т.Л. Возрастные и кросскультурные различия в стратегиях совладающего поведения // Психологический журнал. 2005. - Т. 26, № 2. -С. 5-15

23. Крюкова Т.Д., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. Психология семьи: семейный стресс и совладающее поведение. Кострома: ЮГУ им. Н.А.Некрасова, 2004. - С.173-184

24. Крюкова Т.Д., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними. СПб.: Речь, 2005. - С. 13-14, 45-53,79-82, 94-103, 156-161, 189-193.

25. Куфтяк Е.В. Совладающее поведение в семье, регулярно применяющей физические наказания детей: Автореф. дисс. . канд. психол. наук. -СПб., 2003. С. 22-23

26. Куфтяк Е.В. Опыт исследования физического наказания детей и совладающего поведения в семье // Психолог в детском саду. 2004, №3. -С. 56-58

27. Либина Е.В., Либин А.В Стили реагирования на стресс: психологическая защита или совладание со сложными обстоятельствами? // Стиль человека: психологический анализ. — М: Смысл, 1998. С. 190-204

28. Личко А.Е. Подростковая психиатрия: (Руководство для врачей). Л.: Медицина, 1985. - С. 416-421

29. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. — СПб.: Речь, 2000.-С. 24-58

30. Медицинская психодиагностика: Теория, практика и обучение. СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия». -2003.-С. 255-264

31. Методика для психологической диагностики способов совладания со стрессовыми и проблемными для личности ситуациями: Пособие для врачей и медицинских психологов / под ред. Л.И. Вассермана. — СПб, 2009. С. 28-30

32. Мёллер-Леймкюллер A.M. Стресс в обществе и расстройства, связанные со стрессом в аспекте тендерных различий // Социальная и клиническая психиатрия. 2004. - Т.14. - Вып.4. - С. 5-11

33. Михайлова Н.Ф. Систематическое исследование индивидуального и семейного стресса и копинга у членов семей здоровых лиц (в связи с задачами психодиагностики, психогигиены и психопрофилактики): Дисс.канд.психол.наук. -СПб., 1998.-С. 15-16, 161-165.

34. Мясищев В.Н. Психология отношений: избранные психологические труды. М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.- С.129-131

35. Нартова-Бочавер С.К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности // Психол. ж. 1997. - Т. 18. - №5. - С. 20-30.

36. Небылицин В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии И Вопросы психологии. -1971.-№6. С. 13-26

37. Николе М., Шварц Р. Семейная терапия. Концепции и методы. М.: Эксмо, 2004. - С. 469-529

38. Никольская И.М. Психологическая диагностика, коррекция и профилактика патогенных эмоциональных состояний у младших школьников: Автореф. дисс. .докт. психол. наук. — СПб, 2001. — С. 19-21

39. Никольская И.М., Грановская P.M. Психологическая защита у детей. -СПб.: Речь, 2006. С.14-19, 41-57,159-179.

40. Папандопулу М. Влияние семьи на формирование механизмов преодоления у больных неврозами (кросскультуральное исследование в Греции и России): Дисс. . канд. психол. наук.- СПб, 2001.- С. 20-21

41. Перре М. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, 2-ое изд.- СПб.: Питер, 2000. С. 178-185

42. Петунс О.В. Особенности адаптационных стратегий личности младшего школьника в стрессовых ситуациях: Дисс. .канд. психол.наук. М, 2006. -С.20-21

43. Подобина О.Б. Особенности психологического совладания молодой матери // Ежегодник РПО: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. Т.6 СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2003. С. 314-315

44. Практикум по возрастной психологии / под ред. JI.A. Головей, Е.Ф.Рыбалко, 2-е изд-е. СПб: Речь. - 2002. - С. 312-316

45. Романова Е.С., Гребенников JI.P. Механизмы психологической защиты. — Мытищи: талант, 1996. — С. 43-45

46. Ротенберг B.C., Аршавский В.В. Поисковая активность и адаптация. М., 1984.- С. 61-63

47. Сапоровская М.В. Детско-родительские отношения и совладающее поведение родителей как фактор школьной адаптации первоклассников: Дисс. . канд. психол. наук. Кострома, 2002. - С. 185-188

48. Сирота H.A. Копинг-поведение в подростковом возрасте: Дисс. .докт. мед. наук. — Бишкек Спб.: ПНИ им. В.М.Бехтерева, 1994 - С. 39-40

49. Сирота H.A., Ялтонский В.М. Преодоление эмоционального стресса подростками. Модель исследования // Обозр. психиат. и мед. психол. -1993.-№1. С. 32-35

50. Сирота H.A., Ялтонский В.М. Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков // Обозр. психиатр, и мед. психол. 1994. - №1. - С.63-75

51. Совладающее поведение. Современное состояние и перспективы / Подред. А.Л.Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. — Москва: Изд-во ИП РАН, 2008.-С.18-52

52. Спиваковская A.C. Психотерапия: игра, детство, семья. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. С. 26-28

53. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. -СПб.: Питер, 2001. С. 272-273

54. Ташлыков В.А. Психология лечебного процесса. — Л.: Медицина, 1984. -С. 241-243

55. Ташлыков В.А. Психологическая защита у больных с неврозами и психосоматическими расстройствами. Пособие для врачей. СПб.: Санкт-Петербургский институт усовершенствования врачей, 1992. - С. 43-46

56. Тополова Е.В. Копинг-поведение детей-сирот старшего подросткового возраста // Психология совладающего поведения: Материалы 1 международной научно-практической конференции (Кострома: 16-18 мая 2007года). Кострома: КГУ им. Некрасова 2007. - С. 154-156

57. Филлипова Г.Г. Психология материнства: Учебное пособие. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. — С. 76-79

58. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. М.: Педагогика, 1993. -С. 144-145

59. Фрейд 3. Психопатология обыденной жизни. М., 1923. - С. 167-171

60. Хабирова Е.Р. Исследование копинг-стиля в период ранней взрослости // Психология совпадающего поведения: Материалы 1 международной научно-практической конференции (Кострома: 16-18 мая 2007года). -Кострома: КГУ им. Некрасова 2007. С. 160-161

61. Хоментаускас Г.Т. Отражение межличностных отношений в диагностическом рисунке семьи // Дисс. .канд. психол. наук. М., 1984. -С. 37-41

62. Чехлатый Е.И. Личностная и межличностная конфликтность и копинг-поведение у больных неврозами и их динамика под влиянием групповой психотерапии: Автореф. дисс. . канд. мед. наук. СПб., 1994. - С. 25-26

63. Чумакова Е.В. Психологическая защита личности в системе детско-родительского взаимодействия. Дисс. . канд. психол. наук. СПб.: СПбГУ, 1999. - С. 203-205

64. Щелкова О.Ю. Значение личностных и социально-психологических характеристик больных шизофренией для эффективности восстановительного лечения в клинике: Автореф. дис. . канд. психол. наук.-Л., 1988.-С. 4-5

65. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие. М.: Фолиум, 1996. - С. 304-310

66. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. -СПб.: Питер, 2001.-С. 412-418

67. Экман П. Почему дети лгут. М.: Педагогика-Пресс, 1994. - С. 57-60

68. Ялтонский В.М. Копинг-поведение здоровых и больных наркоманией: Автореф. дисс. докт. мед. наук. СПб., 1995 - С. 48-49

69. Ansbacher H.L.& Ansbacher R. (Eds.) The individual psychology of Alfred Adler. Harper&Row.-P.245-249

70. Aspinwall L.G., Taylor S.E. A stitch in time: Self-regulation and proactive coping. Psychological Bulletin. 1997. - Vol.121 (3). - P.417-436

71. Becker P. Der Trierer Persoenlichkeitsfragebogen (TPF). Gottingen, 1989. -315 s.

72. Blanchard-Fields F. et al. Moderating Effects of Age and Context on the Relationships Between Gender, Sex Role Differences and Coping // Sex Roles.-1991.-V.25, №11-12.- P.645-660

73. Blanchard-Fields F., Sulsky L., Robinson- Whelen S. Moderating effects of age and context on the relationship between gender, sex role differences and coping // Sex Roles. 1991. - Vol. 25. - N 11-12. - P. 645-660

74. Boer F. Sibling relationships in middle childhood. Leiden, the Netherlends: DSWO Press, 1990.-P.l 12-116

75. Brehnm S.S., Kassim S.M. Social psychology. Hougton, 1990. P. 246-249

76. Carpenter B.N. Issuess and advances in coping research. In: B.N. Carpenter (Ed.). Personal coping: Theory, research, and application // Westport, CT: Praeger.- 1992.-P. 1-13

77. Carver C.S., Scheier M. F. Assessing coping strategies // J.Person. Soc. Psychol. -1989.- V.56.-P.267-283

78. Cohen S., Wills T.A. Stress, social support, and the buffering hypothesis // Psychological Bulletin.- 1985.-V.98.-P.310-357

79. Compas B.E, Malcarne V.L., Fondacaro K.M. Coping with stressful events in older children and young adolescents // J. of Consulting and Clinical Psychology. 1988. - Vol. 56. - P. 405-411

80. Conway V.J., Terry D.J. Appraised Controllability as a Moderator of the Effectiveness of Different Coping Strategies: A Test of the Goodness of Fit Hypothesis // Austral. J. Psychol. 1992. - V.44, №1. - P. 1-7

81. Costa P.T., Jr., McCrae R.R. Still stable after all these years: Personality as a key to some issues in adulthood and old age // P.B.Baltes, O.G.Brim (Eds.). Life-span development and behavior. N.Y.: Academic Press, 1980. — P. 65102

82. Coyne J.C., Lazarus R.S. Cognitive style, stress perception and coping // Kutash I.L., Schlesinger L.B. Handbook on stress and anxiety.- 1980.-P.144— 158

83. Dreikurs R. Psychology in the classroom (2 ed.).-New York: Harper&Row. -P. 152-161

84. Eisenberg, N., Fabes, R. A., Karbon, M., Murphy, B. C., Wosinski, M., Polazzi, L., et al. The relations of children's dispositional prosocial behavior to emotionality, regulation, and social functioning. // Child Development. 1996. - 67.-P. 974-992.

85. Endler N.S., Parker J.D. Multidimensional Assessment of coping a critical evaluation // J.Personal Soc. Psychol. 1990. - P.844-854

86. Ericson E. H. Identity and the life cycle // Psychological Issues, 1959. №1. -P. 165-166

87. Figley C.R Compassion stress: Toward its measurement and management. Family Therapy News (January).- 1993. P. 54-57

88. Folkman S. Personal Control and Stress and Coping processes: A Theoretical analysis // J. of Person, and Soc. Psychology. 1984. - V.46, №4. - P.839-852

89. Folkman S., Stein N.L. Adaptive goals processes instressful events // Stein N.L. et al. (Eds) Memory for everyday and emotional events?.-1997.- P. 113131

90. Freud A. The ego and the mechanisms of defense. London: Hogarth Press, 1937.-P. 183-202

91. Freud A. The Psychoanalytic Treatment of Children 1946.- P. 96-112

92. Freud S. The defense neuro-psychoses // The collected Papers: in 10 v. N.Y.: Collier Books, 1963. V.2. - P.67-81

93. Freud S. Schriften zur Behandlungstechnik, Studienausgabe. Frankfurt am Main: Fisher Verlag, 1975.- P.l 12-123

94. Frijda N.H. The emotions. Cambridge and New York: Cambridge University Press, 1986.-P. 38-41

95. Frydenberg E., Lewis R. Adolescent Coping Styles and Strategies // Australian J. of Guidance and Counseling, 1991. V. 1. - P. 35 - 43

96. Frydenberg E., Lewis R. Boys play sport and girls turn to others: Age, gender and ethnicity as determinants of coping // J. of Adolescence. 1993. — Vol. 16. -P. 252-266

97. Frydenberg E., Adolescent Coping. Theoretical and Research Perspectives. -L.-N.Y.: Routhledge, 1997.-P. 98-122

98. Greenglass E.R. The Proactive Coping Inventory (PGI) // R.Schwarzer (Eds.) Advances in health psychology research (Vols. CD ROM). Berlin: Free University of Berlin. - 1998. -P.304-322

99. Haan N. Coping and defense mechanisms related to personality inventories // Journal of Consulting Psychology. 1965. - Vol.29. -P.373-378

100. Haan N. (Ed.) Coping and defending. Process of self-environment organization. -N.Y.: Academic Press, 1977. P.356-357

101. Handbook of Coping: Theory. Research. Applications / Ed. by M.Zeidner, N.Endler. — N.Y., 1996.-P. 491-496

102. Hartman H. Ego psychology and the Problem of adaptation. NY.,1958. -P.63-71

103. Heim E. Koping und adaptavited gibtes geegnetes oder ungeeignetes koping // Psychother., Psychosom. Med. Psychol. 1988. - H.l. - P.8-15

104. Hobfoll G.E. Strategic Approach to Coping Scale SAGS, 1994

105. Hobfoll S.E. Stress, culture, and community: The psychology and philosophy of stress N.Y.: Plenum. - 1998. -P.65-74

106. Holahan C.J., Moos R.H., Schaefer J.A. Coping, stress-resistance and growth: Conceptualizing adaptive functioning. In: M.Zeidner, N.Endler (Eds.). Handbook of coping. Theory, research, applications. N.Y.: J.Wiley, Sons, Inc.-1996. P.24-43

107. Kliewer W. Coping in middle childhood: Relations to competence, Type A behavior, monitoring, blunting, and locus of control // Developmental Psychology. 1991. - Vol. 27. - N.4. - P. 689-697

108. Knapp L.G., Stark L.J., Kurkjian J.A., Spirito A. Assessing coping in children and adolescents: Research and practice // Educational Psychology Review. — 1991. Vol 3. - N 4. - P. 309-334

109. Kochenderfer-Ladd B., Skinner K. Children's Coping Strategies // Developmental Psychology.-2002.- Vol. 38.-N 2.- P. 267-278

110. Kroeber Th. C. The coping functions of the ego mechanisms // The study of lives. N.Y.,1963, p. 178-198.

111. Laireiter A.-R. (Hrsg.) Soziales Netzwerk und Soziale Unterstutzung : Konzepte, Methoden und Befunde. Bern: Huber. 1993. - P.231-238

112. Lazarus R.S. Psychological stress and the coping process. N.Y.: McGraw-Hill, 1966. -P. 26-32, 246- 258

113. Lazarus R.S. Foreword // Perrez M., Reicherts M. Stress, coping, and health. A situation-behavior approach. Theory, methods, applications. — Seattle-TorontoBern-Gottingen: Hogrefe & Huber Publishers, 1992.- P.5-9

114. Lazarus R.S. Emotion and adaptation. N.Y.: Oxford University Press. - 1991. -P. 178-189

115. Lazarus R.S. Coping Theory and research: Past, present and future // Psychosomatic Medicine.-1993.-V.55.-P.234-247

116. Lazarus R.S., Folkman S. Stress, appraisal and coping. N.Y.: Springer, Publishing Company, 1984. - P. 218-219

117. Lazarus R.S., Folkman S. Transactional theory and research on emotion and coping // Europ. J. of Personality 1987. - V. 1 - P. 141 -169

118. Lazarus R.S., Launier R. Stress-related transactions between person andenvironment // Perspectives in interactional psychology / L.A.Pelvin, M.Lewis (Eds.). New York, 1978. P. 287 327

119. Lazarus R.S., Launier R. Stressbezogene Transaktionen zwischen Person und Umwelt // Stress: Theorien, Untersuchungen, Massnahmen / R.Nitsch (Hrsg.). Bern, 1981. S. 213-259

120. Maccoby E.E. Social development: Psychological growth and the parent-child relationship. N.Y.- 1980.- P. 36-48

121. McCray R.R. Age differences and changes in the use of coping mechanisms // J. of Gerontology: Psychological Sciences. 1989. - Vol.61. -P.161-169

122. Meichenbaum D. Stress inoculation training.- N.Y.; Oxford; Toronto; Sydney; Frankfurt: Pergamon Press.-1985.- P. 19-23

123. Menninger K. The vital balance: The life process in mental health and illness. New York: Viking Press. 1963. - P. 13-17

124. Minuchin S. Families and family therapy . Cambridge, MA: Harvarde University Press? 1974. - P. 23-35

125. Moos R.H., Billings , A.G. Conceptualizing and measuring coping resources and processes // Handbook of stress / Eds. L. Goldenberg, S. Breznitz. N.Y., 1982. -P.212-230

126. Nakano K. The role of coping strategies on psychological and physical well-being // J. Psychol. Res. 1991. - V.33, №4. - P.160-167

127. Parker J.D., Endler N.S., Coping and Defence: A Historical Overview // Handbook of coping: theory, research, application / M.Zeidner, N.S.Endler (Eds.). New York, 1996. P.3 23

128. Parsons A., Frydenberg E., Poole Ch. Overachievement and Coping Strategies in Adolescent Males // British J. of Educational Psychology. 1996. - V.66. -P.109 —114

129. Perrez M., Reicherts M. Stress, coping, and health. A situation-behavior approach. Theory, methods, applications. Seattle-Toronto-Bern-Gottingen: Hogrefe & Huber Publishers, 1992. - 234-243 p.

130. Petrovsky M.J., Birkimer J.C. The relationship among locus of control, coping styles and psychological symptom reporting // J. Clin. Psychol. — 1991. — V.47, №3. — P.336-345

131. Plutchik R. A general psycho-evolutionary theory of emotions // In: R. Plutchik, H. Kellerman (Eds.) Emotion: Theory, research and experience: Vol. 1 N.Y.: Academic Press, 1980. P.3-33

132. Plutchik R., Kellerman H., Conte H.R. A structural theory of ego defenses and emotions // In: C.E.Izard (Eds.) Emotions in personality and psychopathology. N.Y.: Plenum,1979. P.63-67

133. Reber A.S Dictionary of psychology. London, Penguin/Viking. Second edition, 1995.-P. 306-308

134. Rook K., Dooley D., Catalano R. Age differences in worker's efforts to cope with economic distress // The social context of coping. N.Y.: Plenum Press. — 1991.- P. 79-105

135. Rotter R. Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement // Psychological Monographs: General and Applied.- 1966.-V.80.-(Whole№609). — P.131-136

136. Schaffer E.S. Childrens report of parental behavior inventory / Child Devi., 1965.-P. 283-295

137. Schwarzer R. Stress, Angst und Handlungsregulation. Stuttgart: Kolhammer.-1993. P.152-157

138. R.Schwarzer, Knoll N. Positive coping: mastering demands and searching for meaning // Comprehensive Handbook of Psychology. Ed. A.M.Nezu, C.M.Nezu, P.A.Geller. — N.Y.: Wiley. 2003. - Vol.9. - P. 343-358

139. Schwarzer R., Leppin A. Sozialer Ruckhalt und Gesundheit: Eine MetaAnalyse. Gottingen: Hogrefe.- 1989. P.70-81

140. Seiffge-Krenke I. Bewältigung alltäglicher Problemsituationen: Ein Coping-Fragebogen für Jugendliche // Zeitschrift fur Différentielle und Diagnostische Psychologie. 1989. - Bd. 10. - S. 201-220.

141. Seiffge-Krenke I. Stress, Coping, and Relationships in Adolescence. Lawrence Erlbaum Ass. Inc. Publishers, 1995. P.279-280

142. Selye H. History and present status of the stress concept. In: L. Goldberger, S. Breznitz (Eds.). Handbook of stress. Theoretical and clinical aspects. New York: The Free Press, 1986. P.7-17

143. Shek D.T.L. Gender differences in the locus of coping in Chinese working parents: Reliance on self or seeking help from others: // J. Psychology. 1992. - Vol. 126. - N 6. - P. 671-678.

144. Shumaer S.A., Brownell A. Toward a theory of social support // J. Social Issues.- 1984.-V.40.-P.11-13

145. Stone A.A., Neale J.M. New measure of daily coping: Development and preliminary results // J. of Personality and Social Psychology. 1984. - Vol. 46.-N4.-P. 892-906.

146. Sulloway F. Born to rebel. New York: Pantheon. Toman, W. 1969 Family constellation. New York: Springer, 1996.- P. 45-61

147. Taylor Sh.E. Health Psychology. McGraw-Hills, Inc. 1995. - P. 175-183

148. Thomae H. Das Individuum und seine welt.- Goettingen; Toronto; Zuerich.-1988.- P.201-207

149. Ulich D., Mailing Ph., Strehmel P. Stress. Universität Bamberg. Section Psychologie. Arbeiits-manuscript, 1982. P. 124-126

150. Veiel H.O.F., Baumann U. (Eds.) The meaning and measurement of social support. N.Y.: Hemisphere. 1992. - P.181-183

151. Veroff J., Kulka R.A., Douvan E. Mental health in America: Patterns of help-seeking from 1957 to 1976. -N.Y.: Basic Books, 1981. P. 438-439

152. Valliant G.E. Theoretical hierarchy of adaptive ego mechanism // Archives of General Psychiatry. -1971.- Vol. 24.-№2.- P.107-118

153. Valliant G.E. Adaptation to life. Boston: Little, Brown.- 1977.-P.396-397

154. Vitaliano P.P. et al. Coping profiles associated with psychiatric, phisical health, work and family problems // Health Psychol.-1990.-V.9. P. 348-376

155. Weber H. Belastungsverarbeitung // Zeitschrift fur Klinische Psychologie. -1992.- Bd. 21.-N1.-S. 17-27.

156. Wells-Parker E. et al. Development of Control-of-Outcome Scales and Self-Efficacy Scales for Women in Four Life Roles // J. Pers. Ass. 1990. V. 54. P. 564-575.

157. Wield K., Schottner B. Coping with symptoms related to schizophrenia // Schizophrenia Bul.-1991.-V.17.-№3.-P.525-538

158. Wills T.A. h Shiftman S. Coping and substance use: A conceptual structure // S.Shiffman, T.A. Wills (Eds.) Coping and Substance use. Orlando F.L.- 1985. - P. 3-25

159. M.Zeidner, N.Endler (Eds.). Handbook of coping. Theory, research, applications. N.Y.: J.Wiley, Sons, Inc.-1996. P.416-423