Семейные трудности и совладающее поведение на разных этапах жизненного цикла семьи тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Белорукова, Наталья Олеговна

• Белорукова, Наталья Олеговна
• кандидат психологических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Белорукова, Наталья Олеговна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДИНАМИКА СЕМЕЙНОГО РАЗВИТИЯ

1.1. Представления о семье, ее функциях, структуре и динамике в научной психологии.

1.2. Жизненный цикл семьи как источник изменений в семейной системе.

1.3. Семейный стресс и качество внутрисемейных отношений.

1.4. Норма тивные трудности и переход семьи на новый этап жизненного цикла.

ГЛАВА 2 . СОВЛАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕС ТРУДНЫМИ ЖИЗНЕННЫМИ СИТУАЦИЯМИ В СЕМЬЕ. 2.1. Феномен совладающего поведения в современной отечественной и зарубежной психологии.

2.2. совладающее поведение в семье.

ГЛАВА 3 . ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ТРУДНОСТЕЙ И СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА СЕМЬИ.

3.1. Испытуемые и методы исследования

3.2. Представление и интерпретация результатов эмпирического исследования.

3.2.1. Нормативные трудности в семьях на трех этапах жизненного цикла. 3.2.2. Особенности совладающего поведения в семьях на трех этапах ' жизненного цикла семьи.

3.2.3. Внутрисемейные отношения как ресурсы совладающего поведения.

3.2.4. Различия в совладающем поведении семей, находящихся на трех разных этапах жизненного цикла.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Семейные трудности и совладающее поведение на разных этапах жизненного цикла семьи»

Актуальность исследования

На протяжении жизни человек неизбежно сталкивается с различными трудностями, попадает в сложные ситуации, переживает многочисленные стрессы, которые требуют от него адаптивных и гибких способов совладания. Проблема совладающего со стрессом поведения интенсивно разрабатывается в зарубежной психологической науке (R.S. Lazarus, S. Folkman, N.S. Endler, J.D.A. Parker, M. Perrez). В отечественной психологии изучение совладающего поведения начинается с 90-х годов, исследуются копинг-стили и стратегии, особенности совладания у людей группы риска, у лиц с хроническими заболеваниями, изучается детерминация совладающего поведения личностными, индивидуально-психологическими и ситуационными факторами (В.А. Абабков, Л.И. Анцыферова, И.А. Горьковая, JI.A. Китаев-Смык, Т.Д. Крюкова, A.B. Либин, И.М. Никольская, М.В. Сапоровская, В.М. Ялтонский). Особой областью в изучении совладающего поведения является исследование совладающего с трудностями поведения в сфере семейных отношений. В зарубежной психологии изучением семьи в трудной жизненной ситуации или в ситуации стресса занимались R. Beavers, G. Bodenmann, J. Lewis, H.I. McCubbin, G. Vailant. В отечественной науке интерес к изучению совладающего поведения в семье возник позже, в настоящее время остаются неизученными многие аспекты и вопросы семейного совладания с трудностями и стрессами.

В частности, малоизученными являются механизмы семейного совладания как общесемейного процесса преодоления трудностей и стрессов, взаимосвязь динамики семейного развития со спецификой семейного совладания, условия и факторы, определяющие способность или неспособность . семьи справляться с возникающими трудностями, восстанавливаться после пережитого стресса.

Большинство исследований в современной отечественной психологии направлено на изучение семей дисфункциональных, на выявление отклонений и нарушений в семейном взаимодействии, определение помех и препятствий нормального течения семейного развития. При этом немногочисленными являются исследования «условно благополучных» семей, которые неизбежно подвержены возникновению кризисных моментов, переживанию трудностей и стрессов, но при этом находят силы и способности для сохранения своей функциональности.

Исследование особенностей совладающего поведения в «условно благополучной» семье актуально в связи с существующей нестабильностью нашего общества, увеличением количества детей-сирот, неполных семей и семей «группы риска» в современной российской действительности. Знание специфики и особенностей совладающего поведения в «условно благополучной» семье, справляющейся с возникающими трудностями и нагрузками, позволит увидеть важные ресурсы, заложенные в самой семье, формирование и развитие которых сохранит благополучие, стабильность и жизнестойкость каждой семьи в процессе преодоления трудностей.

Изучение семейных трудностей и совладающего с ними поведения с точки зрения семейной динамики продиктовано необходимостью определения и объяснения причин различной адаптированности и уязвимости семьи в разные периоды ее жизни. Определение периодов в жизненном цикле семьи, когда она является наиболее чувствительной к негативным влияниям трудных жизненных ситуаций, и периодов наиболее активного, эффективного семейного совладания с трудностями позволяет выявить этапы семейного развития, когда семья может вполне успешно самостоятельно адаптироваться к появлению новообразований в семейной системе, вызванных семейной динамикой, справиться с возникающими трудностями и нагрузками, и периоды, когда ей требуется помощь специалистов.

Проблема диссертационного исследования сформулирована следующим образом: каковы нормативные семейные трудности и особенности совладающего с ними поведения в семье на разных этапах жизненного цикла, как они связаны с уровнем социально-психологической адаптированности и взаимоотношениями в семье.

Целью исследования является выявление, изучение и сопоставление особенностей совладающего поведения в семьях, находящихся на трех разных этапах жизненного цикла.

В соответствие с целью, предметом и объектом исследования решаются следующие задачи:

1. Теоретические:

- проанализировать исследования зарубежных и отечественных авторов, изучающих семью и семейное совладание с трудностями, определить собственный подход к пониманию совладающего поведения в сфере семейной динамики.

2. Методические:

- создать комплекс методик, адекватных целям и задачам эмпирического исследования, расширить комплекс методов психодиагностики семейных взаимоотношений посредством апробации в данном исследовании двух новых методик диагностики супружеских и детско-родительских отношений, ранее не применявшихся на российской выборке.

3. Эмпирические: определить спектр трудностей, возникающих в современных российских семьях и оцениваемых членами семьи как наиболее актуальные на разных этапах ее жизненного цикла. выявить особенности совладающего поведения и уровень социально-психологической адаптированности членов семей, находящихся на разных этапах жизненного цикла. исследовать характеристики внутрисемейных отношений на каждом их этапов семейного развития, такие как доверие в супружеских отношениях и удовлетворенность ими у молодых супругов на первом этапе жизненного цикла семьи, особенности детско-родительских отношений в семьях с детьми-подростками, доверие в супружеских отношениях и уровень осмысленности жизни у зрелых супругов на стадии «пустого гнезда» как важных показателей качества семейной жизнедеятельности. изучить связи и влияния: а) между совладающим поведением и параметрами социально-психологической адаптированности членов семей; б) между выделенными характеристиками внутрисемейных отношений и совладающим поведением членов семей, в) между выделенными характеристиками внутрисемейных отношений и параметрами социально-психологической адаптированности членов семей.

Основная гипотеза исследования: специфика возникающих в семье трудностей, особенности совладающего поведения и семейные ресурсы для разрешения данных трудностей связаны с этапом семейной динамики.

Основная гипотеза конкретизировалась в частных гипотезах:

1. В «условно благополучной» семье существуют ситуации, реальные или оцениваемые членами семей как трудные, обусловленные тем этапом семейного развития, на котором находится семья.

2. Семьи, относящиеся к каждому из изучаемых этапов жизненного цикла, характеризуются спецификой совладающего поведения, приводящего к определенному уровню социально-психологической адаптированности членов семьи.

3. Параметры супружеских отношений (доверие и удовлетворенность браком, осмысленность жизни) и качество детско-родительских отношений влияют на выбор стилей и стратегий совладающего поведение и уровень социально-психологической адаптированности членов семьи.

4. Совладающее поведение и уровень социально-психологической адаптированности различны в семьях на разных этапах жизненного цикла.

Объект исследования - связь совладающего поведения с семейной динамикой.

Предмет исследования — особенности совладающего поведения в семьях, находящихся на трех разных этапах жизненного цикла.

Научная новизна исследования состоит в том, что:

Раскрыта на теоретико-эмпирическом уровне специфика совладающего с нормативными трудностями поведения в «условно-благополучной» семье, обусловленная семейной динамикой, обнаружены закономерности выбора конструктивных стилей и стратегий совладания членами семей на разных этапах семейного развития.

Определен этап в жизни семьи, характеризующийся наиболее конструктивным и продуктивным совладанием с нормативными трудностями, наибольшим уровнем социально-психологической адаптированности супругов.

Сделана попытка определения и изучения супружеского совладания у молодых супругов на первом этапе жизненного цикла семьи и у зрелых супругов на стадии «пустого гнезда». Выявлено общесемейное совладание в семьях с детьми-подростками, учтен вклад и супругов-родителей, и ребенка-подростка в процесс разрешения нормативных семейных трудностей.

Выделены особенности совладающего поведения родителей и характеристики родительско-детских отношений, необходимые для формирования у . подростка модели конструктивного совладания с трудностями.

Эмпирически обосновано влияние определенных параметров семейных взаимоотношений (доверие, удовлетворенность браком и осмысленность жизни в супружеских отношениях и качество детско-родительских отношений) на конструктивность совладающего поведения и уровень социально-психологической адаптированности членов семьи.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что предложено новое понимание семейной динамики, которая рассматривается как источник естественных изменений, новообразований в семейной системе, обусловливающих переживание нормативных трудностей, особенности и специфику совладающего с ними поведения. Индивидуальный копинг отдельных членов семьи соотнесен с общесемейным совладанием. При этом сформулировано понятие супружеского совладания, описаны его разновидности и значение для непосредственного процесса разрешения трудных ситуаций в семье, его влияние на качество семейных отношений.

Практическая значимость данного исследования заключается в следующем:

1. Выявленные в данной работе особенности условно-благополучных семей могут служить неким эталоном, «нормой» при сравнении с дисфункциональными семьями, при анализе нарушений во внутрисемейных отношениях и совладающем с трудностями поведении. На основании полученных результатов возможно создание программ поддержки и помощи семьям в ситуациях существенных изменений, обусловленных переходом на новый этап семейного развития.

2. Исследование показало необходимость создания обучающих, . тренинговых, психокоррекционных программ, направленных на помощь в формировании модели общего семейного совладания, на актуализацию и развитие устойчивых семейных ресурсов конструктивного, эффективного совладания с трудными ситуациями.

Методологическую основу исследования составляют субъектно-деятельностный подход (К.А. Абульханова-Славская, A.B. Брушлинский, C.JI. Рубинштейн); транзактный когнитивный подход к совладающему со стрессом поведению (Р. Лазарус, С. Фолкман); отечественный междисциплинарный подход к совладания со стрессами и трудными жизненными ситуациями — профессиональный и информационный стресс (В.А. Бодров, Л.А. Китаев-Смык), личностно-ценностный подход (Л.И. Анцыферова), клинический подход (Н.Ф. Михайлова, И.М. Никольская, В.М.

Ялтонский); социально-когнитивная теория и идея о самоэффективности личности (А. Бандура), теоретические основы социальной психологии семьи и психотерапия семьи (Ю.А. Алешина, М. Боуэн, А.Я. Варга, Л.Я. Гозман, В.Н. Дружинин, В. Сатир, A.C. Спиваковская, В.В. Столин, A.B. Черников, Э.Г. Эйдемиллер, G. Bodenmann, R. Hill, H.I. McCubbin,).

Эмпирическую базу исследования составили 386 человек, из них 326 взрослых и 60 детей-подростков (всего 163 семьи), которые были разделены на 3 группы в соответствие с этапами жизненного цикла семьи.

1. молодые супруги без детей (стаж брака до 2 лет, количество семей 60, 60 мужей и 60 жен (всего 120 человек). Средний возраст супругов 24 года. 80 человек имеют высшее образование, 24 человека (из них 13 жен) с неполным высшим образованием, 16 мужей имеют среднее специальное образование, все супруги работают, за исключением 9 жен);

2. семьи с детьми-подростками (количество семей 60, 60 отцов, 60 матерей, 60 подростков, из которых 45 мальчиков и 15 девочек (всего 180 человек). Средний возраст супругов-родителей 41 год, возраст детей-подростков от 14 до 16 лет. 97 человек имеют высшее образование, 23 мужа-отца со средним специальным образованием. Все супруги-родители работают, подростки учатся в старших классах общеобразовательных школ, школьная успеваемость не ниже удовлетворительной);

3. зрелые супруги на стадии «пустого гнезда» (количество семей 43, 43 мужа и 43 жены (всего 86 человек). Средний возраст зрелых супругов 55 лет. 54 человека имеют высшее образование, 32 человека со средним специальным образованием (из них 19 мужей и 13 жен), 23 человека не работают, остальные работают с полной или частичной занятостью, в 31 случае взрослые дети переехали на постоянное проживание в другие города).

Методы исследования:

В работе применялся в основном номотетический метод исследования. Для сбора материала использовались наблюдение, интервью, тесты, опросники, анализ внешних критериев.

Для решения поставленных задач и проверки выдвинутых гипотез был сформирован методический комплекс, включающий 8 методик. Предпочитаемые супругами стили и стратегии совладающего поведения диагностировались с помощью опросника Копинг-поведение в стрессовых ситуациях (КПСС) Н.С. Эндлера, Дж.А. Паркера (адаптация Т.Д. Крюковой, 2001) и Опросника способов совладания Р. Лазаруса, С. Фолкман, (адаптированный Т.Д. Крюковой, Е.В. Куфтяк, М.С. Замышляевой, 2004). Исследование особенностей совладающего поведения детей-подростков проводилось с помощью Юношеской копинг-шкалы Э. Фрайнденберг, Р. Льюиса (адаптация Т.Л. Крюковой, 2002). Для определения уровня социально-психологической адаптированности супругов была использована методика социально-психологической адаптированности (СПА) К. Роджерса и Р. Даймонда (в адаптации Т.В. Снегиревой, 2002). Методика Trust Scale (TS) (Шкала доверия) J.K. Rempel, J.G. Holmes, M.P. Zanna (1985) опробована в данном исследовании с целью диагностики наличия доверия в супружеских отношениях у молодых и зрелых супругов. Специфика детско-родительских отношений исследовалась с помощью Parent-Child Relationship Questionnaire (Опросника родительско-детских отношений) W. Furman (1995), который был апробирован в данном исследовании. Тест смысл ожизненных ориентаций Д.А. Леонтьева был использован для выявления осмысленности собственной жизни зрелыми супругами.

В качестве дополнительной методики применялся Опросник удовлетворенности браком В.В. Столина, Т.Л. Романовой, Г.П. Бутенко (1984) для диагностики степени удовлетворенности\неудовлетворенности браком у молодых супругов.

Также в исследовании использовались: полу-структурированное интервью, разработанное с целью определения нормативных трудностей, испытываемых супругами на каждом из трех этапов жизненного цикла семьи, анкета, составленная для установления характеристик социального положения семьи.

Для статистической обработки данных применялась программа 81айзиса 5.9. Критериями анализа были: критерии различий Манна-Уитни (и) и Колмогорова-Смирнова, коэффициент связи признаков Спирмена (Я), множественный регрессионный анализ для установления зависимости одной переменной от других, коэффициент конкордации для определения согласованности мнений в группе.

Положения, выносимые на защиту:

1. Специфика совладающего поведения в семье и уровень социально-психологической адаптированности членов семьи связаны с семейной динамикой и зависят от внутрисемейных отношений.

2. На первом этапе жизненного цикла семьи наличие доверия в супружеских отношениях приводит к выбору конструктивных усилий в процессе совладания с трудными ситуациями в семье (планирование, решение проблемы), тогда как удовлетворенность браком способствует социально-психологической адаптированности молодых супругов.

3. В семьях с детьми-подростками благополучие и позитивность детско-родительских отношений определяет выбор конструктивных стратегий совладания детьми-подростками {решение проблемы, работа, достижения, общественные действия), и уменьшает вероятность выбора супругами-родителями бегства-избегания, отвлечения и дистанцирования.

4. У зрелых супругов на стадии «пустого гнезда» осмысленность жизни определяет уровень социально-психологической адаптированности супругов, влияет на выбор проблемно-фокусированного совладания с трудностями {проблемно-ориентированный копинг, планирование решения проблемы).

5. Наиболее конструктивное совладающее поведение, связанное с высоким уровнем социально-психологической адаптированности членов семьи, присуще «условно благополучной» семье с детьми-подростками, выражается в согласованности совладающих усилий, конгруэнтности копинг-стратегий супругов-родителей и детей-подростков, связано с включением в процесс совладания третьего члена семьи (подростка).

Апробация результатов исследования.

Результаты исследования неоднократно обсуждались на заседаниях кафедры социальной психологии КГУ им. H.A. Некрасова, докладывались на городской конференции «Развитие семьи в современной России» (Кострома, 2004), международном симпозиуме «Гендерные ценности и самоактуализация личности и малых групп в 21 веке» (Кострома, 2004), международном симпозиуме «Гендерные основания механизмов и профилактики девиантного поведения личности и малых групп в 21 веке» (Кострома, 2005), всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи — 2005» (Москва,2005).

Теоретические и эмпирические положения исследования включены в содержание учебных курсов «Психология развития», «Психология семьи и семейных отношений», «Социальные стрессы» и спецкурса «Психология стресса и совладание с ним» для студентов Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова.

Публикации. Основное содержание диссертационного исследования изложено в 5 публикациях автора.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, в который вошли 161 источник на русском и 20 источников на иностранных языках, приложений.

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Белорукова, Наталья Олеговна

Выводы:

1. Семьи на разных этапах жизненного цикла характеризуются реальными нормативными трудностями, которые являются следствием происходящих в семье изменений, появления новообразований, обусловленных переходом на новый этап семейного развития.

Молодые супруги на первом этапе жизненного цикла семьи оценивают собственные изменения, трансформацию своих привычек, увлечений,, образа жизни, согласование своих действия и желаний с потребностями и желаниями супруга как трудности.

Супруги-родители в период подросткового возраста ребенка наибольшей трудностью считают ощущение постоянной усталости, нехватку времени на «себя», на полноценное и частое общение с супругом, возрастные изменения в характере ребенка-подростка, беспокойство и тревогу за него.

Для зрелый супругов на стадии «пустого гнезда» трудностями являются редкие встречи со своими детьми, невозможность знать о том, что происходит в их жизни, беспокойство о здоровье, уход за престарелыми родителями.

2. На изучаемых этапах жизненного цикла «условно-благополучной» семьи наиболее предпочитаемыми у супругов являются проблемно-ориентированный копинг, стратегии планирование решения проблемы к самоконтроль, что свидетельствует о конструктивном совладании супругов с нормативными трудностями на трех этапах жизненного цикла семьи. Однако, динамика совладающего поведения заключается в изменении выраженности, частоты и интенсивности использования данных способов совладания в процессе развития семьи (более высокими показателями данных проблемно-ориентированных способов совладания обладает семья с детьми-подростками).

3. Функциональность детско-родительских отношений и связей, включенность ребенка в семейное взаимодействие является важным фактором, определяющим проблемно-ориентированное разрешение трудных ситуаций, высокую степень готовности действовать подобным образом в случае необходимости. Также включение третьего члена семьи в данном случае, подростка) в переживание семейных трудностей и процесс разрешения трудных ситуаций обуславливает переход от диадического копинга к семейному и является немаловажным ресурсом активизации совпадающих усилий членов семьи.

4. Совпадающее поведение молодых супругов на первом этапе жизненного цикла семьи и зрелых супругов на стадии «пустого гнезда» правомерно обозначить как «поддерживающий диадический копинг», характеризующийся разделением усилий по разрешению трудной ситуации между мужем и женой, что гарантирует разрешение трудной ситуации в семье даже в том случае, когда у одного из супругов сил и возможностей для действенного совладания недостаточно.

Молодые жены чаще реагируют на трудности тенденцией ухода, отвлечения, избегания, поиска социальной поддержки и помощи, погружения в эмоции и внутренние переживания, тогда как их мужья при этом берут на себя более активную и действенную роль в процессе совладания с нормативными трудностями.

Жены на стадии «пустого гнезда» чаще используют поиск* социальной поддержки, при возникновении трудных ситуаций стремятся полагаться на свое социальное окружение, в то время как их мужья характеризуются более выраженным планированием решения проблемы, тем самым более осознанно подходя к разрешению нормативных трудностей.

5. Разрешение трудных ситуаций в семьях с детьми-подростками характеризуется наличием общесемейного совладания, выражающегося в согласованности использования способов совладания с нормативными трудностями супругами-родителями и детьми-подростками (конгруэнтный копинг-стиль).

6. На первом этапе жизненного цикла семьи у молодых супругов доверие в супружеских отношениях является ресурсом осознанного и конструктивного совладания с нормативными трудностями. Удовлетворенность браком уменьшает тенденцию ухода, избегания, эмоционально-деструктивного отреагирования трудных ситуаций, и способствует социально-психологической адаптированности молодых супругов.

7. У зрелых супругов на стадии «пустого гнезда» доверие в супружеских отношениях не влияет на выбор стилей и стратегий совладающего поведения. Осмысленность жизни, наличие жизненных целей выступают более важным ресурсом выбора проблемно-ориентированного стиля совладания с трудными ситуациями, снижают вероятность использования эмоционального копинга, бегства и отвлечения от проблем, приводят к социально-психологической адаптированности супругов.

8. В семьях с детьми-подростками наибольшему влиянию со стороны родительско-детских отношений подвержены такие стили и стратегии совладающего поведения отцов и матерей, как копинг, ориентированный на избегание, бегство-избегание, социальное отвлечение, дистанцирование, конфронтативный копинг. Характер такого влияния родительско-детских отношений заключается в том, что восприятие родителями собственных отношений с ребенком-подростком как благополучных является важным фактором конструктивного совладания с нормативными трудностями супругов-родителей, уменьшает вероятность использования ими непродуктивных стратегий совладания.

9. Восприятие детьми-подростками своих отношений с родителями как теплых, поддерживающих, интенсивно двусторонне взаимодействующих является ресурсом для выбора и использования конструктивного, проблемно-ориентированного совладания с трудностями. При этом нарушения в отношениях с матерью оказывают более негативное влияние на выбор подростками непродуктивного совладания с трудностями, нежели нарушения в отношениях с отцом, приводят подростков к несовладанию, стремлению к разрядке, улучшению самочувствия за счет слез, криков, алкоголя, сигарет или наркотиков.

Ю.Обнаружено существенное влияние совладающего поведения обоих родителей на формирование у детей-подростков модели совладающего поведения. Отстраненность и избегание отцами трудных ситуаций лишает подростков потребности действенного, конструктивного совладания, тогда как отцовская активность, принятие ответственности, контроль своих мыслей и чувств уменьшают вероятность выбора подростками стратегий игнорирование, чудо, уход в себя. Бегство от трудных ситуаций в совпадающем поведении матерей ведет к замкнутости, уходу в себя, нежеланию посвящать окружающих людей в свои проблемы у подростков, стремление матерей к поиску поддержки и помощи в социальном окружении приводит к самообвинению подростков в ущерб конструктивному разрешению трудностей.

Заключение

В настоящее время все чаще в центре внимания исследователей, изучающих семью, находится семья в трудной жизненной ситуации или в ситуации стресса. И такой ракурс в изучении особенностей довременной семьи сегодня наиболее оправдан, так как ни одна из сфер человеческой жизни не является настолько чувствительной к влияниям и переменам, как семейная.

Очевиден тот факт, что современная семья находится в сложном комплексе различных влияний как внесемейных (политические реформы, социальные трансформации в обществе), так и внутрисемейных (появление\убавление одного из членов семьи, принятие родительских позиций, уход детей из родительской семьи), и в своем развитии на фоне и по причине этих влияний постоянно формируется и изменяется.

Безусловно, изменения в семейной системе, обусловленные семейной динамикой, являются естественными процессами, отражают развитие, преобразование семьи в процессе своего жизненного цикла. Но при этом неизбежно то, что такие процессы требуют от членов семьи приспособления и адаптации, адекватных, гибких, своевременных совпадающих усилий, для того, чтобы семья оставалась жизнестойкой и стабильной на протяжении всего периода своего развития.

Практика показывает, что одни семьи благополучно переживают трудные ситуации и стрессовые воздействия, сохраняя при этом внутреннюю сплоченность и равновесие. Для других же семей даже нормативные трудности, естественные изменения в семейной жизнедеятельности становятся серьезным испытанием, ведут к нарушениям семейных взаимоотношений, вносят дисбаланс в семейную систему.

В данном исследовании мы изучали семьи «условно благополучные», справляющиеся с нормативными трудностями, сохраняющие устойчивые и стабильные характеристики жизнедеятельности в ситуации перехода на новый этап жизненного цикла.

Подводя итоги исследования, необходимо отметить следующее.

Во-первых, главная гипотеза о том, что этап семейной динамики связан со спецификой возникающих трудностей, с особенностями совладающего поведения членов семьи и семейными ресурсами для разрешения данных трудностей подтвердилась. Семьи, находящиеся на разных этапах жизненного цикла действительно характеризуются собственной спецификой нормативных трудностей и особенностями совладающего с ними поведения.

Гипотеза о различиях в совпадающем поведении и уровне социально-психологической адаптированности членов семьи также нашла свое подтверждение. Главным и наиболее существенным различием является разная выраженность проблемно-ориентированных способов совладания с трудностями у членов семей на трех этапах жизненного цикла.

Гипотеза о том, что такие параметры качества супружеских отношений, как доверие и удовлетворенность браком на первом этапе жизненного цикла семьи и доверие и осмысленность жизни у зрелых супругов на стадии «пустого гнезда» влияют на выбор супругами стилей и стратегий совладающего поведение и их уровень социально-психологической адаптированности была эмпирически доказана. Оказалось, что доверие, удовлетворенность браком и осмысленность собственной жизни являются важными ресурсами конструктивного совладания супругов.

В семьях с детьми-подростками к конструктивному, продуктивному совпадающему поведению и супругов-родителей, и их детей-подростков приводит благополучие детско-родительских отношений. При этом супруги-родители отличаются от молодых и зрелых супругов более частым и интенсивным использованием проблемно-фокусированных усилий совладания, связанным с более высоким уровнем их социально-психологической адаптированности, а также единством совпадающих усилий в процессе преодоления трудных ситуаций в общественной и семейной жизни.

Таким образом, мы можем констатировать, что все гипотезы, выдвинутые в данной работе, подтвердились.

Результаты, полученные нами в диссертационном исследовании, позволяют сделать вывод о том, что совладающее поведение является важной характеристикой семейной жизнедеятельности, а способность семьи к адекватному, конструктивному совладанию с трудными ситуациями является фактором благополучия, жизнестойкости семьи даже в трудным периоды ее жизни. При этом ресурсы такого эффективного и конструктивного разрешения трудных ситуаций, преодоления проблем и нагрузок, чаще всего заложены в самой семье и внутрисемейных отношениях.

Исходя из такой позиции, мы надеемся, что представленные в данном исследовании результаты будут способствовать поиску возможностей оказания современной семье поддержи и помощи в формировании и развитии доступных ей ресурсов и навыков совместного семейного конструктивного совпадающего поведения, что поможет сохранить благополучие и позитивность семейной жизнедеятельности на протяжении всего ее жизненного цикла.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Белорукова, Наталья Олеговна, 2005 год

1. Абабков A.B., Пере M., Планшеров Б. Систематическое исследование семейного стресса и копинга // Обозр. психиатр, и мед. психол. - М., 1998, №2, С.65-67.

2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991.

3. Алешина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы // Вестник МГУ: Сер. 14. Психология. 1987, №2. С. 18-26.

4. Алешина Ю.Е., Волович A.C. Проблема усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. 1991. №4. С. 74- 82.

5. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. — М.: Издательство Моск.Ун-та., 1987.

6. Андреева E.H. Переживание проблем в области взаимоотношений с родителями и стратегии совладающего поведения асоциальных и просоциальных подростков // Психологические проблемы современной российской семьи. В 2-х частях. Ч. 2. — М., 2003.

7. Антонов А.И. Взаимоотношения супругов и репродуктивное поведение // Семья и дети. М., 1982. - С.67-74.

8. Антонов А. Микросоциология семьи (методология исследования структур и процессов): Учебное пособие для вузов. M.: «Nota Вепе», 1988.

9. Антонюк Е.В. Становление ролевой структуры молодой семьи и ее восприятие супругами // Вестник МГУ, сер. 14. 1993. - №4. - С. 25-34.

10. Ю.Анциферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование жизненных ситуаций и психологическая защита // Псих.журнал, т. 15, 1994, № 1, С.З-18.

11. П.Анциферова Л.И. Психологическое содержание феномена субъект и границы субъектно-деятельностного подхода // Проблема субъекта в психологической науке. -М.: Изд-во «Академический проект», 2000.

12. Анциферова Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» ее бытия // Псих.журнал, 1993, т.14, №2, С.3-16.

13. Аргайл М. Психология счастья / Общ. ред. и вступ. ст. М. В. Кларина. — М.: Прогресс, 1990.

14. Арутунян Э. Педагогический потенциал семьи и проблема социального инфантилизма молодежи // Отец в современной семье. Вильнюс, 1988. -с. 26-33.

15. Байярд Р.Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. -М.: «Просвещение», 1991.

16. Бодалев A.A., Столин В.В. Общая психодиагностика. СПб.: Изд-во «Речь», 2000.

17. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы. М.: Институт психологии РАН, 1995.

18. Бодров В.А., Обозов A.A. Система психологической регуляции стрессоустойчивости человека-оператора // Псих.журнал, т.21, №4, 2000, С.32-40.

19. Боровиков А.И. Локус контроля как фактор компьютеризации профессиональной деятельности // Псих.журнал, т.21, №1, 2001, С.91-104.

20. Брайт Д., Джонс Ф. Стресс. Теории, исследования, мифы. СПб.: Издательство «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2003.

21. Браун Дж., Кристансен Д. Теория и практика семейной психотерапии. -СПб.: Питер, 2001.

22. Бурлачук Л.Ф., Морозова С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер Ком, 1999.

23. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского психиатра. М.: Просвещение, 1988.

24. Былкина Н.Д. Развитие зарубежных психосоматических теорий (аналитический обзор) //Псих.журнал, т. 18, №2, 1997, с. 149-160.

25. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. -СПб.: Речь, 2001.

26. Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения: Дисс. .канд.психол.наук. М., 1986.

27. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М, 1984.

28. Веселова Н.В. Семья и ее функции. -М.: Статистик, 1975.

29. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.

30. Витек К. Проблемы супружеского благополучия. — М.: Прогресс, 1988.

31. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как?-М.: ЧеРо, 2001.

32. Гозман Л.Я., Алешина Ю.Е. Социально-психологическое исследование семьи: проблемы и перспективы // Вестник МГУ. Психология. - 1982. -№4. - С.21-29.

33. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. СПб.: ТОО KT «Петрополис», 1998.

34. Горьковая И.А. Стратегии копинг-поведения у подростков-правонарушителей // Психология человека: интегративный подход: Сб. научных статей СПб.: Изд-во РГПУ им. А.ИГерцена, 2000. - С. 118-130.

35. Грановская P.M. Элементы практической психологии. — 3-е изд. СПБ.: Свет, 1997.

36. Гребенников И.В. Основы семейной жизни. М.: Просвещение, 1991.

37. Демина И.С. Особенности отношения многодетных родителей к семье. Дисс. .канд. психол.наук. Москва, 2004.

38. Дикая Л.Г., Махнач A.B. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы их формирования // Псих.журнал, 1996, т.17, №3, С.137-148.

39. Джидарьян И.А., Антонова Е.В. Проблема общей удовлетворенности жизнью: теоретическое и эмпирическое исследование // Сознание личности в кризисном обществе. — М.: ИП РАН, 1995. С.76-94.

40. Дорно И.В. Современный брак: проблемы и гармония. М.: Педагогика, 1990.

41. Дружинин В.Н. Психология семьи. Екатеринбург: Деловая книга, 2000.43.3авгородная Е.В. Личность в кризисной ситуации: полоролевой аспект //

42. Ежегодник РПО «Психология и ее приложения». — Т.9, Вып.2. 2002. — С. 32-34.44.3арецкий В.К. Если ситуация кажется неразрешимой. Учебное пособие. — М., 1991.

43. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков: Анамнез, этиология и патогенез. Л.: Медицина, 1988.

44. Захаров А.И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей // Вопросы психологии. 1982. - №1. — С. 59-68.47.3ахаров А.И. Семейное воспитание и его дефекты // Социальная психология личности. Л., 1974. - С. 189-206.

45. Каленкова Е.Е. Психологические проблемы первых лет супружеской жизни // Вопросы психологии. 1983. - №3. - С. 83-89.

46. Кериг П.К. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и поведение детей // Вопросы психологии. 1990. -№1. —С. 158-164.

47. Кирш Б., Вагнер К. Переживание проблем и стратегий совладания в подростковом возрасте // Жизненные проблемы и способы их разрешения школьниками 12-18 лет. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000.

48. Киршбаум Э.И., Еремеева Л.А. Психологическая защита. М.: Смысл, 2000.

49. Китаев-Смык JI.A. Психология стресса. М.: Наука, 1977.

50. Клайн В. Как подготовить ребенка к жизни. М.: Учебный центр «АНТАН», 1991.

51. Книга молодой семьи: Сборник /сост. В.В.Александрова. JL: Ленинград, 1989.

52. Кобзева Е.В. Копинг-поведение семьи в трудных ситуациях // Квалификационная работа (на правах рукописи). Кострома, 2001. (научн. рук. Т.Л.Крюкова).

53. Ковалев Г.А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда // Вопросы психологии. 1993. - №1. - С. 13-23.

54. Ковалев C.B. Психология современной семьи: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1988.

55. Кован Ф.А., Кован К.П. Взаимоотношения в супружеской паре, стиль родительского поведения и развитие трехлетнего ребенка // Вопросы психологии. 1989. - №4. - С. 110-118.

56. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах — Минск: Издательство «ВЛАДОС», 1976.

57. Кон И.С. Психология ранней юности. -М.: Изд-во «Просвещение», 1989.

58. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000.

59. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. М.: Медицина, 1991.

60. Кратохвил С. Семейные отношения. — М., 1995.

61. Кроник A.A., Кроник Е.А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я: Психология значимых отношений. М.: Мысль, 1989.

62. Кривцова C.B. и др. Подросток на перекрестке эпох. М.: Генезис, 1997.

63. Крюкова Т.Л. Кому нужен копинг? Роль совладания в социальном поведении // В кн.: Социальная психология. Теория. Эксперимент. Практика. Материалы междун. научно-практической конференции. — Кострома Москва, 2000, т.2, С. 118-120.

64. Крюкова Т. Л. О диагностике совладающего (копинг) поведения современной молодежи // Психология на рубеже эпох. Тула, 2000, С.48-51.

65. Крюкова Т.Л. О методологии адаптации опросника диагностики совладающего (копинг) поведения // Психология и практика. СПб.: Сб.научных трудов. Выпуск 1. / отв.ред. Соловьева В.А.: Изд-во КРУ им. Некрасова, Кострома, 2001.

66. Крюкова Т.Л. Основные подходы к изучению совладающего поведения в зарубежной и отечественной психологии // Вестник КГУ им. H.A. Некрасова. 2004, № 4. С. 58 68.

67. Крюкова Т.Л Психология совладающего поведения. Монография. -Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова студия оперативной полиграфии «Авантитул», 2004.

68. Крюкова Т.Л. Семейные трудности в парадигме стресса и копинга. // Современная психология: состояние и перспективы. Т.2. -М, 2002, С.154-157.

69. Крюкова Т.Л. Человек совладающий: личность в парадигме стресс-копинга // В кн.: Инновационные технологии и процессы личностного и группового развития в транзактном обществе. Материалы междун. конференции. Кострома - Москва, 2000. - С.35-37.

70. Крюкова Т.Л., Сапоровская В.Д. Молодежь, стресс и копинг: изучение психологического совладания в социальном поведении личности // Личность и общество: актуальные проблемы современной психологии. — Кострома, 2000. С.95-98.

71. Ксенофонтова Е.Г. Уровни развития саморегуляции личности: критерии ее определения. М., 1998.

72. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание М.: Издательский центр «Академия», 1999.81 .Куфтяк Е.В. Совладающее поведение в семье, регулярно применяющей физические наказания детей: Дисс.канд. психол.наук. Кострома, 2003.

73. Лабунская В.А., Менджеринская Ю.А., Бреус Ю.А. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция. М.: Издательский центр «Академия», 2001.

74. Лазарус Р. Теория стресса и психосоматические исследования / В кн.: Эмоциональный стресс. М.: Медицина, 1970. - С.178-209.

75. Лапин И.П. Зачем «копинг», когда есть совладание? // Социальная и клиническая психиатрия. 1999, № 2, С. 57 -59.

76. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М.: Смысл, 1992.

77. Либин А., Либина А. Стили реагирования на стресс: псих, защита или совладание со сложными обстоятельствами // Стиль человека: психологический анализ.-М.: Смысл, 1998, С. 190-204.

78. Лишин О.В. Сфера родительских чувств и ее «действие» // Мир психологии. 1996. - №1(6). - С. 47-54.

79. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1996.

80. Матейчек 3. Родители и дети. М., 1992.

81. Махов Ф.С. Кого мы растим: беседы о материнской и отцовской любви, воспитании. — М.: Профиздат, 1999.

82. Меерсон Ф.З., Пшенникова М.Г. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам. М.: Медицина, 1988.

83. Михайлова Н.Ф. Систематическое исследование индивидуального и семейного стресса и копинга у членов здоровых лиц: Дисс.канд. психол. наук.-СПб, 1998.

84. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999.

85. Нартова-Бочавер С.К. «Coping-behavior» в системе понятий психологии личности. // Псих.журнал, 1997, т.18, №5, С. 20-29.

86. Немчин Т.А. «Нервная» почва и нарушения здоровья // Социальная психология личности. JL, 1974, С. 172-188.

87. Николс М. Теоретический контекст семейной терапии // Семейная психотерапия / Сост. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис. -СПб., 2000.-С. 27-57.

88. Никольская И.М., Грановская P.M. Психологическая защита у детей. -СПб.: Речь, 2000.

89. Обозов Н.Н. Аксиомы супружества. М.: Знание, 1984.99.0бозов Н.Н., Обозова А.Н. Диагностика супружеских затруднений // Психологический журнал. 1982. - Т.З. - №2., С. 24-32.

90. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. Киев: "Лыбидь", 1990.

91. Обозов Н.Н. Семейно-брачные и родственные отношения // Межличностные отношения. М., 1992.

92. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М.: Тривола, 1995.

93. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003.

94. Орлова Н.Х. Семья как объект социально-философского исследования. -СПб., 2000.

95. Палуди М. Психология женщины. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.

96. Постылякова Ю.В. Ресурсный подход в изучении семейного стресса // Псих, проблемы современной российской семьи. В 2-х частях. Ч. 1. М., 2003.

97. Практикум по возрастной психологии: Учеб.пособие. / Под ред.JI.А. Головей, Е.Ф.Рыбалко. СПб.: Речь, 2002.

98. Практическая психологическая диагностика // Под ред. Райгородского. -Самара, 1998.

99. Прихидько А.Х. Когнитивные факторы совладающего поведения безработных // Псих.журнал, т.22, №2, 2001, С. 109-112.

100. Проблема субъекта в психологической науке / Отв. ред. A.B. Брушлинский, М.И. Воловикова, В.Н. Дружинин. — М.: Изд-во «Академический проект», 2000.

101. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В. Дубровиной. Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

102. Психология подростка. / Под ред. A.A. Реана. — СПб.: Издательство «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2003.

103. Психологические проблемы современной российской семьи. Мат-лы Всероссийской научной конференции. В 2-х частях./ Под ред. В.К. Шабельникова, А.Г. Лидерса. М., 2003. 4.1. - 328 с. 4.2 - 256 с.

104. Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М.: Наука, 1976.

105. Психологические тесты / Под ред. А.А.Карелина, В 2-х т. М.: ВЛАДОС, 2000.

106. Психотерапевтическая энциклопедия / Под.ред. Карвасарского Б.Д., СПб., Речь, 2000.

107. Реан A.A. (Ред.) Психология подростка. Полное руководство. СПБ.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.

108. Ричардсон Р. Силы семейных уз / Руководство по психотерапии в помощь семье. СПб., 1994.

109. Русикова B.C. Зависимость психического напряжения от некоторых характеристик личности // Актуальные вопросы психологии личности. — М., 1988.-С.74-88.

110. Сапоровская М.В. Детско-родительские отношения и совладающее (копинг) поведение родителей как факторы школьной адаптации первоклассников // Дис.канд. психол. наук. Кострома, 2002. - 177с.

111. Сапоровская М.В. Родители и дети: к вопросу о детерминантах детско-родительских отношений // Психология и практика: Сб. науч. тр. Вып. 1. / Отв. ред. В.А. Соловьева. Кострома: Изд-во КГУ им. H.A. Некрасова, 2001.-С. 73-85.

112. Сатир В. Вы и ваша семья. Руководство по личностному росту. Пер. с англ. М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.

113. Сатир В. Как строить себя и свою семью: Пер. с англ. М.: Педагогика-Пресс, 1992.

114. Семья в психологической консультации / Под ред. A.A. Бодалева, В.В. Столина-М., 1989.

115. Семья: социально-психологические и этические проблемы. Справочник / Под ред. В .И. Зацепина. М.: «Политиздат Украины», 1989.

116. Семья: стресс, копинг, адаптация: Проблемы психологии совладающего поведения в семейном контексте. / Отв. ред. Т.Л. Крюкова, В.Д. Сапоровская Кострома: Изд -во КГУ им. H.A. Некрасова, 2003.

117. Сидоренко Е.В. Методы математической статистики в психологии. -СПб.: Речь, 2001.

118. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. М.: Гуманит. Издат. Центр ВЛАДОС, 2001.

119. Сирота H.A. Копинг-поведение в подростковом возрасте: Дисс.докт.мед.наук-Бишкек, 1994.

120. Сирота H.A., Ялтонский В.М. Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков. // Обозр. психиат. и мед. психол. 1993.- № 1.- С. 53-59.

121. Системная семейная психотерапия. / Под ред. Э.Г. Эйдемиллера. -СПб.: Питер.

122. Скиннер Р., Клииз Д. Семья и как в ней уцелеть. /М.: Независимая фирма «Класс», 1995.

123. Словарь практического психолога / Сост.С.Ю. Головин. Минск: Харвест, 1998.

124. Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительских отношений // Вопросы психологии, 1999, №5 С. 27-39.

125. Снегирева Т.В. Методика изучения особенностей личностной саморегуляции // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. М., 1987.

126. Соловьев Н.Я. Брак и семья сегодня. — Вильнюс: Минтис, 1977.

127. Спиваковская A.C. Обоснование психологической коррекции неадекватных родительских позиций // Семья и формирование личности. / Под ред. A.A. Бодалева. М., 1981. - С.38-45.

128. Социальная адаптация подростков и молодежи. СПб.: «VERBA MAGISTRY», 1998.

129. Столин B.B., Романова T.JL Опросник удовлетворенности браком // Вестник Московского университета. Серия 14, №2, 1984. С.54 — 60.

130. Супружеская жизнь гармония и конфликты. / Сост. Л.А.Богданович. — М.: Профиздат. -1972.

131. Сушков И.Р. Психология взаимоотношений. — М.: Академический проект, ИП РАН, 1999.

132. Сысенко В.А. Устойчивость брака: проблемы, факторы, условия. — М.: Финансы и статистика, 1981.

133. Тащева А.И. Сочетание стратегий воздействия в работе с деструктивными отношениями в семье // Ежегодник РПО: Психология и практика. Вып. 2. Ярославль, 1998. - Т. 4. - С. 340-341.

134. Тышкова М. Исследование устойчивости детей и подростков в трудных ситуациях // Вопросы психологии, 1984, №1, С.27-34.

135. Фрейд Д. Теория и практика детского психоанализа. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999, Т. 1.

136. Фридмен Д. Техники семейной психотерапии СПб.: Питер, 2001.

137. Фромм Э. Искусство любить. Исследование природы любви. / Пер. с англ. М.: Педагогика, 1990.

138. Хазова С.А. Совпадающее поведение одаренных старшеклассников: Дисс. .конд. психол .наук. Кострома, 2002.

139. Хазанова М.А. Конструктивные и деструктивные тенденции в детско-родительских отношениях П Мир психологии. 1996. - №1(6). - С. 69-79.

140. Харчев А.Г. Семья и брак в СССР. М.: Мысль, 1979.

141. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1993.

142. Черепанова Е.П. Психологический стресс: помоги себе и ребенку. Книга для школьных психологов, родителей и учителей. — 2-е изд. М.: «Академия», 1997.

143. Черников А. Системная семейная психотерапия. — М.: Класс, 2000.

144. Шилов И.Ю. Фамилистика. СПб.: ООО «Издательство Петраполис», 2000.

145. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М.: Апрель-Пресс, Изд-во. ЭКСМО-Пресс, 2000.

146. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. СПб.: Речь, 2003.

147. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. 2-е изд., расшир. и дополн. - Спб: Питер, 2000.

148. Юнг К. Г. Брак как психологическое отношение / Конфликты детской души. М.: Канон, 1994. С.209 - 224.

149. Юров И.А. Психология брака и семьи. Магадан: Нордис, 2000.

150. Якимчук O.B. Специфика совпадающего поведения юношей с наркотической зависимостью // Псих.журнал, т.22, №2, 2001, С.113-117.

151. Янкова З.А., Ачильдиева Е.Ф., Лосева O.K. Мужчина и женщина в семье. — М., Финансы и статистика, 1983.

152. Aldwin, С.М. Stress, Coping and Development: an integrative perspective. N.Y.: Guilford Press. 1994.

153. Bodenmann, G. Die Bedeutung von Stress für die Familienentwicklung: Göttingen: Hogrefe. 2000.

154. Bodenmann, G. Bewältigung von Stress in Partnerschaften. Der Einfluss von Belastungen auf die Qualität und Stabilität von Paarbeziehungen. Bern: Huber, 1995.

155. Bodenmann, G. Dyadisches Coping: Eine systemisch-prozessuale Sicht der Stressbewältigung in Partnerschaften. Theoretischer Ansatz und empirische Befunde. Unveröffentlichte Habilitationsschrift. Fribourg: Universität Fribourg. 1998.

156. Bodenmann, G. Stress und Coping bei Paaren. Göttingen: Hogrefe. 2000.

157. Bodenmann, G. Stress, kritische Lebensereignisse und Partnerschaft: Universität Fribourg. 2002.

158. Endler, N.S., Parker, J.D.A. Coping Inventory for Stressful Situations (CISS): Manual. Toronto: Multi-Health System. 1990.

159. Folkman, S., Lazarus, R.,S. Manual for Ways of Coping Questionnaire. Palo Alto, CA: Consulting Psychologist Press. 1988.

160. Frydenberg, E., Lewis, K. Adolescent Coping Scale: Manual // ACER press, Melbourn. 1993.

161. Handbook of Family Measurement Techniques / Ed. by J. Touliatos, B.F. Perlmutter, M. A. Straus. 3-volume set. Sage Publications, Inc. 2001- 2003.

162. Handbook of Coping: Theory. Research. Applications (1996). // Ed.by M. Zeidner & N.Endler. N. Y., 1996.

163. Hill, R. Families under Stress. N.Y.: Harper & Row. 1949.

164. Jetsch, R.J. Transitions and Changes: Who Copes Well? // Colorado State University. 2000.

165. Lazarus, R.S., Folkman, S. Stress, Appraisal and Coping. N.Y: Springer Publishing House. 1984.

166. McCubbin H.I. Families under Stress: what makes them Resilient. University of Wisconsin Madison. - 1997.

167. McCubbin H.I., Patterson H.I. The Family Stress Process: The Double ABCX Model of Adjustement and adaption // Marriage and Family Review. 1983, No. 3, P. 7-37.

168. McCubbin H.I., Thompson W. Family assessment inventories for research and practict / Madison. University of Wiscinsin-Madison. 1985.

169. Schneewind P: Optionen der Lebensgestaltung junger Ehen und Kinderwunsch. Schriftenreihe des Bundesministeriums für Familie und Senioren, Band 9. Stuttgart: Kohlhammer. 1992.

170. Stress and the Familie. Vol. 1. Coping with Normative Transitions /Ed. By H.I.McCubbin and C/R/Figley/ Brunner/Mazel Publishers, New York. 1983:

171. Vaillant, G. Adaptation to Life. Little, Brown, Boston, Mass. 1977.