Подготовка высококвалифицированных судей по спортивной гимнастике тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Ким, Нелли Владимировна

• Ким, Нелли Владимировна
• кандидат наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат наук Ким, Нелли Владимировна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 .ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ЗАДАЧ

ИССЛЕДОВАНИЯ

1Л Теоретическое обоснование подходов к изучению деятельности специалистов различного профиля

1.2 Теоретическое обоснование процесса судейства в спорте

1.3 Экспертная оценка мастерства спортсменов в гимнастике

1.4 Формирование гипотезы и задачи исследования

ГЛАВА 2.МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1.Методы исследования

2.1.1.Теоретический анализ и обобщение литературных источников, программных материалов и управляющих документов

2.1.2.Опрос (анкетирование, интервьюирование)

2.1.3.Педагогические наблюдения

2.1.4.Метод экспертных оценок

2.1.5.Анализ видеозаписей

2.1.6.Педагогический эксперимент

2.2. Организация исследования

ГЛАВА 3.СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУДЬИПО СПОРТИВНОЙ

ГИМНАСТИКЕ

3.1.Функции профессиональной деятельности судьи по спортивной гимнастике

3.2. Компоненты профессиональной деятельности судьи по

спортивной гимнастике

3.3. Профессионально важные качества судьи по спортивной гимнастике

3.4.Профессиограмма судьи по спортивной гимнастике

3.5.Конструирование модели судьи по спортивной гимнастике

ГЛАВА УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПОДГОТОВКИ СУДЕЙ ПО

СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКЕ

4Л.Разработка и обоснование программы подготовки судей по

спортивной гимнастике

4.2.Экспериментальная проверка эффективности программы подготовки судей по спортивной гимнастике

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Подготовка высококвалифицированных судей по спортивной гимнастике»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Одним из важнейших направлений в общей системе спорта высших достижений является совершенствование процесса подготовки судей. Особенно, в тех видах, где результат оценивается с помощью экспертной оценки, а значит - субъективно.

Современная система подготовки судей по спортивной гимнастике является сложным многофакторным процессом, включающим цели, задачи, средства, методы, организационные формы, материально-технические условия и т.п.

Спорт стал считаться полноправным видом трудовой деятельности, а судейская деятельность - особой профессией. Подготовка к успешному осуществлению деятельности судей - это процесс создания готовности человека к продуктивному участию в ней. Во всех случаях, когда есть готовность к деятельности, есть и предшествующая ей подготовка. Другое дело, что она часто незаметна как процесс, так как осуществляется стихийно, специально не организована. Однако, в видах деятельности, требующей от человека полной отдачи сил и высоты профессионализма, подготовка обязательно организуется и планомерно осуществляется предварительно и в самом процессе деятельности. Поэтому таковой является деятельность судей по спортивной гимнастике.

Результатом судейской деятельности является оценка многолетнего совместного труда тренера и гимнаста, которая зависит от сформированного комплекса профессиональных компетентностей - способностей успешно применять полученные знания и умения в профессиональной судейской деятельности.

Именно реалии современного состояния спортивной гимнастики с жесткой конкуренцией гимнасток всего мира, с очень плотными показателями исполнительского мастерства, определили дальнейшее совершенствование

системы экспертной оценки в этом виде спорта и соответствующий социальный заказ на высококвалифицированных судей.

Оценивать результат в спорте высших достижений, особенно в технико-эстетических видах, в которых виртуозно сочетаются компоненты исполнительского мастерства, отражающие техническую и эстетическую стороны, должны специалисты, обладающие высоким уровнем профессиональной компетентности.

Необходимостью разработки организационно-педагогических условий компетентного подхода, направленных на повышение качества подготовки судей по спортивной гимнастике, как важнейшего фактора управления спортивной федерацией, обусловлена актуальность настоящего исследования.

Проблемная ситуация диссертационной работы обусловлена высокими требованиями к уровню профессиональной компетентности судей по спортивной гимнастике и отсутствием научно обоснованной программы их подготовки.

Объект исследования - процесс подготовки судей по спортивной гимнастике.

Предмет исследования - формирование профессиональной компетенции судьи по спортивной гимнастике.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что изучение специфики деятельности судьи по спортивной гимнастике и построение профессиограммы, позволит сконструировать элементарную модель судьи в этом виде спорта, разработать научно обоснованную программу формирования профессиональной компетентности специалиста и тем самым оптимизировать процесс подготовки судей по спортивной гимнастике в мире, как важного компонента управления спортивной федерацией.

Цель исследования. Теоретически и экспериментально обосновать программу подготовки высококвалифицированных судей по спортивной гимнастике.

Задачи исследования:

1. Проанализировать спортивную гимнастику как объект судейской деятельности

2. Изучить особенности профессии судьи по спортивной гимнастике и разработать профессиограмму экспертной деятельности.

3. Разработать модель судьи по спортивной гимнастике.

4. Обосновать программу формирования профессиональной компетентности судьи по спортивной гимнастике и экспериментально проверить ее эффективность.

Научная новизна. В ходе исследования: -изучена профессиональная область судьи по спортивной гимнастике: характер, функциональные обязанности, влияние внешних факторов, сформирована модель деятельности судьи;

- выявлены профессионально важные качества, необходимые для успешного осуществления судейской деятельности; профессионально важные знания, навыки и умения;

- установлены новые научные факты о профессиограмме судьи по гимнастике;

- разработан алгоритм формирования профессиональных компетентностей судей по спортивной гимнастике на основе учета межпредметных связей;

- научно обоснована методика подготовки судей международной категории по спортивной гимнастике.

Практическая значимость результатов исследования определяется его ориентацией на потребности гимнастики высших достижений в профессиональных специалистах по оценке исполнительского мастерства гимнастов на международном уровне. Разработаны:

- модель судьи по спортивной гимнастике;

- профессиограмма судьи по спортивной гимнастике;

- программа подготовки высококвалифицированных судей по спортивной гимнастике.

Результаты исследования способствуют решению проблем модернизации профессиональной подготовки в видах спорта с субъективным оцениванием результата.

Полученные результаты могут быть использованы:

- всеми национальными федерациями в процессе подготовки судей по гимнастике;

- в системе подготовки специалистов по гимнастике в высших учебных заведениях;

- на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов по гимнастике.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в дополнении теории и методики физической культуры положениями, обобщениями и выводами, в которых:

- установлены новые научные факты о профессиограмме судей в видах спорта с субъективным оцениванием;

- выявлены профессионально важные качества, а также знания, навыки и умения судьи по спортивной гимнастике;

- показаны технологические решения по повышению эффективности формирования профессионально важных знаний, навыков и умений экспертов;

- теоретически обоснована программа подготовки судей по гимнастике.

Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечивается глубиной теоретико-методологической основы исследования, достаточностью и однородностью выборок, сочетанием качественных и количественных методов исследования, адекватных поставленным задачам, обоснованным применением методов математической статистики, объективностью и обоснованностью выводов, заключений и обобщений. Основные положения, выносимые на защиту:

1 .Организационно-педагогическими условиями совершенствования системы подготовки судей по спортивной гимнастике являются: организация процесса профессионального становления специалиста по оценке исполнительского мастерства гимнасток на основе изучения особенностей его трудовой деятельности; формирование знаний, навыков и умений с учетом значимости межпредметных связей опорных дисциплин; определение и учет требований профессионального отбора.

2.Требования, необходимые для осуществления отбора судьи по спортивной гимнастике: профессиональная мотивация; практический опыт занятий спортивной гимнастикой и квалификация не ниже 1-го разряда; базовое физкультурное образование; профессиональная пригодность судьи в форме знаний, умений и навыков; функциональная готовность и резервы организма к деятельности судьи; физические качества; состояние профессионально важных качеств.

3. 3.Программа подготовки судей по гимнастике, основанная на учете разработанной модели, научно-обоснованных профессиональных компетенций и включающая теоретический, методический и практичебский компоненты, обеспечивает качественную подготовку судей по гимнастике и позволяет объективизировать их экспертную оценку на соревнованиях.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, включающего 153 наименования, из них 3 на иностранном языке, 6 приложений. Работа изложена на 125 страницах компьютерного текста, иллюстрированного 9 таблицами и 5 рисунками.

ГЛАВА 1. ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ

1Л. Теоретическое обоснование подходов к изучению деятельности

специалистов различного профиля

В результате исторического развития производительных сил отмечают психологи (Плахтиенко В.А., Сафронов В.И., 1969; Грачев H.H., 1998; Лебедев A.B., 2008 и др.) происходит постоянное разделение труда, который дифференцируясь, создает предпосылки для возникновения новых видов деятельности, выступающих в качестве профессий и специальностей.

Многие специалисты (Горохов В.Г., Розин В.М.. 1984; Лебедев A.B., 2001, 2008 и др.) показывают, что профессия - это род трудовой деятельности, занятий, требующих специальных теоретических знаний, практических умений и навыков. Профессиональные знания, умения и навыки приобретаются путем общего специального образования и практического опыта. Знания, по мнению психологов, определяются системой понятий, усвоенных человеком, выраженной единством абстракции и обобщения. Они выступают в виде усвоенных понятий, законов, принципов, зафиксированных образов явлений и предметов в процессе восприятий, аналитико-синтетического мышления, запоминания и практической деятельности. Теоретические знания отражают опыт, систематизирующий общие, существенные для познавательной и практической деятельности человека свойства реальности, являются системой понятий, обобщающих опыт, вскрывающих объективные законы и закономерности, из которых выведены принципы и правила. По мере развития теорий понятия создаются и конструируются, максимально систематизируются с учетом имеющейся информации и выражаются в принципах, правилах, принципиальных схемах, формулах и т.п. Практические знания непосредственно включены в практическую профессиональную деятельность.

Теоретические и практические знания, по мнению Л.К.Серовой (2003), А.В.Лебедева (2001) и др., имеют тесную взаимосвязь, особенно в профессионально-техническом обучении и производственной деятельности, где требуются и теоретические и практические знания. Научно-технический прогресс лишь применяет их удельный вес и значимость в подготовке квалифицированных специалистов. Однако для успешного осуществления любой профессиональной деятельности знании должны быть систематичными, обширными, глубокими, гибкими и прочными.

Многие виды профессиональной деятельности возможно эффективно осуществлять за счет владения определенными навыками. Ученые П.А. Ру-дик (1975), АД. Пуни (1979), Е.П. Ильин (1999) и другие отмечают, что навык является автоматизированным действием, совершаемым без заметного участия сознания, рационально, достаточно и правильно, с оптимальной затратой физической и психической энергии. Психологи выделяют навыки: двигательные, перцептивные, сенсорные, мыслительные, речевые и другие. Однако они все в своем формировании всегда подконтрольны сознанию.

Любая профессиональная деятельность требует проявления определенных умений. Н.Б. Стамбулова (1999), Л.К.Серова (2003) и другие подчеркивают, что умения являются психическим образованием, заключающимся в освоении индивидом или общностью людей определенных действий, приемов и навыков деятельности. Они обычно включают в себя автоматически выполняемые части действий или операций, представляют собой дискретные навыки, сознательно контролируемые со стороны центральной нервной системы, и характеризуют способность человека продуктивно и качественно выполнять заданную работу. По данным литературы (Пуни А.Ц., 1979; Ильин Е.П., 1996; Лебедев A.B., 2001 и др.), умения в отличие от навыков всегда опираются на активную интеллектуальную деятельность и включают в себя процессы мышления. Сознательный интеллектуальный контроль является главным отличием умения от навыков.

Активизация интеллектуальной деятельности в умениях происходит тогда, когда изменяются условия деятельности, возникают нестандартные ситуации, требующие оперативного принятия различных решений.

Любой профессиональной деятельности должна предшествовать целенаправленная подготовка. Одним из важнейших условий совершенствования профессионального образования, по мнению многих авторов (Кулинкович К.А., Гзовский Б.М., 1974; Выдрин В.М., 1976, 1987; Серова Л.К., 2011 и др.) является построение модели специалиста.

В.М.Корецкий (1978) подчеркивает мысль о том, что при создании модели специалиста необходимо выявить содержание, структуру профессиональной деятельности и функции специалиста, а также предъявляемые к нему требования.

Моделированию специалиста широкого профиля существенное внимание уделено в работах В.М.Выдрина (1974, 1976, 1980). Под моделью специалиста ученый предлагает понимать его условный образ, созданный средствами формального или естественного опыта и адекватный объективным требованиям общества, предъявляемым к данному виду деятельности. В связи с динамичным характером профессиональной деятельности В.М. Выдрин (1976) и Е.П. Каргаполов (1981) считают целесообразным различать базовую (информационную) и перспективную (проектировочную) модели. Базовая модель разрабатывается применительно к условиям текущего и ближайшего периодов. Носит информационный характер. На базовой модели можно выявить степень соответствия процесса подготовки требованиям, предъявляемым к специалисту соответствующего профессиональной деятельности. В моделировании специалиста широкого профиля В.М.Выдрин (1976, 1987) выделяет три этапа.

Первый - изучение области деятельности, в которой ему предстоит работать, ее характера, функциональных обязанностей, влияния внешних фак-

торов, уровня социальной престижности среди других профессий и некоторых других сторон. Таким образом формируется модель профессии.

Второй - выявление тех качеств, которые необходимы для функционирования специалиста на достаточно высоком уровне: его интеллектуальный уровень, волевые, нравственные, физические, психические свойства личности, черты характера и другие. Здесь очерчиваются контуры элементарной модели самого специалиста.

Третий - разработка системы средств и методов, формирующих эти качества в интересах будущей профессии. Появляется система подготовки, ее элементарная модель.

Многочисленные исследования свидетельствуют о том, что все эти положения относительно моделирования специалистов широкого профиля целиком и полностью относятся к педагогическим профессиям в области физической культуры (Кулинкович К.А., 1974; Тонконогая Е.П., 1977; Корецкий В.М., 1978; Каргаполов Е.П., 1981, 1985; Выдрин В.М., 1980, 1984, 1987; Решетень И.Н., 1983, 1986;Пфейфер Н.Э., 1996; Терехина Р.Н., 1997). Нам представляется особенно важным, что при создании модели специалиста по физической культуре и спорту главное внимание должно быть уделено конкретизации функциональной деятельности специалиста, подробному изучению различных ее сторон.

За последние 40 лет большое количество научных исследований посвящено изучению различных аспектов профессиональной подготовки учителя физической культуры (Спирин Л.Ф., 1976; Салов В.Ю., Выдрин В.М., 1984; Макарова А.К.. 1988; Лалаян A.A., 1975; Львова Ю.Л., 1992; Ченцов A.A., 1976; Ангельски К, 1991; Балбенко С.Ю., 1971; Гзовский Б.М., Григорьева

A.Г., Казаков Е.В., Кулинкович К.А., Метельский Г.П., 1974; Загвязинский

B.И., 1988; Вяткина З.П., 1980; Кузьмина Н.В., 1965, 1970, 1967, 1972, 1980, 1982), тренеров по видам спорта (Анчев Я., 1966; Бабушкин Г.Д., 1984; Дер-кач A.A., Исаев A.A., 1981, 1982; Жмарев H.B., 1980; Коломейцев Ю.А..

1976; Крылов A.M.., 1983; Михеев А.И., 1988; Никитина Е.Д., 1983;Прохоров В.Н., 1980; Прохорова М.В., 1975, 1993; Фаломеев А.И., 1982; Шербан М., 1981 и др.), специалистов в области профессионально-прикладной подготовки (Айзятуллова Г.Р., 2006; Крылов А.И., 2007; Краев С.А., 2010; Кивихарью И.В.,2010 и др.).

Проанализированные данные литературы, касающиеся деятельности специалистов в сфере физической культуры, в том числе и в спорте высших достижений, показали, что профессиональная деятельность судьи долгое время оставалась вне поля зрения ученых. Это свидетельствует о необходимости продолжения научных разработок по изучению специфики труда судьи в различных видах спорта.

1.2. Теоретическое обоснование процесса судейства в спорте

Развитие спорта высших достижений связано с решением полифункциональных задач. Однако, первостепенным является постоянное совершенствование спортивного мастерства и разработка адекватной системы измерения уровня достижений спортсменов. Носителем адекватности в системе ранжирования спортсменов по местам выступает судья.

Вопросы совершенствования различных аспектов данной проблемы привлекают внимание многих ученых, а также широкий круг практических работников (Бахрамов Т.Б., 1972; Борисов И.А., 1974; Киселев В.И., 1977; Петров Л.П., 1991; Земсков Е.А., 1990; Биленко А.Г., Говорков Л.П., Козло-вИ.М., 2007;Кузин В.В., 1996; Зуев В.Н., 1999, 2010;Терехина Р.Н., 2008; Дмитриев В.А., 2008; Девяткин Ю.П., 2009; Сингина Н.Ф., 2009; Конеева Е.В., 2005 и др.). Ряд научных работ посвящен исследованию вопросов, связанных с судейством соревнований во многих видах спорта. Так, например, в спортивных дисциплинах, как фехтование, научные изыскания по изучению деятельности судьи осуществлялись уже в 40-50-е годы прошлого столетия

(Рябиконь В., 1924, 1927; Головня JI.B., 1949; Авакян Э.О., Гаспарян Г.Г., Лалаян A.A., 1957, 1959; Тышлер Д.А., 1996; Платонов В.Н., 2004; Матвеев Л.П., 2010). Авторы показали, во-первых, зависимость точности судейства по фехтованию от продолжительности его работы; во-вторых, сравнительные данные судейства фехтования на шпагах с электрофиксатором и без него; а в третьих - подошли к изучению проблемы подготовки судей по фехтованию.

Привлекает внимание публикация В.В. Подкова (1958), которая посвящена вопросам подготовки судей по стрелковому спорту.

Давно изучаются проблемы субъективизации судейства: в боксе (Коньков В., 1977; Калимулин И.А., 1995), каратэ-до (Дмитриев О.Б., 2005), тхэквондо (Маркелов Д.Н., 2008). Авторы рассматривают и научно обосновывают различные стороны методики определения результата, а также подготовки судей.

Широко обсуждаются многие аспекты судейства в различных видах борьбы. Так, например, А.Д.Суханов (1998) в диссертационном исследовании выявил тенденции в практике судейства соревнований и показал их влияние на методику подготовки квалифицированных борцов. Исследование И.С.Перевицкого (2006, 2010) посвящено решению спортсменами греко-римской борьбы ситуационных задач в условиях субъективизма судейства и изучению квалификационных признаков судьи в спортивной борьбе. Личностные качества, необходимые судьям в спортивной борьбе, изучены в работах М.В.Прохоровой, А.Г.Семенова, Н.С.Руденко (2007). A.A. Косачев и Д.А.Архипов (2008) разработали профессиограмму деятельности судьи по

ДЗЮДО.

Особенностям судейской деятельности как фактора оптимизации тренировочного процесса в единоборствах посвящено исследование Л.Г.Шарипова, О.Б.Завьялова (2010). В работе С.А.Шестака, С.М.Ашкинази (2008) изучена динамика показателей работоспособности у судей в процессе проведения соревнований в комплексных единоборствах.

Большая научная работа по данной проблематике проводится специалистами в области спортивных игр. Так, например, еще в 1976 году

A.И.Горбачевым выявлены факторы, обусловливающие успешность деятельности судьи по волейболу в условиях соревнований. Проблемам отбора и специальной физической подготовки судей по спортивным играм посвящено диссертационное исследование М.А.Давыдова (1988). Взаимосвязь личностных особенностей и успешности профессиональной деятельности судей по волейболу выявили Н.В. Луткова и Н.Е.Козлова (2006). Различные аспекты профессиональной подготовки судей по волейболу отражены в публикациях

B.А. Кунянского (2007), А.Б. Курдюкова(2007) и М.Н. Медведя (2007). Волевым качествам волейбольного арбитра и их влиянию на профессиональный рост посвящена публикация В.Н.Зуева (1999, 2010).

В настоящее время большое количество исследований по проблемам судейства проводится в футболе. В работе А.А.Алексеева и др. (2002) дан анализ судейских взысканий в футболе. Воспитательная роль арбитра в футболе и требования к его подготовке изучены И.А.Руцким (2002). М.А. Кузьмин (2002) уделил внимание психологическим факторам судейской деятельности в футболе. В работе А.А.Кондрашова и П.Н. Кулаллаева (2005) дана характеристика профессиональной деятельности судей, которые обслуживают футбольные матчи. Исследования А.Д. Будогосского (2007, 2008) и Е.А.Турбина (2009) посвящены организационно-педагогическим аспектам профессиональной подготовки и формированию специальных навыков футбольных арбитров начальной категории. Особенности современного судейства в футболе представлены в публикации А.Г. Багизаева (2009). Развитию профессионально значимых психофизиологических качеств футбольных арбитров посвящена диссертационная работа А.В.Шибаева (2009).

Различные аспекты этой актуальной проблемы в фигурном катании изучены И.В. Абсалямовой (1981), в плавании - O.A. Горловым (1996).

В гимнастических дисциплинах, для которых характерна субъективная измерительная система определения спортивно-технических результатов насчитывается большое количество публикаций по различным ее аспектам (Ко-логномос В.И., 1952; Брыкин А., 1963; Ипполитов Ю.А., Кологномос В .И., 1968, 1972; Журавин М.Л., 1978; Авсенев Е.В., 1982; Терехина Р.Н., Титов Ю.Е., Турищева Л.И., 1991; Бакулина Е.Д., 2006; Иванов K.M., 1998; Зайцев В.Н., 2005; Сомкин A.A., 2006; Терехина Р.Н., Бурда-Андрианова Л.В., 2008 и др.).

Таким образом, проблема судейства соревнований в спорте за последние годы была предметом многих исследований. Однако данная работа посвящена изучению профессиональной деятельности судьи по спортивной гимнастике, поэтому мы считаем целесообразным специально остановиться на тех исследованиях, которые касаются экспертной оценки в гимнастике.

1.3. Экспертная оценка мастерства спортсменов в гимнастике

Результаты в гимнастике оцениваются судьями субъективно. А поскольку эксперты люди, отмечают Р.Н.Терехина, Ю.Е.Титов, Л.И. Турищева (1991), они могут допускать ошибки. Поэтому задача науки заключается в том, чтобы довести эти ошибки до такого минимума, который позволил бы достичь адекватной оценки мастерства гимнастов. Появляется необходимость интегрирования накопленных данных, создания ценностной системы более совершенных методов судейства, учитывающих как модернизацию способов судейства, так и структуру человеческого фактора в системе судейства соревнований.

Целый ряд публикаций посвящен системе профессиональной деятельности судьи (Ипполитов Ю.А., Кологномос В.И., 1972; Журавин М.Л., 1978; Авсенев Е.В., 1982; Турищева Л.И., 1983, 1986; Титов Ю.Е., 1977, 1988, 1989; Терехина Р.Н., 1997; Смолевский В.М., Гавердовский Ю.Г., 1999 и др.),

где основной проблемой является объективность и адекватность его оценивания исполнительского мастерства гимнастов.

Ученые (Турищева Л.И., 1986; Титов Ю.Е., 1988) изучали природу ошибок в судействе и выделили факторы, влияющие на судью. Одна группа факторов характеризует профессиографический статус судьи, а другая -внешние, независящие от эксперта.

К первой группе относятся:

- возраст судьи;

- свойства памяти;

-степень владения правилами соревнований;

- способность сосредоточиться;

- скорость мышления;

- способность расслабляться;

- способность противостоять утомлению;

- способность отстаивать свое мнение;

- уровень тревожности;

- судейская антиципация.

Ко второй группе относятся:

- макросветовые эффекты (шум, свет);

- микросредовые эффекты (атмосфера в судейских бригадах и т.п.).

По мнению специалистов (Терехина Р.Н., Титов Ю.Е., Турищева Л.И., 1991), отмеченные факторы, способствуют «раскачиванию» оценки, минимизируя либо максимизируя её, что подчеркивает зависимость экспертной оценки от психологических позиций судьи и его состояния. Доказана необходимость проявления волевых усилий для концентрации внимания, когда наступает утомление, вызывающее ошибки при оценивании мастерства спортсменов. Показано, что в зависимости от смены соревнований изменяется концентрация внимания судьи. Это приводит к тому, что гимнасты первой и, например, третьей смены находятся не в равных условиях.

В своих исследованиях авторы выявили причины предвзятого нарушения требований правил соревнований и показали, что подобный факт связан с проявлением негативных качеств человека.

По мнению Ю.А. Ипполитова, В.И. Кологномоса (1972), К.М.Иванова (1998) и др. причиной неадекватного судейства является несовершенство самих правил соревнований.

По мнению членов технического комитета FIG большие проблемы возникают при распределении элементов по группам сложности, что важно учитывать при составлении нового Code FIG.

Чрезвычайно важные исследования для модернизации системы экспертной оценки провел профессор кафедры теории и методики гимнастики Национального государственного университета физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта К.М.Иванов (1998). Он разработал классификацию, нумерацию и оценку трудности опорных прыжков мужчин и женщин, что легло в основу проекта международных правил судейства по спортивной гимнастике. До настоящего времени по этой системе происходит оценка опорных прыжков в мужской и женской спортивной гимнастике.

Необходимо подчеркнуть, что способы оценки мастерства гимнастов двумя бригадами судей были разработаны и научно обоснованы так же специалистами кафедры теории и методики гимнастики Национального государственного университета физической культуры, спорта и здоровья им.П.Ф. Лесгафта, профессорами С.А.Алекперовым, Р.Н.Терехиной и аспирантом, ЗМС, Олимпийской чемпионкой, членом технического комитета Л.И.Турищевой. В дальнейшем этот подход в судействе был взят за основу другими гимнастическими дисциплинами.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Ким, Нелли Владимировна, 2011 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абсалямова, И.В. Фигурное катание: комментарий к судейству / И. В. Абсалямова, Е. В. Богданова. - М. : Физкультура и спорт, 1981. - 143 с. : ил.

2. Авакян, Э.О. Сравнительные данные судейства фехтования на шпагах с электрофиксатором и без него / Э.О. Авакян, Г.Г. Гаспарян, A.A. Лала-ян // Сб. науч.-метод, тр. Армянского ИФК. - Ереван, 1957. - Вып. 3. -С. 179-190.

3. Авакян, Э.О. Зависимость точности судейства по фехтованию от продолжительности работы судей / Э.О. Авакян, F.F. Гаспарян, A.A. Лала-ян // Теория и практика физ. культуры. -1959. - № 6. - С. 533-537.

4. Автоматизация судейства спортивных соревнований / А. А. Белоусов [и др.] ; С.-Петерб. гос. ун-т кино и телевидения // Спорт и здоровье. Второй международный конгресс 21-23 апреля 2005 года. Санкт-Петербург, Россия : материалы конгресса. - СПб., 2005. - С. 33-34.

5. Алексеев, A.A. Анализ судейских взысканий в футболе (на примере чемпионата России 2001 года) / А. А. Алексеев [и др.] // Проблемы физкультурно-спортивной деятельности и подготовки физкультурных кадров : сб. науч. тр. каф. педагогики. Вып. 5 / под ред. М. В. Прохоровой ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. - СПб., 2002.-С. 9-12.

6. Авсенев, Е.В. Ошибки гимнастов и судей / Е.В. Авсенев // Гимнастика. - 1982.-№ I,-С. 62-63.

7. Айзятуллова, Г.Р. Современные виды гимнастики как средство повышения профессиональной подготовленности будущего оператора швейного оборудования : автореф. дис.....канд. пед. наук / Айзятуллова Гульнара Рафаильевна ; С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2006. - 23 с.

8. Ангеловски, К. Учителя и инновации : пер. с македон. / К. Ангеловски. - М. : Просвещение, 1991. - С. 5.

9. Анчев, Я. Некоторые вопросы педагогической подготовки тренеров / Я. Анчев // Фопросы на физическата култура. - София, 1966. - № 10. -С. 21-24.

10.Бабушкин, Г.Д. Анализ трудностей в деятельности тренеров по спорту / Г.Д. Бабушкин // Теория и практика физической культуры. - 1984. - № З.-С. 10-14.

11.Багизаева, А.Г. Особенности современного судейства в футболе / А. Г. Багизаева // Актуальные вопросы развития детского и юношеского футбола : материалы IV Межрегион, науч.-практ. конф. тренеров, преподавателей, инструкторов по футболу, руководителей физкультурно-спортивных учреждений, специалистов спортсооружений / Сибирский гос. ун-т физ. культуры и спорта. - Омск, 2009. - С. 226-231.

12.Бакулина, Е.Д. Правила судейства соревнований и критерии мастерства в процессе формирования и развития художественной гимнастики / Е. Д. Бакулина // Вестник спортивной науки. - 2006. - № 4. - С. 62-64.

13.Балбенко, С.Ю. Личность учителя физической культуры и условия ее формирования в высшей школе : автореф. дис. ... канд. пед. наук / С.Ю. Балбенко. - Харьков, 1971. - 19 с.

М.Бахрамов, Т.Б. Судья показывает на центр / Т. Б. Бахрамов ; лит. запись П. Савина. - М. : Физкультура и спорт, 1972. - 184 с. : ил.

15.Биленко, А.Г. Метрологическая оценка "ручного" и "электронного" времени при судействе / А. Г. Биленко, Л. П. Говорков, И. М. Козлов // Труды кафедры биомеханики : междисциплинарный сборник статей. Вып. 1 / С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. - СПб., 2007. - С. 26-29.

16.Борисов, И.А. Организация, проведение и судейство спортивных соревнований : лекция / И. А. Борисов // М-во высш. и сред. спец. образования РСФСР. - М. : [б. и.], 1974. - 21 с.

17.Брыкин, А. Подготовка судей по гимнастике / А. Брыкин, Ю. Ипполитов, В. Кологномос. - М. : Физкультура и спорт, 1963. - 190 с.

18.Будогосский, А.Д. К вопросу о необходимости внедрения единой базовой образовательной программы по подготовке судей начальной категории в футболе / А. Д. Будогосский, Е. А. Турбин // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2007. - № 12 (34). - С. 26-31.

19.Будогосский, А.Д. Организационно-педагогические аспекты построения процесса профессиональной подготовки футбольных арбитров начальной категории : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Будогосский Андрей Дмитриевич ; Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. - М., 2008. - 26 с.

20.Будогосский, А.Д. Особенности менеджмента в судействе соревнований по футболу "Communication Skills" / А. Д. Будогосский, Е. А. Турбин ; Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма // Вестник спортивной науки. - 2008. - № 1. - С. 69-71.

21.Взаимосвязь эстетических ценностей и зрительских впечатлений при исполнении соревновательных упражнений в гимнастических видах спорта / Р.Н. Терехина, И.А. Винер, М.А. Плеханова, А.М. Кабаева // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2008. - Вып. 10 (56).- С. 102-105.

22.Выдрин, В.М. Введение в специальность / В.М. Выдрин. - М. : Физкультура и спорт, 1974. - 159 с.

23.Выдрин, В.М. Введение в специальность / В.М. Выдрин. - М. : Физкультура и спорт, 1980. - 119 с.

24.Выдрин, В.М. Методологические проблемы теории физической культуры / В.М.Выдрин // Теория и практика физической культуры. - 1984. - № 6.-С. 5-6.

25.Выдрин, В.М. Модель специалиста широкого профиля / В.М. Выдрин // Теория и практика физической культуры. - 1976. - № 4. - С. 48-50.

26.Выдрин, В.М. Перестройка в области физической культуры (проблемы и пути) / В.М. Выдрин // Теория и практика физической культуры. -1987. - № 8. - С. 22-29.

27.Вяткина, З.П. Индивидуальный стиль педагогической деятельности / З.П. Вяткина // Физическая культура в школе. - 1980. - № 5. -С. 18-23.

28.Головня, JI.B. Подготовка судей по фехтованию / Л. В. Головня. - М., Л. : Физкультура и спорт, 1949. - 127 с.

29.Горбачев, А.И. Факторы, обусловливающие успешность деятельности судьи в условиях соревнований (на примере волейбола) : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Горбачев А.И. ; Гос. ин-т физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. - Л., 1976.- 18 с.

30.Горлов, O.A. Организация и судейство соревнований по плаванию : [практ. руководство для судей, спортсменов, тренеров и работников бассейнов] / О. А. Горлов, Е. Г. Борисов ; Всерос. федерация плавания ; под ред. Пименова A.A. ; Воен. ин-т физ. культуры. - СПб. : [б.и.], 1996. -243 с.

31.Горохов, В.Г. Формирование и развитие инженерной деятельности / В.Г. Горохов, В.М. Розин // Философские вопросы технического задания. - М. : Наука, 1984. - С. 7-31.

32.Грачев, H.H. Психология инженерного труда : учеб. пособие / H.H. Грачев. - М. : Высшая школа, 1998. - С.7-12.

33.Давыдов, М.А. Отбор и специальная физическая подготовка судей спортивных игр : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Давыдов М.А. ; Белорусский гос. ин-т физ. культуры. - Минск, 1988. - 19 с. : ил.

34.Девяткин, Ю.П. Судейство как важнейшая часть баскетбольного матча / Ю. П. Девяткин, Е. Ю. Ковыршина, В. А. Цимбалюк // Физкультурное образование Сибири. - 2009. - № 1 (24). - С. 69-70.

35.Деркач, A.A. Педагогическое мастерство тренера / A.A. Деркач, А.А.Исаев. - М. : Физкультура и спорт, 1981. - 375 с.

36.Деркач, A.A. Творчество тренера / A.A. Деркач, A.A. Исаев. - М. : Физкультура и спорт, 1982. - 239 с.

37.Дмитриев, В.А. Готовим спортивных судей / В. А. Дмитриев // Физическая культура в школе. - 2008. - № 7. - С. 55-56.

38.Дмитриев, О.Б. Использование информационных технологий при подготовке судей, тренеров и спортсменов к соревнованиям по ката в каратэ-до / О. Б. Дмитриев, Э. Р. Ахмедзянов, А. С. Игнат // Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях: интеграция в европейское образовательное пространство : междунар. электрон, науч. конф./ Харьк. гос. акад. физ. культуры. - Харьков, 2005. - С. 91-96.

39.Жмарев, Н.В. Управленческая и организаторская деятельность тренера / Н.В. Жмарев. - Киев : Здоров я, 1980. - 141 с.

40.3агвязинский, В.И. Педагогическое творчество учителя / В.И. Загвя-зинский. - М. : Сов. педагогика, 1988. - С. 10.

41.Зайцев, В.Н. О судействе в спортивной гимнастике / В. Н. Зайцев, Ю. Г. Свистовский // Проблемы физической культуры и спорта в совре-.менных условиях : межвуз. сб. науч. тр. / Федеральное агентство по физ. культуре и спорту, Смоленский гос. ин-т физ. культуры ; под ред. Л.Ф. Кобзевой, Ю.С. Воронова. - Смоленск, 2005. - С. 154-158.

42.3емсков, Е.А. Основы методики судейства соревнований по гимнастике : метод, разработка для студ. ГЦОЛИФКа / Е. А. Земсков, Е. С. Белов, Т. В. Козеева. - М. : [б.и.], 1990. - 45 с.

43.Зуев, В.Н. Влияние волевых характеристик волейбольного арбитра на его профессиональный рост / В. Н. Зуев, В. В. Насонов ; Ин-т физ.

культуры Тюменского гос. ун-та // Теория и практика физической культуры. - 2010.-№ 1. - С. 77-80.

44.Зуев, В.Н. Управление системой спортивного соревнования / В. Н. Зуев. - Тюмень : Изд-во "Вектор Бук", 1999. - 312 с.

45.Иванов, K.M. Классификация, нумерация и оценка трудности опорных прыжков мужчин и женщин (к проекту международных правил судейства по спортивной гимнастике) : [монография] / К. М. Иванов ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф.Лесгафта. - СПб. : [б.и.], 1998.

- 85 с. : ил. - ISBN 5-7065-416-4.

46.Ильин, Е.П. Мотивы человека / Е.П. Ильин // Теория и методы изучения.-Киев, 1996.-С. 7-12.

4 7. Иод ко, В.В. Подготовка судей по стрелковому спорту / В. В. Иодко. -М. : Изд-во ДОСААФ, 1958. - 96 с. : ил.

48.Ипполитов, Ю.А. Соревнования по гимнастике : организация и судейство / Ю. А. Ипполитов, В. И. Кологномос. - М. : Физкультура и спорт, 1968. - 190 с. : ил.

49.Ипполитов, Ю.А. Соревнования по гимнастике : организация и судейство / Ю. А. Ипполитов, В. И. Кологномос. - М. : Физкультура и спорт, 1972.-272 с.

50.Ипполитов, Ю.И. Судейство соревнований по гимнастике / Ю. И. Ипполитов, В. Кологномос. - М. : Физкультура и спорт, 1972. - 272 с. : ил.

- (Библиотека спортивного арбитра).

51.Калимулин, И.А. Методика объективизации судейства в боксе : авто-реф. дис. ... канд. пед. наук / Калимулин Ильдар Азизович. - СПб., 1995.-23 с.

52.Каргаполов, Е.П. Проблемы построения обобщенной модели специалиста по физической культуре и спорту / Е.П. Каргаполов // Теория и практика физической культуры. - 1985. - № I. - С. 42-44.

53.Каргаполов, Е.П. Социальная модель преподавателя по физической культуре и спорту : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Каргаполов Е.П. -Л., 1981.-26 с.

54. Катаев, В.Н. Программа и правила соревнований по спортивной гимнастике в СССР и их значение для роста спортивного мастерства гимнастов : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Катаев В.Н. - М., 1956. - 21 с.

55.Кивихарью, И.В. Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов в области декоративно-прикладного искусства : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Кивихарью Инна Владими-

- ровна ; Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лес-гафта. - СПб., 2010. - 25 с.

56.Киселев, В.И. Методические разработки вопросов организации и судейства соревнований по гимнастике / В. И. Киселев ; Гос. ин-т физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. - Л. : [б. и.], 1977. - 90 с.

57.Кологномос, В.И. Соревнования по спортивной гимнастике : Организация, проведение и судейство / В. И. Кологномос, Ю. А. Ипполитов, Д. Осипов. - М. : Физкультура и спорт, 1972. - 170 с. : ил.

58. Коломейцев, Ю.А. Социально-психологический анализ деятельности тренера / Ю.А. Коломейцев // Теория и практика физической культуры. - 1976.-№ 6. - С. 13-16.

59.Кондратов, A.A. Характеристика профессиональной деятельности судей, обслуживающих футбольные матчи / А. А. Кондратов, П. Н. Кул-лалаев // Проблемы и перспективы развития физической культуры и спорта : сборник статей Всерос. науч.-практ. конф., посвященной 35-летию ВЛГАФК, 9-10 ноября 2005 / Великолукская гос. академия физ. культуры и спорта. - Великие Луки, 2005. - С. 57-64.

60.Коньков, В. Субъективизм судейства в боксе / В. Коньков // Бокс : ежегодник. - М., 1977. - С. 58-59.

61. Корецкий, В.М. Модель специалиста и профессионально-педагогическая деятельность / В.М. Корецкий // Теория и практика физической культуры. - 1978. - № 1. - С. 50-52.

62. Косачев, A.A. Профессиограмма деятельности спортивного судьи на примере судьи по дзюдо / А. А. Косачев, Д. А. Архипов ; С.-Петерб. гос. ун-т низкотемпературных и пищевых технологий // Физическая культура и спорт: анализ социальных процессов : материалы междунар. науч. конф., 24-27 сент. 2008 г. / Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта, каф. философии ; Рос. фонд фундамент, исследований. - СПб., 2008. - С. 98-100.

63.Костюченко, В.Ф. Подготовка кадров в отрасли физической культуры в условиях университетского комплекса (статья Совр. пробл. теор. и пр. физич. культ.,сп.итур. / В.Ф.Костюченко, С.В.Вадюхин// Сб. мат. межд. науч-практ. конф.(Курск, 26-27 ноября 2010 г.): в 2 т. Т.1 /отв. ред. A.B. Володин; Курск, гос. ун-т. - М.; Курск, 2010. - С. 76-77.

64.Костюченко, В.Ф. Реалии и проблемы международной интеграции российского высшего профессионального образования в отрасли физической культуры в контексте Болонского соглашения (статья) Традиции и инновации российского высшего образования в сфере физической культуры. Опыт транскультурного ориентирования / В.Ф.Костюченко // Монография.-СПб.:Изд-во «Стратегия будущего», 2011.- С.83-120

65.Краев, С. А. Содержание и направленность профессионально-прикладной физической подготовки курсантов строительных вузов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Краев Сергей Александрович ; Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта.-СПб., 2010.-25 с.

66.Крылов, А.П. Психофизиологическая подготовка студентов, обучающихся на военных кафедрах гражданских вузов / А.И. Крылов, И.В. Евграфов // Термины и понятия в сфере физической культуры: первый

международный конгресс 2-22 декабря 2002 г. Россия : доклады конгресса. - СПб., 2007. - С. 197-199.

67.Крылов, A.M. Пути совершенствования подготовки студентов института физической культуры к воспитательной деятельности преподавателя-тренера : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Крылов A.M. - JL, 1983. -23 с.

68.Кузин, В.В. Спортивный арбитраж / В. В. Кузин, М. Е. Кутепов, Д. Г. Холодняк ; Рос. гос. акад. физ. культуры ; СпортАкадемИнформ. - М. : Изд-во "ФОН", 1996. - 165 с.

69.Кузьмин, М.А. Психологические факторы успешной судейской деятельности в футболе / М. А. Кузьмин // Психологические основы педагогической деятельности : материалы 29-й науч. конф. (СПб., 19 ноября 2002 г.). [Вып. 5] / под ред. А.Н. Николаева, Г.В. Лозовой ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2002. - С. 51-54.

70.Кузьмина, Н.В. Методы исследования педагогической деятельности / Н.В. Кузьмина ; Ленивгр. гос. ун-т. - Л. : Изд-во ЛГУ, 1970-а. -114 с.

71.Кузьмина, Н.В. Методы системного педагогического исследования / Н.В. Кузьмина ; Ленингр. гос. ун-т. - Л. : Изд-во ЛГУ, 1980. -С. 35-39.

72.Кузьмина, Н.В. Об особенностях педагогической деятельности и педагогических способностей // Проблемы способностей. - М. : Изд-во АПН РСФСР, 1982. - С. 255-261.

73.Кузьмина, Н.В. Основы вузовской педагогики / Н.В. Кузьмина ; Ленингр. гос. ун-т. - Л. : Изд-во ЛГУ, 1972. - 127 с.

74.Кузьмина, Н.В. Очерки психологии труда учителя / Н.В. Кузьмина ; Ленингр. гос. ун-т. - Л. : Изд-во ЛГУ, 1967. - 63 с.

75.Кузьмина, Н.В. Проблемы профессиональной подготовки специалистов в вузах // Проблемы отбора к профессиональной подготовке специалистов в вузах. - Л., 1970-6. - С. 47-61.

76.Кузьмина, H.B. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Кузьмина Н.В. - Л., 1965.- 39 с.

77.Кулинкович, К.А.. К вопросу о модели специалиста / К.А. Кулинкович, Б.М. Гзовский // Теория и практика физической культуры. -1974. - № 8.-С. 23-28.

78.Кунянский, В.А. Волейбол : практикум для судей / В. А. Кунянский. -М. : ТВТ Дивизион, 2004. - 178 с. - ISBN 5-98724-003-4.

79.Кунянский, В.А. Волейбол : профессиональная подготовка судей / В. А. Кунянский ; под ред. Савина M.B. - М. : ТВТ Дивизион, 2007. - 173 с. : ил.

80. Курамшин, Ю.Ф. Спортивная рекордология : теория, методика, практика [Текст] : монография / Ю.Ф. Курамшин. - М. : Советский спорт, 2005. 408 с

81.Курдюков, А.Б. Построение процесса начальной профессиональной подготовки судей по волейболу : Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Курдюков Андрей Борисович ; Кубанский гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. - Краснодар, 2004. - 22 с. - Библиогр.: с. 22.

82.Курдюков, А.Б. Развитие специальных способностей на начальном этапе подготовки судей по волейболу / А. Б. Курдюков, Б. Ф. Курдюков // Актуальные вопросы физической культуры и спорта : труды науч.-исследоват. ин-та проблем физ. культуры и спорта. Т. 9 / Федер. агентство по физ. культуре и спорту, Кубан. гос. ун-т физ. культуры спорта и туризма, Науч.-исследоват. ин-т проблем физ. культуры и спорта ; под ред. В. А. Якобашвили, А. И. Погребного. - Краснодар, 2007. - С. 44-50.

83.Лалаян, A.A. Зависимость точности судейства по фехтованию от продолжительности работы судьи / A.A. Лалаян, Э.О. Акавян, Г.Г. Гаспа-рян // Проблемы психологии спорта. - ML, 1960. - № 1. - С. 233-240.

84.Лалаян, A.A. Психологические особенности профессии учителя физического воспитания и тренера / A.A. Лалаян. - Ереван : Анаотан, 1975. -С. 8-13.

85.Лебедев, A.B. Личность и ее свойства : учеб. пособие / A.B. Лебедев ; СПбГУНиПТ. - СПб. : [б.и.], 2001. - С. 7.

86.Лебедев, A.B. Психология инженерного труда. Т. 2 / A.B. Лебедев. -СПб. : Изд-во Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена, 2008. - 383 с.

87.Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - М. : Политиздат, 1977. - 304 с.

88.Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения. Т. 2 / А.Н. Леонтьев. - М. : Педагогика, 1983. - 212 с.

89.Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. - М. : Изд-во Московского гос. ун-та, 1981. - 584 с.

90.Луткова, Н.В. Взаимосвязь личностных особенностей и успешности профессиональной деятельности судей по волейболу / Н. В. Луткова, Н. Е. Козлова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. -2006. - Вып. 21. - С. 47-52.

91.Львова, Ю.Л. Творческая лаборатория учителя / Ю.Л. Львова. - М. : Просвещение, 1992. - С. 20-54.

92.Макарова, А.К. Психологический анализ эффективности труда учителя / А.К. Макарова // Творчество и педагогика : материалы Всесоюзн. науч. практ. конф. Секция IV. - М., 1988. - С. 234.

93.Маркелов, Д.Н. Методика технической подготовки судей в тхэквондо на основе видеомоделирования соревновательной деятельности и комплекса компьютерных программ / Дмитрий Николаевич Маркелов ; Волгоградская гос. акад. физ. культуры (ВГАФК) // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2008. - № 9 (43). - С. 46-50.

94.Матвеев, JI.A. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты : учебник для вузов физ. культуры / Л.П. Матвеев. - 5-е изд. - М. : Советский

спорт, 2010.-340 с.

95. Медведь, М.Н. Использование научно-обоснованных средств и методов психорегуляции в спортивной практике подготовки судей по волейболу / М. Н. Медведь, В. А. Цапенко // Физическое воспитание студентов творческих специальностей : [сб. науч. тр.] / Харьковская гос. акад. дизайна и искусств [и др.] ; [под ред. С.С. Ермакова]. - Харьков,

2007. -№ 1. - С. 63-69.

96.Миллер, Дж. Магическое число 7 плюс или минус 2. О некоторых пределах нашей способности переработать информацию / Дж. Миллер // Инженерная психология. - М., 1964. - С. 192-225.

97.Михеев, А.И. Формирование педагогического мастерства тренера : метод. разработка / Гос. центр, ин-т физ. культуры. - М. : [б.и.], 1988. - 24 с.

98.Никитина, Е.Д. Конструктивная деятельность тренера : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Никитина Е.Д. - М., 1983. - 24 с.

99.0золин, Н.Г. Настольная книга тренера : наука побеждать. /Н.Г. Озо-лин. - М.: ООО «издательство Астрель»: ООО «ИзОдательство ACT», 2002. - 864 с.

100. О психолого-педагогической модели личности и деятельности учителя физической культуры / Б.М. Гзовский, А.Г. Григорьева, Е.В. Казаков, К.А. Кулинкович, Г.И. Метельский // Материалы X методической конференции преподавателей института / Гос. ин-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - Л., 1974. - С. 10-13.

101. Общая психология : учебник для студ. пед. ин-тов / А. В. Петровский ; под ред. A.B. Петровского. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1986. - 463 с. : ил.

102. Перевицкий, И.С. Квалификационные признаки судьи в спортивной борьбе / И. С. Перевицкий ; Московская гос. акад. физ. культуры, Малаховка // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 3.- С. 74-77.

103. Перевицкий, И.С. Субъективизм судейства в греко-римской борьбе и решение борцами ситуационных задач в этих условиях / И. С. Перевицкий, А. Н. Абульханов ; Московская гос. акад. физ. культуры // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 12. - С. 32-33.

104. Петров, JI.H. Методы повышения эффективности информационной системы в соревнованиях по гимнастике / JI.H. Петров. - JI. : [б.и.], 1991.-22 с.

105. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения / В.Н. Платонов. - Киев : Олимпийская литература, 2004. - 808 с.

106. Плахтиенко, В.А. О формировании психомоторного навыка в операторской деятельности / В.А. Плахтиенко, В.И. Сафронов // Вопросы психологии. - 1969. - № 3. - С. 81-82.

107. Прохоров, В.Н. К анализу деятельности тренера ДЮСШ / В.Н. Прохоров // Теория и практика физической культуры. - 1980. - № 8. - С. 32 -35.

108. Прохоров, В.Н. Полифункциональность деятельности тренера ДЮСШ : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Прохоров В.Н. - М., 1980. -15 с.

109. Прохорова, М.В. Личностные качества, необходимые судьям в спортивной борьбе / М. В. Прохорова, А. Г. Семенов, Н. С. Руденко // Вестник Балтийской Педагогической Академии: посвящается 110-летию СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта. Вып. 74 : Теория и практика управления образованием и учебным процессом: педагогические, соци-

альные и психологические проблемы / Балт. пед. акад. - СПб., 2007. - С. 159-164.

110. Прохорова, М.В. Особенности коммуникативной деятельности тренера ДЮСШ : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Прохорова М.В. -М„ 1975,- 19 с.

111. Прохорова, М.В. Теоретические и методические основы формирования управленческой компетентности специалиста по физической культуре и спорту в условиях высшего физкультурного образования : дис. ... д-ра пед. наук / Прохорова М.В. - СПб., 1993. - 429 с.

112. Пуни, А.Ц. Психология спортивного соревнования : учебное пособие для ин-тов физ. культуры / А.Ц. Пуни ; под ред. Т.Т. Джамагаро-ва. - М. : Физкультура и спорт, 1979. - 141с.

113. Пфейфер, Н.Э. Профессионально-педагогический потенциал специалиста по физической культуре и его формирование в условиях высшего педагогического образования : дис. ... д-ра пед. наук / Пфейфер Н.Э. - СПб., 1996. - 283 с.

114. Решетень, И.Н. Методология и методика моделирования при решении проблем физкультурного образования : метод, разработка для слушателей факультета усовершенствования преподавателей и аспирантов ГЦОЛИФК / И.Н. Решетень. - М. : [б.и.], 1986. - С. 13-21.

115. Решетень, И.Н. Проектирование системы требований к специалистам по физической культуре и спорту // Теоретические и методические основы обучения, коммунистического воспитания, организации и управления подготовкой специалистов в ИФК : тез. докл. Всесоюзн. науч.-практ. конф. - М., 1983. - С. 15-16.

116. Рудик, П.А. Спорт и воспитание личности / П.А. Рудик // Спорт и личность : сборник статей. - М. : Физкультура и спорт, 1975. - С. 7-15.

117. Руцкой, И.А. Воспитательная роль арбитра в футболе и требования к его подготовке / И. А. Руцкой, Е. А. Сахаренков // Методология и

организация учебного и тренировочного процесса в физической культуре и спорте : материалы Междунар. науч.-метод. конф. Белгор. гос. ун-та 19-21 ноября 2002 г. - Белгород, 2002. - С. 173-177.

118. Рябиконь, В. Одаренность в судействе / В. Рябиконь // Известия физической культуры. - 1927. - № 8. - С. 4.

119. Рябиконь, В. Реакция судей / В. Рябиконь // Известия физической

культуры. - 1924. - № 15. - С. 8.

120. Салов, В.Ю. Подготовка студентов факультетов физического воспитания к профориентационной работе в школе / В.Ю. Салов, В.М. Выдрин, H.H. Пересветов // Теория и практика физической культуры. -

1984. -№3. - С. 39-40.

121. Серова, Л.К. Профессиональный отбор в спорте : учебное пособие для высших учебных заведений физической культуры / Л.К. Серова. - М. : Человек, 2011. - 160 с.

122. Серова, Л.К. Специфика психологии спорта : учеб.-метод. пособие / Л.К. Серова ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лес-гафта. - СПб. : [б.и.], 2003. - 49 с.

123. Сингина, Н.Ф. Профессиональная подготовка спортивных судей / Н. Ф. Сингина ; Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма, Москва // Детский тренер. - 2009. - № 3. - С. 97-100.

124. Смолевский, В.М. Олимпийский турнир гимнастов / В.М. Смо-левский, B.C. Чебураев // Гимнастика. - 1981. - Вып. 1. - С. 4-20.

125. Сомкин, A.A. Судейство соревнований по спортивной гимнастике как раздел подготовки студентов гимнастов в университете физической культуры / А. А. Сомкин // Гимнастика : сборник научных трудов. Вып. IV / С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. -СПб., 2006. - С. 110-113.

126. Спирин, Л.Ф. Формирование профессионально-педагогических умений учителя-воспитателя / Л.Ф. Спирин. - Ярославль : [б.и.], 1976. -82 с.

127. Стамбулова, Н.Б. Психология спортивной карьеры : учеб. пособие / Н.Б. Стамбулова. - СПб. : Изд-во «Центр карьеры», 1999. - 368 с.

128. Суханов, А.Д. Современные тенденции в практике судейства соревнований и их влияние на методику подготовки квалифицированных борцов : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Суханов Александр Дмитриевич ; Всерос. науч.-исследоват. ин-т физ. культуры. - М., 1998. -25 с.

129. Судейство соревнований по легкой атлетике : практ. руководство / ИААФ. - 6 изд. - М. : Терра-Спорт : Олимпия Пресс, 2000. - 64 с. : ил. - Издано Междунар. любит, федерацией легкой атлетики. Учтены изменения в Правилах, принятые на 42-м Конгрессе ИААФ 1999 г. -

КВЫ 5-94299-001-8.

130. Терехина, Р.Н. Методы экспертной оценки исполнительского мастерства гимнастов : метод, пособие / Р.Н. Терехина, Ю.Е. Титов, Л.И. Турищева. - СПб. : [б.и.], 1991. - 32 с.

131. Терехина, Р.Н. Проблемы судейства в спортивной гимнастике / Р. Н. Терехина // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 11.-С. 56-60.

132. Терехина, Р.Н. Сложность соревновательных программ гимнасток / Р.Н. Терехина, Л.В. Бур да-Андрианова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2008. - Вып. 7 (14). - С. 92-95.

133. Титов, Ю.Е. Записки президента / Ю.Е. Титов. - М. : Сов. Россия, 1983. - 174 с.

134. Титов, Ю.Е. Методы совершенствования системы объективизации судейства в гимнастике : дис. ... канд. пед. наук / Титов Ю.Е. - Киев, 1988.- 106 с.

135. Титов, Ю.Е. Гимнастика на всех континентах / Ю.Е. Титов //

Гимнастика. -М., 1989. - С. 5-9.

136. Титов, Ю.Е. Записки президента / Ю.Е. Титов. - М. : Советская

Россия, 1983,- 174 с.

137. Титов, Ю.Е. Итоги и перспективы / Ю.Е. Титов // Спортивная

гимнастика. - Киев, 1977. - С. 8-15

138. Тонконогая, Е.П. Об одном из подходов к составлению профес-сиограммы педагогических кадров / Е.П. Тонконогая, В.Ю. Кричевский // Сов. педагогика. - 1977. - № 3. - С. 61-67.

139. Турбин, Е.А. Формирование специальных навыков футбольных арбитров начальной подготовки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Турбин Евгений Андреевич ; Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. - Малаховка, 2009. - 24 с.

140. Турищева, Л.И. Компоненты исполнительского мастерства гимнасток и методы их оценки : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Турищева

Л.И.-Л., 1986,- 18 с.

141. Турищева, Л.И. От элементов техники к элементам творчества /

Л.И. Турищева // Гимнастика. - М., 1983. - Вып. 3. - С. 62-68.

142. Фаломеев, А.И. Модельные характеристики тренера по тяжелой атлетике / А.И. Фаломеев ; Гос. ин-т физ. культуры им.П.Ф. Лесгафта. -

Л. : [б.и.], 1982.-40 с.

143. Фехтование : что должен знать спортсмен и тренер о судействе и проведении соревнований / Д. А. Тышлер [и др.]. - М. : [б.и.], 1996. - 90 с.

144. Формирование педагогической позиции судьи у студентов в процессе спецкурса / Е. В. Конеева [и др.] // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте: материалы III Междунар. науч,-практ. конф. / Смоленский гос. ин-т физ. культуры. - Смоленск, 2005. -С. 210-217.

145. Ченцов, A.A. Методы разработки системы профессиональной подготовки учителя / A.A. Ченцов // Сов. педагогика. - 1976. - № 3. - С. 78-87.

146. Шарипова, О. Б. Завьялова // Актуальные вопросы развития студенческого спорта : материалы межрегион, науч.-практ. конф. / М-во спорта, туризма и молодежной политики Рос. Федерации, Сибирский гос. ун-т физ. культуры и спорта. - Омск, 2010. - С. 137-141.

147. Шербан, М. Психологические аспекты в деятельности тренера / М. Шербан//Спорт за рубежом. - 1981. - № 22. - С. 14-15.

148. Шестак, С.А. Динамика показателей работоспособности у судей в процессе проведения соревнований в комплексных единоборствах / С. А. Шестак, С. М. Ашкинази // Материалы итоговой научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава Санкт-Петербургского государственного университета физической культуры имени П. Ф. Лесгафта за 2007 г. (Санкт-Петербург, 26 фев. -18 марта 2008 г.) / С.-Петерб. гос. ун-т. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. - СПб., 2008. - С. 135-136.

149. Шибаев, A.B. Развитие профессионально значимых психофизиологических качеств футбольных арбитров : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Шибаев Алексей Валерьевич ; Днепропетровский гос. ин-т физ. культуры и спорта. - Малаховка, 2009. - 23 с. : ил.

150. Экспертная оценка исполнительского мастерства гимнасток на мировом помосте / Раиса Николаевна Терехина [и др.] ; С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта (СПб ГУФК им. П.Ф. Лесгафта), Междунар. федерация гимнастики, Москва // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2008. - № 8 (42). - С. 99-102.

151. Code of points- women's artistic gymnastics. - FIG, 2009. - 132 p.

152. Comaneci N. Split Leap with Passe. International Gymnast, 1993, 35, 1, p.45

153. Women's Artistic Gymnastics Symbol Brochure. - FIG, 2009. - 19 p.