Подготовка магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере добровольчества (волонтерства) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Куршева Фаина Хезировна

• Куршева Фаина Хезировна
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Куршева Фаина Хезировна

Введение

Глава 1. Теоретические основы подготовки магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства

1.1. Волонтерство и его влияние на профессиональное развитие магистрантов социальной работы

1.2. Концептуальные основы подготовки магистрантов социальной работы

к реализации государственной политики в сфере волонтерства

1.3. Сущность и структура готовности магистрантов социальной работы к

реализации государственной политики в сфере волонтерства

Выводы по первой главе

Глава 2. Экспериментальная работа по подготовке магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства

2.1. Модель подготовки магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства

2.2. Диагностический инструментарий и констатирующее исследование подготовки магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства

2.3. Реализация модели подготовки магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства

2.4. Результаты экспериментальной работы по подготовке магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере во-

лонтерства

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Подготовка магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере добровольчества (волонтерства)»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В современной России наметились две взаимосвязанные тенденции, во-первых, это рост потенциала волонтерства в решении социальных проблем личности, групп людей и общества в целом, во-вторых, расширение поддержки добровольческих инициатив со стороны государства. Волон-терство не только является эффективным инструментом повышения общественного благосостояния, но и соответствует государственной политике, ориентированной на формирование гражданского общества, реализацию идей демократии и социальной справедливости. В данной логике развитие волонтерства, активное привлечение молодого поколения к добровольческим движениям становиться одним из приоритетных направлений государственной политики в нашей стране. Добровольческая деятельность способствует формированию у молодежи гуманистических ценностей, социальной активности и ответственности, стимулирует развитие профессионально и социально значимых качеств. Кроме того, волонтер-ство детерминирует трансформацию общественного сознания, повышая статус общечеловеческих ценностей и развивая духовность современного российского общества, способствует росту личностного потенциала обучающихся, определяет индивидуальную траекторию профессионального и социального становления, выступает фактором приращения личностных ресурсов, профессиональной самореализации и совершенствования.

На современном этапе возрастает роль волонтерской деятельности в профессиональной подготовке студентов вуза, особенно специалистов социальной сферы.

Подготовка магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в области волонтерства обусловлена: возрастанием роли добровольческих инициатив в решении широкого спектра проблем социального характера, что требует от магистров наличия определенного уровня компетентности в данной области, сформированности готовности не только к осуществлению волонтерской

деятельности, но и к ее организации и управлению; назревшей необходимостью к усилению государственной поддержки добровольческой деятельности с целью закрепления роли волонтерства как одного из ведущих факторов развития гражданского общества, активизации его потенциала в достижении социальной стабильности и благополучия, а, следовательно, и ростом потребности в специалистах способных грамотно реализовать мероприятия государственной политики по развитию института волонтерства в России.

Состояние разработанности проблемы исследования. Большой вклад в изучение волонтерства, его основных характеристик внесли такие отечественные ученые как: Е.В. Акимова (2006), рассматривающая педагогические аспекты волонтерской деятельности; Е.А. Луговая (2012), изучавшая социокультурный контекст волонтерской деятельности; М.В. Певная (2016), раскрывшая в своих работах волонтерство как социальный феномен; А.В. Трохина (2012), посвятившая свои труды современному пониманию волонтерства, его формированию и регулированию и другие.

Современная государственная политика в отношении добровольчества освещена в трудах Е.И. Кузнецовой (2020), уделяющей особое внимание тенденциям и перспективам государственной политики в рассматриваемой сфере; В.П. Соломина (2012), раскрывающего такое направление государственной политики как создание правовых основ волонтерской деятельности в России; Е.В. Ульяновой (2018,2019) рассматривающей проблемы институализации волонтерских движений; А.Ю. Усова (2017), делающего акцент на развитии добровольчества как направления молодежной политики и другие.

Среди исследований волонтерства в молодежной среде можно выделить работы, рассматривающие: социокультурный потенциал волонтерских молодежных движений М.Н. Балянян (2015); влияние волонтерской деятельности на процесс социализации молодежи А.Б. Бархаев (2010); волонтерство как форму самоорганизации молодежи в условиях повышения рискогенности социальной среды А.В. Кисиленко (2018); волонтерскую деятельность как детерминанту социальной активности молодого поколения Л.П. Конвисарева (2006); добровольчество в моло-

дежной среде в аспекте становления гражданского общества А.В. Сычева (2017) и другие.

Большой интерес для нашего исследования представляли труды, посвященные различным аспектам подготовки студентов к волонтерской деятельности: волонтерская деятельность как аспект профессиональной подготовки будущих специалистов по социальной работе Л.В. Болотова (2007); влияние волонтерской деятельности на профессиональное и личностное развитие будущих специалистов по социальной работе С.Г. Екимова (2010); психолого-педагогические основы подготовки студентов к волонтерской деятельности Н.В. Маковей (2006); развитие стратегий совладающего поведения студентов посредством включения в волонтерскую деятельность А.В. Кибальник (2019) и другие.

Особо следует отметить работы в области формирования готовности к волонтерской деятельности: концептуальные основы формирования готовности будущих специалистов по социальной работе к осуществлению волонтерства Л.В. Вандышева (2006); психологическая готовность к добровольчеству и пути ее развития Е.С. Носов (2007); ценностные детерминанты готовности к волонтерской деятельности А.С. Игнатьева (2010), К.А. Палкин (2019); формирование социально-психологической готовности к волонтерской деятельности в процессе профессиональной подготовки А.А. Шагурова (2013) и другие.

Проведенный анализ показал, что проблематика подготовки обучающихся к отдельным аспектам волонтерской деятельности достаточно слабо представлена в отечественной педагогике. При этом практически отсутствуют исследования, раскрывающие педагогические аспекты формирования готовности к реализации государственной политики в сфере волонтерства.

Вышесказанное позволяет констатировать наличие следующих противоречий:

- между реальными возможностями и ресурсами волонтерства как признанного инструмента государственной политики и недостаточной степенью подготовленности специалистов по социальной работе к их эффективной реализации в социальных практиках;

- между очевидной взаимосвязью и взаимодополняемостью волонтерской деятельности и практической социальной работой, и недостаточным отражением данной тенденции при отборе содержания и технологий профессиональной подготовки магистрантов социальной работы;

- между потенциалом волонтерства в развитии востребованных в современной профессиональной среде компетенций и личностных характеристик специалистов по социальной работе и недостаточной разработанностью педагогических условий его реализации в процессе профессиональной подготовки.

Актуальность и состояние разработанности проблемы исследования определили проблему нашего исследования, заключающуюся в недостаточном теоретическом обосновании и практической реализации потенциала волонтерской деятельности в подготовке магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства.

Цель исследования: теоретически обосновать концептуальные подходы, содержание, формы и методы подготовки магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства и экспериментально доказать эффективность данных подходов

Объект исследования: профессиональная подготовка магистрантов социальной работы в условиях актуализации государственной политики в области во-лонтерства.

Предмет исследования: подготовка магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства.

Гипотезы исследования:

1. Возможно, что государственная поддержка отечественного института волонтерства оказывает существенное влияние на профессиональное становление магистрантов социальной работы, обеспечивая формирование ценностных ориентаций, профессиональных установок и социально- значимых личностных качеств и детерминирует значимость подготовки магистрантов социальной работы к реализации мер государственной политики в сфере добровольчества (волонтерства).

2. Возможно, что процесс профессиональной подготовки магистрантов социальной работы, основанный на: выделении гностического, проектного, конструктивного, организаторского, коммуникативного компонентов и использовании технологии создания учебного поля волонтерской деятельности, способствует эффективности подготовки магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере добровольчества (волонтерства).

3. Возможно, что подготовка магистрантов социальной работы с использованием потенциала волонтерской деятельности будет способствовать формированию готовности к реализации государственной политики в сфере добровольчества (волонтерства).

4. Возможно, что внедрение модели подготовки магистрантов социальной работы к реализации социальной политики в сфере волонтерства, представленной взаимосвязанными компонентами (целевой, содержательный, технологический, результативно-оценочный) обеспечит формирование профессиональных и личностных новообразований, отражающих высокий уровень готовности магистрантов к реализации государственной политики в сфере добровольчества (волонтерства).

5. Возможно, что реализация системы организационно-управленческих, психолого-педагогических, методических, практико-ориентированных условий подготовки будет способствовать формированию готовности магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере добровольчества (волонтерства).

Задачи исследования:

1. Конкретизировать научные представления о феномене «волонтерство», обосновать его влияние на профессиональное развитие магистрантов социальной работы.

2. Определить концептуальные основы подготовки магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере добровольчества (волонтерства).

3. Раскрыть сущность и структуру готовности магистрантов к реализации государственной политики в сфере добровольчества (волонтерства), разработать критерии, показатели и уровни ее сформированности.

4. Разработать и апробировать модель подготовки магистров социальной работы к реализации государственной политики в сфере добровольчества (волон-терства), включающую целевые ориентиры, содержательное наполнение, технологии и планируемые результаты.

5. Выявить систему организационно-управленческих, психолого-педагогических, методических, практико-ориентированных условий эффективной подготовки магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере добровольчества (волонтерства).

Методологическую основу исследования составили:

- теории и концепции, раскрывающие механизмы развития личности в процессе обучения, осуществления профессиональной деятельности (К.А. Абульханова-Славская, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, М.С. Каган, и другие);

- концептуальные представления о формировании профессионализма и профессиональных компетентностей (А.А. Бодалев, Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, Л.М. Митина и другие);

- подходы к построению процесса профессиональной подготовки: компе-тентностный подход (В.И. Байденко, А.В. Хуторский, В.Д. Шадриков и другие); аксиологический подход (И.Д. Багаева, М.В. Кларин, Н.Д. Никандров, Е.Н. Шия-нов и другие); технологический подход (В.П. Беспалько, В.И. Боголюбов, М.М. Левина и другие); деятельностный подход (П.Я. Гальперин, А.Н. Леоньев, Д.Б. Эльконин и другие);

- научные идеи, раскрывающие специфику профессиональной подготовки специалистов по социальной работе (С.А. Беличева, С.И. Григорьев, Л.В. Топчий, Е.И.Холостова, Н.Б. Шмелева и другие);

- современные представления о роли волонтерства в профессиональном развитии специалистов различного профиля, особенностях и технологиях

подготовки к волонтерской деятельности (Э.Д. Ахметгалеев, Л.В. Болотова, М.Е. Буслаева, А.Г. Василиади, М.В. Певная и другие).

Теоретическую основу исследования составили:

- труды ученых, посвященные раскрытию феномена «волонтерства» его психологических, педагогических и социокультурных аспектов (Е.В. Акимова, А.С. Иванова, У.П. Керетова, У.П. Косова, Е.А. Луговая, М.В. Певная, А.В., Н.В.Тарасова, Трохина, О.И. Холина и другие);

- научные труды, освещающие особенности волонтерской деятельности в молодежной среде (М.Н. Балянян, А.Б. Бархаев, А.В. Воронцова, А.В. Кисиленко, Л.П. Конвисарева, А.В. Сычева и другие);

- концепции влияния волонтерства на самоопределение, профессиональную направленность и становление, личностное развитие (Е.С. Азарова, С.П. Акутина, К.И.Буякова, И.Н. Григорьев, Л.П. Конвисарева, И.Ю. Рассохина и другие);

- труды ученых, раскрывающие организационно-управленческие аспекты волонтерской деятельности в высших учебных заведениях (М.С. Круглова, Е.В. Крутицкая, М.О. Спирина и другие);

- научные труды, посвященные различным аспектам подготовки студентов к волонтерской деятельности (Л.В. Болотова, С.Г. Екимова, Н.В. Маковей, А.В. Кибальник, А.А. Шагурова и др.).

Организация и этапы исследования.

1 этап (2017-2018 гг.) - анализ литературы по проблеме исследования, определение научно-исследовательского аппарата, обоснование научных параметров исследования и формирование его общего замысла.

2 этап (2018 г.) - определение критериев диагностики уровней сформиро-ванности готовности магистрантов к реализации государственной политики в сфере волонтерства, подбор соответствующего диагностического инструментария, проведение констатирующего исследования, разработка модели подготовки магистрантов социальной работы к искомому виду деятельности.

3 этап (2018 - 2019 гг.) - проведение формирующего этапа эксперимента, анализ полученных результатов и проверка их достоверности.

4 этап (2019-2020 гг.) - формулировка выводов исследования, оформление рукописи диссертации, определение направлений дальнейшего изучения рассматриваемой проблематики.

В диссертационной работе использовалась следующая совокупность методов исследования:

- теоретические методы: анализ педагогической, психологической и специально литературы, аккумулированного педагогического опыта по рассматриваемой проблематике, моделирование, теоретическое обобщение результатов исследования;

- эмпирические методы: эксперимент, опрос, тестирование, анкетирование, наблюдение.

Количественная и качественная проверка данных проводилась с использованием статистических пакетов «EXCEL» и критерия X Пирсона.

Источниковую базу исследования составили:

- фундаментальные и прикладные исследования по проблемам профессиональной подготовки магистрантов социальной работы;

- материалы отечественных и зарубежных исследований в области подготовки к волонтерской деятельности;

- материалы, представленные в зарубежных информационно-аналитических и библиографических источниках (Web of Science,Scopys) и российской наукометрической базе РИНЦ (eLIBRARY.RU), электронные ресурсы Российской государственной библиотеки.

Эмпирическую базу исследования составляют данные экспериментальной работы, проводившейся в Северо-Кавказском федеральном университете на кафедре социальных технологий с магистрантами, обучающимися по направлению подготовки 39.04.02 - «Социальная работа». Выборка составила 124 человека -магистры очной и заочной формы обучения. Контрольная и экспериментальная группы включали в себя по 62 магистранта.

Достоверность результатов, выводов и рекомендаций, представленных в диссертационном исследовании, обеспечивается теоретико-методологической

обоснованностью исходных позиций исследования, выбором различных теоретических источников и взаимным сопоставлением содержащихся в них данных; полнотой и системностью раскрытия предмета исследования, разнообразием методов исследования, количественным и качественным анализом промежуточных и конечных результатов исследования; широкой апробацией материалов диссертационного исследования.

Основные научные результаты, полученные лично автором, и их научная новизна:

1. Разработана научная идея, обогащающая концепцию профессиональной подготовки магистрантов социальной работы, позволяющая определить влияние волонтерской деятельности на профессиональное развитие, формирование гуманистических ценностей, социальной активности, профессионально - значимых качеств магистрантов социальной работы.

2. Предложено научное суждение о том, что технология создания учебного волонтерского поля, разработка алгоритма законченных профессиональных действий способствует эффективному формированию готовности магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере добровольчества (волонтерства)

3. Дополнено научное знание о педагогическом потенциале волонтерства на основе выделения его характеристик, уточнения роли в профессиональном развитии специалистов по социальной работе

4. Доказана целесообразность выделения гностического, проектного, конструктивного, организаторского, коммуникативного компонентов подготовки магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере добровольчества (волонтерства).

5. Предложена модель подготовки магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере добровольчества (волонтерства), включающая целевые ориентиры, содержательное наполнение, технологии и планируемые результаты.

6. Выявлена система организационно-управленческих, психолого-педагогических, методических, практико-ориентированных условий эффективной

подготовки магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере добровольчества (волонтерства).

Теоретическая значимость исследования состоит в следующем:

1. Предложено научное суждение о влиянии волонтерства на профессиональное развитие магистрантов социальной работы с позиции формирования их способности творчески решать профессиональные задачи, осуществлять эффективное управление ресурсами саморазвития и самосовершенствования.

2. Доказана взаимосвязь готовности магистрантов к волонтерской деятельности и компетенций, предусмотренных образовательным стандартом магистратуры по направлению подготовки 39.04.02. - «Социальная работа» по ключевым позициям: социально-технологическая деятельность, организационно-управленческая деятельность, проектная деятельность, научно-исследовательская деятельность, педагогическая деятельность.

3. Дополнено научное знание о готовности магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства на основе интерпретации побудительного, познавательного, исполнительного и личностного компонентов.

4. Предложены критерии, показатели и уровни сформированности компонентов готовности магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства, которые могут лечь в основу дальнейшей разработки методологии и инструментария оценки эффективности подготовки к различным аспектам волонтерской деятельности.

5.Выявлены условия, влияющие на эффективность формирование готовности магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере добровольчества (волонтерства), что расширяет теоретические знания о целях, содержании, технологиях и результатах профессиональной подготовки будущих магистров социальной работы.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

1. Разработаны и внедрены в образовательный процесс Северо-Кавказского федерального университета:

- программы и методические рекомендации к элективным курсам «Волонтерская деятельность в системе социальной работы современной России», «Механизмы реализации государственной политики в сфере волонтерства»;

- диагностический инструментарий оценки уровня сформированности готовности к реализации государственной политики в сфере волонтерства.

2. Разработана модель подготовки магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства, обладающая универсальностью и вариативностью, что предполагает возможность её использования в процессе профессиональной подготовки широкого круга специалистов социальной сферы.

3. Представлены методические рекомендации по подготовке магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства (программы и методические рекомендации по базовым и элективным курсам), которые способствуют повышению качества профессиональной подготовки специалистов данного профиля. 1.

Положения, выносимые на защиту:

1. В настоящее время добровольческое движение в России находит поддержку со стороны государства, признается его вклад в социальное развитие общества в формирование жизненных, ценностных ориентиров современной молодежи. Под влиянием волонтерской деятельности происходит процесс профессионального развития и саморазвития специалистов социальной сферы, формирование значимых профессиональных качеств: бескорыстия, человеколюбия, доброты чуткости, отзывчивости, сопереживания, толерантности, что обуславливает необходимость пересмотра процесса профессиональной подготовки магистрантов, усиления его ориентации на формирование готовности к реализации государственной политики в сфере волонтерства.

2. Профессиональная подготовка магистрантов социальной работы к волонтерской деятельности строиться на основе выделения гностического, проектного, конструктивного, организаторского, коммуникативного компонентов, позволяющих: обеспечивать оптимальное сочетание теории и практики, конструктивность

и рациональность в организации подготовки магистрантов с учетом специфики направления их обучения, определять перспективы подготовки, эффективные способы, и средства достижения поставленных целей и технологии учебного волонтерского поля.

3. Готовность магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства выступает как интегративное личностное образование, детерминирующее эффективность реализации в практической деятельности государственной политики в сфере добровольчества, на основе осознанной потребности во внесении личного вклада в достижение благосостояния каждого гражданина и общества в целом.

Структура готовности представлена следующими взаимосвязанными компонентами:

- побудительный компонент, включающий в себя: интерес к решению общественно значимых социальных проблем, ценностные ориентации на волонтерскую деятельность, сформированность смысл творческих мотивов безвозмездной работы;

- познавательный компонент, представленный системой знаний о волонтер-стве, его роли в социальной работе, содержании, направленности и механизмах реализации государственной политики в сфере волонтерства;

- исполнительный компонент, включающий совокупность умений, необходимых для эффективной реализации мер государственной политики в сфере развития института волонтерства (информационные, коммуникативные, организаторские, проектировочные, конструктивные);

- личностный компонент, представленный социально-значимыми личностными свойствами и качествами: толерантность, лидерские качества, способность к саморегуляции поведения и деятельности.

4. Модель подготовки магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства включает в себя следующие компоненты:

- Целевой компонент - социальный заказ общества на развитие волонтерской деятельности и процесс профессиональной подготовки магистрантов социальной работы, предусматривающих в качестве результата подготовки - сформи-рованность высокого уровня готовности к реализации государственной политики в сфере волонтерства.

- Содержательный компонент, проектирующий познавательное пространство формирования готовности магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства.

- Технологический компонент, который основывается на отборе форм, методов и средств подготовки, способствующих эффективности формирования готовности к реализации государственной политики в сфере волонтерства.

- Результативно-оценочный компонент, включающий в себя описание планируемых результатов подготовки.

5. Формированию готовности магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства способствуют следующие условия:

- организационно-управленческие, предполагающее планирование, организацию, мотивацию и контроль волонтерской деятельности магистрантов;

- психолого-педагогические, направленные на построение системы субъет-субъектного взаимодействия преподавателя и магистранта с учетом потенциала каждого обучающегося, его установок, оживаний, индивидуально-личностных качеств;

-методические, включающее в себя разработку учебно-методических комплексов, предполагающих использование интерактивных образовательных технологий.;

- практико-ориентированные, предполагающие организациюнепосредствен-ной волонтерской деятельности, что позволит магистрантам включаться в практическую безвозмездную деятельность, оценивать и развивать навыки критического мышления и решения конкретных проблемных социальных ситуаций.

Личный вклад автора состоит в раскрытии понятий «волонтерство», «готовность магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волонтерства; научном обосновании модели подготовки магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере волон-терства, организации и проведении экспериментальной работы по апробации предложенной модели; в анализе и интерпретации данных экспериментального исследования; определении перспектив дальнейших исследований по рассматриваемой проблематики; подготовке публикаций по результатам исследования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Куршева Фаина Хезировна, 2020 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Азарова, Е.С. Психологические детерминанты и эффекты добровольческой деятельности: автореф. дис. ... канд.психол. наук:19.00.01 / Е. С. Азарова. - Хабаровск, 2008. - 24 с.

2. Акутина, С.П. Феномен волонтерского движения в контексте профессионального самоопределения студентов / С.П. Акутина, М.В. Маркеева // Современные исследования социальных проблем. - 2012. - № 9 (17). - С. 53.

3. Алещенок, С.В. Социальное добровольчество в России: состояние и перспективы развития / С.В. Алещенок // Ценностный мир современной молодежи: на пути интеграции. - М.: Социум, 2004. - С. 151-153.

4. Ахметгалеев, Э.Д. Формирование профессиональной направленности будущего социального работника в процессе участия в студенческом волонтерском движении: дис. ... канд. пед. наук / Э.Д.Ахметгалеев. - Казань, 2009. - 214 с.

5. Базарова, Т.С. Профессионализация будущего специалиста по социальной работе на этапе вузовской подготовки / Т.С. Базарова // Вестник Буряткого государственного университета. - 2008. - № 5. - С. 82-88.

6. Баланян, М.Н. Волонтерское (добровольческое) движение, как форма социализации студенческой молодежи в России / М.Н. Баланян // Известия Сочинского государственного университета. - 2015. - № 1 (34). - С. 206-209.

7. Бархаев, А.Б. Социально-психологические условия вовлечения волонтеров в деятельность общественных организаций: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05/ Бархаев Александр Борисович. - Москва, 2010. - 292 с.

8. Белановский, С.Ю. Мир социального волонтерства / С.Ю. Беланов-ский, И.В. Ширшова. - М.: ГБУ города Москвы «Мосволонтер», 2018. - 63 с.

9. Беляев, А.В. Социально-педагогические основы формирования гражданственности учащейся молодежи: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Беляев Александр Васильевич. - Екатеринбург, 1997. - 41 с.

10. Бережная, И.Ф. Волонтерская деятельность студенческой молодежи: ее роль и значение в процессе личностно-профессионального становления/ И.Ф. Бережная, М.О. Костюченко // Вестник ВГУ: серия: Проблемы высшего образования. - 2018. - № 1. - С. 10-13.

11. Бобрышев, С.В. История педагогики как поле методологических детерминант историко-педагогического исследования / С.В. Бобрышев // Историко-педагогический журнал. - 2013. - № 2. - С. 35-47.

12. Бобрышов, С.В. Историко-педагогическое исследование развития педагогического знания: методология и теория: монография / С.В. Бобрышов. -Ставрополь: Изд-во СКСИ, 2006. - 477 с.

13. Богданова, А.В. Технология учебных полей как эффективный инструмент формирования профессиональных компетенций / А.В. Богданова, В.Ф. Глазова // Карельский научный журнал. - 2014. - № 2. - С. 32-35.

14. Богданова, Е. В. Педагогические условия организации волонтерской деятельности студентов педагогического вуза /Е.В. Богданова // Сибирский педагогический журнал. - 2013. - №1. - С. 185-189.

15. Бокова, О.А. Возможности семантической репрезентации личностных качеств волонтеров: опыт эмпирического исследования /О.А. Бокова, Ю.А. Мельникова // Вестник ЮУрГГПУ. - 2018. - №3. - С.171-180.

16. Болотова, Л.В. Организация добровольческой деятельности как аспект вузовской подготовки будущих социальных работников: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Болотова Лариса Викторовна. - Тамбов, 2007. - 250 с.

17. Большая советская энциклопедия / Государственный институт «Советская энциклопедия»; гл. ред. О.Ю. Шмидт. М.: ОГИЗ РСФСР, 1935. - Т. 22. -С. 794-795.

18. Большой толковый словарь официальных терминов: более 8000 терминов / составитель Ю.И. Фединский. М.: Астрель: АСТ: Транзиткнига, 2004. С. 211.

19. Бородаева, Г.Г. Волонтерская деятельность как фактор формирования личности студента / Г.Г. Бородаева //Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 4. - 239-245.

20. Буслаева, М. Е. Подготовка студенческой молодежи к организации волонтерской деятельности с детьми с ОВЗ /М.Е. Буслаева //Научные исследования. - 2016. - №10 (11). - С. 87-90.

21. Буякова, К.И. Возможности и проблемы развития надпрофессиональ-ных компетенций молодежи в волонтерской деятельности на базе некоммерческих организаций / К.И. Буякова, И.Ю. Малкова // Сибирский педагогический журнал. - 2019. - № 1. - С. 7-13.

22. Буякова, К.И. Технологии организации волонтерской деятельности молодежи: практическое издание / К.И. Буякова, А.В. Журавлева, Е.Г. Горшкова, Д.В. Попов и др.- Томск, 2018. - 26 с. -URL: http://univol.tsu.ru/upload/iblock/362/362486f390be4a06811559d10572c4cd.pdf (дата обращения 22.11.2017)

23. Вандышева, Л.В. Формирование готовности будущих специалистов по социальной работе к волонтерской деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Л.В. Вандышева. - Самара, 2006. - 161 с.

24. Василиади, А.Г. Структура волонтерской подготовки студентов / А.Г. Василиади // Ежеквартальный рецензируемый, реферируемый научный журнал «Вестник АГУ». - 2016. - № 3 (183). - С. 28-34.

25. Веретенникова, Л.А. Образовательный стандарт подготовки добровольца/волонтера: учебно-методическое пособие /Л.А. Веретенникова, А.П. Ме-телев и др. Барнаул:АлтГПУ, 2018 116 с.

26. Веретенникова, Л.А. Образовательный стандарт подготовки добровольца/волонтера: учебно-методическое пособие / Л.А. Веретенникова, А.П. Ме-телев, Е.В. Четошникова и др. - Барнаул: АлтГПУ, 2018. - 116 с.

27. Волонтерские практики центра социально-профессионального волон-терства [Электронный ресурс]. ТГУ «UNIVOL». - URL: http://univol.tsu.ru/practices (дата обращения 05.09.2018)

28. Воронцова, А.В. Развитие волонтерства в молодежной среде / А.В. Воронцова // Отечественный журнал социальной работы. - 2012. - № 1. - С. 113121.

29. Всеобщая декларация волонтёров [Электронный ресурс]. Амстердам, 2001. -URL:http://www.volunteer.ru/5/1/5_1_dekl_e.ht. (дата обращения: 20.09.2017)

30. Григорьев, И.Н. Социально-культурные условия формирования гражданской активности молодежи в процессе волонтерской деятельности: дис. ... канд. пед. наук / И.Н. Григорьев. - Тамбов, 2009. - 207 с.

31. Даль, Л.В. Развитие готовности студентов к социально-педагогическому проектированию в процессе профессионально- ориентированной волонтерской деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Л.В. Даль.

- Н. Новгород, 2012. - 26 с.

32. Дегтерев, В.А. Волонтерская практика студентов и развитие компетенций / В.А. Дегтерев //Международный научный журнал «Символ науки». -2015. - № 7. - С. 128-132.

33. Декина, Е. В. Инновационная программа подготовки волонтеров и развития волонтерского движения молодежи / Е.В. Декина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - Т. 13. - С. 3901-3905. -URL: http://e- koncept.ru/2015/85781.htm. (дата обращения 01.12.2017).

34. Заир-Бек, Е.С. Основы педагогического проектирования / Е.С. Заир-бек. - СПб.: Наука, 1995. - С. 152.

35. Зайферт, К. Профессиональное развитие / К. Зейферт [Электронный ресурс] URL: http://psi.webzone.ru/st/315310.htm (дата обращения: 12.10.2017)

36. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития: методология, теория и практика: коллективная монография / Э. Ф. Зеер [и др.]; под ред. Э. Ф. Зеера. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2011. - 159 с.

37. Зёлко, А. С. Психолого-педагогические технологии подготовки волонтеров в студенческой среде: учебное пособие / А.С. Зёлко, Е.Л. Поднебесных.

- Калининград: Изд-во БФУ им. И. Канта, 2014. - 118 с.

38. Зелко, А.С. Психолого-педагогические технологии подготовки волонтеров в студенческой среде: учебное пособие / А.С. Зелко, Е.Л. Поднебесных. -Калининград: Изд-во БФУ им. И. Канта, 2014. - 118 с.

39. Иванов, А.А. Волонтерская деятельность в системе государственных социальных учреждений / А.А. Иванов // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики: 2 ч.- Тамбов: Грамота, 2016. - № 7 (33). - Ч. 2. - С. 47-52.

40. Иванова, А.С. Добровольческий труд: сущность, функции, специфика / А.С. Иванова // Социологические исследования. - 2011. - № 5. - С. 16-20.

41. Игнатьева, А. С. Ценностно-смысловые детерминанты готовности к волонтерской деятельности студентов Кемеровского государственного университета / А.С. Игнатьева // Вестник КемГУ. - 2010. - №3. - С.167-172.

42. Кабыш-Рыбалка Т. В.Психологическая готовность молодежи к волонтерской деятельности спортивного профиля / Т. В.Кабыш-Рыбалка, Т. С. Кириленко // ScienceandEducationaNewDimension. Pedagogy and Psychology IV (48), 2016. -P. 64-68.

43. Кассихина, В.Е. Педагогические условия развития национального самосознания в рамках образовательной гуманистической парадигмы / В.Е. Касси-хина / В.Е. Кассихина// Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2011. - №1. - С. 18-21.

44. Качалова, Ю.Н. Перспективы третьего сектора в России с позиции личности / Ю.Н. Качалова. [Электронный ресурс] -URL: http://www.bestreferat.ru/referat-2385.htm (дата обращения: 07.10.2017)

45. Клепикова, А.А. Добровольцы благотворительной организации в государственном учреждении для людей с тяжёлой инвалидностью: конструкты волонтёрства и профессионализма / А.А. Клепикова // Журнал исследований социальной политики. - 2011. - Т. 9. - № 3. - С. 406 - 418.

46. Кобышева, Л.И. Организация социально-педагогической деятельности студентов-волонтеров в условиях вуза / Л.И. Кобышева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - № 9. - С. 1-7.

47. Кодекс добровольцев России // Системное развитие добровольчества в России: лучшие практики. - М.: Созидание, 2010. - 256 с.

48. Конвисарева, Л.П. Волонтерское движение как фактор развития социальной активности молодежи: автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.02 / Конвиса-реваЛ.П. Кострома, 2006. - 22 с.

49. Концепция содействия развития благотворительной деятельности и добровольчества в РФ» [Электронный ресурс]. - М. - 2009. - URL: http://www.economy.gov.ru/minec/activity/sections/admReform/publicsociety. (дата обращения: 09.12.2018)

50. Коростелев, А.А. Моделирование инновационно-ориентированной учебно-исследовательской среды, обеспечивающей качество сформированности инновационной готовности будущих специалистов / А.А. Коростелев, А.А. Пчельников, А.Н. Ярыгин // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2006. - № S2. - С. 44-47.

51. Коростелев, А.А. Моделирование системы профессиональной подготовки студентов к инновационной деятельности / А.А. Коростелев, А.А. Пчельников, А.Н. Ярыгин // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2007. - № S3. - С. 161-166.

52. Косова, У.П. Мотивация волонтерской деятельности / У.П. Косова // Вестник Краунц. Гуманитарные науки. - 2012. - № 2 (20). - С. 123-127.

53. Косова, У.П. Структурно-содержательные характеристики волонтерской деятельности / У.П. Косова // Вестник Краунц. Гуманитарные науки. - 2011. - № 2 (18). - С. 45-54.

54. Кретова, У.П. Модель волонтерской деятельности / У.П. Керетова // Вестник Краунц. Гуманитарные науки. - 2014. - № 2 (24). - С. 37-45.

55. Круглова, М.С. Совершенствование управления деятельностью волонтерских организаций на примере высших учебных заведений: дис. ... канд. экон. наук: 08.00.05 / Круглова Марина Сергеевна. - Сочи, 2017. - 171 с.

56. Крутицкая Е.В. Организация волонтерского центра в вузе от компетенции к организационной структуре. М.: ГБУ города Москвы «Мосволонтер», 2018. - 162 с.

57. Крутицкая, Е.В. Компетентностный подход к организации волонтерской деятельности молодежи в высшей школе / Е.В. Крутицкая // Волонтер. -2013. - № 1- 2. - С. 45.

58. Крысин, Л.П. Толковый словарь иностранных слов / Л.П. Крысин. - М.: Эксмо, 2010. - 944 с.

59. Кудинская, Л.А. Мотивация добровольческого труда: торетические подходы в социологии / Л.А. Кудинская // Гражданское общество в России: опыт участия женских НПО: сб. материалов. - Москва, 2004. - С. 71-77.

60. Кудрявцев Т.В. Исследование психологических особенностей профессионального становления / Т.В. Кудрявцева // Психологическая наука и образование. - 1997. - №5. - С. 62-74.

61. Кузнецова, Е. И. Государственная политика в сфере волонтерства: тенденции и перспективы /Е.И. Кузнецова // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. - 2017. - №4. - С. 19-25.

62. Кункина, Н.П. Теоретические и эмпирические аспекты изучения профессионально значимых личностных качеств у волонтеров / Н.П. Кункина [Электронный ресурс]. - URL: http://www.club.ncstu.ru (дата обращения 16.05.2018).

63. Кушнер, Ю.З. Методология и методы педагогического исследования: учебное пособие / Ю. З. Кушнер. - Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. - 66 с.

64. Леонтьев, Д.А. Общее представление о мотивации человека / Д.А. Леонтьев // Психология в вузе. - 2004. - № 1. - С. 51-65.

65. Леонтьев, Д.А. От социальных ценностей к личным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности / Д.А. Леонтьев // Вестник Московского университета. Сер. 14: Психология. - 1996. - № 4. - С. 35-44.

66. Локтионова, Т.А. История возникновения и становления волонтерства в России / Т.А. Локтионова // Молодой ученый. - 2012. - № 8. - С. 267-269.

67. Лучшие практики привлечения добровольцев (волонтеров) в организации социального обслуживания Ханты-Мансийского округа - Югры: 3 / авт.-сост.: С.А. Шматова, А.И. Камбулова, Д.М. Кундухова. - Сургут: Изд-во бюджетного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Методический центр развития социального обслуживания», 2019. - 173 с.

68. Маковей, Н.В. Педагогические условия подготовки студентов вузов к волонтерской деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Маковей Н. В. - Комсомольск-на-Амуре, 2006. - 24 с.

69. Медведева, А. С.. Технологии привлечения и обучения волонтеров в Кубанском государственном технологическом университете /А.С. Медведева, Д.А. Кружков // Вестник Майкопского государственного технологического университета. - 2017. - №4. - С. 28-34.

70. Менщикова, И.Ю. Социальная работа и волонтерство: ценностно-практический момент взаимодействия в среде высшей школы / И.Ю. Менщикова // Научные исследования в образовании. - Москва, 2008. - № 1. - С. 42-43.

71. Мерсиянова, И.В. Беневоленский В.Б. НКО как поставщик социальных услуг: верификация слабых сторон / И.В. Мерсиянова, В.Б. Беневоленский // Вопросы государственного и муниципального управления. - 2017. - № 2. - С. 83103.

72. Мерсиянова, И.В. Практики филантропии в России: вовлечённость и отношение к ним населения/ И.В. Мерсиянова, Л.И. Якобсон. - М.: Изд. дом Гос. ун-та Высшей школы экономики, 2009. - 201 с.

73. Методические рекомендации по работе с волонтерами (добровольцами) для руководителя организации / Авт.-сост. А.В. Ковтун, А.А. Соколов, А.П. Метелев/ Под ред. Т.А. Арсеньевой. Ассоциация волонтерских центров. Фонд развития молодежных волонтерских программ. - Москва, 2017. - 54 с.

74. Методические рекомендации по развитию добровольческой (волонтёрской) деятельности по развитию добровольческой (волонтёрской) деятельности молодёжи в субъектах РФ [Электронный ресурс]: документы департамента молодёжной политики и общественных связей Министерства спорта, туризма и

молодёжной политики РФ. - М., 2009. - URL:http://youth. minstm.gov.ru. (дата обращения 12.09.2017).

75. Методическое пособие для органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и образовательных организаций по вопросам развития волонтерского движения. Министерство образования и науки Российской Федерации. Ассоциация волонтерских центров. - 2016. - 157 с.

76. Михайлова, С.В. Десять советов по работе с добровольцами руководителю общественной организации / С.В. Михайлова [Электронный ресурс] -URL:http:/www.samfizteh.ru/people/10sovetovNK0 (дата обращения 03.04.2018).

77. Морозкова, Н.А. Содержание модели подготовки профессионально образовательных организаций к самостоятельной проектировочной деятельности / Н.А. Морозкова // Интернет-журнал «Науковедение». - 2014. - Выпуск 5. [Электронный ресурс]. -URL: http://naukovedenie.ru (дата обращения 07.05.2018).

78. Насиновская, Е.Е. Вопросы мотивации личности с позиции деятель-ностного подхода / Е.Е. Насиновская // Психология в вузе. - 2003. - № 1-2. - С. 61-69.

79. Носиновская, Е.Е. Вопросы мотивации личности с позиции деятель-ностного подхода / Е.Е. Носиновская // Психология в вузе. - 2003. - № 1-2. - С. 216-225.

80. Носова, Е. С. Формирование психологической готовности к добровольческой деятельности /Е.С. Носова // СПЖ. - 2007. - №25. - С. 186-190.

81. Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации: Федеральный закон от 28 декабря 2013 года № 442 - ФЗ. [Электронный ресурс] - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_156558/(дата обращения 02.02.2018).

82. Обобщение технологий по привлечению добровольцев (волонтеров) для предоставления специальных услуг в организациях социального обслуживания, включая Российский и зарубежный опыт: Ассоциация волонтерских центров. - Москва, 2020. - 74 с.

83. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - Москва: Азбуковник, 1999. - 944 с.

84. Омарова, А.М. Инновации в образовании: внедрение системы социальных практик в учебный процесс вуза / А.М. Омарова // Инноватика - 2015: сборник материалов XI Международной школы-конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, 21-23 мая 2015 г. - Томск: ТГУ, 2015. - С. 572-577.

85. Осипов, А. Ю. Подготовка студентов к волонтерской деятельности на спортивных мероприятиях с помощью специализированного физического воспитания /А.Ю. Осипов // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. - 2015. - №1 (31). -С.131-134.

86. Основы волонтерской деятельности: учебно-метод. пособие / Е.Г. Чумак, Е.Р. Комлева, М.И. Пономарева. - Сургут: Изд-во бюджетного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Методический центр развития социального обслуживания», 2016. - 124 с.

87. Павлюк, С.В. Роль волонтерской деятельности в развитии социально значимых личностных качеств студентов /С.В. Павлюк, И.Н. Колесникова, В.В. Мельников// Ученые записки Тамбовского отделения РоСМУ. - 2016. - №5. -С.51-56.

88. Палкин, К.А. Ценностные детерминанты готовности человека к волонтерской деятельности /К.А. Палкин // Психологическая наука и образование. -2019. - Т.24. - № 3. - С.52-62 .

89. Певная, М. В. Студенческое волонтерство: особенности деятельности и мотивации / М.В. Певная // Высшее образование в России. - 2015. - №6. - 81-88.

90. Певная, М.В. Волонтерство как социологическая категория: определение понятия / М.В. Певная // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. - 2012. - № 2 (17). - С. 118-126.

91. Певная, М.В. Управление волонтерством: международный опыт и локальные практики: монография / М.В. Певная. - Екатеринбург: Изд-во ФГАОУ

ВО «Уральский федеральный университет им. Первого Президента России Б.Н. Ельцина», 2016. - 434 с.

92. Приказ Министерства образования и науки РФ Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Северо-Кавказский федеральный университет» от 31.05.2019 г. № 1028-0 «О введении в действие образовательного стандарта высшего образования СевероКавказского федерального университета магистратура по направлению подготовки 39.04.02 Социальная работа». URL: https: //www. ncfu.ru/export/uploads/doc/suos_tri_plyus_plyus_39.04.02. pdf (дата обращения 02.06.2019 )

93. Рассохина, И.Ю. Волонтерская деятельность как средство формирования значимых компетенций студента вуза / И.Ю. Рассохина, Е.В. Аршинова, М.А. Билан // Профессиональное образования в России и за рубежом. - 2017. -№ 2 (26). - С. 114-121.

94. Реньш, М.А. Психологический тренинг: учебно-методическое пособие / М.А. Реньш, Е.Г. Лопес. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2016. - 235 с. - С. 14.

95. Реут, В.Г. Готовность молодых граждан к участию в волонтерской деятельности /В.Г. Реут // Гуманитарные научные исследования. - 2015. - № 12 [Электронный ресурс]. URL: http://human.snauka.ru/2015/12/13236 (дата обращения: 26.03.2018).

96. Савотина, Н.А. Гражданское воспитание студенческой молодежи в современном вузе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Савотина Наталья Анатольевна. - Москва, 2006. - 48 с.

97. Сикорская, Л.Е. Толерантность в представлениях молодых российских и немецких волонтёров социальной работы / Л.Е. Сикорская // Социс. -2007. - № 9. - С. 53 - 57.

98. Скворцов, Е.Ф. Содержание ценностей добровольчества. [Электронный ресурс]. URL:http://sostudent.ru/obshhestvo/dobrovolchestvo/soderzhanie-cennostej-dobrovolchestva (дата обращения: 15.01.2018).

99. Словарь - справочник по социальной работе / под. ред. д-ра ист. наук, проф. Е.И. Холостовой. - Москва: Юрист, 2000. - С. 45-47.

100. Сокольская, Л.В. Правовые вопросы налогообложения волонтерской (добровольческой) деятельности в Российской Федерации / Л.В. Сокольская, З.А. Коновалова //Юристъ-Правоведъ. - 2020. - № 1 (92). - С. 21-25.

101. Соломин, В. П. Государственная политика по созданию правовой основы деятельности волонтеров как эффективного инструмента социализации молодежи и формирования гражданских ценностей /В.П. Соломин // Universum: Вестник Герценовского университета. - 2012. - №3. - 15-24.

102. Спирина, М.О. Организационная специфика волонтерского движения: сравнение опыта России и Франции / М.О. Спирина // Экономическая социология. Т. 16. - 2015. - № 2. - С. 24-54.

103. Тарасова, Н.В. Волонтерская деятельность как историко-педагогический феномен / Н.В. Тарасова // Педагогическое образование в России. - 2012. -№ 4. - С. 46 - 52.

104. Теория социальной работы: Учебник /под ред. проф. Е.И. Холостовой. - Москва: Юристъ, 2001. - 334 с.

105. Толковый словарь современного русского языка. Языкознание изменения конца XX столетия / ИЛИ РАН; под ред. Г.Н. Скляревской. - Москва: Аст-рель: АСТ, 2001. - С. 151.

106. Уварова, В.И. Волонтерская деятельность как форма самоорганизации молодежи: проблемы и подходы/ В.И. Уварова, М.А. Федосеева// Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2015. - №1. - С.91-96.

107. Ульянова, Е. В. Модели взаимодействия государственного сектора и общественных организаций в сфере волонтерской деятельности: социально-культурный анализ/Е. В. Ульянова // Вестник ТГУ. - 2018. - №4 (174). - 161-121.

108. Ульянова, Е.В. Особенности институционализации волонтерского движения в современном российском обществе /Е.В. Ульянова // Вестник ТГУ. -2019. - №178. - С.85-92.

109. Усков, А.Ю. Развитие добровольчества как одно из направлений молодежной политики/ А.Ю. Усов // Ученые записки Тамбовского отделения РоС-МУ. - 2017. - №8. - 166-171.

110. Усольцева, И.В. Аутсорсинг для некоммерческих организаций и возможности применения / И.В. Усольцева, В.Н. Тунегова // Вектор науки ТГУ. -2011. - № 12. - С. 144-147.

111. Уткина, Т.А. Формы поддержки волонтеров на муниципальном уровне / Т.А. Уткина // Инфраструктурные отрасли экономики: проблемы и перспективы развития. - 2015. - № 9. - С. 130-133.

112. Холина, О.И. Особенности волонтерского движения в России / О.И. Холина // Общество и право. - 2012. - № 5 (42). - С. 296-299.

113. Хуторской, А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс] // Электронный журнал Эй-дос.URL:http://www.eidos.ru/yournal/2006/0505.htm (дата обращения 15.11.2017)

114. Цвык В.А. Профессионализация как социальный процесс / В.А. Цвык // Вестник РУДН, серия Социология. - 2003. - № 4-5. - С. 258-269.

115. Чагин, А. Е. О роли волонтерской деятельности в студенческой среде /А.Е. Чагин, М.В. Куимова // Молодой ученый. - 2015. - №10. - С. 1327-1329.

116. Четошникова, Е.В. Социально-психологические характеристики личности волонтёров /Е. В. Четошникова // МНКО. - 2018. - №5 (72). - С.369-371.

117. Чистова, Я.С. Динамическое моделирование системы подготовки магистров профессионального обучения: автореф. дис. ... кан. пед. наук: 13.00.08 / Чистова Яна Сергеевна. - Екатеринбург, 2016. - 26 с.

118. Шагурова, А.А. Социально-психологическая готовность молодежи к волонтерской деятельности:автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05/ Шагурова А. А. - Москва, 2013. - 26 с.

119. Шадриков, В.Д. Личностные качества педагога как составляющие профессиональной компетентности / В. Д. Шадриков // Вестник Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. Серия Психология. - 2006. - №

1.

С. 15-21.

120. Шадриков, В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход/ В. Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. -2004. - № 8. - С. 26-31.

121. Энциклопедический словарь / издатели Ф.А. Брокгауз (Лейпцег), И.А. Ефрон. - СПб., 1892. - Т. 13. - 480 с.

122. Anheier, H.K. Volunteeringincross - nationalperspective: Initialcomparisons / H.K. Anheier, L.M. Salamon // CivitSocietyWorking. Manchester. Paper 10. - 2001. - 20 p.

123. Delahaye, B. L. Human resource development: Adult learning and knowledge management (2nd ed.). Milton, QLD: John Wiley & Sons. - 2005. - P.10.

124. Devereux, PInternational Volunteers: Cheap htlp or transformaitional solidarity toward sustainable development /P. Devereux. - Murdoch Univesity, 2010. - 407 p.

125. Student Volunteering England. The Student Response to the Russell Commission, London. 2004. - P. 5.

126. Student Volunteering Initiative Research Synthesis: 01 // National Coordinating Centre for Public Engagement. Bristol, UK.https://www.publicengagement.ac.uk/sites/default/files/publication/student_volunte ering_-_background_policy_and_context_1.pdf (дата обращения 01.12.2018).

Приложение А Анкета изучения ценностей волонтерской деятельности

Уважаемые магистранты!

Кафедра социальных технологий проводит исследование готовности магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере во-лонтерства. В рамках данного исследования мы выявляем Ваше отношение к ценностям волонтерской деятельности. Оцените, пожалуйста, степень привлекательности представленных ценностей.

Очень привле- Скорее Скорее Совершенно не

кает привлекает не привлекает привлекает

Солидарность в достижении общего блага 4 3 2 1

Бескорыстное желание 4 3 2 1

оказать содействие в со-

циально значимых начи-

наниях

Свобода выбора степени 4 3 2 1

личностного участия в жизни общества

Приверженность идеалам гражданского общества, 4 3 2 1

справедливости и равен-

ства

Расширение возможно- 4 3 2 1

стей и личностному разви-

тию

Повышение социальной 4 3 2 1

интеграции и удовлетво-

ренности жизнью

Ответственное отношение 4 3 2 1

к общественным инициа-

тивам, приверженность общему делу

Возможность на бескоры- 4 3 2 1

стной основе оказывать

помощь людям, нуждаю-

щимся в ней

Возможность использо- 4 3 2 1

вать личностные ресурсы

для качественного улуч-

шения условий жизнедея-

тельности различных

групп населения, развития общества в целом

Совместная деятельность, 4 3 2 1

командная работа по реализации добровольческих

инициатив

Возможность проявить инициативу в выявлении и решении социальных проблем 4 3 2 1

Самостоятельность в выборе приоритетов и индивидуальной траектории волонтерской деятельности 4 3 2 1

Приложение Б Анкета изучения мотивации волонтерской деятельности

Уважаемые магистранты!

Кафедра социальных технологий проводит исследование готовности магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере во-лонтерства. В рамках данного исследования мы оцениваем мотивацию волонтерской деятельности. Оцените, пожалуйста, степень привлекательности представленных мотивов.

Очень привлекает Скорее привлекает Скорее не привлекает Совершенно не привлекает

Социальная активность позитивной направленности, позволяющая проявить лучшие личностные качества 4 3 2 1

Реализация личностного потенциала в социальной значимой деятельности, через осуществление конкретных направлений волонтерской деятельности 4 3 2 1

Освоение новых видов деятельности, расширение социальных контактов в значимой для субъекта сфере 4 3 2 1

Удовлетворение потребности в повышении социальной значимости, желании приносить пользу обществу и другим людям 4 3 2 1

Обретение опыта командной работы по решению актуальных проблем социального характера 4 3 2 1

Формирование позитивного имиджа в обществе, профессиональной среде 4 3 2 1

Развитие профессионально востребованных личностных характеристик, в том числе инновационного мышления, способности к самоорганизации и проявлению инициативы 4 3 2 1

Приложение В

Карта самооценки степени сформированности умений волонтерской деятельности магистрантов социальной работы

Уважаемые магистранты!

Кафедра социальных технологий проводит исследование готовности магистрантов социальной работы к реализации государственной политики в сфере во-лонтерства. В рамках данного исследования мы выявляем уровень развития умений волонтерской деятельности. Оцените по десятибалльной шкале, на сколько у Вас развиты представленные умения.

Умения волонтерской деятельности Баллы

Информационные умения

Поиск информационных источников 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Сбор и хранение информации с использованием современных информационных технологий 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Формулирование проблемы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Оценка достоверности информации, ее применимости в контексте осуществляемой деятельности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Интерпретация информации, ее творческое преобразование и адаптацию к задачам волонтерской деятельности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Коммуникативные умения

Умение оперативно оценивать коммуникативную ситуацию, вырабатывать стратегии эффективного взаимодействия 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение оценивать внешние и внутренние ресурсы и применять их для решения коммуникативных задач 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение грамотно выстраивать акт коммуникации на основе предварительного планирования его содержания, подборе оптимальных средств его транслирования 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение обеспечивать обратную связь 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение выстраивать процесс коммуникации в поликультурном пространстве, социально-дифференцированном социуме 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Организаторские умения

Умение определять приоритеты и задачи волонтерской деятельности с учетом специфики конкретной ситуации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение понимать психологию рабочего коллектива/группы, активизировать его деятельность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение анализировать и оценивать осуществляемую деятельность, своевременно вносить в нее коррективы в соответствии с актуальными изменениями текущей обстановки 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение принимать аргументированные решения, обеспечивать их воплощение на практике 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение координировать и контролировать процесс осуществления волонтерской деятельности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение сотрудничать с различными субъектами волонтерской деятельности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение ориентироваться в сложной ситуации, выбирать конструктивные стратегии ее разрешения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Проектировочные умениями

Умение грамотно формулировать проблему, цель и задачи проектирования 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение выстраивать модели волонтерской деятельности, видеть волонтерскую деятельность как целостную систему 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение выявлять проблемное поле волонтерской деятельности, ключевые элементы для построения проектируемых систем 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение применять на практике различные формы проектирования содержания волонтерской деятельности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение выстраивать проект как инновационную модель предстоящей деятельности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение анализировать и оценивать результаты проектирования 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Конструктивные умения

Умение ориентироваться в актуальных проблемах волонтерской деятельности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение применять системные знания в процессе организации и осуществления волонтерской деятельности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение анализировать и осмыслять передовой отечественный и зарубежный опыт волонтерской деятельности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Умение прогнозировать тенденции, влияющие на эффективность и направленность волонтерской деятельности, государственной политики в сфере волонтерства 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10