Педагогические условия ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в школе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Джангазиева, Альбина Саламатовна

• Джангазиева, Альбина Саламатовна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Джангазиева, Альбина Саламатовна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Теоретические предпосылки исследования проблемы 16 ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в школе.

1.1. Профилактика делинквентного поведения подростков- 16 мигрантов в мультикультурной среде школы как педагогическая проблема

1.2. Содержание ресурсного обеспечения школы в первичной 38 профилактике делинквентного поведения подростков-мигрантов.

1.3. Педагогическая организация и принципы ресурсного 45 обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в открытом пространстве школы.

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. Педагогические условия использования ресурсов школы 63 в первичной профилактике делинквентного поведения подростков-мигрантов (моделирование и эксперимент)

2.1. Модель ресурсного обеспечения первичной профилактики 63 делинквентного поведения подростков-мигрантов в школе

2.2. Диагностика уровней устойчивости к делинквентному 71 поведению подростков-мигрантов

2.3. Содержательно-технологическое обеспечение первичной 84 профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в школе

2.4. Анализ результатов реализации модели ресурсного обеспечения 96 первичной профилактики делинквентного поведения подростков-

мигрантов в школе

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогические условия ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в школе»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Значительные социально-экономические преобразования в обществе, связанные с вынужденной миграцией, затронули все сферы общественной жизни многих стран, в том числе России, породив ряд проблем социально-культурного и педагогического характера. К их числу относятся трудности с языковым барьером, установление новых ролевых отношений, переживание культурных различий, адаптация из-за сменившихся требований к учебно-воспитательному процессу. Особой возрастной и социальной категорией населения, уязвимой к данным проблемам, являются подростки-мигранты. Это служит причиной возникновения конфликтности между личностью подростка-мигранта с обществом, нарушений им правовых норм, то есть речь идет о признаках делинквентного поведения, что сказывается на их последующем психосоциальном и личностном развитии.

По данным официальной статистики, доля мигрантов среди лиц, совершивших преступления в нашей стране, составляет 3,2 %. В структуре всего населения России 1,4 % мигрантов. Следовательно, коэффициент криминальной активности мигрантов как минимум в 2,5 раза выше коэффициента криминальной активности граждан России (то есть мигранты в 2,5 раза чаще, чем граждане России совершают преступные деяния) (A.A. Корсантия, И.В. Максименко и др.). Большое количество преступлений совершается несовершеннолетними мигрантами, включающимися в образовательную среду.

Возникает объективная потребность анализа и теоретического осмысления образовательных ресурсов школы в организации первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов.

Государственное значение решения этой проблемы подчеркивается в

Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской

Федерации на период до 2020 года, которая ставит одной из задач

гармонизацию национально-культурных отношений, поддержку и

3

сохранение этнической самобытности народов России.

В Федеральном законе об образовании в Российской Федерации особо выделяется функция образования, выражающаяся в содействии взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной этнической, религиозной и социальной принадлежности (ст. 12). В значительной мере этот аспект касается адаптации подростка-мигранта в новой мультикультурной среде, выраженности их делинквентного поведения.

Анализ отечественной и зарубежной литературы и практического опыта показал наличие устойчивого научного интереса к изучению профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов.

Большое значение в изучении проблемы адаптации подростков-мигрантов в новой мультикультурной среде школы имеют труды отечественных и зарубежных ученых, в которых рассматриваются технологии профилактики и превенции делинквентности (С.А. Беличева, A.C. Белкин, С.А. Завражин, JL М. Шипицына, О.М. Коробкова, Р.Ф. Овчарова, A.A. Сукало, JT. С. Шпилени и др.); терминология и классификация процессов миграции (A.A. Акмалова, JI.JT. Рыбаковский, В.И. Староверов, А.У. Хомра, Б.С. Хорев, В.Н. Чапек и др.); проблемы подростков-мигрантов в образовательном пространстве (E.Ii. Барышников, М.А. Болдырева, ЯЗ. Галоян, О.В. Гукаленко, Е.Ю. Захарченко и др.); социальная адаптация подростков-мигрантов (B.C. Айрапетов, Т.В. Бурковская, P.A. Костин, Т.А. Силантьева); ресурсный подход в образовании (Е.И. Иванова, Л.И. Клочкова, A.M. Кондаков, A.B. Солдатов, Т.А. Цецорина и др.); теоретические и практические аспекты мультикультурной среды школы (Г.В. Палаткина, Р.Г. Макаров и т.д.).

Значительная роль в адаптации подростков-мигрантов к новым

условиям жизни, в профилактике делинквентного (противоправного)

поведения отводится общеобразовательной школе. В тоже время, как

показывает практика, недостаточно используются ресурсы образовательной

4

организации, учитывающие особенности подростков-мигрантов при создании педагогической системы, максимально использующей свой образовательно-культурный и образовательно-воспитательный потенциал.

Анализ результатов теоретических исследований позволил выделить ряд противоречий:

- между возросшими требованиями обновляющегося общества к развитию систем социально-адаптированного образования, учитывающего межнациональные особенности учащихся и недостаточным использованием потенциала современной школы в реализации этих задач;

- между необходимостью первичной профилактики делинквеитного поведения подростков-мигрантов и отсутствием системных теоретических исследований ресурсного обеспечения профилактического воздействия на эту категорию учащихся;

- между потребностью создания условий первичной профилактики делинквеитного поведения подростков-мигрантов и недостаточностью использования ресурсов открытой образовательно-развивающей среды школы и самой личности;

- между необходимостью оценки эффективности первичной профилактики делинквеитного поведения подростков-мигрантов в школе и неразработанностью соответствующих критериев оценки изменения их поведения.

Необходимость разрешения указанных противоречий и отсутствие исследований целостного рассмотрения данной темы, определили основную проблему, которая заключается в выявлении педагогических условий ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквеитного поведения подростков-мигрантов в школе.

Актуальность и недостаточная разработанность данной проблемы определили выбор темы исследования «Педагогические условия ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквеитного поведения

подростков-мигрантов в школе».

Объект исследования: профилактика делинквентного поведения подростков-мигрантов в общеобразовательной школе.

Предмет исследования: педагогические условия ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в школе.

Цель исследования: выявить и охарактеризовать педагогические условия ресурсного обеспечения реализации первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в школе.

Гипотеза исследования: эффективность ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в школе может быть достигнута, если:

- в качестве методологического ориентира ресурсного обеспечения первичной профилактики в школе будет принята идея введения подростка-мигранта в открытую образовательно-развивающую среду, ориентированную на реализацию принципов мультикультурности, легитимности, гуманизации, этнопедагогизации, субъектной ориентации;

- разработан и реализован педагогический алгоритм ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в школе, определяющий характер взаимодействия всех субъектов образовательного процесса в открытой социокультурной среде;

- охарактеризованы этапы ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в школе, предусматривающие диагностику, моделирование, анализ ситуаций, прогнозирование поведения;

- определены технологии ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в школе, предусматривающие активное взаимодействие педагогов школы со специалистами социальной среды.

Поставленная цель и выдвинутая гипотеза предполагают решение следующих задач:

1. Проанализировать теоретические основы профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в мультикультурной среде школы.

2. Обосновать педагогическую организацию и принципы первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в открытом пространстве школы.

3. Спроектировать модель ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов и продиагностировать уровни устойчивости к делинквентному поведению у подростков-мигрантов.

4. Описать содержательно-технологическое обеспечение первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов.

5. Экспериментально проверить разработанную модель и выявить педагогические условия ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов.

Научная новизна исследования:

- раскрыта структура ресурсного обеспечения школы в первичной профилактике делинквентного поведения подростков-мигрантов, включающая человеческие, информационные, педагогические технологии, личностные мультикультурные ресурсы, нормативно-правовое обеспечение, этнопедагогические ресурсы семьи;

- дано научное обоснование педагогических условий ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в открытом пространстве школы, отражающие аксиологические, процессуально-деятельностные, средовые и национально-культурные особенности;

- охарактеризована и экспериментально проверена модель ресурсного

обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-

7

мигрантов в школе;

- описано содержательно-технологическое обеспечение первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в школе, которое включает диагностический, содержательно-процессуальный и аналитико-прогностический этапы комплексного использования ресурсов школы;

научно обоснованы педагогические технологии ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в школе (информационно-правовая поддержка, комплексное взаимодействие специалистов школы, включение подростков в систему межличностных отношений и др.).

Теоретическая значимость исследования:

- обогащен понятийный аппарат исследования путем введения и уточнения понятий «образовательные ресурсы школы», «делинквентное поведение подростков-мигрантов в образовательной среде», раскрыты их сущность и структура, что расширяет современные представления об исследуемом феномене;

- сформулированы принципы ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в мультикультурной среде школы за счет учета ценностей и норм национальных культур (этнопедагогизации, мультикультурности, легитимности, субъектной ориентации, многоаспектности);

- охарактеризованы и определены уровни устойчивости подростков-мигрантов к делинквентному поведению в мультикультурной среде школы (делинквентный, адекватный, активной жизненной позиции);

теоретически обоснованы оценочно-результативные критерии сформированное™ устойчивости к делинквентному поведению (личностно-психологическое развитие, коммуникативное взаимодействие, мультикультурное развитие);

- выделены педагогические условия ресурсного обеспечения первичной

8

профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов,

раскрывающие комплекс форм и технологии использования ресурсов школы

в открытой образовательной социокультурной среде (мониторинговая,

программно-проектировочная, социального взаимодействия и др.).

Практическая значимость исследования обусловлена возможностью

применения педагогами разработанного критериально-диагностического

материала для диагностики формируемого свойства; полученные данные

позволяют расширить спектр педагогических средств первичной

профилактики делинквентного поведения; составленное технологическое

содержание исследуемого процесса способствует обогащению

технологических знаний и умений у преподавателей; обоснованные

педагогические условия ресурсного обеспечения первичной профилактики

делинквентного поведения подростков-мигрантов могут стать регулятивами

деятельности педагога в организации первичной профилактики

делинквентного поведения; авторская программа «Моя жизнь в моих руках»

может быть использована при разработке научно-методического

сопровождения подготовки учителей, специалистов в области

профилактической деятельности, а также в системе повышения

квалификации педагогов.

Методы исследования: теоретические (теоретический анализ научной

литературы, нормативных документов по проблеме исследования,

моделирование); эмпирические (анкетирование, включенное и косвенное

наблюдение, беседа, тестирование, педагогический (констатирующий и

формирующий) эксперимент, анализ продуктов деятельности, статистическая

и качественная обработка результатов исследования).

Методологическую основу исследования составили:

- основы применения ресурсного подхода в области образования (Е.В.

Бондаревская, В.Т. Воронин, В.В. Сериков, И.С. Якиманская и др.),

позволяющие рассмотреть образовательные ресурсы в организации

первичной профилактики делинквентного поведения;

9

- средовой подход в воспитании (Г.М. Андреева, В.А. Бочарова, Б.З. Вульфов, P.A. Литвак, A.B. Мудрик, В.А. Никитин), обеспечивающий исследование возможностей образовательных ресурсов среды для организации первичной профилактики делинквентного поведения;

целостный подход о системности, структурированности педагогических ресурсов и процессов (АЛ. Гавриков, B.C. Ильин, A.M. Саранов, Н.К. Сергеев, В.В. Сериков, А.Г. Ширин и др.);

- вопросы теории и практики педагогической диагностики возможных отклонений в поведении несовершеннолетних (A.C. Белкин, И.П. Башкатов, С.А. Завражин, И.А. Невский, Е.И. Петухов и др.);

проблемы предупреждения правонарушений, совершаемые несовершеннолетними (Б.Н. Алмазов, P.A. Базаров, A.C. Белкин, В.Ф. Бондаренко, Ю.В. Гербеев, Л.И. Новиков, А.И. Островский, A.A. Сукало и

др-);

вопросы влияния социальной среды на поведение несовершеннолетних (Ю.М. Антонян, С.Д. Арзуманян, Э.А. Бабаян, Г.В. Вершина, Д.С. Кареев, И.Ю. Кудрявцев, Э.С. Кузнецова, А.К. Щедрина и ДР-)-

Теоретическую основу исследования составили:

- философские и психолого-педагогические положения о факторах и закономерностях развития личности, соотношение в этом процессе природных и социальных начал (А.Г. Асмолов, Л.П. Буева, Л.С. Выготский, М.С. Каган, Е.В. Квятковский, В.Д. Семенов, В.А. Сластёнин и др.), что позволило определить методологические ориентиры и целевые установки в первичной профилактике делинквентного поведения подростков-мигрантов;

- психологическая теория развития личности (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Н.Ф. Талызина, В.Д. Шадриков и др.), позволившая изучить психологические особенности подросткового возраста;

- теории адаптации личности (М.С. Каган, В.Т. Лисовский, А. Маслоу,

К. Роджерс, В.П. Тугаринов и др.), способствующие изучению особенностей

10

поведения личности подростка-мигранта в новой мультикультурной среде;

теории мультикультурного образования, обеспечивающие исследование феномена первичной профилактики делинквентного поведения как целостности (К.Д. Дмитриев, З.А. Малькова, Г.В. Палаткина и др.);

- вопросы организации и управления школы и учебно-познавательной деятельности учащихся (В.Н. Аверкин, Т.М. Давыденко, М.Н. Певзнер, Т.И. Шамова, В.А. Якунин и др.);

- вопросы адаптации подростков-мигрантов (Т.В. Бурковская, ЯЗ. Галоян, О.В. Гукаленко, Т.А. Силантьева), что обеспечили исследование особенностей адаптации подростков-мигрантов в новой среде.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Концептуальные основания проектирования педагогических условий ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов включают следующие аспекты:

а) гуманистическое взаимодействие педагогов и подростка-мигранта в образовательной среде школы, предусматривающее формирование положительных установок и поведения (аксиологический аспект);

б) осуществление единства и интеграции различных форм и технологий урочной и внеурочной деятельности, реализующие принципы педагогической организации, субъектной ориентации, мультикультурности (процессуально-деятельностный аспект);

в) развитие открытой среды взаимодействия личности подростка-мигранта и социального окружения (средовый аспект);

г) этнопедагогизация образовательного процесса, формирование этнокультурных знаний и мультикультурной компетенции, реализация педагогического потенциала, развитие толерантных установок (национально-культурный аспект);

д) самоутверждение личности подростка-мигранта на основе

устойчивого взаимодействия в образовательной среде, интенсивного

11

формирования воли, мировоззрения, умение преодолевать трудности (личностный аспект).

2. Модель ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в школе направлена на формирование устойчивости к делинквентному поведению и включает целевой, организационно-технологический и оценочно-результативный компоненты.

Целеполагание модели выступает как развитие социально здоровой личности подростка-мигранта, устойчивой к негативному психосоциальному влиянию новой среды и установок на отказ от деструктивных форм поведения.

Организационно-технологический компонент модели включает этапы ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов, комплекс технологий и их реализацию (мониторинговая технология, проектирование программы первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов, технология открытого взаимодействия, социальное проектирование).

Оценочно-результативный компонент представлен динамикой личностно-психологического, мультикультурного и коммуникативного развития, изучение которого осуществляется на основе показателей внутриличностных изменений, тревожности и агрессивности, комфортности.

3. Поэтапная педагогическая система ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов представляет единство трёх взаимосвязанных этапов: диагностического, процессуально-содержательного и аналитико-прогностического.

Диагностический этап - выявление уровней развития личности подростка-мигранта как условие противостояния делинквентному поведению.

Процессуально-содержательный этап - разработка и внедрение

программы ресурсного обеспечения первичной профилактики

12

делинквентного поведения подростков-мигрантов; комплексное взаимодействие специалистов школы со специалистами организаций социальной среды; включение подростка-мигранта в разветвленную систему межличностных отношений; активизация личностных ресурсов подростка-мигранта, раскрытие её потенциалов.

Аналитико-прогностический этап - выявление педагогических условий ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов, коррекция методик, прогнозирование вариантов использования ресурсов образования.

4. Педагогическими условиями ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов в школе являются: информационная и правовая поддержка подростков-мигрантов; комплексное взаимодействие специалистов школы со специалистами организаций социальной среды; включение подростка-мигранта в разветвленную систему межличностных отношений; активизация личностных ресурсов подростка-мигранта, раскрытие её потенциалов; развитие доверительных отношений между педагогами и подростками-мигрантами.

Этапы исследования:

На первом этапе (2008-2009 гг.) была сформулирована тема исследования, осуществлён теоретический анализ научной литературы по проблемам ресурсного обеспечения первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов, изучено состояние проблемы в теории и на практике, выявлены основные противоречия, определены цели, объект и предмет исследования, сформулирована гипотеза.

На втором этапе (2010-2011 гг.) были определены сущностные характеристики первичной профилактики делинквентного поведения подростков-мигрантов, разработаны основные технологии и методики, проведён формирующий эксперимент.

Третий этап (2011-2012 гг.) включал в себя анализ и обобщение

13

результатов педагогического эксперимента, статистическую обработку данных, формулирование выводов и оформление диссертационного исследования.

Экспериментальная база исследования:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» (г. Астрахань), муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа № 29» (г. Астрахань).

Степень достоверности результатов исследования обеспечивается целостным подходом к решению проблемы, методологической обоснованностью теоретических положений исследования; применением методов, отобранных в соответствии с целями и задачами исследования; оптимальной количественной базой эксперимента; научной обработкой полученных в ходе опытно-экспериментальной работы данных.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялась в форме выступлений на заседаниях кафедры социальной педагогики и психологии факультета педагогики и социальной работы ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет» (2008-2011). Основные положения и результаты исследования отражены в публикациях, материалы которых освещались в ходе 5-й Международной научно-практической конференции «Социальная работа и современность: теория и практика» (Астрахань, 2008); Международной научно-практической конференции «Философские и психолого-педагогические проблемы развития образовательной среды в современных условиях» (Воронеж, 2008); 5-й Всероссийской научной конференции молодых учёных «Наука. Образование. Молодежь» (Майкоп, 2008); Международной научно-практической конференции «Мультикультурное образование: состояние и перспективы» (Астрахань, 2008); Педагогического форума, посвящённого 90-летию государственной системы дополнительного образования детей

«Дополнительное образование: взгляд в будущее» (Астрахань, 2008);

14

Всероссийской научно-практической конференции «Современная педагогика и психология: опыт и проблемы» (Астрахань, 2010); 3-й научно-методической конференции «Многоуровневая подготовка в вузе: современные проблемы, инновационные технологии обучения» (Астрахань, 2011); 4-й Международной научно-методической конференции «Инновационное образование: практико-ориентированный подход в обучении» (Астрахань, 2012); Всероссийской научно-практической конференции «Исследования молодых ученых - вклад в инновационное развитие России» (Астрахань, 2012).

Основные положения и идеи исследования отражены в 12 публикациях, в том числе 3 статьях в изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Внедрение результатов исследования осуществлялось в практической деятельности диссертанта, в работе педагогов МОУ СОШ № 1 и № 29.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений с материалами опытно-экспериментальной работы, диагностическими методиками. Текст диссертации содержит 10 таблиц, систематизирующих эмпирический материал, 4 рисунка.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РЕСУРСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПЕРВИЧНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕЛИНКВЕНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ-МИГРАНТОВ В ШКОЛЕ

1.1. Профилактика делинквентиого поведения подростков-мигрантов в мультикультурной среде школы как педагогическая проблема

Российское общество сегодня развивается как мультикультурное, что обусловливает возникновение новых требований к образованию и воспитанию. Так, классы современных школ г. Астрахани не однородны по своему составу: дети различаются в языковом (языки и диалекты), в географическом происхождении, религиозном и мировоззренческом отношении и личной истории (за одной партой могут оказаться как местный житель, так и мигрант или беженец). Каждый ученик имеет исключительную структуру личности, которая несет отпечаток той культуры, где он воспитывался и рос.

Согласно переписи 2011 года, на территории Астраханской области проживает более 135 этносов (по сведениям переписи 1989 года, в Астраханской области проживало 105 этнических групп), среди них: 72 % -русские, 12 % - казахи, 7 % - татары, 9 % - другие национальности. То есть можно говорить о том, что на этой территории сформировалась своеобразная мультикультурная среда.

Мультикультурная среда - это сосуществование и взаимодействие в конкретном социальном пространстве разнообразных, равноправных и равноценных культур и их представителей, подразумевающее также и определённое отношение личностей к этому разнообразию (Г.В. Палаткина, 2001).

Одним из факторов развития мультикультурной среды является ми фация. В последнее время проблеме миграции уделяется большое

внимание, так как она является актуальной для нашей страны и особенно для юга России. Так, по данным Управления Федеральной миграционной службы (УФМС) России по Астраханской области, по состоянию на 1 декабря 2010 г. на учёте состояло 507 вынужденных переселенцев, из них 65 детей. Миграционные карты въехавших в 2010 г. 469 808 иностранных граждан, внесённые в электронную базу данных УФМС России по Астраханской области, по гражданству распределяются следующим образом: Таджикистан -33 %, Казахстан - 32,8 %, Узбекистан - 30,7 %. Суммарно со стороны среднеазиатского направления въехало 96,5 % от общего числа (материал предоставлен УФМС России по Астраханской области). По тем же данным, примерно 28 % всех прибывших составляют дети и подростки до 15 лет.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Джангазиева, Альбина Саламатовна, 2013 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. - М. : Наука, 1980. - 333 с.

2. Абульханова-Славская, К. А. Психология и сознание личности [Текст] : избр. психол. тр. / К. А. Абульханова. - М. : Московский психолого-социальный институт; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. - 224 с.

3. Аверина, Е. В. Антинаркотическое воспитание в школе [Текст] / Е. В. Аверина // Педагогика. - 2002. - № 1. - С. 56-60.

4. Адлер, А. Наука жить [Текст] / А. Адлер; пер. А. А. Юдина, Е. О. Любченко. - Киев : Port-Royal, 1997.-34 с.

5. Акмалова, А. А. Социальная работа с мигрантами и беженцами [Текст] : учеб. пос. / А. А. Акмалова, В. М. Капицын; отв. ред. П. Д. Павленок. - М. : ИНФРА-М, 2010. - 220 с.

6. Алексеева, С. А. Место этнических традиций в цивилизованном процессе [Текст] : дис. ... канд. филос. наук / С. А. Алексеева. -М., 1996. - 198 с.

7. Алемаскин, М. А. Психолого-педагогические факторы предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних [Текст] / М. А. Алемаскин // Психология и профилактика асоциального поведения несовершеннолетних : сб. науч. тр. / под ред. С. А. Беличевой. - Тюмень : Изд-во ТГУ, 1985.-С. 5-11.

8. Алмазов, Б. Н. Отказаться от воспитания и стыдно, и опасно... [Текст] / Б. Н. Алмазов // Народное образование. - 2001. - № 4. - С. 113-116.

9. Алфёров, А. Д. Психология развития школьника [Текст] : учеб. пос. по психологии / А. Д. Алфёров. - Ростов-н/Д. : Феникс, 2000. - 248 с.

10. Аменд, А. Ф. Преодоление беспризорности, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в стране [Текст] / А. Ф. Аменд, А. А. Саламатов // Вестник института развития образования и воспитания подрастающего поколения при ЧГПУ. Сер. 3 : Профилактика безнадзорности,

беспризорности и правонарушений несовершеннолетних. - 2003. - № 17. -С. 34-58.

11. Андерсен, Г. X. Сказки. Истории [Текст] / Г. X. Андерсен. - М. : Детская литература, 1980. - 271 с.

12. Андреева, Л. Причина в скрытой или явной семейной патологии : «Наркомания подростков и её последствия» [Текст] / Л. Андреева // Воспитание школьников. - 2000. - № 5. - С. 44^47.

13. Арефьев, А. Л. Поколение, которое теряет Россия : распространение наркомании, лечение, профилактика [Текст] / А. Л. Арефьев // Социальное исследование. - 2002. - № 8. - С. 95-105.

14. Асфандияров, Р. И. Это полезно знать родителям подростков [Текст] / Р. И. Асфандияров, И. Н. Полунин, Л. П. Великанова, И. Ф. Батыршина. - Астрахань : ГП АО «Издательско-полиграфический комплекс "Волга"», 2005.-64 с.

15. Афанасьев, В. С. Проблемы комплексного исследования негативных явлений в молодёжной среде [Текст] / В. С. Афанасьев, Н. В. Кофырин //Советское государство и право. -1988.-№9.-С. 137-141.

16. Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований : дидактический аспект [Текст] / Ю. К. Бабанский. - М. : Педагогика, 1982. - 192 с.

17. Бабаян, Э. А. Ваш беспокойный подросток [Текст] : практ. рук-во для отчаявшихся родителей / Э. А. Бабаян, Д. Байярд; пер. с англ. - М. : Просвещение, 1991.-224 с.

18. Бабаян, Э. А. Наркомании и токсикомании [Текст] : рук-во по психиатрии / Э. А. Бабаян. - М. : Медицина, 1988. - 350 с.

19. Багреева, Е. Образование, преступность и государственная безопасность [Текст] / Е. Багреева // Народное образование. - 2002. - № 5. -С. 199-203.

20. Баерюнас, 3. В. Некоторые результаты сравнительного

исследования семей подростков-правонарушителей [Текст] / 3. В. Баерюнас //

116

Вопросы изучения и предупреждения правонарушений несовершеннолетних : сб. тр. / ред. В. Н. Кудрявцев. - М. : Наука, 1970. - Ч. 1. - С. 55-59.

21. Баженов, В. Г. Воспитание педагогически запущенных подростков [Текст] / В. Г. Баженов. - Киев : Радянська школа, 1986. - 130 с.

22. Базаров, Р. А. Преступность несовершеннолетних : криминальное насилие, меры противодействия [Текст] / Р. А. Базаров. - Екатеринбург : Изд-во ЕВШ МВД РФ, 1996. - 252 с.

23. Бандура, А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений [Текст] / А. Бандура, Р. Уолтере; пер. с англ. Ю. Брянцевой, Б. Красовского. -М. : Апрель-Пресс, ЭКСМО-Пресс, 1999. - 512 с.

24. Бараковская, Н. Педагогическая релаксация как способ защиты подростков от наркомании [Текст] / Н. Бараковская // Педагогика. - 2001. -№9.-С. 105-107.

25. Батарчук, Д. С. Мультикультурное самосознание как средство укрепления единого образовательного пространства [Текст] / Д. С. Батарчук, Г. В. Миронова // Вестник Поморского университета. - Серия «Физиологические и психолого-педагогические науки». - 2006. - № 5. - С. 38-42.

26. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М. М. Бахтин; сост. С. Г. Бочаров; текст подгот. Г. С. Бернштейн и JI. В. Дерюгина; прим. С. С. Аверинцева и С. Г. Бочарова. - М. : Искусство, 1979. - 424 с.

27. Башкатов, И. П. Психология неформальных подростково-молодёжных групп [Текст] / И. П. Башкатов. - М. : Информпечать, 2006. - 336 с.

28. Башкирский, А. И. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей [Текст] / А. И. Башкирский. -Челябинск : Изд-во Челябинского юрид. ин-та, 2000. - 28 с.

29. Башков, А. В. Рост подростковой преступности как актуальная проблема воспитания [Текст] / А. В. Башков // Образование и наука. - 2002. -№ 1.-С. 153-157.

30. Бегалиев, К. Рядом с тобой подросток (Предупреждение правонарушений несовершеннолетних - наше общее дело) [Текст] / К. Бегалиев. - Алма-Ата : Казахстан, 1969. - 191 с.

31. Бездна : пьянство, наркомания, СПИД [Текст] / сост. С. Артюхов. -М. : Молодая гвардия, 1988. - 316 с.

32. Беличева, С. А. Основы превентивной психологии [Текст] : учебн. для вузов / С. А. Беличева. - М. : Ред.-изд. центр консорциума «Социал. здоровье России», 1993. - 340 с.

33. Белкин, А. С. Внимание - ребёнок! Причины, диагностика, предупреждение отклонений в поведении школьников [Текст] / А. С. Белкин. - Свердловск : Средне-Уральск. кн. изд-во, 1981. - 128 с.

34. Беляева, JI. И. Зарождение и развитие в России практики предупреждения преступлений несовершеннолетних [Текст] / J1. И. Беляева // Организационно-правовые проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних / отв. ред. И. Б. Михайловская. - М. : Изд-во Акад. МВД России, 1999. - С. 53-56.

35. Беляева, JT. И. Материалы конференции «Подросток и закон». Институт «Открытое общество» (Фонд Сороса) [Текст] / Л. И. Беляева. - М. : Статут, 2002.-313 с.

36. Березин, С. В. Предупреждение подростковой наркомании [Текст] / С. В. Березин, К. С. Лисецкий, И. Б. Орешникова. - М. : Изд-во Ин-та психиатрии, 2000. - 241 с.

37. Библер, В. С. Культура. Диалог культур [Текст] / В. С. Библер // Вопросы философии. - 1989. - № 6. - С. 31-43.

38. Бикметов, Е. Ю. Образование в контексте критериев духовности [Текст] / Е. Ю. Бикметов // Мировоззренческие основания человеческой деятельности на рубеже XXI века : сб. науч. тр. - Уфа : Учитель, 1997. - С. 8688.

39. Бим-Бад, Б. А. Образование в контексте социализации [Текст]

/ Б. А. Бим-Бад, А. В. Петровский // Педагогика. - 1996. - № 1. - С. 3-8.

118

40. Бим-Бад, Б. М. Педагогическая антропология [Текст] : монография / Б. М. Бим-Бад. - М. : Изд-во УРАО, 1998. - 178 с.

41.Битинас, Б. П. Методология и техника исследования воспитательной функции микросоциума [Текст] / Б. П. Битинас // Теория и практика социальной работы : отеч. и заруб, опыт : в 2 т. / отв. ред. Т. Ф. Яркина, В. Г. Бочарова. - М.; Тула : АСОПиР РФ, 1993. - Т. 1. - С. 74-88.

42. Большой энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. А. М. Прохоров. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Большая российская энциклопедия, 1993. - 1263 с.

43. Болдырева М.А. Научно-педагогические основы организации учебно-воспитательной работы с детьми-мигрантами в общеобразовательной школе Германии и России [Текст]: дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 / М.А. Болдырева. - Ростов-на-Дону, 2001. - 162 с.

44. Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования [Текст] / Е. В. Бондаревская. - Ростов-н/Д. : Изд-во Ростовского пед. ун-та, 2000. - 194 с.

45. Бондаревская, Е. В. Теория и практика мигрантской педагогики в России и за рубежом [Текст] / Е. В. Бондаревская // Теория, практика и перспективы образования, пол и культурного воспитания, карьеры и интеграции беженцев, мигрантов и их детей в современном мире : мат-лы первой Международной научно-практической конференции (мат-лы мастер-класса Бондаревской Евгении Васильевны) (Ростов-на-Дону, 25-26 августа 2001 г.). - Ростов-н/Д. : Изд-во РГПУ, 2001. - С. 4-11.

46. Борытко, Н. М. Методология психолого-педагогических исследований [Текст] / Н. М. Борытко, И. А. Соловцева, А. В. Моложавенко. - Волгоград : Изд-во ВГПКРО, 2006. - 132 с.

47. Бочарова, В. Г. Педагогика социальной работы [Текст] / В. Г. Бочарова. - М. : Аргус, 1994. - 207 с.

48. Бромлей, Ю. В. Этнос и этнография [Текст] / Ю. В. Бромлей. - М. : Высшая школа, 1973. - 280 с.

49. Буева, JI. П. Социальная среда и сознание личности [Текст] / Л. П. Буева. - М. : Изд-во МГУ, 1968. - 280 с.

50. Бурковская, Т. В. Социокультурная адаптация подростков из семей мигрантов [Текст]: дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 / Т. В. Бурковская. -Брянск, 2003. - 205 с.

51. Быков, С. А. Наркомания среди молодёжи как показатель дезадаптированности [Текст] / С. А. Быков // Социологическое исследование. -2000.-№4.- С. 48-52.

52. Валекова, Е. Дурман над молодёжью : кто его развеет? (основные понятия : наркозависимость, наркопрофилактика, программа «Заслон») : интервью с проф. Н. К. Смирновым / Е. Валекова [Текст] // Народное образование. - 2000. - № 1. - С. 179-180.

53. Валицкая, А. П. Культуротворческая школа : концепция и модель образовательного процесса [Текст] / А. П. Валицкая // Педагогика. - 1998. -№4.-С. 3-4.

54. Васильев, В. Л. Предупреждение правонарушений несовершеннолетних [Текст] / В. Л. Васильев. - Л. : О-во «Знание» РСФСР, Ленингр. орг., 1980. - 85 с.

55. Василькова, Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога [Текст] : учеб. пос. для студ. высш. учеб. зав. / Ю. В. Василькова. - 2-е изд., испр. - М. : Издательский центр «Академия», 2004. - 160 с.

56. Вахтеров, В. П. Нравственное воспитание и начальная школа [Текст] / В. П. Вахтеров. - М. : Изд. журнала «Русская мысль», 1901. - 241 с.

57. Виноградова, М. Д. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников [Текст] / М. Д. Виноградова, И. Б. Первин. - М. : Просвещение, 1977. - 93 с.

58. Витковская, Г. С. Вынужденные мигранты из ближнего зарубежья : проблемы интеграции в российский социум [Текст] / Г. С. Витковская // Миграционные процессы после распада СССР : программа по исследованию

миграции / сост. Ж. А. Зайончковская. - М. : ИНП РАИ, РЭНД, 1994. -Вып. V. - С. 53-70.

59. Витковская, Г. С. Расселение вынужденных мигрантов в России : предпосылки их политического выбора [Текст] / Г. С. Витковская, Н. В. Петров // Политические предпочтения вынужденных переселенцев / под ред. В. А. Тишкова. - М. : Московский центр Карнеги, 1997. - С. 22-31.

60. Возрождение народов Российской Федерации и формирование национальных систем образования [Текст] : информационный бюллетень / сост. С. В. Никитин. -М. : Экшен, 1993. - Вып. 3.-94 с.

61. Воронин, В.Т. Информационные технологии в гуманитарных исследованиях: монография / В.Т. Воронин. - Новосибирск: НГУ, 2009. -122с.

62. Габнани, А. А. На краю пропасти : наркомания и наркоманы [Текст] / А. А. Габнани. - М. : Мысль, 1990. - 142 с.

63. Газман, О. С. Базовая культура и самоопределение личности [Текст] / О. С. Газман // Базовая культура личности : сб. науч. тр. / под ред. О. С. Газмана. - М. : Изд-во АПН СССР, 1989. - С. 67-89.

64. Газман, О. С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема [Текст] / О. С. Газман // Новые ценности образования : десять концепций и эссе. - М. : Инноватор, 1995. - С. 58-64.

65. Галоян, Я. Э. Педагогическая поддержка детей-мигрантов в поликультурном образовательном пространстве [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Я. Э. Галоян. - Ростов-н/Д., 2004. - 196 с.

66. ГАРФ. - Ф. 1803. - Оп. 1. - Д. 49. - Л. 1.

67. Глинский, Б. А. Моделирование как метод научного исследования (гносеологический анализ) [Текст] / Б. А. Глинский, Б. С. Грязнов, Б. С. Дынин, Е. П. Никитин. - М. : Изд-во МГУ, 1965. - 248 с.

68. Гнатенко, О. Взаимодействие семьи и школы в интересах ребёнка [Текст] / О. Гнатенко // Народное образование. - 2000. - № 9. - С. 219-224.

69. Гольдин, Г. Г. Миграция населения : проблемы политико-правового регулирования [Текст] : автореф. дис. ... д-ра полит, наук / Г. Г. Гольдин. -М., 2001.-24 с.

70. Горб, В. Г. Теоретические основы мониторинга образовательной деятельности [Текст] / В. Г. Горб // Педагогика. - 2003. - № 5. - С. 10-14.

71. Горбатовская, Е. Г. Воспитательный характер деятельности следователя [Текст] / Е. Г. Горбатовская // Вопросы борьбы с преступностью. - 1977.-№28.-С. 67-75.

72. Грызлов, Б. В. России насчитывается около 2 миллионов беспризорников [Электронный ресурс] / Б. В. Грызлов (РИА «Новости». 2 апреля 2003 г.). - Режим доступа : http : //www.rian.ru, свободный.

73. Гукаленко, О. В. Теоретико-методологические основы педагогической поддержки и защиты учащихся-мигрантов в поликультурном образовательном пространстве [Текст] / О. В. Гукаленко. - Ростов-н/Д. : Изд-во РГПУ, 2000. - 288 с.

74. Дармодехин, С. В. Семья и государство [Текст] / С. В. Дармодехин // Педагогика. - 1999. - № 1. - С. 3-9.

75. Дармодехин, С. В. Федеральная целевая программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» [Текст] / С. В. Дармодехин, Г. М. Иващенко, А. М. Мирсагатова. - М. : НИИ семьи, 1998. - 151 с.

76. Двойменный, И. А. Незаконный оборот наркотиков [Текст] / И. А. Двойменный // Социологическое исследование. - 1999. -№ 5. - С. 74-79.

77. Дмитриев, М. Г. Психолого-педагогическое сопровождение подростков с делинквентным поведением [Текст] / М. Г. Дмитриев, В. Г. Белов, Ю. А. Парфёнов. - СПб. : ЗАО «ПОНИ», 2008. - 207 с.

78. Долгова, А. И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних [Текст] / А. И. Долгова. - М. : Просвещение, 1981. -125 с.

79. Дольто, Ф. На стороне ребенка [Текст] / Ф. Дольто. - СПб. : «Петербург-ХХ1 век», 1997. - 199 с.

80. Драгунова, Т. В. Подросток в кругу сверстников : особенности взаимоотношений [Текст] / Т. В. Драгунова // Семья и школа. - 1975. - № 1. -С. 19-23.

81. Дриль, Д. А. Преступность и преступники [Текст] : уголов.-психол. этюды / Д. А. Дриль. - СПб. : Я. Канторович, 1895. - 295 с.

82. Дьяченко, В. К. Сотрудничество в обучении : о коллективном способе учебной работы [Текст] : кн. для учителя / В.К. Дьяченко. - М. : Просвещение, 1991. - 192 с.

83. Еникеев, М. И. Общая и социальная психология [Текст] : учеб. для вузов / М. Н. Еникеев. - М. : Норма, Инфра-М, 1999. - 624 с.

84. Ждан, А. История психологии [Текст] : учеб. пос. для студ. высш. учеб. зав. / А. Ждан. - М. : Изд-во МГУ, 1990. - 367 с.

85. Завражин, С. А. Подростковая делинквентность : транскультурная перспектива [Текст] / С. А. Завражин // Социс. - 1995. -№ 2. - С. 125-132.

86. Загвязинский, В. И. Методология и методика социально педагогического исследования [Текст] / В. И. Загвязинский. - М. : Просвещение, 1981.- 160 с.

87. Загвязинский, В. И. Педагогическое предвидение [Текст] / В. И. Загвязинский. - М. : Знание, 1987. - 77 с.

88. Загузов, Н. И. Докторские диссертации по педагогике и психологии (1937-1999 годы) [Текст] : справочник / сост. Н. И. Загузов. - М. : Изд-во «ГНОМиД», 2000.-216 с.

89. Заика, Е. В. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением [Текст] / Е. В. Заика, П. И. Крейдун, А. С. Ячина // Вопросы психологии. - 1990. - № 4. - С. 83-90.

90. Закон РФ от 19.02.1993 г. № 4530-1 «О вынужденных переселенцах» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. -

Режим доступа : http://www.garant.ru, свободный.

123

91.3олотов, М. И. Формирование ресурсного обеспечения массового спорта [Текст] : Дис. ... д-ра экон. наук / М. И. Золотов. - М., 2003. - 304 с.

92. Змановская, Е. В. Девиантология : психология отклоняющегося поведения [Текст] : учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений / Е. В. Змановская. - 2-е изд., испр. - М. : Издательский центр «Академия», 2004. -228 с.

93. Ибрагимова, JI. JL Формирование духовно-нравственных ценностей учащихся в процессе поликультурного образования в многонациональном обществе [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / JI. J1. Ибрагимова. - М., 2005. -201 с.

94. Иванова, Е. И. Управление развитием образовательной среды школы на основе ресурсного подхода [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 /Е. И. Иванова.-М., 2007.-218 с.

95. Иган, Дж. Базисная эмпатия как коммуникативный навык [Текст] / Дж. Иган; пер. О. Исаковой, М. Глущенко // Журнал практической психологии и психоанализа. - 2000. - № 1. - С. 5-27.

96. Ильин, Г. Л. Образование и культур : поиски взаимного соответствия [Текст] : монография / Г. Л. Ильин. - М. : Изд-во МПСИ, 1992. - 178 с.

97. Истратова, О. И. Справочник психолога средней школы [Текст] / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. - Изд. 3-е. - Ростов-н/Д. : Феникс, 2006. -511 с.

98. Казаков, Л. Профилактика наркомании и токсикомании [Текст] / Л. Казаков // Воспитание школьников. - 1989. - № 4. - С. 23-27.

99. Кайл, Р. Детская психология : тайны психики ребенка [Текст] / Р. Кайл. - 3-е междунар. изд. - СПб. : Прайм-еврознак, 2002. - 413 с.

100. Кан-Калик, В. А. Грамматика общения [Текст] / В. А. Кан-Калик. -М. : Роспедагентство, 1995. - 108 с.

101. Каптерев, П. Ф. Избранные педагогические сочинения [Текст] /

П. Ф. Каптерев; под ред. А. М. Арсеньева. - М. : Педагогика, 1982. - 704 с.

124

102. Киселёв, В. Преступность помолодела [Текст] / В. Киселёв // Народное образование. - 1994. - № 1. - С. 108-110.

103. Кле, М. Психология подростка [Текст] / М. Кле // Психология подростка : хрестом. / сост. Ю. И. Фролов. - М. : Российское педагогическое агентство, 1997.-С. 103-140.

104. Клейберг, Ю. А. Девиантное поведение в вопросах и ответах [Текст] / Ю. А. Клейберг. - М. : Изд-во МПСИ, 2006. - 304 с.

105. Клочкова J1. И. Ресурсное обеспечение воспитания: к определению понятия [Текст] / JI. И. Клочкова // Образование и саморазвитие. - 2011. - № 2 (24). - С. 54-60.

106. Колесов, Д. В. Не допустить беды [Текст] / Д. В. Колесов. - М. : Педагогика, 1988.-160 с.

107. Колесова, J1. С. Подростки как группа, уязвимая для наркомании и ВИЧ-инфекции [Текст] / Л. С. Колесова // Педагогика. - 2002. - № 1. - С. 34-41.

108. Колодин, А. Быть всегда рядом с ребёнком [Текст] / А. Колодин // Народное образование. - 1996. - № 3. - С. 72-77.

109. Комисаров, Б. Г. SOS : наркомания [Текст] / Б. Г. Комисаров, А. А. Роменко. - Ростов-н/Д. : Феникс, 2000. - 317 с.

110. Кон, И. С. Психология юношеского возраста [Текст] / И. С. Кон. - М. : Просвещение, 1979. - 256 с.

111. Конаржевский, Ю. А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой [Текст] / Ю. А. Конаржевский. -М. : Педагогика, 1986. - 143 с.

112. Конвенция ООН о статусе беженцев от 28 июля 1951 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.referent.ru/l/12646, свободный.

113. Кондаков, А. М. Образование как ресурс развития личности, общества и государства [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / А. М. Кондаков. - М., 2005. - 322 с.

114. Кондратьев, М. Ю. Азбука социального психолога-практика [Текст] / М. Ю. Кондратьев, В. А. Ильин. - М. : ПЕР СЭ, 2007. - 464 с.

115. Кондратенко, В. Т. Девиантное поведение у подростков [Текст] : социал.-псих, и психиатр, аспекты / В. Т. Кондратенко. - Мн. : Беларусь, 1988.-207 с.

116. Коробкина, 3. В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодёжи [Текст] : учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. зав. / 3. В. Коробкина, В. А. Попов. - М. : Издательский центр «Академия», 2002. - 192 с.

117. Костин, Р. А. Миграция: этносоциальные и этнополитические проблемы [Текст]: дис. ... д-ра соц. наук : 22.00.05 / Р. А. Костин. - СПб, 1997.-408 с.

118. Кудрявцев, В. П. Социальные отклонения : введение в общую теорию [Текст] / В. Н. Кудрявцев, В. С. Нерсесянец, Ю. В. Кудрявцев - М. : Юридическая литература, 1984. - 320 с.

119. Кузнецов, П. С. Адаптация как функция развития личности [Текст] / П. С. Кузнецов. - Саратов : Изд-во Саратов, ун-та, 1991. - 95 с.

120.Курман, М. В. Движение рабочих кадров промышленного предприятия [Текст] /М. В. Курман.-М. : Статистика, 1971.- 151 с.

121.Лармин, О. В. Методологические проблемы изучения народонаселения [Текст] : научно-исследовательская работа / О. В. Лармин. -М. : Статистика, 1975. - 240 с.

122. Латышев, Г. В. Организация мероприятий по профилактике наркомании [Текст] : метод, реком. для пед. коллективов школ / Г. В. Латышев, М. А. Бережная, Д. Д. Речнов. - М. : Медицина, 1991. - 125 с.

123.Лизинский, В. М. Ресурсный подход в управлении развитием школы [Текст] / В. М. Лизинский. - М.: Педагогический поиск, 2006. - 160 с.

124. Личко, А. Е. Подростковая наркология [Текст] : рук-во для врачей / А. Е. Личко, В. С. Битенский. - Л. : Медицина, Ленингр. отделение, 1991.-300 с.

125. Лозовой, В. Как помочь ребенку сказать «Нет» : что должны родители рассказывать своему ребёнку о наркотиках? [Текст] / В. Лозовой // Нарконет. - 2003. - № 6. - С. 63-69.

126. Лукашова, О. Г. Энциклопедия социологии [Текст] / О. Г. Лукашова, А. И. Лукашов; под ред. А. А. Грицанова. - М. : Книжный Дом, 2003.-416 с.

127. Люблинский, П. И. Петроградский мировой суд за пятьдесят лет [Текст] / П. И. Люблинский // Журнал Министерства юстиции. - 1916. -№ 10, декабрь. - С. 250-263.

128. Люсиер, Г. К позитивным результатам через культурное разнообразие класса [Текст] / Г. Люсиер // Новые ценности образования. -1996,-№4.-С. 20-24.

129. Ляшко, Л. Ю. Педагогические условия развития учебно-исследовательской деятельности учащихся в дополнительном образовании [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л. Ю. Ляшко. - М., 2003. - 24 с.

130. Макаев, В. В. Поликультурное образование - актуальная проблема современной школы [Текст] / В. В. Макаев, 3. А. Малькова, Л. Л. Супрунова // Педагогика. - 1999. - № 4. - С. 3-10.

131. Макаев, В. В. Поликультурное образование в современной России : проблемы и перспективы [Текст] / В. В. Макаев // мат-лы Всероссийской научной конференции (Пятигорск, 16-18 сентября 1997 г.) / сост. Л. Л. Супрунова. - Пятигорск : Изд-во ПГЛУ, 1997. - С. 61-71.

132. Макаренко, А. С. О воспитании молодёжи [Текст] / А. С. Макаренко // Пед. соч. : в 8 т. - М. : Педагогика, 1983. - Т. 5. - 588 с.

133. Макаров, Р. Г. Гражданское воспитание учащихся учреждений среднего профессионального образования в мультикультурной образовательной среде [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Р. Г. Макаров. -Астрахань, 2008. - 164 с.

134. Макеева, А. Г. Все цвета, кроме чёрного : методика работы с комплектом [Текст] : метод, пос. для учителя 10-11 классов / А. Г. Макеева; под ред. М. М. Безруких. - М. : Просвещение, 2006. - 38 с.

135. Макеева, А. Г. Все цвета, кроме чёрного : семейная профилактика наркотизма [Текст] : кн. для родителей / А. Г. Макеева; под ред. М. М. Безруких. - М. : Просвещение, 2005. - 47 с.

136. Макеева, А. Г. Ранняя профилактика наркотизма [Текст] / А. Г. Макеева. - М. : Пресс, 2000. - 128 с.

137. Максимова, Н. Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних [Текст] : учеб. пос. / Н. Ю. Максимова. -Ростов-н/Д. : Феникс, 2000. - 384 с.

138. Малкина-Пых, И. Г. Возрастные кризисы [Текст] : справочник практического психолога / И. Г. Малкина-Пых. - М. : Эксмо, 2004. - 895 с.

139. Маслоу, А. Самоактуализация [Текст] / А. Маслоу // Психология личности : тесты. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1982. - 375 с.

140. Миньковский, Г. М. Особенности расследования и судебного разбирательства дел о несовершеннолетних [Текст] / Г. М. Миньковская. -М. : Госюриздат, 1959. - 207 с.

141. Митрофанова, С. В. Социально-педагогическая работа школы с семьями вынужденных мигрантов [Текст] : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Р. Г. Макаров. - Астрахань, 2003. - 189 с.

142. Можгинский, Ю. Б. Агрессия подростков : эмоциональный и кризисный механизм / 10. Б. Можгинский. - СПб. : Изд-во «Лань», Санкт-Петербургский университет МВД России, 1999. - 128 с.

143. Моисеенко, В. М. Территориальное движение населения [Текст] / В. М. Моисеенко. - М. : Мысль, 1983. - 97 с.

144. Мудрик, А. В. Общение в процессе воспитания [Текст] / А. В. Мудрик. - М. : Изд-во «Педагогическое общество России», 2001. -320 с.

145. Мудрик, А. В. Социализация и «смутное время» [Текст] /A.B. Мудрик. - М. : Знание, 1991. - 352 с.

146. Мультикультурное образование молодёжи : принцип этнотолерантности [Текст] : монография / Д. С. Батарчук, Н. М. Борытко, Е. В. Гетманская и др.; под ред. проф. Г. В. Палаткиной. - Астрахань : ИД «Астраханский университет», 2007. - 172 с.

147. Мустаева, Ф. А. Основы социальной педагогики [Текст] : учебн. для студентов вузов / Ф. А. Мустаева. - М. : Акад. проект, 2002. - 415 с.

148. Мясищев, В. Н. Психология отношений [Текст] / В. Н. Мясищев. - М. : МПСИ, 2004. - 400 с.

149. Мяснянкина, JI. М. Осторожно - наркомания! [Текст] : метод, реком [Текст] / JI. М. Мяснянкина. - Астрахань : Изд-во АГПУ, 2002. - 25 с.

150. Наркомания от скуки : наркомания за рубежом [Текст] / Washington ProFile, REGIONS.RU // АИФ. Здоровье. - 2003. - № 51. - С. 2.

151. Нарозников, Н. К. Мировоззренческие и нравственные ценности в обеспечении индивидуальной профилактики правонарушений среди молодежи (по материалам органов внутренних дел) [Текст] : дис. ... канд. юрид. наук / Н. К. Нарозников. - М., 1990. - 197 с.

152. Невский, И. А. Трудный успех [Текст] / И. А. Невский. - М. : Просвещение, 1981. - 139 с.

153.Немов, Р. С. Психология [Текст] : словарь-справочник / Р. С. Немов. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - Ч. 1. - 303 с.

154. Новикова, Л. И. Педагогическая концепция детского коллектива. Актуальные проблемы [Текст] / Л. И. Новикова, А. Т. Куракин // Вопросы психологии, - 1983.-№ 5.-С. 9-10.

155.0 дополнительных мерах по усилению профилактики беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних на 2002 год [Электронный ресурс] : постановление Правительства РФ от 13.03.2002 г. № 154. - Режим доступа : http://www.referent.ru; www.allbusiness.ru, свободный.

156. О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде [Текст] : приказ от 28.02.2000 г. № 619 // Вестник образования. - 2000. - № 8. - С. 3-54.

157. О президентских программах по улучшению положения детей в Российской Федерации на 2001-2002 годы [Электронный ресурс] : указ Президента РФ от 16.11.2001 г. № 1328. - Режим доступа : www.LawRussia.ru, свободный.

158. О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав [Текст] : указ Президента РФ от 6.09.1993 г. // Вестник образования. - 1994. - № 2. - С. 42-45.

159. О разработке проекта федеральной целевой программы «Дети России» на 2003-2006 годы [Электронный ресурс] : распоряжение правительства РФ от 13.03. 2002 г. № 292-р. - Режим доступа : www.LawRussia.ru, свободный.

160. О создании Федерального экспертного совета при Министерстве образования РФ по проблемам профилактики злоупотребления психоактивными веществами [Текст] : приложение 2 к приказу Минобразования от 9.12.2000 г. // Вестник образования России. - 2001. - № 11.-С. 3-8.

161. О федеральных целевых программах «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и «Развитие социального обслуживания семьи и детей» на 1997-1998 годы [Электронный ресурс] : указ Президента РФ от 18.09.1996 г. № 1367. - Режим доступа : www.LawRussia.ru, свободный.

162. О федеральных целевых программах по улучшению положения детей в Российской Федерации [Электронный ресурс] : постановление Правительства РФ от 27.07.1996 г. № 906. - Режим доступа : www.LawRussia.ru, свободный.

163. О федеральных целевых программах по улучшению положения

детей в РФ на 2001-2002 гг. [Электронный ресурс] : постановление

130

Правительства РФ от 25.08.2000 г. № 625. - Режим доступа : www.LawRussia.ru, свободный.

164. Об основах системы профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних [Текст] : Федеральный закон от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ // Собрание законодательства РФ. - 1999. - № 26. - С. 31-77.

165. Овчарова, Р. В. Справочная книга социального педагога [Текст] / Р. В. Овчарова. - М. : ТЦ «Сфера», 2002. - 480 с.

166. Овчинников, В. С. Особенности правовоспитательной работы среди нетрадиционных групп молодёжи / В. С. Овчинников // Мат-лы Всесоюзной научно-практической конференции по проблемам совершенствования правового воспитания учащейся молодёжи (Одесса, 1987 г.). - М. : Наука, 1989. - С. 265-266.

167. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - 4-е изд., доп. - М. : ООО «ИТИ Технологии», 2003. - 944 с.

168. Озерецкий, Н. И. Методы массовой оценки моторики у детей и подростков [Текст] / Н. И. Озерецкий. - М. : Государственное медицинское издательство, 1929. - 60 с.

169. Орлов, Ю. М. Восхождение к индивидуальности : кн. для учителя [Текст] / Ю. М. Орлов. - М. : Просвещение, 1991. - 287 с.

170. Отклоняющееся поведение молодёжи [Текст] : краткий словарь-справочник / под общ. ред. В. А. Попова. - Владимир : Изд-во ВГПУ, 1994. -142 с.

171. Палаткина, Г. В. Мультикультурное образование : современный подход к воспитанию на народных традициях [Текст] / Г. В. Палаткина // Педагогика. - 2002. - № 5. - С. 32-39.

172. Палаткина, Г. В. Мультикультурное образование в полиэтническом регионе [Текст] : монография / Г. В. Палаткина. - Астрахань : Изд-во. АГПУ, 2001. - 167 с.

173. Палаткина, Г. В. Этнотолерантность в мультикультурном регионе [Текст] / Г. В. Палаткина // Педагогика. - 2002. - № 5. - С. 41-47.

174. Парфёнова, И. Организация сотрудничества семьи и школы [Текст] / И. Парфёнова, Е. Казакова // Воспитание школьников. - 2002. - № 3. - С. 25-28.

175. Пезешкян, Н. Торговец и попугай : восточные истории и психотерапия [Текст] / Н. Пезешкян; под общ. ред. А. В. Брушлинского, А. 3. Шапиро. -М. : Прогресс, 1992. - 240 с.

176. Переведенцев, В. И. Какие мы? Сколько нас? [Текст] : монография / В. И. Переведенцев. - М. : Мысль, 1989. - 208 с.

177. Петракова, Т. И. Проблема потребления наркотических и токсических веществ несовершеннолетними [Текст] / Т. И. Петракова // Биология в школе. - 2002. - № 7. - С. 11-14.

178. Петрова, В. Н. Психология труда и образа профессионального будущего [Текст] : учебно-методический комплекс / В. Н. Петрова. - Томск : ИДО ТГУ, 2009. - 23 с.

179. Пирожков, В. Ф. Криминальная психология [Текст] / В. Ф. Пирожков. - М. : Ось-89, 2007. - 704 с.

180. Подосинникова, О. П. Студенчество и наркомания : пути решения проблемы [Текст] : метод, рек. / О. П. Подосинникова. - Астрахань : Изд-во АГПУ, 2000. - 14 с.

181. Покшишевский, В. В. Население и география [Текст] : теорет. очерки / В. В. Покшишевский. - М. : Мысль, 1978. - 315 с

182. Портных, В. Я. Концепция воспитания студентов среднего специального учебного заведения [Текст] / В. Я. Портных // Специалист. -2004.-№ 10.-С. 21-22.

183. Потанин, Г. М. Методика предупреждения отклоняющегося поведения несовершеннолетних [Текст] / Г. М. Потанин, М. А. Алемаскин. -М. : Изд-во МОПИ, 1987. - 85 с.

184. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании [Текст] / под ред. С. В. Березина, К. С. Лисецкого, И. Б. Орешниковой. - М. : Изд-во Ин-та психотерапии, 2000. - 256 с.

185. Преступность в России начала XXI века и реагирование на неё [Текст] / под ред. проф. А. И. Долговой. - М. : Криминологическая ассоциация, 2006. - 94 с.

186. Прихожан, А. М. Дети без семьи (детский дом : заботы и тревоги общества) [Текст] / А. М. Прихожан, H. Н. Толстых. - М. : Педагогика, 1990.

- 160 с.

187. Проскуровская, И. Д. Экспертиза как образовательный ресурс [Текст] / И.Д. Проскуровская; И.Д. Проскуратовская // Школа и открытое образование. - М. : Томск, 1999. - С.98-104

188. Профилактика девиантного поведения [Текст] : метод, реком. / сост. О. М. Коробкова. - Астрахань : ИД «Астраханский университет», 2009.-23 с.

189. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодёжью [Текст] : рук-во в помощь образовательному учреждению: «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами» / под ред. Л. М. Шипицыной, Л. С. Шпилени.

- М. : Социальный проект, 2003. - 445 с.

190. Профилактика наркомании [Текст] : коллегия Минобразования приняла решение №3/1 от 08.02.2000 г. «О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами» // Народное образование. -2000. - № 4-5. - С. 343-344.

191. Прохоров, А. М.Советский энциклопедический словарь [Текст] / Под ред. A.M. Прохорова. - 2-е изд-е: М. : Советская энциклопедия, 1982. -1600 с.

192. Психология [Текст] : словарь / под общ. ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. - М. : Политиздат, 1990. - 230 с.

193. Психология социальных ситуаций [Текст] / сост., общ. ред. Н. В. Гришиной. - СПб. : Питер, 2001. - 416 с.

194. Пятунин, В. А. Девиантное поведение несовершеннолетних [Текст] / В. А. Пятунин. - Челябинск : Речь, 2002. - 109 с.

195. Работа с беженцами и перемещёнными лицами [Текст] / под ред. Л. И. Черкасской; пер. с англ. - М. : Институт проблем гуманизма и милосердия, 1992. - 156 с.

196. Райе, Ф. Табак, алкоголь, наркотики - привычка и зависимость [Текст] / Ф. Райе // Психология подросткового и юношеского возраста : учеб. пос. для студ. и аспирантов психол. фак. / пер. с англ. - СПб. : Питер, 2000. -С. 579-616.

197. Ранняя профилактика правонарушений несовершеннолетних [Текст] / отв. ред. М. А. Алемаскин. - М. : Изд-во ЦСПО РСФСР, 1978.- 140 с.

198. Реан, А. А. Психология и педагогика [Текст] / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. - СПб. : Питер, 2002. - 432 с.

199. Ремшмидт, X. Детская и подростковая психиатрия [Текст] / X. Ремшмидт. - М. : Эксмо Пресс, 2001. - 624 с.

200. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы : теория и практика [Текст] / К. Рудестам; под общ. ред. Л. П. Петровской. - М. : Прогресс, 1993. - 368 с.

201. Рыбальская, В. Я. Проблемы реформы системы предупреждения правонарушений несовершеннолетних [Текст] / В. Я. Рыбальская // Проблемы борьбы с преступностью в современных условиях : мат-лы Международной научно-практической конференции (Иркутск, 24-26 мая 1995 г.). - Иркутск : Изд-во Иркутской высшей школы МВД России, 1995. - Ч. 3. - С. 33-36.

202. Сапрунов, А. Г. Профилактика социальных отклонений несовершеннолетних [Текст] / А. Г. Сапрунов // Российский следователь. -2002.-№ 1.-С. 34-38.

203. Сериков, В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем [Текст] / В. В. Сериков. - М. : Издательская корпорация «Логос», 1999. - 272 с.

204. Силантьева, Т. А. Педагогические условия культурной адаптации подростков-мигрантов в мультикультурном регионе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Т. А. Силантьева. - Астрахань, 2008. - 206 с.

205. Сирота, Н. А. Наркотики : проблемы и их решение [Текст] : учеб. пос. для студ. вузов / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский. - М. : Учеб.-метод, коллектор «Психология», 2000. - 256 с.

206. Сирота, Н. А. Профилактика наркоманий у подростков, от теории к практике [Текст] / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский, И. И. Хажилина, Н. С. Видерман. - М. : Изд-во МГМСУ, 2001. - 92 с.

207. Сирота, Н. А. Формы работы с молодёжью в работе по первичной профилактике злоупотребления ПАВ [Текст] : метод, рук-во / Н. А. Сирота. -М. : Эксмо, 2002. - 72 с.

208. Ситковская, О. Д. Новые направления судебно-психологической экспертизы [Текст] : справ, пос. / О. Д. Ситковская, Л. П. Конышева, М. М. Коченов. - М. : ООО Издательство «Юрлитинформ», 2000. - 160 с.

209. Сластёнин, В. А. Педагогика : учеб. пос. для студентов педагогических учебных заведений [Текст] / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Ii. Шиянов. - 4-е изд. - М. : Школьная Пресса, 2002. - 512 с.

210. Слободчиков, В. И. Антропологический подход к решению проблемы психологического здоровья детей [Текст] / В. И. Слободчиков, А. В. Шувалов //Вопросы психологии. - 2001. - № 4. - С. 91-99.

211. Социальная педагогика [Текст] : курс лекций / под общ. ред. М. А. Галагузовой. - М. : Гуманит.-изд центр «ВЛАДОС», 2008. - 416 с.

212. Социальная педагогика [Текст] : полный курс / под ред. Л. А. Мардахаева. - М. : Юрайт, 2011. - 800 с.

213.Солдатов A.B. Эффективное управление ресурсами вуза в сфере

образовательной деятельности [Текст] / А. В. Солдатов // Международный

135

форум информатизации - 2002: Доклад международной конференции "Информационные средства и технологии". 15-18 октября 2002 г.: В 3 т., Т. 1. - М.: Янус-К, 2002.

214. Социальная работа : опыт, проблемы, перспективы развития [Текст] : мат-лы Международного научно-практического семинара (Астрахань, 14, 15, 19 ноября 2002 г.) / под ред. Г. В. Палаткиной. -Астрахань : Изд-во АГПУ, 2002. - 139 с.

215. Старушенко, Г. Б. Соотечественники : правовой аспект проблемы [Текст] / Г. Б. Старушенко // Московский журнал международного права. -1998.-№ 4.-С. 213-218.

216. Стоунквист, Э. Маргинальный человек : исследование личности и культурного конфликта [Текст] : автореф. дис. ... с прим. 1961 г. / пер. В. Г. Николаева // Личность. Культура. Общество. - 2006. - Т. 8, № 1. - С. 9-36.

217. Сукало, А. А. Педагогика профилактики социальных отклонений в сфере подростково-молодежного досуга [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / А. А. Сукало. - СПб., 1996. - 337 с.

218. Тарабаева, В. Б. Исследование причин возникновения конфликтов подростков с родителями [Текст] / В. Б. Тарабаева // Семейная психология и семейная терапия. - 1997. - № 1. - С. 42-53.

219. Теория социальной работы [Текст] / под ред. проф. Е. И. Холостовой. - М. : Юрист, 1999. - 154 с.

220. Ткаченко, И. Н. Проблема потребления наркотических и токсических веществ несовершеннолетними [Текст] / И. Н. Ткаченко // Биология в школе. - 2002. - № 7. - С. 11-14.

221. Толерантность, взаимопонимание и согласие [Текст] : мат-лы Международной конференции (Якутск, июнь 1995 г.) / отв. ред. В. А. Тишков. - М. : Изд-во ИЭА, 1997. - 307 с.

222. Ураков, И. Г. Наркомания : мифы и действительность [Текст] / И. Г. Ураков. - М. : Медицина, 1990. - 64 с.

223. Устинова, Е. Не сломай судьбу свою : профилактика наркомании в молодёжной среде [Текст] / Е. Устинова // Воспитание школьников. - 2001. -№ 2. - С. 48-50.

224. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения [Текст] : в 6 т. / К. Д. Ушинский. - М. : Педагогика, 1988. - Т. 1. - 528 с.

225. Федеральный закон от 19.02.1993 г. № 4528-1 «О беженцах» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.garant.ru, свободный.

226. Федосеев, Г. Б. Бронхиальная астма [Текст] / Г. Б. Федосеев, Г. П. Хлопотова. - М. : Медицина, 1988. - 272 с.

227. Фельдштейн, Д. И. Психология развивающейся личности [Текст] Д. И. Фельдштейн. - М. : Педагогика, 1996. - 267 с.

228. Феноменология и профилактика девиантного поведения [Текст] : мат-лы II Всерос. науч.-практ. конф. (Краснодар, 27-28 октября 2008 г.). -Краснодар : АСВ-полиграфия, 2008. - Т. 2. - 414 с.

229. Филиппов, H. Н. Проблемы формирования трудовых ресурсов села [Текст] / H. Н. Филиппов, В. А. Суков // Труды кафедры экономической географии. Сер. Географическая. - Свердловск : Изд-во Свердл. ин-та нар. хоз-ва, 1972.-Вып. 4.-С. 107-131.

230. Филонов, J1. Б. К вопросу о диагностике отрицательных поступков [Текст] / JI. Б. Филонов // Психологическое изучение трудновоспитуемых школьников и несовершеннолетних правонарушителей : тезисы докладов II Всесоюзной конференции (Москва, 27-29 июня 1973 г.). - М. : Изд-во Всесоюз. ин-та по изуч. причин и разраб. мер предупреждения преступности, 1973.-С. 187-188.

231. Фролова, Г. И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками [Текст] : учеб. пос. для студентов / Г. И. Фролова. - М. : Просвещение, 1986. - 160 с.

232.Хомра, А. У. Миграция населения : вопросы теории, методики

исследования [Текст] / А. У. Хомра. - Киев : Наукова думка, 1979. - 146 с.

137

233.Хорев, Б. С. Прогнозные оценки роста мирового населения [Текст] / Б. С. Хорев // Общественные науки и современность. - 1999. - № 1. — С. 115-124 .

234. Цецорина, Т. А. Организация образовательного процесса в школе на основе ресурсного подхода [Текст] : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Т. А. Цецорина. - Белгород, 2002. - 172 с.

235. Чайка, В. Г. Психологические особенности формирования личности и криминального поведения молодёжи [Текст] / В. Г. Чайка // Право и образование. - 2005. - № 2. - С. 170-179.

236. Чалдини, Р. И. Влияние [Текст] / Р. И. Чалдини и др.; под ред. А. Л. Свентицкого. -М. : Олма-Пресс, 2002. - 186 с.

237. Чапек, В. Н. Миграция и стабилизация трудовых ресурсов [Текст] / В. Н. Чапек. - Ростов-н/Д. : Изд-во ЮФУ, 1983. - 388 с.

238. Чарлтон, Э. Основные принципы обучения здоровому образу жизни [Текст] / Э. Чарлтон // Вопросы наркологии. - 1997. - № 23. - С. 43-48.

239. Чепурных, Е. Е. Воспитание в системе образования на пороге XXI века [Текст] / Е. Е. Чепурных // Народное образование. - 2000. - № 7. -С. 12-19.

240. Чепурных, Е. Е. Информация о воспитательной работе [Текст] / Е. Е. Чепурных // Воспитание школьников. - 2003. - № 9. - С. 2-9.

241. Чепурных, Е. Е. Программа воспитания : итоги реализации [Текст] / Е. Е. Чепурных // Народное образование. - 2002. - № 2. - С. 5-7.

242. Чепурных, Е. Е. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами среди детей и подростков, несовершеннолетних и молодёжи [Текст] / Е. Е. Чепурных // Защити меня! - 2001. - № 1. - С. 9-12.

243. Чуфаровский, Ю. В. Юридическая психология [Текст] / Ю. В. Чуфаровский. -М. : Изд-во РОУ, 1995. - 65 с.

244. Шапарь, В. Б. Практическая психология [Текст] : инструментарий / В. Б. Шапарь. - Изд. 3-е. - Ростов-н/Д. : Феникс, 2005. - 768 с.

245. Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения [Текст] / С. Т. Шацкий. - М. : Учпедгиз, 1958. - 432 с.

246. Шашок, В. Н. «Трудный» ребенок или характеристики индивидуальности / В. Н. Шашок // Пачатковая школа. - 2010. - № 4. - С. 4245.

247. Шевандрин, Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности [Текст] / Н. И. Шевандрин. - М. : Владос, 1998. - 512 с.

248. Шевердин, С. Н. У опасной черты [Текст] / С. Н. Шевердин. -М. : Педагогика, 1985. - 157 с.

249. Ширин А. Г. Билингвальное образование в отечественной и зарубежной педагогике [Текст] : дис. ... д-ра. пед. наук: 13.00.01 / А. Г. Ширин. - В.Новгород, 2007. - 341 с.

250. Шпрангер, Э. Два вида психологии [Текст] / Э. Шпрангер // Хрестоматия по истории психологии / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан.

- М. : Изд-во МГУ, 1980. - С. 286-300.

251. Щуркова, Н. Е. Воспитание детей в школе [Текст] / Н. Е. Щуркова. - М. : Новая школа, 1998. - 250 с.

252. Элкинд, Д. Эрик Эриксон и восемь стадий человеческой жизни [Текст] / Д. Элкинд. -М. : Ин-т психологии РАН; Когито-центр, 1996. - 16 с.

253.Эльконин, Д. Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков [Текст] / Д. Б. Эльконин // Психология подростка : хрестом. / сост. Ю. И. Фролов. - М. : Рос. пед. агентство, 1997. - С. 286-313.

254. Эриксон, Э. Детство и общество [Текст] / Э. Эриксон. - СПб. : Питер, 2000. - 592 с.

255. Юричка, Ю. И. Предупредить правонарушения несовершеннолетних [Текст] / Ю.И. Юричка // Народное образование. - 2000.

- № 6. - С. 267-270.

256. Яшина, Е. Я хочу провести тренинг [Текст] / Е. Яшина, Д.

Камалдинов. - М. : ГУП «Медицина для вас», 2003. - 175 с.

257. Gluek, Sh. and E. Delinqents and Nondelinqents in Perspective [Text] / Sh. and E. Gluek. - Cambridge : Mass; Harward : Univ. Press, 1968. - 267 p.

258. Johnson, M. Toward adolescence : the middle school years / M. Johnson. - Chicago : Chicago Univ. Press, 1980. - P. 32-226.

259. Jourard, S.M. The "awareness of potentialities" syndrome. / S.M. Jourard. - Journal of Humanistic Psychology, 1966. 6 (2). - P. 139-140

260. Kaplan, J. Ethnic psychology in the United States / J. Kaplan, S. Sue // D.F. Halpern & A. Voiskounsky (Eds.), States of mind : American and post-Soviet perspectives on contemporary issues in psychology. - Oxford University Press, 1997.-P. 497-525.

261. Kohlberg, L. A cognitive development analysis of children's sex-role concepts and attitudes / L. Kohlberg // E. Maccoby, ed. The development of sex differences. - Stanford : Stanford University Press, 1966. - P. 82-173.

262. Park, R. E. Race and Culture [Text] / R. E. Park. - Glencoe : Free press, 1950.- 355 p.

263. Suarez-Orozco, C. Psychocultural factors in the adaptation of immigrant youth [Text] / C. Suarez-Orozco // Rutgers University Press. - 2002. -№7.-P. 63-71.