Педагогическая и научная интеллигенция Восточной Сибири: Формирование, облик, деятельность, вторая половина 40-х - середина 60-х гг. XX в. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, доктор исторических наук Казарин, Виктор Николаевич

• Казарин, Виктор Николаевич
• доктор исторических наук
• 1998

Оглавление диссертации доктор исторических наук Казарин, Виктор Николаевич

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ. ИСТОРИОГРАФИЯ И ИСТОЧНИКИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ

1. 1 .Теоретические и методологические основы исследования:

поиск новых подходов

1.2. Историография проблемы. Обзор источников

Глава 2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ СРЕДНЕЙ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

2.1. Становление системы общеобразовательной и средней специальной школы и формирование учительской интеллигенции в Восточной Сибири

2.2. Кадровый потенциал: проблемы и решения

2.3. Условия труда и материально-бытовое положение

2.4. Государственная политика и профессиональная деятельность

Глава 3. НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ: ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ

И РЕГИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

3.1. Традиции высшего образования в России и Сибири.

Вузовская интеллигенция к середине 1940-х годов

3.2. Профессорско-преподавательский состав: тенденции развития

и региональное измерение

3.3. Изменение производственных условий и социально-бытового положения

3.4. Учебно-педагогическая деятельность: влияние идеологии и политики

3.5. Вклад вузовской интеллигенции в социально-экономическое

и культурное развитие Сибири

Глава 4. НАУЧНАЯ ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ: ТРАДИЦИИ

И ФОРМИРОВАНИЕ НОВОГО ОБЛИКА

4.1. Развитие науки в Восточной Сибири и формирование научной интеллигенции

4.2. Создание системы научных учреждений и условия их работы

4.3. Облик научной интеллигенции и основные направления исследований

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИМЕЧАНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ

ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическая и научная интеллигенция Восточной Сибири: Формирование, облик, деятельность, вторая половина 40-х - середина 60-х гг. XX в.»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования.

Проблема интеллигенции и культуры относится к числу активно разрабатываемых в современной отечественной и зарубежной социальной науке. Культура, наука, образование в силу своей значимости для общества имеют непреходящую ценность, они являются атрибутами современной цивилизации. Еще в конце XIX в. наиболее часто термин «культура» употреблялся в значении определенной степени образованности, аналогично термину «цивилизация» у французов и англичан1. Известный современный отечественный философ В.М. Ме-жуев подчеркивает, что в немецкой философии XIX в. смысл слова «культура» был максимально приближен к слову «образование». Образование сближалось с культурой в том ее качестве, в каком она предстает как национальная культура, главным институтом которой является школа. Именно через школу, прежде всего, происходит приобщение к культуре. Школа осуществляет специальную подготовку, называемую образованием. Но сейчас образование в большей степени решает задачи подготовки человека к профессиональной деятельности, не утрачивая функции формирования национального культурного самосознания2. Главным проводником культуры, образования и науки является интеллигенция. Но общественный строй, политический режим и идеология в значительной степени детерминируют духовную сферу общества, главное действующее лицо в которой - интеллигенция. Итак, актуальность исследования обусловлена, в первую очередь, той социальной культурной, политической и, следует отметить особо, оборонной ролью, которую выполняет интеллигенция в сфере образования и науки.

На наш взгляд, актуальность проблемы продиктована также следующим обстоятельством. В последние годы роль регионов, провинции России значительно возросла. Мощный рост локализма, зачастую при ослаблении роли центра, разумеется, имеет свои положительные и отрицательные стороны. Но это фактор, который нельзя игнорировать. В этом процессе значительная роль при-

надлежит региональной интеллигенции, которая пополняет местную управленческую и интеллектуальную элиту. Совершенно справедливо отмечают A.A. Данилов и B.C. Меметов: «Всесторонний анализ особенностей становления, развития и деятельности российской интеллигенции в условиях провинции позволяет приблизиться к пониманию своеобразия российского социума, разобраться с тем, что представляет российский тип личности»3. В социокультурном развитии российской провинции интеллигенции всегда принадлежала значимая роль. В современной отечественной методологической литературе гораздо чаще вместо термина «провинция» употребляется - «регион»4. Исходя из этого автор в данной работе рассматривает интеллигенцию в рамках крупного российского региона - Восточной Сибири, используя словосочетание «региональная интеллигенция» в значении «интеллигенция региона».

Интеллигенция являла и в немалой степени являет в настоящее время духовно-нравственное ядро общества. Освещение проблемы региональной интеллигенции под таким утлом зрения вполне оправданно. В обобщающих трудах и специальных исследованиях рассмотрение проблемы в масштабе всей страны и особенно столичной интеллигенции нашло отражение. Однако на уровне крупных регионов России, вопреки, казалось бы их возросшему значению и роли, проблема изучена гораздо меньше. Следовательно, научная и практическая привлекательность заявленной темы - в ее малоизученности, в возможности показать новые неисследованные аспекты деятельности интеллигенции, ее вклада в развитие огромной территории Сибири как неотъемлемой, исторически сложившейся части Российского государства.

Наконец, развитие самой исторической науки последних лет выявили ярко выраженную тенденцию: снижение интереса исследователей к истории рабочего класса и крестьянства и возрастание интереса к проблемам интеллигенции. Подробнее об этом будет сказано в первой главе. Здесь лишь отметим, что, на наш взгляд это не очередная конъюнктура, а ответ на объективные процессы социальной действительности, а также отражение состояния самой региональной (не в смысле уровня исследований, а территориальной принадлежности) исторической науки. Таким образом, актуальность заявленной темы подтверждается многими обстоятельствами.

Значение Сибири резко возросло в годы Великой Отечественной войны и особенно в первые послевоенные десятилетия. Началось крупное промышленное и транспортное строительство, интенсифицировался технический прогресс, общей тенденцией стало превращение ее в мощный индустриальный регион страны. Происходило освоение залежных земель, дальнейшее аграрное развитие востока страны. В это время были созданы предпосылки для промышленного освоения севера Сибири. Характерная примета времени - возросшая миграция населения в восточные районы страны. Значительные изменения произошли в социальной структуре региона. Развивалась, хотя и с диспропорциями, социально-бытовая инфраструктура. Открывались новые образовательные учреждения, совершенствовалась структура существующих высших и средних специ— альных учебных заведений. Учительская интеллигенция стала одной из наиболее многочисленных в регионе, численно возрос профессорско-преподавательский состав вузов и педагогических коллективов техникумов и училищ Восточной Сибири. Послевоенное двадцатилетие - период интенсивного развития научных учреждений, создания научных центров, значение которых выходило за региональные рамки. В Восточной Сибири сложились квалифицированные коллективы научной интеллигенции, сформировался ее новый облик. Выяснение общего и особенного в этом процессе требует внимательного изучения с использованием широкого круга источников.

Не менее важно изучение не только количественных, но и качественных изменений интеллигенции в сфере образования и науки за этот период. Изменения профессионального и квалификационного уровня, возрастного состава, появление новых профессиональных групп научной и научно-педагогической интеллигенции также отражают время и заслуживают исследования.

Избранная тема актуальна и с той точки зрения, что позволяет проследить основные направления государственной политики в области культуры, науки и образования на протяжении длительного периода времени. Идеологические кампании второй половины 1940 - начала 1950-х гг. оказали непосредственное влияние не только на столичную, но и на региональную интеллигенцию, особенно крупных культурно-научных центров страны. Между тем, на материалах Восточной Сибири эта тема относится к числу малоизученных, а использование

опыта исторической реальности позволит государственным структурам учитывать его при решении проблем «власть - интеллигенция» в современных условиях.

Исследование темы позволит комплексно осветить вопросы, которые исследованы лишь в специальной литературе, или мало исследованы, или не исследованы вообще, а также даст возможность, устранив несоответствия в степени научной разработки отдельных аспектов, по-новому посмотреть на проблему в целом.

И еще одно обстоятельство. Изучение формирования, облика, деятельности интеллигенции Восточной Сибири в сфере образования и науки в определенной степени поможет в поиске оптимальной модели реформы образования и в проведении научной политики в условиях осуществляемых в государственном масштабе реформ. Конечно, сейчас другие условия и иная направленность реформ. Но реформируется общество, его общественные институты, сфера образования и наука, которые формировались на протяжении длительного времени, послевоенное двадцатилетие в котором занимает важное место. При этом главной остается научная, а не практически-политическая потребность в исследовании, основанном на широком использовании литературы и источников, а не на конъюнктурных построениях сегодняшнего дня.

Предметом изучения является формирование, функционирование и развитие системы средней общеобразовательной, специальной, высшей школы, научных учреждений, а также влияние государственной политики на процессы, происходящие в сфере образования и науки во второй половине 1940-х - середине 1960-х гг.

Объектом исследования избрана педагогическая, научно-педагогическая и научная интеллигенция Восточной Сибири.

Определение хронологических рамок исследования объясняется следующими обстоятельствами. В отличие от важных политических, военных событий, этапов экономической политики, процессы, протекающие в культуре, образовании, науке, не имеют жестких хронологических границ. Эти процессы долго-временны и в известной степени инерционны. Тем не менее, ограничение их периодом послевоенного двадцатилетия (1945-1965) представляется обоснован-

ным. Исходной хронологической границей является середина 1940-х гг. Главное событие, имевшее всемирно-историческое значение, - окончание Второй мировой войны. Восточная Сибирь была тыловым регионом, однако в полной мере испытала экономические, демографические, социальные тяготы войны. Кроме того, в период войны с Японией часть Восточной Сибири - Читинская область - являлась прифронтовой территорией. Поэтому окончание войны стало новым этапом и в развитии восточных регионов страны. Осенью 1944 г. в состав СССР на правах автономной области РСФСР вошла Тувинская Народная Республика, расширив тем самым территориальные границы Восточной Сибири.

Ограничение верхней хронологической рамки серединой 1960-х гг. требует пояснений. Сложилась определенная историографическая традиция, преимущественно в советской специальной литературе, начинать изучение тех или иных проблем с 1959 или 1960 г. Но, как правило, это обуславливалось временем вступления страны в период «развитого социализма». Нет необходимости говорить, что такой подход, будучи подвергнут справедливой критике, не может быть принят в современной историографии. Следует признать, что смена политического руководства СССР в середине 1960-х гг. привела и к постепенной смене политического курса, затронувшего сферу культуры и науки. На наш взгляд, послевоенный двадцатилетний период, являясь внутренне противоречивым, тем не менее представляет единое целое. К середине 1960-х гг. процессы, начатые в 1950-е гг. (переход к всеобщему семилетнему и восьмилетнему образованию, формированию системы высшей школы, отвечающей потребностям времени, создание нового крупного научного центра на востоке страны и др.), были в основном завершены, накоплен опыт, критически осмысливая который, можно было переходить к решению следующих задач.

Территориальные границы исследования определены местом и ролью, которую стала играть Восточная Сибирь в экономическом и культурно-образовательном потенциале страны. Исторически сложившийся ВосточноСибирский экономический регион (Иркутская и Читинская область, Красноярский край, в который в изучаемый период входила Хакасская автономная область, Бурят-Монгольская автономная республика - с июля 1958 г. Бурятская

АССР, и Тувинская автономная область, с октября 1961 г. - Тувинская автономная республика) занимает площадь в 4122,8 тыс. кв. км5, что равно примерно одной четвертой части территории Российской Федерации. Сибирь как исторически сформировавшаяся территория Российского государства включает в себя и Дальний Восток. Заметим, что Якутская АССР (в настоящее время - Республика Саха-Якутия), рассмотрение которой в составе Восточной Сибири имеет определенную историографическую традицию, входит в Дальневосточный регион6. Именно такое административное и экономическое районирование Сибири и Дальнего Востока положено в основу настоящего исследования. При некотором различии подходов в исторической литературе к определению понятия «Восточная Сибирь» (если проследить изменение содержания понятия в исторические периоды), вышеозначенные административно-территориальные и экономические границы являются наиболее признанными. Следует также учитывать, что основные статистические показатели приводятся в соответствии с этим делением. Рассмотрение основных тенденций в деятельности интеллигенции сферы образования, высшей школы и науки в пределах столь значительных территориальных границ позволит сделать более точные и выверенные выводы. Восточно-Сибирский регион имеет территориально-национальную специфику: (социальную структуру, национальный состав, особенности развития культуры, традиции, быт населения и т.д.). А это позволяет полнее выявить и проанализировать общее и особенное в изучаемых событиях и явлениях.

Автор ставит цель: комплексно изучить концептуальные основы и практическую партийно-государственную политику в отношении педагогической, научно-педагогической и научной интеллигенции крупного региона Азиатской России в указанный период, не только критически проанализировать и обобщить разноплановые историографические источники, но на основе прежде всего архивных документов раскрыть малоизученные аспекты проблемы. Принимая во внимание социально-научную потребность исследования, учитывая достижения своих предшественников, их выводы и обобщения, автор определяет следующие задачи:

• на основе новых подходов, открывающих широкие возможности для социально-гуманитарных наук, исследовать теоретико-методологические основы проблемы;

• критически проанализировать историографию проблемы и источники по изучаемой теме;

• дать характеристику формирования и эволюции партийно-государственной политики в отношении указанных групп интеллигенции;

• проследить динамику количественных и качественных характеристик облика интеллигенции;

• показать производственные и социально-бытовые условия жизни интеллигенции, их изменения;

• раскрыть влияние власти, идеологии и политики на производственную деятельность интеллигенции;

• создать представление о морально-психологической атмосфере в педагогических и научных коллективах;

• обобщить вклад интеллигенции и ее наиболее ярких представителей в социально-экономическое и культурное развитие региона.

Методы исследования.

При написании исследования автор стремился избежать инверсионной логики мышления, согласно которой то, что ранее оценивалось как положительное, в настоящее время представляется отрицательным, и наоборот. Применение общенаучных и специально-исторических методов помогло решению указанных задач. Использование общенаучных принципов диалектики и историзма дало возможность проанализировать основные тенденции в сфере образования и науки на фоне социально-экономических, политических и идеологических процессов в стране, а также выявить общее и особенное в формировании, облике и деятельности интеллигенции в Восточной Сибири. Решению этой задачи помогло применение метода дедукции, что позволило выявить частное и единичное из общего, характерного для страны в целом. Индуктивный логический метод помог на основе конкретного материала подойти к общим вопросам и выявить закономерности. Использование принципа полидисцгтлинарности позволило применить знания из области политологии, социальной психологии,

истории науки, социологии. Например, научный аппарат, применяемый в современной политологии и социологии, помог осмыслить модернизационные процессы в России, особенности их проявления в ее огромном регионе - Сибири. Во многом помогли реконструировать и понять моральную атмосферу в научно-педагогических и научных коллективах в период идеологических кампаний второй половины 1940-х - начала 1960-х гг. и новаций постсталинского периода знания из социальной психологии. Обращение к истории науки как специальной дисциплине помогло осмыслить причины и механизм дискуссий в гуманитарных и естественных науках в указанные годы, взаимоотношений ученого и политического режима. В значительной степени анализу фактов и явлений как целостной картины исторической действительности способствуют знания из области социологии.

В работе с источниками использовались также специально-исторические методы. Прежде всего, метод классификации позволил целенаправленно проводить сбор, а самое главное, систематизацию источников, выделить основное в рассматриваемых вопросах. Системно-структурный метод способствовал выявлению и анализу основных тенденций формирования, функционирования и развития системы учреждений образования и науки в Восточной Сибири. Сравнительно-исторический метод дал возможность сопоставить региональную педагогическую, научно-педагогическую и научную интеллигенцию изучаемого периода с довоенным временем, а по мере необходимости и с дореволюционным. Использование компаративистики было важно и при выявлении особенностей интеллигенции территориальных и национальных образований Восточной Сибири. При анализе источников статистический метод дал возможность проследить количественные изменения в развитии системы научно-образовательных учреждений и интеллигенции в социальной структуре общества. Применение метода периодизации помогло автору определить качественные изменения в событийно-историческом описании, а также при анализе историографических источников. Формой выражения информации является описательный (;нарративный) метод, наиболее традиционный для историков, но в сочетании с другими методами.

ч

И еще одно обстоятельство, которым руководствовался автор. Признавая как важнейшую предпосылку изучения отечественной истории ее целостность и непрерывность, автор целенаправленно выходит при изучении проблем формирования интеллигенции за обозначенные хронологические рамки. Конкретную дату имеют политические события, реформы, периоды экономической политики. Культура, образование, наука, как и духовность в целом, формируются многими поколениями в течение длительного времени. Именно поэтому начало формирования облика интеллигенции автор относит к периоду становления современного индустриального общества, современной цивилизации. Противоречивый процесс модернизации, показанный в исследовании, поможет лучше понять, что представляла региональная интеллигенция к середине 40-х гг. XX в.

Научная новизна исследования.

В работе впервые на материалах крупного российского региона комплексно исследуется формирование, функционирование и развитие системы общеобразовательной, средней специальной, высшей школы и научных учреждений в Восточной Сибири, а также государственная политика в отношении педагогической, научно-педагогической и научной интеллигенции, общие тенденции и региональные особенности в ее проведении. Вместе с тем в ней:

• на основе новых подходов проведен анализ взглядов руководителей и политических деятелей советского государства на проблему интеллигенции, ее места и роли в обществе. Их позиция дана в сопоставлении с концептуально-теоретическими взглядами представителей других социально-политических направлений;

• с учетом современных достижений социально-гуманитарных и исторических наук дан анализ историографии проблемы и источников. Многие архивные материалы и другие источники введены в научный оборот впервые;

• прослежен исторический процесс формирования интеллигенции научно-образовательной сферы и влияния на него социально-политических и идеологических факторов;

• на основе опубликованных и архивных материалов показана динамика количественных и качественных характеристик интеллигенции, основных измене-

ний профессионального состава педагогических коллективов, профессорско-преподавательского корпуса и научных работников за исследуемый период;

• особое внимание уделено малоисследованной проблеме: условиям работы и материально-бытовому положению изучаемой интеллигенции на основе сравнительного анализа;

• показана учебно-педагогическая и научная работа интеллигенции российского региона на протяжении двадцатилетнего периода;

• впервые в региональной исторической литературе подробно прослежено влияние политических установок и новаций, а также идеологических кампаний на профессиональную деятельность интеллигенции средней и, особенно, высшей школы, научных учреждений и судьбы отдельных людей;

• систематизирован и обобщен вклад ученых высшей школы, научно-исследовательских и отраслевых институтов и подразделений в социально-экономическое и культурное развитие Сибири.

Практическая значимость исследования определяется тем, что его результаты могут быть использованы как при написании обобщающих трудов по истории России и Сибири, так и специальных работ по истории науки и образования, при подготовке курсов лекций и спецкурсов в высшей школе и инновационных образовательных учреждениях, а также при разработке и осуществлении политики современных властных структур в отношении интеллигенции.

Апробация исследования.

Основные положения исследования отражены в монографии «Образование, наука и интеллигенция в Восточной Сибири (вторая половина 40-х - середина 60-х гг. XX в.)» - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1998. - 308 с. (19,8 п.л.), учебных пособиях, статьях в сборниках научных трудов и журналах, выступлениях автора на международных, межгосударственных, всесоюзных и региональных конференциях в Иваново («Поиск новых подходов в изучении интеллигенции: проблемы методологии, источниковедения и историографии», 1993; «Российская интеллигенция в отечественной и зарубежной историографии», 1995; «Интеллигенция, провинция, Отечество: проблемы истории, культуры, политики», 1996; «Интеллигенция России: традиции и новации», 1997), Иркутске («Байкальская историческая школа: проблемы региональной исто-

рии», 1990, 1994; «Россия, Сибирь и страны Азиатско-Тихоокеанского региона», 1994; «Диаспоры в историческом времени и пространстве. Национальная ситуация в Восточной Сибири», 1994; «Отечественная война 1941-1945 годов: неизвестное об известном», 1995; «Восток и Россия: взгляд из Сибири», 1996), Кемерово («50 лет Великой Победы»), Красноярске («Вклад сибиряков в Великую Победу», 1995; «Перестройки в российской истории: исторический опыт и уроки XX века», 1996), Новосибирске («50 лет Победы советского народа над фашизмом в великой Отечественной войне», 1995; «Региональные процессы в Сибири в контексте российской и мировой истории», 1998), Омске («Урбанизация и культурная жизнь Сибири», 1995; «Культура и интеллигенция России в эпоху модернизаций (XVIII - XX вв.), 1995), Перми («Национальный вопрос в прошлом, настоящем и будущем России», 1995). Общий объем публикаций автора по теме исследования составил более 35 п.л. Основные положения исследуемой проблемы были представлены на заседаниях кафедры Отечественной истории и политологии Иркутского государственного университета, а также в качестве лекционного материала в учебном процессе.

Заключение диссертации по теме «Отечественная история», Казарин, Виктор Николаевич

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Уровень развития общества в решающей степени определяется его достижениями в области образования и науки, а также современным их состоянием. Появление и увеличение слоя образованных людей, владеющих не только специальными знаниями, но и высокой культурой, осознанием своего долга перед обществом и государством, было важной предпосылкой и условием модернизации страны.

Изучение проблем интеллигенции объективно предполагает конкретно-исторический подход. Следует признать плодотворной и ничуть не устаревшей сложившуюся историографическую традицию, согласно которой интеллигенция представляет образованный социокультурный слой общества, занятый высококвалифицированным умственным трудом как определяющей силой духовного производства. Интеллигенция занимает особое положение в общественной и культурно-интеллектуальной жизни общества и выполняет функцию хранителя знаний, культуры и традиций народа. Это и предопределяет основные задачи изучения проблем интеллигенции, главными из которых являются ее профессиональная деятельность, гражданская позиция и социальное, в том числе морально-нравственное, поведение.

Не случайно поэтому тема интеллигенции привлекала и привлекает внимание исследователей. Подтверждением значимости темы и возрастающего интереса к ней является освещение ее в современной социально-философской и исторической литературе. Комплексное изучение проблем интеллигенции сферы образования и кулыуры Восточной Сибири в послевоенное двадцатилетие является формой отражения современной историографической ситуации, для которой характерно закономерное и осознанное внимание к актуальным и малоисследованным страницам истории крупных регионов России. Исследование темы на основе широкого круга источников позволяет сделать следующие выводы:

Первый. Формирование интеллигенции сферы образования и науки в Восточной Сибири имеет длительную историю, прошло несколько этапов, трагических и драматических периодов. Восточная Сибирь, будучи географически отдаленной от исторически сложившегося центра российской государственности, являлась составной частью единой страны, а не ее колонией. Постепенно втягиваясь в процесс модернизации Российской державы, Сибирь остро нуждалась в образованных людях. И российские ученые, изучавшие природу, культуру и историю Восточной Сибири, и представители администрации и аппарата власти, и местные образованные круги, и ссыльные, и видные деятели национальной культуры составили основу интеллигенции. Но самое главное, они создали интеллектуально-духовные источники, без которых формирование интеллигенции было бы невозможно. Правительственная политика и общественная инициатива в сфере культуры положили начало становлению системы образовательных и научных учреждений в регионе.

Второй. К середине 40-х гг. в административных территориях и национальных автономиях Восточной Сибири явственно прослеживались отличия в уровне развития системы образования, высшей школы и научных учреждений. Относительно высокий уровень (по критериям того времени) был в Иркутской области и Красноярском крае, затем - в Бурят-Монголии, Читинской области и Хакасии. Ярко выраженную национальную, социально-экономическую, культурную специфику имела Тува, вошедшая в состав союзного государства. Начавшееся в 1920 - 1930-е гг. выравнивание различий было прервано Великой Отечественной войной. Поэтому интеллигенция сферы образования и науки в Читинской области, Хакасии, Туве, северных национальных округах Красноярского края была малочисленной, а уровень ее квалификации невысоким. Война лишь обострила эту ситуацию.

Третий. В послевоенный период одной из насущных задач стало дальнейшее развитие и укрепление системы образовательных и научных учреждений. Наиболее актуально это было для малоосвоенных территорий Восточной Сибири. 50-60-е г. XX в. явились периодом мощного ускоренного индустриального освоения региона. Значительный приток населения привел к открытию новых школьных учреждений. Резко возросла численность учительской интеллигенции, расширилось ее территориальное размещение. Постепенный переход к всеобщему 7(8)-летнему образованию, курс на политехнизацию обучения сопровождались повышением квалификации школьных педагогов. Открытие новых вузов и факультетов, появление специальностей, ориентированных на удовлетворение потребностей развития региона, было связано с количественным ростом профессорско-преподавательского состава вузов Восточной Сибири. В этот период резко повысился квалификационный уровень вузовской интеллигенции. Однако соотношение лиц, имеющих ученую степень и звание, и общего количества преподавателей в целом по региону изменилось незначительно. Эти же тенденции были характерны и для научной интеллигенции. После образования Восточно-Сибирского филиала АН СССР, а затем центров Сибирского отделения союзной академии, произошло становление научной интеллигенции, сформировался ее новый облик. К середине 60-х гг. в регионе существовала целостная система учреждений образования, высшей школы, академической и отраслевой науки, в которых работали сложившиеся коллективы.

Четвертый. В изучаемый период произошли заметные изменения в условиях работы учительской, вузовской и научной интеллигенции. Наиболее ощутимо это проявилось в учреждениях академической науки. К середине 1960-х гг. было в основном завершено создание и укрепление материальной базы системы научных учреждений СО АН СССР в Иркутске. Улучшались производственные условия интеллигенции сферы отраслевой науки, но гораздо медленнее. Различным оставался уровень учебно-материальной базы вузов региона. За двадцать послевоенных лет заметно улучшились условия работы профессорско-преподавательского состава технических и медицинских вузов. Но интенсивность труда всей вузовской интеллигенции региона оставалась весьма значительной, что было вызвано резким увеличением контингента студентов всех форм обучения. Более противоречивой была ситуация в системе общеобразовательной школы. Особенно тяжелыми были условия труда учительской интеллигенции в первые послевоенные 7-10 лет. Создание новой и совершенствование прежней материальной базы школ в районах индустриального освоения, молодых городах и индустриальных центрах Восточной Сибири значительно улучшило условия работы учителей. Однако заметное отставание развития социально-бытовой инфраструктуры в сельской местности привело к тому, что материально-бытовые условия деятельности сельских педагогов были намного хуже, чем их городских коллег. Постепенно улучшалось жилищно-бытовое положение интеллигенции, хотя проблема в целом оставалась нерешенной.

Пятый. В сложных идейно-политических условиях проходила профессиональная деятельность интеллигенции высшей и средней школы, научных учреждений. При этом идеологические установки и изменения политики властных структур оказывали самое непосредственное влияние на учебно-воспитательный процесс. Преподаватели высшей школы и учителя не только изучали идеологические постановления второй половины 1940 - начала 1950-х гг., решения пленумов и съездов, то восхвалявших политику партии, то резко осуждавших ее лидеров, но и строили программы и учебные планы в соответствии с идущими сверху указаниями и директивами. При этом интеллигенция не раз оказывалась заложницей ситуации: власть создавала, а затем развенчивала кумиров (Н.Я. Марр, Т.Д. Лысенко и др.), «теории» которых определяли соответствующие учебные дисциплины. Часть интеллигенции, прежде всего гуманитарной, подвергалась травле и моральным проработкам, что отражалось и на судьбах людей. Вузовская и школьная интеллигенция должна была прилагать немалые усилия для реализации партийно-государственных решений, часть из которых (например курс на политехнизацию образования) выполнить в полном объеме было невозможно. Наибольшее давление идеологии испытали ученые социально-гуманитарной сферы науки. Такое положение оказало решающее воздействие не только на социальное поведение интеллигенции, но и на развитие самих гуманитарных исследований. Изменения в политике, новые явления в идеологии, отчетливо проявившиеся со второй половины 1950-х гг., оказали положительное влияние на профессиональную деятельность в сфере образования и науки, несмотря на всю непоследовательность проводимого политического курса.

Шестой. В исследуемый период в общеобразовательной и высшей школе, научных учреждениях Восточной Сибири трудились многие талантливые ученые и педагоги, одаренные, яркие личности, внесшие значительный вклад в отечественную науку. В регионе сложились научно-исследовательские направления, признанные научные школы, особенно в области наук о земле, а также о природе, культуре и истории региона. Труды и открытия ученых геологов, физиков, химиков, биологов, географов и др. стали широко известны в России и за рубежом. Вклад этих людей в социально-экономическое и культурное развитие Восточной Сибири и России в целом, как и достижения их предшественников, трудно переоценить. Учителя и вузовские педагоги подготовили десятки тысяч высококвалифицированных специалистов в различных областях промышленности, транспорта, строительства, управления, медицины, духовной сферы.

Послевоенная интеллигенция отличалась от довоенной. В ее составе были и представители старой интеллигенции, имевшие еще дореволюционное образование, хранившие традиции высшей школы России, и те, чье становление пришлось на трудные 1930-е гг. и военный период, вышедшие из различных социальных слоев общества. Среди них были бескорыстно преданные науке, и сделавшие карьеру в годы идеологических кампаний и разоблачений, и те, кто, несмотря на резкие колебания политического курса, продолжал честно выполнять свои профессиональные обязанности. Подавляющее большинство стремилось к образованию, к повышению своего уровня. Нельзя одним росчерком пера назвать этих людей «образованцами». Ответственность историка перед людьми изучаемой эпохи и перед современниками не позволяет делать такой категорический безапелляционный вывод. Своим трудом, знаниями и умением они преображали свой край, многое сделав для его социально-экономического и культурного развития.

Комплексное исследование проблемы позволило целостно рассмотреть проблемы формирования, облика, деятельности учительской, вузовской, научной интеллигенции крупного региона России на протяжении двадцатилетнего, внутренне противоречивого, периода отечественной истории. Вместе с тем отдельные аспекты проблемы, на наш взгляд, нуждаются в дальнейшей разработке. Это более детальное изучение основных тенденций в развитии интеллигенции сферы профессионально-технического образования и отраслевой науки, более полный показ влияния на интеллигенцию духовных и этических представлений времени, зарождение и развитие международных связей специалистов и интеллигенции. Следует вводить в научный оборот новые документы и материалы, издавать тематические сборники, основу которых должны составить архивные источники. Это - основная перспективная исследовательская задача данной проблематики.

Задача власти, как центральной, так и региональной, - при проведении назревших и необходимых реформ сохранить все ценное и важное, достигнутое в науке и образовании за предшествующие периоды, найти оптимальные способы решения стоящих проблем. Очевидно, что главное не растерять годами складывавшиеся научные школы и направления. Это в равной степени относится как к академической, так и вузовской науке. Бережнее следует относиться к людям старшего поколения, много лет проработавших в системе образовательной, высшей школы и научных учреждений. Вместе с тем не все выдержало проверку временем и может быть применено в современных условиях. Не оправдал себя опыт политехнизации образования как в общеобразовательной, так и в высшей школе. Резко возросшие дополнительные нагрузки на преподавателей, студентов и школьников не привели к ожидаемым результатам. В исторической ретроспективе ясно, что унификация школьного и вузовского обучения не может быть основой образования. Появление, развитие и повышение роли инновационных образовательных учреждений оправданно и заслуживает государственной поддержки. Следует сказать и о другом. Увеличение численности штатного состава научных и научно-конструкторских учреждений, начавшаяся в 1960-е гг., достигшее апогея во второй половине 1970-х - первой половине 1980-х гг., отнюдь не гарантировало высокого качества научных исследований. Сокращение численности сотрудников научных учреждений объективно назрело, но проводить его следует не разрушая жизнеспособных оправдавших себя коллективов. Важно не растерять интеллектуальную элиту, сложившуюся в системе научных учреждений и высшей школы. В условиях, когда возможности федерального бюджетного финансирования ограничены, целесообразно для решения конкретных научных задач создавать творческие группы из ученых высшей школы и научных учреждений за счет местных бюджетов. Целесообразно шире интегрировать вузовскую и академическую науку, при необходимости создавать единые комплексы. Утечка лучших интеллектуальных сил за рубеж должна иметь разумные пределы, иначе это может нанести ущерб национальной безопасности страны. Поддержка приоритетных научных исследований через систему грантов получила распространение и оправдывает себя. А дифференцированная оплата труда в высшей школе с учетом конкретных показателей в учебной и научно-исследовательской работе не отработана, применяется мало, особенно в провинциальных вузах. В исследуемый период это обстоятельство не имело решающего значения. Гораздо больше значило наличие ученой степени и звания. Но сейчас важнее комплексно подходить к оценке труда ученых и педагогов и отражать это в продуманной системе материального поощрения. При этом необходимо избежать поглощения научного творчества коммерцией, не утратить духовность и интеллигентность, отличительные черты лучших представителей отечественной интеллигенции.

Таким образом, государственная поддержка ведущих научных учреждений и высших учебных заведений, повышение роли инновационных образовательных учреждений, создание условий, способствующих повышению эффективности профессиональной деятельности интеллигенции, как и накопленный потенциал и продуманная политика в области образования и науки позволят России и ее регионам занять место в международном сообществе, достойное ее великой истории, и уверенно смотреть в будущее.

Список литературы диссертационного исследования доктор исторических наук Казарин, Виктор Николаевич, 1998 год

Литература.

Абрамов Ю.Ф., Акименко Г.В., Логунова Г.В. Проблема интеллигенции в России: (Очерки ист.-социал. и философ, исследования). - Иркутск: Иркут. ун-т, 1994. - 125 с.

Авдулов А.Н. Наука и производство: век интеграции (США, Западная Европа, Япония). - М.: Наука, 1992. - 168 с.

Аганбегян А.Г., Ибрагимова З.М. Сибирь на рубеже веков. - М.: Сов. Россия, 1984. - 272 с.

Агафонова Н.В. Прогресс и традиции в науке. - М.: Изд-во МГУ, 1991. - 133 с.

Академия наук СССР. Сибирское отделение. Красноярский филиал. -Красноярск, 1982. - 13 с.

Аксютин Ю.В., Волобуев О.В. XX съезд КПСС: новации и догмы. - М.: Политиздат, 1991. - 224 с.

Актуальные проблемы истории советской Сибири. - Новосибирск: Наука, 1990. - 280 с.

Алейник А.З. Наука в системе общественного воспроизводства: Вопросы методологии. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. - 184 с.

Александров В.П. Научно-техническая революция и наука в Сибири. -Новосибирск: Зап.-Сиб. кн. изд-во, 1970. - 109 с.

Алексеев В.В. Электрификация Сибири. Историческое исследование. -Новосибирск: Наука, 1976. - Ч. 1. 1885-1950 гг. -311 с.;Ч. 2. 1951-1970 гг.- 272 с. Алексеев В.В., Зубков К.И. Критика современной буржуазной историографии индустриального освоения Сибири. - Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1985.- 88 с.

Алексеев В.В., Исупов В.А. Население Сибири в годы Великой Отечественной войны / Отв. ред. С.С. Букин. - Новосибирск: Наука, 1986. - 230 с. Алексеев П.В. Революция и научная интеллигенция. - М.: Политиздат, 1987. -272 с.

Алпатов В.М. История одного мифа: Марр и марризм. - М.: Наука. Гл. ред. вост. лит., 1991. - 240 с.

Амелин П.П. Интеллигенция и социализм. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1970. -151с.

Андерсон П. Размышления о западном марксизме; На путях исторического материализма: Пер. с англ. - М.: Интер-Версо, 1991. - 272 с. Аранчын ЮЛ. Исторический путь тувинского народа к социализму. -Новосибирск: Наука, 1982. - 337 с.

Арендт X. Истоки тоталитаризма: Пер. с англ. - М.: ЦентрКом, 1996. - 672 с. Арнольдов А.И. Введение в культурологию (Новая расширенная программа): Учеб. пособие.-М.:Нар. Акад. культуры и общечеловеч. ценностей, 1993,- 352 с. Арон Р. Демократия и социализм: Пер, с франц. - М.: Текст, 1993. - 303 с.

Артемов Е.Т. Формирование и развитие сети научных учреждений АН СССР в Сибири. 1944-1980 гг. - Новосибирск: Наука, 1990. - 189 с. Артоболевский И.И., Щухардин C.B. Партия и научно-технический прогресс. -М.: Политиздат, 1968. - 365 с.

Арутюнов А. Феномен Владимира Ульянова (Ленина). - М.: Прометей, 1992. -144 с.

Асочаков В.А. Культурное строительство в Хакасии (1917-1937). - Абакан: Хакас, отд. Краснояр. кн. изд-ва, 1983. - 179 с.

Афанасьев Ф.И. XV лет Хакасской автономной области. - Абакан: Облнац. изд-во, 1945. - 47 с.

Ахиезер A.C. Россия: критика исторического опыта. - М.: Изд-во Философ, об-ва СССР, 1991. - Т.1. - 318 с; Т.2. - 377 с.

Базаров Б.В. Общественно-политическая жизнь 1920-1950-х годов и развитие литературы и искусства Бурятии. - Улан-Удэ: БНЦ СО РАН, 1995. - 193 с. Байкальская историческая школа: проблемы региональной истории: Тез. докл. и сообщ. науч. конф., поев, памяти М.А. Гудошникова и Ф.А. Кудрявцева. -Иркутск, 1994. - 4.1. -220 е.; 4.2. - 128 с.

Бартанов П.И. Развитие науки в Бурят-Монгольской АССР: (Из опыта борьбы областной парт, организации за развитие науки в республике в годы послевоенных пятилеток). - Улан-Удэ: Бурмонгиз, 1957. - 115 с. Белов В.А. На пути к культурологии науки: (Критические очерки). -Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1993. - 148 с.

Беляев Е.А. КПСС и организация науки в СССР. - М.: Политиздат, 1982. - 143 с. Беляев Е.А., Пышкова Н.С. Формирование и развитие сети научных учреждений СССР: (Ист. очерк). - М.: Наука, 1979. - 245 с. Бендерский Ю.Г., Квинт В.Л., Семенов В.Н. Научно-технический прогресс и экономика Красноярского края. - Красноярск: Кн. изд-во, 1979. - 133 с. Бердников Л.ГТ. Вся красноярская власть: Очерки истории местного управления и самоуправления (1822-1916). Факты, события, люди. - Красноярск: Кн. изд-во, 1995.- 320 с.

Березовая Л.Г. Партия большевиков и демократическая интеллигенция в годы нового революционного подъема. - М.: Высш. шк., 1985. - 79 с.

Бернал Дж. Наука и общество: Сб. статей и выступл. Пер. с англ. - М.: Изд-во иностр. лит., 1953. - 298 с.

Бернал Дж. Наука в истории общества: Пер. с англ. - М.: Изд-во иностр. лит. , 1956.-735 с.

Блок М. Апология истории, или ремесло историка: Пер. с фр. - Изд. 2-е, доп. -М.: Наука, 1986. -256 с.

Бляхман Л.С., Шкаратан О.И. НТР, рабочий класс, интеллигенция. - М.: Политиздат, 1973. - 320 с.

Бордюгов Г.А., Козлов В.А. История и конъюнктура: субъективные заметки об истории советского общества. - М.: Политиздат, 1992. - 352 с. Борьба партии и рабочего класса за восстановление и развитие народного хозяйства СССР (1943-1950 г.). - М.: Мысль, 1978. - 324 с.

Боффа Дж. История Советского Союза: Т.2. От Отечественной войны до положения второй мировой державы. Сталин и Хрущев. 1941-1964 гг.: Пер. с итал. - М.: Междунар. отношения, 1990. - 632 с.

Букин С.С. Опыт социально-бытового развития городов Сибири (вторая половина 1940-х - 1950-е гг.). - Новосибирск: Наука, 1991. - 240 с. Бурят-Монголия к сорокалетию Великого Октября: Сб. статей. - Улан-Удэ: Бурмонгиз, 1957. - 230 с.

Бурятский сельскохозяйственный институт. 50 лет, 1931-1981. - Улан-Удэ, 1981. -80 с.

Бутенко А.П. Откуда и куда идем: Взгляд философа на историю советского общества. - Л.: Лениздат, 1990. - 288 с.

Бутягин A.C., Салтанов Ю.А. Университетское образование в СССР. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1957. - 296 с.

Быконя Г.Ф., Федорова В.И., Бердников Л.П. Красноярск в дореволюционном прошлом (XVIÍ-XIX века). - Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1990. - 204 с. Васецкий H.A. Троцкий: Опыт полит, биогр. - М.: Республика, 1992. - 351 с. Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. - М.: Прогресс, 1990. - 808 с. Великая Октябрьская социалистическая революция и становление советской культуры. 1917-1927. - М.: Наука, 1985. - 525 с.

Великая Отечественная война: Краткий науч.-популяр, очерк. Изд. 2-е, доп. / Под ред. П.А. Жилина. - М.: Политиздат, 1973,- 542 с.

Великий Октябрь и проблемы новейшей истории Тувы. - Кызыл, 1977. - 146 с. Великий Октябрь и социалистические преобразования в Сибири: Сб. статей. -Новосибирск: Наука, 1980. - 352 с.

Великий Октябрь и социально экономическое развитие Хакасии. - Абакан, 1978. - 198 с.

Верт Н. История советского государства. 1900-1991: Пер. с фр. - М.: Прогресс: Прогресс-Академия, 1992. - 480 с.

Вехи: Сб. статей о рус. интеллигенции. С прилож. «Библиографии Вех». -Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1991. - 240 с.

Взаимодействие научно-технического и социального прогресса: Сб. науч. тр. -Новосибирск: Наука, 1989. - 272 с.

Винокуров М.А., Суходолов А.П. Экономика Сибири: 1900-1928. Новосибирск: Наука, 1996. - 320 с.

Вклад сибиряков в Великую Победу: Тез. докл. науч.-практ. конф. - Красноярск, 1995. - 192 с.

Водичев Е.Г. Формирование и развитие международных связей академической науки в Сибири. - Новосибирск: Наука, 1990. - 244 с.

Водичев Е.Г. Путь на Восток: Формирование и развитие научного потенциала

Сибири. - Новосибирск: Экор, 1994. -201 с.

Волков Ф.Д. Взлет и падение Сталина. - М.: Спектр, 1992. - 336 с.

Волкогонов Д.А. Семь вождей: Галерея лидеров СССР: В 2 кн. - М.: Новости,

1995. - Кн. 1. Владимир Ленин; Иосиф Сталин; Никита Хрущев. - 494 е.; Кн. 2.

Леонид Брежнев; Юрий Андропов; Константин Черненко; Михаил Горбачев. -

478 с.

Вопросы истории Советской Сибири. - Новосибирск, 1967. - Вып.1. - 370 с. Вопросы развития промышленности Бурятии. (Тр. / Бурят, комплекс, науч,-исслед. ин-т СО АН СССР. Вып. 14. Сер. экон.). - Улан-Удэ, 1964,- 156 с. Вопросы социально-экономического развития Хакасии (история, экономика, культура, наука). - Абакан: Хакас, отд. Краснояр. кн. изд-ва, 1968,- 179 с.

Высшая школа СССР за 50 лет. 1917-1967. / Под ред. В.П. Елютина. - М.: Высш. шк., 1967. - 272 с.

Восток и Россия: взгляд из Сибири: Материалы и тез докл. к науч.-практ. конф. - Иркутск, 1996. - 416 с.

Гайдаров Г.М. О некоторых страницах истории и деятельности факультетских клиник Иркутского государственного медицинского университета (1920-1995). -Иркутск, 1995. - 28 с.

Гайдаров Г.М., Шантуров А.Г. Факультетские клиники Иркутского государственного медицинского университета (1920-1995 гг.). - Иркутск, 1995. -223 с.

Галкин К.Т. Высшее образование и подготовка научных кадров в СССР. - М.: Сов. наука, 1958. - 176 с.

Главацкий М.Е. Историография формирования интеллигенции в СССР. / Урал, ун-т им. A.M. Горького. - Свердловск, 1987. - 108 с.

Гольдфарб С.И. Д.А. Клеменц - революционер, ученый, публицист. - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1986. - 176 с.

Гольдфарб С.И. Байкальский синдром. Расследование экологического преступления века. - Иркутск: Агентство «Коме, правда - Байкал»,1996. - 288 с. Горбунов В.В. Ленин и социалистическая культура (ленинская концепция формирования социалистической культуры). - М.: Мысль, 1972. - 340 с. Горизонты сибирской науки. - Новосибирск: Зап.-Сиб. кн. изд-во, 1979. - 126 с. Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семенов В.А. Западная теоретическая социология. - СПб.: Ольга, 1996. - 286 с.

Грошев В.П. Народнохозяйственный научный комплекс. - М.. Мысль, 1985. -255 с.

Грэхем Л.Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе: Пер. с англ. - М.: Политиздат, 1991. - 480 с. Гэлбрейт Дж. К. Новое индустриальное общество: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1969.-478 с.

Гэлбрейт Дж, К. Экономические теории и цели общества: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1976. - 405 с.

Давыдов А.Г. Бурятский сельскохозяйственный институт. - Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1963. - 34 с.

Дамешек JI.M. Внутренняя политика царизма и народы Сибири (XIX - начало XX века). - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1986. - 168 с.

Данилов A.A., Меметов B.C. Интеллигенция провинции в истории и культуре России. - Иваново: Изд-во Иванов ун-та, 1997. - 174 с.

Дегтярев Е.Е., Егоров В.К. Интеллигенция и власть: феномен российской интеллигенции и проблемы взаимоотношений интеллигенции и власти. - М.: Новая слобода, 1993. - 86 с.

Джилас М. Лицо тоталитаризма: Пер. с сербохорват. - М.:Новости, 1992. - 544 с. Диаспоры в историческом времени и пространстве. Национальная ситуация в Восточной Сибири: Тез докл. междунар. науч.-практ. конф. - Иркутск, 1994. -201 с.

Динамика научных кадров СССР :(Квалификационная структура). - М.: Наука, 1985.-60 с.

Дискриминация интеллигенции в послереволюционной Сибири (1920-1930 гг.): Сб. науч. тр. / Ред. колл. С.А. Красильников, Л.И. Пыстина. - Новосибирск, 1994.-210 с.

Добрянская Е. Красноярский край: (Материал для агитаторов). - Красноярск, 1948.-70 с.

Докучаев Г.А. Сибирский тыл в Великой Отечественной войне. - Новосибирск: Наука, 1968. - 320 с.

Должных В.Н. Научно-технический прогресс и пути его ускорения в промышленности Восточной Сибири. - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1985. -200 с.

Дондуков Ц.Ч. Улан-Удэ - столица Советской Бурятии: Ист.-краевед, очерк. -Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1961. - 130 с.

Доржиев Ж.Д., Кондратов A.M. Гомбожаб Цыбиков. - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1990. - 240 с.

Драма обновления. М.: Прогресс, 1990. - 680 с.

Дулов A.B. Петрашевцы в Сибири. - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1996. -300 с.

Дулов В.И. Социально-экономическая история Тувы. XIX - начало XX в. - М.: Изд-во АН СССР, 1956. - 608 с.

Дуловские чтения 1992 г.: Тез. докл и сообщений. - Иркутск, 1992. - 4.2. - 217 с. Дуринов A.A. Очерки истории школ и педагогического образования в Бурят-Монголии. - Улан-Удэ: Бурят-Монгол. гос.изд-во, 1948. - 123 с. Дуринов A.A., Тапхаев А.Г., Константинов A.A., Дуринова Г.А. Школы Бурятской АССР на новом этапе развития. - Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1960,127 с.

Душкова H.A. Путь к прогрессу: иллюзии и реальности: (Сов. и англо-амер. литература о науч. техн. политике в СССР в 60-80-е гг.). - Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1993. - 228 с.

Евсеенко A.B., Унгура Г.А. Научно-технический комплекс региона: Анализ и прогнозирование (На примере Сибири). / Отв. ред. Р.И. Шнипер. - Новосибирск: Наука, 1990.-241 с.

Елютин В.П. Высшая школа общества развитого социализма. - М.: Высш. шк., 1980.- 560 с.

Ермаков В.Т. Руководящая роль КПСС в развитии советской культуры на современном этапе. - М., 1966. - 40 с.

ЖелевЖ. Фашизм. Тоталитарное государство. Пер. с болг. - М.: Новости, 1991.

- 336 с.

Задачи ставит Сибирь: Рассказ ученых о проблемах науки / Сост. A.A. Притвиц.

- М.: Сов. Россия, 1982. - 250 с.

Зайцева Л.А. Сельское хозяйство Бурятии (1930-е - 1950-е гг.). - Улан-Удэ: БНЦ СО РАН, 1996.-280 с.

Зак Л.М. История изучения советской культуры. - М.: Высш. шк., 1981. - 176 с.

Записки Бурят-Монгольского научно-исследовательского института культуры

(БМ НИИК). - Улан-Удэ, Бурмонгиз, 1954. - Вып. 18. - 127 с.

Записки БМ НИИК. - Улан-Удэ: Бурмонгиз, 1955. - Вып. 19. - 138 с.

Записки БМ НИИК. - Улан-Удэ: Бурмонгиз, 1957. - Вып.23. - 250 с.

Записки научно-исследовательского института культуры и экономики

(НИИКЭ). - Улан-Удэ: Бурмонгиз, 1949. - Вып. 9. - 256 с.

Записки Хакасского научно-исследовательского института языка, литературы и истории (ХНИИЯЛИ). - Абакан: Хакгосиздат, 1951. - Вып. 2.-152 с. Записки ХНИИЯЛИ. - Абакан: Хаккнигоиздат, 1954. - Вып. 3. - 168 с. Записки ХНИИЯЛИ. - Абакан: Хаккнигоиздат, 1958. - Вып. 6.-190 с. Земля Иркутская. - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1967. - 446 с. Зиновьев A.A. Запад. Феномен западнизма. - М.: Центрполиграф, 1995. - 461 с. Зиновьев С.И., Ременников Б.М. Высшие учебные заведения СССР. Университеты, экономические и юридические вузы. - М.: Высш. шк., 1962. -318 с.

Знаменский О.Н. Интеллигенция накануне Великого Октября (февраль-октябрь 1917 г.). - Л.: Наука, 1988. - 350 с.

Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX - начале XX века. - М., 1991. -392 с.

Иванова Л.В. Формирование советской научной интеллигенции (1917-1927 гг.). -М.: Наука, 1980.-392 с.

Иезуитов В.М. От Тувы феодальной к Туве социалистической. - Кызыл: Тувкнигоиздат, 1956. - 208 с.

Из истории борьбы Коммунистической партии за победу буржуазно-демократической и социалистической революций и построения социализма в СССР.: Сб. статей. / Под ред. В.Т. Ермакова и C.B. Шестакова. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1968. - 398 с.

Из истории общественно-политических движений, партий России и СССР. Материалы к спецкурсу. / Под ред. Б.В. Леванова. - М., 1990. - Кн. 1. - 166 с. Из истории партийных организаций Восточной Сибири. Т.30. Серия историческая. Вып. 3. - Иркутск, 1962. - 348 с. Из истории советской интеллигенции. - М.: Мысль, 1966. - 222 с. Из истории Советской Хакасии. - Абакан, 1986. - 170 с.

Из прошлого Сибири: Межвуз. сб. науч. тр. / Под ред. Е.Э. Казакова; Новосиб. ун-т. - Новосибирск, 1995. - Вып. 2. Ч. 1. - 134 с.

Изучение Сибири в советскую эпоху: Бахрушинские чтения, 1987 г. -Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1987. - 171 с.

Иловайский Д.И. Очерки отечественной истории. - М.: Мысль, 1995. - 510 с.

Индустриальное освоение Сибири в годы послевоенных пятилеток (1946-1960). - Новосибирск: Наука, 1982. - 223 с.

Индустриальное освоение Сибири: Опыт послевоенных пятилеток. 1946-1960 гг. / Алексеев В.В., Букин С.С., Долголкж A.A. и др. - Новосибирск: Наука, 1989. -312 с.

Индустриальные и сельскохозяйственные рабочие Восточной Сибири в советский период: Межвуз. сб. науч. тр. - Иркутск, 1994. - 107 с. Интеллигенция. Власть. Народ: Антология. - М.: Наука, 1993. - 336 с. Интеллигенция в политической истории XX века: Межвуз. сб. науч. тр. / Иванов, гос. ун-т; Отв. ред. B.C. Меметов. - Иваново, 1993,- 112 с. Интеллигенция в советском обществе: Межвуз. сб. науч. тр. - Кемерово: Кемеров. гос. ун-т, 1993. - 200 с.

Интеллигенция России: уроки истории и современность: Межвуз .сб. науч. тр. -Иваново: Изд-во Иванов, ун-та, 1996. - 147 с.

Интеллигенция: проблемы гуманизма, народа, власти: Материалы к междунар. науч. конф. - М.; Улан-Удэ, 1994. - Ч. 1. 125 е.; Ч. 2. 125 е.; Ч. 3. 100 с. Интеллигенция, провинция, Отечество: проблемы истории, культуры, политики: Тез. докл. межгосудар. науч.-теор. конф. - Иваново, 1996. - 521 с. Иркутск: из прошлого в будущее: (С б.) / Сост. A.M. Шастин, Э.Г. Павлюченкова. - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1989. - 254 с. Иркутск. Три века, 1686-1986: Страницы жизни / Сост. М. Сергеев. - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1986. - 556 с.

Иркутский государственный университет им. A.A. Жданова. Крупнейший учебно-методический и научный центр Восточной Сибири: (Крат. ист. очерк). -Иркутск, 1978. - 170 с.

Иркутский медицинский институт. 1930-1980 гг. - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1980. - 181 с.

Иркутский научный центр СО АН СССР: Проблемы развития науки. - Иркутск:

Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1967. - 285 с.

Иркутский педагогический... - Иркутск, 1996. - 381 с.

Иркутский педагогический институт. 1920-1970. - Иркутск, 1970, - 47 с.

Иркутский политехнический институт. - Иркутск, 1968. - 56 с.

Иркутскому политехническому институту - 40 лет: Сб. статей. - Иркутск, 1970. -107 с.

Исследования и материалы по истории Бурятии. (Тр. / Бурят.-Монгол. НИИ; Вып.2. Сер. ист.). - Улан-Удэ, 1963. - 216 с.

Исследования и материалы по истории Бурятии. (Тр. / Бурят, ин-т обществ, наук БФ СО АН СССР; Вып. 5, Сер. ист.).- Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1968. - 219 с. Исследования и материалы по истории Бурятии. (Тр. / Бурят, ин-т обществ, наук БФ АН СССР; Вып. 20, Сер. историческая). - Улан-Удэ, 1973. - 173 с. Историки спорят. 13 бесед / Под общ. ред. B.C. Лельчука. - М.: Политиздат, 1988.- 510 с.

Историография культуры и интеллигенции Советской Сибири. - Новосибирск: Наука, 1978. - 346 с.

Историография Советской Сибири. - Новосибирск: Наука, 1968. - 247 с. Исторические аспекты экономического, культурного и социального развития Сибири: Сб. науч. ст. - Новосибирск, 1978. - 4.1. - 362 с.

История Бурятии в вопросах и ответах. - Улан-Удэ: Мин-во образ. Бур. АССР, Ассоциация молодых историков, 1990. - Вып.1. - 71 с.

История Бурятии в вопросах и ответах. - Улан-Удэ: Мин-во образ РБ, ОНЦ «Сибирь», 1992. - Вып. 2. - 121 е.; Вып. 3. -130 с.

История Бурятии. Конец XIX в. - 1941 г. Учебная книга для средних учебных заведений. - Улан-Удэ, 1993. - Ч. 1. - 77 с; Улан-Удэ: Изд-во ОНЦ «Сибирь», 1994. - 4.2. Июнь 1941 г. - начало 90-х годов. - 95 с.

История Бурят-Монгольской АССР. Т. 1 / Под ред. А.П. Окладникова. - Улан-Удэ: Бурят-Монгол. гос. изд-во, 1951. - 573 с.

История Бурятской АССР: В 2-х тт. Т. 2. - Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1959. -643 с.

История и сталинизм / Сост. А.Н. Мерцалов. - М.: Политиздат, 1991. - 448 с. История КПСС: В 6 тт. Т. 5. Коммунистическая партия накануне и в годы Великой Отечественной войны, в период укрепления и развития социалистического общества (1938-1959 гг.). Кн. 2 (1945-1959 гг. ). - ML: Политиздат, 1980. - 691 с.

История рабочего класса, крестьянства и интеллигенции национальных районов Сибири: (Тез. докл. и сообщ. науч. конф.). - Улан-Удэ, 1971. - 189 с. История России с начала XVIII до конца XIX века / Отв. ред. А.Н. Сахаров. -М.: Изд-во ACT, 1996. - 544 с.

История Сибири с древнейших времен до наших дней: В 5 тт. Т.1. Древняя Сибирь. - Л.: Наука, 1968. - 453 е.; Т.2. Сибирь в составе феодальной России. -537 е.; Т.З. Сибирь в эпоху капитализма. - 529 е.; Т.4. Сибирь в период строительства социализма. - 500 е.; Т.5. Сибирь в период завершения строительства социализма и перехода к коммунизму. - 469 с. История СССР. XIX - начало XX в.: Учеб. для вузов по спец. «История». / Под ред. И.А. Федосова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 1987. - 542 с. История СССР. 1861-1917 / Под ред. В.Г. Тюкавкина. - М.: Просвещение, 1990. - 463 с.

История СССР с древнейших времен до наших дней: Сер. вторая. Т. 11. Советский Союз на пути к развитому социализму. 1945-1961 гг. - М.: Наука, 1980.- 653 с.

История Тувы: В 2-х т. Т. 2. М.: Наука, 1964. - 455 с.

История Хакасии с древнейших времен до 1917 г. - М.: Наука. Изд. фирма «Вост. лит.», 1993. - 525 с.

Кадры науки советской Сибири: Проблемы истории. - Новосибирск: Наука, 1991. -220 с.

Казарин В.Н. Образование, наука и интеллигенция в Восточной Сибири (вторая половина 40-х - середина 60-х гг. XX в.). - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1998. -308 с.

Кафтанов C.B. Задачи высшей школы в 1944/45 учебном году. - М., 1944. -32 с. Кафтанов C.B. Советская наука в борьбе за расцвет нашей Родины. - М.: Правда, 1946. - 32 с.

Кафтанов C.B. О задачах высшей школы в области идейно-политического воспитания молодежи: Стеногр. докл., прочит, на совещ. руководителей кафедр обществ, наук высш. учеб. заведений в Лекционном зале в Москве. - М., 1947. -

24 с.

Кафтанов C.B. О патриотическом долге советской интеллигенции: Стенограмма публичной лекции, прочит. 10 июля 1947 г. года в лекционном зале в Москве. -М., 1947.-30 с.

Кафтанов C.B. О превосходстве советской социалистической культуры над буржуазной: Стеногр. публ. лекции, прочит, в центр, лектории об-ва в Москве. -М., 1949. - 38 с.

Кафтанов C.B. Высшее образование в СССР. - М.: Мол. гвардия, 1950. - 118 с. Кедров Б.М. Ленин, наука, социальный прогресс. -М.: Политиздат, 1982.-158 с. Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы. - М.: Наука, 1988.-200 с. Ким М.П. 40 лет советской культуры. - М.: Политиздат, 1957. - 387 с. Ключевский В.О. Неопубликованные произведения. -М.: Наука, 1983. - 414 с. Колобков М.Н., Протопопов H.H. Хакасская автономная область. Новосибирск, 1949. - 142 с.

Комков Г.Д., Левшин Б.В.. Семенов Л.К. Академия наук СССР: Крат. ист. очерк: В 2 т. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Наука, 1977. - Т. 1. 1724 - 1917. -382 е.: Т. 2. 1917 - 1976. - 453 с.

Копелевич Ю.Х. Возникновение научных академий. Середина XVII - XVIII в. -Л.: Наука, 1974.-267 с.

Корнилов A.A. Курс истории России XIX века. - М.: Высш. шк., 1993. - 446 с. Костырченко Г.В. В плену у красного фараона: Полит, преследования евреев в СССР в последнее сталинское десятилетие: Докум. исслед - М.: Междунар. отношения, 1994. - 400 с.

Косых А.П., Панов В.Н., Тюкавкин В.Г. История Иркутской области: Учеб. пособие по краеведению. Изд.2-е, доп. и перераб. - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1983. - 172 с.

Котожеков Г.Г. Культура народов Саяно-Алтайского нагорья: Учеб. пособие. -Абакан, 1992. - 192 с.

Котожеков Г.Г. Художественная культура народностей СССР: Диалектика развития. - М.: Мысль, 1984. - 140 с.

Коэн С. Бухарин Политическая биография. 1888-1938 / Пер. с англ. - M : Прогресс, 1988. - 574 с.

Красильников С.А., Соскин В.Л. Интеллигенция Сибири в период борьбы за победу и утверждение Советской власти. 1917 - лето 1918 г. - Новосибирск: Наука, 1985. - 255 с.

Красноярск. - Красноярск: Кн. изд-во, 1988. - 366 с. Красноярск и красноярцы. - Красноярск: Кн. изд-во, 1978. - 509 с. Красноярский край: (Материалы по географии и истории). Изв. Краснояр. отд. Геогр. об-ва СССР. - Красноярск, 1962. - Вып. 2. - 305 с.

Красноярский край: Справочник / Сост. O.A. Хонина, Р.Л. Иванова. -Красноярск: Кн. изд-во, 1984. - 360 с.

Красноярский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт. - Красноярск, 1982. - 32 с.

Красноярский ордена Трудового Красного Знамени институт цветных металлов им. М.И. Калинина. - Красноярск, 1978. - 24 с.

Красноярск: Очерки истории города. - Красноярск: Кн. изд-во, 1988. - 373 с. Красноярску 350 лет: Тез. докл. город, науч.-практ. конф., поев. 350-летию г. Красноярска. - Красноярск, 1978. - 228 с.

Краткие сообщения Бурятского комплексного научно-исследовательского института. - Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1959. - Вып. 1. - 171 с. К 35-летию института культуры: Сб. статей. - Улан-Удэ, 1958. - 305 с. Кудрявцев Ф.А., Вендрих Г.А. Иркутск: Очерки по истории города. - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1971. - 435 с.

Кузнецов И.И. Восточная Сибирь в годы Великой Отечественной войны. 19411945. - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1974. - 509 с.

Кузнецов И.И. Иркутская область в годы Великой Отечественной войны. -Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, ЦГП «Наука-Сервис», 1995. - 48 с. Кузница сельскохозяйственных кадров: К 40-летию Бурят, с.х. ин-та. - Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1972. - 21 с.

Культура и интеллигенция России в эпоху модернизаций (XVIII-XX вв.): Материалы Второй всерос. науч. конф. - Омск, 1995. - T. I. Интеллигенция и многоликость культуры российской провинции. - 280 е.; Т. П. Российская культура: модернизационные опыты и судьбы научных сообществ. - 219 с.

Куманев В.А. 30-е годы в судьбах отечественной интеллигенции: (Очерки). -М.: Наука, 1991. -296 с.

Кунгуров Г.Ф. Город на Ангаре: Экон. и культ, развитие Иркутска: Очерк. - 2-е изд. - Иркутск: Кн. изд., 1960. - 132 с.

Курас Л.В. Октябрьская революция в Сибири 1917 - середина 1918 г. в отечественной литературе и источниках,- Улан-Удэ: БНЦ СО РАН, 1995,- 192 с. Кызласов Л.Р. Очерки по истории Сибири и Центральной Азии. - Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1992. - 223 с.

Кызыл - столица Советской Тувы (1914-1964). - Кызыл: Тувкнигоиздат, 1964. -128 с.

Кышпанаков В.А. Население и трудовые ресурсы Хакасии. - Абакан: Хакас, отд-ние Краснояр. кн. изд-ва, 1989. - 188 с.

Лаврентьев М.А. Наука. Технический прогресс. Кадры: Сб. статей и выступл. -Новосибирск: Наука, 1980. - 290 с.

Лаврентьев М.А. Прирастать будет Сибирью. - Новосибирск: Зап.-Сиб. кн. изд-во, 1982. - 174 с.

Ларионова Т.А., Малоземова А.И. 40 лет Иркутского государственного медицинского института. - Иркутск: Кн. изд-во, 1959. - 30 с. Лахтин Г.А. Основы управления наукой. - М.: Наука, 1983. - 315 с. Лейкина-Свирская В.Р. Интеллигенция России во второй половине XIX века. -М.: Мысль, 1971.- 368 с.

Лейкина-Свирская В.Р. Русская интеллигенция в 1900-1917 годах. - М.: Мысль, 1981.-285 с.

Левшин Б.В. Советская наука в годы Великой Отечественной войны. - М.: Наука, 1983. - 382 с.

Макаренко В.П. Бюрократия и сталинизм. - Ростов н/Д.: Изд-во Ростов, ун-та, 1989. - 368 с.

Малоземова А.И. Из истории здравоохранения Иркутской области. - Иркутск: кн. изд-во, 1961. - 180 с.

Маджаров A.C. Афанасий Щапов. -Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1992.-272 с. Максанов С.А. Идейно-политическая работа Коммунистической партии в Бурятии (Октябрь 1917 г. - июнь 1941 г): (На материалах Бурят. АССР,

Агинского и Усть-Ордынского бурят, автоном. округов). - Улан-Удэ: Бурят, кн-изд-во, 1978. - 273 с.

Маркин В.А. Петр Кропоткин. - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1992. - 304 с. Материалы Всесоюзной Байкальской исторической школы «История и общество в панораме веков». - Иркутск, 1990. - 368 с. Медведев P.A. О Сталине и сталинизме. - М.: Прогресс, 1990. - 483 с. Медведев P.A. Н.С. Хрущев: Полит, биогр. -М.: Книга, 1990.-268 с. Медведев P.A. Личность и эпоха: Полит, портр. Л.И. Брежнева. - М.: Новости, 1991. - Кн. 1.- 336 с.

Меметов B.C. Партийное руководство деятельностью художественной интеллигенции в годы Великой Отечественной войны. - Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1986. - 172 с.

Методологические проблемы развития науки в регионе. - Новосибирск: Наука, 1987.-285 с.

Методологические проблемы совершенствования взаимодействия науки и производства. - Новосибирск: Наука, 1985. - 300 с.

Методология истории: Учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. А.Н. Алпеева и др. - Минск: Тетрасистемс, 1996. - 240 с.

Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры: В 3 т. Т. 1. - М.: Прогресс, 1993.- 528 с.

Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. В 3 т. - М.: Изд. группа «Прогресс-Культура», 1994. - Т. 2. 4.1. - 416 е.; Т.2. Ч. 2. - 496 с. Миронов Г.Е. История государства Российского: Историко-библиогр. очерки. XIX век / РГБ. - М.: Кн. палата, 1995. - 734 с.

Митупов Б.М., Санжиев Г.Л. Руководство Бурятской партийной организации культурной революцией в республике (1929-1937 гг.). - Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1962. - 182 с.

Митупов К.Б.-М. Становление социалистической социальной структуры Бурятии. 1938-1960 гг. - Новосибирск: Наука, 1986. - 134 с. Мохосоев М.В. Прогресс науки в Бурятии. - Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1983. -128 с.

Народное образование в РСФСР: Сб. статей. - М.: Просвещение, 1970. - 352 с

Наука и власть. - М., 1990. - 192 с.

Наука и ее место в культуре. - Новосибирск: Наука, 1990. - 274 с.

Наука. Образование. Производство: проблемы развития. - Томск: Изд-во Томск.

ун-та, 1982.- 183 с.

Научно-образовательный потенциал Сибири. - Новосибирск: Наука, 1980.-320 с. Национальная интеллигенция и духовенство: история и современность: Тез. и материалы докл. респуб. науч.-практ. конф. - Улан-Удэ, 1994. - 133 с. Никита Сергеевич Хрущев: Материалы к биогр. / Сост. Ю.В. Аксютин. - М.: Политиздат, 1989. - 367 с.

Нифантьев Е.С. Город на Енисее. - Красноярск: кн. изд-во, 1973. - 208 с. Образование и наука в Сибири: история и современность: Тез. докл. и сообщ. третьей науч.-практ. конф. - Новосибирск, 1985. - 141 с.

Общественно-политическое движение в Сибири в 1861-1917 гг. - Новосибирск: Наука, 1967.- 208 с.

О'Коннор Т.Э. Анатолий Луначарский и советская политика в области культуры: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1992. - 223 с.

Олейник О.Ю., Меметов B.C. Интеллигенция, эмиграция, Отечество; проблема патриотизма в творческом наследии представителей российского зарубежья 2030-х годов XX века. - Иваново: Изд-во Иванов, ун-та, 1997. - 243 с. Опенкин Л.А. Оттепель: как это было (1953-1955). - М.: Знание, 1991. - 64 с. Осинский И.И. Формирование социалистической интеллигенции у народов Сибири: Учеб. пособие. - Иркутск, 1984. - 194 с.

Осинский И.И. Развитие интеллигенции национальных районов Сибири: Учеб. пособие. - М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1985.- 193 с.

Осинский И.И. Бурятский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт имени Доржи Банзарова. - Улан-Удэ, 1982. - 79 с. Осипов А.Г. Сибирь и НТР: Ист. аспект. - Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1989.-212 с.

Осмыслить культ Сталина. - М.: Прогресс, 1989. - 656 с.

Основные проблемы истории упрочения и развития социализма в СССР. Конец 1930-х - начало 1960-х годов: В 2-х т. - М.: Наука, 1984. - Т. 1. Защита

завоеваний социализма. Его новые достижения. Конец 1930-х- 1950 г. - 284 е.; Т. 2. К развитому социализму. 1951-начало 1960-х годов. - 262 с. Отечественная война 1941-1945 годов: неизвестное об известном: Тез. докл. и выст. на межвуз. науч. конф., посвящ. 50-летию Победы над фашистской Германией. - Иркутск, 1995. - 84 с. Отчий край: Краевед, сб. - Улан-Удэ: Соёл, 1993. - 127 с.

Очерки истории Бурятской АССР периода развитого социализма. / Асалханов И.А., Максанов С.А., Тармаханов Е.Е. и др. - Новосибирск: Наука, 1983. -304 с. Очерки истории Бурятской организации КПСС. - Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1970.-612 с.

Очерки истории Иркутской организации КПСС. - Иркутск: Вост.-Сиб. кн изд-во, 1966. - Ч. 1. (1901-1920 гг.). - 382 с.

Очерки истории Иркутской организации КПСС. - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1976. - Ч. 2, кн. 1.(1920-1945) гг.). - 398 с.

Очерки истории Иркутской организации КПСС. - Иркутск: Воет -Сиб.кн. изд-во, 1977. - Ч. 2, кн. 2.(1946-1975). - 286 с.

Очерки истории Красноярской краевой организации КПСС (1895-1980 г.). -Красноярск: кн. изд-во, 1982. - 600 с.

Очерки истории культуры Бурятии / АН СССР БФ БИОН. - Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1972. -490 с.

Очерки истории культуры Бурятии: Т. 2. Советский период. - Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1974. - 645 с.

Очерки истории Тувинской организации КПСС. - Кызыл: Тувкнигоиздат, 1975. -408 с.

Очерки истории Хакасии советского периода. 1917 - 1961 годы. - Абакан: Хакас, кн. изд-во, 1963. - 419 с.

Очерки истории Хакасской областной организации КПСС. - Красноярск: Кн. изд-во, 1987. - 359 с.

Очерки истории Читинской организации КПСС. - 2-е изд., перераб и доп. -Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1986. - 431 с.

Пайпс Р. Россия при старом режиме. - М.: Независимая газета, 1993. - 421 с.

Педагогические имена Прибайкалья: Иосиф Александрович Дриц. - Иркутск: Ин-т информации и рекламы, 1994. - 32 с.

Перестройки в российской истории: исторический опыт и уроки XX века: (Сб. тез. респ. науч. конф.). - Красноярск, 1996. - 215 с.

Петрушин Ю.А. Историография общественно-политической жизни Сибири середины 1950-начала 1990-х годов: (Методол. аспект). - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1995. - 152 с.

Пирумова Н.М. Земская интеллигенция и ее роль в общественной борьбе до начала XX в. - М.: Наука, 1985. - 270 с.

Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. - М.: Высш. шк., 1993. - 736 с. Победоносцев К.П. Великая ложь нашего времени. - М.: Рус. кн., 1993. - 640 с. Погребенко А.Е. Деятельность КПСС по развитию лесохимии РСФСР (19501975 гг.). - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1981. - 287 с. Подготовка и использование кадров науки. - М.: Наука, 1989. - 157 с. Поиск новых подходов в изучении интеллигенции: проблемы теории, методологии, источниковедения и историографии: Тез. докл. межгосудар. науч.-теор. конф. - Иваново, 1993. - 461 с.

Политика в области промышленного освоения Сибири: Межвуз сб. науч. тр. / Под ред. Е.Э. Казакова; Новосиб. ун-т. - Новосибирск, 1991. - 204 с. Политические деятели России, 1917: Биогр. словарь / Гл. ред. П.В. Волобуев, -М.: Большая Рос. энциклопедия, 1993. - 432 с.

Политическое развитие Сибири в послевоенный период (1946-1990 годы): Межвуз. сб. науч. тр. - Новосибирск: Новосиб. ун-т, 1993. - 164 с. Пономарев А.Н. Н.С. Хрущев: путь к лидерству. - М.: Знание, 1990. - 64 с. Постижение: Социология. Социальная политика. Экономическая реформа. - М.: Прогресс, 1989. - 592 с.

Проблемы всеобщей истории: Сб. статей / Отв. ред. Ю.Г. Трунский. - Казань, 1967. - Вып. 1.-301 с.

Проблемы истории науки и образования в Восточной Сибири: век XX: Сб. науч. тр. - Иркутск: Иркут. ун-т, 1996. - 200 с.

Проблемы истории Сибири: источниковедение и историография: Бахрушинские чтения, 1992 г. / Под ред. JI.M. Горюшкина. - Новосибирск: Новосиб. ун-т, 1992. - 162 с.

Проблемы истории Хакасии. - Абакан, 1979. - 156 с.

Проблемы развития научно-образовательного потенциала. - Новосибирск: Наука, 1987.-225 с.

Проблемы региональной истории. 20-30-е годы: Сб. статей. - Улан-Удэ: Изд-во ОНЦ «Сибирь», 1994. - 84 с.

Против вульгаризации марксизма в археологии. - М.: Изд-во, АН СССР, 1953. -190 с.

Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию: Учеб. пособие. - М.: Аспект Пресс, 1995. - 352 с.

Пыстина Л.И. Общественные организации научно-технической интеллигенции Сибири (20-30-е гг.). - Новосибирск: Наука, 1987. - 220 с. 50 лет Великой Победы: Тез. науч. конф. - Кемерово: Изд-во ОблИУУ, 1995. -173 с.

50 лет Победы советского народа над фашизмом в Великой Отечественной войне: Материалы науч. конф. - Новосибирск, 1995. - 425 с. 50 / 50: Опыт словаря нового мышления / Под общ. ред. М. Ферро и Ю. Афанасьева. - М.: Прогресс, 1989. -560 с.

Рабецкая З.И. КПСС - организатор борьбы за ускорение темпов научно-технического прогресса в промышленности Восточной Сибири в период развитого социализма (1959-1970 гг.). - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1981. -236 с.

Радзинский Э.С. Сталин. - М.: Вагриус, 1997. - 638 с.

Развитие науки в Сибири: методология, историография, источниковедение. -Новосибирск: Наука, 1986. - 206 с.

Региональные процессы в Сибири в контексте российской и мировой истории. -Новосибирск: Институт истории СО РАН, 1998. - 224 с.

Режим личной власти Сталина: К истории формирования / Под ред. акад. Ю.С. Кукушкина. - М.: МГУ, 1989. - 160 с.

Репрессированная наука / Ред. М.Г Ярошевский. - Л.: Наука, 1991. - 559 с.

Репрессированная наука/Ред. М .Г. Ярошевский. Ред.-сост. А.И. Мелуа. - СПб.: Наука, 1994. - Вып. 2. -319 с.

Романов А.И., Андросова Л.А., Фелингер А.Ф. Научные кадры Сибирского Отделения АН СССР. Методы и результаты статистического исследования. -Новосибирск: Наука, 1979. - 165 с.

Российская интеллигенция в отечественной и зарубежной историографии: Тез. докл. межгосудар. науч.-теор. конф. - Иваново, 1995. - 646 с. Российские самодержцы (1801-1917) / Отв. ред. А.П. Корелин. - 2-е изд. - М.: Междунар. отношения, 1994. - 400 с.

Россия в XX веке: Историки мира спорят. - М.: Наука, 1994. - 752 с. Россия в XX веке: Судьбы исторической науки - М.: Наука, 1996. - 720 с. Россия, Сибирь и страны Азиатско-Тихоокеанского региона: Тез. докл. к науч,-практ. конф. - Иркутск, 1994. - 268 с.

Руткевич М.Н. Интеллигенция в развитом социалистическом обществе. - М.: Политиздат, 1977. - 96 с.

Сабирзянов Г.С. Партийное руководство народным образованием в Туве (19441967 гг.). - Кызыл: Тувкнигоиздат, 1967. - 70 с.

Санжиев Б.С. Сближение наций в борьбе за создание материально-технической базы коммунизма: (По материалам Сибири). - Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1966. - 356 с.

Сборник трудов Красноярского государственного медицинского института / Под ред. проф. В.И. Рожанского. - Красноярск: Кн. изд-во, 1953. - Т. 3, поев. 10-летию ин-та. - 286 с.

Сверчков В.И. Интернационализм сибиряков: Опыт и проблемы. - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1992. - 200 с.

Сверчков В.И. Актуальные проблемы межнациональных отношений: Спецкурс / БрИИ. - Братск, 1994. - 160 с.

Сейфулин Х.М. Образование Тувинской автономной области РСФСР (Краткий исторический очерк). - Кызыл: Тувкнигоиздат, 1954. - 159 с. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. Учебное пособие для вузов. - М.: Интерпракс, 1994. - 604 с.

Сердобов H.A. Народное образование в Туве: Краткий ист. очерк. - Кызыл, 1953.- 136 с.

Сердобов H.A. История формирования тувинской нации. - Кызыл: Тувкнигоиздат, 1971. - 480 с.

Сибирский еврейский сборник. - Иркутск: Арком, 1996. - № 2. - 137 с. Сибирский исторический сборник: (Социально-экономическое и политическое развитие Сибири). - Иркутск, 1975. - Вып. 3. - 242 с.

Сибирь - какой ее видит мир: Сб. статей. - Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1987. - 448 с.

Славное сорокалетие: Из истории Краснояр. парт. орг. (1917-1957 гг.). -Красноярск: Кн. изд-во, 1957. - 647 с.

Собенников A.C. Профессор М.М. Кожов: Биогр. очерк. - Иркутск, 1990. - 61 с. Советская интеллигенция: (История формирования и роста. 1917-1965 гг.). - М.: Мысль, 1968. - 432 с.

Советская культура. 70 лет развития: К 80-летию акад. М.П. Кима. - М.: Наука, 1987.-398 с.

Советская наука: итоги и перспективы. 1922-1982. - М.: Наука, 1982. - 359 с. Сойфер В.Н. Власть и наука: История разгрома генетики в СССР. - М.: Лазурь, 1993. -706 с.

Солонин Ю.Н. Наука как предмет философского анализа. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1989. - 137 с.

Сонич Г.Ф. Иркутская государственная экономическая академия: (Ист. очерк). -Иркутск: Изд-во ИГЭА, 1996. - 288 с.

40 лет Бурятскому педагогическому институту: Материалы науч.-теорет. конф. -Улан-Удэ, 1979. - 162 с.

Соскин В.Л. Культурная жизнь Сибири в первые годы новой экономической политики (1921-1923 гг.). - Новосибирск: Наука, 1971. - 349 с. Соскин В.Л. Ленин. Революция. Интеллигенция. - Новосибирск: Наука, 1973. -108 с.

Соскин В.Л. Сибирь, революция, наука. - Новосибирск: Наука, 1989. -176 с. Соскин В.Л. Современная историография советской интеллигенции России: Метод, рекомендации. - Новосибирск, 1996. - 82 с.

Социально-исторические аспекты организации науки в Сибири: Сб. науч. тр. -Новосибирск: Наука, 1989. - 131 с.

Социально-культурное развитие Сибири: Бахрушинские чтения, 1991: Межвуз. сб. науч. тр. / Под ред. JIM. Горюшкина; Новосиб. ун-т - Новосибирск, 1991. -152 с.

Социально-экономические проблемы научно-технического прогресса в сибирской индустрии (50-80-е гг.) - Новосибирск: Наука, 1990. - 245 с. Суровая драма народа: Ученые и публицисты о природе сталинизма. - М.: Политиздат, 1989. - 512 с.

Тополянский В.Д. Вожди в законе: Очерки физиологии власти. - М.: Права человека, 1996. - 320 с.

Трагические судьбы: репрессированные ученые Академии наук СССР. - М.: Наука, 1995.- 253 с.

Труды Бурятского комплексного научно-исследовательского института. - Улан-Удэ, 1962. - Вып. 6. Сер. ист.-филолог. - 190 с.

Труды Восточно-Сибирского технологического института. - Улан-Удэ, 1962. -Вып. 1. -190 с.

Тугужекова В.Н. Южная Сибирь: послевоенная. 1945-1965 гг.: (На материалах Горного Алтая, Тувы и Хакасии). - Абакан, 1993. - 193 с.

Тульчинский Л.И., Каплунов А.И. Очерки бюджета Тувы. - Кызыл: Тувин. кн. изд-во, 1972. - 136 с.

Урбанизация и культурная жизнь Сибири: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Омск, 1995. - 292 с.

Ученые записки Абаканского государственного педагогического института. -Абакан: Хакас, кн. изд-во, 1956. - Вып.2. - 153 с.

Ученые записки Тувинского научно-исследовательского института языка,

литературы и истории (УЗ ТНИИЯЛИ). - Кызыл, 1957. - Вып. 5. - 306 с.

УЗ ТНИИЯЛИ. - Кызыл, 1960. - Вып. 8. - 256 с.

УЗ ТНИИЯЛИ. - Кызыл, 1963. - Вып. 10. - 308 с.

УЗ ТНИИЯЛИ. - Кызыл, 1964. - Вып. 11. - 403 с.

УЗ ТНИИЯЛИ. - Кызыл, 1966. - Вып. 12. - 202 с.

УЗ ТНИИЯЛИ. - Кызыл, 1968. - Вып. 13. - 270 с.

УЗ ТНИИЯЛИ. - Кызыл, 1973. - Вып. 16. - 276 с.

Ученые записки Хакасского научно-исследовательского института языка, литературы и истории(УЗ ХНИИЯЛИ). - Абакан: Хакас, кн. изд-во, 1963. - Вып. 9. - 176 с.

УЗ ХНИИЯЛИ. - Абакан: Хакас, отделение Краснояр. кн. изд-ва, 1969. - Вып. 13. Сер. ист. - 228 с.

УЗ ХНИИЯЛИ. - Абакан, 1970. - Вып. 15. - Сер. ист., № 2. - 142 с.

УЗ ХНИИЯЛИ. - Абакан, 1974. - Вып. 19. Сер. ист., № 5. - 203 с.

Утенков А.Я. КПСС в борьбе за укрепление творческого содружества науки с

производством (1946-1950 гг.). - М.: Высш. шк., 1971. - 141 с.

Ушаков A.B. Революционное движение демократической интеллигенции в

России: 1895-1904. - М.: Мысль, 1976. - 139 с.

Ушаков A.B. Демократическая интеллигенция периода трех революций в России: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1985. - 159 с. Файнбург З.И. Не сотвори себе кумира... Социализм и «культ личности»: (Очерки теории). - М.: Политиздат, 1991.- 319с.

Федюкин С.А. Великий Октябрь и интеллигенция: Из истории вовлечения старой интеллигенции в строительство социализма. - М.: Наука, 1972. - 470 с. Федюкин С.А. Партия и интеллигенция. - М.: Политиздат, 1983. - 238 с. Федорова В.И. Революционный народник, ученый и просветитель Д.А. Клеменц. - Красноярск; Изд-во Краснояр. ун-та, 1988. - 176 с. Фонотов А.Г. Россия: от мобилизационного общества к инновационному. - М.: Наука, 1993.-273 с.

Формы организации науки в Сибири: Ист. аспект. - Новосибирск: Наука, 1988. -280 с.

Хабаев М.П. Очерки истории формирования высшего педагогического

образования в Бурятии. - Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1983. - 88 с.

Халзанов К.Х Формирование кадров национальной интеллигенции в

автономных республиках Сибири. - М.: Мысль, 1965. - 77 с.

Хомхолов Б.Х. Советская Бурят-Монголия в единой семье народов СССР. -

Улан-Удэ: Бурят-Монгол. кн. изд-во, 1958. - 398 с.

Хоскинг Дж. История Советского Союза. 1917-1991. -М.: Вагриус, 1994. -510 с

Хроленок С.Ф. Золотопромышленность Сибири (1832-1917): ист.-экон. очерк. -Иркутск: Изд-во Иркут- ун-та, 1990. - 312 с.

Цыкунов Г.А. Ангаро-Енисейские ТПК: проблемы и опыт (исторический аспект). - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1991. - 176 с.

Цыренова З.Е. Осуществление национальной политики в школьном образовании Бурятии в 1945-1960 гг. - Улан-Удэ: Бурят, пед. ин-т, 1992.-106 с. Черкасов П.П., Чернышевский Д.В. История императорской России. От Петра Великого до Николая II. - М.: Междунар. отношения, 1994. - 448 с. Чуткерашвили Е.В. Развитие высшего образования в СССР. - М.: Высш. шк., 1961.-238 с.

Чуткерашвили Е.В. Кадры для науки (специалисты высшей квалификации в СССР и в капиталистических странах). - М.: Высш. шк., 1968. -356 с. Шантуров А.Г. Врач, ученый, педагог. Слово о Х.Г. Ходосе. - Иркутск: Вост,-Сиб. кн. изд-во, 1991. - 179 с.

Шелестов Д. Время Алексея Рыкова: эскиз политического портрета. - М.: Прогресс, 1990.-352 с.

Шеметов П.В. Экономические исследования в Сибири. - Новосибирск: Наука, 1983.- 241 с.

Шепилов Д.Т. И.В. Сталин о характере экономических законов социализма. -М.: Госполитиздат, 1952. - 36 с.

Щербаков H.H. Влияние ссыльных пролетарских революционеров на культурную жизнь Сибири (1907-1917). - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1984. -224 с.

Щербинин М.Ф. Культура Сибири в годы Великой Отечественной войны. -Иркутск: Изд-во Иркут. пед. ин-та, 1996. - 170 с.

Яблоков Ю.Н. Сотрудничество советских республик в подготовке научных кадров. 1945-1961 гг. - Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1988. - 256 с. Яговкин В.П. Наука в Сибири: Опыт и уроки партийного руководства (19651980). - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1991. - 192 с.

Литература на иностранных языках.

Barghorn F. Politics in the USSR. - Boston, 1972.

Bialer S. Stalin s successors: Leadership, Stability, a change in Soviet Union. -Cambridge univ. press, 1981.

Brzezinski Z. Ideology and Power in Soviet Politics. - NYC, 1966.

Dunmore T. Soviet Politics, 1945-1953. - L„ 1984.

Fortescue S. The Communist party and Soviet science. - L., 1986.

Masour A. The writing of history in the Soviet Union. - Stanford, 1971.

Tucker R. Political culture and leadership in Soviet Russia. From Lenin to Gorbachev.

- Brighton, 1987.

Werth A. Russia: The post-war years / Epilogue by Harrison E. Salisbury. New York: Farlinger, 1971.

Wetter G. Soviet Ideology today. - NYC, 1966. Авторефераты и диссертации.

Арцименя М.С. Деятельность партийных организаций Восточной Сибири по развитию народного образования в годы четвертой пятилетки (1946-1950 гг.): Автореф. дис. ... канд. ист. наук. - Иркутск, 1984. - 21 с.

Базаров Б.В. Деятельность партийных организаций Восточной Сибири по дальнейшему развитию культуры в послевоенные годы. 1946-1952 гг.: Автореф. дис... канд. ист. наук. - Иркутск, 1987. - 23 с.

Базаров Б.В. Общественно-политическая жизнь 1920-1950-х годов и развитие литературы и искусства Бурятии: - Дис... д-ра ист. наук.-Иркутск, 1995. - 414 с. Бартанов П.И. Борьба Бурят-Монгольской партийной организации за развитие науки в республике в период четвертой и пятой пятилеток (1956-1955 гг.): Дис... канд ист. наук. - Л., 1958. - 336 с.

Реф.: Водичев Е.Г. Наука в Сибири: организация и управление (середина 50-х -60-е гг.): Дис... д-ра ист. наук. - Новосибирск, 1996. // Отеч. история. 1996. № 5. С. 214.

Гранкина O.B. Современная англо-американская буржуазная историография идеологической деятельности партии в 1946-1956 годы: Автореф. дис... канд. ист. наук. - М., 1989. 21 с.

Реф.: Красильников С.А. Социально-политическое развитие интеллигенции Сибири в 1917 - середина 1930-х гг.: Дис... д-ра ист. наук. - Новосибирск, 1995. 7/ Отечественная история. 1996. № 3. С. 212.

Крянев Б.П. Партийное руководство становлением, развитием науки и высшей школы Бурятской АССР (1938-1975 гг.): Автореф. дис... канд. ист. наук. -Иркутск, 1984. - 22 с.

Рабецкая З.И. Деятельность партийных организаций Восточной Сибири по усилению роли научных учреждений и вузов в развитии производительных сил в годы семилетки. (На материалах Ирк., Чит обл. и Бурят. АССР): Автореф. дис... канд. ист. наук. - Иркутск, 1968. - 23 с.

Рабецкая З.И. КПСС - организатор борьбы за ускорение темпов научно-технического прогресса в промышленности Восточной Сибири в период развитого социализма (1959-1975 гг.): Дис... д-ра ист. наук,- Иркутск, 1982. -382 с.

Сверчков В.И. Межнациональные отношения в Сибири: Опыт и проблемы (6080-е гг.): Автореф. дис... д-ра ист. наук. - Иркутск, 1993. - 45 с. Цыкунов Г. А. Ангаро-Енисейские территориально-производственные комплексы: исторический опыт и уроки развития в 70-80 гг.: Дис... д-ра ист. наук. - Новосибирск, 1992. - 390 с.

Цыренова З.И. Осуществление национальной политики Советского государства в школьном образовании в 1945-1960 годах: (На материалах Бурятии, Тувы, Хакасии, Агинского и Усть-Ордынского бурятских округов): Автореф. дис... канд. ист. наук. - Иркутск, 1994. - 25 с.

Яговкин В.П. Наука Сибири в 1965-1980 гг.: Дис... д-ра ист. наук. - Иркутск, 1995.-427 с.