Особенности образа тела у подростков с психосоматической патологией на примере бронхиальной астмы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.10, кандидат психологических наук Залесская, Оксана Владимировна

• Залесская, Оксана Владимировна
• кандидат психологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Залесская, Оксана Владимировна

Введение.

Глава 1 Теоретико-методологическое обоснование исследования образа тела подростков, страдающих бронхиальной астмой.

1.1. Теории психосоматических заболеваний.

1.2. Бронхиальная астма как психосоматическое заболевание.

1.3. Роль психологических факторов в этиологии бронхиальной астмы.

1.4. Роль матери в формировании бронхолегочной патологии.

1.5. Развитие психологических концепций образа тела.

Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей образа тела подростков: содержание, организация и методика исследования

2.1. Методологическая основа исследования.

2.2. Постановка проблемы.

2.3. Характеристика испытуемых.

2.4. Методы исследования.

Глава 3 Обсуждение результатов констатирующего эксперимента и моделирование коррекционного курса

3.1. Особенности индивидуальной семейной истории у детей, страдающих бронхиальной астмой.

3.2. Особенности сформированности целостных границ образа тела у ребенка, страдающего бронхиальной астмой.

3.3. Особенности образа тела у детей с бронхиальной астмой.

3.4. Особенности самооценки детей, страдающих бронхиальной астмой.

3.5. Психологическое сопровождение детей, страдающих бронхиальной астмой.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности образа тела у подростков с психосоматической патологией на примере бронхиальной астмы»

Актуальность исследования. В настоящее время отмечается рост количества психосоматических заболеваний среди детского населения, что нацеливает современных исследователей на изучение причин возникновения заболевания и поиск путей профилактики и лечения не только медикаментозными средствами, но и в большинстве случаев, с помощью психотерапии и специальной психологической коррекции. Среди психосоматических заболеваний у детей и подростков значительную распространенность имеет бронхиальная астма (БА)* - 24 случая на 1000 (Н.И. Балаболкин, Н.А. Геппе, В.А.Ревякина). Исследователи указывают, что это заболевание оказывает влияние не только на физическое здоровье ребенка, но деструктивно влияет на становление его эмоционально-личностной сферы, на формирование его межличностных отношений со сверстниками и взрослыми. По данным различных исследований дети с подобными тяжелыми соматическими заболеваниями составляют вторую по распространенности группу (после повреждений ЦНС), в которой наблюдается замедленная динамика психосоциального развития (Е.В.Иванова, Д.Н.Исаев, Л.В.Кузнецова).

Особую актуальность приобретает проблема коррекции эмоционально-личностного развития подростков, страдающих БА, в связи с тем, что тяжесть данного заболевания влияет на уменьшение интенсивности общения со сверстниками, усиление тревожности детей, снижение самостоятельности и любознательности. Отклонения, нарушения в психосоматическом развитии отрицательно влияют на работоспособность подростков и в целом на их физический и интеллектуальный потенциал. Многие дети с БА испытывают затруднения в социально-психологической адаптации в условиях общеобразовательной школы и нуждаются в специальном психологическом сопровождении. В связи с этим актуально исследовать глубинные психологические факторы, специфические особенности развития личности, играющие роль в возникновении психосоматической болезни.

Исследование посвящено изучению особенностей образа тела, у подростков с психосоматическим заболеванием (на примере бронхиальной астмы). В современных исследованиях психосоматическое развитие рассматривается как процесс, включенный в онтогенез человека, подчиненный центральным психологическим закономерностям развития и функционирования. (Н.В. Коваленко, В.В. Николаева, А.Ш. Тхостов). Психосоматическое развитие предполагает формирование особого коммуникативного пространства, где в качестве Языка выступает образ тела, который является важнейшим компонентом формирования самосознания на ранних этапах онтогенеза и выступает в качестве его первоосновы. В большинстве исследований образ тела рассматривается как основа, из которой формируется идентичность (Р.Бернс, В.В. Столин, B.C. Мухина). Понятие образа тела мы рассматриваем как психологическую репрезентацию опыта телесного самоощущения личности в процессе взаимодействия со значимыми другими людьми. Таким образом, понятие образа тела не может быть сведено к представлению о теле как организме. Все телесные функции - состояния, виды движений, ритмы, порядок чувствований и ощущений невозможно отделить от социальной жизни, т.е. от полной включенности человеческого тела не только в самое элементарное движение, но и в разнообразные формы коммуникативных, символических и познавательных процессов (М.В. Колоскова).

В современных исследованиях активно рассматривается феномен телесного образа, формирование «образа Я» и четких границ «Я». Это сопряжено с тем, что по мере развития и социализации телесности ребенка происходит разделение «Я» и «не-Я», обретение ребенком статуса отдельного субъекта, формирование идентичности. Научно и экспериментально установлено, что процесс формирования идентичности Далее по тексту используется сокращение бронхиальная астма - БА связан с особенностями раннего развития (Г. Аммон, Г.А. Арина, Д.В. Винникотт, М. Малер, В.В. Николаева, А.Ш. Тхостов, Р. Шпиц и др.).

Доказано и экспериментально подтверждено, что болезнь, возникшая на ранних этапах развития ребенка, влияет на особенности становления образа тела и на качественные характеристики образа тела. По мнению автора, у детей и подростков с бронхиальной астмой отмечаются нарушения в формировании границ образа тела, не происходит осознание индивидуальной телесной идентичности, отмечается регрессия к ранним формам телесной коммуникации: для выражения чувств, переживаний, удовольствия, неудовольствия используется телесный язык. Более зрелые средства коммуникации, такие как вербальное выражение чувств, непосредственная экспрессия больным практически недоступны.

В то же время специальные исследования, посвященные изучению особенностей становления образа тела, разработке методов и приемов психологического воздействия, направленных на коррекцию искажений образа тела у больных с психосоматическими заболеваниями представлены единично. В отношении больных с бронхиальной астмой они отсутствуют. Хотя отмечается, что многие подростки с БА испытывают затруднения в социально-психологической адаптации в условиях образовательных учреждений и нуждаются в специальном психологическом сопровождении и коррекции.

Таким образом, возникает противоречие в том, что с одной стороны, для практики психолого-педагогического сопровождения детей и подростков с БА необходим набор адекватного психологического инструментария, с другой стороны, он может быть подобран только на основании исследований глубинных психологических факторов, специфических особенностей развития личности больного с БА.

Указанное противоречие рождает проблему исследования специфических особенностей образа тела у подростков, страдающих бронхиальной астмой, и необходимость изучения особенностей становления их личности и оказания ранней эффективной психологической помощи семье и больному ребенку.

Практическая значимость проблемы в сочетании с ее недостаточной научной разработанностью обуславливают актуальность темы данного исследования: «Особенности образа тела у подростков с психосоматической патологией на примере бронхиальной астмы».

Цель исследования: изучение особенностей становления образа тела у подростков, страдающих бронхиальной астмой, под влиянием семейных факторов как содержательной основы выбора методов психологической помощи.

Объект исследования: образ тела у подростков, страдающих бронхиальной астмой.

Предмет исследования: особенности становления образа тела подростков, страдающих бронхиальной астмой, в аспекте разработки методов эффективной психологической помощи подросткам с психосоматической патологией.

Гипотеза: у подростков, страдающих бронхиальной астмой, отмечается нарушение процесса становления таких компонентов образа тела, как целостность границ, осознание своей индивидуальной телесной идентичности, способность выражать телесные переживания через речь. Это обусловлено специфическими искажениями в системе межличностных отношений в семье, имеющей ребенка с психосоматическим заболеванием.

Использование специальных техник, активизирующих воображение (групповая кататимно-имагинативная психотерапия), в сочетании с телесно-ориентированными упражнениями может быть наиболее адекватным комплексом методов психологической коррекции при психосоматическом заболевании (бронхиальной астме).

В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

1. Изучить результаты исследований в области специальной психологии и медицины по проблеме формирования психосоматической патологии и образа тела у подростков с психосоматическими заболеваниями и сделать выводы о состоянии проблемы исследования в специальной литературе. Выработать методологические основы исследования.

2. Разработать и апробировать комплекс методик, позволяющих выявить особенности образа тела у подростков, больных бронхиальной астмой.

3. Изучить особенности образа тела у подростков, страдающих психосоматической патологией (на примере бронхиальной астмы).

4. Провести сравнительный анализ особенностей образа тела у подростков, страдающих бронхиальной астмой, и подростков, не имеющих хронических психосоматических заболеваний (условно здоровых детей).

5. Исследовать семейную триангулярную систему и выявить влияние структуры межличностных отношений на становление образа тела у подростков с психосоматическими заболеваниями.

6. На основании выявленных особенностей образа тела, разработать и апробировать программу психологического сопровождения для подростков с психосоматической патологией.

7. Исследовать динамику изменений качественных характеристик образа тела и течения болезни у подростков, страдающих бронхиальной астмой под влиянием разработанной программы.

Методологическая основа исследования. Психосоматические заболевания как предмет научного интереса приводит исследователей к необходимости рассмотрения проблемы на стыке разных научных дисциплин (медицины, психоанализа, специальной психологии, клинической психологии, социологии). Современные исследования психосоматических заболеваний все больше опираются на междисциплинарный подход в определении психосоматического заболевания и в разработке программ лечения, коррекции и психологического сопровождения.

Исследование опирается на интегрированную концепцию биопсихсоциальной модели возникновения и развития психосоматических заболеваний, в рамках которой психосоматическое заболевание понимается как расстройство, проявляющееся преимущественно соматическими и телесными симптомами, и в этиопатогенезе которого помимо биологического фактора, большая роль принадлежит психологическим и социальным факторам, сложным образом взаимодействующим между собой. Многие как зарубежные, так и отечественные авторы указывают на то, что взаимодействие этих трех факторов не одинаково при различных психосоматических заболеваниях. Поэтому исследователи говорят об удельном весе влияния того или иного фактора в каждом случае заболевания. Бронхиальная астма относится к заболеваниям при котором, влияние биологического фактора, например, генетической предрасположенности достаточно высоко, а взаимодействие социального и психологического фактора является пусковым механизмом для возникновения болезни и, как правило, берет начало в ранних отношениях: в паре мать-младенец (М. Jacobs, D. Mrazek, Р.А. Даирова, Е.В. Садальская, Д.Г. Залесский).

В рамках исследования ранних отношений матери и младенца, многие авторы особенно выделяют сферу телесного взаимодействия и говорят о становлении образа тела как основы самосознания и идентичности. (Г. Аммон, Ф Дольто, B.C. Мухина и др.). Под образом тела понимается сложное психологическое образование, которое включает в себя индивидуальный опыт ощущения, восприятия и переживания тела в контексте отношений со значимыми другими людьми. В процессе идентификации с телесностью родителей и ближайшего окружения у младенца происходит поэтапное становление образа тела, осознание индивидуальной телесной идентичности. Используемое нами определение образа тела в своей основе имеет широко представленный в зарубежной и отечественной психологии взгляд на образ тела как сложное комплексное единство сознательных и бессознательных восприятий, установок, оценок, представлений, связанных с соматическим функционированием тела и участием телесности в эмоциональной жизни личности. В этой связи, мы предположили, что при психосоматическом заболевании процесс становление образа тела должен иметь характерные особенности.

Исследование опиралось на современные психоаналитические концепции возникновения и развития заболевания (Ф. Александер, X. Дейч., М. Шур, П. Федерн, Дж. Макдугал), которые рассматривают ранний период развития ребенка как основу формирования психосоматического расстройства; на концепцию психосоматического развития, основным положением которой, является тезис о том, что раннее развитие психосоматическое по своей сути, и психические феномены тесно связаны и проявляются через телесность ребенка. (Г.А. Арина, Д.В. Винникотт, В.В. Николаева, Н.В. Коваленко и др.); на концепцию симбиоза (слияния) в первичных отношениях матери и ребенка, как основа формирования первичной идентичности и образа тела (Г Аммон., Д.В. Винникотт, М.Малер, Р. Шпиц); на современные концепции развития образа тела: концепцию формирования границ образа тела и символического значения телесных функций (С.Фишер, С.Кливленд, О Фенихель); концепцию «бессознательного образа тела» (Ф. Дольто, Ж. Назьо); концепцию «культурного тела» в рамках культурно-исторического подхода (А.Ш. Тхостов).

Методы исследования:

1 .Обзорно-аналитическое изучение специальной литературы по теме исследования.

2,Эмпирические методы: сбор анамнестических данных, клиническая беседа, анализ медицинской документации, наблюдение за детьми в экспериментальных условиях.

3.Экспериментальные методы: констатирующий эксперимент, основу которого составили психодиагностические методики изучения особенностей образа тела и межличностных отношений («Три дерева» RJ. Corboz, Е. Klessmann, «Рисунок человека» К. Маховер, исследование самооценки по Дембо-Рубинштейн); формирующий эксперимент.

4. Статистические методы обработки экспериментальных результатов.

Достоверность и надежность полученных данных обеспечивалась репрезентативностью выборки, применением комплекса взаимодополняющих методов адекватных целям и задачам исследования; статистической обработкой результатов при помощи пакета статистических программ «SPSS 10.0.5.»

Научная новизна заключается в том, что выявлены, проанализированы и описаны специфические особенности становления образа тела и его качественные характеристики (целостность границ, индивидуальная телесная идентичность, неспособность выражать телесные переживания через речь) у подростков с психосоматическим заболеванием как вариант дисгармоничного развития личности.

Выработаны и научно обоснованы критерии выбора методов психологической помощи для подростков с психосоматическим заболеванием и показана эффективность выбранного коррекционного курса. Разработана технология обследования больных психосоматическим заболеванием.

Теоретическое значение исследования состоит в расширении и уточнении представлений о механизме формирования психосоматической патологии в подростковом возрасте. Расширено понимание специфики межличностных отношений в семье с ребенком, страдающим психосоматическим заболеванием. Получены данные о характере межличностного взаимодействия, которые экспериментально подтверждают решающее значение семейного фактора в формировании психосоматической патологии, а именно исключение отца из близких отношений матери и ребенка, в результате чего подростки с психосоматической патологией не имеют опыта триангулярных отношений.

Практическое значение исследования. Полученные данные могут быть использованы в работе практических психологов, медицинских работников, педагогов, при оказании помощи детям и подросткам с психосоматическими заболеваниями, при консультировании родителей. Материалы исследования могут быть внедрены в систему профессиональной подготовки и повышения квалификации психологов и врачей. Разработанная и апробированная авторская программа (в соавторстве с Р.А. Даировой, Д.Г. Залесским) психологического сопровождения, построенная на использовании сочетания групповой кататимно-имагинативной психотерапии как метода коррекции при психосоматическом заболевании и специальных телесных упражнений может быть использована в реабилитационных программах подростков, страдающих астмой в детских клиниках и ПМС центрах Положения, выносимые на защиту:

1. Специфические особенности образа тела, у подростков с психосоматическим заболеванием, оказывают существенное влияние на процесс социально-психологической адаптации.

2. Условия становления образа тела у подростков с психосоматическим заболеванием и условно здоровых подростков различны.

3. Нарушение межличностных границ в семейной системе (мать, ребенок, отец) оказывает специфическое воздействие на становление искаженного образа тела у подростков, что может приводить к возникновению психосоматической патологии.

4. Разработанный комплекс методик позволяет изучить особенности образа тела у подростков с БА, а также выявить причины искажений образа тела.

5. Разработанная комплексная программа психологического сопровождения, включающая групповую кататимно-имагинативную психотерапию и специальные телесные упражнения оказывает позитивное влияние на динамику психосоматического статуса, на развитие символического мышления и способности вербально выражать свои чувства. Апробация и внедрение результатов исследования. Работа обсуждалась на заседаниях кафедры клинических основ специальной психологии и специальной педагогики МГПУ (2002-2004гг.). Основные положение исследования были доложены на совместном заседании кафедр специальной психологии и клинических основ МГПУ (2003г.); на заседании Ученого совета факультета специальной психологии специальной педагогики МГПУ (2004г.); на Международной научно-практической конференции по символдраме (2002г.); на III Международном конгрессе по психотерапии в Вене (2002г.). Материалы работы используются в практической работе Клиники детских болезней ММА им. И.М.Сеченова, Научного центра здоровья детей РАМН г. Москвы, психолого-медико-социального центра помощи детям и подросткам СЗАО г. Москвы; при подготовке лекционных курсов «Психосоматические расстройства у детей» и «Основы психотерапии» для студентов 4-5 курсов МГПУ; в системе профессиональной подготовки и повышения квалификации психологов и врачей в г. Москве, Екатеринбурге, Краснодаре, Киеве.

Организация и основные этапы диссертационного исследования. Исследование проводилось в период 2000-2005 гг. на базе клиники детских болезней Московской медицинской академии им. И.М.Сеченова; научного центра здоровья детей РАМН г. Москвы; психолого-медико-социального центра помощи детям и подросткам СЗАО г. Москвы; средней образовательной школы №960 СВАО г. Москвы. Проведение работы было организовано в четыре последовательных этапа:

- на первом этапе осуществлялся анализ научной литературы, была определена методологическая основа и программа исследования;

- на втором этапе проведено экспериментально-психологическое исследование: определено влияние семейных факторов на становление образа тела и изучены качественные характеристики образа тела у подростков с психосоматическим заболеванием в сравнении с образом тела условно здоровых детей; на третьем этапе на основе полученных данных экспериментального исследования выработаны критерии разработки программы психологической помощи и проведен формирующий эксперимент; на четвертом этапе систематизированы и обобщены результаты экспериментальной работы, которые составили основу диссертационного исследования.

Автор выражает искреннюю признательность и благодарность за содействие и помощь научному руководителю доктору медицинских наук, профессору Даировой Раисе Алтаевне, научному консультанту, кандидату психологических наук, профессору Кузнецовой Людмиле Вениаминовне, доктору медицинских наук, профессору Клиники детских болезней ММА им. И.М. Сеченова Геппе Наталье Анатольевне, директору ПМС центра СЗАО Курбанову Рустаму Анверовичу, всем сотрудникам аллергологического отделения НЦЗД РАМН и отделения респираторной патологии Клиники Детских болезней ММА им. И.М. Сеченова, а также аспирантке кафедры клинических основ Прилуцкой Марии Игоревне.

Особая благодарность - всем мальчикам и девочкам, их мамам, которые согласились участвовать в исследовании.

Отдельная признательность и благодарность моим близким -родителям, сестре мужу.

14

Заключение диссертации по теме «Коррекционная психология», Залесская, Оксана Владимировна

Заключение.

В данной работе была предпринята попытка исследовать особенности образа тела у подростков, страдающих бронхиальной астмой.

Исследование позволило выделить основные характеристики образа тела у подростков с БА и показать их влияние на выбор и эффективность методов профилактики и коррекции психосоматических заболеваний (на примере бронхиальной астмы).

В работе были исследованы условия формирования идентичности у ребенка с БА. Было показано, что искажение идентичности, диффузность, размытость границ «Я» ребенка обусловлены специфическими нарушениями отношений в диаде мать-дитя.

Семью с психосоматическим заболеванием можно охарактеризовать как семью со спутанными границами и неопределенными ролями, отсутствием триады, т.е. структура семьи представлена как диадная, где преобладают отношения мать-ребенок и место отца в триангуляции зачастую занимает болезнь. Поэтому в процессе исследования обозначена особая роль отца в формировании и поддержке психосоматической патологии, которая выражается в отсутствии символического закона, вовремя прекращающего симбиоз матери и ребенка.

Использование предлагаемых в работе методик показало, что они могут быть использованы как в диагностических целях, так и в процессе коррекционного воздействия, как в программах работы с подростков так и их родителями.

В рамках исследования, была разработана и апробирована специальная психокоррекционная программа, направленная на улучшение качества жизни, на коррекцию психологического и соматического статуса больных детей.

В практической коррекционной работе подтвердились наши теоретические и эмпирические исследования. Программа позволила определить динамику позитивных изменений в психологическом и соматическом статусе подростка, но в процессе ее реализации были выявлены факторы, затрудняющие эффективное оказание им помощи. Проведен анализ позитивных и негативных аспектов коррекционной программы и выработаны рекомендации, оптимизирующие, формы и методы коррекционной работы.

Надо отметить, что настоящее исследование не раскрывает всех аспектов формирования психосоматической патологии. В частности, не рассматривается влияние школьной среды, референтной группы и т.д. на формирование образа тела. Также в работе не рассматриваются возможности индивидуальной коррекции соматического статуса, психологического состояния и динамики изменений образа тела. Эти и другие проблемы, поднятые в данной работе, могут стать предметом дальнейшего исследования.

Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы:

1. Анализ теоретических положений и практического опыта отечественных и зарубежных исследователей, посвященных изучению причин возникновения психосоматических заболеваний (в.т.ч. и бронхиальной астмы) и поиску путей оказания помощи больным, показал, что не смотря на безусловную актуальность данной проблемы и практическую значимость, отсутствуют данные об организации специального психологического сопровождения и коррекции детей (подростков), страдающих БА.

2. Созданный и апробированный комплекс методик может использоваться психологами в диагностических и коррекционных целях. Структура и содержание комплекса методик дает возможность осуществлять корригирующие интервенции в процессе диагностики, а также планировать дальнейшую коррекционную работу.

3. Подростки, страдающие бронхиальной астмой, имеют характерные особенности образа тела, которые выражаются в нарушении симметрии и границ образа тела, искажении переживания целостности и связанности внутреннего психического и телесного опыта. Для них характерно переживание телесной рассогласованности, нескоординированности и неадекватности, слабость личностных границ, недостаточность энергетического тонуса. У подростков с БА выражена эмоциональная незрелость, отсутствие личностно-значимого и зрелого контакта с окружением, недостаток осознания и рефлексии собственных переживаний и межличностных отношений, трудности в вербализации собственных чувств и переживаний.

4. В контрольной группе условно здоровых подростков множественные искажения и нарушения координации главных измерений образа тела в большинстве случаев обнаружены не были.

5. Образ тела является основой первичной идентичности и формируется в семье на начальных этапах жизни ребенка. В семьях с психосоматической патологией условия формирования первичной идентичности неблагоприятны. Результаты исследования показали, что матери подростков, страдающих бронхиальной астмой, имели отягощенный акушерский анамнез, тяжелое течение беременности и негативную динамику эмоционального состояния в течение первого года жизни ребенка, связанную с дисгармоничными отношениями с мужем, отцом ребенка.

6. У подростков с психосоматической патологией, образ своего тела неотделим от образа тела матери. Особый тип привязанности между матерью и ребенком, приводит к симбиотическим отношениям, что не дает возможность ребенку сформировать представление о себе как об отдельном человеке и приводят к возникновению болезни.

7. Дети, страдающие бронхиальной астмой, не имеют опыта триангуляторных семейных отношений, отец исключен (психологически либо фактически) из отношений матери и ребенка и место отца занимает болезнь.

8. Экспериментально апробированная коррекционная программа (сочетание групповой кататимно-имагинативной психотерапии и специальных телесных упражнений) позволила определить динамику позитивных изменений в психологическом и соматическом статусе подростков (улучшение качества жизни, увеличение периода ремиссии, уменьшение количества приступов, повышение физической активности, развитие символического мышления и способности вербально выражать свои чувства).

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Залесская, Оксана Владимировна, 2007 год

1. Александер Ф., Селесник Ш. Человек и его душа: познание и врачевание от древности и до наших дней. Пер. с англ. М. Прогресс, 1995.-608 с.

2. Александер Ф. Психосоматическая медицина. Пер. с англ. М. Институт общегуманитарных исследований, 2004. 336 с.

3. Авдеева Н.И., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец: у истоков общения. М, 1991

4. Авксентьева М.В. Семья и болезнь. Структура, функции и динамика семьи. Болезнь в семье и роль семейного врача. М., 1994

5. Аммон Г. Психосоматическая терапия. СПб.: Речь, 2000. 238 с.

6. Антропов Ю.Ф., Шевченко Ю.С. Психосоматические расстройства и патологические привычные действия у детей и подростков. М., Изд-во Института психотерапии, 1999. - 304 с.

7. Арина Г.А. Психосоматический симптом как феномен культуры. // Телесность человека: междисциплинарные исследования. М., 1991, с.45-54

8. Асмолов А.Г. Психология личности. М. Изд-во МГУ, 1990. 367 с.

9. Балаболкин И.И. Аллергическая патология детского возраста на современном этапе. // Советская педиатрия. М., 1986, с. 163-190

10. Балаболкин И.И. Терапия Б А у детей. // Педиатрия, № 4, 1993

11. Балинт М. Базисный дефект. М.: Когито-центр, 2002. 256 с.

12. Бассин Ф. В., Прангишвили А. С., Шерозия А. Е. Роль неосознаваемой психической деятельности в развитии и течении соматических клинических симптомов. В кн.: Бессознательное: природа, функции, методы исследования Тбилиси, 1978, т. 2, с.195-215.

13. Березин Ф.Б. Некоторые механизмы интрапсихичеекой адаптации и психосоматические отношения. // сб. Бессознательное: природа, функции и методы исследования. Тбилиси, т.2, 1978, с. 281-291

14. Берне Р. Развитие Я концепции и воспитание. Пер с англ. М.: Прогресс, 1986,-422 с.

15. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Просвещение, 1968. 464 с.

16. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. М.: Педагогика, 1990. 144 с.

17. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидере А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. М.: МГУ, 1990.- 158 с.

18. Бурлачук Л. Ф. Проблема исследования бессознательного психического проективными методами. В кн.: Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Тбилиси, 1978. т. 3, с.638-643.

19. Б.Любан-Плоцца, В. Пельдингер, Ф. Крегер, К. Ледерах-Хофман. Психосоматические расстройства в общей медицинской практике. СПб.: Научно-исследовательский институт В.М.Бехтерева, 2000. -287 с.

20. Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения. Автореферат дисс. канд. псих. наук. М., 1985

21. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: Изд-во МГУ, 1984. -200 с.

22. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. 160 с.

23. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. - 142 с.

24. Винникотт Д.В. Разговор с родителями. Пер. с англ. М.: Класс, 1995. -112с.

25. Винникотт Д.В. Переходные объекты и переходные явления исследование первого «не-я» предмета. //Сб. р. под ред. Антология современного психоанализа. М.: Ин-т псих. РАН, 2000. -С. 186-201

26. Винникотт Д.В. Использование объекта. //Сб. р. под ред. Антология современного психоанализа. М.: Ин-т псих. РАН, 2000. С.447-455

27. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. М.: Класс, 1998. 80 с.

28. Винникотт Д.В. Пигля. М.: Класс, 1999. 176 с.

29. Выготский JI. С. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства. М.: Изд-во экспериментального дефектологического института, 1936. - 78 с.

30. Выготский J1. С. Развитие высших психических функций. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.-598 с.

31. Выготский JI.C. Собрание сочинений : В 6-ти т. Т. 3: Проблемы развития психики / Выготский JI.C. М.: Педагогика. - 1983. - 376 с.

32. Выготский JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол. очерк: Кн. для учителя / Выготский JI.C. М.: Просвещение. -1991.-90 с.

33. Выготский JI.C., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. М.: Педагогика-Пресс, 1993. - 224 с

34. Гарбузов В.И. К проблеме этиопатогенеза, клиники, психопрофилактики и лечения психосоматических состояний у детей и подростков. //Психиатрические аспекты педиатрии. Л., 1985, с. 6268

35. Гершвин М.Э. Бронхиальная астма. Пер с англ. М.: Медицина, 1984. 464 с.

36. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношении. М.: Изд-во МГУ, 1987.- 176 с.

37. Возрастные особенности психического развития детей. / Под ред. И.В.Дубровиной, М.И.Лисиной. М., 1982. - 101 с.

38. Грегг М. Ферс Тайный мир рисунка. Пер с англ. СПб.: Европейский Дом, 2000. 176 с.

39. Грив К. Чрезмерный плач младенцев и взаимодействие матери и младенца. // Службы психического здоровья в раннем психическом развитии ребенка. Тезисы докладов. М., 1995

40. Групповая психотерапия. / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. -М.: Медицина, 1990. 384 с.

41. Губачев Ю.М., Стабровский Е.М. Клинико-физиологические основы психосоматических соотношений. Л.: Медицина, 1981. -216 с.

42. Даирова Р.А. Междисциплинарный подход при реабилитации детей с психосоматическими расстройствами. / Специальная педагогика. София: Октомври, 2001., с.3-17

43. Даирова Р.А. Психологический контроль эффективности методики адаптивных танцев в реабилитациидетей, страдающих бронхиальной астмой. /Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. №3, 2003., с. 21-23

44. Джиннот Хейм Дж. Групповая психотерапия с детьми. Теория и практика игровой терапии.Пер. с англ. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. -272 с.

45. Дольто Ф. На стороне ребенка. М.: Екатеринбург, 1998. 648 с.

46. Дольто Ф. На стороне подростка. М.: Екатеринбург, 1997

47. Дольто Ф., Назьо Ж-Д. Ребенок заркала. Пер с фр. М.: ПЕР СЭ, 2004. -96 с.

48. Дольто Ф. Бессознательный образ тела. Пер. с фр. Ижевск: ИД «ERGO», 2006.-376 с.

49. Дилео Д. Детский рисунок. Диагностика и интерпретация. Пер. с англ. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. 272 с.

50. Дюркхайм К.О. О двойственном происхождении человека. СПб.: Импакс, 1992.- 159 с.

51. Ефимов Ю.А. О предрасположенности к психосоматическим заболеваниям у детей. // Неврозы у детей и подростков. Тезисы докладов. М., 1986, с.51-53

52. Есаян Н.Ф. Психосоматика детского возраста и психоанализ. Российский психоаналитический вестник, 1993-1994, №3-4, с 71-76

53. Запорожец А.В., Неверович Я.З. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка. // Вопросы психологии, № 6, 1974. С 63.

54. Захаржевский В.Б. Специфичность психовегетативного эффекта в аспекте психосоматической и кортико-висцеральной концепций. // Телесность человека: междисциплинарные исследования. М., 1991, с.117-126

55. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М.: Просвещение, 1986.- 128 с.

56. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. JL: Медицина, 1988. -248 с.

57. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. СПб.: Союз, 1998. -336 с.

58. Захаров А.И. Эмоциональный мир дошкольника. // Популярная психология для родителей. Под ред. А.А. Бодалева. М., 1988, с.92-99

59. Зильберман И.А. Личностно-ориентированная психотерапия детей, страдающих бронхиальной астмой. // Неврозы у детей и подростков. М., 1986, с.62-64

60. Зосимов А.Н. Роль семьи в реабилитации детей, больных бронхиальной астмой. // Медико-психологические аспекты брака и семьи. Харьков, 1985

61. Иванова Е.В. Психогенные факторы в течении атопического дерматита у детей. Автореферат дис. канд. псих, наук, 1992

62. Иванова Н.А. Психоневрологические нарушения у детей с Б А. // Вопросы охраны материнства и детства. 1989, т.34, № 5, с.57-60

63. Игнатьева Н.Д. Сравнительное изучение личности детей, страдающих эпилепсией и бронхиальной астмой. Автореферат дис. канд. мед. наук. Л., 1981

64. Исаев Д.Н. Медико-психологический аспект психосоматических заболеваний и ВКБ в детском возрасте. // Психиатрические аспекты в педиатрии. Л., 1985

65. Исаев Д.Н. Психология больного ребенка. Лекции. СПб., 1993

66. Исаев Д.Н. Психология больного ребенка в семье. // Как вырастить здорового ребенка. Под ред. В.П. Алферова. Л., 1991, с.258-264

67. Егоров Б.Е. Прогностические рисуночные методики в изучении бессознательного и особенности психотерапии пограничных нервно-психических расстройств. М., 1995. - 50 с.

68. Кабанов М.М. Психологическая модель ожидаемых результатов лечения и ее значение для психотерапии и реабилитации. // Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Тбилиси, 1978, т.2

69. Каган В.Е. Внутренняя картина здоровья и соматического заболевания у детей. // Неврозы у детей и подростков. М., 1986

70. Каган В.Е. Соматизация неврозов у детей. // Психиатрические аспекты педиатрии. Л., 1985, с.52-57

71. Кагно Л.Д. Контейнирование тревоги как терапевтический прием в работе с родителями детей с тяжелой органической патологией. // Мать, дитя, клиницист. М., 1994, с.74-91

72. Карвасарский Б.Д., Простомолов В.Ф. Невротические расстройства внутренних органов. Кишинев, 1988

73. Квасенко А.В., Зубарев Ю.Г. Психология больного. Л., 1980

74. Кениг К. Развитие чувств и телесный опыт. Пер. с нем. Калуга, 2002 -168 с.

75. Клинические рекомендации. Педиатрия. (Бронхиальная астма) /Под ред. А.А. Баранова.- М.: ГЭОТАР-МЕДИА, 2005.- 36 с.

76. Ковалев В.В. Медико-психологический аспект лечения соматически больного ребенка. // Вопросы психотерапии. Тезисы докладов. М., 1977, с.36-40

77. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. М., 1987

78. Коваленко Н.В. Автореферат дисс. канд. психол. наук. МГУ, 1998. -21 с.

79. Козлов В.П. Психогигиенические аспекты воспитания детей и подростков. // Тр. Ленингр. НИ психоневрологического института. Л., 1983, т.103, с.13-17

80. Колоскова М.В. Онтогенез телесности и развитие общения: на пути к разделению Я не-Я. // Телесность человека: междисциплинарные исследования. М., 1991, с. 70-80

81. Колюси М.Р. (Colucci M.R.) Кратковременное вмешательство в систему "родители-ребенок". // Мать, дитя, клиницист. М., 1994, с.91-101

82. Коростелева И.С. Психологические предпосылки и последствия переживания фрустрации в норме и при психосоматическом заболевании. Автореферат канд. психол. наук. М., 1991

83. Коростелева И.С., Ротенберг B.C. Проблема алекситимии в контексте поведенческих концепций психосоматических расстройств. //Телесность человека: междисциплинарные исследования. М., 1991, с. 136-144

84. Костюнина З.Т. Пограничные нервно психические расстройства при бронхиальной астме. Автореферат дисс. канд. мед. наук. М., 1971

85. Кочюнас Р. Алекситимическая личность: психотерапевтический тупик. // Психология аномальных различий. Вильнюс, т.2, с.308-310, 1986

86. Куприянов С.Ю. Семейная психотерапия больных бронхиальной астмой. // Психогигиена и психопрофилактика. Л., с.76-84, 1983

87. Куприянов С.Ю. Роль семейных факторов в формировании вариантов нервно-психического механизма патогенеза бронхиальной астмы и их коррекция методом семейной психотерапии. Автореферат дисс. канд. мед. наук. Л., 1985

88. Кристалл Д. Интеграция и самоисцеление. Аффект, травма и алекситимия. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2006. - 800 с.

89. Лебединский В.В. , Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. М., 1990

90. Лебедев В.Б., Биньковская Н.В. Миры воображения: Руководство по интерактивной имаго гике. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. -229 с.

91. Лейнер X. Кататимное переживание образов. М., 1996

92. Лейнер X. Основы глубинно-психологической символики. Журнал практического психолога, 1996, №3,4

93. Лоуэн А. Предательство тела. Пер. с англ. Екатеренбург. 1999 327 с.

94. Макдугал Д. Театр души. Иллюзия и правда на психоаналитической сцене. СПб.: ВЕИП, 2002. 296 с.

95. Макдугал Д. Театры тела. М.: Когито-центр, 2007. 215 с.

96. Малер М., Мак-Девитт Процесс сепарации-индивидуации и формирования идентичности. /Сб. Психоаналитическая хрестоматия. Классические труды. Под ред. М.В. Ромашкевича. М.: 2005. - С. 158173

97. Малер М., Мак-Девитт Константность объекта, индивидуальность и интернализация. /Сб. Психоаналитическая хрестоматия. Классические труды. Под ред. М.В. Ромашкевича. -М.: 2005. С. 173-192

98. Матейчик 3. Родители и дети. Пер. с чешского. Кн. для учителей. -М.: Просвещение, 1992.

99. Маховер К. Проективный рисунок человека. М., 2000

100. Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет. / Под ред. Е. О. Смирновой. М., 2001. - 240с.

101. Мид М. Культура и мир детства. Пер с англ. М.: Наука, 1988. 429 с.

102. Михайлов В.В. Психогигиена и вопитание. // Как вырастить здорового ребенка. Под ред. В.П. Алферова, с.139-146 Д., 1991

103. Мотовилин О.Г. Автореферат дисс. канд. психол. наук, М.: МГУ, 2001

104. Мухина В. С. Детская психология. М.: Просвещение, 1985. 272 с.

105. Мухина B.C. Проблемы генезиса личности. М.: МГПИ, 1985.

106. Навайтес Г. Семья в психологической консультации. М.-В., 1999. -224с.

107. Неврозы: экспериментальные и клинические исследования. Д., 1989

108. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. М., МГУ, 1987.- 168 с.

109. Николаева В.В. Личность в условиях хронического соматического заболевания. Автореферат дисс. док. психол. наук. М., 1992

110. Николаева В.В. О психологической природе алекситимии. // Телесность человека: междисциплинарные исследования. М., 1991

111. Николаева В.В., Арина Г.А. Тяжелобольной ребенок. Штрихи к психологическому портрету. // Школа здоровья, т.2, с.86-95,1995

112. Николаева П.А., Обросова Л.П. Влияние социально-психологических факторов на психосоматическое развитие детей. //Клиника, диагностика, лечение нейрогенных соматических заболеваний. Пермь, 1981, с. 157-158

113. Никитин В.Н. Психология телесного сознания. М.: Алетейа, 1999. -488 с.

114. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995.-360 с.

115. Обухов Я.Л. Символдрама: кататимно-имагинативная психотерапия детей и подростков. М.,1997

116. Обухов Я.Л. Сборник по психосоматике. М., 1998

117. Общая психодиагностика. Под ред. Бодалева А.А., Столина В.В. М., 1987

118. Основы специальной психологии: Учеб. пособие. / Под ред. Л.В. Кузнецовой. М.: ИЦ Акадкмия, 2002. - 480 с.

119. Пачеко К.Б. Исцеление через осознание. Теомания причина стресса. Пер. с португ. Ростов, 1991

120. Пайнз Д. Бессознательное использование своего тела женщиной. Пер. с англ. Под ред. М.М. Решетникова. СПб.: ВЕИП, Б.С.К., 1997. 195 с.

121. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия. Семья как психотерапевт. Пер. с нем. М.: Культура, 1994. 332 с.

122. Психоаналитические концепции агрессивности: Тексты в 2 кн. Кн.1/Под ред. С.Ф. Сироткина. Ижевск.: Удмуртский университет, 2004. 292 с.

123. Психоаналитические концепции агрессивности: Тексты в 2 кн. Кн.2/Под ред. С.Ф. Сироткина. Ижевск.: Удмуртский университет, 2004.-345 с.

124. Психология кожи. Тесты. Пер. с англ. Под ред. С.Ф. Сироткина Ижевск.: Удмуртский университет, 2004. 311 с.

125. Психология привязанности и ранних отношений: тексты. Пер. с англ. Под ред. С.Ф. Сироткина. Ижевск.: ИД «ERGO», 2005. 362 с.

126. Психоаналитическая патопсихология: теория и клиника. Пер с фр. Серия «Классический университетский учебник». Вып.- М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2001.-400 с.

127. Психоаналитическая хрестоматия. Классические труды. /Под ред. М.В.Ромашкевича. М.:2005. - 431 с.

128. Поппе Г.К. и др. Некоторые особенности личности детей с аллергическими респираторными заболеваниями. // Психиатрические аспекты педиатрии. М., 1985

129. Поппе Г.К. Особенности развития детей с бронхиальной астмой. // Неврозы у детей и подростков. М., 1986, с. 149-151

130. Практикум по патопсихологии. Под ред. Зейгарник, Николаевой, Лебединского. М., 1987

131. Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы. М., 1988, с.107-114

132. Проблема постнатального сомато-психического развития. М., 1974

133. Психодиагностические методы в педиатрии и детской психоневрологии. Под ред. Д.Н.Исаева и В.Е. Когана. СПб., 1991

134. Психология. Словарь. Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1990

135. Психосоматические и соматопсихические расстройства у детей. Под ред. Д.Н.Исаева, Б.Е. Мичуртумова. Л., 1990

136. Поставнева И.В. Особенности образа тела у детей с физическими недостатками. Автореферат диссер. канд. психол. наук. М.:МПГУ, 1996.- 16 с.

137. Развитие в психоанализе. / Пер. с англ. Под ред. И.Ю. Романова. М.: Академический проект, 2001.-512 с.

138. Раффаэль-Лефф Д. Психотерапия матери и младенца во время беременности. Страхи и фантазии во время беременности и в раннем младенчестве. // Службы психического здоровья в раннем развитии ребенка. Тезисы докладов. М., 1995

139. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М.: Дидакт, 1991.-256 с.

140. Ротенберг B.C., Аршавский В.В. Поисковая активность и адаптация. М„ 1984

141. Ротенберг B.C. Проблема воспитания в свете психосоматической парадигмы. // Вопросы психологии, № 6, 1989

142. Рудестам К. Групповая психотерапия. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1990 -368 с.

143. Руководство по телесно-ориентированной психотерапии. Сост. Якубанеце Б. -СПб.: Речь, 2000. 256 с.

144. Селье Г. На уровне целого организма. М., 1972

145. Селье Г. Стресс без дистресса. Рига, 1992

146. Семенова Н.Д. Групповая психокоррекция в системе реабилитационных профилактических мероприятий с больными бронхиальной астмой. Автореферат дисс. канд. псих. наук. М., 1985

147. Семенова Н.Д. Возможности психологической коррекции алекситимии. // Телесность человека: междисциплинарные исследования, с. 89-96. М., 1991

148. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования. / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. М.:Педагогика, 1989. - 262 с.

149. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М., 1981

150. Скиннер Р., Клинз Д. Семья и как в ней уцелеть. Пер. с англ. М., 1995

151. Смирнов В.М., Трохачев А.И. О психологии, психопатологии и физиологии эмоций. // Дерябин B.C. Чувства, влечения эмоции, с. 327. Л., 1974

152. СобчикЛ.Н. Методы психологической диагностики. Вып.2. М., 1990

153. Соколова Е.Т. Нарушение эмоциональных контактов между родителями и ребенком и формирование аномалий личности. // Семья и формирование личности. М., 1981

154. Соколова Е.Т., Дорожевец А.Н. Исследования «Образа тела» в зарубежной психологии. Вестн. Моск. Ун-та. Сер 14. Психология, 1985, №4

155. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М., 1989

156. Соколова Е.Т. К проблеме психотерапии пограничных личностных расстройств // Вопросы психологии, 1995.- № 2 . С. 92-105.

157. Соколова Е.Т. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М.: Аргус, 1995. - 360 с.

158. Спиваковская А.С. Как быть родителями. М.: Педагогика, 1986. -159с.

159. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. М.: МГУ, 1988. -200с.

160. СтолинВ.В. Самосознание личности. М., 1983

161. Студеникин М.Я., Балаболкин И.И. Аллергические болезни у детей,-М.- 1998,- 348 с.

162. Тайсон Ф., Тайсон P.JI. Психоаналитические теории развития. Пер. с англ. М.: Когито-центр, 2006. - 407 с.

163. Тищенко П.Д. Жизнь как феномен культуры.//Биология в познании человека. М., 1989, с.243-253

164. Тищенко П.Д. Психика и соматические процессы. // Общественные науки и здравоохранение. М., 1987

165. Тищенко П.Д. Психосоматическая проблема (объективный метод и культурологическая интерпритация). // Телесность человека: междисциплинарные исследования. М., 1991, с.26-36

166. Тополянский В. Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства. М., 1986

167. Тхостов А.Ш. Болезнь как семиотическая система. // Вестник МГУ, сер 14. "Психология", № 1, с.3-16, 1993

168. Тхостов А.Ш. Интерпритация в структуре ВКБ. Автореферат дисс. док. псих. наук. М., 1991

169. Тхостов А.Ш. Семантика телесности и мифология болезни. // Телесность человека: междисциплинарные исследования. М., 1991

170. Тхостов А.Ш. Топология субъекта (опыт феноменологического исследования). // Вестник МГУ, сер. 14. "Психология", № 2-3, 1994

171. Тхостов А.Ш. Психология телесности. М., 2002

172. Тьютере К. Концепция наблюдения за младенцами. Влияние циркулярной депрессии матери на семью и ребенка. // Службы психического здоровья в раннем психическом развитии ребенка. Тезисы докладов. М., 1995

173. Умарова З.С. Клинико-функциональные и психологические нарушения при БА у детей. Пути их коррекции. Автореферат дисс. докт. мед. наук. М.,1992

174. Харди И. Врач, сестра, больной. Психология работы с больными. Будапешт, 1988

175. Харченко Ю.П. Механизмы развития и патогенетическая терапия тяжелых форм БА у детей: обзор литературы. // Педиатрия, № 3, 1993

176. Хоментаускас Т.Т. Отражение межличностных отношений в диагностическом рисунке семьи. Автореферат дисс. канд. псих. наук. М., 1985

177. Хоментаускас Т.Т. Использование детского рисунка в исследовании внутрисемейных отношений. // Вопросы психологии, № , 1986

178. Хоментаускас Т.Т. Семья глазами ребенка. М.: Педагогика, 1989. -160 е.

179. Хорни К. Конфликты материнства. // Женская психология. СПб.: ВЕРШ, 1993, с. 142-148

180. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике. Под. ред. В.Ю.Баскакова 2-е изд. М.: Смысл, 1997. -159 с.

181. Чорнески А. Важность теории привязанности для развития младенца и ребенка. // Службы психического здоровья в раннем развитии ребенка. Тезисы докладов. М., 1995

182. Чучалин А.Г. Бронхиальная астма. Т. I и II. М: Агар, 1997 432 с.

183. Шабалов Н.П. Аллергические заболевания. // Как вырастить здорового ребенка. Под ред. В.П.Алферова. JL, 1991

184. Шабалов Н.П. Семейный фактор в патологии школьников. // VI Всеросийский съезд детских врачей. Горький, 1981, с.110-112

185. Шер А. Изменения в материнской сепарационной тревоге: аспекты передачи через поколения. // Службы психического здоровья в раннем психическом развитии ребенка. Тезисы докладов. М., 1995

186. Штерн Д.Н. Межличностный мир ребенка: взгляд с точки зрения психоанализа и психологии развития. Пер. с англ. СПБ.: ВЕИП, 2006.-376 с.

187. Царегородцев Т.И., Шингаров Г.Х. Некоторые философские аспекты психосоматической проблемы. // Роль психологического фактора в происхождении, течении и лечении соматических болезней. М., 1972

188. Федосеев Г.Б. Проблемы этиологии и патогенеза БА и возможности немедикаментозного лечения. // Пульманология, № 2,1993

189. Федосеев Г.Б., Куприянов С.Ю. БА как форма патологической адаптации к микросоциальной среде. // Терапевтический архив, т.57, № 5, с.31-36, 1985

190. Федосеев Г.Б., Хлопотова Г.П. Бронхиальная астма. М., 1988

191. Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ. М.: Наука, 1995. -456 с.

192. Фрейд 3. Я и ОНО. Труды разных лет. кн.1 Тбилиси: 1991. - 398 с.

193. Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. Пер. с англ. И нем. М.: Изд-во Эксмо-Пресс, 1999. 384 с.

194. Фрейд А. Психология "Я" и защитные механизмы. Пер. с англ. М.: Изд-во ЭКСМО, 2003. - 256 с.

195. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л., 1990

196. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. -СПб.: Питер, 1999. -656 с.

197. Эйзер К. Когнитивный подход к пониманию детской концепции болезни. Пер. с англ. М, 1990

198. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ. / Общ. Ред. и предисл. Толстых А. В. М.: Издательская группа «Прогресс», 1996 -. 344 с.

199. Abelin L. Some observations and comments on father. // Intern. Journal Psychoanal. V.56, p.293-302, 1975

200. Alexander F., Fresh T.M., Pollak G.H. Psychosomatic specifity. University of Chicago Press, 1968

201. Antony J.E., Benedek T. (Eds) Parenthood: its psychology and psychopathology. Little Brown. N.Y., 1970

202. Aply J., MacKeith R. The child and his symptoms. Blackwell, Oxford, 1962

203. Bagby R.M. et al. TAS: Relationship with Personality and psychopathology Measures. // Psychotherapy. Psychosomatic, 1986, V.45, № 4, p.207-215

204. Bagby R.M. et al. Construct validity of the TAS. // Psychotherapy. Psychomatic, 1988, V.50, p.29-34

205. Block J. et al. Clinicians conceptions of the asthmatogenic mother. // Arch. Genet. Psychiatry, 1966, V.15, p.610

206. Brown E.L., Fukunaza S.T., Feiguine R.J. Alexithymic asthmatics: the miscommunication of affective and somatic states. // Psychother and Psychosomatic, 1981, V.36,№ 1-4, p.l 16-121

207. Bowlby J. The making and breaking of affectional bonds. Tavistock. London-N.Y., 1986

208. Burgin L.B. Emotion as an "allergen". // Pediatr. Clin. North Amer., 1959, V.6, p.657

209. Community and Family programs for children with asthma. // Annals of allegy, 1981, V.46,№3

210. Dekker E. et al. Allergy and neurosis in asthma. // J. Psychosom. Res., 1961, V.5,p.83

211. Dirks J.F. et al. Alexthymia and psychomaitenance of Bronchial Asthma. //Psychotherapy. Psychosomatic, V.36, p.63-71, 1981

212. Dunbar F. Psychosomatic Diagnosis. N.Y., 1943

213. Feiguine R.J. et al. Alexithymic Asthmatics: age and alexithymia across the life span. // Psychotherapy. Psychosomatic, 1982, V.37, p. 185-187

214. Field Т., Fogel A. Emotion and early interaction. New Jersey., 1982

215. FisherS. Body experience in fantasy and behavior. N.Y., 1970

216. Fizher S., Clevlend S/ Body images and personality. Princeton, 1958

217. Fundamentals of Family Medicine. // Ed. by R. Taylor, 1983

218. Green M. Vulnerable child syndrome. // Ped. In Rewiew., 1986, V.8, № 3, p.75-80

219. Haviland M. G. The relationship between alexithymia and Depress symptom. //Psychotherapy. Psychosomatic, 1988, V.49, p.37-40

220. Heiberg A.N. Alexitimithymic characteristics and somatic ilness. // Psychotherapy. Psychosomatic. 1980, V.34, p.261-266

221. Heim E et al. Airway resistance and emotional state in bronchial asthma. // Psychos. Med., 1967, V.19, p.450

222. Henderson J. The role of the father in separation-individuation. // Bull. Menninger Clinic., 1982, V.46, p.231-254

223. Horwood L., Fergusson D., Hons В., Shannon F. Social and familial factors in the development of early childhood asthma. // Paediatrics, 1985, V.75, p.859-868

224. Izzard C.E., Kagan J., Zajohe R.B. Emotions, cognition and behavior., Cambridge University Press, 1984

225. Jacobs M. et al. Interaction of psychological and biological predisposition factors in allergic disordes. // Psychosomatic Medicine, 1967, V.29, № 6

226. Kagan S.G., Weiss J.H. Allergic potential and emotional precipitants of asthma in children. // J. Amer. Acad. Child Psychiatry, 1976, V.20, p. 135

227. Knapp P.N., Nemehts S.J. Personal variations in bronchial asthma. // Psychosomatic Medicine, 1957, V.19, № 6

228. Kohut M.D. The analysis of the Self. Internat. Univ. Press., N.Y., 1971

229. Krystal H. Alexithymia and the effectiveness of psychoanalytic treatment. // Int. J. Psychother., 1983, V.9, p.353-378

230. Lack В., Kirk M. Childhood asthma: family therapy as an adjunct to routine management. //J. Fam. Ther., 1979, V.l, p.33

231. Levin H., Sears R.R. Identification with parents as a determinant of doel-play aggression. // Child Development, 1956, V.27, p.135

232. Levy D. Maternal Over-Protection. // Modern Trends in Child Psychiatry. Ed. byN. Lewis, N.Y., 1945

233. Liebman R., Minuchin S. et al. The use of structural family therapy in the treatment of intractable asthma. // American Journal of Psychiatry, 1974, V.l31, № 5, p.535-540

234. Mahler M., Pine F., Bergman A. The mother's reaction to her toddler's drive for individuation. // Antony J.E., Benedek T. (Eds.) Parenthood: its psychology and psychopathology. Little Brown, N.Y., 1970

235. Mahler M., Pine F., Bergman A. The psychological firth of human infant. Basic Book, N.Y., 1975

236. Matus J. Assessing the nature and clinical significance of psychological contribution to childhood asthma. // American J. of onthopsychiatry., 1981, V.5, № 1,2, p.327-341

237. Meijer A. Psychological Factors in Maternal Grand Mother (parents) of asthmatic children. // Child Psychiatry and human development, 1975, V.6, №1, p. 15-25

238. Minuchin S. Family and family therapy. Cambridge, 1974

239. Minuchin S., Rosman B.L., Baker L. Psychosomatic families: Anorexia nevrosa in context. Cambridge, 1978 b)

240. Mitscerlich A. Society without the father. Jason Aronson. Inc. N.Y., 1973

241. Morrison et al. Psychometrics of the Sifneos Scale and TAS. // Psychotherapy. Psychosomatic, 1989, V.51, p.81-90

242. Mrazek D.A. Asthma: psychiatric considerations, evaluation and management. // Allergy: Principles and Practice. 3-rd Edition., Ed. Middllton E. and et al., St. Louis: C.V. Mosby., 1985, p. 1176-1196

243. Mrazek D.A. Childhood asthma: two central questions for child psychiatry. // J. Child Psychiat., 1986, V.27, № 1, p. 1-5

244. Mrazek D. Pediatric hospitalization: understanding the stress from a developmental perspective. // The psychosomatic approach: contemporary practice of Whole-person care. Ed. by M.J. Christie and P.G.Mellett., 1986

245. Mrazek D., Casey В., Anderson I. Insecure Attachment in Severaly Asthmatic Prechool Children: It is a Risk Factor ? // J. Am. Acad. Child. Adol. Psych., 1987, Vol.26, № 4, p.516-520

246. Mrazek D.A., Klinnert M. Asthma: psychoneuroimmunological considerations, Review of National Jewish Center for Immunology and Respiratory Medicine, Colorado, 1990

247. Rees L. The significance of parental attitudes in childhood asthma. // J. Psychosom. Res., 1963, V.7, p.181

248. Ribble M. Anxiety in infants and its disorganizing effects. // Modern Trends in Child Psychiatry. Ed. by N.Lewis., N.Y., 1945

249. Richards W. et al. A self-help program for childhood asthma in residential treatment center. // Clin. Pediatr., 1981, V.20, p.453

250. Rutter M. Maternal deprivation. New finting, new concepts, new approach. // Child development, 1979, V.5, № 2

251. Sifneos P.S. The prevalence of "alexithymic" characteristics in psychosomatic patients. // Psychotherapy. Psychosomatic, 1973, V. 22, p.255-262

252. Sifheos P.E. The scaling-sifneos Personality Scale Revised. // Psychotherapy. Psychosomatic, 1986, V.45, p. 161-165

253. Sperling M. Asthma in children. An evoluation of concepts and therapies. //J. Am. Acad. Child. Psychiatry, 1968, V.7, p.44

254. Stern D.N. A micro-analysis of mother-infant interaction. // Journal of Amer. Acad, of Child Psychiatry, 1971, V.l 0, p.502-517

255. Stern D.N. The first relationship. Mother and infant. Harvard University Press., Cambridge., 1977

256. Stern D.N. The interpersonal world of the infant. Basic Book, N.Y., 1985

257. Stern D.N. The representation of relational patterns: some developmental considerations. // Sameroff A., Emde R.N. (Eds). Relationships and relationship disorders, N.Y., 1989

258. Stern D.N. Maternal representations: a clinical and subjective phenomenological view. // Infant Mental Health Journal, 1991, V.l2, № 3, p. 173-185

259. Taylor J.L., et al Criterion validity of the TAS. // Psychotherapy. Psychosomatic, 1986, V.50, p.500-509

260. Taylor J.L. Sleep disturbance and separation problems associated with pediatric asthma. // Am. J. Asthma Allerg. Ped., 1990, V.3, p.l 17-119

261. Warnes H. Alexithimia, clinical and therapeutic aspects. // Psychotherapy. Psychosomatic, 1986, V.46, p.99-104

262. Winnicott D.W. The maturational processes and the facilitating environment. Studies on theory of emotional development. Hogarth, London., 1965

263. Wisdom S. The role of the father in the mind of parents in psychoanalytic theory and in life of the infant. // Inter. Rev. Psychoanal., 1973, V.3, p.231