Особенности адаптационных реакций на учебные нагрузки у студентов-спортсменов 18-20 лет тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Хайруллина, Алёна Рауэлевна

• Хайруллина, Алёна Рауэлевна
• кандидат биологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Хайруллина, Алёна Рауэлевна

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1.

1.1. Адаптационно - компенсаторные изменения функционального состояния в организме студентов во время учебной деятельности.

1.2. Влияние экзаменационного стресса на функциональное состояние студентов.

1.3. Влияние физических нагрузок на функциональное состояние организма в юношеском возрасте.

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИСЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследования и характеристика испытуемых.

2.2. Методики исследования функционального состояния.

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

3.1. Особенности адаптационных реакций кровообращения на учебную нагрузку у студентов-спортсменов.

3.2. Особенности регуляции ритма сердца на разных этапах учебного процесса у студентов 18-20 лет.

3.3. Показатели нейродинамики и психоэмоционального состояния студентов на разных этапах учебного процесса.

3.4. Функциональное состояние нетренированных студентов и спортсменов с различной успеваемостью.

3.5. Влияние средств психофизического оздоровления и коррекции на функциональное состояние студентов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности адаптационных реакций на учебные нагрузки у студентов-спортсменов 18-20 лет»

Актуальность проблемы Проблема охраны здоровья молодого поколения является одной из наиболее трудных и приоритетных задач на всех этапах развития общества. Особый социальный статус, специфические условия учебной деятельности, быта и образа жизни студентов ВУЗов отличают их от всех других категорий населения и делают эту группу чрезвычайно уязвимой в социальном плане, подверженной воздействию негативных факторов общественной жизни. Поэтому существует необходимость поиска новых средств оздоровительного воздействия на организм (И.В. Муравов, 1976; Г.Г. Аракелов, 1997; А.П. Исаев и др., 2001; В.А. Козловский, 2004; А.Н. Корденко, 2004).

В настоящее время продолжается рост заболеваний сердечно-сосудистой, пищеварительной, дыхательной систем, опорно-двигательного аппарата у студентов разных курсов и специальностей (А.Д. Гладуш и др., 1999; А.А. Хадарцев, 1999; Е.А. Юматов и др., 2001; Е.П. Гора, 2004; И.А. Калиниченко, 2004; Л.Н. Савина, 2004; Е.В. Усова, 2004). Студенты испытывают высокие информационные нагрузки и эмоциональное напряжение в процессе учебной деятельности, воздействия гиподинамии, нарушения режима питания, экологически неблагоприятной среды обитания. Эти факторы способствуют развитию стресса, дизадаптации, обострению скрытых патологических процессов, негативно отражающихся на работоспособности и успеваемости студентов (P.M. Баевский, 1979; В.Д. Тополяновский и др., 1986).

Диагностика эмоциональной напряженности и стрессовых состояний имеет большое практическое значение для разработки программ оптимизации учебного процесса в ВУЗе.

Известны, однако, примеры когда наиболее активные, увлечённо занимающиеся наукой, спортом, искусством молодые люди сохраняют здоровье в течение учебного процесса и достигают профессиональных успехов в дальнейшем (А.П. Исаев, 2000; С.А. Кабанов, 2005; B.C. Быков и др., 2006).

Чтобы понять индивидуальные механизмы адаптации, необходимо всестороннее исследование психофизиологического состояния студентов разного возраста, пола, степени физической тренированности на разных этапах учебного процесса. До сих пор недостаточно исследованы особенности механизмов адаптации к учебным нагрузкам у студентов, совмещающих занятия спортом с обучением в вузе. Результаты этих исследований необходимы для разработки рекомендаций по психофизической коррекции психоэмоционального напряжения в учебном процессе.

Цель исследования заключалась в выявлении особенностей адаптационных реакций организма на учебные нагрузки у студентов-спортсменов 18-20 лет.

Задачи исследования:

1. Изучить динамику функционального состояния сердечно-сосудистой и центральной нервной системы у студентов 1-3 курса с повышенным уровнем двигательной активности в межсессионный период.

2. Выявить особенности функционального состояния сердечно-сосудистой и центральной нервной системы в период экзаменационной сессии у испытуемых разного возраста и степени физической тренированности.

3. Изучить адаптационные реакции сердца на локальную статическую нагрузку у студентов на разных этапах учебного процесса.

4. Изучить влияние средств психофизической коррекции на функциональное состояние организма у студентов-спортсменов 18-20 лет.

Научная новизна исследования. Выявлена высокая устойчивость к утомлению у студентов-спортсменов вуза, как в течение учебного года, так и во время сессии, по сравнению с нетренированными студентами. Показано, что функциональное напряжение сердца у студентов 1-3-х курсов увеличивается к концу учебного года и в сессионный период за счет различных механизмов адаптации: у нетренированных - преимущественно за счет усиления активности центральных регуляторных механизмов хронотропной функции сердца, а у спортсменов - за счет повышения инотропной функции сердца и мобилизации ресурсов центральной нервной системы. У юношей спортсменов 1 курса адаптационные реакции на локальные статические нагрузки характеризуются большей ценой адаптации, чем у нетренированных («феномен избыточной адаптации»).

Теоретическая и практическая значимость исследования. Результаты работы дополняют раздел физиологии адаптации новыми данными о механизмах и стратегии адаптации к учебным и к локальным физическим нагрузкам у студентов, занимающихся спортом. Показано, что у студентов-спортсменов основой стратегии адаптации является выраженная способность к мобилизации функциональных ресурсов в условиях предъявления повышенных требований к организму.

Выявлены критерии, характеризующие различные уровни утомления и эмоционального напряжения у студентов: 1) «удовлетворительный» -повышение относительно фоновых значений ЧСС до 10 уд/мин, АД - до 10 мм. рт. ст., ИН - до 20 усл. ед., СВК - 50-70 е.; 2) «напряжения» - повышение ЧСС до 20 уд/мин, АД - до 20 мм. рт. ст., ИН - до 30 усл. ед., СВК - 30-45 е.; 3) «перенапряжение» - повышение ЧСС на 25 уд/мин и выше, АД - на 30 мм. рт. ст. и выше, ИН на 40 усл. ед. и выше, СВК - менее 25 с.

Компьютерный нейродинамический тест и пробы с локальными нагрузками используются при проведении курсов физиологии и возрастной физиологии на факультете физической культуры и спорта в ЮУрГУ.

Положения, выносимые на защиту.

1. В межсессионный период у студентов-спортсменов адаптационные изменения в организме характеризуются развитием утомления и эмоционального напряжения, но уровень утомления и эмоционального напряжения у них значительно ниже, чем у нетренированных студентов.

2. В период сессии адаптационные изменения в организме юношей-спортсменов с хорошей успеваемостью характеризуются усилением центральных регуляторных механизмов сердца, уровень которого меньше, чем у нетренированных студентов. У девушек-спортсменок с хорошей и удовлетворительной успеваемостью напряжение центральных регуляторных механизмов выражено больше, чем у юношей.

3. Адаптационные реакции у спортсменов на локальные нагрузки характеризуются выраженным усилением активности центральных регуляторных механизмов. При корреляционном анализе у них выявляется большее количество взаимосвязей между показателями кровообращения и центральной нервной системы, в отличие от нетренированных студентов. Эти факты свидетельствуют о преобладании механизма срочной мобилизации ресурсов ЦНС в адаптационных реакциях у спортсменов.

Апробация работы. Материалы исследований представлены на региональной конференции «Физическая культура, здоровье и возраст» (Челябинск, 2002), II международной конференции «Медицинские, социальные и экономические проблемы сохранения здоровья населения» (Турция, 2004), I съезде физиологов СНГ (Сочи - Дагомыс, 2005), международной конференции «Сотрудничество и инновации в физической культуре и спорте: проблемы и перспективы» (Челябинск, 2006).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 7 печатных работ, из них 3 в изданиях, рекомендованных ВАК. РФ.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из оглавления, введения, обзора литературы, описания материалов и методов исследования, результатов собственных исследований и их обсуждения, выводов, заключения, практических рекомендаций, и списка использованной литературы. Работа изложена на 132 страницах машинописного текста, иллюстрирована 15 таблицами и 15 рисунками. Список использованной литературы включает 196 отечественных источника и 35 зарубежных изданий.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Хайруллина, Алёна Рауэлевна

выводы

1. Функциональное состояние нетренированных и студентов-спортсменов первых трех курсов университета в процессе адаптации к учебной нагрузке характеризовалась развитием утомления и эмоционального напряжения, усилением активности центральных влияний на сердце в покое и при локальной нагрузке, снижением статической выносливости кисти, повышением утомляемости по данным теппинг-теста.

2. По данным анализа показателей функционального состояния выявлены критерии, характеризующие различные уровни утомления и эмоционального напряжения у студентов: 1) «удовлетворительный» уровень - повышение относительно фоновых значений ЧСС до 10 уд/мин, показателей АД - до 10 мм. рт. ст., ИН - до 20 усл. ед., СВК 5-70 е.; 2) «напряжение» - повышение ЧСС до 20 уд/мин, АД - до 20 мм рт. ст., ИН - до 30 усл. ед., СВК 30-45 е.; 3) «перенапряжение» - повышение ЧСС на 25 уд/мин и выше, АД - на 30 мм рт. ст. и выше, ИН на 40 усл. ед. и выше, СВК менее 25 с.

3. Для студентов-спортсменов в межсессионный период в среднем характерны низкий уровень активности центральных влияний на сердце, высокие показатели статической выносливости кисти, подвижности и низкие -утомляемости нервных процессов, по сравнению с нетренированными. В реакции на локальную нагрузку и в период сессии у них наблюдаются выраженные изменения ЧСС, АД, ИН, и повышение активности по самооценке, что свидетельствует о высокой способности к мобилизации ресурсов.

4. Общее количество корреляционных зависимостей между исследованными показателями у спортсменов больше, чем у нетренированных студентов, особенно в период сессии. У юношей-спортсменов, в отличие от нетренированных, отмечается зависимость показателей ЧСС с личностной тревожностью, а показателей активности центральных влияний на сердце - с ситуационной тревожностью и со статической выносливостью кисти. У девушек-спортсменок выявлена зависимость индекса напряжения, а у нетренированных - амплитуды моды с показателем уровня личностной тревожности.

5. У спортсменов-юношей с отличной успеваемостью степень эмоционального напряжения и утомления была ниже, чем у спортсменов с удовлетворительной успеваемостью и нетренированных студентов. У спортсменок с отличной успеваемостью эмоциональное напряжение было выражено больше, а утомление - меньше, чем у нетренированных. У девушек с удовлетворительной успеваемостью уровень эмоционального напряжения был выше, чем у нетренированных студенток с аналогичной успеваемостью. Степень выраженности альфа-ритма на электроэнцефалограммах прямо коррелирует с успеваемостью у всех испытуемых.

6. Коррекция психофизического состояния студентов-спортсменов при помощи релаксационных упражнений и волновых физиотерапевтических воздействий, приводит к снижению напряжения центральных регуляторных влияний на сердце, утомления и эмоционального напряжения в учебном процессе, повышению нейродинамических функций и, как следствие, успеваемости.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Использование в функциональной диагностике предложенных трех типов оценки функционального состояния дает возможность количественного анализа его изменений.

2. Наиболее благоприятным типом функциональных изменений при адаптации студентов к учебной нагрузке является I тип («удовлетворительный»), неблагоприятным - III тип («перенапряжение»). Переход III типа к I и II является прогностически благоприятным признаком изменений функционального состояния.

3. Применение релаксационных психофизических упражнений и волновых физиотерапевтических воздействий у студентов приводит к снижению напряжения вегетативных функций, тревожности и утомления и к повышению нейродинамических функций и успеваемости.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Хайруллина, Алёна Рауэлевна, 2006 год

1. Авилов, О.В. Оценка воздействия ароматов на физиологические показатели школьников, находящиеся в состоянии стресса / О.В. Авилов // Альманах новые исследования. 2004. - №1-2. - С. 48-49.

2. Абросимова, Л.И. Возрастные особенности адаптации сердечно-сосудистой системы детей и подростков к физической нагрузке / Л.И. Абросимова, В.Е. Карасик // Возрастная физиология сердечно-сосудистой системы. Рига, 1980. -С. 14-21.

3. Агаджанян, Н.А. Особенности адаптации сердечно-сосудистой системы юношеского организма / Н.А. Агаджанян, И.В. Руженкова, Ю.П. Старшинов и др. // Физиология человека. 1997. - №1. - С.93.

4. Агаджанян, Н.А. Учение о здоровье и проблемы адаптации / Н.А. Агаджанян, Р.М. Баевский, А.П. Берсинева. -М.: Ставрополь, 2000. -203с.

5. Агаджанян, Н.А. Функциональные резервы организма и теория адаптации/ Н.А. Агаджанян, P.M. Баевский, А.П. Берсинева // Вестник восстановительной медицины. 2004. - №3. - С. 4-11.

6. Адаптация и здоровье: учебное пособие / отв. ред. Э.М. Казин. Кемерово, 2003.-301с.

7. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам / под ред. А.Г. Хрипковой, М.В. Антроповой. -М.; Высшая школа, 1982. 222с.

8. Айрапетянц, М.Г. Реакции на умеренные функциональные нагрузки у крыс с индивидуальными особенностями поведения / М.Г. Айрапетянц, Н.М. Хоничева, А.Я. Мехедова, X. Ильяна Вильяр // Журнал высшей нервной деятельности. 1980. - Т.ЗО. - №5. - С.994-1002.

9. Алферова Т.В. Возрастные особенности реакции кровообращения на локальную работу мышц статического и динамического характера / Т.В. Алферова // Успехи физиологических наук. 1988. - Т. 19. - №4. - С.54-74.

10. Амосов, Н.М. Физическая активность в сердце / Н.М.Амосов, Я.А. Бендет. -Киев: Здоровье, 1989.-214с.

11. Андреева, Н.С. К вопросу об адаптации к учебной и физической нагрузке / Н.С. Андреева, И.И. Голицина, Е.В. Перевозчикова // Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. - С.53-54.

12. Андрианов, В.В. Вариабельность сердечного ритма при выполнении различных результативных задач / В.В. Андрианов, Н.А. Василюк // Физиология человека. 2001. - Т.27. - №4. - С.50.

13. Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П.К. Анохин М.: Наука, 1980. - 197с.

14. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. М.: Медицина, 1975. - 477с.

15. Антропова, М.В. Изменение психофизиологических и вегетативных показателей у старшеклассников в процессе дифференцированного обучения / М.В. Антропова, Л.М. Кузнецов, Г.В. Бородкина // Физиология человека. -1991. Т. 17. - №5. - С. 116.

16. Андрианов, В.В. Вариабельность сердечного ритма при выполнении различных результативных задач / В.В. Андрианов, Н.Н. Василюк // Физиология человека. 2001. - Т.21. - №4. - С.50.

17. Анфиногенова, В.А. Психофизиологическая устойчивость человека к эмоциональному стрессу и её повышение с использованием биологической обратной связью: автореферат дис. . на соиск. канд. мед. наук / В.А. Анфиногенова. Волгоград, 2001. - 22с.

18. Атрощенко, Г.Н. Изменения в вегетативной нервной системе студентов при различных учебных нагрузках / Г.Н. Атрощенко, И.И. Сахарова // Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. - С.3-64.

19. Аракелов, Г.Г. Психофизиологический метод оценки тревожности / Г.Г. Аракелов, Н.Е. Лысенко, Е.К. Шотт // Психологический журнал. 1997. - Т. 18. -.№2.-С. 102-113.

20. Арутюнов, А.Т. Инновационная медицинская технология профилактики и коррекции психоэмоционального стресса / А.Т. Арутюнов, Т.Е. Белоусова, В.К. Решетняк, П.С. Турзин // Кремлёвский медицинский клинический вестник. -2004. №4. - С.64-68.

21. Бабенко, В.В. Функциональные изменения в зрительной системе студентов, вызванные учебной нагрузкой / В.В. Бабенко, С.Ю. Карянова // Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. - С.68-69.

22. Баевский, P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / P.M. Баевский. М.; 1979. - 295с.

23. Баевский, P.M. Оценка эффективности профилактических мероприятий на основе измерения адаптационного потенциала системы кровообращения. / P.M. Баевский, А.П. Берсенева, В.К. Бакунин. // Здравоохранение Российской Федерации. 1987. - № 8. - С.6-10.

24. Баевский, P.M. Методики оценки функционального состояния организма человека / P.M. Баевский, Ю.А. Кукушкин и др. // Медицина труда и промышленная экология. 1995. - №3. - С.30-34.

25. Батенкова, И.В. Состояние кардиореспираторной системы младших школьников, адаптированных к статическим напряжениям / И.В. Батенкова, Н.П. Горбунов, Р.А. Шабунин // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2004. - Т. 90. - №8. - С.350-351.

26. Белов, В.И. Валеология: здоровье, молодость, красота, долголетие / В.И. Белов, Ф.Ф. Михайлови. -М.: «Недра Комьюникэйшенс Лтд», 1999. 664с.

27. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. Л.: Наука, 1988. - 270с.

28. Беришева Н.К. Вариабельность сердечного ритма при эмоциональном стрессе в зависимости от темперамента студентов / Н.К. Беришева // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2004. - Т.90. - №8. -С.51.

29. Белоцерковский, З.Б. Эргометрические критерии анаэробной работоспособности у спортсменов разного возраста и пола / З.Б. Белоцерковский, Б.Г. Любина, В.А. Горелов, И.В. Уголькова // Физиология человека. 2004. - Т.30. -№1. - С.124—131.

30. Биктемирова, Р.Г. Состояние здоровья студентов Казанского педагогического университета / Р.Г. Биктемирова, Э.З. Шаюкова, Г.А. Белова,

31. А.Г. Валеева // Физиология развития человека. Материалы международной конференции посвящённой 55-летию Института возрастной физиологии 27-30 ноября, 2000; Москва, 2000. С. 102-103.

32. Бодров, В.А. К обоснованию концепции информационного стресса человека-оператора / В.А. Бодров // Труды института психологии РАН. 1997. - Т.2. -С.160.

33. Бодров, В.А. Информационный стресс в операторской деятельности / В.А. Бодров, А.А. Обознов, П.С. Турзин // Психологический журнал. 1998. -№5. -С.38.

34. Бодров, В.А. Изучение проблемы информационного стресса у человека-оператора / В.А. Бодров // Физиология человека. 2000. - Т.26. - №5. — С. 111— 118.

35. Будук-оол, J1.K. Влияние физической нагрузки на функциональное состояние сердечно-сосудистой системы / JI.K. Будук-оол, Т.В. Струльникова // Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. - С.93-94.

36. Быков, B.C. Физическое самовоспитание учащейся молодёжи / B.C. Быков, С.В. Михайлова, С.А. Никифорова //Теория и практика физической культуры. -2006. №8. - С.13-16.

37. Быстенко, А.В. Психофизиологические особенности лиц с различнойпотребностью в двигательной активности: автореферат дис. . канд. мед. наук / А.В. Быстренко. Курган, 2004. - 23с.

38. Вальдман, А.В. Фармакологическая регуляция эмоционального стресса / А.В. Вальдман, М.М. Козловская, И.С. Медведев. -М.: Медицина, 1979. 360с.

39. Верхошанский, Ю.В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки / Ю.В Верхошанский // Теория и практика физической культуры. -1998. -№ 7. -С.41-54.

40. Виноградов, С.Н. Комплексная оценка утомления у борцов дзюдоистов при выполнении соревновательных нагрузок / С.Н. Виноградов, В.П. Белянин // Альманах. Новые исследования. - 2004. - №1-2. - С.108-109.

41. Виру, А.А. Гормональные механизмы адаптации и тренировки / А.А. Виру. -Л.: Наука, 1981.- 155с.

42. Виру, А.А. Гормоны и спортивная работоспособность / А.А. Виру, П.К. Кырге. -М.: Ф и С, 1983. 159 с.

43. Волков, Н.И. Биология спорта на пороге XXI века / Н.И. Волков // Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК. М.: ФОН, 1998. - Т.1. - С. 5560.

44. Волков, Н.И. Закономерности биохимической адаптации в процессе спортивной тренировки: учебное пособие, для слушателей. Высшей школы тренеров ГЦОЛИФКа / Н.И. Волков. М.: Высшая школа, 1986. - 63с.

45. Воробьев, А.Н. Тяжелоатлетический спорт. Очерки по физиологии и спортивной тренировке / А.Н. Воробьев. М.: Изд. 2-е. ФиС, 1977. - 255с.

46. Воронина, С.В. Влияние эмоционального стресса на секреторную функцию желудка / С.В. Воронина // Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. -С.118.

47. Гаврилова, И.Н. Особенности адаптации, студенток принадлежащие к различным этническим группам, к обучению в университете / И.Н. Гаврилова, Н.И. Горбунов / Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. - С.120-121.

48. Гамбашидзе, Г.М. Функциональное состояние человека при монотоннойдеятельности с различной физической нагрузкой / Г.М. Гамбашидзе, В.И. Тхоревский, Е.Г. Ямпольская // Гигиена труда и профилактика заболевания. -1985. -№6. -С.5-9.

49. Гапко, Т.А. Биоритмы и состояние гемодинамики учащихся / Т.А. Гапко, Г.З. Химич // Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. - С. 123-124.

50. Геворкян, Э.С. Особенности регуляции ритма сердца абитуриентов при вступительных экзаменах / Э.С. Геворкян, С.М. Минасян, Ц.И. Адамян, А.В. Даян, Н.Н. Ксаджикян // Физиология человека. 2004. - Т.30. - №2. - С.54-59.

51. Геворкян Э.С. Психофизиологические показатели студентов при однодневной учебной нагрузке / Э.С. Геворкян, С.М Минасян, Ц.И. Адамян, А.В. Даян, Н.Н. Ксаджикян // Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. -С.124.

52. Гизуллина, А.В. Интегративная оценка уровня здоровья на молодёжной выборке / А.В. Гизуллина, Е.О. Толстых, А.С. Алексеева //1 съезд Физиологов СНГ: научные труды. Сочи - Дагомыс, 19-23 сентября 2005, М.: Медицина -Здоровье. Сочи, 2005.-Т.1.-С.160.

53. Гладуш, А.Д. Здоровье студентов / А.Д. Гладуш, Д.И. Кича, О.А. Гринина // Международной научно-практической конференции: сб. тез. М., 1999. - С.24-25.

54. Голикова, Ж.В. Развитие экзаменационного стресса у лиц с разным уровнем корковой активации / Ж.В. Голикова, В.Б. Стрелец // Журнал высшей нервной деятельности. 2003. - Т.53. - №6. - С.697-704.

55. Гора, Е.П. Состояние здоровья студентов дальнего востока / Е.П. Гора, И.А. Попова // Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. - С.128-129.

56. Городниченко, Э.А. Оценка влияния изометрической нагрузки по показателям ритма сердца / Э.А. Городниченко // Физиология человека. 1991. -Т.1.-№6.-С.35-41.

57. Городниченко, Э.А. Особенности восстановительных процессов после статических нагрузок нарастающей мощности / Э.А. Городниченко, Л.Г.

58. Чалова, Г.В. Петрова, А.Д. Грицук // Альманах. Новые исследования. 2004. -№1-2. - С.133.

59. Горст, Н.А. Индивидуальный уровень стрессированности и кардиотипы человека / Н.А. Горст, В.Р. Горст, И.О. Руденко // Вестник новых медицинских технологий. 2004. - Т. 11. - №1-2. - С.9.

60. Горст, Н.А. Уровень адаптации сердечно-сосудистой системы в юношеском возрасте и дисрегуляционные процессы / Н.А. Горст, В.Р. Горст, И.О. Руденко // Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. - С. 133-134.

61. Грегор, О. Как противостоять стрессу / О. Грегор. СПб., 2002. - 864с.

62. Грицук, А.Д. Перефереческий кровоток у юношей 18-22 лет при статических нагрузках возрастающей мощности / А.Д. Гицук, Э.А. Городниченко // Вестник Южно-Уральского государственного университета. 2006. - №3(58). - Т.1. -С.60-63.

63. Данилова, Н.Н. Диагностика функциональных состояний / Н.Н. Данилова. -М.: Изд-во МГУ, 1992. -С.155-178.

64. Даян, А.В. Вариабельность сердечного ритма школьников при экзаменационном стрессе / А.В. Даян, Э.С. Геворкян, С.М. Минасян // Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. - С. 143-444.

65. Дембо, А.Г. Направленность тренировочного процесса и сердечнососудистая система спортсмена / А.Г. Дембо // Спортивная кардиология. -Вильнус, 1975.-С. 109-111.

66. Дембо А.Г. Новое в исследовании системы кровообращения спортсмена / А.Г. Дембо, Э.В. Земцовский, Ю.М. Шапкайц // Теория и практика физкультуры. 1986. - №2. - С.42-45.

67. Димитриев, Д.А. Влияние экзаменационного стресса на параметрысердечного ритма / Д.А. Димитриев, П.А. Тенетко // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2004. - Т. 90. - №8. - С.240-241.

68. Дмитриева, Н.В. Волновая концепция стресса / Н.В. Дмитриева // Тезисы докладов I съезда Физиологов СНГ. М.: Медицина - Здоровье. Сочи, 2005. -Т.1. - С.177.

69. Добровольский, Г.А. Оценка состояний организма с позиции системы адаптации / Г.А. Добровольский // Альманах. Новые исследования. 2004. -№1-2.-С. 152.

70. Догадкина, С.Б. Влияние статической нагрузки на сердечно-сосудистую систему детей младшего школьного возраста: автореферат дис. . канд. биол. наук / С.Б. Догадкина. -М., 1988. 17с.

71. Донская, JI.B. Физиологическая реакция в процессе труда у операторов в условиях нарушенного гомеостаза / JI.B. Донская, В.В. Бадхен, И.А. Дубинина // Физиология человека. 1984. - Т. 10. -№1. -С.81-85.

72. Доскин, В.А. Тест дифференцированной самооценки функционального состояния / В.А. Доскин, Н.А. Лаврентьева, М.П. Мирошников, В.Б. Шарай // Вопросы психологии. 1973. - №6. - С.141.

73. Ежова, О.А. Изучение социальной адаптации у 15-18-летних школьников и студентов с разным уровнем функциональной подвижности и силы нервной системы / О.А. Ежова / Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. -С.158.

74. Жданов, И.А. Адаптация и прогнозирование деятельности / И.А. Жданов. -Казань: Изд-во КГУ, 1991. С. 109-111.

75. Жилина, О. А. Экзаменационный стресс как фактор риска гастроэнтерологической патологии у студентов с различными характеристиками / О.А. Жилина, А.В. Грязных // Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. -С.165-166.

76. Жуков, Д.А. Реакция особи на неконтролируемое воздействие зависит от стратегии поведения / Д.А. Жуков // Физиологический журнал. 1996. - Т.82. -№4. -С.21-29.

77. Жуков, Е.К. Электрофизиологические данные о некоторых механизмах преодоления утомления. / Е.К. Жуков, Ю.З. Захарьянц // Физиологический журнал СССР. 1960. - №7. - С.819-820.

78. Журавишкина, Е.Г. Некоторые аспекты учебной адаптации студентов / Е.Г Журавишкина // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. -2004. Т.90. - №8. - С.367-368.

79. Ильин, Е.П. Особенности забывания пространственных эталонов движения в связи с балансом нервных процессов / Е.П. Ильин // Психофизиология. Л., 1979.-287с.

80. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2001.-464с.

81. Исаев, А.П. Психофизиологический потенциал и физическое состояние человека в современных образовательных учреждениях (экология, валеология, педагогический менеджмент) / А.П. Исаев, С.И. Кубицкий, А.З. Мишаров. -Челябинск: ЧСЭА, 1998. 100с.

82. Истаманова, Т.С. Функциональные расстройства внутренних органов при неврастении / Т.С. Истаманова. М., 1958.

83. Казин, Э.М. Особенности психофизиологической адаптации студентов факультета физической культуры, специализирующихся в разных видах спорта, к условиям обучения в вузе / Э.М. Казин, Л.А. Варич // Физиология человека. -2005. Т.31. - № 1. - С.77-81.

84. Казначеев, В.П. Современные аспекты адаптации / В.П. Казначеев. -Новосибирск: Наука, 1980. 192с.

85. Калиниченко, И.А.Физическая подготовленность учащихся с разным уровнем физического развития и функционального состояния организма / И.А. Калиниченко / Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. - С.196.

86. Каменщикова, О.Н. Изменение эмоционального состояния студентов за последнее десятилетие / О.Н. Каменщикова // Материалы XIX съезда физиологов общества им. И.И. Павлова 19-24 сентября. Екатеринбург, 2004. -С. 114—116.

87. Китаев-Смык, Л.А. Психология стресса / Л.А. Китаев-Смык. М.: Наука, 1983.-368с.

88. Козлов, В.И. Регуляция кровотока в системе микроциркуляции / В.И.Козлов // Физиология кровообращения: Физиология сосудистой системы. -Л., 1984. -С.202- 211.

89. Козлов, В.А. Иммунная система и физические нагрузки / В.А. Козлов,

90. A.Т. Кудаева // Медицинская иммунология. 2002. - №3. - С.427-438.

91. Комплексная оценка функциональных резервов организма / А.А. Айдаралиев, P.M. Баевский, А.П. Берсенева, А.П. Максимов, Н.Р. Палеев, А.С. Шаназаров. Фрунзе; Изд-во Имеем, 1988. - 195с.

92. Коновалов, В.И. Изучение адаптационных реакций организма спортсменов, специализирующихся в легкоатлетических видах на выносливость. Человек в мире спорта: новые идеи, технологии, перспективы. /

93. B.И. Коновалов // Тезисы докладов Международного конгресса. 1998. -Москва, 24-28 мая. - Т.1. - С.84-85.

94. Корденко, А.Н. Изучение состояния здоровья учащейся молодёжи / А.Н. Корденко, С.И. Картышева, Н.М. Преснякова, В.И. Ковылова, С.М. Колесниченко, Л.В. Пахунова, Н.В. Соколова, И.А. Кармаева // Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. - С.215.

95. Коровин, A.M. Влияние систематических занятий спортом на функциональное состояние нервной системы юных спортсменов / A.M. Коровин, Е.А. Соловьёва-Васильева // Детская спортивная медицина. 1980.1. C.35-36.

96. Копаев, В.П. Гармонизация умственных и физически нагрузок как условие повышение эффективности обучения студентов физкультурных вузов / В.П. Копаев // Теория и практика физической культуры. 2000. - №5. - С.22.

97. Кузнецова, Т.Н. Контроль за переносимостью нагрузок в спортивном плавании по показателям системы белой крови: автореферат дис. . канд. биол. наук / Т.М. Кузнецова. М., 1989. - 17с.

98. Кретова, И.Г. Показатели физического развития современных студентов / И.Г. Кретова // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. -2004. Т.90. - №8. - С.375.

99. Крупская, С.Г. Методические подходы к оценке уровня здоровья студентов младших курсов / С.Г. Крупская, Л.Д. Олифер // Здравоохранение Российской федерации. 1993. - №5. - С. 16-17.

100. Кузьмина, А.И. Компьютерная реализация методики Теппинг-тест / К.И. Кузьмина, Т.П. Семик, Е.М. Кочетенко // УС и М. 2002. - №5. -С.63-68.

101. Кузнецов, А.П. Желудочно-кишечный тракт и стресс: монография / А.П. Кузнецов, А.В. Речкалов, Л.Н. Смелышева. Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2004.-254с.

102. Лазарус, Р.С. Теория стресса и психофизиологические исследования Эмоциональный стресс: под ред. Л.М. Леви: / Р.С. Лазарус. Медицина, 1970. -С. 178-208.

103. Литвинова, Н.А. Адаптация студентов к учебной деятельности / Н.А. Литвинова, М.Г. Берёзина, Е.С. Гольдшмидт, В.И. Иванов, A.M. Прохорова // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2004. - Т.90. - №8.- С.206.

104. Лунина, Н.В. Роль лизосомальных ферментов нейтрофилов в регуляции функций организма при стрессе / Н.В. Лунина, Л.В. Абакумова, Я.А. Ушко, В.В. Степаненко // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. -2004. Т.90. - №8. - С.207.

105. Марищук, В.Л. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса / В.Л. Марищук, В.И. Евдокимов. СПб.: Издательский дом «Сентябрь», 2001. -260с.

106. Маркина, Л. Д. Психофизиологическая адаптация курсантов-судоводителей на начальных этапах обучения / Л.Д. Маркина, Л.Л. Панченко // Тезисы докладов I съезда Физиологов СНГ. Т.2. - М.: Медицина - Здоровье. Сочи, 2005.-С.273.

107. Меерсон, Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика / Ф.З. Меерсон. М., 1981.-278с.

108. Меерсон, Ф.З. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам / Ф.З. Меерсон, М.Г. Пшенникова. М.: Медицина, 1988. - 254с.

109. Медведев, М.А. Значимость сердечных особенностей при интерпретации показателей спектральных составляющих сердечного ритма / М.А. Медведев, Д.В. Загулова, А.И. Нестеренко, В.Н. Васильев // Физиология человека. 2002.- 28. №23. - С.54-60.

110. Менделевич, В.Д. Клиническая и психическая психология / В.Д. Менделевич // Практической руководство. М., 1999. - С. 154-157.

111. Маркарян, С.С. Роль сердечно-сосудистой системы в адаптации к физической нагрузке / С.С. Маркарян // Клиническая медицина. 1984. - №11. -С.7.

112. Муравов, И.В. Двигательная активность, биологический возраст и продолжительность жизни / И.В. Муравов // Геронтология и педиатрия. Биологические возможности увеличения продолжительности жизни. Киев: Изд. НИИ геронтологии АМН ССР, 1976. С.88-96.

113. Наталов, Г.Г. Адаптация человека к спортивной деятельности. Предисловие / Г.Г. Наталов, А.П. Исаев, С.А. Личагина, Р.У. Гаттаров и др. -Ростов-н/Д: Изд-во РГПУ, 2004. С.3-11.

114. Неверова, Н.П. Здоровье студентов, как составляющая качества подготовки специалиста / Н.П. Неверова, С.П. Акинина // I съезд Физиологов СНГ: научные труды. Сочи - Дагомыс, 19-23 сентября 2005, М.: Медицина -Здоровье. Сочи, Т.2. - 2005. - С.282.

115. Нормализация учебной нагрузки школьников / под ред. М.В. Антроповой, В.И. Козлова. М.; 1988. 160с.

116. Оганисян, А.О. Особенности изменения электрокардиограммы учащихся школ нового типа под влиянием экзаменационного стресса / А.О. Оганисян, С.М. Минасян, К.Р. Оганесян // Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2.-С.285.

117. Озолинь, П.П. Адаптация сердечно-сосудистой системы к спортивным нагрузкам / П.П. Озолинь. 2-е изд., перераб. и доп. - Рига: Зинатне, 1984.

118. Павлов, С.Е. Методика применения физиотерапевтических средств (низкоэнергетических ИК-лазеров) в тренировочном процессе пловцов. Метод, разраб. для преподавателей, аспирантов и студентов РГАФК / С.Е. Павлов, Т.Н. Кузнецова. М.: РГАФК, 1997. - 52с.

119. Пейсахов, Н.М. Психологические и психофизиологические особенности студентов / Н.М. Пейсахов. Казань, 1977. - 243с.

120. Платонов, В.Н. Адаптация в спорте. / В.Н. Платонов. Киев: Здоровье, 1988.-216с.

121. Попова, ТВ. Эффективность применения программы психофизической регуляции в занятиях с лицами разного возраста / Т.В. Попова, Н.Б. Пястолова // Теория и практика физической культуры. 2002. - №1. - С.44-46.

122. Попова Т.В. Саморегуляция функциональных состояний: монография / Т.В. Попова. Челябинск: ЮУрГУ, 2006. - 156с.

123. Попова, Ю.А. Дистресс у студентов младших курсов в процессе обучения в вузе / Ю.А. Попова, А.А. Никоноров // I съезд Физиологов СНГ: научные труды. Сочи - Дагомыс, 19-23 сентября 2005, М.: Медицина -Здоровье. Сочи, 2005. - Т.2. - С.279.

124. Рейковский, Я. Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский. М.; Прогресс, 1979. - 392с.

125. Розенблат, В.В. Проблема утомления / В.В. Рохенблат. М.;Изд~во «Медицина», 1975.-240с.

126. Савина, Л.Н. Системный подход к гигиеническому образованию студентов педагогических вузов / JI.H. Савина, Н.Г. Монахова // Альманах. Новые исследования. 2004. - №1-2. - С.336-337.

127. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г. Селье. М., 1960. -253с.

128. Селье, Г. Стресс без ди-стресса / Г. Селье. М.: Прогресс, 1982. - 128с.

129. Смагулов, Н.К. Физиологические проблемы единого национального тестирования одарённых школьников / Н.К. Смагулов, М.Н. Смагулов //1 съезд

130. Физиологов СНГ: научные труды. Сочи - Дагомыс, 19-23 сентября 2005, М.: Медицина - Здоровье. Сочи, 2005. - Т.2. - С.279.

131. Смелышева, JI.H. Влияние эмоционального напряжения на некоторые показатели секреторной функции желудка у человека: автореферат дис. . канд. биол. наук / JI.H. Смелышева. Томск, 1994. - 24с.

132. Солодков, А.С. Адаптивные возможности человека / А.С. Солодков // Физиология человека. 1982. - Т.8. - №3. - С.445.

133. Солодков, А.С. Адаптация в спорте: теоретические и прикладные аспекты / А.С. Солодков // Теория и практика физической культуры. 1990. -№5. - С.З.

134. Солодков, А.С. Физиологические резервы организма и спорт / А.С. Солодков // Спортсмен подводник. - 1982. - №67. - С.16.

135. Спилбергер, Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы исследо-вания тревоги: Тревога и тревожность / Ч.Д. Спилбергер. СПб., 2001. -С.88-103.

136. Степанова, М.И. Гигиенические проблемы реформирования школьного образования / М.И. Степанова, Н.Н. Куинджи, А.Г. Ильин // Гигиена и санитария. 2000. - №1. - С.40.

137. Степанова, М.И. Влияние учебной нагрузки на сердечный ритм учащихся разного возраста / М.И. Степанова // Гигиенические проблемы обучения в современной школе. М., 1982. - С. 110-120.

138. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.-576с.

139. Стукалов, П.Л. / П.Л. Стукалов, В.Н. Яковлев, А.В. Сергиенко, О.Н. Фоменко, М.В. Акиншин // Российский журнал физиологии им. И.М. Сеченова. 2004. - Т.90. - №8. - С.236.

140. Судаков К.В. Церебральные механизмы эмоционального стресса / К.В. Судаков // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2004. -Т.90. - №8.-С.93.

141. Сукиасян, С.Г. Соматизированные психические нарушения / С.Г. Сукиасян, Н.Г. Манасян, С.С. Чшмаритян // Журнал неврологии и психиатрии. -2001.-Вып. 2. -С.57-61.

142. Тигранян, Р.А. Стресс и его значение для организма / Р.А. Тигранян. -М.: Наука, 1988.- 174с.

143. Тополяновский, В. Д. Психосоматические расстройства / В. Д. Тополяновский, М.В. Струковская. М.: Медицина, 1986. - 384с.

144. Украинцева, Ю.В. Поведенческие и вегетативные проявления эмоционального стресса у человека / Ю.В. Украинцева, Д.Н. Берлов, М.В. Русалова // Журнал высшей нервной деятельности. Т.56. - №2. - 2006. -С.183-192.

145. Усова, Е.В. Программа сохранения здоровья студентов в СГА / Е.В. Усова, Л.М. Качалова, Е.В. Чмыхова // Альманах. Новые исследования. 2004. -№1-2. - С.390-391.

146. Учение о здоровье: монография / И.П. Исаев, Н.Я. Прокопьев, В.М. Чимаров, В.Н. Ананьев, В.В. Шевцов, Е.В. Быков, С.А. Кабанов, Т.В. Потапова. Тюмень: Изд-во ТГУ, 2002. - 144с.

147. Фаустов, А.С. Резервы умственного труда студентов / А.С. Фаустов, И.Б. Баткина. Воронеж, 1986. - 72с.

148. Фаустов, А.С. Изменение функционального состояния нервной системы студентов во время учёбы / А.С. Фаустов, Ю.В. Щербатых // Гигиена и санитария. 2000. - №6. - С.33-35.

149. Хадарцев, А.А. Здоровье студентов / А.А. Хадарцев, В.Э. Фризен, В.А. Жеребцова, Е.Е. Сапогова // сб. тез. Международной научно-практической конференции. М., 1999. - С.24-25.

150. Хватова, М.В. Физиологические механизмы адаптации студентов к различным образовательным средам / М.В. Хватова, Е.В. Волкова // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2004. - Т.90. - №8. - С. 181-182.

151. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность: в 2т. / X. Хекхаузен. М.: Педагогика, 1986.

152. Хоничева, Н.М. Характер поведения в ситуации избегания как критерий оценки типологических особенностей крыс / Н.М. Хоничева, X. Ильяна Вильяр // Журнал высшей нервной деятельности. 1981. - Т.31. -№5. - С.975-983.

153. Цепкова, Н.К. Адаптация внутренней среды организма спортсменов к лабораторным нагрузкам / Н.К. Цепкова // Донозологические состояния у спортсменов и слабые звенья адаптации к мышечной деятельности. М., 1982. -С.83-86.

154. Шапошников, Е.А. Гипокинезия и эмоциональный стресс как факторы риска психосоматических расстройств / Е.А. Шапошников // Научные аспекты практического здравоохранения: сб. тр. -М., 2000. С.350-353.

155. Шаляпина, В.Г. Функциональные качели в нейроэндокринной регуляции стресса / В.Г. Шаляпина // Физиологический журнал. 1996. - Т.82. - №4. -С.9-14.

156. Шабунин, Р.А. О связи психического и физиологического при выполнении произвольной работы учащимися различного возраста / Р.А. Шабунин // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2004. -Т.90. - №8. - С.413-414.

157. Шабунин, Р.А. Определение начальных признаков утомления у школьников / Р.А. Шабунин. Физиологические механизмы адаптации к мышечной деятельности: сб. науч. тр., 1974. - 125с.

158. Щербатых, Ю.В. Использование аутогенной тренировки в курсе «Медицинской психологии и педагогики» /Ю.В. Щербатых // Современные подходы к медицинскому образованию. Воронеж, 1999. - С.59-60.

159. Щербатых, Ю.В. Вегетативные проявления экзаменационного стресса / Ю.В. Щербатых // Прикладные информационные аспекты медицины. -Воронеж, 1999. Т.2. - №1. - С.59-62.

160. Щербатых, Ю.В. Саморегуляция вегетативного гомеостаза при эмоциональном стрессе / Ю.В. Щербатых // Физиология человека. 2000. -Т.26 -№5. - С.151.

161. Щербатых, Ю.В. Использование методов саморегуляции и нейролингви-стического программирования для снижения уровня стресса у студентов /Ю.В. Щербатых // Профилактика правонарушений в студенческой среде. Воронеж: Изд-во ВГПУ, 2003. - С. 105-107.

162. Шупуров, Ф.А. Мотивационная деятельность студентов и уровеньтревожности при эмоциональном напряжении/ Ф.А. Шупуров, Н.Х. Меликова // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2004. - Т.90. - №8. -С.100-1001.

163. Юматов, Е.А. Экзаменационный стресс у студентов / Е.А. Юматов, В.А. Кузьменко, В.И. Бадиков // Физиология человека. 2001. - Т.27. - №2. - С. 104111.

164. Abastado, P. Promenade epistemologique et stress / P. Abastado // Ann. Cardiol. Et angeiol. 2002. - 51. - №2. - C.91-94.

165. Albony, P. Circadiane della frequenza sinusale in soggest con nodi del seno normale e patologico / P. Albony, G. Padovan, V. Varizony // J. Ital. Cardiol., 1981. -V.l 1. -P.1211-1218.

166. Brautigam, W. Psychosomatische Medizin-4 / W. Brautigam, P. Chrisitian // Neuarb. Auflage. Stuttgart; N.Y., 1986.

167. Bursztyn, M. Out-of-office blood pressure measurement a new era / M. Bursztyn // Hypertension. 2005. - 45. - №6 - C. 1070-1071.

168. Cameron, C.A. A theory of fatigue / C.A. Cameron // Man under stress. L., 1974.

169. Collins, A.C. Treatment choices for alcohosm and substance abuse / A.C. Collins, C.M. de Fiebre, ed. H.B. Milkman, L.I. Sederer. Lexinton: Toronto, 1990.- P.7-23.

170. Ding Su-wen. Tiyu xuekan / Ding Su-wen. Yan Shuang-nuo. Educ., - 2003.- 10. -№3. -P.42-43.

171. Engel, G., 1967. Цит по кн.: Геллер Л.И. Желудочная секреция и механизмы её регуляции у здорового человека / G. Engel, 1975. Ленинград:

172. Из-во «Наука». JI.1. - 132с.

173. Eysenck, H.J. A genetic model of anxiety / H.J. Eysenck // Stress and Anxiety. N.Y.: Whiley a Sons, 1975. P.81-116.

174. Fava, G.A. Large bowel disorders II psychopathology and alexithymia / G.A. Fava, L. Pavan // Psychoter. Psychosom. - 1976. - V.27. - P. 100-105.

175. Fauvel, J.P. Stress mental et systeme cardiovasculaire / J.P. Fauvel // Ann. cardiol. et angeiol. 2002. - 51 . - №2. - P.76-80.

176. Filipovsky, Jan. Prognostic significance of exercise blood pressure and heart pate in middle-aged men / Jan Filipovsky, P. Ducimetiere, M.E. Safar // Hypertension. 1992. - 20. - №3. - P.333-339.

177. Fowles, D.C. Psychophysiology and psychopathy: A motivation approach / D.C. Fowles //Psychophysiology. 1988. - V.25. -P.373-391.

178. Golbard, A.N. Cardiovascular responses to isometric exercise, dynamic exercise and cold stimulation in healthy trained and sedentary volunteers / A.N. Golbard, P.E. McFarlan, I. Kim et. al. // Amer. J. Cardiol. 1982. - V.49. - P.2-6.

179. Guillot, G. Le stress dans notre societe / G. Guillot // Ann. cardiol. et angeiol. -2002. 51. - №2. -C.104-108.

180. Lazarus, R.S. From psychology stress to the emotions: a history of changing outlooks /R.S. Lazarus//Ann. Rev.Psychol. 1993. - V.44. - P. 1-21.

181. Marshall, P.J. Attenchion and vagol regulation in 2 years olds / P.J. Marshall, N.A. Fox // Psychophysiology, 1998. - V.35. - P.14.

182. Heart rate variability. Standarts of Mesurement, Physiological Interpritation and Clinical Use // Circulation, 1996. V.93. -N5. - P. 1043-1065.

183. Hobfoll, S Conservation of resources: A new attempt t conceptualizing stress/

184. S. Hobfoll // Amer. Psychologist. 1988. - V.44. - P.513.

185. Van Ravenswaaij, C.M.A. Heart rate variability / C.M.A. Van Ravenswaaij, L. A. Kollee, J. С. V. Hopman et. al. // Ann. Int. Med. 1993. - V.l 18. -P.436.

186. Petrofsky, J.S. The influense of fiber composition recruitment order and muscle temperature the pressor response to ispmetric contractions skeletal muscle / J.S. Petrofsky, C.A. Phillips, A.R. bind // Circ. Res. Part 2. 1981. - V.48. - P.32-36.

187. Prevalencia, reconhecimento e conrole da hipertesao arterial sistemica no estado do Rio Grande do Sulf Gus Iser, Harzheim Erno, Zaslavsky Claudio, Medina Claudio, Gus Miguel // Arg. bras. Cardiol. 2004. - 83. - №5. - C.424^33.

188. Sawka, M.N. Determination and maximal aerobic power during upper body exercise / M.N. Sawka, M.E. Folly, N.A. Pimential et. al. // J. Appl. Physiol. 1983. - V.54. -№1. -P.113-117.

189. Selye, H. Syndrome produce by diverse nouos agent / H. Selye. Natur, 1936. -V.138.-p.32.

190. Selye, H. The physiology of exposure to stress / H. Selye. Montreal, 1950.

191. Selye, H. Annual report on stress / H. Selye. V.5. - NY. - 1956.

192. Selye, H. Stress in health and disease / H. Selye. NY. - 1976.

193. Selye, H. Neuropeptides and stress / H. Selye NY. - 1989.

194. Sherrer, J. Physiologie du travail (Ergonomic) / J. Sherrer. —Paris, Maisson et. cie edit. 1-67. - p.527.

195. Stone, E.A. Stress and catecholamines / E.A. Stone // Catecholamines and behavior. New York, 1975. V.2. - P.31

196. Stratakis, C.A. Neuroendocrinology and pathophysiology of the stress sistem/ C.A. Stratakis, G.P.Chrousos // Ann. N.Y. Acad. Sci. 1995. - V.771. - P.523.

197. Обозначения: Графики результатов анализа (Спектр и частоты) 460 с 476 с, Фоновая запись - Закрывание глаз, 10,3 Гц - 9,6 Гц, М:

198. Спектр биоэлектрической активности на ЭЭГ Г-ин, 22 лет.

199. Обозначения: Графики результатов анализа (Спектр и частоты)522 с 539 с, Открывание глаз - Гипервентиляция, 10 Гц - 6,2 Гц, М:2

200. Спектр биоэлектрической активности на ЭЭГ Н-ов, 18 лет.

201. Обозначения: Графики результатов анализа (Спектр и частоты) 526 с 563 с, Фоновая запись - Закрывание глаз, 8,9 Гц - 9,4 Гц, М:21. FplAI1. Fp2A21. C3A11. C4A21. OIAI02A21. ТЭА11. T4A2