Организационный и педагогический опыт военно-патриотического воспитания допризывной молодежи на рубеже XX - XXI вв.: на материалах Ульяновской и Пензенской областей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Горюнова, Татьяна Владимировна

• Горюнова, Татьяна Владимировна
• кандидат педагогических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Горюнова, Татьяна Владимировна

Введение.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОПРИЗЫВНОЙ «~ МОЛОДЕЖИ.

1.1 Современное состояние патриотических настроений в российском обществе и факторы, влияющие на их развитие.

1.2 Сущность патриотизма и патриотического воспитания и его общественно-государственное значение.

1.3 Военно-патриотическое воспитание как составная часть воспитания патриотизма.

Глава 2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ КОНЦЕПЦИЙ СИСТЕМЫ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОПРИЗЫВНОЙ МО- д ЛОДЕЖИ.

2.1 Основные концепции патриотизма и их использование в системе военно-патриотического воспитания допризывной молодежи Российской Федерации.

2.2 Оценка проводимого военно-патриотического воспитания допризывниками.

Глава 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИЯХ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ В 1990-е 0 ГОДЫ XX ВЕКА - НАЧАЛЕ XXI ВЕКА.

3.1 Деятельность общеобразовательных учреждений по военнопатриотическому воспитанию.

3.2 Общественные организации и их роль в военно-патриотическом воспитании допризывников.

3.3 Государственные учреждения и их роль в военно-патриотическом воспитании молодежи.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Организационный и педагогический опыт военно-патриотического воспитания допризывной молодежи на рубеже XX - XXI вв.: на материалах Ульяновской и Пензенской областей»

Актуальность исследования. Патриотизм является одним из основных признаков национального согласия в обществе, а чувство патриотизма всегда было необходимой составляющей воспитательного процесса. Для любой страны во все времена были характерны всплески и спады национального единства, а сила страны в очень большой степени определялась и чувством патриотизма ее народа. В настоящее время в российском обществе чувства духовного единения и патриотизма после перерыва, связанного с объективными историческими процессами, вновь стали по-настоящему востребованы. Поэтому актуальность данного исследования мы видим в анализе сильных и слабых сторон военно - патриотической работы, проводимой в отдельно взятых регионах сравнительно недавно, с тем, чтобы данный опыт воспитания допризывной молодежи помог в выработке мер по восстановлению и укреплению духовных основ, выражающих общегражданские интересы всех слоев и групп в России, укрепил доверие к центральным органам власти, Верховному командованию Российской армии, органам местного самоуправления, и, в конечном итоге, способствовал бы одобрению и поддержке молодежью как внутренней, так и внешней политики нашего государства.

Возрождение российской государственности на основе российской национально-духовной идентификации, осознание национальных интересов страны потребовало воссоздания системы патриотического и военно-патриотического воспитания на совершенно новых основах, отказа от навязанных народу России чуждых народу прозападных ценностей. Особенность современного положения дел поставила на повестку дня создание системы патриотического и военно-патриотического воспитания на основе ранее практически опробованных и понятных единых духовных ценностей.

Проблема модернизации всей системы военно-патриотического воспитания в системе образования связана с выявлением и сохранением накопленных дореволюционной и советской школой лучших традиций патриотического воспитания, обновлением его содержания, проектированием новых технологий с обоснованием организационно-педагогических условий повышения эффективности патриотического воспитания в образовательных системах.

Наиболее значимые для современности достижения опыта патриотического воспитания, накопленного советской педагогической школой, нашли отражение в трудах АЛ. Аронова, В.А. Безродного, B.C. Ильина, Н.М. Конжиева, И.Ф. Выдрина. Вопросы военно-патриотического воспитания, подготовки воина-интернационалиста рассматриваются в работах А.Г. Базанова, А.В. Барабан-щикова, Г.В. Средина, А.Н. Вырщикова, А.А. Черкасова.

В новейшей истории России проблема модернизации патриотического воспитания представлена в диссертационных исследованиях В.А. Белевцева, И.В. Горбачевой, И.В. Ипполитовой, В.В. Марьина, Н.Н. Михнева, Н.А. Сиволобо-вой, В.Т. Татаренко и др.

Однако в работах указанных авторов зависимость содержания военно-патриотического воспитания, ее форм и методов от результатов процесса диверсификации образования, существование различных типов и видов организаций, осуществляющих военно-патриотическое воспитание с использованием региональных особенностей, показаны недостаточно полно.

Анализируя научную литературу по данной теме, целый ряд диссертационных исследований на основе современного опыта организации военно-патриотического воспитания трудно не заметить ряд противоречий:

- между потребностями общества, государства в личности гражданина -патриота, как носителя национальных культурно-исторических традиций, и процессом преимущественной ориентации молодежи на иные моральные и материальные, порой искусственно насаждаемые, ценности;

- между стремлением сформировать в общественно-политическом сознании демократические идеалы, идеалы правового государства и недостаточным уровнем патриотического и гражданского сознания значительной части населения, в том числе, и допризывной молодежи;

- между потребностями старшеклассников в знании исторической правды о своем Отечестве и содержанием учебных программ основных гуманитарных дисциплин, порой недостаточно правдиво и объективно отражающих прошлое и настоящее;

- между желаниями допризывников принимать участие в социально -значимой деятельности и реальными возможностями для включения учащихся в военно-патриотическую деятельность;

- между темпами совершенствования, внедрения новых воспитательных технологий и способностью государственных учреждений, общественных организаций к внедрению новых технологий в области военно-патриотического воспитания.

Возникает естественный вопрос: каким образом следует изменить подходы к проектированию, содержанию, организации военно-патриотического воспитания, чтобы повысить его практическую направленность и эффективность? Поиск ответа на него и стал темой нашего исследования.

Цель исследования: оценка, обобщение и научно-педагогическое осмысление накопленного в 1990-х годах XX - начале XXI века государственными учреждениями и общественными организациями опыта военно-патриотического воспитания допризьюной молодежи.

Объект исследования: военно-патриотическое воспитание старшеклассников средних образовательных учреждений допризывной молодежи в государственных учреждениях и общественных организациях.

Предмет исследования: организационно-педагогический опыт военно-патриотического воспитания старшеклассников и допризывников в государственных учреждениях и общественных организациях.

Гипотеза исследования: организационно-педагогический опыт военно-патриотического воспитания старшеклассников и допризывников будет более позитивным, если:

- показать значимость патриотических настроений российского общества для укрепления обороноспособности страны, а также факторы, влияющие на его состояние;

- раскрыть содержание и особенности военно-патриотического воспитания в условиях современности как часть системы патриотического воспитания;

- проанализировать основные концепции патриотизма, сложившиеся в условиях современной России, а также исследовать возможности их использования в военно-патриотическом воспитании допризывной молодежи;

- исследовать отношение допризывников и старшеклассников к проводимым с ними мероприятиям военно-патриотического воспитания;

- раскрыть направленность и эффективность военно-патриотического воспитания допризывной молодежи, осуществляемого государственными учреждениями и общественными организациями.

В соответствии с поставленной целью, объектом, предметом, выдвинутой гипотезой поставлены следующие задачи исследования:

1. Показать значимость патриотических настроений российского общества для укрепления обороноспособности страны, а также факторы, влияющие на его состояние.

2. Раскрыть содержание и особенности военно-патриотического воспитания в условиях современности как часть системы патриотического воспитания.

3. Проанализировать основные концепции патриотизма, сложившиеся в условиях современной России, а также исследовать возможности их использования в военно-патриотическом воспитании допризывной молодежи.

4. Исследовать отношение допризывников и старшеклассников к проводимым с ними мероприятиям военно-патриотического воспитания.

5. Раскрыть направленность и эффективность военно-патриотического воспитания допризывной молодежи, осуществляемого государственными учреждениями и общественными организациями.

Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования составили: философские положения о единстве общего, особенного и единичного; деятельности как способе самореализации человека в труде и общении; взаимосвязи теории и практики; системный и аксиологический подходы к исследованию педагогического процесса; концепция личностно ориентированного подхода к организации военно-патриотического воспитания.

Теоретическую основу исследования составили теории социализации личности (Л.П. Буева, А. В. Петровский, И.С. Кон, А.В. Мудрик, Е.Н. Шиянов); интегративного подхода к проектированию воспитательного процесса (B.C. Безрукова, М.Н. Берулава, А.Я. Данилюк, В.А. Сластенин); концепции гражданского воспитания и образования (А.В. Беляев, А.С. Гаязов, Р.Г. Гурова, Г.Н. Филонов); поликультурного образования (И.А. Арабов, Б.Г. Бим-Бад, B.C. Библер, Л.Л. Супрунова, В.К. Шаповалов); положение теории патриотического воспитания (А.Н. Вырщиков, Н.М. Конжиева, А.А. Черкасова).

Для решения поставленных задач использовался комплекс теоретических и эмпирических методов: анализ научной литературы, документов, педагогического опыта; анкетирование, тестирование, ранжирование, изучение результатов деятельности, констатирующий и формирующий эксперимент; систематизация и качественный анализ экспериментальных данных, их графическая интерпретация.

Организация и этапы исследования. Исследование осуществлялось в три этапа.

Первый этап (2001 - 2002 гг.) был связан с теоретическим анализом философской, исторической, социологической, психолого-педагогической, краеведческой литературы, разработкой программ исследования, определением понятийного аппарата.

Второй этап (2003 — 2005 гг.) — проведение самого исследования на основе оценки степени эффективности работы по военно-патриотическому воспитанию, проводимому государственными учреждениями и общественными организациями (объединениями) ее роли в формировании патриотического сознания допризывников.

Третий этап (2006-2007 гг.) — завершение исследовательской работы, анализ полученных данных, обобщение полученных результатов, оформление диссертации.

Опытно-экспериментальной базой исследования явились 27 школ г. Ульяновска, Пензы, Ульяновской и Пензенской областей в проведении исследования, опросах приняли участие 591 учащийся, 56 учителей, 66 работников образования, членов правлений и координационных советов общественных организаций, представители администраций Ульяновской и Пензенской областей.

Научная новизна. На основе историко-педагогического анализа опыта военно-патриотического воспитания допризывной молодежи выявлены основные подходы к организации военно-патриотического воспитания допризывной молодежи на рубеже XX-XXI вв.; систематизировано научное знание в области организации военно-патриотического воспитания допризывной молодежи на примере материалов Ульяновской и Пензенской областей, дана оценка состояния военно-патриотического воспитания в общественных организациях и средних образовательных учреждениях в Ульяновской и Пензенской областях.

Исходя из выявленных тенденций, изученного опыта организации и военно-патриотического воспитания допризывной молодежи на рубеже XX-XXI вв. в Ульяновской и Пензенской областях, обозначены приоритетные направления развития военно-патриотического воспитания, обоснованы условия проведения эффективного и социально значимого военно-патриотического воспитания старшеклассников и призывников с учетом реальных возможностей общеобразовательных учреждений, особенностей социально-педагогической среды; выявлены особенности организации, этапов, спо-- собов, форм содержания военно-патриотического воспитания старшеклассников и допризывников в процессе внеклассной и внеучебной деятельности.

Содержащаяся в исследовании упорядоченная совокупность идей, принципов и подходов к организации военно-патриотического воспитания может быть квалифицирована как решение научной проблемы выявления организации и педагогического опыта военно-патриотического воспитания допризывной молодежи опыта на рубеже XX-XXI вв.

Теоретическая значимость исследования заключается:

- в ходе теоретического анализа опыта организации военно-патриотического воспитания допризывной молодежи на рубеже XX-XXI вв. в Ульяновской и Пензенской областях во всей многоаспектности и сложности раскрыты понятия «патриотизм», «военно-патриотическое воспитание»;

- выявлены особенности опыта организации военно-патриотического воспитания допризывной молодежи в Ульяновской и Пензенской областях;

- доказано, что выявленная специфика организации военно-патриотического воспитания допризывной молодежи на рубеже XX-XXI вв. в Ульяновской и Пензенской областях адекватна общим тенденциям организации военно-патриотического воспитания допризывной молодежи на рубеже XX-XXI вв. в России в целом;

- в ходе теоретико-методологического обоснования проблемы исследования организации военно-патриотического воспитания допризывной молодежи выделены его основные признаки, раскрыта организационная система патриотического воспитания допризывной молодежи на рубеже XX-XXI вв.;

- разработаны и обоснованы условия проведения эффективного и социально значимого военно-патриотического воспитания старшеклассников и призывников с учетом реальных возможностей общеобразовательных учреждений, особенностей социально-педагогической среды;

- изучены и обобщены наиболее эффективные способы повышения эффективности процесса патриотического воспитания, проводимого при участии государственных и общественных организаций, определении методики эффективного включения старшеклассников в социально значимые виды деятельности, имеющей военно-патриотическую направленность.

Практическая значимость исследования состоит:

- в изучении эффективности функционирования системы военно-патриотического воспитания в рамках общеобразовательных и общественных организаций, описанный в исследовании опыт организации в Ульяновской и Пензенской областях весьма поучителен для современных образовательных систем;

- конкретизации основных направлений и форм организации военно-патриотического воспитания допризывной молодежи, обозначен спектр взаимосвязанных задач и организационно-методических подходов, необходимых для их реализации в современных условиях;

- в формулировке требований к организации патриотического воспитания допризывной молодежи в современных условиях на основе теоретического анализа на рубеже XX-XXI вв. в Ульяновской и Пензенской областях;

- конкретизации основных целей осуществляемой в настоящее время модернизации системы военно-патриотического воспитания допризывной молодежи.

Помимо этого, обобщенный в исследовании опыт теоретического и практического решения изучаемой проблемы, рассмотренной с учетом регионального компонента, может дополнить соответствующие разделы курсов теории и истории педагогики, связанные с вопросами военно-патриотического воспитания, а также при создании нового поколения учебных пособий по истории педагогики и образования, спецкурсов в военно-учебных заведениях, в системе повышения квалификации педагогических кадров.

Достоверность и обоснованность данных исследования обеспечивались целостным подходом к решению проблемы; методологической обоснованностью и непротиворечивостью исходных теоретических положений исследования; разнообразием научных исследовательских методов и приемов, их взаимосвязанностью.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и выводы результатов исследования обсуждались на заседаниях кафедры гуманитарных и социально-экономических наук Ульяновского высшего военно-технического училища, научных семинарах, всероссийских, региональных научно-практических конференциях.

Основные положения диссертации, выносимые на защиту:

1. Объективная сторона военно-патриотического воспитания в настоящее время состоит в том, что при его организации приходится опираться на все, сложившиеся в стране концептуальные виды патриотизма: государственный, националистический, социокультурный, советский (коммунистический), а также на совместное производное - российский практический патриотизм, образовавшийся в результате их слияния и взаимопроникновения.

2. Подвергся значительному изменению главный объект военно-патриотического воспитания - допризывная молодежь: старшеклассники, учащиеся профессиональных училищ, студенты вузов, персонал предприятий и учреждений, состоящий из лиц допризывного возраста, а также кандидатов для поступления на контрактную службу. Большинство опрошенных молодых людей имеют достаточно зрелое, полностью сформировавшиеся представления о таких ценностях, как «Родина», «отечество», «патриотизм», но упоминают также о факторах, формирующих их нынешнее мировоззрение: неудовлетворительное материальное положение, чувство неуверенности в завтрашнем дне, невозможность реализовать свой личностный потенциал, снижение чувства коллективизма и др.

3. Проведенное исследование показывает, что во многом контрпродуктивным явился отказ от воспитания у допризывной молодежи патриотических убеждений на основе советских подходов. Безусловное наше время никто из молодых людей не хочет работать и служить безвозмездно. Однако пример трудовых и военных подвигов советского народа в разные периоды не всегда эффективно используется как форма воспитания представителей молодого поколения и здесь нужно использовать принцип согласованности и преемственности.

4. Восстановление в полном объеме системы военно-патриотического воспитания молодежи в общеобразовательных учреждениях не является чисто отраслевой проблемой, так как и школа, и другие организации, занимающиеся воспитанием допризывной молодежи, нуждаются в особой государственной поддержке, помощи со стороны общественных организаций.

5. Международная напряженность и внутренняя обстановка в России, представляющие определенную опасность для российской государственности, привели к общественному подъему, возрождению патриотизма и усилению роли военно-патриотического воспитания, тем самым вызвав появление общественных военно-патриотических организаций новой формации.

Структура исследования Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, библиографического списка, приложения.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Горюнова, Татьяна Владимировна

Результаты исследования свидетельствуют не только об утрате чувства патриотизма, деидеологизации значительной части молодежи, но и о ее десо-циализации, росте индивидуалистических, эгоистических настроений, стремлении решать в основном только личные проблемы. Это явление, по оценкам соискателя, будет разрастаться и главная причина в том, что отсутствует патриотическая и воспитательная работа среди молодого поколения. Ее важнейшей составляющей должно быть разъяснение не только прав, но и обязанностей каждого гражданина, его долга перед обществом, Родиной.

О том, насколько негативно зашел процесс вымывания духовных ценностей у молодежи в наше время, можно судить по результатам опросов среди молодых людей г. Москвы, наиболее сильно зараженных антипатриотическими, антигосударственными и антиармейскими настроениями, в наибольшей степени подверженных негативному воздействию средств массовой информации. Важным показателем является отношение молодежи к службе в армии. Из всех лиц призывного возраста удается мобилизовать только пятую часть. В ответах на открытый вопрос о том, почему не служили в армии, многие написали: «Мне что, делать нечего?».

Если рассматривать пребывание в рядах ВС как временный отказ от части своих личных прав и свобод для пользы всего общества, защиты Отечества, то вышеупомянутые ответы показывают, что традиции взаимопомощи, коллективизма, патриотизма, присущие российскому менталитету, московской молодежью почти утрачены. Общепризнанным можно считать тот факт, что престиж службы в Российской армии основательно подорван. Лишь 3% опрошенных полагают, что нынешняя армия пользуется в обществе уважением. Подавляющее большинство молодых респондентов уверены в обратном. Большинство согласны с тем, что престиж армии утрачен и виноваты в этом российские власти. Вместе с тем нельзя сказать, что отношение к нынешнему состоянию армии отражает позицию к армии как общественному институту. Резко негативное отношение к армии вообще высказывают 49% опрошенных. В то же время более четверти молодых респондентов считают, что «каждый молодой человек обязательно должен пройти службу в армии» (28%), а более половины, не отвергая армию вообще, считают, что служить в ней должны лишь те, кто чувствует к этому призвание (53%). [158].

Однако не все еще утрачено в этом направлении, о чем свидетельствуют результаты опросов учащихся пензенских и ульяновских школ (Таблица 10).

Заключение

Таким образом, в результате проведенного исследования установлено, что разрушение всей системы патриотического и военно-патриотического воспитания в стране было связано с осуществлением разнузданной антипатриотической пропаганды, главными целями которой стали: воспитание нового «космополитического» поколения, которое бы жило по законам западных идеологических ценностей, чуждых российскому народу; морально-психологическое и духовное «разоружение» и «капитуляция» перед «единственно правильным» и «цивилизованным» западным образом жизни; подготовка почвы для политического и экономического подчинения России интересам Запада; превращение Вооруженных Сил России и других силовых структур в декоративные воинские формирования.

Представляется, что разрушение системы патриотического и военно-патриотического воспитания было связано с желанием руководства страны демонтировать коммунистическую идеологию, на основе которой базировалась вся система советского патриотического воспитания.

Считаем, что в сложившихся условиях очевидна неотложность решения на государственном уровне острейших проблем системы воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства. Для того, чтобы объединить усилия федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, скоординировать и направить работу на все социальные и возрастные группы, семью как главную ячейку общества, нужна единая государственная политика в области патриотического воспитания граждан России, и соответствующая этой политике, государственная система патриотического воспитания. Эта система должна включать в себя соответствующие государственные структуры, нормативную правовую базу воспитательной деятельности на всех уровнях, начиная с первичного коллектива и заканчивая высшими органами государственной власти, а также комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания граждан Российской Федерации.

В настоящее время, объективно, в силу общецивилизационных тенденций и принципиально новых модернизационных процессов, в России патриотизм постепенно становится все более рациональным, частично похожим на западноевропейский и настоятельно требует социального, материального наполнения.

Формирование современного российского патриотизма является сложным процессом, не может быть пущено на самотек, так как возможно только в результате патриотического воспитания - многоплановой, систематической, целенаправленной и скоординированной деятельности государственных органов, общественных объединений и организаций по выработке у молодежи высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

При организации военно-патриотического воспитания следует учитывать тот фактор, что на сегодняшний день дух патриотизма еще «не выветрился» из народного сознания. Нигилизмом, сформированным на основе многолетней антигосударственной и антиармейской пропаганды, на сегодняшний день, в основном, поражены элитные слои городского населения. Так как Армия Российская, в основном «рабоче-крестьянская», когда как призывники, так и контрактники, а также большинство офицеров комплектуются из жителей небольших российских городов и сельской местности, она пока еще продолжает выступать носителем историко-народных патриотических традиций, что облегчает восстановление системы военно-патриотического воспитания. Наши воины, несмотря на массированную антигосударственную и антиармейскую пропаганду, сохраняют в своей основной массе патриотические настроения, в трудную минуту проявляют чудеса героизма на полях сражений с терроризмом, сепаратизмом, националистическими бандформированиями.

В военно-патриотическом воспитании допризывников следует учитывать исторические основы армейского патриотизма российских воинов: готовность к защите своей земли от иноземных поработителей; неприятие наемничества; влияние православия; во все времена патриотизм основывался на сознании воинов, на их убеждениях, а не вносился в их умы насильственно; способность к быстрой мобилизации всех своих физических и духовных сил в случае угрозы Отечеству; интернациональный характер патриотизма воинов разных наций и народностей, проживающих в России; гордость и достоинство воинов за принадлежность к армии, практически не имевшей поражений и проигранных войн. Патриотизм является мощной духовной силой, позволяющей России и ее воинам в сложнейшей внутриполитической и внешнеполитической обстановке, мобилизовывать ресурсы народа и добиться значительных успехов в возрождении страны и ее армии.

Проведенное исследование показывает, что в советское время российский национальный патриотизм был полностью политизирован в интересах правящей в стране режима в рамках коммунистической идеологии. Патриотизм был поставлен в зависимость от узко-партийных, политических целей: «классовой борьбы и классовых интересов пролетариата» - то есть интересов одного из не самых многочисленных сословий России. В условиях, когда «интересы патриотизма» были признаны вторичными, а первичной стала «классовая борьба», формирование патриотических качеств в системе военно-патриотического воспитания носило национально-государственный, милитаристический характер. У молодого поколения культивировалась преданность государству (отождествляемому с Коммунистической партией, подменившей религию). Партгосзаказ четко определил важность формирования в советских людях сознательного патриотизма, как понимания коренного «превосходства» социализма над капитализмом и, таким образом, упора в идеологической и воспитательной работе на особый род сознательности - коммунистическую. Патриотизм ориентирован на осознание значения своей преобразовательной деятельности в борьбе за коммунизм. Любовь к Родине нерасторжимо слилась с «преданностью коммунистическим идеалам».

Стремление руководства РФ во главе с Б.Н.Ельциным департизировать патриотизм, «очистить его» при помощи насаждаемых извне западных ценностей от коммунистической основы, привело к его выхолащиванию в умах и сердцах людей, подменой его космополитическими, либеральными ценностями. В результате не только была разрушена вся советская система патриотического и военно-патриотического воспитания, но и совмещенная с ней система допризывной подготовки молодежи к службе в армии. Многие исследователи, сосредоточив свои усилия на критике советской системы патриотического воспитания, основанной на коммунистической идеологии, ничего не смогли предложить взамен, что имело следствием объективное ослабление единства армии и народа, рост пацифизма и антиармейских настроений, прогрессирующее стремление молодых людей уклониться от службы в армии.

В конце XX- начале XXI вв. объективные внешнеполитические, внутренние условия развития страны, объективное ухудшение отношений с западными странами, в первую очередь с США, стремящихся к всемерному ослаблению и дезинтеграции России, поставили на повестку дня необходимость укрепления всей структуры российской государственности и возрождению боевой мощи российской армии. Это невозможно было осуществить без участия патриотически настроенных народных масс, поэтому, во многом недалекой позиции официальных властей, возрождение патриотизма началось снизу и именно широкие народные массы ребром поставили перед Президентом и руководством страны вопрос о возрождении всей системы патриотического и военно-патриотического воспитания в стране.

В результате взаимопроникновения нескольких концептуальных подходов государственного и регионального патриотизма (советского, националистического, социокультурного) в России возник слабоуправляемый, противоречивый, стихийный почвенный патриотизм на множественных, эклектических основах, где причудливо переплелись космополитические, националистические и социо-культурные подходы. Российский патриотизм приобрел такие черты, как державность, национализм, негативное отношение к соседним марионеточным, враждебным России режимам, соборность, одновременно надэтнический характер, историчность, а также глубоко личностный, интимный характер, а также противоречивое конструктивно-критическое отношение к своему государству с одновременным уважением к нравам, обычаям и верованиям иных народов и государств.

Подтверждены ранее сделанные выводы о том, что наиболее важными факторами, влияющими на патриотическое воспитание, являются школа, семья, средства массовой информации. Наименьшее влияние, по мнению опрашиваемых, оказывают другие государственные учреждения и общественные организации.

Проведенное исследование показывает, что в системе образования в настоящее время (2000-2007 гг.) отсутствует полностью скоординированная в масштабе всей структуры среднего общеобразовательного и профессионального образования система военно-патриотического воспитания, в масштабе школ она преимущественно носит очаговый, локальный характер, сведена к проведению разовых мероприятий. Большинство проводимых мероприятий в рамках военно-патриотического воспитания сводится к встречам с ветеранами и героями войн, празднованию памятных дат, дней воинской славы, проведению «вахт памяти», а также коллективному посещению городских музеев и тематических выставок. Мы констатируем тот факт, что в условиях, когда в масштабе всей страны в конце 1980-х - 1990-х гг. вся работа по военно-патриотическому воспитанию в стране была пущена на самотек, ее эффективность зависела исключительно от активности местных образовательных учреждений и органов управлением образования при непременном условии активной поддержки со стороны местных властей.

Исследование показало, что наибольшую активность в проведении мероприятий военно-патриотического воспитания проявляют директора школ и классные руководители, в то время как мало задействованы заведующие учебной частью, учителя предметники, практически не работают в этом направлении школьные общественные организации. Мало участвуют учителя истории и русского-языка-литературы, которые располагают наибольшими возможностями для проведения военно-патриотического воспитания. Однако установлено, что многие проводимые воспитательные мероприятия организованы и проводятся на недостаточном методическом уровне, слабо охватывают старшеклассников, в значительной мере носят формальный характер и не всегда достигают желаемого результата. Оценки большинства учителей о постановке и качестве проводимой в системе образования воспитательной работы сводятся к тому, что в последнее время она сильно ухудшилась и видимых изменений к ее улучшению мало.

Диссертационное исследование также показывает, что крайне недостаточно используются в работе по военно-патриотическому воспитанию возможности семей учеников и слабо в воспитательной работе участвуют родители, так как не созданы механизмы, способствующие активному привлечению родителей к этой работе. Многие родители продолжают считать, что этой работой должны заниматься преимущественно образовательные учреждения и в своей основной массе стремятся самоустраниться от ее проведения.

Нами установлено, что среди основной массы педагогов, заинтересованных государственных служащих сложился значительный скепсис по отношению к реализации государственной программы по патриотическому воспитанию молодежи, многие заинтересованные лица с ней не знакомы, финансовые средства под ее практическую реализацию в исследуемые регионы практически не дошли. В то же время многие положения программы носят декларативный характер, а сама программа нуждается в серьезной доработке, так как нет контроля за реализацией программы на местах, отсутствуют оценочные показатели (индикаторы) ее выполнения, а также нормативно-правовой механизм взаимодействия субъектов патриотического воспитания и т.д. Субъекты патриотического воспитания пока еще продолжают действовать порознь, практически отсутствует их координация в этом направлении.

Считаем, что в настоящее время следует активно поддержать принятие и реализацию областных программ управления образования по патриотическому воспитанию допризывников, где наиболее эффективными мероприятиями являются участие в патриотических всероссийских акциях; региональных проектах «Заповедные места», краеведческих движениях Отечество» и «Родина», а также возрождающейся военно-патриотической игре «Зарница».

Становится очевидным, что без создания целостной системы военно-патриотического воспитания невозможно воспитание допризывника на основе социокультурных и исторических достижений многонационального народа РФ, народов других стран, а также культурных и исторических традиций родного края. Стержнем такой системы должно стать гражданское воспитание, включающее в себя политическое, правовое, нравственное образование и воспитание, реализуемое посредством организации учебных курсов, проведения внеклассной и внеурочной работы, а также создания демократического уклада школьной жизни и правового пространства школы, формирования социальной и коммуникативной компетентности школьников средствами учебных дисциплин.

Считаем, что самый страшный удар по системе военно-патриотического воспитания допризывной молодежи был нанесен в 1991 году, когда руководство страны ликвидировало систему начальной военной подготовки, введя вместо нее мало эффективный в воспитательном отношении предмет основы безопасности жизнедеятельности. Это решение нанесло самый сильный удар по всей системе воннно-патриотического воспитания. Был повержен главный фактор осуществления среди допризывной молодежи военно-патриотического воспитания. В школах, профессиональных училищах были расхищены образцы военно-учебного оборудования, разбазарены накапливавшиеся годами военно-учебные пособия. Поэтому вплоть до неизбежного принятия на государственном уровне решения о восстановлении системы начальной военной подготовки особая роль в развитии у учащихся гражданственности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей принадлежит именно занятиям по

ОБЖ. Главное назначение предмета ОБЖ в школе - формирование у учащихся профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной службы, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности.

Доказано, что возрождение системы общественных организаций, осуществляющих военно-патриотическое воспитание в Ульяновской и соседних областях началось начиная с конца 1990-х годов. По нашему мнению этому способствовали ряд факторов, к числу которых мы относим: значительное ослабление патриотических настроений в обществе и, как следствие, появление в первые в истории страны полностью небоеготовой и небоеспособной армии; в руководстве страны, наконец, осознали всю глубину пропасти, перед которой оказалась страна, затянутая туда западными советниками и «правозащитниками»; Россию заполонила эпидемия терроризма, когда ни в одном населенном пункте страны население не чувствовало себя в безопасности перед распоясавшимися террористами и организованными преступниками; убедившись в полной недееспособности российского руководства и невиданной слабости Вооруженных Сил Российского государства, США и страны НАТО впервые после окончания Второй Мировой войны открыто встали на путь перекраивания границ Европы.

В то же время мы считаем, что в деятельности большинства общественных организаций, в первую очередь ветеранских, преобладали прежние, отвергнутые самой жизнью взгляды и подходы организации военно-патриотического воспитания на отживших коммунистических идеологических основах и подходах, которые не воспринимаются должным образом многими допризывниками, считающими их анахроничными. Критически воспринимается многими молодыми людьми попытки воссоздания прокоммунистических комсомольских и пионерских организаций.

Начиная с 2003/2004 гг. мы наблюдаем стремление укрепившихся общественных организаций координировать свою деятельность в сфере военно-патриотического воспитания с работой органов управления образованием, государственными структурами в организации вышеупомянутой деятельности.

Важным достижением в работе общественных объединений в деле организации военно-патриотического воспитания молодежи и допризывников мы считаем установление тесного контакта с большинством региональных средств массовой информации, проведением совместных военно-патриотических мероприятий и акций, пользующихся поддержкой молодежи, организация умелой контрпропагандистской деятельности в отношении зарвавшихся журналистов, общественных деятелей, продолжающих вести антиармейскую и антигосударственную пропаганду. Одним из направлений работы по консолидации усилий печатных и электронных СМИ в решении задач патриотического воспитания стали областные конкурсы на лучшие журналистские произведения патриотической направленности в электронных и печатных СМИ, проводимые администрациями областей совместно с другими заинтересованными структурами и общественными организациями, пользующиеся поддержкой молодежи.

Важнейшим итогом деятельности ветеранских организаций стало то, что они дали импульс созданию и активной деятельности молодежных общественных организаций'. общественным организациям воинов-»афганцев», всероссийского общественного движения ветеранов локальных войн и военных конфликтов «Боевое братство». При их активном участии активизировалась работа по увековечению памяти погибших за Отечество, сохранению мемориальных комплексов и мест захоронений погибших, стали воссоздаваться и возрождаться давно забытые ритуалы военно-патриотического характера. Заметно активизировалась деятельность детских общественных организаций и объединений в сфере военно-патриотического воспитания. Получило развитие историческое краеведение.

Мы считаем, что существует ряд проблем, мешающих эффективной организации работы государственных организаций по военно-патриотическому воспитанию. Среди них: малочисленность профессиональных кадров в образовательных и культурных учреждениях, в общественных патриотических клубах и объединениях; слабое оснащение и чрезмерная коммерциализация материально-технической базы образовательных и культурных учреждений, патриотических и военно-патриотических клубов и объединений; отсутствие заинтересованности СМИ в периодическом освещении мероприятий патриотического воспитания.

Мы констатируем тот факт, что среди всех государственных учреждений именно военные комиссариаты в период постперестроечного духовного упадка, расцвета нигилизма и антиармейских настроений в обществе проводили самую последовательную и эффективную работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи и допризывников. Именно военные комиссариаты во взаимодействии на местах с заинтересованными руководителями и общественными организациями, небольшими «зернами и ростками» проводимой повседневной работы закладывали основу будущей системы патриотического и военно-патриотического воспитания населения и особенно молодежи областей.

Возрождению военно-патриотического воспитания в 2001-2006 гг. в немалой степени способствовали вновь созданные комитеты по делам молодежи при администрации областей. Однако анализ содержания программ по гражданскому и патриотическому воспитанию молодежи и реализации мероприятий в этой сфере показывает недостаточность, а порой и ограниченность подходов выше названных комитетов к формированию гражданственности у подрастающего поколения. Мы констатируем факт того, что происходит смещение в понимании задач патриотического воспитания, а именно формирование патриотического чувства подменяется мероприятиями военно-патриотической тематики, в рамках которой доминирует военно-техническая подготовка призывников. Немаловажное значение имеет военно-спортивная работа, как важная часть военно-патриотического воспитания.

Мы считаем, что огромное значение имеет участие в военно-патриотическом воспитании воинских частей и учреждений, расквартированных в регионе. Исключительно важным является опыт совместной работы государственных организаций и общественных учреждений, накопленный в ходе совместной работы с командованием воинских частей по организации военно-патриотического воспитания, когда воинские части и военные образовательные учреждения оказывают практическую помощь подшефным организациям, представляя им для проведения занятий тиры, стрельбища, полигоны, парки и спортивные городки. Достоин всяческой поддержки опыт работы, когда лучшие офицеры-методисты воинских частей и военных комиссариатов привлекаются для проведения занятий по военной тематике с преподавателями курса ОБЖ на учебно-методических сборах с юношами в период проведения учебных сборов.

187

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Горюнова, Татьяна Владимировна, 2007 год

1. Актуальные вопросы исследования духовности российского офицера : материалы методологического семинара. М.: ВУ МО, 2000. - 119 с.

2. Актуальные проблемы военно-патриотического и интернационального воспитания // Армия в современном обществе. М. : ВПА, 1985. -С. 254-268.

3. Аксенова, Н.П. Организационно-педагогические основы военно-патриотического воспитания старшеклассников : дис. . канд. пед. наук / Н.П. Аксенова. М., 1970. - 245 с.

4. Александровская, В.П. Военно-патриотическое воспитание старшеклассников / В.П. Александровская. Минск : Народная асвета, 1975. -344 с.

5. Андреев, Д.К. Деятельность Башкирской партийной организации по коммунистическому воспитанию рабочих промышленности (1966-1975): дис. канд. ист. наук / Д.К. Андреев. Уфа, 1985. - 228 с.

6. Андреев, О.А. Воспитание историей личности воина-патриота : дис. . канд. филос. наук / О.А. Андреев. М., 1988. - 225 с.

7. Аникеев, А.А. Национальная безопасность России как геополитическая проблема. Современные проблемы национальной безопасности / А.А. Аникеев. Ставрополь, 1997. - 133 с.

8. Анохин, А.И. Деятельность ДОСААФ по военно-патриотическому воспитанию молодежи в условиях перестройки / А.И. Анохин. М. : Изд-во ДОСААФ, 1989. - 320 с.

9. И. Армия в современном обществе : сб. статей. М. : ВПА, 1985. -404 с.

10. Аронов, А.А. Научно-педагогические основы управления системой военно-патриотического воспитания школьников : автореф. дис. . д-ра пед. наук / А.А. Аронов. М.: ВПА, 1990. - 53 с.

11. Артеменко, В.В. Основы процесса военно-патриотического воспитания учащихся старших классов общеобразовательных школ на традициях советского народа: дис. канд. пед. наук / В.В. Артеменко. Минск, 1973. -201 с.

12. Артемов, Ж.Л. Военно-патриотическое воспитание молодежи и подготовка юношей к военной службе / Ж.Л. Артемов. М.: Знание, 1982. -64 с.

13. Артемов, Ж.Л. Формирование готовности защищать социалистическую Отчизну / Ж.Л. Артемов. М.: Знание, 1988. - 55 с.

14. Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования / А.Г. Асмолов. М. : Изд-во МГУ, 1984. - 104 с.

15. Ахаян, Т.К. Идейно-политическое воспитание и формирование общественной активности школьников / Т.К. Ахаян // Теория и методика коммунистического воспитания в школе. М.: Просвещение, 1977. - С. 3839.

16. Балясная, Л.К. Воспитание будущих воинов : готовить надежных защитников Родины / Л.К. Балясная. М.: ДОСААФ, 1986. - 455 с.

17. Барабанщиков, А.В. Военно-патриотическое воспитание молодежи / А.В. Барабанщиков. -М.: ДОСААФ, 1983. 127 с.

18. Барабанщиков, А.В. Педагогическая культура офицера : науч. поиски, войсковой опыт, практ. рекомендации, взгляд в будущее / А.В. Барабанщиков. М.: Воениздат, 1985. - 159 с.

19. Барабанщиков, А.В. Педагогические основы обучения советских воинов : дис. д-ра пед. наук / А.В. Барабанщиков. М., 1968. - 746 с.

20. Басов, А.П. Моральное сознание советских воинов и специфика его проявления и развития в условиях воинской деятельности : дис. канд. фи-лос. наук / А.П. Басов. М.: ВПА, 1981. - 251 с.

21. Белевцев, В.А. Военно-патриотическое воспитание студентов университета в условиях профессиональной подготовки на военной кафедре : дис. . канд. пед. наук / В.А. Белевцев. М., 2000. - 199 с.

22. Белинский, В.Г. Полное собрание сочинений : в 13 т. Т. 4 / В.Г. Белинский. М.: Изд-во АН СССР, 1954. - 684 с.

23. Беличенко, Ю. Если в России ругают патриотизм, значит это кому-нибудь нужно / Ю. Беличенко // Красная звезда. 1995. - 15 февр.

24. Белоусов, Н.А. Педагогические основы подготовки молодежи к военной службе / Н.А. Белоусов. -М.: ДОСААФ, 1979. 101 с.

25. Беляев, А. В. Социально-педагогические основы формирования гражданственности учащейся молодёжи / А.В. Беляев. Ставрополь : Изд-во СГУ, 1997. - 204 с.

26. Бернс, С. Развитие Я-концепции и воспитание : пер. с англ. / С. Берне. -М.: Междунар. отношения, 1992. 302 с.

27. Бесов, А.Т. Деятельность КПСС по военно-патриотическому воспитанию молодежи в условиях перестройки : дис. канд. ист. наук / А.Т. Бесов.-М., 1990.-139 с.

28. Бирковский, В.Г. Военно-патриотическое воспитание студенческой молодежи / В.Г. Бирковский. М.: Наука, 1973. - 267 с.

29. Блонский, П.П. Избранные педагогические произведения / П.П. Блон-ский. М.: Изд-во АПН СССР, 1961.-695 с.

30. Блонский, П.П. О национальном воспитании / П.П. Блонский // Вестник воспитания. 1915. - № 4. - С. 34-42.

31. Богомолова, М.И. Интернациональное воспитание дошкольников / М.И. Богомолова. М.: Просвещение, 1988 .-110с.

32. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

33. Болдырев, Н.И. О воспитании советского патриотизма / Н.И. Болдырев // Советская педагогика. 1939. - № 1. - С. 6.

34. Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания / Е.В. Бондаревская // Педагогика. 1995. - № 4. - С. 29-35.

35. Бондаренко, Н. Ф. Патриотизм и патриотическое воспитание воинов : история, традиции, современность : учеб.-метод, пособие / Н.Ф. Бондаренко, В.В. Колпачёв ; под ред. В. Н. Козлова. Ставрополь : СГУ, 1997.- 136 с.

36. Бублик, Л.А. Военно-патриотическое воспитание советской молодёжи : теория, система, опыт / Л.А. Бублик. М. : Изд-во ДОСААФ, 1976. -455 с.

37. Бублик, Л.А. Основы военно-патриотического воспитания / Л.А. Бублик. М.: Просвещение, 1988. - 189 с.

38. Буланчиков, В.И. Участие ветеранов Великой Отечественной войны в идейно-воспитательной работе партийных организаций, 1975-1985 гг. : дис. канд. ист. наук / В.И. Буланчиков. Куйбышев, 1990. - 226 с.

39. Буркин, А.И. Патриотизм это любовь / А.И. Буркин // Десятина. -1998.-№5(8).-С. 3-16.

40. Быстров, В.И. Готовить достойных защитников Отчизны / В.И. Быстров, Ю.Н. Артамошин, Г.В. Тугусова. М.: Воениздат, 1988. - 316 с.

41. Валеев, И.И. Самоуправление как средство эффективности патриотического воспитания : автореф. дис. . канд. пед. наук / И.И. Валеев. М., 1992.-18 с.

42. Васютин, Ю.С. Военно-патриотическое воспитание : теория и опыт / Ю.С. Васютин. М.: Мысль, 1984. - 544 с.

43. Вачаев, С.П. Деятельность органов военной печати по героико-патриотическому воспитанию советских воинов на опыте окружных,групповых и флотских газет за период 1981-1987 гг. : дис. . канд. ист. наук / С.П. Вачаев. М.: ВПА, 1988. - 230 с.

44. Вернадский, В.И. Дневник 1916 г. / В.И. Вернадский // Советская литература. 1989. - 14 сент.

45. Верные сыны Отечества : метод, пособие. М.: ГУВР ВС РФ, 2002. - 64 с.

46. Верстаков, В.Г. Мы снова в строю : (новое в военно-патриотическом движении) / В.Г. Верстаков. М.: Знание, 1988. - 64 с.

47. Видт, И.Е. Образование как феномен культуры : эволюция образовательных моделей в историко-культурном процессе : дис. . д-ра пед. наук : спец. 13.00.01 / И.Е. Видт. Тюмень, 2003. - 381 с.

48. Вишневский, Ю.Р. Социология молодежи / Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко. Екатеринбург, 1995. -114 с.

49. Во имя России : Российское государство, армия и воинское воспитание / под ред. В.А.Золотарева, В.В. Марущенко, С.С. Антюшина. М.: Русь-РКБ, 1999.-336 с.

50. Военная реформа в России : тезисы доклада Совета по внешней и оборонной политике // Независимое военное обозрение. 1997. -№ 25(52).

51. Военная реформа России : доклад Совета по внешней и оборонной политике // Независимое военное обозрение. 2001. - № 25.

52. Военно-патриотическая работа с призывной молодежью на предприятии : в помощь первичным организациям, председателям РГК ДОСААФ. -Пенза, 1990. 17 с.

53. Военно-патриотическое воспитание допризывной и призывной молодёжи : (метод, рекомендации). Ростов-на-Дону, 1997. - 27 с.

54. Военно-патриотическое воспитание молодежи : проблемы и опыт : сборник / сост. Ю.И. Дерюгин. М.: Патриот, 1991. - 233 с.

55. Военно-патриотическое воспитание советской молодёжи / JI. А. Бублик, Е. Г. Андрющенко, В. Н. Ковалёв и др. ; под ред. Г. В. Средина. -М. : Воениздат, 1983. 224 с.

56. Военно-патриотическое воспитание старшеклассников. М. : Педагогика, 1982.-221 с.

57. Военно-патриотическое воспитание студентов : метод, рекомендации / ред. К. А. Кулинкович и др. Минск, 1982. - 78 с.

58. Военно-патриотическое воспитание студентов в педагогических институтах / Моск. обл. пед. ин-т ; отв. ред. В.В. Розин. М. : МОПИ, 1981.- 175 с.

59. Военно-патриотическое воспитание студенческой молодежи. Минск : Вища школа, 1973. - 298 с.

60. Военно-патриотическое воспитание школьников : теория и практика. -М.: Педагогика, 1990. 278 с.

61. Волков, А.П. Деятельность государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к защите Родины (19611991 гг.): дис. д-ра ист. наук / А.П. Волков. М. : ГАВС, 1994. - 534 с.

62. Волков, А.П. Подготовка молодежи к защите Родины : проблемы и пути их решения, 1985-1991 гг. / А.П. Волков. М.: ГАВС, 1992. - 321 с.

63. Волков, Г.Н. Этнопедагогика / Г.Н. Волков. М. : Академия, 1999. -176 с.

64. Волков, Ю.Г. Идеология и гуманистическое будущее России / Ю.Г. Волков. СПб.; Ростов-на-Дону, 1999. - 467 с.

65. Волкогонов, Д.А. Защита социализма и военно-патриотическое воспитание : вопросы теории / Д.А. Волкогонов // Правда. 1986. - 15 авг. - С. Ъ-Л.

66. Волкогонов, Д.А. Феномен героизма : о героях и героическом / Д.А. Волкогонов. М.: Политиздат, 1985. - 263 с.

67. Воспитание гражданина в советской школе. М. : Педагогика, 1990. - 176 с.

68. Воспитание дошкольника в семье : вопросы теории и методики / Т.А. Маркова, Д.О. Дзинтаре, В.К. Котырло и др. М. : Педагогика, 1979. -191 с.

69. Воспитание нравственных чувств у старших школьников / под ред. A.M. Виноградовой. М.: Просвещение, 1989. - 95 с.

70. Воспитание патриотизма : метод, пособие. М. : ГУВР ВС РФ, 2002. -62 с.

71. Воспитание патриотизма, дружбы народов, веротерпимости : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Москва, 16-17 ноября 1999 г.). М., 2001. -112 с.

72. Воспитание патриотизма и гражданственности в образовательных учреждениях : проблемы и пути их решения : материалы обл. науч.-практ. конф. Ульяновск : ИПКПРО, 2003. - 64 с.

73. Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы патриотического воспитания граждан Российской Федерации». М.: Росвоенцентр, 1999. - 288 с.

74. Всесоюзная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы укрепления морального духа социалистической армии». -М., 1990. -134 с.

75. Второй Съезд народных депутатов СССР, 12-14 декабря 1989 года : стенографический отчет : в 2 т. М.: Верховный Совет СССР, 1989 - .

76. Выполняя воинский долг. : Книга памяти военнослужащих г. Тольятти, погибших при исполнении воинского долга / Мэрия г. Тольятти, Тольят. гор. фил. Рос. союза ветеранов Афганистана ; В.А. Овсянников и др.. -Тольятти : Современник, 1999. 159 с.

77. Вырщиков, А.Н. Военно-патриотическое воспитание : теория и практика / А.Н. Вырщиков. М.: Педагогика, 1990. - 152 с.

78. Вырщиков, А.Н. К разработке методологических основ военно-патриотического воспитания / А.Н. Вырщиков // Советская педагогика. -1988.-№2.-С. 14-17.

79. Гаврилюк, Д.В. Боевые традиции, их место и роль в формировании готовности советских воинов к защите Родины, завоеваний социализма : дис. канд. ист. наук / Д.В. Гаврилюк. М., 1987. - 212 с.

80. Газман, О.С. Новые ценности образования : содержание гуманистического образования / О.С. Газман, P.M. Вейс и др. М., 1995. - 132 с.

81. Галибин, Г.И. Военно-патриотическое воспитание : вопросы и ответы / Г.И. Галибин, А.П. Волков, В.В. Попов. М.: Знание, 1989. - 255 с.

82. Герштейнцвейг, В. О патриотическом воспитании в кадетских корпусах / В. Герштейнцвейг. СПб., 1911. - 117 с.

83. Гидиринский, В. И. Русская идея и армия : (философско-социологический очерк) / В.И. Гидиринский. М. : ВУ МО, 1997. -113 с.

84. Голев, А.Г. Воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений у старшеклассников : учеб.-метод. пособие / А.Г. Голев ; Пятигорск. гос. лингв, ун-т ; под ред. В.В. Макаева. Пятигорск : ПГЛУ, 1996.-56 с.

85. Голосов, В. Строевой офицер воспитатель и учитель / В. Голосов. - М. : Русское товарищество, 1997. - 69 с.

86. Голотвин, Ж.Г. Традиции советского патриотизма / Ж.Г. Голотвин, Р.Я. Мирский. М.: Мысль, 1975. - 199 с.

87. Гончар, А.Е. Традиции русской армии в XVIII первой половине XIX вв. : сущность, история, уроки : дис. . канд. ист. наук / А.Е. Гончар. - М., 1994.-455 с.

88. Горпиневич, Н.А. Некоторые проблемы военно-патриотического воспитания трудящихся в свете учения В.И. Ленина о защите социалистического Отечества : дис. канд. филос. наук / Н.А. Горпиневич. Ставрополь, 1971. -176 с.

89. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» : утверждена постановлением Правительства РФ от 16.02.2001 г. № 122 // Собрание законодательства РФ.-2001.- №16.-Ст. 1032.

90. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» : утверждена постановлением Правительства РФ от 11.07.2005 г. № 422 // Собрание законодательства РФ. 2005. - № 29. - Ст. 3064.

91. Государственная программа Российской Федерации «Патриотическое воспитание молодёжи» : (проект). М.: ГД РФ, 1996. - 58 с.

92. Государственно-патриотическая идеология и духовный потенциал Российской армии : материалы науч.-теоретич. конф. М. : ВУ МО, 1998. -234 с.

93. Государственно-патриотическая идеология как фактор формирования духовного потенциала армии и флота : науч.-теоретич. труд. М. : ВУ МО, 1999. -217 с.

94. Государственный архив Пензенской области (далее ГАПО). Фонд Р-453, on. 1, д. 1703з, л. 64.

95. ГАПО. Фонд 2577, on. 1, д. 18, л. 44-45.

96. ГАПО. Фонд 2577, on. 1, д. 18, л. 69-73.

97. ГАПО. Фонд 2577, on. 1, д. 21, л. 15.

98. Государственный архив Ульяновской области (далее ГАУО). Фонд 4216, д. 11.

99. ГАУО. Фонд Р-3049, д. 1026.

100. Гражданское общество и проблемы безопасности в России : (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1995. - № 2. - С. 18-36.

101. Гумилев, JI.H. От Руси к России : очерки этнической истории / JI.H. Гумилев. М.: Эко-прос, 1994. - 344 с.

102. Дементьев, А. Великие идеи патриотизма в творчестве русских классиков / А. Дементьев. JL, 1944. - 93 с.

103. Дерюгин, Ю. И. Военно-патриотическое воспитание: сущность, содержание, система / Ю.И. Дерюгин // Военно-патриотическое воспитание молодёжи : (проблемы и опыт) / сост. Ю. И. Дерюгин. М. : Патриот, 1991.-С. 29-30.

104. Добролюбов, Н.А. Избранные педагогические сочинения / Н.А. Добролюбов. М. : Педагогика, 1986. - 433 с.

105. Документы и материалы по проблемам развития гражданственности и патриотизма молодежи. М.: КДМ РФ, 1994. - 204 с.

106. Ю9.Драгомиров, М.И. Избранные труды. Вопросы воспитания и обучения войск / М.И. Драгомиров. М.: Воениздат, 1956. - 687 с.

107. Другов, В.И. Военно-патриотическое воспитание на уровень требований партии / В.И. Другов. - М.: ДОСААФ, 1984. - 125 с.

108. Духовный потенциал великой Победы и современный патриотизм : материалы заседания Философского клуба. М.: Книга и Бизнес, 2003. -168 с.

109. Егоров, А.Н. Деятельность КПСС по перестройке политико-воспитательной работы в Советских Вооруженных Силах в современных условиях : дис. канд. ист. наук / А.Н. Егоров. Львов, 1990. - 232 с.

110. Елисеев, В.В. Управление образовательным процессом в школе / В.В. Елисеев, В.А. Основина. Ульяновск : ИПКПРО, 2003. - 103 с.

111. Н.Ефимов, Н. Н. Основы методики военно-патриотического воспитания в вузе / Н.Н. Ефимов, С.В. Чернеев. -М.: Изд-во МГУ, 1983. 122 с.

112. И5. Жуков, И.М. Работа Московской партийной организации по совершенствованию военно-патриотического воспитания молодежи в условиях социалистического общества : дис. канд. ист. наук / И.М. Жуков. М. : МГУ, 1974.-197 с.

113. Закон «Об образовании». М.: ИНФРА-М, 2000. - 52 с.

114. Запорожец, А.В. Избранные психологические труды : в 2 т. Т. 1 : Психическое развитие ребенка / А.В. Запорожец. М. : Педагогика, 1986. -320 с.

115. Захаров, И. А. Патриотизм в системе ценностей современной молодёжи / И.А. Захаров // Ценностный мир современной молодёжи : на пути к мировой интеграции. М.: Социум, 1994. - С. 82-88.

116. Звезды подвига. На земле Афганистана: очерки / сост. И. Дынин. М.: Воениздат, 1986. - 205 с.

117. Зюганов, Г.А. Россия Родина моя. Идеология государственного патриотизма / Г.А. Зюганов. - М. : Информ. печать, 1996. - 52 с.

118. Иванов, А. Н. Защита Отечества обязанность каждого гражданина / А.Н. Иванов. - М.: Редакция журн. «Военные знания», 1998. - 80 с.

119. Иванов, В.Н. Воспитание патриотизма : сущность, содержание, рекомендации : учеб. пособие / В.Н. Иванов, Н.Н. Ключарев. М., 1998. -101 с.

120. Идейное наследие русской философии : труды кафедрального историко-филологического семинара. СПб.: СПбГУ, 2000. - 183 с.

121. Ильин, И.А. Духовная правота патриотизма / И.А. Ильин // Красная звезда. —1994. 23 апр.

122. Ильин, И.А. О России / И.А. Ильин. М. : Российский архив, 1991. -31 с.

123. Инструкция ротным командирам за подписанием полковника графа Воронцова 1774 г., января 17 дня, в 17 пунктах, состоящая на 13 листах // О долге и чести воинской в российской армии. М. : Воениздат, 1991. -С. 38-40.

124. Каверин, Б. И. Российская цивилизация, духовность общества и личности офицера Вооруженных Сил / Б.И. Каверин // Актуальные вопросы исследования духовности российского офицера. М. : ВУ МО, 2000. -С. 31-36.

125. Казенко, П.В. Военно-патриотическое воспитание / П.В. Казенко // Правда. 1983. - 4 июня.

126. Казенко, П.В. Формирование у советской молодежи морально-политической готовности к защите Родины в условиях развитого социализма : дис. канд. филос. наук / П.В. Казенко. Киев, 1980. - 243 с.

127. Калинина, С.В. О состоянии и задачах научных исследований по военно-патриотическому воспитанию учащихся / С.В. Калинина // Военно-патриотическое воспитание учащихся. М., 1974. - С. 14-19.

128. Калмыков, Г.Д. Деятельность государственных и общественных организаций г. Москвы по подготовке юношей допризывного и призывного возрастов к военной службе в 1981-1991 годы : дис. . канд. ист. наук / Г.Д. Калмыков. М., 1993.-170 с.

129. Каптерев, П.Ф. Педагогика и политика / П.Ф. Каптерев // Свободная мысль. 1992. -N 8. - С. 59-63.

130. Карцев, А. Е. Воспитывать молодёжь на героических традициях / А.Е. Карцев. М.: Знание, 1986. - 64 с.

131. Караковский, В.А. Воспитание? Воспитание: Воспитание! / В.А. Кара-ковский и др. -М.: Новая школа, 1996. 155 с.

132. Кауфман, В. Военная политика и национальная безопасность / В. Кауфман. Бостон: Принстонский ун-т, 1958. - 455 с.

133. Китаев, И.Н. Деятельность Куйбышевской областной партийной организации по развитию трудовой и социальной активности трудящихся (1971-1980) : дис. . канд. ист. наук / И.Н. Китаев. Куйбышев, 1984. -218 с.

134. Клименко, И.М. Формирование патриотизма в процессе обучения истории и внеучебной работы : дис. . канд. пед. наук : 13.00.02. -М, 1999. -249 с.

135. Ключевский, В.О. Афоризмы и мысли об истории / В.О. Ключевский // Ключевский, В.О. Сочинения : в 9 т. М. : Мысль, 1990. - Т. 9. - С. 363446.

136. Кобылянский, В. А. Русская идея и российский патриотизм / В.А. Кобы-лянский // Патриотизм общероссийский и национальный. М., 1996. - С. 82-83.

137. Ковалев, A.M. Воспитание патриота, воина-гражданина сегодня это главная задача для школы / A.M. Ковалев // Красная звезда. -1994.-20 окт.

138. Козлов, А.А. Молодые патриоты и граждане новой России / А.А. Козлов. СПб.: ОМ-Экспресс, 1999. - 322 с.

139. Козлов, А.А. Социальная динамика формирования гражданских и патриотических позиций молодежи в современном российском обществе (опыт социолого-исторического анализа): дис. д-ра социол. наук / А.А. Козлов. СПб., 2001. - 233 с.

140. Коменский, Я.А. Материнская школа / Я.А. Коменский. М. : Учпедгиз, 1947. -103 с.

141. Конжиев, Н. М. Научно-педагогические основы построения и функционирования системы военно-патриотического воспитания учащихся средней общеобразовательной школы : дис. . д-ра пед. наук / Н.М. Конжиев. М., 1987. - 455 с.

142. Концепция военно-патриотического воспитания молодежи. М., 1998. -24 с.

143. Концепция региональных подходов к организации воспитательной работы в Ярославской области. Ярославль, 1995. - 43 с.

144. Корниец, Н.И. Патриотизм в структуре культуры / Н.И. Корниец. -Волгоград, 1987.-201 с.

145. Косычев, Н.Н. Музыка и песня в военно-патриотическом воспитании / Н.Н. Косычев. -М.: Знание, 1993. 40 с.

146. Краткий анализ выполнения государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» в 2001-2003 годах / Росвоенцентр при Правительстве РФ. М. : Росвоен-центр, 2004. - 85 с.

147. Кром, М. Сколько лет патриотизму? / М. Кром // Родина. 1997. - № 10.-С. 18-27.

148. Крупник, А. А. Патриотизм в системе гражданских ценностей общества и его формирование в воинской среде : дис. . канд. филос. наук / А.А. Крупник. М.: ВУ МО, 1995. - 211 с.

149. Крупская, Н.К. Военное воспитание молодежи / Н.К. Крупская // Народное просвещение. 1918. -№ 1-2. - С. 42.

150. Кузьминский, JI.K. Под впечатлением пережитого / JI.K. Кузьминский // О долге и чести воинской в российской армии. М. : Воениздат, 1991. -С. 241-243.

151. Куликова, О.Е. Формирование патриотического сознания населения Ленинграда в годы Великой Отечественной войны : автореф. дис. . канд. ист. наук / О.Е. Куликова. СПб., 1999. - 25 с.

152. Куцев, Г.Ф. Роль университетов в формировании гражданского общества : доклад / Г.Ф. Куцев // Образование в Тюменской области : интеллектуальный и социокультурный потенциал : материалы обл. науч.-практ. конф. Тюмень, 2004. - С. 160-169.

153. Кучеров, В.Е. Историко-педагогические тенденции патриотического воспитания офицеров Российской армии (XVIII начала XX вв.) : дис. . канд. пед. наук / В.Е. Кучеров. - М., 1998. - 199 с.

154. Кучу ков, М. М. Исторические типы патриотизма : автореф. дис. . канд. филос. наук / М.М. Кучуков. Ростов-на-Дону : РГУ, 1984. - 26 с.

155. Лебедев, В.А. Военно-патриотическое воспитание школьников : метод, пособие / В.А. Лебедев. Л.: ЛГУ, 1973. - 234 с.

156. Левандовский, А.А. Россия в XX веке / А.А. Левандовский, Ю.А. Ще-тинов. М.: Просвещение, 1999. - 233 с.

157. Ленин, В.И. Военная программа пролетарской революции / В.И. Ленин // Ленин, В.И Полное собрание сочинений / В.И. Ленин. Т. 30. - С. 131-143.

158. Ленин, В.И. VIII Всероссийский съезд Советов 22-29 декабря 1920 г. Заключительное слово по докладу о концессиях на фракции РКП(б) / В.И. Ленин // Ленин, В.И Полное собрание сочинений / В.И. Ленин. -М.: Политиздат, 1981. Т. 42. - С. 118-127.

159. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. М. : Политиздат, 1975. - 304 с.

160. Лихачев, Б.Т. Философия воспитания : спец. курс : учеб. пособие для вузов / Б.Т. Лихачев. М.: Прометей, 1995. - 282 с.

161. Лихачев, Д.С. Избранные работы : в 3 т. Т. 2 / Д.С. Лихачев. Л. : Ху-дож. лит., 1987.-495 с.

162. Лихачев, Д.С. О национальном характере русских / Д.С. Лихачев // Вопросы философии. 1990. -N 4. - С. 6-7.

163. Лоскутов, В.Н. Оборонно-спортивный оздоровительный лагерь : организация, методика формирования готовности молодежи к защите Отечества и военной службе / В.Н. Лоскутов, В.И. Лутовинов. Смоленск : Воен. ун-т, 1995.-131 с.

164. Лутовинов, В. И. О патриотическом воспитании молодёжи / В.И. Лутовинов // Обозреватель. 1997. - № 3-4. - С. 18-23.

165. Лутовинов, В. И. Патриотизм и проблемы его формирования у российской молодёжи в современных условиях (социально-философский анализ) : дис. . д-ра филос. наук / В.И. Лутовинов. М. : ВУ МО, 1998. -321с.

166. Макаренко, А.С. Педагогическая поэма / А.С. Макаренко // Макаренко, А.С. Сочинения : в 7 т. / А.С. Макаренко. М. : Изд-во АПН, 1957. -Т. 1.-784 с.

167. Макаренко, А.С. Проблемы школьного советского воспитания / А.С. Макаренко // Макаренко, А.С. Сочинения : в 7 т. / А.С. Макаренко М.: Изд-во АПН, 1958. - Т. 5. - С. 109-190.

168. Макаров, В.В. Отечество и патриотизм : логико-педагогический анализ / В.В. Макаров. Саратов : СГУ, 1988. - 160 с.

169. Макеева, С.Г. Реализация педагогических идей К.Д. Ушинского в современной русской школе : метод, пособие / С.Г. Макеева. Ярославль, 1997.-96 с.

170. Маклачков, А.В. Деятельность Российской оборонной спортивно-технической организации (РОСТО) по оборонно-массовой работе среди населения страны в 1991-1999 гг.: дис. канд. ист. наук / А.В. Маклач-ков.-М., 2001.-246 с.

171. Мантурова, С.Ч. Практика политического воспитания студенческой молодежи в вузах Восточной Сибири в 1971-1975 гг. / С.Ч. Мантурова. -Иркутск, 1995. 167 с.

172. Марзоев, С.В. Теория и практика патриотического воспитания : принципы, подходы, технологии : дис. . канд. пед. наук / С.В. Марзоев. Владикавказ : СОГУ, 2000. - 175 с.

173. Марченко, А.Н. Средства массовой информации и их роль в военно-патриотическом воспитании молодежи / А.Н. Марченко. М. : Прометей, 1991.-24 с.

174. Марченко, И.В. Задачи, принципы, методы, формы и средства военно-патриотического воспитания студенческой молодежи / И.В. Марченко // Военно-патриотическое воспитание студенческой молодежи. Минск : В ища школа, 1973. - С. 218-224.

175. Материалы научно-практической конференции Правительства Москвы «Патриотическое воспитание молодежи Москвы : проблемы, задачи, планы». М., 2001. - 66 с.

176. Мельков, И. П. «Имидж армии это серьезно» / И.П. Мельков // Армейский сборник. - 2005. - № 4. - С. 1-2.

177. Миловидов, А.С. Патриотическое сознание : сущность и формирование / А.С. Миловидов и др. Новосибирск, 1985. - 134 с.

178. Мишуровский, Г.Ф. Актуальные вопросы военно-патриотического воспитания в современных условиях / Г.Ф. Мишуровский // Научный коммунизм,- 1985.- №2. -С. 121-125.

179. Мужество защитников Сталинграда нравственная основа патриотизма молодёжи России : материалы Рос. науч.-практ. конф. - Волгоград : Изд-во ВолГУ, 1998. - 224 с.

180. Мухаммедов, М.М. Социально-педагогические основы деятельности военных комиссариатов по совершенствованию допризывной подготовки молодежи : автореф. дис. . канд. пед. наук / М.М. Мухаммедов. -М., 1997.-22 с.

181. Народное искусство в воспитании детей / под ред. Т.С. Комаровой. -М.: Пед. о-во России, 2000. 255 с.

182. Нахушев, В. 111. Социалистическое отечество и воспитание советского патриотизма / В.Ш. Нахушев // Научный коммунизм. 1985. - N 4. -С.133.

183. Об органах воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации : приказ Министра обороны № 70 от 11 марта 2004 г. М., 2004.-32 с.

184. Об освещении в центральной печати жизни и деятельности Советских Вооруженных Сил : постановление Секретариата ЦК КПСС от 29 апреля 1989 года // Известия ЦК КПСС. 1989. - № 6. - С. 11-13.

185. Основы военной службы : программа углубленного изучения курса ОВС для учащихся 9-11 кл. общеобразоват. учеб. заведений Республики Татарстан. Казань : ИПКРО РТ, 1999. - 12 с.

186. Патриотизм духовная основа национальной безопасности России : материалы обл. науч.-практ. конф. (Ульяновск, 26 ноября 2003 г.) / Адм. Ульян, обл. - Ульяновск : б. и., 2003. - 85 с.

187. Патриотизм общероссийский и национальный : истоки, сущность, типология : сборник. М., 1996. - 260 с.

188. Патриотическая идея накануне XXI века : прошлое или будущее России : материалы межрегион, науч.-практ. конф. Волгоград : Перемена, 1999.-300 с.

189. Патриотическое воспитание : проблемы, пути их решения : материалы республ. семинара-совещания, Республика Бурятия, 16-17 апреля 2002 г. М.: Росвоенцентр, 2002. - 79 с.

190. Патриотическое воспитание военнослужащих на традициях российской армии : учеб. пособие / под ред. C.JI. Рыкова. М. : ВУ МО,1997.-290 с.

191. Патриотическое воспитание музейными средствами : возможности, опыт, проблемы. Екатеринбург : Банк культурной информации, 1999. -113 с.

192. Патриотическое воспитание студентов на примере героических подвигов волжан в годы Великой Отечественной войны : сб. статей / Куйбышев. гос. пед. ин-т ; ред. С.П. Басин и др. Куйбышев : КГПИ, 1979. -128 с.

193. Патриотическое и интернациональное воспитание воинов : содержание, формы, методы: сб. статей. М.: Воениздат, 1987. - 192 с.

194. Педагогика / под ред. Ю. К. Бабанского. М. : Просвещение, 1988. -533 с.

195. Педагогические основы военной подготовки студентов в вузе / Н.Н. Ефимов, С.В. Чернев, В.Г. Григорьянц, А.В. Кузнецов и др. М. : Изд-во Моск. ун-та, 1986. - 312 с.

196. Педагогическое наследие Я.А Коменского, Д.Локка, Ж-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци. М.: Педагогика, 1989. - 411 с.

197. Петрий, П. В. Духовные ценности российского общества и Вооруженные силы (социально-философский анализ) : дис. . д-ра филос. наук / П.В. Петрий. М.: ВУ МО, 2002. - 311 с.

198. Плеханов, Г.В. Патриотизм и социализм / Г.В. Плеханов // Плеханов, Г.В. Избранные философские произведения : в 5 т. / Г.В. Плеханов. -М.: Госполитиздат, 1957. Т. 3. - С. 544^572.

199. Преображенский, А.А. Патриотизм историческая память народа / А.А. Преображенский. -М.: Знание, 1985.-48 с.

200. Приказ Петра I перед Полтавской битвой // О долге и чести воинской в российской армии. М. : Воениздат, 1991. - С. 26.

201. Примерный перечень вопросов оборонно-массовой работы, рекомендуемых для их решения в первичных организациях ДОСААФ. Пенза : ДОСААФ, 1987.-28 с.

202. Проблемы воспитания школьников в современных условиях : материалы обл. конф., Ульяновск, 30 ноября 1 дек. 2001 г. - Ульяновск : УИПКПРО, 2002.-56 с.

203. Программы курса ОБЖ и допризывной подготовки для учащихся общеобразовательных учебных заведений Республики Башкортостан. -Уфа, 1998.-43 с.

204. Психология воспитания / под ред. В.А. Петровского. М. : Аспект-пресс, 1995.-151 с.

205. Путеводитель по музеям муниципальных образовательных учреждений Ульяновской области. Ульяновск : УИПКПРО, 2004. - 84 с.

206. Пятидневные сборы с юношами 12-х классов общеобразовательных школ. Ульяновск : ИПКПРО, 2002. - 39 с.

207. Радищев, А.Н. Беседа о том, что есть сын Отечества / А.Н. Радищев // Радищев, А.Н. Избранные сочинения / А.Н. Радищев. М.: Гослитиздат, 1952.-С. 205-206.

208. Размышление о России и русских / сост. С.К. Иванов. М. : Прогресс, 1964.-461 с.

209. Революционный держите шаг! / под общ. ред. С.И. Руденко. J1. : Судостроение, 1987. - 344 с.

210. Рерих, Н.К. О вечном. : книга о патриотическом воспитании / Н.К. Рерих. М.: Политиздат, 1991. - 312 с.

211. Родюков, Э.Б. Храни память о павших : из опыта работы по увековечиванию памяти защитников Родины / Э.Б. Родюков. Пермь, 2001. - 44 с.

212. Романовская, Р. С. Патриотизм и интернационализм в системе духовных ценностей студентов / Р.С. Романовская // Проблемы философии. -Киев, 1987. Вып. 74. - С. 19-50.

213. Россия сегодня : реальный шанс. М.: Обозреватель, 1994. - 538 с.

214. Рощин, J1.B. Философско-социологические вопросы военно-патриотического воспитания трудящихся : дис. . д-ра филос. наук / Л.В. Рощин. М.: ВПА, 1984. - 317 с.

215. Рыков, С.Л. Патриотизм источник духовной силы российского воина / С.Л. Рыков // Ориентир. - 1996. - № 2. - С. 12-23.

216. Сапегин, П.Е. Сущность патриотического сознания и основы его формирования : автореф. дис. . канд. филос. наук / П.Е. Сапегин. Новосибирск, 1981. - 17 с.

217. Сборник нормативных правовых документов и материалов по патриотическому воспитанию и подготовке обучающихся к военной службе / под ред. А.К. Бруднова. М.: Мнемозина, 2000. - 199 с.

218. Свешников, В. Заметки о национализме подлинном и мнимом / протоиерей Владислав Свешников. М.: Рарогъ, 1995. - 124 с.

219. Сеидов, М. М. Влияние воинского обучения и воспитания на идейно-нравственный облик студентов / М.М. Сеидов // Советская Армия школа идейно-нравственного воспитания молодёжи. - М. : Воениздат, 1979. -С. 242-246.

220. Сидоров, А. И. Актуальные вопросы военно-патриотического воспитания советских людей в современных условиях / А.И. Сидоров // Военная мысль. 1982. - № 5. - С. 60-73.

221. Симптон : информ.-аналит. сб. М., 2003. - № 4.

222. Симптон : информ.-аналит. сб. М., 2002. - № 3.

223. Система патриотического и военно-патриотического воспитания учащейся молодежи : сб. метод, рекомендаций М.: НИИВШ, 1989. - 63 с.

224. Скворцов, Н.Г. Проблема этничности в социальной антропологии / Н.Г. Скворцов. СПб.: СПбГУ, 1996. - 344 с.

225. Соболев, А.И. О советском патриотизме / А.И. Соболев. М. : Моск. рабочий, 1954. - 107 с.

226. Советская Армия школа идейно-нравственного воспитания молодёжи : по материалам Всесоюз. науч.-практ. конф., Баку, 25-27 апр. 1979 г. -М.: Воениздат, 1979. - 286 с.

227. Солдат Отечества : газета Приволж. воен. округа. 1997. - 12 дек. (№ 97).

228. Справка о работе Пензенского государственного краеведческого музея по патриотическому воспитанию пензенцев. Пенза: ПГКМ, 2004. - 9 с.

229. Справка о работе Пензенской областной организации РОСТО (ДОСААФ) по военно-патриотическому воспитанию допризывной и призывной молодежи, подготовки ее к военной службе. Пенза : РОСТО, 2004. - 24 с.

230. Справочно-информационный материал по теме: «Героико-патриотическое воспитание молодежи : состояние и проблемы совершенствования» / Аппарат Совета Федерации Федерал. Собр. РФ, Аналитическое упр. М.: Издание Гос. Думы, 2004. - 86 с.

231. Стариков, JI. П. Патриотизм как моральная ценность : автореф. дис. . канд. филос. наук / Л.П. Стариков. Саратов, 1981. - 27 с.

232. Суворов, А.В. Полковое учреждение / А.В. Суворов. М. : Воениздат, 1949.-154 с.

233. Сухомлинский, В.А Как воспитать настоящего человека / В.А. Сухо-млинский. М.: Педагогика, 1989. - 286 с.

234. Сухомлинский, В.А. Родина в сердце / В.А. Сухомлинский. М. : Молодая гвардия, 1980. - 175 с.

235. Сычев, A.M. Патриотическое воспитание воинов Вооруженных Сил СССР : историографическое исследование (1945-1990 гг.) : дис. . канд. ист. наук / A.M. Сычев. М.: ВПА, 1992. - 257 с.

236. Текущий архив ПОО ООО «РСВА». Справка исх. № 141,2005 года.

237. Текущий архив УВР ПриВО, ОВК Пензенской и Ульяновской области. Д. 120, 121, 122.

238. Титко, В.П. Прогрессивная печать России о военно-патриотическом воспитании русской армии (1880-1917 гг.) : автореф. дис. . канд. ист. наук / В.П. Титко. СПб., 1995. - 23 с.

239. Трескин, Д.М. Курс военно-прикладной педагогики / Д.М. Трескин // Дух реформы русского военного дела. Киев, 1904. - 95 с.

240. Трифонов, Ю. Н. Сущность и основные проявления патриотизма в условиях современной России (социально-философский анализ) : автореф. дис. . канд. филос. наук / Ю.Н. Трифонов. М. : ВУ МО, 1997. -21с.

241. Троицкая, Н.Е. Русская цивилизация между Востоком, Западом и Югом / Н.Е. Троицкая // Патриотизм общероссийский и национальный. -М., 1996.-С. 93-96.

242. Троицкий, Е.С. Патриотизм движущая сила преодоления кризиса российского общества / Е.С. Троицкий // Патриотизм общероссийский и национальный. - М., 1996. - С. 189-194.

243. Троцкий, ЯД Уроки Октября: (с прил. критич. материалов 1924 г.) / Л.Д Троцкий.- JL: Лениздат, 1991.-366с.

244. Трущенко, Н.В. О коммунистическом воспитании молодежи и ее подготовке к труду и защите социалистического Отечества / Н.В. Трущенко. М.: Мол. гвардия, 1977. - 167 с.

245. Тухачевский, М.Н. Избранные произведения : в 2 т. / М.Н. Тухачевский. М.: Воениздат, 1964. Т. 1. - 320 е., Т. 2. - 264 с.

246. Ухтомский. А.А Доминанта души : из гуманитарного наследия / А.А. Ухтомский ; сост. Л.В. Соколова и др. Рыбинск : Рыбинское подворье, 2000.-605 с.

247. Ушинский, К.Д. Воспитание человека : статьи ; произведения для детей / К.Д. Ушинский. М.: Карапуз, 2000. - 256 с.

248. Фарфоровский, В.Ф. Военно-патриотическое воспитание старшеклассников / В.Ф. Фарфоровский. М.: Педагогика, 1982. - 344 с.

249. Фарфоровский, В. Ф. Военно-патриотическое воспитание школьников (во внеучебное время) / В.Ф. Фарфоровский. М.: Просвещение, 1981. -129 с.

250. Федеральная целевая программа «Молодёжь России». М. : КДМРФ, 1997.-49 с.

251. Фролов, В. Ф. Проблемы патриотического воспитания личности в современных условиях / В.Ф. Фролов // Проблемы развития личности в современном российском обществе. М.: ИМ, 1996. - С. 101-107.

252. Фрунзе, М.В. Избранные произведения / М.В. Фрунзе. М. : Воениздат, 1964. - 556 с.

253. Хворов, Н.Е. Военно-патриотическая деятельность школьников как фактор гражданского и военно-профессионального воспитания : авто-реф. дис. канд. пед. наук / Н.Е. Хворов. М., 1995. - 27 с.

254. Хмелевский, В.А. К вопросу о происхождении и развитии советского патриотизма / В.А. Хмелевский. М.: Госполитиздат, 1948. - 76 с.

255. Цветаев, Е.Н. Военно-патриотическое воспитание учащихся на занятиях по начальной военной подготовке / Е.Н. Цветаев. М. : Просвещение, 1984.-207 с.

256. Центр документов новейшей истории Ульяновской области (далее ЦДНИ Ул. обл.). Фонд 153, on. 1, д. 31, л. 2-4.

257. ЦДНИ Ул. обл. Фонд 153, on. 1, д. 34, л. 2-3.

258. ЦДНИ Ул. обл. Фонд 164, on. 1, д. 1, л. 2.

259. ЦЦНИ Ул. обл. Фонд 6011, on. 1, д. 33, л. 3-7.

260. ЦДНИ Ул. обл. Фонд 6011,оп. 1, д. 34, л. 10-11.

261. ЦДНИ Ул. обл. Фонд 6011, on. 1, д. 39, л. 14-17.

262. ЗП.ЦДНИУл. обл. Фонд 6013, оп. 1,д. 16, л. 10-13.

263. ЦДНИ Ул. обл. Фонд 6013, on. 1, д. 25, л. 5-8.

264. ЗП.ЦДНИУл. обл. Фонд 6015, оп. 1,д. 1,л.2.

265. ЦДНИ Ул. обл. Фонд 6023, on. 1, д. 2, л. 1-31.

266. ЦДНИ Ул. обл. Фонд 6023, оп. 1,д. 15, л. 2.

267. ЦДНИУл. обл. Фонд 6023, оп. 1,д.31,л. 1.

268. Центральный архив Центрального Совета РОСТО. Фонд 9552, on. 1, д. 05/40, л. 5.

269. Чижик, П. И. Духовная безопасность российского общества как фактор военной безопасности государства : автореф. дис. . д-ра филос. наук / П.И. Чижик. М.: ВУ МО, 2000. - 28 с.

270. Чижик, П.И. Духовная безопасность российского общества как фактор военной безопасности государства : монография / П.И. Чижик. М.: ВУ МО, 2000. - 354 с.

271. Чудный, В. С. Военно-патриотическое воспитание учащейся молодёжи /

272. B.C. Чудный. М.: ДОСААФ, 1985. - 94 с.

273. Шадриков, В.Д. Духовные способности / В.Д. Шадриков. М. : Магистр, 1998. -182 с.

274. Шахов, М. R Национально-государственная идеология современной России // Идеология. Политика. Право : сб. статей. М.: ИБПИТ, 1999.1. C. 98-101.

275. Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. СПб.: Речь, 2000. - 416 с.

276. Юдахин, Ю.А. Деятельность органов управления, общественных организаций г. Москвы по оборонно-массовой работе среди молодежи в 1992-2001 гг.: автореф. дис. канд. ист. наук / Ю.А. Юдахин. -М., 2003. 24 с.

277. Gellner, Е. Nations and Nationalism / Е. Gellner. Oxford, 1983.