Организационно-педагогические условия становления спортивного клуба школы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Карамышева, Татьяна Николаевна

• Карамышева, Татьяна Николаевна
• кандидат педагогических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Карамышева, Татьяна Николаевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ ДЕТСКОГО ФИЗ-КУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО ДВИЖЕНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

1.1. Физическая культура и спорт как фактор социализации школьни

1.2. Педагогический потенциал воспитательной системы школы.

1.3. Проблемы детских общественных объединений физкультурно-спортивной направленности.

1.4. Современное состояние детских спортивных клубов.

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Выбор методов исследования.

2.2. Организация исследования

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И ОБОСНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ СТАНОВЛЕНИЯ СПОРТИВНОГО КЛУБА ШКОЛЫ

3.1. Информации о здоровье школьников как основа организации физического воспитания.

3.2. Отношения и интересы школьников как условие становления спортивного клуба.

3.3. Педагогическая поддержка организации детского спорта в школе.

3.4. Изучение отношения родителей школьников к занятиям детей спортом

3.5. Организационно-педагогическое обеспечение становления спортивного клуба школы.

ГЛАВА 4. АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ СТАНОВЛЕНИЯ СПОРТИВНОГО КЛУБА ШКОЛЫ

4.1. Организационный этап становления спортивного клуба в шко

4.2. Спортивный клуб как системообразующая структура спортивной деятельности школьников.

4.3. Сплоченность физкультурно-спортивного актива как показатель становления спортивного клуба школы.

ВЫВОДЫ.

РЕКОМЕНДАЦИИ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Организационно-педагогические условия становления спортивного клуба школы»

Актуальность исследования. Одним из направлений модернизации образования в Российской Федерации является совершенствование системы физического воспитания школьников. Среди различных причин неэффективной постановки физического воспитания и развития массового спорта в образовательных учреждениях специалисты называют отсутствие должной постановки внеклассной работы по спорту в школе. Поэтому обоснование наиболее адекватных путей формирования физической активности школьников, правильного отношения к своему здоровью является актуальной научной проблемой.

Анализ специальной литературы, социально-педагогическая практика в отрасли физической культуры и спорта, показывают, что более эффективному включению школьников в физкультурно-спортивную деятельность, приобщению их к ценностям данной сферы способствует совместная деятельность, как со своими сверстниками, так и с учителями, родителями, тренерами и т.д. Наиболее оптимальные условия для такой деятельности складываются в рамках общественных объединений и организаций физкультурно-спортивной направленности. Одним из возможных видов таких организаций может служить спортивный клуб. Создание спортивного клуба является одной из форм перехода от строго регламентированного, авторитарного воспитания к воспитанию свободному, гуманистическому, когда у школьника появляются добровольный выбор форм деятельности, возможность проявления инициативы и творчества.

Известный специалист в области спортивного менеджмента И.И.Переверзин (2003) считает, что сохранение и возрождение спортивных клубов на предприятиях, в учреждениях и организациях в рыночных условиях России следует рассматривать как прогрессивную тенденцию.

В настоящее время предметом изучения спортивных клубов стали разные стороны их деятельности: как одна из оптимальных форм физкультурно-спортивной организации (И.И.Переверзин,2002), в спорте высших достижений (Б.Н. Винокуров, 2004; С.В.Кущенко, 2005), спортивные клубы оздоровительной направленности (И.Л. Халтурина, 2004), коммерческие физкультурноспортивные организации (Н.Н. Воскресенская, 2003), физкультурно-спортивные организации различных организационно-правовых форм (С.Э. Воронин, 1999), школьные спортивные клубы (А.А.Исаев, 1998; И.В.Рыжов, 2002; А.С.Махов, 2005; Л.И.Лубышева, 2007; В.И.Столяров, 2009 и др.).

Однако до настоящего времени вопросы становления спортивного клуба школы в научном плане не рассматривались и данная проблема остается пока практически мало изученной. Вместе с тем, разработка организационно-педагогических условий, как определяющих на этапе становления спортивного клуба, представляется весьма важным для развития клубного движения и расширения воспитательного пространства образовательного учреждения.

Изучение данной темы предусмотрено Тематическим планом НИР и ОКР Федерального агентства по физической культуре и спорту на 2006 год, Направление 01 «Повышение эффективности использования средств физической культуры и спорта в решении социально-экономических проблем, формировании здорового образа жизни», проблема 01.02.00. «Методология и технология оздоровления различных социально-демографических групп населения».

В этой связи актуальным является определение и обоснование организационно-педагогических условий становления школьного спортивного клуба. Социально-педагогическая значимость и недостаточная теоретическая разработанность указанной проблемы определило тему диссертационного исследования: «Организационно-педагогические условия становления спортивного клуба школы».

Изучение различных вопросов организации внеклассной работы по физическому воспитанию учащихся выявило ряд противоречий:

- между потребностями школьников во внеклассных физкультурно-спортивных занятиях и существующей неадекватной внешкольной системой детского спорта;

- между практической необходимостью организации в школах спортивных клубов и отсутствием соответствующих теоретических разработок в этом направлении;

- между потребностью школьников в участии в детских общественных объединениях и неразвитостью сети детских общественных организаций физ-культурно-спортивной направленности.

Гипотеза исследования — становление спортивного клуба в образовательном учреждении будет проходить более успешно, если в комплексе соблюдаются следующие условия:

- педагогическое просвещение учащихся, учителей и родителей о роли физической культуры и ее месте в образе жизни человека;

- вовлечение учащихся, учителей, родителей в разнообразные виды физ-культурно-спортивной деятельности, воспитательные мероприятия;

- педагогическая поддержка становления клубной спортивной деятельности в школе ориентированной на формирование ценностного отношения к физической культуре и спорту, здоровому образу жизни.

Объект исследования - внеклассная физкультурно-спортивная деятельность школьников.

Предмет исследования - организационно-педагогические условия становления спортивного клуба школы.

Цель исследования — научно обосновать организационно-педагогические условия становления спортивного клуба школы.

Задачи исследования:

1. Проанализировать современное состояние детского общественного спортивного движения.

2. Изучить отношение учащихся, учителей, родителей к организации школьного спортивного клуба.

3. Разработать модель спортивного клуба и обосновать организационно-педагогические условия его становления в школе.

4. Проанализировать реализацию организационно-педагогических условий, способствующих становлению спортивного клуба в школе.

Методы исследования: Теоретический анализ и обобщение литературных источников и нормативно-правовых документов; анализ статистической информации; опрос (анкетирование); педагогическое наблюдение; тестирование; изучение и использование передового педагогического опыта; моделирование; социально-педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Теоретические основы исследования базируются на философско-социологических и педагогических исследованиях, раскрывающие использование деятельностного подхода применительно к анализу проблем физической культуры и спорта - В.Г.Афанасьев, В.И.Загвязинский, Н.В.Кузьмина, Н.А.Пономарев, Н.И.Пономарев, В.А.Сластенин, В.А.Якунин и др.; результаты исследований по социальным проблемам теории и практики физической культуры и спорта школьников - В.К.Бальсевич, А.Г.Комков, Л.Б.Кофман, Ю.Ф.Курамшин, Л.И.Лубышева, А.П.Матвеев и др.; концепции по формированию и развитию воспитательных систем и проблем социализации (Г.М.Андреева, Н.Ф.Голованова, В.А.Караковский, А.Г.Комков, В.А.Мудрик, Л.И.Новикова, А.Т.Паршиков, Н.А.Пономарев Н.И.Пономарев, М.И.Рожков, Н.Л.Селиванова, Е.Н.Степанов и др.); работы, раскрывающие организацию и содержанию деятельности детских спортивных клубов (В.В:Воробьев, А.А.Исаев, А.С.Махов, И.И.Переверзин, И.В.Рыжов, В.И.Столяров, С.С.Филиппов и др.).

Научная новизна проведенного исследования состоит в том, что:

- раскрыта закономерная связь между необходимостью изучения отношения учащихся, учителей и родителей к занятиям физической культурой и спортом и планированием организационных мероприятий становления школьного спортивного клуба;

- обоснован школьный спортивный клуб как структура, организующая и обеспечивающая эффективность совместной деятельности учащихся, учителей и родителей;

- впервые дано определение «детское объединение физкультурно-спортивной направленности»;

- уточнены и сформулированы новые положения об общем, особенном и единичном в характеристиках спортивных клубов;

- впервые определены и обоснованы организационно-педагогические условия становления спортивного клуба в образовательном учреждении как основа его успешного функционирования;

- обоснована сплоченность совместной деятельности учащихся как показатель эффективности становления спортивного клуба;

- педагогические условия становления спортивного клуба представлены как основа его интеграции в воспитательную систему образовательного учреждения.

Теоретическая значимость проведенного исследования заключается:

- в раскрытии теоретических основ становления детского спортивного клуба;

- в выявлении принципов социальной адаптации школьников средствами физкультурно-спортивной деятельности;

- в разработке модели спортивного клуба, реализующего принципы социальной адаптации;

- в выявлении механизмов сопряжения деятельности спортивного клуба и воспитательной системы школы;

- в обосновании путей организации становления школьного спортивного клуба;

- в разработке организационно-педагогических условий становления спортивного клуба в школе

Практическая значимость исследования заключается:

- во внедрении организационно-педагогических условий становления спортивного клуба в практике образовательного учреждения;

- в реализации принципов социальной адаптации и основных направлений деятельности спортивного клуба школы;

- в разработке практических рекомендаций по включению педагогических работников школы и родителей в работу спортивного клуба.

Достоверность результатов и основных выводов диссертации обеспечиI вается обоснованностью теоретико-методологических основ исследования, использованием научных методов, адекватных цели и задачам, репрезентативностью выборки, представленной различными категориями респондентов, применением методов статистического анализа.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения исследования, ход научного поиска, его результаты и выводы докладывались и обсуждались на городских научно-практических конференциях (г. Вологда, 2005-2009 г.г.), на III и IV Международных конгрессах «Человек, спорт, здоровье» (Санкт-Петербург, 2007, 2009), итоговой научной конференции СПбНИИФК (Санкт-Петербург, 2006).

Результаты исследования внедрены в лекционные и практические занятия со студентами НГУ им. П.Ф.Лесгафта по учебному предмету «Менеджмент физической культуры и спорта», в средней школе № 41 г. Вологды, в Управлении образованием Департамента гуманитарной политики администрации города Вологды.

Рекомендации по использованию результатов исследования. Разработанные и обоснованные организационно-педагогические условия становления спортивного клуба могут быть использованы в общеобразовательных учреждениях, в подростковых клубах по месту жительства, в учреждениях дополнительного образования детей спортивной направленности.

Полученные материалы могут найти использование в учебном процессе студентов в вузах физической культуры, на факультетах физической культуры педагогических вузов, в системе повышения квалификации педагогических и физкультурных кадров.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Социализацию школьника следует рассматривать как процесс усвоения и воспроизводства им в своей деятельности той системы ценностей, в которую он включен в рамках школьного спортивного клуба.

2. Позитивное отношение учащихся, педагогического коллектива и родителей к организации школьного спортивного клуба является важным фактором, обеспечивающим его успешное становление.

3. Организационно-педагогическими условиями становления спортивного клуба в общеобразовательном учреждении являются:

- модель спортивного клуба - составная часть воспитательной системы школы;

- индивидуальные и коллективные потребности и интересы школьников в физкультурно-спортивной деятельности;

- побуждение к сплоченности физкультурно-спортивного актива - основа управления и самоуправления спортивным клубом на основе устава;

- содержание физкультурно-спортивной работы как системообразующий вид деятельности и общения школьников;

- активность и согласованность в организации физкультурно-спортивной деятельности школьников, учителей и родителей;

- оптимизация организационной структуры клуба с эффективными внутренними и внешними связями.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Основная часть работы изложена на 172 страницах машинописного текста. Диссертация содержит 52 таблицы, 2 рисунка, схему. Список литературы насчитывает 151 наименование, из них - 7 зарубежных авторов, в работе содержится 8 Приложений.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Карамышева, Татьяна Николаевна

162 ВЫВОДЫ

1. Анализ научной литературы показал, что в современных условиях возрастает значение социально-педагогических процессов в образовательных учреждениях. Вопросы воспитания подрастающего поколения приобретают первостепенное значение, плодотворно разрабатываются различные аспекты воспитательных систем как основы этой работы. Процессы воспитания детей и подростков, в том числе физического, наполняются новым содержанием.

2. Исследование показало, что в стране расширяется спектр детских общественных объединений, в том числе физкультурно-спортивного направления. В детских объединениях начинают доминировать демократические начала, формируется правовое поле деятельности организаций. В разнообразных детских объединениях физкультурно-спортивных направлений в основу деятельности положены принципы единства физического и духовного развития детей, олимпизма и другие. Это дает возможность выбора общественного объединения для образовательных учреждений. В работе дано авторское определение детского физкультурно-спортивного объединения, которое определяется как общественное самоуправляемое некоммерческое объединение, в которое входят граждане до 18 лет и совершеннолетние граждане, объединившиеся для занятий физической культурой и спортом. Заметное место в общественном детском объединении занимает клубное движение, изучение различных проблем которого возрастает.

3. Проведенный анализ научной литературы показал, что в современных условиях спортивный клуб как организационная форма физкультурно-спортивных организаций в образовательных учреждениях завоевывает все большую популярность. Складывающееся клубное движение многообразно и отражает интересы и потребности учащихся в различных направлениях физкультурно-спортивной деятельности, тесно переплетаясь с воспитательной работой. В спортивном клубе создаются оптимальные предпосылки для социализации учащихся, усвоения ими норм и правил поведения, приобретения опыта социального общения со своими сверстниками и старшими товарищами, эффективной коррекции.

Проведенное исследование позволило в спортивных клубах образовательных учреждениях выделить характеристики общего, особенного и единичного.

4. В работе изучено отношение детей к занятиям физическими упражнениями и к их организации. При положительном отношении к занятиям, школьники еще недостаточно активно включены в физкультурно-спортивную деятельность. Так, утреннюю зарядку не делает 56% респондентов, 55% не участвует в школьных спортивных соревнованиях. Основными причинами такого положения школьниками названы нехватка свободного времени (14%), занятия другими делами (10%), отсутствие секции по видам спорта, которыми хотели бы заниматься (11%).

5. Исследование показало, что 78% опрошенных школьников хотели бы, чтобы в их школе был создан спортивный клуб, при этом они готовы активно участвовать в организации спорта (43% респондентов готовы принять участие в организации спортивных секций, 41% - помочь в оформлении стендов о спорте, 26% - организовать спортивный праздник).

6. При изучении отношения педагогов и родителей к организации спортивного клуба в школе получены следующие результаты. Анкетный опрос учителей показал, что спортивный клуб должен быть частью воспитательной системы школы (так считают 59,3% респондентов), по мнению учителей, спортивный клуб будет способствовать развитию детского самоуправления (55,6%), а деятельность клуба должна быть разнообразной.

В результате проведенного исследования выявлено, что родители школьников считают целесообразным создание в школе спортивного клуба (90% респондентов), они готовы принимать участие в различных его делах по организации и проведению школьных физкультурно-спортивных мероприятий (видеосъемка соревнований, посещение с детьми спортивных соревнований, организация оздоровительных мероприятий и т.д.).

7. В исследовании установлены и обоснованы организационно-педагогические условия становления спортивного клуба в общеобразовательном учреждении. К этим условиям отнесены:

- модель спортивного клуба - составная часть воспитательной системы школ;

- индивидуальные и коллективные потребности и интересы школьников в физкультурно-спортивной деятельности;

- побуждение к сплоченности физкультурно-спортивного актива - основа управления и самоуправления спортивным клубом на основе устава;

- содержание физкультурно-спортивной работы как системообразующий вид деятельности и общения школьников;

- активность и согласованность в организации физкультурно-спортивной деятельности школьников, учителей и родителей;

- оптимизация организационной структуры клуба с эффективными внутренними и внешними связями.

8. Социально-педагогический эксперимент показал правильность разработанных модели спортивного клуба и организационно-педагогических условий, способствующих его становлению в школе. Опираясь на эти условия, был организован школьный спортивный клуб, деятельность которого позволила увеличить количество спортивных соревнований среди учащихся, шире включать в эти соревнования учителей, родителей, работа учащихся в спортивном клубе положительно сказалась на сплоченности членов клуба.

165

Рекомендации

1. При создании спортивного клуба школы необходимо изучить интересы и потребности учащихся к различным видам физкультурно-спортивной деятельности, используя предложенные в работе опросные методики.

2. Из спортсменов школы сформировать физкультурно-спортивный актив.

3. Исходя из интересов учащихся, возможностей материально-технической базы школы и педагогических кадров определить содержание физкультурно-спортивной деятельности в школе.

4. Организовать и провести собрание учащихся по созданию спортивного клуба в школе.

5. Утвердить положение (Устав) спортивного клуба и оптимальную организационную структуру клуба.

6. Разработать перспективный план работы спортивного клуба на учебный год, предусмотрев в нем наряду со школьниками участие педагогов и родителей учащихся.

7. Скоординировать деятельность спортивного клуба с другими структурными компонентами воспитательной системы школы.

166

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Карамышева, Татьяна Николаевна, 2009 год

1. Акулов, A.M. Спортивные интересы подростков и возможности их реализации в условиях муниципалитета / A.M. Акулов, Е.В. Кузьмичева // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2005. — № 2. -С. 9-12.

2. Андреева, Г.М. Социальная психология : учебник / Г.М. Андреева. 2-е изд., доп. и перераб. - М. : Изд-во Московского гос. ун-та, 1988. -432 с.

3. Афанасьев, В.Г. Системность и общество / В.Г. Афанасьев. М. : Политиздат, 1980. -368 с.

4. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. — М. : Физкультура и спорт, 1978. 223 с.

5. Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю.К. Бабанский. М. : Педагогика, 1982. - 192 с.

6. Базарный, В.Ф. Зрение у детей : проблемы развития / В.Ф. Базарный. -Новосибирск : Наука, Сиб. отд-ние, 1991. 140 с.

7. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. М. : Наука, 1973. - 270 с.

8. Богуславский, М. Русские скауты : кто они? // Воспитание школьников. 1991. - № 5. - С. 42-45.

9. Бондаревская, Е.В. Вопросы методологии и теории личностно-ориентированного воспитания гуманистического типа // Образование в поисках человеческих смыслов. — Ростов-на-Дону, 1995. С. 11-27.

10. Бондаревская, Е.В. Смыслы и стратегии личностно ориентированного воспитания // Педагогика. 2001. - № 1. - С. 17-24.

11. Братановский, С.Н. Государственное управление физической культурой и спортом / С.Н. Братановский. Саратов : Изд-во Саратовского гос. ун-та, 1996. - 168 с.

12. Буева, И.И. Роль детских общественных организаций в создании единого воспитательного пространства / И.И. Буева, Н.В. Пеннер, И.В. Лази-на // Внешкольник Оренбуржья. 2005. - № 3. - С. 15-17.

13. Валик, Б.В. Школьный клуб любителей бега // Физическая культура в школе. 2000. - № 4. - С. 69-72.

14. Визитей, Н.Н. Физическая культура личности / Н.Н. Визитей. — Кишинев : б.и., 1989. 110 с.

15. Вилькин, Я.Р. Организация работы по массовой физической культуре и спорту / Я.Р. Вилькин, Т.М. Каневец. — М. : Физкультура и спорт, 1985.-176 с.

16. Виноградов, П.А. Проблемы развития физической культуры и спорта в Российской Федерации / П.А. Виноградов, В.П. Моченов // Тезисы докл. науч.-практ. конф. «Национальная идея — здоровье народа». — Орел, 1998.-С. 20-21.

17. Виноградов, П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни (проблемы и перспективы использования средств массовой информации в их пропаганде) / П.А. Виноградов. — М. : Мысль, 1990. 288 с.

18. Винокуров, Б.Н. Социально-ориентированное управление армейским спортивным клубом в условиях рыночной экономики (на примере хоккейного клуба СКА СПб) : автореф. дис. . канд. пед. наук / Винокуров Б.Н. -СПб., 2004.-21 с.

19. Владимиров, Ю. Военно-спортивно-технический клуб // Физическая культура в школе. — 2004. № 3. - С. 54-57.

20. Власова, Н. Опыт работы Центра дополнительного образования школьников «СпАрт» // Междунар. форум «Молодежь — Наука Олимпизм» 14-18 июля 1998 г., г. Москва : материалы. -М. : Советский спорт, 1998. - С. 76-77.

21. Волков, В. Валеологическое воспитание школьников и олимпийское движение» // Междунар. форум «Молодежь Наука - Олимпизм» 14-18июля 1998 г., г. Москва : материалы. М. : Советский спорт, 1998. - С. 776779.

22. Воробьев, В.В. Детско-юношеский клуб физической подготовки «Будокат» // Физическая культура в школе. 2006. - № 7. - С.73-76.

23. Воробьев, В.В. Клубы, какие они есть // Физическая культура в школе. 1998. - № 6. - С. 60-61.

24. Воробьев, В.В. Эффективный путь к здоровью и полезному досугу // Физическая культура в школе. 1998. — № 1. — С. 78-81.

25. Воронин, С.Э. Правовая информация в управлении физкультур-но-спортивными организациями / С.Э. Воронин, С.С. Филиппов. СПб. : б.и., 2000.-206 с.

26. Воронин, С.Э. Правовая информация как средство управления физкультурно-спортивными организациями в современных условиях : авто-реф. дис. . канд. пед. наук / Воронин С.Э. СПб., 1999. - 24 с.

27. Геллер, Е.М. Знакомьтесь : Спортландия / Е.М. Геллер. М. : Знание, 1989.-97 с.

28. Гиршина, А.З. организационно-управленческие условия развития спортивного клуба промышленного предприятия : автореф. дис. . канд. пед. наук / Гиршина А.З. СПб., 2005. - 23 с.

29. Голованова, Н.Ф. Педагогические основы социализации младшего школьника : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Голованова Н.Ф. СПб., 1996.-41 с.

30. Головко, Е.Н. Отношение школьников 9-11 лет к физической культуре (на примере учащихся г. Краснодара / Е.Н. Головко, Т.А. Банникова // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 2006. — № 6. С. 44-46.

31. Голубев, Н. Методология и методы социально-педагогической диагностики / Н. Голубев. СПб. : б.и., 2001. - 188 с.

32. Гончаров, В.Д. Введение в социологию физической культуры / В.Д. Гончаров, В.А. Голов. Сыктывкар : б.и., 1998. - 152 с.

33. Гончаров, В.Д. Методология и процедура социального исследования физической культуры / В.Д. Гончаров. JI. : б.и., 1985. — 24 с.

34. Гребенюк, О.С. Педагогика индивидуальности / О.С. Гребенюк. -Калининград : б.и., 1995. 257 с.

35. Дворкин, JI.C. Отношение школьников 4-6 классов к физической культуре и спорту / JI.C. Дворкин, О.Ю. Давыдов, О.И. Дюшко // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 2007. № 2. — С. 55-57.

36. Должиков, И. Клуб Добрыни Никитича / И. Должиков, В. Сергеев, Г. Шустиков // Физическая культура в школе. 1993. - № 6. — С. 35-41.

37. Егоркина, Е.З. Программа «Спартианская семья» 2001» // Физическая культура : воспитание, образование тренировка. — 2001. — № 1 С. 4243.

38. Жолдак, В.И. Социология менеджмента физической культуры и спорта / В.И. Жолдак, С.Г. Сейранов. — М. : Советский спорт, 2003. — 384 с.

39. Загвязинский, В.И. Методология и методика дидактического исследования / В.И. Загвязинский. — М. : Педагогика, 1982. — 160 с.

40. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. — М. : Издательский центр «Академия», 2001. —208 с.

41. Загузов, Н.И. Подготовка и защита диссертации по педагогике / Н.И. Загузов. М. : б.и., 1998. - 192 с.

42. Зубко, Е.А. Социально-педагогические аспекты деятельности детских спортивных организаций : автореф. дис. . канд. пед. наук / Зубков Е.А. -М., 1990.-22 с.

43. Зуев, В.Н. Нормативно-правовое регулирование в сфере отечественной физической культуры и спорта / В.Н. Зуев. — СПб. : ООО «Издательство «Петрополис», 2001. — 484 с.

44. Исаев, А.А. Олимпийцы среди нас, или Наука выходить победителем всегда и везде / А.А. Исаев. — 2-е изд., перераб. и доп. М. : Физкультура и спорт, 1998 — 240 с.

45. Исаев, А.А. Спортивная политика России / А.А. Исаев. — М. : Советский спорт, 2002. — 512 с.

46. Исаев, А.А. Теоретические основы развития целостной системы воспитания в массовом детско-юношеском спорт на принципах олимпизма : дис. в виде науч. докл. . д-ра пед. наук / Исаев А.А. — М., 1999. 54 с.

47. История физической культуры и спорта : учеб. для ин-тов физ. культуры / под ред. В.В. Столбова. -М. : Физкультура и спорт, 1983. 359 с.

48. Как провести социологическое исследование. М. : Политиздат, 1990.-288 с.

49. Караковский, В.А. Воспитание? Воспитание. Воспитание : теория и практика школьных воспитательных систем / В.А. Караковский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова. — М. : Новая школа, 1996. 160 с.

50. Кеммерера, Г.Г. Спортивные клубы и их вклад в физическое развитие и «Спорт для всех» // Теория и практика физической культуры. 1991. -№ 2.-С. 55-57.

51. Коллектив. Личность. Общение : словарь социально-психологических понятий / под ред. Е.С. Кузьмина и В.Е. Семенова. Л. : Лениздат, 1987. - 144 с.

52. Коломейцев, Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде / Ю.А. Коломейцев. — М. : Физкультура и спорт, 1984. — 128 с.

53. Колотов, К.П. Скаутинг как воспитательное движение // Внешкольник Оренбуржья. 2005. - № 3. - С. 12- 13.

54. Комков, А.Г. Система социально-педагогического мониторинга физической активности и здоровья подрастающего поколения / А.Г. Комков. СПб. : б.и., 2002. - 23 с.

55. Комков, А.Г. Социально-педагогические основы формирования физической активности школьников : монография / А.Г. Комков ; С.-Петерб. науч.-исслед. ин-т физ. культуры. СПб. б.и., 2002. — 228 с.

56. Комсомол и спорт / авт.-сост. В. Трушков, Р. Незвецкий. 2-е изд. - М. : Мол. Гвардия, 1981. - 206 с.

57. Конституция Российской Федерации. СПб. : Литера, 2006. - 48 с.-ISBN 5-94455-251-4.

58. Контанистов, А.Т. Формирование организационно-педагогических основ олимпийского образования в России : автореф. дис. . канд. пед. наук / Контанистов А.Т. М., 2001. - 21 с.

59. Кофман, Л.Б. Педагогические принципы и модели организации физкультурно-спортивной деятельности детей и молодежи : дис. в виде науч. докл. . д-ра пед. наук / Кофман Л.Б. М., 1998. - 72 с.

60. Краткий словарь по социологии / под общ. ред. Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина. -М. : Политиздат, 1988. 479 с.

61. Кузьмина, Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки // Методы системного педагогического исследования. — Л., 1980. — С. 7-45.

62. Кулаков, A.M. Активный досуг в контексте трансформации ценностных ориентаций населения России // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 3. - С. 30-32.

63. Кульков, Ю.В. Клуб «Юный патриот» // Физическая культура в школе. 2007. - № 2. - С. 57-62.

64. Кучин, В. Съезд скаутов в России // Физическая культура в школе.- 1994.-№ 1.-С. 57-58.

65. Кучма, В.Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий / В.Р. Кучма. М. : Изд-во НЦЗД РАМН, 2001. - 376 с.

66. Кущенко, C.B. Организационно-методические аспекты деятельности профессионального клуба (на примере ПБК «ЦСКА») : автореф. дис. . канд. пед. наук / Кущенко C.B. — М, 2005. 24 с.

67. Лазарев, В. Олимпийский проект «СпАрт» : проблема синтеза спорта и искусства // Спорт. Олимпизм. Гуманизм : межвузовский сб. науч. тр. Смоленск, 1994. - С. 102-107.

68. Литвак, Р.А.Педагогические основы деятельности детских общественных объединений в современных условиях : автореф. дис. . д-ра пед. наук. / Литвак Р.А. — Екатеринбург, 1997. — 46 с.

69. Лубышева, Л.И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализация личности // Теория и практика физической культуры. — 2001. — №4.-С. 11-15.

70. Лубышева, Л.И. Спортивная культура в школе / Л.И. Лубышева. М. : НИЦ «Теория и практика физической культуры», 2006. - 174 с.

71. Лубышева, Л.И. Спортизация общеобразовательных школ России : новые векторы развития // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 2007. — № 1. — С. 63-65.

72. Матвеев, А.П. Теоретико-методологические основы формирования учебного предмета «Физическая культура» в общеобразовательной школе : дис. в виде науч. докл. . д-ра пед наук / Матвеев А.П. — М., 1997. — 70 с.

73. Махов, А.С. Формирование физической культуры личности сельских подростков в условиях деятельности школьного спортивного клуба : автореф. дис. . канд. пед. наук / Махов А.С. СПб., 2005. - 18 с.

74. Моченов, В.П. О становлении и развитии всероссийского движения «ДЕТИ РОССИИ ОБРАЗОВАНЫ И ЗДОРОВЫ» // Физическая культура : воспитание, образование тренировка. — 2005. — № 1. — С. 60- 63.

75. Моченов, В.П. Проект всероссийского движения «Дети России образованы и здоровы» (ДРОЗД) // Модернизация физического воспитания в общеобразовательной школе. — М. : Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры», 2009. — С. 178-191.

76. Мудрик, А.В. Социальная педагогика : учеб. для студ. пед. вузов / А.В. Мудрик. 2-е изд., испр. и доп. - М. : Издательский центр «Академия», 2000.-192 с.

77. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов. — М. : Рус. яз., 1987.-750 с.

78. Основные контакты, персональный состав руководящих органов / Спорт: экономика, право, управление. 2008. - № 3. - С.6-9.

79. Основы математической статистики : учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / под общ. ред. B.C. Иванова. — М. : Физкультура и спорт, 1990. 176 с. : ил. - ISBN 5-278-00201-8.

80. Павлов, С.П. Физическая культура и спорт в СССР / С.П. Павлов. -М. : Знание, 1979.-64 с.

81. Педагогика: Учебное пособие для ст-ов. М.:Школа-Пресс, 2000.

82. Переверзин, И.И. Искусство спортивного менеджмента / И.И. Переверзин. — М. : Советский спорт, 2004. — 416 с.

83. Переверзин, И.И Менеджмент спортивной организации / И.И. Переверзин. — М. : СпортАкадем Пресс, 2002. 244 с.

84. Петлеваный, Г.Ф. Спартианская программа олимпийского образования и воспитания школьников // Физическая культура : воспитание, образование тренировка. — 2001. № 1. - С. 18-22.

85. Погадаев, Г.И. Учитель физической культуры и родители учащихся // Физическая культура в школе. 2005. — № 3. — С. 13-19.

86. Пономарев, Н.А. Система методов в науках о физической культуре / Н.А. Пономарев. Л. : б.и., 1984. - 98 с.

87. Пономарев, Н.А. Социология физической культуры : учебное пособие / Н.А. Пономарев ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лес-гафта. СПб. : б.и., 1998.- 118 с.

88. Пономарев, Н.И. Социальные функции физической культуры / Н.И. Пономарев. М. : Физкультура и спорт, 1974. — 310 с.

89. Пономарев, Н.И.Физическая культура как элемент культуры общества и человека / Н.И. Пономарев ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб. : б.и., 1996. - 284 с.

90. Практикум по возрастной и педагогической психологии : учеб. пособие для студ. пед. ин-тов. — М. : Просвещение, 1987. — 255 с.

91. Примерный Устав // Физическое воспитание, спортивно-массовая работа и оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях, образовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования. -М., 2007. С. 105-107.

92. Прокопчук, Ю.А. Модель олимпийского образования студенческой молодежи на основе Спартианских игр : автореф. дис. . канд. пед. наук / Прокопчук Ю.А. Краснодар, 1998. - 25 с.

93. Прохорова, О.Г. Управление воспитательной деятельностью в образовательных учреждениях / О.Г. Прохорова. СПб. : б.и., 2007. - 160 с.

94. Рабочая книга социолога. — М. : Наука, 1977. — 511 с.

95. Рожков, М.И Детские организации : возможности выбора / М.И. Рожков, А.В. Волохов. -М. : б.и., 1996. 110 с.

96. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. -256 с.

97. Российская педагогическая энциклопедия : в 2 т. — М. : Изд-во «Большая российская энциклопедия», 1993.

98. Рухля, С. Примерить социальную роль // Санкт-Петербургские ведомости. — 2009. 28 апреля.

99. Рыжов, И.В. Организационно-методические основы деятельности школьного спортивного клуба в сочетании с урочной системой преподавания физической культуры : автореф. дис. . канд. пед. наук / Рыжов И.В. М., 2002. - 25 с.

100. Садовский, В.Н. Обоснования общей теории систем / В.Н. Садовский. М. : Наука, 1974. - 279 с.

101. Селезнева, М.К. Детское общественное движение — форма социализации молодого поколения // Внешкольник Оренбуржья. — 2005. — № 3. — С. 40.

102. Селиванов, B.C. Основы общей педагогики : теория и методика воспитания : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / B.C. Селиванов ; под ред. В.А. Сластенина. — М. : Издательский центр «Академия», 2000. — 336 с.

103. Скаутинг в России // Физическая культура в школе. — 1994. — № 1. -С. 57.

104. Скауты : объединения, звания, лидеры, форма // Физическая культура в школе. — 1994. — № 1. С. 58-61.

105. Социальная педагогика : курс лекций / под общ. ред. М.А. Гала-гузовой. М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - 416 с.

106. Социология. М. : Мысль, 1990. - 446 с.

107. Социология молодежи : учебник / под ред. проф. В.Т. Лисовского. СПб. : Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1996. - 460 с.

108. Степанов, Е.Н. Воспитательная система образовательного учреждения (сущность и основные компоненты) // Воспитание школьников. 2009. - № 3. - С. 3-11.

109. Степанов, Е.Н. Методология моделирования воспитательной системы образовательного учреждения // Педагогика. — 2001. № 4. - С. 14-19.

110. Столяров, В.И. Инновационная модель организации игрового соперничества как центральный элемент спартианской программы повышения гуманистической ценности детского спорта // Детский тренер. — 2008. № 2. -С. 39-58.

111. Столяров, В.И. Проект «СпАрт» / В.И. Столяров. М. : б.и., 1991.-69 с.

112. Столяров, В.И. Пути повышения гуманистической ценности детского спорта // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2007.-№4.-С. 10-36.

113. Столяров, В.И. Спартианские игры школьников. Спартианская система оценки и поощрения участников Игр // Физическая культура в школе. 1998.-№ 7. - С. 58-62.

114. Стукалова, Т.И. Задачи органов здравоохранения по совершенствованию медицинской помощи детям в образовательных учреждениях // Магистр. 1999. - № 3. - С. 14-23.

115. Ступенева, Г.И. Здоровье и самочувствие детей в период обучения в школе / Г.И. Ступенева, В.А. Кирюшин, A.M. Цургин // Гигиена и санитария. -2000. -№ 3. С. 45-46.

116. Сухарев, А.Г. Научные основы концепции укрепления здоровья детей и подростков // Гигиена и санитария. 2000. - № 3. - С. 43-44.

117. Тезаурус // Внешкольник Оренбуржья. 2005. - № 3. - С. 39.

118. Терминология спорта : толковый словарь спортивных терминов / сост. Ф.П. Суслов, Д.А. Тышлер. — М. : СпортАкадемПресс, 2001. 480 с.

119. Тимошина, И.Н. Физкультурное образование учащихся специальных медицинских групп общеобразовательных учреждений Текст. : монография / И.Н. Тимошина. М. : Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта», 2006. - 134 с.

120. Теория и методика физической культуры : учебник / под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. М. : Советский спорт, 2003. - 464 с.

121. Типовой устав клуба физической культуры и спорта // Физическая культура в школе. — 1999. — № 1. С. 62-65.

122. Толкачев, С.Г. Организационно-педагогические основы создания и управления функционированием спортивного клуба по восточным единоборствам : автореф. дис. . канд. пед. наук / Толкачев С.Г. — М., 1999. — 23 с.

123. Толковый словарь спортивных терминов. — М. : Физкультура и спорт, 1993.-352 с.

124. Трушков, В.И. Комсомол и спорт / В.И. Трушков. М. : Знание, 1980.-64 с.

125. Управление развитием школы : пособие для руководителей образовательных учреждений / под ред. М.М. Поташника и B.C. Лазарева. — М. : Новая школа, 1995. 464 с.

126. Усанова, Е.П. Состояние здоровья школьников, новые формы организации медицинской помощи, профилактической и оздоровительной работы в школе : автореф. дис. . д-ра мед. наук / Усанова Е.П. — Нижний Новгород, 1997.-46 с.

127. Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» № 98-ФЗ от 28 июня 1995 г. : принят Гос. Думой 26 мая 1995 года // Справочно-правовая система «Консультант +».

128. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» № 329-Ф3 от 4 декабря 2007 г. : принят Гос. Думой 16 ноября 2007 г. ; одобрен Советом Федерации 23 ноября 2007 г. // Справочно-правовая система «Консультант +».

129. Закон «Об образовании» № 3266-1 от 10 июля 1992 г. // Справоч-но-правовая система «Консультант +».

130. Федеральный закон «Об общественных объединениях» № 82-ФЗ от 19 мая 1995 г. : принят Гос. Думой 14 апреля 1995 г. // Справочно-правовая система «Консультант +».

131. Федченко, Н.С. Организационно-методические основы спортивно-массовой и оздоровительной работы в детско-юношеских клубах физической подготовки : автореф. дис. . канд. пед. наук / Федченко Н.С. М., 1997.-23 с.

132. Филиппов, С.С. Муниципальная система физической культуры школьников : организационно-педагогические условия формирования : монография / С.С. Филиппов, В.В. Жгутова. М. : Советский спорт, 2005. - 184 с.

133. Филиппов, С.С. Основы менеджмента в сфере физической культуры : учеб. пособие / С.С. Филиппов. СПб. : б.и., 2004 — 143 с.

134. Филиппова, С.О. Учебно-исследовательская деятельность студентов в области физической культуры : учеб.-метод, пособие / С.О. Филиппова, Е.А. Митин, Т.Н. Пономарев. СПб. : Белл, 2006. - 247 с.

135. Ханин, Ю.Л. Психология общения в спорте / Ю.Л. Ханин. — М. : Физкультура и спорт, 1980. 208 с.

136. Шапоренко, О.В. Олимпийский проект «СпАрт» концептуальная основа многостороннего развития школьника // Сб. науч. тр. молодых ученых. Вып. 3 / Смоленский гос. ин-т физ. культуры. — Смоленск, 1996. — С. 13-17.

137. Школьникова, Н.В. Радость спорта каждому ребенку / Н.В. Школьникова. -М. : Знание, 1980. - 64 с.

138. Юлин, Ю.А. Спортивный клуб «Юность» // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 8. - С. 17-18.

139. Яхонтов, Е.Р. Методология спортивно-педагогических исследований : курс лекций / Е.Р. Яхонтов. — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб. : Олимп, 2006.-187 с.

140. Kim Hak Soo. Физкультурная деятельность учащейся молодежи в сфере досуга Республики Корея : автореф. дис. . канд. пед. наук / Kim Hak -Soo.-СПб., 2000.-31 с.

141. Коо Ja II. Отношение к оздоровительной физической культуре и проявление двигательной активности у населения Республики Корея : автореф. дис. . канд. пед. наук / Коо Ja II. — СПб., 2000. — 38 с.

142. Wold, В. lifestyles and Physical Activity : A theoretical and empirical analysis of socialization among children and adolescents / B. Wold. Bergen : Norway, 1989.-310 c.

143. Thomas, J.R. Physical Education for Children : Concept into Practice / J.R. Thomas et. al.. Human Kinetics Publ, 1988. - 256 p.

144. Raikkala, M. Sports club as an environment for young peoples noncompetitive sports // Sports for all. Finland, 1993. - 6 p.