Организационно-педагогические условия формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат педагогических наук Засимович, Елена Сергеевна

• Засимович, Елена Сергеевна
• кандидат педагогических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Засимович, Елена Сергеевна

Введение.

ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристическои деятельности. 1'

1.1. Формирование культуры межнационального общения молодежи как научная проблема.

1.2. Сущность и специфика формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической ^ деятельности.

1.3. Моделирование процесса формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической g^ деятельности

ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности ^

2.1. Изучение современного состояния культуры межнационального общения молодежи

2.2. Реализация организационно-педагогических условий по формированию культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Организационно-педагогические условия формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности»

Актуальность исследования. Особенностью Российского государства является то, что оно исторически сложилось и продолжает существовать как многонациональное государство, что всегда накладывало отпечаток на экономическую, политическую и культурную жизнь общества. В силу этих исторических обстоятельств проблема национального взаимодействия как на государственном, так и на региональном уровнях имеет для России особое значение.

Россия является полиэтничным, поликультурным, полирелигиозным обществом. В настоящий момент в трансформирующемся поликультурном российском обществе проблема формирования культуры межнационального общения особенно значима в сфере отношений между различными этническими общностями. Исторически сложившийся многонациональный состав населения Российской Федерации обязывает пристально изучать, сохранять и развивать все богатство и многообразие культур.

Глобальные изменения, происходящие в современном обществе в связи с экономическими и политическими изменениями, привели к нарастанию межнациональной напряженности, обострению национальных конфликтов, в связи с чем актуализируется поиск путей противостояния этой тенденции. Поэтому важнейшей задачей сегодняшнего дня является духовное оздоровление общества, сохранение общенационального единства России, что невозможно без формирования культуры межнационального общения.

Новое мышление, экономические и политические деловые контакты, гуманизм, взаимопонимание, справедливость, милосердие все сильнее реализуются в международных отношениях. В этих условиях культура национального общения - важнейшее средство объединения людей различных народов и наций, их духовного и материального возрождения.

В Национальной доктрине образования в Российской Федерации (2000 г.) подчеркивается, что сегодня необходимо обеспечить сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов.

В процессе культурной модернизации российской действительности выявляются общие закономерности развития коммуникативной культуры, получая реальную объективацию. Культура общения индивида способствует повышению общего характера культуры, выступает детерминацией социального существования, новой формой социального бытия индивидов.

Уникальным и органичным ресурсом в решении задачи формирования культуры межнационального общения является туристическая деятельность, выполняющая функции социальной ориентации и помогающая найти эффективные пути взаимодействия различных культур.

За последние годы российская туристская отрасль прошла путь от крайнего монополизма до полной либерализации. Вместо трех компаний, господствующих в стране на протяжении многих лет («Интурист», «Спутник» и Центральный совет по туризму и экскурсиям — ЦСТЭ профсоюзов), появилось большое множество децентрализованных фирм. С 1990 года происходит формирование туристского рынка на основе новой законодательной базы: Конституция РФ (1993), Налоговый кодекс РФ (1996), Указ Президента РФ «О дополнительных мерах по развитию туризма в РФ и об упорядочении использования государственной собственности в сфере туризма» (1994), Указ Президента РФ «О реорганизации и развитии туризма в РФ» (1995), ФЗ «Об основах туристской деятельности в РФ» (1996) и др.

Туризм является наиболее эффективным средством удовлетворения культурных и рекреационных потребностей, так как он сочетает различные виды деятельности — оздоровление, познание, восстановление производительных сил, а также является средством духовного, культурного и социального развития личности. Необходимость развития туристической деятельности обусловлена такими качествами молодых людей как активность, восприимчивость к новым идеям, непритязательность.

Таким образом, актуальность темы исследования заключается в необходимости определения потенциала туристической деятельности в формировании культуры межнационального общения молодежи.

Степень научной разработанности проблемы. Изучению проблемы межнационального общения посвящено значительное число работ.

Развитие культуры личности в национальной антологии обращено к постижению духовных основ традиционной русской культуры, начиная с педагогических трудов Н.Н. Блонского, И.А. Ильина, П.Ф. Каптерева, Н.И. Пирогова, В.В. Розанова, JI.H. Толстого, К.Д. Ушинского, С.Т. Шацкого и др. Эти выдающиеся педагоги связывали проблему духовно-нравственного развития личности с идеями свободного национального воспитания, становления творческой натуры, где главным духовным стержнем личности являются общечеловеческие и христианско-православные идеалы и ценности.

Исследование выстроено на изучении современных теорий, раскрывающих проблемы национального и общечеловеческого в культуре (Г.Д. Грачев, А.А.Григорьева, Ю.В.Бромлей, Т.Ф.Кузина, П.А.Сорокин, Э.А.Орлова и др.), культурно-нравственного развития личности (О.П.Зубец, В.А.Титов, Ю.Н.Лотман и др.); системы ценностных ориентаций в культуре (АЛ.Гуревич, И.М.Ильинский и др.), взаимосвязи личности и культуры (А.Г.Асмолов, Э.В.Соколов и др.). При исследовании разнообразных аспектов взаимосвязи различных культур мы опирались на работы Л.В.Боровикова, Л.Н.Гумилева, В.Д.Плахова и др.

Концептуальное осмысление культуры общения базируется на исследованиях социологов, философов, психологов, педагогов, посвященных изучению разных слагаемых культуры личности. В современном научнопедагогическом информационном поле представлены различные подходы к трактовке понятия «коммуникативная культура»: методологический (Е.В. Бондаревская, Н.В. Кузьмина, В.А. Сластенин, Г.И. Щукина и др.), мировоззренческий (А.А. Бодалев, Б.Ф. Ломов и др.), психологический (Б.Г. Ананьев, Г.М. Андреева, И.А. Зимняя, И.Б. Котова, А.А. Леонтьев, Е.И. Рогов, Ю.А. Шерковин и др.), социологический (Т.М. Дридзе, С.И. Самыгин, А.А. Реан, Е.В. Руденский и др.), лингвистический (Б.Н. Головин, Н.Н. Кохтерев, А.К. Михальская и др.), адаптивный (В.Т. Ащепков, Г.М. Якушева и др.), духовный (А.И. Солженицын, Э.В. Соколов и др.), что объяснимо взаимопроникновением научных знаний из различных областей.

В философских работах М.С.Кагана, В.М.Соковнина раскрывается природа общения, в трудах А.В.Резаева - парадигмы общения, И.А.Ильяевой, Е.П.Савруцкой, М.А.Чернышевой - культура общения, Ю.Д.Прилюка -проблема общения в историческом процессе и его значение для развития личности (Е.Г.Злобина), Т.М.Дридзе - общение как образ жизни, Б.А.Родионов - общение как процесс социального взаимодействия; этико-психологические основы общения (В.И. Бакштановский, И.А. Джидарьян, Ю.В. Согомонов, В.А. Чурилов), Н.К.Иконникова, В.П.Конецкая, А.В.Соколов, В.В.Сильвестров - способы общения и деятельности через системный анализ социальной коммуникации.

Настоящее исследование велось в контексте современных теоретико-методологических аспектов социально-культурной деятельности, которым посвящены труды отечественных учёных: А.И. Арнольдова, Л.А. Акимовой, Т.И. Баклановой, Т.Г. Бортниковой, Е.И.Григорьевой, М.И. Долженковой, А.Д. Жаркова, Л.С. Жарковой, Т.Г. Киселёвой, Ю.Д. Красильникова, Е.В. Литовкина, Б.Г. Мосалёва, B.C. Садовской, Ю.А. Стрельцова, В.Е. Триодина, Н.Н. Ярошенко и др.

Большое значение для исследования потенциала социально-культурной деятельности в формировании культуры межнационального общения имеют работы И.И. Алпацкого, М.А. Ариарского, Т.Г. Бортниковой, О.С. Газмана,

Б.С. Ерасова, Ю.В. Китова, В.Т. Лисовского, А.В. Мудрика, B.C. Мухиной,

A.С. Орлова, Э.В. Соколова, Ю.А. Стрельцова, В.Я. Суртаева, Б.А. Трегубова, В.В. Туева и др.

Важнейшими для нашего исследования являлись работы ученых, стоящих у истока краеведения и туризма в России: Б.П.Брюлова, И.М.Гревса,

B.Г.Розепина; более современных исследователей: В.Н.Ашуркова, В.Ф.Зуева, Д.Н.Кайгородова, Д.В.Кацюба, М.И.Краймана, Г.Н.Матюшина,

A.С.Потресова, А.Е.Ставровского, Д.Д.Семенова и др.

Значительное влияние на ход и результаты исследования оказала теория и практика туристско-краеведческой работы, разработанные в научных трудах И.В.Зорина, В.А. Квартального, А.А. Остапца-Свешникова и др.

В своем исследовании мы также опирались на труды М.И.Богатова, Ю.Т.Бородкиной, К.Н.Волкова, А.И.Денисова, И.С.Захарова, П.И.Истомина

B.В.Кочергина, А.М.Кошелева, А.Г.Нагорного, И.Н.Пилата, М.Н.Ямницкого и др., в исследованиях которых были рассмотрены различные аспекты воспитания в процессе туристической деятельности.

Но, несмотря на имеющиеся достижения в этой области, проблема формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности не решена, здесь имеются перспективы для дальнейших исследований.

Таким образом, нами были выявлены противоречия между:

- актуализацией требований, которые предъявляются современной ситуацией к уровню сформированности культуры межнационального общения молодежи, и недостаточной разработанностью новых подходов к содержанию и педагогическим технологиям решения этой проблемы;

- потенциальными возможностями сферы туризма и учреждений культуры и досуга в расширении сферы межнационального общения молодежи и сложившейся инертной системой обучения и воспитания, не отвечающей современным требованиям, а также устаревшими формами построения воспитательного и образовательного процессов;

- наличием отдельного несистематизированного практического опыта по формированию культуры межнационального общения молодежи и отсутствием научных подходов к решению данной проблемы.

Совокупность указанных противоречий позволяет сформулировать проблему, которая состоит в выявлении организационно-педагогических условий формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

В качестве объекта исследования выступает педагогический процесс формирования культуры межнационального общения молодежи.

Предмет исследования - туристическая деятельности как средство формирования культуры межнационального общения молодежи.

Цель исследования заключается в выявлении и научном обосновании организационно-педагогических условий формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

Задачи исследования:

1. Обосновать сущность и выявить специфику формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

2. Выявить и экспериментально обосновать организационно-педагогические условия формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

3. Теоретически обосновать и разработать педагогическую модель формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

4. Разработать инструментарий диагностического сопровождения педагогического процесса формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

5.Разработать и апробировать авторскую педагогическую программу формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что процесс формирования культуры межнационального общения молодежи будет эффективным при соблюдении следующих организационно-педагогических условий:

- использования в педагогическом процессе потенциала туристической деятельности;

- осуществления целевого воздействия на личность при ее активной включённости в туристическую деятельность;

- учете интегративного подхода, включающего аксиологический, гуманистический, социокультурный, личностно-деятельностный, синергитический и др.;

- учете специфики формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности;

- выявления и учете факторов, способствующих оптимизации процесса формирования культуры межнационального общения молодежи;

- учете возрастных и индивидуально-личностных особенностей молодых людей; осуществление воспитательного процесса с использованием туристической деятельности на основе разработанной нами модели;

- построения педагогического процесса на основе разработанной программы по формированию культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

Теоретико-методологической основой исследования является междисциплинарный подход, который основывается на- использовании отечественных этнологических концепций, достижений философской и педагогической мысли; данных социологических и искусствоведческих исследований; на понимании культуры межнационального общения как важнейшей составляющей духовной жизни личности и государства; на идее непреходящей ценности культуры в обновляющемся мире; идеях о системе реконструирования личности в контексте культурно-исторической теории развития психики и сознания JI.C. Выготского, А.Р. Лурия, теории деятельности А.Н. Леонтьева, Л.С. Рубинштейна и др.

Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использовались следующие методы исследования:

- теоретический анализ философской, культурологической, научно-педагогической, психологической литературы, имеющихся разработок в социально-культурной сфере;

- анкетирование молодежи;

- констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты;

- математическая обработка данных.

База исследования. Исследование осуществлялось в 2007-2010 гг. на базе института туризма и гостеприимства (филиал) РГУТИС (г. Москва), Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина, Тамбовского колледжа социокультурных технологий. В эксперименте участвовали 348 молодых людей.

Организация исследования. Исследование проводилось в течение 20062010 г. и состояло из трех основных этапов.

На первом этапе (2006-2007 гг.) проводилось определение тематики исследования, изучались теоретические аспекты проблемы, отраженные в философской, социологической, культурологической, психолого-педагогической литературе. Осуществлялось методологическое обоснование теоретической части исследования (определение цели, объекта, предмета, постановка задач и формулировка гипотезы исследования). Были проанализированы и обобщены основные подходы к формированию культуры межнационального общения, разработана модель формирования культуры межнационального общения в процессе туристической деятельности.

На втором этапе (2008- 2009 гг.) проводился социологический опрос молодежи с целью определения сформированности культуры межнационального общения. На данном этапе была разработана и внедрена авторская программа по формированию культуры межнационального общения в процессе туристической деятельности. К тому же были выявлены и экспериментально обоснованы организационно-педагогические условия формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности. На основе разработанных критериев в ходе проведенного исследования была выявлена позитивная динамика, которая проявлялась в изменении уровня сформированности культуры межнационального общения молодежи после внедрения разработанной программы.

На третьем этапе (2009-2010 гг.) были подведены итоги исследования: осуществлена проверка гипотезы, выявлена степень реализации исследовательских целей и задач, сделаны выводы по теоретическим и практическим аспектам исследования; выявлены и экспериментально обоснованы организационно-педагогические условия формирования культуры межнационального общения молодежи.

На данном этапе проводилась апробация полученных результатов в виде участия в научно-практических конференциях.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

- расширены педагогические знания о возможностях использования туристической деятельности в процессе формирования культуры межнационального общения молодежи за счет обоснования сущности и специфики этого процесса;

- впервые обоснован комплекс организационно-педагогических условий формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности, который определяется особенностями субъектов и объектов деятельности;

- разработана и апробирована теоретическая модель, представляющая собой совокупность взаимосвязанных компонентов, способных последовательно и максимально эффективно влиять на процесс формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности, включающая: цель, принципы, функции, типы, формы, условия, виды осуществления туристической деятельности и конечный результат; разработан инструментарий диагностического сопровождения педагогического процесса формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности;

- разработана педагогическая программа формирования культуры межнационального общения молодежи, которая направлена на умение личности осуществлять взаимодействие с представителями других национальностей соответственно нормам и правилам, исторически сложившимся в инонациональной культуре, а также формирование гражданской активности через развитие межэтнической интеграции, на основе демократических ценностей, гражданских прав и свобод, вековых духовных устоев российского общества.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что процесс формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности рассмотрен с позиции теории социально-культурной деятельности. В диссертации обобщены педагогические концепции и положения о методологических и технологических основах формирования культуры межнационального общения молодежи. При этом уточнено и конкретизировано понятие «культура межнационального общения молодежи в условиях туристической деятельности», под которой мы понимаем совокупность специальных знаний, умений и адекватных им поступков и действий, обеспечивающая в процессе туристической деятельности полноценное межнациональное общение, направленное на освоение национальных и общечеловеческих ценностей и целостное развитие и обогащение личности. Проведен системно-типологический анализ туристической деятельности, позволивший определить ее потенциал в формировании культуры межнационального общения молодежи.

Выявленная сущностная характеристика процесса формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности позволяет развивать социально-культурную активность личности и проводить ее целенаправленное нравственное воспитание в процессе занятий туризмом.

Разработанный инструментарий диагностического сопровождения педагогического процесса формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности позволяет объективно оценить эффективность проведенной целенаправленной работы.

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты позволяют более эффективно осуществлять процесс культуры межнационального общения молодежи.

Результаты исследования обеспечивают работников учреждений социально-культурной сферы научно-обоснованными выводами и рекомендациями по организации педагогического процесса формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

Разработанная авторская педагогическая программа по формированию культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности может послужить основой для совершенствования воспитательного процесса с молодежью в различных сферах общественной жизни.

Материалы и выводы диссертационного исследования могут использоваться. в деятельности государственных и негосударственных организаций при выработке ориентиров культурной политики и разработке программ формирования культуры межнационального общения молодежи; при разработке педагогических систем и образовательных программ по организации социально-культурной деятельности молодежи на федеральном и региональном уровнях; в работе центров по организации досуга молодежи; в системе переподготовки и повышения квалификации кадров для сферы образования.

Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечены их согласованностью с фундаментальными положениями, теориями и концепциями различных областей знания; целенаправленным анализом педагогической практики; применением комплекса теоретических и эмпирических методов, адекватных объекту, целям и задачам исследования; комплексным характером опытно-экспериментальной работы; непротиворечивостью и преемственностью результатов на различных этапах исследования; позитивными изменениями в результате реализации программы по формированию культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Сущность процесса формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности, представляет собой процесс преобразования личности и ее свойств, предполагающий установку на понимание чужой культуры, признание чужой культурной самобытности, умение включать чужие истины в свою позицию, признание правомерности существования многих истин, умение строить диалогические отношения и идти на разумный, компромисс. Понятие «культура межнационального общения молодежи в условиях туристической деятельности», конкретизируется как совокупность специальных знаний, умений и: адекватных им поступков и действий, обеспечивающая в процессе туристической деятельности полноценное межнациональное общение, направленное на освоение национальных и общечеловеческих ценностей и целостное развитие и обогащение личности.

2. Специфика формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности определяется тем, что при знакомстве с традициями и культурой других народов происходит процесс взаимодействия людей в различных сферах познания, передача и воспроизведение информации, реализуемой в межличностных отношениях, что способствует духовному объединению людей различных народов и наций.

3. Процесс формирования культуры межнационального общения молодежи будет происходить наиболее эффективно при соблюдении ряда организационно-пед агогиче ских условий:

- осуществление целевого воздействия на личность при ее активной включённости в туристическую деятельность;

- учет интегративного подхода, включающего аксиологический, гуманистический, социокультурный, личностно-деятельностный, синергитический и др.;

- построение процесса формирования культуры межнационального общения на принципах этнокультурной толерантности, уважения к своеобразию и уникальности каждой культуры;

- обеспечение единства обучения и воспитания, учебной и внеаудиторной работы;

- учет возрастных и индивидуально-личностных особенностей молодых людей; осуществление воспитательного процесса с использованием туристической деятельности на основе предложенной нами модели;

- построение педагогического процесса на основе разработанной программы по формированию культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

4. Педагогическая модель процесса формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности, включающая: цель, принципы, функции, типы, формы осуществления туристической деятельности и конечный результат.

5. Авторская педагогическая программа «Дети Земли» по формированию культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности, которая развивает способность индивида к эмпатии, этнокультурной толерантности, уважение к своеобразию и уникальности других культур, желание участвовать в диалоге культур.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись по ряду направлений: а) выступления соискателя в печати, перед педагогической и научной общественностью на международных, всероссийских, межрегиональных, региональных научно-практических конференциях, совещаниях, круглых столах в г. Тамбове, Москве, Рязани, Омске, Белгороде; б) разработка авторской педагогической программы «Дети Земли» и непосредственное участие в ее реализации в Академии культуры и искусств f

Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина, институте туризма и гостеприимства (филиал) РГУТИС (г. Москва); в) руководство курсовыми проектами в рамках преподаваемых дисциплин: «Проектирование туристических программ», «Основы социально-культурного сервиса и туризма», в институте туризма и гостеприимства (филиал) РГУТИС (г. Москва); г) социально-культурная, воспитательная и педагогическая работа в институте туризма и гостеприимства (филиал) РГУТИС (г. Москва).

Результаты диссертационного исследования отражены в 9 научных публикациях автора общим объемом 4,3 п.л., в виде научных статей, в том числе в 1 статье, опубликованной в научном журнале «Вестник Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина», рекомендованного ВАК РФ для публикации результатов диссертационных исследований.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы и ряда приложений.

Заключение диссертации по теме «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», Засимович, Елена Сергеевна

Выводы по 2 главе

1. Туризм сегодня выполняет множество функций и удовлетворяет различные потребности в организации досуга населения, это и коммуникативная, и познавательная, и информационная, и оздоровительная функции, что позволяет оказывать позитивное влияние как на отдельную личность, так и на общество в целом.

2. В результате констатирующего эксперимента было выявлено, что у молодых людей, участвующих в эксперименте, уровень сформированности культуры межнационального общения невысок, что обусловило необходимость поиска путей ее повышения.

3. Разработанную нами и апробированную педагогическую программу «Дети Земли», реализующую педагогический потенциал туристической деятельности, можно считать достаточно эффективной по формированию культуры межнационального общения молодежи.

Заключение

Глобальные изменения, происходящие в современном обществе в связи с экономическими и политическими изменениями, привели к нарастанию межнациональной напряженности, обострению национальных конфликтов, в связи с чем актуализируется поиск путей противостояния этой тенденции. Поэтому важнейшей задачей сегодняшнего дня является духовное оздоровление общества, сохранение общенационального единства России, что невозможно без формирования культуры межнационального общения.

Новое мышление, экономические и политические деловые контакты, гуманизм, взаимопонимание, справедливость, милосердие все сильнее реализуются в международных отношениях. В этих условиях культура национального общения - важнейшее средство объединения людей различных народов и наций, их духовного и материального возрождения.

Уникальным и органичным ресурсом в решении задачи формирования культуры межнационального общения является туристическая деятельность, выполняющая функции социальной ориентации и помогающая найти эффективные пути взаимодействия различных культур.

Таким образом, актуальность темы исследования заключается в необходимости определения потенциала туристической деятельности в формировании культуры межнационального общения молодежи.

Но, несмотря на имеющиеся достижения в этой области, проблема формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности не решена, здесь имеются перспективы для дальнейших исследований.

Цель исследования заключается в научном обосновании потенциала туристической деятельности в формировании культуры межнационального общения молодежи.

Достижение основной цели диссертации было связано с последовательным решением нескольких задач.

6. Исследовать теоретико-методологические подходы к проблеме формирования культуры межнационального общения личности и на этой основе определить специфику и сущность формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

7. Определить организационно-педагогические условия формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

8. Разработать теоретическую модель и педагогическую программу формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

9. Осуществить опытно-экспериментальную работу по реализации разработанной модели и педагогической программы формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

10. Для решения первой задачи был осуществлен анализ основных научно-теоретических подходов к исследованию проблемы формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

Анализ современных подходов к исследуемой проблеме привел нас к выводу, что проблема формирования культуры межнационального общения молодежи является актуальной проблемой и рассматривается разными науками. Туристическая деятельность обладает огромным потенциалом в решении этой проблемы, содействующим формированию мотивов, ценностей, установок и т.п.

На основе анализа вышеизложенного нами была определена сущность процесса формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности, представляет собой процесс преобразования личности и ее свойств, предполагающий установку на понимание чужой культуры, признание чужой культурной самобытности, умение включать чужие истины в свою позицию, признание правомерности существования многих истин, умение строить диалогические отношения и идти на разумный компромисс. Понятие «культура межнационального общения молодежи в условиях туристической деятельности», конкретизируется как совокупность специальных знаний, умений и адекватных им поступков и действий, обеспечивающая в процессе туристической деятельности полноценное межнациональное общение, направленное на освоение национальных и общечеловеческих ценностей и целостное развитие и обогащение личности.

Нами определена также специфика формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности определяется тем, что при знакомстве с традициями и культурой других народов происходит процесс взаимодействия людей в различных сферах познания, передача и воспроизведение информации, реализуемой в межличностных отношениях, что способствует духовному объединению людей различных народов и наций.

Следующая задача состояла в том, чтобы разработать модель процесса формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности, включающая: цель, принципы, функции, типы, формы осуществления туристической деятельности и конечный результат.

Разработанная нами педагогическая модель, представляющая собой совокупность взаимосвязанных компонентов, позволила эффективно организовать дальнейшую педагогическую работу.

Теоретический анализ литературных источников потребовал экспериментальной проверки сделанных выводов на практике.

Для решения следующей задачи мы изучали уровень сформированности культуры межнационального общения молодежи.

Опытно-экспериментальная работа проводилась нами в течение 20062008 гг. и состояла из констатирующего, формирующего и контрольного экспериментов.

Цель опытно-экспериментальной работы заключалась в апробации теоретической модели формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности.

Первый этап эксперимента (констатирующий) был проведен в 20062007 гг. на базе института туризма и гостеприимства (филиал) РГУТИС (г. Москва), Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина, Тамбовского колледжа социокультурных технологий. В эксперименте участвовали 348 молодых людей.

В соответствии с задачами исследования, прежде всего, нам было необходимо изучить сформированность культуры межнационального общения испытуемых. Для решения поставленных задач нам надо было подобрать или разработать методики, адекватные задачам исследования.

Диагностика культуры межнационального общения молодых людей осуществлялась по разработанной нами методике «Оценка сформированности культуры межнационального общения», состоящей из 25 вопросов.

На основе анализа полученных данных все участники констатирующего эксперимента условно были поделены на 3 группы в соответствии с выявленными уровнями сформированности культуры межнационального общения.

Проанализировав полученные данные, мы пришли к выводу, что у подавляющего большинства испытуемых, участвующих в констатирующем эксперименте, уровень сформированности культуры межнационального общения был невысоким, что обусловило необходимость поиска путей и средств повышения у данной категории лиц культуры межнационального общения.

Констатация недостаточного уровня сформированности культуры межнационального общения молодежи показала необходимость разработки педагогической программы с использованием потенциала туристической деятельности, так как туризм является мощным средством воздействия на личность.

В формирующем эксперименте принимали участие 87 человек (из числа тех, которые принимали участие в констатирующем эксперименте и изъявили желание участвовать в формирующем эксперименте). Программа была рассчитана на 11 месяцев.

После осуществления целенаправленной педагогической деятельности по разработанной нами программе «Дети Земли» мы провели повторное анкетирование испытуемых с помощью анкеты, применяемой нами в констатирующем эксперименте для изучения уровня сформированности культуры межнационального общения молодежи.

Контрольный эксперимент предполагал сравнительный анализ результатов констатирующего и формирующего экспериментов.

Мы провели сравнительный анализ результатов, полученных в ходе анкетирования, до и после поведения целенаправленной педагогической работы.

Проведенный контрольный эксперимент подтвердил, что у молодых людей, участвующих в экспериментальной работе, уровень культуры межнационального общения повысился, что говорит об эффективности педагогической программы «Дети Земли», что полностью подтверждает выдвинутую ранее гипотезу исследования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Засимович, Елена Сергеевна, 2010 год

1. Абульханова-Славская, К. А. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна: к 100-летию со дня рождения / К.А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1989. -243 с.

2. Аверкромби, Н.И. Социологический словарь / Н.И. Аверкромби и др. М.: Экономика, 2000. - 428 с.

3. Аверченко, Л.К. Управление общением: теория и практика для социального работника: Учебное пособие / Л.К.Аверченко.- М.: ИНФРА-М, 1999.-216 с.

4. Адиянц, Г.М. Функционирование крупнейших городов мира как объектов туризма. / Г.М.Адиянц, Т.И.Дубинина, А.О. Яворская. М., 1997. -С. 142.

5. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А.Адлер. СПб.: Питер, 2003. - 352 с.

6. Актуальные проблемы социально-культурной деятельности: Сборник статей. М.: МГУК, 1995. - 121 с.

7. Актуальные проблемы туризма: Сборник научных трудов. Вып. 1-9./ Научн. Ред. Зорин, И.В. -М.: РМАТ, 1999. 318 с.

8. Алпацкий, И.И., Григорьева, Е.И. Культуроохранные технологии социально-культурной деятельности: Учебное пособие / И.И. Алпацкий. Тамбов: 2009. - 112 с.

9. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г.Ананьев. Л.: ЛГУ, 1969.-339 с.

10. Андреева, Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева. М.: Аспект-Пресс, 2000.-412с.

11. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева.- М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 1998.-376 с.

12. Античные риторики. / Под редакцией А.А.Тахо-Годи.- М.: Изд-во МГУ, 1978.-352 с.

13. Арестова, О.Н. О соотношении физических и смысловых параметров коммуникативного пространства / О.Н.Арестова, И.А. Пахомов // Вопросы психологии. 2002. №2. - С. 12-19.

14. Арнольдов, А.И. Человек и мир культуры / А.И.Арнольдов. М.: Изд-во МГИК, 1992. - 273с.

15. Бакштановский, В.И. Этика успеха. Введение в доктрину /

16. B.И.Бакштановский, Ю.В.Согомонов, В.А.Чурилов. Тюмень-«Югра»-Москва, 1996,- 134 с.

17. Балабанов, И.Т. Экономика туризма: Учеб. пособие / И.Т.Балабанов, А.И.Балабанов.- М.: Финансовая статистика, 1999. 176 с.

18. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества / М.М.Бахтин. — М.: Искусство, 1986. 444 с.

19. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество / Д.Белл. М.: Академия, 1999. - 783 с.

20. Библер, B.C. От наукоучения к логике культуры. Два философских введения в двадцать первый век / В.С.Библер. М.: Политиздат, 1991.- 412 с.

21. Битянова, М. Познание и понимание людьми друг друга в процессе общения / М. Битянова // Школьный психолог. — 2000. -№27.1. C.27-62.

22. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А.А.Бодалев.- М.: МГУ, 1982. 199 с.

23. Бодалев, А.А. Психология общения / А.А.Бодалев. М.: Институт практической психологии. - Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 256 с.

24. Бодалев, А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности / А.А.Бодалев. JL: Изд-во Ленинградского ун-та, 1970. — 135 с.

25. Боднева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения / М.И. Боднева // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. -М.: Наука, 1976. С. 144-171.

26. Бор, Н. Жизнь и творчество. Сборник статей / Н.Бор. М.: Наука,1967.-344 с.

27. Борисов, А.Ю. Роскошь человеческого общения / А.Ю.Борисов.-М.: 1998.-184 с.

28. Бородавкин, С.В. Гуманизм в культуре и культура в гуманизме. / С.В. Бородавкин // Вопросы философии.- 2004.- №5.- С. 163-176.

29. Брудный, А.А. К теории коммуникативного воздействия// Теоретические и методологические проблемы социальной психологии /

30. A.А.Брудный. М.: Наука, 1977. - С.32-49.

31. Брылева Л.Г. Психолого-педагогические условия самореализации личности в клубном художественном коллективе. Автореф. дисс. канд. пед. наук.-Л., 1989.

32. Буева, Л.П. Человек: деятельность и общение / Л.П.Буева.- М.: Мысль, 1978.-216 с.

33. Буякас, Т.М. Проблема и психотехника самоопределения личности / Т.М. Буякас // Вопросы психологии, 2002.- №2. С. 9-18.

34. Бэрн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры: психология человеческих взаимоотношений / Э.Бэрн.- Екатеринбург: Литур, 2000. 573 с.

35. Васюра, С.А. Психология коммуникативной активности: Учебное пособие для спецкурса / С.А.Васюра.- Ижевск: Издательский дом «Удм. Унт», 2000.- 84 с.

36. Вебер, М. Избранные произведения / М.Вебер. М.: Прогресс, 1990.- 804 с.

37. Бенедиктова, В.И. О деловой этике и этикете / В.И.Бенедиктова.-М.: Фонд «Правовая культура», 1994.- 176 с.

38. Верещагин, Е.М. Язык и культура / Е.М.Верещагин,

39. B.Г.Костомаров. М.: Русский язык, 1983.- 269 с.

40. Водоходов, А. А. Проведение учебно-тренировочных занятий по туризму: Учебное пособие / А.А.Водоходов, Г.М.Терещенко. Алма-Ата: КазИФК, 1985. - 80 с.

41. Волгоградский областной комитет государственной статистики. Записка о деятельности туристических фирм в 2000 году. Волгоград, 2001. - С. 14.

42. Вологдина, О.В. Аспекты развития коммуникативной культуры личности / О.В. Вологдина // Вестник Удмуртского университета, 1999. № 10.-С.181-185.

43. Воробьев, Г.Г. Молодежь в информационном обществе / Г.Г.Воробьев. М.: Молодая гвардия, 1990. - 256 с.

44. Воробьев, Г.Г. Твоя информационная культура / Г.Г.Воробьев. -М.: Молодая гвардия, 1988. 304 с.

45. Воронкова, Л.И. История туризма / Л.И. Воронкова. М : Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.-С 5.

46. Всеобщая декларация о культурном разнообразии, ноябрь 2001. www.unesco.org/cul^re/pluralism/diversity/htmleng/indexenshml

47. Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования / Л.С. Выготский. Под ред. и со вступительной статьей А.Н. Леонтьева и А.Р. Лурия. М.: Изд-во АПН СССР, 1956. - 512 с.

48. Выжлецов Г.П. Аксиология культуры / Г.П. Выжлецов. СПб.: СПб Ун-т, 1996.-92 с.

49. Гаджикурбанов, Д.М. Коммуникативные способности субъекта / Д.М.Гаджикурбанов. Ижевск: Удм. Ун-т, 2001.- 152 с.

50. Галуцкий, Г.М. Управляемость культурой. и управление культурными процессами / Г.М.Галуцкий. М: 1998. - 464 с.

51. Гегель, Г. Феноменология духа. Пер. под ред. Э.Л.Родлова / Г.Гегель.- СПб.: Спб. Философ. Общество, 1913.- 376 с.

52. Гез, Н.И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных методических исследований / Н.И. Гез // Иностранный язык в школе, 1985.- №2.- С.17-24.

53. Горелов, И.Н. Невербальные компоненты коммуникации /

54. И.Н.Горелов. М.: Наука, 1980.- 104 с.

55. Готальский, Н.Н. Туристско-краеведческий разновозрастный коллектив. / Н.Н. Готальский //Сб.матер. Всесоюз. научн.-практ. конф. М., 1988.-С 101-102.

56. Гранильщиков, Ю.В. Семейный туризм / Ю.В.Гранилыциков. -М.: Профиздат, 1983. 112 с.

57. Грушевицкая, Т.Г., Попков, В. Д., Садохин, А.П. Основы межкультурной адаптации. М.: ЮНИТИ, 2003. - 352 с.

58. Гуляев, В.Г. Туризм: экономическое и социальное развитие /

59. B.Г.Гуляев. М., 2003. - С. 82-83.

60. Гуляев, В.Г. Организация туристской деятельности: Учеб. пособие / В.Г.Гуляев. М.: Финансы и статистика, 1996. - 158 с.

61. Давидович, В.Е. Сущность культуры / В.Е.Давидович, Ю.А.Жданов. Ростов-на-Дону: Издательство Ростовского университета, 1979. - 264 с.

62. Емельянов, Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. -Изд-во Ленинградского университета, 1985.

63. Жукова, М. Культурный шок от туризма . / М.Жукова, Е.Кнышова. // Туризм. Практика, проблемы, перспективы. — 2000. №6. —1. C.17-21.

64. Зарецкая, И.И. Коммуникативная культура педагога и руководителя. Диссертация кандидата педагогических наук / И.И.Зарецкая -М.: Сентябрь, 2002. 160 с.

65. Злобин, Н.С. Культура и общественный прогресс / Н.С.Злобин. -М.: Наука, 1980.-303 с.

66. Знаков, В.В. Макиавеллизм, манипулятивное поведение и взаимопонимание в межличностном общении / В.В .Знаков // Вопросы психологии.- 2002.- №6. С. 45-54.

67. Знаков, В.В. Психология понимания в познании и общении/ В.В.Знаков.- М.: Политиздат, 1983. 178 с.

68. Зимбардо, Р. Социальное влияние / Р.Зимбардо, М.Ляйппе. -СПб.: Питер, 2000.- 448с.

69. Зиновьева, Н.Б. Информационная культура личности / Н.Б.Зиновьева.- Краснодар, 1996. 149 с.

70. Зорин, И.В. Толковый словарь туристских терминов: Туризм. Туристская индустрия. Туристский бизнес / И.В.Зорин, В.А.Квартальнов. — М. Афины: INFOGROUP, 1994.-280 с.

71. Зорин, И.В. Туристский терминологический словарь / И.В.Зорин, В.А.Квартальнов. -М.: Сов. Спорт, 1999. -410с.

72. Зорин, И.В. Энциклопедия туризма: Справочник. / И.В.Зорин, В.А.Квартальнов. М.: Финансы и статистика, 2003. - 368 с.

73. Зубков А.А. Справочник работника гостиничного хозяйства / А.А.Зубков, С. И.Чибисов. М.: Высшая школа, 1988. - 272 с.

74. Иванова, И.Н. О социокультурной стилизации личности / И.Н.Иванова // Социально-гуманитарные знания. 2004. - № 6. — С. 176-187.

75. Ильяева, И. А. Культура общения: опыт философско-методического анализа / И.А.Ильяева. Воронеж, 1989. - 167с.

76. Иконникова, Н.К. Социальная коммуникация: понятие, символическое содержание / Н.К.Иконникова // Личность. Культура. Общество.- 2001.- Т.З. Выпуск 9. С.41-51.

77. Иконникова, Н.К. Механизмы межкультурного восприятия / Н.К.Иконникова // Социологические исследования.- 1995. №11.- С. 26-34.

78. Ильина, Е.Н. Туризм — путешествия. Создание туристской фирмы. Агентский бизнес: Учебник для туристских колледжей и вузов / Е.Н.Ильина. — М.: РМАТ, 1998.-318 с.

79. Инновационные технологии обучения культурно-досуговой деятельности: Сб. науч. статей. Вып.4. / Под научн. ред. А.Д.Жаркова. — М.:Изд-во МГУКИ, 2003. 153 с.

80. Иовчук, Н.М. Детско-подростковые психические расстройства / Н.М. Иовчук. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002. — 80 с.

81. Кабушкин, Н.И. Менеджмент туризма / Н.И.Кабушкин. Минск: Новое знание, 2002. — 409 с.

82. Каган, М.С. Мир общения: проблема межсубъектных отношений / М.С. Каган. М.: Политиздат, 1988.- 315 с.

83. Каган, М.С. Человеческая деятельность / М.С. Каган. М.: Политиздат, 1984,- 328 с.

84. Как добиться успеха: Практические советы деловым людям: Сборник /Сост. В.Е.Хруцкий М.: Политиздат, 1992.- 509 с.

85. Канн-Калик В.А. Грамматика общения / В.А.Канн-Калик.-Грозный: Чеч.-Инг, 1988. 68с.

86. Каранашвили, Г.В. Этническое самосознание и традиции. — Тбилиси: 1984.

87. Кассирер, Э. Опыт о человеке. Введение в философию человеческой культуры / Э.Кассирер // Избранное. Опыт о человеке. М., 1998. - С.2-36.

88. Квартальное, В.А. Иностранный туризм.- М.: Финансы и статистика, 1999. 143 с.

89. Квартальнов, В.А. Туризм: Теория и практика: Избр. труды: В 5 т. Т.1. Гуманитарные проблемы развития туризма: история и современность. — М.: Финансы и статистика, 1998. — 192 с.

90. Квартальнов, В.А. Туризм: Учебник / В.А.Квартальнов. — М.: Финансы и статистика, 2000. — 320 с.

91. Кемеров, В.Е. Введение в социальную философию / В.Е.Кемеров. М.: Академический проект, 2000. — 314 с.

92. Киселёва, Т.Г., Красильииков Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. М.: МГУК, 1995. - 136 с.

93. Киселёва, Т.Г. Социально-культурная деятельность: основные тенденции развития / Т.Г.Киселёва, Ю.Д.Красильников, Ю.А.Стрельцов // Актуальные проблемы социально-культурной деятельности: Сборник статей. — М.: МГУК, 1995.-С. 4-15.

94. Климов, Е.А. Развивающийся человек в мире профессии / Е.А.Климов. Обнинск. 1992. - 47с.

95. Коблянская, Е.В. Психологические аспекты социальной компетентности: Автореф. дис. . канд. психол. наук: СПб.: С.-Петербургский ун-т, 1995. - 16 с.

96. Ковина, Т.Е. Коммуникативная культура и ее экспертиза: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб.: СПб ГУПМ, 1996.- 16 с.

97. Коган, В.З. Теория информационного взаимодействия: философско-социологические очерки / В.З.Коган. Новосибирск. Изд-во Новосибирского ун-та, 1991. - 320 с.

98. Коган, В.З. Человек в потоке информации / В.З.Коган. -Новосибирск. Наука, 1981. 175 с.

99. Козлова, О.Н. Культура в жизни общества / О.Н. Козлова // Социально-гуманитарные знания. 2004. - № 6. — С. 102-119.

100. Кон, И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание / И.С.Кон.- М.: Политиздат, 1984. 335 с.

101. Конецкая, В.П. К обоснованию категорий и единиц социальной коммуникации / В.П. Конецкая // Вестник Московского ун-та. Сер. 18. 1996.- №1. С.34-43.

102. Конецкая, В.П. Социология коммуникации / В.П. Конецкая. М.: Международный ун-т бизнеса и управления, 1997. - 304 с.

103. Конончук, Н.В. Формирование стиля разрешения трудностей в условиях неправильного воспитания / Н.В.Конончук // Вопросы психол огии.-1985. №3. - С. 48-54.

104. Котлер, Ф. Гостеприимство и туризм: Учебник для вузов / Пер. с англ / Ф.Котлер, Дж.Боуэн, Дж.Мейкенз. М.: ЮНИТИ, 1998. - 787 с.

105. Культура и развитие человека. Очерк философско-методологических проблем. / Под ред. В.П. Иванова. Киев. Наук думка, 1989. -320с.

106. Культура: теории и проблемы. / Сост. Т.Ф. Кузнецова, В.М. Межуев. М.: Наука, 1995. - 275 с.

107. Культурно-досуговая деятельность. Учебник. / Под науч. редакцией В.М. Чижикова. М., 1998. - 103 с.

108. Культурное пространство путешествий. 8-10 апреля 2003 г. Тезисы форума, СПб : Центр изучения культуры, 2003. 350 с.

109. Кутырев, В.А. Апология человеческого. / В.А. Кутырев //Вопросы философии.- 2003. №1. - С. 63-75.

110. Кутырев, В.А. Естественное и искусственное: борьба миров. / В.А. Кутырев.- Н. Новгород, 1994.- 200 с.

111. Левин, К. Теория поля в социальных науках / К.Левин. СПб.: Речь, 2000. - 364 с.

112. Лекторский, В.А. Субъект, объект, познание / В.А.Лекторский. -М.: Наука, 1980.-360 с.

113. Леонтьев, А.А. Деятельность и общение / А.А. Леонтьев // Вопросы философии. 1979.- №1.- С. 121-132.

114. Леонтьев, А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. М.: Смысл, 1999.-365 с.

115. Линчевский, Э.Э. Психологические аспекты взаимопонимания / Э.Э.Линчевский. Л.: Знание, 1982. - 256 с.

116. Листвина Е.В. Путешествие как конструирование реальности: социокультурный и психологический аспекты // Культурное пространство путешествий.8-10 апреля 2003 г. Тезисы форума, СПб.: Центр изучения культу ры. 2003. С.260-262.

117. Максимова, Г.П. Коммуникативная культура преподавателя и ееразвитие в профессиональной деятельности: дис. канд. педаг. наук. — Ростов-на-Дону. 2000. 143 с.

118. Маркарян, Е.С. Теория культуры и современная наука / Е.С. Маркарян. М.: Мысль, 1983. - 284 с.

119. Межуев, В.М. Культура и история / В.М.Межуев. М.: Политиздат, 1977. - 199 с.

120. Менеджмент туризма: Туризм и отраслевые системы: Учебник. — М.: Финансы и статистика, 2002. — 272 с.

121. Менеджмент туризма. Туризм как вид деятельности: Учебник. -М.: Финансы и статистика, 2002. — 288 с.

122. Менеджмент туризма. Туризм как объект управления: Учебник. -М.: Финансы и статистика, 2002. — 302 с.

123. Менеджмент туризма: Экономика туризма: Учебник.- М.: Финансы и статистика, 2002.- 320 с.

124. Минделевич, С.В. Туризм для всех. М.: Знание, 1988. - 100 с.

125. Мирошников, Ю.И. Аксиологическая структура социокультурной коммуникации / Ю.И.Мирошников. Екатеринбург: Банк культурной информации, 1998. — 160 с.

126. Михайлова, Л.И. Социология культуры: Учебное пособие / Л.И. Михайлова. М.: Фаир пресс, 1999. - 192 с.

127. Моль, А. Социодинамика культуры / А.Моль. М.: Прогресс, 1973.-406 с.

128. Мудрик, А.В. Общение как фактор воспитания школьников /

129. A.В.Мудрик. М.: Педагогика, 1984. - 111 с.

130. Нестеров, А.В. Философия информации / Научно-техническая информация.- 2000. № 2. - С.57-62.

131. Новая философская энциклопедия. В 4т. /Рук. проекта

132. B.С.Степин, Г.Ю.Семигин. Т. 2. М.: Мысль, 2001.-635 с.

133. Обозов, Н.Н. Межличностные отношения / Н.Н.Обозов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979.- 151 с.

134. Они, И. Спасибо, пожалуйста, здравствуйте. Лениздат: «Человек», 1991.- 190 с.

135. Орешников, И.М. Что такое гуманитарная культура? Саранск: Изд-во Мордовского ун-та, 1994. - 147 с.

136. Основы межкультурной коммуникации. /Ред. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. М.: Юнити, 2002.- 352 с.

137. Основы этических знаний / Под ред. М.Н.Росенко. СПб.: Лань,2002.- 224 с.

138. Парций, Я.Е. Научно-практический комментарий Закона «Об основах туристической деятельности в Российской Федерации». М., 1998. -С. 34.

139. Парыгин, Б.Д. Анатомия общения / Б.Д.Парыгин СПб.: Изд. Михайлова В.А., 1999.-301 с.

140. Пасечный, П.С. Туризм и экскурсии. — М.: ЦРИБ «Турист», 1982. 272 с.

141. Петровская, Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг / Л.А.Петровская. М.: МГУ, 1989.- 216 с.

142. Пиз, А. Язык телодвижений. Н. Новгород. Совм. Рос.-австр. Предприятие «Ай Кью», 1992.- 262 с.

143. Попчиковский, В.Ю. Организация и проведение туристских походов. -М: Профиздат, 1987, 224 с.

144. Почепцов, Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века / Г.Г.Почепцов. М.: Киев Ваклер, 2001. - 348 с.

145. Почепцов, Г.Г. Теория коммуникации / Г.Г.Почепцов.- М.: Рефл-бук, 2001.- 656 с.

146. Прилюк, Ю.Д. Проблема общения в историческом материализме.- Киев: Наук.думка, 1985. 192 с.

147. Профессионально-квалификационная структура и образовательные стандарты в сфере рекреации и туризма: Сб. докладов и тезисов сообщений 1-й Всероссийской научно-практической конференции23.25 марта 1997г. / Научн. ред. И.В. Зорин. -М.: РМАТ, 1997. 256 с.

148. Ракитов, А.И. Философия компьютерной революции / А.И. Ракитов. М.: Политиздат, 1991. - 287 с.

149. Резаев, А.В. Парадигмы общения: взгляд с позиции социальной философии / А.В.Резаев.- СПб.: Изд-во С-Петерб. Ун-та,1993.- 210 с.

150. Роджерс, Э. Коммуникации в организациях / Э.Роджерс, Р.Роджерс.- М.: Экономика, 1980. 175 с.

151. Родионов, Б. А. Актуальные проблемы социальной коммуникации/ Б.А. Родионов // Вестник Удмуртского университета. 1999. -№Ю.-С. 58-59.

152. Родионов, Б.А. Коммуникация как социальное явление / Б.А. Родионов. Ростов-на-Дону: Изд. Рост. Ун-та, 1984. - 144 с.

153. Савельева, Л.И. Наследия Нижнего Поволжья. / Савельева, Л.И., Бесчастная Л.Н., Поляков А.В. Волгоград, 1998. - С. 5.

154. Сандомирская, И. И. Новая жизнь на марше. Сталинский туризм как «практика пуги» /ЮНС. 1996.- №-4.- С 163-172.

155. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы. М., Новая школа, 1995.

156. Сапрунова, В. Б. Туризм: Эволюция. Структура. Маркетинг / В. Б.Сапрунова. — М.: Финансы и статистика, 1997. — 312 с.

157. Сильвестров, В.В. Культура. Деятельность. Общение / В.В.Сильвестров. М.: Росспэн, 1998.-480 с.

158. Сильвестров, В.В. Философское обоснование теории и истории культуры / В.В.Сильвестров. М.: Изд-во Всесоюзного заочного политехнического института, 1990. - 242 с.

159. Ситарам, К. Основы межкультурной коммуникации / К.Ситарам, П.Когделл // Человек. 1993. №3. - С.52-55.

160. Современные технологии социально-культурной деятельности. — Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002. 504с.

161. Соколов, А.В. Метатеория социальной коммуникации /

162. А.В.Соколов.-СПб.: Российская национальная библиотека, 2001.-352 с.

163. Соколов, А.В. Общая теория социальной коммуникации/ А.В.Соколов. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2002. - 459 с.

164. Соколов, А.В. Социальные коммуникации: Учебное пособие/ А.В.Соколов. М.: НПО Профиздат, 2001.-221 с.

165. Соколов, В.М. Социология нравственного развития личности/ А.В.Соколов. М.: Политиздат, 1986. - 240 с.

166. Соколов, Э.В. Введение в психоанализ: социокультурный аспект/ Э.В. Соколов. СПб.: Лань, 1999.- 215 с.

167. Соколов, Э.В. Культура и личность / Э.В. Соколов. Л.: Наука, 1972.-227 с.

168. Соколов, Э.В. Понятие, сущность и основные функции культуры/ Э.В. Соколов. Л.: ЛГНК, 1989. - 83 с.

169. Солонинко, Р.В. Коммуникативная деятельность личности: социально-философский анализ: дис. . канд. философ, наук. — Ижевск, 2002. 151 с.

170. Сопер, П.Л. Основы искусства речи / П.Л.Сопер.- М.: «Яхтсмен», 1995.-416 с.

171. Сорокин, П.А. Социальная и культурная мобильность / П.А. Сорокин // Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1992. - С. 125-138.

172. Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы: Сборник статей / Науч. ред. Т.Г. Киселёва, Ю.А. Стрельцов. — М.: МГУК, 1996.-147 с.

173. Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы: Сб. статей под ред. Т.Г. Киселёвой, Б.Г. Мосалёва, Ю.А. Стрельцова. М.: МГУКИ, 2000. - 85 с.

174. Социально-психологические и психолого-педагогические проблемы общения. М.: АОН при ЦК КПСС, 1981. - 101 с.

175. Ставская, Н.Р. К проблеме соотношения категории «культура» идеятельность» / Н.Р.Ставская, Э.И.Комарова, И.И.Булычев // Культура как целостное явление: проблемы и методология изучения: Сборник научных трудов.-Л., 1983.-189 с.

176. Степанова, В. Туризм сегодня / В. Степанова // Тамбовский курьер. 2006. - 9 января. - №2. - С. 10.

177. Стрельцов, Ю.А. Социокультурная деятельность на современном этапе: тенденции и перспективы развития // Культурология: новые подходы: Альманах-ежегодник, № 3 4. - М.: МГУК, 1998. - С. 64-73.

178. Стрельцов, Ю.А. Человек в мире общения: Основы досуговой синергетики. М.: МГУКИ, 1999. - 200 с.

179. Стросон, П.Р. Намерение и конвенция в речевых актах / П.Р.Стросон // Новое в зарубежной лингвистике. М.: Вып. 17.- 1986.- С. 131-150.

180. Суртаев, В.Я. Агитационно-пропагандистская работа клубов: Учеб. пособие / В.Я. Суртаев. М., 1993.

181. Суртаев, В.Я. Социально-педагогические особенности молодежного досуга / В.Я. Суртаев. — Ростов-на-Дону, 1997. — С. 31-41.

182. Трофимова, Г.С. Структура педагогической коммуникативной компетентности: методологический аспект / Г.С.Трофимова.- Ижевск. Купол, 2000. 89 с.

183. Указ Президента РФ от 25.04.1994 года №813 «О дополнительных мерах по развитию туризма в РФ и об упорядочении использования государственной собственности в сфере туризма». // Собр. законадат. РФ. 1994. - №30. - С. 159 - 176.

184. Уледов, А.К. Духовное обновление общества / А.К.Уледов. — М.: Мысль, 1990.-334 с.

185. Усыскин, Г.С. Очерки истории российского туризма.- СПб.: Издательский торговый дом «Герда», 2000. — 182 с.

186. Феофанов, К.А. Никлас Луман и функционалистская идея ценностно-нормативной интеграции: конец вековой дискуссии / К.А.

187. Феофанов // Социологические исследования.- 1997.- №3.- С. 48-52.

188. Феофанов, К.А. Социология организаций Никласа Лумана: коммуникация власти и доверия / К.А. Феофанов // Социологические исследования. 1999. - №3. - С. 126-128.

189. Философия культуры. Становление и развитие. / Под ред. М.С.Кагана. СПб.: Лань, 1998.- 448 с.

190. Философский словарь / Под ред. И.Т.Фролова.- М.: Политиздат, 1987. 590с.

191. Философский словарь Владимира Соловьева /Сост. Беляев Г.В. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. 462 с.

192. Флиер А.Я. Массовая культура и се социальные функции // ОНС. 1998. -№ 6. -С. 144-146.

193. Формановская, Н.И. Вы сказали: «Здравствуйте!». Речевой этикет в нашем общении / Н.И.Формановская. М.: Знание, 1989. - 160 с.

194. Франк, Д. Семь грехов прагматики: тезисы о теории речевых актов, анализа речевого общения, лингвистике, риторике / Д.Франк // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17. М., 1986. - С. 363-373.

195. Хабермас, Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие / Ю.Хабермас. СПб.: Наука, 2000.- 383 с.

196. Хабермас, Ю. Будущее человеческой природы / Ю.Хабермас.-М.: Весь мир, 2002. 144 с.

197. Холл Э. Как понять иностранца без слов. М., 1995

198. Холл, Э. Теория личности / Э. Холл, С.Кэлвин. М.: Апрель-Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 590 с.

199. Цивьян, Т.В. Лингвистические основы балканской модели мира/ ред.Н.В.Топоров. М.: Наука, 1990. - 203 с.

200. Чугров, С.В. Этнические стереотипы и их влияние на формирование общественного мнения / С.В. Чугров // Мировая экономика и Международные отношения. 1993. - №1. - С.41-53.

201. Чурилова, С.В. Имидж учреждения культуры / С.В. Чурилова //

202. Справочник руководителя учреждения культуры. 2002. - №4. - С.27-35.

203. Шаповалов, Г.Ф. История туризма. Минск: ИП «Экоперспеатива», 1999. - 105 с.

204. Швейцер, А. Культура и этика / А. Швейцер. М.: Прогресс, 1973.-343 с.

205. Шибутани, Т. Социальная психология / Т.Шибутани. М.: Прогресс, 1969. - 535 с.

206. Шмайлова, О.В. Формирование коммуникативной культуры будущих учителей: дис. канд. педаг. наук. Сургут. 1997. - 129 с.

207. Шпет, Г.Г. Философские этюды /Г.Г. Шпет. / Ред. А.А.Яковлев. -М.: Прогресс, 1994. 370 с.

208. Щедровицкий, Г.Л. Интеллект и коммуникация / Г.Л.Щедровицкий // Вопросы философии.- 2004. №3. - С. 170-183.

209. Щепаньский, Я. Элементарные понятия социологии / Я.Щепаньский. М.: Наука, 1969. - 300с.

210. Щерба, Л.В. Языковая система и речевая деятельность / Л.В.Щерба. Л.: Наука, 1974. - 408 с.

211. Экономика современного туризма / Под ред. Г.А. Карповой. — СПб.: Герда, 1998.-405 с.

212. Энциклопедия туриста / Гл. ред. Е.И. Тамм. М.: Большая Российская энциклопедия, 1933. - 780с.

213. Юдин, Б.Г. О человеке, его природе и его будущем. / Б.Г. Юдин // Вопросы философии.- 2004. №2. - С. 16-21.

214. Ядов, В.А. Изменения в идентификации личности / В.А. Ядов // Альтернатива социальных преобразований в Российском обществе в 19911994 гг.- М.: 1995. С.95-97.

215. Ядов, В.А. Социальная психология: становление научной дисциплины / В.А. Ядов // Социологические исследования,- 1981,- №3.-С.201-207.

216. Якубинский, Л.П. Язык и его функционирование / Л.П.

217. Якубинский // Избранные работы./ Отв. ред. А.А.Леонтьев. М.: Наука, 1986. 205 с.

218. Ярошенко, Н.Н. Социально-культурная анимация: Учебное пособие / Н.Н.Ярошенко.- Изд. 2-е, испр. и доп. Москва, 2004 — 108 с.

219. Ярошенко, Н.Н. Социально-культурная деятельность в контексте формирования новых качеств социального взаимодействия // Ученые записки / Науч. ред. Т.Г.Киселева, В.И.Черниченко, Н.Н.Ярошенко. — М.: МГУКИ, 2001. С.25-39.

220. Ярошенко, Н.Н. Социально-культурная деятельность: парадигмы, методология, теория: Монография / Н.Н. Ярошенко. М.: МГУКИ, 2000. -204 с.

221. Ясперс, К. Всемирная история философии. (Пер. с нем. К.В.Лошевский) / КЛсперс.- СПб.: Наука, 2000.- 272 с.

222. Berry, J.W. Psychology of acculturation: Understanding individuals moving between cultures // R.W.Brislin (Ed.) Applied cross-cultural psychology. L., 1990. P. 232-253.

223. Graburn H. H. Barthel-Bouchier D. Relocating the Tourist//lnternational Sociology. 2001. Vol. 16(2). P. 148.

224. Clifford J. Routes Travel and Translation in the Late Twentieth Century. Cambridge, 1997.-P.24.

225. Culler J. Semiotics of Tourision // American Journal of Semiotic, 1981.-№ l.P. 127.

226. Horenczyk, G. Migrant identities in conflict: Acculturation attitudes and perceived acculturation ideologies // G.M.Breakwell, E.Lyons (Eds.) Changing European identities: Social psychological analyses of social change. Oxford, 1996. P. 241-250.

227. Kozulin, A., Venger, A. Immigration without adaptation: the psychological word of Russian immigrants in Israel // Mind, Culture and Activity, 1994. P. 230-238.

228. Maccannell D Staged Authenticity: Arrangements of Social Space in

229. Tourist Setting// American Journal of Sociology. 1979. - № 3. - P. 591.

230. Martin M.W. & Rubin R.B. Development of a communication flexibility measure// Southern Communication Journal. 1994. - V.59. -P.171-178.

231. Mendoza, R.H. Acculturation and sociocultural variability // J.Martinez and R.Mendoza (Eds.) Chicano psychology. Oriando: Academic Press, 1984.

232. Rojek C. Indexing, Dragging and the Social Construction of Tourist Sights //Touring Cultures: Transformations of Travel and Theory. London: Routledgc,1997. P. 70-71.

233. Urry J. Ihe Tourist Gaze: Leisure and Travel in Contemporary Societies. London: Sage 1990. P. 2.

234. Spitzberg B.H. & Hurt H.T. The measurement of interpersonal skills in instructional contexts // Communication Education. 1987. - V.36.