Оптимизация двигательного режима младших школьников средствами подвижных игр и игровых упражнений тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Гриженя, Валерия Евгеньевна

• Гриженя, Валерия Евгеньевна
• кандидат педагогических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Гриженя, Валерия Евгеньевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1 Определение подвижных игр и обзор теорий их происхождения.

1.2 Социальная значимость и роль подвижных игр в физическом воспитании детей.

1.3 Анатомо-физиологическая характеристика детей младшего школьного возраста.

1.4 Педагогические основы применения подвижных игр и игровых упражнений на занятиях физической культурой.

1.5 Организационные и методические особенности проведения подвижных игр с детьми младшего школьного возраста.

ГЛАВА II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1 Цель, задачи исследования.

2.2 Методы исследования.

2.2.1 Анализ научной и научно-методической литературы.

2.2.2 Опрос, интервьюирование.

2.2.3 Педагогическое наблюдение.

2.2.4 Педагогический эксперимент.

2.2.5 Тестирование физической подготовленности.

2.2.6 Педагогическое тестирование психического процесса внимания.

2.2.7 Хронометраж.

2.2.8 Методы математической статистики.

2.2.9 Организация исследования.

ГЛАВА III. МЕТОДИКА ОПТИМИЗАЦИИ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

3.1 Организация в экспериментальной группе двигательной активности в недельном цикле.

3.2 Примерная классификация игровых средств по задачам урока физической культуры в первом классе общеобразовательной школы.

3.3 Примерное содержание и организация внеурочных форм занятий с младшими школьниками.

ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ИГРОВОГО ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 7-8 ЛЕТ.

4.1 Исходные данные педагогического эксперимента.

4.2 Динамика изучаемых показателей психофизических качеств.

4.3 Обсуждение результатов педагогического эксперимента и обоснование игровой методики.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Оптимизация двигательного режима младших школьников средствами подвижных игр и игровых упражнений»

Актуальность исследования. В настоящее время состояние здоровья подрастающего поколения вызывает особую озабоченность в государстве и обществе.

По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, научного центра здоровья детей РАМН, лишь 10% детей, поступающих в школу, имеют уровень здоровья близкий к норме.

Одним из приоритетных направлений социальной политики Российского государства является осуществление комплекса мер по воспитанию здорового поколения и развитию массового детско-юношеского спорта. Тема выбранная нами для научных исследований разрабатывалась в соответствии с Федеральной целевой программой "Развитие детско-юношеского спорта в Российской Федерации на 2001-2005 годы".

Программы по физическому воспитанию учащихся (В.И. Лях, Г.Б. Мейксон, 1993; Н.И. Алексеев и др., 1995; В.И. Лях и др., 1996; E.H. Литвинов, М.Я. Виленский, Б.И. Туркунов, 1996) одной из своих задач определяют укрепление здоровья школьников, однако эта задача практически не решается. Средний прирост показателей физической подготовленности, достигнутый за год обучения (при двух уроках физической культуры в неделю), составляет только 3% - у мальчиков и 2,2% - у девочек (Ю.Н. Вавилов, 1990), что не позволяет даже выполнять общероссийские нормативы. Очевидно, что за два урока физической культуры, проводимых традиционными методами, невозможно ни оздоровить учащихся, ни значительно повысить уровень их физической подготовленности. Количество детей младшего школьного возраста с отклонением здоровья постоянно возрастает, возрастает и число детей, плохо осваивающих учебный материал (М.М. Безруких, 1998; В.А. Кабачков с соавт., 1993; АЛО. Малофеев, 2002).

Проблема повышения эффективности занятий, прежде всего с младшими школьниками, путем изменения содержания этих занятий, комплексного применения всех возможных оздоровительных средств и методов, позволяющих усилить воздействие на психофизические кондиции, является весьма актуальной.

Как показывает анализ документов (Минимум требований по подготовке учащихся по физической культуре 1998 - 1999; примерные программы по физической культуре 1999), основная ориентация образования школьников соотносится с проблемой развития физической культуры личности.

В числе требований к новому педагогическому мышлению в физическом воспитании необходимо отметить особую организацию обучения, которая должна быть направлена на формирование творческой личности с ориентацией на своеобразие индивидуальности каждого ученика.

Подвижные игры и игровые упражнения являются самым универсальным средством физического воспитания детей и стоят на высшей ступени их интереса, поэтому более широкое использование этих средств в комплексе физкультурно-оздоровительных мероприятий может решить задачу оптимизации двигательного режима младших школьников, содействовать развитию творческой личности.

Таким образом, актуальность выбранной темы исследования обусловлена необходимостью более широкого внедрения в комплекс физкультурно-оздоровительных форм занятий младших школьников подвижных игр и игровых упражнений.

Объект исследования. Объектом исследования является игровой двигательный режим в структуре учебно-воспитательного процесса учащихся младшего школьного возраста.

Предмет исследования. Процесс физического воспитания в начальной школе.

Рабочая гипотеза. Предполагалось, что оптимизация двигательного режима младших школьников средствами подвижных игр и игровых упражнений позволит объективно определиться в существе содержания и направленности основных форм организации физкультурно-оздоровительного процесса. Целенаправленный подбор игр и применение игровых заданий в каждом физкультурном занятии повысит эффективность процесса физического воспитания, окажет положительное влияние на динамику психофизической подготовленности детей и будет способствовать воспитанию устойчивого интереса к регулярным занятиям физической культурой.

Научная новизна.

- разработан методический подход (отбор, систематизация, применение) к целенаправленному использованию подвижных игр, игровых упражнений в различных физкультурно-оздоровительных формах занятий с младшими школьниками;

- обоснована оптимизация двигательного режима учащихся 7-8 лет путем увеличения объема времени на организованные физкультурно-оздоровительные занятия и рационального использования игровых средств и методов;

- разработана и апробирована классификация игровых средств для повышения эффективности занятий физической культурой с учащимися первого года обучения в общеобразовательной школе.

Практическая значимость. Разработанная методика оптимизации двигательного режима в различных формах организации занятий сделала подвижные игры и игровые упражнения более доступными для педагогического процесса, что позволяет:

- широко использовать игровые средства в режиме младших школьников на досуге, во дворе, в самодеятельном туризме с родителями;

- использовать предлагаемые подвижные игры учителями физической культуры, учителями начальной школы, тренерами, педагогами воспитателями в своем арсенале средств воспитания детей младшего школьного возраста как в урочной, так и во внеурочной формах работы с детьми;

- повысить уровень психической и физической подготовленности младших школьников и поддерживать его в течение учебного года и каникул.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Оптимизация двигательного режима детей младшего школьного возраста строится на совокупности традиционного и инновационного подхода к подвижным играм и игровым упражнениям и реализуется путем увеличения объема учебного времени на физическое воспитание и рационального использования игровых средств и методов в организации по задачам занятий с младшими школьниками.

2. Разработанная классификация игровых средств позволяет учителям физической культуры использовать большой арсенал подвижных игр и игровых упражнений с учетом конкретных воспитательно-образовательных задач каждого занятия с первоклассниками.

3. Предложенная методика оптимизации двигательного режима способствует повышению уровня психической и физической подготовленности детей 7-8 лет.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Гриженя, Валерия Евгеньевна

Результаты исследования игрового двигательного режима и игровых методических разработок можно использовать в процессе физического воспитания первоклассников общеобразовательных школ, а также при подготовке и переподготовке учителей физической культуры, при отборе и планировании игровых средств в физвоспитании детей младшего школьного возраста.

Игровые задания и упражнения целенаправленного воздействия.

Дети, воплощая во время игры различные образы, зачастую интуитивно принимают классические позы йоги, появившиеся 1000 лет назад. Многие из этих поз были заимствованы из мира животных. Показывая позы, характерные для животных, можно затеять с детьми игру, предлагая скопировать, а затем отгадать, какое животное изобразили. Примеры:

Кобра"

Лежа на животе, упритесь ладонями в пол, сделайте глубокий вдох и начинайте поднимать голову и плечи. Отведите голову назад, и когда будете делать выдох, еще сильнее отталкнитесь руками от пола, отведя назад туловище, чтобы принять позу "кобры".

Лев»

Сядьте на пятки и положите ладони на колени, сделайте глубокий вдох, слегка наклонитесь вперед, сделайте выдох ртом, покажите язык, вытаращите глаза и рычите как «лев».

Краб"

Лежа на спине, согните ноги в коленях. Затем положите ладони на пол за головой так, чтобы локти были направлены вперед и в стороны, оторвитесь от пола и постепенно выпрямляйте руки до тех пор, пока не примете позу "краба".

Улитка"

Лежа на животе, сделайте глубокий вдох и согните колени. Отведите руки назад и захватите ладонями стопы, одновременно делая выдох.

Черепашка"

Встаньте на колени, выдыхая, наклонитесь, достаньте лбом пола, руками захватите стопы. Оставайтесь в этой позе некоторое время, наслаждаясь ощущением спокойствия.

Жучек на спинке"

Лежа на спине, согнуть колени, обнять их руками, крепко прижать к груди. Приподнять голову от пола и кататься вперед - назад, вправо — влево.

Ласточка"

Стоя на одной ноге, руки в сторону, свободная нога отведена назад, туловище слегка наклонить вперед, голову держать высоко.

Практические рекомендации

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Гриженя, Валерия Евгеньевна, 2003 год

1. Абсалямов Г.Ш. Национальные виды спорта ненецкого национального округа Архангельской области: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1962. -21 с.

2. Агаев Г.Г. Исследование опыта применения азербайджанских подвижных игр в школах Азербаджана: Автоеф. дис.пед. наук. Баку, 1969. — 17 с.

3. Агамова Н.С. Народные игры для детей: организация, методика, репертуар: Сб. игр и развлечений по традиционной народной культуре / Агамова Н.С., Морозов И.А., Слепцова И.С.; Гос. респ. центр русского фольклора. М., 1995. — 174 с.

4. Агапов Ф.А. Физическая культура и спорт у горских народов Северного Кавказа: Автореф. дис. .канд. пед. наук / ГЦОЛИФК. М., 1974. -38 с.

5. Альмуханов Б.У. Сущность вариативного компонента программы по физическому воспитанию начальной школы (на примере Западного Казахстана)// Матер, респуб. научно-методич. конф.- Орхей. декабрь, 1991. С.104-105.

6. Анаркулов Х.Ф. Кыргызские народные подвижные игры, физические упражнения и современность: Автореф. дис. . канд. пед. наук/ Кыргыз. гос. институт физкультуры. Бишкек, 1993. - 38 с.

7. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1987.- 143 с.

8. Антонов A.M. Игры на учебной лыжне: Опыт учителя физ. культуры Сарафан, шк. Ярослав, р-на Ярослав, обл.// Физ.культура в шк. — 1998.- № 6.- С. 28-30.

9. Антонов A.A. Методика применения элементов подвижных игр для развития познавательной деятельности детей дошкольного возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04 / СПбГАФК им.Лесгафта -СПб., 1997.- 25 с.

10. О.Аслаханов С-А.М. Педагогические требования к использованию народных средств физического воспитания на уроках физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 5-6. - С.36 - 37.

11. П.Аслаханов С-А.М. Национальные физические упражнения и игры в уроках физической культуры в школах Чечено-ингушской АССР: Автореф. дис. канд. пед. наук. Моск. обл. пед. институт им. Н.К. Крупской. - М., 1990. - 24 с.

12. Атаев А.К. Узбекские национальные игры// Физ. культура в шк. 1969. -№ 10. - С.42-43.

13. Афанасенко Н.В. Организация и проведение игр на местности/ Физическая культура в пионерской организации. М., 1963. - С.29 — 34.

14. Байрамухов Х.К. Классификация национальных физических упражнений и видов спорта карачаевцев и балкарцев // Теория и практика физической культуры. 1969. - № 9.- С.26-28.

15. Балдунников А.И. Игры приангарских бурят. Улан-Удэ, 1978. С. 10-21.

16. Бесова М.А. В школе и на отдыхе: Познават. игры для детей от 6 до 10 лет. Попул. Пособие для родителей и педагогов / М.А. Бесова -Ярославль: Академия развития: Академия К, 1998 234 с.

17. Беймен В.Р. Программированные игровые карточки: Для индивидуал, и групповых занятий физ. культурой учащихся сред, шк.// Физ. культура в шк.-1996.-№5.-С. 51-53.

18. Бельды В.Ч. Физическое воспитание народностей Приамурья // Методич. рекомендации по внедрению нанайских и ульчских игр в физкультурно-оздоровительную практику национальных сел Хабаровского края. Хабаровск, 1988.-49 с.

19. Бельская J1.A. Олимпионика: Спорт, праздник: Сценарий для учащихся сред. шк. //Физ.культура в шк. 1996. - № 5. - С.43 - 44.

20. Березовский А.П. О взаимодействии национальных форм физической культуры народов СССР: Тез. докл. Матер, по истории, организации и социологии физической культуры. Ташкент, 1973. - С. 164-166.

21. Бланина A.A. Становление физических качеств школьников в зависимости от их двигательной активности и соматотипа: Дис. . канд. пед. наук/ МГАФК. Малаховка, 2000. - 153 с.

22. Бобовская Т.Н. Исследования эффективности физических упражнений в учебной работе по физической культуре (на примере киргизских школ): Автореф. дис. .канд. пед. наук. Фрунзе, 1967. - 22 с.

23. Богданов Г.П. Игры и развлечения в группах продленного дня. М.: Просвещение, 1985. - 144 с.

24. Борисова JL, Пик А. Спартакиада русских народных игр: Методич. указания пионервожатым. Л., 1963. — 55 с.

25. Бурхинов Д.М., Данилов Д.А., Намсараев С.Д. Народная педагогика и современная национальная школа. Улан-Удэ, 1993. — 136 с.

26. Былеева Л.В., Григорьев В.М. Игры народов СССР. М.: Ф и С, 1985. -269 с.

27. Былеева Л.В. Русские народные игры. М.: Советская Россия, 1988. -. №11.-4.1-4.2.-1988.-С.88 + С.72.

28. Былеева Л.В., Короткое И.М. Подвижные игры. М.: Ф и С, 1982. - 224 с.

29. Варга A.B. Предисловие // кн. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. М.: Международная педагогическая академия, 1994. - С.4

30. Васильева М.С. Технология воспитания школьников на народных традициях (бурятских и русских). Улан-Уде, 1996. - 54 с.

31. Визитей H.H. Физическая культура и спорт как социальное явление: Философские очерки. — Кишинев: Штиинца, 1986. С. 162.

32. Власов B.B. Построение вариативного компонента школьной программы по физическому воспитанию на основе народной физической культуры // Актуальные вопросы образования и воспитания педагогических кадров: тезисы научно-практ. конф. — Сургут, 2000. — С. 34.

33. Власов В.В. Разработка школьных программ // Старт. 2000. - № 3. — С. 42 -43.

34. Власов В.В. Его девиз — дарить детям радость: Опыт организатора игровых спорт, программ при Дворце детей и молодежи г.Твери / Подгот. М. Шаргина // Спорт в шк.: Еженед. прил. к газ. «Первое сентября». — 1997. 00 сент.(№35). - С. 2 - 3.

35. Волина В.В. Игра — дело серьезное: Для детей мл. и сред, возраста/ В. Волина СПб.: Дидактика Плюс: Зенит, 1999. — 319 с.

36. Выготский JI.C. Игра и ее роль в развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966.-№6.-С. 55.

37. Гагнев С.Г. Использование осетинских национальных игр для физического воспитания школьников// Физ. культура в шк.- 1960. № 5. — С. 31 -33.

38. Галеев Э.Х. Веселый праздник // Физ. культура в шк. 1970. - №6. - С.ЗО.

39. Галицкий A.B., Переплетчиков J1.C. Путешествие в страну игр. — М.: Физкультура и спорт, 1971. 152с.

40. Геллер Е.М. Основные функции подвижных игр и проблемы дальнейшего внедрения в практику физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 3 - С. 20 - 21.

41. Геллер Е.М. Роль подвижных игр в приобщении населения к ф — ре// — Вопросы теории и практики ф -ры и сп. — Мн., 1988. вып. 18 - С.16.

42. Геллер Е.М. Игры на переменах для школьников 1-3 классов. — М.: Ф и С, 1985.-48 с.

43. Геллер Е.М., Мильштейн. Роль и место игры в формировании личности спортсмена // ГТО, туризм, подвижные игры как массовые формы физического воспитания населения: Матер, второй Всесоюз. науч. конф. — Минск, 1976.-С.19 —20.

44. Глобенко Т.К. Подвижные игры в школе: Учеб.-метод. пособие. — Начальник: Эльбрус, 1997. — 246 с.

45. Гогобердзе А.Г. Развитие творческой деятельности в процессе освоения детьми народных хороводных игр: Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04/СбГАФК им.Лесгафта. СПб, 1992. - 16 с.

46. Гориневский В.В. Физическое образование // Избранные произведения. -М.: Ф и С, 1951. Т.1. - С.71 - 184.

47. Григорьев В.М. Важный резерв воспитания: Применение игр народов СССР на уроках физкультуры// Физ. культура в школе. 1990. - № 4 — С.2 -6.

48. Григорьев В.М. Народная педагогика игры: Вопр. методологии и теории. — М.: Оди International, 1996.

49. Губарева O.A. Путешествие в страну «Поиграй»: Сюжет, урок для учащихся 1 кл. в I четверти: Опыт учителя физ. культуры лицея № 5 г.Елецка Липец, обл.// Физ. культура в шк. — 1999. № 3. - С. 25 - 26.

50. Гугин A.A. Уроки физической культуры в I III классах. В помощь учителю. Изд. 2-е, испр. и доп. - М: Просвещение, 1977. — 150 с.

51. Гуревич И.А. 300 соревновательно игровых заданий по физическому воспитанию: Практ. пособие. - 2-е изд., стер. — Минск: Вышэйш. шк., 1994.-319 с.

52. Гусарева O.A. Социально-педагогическая значимость соревнований по комплексам подвижных игр и конкурсам профессионального мастерства (по материалам СПТУ БССР): Автореф. дис. . канд. пед. наук / БГИФК -Мн., 1989.-24 с.

53. Гуськов С.И. Физическое воспитание в школах США// Физ. культура в шк. 1995. - № 4. - С. 71 - 75.

54. Дзюбан Г.И. Спортивный праздник в I IV классах: Из опыта учителя сред, шк.// Физ. культура в шк. — 1996. - №5. - С. 65.

55. Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателя дет. сада/ Сост. A.B. Кенеман; Под ред. Т.И. Осокиной. — М.: Просвещение, 1989.-239 с.

56. Должиков И.И. Планирование содержания уроков ф.к. I — XI классы // Физ. культура в шк. 1997. - № 4. - С. 2 - 112.

57. Дихтярев В.Я., Тур С.Ф. Игры и эстафеты с элементами волейбола: Физ. культура: Опыт учителей пед. колледжа «Измайлово», Москва// Физ. культура в шк. 1998. - № 1. - С. 28. - 30.

58. Ермолаев Ю.А., Ермолаева Ю.Ю., Винникова Е.Е., Счастная О.Э. Народные подвижные игры: Уч. пособие. М.: 1990. — 89 с.

59. Ерофеева Е.Ю., Ерофеев В.Г. Школьные олимпийские игры // Физ. культура в шк. 1993. - № 6. - С. 46 - 48.

60. Жарикова Е.Л. Подвижные игры как педагогическая проблема. — М.: РГАФК, 1995.-16 с.

61. Жуков М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 160 с.

62. Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. — М., 1963. — 10 с. 64.3айцева О.В., Карпова Е.В. На досуге: Игры в школе, дома, во дворе.:

63. Ивочкина Н.В. Народная игра как средство педагогической коррекции поведения младших подростков: Афтореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.01/ Институт развития личности. — М., 1996. — 19 с.

64. Игротека в школе: Метод, рекомендации руководителям групп продл. дня, организаторам внекл. работы/ Моск. гор. дворец пионеров и школьников. НИИ общ. пробл. воспитания АПН СССР. М.: Б.и., 1988. - 24 с.

65. Игры детей мира. Популярное пособие для родителей и педагогов / Сост. Т.И. Линго. Худ. М.В. Душин, В.Н. Куров. Ярославль: Академия развития, - 1998. - 176 с.

66. Игра и детское движение: И.Н. Жуков — в помощь организаторам детского движения и педагогам: Сб./ Сост. и вступ. Руденко И.В. — М.: НПЦ ЦС СПО (ФДО), 1992.-70 с.

67. Игры на воздухе. / Сост. Т. Барышникова. СПб.: Кристалл: ООО «Крона принт», 1998.-288 с.71 .Игры на свежем воздухе. М.: Издат. Дом МСП, 1998. - 238 с.

68. Игры на уроках (I IV классы)// Физ. культура в шк. — 1987. - № 4. — С. 29 -31.

69. Игры подводящие к спортивным: Метод, разраб. /Рос. гос. ун-т им. А.И. Герцена — СПб: Образование, 1993. 59 с.

70. Исаенко В.П. Игры наших детей.: Практикум для родителей и учителей. — М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1996. 156 с.

71. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии. Владимир, 1970. — 190 с.

72. Как развивать физические качества у младших школьников: На занятиях физ. культурой в нач. шк./ Разраб. А. Карапотин, материал подгот. Т. Сидорова// Спорт в шк.: Еженед. прил. к газ «Первое сентября». — 1997. -00 марта (№ 17)-С. 14-15.

73. Кикалишвили С.Г. Эффективность различных форм физкультурно-оздоровительной работы с младшими школьниками.: Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04/ Груз. гос. ин-т физ. культуры. Тбилиси, 1991. -22 с.

74. Клаус Г. Философские аспекты теории игр// Вопросы философии. — 1968. -№ 8. С. 23 - 26.

75. Коджаспиров Ю.Г. Игровая рационализация уроков // Физическая культура в школе. 1999. - № 1. - С. 25 - 27.

76. Коренберг В.Б. Лекции по спортивной метрологии. Основы статистики. Учебное пособие. МГАФК. Малаховка, 2000. - 76 с.

77. Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. — М.: Просвещение, 1981. С.68 - 76.

78. Ковалев С.М. Воспитание и самовоспитание. М.: Мысль, 1986. — 284 с.

79. Козин A.M. Здоровьесберегающая физкультура в школе: Научно.-метод. пособие. — Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2000. — 208 с.

80. Козлова Т.Б. Использование народных подвижных игр в физической подготовке учащихся младших классов с учетом их индивидуальных особенностей: Дис. . канд. пед. наук: 13.00.04/БГУФК Улан-Удэ, 2000. - 179 с.

81. Корнеева-Радина М.А., Радин Е.П. Новым детям новые игры. Подвижные игры школьного и внешкольного возрастов (от 7 до 18 лет) в рефлексологическом и педагогическом освещении. М.: Медгиз., 1929. -191 с.

82. Кореневская Г.П. Сборник игровых сюжетных уроков для учащихся 1—2 классов: Метод, указ./ СГИФК. Смоленск, 1993. — 31с.

83. Короев В.Г. Исследования применения национальных видов спорта, игр и упражнений для рационализации системы физического воспитания школьников Осетии: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Л., 1974. — С. 17 — 20.

84. Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. М.: Ф и С, 1998.-494 с.

85. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. М., 1939. - Т.2., -С. 239 - 240.

86. Короев В.Г. Исследование применения национальных видов спорта, игр и упражнений для рационализации системы физического воспитания школьников Осетии: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Л., 1974. — С. 17 — 20.

87. Короткое И.М. Подвижные игры во дворе. М.: Знание, 1987. — 96 с.

88. Коротков И.М. Подвижные игры в школе. В помощь учителю физкультуры, М.: Просвещение, 1979. — 93 с.

89. Кравченко К.А. «Девять камней» : Игра на уроке физ. культуры// Физ. культура в шк. 1994. - № 4. - С.38 - 39.

90. Кравцев А.Г. Педагогические условия эффективности развития физических способностей учащихся 6-8 классов средствами подвижных игр: Дис. . канд. пед. наук. Челябинск, 1982. — 199 с.

91. Крупская Н.К. Педагогические сочинения. М.: АПН РСФСР, 1959. - Т.1. -С.130.

92. Крупская Н.К. Педагогические сочинения. М.: АПН РСФСР, 1969. - Т.5 -С.94.

93. Крючков В.В. Двигательный режим школьников: Совершенствование орг. и содерж. двигат. режима мл. школьников // Нач. шк. — 1995. № 12. — С. 59-63.

94. Кузьменко М.В. К вопросу о совершенствовании системы физического воспитания дошкольников // XXII научная конференция студентов и молодых ученых Мосспортакадемии: Тезисы докладов. VII выпуск. МГАФК. Малаховка, 1998. - С. 37 - 38.

95. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет. М.: УРАО, 1999. 173 с.

96. Лаврентьев В.В. Значение игры в работе с детьми: Опыт орг. подвижных игр во время лет. каникул: Сред. шк. № 15 Екатеринбурга// Нач. шк. 1999. - № 5. - С. 84 - 87.

97. Легкова И. Сборник игровых программ для младших школьников/ Союз дет. и подростковых орг. Респ. Марий Эл «Эр вист», Разновозраст. отряд «Встречный», Программа сотрудничества «Игра — дело серьезное» — Иошкар Ола: Б.и., 1997. — 37 с.

98. Лепешкин В.А. Лапта: Как сделать ее популярной // Физ.культура в шк. 1993.-№4.-С. 42-46.

99. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста / Избранные труды. М.: Ф и С, 1987. - С.48.

100. Лепешкин В.А. Лапта и обучение бегу: Обучение выносливости: Опыт учителя физ. культуры шк. гимназии № 8 г. Дубны Моск. обл.// Физ. культура в шк. - 1998. - № 3. - С. 9 — 13.

101. Лопатик Т.А. Воспитание личностных качеств младших школьников в процессе занятий подвижными играми на уроках физической культуры: Автореф. дис. . канд. пед. наук/ БГОИФК. Минск, 1992. — 22 с.

102. Лохина Е.Е. «Первый раз в первый класс» : Конспект первого урока физ. культуры в I кл.: Из опыта учителя сред. шк. № 52 г. Ярославля// Физ. культура в шк. 1997. - № 5. - С. 15-18.

103. Любимые детские игры: Кн. для занятий с детьми ст. дошкольного и мл. школьного возраста/ Сост. Г.Н. Гришина. М.: ТЦ «Сфера», 1997. -96 с.

104. Лях В.И. Развивая координационные способности: Обучение подвижным играм в нач. шк. // Физ. культура в шк. — 1996. № 5. — С. 31 -33.

105. Лях В.И. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе // Теория и практика физической культуры. -1990.-№9.-С. 10-14.

106. Лях В.И. Физическое воспитание в общеобразовательных школах Зап. Европы // Теория и практика физической культуры — 1995. № 5 — 6. -С. 55-59.

107. Ляшко Т.В., Сицина Е.И. Через игру — к творчеству: Метод, пособие / Т.В. Ляшко, Е.И. Сицина; Обнин. центр НТТУ, «Эврика». Обнинск: Интерколледж, 1994. - 55 с.

108. Макаренко A.C. Лекции о воспитании детей.// Пед. соч. — М., 1984. — Т. 4. С. 73 - 74.

109. Макарова О.С. Маршрут для непосед // Физ. культура в шк. — 2001. -№ 1.-С. 28-31.

110. Макарова О.С. Спортивно-игровая программа. I класс, IV четверть// Физ. культура в школе. — 2000. № 1.- С. 22 - 26.

111. Маршев Н.П. «Птицы учатся летать»: Сюжет. игровой урок во II - III кл.: Опыт учителя физ. культуры сред. шк. № 1 г.Кирова Калуж. обл.// Физ. культура в шк. - 1996. - № 5. - С. 35 - 37.

112. Матвеев А.П. Физическая культура личности как проблема педагогики

113. Физическая культура. 1998. - № 2. - С. 1-3.t

114. Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта. М.: Аспект пресс, 1995. -С.317.

115. Макаренко A.C. Книга для родителей. М.: Просвещение, 1969. -С.314.

116. Макаренко A.C. Лекции о воспитании детей // Пед. соч. М., 1984. — Т.4.-С. 73-74.

117. Макарова О.С. Приключения в стране игр: Спортив. игровая программа: Физ. культура в нач. шк.// Физ. культура в шк. — 1999. - № 3. — С. 19-24.

118. Менхин Ю.В. Дескриптивно — конструктивный подход в обеспечении результативности физических упражнений // Теория и практика физической культуры. — 1997. № 10. — С. 1 - 8.

119. Методика физического воспитания учащихся 1—4 классов: Пособие для учителя/ E.H. Литвинов, Г.И. Погадаев, Т.Ю. Торочкова, Р.Я. Шитова, авт. М.: Просвещение, - 1997. — 80 с.

120. Методические рекомендации к проведению подвижных игр в режиме учебного и продленного дня школы/ Сост. Е.К. Извекова, U.C. Исаева; Каз ИФК.- Алма-Ата, 1990.-40 с.

121. Минаева В.А. Какое же детство без игр: Игры на уроках физ. культуры в сред. шк. № 745 Москвы// Спорт в шк.: Еженед. прил. к газ «Первое сентября».-2001.-00 янв. (№ 1).-С.1 16.

122. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня.: Пособие для учителя. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1983. — 192 с.

123. Минц Г.И., Непомнящий A.C. Влияние социально-профессионального и регионального факторов на занятиях физической культуры и спорта // Матер по истории, организации и социологии физической культуры: Тез. докл. Ташкент, 1973. - С.170 - 171.

124. Миронова P.M. Игра в развитии активности детей: Кн. для учителя. — Минск: Нар. асвета, 1989. 174 с.

125. Мотукаев В.Д. Методика классификации национальных средств физического воспитания для направленного их воздействия в педагогическом процессе // Теория и практика физической культуры. -1987. № 2. - С.10 -11.

126. Народные подвижные игры в системе физического воспитания: Метод, указания/ МОГИФК М., 1986 - 23 с.

127. Национальные игры — средство физического воспитания молодежи Метод, рекомендации / MHO Каз ССР, Урал. пед. ин-т им. A.C. Пушкина; Сост. Т.К. Кубашев Алма-Ата, 1991.-21 с.

128. Некоторые особенности физического развития школьников Нанайского района: Сб.науч.тр./ Проблемы физической культуры и спорта на Дальнем востоке/ Отв.ред. В.Е. Могилев. Хабаровск, 1991. - С.96.

129. Некрасова И. Соревнования юных туристов // Воспитание школьников. 1996.-№3,-С. 21-23.

130. Немов P.C. Психология: Учеб. для студ. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 2: Психология образования. - 608 с.

131. Окунев А.П. Игровые упражнения на внимание // Физкультура в шк. — 1989. № 1. — С.28 - 29.

132. Ооржак Х.Д. Подвижные игры народов Южной Сибири // Физкультурное образование Сибири. 1995. - №2. - С.58-62.

133. О преподавании физической культуры в общеобразовательных учреждениях в 1999/ 2000 учебном году // Письмо департамента общего и среднего образования Минобразования РФ от 14 мая 1999. № 717/ 11- 12.

134. Организация и руководство игровой деятельностью младших школьников в учебной и внеклассной работе: / Метод, рекомендации/ Пед. о-во БССР и др.; Сост.: Ю.Г. Брынзарей и др. Гомель, 1984. - 71с.

135. Педагогика здоровья : Программа и метод, руководство для учителей нач. шк./ Сост. и авт.: JI.M. Феррон, Е.О. Смирнова, И.В. Вачков и др.;

136. Под ред. В.Н. Касаткина. — 3-е изд., испр. — М.: Линка — Пресс, 2000. — 333 с.

137. Переверзин И.И. Школьный спорт в России: Мини-энциклопедия. — М.: Российская государственная академия физической культуры, Школа спортивного бизнеса, 1994. — 255 с.

138. Пермяков A.A., Минжорина П.Л. Игры на уроках в I II классах // Физ. культура в шк. - 1992. - № 2. - 3 - 4. - С. 25 - 26.

139. Пидкасистый И.П. Педагогика. М., 1998. - 450с.

140. Пидкасистый И.П., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. — М., 1996. — 267 с.

141. Погадаев Г.И. Игры — долгожители// Физ. культура в шк. — 2000. № 1. — С.66 - 68.

142. Подвижные игры с мячом // Физ. культура в шк. — 2000. № 3. — С.49 — 51.

143. Пожидаев С.Н. Игровые формы профессиональной подготовки студентов факультета физического воспитания: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1992.-23 с.

144. Покровский Е.А. Детские игры: Преимущественно русские. М.: Терра, 1997.-С.416.

145. Пономарев Н.И. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания. — М.: Ф и С, 1970. - С.247.

146. Портных Ю.И. Дидактические основы использования игр в физическом воспитании, образовании и спорте.: Дис. .канд. пед. наук/ СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1994. - 62с.

147. Похлебин В.П. Испытай себя!: Спорт, праздник, посвящ. началу учеб. года: Прохождение тестов в форме игры путешествия// Нач. шк. — 1998. -№ 9. - С. 39 - 44.

148. Примерные программы начального общего образования: Образоват. обл.: Физиол., математ., искусство, физ. культ., технология. Сост.: A.M.

149. Водянский, И.А. Петрова; М-во образования Рос. Федерации — 3-е изд., стер. М.: Дрофа, 2000. - 62 с.

150. Программа по физической культуре для учащихся I — XI классов общеобразовательной школы. Ярославль, 1996. — 105 с.

151. Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Национальная школа XXI века»/ Рук. проекта Н.Р. Виноградова . — М.: Вентана- Граф, 2001.-144 с.

152. Подвижные игры и физические качества школьников: Метод.: разработка/ Сост. Черемисин В.П., Ермолаев Ю.А., Кульгускин А.Н.; МОГИФК Малаховка: МОГИФК, 1987. - 32с.

153. Прокопенко В.И. Игры и национальные виды спорта народностей Севера нивхов // Науч. методич. рекомендации. - М., 1988. — 58 с.

154. Прокопенко В.И. Игры хантов // Физ. культура в шк. 1994. - №6. -С.56-58.

155. Развивающие игры: быстрее, выше, сильнее / Сост. М.И. Логинова. — СПб., 1998.-208 с.

156. Ратников В.П. Подвижные игры в профессиональной подготовке учителя физической культуры : Автореф. дис. .канд. пед. наук/ МОПИ им. Крупской. М., 1984.- 16 с.

157. Ретюнскин Л.Т. Игра как она есть или онтология игры/ Л.Т. Ретюнскин; Mill У каф. философии М.; Липецк, 1997. - 143 с.

158. Родионов A.B., Родионов B.C. Физическое развитие и психическое здоровье детей 1—4 классов: Игры: Для развития двигательных способностей и эмоц. сферы// Спорт в шк.: Еженед. прил. к газ. «Перв. сент.» 1999. - 00 декабря (№ 45 - 46) - С. 20 - 21.

159. Рудик П.А. Игры детей и их педагогическое значение. М.: АПН РСФСР, 1948.-142 с.

160. Рунцов Б.С. Подвижные игры в режиме школьного дня // Физ. культура в шк. 1989. - № 7. - С. 48 - 50.

161. Сергеев В. Играем круглый год: Подвижные игры малой и средней интенсивности: Физ. развитие в нач. кл. // Нач. шк.: Еженед. прил. к газ. «Первое сентября» 1997. - 00 июня (№ 22). - С. 13.

162. Семеренский В.И. Подвижные игры, развивающие силовые качества// Физ. культура в шк. 1995. - № 1 — С. 22.

163. Синельников В.А. Новое — не обязательно забытое старое: Подвиж. игры, разраб. во Всерос. НИИ физ. культуры // Физ. культура в шк. — 1997.- № 2. С. 65 - 67.

164. Синкевич A.B. Игры с кольцами (подвижные игры для учащихся I — X классов, способных развивать гибкость) // Физ. культура в шк. — 1987. -№ 3 С. 20 - 21.

165. Скопинцев А.Г. Народные спортивные игры // Ф и С. М.: Знание, 1990.-№6.-С.190.

166. Соловьев В.П. Больше внимания народным подвижным играм.: В помощь учителю физ. культ.// Физ. культура в шк. 1963. - № 5.- С. 60 — 61.

167. Средства и методы информационного обеспечения в спортивных и подвижных играх: Сб. науч. трудов / МОГИФК /Под ред. Черемисина В.П., Ермолаева Ю.А., Гаптова В.В. Малаховка, 1988. - 184 с.

168. Станкевичус JI.A. Эффективность подвижных игр в воспитании двигательных качеств у младших школьников на уроках физической культуры: Автореф. дис. .канд. пед. наук/ КГИФК. Киев, 1983. - 23 с.

169. Старшинский В.И. Больше внимания подвижным играм: Отчет научно-методической конференции по подвижным играм в г. Минске // Физ. культура в шк.- 1972. -№ 12.-С. 18-19.

170. Столяров В.И. Спартианские игры и клубы в системе образования, воспитания и организации досуга школьников (программа)// Физ. культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. - № 1. - С. 9 — 14.

171. Столяров В.И. Спартианские рыцари здоровье, духовность, честь: О прогр. физ. и нравств. воспитания подростков «Спартианские рыцари»// Нар. образование. 1997. - № 9. с. 153 - 155.

172. Тайсаев К.У., Портнов A.B. Традиционные физические упражнения и игры народов Северного Кавказа: Учебное пособие. МГАФК. -Малаховка, 1999. - 160 с.

173. Турсунов H.H. Таджикские национальные подвижные игры / Отв. Ред. Николаев И.Л. Душанбе, 1981. - 83 с.

174. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. М.: Просвещение, 1976. — 96с.

175. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Т.8. - 440 с.

176. Фарфель B.C. Игра творит движение.: Об изучении физиологии спортивных игр // Спортивные игры. — 1966. № 2. — С. 18 - 20.

177. Фатеева Л.П. 300 подвижных игр для младших школьников: Популярное пособие для родителей и педагогов / Художники М.В. Душин, В.Н. Куров. — Ярославль: Академия развития: Академия, К: Академия Холдинг, 2000. 224 с.

178. Федеральная целевая программа "Развитие детско-юношеского спорта в Российской Федерации на 2001-2005 годы"// Спорт в шк.: Еженед. прил. к газ. "Первое сентября". 2000. - №3. - С. 11-13.

179. Физическая культура в семье. / Изд. 3-е, перераб. — М.: Физкультура и спорт, 1973.-368 с.

180. Физическое воспитание и спорт в школах Европейского сообщества// Физическое воспитание и спорт в школах зарубежных стран/ ВНИИФК -1992.- №2. -С. 3-14.

181. Харитонов В.И. Взаимосвязь параметров физического развития школьников младших классов (6 — 7 лет) // Теор. и практ. физ. культ., 1997. № 9. - С.49 - 51.

182. Хейзинг И. Человек играющий. В тени завтрашнего дня: Пер. с нидерландского. М.: Прогресс, 1992. — 464 с.

183. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта/ Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2 — е изд., испр. и доп. М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 480 с.

184. Царик А. Без программы — как без рук// Спорт в шк.: Еженед. прил. к газ. «Первое сентября» — 1996 — 00 июнь (№22). С. 6 — 7.

185. Цукерман М.И. Вожатый и я — спортивная мечта: Сценарий игры для оздоров. лагеря// Физ. культура в шк. 1998. - № 3. - С.68 - 69.

186. Черватюк М.П. Путешествие по сказкам A.C. Пушкина: Игры подвиж.: Опыт учителя физ. культуры сред. шк. г.Томмота, Якутия// Физ. культура в шк. 1999. - № 6. - С. 73 - 74.

187. Черевков М.А. Чтобы усилить педагогическое воздействие.: Обучение играм на уроках физкультуры// Физкультура в шк. 1976,- № 6. - С.24 — 26.

188. Черемисин В.П. Народные игры в системе воспитания детей и подростков. М., 1997. - 150 с.

189. Черемисин В.П. Теоретико-методологческие основы спортивных и подвижных игр. М.: МГАФК, 2000. - 168 с.

190. Чернов А.Ю. Основные концепции содержания физического воспитания в современной буржуазной педагогике США: Дис. .канд. пед. наук: 13.00.04/ МОГИФК. Малаховка, 1987. - 177 с.

191. Чернышенко Ю.К. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей школьного возраста// Теория и практика физической культуры. — 1996. №5. - С. 1 — 7.

192. Шангина И.И. Русские дети и их игры. С-ПБ.: Искусство СПБ, 2000. -294с.

193. Штернберг Л.П. Игра соревнование «Путешествие по туристко-экологической зоне» // Лицом к лицу. - Перьмь, 1997. - 4.2 - С. 45 — 50.

194. Шмаков С.А. Игры учащихся феномен культуры. - М.: Новая школа, 1994.-235 с.

195. Шмаков С.А. Ее величество игра: Забавы, потехи, розыгрыши для детей, родителей, воспитателей. - М.: МИП «ИВ Магистр», 1992. — 160 с.

196. Шуркова Н.Е. Дарите детям радость // Физ. культура в шк. 1981. -№9.- С. 30-33.

197. Элашвили В.И. Игры — средства физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 10. - С. 12 - 14.

198. Элашвили В.И. Народная педагогика физического воспитания и возможности использования ее элементов в современной практике // Теория и практика физической культуры. 1982. - № 5. - С. 34 - 36.

199. Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е изд. - М.: Владос, 1999. — 358 с.

200. Эндрюс Дж. К. Роль образования в пропаганде здорового образа жизни в XXI столетии // Физ. воспит. и спорт в шк. зарубеж. стран: темат. подборка/ ВНИИФК М., 1992. - Вып. 1. - С. 3 - 19.

201. Ягодин В.В. Народная физическая культура один из основных источников совершенствования уроков физической культуры// Физ. культура в шк. - 1987. - № 6. - С. 16 - 18.

202. Яковлев В.П. Игры в начальной школе. М.: Учпедгиз, 1949. — 123с.

203. Яковлев В.П. Умение играть — оценивать.: В помощь учителю физкультуры// Физ. культура в шк., 1974. № 5. - С. 20 - 21.

204. Яковлев JI., Юдина Р. Работаем по программе «Старт»: Развивающие игровые упражнения и игры с мячом: Для инструктора по физ. воспитанию дошк. // Дошк. воспитание. — 1997.- № 10. С.21 - 22.

205. Якуб С.К. Вспомним забытые игры: Старин, рус. игры, или достовер. рассказ о том, как и во что играли наши прабабушки и прадедушки и во что будет интересно играть всем нынешним ребятам: Для мл. шл. возраста/ С.К. Якуб. М.: Дет. лит., 1988. - 158 с.

206. Arnold, Arnold The world book of children's games / A.A. London; Basingstoke: Macmillan, 1975. - 280 p.

207. Brown, Kathryn M. Children's interpersonal relationships. Washington: Us. Dep. of education, 1981. - 194 p.

208. Frost Joel, Klein Barry. Children's play and play grounds. Joe L. Frost, Barry L. Klein. Boston etc. Allyn a.Bacon, cop. 1979. - XIV, 273 p.

209. Opie, Iona, Opie, Peter Children's games in street and play ground: Chasing, cathing, seeking, hunting, racing, duelling, exerting, daring, puessing, acting, pretending / By, Iona a. Pete Opie. Repr. - Oxford: Clarendon press, 1969 -XXVI, 371 p.

210. The child and play: Theoretical approaches a. teaching applications. Paris: UNESCO, 1980.-68 p.

211. The play. Creative work. Natural pifts / The Research inst. of art education of Acad, of the Rossiya. Udmurt state univ; Ed. by: Dr.G.V. Arz amova et al. -Moscow, 1992.-84 p.