Некооперативный диалог (на материале англоязычной художественной литературы) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.04, кандидат наук Букин Александр Сергеевич

• Букин Александр Сергеевич
• кандидат наук
• 2016

Оглавление диссертации кандидат наук Букин Александр Сергеевич

Введение

Основная часть

Глава 1. Некооперативный диалог и его роль в речевом общении

1.1. Речевое общение как объект лингвистического исследования

1.2. Диалогическое и монологическое общение

1.3. Кооперативный и некооперативный диалог. Факторы возникновения некооперативного диалога

1.4. Присоединение факторов некооперативного диалога и восстановление некооперативного диалога

1.5. Особенности некооперативного диалога и его детекция в художественном тексте

1.6. Уровни интенсивности некооперативного диалога

1.7. Терминация в некооперативном диалоге. Некооперативная кинесика

Выводы по Главе

Глава 2. Личность в реализации некооперативного диалога

2.1. Некооперативный диалог как проявление личностных свойств коммуниканта

2.2. Аспекты личности в личностном факторе некооперативного диалога

1. Характер личности

2. Пол личности

3. Семейные условия

4. Этап жизни

5. Интеллект

6. Моральный облик личности

7. Поведение личности

8. Конфликтность личности

9. Эмоциональное напряжение коммуникантов

10. Аспект коммуникативной суппозиции

Выводы по Главе

Глава 3. Социальный статус коммуникантов и ситуативно-целевая сторона общения в некооперативном диалоге

3.1. Понятие социального статуса и социальной роли. Основные виды социального статуса - равный и неравный

3.2. Аспекты социального статуса

1. Материальный (имущественный) аспект

2. Аспект ранжированной служебной деятельности

3. Классовый аспект

4. Культурологический аспект

5. Идеологический аспект

6. Возрастной аспект

7. Партнерский/товарищеский аспект

3.3. Ситуативно-целевой фактор

1. Целевой аспект

2. Аспект планирования ситуации

3. Аспект обстановки

4. Аспект обстоятельства

Выводы по Главе

Заключение

Список литературы

137-154

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Некооперативный диалог (на материале англоязычной художественной литературы)»

Введение

Настоящее исследование посвящено изучению некооперативного диалога на материале англоязычного художественного текста. Речь литературных персонажей под пером мастера впечатляюще отражает характерные черты реальной устной разговорной речи. А реальная устная разговорная речь - это речь существенно диалогическая [Девкин, 1981 с. 23-74].

Общение есть обмен информацией между людьми, который производится посредством языка, представляющим собой словесную фонетико-грамматическую систему формирования мыслей и обмена мыслями в процессе общения. Мысли формируются в виде речи - речевых сообщений. С этической точки зрения общение, то есть отсылка и получение речевых сообщений, может быть благожелательным, или «кооперативным», и неблагожелательным, или «некооперативным». «Кооперативное» общение - это общение, в становлении и разворачивании которого, общающиеся люди, «коммуниканты», образующие две стороны общения, заинтересованы, а «некооперативное» общение - это общение, в становлении и продолжении которого, либо одна из сторон (говорящий или слушающий), либо обе стороны не заинтересованы.

В нынешнюю эпоху радикально усилившихся межнациональных и межкультурных контактов, в эпоху бурного развития глобализации со всеми её положительными и отрицательными проявлениями, следует всё глубже осмысливать природу некооперативного общения с конечной целью накопления духовных средств выправления этого общения в сторону продуктивно-благожелательного и жизнеутверждающего.

В связи с этим, актуальность данного исследования обусловлена необходимостью изучения некооперативного диалога с целью раскрытия не только его строевых свойств и многообразных проявлений в самих актах общения, но и скрытых механизмов, толкающих коммуникантов к этой форме речевого контакта.

В теоретические основы работы положены труды по теории языка (Якубинский, 1986; Арутюнова , 1970; Девкин, 1981; Блох , 2000, 2004) , по теории оккурсемы и кумулемы, выдвинутыми М.Я.Блохом (Блох, 2000, 2004, 2007), по диктемной теории текста (Блох, 2000), по общей теории текста ( Арутюнова, 1997; Матвеева,1997; Т. Ван Дейк, 1989; Кубрякова, 2004; Блох, 2000, 2005), по теории речевого контакта (Алексеев, Тарасов, 1990; Сорокин, Войскунский, 1990), по теории регуляции речевого общения и теории коммуникативного треугольника (Блох, 2007), по социокоммуникативной лингвистике (Винокур, 1993), по когнитивной лингвистике (Блэк, 1962, 1979; Беляевская, 2001; Болдырев, 2001; Демьянков, 1994; Ковечес, 1986, 1995; Кубрякова, 2004; Нелюбин, 2003); по психолингвистике (Леонтьев, 1976; Никольский, 1976), по конфликтологии (Анцупов, Шипилов , 2007).

Научная новизна диссертации заключается в получении новых данных о строе некооперативного диалога в разных социальных и ситуативных условиях, в установлении главных факторов формирования некооперативных диалогов и детальном раскрытии системы их аспектов по установленным факторам.

Объектом исследования является диалогическая речь, представленная в англоязычном художественном тексте.

Предметом исследования являются особенности некооперативного диалога, отраженные в этих текстах, и причины его формирования и разворачивания.

Основной целью данного исследования является изучение семантико-синтаксического строя некооперативного диалога и установление закономерностей его формирования в речи.

Поставленная цель обусловила конкретные задачи исследования:

1. Раскрыть и определить понятие некооперативного диалога.

2. Исследовать факторы появления некооперативного диалога.

3.Провести структурно-семантический анализ английских некооперативных диалогических единиц.

Материалом исследования явились англоязычные художественные тексты из произведений Ф.С. Фицджеральда, Т. Драйзера, А. Кристи, Э.Хемингуэя, Дж. Роулинг.

Основными методами исследования явились метод структурно-содержательного наблюдения и описания, контекстно-ситуативный анализ, диктемный анализ, категориально-классификационный анализ.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что в ней вводится и определяется понятие некооперативного диалога, раскрывается его строй, устанавливаются закономерности его возникновения и развития.

Практическая ценность исследования состоит в возможности использования материалов и выводов работы в преподавании ряда вузовских дисциплин: стилистике, интерпретации текста, зарубежной литературе, в практическом преподавании английского языка, в написании курсовых и выпускных квалификационных работ, в переводческой и редакторской деятельности. Полученные результаты могут представлять интерес для психологов, политиков, дипломатов, специалистов по конфликтологии.

Апробация работы. Основные положения исследования докладывались на международной научно-практической конференции «Новое в переводоведении и лингвистике» (Орехово-Зуево, 2012 г.) и международной научно-практической конференции «Современные тенденции в образовании и науке» (Тамбов, 2013). Результаты работы обсуждались на заседании кафедры английского языка факультета иностранных языков Московского государственного областного гуманитарного института. По теме диссертационного исследования опубликовано 4 статьи, в том числе 3 статьи в журналах, рекомендованных ВАК РФ.

Объём и структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и списка источников исследования.

Во введении обосновывается выбор темы, её актуальность, научная новизна, предмет и материал исследования, определяются цель и задачи диссертации, указывается её теоретическая и практическая значимость,

устанавливаются основные методы исследования, формулируются положения на защиту и приводятся данные по апробации данной работы.

Первая глава «Некооперативный диалог и его роль в речевом общении» посвящена рассмотрению различных подходов к изучению некооперативного диалога, вводится его определение, раскрывается его принципиальное назначение в жизни социума. В качестве основных факторов его возникновения и хода реализации устанавливаются, вместе с целями и ситуациями общения, соответствующие характеристики личности коммуникантов и их соотносительных социальных ролей.

Во второй главе «Личность в реализации некооперативного диалога» исследуется личностный фактор, лежащий в основе формирования некооперативного диалога. В главе рассматриваются разные аспекты личности, влияющие на отсутствие кооперации, и нагнетание антикооперативной атмосферы в диалоге.

В третьей главе «Социальный статус коммуникантов и ситуативно-целевая сторона общения в некооперативном диалоге» изучаются социальные и ролевые аспекты личности, обуславливающие причины конфликтов и, соответственно, возникновение намеренных сбоев и

приостановок в актах речевого общения. Рассматриваются цели инициаторов антикооперации в речевом общении в соотнесении с его ситуативными условиями.

В заключении формулируются основные выводы по результатам проведенного исследования.

Библиография насчитывает 234 работы на русском, английском и немецком языках.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Диалогическое и монологическое общение являются несводимыми друг к другу речевыми формами передачи информации. Тезис о том, что любая речь в своей основе диалогична, сыгравший свою положительную роль в углублении понимания системы языка и ее функционирования, в настоящее время нуждается в уточнении. Необходимость уточнения диктуется тем, что за диалогичностью в поле зрения исследователей предстают два разных аспекта речевой деятельности. Первый - диалог как таковой, то есть разговор двух и более коммуникантов; второй - факт адресованности любой речи некоторому реципиенту (индивидуальному или коллективному), то есть ее нацеленность либо на немедленную реакцию слушающего (высказывание в диалоге), либо отсутствие такой нацеленности (высказывание в монологе). В строгом определении монолог - это речь одного человека (при возможном непосредственном наличии слушающих или читающих), а диалог - это обмен репликами, т.е. высказываниями, между говорящим и слушающим. Высказывания могут быть внутренне маркированы диалогической и монологической (оккурсивной и кумулятивной) связями. Высказывание оккурсивной связи может быть названо «оккурсиватором», или проще «диалогизатором», а высказывание кумулятивной связи, соответственно, «кумулятиватором», или проще «монологизатором».

2. Кооперативный и некооперативный диалог - это два типа речевого общения, отличающиеся взаимно-противоположными целевыми установ-ками. Кооперативный диалог есть речевое общение минимум двух личностей (двух сторон общения) со своими разными идиолектами, заинтересованных в становлении и продолжении общения между собой. Некооперативный диалог -это речевое общение минимум двух личностей (двух сторон общения) со своими разными идиолектами, одна из которых (либо говорящий, либо слушающий) или они обе не заинтересованы в продолжении общения между ними, или же не только не заинтересованы, но и активно стремятся к прекращению общения.

3. Формирование некооперативного диалога определяется одним из трёх основных факторов: личностным, социально-статусным, ситуативно-целевым. Личностный фактор отражает собственные духовно-психологические свойства личностей, осуществляющих общение. Социально-статусный фактор отражает соотносительное ролевое место, занимаемое коммуникантами в обществе, и их соответствующие поведенческие характеристики. Ситуативно-целевой фактор формирует некооперативный диалог через целевой аспект, аспект планирования и связывает эти аспекты с ситуативными условиями общения. Понятие ситуативных условий следует представить в узком и широком чтении. Узкое чтение -конкретные условия общения, широкое чтение - событийно-деятельностная реальность, в рамках которых происходит общение. Поэтому данная реальность должна рассматриваться вместе с изучением личности в общении.

4. Личность, с точки зрения лингвистики, является уникальным носителем идиолекта, т.е. личного языка со своей индивидуальной фонацией, выбором лексикона, синтаксическими предпочтениями, воздействующей стилистикой, характером фатического компонента, тематической стратегии и тактики формирования высказываний. Основными аспектами личности, которые участвуют в реализации некооперативного диалога, являются такие, как характер, этап жизни, жизненный опыт, семейные условия, пол, моральный облик, поведение.

5. Соотносительный социальный статус и социальная роль коммуникантов являются важнейшими факторами регуляции процесса речевого общения. От этих факторов во многом зависит успешность или неуспешность диалога. Социальный статус определяется местом личности на шкале социальных субординаций, характером деятельности, имущественным положением. Социальная роль - это модель или тип реального функционирования личности как члена социума. Понятия социального статуса и социальной роли могут быть объединены понятием социально-ролевого статуса. Основными аспектами социально-ролевого статуса являются ранжирование по социальному положению, ранжирование по

служебной деятельности и ранжирование по авторитету (по степени влиятельности).

6. Художественная литература в своих фондах имеет огромные ресурсы для изучения различных сторон диалогической речи. Каждый автор склонен к созданию некооперативных диалогов определённым образом. Проанализированный материал свидетельствует, что Агата Кристи и Джоан Роулинг выстраивают некооперативные диалоги между персонажами на основе личностного фактора, Теодор Драйзер - ситуативного, а Фрэнсис Скотт Фицджеральд - статусного.

Основная часть

Глава 1. Некооперативный диалог и его роль в речевом общении 1.1. Речевое общение как объект лингвистического исследования

Одним из определяющих условий человеческой деятельности является общение, а язык является орудием общения между людьми и используется для формирования информации и передачи информации разного рода и разной протяженности.

С.Г. Тер-Минасова определяет общение как «передачу друг другу мыслей и чувственных впечатлений посредством языка, то есть речевое общение (его называют также языковым) представляет собой кардинально необходимую, коренную часть жизнедеятельности человека» [Тер-Минасова, 2004, с. 15]. Толковый словарь Ожегова и Шведовой под словом «общение» понимает «взаимные сношения, деловую или дружескую связь» [Ожегов, Шведова, 2005, с. 268].

Словарь Вебстера дает значение слова «communication» (общение) как «exchange of information» (обмен информацией) [Webster's, 2001, с. 103].

Исследованиями проблем речевого общения занимались такие выдающиеся лингвисты, как В.Гумбольдт, Ф. де Соссюр, Л.Ельмслев, В.Матезиус, Ш.Балли. В «Тезисах Пражского кружка» язык определяется как «система средств выражения, служащая какой-либо цели», а также говорится о том, что «важным фактором для подразделения речевой деятельности служат взаимоотношения говорящих, находящихся в языковом контакте: степень их социальной, профессиональной, территориальной и родственной связи, их принадлежность к родственным коллективам» [Общение, 1989, с. 8].

Лингвистическая прагматика и теория речевой деятельности основной задачей своего исследования считают изучение функционирования языка.

В своей книге «Марксизм и философия языка» М.М.Бахтин особенно выделил коммуникативную функцию языка и тем самым подтолкнул лингвистов к дальнейшему изучению проблем речевого общения. Л.П.Якубинский,

Л.В.Щерба, Н. Хомский также внесли фундаментальный вклад в учение о речевом общении. Так, Н. Хомский, исследуя речевое общение, подверг критике концепцию общения Скиннера. Таким образом, в зарубежной психолингвистике сформировался новый подход к речевому общению. Л.В.Щерба определил методологические основы теории речевой деятельности и тем самым внёс коренной вклад в изучение речевого общения.

Речевое общение является объектом исследования языкознания и взаимодействует в первую очередь с такими дисциплинами, изучающими человеческое поведение, как философия, психология и социология. Основателями теории речевой деятельности как направления в психолингвистике являются А.А. Леонтьев, Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов, А.М. Шахнарович.

Дж. Остин впервые ввёл понятие «речевой акт» в 1962 году. Лингвопрагматика как научное направление, изучающее практическое использование языка, представляет речевое общение в виде последовательности «речевых актов». М.Я. Блох корректирует - «положение о речевом акте в связи с выдвижением понятия диктемы как элементарной единицы текста и, соответственно, разработкой диктемной теории текста» [Блох, 2000, с. 21]. М.Я. Блох показывает, что «речевой акт есть отнесённое к ситуации общения завершённое высказывание с точки зрения выражения коммуникативной цели говорящего, этот акт оказывается не чем иным, как отнесённой к ситуации общения диктемой, либо находящейся в органической изоляции, либо вырванной из контекста; это диктема с её четырьмя знаковыми функциями - номинацией, предикацией, тематизацией и стилизацией» [Блох, 2012, с. 41].

Общепризнано, что для речевого общения недостаточно владеть грамматическими правилами построения предложений, для достижения цели в процессе общения необходимо также воздействовать на собеседника, используя весь комплекс системы языковых средств, объединенных в подсистемах фонетики, лексики, грамматики, стилистики и в соответствии с этим, правильно употреблять речевые высказывания.

Исследование текста, анализ речевых сообщений в контексте социальных условий общения - это задачи, которые стоят перед современными лингвистами.

Проблема коммуникативной способности связывает общение с процессом становления личности человека и с его деятельностью.

Л.Блумфилд четко определил понятийную систему и методику анализа речевого общения. Он также обосновал регулятивную функцию речи: «...речь служит средством регуляции деятельности собеседника - это основная функция речи, которая осуществляется путём передачи информации в процессе речевого общения» [Рудяков, 2012, с. 7]. Модель речевого общения Л.Блумфилда была построена в рамках бихевиористской парадигмы и может быть определена как модель объективистская, так как в ней анализируется только поведение коммуникантов. Б.Скиннер и Ч.Моррис также анализировали речевое общение с точки зрения бихевиористского подхода.

Структуралистская концепция речевого общения Н.Хомского сформировалась как антитеза бихевиористскому пониманию речевого общения. Н.Хомский предлагал решить проблемы речевого общения, обращаясь к понятиям целенаправленности коммуникации и механизма диалогического общения. Дж.Сирл продолжил изучение речевого общения, используя идеи Н.Хомского о непроизвольности, регулярности и упорядоченности процесса производства речевых высказываний. Дж.Сирл вслед за Н.Хомским начинает формировать новую объектную и предметную области исследования речевого общения. Попытка анализа речевого общения также была предпринята Х.Грайсом ^гта 1957, 1967, 1968].

Новая парадигма анализа речевого общения сложилась в теории речевой деятельности в результате научных трудов по философии и психологии.

В свете теории регуляции речевого общения, выдвинутой М.Я.Блохом, «весь процесс общения находится в постоянной динамике поиска оптимальных средств выражения, который и называется регуляцией общения» [Блох, 2007, с. 3]. М.Я. Блох установил семь факторов регуляции речевого общения:

«1) целевое содержание речи; 2) личностный статус говорящего; 3) личностный статус слушающего; 4) присутствие или наличие посторонних лиц, которые слышат речь говорящего, но не являются участниками общения; 5) свойства канала связи; 6) пресуппозиция; 7) постсуппозиция» [Блох, 2007: 10].

Таким образом, теоретические представления о речевом общении позволяют решить проблему соотношения индивидуального и общего в языке, как и проблему коммуникативной способности. Речь говорящего подчиняется законам регуляции речи. Эти законы действуют и в диалогическом, и в монологическом общении и непосредственно определяют характер адресации речи.

1.2. Диалогическое и монологическое общение

Проблемой диалогического и монологического общения занимались многие известные лингвисты. В своём исследовании «Восточно-лужицкое наречие» Л.В.Щерба отмечал важность изучения диалогического и монологического общения. Л.П.Якубинский назвал Л.П.Щербу «определённым диалогистом», так как Щерба указывал «на связь между характером быта и экономическим строем общества, с одной стороны, и распространением диалогической формы за счёт монологической с другой» [ Щерба, 1915, с. 3].

Л.П.Якубинский считал, что «взаимодействие людей стремится избежать односторонности, хочет быть двусторонним, диалогичным и бежит от монолога» [Якубинский, 1986, с. 207].

По мнению М.М.Бахтина, диалогичность является философско-эстетическим способом бытия человека, который возникает во время его общения с литературой и реализует себя в активном диалоге с «другим», например, автора-читателя и автора - творца, автора и героя, автора и читателя. Термины «говорящий» и «слушающий» М.М.Бахтин трансформировал в обязательные повествовательные определения, такие как повествователь-нарратор и слушатель-нарратор [Бахтин, 1979, с. 27].

Как известно, в современном языкознании получило широкое хождение положение о том, что речь по своей неизменной природе диалогична, а не монологична, поскольку она непременно к кому-то обращена - в верхнем пределе ко всему человечеству, в нижнем пределе - к самому себе.

По признаку соотношения источника речи (говорящий) и получателя речи (слушающий) речь может быть либо монологической (один говорит, другой или другие слушают), либо диалогической (говорящий и слушающий обмениваются сообщениями - репликами).

Проблемами диалогической речи интересовались представители разных профессий. Литературоведы отмечали важность диалогов в художественной литературе. Психологи исследовали психические реакции в процессе

диалогического общения. Проблемы диалога изучают социологи и специалисты по коммуникативным системам. Преподаватели используют структуру диалогической речи при изучении иностранных языков.

Общепризнано, что диалог представляет собой одну из главных форм реализации речи. Существует большое количество научных подходов в изучении диалога, описания строя и функционирования диалога отличаются значительным разнообразием. Грамматисты изучают диалог как структуру диалогических сообщений, их взаимодействие и связь. Психолингвисты усматривают одну из форм коммуникативного поведения в процессе реализации диалога. Проводятся исследования диалога в сфере речевого бихевиоризма и социокультурной коммуникации.

В.Д.Девкин отмечает, что разговорная речь является речью диалогической, и что оба эти понятия могут употребляться как синонимы [Девкин, 1981]. Ю.С.Скребнев изучал закономерности коллоквиального синтаксиса на материале «реалистичного диалога художественной литературы» [Скребнев, 1971, с. 76]. Во всех этих подходах, иногда четко и явно, иногда между строк выражается или кроется признание диалогическое направленности всякого высказывания, то есть речи вообще. Между тем, как отмечает М.Я.Блох, «в этом положении, весьма важном как этап в развитии знания, оказались смешанными два фундаментальных феномена, подлежащие отражению двумя разными понятиями; первый феномен -число источников речи (единичность говорящего против множественности говорящих, то есть разговаривающих, или собеседников), другой феномен -адресация речи, то есть обращенность речи к ее получателю» [Блох, 2010, с. 56]. «Действительно, процесс речи всегда кому-то адресован, всегда кому-то предназначен. Такое предназначение речи направлено от источника к приемнику, и в этом смысле адресация речи сугубо односторонняя. Вместе с тем процесс речевого общения между двумя и более участниками реализуется в виде разговора или беседы, так что диалог-разговор в этом смысле является прежде всего, процессом двусторонним и, следовательно, двувекторным (вызов - отзыв)» [Блох, 2012, с. 17]. Отсюда становится ясным, что строго вычлененный монолог

не может быть диалогом, а строго вычлененный диалог не может быть монологом, хотя, по закону «континуума», частичные смешения двух полярных типов общения не только возможны, но и реально закономерны. Важнейший пример подобного смешения (диалектика единства противоположностей) дает нам представление диалогов между персонажами в литературном произведении, которое само по себе является не чем иным, как монологом автора по определению [Блох, Поляков, 1992, с. 65].

Диалог (греч. - первоначальное значение «разговор, беседа двух людей») «в обычном смысле - литературная или театральная форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами) в разговоре между двумя или более людьми, в философском и научных смыслах диалог - это специфическая форма в организации общения» [Диалог, Wikipedia]1.

Диалог традиционно противопоставляется монологу. «Диалог - это разговор собеседников, монолог - это речь одного говорящего, единственного говорящего» [Блох, 2012, с. 16]. О.С.Ахманова определяет монолог как термин литературоведения: «оформление речи как обращенной прежде всего к самому себе, не рассчитанной на непосредственную словесную реакцию собеседника» [Ахманова, 1966, с. 239]. Я.Яноушек считает диалог специфической формой социального контакта, которая основана на передаче информации путём социального поведения и социальной связи между людьми.

Многие исследователи занимались проблемой диалога [Якубинский 1986, Арутюнова 1970, Mukarovsky 1967, Чахоян 1979, Девкин 1981, Techtmeier 1983, Винокур 1993, Хундснуршер 1998, Шаховской 1998, Блох 2010, 2012, Берестнёв 2010, Межуев 2011, и многие другие]. В.Д.Девкин в своей работе «Диалог. Немецкая разговорная речь в сопоставлении с русской» дал общую характеристику диалога и его основных особенностей, показал средства связи реплик и специфику построения отдельной реплики. По мнению В.Д.Девкина фактор личности говорящего также является важнейшим фактором в формировании диалога. Л.П.Чахоян исследовала основные теоретические

1 URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/диалог (дата обращения: 05.07.2013).

проблемы синтаксиса диалогической речи, смысл диалогических реплик, установила их семантическо-синтаксические, логико-семантические и коммуникативно-психологические характеристики и предложила системное описание диалогической речи с позиций функционально-семантического синтаксиса [Чахоян, 1979, с. 10-46]. Н.Д. Арутюнова предлагает выделить два типа диалога: предметный или диктальный диалог и модальный диалог. «Цель предметного диалога состоит в получении фактической информации, а цель модального диалога заключается в обмене мнениями» [Арутюнова, 1970, с. 56]. Однако ни предметный диалог, ни модальный диалог почти не встречаются в чистом виде. В любом диалоге присутствуют элементы как предметного, так и модального диалога. Необходимо отметить, что в модальном диалоге наиболее полно проявляются чувства и интонационные оттенки, которые выражены не только семантически, но и синтаксически.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Букин Александр Сергеевич, 2016 год

Библиография

1. Агапова С.Г. Прагмалингвистический аспект английской диалогической речи: Автореф. дис.. докт. филол. наук Текст. / С.Г. Агапова. - Ростов н/Д., 2003. - 42 с.

2. Алексеева Т.С. Социопсихолингвистические составляющие речевого поведения коммуникантов в условиях неформального диалогического общения: Дис. канд. филол. наук Текст. / Т.С. Алексеева. Ульяновск, 2002. -137 с.

3. Аллахвердов В.М. Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания. - СПб., 2003.

4. Аманалиева Ф.Б. Сопоставление диалогической прямой речи и недиалогической прямой речи в художественном тексте Текст. / Ф.Б. Аманалиева. - Л.: ЛГПИ, 1990. - С. 120-127.

5. Андреева В.Ю. Стратегии и тактики коммуникативного саботажа: Автореф. дис. . канд. филол. наук Текст. / В.Ю. Андреева. Курск, 2009. - 22 с.

6. Андриади И.П. Конфликты, причины их возникновения Текст. / И.П. Андриади. - М., 1991. - 31 с.

7. Анисимова А.Т. Лингвистические проекции конфликта (дескриптивный аспект): Дис. канд. филол. наук Текст. / А.Т. Анисимова. Краснодар, 2004. — 212 с.

8. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. - М.: Изд-во МГУ, 1990. -240 с.

9. Анисимова, Е.Е. Паралингвистика и текст (к проблеме креолизованных и гибридных текстов). Вопросы языкознания. - 1992. - № 1. С.71 -78.

10.Анцупов А.Я., Малышев А.А. Введение в конфликтологию. -Ужгород: МАУП, 1995. - 101 с.

11.Анцупов А.Я., Прошанов С.Л. Конфликтология:междисцип -линарный подход, обзор диссертационных исследований. - М.: Дом Советов, 1997. - 40 с.

12.Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология. 3-е изд-е.- СПб.: Питер, 2007. - C. 74-78.

13.Арутюнова Н.Д. Некоторые типы диалогических реакций и «почему»-реплики в русском языке. - Филологические науки, №3, 1970. - с.44.

14.Арутюнова Н.Д. Понятие пресуппозиции в лингвистике. // Изв. АН СССР. Сер. литературы и языка. - М., 1973, т. 32, № 1.

15.Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. - М.,1966. - с.239.

16.Балабанова Л.М. Судебная патопсихология: (вопросы определения нормы и отклонений). - Донецк, 1998.

17.Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики: Исследования разных лет. -М., 1975. - 504 с.

18.Бахтин М.М. Человек в мире слова - М.: Изд-во Российского открытого университета, 1995. - 140 с.

19.Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - М., 1979. - 424 с.

20.Белл Р. Социолингвистика. Цели, методы и проблемы. - М.,1980.

21.Белкин A.C., Жаворонков, В.Д., Зимина, И.С. Педагогическая конфликтология Текст. / A.C. Белкин, В.Д. Жаворонков, И.С. Зимина. «ГЛАГОЛЬ»: Екатеринбург, 1995. - 96 с.

22.Белоус H.A. Конфликтный дискурс в коммуникативном пространстве: семантические и прагматические аспекты: Автореф. дис. д-ра филол. наук Текст. / H.A. Белоус. Краснодар, 2008. - 40 с.

23.Беляева Е.А. Диалог аргументативного типа: когнитивные аспекты; структура, семантика, прагматика (на материале русских и английских текстов интервью): Автореф. дис. канд. филол. наук Текст. / Е.А. Беляева. — Тюмень, 2007. - 24 с.

24. Бенвенист Э. Общая лингвистика. - М., 1974. - 447 с.

25.Березин Ф.М. Проблемы эффективности речевой коммуникации. - М.,1989.

26.Беручашвили И.Г. Системные и речевые интенсификаторы в современном английском языке: Автореф. дис.. канд. филол. наук Текст. / И.Г. Беручашвили. - Тбилиси, 1986. - 21 с.

27.Бехтерева Н.Г. Магия творчества и психофизиология. Факты, соображения, гипотезы. - Спб., 2006.- 79с.

28.Билли, III. Невербальная коммуникация: стратегическая обработка паралингвистического дискурса. Вопросы языкознания. - 1994. - № 2. -С.78-89.

29. Блох М.Я. Литературно-художественная речь и стилевая дифференциация языка Текст. / М.Я. Блох // Россия и Запад: проблемы истории и филологии. - Нижневартовск, 1999.

30. Блох М. Я. Диалог, монолог и фактор слушающего // Научные труды Московского педагогического государственного университета. Филологические науки: сборник статей. - М., 2007. - С. 29-37.

31. Блох М. Я. Диктема в уровневой структуре языка // Вопросы языкознания. 2000. № 4. - С. 56-67.

32. Блох М. Я. Прагматика, этика и эстетика языкового общения // Лингвистика и лингвистическое образование в современном мире: материалы международной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения В. Д. Аракина. - М., 2004. - 24 с.

33. Блох М.Я. Текст в становлении и развитии // Стилистика и теория языковой коммуникации. Тезисы докладов. - М.: МГЛУ, 2005. - С. 6-9.

34. Блох М.Я. Регуляция речевого общения и теория коммуникативного треугольника // Актуальные проблемы английской лингвистики и лингводидактики. Вып.6 - М.: «Прометей», 2007. - С.3-10.

35. Блох М. Я. Фактор слушающего в формировании коммуникативного сообщения // Язык. Закономерности развития и функционирования: сборник к юбилею Натальи Николаевны Семенюк. Учреждение РАН «Институт языкознания». - М., 2010. - С. 327-333.

36. Блох М. Я. Философия регуляции речевого общения: от диалога личностей к диалогу культур // Вестник Иркутского государственного лингвистического университета (ИГЛУ). № 2 (18). 2012. - С. 52-59.

37. Блох М. Я., Поляков С. М. Строй диалогической речи. - М., 1992. - 153 с.

38. Блох М.Я. Теоретические основы грамматики. - М., 2006.

39. Блох М.Я., Сергеева Ю.М. Внутренняя речь (языковой строй и функциональная природа). - М.: Эра, 2009. - 308 с.

40. Блох М.Я., Фрейдина Е.Л. Публичная речь и её просодический строй. - М.: МПГУ, изд. Прометей, 2011, 235 с.

41. Блумфилд Л. Язык. - М., 1968.

42. Богданов В.В. Речевое общение: прагматический и семантический аспекты. - Изд-во ЛГУ, 1990. - 542 с.

43. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! - Новосибирск: Наука, 1989. - 189 с.

44. Буева, Л. П. Человек: деятельность и общение / Л. П. Буева. - М: Политиздат, 1978. - 46с.

45.Букин А.С. Личность в реализации некооперативного диалога / А.С. Букин // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2014. - №4 (34). -часть II. - С.62-67. - 0,5 п.л.

46. Букин А.С. Фактор социального статуса при формировании некооперативного диалога / А.С. Букин // Филологические науки. Вопросы теории и практики. -2014. - №6 (36). - часть I. - С.40-44. - 0,4 п.л.

47.Букин А.С. Проблема некооперативного диалога / А.С. Букин // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. - 2014. -№2. - Том 1. Филология. - С. 226-232 - 0,3 п.л.

48.Буренина Н.В. Эмоциональные конструкции английской диалогической речи: Автореф. дис. канд. филол. наук Текст. / Н.В. Буренина. Саранск, 1989. - 16 с.

49.Буянова Л.Ю., Нечай, Ю.П. Эмотивность и эмоциогенность языка: механизмы экспликации и концептуализации Текст. / Л.Ю. Буянова, Ю.П. Нечай. Краснодар: КубГУ, 2006. - 277 с.

50.Василенко И.А. Политическая глобалистика. - М. Логос, 2000. - 360 с.

51.Вансяцкая Е.А. Роль невербальных и вербальных компонентов коммуникации в текстах, отражающих эмоциональные реакции человека, и

их соотношение: Дис.. канд. филол. наук Текст. / Е.А. Вансяцкая. — Иваново, 1999. -161 с.

52.Василенко И.А. Политическая глобалистика. - М. Логос, 2000.- 360 с.

53. Валюсинская З.В. Вопросы изучения диалога в работах советских лингвистов // Синтаксис текста. - М., 1979.

54. Васильева A.B. Эмоционально-оценочные прилагательные в современном английском языке (парадигматический и синтагматический анализ): Автореф. дис. . канд. филол. наук Текст. / A.B. Васильева. - Л, 1975.

55. Вежбицка А. Речевые акты //НЗЛ. Вып.16. - М.,1985.

56. Вежбицка А. Метатекст в тексте // НЗЛ.Вып.8. - М.,1978.

57. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура. Три лингвострановедческие концепции: лексического фона, рече-поведенческих тактик / под ред. и с послесловием акад. Ю. С. Степанова. - М., 2005.- 473 с.

58.Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. -М.: Наука, 1993. - 172 с.

59. Винокур Т.Г. Информативная и фактическая речь как обнаружение разных коммуникативных намерений говорящего и слушающего // Русский язык в его функционировании. - М.,1993.

60.Витт Н.В. Эмоциональная регуляция речевого поведения. // Психологический журнал № 3, 1986. - с.52-61.

61.Волошинов В.Н. Марксизм и философия языка. - Л., 1930.

62.Войскунский А.Е. Коммуникативный контакт и средства его установления // Оптимизация речевого воздействия. - М.: Наука,1990. - С.128-152.

63. Выготский Л.С. Речь и мышление. - М., 1934.

64.Гаврилова З.Ф. Некоторые особенности монологических высказываний в диалогической речи. Автореф.канд.дис. - Л.,1970.

65.Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М: Наука, 1981. - 139.

66.Гийом Г. Принципы теоретической лингвистики. - М.: Прогресс, Культура, 1992. -218.

67.Гловинская М.Я. Семантика глаголов речи с точки зрения теории речевых актов // Русский язык в его функционировании. - М.,1993.

68.Орелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. - М.: Лабиринт, 1997. - 220 с.

69. Горелова, И. И. Культурная политика в современной России: региональный аспект / И. И. Горелова. - Краснодар, 1998. - 320 с.

70.Грайс П. Логика и речевое общение // Новое в зарубежной англистике. Вып. XVI. - М., 1985. - С.217-236.

71.Грайс Г. Значение говорящего, значение предложения и значение слова //Философия языка. - М.: УРСС, 2004.

72.Гришечко Е.Г. Средства реализации коммуникативной стратегии вежливости в современном английском языке: Автореф. дис. . канд филол. наук Текст. / Е.Г. Гришечко. Ростов н/Д, 2011. - 24 с.

73.Гришина Н.В. Закономерности возникновения межличностных производственных конфликтов: Дис. канд. психол. наук. - Л., 1978.207 с.

74.Гришина Н.В. Психология межличностного конфликта: Дис... д-ра психол. наук. - СПб., 1995. - 318 с.

75.Гумбольдт В. Избранные работы по языкознанию. - М.,1985.

76.Даманов И. Межличностные конфликты во взаимоотношениях у суворовцев и способы их конструктивного разрешения: Дис... канд. психол. наук. - М., 1998.

77.Девкин В. Д. Диалог. Немецкая разговорная речь в сопоставлении с русской. - М.: Высшая школа, 1981. -160 с.

78.Демьянков В. З. Прагматические основы интерпретации высказываний // Изв. АН СССР. Сер. литературы и языка. - М., 1981. Т. 66. № 4. - 376 с. -С. 46-58.

79.Демьянков В.З. Доминирующие лингвистические теории в конце ХХ века // Язык и наука конца 20 века. - М.: Институт языкознания РАН, 1995. -С.239-320.

80.Дейк Т.А. ван. Язык. Познание. Коммуникация. - М.: Прогресс, 1989. -312с.

81. Диалог // Wikipedia. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/диалог (дата обращения: 05.07.2013)

82. Дмитриева Л. И. Словарь языка жестов: Более 130 словарных статей / Л. И. Дмитриева, Л. Н. Клокова, В. В. Павлова. - М., 2003. - 612 с

83.Ерасов, Б. С. Социальная культурология / Б. С. Ерасов. - М.: Айрис-пресс. 1994. - 576 с.

84.Ерина С.И. Ролевой конфликт в деятельности руководителя первичного производственного коллектива: Дис... канд. психол. наук.

- Л., 1982. - 224 с.

85. Жинкин Н.И. Язык. Речь. Творчество. - М.: Лабиринт, 1998. - 368с.

86. Запрудский Ю.Г. Социальный конфликт (политологический ана -лиз): Дис... д-ра филос. наук. - Ростов-на-Дону, 1992. - 239 с.

87.Зарецкая Е. Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. - М., 2002. - 320 с.

88. Илларионов В.П. Переговоры с преступниками. - М., 1993. -100с.

89. Канатаев Ю.А. Психология конфликта. - М.: ВАХЗ, 1992.

- 79 с.

90. Карасик В.И. Язык социального статуса. - М., 1992.

91. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. - М.: Наука, 1987. -264 с.

92. Киселёва Л.А. Вопросы теории речевого воздействия. - Л.,1978.

93. Киршбаум Э.И. Психолого-педагогический анализ конфликтных ситуаций в педагогическом процессе: Дис... канд. психол. наук. - Л., 1986. - 252 с.

94. Клюев Е.В. Речевая коммуникация. - М.: Приор, 1998. - 224 с.

95. Кнорозов Ю.В. К вопросу о классификации сигнализации. // Семиотика. Хрестоматия. - М.,1985.

96. Колшанский Г.В. Коммуникативная функция и структура языка.

- М.:Наука, 1984. - 142с.

97. Колшанский Г. В. Паралингвистика.- М., 1974. - 235 с.

98. Конецкая В.П. Социология коммуникации. - М., 1997.

99. «Конфликт интересов» ФЗ «О некоммерческих организациях, ст 27.

100. Конфликт в конструктивной психологии: Тез. докл. и сообщ. на 2-й науч.-практ. конф. по конструктивной психологии. — Красноярск, 1990. - 184 с.

101. Костомаров В.Г., Леонтьев А.А. Некоторые теоретические вопросы культуры речи //Вопросы языкознания, 1966, № 5.

102. Корнелиус Х., Фэйр Ш. Выиграть может каждый: как разрешать конфликты. - М.: Стрингер, 1992. - 212 с.

103. Котанджян Г.С. Грани согласия-конфликта: цивилизационные проблемы теоретической и прикладной политологии. - М.: Луч, 1992.

- 183 с.

104. Котов А.А. Описание речевого воздействия в лингвистической модели // Доклады международной конференции. Диалог. - 2003.

105. Крапивин М.П. Социально-психологические аспекты предупреждения межличностных конфликтов в первичных военно-строительных коллективах: Дис..канд. психол. наук. - М., 1987. - 203 с.

106. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. - М.: Гнозис, 2002. - 284 с.

107. Крейдлин Г. Е. Невербальная семиотика. - М., 2002. - 652 с.

108. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы.

- М.: Изд-во МГУ, 1991. - 206 с.

109. Крогиус Н.В. Личность в конфликте. - Саратов: Изд-во Сарат. ун -та, 1976. - 142 с.

110. Круглова С.Л. Полилогическая речь как форма общения. // Журн. Язык и общение, Москва - Смоленск, 2002. - № 1.

111. Крысин Л.П. Социолингвистика. - М., 2001.

112. Кудрявцев С.В. Конфликт и насильственное преступление. - М.: Наука, 1991. - 174 с.

113. Культурология. XX век: словарь. - СПб.: - Унив. кн., 1997. - 640 с.

114. Кучинский Г.М. Диалог в процессе совместного решения мыслительных задач // Проблема общения в психологии. - М., 1981.

115. Латыпов В.В. Конфликт: протекание, способы разрешения, поведение конфликтующих сторон // Иностр. Психология. - 1993. Т. 1.

- № 2.- С. 87-93.

116. Ларина Т.В. Категория вежливости в английской и русской коммуникативных культурах Текст. / Т.В. Ларина. -М., 2003. - 167 с.

117. Леви В.Л. Искусство быть другим. - М., 2003.

118. Ленская И.С. Проблема невербализованного содержания текста. // Проблемы вербальной коммуникации и представления знаний. - Иркутск, 1998.

119. Ленски Г. Статусная кристаллизация, вертикальное измерение социального статуса // Социологический журнал. - 2003, № 4.

120. Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. - М., 1969.

121. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М.,1969.

122. Леонтьев А.А. Психология общения. - Тарту, 1974.

123. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. - М.: Смысл, 2003. - 286 с.

124. Литературная энциклопедия. - в 11 томах. -М.: Издательство Коммунистической академии,Советская энциклопедия, Х удожественная

литература. Под редакцией В. М. Фриче, А. В. Луначарского. - 1929-1939 гг.

125. Лузина Л.Г. Распределение информации в тексте (когнитивный и прагмастилистический аспекты). - М.: ИНИОН, 1996. - 139 с.

126. Луман Н. Теория общества //Теория общества. Фундаментальные проблемы / Под общ. ред. А.Ф. Филиппова. - М.: Канон-Пресс-Ц, 1999.

127. Луман Н. Глобализация мирового сообщества: как следует системно понимать современное общество // Социология на пороге XXI века. Основные направления исследований. - М.: Русаки, 1999.

128. Луман Н. Социальные системы. Очерк общей теории. - СПб.: Наука, 2007.

129. Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 2013. - 800 с.

130. Маковецкая М.С. Роль просодии в реализации взаимодействия участников группового общения (на материале полилога-дискуссии): автореф. дис.канд. филол.наук. - М., 2012.

131. Малиновский Б. Избранное. Динамика культуры. - М.: РОССПЭН, 2004.

132. Маркс К. Экономические рукописи 1857—1859 годов // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 46. Ч. 1, 2001.

133. Мартемьянов Ю.С. К формализации способов речевого воздействия // Логика ситуаций. Строение текста. Терминологичность слов. - М., 2004.

134. Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социология преступности. - М.: Прогресс, 1966.

135. Минаева Л.В. Речь в научно-лингвистическом и дидактическом аспектах. - М., 1991.

136. Морозов В. П. Невербальная коммуникация в системе речевого общения. Психофизиологические и психоакустические основы. - М., 1998.

- 261 с.

137. Николаева Е.И. Психофизиология. Психологическая физиология с основами физиологической психологии. - М. 2003.

138. Николаева Т. М., Успенский Б. А. Языкознание и паралингвистика // Лингвистические исследования по общей и славянской типологии. - М., 1966. - 310 с.

139. Общение. Текст. Высказывание. - М.: Наука, 1989. - 175 с.

140. Основы теории речевой деятельности. - М., 1974.

141. Основы философии современности. К итогам XX века. - М.: Флинта Наука, 1998. - 267 с.

142. Органов, А. А., Теория культуры / А. А. Органов, И. Г. Хангельдиева.

- М.: Форм- пресс, 2003. - 416 с.

143. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 2005. - 939 с.

144. Падучева Е.В. Прагматические аспекты связанности диалога. ИАН СЛЯ, №4, 1982.

145. Паршин П.Б. Речевое воздействие: основные сферы и разновидности // Рекламный текст. Семиотика и лингвистика. - М., 2000.

146. Петренко В.Ф. Проблемы эффективности речевого воздействия в аспекте психолингвистики // Оптимизация речевого воздействия. - М.: Наука, 1990. - С.18-31.

147. Подвигин С.Н. Психология стресса. Дистресс. Семья и болезнь: лекция от 201.12.2004. - Воронеж, 2004.

148. Попов В. В. Культурно-досуговая деятельность в контексте научного исследования: монография / В. В. Попов, Ф. X. Попова - Тюмень: Изд-во Тюмень. гос. ун-та, 2004. - 176 с.

149. Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории. Проблемы палеопсихологии. - М.,1974.

150. Потапова Р.К., Потапов В.В. Язык, речь, личность. - М.: Языки славянской культуры, 2006. - 491.

151. Потапова Р.К. Язык, речь, личность / Р.К. Потапова. В.В. Потапов. -М. 2006.

152. Природа феноменология и динамика конфликтов в современном мире: Тез. докл. Междунар. науч.-практ. конф.- Черновцы, 1993. Ч. 2. - 184 с.

153. Прохоров Ю.Е. Национальные социокультурные стереотипы речевого общения и их роль в межкультурной коммуникации //Функциональные исследования. Вып.4. - М., 1997. - С.5-21.

154. Прохоров Ю.Е. Действительность. Текст. Дискурс. - М.: Флинта, Наука, 2004. - 224с.

155. Психология: Словарь/Под общ. ред. А.В. Петровского, Ярошевского. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

156. Розеншток-Хюсси О. Речь и действительность. - М.: Лабиринт,1994. - 210с.

157. Садовский В.Н. Системный подход и общая теория систем: статус, основные проблемы и перспективы развития. - М.: Наука, 1980.

158. Скребнев Ю.М. Общелингвистические проблемы описания синтаксиса разговорной речи. - М.,1971.

159. Скребнев Ю.М. Общеязыковая коллоквиальная синтаксическая специфика. // Теория и практика лингвистического описания разговорной речи, десятый выпуск. - Горький,1979. - с.98 - 104.

160. Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. - М.: Просвещение, 1965.

161. Собчик Л.Н. Диагностика межличностных отношений. - М.: МКЦ, 1990. - 47 с.

162. Соколова Е.А. Влияние межличностного конфликта на эффек-тивность взаимодействия педагога с коллективом старшеклассников: Дис... канд. психол. наук. - М., 1992. - 179 с.

163. Сорокин П.А. Система социологии. Т. 2: Социальная аналитика. Учение о строении сложных социальных агрегатов. - М.: Наука, 1993.

164. Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф., Шахнарович А.М. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. - М.,1979.

165. Спенсер Г. Основания социологии // Спенсер Г. Соч. - СПб., 1898.

166. Спиллман К.Р., Спиллман К. Образы врага и эскалация конфликтов /Исследование международных конфликтов. - 1991.- № 3. - С. 61 -82.

167. Степанов Ю. С. Семиотика. - М., 1971. - 522 с.

168. Сулимова Т.С.Социальная работа и конструктивное разрешение конфликтов. - М.: Изд. ин-та практ. психологии, 1996. - 175 с.

169. Сысенко В.А. Супружеские конфликты. - М.: Мысль, 1989. - 173 с.

170. Таганов И.Н., Шкаратан О.И. Исследование социальных структур методом энтропийного анализа // Вопросы философии. - 1969. - № 5.

171. Тарасов Е.Ф. Речевое воздействие методология и теория. Структура сознания в речевом воздействии // Оптимизация речевого воздействия. - М.: Наука, 1990. - С.5-15.

172. Тарасов Е.Ф. Речевое воздействие как проблема речевого общения // Речевое общение в сфере массовой коммуникации. - М.: Наука, 1990. - С.3-14.

173. Теннис Ф. Общность и общество. Основные понятия чистой социологии. - СПб.: Владимир Даль, 2002.

174. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. - М., 2004.

175. Тернер Дж. Теория ролей: в поисках концептуального единства // Тернер Дж. Структура социологической теории. - М.: Прогресс, 1985.

176. Тоффлер Э. Шок будущего. - М.: АСТ, 2008, 672 с.

177. Февр Л. Цивилизация: эволюция слова и группы идей // Бои за историю. - М.,1991. - С. 239-281.

178. Федеральный закон от 12.01.1996 N 7-ФЗ (ред. от 09.03.2016) "О некоммерческих организациях" Ст. 27 «Конфликт интересов», Доступ из справ.- правовой системы «КонсультантПлюс» (дата обращения: 10.03.16)

179. Федорова Л,Л. Типология речевого воздействия и его место в структуре общения. - В.Я., №6, 1991.

180. Федоров А. И. Фразеологический словарь русского литературного языка: около 13 000 фразеологических единиц. - М., 2008. - 673 с.

181. Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Политиздат, 1991. - 560 с.

182. Рудяков А.Н. «Язык или почему люди говорят». Флинт-наука, Москва 2012. - 160 с.

183. Формановская Н.И. Русский речевой этикет Текст. / Н.И. Формановская. - М.: Ком Книга, 2006. - 156 с.

184. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций? // Полис. 1994. № 1.С. 3348.

185. Хомский Н. Язык и мышление. - М., 1970.

186. Чахоян Л.П. Синтаксис диалогической речи современного английского языка. - М.: Высшая школа, 1979. - 168 с.

187. Черняховская Л.А. Перевод и смысловая структура. - М., 1976.

188. Шаронов И.А. Коммуникативы как функциональный класс и объект лексикографического описания // Русистика сегодня, №2, 1996. - с.89-112.

189. Шкаратан О. И. Социология неравенства. Теория и реальность; Нац. исслед. ун-т "Высшая школа экономики". - М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2012. - 526 с.

190. Щерба Л.В. Восточно-лужицкое наречие, т.1 - Птг.,1915, с.3.

191. Эфендиев А.Г. Личность в системе социальных взаимодействий. Статусы // Общая социология. - М.: ИНФРА-М, 2000.

192. Эфендиев А.Г. Личность и ее роли // Общая социология. М.: ИНФРА-М, 2006.

193. Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. - М.: УРСС, 1997.

194. Юнг К.Г. Архитип и символ. - М.: Ренессанс, 1991. - 304с.

195. Языкознание. Большой энциклопедический словарь / гл. ред. В. Н. Ярцева. 2-е изд. - М., 1998. - 722 с.

196. Яковец IO.B. История цивилизаций. - М.: Владос, 1997. - 352 с.

197. Якубинский Л.П. Избранные работы. Язык и его функционирование.

- М.: Наука, 1986. - 207 с.

198. Яноушек Я. Социально-психологические проблемы диалога в процессе сотрудничества между людьми // Психолингвистика за рубежом.

- М., 1972. - С. 88, 140-178.

199. Alexander J.C. The Civil Sphere. - N.Y.: Oxford University Press, 2006.

200. Austin С. Н. J. How to Do Things with Words. - Ldn, 1962. - 174 p.

201. Bauer Laurie. Language Myths. - L., 1999.

202. Bendix R., Lipsets M. Class, Status and Power. - L.: Rourledge & Kegan Paul LTD, 1967.

203. Bertalanffy Lvon. General System Theory: Foundations, Development, Applications. - N. - Y.: George Braziller, revised edition, 1976.

204. Blau P. Parameters of Social Structure // American Sociological Review, 1974. No. 39 (5).

205. Brown P., Levinson S. Politeness: Some Universals in Language Use. -Cambridge: Cambr. Univ. Press, 1987. - 345p.

206. Carnegie Dale. How to Win Friends and Influence People. - N-Y., 1936.

207. Chomsky Noam. Syntactic Structures. - N-Y, 1957.

208. Dijk T.A. van. Studies in the Pragmatics of Discourse. - The Hague: Mouton, 1981. - 331 p.

209. Gregory M., Carroll S. Language and Situation. Language Varieties and their Social Contexts // Language and Society Series. - London: Henley and Boston, 1981. - 113p.

210. Grice A.P. Meaning // The philosophical review, 1957. - Vol.3.

211. Grice A.P. Logic and conversation // Syntax and semantics. - N-Y., San Fransisco, London, 1967.

212. Hamlin S. how to Talk so People Listen. - L., 1993. - 287 p.

213. Hartmann N. Zur Grundlegung der Ontologie, 1941.

214. Helbig G. Zu Problemen der linguistischen Beschreibung des Dialogs im Deutschen. - Deutsch als Fremdsprache. - Lpz., 1975, H.2.

215. Hudson R.A. Sociolinguistics. - Cambridge University Press, 2003. - 279 p.

216. Jackson. H. On the nature of the duality of the brain. Brain. - 1915.- Vol. 38.

217. Johnson C. Revolutionary Change. - Stanford: Stanford University Press, 1982.

218. Kohn M.L.Change and Stability. Cross-National Analysis of Social Structure and Personality Boulder. - L.: Paradigm Publishers, 2006.

219. Kohl M.L., Schooler C. Work and Personality: An Inquiry into the Impact of Social Stratification. - Norwood, N.J.: Ablex Publishing Co, 1983.

220. Kuleshov V. The Basics of Effective Communication. - M., 2001. - 64 p.

221. Lane D. The Transformation of State Socialism. System Change? Capitalism or Something Else? - Palgrave: Macmillan, 2007.

222. Linton R. The Study of Man. - N. - Y., 1936. - 267 p.

223. Leech G. N. Principles of Pragmatics. - London: Longman, 1983. - 250 p.

224. Parsons T. Societies. Evolutionary and Comparative Perspectives. -Englewood Cliffs: Prentice-Hall Inc., 1966.

225. Pinker Steven The Language Instinct: How the Mind Creates Language. -L, 2000.

226. Searl J. Speech Acts. - Cambridge, 1969.

227. Skinner B.F. Verbal Behaviour.- N.Y.,1957.

228. Textsorten. Differenzierungskriterien aus linguistischer Sicht. Hrsg.: Gulich E., Raible W. Athenaum Verl.,Frankfurt / M.,1972.

229. Turner B.S. Status. - Milton Keynes, Open University Press, 1988.

230. Today. - Cambridge: Polity Press, 1987.

231. Toulmin S. The Uses of Argument. - Cambridge: Cambridge University Press, 1985. - 264 p.

232. Warner W.L., Heker M., Cells K. Social Class in America. A Manual co Procedure for Measurement of Social Status. - Chicago, 1949. - 239 p.

233. Webster's New Collegiate Dictionary. - G. & C. Merriam Company, Springfield, Massachusetts, U.S.A., 2001.

234. Wright A. How to communicate successfully. - Cambridge University press, 1987. - 86 p.

Список использованной художественной литературы

1. Christie A. The Murder on the Orient Express. - M., 1996. - 44 p.

2. Dreizer T. The American Tragedy. - M., 2003.

3. Fitzgerald F. S. The Great Gatsby. - M., 2006. - 105p.

4. Rowling J. K. Harry Potter and the Goblet of Fire. - Bloomsbury Publishing PLS, 2000. - 796 p.

5. Rowling J. K. Harry Potter and the Half-Blood Prince. - Bloomsbury Publishing PLS, 2005. - 607 p.

6. Rowling J. K. Harry Potter and the Deathly Hallows. - Bloomsbury Publishing PLS, 2007. - 607 p.

7. Rowling J. K. Harry Potter and the Chamber of Secrets. - Bloomsbury Publishing PLS, 1998. - 251 p.

8. Rowling J. K. Harry Potter and the Prisoner of Azkaban. - Bloomsbury Publishing PLS, 1999. - 317 p

9. Rowling J. K. Harry Potter and the Order of the Phoenix. - Bloomsbury Publishing PLS, 2003. - 766 p.

10. Hemingway E. For Whom the Bell Tolls. - M., 2006.

11. Hemingway E. Farewell to the Arms. - M., 2008.