Межполушарная организация слуховых и двигательных функций у музыкантов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.04, кандидат психологических наук Панюшева, Татьяна Дмитриевна

• Панюшева, Татьяна Дмитриевна
• кандидат психологических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Панюшева, Татьяна Дмитриевна

Введение.

Глава 1. Межиолушарная асимметрия и музыкальная деятельность

1.1. Нейропсихология индивидуальных различий и проблема межполушарной асимметрии.;.

1.2. Нарушения музыкальной деятельности при локальных поражениях мозга.

1.3. Структурно-функциональные особенности организации мозга музыкантов.

1.4. Влияние музыки на когнитивную сферу.

1.5. Нейропсихологический анализ музыкальной деятельности.

1.6. Постановка проблемы.

Глава 2. Материал и методы исследования

2.1. Характеристика испытуемых.

2.2. Методы исследования

2.2.1. Методы оценки слуховой речевой и неречевой асимметрии.

2.2.2. Методы оценки мануальной асимметрии.

2.2.3. Методы оценки зрительной асимметрии.

2.2.4. Основные типы ПЛО.

Глава 3. Результаты исследования

3.1. Результаты исследования с участием детей, обучающихся музыке

3.1.1. Распределение латеральных показателей в мануальной, слухоречевой и зрительной системах.

3.1.2. Распределение латеральных показателей восприятия музыки.

3.1.3.Латеральные особенности и продуктивность восприятия слухоречевых и музыкальных стимулов.

3.2. Результаты исследования с участием взрослых профессиональных музыкантов и немузыкантов

3.2.1.Распределение основных типов профилей латеральной организации функций среди музыкантов и немузыкантов.

3.2.2.Распределение латеральных показателей в мануальной, слухоречевой и зрительной системах.

3.2.3.Латеральные особенности и продуктивность восприятия музыкальных стимулов.

3.2.4.Продуктивность восприятия в слуховой сфере.

3.2.5.Музыканты разных специализаций.

3.2.6.Музыканты с абсолютным слухом.

3.3. Результаты апробации новых методик.

Глава 4. Обсуждение результатов.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Межполушарная организация слуховых и двигательных функций у музыкантов»

Актуальность исследования. Проблема изучения психической нормы и ее типологии является междисциплинарной. В рамках психологической науки ею занимаются различные отрасли: возрастная психология, инженерная, педагогическая и многие другие. Изучение индивидуальных различий осуществляется и с позиций нейропсихологии - одного из основных направлений клинической психологии. В настоящее время нейропсихологический подход к индивидуальным различиям реализуется, прежде всего, с точки зрения того вклада, который осуществляют оба полушария мозга в обеспечение тех или иных психических функций. Таким образом, за основу классификации индивидуальных различий психики здоровых людей в нейропсихологии взяты базовые закономерности работы мозга - межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие [42], [62]. Описание различных вариантов сочетаний показателей межполушарной асимметрии в моторной и сенсорной сферах проводится с помощью профиля латеральной организации функций (ПЛО). В профиле учитываются показатели, связанные с работой нескольких анализаторных систем: мануальной, слухоречевой и зрительной.

Выявление особенностей латеральной организации функций играет важную роль в диагностике локальных поражений мозга [31], [46], [48]. Индивидуальные особенности межполушарной асимметрии принимаются во внимание и при планировании восстановительного обучения после травм головного мозга [23], [24].

В последние годы с позиций нейропсихологического подхода активно изучаются индивидуальные различия в детской популяции [3], [73]. Нередко трудности обучения в школе связаны с особенностями профилей латеральной организации функций. Например, многие дети, сталкивающиеся с теми или иными сложностями в школьном обучении, являются леворукими или левшами [46], [47]. Особенности мышления, эмоциональная неустойчивость требуют специального психолого-педагогического сопровождения в обучении и воспитании этих детей. Для решения подобных проблем актуальна разработка адекватных методов диагностики и коррекции трудностей обучения детей [19], [47].

В нейропсихологии интерес к особенностям функциональной асимметрии мозга в онтогенезе не ограничивается детским возрастом, а затрагивает и поздний онтогенез [20], [113]. Имеются основания рассматривать модель нормального старения как особый период развития, характеризующийся сложными изменениями в психическом функционировании для достижения оптимального уровня адаптации. В пожилом возрасте происходят перестройки некоторых параметров межполушарной асимметрии [20], [21].

Все большее количество исследователей проявляет интерес к изучению функциональной асимметрии мозга в связи с особенностями когнитивных функций и эмоционально-личностной сферы [13], [14], [29], [39], [72]. С особенностями межполушарного взаимодействия связаны возможности адаптации к экстремальным климатическим условиям [2], [27], [28] и к высоким спортивным нагрузкам [58]. Многие исследователи обращаются к нейропсихологии индивидуальных различий с целью изучения связи типов ПЛО со способностями в разных сферах деятельности.

Одной из первых проблему изучения способностей с позиций нейропсихологии начала разрабатывать Б.С.Котик на модели способностей к обучению языкам [22]. Изучались профили латеральной организации функций у билингвов с учетом продуктивности выполнения заданий и выраженности функциональной асимметрии мозга по переработке речевой информации. Были получены данные о том, что большие способности к языкам сопровождаются слабо выраженной асимметрией при восприятии речи. Другое исследование, проведенное уже на модели математической одаренности, продемонстрировало накопление симметричных показателей ПЛО в группе одаренных подростков [29]. Эти данные позволяют предположить, что при наличии определенных способностей слабо выраженная степень асимметрии по переработке той или иной информации при достаточно большой продуктивности отражает высокую степень взаимодействия полушарий и может свидетельствовать о гибкости когнитивных стратегий.

Большой интерес представляет исследование протекания тех или иных психических функций и выявление связанных с этим межполушарных особенностей у лиц, составляющих разные профессиональные группы. Эти данные дают новую информацию о мозговом обеспечении психических процессов и открывают новые факты о пластичности мозга. Например, успехи в некоторых видах спорта характерны для спортсменов с определенным профилем латеральной организации функций [6], [14]. Наиболее интересны для изучения те профессии и те виды деятельности, которые связаны с развитием специфических навыков в сенсорной и моторной сферах, и предполагают многолетнее развитие и совершенствование с раннего возраста. Всем перечисленным требованиям отвечает музыкальная деятельность.

Структурно-функциональные особенности мозга профессиональных музыкантов демонстрируют высокую пластичность мозга, возможность изменений не только на функциональном, но и анатомическом уровне, особенно при начале занятий в раннем возрасте, когда многие мозговые структуры находятся в сензитивном периоде [95], [100]. Интенсивная музыкальная практика может оказывать влияние на такие базовые характеристики мозговой деятельности, как межполушарная асимметрия, способствовать формированию межфункциональных связей [91].

Многочисленные данные о структуре и динамике различных составляющих в восприятии и исполнении музыки получены при исследовании больных с локальной мозговой патологией, то есть на клинических моделях. Выявленные в этих работах особенности структуры и функционирования мозга у людей, много лет посвятивших музыке, также свидетельствуют о том, что интенсивная музыкальная практика сказывается и на особенностях межполушарного взаимодействия. Изучение специфики межполушарной функциональной асимметрии мозга у музыкантов в сопоставлении с пемузыкантами может предоставить новые данные о закономерностях функционального развития мозга, о том, насколько и как именно влияет на него постоянная тренировка музыкальных навыков, затрагивающих как двигательные, так и слуховые функции. Сопоставление особенностей функциональной асимметрии мозга у взрослых музыкантов и у детей, занимающихся музыкой, позволяет изучать становление межполушарной организации психических функций в онтогенезе.

Изучение воздействия музыкальных занятий на различные когнитивные процессы (память, восприятие, речь и пр.) перспективно не только с педагогической точки зрения, но имеет значение для коррекциопной и реабилитационной практики [9], [80], [102]. В настоящее время появляется все больше фактов о межфункциональных связях, возникающих в процессе музыкальных тренировок даже за короткое время у людей, никогда ранее не занимавшихся музыкой [88], [92], [108]. Детальная разработка проблемы пластичности мозга на основе этих данных может способствовать развитию представлений о том, как можно влиять на компенсацию имеющихся нарушений при том или ином типе ПЛО с целью максимального воссгановления нарушенных психических функций. Знание о влиянии музыкальных занятий на межполушарную асимметрию и межполушарное взаимодействие применимо в восстановительном обучении пациентов, страдающих от последствий поражений головного мозга.

Методологической основой настоящего исследования явилась теория сис1емной динамической локализации высших психических функций (Лурия А.Р., 1962; Выготский Л.С., 1956). Работа также опиралась на традиции нейропсихологического подхода к изучению проблемы индивидуальных различий, согласно которому базовые закономерности мозговой организации - межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие - рассматриваются как детерминирующие индивидуальную вариабельность психики человека наряду с другими факторами [3], [7], [20], [22], [28], [62].

Основной целыо исследования было изучение особенностей межполушарной организации слуховых и двигательных функций у лиц, профессионально занимающихся музыкой.

Объектом исследования стали особенности латеральной организации высших психических функций у профессиональных музыкантов, людей без музыкального образования и детей, обучающихся музыке.

Предметом исследования явились особенности функциональной асимметрии 7 слуховых и двигательных функций у музыкантов и лиц, не имеющих опыта обучения музыке.

В исследовании были поставлены следующие задачи:

1) Разработать методики для определения латеральных показателей восприятия музыкальных стимулов (нот) и апробировать на российской выборке методику Sleingrueber H.-J., Lienert G.A. на определение ведущей руки и методику мелодического дихотического прослушивания F. Spellacy.

2) Выявить различные типы профилей латеральной организации функций у музыкантов и немузыкантов.

3) Сравнить латеральные особенности восприятия музыкальных стимулов музыкантами и немузыкантами.

4) Сопоставить особенности латеральной организации функций у музыкантов разных специализаций, а также в группе музыкантов, обладающих абсолютным слухом.

5) Выявить распределение латеральных показателей в мануальной, зрительной, слуховой речевой и неречевой системах у детей, занимающихся музыкой, и сопоставить полученные результаты с данными взрослых музыкантов.

Гипотезы исследования:

1) Межполушарная организация слуховых и двигательных функций и характер межфункциональных связей у профессиональных музыкантов отличаются от таковых у людей без опыта занятий музыкой.

2) Особенности латеральной организации функций, связанные с музыкальными занятиями, начинают проявляться уже в детском возрасте. Эти особенности латеральной организации функций схожи с таковыми у взрослых профессиональных музыкантов.

3) Музыкальная специализация, а также наличие абсолютного слуха влияют на успешность восприятия различных видов музыкальных стимулов (мелодий и нот) и корреспондируют с определенными особенностями латеральной организации слуховых неречевых функций у профессиональных музыкантов. 8

Характеристика выборки.

В исследовании принимали участие испытуемые разных возрастных групп. В экспериментальную и контрольную группы детской выборки были включены дети в возрасте 9-11 лет, обучающиеся в музыкальных школах по специализации «фортепиано»: 15 детей с высокой успешностью освоения музыки, 12 детей со средней успешностью музыкальных занятий.

Взрослую выборку составили 48 взрослых профессиональных музыкантов разных специализаций (струнники, вокалисты, пианисты). В контрольную группу вошли 43 человека без опыта музыкальных занятий (немузыканты).

Методы исследования. В исследовании применялись методики для оценки межполушарной асимметрии в двигательной, зрительной, слуховой речевой и слуховой неречевой сферах: опросник Аннет (1970); пробы на определение скрытых факторов моторного левшества (Лурия А.Р., 1969); проба Розенбаха (Лурия, 1962) и проба «прицеливание» (Хомская Е.Д. и др., 1995); методика Handdominanztest - HDT (Steingrueber H.-J., Lienert G.A., 1971); методика речевого дихотического прослушивания (Котик Б.С., 1975); методика мелодического дихотического прослушивания Dichotic listening test - music, F. Spellacy (1970); авторские методики нотного моноурального и дихотического прослушивания.

Достоверность результатов обеспечивается продуманной методологической базой работы, применением научно обоснованных методов исследования, достаточным объемом выборки и корректным использованием методов статистической обработки эмпирических данных.

Научная новизна исследования. В рамках нейропсихологического подхода к индивидуальным различиям был проведен анализ особенностей межполушарной организации слуховых и двигательных функций у людей, профессионально занимающихся музыкой. Выявлены отличия в латеральной организации слуховых и двигательных функций у взрослых профессиональных музыкантов в сравнении с людьми, не имеющими опыта музыкальных занятий. У музыкантов отмечена менее 9 выраженная асимметрия в слуховой неречевой сфере. Наиболее высокая продуктивность выполнения музыкальных заданий музыкантами сочеталась с минимальной асимметрией при восприятии музыкальных стимулов. В слуховой системе у профессиональных музыкантов обнаружилось более тесное взаимодействие речевых и неречевых функций, что проявилось во взаимосвязи продуктивности слухоречевого и слухового неречевого восприятия (мелодии, ноты). В мануальной сфере в группе профессиональных музыкантов преобладали амбидекстральные показатели, что может быть обусловлено развитием бимануальных действий в ходе музыкальных занятий.

В работе показано, что специализация в сфере вокального или инструментального исполнительства связана с высокой успешностью и билатеральной представленностью восприятия музыкальных стимулов, ключевых для данной профессиональной деятельности. Наличие абсолютного слуха сопровождалось самой высокой по сравнению с остальными испытуемыми продуктивностью восприятия нот и минимальной асимметрией слуховой неречевой функции.

Проведенное сопоставление латеральной организации функций у детей, занимающихся музыкой, и у взрослых профессиональных музыкантов продемонстрировало общее для них преобладание симметричных показателей восприятия музыкальных стимулов, менее выраженное в детской выборке.

Практическая значимость. В работе показано влияние занятий музыкой на межполушарное взаимодействие в слуховой и двигательной сферах. Полученные данные могут служить основой для разработки реабилитационных и коррекционных программ с включением элементов музыкальных занятий. Разработаны методики нотного моноурального и дихотического прослушивания для оценки межполушарной организации слуховой неречевой функции (восприятие нот) у людей с музыкальным образованием. Также апробированы методики, предназначенные для определения латеральной организации функций в мануальной и слуховой неречевой сфере восприятие мелодий), расширяющие возможности оценки латеральной организации ю функций вне зависимости от наличия опыта занятий музыкой. Методики могут применяться для выявления индивидуальных различий, а также для диагностики различных мозговых дисфункций и для оценки динамики межполушарного взаимодействия в процессе нейропсихологической реабилитации.

Положения, выносимые на защиту:

1) Существует взаимосвязь успешной профессиональной музыкальной деятельности с особенностями межполушарной организации слуховых и двигательных функций и формированием межфункциопальных связей.

2) В группе профессиональных музыкантов отмечается преобладание симметричных показателей восприятия музыкальных стимулов (нот и мелодий), сочетающееся с его высокой продуктивностью. Это может свидетельствовать о вовлеченности обоих полушарий мозга в обработку музыкальной информации.

3) Профессиональная музыкальная практика развивает бимануальные двигательные навыки, что проявляется в большей представленности амбидекстрального показателя в группе музыкантов и свидетельствует об активном межполушарном взаимодействии.

4) Многолетние занятия музыкой способствуют усилению взаимосвязей в слуховой сфере, что обеспечивает более высокий уровень продуктивности восприятия речевой и неречевой информации.

5) Особенности латеральной организации слухового неречевого восприятия отмечаются при регулярных музыкальных занятиях в детском возрасте. У детей, занимающихся музыкой и демонстрирующих успехи в ее освоении, наблюдается преобладание симметричных показателей латеральной организации восприятия музыки, но менее выраженное, чем у взрослых профессиональных музыкантов.

6) Различная специализация при получении профессионального музыкального образования оказывает влияние на успешность и латеральные особенности восприятия музыкальных стимулов, ключевых для данной профессиональной деятельности.

7) Наличие абсолютного слуха, то есть способности безошибочно определять

11 высоту нот, сопровождается минимальной асимметрией в латеральной организации слуховой неречевой функции.

Внедрение результатов исследования. Апробированные в диссертационном исследовании методики используются в нейропсихологической диагностике, которая проводится в отделениях хирургии сосудов и хирургии опухолей НИИ нейрохирургии имени академика Н.Н.Бурденко РАМН. Материалы исследования используются в курсе лекций «Клиническая нейропсихология» на кафедре нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, в курсах «Общая нейропсихология» и «Дифференциальная диагностика в детской клинической психологии» на кафедре нейро- и патопсихологии факультета клинической и специальной психологии Московского городского психолого-педагогического университета.

Апробация работы. Работа обсуждалась на заседании кафедры нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова 17 сентября 2008 года. Материалы исследования были представлены на Втором Международном междисциплинарном конгрессе «Нейронаука для медицины и психологии» (Украина, Судак, 2006); на IV съезде Российского психологического общества «Психология -будущему России» (Ростов-на-Дону, 2007); на III Международной научно-практической конференции памяти А.Р. Лурия «Развитие научного наследия А.Р. Лурия в отечественной и мировой психологии» (Белгород, 2007). Основное содержание диссертации отражено в 6 авторских публикациях, в том числе в 1 статье в журнале, рекомендованном ВАК Министерства образования и науки РФ для публикации основных результатов диссертационных исследований.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, теоретической и экспериментальной частей, выводов и списка литературы. Основной текст диссертации изложен на 112 страницах и включает 2 таблицы и 26 рисунков. Список литературы включает ИЗ публикаций, из них 49 на английском языке.

Заключение диссертации по теме «Медицинская психология», Панюшева, Татьяна Дмитриевна

выводы

Нейропсихологический анализ межполушарной организации слуховых и двигательных функций у профессиональных музыкантов и у лиц без опыта музыкальных занятий выявил различия, свидетельствующие о взаимосвязи музыкальной деятельности с особенностями латеральной организаций функций. Профессиональным музыкантам свойственна менее выраженная асимметрия межполушарной организации слуховой неречевой функции, свидетельствующая об активной вовлеченности обоих полушарий мозга в ее реализацию, сопровождающаяся высокой продуктивностью восприятия музыкальной информации (мелодий и нот).

В мануальной сфере у профессиональных музыкантов отмечается накопление амбидекстральных показателей, свидетельствующих об активном межполушарном взаимодействии, связанном с продолжительными тренировками бимануальных навыков в ходе музыкальных занятий.

Музыкальная деятельность способствует формированию межфункциональных связей в слуховой сфере. Это проявляется более тесным взаимодействием слухоречевой и слуховой неречевой функций у музыкантов: высокая продуктивность восприятия музыки сочетается у них с высокой продуктивностью восприятия речи.

Особенности латеральной организации слухового неречевого восприятия проявляются уже в детском возрасте. У детей, регулярно занимающихся музыкой и демонстрирующих успехи в ее освоении, отмечается накопление симметричных показателей слухового неречевого восприятия, как и у взрослых профессиональных музыкантов, но выраженное в меньшей степени.

Получение определенной музыкальной специализации в сфере вокального или инструментального исполнительства оказывает влияние на успешность и латеральную организацию восприятия музыкальных стимулов, ключевых для профессиональной деятельности. Пианисты оказались наиболее успешны в ill восприятии нотной информации, а вокалисты - мелодической, что сопровождалась в обоих случаях накоплением симметричных латеральных показателей. Наличие абсолютного слуха, проявляющегося в способности к безошибочному определению высоты звука, связано с особенностями латеральной организации слуховой неречевой функции (восприятие нот), которая выражается в минимальной асимметрии латерального показателя в подавляющем большинстве случаев.

7) Разработанные оригинальные методики нотного прослушивания могут использоваться для оценки латеральной организации слуховой неречевой функции у людей с музыкальным образованием. Апробированные в работе методика дихотического мелодического прослушивания и тест на определение ведущей руки могут использоваться для выявления индивидуальных различий в норме, дифференциальной диагностики различных мозговых дисфункций, оценки динамики межполушарного взаимодействия в ходе реабилитации.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Панюшева, Татьяна Дмитриевна, 2010 год

1.Г. О психологических предпосылках предметно-пространственных слуховых представлений / М.Г. Арановский // Проблемы музыкального мышления. — М., 1974. - С. 252-271.

2. Аршавский, В.В. Межполушарная асимметрия в системе поисковой активности (К проблеме адаптации человека в приполярных районах Северо-Востока СССР) / В.В. Аршавский. Владивосток: ДВО АН СССР, 1988. - 136 С.

3. Ахутина, Т.В. Нейропсихологический анализ индивидуальных различий у детей: параметры оценки / Т.В. Ахутина, JI.B. Яблокова, II.Н. Полонская // Нейропсихология и психофизиология индивидуальных различий. Оренбург, 2000. -С. 137-152.

4. Балонов, Л.Я Слух и речь доминантного и недоминантного полушарий / Л.Я. Балонов, В.Л. Деглин. Л.: Наука, 1976. - 218 С.

5. Балонов, Л.Я. Функциональная асимметрия мозга в организации речевой деятельности / Л.Я. Балонов, В.Л. Деглин, Т.В. Черниговская // Сенсорные системы: сенсорные процессы и асимметрия полушарий. Л.: Наука, 1985. - С. 99—115.

6. Бердичевская, Е.М. Функциональные асимметрии при обеспечении эффективной деятельности в спорте / Е.М. Бердичевская, А.С. Тройская, Я.Е. Бугаец, И.Э Хачатурова // Асимметрия. М., 2007. - Том 1. - №1. - С. 62-64.

7. Брагина, Н.Н. Функциональные асимметрии человека / Н.Н. Брагина, Т.А. Доброхотова. -М.: Медицина, 1988. 239 С.

8. Буклина, С.Б. Амузия и ее топическая принадлежность / С.Б. Буклина, В.Б. Скворцова // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2007. - №9. - С.4-10.

9. Глозман, Ж.М. Влияние занятий музыкой на развитие пространственных икинетических функций у детей младшего школьного возраста / Ж.М. Глозман, А.Е.

10. Павлов //Психологическая наука и образование. 2007. - №3. - С. 33-41.из

11. Голдберг, Э. Управляющий мозг: Лобные доли, лидерство и цивилизация / Э. Голдберг ; Перевод с англ. Д. Бугакова. — М.: Смысл, 2003. — 335 С.

12. Голубева, Э.А. Типологический и измерительный подходы к изучению индивидуальности: от Оствальда и Павлова к современным исследованиям / Э.А. Голубева // Психологический журнал. 1995. - Т 16. - № 1. - С. 64-74.

13. Доброхотова, Т.А. Индивидуальный профиль функциональных асимметрий человека и парапсихология / Т.А. Доброхотова, Н.Н. Брагина, А.Г. Федорук // Парапсихология и психофизика. 1993. - №2. - С. 60-73.

14. Доброхотова, Т.А. Левши / Т.А. Доброхотова, Н.Н. Брагина. М.: Книга, 1994. - 240 С.

15. Ефимова, И.В. Межполушарная асимметрия мозга и двигательные способности / И.В. Ефимова // Физиология человека. 1996. - Т. 22. - № 1. - С. 35-39.

16. Ефимова, И.В. Амбидекстры: Нейропсихология индивидуальных различий / И.В. Ефимова. СПб.: КАРО, 2007. - 160 С.

17. Жаворонкова, Л.А. Электроэнцефалографический и нейропсихологический анализ взаимодействия полушарий мозга в процессе восстановления после черепно-мозговой травмы / Л.А. Жаворонкова, О.А. Кроткова // Физиология человека. 1994. -Т.20. - № 4. - С.15 - 23.

18. Кирнарская, Д.К. Музыкальные способности / Д.К. Кирнарская. М.: Таланты-XXI век, 2004. - 496 С.

19. Клейн, В.Н. Латеральная фенотипическая конституция и ее личностные корреляты / В.Н. Клейн, А.П. Чуприков // Асимметрия мозга и память. Пущино, 1987. -С. 46-53.

20. Корсакова, Н К. Неуспевающие дети: Пейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников / Н.К. Корсакова, Ю.В. Микадзе, Е.Ю. Балашова. 2-е изд., доп. - М.: Рос. пед. агентство, 2001. - 160 С.

21. Корсакова, Н.К. О принципе динамичности в концепции А.Р. Лурия (модельнормального старения) / Н.К. Корсакова, Н.Ю. Прахт // Вопросы психологии. 2002. 1144.-С. 96- 100.

22. Корсакова, Н.К. Клиническая нейропсихология / Н.К. Корсакова, Л.И. Московичюте. М., 2003. - 144 С.

23. Котик, Б.С. Межполушарное взаимодействие у человека / Б.С. Котик. -Ростов: изд-во Рост, ун-та, 1992. 173 С.

24. Кроткова, О.А. Перестройка межполушарных отношений как один из механизмов реализации компенсаторных резервов мозга / О.А. Кроткова // А.Р. Лурия и психология XXI века. М.: Смысл, 2003. - С.141 - 145.

25. Лазурский, А.Ф. Очерк науки о характерах / А.Ф. Лазурский. 3-е изд., доп. -Пг.: Издание К.Л.Риккера, 1917. - 386 С.

26. Лазурский, А. Ф. Классификация личностей / А.Ф. Лазурский. 3-е изд. - Л.: Госиздат, 1924.-290 С.

27. Леутин, В.П. Психофизиологические механизмы адаптации и функциональная асимметрия мозга /В.П. Леутин, Е.И. Николаева. Новосибирск: Наука, 1988. - 193 С.

28. Леутин, В.П. Функциональная асимметрия мозга: мифы и действительность / В.П. Леутин, Е.И. Николаева. СПб: Речь, 2005. - 368 С.

29. Лурия, А.Р. Афазия у композитора / А.Р. Лурия, Л.С. Цветкова, Д.С. Футер //115

30. Проблемы динамической локализации функций мозга. М., 1968. - С. 328—333.

31. Лурия, А. Р. Высшие корковые функции человека / А.Р. Лурия. М., 1969. -504 С.

32. Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. М., 2003. - 381 С.

33. Маляренко, Г.Ю. Музыка и мозг ребенка / Г.Ю. Маляренко. Тамбов: изд-во ТГУ, 1998.-94 С.

34. Межполушарное взаимодействие: Хрестоматия / Под ред. В.А. Семенович, М.С. Ковязиной. М.: Генезис, 2009. - 400 С.

35. Мосидзе, В.М. О латерализации музыкальной функции у человека / В.М. Мосидзе // Функциональная асимметрия и адаптация человека. М., 1976. - С. 55 - 68.

36. Москвин, В.А. Функциональная асимметрия мозга и толерантность к эмоциональному стрессу / В.А. Москвин, В.Н. Клейн, А.П. Чуприков // Неврология и психиатрия. Киев, 1986. - Вып. 15. - С. 106—109.

37. Москвин, В.А. Межполушарная асимметрия и индивидуальные стили эмоционального реагирования / В.А. Москвин // Вопросы психологии. 1988. - № 6. -с. 116- 120.

38. Москвина, Н.В. Нейропсихология и нейропедагогика / Н.В. Москвина, В.А. Москвин // Материалы I международной конференции памяти А.Р. Лурия. М., 1997. -С. 67.

39. Москвин, В.А. Межполушарные отношения и проблема индивидуальных различий / В.А. Москвин. М.: Изд-во МГУ, 2002. - 288 С.

40. Назайкинский, В.Г. О психологии музыкального восприятия / В.Г. Назайкинский. М.: Музыка, 1972. - 383 С.

41. Небылицын, В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий / В.Д. Небылицын. М., Наука, 1976. - 336 С.

42. Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга / Под ред. Е.Д. Хомской. М.: Наука, 1986. 206 С.

43. Психологический словарь / Под. ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. 2-еибизд., перераб. и доп. М.: Педагогика-Пресс, 1999. - 440 С.

44. Русалов, В. М. Биологические основы индивидуально-психологических различий / В.М. Русалов. М., 1979.-352 С.

45. Русалов, В.М. Дифференциальная психофизиология: основные достижения и перспективы изучения индивидуальности человека / В.М. Русалов // Психологический журнал.- 1988.- Т.1. №2. - С.14 - 21.

46. Семенович, А.В. Межполушарная организация психических процессов у левшей / А.В. Семенович. М.: МГУ, 1991. - 95 С.

47. Семенович, А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте / А.В. Семенович. М.: Академия, 2002. - 232 С.

48. Симерницкая, Э.Г. Доминантность полушарий / Э.Г. Симерницкая. М., 1978. -95 С.

49. Симерницкая, Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе / Э.Г. Симерницкая. М.: МГУ, 1985. - 189 С.

50. Теплов, Б.М. Об изучении типологических свойств нервной системы и их психологических проявлений / Б.М. Теплов // Вопросы психологии. 1957. - № 5. - С. 108—130.

51. Теплов, Б.М. Изучение основ свойств высшей нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий / Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын // Вопросы психологии. 1963. - №5. - С. 38-47.

52. Теплов, Б. М. Труды по психофизиологии индивидуальных различий / Б.М. Теплов. М.: Наука. - 2004. - 444 С.

53. Тонконогий, И.М. Введение в клиническую нейропсихологию / И.М. Тонконогий. Л.: Медицина, 1973. - 254 С.

54. Тонконогий, И.М. Клиническая нейропсихология / И.М. Тонконогий, А. Пуанте. СПб.: Питер, 2007. - 528 С.

55. Уэйнбергер, Н. В чем секрет завораживающей власти музыки? / Н. Уэйнбергер // В мире науки. 2005. - № 2. - С. 70—77.

56. Фокин, В.Ф. Функциональная межполушарная асимметрия и асимметрия межполушарных отношений / В.Ф. Фокин, Н.В. Пономарева, Н.Г. Городенский, Е.И. Иващенко, И.И. Разыграев // Системный подход в физиологии. 2004. - №12. - С. 111127.

57. Фомина, Е.В. Функциональные асимметрии и успешность спортивной деятельности / Е.В. Фомина, А.В. Еремеев // Материалы конференции «Проблемы совершенствования олимпийского движения, физической культуры и спорта». Омск, 1998. -С.81-84.

58. Фомина, Е.В. Функциональная асимметрия мозга и адаптация к экстремальным спортивным нагрузкам / Е.В. Фомина. Омск: СибГУФК, 2005. - 272 С.

59. Функциональная межполушарная асимметрия. Хрестоматия / Под ред. В.Ф. Фокина. М.: Научный мир, 2004. - 728 С.

60. Хомская, Е.Д. Межполушарная асимметрия и произвольная регуляция интеллектуальной деятельности / Е.Д. Хомская, И.В. Ефимова, Е.Б. Сироткина // Вопросы психологии. М., 1988. - №2. - С. 147-151.

61. Хомская, Е.Д. Методы оценки межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия / Е.Д. Хомская, Н.Н. Привалова, Е.В. Ениколопова, И.В. Ефимова. М.: Изд-во МГУ, 1995. - 78 С.

62. Хомская, Е.Д. Нейропсихология индивидуальных различий / Е.Д. Хомская, И.В. Ефимова, Е.В. Будыка, Е.В. Ениколова. М., 1997. - 281 С.

63. Хрестоматия по нейропсихологии / Под ред. Е.Д. Хомской. М., 2004. - 896 С.

64. Чуприков, А.П. Распределение рукости и некоторых антропофизиологических признаков среди практически здорового населения Москвы / А.П. Чуприков, Е.Б. Гурова, Н.Ю. Власова, И.Н. Ермакова. М.: НИИ психиатрии МЗ РФ, 1979. - 354 С.

65. Aboitiz, F. Fiber composition of the human corpus callosum / F. Aboitiz, A.B. Scheibel, R.S. Fisher, E. Zaidel // Brain research. 1992. - P. 143-153.

66. Altenmueller, E.O. Music in your head / E.O. Altenmueller // Scientific American118mind.-2003.-P. 24-31.

67. Amunts, K. Motor cortex and hand motor skills: structural compliance in the human brain / K. Amunts, G. Schlaug, L. Jaencke, H. Steinmetz, A. Schleicher, A. Dabringhaus, K. Zilles // Human brain mapping. 1997. - № 5. - P. 206-215.

68. Annet, M. A. A classification of hand preference by association analysis / M.A. Annet //British Journal of Psychology. 1970. - Vol. 61. - №2. - P. 303-321.

69. Aufbau, Durchfuerung und Auswertung der Lateralitaetstests: Hand-Dominanz-Test, Augendominanz-Test, Laterale Augenbewegungen, Dichotic Listening. Uiversitaet Graz, 2003.-97 P.

70. Avanzini, G. Musicogenic seizures / G. Avanzini // Annals of the New York academy of sciences. The Neurosciences and Music. 2003. - Vol.999. - P. 95-102.

71. Ayotte, J. Patterns of music agnosia associated with middle cerebral artery infarcts / J. Ayotte, I. Peretz, I. Rousseau, C. Bard, M. Bojanowski // Brain. 2000. - Vol.123. - №9. -P. 1926-1938.

72. Brenneman, M.H. Does a continuous measure of handedness predict reading processes and reading-related skills across the lifespan? / M.H. Brenneman, S. Decker, J. Meyers, K. Johnson // Laterality. 2008. - Vol.13. - №6. - P. 481-503.

73. Caliskan, E. Left-handedness in blind and sighted children / E. Caliskan, D. Senol // Laterality. 2009. - Vol.14. - №2. - P. 205-213.

74. Douglas, M.K. Amusia is associated with deficits in spatial processing / M.K. Douglas, D.K. Bilkey //Nature Neuroscience. 2007. - Vol.10. - №7. - P. 915-921.

75. Gaab, N. Functional anatomy of pitch memory an fMRI study with sparse temporal sampling / N. Gaab, Ch. Gaser, T. Zaehle, L. Jancke, G. Schlaug // Neurolmage. - 2003. -№19. - P. 1417-1426.

76. Gaab, N. The effect of musicianship on pitch memory in performance matched groups /N. Gaab, G. Schlaug // NeuroReport. 2003. - Vol.14. - №18. - P. 2291 - 2295.

77. Gaab, N. The effects of gender on the neural substrates of pitch memory / N. Gaab, J.P. Keenan, G. Schlaug // Journal of cognitive Neuroscience. 2003. - Vol.15. - №6. - P. 111.

78. Gaser, Ch. Brain structures differ between musicians and non-musicians / Ch. Gaser, G. Schlaug // The Journal of Neuroscience. 2003. - P. 9240-9245.

79. Hamilton, R.H. Absolute pitch in blind musicians / R.H. Hamilton, A. Pascual-Leone, G. Schlaug // NeuroReport. 2004. - Vol. 15. - №5. - P. 803-806.

80. Ho, Y.-Ch. Music training improves verbal but not visual memory: cross-sectional and longitudinal explorations in children / Y.-Ch. Ho, M.-Ch. Cheung, A.S. Chan // Neuropsychology. 2003. - Vol.17. - № 3. - P. 439-450.

81. Hutchinson, S. Cerebellar volume of musicians / S. Hutchinson, L.H.-L. Lee, N. Gaab, G. Schlaug // Cerebral cortex. 2003. - Vol.13. - №9 - P. 943-949.

82. Hyde, K.L. Musical Training Shapes Structural Brain Development / K.L. Hyde, J. Lerch, A. Norton, M. Forgeard, E. Winner, A.C. Evans, G. Schlaug // The Journal of Neuroscience. 2009. -Vol.29. -№10. -P. 3019-3025.

83. Jaencke, L. Hand skill asymmetry in professional musicians / L. Jaencke, G. Schlaug, H. Steinmetz // Brain and cognition. 1997. - №34. - P. 424-432.

84. Jaencke, L. The case of a left-handed pianist playing a reversed .keyboard: a challenge for the neuroscience of music / L. Jaencke // NeuroReport. 2002. - Vol.13. -№13.-P. 1579-1583.

85. Jakobson, L.S. Memory for Verbal and Visual Material in Highly Trained Musicians / L.S. Jakobson, S.T. Lewycky, A.R. Kilgour, B.M. Stoesz // Music Perception. 2008. -Vol.26. -№1.-P. 41-55.

86. Kimura, D. Cerebral domimance and the perception of verbal stimuli / D. Kimura // Canadian Journal of Psychology. 1961. - Vol.15. - №3. - P. 166-171.

87. Laeng, B. Handedness effects on playing a reversed or normal keyboard / B. Laeng, A. Park // Laterality. 1999. - №4. - P. 363-377.

88. Lee, D.J. Corpus callosum: musician and gender effects / D.J. Lee, Y. Chen, G. Schlaug //NeuroReport. 2003. - Vol.14. - №2. - P. 205-209.

89. Lotze, M. The musician's brain: functional imaging of amateurs and professionals during performance and imagery / M. Lotze, G. Scheler, H.-R.M. Tan, C. Braun, N. Birbaumer // Neurolmage. 2003. - P. 1-13.

90. Muente, T.F. The musician's brain as a model of neuroplasticity / T.F. Muente, E. Altenmueller, L. Jaencke // Nature reviews. Neuroscience. 2002. - Vol.3. - P. 473-478.

91. Musacchia, G. Musicians have enhanced subcortical auditory and audiovisual processing of speech and music / G. Musacchia, M. Sams, E. Skoe, N. Kraus // Proceedings of the National Academy of Sciences of the USA. 2007. - Vol.104. - №40. - P. 1589415898.

92. Overy, K. Imaging melody and rhythm processing in young children / K. Overy, A.C. Norton, K.T. Cronin, N. Gaab, D.C. Alsop, E. Winner, G. Schlaug // NeuroReport. -2004.-Vol.15,-№ 2.-P. 1723-1726.

93. Peretz, I. Varieties of musical disorders. The Montreal battery of evaluation of amusia / I. Peretz, A. Champod, K. Hyde // Annals of the New York academy of sciences. The Neurosciences and Music. 2003. - Vol.999. - P. 58-75.

94. Pletnikov, M.V. Structural brain asymmetry in musicians / M.V. Pletnikov // Science. 1995. - V. 267. - №5198. - P. 699-701.

95. Sacks, O. Musicophilia. Tale of music and the brain / O. Sacks. Picador, 2007. -381 P.

96. Schlaug, G. Increased corpus callosum size in musicians / G. Schlaug, L. Jaencke, Y. Huang, J.F. Staiger, H. Steinmetz // Neuropsychologia. 1995. - Vol.33. - №8. - P. 10471055.

97. Schlaug, G. In vivo evidence of structural brain asymmetry in musicians / G. Schlaug, L. Jaencke, Y. Huang, H. Steinmetz // Science. 1995. - Vol.267. - № 5198 - P. 699-701.

98. Schmithorst, V.J. The effect of musical training on the neural correlates of math processing: a functional magnetic resonance imaging study in humans / V.J. Schmithorst, S.K. Holland //Neuroscience Letters. 2004. - P. 354-365.

99. Schuppert, M. Receptive amusia: evidence for cross-hemispheric neural networks underlying music processing strategies / M. Schuppert, T.F. Muente, B.M. Wieringa, E.O. Altenmueller // Brain. -2000. Vol.123. - №3. - P. 546-559.

100. Sloboda, J. A. Quantifying Tone Deafness in the General Population / J.A. Sloboda, K.J. Wise, I. Peretz // Annals of the New York academy of sciences. The Neurosciences and Music II: From Perception to Performance. 2006. - Vol.1060. - P. 255261.

101. Spellacy, F. Lateral preferences in the identification of patterned stimuli / F. Spellacy // Journal of the Acoustical Society of America. 1970. - №47. - P. 574-578.

102. Steingrueber, H.-J. Hand-Dominanz-Test / H.-J. Steingrueber, G.A. Lienert. -Goettingen, 1971.-50 P.

103. Steingrueber, H.-J. Hand-Dominanz-Test / H.-J. Steingrueber, G.A. Lienert. 2. Auflage. - Goettingen, 1976. - 56 P.

104. Stewart, L. Becoming a pianist. An fMRI study of musical literacy acquisition / L. Stewart, R. Nenson, V. Walsh, R. Turner, U. Frith // Annals of the New York academy of sciences. The Neurosciences and Music. 2003. - Vol.999. - P. 204-208.

105. Thaut, II.M. The Future of Music in Therapy and Medicine / H.M. Thaut // Annals of the New York academy of sciences. The Neurosciences and Music II: From Perception to Performance. 2006. - Vol.1060. - P. 303-308.

106. Trainor, L.J. Effects of musical training on the auditory cortex in children / L.J. Trainor, A. Shahin L.E. Roberts // Annals of the New York academy of sciences. The Neurosciences and Music. 2003. - Vol.999. - P. 506-513.

107. Vignolo, L.A. Music agnosia and auditory agnosia: dissociatioans in stroke patiens / L.A. Vignolo // Annals of the New York academy of sciences. The Neurosciences and Music. 2003. - Vol.999. - P. 50-57.

108. Wieser, H.G. Music and the brain. Lessons from brain diseases and some reflections on the "emotional" brain / H.G. Wieser // Annals of the New York academy of sciences. The Neurosciences and Music. 2003. - Vol.999. - P. 76-94.

109. Wim, V. der E. Is left-handedness associated with a more pronounced age-related cognitive decline? / V. der E. Wim, P.J. Martin, V. Boxtel, G.J.P. Van Breukelen, J. Jolles // Laterality. 2008. - Vol.13. - №3. - P. 234-254.