Методика обучения основам музыкального программирования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат педагогических наук Кибиткина, Элина Вадимовна

  • Кибиткина, Элина Вадимовна
  • кандидат педагогических науккандидат педагогических наук
  • 2011, Санкт-Петербург
  • Специальность ВАК РФ13.00.02
  • Количество страниц 275
Кибиткина, Элина Вадимовна. Методика обучения основам музыкального программирования: дис. кандидат педагогических наук: 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования). Санкт-Петербург. 2011. 275 с.

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Кибиткина, Элина Вадимовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ.

1.1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МУЗЫКЕ.

1.2. МУЗЫКАЛЬНО-КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ИНФОРМАТИКИ.

1.3. СТАНОВЛЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ В РАМКАХ МУЗЫКАЛЬНО-КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.

1.4. МУЗЫКАЛЬНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ КАК НОВАЯ СФЕРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1.5. ПРЕДМЕТ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ.

1.5.1. Музыкальное программирование как вид деятельности музыкантов.

1.5.2. Музыкальное программирование как вид деятельности специалистов в области информатики.

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1.

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ.

2.1. МОДЕЛЬ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ.

2.2. МОДУЛЬНЫЙ ПРИНЦИП ФОРМИРОВАНИЯ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ.

2.2.1. Модульное обучение основам музыкального программирования.

2.2.2. Программирование звука и музыки на современных программно-аппаратных комплексах.

2.3. СТРУКТУРА И ОТБОР СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ.

2.3.1. ТРЕБОВАНИЯ К НАЧАЛЬНОМУ УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЕМЫХ.

2.3.2. ИНВАРИАНТНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ СОДЕРЖАНИЯ.

2.3.3. ВАРИАТИВНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ СОДЕРЖАНИЯ ДДЯ ОБУЧАЕМЫХ С ПОДГОТОВКОЙ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИКИ И ОБУЧАЕМЫХ С МУЗЫКАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКОЙ.

2.3.4. ВАРИАТИВНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ СОДЕРЖАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЕМЫХ С МУЗЫКАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКОЙ.

2.3.5. ВАРИАТИВНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ СОДЕРЖАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЕМЫХ С ПОДГОТОВКОЙ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИКИ.

2.3.6. ПОСТРОЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО МАРШРУТА ОБУЧАЕМОГО.

2.4. МОДУЛЬ "ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ".

2.5. МОДУЛЬ "МОДЕЛИРОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОГРАММНЫХ СИСТЕМ" КАК

ПРИМЕР РЕЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ.

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2.

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА.

3.1. ЦЕЛИ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА.

3.2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ.

3.2.1. Подтверждение актуальности темы исследования.

3.2.2. Экспериментальное внедрение теоретико-практического модуля.

3.2.3. Экспертиза мультимедийною курса.

3.2.4. Экспериментальное внедрение проектного модуля.

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)», 13.00.02 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика обучения основам музыкального программирования»

Актуальность и научная проблема исследования. Информатика и информационные технологии сегодня затрагивают различные области, в том числе музыку и музыкальную педагогику. Возникает новая междисциплинарная сфера профессиональной деятельности, связанная с созданием и применением специализированных музыкальных программно-аппаратных средств, требующая знаний и умений как в музыкальной сфере, так и в области информатики - музыкальное программирование.

Данное понятие (или термин программирование применительно к музыкальному творчеству) употребляется специалистами в различных музыкальных областях ещё с конца 1950-х гт. Оно встречается в зарубежных работах: у JI. Хиллера и Л. Айзексона, М. Мэтьюза и Ч. Пирса, Я. Ксенакиса, исследователей французского Института исследования и координации акустики и музыки ERCAM (в частности, у Дж. Чаунинга), а также посвященных композиции с помощью компьютера - "composition assistée par ordinateur" и музыкальной информатике - "l'informatique musicale", включающим программирование, у К. Добриана (см. статью "Музыкальное программирование: вводное эссе", 1988 г.), Д. Коупа и многих других. Вопросы алгоритмизации и программирования в музыке рассматриваются и в отечественных трудах: у Р.Х. Зарипова и М.Г. Светлова (см. в книге "Музыкальные компьютерные технологии: Современный инструментарий творчества", 2005 г.). Во многих учебных заведениях мира музыкантам преподаются элементы музыкального программирования (например, University of Hertfordshire, The University of Salford, Access to Music Ltd., Bedford College в Великобритании; IRCAM во Франции; Institut für Musik und Akustik (Zentrum für Kunst und Medientechnologie) в Германии; филиалы University of California, Stanford University, New York University, Füll Sail University (Флорида) в США; Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов).

Однако чётких границ предмета музыкального программирования в образовательной сфере на данный момент не очерчено. В существующих учебных курсах рассматриваются лишь отдельные его аспекты, а при его определении не отражается вся многогранность междисциплинарной области, отсутствуют системный подход к обучению и единые стандарты. В связи с этим в данном исследовании мы уточняем понятие музыкальное программирование и понимаем его: в узком смысле: как создание и профессиональное использование специализированных музыкальных программных средств; в широком смысле: как алгоритмическую составляющую деятельности музыкантов всех специальностей, а также как категорию, охватывающую все аспекты процесса разработки специализированных музыкальных программно-аппаратных средств специалистами в сфере информатики и музыкально-компьютерных технологий (далее MKT).

И исполнителю, и композитору, и аранжировщику, и звукорежиссёру сегодня уже недостаточно быть только уверенным пользователем персонального компьютера для достижения высоких профессиональных результатов и эффективного применения широкого спектра MKT, представленных на российском и мировом рынке - требуется быть программистом в данной сфере. Следовательно, возникает необходимость внесения изменений в стандарты подготовки музыкантов различных специальностей.

Также существует потребность в подготовке специалистов, способных разрабатывать новые специализированные информационные технологии для применения в музыкальной сфере: как аппаратные, так и программные. На сегодняшний день для успешной разработки подобных технологий уровня подготовки специалистов только в области информатики недостаточно, поскольку MKT - междисциплинарная сфера, требующая для успешной работы в ней существенной музыкальной подготовки, выходящей за пределы курса музыки школ немузыкального профиля.

На данный момент подготовка музыкантов в области информатики ведётся на пользовательском уровне, а целенаправленная подготовка разработчиков специализированных музыкальных программно-аппаратных средств в высших учебных заведениях не осуществляется, что определяет актуальность методического исследования в сфере музыкального программирования.

Возникает проблема совершенствования системы подготовки специалистов в области MKT - как пользователей этих технологий (музыкантов различных специальностей и музыкальных педагогов), так и их разработчиков.

Объектом исследования является процесс обучения будущих музыкантов информатике и MKT и будущих специалистов в сфере информационных систем и технологий - разработке прикладного и системного программного обеспечения.

Предметом исследования выступает методика обучения будущих музыкантов и специалистов в области информатики основам музыкального программирования.

Целью исследования является совершенствование системы подготовки специалистов в области MKT (и пользователей, и разработчиков) посредством оригинальной методики обучения основам музыкального программирования, направленной на формирование профессиональной компетентности будущих специалистов в сфере музыкального программирования.

Гипотеза исследования заключается в том, что если: ■ будут выявлены и учтены необходимые современным музыкантам, музыкальным педагогам и разработчикам специализированных музыкальных программно-аппаратных средств знания и умения в сфере информационных технологий и программирования и если они будут методически переосмыслены и включены в процесс обучения с учётом особенностей гуманитарной направленности музыкальной прикладной сферы; на основе модели организации ЭВМ Э. Таненбаума будет построена многоуровневая модель архитектуры специализированных музыкальных программно-аппаратных комплексов, и на базе данной модели и существующих классификаций этих комплексов будет структурировано содержание обучения основам музыкального программирования; в основу методики будут положены современные педагогические принципы и технологии: компетентностный подход, модульный принцип построения курса с возможностью реализации дистанционного обучения, ориентация на активные формы и методы обучения; будет принята во внимание необходимость выделения инвариантной и вариативной составляющей в содержании обучения основам музыкального программирования, а также различия в процессе обучения по гуманитарным и техническим направлениям, то может быть создана методика обучения основам музыкального программирования, повышающая качество и фундаментальность подготовки специалистов в области музыки и MKT посредством формирования у обучаемых профессиональных компетенций в области музыкального программирования и их знакомства с системой базовых понятий данной области.

Для решения возникшей проблемы и проверки достоверности гипотезы исследования были поставлены следующие задачи: анализ опыта отечественных и зарубежных специалистов в области музыки и MKT с целью подтверждения актуальности темы исследования и дальнейшего учёта его результатов в процессе отбора содержания обучения основам музыкального программирования; уточнение понятия "музыкальное программирование" и раскрытие его предмета; анализ современных MKT в контексте многоуровневой модели организации ЭВМ Э. Таненбаума, построение классификации и модели архитектур специализированных музыкальных программно-аппаратных комплексов; формулирование теоретической модели для построения методики обучения основам музыкального программирования, выбор принципов и технологий отбора её составляющих; построение методики обучения основам музыкального программирования в соответствии с принципами и технологиями отбора её составляющих; проведение эмпирической проверки полученной теоретической модели методики обучения основам музыкального программирования путём её внедрения в реальный учебный процесс в педагогическом вузе (реализация педагогического эксперимента).

Для решения сформулированных задач были выбраны следующие методы исследования: теоретический анализ научной, учебно-методической и психолого-педагогической литературы, стандартов и программ подготовки специалистов в сферах информатики, музыки и MKT в высшей школе (отечественных и зарубежных) с целью определения разработанности проблемы и отбора содержания, форм, методов и средств обучения основам музыкального программирования; анализ процесса обучения будущих музыкантов информатике и MKT, а также будущих специалистов в области информационных систем и технологий профильным дисциплинам в педагогическом вузе; анкетирование и интервьюирование преподавателей педагогического вуза и музыкальных учебных заведений по вопросам методики обучения информатике, музыке и MKT; анкетирование, тестирование и изучение результатов учебной деятельности студентов; методы теории графов (с целью оптимизации структуры содержания обучения основам музыкального программирования); педагогический эксперимент и методы обработки его результатов.

Последовательность поставленных нами задач обусловила структуру построения диссертации. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, библиографии и четырёх приложений. Основной текст занимает 182 с. (в том числе 41 рисунок, 5 таблиц), библиография (202 наименования) - 19 е., приложения - 74 с.

Похожие диссертационные работы по специальности «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)», 13.00.02 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)», Кибиткина, Элина Вадимовна

Основные результаты работы. Анализ опыта отечественных и зарубежных специалистов в области музыки и MKT выявил необходимость создания и внедрения в учебный процесс дисциплин, знакомящих обучаемых - как будущих музыкантов и музыкальных педагогов, так и будущих разработчиков MKT - с основами музыкального программирования, поскольку сегодняшний уровень развития науки, технологий и музыкального искусства требует от специалистов, работающих в музыкальной сфере, наличия профессиональных компетентностей, приобретаемых в ходе изучения данных дисциплин. Тем самым была подтверждена актуальность темы исследования. Результаты анализа также были впоследствии учтены в процессе уточнения предмета музыкального программирования, формулирования целей обучения основам музыкального программирования и формирования содержания обучения. i8i

На основе анализа современных MKT в контексте многоуровневой модели архитектуры ЭВМ Э. Таненбаума была построена классификация современных специализированных музыкальных программно-аппаратных комплексов. Дальнейшее структурирование содержания обучения основам музыкального программирования было осуществлено по модульному принципу на её основе. В результате был сформирован модульный учебный курс " Основы музыкального программирования", состоящий из 2 инвариантных и 2 вариативных модулей для обучаемых как с музыкальной подготовкой, так и для обучаемых с подготовкой в области информатики, 2 вариативных модулей, адресованных будущим музыкантам и 14 - будущим разработчикам MKT.

В процессе исследования также были отобраны формы и методы обучения, отобраны и созданы средства обучения основам музыкального программирования. В ходе отбора мы опирались на современные достижения педагогической науки, ориентировались на те условия, в которых протекает учебный процесс сегодня и учитывали необходимые специалистам (как в области музыки, так и в сфере разработки специализированных музыкальных программно-аппаратных средств) профессиональные компетентности. Ввиду этого в методику обучения основам музыкального программирования включены активные (в т.ч. проектные) и дистанционные формы и методы обучения, в качестве средств обучения в т.ч. используются информационные технологии.

Таким образом, была построена методика обучения основам музыкального программирования, отдельные составляющие которой были апробированы в рамках педагогического эксперимента посредством внедрения в учебный процесс в педагогическом вузе (на факультетах музыки и информационных технологий).

Перспективные направления развития исследования. Отметим следующие пути развития данного исследования:

Существует необходимость практической реализации всех теоретически разработанных модулей курса обучения основам музыкального программирования и внедрения их в учебный процесс: в высших учебных заведениях музыкального и технического профиля, а также педагогических; в форме дистанционных программ (курсового обучения, программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации); в средних профессиональных учебных заведениях музыкального профиля (в адаптированном варианте с учётом возрастных особенностей обучаемых).

Расширение спектра форм и методов обучения основам музыкального программирования.

Создание новых средств (в т.ч. технических) обучения основам музыкального программирования.

183

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведённое теоретико-экспериментальное исследование показало, что необходимость разработки методики обучения основам музыкального программирования является на сегодняшний день актуальной. При этом она может быть создана с учётом анализа опыта отечественных и зарубежных специалистов в области музыки и педагогики, классификаций и анализа современных информационных технологий в музыкальной сфере, а также если воспользоваться многоуровневой моделью архитектуры ЭВМ Э. Таненбаума для построения на её основе модели архитектуры специализированных музыкальных программно-аппаратных комплексов. В работе продемонстрирована технология разработки и внедрения данной методики.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Кибиткина, Элина Вадимовна, 2011 год

1. Активные методы обучения в системе непрерывного образования. / Под ред. Жукова Р.Ф. СПб.: ЛИЭИ, 1991.

2. Алдошина И.А., Приттс Р. Музыкальная акустика.- СПб.: Композитор, 2006.

3. Андреев A.A. Дидактические основы дистанционного обучения Электронный ресурс. РФ: http://www.iet.mesi.ru/br/ogl-b.htm.

4. Андреев A.A. Педагогика высшей школы. Новый курс М.: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002.

5. Архипенков С. Лекции по управлению программными проектами Электронный ресурс. РФ: http://citforum.ru/SE/project/ arkhipenkovlectures/index.htm, 2009.

6. Архипенков С. Руководство командой разработчиков программного обеспечения. Прикладные мысли Электронный ресурс. РФ: http://citforum.ru/SE/project/appthoughts/index.htm, 2009.

7. Батов С. Физическое моделирование будущее электронной музыки. // "Звукорежиссёр" .№4- 1999.

8. Белов Г.Г. Неизбежность компьютерной техники в музыке (размышления композитора) / / Современное музыкальное образование 2002: Сб. материалов международной научно-практической конференции. - СПб.: Изд-во РГПу им. А.И.Герцена, 2002.

9. Белунцов В.О. Sinfonia.mus или заметки в нотной тетради. // "Компьютерра" №46 -1997.

10. Белунцов В.О. Звуковой мост в следующее столетие. / / "Компьютерра" №12 -1999.

11. Велунцов В.О. Компьютер для музыканта. СПб.: "Питер", 2001.

12. Велунцов В.О. Новейший самоучитель работы на компьютере для музыкантов — М.: "ТехБук", 2003.

13. Вороненко Т.А. Методика обучения информатике. Теоретические основы СПб.: РГПУ им. Герцена, 1997.

14. Врянцев М.М., Горбунова И.В., Камерис А., Кибиткина Э.В., Праздничных О.Ю. Программное обеспечение профессиональной деятельности музыканта: Учебно-методическое пособие. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009.

15. Бьюик П. Живой звук. РА для концертирующих музыкантов. М.: Шоу-Мастер, 1998.

16. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991.

17. Википедия свободная энциклопедия Электронный ресурс. - РФ: http://www.ru.wikipedia.org, 2010.

18. Вымятнин В.М., Демкин В.П., Можаева Т.В., Руденко Т.В. Мультимедиа-курсы: методология и технология разработки Электронный ресурс. Томск: Томский государственный университет, 2003.

19. Гайденко П. П. Эволюция понятия науки (становление и развитие первых научных программ). М.: Наука, 1980.

20. Галеев В.М. Проблемы светомузыки и синестезии на западе и на востоке. // "Вестник КГТУ им.Туполева". Казань, № 1,1999.

21. Горбунова И.Б. Информационные технологии в музыке. Том 1: Архитектоника музыкального звука. СПб.: Изд-во РГПу им. А.И. Герцена, 2009.

22. Горбунова И.Б., Заливадный М.С. О теории музыки Леонарда Эйлера // Современное музыкальное образование 2007-2008: Материалы международной научно-практической конференции. - СПб.: Изд-во ООО "Синтез-Бук", 2008.

23. Горбунова И.Б., Кибиткина Э.В. Музыкальное программирование: вопросы подготовки специалистов. / / Искусство и образование. №5 (67), 10 СПб., 2010.

24. Горбунова И.Б., Мосунов Д.А. Обработка звуковой информации в процессе музыкального творчества. / / Современное музыкальное образование 2004: Материалы международной научно-практической конференции (29 — 29 октября 2004 г.). - СПб.: ИПЦ СПГУТД, 2004.

25. Горюнова М.А., Горюхова Т.В., Кондратьева И.Н., Рубашкин ДД. Электронные образовательные издания. Учебно-методическое пособие. СПб.: ЛОИРО, 2003.

26. Громкова М.Т. Модульное обучение в системном образовании взрослых Электронный ресурс. СПб.: Элитариум — Центр дистанционного образования, 2005.

27. Денисов Э.В. Стабильные и мобильные элементы музыкальной формы и их взаимодействие. / / Теоретические проблемы музыкальных форм и жанров. М.: Музыка, 1971.

28. Денисов Э.В. Современная музыка и проблемы эволюции композиторской техники. М.: Советский композитор, 1986.

29. Дубинец Е. Знаки звуков. О современной музыкальной нотации. -Киев: Гамаюн, 1999.

30. Зайцев В.Ф. Математические модели в точных и гуманитарных науках. СПб.: ООО "Книжный дом", 2006.

31. Заливадный М.С. Графика, музыка, электроника: реализация возможностей музыкальной композиции методом рисования. / / Электроника, музыка, свет (к 100-летию Л.С. Термена). Материалы научно-практической конференции. Казань: ФЭП, 1996.

32. Заливадный М.С. Таблицы по истории музыкальной теории от средних веков до конца XX в Электронный ресурс. СПб.: Санкт-Петербургская государственная консерватория имени Н. А. Римского-Корсакова, 2009.

33. Информатика, 7-9 классы: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / Кушниренко А.Г., Лебедев Г.Б., Зайдельман Я.Н. М.: Дрофа, 2000.

34. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: Учебник для 9 класса / Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков C.B., Шестакова Л.В. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

35. Камерис А. Сочинение музыки на компьютере. // Современное музыкальное образование 2007-2008: Материалы международной научно-практической конференции. - СПб.: Изд-во ООО "Синтез Бук", 2008.

36. Кибиткина Э.В. Вопросы обучения специалистов в области информационных технологий музыкальному программированию. / / Новые образовательные стратегии в современном информационном пространстве: Сборник научных статей. СПб.: Изд-во «Лема», 2011.

37. Кибиткина Э.В. Метаметодика как перспективное направление развития частных методик. / / Материалы Третьей Всероссийской научно-практической конференции 8-9 декабря 2005 года. СПб.: "Сударыня", 2006.

38. Кибиткина Э.В. Элементы музыкального программирования в подготовке педагогов-музыкантов. / / Актуальные вопросы современного университетского образования: Материалы XI

39. Российско-Американской научно-практической конференции, 1315 мая 2008 г. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2008.

40. Кинтцелъ Т. Программирование звука на ПК. М.: ДМК Пресс, 2005.

41. Кирн П. Цифровой звук. Реальный мир. М.: "И.Д. Вильяме", 2008.

42. Когоутек Ц. Техника композиции в музыке XX века. М.: Музыка, 1976.

43. Компетентностная модель современного педагога / Акулова О.В., Заир-Бек Е.С., Писарева С.А., Пискунова Е.В., Радионова Н.Ф., Тряпицина А.П. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007.

44. Компетентностный подход в педагогическом образовании. / Под ред. Козырева В.А. и Радионовой Н.Ф. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004.

45. Компетентностный подход в подготовке кадров в области гуманитарных технологий. / Под ред. Зарубина В.Г., Громовой Л.А. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007.

46. Кондратьев А. Пересекая границы: специфика разработки ПО распределенной командой Электронный ресурс. РФ: http://citforum.ru/SE/project/distributedteam/index.htm, 2007.

47. Кондратьев А. Своими силами: управление процессом разработки ПО небольшой командой специалистов Электронный ресурс. -РФ: http://citforum.ru/SE/project/ selfmade/index.htm, 2006.

48. Красильников В.А. Введение в акустику. М.: Изд-во Московского университета, 1992.

49. Лаптев В.В., Рыжова Н.И., Швецкий М.В. Методическая теория обучения информатике. Аспекты фундаментальной подготовки. -СПб.: Изд-во СПбГУ, 2003.

50. Лаптев В.В., Швецкий M.B. Методическая система фундаментальной подготовки в области информатики: теория и практика многоуровневого педагогического университетского образования. -СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2000.

51. Меерзон В.Я. Акустические основы звукорежиссуры. М.: Аспект Пресс, 2004.

52. Методические рекомендации по составлению, проверке и обработке результатов выполнения контрольных заданий. / Сост. Горбунова И.Б. СПб.: Изд-во "Образование", 1992.

53. Моль А. Теория информации и эстетическое восприятие. М.: "Мир", 1966.

54. Музыка в XIX веке инструментальная и вокальная. Исторический очерк. СПб.: Типография A.C. Суворина, 1901.

55. Никамин В.А. Цифровая звукозапись. Технологии и стандарты. -СПб.: Наука и Техника, 2002.

56. Николенко Д.В. MIDI язык богов. - СПб.: Наука и Техника, 2000.

57. Орлов Л. Основы синтеза звука. // "Звукорежиссёр", № 10 1998; № 1-5-1999.

58. Орлов Л. Синтезаторы и семплеры. / / "Звукорежиссёр", №8 -1999.

59. Осин A.B., Калина ИМ. Электронные образовательные ресурсы нового поколения в вопросах и ответах Электронный ресурс. М.: ФГНУ "Республиканский мультимедиа центр", 2007.

60. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений Электронный ресурс. / Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов E.H.; Под ред. Сластенина В.А. М.: Издательский центр "Академия", 2002.

61. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие Электронный ресурс. / Под ред. Булановой-Топорковой М.В. -Ростов н/Д: Феникс, 2002.

62. Педагогические технологии: Учеб. пособие для студ. пед. спец-тей / Под общ. ред. Кукушкина B.C. Серия "Педагогическое образование" - М., Ростов н/Д: "МарТ", 2004.

63. Пифагор. Золотой канон. Фигуры эзотерики. — М.: Изд-во Эксмо, 2003.

64. Полат Е.С. Метод проектов Электронный ресурс. РФ: http://distant.ioso.ru/project/ meth%20project/ metod%20pro.htm.

65. Полат Е.С. Основные направления развития современных систем образования Электронный ресурс. РФ: 2008, http://www.humanities.edu.ru/ db/msg/84173.

66. Попков В.А., Коржуев A.B. Дидактика высшей школы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр "Академия", 2001.

67. Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. № 751 О национальной доктрине образования в Российской федерации. М.: 2000.

68. Просняков М.Т. Живая легенда электроники. Отец «техно» в музыке. / / "Музыка и Электроника", №4, 2004.

69. Пучков C.B., Светлов М.Г. Музыкальные компьютерные технологии: Современный инструментарий творчества. СПб.: СПбГуП, 2005.

70. Радзишевский А.Ю. Основы аналогового и цифрового звука. М.: Издательский дом "Вильяме", 2006.

71. Рассел Б. История западной философии. T. I. М.: "Миф", 1993.

72. Рассел Б. Мудрость Запада: Историческое исследование западной философии в связи с общественными и политическими обстоятельствами. М.: Республика, 1998.

73. Севашко A.B. Звукорежиссура и запись фонограмм. Профессиональное руководство. М.: Альтекс, 2007.

74. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие дня студ. высш. пед. учеб. заведений Электронный ресурс. М.: Издательский центр "Академия", 2001.

75. Способин И.В. Элементарная теория музыки: Учебник для муз. школ и училищ. М.: Изд-во "Кифара", 2001.

76. Танеев СМ. Подвижной контрапункт строгого письма. М. и Лейпциг: М.П. Беляев, 1909.

77. Таненбаум Э.С. Архитектура компьютера. 4-е изд. СПб.: Питер, 2006.

78. Терехов А.Н. Групповая разработка и организация коллектива Электронный ресурс. РФ: http://citforum.ru/SE/project/terehov/ index.htm, 2007.

79. Тихонов А. Звукозапись самое начало. / / "Звукорежиссёр", №92003.

80. Тюлин Ю.Н. Краткий теоретический курс гармонии. 4-е изд. -СПб.: Композитор, 2003.

81. Фёдоров A. MIDI в деталях. // "Музыкальное Оборудование". Август 2003.

82. Философский словарь. / Под ред. Розенталя М.М. 3-е изд. - М.: Политиздат, 1972.

83. Церлюк-Аскадская С. С. Леонард Эйлер как теоретик музыки. (Суждения и оценки). // XVIII век. Сборник 16. Итоги и проблемы изучения русской литературы XVIII века. / Отв. ред. А. М. Панченко. Л.: "Наука", Ленинградское отделение, 1989.

84. Чернецкий М. Психоакустические процессоры / / "Звукорежиссёр", № 4 2002.

85. Чирков Л. Столетие магнитной записи. / / "Звукорежиссёр", №4 -1999.

86. Шульгин Д.И. Теоретические основы современной гармонии Электронный ресурс. М.: 1994.

87. Эйлер Л. Опыт новой теории музыки, ясно изложенной в соответствии с непреложными принципами гармонии. / Отв. ред. Казанский H.H. / Санкт-Петербургский научный центр РАН. -СПб.: "Нестор-История", 2007.

88. Энфи А. Век электронной музыки. / / "Звукорежиссёр", №6 2003.

89. A Brief History of Computers and Networks Электронный ресурс. -USA: http://goldenink.com/computersandnetworks.shtml.

90. Advances in Music Information Retrieval. / Ed. by Ras Z.W., Wieczorkowska A.A. Berlin, Heidelberg: Springer-Verlag, 2010.

91. An Introduction to MIDI Электронный ресурс. USA: MIDI Manufacturers Association, 2009.

92. An Introduction to Music Studies. / Ed. by Harper-Scott J.P.E., Samson J. -Cambridge, etc: Cambridge University Press, 2009.

93. Annetta L.A., Folta E., Klesath M. V-Learning: Distance Education in the 21st Century Through 3D Virtual Learning Environments. London, New York: Springer Science+Business Media, 2010.

94. Audio Signal Processing for Next-Generation Multimedia Communication Systems. / Ed. by Huang Y.A., Benesty J. New York, etc.: Kluwer Academic Publishers, 2004.

95. Badness R.F. Drum Programming: A Complete Guide to Program and Think Like a Drummer. Anaheim Hills: CENTERSTREAM Publications, 1991.

96. Benson D. Music: A Mathematical Offering Электронный ресурс. -Aberdeen: University of Aberdeen, 2006.

97. Brindle R.S. Serial Composition. London, etc.: Oxford University Press, 1966.

98. BWF a Format for Audio Data Files in Broadcasting: Technical Specification. Ver. 1 Электронный ресурс. - Geneva: European Broadcasting Union, 2001.

99. Cann S. How to Make a Noise: Sound Design and Synthesizer Programming Электронный ресурс. USA (?): 2005.

100. Case A.U. Sound FX: Unlocking the Creative Potential of Recording Studio Effects. Amsterdam, etc.: Elsevier, Focal Press, 2007.

101. Cherniakov M. An Introduction to Parametric Digital Filters and Oscillators. Chichester: John Wiley & Sons Ltd., 2003.

102. Chowning /., Bristow D. FM Theory and Applications. By Musicians for Musicians. Tokyo: Yamaha Music Foundation, 1986.

103. Coalson J. FLAC Free Lossless Audio Codec Электронный ресурс. -http://flac.sourceforge.net, 2009.

104. Cope D. Techniques of the Contemporary Composer. Australia, etc.: Schirmer, Thomson Learning, 1997.

105. Crab S. 120 Years of Electronic Music. Electronic Musical Instrument 1870 1990 Электронный ресурс. - UK: http://www.obsolete.com/120years, 2005.

106. DAFX Digital Audio Effects. / Ed. by Zolzer U. - Chichester: John Wiley & Sons Ltd., 2002.

107. Davis G., Jones R. Yamaha. The Sound Reinforcement Systems Handbook. 2nd ed. Milwaukee: Hal Leonard Publishing Corp., 1990.

108. DirectX 9 Audio Exposed —Interactive Audio Development. / Ed. by Fay T.M. Piano: Wordware Publishing, Inc., 2004.

109. Dobrian C. Music Programming: An Introductory Essay Электронный ресурс. Irvine: University of California, 1988.

110. Dobrian C. Music and Language Электронный ресурс. Irvine: University of California, 1992.

111. Dobrian C. Music and Artificial Intelligence Электронный ресурс. -Irvine: University of California, 1993.

112. Dodge C.r Jerse T.A. Computer Music: Synthesis, Composition, and Performance. 2nd ed. Australia, etc.: Schirmer, Thomson Learning, 1997.

113. Doornbusch P. Computer Sound Synthesis in 1951: The Music of CSIRAC. // Computer Music Journal, 28:1, Spring 2004.

114. Doornbusch P. A Chronology of Computer Music and Related Events 1906 2010 Электронный ресурс. - Australia: http://www.doornbusch.net/chronology, 2010.

115. Elsea P. Fuzzy Logic and Musical Decisions Электронный ресурс. -Santa Cruz: UCSC Electronic Music Studio, 1995.

116. Everest F.A. The Master Handbook of Acoustics. 4th ed. New York, etc.: McGraw-Hill, 2001.

117. Friedman D. Synthesizer Basics. New York: Amsco Publications, 1986.

118. Fries В., Fries M. Digital Audio Essentials Электронный ресурс. -Sebastopol (USA): O'Reilly Media, 2005.

119. George S.E. Visual Perception of Music Notation: On-Line and Off-Line Recognition. Hershey, etc.: IRM Press, 2005.

120. Gibson B. Sound Advice on Compressors, Limiters, Expanders and Gates. Auburn Hills: ProAudio Press, 2002.

121. Gibson B. Sound Advice on Equalizers Reverbs and Delays. Auburn Hills: ProAudio Press, 2002.

122. Gibson B. Sound Advice on Mixing. Auburn Hills: ProAudio Press, 2002.

123. Gibson D. The Art of Mixing: A Visual Guide to Recording, Engineering, and Production. Vallejo: MixBooks, 1997.

124. Hacker S. MP3: The Definitive Guide. Sebastopol (USA): O'Reilly & Associates, Inc., 2000.

125. Handbook for Sound Engineers: The New Audio Cyclopedia. 2nd ed. / Ed. by Ballou G. Carmel: Sams, 1991.

126. Hartmann W.M. Signals, Sound and Sensation. New York: Springer Science+Business Media, 2005.

127. Harvard Dictionary of Music. 2nd ed. / Ed. by Willi Apel. Cambridge: The Belknap Press of Harvard University Press, 1974.

128. Hewitt M. Composition for Computer Musicians. Boston, etc.: Course Technology, Cengage Learning, 2009.

129. Holman Т. Surround Sound: Up and Running. 2nd ed. Amsterdam, etc.: Elsevier, Focal Press, 2008.

130. Hoyle M.A. Computers: From the Past to the Present Электронный ресурс. USA: http://lecture.eingang.org, 2006.

131. Ruber D.M., Runstein R.E. Modern Recording Techniques. 6th ed. -Amsterdam, etc.: Elsevier, Focal Press, 2005.

132. IEEE 100: The Authoritative Dictionary of IEEE Standards Terms. 7th ed. New York: IEEE Press, 2000.

133. Izhaki R. Mixing Audio: Concepts, Practices and Tools. Amsterdam, etc.: Elsevier, Focal Press, 2008.

134. Kabal P. Audio File Format Specifications: Wave Электронный ресурс. Montreal: McGill University, http:// http://www-mmsp.ece.mcgill.ca/Documents/AudioFormats/WAVE/WAVE.html, 2006.

135. Katz B. Mastering Audio: The Art and the Science. Oxford, etc.: Focal Press, 2003.

136. Kelly C. Cracked Media: The Sound of Malfunction. Cambridge, London: The MIT Press, 2009.

137. Kim H-G., Moreau N., Sikora T. MPEG-7 Audio and Beyond: Audio Content Indexing and Retrieval. Chichester: John Wiley & Sons Ltd., 2005.

138. Kirn P. Real World Digital Audio. Berkeley: Peachpit Press, 2005.

139. Luque S. Stochastic Synthesis: Origins and Extensions. Utrecht: Institute of Sonology, 2006.

140. Making Music with MIDI Электронный ресурс. USA: MIDI Manufacturers Association Inc., http://www.midi.org/aboutmidi/tutmakemusic.php, 2010.

141. Mathematics and Music: A Diderot Mathematical Forum, Lisbon Paris -Vienna. / Ed. by Assayag G., Feichtinger H.G., Rodrigues J.F. - Berlin, etc.: Springer-Verlag, 2002.

142. McCuskey M. Beginning Game Audio Programming. Boston: Premier Press, Course Technology, 2003.

143. Messick P. Maximum MIDI: Music Applications in С++ Электронный ресурс. Greenwich: Manning Publications Co., 1998.

144. Microsoft Multimedia Standards Update: New Multimedia Data Types and Data Techniques. Rev. 3. USA: Microsoft Corporation, 1994.

145. Milstead B. Home Recording Power! Cincinnati: Muska & Lipman Publishing, 2001.

146. Miranda E.R. Computer Sound Design: Synthesis techniques and programming. 2 ed. Oxford, etc.: Focal Press, 2002.

147. Modern Methods for Musicology: Prospects, Proposals, and realities. / Ed. by Crawford T., Gibson L. —Farnham, Burlington: Ashgate, 2009.

148. Multimedia Programming Interface and Data Specifications 1.0 Электронный ресурс. USA: IBM Corporation, Microsoft Corporation, 1991.

149. Multiple Channel Audio Data and WAVE Files Электронный ресурс. -USA: Microsoft Corporation, http:// www.microsoft.com/ whdc/ device/audio/multichaud.mspx, 2007.

150. Music and Mathemtatics. From Pythagoras to Fractals. / Ed. by Fauvel J., Flood R., Wilson R. Oxford, etc.: Oxford University Press, 2006.

151. Music, Cognition, and Computerized Sound: An Introduction to Psychoacoustics. / Ed. by Cook P.R. Cambridge, London: The MIT Press, 1999.

152. Music Notation with Computers. / Ed. by Elsea P. Электронный ресурс. Santa Cruz: UCSC Electronic Music Studio, 2001.

153. Najafzadeh-Azghandi H. Perceptual Coding of Narrowband Audio Signals. Ph.D. Thesis Montreal: McGill University, 2001.

154. Nierhaus G. Algorithmic Composition: Paradigms of Automated Music Generation. Wien: Springer-Verlag, 2009.

155. Noack C.C. Typesetting Music with PMX. Ver. 2.5 Электронный ресурс. 2008.

156. Owinski В. The Mixing Engineer's Handbook. Vallejo: MixBooks, 1999.

157. Owinski B. The Recording Engineer's Handbook. Boston: ArtistPro Publishing, Thomson Course Technology, 2005.

158. Pachler N, Bachmair В., Cook J. Mobile Learning. London, New York: Springer Science+Business Media, 2010.

159. Papadopoulos G., Wiggins G. AI Methods for Algorithmic Composition: A Survey, a Critical View and Future Prospects. Edinburgh: University of Edinburgh, 2000.

160. Pejrolo A. Creative Sequencing Techniques for Music Production. -Amsterdam, etc.: Elsevier, Focal Press, 2005.

161. Pejrolo A., DeRosa R. Acoustic and MIDI Orchestration for the Contemporary Composer. Amsterdam, etc.: Elsevier, Focal Press, 2007.

162. Pohlmann K.C. Principles of Digital Audio. 4 ed. New York, etc.: McGraw-Hill, 2000.

163. Puckette M. Theory and Techniques of Electronic Music Электронный ресурс. San Diego: University of California, 2005.

164. Rane Professional Audio Reference Электронный ресурс. Mukilteo: Rane Corp., http://www.rane.com/digi-dic.html, 2010.

165. Roads C. The Computer Music Tutorial. Cambridge, London: The MIT Press, 1999.

166. Roads С. Microsound. Cambridge, London: The MIT Press, 2001.

167. Ross M. Getting Great Guitar Sounds. 2nd ed. revised. Milwaukee: Hal Leonard Publishing Corp., 1998.

168. Rumsey F., McCormick T. Sound and Recording. 6th ed. Amsterdam, etc.: Elsevier, Focal Press, 2009.

169. Russ M. Sound Synthesis and Sampling. 2nd ed. Amsterdam, etc.: Elsevier, Focal Press, 2004.

170. Scarr H. Programming Analogue Synths: Virus Tutorial. Recklinghausen: Access Music GmbH, 2002.

171. Seggern J. Laptop Music Power! The Comprehensive Guide электронный ресурс. Boston: Thomson Course Technology, 2005.

172. Sethares W.A. Tuning, Timbre, Spectrum, Scale. 2nd ed. London: Springer-Verlag, 2005.

173. Shea M. Studio Recording Procedures: How to Record Any Instrument. -New York, etc.: McGraw-Hill, 2005.

174. Sinclair I.R. Audio and Hi-Fi Handbook. 3rd ed. Oxford, etc.: Newnes, 1998.

175. Smith J.O. Virtual Acoustic Musical Instruments: Review and Update Электронный ресурс. Stanford: Center for Computer Research in Music and Acoustics (CCRMA), 2005.

176. Smith S.W. The Scientist and Engineer's Guide to Digital Signal Processing. 2ed. - San Diego: California Technical Publishing, 1999.

177. Snoman R. Dance Music Manual: Tools, Toys and Techniques. 2nd ed. -Amsterdam, etc.: Elsevier, Focal Press, 2009.

178. Sustainability of Digital Formats: Planning for Library of Congress Collections Электронный ресурс. USA: http: / / www.digitalpreservation.gov/formats/fdd/sound/fdd.shtm, 2009.

179. Taupin D., Mitchell R., Egler A. MusiXTEX. Using TEX to Write Polyphonic or Instrumental Music. Ver. T.114 Электронный ресурс. -2006.

180. The New Grove Dictionary of Music and Musicians Электронный ресурс. UK: 2001.

181. The Technology of MIDI Электронный ресурс. USA: MIDI Manufacturers Association Inc., http://www.midi.org/aboutmidi/tuttechomidi.php, 2010.

182. Thompson T. Programming Languages Used for Music Электронный ресурс. USA: http://www.nosuch.com/tjt/plum.html, 2010.

183. Toole F.E. Sound Reproduction: Loudspeakers and Rooms. -Amsterdam, etc.: Elsevier, Focal Press, 2008.

184. Turcan P., Wasson M. Fundamentals of Audio and Video Programming for Games. USA: Microsoft Press, 2004.

185. Vercoe B. CSOUND: Manual Público de Referenda. / Trad, por Mello C.E. Cambridge: Massachusetts Institute of Technology, 1992.

186. Waugh I. Quick Guide to Dance Music. Tonbridge: PC Publishing, 2000.

187. Watkinson J. An Introduction to Digital Audio. Oxford, etc.: Focal Press, 1995.

188. Watkinson J. The Art of Sound Reproduction. Oxford, etc.: Focal Press, 1998.

189. White P. The Sound on Sound Book of Home Recording Made Easy: Professional Recordings on a Demo Budget. Sanctuary Techniques Ltd., 2001.

190. White P. Creative Recording V. Effects & Processing. 2nd ed. Sanctuary Techniques Ltd., 2006.

191. Wikipedia, the Free Encyclopedia Электронный ресурс. USA: http://www.en.wikipedia.org, 2010.

192. Winkler T. Composing Interactive Music : Techniques and Ideas Using Max. Cambridge, London: The MIT Press, 1998.

193. Wootton C. A Practical Guide to Video and Audio Compression. -Amsterdam, etc.: Elsevier, Focal Press, 2005.

194. Xenakis I. Formalized Music: Thought and Mathematics in Composition. Bloomington, London: Indiana University Press, 1970.

195. Xenakis I. Music Composition Treks. / "Composers and the Computer", Электронный ресурс. Los Altos: William Kaufmann Inc., 1985.

196. Zolzer U. Digital Audio Signal Processing. 2nd ed. Chichester: John Wiley & Sons Ltd., 2008.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.