Методика использования средств туризма в физическом воспитании детей 6-7 лет в дошкольном образовательном учреждении тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Завьялова, Татьяна Павловна

• Завьялова, Татьяна Павловна
• кандидат педагогических наук
• 2000

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Завьялова, Татьяна Павловна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 .Характеристика туризма в системе физического воспитания детей дошкольного возраста

1.1.1 .Влияние двигательной деятельности на открытом воздухе на организм ребенка

1.1.2.Место туризма в системе физического воспитания детей дошкольного возраста

1.2.Возможности средств туризма в решении задач образовательного, оздоровительного, воспитательного направления 17 1.2.1 .Содержание туристской подготовки 17 1.2.2.Характеристика средств туризма в работе с дошкольниками

6-7 лет

Резюме

Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2. 1.Задачи исследования

2. 2.Методы исследования

2. 3.Организация исследования

Глава 3. ИСХОДНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ, МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ, ЗНАНИЙ О ПРИРОДЕ, В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

3.1.Показатели физической подготовленности дошкольников

6-7 лет

3.2.Характеристика показателей межличностных взаимоотношений детей 6-7 лет

3.3.Оценка уровня знаний о природе, в области физической культуры, правил поведения в природе у детей 6-7 лет 61 Резюме

Глава 4. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ТУРИЗМА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ 6-7 ЛЕТ 66 4. 1 .Организация и планирование работы по физическому воспитанию дошкольников с использованием средств туризма

4. 2.Содержание занятий по физической культуре с использованием средств туризма 75 4. 3.Особенности проведения физкультурных занятий, физкультурно-оздоровительной работы и активного отдыха детей с использованием средств туризма 81 Резюме

Глава 5. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ТУРИЗМА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ 6-7 ЛЕТ 98 5. 1.Изменение уровня физической подготовленности детей

6-7 лет за период педагогического эксперимента

5. 2.Влияние разработанной методики на формирование межличностных взаимоотношений дошкольников 6-7 лет 109 5. 3.Динамика уровня знаний о природе, в области физической культуры, правил поведения в природе у дошкольников 6-7 лет в процессе педагогического эксперимента 116 Резюме 121 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 124 ВЫВОДЫ 127 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 129 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 131 ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика использования средств туризма в физическом воспитании детей 6-7 лет в дошкольном образовательном учреждении»

Актуальность исследования. В настоящее время воспитательно-образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) характеризуется возрастанием объема и интенсивности учебно-познавательной деятельности детей (Р. Стеркина, 1996), что приводит к снижению и без того недостаточного, по оценке специалистов, уровня двигательной активности детей (А. Б. Лагутин, 1994; И. М. Козлов, 1996 и др.). В связи с этим поиск такой формы организации физического воспитания, в которой на фоне высокого уровня двигательной активности, можно развивать познавательные способности и формировать личность ребенка, представляется целесообразным.

Совершенствование физического воспитания в ДОУ, учет современной социально-экономической ситуации приводит многие педагогические коллективы к необходимости более активного применения средств и форм туризма (А. А. Остапец, 1995). Подобное внимание к этому средству физического воспитания не случайно, поскольку использование туризма позволяет не только позитивно влиять на формирование жизненно важных для ребенка умений и навыков, но и активизировать воспитание личности.

Однако, анализ исследований показывает, что проблема активизации педагогического процесса с помощью средств туризма рассматривается лишь в работе со школьниками (П.И.Истомин, 1978; В.Г.Цыганков, 1985; И.Л.Беккер, 1995; С.А.Сергеева, 1996 и др.).

Вопросы активизации двигательного режима с детьми дошкольного возраста в условиях природной среды привлекали внимание ученых (Г. В. Шалы-гина, 1977; Е.Н.Вавилова, 1981; Т.И.Осокина, 1984 и др.), но данные, касающиеся применения доступных форм туризма для физического развития и двигательной подготовленности, малочисленны (М. А. Рунова, 1988; Г.В.Шалыгина, 1988; Н.И.Бочарова, 1989). Изучение практического опыта выявило, что такие формы туризма, как экскурсия, прогулка, туристская прогулка используются в ДОУ, в основном, в познавательных и воспитательных целях, двигательная деятельность с туристской направленностью не заняла еще должного места в системе физического воспитания дошкольников. На наш взгляд, это связано с тем, что не разработана методика использования средств туризма, отсутствуют организационно-методические подходы, позволяющие педагогам использовать их в работе с детьми в условиях ДОУ.

Исходя из сказанного, актуальность исследования обусловлена проблемной ситуацией, характеризующейся, с одной стороны, наличием исследований, доказывающих эффективность туризма в работе со школьниками и недостатком научных работ по применению средств туризма в физкультурной работе с дошкольниками, а с другой - необходимостью разработки научного обоснования и экспериментального изучения методики использования средств туризма в физическом воспитании дошкольников 6-7 лет, как эффективного способа оздоровления, воспитания, развития.

Актуальность диссертационного исследования подтверждается соответствием сводному плану научно - исследовательских работ на 1996 -2000 гг. по теме 01.05 «Стратегия и технология формирования здорового досуга».

Объектом исследования является процесс физического воспитания детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.

Предмет исследования - методика использования средств туризма в физическом воспитании дошкольников 6-7 лет.

Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной апробации методики использования средств туризма в физическом воспитании дошкольников 6-7 лет.

Методологической основой исследования явились: общефилософские и общенаучные положения о непрерывности и цикличности освоения окружающего мира; положения, разработанные в трудах педагогов о физическом воспитании как факторе гармонического развития личности, о взаимосвязи различных сторон образования и воспитания (В.В.Гориневский, 1928; П.Ф.Лесгафт, 1952; Е.А.Аркин, 1967); положения, разработанные в трудах психологов о роли ведущих видов деятельности и общения (Д.Б.Эльконин, 1960; А.Н.Леонтьев, 1975), о том, что нравственное воспитание ребенка осуществляется в процессе совместной практической деятельности; положения, разработанные в педагогике о ведущей роли в развитии ребенка условий его жизни, в первую очередь целенаправленно осуществляемых педагогических воздействий (М.Ю.Кистяковская, 1978; Ю.Ф.Змановский, 1995 и др.); теоретические основы методики физкультурного образования (П.Ф.Лесгафт, 1952; В.М.Зациорский, 1968; Л.П.Матвеев, 1976 и др.) и физического воспитания дошкольников (Е.Г.Леви-Гориневская, 1955; А.И.Быкова, 1962; Осокина, 1971; Д.В.Хухлаева,

1984 и др.); труды ученых, связанные с разработкой вопросов теории и методики туристской деятельности (А.А.Остапец, 1985; П.И.Истомин, 1987 и др.).

Гипотеза исследования. Предполагается, что применение средств туризма в основных формах организации физического воспитания дошкольников 6-7 лет будет способствовать более эффективному развитию физических качеств и психомоторных способностей; повышению уровня благополучия взаимоотношений и формированию дружеских отношений; усвоению знаний в области физической культуры, природы, правил поведения в природе по сравнению с детьми, занимающихся по традиционной программе воспитания и обучения в детском саду.

Научная новизна работы состоит в следующем:

-разработан новый подход в планировании учебного материала по физическому воспитанию с использованием средств туризма, заключающийся во взаимосвязи трех сезонных циклов (осенний, зимний, весенний);

-предложена методика комплексной оценки различных проявлений ориен-тационной способности у дошкольников 6-7 лет;

-разработана комплексная оценка знаний в области физической культуры, правил поведения в природе, формируемых в процессе физического воспитания с использованием средств туризма;

-определено влияние средств туризма на повышения уровня благополучия взаимоотношений и дружеских отношений в группе сверстников;

-получены данные о положительном влиянии средств туризма на формирование ориентационной способности детей 6-7 лет.

Теоретическая значимость исследования: полученные результаты обогащают теорию физического воспитания дошкольников, раскрывая взаимосвязи различных сторон образования и воспитания, в частности, формирование двигательных навыков и дружеских отношений. В теорию и методику вносится материал по использованию средств туризма в физическом воспитании дошкольников 6-7 лет.

Практическая значимость результатов работы заключается в том, что разработанная методика может применяться для повышения эффективности процесса физического воспитания дошкольников 6-7 лет. Результаты исследования позволяют рекомендовать применение средств туризма с целью совершенствования двигательной сферы детей, формирования благополучных взаимоотношений в группе детского сада и повышения уровня знаний о природе, в области физической культуры. Данная методика может быть использована в качестве вариативного компонента базовой программы по физическому воспитанию дошкольников. Разработанный методический материал предназначается для педагогических работников ДОУ.

Обоснованность и достоверность результатов исследования определяется комплексом педагогических методов исследования, адекватными методами ма-тематико-статистической обработки полученных данных. Научные положения и выводы обоснованы результатами предварительного и сравнительного экспериментов.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования внедрены в практику работы ДОУ № 10, № 98 города Тюмени, № 5 города Ялуторовска, о чем свидетельствуют акты внедрения.

Основные положения исследования обсуждались на конференциях и семинарах среди педагогов дополнительного образования, организаторов туристско-краеведческой деятельности, воспитателей и инструкторов по физической культуре в ДОУ, на областных семинарах г.Тюмень, 1992-1999 гг.; на Российском семинаре, г.Москва, 1993; на Всероссийском семинаре, г.Тюмень - Тобольск, 1994; на Всероссийских педагогических краеведческих чтениях, г.Москва, 1995; на региональных семинарах-совещаниях, г.Омск, 1996.

Результаты исследования доложены на Всероссийской научно-практической конференции, г.Тобольск, 1996; на научно-практических конференциях, г. Омск, 1997-1999; на межрегиональной научно-практической конференции, г.Тобольск, 1999.

По теме диссертационного исследования опубликовано 13 работ.

Основные положения, выносимые на защиту:

1.Методика использования средств туризма с дошкольниками 6-7 лет осуществляется в игровой деятельности сюжетно-ролевой направленности, в основу которой положена двигательная деятельность в сочетании с познанием окружающего мира.

2.Содержание методики применения средств туризма в учебной, физкультурно-оздоровительной работе и активном отдыхе детей 6-7 лет включает физические упражнения, двигательные задания с максимальным использованием природного и социального окружения, повышающие опыт пространственной ориентации и интерес к двигательной и познавательной деятельности.

3.Методика предусматривает циклическое построение деятельности, предполагающей взаимосвязь трех сезонных циклов (осеннего-зимнего-весеннего). Каждый цикл представляет совокупность различных типов занятий, направленных на подготовку детей к комплексной деятельности с элементами туризма, ее проведение в ближайшем природном и социальном окружении и подведении итогов в форме активного отдыха.

4.Применение методики использования средств туризма позволяет: повысить уровень физической подготовленности дошкольников преимущественно со среднего на высокий; уровень благополучия взаимоотношений с низкого до высокого, формировать дружеские взаимоотношения; способствовать успешному усвоению знаний о природе и в области физической культуры, по сравнению с детьми, занимающихся по традиционной программе.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Завьялова, Татьяна Павловна

ВЫВОДЫ

1 .Проведенные исследования выявили преобладание среднего уровня развития физических качеств, ОКС и ниже среднего уровня развития ориентационной способности у детей подготовительных к школе групп. Определен низкий уровень благополучия взаимоотношений между детьми. Отношения, носящие дружеский характер, зафиксированы у 37, 5 % дошкольников. Знания детей о природе, в области физической культуры приравниваются к среднему уровню развития. Полученные данные обосновывают необходимость применения новых подходов в организации физического воспитания детей 6-7 лет.

2.В процессе исследования обнаружено отсутствие достоверных различий между мальчиками и девочками по большинству изученных показателей, что свидетельствует о возможности применения единой методики использования средств туризма в физическом воспитании детей 6-7 лет.

3.Разработанная методика использования средств туризма осуществляется в игровой деятельности сюжетно-ролевой направленности, в основу которой положена двигательная деятельность в сочетании с познанием окружающего мира. Двигательное содержание включает физические упражнения и двигательные задания с использованием особенностей ближайших природных, социальных объектов и реализуется в учебной, физкультурно-оздоровительной работе и активном отдыхе детей.

4.Методика предусматривает циклическое построение деятельности во взаимосвязи трех сезонных циклов (осеннего, зимнего, весеннего). Каждый цикл - это совокупность различных типов занятий, направленных на подготовку к деятельности с элементами туризма, их проведение в ближайшей природной и социальной среде и подведении итогов в форме активного отдыха.

5.Экспериментальная апробация методики использования средств туризма в основных организационных формах физического воспитания дошкольников 6-7 лет показала, что развитие физических качеств у детей экспериментальной группы достоверно выше в среднем на 7, 5 %; ОКС и различных проявлений ориентационной способности на 18, 4 % ( при Р < 0,05). Выявлено повышение уровня физической подготовленности преимущественно со среднего на высокий у детей экспериментальной группы, тогда как в контрольной группе большинство показателей осталось на прежнем среднем уровне развития.

6.Анализ корреляционных связей между показателями различных ориентационных проявлений обнаружил у детей экспериментальной группы появление достоверных корреляций и увеличение их силы, в отличие от детей контрольной группы. Следовательно, подтверждается значимость и необходимость комплексной оценки пространственной ориентационной способности и возможность одновременного формирования различных ориентационных проявлений у дошкольников 6-7 лет за счет применения средств туризма.

7.В процессе педагогического эксперимента доказано, что совместная организованная деятельность с туристской направленностью позволила повысить уровень благополучия взаимоотношений с низкого до высокого в экспериментальной группе, с низкого до среднего в контрольной группе; создает условия для формирования умений строить дружеские отношения со сверстниками - полученный показатель в экспериментальной группе на 25 % выше, чем в контрольной.

8.Проведенный педагогический эксперимент выявил возможность более результативного воздействия на успешность усвоения знаний в области физической культуры, правилах поведения в природе. Обнаружены достоверные различия (Р < 0,05) в среднегрупповых показателях изучаемых знаний, а также увеличение количества детей с высоким уровнем развития в экспериментальной группе, по сравнению с контрольной на 30 %.

9.В исследовании подтвердилась гипотеза о том, что применение методики использования средств туризма позволит повысить уровень физической подготовленности, уровень благополучия взаимоотношений, способствует формированию дружеских отношений и усвоению знаний в области физической культуры и поведению в природе у дошкольников 6-7 лет.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1.В основу планирования работы по внедрению методики использования средств туризма в ДОУ рекомендуем применять принцип цикличности, обеспечивающий стройность и завершенность организованной двигательной деятельности детей 6-7 лет.

2.В процессе физического воспитания с использованием средств туризма следует применять 8 типов физкультурных занятий в сочетании с познавательными . Двигательный опыт, полученные знания необходимо закреплять и совершенствовать в процессе физкультурно-оздоровительной работы и активном отдыхе детей.

3.Для формирования умений правильно строить взаимоотношения со сверстниками в совместной двигательной деятельности с туристской направленностью, необходимо создавать ситуации успеха детям с низким социометрическим статусом, моделировать педагогические ситуации, требующие проявления взаимопомощи и анализа поступков детей.

4.Для повышения эффективности физического воспитания с использованием средств туризма рекомендуем изготовить карту-схему групповых участков детского сада и прилегающей к нему территории с обозначением физкультурного, игрового оборудования, а также природных и социальных объектов. Оценить пространственное размещение всех объектов.

5.Для педагогического контроля, за формированием ориентацнонной способности у детей 6-7 лет рекомендуем применять комплексную методику оценки различных ориентационных проявлений.

6.С целью воспитания интереса к занятиям физической культурой и подготовки к обучению в школе целесообразно формировать у детей простейшие туристские умения и навыки, вооружать их специальными знаниями. Разработанный состав умений является доступным для дошкольников 6-7 лет.

7.Для педагогического контроля за уровнем знаний, предусмотренных традиционной программой в области физической культуры, гигиены, экологии, может служить разработанная методика оценки знаний, формируемых в процессе физического воспитания с использованием средств туризма.

8.Внедрение разработанной методики в практику ДОУ не требует больших материальных затрат, однако обязательным условием должно быть наличие группового снаряжения: рюкзачков по количеству детей, не менее двух палаток, аптечки, личного снаряжения, состоящего из спортивной одежды и обуви, подобранной по погоде, коврика, фляжки.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Завьялова, Татьяна Павловна, 2000 год

1. Адашкявичене Э. И. Спортивные игры и упражнения в детском саду: Кн. для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1992. - 159 с.

2. Алыко С. П., Корнилова Н. А. Теоретико-методологические основы детско-юношеского спорта: Лекции для студентов. Минск, 1984. - 66 с.

3. Алямовская В. Г. Как воспитать здорового ребенка. М.: Линка- Пресс, 1993.-95 с.

4. Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические методики. М.: Ось- 89, 1997 - 224 с.

5. АркинЕ. А. Ребенок в дошкольные годы / Под ред. А. В. Запорожца, В. В. Давыдова. М.: Просвещение, 1967. - 445 с.

6. Арне Ингстрем. В лесу и на опушке- М.: Физкультура и спорт, 1979.-32 с.

7. Арне Ингстрем. В лесу и на опушке. М.: Физкультура и спорт, 1979. -20 с.

8. Асланиди К. Б., Малярова М. А. и др. Экологическая азбука для детей и подростков. М.: МНЭПУ, 1995. - 164 с.

9. Асташина М. П. Фольклор в физическом воспитании детей дошкольного возраста: Дис. . канд. пед. наук. Омск, 1997. - 202 с.

10. Бальсевич В. К. Физическая культура для всех и каждого. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

11. Бальсевич В. К., Запорожанов В. А. Физическая активность человека. -Киев: Здоровье, 1987. 224 с.

12. Бальсевич В. К., Королева М. Н., Майорова Л. Т. Развитие быстроты и координации движений у детей 6-7 лет // Теория и практика физ. культуры. -1986.-№ 10.-С. 21-25.

13. Бардина Р.И. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации.- М.: Новая школа, 1996.- 144с.

14. Батыршина А. Р. Нравственное воспитание младших школьников на краеведческом материале: Автореф. дис. канд. пед. наук.- Казань, 199622 с.

15. Беккер И. Л. Туристско-краеведческая деятельность как средство формирования экологической культуры подростков: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1995.-23 с.

16. Блощицина Т. С. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в подвижных играх: Дис. . канд. пед. наук. М., 1983. -286 с.

17. Богина Т. Л., Терехова Н. Т. Режим дня в детском саду: Кн. для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1987. - 95 с.

18. Бочарова Н. И. Двигательная деятельность в природных условиях как средство физического воспитания старших дошкольников: Дис. канд.пед.наук. М., 1989. - 245 с.

19. Бочарова Н. И. Организация краеведо-туристской деятельности старших дошкольников: Метод.рекомендации. М.: ЦДЮТ РФ, 1992. - 44 с.

20. Быкова А.И. Обучение детей дошкольного возраста основным движениям.- М.: Учпедгиз, 1962.- 152 с.

21. Вавилова Е. Н. Исследование средств и методов воспитания двигательных качеств у детей дошкольного возраста: Автореф. дис. .канд.пед.наук.-М., 1971.-21 с.

22. Вавилова Е. Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу и выносливость. М.: Просвещение, 1981. - 94 с.

23. Вавилова Е. Н. Укрепляйте здоровье детей: Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1986. - 128 с.

24. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. Изд. 3-е, перераб. и доп. М.: Просвещение, 1980. - 270 с.

25. Вильчковский Э. С. Исследование формирования основных двигательных навыков у детей дошкольного возраста в процессе физического воспитания: Дис. канд. пед. наук. Харьков, 1965. - 242 с.

26. Вильчковский Э. С. Развитие двигательной функции у детей. Киев: Здоровье, 1983. - 208 с.

27. Виноградова Н. Ф., Куликова Т. А. Дети, взрослые и мир вокруг. М.: Просвещение, 1993. - 128 с.

28. Водолажская И. А. Программа занятий кружка «Мир вокруг нас» для подготовительных групп детского сада // Туристско-краеведческая деятельность дошкольников и младших школьников. Образовательные программы. Вып.первый. Омск: Обл. ЦДЮТ, 1996. - С.23-25.

29. Волкова С. С. Как воспитать здорового ребенка. Киев: Радянська школа, 1981.-93 с.

30. Ганопольский В.И. Туризм и спортивное ориентирование.- М.: Физкультура и спорт, 1987.- 240 с.

31. Глазырина JI. Д. Научно-методические основы реализации оздоровительного, воспитательного и образовательного направлений программ физического воспитания дошкольников: Автореф. дис. . докт. пед. наук, -Минск, 1992.-41 с.

32. Глазырина Л. Д., Овсянкина В. А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. -М.: Владос, 1999.-176 с.

33. Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1976. - 495 с.

34. Голощекина М. П. Эффективность применения различных средств физической культуры в жизни детского сада // Дошкольное воспитание. 1971. - № 6. - С.31-32.

35. Горбань А. П. О формировании умения младших школьников ориентироваться в пространстве // Теория и практика физ. культуры. 1965. -№9.-С. 32-35.

36. Гориневский В. В. Гигиена и физическая культура в школе. Харьков: Вестник физ.культуры, 1928. - 250 с.

37. Гуляйкин В. А., Кравчук А. И. Методика физической подготовки детей дошкольного возраста: Рекомендации. Омск, 1986. - 22 с.

38. Гуминский А. А., Леонтьева Н. Н., Маринова К. В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: Учеб. пособие для студ. биол. спец. пед. ин-тов.- М., 1986. 160 с.

39. Ермакова 3. И. Изменение физического развития и физической подготовленности детей дошкольного возраста под влиянием различных двигательных режимов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Минск, 1974. - 28 с.

40. Жбанова Л. С. Организация спортивных досугов, дней здоровья, туристических походов // Физическое воспитание детей дошкольного возраста / Сост. Ю. Ф. Луури. М.: Просвещение, 1991. - С.38-44.

41. Запорожец А. В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности. М.: Просвещение, 1978. - 258 с.

42. Захлебный А. Н. Школа и проблемы охраны природы. М.: Педагогика, 1981. - 184 с.

43. Зациорский В. М. Двигательные качества спортсменов: Дис. . докт. пед. наук. М., 1968. - 526 с.

44. Зациорский В. М. Спортивная метрология. Педагогический контроль в тренировочном процессе (основы теории тестов и оценок): Учеб. пособие для студентов ин-тов физ. культуры. М., 1978. - 48 с.

45. Зимкин Н. В. Физическая характеристика силы, быстроты, выносливости: Очерки. М., 1956. - 230 с.

46. Змановский Ю. Ф. Воспитаем детей здоровыми // Дошкольное воспитание. 1988. № 3. - С. 56-58.

47. Змановский Ю. Ф. Двигательная активность и закаливание ведущие факторы укрепления здоровья ребенка// Дошк. воспитание. - 1978. № 8.1. С. 45-51.

48. Змановский Ю. Ф. Здоровый дошкольник // Дошкольное воспитание. -1995. № 6. - С.11-17.

49. Змановский Ю. Ф. Шесть лет. Детский сад. Школа. М.: Знание, 1983. -96 с.

50. Змановский Ю. Ф. Эмоции и здоровье ребенка // Дошкольное воспитание. 1978. - № 9. - С.54-60.

51. Иванов В. А., Райбекас А. Я., Терешкина Т. И. и др. О комплексном развитии физических качеств у детей 3 7 лет в режиме детского сада // Физ. культура: воспитание, образование, тренировка. - 1998. № 4. - С.53 - 61.

52. Истомин П.И. Туристская деятельность как средство воспитаниясоциальной активности старшеклассников: Автореф.дис. . .канд.пед.наук.- М., 1978.-22 с.

53. Истомин П. И. Туристская деятельность школьников: вопросы теории и методики. М.: Педагогика, 1987. - 95 с.

54. Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации: Приложение 1 к приказу Министерства образования РФ от 13 июля 1992: №293.

55. Казанцева Г. А. Методика активизации познавательной деятельности дошкольников средствами физического воспитания: Автореф. канд. дис. М.: ВНИИФК, 1994.-27 с.

56. Карманова JI. В. Содержание и методика физкультурных занятий на воздухе и их роль в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста: Дис. канд. пед. наук. -М., 1975. -280 с.

57. Кенеман А. В., Хухлаева Д. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. для студентов пед. ин-тов.- М.: Просвещение, 1978. 249 с.

58. Кенеман А. В., Хухлаева Д. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1985. - 269 с.

59. Кистяковская М.Ю. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Развитие некоторых основных движений и двигательных качеств.- М.: Педагогика, 1978.- 160 с.

60. Козлов И. М. Проблемы физического воспитания дошкольников // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 2. - С. 11-12.

61. Кокорева О. И. Развитие точности движений у детей 6 года жизни в играх и эстафетах: Дис. канд. пед. наук. М., 1997. - 204 с.

62. Коломинский Я. JI. Психология взаимоотношений в малых группах. -Минск: БГУ, 1976.-350 с.

63. Коломинский Я. JI. Психология детского коллектива: Система личных взаимоотношений. 2-изд., перераб. и доп. - Минск: Нар. Асвета, 1984. - 239 с.

64. Коломинский Я. JI. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе. Минск: Нар. Асвета, 1969. - 238 с.

65. Колосова А. С. Наши путешествия // Дошкольное воспитание. 1940. -№ 4. - С.27-34.

66. Кондратов А. М. Здоровье в движении! М.: Миниздат, 1985. - 69 с.

67. Коровина JI. М. Роль элементов соревнования в совершенствовании двигательных навыков у детей 6 лет.: Дис. канд. пед. наук М.,1970. - 345 с.

68. Королева М. Н. Методика воспитания быстроты у детей дошкольного возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1985. - 15 с.

69. Кравчук А. И. Основы гармоничного базового физического воспитания раннего и дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры. -1990. № 11.-С. 13-15.

70. Крестовников А. Н. Очерки по физиологии физических упражнений. -М.: Физкультура и спорт, 1951. 532 с.

71. Куприн A.M. На местности и по карте.- М.: Недра, 1982.-112 с.

72. Кузнецова 3. И. Критические периоды развития быстроты, силы и выносливости детей школьного возраста // Материалы 5-ой науч. конф. по физ. воспитанию детей и подростков. М., 1972. - С. 144-146.

73. Куприна Л. Е. Экологическое образование учащихся V-VIII классов в процессе туристско-краеведческой деятельности: Дис. . канд.пед.наук. М., 1990.-260 с.

74. Курилова В. И. Туризм: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1988. - 224 с.

75. Лагутин А. Б. Повышение двигательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами основной гимнастики: Автореф. . дис. канд. пед. наук. М., 1997. - 21 с.

76. Лагутин А. Б. Физическое воспитание ребенка в дошкольном учреждении // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 7.- С. 8-11.

77. Лакин Г. Ф. Биометрия: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высшая школа, 1973. - 343 с.

78. Леви-Гориневская Е. Г. Развитие основных движений у детей. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1955. - 168 с.

79. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Просвещение, 1975.-293 с.

80. Лесгафт П. Ф. Собрание пед. соч. Том 2. часть 2.-М., 1952. — С.118-119.

81. Лисина М. И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. Кишинев: Штиница, 1987. - 135 с.

82. Лисина М. И. Специфика восприятия и общения у дошкольников. -Алма-Ата: Мектеп, 1989. 76 с.

83. Майорова Л. Т. Воспитание ориентационной способности. Омск,1987.-12 с.

84. Майорова Л. Т. Методика воспитания координационных способностей у детей дошкольного возраста (4-6 лет): Дис. . канд. пед. наук. Омск, 1988. -170 с.

85. Мальцева И. Г. Структура физических нагрузок при воспитании выносливости у детей шестилетнего возраста. Дис. . канд. пед. наук. Омск,1988.-207 с.

86. Мальцева И. Г. Физическая культура шестилеток: выносливый значит здоровый: Метод, рекомендации. - Омск: ОГПИ, 1992. - 24 с.

87. Мамонова Ю. Н. Программа краеведческо-туристской деятельности в детском саду//Отечество. Альманах. Вып.второй. М.: ЦЦЮТ РФ, 1995.-С.4-10.

88. Маркова Т.А. Формирование коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста.- М.:Просвещение, 1967.- 384 с.

89. Марцинковская Т. Д. Диагностика психического развития детей. Пособие по практической психологии. -М.: Линка-Пресс, 1998. 176 с.

90. Матвеев Л.П. Теория и методика физического воспитания: Учеб .для ин-тов физ. культуры,- Изд. 2-е, испр. и доп.- М.: Физкультура и спорт, 1976.304 с.

91. Масальгин Н. А. Математико-статистические методы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 151 с.

92. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Сост. Л. В. Русскова. -М.: Просвещение, 1986. 400 с.

93. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Ориентиры и требования к обновлению дошкольного образования. М., 1993. - 30 с.

94. Михайлова JI. М. Развитие движений в повседневной жизни ребенка //Дошкольное воспитание. 1940. - № 7. - С.22-28.

95. Молодова JI. П. Игровые экологические занятия с детьми: Учеб. метод, пособие для воспитателей детских садов и учителей. Минск: Асар, 1996.-127 с.

96. Мурылева И. Д., Алиева J1. В. Физическое воспитание и оздоровление дошкольников в процессе освоения окружающего мира // Краеведо-туристская работа с дошкольниками. Материалы науч.-практ. конф. 1995. М., 1995. -С.15-17.

97. Мусейибова Т. А. Ориентировка в пространстве // Дошкольное . воспитание. 1988. - № 8. - С. 17-20

98. Мусейибова Т. А. Развитие пространственных ориентировок у детей дошкольного возраста: Дис. канд. пед. наук. Л., 1964. - 198 с.

99. Мухина В. С. Детская психология: учеб. для пед. ин-тов / Под ред. JI. А. Венгера. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1985. - 272 с.

100. Назаров В. П. Координация движений у детей школьного возраста. -М.: Физкультура и спорт, 1969. 168 с.

101. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3-х кн.: Кн. 1. Общие основы психологии. М.: Просвещение: Владос, 1995.-494 с.

102. Нечаева В.Г., Маркова Т.А. Нравственное воспитание в детском саду. Изд. 2-е, испр. и доп.- М.:Просвещение, 1978.- 256 с.

103. Низова А. М. Великий учитель природа. М.: Знание, 1971. - 80 с.

104. Никитюк Б. А. Принципы и приоритеты физического воспитания детей дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры. 1994. №7.-С. 5-7.

105. Николаев В. В., Штода J1. 3., Кузнецов А. П. Методические рекомендации по определению физической подготовки детей 6-7 лет. Курган, 1986.-52 с.

106. Николаева С. Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми подготовительной группы детского сада. -М. Новая школа, 1995.-160 с.

107. Николаева С.Н. Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания.- М.: ООО ACT, 1998.- 320 с.

108. ИЗ. Новохатько В. Н. Новое в организации физического воспитания дошкольников // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 11.-С. 36-37.

109. Ноткина Н. А. Влияние физических упражнений разной направленности на формирование двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Д., 1980. - 21 с.

110. Ноткина Н. А., Казьмина JI. И. и др. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста. СПБ.: Акцидент, 1995. - 36 с.

111. Осадчук О. Д. Методика психомышечной тренировки в физкультурно-оздоровительной деятельности детей старшего дошкольного возраста: Автореф. . дис. канд. пед. наук. Омск, 1998. - 19 с.

112. Осокина Т. И., Тимофеева Е. А. Физическое воспитание детей в подготовительной группе детского сада: Метод. указания.-Таллинн, 1983.-95 с.

113. Осокина Т. И. Физическая культура в детском саду. Изд. 3-е, перераб. - М.: Просвещение, 1984. - 304 с.

114. Осокина Т. И. Физическая культура в детском саду. Изд-е 3-е, перераб. - М.: Просвещение, 1986. - 304 с.

115. Осокина Т. И., Тимофеева Е. А. Физические упражнения для дошкольников. -М.: Просвещение, 1971. 160 с.

116. Осокина Т. И., Тимофеева Е. А., Фурмина Л. С. Игры и развлечения на воздухе. М.: Просвещение, 1981. - 94 с.

117. Остапец Свешников А. А. Программа - система «Школа жизни -окружающий мир» // IV Всероссийские педагогические чтения: сб. докладов. -М.: ЦЦЮТ РФ, 1997. - С. 7-9.

118. Остапец А. А. Концептуальные положения программы «Школа -окружающий мир» // Краеведо-туристская работа с дошкольниками: Материалы науч. практ. конф. - М., 1995. - С. 7- 9.

119. Остапец А. А. Педагогика туристско-краеведческой работы в школе. -М.: Педагогика, 1985. 104 с.

120. Остапец-Свешников А. А. Примерная программа туристско-краеведческой деятельности учащихся начальной школы. М., 1991. - 42 с.

121. Остапец-Свешников А. А. Система туристско-краеведческой деятельности общеобразовательной школы: Дис. . докт. пед. наук. М., 1989. - 369 с.

122. Пилат И. Н. Внешкольная туристско-краеведческая работа как фактор нравственного воспитания подростков: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1971.-22 с.

123. Платонов К. К. Психологический практикум: Учеб. пособие для индустр.-пед. техникумов.- М., Высшая школа, 1980.- 163 с.

124. Полтавцева Н. О программе знаний физической культуры для дошкольников // Дошкольное воспитание. 1997. - № 5. - С. 14 -20.

125. Пономарева Н. И. Подготовка и проведение прогулок-походов в ближайшее природное окружение, организация наблюдений, игр, развлечений //Дошкольное воспитание, 1983. - № 8. - С. 11-16,

126. Попович Ю. А., Касьяненко Н. Н., Остапец А. А. Туризм в начальных классах // Начальная школа. 1985. - № 7. - С. 16-18.

127. Программа воспитания и обучения в детском саду. 2-е изд., дораб. -М.: Просвещение, 1987. - 192 с.

128. Расин М. С., Мальцева И. Г. Особенности воспитания выносливости у детей 6 лет // Теория и практика физ. культуры. 1990. - № 11. - С. 21-23.

129. Репина Т.А. Отношения между сверстниками в группе детского сада: Опыт социально-психологического исследования.- М.: Педагогика, 1978.- 200 с.

130. Репина Т. А. От трех до семи. М.: Знание, 1965. - 96 с.

131. Репина Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. М.: Педагогика, 1988. - 230 с.

132. Рощин А. Н. Ориентирование на местности. Киев: Вища школа, 1982.- 104 с.

133. Рояк А. А. Особенности психологического климата в игровых микрообъединениях дошкольников. В кн.: Общение детей в детском саду и семье / Под ред. Т. А. Репиной, Р. Б. Стеркиной. М.: Педагогика, 1990. - С. 120 -145.

134. Рунова М. А. Педагогические условия оптимизации двигательной активности детей старшего дошкольного возраста на прогулке.: Дис. . канд. пед. наук. М, 1988. - 230 с.

135. Салеева JI. П. Формирование бережного отношения младших школьников к природе.: Дис. канд.пед.наук. М., 1978. - 185 с.

136. Сендек Г.В. Исследование оптимального двигательного режима в дошкольных учреждениях г. Норильска:Автореф. дис. .канд. пед. наук.- М., 1972.-21 с.

137. Сергеева С. А. Туризм как эффективное средство физического и нравственного воспитания школьников: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Малаховка, 1996. 23 с.

138. Скорынина Г. Юный турист // Дошкольное воспитание. 1999. - № 6. -С.61-64.

139. Спирина В. П. Природные факторы в воспитании дошкольников. М.: Просвещение, 1977. - 62 с.

140. Степаненкова Э. Я. Формирование ориентировки в пространстве у детей 6-7 года жизни в подвижных играх и упражнениях: Дис. . канд. пед. наук. М., 1973.- 189 с.

141. Стеркина Р.Б.Качество дошкольного образования и основные тенденции его изменения // Дошкольное воспитание. 1996. № 6. - С. 2 - 14.

142. Столяров В. И. Проект «СПАРТ» и новая комплексная система физкультурно-оздоровительной работы с целью духовного и физического оздоровления населения России // Теория и практика физ. культуры. 1993. -№4.-С. 10-14.

143. Сулейманов И. И. Основы воспитания координационных способностей. Омск, ОГИФК, 1986. - 21 с.

144. Сулейманов И. И. Система основных понятий теории физической культуры: Учеб. пособие.- Тюмень: Вектор Бук, 1999.- 16 с.

145. Суслова Э. К. Диагностика психосоциального развития ребенка // Диагностика готовности детей к обучению в школе: Метод, рекомендации для воспитателей детских садов. М.: РАО, 1994. - С. 38.

146. Терехова Н. Т. Работоспособность и утомление детей дошкольного возраста на занятиях в детском саду. М.: Просвещение, 1977. - С. 3-59.

147. Тимофеева Е. А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя детского сада. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1986. - 79 с.

148. Усаков В. И. Педагогический контроль за физической подготовкой дошкольников. Красноярск, 1989. - 45 с.

149. Усаков В. И. Социально-педагогическая эффективность оздоровительной физической культуры в семье, детском саду и школе // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1999. - № 1-2. -С. 7-11.

150. Федосеева JI. Движение заряд бодрости и здоровья ребенка //Дошкольное воспитание.- 1988. - № 1. - С. 19-21.

151. Физическая культура в детском саду. Типовая программа. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 48 с.

152. Фомин Н. А., Вавилов Ю. Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 224 с.

153. Фролов В. Г. Возрастные особенности проявления общей выносливости у детей дошкольного возраста и методика ее воспитания в условиях детского сада.: Дис. . канд. пед. наук. М., 1977. - 225 с.

154. Фролов В. Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке: Пособие для воспитателя. М.: Просвещение, 1986. - 159 с.

155. Фролов В. Г., Юрко Г. П. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1983. - 191 с.

156. Хухлаева Д. В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях.: Учеб. пособие. М.: Просвещение, 1984. - 207 с.

157. Цветкова И. В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. -Ярославль: Академия развития, 1997. 192 с.

158. Цыганков В.Г. Средства и методы нравственного воспитания юных туристов в условиях горных походов: Дис. канд. пед. наук.- Л., 1985. 315 с.

159. Чернышенко Ю. К. и др. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1999. - № 3. - С. 54-58.

160. Шалыгина Г. В. Исследование двигательной подготовленности детей дошкольного возраста города и села: Дис. канд.пед.наук. М., 1977. - 245 с.

161. Шалыгина Г. В. Совершенствование физической подготовленности детей в процессе прогулки в природных условиях // Физическая подготовленность дошкольников: Сб.науч.трудов. М.: Изд-во АПН СССР, 1988. - С. 31 -42.

162. Шарманова С. Б. Особенности использования средств ритмической гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста: Дис. . канд. пед. наук. СПб., 1995. - 200 с.

163. Шарманова С. Б., Федоров А. И. Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста в процессе физического воспитания // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. - № 1- С. 50-54.

164. Шарманова С. Б., Федоров А. И. Формирование основ экологической культуры в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста // Физ. культура: Воспитание, образование, тренировка. 1999. - № 1-2. - С.46-50.

165. Шарманова С. Времена года: Организация и проведение дней здоровья экологической направленности в ДОУ: Учебное пособие. -Челябинск, 1998.-92 с.

166. Шебеко В. Н., Шишкина В. А., Ермак Н. Н. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. М.: Ушверспэцкае, 1998. - 110 с.

167. Штюрмер Ю. А. Карманный справочник туриста. М.: Профиздат, 1970.-65 с.

168. Штюрмер Ю. А. Четвертая грань туризма: Общественно-полезная работа туристов. М.: Профиздат, 1984. - 168 с.

169. Юрко Г. П. Физиологическое обоснование допустимых физических нагрузок у детей дошкольного возраста: Сб. статей. Физическая культура и здоровье детей и подростков. М., 1966. - С. 32-34.

170. Юрко Г. П., Спирина В. П., Сорочек Р. Г. и др. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста. М.: Медицина, 1978. -248 с.

171. ЭлькониД.Б. Детская психология. -М.: Просвещение, I960.- 293 с.

172. Blume D. D. Einige aktuelle probleme des Diagnostisiertns koordinativer motorischen Test // Theorie und Praxis der Korhehkue tur. 1984. - № 2 - s.122-124.

173. Hirts P., Ludwig G., Wellnitz J. Entwicklung koordinativer Tatigkeiten -ja, aver wie // Korperersiehung. 1982. - № 8/9. - s. 386-391.

174. Koch H. L. Popularity in preschool children: Some related factor s and technigue for measurement // Child Development, 1933,4.

175. Moreno Y. Sociometric stutus of children in anursry school group. Sociometry, 1962. № 5.

176. Straurenberg S. E. Gesudheitstraining. Berlin, 1979. -216 s.

177. Thompson G. G. Child psychology. Boston: Houghton Miffin, 1962.1. Формы туризма

178. Формы туризма, апробированные в экспериментальных условиях

179. Формы туризма, доступные дошкольникам

180. Физкультурно-оздоровительная работа1. Активный отдых3к