Методические подходы к разработке учебных средств на основе информационных технологий для обучения специалистов фармацевтического профиля тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 15.00.01, кандидат фармацевтических наук Гурьянов, Павел Сергеевич

• Гурьянов, Павел Сергеевич
• кандидат фармацевтических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат фармацевтических наук Гурьянов, Павел Сергеевич

Введение.

ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ.

1.1. Анализ методов и форм обучения фармацевтических специалистов.

1.2. Реализация компетентностного подхода в образовании.

1.2.1. Деятельностная теория учения при реализации компетентностного подхода в образовании.

1.2.2. Контекстная теория учения при реализации компетентностного подхода в образовании.

1.3. Принципы обучения взрослых людей.

1.4. Обзор методов обучения.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА УЧЕБНЫХ СРЕДСТВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ.

2.1. Определение подходов к разработке учебных средств, использующих информационные образовательные технологии.

2.2. Разработка учебных средств «карт памяти».

2.3. Разработка учебных средств «графические опорные сигналы» на основе модификации «карт памяти».

2.4. Разработка анимационных фильмов, иллюстрирующих механизм действия лекарственных средств.

2.5. Разработка компьютерных интерактивных тренингов.

2.6. Разработка систем компьютерной виртуальной реальности для обучения фармацевтических специалистов.

2.7. Результаты апробации и оценки разработанных учебных средств.

Выводы по второй главе.

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ИМИТАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ ДЛЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИНТЕРАКТИНВЫХ ТРЕНИНГОВ ВЫРАБОТКИ НАВЫКОВ УПРАВЛЕНИЯ АПТЕЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ.

3.1. Определение содержания этапов создания компьютерного тренинга, предшествующих этапу создания имитационной модели.

3.2. Создание имитационной модели игры.

3.2.1. Общая характеристика разрабатываемой имитационной модели, порядок её создания.

3.2.2. Создание графических моделей процесса конкурирования аптечных организаций.

3.2.3. Разработка экономико-математических моделей виртуальной среды компьютерного тренинга конкурирования.

3.3. Разработка имитационной модели тренинга, основанной на теориях системно-поведенческого подхода, потребительского поведения, концепции оказания фармацевтических услуг.

3.3.1. Анализ недостатков разработанной имитационной модели тренинга управления аптекой в условиях конкурентной борьбы.

3.3.2. Основные подходы альтернативной имитационной модели конкурирования аптечных организаций, разработка математических моделей.

Выводы по третьей главе.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методические подходы к разработке учебных средств на основе информационных технологий для обучения специалистов фармацевтического профиля»

Актуальность темы. В настоящее время одним из важнейших требований современной фармации является высокий уровень квалификации персонала фармацевтических организаций. Обладание фармацевтическими специалистами необходимыми знаниями, умениями, навыками и опытом трудовой деятельности, формирующими профессиональные компетенции, позволяют им качественно оказывать фармацевтические услуги населению, выполнять свои должностные обязанности.

Уровень подготовки фармацевтических специалистов во многом определяется и зависит от наличия доступных и эффективных систем, форм и средств обучения.

Использование в фармацевтическом образовании информационных образовательных технологий (ИОТ) позволяет за счёт применения современных компьютерных средств передачи информации осуществлять обучение специалистов на качественно более высоком уровне, облегчить восприятие материала при самоподготовке специалистов.

Исследованиями, связанными с проблемами подготовки фармацевтических кадров в последние годы занимались такие ученые, как Алова Н.Н., Болынева С.Н., Голубкина JI.B., Кононова С.В., Раздорская И.М., Солонини-на А.В., Соколов Д.В., Шарахова Е.Ф., Шустова Г.Н. и другие. Вместе с тем, анализ публикаций показал, что исследований, посвященных разработке методических подходов к созданию учебных средств, использующих ИОТ, не проводилось. Развитие фармацевтической науки и практики определяет актуальность совершенствования методов обучения, функционирующих в рамках современных систем передачи знаний, в целях повышения доступности и качества фармацевтического образования.

Всё вышеизложенное обусловило выбор темы, цель и задачи исследования, структуру и логическое построение диссертационной работы.

Цель и задачи исследования. Целью исследования явилось научное обоснование и разработка методических подходов к созданию учебных средств для обучения фармацевтических специалистов на основе ИОТ.

Для достижения цели предстояло решить следующие задачи:

- изучить и обобщить данные отечественной и доступной зарубежной литературы и нормативно-правовые акты, характеризующие современные требования, предъявляемые к фармацевтическому образованию в Российской Федерации (РФ) и за рубежом, а также методические подходы к совершенствованию профессионального образования и системы подготовки фармацевтических специалистов;

- проанализировать существующие формы и методы обучения и выявить те из них, применение которых наиболее целесообразно в учебных средствах созданных на основе ИОТ для эффективной передачи знаний, выработки и закрепления профессиональных навыков;

- научно обосновать и разработать методические подходы к созданию учебных средств, предназначенных для подготовки фармацевтических специалистов с использованием ИОТ;

- на основе разработанных методических подходов создать и внедрить в учебный процесс наглядные и интерактивные средства обучения;

- провести оценку разработанных учебных средств.

Методологическая основа, объекты и методы исследования.

Методологическую основу исследования составили основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан, государственная политика в области здравоохранения и лекарственного обеспечения, государственные образовательные стандарты профессионального образования по специальности «Фармация», концепция кадровой политики в здравоохранении РФ, требования ВОЗ к специалистам фармацевтической отрасли, концепция модернизации российского образования до 2010 года, психолого-педагогические теории организации профессионального образования, труды ведущих ученых в области подготовки фармацевтических специалистов, методы алгоритмизации, графического и экономико-математического моделирования, публикации о современных информационных образовательных технологиях.

Объектом исследования явилась организация разработки эффективных учебных средств подготовки фармацевтических специалистов с использованием ИОТ. Предмет исследования включал принципы, методы, технологии создания наглядных интерактивных учебных средств на основе ИОТ.

Источником информации служили: действующие законодательные и нормативно-правовые акты в сфере здравоохранения, образования и обращения лекарственных средств, данные научной и учебной литературы, а также учебно-методические пособия, используемые при обучении фармацевтических специалистов.

В процессе исследования использовались методы системного, логического, структурного, документального, математико-статистического, ретроспективного анализов, контент-анализа, социологического опроса (анкетирование, интервьюирование, натуральных наблюдений), экспертных оценок, графического, экономико-математического моделирования, структурного моделирования бизнес-процессов в стандарте IDEF0, программирования в табличном процессоре Microsoft Office Excel 2003.

Научная новизна исследования. На основе изучения современных образовательных технологий и требований, предъявляемых к уровню подготовки фармацевтических специалистов, с позиций компетентностного подхода и принципов андрогогики научно обоснованы и разработаны методические подходы к созданию и использованию наглядных и интерактивных учебных средств для подготовки фармацевтических специалистов, включающие цели и пути их использования в учебном процессе, требования, предъявляемые к ним, смысловую и пространственную структуры размещения информационных блоков, алгоритмы и методику их создания, критерии оценки эффективности.

На основе применения информационных образовательных технологий разработаны и предложены для использования при подготовке фармацевтических специалистов учебные средства «Карты памяти», «Графические опорные сигналы», анимационные фильмы иллюстрации механизма действия лекарственных средств, компьютерные интерактивные тренинги, системы обучающей фармацевтической виртуальной реальности, позволяющие эффективно проводить обучение фармацевтических специалистов, вырабатывать практические навыки.

Разработаны методические подходы к созданию экономико-математических имитационных моделей для компьютерных интерактивных тренингов по выработке навыков управления аптечной организацией в условиях конкурентной борьбы.

Практическая значимость и внедрение результатов исследования. Практическая значимость проведенного исследования состоит в том, что предложенные теоретические основы и методические подходы к созданию наглядных интерактивных средств обучения позволяют разрабатывать эффективные учебные средства, реализующие компетентностный подход в образовании и принципы обучения взрослых людей, и позволяющие формировать практические навыки у обучаемых.

По результатам проведенных исследований разработаны и внедрены в учебный процесс:

- учебное средство «карты памяти» (всего 45 карт памяти) и компьютерная обучающая программа по их составлению (акты внедрения ГОУ ДПО «Пермский краевой центр повышения квалификации работников здравоохранения» от 01.02.2008);

- учебные средства «система графических опорных знаков», включающая 104 статичных и 21 анимированную пиктограмму, и «графические опорные сигналы», содержащие 600 сигналов, объясняющих учебный материал по фармакологии и фармакотерапии (акты внедрения ГОУ ДПО «Пермский краевой центр повышения квалификации работников здравоохранения» от 01.02.2008);

- анимационные фильмы, демонстрирующие механизмы действия лекарственных средств по 15 фармакологическим группам (17 фильмов) (акт внедрения ГОУ ДПО «Пермский краевой центр повышения квалификации работников здравоохранения» от 01.02.2008);

- компьютерный интерактивный тренинг для отработки навыков консультирования медицинских работников и потребителей по вопросам фармакологии приобретаемых лекарственных средств (акт внедрения ГОУ ДПО «Пермский краевой центр повышения квалификации работников здравоохранения» от 01.02.2008);

- компьютерный интерактивный тренинг для отработки навыков рациональной организации хранения лекарственных препаратов, содержащих лекарственное растительное сырьё (акт внедрения ГОУ ДПО «Пермский краевой центр повышения квалификации работников здравоохранения» от 01.02.2008);

- методические рекомендации «Разработка учебных средств, использующих информационные образовательные технологии при подготовке специалистов фармацевтического профиля» (утверждены Ученым советом ГОУ ВПО ПГФА, протокол №1 от 24.09.2009);

- методические рекомендации «Разработка систем обучающей фармацевтической виртуальной реальности для подготовки специалистов фармацевтического профиля» (утверждены Ученым советом ГОУ ВПО ПГФА, протокол №1 от 24.09.2009);

- фрагменты исследований по системе фармацевтической виртуальной реальности внедрены в учебный процесс на кафедре управления и экономики фармации очного факультета ГОУ ВПО ПГФА (акт внедрения от 21.04.2009).

Апробация работы. Основные результаты исследования доложены и обсуждены на региональной научно-практической конференции «Новые технологии в последипломном образовании», Пермь 2007; конференциях с международным участием «Фармация и общественное здоровье», Екатеринбург 2008; 2009; XV Российского национального конгресса «Человек и лекарство» (выставка «Современные лекарственные средства, новые информационные технологии, изделия медицинского назначения и специализированные издания»), Москва, 2008; 15-ой международной фармацевтической выставке «Ап-тека-2008», Москва, 2008; Российской научно-практической конференции ПГФА «Современное состояние и пути оптимизации лекарственного обеспечения населения» (14-ая международная выставка «Медицина и здоровье»), Пермь, 2009; Ill-ем Всероссийском съезде средних медицинских работников, Екатеринбург, 2009.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 14 печатных работ, в том числе две статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ для опубликования материалов диссертационных исследований.

Положения, выдвигаемые на защиту:

- результаты анализа направлений совершенствования методов обучения фармацевтических специалистов;

- методические подходы к разработке учебных средств, использующих ИОТ для подготовки фармацевтических специалистов: «карт памяти», «графических опорных сигналов», «анимационных фильмов иллюстрации механизма действия лекарственных средств», «компьютерных интерактивных тренингов», «обучающей фармацевтической виртуальной реальности»;

- методические подходы к созданию экономико-математических имитационных моделей для компьютерных интерактивных тренингов по выработке навыков управления аптечной организацией в условиях конкурентной борьбы;

- результаты оценки использования в учебном процессе предложенных средств обучения.

Объем и структура диссертационной работы. Диссертационная работа состоит из введения, трёх глав, выводов, списка литературы, приложений. Работа изложена на 165 страницах компьютерного текста (без приложе

Заключение диссертации по теме «Технология лекарств и организация фармацевтического дела», Гурьянов, Павел Сергеевич

Выводы

1. Изучение и обобщение данных литературы и нормативно-правовых актов, характеризующих современные требования, предъявляемые к фармацевтическому образованию в Российской Федерации и за рубежом, позволило составить перечень основных требований, предъявляемых к фармацевтическому специалисту и системе его подготовки на современном уровне, а также знаний, умений, навыков и формируемых ими профессиональных компетенций, которые были положены нами в основу при разработке методических подходов к созданию учебных средств на основе информационных образовательных технологий.

2. Анализ источников литературы, посвященных вопросам подготовки и повышения квалификации фармацевтических специалистов, показал, что традиционно используемая объяснительно-иллюстративная модель образовательного процесса по своему содержанию, организационным формам и методам контроля является далекой от реальности искусственной моделью социальной жизни и профессиональной деятельности и вследствие этого не может обеспечить в полной мере максимально эффективного образовательного процесса.

3. В результате изучения и анализа подходов к совершенствованию профессионального образования в целях настоящего исследования был выбран компетентностный поход в профессиональном образовании фармацевтических специалистов как наиболее оптимальный способ подготовки квалифицированных, активных, инициативных, способных самостоятельно ставить и решать задачи и проблемы фармацевтических работников, обладающих необходимыми профессиональными навыками работы. В качестве педагогических теорий, реализующих компетентностный подход, нами использованы деятельностная теория и теория контекстного обучения, позволяющие в активных обучающих упражнениях последовательно моделировать профессиональную деятельность. Для повышения мотивации к обучению при разработке учебных средств были учтены андрогогические принципы обучения взрослых людей»: потребность в обосновании, самостоятельности, использование жизненного опыта, практическая направленность, экономия времени обучаемого, назревшая необходимость, позитивный эмоциональный настрой, наличие активных форм обучения.

4. Проведенный анализ существующих в настоящее время форм и методов обучения позволил выявить те из них, применение которых наиболее целесообразно с использованием учебных средств на основе информационных образовательных технологий. Среди методов обучения, способных эффективно передавать информацию посредством компьютерных информационных технологий и учитывать основные положения компетентностного подхода, а также принципы андрогогики, для целей настоящего исследования нами выделены: наглядные методы обучения (методы иллюстрации и демонстрации), интерактивные методы обучения (методы упражнений и игры).

5. Разработаны методические подходы к созданию наглядных и интерактивных учебных средств, использующих информационные образовательные технологии для подготовки фармацевтических специалистов: «составление карт памяти», «графические опорные сигналы», «анимационные фильмы иллюстрации механизма действия ЛС», «компьютерные интерактивные тренинги», «системы обучающей фармацевтической виртуальной реальности», а также методические подходы к созданию имитационных экономико-математических моделей для компьютерного интерактивного тренинга выработки практических навыков управления аптекой в условиях конкурентной борьбы;

6. Используя созданные методические подходы, разработаны и внедрены в образовательный процесс учебные средства наглядных и интерактивных методов обучения для организации очного и дистанционного обучения фармацевтических специалистов: 45 карт памяти, иллюстрирующих положения нормативных документов, разбираемых в модуле «Управление и экономика фармации»; КОПР открытого и закрытого типа по составлению карт памяти; более 600 графических опорных сигналов, объясняющих материал модуля

Современные проблемы фармакологии с элементами фармакотерапии»; система графических опорных знаков для составления опорных сигналов, состоящая из 104 статичных и 21 анимированной пиктограммы; 17 компьютерных анимационных фильмов, иллюстрирующих механизмы действия различных групп JIC; компьютерный тренинг для отработки навыков консультирования посетителей аптеки по вопросам фармакологии приобретаемых ЛС и 24 сценария к нему; компьютерный тренинг для отработки навыков рациональной организации хранения ЛП с ЛРС в аптеке и 34 сценария к нему; экспериментальные образцы системы обучающей фармацевтической виртуальной реальности, имитирующие аптеку с открытой формой выкладки товара, фармацевтическую фабрику по производству таблетированных лекарственных форм, экскурсию в ботанический сад, ареал произрастания растений. Разработаны образцы имитационных экономико-математических моделей для компьютерного интерактивного тренинга выработки практических навыков управления аптекой.

7. Проведена оценка разработанных учебных средств, использующих информационные образовательные технологии, созданных на основе наглядных интерактивных методов обучения для подготовки фармацевтических специалистов. Установлено, что фармацевтические специалисты оценивают разработанные учебные средства как эффективные. Они значительно помогли им ярче представить, лучше усвоить материал, лучше понять логические связи в изучаемом материале, помогут на практике быстро воспроизвести в памяти теоретические положения изученного. Разработанные компьютерные интерактивные тренинги позволяют выработать и закрепить реальные практические навыки, создают особый психо-эмоциональный настрой погружения в контекст профессиональной деятельности, повышая тем самым мотивацию к изучению материала. На основании данных проведённой оценки, анализа степени реализации компетентностного подхода и андрогогических принципов при обучении фармацевтических специалистов, функциональных возможностей и спектра, моделируемых в системах обучающей фармацевтической виртуальной реальности видов деятельности, был сделан вывод, что разработка данных систем является приоритетным направлением развития компьютерных интерактивных тренингов для обучения специалистов фармацевтической отрасли.

166

Список литературы диссертационного исследования кандидат фармацевтических наук Гурьянов, Павел Сергеевич, 2009 год

1. Абрамова С. Послевузовское фармобразование: потребности и реалии Текст. С. Абрамова // Российские аптеки. 2003. №9.

2. Агапов С. В. и др. Средства дистанционного образования. Методика, технология, инструментарий. Текст. / Под ред. З.О. Джалиашвили. СПб.: БХВ-Петербург, 2003. - 336 е.: ил.

3. Алова Н.Н. Подготовка и использование фармацевтических кадров (XIX-XX-XXI века) на примере Санкт-Петербурга. Текст.: автореф. дис. .канд. фарм. наук / Алова Н.Н. Санкт-Петербург, 2004.

4. Андреев, А.А. Дидактические основы дистанционного обучения / А.А. Андреев // Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ) Электронный ресурс. — Режим доступа: http://www.iet.mesi.ru/br/ogl-b.htm. — Загл. с экрана.

5. Атаманова, Р.И., Толстой, Л.Н. Деловая игра: сущность, методика конструирования и проведения Текст. / Р.И. Атаманова, Л.Н. Толстой М.: Высш. шк, 1991.—207 с.

6. Багирова, В. Л. Концепция фармацевтической помощи. Фармацевтическая этика и деонтология / В.Л. Багирова // Солвей-фарма Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.solvay-pharma.ru/articles/article.aspx?id=4465&rid:=l35. - Загл. с экрана.

7. Богдан, В. Тенденции как зеркало проблемы / В. Богдан // Remedium.ru. Электронный ресурс.: Режим доступа:http://www.remedium.ru/cadre/articles/detail.php?ID=l 8653. Загл. с экрана.

8. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Текст. / Д.Б. Богоявленская Ростов-на-Дону: РГУ, 1983. — 176с.

9. Болынева С.Н. Исследование организационных аспектов продвижения лекарственных средств на Российском фармацевтическим рынке Текст.: автореф. дис. .канд. фарм. наук / С.Н. Болыпева . — Москва, 2002.

10. Бьюзен Т., Бьюзен Б. Супермышление/Пер. с англ. Е. А. Самсонов; Худ. обл. М. В. Драко.— 2-е изд.— Мн.: ООО «Попурри», 2003.-304 с.:ил.

11. Вербицкий, А.А. Психолого-педагогические основы образования взрослых: контекстный подход. Статья 1 Текст. / А.А. Вербицкий // Новые знания. 2001. -№1.

12. Вербицкий, А.А. Психолого-педагогические основы образования взрослых: контекстный подход. Статья 2 Текст. / А.А. Вербицкий // Новые знания. -2001. №2.

13. Виртуальная реальность // Онлайн Энциклопедия Кругосвет. Электронный ресурс.: — Режим доступа: http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitamyenauki/psihologiyaipedagogikaA^IRTU ALNAYAREALNOST.html. Загл. с экрана.

14. Виртуальная фармреальность Текст. // Фармацевтический вестник, 2009.-№4.-С. 18.

15. Воробьев, Н.Н. Основы теории игр. Бескоалиционные игры. Текст. / Н.Н. Воробьев. М.: Наука, 1984. - 495 с.

16. Габрусевич, С.А., Зорин Г.А. От деловой игры — к профессиональному творчеству: Учеб.-метод. пособие. Текст. / С. А. Габрусевич. М.: Университетское, 1989.— 125 с.

17. Гнешуева, И.А. GPP Надлежащая аптечная практика Текст. И.А. Гнешуева // Новая аптека. — 2003. - №1;

18. Голубкина JT.B. Моделирование технологии продаж фармацевтических товаров на основе системно-поведенческого подхода. Текст.: автореф. дис. .канд. фарм. наук/ Л.В.Голубкина. Москва, 2006.

19. Голубков, В.П. Технология принятия управленческого решения Текст. / Е.П. Голубков.- М.: Дело и сервис, 2005.- 344с.

20. Горелик, В.А Теоретико-игровые модели принятия решений в эколого-экономических системах Текст. / В.А. Горелик, А.Ф. Кононенко. М.: Радио и связь, 1982.- 144 с.

21. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 040500 "Фармация". Квалификация провизор, утв. Министерством образования РФ 10.03.02 Текст. // Новая аптека. - 2003. - №3;

22. Гражданский кодекс Российской Федерации Текст.: Федеральный закон Российской Федерации от 18 декабря 2006 года N 230 // Система КонсультантПлюс.

23. Грачева, С. Повышение квалификации проблемы пятилетки Текст. С. Грачева // Фармацевтическое обозрение. - 2005. - № 1.

24. Громкова, М.Т. Андрагогика: теория и практика образования взрослых. Текст. // М.Т. Громкова: учебное пособие. М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2005.- 495с.

25. Губко, М.В., Теория игр в управлении организационными системами Текст. /М.В. Губко Д.А. Новиков. М.: Синтег, 2002. 148 с.

26. Гурьянов, П.С. Компьютерные технологии в компетентностном обучении фармацевтических специалистов. Текст. / П.С. Гурьянов // Новая аптека.-2009. -№10.

27. Давыдов, В.В. Проблема деятельности в работах А.Н.Леонтьева Текст./Давыдов В.В., Зинченко В.П., Талызина Н.Ф. //ВП. 1982.- №4.

28. Диаграмма связей // Википедия сводная энциклопедия Электронный ресурс. Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Mindmap. - Загл. с экрана.

29. Дистанционный курс по Mind Map (Интеллект карты) Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.mindmap.ru/. - Загл. с экрана.

30. Дурович, А.П. Основы маркетинга Текст.: Учеб. Пособие / А.П. Дурович. М.: Новое знание, 2004. - 512 с.

31. Ежова Л.В. Менеджмент и деловые игры: возрождение традиций Текст. / Л.В. Ежова // Деловые игры в России: материалы международной научно-практической конференции. СПб., 2002. С. 32-36.

32. Ежова JI.B. Обзор деловых игр Электронный ресурс.: — Режим доступа: http://md-hr.ru/articles/html/article32770.html. — Загл. с экрана.

33. Жанры компьютерных игр // Википедия сводная энциклопедия Электронный ресурс.: Режим доступа:http://ru.wikipedia.org/wiki^aHpbiKOMnbraTepHbixHrp. — Загл. с экрана.

34. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата современного образования/ И.А. Зимняя // Интернет-журнал "Эйдос". 2006. -Электронный ресурс.: — Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm. - Загл. с экрана.

35. Змеёв, С.И. Технология обучения взрослых Текст.: учебное пособие для ВУЗов / С.И. Змеёв. М.: Academia. - 2002. - 128 с.

36. Игровые занятия в строительном вузе: Методы активного обучения / Под ред. профессоров Е.А.Литвиненко, В.И.Рыбальского. К.: Вища шк., 1985. — 303с.

37. Игровые прибамбасы // Проект Игрологии (Людологии). 25 марта 2008г. Электронный ресурс.: Режим доступа: http://igrology.ru/gamedevices. - Загл. с экрана.

38. Калянов, Г.Н. Моделирование, анализ, реорганизация и автоматизация бизнес-процессов: Учеб. пособие / Г.Н. Калянов. -М.: финансы и статистика, 2006.-240с.: ил.

39. Калянов, Г.Н. Моделирование, анализ, реорганизация и автоматизация бизнес-процессов: Учеб. Пособие Текст. / Г.Н. Калянов. -М.: финансы и статистика, 2006. 240с.: ил.

40. Карсон, Д.Р. Деловые игры Текст. / Д.Р. Карсон // Метод обучения принятию решений. М., 1977г.

41. Карты представлений Электронный ресурс. Режим доступа: http://dl.nw.ru/theories/cmaps/. - Загл. с экрана;

42. Колесникова И.А., Марон А.Е., Тонконогая Е.П. Основы андрагогики М.: Academia 2002 г. 240с.

43. Коловоротный, С.В. Виртуальная реальность: манипулирование временем и пространством Текст. /С.В. Коловоротный // Журнал практической психологии и психоанализа, 2003. №1.

44. Компетенции в образовании: опыт проектирования Текст.: сб. науч. тр. / под ред. А.В. Хуторского. М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. - 327 с.

45. Кон И.С. Сексология // Персональный сайт И.С. КОНА Электронный ресурс.: Режим доступа: http://www.neuro.net.ru/sexology/infol71.html/ - Загл. с экрана.

46. Кононова С.В. Управление региональным фармацевтическим комплексом как система обеспечения качества фармацевтических услуг. Текст.: автореф. дис. .канд. фарм. наук / С.В. Кононова. Пермь, - 2002.

47. Концепция кадровой политики в здравоохранении РФ Текст.: Приказ МЗ РФ от 03.07.2002 № 210 // Система КонсультантПлюс.

48. Коробов, П.Н. Математическое программирование и моделирование экономических процессов: Учеб. 2-е изд. , перераб. и доп. Текст. / П.Н. Коробов. - СПб.: ДНК, 2003. - 376с.

49. Котлер Ф., Келлер K.JI. Маркетинг менеджмент. Текст. / Котлер Ф., Келлер К. Л. 12-е изд. — СПБ. Литер, 2007. 816с.

50. Кошель, М. Биоэтика в фармации необходимое будущее Текст. / М. Кошель // Московские аптеки. - 2007. - №10.

51. Курс экономической теории: учебник Текст. — 4-е дополненное и переработанное издание Киров: АСА, 2000г. — 752с.

52. Ленский А. Смысл игровых жанров Электронный ресурс.: Режим доступа: http://www.lki.ru/text.php?id=37. — Загл. с экрана.

53. Луценко Е.В. Интеллектуальные информационные системы: учебное пособие для студентов специальности 351400 "Прикладная информатика (по отраслям)" Текст. / Е.В. Луценко. Краснодар: КубГАУ. - 2004. - 633 с.

54. Любой вариант аптеке выгоден Текст. // Российские аптеки. 2001. -№7;

55. Мак-Кинси, Дж. Введение в теорию игр. Текст. / Дж. Мак-Кинси. — М.: Физматгиз, 1960 — 420 с.

56. Маслоу, А. Мотивация и личность Текст. / А. Маслоу. СПб.: Евразия, 1999. —478 с.

57. Маслоу, Абрахам Харольд // Википедия сводная энциклопедия Электронный ресурс.: Режим доступа: Ьйр://ги^1к1реё1а.ог§^1к1/Маслоу,АбрахамХарольд - Загл. с экрана.

58. Мухин, О.И. Учебник по моделированию систем Текст. / О.И. Мухин. -Пермь.: Пермский государственный технический институт, 2002.

59. Мягкова, О. Как закрыть кадровую брешь? / О. Мягкова // Фармперсонал. Электронный ресурс.: Режим доступа: http ://www.pharmpersonal .ru/articles/kakzakrytkadrovuiubreshl 068 .html?rubri с=49. - Загл. с экрана.

60. О защите прав потребителей Текст.: Федеральный закон от 07.02.1992 N 2300-1 // Система КонсультантПлюс

61. О лекарственных средствах Текст.: Федеральный закон от 22 июня 1998 года № 86 // Система КонсультантПлюс

62. О порядке отпуска лекарственных средств Текст.: Приказ Министерства здравоохранения РФ от 14 декабря 2005 г. N 785 // Система КонсультантПлюс.

63. О регулировании цен на лекарственные средства Текст.: Указ Губернатора Пермской области от 09.08.2002 N 161 // Система КонсультантПлюс

64. Об образовании. Текст.: федеральный закон Российской Федерации;

65. Об утверждении Отраслевого стандарта "Правила отпуска (реализации) лекарственных средств в аптечных организациях. Основные положения" Текст.: Приказ Министерства здравоохранения РФ от 4 марта 2003 года N 80 // Система КонсультантПлюс.

66. Олейник Г.А.Теоретические и методические основы формирования региональной ценовой политики в системе лекарственного обеспечения Текст.: автореф. дис. док. фарм. наук / Олейник Галина Анатольевна Пермь 2000;

67. Описание программы Текст.: ГОСТ 19.402-78.

68. Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровьяграждан Текст.: федеральный закон Российской Федерации от 22 июля 1993 г. N 5487-1 // Система КонсультантПлюс

69. Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. институтов. Под ред. Ю. К. Бабанского. —М.: Просвещение, 1983. — 608 с.

70. Пигарева, Е. Система «Врач Фармацевт - Пациент»: Взаимодействие участников Текст. / Е. Пигарева // Московские аптеки. - 2006. - №9;

71. Платов, В.Я. Деловые игры: разработка, организация и проведение: Учебник. Текст. /В.Я. Платов. — М.: Профиздат, 1991. — 156 с.

72. Положении о лицензировании фармацевтической деятельности Текст.: Постановление правительства Российской Федерации от 6 июля 2006 г. N 416 // Система КонсультантПлюс.

73. Попова Т.Н. Формирование химических компетентностей студентов при изучении комплекса дисциплин по химии в медицинском колледж. Текст.: автореф. канд. пед. наук / Тамара Николаевна Попова. — Москва, 2009.

74. Потасов, И.Д. Теория игр и исследование операций Текст. : Учебное пособие, 2-е изд. / И.Д. Потасов. М.:Синтег 2004. - 368 с.

75. Правила Продажи отдельных видов товара Текст.: Постановление Правительства Российской Федерации от 19 января 1998 г. N 55 // Система КонсультантПлюс.

76. Правила производства и контроля качества лекарственных средств Текст.: ГОСТ Р 52249-2004.

77. Пронин, Д. Где найти, как обучить. и что в итоге получить? Текст. Д. Пронин) // Фармацевтические ведомости. 2004. № 6;

78. Психология женщины и психология мужчины" Женщина и мужчина -1000 различий // Медицинская библиотека Раздел "Книги и руководства" Электронный ресурс.: Режим доступа: http://wvAv.medlinks.ru/sections.php?op=viewarticle&artid=416/ - Загл. с экрана.

79. Психология компьютерных игр. Электронный ресурс.: Режим доступа: http://psy-games.narod.ru//. - Загл. с экрана;

80. Раздорская И.М. Социально-психологические проблемы профессиональной адаптации специалиста-провизора к условиями современного фармацевтического рынка. Текст.: автореф. дис. .док. фарм. наук / И.М. Раздорская И.М. Москва, 2000.

81. Разработка курсов ДО // Междисциплинарный центр дополнительного профессионального образования СПбГУ Электронный ресурс.: Режим доступа: http://dl.nw.ru/practice/coursedesign/index.shtml. — Загл. с экрана.

82. Распоряжение правительства РФ от 29.12.01 № 1756-Р Концепция модернизации российского образования до 2010 года текст. // система КонсультанПлюс

83. Рубцов, С. IDEF0 и опыт разработки. Секреты моделирования и проектирования бизнес-процессов / С. Рубцов // Корпоративный менеджмент Электронный ресурс.: Режим доступа: http://www.cfin.ru/rubtsov/RSV/Articles/Article30r.htm/ - Загл. с экрана.

84. Рыбалко Е.В. Сравнительный анализ дидактических принципов традиционного и дистанционного образования. Электронный ресурс.: Режим доступа: http://www.vstu.edu.ua/ies2000/doclad7c/161.htm. - Загл. с экрана;

85. Рыбальский, В.И. АСУ строительством и деловые игры Текс. / В. И. Рыбальский. М. : Стройиздат, 1983. - 248 с. : ил.

86. Селевко, Г. Технология интенсификации обучения Шаталова / Г. Селевко Электронный ресурс.: — Режим доступа: http://osvita.ua/school/technol/1247. — Загл. с экрана.

87. Сидоренко, Е.В. Технологии создания тренинга. От замысла к результату Текст. / Е.В. Сидоренко. СПб.: Речь, ООО «Сидоренко и Ко», 2007. - 328с.

88. Сидорков A.M. Материалы о подготовке, использовании и усовершенстовании фармацевтических кадров высшей квалификации (1917— 1959 гг.). Текст.: автореф. дис. .канд. фарм. наук / A.M. Сидорков. — Москва, 1961.

89. Система виртуальной реальности // Википедия свободная энциклопедия Электронный ресурс.: Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wikiA/irtualreality. - Загл. с экрана

90. Смаль И.Г. Полезные применения компьютерных игр. Электронный ресурс.: Режим доступа: http://my.samara.ru/~diablo/statii/25195//.- Загл. с экрана.

91. Солонинина, А.В. Систему пора менять. Современный провизор нуждается в дополнительном образовании Текст. / А.В. Солонинина // Фармацевтический вестник. 2001. - №20.

92. Солонинина, А.В., Арефина, Н.Ф., Смирнова, Л.И. Проблема подтверждения профессиональной компетентности Текст. /, А.В. Солонинина, Н.Ф. Арефина, Л.И. Смирнова // Фармацевтические ведомости. 2005. - № 12;

93. Спецкурс "Системы мультимедиа". Виртуальная реальность. Электронный ресурс.: — Режим доступа: http://www.iatp.md/virtualka/temal2.html. Загл. с экрана.

94. Стадии разработки Текст.: ГОСТ 19.102-77.

95. Техническое задание. Единая система программной документации. Текст.: ГОСТ 19.201-78.

96. Третьякова, Е. А. Пути совершенствования системы формирования розничных цен на лекарственные средства в условиях фармацевтического рынкана примере аптек пермской области) Текст.: автореф. канд. фарм. наук / Елена Андреевна Третьякова. Пермь, 1999.

97. Характеристика и значение деловых игр в медицине.// Интегральная медицина XXI ВЕКА: теория и практика. Электронный ресурс. — Режим доступа: http://www.it-med.rU/library/h/harakteristika.htm. — Загл. с экрана.

98. Хмелевская И.Г. Разработка методических подходов к формированию адаптивной корпоративной культуры. Текст.: автореф. дис. .канд. фарм. наук/ И.Г. Хмелевская. Курск, 2004;

99. Холодкова В. Виртуальная реальность: общие понятия, системы трекинга. / В. Холодкова // Издательство «Открытые системы» мир ПК. Электронный ресурс. Москва, 2008 Режим доступа: http://www.osp.ru/pcworld/2008/04/5175003/. - Загл. с экрана.

100. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты /

101. A.В. Хуторской // Интернет-журнал "Эйдос". 2002. - 23 апреля. Электронный ресурс.- Режим доступа: http://eidos.ru/journal/2002/0423.htm . - Загл. с экрана.

102. Хуторской, А.В. Дистанционное обучение и его технологии / А.В. Хуторской // Интернет-журнал "Эйдос". 2005. - 10 сентября. Электронный ресурс.: - Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-18.htm. - Загл. с экрана.

103. Черемных, С.В. Моделирование и анализ систем IDEF-технологии: практикум Текст. / С.В. Черемных, И.О. Семенов, B.C. Ручкин. М.: Финансы и статистика, 2002. - 192с.:ил.

104. Черемных, С.В. Структурный анализ систем: IDEF- технологии. Текст. / С.В. Черемных, И.О. Семенов, B.C. Ручкин. М.: Финансы и статитика, 2003.

105. Шарахова Е.Ф. Теоретические и методологические основы формирования системы управления персоналом аптечной организацией. Текст.: автореф. канд. фарм. наук / Е.Ф. Шарахова. Пермь, 2005.

106. Шаталов, В.Ф. Эксперимент продолжается Текст. / В.Ф. Шаталов. М. Педагогика,1989.-336 е.: ил.;

107. Шейнов, В.П. Женщина плюс мужчина. Познать и покорить Текст. /

108. B.П. Шейнов. Харвест, 2004. - 1008 с.

109. Шустова Г.Н. Изучение интеллектуальных аспектов фармацевтического труда и вопросы совершенствования профессиональной подготовки провизоров. Текст.: автореф. канд. фарм. наук / Г.Н. Шустова. — Курск, 1998;

110. Экономическая теория Текст. / ред. В.Д. Камаева. 10-е изд., перераб. и^ доп. М.: ВЛАДОС, 2003. — 592 с.

111. Этический кодекс фармацевтического работника России (провизора и фармацевта). Текст. // Фармация. 1997, т.46. 2.

112. Byrne Christine M. Water on Tap. The Use of Virtual Reality as an Educational Tool. Текст. diss. . doctor of philosophy: защищена 1996 / Christine M. Byrne. Washington, 1996. - 101c.

113. Fincham Jack E. A School of Pharmacy Without Walls Virtual? Reality?? Текст. / Jack E. Fincham // American Journal of Pharmaceutical Education. — 2000 -Vol. 64, Spring.

114. Hamada Mohamed. An Example of Virtual Environment and Web-based Application in Learning. Текст. / Mohamed Hamada // The International Journal of Virtual Reality. 2008. - 7(3): 1-8.

115. Hradecky George. Web-based technology is changing the way reps train Текст. / George Hradecky // Pharmaceutical Representative. 2000.- Apr 1.

116. Javidi Giti. Virtual Reality and Education. Текст. / Giti Javidi // Tampa.: University of South Florida, 1999. 52c.

117. MK Boje Kathleen, Sauciunac Christine, Piper Travis. A Pharmaceutical Biotechnology Virtual Laboratory. Текст. / Kathleen MK Boje, Christine Sauciunac, Travis Piper. // American journal of Pharmaceutical education. 2005. - 69 (2) Article 24.

118. Orr Katherine Kelly. Integrating Virtual Patients Into a Self-Care Course Текст. / Katherine Kelly Orr //American Journal of Pharmaceutical Education. -2007.-71 (2) Article 30.

119. Patel Jeegisha. Using Game Format in Small Group Classes for Pharmacotherapeutics Case Studies Текст. / Jeegisha Patel // American journal of Pharmaceutical education. 2008 - 72 (1) Article 21.

120. Shaffer J. Virtual Reality In Education. / John Shaffer // New Horizonz for learning Электронный ресурс.: Режим доступа: http://www.newhorizons.org/strategies/technology/shaffer.htm. - Загл. с экрана.

121. Sibbald Debra. Virtual Interactive Case Tool for Asynchronous Learning: PBL Students Develop Online Resource for Non-Prescription Drugs / Debra Sibbald // American Journal of Pharmaceutical Education. 2003. - 67 (1) Article 19. - C. 144-152.

122. Williamson Julie E. Log on to higher learning Текст. / Julie E. Williamson // Pharmaceutical Representative. 2006. - Dec 1.

123. Woodward Donald K. Virtual-Recitation: A World Wide Web Based Approach To Active Learning In Clinical Pharmacokinetics (Galley) Текст. / Donald K. Woodward // American Journal of Pharmaceutical Education. 1998. - №3. -C.329-332.

124. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНЫХ СРЕДСТВ

125. НА ОСНОВЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

126. Специальность 15.00.01. — «Технология лекарств и организация фармацевтического дела»

127. Диссертация на соискание ученой степени кандидата фармацевтических наук

128. Научный руководитель: доктор фармацевтических наук, профессор Олейник Г.А.1. Пермь 2009