Лингводидактическая концепция релятивизации национальных стереотипов в процессе иноязычной подготовки студентов языкового вуза тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат наук Сорокина, Наталья Валерьевна

• Сорокина, Наталья Валерьевна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Сорокина, Наталья Валерьевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 4

Глава 1. Национальный стереотип как объект релятивизации в 23 межкультурном обучении иностранным языкам в вузе: теоретико-методологические основы

1.1. История исследований и степень изученности проблемы стереотипа 23

1.2. Концептуальные подходы к определению и описанию понятия «стереотип»: содержание понятия, структура, виды, свойства и функции 54 стереотипов

1.3. Методологические позиции выбора методов исследования 95 национальных стереотипов

Выводы по главе 1 128

Глава 2. Система релятивизации национальных стереотипов в 132 межкультурном обучении иностранным языкам в вузе

2.1. Релятивистский подход к культуре, межкультурной коммуникации

и развитию межкультурной сензитивности как теоретическая основа 132 релятивизации стереотипов

2.2. Содержательно-целевой аспект релятивизации национальных стереотипов в межкультурном обучении иностранным языкам в вузе 165

2.3. Операционально-деятельностный аспект релятивизации национальных стереотипов в межкультурном обучении иностранным 199 языкам в вузе

Выводы по главе 2 228

Глава 3. Национальные стереотипы российских и немецких 231 студентов в ситуации межкультурного взаимодействия: эмпирическая база релятивизации стереотипов в обучении немецкому языку как иностранному

3.1. Содержание современных авто - и гетеростереотипов немецких и 231 российских студентов

3.2. Динамика национальных стереотипов в краткосрочной 270 межкультурной коммуникации: анализ кейсов

Выводы по главе 3

318

Глава 4. Технология релятивизации национальных стереотипов в 320 межкультурном обучении иностранным языкам в языковом вузе

4.1. Процессуально-технологический аспект релятивизации 320 национальных стереотипов в межкультурном обучении иностранным языкам в языковом вузе

4.2. Результативно-оценочный аспект релятивизации национальных 366 стереотипов: диагностика и результаты опытно-экспериментальной работы

Выводы по главе 4 390

Заключение 392

Список литературы 399

Приложение 1. Табл. «Цели и содержание образования в концепции 443 релятивизации национальных стереотипов»

Приложение 2. Технологическая карта спецкурса «Национальные 447 стереотипы в межкультурной коммуникации»

Приложение 3. Диагностические материалы опытно-экспериментальной 454 работы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Лингводидактическая концепция релятивизации национальных стереотипов в процессе иноязычной подготовки студентов языкового вуза»

Введение

Актуальность исследования. Проблема межнационального и межкультурного взаимодействия в современном мире отличается особой остротой и сложностью. В связи с развитием глобализационных, интеграционных, миграционных, информационных процессов культуры все чаще сталкиваются, все больше влияют друг на друга. Параллельно с этими процессами современное общество переживает возрастание напряженности в связи с угрозами терроризма, ксенофобией, распространением националистических организаций, обострением «национального вопроса» вплоть до локальных войн и насилия на национальной почве. Сложившуюся в конце XX - начале XXI в. ситуацию ученые называют «этническим парадоксом современности» (3. В. Сикевич), заключающимся в одновременном затухании и актуализации этнических процессов. Глобализация, стирающая культурные границы, провоцирует усиление стремления сохранять и отстаивать национально-культурную специфику своей группы, что активизирует систему национальных (этнических) стереотипов - устойчивых представлений одного народа о других и о себе самом. Роль таких стереотипов в обществе все более возрастает, что делает их исследование чрезвычайно актуальной научной проблемой, имеющей большое прикладное значение.

В сфере иноязычного образования подготовка студентов к эффективной межкультурной коммуникации невозможна без обращения к проблеме стереотипов. Национальные стереотипы существуют в каждой культуре (например, немцы пунктуальные, русские открытые) и являются составными элементами в структуре выработанных человечеством механизмов взаимодействия культур и социализации личности внутри какой-либо национально-культурной общности. В межкультурной коммуникации они играют исключительно важную роль, поскольку обусловливают взаимное восприятие и эффективность межкультурного взаимодействия. Стереотипы могут влиять как позитивно, так и негативно, либо облегчая коммуниканту

ориентировку в ситуации, либо затрудняя ее, вызывая неверные интерпретации, неадекватные реакции вплоть до полного отказа от общения. Деградация национальных стереотипов в агрессивные предрассудки и вовсе является социально опасным явлением. Однако, несмотря на ключевую роль стереотипов в межкультурной коммуникации, проблема национальных стереотипов долгое время оставалась за рамками педагогической науки и практики преподавания иностранных языков и не получала должного теоретического осмысления и прикладного решения. Процессы формирования национальных стереотипов, начинающиеся у каждого студента в раннем детстве и развивающиеся в отношении страны и народа изучаемого языка в период обучения в вузе, и результаты этих процессов по-прежнему часто остаются неосознанными как для самого студента, так и для преподавателей и авторов учебников.

Степень разработанности проблемы. В научный обиход термин «стереотип» был введен У. Липпманом в 1922 г. и активно разрабатывался в социологических исследованиях в США и Европе. За 90-летнюю историю исследования стереотипа была создана фундаментальная социально-психологическая теория стереотипа (У. Липпманн, Э. Богардус, Г. Олпорт, О. Клайнберг, Д. Кэмпбелл, Т. Адорно, Г. Тэджфел и др.), раскрывающая социальную природу феномена стереотипа, его важную роль в конструировании социальной идентичности и динамике межгрупповых отношений, амбивалентность свойств и функций стереотипов, механизмы их формирования и функционирования, естественность процесса стереотипизации для человеческого мышления. В отечественной науке активизация исследований национальных стереотипов произошла лишь после снятия в период перестройки идеологического запрета на этнопсихологические исследования. Основное внимание ученых уделялось изучению трансформации национального самосознания, динамики изменения стереотипов на постсоветском пространстве, механизмов межгрупповых отношений и межэтнической напряженности (В. А. Ядов, Г. У. Солдатова, 3. В. Сикевич,

Н. М. Лебедева, Т. Г. Стефаненко, Ю. В. Арутюнян, Л. М. Дробижева, П. Н. Шихирев и др.). Несмотря на долгую историю исследования стереотипов, многие вопросы остаются нерешенными по сей день. К ним относятся проблемы сознательного контроля активации стереотипов, коммуникативные аспекты их формирования и функционирования, особенности проявления стереотипов в контексте современного (неявного) расизма и другие. Кроме того, изменчивость стереотипов и ситуации в обществе в целом диктует необходимость их постоянного научного мониторинга.

В теории и методике обучения иностранным языкам проблема национальных стереотипов стала исследоваться лишь в 90-х гг. XX в. с началом развития межкультурного подхода. В основном усилия ученых были направлены на изучение функций стереотипов, их связи с категориями «своего» и «чужого» (У. Квастхоф, М. Лёшманн, С. Гросскопф, П.Н. Донец и др.), возможных путей включения стереотипов в содержание межкультурного обучения иностранным языкам (Г. В. Елизарова, Ю. Е. Прохоров, А. В. Павловская, В. П. Фурманова, Г. А. Масликова, С. Г. Тер-Минасова, Л. И. Гришаева, Л. В. Цурикова, М. Линдхорст и др.), на разработку категории целей обучения в отношении стереотипов и методики их осуществления (Р. П. Мильруд, В. В. Сафонова, В. А. Гончарова, М. Лёшманн, Г. Бехал-Томсен, А. Лундквист-Мог, П. Мог и др.). Кроме того, в последние годы важным психолого-педагогическим направлением, связанным с изучением стереотипов, стали исследования проблемы воспитания толерантности (А. Г. Асмолов, Г. У. Солдатова, С. К. Бондырева, Д. В. Колесов и др.).

Наибольшим препятствием в разработке проблемы стереотипов в сфере иноязычного образования является постановка некорректных целей работы над стереотипами. В качестве цели обучения превалирует выдвижение искоренения (разрушения, преодоления, устранения, снятия и т.п.) стереотипов, являющегося, по сути, нереалистичным и нецелесообразным. Согласно данным современной социально-психологической науки, стереотипы невозможно разрушить в том смысле, что на месте разрушенного стереотипа тут же

появляется новый, а попытки подавления стереотипов имеют обратный эффект их усиления. Кроме того, механизмы стереотипизации совершенно необходимы человеку для нормальной переработки информации и социального взаимодействия. Существует и другой подход к целеполаганию в отношении стереотипов, ограничивающийся простым рассмотрением существующих стереотипов и принятием их к сведению, что на деле означает отказ от какого-либо воздействия на систему стереотипов и ведет к стихийности образовательного процесса и непредсказуемости его результатов, что так же неприемлемо. Сложившаяся ситуация свидетельствует о необходимости выработки нового подхода к лингводидактическому решению проблемы стереотипов, который бы учитывал релятивную природу феномена стереотипа, его амбивалентность и многогранность. Таковым является предлагаемый нами подход, направленный на релятивизацию национальных стереотипов в процессе межкультурного обучения иностранным языкам. Под межкультурным обучением (intercultural learning, interkulturelles Lernen) мы понимаем обучение на основе межкультурного подхода, генеральной идеей которого является направленность на подготовку изучающих иностранный язык к эффективному осуществлению межкультурной коммуникации с носителями иного языка и культуры.

Таким образом, исследование проблем национальных стереотипов и их преломления в обучении иностранным языкам позволило выявить ряд противоречий:

в между важной ролью национальных стереотипов в межнациональных отношениях в современных условиях глобализации, нарастания межэтнической напряженности и конфликтов и недостаточным использованием педагогического потенциала предмета «Иностранный язык» для решения связанных со стереотипами проблем;

® между накопленными в социологии, социальной психологии, когнитивной психологии, этнопсихологии, культурологии и других науках данными о сущности стереотипов и недостаточным использованием этих

данных на теоретическом, технологическом и практическом уровнях межкультурного обучения иностранным языкам;

в между амбивалентностью стереотипов, наличием как положительного, так и отрицательного влияния на коммуникацию, бессознательным характером стереотипного восприятия и основанного на нем поведения, естественностью природы стереотипизации как неотъемлемой части мыслительных процессов человека и выдвижением целей обучения, направленных на преодоление, снятие, устранение стереотипов;

• между важной ролью актуализации национальных стереотипов в процессе межкультурной коммуникации и отсутствием достаточно полной и обоснованной концепции работы с ними, направленной на оптимизацию влияния стереотипов и совершенствование межкультурной компетенции студентов в процессе иноязычной подготовки в языковом вузе.

Необходимость разрешения данных противоречий и коренного изменения вектора лингводидактического решения проблемы стереотипов обусловила актуальность выбранной темы исследования — «Лингводидактическая концепция релятивизации национальных стереотипов в процессе иноязычной подготовки студентов языкового вуза».

Объектом исследования является процесс иноязычной подготовки студентов языкового вуза, направленный на оптимизацию влияния национальных стереотипов на эффективность межкультурной коммуникации.

Предмет исследования — лингводидактическая концепция релятивизации национальных стереотипов в процессе подготовки студентов языкового вуза к межкультурной коммуникации.

Цель исследования — создать теоретически и экспериментально обоснованную лингводидактическую концепцию релятивизации национальных стереотипов и реализующую ее систему межкультурного обучения иностранному языку в языковом вузе.

Ведущая идея исследования. Работа над национальными стереотипами в процессе иноязычной подготовки студентов в языковом вузе должна быть

направлена на их релятивизацию, под которой понимается развитие критического мышления студентов в процессе осознания и принятия ими относительности стереотипов и формирование способности оптимально учитывать их в процессе межкультурной коммуникации. Это предполагает наличие когнитивного («осознание»), аффективного («принятие») и поведенческого («учет в коммуникации») уровней планируемого результата межкультурного обучения студентов. Относительность стереотипов заключается в их зависимости: от контекста активации (активированы они в отношении группы или отдельного индивида); от степени их истинности/ложности в конкретной ситуации общения; от характера аффективного компонента (выбран позитивный, негативный или нейтральный ярлык для обозначения определенного качества); от субъекта стереотипизации (являются ли они коллективными представлениями или индивидуальными); от их роли в коммуникации (позитивной или негативной).

Релятивизация стереотипов предполагает глубокое осознание и понимание студентами следующих положений:

• Стереотипизация является естественным механизмом человеческого мышления, и у каждого человека есть набор стереотипных представлений о разных социальных группах, в том числе о разных народах. ® Национальные стереотипы являются лишь одним из многих видов

социальных стереотипов, используемых людьми в повседневной жизни. ® Необходимо разграничивать распространенные в обществе коллективные стереотипы и индивидуальные. Индивидуальные стереотипы могут быть как интериоризированными коллективными стереотипами, так и оригинальными образами, сформировавшимися на основе личного опыта, в Стереотипы отражают групповые ценности, черты и признаки, а не качества отдельного индивида, поэтому нецелесообразно автоматически переносить стереотипы о каком-либо народе на его представителя и, наоборот, по одному представителю судить о культурных особенностях всего народа.

• Стереотипы могут содержать в своем аффективном компоненте как негативную, так и позитивную оценку одного и того же качества, выраженного когнитивным компонентом. Оптимальным является выбор более нейтрального вербального ярлыка.

• Стереотипы имеют амбивалентную направленность: одновременно на дифференциацию и интеграцию социальных групп.

® Амбивалентность стереотипов проявляется также в сочетании их высокой устойчивости с изменчивостью. Особенно гибким является аффективный компонент их структуры.

• Стереотипы могут быть относительно истинными в одной ситуации и ложными в другой.

в Стереотипы могут быть лишь примерными ориентирами в коммуникации, а не жесткими правилами, применяемыми абсолютно во всех ситуациях.

• Опора на стереотипы в межкультурной коммуникации может быть в большей или меньшей степени эффективной или неэффективной, поэтому необходим взвешенный, критичный подход к использованию стереотипов в качестве опор для предположений, толкований, интерпретаций и действий в межкультурном общении.

Осознание и понимание студентами этих положений обеспечивается разработанной лингводидактической системой релятивизации национальных стереотипов и внедрением реализующей ее образовательной технологии в процесс иноязычной подготовки студентов в языковом вузе. Процесс релятивизации национальных стереотипов мыслится как процесс развития межкультурной сензитивности студентов, заключающийся в постепенном снижении этноцентризма и развитии этнорелятивизма в ходе их иноязычной подготовки.

Гипотеза исследования формулируется следующим образом: релятивизация национальных стереотипов как компонент межкультурной компетенции студентов будет успешно реализована в процессе межкультурного обучения иностранному языку в языковом вузе, если образовательный процесс:

- направлен на снижение этноцентризма и развитие этнорелятивизма;

- представляет собой последовательное овладение содержанием образования этнодифференцирутощей, этноинтегрирующей и этнорелятивирующей направленности;

- основан на принципах нейтральности, деликатного подхода, системности, широкого социокультурного контекста, контрастивности, включенности в межкультурную коммуникацию и креативности;

- строится на основе системы специальных заданий перцептивного, аналитического, исследовательского, рефлексивного и коммуникативного характера.

В соответствии с объектом, предметом, целью исследования и

выдвинутой гипотезой были поставлены следующие задачи:

1) обобщить достижения современной науки в сфере социально-психологических, лингвистических и лингводидактических исследований стереотипов и разработать методологические основы рассмотрения проблемы национальных стереотипов в межкультурном и лингводидактическом аспектах;

2) изучить сущность и уточнить понятие и структуру национального стереотипа как объекта релятивизации в процессе иноязычной подготовки студентов, обобщить классификации стереотипов;

3) исследовать свойства, функции и особенности формирования национальных стереотипов в современном обществе, выявить их специфику в межкультурной коммуникации;

4) обосновать совокупность положений, составляющих теоретические основы лингводидактической концепции релятивизации национальных стереотипов, с позиций релятивистского подхода к культуре, межкультурной коммуникации и развитию межкультурной сензитивности студентов в языковом вузе;

5) создать и обосновать целостную лингводидактическую модель релятивизации национальных стереотипов с учетом корректировки и

уточнения всех компонентов системы обучения иностранным языкам: целей, задач, содержания, принципов, методов, средств, упражнений, форм работы и специфики образовательного процесса;

6) изучить специфическое наполнение национальных авто- и гетеростереотипов российских и немецких студентов на современном этапе, а также динамику их изменения в межкультурной коммуникации;

7) определить роль национальных стереотипов в российско-немецком межкультурном взаимодействии и направления релятивизации стереотипов российских студентов в процессе межкультурного обучения немецкому языку в языковом вузе;

8) разработать и апробировать в ходе опытно-экспериментального обучения немецкому языку технологию, реализующую созданную лингводидактическую модель, а также систему диагностики релятивизации национальных стереотипов и межкультурной компетенции студентов.

Общую методологию исследования составляют: положения культурного релятивизма (Н. Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби, П. А. Сорокин, Ф. Боас, М. Мид, Р. Бенедикт, А. Г. Здравомыслов и др.), концепция диалога культур (М. М. Бахтин, В. С. Библер, М. Ю. Лотман); концепция этнорелятивизма (М. Беннет, Дж. Беннет, М. Р. Хаммер); личностно-деятельностный подход к образованию (Л. С. Выготский, Б. Г. Ананьев, А. А. Леонтьев, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, П. Я. Гальперин, Н. Н. Нечаев, И. Я. Зимняя, Н. Ф. Талызина и др.); социально-психологический подход к трактовке феномена стереотипа (У. Липпманн, Э. Богардус, Г. Олпорт, О. Клайнберг, Д. Кэмпбелл, Г. Тэджфел, К. Сассенберг, Г.Б. Московиц, K.M. Стил, Т.Ф. Петтигрю, Л.Р. Тропп, Г.У. Солдатова, Н.М. Лебедева, Т.Г. Стефаненко, Ю.В. Арутюнян, П.Н. Шихирев и др.); обоснование качественных методов исследования и их сочетания с количественными (А. Страусс, Б. Глейзер, Дж. Корбин, Б. Фливберг, У. Флик, Э. фон Кардорф, И. Штайнке); концептуальные подходы в обучении иностранным языкам: межкультурный (И. И. Халеева, Г. В. Елизарова,

Н. Д. Гальскова, В. В. Сафонова, С. Г. Тер-Минасова, В. П. Фурманова, М. Байрам, Н. И. Алмазова, Н. В. Языкова, Е. Г. Тарева), системно-структурный (И.Л. Бим), компетентностный (Я. А. ван Эк, М. Байрам, Общеевропейские компетенции владения иностранным языком, И. Л. Бим, Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез, Н. Н. Нечаев, И. А. Зимняя, А. П. Тряпицына, А. В. Хуторской, Т. М. Балыхина, Н. Н. Гавриленко, Е. Г. Тарева).

Теоретическую основу исследования составляют фундаментальные работы в области:

- педагогики, педагогической психологии, лингводидактики: модель системы обучения иностранным языкам (И.Л. Бим); концепции содержания образования (И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин, Б. А. Лапидус); концепция межкультурного обучения (Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез); концепции языковой и вторичной языковой личности (Ю. Н. Караулов, И. И. Халеева, К. Н. Хитрик); модель формирования межкультурной компетенции медиатора культур (Г. В. Елизарова); концепция развития и оценки межкультурной коммуникативной компетенции (М. Байрам); концепции развития восприятия, мышления, формирования понятий, представлений (А. А. Леонтьев, П. Я. Гальперин, И. А. Зимняя, Н. Ф. Талызина и др.); концепция ментального развития человека (В. Д. Шадриков); концепция развития критического мышления (К.С. Мередит, Дж.Л. Стил, Ч. Темпл); идея формирования культуры оценки и выносливости к различиям (С. К. Бондырева, Д. В. Колесов);

- лингвистики и теории межкультурной коммуникации: постулат о неразрывной всязи языка и культуры (А. Вежбицкая, Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров, С. Г. Тер-Минасова, Т. А. ван Дейк); модель развития межкультурной сензитивности (М. Беннет); описание культурных универсалий и специфики межкультурного общения (Г. В. Елизарова, О. А. Леонтович);

- социологии, социальной психологии, этносоциологии, этнопсихологии: релятивистская теория нации (А. Г. Здравомыслов); концепция определения стереотипа как образа/представления (У. Липпманн, Д. Мацумото, П. О. Гютлер, В. А. Ядов, Т. Г. Стефаненко, В. С. Агеев, Г. У. Солдатова);

концепция социальной дистанции (Э. Богардус); гипотеза «зерна истины» в стереотипе (О. Клайнберг); гипотеза контакта (Д. Кэмпбелл, P.A. Ливайн, Т.Ф. Петтигрю, Л.Р. Тропп); теория социальной идентичности (Г. Тэджфел, Дж. К. Тернер); концепция амбивалентности стереотипов (У. Квастхоф, М. Лёшманн, С. Гросскопф); концепция сознательного контроля активации стереотипов в коммуникации (К. Сассенберг, Г. Б. Московиц, В. Вазель, С. Фейн, С. Дж. Спенсер, 3. Кунда); общественно-социально-когнитивно-мотивационная теория развития межгрупповых установок детей (М. Барретт); концепции воспитания толерантности и оптимизации межэтнического взаимодействия (А. Г. Асмолов, Г. У. Солдатова, А. В. Макарчук, А.Д. Карнышев, Е.Л. Трофимова и др.); субъектно-субъектная теория социализации человека (Г. М. Андреева, А. В. Мудрик, Л. Г. Почебут).

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы был использован комплекс теоретических и эмпирических, качественных и количественных методов: анализ научной литературы по педагогике, лингводидактике, лингвистике, социологии, психологии, философии, культурологии; изучение и обобщение отечественного и зарубежного опыта работы преподавателей с национальными стереотипами в межкультурном обучении иностранным языкам; метод моделирования; кейс-метод; экспериментальное обучение; научное наблюдение; анкетирование; контент-анализ; интерпретативный анализ; полуструктурированное интервью; метод экспертной оценки; свободное ассоциативное описание; тестирование; беседы с преподавателями и студентами; методы математической статистики.

Исследование проводилось в несколько этапов: I этап (2000-2006) - разведывательно-подготовительный: изучение научной литературы по проблеме, изучение отечественного и зарубежного опыта межкультурного обучения иностранным языкам, эмпирические исследования национальных стереотипов немецких (ФРГ, г. Билефельд, 2000) и российских студентов (2001), проведение предварительно-поискового эксперимента (2002— 2006), разработка гипотезы исследования.

II этап (2007-2010) - формирующий: обобщение научных данных по проблеме, эмпирические исследования межкультурного опыта общения россиян с немцами в ходе зарубежной стажировки (ФРГ, г. Бохум, 2008), динамики изменения национальных стереотипов российских студентов в ситуации краткосрочной поездки в Германию (г. Кассель, 2009, г. Марбург, 2010), национальных стереотипов немецких студентов в динамике (ФРГ, г. Бохум, 2008); продолжение и завершение предварительно-поискового эксперимента (2007-2010); разработка положений концепции релятивизации национальных стереотипов в процессе иноязычной подготовки студентов.

III этап (2010-2013) - основной: разработка лингводидактической модели, системы диагностики и технологического аспекта концепции релятивизации национальных стереотипов студентов, эмпирические исследования проблем российско-немецкой межкультурной коммуникации в ходе стажировки в ФРГ (г. Кассель, 2011), национальных стереотипов российских студентов в динамике (2011), разработка учебно-методических материалов и их экспертиза немецкими коллегами, проведение основного эксперимента, издание учебно-методических пособий.

IV этап (2013-2014) — завершающий: обобщение результатов опытно-экспериментальной работы, окончательная формулировка концепции релятивизации национальных стереотипов в межкультурном обучении иностранным языкам, публикация монографий, оформление диссертации.

Научная новизна исследования определяется тем, что в нем: реализован принципиально новый подход к решению проблемы национальных стереотипов в процессе обучения иностранному языку, заключающийся в кардинальном изменении вектора лингводидактического исследования проблемы, а именно в отказе от идей искоренения стереотипов или простого принятия их к сведению, и направленный на релятивизацию национальных стереотипов студентов языкового вуза в ходе подготовки к межкультурной коммуникации;

- впервые выдвинута идея использования релятивистского подхода в качестве теоретической основы межкультурного обучения иностранным языкам;

впервые разработано лингводидактическое содержание понятия «релятивизация национальных стереотипов»;

- впервые создана целостная теоретически и экспериментально обоснованная лингводидактическая концепция релятивизации национальных стереотипов и реализующая ее модель, встроенная в систему межкультурного обучения иностранным языкам в языковом вузе;

- впервые доказана эффективность методики релятивизации национальных стереотипов для снижения этноцентризма и развития этнорелятивизма студентов в процессе межкультурного обучения иностранным языкам;

- впервые представлено лингводидактическое описание системы национальных авто- и гетеростереотипов для каждой стадии развития межкультурной сензитивности студентов;

впервые изучена динамика изменения национальных авто- и гетеростереотипов российских студентов в ситуации краткосрочной межкультурной коммуникации.

Теоретическая значимость работы заключается в следующем:

- на основе междисциплинарного подхода разработаны методологические основы лингводидактического решения проблемы национальных стереотипов в процессе иноязычной подготовки студентов языкового вуза;

- обоснована необходимость расширения исследовательского инструментария в области социально-психологического, педагогического и лингводидактического изучения стереотипов за счет применения качественных методов исследования, в частности кейс-метода;

- обобщены теоретические основы релятивистского подхода к культуре, межкультурной коммуникации и развитию межкультурной сензитивности;

- обоснована взаимосвязь процесса релятивизации национальных стереотипов с развитием межкультурной сензитивности, заключающимся в движении от этноцентризма к этнорелятивизму;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Сорокина, Наталья Валерьевна, 2014 год

Список литературы

1. Агеев, B.C. Психология межгрупповых отношений / B.C. Агеев. - М.: Изд-во МГУ, 1983.- 144 с.

2. Адорно, Т. Типы и синдромы. Методологический подход (фрагменты из «Авторитарной личности») / Т. Адорно // Социологические исследования. - 1993. - №3. -с. 75-85.

3. Аксянова, Г.А. Этнические стереотипы и ценностные ориентации московских школьников (на примере русских и армян) / Г.А. Аксянова, С.С. Давыдова. - М., Институт этнологии и антропологии РАН, 2003. - 36 с.

4. Алмазова, Н.И. Когнитивные аспекты формирования межкультурной компетентности при обучении иностранному языку в неязыковом вузе: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Алмазова Надежда Ивановна. - СПб, 2003. - 446 с.

5. Ананьев, Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность / Б.Г. Ананьев. — М.: Директ-Медиа, 2008. - 134 с.

6. Англо-русский экономический словарь [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://economy_en_ru.academic.ru.

7. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2001. — 384 с.

8. Арутюнян, Ю.В. Русские: этносоциологические очерки / Ю.В. Арутюнян. - М.: Наука, 1992.-461 с.

9. Ашхотова, М.А. Лексика, связанная с этнокультурными стереотипами поведения русских и кабардинцев (основы создания учебного словаря): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Ашхотова Мери Алисатовна. -М., 1999. - 20 с.

10. Бабаева, Е.В. Лингвокультурологические характеристики русской и немецкой аксиологических картин мира: автореф. дис. ... д-ра филол. наук: 10.02.20 / Бабаева Елена Викторовна. - Волгоград, 2004. - 40 с.

11. Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения (Общедидактический аспект) / Ю.К. Бабанский. - М.: Педагогика, 1977. - 257 с.

12. Байбурин, А.К. Некоторые вопросы этнографического изучения поведения / А.К. Байбурин // Этнические стереотипы поведения / под. ред. А.К. Байбурина. — Л.: Издательство «Наука», 1985.-с. 7-21.

13. Балацкий, Е.В. Смена научно-поисковой парадигмы: расследования против исследований [Электронный ресурс] / Е.В. Балацкий / Режим доступа: http://www.kapital-rus.ru/index.php/articles/article/972.

14. Балыхина, Т.М. Структура и содержание профессиональной компетенции филолога: методологические проблемы обучения русскому языку: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Балыхина Татьяна Михайловна. - М., 2000. - 476 с.

15. Баляев, С.И. Этнические стереотипы как социально-перцептивные феномены этнического самосознания эрзян и мокшан: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Баляев Сергей Иванович. - Самара, 1999. — 22 с.

16. Баранчукова, М.С. Реализация стереотипа в устных и письменных текстах французской и русской лингвокультур: автореф. дис. ... канд. филол. Наук: 10.02.19 / Баранчукова Мария Сергеевна. - Волгоград, 2006. - 16 с.

17. Бахтин, М.М. Литературно-критические статьи / М.М. Бахтин / Сост. С. Бочаров, В. Кожинов. - М.: Художественная литература, 1986 (1). - 543 с.

18. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин / Сост. С.Г. Бочаров. -2-е изд. - М.: Искусство, 1986 (2). - 445с.

19. Бенедикт, Р. Психологические типы в культурах Юго-Запада США / Р. Бенедикт // Антология исследований культуры. - Т. 1.-СП6, 1997.-С. 271-285.

20. Берн, Ш. Тендерная психология / Ш. Берн. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. - 320 с.

21. Библер, B.C. Культура. Диалог культур: опыт определения / B.C. Библер // Вопросы философии. - 1989.-№6.-с. 12-16.

22. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника / И.Л. Бим. - М.: Русский язык, 1977. - 288 с.

23. Бим, И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: Проблемы и перспективы / И.Л. Бим. - М.: Просвещение, 1988. - 256 с.

24. Боас, Ф. История и наука в антропологии: ответ / Пер. Ю. С. Терентьева // Антология исследований культуры. - СПб.: Университетская книга, 1997. - Т. 1. - С.528-535.

25. Боголюбова, Н.М. Межкультурная коммуникация и международный культурный обмен / Н.М. Боголюбова, Ю.В. Николаева. - СПб: Изд-во «СПбКО», 2009. - 416 с.

26. Бондырева, С.К. Толерантность (введение в проблему) / С.К. Бондырева, Д.В. Колесов. - 2-е изд., стер. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2011. - 240 с.

27. Бориско, Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. Словарь-справочник / Н.Ф. Бориско. -5-е изд., стер. — Киев: Логос, 2004. - 352 с.

28. Бузоева, М. Изучение темы «Стереотипы и предрассудки»: Материалы для уроков немецкого языка в старших классах / М. Бузоева. - М.: Чистые пруды, 2009. — 32 с.

29. Варганова, Г.В. Кейс-стадис как метод научного исследования / Г.В. Варганова // Библиосфера. - 2006. - №2. - с. 36-42.

30. Васильева, Т.С. Основы качественного исследования: обоснованная теория Т.С. Васильева // Методология и методы социологических исследований. — М.: Институт социологии РАН, 1996. - с. 56-65.

31. Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание / А. Вербицкая / Пер. с англ. отв. ред. М.А. Кронгауз, вступ. ст. Е.В. Падучевой. -М.: Русские словари, 1996. -416 с.

32. Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / A.A. Вербицкий. - М.: «Высшая школа», 1991. - 207 с.

33. Верещагин, Е.М. Лингвострановедческая теория слова / Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров. - М., Русский язык, 1980. — 320 с.

34. Верещагин, Е.М. Язык и культура / Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров. - М.: Русский язык, 1990.-248 с.

35. Веселкова, Н.В. Методы исследования в социальной работе [Электронный ресурс] / Н.В. Веселкова. - 2001 / Режим доступа: http://do.teleclinica.ru/! 84311.

36. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. - М..: Педагогика-Пресс, 1999.-536 с.

37. Гавриленко H.H. Лингвистические и методические основы подготовки переводчиков с иностранного языка на русский в области науки и техники (на примере перевода с французского языка на русский): автореф. дне. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Гавриленко Наталия Николаевна. - М., 2006. - 50 с.

38. Гавриленко, Н. Н. Понять, чтобы перевести: перевод в сфере профессиональной коммуникации: кн. 2 / Н. Н. Гавриленко. - М.: Науч.-техн. о-во им. С. И. Вавилова, 2010. -204 с.

39. Гакаев, З.Ж. Этнические стереотипы в прессе (на примере освещения конфликта в Чечне): автореф. дис. ... канд. истор. наук: 07.00.07 / Гакаев Заурбек Жабраилович. - М., 2003.-25 с.

40. Гальперин, П.Я. Психология как объективная наука: избранные психологические труды / П.Я. Гальперин. - М.: Издательство Московского психолого-социального института,

2008.-480 с.

41. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. - 6-е изд., стереотип. - М.: Академия,

2009.-333 с.

42. Гасанов, И.Б. Национальные стереотипы в межнациональном конфликте: сущность, развитие, противоречия: автореф. дис. ... канд. политол. наук: 23.00.04 / И.Б. Гасанов. - М., 1994.-21 с.

43. Гладких, C.B. Этнические стереотипы как феномен духовной культуры: дис. ... канд. философ, наук: 09.00.13 / Гладких Светлана Владимировна. - Ставрополь, 2001. - 154 с.

44. Голубев, A.B. Россия и Запад: возникновение образа: XI-XIX вв. / A.B. Голубев // Россия и Запад: формирование внешнеполитического стереотипа в сознании русского общества первой половины XIX в. - М., 1998. - С. 12-40.

45. Голубовская, Е.А. Отражение стереотипа-имиджа голландской культуры и голландцев в словарном составе английского языка: дис. ... канд. филол. наук: 10.02.04 / Голубовская Елена Александровна. - М., 2006. - 243 с.

46. Гончарова, В.А. Методика преодоления национальных социокультурных стереотипов в обучении иностранным языкам (языковой вуз, старший этап): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Гончарова Виктория Анатольевна. - Улан-Удэ, 2008. -229 с.

47. Гришаева, Л.И. Введение в теорию межкультурной коммуникации / Л.И. Гришаева, Л.В. Цурикова. — 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 336 с.

48. Грищенко, А.И. Источники возникновения экспрессивных этнонимов (этнофолизмов) в современном русском и английском языках: этимологический, мотивационный и деривационный аспекты / А.И. Грищенко // Активные процессы в современной лексике и фразеологии: Материалы международной конференции 8-9 июня 2007 г. памяти Л.В. Николенко и Ю.П. Солодуба (МПГУ) / Гл. ред. H.A. Николина. - М.-Ярославль: Ремдер, 2007.-С. 40-52.

49. Гудков, Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации / Д.Б. Гудков. - М.: ИТДГК «Гнозис», 2003. - 288 с.

50. Давыдов, C.B. Динамика изменения этнических стереотипов русских и немцев за прошедшие полтора-два десятилетия / C.B. Давыдов // Вестник Нижегородского университета. Серия: Социальные науки. - 2006. - №1. - с. 36-44.

51. Дагбаева, С.Б. Способы укрепления этнической толерантности: учебно-методическое пособие / С.Б. Дагбаева, Е.С. Шемякина. - Чита: Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т, 2010. - 66 с.

52. Данилевский, И. Я. Россия и Европа / Н.Я. Данилевский. - М.: ИЦ «Древнее и современное», 2002. — 550 с.

53. Датский, В.А. Патриотическое воспитание страшеклассников в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Датский Виктор Анатольевич. - М., 2006. - 153 с.

54. Дейк, ван Т.А. Язык. Познание. Коммуникация / Т.А. ван Дейк/ Пер. с англ. / Сост. В.В. Петрова; Под ред. В.И. Герасимова; Вступ.ст. Ю.Н. Караулова и В.В. Петрова. - М.: Прогресс, 1989.-312 с.

55. Денисенко, M.B. Роль этнических стереотипов в поиске русскими новой этнической идентичности в условиях постсоветской трансформации: автореф. дис. ... канд. социол. наук: 22.00.01 / Денисенко Маргарита Владимировна. - М., 1999. - 25 с.

56. Денисова, Ю.В. В защиту стереотипа / Ю.В. Денисова // Россия и Запад: диалог культур: Материалы научно-практической конференции. - М., 1995. - с. 157-160.

57. Джамалян, Д.В. Проявление агрессии в этнических стереотипах: дис. ...канд. психол. наук: 19.00.01 / Джамалян Давид Вруйрович. - М., 2004. - 140 с.

58. Дзялошинский, И. О некоторых причинах интолерантного поведения / И. Дзялошинский // Российская пресса в поликультурном обществе: толерантность и мультикультурализм как ориентиры профессионального поведения. - М.: Независимый Институт Коммуникативистики, 2002. - с. 31 -47.

59. Донец, П.Н. «Бог за русских всегда наказывает»: некоторые архетипические структуры немецко-русского диалога в повести Н. Лескова «Железная воля» / П.Н. Донец // Всстник гуманитарного института ТГУ. Спецвыпуск. Материалы международной научной конференции «Диалог между Россией и Германией: филологические и социокультурные аспекты», 14-15 мая 2010 года, г. Тольятти / под ред. ЕЛО. Прокофьевой. - Тольятти: ТГУ, 2010.-Вып. 1(7).-с. 150-153.

60. Дугарова Т.Ц. Особенности этнического самосознания современных бурят России: автореф. дис. ... д-ра псих, наук: 19.00.01 / Дугарова Туяна Цыреновна. -М., 2010. -45 с.

61. Дюби, Ж. Развитие исторических исследований во Франции после 1950 г. / Ж. Дюби //Одиссей. Человек в истории / Под ред. А.Я. Гуревича. - М.: Наука, 1991. - С.48-59.

62. Европа и Германия глазами россиян. Аналитический доклад по проекту ИКСИ РАН [Электронный ресурс] / М.К. Горшков, П. Шульце, В.В. Петухов и др. - 2002. - 71 с. - Режим доступа: www.isras.ru/files/File/Socis/2005-5/germanyrossia.pdf.

63. Елизарова, Г.В. Культура и обучение иностранным языкам / Г.В. Елизарова. - СПб.: КАРО, 2005. - 352 с.

64. Елизарова, Г.В. Формирование межкультурной компетенции студентов в процессе обучения иноязычному общению: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Елизарова Галина Васильевна. - СПб, 2001. - 38 с.

65. Ефремова, Н.В. Опыт введения студентов лингвистического института БГПУ в теорию межкультурной коммуникации / Н.В. Ефремова // Вестник Барнаульского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. — 2003. — вып. З.-С. 4-8.

66. Ефремова, Т.Ф. Новый словарь русского языка. - М.: Русский язык, 2000. - 1233 с.

67. Жуковская, H.B. Основные понятия теории межкультурной коммуникации / Н.В. Жуковская. - Таганрог, 2010. - 98 с.

68. Загашев, И. О. Критическое мышление: технология развития / И.О. Загашев, С. И. Заир-Бек. - СПб: Альянс-Дельта, 2003. — 284 с.

69. Здравомыслов, А. Г. Германия - Россия: точка зрения немецкого социолога: беседа с Эрхардом Штольтингом / А.Г. Здравомыслов // Социологические исследования. - 2001. -№4.-С. 123-128.

70. Здравомыслов, А. Г. Образ Германии и немцев в российском самосознании / А.Г. Здравомыслов, E.H. Кофанова // Изменяющаяся Россия в зеркале социологии / М. К. Горшков, А. J1. Андреев, J1. Г. Вызов и др.; Под ред. М. К. Горшкова, Н. Е. Тихоновой; Рос. акад. наук. Ин-т комплекс, соц. исслед. - М.: Летний Сад, 2004. - С. 244-263.

71. Здравомыслов, А. Г. Россия и русские в современном немецком самосознании / А.Г. Здравомыслов// Общественные науки и современность. -2001. - №4. - С. 103-112.

72. Здравомыслов, А.Г. «Немцы о русских на пороге нового тысячелетия»: отрывки из книги / А.Г. Здравомыслов // Социальная реальность. - 2006. - №5. - С. 90-98.

73. Здравомыслов, А.Г. К обоснованию релятивистской теории нации / А.Г. Здравомыслов // Релятивистская теория нации: Новый подход к исследованию этнополитической динамики России. - М.: РОССПЭН, 1998. - С.5-25.

74. Здравомыслов, А.Г. Немцы о русских на пороге нового тысячелетия. Беседы в Германии: 22 экспертных интервью с представителями немецкой интеллектуальной элиты о России - сс настоящем, прошлом и будущем - контент-анализ и комментарии / А.Г. Здравомыслов. - М.: Российская политическая энциклопедия. — 2003. — 544 с.

75. Здравомыслов, А.Г. Релятивисткая теория наций и рефлексивная политика / А.Г. Здравомыслов // Общественные науки и современность. - 1997. - № 4. - С. 115-122.

76. Здравомыслов, А.Г. Социология конфликта / А.Г. Здравомыслов. - 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Аспект Пресс, 1996. - 317 с.

77. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / И.А. Зимняя. - 2-е изд., доп., испр. и перераб. - М.: Логос, 2002. - 384 с.

78. Зобрик, А. Джон Геринг. Исследование ситуаций: принципы и практика. Кэмбридж, 2007. Рецензия [Электронный ресурс] / А. Зобрик, А. Худайкулова / Режим доступа: http://www.intertrends.ru/fourteen/018.htm.

79. Иванова, Е.А. Стереотип как феномен культуры: дис. ... канд. философ, наук: 09.00.11 / Иванова Елена Анатольевна. - М., 2000. - 173 с.

80. Искусство жить с непохожими людьми: психотехника толерантности / под ред. А.Г. Асмолова, Г.У. Солдатовой, A.B. Макарчук. - М.: Издательский дом «Московия», 2009. -311 с.

81. Каган, М.С. Философская теория ценности / М.С. Каган. - СПб: ТОО ТК «Петрополис», 1997.-205 с.

82. Как стать великодушным. Тренинги толерантности для подростков / Под ред. Г.У. Солдатовой. - М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2003. - 184 с.

83. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю.Н. Караулов. - М.: Наука, 1987.-264 с.

84. Карнышев, А.Д. Личность и межкультурная компетентность / А.Д. Карнышев // Психология в экономике и управлении. -2009. -№ 2. -С.99-106.

85. Карнышев, А.Д. Опыт анализа и коррекции межэтнического взаимодействия и межкультурной компетентности в образовательных учреждениях / А.Д. Карнышев, Е.Л. Трофимова //Психология в экономике и управлении. - 2011. - № 1. - С.81-92.

86. Карнышев, А.Д. Психолого-экономические детерминанты ксенофобии и этнических конфликтов и механизмы их преодоления / А.Д. Карнышев, Е.Л. Трофимова // Вестник Бурятского государственного университета. — 2009. — № 5. — С.31-45.

87. Карнышев, А.Д. Социально-экономические и политические факторы развития межкультурной компетентности / А.Д. Карнышев, М.А. Винокуров // Психология в экономике и управлении. -2009. -№ 1. — С.98-104.

88. Карнышев, А.Д. Феномены межэтнического взаимодействия и межкультурная компетентность / А.Д. Карнышев // Сибирский психологический журнал. - 2008. - № 28. -С.21-28.

89. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: учебник / Г.М. Коджаспирова. - М.: КНОРУС, 2010. - 744 с.

90. Кон, И.С. К проблеме национального характера / И.С. Кон //История и психология / Под ред. Б.Ф. Поршнева, Л.И. Анцыферовой. - М.: Наука, 1971. — С. 122-158.

91. Кон, И.С. Национальный характер: миф или реальность? / И.С. Кон // Новый мир. -1968.-№4.-С. 215-229.

92. Кон, И.С. Социологическая психология / И.С. Кон. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «Модэк», 1999. - 560 с.

93. Коптякова, Е.Е. Германия в национальных стереотипах русских и американцев / Е.Е. Коптякова // Политическая лингвистика. — 2008. — 1(24). — С. 129-132.

94. Коптякова, Е.Е. Образ Германии в российской и американской медиа-картинах мира: стереотипы и метафоры: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.20 / Коптякова Елена Евгеньевна. - Екатеринбург, 2009. - 23 с.

95. Котовская, М. Образы Запада в менталитете российской молодежи / М. Котовская // Социально-культурные и этнические стереотипы. Материалы научной конференции молодых ученых и аспирантов / Отв. ред. Гузенкова Т.С., Мехедов НЛ. - М.:РГГУ, 1998. — С. 28-35.

96. Коцюба, О. Россия глазами немцев - Германия глазами русских [Электронный ресурс] / О. Коцюба // Партнер. - 2009. - №10. - Режим доступа: www.partner-inform.de.

97. Крысько, В.Г. Этническая психология / В.Г. Крысько. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 320 с.

98. Крысько, В.Г. Этнопсихология и межнациональные отношения. Курс лекций / В.Г. Крысько. - М.: Издательство «Экзамен», 2002. - 448 с.

99. Кукушин, B.C. Этнопедагогика и этнопсихология / B.C. Кукушин, Л.Д. Столяренко. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - 448 с.

ЮО.Культурология: учебник / под ред. Ю.Н. Солонина, М.С. Кагана. - М.: Высшее образование, 2007. - 566 с.

Ю1.Лапидус Б.А. Проблемы содержания обучения языку в языковом вузе: учебное пособие / Б.А. Лапидус. - М.: Высшая школа, 1986. - 144 с.

102. Лапшинов, М.В. Стереотипы в языковом сознании русских эмигрантов 1920-30 гг.: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.19 / Лапшинов Максим Викторович. - М., 2002. -24 с.

103. Лебедева, Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию / Н.М. Лебедева. - М., «Ключ-С», 1999. - 224 с.

104. Лебедева, Н.М. Этнология и психология о личности / Н.М. Лебедева // Междисциплинарные исследования в контексте социально-культурной антропологии: Сборник в честь Юрика Вартановича Арутюняна / Отв. Ред. М.Н. Губогло; Институт этнологии и антропологии им. H.H. Миклухо-Маклая. - М.: Наука, 2005. — С. 98-119.

105. Лейбман, И.Я. О принципе построения и возможности использования Опросника Межкультурного развития, предложенного Институтом межкультурной коммуникации [Электронный ресурс] / И.Я. Лейбман // Этнопсихология: вопросы теории и практики. — Вып. 3. Сбор. науч. трудов под ред. O.E. Хухлаева. - М., 2011. — Режим доступа: http://psyjournals.ru/ethnopsy_teor/issue/40389_full.shtml.

106. Леонтович O.A. Россия и США: введение в межкультурную коммуникацию / O.A. Леонтович. - Волгоград: Перемена, 2003. - 399 с.

107. Леонтович O.A. Русские и американцы: парадоксы межкультурного общения: монография / O.A. Леонтович. - М.: Гнозис, 2005. - 352 с.

108. Леонтович, O.A. Методы коммуникативных исследований / O.A. Леонтович. - М.: Гнозис, 2011.-222 с.

109. Леонтьев, A.A. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избранные психологические труды / A.A. Леонтьев. — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. - 536 с.

110. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев / под ред. Д.А. Леонтьева. - М.: Смысл; Академия. - 2004. - 346 с.

111. Леонтьев, А.Н. Образ мира / А.Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения: В 2 т. — М.: Педагогика, 1983. — Т. 2. — С. 251-261.

112. Лернер, И.Я. Методы обучения / И.Я. Лернер // Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики. Учебное пособие / под ред. М.Н. Скаткина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1982. - 319 с.

113. Лернер, И.Я. Содержание обучения / И.Я. Лернер, М.Н.Скаткин // Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики. Учебное пособие / под ред. М.Н. Скаткина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1982. - 319 с.

114. Литвиненко, В.В. Патриотическое воспитание в условиях поликультурной среды: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Литвиненко Владимир Васильевич. - Карачаевск, 2006. - 183 с.

115. Лосский, Н.О. Условия абсолютного добра: Основы этики. Характер русского народа / Н.О. Лосский. - М.: Издательство политической литературы, 1991. - 368 с.

116. Лотман, Ю.М. Семиосфера / Ю.М. Лотман. - СПб.: «Искусство-СПб», 2000. - 704 с.

117. Магомедова, A.C. Патриотическое воспитание учащейся молодежи в условиях диаспоры: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Магомедова Папанеш Курбановна. - Махачкала, 2004.- 177 с.

118. Мазур, A.B. Межкультурная коммуникация: учебное пособие / A.B. Мазур; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО «ВГЛТА». - Воронеж, 2010. - 119 с.

119. Малькова, В. Российская пресса и проблемы этнической толерантности и конфликтности / В. Малькова // Российская пресса в поликультурном обществе: толерантность и мультикультурализм как ориентиры профессионального поведения. - М.: Независимый Институт Коммуникативистики, 2002. - С. 153-168.

120. Мануковский, М.В. Стереотипы сознания в межкультурной коммуникации: учебное пособие / М.В. Мануковский. — Воронеж: Воронежский гос. ун-т, 2005. — 100 с.

121. Масликова, Г.А. Межкультурный подход к обучению французскому языку в средних школах: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Масликова Галина Анатольевна. - М., 1998. -252 с.

122. Мацумото, Д. Человек, культура, психология. Удивительные загадки, исследования и открытия / Д. Мацумото. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2008. - 668 с.

123. Мельникова, М.А. Психосемантика этнических стереотипов жителей дальневосточного приграничья (на примере россиян и китайцев): автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Мельникова Марина Александровна. - Хабаровск, 2006.-22 с.

124. Мередит, К.С. Критическое мышление: углубленная методика / К.С. Мередит, Дж.Л. Стил, Ч. Темпл. - М.: Изд-во «ИОО», 1997.- 55с.

125. Меренков, A.B. Социология стереотипов / A.B. Меренков. — Екатеринбург: Издательство Уральского ун-та, 2001. - 290 с.

126. Метелкина, Ю.С. Социальные стереотипы: процессы формирования, виды и использование в политике (информационный подход): автореф. дис. ... канд. социол. наук: 23.00.02 / Метелкина Юлия Сергеевна. - Новосибирск, 2002. - 18 с.

127. Мид, М. Культура и мир детства / М. Мид // Избранные произведения / Ред., сост. и автор послесловия И.С. Кон. - М.: Наука., 1988. - 429 с.

128. Мильруд, Р.П. Порог ментальности российских и английских студентов при соприкосновении культур / Р.П. Мильруд // Иностранные языки в школе. - 1997. — № 4. — С. 17-22.

129. Мудрик, A.B. Социализация человека / A.B. Мудрик. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 304 с.

130. Мурадян, С.А. Стереотип в философской аргументации / С.А. Мурадян // Вопросы философии,-№4.- 1984.-С. 144-149.

131. Мурзаев, М.С. Влияние межличностных контактов на динамику этнических стереотипов: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Мурзаев Маматалы Султанович. -М., 2003.-24 с.

132. Мухамеджанова, Н.М. Межкультурная коммуникация: учебное пособие / Н.М. Мухамеджанова; Оренбургский гос. ун-т. - Оренбург: ОГУ, 2010. - 173 с.

133. Муштавинская, И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя / И.В. Муштавинская. — СПб: КАРО, 2009. — 144 с.

134. На пути к толерантному сознанию / Отв. ред. А.Г. Асмолов. - М.: Смысл, 2000. -255 с.

135. Назырова, Л.С. Особенности национальных стереотипов русских и казахов (на примере Республики Казахстан): дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Назырова Лариса Сабировна. - М., 2001. - 242 с.

136. Нельсон, Т. Психология предубеждений. Секреты шаблонов мышления, восприятия и поведения / Т. Нельсон. - СПб.: «прайм-Еврознак», 2003. - 384 с.

137. Нечаев, H.H. Психолого-педагогические основы разработки современных образовательных технологий в обучении иностранным языкам / H.H. Нечаев // Современные средства реализации целей обучения иностранному языку по новой программе (неязыковые вузы). Вестник МГЛУ, вып. 467. - М., 2002. - С. 3-24.

138. Никифорова, Е.В. Стереотип в телевизионном искусстве (традиция Мифа и Символа): авторсф. дис. ... канд. искусствоведения: 17.00.03 / Никифорова Елена Васильевна. - М., 1995.-25 с.

139. Нухов, С.Ж. Газетный текст как источник социокультурной информации / С.Ж. Нухов // Россия и Запад: диалог культур: Материалы научно-практической конференции. - М., 1995.-С. 312-320.

140. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка. - М.: МГЛУ, 2003. - 256 с.

141. Окладникова, Е.А. Этносоциология (Теория этнических ценностей) / Е.А. Окладникова. - СПб.: СПбГИЭУ, 2006. - 170с.

142. Олпорт, Г. Становление личности: Избранные труды / Г. Олпорт. - М.: Смысл, 2002. -462 с.

143. Павловская, A.B. Россия и Америка. Проблема общения культур / A.B. Павловская. -М.: Изд-во МГУ, 1998 (1). -303 с.

144. Павловская, A.B. Этнические стереотипы в свете межкультурной коммуникации / A.B. Павловская // Вестник МГУ. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. -1998 (2). - №1. - С. 94-97.

145. Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. -М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.

146. Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания / В.Ф. Петренко. — М.: Изд-во Московского университета, 1988. — 208 с.

147. Петренко, В.Ф. Психосемантический анализ этнических стереотипов: лики толерантности и нетерпимости / В.Ф. Петренко, О.В. Митина, К.В. Бердников, А.Р. Кравцова, B.C. Осипова. - М.: Смысл, 2000. - 73 с.

148. Петренко, В.Ф. Стереотипы поведения как элемент национальной культуры / В.Ф. Петренко, Л.А. Алиева // Языковое сознание: стереотипы и творчество / под ред. Уфимцсвой Н.В.-М., 1988.-С. 16-39.

149. Платонов, Ю.П. Психология национального характера / Ю.П. Платонов. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 240 с.

150. Плясовских, М.В. Социокультурные стереотипы восприятия внешности в структуре этнического самосознания средневековых исландцев: автореф. дис. ... канд. истор. наук: 07.00.00, 07.00.07 / Плясовских Мария Викторовна. - М., 2006. - 28 с.

151. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. Учебник для студентов пед. вузов / И.П. Подласый. В 2 кн. -М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения. - 576 с.

152. Поршнев, Б.Ф. Социальная психология и история / Б.Ф. Поршнев. - М.: Наука, 1979. -235 с.

153. Постоенко, И.А. Стереотипы в межкультурной коммуникации / И.А. Постоенко // Современные исследования социальных проблем: Материалы III Общероссийской научно-практической конференции с международным участием. Вып. 2. — Красноярск: Научно-инновационный центр, 2011. - С. 86-88.

154. Почебут, Л.Г. Социальная психология / Л.Г. Почебут, И.А. Мейджис. — СПб.: Питер, 2010.-672 с.

155. Прохоров, Ю.Е. Национальные социокультурные стереотипы речевого общения и их роль в преподавании русского языка как иностранного: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Прохоров Юрий Евгеньевич. - М., 1996. - 39 с.

156. Прохоров, Ю.Е. Национальные социокультурные стереотипы речевого общения и их роль в обучении русскому языку иностранцев / Ю.Е. Прохоров. - Изд-е 5-е. - М.: Издательство ЛКИ, 2008. - 224 с.

157. Радионова, Н.Ф. Перспективы развития педагогического образования: компетентностный подход / Н.Ф. Радионова, А.П. Тряпицына // Человек и образование. -2006.- №4, 5.-С. 7-14.

158. Радченко, O.A. Исследование агрессивного дискурса: проблемы и перспективы / O.A. Радченко // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. - 2009. - №1. - С. 60-66.

159. Разные, но равные: большие психологические игры / Под ред. Г.У. Солдатовой. - М.: Центр СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2004. - 336 с.

160. Резников, E.H. Психология этнического общения / E.H. Резников. — М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2007 - 160 с.

161. Речкин, Н.С. Стереотипы и процессы стереотипизации в социальных системах (на примере систем школьного образования): автореф. дис. ... д-ра философ, наук: 09.00.08 / Речкин Николай Степанович. - Ростов-на-Дону, 2006. - 51 с.

162. Ромашко, С.А. Стереотип: к языковой и культурной археологии слова и понятия / С.А. Ромашко // Стереотипы в языке, коммуникации и культуре: Сборник статей / Сост. и отв. ред. Л.Л. Федотова. - М.: РГГУ, 2009. - С. 215-226.

163. Российская пресса в поликультурном обществе: толерантность и мультикультурализм как ориентиры профессионального поведения. - М.: Независимый Институт Коммуникативистики, 2002. - 360 с.

164. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2007. -713 с.

165. Рыжков, В. А. Особенности стереотипизации, необходимо сопровождающей социализацию индивида в рамках определенной национально-культурной общности / В.А. Рыжков // Языковое сознание: стереотипы и творчество / под ред. Уфимцевой H.B. - М., 1988.-С. 4-16.

166. Сабитов, Р.Ш. Этнические стереотипы и особенности их проявления в процессе воинской деятельности военнослужащих срочной службы: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Сабитов Ринат Шамильевич. - М., 1998. - 209 с.

167. Савзиханова, М.А. Народно-патриотическое воспитание учащихся в условиях межкультурной коммуникации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Савзиханова Марьям Абдулахадовна. - Махачкала, 2007. - 155 с.

168. Садохин, А.П. Введение в межкультурную коммуникацию: учебное пособие / А.П. Садохин. - М.: Издательство «Омега-Л», 2009. - 189 с.

169. Садохин, А.П. Введение в теорию межкультурной коммуникации / А.П. Садохин. -М.: Высш.школа, 2005. - 310 с.

170. Сайтаева, Т.И. Языковая природа социальных стереотипов: автореф. дис. ... канд. философ, наук: 09.00.11 / Сайтаева Татьяна Ильинична. - Ижевск, 2006. - 14 с.

171. Сафонова, В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций / В.В. Сафонова. — Воронеж: Истоки, 1996. - 237 с.

172. Сафонова, В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования / В.В. Сафонова// Иностранные языки в школе. - 2001. -№3. - С. 17-23.

173. Сафонова, В.В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Сафонова Виктория Викторовна. - М., 1992.

- 672 с.

174. Семендяева, 0.10. Стереотип как социальный и социально-психологический феномен: дис.... канд. философ, наук: 09.00.00 / Семендяева Ольга Юрьевна. - М., 1986. - 195 с.

175. Сергеева, A.B. Русские: Стереотипы поведения, традиции, ментальность / A.B. Сергеева. - М.: Флинта: Наука, 2004. - 328 с.

176. Серебрякова, 10. А. Национальное самосознание и национальная культура: сущность, специфика и взаимодействие: Социально-философский аспект: автореф. дис. ... д-ра филос. наук: 09.00.11 / Серебрякова Юлия Александровна. - Иркутск, 1997. - 39 с.

177. Сикевич, З.В. Национальное самосознание русских (социологический очерк) / З.В. Сикевич. - М.: Механик, 1996. - 208 с.

178. Сикевич, З.В. Русские: «образ» народа (социологический очерк) / З.В. Сикевич. -СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 1996. - 152 с.

179. Сикевич, З.В. Социология и психология национальных отношений: Учебное пособие / З.В. Сикевич. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. - 203 с.

180. Смирнова, В.В. Феномен референтности в системе межэтнических отношений (на примере российских немцев): автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Смирнова Вероника Владимировна. - М., 1996.-21 с.

181. Смольникова, Н. Формирование и функционирование этнических стереотипов (на примере немцев Поволжья) / Н. Смольникова // Социально-культурные и этнические стереотипы. Материалы научной конференции молодых ученых и аспирантов / Отв. ред. Гузенкова Т.С., ред. и сост. оригинал-макета Мехедов H.JI. - М.:РГГУ, 1998. - С. 48-54.

182. Солдатова, Г.У. Межэтническое общение: когнитивная структура этнического самосознания / Г.У. Солдатова // Познание и общение. - М., Издательство «Наука», 1988. -С. 111-125.

183. Солдатова, Г.У. Психология межэтнической напряженности / Г.У. Солдатова. - М.: Смысл, 1998.-389 с.

184. Сорокин, П.А. Человек. Цивилизация. Общество / П.А. Сорокин; [Общ. ред., сост. и предисл., с. 5-24, А. 10. Согомонова]. - М.: Политиздат, 1992. - 542 с.

185. Сорокина, H.B. Stereotype in der interkulturellen Kommunikation: учебно-методическое пособие / H.B. Сорокина. - Чита: Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т., 2012. - 56 с.

186. Сорокина, Н.В. Межкультурное обучение в действии: интернет-проект «Чита-Марбург 2010» / Н.В. Сорокина // Лингвистика и межкультурная коммуникация в современном мире. Материалы V Международной научно-практической конференции, 25 ноября 2011 г. / под общ. ред. О.В. Стельмак; Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т. - г. Чита, 2012. -с. 139-147.

187. Сорокина, H.B. Национальные стереотипы в иноязычном образовании / Н.В. Сорокина. - М.: РИОР: ИНФРА-М, 2014 (1). - 212 с.

188. Сорокина, Н.В. Национальные стереотипы в межкультурной коммуникации / Н.В. Сорокина. - M.: РИОР: ИНФРА-М, 2014 (2). - 265 с.

189. Сорокина, Н.В. Национальные стереотипы и межкультурная коммуникация: учеб.-мет. пособие / Н.В. Сорокина, И.Н. Костина. - Чита, Изд-во ЗабГГПУ, 2011. - 140 с.

190. Сорокина, Н.В. Художественный текст в межкультурном обучении немецкому языку. Literarische Texte im interkulturellen DaF-Unterricht: учебно-методическое пособие / H.B. Сорокина. - Чита: Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т., 2010. - 153 с.

191. Сорокина, Н.В. Художественный текст и межкультурная коммуникация. Literarischer Text und interkulturelle Kommunikation: учебное пособие / H.B. Сорокина. - Чита: Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т., 2007. - 216 с.

192. Степанова, O.K. Особенности этнических стереотипов студентов Бурятии: дис. ...канд. психол. наук: 19.00.05 / Степанова Ольга Константиновна. - М., 1999. - 186 с.

193. Стефаненко, Т.Г. Этнопсихология / Т.Г. Стефаненко. - М.: Институт психологии РАН, «Академический проект», 1999. - 320 с.

194. Стефаненко, Т.Г. Этнопсихология: практикум: учебное пособие для студентов вузов / Т.Г. Стефаненко. - М.: Аспект Пресс, 2006. - 208 с.

195. Страусе, А. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники / А. Страусе, Дж. Корбин / Пер. с англ. и послесловие Т.С. Васильевой. - М.: Эдиториал УРСС, 2001. - 256 с.

196. Суходольская, Н.П. Социальный стереотип в жизнедеятельности людей, автореф. дис. ...канд. философ, наук: 09.00.11 / Суходольская Наталья Павловна. - М., 2009.-23 с.

197. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология / Н.Ф. Талызина. - М.: Академия, 1998. -288 с.

198. Тарева, Е.Г. Роль и назначение компетентностного подхода к языковой / лингвистической подготовке специалистов / Е.Г. Тарева // Вестник БГУ. - 2006. - Вып. 11.-С. 95-112.

199. Тер-Минасова, С.Г. Война и мир языков и культур / С.Г. Тер-Мингасова. - М.: Слово/Slovo, 2008. - 344 с.

200. Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация / С.Г. Тер-Минасова. - М.: Слово, 2000.-264 с.

201. Тойнби, А. Дж. Постижение истории. Сборник. / А. Дж. Тойнби / Пер. с англ. Е. Д. Жаркова, М., Рольф, 2001. — 640 с.

202. Трофимова, E.JI. Методы исследования и оптимизации межэтнического взаимодействия / Е.Л. Трофимова, А.Д. Карнышев. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2007. - 223 с.

203. Турчинова, М.А. Социально-психологические стереотипы восприятия информации при воздействии телевизионных СМИ на аудиторию (на примере телевизионной рекламы), автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Турчинова Марина Александровна. - М., 2007. -22 с.

204. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 035700 «Лингвистика». — М.: Министерство образования и науки РФ, 2010. - 25 с.

205. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование». — М.: Министерство образования и науки РФ, 2011. - 25 с.

206. Феофанов, O.A. Агрессия лжи / O.A. Феофанов. - М.: Политиздат, 1986. - 318 с.

207. Филиппова, Н.В. Методика обучения национально-маркированной лексике на основе межкультурного подхода в языковом вузе (на материале художественной литературы Германии): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Филиппова Наталья Валерьевна. - Улан-Удэ, 2002. - 227 с.

208. Философский энциклопедический словарь. - М.: ИНФРА-М, 2007. - 576 с.

209. Фливбсрг, Б. Кейс-стади в контексте качественно-количественной проблематики / Б. Фливберг // Социологические исследования. - 2004. - № 9. - С. 15-19.

210. Фурманова, В.П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранных языков (языковой вуз): дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Фурманова Валентина Павловна.-М., 1994.-475 с.

211. Фурманова, В.П. Межкультурная коммуникация и лингвокультуроведение теории и практике обучения иностранным языкам / В.П. Фурманова. - Саранск: Изд-во Мордовского университета, 1993. - 124 с.

212. Халеева, И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи / И.И. Халеева. - М.: Изд-во «Высшая школа», 1989. - 238 с.

213. Хитрик, К.Н. Теоретические основы обучения культуре иноязычного речевого общения в специальном языковом вузе (на материале иранской ветви индоевропейских языков): дис.... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Хитрик Константин Никитич. — М., 2001. - 571 с.

214. Хоруженко, K.M. Культурология. Энциклопедический словарь / K.M. Хоруженко. -Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1997. - 640 с.

215. Хоффманн, Э. Авто- и гетеростереотипы в рекламе продуктов питания в России / Э.Хоффманп // Стереотипы в языке, коммуникации и культуре: Сборник статей / Сост. и отв. ред. Л.Л. Федотова. - М.: РГГУ, 2009. - С. 414-428.

216. Хуторской, A.B. Компетентностный подход в обучении: научно-методическое пособие / A.B. Хуторской. - М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2013. - 73 с.

217. Цуканова, Е.А. Качественные методы познания в гуманитарных науках: исследование единичного случая [Электронный ресурс] / Е.А. Цуканова. - 2010. / Режим доступа: http://vv\v\v.psyoffice.ru/997-cukanova-e.-a.-kacliestvennye-metody-poznanija-v.html.

218. Чеснокова, Н.В. Этнические стереотипы в среде российских студентов / Н.В. Чеснокова // Межэтническая интеграция: история, современность, перспективы. Материалы конференции молодых ученых. Москва, 23-25 ноября 2006 г. - М.: ИЭА РАН, 2008. - С. 337341.

219. Чойропова, Т.Ц. Социологический подход к исследованию тендерных стереотипов / Т.Ц. Чойропова // Третьи Забайкальские социологические чтения: Материалы научно-практической конференции. - Чита: ЧитГУ, 2006. - С. 211-221.

220. Чугров, C.B. Этнические стереотипы и их влияние на формирование общественного мнения / C.B. Чугров // Мировая экономика и международные отношения. - 1993. -№ 1. — С. 41-53.

221. Шадриков, В.Д. От индивида к индивидуальности: введение в психологию / В.Д. Шадриков. - М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2009. - 656 с.

222. Шихирев, П.Н. Современная социальная психология / П.Н. Шихирев. - М.: ИП РАН; КСП+; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. - 448 с.

223. Шляхтин, Г.С. Соотношение имплицитных и эксплицитных этнических стереотипов у русских и немцев / Г.С. Шляхтин, C.B. Давыдов // Вестник нижегородского университета им. Н. Г. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2006. -№1. - С. 137-150.

224. Шнайдер, М. Концепция анализа межкультурных рецепционных процессов (на примере повести A.C. Пушкина «Станционный смотритель» в Германии и романа в письмах И.В.Гёте «Страдания молодого Вертера» в России): автореф. дис. ... д-ра культур, наук: 24.00.02 / Шнайдер Мартин. - М., 2000. - 48 с.

225. Шпенглер, О. Закат Европы / О. Шпенглер; Вступ. ст. А.П. Дубнова, с.5-33. -Новосибирск: Наука; Сиб. изд. фирма, 1993. - 584 с.

226. Щербакова, В.И. Кино как способ формирования, отражения и распространения стереотипов (на материале голливудских фильмов о России последних 10 лет): дис. ... канд. культурологи: 24.00.01 / Щербакова Вера Ивановна. - М., 2004. - 224 с.

227. Этнические стереотипы поведения / под. ред. А.К. Байбурина. - Л.: Издательство «Наука», 1985.-325 с.

228. Этносоциология: учебное пособие для вузов / Ю.В. Арутюнян, Л.М. Дробижева, A.A. Сусоколов. -М.: Аспект Пресс, 1999. - 271 с.

229. Ядов, В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности / В.А. Ядов // Методологические проблемы социальной психологии. - М.: Наука, 1975. - С. 89-105.

230. Языкова, Н.В. Культура и обучение иностранным языкам: лингводидактический аспект / Н.В. Языкова // Вестник МГПУ. Серия «Филология, Теория языка. Языковое образование». - 2009. - №1 (3). - С.95-101.

231. Языкова, Н.В. Межкультурный подход в языковом образовании: содержательно-целевой аспект / Н.В. Языкова // Функциональная лингвистика: сб науч.работ / Крымский республиканский институт последипломного педагогического образования; науч. ред. А.Н. Рудяков. - №2. - Том 2. - Симферополь, 2011. - С.314-316.

232. Языкова, Н.В. Методические аспекты обучения иностранным языкам с позиции межкультурного подхода / Н.В. Языкова // Иностранные языки в Байкальском регионе: опьгг и перспективы межкультурного диалога. - Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2010. — С.164-167.

233. Ahlheim, К. Vorurteile und Fremdenfeindlichkeit: Handreichungen für die politische Bildung / K. Ahlheim, B. Heger. - Schwalbach / Ts.: Wochenschau-Verlag, 1999. - 321 S.

234. Alexander, M. G. Putting Stereotype Content in Context: Image Theory and Interethnic Stereotypes / M. Alexander, M. B. Brewer, R. W. Livingston // Personality and social psychology bulletin. - 2005. -№ 31 (6). - p. 781 -794.

235. Allport, G. W. The nature of prcjudice / G. Allport. - New York: Doubleday, 1958. - 496 p.

236. Altfelix, T. Fremdheit im Schulbuch. Überlegungen zu einem xenologischen Bildungsanspruch / T. Altfelix // Interkulturelles Verstehen und kulturelle Integration durch das Schulbuch? Die Auseinandersetzung mit dem Fremden / E. Matthes, C. Heinze. - Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2004. - S. 49-82.

237. Altmayer, C. Instrumente iur die empirische Erforschung kultureller Lernprozesse im Kontext von Deutsch als Fremdsprache / C. Altmayer // Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie, Evaluation / H. Adelheid, M. Byram (Hrsg.) -Tübingen: Narr, 2009. - S. 123-138.

238. Altmayer, C. Kulturelle Deutungsmuster in Texten. Prinzipien und Verfahren einer kulturwissenschaftlichen Textanalyse im Fach Deutsch als Fremdsprache [Электронный ресурс] / С. Altmayer // Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. - 2002. -№ 6(3). - 25 S. -Режим доступа: http://\vww.spz.tu-darmstadt.de/projekt_ejournal/jg_06_3/beitrag/deutungsmuster. htm.

239. Apelt, W. Fremdsprachenunterricht ohne Stereotypen? Erfahrungen und Erkenntnisse aus historisch-aktueller Sicht / W. Apelt // Kontroversen in der Fremdsprachenforschung / J.-P. Timm, I I. J. Vollmer (Hrsg.) / Dokumentation des 14. Kongresses für Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der DGFF Essen, 7.-9. Oktober 1991. - Bochum: Brockmeyer 1993. - S. 400-407.

240. Apeltauer, E. Deutschland und die Deutschen aus norwegischer Sicht, Stereotype als Voraussetzungen interkultureller Kommunikation / E. Apeltauer // Interkulturelle Kommunikation: Deutschland - Skandinavien - Großbritannien / E. Apeltauer (Hrsg.). - Tübingen: Narr, 2002. -S. 91-122.

241. Arras, U. Fremd- und Selbstbilder: Thematisierung und Bewusstmachung von Stereotypen und Vorurteilen bei marokkanischen Germanistikstudierenden / U. Arras // M. Löschmann, M. Stroinska (Hrsg.) / Stereotype im Fremdsprachenunterricht. - Frankfurt a.M.: Peter Lang, 1998. -S. 161-181.

242. Baberowski, J. Selbstbilder und Fremdbilder. Repräsentation sozialer Ordnungen im Wandel / J. Baberowski, H. Kaelble, J. Schriewer (Hg.). - Frankfurt a. M.: Campus Verlag, 2008. - 415 S.

243. Bachmann, S. Sichtwechsel neu / S. Bachmann, S. Gerhold, B.-D. Müller, G. Wessling. -Band 1 -3. Hamburg: Ernst Klett Verlag, 1997. - 175 S.

244. Bachmann, S. u.a. Aufgaben- und Übungstypologie zum interkulturellen Lernen mit Beispielen aus „Sichtwechsel neu" // Zielsprache Deutsch. - 1996. - №2. - S. 77-91.

245. Bargh, J. A. Automaticity of Social Behavior: Direct Effects of Trait Construct and Stereotype Activation on Action / J.A. Bargh, M. Chen, L. Burrows // Journal of personality and social psychology. -1996. -№71 (2). - p. 230-244.

246. Barkowski, H. Stereotyp / II. Barkowski, M. Knotig // Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache / II. Barkowski / H.-J. Krumm (Hrsg.). - Tübingen, Basel: A. Francke Verlag, 2010. -S. 319-320.

247. Barrett, M. The development of children's intergroup attitudes / M. Barrett // Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie, Evaluation / II. Adelheid, M. Byram (Hrsg.). - Tübingen: Narr, 2009. - p. 69-86.

248. Basteck, E. F. Zwischen Geschichtsunterricht und Auslandsvorbereitung: LandeskundeUnterricht an spanischen Universitäten / E.F. Basteck // Info DaF. - 2004. - № 31 (1). - S. 29-51.

249. Bastian, B. Psychological Essentialism and Attention Allocation: Preferences for Stereotype-Consistent Versus Stereotype-Inconsistent Information / B. Bastian, N. Haslam // The journal of social psychology. -2007. -№ 147 (5). - p. 531-542.

250. Bastian, B. Psychological essentialism and stereotype endorsement / B. Bastian, N. Haslam // Journal of experimental social psychology. - 2006. - № 42 (2). - p. 228-235.

251. Baumgratz-Gangl, G. Fremdsprachenerwerb und -gebrauch mit und ohne Stereotypen? Eine falsche Frage / G. Baumgratz-Gangl // Kontroversen in der Fremdsprachenforschung / J.P. Timm, H. J. Vollmer (Hrsg.) / Dokumentation des 14. Kongresses für Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der DGFF Essen, 7.-9. Oktober 1991. - Bochum: Brockmeyer, 1993. -S. 372-384.

252. Baurmann, J. Ein pole, ein franzose, ein deutscher ... Wider das „erstarrte Denken" / J. Baurmann // Brückenschlag. Von anderen lernen - miteinander handeln / I. Oomen-Welke (Hrsg.). - Stuttgart, Düsseldorf, Berlin, Leipzig: Ernst Klett Schulbuchverlag, 1994. - S. 63-72.

253. Bausinger, IL Stereotypie und Wirklichkeit / H. Bausinger // Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache. - 1988,-№ 14.-S. 157-170.

254. Bausinger, II. Typisch deutsch? Wie deutsch sind die Deutschen? / Ii. Bausinger. - 2., durchges. Auflage. - München: Verlag C.H.Beck oHG, 2000. - 176 S.

255. Bechtel, M. Interkulturelles Lernen beim Sprachenlernen im Tandem. Eine diskursanalytische Untersuchung / M. Bechtel. - Tübingen: Gunter Narr Verlag, 2003. — 387 S.

256. Beck-Gernsheim, E. Wir und die Anderen. Kopftuch, Zwangsheirat und andere Missverständnisse / E. Bek-Gernsheim. - erweit. Neuausgabe. - Frankfurt am Main: Suhrkamp, 2007.-245 S.

257. Behal-Thomsen, H. Typisch deutsch? Arbeitsbuch zu Aspekten deutscher Mentalität / H. Behal-Thomsen, A. Lundquist-Mog, P.Mog. - Berlin und München: Langenscheidt KG, 1993. -144 S.

258. Bennett, J.M. Cultural Marginality: Identity issues in intercultural training / J.M. Bennett // R.M. Paige (Ed.) Education for the intercultural Experience. - 2-nd. ed. - Yarmouth, ME: Intercultural Press. 1993.-p. 109-135.

259. Bennett, M.J. Becoming Interculturally Competent / M.J. Bennett // Wurzel J. (Ed.) Toward multiculturalism: A reader in multicultural education. - Newton, MA: Intercultural Resource Corporation, 2004. - p. 62-77.

260. Bennett, M.J. Considering the Measurement of Cultural Phenomena and Intercultural Competence / M.J. Bennett // The Intercltural Perspective in a Multicultural World. 11th NIC-Conference / E. Gard, B. Simonsen (Ed.). - 2004. - p. 9-17.

261. Bennett, M.J. Towards ethnorelativism: A developmental approach to training for intercultural sensitivity / M.J. Bennett // International Journal of Intercultural Relations. — 1986. -№ 10 (2).-p. 179-196.

262. Bennett, M.J. Towards ethnorelativism: A developmental model of intercultural sensitivity / M.J. Bennett // R.M. Paige (Ed.) Education for the intercultural Experience. - 2-nd. ed. - Yarmouth, ME: Intercultural Press. 1993. - p. 21-71.

263. Bergler, R. Psychologie stereotyper Systeme / R. Bergler. - Bern und Stuttgart: Verlag Hans I-Iuber, 1966.-318 S.

264. Berry J.W. A functional approach to the relationship between stereotypes and familiarity / J.W. Berry// Australian Journal of Psychology. - 1970. -№ 22. - p. 29-33.

265. Blair, I. V. Automatic and Controlled Processes in Stereotype Priming / I. Blair, M. R. Banaji // Journal of personality and social psychology. - 1996. -№70 (6). - p. 1142-1163.

266. Blanton, H. The Effects of In-Group versus Out-Group Social Comparison on Self-Esteem in the Context of a Negative Stereotype / H. Blanton, J. Crocker, D. T. Miller // Journal of experimental social psychology. - 2000. - № 36 (5). - p. 519-530.

267. Bleicher, T. Elemente einer komparatistischen Imagologie / T. Bleicher // Komparatistische Hefte. Literarische Imagologie - Formen und Funktionen nationaler Stereotype in der Literatur. -1980. - Bd. 2.-S. 12-24.

268. Bogardus, E.W. Stereotypes versus sociotypes / E.W. Bogardus // Sociology and Social Research. - 1950. - № 34. - p. 286-291.

269. Böhm, A. Theoretisches Codieren: Textanalyse in der Grounded Theory / A. Böhm // U. Flick, E. Kardorff, I. Steinke (Hg.) / Qualitative Forschung. Ein Handbuch. - 8. Auflage. -Hamburg, Rowohlts Enzyklopädie, 2010. - S. 475-485.

270. Bohnsack, R. Gruppendiskussion / R. Bohnsack // U. Flick, E. Kardorff, I. Steinke (Hg.) / Qualitative Forschung. Ein Handbuch. - 8. Auflage. - Hamburg, Rowohlts Enzyklopädie, 2010. -S. 369-384.

271. Bolten, J. Im Spiel der Lebenswelten. Zur theoretischer Grundlegung interkulturellen Kommunikationstrainings / J. Bolten // T. Bungarten (Hg.) / Interkulturelle Unternehmenskommunikation. Band 12. - Tostedt. - 1993. - S. 14-26.

272. Böversen, F. Vorurteile und Feindbilder und die Kategorie des pädagogischen Umgangs / F. Böversen // Den Umgang mit Fremden neu lernen: Ansätze zur Überwindung der Gewalt / F. Böversen (Hrsg.). - Bielefeld: Kleine, 1997. - S. 12-29.

273. Bracht, E. Multikulturell leben lernen. Psychologische Bedingungen universalen Denkens und Handelns / E. Bracht. - Heidelberg, Roland Asanger Verlag, 1994. - 217 S.

274. Breidenbach, J. Maxikulti. Der Kampf der Kulturen ist das Problem - zeigt die Wirtschaft eine Lösung? / J. Breidenbach, P. Nyiri. - Frankfurt, New York: Campus Verlag, 2008. — 188 S.

275. Brendler, K. Die Abwehr des NS-Geschichte als Faktor der Gewaltbereitschaft von Jugendlichen / K. Brendler // Den Umgang mit Fremden neu lernen: Ansätze zur Überwindung der Gewalt / F. Böversen (Hrsg.). - Bielefeld: Kleine, 1997. - S. 227-258.

276. Byram, M. Jugend, Vielfalt und Fremde. Anregungen für den Umgang mit kulturellen Unterschieden / M. Byram, G. Zarate. - Wien/Graz, 1998. - 56 S.

277. Byram, M. Teaching and assessing intercultural communicative competence / M. Byram. -Clevedon [u.a.]: Multilingual Matters, 1997. - 124 S.

278. Campbell, D.T. Ethnocentrism: theories of conflict, ethnic attitudes, and group behavior / D.T. Campbell, R.A. Levine. - New York, London, Sydney, 1972. - 310 p.

279. Casper, C. Automatic stereotype activation is context dependent / C. Casper, K. Rothermund, D. Wentura // Social psychology. - 2010. - № 41. - p. 131 -136.

280. Castano, E. Protecting the ingroup stereotype: Ingroup identification and the management of deviant ingroup members / E. Castano, M.-P. Paladino, A. Coull // The British journal of social psychology. -2002. -№ 41 (3). - p. 365-386.

281. Cerri, Ch. Ein interkultureller Leseaustausch über 8000 km hinweg. Grenzen und Möglichkeiten von Literaturprojekten über Internet / Ch. Cerri, N. Sorokina // Multikompetent — multimedial - multikulturell? Aktuelle Tendenzen in der DaF-Lehrerausbildung / S. Adamczak-Krysztofowicz, A. Stork (Hrsg.), Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik, Band 2. — Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2012. -p. 211-225.

282. Chatard, A. Performance boosts in the classroom: Stereotype endorsement and prejudice moderate stereotype lift: / A. Chatard, L. Selimbegovic, P. Konan, G. Mugny // Journal of experimental social psychology. -2008. -№ 44 (5). - p. 1421-1424.

283. Choluj, B. Gemeinschaft durch Reduktion. Über die Rolle der Stereotype bei interkulturellen Erstkontakten / B. Choluj // Polen und Deutsche im Gespräch / R. Schmitt, G. Stickel (Hrsg.). - Tübingen: Narr, 1997. - S. 169-179.

284. Christ, II. Schüleraustausch zwischen Verstehen und Mißverstehen / H. Christ // Zugänge zum Fremden / L. Bredella, H. Christ (Hrsg.). - Gießen, Verlag der Ferber'schen Universitätsbuchhandlung, 1993.-S. 181-202.

285. Chryssochoou, X. The Representation(s) of a New Superordinate Category: Studying the Stereotype of the European in the Context of European Integration / X. Chryssochoou // European psychologist. - 2000. - № 5. - p. 269-277.

286. Claussen, D. Das Ende der Gemütlichkeit / D. Claussen // Das Ende der Gemütlichkeit. Theoretische und praktische Ansätze zum Umgang mit Fremdheit, Vorurteilen und Feindbildern. -Bonn: Budeszentrale ftir politische Bildung, 1993. - S.l 1-15.

287. Coleman, J. A. Language Learning and Study Abroad: the European Perspective / J.A. Coleman // Frontiers: the Interdisciplinary Journal of Study Abroad. - 1998. - № 4. - p. 167-203.

288. Crawford, M. T. Attitudes and Social Cognition - Perceived Entitativity, Stereotype Formation, and the Interchangeability of Group Members / M.T. Crawford, S. J. Sherman, D. L. Hamilton // Journal of personality and social psychology. -2002. -№83 (5). - p. 1076-1093.

289. Crijns, R. Niederländische Geschäftsleute in interkulturellen Verhandlungen - Paradigmen zur Beschreibung von Stereotypen in der interkulturellen Unternehmenskommunikation / R. Crijns // Stereotypisierung des Fremden: Auswirkung in der Kommunikation / Technische Fachhochschule Wildau. O. Rösch (Hg.). - 2. Aufl. - Berlin: Verlag News and Media, 2001. - S. 113-134.

290. Dqbrowska, J. Stereotype und ihr sprachlicher Ausdruck im Polenbild der deutschen Presse: eine textlinguistische Untersuchung / J. Dqbrowska - Tübingen: Narr, 1999. - 341 S.

291. Danckwortt, D. Forschungs- und Praxisfelder interkulturellen Personenaustausches / D. Danckwortt // Psychologie interkulturellen Handelns / A. Thomas (Hrsg.) - Göttingen, Bern, Toronto, Seattle: Hogrefe, Verlag für Psychologie, 1996. - S. 269-281.

292. Davies, K. Cross-Group Friendships and Intergroup Attitudes: A Meta-Analytic Review / K. Davies, L.R. Tropp, A.Aron, T. F. Pettigrew, S. C.Wright // Personality and social psychology review. - 2011. - № 15 (4). - p. 332-351.

293. Deckers, M. Im Kulturkontakt gebildete Stereotype als Teil eines kulturellen Lernprozesses - untersucht in den Weblogs von in Deutschland lebenden Amerikanern / M. Deckers // Informationen Deutsch als Fremdsprache. — 2010. —№37. — S. 521-545.

294. Demleitner, E. Gentlemen und Nazis? Nationale Stereotype in deutschen und britischen Printmedien [Электронный ресурс] / E. Demleitner / Univ. Würzburg, Lehrstuhl für Dt. Sprachwiss. [u.a.] Würzburg, 2010. - Режим доступа: http://www.opus-bayern.de/uni-wuerzburg/volltexte/2010/4800.

295. Dijk, van T. A.: Prejudice in Discourse. An analysis of Ethnic Prejudice in Cognition and Conversation / T.A. van Dijk. - Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 1984.- 165 p.

296. Doise, W. Groups and individuals: Explanations in social psychology / W. Doise. -Cambridge University Press, 1978. - 226 p.

297. Dollard, J. Frustration and Aggression / J. Dollard, N. Miller, L. Doob, O. Mower, R. Sears, C.Ford, C.IIovland, R. Sollenberger. - London: И. Milford, Oxford University Press, 1939. - 209 p.

298. Donee, P. Verfremdung in der interkulturellen Kommunikation / P. Donee // Deutsch als Fremdsprache. - 1994. - №4. - S. 221-227.

299. Doosje, B. Memory for stereotype (in)consistent information: The role of in-group identification / В. Doosje, R. Spears, II. de Redelijkheid, J.van Onna // The British journal of social psychology. - 2007. - № 46 (1). - p. 115-128.

300. Dorfmüller-Karpusa, К. Das Fremde und das Eigene (kulturkundliche Überlegungen) / K. Dorfmüller-Karpusa // Deutsch als Fremdsprache. - 1995. — №1. - S. 33-38.

301. Doye, P. Fremdsprachenunterricht ohne Stereotypen? Sozialpsychologische, logische und pädagogische Aspekte / P. Doye // Kontroversen in der Fremdsprachenforschung / J.-P. Timm, II.J.

Vollmer (Hrsg.) Dokumentation des 14. Kongresses für Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der DGFF Essen, 7.-9. Oktober 1991. - Bochum: Brockmeyer 1993. - S. 408-416.

302. Drescher, M. Stereotype in der Argumentation: Erscheinungsformen und Gefahren der pädagogisch hervorgelockten Stereotypenkommunikation / M. Drescher, H. Hausendorf // Der Deutschunterricht. - 1999. -№ 51(5). - S. 54-65.

303. DuBois, C. Social forces in Southeast Asia / C. DuBois. - Minneapolis: University of Minnesota Press, 1949. - 78 p.

304. Ducks, T. Von weißen Wilden und wilden Weißen: Facetten der europäisch-überseeischen Begegnung / T. Ducks. - Frankfurt am Main, London: Verlag für Interkulturelle Kommunikation, 2003.- 110 S.

305. Durand, B. Die Legende vom typisch Deutschen. Eine Kultur im Spiegel der Franzosen / B. Durand. Leipzig: Militzke Verlag, 2004. - 191 S.

306. Ehlich, K. Vorurteile, Vor-Urteile, Wissenstypen, mentale und diskursive Strukturen / K. Ehlich // Sprachliche und soziale Stereotype / M. Heinemann (Hrsg.). — Frankfurt am Main; Berlin; New York; Paris; Wien: Lang, 1998. - S. 11-24.

307. Ehrhardt, C. Interkulrurelle Kommunikation Deutschland - Italien: Grundlagen und Inhalte eines Doppeldiplom-Studienganges / C. Ehrhardt // Info DaF. - 2004. - № 31 (1). - S. 52-67.

308. Elizaga, R. A. Peers and Performance: how in-group and out-group comparisons moderate stereotype threat effects / R.A. Elizaga, K. D. Markman // Current Psychology. - 2008. - №27. -p. 290-300.

309. Eispaß, S. Zum Selbstbild von Deutschlernern - Ergebnisse einer Befragung britischer und irischer Studierender / S. Eispaß // Info DaF. - 1999. - № 26 (5). - S. 458-467.

310. Ertelt-Vieth, A. Abbauen, Tolerieren, Betonen? Stereotype zwischen Vorurteil und Kulturspezifik / A. Ertelt-Vieth // Kontroversen in der Fremdsprachenforschung / J.-P. Timm, H.J. Vollmer (Hrsg.) Dokumentation des 14. Kongresses für Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der DGFF Essen, 7.-9. Oktober 1991. - Bochum: Brockmeyer, 1993. - S. 425-434.

311. Ertelt-Vieth, A. Interkulturelle Kommunikation und kultureller Wandel. Eine empirische Studie zum russisch-deutschen Schüleraustausch / A. Ertelt-Vielth. Tübingen: Gunter narr Verlag, 2005.-391 S.

312. Ethnocentrism in education / K. Schleicher, T. Kozma (eds.). - Frankfurt am Main; Berlin; Bern; New York; Paris; Wien: Lang, 1992. - 288 S.

313. Feigs, W. Interkulturelle Kommunikation und Landeskunde / W. Feigs // Deutsch als Fremdsprache. - 1993. -№ 2. - S. 78-79.

314. Fein, S. To Stereotype or Not to Stereotype: Motivation and Stereotype Activation, Application, and Inhibition / S. Fein, W. von Hippel, S. J. Spencer // Psychological inquiry. - 1999. -№ 10(l).-p. 49-53.

315. Fink, M. C. Das Deutschlandbild in dänischen Lehrwerken für den Deutschunterricht in der Folkeskole / M. Fink // Info DaF. - 1998. - № 30 (5). - S. 476-488.

316. Fink, M. C. Ein fremdes Land - Zur Darstellung Deutschlands und der Deutschen in dänischen Lehrwerken für den Deutschunterricht / M. Fink // Interkulturelles Verstehen und kulturelle Integration durch das Schulbuch? Die Auseinandersetzung mit dem Fremden / E.Matthes, C. I-Ieinze. - Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2004. - S. 129-144.

317. Fisseler-Skandrani, R. Zum Österreichbild tunesischer Studierender zu Beginn des Studiums / R. Fisseler-Skandrani // Info DaF. - 2000. - № 27 (5). - S. 513-518.

318. Flick, U. Qualitative Forschung. Ein Handbuch / U. Flick, E. Kardorff, I. Steinke (Hg.) / Qualitative Forschung. Ein Handbuch. - 8. Auflage. - Hamburg, Rowohlts Enzyklopädie, 2010. -767 S.

319. Florack, R. Bekannte Fremde. Zu Herkunft und Funktion nationaler Stereotype in der Literatur / R. Florack. - Tübingen: Max Niemeyer Verlag, 2007. - 258 S.

320. Fremdbilder - Feindbilder - Zerrbilder: zur Wahrnehmung und diskursiven Konstruktion des Fremden / Bm: bwk [Hrsg.: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur, Abteilung Gesellschaftswissenschaften]. K. Liebhart (Hg.). - Klagenfurt: Drava, 2002.-286 S.

321. Fremde - Nachbarn - Partner wider Willen? Mitteleuropas alte / neue Stereotypen und Feindbilder / K. Glass, Z. Puslecki, B. Serloth (Hg.). - Wien: Österreichische Gesellschaft für Mitteleuropäische Studien, 1995.-213 S.

322. Fritzsche, K. P. Toleranz in Zeiten des Terrors / K.P. Fritzsche // Ablehnung - Duldung -Anerkennung. Toleranz in den Niederlanden und in Deutschland. Ein historischer und aktueller Vergleich / H. Lademacher, R. Loos, S. Groenveld (Hrsg.). - Münster: Waxmann Verlag, 2004. -S. 1-12.

323. Funk, II. DaF in Singapur. Projektbeschreibung und Anmerkungen zu einer landeskundlichen Konzeption eines Lehrplans / H. Funk // Aspekte einer interkulturellen Didaktik. -München, 1987.-p. 170-183.

324. Galinsky, A. D. Interpersonal Relations and Group Processes - Perspective-Taking: Decreasing Stereotype Expression, Stereotype Accessibility, and In-Group Favoritism / A.D. Galinsky, G. B. Moskowitz // Journal of personality and social psychology. — 2000. — № 78 (4). — p. 708-724.

325. Gansel, Ch. Lexikalisch-semantische Beschreibungen im Sprachunterricht. Stereotype, Prototypen und Perspektivierungen / Ch. Gansel // Deutschunterricht. - 1997. - № 50 (9). - S. 402410.

326. Garcia-Marques, L. Interpersonal Relations and Group Processes - The Impact of Stereotype-incongruent Information on Perceived Group Variability and Stereotype Change / L. Garcia-Marques, D. Mackie // Journal of personality and social psychology. - 1999. - № 77 (5). -p. 979-990.

327. Garcia-Marques, L. Not All Stereotype-incongruent Information Is Created Equal: The Impact of Sample Variability on Stereotype Change / L. Garcia-Marques, D. Mackie // Group processes & intergroup relations. - 2001. - № 4. - p. 5-20.

328. Garcia-Marques, L. Stereotypes: static abstractions or dynamic knowledge structures? / L. Garcia-Marques, A. Santos, C. Sofia, D. M. Mackie /7 Journal of personality and social psychology. -2006.-№91 (5).-p. 814-831.

329. Göhring, H. Interkulturelle Kommunikation. Anregungen fur Sprach- und Kulturmittler / H. Göhring // A. F. Kelletat, II. Siever (Hrsg.). - Tübingen: Stauffenburg Verlag, 2007. - 179 S.

330. Götze, L. Interkulturelles Lernen und "Interkulturelle Germanistik" - Konzepte und Probleme / L. Götze // Deutsch als Fremdsprache. - 1992. - №1. - S. 3-9.

331. Grosskopf, S. Erfahrungen mit interkulturellen Lernsituationen zwischen Angst, Aggression und Lust / S. Grosskopf // Aspekte einer interkulturellen Didaktik. - München, 1987. - S. 134-162.

332. Groth, S. Bilder vom Fremden. Zur Konstruktion kultureller Stereotype im Film / S. Groth. - Marburg: Tectum Verlag, 2003. - 166 S.

333. Grübel, R. Stereotype wertbesetzter Imagologic. Rosanovs Deutschlandbilder im Kontext feminisierter Slavophilie / R. Grübel // Nationale Wahrnehmungen und ihre Stereotypisierung. Beiträge zur historischen Stereotypenforschung / H.H. Hahn, E. Mannova (Hg.). - Frankfurt am Main: Peterlang GmbH. Europäischer Verlag der Wissenschaften, 2007. - S. 319-369.

334. Gügold, B. Ist der häßliche Deutsche typisch deutsch? Zum Einsatz audiovisueller Medien für die Sensibilisierung des Kultur- und Fremdverstehens im Unterricht Deutsch als Fremdsprache / B. Gügold // Das Wort. Germanistisches Jahrbuch. - 1997. - S. 279-282.

335. Gülich, E. „Was sein muss, muss sein". Überlegungen zum Gemeinplatz und seiner Verwendung / E. Gühlich // Bielefelder Papiere zur Linguistik und Literaturwissenschaft. - 1978. -№7.-41 S.

336. Güttier, P. O. Sozialpsychologie: Soziale Einstellungen, Vorurteile, Einstellungsänderungen / P.O. Güttier. - 4., durchges., unwesentlich erweit. Auflage. - München, Wien: R. Oldenbourg Verlag, 2003.-352 S.

337. Hahn, II. II. 12 Thesen zur Stereotypenforschung / H.H. Hahn // Nationale Wahrnehmungen und ihre Stereotypisierung / H.H. Hahn, E. Mannova (Hg.). - Frankfurt am Main: Peterlang GmbH. Europäischer Verlag der Wissenschaften, 2007. - S. 15-24

338. Hahn, H.H. Nationale Stereotypen. Plädoyer für eine historische Stereotypenforschung / H.H. Hahn, E. Hahn // H.H. Hahn. Stereotyp, Identität und Geschichte. Die Funktion von Stereotypen in gesellschaftlichen Diskursen. - Frankfurt a.M., 2002. - S. 17-56.

339. Hamburger, Y. The contact hypothesis reconsidered: effects of the atypical outgroup member on the outgroup stereotype / Y. Hamburger // Basic and applied social psychology. - 1994. -№15(3).-p. 339-358.

340. Hammer, M.R. Bibliography of Publications Related to the Intercultural Development Inventory (IDI) [Электронный ресурс] / M.R. Hammer. 2012. - Режим доступа: http://vv\v\v.idiinventory.com/pdf/bibliography-of-publications.pdf.

341. Hammer, M.R. The Intercultural Development Inventory (IDI): An Approach for Assessing and Building Intercultural Competence / M.R. Hammer // M.A. Moodian (Ed.) Contemporary leadership and intercultural competence: Understanding and utilizing cultural diversity to build successful organizations. - Thousand Oaks, CA: Sage, 2008. - p. 245-261.

342. Harrison-Walker, L. J. The relative effects of national stereotype and advertising information on the selection of a service provider: An empirical study / L.J. Harrison-Walker // The journal of services marketing. - 1995. - № 9 (1). - p. 47-59.

343. Häussermann U. Aufgaben-Handbuch. Deutsch als Fremdsprache. Abriß einer Aufgabentypologie / U. Häussermann, H.-E. Piepho. - München, Iudicium, 1996. — 528 S.

344. Hayakawa, S.I. Recognising stereotypes as substitutes for thought / S.I. Hayakawa // Review of General Semantics. - 1950. -№ 7. - p. 208-210.

345. Helfrich, H. Kulturstandard und individuelle Varianten / H. Helfrich // Psychologie interkulturellen Handelns / A. Thomas (Hrsg.) - Göttingen, Bern, Toronto, Seattle: Hogrefe, Verlag für Psychologie, 1996.-S. 199-207.

346. Hermanns, H. Interviewen als Tätigkeit / H. Hermanns // U. Flick, E. Kardorff, I. Steinke (Hg.) / Qualitative Forschung. Ein Handbuch. - 8. Auflage. - Hamburg, Rowohlts Enzyklopädie, 2010.-S. 360-368.

347. Herrmann-Brennecke, G. Vorurteile: Eine Herausforderung an den Fremdsprachenunterricht / G. Herrmann-Brennecke // Zeitschrift für Fremdsprachenforschung. - 1991. - № 2. - S. 64-98.

348. Hesse, H.-G. Zur Messung interkultureller Kompetenz aus psychologischer Sicht / H.-G. Hesse // Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie, Evaluation. H. Adelheid, M. Byram (Hrsg.). - Tübingen: Narr, 2009. - S. 161-172.

349. Hewstone, M. Cognitive Models of stereotype Change: (5). Measurement, Development, and Consequences of Subtyping / M. Hewstone, M. C. Neil, R. Griffiths // Journal of experimental social psychology. - 1994. -№ 30 (5). - p. 505-526.

350. Heyd, G. Aufbauwissen für den Fremdsprachenunterricht (DaF). Ein Arbeitsbuch. Kognition und Konstruktion / G. Heyd. - Tübingen: Gunter Narr Verlag, 1997.-218 S.

351. Hill, M.E. Stereotype Change and Prejudice Reduction: Short- and Long-term Evaluation of a Cross-cultural Awareness Programme / M.E. Hill, M. Augoustinos // Journal of community & applied social psychology. - 2001. - № 11 (4). - p. 243-262.

352. Hoffmann, E. Мое и чужое - Russland und der Westen in der Werbung E. Hoffmann // Stereotypisierung des Fremden: Auswirkung in der Kommunikation / Technische Fachhochschule Wildau. O. Rösch (Hg.). -2. Aufl. - Berlin: Verlag News and Media, 2001. - S. 85-112.

353. Hog, M. Sichtwechsel. Elf Kapitel zur Sprachsensibilisierung. Ein Deutschkurs fur Fortgeschrittene / M. Ilog, B.-D. Müller, G. Wcssling. - München: Klett Edition Deutsch GmbH, 1984.-225 S.

354. Holzbrecher, A. Wahrnehmung des Anderen. Zur Didaktik interkulturellen Lernens / A. Holzbrecher. - Opladen: Leske Budrich, 1997. - 300 S.

355. Hook, D. The Racial Stereotype, Colonial Discourse, Fetishism, and Racism / D. Hook // The psychoanalytic review. - 2005. - № 92. - p. 701 -734.

356. Hopf, Ch. Qualitative Interviews - ein Überblick / Ch. Hopf // U. Flick, E. Kardorff, I. Steinke (Ilg.) / Qualitative Forschung. Ein Handbuch. - 8. Auflage. - Hamburg, Rowohlts Enzyklopädie, 2010. - S. 349-360.

357. Hopkins, N. The Role of the 'Other' in National Identity: Exploring the Context-dependence of the National Ingroup Stereotype / N. Hopkins, N. Murdoch // Journal of community & applied social psychology. - 1999. - № 9 (5). - p. 321-338.

358. Hörmann, H. Meinen und Verstehen. Grundzüge einer psychologischen Semantik / H. Hörmann. - Frankfurt a.M., 1998.-210 S.

359. Ilunfeld, H. Fremdsprachenunterricht als Verstehensunterricht / H. Ilunfeld // Wie verstehen wir Fremdes? Aspekte zur Klärung von Verstehensprozessen (Dokumentation eines Werkstattgesprächs des Goethe-Instituts München von 24.-26- November 1988). - München, 1989. - S. 63-72.

360. Husemann, H. Doktor Seltsam: Oder wie ich lernte, das Stereotyp zu lieben / H. Husemann // Kontroversen in der Fremdsprachenforschung / J.-P. Timm, H. J. Vollmer (Hrsg.) Dokumentation des 14. Kongresses für Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der DGFF Essen, 7.-9. Oktober 1991. - Bochum: Brockmeyer, 1993. - S. 385-399.

361. Ilusemann, II. Stereotypen in der Landeskunde: Mit ihnen leben, wenn wir sie nicht widerlegen können? / II. Ilusemann // Neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis. -1990.-№43 (2). - S. 89-98.

362. Hüser, D. Selbstfindung durch Fremdwahrnehmung in Kriegs- und Nachkriegszeiten. Französische Nation und deutscher Nachbar seit 1870 / D. Hüser // Das Bild „des Anderen": politische Wahrnehmung im 19. und 20. Jahrhundert / B. Aschmann, M. Salewski (Hg.) - Stuttgart: Steiner, 2000. - S. 55-79.

363. Iberische Lektorenarbeitsgruppe der DAAD-Lektorinnen und -Lektoren: Eine Erhebung zum Deutschlandbild der Germanistikstudentinnen und -Studenten auf der iberischen Halbinsel // Info DaF. - 1999. - № 26 (5). - S. 355-377.

364. Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie, Evaluation / II. Adelheid, M. Byram (Hrsg.) - Tübingen: Narr, 2009. - 320 S.

365. Interkultureller Fremdsprachenunterricht / L. Bredella, W. Delanoy (Hg.) - Tübingen: Narr,

1999.-530 S.

366. Jaworsky, R. Zwischen Polenliebe und Polenschelte. Zu den Wandlungen des deutschen Polenbildes im 19. und 20. Jahrhundert / R. Jaworsky // Das Bild „des Anderen": politische Wahrnehmung im 19. und 20. Jahrhundert / B. Aschmann, M. Salewsky (Hg.). - Stuttgart: Steiner,

2000. - S 80-89.

367. Jin, X. Kontakte, Konflikte und Kompromisse. Interkulturelle Kommunikation zwischen Deutschen und Chinesen in einem Joint-Venture / X. Jin - Saarbrücken: Verl. für Entwicklungspolitik Breitenbach, 1994.-294 S.

368. Johnston L. Cognitive Models of Stereotype Change (4): Motivational and Cognitive Influences / L. Johnston, M. Hewstone, L. Pendry, C. Frankish // European journal of social psychology. - 1994. -№ 24 (2). - p. 237-266.

369. Jordan, A. IL Stereotype threat and test performance: A primer for school psychologists / A.I I. Jordan, B. J. Lovett // Journal of school psychology. - 2007. - № 45 (1). - p. 45-59.

370. Kallmeyer, W. Sprachliche Verfahren der sozialen Integration und Ausgrenzung / W. Kallmeyer // Fremdbilder - Feindbilder - Zerrbilder: zur Wahrnehmung und diskursiven Konstruktion des Fremden / Bm: bwk [Hrsg.: Bundesministerium fiir Bildung, Wissenschaft und Kultur, Abteilung Gesellschaftswissenschaften]. K. Liebhart (Ilg.). - Klagenfurt: Drava, 2002. -S. 153-180.

371. Kardiner A. Individual and His Society: Psychodynamics of Primitive Social Organization / A. Kardiner, R. Linton. - London: Greenwood Press, 1974. - 529 p.

372. Karsten, A. Das Vorurteil (Sammelreferat) / A. Karsten // A. Karsten (Hg.) Vorurteil. Ergebnisse psychologischerund sozialpsychologischer Forschung. - Darmstadt, 1978. - S.120-138.

373. Kaschuba, W. Deutsche Bilder nach 1945: Ethnischer Patriotismus als kollektives Gedächtnis? / W. Kaschuba // J. Baberowski, II. Kaelble, J. Schriewer (Hg.) Selbstbilder und Fremdbilder. Repräsentation sozialer Ordnungen im Wandel. - Frankfurt am Main: Campus Verlag, 2008. - S. 295-329.

374. Katz, D. Racial prejudice and racial stereotypes / D. Katz, K.W. Braly // Journal of Abnormal and Social Psychology. - 1935. -№ 30. -p. 172-193.

375. Katz, D. Racial stereotypes of 100 college students / D. Katz, K.W. Braly // Journal of Abnormal and Social Psychology. - 1933. -№ 28. - p. 280-290.

376. Kawakami, K. Racial Prejudice and Stereotype Activation / K. Kawakami, K. L. Dion, J. F. Dovidio //Personality and social psychology bulletin. - 1998. -№ 24. - p. 7-16.

377. Kelle, U. Qualitative und quantitative Methoden: kein Gegensatz / U. Kelle, Ch. Erzberger // U. Flick, E. Kardorff, I. Steinke (Hg.) / Qualitative Forschung. Ein Handbuch. - 8. Auflage. -Hamburg, Rowohlts Enzyklopädie, 2010. - S. 299-309.

378. Keller, G. Die Funktionen von Stereotypen beim Erkenntnisprozess im kulturkundlichen Unterricht - dargestellt an einer Strukturanalyse von Schülerurteilen / G. Keller // Die neueren Sprachen.- 1969.- №3.-S. 175-186.

379. Klineberg, O. Tensions Affecting International Understanding. A Survey of Research / O. Klineberg // Social Science Research Council, 1950. - 227 p.

380. Kolesnikova, M. S. "Alltagskultur und Familie" als Thema im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Eigenes und Fremdes - Eine Dynamik ohne Grenzen? / M.S. Kolesnikova // Das Wort. Germanistisches Jahrbuch. - 1997. - S. 309-316.

381. Koller, W. Stereotypes und Stereotype. Sozialpsychologische und linguistische Aspekte / W. Koller // Muttersprache. - 1998. - № 108 (1). - S. 38-53.

382. Konrad, J. Stereotype in Dynamik. Zur kulturwissenschaftlichen Verortung eines theoretischen Konzepts / J. Konrad. - Tönning: Der Andere Verlag, 2006. - 249 S.

383. Kopclcw, L. Fremdbilder in Geschichte und Gegenwart / L. Kolpelew // Russen und Russland aus deutscher Sicht 9.-17. Jahrhundert / M. Keller (Hrsg.) unter Mitarbeit von U. Dettbarn und K.-H. Korn. Reihe A, Band 1.-2. unveränderte Auflage. - München: Wilhelm Fink Verlag, 1988. - S. 11-34.

384. Kowal, S. Zur Transkription von Gesprächen / S. Kowal, D. C. O'Connell // U. Flick, E. Kardorff, I. Steinke (Hg.) / Qualitative Forschung. Ein Handbuch. - 8. Auflage. - Hamburg, Rowohlts Enzyklopädie, 2010. - S. 437-447.

385. Krälik, L. Überlegungen zum Zusammenhang zwischen dem übertragenen Gebrauch von Ethnika im Slowakischen und der Existenz ethnischer Stereotype / L. Krälik // Nationale Wahrnehmungen und ihre Stereotypisierung / H. H. Hahn, E. Mannova (Hrsg.) Beiträge zur

historischen Stereotypenforschung. - Frankfurt am Main: Peterlang GmbH. Europäischer Verlag der Wissenschaften, 2007. - S. 25-36.

386. Kramer, J. Zur Arbeit der Sektion 5: Fremdsprachenunterricht mit (oder ohne) Stereotypen? / J. Kramer // Kontroversen in der Fremdsprachenforschung / J.-P. Timm, H.J. Vollmer (Hrsg.) Dokumentation des 14. Kongresses fur Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der DGFF Essen, 7.-9. Oktober 1991. - Bochum: Brockmeyer, 1993.-S. 369-371.

387. Krupka, B. ... die rechte Hand muss wissen, was die linke tut. Interkulturelles Lernen -Handeln im Zusammenspiel von Kulturdifferenz, Macht, Diskriminierung und Fremdwahrnehmung / B. Krupka. - Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2002. - 196 S.

388. Krusche, D. Die Kategorie der Fremde. Eine Problemskizze / D. Krusche // A. Wierlacher (Hrsg.) Fremdsprache Deutsch. Grundlagen und Verfahren der Germanistik als Fremdsprachenphilologie. Band 1. - München: Wilhelm Fink Verlag, 1980. - S. 46-56.

389. Kühne, O. Geographie der nationalen Stereotype. Fallbeispiel Mittel- und Osteuropa /0. Kühne// Osteuropa <Berlin>Osteuropa. - 2001. -№51 (11-12). - S. 1416-1434.

390. Kunda, Z. When Do Stereotypes Come to Mind and When Do They Color Judgment? A Goal-Based Theoretical Framework for Stereotype Activation and Application / Z. Kunda, S. J. Spencer // Psychological bulletin. - 2003. - № 129 (4). - p. 522-543.

391. Kurseil, G. v. Respekt, Überheblichkeit und Klischees - wie Deutsche und Russen einander sehen. Erfahrungen aus dem interkulturellen Training und dem Geschäftsalltag / G. v. Kurseil // Stereotypisierung des Fremden: Auswirkung in der Kommunikation / Technische Fachhochschule Wildau. O. Rösch (Ilg.). - 2. Aufl. - Berlin: Verlag News and Media, 2001. - S. 223-242.

392. Lee, T. L. Not an outgroup, not yet an ingroup: Immigrants in the Stereotype Content Model / T.L. Lee, S. T. Fiske // International journal of intercultural relations. - 2006. - № 30 (6). -p. 751-768.