Лингводидактическая концепция релятивизации национальных стереотипов в процессе иноязычной подготовки студентов языковых вузов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, доктор наук Сорокина Наталья Валерьевна

• Сорокина Наталья Валерьевна
• доктор наук
• 2014

Оглавление диссертации доктор наук Сорокина Наталья Валерьевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Национальный стереотип как объект релятивизации в 23 межкультурном обучении иностранным языкам в вузе: теоретико-методологические основы

1.1. История исследований и степень изученности проблемы стереотипа

1.2. Концептуальные подходы к определению и описанию понятия «стереотип»: содержание понятия, структура, виды, свойства и функции 54 стереотипов

1.3. Методологические позиции выбора методов исследования 95 национальных стереотипов

Выводы по главе

Глава 2. Система релятивизации национальных стереотипов в 132 межкультурном обучении иностранным языкам в вузе

2.1. Релятивистский подход к культуре, межкультурной коммуникации

и развитию межкультурной сензитивности как теоретическая основа 132 релятивизации стереотипов

2.2. Содержательно-целевой аспект релятивизации национальных стереотипов в межкультурном обучении иностранным языкам в вузе

2.3. Операционально-деятельностный аспект релятивизации национальных стереотипов в межкультурном обучении иностранным 199 языкам в вузе

Выводы по главе

Глава 3. Национальные стереотипы российских и немецких 231 студентов в ситуации межкультурного взаимодействия: эмпирическая база релятивизации стереотипов в обучении немецкому языку как иностранному

3.1. Содержание современных авто - и гетеростереотипов немецких и 231 российских студентов

3.2. Динамика национальных стереотипов в краткосрочной 270 межкультурной коммуникации: анализ кейсов

Выводы по главе

318

Глава 4. Технология релятивизации национальных стереотипов в 320 межкультурном обучении иностранным языкам в языковом вузе

4.1. Процессуально-технологический аспект релятивизации 320 национальных стереотипов в межкультурном обучении иностранным языкам в языковом вузе

4.2. Результативно-оценочный аспект релятивизации национальных 366 стереотипов: диагностика и результаты опытно-экспериментальной работы

Выводы по главе

Заключение

Список литературы

Приложение 1. Табл. «Цели и содержание образования в концепции 443 релятивизации национальных стереотипов»

Приложение 2. Технологическая карта спецкурса «Национальные 447 стереотипы в межкультурной коммуникации»

Приложение 3. Диагностические материалы опытно-экспериментальной 454 работы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Лингводидактическая концепция релятивизации национальных стереотипов в процессе иноязычной подготовки студентов языковых вузов»

Введение

Актуальность исследования. Проблема межнационального и межкультурного взаимодействия в современном мире отличается особой остротой и сложностью. В связи с развитием глобализационных, интеграционных, миграционных, информационных процессов культуры все чаще сталкиваются, все больше влияют друг на друга. Параллельно с этими процессами современное общество переживает возрастание напряженности в связи с угрозами терроризма, ксенофобией, распространением националистических организаций, обострением «национального вопроса» вплоть до локальных войн и насилия на национальной почве. Сложившуюся в конце ХХ - начале ХХ1 в. ситуацию ученые называют «этническим парадоксом современности» (З. В. Сикевич), заключающимся в одновременном затухании и актуализации этнических процессов. Глобализация, стирающая культурные границы, провоцирует усиление стремления сохранять и отстаивать национально-культурную специфику своей группы, что активизирует систему национальных (этнических) стереотипов - устойчивых представлений одного народа о других и о себе самом. Роль таких стереотипов в обществе все более возрастает, что делает их исследование чрезвычайно актуальной научной проблемой, имеющей большое прикладное значение.

В сфере иноязычного образования подготовка студентов к эффективной межкультурной коммуникации невозможна без обращения к проблеме стереотипов. Национальные стереотипы существуют в каждой культуре (например, немцы пунктуальные, русские открытые) и являются составными элементами в структуре выработанных человечеством механизмов взаимодействия культур и социализации личности внутри какой-либо национально-культурной общности. В межкультурной коммуникации они играют исключительно важную роль, поскольку обусловливают взаимное восприятие и эффективность межкультурного взаимодействия. Стереотипы могут влиять как позитивно, так и негативно, либо облегчая коммуниканту

ориентировку в ситуации, либо затрудняя ее, вызывая неверные интерпретации, неадекватные реакции вплоть до полного отказа от общения. Деградация национальных стереотипов в агрессивные предрассудки и вовсе является социально опасным явлением. Однако, несмотря на ключевую роль стереотипов в межкультурной коммуникации, проблема национальных стереотипов долгое время оставалась за рамками педагогической науки и практики преподавания иностранных языков и не получала должного теоретического осмысления и прикладного решения. Процессы формирования национальных стереотипов, начинающиеся у каждого студента в раннем детстве и развивающиеся в отношении страны и народа изучаемого языка в период обучения в вузе, и результаты этих процессов по-прежнему часто остаются неосознанными как для самого студента, так и для преподавателей и авторов учебников.

Степень разработанности проблемы. В научный обиход термин «стереотип» был введен У. Липпманом в 1922 г. и активно разрабатывался в социологических исследованиях в США и Европе. За 90-летнюю историю исследования стереотипа была создана фундаментальная социально-психологическая теория стереотипа (У. Липпманн, Э. Богардус, Г. Олпорт, О. Клайнберг, Д. Кэмпбелл, Т. Адорно, Г. Тэджфел и др.), раскрывающая социальную природу феномена стереотипа, его важную роль в конструировании социальной идентичности и динамике межгрупповых отношений, амбивалентность свойств и функций стереотипов, механизмы их формирования и функционирования, естественность процесса стереотипизации для человеческого мышления. В отечественной науке активизация исследований национальных стереотипов произошла лишь после снятия в период перестройки идеологического запрета на этнопсихологические исследования. Основное внимание ученых уделялось изучению трансформации национального самосознания, динамики изменения стереотипов на постсоветском пространстве, механизмов межгрупповых отношений и межэтнической напряженности (В. А. Ядов, Г. У. Солдатова, З. В. Сикевич,

Н. М. Лебедева, Т. Г. Стефаненко, Ю. В. Арутюнян, Л. М. Дробижева, П. Н. Шихирев и др.). Несмотря на долгую историю исследования стереотипов, многие вопросы остаются нерешенными по сей день. К ним относятся проблемы сознательного контроля активации стереотипов, коммуникативные аспекты их формирования и функционирования, особенности проявления стереотипов в контексте современного (неявного) расизма и другие. Кроме того, изменчивость стереотипов и ситуации в обществе в целом диктует необходимость их постоянного научного мониторинга.

В теории и методике обучения иностранным языкам проблема национальных стереотипов стала исследоваться лишь в 90-х гг. ХХ в. с началом развития межкультурного подхода. В основном усилия ученых были направлены на изучение функций стереотипов, их связи с категориями «своего» и «чужого» (У. Квастхоф, М. Лёшманн, С. Гросскопф, П.Н. Донец и др.), возможных путей включения стереотипов в содержание межкультурного обучения иностранным языкам (Г. В. Елизарова, Ю. Е. Прохоров, А. В. Павловская, В. П. Фурманова, Г. А. Масликова, С. Г. Тер-Минасова, Л. И. Гришаева, Л. В. Цурикова, М. Линдхорст и др.), на разработку категории целей обучения в отношении стереотипов и методики их осуществления (Р. П. Мильруд, В. В. Сафонова, В. А. Гончарова, М. Лёшманн, Г. Бехал-Томсен, А. Лундквист-Мог, П. Мог и др.). Кроме того, в последние годы важным психолого-педагогическим направлением, связанным с изучением стереотипов, стали исследования проблемы воспитания толерантности (А. Г. Асмолов, Г. У. Солдатова, С. К. Бондырева, Д. В. Колесов и др.).

Наибольшим препятствием в разработке проблемы стереотипов в сфере иноязычного образования является постановка некорректных целей работы над стереотипами. В качестве цели обучения превалирует выдвижение искоренения (разрушения, преодоления, устранения, снятия и т.п.) стереотипов, являющегося, по сути, нереалистичным и нецелесообразным. Согласно данным современной социально-психологической науки, стереотипы невозможно разрушить в том смысле, что на месте разрушенного стереотипа тут же

появляется новый, а попытки подавления стереотипов имеют обратный эффект их усиления. Кроме того, механизмы стереотипизации совершенно необходимы человеку для нормальной переработки информации и социального взаимодействия. Существует и другой подход к целеполаганию в отношении стереотипов, ограничивающийся простым рассмотрением существующих стереотипов и принятием их к сведению, что на деле означает отказ от какого-либо воздействия на систему стереотипов и ведет к стихийности образовательного процесса и непредсказуемости его результатов, что так же неприемлемо. Сложившаяся ситуация свидетельствует о необходимости выработки нового подхода к лингводидактическому решению проблемы стереотипов, который бы учитывал релятивную природу феномена стереотипа, его амбивалентность и многогранность. Таковым является предлагаемый нами подход, направленный на релятивизацию национальных стереотипов в процессе межкультурного обучения иностранным языкам. Под межкультурным обучением (intercultural learning, interkulturelles Lernen) мы понимаем обучение на основе межкультурного подхода, генеральной идеей которого является направленность на подготовку изучающих иностранный язык к эффективному осуществлению межкультурной коммуникации с носителями иного языка и культуры.

Таким образом, исследование проблем национальных стереотипов и их преломления в обучении иностранным языкам позволило выявить ряд противоречий:

• между важной ролью национальных стереотипов в межнациональных отношениях в современных условиях глобализации, нарастания межэтнической напряженности и конфликтов и недостаточным использованием педагогического потенциала предмета «Иностранный язык» для решения связанных со стереотипами проблем;

• между накопленными в социологии, социальной психологии, когнитивной психологии, этнопсихологии, культурологии и других науках данными о сущности стереотипов и недостаточным использованием этих

данных на теоретическом, технологическом и практическом уровнях межкультурного обучения иностранным языкам;

• между амбивалентностью стереотипов, наличием как положительного, так и отрицательного влияния на коммуникацию, бессознательным характером стереотипного восприятия и основанного на нем поведения, естественностью природы стереотипизации как неотъемлемой части мыслительных процессов человека и выдвижением целей обучения, направленных на преодоление, снятие, устранение стереотипов;

• между важной ролью актуализации национальных стереотипов в процессе межкультурной коммуникации и отсутствием достаточно полной и обоснованной концепции работы с ними, направленной на оптимизацию влияния стереотипов и совершенствование межкультурной компетенции студентов в процессе иноязычной подготовки в языковом вузе.

Необходимость разрешения данных противоречий и коренного изменения вектора лингводидактического решения проблемы стереотипов обусловила актуальность выбранной темы исследования - «Лингводидактическая концепция релятивизации национальных стереотипов в процессе иноязычной подготовки студентов языкового вуза».

Объектом исследования является процесс иноязычной подготовки студентов языкового вуза, направленный на оптимизацию влияния национальных стереотипов на эффективность межкультурной коммуникации.

Предмет исследования - лингводидактическая концепция релятивизации национальных стереотипов в процессе подготовки студентов языкового вуза к межкультурной коммуникации.

Цель исследования - создать теоретически и экспериментально обоснованную лингводидактическую концепцию релятивизации национальных стереотипов и реализующую ее систему межкультурного обучения иностранному языку в языковом вузе.

Ведущая идея исследования. Работа над национальными стереотипами в процессе иноязычной подготовки студентов в языковом вузе должна быть

направлена на их релятивизацию, под которой понимается развитие критического мышления студентов в процессе осознания и принятия ими относительности стереотипов и формирование способности оптимально учитывать их в процессе межкультурной коммуникации. Это предполагает наличие когнитивного («осознание»), аффективного («принятие») и поведенческого («учет в коммуникации») уровней планируемого результата межкультурного обучения студентов. Относительность стереотипов заключается в их зависимости: от контекста активации (активированы они в отношении группы или отдельного индивида); от степени их истинности/ложности в конкретной ситуации общения; от характера аффективного компонента (выбран позитивный, негативный или нейтральный ярлык для обозначения определенного качества); от субъекта стереотипизации (являются ли они коллективными представлениями или индивидуальными); от их роли в коммуникации (позитивной или негативной).

Релятивизация стереотипов предполагает глубокое осознание и понимание студентами следующих положений:

• Стереотипизация является естественным механизмом человеческого мышления, и у каждого человека есть набор стереотипных представлений о разных социальных группах, в том числе о разных народах.

• Национальные стереотипы являются лишь одним из многих видов социальных стереотипов, используемых людьми в повседневной жизни.

• Необходимо разграничивать распространенные в обществе коллективные стереотипы и индивидуальные. Индивидуальные стереотипы могут быть как интериоризированными коллективными стереотипами, так и оригинальными образами, сформировавшимися на основе личного опыта.

• Стереотипы отражают групповые ценности, черты и признаки, а не качества отдельного индивида, поэтому нецелесообразно автоматически переносить стереотипы о каком-либо народе на его представителя и, наоборот, по одному представителю судить о культурных особенностях всего народа.

• Стереотипы могут содержать в своем аффективном компоненте как негативную, так и позитивную оценку одного и того же качества, выраженного когнитивным компонентом. Оптимальным является выбор более нейтрального вербального ярлыка.

• Стереотипы имеют амбивалентную направленность: одновременно на дифференциацию и интеграцию социальных групп.

• Амбивалентность стереотипов проявляется также в сочетании их высокой устойчивости с изменчивостью. Особенно гибким является аффективный компонент их структуры.

• Стереотипы могут быть относительно истинными в одной ситуации и ложными в другой.

• Стереотипы могут быть лишь примерными ориентирами в коммуникации, а не жесткими правилами, применяемыми абсолютно во всех ситуациях.

• Опора на стереотипы в межкультурной коммуникации может быть в большей или меньшей степени эффективной или неэффективной, поэтому необходим взвешенный, критичный подход к использованию стереотипов в качестве опор для предположений, толкований, интерпретаций и действий в межкультурном общении.

Осознание и понимание студентами этих положений обеспечивается разработанной лингводидактической системой релятивизации национальных стереотипов и внедрением реализующей ее образовательной технологии в процесс иноязычной подготовки студентов в языковом вузе. Процесс релятивизации национальных стереотипов мыслится как процесс развития межкультурной сензитивности студентов, заключающийся в постепенном снижении этноцентризма и развитии этнорелятивизма в ходе их иноязычной подготовки.

Гипотеза исследования формулируется следующим образом: релятивизация национальных стереотипов как компонент межкультурной компетенции студентов будет успешно реализована в процессе межкультурного обучения иностранному языку в языковом вузе, если образовательный процесс:

- направлен на снижение этноцентризма и развитие этнорелятивизма;

- представляет собой последовательное овладение содержанием образования этнодифференцирующей, этноинтегрирующей и этнорелятивирующей направленности;

- основан на принципах нейтральности, деликатного подхода, системности, широкого социокультурного контекста, контрастивности, включенности в межкультурную коммуникацию и креативности;

- строится на основе системы специальных заданий перцептивного, аналитического, исследовательского, рефлексивного и коммуникативного характера.

В соответствии с объектом, предметом, целью исследования и

выдвинутой гипотезой были поставлены следующие задачи:

1) обобщить достижения современной науки в сфере социально-психологических, лингвистических и лингводидактических исследований стереотипов и разработать методологические основы рассмотрения проблемы национальных стереотипов в межкультурном и лингводидактическом аспектах;

2) изучить сущность и уточнить понятие и структуру национального стереотипа как объекта релятивизации в процессе иноязычной подготовки студентов, обобщить классификации стереотипов;

3) исследовать свойства, функции и особенности формирования национальных стереотипов в современном обществе, выявить их специфику в межкультурной коммуникации;

4) обосновать совокупность положений, составляющих теоретические основы лингводидактической концепции релятивизации национальных стереотипов, с позиций релятивистского подхода к культуре, межкультурной коммуникации и развитию межкультурной сензитивности студентов в языковом вузе;

5) создать и обосновать целостную лингводидактическую модель релятивизации национальных стереотипов с учетом корректировки и

уточнения всех компонентов системы обучения иностранным языкам: целей, задач, содержания, принципов, методов, средств, упражнений, форм работы и специфики образовательного процесса;

6) изучить специфическое наполнение национальных авто- и гетеростереотипов российских и немецких студентов на современном этапе, а также динамику их изменения в межкультурной коммуникации;

7) определить роль национальных стереотипов в российско-немецком межкультурном взаимодействии и направления релятивизации стереотипов российских студентов в процессе межкультурного обучения немецкому языку в языковом вузе;

8) разработать и апробировать в ходе опытно-экспериментального обучения немецкому языку технологию, реализующую созданную лингводидактическую модель, а также систему диагностики релятивизации национальных стереотипов и межкультурной компетенции студентов.

Общую методологию исследования составляют: положения культурного релятивизма (Н. Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби, П. А. Сорокин, Ф. Боас, М. Мид, Р. Бенедикт, А. Г. Здравомыслов и др.), концепция диалога культур (М. М. Бахтин, В. С. Библер, М. Ю. Лотман); концепция этнорелятивизма (М. Беннет, Дж. Беннет, М. Р. Хаммер); личностно-деятельностный подход к образованию (Л. С. Выготский, Б. Г. Ананьев, А. А. Леонтьев, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, П. Я. Гальперин, Н. Н. Нечаев, И. Я. Зимняя, Н. Ф. Талызина и др.); социально-психологический подход к трактовке феномена стереотипа (У. Липпманн, Э. Богардус, Г. Олпорт, О. Клайнберг, Д. Кэмпбелл, Г. Тэджфел, К. Сассенберг, Г.Б. Московиц, К.М. Стил, Т.Ф. Петтигрю, Л.Р. Тропп, Г.У. Солдатова, Н.М. Лебедева, Т.Г. Стефаненко, Ю.В. Арутюнян, П.Н. Шихирев и др.); обоснование качественных методов исследования и их сочетания с количественными (А. Страусс, Б. Глейзер, Дж. Корбин, Б. Фливберг, У. Флик, Э. фон Кардорф, И. Штайнке); концептуальные подходы в обучении иностранным языкам: межкультурный (И. И. Халеева, Г. В. Елизарова,

Н. Д. Гальскова, В. В. Сафонова, С. Г. Тер-Минасова, В. П. Фурманова, М. Байрам, Н. И. Алмазова, Н. В. Языкова, Е. Г. Тарева), системно-структурный (И.Л. Бим), компетентностный (Я. А. ван Эк, М. Байрам, Общеевропейские компетенции владения иностранным языком, И. Л. Бим, Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез, Н. Н. Нечаев, И. А. Зимняя, А. П. Тряпицына, А. В. Хуторской, Т. М. Балыхина, Н. Н. Гавриленко, Е. Г. Тарева).

Теоретическую основу исследования составляют фундаментальные работы в области:

- педагогики, педагогической психологии, лингводидактики: модель системы обучения иностранным языкам (И.Л. Бим); концепции содержания образования (И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин, Б. А. Лапидус); концепция межкультурного обучения (Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез); концепции языковой и вторичной языковой личности (Ю. Н. Караулов, И. И. Халеева, К. Н. Хитрик); модель формирования межкультурной компетенции медиатора культур (Г. В. Елизарова); концепция развития и оценки межкультурной коммуникативной компетенции (М. Байрам); концепции развития восприятия, мышления, формирования понятий, представлений (А. А. Леонтьев, П. Я. Гальперин, И. А. Зимняя, Н. Ф. Талызина и др.); концепция ментального развития человека (В. Д. Шадриков); концепция развития критического мышления (К.С. Мередит, Дж.Л. Стил, Ч. Темпл); идея формирования культуры оценки и выносливости к различиям (С. К. Бондырева, Д. В. Колесов);

- лингвистики и теории межкультурной коммуникации: постулат о неразрывной всязи языка и культуры (А. Вежбицкая, Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров, С. Г. Тер-Минасова, Т. А. ван Дейк); модель развития межкультурной сензитивности (М. Беннет); описание культурных универсалий и специфики межкультурного общения (Г. В. Елизарова, О. А. Леонтович);

- социологии, социальной психологии, этносоциологии, этнопсихологии: релятивистская теория нации (А. Г. Здравомыслов); концепция определения стереотипа как образа/представления (У. Липпманн, Д. Мацумото, П. О. Гютлер, В. А. Ядов, Т. Г. Стефаненко, В. С. Агеев, Г. У. Солдатова);

концепция социальной дистанции (Э. Богардус); гипотеза «зерна истины» в стереотипе (О. Клайнберг); гипотеза контакта (Д. Кэмпбелл, Р.А. Ливайн, Т.Ф. Петтигрю, Л.Р. Тропп); теория социальной идентичности (Г. Тэджфел, Дж. К. Тёрнер); концепция амбивалентности стереотипов (У. Квастхоф, М. Лёшманн, С. Гросскопф); концепция сознательного контроля активации стереотипов в коммуникации (К. Сассенберг, Г. Б. Московиц, В. Вазель, С. Фейн, С. Дж. Спенсер, З. Кунда); общественно-социально-когнитивно-мотивационная теория развития межгрупповых установок детей (М. Барретт); концепции воспитания толерантности и оптимизации межэтнического взаимодействия (А. Г. Асмолов, Г. У. Солдатова, А. В. Макарчук, А.Д. Карнышев, Е.Л. Трофимова и др.); субъектно-субъектная теория социализации человека (Г. М. Андреева, А. В. Мудрик, Л. Г. Почебут).

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы был использован комплекс теоретических и эмпирических, качественных и количественных методов: анализ научной литературы по педагогике, лингводидактике, лингвистике, социологии, психологии, философии, культурологии; изучение и обобщение отечественного и зарубежного опыта работы преподавателей с национальными стереотипами в межкультурном обучении иностранным языкам; метод моделирования; кейс-метод; экспериментальное обучение; научное наблюдение; анкетирование; контент-анализ; интерпретативный анализ; полуструктурированное интервью; метод экспертной оценки; свободное ассоциативное описание; тестирование; беседы с преподавателями и студентами; методы математической статистики.

Исследование проводилось в несколько этапов: I этап (2000-2006) - разведывательно-подготовительный: изучение научной литературы по проблеме, изучение отечественного и зарубежного опыта межкультурного обучения иностранным языкам, эмпирические исследования национальных стереотипов немецких (ФРГ, г. Билефельд, 2000) и российских студентов (2001), проведение предварительно-поискового эксперимента (20022006), разработка гипотезы исследования.

II этап (2007-2010) - формирующий: обобщение научных данных по проблеме, эмпирические исследования межкультурного опыта общения россиян с немцами в ходе зарубежной стажировки (ФРГ, г. Бохум, 2008), динамики изменения национальных стереотипов российских студентов в ситуации краткосрочной поездки в Германию (г. Кассель, 2009, г. Марбург, 2010), национальных стереотипов немецких студентов в динамике (ФРГ, г. Бохум, 2008); продолжение и завершение предварительно-поискового эксперимента (2007-2010); разработка положений концепции релятивизации национальных стереотипов в процессе иноязычной подготовки студентов.

III этап (2010-2013) - основной: разработка лингводидактической модели, системы диагностики и технологического аспекта концепции релятивизации национальных стереотипов студентов, эмпирические исследования проблем российско-немецкой межкультурной коммуникации в ходе стажировки в ФРГ (г. Кассель, 2011), национальных стереотипов российских студентов в динамике (2011), разработка учебно-методических материалов и их экспертиза немецкими коллегами, проведение основного эксперимента, издание учебно-методических пособий.

IV этап (2013-2014) - завершающий: обобщение результатов опытно-экспериментальной работы, окончательная формулировка концепции релятивизации национальных стереотипов в межкультурном обучении иностранным языкам, публикация монографий, оформление диссертации.

Научная новизна исследования определяется тем, что в нем: - реализован принципиально новый подход к решению проблемы национальных стереотипов в процессе обучения иностранному языку, заключающийся в кардинальном изменении вектора лингводидактического исследования проблемы, а именно в отказе от идей искоренения стереотипов или простого принятия их к сведению, и направленный на релятивизацию национальных стереотипов студентов языкового вуза в ходе подготовки к межкультурной коммуникации;

- впервые выдвинута идея использования релятивистского подхода в качестве теоретической основы межкультурного обучения иностранным языкам;

- впервые разработано лингводидактическое содержание понятия «релятивизация национальных стереотипов»;

- впервые создана целостная теоретически и экспериментально обоснованная лингводидактическая концепция релятивизации национальных стереотипов и реализующая ее модель, встроенная в систему межкультурного обучения иностранным языкам в языковом вузе;

- впервые доказана эффективность методики релятивизации национальных стереотипов для снижения этноцентризма и развития этнорелятивизма студентов в процессе межкультурного обучения иностранным языкам;

- впервые представлено лингводидактическое описание системы национальных авто- и гетеростереотипов для каждой стадии развития межкультурной сензитивности студентов;

- впервые изучена динамика изменения национальных авто- и гетеростереотипов российских студентов в ситуации краткосрочной межкультурной коммуникации.

Теоретическая значимость работы заключается в следующем:

- на основе междисциплинарного подхода разработаны методологические основы лингводидактического решения проблемы национальных стереотипов в процессе иноязычной подготовки студентов языкового вуза;

- обоснована необходимость расширения исследовательского инструментария в области социально-психологического, педагогического и лингводидактического изучения стереотипов за счет применения качественных методов исследования, в частности кейс-метода;

- обобщены теоретические основы релятивистского подхода к культуре, межкультурной коммуникации и развитию межкультурной сензитивности;

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Сорокина Наталья Валерьевна, 2014 год

- 22 с.

204. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 035700 «Лингвистика». - М.: Министерство образования и науки РФ, 2010. - 25 с.

205. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование». - М.: Министерство образования и науки РФ, 2011. - 25 с.

206. Феофанов, О. А. Агрессия лжи / О. А. Феофанов. - М.: Политиздат, 1986. - 318 с.

207. Филиппова, Н. В. Методика обучения национально-маркированной лексике на основе межкультурного подхода в языковом вузе (на материале художественной литературы Германии): дис. . канд. пед. наук: 13.00.02 / Филиппова Наталья Валерьевна. - Улан-Удэ, 2002. - 227 с.

208. Философский энциклопедический словарь. - М.: ИНФРА-М, 2007. - 576 с.

209. Фливберг, Б. Кейс-стади в контексте качественно-количественной проблематики / Б. Фливберг // Социологические исследования. - 2004. - № 9. - С. 15-19.

210. Фурманова, В.П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранных языков (языковой вуз): дис. . д-ра пед. наук: 13.00.02 / Фурманова Валентина Павловна. - М., 1994. - 475 с.

211. Фурманова, В. П. Межкультурная коммуникация и лингвокультуроведение теории и практике обучения иностранным языкам / В.П. Фурманова. - Саранск: Изд-во Мордовского университета, 1993. - 124 с.

212. Халеева, И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи / И.И. Халеева.

- М.: Изд-во «Высшая школа», 1989. - 238 с.

213. Хитрик, К.Н. Теоретические основы обучения культуре иноязычного речевого общения в специальном языковом вузе (на материале иранской ветви индоевропейских языков): дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Хитрик Константин Никитич. - М., 2001. - 571 с.

214. Хоруженко, К.М. Культурология. Энциклопедический словарь / К.М. Хоруженко. -Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1997. - 640 с.

215. Хоффманн, Э. Авто- и гетеростереотипы в рекламе продуктов питания в России / Э.Хоффманн // Стереотипы в языке, коммуникации и культуре: Сборник статей / Сост. и отв. ред. Л.Л. Федотова. - М.: РГГУ, 2009. - С. 414-428.

216. Хуторской, А.В. Компетентностный подход в обучении: научно-методическое пособие / А.В. Хуторской. - М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2013. - 73 с.

217. Цуканова, Е.А. Качественные методы познания в гуманитарных науках: исследование единичного случая [Электронный ресурс] / Е.А. Цуканова. - 2010. / Режим доступа: http://www.psyoí^.ce.ru/997-cukanova-e.-a.-kachestYennye-metody-poznanija-v.html.

218. Чеснокова, Н.В. Этнические стереотипы в среде российских студентов / Н.В. Чеснокова // Межэтническая интеграция: история, современность, перспективы. Материалы конференции молодых ученых. Москва, 23-25 ноября 2006 г. - М.: ИЭА РАН, 2008. - С. 337341.

219. Чойропова, Т. Ц. Социологический подход к исследованию гендерных стереотипов / Т.Ц. Чойропова // Третьи Забайкальские социологические чтения: Материалы научно-практической конференции. - Чита: ЧитГУ, 2006. - С. 211-221.

220. Чугров, С.В. Этнические стереотипы и их влияние на формирование общественного мнения / С.В. Чугров // Мировая экономика и международные отношения. - 1993. - № 1. - С. 41-53.

221. Шадриков, В.Д. От индивида к индивидуальности: введение в психологию / В.Д. Шадриков. - М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2009. - 656 с.

222. Шихирев, П.Н. Современная социальная психология / П.Н. Шихирев. - М.: ИП РАН; КСП+; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. - 448 с.

223. Шляхтин, Г.С. Соотношение имплицитных и эксплицитных этнических стереотипов у русских и немцев / Г.С. Шляхтин, С.В. Давыдов // Вестник нижегородского университета им. Н. Г. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2006. - №1. - С. 137-150.

224. Шнайдер, М. Концепция анализа межкультурных рецепционных процессов (на примере повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель» в Германии и романа в письмах И.В. Гёте «Страдания молодого Вертера» в России): автореф. дис. ... д-ра культур. наук: 24.00.02 / Шнайдер Мартин. - М., 2000. - 48 с.

225. Шпенглер, О. Закат Европы / О. Шпенглер; Вступ. ст. А.П. Дубнова, с.5-33. -Новосибирск: Наука; Сиб. изд. фирма, 1993. - 584 с.

226. Щербакова, В.И. Кино как способ формирования, отражения и распространения стереотипов (на материале голливудских фильмов о России последних 10 лет): дис. . канд. культурологи: 24.00.01 / Щербакова Вера Ивановна. - М., 2004. - 224 с.

227. Этнические стереотипы поведения / под. ред. А.К. Байбурина. - Л.: Издательство «Наука», 1985. - 325 с.

228. Этносоциология: учебное пособие для вузов / Ю.В. Арутюнян, Л.М. Дробижева, А. А. Сусоколов. - М.: Аспект Пресс, 1999. - 271 с.

229. Ядов, В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности / В. А. Ядов // Методологические проблемы социальной психологии. - М.: Наука, 1975. - С. 89-105.

230. Языкова, Н.В. Культура и обучение иностранным языкам: лингводидактический аспект / Н.В. Языкова // Вестник МГПУ. Серия «Филология, Теория языка. Языковое образование». - 2009. - №1 (3). - С.95-101.

231. Языкова, Н.В. Межкультурный подход в языковом образовании: содержательно-целевой аспект / Н.В. Языкова // Функциональная лингвистика: сб науч.работ / Крымский республиканский институт последипломного педагогического образования; науч. ред. А Н. Рудяков. - №2. - Том 2. - Симферополь, 2011. - С.314-316.

232. Языкова, Н.В. Методические аспекты обучения иностранным языкам с позиции межкультурного подхода / Н. В. Языкова // Иностранные языки в Байкальском регионе: опыт и перспективы межкультурного диалога. - Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2010. - С.164-167.

233. Ahlheim, K. Vorurteile und Fremdenfeindlichkeit: Handreichungen für die politische Bildung / K. Ahlheim, B. Heger. - Schwalbach / Ts.: Wochenschau-Verlag, 1999. - 321 S.

234. Alexander, M. G. Putting Stereotype Content in Context: Image Theory and Interethnic Stereotypes / M. Alexander, M. B. Brewer, R. W. Livingston // Personality and social psychology bulletin. - 2005. -№ 31 (6). - р. 781-794.

235. Allport, G. W. The nature of prejudice / G. Allport. - New York: Doubleday, 1958. - 496 p.

236. Altfelix, T. Fremdheit im Schulbuch. Überlegungen zu einem xenologischen Bildungsanspruch / T. Altfelix // Interkulturelles Verstehen und kulturelle Integration durch das Schulbuch? Die Auseinandersetzung mit dem Fremden / E. Matthes, C. Heinze. - Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2004. - S. 49-82.

237. Altmayer, C. Instrumente für die empirische Erforschung kultureller Lernprozesse im Kontext von Deutsch als Fremdsprache / C. Altmayer // Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie, Evaluation / H. Adelheid, M. Byram (Hrsg.) -Tübingen: Narr, 2009. - S. 123-138.

238. Altmayer, C. Kulturelle Deutungsmuster in Texten. Prinzipien und Verfahren einer kulturwissenschaftlichen Textanalyse im Fach Deutsch als Fremdsprache [Электронный ресурс] / C. Altmayer // Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. - 2002. - № 6(3). - 25 S. -Режим доступа: http://www.spz.tu-darmstadt.de/projekt_ejournal/jg_06_3/beitrag/deutungsmuster. htm.

239. Apelt, W. Fremdsprachenunterricht ohne Stereotypen? Erfahrungen und Erkenntnisse aus historisch-aktueller Sicht / W. Apelt // Kontroversen in der Fremdsprachenforschung / J.-P. Timm, H. J. Vollmer (Hrsg.) / Dokumentation des 14. Kongresses für Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der DGFF Essen, 7.-9. Oktober 1991. - Bochum: Brockmeyer 1993. - S. 400-407.

240. Apeltauer, E. Deutschland und die Deutschen aus norwegischer Sicht, Stereotype als Voraussetzungen interkultureller Kommunikation / E. Apeltauer // Interkulturelle Kommunikation: Deutschland - Skandinavien - Großbritannien / E. Apeltauer (Hrsg.). - Tübingen: Narr, 2002. -S. 91-122.

241. Arras, U. Fremd- und Selbstbilder: Thematisierung und Bewusstmachung von Stereotypen und Vorurteilen bei marokkanischen Germanistikstudierenden / U. Arras // M. Löschmann, M. Stroinska (Hrsg.) / Stereotype im Fremdsprachenunterricht. - Frankfurt a.M.: Peter Lang, 1998. -S. 161-181.

242. Baberowski, J. Selbstbilder und Fremdbilder. Repräsentation sozialer Ordnungen im Wandel / J. Baberowski, H. Kaelble, J. Schriewer (Hg.). - Frankfurt a. M.: Campus Verlag, 2008. - 415 S.

243. Bachmann, S. Sichtwechsel neu / S. Bachmann, S. Gerhold, B.-D. Müller, G. Wessling. -Band 1-3. Hamburg: Ernst Klett Verlag, 1997. - 175 S.

244. Bachmann, S. u.a. Aufgaben- und Übungstypologie zum interkulturellen Lernen mit Beispielen aus „Sichtwechsel neu" // Zielsprache Deutsch. - 1996. - №2. - S. 77-91.

245. Bargh, J. A. Automaticity of Social Behavior: Direct Effects of Trait Construct and Stereotype Activation on Action / J.A. Bargh, M. Chen, L. Burrows // Journal of personality and social psychology. -1996. - №71 (2). - p. 230-244.

246. Barkowski, H. Stereotyp / H. Barkowski, M. Knötig // Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache / H. Barkowski / H.-J. Krumm (Hrsg.). - Tübingen, Basel: A. Francke Verlag, 2010. -S. 319-320.

247. Barrett, M. The development of children's intergroup attitudes / M. Barrett // Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie, Evaluation / H. Adelheid, M. Byram (Hrsg.). - Tübingen: Narr, 2009. - p. 69-86.

248. Basteck, E. F. Zwischen Geschichtsunterricht und Auslandsvorbereitung: LandeskundeUnterricht an spanischen Universitäten / E.F. Basteck // Info DaF. - 2004. - № 31 (1). - S. 29-51.

249. Bastian, B. Psychological Essentialism and Attention Allocation: Preferences for Stereotype-Consistent Versus Stereotype-Inconsistent Information / B. Bastian, N. Haslam // The journal of social psychology. - 2007. - № 147 (5). - p. 531-542.

250. Bastian, B. Psychological essentialism and stereotype endorsement / B. Bastian, N. Haslam // Journal of experimental social psychology. - 2006. - № 42 (2). - p. 228-235.

251. Baumgratz-Gangl, G. Fremdsprachenerwerb und -gebrauch mit und ohne Stereotypen? Eine falsche Frage / G. Baumgratz-Gangl // Kontroversen in der Fremdsprachenforschung / J.P. Timm, H. J. Vollmer (Hrsg.) / Dokumentation des 14. Kongresses für Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der DGFF Essen, 7.-9. Oktober 1991. - Bochum: Brockmeyer, 1993. - S. 372-384.

252. Baurmann, J. Ein pole, ein franzose, ein deutscher ... Wider das „erstarrte Denken" / J. Baurmann // Brückenschlag. Von anderen lernen - miteinander handeln / I. Oomen-Welke (Hrsg.). - Stuttgart, Düsseldorf, Berlin, Leipzig: Ernst Klett Schulbuchverlag, 1994. - S. 63-72.

253. Bausinger, H. Stereotypie und Wirklichkeit / H. Bausinger // Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache. - 1988. - № 14. - S. 157-170.

254. Bausinger, H. Typisch deutsch? Wie deutsch sind die Deutschen? / H. Bausinger. - 2., durchges. Auflage. - München: Verlag C.H.Beck oHG, 2000. - 176 S.

255. Bechtel, M. Interkulturelles Lernen beim Sprachenlernen im Tandem. Eine diskursanalytische Untersuchung / M. Bechtel. - Tübingen: Gunter Narr Verlag, 2003. - 387 S.

256. Beck-Gernsheim, E. Wir und die Anderen. Kopftuch, Zwangsheirat und andere Missverständnisse / E. Bek-Gernsheim. - erweit. Neuausgabe. - Frankfurt am Main: Suhrkamp, 2007. - 245 S.

257. Behal-Thomsen, H. Typisch deutsch? Arbeitsbuch zu Aspekten deutscher Mentalität / H. Behal-Thomsen, A. Lundquist-Mog, P.Mog. - Berlin und München: Langenscheidt KG, 1993. -144 S.

258. Bennett, J.M. Cultural Marginality: Identity issues in intercultural training / J.M. Bennett // R.M. Paige (Ed.) Education for the intercultural Experience. - 2-nd. ed. - Yarmouth, ME: Intercultural Press. 1993. - p. 109-135.

259. Bennett, M.J. Becoming Interculturally Competent / M.J. Bennett // Wurzel J. (Ed.) Toward multiculturalism: A reader in multicultural education. - Newton, MA: Intercultural Resource Corporation, 2004. - p. 62-77.

260. Bennett, M.J. Considering the Measurement of Cultural Phenomena and Intercultural Competence / M.J. Bennett // The Intercltural Perspective in a Multicultural World. 11th NIC-Conference / E. Gard, B. Simonsen (Ed.). - 2004. - p. 9-17.

261. Bennett, M.J. Towards ethnorelativism: A developmental approach to training for intercultural sensitivity / M.J. Bennett // International Journal of Intercultural Relations. - 1986. -№ 10 (2). - p. 179-196.

262. Bennett, M.J. Towards ethnorelativism: A developmental model of intercultural sensitivity / M.J. Bennett // R.M. Paige (Ed.) Education for the intercultural Experience. - 2-nd. ed. - Yarmouth, ME: Intercultural Press. 1993. - p. 21-71.

263. Bergler, R. Psychologie stereotyper Systeme / R. Bergler. - Bern und Stuttgart: Verlag Hans Huber, 1966. - 318 S.

264. Berry J.W. A functional approach to the relationship between stereotypes and familiarity / J.W. Berry // Australian Journal of Psychology. - 1970. - № 22. - p. 29-33.

265. Blair, I. V. Automatic and Controlled Processes in Stereotype Priming / I. Blair, M. R. Banaji // Journal of personality and social psychology. - 1996. - №70 (6). - p. 1142-1163.

266. Blanton, H. The Effects of In-Group versus Out-Group Social Comparison on Self-Esteem in the Context of a Negative Stereotype / H. Blanton, J. Crocker, D. T. Miller // Journal of experimental social psychology. - 2000. - № 36 (5). - p. 519-530.

267. Bleicher, T. Elemente einer komparatistischen Imagologie / T. Bleicher // Komparatistische Hefte. Literarische Imagologie - Formen und Funktionen nationaler Stereotype in der Literatur. -1980. - Bd. 2. - S. 12-24.

268. Bogardus, E.W. Stereotypes versus sociotypes / E.W. Bogardus // Sociology and Social Research. - 1950. - № 34. - p. 286-291.

269. Böhm, A. Theoretisches Codieren: Textanalyse in der Grounded Theory / A. Böhm // U. Flick, E. Kardorff, I. Steinke (Hg.) / Qualitative Forschung. Ein Handbuch. - 8. Auflage. -Hamburg, Rowohlts Enzyklopädie, 2010. - S. 475-485.

270. Bohnsack, R. Gruppendiskussion / R. Bohnsack // U. Flick, E. Kardorff, I. Steinke (Hg.) / Qualitative Forschung. Ein Handbuch. - 8. Auflage. - Hamburg, Rowohlts Enzyklopädie, 2010. -S. 369-384.

271. Bolten, J. Im Spiel der Lebenswelten. Zur theoretischer Grundlegung interkulturellen Kommunikationstrainings / J. Bolten // T. Bungarten (Hg.) / Interkulturelle Unternehmenskommunikation. Band 12. - Tostedt. - 1993. - S. 14-26.

272. Böversen, F. Vorurteile und Feindbilder und die Kategorie des pädagogischen Umgangs / F. Böversen // Den Umgang mit Fremden neu lernen: Ansätze zur Überwindung der Gewalt / F. Böversen (Hrsg.). - Bielefeld: Kleine, 1997. - S. 12-29.

273. Bracht, E. Multikulturell leben lernen. Psychologische Bedingungen universalen Denkens und Handelns / E. Bracht. - Heidelberg, Roland Asanger Verlag, 1994. - 217 S.

274. Breidenbach, J. Maxikulti. Der Kampf der Kulturen ist das Problem - zeigt die Wirtschaft eine Lösung? / J. Breidenbach, P. Nyiri. - Frankfurt, New York: Campus Verlag, 2008. - 188 S.

275. Brendler, K. Die Abwehr des NS-Geschichte als Faktor der Gewaltbereitschaft von Jugendlichen / K. Brendler // Den Umgang mit Fremden neu lernen: Ansätze zur Überwindung der Gewalt / F. Böversen (Hrsg.). - Bielefeld: Kleine, 1997. - S. 227-258.

276. Byram, M. Jugend, Vielfalt und Fremde. Anregungen für den Umgang mit kulturellen Unterschieden / M. Byram, G. Zarate. - Wien/Graz, 1998. - 56 S.

277. Byram, M. Teaching and assessing intercultural communicative competence / M. Byram. -Clevedon [u.a.]: Multilingual Matters, 1997. - 124 S.

278. Campbell, D.T. Ethnocentrism: theories of conflict, ethnic attitudes, and group behavior / D.T. Campbell, R.A. Levine. - New York, London, Sydney, 1972. - 310 p.

279. Casper, C. Automatic stereotype activation is context dependent / C. Casper, K. Rothermund, D. Wentura // Social psychology. - 2010. - № 41. - p. 131-136.

280. Castano, E. Protecting the ingroup stereotype: Ingroup identification and the management of deviant ingroup members / E. Castano, M.-P. Paladino, A. Coull // The British journal of social psychology. - 2002. - № 41 (3). - p. 365-386.

281. Cerri, Ch. Ein interkultureller Leseaustausch über 8000 km hinweg. Grenzen und Möglichkeiten von Literaturprojekten über Internet / Ch. Cerri, N. Sorokina // Multikompetent -multimedial - multikulturell? Aktuelle Tendenzen in der DaF-Lehrerausbildung / S. Adamczak-Krysztofowicz, A. Stork (Hrsg.), Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik, Band 2. -Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2012. - p. 211-225.

282. Chatard, A. Performance boosts in the classroom: Stereotype endorsement and prejudice moderate stereotype lift / A. Chatard, L. Selimbegovic, P. Konan, G. Mugny // Journal of experimental social psychology. - 2008. - № 44 (5). - p. 1421-1424.

283. Choluj, B. Gemeinschaft durch Reduktion. Über die Rolle der Stereotype bei interkulturellen Erstkontakten / B. Choluj // Polen und Deutsche im Gespräch / R. Schmitt, G. Stickel (Hrsg.). - Tübingen: Narr, 1997. - S. 169-179.

284. Christ, H. Schüleraustausch zwischen Verstehen und Mißverstehen / H. Christ // Zugänge zum Fremden / L. Bredella, H. Christ (Hrsg.). - Gießen, Verlag der Ferber'schen Universitätsbuchhandlung, 1993. - S. 181-202.

285. Chryssochoou, X. The Representation(s) of a New Superordinate Category: Studying the Stereotype of the European in the Context of European Integration / X. Chryssochoou // European psychologist. - 2000. - № 5. - p. 269-277.

286. Claussen, D. Das Ende der Gemütlichkeit / D. Claussen // Das Ende der Gemütlichkeit. Theoretische und praktische Ansätze zum Umgang mit Fremdheit, Vorurteilen und Feindbildern. -Bonn: Budeszentrale für politische Bildung, 1993. - S.11-15.

287. Coleman, J. A. Language Learning and Study Abroad: the European Perspective / J.A. Coleman // Frontiers: the Interdisciplinary Journal of Study Abroad. - 1998. - № 4. - p. 167-203.

288. Crawford, M. T. Attitudes and Social Cognition - Perceived Entitativity, Stereotype Formation, and the Interchangeability of Group Members / M.T. Crawford, S. J. Sherman, D. L. Hamilton // Journal of personality and social psychology. - 2002. - №83 (5). - p. 1076-1093.

289. Crijns, R. Niederländische Geschäftsleute in interkulturellen Verhandlungen - Paradigmen zur Beschreibung von Stereotypen in der interkulturellen Unternehmenskommunikation / R. Crijns // Stereotypisierung des Fremden: Auswirkung in der Kommunikation / Technische Fachhochschule Wildau. O. Rösch (Hg.). - 2. Aufl. - Berlin: Verlag News and Media, 2001. - S. 113-134.

290. D^browska, J. Stereotype und ihr sprachlicher Ausdruck im Polenbild der deutschen Presse: eine textlinguistische Untersuchung / J. D^browska - Tübingen: Narr, 1999. - 341 S.

291. Danckwortt, D. Forschungs- und Praxisfelder interkulturellen Personenaustausches / D. Danckwortt // Psychologie interkulturellen Handelns / A. Thomas (Hrsg.) - Göttingen, Bern, Toronto, Seattle: Hogrefe, Verlag für Psychologie, 1996. - S. 269-281.

292. Davies, K. Cross-Group Friendships and Intergroup Attitudes: A Meta-Analytic Review / K. Davies, L.R. Tropp, A.Aron, T. F. Pettigrew, S. C.Wright // Personality and social psychology review. - 2011. - № 15 (4). - p. 332-351.

293. Deckers, M. Im Kulturkontakt gebildete Stereotype als Teil eines kulturellen Lernprozesses - untersucht in den Weblogs von in Deutschland lebenden Amerikanern / M. Deckers // Informationen Deutsch als Fremdsprache. - 2010. - №37. - S. 521-545.

294. Demleitner, E. Gentlemen und Nazis? Nationale Stereotype in deutschen und britischen Printmedien [Электронный ресурс] / E. Demleitner / Univ. Würzburg, Lehrstuhl für Dt. Sprachwiss. [u.a.] Würzburg, 2010. - Режим доступа: http://www.opus-bayern.de/uni-wuerzburg/volltexte/2010/4800.

295. Dijk, van T. A.: Prejudice in Discourse. An analysis of Ethnic Prejudice in Cognition and Conversation / T.A. van Dijk. - Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 1984. - 165 р.

296. Doise, W. Groups and individuals: Explanations in social psychology / W. Doise. -Cambridge University Press, 1978. - 226 p.

297. Dollard, J. Frustration and Aggression / J. Dollard, N. Miller, L. Doob, O. Mower, R. Sears, C.Ford, C.Hovland, R. Sollenberger. - London: H. Milford, Oxford University Press, 1939. - 209 p.

298. Donec, P. Verfremdung in der interkulturellen Kommunikation / P. Donec // Deutsch als Fremdsprache. - 1994. - №4. - S. 221-227.

299. Doosje, B. Memory for stereotype (in)consistent information: The role of in-group identification / B. Doosje, R. Spears, H. de Redelijkheid, J.van Onna // The British journal of social psychology. - 2007. - № 46 (1). - p. 115-128.

300. Dorfmüller-Karpusa, K. Das Fremde und das Eigene (kulturkundliche Überlegungen) / K. Dorfmüller-Karpusa // Deutsch als Fremdsprache. - 1995. - №1. - S. 33-38.

301. Doye, P. Fremdsprachenunterricht ohne Stereotypen? Sozialpsychologische, logische und pädagogische Aspekte / P. Doye // Kontroversen in der Fremdsprachenforschung / J.-P. Timm, H.J.

Vollmer (Hrsg.) Dokumentation des 14. Kongresses für Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der DGFF Essen, 7.-9. Oktober 1991. - Bochum: Brockmeyer 1993. - S. 408-416.

302. Drescher, M. Stereotype in der Argumentation: Erscheinungsformen und Gefahren der pädagogisch hervorgelockten Stereotypenkommunikation / M. Drescher, H. Hausendorf // Der Deutschunterricht. - 1999. - № 51(5). - S. 54-65.

303. DuBois, C. Social forces in Southeast Asia / C. DuBois. - Minneapolis: University of Minnesota Press, 1949. - 78 p.

304. Ducks, T. Von weißen Wilden und wilden Weißen: Facetten der europäisch-überseeischen Begegnung / T. Ducks. - Frankfurt am Main, London: Verlag für Interkulturelle Kommunikation, 2003. - 110 S.

305. Durand, B. Die Legende vom typisch Deutschen. Eine Kultur im Spiegel der Franzosen / B. Durand. Leipzig: Militzke Verlag, 2004. - 191 S.

306. Ehlich, K. Vorurteile, Vor-Urteile, Wissenstypen, mentale und diskursive Strukturen / K. Ehlich // Sprachliche und soziale Stereotype / M. Heinemann (Hrsg.). - Frankfurt am Main; Berlin; New York; Paris; Wien: Lang, 1998. - S. 11-24.

307. Ehrhardt, C. Interkulrurelle Kommunikation Deutschland - Italien: Grundlagen und Inhalte eines Doppeldiplom-Studienganges / C. Ehrhardt // Info DaF. - 2004. - № 31 (1). - S. 52-67.

308. Elizaga, R. A. Peers and Performance: how in-group and out-group comparisons moderate stereotype threat effects / R.A. Elizaga, K. D. Markman // Current Psychology. - 2008. - №27. -p. 290-300.

309. Elspaß, S. Zum Selbstbild von Deutschlernern - Ergebnisse einer Befragung britischer und irischer Studierender / S. Elspaß // Info DaF. - 1999. - № 26 (5). - S. 458-467.

310. Ertelt-Vieth, A. Abbauen, Tolerieren, Betonen? Stereotype zwischen Vorurteil und Kulturspezifik / A. Ertelt-Vieth // Kontroversen in der Fremdsprachenforschung / J.-P. Timm, H.J. Vollmer (Hrsg.) Dokumentation des 14. Kongresses für Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der DGFF Essen, 7.-9. Oktober 1991. - Bochum: Brockmeyer, 1993. - S. 425-434.

311. Ertelt-Vieth, A. Interkulturelle Kommunikation und kultureller Wandel. Eine empirische Studie zum russisch-deutschen Schüleraustausch / A. Ertelt-Vielth. Tübingen: Gunter narr Verlag, 2005. - 391 S.

312. Ethnocentrism in education / K. Schleicher, T. Kozma (eds.). - Frankfurt am Main; Berlin; Bern; New York; Paris; Wien: Lang, 1992. - 288 S.

313. Feigs, W. Interkulturelle Kommunikation und Landeskunde / W. Feigs // Deutsch als Fremdsprache. - 1993. - № 2. - S. 78-79.

314. Fein, S. To Stereotype or Not to Stereotype: Motivation and Stereotype Activation, Application, and Inhibition / S. Fein, W. von Hippel, S. J. Spencer // Psychological inquiry. - 1999.

- № 10 (1). - p. 49-53.

315. Fink, M. C. Das Deutschlandbild in dänischen Lehrwerken für den Deutschunterricht in der Folkeskole / M. Fink // Info DaF. - 1998. - № 30 (5). - S. 476-488.

316. Fink, M. C. Ein fremdes Land - Zur Darstellung Deutschlands und der Deutschen in dänischen Lehrwerken für den Deutschunterricht / M. Fink // Interkulturelles Verstehen und kulturelle Integration durch das Schulbuch? Die Auseinandersetzung mit dem Fremden / E.Matthes, C. Heinze. - Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2004. - S. 129-144.

317. Fisseler-Skandrani, R. Zum Österreichbild tunesischer Studierender zu Beginn des Studiums / R. Fisseler-Skandrani // Info DaF. - 2000. - № 27 (5). - S. 513-518.

318. Flick, U. Qualitative Forschung. Ein Handbuch / U. Flick, E. Kardorff, I. Steinke (Hg.) / Qualitative Forschung. Ein Handbuch. - 8. Auflage. - Hamburg, Rowohlts Enzyklopädie, 2010. -767 S.

319. Florack, R. Bekannte Fremde. Zu Herkunft und Funktion nationaler Stereotype in der Literatur / R. Florack. - Tübingen: Max Niemeyer Verlag, 2007. - 258 S.

320. Fremdbilder - Feindbilder - Zerrbilder: zur Wahrnehmung und diskursiven Konstruktion des Fremden / Bm: bwk [Hrsg.: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur, Abteilung Gesellschaftswissenschaften]. K. Liebhart (Hg.). - Klagenfurt: Drava, 2002. - 286 S.

321. Fremde - Nachbarn - Partner wider Willen? Mitteleuropas alte / neue Stereotypen und Feindbilder / K. Glass, Z. Puslecki, B. Serloth (Hg.). - Wien: Österreichische Gesellschaft für Mitteleuropäische Studien, 1995. - 213 S.

322. Fritzsche, K. P. Toleranz in Zeiten des Terrors / K.P. Fritzsche // Ablehnung - Duldung -Anerkennung. Toleranz in den Niederlanden und in Deutschland. Ein historischer und aktueller Vergleich / H. Lademacher, R. Loos, S. Groenveld (Hrsg.). - Münster: Waxmann Verlag, 2004. -S. 1-12.

323. Funk, H. DaF in Singapur. Projektbeschreibung und Anmerkungen zu einer landeskundlichen Konzeption eines Lehrplans / H. Funk // Aspekte einer interkulturellen Didaktik.

- München, 1987. - p. 170-183.

324. Galinsky, A. D. Interpersonal Relations and Group Processes - Perspective-Taking: Decreasing Stereotype Expression, Stereotype Accessibility, and In-Group Favoritism / A.D. Galinsky, G. B. Moskowitz // Journal of personality and social psychology. - 2000. - № 78 (4). -p. 708-724.

325. Gansel, Ch. Lexikalisch-semantische Beschreibungen im Sprachunterricht. Stereotype, Prototypen und Perspektivierungen / Ch. Gansel // Deutschunterricht. - 1997. - № 50 (9). - S. 402410.

326. Garcia-Marques, L. Interpersonal Relations and Group Processes - The Impact of Stereotype-incongruent Information on Perceived Group Variability and Stereotype Change / L. Garcia-Marques, D. Mackie // Journal of personality and social psychology. - 1999. - № 77 (5). -p. 979-990.

327. Garcia-Marques, L. Not All Stereotype-Incongruent Information Is Created Equal: The Impact of Sample Variability on Stereotype Change / L. Garcia-Marques, D. Mackie // Group processes & intergroup relations. - 2001. - № 4. - p. 5-20.

328. Garcia-Marques, L. Stereotypes: static abstractions or dynamic knowledge structures? / L. Garcia-Marques, A. Santos, C. Sofia, D. M. Mackie // Journal of personality and social psychology.

- 2006. - № 91 (5). - p. 814-831.

329. Göhring, H. Interkulturelle Kommunikation. Anregungen für Sprach- und Kulturmittler / H. Göhring // A. F. Kelletat, H. Siever (Hrsg.). - Tübingen: Stauffenburg Verlag, 2007. - 179 S.

330. Götze, L. Interkulturelles Lernen und "Interkulturelle Germanistik" - Konzepte und Probleme / L. Götze // Deutsch als Fremdsprache. - 1992. - №1. - S. 3-9.

331. Grosskopf, S. Erfahrungen mit interkulturellen Lernsituationen zwischen Angst, Aggression und Lust / S. Grosskopf // Aspekte einer interkulturellen Didaktik. - München, 1987. - S. 134-162.

332. Groth, S. Bilder vom Fremden. Zur Konstruktion kultureller Stereotype im Film / S. Groth.

- Marburg: Tectum Verlag, 2003. - 166 S.

333. Grübel, R. Stereotype wertbesetzter Imagologie. Rosanovs Deutschlandbilder im Kontext feminisierter Slavophilie / R. Grübel // Nationale Wahrnehmungen und ihre Stereotypisierung. Beiträge zur historischen Stereotypenforschung / H.H. Hahn, E. Mannova (Hg.). - Frankfurt am Main: Peterlang GmbH. Europäischer Verlag der Wissenschaften, 2007. - S. 319-369.

334. Gügold, B. Ist der häßliche Deutsche typisch deutsch? Zum Einsatz audiovisueller Medien für die Sensibilisierung des Kultur- und Fremdverstehens im Unterricht Deutsch als Fremdsprache / B. Gügold // Das Wort. Germanistisches Jahrbuch. - 1997. - S. 279-282.

335. Gülich, E. „Was sein muss, muss sein". Überlegungen zum Gemeinplatz und seiner Verwendung / E. Gühlich // Bielefelder Papiere zur Linguistik und Literaturwissenschaft. - 1978. -№ 7. - 41 S.

336. Güttler, P. O. Sozialpsychologie: Soziale Einstellungen, Vorurteile, Einstellungsänderungen / P.O. Güttler. - 4., durchges., unwesentlich erweit. Auflage. - München, Wien: R. Oldenbourg Verlag, 2003. - 352 S.

337. Hahn, H. H. 12 Thesen zur Stereotypenforschung / H.H. Hahn // Nationale Wahrnehmungen und ihre Stereotypisierung / H.H. Hahn, E. Mannova (Hg.). - Frankfurt am Main: Peterlang GmbH. Europäischer Verlag der Wissenschaften, 2007. - S. 15-24

338. Hahn, H.H. Nationale Stereotypen. Plädoyer für eine historische Stereotypenforschung / H.H. Hahn, E. Hahn // H.H. Hahn. Stereotyp, Identität und Geschichte. Die Funktion von Stereotypen in gesellschaftlichen Diskursen. - Frankfurt a.M., 2002. - S. 17-56.

339. Hamburger, Y. The contact hypothesis reconsidered: effects of the atypical outgroup member on the outgroup stereotype / Y. Hamburger // Basic and applied social psychology. - 1994. - № 15 (3). - p. 339-358.

340. Hammer, M.R. Bibliography of Publications Related to the Intercultural Development Inventory (IDI) [Электронный ресурс] / M.R. Hammer. 2012. - Режим доступа: http://www.idiinventory.com/pdf/bibliography-of-publications.pdf.

341. Hammer, M.R. The Intercultural Development Inventory (IDI): An Approach for Assessing and Building Intercultural Competence / M.R. Hammer // M.A. Moodian (Ed.) Contemporary leadership and intercultural competence: Understanding and utilizing cultural diversity to build successful organizations. - Thousand Oaks, CA: Sage, 2008. - p. 245-261.

342. Harrison-Walker, L. J. The relative effects of national stereotype and advertising information on the selection of a service provider: An empirical study / L.J. Harrison-Walker // The journal of services marketing. - 1995. - № 9 (1). - p. 47-59.

343. Häussermann U. Aufgaben-Handbuch. Deutsch als Fremdsprache. Abriß einer Aufgabentypologie / U. Häussermann, H.-E. Piepho. - München, Iudicium, 1996. - 528 S.

344. Hayakawa, S.I. Recognising stereotypes as substitutes for thought / S.I. Hayakawa // Review of General Semantics. - 1950. - № 7. - p. 208-210.

345. Helfrich, H. Kulturstandard und individuelle Varianten / H. Helfrich // Psychologie interkulturellen Handelns / A. Thomas (Hrsg.) - Göttingen, Bern, Toronto, Seattle: Hogrefe, Verlag für Psychologie, 1996. - S. 199-207.

346. Hermanns, H. Interviewen als Tätigkeit / H. Hermanns // U. Flick, E. Kardorff, I. Steinke (Hg.) / Qualitative Forschung. Ein Handbuch. - 8. Auflage. - Hamburg, Rowohlts Enzyklopädie, 2010. - S. 360-368.

347. Herrmann-Brennecke, G. Vorurteile: Eine Herausforderung an den Fremdsprachenunterricht / G. Herrmann-Brennecke // Zeitschrift für Fremdsprachenforschung. - 1991. - № 2. - S. 64-98.

348. Hesse, H.-G. Zur Messung interkultureller Kompetenz aus psychologischer Sicht / H.-G. Hesse // Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie, Evaluation. H. Adelheid, M. Byram (Hrsg.). - Tübingen: Narr, 2009. - S. 161-172.

349. Hewstone, M. Cognitive Models of stereotype Change: (5). Measurement, Development, and Consequences of Subtyping / M. Hewstone, M. C. Neil, R. Griffiths // Journal of experimental social psychology. - 1994. - № 30 (5). - p. 505-526.

350. Heyd, G. Aufbauwissen für den Fremdsprachenunterricht (DaF). Ein Arbeitsbuch. Kognition und Konstruktion / G. Heyd. - Tübingen: Gunter Narr Verlag, 1997. - 218 S.

351. Hill, M.E. Stereotype Change and Prejudice Reduction: Short- and Long-term Evaluation of a Cross-cultural Awareness Programme / M.E. Hill, M. Augoustinos // Journal of community & applied social psychology. - 2001. - № 11 (4). - p. 243-262.

352. Hoffmann, E. Мое и чужое - Russland und der Westen in der Werbung E. Hoffmann // Stereotypisierung des Fremden: Auswirkung in der Kommunikation / Technische Fachhochschule Wildau. O. Rösch (Hg.). - 2. Aufl. - Berlin: Verlag News and Media, 2001. - S. 85-112.

353. Hog, M. Sichtwechsel. Elf Kapitel zur Sprachsensibilisierung. Ein Deutschkurs für Fortgeschrittene / M. Hog, B.-D. Müller, G. Wessling. - München: Klett Edition Deutsch GmbH, 1984. - 225 S.

354. Holzbrecher, A. Wahrnehmung des Anderen. Zur Didaktik interkulturellen Lernens / A. Holzbrecher. - Opladen: Leske Budrich, 1997. - 300 S.

355. Hook, D. The Racial Stereotype, Colonial Discourse, Fetishism, and Racism / D. Hook // The psychoanalytic review. - 2005. - № 92. - p. 701-734.

356. Hopf, Ch. Qualitative Interviews - ein Überblick / Ch. Hopf // U. Flick, E. Kardorff, I. Steinke (Hg.) / Qualitative Forschung. Ein Handbuch. - 8. Auflage. - Hamburg, Rowohlts Enzyklopädie, 2010. - S. 349-360.

357. Hopkins, N. The Role of the 'Other' in National Identity: Exploring the Context-dependence of the National Ingroup Stereotype / N. Hopkins, N. Murdoch // Journal of community & applied social psychology. - 1999. - № 9 (5). - p. 321-338.

358. Hörmann, H. Meinen und Verstehen. Grundzüge einer psychologischen Semantik / H. Hörmann. - Frankfurt a.M., 1998. - 210 S.

359. Hunfeld, H. Fremdsprachenunterricht als Verstehensunterricht / H. Hunfeld // Wie verstehen wir Fremdes? Aspekte zur Klärung von Verstehensprozessen (Dokumentation eines Werkstattgesprächs des Goethe-Instituts München von 24.-26- November 1988). - München, 1989. - S. 63-72.

360. Husemann, H. Doktor Seltsam: Oder wie ich lernte, das Stereotyp zu lieben / H. Husemann // Kontroversen in der Fremdsprachenforschung / J.-P. Timm, H. J. Vollmer (Hrsg.) Dokumentation des 14. Kongresses für Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der DGFF Essen, 7.-9. Oktober 1991. - Bochum: Brockmeyer, 1993. - S. 385-399.

361. Husemann, H. Stereotypen in der Landeskunde: Mit ihnen leben, wenn wir sie nicht widerlegen können? / H. Husemann // Neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis. -1990. - № 43 (2). - S. 89-98.

362. Hüser, D. Selbstfindung durch Fremdwahrnehmung in Kriegs- und Nachkriegszeiten. Französische Nation und deutscher Nachbar seit 1870 / D. Hüser // Das Bild „des Anderen": politische Wahrnehmung im 19. und 20. Jahrhundert / B. Aschmann, M. Salewski (Hg.) - Stuttgart: Steiner, 2000. - S. 55-79.

363. Iberische Lektorenarbeitsgruppe der DAAD-Lektorinnen und -Lektoren: Eine Erhebung zum Deutschlandbild der Germanistikstudentinnen und -studenten auf der iberischen Halbinsel // Info DaF. - 1999. - № 26 (5). - S. 355-377.

364. Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie, Evaluation / H. Adelheid, M. Byram (Hrsg.) - Tübingen: Narr, 2009. - 320 S.

365. Interkultureller Fremdsprachenunterricht / L. Bredella, W. Delanoy (Hg.) - Tübingen: Narr,

1999. - 530 S.

366. Jaworsky, R. Zwischen Polenliebe und Polenschelte. Zu den Wandlungen des deutschen Polenbildes im 19. und 20. Jahrhundert / R. Jaworsky // Das Bild „des Anderen": politische Wahrnehmung im 19. und 20. Jahrhundert / B. Aschmann, M. Salewsky (Hg.). - Stuttgart: Steiner,

2000. - S 80-89.

367. Jin, X. Kontakte, Konflikte und Kompromisse. Interkulturelle Kommunikation zwischen Deutschen und Chinesen in einem Joint-Venture / X. Jin - Saarbrücken: Verl. für Entwicklungspolitik Breitenbach, 1994. - 294 S.

368. Johnston L. Cognitive Models of Stereotype Change (4): Motivational and Cognitive Influences / L. Johnston, M. Hewstone, L. Pendry, C. Frankish // European journal of social psychology. - 1994. - № 24 (2). - p. 237-266.

369. Jordan, A. H. Stereotype threat and test performance: A primer for school psychologists / A.H. Jordan, B. J. Lovett // Journal of school psychology. - 2007. - № 45 (1). - p. 45-59.

370. Kallmeyer, W. Sprachliche Verfahren der sozialen Integration und Ausgrenzung / W. Kallmeyer // Fremdbilder - Feindbilder - Zerrbilder: zur Wahrnehmung und diskursiven Konstruktion des Fremden / Bm: bwk [Hrsg.: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur, Abteilung Gesellschaftswissenschaften]. K. Liebhart (Hg.). - Klagenfurt: Drava, 2002. -S. 153-180.

371. Kardiner A. Individual and His Society: Psychodynamics of Primitive Social Organization / A. Kardiner, R. Linton. - London: Greenwood Press, 1974. - 529 p.

372. Karsten, A. Das Vorurteil (Sammelreferat) / A. Karsten // A. Karsten (Hg.) Vorurteil. Ergebnisse psychologischer und sozialpsychologischer Forschung. - Darmstadt, 1978. - S.120-138.

373. Kaschuba, W. Deutsche Bilder nach 1945: Ethnischer Patriotismus als kollektives Gedächtnis? / W. Kaschuba // J. Baberowski, H. Kaelble, J. Schriewer (Hg.) Selbstbilder und Fremdbilder. Repräsentation sozialer Ordnungen im Wandel. - Frankfurt am Main: Campus Verlag, 2008. - S. 295-329.

374. Katz, D. Racial prejudice and racial stereotypes / D. Katz, K.W. Braly // Journal of Abnormal and Social Psychology. - 1935. - № 30. - p. 172-193.

375. Katz, D. Racial stereotypes of 100 college students / D. Katz, K.W. Braly // Journal of Abnormal and Social Psychology. - 1933. - № 28. - p. 280-290.

376. Kawakami, K. Racial Prejudice and Stereotype Activation / K. Kawakami, K. L. Dion, J. F. Dovidio // Personality and social psychology bulletin. - 1998. - № 24. - p. 7-16.

377. Kelle, U. Qualitative und quantitative Methoden: kein Gegensatz / U. Kelle, Ch. Erzberger // U. Flick, E. Kardorff, I. Steinke (Hg.) / Qualitative Forschung. Ein Handbuch. - 8. Auflage. -Hamburg, Rowohlts Enzyklopädie, 2010. - S. 299-309.

378. Keller, G. Die Funktionen von Stereotypen beim Erkenntnisprozess im kulturkundlichen Unterricht - dargestellt an einer Strukturanalyse von Schülerurteilen / G. Keller // Die neueren Sprachen. - 1969. - № 3. - S. 175-186.

379. Klineberg, O. Tensions Affecting International Understanding. A Survey of Research / O. Klineberg // Social Science Research Council, 1950. - 227 p.

380. Kolesnikova, M. S. "Alltagskultur und Familie" als Thema im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Eigenes und Fremdes - Eine Dynamik ohne Grenzen? / M.S. Kolesnikova // Das Wort. Germanistisches Jahrbuch. - 1997. - S. 309-316.

381. Koller, W. Stereotypes und Stereotype. Sozialpsychologische und linguistische Aspekte / W. Koller // Muttersprache. - 1998. - № 108 (1). - S. 38-53.

382. Konrad, J. Stereotype in Dynamik. Zur kulturwissenschaftlichen Verortung eines theoretischen Konzepts / J. Konrad. - Tönning: Der Andere Verlag, 2006. - 249 S.

383. Kopelew, L. Fremdbilder in Geschichte und Gegenwart / L. Kolpelew // Russen und Russland aus deutscher Sicht 9.-17. Jahrhundert / M. Keller (Hrsg.) unter Mitarbeit von U. Dettbarn und K.-H. Korn. Reihe A, Band 1. - 2. unveränderte Auflage. - München: Wilhelm Fink Verlag, 1988. - S. 11-34.

384. Kowal, S. Zur Transkription von Gesprächen / S. Kowal, D. C. O'Connell // U. Flick, E. Kardorff, I. Steinke (Hg.) / Qualitative Forschung. Ein Handbuch. - 8. Auflage. - Hamburg, Rowohlts Enzyklopädie, 2010. - S. 437-447.

385. Kralik, L. Überlegungen zum Zusammenhang zwischen dem übertragenen Gebrauch von Ethnika im Slowakischen und der Existenz ethnischer Stereotype / L. Kralik // Nationale Wahrnehmungen und ihre Stereotypisierung / H. H. Hahn, E. Mannova (Hrsg.) Beiträge zur

historischen Stereotypenforschung. - Frankfurt am Main: Peterlang GmbH. Europäischer Verlag der Wissenschaften, 2007. - S. 25-36.

386. Kramer, J. Zur Arbeit der Sektion 5: Fremdsprachenunterricht mit (oder ohne) Stereotypen? / J. Kramer // Kontroversen in der Fremdsprachenforschung / J.-P. Timm, H.J. Vollmer (Hrsg.) Dokumentation des 14. Kongresses für Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der DGFF Essen, 7.-9. Oktober 1991. - Bochum: Brockmeyer, 1993. - S. 369-371.

387. Krupka, B. ... die rechte Hand muss wissen, was die linke tut. Interkulturelles Lernen -Handeln im Zusammenspiel von Kulturdifferenz, Macht, Diskriminierung und Fremdwahrnehmung / B. Krupka. - Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2002. - 196 S.

388. Krusche, D. Die Kategorie der Fremde. Eine Problemskizze / D. Krusche // A. Wierlacher (Hrsg.) Fremdsprache Deutsch. Grundlagen und Verfahren der Germanistik als Fremdsprachenphilologie. Band 1. - München: Wilhelm Fink Verlag, 1980. - S. 46-56.

389. Kühne, O. Geographie der nationalen Stereotype. Fallbeispiel Mittel- und Osteuropa / O. Kühne // Osteuropa <Berlin>Osteuropa. - 2001. - № 51 (11-12). - S. 1416-1434.

390. Kunda, Z. When Do Stereotypes Come to Mind and When Do They Color Judgment? A Goal-Based Theoretical Framework for Stereotype Activation and Application / Z. Kunda, S. J. Spencer // Psychological bulletin. - 2003. - № 129 (4). - p. 522-543.

391. Kursell, G. v. Respekt, Überheblichkeit und Klischees - wie Deutsche und Russen einander sehen. Erfahrungen aus dem interkulturellen Training und dem Geschäftsalltag / G. v. Kursell // Stereotypisierung des Fremden: Auswirkung in der Kommunikation / Technische Fachhochschule Wildau. O. Rösch (Hg.). - 2. Aufl. - Berlin: Verlag News and Media, 2001. - S. 223-242.

392. Lee, T. L. Not an outgroup, not yet an ingroup: Immigrants in the Stereotype Content Model / T.L. Lee, S. T. Fiske // International journal of intercultural relations. - 2006. - № 30 (6). -p. 751-768.

393. Lee, Y.-T. Perceived In-group Homogeneity as a Function of Group Membership Salience and Stereotype Threat / Y.-T. Lee, V. Ottati // Personality and social psychology bulletin. - 1995. -№ 21 (6). - p. 610-619.

394. Leeb, J. Stereotype und Feindbilder an einem Ort interkultureller Begegnung: Augsburg während des Reichstags von 1582 / J. Leeb // Wahrnehmungen des Fremden: Differenzierungen von Diplomaten im 16. und 17. Jahrhundert / M. Rohrschneider, A. Strohmeyer (Hrsg.). - Münster: Aschendorff, 2007. - S. 171-197.

395. Lemberg, H. „Der Russe ist genügsam". Zur deutschen Wahrnehmung Russlands vom Ersten zum Zweiten Weltkrieg / H. Lemberg // Das Bild „des Anderen": politische Wahrnehmung im 19. und 20. jahrhundert / B. Aschmann, M. Salewski (Hg.). - Stuttgart: Steiner, 2000. - S. 121132.

396. Lepore, L. Category and Stereotype Activation: Is Prejudice Inevitable? / L. Lepore, R. Brown // Journal of personality and social psychology. - 1997. - № 72 (2). - p. 275-287.

397. Lindhorst, M. Bildermachen von Fremden. Ethnizität im Fernsehen als Gegenstand des Faches DaF / M. Lindhorst // InfoDaF - 1996. - №6. - S. 737-745.

398. Linke, G. Das Bild der UdSSR, Großbritannien und den USA im Russisch- und Englischunterricht der DDR / G. Linke // Kontroversen in der Fremdsprachenforschung / J.-P. Timm, H. J. Vollmer (Hrsg.) Dokumentation des 14. Kongresses für Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der DGFF Essen, 7.-9. Oktober 1991. - Bochum: Brockmeyer, 1993. - S. 444-453.

399. Lippmann, W. Public Opinion / W. Lippmann. - USA: BN Publishing, 2007. - 127 p.

400. Liu, Y. "Kulturspezifisches" Kommunikationsverhalten? Eine empirische Untersuchung zu aktuellen Tendenzen in chinesisch-deutschen Begegnungen / Y. Liu. - München: Iudicium Verlag, 2010. - 264 S.

401. Ljubimova, N. V. Überlegungen zum interkulturellen Unterricht Deutsch als Fremdsprache mit fortgeschrittenen Jugendlichen / N.V. Ljubimova // Das Wort. Germanistisches Jahrbuch. -1997. - S. 317-324.

402. Loos, R. Der Nachbar Deutschland in niederländischen Schulgeschichtsbüchern seit 1945: Gratwanderung zwischen Toleranz und Intoleranz / R. Loos // Ablehnung - Duldung -Anerkennung. Toleranz in den Niederlanden und in Deutschland. Ein historischer und aktueller Vergleich / H. Lademacher, R. Loos, S. Groenveld (Hrsg.) - Münster: Waxmann Verlag, 2004. -777-800 S.

403. Löschmann, M. "Stereotype, Stereotype und kein Ende" / M. Löschmann //M. Löschmann, M. Stroinska (Hrsg.): Stereotype im Fremdsprachenunterricht. - Frankfurt a.M.: Peter Lang, 1998. - S. 7-34.

404. Löschmann, M. Was tun gegen Stereotype? / M. Löschmann // Interkulturelle Kommunikation in Wirtschaft und Fremdsprachenunterricht / G. Wazel. Institut für Interkulturelle Kommunikation e.V. (Hrsg.). - Frankfurt am Main [u.a.]: Lang, 2001. - S. 147-201.

405. Lüger, H.-H. Sprachliche Routinen und Rituale / H.-H. Lüger. - Frankfurt a.M.: Verlag Peter Lang GmbH, 1992. - 182 S.

406. Lundquist-Mog, A. Spielarten. Arbeitsbuch zur deutschen Landeskunde / A. Lundquist-Mog. - Berlin und München: Langenscheidt KG, 1996.

407. Lyons, A. How Are Stereotypes Maintained Through Communication? The Influence of Stereotype Sharedness / A. Lyons, Y. Kashima // Journal of personality and social psychology. -2003. - № 85 (6). - p. 989-1005.

408. Maijala, M. Was ein Lehrwerk können muss - Thesen und Empfehlungen zu Potenzialen und Grenzen des Lehrwerks im Unterricht Deutsch als Fremdsprache / M. Maijala // Info DaF. -2007. - № 34 (6). - S. 543-561.

409. Mandler, G. The Structure of Value: Accounting for Taste / G. Mandler // M.S. Clark, S.T. Fiske (Hg.) / Affect and Cognition. The Seventeenth Annual Carnegie Symposium on Cognition. -New Jersey, 1982. - p. 55-78.

410. Manthey, F. Das „allgemein Menschliche" oder das spezifisch „Vaterländische" als Basis für die Stereotypenvermeidung im Fremdsprachenunterricht? / F. Manthey // Kontroversen in der Fremdsprachenforschung / J.-P. Timm, H. J. Vollmer (Hrsg.) Dokumentation des 14. Kongresses für Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der DGFF Essen, 7.-9. Oktober 1991. - Bochum: Brockmeyer, 1993. - S. 417-424.

411. Mebus, G. Sprachbrücke 2 / G. Mebus, A. Pauldrach u.a. - München: Verlag Klett Edition Deutsch GmbH, 1989. - 175 S.

412. Meiser, T. Cognitive Processes in Stereotype Formation: The Role of Correct Contingency Learning for Biased Group Judgments / T. Meiser, M. Hewstone // Journal of personality and social psychology. - 2004. - № 87 (5). - p. 599-614.

413. Merkens, H. Auswahlverfahren, Sampling, Fallkonstruktion / H. Merkens // U. Flick, E. Kardorff, I. Steinke (Hg.) / Qualitative Forschung. Ein Handbuch. - 8. Auflage. - Hamburg, Rowohlts Enzyklopädie, 2010. - S. 286-299.

414. Mitulla, C. Die Barriere im Kopf. Stereotype und Vorurteile bei Kindern gegenüber Ausländern / C. Mitulla, H. M. Griese // Soziologische Revue. - 1999. - № 22 (1). - S. 85-87.

415. Mladenova, O. Russian Second-Language textbooks and Identity in the Universe of Discourse. A Contribution to Macropragmatics / O. Mladenova. - München: Verlag Otto Sagner, 2004. - 259 S.

416. Moritsch, A. Ursachen und Wirkungsweisen nationaler Stereotype / A. Moritsch // Den Anderen im Blick: Stereotype im ehemaligen Jugoslawien / A. Moritsch, A. Mosser (Hg.). -Frankfurt am Main; Berlin; Bruxelles; New York; Oxford; Wien: Lang, 2002. - S. 15-26.

417. Moskowitz, G. B. Personality Processes and Individual Differences - Preconscious Control of Stereotype Activation Through Chronic Egalitarian Goals / G.B. Moskowitz, P. M.Gollwitzer, W. Wasel // Journal of personality and social psychology. - 1999. - № 77 (1). - p. 167-184.

418. Motschenbacher, H. Typisch männlich? Eindeutig weiblich? Über die Wechselwirkung zwischen Wirklichkeit und Klischee; wie Werbesprache Stereotype fortschreibt / H. Motschenbacher // Forschung Frankfurt. - 2007. - № 25 (1). - S. 56-59.

419. Müller-Hartmann, A. Literatur im virtuellen Lerndreieck - ein interkulturelles Begegnungsprojekt / A. Müller-Hartmann // Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch. - 2001. -№ 35 (49). - S. 35-40.

420. Nassyrowa, A. „Ich habe deutlich zu spüren bekommen, dass woanders die Menschen auch so fühlen wie ich". Multimediale interkulturelle Literaturprojekte als virtuelle Begegnungen über Grenzen / A. Nassyrowa // Fremdsprache Deutsch. - 2003. - № 29. - S. 46-54.

421. Neumann, R. The Structure of Prejudice: Associative Strength as a Determinant of Stereotype Endorsement / R. Neumann, B. Seibt // European journal of social psychology. - 2001. -№ 31 (6). - p. 609-620.

422. Neuner, G. Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts / G. Neuner, H. Hunfeld. Fernstudieneinheit 4. - Berlin, München: Langenscheidt, 1993. - 184 S.

423. Neuner, G. The Role of Sociocultural Competence in Foreign Language Teaching and Learning / G. Neuner // Strasbourg: Council of Europe / Council for Cultural Co-operation (Education Committee), EC-Lang 2. - 1994. - 88 p.

424. Nguyen, H. T. "I had a stereotype that American were fat": becoming a speaker of culture in a second language / H.T. Nguyen, G. Kellogg // The modern language journal. - 2010. - № 94 (1). - p. 56-73.

425. Noelle-Neumann, E. Allensbacher Jahrbuch der Demoskopie 1998-2002 / E. Noelle-Neumann, R. Köcher. - München, 2002. - 1065 S.

426. Nünning, A. Englische Bilder von Deutschland und den Deutschen: Zur Bedeutung von Nationalstereotypen für das kollektive Gedächtnis und das Verstehen fremder Kulturen / A. Nünning // Interkultureller Fremdsprachenunterricht / L. Bredella, W. Delanoy (Hg.) - Tübingen: Narr, 1999. - S. 322-357.

427. O'Sullivan, E. Stereotypen im Rückwärtsgang. Zum didaktischen Umgang mit Heterostereotypen in zielsprachigen kinderliterarischen Texten / E. O'Sullivan, D. Rösler // Interkultureller Fremdsprachenunterricht / L. Bredella, W. Delanoy (Hg.) - Tübingen: Narr, 1999. -S. 312-321.

428. Online Dictionary [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://ru.oldict.com.

429. Papenberg, S. Die Überwindung von Ethnozentrismus im Englischunterricht: eine empirische Studie / S. Papenberg // Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie, Evaluation / H. Adelheid, M. Byram (Hrsg.) - Tübingen: Narr, 2009. - S. 199212.

430. Pätzold, M. Zur sozialen Konstruktion von „Stereotyp" und „Vorurteil" / M. Pätzold, L. Marhoff // Sprachliche und soziale Stereotype / M. Heinemann (Hrsg.). - Frankfurt am Main; Berlin; New York; Paris; Wien: Lang, 1998. - S. 73-96.

431. Pedersen, P.J. Teaching toward an ethnorelative worldview through psychology study abroad / P.J. Pedersen // Intercultural Education. - 2009. - № 20 (S1-S2). - p.73-86.

432. Petersen, L.-E. Stereotype, Vorurteile und soziale Diskriminierung. Theorien, Befunde und Interventionen / L.-E. Petersen, B. Six. - Weinheim [u.a.] Beltz: PVU, 2008. - 368 S.

433. Pettigrew, T. F. How does intergroup contact reduce prejudice? Meta-analytic tests of three mediators / T.E. Pettigrew, L. R. Tropp // European journal of social psychology. - 2008. - № 38 (6). - p. 922-934.

434. Pettigrew, T. F. Interpersonal Relations and Group Processes - A Meta-Analytic Test of Intergroup Contact Theory / T.E. Pettigrew, L. R. Tropp // Journal of personality and social psychology. - 2006. - № 90 (5). - p. 751-783.

435. Pettigrew, T. F. Recent advances in intergroup contact theory / T.E. Pettigrew, L. R. Tropp, U. Wagner, O. Christ // International journal of intercultural relations. - 2011. - № 35 (3). - p. 271280.

436. Pieklarz, M. Stereotype und Affektivität im interkulturellen Fremdsprachenunterricht / M. Pieklarz // Glottodidactica. - 2006. - № 32. - S. 109-121.

437. Pöggeler, F. Fremde und Fremdheit im Schulbuch und der Wandel der Pädagogik / F. Pöggeler // Interkulturelles Verstehen und kulturelle Integration durch das Schulbuch? Die Auseinandersetzung mit dem Fremden / E.Matthes, C. Heinze. - Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2004. - S. 17-34.

438. Popovic, B. Stereotype im Fremdsprachenunterricht in einer multikulturellen Gesellschaft / B. Popovic // M. Löschmann, M. Stroinska (Hrsg.) Stereotype im Fremdsprachenunterricht. -Frankfurt a.M.: Peter Lang, 1998. - S. 205-223.

439. Quasthoff, U. M. Ethnozentrische Verarbeitung von Informationen: Zur Ambivalenz der Funktionen von Stereotypen in der interkulturellen Kommunikation / U.M. Quasthoff // Wie verstehen wir Fremdes? Aspekte zur Klärung von Verstehensprozessen (Dokumentation eines Werkstattgesprächs des Goethe-Instituts München von 24.-26- November 1988). - München, 1989.

- S. 37-62.

440. Quasthoff, U. Soziales Vorurteil und Kommunikation. Eine sprachwissenschaftliche Analyse des Stereotyps / U. Quasthoff. - Frankfurt a.M.: Athenaum Fischer Taschenbuch Verlag, 1973. - 312 S.

441. Quasthoff, U. Stereotype in Alltagssituationen: Ein Beitrag zur Dynamisierung der Stereotypenforschung / U. Quasthoff // Sprachliche und soziale Stereotype / M. Heinemann (Hrsg.).

- Frankfurt am Main; Berlin; New York; Paris; Wien: Lang, 1998. - S. 47-72.

442. Realo, A. Mechanisms of the national character stereotype: How people in six neighbouring countries of Russia describe themselves and the typical Russian / A. Realo, J. Allik et al. // European journal of personality. - 2009. - № 23 (3). - p. 229-250.

443. Redder, A. Stereotyp - eine sprachwissenschaftliche Kritik / A. Redder // Jahresbuch Deutsch als Fremdsprache. - 1995. - № 21. - S. 311-329.

444. Reef, J. Nationale Stereotype und Außenpolitik. Die niederländische Haltung zur Bewaffnung der Bundesrepublik Deutschland in den fünfziger Jahren / J. Reef // Das Bild „des Anderen": politische Wahrnehmung im 19. und 20. jahrhundert / B. Aschmann, M. Salewski (Hg.). - Stuttgart: Steiner, 2000. - S. 205-217.

445. Rettew, D. C. Inaccurate Perceptions of the Amount Others Stereotype: Estimates About Stereotypes of One's Own Group and Other Groups / D.C. Rettew, D. Billman, R. A. Davis // Basic and applied social psychology. - 1993. - № 14 (2). - p. 121-142.

446. Rice, S.A. „Stereotypes": a source of error in judging human character / S.A. Rice // Journal of Personnel Research. - 1926. - № 5. - p. 267-276.

447. Richter, R. Interkulturelles Lernen im DaF-Unterricht am Beispiel "Sichtwechsel neu", "Spielarten" und "Elemente" / R. Richter // Deutsch als Fremdsprache. - 1998. - №1. - S. 45-51.

448. Riepe, R. Du schwarz - ich weiss: Bilder und Texte gegen den alltäglichen Rassismus / R. Riepe, G. Riepe. - 2. Aufl. - Wuppertal: Hammer, 1992. - 210 S.

449. Rings, G. „Multimedia" für kommunikative und interkulturelle Kompetenz / G. Rings // InfoDaF. - 1998. - №1. - S. 21-36.

450. Roche, J. Für- und Widersprüche. Ein integriertes Text-Buch für Colleges und Universitäten / J. Roche, M. J. Webber. - New Haven and London: Yale University Press, 1995. - 416 S.

451. Rösch, O. Mit Stereotypen leben? Wie Deutsche und Russen sich heute sehen / O. Rösch // Interkulturelle Kommunikation in Gesellschaftsbeziehungen zwischen Russen und Deutschen: Beiträge aus Wissenschaft und Praxis zum 2. Wildauer Workshop „Interkulturelle Kommunikation". - Berlin, 1999. - S. 141-148.

452. Roslawski, M. Stereotype Perzeption und ihre ambivalente Funktion in der Wahrnehmung und Kommunikation zwischen Fremdgruppen / M. Roslawski // Stereotypisierung des Fremden: Auswirkung in der Kommunikation / Technische Fachhochschule Wildau. O. Rösch (Hg.). - 2. Aufl. - Berlin: Verlag News and Media, 2001. - S. 29-68.

453. Rösler, D. Der Chinese unter anderen. Repräsentationen konkreter Fremde und konkreter Fremder in einsprachigen Lehrwerken / D. Rösler // Info DaF. - 2004. - № 31 (4). - S. 462-474.

454. Rösler, D. Deutsch als Fremdsprache / D. Rösler. - Stuttgart: Metzler, 1994. - 207 S.

455. Russen und Russland aus deutscher Sicht 9.-17. Jahrhundert / M. Keller (Hrsg.) unter Mitarbeit von U. Dettbarn und K.-H. Korn. Reihe A, Band 1. - 2. unveränderte Auflage. -München: Wilhelm Fink Verlag, 1988. - 456 S.

456. Sammon, G. Stereotype im Deutschlandbild britischer und irischer Schüler und Schülerinnen / G. Sammon // M. Löschmann, M. Stroinska (Hrsg.) Stereotype im Fremdsprachenunterricht. - Frankfurt a.M.: Peter Lang, 1998. - S. 73-107.

457. Saphonova, V. Russian Federation Module: Developing Learners' Awareness of European and National Identities in the Language Classroom / V. Saphonova, E. Grom, N. Sokolova // Social Identity and the European Dimension: Intercultural Competence Through Foreign Language / M. Byram, M. T. Planet (ed.). - Graz, Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2000. - p. 127-150.

458. Sassenberg, K. Don't stereotype, think different! Overcoming automatic stereotype activation by mindset priming / K. Sassenberg, G. B. Moskowitz // Journal of experimental social psychology. - 2005. - № 41 (5). - p. 506-514.

459. Schaff, A. Stereotypen und das menschliche Handeln / A. Schaff. - Wien, 1980. - 137 p.

460. Scheurer, C. Sprachpraxis und Fremdverstehen in der Auslandsgermanistik: Eine Seminarkonzeption für französische Studierende der Germanistik / C. Scheurer // Info DaF. - 2004.

- № 31 (4). - S. 431-443.

461. Schlickau, S. Neue Medien in der Sprach- und Kulturvermittlung. Pragmatik - Didaktik -Interkulturelle Kommunikation / S. Schlickau // Hildesheimer Schriften zur Interkulturellen Kommunikation / F. Lenz, S. Schlickau (Hrsg.). - Frankfurt a.M.: P. Lang Verlag, 2009. - 440 S.

462. Schmenk, B. Vorsicht Stereotype! Gender und Fremdsprachenlernende / B. Schmenk // Praxis Fremdsprachenunterricht. - 2009. - № 6. - S. 4-7.

463. Schmidt, S.J. Was ist bei der Selektion landeskundlichen Wissens zu berücksichtigen? In: Fremdsprache Deutsch / S.J. Schmidt // Grundlagen und Verfahren der Germanistik als Fremdsprachenphilologie. Band 1 / A. Wierlacher (Hrsg.) - München: Wilhelm Fink Verlag, 1980.

- S. 284-299.

464. Schmitt-Rodermund, E. Akkulturation und Jugendentwicklung in Aussiedlerfamilien / E. Schmitt-Rodermaund, R. K. Silbereisen // Psychologie interkulturellen Handelns / A. Thomas (Hrsg.) - Göttingen, Bern, Toronto, Seattle: Hogrefe, Verlag für Psychologie, 1996. - S. 431-451.

465. Scholz, Ch. Der betriebswirtschaftliche Ansatz zur Kulturforschung: Kulturen instrumentalisieren und interpretieren / Ch. Scholz // H.-J. Lüsebrink (Hrsg.) Konzepte der interkulturellen Kommunikation. Theorienansätze und Praxisbezüge in interdisziplinärer Perspektive. - St. Ingbert: Röhrig Universitätsverlag, 2004. - S. 221-240.

466. Schöneberg, U. Vorurteile - Feindbilder, Wurzel und Dynamik / U. Schöneberg // Das Ende der Gemütlichkeit. Theoretische und praktische Ansätze zum Umgang mit Fremdheit, Vorurteilen und Feindbildern. - Bonn: Budeszentrale für politische Bildung, 1993. - S. 37-50.

467. Schörner, B. Soziale Stereotype und Selbstbeurteilung: eine empirische Analyse am Beispiele der Altenhilfe / B. Schörner. - Wien: VWGÖ, 1993. - 307 S.

468. Schröder, K. Fremde Kulturen im Englischbuch, 1680-1980 / K. Schröder // Interkulturelles Verstehen und kulturelle Integration durch das Schulbuch? Die Auseinandersetzung mit dem Fremden / E. Matthes, C. Heinze. - Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2004. - S. 103-128.

469. Schu, J. Ethnische Witze im Fremdsprachenunterricht / J. Schu, U.Schu // M. Löschmann, M. Stroinska (Hrsg.) Stereotype im Fremdsprachenunterricht. - Frankfurt a.M.: Peter Lang, 1998. -S. 119-141.

470. Schüle, K. Fremdverstehen im fremdsprachendidaktischen Feld / K. Schüle // Neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis. - 1995. - № 48 (2). - S. 78-86.

471. Schulte, A. Multikulturell - Klärung eines missverständliches Begriffes / A. Schulte // Das Ende der Gemütlichkeit. Theoretische und praktische Ansätze zum Umgang mit Fremdheit, Vorurteilen und Feindbildern. - Bonn: Budeszentrale für politische Bildung, 1993. - S. 16-36.

472. Schulz, R. A. Beer, Fast Cars, and.: Stereotypes Held by U.S.College-Level Students of German / R.A. Schulz, B. M. Haerle // M. Löschmann, M. Stroinska (Hrsg.) Stereotype im Fremdsprachenunterricht. - Frankfurt a.M.: Peter Lang, 1998. - S. 109-117.

473. Schuyt, K. Toleranz unter Druck / K. Schuyt // Ablehnung - Duldung - Anerkennung. Toleranz in den Niederlanden und in Deutschland. Ein historischer und aktueller Vergleich / H. Lademacher, R. Loos, S. Groenveld (Hrsg.). - Münster: Waxmann Verlag, 2004. - S. 13-22.

474. Scior, V. Das Eigene und das Fremde. Identität und Fremdheit in den Chroniken Adams von Bremen, Helmolds von Bosau und Arnolds von Lübeck / V. Scior. - Berlin: Akademie Verlag GmbH, 2002. - 375 S.

475. Seel, N.M. Psychologie des Lernens. Lehrbuch für Pädagogen und Psychologen / N.M. Seel.

- München: Ernst Reinhardt Verlag, 2000. - 427 S.

476. Sekulski, B. „Hände hoch, ich liebe dich!" Stereotype Bilder im deutschen Minimalwortschatz. Ergebnisse eines deutsch-polnischen Projektes / B. Sekulski // Sprachliche und soziale Stereotype / M. Heinemann (Hrsg.). - Frankfurt am Main; Berlin; New York; Paris; Wien: Lang, 1998. - S. 155-183.

477. Shah, A. A. The Role of Impression Formation, Social Cognition, and Primimg in the Development of Stereotypes/ A.A. Shah. - Frankfurt am Main; Bern; New York; Paris: Lang, 1987.

- 307 S.

478. Sherif, M. Groups in harmony and tension: an integration of studies on intergroup relations / M. Sherif, C. W. Sherif. - 2. print. - New York: Octagon Books, 1973. - 316 S.

479. Sherman, J. W. Personality Processes and Individual Differences - Prejudice and Stereotype Maintenance Processes: Attention, Attribution, and Individuation / J. Sherman, S. J. Stroessner, F. R. Conrey // Journal of personality and social psychology. - 2005. - № 89 (4). - p. 607-622.

480. Sinclair, S. Interpersonal Relations and Group Processes - Social Tuning of the Self: Consequences for the Self-Evaluations of Stereotype Targets / S. Sinclair, J. Huntsinger, J. Skorinko // Journal of personality and social psychology. - 2005. - № 89 (2). - p. 160-175.

481. Six, B. Entstehung und Veränderung von Vorurteilen / B. Six // Den Umgang mit Fremden neu lernen: Ansätze zur Überwindung der Gewalt / F. Böversen (Hrsg.). - Bielefeld: Kleine, 1997.

- S. 30-54.

482. Six, B. Stereotype und Vorurteile im Kontext sozialpsychologischer Forschung / B. Six // G. Blaicher (Hg.) Erstarrtes Denken. Studien zu Klischee, Stereotyp und Vorurteil in englischsprachiger Literatur. - Tübingen, 1987. - S. 41-54.

483. Smith, E. R. Familiarity can increase stereotyping / E.R. Smith, D. A. Miller, A.T. Maitner et al. // Journal of experimental social psychology. - 2006. - № 42 (4). - p. 471-478.

484. Sorokina, N. Qualitative Methoden in der Stereotypenforschung. Design einer Fallstudie zur Auswirkung eines Deutschlandaufenthaltes auf Lernerstereotype / N. Sorokina // Methoden empirischer Fremdsprachenforschung im Prozess. Ein Blick hinter die Kulissen aktueller Forschungsprojekte / Ch. Cerri, S. Jentges, A. Stork (Hg.), Materialien Deutsch als Fremdsprache, Band 88. - Göttingen: Universitätsverlag, 2012. - S. 117-134.

485. Sorokina, N.V. Ethnische Stereotype in Dynamik. Eine Fallstudie zur Auswirkung eines kurzfristigen Deutschlandaufenthaltes auf stereotype Vorstellungen russischer Studierender / N.V. Sorokina // Das Wort. Germanistisches Jahrbuch Russland. - 2012/2013. - S. 95-107.

486. Soy, S.K. The case study as a research method [Электронный ресурс] / University of Texas at Austin. - 1997. - Режим доступа: http://www.gslis.utexas.edu/~ssoy/usesusers/l391d1b.htm.

487. Spaniel, D. Methoden zur Erfassung von Deutschland-Images. Ein Beitrag zur Stereotypenforschung / D. Spaniel // Info DaF. - 2002. - № 29 (4). - S. 356-368.

488. Srinivasan, N. A. Interkulturelles Konzept beim Fremdsprachenerwerb - zwischen Theorie und Praxis. Überlegungen zu einem DaF-Lehrwerk für indische Lerner der Altersgruppe 19-24 / N.A. Srinivasan // Info DaF. - 2004. - № 31 (4). - S. 455-461.

489. Stake, R. The Art of Case Study Research / R. Stake. - New York: Sage Publications, 1995.

- 175 p.

490. Steele, C. M. Contending with Group Image: The Psychology of Stereotype and Social Identity Threat - V Mediators of Stereotype Threat / C.M. Steele, S. J. Spencer, J.Aronson // Advances in experimental social psychology. - 2002. - № 34. - p. 397-406.

491. Steele, C. M. Contending with Group Image: The Psychology of Stereotype and Social Identity Threat - VII Toward a General Theory of Social Identity Threat / C.M. Steele, S. J. Spencer, J.Aronson // Advances in experimental social psychology. - 2002. - № 34. - p. 416-423.

492. Steele, C. M. Contending with Group Image: The Psychology of Stereotype and Social Identity Threat - IV Moderation of Stereotype Threat Effects / C.M. Steele, S. J. Spencer, J.Aronson // Advances in experimental social psychology. - 2002. - № 34. - p. 391-396.

493. Steele, C. M. Contending with Group Image: The Psychology of Stereotype and Social Identity Threat - VI Acute Reactions and Chronic Adaptations to Stereotype Threat / C.M. Steele, S. J. Spencer, J.Aronson // Advances in experimental social psychology. - 2002. - № 34. - p. 407415.

494. Steele, C. M. Contending with Group Image: The Psychology of Stereotype and Social Identity Threat - III The Nature of Stereotype Threat / C.M. Steele, S. J. Spencer, J.Aronson // Advances in experimental social psychology. - 2002. - № 34. - p. 389-390.

495. Steele, C. M. Stereotype threat and the intellectual test performance of African Americans / C.M. Steele, J. Aronson // Journal of Personality and Social Psychology. - 1995. - № 69 (5). -p. 797-811.

496. Steinmann, S. Vorurteile? Ja, bitte! Plädoyer für den redlichen Umgang mit Vorurteilen im Fremdsprachenunterricht / S. Steinmann // Zielsprache Deutsch. - 1992. - № 23 (4). - S. 217-224.

497. Stock, M. "East German Youth and the Crisis of Values" - On the social construction of a stereotype and its function in the educational debate / M. Stock // Zeitschrift für Pädagogik. - 1996. - № 42 (4). - S. 623-638.

498. Strohmeyer, A. Wahrnehmungen des Fremden: Differenzierungen von Diplomaten im 16. und 17. Jahrhundert: Forschungsstand - Erträge - Perspektiven / A. Strohmeyer // Wahrnehmungen des Fremden: Differenzierungen von Diplomaten im 16. und 17. Jahrhundert / M. Rohrschneider, A. Strohmeyer (Hrsg.). - Aschendorff, Münster, 2007. - S. 1-50.

499. Stroinska, M. International Business across Cultures and the Confusion of Language / M. Stroinska // Interkulturelle Kommunikation in Wirtschaft und Fremdsprachenunterricht / G. Wazel. Institut für Interkulturelle Kommunikation e.V. (Hrsg.). - Frankfurt am Main [u.a.]: Lang, 2001. -S. 97-115.

500. Stroinska, M. Them and us: On cognitive and pedagogical aspects of language-based stereotyping / M. Stroinska // M. Löschmann, M. Stroinska (Hrsg.) Stereotype im Fremdsprachenunterricht. - Frankfurt a.M.: Peter Lang, 1998. - S. 35-71.

501. Suprun, N. I. Entwicklung kritischer Einstellung im Fremdsprachenunterricht / N.I. Suprun, T. Kuligina // Das Wort. Germanistisches Jahrbuch Russland. - 2010. - S. 151-163.

502. Tajfel, H. An integrative theory of intergroup conflict / H. Tajfel, J.C. Turner // W.G. Austin & S. Worchel (Eds.) / Psychology of intergroup relations. - Monterey, CA: Brooks-Cole, 1979. -p. 33-47.

503. Tajfel, H. Human groups and social categories: Studies in social psychology / H. Tajfel. -Cambridge: Cambridge University Press, 1981. - 369 p.

504. Tajfel, H. Social identity and intergroup behaviour / H. Tajfel // Social Science Information. - №13. - 1974. - р. 65-93.

505. Tausch, N. Social dominance orientation attenuates stereotype change in the face of disconfirming information / N. Tausch, M. Hewstone // Social psychology. - 2010. - № 41 (3). -p. 169-176.

506. Ter-Minasova, S. Language, Linguistics and Life (a view from Russia) / S. Ter-Minasova. -3-е изд. - M.: Эдиториал УРСС, 2011. - 176 p.

507. Thomas, A. (Hrsg.) Psychologie interkulturellen Handelns. - Göttingen, Bern, Toronto, Seattle: Hogrefe, Verlag für Psychologie, 1996. - 474 S.

508. Thomas, A. Bedeutung und Funktion sozialer Stereotype und Vorurteile für die interkulturelle Kooperation / A. Thomas // Stereotypisierung des Fremden: Auswirkung in der Kommunikation / Technische Fachhochschule Wildau. O. Rösch (Hg.). - 2. Aufl. - Berlin: Verlag News and Media, 2001. - S. 11-28.

509. Thomas, A. Stereotype und Vorurteile im Kontext interkultureller Begegnung / A. Thomas // H.-J. Lüsebrink (Hrsg.) Konzepte der interkulturellen Kommunikation. Theorienansätze und Praxisbezüge in interdisziplinärer Perspektive. - St. Ingbert: Röhrig Universitätsverlag, 2004. -S. 157-175.

510. Thormann, M. Konzepte interkulturellen Lernens im Spiegel der Lehrwerkkritik / M. Thormann // Interkulturelle Kommunikation in Wirtschaft und Fremdsprachenunterricht / G. Wazel. Institut für Interkulturelle Kommunikation e.V. (Hrsg.). - Frankfurt am Main [u.a.]: Lang, 2001. -S. 117-146.

511. Tiittula, L. Stereotype in interkulturellen Geschäftskontakten. Zu Fragen der deutschfinnischen Geschäftskommunikation / L. Tiittula // J. Bolten (Hrsg.) Cross Culture. Interkulturelles Handeln in der Wirtschaft. - Sternefels/Berlin: Verlag Wissenschaft und Praxis, 1995. - S. 162172.

512. Tonsern, C. Warum sich Piefke nicht vertschüssen: Zur sprachlichen Komponente der interkulturellen Kommunikation zwischen Österreichern und Deutschen / C. Tonsern // Лингвистика и межкультурная коммуникация в современном мире. Материалы

Международной научно-практической конференции 21-23 ноября 2007 года. Том 1. - Чита, ЗабГГПУ, 2007. - C. 232-238.

513. Tropp, L. R. Differential Relationships Between Intergroup Contact and Affective and Cognitive Dimensions of Prejudice / L.R. Tropp, T. F. Pettigrew // Personality and social psychology bulletin. - 2005. - № 31 (8). - p. 1145-1158.

514. Tropp, L. R. Relationships Between Intergroup Contact and Prejudice Among Minority and Majority Status Groups / L.R. Tropp, T.F. Pettigrew // Psychological science. - 2005. - № 16. -p. 951-957.

515. Uvarova, L. J. Die Deutschen sind immerhin deutsch. Überlegungen zur kulturkontrastiven Orientierung im Unterricht Deutsch als Fremdsprache / L.J. Uvarova // Das Wort. Germanistisches Jahrbuch. - 1997. - S. 351-356.

516. Van Ek, J.A. Objectives for foreign language learning / J.A. van Ek. — Vol.1. Scope -Strasbourg: Council of Europe, 1986. - 77 p.

517. Verführungen der Gewalt. Russen und Deutsche im Ersten und Zweiten Weltkrieg / K. Eimermacher, A. Volpert. - München: Wilhelm Fink Verlag, 2005. - 1395 S.

518. Vorauer, J. D. Interpersonal Relations and Group Processes - How Do Individuals Expect to Be Viewed by Members of Lower Status Groups? Content and Implications of Meta-Stereotypes / J.D. Vorauer, A.J. Hunter, K.J. Main // Journal of personality and social psychology. - 1998. -№ 75 (4). - p. 917-937.

519. Vorauer, J. D. Interpersonal Relations and Group Processes - Meta-Stereotype Activation: Evidence From Indirect Measures for Specific Evaluative Concerns Experienced by Members of Dominant Groups in Intergroup Interaction / J.D. Vorauer, A.J. Hunter, K. J. Main // Journal of personality and social psychology. - 2000. - № 78 (4). - p. 690-706.

520. Wagner, K. Stereotype und Fremdsprachenunterricht: über den Umgang mit Vorurteilen und Stereotypen im interkulturellen Fremdsprachenunterricht / K. Wagner. - Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller, 2008. - 104 S.

521. Wahrnehmungen des Fremden: Differenzierungen von Diplomaten im 16. und 17. Jahrhundert / M. Rohrschneider, A. Strohmeyer (Hrsg.). - Aschendorff, Münster, 2007. - 403 S.

522. Wasel, W. Wir können auch anders: Willentliche Kontrolle stereotypen Denkens / W. Wasel. - Frankfurt am Main; Berlin; Bern; New York; Paris; Wien: Lang, 1998. - 193 S.

523. Weary, G. Attitudes and Social Cognition - Chronic and Temporarily Activated Causal Uncertainty Beliefs and Stereotype Usage / G. Weary, J. A. Jacobson, J. A. Edwards // Journal of personality and social psychology. - 2001. - № 81 (2). - p. 206-218.

524. Weier, U. Interkulturelles Lerner und Stereotype englischer Alltagskultur / U. Weier // Interkulturelle Kompetenz. Konzepte und Praxis des Unterrichts / L. Volkmann, K. Stierstorfer, W. Gehring (Hrsg.) - Tübingen: Gunter Narr Verlag, 2002. - S. 165-191.

525. Weiss, H. Ethnische Stereotype und Ausländerklischees. Formen und Ursachen von Fremdwahrnehmungen / H. Weiss // Fremdbilder - Feindbilder - Zerrbilder: zur Wahrnehmung und diskursiven Konstruktion des Fremden / Bm: bwk [Hrsg.: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur, Abteilung Gesellschaftswissenschaften]. K. Liebhart (Hg.). - Klagenfurt: Drava, 2002. - S. 17-36.

526. Wheeler, S. Ch. The Effects of Stereotype Activation on Behavior: A Review of Possible Mechanisms / S.Ch. Wheeler, R. E. Petty // Psychological bulletin. - 2001. - № 127 (6). - p. 797825.

527. Wiater, W. Kulturelle Integration durch das Schulbuch / W. Wiater // Interkulturelles Verstehen und kulturelle Integration durch das Schulbuch? Die Auseinandersetzung mit dem Fremden / E.Matthes, C. Heinze. - Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2004. - S. 35-48.

528. Wierlacher, A. Mit fremden Augen oder: Fremdheit als Ferment. Überlegungen zur Begründung einer interkulturellen Hermeneutik deutscher Literatur / A. Wierlacher // Das Fremde und das Eigene. Prolegomena zu einer interkulturellen Germanistik / A. Wierlacher (Hrsg.). -München: Iudicium Verlag, 1985. - S. 3-23.

529. Wieser, D. Ethnozentrismus [Электронный ресурс] / 2008. - Режим доступа: http://www.social-psychology.de/sp/konzepte/ethnozentrismus.

530. Wilden, E. Selbst- und Fremdwahrnehmung in der interkulturellen Onlinekommunikation. Das Modell der „ABC's of cultural understanding" and „Communication online"; eine qualitative Studie / E. Wilden. - Frankfurt am Main [u.a.]: Lang, 2008. - 291 S.

531. Winter, A. Das Vorurteil im Kontext tertiärer Sozialisation / A. Winter // Interkulturelle Bildung und Sprachen. Englisch, Französisch, Hopi, Walisisch / M. Erdmenger, D. Hoof (Hrsg.), Braunschweiger Arbeiten zur Schulpädagogik, Band 9. - Braunschweig, 1992. - S. 47-58.

532. Wrobel, U. „Culture Clash Goes online" - Interkulturelle Rezeption von Stereotypen in Web Sites vor dem Hintergrund theoretischer Überlegungen zur Analyse deutscher und U.S.-amerikanischen Internetauftritte / U. Wrobel // Stereotypisierung des Fremden: Auswirkung in der Kommunikation / Technische Fachhochschule Wildau. O. Rösch (Hg.). - 2. Aufl. - Berlin: Verlag News and Media, 200. - S. 69-84.

533. Wyer, N. A. Contrast effects in stereotype formation and change: the role of comparative context / N.A. Wyer, M. S. Sadler, Ch. M. Judd // Journal of experimental social psychology. -2002. - № 38 (5). - p. 443-458.

534. Zeuner, U. Landeskunde und interkulturelles Lernen. Eine Einführung [Электронный ресурс] / Technische Universität Dresden, Fakultät Sprach- und Literaturwissenschaften / Institut für Germanistik Lehrbereich DaF. - 2001. - 126 S. - Режим доступа: www.tu-dresden.de.

535. Zybatow, L. Stereotyp und sprachliche Bedeutung (an Beispielen eines neuen politischen Diskurses der sowjetischen Presse) / L. Zubatow // E. Feldbusch (Hrsg.) / Neue Fragen der Linguistik. Akten des 25. Linguistischen Kolloquiums Padeborn 1990. Bd. 1. - Tübingen, 1991. -S. 151-158.

Список использованных художественных текстов

1. Altenburg, M. Amorbahn // Wenn der Kater kommt. Köln: Kiepenheuer u. W., 1996. S. 236-241.

2. Dörrie D. Kaschmir. // Dörrie D. Bin ich schön? Erzählungen. Zürich: Diogenes Verlag, 1994. S. 161-172.

3. Dörrie, D. Gutes Karma aus Zschopau // Dörrie D. Bin ich schön? Erzählungen. Zürich: Diogenes Verlag, 1994. S. 7-23.

4. Dörrie, D. Neue Schuhe für Frau Hung // Dörrie D. Bin ich schön? Erzählungen. Zürich: Diogenes Verlag, 1994. S. 70-88.

5. Duve, K. Die Miami Dream Men Show. // Wenn der Kater kommt. Köln: Kiepenheuer u. W., 1996. S. 73-82.

6. Kaminer, W. Deutsche Ordnung // Kaminer W. Liebesgrüße aus Deutschland. München: Manhattan, 2011. S. 141-144.

7. Kaminer, W. Deutsch-russische Vergleiche // Kaminer W. Liebesgrüße aus Deutschland. München: Manhattan, 2011. S. 283-288.

8. Kaminer, W. Die russische Braut // Russendisko. München: Goldmann, 2000. S.62-64.

9. Kaminer, W. In Nizza // Salve Papa! München: Manhattan, 2008. S.123-126.

10. Kaminer, W. Schneechaos in Deutschland // Kaminer W. Liebesgrüße aus Deutschland. München: Manhattan, 2011. S. 91-94.

11. Kleeberg, M. Laertes und Eumaios // Kleeberg M. Der Kommunist vom Montmartre und andere Geschichten. Köln: Kiepenheuer u. Witsch Verlag, 1997. S. 68-77.

12. Kleeberg, M. Liebes Brüderchen, liebe Schwester // Kleeberg M. Der Kommunist vom Montmartre und andere Geschichten. Köln: Kiepenheuer u. Witsch Verlag, 1997. S. 32-50.

13. Langer, J. Baskenland // Wenn der Kater kommt. Köln: Kiepenheuer u. W., 1996. S. 115117.

14. Schlink, B. Die Beschneidung // Schlink B. Liebesfluchten. Geschichten. Diogenes, 2000. S. 199-255.

15. Walser, A. Eine Wohnung findet man wieder // Wenn der Kater kommt. Köln: Kiepenheuer u. W., 1996. S. 51-57.

Таблица 21

Приложение 1. Цели и содержание образования в лингводидактической концепции релятивизации национальных стереотипов

Цель обучения и воспитания: релятивизация национальных стереотипов как компонент межкультурной компетенции (МКК)

Этнодифференцирующий содержательный блок

Задачи Отношения и мотивы Знания Умения Опыт творческой

деятельности

- осознание феномена - уважение к своей и теоретические знания о перцептивные умения: Креативное арт-

«стереотип» другим культурам и их понятии «стереотип» и его умение вычленять представление

- осознание национальных представителям трактовках, о специфическое в культурных национальных

стереотипов как проявления - интерес к различиям, разграничении научного картинах мира посредством стереотипов с

культурной специфики отказ от восприятия понятия и обиходного сравнения; умение замечать помощью

- осознание собственных различия как вызова, выражения, о важнейших активацию стереотипов при различных видов

национальных стереотипов недостатка или вехах в истории эксплицитной репрезентации искусств;

и стереотипов, опасности исследования стереотипов, стереотипа;

распространенных в России - выносливость к о классификациях исследовательские умения: исследование

и стране изучаемого языка различиям стереотипов, их структуре умение поиска и национальных

- осознание системной - нейтральное отношение и свойствах, о системной критической проверки стереотипов в

соотнесенности авто- и к феномену стереотипа взаимообусловленности информации, наблюдения за новом

гетеростереотипов как социальному авто- и гетеростереотипов, представителями иной этнопсихологичес-

- развитие критического явлению источниках и механизмах культуры, проведения ком контексте (на

мышления в отношении - толерантное отношение формирования опросов о стереотипах среди примере других

формирования стереотипов к существующим в стереотипов, в том числе о соотечественников и национальностей).

- развитие чувствительности других культурах роли языка в их носителей иностранного

к эксплицитным стереотипам формировании, знание языка, умение построения

стереотипам - доминанта познания понятий «предрассудок», гипотез относительно

- открытость по «этноним», «этнополизм», происхождения того или

отношению к новому «этнический анекдот»; иного стереотипа с опорой

Формируемая эмпирические знания о на исторические данные;

мировоззренческая существующих в России и рефлексивные умения:

позиция: в стране изучаемого языка умение идентификации и

культурный плюрализм стереотипах, экспликации собственных стереотипных

Планируемый результат развития межкультурной компетенции: стадия поляризации различий знания о возможных вариантах языковой репрезентации стереотипов. представлений, анализа процесса их формирования, их возможных источников, сравнения собственных стереотипов с распространенными коллективными стереотипами.

Этноинтегрирующий содержательный блок