Личностный потенциал спортсменов как детерминанта профессионального мастерства тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.03, кандидат наук Харитонова Анна Игоревна

• Харитонова Анна Игоревна
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Харитонова Анна Игоревна

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические подходы к изучению профессионального мастерства спортсмена как реализация его личностного потенциала

1.1 Проблема профессионального мастерства в психологии труда

1.2 Личностный потенциал спортсменов в исследованиях отечественных и зарубежных психологов

1.3 Теоретическая модель детерминант профессионального

мастерства спортсменов

Выводы по главе

Глава 2. Эмпирическое исследование личностного потенциала спортсменов как детерминанты профессионального мастерства

2.1 Методология и организация исследования

2.2 Результаты эмпирического исследования

2.2.1 Диагностика мета-детерминант профессионального мастерства

2.2.2 Диагностика интер-детерминант профессионального мастерства

2.2.3 Диагностика интра-детерминант профессионального мастерства

2.3 Типология профессионального мастерства спортсменов в

контексте реализации личностного потенциала

Выводы по главе

Глава 3. Использование детерминант профессионального мастерства в подготовке спортсменов к соревновательной деятельности

3.1 Программа развития профессионального мастерства спортсмена

в подготовке к соревновательной деятельности

3.2 Оценка результативности реализации программы развития профессионального мастерства спортсменов в подготовке к соревновательной деятельности

3.3 Рекомендации субъектам профессиональной спортивной

деятельности

Выводы по главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Личностный потенциал спортсменов как детерминанта профессионального мастерства»

Введение

Актуальность исследования. Физическая культура и спорт являются неотъемлемой частью гармонического развития личности и самореализации, а также вносит существенный вклад в формирование и раскрытие потенциальных возможностей человека, в том числе и в его профессиональной деятельности.

По данным Министерства спорта РФ, на конец 2020 года в России более 62 млн человек занимаются каким-либо спортом [192], и только 0,015 % из них входят в состав сборных команд России по всем видам спорта (порядка 9600 профессиональных спортсменов) [190].

Профессиональные спортсмены - это та часть спортивного сообщества, которая объединяет людей с общими интересами, тех, кто выступает в спортивных состязаниях не только ради спортивного зрелища, но и способствует поднятию престижа всей страны [182]. Также стоит отметить, что профессиональные спортсмены - это люди, у которых отмечаются определенные личностные характеристики, которые помогают им добиваться наивысших результатов в своей деятельности.

Профессиональная деятельность спортсмена включает в себя обязательное участие в спортивных соревнованиях и совершенствование профессионального мастерства. По распоряжению Правительства РФ «Об утверждении Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года» приоритетным направлением развития спорта является обеспечение условий в подготовке высококвалифицированных спортсменов и их самореализации [195]. Для реализации данной стратегии неиспользуемым ресурсом, с нашей точки зрения, являются данные о личностном потенциале спортсменов. Реализация личностного потенциала спортсменов и достижение высоких спортивных результатов являются одной из основных задач современного спорта,

поэтому знания о личностном потенциале спортсменов как детерминанте профессионального мастерства особенно актуальны на данный момент.

В настоящее время имеется ряд противоречий:

1. между необходимостью создания возможностей для самореализации спортсменов и нехваткой специалистов в области психологии спорта для организации комплексного сопровождения в течение всей профессиональной жизни спортсмена;

2. между необходимостью создания условий, способствующих демонстрации спортсменами высоких спортивных результатов, и недостаточным уровнем знаний о личностном потенциале спортсмена, позволяющем осуществить это.

Таким образом, указанные противоречия позволили сформулировать научную задачу нашего исследования, которая заключается в изучении личностного потенциала как детерминанты профессионального мастерства.

Состояние разработанности проблемы исследования. Особенности спортивной деятельности и профессионального мастерства спортсменов исследовались в многочисленных трудах российских и зарубежных авторов (Б.А. Вяткин, Е.Н. Водопьянова, Л.Д. Гиссен, Е.Н. Гогунов, Г.Д. Горбунов, Г.Б. Горская, Д. Гоулд, В. Гошек, М.К. Китаева, В. Малкин, Р. Мартенс, В.Э. Мильман, В.Л. Марищук, Р. Найдиффер, В.Н. Платонов, А.Л. Попов, А.Ц. Пуни, А.В. Родионов, П.А. Рудик, Г.И. Савенков, В.К. Сафонов, Л.К. Серова, В.Ф. Сопов, Ю.В. Сысоев, В.А. Толочек, Л.Г. Уляева, Р. Уэйнберг, О.А. Черникова, Р.З. Шайхтдинов и др.).

Ученые рассматривают различные показатели составляющего личностного потенциала, такие как жизнестойкость (С. Мадди, Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова), личностная автономия (Р. Райан, Э. Деси, Д.А. Леонтьев, О.Е. Дергачева), саморегуляция целенаправленного действия (Ч. Карвер, М. Шейер), оптимизм (Т.О. Гордеева, М. Селигман), самоэффективность (А. Бандура, Т.О. Гордеева), контроль за действием (Ю. Куль, И.А. Васильев, О.В. Митина, С.А. Шапкин), толерантность к

неопределенности (И. Френкель-Брунсвик, А.И. Гусев), смысложизненные ориентации (Д.А. Леонтьев, А.О. Прохоров) и др.

- все вышеуказанные понятия имеют прямое отношение к личностному потенциалу, однако описывают лишь отдельные его грани и связаны со структурой человеческой деятельности.

Р.Н. Загайнов в качестве одного из ресурсов преодоления кризисных ситуаций спортсменами выделил личностный потенциал преодоления [63]. А.А. Кулик изучал жизнестойкость как компонент личностного потенциала, где личностный потенциал выступает психологическим условием обеспечения качества жизни спортсменов-паралимпийцев [96]. Л.Г. Уляева рассматривала самореализацию личности спортсмена как процесс и результат развития личностного потенциала [207]. Г.Б. Горская установила взаимосвязь психологических ресурсов самореализации спортсмена и достигнутого мастерства в соревнованиях [47]. С.А. Печерский разработал тренинг личностного роста, направленный на актуализацию личностного потенциала спортсменов, позитивно сказывающийся на формировании личностной зрелости [137].

Таким образом, противоречия и недостаточная разработанность проблемы личностного потенциала спортсменов-единоборцев как целостного явления, а лишь исследование отдельных частей, его составляющих, а также неизученность личностного потенциала как детерминанты профессионального мастерства подтверждают актуальность темы исследования и позволяют сформулировать объект, предмет, цель, задачи и гипотезу исследования, определиться с методами достижения целей и решения задач исследования.

Объект исследования: профессиональное мастерство спортсменов.

Предмет исследования: личностный потенциал спортсменов как детерминанта профессионального мастерства.

Цель работы заключается в исследовании личностного потенциала спортсменов как детерминанты профессионального мастерства и разработке

на этой основе программы развития профессионального мастерства спортсмена.

В соответствии с целью в исследовании были поставлены следующие задачи:

1. осуществить теоретический анализ проблемы изучения профессионального мастерства спортсменов как реализации их личностного потенциала;

2. провести эмпирическое исследование личностного потенциала спортсменов как детерминанты профессионального мастерства;

3. экспериментально доказать эффективность программы развития профессионального мастерства спортсмена и разработать рекомендации для субъектов спортивной деятельности.

Гипотеза исследования: характеристики личностного потенциала спортсменов значимо влияют на уровень профессионального мастерства.

Частные гипотезы:

- на высший уровень профессионального мастерства оказывает влияние высокий уровень позитивности и включенности;

- на низший уровень профессионального мастерства оказывает влияние повышение интернальности при среднем уровне проявления осмысленности и независимости.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют ряд положений:

- базовые принципы психологии: системности, психологического детерминизма, развития;

- исследования личности в процессе профессиональной деятельности (Е.А. Климов, Н.С. Пряжников);

- психологические теории личностного потенциала (Д.А. Леонтьев, В.Н. Марков); составляющие личностного потенциала: жизнестойкость (С. Мадди, Д.А. Леонтьев), самоэффективность (А. Бандура, Т.О. Гордеева) оптимизм (М. Селигман, Е.П. Ильин), личностная автономия

(Ю.И. Гиллер, О.Е. Дергачева, Э. Деси, Р. Райн), контроль за действием (И.А. Васильев, М.Ш. Магомед-Эминов, Ю. Куль);

- общие подходы к изучению профессионального мастерства спортсменов и личности в спорте, состояний спортсмена в процессе деятельности (Б.А. Вяткин, Л.Д. Гиссен, Г.Д. Горбунов, Г.Б. Горская, Р.М. Загайнов, Е.П. Ильин, Дж. Кретти, А.В. Родионов, П.А. Рудик, Л.К. Серова, В.Г. Сивицкий, В.Ф. Сопов, Н.Б. Стамбулова и др.).

Методы исследования. Для достижения исследовательской цели и реализации задач исследования использованы теоретический анализ литературы и методы, объединенные в рамках эмпирического исследования, включая тестирование с помощью следующих методик:

- самоактуализационный тест (САТ) [39];

- уровень субъективного контроля (УСК) [131];

- тест жизнестойкости (Мадди/Леонтьев) [99];

- тест смысложизненных ориентаций (СЖО) [98];

- тест-опросник самоэффективности Дж. Маддукса и М. Шерера (модификация Л. Бояринцевой, Р. Кричевского) [121];

- тест общей самоэффективности Р. Шварцера и М. Ерусалема (в адаптации В. Ромека) [169];

- анкета оценки психоэмоционального состояния СОПАС-8 [186];

- методика определения нервно-психической устойчивости, риска, дезадаптации в стрессе «Прогноз» [160].

При обработке результатов исследования применялись методы описательной и дискриминативной статистики, в том числе: факторный и кластерный анализ, Т-критерий Стьюдента и х2 критерий Пирсона. Расчеты и обработка данных производились в программной среде SPSS 19.0, а также в программе Excel.

Эмпирическая база исследования. В эмпирическом исследовании приняли участие 126 спортсменов, которые входят в основной состав женской сборной команды России по самбо, дзюдо и вольной борьбе, что

составляет 73 % от общего количества спортсменов в сборной. В рамках исследования приняли участие 55 мастеров спорта, 50 мастеров спорта международного класса и 21 заслуженный мастер спорта. Возраст спортсменов - от 21 до 35 лет. Исследование проводилось с 2014 по 2020 год перед основными стартами - чемпионатов Европы, мира и Олимпийских игр.

Экспертную группу составили старшие тренеры сборной команды России - 10 человек, в возрасте от 35 до 55 лет.

Достоверность полученных результатов обеспечивалась: целостным подходом к реализации цели исследования и решению поставленных задач; теоретико-методологической обоснованностью положений исследования; научной организацией эмпирического исследования; использованием репрезентативной выборки испытуемых.

Научная новизна исследования:

1. расширено содержание понятия «личностный потенциал спортсмена» применительно к профессиональному мастерству спортсмена;

2. предложены оригинальные суждения, раскрывающие типы профессионального мастерства, которые влияют на достижение спортивного результата: позитивный, включенный и независимый тип;

3. выделены и систематизированы психологические особенности профессионального мастерства спортсменов: характеристики личностного потенциала высшего и низшего профессионального мастерства, компоненты личностного потенциала и типы профессионального мастерства.

Теоретическая значимость результатов исследования:

1. разработана теоретическая модель детерминант профессионального мастерства спортсменов, включающая мета-, интер- и интра-детерминанты. В мета-детерминанты входят факторы и условия внешней среды, влияющие на профессиональное мастерство спортсменов; интер-детерминанты включают качество, систему и методику тренировок и саму подготовку спортсмена; интра-детерминанты состоят из характеристик личностного потенциала;

2. доказаны положения, вносящие вклад в расширение представлений о компонентах личностного потенциала, влияющих на профессиональное мастерство спортсменов; осмысленность - отражает степень сформированности и осознанности системы личностных смыслов спортсмена; независимость - отражает стремление к независимости во взаимодействии с окружающими, самоуважению и гибкости поведения; включенность - выражается в умении и готовности активно преодолевать трудные жизненные ситуации; интернальность - показывает степень целостного восприятия жизненной ситуации и уровень личной ответственности за ее возникновение и протекание; позитивность -демонстрирует позитивное отношение к окружающим и к целостному восприятию ситуаций взаимодействия;

3. предложены варианты интегральной оценки профессионального мастерства спортсменов, дающей количественную и качественную характеристику личности спортсменов;

4. выделена система показателей личностного потенциала спортсмена, влияющих на профессиональное мастерство.

Практическая значимость результатов исследования:

1. разработана программа развития профессионального мастерства спортсмена, реализуемая в период их подготовки к соревнованиям;

2. определены пределы и перспективы практического использования теоретических представлений о профессиональном мастерстве спортсменов в системе их подготовки к спортивным соревнованиям;

3. разработаны рекомендации субъектам профессиональной спортивной деятельности: тренеру, спортсмену и вспомогательному персоналу;

4. представлены предложения по дальнейшему совершенствованию системы оценки уровня подготовки профессиональных спортсменов: использование разработанной модели оценки уровня профессионального

мастерства, состоящей из целевого, технологического, процедурного и результативного компонента, где ключевым понятием оценки мастерства является идеальная модель профессионального мастерства спортсмена.

Положения, выносимые на защиту:

1. Личностный потенциал спортсмена - это индивидуально-психологические качества, проявляющиеся в профессиональной спортивной деятельности, отражающие способность к саморегуляции поведения для достижения максимального результата. Основными компонентами личностного потенциала спортсменов являются: осмысленность, независимость, включенность, интернальность и позитивность.

2. Теоретическая модель детерминант профессионального мастерства включает в себя мета-, интер- и интра-детерминанты. В мета-детерминанты входят факторы и условия внешней среды, влияющие на профессиональное мастерство спортсменов; интер-детерминанты включают качество, систему и методику тренировок и саму подготовку спортсмена; интра-детерминанты представлены характеристиками личностного потенциала.

3. Типы профессионального мастерства спортсменов определяются степенью выраженности компонентов личностного потенциала и сочетанием интра-детерминант:

позитивный тип обладает явно выраженной экстернальностью, высокой степенью зависимости и несамостоятельности, неуверенности в своих силах контролировать события. Ведущей чертой типа является позитивное отношение к окружающим, а также достаточная осмысленность целей деятельности и жизненных ситуаций;

включенный тип - ведущим качеством является умение преодолевать жизненные ситуации, формировать собственные цели и эффективные стратегии копинг-поведения;

независимый тип характеризуется своим независимым поведением и стремлением руководствоваться собственными целями при негативном

отношении к людям, недостаточной осмысленности жизненных ситуаций и наличии внутреннего напряжения в стрессовой ситуации.

4. Выявлены характеристики высшего и низшего уровня профессионального мастерства. Характеристики высшего уровня профессионального мастерства связаны с ценностями самоактуализирующейся личности, жизнестойкостью и смысложизненными ориентациями; к характеристикам низшего уровня профессионального мастерства относятся такие, как интернальность, спонтанность, поддержка, самопринятие и контактность.

5. Эффективность программы развития профессионального мастерства спортсмена обеспечивается реализацией четырех этапов: диагностического, просветительского, консультативного, коррекционно-развивающего - и основывается на идеальной модели профессионального мастерства спортсмена.

Апробация результатов исследования. Основные положения и научно-практические выводы диссертационного исследования получили отражение в научных статьях и тезисах выступлений автора (1 публикация в издании, входящем в международные базы Web of Science / Scopus; 4 публикации в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки Российской Федерации, 3 публикации в сборниках материалов конференций). Полученные результаты исследования докладывались и обсуждались на Международном Молодежном научном форуме «Ломоносов» (2016, 2019, 2020) г. Москва, Международной конференции «Зимняя школа по психологии состояний» г. Казань (2019, 2020), III Всероссийской научно-практической конференции «Психология профессиональной деятельности: проблемы, современное состояние и перспективы развития» (2021) г. Москва, Международной научно-практической конференции XVI Левитовские чтения в МГОУ (2021) г. Москва.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов по каждой главе, заключения, списка литературы и

приложений. Текст диссертации проиллюстрирован 26 рисунками и 12 таблицами. Список литературы включает 261 источник, в том числе 20 на иностранном языке.

Глава 1. Теоретико-методологические подходы к изучению профессионального мастерства спортсмена как реализация его

личностного потенциала

1.1 Проблема профессионального мастерства в психологии труда

В контексте психологии труда, по мнению Е.А. Климова, «особое значение приобретает развитие ориентировки человека в мире профессий (начиная от развития знаний, представлений дошкольников о труде взрослых, кончая освоением сложнейших современных внешних средств деятельности как условия высшего профессионального мастерства, профессионализма и, следовательно, высшей ценности данного человека для общества» [81, с. 163]. Без формирования трудовой и профессиональной «направленности личности не создаются внутренние условия для усвоения знаний, умений и навыков» [там же, с. 164].

С точки зрения К.К. Платонова, «мастерство - это свойство личности, приобретенное в процессе опыта как высший уровень освоенных профессиональных умений в определенной области на основе гибких навыков и творчества» [142, с. 64]. А также «надежное творческое использование различных умений» [там же, с. 155].

С.И. Ожегов определяет мастерство как «умение, владение профессией и трудовыми навыками. А достигнуть мастерства в своем деле - это высокое искусство в какой-нибудь области» [129, с. 345].

В.А. Бодров под понятием «профессионал» понимает «специалиста в определенной области деятельности, который достиг необходимого для эффективного и надежного выполнения трудовых задач уровня мастерства, т.е. обладает требуемым объемом профессиональных знаний, умений и навыков». В психологическом плане профессионал представляет собой «субъекта деятельности, у которого профессионально важные личностные качества для конкретного вида труда (мотивационные, когнитивно-волевые,

характерологические и др.) отвечают требованиям конкретной профессии или специальности, представляют собой специфическую, относительно устойчивую структуру и обеспечивают формирование и оптимальную, эффективную реализацию операционной сферы личности» [12, с. 156].

А.К. Маркова профессионалом считает человека [117, с. 106] «который овладел нормами профессиональной деятельности, профессионального общения и осуществляет их на высоком уровне, добиваясь профессионального мастерства, соблюдая профессиональную этику, следуя профессиональным ценностным ориентациям; который изменяет и развивает свою личность и индивидуальность средствами профессии; который стремится внести творческий вклад в профессию, обогащая опыт профессии; который стремится и умеет вызывать интерес общества к результатам своей профессиональной деятельности, способствует повышению веса и престижа своей профессии в обществе, гибко учитывает новые запросы общества к профессии» [157, с. 537].

С.М. Вишнякова под профессиональным мастерством понимает высокую и постоянно совершенствуемую степень овладения определенным видом профессиональной деятельности, которая характеризуется качеством выполнения работы, высокой производительностью труда, профессиональной самостоятельностью, культурой труда и творческим отношением к труду [24, с. 173].

По мнению А.А Деркача, чтобы достичь профессионального мастерства, необходимо обладать не только определенным личностным потенциалом или стартовыми личностными возможностями (общими и специальными способностями), но и базовыми знаниями, мотивацией достижений, направленностью на саморазвитие и адекватной самооценкой [53, с. 178].

Н.С. Пряжников рассматривает квалификацию как уровень профессионального мастерства. И выделяет: формальную квалификацию, которая выражается в официально фиксированных разрядах, классах,

званиях, категориях, и реальную квалификацию, т.е. тот уровень мастерства, который данный человек может действительно проявить [149].

Е.А. Климов обращает внимание на основные этапы развития человека как субъекта труда и представляет стадию мастерства следующим образом: «Работник может решать и простые, и самые трудные профессиональные задачи, которые, быть может, не всем коллегам по плечу. Он выделяется или какими-то специальными качествами, умениями, или универсализмом, широкой ориентировкой в профессиональной области, или тем и другим. Он обрел свой определенный индивидуальный, неповторимый стиль деятельности, его результаты стабильно хороши, и он имеет основания считать себя в чем-то незаменимым (во всяком случае - невоспроизводимым) работником. Обычно он уже имеет некоторые формальные показатели квалификации (разряд, категорию, звание)» [81, с. 170].

На стадию профессионального мастерства и становления акме-профессионалов, как считает Э.Ф. Зеер [68, с. 22], могут переходить только те работники, которые обладают творческими потенциями, развитой потребностью в самоосуществлении и самореализации. Для данной стадии мастерства характерны высокие творческие и социальные личностные активы, а также эффективные выполнения в рамках профессиональной деятельности. При переходе к стадии мастерства изменяются социальные ситуации и существенно меняются характеристики выполнения профессиональных действий. В «профессиональной активности начинает проявляться поиск нового, более продуктивного способа выполнений деятельности, изменение устоявшегося взаимоотношения с коллективом, попытки преодоления и слома традиционных, сложившихся методов управления, неудовлетворенность собой и стремление выхода за пределы своих возможностей. Особенности постижения вершины профессионализма свидетельствуют о том, что личность состоялась» [157, с. 559].

«На начальной стадии профессионального становления» [68, с. 28], как указывается Э.Ф. Зеером, особые значения имеют противоречивые моменты

между личностными особенностями и внешним фактором жизнедеятельности. На стадии профессионализаций и особенно профессионального мастерства первичные значения приобретают противоречия внутрисубъектного характера, которые обусловлены такими факторами, как внутриличностный конфликт, недовольство уровнем личного профессионального роста, формированием потребности в последующем саморазвитии и самоосуществлении. При разрешении данных противоречий Э.Ф. Зеер указывает на то, что они могут приводить к нахождению нового способа выполнений профессиональной деятельности, переходу из одной специальности в другую, повышению или понижению должности, а порой и кардинальной смене профессиональной деятельности [там же].

В понимании В.А. Бодрова становление субъекта деятельности является следствием прохождения человеком сложного пути своего развития, он готовится к вхождению в мир профессий, осваивает профессиональную деятельность, адаптируется к ней и совершенствует свое профессиональное мастерство. На данном пути могут постоянно возникать все новые и новые требования к субъекту деятельности, к его профессиональной пригодности, и в то же время уровень пригодности, то есть степень соответствия личности этим профессиональным требованиям, выступает детерминирующим обстоятельством в развитии субъекта деятельности [12].

По утверждению А.К. Марковой, профессиональное творчество опирается на опыт и профессиональное мастерство специалиста, но порой происходит так, что специалисту приходится попадать на уровень профессионального творчества ранее, нежели он овладел мастерством. Если молодой работник находит и предлагает новые профессиональные решения, то очень важно и нужно это поощрять [117].

Профессиональное мастерство, по мнению Ю.П. Поваренкова, квалифицируется на уровне оценки эффективности профессиональной деятельности [143].

Показателями эффективности профессиональной деятельности, продолжает А.А. Деркач, является получение результата и овладение приемами в рамках своей профессиональной деятельности на уровне высокого образца, эталона профессии, т. е. это и есть профессиональное мастерство [54].

Как полагает Б.А. Ясько, добиться профессионального мастерства позволяет компетентность специалиста как готовность успешно решать проблемные ситуации, возникающие в процессе деятельности [241].

С точки зрения Г.С. Кожухарь, профессионального мастерства можно достичь только кропотливым трудом, сочетая в себе способности, знания и умения [87].

Г.В. Иванченко, М.Ю. Казарян и Н.В. Кошелева считают, что для достижения профессионального мастерства профессионал должен обладать комплексом профессионально важных качеств: ответственность, самоконтроль, профессиональная самооценка, эмоциональная устойчивость, тревожность, отношение к риску [70].

И.В. Абакумова, Л.Ц. Кагермазова, З.В. Масаева [1], а также Н.В. Козлова [88, с. 25], акцентируют внимание на том, что «обращение к проблеме профессионального мастерства создает теоретическую основу для построения системы акмеологических технологий, направленных на личностно-профессиональное становление в процессе обучения, т.е. формирование такой ориентированной системы подготовки, которая позволяла бы воспроизводить целостный феномен профессионального мастерства, формируя у будущих профессионалов необходимые для осуществления этой деятельности личностные качества с учетом предварительно установленных содержательных взаимосвязей между процессуальной и личностной составляющими профессиональной деятельности» [1, с. 329].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Харитонова Анна Игоревна, 2021 год

Список литературы

1. Абакумова, И. В. Психологические основы инновационных технологий индивидуализации ВПО / И. В. Абакумова, Л. Ц. Кагермазова, З. В. Масаева // Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации: Материалы научно-практической конференции (заочной) с международным участием, Тольятти, 21-22 октября 2015 года / Отв. ред.: А.Ю. Нагорнова. - Тольятти: ИП Кеньшенская В. В. (издательство «Зебра»), 2015. - С. 329-332.

2. Аболин, Л. М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека / Л. М. Аболин. - Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1987. - 261 с.

3. Активность, ценностная направленность и психологическое здоровье студенчества / А. А. Волочков, Н. В. Коптева, А. Ю. Попов [и др.]; ПГГПУ. - Пермь: ФГБОУ ВО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», 2015. - 200 с.

4. Алексеев, А. В. Преодолей себя! / А.В. Алексеев. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 2003. - 280 с.

5. Ашмарин, И. И. Человеческий потенциал: основы гуманитарной экспертизы / И.И. Ашмарин, Б.Г. Юдин // Человеческий потенциал: опыт комплексного подхода / [Н.Н. Авдеева, И.И. Ашмарин, О.И. Генисаретский и др.]; под ред. И. Т. Фролова; Рос. акад. наук. Ин-т человека. - М.: Эдиториал УРСС, 1999. - С. 39-54.

6. Бабич, О. И. Личностные ресурсы преодоления синдрома профессионального выгорания педагогов: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Бабич Ольга Игоревна. - Хабаровск, 2007. - 184 с.

7. Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. - СПб.: Евразия, 2000. - 318 с.

8. Баранов, А. А. Стрессоустойчивость и мастерство педагога / А. А. Баранов. - Ижевск: Удмуртский государственный университет, 1997. -108 с.

9. Безрукова, В. С. Педагогика. Проективная педагогика: [Учеб. для индустр.-пед. техникумов и учеб. пособие для инженер.-пед. специальностей] / В. С. Безрукова. - Екатеринбург: Деловая кн., 1996. -339 с.

10. Блудов, Ю. М. Личность в спорте. Очерки исследования психологии спортсмена / Ю. М. Блудов, В. А. Плахтиенко. - М.: Сов. Россия, 1987. -160 с.

11. Бодров, В. А. Психологический стресс: развитие и преодоление. Учебное пособие / В.А. Бодров. - Москва: Пэр Сэ, 2006. - 528 с.

12. Бодров, В. А. Психология профессиональной деятельности: теоретические и прикладные проблемы / В. А. Бодров. - Москва: Ин-т психологии РАН, 2006. - 622 с.

13. Босенко, Ю. М. Субъектные регуляторы конструктивного реагирования спортсменов на оценивание их личности в спорте: дис. . канд. психол. наук: 13.00.04 / Босенко Юлия Михайловна. - Краснодар, 2012. - 327 с.

14. Босенко, Ю. М. Предпосылки устойчивости к соревновательному стрессу у яхтсменов высокого класса / Ю. М. Босенко, А. С. Распопова // Спортивный психолог. - 2019. - № 3(54). - С. 31-34.

15. Боярская, Л. А. Методика и организация физкультурно-оздоровительной работы / Л. А. Боярская. - Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2017. - 120 с.

16. Булгаков, А. В. Потенциал персонала как социально-психологическое условие внедрения цифровизации в строительные компании / А.

B. Булгаков, И. М. Лебедев // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. - 2019. - № 3. -

C. 56-75.

17. Булгаков, А. В. Религиозная идентичность как психологический ресурс преодолевающего поведения в трудной жизненной ситуации / А. В. Булгаков // Экстремальная психология в экстремальном мире: Материалы I Международного молодежного научного форума, Москва, 12-13 апреля

2019 года / Под редакцией А.В. Кокурина, В.И. Екимовой, В.Е. Петрова, В.М. Позднякова. - Москва: Московский государственный психолого-педагогический университет, 2019. - С. 10-14.

18. Булутов, В. Э. Особенности преодоления предсоревновательного стресса в юношеском возрасте (на примере спортсменов-боксеров) / В. Э. Булутов // Вестник Бурятского государственного университета. - 2011. - № 5. - С. 121-127.

19. Булынко, Н. А. Модель самоэффективности личности спортсмена / Н. А. Булынко // Психологический журнал. - 2009. - № 2. - С. 95-102.

20. Бушманова, В. Э. Исследование направленности личности подростка-футболиста в процессе самореализации / В. Э. Бушманова // Материалы VII Международной научно-практической конференции психологов физической культуры и спорта «Рудиковские чтения», Москва, 6-11 июня 2011 года / РГУФКСМиТ. - Москва: РГУФКСМиТ, 2011. - С. 47-50.

21. Васильев, И. А. Мотивация и контроль за действием / И. А. Васильев, М. Ш. Магомед-Эминов. - Москва: Изд-во МГУ, 1991. - 144 с.

22. Васильев, И. А. Контроль за действием как составляющая личностного потенциала / И. А. Васильев, О. В. Митина, С. А. Шапкин // Личностный потенциал: структура и диагностика / [А.Ж. Аверина, Л.А. Александрова, И.А. Васильев, Т.О. Гордеева и др.]; под ред. Д.А. Леонтьева. - Москва: Смысл, 2011. - С. 330-359.

23. Ветков, Н. Е. Спортивные и подвижные игры: учебно-методическое пособие / Н. Е. Ветков. - Орел: Межрегиональная Академия безопасности и выживания (МАБИВ), 2016. - 180 с.

24. Вишнякова, С. М. Профессиональное образование: Словарь: Ключевые понятия, актуал. лексика / С. М. Вишнякова; М-во общ. и проф. образования РФ. Упр. сред. проф. образования, Науч.-метод. центр сред. проф. образования. - Москва: Новь, 1999. - 537 с.

25. Воронков, Ю. И. Медико-биологические и психолого-педагогические проблемы здоровья и долголетия в спорте. Очерки / Ю. И. Воронков, А. Я. Тизул. - Москва: Советский спорт, 2011. - 228 с.

26. Восточное боевое единоборство - спортивная дисциплина «КОБУДО»: Примерные программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ / В. Г. Валентик, Т. К. Ким, Г. А. Кузьменко, А. Н. Кузнецов, О. А. Кузнецова. - Москва: Прометей, 2013. - 324 с.

27. Высочина, Н. Л. Психологическое обеспечение подготовки спортсменов в олимпийском спорте: монография / Н. Л. Высочина. - М.: Спорт, 2021. -304 с.

28. Высочина, Н. Л. Система психологической коррекции личности спортсмена в олимпийском спорте / Н. Л. Высочина // Наука в олимпийском спорте. - 2017. - № 4. - С. 36-44.

29. Вяткин, Б. А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях / Б. А. Вяткин. - М., 1981. - 112 с.

30. Гайдамашко, И. В. Особенности конструктивной я-концепции и условия ее формирования у юных спортсменов / И. В. Гайдамашко, И. В. Бабичев // Вестник Тверского государственного университета. Серия: педагогика и психология. - 2021. - 1(54). - С. 6-13.

31. Галкин, В. В. Экономика и управление физической культурой и спортом: учебн. пособие для вузов / В. В. Галкин. - Ростов на Дону: Феникс, 2006. - 440 с.

32. Гандер, Д. В. Личностный потенциал летчика: от теории к практике: Монография / Д. В. Гандер, М. С. Алексеенко. - Москва: Издательство Современного гуманитарного университета, 2012. - 157 с.

33. Гик, Е. Я. Спорт: Энциклопедия ОЛМА / Е. Я. Гик. - Москва: ОЛМА Медиа Групп, 2014. - 303 с.

34. Гиллер, Ю. И. Социология самостоятельной личности / Ю. И. Гиллер; Ю. И. Гиллер. - Москва: Гаудеамус, 2006. - 223 с.

35. Гиссен, Л. Д. Время стрессов. Обоснование и практические результаты психопрофилактической работы в спортивных командах / Л. Д. Гиссен. -Москва: Физкультура и спорт, 1990. - 192 с.

36. Гиссен, Л. Д. Психология и психогигиена в спорте. Учебное пособие / Л. Д. Гиссен. - Москва: Советский спорт, 2010. - 160 с.

37. Гладков, В. Н. Психопрессинг лидерства: к вопросу о модификации личности: опыт комплексного применения психотерапевтических методов в спорте высших достижений / В. Н. Гладков. - Москва: Советский спорт, 2007. - 188 с.

38. Гогунов, Е. Н. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. Н. Гогунов, Б. И. Мартьянов. - Москва: Издательский центр «Академия», 2000. - 288 с.

39. Гозман, Л.Я. Самоактуализационный тест / Л.Я. Гозман, М.В. Кроз, М.В. Латинская. - М.: Российское педагогическое агентство, 1995. - 43 с.

40. Горбунов, Г.Д. Психопедагогика спорта: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 032100 - Физическая культура / Г. Д. Горбунов; Г. Д. Горбунов. - 3-е изд., испр. - Москва: Советский спорт, 2007. - 296 с.

41. Горбунов, Г. Д. Психология физической культуры и спорта: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению «Физическая культура» / Г. Д. Горбунов, Е. Н. Гогунов; Г. Д. Горбунов, Е. Н. Гогунов. - Москва: Академия, 2009.- 256 с.

42. Гордеева, Т. О. Диагностика оптимизма как стиля объяснения успехов и неудач: Опросник СТОУН / Т. О. Гордеева, Е. Н. Осин, В. Ю. Шевяхова ; Т. О. Гордеева, Е. Н. Осин, В. Ю. Шевяхова. - Москва: Смысл, 2009. -151 с.

43. Гордеева, Т. О. Оптимизм как составляющая личностного потенциала / Т. О. Гордеева // Личностный потенциал: структура и диагностика / [А.Ж. Аверина, Л.А. Александрова, И.А. Васильев, Т.О. Гордеева и др.]; под ред. Д.А. Леонтьева. - Москва: Смысл, 2011. - С.131-177.

44. Гордеева, Т. О. Самоэффективность как составляющая личностного потенциала / Т. О. Гордеева // Личностный потенциал: структура и диагностика / [А.Ж. Аверина, Л.А. Александрова, И.А. Васильев, Т.О. Гордеева и др.]; под ред. Д.А. Леонтьева. - Москва: Смысл, 2011. - С. 241-266.

45. Гордеева, Т. О. Внутренняя и внешняя учебная мотивация студентов: их источники и влияние на психологическое благополучие / Т. О. Гордеева, О. А. Сычев, Е. Н. Осин // Вопросы психологии. - 2013. - № 1. - С. 35-45.

46. Горская, Г. Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов: учебное пособие / Г. Б. Горская. - Краснодар: Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, 2008. - 220 с.

47. Горская, Г. Б. Психологические ресурсы самореализации спортсменов: динамический подход / Г. Б. Горская // Ресурсы конкурентоспособности спортсменов: теория и практика реализации. - 2017. - № 7. - С. 57.

48. Государев, Н. А. Так становятся чемпионами: (комментарии психолога) / Н. А. Государев. - Москва: Физкультура и спорт, 1989. - 190 с.

49. Гримак, Л. П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности / Л. П. Гримак. - Изд. 4-е.- М.: Ленанд, 2015. - 238 с.

50. Дементьева, Е. Н. Особенности самоактуализации спортсменов / Е. Н. Дементьева., Е. С. Плотникова // Современные научные исследования и инновации. - 2016. - № 5(61). - С. 491-496.

51. Дергачева, О. Е. Личностная автономия как предмет психологического исследования: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Дергачева Ольга Евгеньевна. - Москва, 2005. - 21 с.

52. Дергачева, О. Е. Личностная автономия как составляющая личностного потенциала / О. Е. Дергачева, Д. А. Леонтьев // Личностный потенциал: структура и диагностика / [А.Ж. Аверина, Л.А. Александрова, И.А. Васильев, Т.О. Гордеева и др.]; под ред. Д.А. Леонтьева. - Москва: Смысл, 2011. - С. 210-240.

53. Деркач, А. А. Акмеология: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин; А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин. - М. [и др.]: Питер, 2003. - 252 с.

54. Деркач, А. А. Акмеологические основы развития профессионала / А. А. Деркач. - Москва: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: Изд-во НПО «Модек», 2004 (ФГУП ИПФ Воронеж). - 750 с.

55. Дикая, Л. Г. Самоактуализация как ведущая детерминанта субъектной саморегуляции эмоционального выгорания педагога / Л. Г. Дикая // Стресс, выгорание, совладание в современном контексте. - Москва: Институт психологии РАН, 2011. - С. 422-441.

56. Долгова, В. И. Эмоциональная устойчивость как ключевая компетенция / В. И. Долгова, Г. Ю. Гольева; В. И. Долгова, Г. Ю. Гольева. - Челябинск: Атоксо, 2010. - 183 с.

57. Дружилов, С. А. Психология профессионализма. Инженерно-психологический подход / С. А. Дружилов. - 2-е изд., испр., доп. -Харьков: Изд-во «Гуманитарный Центр», 2017. - 360 с.

58. Единая Всероссийская спортивная классификация // Министерство спорта Российской Федерации URL: http://minsport.gov.ru/sport/high-sport/edinaya-vserossiyska/ (дата обращения: 12.02.2021).

59. Елисеева, М. В. Педагогические условия повышения субъектно-профессионального потенциала будущих учителей в образовательном процессе вуза: на примере подготовки бакалавров педагогического образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Елисеева Мария Владимировна. - Липецк, 2016. - 217 с.

60. Жаров, К. П. Волевая подготовка спортсменов [Текст] / К. П. Жаров. -Москва: «Физкультура и спорт», 1976. - 156 с.

61. Журавлев, Д. В. Психологическая регуляция и оптимизация функциональных состояний спортсмена: методическое пособие / Д.В. Журавлев. - Москва, 2009. - 120 с.

62. Завалишина, Д. Н. Творческая инициатива как эффект развития субъекта профессиональной деятельности / Д. Н. Завалишина // Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики: сборник научных трудов / под редакцией В.А. Бодрова, А.Л. Журавлева. -Москва: Издательство «Институт психологии РАН», 2011. - С. 499-512.

63. Загайнов, Р. М. Психолого-педагогические основы преодоления кризисных ситуаций: на материале спортивной деятельности: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.07 / Загайнов Рудольф Максимович. - Москва, 1992. -318 с.

64. Загайнов, Р. М. Проклятие профессии: бытие и сознание практического психолога / Р. М. Загайнов. - Москва: Смысл, 2001. - 571 с.

65. Загайнов, Р.М. Психологическое мастерство тренера и спортсмена: Методическое пособие для олимпийцев / Р.М. Загайнов. - Москва: Советский спорт, 2005. - 106 с.

66. Загайнов, Р. М. Кризисные ситуации в спорте и психология их преодоления. Монография / Р.М. Загайнов. - Москва: Советский спорт, 2010. - 232 с.

67. Загайнов, Р. М. Психология современного спорта высших достижений. Записки практического психолога спорта / Р. М. Загайнов. - Москва: Советский спорт, 2012. - 292 с.

68. Зеер, Э. Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов / Э.Ф. Зеер. - 2-е изд., перераб., доп. - Москва: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. - 336 с.

69. Зуев, В. Н. Правовые нормы для синергетического управленческого эффекта в социально-экономические условия труда специалистов в отрасли физической культуры и спорта / В. Н. Зуев, Г. И. Мокеев, Н. Г. Саттаров // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2016. - № 11(141). - С. 69-74.

70. Иванченко, Г. В. Творчество, профессионализм, духовность: имплицитные концепции / Г. В. Иванченко, М. Ю. Казарян, Н. В. Кошелева. - Москва: Смысл, 2012. - 192 с.

71. Ильин, Е. П. Психология спорта / Е. П. Ильин. - СПб.: Питер, 2009. -352 с.

72. Ильин, Е. П. Психология надежды: оптимизм и пессимизм / Е. П. Ильин. - СПб.: Питер, 2015. - 288 с.

73. Ильин, Е.П. Стили спортивной деятельности / Е. П. Ильин // Спортивная психология в трудах отечественных специалистов. - СПб. [и др.]: Питер, 2002. - С. 128-135.

74. Иорданская, Ф. А. Мужчина и женщина в спорте высших достижений. Проблемы полового диморфизма. Монография / Ф. А. Иорданская. -Москва: Советский спорт, 2012. - 256 с.

75. Ишмухаметов, Р. Р. Проблемы самореализации личности / Р. Р. Ишмухаметов; Р. Р. Ишмухаметов; Забайкальский гос. гуманитарно-пед. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. - Москва: URSS, 2010. - 100 с.

76. Кабанов, Ю. Н. Личностные факторы профессионального становления спортсмена / Ю. Н. Кабанов, О. А. Белобрыкина // Мир науки, культуры, образования. - 2009. - № 3(15). - С. 190-194.

77. Калинина, Н. В. Жизнестойкость как ресурс преодоления трудных жизненных ситуаций: монография / Н. В. Калинина, Ю. Н. Дмитриева, Т. В. Володина; Н. В. Калинина, Ю. Н. Дмитриева, Т. В. Володина; М-во образования Ульяновской обл., Ульяновский ин-т повышения квалификации и переподгот. работников образования. - Ульяновск: УИПКПРО, 2012. - 183 с.

78. Кидинов, А. В. Личностный конформизм как способ самореализации личности в группе / А. В. Кидинов // Психологические проблемы самореализации современной молодежи: материалы VI Международного семинара молодых ученых и аспирантов, Тамбов, 23 апреля 2014 года / отв. ред. Н.А. Коваль. - Тамбов: Тамбовская региональная общественная

организация Общество содействия образованию и просвещению «Бизнес - Наука - Общество», 2014. - С. 104-108.

79. Киселев, Ю. Я. Психическая готовность спортсмена: пути и средства достижения / Ю. Я. Киселев; Ю. Я. Киселев. - Москва: Советский спорт, 2009. - 276 с.

80. Китаева, М. В. Психология победы в спорте: учебное пособие / М. В. Китаева; М. В. Китаева. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 203 с.

81. Климов, Е. А. Введение в психологию труда: учеб. для студентов вузов / Е. А. Климов. - Москва: Культура и спорт: ЮНИТИ, 1998. - 349 с.

82. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям: 031000 - Педагогика и психология, 031300 - Социальная педагогика, 033400 - Педагогика / Е. А. Климов; Е. А. Климов. - 5-е изд., стер. - Москва: Академия, 2012. - 301 с.

83. Климов, Е. А. Пути в профессионализм (психологический взгляд): Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Е. А. Климов. - Москва: Моск. психолого-соц. ин-т: Флинта, 2003. - 318 с.

84. Климова, Е. М. Формирование стрессоустойчивости будущих логопедов / Е. М. Климова, Н. В. Дейнега // Проблема личности в контексте современной социальной ситуации развития детей, подростков и молодежи: сборник материалов международной научно-практической конференции X Левитовские чтения в МГОУ, Москва, 22-23 апреля 2015 года. - Москва: Московский государственный областной университет, 2016. - С. 134-139.

85. Коваленко, А. В. Особенности смысложизненных ориентаций спортсменов различной квалификации в экстремальных видах спорта / А. В. Коваленко // Спортивный психолог. - 2010. - № 3(21). - С. 31-33.

86. Коваль, Н. А. Психологическая сущность личностного потенциала / Н.А. Коваль // Потенциал личности: комплексная проблема: материалы

второй Всерос. Интернет-конф. с междунар. участием, 17-19 июня 2003 г. / Редкол.: Уваров Е. А. (отв. ред.) и др. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2003. - С. 230-232.

87. Кожухарь, Г. С. XVI. Поведение личности в конфликтном общении / Г. С. Кожухарь // Социальная психология личности в вопросах и ответах. -Москва: Гардарики, 1999. - С. 288-307.

88. Козлова, Н. В. Личностно-профессиональное становление: психолого-акмеологический подход / Н. В. Козлова. - Томск: Национальный исследовательский Томский политехнический университет, 2007. - 201 с.

89. Концепции достижения превосходства в спорте: учебное пособие для студентов вуза, обучающихся по направлениям подготовки 49.03.01, 49.04.01 «Физическая культура», 49.04.03 «Спорт» / В. Р. Малкин, Л. Н. Рогалева, Я. А. Бредихина, Е. М. Гилязетдинова; под общей редакцией Л. Н. Рогалевой; Министерство образования и науки Российской Федерации, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. - Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2019. - 98 с.

90. Коняхина, Г.П. Комплексный контроль в спорте: учебно-методическое пособие / Г.П. Коняхина. - Челябинск: Издательский центр «Уральская академия», 2020. - 71 с.

91. Корниенко, Д. С. Взаимосвязь самоэффективности и спортивной мотивации в разных видах спорта пилотажное исследование / Д. С. Корниенко, А. Я. Фоминых, Е. А. Сорокина // Вестник Пермского Государственного Гуманитарно-педагогического Университета. Психологические и Педагогические науки. - 2016. - № 1. - С. 69-84.

92. Корчемный, П. А. Компетенция как психологическая система / П. А. Корчемный // Человеческий капитал. - 2017. - № 5(101). - С. 90-94.

93. Крамаренко, Н. С. Доверие в процессе самореализации личности (постановка проблемы) / Н. С. Крамаренко // Вестник Университета Российской академии образования. - 2010. - № 5. - С. 111-114.

94. Кретти, Б.Дж. Психология в современном спорте / Б.Дж. Кретти; Пер.с англ. Ханина Ю.Л. - М.: «Физкультура и спорт», 1978. - 224 с.

95. Кузовкин, В. В. Спорт и профессиональная деятельность: психологические особенности профессиональной деятельности спортсменов / В. В. Кузовкин, А. И. Харитонова // Спортивный психолог. - 2016. - №1 (40). - С. 6-11.

96. Кулик, А. А. Личностный потенциал как психологическое условие качества жизни (на примере спортсменов-паралимпийцев) / А. А. Кулик // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2014. - № 4(60).

- С. 130-134.

97. Леонова, А. Б. Комплексные психологические технологии управления стрессом и оценка индивидуальной стресс-резистентности: опыт интеграции различных исследовательских парадигм / А. Б. Леонова // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2016. - № 3.

- С. 63-72.

98. Леонтьев, Д. А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО) / Д. А. Леонтьев. - 2-е изд. - М.: Смысл, 2000. - 18 с.

99. Леонтьев, Д. А. Тест жизнестойкости / Д. А. Леонтьев, Е. И. Рассказова. -М.: Смысл, 2006. - 63 с.

100. Леонтьев Д.А. Введение: личностный потенциал как объект изучения / Д.А. Леонтьев // Личностный потенциал: структура и диагностика / [А.Ж. Аверина, Л.А. Александрова, И.А. Васильев, Т.О. Гордеева и др.]; под ред. Д.А. Леонтьева. - Москва: Смысл, 2011. - С. 5-11.

101. Леонтьев, Д. А. Психология выбора. Часть II. Личностные предпосылки и личностные последствия выбора / Д. А. Леонтьев // Психологический журнал. - 2014. - Т. 35. - № 6. - С. 56-68.

102. Леонтьев, Д. А. Психология выбора / Д.А. Леонтьев, Е.Ю. Овчинникова, Е.И. Рассказова, А.Х. Фам. - М.: Смысл, 2015. -464 с.

103. Личностный потенциал: структура и диагностика / [А. Ж. Аверина, Л. А. Александрова, И. А. Васильев, Т. О. Гордеева и др.]; под ред. Д. А. Леонтьева. - М.: Смысл, 2011. - 680 с.

104. Логинова, В. В. Психологические детерминанты профессионально-личностного становления иностранных студентов в образовательной среде российского вуза / В. В. Логинова // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. - 2010. - № 3. - С. 138-147.

105. Логинова, И. О. Особенности устойчивости жизненного мира спортсменов сборных команд России с различными сочетаниями показателей спортивной результативности и психической адаптации / И. О. Логинова, М. С. Севостьянова // Спортивный психолог. - 2017. -№ 3(46). - С. 9-14.

106. Ложкин, Г. В. Представления о методологии развития личности в спортивной деятельности / Г. В. Ложкин, А. Б. Колосов // Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики: сборник научных трудов / под ред. А. А. Обознова, А. Л. Журавлева. -М.: Издательство «Институт психологии РАН», - 2014. - С. 299-312.

107. Ложкин, Г. В. Дух команды: о феноменологии спортивного взаимодействия / Г. В. Ложкин, А. Б. Колосов, В. Н. Непопалов // Спортивный психолог. - 2018. - № 1(48). - С. 11-19.

108. Лубышева, Л. И. Социология физической культуры и спорта: учебник для студ.учреждений высш.образования / Л. И. Лубышева. - 4-е изд., перераб. - Москва: Издательский центр «Академия», 2016. - 272 с.

109. Мадди, С. Р. Теории личности: сравнительный анализ / Сальваторе Р. Мадди; [Пер. с англ. И. Ю. Авидон и др.]. - Санкт-Петербург: Речь, 2002. - 538 с.

110. Мак-Маллин Р. Практикум по когнитивной терапии / Р. Мак-Маллин. -СПб.: Речь, 2001. - 560 с.

111. Максачук, Е. П. Творческая активность в спортивном воспитании / Е. П. Максачук // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. -2014. - № 1(107). - С. 102-105.

112. Маланов, С. В. Особенности мотивационной сферы у бегунов на средние и длинные дистанции в зависимости от спортивной квалификации и гендерных различий / С. В. Маланов, А. С. Маланова // Спортивный психолог. - 2017. - № 2(45). - С. 53-60.

113. Малкин, В. Р. Спорт - это психология / В. Р. Малкин, Л. Н. Рогалева. -Москва: Спорт, 2015. - 176 с.

114. Маркина, В. Б. Значение физического воспитания в молодой семье (теоретический аспект) / В. Б. Маркина, М. Н. Могунова // Медико-биологические и педагогические основы адаптации, спортивной деятельности и здорового образа жизни : Сборник научных статей VII Всероссийской заочной научно-практической конференции с международным участием, Воронеж, 27 апреля 2018 года. - Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга», 2018. - С. 531534.

115. Марков, В. Н. Личностно-профессиональный потенциал кадров управления: психолого-акмеологическая оценка и оптимизация: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.13 / Марков Василий Николаевич. - Москва, 2004. - С. 453.

116. Марков, В. Н. Проблемы профессиональной реализации кадров управления: монография / В.Н. Марков; под общ. ред. Деркача А.А. -М.: Изд-во РАГС, 2004. - 106 с.

117. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. -Москва: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. - 308 с.

118. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу; Пер. с англ. - 3-е изд. -СПб.: Питер, 2009. - 352 с.

119. Матвеев, Л. П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты: учеб. для завершающего уровня высш. физкультур. образования / Л. П.

Матвеев; Л. П. Матвеев. - Изд. четвертое, испр. и доп. - СПб. [и др.]: Лань, 2005.- 384 с.

120. Мельник, Е. В. 99 вопросов спортивному психологу / Е. В. Мельник, В. Г. Сивицкий, Н. И. Боровская; под ред. В. Г. Сивицкого. - М.: Спорт, 2020. - 192 с.

121. Митина, Л. М. Психология развития конкурентоспособной личности: учебно-методическое пособие / Л. М. Митина. - 2-е изд., стер. -Москва: Издательство МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2003. - 400 с.

122. Москвина, А. В. К вопросу о прогнозировании соревновательной надежности гимнасток: результаты исследования / А. В. Москвина // Спортивный психолог. - 2017. - № 3(46). - С. 55-59.

123. Мухина, Ю. И. Самооценка как форма проявления самосознания / Ю. И. Мухина // Вопросы науки и образования. - 2018. - № 3(15). - С. 203206.

124. Наливайко, Т. В. Жизнестойкость и ее связь со свойствами личности: монография / Т. В. Наливайко; Министерство образования и науки Российской Федерации, Южно-Уральский государственный университет, Фил. в г. Аше, Каф. «Общенауч. и общетехнические дисциплины». - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. - 126 с.

125. Никитушкин, В.Г. Спорт высших достижений: теория и методика. Учебное пособие / В.Г. Никитушкин, Ф.П. Суслов. - М.: Спорт, 2018. -320 с.

126. Носс, И. Н. «Образ специалиста-профессионала» у студентов-психологов / И. Н. Носс // Инновации в образовании. - 2014. - № 8. - С. 98-108.

127. Овчинникова, Ю. В. Образ мира личности на разных этапах личностно-профессионального становления: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Овчинникова Юлия Валерьевна. - Томск, 2017. - 150 с

128. Одинцова, М. А. Психология жизнестойкости: учебн. пособие / М. А. Одинцова. - Москва: ФЛИНТА: Наука, 2015. - 296 с.

129. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка : 80000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожогов и Н. Ю. Шведова; Российская акад. наук, Ин-т русского яз. им. В. В. Виноградова РАН. -4-е изд., доп. - Москва: Технологии, 2007. - 938, [3] с.

130. Олейник, С. А. Спортивная фармакология и диетология / С. А. Олейник и др. - СПб.: ООО «Диалектика», 2019. - 256 с.

131. Опросник «Уровень субъективного контроля» // Энциклопедия психодиагностики URL: // Psylab.info/Опросник_ «Уровень_субъективного_контроля» (дата обращения: 10.03.2020).

132. Организационные аспекты управления физкультурно-спортивным движением: Учебное пособие / А. И. Шамардин, В. Д. Фискалов, А. Ю. Зубарев, В. П. Черкашин. - Москва: Советский спорт, 2013. - 464 с.

133. Орлова, Е. А. Психолого-акмеологические технологии в подготовке профессионала: сущность и специфика / Е. А. Орлова // Актуальные проблемы теории и практики психологических, психолого-педагогических и педагогических исследований: Сборник трудов Международной научно-практической конференции "XV Левитовские чтения". В 3-х томах, Москва, 15-16 апреля 2020 года / Мин. обр. Московской области, ГОУ ВО Московской области Московский государственный областной университет, Факультет психологии. -Москва: Московский государственный областной университет, 2020. -С. 104-108.

134. Осин, Е. Н. Краткая версия теста жизнестойкости: психометрические характеристики и применение в организационном контексте / Е. Н. Осин, Е. И. Рассказова // Вестн. Моск. Ун-та. Серия 14: Психология. - 2013. - № 2. - С. 147-165.

135. Павленко, Ю. Организационно-методологические основы научно-методического обеспечения подготовки спортсменов / Ю. Павленко // Наука в олимпийском спорте. - 2015. - № 2. - С. 10-18.

136. Петрова, Е. А. Актуализация личностных ресурсов как направление психологического консультирования спортсменов / Е. А. Петрова, Л. В. Сенкевич, Д. А. Джафар-Заде, А. В. Романова // Теория и практика физической культуры. - 2019. - № 6. - С. 32-34.

137. Печерский, С. А. Влияние спортивной деятельности на становление личностной зрелости спортсменов: на примере единоборств и спортивных игр: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 13.00.04 / Печерский Сергей Александрович. - Краснодар, 2010. - 24 с.

138. Пилоян, Р. А. Многолетняя подготовка спортсменов-единоборцев: Учебное пособие / Р. А. Пилоян; Московская государственная академия физической культуры. - Малаховка: Московская государственная академия физической культуры, 1999. - 99 с.

139. Платонов, В. Н. Подготовка квалифицированных спортсменов / В. Н. Платонов. - Москва: Физкультура и спорт, 1986. - 286 с.

140. Платонов, В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения / В. Н. Платонов. - Киев: Олимпийская литература, 2004. - 808 с.

141. Платонов, В. Н. Спорт высших достижений и подготовка национальных команд к Олимпийским играм: отечественный и зарубежный опыт: история и современность / В. Н. Платонов; В. Н. Платонов. - Москва: Советский спорт, 2010. - 310 с.

142. Платонов, К. К. Краткий словарь системы психологических понятий. Учебное пособие для учеб. заведений профтехобразования / К. К. Платонов. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Высш. шк., 1984. - 174 с.

143. Поваренков, Ю. П. Системогенетическая концепция профессионального становления человека / Ю. П. Поваренков // Идея системности в современной психологии / Под ред. В.А. Барабанщикова, К. А. Абульхановой; Российская академия наук, Институт психологии Российской академии наук. - Москва: Институт психологии РАН, 2005. - С. 360-384.

144. Поляков, А. С. Формирование профессиональной идентичности у субъектов труда / А. С. Поляков, Н. Н. Лавров, В. В. Сысоев // Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии. - 2019. - Т. 8. - № 1. - С. 42-46.

145. Попов, А.Л. Спортивная психология: Учебное пособие для спортивных вузов / А.Л. Попов. - 2-е изд. - Москва: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. - 152 с.

146. Попов, А.Л. Психология: учеб. пособие для физкультурных вузов и факультетов физического воспитания / А.Л. Попов. - 2-е изд., стер. -Москва: ФЛИНТА, 2013. - 288 с.

147. Приказ Минспорта России от 24.10.2012 №325 (ред. от 02.12.2013) «О методических рекомендациях по организации спортивной подготовки в Российской Федерации» // Министерство спорта Российской Федерации URL: http://minsport.gov.ru/press-centre/news/2148/?sphrase_id=1128508 (дата обращения 12.02.2021).

148. Проблема психологического благополучия и неблагополучия личности: причины и последствия / Д. М. Зиновьева, А. Ю. Чернов, Н. Е. Водопьянова [и др.] // Психология экстремальных профессий: Материалы II Международной научно-практической конференции, Архангельск, 27-29 июня 2019 года. - Архангельск: Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, 2019. - С. 40-52.

149. Пряжников, Н. С. Психология труда и человеческого достоинства: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и спец. психологии / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. - 2-е изд., стер. - Москва: Academia, 2004. - 476 с.

150. Пряжникова, Е. Ю. Психология труда: теория и практика: учебник для бакалавров / Е. Ю. Пряжникова. - Москва: Издательство Юрайт, 2012. - 520 с.

151. Психология деятельности в экстремальных условиях: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Физическая культура и спорт» / [А. Н. Блеер и др.]; под ред. А. Н. Блеера. - Москва: Академия, 2008. - 256 с.

152. Психология спорта: Монография / А. Н. Веракса, Ю. П. Зинченко, С. А. Исайчев [и др.]. - Москва: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (Издательский Дом (Типография), 2011. - 424 с.

153. Психология физической культуры и спорта: учебник для высших физкультурных учебных заведений / под ред. профессора Г. Д. Бабушкина, профессора В. Н. Смоленцевой. - Омск: СибГУФК, 2007. -270 с.

154. Психология физической культуры и спорта: учебник для студ. высш. учеб. заведений / [А. В. Родионов, В. Ф. Сопов, В. Н. Непопалов и др.]; под ред. А.В. Родионова. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. - 368 с.

155. Психология физической культуры и спорта: учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. Е. Ловягина [и др.]; под ред. А. Е. Ловягиной. - Москва: Издательство Юрайт, 2020. - 338 с.

156. Психологическая подготовка спортсменов. Инновационные технологии: методическое пособие ГУ «Центр инновационных спортивных технологий Москомспорта», директор Чичуа Д. Т. / под ред. В. А. Курашвили, А. Б. Стрельченко, И. А. Чегловой. - М., 2008. -114 с.

157. Психологические основы профессиональной деятельности: хрестоматия / Составление и общая редакция - В. А. Бодров. - Москва: Издательство "Пер Сэ", 2007. - 854 с.

158. Пуни, А. Ц. Психологические аспекты формирования личности в физическом воспитании и спорте / А. Ц. Пуни // Психология: Учебник для техникумов физ. культуры / [А. Ц. Пуни, Т. Т. Джамгаров, Д. Я.

Богданова и др.]; под общ. ред. А. Ц. Пуни. - Москва: Физкультура и спорт, 1984. - С. 176-182.

159. Райан, Р. М. Теория самодетерминации и поддержка внутренней мотивации, социальное развитие и благополучие / Р. М. Райан, Э. Л. Деси // Вестник Барнаульского государственного педагогического университета. - 2003. - № 3-1. - С. 97-111.

160. Райгородский, Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учебное пособие / Д. Я. Райгородский. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2009. - 672 с.

161. Рамендик, Д. М. Тренинг личностного роста: учебное пособие / Д.М. Рамендик. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: ФОРУМ, 2012. - 184 с.

162. Рассказова, Е. И. Жизнестойкость как составляющая личностного потенциала / Е. И. Рассказова, Д. А. Леонтьев // Личностный потенциал: структура и диагностика / Под ред. Д. А. Леонтьева. - М.: Смысл, 2011. - С. 178-209.

163. Резник, М. Ю. Личностный потенциал и стратегия жизни человека / М. Ю. Резник // Человеческий потенциал как критический ресурс России / [Б.Г. Юдин и др.]; отв. ред. Б. Г. Юдин. - Москва: ИФРАН, 2007. - С. 119-125.

164. Речкалова, О. Л. Особенности психологической подготовки в различных видах спорта: учебное пособие / О. Л. Речкалова. - Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2014. - 84 с.

165. Рогов, Е. И. Психология становления профессионализма (в социономических профессиях) / Е. И. Рогов. - Ростов-на-Дону: Южный федеральный университет, 2016. - 340 с.

166. Роджерс, К. Р. Становление личности. Взгляд на психотерапию / К. Р. Роджерс; [Пер. с англ. М. Злотник]. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. - 416 с.

167. Родионов, А.В. Психология физического воспитания и спорта: учеб. для студентов вузов физкультур. профиля / А. В. Родионов. - М.: Фонд Мир: Акад. проект, 2004 (Киров: ОАО Дом печати - Вятка). - 570 с.

168. Родиченко, В. С. Объективность и достоверность спортивного результата / В. С. Родиченко // Вестник спортивной науки. - 2012. - № 2. - С. 9-11.

169. Ромек, В. Г. Психологические особенности уверенной в себе личности / В. Г. Ромек // Социальная психология личности в вопросах и ответах: учеб. пособие. М.: Гардарики, 1999. - С. 207-226.

170. Рудик, П. А. Психологические аспекты спортивной деятельности / П. А. Рудик // Психология и современный спорт. Сборник научных работ психологов спорта социалистических стран. - М.: «Физкультура и спорт», 1973. - С. 14-40.

171. Рудик, П.А. Психология. Учебник для учащихся техникумов физической культуры / П.А. Рудик. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: «Физкультура и спорт», 1976. - 239 с.

172. Румянцева, О. М. Ценностные ориентации как условие самореализации личности в спорте / О. М. Румянцева // Сборник научных трудов молодых ученых и студентов РГАФК. - М. - 2000. - С. 127-136.

173. Рябов, В. Б. Мотивирующие условия самореализации в трудовой деятельности / В. Б. Рябов // Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики / Ответственные редакторы: А.А. Обознов, А.Л. Журавлев. - Москва: Институт психологии РАН, 2013. - С. 214-232.

174. Савенков, Г. И. Психологическая подготовка спортсмена в современной системе спортивной тренировки: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 032100 - Физическая культура, специальности 032101 - Физическая культура и спорт / Г. И. Савенков; Г. И. Савенков. - Москва: Физическая культура, 2006. - 95 с.

175. Савинкина, А. О. Взаимосвязь качеств внимания и результатов выступления спортсменов на соревнованиях / А. О. Савинкина, А. Н. Блеер // Спортивный психолог. - 2019. - №1 (52). - С. 30-35.

176. Сальников, В. А. Психологическая характеристика спортивной деятельности / В.А. Сальников, Г. Д. Бабушкин // Психология физической культуры: учебник / [Б. П. Яковлев и др.]; под общ. ред. Б. П. Яковлева, Г. Д. Бабушкина. - Москва: Спорт, 2016. - С. 378-391.

177. Сафонов, В. К. Психология в спорте: теория и практика / В. К. Сафонов. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2013. - 232 с.

178. Сафонов, В. К. Психология спортсмена: слагаемые успеха / В. К. Сафонов. - М.: Спорт, 2018. - 288 с.

179. Селезнев, В. Н. Ценностные ориентации старших школьников // В. Н. Селезнев, О. А. Овсяник / Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. - 2017. -№ 4. - С. 68-79.

180. Селигман, М. Как научиться оптимизму: измените взгляд на мир и свою жизнь / Мартин Селигман; Пер. с англ. - 2-е изд. - М.: Альпина Паблишер, 2015. - 338 с.

181. Сергиенко, Е. А. Контроль поведения как субъектная регуляция / Е. А. Сергиенко, Г. А. Виленская, Ю. В. Ковалева. - Москва: Институт психологии РАН, 2010. - 352 с.

182. Серова, Л. К. Психология личности спортсмена: учебное пособие / Л. К. Серова. - Москва: Советский спорт, 2007. - 116 с.

183. Скрипкина, Т. П. Доверие к себе - условие профессиональной самореализации воспитателей дошкольных образовательных организаций / Т. П. Скрипкина, Е. А. Ничипорюк, Э. Ф. Алиева // Образовательная политика. - 2016. - № 3(73). - С. 74-84.

184. Смирнов, Ю.И. Спортивная метрология: учебник для студентов пед. вузов по специальности 033100 - физическая культура / Ю. И. Смирнов, М. М. Полевщиков. - Москва: Academia, 2000. - 227 с.

185. Смирнова, В. В. Динамика личностных характеристик спортсменов в процессе психологического сопровождения: на примере борцов высокой квалификации: дис. ... канд. псих. наук: 19.00.01 / Смирнова Виктория Викторовна. - Санкт-Петербург, 2012. - 252 с.

186. Сопов, В. Ф. Психические состояния в напряженной профессиональной деятельности: учеб. пособие для студентов вузов физкультур. профиля / В. Ф. Сопов; Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. - М.: Трикста: Акад. Проект, 2005 (Киров: ОАО Дом печати - Вятка). - 126 с.

187. Сорокина, Л. В. Жизнестойкость спортсмена как фактор личностной резистентности к неблагоприятным условиям среды / Л. В. Сорокина, С. А. Королев // Вестник Тамбовского университета. Серия: Естественные и технические науки. - 2012. - Т. 17. - № 1. - С. 242-244.

188. Спортивная борьба: Ежегодник / [Сост. А. А. Новиков]. — М.: Физкультура и спорт, 1983. - 87 с.

189. Спортивная психология: учебник для академического бакалавриата / В. А. Родионов и [др.]; под общ. ред. В. А. Родионова, А. В. Родионова, В. Г. Сивицкого. - Москва: Издательство Юрайт, 2015. - 367 с.

190. Спортивные сборные команды // Министерство спорта Российской Федерации URL: http://minsport.gov.ru/sport/sport-vysshikh-dostizheniy/sportivnye-sbornye-k/ (дата обращения 15.03.2021).

191. Стамбулова, Н. Б. Психология спортивной карьеры: Учеб. Пособие / Н. Б. Стамбулова. - СПб.: Издательство «Центр карьеры», 1999. - 368 с.

192. Статистическая информация Министерства спорта РФ. Физическая культура и спорт // Министерство спорта Российской Федерации URL: //minsport.gov.ru/sport/physical-culture/statisticheskaya-inf/ (дата обращения 23.03.2021).

193. Стецишин, Р. И. Личностно-психологические ресурсы жизнестойкости: на примере личности врача-клинициста: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Стецишин Роман Иванович. - Краснодар, 2008. - 189 с.

194. Столбов, В.В. История физической культуры и спорта: Учебник / В.В. Столбов, Л.А. Финогенова, Н.Ю. Мельникова. - 3. изд., перераб. и доп. - М.: Физкультура и Спорт, 2000. - 423 с.

195. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года // Правительство России URL: http: //static. government.ru/media/files/Rr4JTrKDQ5nANTR 1 Oj29BM7zJB HXM05d.pdf (дата обращения 3.02.2021).

196. Субъектные и межличностные характеристики работников с разным уровнем психологического благополучия / Д. М. Зиновьева, Н. Е. Водопьянова, А. Ю. Чернов, Е. В. Панкратова // Мир науки. Педагогика и психология. - 2019. - Т. 7. - № 6. - С. 23.

197. Султанова, Р. А. Смысложизненная ориентация женщин-боксеров / Р. А. Султанова, Л. Г. Уляева // Материалы VII Международной научно-практической конференции психологов физической культуры и спорта «Рудиковские чтения», Москва, 6-11 июня 2011 года / РГУФКСМиТ. -Москва: РГУФКСМиТ, 2011. - C. 109-110.

198. Сысоев, В. В. К вопросу о психологической подготовке специалиста к профессиональной деятельности / В. В. Сысоев, О. А. Овсяник // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. - 2015. - № 3. - С. 99-111.

199. Тамбиан, Б. Н. Самоконтроль спортсмена / Б. Н. Тамбиан. - Москва: Государственное издательство «Физкультура и спорт», 1953. - 127 с.

200. Теория и методика физической культуры: учебник для студентов высших учебных заведений, осуществляющих образовательную деятельность по направлению 521900 "Физическая культура" и специальности 022300 - "Физическая культура и спорт" / [Ю. Ф. Курамшин [и др.]; под ред. Ю. Ф. Курамшина. - 4-е изд., стер. -Москва: Советский спорт, 2010. - 463 с.

201. Теория и методика футбола: учебник / В. П. Губа, А. В. Лексаков, М. С. Полишкис [и др.]; под общ. ред. В. П. Губы, А. В. Лексакова -2-е изд., перераб. и дополн. - М.: Спорт, 2018. - 624 с.

202. Ткач, М. Г. Личностные предпосылки психологической готовности студентов к профессиональной деятельности / М. Г. Ткач, Т. Е. Косаревская // Право. Экономика. Психология. - 2017. - № 3(8). - С. 89-95.

203. Толочек, В. А. Стили деятельности: ресурсный подход / В. А. Толочек. - М.: Изд-во «Институт психологии Ран», 2015. - 366 с.

204. Трещева, О. Л. О личностных качествах спортсмена экстра-класса / О. Л. Трещева, С. А. Карпеева // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2012. - № 2(49). - С. 63-66.

205. Трифонова, Н. Н. Спортивная метрология: учебное пособие / Н. Н. Трифонова, И. В. Еркомайшвили. - Екатеринбург: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, 2016. - 112 с.

206. Уляева, Л. Г. Феномен самореализации личности в детско-юношеском спорте / Л. Г. Уляева // Живая психология. - 2017. - Т. 4. - № 2(14). - С. 141-156.

207. Уляева, Л. Г. Экспертная оценка психологических ресурсов самореализации личности в спорте / Л. Г. Уляева // Ресурсы конкурентоспособности спортсменов: теория и практика реализации. -2020. - № 1. - С. 147-149.

208. Уэйнберг, Р. С. Основы психологии спорта и физической культуры / Р. С. Уэйнберг, Д. Гоулд. - Киев, 1998. - 336 с.

209. Федеральный закон от 04.12.2007 № 329-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» // Президент России URL: http://kremlin.ru/acts/bank/26631/ (дата обращения 10.02.2016).

210. Федеральный закон от 06.12.2011 г. № 412-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» // Президент России URL: http://kremlin.ru/acts/bank/34449/ (дата обращения 18.02.2021).

211. Федеральный закон от 22.11.2016 № 396-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» // Президент России URL: http:// kremlin.ru/acts/bank/41402 (дата обращения 18.02.2021).

212. Федотов, С. Н. Стрессовая устойчивость как фактор успешности служебной деятельности сотрудников правоохранительных органов в экстремальных условиях / С. Н. Федотов, И. Б. Лебедев // Психология стресса и совладающего поведения: ресурсы, здоровье, развитие. -2016. - С. 264-266.

213. Фискалов, В. Д. Теоретико-методические аспекты практики спорта: учебное пособие для использования в образовательных учреждениях, реализующих программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 034500.68 и 49.04.03 - «Спорт» / В. Д. Фискалов, В. П. Черкашин. - Москва: Общество с ограниченной ответственностью Издательство «Спорт», 2016. - 350 с.

214. Фоминова, А.Н. Жизнестойкость личности: монография / А. Н. Фоминова; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования «Московский пед. гос. ун-т». - Москва: МИГУ: Прометей, 2012. - 151 с.

215. Франкл, В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем. / В. Франкл; Общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. - М.: Прогресс, 1990. — 368 с.

216. Харитонова, А. И. Влияние личностного потенциала спортсменов-единоборцев на качество преодоления психического перенапряжения в стрессовых ситуациях / А. И. Харитонова // Научно-педагогические школы в сфере физической культуры и спорта: Материалы Международного научно-практического конгресса, посвященного 100-

летию ГЦОЛИФК, Москва, 30-31 мая 2018 года / Под общей редакцией А.А. Передельского. - Москва: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма (ГЦОЛИФК)», 2018. - С. 165-169.

217. Харитонова, А. И. Влияние личностного потенциала спортсменов на качество преодоления психического перенапряжения в стрессовых ситуациях / А. И. Харитонова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - № 3(157). - С. 383-389.

218. Харитонова, А. И. Влияние характеристик личностного потенциала спортсменов - единоборцев на показатели психического перенапряжения в стрессовой ситуации / А. И. Харитонова // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. - 2019. - № 3(90). - С. 80-84.

219. Харитонова, А. И. Особенности психического перенапряжения спортсменов / А. И. Харитонова // Психология психических состояний: Сборник статей студентов, магистрантов, аспирантов и молодых ученых / Под редакцией. А.В. Чернова, М.Г. Юсупова. - Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2019. - С. 406409.

220. Харитонова, А. И. Особенности проявления психической напряженности у спортсменов / А. И. Харитонова // Психология психических состояний: Сборник материалов XIV международной научно-практической конференции для студентов, магистрантов, аспирантов, молодых ученых и преподавателей вузов, Казань, 20-21 февраля 2020 года / Под общей редакцией Б.С. Алишева, А.О. Прохорова. - Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2020. - С. 381-384.

221. Харитонова, А. И. Взаимосвязь личностного потенциала спортсменов и их профессионального мастерства / А. И. Харитонова, А. В. Кидинов // Человеческий капитал. - 2021. - № 8(152). - С. 142-148.

222. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2003. - 608 с.

223. Цзен, Н. В. Психотренинг: игры и упражнения / Н. В. Цзен, Ю. В. Пахомов. - изд. 2-е, доп. - М.: Независимая фирма «Класс», 2006. -272 с.

224. Цыбиков, А. С. Совершенствование комплексного контроля подготовленности борцов вольного стиля на основе восточных методов функциональной диагностики: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Цыбиков Анатолий Сергеевич. - Улан-Удэ, 2011. - 132 с.

225. Черникова, О. А. Соперничество, риск, самообладание в спорте / О. А. Черникова. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 104 с.

226. Черных, А. А. Фотографическое изображение как инструмент диагностики и коррекции психического состояния спортсмена-единоборца / А. А. Черных // Экстремальная деятельность человека. -2014. - № 3(32). - С. 71-74.

227. Чистоходова, Л. И. Теоретическая модель развития профессиональной идентичности специалиста / Л. И. Чистоходова, Н. Н. Лавров // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». - 2012. - № 1. - С. 119-124.

228. Чвырев, В. Г. Тепловой стресс / В. Г. Чвырев, А. Н. Ажаев, Г. Н. Новожилов. - Москва: Медицина, 2000. - 294 с.

229. Шадриков, В. Д. Психология деятельности и способности человека: Учебн.пособие для вузов / В. Д. Шадриков. - 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Издательская корпорация «Логос», 1996. - 320 с.

230. Шайхтдинов, Р. З. Личность и волевая готовность в спорте / Р. З. Шайхтдинов. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 112 с.

231. Шапкин, С. А. Экспериментальное изучение волевых процессов: [учебное пособие для вузов по специальности «Психология»] / С.

A. Шапкин. - М.: Смысл; ИП РАН, 1997. - 140 с.

232. Шульга, Т. И. Современный подход к изучению психологической напряженности в обществе / Т. И. Шульга // The Unity of Science: International Scientific Periodical Journal. - 2015. - № 1-2. - С. 113-116.

233. Щербатых, Ю. В. Психология стресса и методы коррекции / Ю.

B. Щербатых. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2012. - 256 с.

234. Эксакусто, Т. В. Теоретические основы социально-психологической безопасности / Т. В. Эксакусто; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет», Технологический институт в г. Таганроге. - Ростов-на-Дону: Южный федеральный университет, 2010.

- 343 с.

235. Этапы спортивной подготовки: учебно-методическое пособие / Е. Н. Летягина, Е. А. Орлова, О. Ю. Бастрыгина. - Нижний Новгород: ННГУ им. Н. И. Лобачевского, 2018. — 42 с.

236. Юдин, Б. Г. Интеллектуальный потенциал личности / Б. Г. Юдин // Человеческий потенциал России: интеллектуальное, социальное, культурное измерения / Б. Г. Юдин, М. Н. Руткевич, В. К. Левашов [и др.]. - Москва: Институт человека РАН, 2002. - С. 126-136.

237. Юсупова, О. В. Спортивное мастерство в единоборствах: к уточнению педагогического содержания понятия / О. В. Юсупова, А. Д. Воронин // Журнал «Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. - 2018. - Т. 15.

- № 3. - С. 150-159.

238. Ягодин, В. В. Основы спортивной этики: Учебное пособие / В. В. Ягодин, З. В. Сенук. - 1-е изд. - Москва: Издательство Юрайт, 2017. -112 с.

239. Яковлев, Б. П. Основы спортивной психологии: Учебное пособие / Б. П. Яковлев. - Москва: Советский спорт, 2010. - 208 с.

240. Яковлев, Б. П. Мотивация и эмоции в спортивной деятельности: Учебное пособие / Б. П. Яковлев. - Москва: Советский спорт, 2014. -312 с.

241. Ясько, Б. А. Компетентностный подход: парадоксы базовых конструктов / Б. А. Ясько // Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики: сборник научных трудов / под редакцией В.А. Бодрова, А.Л. Журавлева. - Москва: Издательство «Институт психологии РАН», 2011. - С. 513-530.

242. Advances in the psychology of sports & exercise / Changiz Mohiyeddini. -New York: Nova science publishers inc., 2013. - 254 p.

243. Capranica, L. Youth sport specialization: how to manage competition and training? / L. Capranica, M.L. Millard-Stafford // Int J Sports Physiol Perform. - 2011. - 6(4). - P. 572-579.

244. Cratty, Bryant J. Psychology in contemporary sport / B. J. Cratty. - Prentice-Hall, Englewood Cliffs, New Jersey, U.S.A., 1989. - 338 p.

245. Decy, Edward L., Handbook of Self-Determination Research / Edward L. Decy, Richard M. Ryan. - NY: The University of Rochester Press, 2004. - 470 p.

246. Feltz, Debora L. Self-efficacy in sport / D. L. Feltz, S. E. Short, P. J. Sullivan. - Champaign, Illinios: Human Kinetics, 2008. - 416 p.

247. Gill, D. L. The role of task type and success-failure in group competition / D. L. Gill, R. Martens // International Journal of Sport Psychology. - 1977. -N 8. - P. 160-177.

248. Goloshumova, G. S. Specific features of life orientations among students and their interrelation with professional formation // G. S. Goloshumova, O. V. Gribkova, A. V. Kidinov, M. M. Tkhugo, O. E. Chernova, N. N. Telysheva, E. R. Agadzhanova / Revista praxis educacional. - 2019. -Т.15. - N 34. - P. 673-682.

249. Growing Child in Competitive Sport / Ed. By Geof Gleeson. - London, Holden and Stauton, 1986. - 262 p.

250. Jones, J. G. Stress and cognitive functioning in sport / J. G. Jones, L. Hardy // Journal of Sport Sciences. - 1989. - N 7. - P. 41-63.

251. Kuzovkin, V.V., The personal potential impact of combat athletes on overcoming mental stress in the stressful situation of competitive activity / V.V. Kuzovkin, A.I. Kharitonova // International Journal of Psychosocial Rehabilitation, - 2020. - Vol. 24, Issue 08. - P. 7426-7440.

252. Maddi, Salvatore R. Personality theories: Salvatore R. Maddi. - Rev.ed. -Homewood (III); London; Georgetown (Ontario): Dorsey press, 1972. -669 p.

253. Maddux, James E. Self-efficacy, adaptation, and adjustment: theory, research, and application. - New York: Springer Science & Business Media, 2013 - 396 p.

254. Martens, R. Social Psychology and Phisical Activity / R. Martens. - New York: Harper and Row Publishers, 1975. - 180 p.

255. Mitic, P. Differences in the Psychological Profiles of Elite and Non-elite Athletes / P. Mitic, J. Nedeljkovic, Z. Bojanic, M. Francesko, I. Milovanovic, A. Bianco, P. Drid // Frontiers in Psychology. - 2021. - v.12. -URL: http://www.researchgate.net/publication/350134818 (дата обращения 1.08.2021).

256. Moran, Aidan P. Sports and Exercise Psychology: A Critical Introduction / Aidan P. Moran, John Toner. - London and New York: Routledge. - 2017. -494 p.

257. Mouloud, K. Self-efficacy, Achievement motivation and Anxietyof Elite Athletes // Kenioua Mouloud, Boumasjed Abd El-Kadder/ Journal of Sports and Physical Education. - 2016. - V. 3. - Issue 4. - P. 45-48.

258. Seligman, M. Learned Optimism / M. Seligman. - N.Y.: A Division of Random House, Inc, 2006. -337 p.

259. Singer, R. N. Myths and Truths in Sports Psychology / R. Singer. - New York; London: Harper & Row, Publishers, 1975. - 133 p.

260. Tucker, R. What makes champions? A review of the relative contribution of genes and training to sporting success / R. Tucker, M. Collins // Br J Sports Med. - 2012. - 46(8). - P. 555-561.

261. Vealey, R.S. Conceptualization of sport-confidence and competitive orientation: Preliminary investigation and instrument development / R.S. Vealey// Journal of Sport Psychology. - 1986. - N 8. - P. 221-246.

Приложение А

Опросник мета-детерминант профессионального мастерства

спортсменов

1. Какие условия внешней среды влияют на ваше состояние

да нет

Смена часовых поясов

Смена температуры воздуха

Загрязнение воздуха

2. Важно ли для вас денежное вознаграждение и признание спортивных заслуг

да нет

Денежное вознаграждение

Признание спортивных заслуг

3. Оцените по пятибалльной шкале условия соревнований и проживание

1 2 3 4 5

Проживание

Питание

Организация

Судейство

Зрители и болельщики

4. Напишите присутствие какого человека для вас значимо на соревнованиях - ...

Приложение Б

Опросник интер-детерминант профессионального мастерства

спортсменов

1. Оцените по пятибалльной шкале 10 крайних тренировок

1 2 3 4 5

Я доволен ходом тренировочного процесса

Я выложился на них полностью

В тренировке я во всем активен

Происходящее на тренировке вызывает у меня интерес

2. Оцените свой уровень подготовки

1 2 3 4 5

Технический

Тактический

Психологический

3. Дополнительные образовательные средства на предсоревновательных сборах

- семинар по судейству Да Нет

- лекции по допинг правилам Да Нет

4. Брали ли допинг пробу перед соревнованиями

ДА

НЕТ

5. Сгонка веса, сколько кг

Не гоняю До 2-х кг От 2-х до 4-х кг Более 4-х кг

6. Самочувствие после сгонки веса

отличное хорошее удовлетворительное неудовлетворительное

7. Для женщин, совпала ли менструальная фаза с участием в соревнованиях

ДА

НЕТ

Если да, то оцените свое самочувствие

отличное хорошее удовлетворительное неудовлетворительное

8. Оцените предсоревновательный сон, поставьте галочку соответствующий вашему ответу

Отлично

Хорошо

Плохо спал

Почти не спал

Совсем не спал

Приложение В Результаты констатирующего эксперимента

Таблица В.1 - Результаты кластерного анализа компонентов

личностного потенциала

позитивный включенный независимый

осмысленность 0,76038 0,23488 -0,58745

независимость -0,46222 0,03073 0,17285

включенность -0,50017 0,85454 -0,42215

интернальность -0,93741 0,60485 0,00685

позитивность 0,66314 0,31107 -0,58985

Таблица В.2 - Влияние личностного потенциала на достижения спортсменов

Отчет Среднее

Номер кластера наблюдения осмысленность независимость включенность интернальность позитивность

1 не призовое место 0,3648496 0,2431019 -0,2143452 0,2006595 -0,1557151

призовое место 0,1738052 -0,1467599 0,0795235 -0,0905496 -0,2745386

Всего 0,2247504 -0,0427968 0,0011586 -0,0128939 -0,2428523

2 не призовое место -0,0067417 0,3303154 0,0473486 0,3903163 -0,0710693

призовое место -0,201549 0,0318699 0,039498 -0,9362311 0,5882366

Всего -0,0682598 0,2360695 0,0448694 -0,0285934 0,1371326

3 не призовое место -0,104824 -0,3091253 -0,3221136 0,055663 -0,1631835

призовое место -0,1319915 -0,0998059 0,3000108 0,0234774 0,3300706

Всего -0,1168985 -0,2160945 -0,0456139 0,0413583 0,0560405

Всего призовое место -0,0447682 0,0202878 0,0988719 -0,2570516 0,3081736

не призовое место 0,0228228 -0,0121033 -0,0509072 0,1363146 -0,16399

Всего -0,0005741 -0,000891 0,0009394 0,0001494 -0,0005488

Таблица В.3 - Влияние компонентов личностного потенциала спортсмена на уровень психического напряжения

осмысленность независимость включенность интернальность позитивность

высокий 0,2247504 -0,0427968 0,0011586 -0,0128939 -0,2428523

средний -0,0682598 0,2360695 0,0448694 -0,0285934 0,1371326

низкий -0,1168985 -0,2160945 -0,0456139 0,0413583 0,0560405

Приложение Г

Таблица Г - Результаты кластерного анализа психического состояния

спортсменов

Конечные центры кластеров

Кластер

высокий средний низкий

Нервно-психическая устойчивость -1,84069 -0,28729 0,79706

Психоэмоциональной состояние 1,47506 0,25094 -0,69988

Удрученность, подавленность 1,81361 0,10381 -0,54442

Депрессия и изнуренность 1,06265 0,29293 -0,63179

Опасения, тревога, тревожное ожидание 1,80826 0,21919 -0,70595

Психическое беспокойство, напряжение 1,01563 0,51482 -0,99916

Импульсная реактивность 0,15085 0,50649 -0,85963

Психическое спокойствие -1,44292 -0,4238 0,94152

Чувство силы и энергии -1,25185 -0,51557 1,06746

Приложение Д Опросники самоконтроля

Оцените уровень профессионального мастерства спортсменов. Подсчет результатов осуществляется в сумме всех показателей, где 1 балл-

низкий уровень, 2 балла - средний уровень, 3 балла - высокий.

Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень

1. Освоенные профессиональные умения

1. Техническая подготовка

а). Техническая подготовленность

объем приемов и действий

степень освоения

результативность техники в условиях соревнований

освоение базовых движений

дополнительные движения

б). Характер технических действий в условиях соревнований

эффективность1

стабильность2

3 вариативность

4 экономичность

минимальная тактическая информативность5

2. Тактическая подготовка

а). Вид спортивной тактики

наступательная

оборонительная

контратакующая

алгоритмичная тактика

вероятностная тактика7