Характеристики целей как факторы субъективного благополучия тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Сучков, Дмитрий Дмитриевич

• Сучков, Дмитрий Дмитриевич
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Сучков, Дмитрий Дмитриевич

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи понятий «цель» и «субъективное благополучие»

1.1 История и современное состояние исследований понятия «цель»

1.1.1 Возникновение и развитие категории «цель» в философии

1.1.2 Возникновение и развитие понятия «цель» в истории отечественной и зарубежной психологии

1.1.3 Обзор современных психологических теорий целей

1.2 Подходы к изучению субъективного благополучия

1.2.1 Проблематика субъективного благополучия и качества жизни в современной психологии

1.2.2 Изучение мотивации и субъективного благополучия в рамках теории самодетерминации

1.2.3 Взаимосвязь характеристик целей и субъективного благополучия в модели конкордантности

Заключение по первой главе

Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи качества мотивации и субъективного благополучия

2.1 Корреляционное исследование взаимосвязи качества мотивации и субъективного благополучия

2.1.1 Материал, организация и методы первой серии эмпирического исследования

2.1.2 Результаты

2.1.3 Обсуждение

Выводы

2.2 Экспериментальное исследование взаимосвязи меры автономности цели и показателей субъективного благополучия

2.2.1 Материал, организация и методы второй серии эмпирического исследования

2.2.3 Результаты

2.2.3 Обсуждение

Заключение и выводы

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Характеристики целей как факторы субъективного благополучия»

Введение

Актуальность исследования

Тенденция к изучению проблематики благополучия и других позитивных аспектов психологической жизни человека является одной из отличительных черт, характеризующих развитие современной психологической науки. Неуклонно растет объем эмпирических работ, в которые вовлекаются представители все большего числа психологических отраслей, теоретических подходов и институциональных структур. Уходят на задний план распространенные и тиражируемые массовой культурой взгляды на благополучие, как исключительно или преимущественно результат материальных или средовых факторов. На их месте в исследовательской среде все сильнее укореняются подходы, уходящие своими корнями в философскую традицию античности, согласно которым счастье неотделимо от интенциональных аспектов человеческого бытия, активного и деятельностного существования. В этом контексте тематика психологического благополучия соприкасается с предметом психологии личности и мотивации.

В настоящее время в психологии мотивации накоплена обширная эмпирическая и теоретическая база, посвященная исследованиям психологического и субъективного благополучия. В отдельные теории и концепции эта тематика входит в качестве одного из главных прикладных аспектов. В рамках этого исследовательского поля крайне актуальной сегодня являются исследования таких понятий как цели [Ryan и др., 1996], стремления [Emmons, 2003], намерения [Gollwitzer, 1993], мечты [Heintzelman, King, 2016] и т.д. Подавляющее большинство исследователей согласны в том, что удовлетворенность жизнью и позитивный опыт испытывают на себе глубинное влияние тех личных целей, которые люди ставят перед собой. Ориентация на счастье и удовлетворение не являются

первичными мотивациями, объясняющими ради чего люди стремятся к

3

своим целям. Наоборот, они вытекают из тех целей, которые человек ставит перед собой и к которым он привязан.

Признание мотивации одним из ключевых аспектов личности, придающим поведению связность и направленность, сейчас является бесспорным с точки зрения большинства исследователей. При этом цели образуют наибольшую и важнейшую часть мотивационной системы. Целенаправленное поведение, как понятие, является стержневым в рамках целого ряда физиологических, психофизиологических и собственно психологических подходов в отечественной науке. На его определяющую роль в понимании и организации поведения указывали такие ведущие российские ученые как И.П. Павлов, П.К. Анохин, Н.А. Бернштейн, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, О.К. Тихомиров, С.Л. Рубинштейн, А.В. Брушлинский, В.В. Давыдов, Б.В. Зейгарник, В.Д. Шадриков, Д.А. Леонтьев и др.

Значительное влияние на развитие мотивационных конструктов в западной психологии в 1990-е года также оказал эволюционный подход к описанию личностных процессов. Представителями этого подхода было показано, что стремление к цели является фундаментальным свойством всех живых организмов. Более того, отмечался примат мотивационной системы (как наиболее существенным образом влияющей на направление эволюции) над когнитивной и аффективной. В связи с этим, по все видимости, Клингер, называет цели «стержнем психологической организации» [Klinger, 1978].

Считается, что личные цели являются одними из наиболее

оптимальных единиц анализа в психологии мотивации и личности в силу их

доступности к осознанию и вербализации [Адлер, 2011]. Пристальный

интерес исследователей вызывает рассмотрение различных характеристик и

аспектов целей, опосредующих их влияние на динамику субъективного

благополучия [Brunstein, Schultheiss, Grässman, 1998; Kasser, Ryan, 2001;

King, Richards, Stemmerich, 1998; Sheldon, Cooper, 2008]. Так, одним из

перспективных направлений является рассмотрение влияния меры

4

удовлетворенности психологических потребностей, стоящих за постановкой цели, а также такого аспекта, как степень их автономности. Этот фактор может претендовать на роль одной из главных причин, определяющих успешность достижения поставленных целей [Reis и др., 2000].

Однако, недостаточное внимание было уделено феномену, при котором даже успешное достижение поставленной цели, не приводит к значимому увеличению субъективного благополучия индивида. По нашему мнению, именно фактор автономности (или самодетерминированности) поставленной цели важным образом характеризует процесс ее достижения с точки зрения аспектов благополучия. В связи с тем, что механизм этого опосредованного влияния полностью не раскрыт, мы видим перспективным и своевременным углубленное изучение данного вопроса.

Цель исследования - исследование взаимосвязи автономности целей и субъективного благополучия.

Объект исследования - мотивационно-целевая регуляция деятельности.

Предмет исследования - взаимосвязь целей с мотивацией и ее влияние на субъективное благополучие.

Гипотезы исследования

1. Субъективное благополучие учащихся связано с мерой автономности академической (учебной) мотивации.

2. Более автономные цели связаны с более высокими показателями субъективного благополучия в процессе их достижения.

3. Предварительные намерения к достижению цели, величина усилий и мера успешности достижения поставленной цели выполняют опосредующую

функцию во взаимосвязи степени автономности цели и субъективного благополучия.

Теоретические задачи исследования:

1. Обобщение концепций и подходов, посвященных исследованию целеполагания в контексте субъективного благополучия.

2. Выявление характеристик целей, обусловливающих рост субъективного благополучия в процессе их достижения.

3. Выявление факторов, опосредующих это влияние.

Эмпирические задачи исследования:

1. Эмпирическая проверка гипотезы о взаимосвязи качества мотивации и различных показателей субъективного благополучия.

2. Построение модели опосредованного влияния степени автономности целей на динамику субъективного благополучия в процессе их достижения.

Теоретико-методологическая основа исследования

В соответствии с принципом активности (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Н.А. Бернштейн, Д.Н. Узнадзе, К.А. Абульханова, А.Г. Асмолов, В.А. Петровский, Л.И. Анцыферова, и др.) и положениями культурно-исторического подхода Л.С. Выготского, мы рассматриваем личность не как пассивный объект воздействия внешних стимулов и внутренних импульсов, но как активного субъекта, способного опосредовать и модифицировать влияние этих внешних и внутренних факторов на собственную деятельность и психологическое благополучие по средствам постановки и достижения поставленных перед собой целей. Содержательным наполнением этого принципа на современном этапе выступает объяснительный принцип саморегуляции (В.Е. Клочко, О.А. Конопкин, Д.А. Леонтьев, В.И. Моросанова, Е.А. Сергиенко и др.)

Концепции благополучия рассматриваются нами через подходы Э. Динера, К. Риф, Р. Эммонса, М. Селигмана, М. Чиксентмихайи, К. Шелдона, Р. Райана, Д. А. Леонтьева. Важность содержания поставленных целей и качества мотивации, стоящей за ними, подчеркивается в работах Т. Кассера, Э. Эллиота, К. Шелдона, Р. Райана, Л. Кинг. Мотивация рассматривается с позиций теории самодетерминации (Э. Деси, Р. Райан).

Характеристика выборки

Первый этап исследования проводился на базе Международной Лаборатории Позитивной Психологии Личности и Мотивации НИУ ВШЭ. Выборку исследования составили студенты Университета Миссури, США (326 человек); Высшей школы экономики и Алтайской государственной академии образования (254 человека) разных специальностей. Общая выборка первого этапа исследования составила 580 человек.

Второй этап исследования проводился на базе Международной Лаборатории Позитивной Психологии Личности и Мотивации НИУ ВШЭ. Выборку исследования составили студенты Университета Миссури, г. Миссури, США (200 человек); Омского Государственного Университета, г. Омск, Россия (148 человек); Томского Государственного Университета, г. Томск, Россия (262 человека); различных специальностей. Общая выборка второго этапа исследования составила 610 человек (отсев в ходе лонгитюдного исследования к третьему этапу составил 33% от участников первого этапа).

Научная новизна исследования

Лонгитюдный дизайн позволил нам рассмотреть различные характеристики целей как факторы, опосредующие взаимосвязь между качеством мотивации и уровнем психологического благополучия с течением времени. Это позволило изучить динамику субъективного благополучия в процессе движения к цели.

Было произведено обобщение полученных результатов на выборках двух стран. Надежность полученных результатов подтверждается фактом их устойчивого воспроизведения для обеих выборок.

Построена расширенная модель конкордантности целей, раскрывающая специфику влияния уровня автономности цели на субъективное благополучие. Такого рода задача на российских выборках до сих пор не решалась, а с точки зрения зарубежных исследований данная работа может рассматриваться как шаг к более полному пониманию изучаемых явлений.

Теоретическая значимость исследования

Построенная и эмпирически подтвержденная модель конкордантности целей имеет фундаментальное значение для общей психологии и психологии личности. Полученные результаты позволяют сформулировать ряд новых гипотез для исследований процесса достижения целей, а также функциональной роли их различных характеристик в динамике субъективного благополучия.

Практическая значимость исследования

Результаты исследования имеют важное значение для практической работы с людьми, испытывающими трудности в достижении жизненных целей. Предложенный в работе подход к диагностике целей с точки зрения меры их автономности показал себя как надежный инструмент, позволяющий оценить позитивные изменения субъективного благополучия в ходе движения к поставленной цели, а потому может быть использован применительно к самым разным ситуациям целеполагания, в том числе для решения прикладных задач. Более того, было показано, что специфика выбора контролируемых целей является симптомом неоптимального личностного развития.

Результаты исследования могут быть использованы в курсах общей психологии и психологии личности. Надежность и достоверность полученных результатов и выводов исследования обусловлены теоретической и практической обоснованностью исходных теоретико-методологических позиций; репрезентативностью выборки, включающей в себя респондентов из двух стран; использованием надежных и апробированных методов исследования; применением методов математической статистики; содержательным анализом выявленных фактов и закономерностей.

Положения, выносимые на защиту:

1. Качество мотивации, понимаемое как выраженность автономной мотивации по сравнению с контролируемой, связано с уровнем субъективного благополучия и удовлетворенности жизнью.

2. Показатели субъективного благополучия и удовлетворенности жизнью растут пропорционально показателю меры автономности мотивации, лежащей в основе принятых к достижению целей.

3. Предварительные намерения, фактические усилия и мера субъективной успешности достижения поставленных целей выступают медиаторами взаимосвязи уровня автономности целей и субъективного благополучия.

Апробация и внедрение результатов

Результаты исследований докладывались и обсуждались на IV Международном конгрессе по позитивной психологии (Флорида, США, 2015 г.); III Всероссийской конференции по психологической диагностике (Челябинск, 2015 г.); VI Международной конференции по теории самодетерминации (Виктория, Канада, 2016 г.); на заседаниях Международной лаборатории позитивной психологии личности и мотивации

НИУ ВШЭ. Материалы исследования отражены в 6 публикациях автора, в том числе 3 статьях в журналах из списка ВАК.

Структура и объем диссертации

Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и пяти приложений. Основной текст диссертации изложен на 133 страницах. Список использованной литературы включает 202 источника, из них 126 на иностранных языках, и 4 приложений. Диссертация содержит 16 таблиц и 5 рисунков. Объем текста в целом 143 страницы.

Глава 1. Теоретический анализ взаимосвязи понятий «цель» и «субъективное благополучие»

1.1 История и современное состояние исследований понятия «цель»

1.1.1 Возникновение и развитие категории «цель» в философии

Изучение проблемы целеполагания в психологии восходит корнями к философской традиции античности и к идеям философов Нового времени. Как философская категория понятие цель практически не присутствует в досократический период. Философам этого периода для объяснения бытия свойственна апелляция к конечным, завершенным, принципиально не требующим дальнейших разъяснений и имеющим космическую природу причинам. Это явление получило название безличного детерминизма [Фролов, 1970]. По-видимому, понятие о причинности, высказанное философами-атомистами, пришло в качестве антитезы наиболее ранним представлениям античных философов о судьбе и роке. В последних, по существу, религиозно-мифологических представлениях, еще не различались такие понятия как случайность, необходимость, причина и цель. Введение понятия причинности в перечень философских проблем послужило важным толчком для дальнейшего развития знания и отправной точкой для разработки категории цель, которая родилась из критики причинно-детерминистской картины мира [Трубников, 1967]. Этот подход к объяснению причинности критикуется сначала софистами, а позднее и Сократом. С них берет свое начало длительная полемика между сторонниками идеи натурфилософского детерминизма и телеологии, основы которой закладываются уже в платоновских диалогах.

Наиболее значительных результатов в развитии учения о целях в сократический период добился Аристотель. Рассматривая цель в

онтологическом плане и трактуя ее как «то, ради чего нечто существует» [Аристотель, 1999], Аристотель вводит понятие цель в натурфилософское учение о причинах бытия. Приняв тезис атомистов о необходимости познания причин вещи для ее понимания, Аристотель обратил внимание на то, что рассмотренные натурфилософами материальные и движущие причины не являются достаточными. Он заметил, что в познании, в первую очередь, произведений человеческого искусства необходимо, наряду с указанными причинами, понять сущность этих вещей и определить цель, скрытую в них. Это справедливо также и для понимания живого организма. В своей «Метафизике» он присваивает цели статус одного из четырех начал (телос), которое характеризует конец движения или действия («то, ради чего» что-либо совершается) [Аристотель, 2006, c.23]. Как отмечает М.Г. Марков: «Телос Аристотеля - многогранное, богатое содержанием понятие, далеко не полностью совпадающее с современной категорией «цель», а также с конечной причиной (causa finalis) в понимании средневековой схоластики» [Марков, 1974, с. 45].

Аристотелем также проводится деление всех целей на два типа - цели в

актуальном и в потенциальном смысле [там же]. О первых Аристотель

говорит, что это частные цели каждодневной деятельности человека. Они

имеют ограниченный характер, направлены на отдельные предметы и

целесообразны. Ко второму роду целей Аристотель, ссылаясь на

рассуждения Сократа и Платона о бесконечном и всеобщем благе, относит

стремление к беспредельному. Движение к нему осуществляется по частным

целям, от менее значительных к более общим. Таким образом, цели второго

типа предстают в виде некоторого мыслимого блага, с которым человек

сообразует свою жизнь. Сходную логику Аристотель применяет и к миру

природы, утверждая, что как частные цели человеческой деятельности

стремятся к более общей конечной цели человеческого бытия - благу и

счастью - так же части и органы растений и животных служат своеобразной

«окончательной цели». В качестве такой окончательной цели применительно

12

к живому организму выступает он сам в своем единстве и целостности. Подобная цель уже не соотносится с более общей целью и поэтому должна пониматься как «цель ради себя», содержа внутри себя причину или энтелехию. В своих рассуждениях Аристотель исходит из представлений о том, что подобно развитию колоса из зерна, которому помимо внешних причин (почва, влага, тепло) требуется еще и внутренняя потенция или цель, в соответствии с которой определяется его развитие и «разворачивание» именно в колос, а не во что-либо иное, так и человеческий организм определяется внутренней сущностью или душой, являющейся первопричиной [Макаров, 1974].

В средневековой картине мира в силу главенства религиозных догм и иерархической картины бытия, на вершине которой стоит Абсолют, постигаемый посредствам веры и откровения, концепт целей наполняется особым содержанием, а все цели подчиняются одной - теологической. В связи с нивелированием роли разума по отношению к вере, идея рационального целеполагания также переживает кризис и воспринимается либо как препятствие, порождающее сомнения в возможности постижения божественных целей, которые обладают непререкаемым авторитетом; либо, рациональные цели воспринимаются как ступени, ведущие к откровению -высшему способу познания. Аристотелевские идеи о causa finalis (конечной цели) были встроены в христианскую систему для поддержки иерархической модели мироздания, на вершине которой полагалась онтологическая сущность высшего уровня - Бог. Этот аспект наиболее ярко выражен в формулировке пятого доказательство бытия Бога Фомы Аквинского, согласно которому избирательное поведение всех вещей, стремящихся к какому-то результату, к цели, свидетельствует о существовании высшего источника целеполагания [Трубников, 1967].

В философии Нового Времени целевой аспект временно уходит на

периферию философских размышлений и заменяется принципом

причинности. Благодаря исследованиям Кеплера, Галилея и Ньютона

13

завершается процесс смены натурфилософской картины миры механистической и на смену конечному космосу приходит бесконечная вселенная. В основу представлений о причинности того времени помещается Аристотелевская «движущая причина». В силу господства механистической картины мира, в Новое Время успешнее всего развивается идея о передаче движения от одной причины к другой, подобно передаче движения между кинематическими узлами некоторого механизма. В качестве эталона такого механизма, в соответствии с традициями того времени, выступает часовой механизм. Подобная логика рассуждения в контексте почти повсеместной религиозности приводит многих мыслителей к заключению о существовании «небесного мастера», создавшего и пустившего в ход гигантские часы Вселенной. Этот аспект сближает позиции философов и религиозных мыслителей Нового времени относительно конечной причинности бытия [там же].

Начиная с Лейбница, наблюдается возвращение целевого аспекта (в противовес механистическому детерминистическому пониманию) в фокус философских размышлений. Он признает, что представление деятельности целостного организма невозможно без представлений о его конечных целевых причинах [Лейбниц, 1982]. В наибольшей степени этот факт проявляется в поведении человека. Таким образом, при рассмотрении организма, Лейбниц отдает приоритет телеологическому аспекту над механистическим, а в своем учении о монадах он и вовсе помещает «цель» в центр их субстанциональной активности.

Наиболее важные изменения со времен Аристотеля учение о целях претерпевает в кантовской телеологии. В рамках разведения Кантом двух миров - мира свободы и необходимости - им совершается попытка включить теологический и причинностный принципы в единую систему. В мире свободы человек является нравственным существом, которое «должно обращаться с самим собой и со всеми другими, не только как со средствами,

но также и как с целью самой по себе» [Кант, 2007, с. 351], в то время как в мире необходимости вообще нет места целям и господствует причина.

Детерминистическая тенденция находит свое дальнейшее развитие в работах мыслителей позитивистского толка. Ими отвергается наличие конечных причин, скрывающихся за наблюдаемыми явлениями, а телеологический принцип трактуется, как результат перенесения на мир природы субъективных человеческих качеств. Более того, теологические представления относительно устройства мира, наряду с метафизическими, по утверждению О. Конта, являются признаками незрелости и неразвитости мышления [Конт, 2003]. В 19-м веке категория цель становится предметом изучения аналитической философии, однако трактуется ею в соответствии с концепцией «атомарных предложений», на языке которых она должна быть сформулирована. Цели, не проходящие логико-синтаксический анализ, -отвергаются. Философия 20-го века изобилует множеством разнообразных подходов к конструкту цель, однако, как отмечают авторы обобщающих работ, данная проблематика «упрощается и сводится к докантовским моделям 17 в. - к детерминизму, витализму или неолейбницеанской телеологии» [Новая философская энциклопедия, 2010, с. 222].

1.1.2 ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ «ЦЕЛЬ» В ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Целенаправленное поведение является стержневым понятием в рамках целого ряда физиологических, психофизиологических и собственно психологических подходов в отечественной науке. На его ведущую роль в понимании и организации поведения указывали такие ведущие российские ученые как И.П. Павлов, П.К. Анохин, Н.А. Бернштейн, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, О.К. Тихомиров, С.Л. Рубинштейн, А.В. Брушлинский, В.В. Давыдов, Б.В. Зейгарник, В.Д. Шадриков и др.

Одним из ранних упоминаний о целевой проблематике в научно-психологическом контексте можно считать работу выдающегося отечественного физиолога И.П. Павлова, посвященную конструкту «рефлекс цели» [Павлов, 1951]. Рефлекс цели выделяется автором среди других рефлексов, в силу ряда обстоятельств. Например, Павлов отмечает, что всевозможные жизненные цели выполняют конституирующую функцию в жизнедеятельности человека, а вся жизнь - «... есть осуществление одной цели, именно, охранения самой жизни ... Этот общий инстинкт, или рефлекс жизни состоит из массы отдельных рефлексов. Большую часть этих рефлексов представляют собой положительно-двигательные рефлексы, то есть в направлении к условиям, благоприятным для жизни» [там же, с. 199]. Павловым также выделяется ряд характеристик целей: важность, ценность, смысл; а также предлагается конструкт «стремление», как производный от конструкта «цель», суть которого заключается в энергетической характеристике целенаправленного поведения.

Для понимания происхождения рефлекса цели в концепции И.П. Павлова рассмотрим оригинальный анализ, который автор проводит, сравнивая между собой рефлекс цели и пищевой рефлекс [там же]. Логика рассуждения по аналогии здесь строится на описании пищевого рефлекса, как совокупности «положительно-двигательных рефлексов», направленных на «захват» и «усвоение» благоприятных для жизни условий. В результате ежедневной работы этих «хватательных» рефлексов, по мнению Павлова, происходит закрепление в наследственности этого обобщенного принципа (захвата и движения к различным объектам интереса). Павлов предполагает, что именно на этом принципе в ходе филогенеза и формируется рефлекс цели, который представляет собой стремление к различным объектам, но уже не только пищевого характера.

Павлов также обращает внимание на периодичность, присущую

пищевому рефлексу и рефлексу цели: «Как после каждой еды, спустя

известный период, непременно возобновится стремление к новой порции ее,

16

так и после приобретения известной вещи, например почтовой марки, непременно захочется приобрести следующую. Что периодичность в рефлексе цели составляет важный пункт, обнаруживается и в том, что большие беспрерывные задачи и цели, умственные, как и физические, все люди обыкновенно дробят на части, уроки, т.е. создают ту же периодичность, - и это очень способствует сохранению энергии, облегчает окончательное достижение цели» [там же, с. 200]. Павлов также указывает на ряд следствий, вызванных нарушениями в процессе целедостижения и целеполагания, релевантных проблематике субъективного благополучия, которые рассмотрены подробнее в разделе 1.2.1 данной работы.

Л.С. Выготский одним из первых отечественных психологов коснулся тематики целеполагания в контексте вопросов детского развития: «ни одно инстинктивное действие животного не может быть понято и истолковано нами, если мы не знаем его финала, его «цели», точки, на которую оно направлено» [Выготский, 1983, с. 157]. Он подчеркивает, что так называемая «имманентная телеология организма», при которой части живого организма рассматриваются как органы, а их деятельность - как органические функции, есть, в сущности, «общебиологическая формулировка той же идеи» [там же]. Опираясь на идеи И.П. Павлова и его конструкт «рефлекс цели», Л.С. Выготский отмечает также общебиологическую универсальность целенаправленного поведения, ориентированного в будущее.

В зарубежной психологии начала двадцатого века идея целевой

детерминации человеческого поведения одним из первых была предложена

А. Адлером [Адлер, 2011]. Понятие цели выступило основополагающим

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Сучков, Дмитрий Дмитриевич, 2017 год

Список литературы

1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М.: Академический Проект, 2011. 240 с.

2. Асмолов А. Г. Деятельностный подход: деятельность // Краткий психологический словарь. Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — Москва, 1985.

3. Асмолов А. Г. Мотив. Мотивация. Мотивировка // Краткий психологический словарь. Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — Москва, 1985.

4. Аристотель. Сочинения. В 4. т. / под ред. А.И. Доватур, Ф.Х. Кессиди. М.: Мысль, 1983. 779 с.

5. Аристотель. Аристотель. Физика // Философы Греции Основы Основ: Логика, Физика, Этика. Харьков: ЭКСМО-Пресс, 1999. С. 1056.

6. Аристотель. Метафизика // Антология мысли: ЭКСМО, 2006, 608 с.

7. Бандура А. Теория социального научения.: Евразия, 2000. 320 с.

8. Березанская Н.Б. Анализ непроизвольных компонентов в структуре целеобразования // 1978.

9. Бибрих Р.Р. Исследование видов целеобразования. Кишинев: Штиниица, 1987. 132 с.

10. Брюкнер П. Вечная эйфория: Эссе о принудительном счастье. Спб.: Изд-во Ивана Лимбаха, 2007. 240 с.

11. Васильев И.А., Поплужный В.Л., Тихомиров О.К. Эмоции и мышление. М.: Изд-во МГУ, 1980. 192 с.

12. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / под ред. А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец. М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. 144 с.

13. Выготский Л.С. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т.: Т.5: Основы Дефектологии / под ред. А.В. Запорожец. М.: Педагогика, 1983. 369 с.

14. Гордеева Т.О. Теория самодетерминации: настоящее и будущее. Часть 1: Проблемы развития теории // Психологические Исследования. 2010. Т. 4. № 12. С. http://www.psystudy.ru/mdex.php/num/2010n4-12/343-gordeeva12.html.

15. Гордеева Т.О. Базовые типы мотивации деятельности: потребностная модель // Вестник Московского Университета. 2014. Т. 3. С. 63-78.

16. Гордеева Т.О., Осин Е.Н., Сучков Д.Д., Иванова Т.Ю., Сычев О.А., Бобров В.В. Самоконтроль как ресурс личности: диагностика и связи с успешностью, настойчивостью и благополучием // Культурно-историческая психология. 2016. Т. 12. №2. С. 46-58.

17. Гришина Н.В. Курт Левин: жизнь и судьба // Левин К. Разрешение социальных конфликтов. Спб.: Речь, 2000. С. 6-99.

18. Запорожец А.В., Неверович Я.З. К вопросу о генез, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка // 1974. № 6. С. 59-73.

19. Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. 118 с.

20. Иванова Т.Ю. Функциональная роль личностных ресурсов в обеспечении психологического благополучия // 2016.

21. Кант И. Критика чистого разума. : Эксмо, Мидгард, 2007. 1120 с.

22. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: ЛЕНАНД, 2011. 320 с.

23. Конт О. Дух позитивной философии. : DirectMEDIA, 2003. 256 с.

24. Левин К. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001. 568 с.

25. Лейбниц Г.В. Сочинения в 4-х томах. Г.В. Лейбниц / под ред. В.В. Соколов. М.: Мысль, 1982. 639 с.

26. Леонтьев А. Психологические основы развития ребенка и обучения. : Смысл, 2009. 426 с.

27. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2000. 512

с.

28. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл, 2005.

352 с.

29. Леонтьев Д. Психология смысла.: Смысл, 2007. 512 с.

30. Леонтьев Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А.Маслоу // Вопросы Психологии. 1987. № 3. С. 150-158.

31. Леонтьев Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребностей // Психологический Журнал. 1992. Т. 13. № 2. С. 107-117.

32. Леонтьев Д.А. Системно-смысловая природа и функции мотива // Вестник Московского Университета. 1993. Т. 2. С. 73-82.

33. Леонтьев Д.А. Гордон Олпорт - архитектор психологии личности // Психологический Журнал. 2002. Т. 23. № 3. С. 23-30.

34. Леонтьев Д.А. К антропологии счастья: состояние благополучия и путь радости // Человек. 2011а. № 5. С. 34-46.

35. Леонтьев Д.А. Подход через позитивные черты личности: от психологического благополучия к добродетелям и силам характера // Личностный потенциал: структура и диагностика / под ред. Д.А. Леонтьев. М.: Смысл, 2011Ь. С. 76-91.

36. Леонтьев Д.А. Позитивная психология-повестка для нового столетия // Психология Журнал Высшей Школы Экономики. 2012. Т. 9. № 4. С. 36-58.

37. Леонтьев Д.А. О теории поля Курта Левина (ч.1). , 2013а. С. 35-49.

38. Леонтьев Д.А. О теории поля Курта Левина (ч.2). , 2013Ь. С. 56-73.

39. Леонтьев Д.А. Понятие мотива у А.Н. Леонтьева и проблема качества мотивации // Вестник Московского Университета. 2016а. Т. 2. С. 318.

40. Леонтьев Д.А. Саморегуляция, ресурсы и личностный потенциал // Сибирский Психологический Журнал. 2016Ь. № 62. С. 18-37.

41. Леонтьев Д.А., Патяева Е.Ю. Курт Левин - методолог научной психологии // Динамическая психология. М.: Смысл, 2001. С. 3-20.

42. Леонтьев Д.А., Сучков Д.Д. Постановка и достижение целей как фактор психологического благополучия // Психологические Исследования. 2015. Т. 8. № 44. С. URL: http://psystudy.ru (15.05.2016).

43. Личностный потенциал. Структура и диагностика / под ред. Д. Леонтьев.: Смысл, 2011. 680 с.

44. Макаров М.Г. Категория «Цель» в домарксистской философии. Ленинград: Наука, 1974. 188 с.

45. Новая философская энциклопедия / под ред. В.С. Степин. М.: Мысль, 2010. 736 с.

46. Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / под ред. Д.А. Леонтьев. М.: Смысл, 2004. 608 с.

47. Олпорт Г. Становление личности: избр. тр./Под общ. ред. ДА Леонтьева // М Смысл. 2002. С. 464.

48. Осин Е.Н. Измерение позитивных и негативных эмоций: разработка русскоязычного аналога методики PANAS // Психология Журнал Высшей Школы Экономики. 2012. Т. 9. № 4.

49. Осин Е.Н., Сучков Д.Д., Гордеева Т.О., Иванова Т.Ю. Удовлетворение базовых психологических потребностей как источник трудовой мотивации и субъективного благополучия у российских сотрудников // Психология Журнал Высшей Школы Экономики. 2015a. Т. 12. № 4. С. 103-121.

50. Осин Е.Н., Рассказова Е.И., Неяскина Ю.А., Дорфман Л.Я., Александрова Л.А. Операционализация пятифакторной модели личностных черт на российской выборке // Психологическая Диагностика. 2015b. № 3. С. 80-104.

51. Осин Е.Н., Леонтьев Д.А. Апробация русскоязычных версий двух шкал экспресс-оценки субъективного благополучия // Материалы III Всероссийского социологического конгресса. М.: Институт социологии РАН, 2008.

52. Павлов И. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных.: Государственное издательство медицинской литературы, 1951. 508 с.

53. Панкратова А.А., Осин Е.Н. Кросс-культурное исследование особенностей эмоционального контроля (Россия, Азербайджан) // Психологические Исследования. 2015. Т. 8. № 44. С. Электронный журнал.

54. Панкратова А.А., Осин Е.Н., Люсин Д.В. Проблема психометрической эквивалентности инструмента измерения при сравнении разных культур // Теоретические проблемы этнической и кросс-культурной психологии: Материалы Пятой Международной научной конференции 27-28 мая 2016 г. Смоленск: Издательство Смоленского гуманитарного университета, 2016. С. 111-114.

55. Поддъяков А.Н. Позитивная психология и проблема зла // Психологические Исследования. 2012. Т. 2. № 22. С. http://psystudy.ru/index.php/num/2012n2-22/659-poddiakov22.html.

56. Психологические исследования творческой деятельности. М.: Наука, 1975. 254 с.

57. Рубинштейн С. Основы общей психологии.: Питер, 2007. 720 с.

58. Селигман М. Новая позитивная психология: Научный взгляд на счастье и смысл жизни. М.: ООО Издательство «София», 2006. 368 с.

59. Селигман М. Как научиться оптимизму. Измените взгляд на мир и свою жизнь. М.: Альпина Паблишер, 2015. 338 с.

60. Славина Л.С. Роль поставленной перед ребенком цели и образованного им самим намерения как мотивов детельности школьника // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.: Педагогика, 1972. С. 45-80.

61. Тихомиров О.К. Структура мыслительной деятельности человека. М.: Изд-во МГУ, 1969. 304 с.

62. Тихомиров О.К. Понятия «цель» и «целеобразование» в психологии // Психологические механизмы целеобразования / под ред. О.К. Тихомиров. М.: Наука, 1977a. С. 5-18.

63. Тихомиров О.К. Психологические механизмы целеобразования. М.: Наука, 1977b. 259 с.

64. Тихомиров О.К. Психология мышления. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 272 с.

65. Тихомиров О.К., Виноградов Ю.Е. Эмоции в функции эвристик // Современные Проблемы Нейрокибернетики. 1972. С. 130-134.

66. Трубников Н.Н. О категориях цель, средство, результат. М.: Высшая школа, 1967. 148 с.

67. Узнадзе Д.Н. Философия. Психология. Педагогика. / под ред. И.В. Имедадзе, Р.Т. Сакарелидзе. М.: Смысл, 2014. 367 с.

68. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 366 с.

69. Фролов И.Т. Органический детерминизм, телеология и целевой подход в исследовании // Вопросы Философии. 1970. № 10. С. 42.

70. Халл Кларк Леонард // Краткий психологический словарь / Под. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского; сост. Л. А. Карпенко. — Ростов-на-Дону: ФЕНИКС, 1998.

71 . Чиксентмихайи М. Поток. Психология оптимального переживания. М.: Смысл, 2016. 464 с.

72. Шадриков В.Д. Психология деятельности человека. М.: Изд-во «Институт психологи РАН», 2013. 464 с.

73. Шелдон К.М., Сучков Д.Д., Осин Е.Н., Гордеева Т.О., Рассказова Е.И., Бобров В.В. Разработка универсальной шкалы типов мотивационной регуляции (UPLOC) // Современная психодиагностика России: Преодоление кризиса: сборник материалов III Всероссийской конференции по психологической диагностике. Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2015. С. 336-343.

74. Шелдон К.М. Введение в теорию самодетерминации и новые подходы к мотивации роста // Сибирский Психологический Журнал. 2016. № 62. С. 7-17.

75. Эммонс Р. Психология высших устремлений: мотивация и духовность личности / Пер. с англ. / под ред. Д.А. Леонтьев. М.: Смысл, 2004. 416 с.

76. Юнг К.Г. Тавистокские лекции.: Астер-Х, 2015. 122 с.

77. Amenson C.S., Lewinsohn P.M. An investigation into the observed sex difference in prevalence of unipolar depression // J. Abnorm. Psychol. 1981. Т. 90. № 1. С. 1-13.

78. Andrews F.M., Withey S.B. Social Indicators of Well-Being. Boston, MA: Springer US, 1976.

79. Argyle M. The Psychology of Happiness. London; New York: Routledge, 2002. Вып. 2 edition. 288 с.

80. Assor A., Vansteenkiste M., Kaplan A. Identified versus introjected approach and introjected avoidance motivations in school and in sports: The limited benefits of self-worth strivings. // J. Educ. Psychol. 2009. Т. 101. № 2. С. 482-497.

81. Austin J.T., Vancouver J.B. Goal constructs in psychology: Structure, process, and content. // Psychol. Bull. 1996. Т. 120. № 3. С. 338-375.

82. Bailis D.S., Ashley Fleming J., Segall A. Self-determination and functional persuasion to encourage physical activity // Psychol. Health. 2005. Т. 20. № 6. С. 691-708.

83. Bailis D.S., Segall A. Self-Determination and Social Comparison in a Health-Promotion Setting // Basic Appl. Soc. Psychol. 2004. Т. 26. № 1. С. 25-33.

84. Bargh J.A., Gollwitzer P., Lee-Chai A., Barndollar K., Trotschel R. The automated will: nonconscious activation and pursuit of behavioral goals. // J. Pers. Soc. Psychol. 2001. Т. 81. № 6. С. 1014.

85. Brown D. Human Universals. New York: McGraw-Hill

Humanities/Social Sciences/Languages, 1991. 1 edition. 160 с.

122

86. Brunstein J.C., Gollwitzer P.M. Effects of failure on subsequent performance: the importance of self-defining goals. // J. Pers. Soc. Psychol. 1996. T. 70. № 2. C. 395.

87. Brunstein J.C., Schultheiss O.C., Grassman R. Personal goals and emotional well-being: The moderating role of motive dispositions // J. Pers. Soc. Psychol. 1998. T. 75. № 2. C. 494-508.

88. Bryson S.E., Pilon D.J. Sex differences in depression and the method of administering the Beck Depression Inventory // J. Clin. Psychol. 1984. T. 40. № 2. C. 529-534.

89. Cantor N., Zirkel S. Personality, cognition, and purposive behavior // Handbook of personality: Theory and research. New York, NY, US: Guilford Press, 1990. C. 135-164.

90. Chirkov V.I., Ryan R.M. Parent and Teacher Autonomy-Support in Russian and U.S. Adolescents Common Effects on Well-Being and Academic Motivation // J. Cross-Cult. Psychol. 2001. T. 32. № 5. C. 618-635.

91. Cohen J. Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. : Routledge, 2013. 579 c.

92. Colman A.M. Oxford Dictionary of Psychology. : Oxford University Press, 2006. 880 c.

93. Davis W.E., Kelley N., Kim J., Tang D., Hicks J. Motivating the academic mind: High-level construal of academic goals enhances goal meaningfulness, motivation, and self-concordance // Motiv. Emot. 2016. T. 40. № 2. C. 193-202.

94. Deci E.L. Effects of externally mediated rewards on intrinsic motivation // J. Pers. Soc. Psychol. 1971. T. 18. № 1. C. 105-115.

95. Deci E.L. Intrinsic Motivation. Boston, MA: Springer US, 1975.

96. Deci E.L., Ryan R.M. The general causality orientations scale: Self-determination in personality // J. Res. Personal. 1985. T. 19. № 2. C. 109-134.

97. Deci E.L., Ryan R.M. The «What» and «Why» of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior // Psychol. Inq. 2000. T. 11. № 4. C. 227-268.

98. Deci E.L., Ryan R.M. Handbook of Self-determination Research. : University Rochester Press, 2002a. 484 c.

99. Deci E.L., Ryan R.M. Self-determination research: Reflections and future directions // Handbook of self-determination research / E.L. Deci, R.M. Ryan. Rochester, NY, US: University of Rochester Press, 2002b. C. 431-441.

100. Dickerhoof R.M. Expressing optimism and gratitude: A longitudinal investigation of cognitive strategies to increase well -being // 2007.

101. Diener E. Subjective well-being // Psychol. Bull. 1984. T. 95. № 3. C. 542-575.

102. Diener E., Emmons R.A., Larsen R.J., Griffin S. The Satisfaction With Life Scale // J. Pers. Assess. 1985. T. 49. № 1. C. 71-75.

103. Diener E. Subjective well-being: Three decades of progress // Psychol. Bull. 1999. T. 125. № 2. C. 276-302.

104. Diener E., Emmons R.A. The independence of positive and negative affect // J. Pers. Soc. Psychol. 1984. T. 47. № 5. C. 1105-1117.

105. Diener E., Fujita F. Resources, personal strivings, and subjective well-being: A nomothetic and idiographic approach // J. Pers. Soc. Psychol. 1995. T. 68. № 5. C. 926-935.

106. Elliot A.J., Sheldon K.M. Avoidance achievement motivation: a personal goals analysis // J. Pers. Soc. Psychol. 1997. T. 73. № 1. C. 171-185.

107. Emmons R.A. Personal strivings: An approach to personality and subjective well-being // J. Pers. Soc. Psychol. 1986. T. 51. № 5. C. 1058-1068.

108. Emmons R.A. Personal goals, life meaning, and virtue: Wellsprings of a positive life // Flourishing: Positive psychology and the life well-lived / C.L.M. Keyes, J. Haidt. Washington, DC, US: American Psychological Association, 2003. C. 105-128.

109. Field A. Discovering Statistics Using SPSS. : SAGE Publications, 2009. 857 c.

110. Fujita F., Diener E., Sandvik E. Gender differences in negative affect and well-being: The case for emotional intensity. // J. Pers. Soc. Psychol. 1991. T. 61. № 3. C. 427-434.

111. Fujita K., Gollwitzer P.M., Oettingen G. Mindsets and pre-conscious open-mindedness to incidental information // J. Exp. Soc. Psychol. 2007. T. 43. № 1. C. 48-61.

112. Gollwitzer P.M. Action phases and mind-sets // The handbook of motivation and cognition: Foundations of social behaviour / E.T. Higgins, R.M. Sorrentino. New York: Guilford Press, 1990. C. 55-92.

113. Gollwitzer P.M. Goal Achievement: The Role of Intentions // Eur. Rev. Soc. Psychol. 1993. T. 4. № 1. C. 141-185.

114. Gollwitzer P.M. Implementation intentions: strong effects of simple plans. // Am. Psychol. 1999. T. 54. № 7. C. 493.

115. Gollwitzer P.M., Wicklund R.A. The Pursuit of Self-Defining Goals // Action Control SSSP Springer Series in Social Psychology. / P.D.J. Kuhl, D.J. Beckmann. : Springer Berlin Heidelberg, 1985a. C. 61-85.

116. Gollwitzer P.M., Wicklund R.A. Self-symbolizing and the neglect of others' perspectives // J. Pers. Soc. Psychol. 1985b. T. 48. № 3. C. 702-715.

117. Gollwitzer P.M., Wicklund R.A., Hilton J.L. Admission of failure and symbolic self-completion: Extending Lewinian theory. // J. Pers. Soc. Psychol. 1982. T. 43. № 2. C. 358.

118. Grant S., Langan-Fox J., Anglim J. The Big Five Traits as Predictors of Subjective and Psychological Well-Being // Psychol. Rep. 2009. T. 105. № 1. C. 205-231.

119. Gravetter F.J., Wallnau L.B. Essentials of Statistics for the Behavioral Sciences. Belmont, CA: Cengage Learning, 2013. Btm. 8 edition. 648 c.

120. Heckhausen H., Gollwitzer P.M. Thought contents and cognitive functioning in motivational versus volitional states of mind // Motiv. Emot. 1987. Т. 11. № 2. С. 101-120.

121. Heckhausen H., Kuhl J. From Wishes to Action: The Dead Ends and Short Cuts on the Long Way to Action // Goal Directed Behavior: The Concept of Action in Psychology / M. Frese, J. Sabini. : L. Erlbaum Associates, 1985. С. 10134.

122. Heintzelman S.J., King L.A. Meaning in life and intuition. // J. Pers. Soc. Psychol. 2016. Т. 110. № 3. С. 477-492.

123. Held B.S. The Negative Side of Positive Psychology // J. Humanist. Psychol. 2004. Т. 44. № 1. С. 9-46.

124. Hofer J., Chasiotis A., Campos D. Congruence between social values and implicit motives: effects on life satisfaction across three cultures // Eur. J. Personal. 2006. Т. 20. № 4. С. 305-324.

125. Hofmann W., Wilson T.D. Consciousness, introspection, and the adaptive unconsciousness. // Handbook of Implicit Social Cognition: Measurement, Theory, and Applications / B.G. PhD, B.K.P. PhD. New York: The Guilford Press, 2010. Вып. 1 edition. С. 197-215.

126. Hofree G., Winkielman P. On (not) knowing and feeling what we want and like // Handbook of Self-Knowledge / S. Vazire, T.D. Wilson. : Guilford Press, 2012.

127. Hull C.L. The Conflicting Psychologies of Learning - A Way Out // Psychol. Rev. 1935. № 42. С. 491-516.

128. Kahneman D. Thinking, Fast and Slow. : Farrar, Straus and Giroux, 2013. Вып. Reprint edition. 499 с.

129. Kahneman D., Frederick S. A model of heuristic judgment // Camb. Handb. Think. Reason. 2005. С. 267-293.

130. Karoly P. Goal systems: An organizing framework for clinical assessment and treatment planning // Psychol. Assess. 1993. Т. 5. № 3. С. 273280.

131. Kasser T., Ryan R.M. A dark side of the American dream: correlates of financial success as a central life aspiration // J. Pers. Soc. Psychol. 1993. T. 65. № 2. C. 410-422.

132. Kasser T., Ryan R.M. Further Examining the American Dream: Differential Correlates of Intrinsic and Extrinsic Goals // Pers. Soc. Psychol. Bull. 1996. T. 22. № 3. C. 280-287.

133. Kasser T., Ryan R.M. Be careful what you wish for: Optimal functioning and the relative attainment of intrinsic and extrinsic goals // Life goals and well-being: Towards a positive psychology of human striving / P. Schmuck, K.M. Sheldon. Ashland, OH, US: Hogrefe & Huber Publishers, 2001. C. 116-131.

134. King D.A., Buchwald A.M. Sex differences in subclinical depression: administration of the Beck Depression Inventory in public and private disclosure situations // J. Pers. Soc. Psychol. 1982. T. 42. № 5. C. 963-969.

135. King L.A. Personal goals and personal agency: Linking everyday goals to future images of the self // Personal control in action: Cognitive and motivational mechanisms The Plenum series in social/clinical psychology. / M. Kofta, G. Weary, G. Sedek. New York, NY, US: Plenum Press, 1998. C. 109-128.

136. King L.A. The Health Benefits of Writing about Life Goals // Pers. Soc. Psychol. Bull. 2001. T. 27. № 7. C. 798-807.

137. King L.A., Richards J.H., Stemmerich E. Daily Goals, Life Goals and Worst Fears: Means, Ends and Subjective Well-Being // J. Pers. 1998. T. 66. № 5. C. 713-744.

138. Klinger E. Meaning And Void: Inner Experience and the Incentives in People's Lives. Minneapolis: Univ Of Minnesota Press, 1978. 432 c.

139. Klinger E. The search for meaning in evolutionary perspective and its clinical implications // The human quest for meaning: A handbook of psychological research and clinical applications / P.T.P. Wong, P.S. Fry. Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 1998. C. 27-50.

140. Klinger E., Cox W.M. Motivation and the Goal Theory of Current Concerns // Handbook of Motivational Counseling / W.M. Cox, E. Klinger. : John Wiley & Sons, Ltd, 2011. C. 1-47.

141. Koestner R., Lekes N., Powers T., Chicoine E. Attaining personal goals: Self-concordance plus implementation intentions equals success. // J. Pers. Soc. Psychol. 2002. T. 83. № 1. C. 231-244.

142. Kuhl J. A functional-design approach to motivation and self-regulation: The dynamics of personality systems and interactions // Handbook of self-regulation / M. Boekaerts, P.R. Pintrich, M. Zeidner. San Diego, CA, US: Academic Press, 2000. C. 111-169.

143. Kuhl J., Kazen M. Self-discrimination and memory: state orientation and false self-ascription of assigned activities // J. Pers. Soc. Psychol. 1994. T. 66. № 6. C. 1103-1115.

144. Larsen R.J., Diener E. Affect intensity as an individual difference characteristic: A review // J. Res. Personal. 1987. T. 21. № 1. C. 1-39.

145. Lepper M.R., Greene D., Nisbett R.E. Undermining children's intrinsic interest with extrinsic reward: A test of the «overjustification» hypothesis // J. Pers. Soc. Psychol. 1973. T. 28. № 1. C. 129-137.

146. Little B.R. Personal Projects Analysis: Trivial Pursuits, Magnificent Obsessions, and the Search for Coherence // Personality Psychology / D.M. Buss, N. Cantor. : Springer US, 1989. C. 15-31.

147. Little B.R. Personal Projects and the Distributed Self: Aspects of a Conative Psychology // Psychological Perspectives on the Self, Volume 4: the Self in Social Perspective / J. Suls. New York: Psychology Press, 1993. C. 157-181.

148. Lucas R.E., Diener E., Suh E. Discriminant validity of well-being measures // J. Pers. Soc. Psychol. 1996. T. 71. № 3. C. 616-628.

149. Lykken D., Tellegen A. Happiness is a Stochastic Phenomenon // Psychol. Sci. 1996. T. 7. № 3. C. 186-189.

150. Lyubomirsky S., Lepper H.S. A measure of subjective happiness: Preliminary reliability and construct validation // Soc. Indic. Res. 1999. T. 46. № 2. C. 137.

151. Lyubomirsky S., Sheldon K.M., Schkade D. Pursuing happiness: The architecture of sustainable change. // Rev. Gen. Psychol. 2005. T. 9. № 2. C. 111131.

152. Malka A., Chatman J.A. Intrinsic and extrinsic work orientations as moderators of the effect of annual income on subjective well-being: a longitudinal study // Pers. Soc. Psychol. Bull. 2003. T. 29. № 6. C. 737-746.

153. Markus H., Nurius P. Possible selves // Am. Psychol. 1986. T. 41. № 9. C. 954-969.

154. Maslow A.H. Toward a Psychology of Being. Blacksburg, VA: Wilder Publications, 2011. 180 c.

155. McAdams D.P. The Five-Factor Model In Personality: A Critical Appraisal // J. Pers. 1992. T. 60. № 2. C. 329-361.

156. McAdams D.P. Personality, Modernity, and the Storied Self: A Contemporary Framework for Studying Persons // Psychol. Inq. 1996. T. 7. № 4. C. 295-321.

157. McCrae R.R., Costa Jr. P.T. A contemplated revision of the NEO Five-Factor Inventory // Personal. Individ. Differ. 2004. T. 36. № 3. C. 587-596.

158. Meisenberg G., Woodley M.A. Gender Differences in Subjective Well-Being and Their Relationships with Gender Equality // J. Happiness Stud. 2015. T. 16. № 6. C. 1539-1555.

159. Milyavskaya M., Nadolny D., Koestner R. Where do self-concordant goals come from? The role of domain-specific psychological need satisfaction // Pers. Soc. Psychol. Bull. 2014. T. 40. № 6. C. 700-711.

160. Mroczek D.K., Kolarz C.M. The effect of age on positive and negative affect: A developmental perspective on happiness // J. Pers. Soc. Psychol. 1998. T. 75. № 5. C. 1333-1349.

161. Oettingen G., Grant H., Smith P., Skinner M., Gollwitzer P.M. Nonconscious goal pursuit: Acting in an explanatory vacuum // J. Exp. Soc. Psychol. 2006. Т. 42. № 5. С. 668-675.

162. Pervin L.A. A Critical Analysis of Current Trait Theory // Psychol. Inq. 1994. Т. 5. № 2. С. 103-113.

163. Reis H.T., Sheldon K.M., Gable S., Roscoe J., Ryan R. Daily Well-Being: The Role of Autonomy, Competence, and Relatedness // Pers. Soc. Psychol. Bull. 2000. № 4.

164. Rogers C., M.D P.D.K. On Becoming a Person: A Therapist's View of Psychotherapy. Milwaukee, Wis.: Mariner Books, 1995. 2nd ed. edition. 420 с.

165. Rogers C.R. Toward a modern approach to values: The valuing process in the mature person // J. Abnorm. Soc. Psychol. 1964. Т. 68. № 2. С. 160-167.

166. Ryan R.M., Sheldon K.M., Kasser T., Deci E.L., Gollwitzer P. M., Bargh J. A. All goals are not created equal: An organismic perspective on the nature of goals and their regulation // The psychology of action: Linking cognition and motivation to behavior / P.M. Gollwitzer, J.A. Bargh. New York, NY, US: Guilford Press, 1996. С. 7-26.

167. Ryan R.M., Connell J.P. Perceived locus of causality and internalization: examining reasons for acting in two domains. // J. Pers. Soc. Psychol. 1989. Т. 57. № 5. С. 749.

168. Ryan R.M., Curren R.R., Deci E.L. What humans need: Flourishing in Aristotelian philosophy and self-determination theory // The best within us: Positive psychology perspectives on eudaimonia. Washington, DC, US: American Psychological Association, 2013. С. 57-75.

169. Ryan R.M., Deci E.L. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. // Am. Psychol. 2000. Т. 55. № 1. С. 68-78.

170. Ryan R.M., Deci E.L. Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. New York: The Guilford Press, 2017. Вып. 1 edition. 756 с.

171. Ryan R.M., Rigby S., King K. Two types of religious internalization and their relations to religious orientations and mental health // J. Pers. Soc. Psychol. 1993. T. 65. № 3. C. 586-596.

172. Ryff C.D. Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. // J. Pers. Soc. Psychol. 1989. T. 57. № 6. C. 1069.

173. Ryff C.D., Keyes C.L.M. The structure of psychological well-being revisited. // J. Pers. Soc. Psychol. 1995. T. 69. № 4. C. 719.

174. Sheldon K., Hilpert J. The balanced measure of psychological needs (BMPN) scale: An alternative domain general measure of need satisfaction // Motiv. Emot. 2012. T. 36. № 4. C. 439-451.

175. Sheldon K.M., Osin E.N., Gordeeva T.O., Suchkov D.D., Sichev O.A. Evaluating the dimensionality of Self-determination theory's relative autonomy continuum // in press.

176. Sheldon K.M. Creativity and Self-Determination in Personality // Creat. Res. J. 1995. T. 8. № 1. C. 25-36.

177. Sheldon K.M., Kasser T., Smith K., Share T. Personal goals and psychological growth: testing an intervention to enhance goal attainment and personality integration // J. Pers. 2002. T. 70. № 1. C. 5-31.

178. Sheldon K.M., Ryan R., Deci E., Kasser T. The Independent Effects of Goal Contents and Motives on Well-Being: It's Both What You Pursue and Why You Pursue It // Pers. Soc. Psychol. Bull. 2004. T. 30. № 4. C. 475-486.

179. Sheldon K.M. Optimal Human Being: An Integrated Multi-level Perspective. Mahwah, N.J.: Psychology Press, 2004. 250 c.

180. Sheldon K.M., King L., Houser-Marko L., Osbaldiston R., Gunz A. Comparing IAT and TAT measures of power versus intimacy motivation // Eur. J. Personal. 2007. T. 21. № 3. C. 263-280.

181. Sheldon K.M., Abad N., Ferguson Y., Gunz A., Houser-Marko L., Nichols C., Lyubomirsky S. Persistent pursuit of need-satisfying goals leads to

increased happiness: A 6-month experimental longitudinal study // Motiv. Emot. 2010. Т. 34. № 1. С. 39-48.

182. Sheldon K.M. Becoming oneself: the central role of self-concordant goal selection // Personal. Soc. Psychol. Rev. Off. J. Soc. Personal. Soc. Psychol. Inc. 2014. Т. 18. № 4. С. 349-365.

183. Sheldon K.M., Cooper M.L. Goal Striving Within Agentic and Communal Roles: Separate but Functionally Similar Pathways to Enhanced Well-Being // J. Pers. 2008. Т. 76. № 3. С. 415-448.

184. Sheldon K.M., Elliot A.J. Not all Personal Goals are Personal: Comparing Autonomous and Controlled Reasons for Goals as Predictors of Effort and Attainment // Pers. Soc. Psychol. Bull. 1998. Т. 24. № 5. С. 546-557.

185. Sheldon K.M., Elliot A.J. Goal striving, need satisfaction, and longitudinal well-being: The self-concordance model // J. Pers. Soc. Psychol. 1999. Т. 76. № 3. С. 482-497.

186. Sheldon K.M., Houser-Marko L. Self-concordance, goal attainment, and the pursuit of happiness: Can there be an upward spiral? // J. Pers. Soc. Psychol. 2001. Т. 80. № 1. С. 152-165.

187. Sheldon K.M., Kasser T. Coherence and congruence: two aspects of personality integration. // J. Pers. Soc. Psychol. 1995. Т. 68. № 3. С. 531.

188. Sheldon K.M., Kasser T. Pursuing Personal Goals: Skills Enable Progress, but Not all Progress is Beneficial // Pers. Soc. Psychol. Bull. 1998. Т. 24. № 12. С. 1319-1331.

189. Sheldon K.M., Lyubomirsky S. Achieving Sustainable Gains in Happiness: Change Your Actions, not Your Circumstances // J. Happiness Stud. 2006. Т. 7. № 1. С. 55-86.

190. Sheldon K.M., Osin E.N., Gordeeva T.O., D.D. Suchkov D.D., Bobrov V.V., Rasskazova E.I., Sychev O.A., Evaluating the dimensionality of the relative autonomy continuum in US and Russian samples // Издательский дом НИУ ВШЭ. Series WP BRP "PSYCHOLOGY". 2015. No. 48.

191. Sheldon K.M., Schüler J. Wanting, having, and needing: integrating motive disposition theory and self-determination theory // J. Pers. Soc. Psychol. 2011. Т. 101. № 5. С. 1106-1123.

192. Stanovich K.E., West R.F. Advancing the rationality debate // Behav. Brain Sci. 2000. Т. 23. № 05. С. 701-717.

193. Suchkov D. D. The Self-Concordance Model: The Effects of Autonomy, Effort and Goal Progress on Subjective Well-Being in the US and Russia. / Издательский дом НИУ ВШЭ. Series WP BRP "PSYCHOLOGY". 2016. No. 64.

194. Vallerand R.J., Blssonnette R. Intrinsic, Extrinsic, and Amotivational Styles as Predictors of Behavior: A Prospective Study // J. Pers. 1992. Т. 60. № 3. С. 599-620.

195. Vansteenkiste M., Niemiec C.P., Soenens B. The development of the five mini-theories of self-determination theory: an historical overview, emerging trends, and future directions // The Decade Ahead: Theoretical Perspectives on Motivation and Achievement / T.C. Urdan, S.A. Karabenick. : Emerald Group Publishing Limited, 2010. С. 105-165.

196. Vroom V.H. Work and Motivation. San Francisco: Jossey-Bass, 1994. Вып. 1 edition. 397 с.

197. Warner R.M., Rasco D. Structural equation models for prediction of subjective well-being: Modeling negative affect as a separate outcome // J. Happiness Well-Being. 2014. Т. 2. № 1. С. 161-176.

198. Watson D., Clark L.A., Tellegen A. Development and validation of brief measures of positive and negative affect: the PANAS scales // J. Pers. Soc. Psychol. 1988. № 6. С. 1063.

199. Werner K.M., Milyavskaya M., Foxen-Craft E., Koestner R. Some goals just feel easier: Self-concordance leads to goal progress through subjective ease, not effort // Personal. Individ. Differ. 2016. Т. 96. С. 237-242.

200. Wilson E.O. Consilience: The Unity of Knowledge. New York:

Vintage, 1999. Вып. Reprint edition. 384 с.

133

201. Wilson W. Correlates of Avowed Happiness // Psychol. Bull. 1967. T. 67. № 4. C. 294-306.

202. Yerkes R., Dodson J. The relation of strength of stimulus to rapidity of habit-formation // j. Comp. Neurol. Psychol. 1908, N 18, p. 459-482.