Кадры вузовских библиотек в условиях внедрения и развития библиотечно-информационных технологий: профессиологические и социально-психологические аспекты тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.25.03, кандидат педагогических наук Фомичева, Ирина Константиновна

• Фомичева, Ирина Константиновна
• кандидат педагогических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Фомичева, Ирина Константиновна

Введение.

Глава I. Вузовские библиотеки в едином информационно-образовательном пространстве.

1.1. К типологической характеристике библиотеки высшего учебного заведения.

1.2. Библиотечно-информационные технологии в вузовских библиотеках России: особенности, перспективы.

1.3. Кадры библиотек высших учебных заведений как объект изучения.

1.4. Состояние и тенденции развития вузовских библиотек зоны Верхнего Поволжья в условиях информатизации общества.

Глава II. Адаптация кадров вузовских библиотек к библиотечно-информационным технологиям.

2.1. Адаптация к трудовой деятельности.:.

2.1.1 Адаптация как функция развития личности.

2.1.2 Адаптивное обучение - ведущий компонент адаптации к трудовой деятельности.

2.2. Повышение квалификации кадров вузовских библиотек: организация, опыт, проблемы.

2.3. Оценка адаптации кадров вузовских библиотек к библиотечно-информационным технологиям: результаты исследования.

2.4. Организация содействия адаптации кадров вузовских библиотек к библиотечно-информационным технологиям модель системы).

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Кадры вузовских библиотек в условиях внедрения и развития библиотечно-информационных технологий: профессиологические и социально-психологические аспекты»

Актуальность исследования. Значительные изменения, произошедшие на рубеже второго и третьего тысячелетий в социально-экономической и культурной жизни страны, активное внедрение во все сферы деятельности информационных технологий существенно повлияли на реформирование системы высшего образования, информатизацию образовательного процесса и, как следствие, на тенденции развития библиотек высших учебных заведений.

Сложившаяся ситуация отразилась на определении миссии вузовской библиотеки, содержании основных целей, задач и функций и привела к необходимости трансформации традиционных библиотечных технологий с учетом происходящих в высшем образовании перемен. Из учебно-вспомогательного подразделения библиотека перешла в разряд ведущих структурных подразделений вуза, ее новый статус закреплен в «Положении о библиотеке образовательного учреждения высшего профессионального образования» (2000 г.), одобренным Министерством образования Российской Федерации (222). Фактически вузовская библиотека стала информационным центром, который формирует банк научно-образовательных информационных ресурсов и предоставляет их пользователям, в том числе в удаленном доступе.

Изменение статуса вузовских библиотек, активная информатизация библиотечных технологий повлекли за собой изменение требований к уровню профессиональной квалификации работающих в них специалистов.

Возросла потребность библиотек в специалистах, обладающих не только широким кругозором и высокой культурой, но и владеющих современными технологиями, умеющих быстро реагировать на изменяющуюся обстановку и принимать адекватные решения, и наконец, стремящихся овладевать новыми знаниями. Большинство же работающих в вузовских библиотеках специалистов обучены традиционным библиотечным технологиям (309). Основная причина связана с тем, что молодые специалисты, получившие современную подготовку в высших и средних профессиональных учебных заведениях культуры и обладающие знаниями для работы в автоматизированных библиотечно-информационных системах мигрируют в более престижные и высокооплачиваемые профессии и сферы деятельности.

Существующая кадровая ситуация вступает в конфликт с новыми целями и задачами вузовских библиотек. Медленное обновление персонала, отраслевая и межотраслевая миграция специалистов, объективные противоречия между закономерностями развития высшей профессиональной школы и функционированием любой отраслевой практической деятельности, которую высшая школа призвана обеспечить, затрудняют приток в вузовские библиотеки кадров, обладающих компетенциями, необходимыми для работы в условиях библиотечно-информационных технологий.

В связи с этим перед вузовскими библиотеками очень остро встает вопрос об оперативной профессиональной и социально-психологической адаптации имеющегося персонала к новым условиям профессиональной среды, основанной на внедрении библиотечно-информационных технологий, что позволит сделать кадровый потенциал библиотек адекватным предъявляемым им требованиям. Решение этой проблемы в рамках академического уровня системы дополнительного профессионального библиотечного образования (АПРИКТ, Учебные центры федеральных библиотек, институты дополнительного профессионального образования на базе вузов культуры и т.д.) осложнено унифицированностью предлагаемого материала, а также недостаточным финансированием вузовских библиотек. Центры методических объединений вузовских библиотек, располагающие наиболее благоприятными техническими, технологическими и кадровыми ресурсами, а также оперативной информацией о состоянии кадров вузовских библиотек и их потребностях могут явиться опорной базой адаптивного обучения и в целом влиять на процесс адаптации кадров вузовских библиотек к библиотечно-информационным технологиям.

Изученность проблемы. Проблемы адаптации к профессиональной деятельности привлекают внимание ученых не один десяток лет. Хорошо известны позиции И. А. Жданова (122), П. С. .Кузнецова (185), А.Н.Леонтьева (193), В. И. Медведева (212), С.Л.Рубинштейна (255), которые придавали деятельности или действию роль ведущего фактора в развитии психики человека. Ряд весьма важных вопросов, связанных с ролью психологических механизмов в формировании целенаправленной деятельности человека, был поднят Ф. А. Громовым (97), Г. М. Зараковским (134), В. П. Зинченко (139) в рамках решения проблем эргономики, изучающей человека и его деятельность в условиях технологической модернизации производства. Проблема адаптации личности в сфере труда приобретает особую важность и становится объектом активного изучения в 60-е годы прошлого столетия в связи с необходимостью повышения эффективности производства. Получают развитие социально-психологические исследования производственных коллективов, которые находят отражения в публикациях С. Д. Артемова (18), М. П. Будякиной (50), А. Н. Борискина (48),

A.А.Назарова (216), Е. В. Таранова (289) и др. Различным аспектам адаптации личности в условиях промышленного предприятия посвящены диссертационные исследования И. А. Свиридова (261) и

B. В. Чичилимова (329).

Начало исследований библиотечного труда, библиотечной деятельности и личности библиотекаря связано с именами библиотековедов В. Давидович (100), М. С. Лебединского (191), JT. Н. Скородумова (272), В. Иванова (143), А. А. Гайворовского (83) и др. и относится к 20-м годам прошлого столетия. Первоначальной их целью явилось изучение условий труда и выработка рекомендаций по их улучшению, позднее - разработка профессиограммы библиотекаря, выработка предъявляемых к нему требований. Сохранившиеся в литературе сведения указывают на локальность, кратковременность, ограниченность объема первых исследований. Развитие психологической науки и психологии труда в частности позволило к концу 60-х - началу 70-х годов широко и многосторонне изучать профессии, сопоставлять их, проводить рационализацию труда, что отразилось и на исследованиях труда библиотекаря, к которым начали привлекаться социологи, психологи, медики. Первые теоретические разработки актуальных проблем профессиологии в новых условиях содержатся в трудах известного психолога А. Г. Ковалева (169), связавшего задачи изучения психологических особенностей деятельности библиотекаря с требованием психологического анализа качеств личности, необходимых для успешной и полноценной работы. Профессиональная, социально-психологическая, квалификационная характеристика библиотечного труда изложена в публикациях Т. В. Вороновой (82), С. А. Дубинской (113), А. С. Чачко (322, 323, 324, 326), а также в коллективных работах крупнейших библиотек страны. Целью данных комплексных исследований явилось выявление трудовых и творческих возможностей каждого работника и рациональное их использование, оптимизация библиотечного труда, повышение квалификации кадров. Хотя при анализе проблемы и описании результатов исследований термин «адаптация» не применялся, фактически рассматривались отдельные аспекты адаптации библиотекарей к профессиональной среде.

Понятие «профессиональная адаптация» получает распространение в библиотечной среде в конце 70-х - 80-х годов и используется для характеристики процесса введения в трудовую деятельность молодого специалиста. Особенно активно эта проблема изучалась в ГПНТБ СО АН СССР, вузах культуры Сибири и Дальнего Востока. Результаты этих исследований находят отражение в работах Е. Б. Артемьевой (19), Т. А. Ждановой (126), Н. А. Перегоновой (233), А. С. Чачко (325).

В более поздних публикациях, относящиеся к концу второго тысячелетия и началу нового века, теоретики и практики библиотечного дела выходят за рамки изучения адаптации молодого специалиста и начинают рассматривать эту проблему в связи с информатизацией библиотечных процессов, соответствующими изменениями профессиональной деятельности библиотечных специалистов, и требований к их подготовке. Однако эти публикации очень малочисленны, и рассматривают, как правило, отдельные элементы адаптации (Т.Я.Кузнецова (186), Р. И. Фатеева (302), Л. Н. Федорова (306). Предлагаемые решения проблемы при этом сводятся к актуализации знаний на основе системы повышения квалификации библиотечных кадров, что является явно недостаточным и требует комплексного рассмотрения сложившейся ситуации.

Публикации, рассматривающие проблему состояния и развития кадров вузовских библиотек в условиях библиотечно-информационных технологий в комплексе с учетом профессиональных и социально-психологических аспектов, отсутствуют.

Цель исследования - разработать модель системы содействия адаптации кадров вузовских библиотек к библиотечно-информационным технологиям, базирующуюся на актуализации знаний, привитии новых умений и навыков, а также создании комфортных социально-психологических условий формирующейся профессиональной среды.

Цель исследования обусловила постановку ряда задач:

1. Охарактеризовать деятельность вузовских библиотек в условиях внедрения и развития библиотечно-информационных технологий.

2. Представить количественную и качественную характеристику состояния персонала вузовских библиотек в новых условиях формирующейся профессиональной среды.

3. Определить место и роль методических центров вузовских библиотек в системе дополнительного профессионального библиотечного образования.

4. Выявить факторы, влияющие на адаптацию библиотечных кадров к профессиональной деятельности.

5. Произвести оценку адаптации кадров вузовских библиотек к библиотечно-информационным технологиям.

6. Осуществить апробацию отдельных элементов разработанной модели системы содействия адаптации кадров вузовских библиотек к библиотечно-информационным технологиям.

Объект исследования - кадры библиотек высших учебных заведений.

Предмет исследования - адаптация кадров вузовских библиотек к новым условиям формирующейся профессиональной среды, основанной на библиотечно-информационных технологиях.

При разработке концепции исследования мы исходили из того, что процесс адаптации персонала библиотек к библиотечно-информационным технологиям и формирующейся на их основе профессиональной среде является целостным, динамичным и управляемым под воздействием комплекса мер, направленных на актуализацию профессиональных знаний и создание комфортных социально-психологических условий труда.

Теоретической н методологической базой диссертационного исследования, определившей направление и цель работы, является совокупность подходов, принципов и методов. Методологической основой исследования явились принципы системного, деятельностного, компетентностного и личностного подходов к изучению явления взаимодействия человека и техники и проектированию моделей адаптации личности к профессиональной среде. Были использованы концептуальные положения теории адаптации человека к изменяющейся окружающей среде и теории адаптивного обучения, а также эргономики - научной дисциплины, комплексно изучающей систему «человек - машина производственная среда» и предусматривающей анализ многих факторов, характеризующих ее в действии.

Для решения поставленных исследовательских задач использовался комплекс взаимодополняющих методов. Для раскрытия сущности основных понятий и создания рабочих определений проведены терминологический анализ и операционализация понятий («адаптация», «персонал», «информационные технологии», «библиотечно-информационные технологии»). Типологическая характеристика вузовской библиотеки и описание библиотечно-информационных технологий потребовали обращения к контент - анализу традиционных и электронных сетевых документов по теме, а также применения сравнительного и статистического методов. Анализ состояния и развития персонала вузовских библиотек в условиях библиотечно-информационных технологий, мотивации и удовлетворенности профессиональной деятельностью предполагал использование опроса (анкетирование библиотекарей и экспертов, в качестве которых выступили руководители вузовских библиотек России). Для разработки модели системы содействия адаптации кадров вузовских библиотек к библиотечно-информационным технологиям был применен метод моделирования. Использовались различные приемы сбора и обработки данных.

Научная новизна и теоретическая значимость. В работе обобщена библиотечно-информационная деятельность библиотек высших учебных заведений в условиях информатизации общества, реформирования

12 системы высшего образования и интеграции в единое информационно-образовательное пространство/Охарактеризованы состояние и тенденции формирования кадрового состава вузовских библиотек, динамика их наполнения работниками с различным уровнем и профилем образования, приведена социально-демографическая характеристика библиотечных кадров, определены мотивы и компоненты профессиональной деятельности, формирующие удовлетворенность ею. Выявлены противоречия между требованиями, предъявляемыми к библиотечному персоналу в современном обществе, и существующей компетенцией кадров вузовских библиотек. Обозначены роль. и место методических центров в процессе актуализации знаний персонала вузовских библиотек и значение реализованного на их базе адаптивного обучения. Определены элементы модели, реализация которой послужит содействию профессиональной и социально-психологической адаптации кадров вузовских библиотек к развивающимся библиотечно-информационным технологиям и формирующейся на их основе профессиональной среде.

Практическая значимость работы заключается в разработке модели системы содействия адаптации персонала вузовских библиотек к библиотечно-информационным технологиям в условиях сложившихся противоречий между существующей компетенцией кадров вузовских библиотек и предъявляемым к ним требованиям. Предлагаемая модель может быть адаптирована к сетям и системам библиотек разных типов, видов. Ее реализация позволит оперативно снизить остроту обозначенных противоречий, тем самым оптимизировать деятельность самих библиотек. Теоретические выводы и эмпирические данные, полученные в ходе исследования, могут быть использованы в преподавании учебных курсов «Библиотечный менеджмент», «Методическая деятельность библиотек» и других на библиотечно-информационных факультетах вузов культуры и искусств, а также служить практическим материалом для руководителей библиотек в решении вопросов управления кадрами.

Базой исследования . явились библиотеки высших учебных заведений Республики Татарстан, Республики Башкортостан и Удмуртской Республики (всего 38 библиотек), входящие в зональное методическое объединение Верхнего Поволжья, возглавляемое Научной библиотекой им. Н. И. Лобачевского Казанского государственного университета.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Процесс адаптации библиотекарей к новым! условиям профессиональной среды является целостным, динамичным и управляемым, что требует комплексного подхода и предполагает изучение профессиологических и социально-психологических аспектов их состояния и развития в сформировавшихся условиях.

2. Реализация модели системы содействия адаптации кадров вузовских библиотек к библиотечно-информационным технологиям устранит существующие противоречия между' требованиями информационного общества и профессиональной компетенцией существующего кадрового состава, повысит удовлетворенность последнего обновленной профессиональной библиотечной средой, стабилизирует кадровую ситуацию и будет способствовать дальнейшему развитию вузовских библиотек на базе библиотечно-информационных технологий.

3. Комплексная адаптация кадров вузовских библиотек к библиотечно-информационным технологиям, в том числе адаптивное обучение, наиболее эффективна на базе методических центров библиотек высших учебных заведений.

Апробация результатов работы. Основные положения и выводы исследования докладывались на Шестой международной научной конференции «Библиотечное дело — 2001: российские библиотеки в мировом информационном и интеллектуальном пространстве» (Москва,

2001), Всероссийской электронной научно-практической конференции «Библиотечная профессия в зеркале информационного общества» (Казань,

2002), региональной научно-практической конференции «Формирование и развитие автоматизированной библиотечно-информационной среды» (Казань, 2002), международной научно-практической конференции «Университетские библиотеки: прошлое, настоящее, будущее» (Санкт-Петербург, 2003), Всероссийской научно - практической конференции «Университетские библиотеки в глобальном информационном и культурном пространстве» (Казань, 2004).

Отдельные элементы разработанной модели реализованы на базе Научной библиотеки им. Н. И. Лобачевского Казанского государственного университета, являющейся зональным методическим центром библиотек высших учебных заведений Верхнего Поволжья.

Задачи и цель исследования обусловили логику изложения и структуру диссертации. Она включает введение, две главы, заключение, список литературы (357 названий), таблицы, диаграммы, приложения.

Заключение диссертации по теме «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение», Фомичева, Ирина Константиновна

выводы. Наиболее важным для адаптации к профессиональной библиотечной деятельности является период от 1 до 5 лет, когда происходит общая адаптация человека к коллективу, к конкретному технологическому процессу, к условиям работы. Как правило, этот период сопровождается невысоким должностным положением и соответствующей заработной платой, а соответственно является наиболее вероятным для личной неудовлетворенности существующим положением и последующим увольнением. Стаж работы в конкретной библиотеке от 5 до 20 лет и более, характеризуется наиболее стабильным и лояльным отношением к коллективу, к руководству, к условиям производства, более высоким должностным положением и уровнем заработной платы, а соответственно более высокой степенью удовлетворенностью профессиональной к деятельностью. Стаж профессиональной деятельности и должностное положение - взаимозависимые элементы модели: как правило, чем больше стаж работы в конкретной библиотеке, тем выше должностное положение (206).

Важным аспектом характеристики качественного состава библиотечного персонала является его занятость в конкретных технологических процессах. В ходе анализа деятельности вузовских библиотек зоны Верхнего Поволжья, результаты которого изложены в первой главе, а также изучения документного потока по данной проблематике были выделены три ведущих области применения библиотечно-информационных технологий:

• комплектование и организация библиотечно-информационных ресурсов;

• создание и актуализация баз данных (библиографических, фактографических, полнотекстовых);

• библиотечно-информационное обслуживание.

Каждая из приведенных областей требует от библиотекаря определенных знаний, умений и навыков.

В тесной связи с качественным состоянием библиотечного персонала находится удовлетворенность профессиональной деятельностью. Удовлетворенность библиотекарей работой, в том числе в условиях информатизации библиотечных процессов, зависит как от возраста, образования, стажа, занимаемой должности, так и от технологического процесса, в котором они заняты. При этом можно выделить различные аспекты удовлетворенности профессиональной деятельностью. Наиболее значимые из них нашли отражение в предлагаемой модели. Это удовлетворенность:

Заключение.

Современное информационное общество предъявляет высокие требования к науке и образованию, а соответственно и обеспечивающим их информационным структурам, к которым, несомненно, относятся вузовские библиотеки. Соответственно меняются тенденции развития библиотек высших учебных заведений, которые в условиях интернетизации общества определяются процессом интеграции в единую информационно-образовательную среду. Вузовская библиотека становится информационным центром, формирующим банк научно-образовательных информационных ресурсов и предоставляющим к ним доступ. Корректируются ее цели и задачи, трансформируются библиотечные технологии.

Анализ деятельности вузовских библиотек, основанный на изучении документного потока и эмпирических данных, полученных в ходе исследования, позволил выявить их особенности в условиях внедрения и развития библиотечно-информационных технологий и формирования новой профессиональной среды.

Были определены и охарактеризованы основные направления развития библиотечно-информационных технологий в библиотечном пространстве:

• комплектование и организация библиотечно-информационных ресурсов;

• создание и актуализация баз данных (библиографических, фактографических, полнотекстовых);

• библиотечно-информационное обслуживание.

Каждое из них требует от библиотекаря актуализированных знаний, а также социально-психологической адаптированности к работе в новых условиях.

Сложившаяся по объективным причинам кадровая ситуация не вполне отвечает предъявляемым требованиям. Это подтвердило исследование кадров вузовских библиотек, проведенное на базе зонального методического объединения вузовских библиотек Верхнего Поволжья. Количественный и качественный анализ кадрового состава позволил сделать выводы о том, что большинство работающих в этих библиотеках специалистов обучены традиционным технологиям, а межотраслевая миграция привела к тому, что значительная часть персонала не имеет специального библиотечного образования. При этом систематическая и последовательная актуализация профессиональных знаний библиотекарей вузовских библиотек затруднена недостаточным их финансированием, территориальной удаленностью учебных центров и унифицированностью предлагаемого материала.

Актуальность проблемы потребовала обращения к вопросу адаптации человека к профессиональной деятельности, в том числе в условиях технологической модернизации производства. В ходе исследования было выяснено, что адаптация - это комплексный процесс, и, соответственно, требует комплексного подхода в изучении и реализации. Кроме того, это процесс динамичный и управляемый под воздействием влияющих на него факторов. Были выявлены факторы, оказывающие управляющее воздействие на процесс адаптации человека к трудовой деятельности, основные из которых: мотивация и удовлетворенность профессиональной деятельностью, были заложены в анкетирование библиотекарей, а также руководителей библиотек, выступивших в качестве экспертов. Результаты исследования подтвердили зависимость удовлетворенности профессиональной деятельностью и ее компонентов от возрастного, образовательного уровня, должностного положения библиотечного персонала. Теоретическое изучение вопроса адаптации и анализ анкет позволили выделить ведущий фактор этого процесса, активно воздействующий на актуализацию знаний. Этим фактором является обучение. В качестве образовательной технологии предложена основанная на личностно-ориентированном подходе адаптивная система обучения, как наиболее результативная в решении комплексной проблемы адаптации библиотекарей к новой образовательной среде.

Для решения проблемы предложена модель системы содействия адаптации библиотекарей к библиотечно-информационным технологиям, которая конструировалась с учетом данных, полученных в ходе теоретического и практического исследования. Ее реализация позволит оперативно и с минимальными затратами разрешить сложившийся конфликт между существующим персоналом и формирующейся профессиональной средой, основанной на библиотечно-информационных технологиях, тем самым способствуя дальнейшему развитию библиотечной деятельности вообще и вузовских библиотек в частности.

Изучение истории и традиций системы повышения квалификации кадров вузовских библиотек и роли методических центров в этом вопросе позволило сделать вывод о том, что последние могут служить оптимальной базой реализации модели, поскольку обладают более квалифицированным кадровым составом, развитыми техническими и технологическими ресурсами.

Предлагаемая модель не является статичной. Ее динамичность обусловлена постоянным развитием кадрового состава библиотек и библиотечных технологий. Это позволяет рассматривать ее как саморазвивающуюся модель, требующей лишь незначительной корректировки элементов на основе пролонгированного мониторинга персонала вузовских библиотек

Разработанная модель может быть адаптирована к сетям и системам библиотек разных типов, видов и служить универсальной схемой адаптации библиотечного персонала к изменяющейся профессиональной среде, позволяющей оперативно снизить остроту противоречий между существующим кадровым составом вузовских библиотек и предъявляемыми требованиями к уровню их квалификации, тем самым, т обеспечивая дальнейшее развитие библиотечных технологий. т

Ш/

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Фомичева, Ирина Константиновна, 2005 год

1. Абулкаирова Е. Д. Организация процессов комплектования и научной обработки литературы в условиях автоматизации / Е. Д. Абулкаирова, У. А. Тукеев // Опыт работы вузовских библиотек Казахстана. -Алма-Ата, 1991.-Вып. 1.-С. 14-17.

2. Авалова Н. С. Некоторые аспекты истории развития и деятельности вузовских библиотек г. Москвы / Н. С. Авалова // Опыт работы научной библиотеки МГУ. М: Изд-во Моск. ун-та, 1979. - № 17-С. 4—19.

3. Авраева Ю. Б. Проблемы формирования и стабилизации £ библиотечных кадров Восточной Сибири / Ю. Б. Авраева //

4. Библиотечно-библиографические ресурсы Сибири: оптимизация библиотечного обслуживания. — Новосибирск, 1984.-С. 102-112.

5. Авраева Ю. Б. Талант быть методистом: к дискуссии о новом имидже метод, центров библиотек / Ю. Б. Авраева // Библиотека. 2002.-№4.-С. 70-71.

6. Автоматизация и механизация библиотечно-библиографических процессов: сб. науч. тр. / АН Укр. ССР; Центр, науч. б-ка. Киев: Наукова думка, 1989. - 82 с.

7. Агеева Т. И. Непростые проблемы внедрения компьютерной »> технологии / Т. И. Агеева // Науч. и техн. библиотеки. 1995- № 51. С. 20-25.

8. Адуло Т. И. Человеческий фактор и социальный прогресс /

9. Т. И. Адуло, JI. Е. Криштапович; под ред. Е. М. Бабосова. Минск: Наука и техника, 1987. - 84 с. - (Стратегия ускорения: опыт, пробл., перспективы).

10. Акилина М. И. Классификация и типология библиотек. Вопросы методологии / М. И. Акилина // Библиотековедение.- 1996.- № 3-С. 40-54.

11. Анохина Г. М. Личностно адаптированная система обучения / Г. М. Анохина // Педагогика. 2003 - № 7. - С. 66-71.

12. Анохина Г. М. Личностный рост учащихся как результат адаптивного обучения / Г. М. Анохина // Инновации в образовании 2003 - № 1С. 94-103.

13. Антонов М. Ф. НТР: роль человеческого фактора / М. Ф. Антонов. -М.: Мол. гвардия, 1987. -221 с.

14. Анурина Т. М. Библиотека как информационно-образовательная модель вуза / Т. М. Анурина // Университетская книга. 1999. - № 4-С. 50-51.

15. Арзуханов А. С. Методологические подходы к организации внутрибиблиотечной системы повышения квалификации кадров /

16. A. С. Арзуханов // Библиотечная инфраструктура: состояние и тенденции: сб. науч. тр. / ГПНТБ России. М., 2001. - С. 48-60.

17. Арзуханов А. С. Организация работы учебно-методического центра Государственной публичной научно-технической библиотеки России / А. С. Арзуханов // Науч. и техн. б-ки. 2002.- № 2 - С. 88-95.

18. Артемов С. Д. Проблема социальной адаптации молодого рабочего на социалистическом промышленном предприятии: дис. . канд. психол. наук / С. Д. Артемов; Свердловский гос. ун-т. Свердловск, 1970. -248 с.

19. Артисевич В. А. Из прошлого научной библиотеки Саратовского университета / В. А. Артисевич // Опыт работы Зональной научной библиотеки Саратовского университета. Саратов, 1989. — № 30. - С. 50-64.

20. Артисевич В. А. Повышение квалификации библиотекарей /

21. B. А. Артисевич // Красный библиотекарь. 1940. - № 5. - С. 45-49.

22. Артисевич В. А. Работа по повышению квалификации / В. А. Артисевич // Библиотекарь. 1946. - № 1. - С. 38-39.

23. Артисевич В. А. Система повышения квалификации работников вузовских библиотек / В. А. Артисевич // Б-ки СССР. I960.- Вып. 14. - С.81-92.

24. Артисевич В. А. Система повышения квалификации работников научных и вузовских библиотек / В. А. Артисевич // Опыт работы Научной библиотеки СГУ. Саратов, I960 - № 4. - С. 1-26.

25. Архипова 3. В. Система повышения квалификации работников вузовских библиотек / 3. В. Архипова, Е. В. Иванова // Опыт работы Научной библиотеки МГУ. -М., 1981.-Вып. 18.-С. 120-129.

26. Аухадиева Г. А. Компьютеризация вузовских библиотек: достижения и проблемы / Г. А. Аухадиева, Г. А. Калантаева // Библиотечный вестник. Казань, 1997.-№ 1.-С. 13-14.

27. Базикало А. А. Роль методического объединения в управлении библиотеками вузов Приморского края / А. А. Базикало // Науч. и техн. б-ки. 1996.- № 5.- С. 28-32.

28. Бакиров В. С. Ценностное сознание и активизация человеческого фактора / В. С. Бакиров. Харьков: Выща шк.: Изд-во при Харьк. гос. ун-те, 1988. - 147 с.

29. Балакерская С. Б. Организационно-технические особенности технологического процесса ретроконверсии во ВГБИЛ / С. Б. Балакерская // Науч. и техн. б-ки. 2001- № 2 - С.46-51.

30. Балкова О. О том, что мы нужны, свидетельствует жизнь / О. Балкова // Библиотека. 1997 - № З.-С. 35^0.

31. Баранов В. М. Влияние автоматизированных библиотечных процессов на функции библиотекаря: автореф. дис. . канд. пед. наук / В. М. Баранов; Моск. гос. ин-т культуры. М., 1978 - 24 с.

32. Баранов В. М. Труд и образование библиотекаря в век НТР / В. М. Баранов // Библиотекарь. 1977 - № 4. - С. 56-57.

33. Баркрофт Д. Основные черты архитектуры физиологических функций / Д. Баркрофт. М.; Л.: Биомедгиз, 1937.-316 с.

34. Бачалдин Б. Н. Методическая служба: какой ей быть / Б. Н. Бачалдин // Сов. библиотековедение. 1991.- № 5. — С. 13-23.

35. Бачалдин Б. Н. Не растерять профессионализма / Б. Н. Бачалдин // Библиотека. 1996 - № 1. - С. 41-43.

36. Беляев Л. И. Проблемы интеграции библиотековедения и психологии: постановка вопроса / JT. И. Беляев // Библиотеки СССР. 1971- Вып. 50.-С. 44-65.

37. Березкина Е. И. Итоги изучения эффективности методического руководства библиотекам вузов Центральной зоны РСФСР / Е. И. Березкина //Вузовские библиотеки Центральной зоны РСФСР: опыт работы. Тверь, 1990. - С. 4—6.

38. Библиотеки высших учебных заведений Российской Федерации: справочник / под ред. Е. В. Ивановой. М.: Логос, 2000. - 360 с.

39. Библиотеки России на пороге XXI века: цифры и факты: сб. стат. и аналит. материалы о сост. библиотечной сферы / сост. Е. И. Кузьмин и др.. М.: ЛИБЕРИЯ, 2002. - 224 с.

40. Библиотечная профессия как предмет изучения (трудовая деятельность и повышение квалификации библиотечных кадров): обзор, информация / Информ. центр по проблемам культуры и искусства. М., 1978. — 43 с. - (Библиотековедение и библиографоведение).

41. Бобнева М. И. О взаимодействии человека и техники (некоторые в> теоретические и методологические проблемы инженернойпсихологии): автореф. дис. . канд. филос. наук / М. И. Бобнева; Акад. наук СССР, Ин-т философии. М., 1965. - 20 с.

42. Богоудинова Р. 3. Обусловленность развития системы непрерывного образования социокультурными изменениями в стране / Р. 3. Богоудинова // Повышение квалификации библиотечных кадров: проблемы и перспективы: сб. статей Казань, 1996. - С. 7-15.

43. Бокань Ю. И. Человеческий фактор: традиции и новаторство / Ю. И. Бокань, А. Н. Антонов. М.: Моск. рабочий, 1988. - 150 с. -(Идеол. работа: лицом к человеку).

44. Бондюгина М. А. Миграция библиотечных кадров (на примере

45. Пермской области) / М. А. Бондюгина, О. В. Бондюгина // Библиотековедение. 1993.- № 1. - С. 70-71.

46. Борискин А. Н. Социальные аспекты адаптации молодого рабочего к промышленному производству и трудовому коллективу / А. Н. Борискин. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1978. - 198 с.

47. Будякина М. П. Некоторые вопросы адаптации новичков на производстве / М. П. Будякина, А. А. Русалинова // Человек и общество. Л., 1971. - Вып. 8. - С. 51-56.

48. Бычкова О. Зональное методическое объединение: 30 лет совместной работы / О. Бычкова // Университетская библиотека на рубеже тысячелетий: выбор пути: материалы всерос. науч.-практ. конф.,

49. Ф Екатеринбург, 23-25 ноября 1999 г. ' / Урал. гос. ун-тим. А. М. Горького, Науч. б-ка; сост. И. Г. Слодарж. Екатеринбург, 2001.-С. 11-14.

50. Валеев Р. И. Взаимовыгодный книгообмен / Р. И. Валеев // Библиотека. 2000. - № 1. - С. 18.

51. Валентей С. Человеческий потенциал: новые измерители и новые ориентиры / С. Валентей, JI. Нестеров // Вопросы экономики. 1999 — №2.-С. 90-102.

52. Ванеев А. Н. Методическое обеспечение библиотечной деятельности: учеб. пособие / А. Н. Ванеев. М.: Профиздат, 2002. - 144 с.

53. Ванеев А. Н. Нужно ли библиотекам методическое руководство? / А. Н. Ванеев // Науч. и техн. б-ки. 1999. - № 8. - С. 4-14.

54. Ванеев А. Н. Развитие взглядов на библиотечную профессию в дореволюционном библиотековедении / А. Н. Ванеев // Социодинамика и социоструктура библиотечной профессии. СПб.: СПбГИК, 1993.-С. 3-17.

55. Варьяш И. Н. система каталогов вузовских библиотек ЗападноСибирской зоны / И. Н. Варьяш // Вузовские библиотеки ЗападноСибирской зоны: опыт работы. Томск, 1983. - Вып. 11. — С. 25-28.

56. Василенко Е. А. Опыт создания локальных проблемно-ориентированных баз данных в вузе / Е. А. Василенко и др. // Науч.-техн. информация. Сер. 1, Организация и методика информ. работы. -1993. -№ 12.-С. 19.

57. Ватер Э. К.-Ф. Библиотека как большая система обслуживания / Э. К.-Ф. Ваттер // Науч. и техн. б-ки СССР. 1973. - № 3. - С. 3-10.

58. Введение в эргономику/ под ред. В. П. Зинченко. М.: Сов. радио, 1974.-351 с.

59. Великодная И. JI. История ее хранится на стеллажах: 240 лет научной библиотеке МГУ им. М. В. Ломоносова / И. JI. Великодная // Библиотека. 1997. - № 2. - С. 100-103.

60. Верхозина А. Г. Работа с кадрами в библиотеках вузов и задачи по ее совершенствованию / А. Г. Верхозина // Науч. и техн. б-ки СССР. — 1989.-№4. -С. 23-24.

61. Вислый А. И. Библиотечная компьютерная сеть высшей школы / А. И. Вислый // Автоматизация библиотечно-информационных процессов: материалы науч.-практ. конф., Казань, 24-27 окт. 1995 г. -Казань, 1995.-С. 3-22.

62. Власова Е. 3. Адаптивное обучение на новом витке развития педагогических идей: учеб. процесс в пед. вузе с позиций синергетики. / Е. 3. Власова, В. А. Извозчикова // Наука и школа. -1999.-№5.-С. 2-9.

63. Волков О. И. Технический прогресс и автоматизация / О. И. Волков. — М., 1971.- 195 с.

64. Волкова К. Ю. Новые информационные технологии и проблемы обучения пользователей в ГПНТБ РОССИИ / К. Ю. Волкова, М. В. Залужская // Науч. и техн. б-ки. 1998. - № 3. - С. 15-20.

65. Волкова JI. И. Больше внимания повышению квалификации руководящего состава библиотек / JI. И. Волкова, М. П. Серебрякова // Вузовские библиотеки Западно-Сибирской зоны: опыт работы. -Томск, 1986. № и. - С. 7-9.

66. Волкова Л. И. Вузовские библиотеки Западно-Сибирской зоны в 10-ой пятилетке: повышение квалификации библиотечных кадров. / JT. И. Волкова // Вузовские библиотеки Западно-Сибирской зоны: опыт работы. Томск, 1981.-Вып.9.-С. 15-21.

67. Волкова JI. И. Методический центр вузовских библиотек Западной Сибири / JI. И Волкова, М. Р. Филимонов // Вузовские библиотеки Западно-Сибирской зоны: опыт работы. Томск, 1980. - Вып. 8. — С. 12-19.

68. Волкова JI. И. Состояние и меры по совершенствованию методической работы в вузовских библиотеках Западной Сибири / JI. И. Волкова, А. Д. Данзанова // Вузовские библиотеки ЗападноСибирской зоны: опыт работы. Томск, 1984. - Вып. 12. - С. 10- 15.

69. Воройский Ф. С. АИБС. Проблемы выбора и внедрения / Ф. С. Воройский // Библиотека. 1994 - № 3.- С. 33-38.

70. Воройский Ф. С. Информатика. Новый систематизированный толковый словарь-справочник: (вводный курс по информатике и вычислительной технике в терминах) / Ф. С. Воройский. М.: Либерея, 2001. - 535 с.

71. Воройский Ф. С. Организация и технология переработки карточных каталогов в машиночитаемую форму для создания электронных каталогов / Ф. С. Воройский // Науч. и техн. б-ки. 1999. - № 1. -С. 106-116.

72. Гайворовский А. А. Психотехника и бибдело / А. А. Гайворовский. — Минск, 1928. 33с. - отд. отт. из кн.: Основы психотехники политпросветработы. - Минск, 1928.

73. Геллер И. С. Повышение квалификации работников вузовских библиотек: опыт работы методического объединения Новосибирска / И. С. Геллер, Г. Б. Паршукова, Т. Н. Тюкова // Науч. и техн. б-ки. -1990.-№8.-С. 36-39.

74. Гендина Н. И. Методологические основания разработки и реализации государственных образовательных стандартов библиотечного образования / Н. И. Гендина // Науч. и техн. б-ки. 1999. - № 4. -С. 25-30.

75. Гиляревский Р. С. Научная библиотека в эпоху электронных коммуникаций / Р. С. Гиляревский // Науч. и техн. б-ки. 1998. - № 7. -С. 3-12.

76. Гончаров М. В. Новые информационные технологии как новый шанс для библиотек / М. В. Гончаров // Науч. и техн. б-ки. 1998. - № 2. -С. 6-8.

77. ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. Введ. 2004-07-01/ Межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации. -М.: Изд-во стандартов, 2004. - 166 с.

78. ГОСТ 7.0-99. Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения. Введ. 2000-01-07 // Стандарты по библиотечному делу: сб. /сост.: Т. В. Захарчук и др.. -СПб., 2000.-С. 14-49.

79. ГОСТ 7.74-96. Информационно-поисковые языки. Термины и определения. Введ. 1997-07-01 // Стандарты по библиотечному делу: сб. / сост.: Т. В. Захарчук и др.. - СПб., 2000. - С. 376-410.

80. ГОСТ 7.76-96. Комплектование фонда документов. Библиографирование. Каталогизация. Термины и определения. -Введ. 1998-01-01 // Стандарты по библиотечному делу: сб. / сост.: Т. В. Захарчук и др.. СПб., 2000. - С. 411-462.

81. ГОСТ 7.70-96. Описание баз данных и машиночитаемых информационных массивов. Состав и обозначение характеристик. -Введ. 1997-09-01 // Стандарты по библиотечному делу: сб. / сост.: Т. В. Захарчук и др.. СПб., 2000. - С. 317-361.

82. ГОСТ 7.73-96. Поиск и распространение информации. Термины и определения. Взамен ГОСТ 7.27-80; введ. 1998-01-01 // Стандарты по библиотечному делу: сб. / сост.: Т. В. Захарчук и др.. - СПб., 2000.-С. 362-375.

83. Греханкина Л. Ф. Адаптивная система в обучении географии: коллективно-деятельност. способ обучения в ср. шк. / Л. Ф. Греханкина // География в школе. 1998. - № 7. - С. 50-52.

84. Громов Ф. А. Эргономика: социальные и экономические факторы / Ф. А. Громов, Г. Г. Зайцев: учеб. пособие. СПб: Изд-во Санкт-Петерб. ун-та экономики и финансов, 1991. - 142 с.

85. Гурьянов А. С. Мы за эти предложения: О повышении производственной квалификации и переподготовке библиотекарей. /

86. A. С. Гурьянов // Библиотекарь. 1960. - № 8. — С. 38-39.

87. Гусева Л. Н. Социальный аспект НОТ в библиотеке / Л. Н. Гусева // Оптимизация информационно-библиотечных технологий: сб. науч. тр. / ГПНТБ СО АН СССР. Новосибирск, 1988. - С. 21-35.

88. Давидович В. Психологический анализ профессии библиотекаря /

89. B. Давидович // Красный библиотекарь. 1927 - № 6. - С. 69-84; № 7. -С. 85-94.

90. Данзанова А. Д. Внедрение интенсивной технологии в научной библиотеке Томского государственного университета / А. Д. Данзанова // Вузовские библиотеки Западно-Сибирской зоны: опыт работы. Томск, 1991.-Вып. 19.-С. 3-8.

91. Дворкина М. Я. Библиотечное обслуживание: новая реальность / М. Я. Дворкина. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та культуры и искусств: Профиздат, 2000. - 48 с.

92. Дистервег А. Начатки детского школьного учения: пер. с нем / А. Дистервег. 4-е изд. - СПб., 1875 (Тип. М-ва путей сообщения (А. Бенке)). - 2., 95, [7], IV с.

93. Дмитренко Т. А. Новые образовательные технологии в новой педагогической школе / Т. А. Дмитренко // Высшее образование сегодня. 2003. - № 8. - С. 26-30.

94. Дмитриева М. А. Психология труда и инженерная психология / М. А. Дмитриева, А. А. Крылов, А. И. Нафтульев: учеб. пособие. JL: Изд-во Ленингр. ун-та, 1979. - 224 с.

95. Долгополова И. И. Повышение квалификации сотрудников научной библиотеки ТулГУ / И. И. Долгополова, О. Н. Юнова // Вузовские библиотеки Центральной зоны РСФСР: опыт работы. Тверь. - 1994. -С. 8-17.

96. Дрешер Ю. Н. К вопросу о приоритетах в деятельности методической службы / Ю. Н. Дрешер, Т. И. Ключенко // Науч. и техн. б-ки. 2001. -№ 1.- С. 94-100.

97. Дрешер Ю. Н. Кадровый менеджмент: учеб.-метод. пособие / Ю. Н. Дрешер; под ред. Т. И. Ключенко. Казань: Медицина, 1999.164 с.

98. Дряхлов H. И. Метод goal-setting в менеджменте: теория и практика / Н. И. Дряхлов, Е. А. Куприянов // Социологические исследования. -2004. -№3. С. 121-125.

99. Дубинская С. А. Социологические аспекты библиотечной профессии: к постановке вопроса / С. А. Дубинская // Науч. и техн. б-ки СССР. -1972.-Вып. 9.-С. 9-14.

100. Дубровина J1. А. Политика Министерства культуры Российской Федерации в области непрерывного образования библиотечных кадров / JI. А. Дубровина // Информ. бюллетень Российской библиотечной ассоциации. 2003. - № 28. - С. 40-45.

101. Дьякова Н. Г. Внедрение электронного каталога в библиотеке Карагандинского политехнического института / Н. Г.Дьякова, Г. Г. Шагиахметова // Опыт работы вузовских библиотек Казахстана. -Алма-Ата, 1991.-Вып. 1.-С. 17-20.

102. Евстигнеева Г. А. Международный книгообмен в комплектовании иностранной литературой / Г. А. Евстигнеева // Науч. и техн. б-ки.2001.-№ 5.-С. 51-56.

103. Жабко Е. Д. Тенденции развития информационно* библиографического обслуживания на этапе внедрения современныхкомпьютерных технологий / Е. Д. Жабко // Науч. и техн. б-ки. 1998. — № 3. - С. 11-15.

104. Жданов И. А. Адаптация и прогнозирование деятельности / И. А. Жданов. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1991. - 255 с.

105. Жданова Т. А. Научные исследования по кадровым ресурсам библиотек в Сибирском регионе (1986-1990) / Т.А.Жданова, С. А. Езова // Управление научной библиотекой в условиях НТР: сб. науч. тр. / ГПНТБ СО АН СССР. Новосибирск, 1991. - С. 142 -153.

106. Жданова Т. А. Некоторые пути оптимизации работы с кадрами / Т. А. Жданова// Сов. библиотековедение. 1986. -№ 5. - С. 11-16.

107. Жданова Т. А. Структура кадров областных библиотек Сибири и Дальнего Востока (1975-1985 годы) / Т. А. Жданова // Развитие библиотечного дела в Сибири и на Дальнем Востоке в советский период. Новосибирск, 1988. - С. 109-123.

108. Зазерский Е. Я. Библиотечная профессия сегодня и завтра: программа исследования / Е. Я. Зазерский, А. В. Соколов // Сов. библиотековедение. 1998. - № 2. - С. 18-30.

109. Зайцев В. Н. Российская Библиотечная Ассоциация и Международное сообщество / В. Н. Зайцев // Библиотека. 2000. - № 2. - С. 64-67.

110. Закон Российской Федерации «Об образовании»//Сб. законодательных актов РФ, 18 июня 10 июля 1992 г. - М., 1992. -Вып. 15.-С. 75-121.

111. Зональный семинар методистов // Опыт работы Зональной научной библиотеки Саратовского университета. Саратов, 1982. - № 25-С.57-58.

112. Иванов В. Сынки и пасынки Всеработпроса / В.Иванов // Ком. просвещение. 1929. - № 3. - С. 63.

113. Иванов С. М. Человек среди автоматов / С. М. Иванов. М., 1969. -112 с.

114. Иванова Е. В. Библиотеки высших учебных заведений к 2003 году / Е. В. Иванова // Библиотечное дело XXI век: науч.-практ. сб. / Рос. гос. б-ка. - М., 2003. - Вып. 2 (6). - С. 115-130.

115. Иванова Е. В. Проблемы комплектования вузовских библиотек / Е. В. Иванова // Университетская книга. — 1997. № 12. - С. 35-36.

116. Иванова Е. В. 40 лет библиотечно-информационной комиссии Минвуза РФ / Е. В. Иванова // Университетская книга. 1999. - № 11. -С. 18-24.

117. Ильина В. На методическую помощь спрос постоянный / В. Ильина, Л. Инькова//Библиотека.-2001.-№3.-С. 68-69.

118. Информационный потенциал гуманитариев // Информ. ресурсы России. 1995. - № 3. - С. 34.

119. Исачкова Л. М. Модель вузовской библиотеки / Л. М. Исачкова // Науч. и техн. б-ки СССР. 1974. - № 3. - С. 31-40.

120. Итоги изучения библиотечной профессии в Омской области / Л. А. Ступникова и др. // Кадровый потенциал научных библиотек. -Новосибирск, 1992. С. 71-79.

121. Иудин А. А. Библиотека вуза: настоящее и будущее / А. А. Иудин, А. И. Савенков. Н. Новгород, 1996. - 84 с.

122. Казначеев В. П. Современные аспекты адаптации / В. П. Казначеев. -Новосибирск: Наука, Сиб. отд-ние, 1980. 192 с.

123. Калантаева Г. А. Создание информационных баз по научным направлениям вуза и их использование в информационной работе УНИЦ КГТУ / Г. А. Калантаева и др. // Актуальные проблемы деятельности научно-медицинских библиотек. Казань, 1995. -С. 25-28.

124. Каленов Н. Е. О специфике автоматизации библиотечной технологии / Н. Е. Каленов // НТИ. Сер. 1, Организация и методика информ. работы. 1995. - № 9. - С. 9-12.

125. Каптерев А. И. Концепция информатизации университета / А. И. Каптерев // Науч. и техн. б-ки. 2000. - № 4. - С. 10-16.

126. Каримова И. Система профессионального тренинга : о метод, работе б-ки Оренбург, ун-та. / И. Каримова // Библиотека. 2001. - № 7. -С. 31-35.

127. Карташов Н. С. Проблемы и задачи региональных библиотековедческих исследований / Н. С. Карташов // Проблемы рационального размещения и использования библиотечных ресурсов в стране: сб. науч. тр. / Гос. б-ка СССР им. В. И. Ленина. М., 1984. -С. 5-24.

128. Киндиченко Е. Н. Из опыта работы с молодыми специалистами в библиотеке Кузбасского политехнического института / Е. Н. Киндиченко // Вузовские библиотеки Западно-Сибирской зоны: опыт работы. Томск, 1989. - Вып. 17. - С. 3-7.

129. Кирпичев Л. К. Средства вычислительной техники в пропаганде ББЗ / Л. К. Кирпичев, Т. С. Юзбекова // Вузовские библиотеки Центральной зоны РСФСР: опыт работы. Тверь, 1990. - С. 41-43.

130. Киселева В. А. Вузовские библиотеки Новосибирска в годы Великой Отечественной войны / В. А. Киселева // Вузовские библиотеки Западной Сибири: опыт работы. Томск: Изд-во Том. ун-та, 1985. -№ 13.-С. 7-9.

131. Клементьева А. Я. Организация работы по редактированию каталогов / А. Я. Клементьева // Опыт работы Зональной научной библиотеки Саратовского университета. Саратов, 1988. - № 29. - С. 39-43.

132. Ключенко Т. И. Математизация библиотечного образования / Т. И. Ключенко. Казань: Медицина, 2001.- 195 с.

133. Ковалев А. Г. О некоторых проблемах психологии библиотечной работы / А. Г. Ковалев // Тр. Ленингр. ин-та культуры. 1958. - Т. 4-С. 107-118.

134. Коллектив и личность / ред. коллегия: К. К.Платонов и др.. М.: Наука, 1975.-263 с.

135. Комиссарчик Н. М. Работа с молодыми специалистами в вузовской библиотеке / Н. М. Комиссарчик // Науч. и техн. б-ки СССР. 1985. -№7.-С. 7-9.

136. Компьютеры и познание: Очерки по когнитологии: сб. науч. тр. / сост.: Б. М. Величковский, А. И. Зеличенко. М.: Наука, 1990. - 125 с. - (Кибернетика - неогранич. возможности и возможные ограничения).

137. Кондрашкина Н. А. Система повышения квалификации сотрудников вузовской библиотеки / Н. А. Кондрашкина, 3. И. Лаптева // Науч. и техн. б-ки СССР. 1982. - № 11. - С. 15-16.

138. Концепция государственной информационной политики // Науч. и техн. б-ки. 2000. - № 6. - С. 6-45.

139. Корельцева Л. П. Некоторые вопросы профессионального обучения и повышения квалификации сотрудников в отделе обслуживания НБ МГУ / Л. П. Корельцева // Опыт работы научной библиотеки МГУ. -М., 1988.-С. 74-81.

140. Кравчук Н. Л. Страницы истории библиотеки Брянского государственного технического университета / Н. Л. Кравчук // Науч. и техн. б-ки . 1999. - № 10. - С. 84-89.

141. Крамаренко M. JT. Опыт повышения квалификации молодых # библиотекарей в библиотеке Куйбышевского инженерностроительного института / М. Л. Крамаренко, О. Н. Редечкина // Науч. и техн. б-ки СССР. 1981. - № 12. - С. 31.

142. Краткий психологический словарь /сост. Л.А.Карпенко. М.: Политиздат, 1985. - 431 с.

143. Крахотина В. Как нас теперь называть? / В. Крахотина // Библиотекарь. 1991. -№ 5. - С. 34-36.

144. Крылов А. А. Человек в автоматизированных системах управления / А. А. Крылов. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1972. - 192 с.

145. Кузьмин Е. И. Политика Министерства культуры Российской Федерации в области создания и интеграции информационных

146. Ш ресурсов российских библиотек / Е. И. Кузьмин // Науч. и техн. б-ки.- 2000. № 1.-С. 9-30.

147. Кузнецов О. А. Автоматизация в библиотеках / О. А. Кузнецов. М.: Книга, 1975.- 136 с.

148. Кузнецов П. С. Адаптация как функция развития личности / П. С. Кузнецов; под ред. P. X. Тугушева. Саратов: Изд-во Саратов, ун-та, 1991.-75 с.

149. Кузнецова Т. Я. Адаптационное обучение библиотекарей в системе дополнительного профессионального образования / Т. Я. Кузнецова // Науч. и техн. б-ки. 2000. - № 4. - С. 49-52.

150. Кузнецова Т. Я. Дополнительное библиотечное образование в России: подходы к созданию системы / Т. Я. Кузнецова // Вестник Библиотечной Ассамблеи Евразии. 2003. - № 4. - С. 82-86.

151. Кузнецова Т. Я. Дополнительное профессиональное библиотечное образование: концептуальные основы / Т. Я. Кузнецова // Науч. и техн. б-ки. 2003. - №2. -С. 76-81.

152. Кузнецова Т. Я. Образовательные программы переподготовки и Ф • повышения квалификации библиотечных кадров на федеральномуровне / Т. Я. Кузнецова, Э. Р. Сукиасян // Науч. и техн. б-ки. 2001.- № 7. С. 29-34.

153. Лебединский М. С. Материалы по изучению утомляемости библиотекаря: эксперим. исследование / М. С. Лебединский // Профболезни и профвредности работников просвещения. М., 1929.- С. 239-273.

154. Левандовская Ю. В. Автоматизированная библиотека вуза: проблемы директора / Ю. В. Левандовская // Науч. и техн. б-ки. 1997. - № 7. -С. 19-25.

155. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М.: Политиздат, 1975. 304 с.

156. Личность и труд / под ред. К.К.Платонова. М.: Мысль, 1965-365с.

157. Ломов Б. Ф. Человек и техника: (очерки инженерной психологии) / Б. Ф. Ломов. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1963. - 266 с.

158. Ломов Б. Ф. Эргономика и НОТ / Б.Ф. Ломов // Социалистический труд. 1969.-№ 8.-С.113-119.

159. Лукьянчук Е. А. Человеческий фактор объект социальной политики / Е. А. Лукьянчук. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - 166 с.

160. Магулас Дж. Д. Адаптивное обучение с помощью компьютерных сетей: адаптация системы к индивидуальным особенностям / Дж. Д. Магулас, К. Папаниколау, М. Григориаду // Дистанционное и виртуальное обучение. 2004. - № 11. - С. 32-33.

161. Майзель И. А. Наука. Автоматизация. Общество / И. А. Майзель. Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1972. - 280 с.

162. Макаряи А. С. Образовательный потенциал человека важнейший фактор развития мирового хозяйства / А. С. Макарян // Социально-гуманитарные знания. - 2003.-№5.-С. 127-138.

163. Макгрегор Д. Человеческий фактор и производство / Макгрегор Д. // Социологические исследования. 1995. - № 1. - С. 146-151.

164. Маклаков А. Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях / А. Г. Маклаков // Психологический журнал. 2001. -Т. 22, №1. -С. 16-24.

165. Мальбекова М. К. Актуальные проблемы и перспективы развития и совершенствования повышения квалификации работников вузовских библиотек Казахстана / М. К. Мальбекова // Опыт работ вузовских библиотек Казахстана. Алма-Ата, 1991.- Вып. 1. - С. 4-9.

166. Маляренко Д. П. Системный подход не мода, а необходимость / Д. П. Маляренко // Библиотека. - 2004. - № 3. - С. 22-24.

167. Маркова В. Н. Библиотека вуза и новые технологии / В. Н. Маркова // Науч. и техн. б-ки. 2001. - № 5. - С. 31-35.

168. Маркович Д. Социология труда / Д.Маркович; общ. ред. и послесл. Н. И. Дряхлова, Б. В. Князева. М.: Прогресс, 1988. - 627 с.

169. Мачулис А. Теснота корреляционной связи между некоторыми факторами повышения производительности труда и уровнем выполнения норм выработки / А. Мачулис // Вопросы развития трудового коллектива при социализме. М., 1972 - С. 147-150.

170. Медведев В. И. Адаптация / В. И. Медведев. СПб.: Институт мозга человека РАН, 2003. - 584 с.

171. Мезенцева О. П. Проблемы развития библиотечно-информационного образования / О. П. Мезенцева // Независимый библиотечный адвокат. -2003. -№ 6 (24). С. 27-29.

172. Назаров А. А. Многофакторный анализ социальных аспектов повышения производительности труда / А. А. Назаров. Душанбе: Донищ, 1975.-46 с.

173. Наумова М. А. Удовлетворенность трудом как социальная характеристика / М. А. Наумова. М.: ССА, 1970. - 15 с.

174. Николаева Р. Д. Продажа изданий вуза через библиотеку: опыт работы / Р. Д. Николаева // Библиотеки вузов Урала: проблемы и опыт работы: науч.-практ. сб. Екатеринбург, 2002. - Вып. 1. - С.36-37.

175. Новожилова В. В. Работа с кадрами в отделе обслуживания вузовской библиотеки. / В. В. Новожилова // Вузовские библиотеки Центральной зоны РСФСР. Калинин, 1986. - С. 26-32.

176. Новожилова В. В. Работа с кадрами в отделе обслуживания / В. В. Новожилова // Вузовские библиотеки Центральной зоны РСФСР: Опыт работы. Калинин, 1987. - С. 8-17.

177. Новые исследования // Химия: методика преподавания. -2004. № 8. -С. 40.

178. Общедоступные библиотеки Российской Федерации в цифрах. 1999 год / М-во культуры РФ, Гл. ИВЦ. М.: Б. и., 2000. - 149 с.

179. Овчинникова А. Н. Обеспечение контроля качества перевода традиционных каталогов в электронные / А. Н. Овчинникова // Библиотеки вузов Урала: проблемы и опыт работы: науч.-прак. сб. -Екатеринбург, 2003. Вып. 2. - С. 49-61.

180. Ожегов С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов; под ред. Н. Ю. Шведовой. 22-е изд., стер. - М.: Рус. яз., 1990. - 922 с.

181. Опарина О. Д. Комплектование университетской библиотеки: макроподход / О. Д. Опарина // Университетская библиотека на рубеже тысячелетий: выбор пути: материалы всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 24-26 нояб. 1998 г. Екатеринбург, 1999. -С.70-75.

182. Павлова JI. П. Библиотека и новые информационные технологии / Л. П. Павлова // Науч. и техн. б-ки. 1999. - № 6. - С. 15-21.

183. Перегонова Н. А. Проблемы профессиональной и социальной адаптации молодого специалиста в библиотеке вуза / Н. А. Перегонова // Вузовские библиотеки Западно-Сибирской зоны: опыт работы. Томск, 1986.-Вып. 14.-С. 10-12.

184. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив / А. В. Петровский. М.: Политиздат, 1982. - 256 с.

185. Планирование социального развития коллектива предприятия: метод, рекомендации. М.: Профиздат, 1975. - 261 с.

186. Плещев В. В. Автоматизированная система формирования вариантов обучения / В. В. Плещев // Высшее образование сегодня. 2005. -№ 1. - С. 52-57.

187. Плещев В. В. Адаптивная методическая система обучения: методология проектирования /В. В. Плещев // Высшее образование сегодня. 2003. - № 12. - С. 42^16.

188. Плещеев В. В. Методология проектирования информационного обеспечения адаптивной методической системы / В. В. Плещев // Образование и наука. Известия Урал, отд-ния РАО. 2004. - №1 . - С. 11-22.

189. Подрезова М. А. Система повышения квалификации в условиях вузовской библиотеки: новые поиски и подходы / М. А. Подрезова // Науч. и техн. б-ки. 1990. - № 11. - С. 22-24.

190. Позднякова JT. И. Формирование фонда вузовской библиотеки / JI. И. Позднякова, JI. Ф. Роговенко // Науч. и техн. б-ки СССР. 1983. -№ И.-С. 7-12.

191. Политова Е. А. Автоматизация библиотечно-информационных процессов / Е. А. Политова, К. В. Табаков // Информатика и науковедение в медицине. Минск, 1991. - С. 113-115.

192. Полюсук А. П. Каталоги библиотек высших учебных заведений: (по материалам обследования 1963 г.) / А. П. Полюсук // Опыт работы библиотек высших учебных заведений Москвы. М., 1965. - № 2. -С. 26-43.

193. Попова И. М. Стимулирование трудовой деятельности как способ управления: социол. анализ / И. М. Попова. Киев: Наукова думка, 1973.-208 с.

194. Принципы построения адаптивных аналоговых систем обучения и контроля знаний: учеб. пособие /А. И. Бобков и др.. Л.: Ленингр. ин-т авиац. приборостроения, 1987. - 80 с.

195. Проблемы автоматизации библиотечно-библиографических процессов в академических библиотеках: сб. науч. тр. / БЕН АН СССР. М., 1988. - 165 е.— (Б-ки Акад. наук СССР и акад. наук союз, респ.).

196. Профессиональная адаптация сотрудников Национальной библиотеки Республики Татарстан: Итоги исследования / НБ РТ. Казань, 1996. -65 с.

197. Пушкова С. В. Библиотеки и библиотекари США в условиях интенсивной автоматизации / С. В. Пушкова // Библиотековедение и библиография за рубежом. 1989. - Сб. 120. - С. 24-33.

198. Развитие методов и средств компьютерного адаптивного тестирования: Всерос. науч.-метод. конф., Москва, 17-18 апр. 2003 г.: материалы конф. М.: МГУП, 2003. - 116 с.

199. Розенблюм Л. Ответ однозначный: быть к дискус. о метод, службе б-к. / JI. Розенблюм // Библиотека. 1994. - № 1. - С. 58-59.

200. Романенко А. В. Координация комплектования фондов вузовских библиотек города Воронежа. / А. В. Романенко // Науч. и техн. б-ки СССР. 1982.-№ 1.-С. 27-29.

201. Романовская Н. И. Молодой специалист в вузовской библиотеке / Н. И. Романовская // Науч. и техн. б-ки СССР. 1974. - № 7. - С. 3437.

202. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии/ С. JT. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1973. 423с.

203. Рудич JI. И. Адаптация молодого специалиста в библиотеке / JI. И. Рудич // Сов. библиотековедение. 1984 - № 6. - С. 66-72.

204. Савич JI. Е. Кадровые ресурсы библиотек высших учебных заведений: современное состояние, пути оптимизации: дис. . канд. пед. наук / Л. Е. Савич. СПб., 1993.- 186 с.

205. Свенцицкий А. Л. Социально-психологические проблемы управления / А. Л. Свенцицкий. Л.: Изд-во ЛГУ, 1975. - 120 с.

206. Свиридов И. А. Социальная адаптация личности в трудовом коллективе: автореф. дис. . канд. психол. наук / И.А.Свиридов; Ленингр. гос. ун-т. Л., 1974. - 24 с.

207. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие / Г. К. Селевко. М.: Нар. образование, 1998. -256 с. -(Проф. пед. б-ка).

208. Семенов В. Е. Социально-психологический климат в первичном коллективе и производственная эффективность / В. Е. Семенов,

209. B. П. Машеро, Ю. Т. Тимофеев // Психология производству и воспитанию. Д., 1977. - С. 24-30.

210. Семинар методистов вузовских библиотек зоны Среднего и Нижнего Поволжья // Опыт работы Зональной научной библиотеки Саратовского университета. Саратов, 1980. - № 23. - С. 68-69.

211. Серебрякова М. П. Повышение идейно-теоретического и профессионального уровня работников вузовских библиотек Западной Сибири / М. П. Серебрякова // Вузовские библиотеки Западно-Сибирской зоны: опыт работы. Томск, 1982. - Вып. 10.1. C. 7-12.

212. Серебрякова М. П. Повышение квалификации работников вузовских библиотек Западно-Сибирской зоны / М. П. Серебрякова // Сов. библиотековедение. 1977. - № 3. - С. 95-98.

213. Серебрякова М. П. Система повышения квалификации в Научной библиотеке Томского университета / М. П. Серебрякова // Вузовские библиотеки Западно-Сибирской зоны: опыт работы. Томск, 1975. -Вып. 4. - С. 37-42.

214. Серебрякова М. П. Состояние и задачи по дальнейшему совершенствованию комплектования фондов вузовских библиотек Западно-Сибирской зоны / М. П. Серебрякова // Вузовские библиотеки Западно-Сибирской зоны: опыт работы. Томск, 1985. -Вып. 13.-С. 40-45.

215. Синклер А. Большой толковый словарь компьютерных терминов: русско-английский, англо-русский / А. Синклер. М.: Вече: ACT, 1999.- 511с.

216. Скородумов JI. Н. «Производственное утомление» и «производственный тонус» библиотечных работников: опыт методологии и методики / JI. Н. Скородумов // Психофизиология труда и психотехника. 1928. - Вып. 3/4. - С. 42-59.

217. Современное библиотечно-информационное образование: учеб. тетради. / Санкт-Петерб. акад. культуры; науч. ред. В. А. Минкина. -СПб., 1996.-Вып. 1.- 127 с.

218. Соколова Т. В. Новые информационные технологии в регистрации читателей и библиотечная статистика / Т. В. Соколова, JI. В. Емельянова // Науч. и техн. б-ки. 1998. - № 4- С. 39-47.

219. Соскова А. Н. Повышение квалификации работников библиотек вузов г. Горького. / А. Н. Соскова // Науч. и техн. б-ки СССР. 1982. -№7.-С. 15-17.

220. Соскова А. Н. «Школа руководителя» в НТБ Горьковского политехнического института им. А. А. Жданова / А. Н. Соскова // Науч. и техн. б-ки СССР. 1980. - № 3. -С. 22-24.

221. Социально-психологический климат коллектива / под ред. Е. В. Шороховой, О. И. Зотовой. М.: Наука, 1979. — 176 с.

222. Социально-экономические проблемы труда на промышленном предприятии / под ред. Е. Г. Антосанкова, JI. А. Шишкиной. — Новосибирск: Наука, 1979. 213 с.

223. Социальное планирование в промышленности и проблемы его эффективности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1978. - 155 с. - (Учен. зап. / НИИ комплексных социальных исследований; вып. 17).

224. Спиридонова Т. П. Решаем проблемы комплектования вузовских библиотек / Т. П. Спиридонова, Н. В. Майорова // Библиотековедение. 1997. - № 1.-С. 28-32.

225. Стандарты по библиотечному делу: сб. /сост.: Т. В. Захарчук и др.. -СПб.: Профессия, 2000. 511 с.

226. Сукиасян Э. Р. Итоги проведенного в 1999 г. пилотажного исследования по кадровым вопросам / Э. Р. Сукиасян // Информационный бюллетень РБА / Рос. библ. ассоциация; Секция б-к высш. учеб. заведений. Тверь, 2004. - Вып. 4.- С. 16-27.

227. Сукиасян Э. Р. Каким будет завтра библиотекарь-профессионал / Э. Р. Сукиасян // Библиотековедение. 1995. - №5/6. - С. 124-134.

228. Сукиасян Э. Р. Новые подходы, иные решения: (Современная кадровая ситуация. Пути выхода из назревающего кризиса) / Э.-Р. Сукиасян // Науч. и техн. б-ки. 2004. - № 6. - С. 54-63.

229. Сущность, формы и факторы социальной адаптации / под ред. В. Э. Тамарина. Барнаул: Изд-во Барнаул, пед. ин-та, 1977. - 211 с.

230. Таранов Е. В. Социально-психологические проблемы адаптации молодого рабочего в производственном коллективе: автореф. дис. . канд. пед. наук. / Е. В. Таранов; Ленингр. гос. ун-т. Л., 1976. - 25 с.

231. Тартаковская Г. И. Методическая работа вузовских библиотек / Г. И. Тартаковская, Н. П. Абакумова // Науч. и техн. б-ки. 1999. -№ 7. - С. 47-52.

232. Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знания /сост.: 3. Г. Высоцкая и др.; РАН, Б-ка по естественным наукам. М., 1995. - 268 с.

233. Тменов А. Б. Адаптивная система обучения: содержание, структура, пути совершенствования (на примере уроков русского языка): автореф. дис. . канд. пед. наук / А. Б. Тменов; Северо-Осетинский гос. ун-т. Майкоп, 1997. - 24 с.

234. Труд, контакты, эмоции: Наблюдения, советы, рекомендации психологов / сост. И. П. Волков. Д.: Лениздат, 1980. - 176 с.

235. Управление внедрением АСО (адаптивной системы обучения) в школе / 3. Д. Семенченко и др.; Алт. краевой ин-т повышения квалификации работников образования. Барнаул: АКИПКРО, 1994.- 104 с.

236. Урманцев Ю. А. Природа адаптации (системная экспликация) / Ю. А. Урманцев // Вопросы философии. 1998. -№ 12. — С. 21-36.

237. Урсул А. Д. Становление информационного общества и модель опережающего образования / А. Д. Урсул // Научно-техническая информация. Сер. 1. 1997. -№ 2. - С. 1-11.

238. Устинова О. Ю. Пути повышения адаптивности обучения работников научно-технических библиотек в системе повышения квалификации: автореф. дис. . канд. пед. наук / О. Ю. Устинова; Санкт-Петерб. гос. ин-т культуры. СПб., 1992. - 14 с.

239. Ушакова О. Б. Внедрение компьютерных технологий в НТБ Сибирского государственного технологического университета / О. Б. Ушакова, Т. В. Коморовская // Науч. и техн. б-ки. 2002. - № 6.- С. 56-62.

240. Федорова Л. Н. Библиографическая база данных трудов института / Л. Н. Федорова, Н. М. Шиндряева // Науч. и техн. б-ки. 1994. - № 2. -С. 11-23.

241. Федорова Л. Н. Библиотека вуза на этапе внедрения новой автоматизированной технологии / Л. Н. Федорова // Науч. и техн. б-ки.- 1993.10.-С. 47-51.

242. Федорова JT. Н. Библиотечная профессия в условиях автоматизированной технологии / JI. Н. Федорова // Науч. и техн. б-ки.- 1993.-№7.-С. 62-68.

243. Феонов Г. В. Новые информационные технологии в вузовских библиотеках России / Г. В. Феонов // Теория и практика общественно-научной информации: ежегодник / РАН; ИНИОН; гл. ред. Ю. С. Пивоваров. М., 1997. - Вып. 13. - 267 с.

244. Фойгт Г. Автоматизация в университетской библиотеке маленькие шаги к большой цели / Г. Фойгт // Опыт работы научной библиотеки МГУ. - М., 1991. - С. 48-52.

245. Фомичева И. К. Адаптация библиотечных специалистов к автоматизированным технологиям / И. К. Фомичева // Библиотека и библиотекарь в современном мире. Казань, 1999. - С. 161- 164.

246. Фрумин И. М. Библиотечное дело: организация и управление: учеб. для библ. ф-тов ин-тов культуры и пед. вузов / И. М. Фрумин. М.: Книга, 1980.-272 с.

247. Хмара Г. И. Межвузовские курсы повышения квалификации библиотекарей / Г. И. Хмара // Науч. и техн. б-ки СССР. 1987. -№ 1. -С. 41—43.

248. Хмара Г. И. Самообразование библиотекарей / Г. И. Хмара // Опыт работы Зональной научной библиотеки Саратовского университета. -Саратов, 1989. № 30. - С. 65-73.

249. ХусаиноваЭ. Г. Профессиональная адаптация сотрудников НБ РТ: (Итоги исследования) / Э. Г. Хусаинова // Повышение квалификации библиотечных кадров: проблемы и перспективы: сб. статей, Казань, 1996.-С. 87-100.

250. Цуркан В. В. Новая техника и подготовка кадров: (к проблеме автоматизации библиотечных процессов) / В. В. Цуркан // Науч. и техн. б-ки. 1995. - № 1. - С. 59-63.

251. Цуркан В. В. ЭВМ и информационная подготовка квалифицированного специалиста / В. В. Цуркан // Науч. и техн. б-ки. 1997.-№2.-С. 70-73.

252. Чачко А. С. Библиотечный специалист: особенности труда и профессионализации / А. С. Чачко. Киев: Наукова думка, 1984. -192 с.

253. Чачко А. С. Профессиональная адаптация молодого специалиста в условиях научной библиотеки / А. С. Чачко // Научная организациятруда в библиотеках: сб. науч. тр. / Гос. б-ка СССР им. В. И. Ленина. -М., 1977.-С. 122-128.

254. Чачко А. С. Психологические и социологические аспекты работы НТБ и органов НТИ: (Заметки постоянного участника рижского научно-практического семинара) / А. С. Чачко // Науч. и техн. б-ки.1987.-№ 8.-С. 18-21.

255. Человек и его работа: социол. исследование / под ред.

256. A. Г. Здравомыслова, В. П. Рожина, В. А. Ядова. М.: Мысль, 1967. -392 с.

257. Черняк А. Я. Автоматизация библиотечных процессов и библиотекарь / А. Я. Черняк, В.М.Баранов // Сов. библиотековедение. 1977. -№ 3. - С. 65-72.

258. Чичилимов В. В. Отношение к труду и процесс адаптации в условиях промышленного предприятия: автореф. дис. . канд. филос. наук /

259. B. В. Чичилимов; Кишиневский гос. ун-т. Кишинев, 1976. - 24 с.

260. Шамычкова Э. Совершенствуем систему повышения квалификации библиотекарей Днепропетровска / Э. Шамычкова // Библиотекарь. — 1969. -№ И.-С. 48-49.

261. Шаталина Э. Л. Использование каталогов при формировании фондов: (из опыта работы библиотеки Саратовского университета) / Э. Л. Шаталина // Опыт работы Зональной научной библиотеки Саратовского университета. Саратов, 1988. - № 29. - С. 21-26.

262. Шехтер М. С. Об одной из важных целей адаптивного обучения / М. С. Шехтер // Вопросы психологии. 1994. - № 4. - С. 92-99.

263. Шидловская Л. К. Опыт автоматизации в библиотеке вуза / Л. К. Шидловская, И. Н.Стародубцева // Науч. и техн. б-ки. 1983. -№8. -С. 32-36.

264. Шилина Н. В. Адаптивная методическая система формирования элементарных геометрических представлений у младших школьников: автореф. дис. . канд. пед. наук / Н. В. Шилина; Омский гос. ун-т. Омск, 1999. - 14 с.

265. Шихмурадова Л. О. Состояние и перспективы развития международного книгообмена в научной библиотеке МГУ / Л. О. Шихмурадова // Опыт работы научной библиотеки МГУ. М.,1988.-С. 28-34.

266. Шпильрейн И. Н. Трудовой метод изучения профессий / И. Н. Шпильрейн // Трудовой метод изучения профессий: сб. М., 1925.-С. 5-35.

267. Шрайберг Я. JT. Роль библиотек в преобразовании гражданского общества в информационное / Я. JT. Шрайберг // Науч. и техн. б-ки.2003.-№2.-С. 82-87.

268. Шрайберг Я. JI. Современные тенденции в автоматизации библиотечно-информационных технологий / Я. JI. Шрайберг // Науч. и техн. б-ки. 2001. - № 2. - С. 18-24.

269. Шрайберг Я. JI. Современные тенденции развития библиотечно-информационных технологий: ежегодный пленарный доклад международных конференций «Крым», год 2001 / Я. JI. Шрайберг. -М.: ГПНТБ России, 2002. 44 с.

270. Штейн Э. X. Организационная культура и лидерство / Э. X. Штейн. -СПб.: Питер, 2002. 336 с. - (Теория и практика менеджмента).

271. Щуренкова JI. Учимся ораторскому искусству / JI. Щуренкова // Библиотека. 2002. - № 4. с. 74-75.

272. Юрьева Т. Ю. Методическое обеспечение библиотек / Т.Ю.Юрьева // Науч. и техн. б-ки. 2000. - № 8. - С. 9-19.

273. Ядов В. А. Удовлетворенность работой: анализ эмпирических обобщений и попытка их теоретического истолкования / В. А. Ядов, А. А. Киссель // Социологические исследования. 1974. - № 1. -С. 78-87.

274. Ямбург Е. А. Управление развитием адаптивной школы / Е. А. Ямбург; Ин-т управления образованием РАО. М.: ПЕР СЭ,2004. 366 с.

275. Ямбург Е. А. Школа на пути к свободе: культурно-историческая педагогика / Е. А. Ямбург; Ин-т управления образованием, Межведомствен, аналит. центр соц. инноваций. М.: ПЕР СЭ, 2000. -351 с.

276. Янкова И. А. Автоматизация библиотечно-информационных процессов в университетской библиотеке / И. А. Янкова // Опыт работы научной библиотеки МГУ. -М., 1991. С. 61-64.

277. Helson Н. Adaptation Level. Theory / Н. Helson. - New-York, 1964. -49 с.

278. Kemp В. E. Multiple roles of academic reference librarians: problems of education and training / В. E. Kemp // Ref. librarian. 1986. - № 14. -P. 141-149.

279. Lancaster F. W. Implications for library and information science education / F. W. Lancaster // Library Trends. 1984. - Vol. 32, № 3. p. 337-348.

280. Lee J. M. Managing the ALANET: a convergence of role / J. M. Lee // Infomediary. 1985. - Vol. 1, № 1. - P. 45-51.

281. Likert R. New patterns of management / R. Likert. New-York, 1961. -279 p.

282. Porter L. V. Organizational, work and personal factors in employee turnover and absenteeism / L. V. Porter, R. M. Steers // Psychological Bulletin. 1973.-Vol. 80, №2.-P. 151-176.

283. Riecken H. W. Psychological aspects of social structure / H. W. Riecken, G. C. Homans // The handbook of social psychology / ed. G. Lindzey. -1954.-Vol. 2.-P. 805-815.

284. Stefens E. Professional status of librarianship revisited / E. Stefens // Journal of Library Administration. 1986. - Vol. 7, № 1. - P. 7-12.