Интегративно-акмеологическое формирование имиджевой культуры будущего менеджера в вузе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, доктор наук Череднякова Анна Борисовна

• Череднякова Анна Борисовна
• доктор наук
• 2019

Оглавление диссертации доктор наук Череднякова Анна Борисовна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Теоретико-методологические основания интегративно-

акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе

1.1. Анализ современного состояния проблемы подготовки менеджера в вузе

1.2. Научно-педагогические предпосылки проблемы интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе

1.3. Теоретико-методологические основы разработки педагогической концепции интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе

Выводы по главе

Глава 2. Концепция интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе

2.1. Ценностно-целевые ориентиры концепции интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры

будущего менеджера в вузе

2.2. Закономерности и принципы интегративно- акмеологического формирования имиджевой культуры будущего

менеджера в вузе

2.3. Модель интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе

Выводы по главе

Глава 3. Организационно-технологическое обеспечение концепции интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры

будущего менеджера в вузе

3.1. Обоснование организационно-технологического обеспечения интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе

3.2. Содержательные условия интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера

в вузе

3.3. Процессуально-технологические условия интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры

будущего менеджера в вузе

Выводы по главе

Глава 4. Верификация концепции интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера

в вузе

4.1. Логика и этапы опытно-экспериментальной работы

4.2. Реализация концепции интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего

менеджера в вузе

4.3. Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы

Выводы по главе

Заключение

Список литературы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Интегративно-акмеологическое формирование имиджевой культуры будущего менеджера в вузе»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность диссертационного исследования обусловлена реформированием системы образования, связанным не только с изменением характера образовательного процесса в вузах, но и методологии, условий и технологий формирования культуры личности профессионала, способного самостоятельно принимать решения в новых социально-экономических и политических реалиях, умело ставить цели и проектировать векторы их достижения. Современные образовательные процессы носят интегративный характер, определенный системой связей с культурной средой региона, работодателями. При этом значимым остается ак-меологическая составляющая развития личности профессионала, подчеркнутая Ю. Н. Афанасьевым, который утверждает, что «падение духовной культуры, девальвация моральных норм, утилитарная профессионализация ведет молодежь к утрате жизненных ориентиров» [24].

Эти обстоятельства нацеливают систему высшего образования на качественно новый продуктивный уровень подготовки специалиста нового типа: успешного, самодостаточного, основой коммуникации которого становится имиджевая культура. Сам процесс формирования личности будущего специалиста как поиск теоретически обоснованных в педагогической деятельности факторов и технологий влияния на развитие качеств личности и их устойчивости требует иного подхода, определенного позициями не только интеграции, но и области акмеологического знания.

В системе высшего образования будущий специалист выступает ведущим пользователем услуг образования, активно участвует в преобразованиях, формирует культуру умственного труда, мышления, отношений в коллективе. Однако сложившаяся культура студента не всегда гарантирует востребованность молодого специалиста работодателем.

Обращение к социологическим исследованиям, посвященным студенческой молодежи, осуществляемым Институтом социологии РАН за последние пять лет,

изучение и обобщение имеющегося педагогического опыта позволяют сделать вывод о значимости настоящего исследования. Так, от 20 до 60 % выпускников вузов не трудоустраиваются по специальности или в течение трех лет меняют направление профессиональной деятельности. По опросам работодателей 42 % выпускников имеют длительные сроки адаптации в профессиональной среде, 65 % находятся на низком уровне конкурентоспособности. Студенты Уральского региона имеют слабое представление и о культуре управленческих, маркетинговых отношений, большинство выпускников вуза (до 69 %) соотносят маркетинг с идеей конкурентоспособности, формированию имиджа придают значение только 34 %, в то же время 73 % студентов считают необходимым развитие профессиональных компетенций, сформированная мотивация на повышение уровня профессионализма будущего менеджера отмечается лишь у 18 % респондентов; 82 % менеджеров и 37 % студентов, обучающихся по данному направлению, указывают, что имиджевая культура будущего менеджера выступает как ценность, имеющая особое значение для инновационного развития процесса управления системами.

Для успешного карьерного роста молодому специалисту необходима имиджевая культура, особенно в той сфере, где коммуникативный компонент является системообразующим для профессиональной деятельности. К данной категории относятся будущие менеджеры, которые позиционируют организацию, руководителя, производимый товар, оказывают непосредственное влияние на имидж компании, производственной отрасли и даже страны на мировом рынке. Без достаточного уровня имиджевой культуры менеджер не сможет утвердиться в качестве конкурентоспособного профессионала.

В «Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 г.» ведущим определяется поиск механизмов обобщения и презентации искомых качеств у будущих профессионалов. Значимо, что в «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г.» уделяется особое внимание вопросу повышения конкурентоспособности отечественной экономики, что предполагает совершенствование подготовки кадров, способных удовлетворять ее потребности, это отражено в государственной программе

«Развитие образования в Российской Федерации на 2013-2020 гг.», где целью выступает обеспечение высокого качества российского образования в соответствии с меняющимися требованиями и перспективными задачами развития российского общества и экономики.

Одной их ключевых идей модернизации образовательных систем в России становится приоритетное развитие составляющих профессиональной культуры будущего специалиста, в том числе менеджера на социальном, профессиональном и индивидуальном уровнях. Так, в Федеральном Законе РФ «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.) в качестве социального заказа и целевых ориентиров указаны приоритет самостоятельности в получении знаний, формирование культуры мышления, определение у студентов чувства ответственности, развитие экономического сознания, самосовершенствование.

Ответить на потребности общества, т. е. быть востребованной сегодня способна культурная, творческая, самодостаточная личность - специалист, выполняющий основные задачи в управлении и проявляющий достаточный уровень имиджевой культуры. Имиджевая культура менеджера представляет собой многогранное социально-психологическое свойство личности, интегрированную характеристику со специфическими структурными компонентами содержания и разноуровневой степенью совокупности компетенций: профессиональные, политические, социальные, которые связаны с умением брать на себя ответственность, регулировать конфликты, участвовать в функционировании и развитии производства (фирмы и других профессиональных или демократических институтов), жить в поликультурном обществе; с владением новыми информационными технологиями, постоянным развитием и самосовершенствованием.

Анализ состояния профессиональной подготовки будущих менеджеров в вузе показал, что преимущественно акцент сделан на формирование академических результатов образования, что не обеспечивает в полной мере вхождение студентов в культуру социальных отношений и управления. Профессиональ-

ная подготовка сегодня слабо использует акмеологический подход, позволяющий студенту еще в период обучения в вузе закрепиться в субъектной позиции, увидеть и понять перспективы, возможности профессионального самосовершенствования, осознать ответственность и сформировать ценностное отношение к будущей деятельности, получить аппарат для создания новых ценностей для профессиональной культуры. Кроме того, комплексный характер подготовки в вузе требует более серьезного использования интегративного подхода во всех аспектах и направлениях: от предметного содержания до его ресурсного обеспечения. Мы убеждены, что в настоящее время подготовка любого специалиста в вузе должна обладать интегративно-акмеологической природой, концентрирующей необходимые средства, максимально полно раскрывающей возможности для самореализации и сознательного достижения вершин осваиваемой профессии. При этом особенно важным считаем придание интегра-тивно-акмеологического характера процессу формирования имиджевой культуры у будущих менеджеров, в зоне ответственности которых находится не только собственный имидж, но и имидж товара, компании, отрасли, страны. Выпускники вуза должны четко понимать перспективы и профессиональную ответственность, строить свою деятельность с учетом согласованных принципов, быть готовыми к созданию новых ценностей для общества и профессиональной сферы. Все это актуализирует поиск стратегических направлений в профессиональной подготовке будущих менеджеров и требует обоснования концепции интегративно-акмеологического формирования в вузе их имиджевой культуры.

Степень научной разработанности проблемы. Анализ работ, посвященных изучаемой проблеме, показывает, что в аспекте философского изучения имиджа личности представлены исследования И. А. Муратовой, Е. Б. Осиповой, И. К. Черемушниковой и др., социально-экономический аспект имиджа в связи с развитием высшего профессионального образования раскрыт В. Ю. Мелиховым,

Л. Г. Титовой и др. С позиции фундаментальных исследований имиджа как социально-культурного явления интересны труды Е. В. Змановской, О. Н. Феофанова, В. М. Шепеля и др.

В научных исследованиях М. Р. Душкиной, А. Н. Макарова, А. П. Пана-сюк, Р. А. Фахрутдинова и др. проанализированы такие аспекты, как культура маркетингового мышления современного специалиста, маркетинговая компетентность и имидж специалиста, возможности их включения в содержание профессиональной подготовки и повышения квалификации. В рамках антропологии образования эта проблема нашла свое развитие в работах А. А. Деркача, И. Ф. Исаева, В. И. Слободчикова и др., где учитывается антропология человеческого развития, культура образованного человека. В диссертационных исследованиях теория и практика формирования имиджа представлена В. В. Волковой, М. А. Киселевой, Ю. И. Матюшиной, В. Г. Орешкиным, Л. М. Семеновой, Е. Б. Перелыгиной и др.

Культура имиджа педагога раскрыта в исследованиях А. П. Аксельдорфа, В. А. Беликова, В. Д. Березиной, А. А. Калюжного и др. Разработаны показатели культуры имиджа в педагогической деятельности - О. С. Газман, Н. Е. Щуркова и др.

Формирование профессионального имиджа, в том числе менеджера, как сочетания психологических качеств личности, которые позволяют самостоятельно и ответственно выполнять профессиональные функции, анализируется в трудах А. А. Бодалева, А. А. Вербицкого, Е. И. Рогова и др.; возможности личности в процессе познавательного развития чувственной и эмоционально-волевой сферы как составляющие образовательного процесса рассматриваются в работах Л. С. Выготского, Д. И. Фельдштейна и др. Вопросы конкурентоспособности личности будущего профессионала исследовали А. Г. Асмолов, В. И. Андреев, А. А. Реан и др.

Пристального внимания заслуживают модели зарубежных ученых -П. Берда, Э. Бернейса, Л. Брауна, И. Гофмана, Д. Деннета, Д. Олгви, А. Осборна,

Г. Олпорта, К. Роджерса, Б. Ф. Скиннера, Р. Фогельсона и др. - в контексте раскрытия приоритетных типов имиджа, его особенностей.

Анализ научной литературы показал, что в центре внимания авторов -субъективное развитие человеческого ресурса. Важность разработки концепции интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе обозначена рядом направлений:

- социальным - связан с подготовкой специалистов нового типа и появлением новых направлений, которых на сегодняшний день насчитывается до ста видов;

- научным - при построении концепции необходимо методологическое осмысление имиджевой культуры специалиста в развитии культуры мышления, способностей и теоретического обоснования культуросообразной деятельности (психолого-педагогической, гуманитарной, познавательно-исследовательской и культуротворческой);

- практическим - возможность реализации модулей модели по интегра-тивно-акмеологическому формированию имиджевой культуры будущего менеджера в вузе.

Таким образом, несмотря на накопленный объем знаний о формировании имиджевой культуры будущего менеджера в вузе, конкурентоспособности специалиста, механизмах и факторах развития имиджевой культуры, обеспечивающих готовность менеджера к эффективному взаимодействию в профессиональной среде, проблема обоснования интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера нуждается в теоретико-методической и организационно-технологической разработке и имеет важное значение для развития профессионального образования и современного общества в целом, что позволяет выделить противоречия на следующих уровнях:

- социально-педагогическом - между социально-обусловленными требованиями общества к повышению эффективности имиджевой культуры будущего

менеджера и возможностями образовательной среды вуза, недостаточно соори-ентированной на позицию изменений в сфере современной науки;

- научно-теоретическом - между объективно существующей необходимостью теоретического осмысления процесса интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры менеджера в вузе и отсутствием четко определенных теоретико-методологических подходов к обеспечению содержательных, организационно-педагогических и процессуальных средств качества этого процесса;

- научно-методическом - между имеющимся потенциалом образовательной среды вуза и неразработанным научно-методическом обеспечением формирования интегративно-акмеологического характера имиджевой культуры будущего менеджера.

Теоретико-практический анализ выделенной совокупности противоречий позволяет сформулировать проблему исследования, которая заключается в обосновании концептуальных положений педагогического процесса интегра-тивно-акмеологического формирования имиджевой культуры менеджера во взаимосвязи его методологических, теоретических и технологических составляющих и в определении практических направлений их реализации в образовательном процессе вуза с целью достижения эффективного прогнозируемого результата.

Актуальность и недостаточная разработанность обозначенной проблемы определили выбор темы исследования: «Интегративно-акмеологическое формирование имиджевой культуры будущего менеджера в вузе».

Цель исследования состоит в разработке и верификации концепции инте-гративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе.

Объект исследования - профессиональная подготовка будущего менеджера в вузе.

Предмет исследования - процесс интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе.

Ведущей идеей исследования выступают разработанные концептуальные положения о том, что процесс формирования имиджевой культуры менеджера в вузе носит интегративно-акмеологический характер, отражает методологию, ценностные установки, факторы, динамику профессионального образования, что делает реальным формирование высокой культуры, профессиональной, мобильной, конкурентоспособной личности выпускника вуза, отвечающей потребностям общества и запросам современного рынка труда.

Гипотеза исследования: интегративно-акмеологическое формирование имиджевой культуры будущего менеджера в вузе строится на основе единства методологических, теоретических и организационно-методических аспектов, с учетом противоречий развития высшего образования и уточнения понятийного поля проблемы в виде совокупности методологии, теории и практики и будет эффективным, если:

1. Будут учтены противоречия в развитии высшего профессионального образования (на культурно-социальном и конкретно-научном уровнях), указывающие, что интегративно-акмеологическое формирование имеет особенности, связанные с акцентированием акмеологического развития личности, определением стратегии ее саморазвития, саморефлексии на основе мотивационно-смысловой, ценностной и интеллектуальной компоненты при опосредованном управлении данным процессом.

2. Построение концепции интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе опирается на методологическое основание, интегрирующее системный, культурологический, ценностно -акмеологический подходы, а процесс интегративно-акмеологического формирования обеспечивается комплексом амбивалентного, программно-проектного и латерально-деятельностного подходов, обуславливающих на практике многоуровневый, динамичный, иерархичный характер учебно-воспитательной деятельности в вузе, связанный с выбором содержания, технологий осуществления данного процесса.

3. Теоретические положения концепции интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе обусловлены: а) закономерностями: социально-культурной детерминации и амбивалентности (внешние); содержания и эффективности (внутренние); б) системой общих и частных принципов.

4. Содержательно-смысловое наполнение концепции представлено в модели интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе, которая включает взаимосвязанные модули: целеполага-ние, содержательно-технологический и управленческо-корректирующий.

5. Содержательно-технологическое обеспечение интегративно-акмео-логического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе предполагает реализацию этапов формирования (адаптивного, самосознания, инструментального, самомониторинга), технологических групп (познавательно-развивающие, творческо-преобразующие, ценностно ориентацион-ные, рефлексивно-оценочные) и определяется организационно-содержательными условиями (содержательные и процессуально-технологические).

6. Верификация концепции интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе осуществляется при опоре на диагностическое сопровождение, уровни, критерии, компоненты имиджевой культуры будущего менеджера.

В соответствии с проблемой, целью, предметом и выдвинутой гипотезой в ходе исследования решались следующие задачи.

на основе анализа научной литературы выявить особенности интегративно-ак-меологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера, систематизировать и раскрыть понятийный аппарат исследования;

2) проанализировать и охарактеризовать современное состояние изучения проблемы интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе для выявления противоречий и методологических основ концепции, обеспечивающей ее решение;

3) разработать концепцию интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе, определить ценностно -целевые ориентиры, раскрыть теоретико-содержательное наполнение концепции, включающее закономерности, принципы и модель, комплексно характеризующие исследуемый предмет, стратегию и тактику решения проблемы;

4) разработать содержательно-технологическое обеспечение интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе, включающее технологические группы и определенное организационно-содержательными условиями;

5) на основе экспериментальной работы осуществить верификацию концепции интегративно-акмеологического формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе путем поэтапного внедрения разработанной модели с опорой на организационно-педагогические условия ее реализации;

6) разработать и апробировать научно-методические рекомендации по совершенствованию исследуемого процесса и определить их возможности для применения на практике.

Теоретико-методологической основой исследования явились: - совокупность методологических подходов: системный (В. Г. Афанасьев, И. В. Блауберг, А. Д. Урсул, Э. Г. Юдин и др.), ценностно-акмеологический (В. И. Андреев, В. И. Долгова, А. В. Кирьякова, Е. Н. Шиянов и др.), культурологический (М. Е. Дуранов, Н. Б. Крылова, С. В. Кульневич, Р. А. Литвак и др.), амбивалентный (А. С. Ахиезер, Б. М. Бим-Бад, Л. И. Егорова, В. А. Караков-ский, Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова и др.), программно-проектный (Е. С. Заир-Бек, В. В. Давыдов и др.) и латерально-деятельностный (Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин, М. С. Каган, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, М. С. Чеснокова и др.);

- теория интеграции (А. Д. Королев, В. В. Краевский, А. А. Петренко, А. В. Усова и др.); теория акмеологии (А. А. Бодалев, Н. В. Кузьмина и др.); социально-этическая теория маркетинга (Ф. Котлер, М. Портр и др.); теория многоуровневой методологии (В. И. Загвязинский, С. А. Репин и др.)

- идеи философии антропологии в решении личностных и социальных проблем (Н.У. Ярычев, М. М. Бахтин, Н. А. Бердяев, Н. Д. Никандров и др.); положения философии образования (Б. С. Гершунский, Н. П. Шитякова и др.); фундаментальные положения о единстве деятельности и личности (А. Г. Асмо-лов, Б. Ф. Ломов, И.А. Ларионова и др.), о закономерностях и механизмах, обеспечивающих возможность достижения высшей ступени (акме) индивидуального развития (А. А. Деркач, З. И. Тюмасева и др.), о личности как активном субьекте деятельности и отношения с миром (Е.А. Шумилова, Л. П. Буева, Н. Н. Тульки-баева и др.), о творческом потенциале личности и возможностях ее реализации в профессиональной деятельности (Н. Д. Никандров, Г. Я. Гревцева и др.); концепции воспитания человека культуры (З.К. Каргиева, О. С. Газман, Е. В. Бон-даревская, Н. Е. Щуркова и др.); концепции, идеи, теории формирования профессионально-личностной культуры студентов (А. В. Батаршев, С. М. Емельянов, В. Г. Орешкин и др.);

- методологические подходы к имиджу как явлению (Е. А. Дагаева, Е. Б. Перелыгина, Т. С. Романюк, А. П. Федорина и др.); зарубежные теории имиджа (П. Берд, Э. Бернейс, Л. Браун, И. Гофман, Д. Деннет, Д. Олгви,

A. Осборн, Б. Ф. Скиннер, Р. Фогельсон и др.); социологические исследования имиджа (Р. А. Петросян, И. А. Федоров и др.); психологический подход к формированию имиджа (И. В. Веретенникова, А. П. Панасюк, В. М. Шепель и др.); аксиологические теории имиджа (И. Э. Белоусова, С. Ю. Головин и др.); теории о культуре имиджа педагогов и педагогических кадров (А. П. Аксельдорф,

B.А. Беликов, В.Д. Березина, А.А. Калюжный и др.); теории профессиональной деятельности менеджера (Л. В. Азарова, Ю. В. Вертакова, А. Д. Кривоносов, В. В. Кольга, О. В. Согачева, А. Н. Чумиков и др.); педагогические теории формирования имиджа менеджеров (В. В. Волкова, М. А. Киселева, Ю. И. Матюшина, Л. М. Семенова и др.);

- концепции и идеи о целостном образовательном процессе, закономерностях и сущностях профессиональной деятельности (И. А. Зимняя, И. Ф. Исаев и

др.); теории о технологиях обучения, педагогических и образовательных технологиях (В. П. Беспалько, Л.У. Курбанова, Е. С. Романова и др.); современные теории прогнозирования, моделирования, организации и проведения педагогического эксперимента (Д.Ф. Ильясов, А. И. Пискунов и др.).

Для решения поставленных задач и проверки исходных положений использован комплекс взаимодополняющих теоретических и эмпирических методов исследования. Теоретические методы: анализ (социально-исторический, нормативно-правовой, понятийно-терминологический, теоретико-методологический), интерпретация, сопоставление, теоретическое моделирование, обобщение. Общие эмпирические методы: обобщение педагогического опыта в учебно-воспитательной практике подготовки будущих менеджеров; методы математической обработки информации. Частные эмпирические методы: психодиагностический метод; анкетирование, опросы, беседы; самооценка; педагогический эксперимент (контрольный, формирующий, констатирующий).

Нормативно-правовую основу исследования составили: Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №2 273-Ф3 (ред. от 31.12.2014); «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г.», «Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г.», федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования направлений подготовки «Реклама и связи с общественностью», «Менеджмент», «Менеджмент» - профиль «Маркетинг» и др.

Организация исследования. Комплексное исследование осуществлялось в три этапа. На первом этапе (2008-2011 гг.) определялось проблемное поле исследования, степень изученности вопроса в контексте различных областей знаний (философия, психология, социология, педагогика, частные методики и др.); выявлялась содержательная сторона понятий, исследовались фундаментальные работы по имиджелогии, акмеологии, анализировались научные концептуальные идеи в области педагогической имиджелогии, ранжировались базы опытно-экспериментальной работы, составы контрольной и экспериментальных групп;

определялись ключевые идеи, связанные с феноменом интегративно-акмеологи-ческого формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе, осуществлялись диагностические процедуры. Формировался понятийный аппарат исследования, гипотеза, реализовывался констатирующий этап опытно-экспериментальной работы. На втором этапе (2011-2015 гг.) определена методологическая основа, проведена концептуализация изучения интегративно-акмеологи-ческого формирования имиджевой культуры будущего менеджера в вузе; разработана модель и ее содержательно-смысловое наполнение; обоснованы орга-низационно-педаго-

гические условия; проводилась апробация технологического и методического обеспечения процесса. Подготовлен и проведен формирующий эксперимент. Разработаны и внедрены в учебно-воспитательный процесс учебные и мето-дико-технологические материалы по интегративно-акмеологическому формированию имиджевой культуры будущего менеджера в вузе. На третьем этапе (2016-2017 гг.) осуществлялись обработка, обобщение и интерпретация данных, полученных в ходе внедрения результатов диссертационного исследования, вносились корректировки в научно-методические основания, формулировались и проверялись выводы и результаты исследования. Осуществлялось текстовое оформление результатов проведенного исследования.

Экспериментальная база исследования. Основные экспериментальные и исследовательские задачи решались на базе Южно-Уральского государственного университета (направления подготовки: «Реклама и связи с общественностью», «Маркетинг», «Менеджмент», «Торговое дело»), Челябинского государственного университета (направления подготовки: «Реклама и связи с общественностью», «Маркетинг», «Социология маркетинга»), Челябинского государственного института культуры (направление подготовки: «Реклама и связи с общественностью») и Уральского государственного педагогического университета (направления подготовки: «Реклама и связи с общественностью», «Международные отношения») и др.

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Череднякова Анна Борисовна, 2019 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аакер, Д. А. Создание сильного бренда [Текст] / Д. А. Аакер; пер. с англ. С. А. Старова, Д. Л. Волкова. - М. : Изд. дом Гребенникова, 2005. - 435 с.

2. Абакаров, М. И. Современные тенденции развития системы высшего профессионального образования в России [Текст] / М. И. Абакаров // Вестник Дагестанского научного центра РАО. - 2013. - № 4. - С. 9-14.

3. Абдалина, Л. В. Общее представление о детерминанте творчества в профессиональной деятельности [Текст] / Л. В. Абдалина, И. Г. Гладких, О. Б. Зава-лишина // Вестник Воронежского государственного технического университета. - 2014. - Т. 10. - № 5-2. - С. 207-213.

4. Абдулина, О. А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки [Текст] / О. А. Абдулина // Высшее образование в России. - 1993.-№ 3. - С. 165-171.

5. Абульханова-Славская, К. А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избр. психол. тр. [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. - М., 2004. - 312 с.

6. Авдюкова, А. Е. Особенности мотивации к самообразованию у студентов специальностей «Реклама и связи с общественностью» в процессе учебной деятельности в вузе [Текст] / А. Е. Авдюкова // Педагогическое образование в России. - 2013. - № 2. - С. 45-48.

7. Азарова, Л. В. Тенденции развития РЯ-деятельности в России и новые подходы к подготовке специалистов в сфере коммуникаций [Текст] / Л. В. Азарова, Р. Ю. Почекаев // Изв. СПбГЭУ ЛЭТИ. - 2008. - № 1.

8. Аксельрод, А. П. Профессиональный имидж учителя [Электронный ресурс] / А. П. Аксельрод. - М., 2007. - Режим доступа: http://www.lib.surgu.ru/ docs/konf2/pedagogika.doc. 4.03.2009.

9. Алексеев, И. С. Корпоративная культура государственной организации [Текст] / И. С. Алексеев // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2010. - № 3. - С. 295-297.

10. Алексеева, И. PR высокого полета. Как сделать из топ-менеджера звезду [Текст] / И. Алексеева, Т. Гуляева. - М., 2008. - 208 с.

11.Алемасова, М. Л. Проблема формирования имиджа будущего специалиста в современной педагогике высшей школы [Текст] / М. Л. Алемасова, М. Н. Гусева // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В. И. Вернадского. - 2010. - № 4-6. - С. 161-164.

12.Алехина, И. Имидж и этикет делового человека [Текст] / И. Алехина. -2-е изд. - М. : Дело, 2001. - 111 с.

13.Амонашвили, Ш. А. Гуманно-личностная педагогика: теория и практика [Текст] / Ш. А. Амонашвили, И. И. Зайцева // Образование и саморазвитие. -2012. - Т. 5. - № 33. - С. 28-32.

14. Анастази, А. Психологическое тестирование [Текст] / А. Анастази, С. Урбина. - 7-е междунар. изд.- Санкт-Петербург : Питер, 2004. - 688 с.

15. Андреев, В. И. Проблемы глобализации и парадигмальные принципы конкурентоспособности, инновационности и творческого саморазвития высшего образования в XXI века [Текст] / В. И. Андреев // Педагогическая наука Поволжья : науч. журн. - 2005. - № 1. - С. 38-46.

16. Андреев, В. И. Концепция, законы и идеология гарантированного качества образования на основе творческого саморазвития человека (акмеоквалитоло-гия образования) [Текст] / В. И. Андреев. - Казань : Центр инновац. технологий, 2013. - 295 с.

17. Андреев, П. Г. Формирование образовательного компонента интеллектуальной обучающей системы [Текст] / П. Г. Андреев, Н. К. Юрков, А. Н. Якимов // Университетское образование (МКУ0-2013): сб. ст. XVII Междунар. науч.-метод. конф., посвящ. 70-летию образования университета / под ред. В. И. Волчи-хина, Р. М. Печерской. - 2013. - С. 60-61.

18. Андреева, Г. М. Образ мира в структуре социального познания [Текст] / Г. М. Андреева // Мир психологии : науч.-метод. журн. - 2003. - №4. - С. 31-40.

19. Антипьев, А. Г. Противоречия в развитии высшего образования в архаичном обществе [Текст] / А. Г. Антипьев, Д. Н. Захаров // Высшее образование сегодня. - 2010. - № 7. - С. 55-59.

20. Антонова, Н. В. Имидж и идентичность личности [Электронный ресурс] / Н. В. Антонова. - Режим доступа: https://www.hse.ru/data/2010/05/.

21.Анцыферова, Л. И. Психология формирования и развития личности [Текст] / Л. И. Анцыферова. - М. : Наука, 2002. - 365 с.

22.Апраксина, М. В. Имидж воспитателя дошкольного учреждения как педагогическая проблема: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 [Текст] / М. В. Апраксина; Ин-т повышения квалификации и переподгот. работников нар. образования Моск. обл. - М., 2000. - 24 с.

23.А

24.Афанасьев, В. Г. Общество: системность, познание и управление [Текст] / В. Г. Афанасьев. - М. : ИПЛ, 1981. - 432 с.

25.Ахиезер, А. С. Россия: критика исторического опыта (Социокультурная динамика России) : в 2 т. [Текст] / А. С. Ахиезер. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ново-оибирск : Сибирский хронограф, 1997. - Т. 1. От прошлого к будущему. - С. 32.

26.Бабанский, Ю. К. Педагогика [Текст] / Ю. К. Бабанский. - М. : Просвещение, 2003. - 270 с.

27.Балл, Г. О. Ориентиры современного гуманизма в общественной, образовательной, психологической сферах [Текст] / Г. О. Балл. - Кшв ; Рiвне : Видав-ництво О. Зень, 2007. - 172 с.

28.Барт, Т. В. Имидж менеджера: методические рекомендации для студентов

5 курса специальности «Менеджмент» [Текст] / Т. В. Барт. - Ульяновск : Ул-Г

ГТУ, 2001. - 48 с.

29.Барыбина, Н. А. Креативные технологии подготовки менеджеров и их применение в личностно ориентированном образовании [Электронный ресурс] / П

Н. А. Барыбина // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. - 2008. - № 67. - Режим

с

д

и о

х с

о т

л у

30.Баталова, Т. В. Личностные детерминанты процесса профессионального становления менеджеров в вузе: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 [Текст] / Т. В. Баталова. - М., 2004. - 20 с.

31.Батаршев, А. В. Диагностика профессионально важных качеств [Текст] /

A. В. Батаршев, И. Ю. Алексеева, Е. В. Майорова. - М. ; СПб. [и др.] : Питер , 2007. - 186 с.

32.Бахтин, М. М. Эстетическое наследие и современность: межвуз. сб. науч. тр.: в 2 ч. [Текст] / М. М. Бахтин; редкол.: А. Ф. Еремеев (отв. ред.) и др. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 1992. - Ч. 1. - 175 с.

33.Бахтиярова, В. Ф Формирование инновационной образовательной среды колледжа технического профиля на основе программно-проектного подхода [Текст] / В. Ф. Бахтиярова, Н. В. Диденко // Педагогический журнал Башкортостана. - 2010. - № 4-2 (29). - С. 219-242.

34.Бедарева, А. В Организационно-педагогические условия формирования линг-вогуманитарной компетенции бакалавров по направлению «Реклама и связи с общественностью» в образовательном процессе вуза [Текст] / А. В. Бедарева,

B. В. Кольга // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 4. -

C. 226.

35.Бедерханова, В. П. Педагогическая система: теория, история, развитие [Текст] / В. П. Бедерханова, А. А. Остапенко, Д. С. Ткач, Т. А. Хагуров и др. - М., 2014. - 421 с.

36.Безрукова, В. С. О построении педагогического знания [Текст] / В. С. Безрукова // Педагогика: науч.-теорет. журн. - 2007. - № 10. - С. 20-32.

37.Беквит, Г. Сам себе бренд [Текст] // Искусство продажи себя / Г. Беквит, К. К. Беквит ; пер. с англ. [Н. Смирновой]. - М., 2007.

38. Белецкая, О.Д. Об интерактивных формах организации самостоятельной работы [Текст] / О. Д. Белецкая, Е. М. Перелыгина // Языковой дискурс в социальной практике: сб. материалов междунар. науч.-практ. конф. / ФГБОУ ВПО «Тверской государственный университет»; редкол.: отв. ред. Н. А. Комина, О. В. Осипова, И. В. Дорофеева. - Тверь, 2014. - С. 26-29.

39.Белик, А. А. Культура и личность [Текст] / А. А. Белик. - М. : РГГУ, 2001. -370 с.

40.Беликов, В. А. Философия образования личности, деятельностный подход: м

41.Беловолов, В. А. Введение в методологию педагогического исследования нТекст] / В. А. Беловолов. - Новосибирск: НГПУ, 2002. - 114 с.

42.Белоусова, И. Э. Этнопсихологические факторы эффективности политического имиджа: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.12 [Текст] / И. Э. Белоусова. - М., 2000. - 25 с.

43.Белый, А. Символизм как мировосприятие [Текст] / А. Белый. - М. : Респуб-фика, 1994. - 308 с.

44.Берд, П. Продай себя! Эффективная тактика улучшения вашего имиджа [яТекст] / П. Берд. - Минск : Амалфея, 1997. - 208 с.

45.Бердяев, Н. А. О назначении человека [Текст] / Н. А. Бердяев. - М. : Респуб-[Теккст]/В АзБадков. - М. : Владос, 2000. - 357 с.

46. Березина, Д. В. Психологические условия формирования имиджа руководителя учреждения образования : дис. ... канд. психол. наук [Текст] / Д. В. Березина. - Новосибирск, 2006. - 213 с.

47.Бермус, А. Г. Введение в гуманитарную методологию [Текст] / А. Г. Бермус. -М. : Канон +, 2007. - 336 с.

48.Бернейс, Э. Кристаллизация общественного мнения [Текст] / Э. Бернейс. - М. : Вильямс, 2015 - 272 с.

49.Бернс, Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание [Текст] / Р. Бернс; общ. ред. В. Я. Пилиповского. - М. : Прогресс: 1986. - 420 с.

50.Беспалько, В. П. Слагаемые педагогических технологий [Текст] / В. П. Бес-палько. - М. : Педагогика, 1989. - 192 с.

51.Блауберг, И. В. Проблема целостности и системный подход [Текст] / И. В. Блауберг. - М. : Эдиториал УРСС, 1997. - 450 с.

52.Бобрышов, С. В. Методология историко-педагогического исследования развития педагогического знания: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08

[Текст] / С. В. Бобрышов; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. - СПб., 2007. - 56 с.

53.Бодалев, А. А. Психология общения: избранные психологические труды [Текст] / А. А. Бодалев. - 3-е изд. - Воронеж : МОДЭК, 2002.- 320 с.

54.Бойко, В. В. Энергия эмоций [Текст] / В. В. Бойко. - 2-е изд., доп. и перераб. -СПб. : Питер, 2004. - 474 с.

55. Большакова, З. М. Педагогические парадигмы на рубеже веков (XX и XXI вв.) [Текст] / З. М. Большакова, Н. Н. Тулькибаева // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2014. - № 9-2. - С. 24-32.

56.Большая советская энциклопедия: в 30 т. [Текст] / гл. ред. А. М. Прохоров. -3-е изд. - М. : Советская энциклопедия, 1969. - 1978 с.

57.Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания [Текст] / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. - Ростов н/Д : Учитель, 1999. - 560 с.

58. Бондаренко, Н. В. Профессионализм на весах профессионалов [Текст] / Н. В. Бондаренко // Аккредитация в образовании. - 2013. - № 7 (67). - С. 54-55.

59.Боно, Э. Латеральное мышление: учеб. творческого мышления [Текст] / Э. Боно. - Минск : Попурри, 2005. - 384 с.

60.Борисов, Б. Л. Технология рекламы и PR: учеб. пособие [Текст] / Б. Л. Борисов. - М., 2001. - 189 с.

61.Борисова, Н. В. Проектирование учебного занятия в системе компетент-ностного образования [Текст] / Н. В. Борисова // Среднее профессиональное образование. - 2009. - № 2. - С. 37-40.

62. Борцов, Ю. С. Социокультурные противоречия развития современного института образования [Текст] / Ю. С. Борцов // Вестник Южно-Российского государственного технического университета (Новочеркасского политехнического института). Серия: Социально-экономические науки. - 2012. - № 6. - С. 255-259.

63.Браун, Л. Имидж - путь к успеху: пер. с англ. [Текст] / Л. Браун. - СПб. : Питер, 2000. - 186 с.

64.Брегман, Г. Захватывающий текст и ВАК [Электронный ресурс] / Г. Брегман, И. Гоз // Psychology online Russia, март 2000. - Режим доступа: http: //www.psycho .all .ru/nlpwrite.htm-15.03.00.

65.Бугрин, М. С. Понятие и функции методологии педагогики [Текст] / М. С. Буг-рин // Советская педагогика. - 1990. - № 10. - С. 74-77.

66.Буева, Л. П. Культура, культурология и образование [Текст] / Л. П. Буева // Вопросы философии. - 1994. - № 2.

67.Бунимович, Н. Т. Краткий словарь современных понятий и терминов [Текст] / [Н. Т. Бунимович, Г. Г. Жаркова, Т. М. Корнилова и др.]; [сост. и общ. ред. В. А. Макаренко]. - М., 2008. - 548 с.

68.Буянов, Е. Творческое мышление [Текст] / Е. Буянов. - Режим доступа: http://4brain.ru.

69.Валеева, О. Н. Имидж личности: социально-психологический анализ феномена [Текст] / О. Н. Валеева // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. - 2014. - № 42. - С. 19-23.

70.Ванганди, А. Б. 108 путей к блестящей идее: пер. с англ. [Текст] / А. Б. Ва-ганди. - Минск : Попурри, 1996. - 224 с.

71.Васильев, Ю. В. Высшее профессиональное образование в свете модернизации российского образования: монография [Текст] / Ю. В. Васильев, А. А. Минина, Е. А. Клещарь; Фил. ФГОУ ВПО «Северо-Кавказская академия государственной службы» в г. Ставрополе; ФГОУ ВПО «Ставропольский государственный аграрный университет». - Ставрополь, 2010. - 210 с.

72.Введение в педагогическую деятельность [Текст] / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др. - М. : Академия, 2000. - 208 с.

73. Введенский, В. Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога [Текст] / В. Н. Введенский // Педагогика. - 2003. - № 10. - С. 51-55.

74.Вебер, М. Избранное. Образ общества [Текст] / М. Вебер. - М. : Юристъ, 1994. - 704 с.

75.Веракса, Н. Е. Диалектическое мышление: монография [Текст] / Н. Е. Веракса; текст подгот. к печати И. Б. Шияном, О. А. Шиян, Е. В. Глядешиной. - Уфа : Вагант, 2006. - 212 с.

76.Вербицкий, А. А. Инварианты профессионализма: проблемы формирования: монография [Текст] / А. А.Вербицкий, М. Д. Ильязова. - М. : Логос, 2011. - 288 с.

77.Веретенникова, И. В. Влияние имиджа человека на деловые отношения в организации: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 [Текст] / И. В. Ве-ретенникова; Гос. ун-т управления. - М., 2001. - 19 с.

78.Вертакова, Ю. В. Связи с общественностью: учеб. пособие [Текст]. / Ю. В. Вертакова, О. В. Согачева. - 2-е изд., перераб. и доп. - Старый Оскол : ТНТ, 2012. - 213 с.

79.Википедия: свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ru7wikipedia.org.

80.Владимиров, С. С. Социально-психологическое обеспечение имиджа торговой марки: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 [Текст] / С. С. Владимиров; Гос. ун-т управления. - М., 2002. - 24 с.

81. Власова, Е. М. Проблемы перехода российского общества к двухуровневой системе высшего образования [Электронный ресурс] / Е. М. Власова. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n7problemy-perehodarossiyskogo-obschestva-k-dvuhurovnevoy-sisteme-vysshego-obrazovaniya (дата обращения: 30.03.2016).

82.Войтальянова, Я. И. Формирование профессиональной культуры будущего менеджера в процессе его профессиональной подготовки: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Я. И. Войтальянова. - Красноярск, 2007. - 202 с.

83.Войтенко, М. В. Развитие творческого потенциала студентов на основе применения современных технологий обучения в профессиональном туристском образовании [Текст] / М. В. Войтенко // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 2. - С. 220.

84.Волкова, В. В. Педагогическая концепция формирования образовательного имиджа гуманитарного вуза: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 [Текст] /

B. В. Волкова; Военный университет. - М., 2010. - 56 с.

85.Воробьев, А. А. Коммуникативный метод обучения профессиональному общению в подготовке переводчиков для сферы юриспруденции: технологии и условия реализации [Текст] / А. А. Воробьев // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. - 2010. - Т. 16. - № 3. -

C. 264-268.

86. Воробьева, Т. А. Значение информационных компетенций в формировании конкурентоспособного специалиста по рекламе и связям с общественностью [Текст] / Т. А. Воробьева, Е. А. Лагуткина, К. Н. Янокогло // Сборники конференций НИЦ Социосфера. - 2012. - № 1. - С. 118-121.

87. Воробьева, Т. В. Имидж преподавателя технического вуза и его составляющие [Текст] / Т. В. Воробьева // Педагогика и современность. - 2014. - Т. 1. -№ 1-1. - С. 152-155.

88.Ворожцов, В. П. Методологическая функция теоретического знания в деятельности военных кадров: автореф. дис. ... д-ра филос. наук [Текст] / В. П. Ворожцов. - М., 1996. - 46 с.

89.Вудкок, М. Раскрепощенный менеджер [Текст] / М. Вудок, Д. Френсис. - М. : Дело, 1991. - 320 с.

90.Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. -М. : Педагогика, 1991. - 420 с.

91.Выжимова, Н. Г. Организация деятельности учащихся в процессе проверки результатов обучения на основе амбивалентного подхода: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Н. Г. Выжимова. - Тамбов, 2009. - 23 с.

92.Гаврилова, И. В. Современное состояние профессионального образования и проблемы подготовки специалистов в условиях высшей школы [Текст] / И. В. Гаврилова // Вестник Чувашского университета. - 2013. - № 2. - С. 120-123.

93.Гаева, Л. М. Личностно ориентированная парадигма современных педагогических концепций [Текст] / Л. М. Гаева // Среднее профессиональное образование. - 2015. - № 7. - С. 28-30.

94.Газман, О. С. Новые ценности образования: содержание гуманистического образования [Текст] / О. С. Газман, Р. М. Вейс, Н. Б. Крылова. - М., 1995. -103 с.

95.Гайсина, Г. И. Образование как социокультурный феномен: монография [Текст] / Г. И. Гайсина. - М. ; Уфа : МГПУ : БГПУ, 2000. - 148 с.

96.Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука [Текст] // Избр. психол. тр. / П. Я. Гальперин; под ред. А. И. Подольского; Рос. акад. образования; Моск. психол.-соц. ин-т. - М., 2003. - 375 с.

97.Гапонова, С. А. Медиакомпетентность как профессионально важное качество специалистов по связям с общественностью и рекламе [Текст] / С. А. Га-понова, Н. Г. Воскресенская // Мир образования - образование в мире. - 2013. - № 2. - С. 89-95.

98.Гебос, А. И. Психологические условия формирования положительной мотивации к учению [Текст] / А. И. Гебос // Воспитание, обучение, психическое развитие: тез. докладов к V Всесоюз. съезду психологов СССР. - М., 1977. -Ч. 1.

99.Гегель, Г. В. Ф. Эстетика [Текст] / Г. В. Ф. Гегель. - М. : Наука, 1971. - Т. 3. -С. 572-616.

100. Гершунский, Б. С. Педагогическое нововведение [Текст] / Б. С. Гершунский // Советская педагогика. - 1989. - № 13. - С. 3-11.

101. Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта [Текст] / Дж. Гилфорд // Психология

мышления. - М. : Прогресс, 1969. - 132 с.

102. Гиппиус, С. В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств [Текст] / С. В. Гиппиус. - СПб. : Речь, 2001. - 346 с.

103. Гладких, И. Г. Общие представления о творчестве в профессиональной деятельности социального работника [Текст] / И. Г. Гладких // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2011. - № 9 (101). - С. 133-138.

104. Глебов, Г. И. Рекламная практика в подготовке бакалавров специальности «Реклама и связи с общественностью» [Текст] / Г. И. Глебов // РЯ и реклама в изменяющемся мире: региональный аспект. - 2014. - № 12. - С. 124-128.

105. Глубокова, Е. Н. Сетевое взаимодействие в сфере образования как развивающийся процесс в теории и практике [Текст] / Е. Н. Глубокова, И. Э. Кон-дракова // Педагогика в современном мире: сб. ст. Всерос. науч. конф. -СПб. : Лема, 2011. - С.123-129.

106. Головин, С. Ю. Словарь практического психолога [Текст] / С. Ю. Головин. - Минск : Харвест, 1998. - 214 с.

107. Голядкин, Н. Творческая телереклама из американского опыта: учебное пособие [Текст] / Н. Голядкин. - М. : НИ АНО «Ин-т ист. и соц. проблем телевидения», 1998. - 135 с.

108. Горчакова, В. Г. Имидж: розыгрыш или код доступа?: уникальный курс по созданию собственного имиджа: три шага к успеху: авторская имиджевая технология [Текст] / В. Г. Горчакова. - М. : Эксмо, 2007. - 199, [1] с.

109. Горшунов, Ю. В. Межкультурная коммуникация, этнические стереотипы и ярлыки англоговорящего сообщества: учеб. пособие [Текст] / Ю. В. Горшу-нов, Е. Ю. Горшунова. - М. : Проспект, 2015. - 112 с.

110. Государственная программа «Развитие образования» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://government.ru/programs/202/events/.

111. Государственный образовательный стандарт высшего профес-сионального образования: изд. офиц. [Текст] / Гос. ком. РФ по высш. образованию. - М. : Изд-во РАГС, 1999. - 335 с.

112. Гофман, И. Мода и люди. Новая теория моды и модного поведения [Текст] / И. Гофман. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2004. - 208 с.

113. Грабарь, М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы [Текст] / М. И. Грабарь, К. А. Краснянская. - М. : Педагогика, 1977. - 135 с.

114. Гревцева, Г. Я. Нетрадиционные педагогические технологии как средство организации самостоятельной работы студентов [Текст] / Г. Я. Гревцева, В. С. Елагина, Е. Ю. Немудрая // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2010. - № 1. - С. 73-75.

115. Григорьева, Н. И. Имиджи и симулякры в социально-коммуникативной среде современной цивилизации: автореф. дис. ... канд. филос. наук [Текст] / Н. И. Григорьева; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. - Нижний Новгород, 2011. - 23 с.

116. Гузенко, И. Г. Педагогическое проектирование условий профессионально-компетентностной подготовки будущего педагога [Текст] / И. Г. Гузенко // Преподаватель высшей школы: от проектировочной деятельности - к проектировочной компетентности: сб. науч. ст. по материалам Междунар. заоч. науч.-практ. конф. - Воронеж : Воронежский государственный университет, 2014. - С. 171-177.

117. Гукаленко, О. В. Реформирование педагогического образования и системы повышения квалификации учителей [Текст] / О. В. Гукаленко, В. П. Бори-сенков, Н. X. Розов // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. - 2016. - № 1. - С. 3-6.

118. Гуревич, П. С. Приключения имиджа: типология телевизионного образа и парадоксы его восприятия [Текст] / П. С. Гуревич. - М. : Искусство, 1991. -219 с.

119. Гурчиани, К. С. Структура профессионального имиджа руководителей среднего звена: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 [Текст] / К. С. Гурчиани. - Ярославль, 2011. - 190 с.

120. Гущин, Ю. В. Интерактивные методы обучения в высшей школе [Текст] / Ю. В. Гущин // Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна». - 2012. - № 2. - С. 1-18.

121. Давыдов, В. В. О сущности педагогической теории Л. М. Сидон. Отечественная и зарубежная педагогика [Текст] / В. В. Давыдов, Л. В. Занков. - 2014. - № 1. - С. 116-128.

122. Дагаева, Е. А. Методология изучения имиджа как социально-психологического феномена [Электронный ресурс] / Е. А. Дагаева // Психологическая наука и образование. - 2011. - № 1. - Режим доступа: www.psyedu.ru.

123. Далингер, В. А. Деятельностный подход к обучению математике в школе -требования новых образовательных стандартов [Текст] / В. А. Далингер // Международный журнал экспериментального образования. - 2014. - № 11 (часть 2). - С. 55-56.

124. Даль, В. И. Словарь живого великорусского языка [Текст] / В. И. Даль. - М. : Вече, 1975. - С. 380.

125. Даммер, М. Д. Метапредметное содержание учебного предмета [Текст] / М. Д. Даммер // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2014. - Т. 6. - № 1. -С. 46-52.

126. Дахин, Л. Н. Педагогическое моделирование: монография [Текст] / Л. Н. Дахин; Калинингр. гос. ун-т. - Калининград, 1999. - 309 с.

127. Двуличанская, Н. Н. Организационно-педагогические условия повышения профессиональной компетентности обучающихся в системе непрерывного естественно-научного образования [Электронный ресурс] / Н. Н. Двуличанская //Наука и образование. - 2011. -№ 3. - Режим доступа: http://technomag.edu.ru/doc/ 170201.html (дата обращения 05.02. 2015).

128. Дельгас, И. А. Формирование профессиональной мотивации у студентов педагогического колледжа в контексте компетентностного подхода: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / И. А. Дельгас. - Пермь, 2007. - 24 с.

129. Демкина, Е. В. Социокультурная воспитывающая среда вуза как условие профессионального становления личности будущего специалиста [Текст] / Е. В. Демкина // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. - 2008. - № 7. - С. 45-51.

130. Демкина, Е. В. Педагогические принципы и закономерности как основные методологические ориентиры в профессиональном воспитании будущего специалиста [Текст] / Е. В. Демкина // Грани познания. - 2012. - № 3 (17). -С 39-42.

131. Деркач, А. А. Развитие акмеологии: достижения, проблемы, перспективы [Текст] : [выступление на Междунар. науч. конф. «Акмеология: личностное и профессиональное развитие», Москва, 7-8 окт. 2004 г.] / А. А. Дергач // Акмеология : науч.-практ. журн. - 2005. - № 1(13). - С. 30-37.

132. Деркач, А. А. Социально-психологическая концепция имиджа как феномена интерсубъектного взаимодействия [Текст] / А. А. Деркач. - М., 2003. - 698 с.

133. Дискуссия «Образование рекламистов»: вуз - студент - работодатель [Электронный ресурс] // Рекпортал. - Режим доступа: http://rekportal.ru/ specialproject/obrazovanie/diskussiya-3 (дата обращения: 30.03.2016).

134. Добрикова, А. А. Имидж региона в социокультурной коммуникации (на примере Челябинской области): автореф. дис. ... канд. культурологии: 24.00.01 [Текст] / А. А. Добрикова. - Челябинск, 2012. - 24 с.

135. Долгова, В. И. Исследование адаптации первокурсников к обучению в университете [Текст] / В. И. Долгова, О. А. Кондратьева, Е. С. Нижегородцева // Концепт: науч.-метод. электрон. журн. - 2015. - Т. 31. - С. 66-70.

136. Дробышев, А. В. Формирования социокультурной компетенции студентов по специальности «Реклама и связи с общественностью» как средство межкультурного общения [Текст] / А. В. Дробышев // Вестник Воронежского государственного технического университета. - 2013. - Т. 9. - № 2-3. -С. 29-31.

137. Дубов, И. Г. Социально-психологические аспекты активности: монография [Текст] / И. Г. Дубов; под общ. ред. М. В. Беглецова. - Санкт-Петербург : Нестор-История, 2012. - 536 с.

138. Дуранов, М. Е. Логика и культура организации педагогического исследования: учеб. пособие [Текст] / М. Е. Дуранов, И. С. Ломакина; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - Челябинск, 2003. - 88 с.

139. Душкина, М. Р. PR и продвижение в маркетинге: коммуникации и воздействие, технологии и психология [Текст] / М. Р. Душкина. - СПб. : Питер, 2010. - 200 с.

140. Дьяченко, М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности [Текст] / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. - Минск : Харвест, 2006. - 414 с.

141. Дюжакова, М. В. Актуальные проблемы развития высшего образования России на современном этапе [Текст] / М. В. Дюжакова // Наука и бизнес: пути развития. - 2013. - № 4 (22). - С. 168-170.

142. Евтушенко, Ю. Н. Дополнительное образование как социокультурная среда развития личности [Текст] / Ю. Н. Евтушенко, М. И. Дьяченко // Вестник ЧГПУ. - 2009. - № 12. - С. 27-35.

143. Егоров, В. Г. Перспективы использования института ассоциации выпускников в управлении учебным процессом [Текст] / В. Г. Егоров // Сборники конференций НИЦ Социосфера. - 2013. - № 9. - С. 88-90.

144. Егорова, Л. И. Категория амбивалентности в теории воспитания человека [Текст] / Л. И. Егорова, Б. М. Бим-Бад // Педагогика. - 2008. - № 7. -С. 8-16.

145. Ежова, Ю. М. Педагогическое проектирование гуманизации образовательного процесса в вузе: автореф. ... дис. канд. пед. наук [Текст] / Ю. М. Ежова. - Нижний Новгород: [б.и.], 2008. - 24 с.

146. Елисеева, О. О. Профессиональный имидж психолога-консультанта [Текст] / О. О. Елисеева // Психологические науки. - 2011. - № 2. - С. 331-335.

147. Емельянов, С. М. Профессиональная культура специалиста по связям с общественностью: монография [Текст] / С. М. Емельянов. - СПб. : Ин-т управления и экономики, 2003. - 240 с.

148. Ермекова, Т. Н. Коммуникативная культура специалиста в системе образования [Текст] / Т. Н. Ермекова, К. С. Абишев // Современные проблемы науки и образования. - 2009. - № 6 - С. 108-110.

149. Ефимов, Ю. И. Эволюционизм, антропоэкология, биотехнический прогресс (философско-методологический анализ): монография [Текст] / Ю. И. Ефимов, И. М. Вакула, В. Ю. Верещагин; Рос. акад. наук; С.-Петерб. науч. центр; С.-Петерб. каф. философии. - СПб., 2006. - 213 с.

150. Ефремкина, И. Н. Организационно-педагогические условия формирования психологической компетентности студентов направления подготовки «Сервис» [Текст] / И. Н. Ефремкина // Карельский научный журнал. - 2015. -№ 2 (11). - С. 28-31.

151. Железкина, И. И. Субъектно-средовая обусловленность процесса непрерывной подготовки специалистов социальной сферы в условиях гуманитарного вуза [Текст] / И. И. Железкина // Казанский педагогический журнал. -2015. - № 6-1 (113). - С. 57-62.

152. Жуков, В. И. Университетское образование: история, социология, политика [Текст] / В. И. Жуков. - М. : Акад. проект, 2003. - С. 219.

153. Жукова, Г. С. Технологии профессионально ориентированного обучения: учеб. пособие [Текст] / Г. С. Жукова, Н. И. Никитина, Е. В. Комарова. - М. : РГСУ, 2012. - 165 с.

154. Журавлев, А. Л. Психология массового поведения: истоки и современные тенденции исследования [Текст] / А. Л. Журавлев, В. А. Соснин // Знание. Понимание. Умение. - 2014. - № 1. - С. 49-61.

155. Забазнова, Е. М. Влияние Я-концепции на формирование конгруэнтного имиджа личности: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 [Текст] / Е. М. Забазнова; Кубан. гос. ун-т. - Краснодар, 2001. - 24 с.

156. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений [Текст] / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - М. : Академия, 2001. - 208 с.

157. Заир-Бек, Е. С. Основы педагогического проектирования [Текст] / Е. С. Заир-Бек. - СПб., 1995. - С. 70.

158. Зайцев, В. С. Современные педагогические технологии: учеб. пособие: в 2 кн. Кн. 1 [Текст] / В. С. Зайцев. - Челябинск : ЧГПУ, 2012. - 411 с.

159. Закон РФ «Об образовании» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http: //www.consultant .ru.

160. Залесова, Н. Н. Учитель как субъект культуротворческой деятельности [Текст] / Н. Н. Залесова // Вестник ОГУ. Приложение Гуманитарные науки.

- 2005. - № 4. - С. 132-136.

161. Запесоцкий, Ю. А. Бренд как фактор эволюции современной массовой культуры [Текст] / Ю. А. Запесоцкий // Вопросы культурологи. - 2009. - № 11. -С. 56-58.

162. Зверева, М. В. О понятии «дидактические условия» [Текст] / М. В. Зверева Новые исследования в педагогических науках. - М. : Педагогика. - 1987.

- № 1. - С. 29-32.

163. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального развития [Текст] / Э. Ф. Зеер. -М., 2006. - 240 с.

164. Зимарева, Т. Г. Диверсификация противоречий развития системы высшего образования в трансформирующейся России [Текст] / Т. Г. Зимарева // Вестник Челябинского государственного университета. - 2009. - № 33. -С. 83-87.

165. Зимбардо, Ф. Социальное влияние [Текст] / Ф. Зимбардо, М. Ляйппе. -СПб. : Питер, 2001. - 448 с.

166. Зимняя, И. А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека [Текст] / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня: реформы, нововведения, опыт. - 2005. - № 11. - С. 14-20.

167. Змановская, Е. В. Руководство по управлению личным имиджем [Текст] / Е. В. Змановская. - СПб. : Речь, 2005.

168. Зотова, Е. А Взаимосвязь развития вуза и конкурентоспособности выпускников [Текст] / Е. А. Зотова, В. Н. Щеников // История и перспективы развития транспорта на Севере России. - 2014. - № 1. - С. 87-90.

169. Ибрагимова, Е. М. О формах и методах интерактивного обучения в высшей школе [Текст] / Е. М. Ибрагимова // Дидактика профессиональной школы.

- Казань, 2013. - С. 62-68.

170. Иваненков, С. П. Деятельность как социально-психологическая адаптация индивида, ее влияние на развитие самосознания человека [Текст] / А. А. Куприн, С. П. Иваненков // Ученые записки Санкт-Петербургского имени В. Б. Бобкова филиала Российской таможенной академии. - 2008. - № 3 (32).

- С. 352-357

171. Ильин, В. С. О Концепции целостного учебно-воспитательного процесса [Текст] / В. С. Ильин // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2012. - № 4 (68). - С. 4-11.

172. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е. П. Ильин. - СПб. : Питер, 2008. - 132 с.

173. Ильясов, Д.Ф. Ильясов Д. Ф. Педагогические возможности интеграции учебной и внеучебной деятельности для воспитания экологической культуры подростков / Д. Ф. Ильясов// Современные проблемы науки и образования. -2012. - № 5. - ШЬ: http://www.science-education.ru/105-7237 [дата обращения: 23.10.2012].

174. Имиджелогия: современное состояние и перспективы развития: материалы первого международного симпозиума «Имиджелогия - 2003» [Текст]. - М. : Альфа, 2003. - 228 а

175. Инновационные технологии формирования общей культуры и гуманитарной образованности студентов профессиональной школы (в преподавании гуманитарных дисциплин): коллективная монография [Текст] / под ред. Г. В. Мухаметзяновой. - Казань: Данис : ИПП ПО РАО, 2012. - 136 с.

176. Ипполитова, Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация [Текст] / Н. Ипполитова, Н. Стерхова // General and Professional Education - Szczecin, 2012. - № 01. - С. 8-14.

177. Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие [Текст] / И. Ф. Исаев. - М. : Академия, 2002. - С. 11-23.

178. Исмаилова, Е. В. Преодоление социальной апатии студенческой молодежи средствами культурно-досуговой деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Е. В. Исмаилова; Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина. - Челябинск, 2008. - 24 с.

179. Каган, М. С. Человеческая деятельность [Текст] / М. С. Каган. - М. : ИПЛ, 1974. - 328 с.

180. Калюжный, А. А. Социально-психологические основы имиджа учителя: автореф. дис. ... д-ра психол. наук [Текст] / А. А. Калюжный. - Ярославль, 2006. - 51 с.

181. Камаева, А. Ф. Проблемы нравственных и моральных ценностей современного мира [Текст] // Культура и образование: электрон. науч.-практ. журн. -2015. - № 3 (19). - С. 6.

182. Камышева, Е. Ю. Педагогический имидж как фактор личностно ориентированного образования будущего учителя [Текст] / Е. Ю. Камышева // Совет ректоров. - 2011. - № 2. - С. 51-57.

183. Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество [Текст] / В. А. Кан-Калик, Н. Д. Никандров. - М. : Педагогика, 1990. - 144 с.

184. Каптерев, П. Ф. Общественные задачи образования [Текст] / П. Ф. Каптерев // Русская школа. - 1892. - № 1. - С. 7.

185. Караковский, В. А. Воспитание? Воспитание. Воспитание! Теория и

п р

186. Каргиева, З. К. Формирование мировоззрения студентов в учебно-воспита-кельном процессе вуза [Текст] / З. К. Каргиева, Калухов В.А., Мкртычева Н. т

и к а

М. // Экономические и гуманитарные исследования регионов: Научно-ис-следоватльский центр социально-гуманитарных проблем Кавказского региона. - Ростов на Дону, - 2012. - № 3. - С. 29 - 41.

187. Карнаухова, А. А. Развитие профессиональных навыков будущих специалистов рекламы и связей с общественностью посредством проектно-исследо-вательского метода [Текст] / А. А. Карнаухова // Новая наука: От идеи к результату. - 2015. - № 5-1. - С. 24-26.

188. Квитка, Д. Реклама со вкусом PR [Электронный ресурс] / Д. Квитка. - Режим доступа: http: // www.publiciti.kiev.ua.

189. Кирий, В. Г. Теория амбивалентных систем и ее применение [Электронный ресурс] / В. Г. Кирий // International scientific analytical project. - Режим доступа: http://gisap.eu.

190. Кирьякова, А. В. Педагогическая аксиология и инновационные процессы в обучении: учеб. пособие для студентов пед. специальностей [Текст] / А. В. Кирьякова. - М. : Спутник+, 2004. - 103 с.

191. Киселев, М. А. Формирование имиджа менеджера гостеприимства у студентов туристского вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / М. А. Киселев; Российская Международная академия туризма. - М., 2011. - 24 с.

192. Кларин, М. В. Методологические проблемы современной педагогики [Текст] / М. В. Кларин // Совет. педагогика. - 1987. - № 2. - С. 26-41.

193. Климов, Е. А. Психология профессионала: избранные психологические труды [Текст] / Е. А. Климов; Рос. акад. образования, Московский психолого-социальный ин-т. - М., 2003. - 265 с.

194. Климова, Т. Е. Педагогический эксперимент [Текст] / Т. Е. Климова, И. А. Кувшинова. - Магнитогорск, 2004. - 132 с.

195. Клушина, Н. П. Формирование имиджа будущего специалиста [Текст] / Н. П. Клушина, В. А. Соломонов // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. - 2012. - № 4. - С. 143-146.

196. Князева, Е. Н. Синергетика как новое мировидение: диалог с И. Пригожи-ным [Текст] / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов // Вопросы философии. - 1992.

- № 12. - С. 3-20.

197. Коган, Е. А. Размышления о стратегии развития высшего образования [Текст] / Е. А. Коган // Высш. образование сегодня. - 2007. - № 7. - С. 13.

198. Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике [Текст] / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров - М. : МарТ; Ростов н/Д : Март, 2005. - 448 с.

199. Колесникова, И. А. Подготовка современного специалиста в системе многоуровневого профессионального образования [Текст] / И. А. Колесникова, И. Е. Лилиенталь // Социально-гуманитарный вестник Прикаспия. - 2015. -№ 2 (3). - С. 90-95.

200. Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. Т. 1 [Текст] / Я. А. Коменский. - М. : Педагогика, 1982.

201. Комиссарова, Л. М. Дистанционное образование в России и за рубежом: понятие, технологии, коммуникационная деятельность [Текст] / Л. М. Комиссарова // PR и реклама в изменяющемся мире: региональный аспект. - 2015.

- № 13. - С. 56-65.

202. Кон, И. С. В поисках себя: Личность и ее самосознание [Текст] / И. С. Кон.

- М. : Политиздат, 1984. - 335 с.

203. Конаржевский, Ю. А. Что нужно знать директору школы о системах и системном подходе: учеб. пособие [Текст] / Ю. А. Конаржевский. - Челябинск : ЧГПИ, 1986. - 135 с.

204. Кондратьев, Э. В. Связи с общественностью: учеб. пособие [Текст] / Э. В. Кондратьев, Р. Н. Абрамов; под ред. С. Д. Резника. - М. : Академический Проект, 2003. - 416 с.

205. Константинова, В. Г. Закономерности, принципы и основные элементы формирования имиджа будущего менеджера в процессе профессиональной подготовки [Текст] / В. Г. Константинова // Ярославский педагогический вестник. - 2012. - Т. 2. - № 2. - С. 158-162.

206. Концепции модернизации российского образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru.

207. Кончаловский, А. Возвышающий обман [Текст] / А. Кончаловский. - М. : Совершенно секретно, 2001. - 352 с.

208. Копнин, П. В. Диалектика как логика и теория познания - опыт логико-гносеологического исследования [Текст] / П. В. Копнин. - М. : Наука, 1973. -324 с.

209. Корнев, С. Имидж в эпоху спектакля [Текст] / С. Корнев // Иначе. - 2001. - № 4. - С. 6-11.

210. Корнейченко, Н. В. Формирование конкурентоспособности специалиста гостиничного сервиса в процессе обучения в колледже: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Н. В. Корнейченко. - Астрахань : [б. и.], 2008. - 48 с.

211. Корнилова, В. В. Формирование нравственных ценностей будущих специалистов по связям с общественностью: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / В. В. Корнилова. - Якутск, 2011. - 23 с.

212. Королев, А. Д. Интеграция [Текст] / А. Д. Королев // Глобалистика: энциклопедия / ред. И. Мазур, А. Н. Чумаков. - М., 2003. - С. 376.

213. Королько, В. Г. Основы паблик рилейшнз [Текст] / В. Г. Королько. - Киев : Ваклер, 2000. - 525 с.

214. Коростылева, Л. А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере [Текст] / Л. А. Коростылева. - СПб. : Речь, 2005. -

222 с.

215. Котлер, Ф. Латеральный маркетинг, технологии поиска революционных идей: пер. с англ. [Текст] / Ф. Котлер, Ф.-Т. де Бес. - М., 2010. - 1200 с.

216. Котлярова, И. О. Системно-синергетическая концепция гуманно ориентированного дополнительного образования [Текст] / И. О. Котлярова, С. Г. Сериков // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия:

Образование. Педагогические науки. - 2010. - № 23 (199). - С. 9-13.

217. Котова, С. С. Формирование компетенций самоорганизации учебно-профессиональной деятельности студентов вузов: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / С. С. Котова. - Екатеринбург, 2008. - 24 с.

218. Кохановский, В. П. Философия и методология науки [Текст] / В. П. Коха-новский. - Ростов н/Д : Феникс, 1999. - 576 с.

219. Кочурская, И. В. Педагогические условия гуманизации профессиональной подготовки будущих педагогов-музыкантов [Текст] / И. В. Кочурская // Education Sciences and Psychology. - 2013. - № 3 (25). - С. 77-89.

220. Кошмаров, А. Ю. Телевизионный образ политического лидера как результат репутационного менеджмента [Текст] / А. Ю. Кошмаров // Психология как система направлений: ежегодник Рос. психол. о-ва. - М., 2002. - Т. 9. - Вып. 2.

221. Краевский, В. В. Педагогика и ее методология вчера и сегодня [Текст] / В. В. Краевский // Педагогическая наука и ее методология в контексте современности: сб. науч. ст. / под ред. В. В. Краевского, В. М. Полонского. -М., 2001. - С. 6-29.

222. Красовский, Ю. Д. Управление поведением в фирме: эффекты и парадоксы: (на материале 120 российских компаний): практ. пособие [Текст] / Ю. Д. Красовский. - М. : Инфра-М, 1997. - 361 с.

223. Краткий психологический словарь [Текст] / ред.-сост. Л. А. Карпенко; [под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского]. - 2 изд., расшир., испр. и доп. - Ростов н/Д : Феникс, 1999. - 512 с.

224. Кривоносов, А. Д. Основы теории связей с общественностью [Текст] / А. Д. Кривоносов, О. Г. Филатова, М. А. Шишкина. - СПб. : Питер, 2010.

225. Кривякин, К. С. Сущность и содержание понятия латеральный маркетинг [Текст] / К. С. Кривякин // Экономинфо. - 2012. - № 17. - С. 20-22.

226. Крылова, Н. Б. Культуросообразность образования в современных условиях [Текст] / Н. Б. Крылова // Школьные технологии. - 2006. - № 2. - С. 3-13.

227. Кудрявцева, М. Е. Возможности творческого развития личности в свете современных тенденций в сфере высшего образования [Текст] / М. Е. Кудрявцева // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 10. - С. 2781-2786.

228. Кузнецов, А. Г. Факторы развития акмеологического потенциала менеджера [Текст] / А. Г. Кузнецов, С. М. Селезнева // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. - 2012. - № 45 (304). - С. 12-19.

229. Кузьмина, Е. С. Онтологический статус имиджа в современной культуре: автореф. дис. ... канд. культурологии: 24.00.01 [Текст] / Е. С. Кузьмина. -Санкт-Петербург, 2012. - 22 с.

230. Кулакова, Т. Б. Формирование имиджа будущего педагога в контексте культурологического подхода: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 [Текст] / Т. Б. Кулакова. - М., 2009. - 23 с.

231. Куликова, Т. И. Специфика рассмотрения субъектности как свойства личности [Текст] / Т. И. Куликова // Образовательное пространство высшей педагогической школы: проблемы и перспективы развития: материалы все-рос. науч. конф., 17 окт. 2006 г. / [редкол.: Орлов А. Н. и др.]. - Барнаул : Барнаульский гос. пед. ун-т., 2006. - 302 с.

232. Культура как проблема философии: человек и картина мира [Текст] / под ред. В. М. Межуева. - М., 1987. - 200 с.

233. Культурология. XX век: энцикл.: в 2 т. Т. 2 [Текст] / гл. ред., сост. и авт. проекта С. Я. Левит. - СПб. : Унив. кн., 1998. - 447 с.

234. Куони, Е. Ю. Исследование творческих педагогических способностей у студентов биологических специальностей [Текст] / Е. Ю. Куони, М. Г. Ахметва-лиева // Гуманитарные науки, культура и образование: актуальные проблемы современности: сб. науч. тр. - Саратов : Изд-во Саратов. ун-та, 2009. - 312 с.

235. Курапов, С. А. Проектирование и реализация профессионально-личностной технологии подготовки специалистов по связям с общественностью в техническом вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 [Текст] / С. А. Курапов. - Воронеж, 2005. - 21 с.

236. Курбанова, Л. У. К вопросу об интегративном характере конструкта «толерантное сознание» [Текст] / Л. У. Курбанова // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты: материалы международной научно-практической конференции. - Грозный: Изд-во «Грозный рабочий», 2017. - Т. 1. - С. 353-357.

237. Кущина, Е. А. Интердисциплинарность как принцип обучения в современном образовательном процессе [Текст] / Е. А. Кущина // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия Е: Педагогические науки. - 2013. -№ 15. - С. 9-13.

238. Кыверялг, А. А. Методы исследования в профессиональной педагогике [Текст] / А. А. Кыверялг. - Таллин : Валгус, 1980. - 334 с.

239. Лаврентьева, О. С. Формирование навыков учебного сотрудничества посредством учебно-проектной деятельности в профессиональном обучении [Текст] / О. С. Лаврентьева // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. - 2008. - № 4. - С. 148-152.

240. Ларионова, И.А. Самостоятельная работа студентов как компонент само менеджмента [Текст] / И.А. Ларионова, В.А. Дегтерев // Педагогическое образование в России. - 2016. - № 8. - С. 35 - 41.

241. Лебединова, Ю. К. Имидж как фактор эффективности профессиональной деятельности государственных служащих Российской Федерации: автореф. дис. ... канд. психол. наук [Текст] / Ю. К. Лебединова; Северо-Западная академия государственной службы. - СПб., 2011. - 21 с.

242. Левшина, О. В. Семинар-тренинг «Я в главной роли!» Технология само-имиджирования [Текст] / О. В. Левшина. - М. : Государственный центр профориентации и психологической поддержки, 2001. - 32 с.

243. Леонтьев, А. Н. Современная психология: сб. ст. [Текст] / А. Н. Леонтьев; под ред. А. В. Запорожца, В. П. Зинченко, О. В. Овчинниковой, О. К. Тихомирова. - М. : Изд-во МГУ, 1983. - 288 с.

244. Липпман, У. Общественное мнение [Текст] / У. Липпман; пер. с англ. Т. В. Барчуновой ; Фонд «Общественное мнение». - М., 2007. - 265 с.

245. Литвак, Р. А. Концептуальные подходы к подготовке социальных педагогов в вузе [Текст] / Р. А. Литвак // Современная высшая школа. Инновационный аспект. - Челябинск, 2010. - С. 5-8.

246. Литвак, Р. А. Социально-педагогические предпосылки социализации личности [Текст] / Р. А. Литвак // Вестник Шадринского государственного педагогического института. - Шадринск, 2009. - № 3. - С. 70-73.

247. Литке, Е. С. Организационно-педагогические условия формирования профессионально-значимых качеств будущих менеджеров в процессе подготовки в вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Е. С. Литке; Калужский государственный педагогический университет им. К. Э. Циолковского. - Калуга, 2011. - 23 с.

248. Ломов, Б. Ф. Общение как проблема общей психологии [Текст] / Б. Ф. Ломов // Методологические проблемы социальной регуляции поведения. -М., 1975. - С. 46-57.

249. Лощилова, М. А. Организационно-педагогические условия непрерывной профессиональной подготовки будущих инженеров на основе сетевого взаимодействия [Текст] / М. А. Лощилова // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 5. - С. 68.

250. Л

у

251. Лыкова, Т. Р. Педагогические подходы к формированию патриотической позиции студентов [Текст] / Т. Р. Лыкова // Проблемы современной науки. -2013. - Т. 2. - № 8. - С. 113-120.

252. Любарский, И. Маркетинг «без тормозов»: латеральное мышление поможет аоздать нетривиальные продукты [Электронный ресурс] / И. Любарский //

Новый маркетинг. - 2006. - № 2. - Режим доступа: http://marketing.web-standart.net/node/34517.

253. Майорова, Н. В. Политико-экономические противоречия современной реформы системы образования [Текст] / Н. В. Майорова // Вестник Удмуртского университета. - 2014. - Вып. 1. - С. 61-67.

254. Макаров, А. Н. Проектирование маркетинговых коммуникаций. Рекламные технологии. Связи с общественностью. Спонсорская деятельность [Текст] / А. Н. Макаров. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 543 с.

255. Макнелли, Д. Как выделиться из толпы, или Формула персонального брен-динга [Текст] / Д. Макнелли, К.-Д. Спик. - М. : Фаир-Пресс : Гранд, 2004. -123 с.

256. Максимова, Л. Н. Факторы формирования современной профессиональной культуры [Электронный ресурс] / Л. Н. Максимова. - Режим доступа: http: //j urnal. org/ articles/2008/sociol3. html.

257. Малюшко, К. Н. Социально-экономические факторы определения качества образовательной среды [Текст] / К. Н. Малюшко // Образовательная среда как фактор качественной профессиональной подготовки: материалы Всерос. науч.-метод. конф. / СГУПС, НТИ МГУДТ. - Новосибирск : Изд-во СГУПС, 2011. - С. 390-392.

258. Маркин, В. Н. Акмеологический принцип развития и самоорганизации человека как парадигма развития социума [Текст] / В. Н. Маркин // Мир психологии. - 2011. - № 4. - С. 251-259.

259. Маркина, К. Н. Формирование семиотической компетентности специалиста в области рекламы и связей с общественностью [Текст] / К. Н. Маркина, Э. М. Маркин // Сборники конференций НИЦ Социосфера. - 2014. - №2 58. - С. 123-126.

260. Марков, К. К. Повышение качества профессиональной подготовки студентов вузов с учетом их индивидуальных типологических особенностей [Текст] / К. К. Марков, О. О. Николаева, Е. Н. Сидорова // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 11. - С. 1231-1235.

261. Маркова, А. К. Психология профессионализма [Текст] / А. К. Маркова.-Москва : Знание, 1996. - 308 с.

262. Маршалова, Е. С. Методы НЛП как средство повышения коммуникативной компетентности студентов направления «Реклама и связи с общественностью» [Текст] / Е. С. Маршалова // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 3. - С. 465.

263. Маскалянова, С. А. Формирование профессионального имиджа будущего социального педагога: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / С. А. Маскалянова. - Елец, 2005. - 21 с.

264. Маслоу, А. Мотивация и личность: пер с англ. [Текст] / А. Маслоу. -СПб. : Питер, 2016. - 399 с.

265. Матюшина, Ю. И. Формирование профессионального имиджа у будущего переводчика: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Ю. И. Матюшина. -Калининград, 2010. - 22 с.

266. Меграбян, А. А. Психодиагностика невербального поведения [Текст] / А. А. Меграбян. - СПб. : Речь, 2001. - 253 с.

267. Мельник, Г. С. Общение в журналистике: секреты мастерства [Текст] / Г. С. Мельник. - СПб. : Питер, 2005. - 217 с.

268. Мельничук, О. А. Профессиональное гуманитарно-филологическое образование в современных условиях [Текст] / О. А. Мельничук // Вестник СевероВосточного федерального университета им. М. К. Аммосова. - 2013. -

Т. 10. - № 2.- С. 92-96.

269. Менг, Т. В. Исследование образовательной среды: проблемы подходы, модели: монография [Текст] / Т. В. Менг. - СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. - 98 с.

270. Мид, Дж. Интернализованные другие и самость [Текст] / Дж. Мид // Американская социология: тексты. - М., 1994.

271. Милграм, Ст. Эксперимент в социальной психологии [Текст] / Ст. Милграм. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2001. - 336 с.

272. Митина, Л. М. Психология развития конкурентоспособной личности [Текст] / Л. М. Митина. - М. : МПСИ; Воронеж : МОДЭК, 2002. - 400 с.

273. Моделирование как метод научного исследования [Текст] / Б. А. Глинский, Б. С. Грязнов, Б. С. Дынин, Е. П. Никитин. - М. : Наука, 1980. - 304 с.

274. Муравьева, Н. Г. Понятие социокультурной компетенции в современной науке и образовательной практике [Текст] / Н. Г. Муравьева // Вестник Тюменского государственного университета. Серия «Педагогика. Психология».

- 2011. - № 9. - С. 136-143.

275. Муратова, И. А. Имидж как репрезентация социально-культурных отношений: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 [Текст] / И. А. Муратова / Челябинский государственный университет. - Тюмень, 2014. - 21 с.

276. Найн, А. Я. Организация опытно-экспериментальной работы и понятийный аппарат исследования [Текст] / А. Я. Найн, В. А. Анисимова, О. Л. Карпова.

- Магнитогорск : МаГУ, 2007. - 64 с.

277. Национальная доктрина образования в Российской Федерации [Текст]. - М. : [б.и.], 2006.

278. Немов, Р. С. Психология. Кн. 2. Психология образования [Текст] / Р. С. Немов. - М. : Просвещение : Владос, 1994.- 364 с.

279. Никандров, Н. Д. Профессиональная деятельность, ее сущность, структура и содержание [Текст] / Н. Д. Никандров, О. Г. Грохольская // Научные исследования в образовании. - 2012. - № 11. - С. 3-5.

280. Новик, И. Б. Логика научного познания и метод моделирования [Текст] / И. Б. Новик, Н. М. Мамедов, П. А. Давтян // Философско-методологические основания системных исследований: сб. / ред. Д. М. Гришиани. - М., 1983.

- С. 156-180.

281. Новиков, Д. А. Обучение основам методологии [Текст] / А. М. Новиков, Д. А. Новиков // Педагогика. - 2009. - № 7. - С. 11-17.

282. Новикова, Л. И. Культура как слово и как проблема образования [Текст] / Л. И. Новикова // Профессиональное образование. Столица. - 2008. -№ 11. - С. 44-45.

283. Огилви, Д. О рекламе [Текст] / Д. Огилви - Москва : Эксмо, 2009. - 232 с.

284. Огурцов, А. П. Рефлексия [Текст] / А. П. Огурцов // Новая философская энциклопедия - Москва : Мысль, 2001. - 302 с.

285. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - М. : Азбуковник, 2001. - 940 с.

286. Ожиганова, Г.В. Субъектный подход к изучению высших духовных способностей [Текст] / Г. В. Ожиганова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. - 2010. - № 4. - С. 11-17.

287. Орешкин, В. Г. Формирование речевого имиджа в системе профессиональной подготовки специалиста (на примере профессий типа «человек-человек») [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В. Г. Орешкин. - СПб., 2006. - 23 с.

288. Орлов А.А. Управление учебно-воспитательной работой в школе [Текст] / А. А. Орлов. - М. : Прометей, 1991. - 184 с.

289. Осадчая, И. А. Фандрайзинговый проект как метод формирования проектной компетентности будущих PR-специалистов [Электронный ресурс] / И. А. Осадчая // Известия ВГПУ. - 2009. - № 4. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/fandrayzingovyy-proekt-kak-metod-formirovaniya-proektnoy-kompetentnosti-buduschih-pr-spetsialistov, свободный. - Загл с экрана. - яз. рус. (Дата обращения 23.06.2015)

290. Осборн, А. Ф. Управляемое воображение: принципы и процедуры творческого мышления [Текст] / А.Ф. Осборн - Москва : Наука, 1953. - 200 с.

291. Осипова, Е. Б. Аксиологические основания теории связей с общественностью в условиях глобализации : дис. ... д-ра филос. наук [Текст] / Е. Б. Осипова. - М., 2011. - 421 с.

292. Основы теории коммуникации: учеб.-метод. пособие для студентов специальности 350400 «Связи с общественностью» [Текст] / сост. Ж. В. Николаева. - Улан-Удэ: ВСГТУ, 2004. - 187 с.

293. Оськина, С. В Социокультурная среда вуза: проблемы и решения / С. В. Оськина [Текст] // Современные проблемы права и управления: 5-я Международная научная конференция: сборник докладов. - Институт законоведения и управления Всерос. полицейской ассоциации; гл. ред.: И. Б. Бо-городицкий, ответ. ред.: Ю. В. Киселевич. - 2015. - С. 109-112.

294. Очковкая, М. С. Личности-бреннды, или кому нужен персональный бренд [Текст] / М. С. Очковская // Маркетинговые коммуникации. - 2016 - № 1(73). -С. 32- 42.

295. Панасюк, А. Ю. Формирование имиджа: стратегии, психотехники, психотехнологии [Текст] / А. Ю. Панасюк. - М. : Омега-Л, 2007. Ш 266 с.

296. Панова, Л. В. Творческие способности и инновации в педагогической деятельности [Текст] / Л. В. Панова // Вестник ВЭГУ. - 2010. - №1 (45). - С. 2530.

297. Панфилова, А. П. Имидж делового человека [Текст] / А. П. Панфилова. -М. : Знание : ИВЭСЭП, 2007. - 496 с.

298. Парсонс, Т. Система современных обществ [Текст] / Т. Парсонс. - М. : Аспект-Пресс, 1997. - 512 с.

299. Парыгин, Б. Д. Социальная психология [Текст] / Б. Д. Парыгин. - СПб. : СПб ГУЛ, 2003. - 616 с.

300. Пассов, Е. И. Коммуникативное иноязычное образование: готовим к диалогу культур [Текст] / Е. И. Пассов. - Минск : Лексис, 2003. - С. 75-107.

301. Педагогическая система: теория, история, развитие Коммуникативное иноязычное образование: готовим к диалогу культур [Текст] / Е. И. Пассов. -Минск : Лексис, 2003.

302. Педагогические технологии: учеб. пособие [Текст] / под общ. ред. В. С. Ку-кушина. - Ростов н/Д : МарТ : Феникс, 2010. - 333 с.

303. Перелыгина, Е. Б. Имидж как феномен интерсубъектного взаимодействия: содержание и пути развития: дис. д-ра психол. наук: 19.00.05, 19.00.13 [Текст] / Е. Б. Перелыгина. - М., 2003. - 697 с.

304. Петрова, Е. А. Истоки имиджа, или Одежда женщины в азбуке общения [Текст] / Е. А. Петрова. - М. : Гном и Д, 2000. - 192 с.

305. Петренко А.А. Менеджмент проектирования в сфере образования [Текст] // Психолого-педагогический поиск. - 2017. - № 1 (41). - С. 97 - 105.

306. Петросян, Р. А. Связи с общественностью (PR) в сфере российского туризма: современная социокультурная практика : автореф. дис. ... канд. со-циол. наук [Текст] / Р. А. Петросян. - Саратов, 2009. - 21 с.

307. Пидкасистый, П. И. Педагогика [Текст] / П. И. Пидкасистый. - М. : Высшее образование, 2006. - 432 с.

308. П и

309. Пискунова, Т. Н. Условия и факторы формирования позитивного имиджа йбщеобразовательного учреждения: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 уТекст] / Т. Н. Пискунова; Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации. - М., 1998. - 250 с.

310. Плотникова, О. А. Педагогическая диагностика профессиональной куль-

тв

,у

р

311. Пода, Я. С. Латеральный маркетинг - обратная сторона [Текст] / Я. С. Пода, А

К. А. Ерыгин, В. Г. Попова // Управление развитием социально-экономиче-бких систем: глобализация, предпринимательство, устойчивый экономический рост. Ч. 3 / под ред. В. С. Беспалова и др. - Донецк : ДонНУ, 2008. - С. И40-143.

312. Пойя, Д. Как решать задачу [Текст] / Д. Пойя - Москва : Либроком, 2010. -8 с.

313. Полежаева, Г. Т. Интерактивные формы обучения в преподавании дисци-е

плин профессионального цикла направления подготовки «Менеджмент» в т

оузе [Текст] / Г. Т. Полежаева // Социально-экономический и гуманитарный о

журнал Красноярского ГАУ. - 2016. - № 3 (3). - С. 187-195.

ы а

к

314. Полунина, С. Ю. Подходы к определению креативности как профессионально значимому качеству менеджера [Электронный ресурс] / С. Ю. Полунина // Центр перспективных исследований. - Режим доступа: http://cprsob.ru/load/17-1-0-90.

315. Поташник, М. М. Организация опытно-экспериментальной работы в школе [Текст] / М. М. Поташник. - М., 1991. - 121 с.

316. Почепцов, Г. Г. Профессия: Имиджмейкер [Текст] / Г. Г. Почепцов. -Киев : Рада, 2001.- 234 с.

317. Практическая психодиагностика: методики и тесты [Текст] / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. - Самара: БАХРАХ, 1998. - 672 с.

318. Примерная образовательная программа ВПЛ, направление 031600. Квалификация - бакалавр. Разработчик МГИМО [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://mgimo.ru/files/8972/pr_bac.pdf (дата обращения: 30.03.2016).

319. Профессиональная карьера и имидж современного специалиста [Текст] :

материалы 2-й Всерос. науч.-практ. конф. студентов, магистрантов, аспи-р

320. Профессиональная культура специалиста по связям с общественностью: монография / под ред. Е. В. Соколовой, И. В. Комадоровой, Л. М. Семеновой [Текст]. - Челябинск : Издат. Центр ЮУрГУ, 2010. - 218 с.

321. Психологический словарь [Текст] / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Астрель : АСТ : Транзиткнига, 2006. - 479 с.

322. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: пер. с англ. [Текст] / Дж. Равен. - Изд. 2-е, испр. - М. : Когито-Центр, 2001. - 142 с.

323. йеан, А. А. Психология личности. Социализация, поведение, общение оТекст] / А. А. Реан. - СПб. : Прайм-Еврознак, 2004. - 416 с.

324. Репин, С. А. Системный подход как методологическое основание управле-ония образовательной системой [Текст] / С. А. Репин, Р. А. Циринг // Вестни-д Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. ^Педагогические науки. - 2013. - Т. 5. - № 1. - С. 34-42.

х

у

325. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога: [практическое пособие: в 2 ч.]. Ч. 1: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения [Текст] / Е. И. Рогов. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2012. - 507 с.

326. Романова, Е. С. К проблеме дефиниции понятий «образовательная технология», «педагогическая технология», «технология обучения» в современной педагогической науке [Текст] / Е. С. Романова // Психология, социология и педагогика. - 2016. - № 5 (56). - С. 27-32.

327. Романюк, Т. И. Имидж как средство формирования корпоративной культуры общения будущих специалистов сервиса [Текст] / Т. И. Романюк // Вестник Ставропольского государственного университета. - 2008. -№ 58. - С. 128-132.

328. Ромат, Е. Реклама: теория и практика [Текст] / Е. Ромат, Д. Сенедеров. -СПб. : Питер, 2013. - 512 с.

329. Ромашкина, Р. Ф. Формирование и функционирование имиджа политического лидера: автореф. дис. ... канд. психол. наук [Текст] / Р. Ф. Ромашкина; Рос. акад. гос. службы при Президенте Российской Федерации, каф. социал. психологии. - М., 1995. - 23 с.

330. Ронжина, Н. В. Теоретико-методологические основы профессиональной педагогики: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Н. В. Ронжина. - М., 2015. - 24 с.

331. Российская социологическая энциклопедия [Текст]. - М. : Норма - Инфра, 1998. - С. 327.

332. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - СПб. : Питер, 2009. - 713 с.

333. Р

334. Саволайнен, Г. С. Социально-педагогические подходы к определению зк

ао вн и ун ,р

335. Савченко, Н. В. Профессиональный имидж будущего учителя начальной школы как компонент культуры педагогической деятельности [Текст] / Н. В. Савченко // Азимут научных исследований: педагогика и психология. -2013. - № 1. - С. 36-39.

336. Сборник материалов XIII Международной конференции заведующих кафедрами маркетинга, рекламы, связей с общественностью и смежных специальностей [Текст]. - М. : Има-Пресс, 2014. - 408 с.

337. Сегела, Ж. Ностальгия по будущему [Текст] / Ж. Сегела. - М. : Изд-во Московского университета, 2005. - 250 с.

338. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. [Текст] / Г. К. Селевко. - М. : Народное образование, 2005. - Т. 1. - 556 с.

339. Семенов, А. К. Психология и этика менеджмента и бизнеса: учеб. пособие [Текст] / А. К. Семенов, Е. Л. Маслова. - 4-е изд., испр., доп. - М. : Дашков и Ко, 2006. - 276 с.

340. Семенов, И. Н. Рефлексивность самонаблюдения и персонология интроспекции: к онтологии и методологии рефлексивной психологии индивидуальности [Текст] / И. Н. Семенов // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2015. - № 3. - С. 22-39.

341. Семенова, Л. М. Концепция формирования профессионального имиджа будущего специалиста по связям с общественностью: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 [Текст] / Л. М. Семенова. - Челябинск, 2010. - 39 с.

342. Сергеев, Н. К. Диссертация по педагогике: проблемы науки и нравственности [Текст] / Н. К. Сергеев, В. В. Сериков // Педагогика. - 2014. - № 4. -С. 71-81.

343. Сериков, В. В. Субъективные основания целостности педагогического процесса [Текст] / В. В. Сериков // Грани познания. - 2014. - № 6 (33). - С. 6269.

344. Сидоркин, А. М. Прагматический либерализм и модернизация воспитания [Текст] / А. М. Сидоркин // Вопросы образования. - 2014. - № 2. - С. 278298.

345. Симонов, В. П. Достоверность тестирования как показатель компетентности и объективности проверяющих [Текст] / В. П. Симонов // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. -2012. - № 3. - С. 79-85.

346. Симонова, И. Ф. Интерактивные методы в рамках программы формирования имиджа [Текст] / И. Ф. Симонова // Труды Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. - 2013. - Т. 200. - С. 302308.

347. Скаткин, М. Н. Методология и методика педагогических исследований [Текст] / М. Н. Скаткин. - М. : Просвещение, 1986. - 205 с.

348. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению 050100 «Пед. образование» [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - 10-е изд., перераб. -М. : Академия, 2011. - 608 с.

349. Слободчиков, В. И. Образование как всеобщая форма развития человека [Текст] / В. И. Слободчиков // Психология обучения. - 2012. - № 1. -С. 4-21.

350. Смеюха, В. В. Особенности подготовки бакалавров по направлению «Реклама и связи с общественностью» [Текст] / В. В. Смеюха // Труды РГУПС. -2015. - № 1. - С. 12-17.

351. Современный толковый словарь русского языка [Текст] / под ред. С. А. Кузнецова. - М. : Ридерз Дайджест, 2004. - 960 с.

352. Солодовникова, Е. Н. К вопросу повышения достоверности результатов педагогических экспериментов [Текст] / Е. Н. Солодовникова, Н. Л. Пучков // Вестник Тамбовского государственного технического университета. - 2011. -Т. 17. - № 4. - С. 1099-1110.