Игра в рекреационно-развлекательном пространстве студенческой молодежи: опыт культурологического анализа тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 24.00.01, кандидат культурологии Мухтаров, Касим Шамильханович

• Мухтаров, Касим Шамильханович
• кандидат культурологии
• 2011

Оглавление диссертации кандидат культурологии Мухтаров, Касим Шамильханович

Введение

1. Теоретико-методологические основы исследования игры в рекреационно-развлекательном пространстве студенческой молодежи

1.1. Игра в исследовательском дискурсе культурологического знания

1.2. Формирование рекреационно-развлекательного пространства студенческой молодежи в проблемном поле культурологии досуга

2. КВН - интерактивная форма игровой культуры студенчества

2.1. КВН в рекреационно-развлекательном пространстве студенческой молодежи трансформирующегося российского общества

2.2. КВН в структуре смеховой культуры студенчества

2.3. Формирование культуры толерантности в межличностном общении студенческой молодежи

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Игра в рекреационно-развлекательном пространстве студенческой молодежи: опыт культурологического анализа»

Актуальность проблемы исследования. Интерес к игре как культурному феномену достоин внимания исследователей. При этом можно констатировать отсутствие общепризнанной теории игры. Ученые даже высказывают мнение о невозможности ее создания, так как термин «игра» во всех языках мира обозначает самые разнообразные и разнокачественные действия, по существу не имеющие между собой ничего общего.

Проблема качественного заполнения рекреационно-развлекательного пространства студенческой молодежи, в том числе создания новых досуговых технологий в учебном заведении, находится в центре внимания культурологии досуга. Однако имеющиеся публикации носят, как правило, теоретико-методологический или чисто прикладной характер и не обеспечивают условий для культурологического анализа проблемы исследования.

Актуальность проблемы, недостаточность ее теоретической и практической разработанности в культурологическом знании, дали основание для выбора темы исследования.

Степень изученности проблемы. Игра как явление в культуре стала предметом изучения многих направлений научного знания. На фундаментальное место игры в человеческой культуре указывали зарубежные ученые X. Гадамер, Г. Гессе, М. Монтень, Ж. Пиаже, Ф. Рабле и многие другие. Среди отечественных ученых к исследованию этого феномена обращались В. Бибихин, Е. Добринская, Ю. Лотман, В. Малахов, М. Маркова, Г. Померанц, В. Суртаев, В.Топоров, В.Устименко и другие.

Параллельное сосуществование различных концепций и теорий, связанных с этой формой культуры, однако, не позволяет до сих пор получить ее однозначного определения (Аристотель, Л. Выготский, К. Гросс, С. Рубинштейн, Г. Спенсер, В. Розин, Э. Финк, 3. Фрейд, Ф. Шиллер, Й. Хейзинга и другие).

В формировании концептуальной базы диссертационной работы определенную роль сыграли труды А. Запесоцкого, С. Иконниковой, Э. Орловой, Э. Соколова и других.

Философские аспекты исследования игры складывались на основе изучения трудов В. Аликина, А. Антюхиной, М. Бахтина, Ю. Башкирцевой,М. Бондаренко, Н. Виноградовой, Н. Гринберг, А. Демидова, М. Иванова, Р. Ильясова, К. Исупова, М. Кагана, Н. Казаковой, Т. Карповой, И. Куликовой, Ю. Лотмана, М. Мамардашвили, Я. Манусовой, Л. Ретюнских, С. Смирнова и других.

Исследование культурологического характера этой проблемы основывалось на работах Т. Апинян, М. Бахтина, В. Библера, А. Кармина, И. Кона, Л. Лаптевой, А. Мазаева, А. Лосева, Э. Соколова, В. Суртаева, Н. Хренова. Эти ученые рассматривают игру, главным образом, как способ действия, реализации сущностных сил человека, как форму существования культуры в целом.

Профессиональный интерес отечественных ученых к различным видам игровой культуры молодежи весьма высок, о чем свидетельствует количество и направленность научных исследований, посвященных этой проблеме (Л. Боженко, М. Илле, О. Карпухин, В. Лисовский, К. Мяло, В. Скороходова, В. Суртаев, Б. Трегубов и другие). Понимание сущности досуга как деятельности, которая рационально заполняет свободное время человека, гармонично сочетая отдых и дальнейшее развитие личности, отражено в публикациях М. Ариарского, Д. Дюмазедье, Дж. Келли, Б. Титова, В. Триодина и других.

Различные аспекты изучаемой проблемы рассматриваются в психолого-педагогических, социально-психологических, социально-культурных исследованиях (Т. Бакланова, Л. Божович, Т. Бортникова, Е. Григорьева, И. Ерошенков, А. Жарков, Т. Киселева, Ю. Красильников, А. Леонтьев, А. Лурия, Г. Никитина, О. Ромах, Ю. Стрельцов, В. Чижиков, Д. Эльконин и другие).

Нужно отметить, что «культурология досуга» как учебная и научная дисциплина в отечественном знании сформулирована в работах Ю. Стрельцова. Однако ее феноменологические основы были заложены еще в 60-е годы XX века в публикациях советских ученых Д. Генкина, М. Зеленецкого, Г. Карпова, Л. Кагана, С. Косолапова, А. Соломоника, В. Триодина, В. Рябкова и других.

Толерантность как важный аспект исследования современного общества получила отражение в трудах Ю. Бромлея, Р. Валитова, В. Лекторского, И. Гасанова, Л. Скворцова, В. Шалина и других. Сложилось несколько подходов к определению «толерантности» как синонима «терпимости» (Д. Зиновьев, Т. Поштарева, О. Хеффе).

Итак, изучение игры и игрового пространства накопило значительный исследовательский ресурс. Однако, избранный для изучения аспект этой проблемы — роль игры в рекреационно-развлекательном пространстве студенческой молодежи - остается пока недостаточно изученным в культурологическом знании. Не сложился и полноценный понятийный и концептуальный аппарат КВН как игры досуга.

Вышеизложенное позволило сформулировать цель настоящего исследования: осуществить культурологический анализ КВН как игры досуга и выявить ее роль в формировании рекреационно-развлекательного пространства студенческой молодежи.

Объект исследования — игра и ее атрибутивные свойства в рекреационно-развлекательном пространстве студенческой молодежи.

Предмет исследования - процесс формирования сущностной и структурно-функциональной характеристики КВН как интерактивной формы игровой культуры студенчества.

Цель исследования определяет решение следующих задач:

1. Осуществить анализ феномена «игра» в исследовательском дискурсе культурологического знания.

2. Обосновать теоретико-методологические подходы исследования рекреационно-развлекательного пространства студенческой молодежи в культурологии досуга.

3. Определить основные структурообразующие элементы КВН как интерактивной формы игровой культуры студенчества и на этой основе обосновать правомерность исследования этого феномена в культурологии досуга.

4. Изучить закономерности формирования КВН в структуре смеховой культуре студенчества и выделить ее смеховые элементы.

5. Проанализировать особенности формирования культуры толерантности в межличностном общении студенческой молодежи.

Теоретико-методологическая основа исследования. Обозначенная проблематика охватывает предметную область различных наук -культурологии, философии, эстетики, социологии, педагогики и других. Опираясь на принцип дополнительности, соискатель совместил различные подходы и методы для более эффективного анализа исследуемой темы: на общенаучном уровне - системный и структурно-функциональный подходы, способствующие осмыслению рекреационно-развлекательного пространства студенческой молодежи, представляющего собой совокупность взаимодействующих структурных элементов или полей и осуществляемых ими набором функций; на конкретно-научном уровне - деятельностный, личностно-ориентированный, поликультурный и культурологический подходы, позволяющие концептуализировать исследование игрового общения в рамках рекреационно-развлекательного пространства студенческой молодежи, дающие право рассуждать о нем, как способе реализации сущностных сил человека, взаимодействия частного и общего, различия и единства.

Задачи исследования, специфика самого объекта, новизна проблемы обусловили необходимость использования сравнительно-исторического метода. На основе анализа философско-культурологической литературы и научных публикаций были изучены и определены теоретические и исторические подходы в решении поставленной проблемы.

Феноменологический подход, применяемый в исследовании, позволил описать игру как феномен, изначально присущий человеческому бытию и существующий в многообразии своих форм.

Использовались различные методы изучения рекреационно-развлекательного пространства студенческой молодежи, разработанные в трудах А. Вишняка, А. Запесоцкого, Б. Малиновского. А. Моля, Б. Успенского и других. Среди них: исторический, синхронический, аксиологический, антропологический и других. В данном диссертационном исследовании широко использовался метод описания и дефиниционный подход.

Таким образом, сформированная теоретико-методологическая база конкретизировала и уточнила инструментальный аппарат исследования выбранной проблемы, определила ее научную и практическую компетентность.

Научная новизна диссертационного исследования подтверждается новыми научными результатами, полученными соискателем:

- проведён анализ определений феномена «игра» как конструкта теории и истории культуры;

- расширены знания о рекреационно-развлекательном пространстве студенческой молодежи и сформирован методологический инструментарий для исследования игры в рамках культурологии досуга; сформулирована культурологическая концепция КВН как формы досуга; обоснован комплекс культурологических условий формирования творческого потенциала, духовно-нравственных и эмоционально-волевых качеств, убеждений, привычек, чувств, необходимых для проведения КВН как игры досуга; проанализированы основные признаки межличностной толерантности, необходимые для создания практико-личностно-ориентированных методик проведения КВН в рекреационно-развлекательном пространстве студенческой молодежи.

На защиту выносится культурологическая концепция формирования КВН как игры досуга, которая может быть реализована в рекреационно-развлекательном пространстве студенческой молодежи. Основные положения концепции защищаются в следующих тезисах:

1. Игра как объект научной рефлексии в культурологическом знании имеет сложную многоуровневую структуру, проявляется в различных формах и представляет собой способ существования культуры. Ее природа раскрывается через совокупность культурологических интерпретаций, позволяющих использовать ее в качестве составного элемента рекреационно-развлекательного пространства студенческой молодежи.

2. Игра - это система различных компонентов, находящихся по отношению друг к другу в положении смежности или соподчиненности. Насыщенность рекреационно-развлекательного пространства студенческой молодежи разнообразными игровыми формами дает возможность опираться в рамках современного культурологического знания на основные положения дефиниции «игровая культура», как сферы воплощения атрибутивных характеристик игры, понимаемой в качестве одного из способов деятельности, направленной на апробацию и демонстрацию человеческих качеств, свойств, умений. Содержание игровой культуры представлено через экспликацию ее в рекреационно-развлекательное пространство студенческой молодежи, в котором концентрируются собственно игровая деятельность и субъекты, ее осуществляющие, отражается игровое сознание и происходит осмысление основных значений и эффектов игровой культуры.

3. Использование дефиниционного подхода к осмыслению игры в рекреационно-развлекательном пространстве студенческой молодежи позволяет зафиксировать ее специфику, выражающуюся в рассмотрении студента в качестве субъекта игры, добровольно принимающего активное участие в ее процедурах; объективированности функционирования игры в игровых действиях, находящего свое отражение в предметной среде игры, «игровых площадках» и соответствующей эмблематике. Существенной характеристикой процесса игры выступает синтез свободы и регламентирующих правил, что модифицируется ее особенностями. Технологическая сторона игровой деятельности состоит в условно-знаковом характере оперирования игровыми элементами.

4. Продуктом игры в данном исследовании выступает КВН как специфический, самоценный, самодостаточный феномен. КВН как игра досуга реализует в своих границах ряд важнейших функций — рекреативную, развлекательную, компенсаторную, терапевтическую, обеспечивающих ее трансформацию и динамику. Это контекстуально обусловлено общим характером культурной ситуации и актуализацией потребностей студенчества в демонстрации своих возможностей и потенций, интеллектуальных сил и импровизационного начала.

5. КВН определяет позиционную линию рекреационно-развлекательного пространства студенческой молодежи, и как молодежное движение раскрывает особенности игровой культуры каждого участника команды как своеобразного игрового сообщества, получающего объективную возможность реализовать собственный интеллектуальный потенциал. КВН - отражение взаимоотношений между участниками команды, которое выражается в толерантном отношении к «человеку играющему», умении «входить» с ним в контакт, понимать его «с полуслова», принимать на себя его творческую инициативу; открывать в «человеке играющем» способность к творческому мышлению, воображению, к нестандартности принимаемых игровых решений, создавая, тем самым, потенциал коммуникативной культуры в условиях рекреационно-развлекательного пространства. КВН ориентирован на стимулирование творческой активности студентов, имеет четкую систему организации и проведения (фестивали, чемпионаты, лиги, гастроли).

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты расширяют культурологическое знание об игре как форме досуга в рекреационно-развлекательном пространстве студенческой молодежи; обосновывают теоретико-методологические подходы ее исследования в культурологии досуга; определяют основные структурообразующие характеристики КВН как интерактивной формы игровой культуры студенчества и на этой основе доказывают правомерность ее стилизации и исследования в культурологии досуга; анализируют особенности формирования культуры толерантности в межличностном общении студенческой молодежи.

Практическая значимость исследования. Культурологический анализ КВН как игры досуга позволит использовать результаты исследования в процессе формирования рекреационно-развлекательного пространства студенческой молодежи, а также при подготовке учебно-методических материалов, чтении лекционных курсов по «Культурологии досуга», «Социологии культуры», «Прикладной культурологии», «Основам социально-культурной деятельности».

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены их согласованностью с фундаментальными положениями, теориями и концепциями культурологического знания, применением комплекса методов, адекватных объекту, целям и задачам исследования, подтверждаются доказательностью выводов, на основе которых построены практические рекомендации, публикациями результатов исследования.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности.

Диссертационное исследование, анализирующее игру в рекреационно-развлекательном пространстве студенческой молодежи, соответствует паспорту научной специальности 24.00.01 — теория и история культуры (культурология), а именно: пункту 8. - «Генезис культуры и эволюция культурных форм»; пункту 12 - «Механизмы взаимодействия ценностей и норм в культуре»; пункту 14 - «Возникновение и развитие современных феноменов культуры»; пункту 20 — «Культура и субкультуры. Региональные, возрастные и социальные ориентации различных групп населения в сфере культуры»; пункту 32 — «Система распространения культурных ценностей и приобщения населения к культуре»; 33 - «Институты культуры и их функции в обществе».

Апробация работы. Материалы диссертации обсуждались на заседании кафедры теории и истории культуры Краснодарского государственного университета культуры и искусств. Основные положения диссертационного исследования апробированы на межрегиональных научно-методических и научно-теоретических конференциях: международная научная конференция «Этнокультурные технологии формирования идентичности в поликультурном регионе. (Краснодар, 2009); межрегиональная научно-практическая конференция «Многообразие культуры как единство народов» (Анапа, 2009); всероссийская научная конференция «Молодежь и наука: творчество, поиск» (Славянск-на-Кубани, 2010); южнороссийская конференция «Многоуровневая система художественного образования: история, проблемы» (Краснодар, 2010); Региональная научно-практическая конференция «Семиотика культуры и искусства» (Краснодар, 2011) и других.

Структура диссертации задается логикой исследования, работающей на решение сформулированных задач и достижение цели, и состоит из введения, двух разделов, заключения и списка используемой литературы.

Заключение диссертации по теме «Теория и история культуры», Мухтаров, Касим Шамильханович

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении можно отметить, что в современном обществе изменяется значение игры. Это связано, во-первых, с переосмыслением значения символических форм жизни, а именно искусства, сновидений, фантазии, игры и так далее. Во-вторых, с культивированием ценностей свободы в различных ее значениях. Это объясняется тем, что игра с точки зрения способностей и установок сознания целиком строится на воображении и предполагает свободу.

Умение играть мы рассматриваем как индикатор духовного здоровья человека, когда игровая творчески-преобразующая активность в своей основе не лишена утилитарно-практической значимости и не является способом или формой сокрытия внутренне преследуемых неигровых целей.

Досуг — часть свободного времени, не занятая целенаправленной и практически-преобразующей деятельностью. Он разворачивается в пространстве, которое всегда ограничивается территориально. Ног к нему предъявляются определенные требования, которые включают эстетическое оформление, символику, элементы праздничности, которые способны «заряжать» особой приподнятой атмосферой, содержать явные отличия от повседневных пространственных фрагментов. Молодой человек, попадая в досуговую зону, сенсорно осваивает ее, настраивается на доминирующую в ней тональность, что увязывается с чувством особого переживания пространства (Ю. Лотман)

Досуговая зона всегда дифференцируется. Досуг — социально и личностно значимая деятельность. С одной стороны, он выполняет социальные функции, с другой - как личностно значимая деятельность, входит в группу ценностных ориентаций. Он обеспечивает свободу от жестких социальных требований, предоставляет возможность выбора, что дает возможность оптимизации жизнедеятельности личности за счет выстраивания качественно новой системы связей и отношений, расширения ролевого» репертуара, видов и сфер деятельности; позволяет гармонизировать ценностно-нормативную сферу сознания.

Досуг как культурологическая универсалия пока не получил достаточного отражения в исследовательской литературе. Нет пока и полного единства к пониманию досуга как такового. Ю. Стрельцов, к примеру, считает, что досуг и свободное время уравниваются между собой и поэтому наиболее приемлемым определением досуга он считает часть внерабочего времени, остающейся у человека за вычетом разного рода непреложных, необходимых затрат (Стрельцов Ю. Культурология досуга. - М., 2003. - С. 56).

Назначение и роль досуга находят выражение в его трех основных социокультурных функциях: рекреация — восстановление растраченных физических сил, направленное на снятие психического утомления; развлечение — дает человеку возможность развлечься, поднять настроение, снять психологическое напряжение и получить эмоциональный заряд бодрости; совершенствование себя в культурном отношении.

Кроме того, досуг выполняет функцию производства новых знаний, норм, ценностей, ориентаций и, значений, накопление, хранение и распространение знаний, воспроизводство духовного процесса через поддержание его преемственности; коммуникативную функцию, обеспечивающую знаковое воздействие между субъектами деятельности, их дифференциацию и единство; функцию социализации, обеспечивающую через создание структуры отношений, опосредованных культурными компонентами, социализацию общества, се функции находятся во взаимодействии и органически проникают друг в друга: их изолированное существование и автономное осуществление невозможно.

Досуг имеет свою структуру, объем, содержание.

Досуговая деятельность — деятельность по организации собственного досуга, способ существования и развития социальной и культурной активности и целенаправленное отражение и преобразование окружающего мира.

Л. Акимова, Е. Добринская, А. Каргин, Н. Максютин, Б. Мосолев и другие считают, что досуговая деятельность является важнейшим средством реализации сущностных сил человека и оптимизации социально-культурной среды, окружающей его. Она нацелена на преобразование, познание и оценку окружающего мира. В рамках этой деятельности происходит процесс творческого познания действительности, проявляются способности, индивидуальные особенности, формируется и врабатывается система ценностных ориентаций молодежи. Кроме того, в сфере досуговой деятельности происходит формирование личностных качеств молодежи, формируется ее внутренний механизм саморегулирования личности, осуществляется усвоение и передача ценностей.

Досуговая деятельность обеспечивает выполнение компенсаторных и коррекционно-развивающих функций, т.к. гедонитичность досугового поведения, которая выражается в стремлении получить радость и наслаждение от его проведения, получить то, что человек не получает в своей обыденной жизни.

Рассматривая КВН как форму досуговой деятельности студентов, можно констатировать, что она характерна тем, что перед участниками игры формируется другая «реальность», другой сценарий жизненных ситуаций. Выстраивается принципиально новая ролевая структура, которая позволяет им почувствовать себя в таком качестве, в котором он себя еще никогда не видел. Эта новизна состояния пробуждает интерес, любопытство, а, следовательно, позволяет испытать все прелести, получаемые от игры.

Безусловно, КВН как интеллектуальная игра есть отражение «жизни» конкретного коллектива студентов, вуза. Здесь все «как будто», но в этой условной обстановке, которая создается одновременно воображением участников игры - все настоящее: действия играющих всегда реальны, их чувства, переживания подлинны, искренни.

Отсюда — основные требования, сверхзадачи, выделенные в ходе подготовки игры. В ней усваивается общественный опыт, выражается свое отношение к увиденному, услышанному, а это связано с развитием творческого воображения. Специфика КВН состоит и в том, что играющие команды по-особому самостоятельны: они практически свободны в выборе содержания и формы игры, в определенном изменении содержания игры (конечно, при согласовании с партнерами); в выборе товарищей по игре, игрового материала, определении сценария.

Чтобы добиться игры подлинной, эмоционально насыщенной, включающей высокоинтеллектуальное решение игровой задачи, участники игры постоянно и целенаправленно обогащают тактический опыт, постепенно переводя его в условный игровой план.

Интеллектуальная игра динамична там, где ее организация и руководство направлены на поэтапное формирование нужных, заранее заданных качеств, с учетом тех факторов, которые обеспечивают своевременное развитие игровой деятельности на всех ступенях игрового обучения. Здесь очень важно опираться на личный опыт наших молодых людей. Сформированные на его основе игровые действия приобретают еще и особую эмоциональную окраску. В противном случае обучение посредством интеллектуальной игры становится механическим.

Личностные качества участников игры являются некой фундаментальной, целостной, универсальной персональной характеристикой. Стержневое значение имеют, скажем, профессиональная направленность и позиция членов команд к любой профессиональной деятельности, другим людям, самим себе и окружающему миру в целом. Сущностные свойства обусловливают глубокий духовно-практический смысл персональных качеств, который раскрывается в единстве теоретического и практически-деятельностного отношения человека к окружающей действительности. В процессе познавательной, коммуникативной, профессиональной, рефлексивной деятельности складывается способность студента к культурному и интеллектуальному самопреобразованию и активному миропреобразованию в социокультурном плане.

К объективным факторам, обуславливающим развитие студента в процессе интеллектуальной игры в досуговом пространстве относятся: использование конкретно-исторических, социальноэкономических, социокультурных условий жизнедеятельности общества; наполнение содержания из интеллектуального и духовно-культурного наследия общества, его сформировавшихся социальных норм, идеалов и ценностей, взаимосвязанных с общечеловеческой культурой, гуманитарным знанием, наукой, литературой и искусством, религией, духовными традициями общества, художественным творчеством; содержанием целевого и организационного компонентов практики воспитания и образования в социуме; направление эмоционально-волевой профессиональной, социальной интеллектуально-творческой активности на самоопределение личности.

Таким образом, проведенное исследование позволяет сделать выводы о том, что его результаты расширяют культурологическое знание об игре как форме досуга в рекреационно-развлекательном пространстве студенческой молодежи, обосновывают теоретико-методологические подходы ее исследования в культурологии досуга, характеризуют студенчество как социально-демографическую группу, выступающую носителем ценностей, норм и моделей поведения, определяют основные структурообразующие характеристики КВН как формы игровой культуры студенчества и на этой основе доказывают правомерность ее стилизации и исследования в культурологии досуга, анализируют КВН как конструктивный диалог в межнациональных отношениях студентов в аспекте толерантности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат культурологии Мухтаров, Касим Шамильханович, 2011 год

1. Абуевская, Е. П. Принадлежность к группе как фактор восприятия личности Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / Е. П. Абуевская. М., 1988.

2. Агеев, В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально психологические проблемы Текст. / В. С. Агеев. М., 1990. — 240 с.

3. Адлер, А. Наука жить Текст. / А. Адлер. Киев, 1997. - 315 с.

4. Аксельрод, А. Ю. Клуб весёлых и находчивых Текст. /

5. A. Ю. Аксельрод, С. А. Муратов, М. Ю. Яковлев. М., 1965. - 152 с.

6. Аксельрод, А. Ю. Курс весёлых наук Текст. / А. Ю. Аксельрод, М. И. Кандрор, М. С. Левинтон. М., 1974. - 112 с.

7. Алексеев, А. Г. Серьёзное и смешное. Полвека в театре и на эстраде Текст. / А. Г. Алексеев — М., 1967. 309 с.

8. Аликин, В. В. Феномен игры в обществе: социально-философский анализ Текст.: автореф. дис. канд. филос. наук: 09.00.11 /

9. B. В. Аликин. Новочеркасск, 2003. - 27 с.

10. Амаатов. М. И. Становление толерантного сознания личности в процессе совместной деятельности (на примере КВН-движения) Текст.: автореф. дис. . канд. псих, наук: 19.00.01 / М. И. Амаатов. Краснодар, 2006. - 22 с.

11. Андреева, Г. М. Психология социального познания Текст. / Г. М. Андреева. М., 2000. - 288 с.

12. Апинян, Т. А. Игра в пространстве серьезного: Игра, миф, ритуал, сон, искусство и другие Текст. / Т. А. Апинян. — СПб., 2003. — 400 с.

13. Ариарский, М. А. Прикладная культурология Текст. / М. А. Ариарский. СПб., 2000. - 561 с.\

14. Аристотель. Метафизика Текст. / Аристотель. — М.; Л., 1934. —348 с.

15. Аристотель. Об искусстве поэзии Текст. — М., 1957. 138 с.

16. Асмолов, А. Г. О смыслах понятия «толерантность» Текст. / А. Г. Асмолов, Г. У. Солдатова, J1. А. Шайгерова // Век толерантности: науч.-публ. вестн. 2001. - Вып. 1. - С. 8-18.

17. Асмолов, А. Г. Слово о толерантности Текст. / А. Г. Асмолов // Век толерантности: науч.-публ. вестн. — 2001. Вып. 1. — С. 4-7.

18. Ахиезер, А. С. Россия: критика исторического опыта (социокультурный словарь). Т. III Текст. / А. С. Ахиезер. - М., 1991.-471 с.

19. Ахиезер, А. С. Россия: критика исторического опыта. (Социокультурная динамика России). Т I: От прошлого к будущему Текст. / А. С. Ахиезер. 2-е изд. - Новосибирск, 1997. - 808 с.

20. Ахиезер, А. С. Россия: критика исторического опыта. Т. II: Теория и методология. Словарь Текст. / А. С. Ахиезер. — Новосибирск, 1998.-378 с.

21. Байер, Ю. П. Медиа коммуникативные процессы в контексте теории П. Сорокина о социокультурной динамике: на примере современного искусства Текст.: автореф. дис. . канд. социол. наук: 22.00.06 / Ю. П. Байер. СПб., 2001. - 22 с.

22. Балашова, Р. Р. Толерантность: порок или добродетель? Текст. / Р. Р. Балашова // Вестник МГУ. Сер. 7: Философия. 1996. - № 1. - С. 33-37.

23. Баннов, К. Ю. Игровая культура в пространстве современности: опыт культурологического анализа Текст.: автореф. дис. . канд. культурологии: 24.00.01 / К. Ю. Баннов. Челябинск. 2007. - 28 с.

24. Бахтин, М. М. Проблемы поэтики Достоевского Текст. / М. М. Бахтин. М., 1979. - 318 с.

25. Бахтин, М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса Текст. / М. М. Бахтин. М., 1990. - 542 с.

26. Бачинин, В. А. Культурология Текст.: энциклопед. словарь / В. А. Бачинин. СПб., 2005. - 288 с.

27. Бейтсон, Г. Теория игры и фантазии Текст. / Г. Бейтсон; пер. В.Г. Николаевой // Культурология: дайджест. Вып. 4. М., 2000. - С. 99-117.

28. Белинская, Е. П. Социальная психология личности Текст. / Е. П. Белинская О. А. Тихомандрицкая. — М., 2001. — 301 с.

29. Бергсон, А. Смех. Эссе о сущности комического Текст. / А. Бергсон. М., 1992. - 128 с.

30. Бердяев, Н. А. О назначении человека Текст. / Н. А. Бердяев. -М., 1993.-383 с.

31. Берлянд, И. Е. Игра как феномен сознания Текст. / И. Е. Берлянд. Кемерово, 1992. — 96 с.

32. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческой судьбы Текст. / Э. Берн; пер. с англ; общ. ред. М. С. Мацковского. СПб., 2006.- 270 с.

33. Берн, Э. Игры, в которые играют люди; Люди, которые играют в игры: Психология человеческих взаимоотношений; Психология человеческой судьбы Текст. / Э. Берн; пер. с англ. М. С. Мацковского. -СПб., 1996.-399 с.

34. Бибихин, В. В. Язык философии Текст. / В. В. Бибихин. 3-е изд. - М., 2007.-392 с.

35. Библер, В. С. От наукоучения к логике культуры. Два философских введения в двадцать первый век Текст. / В. С. Библер. — М., 1991.-413 с.

36. Боброва, О. Игра, не имеющая аналогов Текст. / О. Боброва // Молодёжная эстрада. 1990. - № 4.

37. Большой энциклопедический словарь Текст. / гл. ред. А. М. Прохоров. изд. 2-е, перераб и доп. - М.; СПб., 2001. - 987 с.

38. Борев, Ю. Б. Комическое или О том, как смех казнит несовершенство мира, очищает и обновляет человека и утверждает радость бытия Текст. / Ю. Б. Борев. М., 1970. - 286 с.

39. Бояджиев, Г. Н. Вечно прекрасный театр эпохи Возрождения Текст. / Г. Н. Бояджиев. Л., 1973. - 472 с.

40. Бузгалин, А. В. «.Это сладкое слово свобода» Текст. / А. В. Бузгалин // Свободная мысль - XXI. - 1999. - № 9. - С. 12-18.

41. Вайль, П. 60-е. Мир советского человека Текст. / П. Вайль, А. Генис. — М., 1996. — 368 с.

42. Ваниянц, Д. Ю. Социокультурные ценности современной российской молодежи Текст.: автореф. дисс. . канд. социол. наук: 22.00.06 / Д. Ю. Ваниянц. Ставрополь, 2001. — 21 с.

43. Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание Текст. / А. Вержбицкая; пер. с англ.; отв. ред. М. А. Кронгауз; вступ. ст. Е. В. Падучевой.-М., 1996.-416 с.

44. Витгенштейн, JI. Философские исследования Текст. / Л. Витгенштейн // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XVI. М., 1985. — С. 79-182.

45. Вишневский, Ю. Р. Студент 90-х — социокультурная динамика Текст. / Р. Ю. Вишневский, Т. В. Шапко // Социологические исследования. -2000-№2.-С. 56-64.

46. Волкова, Т. В. Социально-философский анализ толерантности как фактора социокультурной интеграции общества Текст.: автореф. дисс. . канд. филос. наук: 09.00.11 / Т. В. Волкова. — Ростов-на-Дону, 2006. — 27 с.

47. Волобуева, Л. Н. Досуг в структуре образа жизни: философско-культурологические аспекты Текст.: автореф. дис. . канд. филос. наук: 24.00.01 / Л. Н. Волобуева. М., 2007. - 18 с.

48. Володина, П. Смех без причины как признак большого ума Текст. / П. Володина // Эхо планеты. 1996. - № 2. - С.9-11.

49. Воронова, Е. А. Мы начинаем КВН! Текст.: сб. авт. сценариев для команд КВН и театра миниатюр / Е. А. Воронова. Ростов-н/Д., 2010. -287 с.

50. Восканян, М. В. Homo Infomaticus и Homo Ludens:nrpa в культуре информационного общества Текст. / М. В. Восконян // Вопросы культурологии. 2008. -№ 11. - С. 17-20.

51. Восканян, М. В. Игра в индивидуализированном обществе Текст. / М. В. Восконян // Общественные науки и современность. — 2009. — №2.-С. 170-176.

52. Вулис, А. 3. Метаморфозы комического Текст. / А. 3. Вулис. — М., 1976.- 125 с.

53. Выготский, Л. С. Педагогическая психология Текст. / Л. С. Выгодский; под ред.В. В. Давыдова. М., 1999. - 536 с.

54. Выготский, Л. С. Психология развития человека Текст. / Л. С. Выгодский. М., 2005. - 1136 с.

55. Гадамер, Х.-Г. Истина и метод: основы философской герменевтики Текст. / Х.-Г. Гадамер. М., 1998. - 380 с.

56. Гальперина, Е. В. Вступительная статья Текст. / Е. В. Гальперина // ТВ-публицистика: сборник сценариев. М., 1971. - С. 310.

57. Гальперина, Е. В. КВН отвечает на письма Текст. / Е. В. Гальперина, Б. И. Сергеева. М., 1967. - 76 с.

58. Генисаретский, О. И. Досуг и творчество в культурном туризме Текст. / О. И. Генисаретский. М., 1997. - 28 с.

59. Гессе, Г. Собрание сочинений. В 4-х т. Т.4: Игра в бисер Текст.: роман / Г. Гессе; пер. с нем. СПб., 1994. - 543 с.

60. Гладких, Н. В. Катарсис смеха и плача Текст. / Н. В. Гладких // Вестник Томского государственного педагогического университета. Серия: Гуманитарные науки (Филология). Вып. 6 (15). - Томск, 1999. - С. 88-92.

61. Гончарова, Н. Г. Трансформация досуговой деятельности современной российской студенческой молодежи Текст.: автореф. дисс. . канд. социол. наук: 22.00.04 / Н. Г. Гончарова. Новочеркасск, 2009. — 29 с.

62. Гречко, П. К. Интеллектуальный импорт, или О периферийном постмодернизме Текст. / П. К. Гречко // Общественные науки и современность. 2000. - № 2. - С. 166-179.

63. Григорьев, Вл. Телевизионные мечтания Текст. / Вл. Григорьев //Театр. 1963.-№5.-С. 121-128.

64. Гумерова, А. Л. Ролевые игры как творчество Текст. / А. Л. Гумерова//Новый мир.-2008. -№ 8.-С. 138-144.

65. Гусейнов, И. Г. Реализация воспитательного потенциала развлекательно-игрового общения Текст.: автореф. дисс. . канд. пед. наук: 13.00.05 /И. Г. Гусейнов. СПб., 1994.- 18 с.

66. Даль, В. И. Толковый словарь русского языка. Современная версия Текст. / В. И. Даль. М., 2001. - 1088 с.

67. Делез, Ж. Что такое философия? Текст. / Ж. Делез, Ф. Гваттари. -СПб., 1998.-98 с.

68. Дмитриев, А. В. Социология юмора Текст.: очерки / А.В.Дмитриев. М., 1996. - 214 с.

69. Добринская, Е. И. Свободное время и развитие личности Текст. / Е. И. Добринская, Э. В. Соколов. Л., 1983. - 31 с

70. Добрынина, В. И. Процессы перемен в сознании российской учащейся молодежи Текст. / В. И. Добрынина // Вестник МГУ. Сер. 18.: Социология и политология. — 2003. — № 4. — С. 166-177.

71. Драйцер, Е. Смех и политика Текст. / Е. Драйцер // Новое русское слово. Нью-Йорк, 1987. - №5. - Вып. 4.

72. Дробжева, Л. М. Толерантность и рост этнического самосознания Текст. / Л. М. Дробижева // От толерантности к согласию. М., 1997. — С. 52-53.

73. Дюмазедье, Ж. Досуг как сфера духовной деятельности Текст. / Ж. Дюмазедье. М., 1987. - 132 с.

74. Загоруйко, Д. Е. Педагогическое сопровождение ценностно-ориентированной детской игровой деятельности в учреждениях культуры Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / Д. Е. Загоруйко. М., 2009. - 22 с.

75. Запесоцкий, А. С. Молодежь в современном мире. Проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции Текст. / А. С. Запесоцкий. СПб., 1996. 253 с.

76. Заславская, Т. И. Социентальная трансформация российского общества: Деятельностно-структурная концепция Текст. / Т. И. Заславская. -М., 2002.-568 с.

77. Заславская, Т. И. Социокультурный аспект трансформации российского общества Текст. / Т. И. Заславская // Социологические исследования. -2001. —№ 8. — С. 3-11.

78. Заславская, Т.И. Проблемы развития социальной структуры российского общества Текст. / Т. И. Заславская // Безопасность Евразии. -2004. №3.-С. 191-201.

79. Заславская, Т.И. Современное российское общество: проблемы и перспективы Текст. / Т. И. Заславская // Общественные науки и современность. 2004. № 5-6. - С. 5-19.

80. Зборовский, Г. Е. Свободное время как социологическая категория: социально-исторический анализ Текст.: автореф. дис. . докт. филос. наук / Г. Е. Зборовский. Свердловск, 1973.

81. Земрах, Т. В. Базовые ценности современной молодежной культуры Текст.: автореф. дисс. . канд. филос. наук: 09.00.13. Ростов-н/Д., 2005.-26 с.

82. Золотаревский, Л. Для весёлых и находчивых Текст. / Л. Золотаревский // Советская культура. 1963. - 31 янв. - С. 2.

83. Зубарева, А. В. Специфика художественного творчества в культуре постмодернизма: игровой принцип Текст.: автореф. дис. . канд. филос. наук: 24.00.01 / А. В. Зубарева. Ростов н/Д, 2007. - 19 с.

84. Игра со всех сторон (Книга о том, как играют дети и прочие люди) Текст. М, 2003. - 432 с.

85. Иконникова, С. Н. Динамика ценностных ориентаций молодежи в период реформ Текст. / С. И. Иконникова, В. Т. Лисовский // Молодежь в условиях социально-экономических реформ: матер, науч.-практ. конф. Вып. 1.-СП6., 1995.-С. 5-13.

86. Иконникова, С. Н. Молодежь и культура Текст. / С. Н. Иконникова. М., 1989. - 61 с.

87. Иконникова, С. Н. Молодежь. Социологический и социально-психологический анализ Текст. / С. Н. Иконникова. Л., 1974. — 166 с.

88. Иконникова, С. Н. Об активной жизненной позиции современного молодого человека Текст. / С. Н. Иконникова, В. Т. Лисовский. Л., 1982. - 175 с.

89. Иконникова, С. Н. Сочетание структурно-функционального и генетического анализа при изучении личности студентов Текст. / С. Н. Иконникова// Личность студента. Каунас, 1972. - С. 18-29.

90. Ильиных, О. П. Социально-политический кризис российского общества и мировоззрение молодежи Текст.: автореф. дис. . канд. филос. наук / О. П. Ильиных. Пермь, 1997. - 30 с.

91. Исламшина, Т. Г. Дифференциация ценностных ориентации студентов Текст. / Т. Г. Исламшина, О. А. Максимова // Социологические исследования. 1999. -№ 5. - С. 132-136.

92. Каган, М. С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений Текст. / М. С. Каган. М., 1988. - 319 с.

93. Каган, М. С. Философия культуры Текст. / М. С. Каган. СПб, 1996.-415 с.

94. Каган, М. С. Философская теория ценности Текст. / М. С. Каган. -СПб., 1997.-205 с.

95. Кальве, Л.-Ж. Игры в обществе Текст. / Ж.-Л. Кальве // Апокриф: Культурологический журнал. Вып. 2. М., 2000. - С. 117-125.

96. Камю, А. Бунтующий человек: философия политика, искусство Текст. / А. Камю; пер. с. фр. М., 1990. - 415 с.

97. Кант, И. Основы метафизики нравственности Текст. / И. Кант // Собрание сочинений. В 6-ти т. Т. 4.1. - М., 1965.

98. Карасев, Л. В. Антитеза смеха Текст. / Л. В. Карасев // Человек. — 1993.-№2.-С. 12-31.

99. Карасев, Л. В. Метафизика сна Текст. / Л. В. Карасев // Сон — семиотическое окно. ХХУ1-е Випперовские чтения. М., 1994. - С. 135-143.

100. Карасев, Л. В. Философия смеха Текст. / Л. В. Карасев. — М., 1996.-214 с.

101. Карасев, Л.В. Лики смеха Текст. / Л. В. Карасев // Человек. — 1993. — № 4. — С. 168-180.

102. Карасев, J1.B. Мифология смеха Текст. / Л. В. Карасев // Вопросы философии. 1991. — № 7. - С. 15-43.

103. Карасев, Л.В. Опыт несмеяния Текст. / Л. В. Карасев // Человек.- 1992.-№ 5. — С.39-47.

104. Карасев, Л.В. Парадокс о смехе Текст. / Л. В. Карасев // Вопросы философии. 1989. -№ 5. - С.47-65.

105. Карасев, Л.В. Смех и будущее Текст. / Л. В. Карасев // Человек.- 1994. -№ 1. С.54-62.

106. Карасев, Л.В. Смех и зло Текст. / Л. В. Карасев // Человек. -1992. — № 3. С. 14-27.

107. Карасев, Л.В. Феноменология смеха Текст. / Л. В. Карасев // Человек. 1990.-№2.-С. 175-183.

108. Каратушина, А. Еще раз про любовь Текст.: Домашнее задание для команды КВН «Бедные студенты» / А. Каратушина // Сценарии и репертуар. 2009. - № 10. - С. 24-32.

109. ИЗ. Кармин, А. С. Культура игры Текст. / А. С. Кармин // Культурология [Текст]: учеб. / А.С. Кармин. СПб.; М.; Краснодар, 2004. -С.710-722.

110. Карпухин, О. И. Молодёжь России: особенности социализации и самоопределения // Социологические исследования. 2000. - № 3. - С. 124128.

111. Карпухин, О. И. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации Текст. // Социологические исследования.- 1998. — № 12. С.89-94.

112. Кафтан, Л. Самые находчивые прописались в Сочи Текст. / Л. Кафтан // Комсомольская правда. — 2001. — 21 сентября.

113. Кашапов, М. М. Психология творческого мышления профессионала Текст. / М. М. Кашапов. М., 2006. - 688 с.

114. КВН раскрывает секреты Текст.: сб. М., 1967. — 336 с.

115. КВН-61 Текст. // Телевидение [Бюл. Гос. ком. по телевидению и радиовещанию СССР при Совете Министров СССР]. -1961.-1 нояб. (№ 45). -С. 6.

116. КВН-62 Текст. // Телевидение [Бюл. Гос. ком. по телевидению и радиовещанию СССР при Совете Министров СССР]. 1962. - 23 мая (№ 21). -С.З.

117. КВН-62 Текст. // Телевидение [Бюл. Гос. ком. по телевидению и радиовещанию СССР при Совете Министров СССР]. 1962. - 19 дек. (№ 51). — С. 2.

118. Ковалева, А. И. Социология молодежи. Теоретические вопросы Текст. / А. И. Ковалева, В. А. Луков. М., 1999. - 351 с.

119. Козинцев, А. Г. Культура, природа, язык, смех Текст. /

120. A. Г. Козинцев // Когнитивные исследования: сб. науч. тр. Вып. 1 / отв.ред.

121. B. Д. Соловьев. М., 2006. - С. 225-238.

122. Кон, И. С. Открытие «Я» Текст. / И. С. Кон. М., 1978. - 367 с.

123. Коробейникова, Л. Быть молодым это круто! Текст.: сценарий районного конкурса команд КВН / Л. Коробейникова // Сценарии и репертуар.-2011.-№1.-С. 9-18.

124. Кошелев, А. Д. К общему определению игры Текст. / А. Д. Кошелев // Вопросы философии. 2006. - № 11 - С. 60-72.

125. Кравченко, С. А. Играизация российского общества Текст. /

126. C. А. Кравченко // Общественные науки и современность. 2002. — №6. - С. 143-157.

127. Крамаренко, Р. А. Воспроизведение ценностей современного общества российским студенчеством: социально-философский анализ Текст.: автореф. дис. . канд. филос. наук: 09.00.11 / Р. А. Крамаренко. -Новосибирск, 2003. 18 с.

128. Краснова, Е. А. Идеологическая социализация современной российской студенческой молодежи Текст.: автореф. дисс. . канд. социол. наук: 22.00.04 / Е. А. Краснова. Екатеринбург, 2009. - 23 с.

129. Кречмар, Д. Политика и культура при Брежневе, Андропове и Черненко. 1970-1985 Текст. / Д. Крейчмар. М., 1997. - 320 с.

130. Куликова, И. В. Игра как способ освоения мира человеком Текст.: автореф. дис. . филос. наук: 09.00.11 / И. В. Куликова. М., 1999. -30 с.

131. Культурные миры молодых россиян: три жизненные ситуации Текст. М., 2000. - 224 с.

132. Курбатов, В. И. Искусство управлять общением Текст. / В. И. Курбатов. Ростов н/Д, 1997. - 349 с.

133. Кьеркегор С. Страх и трепет Текст. / С. Кьеркегор. М., 1993. —382 с.

134. Лабунская, В. А. Социально-психологические презентации толерантного интолерантного межличностного общения Текст.: науч.-метод. пособ. / В. А. Лабунская. - Ростов н/Д., 2002. - 386 с.

135. Лакофф, Дж. Женщины, огонь, опасные вещи: Что категории языка говорят нам о мышлении Текст. / Дж. Лакофф. М., 2004. - 792 с.

136. Лебедева, Н. М. Теоретико-методологические основы исследования этнической идентичности и толерантности в поликультурных регионах России и СНГ Текст. / Н. М. Лебедева // Идентичность и толерантность / под ред. Н. М.Лебедевой. М., 2002. - С. 10-35.

137. Левикова, С. И. Молодежная культура Текст. / С. И. Левикова. — М., 2002.-360 с.

138. Левин, И. КВН завоёвывает сердца Текст. / И. Левин // Клуб. — 1963.-№9.-С. 11-12.

139. Лекторский, В. А. Научное и ненаучное мышление: скользящая граница Текст. / В. А. Лекторский // Наука в культуре. М., 1998.

140. Лекторский, В. А. О толерантности, плюрализме и критицизме Текст. / В. А. Лекторский // Вопросы философии. — 1997. — №11. — С. 46-54.

141. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики Текст. / А. Н. Леонтьев. М., 1972. - 580 с.

142. Лисовский, В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России Текст.: учеб. пособ./ В. Т. Лисовский. СПб., 2000. - 519 с.

143. Лисовский, В. Т. Советское студенчество: социологические очерки Текст. / В. Т. Лисовский. М., 1990. - 304 с.

144. Лисовский, В. Т. Социальные изменения в молодежной среде Электрон, данные. / В. Т. Лисовский // Credo New. — 2002. — №1. — Режим доступа: http://credonew.ru/contentyview/260/54/.

145. Лисовский, В. Т. Социология молодежи: история и современность Текст. / В. Т. Лисовский // Социология и общество: тез. докл. первого социологического конгресса / под ред. В. Т. Лисовского. — СПб., 2000.

146. Лисовский, В.Т. Личность студента Текст. / В. Т. Лисовский, А. В. Дмитриев. Л., 1974. - 184 с.

147. Лихачев, Д. С. Смех в Древней Руси: Избранные работы. Т. 2 Текст. / Д. С. Лихачев. - Л., 1987. - 493 с.

148. Ломакин, С. Перестройка программ ЦТ: итоги года Текст. / С. Ломакин // Телевидение и радиовещание. 1987. - № 1. — С. 13-15.

149. Лотман, Ю.М. Культура и взрыв Текст. / Ю. М. Лотман. -М., 1992-270 с.

150. Лук, А. Н. Юмор, остроумие, творчество Текст. / А. Н. Лук. -М., 1977.-184 с.

151. Луначарский, А. В. Игра Текст. / А. В. Луначарский // Издание театрального раздела наркомата по просвещению. Вып. 1. — Пг, 1918. — С. 112.

152. Мандель, Б. Р. Игра: снова о происхождении, или попытка объять необъятное Текст. / Б. Р. Мандель // Вопросы культурологии. 2007. - № 6. с. 44-48.

153. Мандель, Б. Р. От «просто игры» до игры интеллектуальной: на перекрестке научных дисциплин Текст. / Б. Р. Мандель // Вопросы культурологии. 2007. - №4. - С. 34-38.

154. Манусова, Я. Ю. Игровая культура в системе современных средств массовой информации Текст.: автореф. дис. . канд. культурологии: 24.00.01 / Я. Ю. Манусова. СПб., 1999.-24 с.

155. Марфин, M. Н. Сезон перемен. (В конце марта начинаются состязания в Клубе Веселых и Находчивых) Текст. / M. Н. Марфин // Огонёк. 1998.-№ Ц.-С. 53-55.

156. Марфин, M. Н. Что такое КВН? Текст.: Издание 3-е дописанное, переработанное и дополненное, но как -то не до конца / M. Н. Марфин, А. П. Чивурин. М., 2003. - 122 с.

157. Мастера хорошего настроения Текст. . — М., 1966.

158. Матис, К. В. Воспитание социальной активности молодежи в условиях поликультурного общества средствами социально-культурной деятельности Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.05 / К. В. Матис. — Барнаул, 2007. 23 с.

159. Мерло-Понти, М. Феноменология восприятия Текст. / М. Мерло-Понти; пер. с фр. под ред. И. С. Вдовиной, С. Л. Фокина. — СПб., 1999.-603 с.

160. Милицина, И. В. Культурная самоидентификация студенчества Текст.: автореф. дис. . канд. социол. наук: 24.00.01 / И. В. Милицина. — Челябинск, 2000.- 18 с.

161. Морозов, И. А. «Игра» и «ритуал» в современном научном дискурсе Текст. / И. А. Морозов // Традиционная культура: научный альманах. 2001. - № 1. - С. 20-28.

162. Мукаржовский, Я. Исследование по эстетике и теории искусства

163. Текст. / Я. Мукаржовский; сост. и коммент. Ю. М. Лотмана, О. М. Малевича. М., 1994. - 606 с.

164. Муратов, С. А. Встречная исповедь: (Размышления о культуре телевизионного диалога) Текст. / С. А. Муратов. М., 1988. — 56 с.

165. Муратов, С. КВН. Возвращение к сказке Текст. / С. Муратов, Г. Фере // ТВ-публицист: сб. сценариев. — М., 1971. — С. 110-163.

166. Мы начинаем ICBH Текст. М., 1996. - 218 с.

167. На пути к толерантному сознанию / отв. ред. А. Г. Асмолов. М., 2000. - 255 с.

168. Непомнящая, Н. И. Игра как творчество при реализации человеческих сущностных свойств в развитии ребенка Текст. / Н. И. Непомнящая // Мир психологии. 2006. - № 1. - С. 133-142.

169. Никонов, А. В. Игра. Сознание. Культура Текст. / А. В. Никонов // Российская культура глазами молодых ученых: сб. науч. ст. Вып. 17. — СПб., 2006. С. 102-111.

170. Никонов, А. В. Метаморфозы игральных костей: к определению понятия «азартная игра» Текст. / А. В. Никонов // Вопросы культурологии. -2007.-№8.-С. 30-34.

171. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка Текст. / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. 4-е изд., доп. - М., 1999.

172. Орлов, Г. П. Свободное время — условие развитие человека и мера общественного богатства Текст. / Г. П. Орлов. — Свердловск, 1989. — 200 с.

173. Орлов, Г. П. Свободное время как социологическая категория Текст. / Г. П. Орлов. — Свердловск, 1973. 157 с.

174. Орлова, Э. А. Динамика культуры и целеполагающая активность человека Текст. / Э. А. Орлова // Морфология культуры: структура и динамика. М.,1994.

175. Ортега-и-Гассет, X. Размышления о Дон-Кихоте Текст. / X. Ортега-и-Гассет. СПб., 1997. - 332 с.

176. Ортега-и-Гассет, X. Эстетика. Философия культуры Текст. / X. Ортега-и-Гассет. М., 1991. - 588 с.

177. Падейский, В. В. Форматы телевизионного театра Текст. / В. В. Падейский // Техника кино и телевидения. 2001. — № 1. - С. 49-51.

178. Паскаль, Б. Мысли. Малые сочинения. Письма. Текст. / Б. Паскаль; пер. Ю. Гинзбурга. М., 2003. - 332 с.

179. Петрова, Т. Э. Социология студенчества в России. Этапы и закономерности Текст.: учеб. пособ. / Т. Э. Петрова. СПб., 2000. - 180 с.

180. Пиаже, Ж. Психология интеллекта Текст. / Ж. Пиаже. СПб., 2003.- 192 с.

181. Пилипенко, В. Театр или команда Текст. / В. Пилипенко // Студенческий меридиан. — 1987. — № 5. — С. 53-54.

182. Платон. Государство. Законы. Политика Текст. / Платон; предисл. Е. И. Темнова. М., 1998. - 798 с

183. Покровский, Е. А. Детские игры, преимущественно русские Текст. / Е. А. Покровский. М., 1987. - 189 с.

184. Помазан, А. Н. Социальный ресурс личности и идентификационные ориентации россиян Текст. / А. Н. Помазан, А. В. Седунова, Е. Н. Ядова // Социологические исследования. 2001. - № 12. - С. 122-129.

185. Пономарев, В. Д. Формирование и реализация игровой культуры личности в условиях праздничного досуга Текст.: автореф. дисс. . канд. пед. наук: 13.00.05 / В. Д. Пономарев. СПб, 1992. - 16 с.

186. Пропп, В. Я. Проблемы комизма и смеха. Насмешливый смех и другие виды смеха Текст. / В. Я. Пропп. М., 1976. - 181 с.

187. Пугач, В. Ф. Российское студенчество: статистико-социологический анализ Текст. / В. Ф. Пугач. М., 2001. - 214 с.

188. Разлогов К. Э. Экран как мясорубка культурного дискурса Текст. / К. Э. Разлогов // Вопросы философии. 2002. - № 8. - С. 24-42.

189. Разумный, В. А. Драматизм бытия, или Обретение смысла Текст.: философско-педагогические очерки / В. А. Разумный. — М., 2000. -555 с.

190. Разумный, В. А. Игра — искусство или искусство — игра? (парадокс амбивалентности) Текст. / В. А. Разумный. М.,2000. - 108 с.

191. Райкина, Т. А. Оптимизация социокультурной среды как фактор формирования гуманистических ценностей студенческой молодежи Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.05 / Т. А. Райкина. — Барнаул, 2007. -22 с.

192. Ретюнских, JI. Т. Философия игры Текст. / J1. Т. Ретюнских. -М., 2002.-256 с.

193. Розин, В. М. Природа и генезис игры: (Опыт методологического изучения) /Текст. / В. М. Розин // Вопросы философии. 1999. - №6. — С. 2637.

194. Рот, Ю. Межкультурная коммуникация: теория и тренинг Текст.: учеб.-метод. пособ. / Ю. Рот, Г. Коптельцева. М., 2006. - 223с.

195. Рудакова, О. В. Жизненные стратегии современного российского студенчества Текст.: автореф. дис. . канд. социол. наук: 22.00.04 / О. В. Рудакова. М., 2004. - 23 с.

196. Русская театральная пародия XIX начало XX века Текст. / сост., ред., вступит, ст. и ком. М. Я. Полякова. - М., 1976. — 830 с.

197. Руткевич, М. Н. Общественные потребности, система образования, молодежь Текст. / М. Н. Руткевич. М., 1988. — 224 с.

198. Рюмина, М. Т. Тайна смеха или эстетика комического Текст. / М. Т. Руткевич. М., 1993. - 740 с.

199. Сагалаев, Э. М. Феномен игры Текст. / Э. М. Сагалаев // Телевидение и радиовещание. 1988. — № 9. - С. 8-10.

200. Селли, Дж. Смех. Его физиология и психология Текст. / Дж. Селли. СПб., 1905. - 92 с.

201. Сибирев, В. А. Адаптационные процессы в среде молодежи Текст. / В. А. Сибирцев, Н. А. Головин, Б. А. Ручкин, Н. А. Свиридов // Социологические исследования. -2002. -№ 1. С. 91-95.

202. Сибирев, В. А. Штрихи к портрету молодого поколения 90-х годов Текст. / В. А. Сибирцев, Н. А. Головин // Социологические исследования. 1998. -№3. - С. 106-117.

203. Ситарам, К. Основы межкультурной коммуникации Текст. / К. Ситарам, Р. Когдел // Человек. 1992. - №-5. - С. 100-1007.

204. Славянские древности Текст.: Этволингв. Словарь. В. 5-ти т. -Т. 2: Д-К / под общ. ред. Н. И. Толстого. М., 1999. - 688 с.

205. Смейтесь, джентльмены. Прижизненные записки Одесского клуба весёлых и находчивых Текст. — Херсон, 1992. 288 с.

206. Смирнов, С. А. Философия игры (пролегомены к построению онтологии игры) Электронн. данные. / С. А. Смирнов // Кентавр. Вып. 14. -1995. №2. - Режим доступа: http://v2.circleplus.ru/kentavr/n/14/014SMRl/text

207. Солдатова, Г. У. Психология межэтнической напряженности Текст. / Г. У. Солдатова. М., 1998. - 389 с.

208. Сорокин, П. А. Социальная стратификация и мобильность Текст. / П. А. Сорокин // Человек. Цивилизация. Общество. — М., 1992. — С. 302-373.

209. Социология молодёжи Текст.: учеб. / отв. ред. В. Т. Лисовский. -СПб., 1996.-460 с.

210. Спенсер, Г. Основания психологии Текст. / Г. Спенсер. — СПб., 1897.-412 с.

211. Столяренко, Л. Д. Психология личности Текст.: учеб. пособ. / Л. Д. Столяренко, С. И. Смагин. Ростов н/Д. - 2009. - 575 с.

212. Студенецкий, Н. В. 100 весёлых состязаний на клубной сцене Текст. / Н. В. Студенецкий. М., 1966. - 192 с.

213. Суртаев, В. Я. Игра как социокультурный феномен Текст.: учеб. пособ. [Текст] / В. Я. Суртаев. 2-е изд. испр. и доп. СПб., 2005. - 268 с.

214. Суртаев, В. Я. Миры культуры глазами молодых Текст. / В. Я. Суртаев. СПб., 2004. - 288 с.

215. Суртаев, В. Я. Молодежь и культура Текст. / В. Я. Суртаев. -СПб., 223 с.

216. Суртаев, В. Я. Молодежь как объект и субъект культурной политики Текст. / В. Я. Суртаев. СПб., 2008. - 320 с.

217. Суртаев, В. Я. Социокультурное пространство молодежи: методология, теория, практика Текст. / В. Я. Суртаев. СПб., 2006. - 272 с.

218. Суртаев, В. Я. Социология молодежного досуга Текст. / В. Я. Суртаев. Ростов н/Д., 1998. - 224 с.

219. Суртаев, В. Я. Ценностные ориентации молодежи в социокультурном протсранстве Текст. / В. Я. Суртаев. СПб., 2010. — 352 с.

220. Сыров, В. Н. Философия эпохи постмодерна: всерьез и надолго? Текст. / В. Н. Сыров // Философская и правовая мысль: альманах. Вып. 2. -Саратов; СПб., 2002. С. 188-203.

221. Тарное, Р. История западного мышления Текст. / Р. Тарное. — М., 1995.-448 с.

222. Толковый словарь русского языка Текст. . В 4-х т. Т. 2 / под ред. Д. Н. Ушакова. - М., 2000.

223. Топоров, В. Н. Исследования по этимологии и семантике Текст. В 3-х т. — Т. 1:Теория и некоторые частные ее приложения / В. Н. Топоров. — М., 2005.-816 с.

224. Триодин, В. Е. Педагогика клубной работы Текст. / В. Е. Триодин. М., 1984. - 152 с.

225. Троицкий, С. А. Пролегомены к возможной теории смеха Электрон. данные. / С. А. Троицкий. Режим доступа: http://www.anthropology.ru/ru/texts/troitsky за/рЫ1Ше2000 099.html.

226. Тульчинский, Г. Л. Наука и культура толерантности Текст. / Г. Л. Тульчинский // Философская и правовая мысль: альманах. Вып. 3. — Саратов; СПб., 2002. С. 105-113.

227. Тюрина, JI. А. Культурологические технологии как фактор формирования досуговой культуры молодежи Текст.: автореф. дисс. . канд. пед. наук: 13.00.05 / Л. А. Тюрина. Тамбов, 2007.-24 с.

228. Уолцер, М. О терпимости Текст. / М. Уолцер; пер. с англ. И. Мюрнберг. М., 2000. - 160 с.

229. Федоров, А. А. Введение в теорию и историю культуры Текст.: словарь: учеб. пособие / А. А. Федоров. М., 2005. — 464 с.

230. Федотова, В. Г. Анархия и порядок в контексте российского пост коммунистического развития Текст. / В. Г. Федорова // Вопросы философии. 1999.-№5.-С. 5-22.

231. Финк Э. Основные феномены человеческого бытия Текст. / Э. Финк // Проблема человека в западной философии. — М., 1988. С. 357402.

232. Фрейд, 3. Я и Оно: Сочинения Текст. / 3. Фрейд. М.; Харьков, 1998.- 1039 с.

233. Фрейд, 3. Остроумие и его отношение к бессознательному Текст. / 3. Фрейд // Остроумие и его отношение к бессознательному; Страх; Тотем и табу: сборник / пер.с. нем. Я. М. Когана, М. В. Вульфа. — М., 1999. -496 с.

234. Фромм, Э. Бегство от свободы. Человек для себя Текст. / Э. Фромм; пер. с англ. М., 2006. - 571 с.

235. Фромм, Э. Психоанализ и этика Текст. / Э. Фромм. М., 1993.415 с.

236. Хейзинга, Й. Homo ludens (Человек играющий) Текст. / Й. Хейзинга. М., 2001. - 352 с.

237. Хейзинга, Й. Homo ludens (человек играющий). Статьи по истории культуры Текст. / Й. Хейзинга; пер. с нидерл. и сост. Д. В. Сильвестрова. — 2-е изд., испр. — М., 2003. — 496 с.

238. Хейзинга, Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня Текст. /

239. И. Хейзинга; пер с недерл.; общ. ред. и послеслов. Г. М. Тавризян. М., 1992. - 464 с.

240. Хомяков, М. Б. Толерантность как социокультурная проблема Текст. / М. Б. Хомяков // Толерантность и ненасилие: теория и международный опыт. Екатеринбург, 2000. — 418 с.

241. Хренов, Н. А. «Человек играющий» в русской культуре Текст. / Н. А. Хренов. СПб., 2005. - 604 с.

242. Хренов, Н. А. Игровые проявления личности в переходные эпохи истории культуры Текст. / Н. А. Хренов. // Общественные науки и современность. 2001. - № 2. - С. 167-180.

243. Хренов, Н. А. Мифология досуга Текст. / Н. А. Хренов. М., 1998.-448 с.

244. Хутиева, О. А. Духовная культура современной российской молодежи: культурфилософский аспект Текст.: автореф. дисс. . канд. филос. наук: 09.00.13 / О. А. Хутиева. Ставрополь, 2009. - 22 с.

245. Цитаты из КВН разных лет Текст. // Молодёжная эстрада. -1990.-№4.

246. Чеботарева, Д. Ю. Жизненные стратегии студенческой молодежи Юга России Текст.: автореф. дисс. . канд. социол. наук: 22.00.06 / Д. Ю. Чеботарева. Ростов-н/Д., 2006. - 26 с.

247. Чего мы ждём от КВН? Текст. // Журналист. 1968. - № 1. — С.13.16.

248. Чередниченко, Т. В. Типология советской массовой культуры. Между «Брежневым» и «Пугачевой» Текст. / Т. В. Чередниченко. М., 1995.-370 с.

249. Шалин, В. В. Толерантность Текст. / В. В. Шалин. Ростов-н/Д. -2000.-356 с.

250. Шаумян, С. С. Зрелищные формы культуры от истоков до зрелости Текст. / С. С. Шаумян. — Краснодар, 2001. — 115 с.

251. Шахназаров, Г. X. Современная цивилизация и Россия Текст. / Г. X. Шахназаров. М., 2003. - 370 с.

252. Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения Текст. В 2-х т. / С. Т. Шацкий. М., 1980.

253. Шинкаренко, В. Д. Игра и культура Текст. / В. Д. Шинкаренко // Социально-гуманитарные знания. 2003. - №4. - С. 288-300.

254. Шугуров, М. В. «Праздная» толерантность: постмодернистский сценарий Текст. / М. В. Шугуров // Общественные науки и современность. -2003-№5.-С. 131-140.

255. Шугуров, М. В. Игра смыслового признания и стратегии толерантности Текст. / М. В. Шугуров // Игровое пространство культуры: тез. форума, 16-19 апреля 2002 года. СПб., 2002. - 384 с.

256. Щуплов, А. Как стать КВН-гуру (Очаровательные игры для постсоветской буржуазии) Текст. / А. Щуплов // Независимая газета. 2001. — 24 нояб.

257. Эльконин, Д. Б. Психология игры Текст. / Д. Б. Эльконин. М., 1978.-304 с.

258. Энциклопедический словарь по культурологии Текст. / под общ. ред. А. А. Радугина. М., 1997. - 478 с.

259. Юнисов, М. В. Мифопоэтика студенческого смеха: СТЭМ и КВН Текст. / М. В. Юнисов. М., 1999. - 176 с.

260. Юношев, А. Т. Мы играем в КВН. Шутки, пародии, миниатюры, сценарии / А. Т. Юношев, А. М. Коломейский. — М., 2007. 256 с.

261. Якобсон, Р. О. В поисках сущности языка Текст. / Р. О. Якобсон // Семиотика. М., 1983. - С. 102-117.

262. Ярцев, В. Ведущая КВН Текст. / В. Ярцев // Советское радио и телевидение. 1966. . - № 9. - С. 24-25.

263. Allen G. Physiological Aesthetics. London, 1977.

264. Bolter G.D. Remediation Understanding New Media. Cambridge,1999.

265. Mead G.H. Mind, Seft and Society. Chicago, 1959.

266. Zijderveld A. The Sociology of Humor and Laughter // Current Sociology. 1983.-Vol. 31.-№3.-P. 31-51.

267. Karasje L. Antyteza smiechu // Akcent (Lublin). 1991. - № 2-3.

268. Kelly J.I. Leisure. N. Jersey, 1982.

269. Todorov T. Mikhail Bakhtin: The Dialogical Principle. Minneapolis,1984.