Функциональная асимметрия полушарий головного мозга и адаптивные реакции у студентов первого курса медицинского вуза, проживающих в условиях Среднего Приобья тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.03.01, кандидат медицинских наук Лопацкая, Жанна Николаевна

• Лопацкая, Жанна Николаевна
• кандидат медицинских наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Лопацкая, Жанна Николаевна

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1 ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ПРОЦЕССУ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ (обзор литературы).

1.1 Общие закономерности адаптации студентов первых курсов к обучению в вузе.

1.2 Роль функциональной асимметрии полушарий головного мозга в процессах адаптации.

1.3 Значение уровня тревожности в реализации адаптации студентов к обучению.

1.4 Вегетативная регуляция деятельности сердца и функциональные показатели сердечно-сосудистой системы в процессе адаптации к учебным нагрузкам.

Глава 2 МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1 Объект наблюдения.

2.2 Организация исследования.

2.3 Методы исследования.

2.3.1 Оценка профиля функциональной межполушарной асимметрии мозга.

2.3.2 Оценка функционального состояния организма.

2.3.2.1 Оценка уровня функционирования системы кровообращения

2.3.2.2 Оценка вегетативного тонуса и степени напряжения регулятор-ных систем.

2.3.2.3 Оценка вегетативной реактивности.

2.3.3 Оценка уровня тревожности.

2.4 Статистическая обработка результатов.

Глава 3 АДАПТАЦИОННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ И ПСИХОВЕГЕТАТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА С РАЗНЫМИ ТИПАМИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОФИЛЯ АСИММЕТРИИ МОЗГА В НАЧАЛЕ ОБУЧЕНИЯ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ В УСЛОВИЯХ СРЕДНЕГО ПРИОБЬЯ.

3.1 Оценка профилей функциональной межполушарной асимметрии мозга у студентов первого курса медицинского вуза - жителей Среднего Приобья.

3.2 Адаптационные возможности и психовегетативные реакции у студентов с разными типами индивидуального профиля асимметрии мозга в начале обучения в медицинском вузе в условиях Среднего Приобья

3.3 Определение степени взаимодействия индивидуальных особенностей функциональной асимметрии с уровнем адаптированности и психовегетативными реакциями у студентов в начале обучения в медицинском вузе.

Глава 4 АДАПТАЦИОННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ И ПСИХОВЕГЕТАТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА, ЖИТЕЛЕЙ СРЕДНЕГО ПРИОБЬЯ, С РАЗНЫМИ ТИПАМИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОФИЛЯ АСИММЕТРИИ МОЗГА В ПЕРИОД ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ СЕССИИ.

4.1 Адаптационные возможности и психовегетативные реакции у студентов медицинского вуза с разными типами индивидуального профиля асимметрии мозга перед экзаменом.

4.2 Адаптационные возможности и психовегетативные реакции у студентов медицинского вуза с разными типами индивидуального профиля асимметрии мозга после экзамена.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Функциональная асимметрия полушарий головного мозга и адаптивные реакции у студентов первого курса медицинского вуза, проживающих в условиях Среднего Приобья»

Актуальность исследования. Одна из важнейших задач медицинской школы - подготовка высококвалифицированных врачей, научных и педагогических кадров. Специфика обучения в медицинских вузах, готовность к работе с больными людьми предъявляют серьезные требования к здоровью, пластичности психики и физиологии молодых людей [4, 153, 186, 219, 237, 251, 274, 283, 284]. По мнению целого ряда отечественных и зарубежных авторов, для студентов медицинских вузов характерны существенные особенности течения адаптации независимо от национальных особенностей подготовки кадров [9, 84, 217, 253, 261, 273, 276]. Наиболее высокий уровень напряженности и готовности к стрессу у студентов-медиков определяется на первом году обучения и, прежде всего, в критические его периоды, такие как экзаменационная сессия [41, 123, 144, 152, 182, 284]. В то же время хорошо известно, что исходная степень развития и устойчивости функционального состояния, адекватность эмоциональной сферы студентов в учебных ситуациях во многом будут определять не только успешность начального периода адаптации к обучению в вузе, но и общий результат приспособления организма в будущем [4, 15, 141, 153,214, 230, 274].

Адаптационные процессы в организме студентов наряду с учебной нагрузкой и социальными факторами детерминируются влиянием климатоге-лиогеофизических и антропогенных факторов того региона, где проживают обследуемые [2, 60, 132, 222, 228, 254]. Проведенное всестороннее описание окружающей среды и медико-демографических характеристик населения на территории России показало наличие весьма значительных региональных различий [8, 38, 69, 71, 122, 123]. В этой связи обсуждается необходимость выявления в конкретных климатогеографических регионах особенностей адаптивных реакций, нормативов состояния здоровья и дифференцированного подхода к их оценке в этих условиях. Особо следует подчеркнуть, что течение адаптационных и патологических процессов описано мало и неполно у жителей высоких широт, несмотря на значительное число проживающих в данных широтах, в том числе студентов, обучающихся в северных вузах [28, 68, 151, 173, 250]. В связи с этим представляется необходимым изучение особенностей адаптивных реакций у студентов - жителей Среднего Приобья, так как гипо-комфортные для проживания условия настоящего региона (продолжительная и суровая зима с достаточно низкими температурами; короткое прохладное лето с возможностью отрицательных температур; интенсивная циклоническая деятельность; общая неустойчивость и изменчивость погоды, резкие колебания метеофакторов даже в течение суток; повышенная геомагнитная активность; высокая антропогенная нагрузка на организм) определенным образом могут влиять на характер адаптации к обучению, реакции на психоэмоциональные нагрузки в период сессии.

Как показывают данные ряда авторов и собственные предварительные исследования, развитие функциональных нарушений в этих условиях у студентов отмечается чаще и они имеют более выраженный характер [68, 126, 127, 165, 173]. Однако данная проблема остается недостаточно изученной. Поэтому раскрытие механизмов и особенностей адаптивных перестроек, возникающих в процессе обучения в организме студентов, проживающих в условиях негативного воздействия факторов окружающей среды Среднего Приобья, поиск критериев адаптационного процесса весьма актуальны, так как будут являться основой разработки и внедрения мероприятий по своевременной диагностике, прогнозированию и предотвращению неблагоприятных сдвигов в состоянии здоровья учащихся, оптимизации адаптации к обучению в вузе.

Важнейшей составляющей общего адаптационного процесса является психофизиологическая адаптация [5, 13, 22, 57, 91, 106, 230]. В психофизиологических механизмах компенсаторно-приспособительных процессов у человека существенное место отводится функциональной активности головного мозга, межполушарным взаимоотношениям, типу функциональной межполутарной асимметрии головного мозга [29, 94, 97, 101, 136, 177, 221]. Наряду с этим важным признаком, отражающим особенности функционального состояния организма и выраженность психоэмоционального напряжения, является уровень тревожности, увеличение которого может выступать в качестве причины и следствия стресса, являться деструктивной личностной чертой и неблагоприятно сказываться на жизнедеятельности человека, умственной работоспособности, эффективности адаптации к обучению [47, 86, 174, 212, 283, 284]. Одним из объективных критериев оценки выраженности психоэмоционального напряжения, степени адаптированности к учебному процессу являются уровень функционирования и характер регуляции сердечно-сосудистой системы, так как именно она отражает количественную сторону адаптационной деятельности целостного организма [5, 18, 106, 108, 195, 210, 233, 235].

Отмечая немаловажную роль функциональной асимметрии мозга в прогностической оценке и формировании адаптивных возможностей студентов в процессе обучения [31, 45, 194, 231], следует подчеркнуть, что без достаточного анализа остаются аспекты, касающиеся особенностей психоэмоционального состояния и нюансов вегетативного обеспечения процесса адаптации к умственной деятельности с учетом индивидуальных профилей функциональной межполушарной асимметрии мозга. Интересным и актуальным изучение последних представляется и в связи с отсутствием на сегодняшний день данных, которые отражают характер изменений функционального состояния организма студентов, имеющих различные типы функциональной асимметрии мозга в процессе обучения в вузе в условиях Среднего Приобья.

Цель исследования: выявить индивидуальные особенности профиля функциональной асимметрии полушарий головного мозга и адаптивных реакций у студентов первого курса медицинского вуза, проживающих в условиях Среднего Приобья.

Задачи исследования:

1. Выделить профили функциональной межполушарной асимметрии мозга у студентов первого курса медицинского вуза, жителей Среднего При-обья, и определить их индивидуально-типологические особенности.

2. Исследовать адаптационные возможности и психовегетативные реакции юношей и девушек - жителей Среднего Приобья с различными типами индивидуального профиля межполушарной асимметрии мозга в начале обучения и на фоне экзаменационного стресса.

3. Оценить взаимосвязь типов индивидуального профиля межполушарной асимметрии мозга с уровнем адаптированности и особенностями психовегетативных реакций у юношей и девушек - студентов медицинского вуза, жителей Среднего Приобья, в начале обучения и на фоне экзаменационного стресса.

4. Выявить типы индивидуального профиля межполушарной асимметрии мозга студентов медицинского вуза, жителей Среднего Приобья, прогностически благоприятные и неблагоприятные для оптимальной адаптации к учебной деятельности.

Научная новизна исследования

В рамках данного исследования впервые у студентов, жителей Среднего Приобья, обучающихся в медицинском вузе, были выявлены и описаны устойчивые типы, отличающиеся по доминированию моторной, сенсорной и психической асимметрий по полушариям и характеризующиеся различными адаптационными возможностями и психовегетативными реакциями в покое и в ситуации экзаменационного стресса.

Впервые установлена связь типа индивидуального профиля функциональной асимметрии мозга с уровнем адаптированности и особенностями психовегетативной организации у юношей и девушек - студентов медицинского вуза, проживающих в условиях Среднего Приобья.

Установлена возможность прогностической оценки особенностей адаптации к учебной деятельности в медицинском вузе студентов - жителей Среднего Приобья, с разными типами индивидуального профиля функциональной асимметрии мозга.

Теоретическая и практическая значимость исследования

Результаты исследования углубляют и расширяют теоретические представления о роли функциональной асимметрии мозга, уровня тревожности, состояния сердечно-сосудистой системы и параметров вегетативной регуляции в формировании приспособительных реакций в начальный период обучения в вузе в условиях Среднего Приобья.

Выделены профили функциональной межполушарной асимметрии мозга, дающие возможность на основе оценки уровня адаптированности и психовегетативной организации индивида прогнозировать успешность его деятельности в процессе обучения в медицинском вузе в условиях Среднего Приобья.

Работа выполнена в рамках программы «Здоровье участников образовательного процесса в Ханты-Мансийском автономном округе - Югры» (номер госрегистрации 0120.0 603038). Результаты исследования включены в материал курса лекций по физиологии высшей нервной деятельности, физиологии адаптации, регуляции сердечно-сосудистой системы, которые читаются на лечебном факультете медицинского института ГОУ ВПО Сургутского государственного университета ХМАО - Югры, на факультете психологии ГОУ ВПО Сургутского государственного университета ХМАО - Югры. Полученные данные, будут учтены при разработке подходов оптимизирующих процесс учебной деятельности студентов медицинского института ГОУ ВПО Сургутского государственного университета ХМАО - Югры, в рамках проводимых администрацией института комплекса здоровьесберегающих мероприятий при переходе на новые образовательные стандарты. Используемые подходы и результаты исследования внедрены в работу отделения по оказанию специализированной помощи консультативно-диагностической поликлиники БУ

ХМАО - Югры «Сургутская окружная клиническая больница». Результаты работы легли в основу практических рекомендаций - Оценка адаптивных возможностей и состояния здоровья школьников и студентов в неблагоприятных условиях среды: Методические рекомендации. - Ханты-Мансийск: Департамент образования и науки ХМАО, 2008. - 40 с.

Положения, выносимые на защиту:

1. Профиль функциональной межполушарной асимметрии мозга и её индивидуально-типологические особенности определяют характер адаптивных реакций юношей и девушек - студентов первого курса, проживающих в условиях Среднего Приобья.

2. Адаптационные возможности и специфика психовегетативных реакций первокурсников жителей Среднего Приобья в начале обучения и на фоне экзаменационного стресса различны у юношей и девушек и зависят от особенностей индивидуального профиля функциональной межполушарной асимметрии мозга, характеризующегося различиями по доминированию моторной, сенсорной и психической асимметрий по полушариям мозга.

3. Тип индивидуального профиля функциональной асимметрии полушарий головного мозга студентов первого курса может быть использован в качестве прогностического признака, который определяет стратегию адаптации к учебному процессу в медицинском вузе в условиях Среднего Приобья.

Апробация работы. Основные положения и результаты исследования были представлены в виде публикаций и докладов на: научной сессии «Экологические риски здоровью населения на Крайнем Севере» (Надым, 2007); VIII конгрессе молодых ученых и специалистов «Науки о человеке» (Томск, 2007); межрегиональной научно-практической конференции «Проблемы здо-ровьесбережения школьников и студентов. Новые научные тенденции в медицине и фармации» (Воронеж, 2008); III Всероссийской конференции с международным участием «Медико-физиологические проблемы экологии человека» (Ульяновск, 2009); международной научно-практической конференции «Фундаментальные и клинические аспекты охраны здоровья человека на Севере» (Сургут, 2010); всероссийской конференции с международным участием «Современные направления исследований функциональной межполушарной асимметрии и пластичности мозга» (Москва, 2010).

Декларация личного участия автора. Автором самостоятельно проведен анализ литературы по профилю диссертационного исследования. Лично получены первичные данные, заложенные в основу определения профиля функциональной межполушарной асимметрии мозга, проведена оценка у студентов с разными типами индивидуального профиля межполушарной асимметрии адаптационного потенциала системы кровообращения, уровня личностной и реактивной тревожности, вегетативного тонуса и степени напряжения регуля-торных систем организма, на всех этапах обследования учащихся. Автором произведена статистическая обработка данных. Доля личного участия соискателя в совместных публикациях составляет 70-80%.

Публикации результатов исследования. По теме диссертации опубликовано 13 печатных работ (в том числе 3 - в ведущих рецензируемых журналах, входящих в перечень ВАК РФ) и 1 методические рекомендации.

Объем и структура диссертации. Диссертация изложена на 161 странице машинописного текста, иллюстрирована 16 рисунками, 17 таблицами и состоит из введения, обзора литературы, описания объекта и методов исследования, 2 глав результатов собственных исследований, обсуждения результатов и заключения; выводов и практических рекомендаций, списка литературы. Библиографический указатель включает 290 источников, из которых 189 - отечественных и 101 - иностранных авторов.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Лопацкая, Жанна Николаевна

6. Результаты исследования свидетельствуют о том, что для прогностической оценки адаптивных возможностей студентов - жителей Среднего Приобья, начинающих обучение в медицинском вузе, необходимо учитывать индивидуальный профиль асимметрии мозга и сопряженные с ним особенности психовегетативной организации. При адаптации к обучению в медицинском вузе в условиях Среднего Приобья преимущество получают первокурсники со смешанными профилями, с одновременной активностью обоих полушарий. Оптимальная работоспособность лиц с однополушарным доминированием сопряжена с высокой «физиологической ценой» и меньшей эффективностью адаптации.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Определение типа индивидуального профиля межполушарной асимметрии мозга и сопряженных с ним психовегетативных реакций у студентов позволит индивидуализировать процесс организации адаптационного периода в вузе.

2. Выявленные особенности адаптационных возможностей и психовегетативных реакций у студентов первого курса медицинского вуза с разными типами индивидуального профиля межполушарной асимметрии мозга, проживающих в условиях Среднего Приобья, могут быть использованы при разработке и внедрении различных мероприятий, оптимизирующих процесс учебной деятельности: при составлении расписания, объективной оценке функционального состояния в процессе учебной деятельности, при создании комплекса здоровьесберегающих мероприятий, оптимизации адаптации студентов к обучению, инновации работы профессорско-преподавательского состава в учебном процессе.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Лопацкая, Жанна Николаевна, 2011 год

1. Авилов О.В., Судаков K.B. Эффекты обонятельных воздействий на студентов с разным тонусом вегетативной нервной системы // Физиология человека. 2008. - Т. 34, № 6. - С. 63-69.

2. Агаджанян H.A., Жвавый Н.Ф., Ананьев В.Н. Адаптация человека к условиям Крайнего Севера (эколого-физиологические механизмы). М.: КРУК, 1998.-236 с.

3. Агаджанян H.A., Макарова И.И. Влияние геомагнитной активности на кардиореспираторную систему здоровых лиц // Авиокосмическая и экологическая медицина. 2001. - № 5. - С. 46-49.

4. Агаджанян H.A., Минибаев Т.Ш., Северин А.Е. Изучение образа жизни, состояния здоровья и успеваемости студентов при интенсификации образовательного процесса // Гигиена и санитария. 2005. - № 3. - С. 4852.

5. Агаджанян H.A., Баевский P.M., Берсенева А.П. Проблемы адаптации и учение о здоровье. М.: Изд-во РУДН, 2006. - 284 с.

6. Агаджанян H.A., Батоцыренова Т.Е., Северин А.Е. и др. Сравнительные особенности вариабельности сердечного ритма у студентов, проживающих в различных природно-климатических регионах // Физиология человека. 2007. - Т. 33, № 6. - С. 66-70.

7. Аганянц Е.К., Бердичевская Е.М., Тройская A.C. Функциональные асимметрии в спорте: место, роль и перспективы исследования // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 8. - С. 2-3.

8. Айзман Р.И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты его формирования. Новосибирск, 1996. -27 с.

9. Андреев Д.А., Нестеренко А.И., Васильев В.Н. и др. Физиологическая, психоэмоциональная и профессиональная адаптация студентов в медицинских учебных заведениях // Физиология человека. 2007. - № 4. - С. 128-131.

10. Артеменков A.A. Изменения вегетативных функций у студентов при адаптации к умственным нагрузкам // Гигиена и санитария. 2007. - № 1.-С. 62-64.

11. Аршавский В.В., Гельгафт Е.Л., Ротенберг B.C. Межполушарная асимметрия как фактор адаптации человека в условиях Севера // Физиология человека. 1989. - № 5. - С. 142-145.

12. Аршавский В.В., Гольдштейн Н.И. Характер пространственной синхронизации ЭЭГ и изменение уровня тревоги при воздействии запахов у лиц с различным типом полушарного реагирования // Физиология человека. 1994. - Т. 20, № 1. - С. 27-36.

13. Афтанас Л.И. Эмоциональное пространство человека: психофизиологический анализ. Новосибирск: Изд-во СО РАМН, 2000. - 126 с.

14. Бадиков В.И., Быкова Е.В., Климина Н.В. Теория функциональных систем П.К. Анохина в изучении психофизиологических показателей результативной деятельности студентов // Вестник РАМН. 1997. - № 12. - С.45-49.

15. Баевский P.M., Иванов Г.Г. Вариабельность сердечного ритма: теоретические аспекты и возможности клинического применения // Ультразвуковая и функциональная диагностика. 2001. - № 3. - С 108-127.

16. Баевский P.M. Анализ вариабельности сердечного ритма в космической медицине // Физиология человека. 2002. - Т. 28, № 2. - С. 70-82.

17. Баевский P.M. Концепция физиологической нормы и критерии здоровья // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2003. - № 4. - С. 473-487.

18. Баевский P.M., Берсенева А.П., Берсенев Е.Ю. и др. Использование принципов донозологической диагностики для оценки функционального состояния организма при стрессорных воздействиях // Физиология человека. 2009. - Т. 35, № 1. - С. 41-51.

19. Бартош Т.П., Максимов А.Л. Особенности психофизиологического статуса у подростков различных районов Магаданской области // Экология человека. 2007. - № 6. - С. 19-24.

20. Белашева Х.В. Мнемические способности одаренных подростков с различными профилями межполушарной асимметрии мозга // Современные проблемы науки и образования. 2008. - № 3. - С. 23-29.

21. Березина М.Г. Роль психофизиологических особенностей студентов в адаптации к учебной деятельности: Автореф. дис. . канд. биол. наук. Новосибирск, 2000. 21 с.

22. Берестенко Е.Д., Желтиков A.A., Григорьев Ю.И. Влияние экологических условий на психологическое состояние студенток // Экология человека. 2009. - № 10. - С. 55-59.

23. Бианки В.Л., Филиппова Е.Б. Асимметрия мозга и пол. СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 1997. - 328 с.

24. Блинова Н.Г., Казин Э.М., Васина Е.В. и др. Особенности психофизиологического развития и формирования приспособительных реакций к обучению у подростков в условиях гимназии // Физиология человека. -2009.-Т. 35, №6. -С. 68-75.

25. Боголепова И.Н., Малофеева Л.И. Структурная асимметрия корковых формаций мозга человека. М.: Изд-во РУДН, 2003. - 156 с.

26. Божокин C.B., Щенкова И.М. Анализ вариабельности ритма сердца в условиях стрессовых нагрузок // Физиология человека. 2008. - Т. 34, №4.-С. 80-87.

27. Бойко Е.Р. Физиолого-биохимические основы жизнедеятельности человека на Севере. Екатеринбург: УРО РАН, 2005. - 190 с.

28. Брагина H.H., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. М.: Медицина, 1988. - 240 с.

29. Будук-оол Л.К., Айзман Р.И. Индивидуально-типологичекие особенности адаптации студентов тувинской и русской национальности к обучению в вузе // Экология человека. 2009. - № 2. - С. 32-38.

30. Будук-оол Л.К., Айзман Р.И. Сравнительная оценка профиля функциональной асимметрии мозга и свойств нервной системы студентов Тувинской и Русской национальностей // Бюллетень СО РАМН. 2009. -№5.-С. 61-67.

31. Будук-оол Л.К., Айзман Р.И., Красильникова В.А. Динамика процессов адаптации к обучению студентов, проживающих в дискомфортном кли-мато-географическом регионе // Физиология человека. 2009. - Т. 35, № 4.-С. 103-109.

32. Будук-оол Л.К., Айзман Р.И. Состояние сердечно-сосудистой системы при адаптации студентов, проживающих в условиях Южно-Сибирского региона // Гигиена и санитария. 2010. - № 1. - С. 84-86.

33. Будыка Е.В., Ефимова И.В., Хомская Е.Д. Влияние двигательной активности на здоровье студентов с разными типами межполушарной организации мозга // Физиология человека. 1998. - Т. 24, № 2. - С. 67-73.

34. Вариабельность сердечного ритма. Стандарты измерения, физиологической интерпретации и клинического использования. СПб.: Изд-во АОЗТ Институт кардиологической техники, 2000. - 66 с.

35. Валькова Н.Ю. Влияние изменений социальной среды на фенотипиче-скую изменчивость вегетативной регуляции у студенток вуза // Вестник Поморского университета. 2005. - № 1 (7). - С. 4-10.

36. Вегетативные расстройства: клиника, лечение, диагностика / Под ред. A.M. Вейна. М.: Медицинское информационное агентство, 2000. -752 с.

37. Величковский Б.Т. Значение социального стресса и эффективной трудовой мотивации в формировании образа жизни и состояния здоровья населения России // Вестник РАМН. 2007. - № 5. - С. 41-48.

38. Волков И.П. Практикум по спортивной психологии. СПб.: Питер, 2002. - 288 с.

39. Гаврилова И.Н., Горбунов Н.П. Особенности физиологической адаптации студенток, принадлежавших к различным этническим группам // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2004. - Т. 90, №8.-С. 184-188.

40. Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б., Евдокимова Я.Г. и др. Предэкзаменационный стресс и эмоциональная дезадаптация у студентов младших курсов // Социальная и клиническая психиатрия. 2007. - Т. 17, № 2. -С. 38-42.

41. Геворкян Э.С., Даян Э.В., Адамян Ц.И. Изменения некоторых психофизиологических показателей студентов в период экзаменационной сессии // Гигиена и санитария. 2002. - № 3. - С. 41-44.

42. Геворкян Э.С., Даян A.B., Адамян Ц.И. и др. Влияние экзаменационного стресса на психофизиологические показатели и ритм сердца студентов // Журнал высшей нервной деятельности. 2003. - Т. 53, № 1. - С. 46-50.

43. Геворкян Э.С., Минасян С.М., Адамян Ц.И. Динамика интегральных характеристик вариабельности сердечного ритма и психофизиологических показателей студентов в режиме однодневной и недельной нагрузки // Физиология человека. 2006. - Т. 32, № 4. - С. 57-63.

44. Гетманцева С.М., Постельник Е.В. Латеральная организация как фактор межиндивидуальных различий в показателях успешности обучения студентов вуза // Ученые записки института СХПР НовГУ. 2006. - № 3. -С. 58-64.

45. Гланц С. Медико-биологическая статистика. М.: Практика, 1999. -459 с.

46. Гордеев С.А. Особенности биоэлектрической активности мозга при высоком уровне тревожности человека // Физиология человека. 2007. - Т. 33, №4.-С. 11-17.

47. Гордеев С.А., Шварков С.Б., Ковров Г.В. и др. Особенности межполу-шарной асимметрии ЭЭГ у больных с генерализованным тревожным расстройством // Асимметрия. 2009. - Т. 3, № 4. - С. 4-24.

48. Горькавая А.Ю., Тригорлый С.Н., Кириллов О.И. Показатели физического развития и адаптации сердечно-сосудистой системы студентов медицинского университета во Владивостоке // Гигиена и санитария. -2009. -№ 1.-С. 58-60.

49. Голикова Ж.В., Стрелец В.Б. Развитие экзаменационного стресса у лиц с разным уровнем корковой активации // Журнал высшей нервной деятельности. 2003. - Т. 53, № 6. - С. 697-704.

50. Голубев B.JL, Корабельникова Е.А., Кудрявцева Е.П. Биоэлектрическая активность мозга у больных с невротическими расстройствами // Журнал неврологии и психиатрии. 2006. - Т. 106, № 4. - С. 38-42.

51. Горст H.A., Горст В.Р., Руденко И.О. Индивидуальный уровень стрес-сированности и кардиотипы человека // Вестник новых медицинских технологий. 2004. - Т. XI, № 1-2. - С. 9-10.

52. Гребнева H.H., Кривощеков С.Г. Адаптационный потенциал подростков Севера и его связь с функциональной межполушарной асимметрией // Физиология человека. 2001. - Т. 27, № 5. - С. 23-29.

53. Гудков А.Б., Лабутин Н.Ю. Влияние специфических факторов Заполярья на функциональное состояние организма человека // Экология человека. 2000. - № 2. - С. 18-20.

54. Джебраилова Т.Д. Спектральные характеристики ЭЭГ у студентов с различной личностной тревожностью в ситуации экзаменационного стресса // Журнал высшей нервной деятельности. 2003. - Т. 53, № 4. -С. 495-502.

55. Димитриев Д.А., Димитриев А.Д., Карпенко Ю.Д. и др. Влияние экзаменационного стресса и психоэмоциональных особенностей на уровень артериального давления и регуляцию сердечного ритма у студенток // Физиология человека. 2008. - Т. 34, № 5. - С. 89-96.

56. Дичев Т.Г. Теория адаптации и здоровья человека. М.: Новый центр, 2004. - 87 с.

57. Дмитриева Н.В., Глазачев О.С. Индивидуальное здоровье и полипараметрическая диагностика функциональных состояний организма человека. М.: Горизонт, 2000. - 214 с.

58. Доброхотова Т.А., Брагина H.H. Методологическое значение принципа симметрии в изучении функциональной организации человека // Функциональная межполушарная асимметрия. М.: Научный мир, 2004. - С. 15-47.

59. Доника А.Д. Психоэмоциональное состояние студентов в условиях крупного промышленного города Нижнего Поволжья // Экология человека. 2006. - № 12 - С. 42-47.

60. Дратцев Е.Ю., Викулов А.Д., Мельников A.A. и др. Вегетативное управление сердечным ритмом и региональные сосудистые реакции // Физиология человека. 2008. - Т. 34, № 2. - С. 44-50.

61. Драгич O.A. Сравнительный анализ функционального состояния организма студентов Уральского Федерального Округа // Вестник КрасГАУ. 2006. - № 12.-С. 391.

62. Еськов В.М., Мишина Е.А., Филатов М.А. и др. Экзаменационный стресс и его влияние на параметры аттракторов поведения вектора состояния кардиореспираторной системы студентов // Вестник новых медицинских технологий. 2008. - Т. XV, № 3. - С. 204-206.

63. Ениколопова Е.В., Горина И.С. Нейропсихологическое исследование когнитивных функций у больных с пограничными психическими расстройствами // Актуальные вопросы функциональной межполушарной асимметрии. М.: НИИ мозга РАМН, 2001. - С. 82-84.

64. Жаворонкова JI.A. Особенности межполушарной асимметрии энцефалограммы правшей и левшей как отражение взаимодействия коры и ре-гуляторных систем мозга // Функциональная межполушарная асимметрия. М.: Научный мир, 2004. - С. 287-293.

65. Жаворонкова JI.A. Правши-левши: межполушарная асимметрия электрической активности мозга человека. М.: Наука, 2006. - 222 с.

66. Жвавый Н.Ф., Орлов С.А., Сосин Д.Г. Влияние различных климатогео-графических условий на формирование соматотипа населения Тюменской области // Тюменский медицинский журнал. 2001. - № 2. - С. 5152.

67. Зараковский Г.М., Медведев В.И., Казакова Е.К. Психологические и физиологические проявления процесса адаптации населения России к новым социально-экономическим условиям // Физиология человека. -2007.-Т. 33, № 1.-С. 5-14.

68. Здоровье России. Атлас. М.: НЦССХ им. А.Н. Бакулева РАМН, 2005. - 128 с.

69. Земцовский Э.В., Тихоненко В.М., Рева C.B. и др. Функциональная диагностика состояния вегетативной нервной системы. СПб.: Инкарт, 2004. - 80 с.

70. Зуевский В.П., Карпин В.А., Катюхин В.Н. и др. Окружающая среда и здоровье населения Ханты-Мансийского автономного округа. Сургут: Изд-во СурГУ, 2001. - 71 с.

71. Ивлева Е.И., Щербатых Ю.В. Клинико-психопатологические аспекты и нарушения вегетативного гомеостаза при социальных фобиях // Социальная и клиническая психиатрия. 2000. - № 3. - С. 53-56.

72. Игнатьева С.Н., Соловьва Н.В. Геоэкологический и физиологический подходы к оценке состояния здоровья студентов на Европейском Севере // Экология человека. 2002. - № 1. - С. 34-35.

73. Измеров Н.Ф., Липенецкая Т.Д., Матюхин В.В. Нейрофизиологические исследования стрессовых состояний в медицине труда в свете научных идей И.М. Сеченова // Вестник РАМН. 2005. - № 11. - С. 19-23.

74. Ильин А.Г., Агапова Л.А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. 2000. - № 5. - С. 43-46.

75. Казакова Т.В., Фефелова В.В., Николаев В.Г. и др. Сравнительный анализ показателей деятельности вегетативной нервной системы в зависимости от пола и типа телосложения // Бюллетень СО РАМН. 2000. - № 6 (140).-С. 54-60.

76. Казин Э.М., Иванов В.И., Литвинова H.A. Влияние психофизиологического потенциала на адаптацию к учебной деятельности // Физиология человека. 2002. - Т. 28, № 3. - С. 23-30.

77. Казин Э.М., Свиридова И.А., Березина М.Г. и др. Влияние социально-биологических факторов на особенности формирования приспособительных реакций учащихся в пубертатном периоде онтогенеза // Физиология человека. 2008. - Т. 34, № 4. - С. 47-56.

78. Казначеев В.П., Куликов В.Ю. Особенности экологических факторов высоких широт. Л.: Медицина, 1980. - С. 10-23.

79. Карпенко Ю.Д. Особенности функционального состояния организма студентов в условиях экзаменационного стресса // Гигиена и санитария. -2010. -№ 1.-С. 78-79.

80. Кирюшин В.А., Лобанов С.П., Стунеева Г.И. Динамика психофизиологических показателей у студентов // Гигиена и санитария. 2003. - № 1. с. 47-49.

81. Кожевникова Н.Г. Гигиенические аспекты адаптации студентов к условиям современного образовательного процесса // Медицинская помощь. -2009.-№2.-С. 51-53.

82. Козырева Т.В., Ткаченко Е.Я., Симонова Т.Г. Функциональные изменения при адаптации организма к холоду // Успехи физиологических наук. 2003. - Т. 34, № 2. - С. 76-84.

83. Колпаков В.В., Томилова Е.А., Шторк Т.Э. и др. Физиологическая норма и донозологическая диагностика различных форм патологии // Медицинская наука и образование Урала. 2011. - Т. 12, № 2. - С. 80-85.

84. Колосова Т.С., Чикова С.Н., Чиков А.Е. Сезонные изменения показателей кардиогемодинамики и вегетативного статуса организма студентов // Экология человека. 2004. - № 5. - С. 23-25.

85. Котельников С.А., Ноздрачев А.Д., Одинак М.М. и др. Вариабельность ритма сердца: представления о механизмах // Физиология человека. -2002. Т. 28, № 1. - С. 130-143.

86. Кочан Т.И. Годовой мониторинг влияния условий Севера на метаболизм и функционирование сердечно-сосудистой системы человека // Успехи физиологических наук. 2007. - Т. 38, № 1. - С. 55-65.

87. Кочурина H.A., Медведев М.А., Земляков И.Ю. Адаптивные возможности студентов, использующих электронные средства обучения // Бюллетень СО РАМН. 2005. - № 3 (117). - С. 102-105.

88. Кривощеков С.Г., Леутин В.П. Психофизиологические аспекты незавершенных адаптаций. Новосибирск: Изд-во СО РАМН, 1998. - 100 с.

89. Кривощеков С.Г., Диверт Г.М. Принципы физиологической регуляции функций организма при незавершенной адаптации // Физиология человека.-2001.-Т. 27, № 1.-С. 127-133.

90. Кураев Г.А., Войнов В.Б. Психофизиологические представления о формировании, развитии и сохранении здоровья человека // Вестник новых медицинских технологий. 2004. - Т. XI, № 1-2. - С. 5-6.

91. Кураев Г.А., Соболева И.В., Сороколетова Л.Г. Формирование функциональной межполушарной асимметрии мозга в динамике обучения // Функциональная межполушарная асимметрия. М.: Научный мир, 2004.-С. 125-263.

92. Кушкова Н.Е., Спицин А.П. Показатели функционирования кардиорес-пираторной системы у студентов медицинского вуза // Экология человека. 2007. - № 10. - С. 33-36.

93. Леутин В.П. Функциональная асимметрия мозга и адаптация // Функциональная межполушарная асимметрия. М.: Научный мир, 2004. - С. 421-465.

94. Леутин В.П., Николаева Е.И. Функциональная асимметрия мозга: мифы и действительность. СПб.: Речь, 2005. - 368 с.

95. Леутин В.П., Николаева Е.И., Фомина Е.В. Асимметрия мозга и адаптация человека // Асимметрия. 2007. - Т. 1, № 1. - С. 71-73.

96. Литовченко О.Г., Соловьев B.C., Талтыгина А.Ф. Динамика психофизиологических показателей студенток первого курса педагогического вуза Среднего Приобья // Экология человека. 2007. - № 11. - С. 52-55.

97. Литвинова H.A. Роль индивидуальных психофизиологических особенностей студентов в адаптации к умственной и физической деятельности: Автореф. дис. . докт. биол. наук. Томск, 2008. - 38 с.

98. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. СПб.: Питер, 2008. - 624 с.

99. Мантрова И.Н. Методическое руководство по психофизиологической и психологической диагностике. Иваново: Нейрософт, 2008. - 216 с.

100. Маляренко Т.Н., Шутова C.B. Особенности влияния музыки разных стилей на сенсомоторные реакции юношей в зависимости от соматотипа // Валеология. 2000. - № 3. - С. 25-34.

101. Макаренко Н.В., Лизогуб B.C., Юхименко Л.И. Реакции вегетативной нервной системы студентов с различными свойствами высшей нервной деятельности в ситуации экзаменационного стресса // Физиология человека. 2006. - Т. 32, № 3. - С. 136-138.

102. Ю5.Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика. М.: Наука, 1981. -278 с.

103. Медведев В.И. Адаптация человека. СПб: ИМЧ РАН, 2003. - 584 с.

104. Медведев М.А., Загулова Д.В., Нестеренко А.И. и др. Значимость личностных особенностей при интерпретации показателей спектральных составляющих сердечного ритма // Физиология человека. 2002. - Т. 28, № 3. - С. 54-60.

105. Медведев М.А., Агаджанян H.A., Ротов A.B. и др. Адаптационные характеристики и резервы здоровья человека. Томск: Ufo-press, 2005. -284 с.

106. Мефодьев В.В., Кашапов Н.Г. Влияние факторов среды обитания на здоровье населения северного региона Западной Сибири // Здравоохранение Российской Федерации. 2007. - № 3. - С. 45-46.

107. Минасян С.М., Геворкян Э.С., Адамян Ц.И. Изменение кардиогемоди-намичеких показателей и ритма сердца студентов под воздействием учебной нагрузки // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2006. - Т. 92, № 7. - С. 817-826.

108. Ш.Михайлов В.М. Вариабельность ритма сердца: опыт практического применения. Иваново: Иванов, гос. мед. академия, 2002. - 290 с.

109. Михайлов В.М., Филькина О.М., Шанина Т.Г. Пределы физиологической нормы параметров вариабельности сердечного ритма здоровых подростков 14-16 лет в зависимости от пола и уровня тренированности

110. Ультразвуковая и функциональная диагностика. 2009. - № 6. - С. 6773.

111. Москвин В.А. Межполушарные отношения и проблема индивидуальных различий. Оренбург: ИПК ОГУ, 2002. - 288 с.

112. Мусалимова P.C., Валиахметов P.M. Сравнительный анализ физического состояния студентов, проживающих в различных условиях загрязнения окружающей среды // Гигиена и санитария. 2010. - № 4. - С. 79-83.

113. Назын-оол М.В., Будук-оол JI.K. Функциональная асимметрия мозга и обучение: этнические особенности. М.: Изд-во «Академия Естествознания», 2010.- 120 с.

114. Пб.Негашева М.А., Мишкова Т.А. Антропометрические параметры и адаптационные возможности студенческой молодежи к началу 21 века // Российский педиатрический журнал. 2005. - № 5. - С. 12-16.

115. Нестеренко А.И., Васильев В.Н., Медведев М.А. и др. Физиологические и психологические показатели зависимости состояния организма от типологической принадлежности // Физиология человека. 2003. - Т. 29, № 6. - С. 79-85.

116. Николаева Е.И., Борисенкова Е.Ю. Сравнение разных способов оценки профиля функциональной сенсомоторной асимметрии у дошкольников // Асимметрия. 2008. - Т. 2, № 1. - С. 32-39.

117. Нифонтова O.JI. Эколого-географическая характеристика Среднего Приобья // Экология человека. 2006. - № 6. - С. 3-7.

118. Новикова И.А., Сидоров П.И., Соловьев А.Г. Познавательные психические процессы и личностные характеристики социально-дезадаптированных студентов // Гигиена и санитария. 2002. - № 4. - С. 24-27.

119. Ноздрачев А.Д., Щербатых Ю.В. Современные способы оценки функционального состояния автономной (вегетативной) нервной системы // Физиология человека. 2001. - Т. 27, № 6. - С. 95-101.

120. Окружающая среда и здоровье населения России. Атлас. М.: ПА-ИМС, 1995.-448 с.

121. Пальцев М.А. Инновационное развитие медицинской науки // Вестник РАМН.-2011.-№ 2.-С. 14-18.

122. Панкова Н.Б., Надоров С.А., Карганов М.Ю. Анализ вариабельности сердечного ритма и артериального давления при разных функциональных пробах у женщин и мужчин // Физиология человека. 2008. - Т. 34, № 4. - С. 64-72.

123. Петров В.И., Попов A.C., Иноземцев A.B. Интегральная оценка функционального состояния вегетативной нервной системы // Вестник РАМН.-2004.-№4.-С. 14-18.

124. Поборский А.Н., Юрина М.А., Лопацкая Ж.Н. Функциональное состояние и адаптационные возможности организма студентов в неблагоприятных условиях среды // Гигиена и санитария. 2008. - № 5. - С. 7073.

125. Поборский А.Н., Юрина М.А., Павловская B.C. Функциональные возможности организма студентов, начинающих обучение в неблагоприятных климатогеографических условиях среды // Экология человека. -2010.-№ 12.-С. 27-31.

126. Поскотинова Л.В., Григорьев П.Е. Зависимость типологических особенностей вегетативных реакций здоровых лиц от фоновых показателей гелиометеофакторов // Экология человека. 2008. - № 5. - С. 3-8.

127. Погосова Г.В. Признание значимости психоэмоционального стресса в качестве сердечно-сосудистого фактора риска первого порядка // Кардиология. 2007. - Т. 47, № 2. - С. 4-10.

128. Прохорова A.M. Роль функциональной асимметрии мозга и силы нервных процессов в формировании адаптивных реакций у студентов: Автореф. дис. . канд. биол. наук. Томск, 2005. - 24 с.

129. Пшенникова М.Г. Феномен стресса. Эмоциональный стресс и его роль в патологии // Патологическая физиология и экспериментальная терапия. 2001. - № 4. - С. 28-40.

130. Проскурякова J1.A. Некоторые аспекты состояния здоровья студентов высших учебных заведений крупного промышленного города // Здравоохранение Российской Федерации. 2006. - № 5. - С. 41-44.

131. Разумникова О.М. Мышление и функциональная асимметрия мозга. -Новосибирск: Изд-во СО РАМН, 2004. 272 с.

132. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика: Методика и тесты. Самара: Бахрах-М, 2002. - 672 с.

133. Ревина Н.Е. Вариабельность сердечного ритма как вегетативный показатель конфликт-индуцированного поведения человека при эмоциональных нагрузках // Физиология человека. 2006. - Т. 32, № 2. - С. 6771.

134. Руководство по функциональной межполушарной асимметрии / Под ред. В.Ф. Фокина, И.Н. Боголепова, Б. Гутник и др. М.: Научный мир, 2009. - 836 с.

135. Русалова М.Н. Функциональная асимметрия мозга: эмоции и активация // Функциональная межполушарная асимметрия. М.: Научный мир, 2004. - С. 322-349.

136. Русалова М.Н. Асимметрия биоэлектрической активности мозга человека на разных уровнях сознания // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2006. - №. 12. - С. 1393-1403.

137. Рябыкина Г.В., Соболев A.B. Вариабельность ритма сердца. М.: Оверлей, 2000. - 200 с.

138. Салин E.H., Глебовский Р.В. Донозологический контроль в системе наблюдения за состоянием здоровья населения и качеством среды обитания // Гигиена и санитария. 2006. - № 1. - С. 9-11.

139. НГ^Севрюкова Г.А. Адаптивные изменения функционального состояния и работоспособность студентов в процессе обучения // Гигиена и санитария. 2006. - № 1. - С. 72-74.

140. Сетко Н.П., Володина Е.А., Сафронова А.И. Функциональная асимметрия полушарий головного мозга как индикатор выбора программы обучения ребенка // Гигиена и санитария. 2009. - № 4. - С. 61-63.

141. Сергиенко Е.А., Дозорцева A.B. Функциональная асимметрия полушарий мозга // Функциональная межполушарная асимметрия. М.: Научный мир, 2004. - С. 219-258.

142. Сиваков В.И. Психофизиологическая напряженность у студенток-первокурсниц и факторы, её обуславливающие // Мир психологии. -2009. № 4. - С. 245-249.

143. Симонов П.В. Функциональная асимметрия эмоций // Функциональная межполушарная асимметрия. -М.: Научный мир, 2004. С. 316-322.

144. Сиротюк A.JI. Нейропсихологическое и психологическое сопровождение обучения. -М.: ТЦ Сфера, 2003. 288 с.

145. Соболева И.В., Сороколетова Л.Г., Дорджиева Д.Б. и др. Индивидуальные особенности межполушарного взаимодействия и качество мыслительной деятельности при обучении // Асимметрия. 2008. - Т. 2, № 4.-С. 29-33.

146. Соколов А.Я., Бартош О.П., Гречкина Л.И. Особенности морфофунк-ционального развития молодых людей в условиях Северо-Востока России // Валеология. 2005. - № 1. - С. 22-30.

147. Соколов А.Я., Суханова И.В. Соматофизиологические показатели у студентов Северного международного университета // Экология человека.-2006.-№ 1.-С. 24-27.

148. Солонин Ю.Г., Чермных H.A., Яковлева М.А. Влияние экологического фактора на физиологический статус студентов-северян // Физиология человека. 2002. - Т. 28, № 4. - С. 105-111.

149. Спицын А.П. Особенности адаптации студентов младших курсов медицинского вуза к учебной деятельности // Гигиена и санитария. 2002. -№ 1.-С. 47-49.

150. Спицин А.П. Оценка адаптации студентов младших курсов к учебной деятельности // Гигиена и санитария. 2007. - № 2. - С. 54-56.

151. Статуева Л.М., Сабурцев С.А., Крылов В.Н. Динамика вариабельности сердечного ритма студентов и школьников Арзамаса в процессе учебной нагрузки // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2007. - № 4. - С. 82-87.

152. Стрелец В.Б., Голикова Ж.В. Психофизиологические механизмы стресса у лиц с различной выраженностью активации // Журнал высшей нервной деятельности. 2001. - Т. 51, № 2. - С. 166-173.

153. Судаков К.В. Индивидуальность эмоционального стресса // Журнал неврологии и психиатрии. 2005. - № 2. - С. 4-12.

154. Судаков К.В. Теория функциональных систем: постулаты и принципы построения организма человека в норме и при патологии // Патологическая физиология и экспериментальная терапия. 2007. - № 4. - С. 2-11.

155. Тюряпина И.В. Особенности психоэмоционального состояния студентов-первокурсников, проживающих в общежитии, в предсессионный период // Экология человека. 2008. - № 9. - С. 19-21.

156. Украинцева Ю.В., Русалова М.Н. Психофизиологическая характеристика лиц с различной стрессоустойчивостью // Успехи физиологических наук. 2006. - Т. 37, № 2. - С. 19-40.

157. Урумова Л.Т., Хетагурова Л.Г., Ботоева Н.К. и др. Психофизиологические аспекты экзаменационного стресса // Неврологический вестник им. В.М. Бехтерева. 2007. - Т. 39, № 3. - С. 74-78.

158. Ушаков И.Б., Вартбаронов P.A., Усов В.М. Системная концепция индивидуального здоровья с позиций практической медицины. Часть 1. Теоретические аспекты // Гигиена и санитария. 2004. - № 2. - С. 61-68.

159. Ушаков И.Б., Соколова Н.В. Современные проблемы качества жизни студентов // Гигиена и санитария. 2007. - № 2. - С. 54-58.

160. Фаустов A.C., Щербатых Ю.В. Изменение функционального состояния нервной системы студентов во время учебы // Гигиена и санитария. -2000.-№6.-С. 33-35.

161. Фаустов A.C., Щербатых Ю.В. Коррекция уровня экзаменационного стресса у студентов как фактор улучшения их здоровья и повышения качества подготовки медицинских работников // Здравоохранение Российской Федерации. 2001. - № 3. - С. 38-39.

162. Федорова Г.В., Климшина Т.К. Изучение здоровья детей и юношей Ханты-Мансийского автономного округа по данным выкопировки из медицинской документации // Здравоохранение Российской Федерации. -2010.-№4.-С. 48-51.

163. Федотчев А.И. Стресс, его последствия для человека и современные нелекарственные подходы к их устранению // Успехи физиологических наук. 2009. - Т. 40, № 1. - С. 77-91.

164. Фокин В.Ф., Пономарева Н.В. Энергетическая физиология мозга. М.: Изд-во «Антидор», 2003. - 288 с.

165. Фокин В.Ф. Динамическая функциональная асимметрия как отражение функциональных состояний // Асимметрия. 2007. - Т. 1, № 1. - С. 4-9.

166. Фомина Е.В. Функциональная асимметрия мозга и адаптация к экстремальным спортивным нагрузкам. Омск: Изд-во СибГУФК, 2006. -195 с.

167. Ханин Ю.Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера. Л.: ЛНИИФК, 1976. - 40 с.

168. Хаснулин В.И. Кардиометеопатии на Севере. Новосибирск: СО РАМН. - 2000. - 222 с.

169. Хаснулин В.И., Собакин А.К., Хаснулин П.В. и др. Подходы к районированию территорий России по условиям дискомфортности окружающей среды для жизнедеятельности населения // Бюллетень СО РАМН. -2005.-№3(117).-С. 106-111.

170. Хаснулин В.И., Красильникова В.А., Дороганов А.О. Эндокринные и психофизиологические характеристики формирования дизадаптации у студентов республики Тыва и Ханты-Мансийского автономного округа // Экология человека. 2009. - № 7. - С. 3-6.

171. Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г., Евдокимова Я.Г. и др. Психологические факторы эмоциональной дезадаптации у студентов // Вопросы психологии. 2009. - № 3. - С. 16-26.

172. Хомская Е.Д., Привалова H.H., Ениколопова Е.В. и др. Методы оценки межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия. М.: МГУ, 1995.-78 с.

173. Хомская Е.Д., Ефимова И.В., Будыка Е.В. и др. Нейропсихология индивидуальных различий. М.: Изд-во РПА, 1997. - 218 с.

174. Хомская Е.Д. Нейропсихология. СПб.: Питер, 2005. - 496 с.

175. Черепанов С.М., Спицин А.П. Влияние учебной деятельности в экзаменационные периоды на функциональное состояние организма студенток заочной формы обучения // Экология человека. 2008. - № 9. - С. 37.

176. Чуприков А.П., Палиенко H.A. Влияние полушарий головного мозга на функциональные системы организма // Функциональная межполу-шарная асимметрия. М.: Научный мир, 2004. - С. 677-690.

177. Чуприков А.П., Гурова Б.В., Власова Н.Ю. и др. Распределение руко-сти и некоторых латеральных антропологических признаков среди практически здорового населения Москвы // Асимметрия. 2010. - Т. 4, № 1.-С. 54-71.

178. Чухрова М.Г., Хорошилова JI.C. Трансформация личности в условиях Севера и ее связь с психосоматической патологией // Бюллетень СО РАМН. 2006. - № 4 (122). - С. 132-134.

179. Щербатых Ю.В. Экзаменационный стресс: диагностика, течение и коррекция. Воронеж: Студия «ИАН», 2000. - 168 с.

180. Щербатых Ю.В. Влияние показателей высшей нервной деятельности студентов на характер протекания экзаменационного стресса // Журнал высшей нервной деятельности. 2000. - Т. 50, № 6. - С. 959-964.

181. Щербатых Ю.В. Влияние личностных особенностей на величину артериального давления у студентов в норме и в условиях эмоционального стресса // Артериальная гипертензия. 2000. - № 3. - С. 53-56.

182. Щербатых Ю.В. Саморегуляция вегетативного гомеостаза при эмоциональном стрессе // Физиология человека. 2000. - Т. 3, № 5. - С. 151152.

183. Щербатых Ю.В. Связь черт личности студентов-медиков с активностью вегетативной нервной системы // Психологический журнал. 2002. -№ 1.-С. 118-122.

184. Щербатых Ю.В., Есауленко И.Э. Прогнозирование и коррекция уровня эмоционального стресса у студентов высшей школы // Системный анализ и управление в биомедицинских системах. 2002. - Т. 1, № 3. - С. 319-322.

185. Юматов Е.А., Кузьменко В.А., Бадиков В.И. Экзаменационный эмоциональный стресс у студентов // Физиология человека. 2001. - Т. 27, №2.-С. 104-111.

186. Яковлев Б.П., Литовченко О.Г. Психофизиологическая характеристика уровня работоспособности студентов // Гигиена и санитария. 2008. -№ 1.-С. 60-63.

187. Althea's М., Glomar's Н. К., Wipers А.А. et al. Cortical and autonomic correlates of visual selectiv, attention in introverted and extraverted children // Journal of Psychophysiology. 2005. - Vol. 19 (1). - P. 35-49.

188. Amano M., Oida E., Moritani T. Age-associated alteration of sympatho-vagal balance in a female population assessed through the tone-entropy analysis // Eur. J. Appl. Physiol. 2005. - Aug. - № 94. p. 602-610.

189. Anyukhovsky E., Sosunov E., Chandra P. et al. Age-associated changes in electrophysiologic remodeling: a potential contributor to initiation of atrial fibrillation // Cardiovasc Res. 2005. - May. - № 66. - P. 353-363.

190. Agrabowska A., Herman A., Nowicka A. et al. Individual differences in the functional asymmetry of the human brain // Acta. Neurobiol. Exp. 1994. -№54.-P. 155-162.

191. Apor P., Petrekanich M., Szamado J. Heart rate variability analysis in sports // Orv. Hetil. 2009. - May. - № 3. - P. 847-853.

192. Barantke M., Krauss Т., Ortak J. et al. Effects of gender and aging on differential autonomic responds to orthostatic maneuvers // Cardiovasc. Electro-physiol. 2008. - № 19 (2). - P. 1296-1303.

193. Berntson G.G., Cacioppo J.T., Grossman P. Whither vagal tone // Biol. Psychol. 2007. - Feb. - P. 295-300.

194. Beckers F., Verheyden В., Aubert A.E. Aging and nonlinear heart rate control in a healthy population // Am. J. Physiol. Heart Circ. Physiol. 2006. -Jun. - P. 2560-2570.

195. Beaumont J. Divided visual field studies of cerebral organization. London: Academic Press, 1982. - 305 p.

196. Britton A., Shipley M., Malik M. et al. Changes in heart rate and heart rate variability over time in middle men and women in the general population (from the Whitehall II Cohort Study) // Am. J. Cardiol. 2007. - Aug. - P. 524-527.

197. Bryden M., Steenhuis R. Issues in assessment of handedness // Cerebral laterality theory and research. - Chichester: Wiley and Sons, 1991. - P. 35-53.

198. Buchheit M., Millet G., Parisy A. et al. Supramaximal training and postexercise parasympathetic reactivation in adolescents // Med. SLi. Sports Exerc. 2008. - Feb. - № 40(2). - P. 362-371.

199. Bujdoso L., Cohn A. University as coping for dealing with care work of nursing Master's students // Rev. Saude Publica. 2008. - Apr. - P. 273-278.

200. Carney R.M., Freedland K.E., Veith R.C. Depression, the autonomic nervous system, and coronary disease // Psychosom Med. 2005. - May-Jun. -№67, Suppl. l.-P. 29-33.

201. Carter J., Banister E., Blaber A. The effect of age and gender on heart rate variability after endurance training // Med Sci. Sports Exerc. 2003. - Aug. -№ 35(8). -P.1333-1340.

202. Castilia E., Catpapa H., Camelo L. et al. Economic activity and congenital anomalies: an ecological study in Argentina // Environmental Health Perspectives.-2000. -Vol. 108, N3.-P. 193-197.

203. Chambers A.S., Allen J.J. Cardiac vagal control, emotion, psychopathology, and health // Biol. Psychol. 2007. - Feb. - P. 113-115.

204. Charkoudian N., Joyner M.J., Johnson C.P. et al. Balance between cardiac output and sympathetic nerve in resting humans: role in arterial pressure regulation // J. Physiol. 2005. - Vol. 568. - P. 315 - 320.

205. Clifford G.D., Azuaje F., McSharry P.E. Advanced Methods and Tools for ECG Data Analysis. Artech House Publishers, 2006. - P. 384-395.

206. Craty R., Tomasino D. Stress in Health and Disease. Germany: Wiley-VCH, 2006.-P. 342-365.

207. Crow T.J. A theory of the origin of cerebral asymmetry: epigenetic variation superimposed on a fixed right-shift // Asymmetries of body, brain and cognition. 2010. - Vol. 15, N 3. - P. 289-303.

208. Damsa C., Kozel M., Mousally J. Current status of brain imaging in anxiety disorders // Curr. Opin. Psychiatry. 2009. - Vol. 22, N 1. - P. 96-110.

209. Davidson R.J., Marshall J.R., Tomarken A.J. et al. While a phobic waits: regional brain electrical and autonomic activity in social phobics during anticipation of public speaking // Biol. Psychiatry. 2000. - Vol. 47, N 2. - P. 85-95.

210. De Acedo Lizarraga, Poliryn Rufo M. Effects of an instruction method in thinking skills with students from compulsory secondary education // Span. J. Psychol. 2010. - May. - P. 127-137.

211. Demeersman R.E., Stein P.K. Vagal modulation and aging // Biol. Psychol. -2007.-Feb.-P. 165-173.

212. Done D., Sacker J. Cerebrallateralizationis delayedin children who later develop schizophrenia // Schizophrenia Research. 2003. - № 22. - P. 181185.

213. Durak H., Torun S., Sayiner A., Kandiloglu G. Description and evaluation of an innovative course on learning and study skills for the first year medical students // Tohoku J. Exp. Med. 2006. - Nov. - P. 231-237.

214. Dussault C., Jouanin J.C., Philippe M. et al. EEG and ECG changes during simulator operation reflect metal workload and vigilance // Aviat Space Environ Med. 2005. - Apr. - № 76 (4). - P. 344-351.

215. Dyrbye L., Thomas M., Shanafelt T. Systematic review of depression, anxiety, and other indicators of psychological distress among U.S. and Canadian medical students // Acad. Med. 2006. - Apr. - P. 354-373.

216. Farrace A., Ferrara M., De Angelis C. et al . Reduced sympathetic out-flowid adrenal secretory activity during a 40-day stay in the Antarctic // Int. J. Psychophysiol. 2003. - Jul. - P. 17-27.

217. Friston K. A theory of cortical responses // Lond. Biol. Sci. 2005. - Apr. -P. 815-836.

218. Frumkin H., Hess J., Luber G. et al. Climate change: the public health response // J. Public Health. 2008. - № 3. - P. 435-45.

219. Gamelin F.X., Berthoin S., Sayah H. et al. Effect of training and detraining on heart rate variability in healthy young men. // Int. J. Sports Med. 2007. -Jul.-P. 564-570.

220. Goldenberger J, Challapalli S., Tung R. et al. Relationship of heart rate variability to parasympathetic effect // Circulation. 2001. - Vol. 103, № 15. -P. 19-77.

221. Gorman J.M., Kent J.M., Sullivan G.M. et al. Neuroanatomical hypotesis of panic disorder, revised // Am. J. Psychiatry. 2000. - Vol. 157, N 4. - P. 493-505.

222. Graziano P.A. Vagal regulation and children's social competence // The Thesis of Degree Master of Arts. The University of North Carolina: Greensboro, 2005. - 63 p.

223. Guijt A.M., Sluiter J.K., Frings-Dresen M.H. Test-retest reliability of heart rate variability and respiration rate at rest and during light physical activity in normal subjects // Arch. Med. Res. 2007. - Jan. - P. 113-120.

224. Haines A., Patz J. Health effects of climate change. // JAMA. 2004. - № l.-P. 99-103.

225. Harinath K., Malhotra A., Pal K. et al. Autonomic nervous system and adrenal response to cold in man at Antarctica // Wilderness Environ Med. 2005. -№ 16-P. 81-91.

226. Heiden M. Psychophysiological reactions to experimental stress: relations to pain sensitivity, position sense and stress perception / Doctoral thesis.

227. Umea University, Faculty of Medicine, Public Health and Clinical Medicine, 2006. P. 62.

228. Heller W., Nitschke J.B. The puzzle of regional brain activity in depression and anxiety // Cognit. Emot. 1998. - Vol. 12, N 3. - P. 421-447.

229. Hellige J. Hemispheric asymmetry for visual information processing // Arta. Neurobiol Exp. 1996. - № 1. - P. 485-497.

230. Hjortskov N., Rissen D., Blangsted A. et al. Pey effect of mental stress on heart rate variability and blood pressure during computer work // Eur. J. Appl. Physiol. 2004. - Vol. 92, № 1-2. - P. 84-89.

231. Kaufman C.L., Kaiser D.R., Steinberger J. et al. Relationships between heart rate variability, vascular function, and adiposity in children // Clin. Au-ton Res. 2007. - Jun. - P. 165-171.

232. Kelsey R., Soderlund K., Arthur C. Cardiolvascular reactivity and adaptation to recurrent psychological stress: replication and extension // Psycho-physiology. 2004. - Vol. 41, № 6. - P. 924-930.

233. Kerdo I. Ein aus Daten der Blutzirkulation kalkularter Index zur Beurteilung der vegetativen Tonuslage // Asta neurovegetativa. 1966. - Bd. 29, № 2. - S. 250-268.

234. Kesici S., Sahin I. Turkish adaptation study of Internet Addiction Scale // Cyberpsychol. Behav. Soc. Netw. 2010. - Apr. - P. 185-189.

235. Knott V., Mahoney C., Kennedy S., Evans K. EEG power, frequency, asymmetry and coherence in male depression // Psychiatry Res. 2008. -Apr.-P. 113-120.

236. Leonard C., Eckert M. Asymmetry and dyslexia // Dev. Neuropsychol. -2008.-№6.-P. 663-681.

237. Levis R.S., Weekes N.Y., Wang T.H. The effect of a naturalistic stressor on frontal EEG asymmentry, stress, and health // Biol. Psychol. 2007. - Vol. 75, №3.-P. 239-247.

238. Liu C.C., Kuo T.B J., Yang Ch.C.H. Effects of estrogen on gender-related autonomic differences in humans // Am. J. Physiol. 2003. - Vol. 285, N 5. -P. 2188-2197.

239. Lucini D., Norbiato G., Clerici M. et al. Hemodynamic and autonomic adjustments to real life stress conditions in humans // Hypertension. 2002. -Vol. 39.-P. 184-190.

240. Macinen T.M., Paakkonen T., Palinkas L.A. et al. Seasonal changes in thermal resposes of urban residents to cold exposure // Comp. Biochem. Physiol. A Mol. Integr. Physiol. 2004. - Vol. 139, № 2. - P. 229-238.

241. Maestri R., Pinna G.D., Porta A. et al. Assessing nonlinear properties of heart rate variability from short-term recordings: are these measurements reliable? // Physiol. Meas. 2007. - Sep. - P. 1067-1077.

242. Makinen T., Mantysaari M., Paakkonen T. et al. Autonomic nervous function during whole-body cold exposure before and after cold acclimation // Aviat Space Environ Med. 2008. - Sep. - № 79. - P. 875-882.

243. Mashin V.A. Nonstationarity and Duration of the Cardiac Interval Time Series in Assessing the Functional State of Operator Personnel // Biophysics. -2007. Vol. 52, № 2. - P. 241-247.

244. Masi C.M., Hawkley L.C., Rickett E.M. et al. Respiratory sinus arrhythmia and diseases of aging: Obesity, diabetes mellitus, and hypertension // Biol. Psychol. 2007. - Feb. - P. 212-223.

245. Matsuo H., Inoue K., Hapsari E.D. et al. Change of autonomic nervous activity during pregnancy and its modulation of labor assessed by spectral heart rate variability analysis // Clin. Exp. Obstet Gynecol. 2007. - № 34. - P. 73-79.

246. Mona S., Abouzaid S. The Physician's Reonse to Climate Change // Fam. Med. 2009. - № 5. - P. 358-363.

247. Mylopoulos M., Regehr G. How student models of expertise and innovation impact the development of adaptive expertise in medicine // Med. Educ. -2009. Feb. - P. 127-132.

248. Nolan R.P., Kamath M.V., Floras J.S. et al. Heart rate variability biofeedback as a behavioral neurocardiac ervention to enhance vagal heart rate control // Am Heart J. 2005. - Jun. - P. 1137-1142.

249. Palabras C. Psychological analysis of university students' physical activity in Bogota, Colombia // Revista de salud publica. 2006. - P. 2-14.

250. Patz J., Campbell-Lendrum D., Holloway T. et al. Impact of regional climate change on human health // Nature. 2005. - № 4. - P. 310-317.

251. Persson H., Ericson M., Tomson T. Heart rate variability in patients with untreated epilepsy // Seizure. 2007. - Sep. - P. 504-508.

252. Porges S.W. The polyvagal perspective // Biol. Psychol. 2007. - Feb. -P. 116-143.

253. Porta A., Tobaldini E., Guzzetti S. et al. Assessment of cardiac autonomic modulation during graded head-up tilt by symbolic analysis of heart rate variability // Am. J. Physiol. Heart Circ. Physiol. 2007. - Jul. - P. 702-708.

254. Reynolds G.D., Richards J.E. Infant heart rate: A developmental psychophysiological perspective / Developmental Psychophysiology. Cambridge: Cambridge Press, 2007. - P. 31-45.

255. Rottenberg J. Cardiac vagal control in depression: A critical analysis // Biol. Psychol. 2007. - Feb. - P. 200-211.

256. Rosal M., Ockane I., Ockane J. et al. A longitudinal study of students depression at one medical school // Acad. Med. 2007. - Jun. - P. 542-546.

257. Rowan W.H., Campen M.J., Wichers L.B. et al. Heart rate variability in rodents: uses and caveats in toxicological studies // Cardiovasc. Toxicol. -2007.-P. 28-51.

258. Sakuragi S., Sugiyama Y. Interactive effects of task difficulty and personality on mood and heart rate variability // J. Physiol. Anthropol. Appl. Hum. Sci. 2004. - Vol. 23. - P. 81 -86.

259. Sandercock G., Bromley P., Brodie D. Effects of exercise on heart rate variability: inferences from meta-analysis // Med Sci. Sports Exerc. 2005. -Mar. - № 37(3). - P. 433-439.

260. Sato N., Miyake S. Cardiovascular reactivity to mental stress: relationship with menstrual cycle and gender // J. Physiol. Anthropol. Appl. Hum. Sci. -2004.-Vol. 23.-P. 215-218.

261. Schwartz A. R., Gerin W., Davidson K.W. et al. Toward a causal model of cardiovascular responses to stress and the development of cardiovascular disease // Psychosom. Med. 2003. - Vol. 65. - P. 22-35.

262. Sebastiani L., Simoni A., Gemignani A. et al. Relaxation as a cognitive task // Arch. Ital. Biol. 2005. - Feb. - № 143 (1). - P. 1-12.

263. Segerstrom S.C., Nes L.S. Heart rate variability reflects self-regulatory strength, effort, and fatigue // Psychol. Sci. 2007. - Mar. - P. 275-281.

264. Sgoifo A., Costoli T., Meerlo P. et al. Individual differences in cardiovascular response to social challenge // Neurosci. Biobehav. Rev. 2005. - Feb. -№29(1).-P. 59-66.

265. Sila Elif T., Abdullah S., Gulsen K. Description and evaluation of an innovative course on learning and study skills for the first year medical students // The Tohoku Journal of Experimental Medicine. 2006. - № 3. - P. 231-237.

266. Sowman P., Flavel S., Mc Shane C. Changes of the functional asymmetry profile at recovery of cognitive functions after local brain injury // Zh. Evol. Biokhim. Fiziol. 2007. - Jul-Aug. - P. 371-375.

267. Sowman P., Flavel S., Mc Shane C. et al. Asymmetric activation of motor cortex controlling human anterior digastric muscles during speech and target-directed jaw movements // Neurophysiol. 2009. - Jul. - P. 159-166.

268. Sreeramareddv C., Shankar P., Binu V. et al. Psychological morbidity, sources of stress and coping strategies among undergraduate medical students of Nepal // BMC Med. Educ. 2007. - Aug. - № 2. - P. 26-34.

269. Stewart S., Betson C., Lam T. et al. Predicting stress in first year medical students: a longitudinal study // Med. Educ. 2007. - May. - P. 163-168.

270. Steele J. Cerebral asymmetry, cognitive laterality and human evolution // Current Psychology of Cognition. 1998. - № 17. - P. 1202-1214.

271. Supe A. A study of stress in medical students at Seth G.S. Medical College // J. Postgrad Med. 2008. - Jan-Mar. - P. 1-6.

272. Teixeira L., Okazaki V. Shift of manual preference by lateralized practice generalizes to related motor tasks // Psychiatry Res. 2001. - Apr. - P. 123140.

273. Toga A., Thompson P. Maps of the brain // Anat. Rec. 2001. - Apr. - P. 37-53.

274. Van Ooijen A.M., Van Marken Lichtenbelt W.D., Van Stearpoven A.A. Seasonal changes in metabolic and temperature responses to cold air in humans // Phusiol. Behav. 2004. - Sep. - Vol. 82, № 2. - P. 545-553.

275. Vitaliano P., Maiuro D., Mitchel E. et al. Perceived stress in medical school: resistors, persistors, adaptors and maladaptors // Soc. Sci. Med. -1989.-№ 12.-P. 321-329.

276. Vitaliano P., Maiuro R., Russo J. et al. Medical student distress. A longitudinal study // J. Nerv. Ment. Dis. 1989. - Feb. - P. 70-76.

277. Wang H., Yeh M. Stress, coping, and psychological health of vocational high school nursing students associated with a competitive entrance exam // J. Nurs Res. 2005. - Jun. - № 13(2) - P. 106-116.

278. Woo M., Kim S., Kim J. et al. Examining the exercise-affect dose-response relationship: does duration influence frontal EEG asymmetry? // Exp. Brain Res. -2007. Nov. - P. 417-423.

279. Wilhelm F.H., Pfaltz M.C., Grossman P. et al. Distinguishing emotional from physical activation in ambulatory psychophysiological monitoring // Biomedical Sciences Instrumentation. 2006. - Mar. - P. 458-463.

280. Yao R., Tao F., Zhuang Y., et al. Relation between sub-health and family environmental factors among university students in Bengbu city // Wei Sheng Yan Jiu. 2010. - Mar. - P. 212-215.

281. Zanstra Y.J., Schellekens J.M., Schaap C. et al. Vagal and Sympathetic activity in burnouts during a mentally demanding workday // Psychosomatic Medicine. 2006. - № 68. - P. 583-590.

282. Zhong X., Hilton H., Gates G. Increased sympathetic and decreased .parasympathetic cardiovascular modulation in normal humans with acute sleep deprivation // J. Appl. Physiol. 2005. - Jun. - P. 24-32.

283. Ziegelstein R.S. Actute emotional stress and cardiac arrhythmias // JAMA. 2007. - Vol. 298, № 3. - P. 324-329.