Формирование женского идела старших школьниц на башкирских народных традициях тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Тагирова, Лилия Альбертовна

• Тагирова, Лилия Альбертовна
• кандидат педагогических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Тагирова, Лилия Альбертовна

Введение.

Глава I. ТРАДИЦИИ ЖЕНСКОГО ВОСПИТАНИЯ В БАШКИРСКОЙ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКЕ

1.1. Характеристика женского идеала в башкирских народных традициях.

1.2. Опыт и традиции воспитания девушек в башкирской семье.

1.3. Критерии и показатели сформированное™ женского идеала на башкирских народных традициях.

Выводы по первой главе.

Глава II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЖЕНСКОГО ИДЕАЛА СТАРШИХ ШКОЛЬНИЦ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ НА БАШКИРСКИХ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЯХ

2.1. Модель процесса формирования женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях.

2.2. Организационно-педагогические условия формирования женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях во внеклассной деятельности.

2.3. Обобщение и анализ экспериментальной работы по формированию женского идеала старших школьниц.

Выводы по второй главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование женского идела старших школьниц на башкирских народных традициях»

Актуальность исследования. Современный этап развития общества характеризуется преобразованиями во всех сферах жизнедеятельности, повлекшими за собой изменения в содержании ценностных ориентаций подрастающего поколения. Данная ситуация способствует тому, что отсутствие жизненных ориентиров у молодежи, кризис их духовных ценностей создают опасные предпосылки формирования нежелательных форм поведения. Анализ философских, психологических и педагогических исследований показывает, что проблема выбора нравственно-этических ценностей и идеалов является наиболее значимой для современной молодежи, особенно девушек.

Актуальность исследования нашей проблемы может быть обусловлена рядом факторов. Факторы государственного уровня включают негативные процессы, происходящие в молодежной среде, такие, как женская преступность, алкоголизм, наркомания, подростковое материнство, увеличение числа абортов среди несовершеннолетних, венерических заболеваний и т.п. Факторы социального уровня проявляются в резком изменении жизненной ориентации девушек вследствие влияния феминизма, псевдокультуры, что приводит к утрате ими складывающихся веками представлений о социальной роли матери, жены, хранительницы семейного очага.

В связи с этим одной из важнейших задач, стоящих перед отечественной школой, является поиск оптимальных путей, направленных на поддержание и улучшение физического, психического, умственного и нравственного здоровья старшеклассниц, формирование устойчивой жизненной позиции и развитие потребности в освоении общечеловеческих ценностей и идеалов, сформированных народными традициями. В этом процессе особая роль отводится современному осмыслению самобытной народной культуры, творчеству и народным традициям. Утрата исторических и духовных ценностей и идеалов, созданных предыдущими поколениями, может привести к бездуховности личности, потере верной социальной ориентации. Исходя из этого, особое значение в нашем исследовании приобретают педагогические традиции башкирского народа.

Возрождение и использование ценных идей народной педагогики, одной из которых является подготовка всесторонне развитых людей, наделенных умом, физической силой и нравственными добродетелями, является основой воспитания. Вопросы народной педагогики исследовались в работах известных педагогов прошлого. Эта проблема поднималась в трудах Я.А.Коменского, Ж.-Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци. Великий русский педагог К.Д.Ушинский в основу своей педагогической теории положил принцип народности воспитания.

Академик РАО Г.Н.Волков впервые в педагогической литературе ввел термин «этнопедагогика», определив ее как науку «об опыте народных масс по воспитанию подрастающего поколения, об их педагогических воззрениях, науку о педагогике быта, о педагогике семьи, рода, племени, народности и нации». В настоящее время имеется ряд научных трудов, посвященных духовно-нравственному потенциалу этнопедагогики разных народов и его знаf чению в воспитании подрастающего поколения (В.Ф.Афанасьев, З.П.Васильцова, Г.Н.Волков, А.Э.Измайлов, О.Д.Мукаева, С.А.Мухамедьянов, З.Г.Нигматов, А.М.Сафин, М.Г.Тайчинов, Я.И.Ханбиков и др.). В Республике Башкортостан проблемы этнопедагогики в своих трудах рассматривают исследователи: К.Ш.Ахияров, У.Ш.Аташулов, В.И.Баймурзина, Х.Х.Баймурзин, Д.Ж.Валеев, И.И.Валеев, К.Х.Гизатуллина, Т.К.Исхаков, Л.М.Кашапова, Ю.З.Кутлугильдина, С.А.Мухамедьянов, Л.Х.Салимова, А.М.Сафин, А.В.Хажин, Р.А.Хамидуллина и другие. В их трудах выявлены прогрессивные традиции народной педагогики, разработаны направления их использования в эстетическом, трудовом, физическом и нравственном воспитании школьников. В этих исследованиях они опираются на труды, посвященные истории, культуре и национальным традициям башкирского народа (Д.Ж.Валеев, А.А.Валиди, С.А.Галин, И.Г.Галяутдинов, Р.Г.Кузеев, Ф.Т.Кузбеков, Ф.А.Надршина, Р.А.Султангареева, Р.З.Янгузин, С.Н.Шитова и др.).

Существенный материал о воспитании женщины и ее роли в башкирской семье содержат исследования народной культуры, традиций, образа жизни башкирской семьи, проведенные зарубежными и отечественными путешественниками, этнографами и историками И.И.Лепехиным, М.В.Лоссиевским, Д.П.Никольским, А.П.Назаровым, Ф.Д.Нефедовым, П.С.Палласом, С.И.Руденко и т.д. В последнее время уделяется пристальное внимание изучению опыта воспитательной работы со школьницами, особенно старшего школьного возраста (В.Е.Каган, Д.К.Колесов, И.С.Кон, О.Р.Кунц, А.В.Мудрик, Л.Н.Тимощенко, А.Г.Хрипкова и др.).

Ценные положения для разработки исследуемой нами проблемы содержатся также в ряде трудов, посвященных женскому воспитанию в армянской (Л.А.Арутюнова), дагестанской (Р.И.Омарова), казахской (Ш.Жалгасова), карачаевской (А.С.Семенова), норвежской (М.А.Калинина), узбекской (Я.Рахманова), якутской (А.Кэтириинэ) народной педагогике.

Вместе с тем, признавая несомненную ценность рассматриваемых работ, следует отметить, что проблема формирования женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях не была предметом специального научного исследования. Таким образом, возникли противоречия между:

- богатством воспитательных возможностей башкирских народных традиций женского воспитания по формированию идеала у старшеклассниц и недостаточной разработанностью научно-методических путей этой работы на основе народных традиций;

- объективной социальной потребностью в формировании личности современных девушек, обладающих высокой духовной культурой, и недостаточной разработанностью педагогических технологий реализации воспитательной парадигмы в этом направлении.

Выявленные противоречия позволили обозначить проблему исследования: каковы содержание, формы, методы, средства и педагогические уеловия формирования женского идеала старших школьниц в образовательном процессе на башкирских народных традициях?

Исходя из актуальности проблемы, ее практической значимости и недостаточной степени ее научной разработанности была сформулирована тема настоящего исследования «Формирование женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях».

Цель исследования: научно-экспериментально обосновать процесс формирования женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях в образовательном процессе школы.

Объект исследования: башкирские народные традиции женского воспитания.

Предмет исследования: процесс формирования женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях.

В соответствии с целью, объектом, предметом исследования была определена гипотеза, согласно которой образовательный процесс, основанный на использовании потенциальных возможностей башкирских народных традиций женского воспитания в формировании женского идеала старших школьниц, будет наиболее эффективным, если:

- он строится с учетом выявленной зависимости исторической эволюции женского идеала от уровня развития общества, уровня философских, религиозных и нравственно-эстетических представлений народа об идеале совершенного человека вообще и идеале женщины в народной педагогике;

- выявлен педагогический потенциал башкирских народных традиций женского воспитания и средства его активизации, которые могут быть использованы в формировании женского идеала старших школьниц на основе разработанной модели, в соответствии с которой выделены взаимосвязанные элементы (цель, задачи, принципы, содержание работы, формы, методы, средства и результат); показатели (целевой, содержательный, поведенческий, эмоционально-волевой) и обоснован диагностический инструментарий определения уровня сформированности женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях (высокий, средний, низкий);

- выявлены и экспериментально апробированы педагогические условия, определяющие эффективность процесса формирования женского идеала старших школьниц: целенаправленное включение в содержание учебной и внеучебной деятельности идей башкирской народной педагогики; вовлечение старшеклассниц в разнообразные виды деятельности; научно-методическое обеспечение воспитательной работы.

Исходя из цели, объекта, предмета и гипотезы были определены следующие задачи исследования:

1. Изучить сущностные характеристики и особенности идеала женщины в башкирской народной педагогике.

2. Выявить педагогический потенциал башкирских народных традиций женского воспитания и возможности их использования в формировании идеала совершенной женщины старших школьниц.

3. Определить показатели и уровни сформированности женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях.

4. Разработать и экспериментально апробировать модель процесса формирования женского идеала современных старшеклассниц на башкирских народных традициях.

5. Разработать методические рекомендации по использованию народных традиций женского воспитания в процессе формирования идеала старшеклассниц.

Анализ опыта, накопленного в различных областях современной науки и имеющего непосредственное отношение к проблеме исследования, позволил выявить большой пласт работ, обеспечивающих теоретико-методологическую основу исследования: философские и педагогические труды, освещающие вопросы идеала и народного идеала совершенного человека (Н.Ф.Бунаков, Г.Н.Волков, Э.В.Ильенков, И.Кант, Я.А.Коменский, К.Д.Ушинский и др.); философские и психолого-педагогические идеи о значении народной педагогики в воспитании подрастающего поколения (Я.А.Коменский, Н.К.Крупская, В.А.Сухомлинский, Л.Н.Толстой, К.Д.Ушинский и др.); исследования по проблемам семейного воспитания (Н.С.Верещагина, Д.К.Колесов, А.С.Макаренко, А.Г.Хрипкова, С.Т.Шацкий, Н.Е.Щуркова и др.); концепции народной педагогики об использовании идей и прогрессивных традиций народного опыта воспитания в современных условиях (К.Ш.Ахияров, Х.Х.Баймурзин, В.И.Баймурзина, И.И.Валеев, Г.Н.Волков, А.Э.Измайлов, З.Г.Нигматов, М.Г.Тайчинов и др.); понимание женского воспитания как элемента педагогической культуры общества; идеи о предназначении женщины в обществе, комплексном изучении эволюции женского воспитания, воспитательном потенциале народных традиций материнской школы (Л.Я.Аминова, Г.Н.Волков, А. Кэтириинэ, З.И.Цогоева и др.).

Для решения поставленных задач и проверки правильности выдвинутой гипотезы в ходе исследования был использован следующий комплекс методов исследования: изучение и теоретический анализ философской, психолого-педагогической, социологической, этнографической, культурологической, исторической литературы, материалов периодической печати по исследуемой проблеме; педагогическое наблюдение за ходом образовательного процесса в школе; социологические методы (интервьюирование, анкетирование учащихся, родителей и учителей по исследуемой проблеме); изучение и анализ опыта работы учителей Республики Башкортостан; анализ программ и учебников для общеобразовательных школ, планов воспитательной работы школы, классных руководителей; педагогический эксперимент. В ходе эксперимента применялись беседы, методы тестирования, математической статистики, экспертной оценки. Все перечисленные методы применялись в тесном взаимодействии и дополняли друг друга.

Экспериментальная база исследования: опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МОУ СОШ №№ 9, 10 г.Сибая, МОУ СОШ № 1 г.Баймака, МОУ СОШ № 1 с.Матраево Зилаирского района Республики Башкортостан.

Исследование проводилось в три этапа.

На первом этапе (2003-2005 гг.) нами осуществлялось изучение, обобщение и систематизация монографических и диссертационных исследований в области педагогики, психологии, философии, социологии, этнографии, культурологии, истории по исследуемой проблеме; анализ передового педагогического опыта учителей, планов школ, учебных программ, учебников и учебных пособий. Разрабатывались исходные положения исследования: цель, объект, субъект исследования, гипотеза, задачи, методика опытно-экспериментальной работы. На данном этапе был организован констатирующий этап эксперимента, который позволил определить современное состояние воспитательной работы со старшими школьницами.

На втором этапе (2005-2007 гг.) продолжалось изучение литературы по проблеме исследования; разрабатывалась методика экспериментальной работы; проводился формирующий этап эксперимента, в процессе которого было организовано внедрение башкирских народных традиций женского воспитания в образовательный процесс школ в соответствии с программой исследования; анализировался ход и результаты эксперимента.

На третьем этапе (2007-2009 гг.) завершена опытно-экспериментальная работа. На основе методов наблюдения, анкетирования, тестирования, бесед анализировались и обобщались результаты теоретико-экспериментального исследования, формулировались теоретические и практические выводы, подтверждающие положения гипотезы, оформлялся текст диссертационного исследования. Третий этап предусматривал творческое использование учащимися, учителями и родителями башкирских народных традиций женского воспитания.

Научная новизна исследования заключается в том, что в исследовании:

- проведен историко-педагогический анализ развития представлений башкирского народа об идеале женщины, начиная с древнейших времен и включая современный этап, который выявил зависимость исторической эволюции женского идеала от уровня развития общества, философских, религиозных и нравственно-эстетических представлений народа об идеале совершенного человека и идеале женщины как носителя исторической памяти в развитии человечества;

- выявлен педагогический потенциал башкирских народных традиций женского воспитания и предложены способы его активизации (целенаправленное раскрытие содержания башкирского народного женского идеала в ходе реализации всех составляющих образовательного процесса; осуществление целенаправленного отбора соответствующих этнопе-дагогических средств; использование сюжетно-ролевых игр в воспитании старших школьниц) на основе представленной модели процесса формирования женского идеала старших школьниц. Выделены взаимосвязанные элементы (цель, задачи, принципы, содержание работы, формы, методы, средства и результат); показатели (целевой, содержательный, поведенческий, эмоционально-волевой); обоснован диагностический инструментарий определения уровня сформированности женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях (высокий, средний, низкий);

- выявлены, обоснованы и предложены педагогические условия, реализация которых может обеспечить эффективность процесса формирования женского идеала старших школьниц (целенаправленное включение в содержание учебной и внеучебной деятельности идей башкирской народной педагогики; вовлечение старшеклассниц в разнообразные виды деятельности; научно-методическое обеспечение воспитательной работы).

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в работе представлен теоретический анализ представлений народа о женском воспитании и его цели - формирование идеала женщины; рассмотрен процесс женского воспитания в башкирской семье и выявлено его универсальное педагогическое содержание; разработаны и описаны уровни сформированности женского идеала, критерии и показатели для их определения; выявлены особенности эффективного формирования женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях. Результаты исследования расширяют научные представления о возможностях использования башкирских народных традиций в образовательном процессе школ, о возможностях индивидуализации воспитательного процесса в соответствии с тендерными особенностями воспитанников.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных результатов в качестве научно-методических рекомендаций для учителей при работе со старшеклассницами и в целях дальнейшего совершенствования индивидуализированного женского воспитания в современной школе. Реализация авторской программы «Формирование женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях» может способствовать совершенствованию воспитательного процесса в образовательных учреждениях.

Материалы исследования могут быть использованы при создании программ, учебных пособий, в системе курсов повышения квалификации учителей и в качестве дополнительного материала при подготовке курсов, усиленных национально-региональным компонентом, и лекций по тендерным проблемам.

Достоверность и обоснованность научных положений, выводов и рекомендаций обеспечивается опорой на основополагающие научно-теоретические положения философии, педагогики, психологии; адекватностью методов цели и задачам исследования; достаточной экспериментальной базой; опытно-экспериментальной проверкой гипотезы.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Эволюция представлений башкирского народа об идеале женщины, формирование которого находится под влиянием множества факторов объективного (природно-климатические, политические и социально-экономические условия жизни народа) и субъективного порядка (философские, религиозные и нравственно-эстетические представления народа об идеале совершенного человека и идеале женщины), накладывающая свой отпечаток на видение идеала женщины в народной педагогике и направлений его реализации в воспитательном процессе.

2. Башкирские народные традиции, включающие воспитание физических, интеллектуальных, трудовых и нравственных качеств девушек, обладая значительным педагогическим воспитательным потенциалом, являются источником формирования идеала женщины старших школьниц. Средствами активизации воспитательного потенциала выступают: целенаправленное раскрытие содержания башкирского народного женского идеала в ходе реализации всех составляющих образовательного процесса; осуществление целенаправленного отбора соответствующих этнопедагогических средств; использование сюжетно-ролевых игр в воспитании старшеклассниц.

3. Формирование женского идеала старших школьниц может быть целенаправленным и ориентированным на результат в соответствии с моделью, включающей в себя ряд взаимосвязанных элементов (цель, задачи, принципы, содержание работы, формы, методы, средства и результат), показатели (целевой, содержательный, поведенческий, эмоционально-волевой) и диагностический инструментарий определения уровня сформированности женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях (высокий, средний, низкий).

4. Педагогические условия формирования женского идеала старших школьниц, ориентированные на достижение эффективности процесса (целенаправленное включение в содержание учебной и внеучебной деятельности идей башкирской народной педагогики; вовлечение старшеклассниц в разнообразные виды деятельности; научно-методическое обеспечение воспитательной работы).

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись посредством публикаций в печати (статьи, тезисы, доклады, методические рекомендации); научных сообщений и отчетов на заседаниях кафедры педагогики Башкирского государственного университета; участия в ежегодных международных («Дни науки - 2005», Днепропетровск, 2005г.; «Человек. Общество. Культура. Социализация», Уфа, 2006 г.), всероссийских («Интеграционные процессы в системе воспитания и образования», Тамбов, 2005г.; «Педагогические условия профилактики негативных явлений в подростково-молодежной среде», Уфа, 2006г.; «Культура поведения в парадигме педагогики ненасилия», Санкт-Петербург, 2006г.; «Воспитательный потенциал национальной культуры», Казань, 2007г.; «Социально-гуманитарные и культурологические вопросы современного образования», Уфа, 2008г.), межрегиональных («Университетская наука», Уфа, 2004г.; «Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспективы», Уфа, 2005г.; «Проблемы и перспективы укрепления здоровья школьников и педагогов в образовательном процессе», Уфа, 2005г.; «Новому миру - новое качество жизни», Уфа, 2006г.) научно-пракгических конференциях.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии (267 наименований) и 9 приложений.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Тагирова, Лилия Альбертовна

Выводы по второй главе

Анализ результатов опытно-экспериментальной работы, посвященный разработке и апробации системы по формированию женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях, и проверка эффективности ее в образовательном процессе школы позволяет сделать следующие выводы.

1. Разработанная автором диссертации система, целью которой было формирование женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях, способствующая нравственному, физическому и умственному развитию школьниц, является универсальным инструментом для учителей общеобразовательной школы. Эффективное формирование женского идеала современных старших школьниц осуществляется посредством системного подхода как во время обучения, так и во внеклассной работе. Наилучших результатов можно добиться при соблюдении принципа единства обучения и воспитания учащихся.

2. Анализ содержания учебников, учебных планов, программ показывает, что в них не находят отражения башкирские народные традиции женского воспитания. Вместе с тем программы таких предметов, как «Башкирская литература», «История Башкортостана», «Культура Башкортостана», «Биология», «Физическая культура» имеют большие возможности для формирования женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях.

3. В содержание программы по формированию женского идеала старших школьниц во время учебной работы нами были включены дополнения к программам по вышеперечисленным предметам, которые в ходе эксперимента доказали свою эффективность в формировании женского идеала старшеклассниц на башкирских народных традициях.

4. В процессе организации внеклассной деятельности мы разработали план мероприятий по формированию женского идеала старших школьниц.

Наиболее оптимальными формами этой работы со старшеклассницами были воспитательные часы и беседы на морально-этические темы (общеклассные и индивидуальные), диспуты, дискуссии, конференции. Девушек привлекали к проведению воспитательных мероприятий и в качестве исполнителей.

5. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях доказали, что систематическое и целенаправленное включение народных традиций в образовательный процесс школы повышает уровни сформированности. Как показали результаты исследования, у девушек опытно-экспериментальных классов произошли положительные изменения в уровнях сформированности женского идеала. Однако следует признать, что относительно высокий уровень удалось достичь только у части старшеклассниц, что говорит о дальнейшей разработке по данной проблеме.

6. Созданный и, апробированный в ходе исследования материал для формирования женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях может оказать помощь в практической работе учителей и послужит базой для последующих исследований в этой области.

134

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проблемы женского воспитания в современном обществе наиболее актуальны в настоящее время. Воспитание женщины становится одним из главных условий поступательного развития общества, так как женщине, действительно, принадлежит ведущая роль не только в воспитании подрастающего поколения, но и в нравственной состоятельности нации. Общепринятой задачей женского воспитания является воспитание девушек с высокой нравственной культурой.

Представленный материал исследования, данные опытно-экспериментальной работы показывают, что круг идей башкирской народной педагогики в женском воспитании весьма обширен. Анализ этого материала убеждает в том, что идеи воспитания возникли на основе опыта народа, накопленного в течение многих веков из потребности общества в лучшей организации воспитательной деятельности девушек. Эти идеи башкирской народной педагогики обогащались и углублялись вместе с развитием общества.

Изучение традиционных воззрений башкирского народа на женский идеал с древнейших времен до современности показало, что на всех этапах главные идеи женского воспитания близки между собой, потому что близки их нравственные ценности. Во все времена в женщине больше всего привлекает женственность, верность, целомудрие, трудолюбие, высокая нравственность, скромность. Тем не менее, идеал женщины на разных исторических этапах имеет свои особенности, что объясняется производственно-экономическими, политическими и идеологическими формами отношений людей, эстетическими, религиозными и другими взглядами людей в ту или иную историческую эпоху.

Анализ башкирских народных традиций, связанных с женским воспитанием, показал, что воспитание девушек проводилось строго в соответствии с потребностями, моральными представлениями башкирского народа, выражающими его самобытность и устойчивость. В основе традиций воспитания девочек лежало уважение к человеку, к семье и роду, к труду и профессии, к обществу и народу.

В воспитании девушек народная педагогика главный акцент делала на формировании ценностного отношения к будущим социальным ролям женщины: жены, хозяйки, матери, наставницы, составляющих содержание их специальной подготовки к жизни и деятельности. Важное место в развитии девушек уделялось таким качествам, как скромность, целомудрие, достоинство, тактичность, доброжелательность, трудолюбие, аккуратность, чувство долга перед семьей и родными, серьезное и ответственное отношение к замужеству, умение регулировать отношения в будущей семье, терпимость и т.д. Таким образом, можно сделать вывод о том, что традиции башкирского женского воспитания содержат огромный педагогический потенциал для формирования женского идеала современных старших школьниц.

Повышение качества и эффективности всестороннего воспитания девушек - одна из важных общественных задач, привлекающая внимание философов, педагогов и общества вообще. Эта проблема особенно важна сегодня, когда наблюдается резкое снижение морального уровня девушек.

Народные традиции и обычаи играют большую роль в формировании положительных личностных качеств девушек. Они представляют собой ту часть культуры, которая эффективно может быть использована в процессе формирования женского идеала. Поэтому использование их в образовательном процессе школы должно быть в центре внимания учителей и родителей.

В организации процесса воспитания старшеклассниц важно создать систему формирования женского идеала девушек на башкирских народных традициях.

При этом ведущими педагогическими условиями являются:

- планомерное и целенаправленное включение в содержание учебной и внеучебной деятельности идей башкирской народной педагогики;

- вовлечение старшеклассниц в разнообразные виды деятельности;

- научно-методическое обеспечение воспитательной работы по формированию женского идеала старших школьниц на башкирских народных традициях.

Основными показателями сформированности женского идеала старших школьниц являются: а) целевой: представление о женском идеале; знание идеала башкирской женщины; наличие либо конкретного идеала (исторические или политические деятели, деятели культуры, науки, искусства, лица из ближайшего окружения: родственницы, сверстницы или героини башкирских эпосов, сказок, кинофильмов, спектаклей и т.п.), либо собирательного, созданного из привлекательных качеств разных реальных личностей; б) содержательный: знание о совокупности духовно-нравственных ценностей, нравственных качеств, ценностных ориентаций; знание общенациональных качеств, предъявляемых к женскому идеалу всеми народами; знание требуемых положительных качеств, предъявляемых башкирским народом к облику идеальной женщины; знание народных обычаев и традиций, произведений УНТ, предъявляемых башкирским народом к облику идеальной женщины; понимание взаимосвязи физического, психического и нравственного развития человека; в) поведенческий: умение вести себя в обществе на основе этикета башкир; умение правильно одеваться, краситься с позиций понятий о привлекательности, женственности башкирской женщины; умение совершенствоваться в отношении физическом, психическом и нравственном; стремление совершенствовать свой стиль поведения в соответствии с требованиями башкирского народа к женскому идеалу; умение самостоятельно выделять наиболее ценные личностные качества; г) эмоционально-волевой: осознание потребности в развитии своих личностных качеств в соответствии с идеалом; осознание необходимости единства внутренней потребности следовать идеалу башкирской женщины и привычкам, выполнять их в повседневной жизни; стремление ассоциировать свои поступки с поступками героинь из устного народного творчества, национальных героев, живых людей из окружения, на их основе сознательно менять свое поведение.

На основе теоретического анализа проблемы и выводов нашего исследования установлено, что выдвинутая гипотеза о том, что образовательный процесс, основанный на использовании потенциальных возможностей башкирских народных традиций женского воспитания в формировании женского идеала старших школьниц, будет наиболее эффективным, если он строится с учетом выявленной зависимости у исторической эволюции женского идеала от уровня развития общества, уровня философских, религиозных и нравственно-эстетических представлений народа об идеале совершенного человека вообще и идеале женщины в народной педагогике; выявлен педагогический потенциал башкирских народных традиций женского воспитания и средства его активизации, которые могут быть использованы в формировании женского идеала старших школьниц на основе разработанной модели, в соответствии с которой выделены взаимосвязанные элементы (цель, задачи, принципы, содержание работы, формы, методы, средства и результат); показатели (целевой, содержательный, поведенческий, эмоционально-волевой) и выявлены и экспериментально апробированы педагогические условия, получила теоретическое подтверждение. Этот факт служит основанием того вывода, что цель и задачи исследования реализованы.

Результаты опытно-экспериментальной работы доказали, что систематическое и целенаправленное включение башкирских народных традиций в образовательный процесс школы повышает уровни сформированности их женского идеала. Как показали результаты исследования, у девушек опытно-экспериментальных классов произошли положительные изменения в уровнях сформированности женского идеала.

Разработанная и предложенная нами модель процесса формирования N женского идеала старшеклассниц на башкирских народных традициях может быть эффективно использована учителями в образовательном процессе.

Проведенное исследование не претендует на полное и всестороннее рассмотрение проблемы формирования женского идеала старшеклассниц на башкирских народных традициях в образовательном процессе школ. Оно может быть продолжено в плане изучения влияния народных традиций на воспитание девушек разных этносов; в освоении опыта воспитания девушек с учетом зарубежных народных традиций.

139

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Тагирова, Лилия Альбертовна, 2009 год

1. Абсаликова, Ф.Ш. Игры и развлечения башкир Текст. / Ф.Ш. Абсаликова. - Уфа : Гилем, 2000. - 133 с.

2. Азаров, Ю.П. Искусство любить детей Текст. / Ю.П. Азаров. М. : Молодая гвардия, 1987. - 174 с.

3. Айзенк, Г.Ю. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта Текст. / Г.Ю. Айзенк. Нижний Новгород : Ай кью, 1993. - 168 с.

4. Акбашева, Д. Морально-правовое положение женщины в исламе Текст. / Д. Акбашева // Ватандаш. 2005. - № 1. - С. 192-204.

5. Алаас Кэтириинэ. Формирование основ традиционного семейного воспитания девочек (на примере Республики Саха (Якутия)) Текст. : автореф. дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / Кэтириинэ Алаас. Якутск, 1998.-24 с.

6. Альмухаметов, Р.В. Современный взгляд на историю образования в Башкортостане (1702-1907 гг.) Текст. : Этнопедагогические взгляды просветителей Башкортостана / Р.В. Альмухаметов, И.П. Малютин. -Уфа : Изд-во БИПКРО, 1996. 58 с.

7. Альчук, А. Женщина и визуальные знаки Текст. / А. Альчук. М. : Идея-пресс, 2000. - 280 с.

8. Аменд, А.Ф. Образование в XXI веке: проблемы и поиски их решения Текст. : учеб. пособие /А.Ф. Аменд, В.В. Латюшин. Челябинск : Южно-Уральское книжное изд-во, 2003. — 230 с.

9. Аминов, Т.М. Мусульманское педагогическое образование в дореволюционной Башкирии Текст. / Т.М. Аминов, Л.Я. Аминова // Педагогика. 2002. - № 1. - С.80-93.

10. Аминова, Л.Я. История женского образования в Башкирии Текст. Вторая половина XIX — начало XX века : монография / Л.Я. Аминова. Уфа : РИО РУНМЦ МО РБ, 2005. - 186 с.

11. П.Аникеева Н.П. Игра в педагогическом процессе Текст. : межвуз. сб.науч. тр. Новосибирск : изд. НГПИ, 1989. — 129 с.

12. Апресян, Г.З. Красота и добро Текст. : Из истории мысли народов / Г.З. Апресян. М. : Изд-во МГУ, 1966. - 122 с.

13. З.Арутюнова, JI.A. Пути и средства воспитания мальчиков и девочек в семье (на материале Арм. ССР) Текст. : автореф. дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / JI.A. Арутюнова. М., 1988. - 24 с.

14. И.Асадуллин, P.M. Антропологические основания педагогического образования Текст. / P.M. Асадуллин, B.JI. Бенин; РАО Уральский гос. научно-образоват. Центр; Башк. гос. пед. ун-т. М.; Уфа, 2000. - 98 с.

15. Асфандияров, А.З. Башкирская семья в прошлом (XVIII — первая половина XIX в.) Текст. / А.З. Асфандияров. Уфа : Китап, 1997. — 104 с.

16. Асфандияров, А.З. Семья и брак у башкир в XVIII — первой половине XIX в. Текст. : учеб. пособие / А.З. Асфандияров. — Уфа : Б.и., 1989. -89 с.

17. Атангулов, А.Ш. Педагогические условия использования идей и опыта народной педагогики в трудовом воспитании школьников Текст. : дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / А.Ш. Атангулов. Уфа, 1993. - 176 с.

18. Афанасьев, В.Ф. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока Текст. / В.Ф. Афанасьев. — Якутск : Якутское книжное издательство, 1979. 182 с.

19. Ахияров, К.Ш. Башкирская народная педагогика и воспитание подрастающего поколения Текст. / К.Ш. Ахияров. Уфа : Башк. гос. пед. ин-т., 1996. - 242 с.

20. Ахияров, К.Ш. Народная педагогика и современная школа Текст. / К.Ш. Ахияров. — Уфа : Башк. кн. изд-во, 2000. — 329 с.

21. Ахметова, Г.Ф. Башкирская женщина и современный город: конфликт или гармония? Текст. / Г.Ф. Ахметова. Уфа : Госкомнауки РБ, 2001.205 с.

22. Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований Текст. / Ю.К.Бабанский. М.: Педагогика, 1982. - 192 с.

23. Бабаян, А.Н., О нравственности и нравственном воспитании Текст. / А.Н. Бабаян, Н.Г. Дебольский // Педагогика. 2005. - № 2. - С.67-79.

24. Бабенко, Б.Я. Современные этнические процессы в Башкортостане Текст. / Б.Я. Бабенко. Уфа : Препринт, 1992. - 139 с.

25. Баймурзин, Х.Х. Башкирские народные традиции воспитания, и их использование в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы Текст. : автореф. дис. . .канд. пед. наук : 13.00.01 / Х.Х. Баймурзин. Казань, 1993. - 16 с.

26. Баймурзин, Х.Х. Тюркская народная педагогика физического воспитания. Теория и практика' Текст. : монография / Х.Х. Баймурзин.- Уфа : РИО БашГУ, 2004. 308 с.

27. Текст.: учеб. пособие / В.И. Баймурзина. Уфа : ВЭГУ, 1995. - 145 с.

28. Баймурзина, В.И. Этнопедагогика башкирского народа: история и современность Текст. / В.И. Баймурзина. — Уфа : Башк. гос. ун-т; Стерлитамак : Стерлитамак. гос. пед. акад. им. Зайнаб Биишевой, 2008.- 255 с.

29. Барский, В.И. Культура добрачных отношений Текст. / В.И. Барский // Культура семейных отношений. М., 1980. - С.29.

30. Башкирия в русской литературе Текст. : Т.1. — Уфа : Башк. кн. изд-во, 1989. 507 с.

31. Башкирский народный эпос Текст. / сост. А.С. Мирбадалева, М.М. Сагитов, А.И. Харисов. М .: Наука, 1977. - 518 с.

32. Башкирский фольклор: исследования и материалы Текст. : Сб. статей /УНЦРАН. -Уфа, 1993.-180 с.

33. Баш'кирское народное творчество Текст. : Т.1: Эпос / сост. М.М. Сагитов. — Уфа : Башк. кн. изд-во, 1987. — 539 с .

34. Башкирское народное творчество Текст. : Т.2: Предания и легенды / сост. Ф.А. Надршина. Уфа : Башк. кн. изд-во, 1987. - 576 с.

35. Башкирское народное творчество Текст. : Т.З: Богатырские сказки / сост. Н.Т. Зарипов. Уфа : Башк. кн. изд-во, 1988. - 446 с.

36. Башкирское народное творчество Текст. : Т.4: Волшебные сказки / сост. Н.Т. Зарипов. Уфа : Башк. кн. изд-во, 1989. - 509 с.

37. Башкирское народное творчество Текст. : Т.7: Пословицы, поговорки. Приметы. Загадки. Уфа : Китап, 1993. — 464 с.

38. Башкирское народное творчество Текст. : Т. 10: Исторический эпос / сост. Н.Т. Зарипов. Уфа : Китап, 1999. - 392 с.

39. Башкортостан Текст.: краткая энциклопедия / гл. ред. Р.З.Шакуров. — Уфа: Научное издательство «Башкирская энциклопедия», 1996. 670 с.

40. Баянов, И.М. Статистическая обработка результатов психолого-педагогических исследований Текст. / И.М. Баянов, С.М. Усманов. — Уфа : БИРО, 2001.- 136 с.

41. Белогуров, А .Я. Проблемы развития этнорегиональных образовательных систем Текст. / А.Я. Белогуров // Педагогика. 2003. -№ 1. - С.99-104.

42. Бенин, B.JI. Педагогическая культурология: Курс лекций Текст. : учеб. пособие / В.Л.Бенин. Уфа : БГПУ, 2004. - 515 с.

43. Бестужев-Лада, И.В. Ступени к семейному счастью Текст. / И.В. Бестужев-Лада. М. : Просвещение, 1988. - 165 с.

44. Бетев, В. А. Некоторые особенности проведения педагогических исследований Текст. : науч. труды : в 2-х т. Т. 1. / В!А. Бетев. -Куйбышев, гос.пед. ун-т, 1974. С. 14.

45. Биишева, З.А. Униженные Текст. / З.А. Биишева. Уфа : Башк. кн. изд-во, 1980. - 623 с.

46. Бикбулатов, Н.В. Башкирский аул: Очерки общественной и культурной жизни Текст. / Н.В. Бикбулатов. Уфа : Китап, 1969. -214 с.

47. Бикбулатов, Н.В. Башкиры. Этническая история и традиционная культура Текст. / Н.В. Бикбулатов, P.M. Юсупов, С.Н. Шитова, Ф.Ф. Фатыхова. У фа : Башк. энцикл., 2002. - 248 с.

48. Блауберг, И.В. Проблема целостности и системный подход Текст. / И.В.Блауберг. М. : Эдиториал УРСС, 1997. - 450 с.

49. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте Текст. / Л.И. Божович. М. : Просвещение, 1968. - 464 с.

50. Большой энциклопедический словарь Текст. — 2-е изд., перераб. и доп. М. : Большая Российская энциклопедия, 1998. — 1217 с.

51. Бунаков, А.Ф. Избранные педагогические сочинения Текст. / А.Ф. Бунаков. М. : Педагогика, 1953. - 320 с.

52. Валеев, Д.Ж. Нравственная культура башкирского народа: прошлое и настоящее Текст. / Д.Ж. Валеев. Уфа : Башк. кн. изд-во, 1989. - 254 с.

53. Валеев, Д.Ж. Очерки истории общественной мысли Башкортостана Текст. / Д.Ж. Валеев. Уфа : Китап, 1995. - 224 с.

54. Валеев, И.И. Женщина в системе этнопедагогики Текст. / И.И. Валеев // Обучение и воспитание в современной школе : (пособие в помощь педагогам). -М., 1999. С.105-110.

55. Валеев, И.И. Народность и патриотизм Текст.: монография / И.И. Валеев. Уфа : Башкортостан, 2000. - 366 с.

56. Валеев, И.И. Современность и нравственный нигилизм старшеклассников Текст. / И.И. Валеев. Уфа : Б.и., 1997. - 138 с.

57. Валеев, И.И. Традиции башкирского национального воспитания в творчестве Мустая Карима Текст. / И.И.Валеев. Уфа : Китап, 2005. -415 с.

58. Валиахметов, Р. Семья и общество глазами современной башкирской женщины Текст. / Р. Валиахметов, Г. Ахметова, Ф. Латыпова // Ватандаш. 2001. - № 7.- С. 192-201.

59. Валиди, А.Т. История башкир и татар Текст. / А.Т. Валиди. Уфа : Башк. кн. изд-во, 1994.-311 с.

60. Валиуллина З.Р. Экологическая традиция башкир : (социал.-философ.очерк) Текст. / З.Р.Валиуллина, ЗЛ.Рахматуллина. — Уфа : Изд-во БГУ, 2006. 140 с.

61. Ванберг, Дж. Статистика Текст. / Дж. Ванберг, Дж. Шумекер : [под ред. И.Ш. Амирова]. М. : Статистика, 1979. — 389 с.

62. Васильцова, З.П. Мудрые заповеди народной педагогики (заметки журналиста) Текст. / З.П. Васильцова. М. : Педагогика, 1988. - 160 с.

63. Взаимодействие культур народов Урала Текст. / РАН. — Уфа : Гилем,1999.-272 с.

64. Волков, Г.Н. Этнопедагогика Текст. / Г.Н. Волков. — Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1974. 341 с.

65. Волков, Г.Н. Этнопедагогика Текст. : учеб. для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений / Г.Н. Волков. — М. : Изд. центр «Академия»,2000. 176 с.

66. Волченко, Л.Б. Гуманность, деликатность, вежливость и этикет Текст. / Л.Б. Волченко. М. : Изд-во МГУ, 1992. - 115 с.

67. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка Текст. / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. 1966. - № 6. - С.62-76.

68. Габитова, Р.К. Эстетическое воспитание школьников: (на примере башкирского народного творчества) Текст. / Р.К. Габитова. Уфа : Б.и.,1999. - 119 с.

69. Гаврилина, М. Образ женщины в языковом сознании русских и башкир, проживающих в Челябинской области Текст. / М. Гаврилина // Ватандаш. 2001. - № 5. - С. 170-174.

70. Газман, О.С. Роль игры в формировании личности Текст. / О.С. Газман // Сов. педагогика. 1982. - № 9. - С.60-64.

71. Гайсин, Х.Г. Семья величайшее достижение человеческого разума и опыта Текст. / Х.Г. Гайсин. - Уфа : Китап, 2001. - 96 с.

72. Галин, С.А. Башкирский народный эпос Текст. / С.А. Галин. Уфа : Аэрокосмос и ноосфера, 2004. - 320 с.

73. Галяутдинов, И.Г. Башкирские народные детские игры Текст. / И.Г. Галяутдинов. — Уфа : Китап, 2002. 248 с.

74. Гачев, Г. Национальные образы мира Текст. : курс лекций / Г. Гачев. -М. : Академия, 1998. 432с.

75. Гаязов, А.С. Образование как пространство формирования личности гражданина Текст. / А.С. Гаязов. М. : ВЛАДОС, 2006. - 284 с.

76. Гаязов, А.С. Семь проблем современного образования Текст. / А.С. Гаязов. Уфа : Вагант, 2008. - 245 с.

77. Гейвандов, Э.А. Женщина в пословицах и поговорках народов мира Текст. / Э.А. Гейвандов. М. : Гелиоцентр, 1995. — 304 с.

78. Гизатуллина, К.Х. Педагогические условия нравственного воспитания в многонациональной сельской школе на традициях народной педагогики Текст. : Дис. .канд. пед. наук: 13.00.01. / К.Х. Гизатуллина. Уфа, 1999. - 167 с.

79. Гималова, М.Г. Программы по башкирской литературе для 5-11 классов средней школы Текст. / М.Г. Гималова, Г.Б. Хусаинов. Уфа, 1994.-83 с.

80. Глас, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии Текст. / Дж. Глас, Дж. Стэнли. М. : Прогресс, 1976. - 494 с.

81. Грабарь, М.И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы Текст. / М.И. Грабарь, К.А. Краснявская. -М. : Педагогика, 1997. 136 с.

82. Гуров В.Н. Социальная работа образовательных учреждений с семьей Текст. : монография / В.Н.Гуров. М. : Педагогическое общество России, 2005. - 320 с.

83. Гурова, Р. Вопрос вопросов кого мы хотим воспитать? Текст. / Р. Гурова // Воспитание школьников. - 1991. - № 2. - С. 2-5.

84. Даль, В.И. Замечание о башкирах Текст. / В.И. Даль // Журнал Министерства внутренних дел. СПб, 1834. - № 8. - С.310 - 314.

85. Даль, В.И. Толковый словарь русского языка. Современная версия Текст. / В.И. Даль. М. : ЭКСМО-пресс, 2000. - 736 с.

86. Дементьева, И.Ф. Российская семья: проблемы воспитания Текст. / И.Ф.Дементьева. М. : Б.и., 2000. - 39 с.

87. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли Текст. : учеб. для студ. высш. учеб. заведений / А.Н. Джуринский. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. 400 с.

88. Дубко, Е.О. Идеал, справедливость, счастье Текст. / Е.О. Дубко, В.А.Титов-М. : Изд-во МГУ, 1989. -191 с.

89. Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности Текст. / О.П. Елисеев. СПб. : Изд-во «Питер», 2000. - 560 с.

90. Еремеева, В.Д. Мальчики и девочки. Два разных мира Текст.: нейропсихологи учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам / В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман. - М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 1998.- 184 с.

91. Жалгасова, Ш. Педагогические проблемы казахских общеобразовательных школ в обучении и воспитании девушек -казашек (1941 — 1985) Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Ш. Жалгасова. Алма-Ата, 1990. - 23 с.

92. Женщина, брак, семья до начала нового времени Текст. : демографические и социокультурные аспекты. М.: Наука, 1993.-160 с.

93. Женщина в античном мире Текст. : сб. статей РАН. М. : Наука, 1995. - 275 с.

94. Женщина в исламе Текст. / под ред. Г. Нуруллиной. М. : УММА, 2003.-383 с.

95. Женщина в меняющемся мире Текст. / отв. ред. М.Н. Римашевская -М. : Наука, 1992.-144 с.

96. Женщины в обществе: реалии, проблемы, прогнозы Текст. / отв. ред. М.Н. Римашевская М. : Наука, 1991. - 125 с.

97. Женщины Востока Текст. : сб. статей / отв. ред. Азимджанова. -Ташкент : Фан, 1977. 216 с.

98. Жирмунский, В.М. Народный героический эпос Текст. / В.М. Жирмунский. JI. : Гослитиздат, 1962. — 435 с.

99. Жирмунский, В.М. Тюркский героический эпос Текст. / В.М. Жирмунский. JI.: Наука, 1974. - 727 с.

100. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования Текст.: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский, Р. Атахов. М. : Академия, 2001.-208 с.

101. Зарипов, А.Б. Башкирский эпос: идея этноса и ее развитие Текст. / А.Б. Зарипов // Ватандаш. 2002. - № 1. - С.132-145.

102. Зефиров, В.В. Взгляды на семейный быт башкирца Текст. / В.В. Зефиров // Оренбургские губернские ведомости. 1861. - №3. — С.10-12.

103. Игнатьев, Р.Г. Народные приметы и поверья в Уфимской губернии Текст. / Р.Г. Игнатьев // Гурвич Н.А. Справочная книжка Уфимской губернии. Уфа, 1883. - II раздел. — C.LIII-LVTII.

104. Игра и развитие личности дошкольника Текст. : сб. науч. тр. / под ред. Г.Г.Кравцова. М. : Наука, 1990. - 151 с.

105. Измайлов, А.Э. Этика и педагогика семейной жизни Текст. : в представлениях и идеалах народной мудрости / А.Э. Измайлов. -Ташкент : Укитувчи, 1986. 207 с.

106. Изменение положения женщины и семья Текст. М. : Наука, 1977.-216 с.

107. Изучение эффективности процесса нравственного воспитания старшеклассников Текст. : сб. науч. тр. — М., 1985. — 96 с.

108. Ильенков, Э.В. Философия и культура Текст. / Э.В. Ильенков. -М. : Политиздат, 1991. 464 с.

109. Ильин, B.C. Формирование личности школьника: целостный процесс Текст. / B.C. Ильин. М. : Педагогика, 1984. - 144 с.

110. История Башкортостана. 4.1. С древнейших времен до 1917 г. Текст. : учеб. пособие для 8 — 9 кл. / под ред. И.Г. Акманова. Уфа : Китап, 1993.-240 с.

111. История Башкортостана с древнейших времен до наших дней Текст. : в 2-х . Т.1 / под ред. И.Г. Акманова. Уфа : Китап, 2007. - 488 с.

112. История и культура Башкортостана Текст. : учеб. пособие для учащихся сред. спец. учебных заведений / Ф.Г. Хисамитдинова, В.Г. Ураксин, Уфа : Гилем, 2003. - 280 с.

113. История края и судьбы людей : тезисы докладов и сообщений второй научно-практической конференции Текст. Уфа : Б.и., 1994. — 229 с.

114. История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века Текст. : учеб. пособие для пед. учеб. заведений] / под ред. акад. РАО А.И. Пискунова. 2-е изд., испр. и доп. -М. : ПД «Сфера», 2001. - 510 с.

115. Ительсон, Л.Б. Математические методы в педагогике и педагогической психологии Текст. / Л.Б. Ительсон. М. : Просвещение, 1968. — 55 с.

116. Иткулова, Н. Нравственные ценности башкирской сказки Текст. / Н. Иткулова // Вельские просторы. 2001. - № 1. — С.116-123.

117. Ишмуратова, JI.H. Занятия, образ жизни, традиции башкир Текст. : учеб. пособие по развитию устной речи нерусских студентов (на материале краеведения) / JI.H. Ишмуратова. Уфа : БашГУ, 2003. -112 с.

118. Каган, В.Е. Половое воспитание девочки в семье Текст. / В.Е.Каган. М. : Советский спорт, 1991. - 48 с.

119. Калинина, М.А. Женское воспитание в норвежской крестьянской семье XIX в. Текст. : автореф. дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / М.А. Калинина. Архангельск, 2003. - 19 с.

120. Капчеля, В.М. Национальные традиции: сущность, генезис, перспективы развития Текст. / В.М. Капчеля. — Кишинев : Штиинца, 1991.-80 с.

121. Кашапова, JI.M. Национальное музыкальное образование школьников: история, теория и практика Текст. / Л.М. Кашапова. — Уфа : Изд-во БГПУ, 2004. 204 с.

122. Киньябаева, Г.А. Семья и брак у башкир в I половине XIX в. (демограф, анализ материалов ревизских сказок) Текст. : автореф. дис. . канд. ист. наук : 07.07.07 / Г.А. Киньябаева. — Уфа, 1998. 23 с.

123. Китаби кульсум нанэ: Книга восточных женщин Текст. : о нравах, обычаях и суевериях домашней жизни восточной женщины. — Уфа: Башкортостан; Ташкент : Изд-во АН «Фан»: Б.и., 1995. 78 с.

124. Климович, Л.И. Ислам Текст. / Л.И. Климович. М. : Наука, 1965.-334 с.

125. Ковалев, С.В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросники, ролевые игры Текст. : кн. для учителя / С.В. Ковалев. -М. : Просвещение, 1991.-143 с.

126. Колесов, Д.В. Нравственность и пол: Психологические аспекты Текст. / Д.В.Колесов. М. : Флинта, 2000. - 232 с.

127. Коменский, Я.А. О развитии природных дарований Текст. / Я.А. Коменский // Избр. соч. в 2 т. М.: Педагогика, 1982. - Т.2 - С. 16.

128. Кон, И.С. Психология старшеклассника Текст. : пособие для учителей / И.С.Кон. М. : Просвещение, 1980. - 191 с.

129. Корнетов, Г.Б. Воспитание в первобытном обществе: возникновение, сущность, эволюция Текст. / Г.Б. Корнетов. М. : Междунар. пед. акад., 1993.- 90 с.

130. Корнетов, Г.Б. Всемирная история педагогики Текст. / Г.Б. Корнетов. -М. : Педагогика, 1994. 140 с.

131. Корчак, Я. Как любить детей Текст. / Януш Корчак. М. : Знание, 1991.-191 с.

132. Кошелева, О.Е. У истоков женского образования в России Текст. / О.Е. Кошелева // Педагогика.- 1993. № 2. - С.88-91.

133. Краус, В. Нигилизм и идеалы Текст. / В. Краус. М. : Радуга, 1994.-256 с.

134. Крефф, А.-Ф. Женщина и спорт Текст. / А.-Ф. Крефф, М. -Ф. Каню. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 143 с.

135. Кржижевский, М.В. Жемчужины народной мудрости Текст. : очерки по эстетике и культуре башкир на материале фольклора / М.В. Кржижевский. — Самара : Б.и., 1996. 24 с.

136. Крупская, Н.К. О дошкольном воспитании Текст. / Н.К. Крупская. М. : Просвещение, 1973. - 288 с.

137. Кузбеков, Ф.Т. История культуры башкир Текст. / Ф.Т. Кузбеков. Уфа : Китап, 1997. - 128 с.

138. Кузеев, Р.Г. Историческая этнография башкирского народа Текст. / Р.Г. Кузеев. Уфа : Башк. кн. изд-во, 1978. - 264 с.

139. Кузеев, Р.Г. Происхождение башкирского народа Текст. Этнический состав. История расселения / Р.Г. Кузеев. М. : Наука, 1974.-571 с.

140. Кузина, Т.В. Занимательная педагогика народов России: советы, игры, обряды Текст. / Т.В. Кузина, Г.И. Батурин. М. : Школьная Пресса, 2001.-144 с.

141. Кузнецова, Т.В. Становление у старшеклассников адекватного образа семьи Текст. : автореф. дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / Т.В. Кузнецова. Брянск, 1998. — 17 с.

142. Кукушкин, B.C. Этнопедагогика и этнопсихология Текст. / B.C. Кукушкин, Л.Д. Столяренко. Ростов н/Д. : Феникс, 2000. - 448 с.

143. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений Текст. / Т.А. Куликова. -2-е изд., испр. и доп. М. : Изд. центр «Академия», 2000. — 232 с.

144. Кунц, О.Р. Беседы о семейной педагогике Текст. / О.Р. Кунц. — Уфа, 1981.-128 с.

145. Кунц, О.Р. 100 советов родителям или нравственные проблемы семейного воспитания Текст. / О.Р. Кунц. 2-е изд., перераб. и доп. — Уфа : РИО Госкомиздата БАССР, 1991. - 128 с.

146. Кусимова, Т. Башкирские имена Текст. / Т. Кусимова, С. Биккулова. Уфа : Китап, 2000. - 174 с.

147. Кутлугильдина, Ю.З. Традиции башкирской народной педагогики Текст. : пособие по народной педагогике / Ю.З. Кутлугильдина. — Стерлитамак : Б.и., 1991. -117 с.

148. Лепехин, И.И. Дневные записки путешествия по разным провинциям Российского государства в 1770 г. Текст. / И.И. Лепехин. -СПб., 1802. -4.2.

149. Либина, А. Психология современной женщины: И умная, и красивая, и счастливая. Текст. / А. Либина. М. : ПЕР СЭ, 2001. -528 с.

150. Лизогуб, А.П. Идеал Текст. / А.П. Лизогуб. Киев : Приоритет,1991.-146 с.

151. Лоссиевский, М.В. Былое Башкирии и Башкир по легендам, преданиям и хроникам, историко-этнографический очерк Текст. / М.В. Лоссиевский // Гурвич Н.А. Справочная книжка Уфимской губернии. -Уфа, 1883.-V раздел.-С.368-389.

152. Мажитов Н.А. История Башкортостана с древнейших времен до XVI в. Текст. / Н.А. Мажитов, А.Н. Султанова. — Уфа : Китап, ,1994. — 360 с.

153. Макаренко, А.С. Педагогические сочинения Текст. : Неопубликованные произведения, статьи и стенограммы выступлений / А.С. Макаренко; под ред. Е.И. Медынского. М.; Л., 1948. - С.31.

154. Малютин, И.П. Образование и этнокультурное возрождение народов Башкортостана. Роль современной школы в сохранении народных традиций Текст. / И.П. Малютин. Уфа, 1996. - 108 с.

155. Малютин, И.П. Молодежь в современном мире Текст. : о формировании ее ценностных ориентаций / И.П. Малютин // Вельские просторы. -2006. № 3. - С.177-183.

156. Мамлеева, Т.М. Женское образование башкирок и татарок в дореволюционной Башкирии Текст. : дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Т.М. Мамлеева. М., 1952-1953 гг.

157. Мансуров, А.Н. Влияние ислама на духовную культуру народов (социально-философский анализ) Текст. / А.Н. Мансуров. — Ташкент,1992.-155 с.

158. Матис, В.И. Роль национальной культуры в формировании гражданина Текст. / В.И. Матис // Традиционная культура в системеобразования, ее роль в формировании национального самосознания. -Барнаул, 2002. С.5.

159. Матушкин, С.Е. Трудолюбие: Содержание и воспитание Текст. / С.Е.Матушкин. Челябинск, 2000. - 150 с.

160. Матушкин, С.Е. Социальное и природное в нравственности Текст. / С.Е.Матушкин. Челябинск : Изд-во Челяб. гос. ун-та, 2005. -99 с.

161. Мигранова, Э. Некоторые способы лечения детей у башкир (по этнографическим данным) Текст. / Э. Мигранова // Ватандаш. 2002. -№ 1. - С.203-206.

162. Монахов, Н.И. Изучение эффективности воспитания: теория и методика Текст. / Н.И. Монахов. -М.: Педагогика, 1981. 144 с.

163. Мудрик А.В. Социальная педагогика Текст. / А.В. Мудрик. М.: Академия, 1999. - 184 с.

164. Мукаева, О.Д. Мудрость и духовность народной педагогики Текст. / О.Д. Мукаева. Элиста : Джангар, 1995. - 156 с.

165. Муравьев, И.В. Спорт и физическая красота человека Текст. / И.В. Муравьев. Киев : Радянська школа, 1981. - 104 с.

166. Мухамедьянов, С.А. Педагогические условия нравственного воспитания младших школьников с использованием прогрессивных идей башкирской народной педагогики Текст. : дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / С.А. Мухамедьянов. Уфа, 1995. - 197 с.

167. Нагаева, Л.И. Башкирская народная хореография Текст. / Л.И. Нагаева. Уфа : Китап, 1995. - 144 с.

168. Нагаева, Л.И. Башкирские народные праздники, обряды и обычаи Текст. / Л.И. Нагаева. Уфа : Китап, 1999. - 160 с.

169. Нагаева, Л.И. Танцы восточных башкир Текст. / Л.И. Нагаева. — М.: Наука, 1981. 125 с.

170. Назаров, А.П. К этнографии Башкирии Текст. / А.П. Назаров // Этнографическое обозрение. СПб., 1890. - № 1. - С. 188.

171. Нефедов, Ф.Д. В горах и степях Башкирии Текст. / Ф.Д. Нефедов // Русская мысль. СПб., 1882. - № 2. - С.210-233.

172. Нигматов, З.Г. Народные традиции как средство воспитания социалистической гуманности у старших подростков Текст. : автореф. дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / З.Г. Нигматов. Казань, 1980.-24 с.

173. Никифорова, О.И. Психология восприятия художественной литературы Текст. / О.И. Никифорова. М. : Книга, 1972. - 152 с.

174. Никольский, Д.П. Башкиры. Этнографическое и санитарно-антропологическое исследование Текст. / Д.П. Никольский. СПб., 1899.-377 с.

175. Никольский, Д.П. Из поездки к лесным башкирам Текст. / Д.П. Никольский // Землеведение. СПб., 1895. — Т.4. - С. 15.

176. Новейший философский словарь Текст. / глав. науч. ред. и сост. А.А. Грицанов. -М. : ACT, 2001. С. 378.

177. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология Текст.: учебник / Л.Ф. Обухова. -М. : Рос. пед. агентство, 1996. — 374 с.

178. Обычаи и культурно-бытовые традиции башкир Текст. : сб.статей. Уфа, 1980. - 134 с.

179. Омарова, Р.И. Формирование морального облика девушек-старшеклассниц на традициях народной педагогики Дагестана Текст. / автореф. дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / Р.И. Омарова. — Махачкала, 1998.-24 с.

180. Очерки культуры народов Башкортостана Текст. : учеб. пособие / под ред. В.Л. Бенина. 2-е изд., перераб. и доп. — Уфа : Изд-во БГПУ, 2006.-235 с.

181. Павлов, Ю.В. Статистическая обработка результатов педагогического эксперимента Текст. /Ю.В. Павлов. М. : Знание, 1972.-31 с.

182. Палаткина, Г.В. Мультикультурное образование: современный подход к воспитанию на народных традициях Текст. / Г.В. Палаткина // Педагогика. 2002. - № 5.- С. 41-47.

183. Паллас, П.С. Путешествие по разным провинциям Российской империи Текст. / П.С.Паллас. СПб., 1809. - 94 с.

184. Педагогика народов мира: История и современность Текст. : учеб. пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2001. — 576 с.

185. Платон. Государство Текст. / Платон // Собр. соч. в 4-х т. М. : Мысль, 1994. - Т.З-. - С. 79-420.

186. Плосс, Г. Женщина в естествознании и народоведении: антропологическое исследование Текст. / Г. Плосс. — Сыктывкар : Перя-Маа, 1903. -Т.1.-570 с.

187. Психодиагностика нравственных качеств личности Текст. : методическое пособие для изучения нравственных качеств детей, учащихся и взрослых / ред-р сост. А.З. Рахимов. - Уфа : Изд-во БГПУ. - 158 с.

188. Рахимов, А.З. Добродетели и пороки Текст. : пособие по нравственному воспитанию / А.З.Рахимов; БГПУ, Науч-исслед. лаборатория «Психодидактики и Нравологии». — Уфа : Творчество, 2006.- 184 с.

189. Рахимов, А.З. Нравология Текст. : учеб. пособие / А.З. Рахимов; М-во образования и науки Республики Татарстан; Научно-исслед. лаборатория «Качество обучения и воспитания». Казань: Творчество, 2006. - 546 с.

190. Рахимов, А.З. Словарь по нравственности Текст. : для учителей, преподавателей, воспитателей, родителей и студентов / А.З. Рахимов; БГПУ, Науч.-исслед. лаборатория «Психодидактики и Нравологии». — Уфа, 2006.-104 с.

191. Рахманова, Я. Проблемы воспитания девушек в узбекской народной педагогике (на материалах узб. фольклора) Текст. : автореф. дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / Я. Рахманова. Ташкент, 1979. - 22 с.

192. Рахматуллина, З.Я. Социальные аспекты ислама: развитие просвещения и гражданской активности народов Поволжья и Приуралья Текст. / З.Я. Рахматуллина. Уфа : Б.и., 2004. - 378 с.

193. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе Текст. / М.И. Рожков, JI.B. Байбородова. М. : Педагогика-пресс, 2001.-203 с.

194. Руденко, С.И. Башкиры Текст. Историко-этнографические очерки / С.И. Руденко. Уфа : Китап, 2006. - 394 с.

195. Руденко, С.И. Башкиры. Опыт этнологической монографии. Часть II. Быт башкир Текст. / С.И. Руденко. Л. : Б.и., 1925. - 330 с.

196. Руссо, Ж.Ж. Педагогические сочинения: в 2 т. Т.1. Текст. / Жан-Жак Руссо. М. : Педагогика, 1981. - 653 с.

197. Салимова, JI.X. Нравственное воспитание на традициях народной педагогики Текст. / Л.Х. Салимова. Уфа : ИИЯЛ УНЦ РАН, 2002. -134 с.

198. Самситова, Л.Х. Реалии башкирской культуры Текст. / Л.Х. Самситова. Уфа : Китап, 1999. - 176 с.

199. Сафин, A.M. Педагогическая мысль Башкортостана с древнейших времен до середины XVI в. Текст. / A.M. Сафин. -Стерлитамак : Б.и., 1999. 111 с.

200. Семенова, А.С. Проблемы воспитания женщины в народной педагогике Карачая Текст. : автореф. дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / А.С. Семенова. Карачаевск, 2002. - 22 с.

201. Сергеева, Г.А. Роль женщины в сохранении семейно-бытовых традиций Текст. / Г.А. Сергеева // Женщина и свобода. Пути выбора в мире традиций и перемен. -М. : Наука, 1994. С. 199-206.

202. Слепенкова, Е.А. Из истории женского среднего образования в России Текст. / Е.А. Слепенкова // Педагогика. 2000. - № 9. - С. 7478.

203. Словарь по этике Текст. / под ред. А.А.Гусейнова. М. : Политиздат, 1989.-441 с.

204. Соболев, В.Н. Как формировать идеалы в условиях многонационального окружения Текст. / В.Н. Соболев // Педагогика. -1994.-№6.-С.51-54.

205. Стаматина, О.Д. Структура и динамика процесса формирования честности у старшеклассников Текст. / О.Д. Стаматина; [отв. ред. И.Г. Боршевич]. — Кишинев : Штиинца, 1987. 136 с.

206. Статистический ежегодник республики Башкортостан Текст. : статистический сборник. Уфа, 2003.- Ч.1.- 224 с.

207. Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы Текст. / под ред. проф. И.А.Зимней. М. : Издательский сервис, 2004. - 480 с.

208. Сулейманова, Л.Ш. Этапы становления и развития национального образования в Башкортостане Текст. / Л.Ш. Сулейманова. Уфа : РУНМЦ МО РБ, 2002. - 55 с.

209. Сулейманова, Р.Н. Всероссийские мусульманские форумы и женское движение в 1917 году Текст. / Р.Н. Сулейманова // Ватандаш. 1998.-№7.-С.163-169.

210. Сулейманова, Р.Н. Женщины Башкортостана: социальный облик (конец 50-х начало 90-х годов. Текст. / Р.Н.Сулейманова. - Уфа : Китап, 1998.-224 с.

211. Султангареева, Р.А. Башкирские народные обрядовые игры Текст. / Р. А. Султангареева, А.М.Сулейманов. — Уфа : Гил ем, 1997. -170 с.

212. Султангареева, Р.А. Башкирский свадебно-обрядовый фольклор Текст. / Р.А. Сулейманова. Уфа : Б.и., 1994. - 191 с.

213. Султангареева, Р. А. Жизнь человека в обряде Текст. : фольклорно-этнографическое исследование башкирских семейных обрядов / Р.А. Султангареева. Уфа : Гилем, 2005. - 344 с.

214. Сухомлинский, В.А. Павлышская средняя школа Текст. : обобщение опыта учебно-воспитательной работы в сельской средней школе / В.А. Сухомлинский.- 2-е изд. М.: Просвещение, 1979. - 396 с.

215. Тайчинов, М.Г. Народные традиции и религиозная культура в воспитании подрастающего поколения Текст. / М.Г. Тайчинов. -Сыктывкар : Б.и., 1994. 120 с.

216. Татаркевич, В. О счастье и совершенстве человека Текст. / В. Татаркевич. — М. : Прогресс, 1981. 367 с.

217. Теория и методика воспитательной работы Текст. / под ред. JI.B. Байбородовой, А.Э. Меньшикова. Ярославль : Диапресс, 2000. — 90 с.

218. Терегулов, Ф.Ш. Теоретическая педагогика Текст. : учеб.пособие. — Уфа : Восточный университет, 2004. — 332 с.

219. Тимощенко, JI.H. Воспитание старшеклассниц Текст. / JI.H. Тимощенко. М. : Просвещение, 1990. - 191 с.

220. Толстой, JT.H. Избранные публицистические статьи Текст. / JT.H. Толстой // Собр. соч.: В 22 т. М. : Художественная литература, 1980. --Т.16.-378 с.

221. Томашевская, Н.Н. От социального пространства к социальному времени Текст.: опыт этнической истории башкирского этноса в новое время / Н.Н. Томашевская. Уфа : Китап, 2002. - 240 с.

222. Традиции в современном обществе Текст. : исследования этнокультурных процессов. М.: Наука, 1990. - 248 с.

223. Усманов, А.Н. Присоединение Башкирии к Московскому государству Текст. / А.Н. Усманов. — Уфа : Башгосиздат, 1949. 135 с.

224. Усова, А.П. Роль игры в воспитании детей Текст. / А.П. Усова. -М. : Просвещение, 1976. 96 с.

225. Ушинский, К.Д. Три элемента школы Текст. / К.Д. Ушинский // Собр. соч. в 11 т. M.-JI. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1948. - Т.2.-655 с.

226. Фархшатов М.Н. Народное образование в Башкирии в пореформенный период. 60-90-е годы XIX в. Текст. / М.Н.Фархшатов. М. : Наука, 1994. - 144 с.

227. Фатихов, Г.Н. Педагогические взгляды башкирских просветителей и писателей Текст. / Г.Н. Фатихов. Пермь : Изд-во Перм. ГПИ, 1974. - 94 с.

228. Фатыхов, С.Г. История женщины Текст. : этнокультурная . ретроспектива и краткий анализ фактов, обрядов, легенд, обычаев и ритуалов / С.Г. Фатыхов. Екатеринбург: Банк культурной информации, 2000. - 464 с.

229. Фольклор и этнография Текст. : связи фольклора с древнейшими представлениями и обрядами. — Л. : Наука, 1977. -200 с.

230. Хажин, А.В. Экологическое воспитание учащихся 6-7 классов на основе прогрессивных идеалов башкирской народной педагогики Текст. : дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / А.В. Хажин. Челябинск, 2000. - 164 с.

231. Хамидуллина, Р. А. Народная педагогика и формирование нравственных отношений Текст. : учеб. пособие для студентов педагогических вузов / Р.А. Хамидуллина. Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2001. - 135 с.

232. Харисов, А.И. Литературное наследие башкирского народа Т$кст. / А.И. Харисов. Уфа : Китап, 2007. - 342 с.

233. Хисаметдинова, Ф.Г. Роль матери в воспитании, образовании и социализации детей Текст. / Ф.Г. Хисамитдинова. Уфа : Б.и., 1996. -38 с.

234. Холодная, М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования Текст. / М.А. Холодная. СПб. : Питер, 2002. - 272 с.

235. Хрипкова, А.Г. Девочка, подросток, девушка Текст. / А.Г. Хрипкова, Д.В. Колесов. -М.: Просвещение, 1981. -275 с.

236. Хрипкова, А.Г.Физиологические основы полового воспитания Текст. / А.Г. Хрипкова, Д.В. Колесов // Сов. педагогика. 1975. - № 6. - С.75-84.

237. Цаллагова, З.Б. Этнопедагогическая афористика Текст. / З.Б. Цаллагова // Magister. 1996. - № 6. - С.70-78.

238. Шайдуллина, Л.И. Арабская женщина и современность Текст. / Л.И. Шайдуллина. М. : Наука, 1978. - 200 с.

239. Шайдуллина, Л.И. Брак и развод по мусульманскому праву Текст. / Л.И. Шайдуллина // Арабские страны. История. М. : Изд-во вост. лит., 1963. - С. 209-213.

240. Шаповалов, В.К. Этнокультурная направленность российского образования Текст. : монография / В.К. Шаповалов. — М., 1997. 172 с.

241. Шацкий, С.Т. Бодрая жизнь Текст. / С.Т. Шацкий // Избр. пед. соч.: В 2 т. -М. : Педагогика, 1980. Т. 1.- 416 с.

242. Швейгер-Лерхенфельд, А.Ф. Женщина. Ее жизнь, нравы и общественное положение у всех народов земного шара Текст. / А.Ф. Швейгер-Лерхенфельд. М.: Кураре-Н, 1998. - 688 с.

243. Шилова, М.И. Изучение воспитанности школьников Текст. / М.И. Шилова. М.: Педагогика, 1982. - 104 с.

244. Шитова, С.Н. Башкирская народная одежда Текст. / С.Н. Шитова. Уфа : Китап, 1995.-240 с.

245. Щуркова, Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры • Текст. / Н.Е. Щуркова. М. : ОЦ «Пед. поиск», 1997. - 77 с.

246. Этикет. Воспитанность. Личность Текст. : сб. статей. — Алма-Ата: Казахстан, 1975. 166 с.

247. Этнические стереотипы мужского и женского поведения Текст. -СПб. : Наука, 1991. 318 с.

248. Этнопедагогика на рубеже нового тысячелетия: проблемы и перспективы Текст.: материалы Международной научно-практической конференции 4-7 октября 2000г.: В Зч. Стерлитамак : СГПИ, 2000. -Ч.И.-211 с.

249. Этнопедагогические проблемы обучения и воспитания: поиск и решения Текст. : материалы Международной научно-практической конференции. М. : Госуд. НИИ семьи и воспитания, 1999. — 268 с.

250. Этнопсихологический словарь Текст. / [под ред. В.Г.Крысько]. -М.: МПСИ, 1999.-343 с.

251. Ямаева, JI.A. Мусульманский либерализм начала XX века как общественно-политическое движение (по материалам Уфимской и Оренбургской губерний) Текст. / JI.A. Ямаева. Уфа : Гилем, 2002. -300 с.

252. Янбухтина, А.Г. Народные традиции в убранстве башкирского дома Текст. / А.Г. Янбухтина. Уфа : Китап, 1993. -136 с.

253. Янгузин, Р.З. Хозяйство и структура башкирского народа в XVIII- XIX в. Текст. / Р.З. Янгузин. Уфа : Китап, 1998. - 240 с.

254. Янгузин, Р.З. Этнография башкир (история изучения) Текст. / Р.З. Янгузин. Уфа : Китап, 2002. - 192 с.

255. Баш7орт халы7 ижады Текст. )ф0: Китап, 1998. Ill-ce том. -448 бит.

256. Баш7орт халы7 ижады Текст. )ф0: Китап, 1999. IV-ce том. -400 бит.

257. И6е1к2й мен2н Морабым = Идукай и Мурадым Текст.: ист. эпос / отв. ред. А.И. Харисов, З.Г. Ураксин. )ф0: Китап, 1994. - 349 б.

258. Bruner Jerome. The Process of Education. Harvard University Press.- 1998.-128 p.

259. Emily Hancock. The Girl Within. A Radical New Approach to Female Identity / E. Hancock. London, 1990. - 292 p.

260. Henstein, Sheila. Mid-victorian feminist, Barbara Leigh Smith / S. Henstein. Yale University, 1985. - 205 p.

261. Maulana Dr. Habiibullah Mukhtaar. Bringning up Children In Islam. -Pakistan. 440 p.

262. Woman the Gatherer. Edited by Frances Dahlberg. New Haven and London Yale University Press. 1981. - 250 p.

263. Women of all Nations. A Record of their Characteristics, Habits, Manners, Customs and Influence. Edited by T. Athol Joice, N.W. Thomas. 1 vol. 392 p.

264. Конспект урока по башкирской литературе (10 класс)

265. Тема: Роман З.Биишевой «Униженные»

266. Задание. Работа в группах.- Одним из главных женских персонажей в романе является образ Емеш, в котором запечатлена судьба башкирской женщины.

267. Вопросы для обсуждения в группах:- Каковы особенности характера Емеш?- Каково влияние мусульманской религии на формирование характера Емеш?- Обладает ли Емеш, по вашему мнению, качествами, которые вы бы не хотели иметь у себя?

268. Конспект урока по биологии (9 класс)

269. Тема «Пищевые продукты и питательные вещества»

270. Цель: усвоить одно из правил здорового образа жизни — рационального питания; ознакомить с достоинствами и недостатками некоторых национальных кухонь.

271. Оборудование: памятка «Золотое правило питания»; карточки с кратким описанием кухонь различных стран, таблицы для заполнения.1. ХОД УРОКА1. Вводная часть.

272. Задание. Учащиеся делятся на группы. Каждой группе выдаются памятки «Золотого правила питания» для изучения и использования в дальнейшей работе.

273. Задание. Каждой группе раздается карточка с информацией о национальных кухнях различных стран.

274. Карточка №1. Китайская кухня

275. Карточка N°2. Японская кухня

276. Карточка №3. Итальянская кухня

277. В северо-итальянской кухне много говядины, телятины, сливочного масла и сливок; южно-итальянская кухня богата мучными изделиями, овощами, фруктами и рыбой. Недостаток — довольно высокое содержание жира в пище.

278. Карточка №4. Американская кухня

279. Карточка №5. Русскаякухня;

280. Основу составляют грибы; рыба, овощи (огурцы, капуста, редька, свекла, лук, чеснок). Широко применяются мясные блюда (жаркое, студень, гуляш), молоко, масло, сметана. Популярны каши с добавлением меда, мучные изделия (хлеб).

281. З.Задание. Рассмотрим башкирскую национальную кухню. Как вы думаете, соответствует ли она «Золотому правилу питания»?

282. Проанализируйте в группах и заполните эту таблицу:

283. Башкирская кухня достоинства недостатки

284. Подведение итогов урока. Что интересного было на уроке? Что нового вы почерпнули из него? Есть ли польза от него?1.. Домашнее задание. Оценить сбалансированность своего суточного рациона и его соответствие требованиям «Золотого правила питания».