Формирование толерантности в семье тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Оконешникова, Надежда Леонидовна

• Оконешникова, Надежда Леонидовна
• кандидат психологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Оконешникова, Надежда Леонидовна

Введение.

Глава 1. Формирование личности в семье.

1.1. Существующие научные подходы к пониманию толерантности.

1.1.1. Понятие толерантности.

1.1.2. Проблема толерантности личности в зарубежной психологии

1.1.3. Проблема толерантности личности в отечественной психологии.

1.2. Современная семья и разные аспекты изучения взаимоотношений «родитель-ребенок».

1.2.1. Процесс социализации и формирование нравственного поведения в семье.

1.2.2. Семья в Якутии.

1.2.3. Стиль взаимоотношений родителей с детьми и особенности формирования толерантности в семье.

Глава 2. Организация и методы исследования

Глава 3. Результаты исследования формирования толерантности в семье и ее местоположения в системе семейных ценностей.

3.1 Социально-психологический портрет толерантной личности.

3.2. Местоположение толерантности в структуре ценностей и ценностных ориентаций двух поколений.

3.3. Структура семьи и семейные привязанности как фактор формирования толерантности личности.

3.4.Зависимость формирования толерантности от стиля взаимоотношений в рамках одной семьи.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование толерантности в семье»

Проблема толерантности приобрела особую актуальность в пятидесятые годы XX века после осознания последствий фанатизма и ненависти, итогов Второй мировой войны. Одной из наиболее обсуждаемых тем была религиозная толерантность, затрагивающая вопросы согласия между различными конфессиями.

В августе 1948 года Комиссия Церквей по Международным делам провела в Амстердаме Ассамблею, участниками которой стали сто сорок христианских движений от квакерских до ортодоксальных. Послание Ассамблеи внесло серьезный вклад в разработку проекта Всеобщей декларации прав человека, принятой Генеральной Ассамблеей ООН в декабре того же года.

В 1958 году вышел сборник трудов философского коллоквиума, состоявшегося в Калифорнии. Около ста философов из разных стран изложили свои взгляды на многочисленные аспекты проблемы толерантности.

Однако окончание холодной войны принесло увеличение числа социальных, религиозных и культурных конфликтов. Многие из них приобрели вид полномасштабных вооруженных столкновений. В связи с повсеместным ростом нетерпимости, которая является одной из причин большинства войн, религиозных преследований и идеологических противостояний, призыв ООН создать «культуру толерантности», утвердить толерантность в качестве внутренней установки каждого человека является неоспоримым доказательством всеобщего признания ценности и необходимости толерантности для развития и гуманизации цивилизованного общества (48). Благодаря инициативе ЮНЕСКО, с девяностых годов двадцатого века, проблема толерантности приобрела международный масштаб.

С июня 1992 года выходит специальный журнал «Курьер ЮНЕСКО», целиком посвященный проблеме толерантности. В августе 1993 года эта проблема становится предметом обсуждения на XIX Всемирном философском конгрессе в Москве.

16 ноября 1995 года ЮНЕСКО была принята «Декларация принципов толерантности» (48), в которой были актуализированы понятия толерантности - интолерантности, подчеркнута важность научного исследования проблемы и заявлена необходимость воспитания подрастающего поколения в духе толерантности.

В этом документе, сказано, в частности, и о том, что толерантность должна стать основой поведения не только отдельного человека, но и групп, государств. Толерантность каждого отдельного человека подразумевает осознание им ценности своего внутреннего мира, убеждений и верований, но и не позволяет возносить себя выше остальных, побуждает его придерживаться активной позиции в защите прав и свобод людей, групп, общества. .Толерантность не является признаком слабохарактерности или подчиненности. Наоборот, толерантный человек смело встает за защиту плюрализма мнений, свободы и прав человека.

Толерантность становится политическим и законодательным требованием государств, народов, людей.

Проблема толерантности является актуальной проблемой современного общества. Именно в наши дни, когда происходят постоянные конфликты и войны толерантность должна стать необходимой составляющей в отношении к особенностям различных народов, наций, религий и сознательно формируемой моделью взаимоотношения людей.

Стремление к жизни в толерантном обществе, привело к необходимости определения условий формирования толерантности у подрастающего поколения. В связи с этим, необходимо обратить особое внимание на семью, в которой происходит социализация личности. Именно в семье закладываются уверенность в себе, осознание своего достоинства, уважение к другому человеку, из которых развиваются альтруизм, сопричастность и солидарность, отражающие дух толерантности. Г.Оллпорт, в 1958 году отметил: «Толерантные социальные установки, несомненно, уходят корнями в детство, в родительскую политику поощрений и наказаний, в семейную атмосферу»(222, С.400).

Кроме того, жизнь в семье дарит ребенку большой опыт в сфере межличностных отношений и формирует ценности, которые проецируются на отношение ребенка с окружающими людьми в будущем. Отечественные психологи А.Г.Асмолов и Г.В.Солдатова изучающие проблему толерантности, отмечают, что через систему установок, ценностей и ориентаций личности, отражающих степень позитивного отношения к многообразию мира, к социальным, культурным, этническим и мировоззренческим различиям, можно определить уровень толерантности. Психологически устойчивая и нравственно зрелая личность настроена на развитие позитивных социальных, межкультурных и межличностных отношений, исключающих конфронтацию и насилие (13).

Теоретической и методологической основой исследования являются общенаучные принципы познания, социальной психологии, философии, разработанные отечественными и зарубежными исследователями.

Цели исследования:

- изучение природы и сущности толерантности;

- установление значения толерантности в системе семейных ценностей;

- выявление наиболее благоприятных для формирования толерантности типов привязанности к матери и стилей взаимоотношения в семье.

Объект исследования - студенты дневного отделения физико-технического института ЯГУ и их матери. В основном исследовании приняли участие 298 человек.

На первом этапе исследования, его объектом стали студенты 4 и 5 курсов физико-технического института ЯГУ (юноши - 47 человек, девушки -56 человек) в количестве 103 человека. Средний возраст - 22 года.

На втором этапе исследования ценностных ориентации двух поколений (студенты и родители) приняли участие 206 человек (103 студента и их матери в количестве 103 человек). Возраст матерей - 35-45 л. (49 чел.), 45-55 (54 чел.).

На третьем этапе исследования зависимости стиля взаимоотношений с ребенком в семье и формированием толерантности взрослой личности участвовали 92 студента физико-технического института ЯГУ из них (юноши - 45 человек, девушки - 47 человек). Средний возраст - 21 год.

Характеристика структуры семей: 70%-нуклеарные,30%-расширенные. Все семьи полные.

Предмет исследования: толерантность и ее взаимосвязь с системой семейных ценностей и с особенностями социализации ребенка в семье.

Основная гипотеза исследования:

Толерантность - это интегративное свойство личности, которое проявляется на поведенческом и когнитивном уровне и зависит от особенностей социализации ребенка в семье, стиля взаимодействия родителей и детей.

Были сформулированы частные гипотезы:

1. толерантность является интегративным личностным свойством;

2. в структуре семейных ценностей разных поколений, толерантность может иметь разные иерархические значения;

3. в нуклеарных и расширенных семьях, толерантность формируется через разные подходы к личности ребенка и различные способы построения взаимоотношений в семье; развитие толерантности личности зависит от особенностей взаимодействия «родитель-ребенок» в рамках одной семьи.

4. типы привязанностей к матери (зависимая, беспечная, замкнуто-отстраненная), характеризующиеся излишним контролем, либо отсутствием внимания, наполненные тревогой и противоречием, являются серьезным препятствием для формирования толерантной личности.

Задачи исследования:

1. определить психологическое содержание толерантности личности;

2. установить значение толерантности в структуре семейных ценностей и ценностных ориентаций разных поколений;

3. исследовать особенности формирования толерантности в семье в зависимости от структуры семьи и стиля родительского взаимоотношения;

4. разработать рекомендации, направленные на использование наиболее благоприятных стилей родительского взаимоотношения с ребенком с учетом особенностей формирования толерантности в нуклеарной и расширенной семье.

Для решения задач и целей исследования использованы следующие методики психологической диагностики:

1. 16-факторный личностный опросник Р. Кеттела (форма С);

2. Анкета «Толерантность»;

3. Группа методик, разработанных профессором В.Н.Куницыной: методика изучения личностных свойств «СТАЛЬ»; опросник коммуникативной компетентности «КОСКОМ»; «Ценностные ориентации-36» ценностные ориентации, функционирующие и признанные в рамках семьи; методика изучения стиля взаимоотношений «родитель-ребенок» «ЛАДОГА»; методика изучения типов привязанностей к матери подростков и юношества «ПРИМАТ»; опросник «КУНИ -12» (коммуникативные умения, навыки интеграции), методика «Самооценка-10».

Научная новизна данного исследования заключается в том, что впервые апробирована группа методик исследования такого личностного свойства как толерантность; определены личностные свойства и жизненные принципы, входящие в структуру толерантности; рассмотрена взаимозависимость толерантности взрослого человека от семейных ценностей, типа привязанности к матери и стиля взаимоотношений в семье в детском возрасте; осуществлен сравнительный анализ ценностей двух поколений, выявлено значение толерантности в системе семейных ценностей.

Также показано влияние стиля «детско-родительского» взаимоотношения на степень формирования толерантности личности. Определены наиболее благоприятные типы привязанности к матери и оптимальные стили родительского взаимоотношения для формирования толерантности взрослой личности.

Практическая значимость работы: В работе рассмотрены личностные свойства толерантной личности, выявлены наиболее значимые для толерантности ценности, формируемые в процессе семейной социализации. Определены наиболее и наименее благоприятные стили взаимоотношений родителей и детей.

Полученные в исследовании данные будут полезны в практической деятельности психологов, а также могут быть использованы при подготовке лекционных курсов.

Апробация работы. Основные положения диссертационной работы изложены автором на заседании кафедры социальной психологии Санкт-Петербургского государственного университета, а также в Перми на научной конференции «XX Мерлинские чтения», в Ярославле на конференции «Социальная психология XXI столетия» и отражены в трех публикациях, указанных в автореферате.

Положения, выносимые на защиту:

1. Толерантность - это интегративное свойство личности, имеющее сложную структуру. В качестве мировоззренческой позиции оно определяет характер взаимоотношений с людьми и отражает семейные ценности.

2. В структуре семейных ценностей молодого поколения ценность толерантности менее значима, чем у старшего поколения.

3. Истинная привязанность к матери способствует развитию таких важных для толерантной личности качеств, как самоуважение, мягкость и стремление к стабильным отношениям, а зависимый, беспечный и замкнуто-отстраненный типы привязанностей препятствуют формированию толерантности.

4. В нуклеарной семье толерантность формируется как морально-нравственная ценность, мировоззренческая позиция, а в расширенной, толерантность основана на эмоциональной зрелости, психофизиологической выносливости, уживчивости всех членов семьи.

5. Толерантность у представительниц женского пола проявляется как моральная ценность, а у мужчин - как показатель эмоциональной зрелости.

6. Либерально-поддерживающий и доверительный стили отношений родителей и детей в семье формируют группу свойств, психологически связанных друг с другом: благожелательность, мягкость, эмоциональная зрелость, меньшую выраженность эгоизма, предрассудков и аморальных установок, а также альтруизм и отзывчивость, в рамках которых развивается чувство уважения к другому человеку, толерантность.

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Оконешникова, Надежда Леонидовна

ВЫВОДЫ

1. На основании проведенного исследования мы подтвердили, что толерантность - это интегративное свойство личности, которое проявляется на поведенческом и когнитивном уровне и тесно связано с системой нравственных установок и принципов личности.

2. Толерантность проявляется в благожелательности, мягкости, социальной и эмоциональной зрелости, терпимости и сдержанности. Толерантную личность отличает альтруизм, свободное от предрассудков и аморальных установок мировоззрение, уважение своей и чужой свободы, принципов и взглядов, личности других людей.

3. У девушек и юношей проявляются разные основы толерантности.

Высокая благожелательность, доверительность, стремление к стабильным отношениям, сниженная эгоистичность и аморальность являются нравственной основой толерантности у девушек. Для юношей характерно проявление толерантности как способности не раздражаться, сохранять самообладание и выдержку.

4. В структуре семейных ценностей разных поколений толерантность может иметь различные иерархические значения.

Представители молодого поколения руководствуются индивидуалистическими ценностями, направленными на себя (достижение успеха, благосостояние, наслаждение жизнью), а у старшего поколения доминируют ценности просоциального поведения (мудрость, полезность).

5. Высокий уровень толерантности тесно связан с ценностями просоциального поведения (честность и ответственность), которые формируются в семьях с доверительным и либерально-поддерживающим стилем взаимоотношения между родителями и ребенком.

6. Структура семьи (нуклеарная, расширенная) влияет на особенности формирования толерантности.

В нуклеарной семье, где родители уделяют больше внимания развитию ребенка, толерантность основывается на морально-нравственных принципах и выступает как морально-нравственная ценность, мировоззренческая позиция.

В расширенной семье у детей в первую очередь формируется терпеливость, выносливость, сдержанность как характеристика эмоциональной зрелости, и поэтому толерантность проявляется как уживчивость.

7.Толерантность имеет связь со стилем родительского отношения, дающим основы нравственности, морали и самоуважения ребенка, Доверительность во взаимоотношениях в семье формирует толерантность в большей степени, чем другие, изученные нами стили.

Толерантная личность формируется в семьях, где отсутствует гиперопека и авторитарно-принудительный стиль взаимоотношения и преобладают доверительно-уважительные отношения взрослых и детей. Либерально-поддерживающий и доверительные стили отношений родителей в семье формируют группу свойств, психологически связанных друг с другом: альтруизм, благожелательность, мягкость, эмоциональная зрелость, отсутствие эгоизма, предрассудков и аморальных установок, в рамках которых развивается чувство уважения к другому и толерантность.

8. Не все из изученных типов привязанностей ребенка к матери благотворно влияют на формирование толерантности. Слишком сильная (тревожная, зависимая) или слишком слабая (беспечная, отстраненная) привязанность к матери тормозит развитие толерантности ребенка. Выяснено, что истинная привязанность к матери опосредованно влияет на формирование толерантности, а наличие зависимого, беспечного и тревожно-противоречивого характера привязанности к матери не способствуют формированию толерантности личности в семье.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе подробно исследован ранее не изученный аспект ^ влияния структуры семьи, стилей детско-родительского взаимодействия, типов привязанности к матери на толерантность ребенка и разработаны рекомендации, которые повысят эффективность методов воздействия родителей на развитие толерантности ребенка. Часть вопросов, касающихся особенностей расширенных и нуклеарных семей, влияющих на формирование толерантности у детей, еще нуждается в ответах.

В дальнейшей работе необходимо обратить внимание на следующие характеристики современной семьи и ее членов: уровень образования, ф профессия родителей, наличие в семье старших сестер и братьев, городские и сельские семьи и т.п. В связи с тем, что в городской среде преобладают семьи нуклеарного типа, а в сельской-расширенного, необходимо выяснить, как в разных условиях проживания формируется толерантность.

Открытым для нас также остается вопрос о связи вероисповедания, религиозной принадлежности человека и степени сформированности у него толерантности. Кроме того, на очереди стоит вопрос о классификации, выделении уровней толерантности и психологического ядра каждого уровня. ^ Необходимо изучить связь уровней и типов толерантности с возрастными ф особенностями человека, т.е. рассмотреть развитие толерантности в онтогенезе.

РЕКОМЕНДАЦИИ

В настоящее время обсуждаются разные способы помощи взрослым в формировании толерантности ребенка. После их изучения, мы выделили те, которые, на наш взгляд, являются пригодными и приемлемыми для исполнения, заключив этот перечень собственными рекомендациями.

Наиболее важными являются следующие предложения:

- говорить с ребенком о толерантности; в форме диалога донести до него мысль о том, что не все люди одинаковы, что нет каких-то привилегированных групп;

- в процессе взаимодействия с ребенком оказывать ему поддержку и понимание (ребенок должен осознать, что важно быть терпимым к другим, стараться понимать и прощать людей, проявлять благожелательность и альтруизм), не избегать обсуждения с ребенком социально острых вопросов и дать понять, что нет запрещенных для обсуждения тем;

- специально создавать ситуации, способствующие расширению его взаимодействия с людьми (например, посещать детские площадки, где играют дети из разных культур, наций и т.д.), а дома родители с детьми могут смотреть фильмы, покупать и читать книги, пропагандирующие значимость толерантности;

- любые проявления интолерантности не должны проходить мимо внимания ребенка и взрослых (на него могут повлиять стереотипы и информация, получаемая из средств массовой информации). Нужно противостоять предрассудкам, которые навязываются посторонними людьми, и вырабатывать способы убеждения, позволяющие оспоривать предрассудки; следует помнить о том, что роль эмпатии в снижении агрессивных побуждений ребенка давно установлена (Г.Клауд) и поэтому родители должны развивать у ребенка способность к сопереживанию и сочувствию;

-если ребенок испытывает на себе признаки интолерантного отношения то, в первую очередь, нужно показать ему поддержку и совместными усилиями разработать способы противостояния издевательствам и унижению.

Также в связи с полученными нами данными, необходимо рекомендовать в нуклеарных семьях развивать эмоциональную зрелость и стабильность, сдержанность, выдержку, а в расширенных - морально-нравственные принципы, мировоззрение ребенка. Кроме того, родители должны использовать либерально-поддерживающий и доверительный стиль взаимоотношения с ребенком и тем самым формировать ценности понимания и доверия в семье, честности и ответственности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Оконешникова, Надежда Леонидовна, 2006 год

1. Абакумова И.В., Ермаков J1.H. О становлении толерантной личности в поликультурном обществе // Вопросы психологии. - 2003- №3. -С.78 - 82.

2. Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психологический журнал. 1994. -№4.-С. 39-42.

3. Аврамова Е.М., Шабунова A.A., Логинов Д.М. Студенты столицы и провинции: социальные ресурсы, ожидания // СОЦИС. 2005. - №9. -С.98 - 99.

4. Азбука любви: Книга для родителей. М.: Изд. РОУ, 1996. - 96 с.

5. Андреева Г.М. Психология социального познания. -М.: Аспект Пресс, 2000. 287 с.

6. Андреева Т.В. Психология современной семьи. Монография. -СПб.: Речь, 2005.-436 с.

7. Аннануров М. Семья и формирование личности: (Анализ аспектов атеист, и религ. воспитания) /Отв. ред. Э.М. Ткачев; АН ТССР. Ин-т философии и права. Ашхабад: Ылым, 1991. - 101 с.

8. Антонов Е.П., Борисов A.A., Боякова С.И. Народ саха от века к веку: Очерки истории /Отв. ред. В.Н.Иванов.— Новосибирск: Наука, 2003.— 327 с.

9. Ю.Апресян Р.Г. Уточнение понятия толерантность // Участникам конкурса школа толерантности. М.: Изд-во «Бонфи», 2001. - С. 38-40.

10. П.Асмолов А.Г. Практическая психология и проектирование вариативного образования в России: от парадигмы конфликта к парадигме толерантности // Вопросы психологии. - 2003. - №4. - С. 3-13.

11. П.Асмолов А.Г. Слово о толерантности // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. М.: МГУ, 2001. - Вып.1. - С.4-7.

12. Асмолов А.Г., Солдатова Г.У., Шайгерова JI.A. О смыслах понятия толерантность // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. -М.: МГУ, 2001. Вып. 1. - С.8-18.

13. Барашкова A.C., Винокурова Т.З. Современная семья в Республике Саха (Якутия). Якутск: ЯФ Изд-ва СО РАН, 1994. - 127 с.

14. Бардиер Г. JI. Социальная психология толерантности / С.-Петерб. гос. ун-т. СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 2005. - 119 с.

15. Байбородова JI.B. Воспитание толерантности у школьников как функция деятельности классного руководителя // Ярославский педагогический вестник. 2002. № 4.

16. Байбородова JI.B. Воспитание толерантности в процессе организации деятельности общения школьников // Ярославский педагогический вестник. 2003. № 1.

17. Безюлева Г.В., Желамова Г.М. Толерантность: взгляд, поиск, решение.— М.: Вербум, 2003.— 166 с.

18. Берк Р., Херрон Р. Воспитание на основе здравого смысла. -СПб.: Изд-во «ВЕСЬ», 2001. 224 с.

19. Бетти Э. Риэрдон. Толерантность дорога к миру. - М.: Изд-во «Бонфи», 2001.-304 с.

20. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения: Автореф. дис. .д-ра психол. наук. М.,1980.-36 с.

21. Бодалев A.A. Восприятие и понимание человека человеком. -М.:МГУ, 1982. 199 с.

22. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. -М.: Филинъ, 1996. 469 с.

23. Большой энциклопедический словарь: В 2 т. /Гл. ред. А.М.Прохорова. — М.: Сов. ЭнциклопедияД991.—Т.2. 768 с.

24. Бондаренко О. И. Стиль управления поведением детей в зависимости от потребностного профиля родителей. М.: Изд. М.А.Штыкова, 2000. - 68 с.

25. Бондырева С.К., Колесов Д.В. Толерантность (введение в проблему). М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2003. - 240 с.

26. Брагина Т.В. Родительское отношение как психологический фактор личностного самоопределения ребенка в младшем школьном возрасте: Автореф. дис. .канд. психол. наук. Новосибирск, 2000- 25 с.

27. Бродский Д. Некоторые психологические основы социальной толерантности // Права ребёнка и толерантность. Использование сообществ в рамках обучающего процесса.— Р-н-Д: Изд-во "Дана", 2002.— С. 142-159.

28. Буденкова В.Е. Рацоналыюсть, коммуникативность, толерантность /«Мы»: научно-публицистический альманах.— 2004. —Вып.2.— С. 17-23.

29. Бурбо JI. Отношения родитель-ребенок: Пер. с фр. — М.: София; Киев: София, 2003. — 143 с.

30. Бэкон Ф. Сочинения в двух томах. 2-е, испр. и доп. Изд. Т.2. /Сост., общ. ред. и вступит, статья А.Л.Субботина. —М.: Мысль, 1978. — 575 с.

31. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб.: Питер, 1999. — 352 с.

32. Валитова P.P. Толерантность: порок или добродетель? // Вестн. Моск. Ун-та — 1996. Сер.7. - Философия. - №1.— С.33-37.

33. Вальковская И.А., Шостакович O.A. Современная российская семья (Психологический и педагогический аспекты): Учебн. пособие.— Иркутск: Иркут. Ун-т, 2004. — 312 с.

34. Вандельфельс Б. Мотив чужого /Европ. гуманит. ун-т, Филос.-культурол. центр ТОПОС. — Минск: Пропилеи, 1999. — 175 с.

35. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия: Курс лекций. — СПб.: Речь, 2001. —144 с.

36. Васюкова И.А. Словарь иностранных слов.- М.: Аст Пресс,2005.990 с.

37. Вдовина М.В. Межпоколенные конфликты в современной российской семье // СОЦИС— 2005— №1— С. 102-104.

38. Гаджиев К.С. Американская нация: национальное самосознание и культура/Отв. ред. Г.Г. Диличенский.— М.: Наука, 1990.— 239 с.

39. Галкин A.A., Красин Ю.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации // СОЦИС.— 2003.— № 8.— С. 64-74.

40. Гинот Хаим Г. Воспитай счастливого ребенка. Развитие личности от 3 до12 лет/ Пер. с англ. А.Н.Анваера. — М.: ЗАО «Центрполиграф», 2004.— 185 с.

41. Гоголев А.И. Якуты (проблемы этногенеза и формирования культуры). — Якутск: Изд-во ЯГУ, 1993. — 200 с.

42. Григорьева A.A. Педагогика якутской семьи // Семья в России.— М., 2003.—№1.— С.128-132.

43. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. — М.: Русский язык, 2002.— Т.4 — 688 с.

44. Дворецкий И.Х. Латинско-русский словарь: Ок. 200000 слов и словосочетаний — 6-е изд., стер. — М.: Русский язык, 2000. — 843 с.

45. Дементьева И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье//СОЦИС.—2001.— №11— С. 108-113.

46. Декларация принципов толерантности // Век толерантности: Научно- публицистический вестник. —М.: МГУ, 2001.—Вып.1.-С.131-138.

47. Дзялошинский И.М. О некоторых причинах интолерантного поведения // Российская пресса в поликультурном обществе: толерантность имультикультурализм как ориентиры профессионального поведения.— М., 2002—С.46-48.

48. Дидье Жюлиа. Философский словарь.— М.: Международные отношения, 2000.—544 с.

49. Донцов А.И. О ценностных отношениях личности // Советская педагогика.— 1974.— № 5.— С. 5-9.

50. Дробижева JI.M. Проблемы этнической толерантности в условиях роста этнического самосознания народов РФ // Толерантность в общественном сознании России. — М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1998.— 126 с.

51. Елизаров А.Н. Роль духовных ценностных ориентаций в процессе интеграции семьи // Вестник МГУ.—1997.—Сер.14.—№3—С.59-68.

52. Еникеев М.И. Энциклопедия. Общая и социальная психология. -М.: Изд-во «ПРИОР», 2002. — 560 с.

53. Ениколопов С.Н., Садовская A.B. Враждебность и проблема здоровья человека // Журнал неврологии и психиатрии им. Корсакова. -2000. -№7. С.59-64.

54. Ермаков П.Н., Дикая JI.A. Психофизиологические характеристики толерантности в межличностном общении // Тезисы III Съезда РПО.— Т. 3. -СПб., 2003.— С. 263-266.

55. Жуков Ю.М. Ценности как детерминанты принятия решений. Социально-психологический подход к проблеме /Психологические проблемы социальной регуляции поведения. Отв. ред. Е.В. Шорохова, М.И.Бобнева.— М.: Наука, 1976. —368 с.

56. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. — М.: Медицина, 1982. — С.54-61.

57. Иванов В. В зеркале социологии // Советская культура.— 1989.— 19 сентября.

58. Иванова H.JI. Идентичность и толерантность: соотношение этнических и профессиональных стереотипов // Вопросы психологии. 2004. - №6. - С.54 - 63.

59. Игрушка Якутии: прошлое, настоящее, будущее /Сост. А.П.Оконешникова.— Якутск: Сахаполиграфиздат, 2001.— 64 с.

60. Ильдарханова Ф.А. Семья и личностью— Казань, 2002.— 137 с.

61. Ильин Е.П. Психология воли. СПб.: Питер,2000. - 280 с.

62. Ирхин Ю.В.К вопросу о кросс-культурных исследованиях: Восток-Запад // СОЦИС. 2005.-№2.- С. 131-134.

63. Карабанова O.A. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии. — М.: Гардарики, 2005. — 319 с.

64. Карлинская И.М., Шлягина Е.И., Щербакова А.Б. О построении типологии толерантности // Тезисы III Съезда РПО. —Т.4.- СПб., 2003. — С. 167- 169.

65. Карцева JI.В. Модель семьи в условиях трансформации российского общества // СОЦИС.— 2003.— №7.— С. 92-99.

66. Кессиди Ф.Х. Сократ. — М.: Мысль, 1976. — 198 с.

67. Клауд Г. Дети: границы, границы.: Когда говорить"нет"? Когда говорить "да"? Как научить ребенка управлять своей жизнью: пер. с англ — М.: Триада, 2002.— 303 с.

68. Конфликтная этничность и этнические конфликты: Сб. статей /Ин-т этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая Рос. АН — М.: ИЭИА, 1994. —177 с.

69. Кордуэлл М. Психология. А-Я: сл. спр. /пер. с англ. К.С.Ткаченко.— М.: ФАИР-ПРЕСС,1999.— 448 с.

70. Корнилова. А.Г. Этнические традиции как фактор социального воспитания/Наслежно-улусное социальное воспитание: Сб.ст.: В 2 ч.: ч.1 и 2.— М.: Ассоц. социал. педагогов и социал. работников Рос. Федерации, 1997. —С. 16-22.

71. Кочубей Б.И. Психологические и социальные аспекты тотального равенства // Психологический журнал.— 1989.— №6.— С.54-59.

72. Краткая философская энциклопедия /Под ред. Е.Ф. Губского, Г.В. Кораблевой, В.А. Лутченко. —М.: Прогресс, 1994.—574 с.

73. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов -2-е изд. доп. — М.: Русский язык, 2000— 856 с.

74. Кралева Л. Семья в Восточной Словакии // СОЦИС— 2003 — №7—С.105 —108.

75. Крылова Н.Б. Культурология образования. — М.: Народное образование, 2000. — 272 с.

76. Кукушин B.C. Воспитание толерантной личности в поликультурном социуме. Пособие для учителя.— Ростов-на-Дону: ГинГО, 2001.— 404 с.

77. Куницына В.Н. Типы личности в социальной психологии: авторитарная личность /Теор. и прикл. вопросы психологии. — СПб., 1996.— Вып. 2.— ч.2.— С.46 — 53.

78. Куницына В.Н. Межличностное общение: Учеб. для вузов. — СПб. и др.: Питер: Питер бук, 2001. — 544 с.

79. КуницынаВ.Н. Толерантность как личностное свойство и морально-психологическая категория. В сб. Психология и мораль — СПб.: Речь, 2006,—С. 12-21.

80. Куницына В.Н. Проекция детства во взрослость: стиль семейных отношений в детстве и его влияние на формирование личности ребенка / Социально-психологические проблемы общения и взаимодействия людей.-СПб.: Речь, 2006.— С. 5-12.

81. Лебедева Н.М. Базовые ценности русских на рубеже XXI века // Психологический журнал.— 2000.— № 3.— С.73-87.

82. Лебедева Н.М.Введение в этническую и кросс-культурную психологию: Учеб. пособие. — М.: Ключ-С, 1999. — 223 с.

83. Лебедева Н.М. Ценностно-мотивационная структура личности в русской культуре // Психологический журнал.— 2001.— №3.— С.26-36.

84. Лекторский В.А. О толерантности, плюрализме и критицизме // Вопросы философии. —1997.— №11.— С. 46-54.

85. Лелеков В.А., Кошелева Е.В. Влияние семьи на преступность несовершеннолетних // СОЦИС,— 2006.— №1.— С. 103-113.

86. Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личным: социогенез и феноменология ценностей регуляции деятельности // Вестник МГУ.— 1996,—Сер. 14.—№4.—С.35—44.

87. Лидере А.Г. Семья как психологическая система. Очерки психологии семьи. Исследовательская группа «Социальные науки».— М., Обнинск: ИГ-СОЦИН, 2004.— 294 с.

88. Луковицкая Е.Г. Социально-психологическое изучение толерантности к неопределенности: Автореф. дис. . канд. психол. наук.— СПб.,1998. —19 с.

89. Майерс Д. Социальная психология.— СПб.: Питер, 2000. — 688 с.

90. Максимова Н.П. Эстетическое воспитание и социализация ребенка в семье // Образование и социализация личности в современном обществе: матер, науч. конф. — Якутск: ЯФ Изд-ва СО РАН, 2002. — С. 21-23.

91. Марковская И.М. Диагностика и тренинг взаимодействия родителей с детьми: Автореф. дис. . канд. психол. наук.— СПб.,1996.— 19 с.

92. Мацковский М.С. Российская семья в изменяющемся мире // Семья в России.—1994.—№1-24-27.

93. Мацумото Д. Психология и культура: Пер. с англ.— 3-е междунар. изд.— СПб.: Прайм-еврознак; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002. — 414 с.

94. Мельникова H.H. Структура и формы толерантности // Тезисы III Съезда РПО.— Т. 5. СПб., 2003. — С. 356 - 359.

95. Мид М. Культура и мир детства: избр. произведения: Пер. с англ. и коммент. Ю.А. Асеева. — М.: Наука, 1988. — 429 с.

96. Микляева A.B. Социально-психологический анализ «имяупотребления» как средства общения подростков: Автореф. дис.канд. психол. наук.— СПб, 2002. —18 с.

97. Мир без конфронтации или да здравствует конфликт!— М.:Бенефис, 2001.— С. 66-67.

98. Мириманова М.С. Толерантность и идентичность как ориентиры развития // Тезисы III Съезда РПО.— Т. 5. СПб., 2003. — С. 405 - 408.

99. Мириманова М.С. Толерантность как проблема воспитания // Развитие личности.— 2002.— №2.— С.104-115.

100. Мириманова М.С., Обухов A.C. Воспитание толерантности через социокультурное взаимодействие // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник /Сост. и ред. A.C. Обухов.— М.: Народное образование 2001. — С. 88-98.

101. Митина О.В., Петренко В.Ф. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведения//Вопросы психологии.—2000.—№1.— С.68-85.

102. Монтень М. Об искусстве жить достойно. Философские очерки. Изд. 2-е.— М.: Изд-во «Дет. лит.», 1975.— 206 с.

103. Муздыбаев К. Эгоизм личности // Психологический журнал.— 2000.— т.21.— №2.— С.27-39.

104. Мудрик A.B. Социализация человека: Учеб. пособие для вузов.— М.: Академия,2004.— 304 с.

105. Мудрость тысячелетий. Энциклопедия.— М/.ОЛМА-ПРЕСС, 2000. Автор-составитель В.Балязин.—848 с.

106. Мчедлов М. П. Терпимость свойство культуры, путь к гражданскому согласию // Свободная мысль.—1994.— №5.— С.59-69.

107. МЫ. Научно-публицистический альманах. — Томск: Томский государственный университет, 2004. — Вып. 2.— 192 с.

108. На пути к толерантному сознанию /Отв. ред. А.Г. Асмолов. — М.: Смысл, 2000. — 255 с.

109. Нартова-Бочавер С. К. Опросник «суверенность психологического пространства» новый метод диагностики личности // Психологический журнал.— 2004.— Т. 25.— № 5.— С. 77-89.

110. Неустроев Н.Д., Винокурова O.E. Этнопедагогические ценности народов Якутии в системе экологического воспитания младших школышков.(метод. пособие).ч.1.— Якутск, 1996. — 32 с.

111. Николаев М.Е. Родом с Севера, т.1. Очерки о народе Саха, общество Родом с Севера. — М.: О-во дружбы и сотрудничества с заруб, странами, 2002. — 561с.

112. Новичков В.Б. Столичный мегаполис как полиэтническая и поликультурная среда // Педагогика.— 1997.— №4.— С.83-87.

113. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений /Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. 4-е изд. - М.: Азбуковник, 2003.—939 с.

114. Образование за сохранение и развитие культурного наследия коренных народов республики Саха (Якутия). Первая Саха Российская научная экспедиция /Сост. А.П.Оконешникова — Якутск: ИПКРО, 1998.— С.36-51.

115. Образование за сохранение и развитие культурного наследия коренных народов Арктики. Вторая Саха-Российская научная экспедиция /Сост. А.П.Оконешникова. — Пермь: Звезда, 1999.—122 с.

116. Оллпорт Г.У. Природа предубеждения: Глава «Толерантная личность» (Электронный ресурс): научно-публицистический вестник «Век толерантности» /Моск. гос. ун-т.— Электронный журнал.— М.:МГУ, 2003. -Вып.6. Режим доступа к журналу: http://www.tolerance.ru.

117. О положении женщин в Республике Саха (Якутска): Доклад на Комитете по делам семьи и детства.— Якутск: ЯФ Изд-ва СО РАН,2003.— 67 с.

118. Осипова JI. Роль традиций якутской семьи в социальной работе /Образование и социализация личности в современном обществе: матер, науч. конф. — Якутск: ЯФ Изд-ва СО РАН, 2002 — С.88—92.

119. Панферов В.Н. Общение как предмет социально-психологических исследований: Автореф. дис. .д-ра психол. наук.— Л.,1983—42 с.

120. Пахомов A.A. Особенности трансформации семьи государственной семейной политики. На примере Республики Саха (Якутия) //СОЦИС.—2005.—№12. —С.101—110.

121. Пахомов A.A. Современная семья и реальная региональная социальная политика в отношении детей с детьми.— Якутск: ЯФ Изд-ва СО РАН, 2004.-264 с.

122. Петров В.Н. Этнические мигранты и полиэтническая принимающая среда: проблемы толерантности // СОЦИС.— 2003.— № 7.— С. 84-91.

123. Петровский В.А., Полевая М.В. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений // Вопросы психологии.— 2001.— №1.— С. 19-26.

124. Платон, Аристотель. Политика. Наука об управлении государством. М.: Изд-во ЭКСМО; СПб.: Terra Fantastica, 2003. — 864 с.

125. Популярная психология для родителей /Под ред. А.А.Бодалева.— М.: Педагогика, 1988 —256 с.

126. ПоштареваТ.В. Сущностные компоненты толерантности (Электронный ресурс): Материалы Интернет — конференции «Толерантность в Российском социуме: от теории к практике» — Режим flocTyna:http://Toleration.bsu.edu.ru/Konferentions/sectionl/Poshtareva.htm.

127. Почебут Л.Г. Взаимопонимание культур: Методология и методы этнической и кросс-культурной психологии. Психология межэтнической толерантности: Учебное пособие.— СПб.: Изд-во СПбГУ, 2005.— 281 с.

128. Практическая психология /Под ред. М.К.Тутушкиной. СПб.: Дидактика Плюс, 1998.— 333 с.

129. Прикладная социальная психология /Под ред. А.Н. Сухова и A.A. Деркача.— М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1998.— 687с.

130. Психология. Словарь /Под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. -М.: Политиздат, 1990. — С.401-402.

131. Психология личности в трудах зарубежных психологов /Сост. A.A. Реан.— СПб. и др.: Питер, 2000.— 316 с.

132. Психология и мораль /Сост. и науч. ред. В.Н.Куницына. — СПб: Речь,2004.— 224 с.

133. Психология семьи: Хрестоматия/Редактор-составитель Д.Я. Райгородский. — Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2002.— 752 с.

134. Психологическая энциклопедия /Под ред. Р. Корсини, А.Ауэрбаха. — 2-е изд. — СПб. и др.: Питер, 2003. — 1094 с.

135. Рабжаева М.В. Историко-социальный анализ семейной политики в России XX века // СОЦИС.—2004.—№6.— С.89-97.

136. Реан A.A., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика: Учеб. для вузов. СПб. и др.: Питер, 2000. — 432 с.

137. Ребер А. Большой толковый психологический словарь — Т.2.— пер. с англ. —М.:АСТ, 2000,—560 с.

138. Риэрдон Б.Э. Толерантность-дорога к миру. — М.: Изд-во «Бонфи», 2001.—304с.

139. Розов А.И. Проблема социо-культурных норм // Вопросы психологии — 1990.—№5.—С. 112-119.

140. Романов Г. Толерантность духовное свойство язычества // Туймаада саната.—2003.—№ 41.— С.9.

141. Ромшина Л.И. Библиотека психологии и педагогики толерантности // Вопросы психологии.— 2002.—№2.—С.130-131.

142. Русские народные загадки, пословицы, поговорки /Сост. Ю.Г.Круглов. — М.: Просвещение,1990.— 335 с.

143. Русские пословицы и поговорки /Сост. Э.В.Померанцева.— М.: Изд-во «Дет. лит», 1973.— 80 с.

144. Сельская семья в Сибири: Жизненный цикл и балгосостояние /Под ред. А.Р.Михеева.— Новосибирск: ИЭ и ОПП СО РАН, 1993.-160 с.

145. Семейные ориентации. Мониторинг // СОЦИС.—2001.—№1.—1. С.74.

146. Семья. Женщины. Дети. (Проблемы и политика): Сб. работ. 1996.-Якутск: НИГЖ «Сахаполиграфиздат», 1996.— 80 с.

147. Скворцов JI.B. Толерантность: иллюзия или средство спасения // Октябрь.— 1997.—N3.—С.138-155.

148. Скрипкина Т.П. Доверие и толерантность: существуют ли границы? (Электронный ресурс): научно-публицистический вестник «Век толерантности» /Моск. гос. ун-т.— Электронный журнал.— М.'.МГУ, 2003. -Вып.3-4. Режим доступа к журналу: http://wvm.tolerance.ru.

149. Слепцов П. А.Семья и семейная обрядность у якутов (XIX начало XX века): Автореф. дис. .канд. ист. наук/АН СССР, Ин-тэтнографии им. H.H. Миклухо-Маклая. — Л.,1984. — 20 с.

150. Слепцов Л.А. Традиционные брачно-семейные отношения якутов в русской и советской этнографии (вопросы историографии).- Рукопись деп. в ИНИОН АН СССР. №14453 от 23.11.83. — 33 с.

151. Словарь иностранных слов.-15-е изд.- М.: Русский язык,1988.с. 606.

152. Словарь иностранных слов вошедших в состав русского языка/Сост. под ред. А.Н.Чудинова.— Изд.2-е.—1902.— VIII— 878 с.

153. Словарь иностранных слов. И. А. Васюкова. — Москва: ACT и др., 2005.-990 с.

154. Словарь по этике /Под ред. И.С.Кона-5 изд. М.: Политиздат, 1983.—445с.

155. Словарь современного русского литературного языка.— М.-Л.: Изд-во Акад. наук СССР, 1957.

156. Словарь русского языка (сост. вторым отделением императорской Академии наук).— СПб.,1903.

157. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Соотношение непосредственных и опосредованных побудителей нравственного поведения детей // Вопросы психологии.— 2001.— №1.— С.26-37.

158. Советский энциклопедический словарь /Гл. ред. А.М. Прохоров. -3-е изд.— М.: Сов. энциклопедия, 1984. 1599 с.

159. Современная западная социология: Словарь /Сост. Давыдов Ю.Н. и др.— М.: Политиздат, 1990. — 432 с.

160. Соколов В.М. Толерантность: состояние и тенденции // СОЦИС.— 2003.—№8 — С.54-63.

161. Солдатова Г.У. Толерантность и интолерантность-две грани межэтнического взаимодействия//Век толерантности: Научно-публицистический вестник.— М.: МГУ, 2001.— Вып.2.— С. 90—101.

162. Солдатова Г.У. Научная конференция «Толерантность-норма жизни в мире разнообразия» // Вопросы психологии.—2002.— №1.— С.131—135.

163. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Тренинг "Учимся толерантности" // На пути к толерантному сознанию. — М.: 2000. — 181 с.

164. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими. — М.: Генезис, 2001.— 112 с.

165. Социальная психология в трудах отечественных психологов /Сост. А. Л.Свенцицкий.- СПб. и др.: Питер,2000. — 512 с.

166. Социальная психология: История. Теория. Эмпирические исследования /Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1979.

167. Стефаненко Т.Г. Этнопсхология.- М.: ИП РАН, Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.— 320 с.

168. Стефаненко Т.Г., Тихомандрицкая O.A. Уровень социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте //Вестник МГУ.— 1997.—Сер. 14.— №4.— С.31—41.

169. Стефаненко Т. Г., Шлягина Е.И., Ениколопов С.Н. Методы этнопсихологического исследования: Спецпрактикум по социальной психологии.— М.: Изд-во МГУ, 1993. — 79 с.

170. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности.— М.: Мысль, 1987.—352 с.

171. Ткаченко В.В. Семья в России в к. XX- нач. XIX вв. // Вестн. Костр. ГПУ- Кострома, 2003.— №2.—С. 114-117.

172. Толерантность: Сб.н.ст.— Кемерово: Кузбассвузидат, 1995.— 98 с.

173. Толерантность = Tolerance : Материалы регион, науч.-практ. конф. "Толерантность как способ выживания народов в условиях Севера", Якутск, 28-29 апр. 1994 г. / Ред. A.C. Саввинов.— Якутск: ЯНЦ СО РАН, 1994 185 с.

174. Толерантность: материалы летней школы молодых ученых «Россия Запад: Философские основания социокультурной толерантности»: Екатеринбург, сентябрь 2000г. в 2ч. /Под ред. М.Б.Хомянова.— Екатеринбург: Изд. Уральского Гос. Ун-та, 2001.— 200 с.

175. Толерантность и полисубъективная социальность: материалы конференции: Екатеринбург, 18-19 апреля, 2001г. — Екатеринбург: Изд. Уральского гос. ун-та, 2001.— 212 с.

176. Толерантность в контексте многоукладности Российской культуры: Тез. межд. науч. конф. — Екатеринбург: Изд. Уральского гос. ун-та, 2001.-397 с.

177. Толерантность и агрессивность в истории и современности: Материал круглого стола, Иваново, 25 июня 2002г. — Иваново: Изд. Иван, гос. ун-та,2002—109 с.

178. Толерантность и культурная традиция: Сб.ст. /Под ред. М. Ю. Мартыновой. — М.: Изд-во РУДН, 2002.— 446 с.

179. Толерантность и проблемы идентичности: Материалы междунар. науч.-практ. конф., 27-29 июня, 2002 /Редкол.: А. В. Гоголева и др. — Ижевск, Рос. психол. о-во, 2002.— 327 с.

180. Толерантность как основа социальной безопасности /Под ред. Н.П.Медведева.— М.; Ставрополь: Ставропольсервисшкола,2002.—159 с.

181. Толерантность как условие защиты прав ребенка в деятельности детских общественных объединений в школе: Метод, пособие в помощь организаторам дет. движения /М-во образования РФ.— Тула: Изд. Тул. гос. пед. ун-та, 2002. —233 с.

182. Толковый словарь русского языка: В 4.т. /Под ред. Д.Н.Ушакова.— М.: Русские словари, 1994.

183. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений /Российская Академия наук: Российский фонд культуры.— 2-е изд.—М.: АЗЪ, 1994.— 928 с.

184. Уолцер М. О терпимости: Пер. с англ. И.Мюрнберг. — М.: Идея -Пресс, 2000 — 160 с.

185. Уэйн К. Образование и толерантность // Высшее образование в Европе.—1997.—№2.— С. 14—28.

186. Философский энциклопедический словарь /Под ред.: С.С. Аверинцева, Э.А. Араб Оглы, Л.Ф. Ильичева и др. — 2 изд. — М.: Советская энциклопедия, 1989. - 815 е.

187. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение.— СПб.: Питер, 2001.-368 с.

188. Философский энциклопедический словарь/ Ред.: С.С. Аверинцев, Э.А. Араб Оглы, Л.Ф. Ильичев и др. - 2 издание. - М.: Советская энциклопедия, 1989 - 815 с.

189. Формирование школьной зрелости ребенка.— Таллин, 1982.-259 с.

190. Франки В. Человек в поисках смысла: Сб.: Пер. с англ. и нем. — М.: Прогресс, 1990.— 366 с.

191. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: Теории, упражнения, эксперименты. — 6-е междунар. изд. — СПб.: Прайм Еврознак; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004.—608с.

192. Фролов С.С. Социология: учб. для вузов. —М.: Логос,1997.-360 с.

193. Фромм Э. Бегство от свободы. Человек для себя.— М.:АСТ, 2004.—571 с.

194. Фромм Э. Гуманистический психоанализ/Сост. и общая редакция В.М.Лейбина. СПб.: Питер, 2002.— 544 с.

195. Хабермас Ю. Когда мы должны быть толерантными? О конкуренции видений мира, ценностей и теорий // СОЦИС.—2006.— №1.— С.45-53.

196. Хеффе О. Плюрализм и толерантность: к легитимации в современном мире // Философские науки.— 1991.— №12.— С. 16-28.

197. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка.— М.: Педагогика, 2003.— 224 с.

198. Хьелл Л., Зиглер Л. Теории личности: Учеб. пособие. —3-е междунар. изд.— СПб.: Питер,2003.— 606 с.

199. Шевченко И.О., Шевченко П.В. Большая семья-какая она? // СОЦИС.— 2005.—№ 1,—С. 95-101.

200. Шемякина О. Эмоциональные преграды во взаимопонимании культурных общностей (заметки историка о межгрупповой враждебности) // Общественные науки и современность.—1994.-№4.-С. 104-114.

201. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: Курс лекций.— М.: Апрель-пресс: ЭКСМО-пресс, 2000. — 498 с.

202. Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии: Пер. с англ. — 2-е изд. — СПб.: Евразия,2002. — 532 с.

203. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи.— 3-е изд. — СПб. и др.: Питер, 2001. — 651 с.

204. Эриксон Г. Э. Детство и общество:Пер. с англ. /Науч. ред.: А.А.Алексеев. — 2-е изд., пер. и доп.— СПб.: Летний сад, 2000. — 415 с.

205. Этика: словарь афоризмов и изречений /Сост. В.Н.Назаров, Е.Д.Мелешко.— М.: АО «Аспект Пресс»,1995.—335 с.

206. Этническая толерантность в поликультурных регионах России /Под ред. Н.М.Лебедевой, А.Н.Татарко — М.: РУДН, 2002 — С.7-26.

207. Ясперс К. Общая психопатология: Пер. с нем. Л.О. Акопяна. — М.: Практика, 1997 — 1053 с.

208. Allport G.W. The Nature of Prejudice. — NY., 1958.—496 p.

209. Allport G.W., Kramer B.M. Some roots of prejudice // Journal of Psychology.— 1946.—No.22.— pp. 9-39.

210. Baumrind D. Parenting styles and adolescent development // Lerner R.M., Petersen A.C., Brooks -Gunn J. (eds). Encyclopedia of adolescence. — NY., 1991,—Vol.2.— pp. 746—758.

211. Benbaji H., Heyd D. The Charitable Perspective Forgiveness and Toleration as Supererogatory // Canadian Journal of Philosophy. — 2001.— Vol.31.—No.4.— pp. 567—586.

212. Black S. Toleration and the skeptical inquirer in Locke // Canadian Journal of Philosophy. — 1998. — Vol.28. — No.4.— pp.473—504.

213. Bollinger, L.C. The tolerant society. — Oxford: Clarendon Press, 1988.—295 p.

214. Bornstein M.H. Handbook of parenting.— 2nd ed.— London : Lawrence Erlbaum associates, 2002.

215. Brockhaus Enzyklopädie. In 20 Bänden. Siebzehnte, völlig, neubearbeitete Auflage Des Grossen Brockhaus. Wiesbaden, 1973. Band 18: Stam -Trie. S. 743.

216. Colesante R.J. Biggs. D.A. Teaching about Tolerance with Stories and Arguments // Journal of Moral Education.-1999.- Vol.28.- No.2.- pp. 5-15.

217. Gulcimen Y. Tolerance of ambiguity, information, and negotiation // Psychological reports. — 2001. — Vol.89— pp.57—64.

218. McCarthy P. Youths who murder. In J. de Wit & W.W. Hartup (Eds.), Determinants and origins of aggression. —The Hague: Mouton.— pp.589- 593.

219. Meyer J. M. Two Forms of Toleration Tolerance in Public and Personal Life//Journal of Social Philosophy — 2002.—Vol.33.—No.4.—pp.548—562.

220. Nicholson P. Toleration as a Moral Ideal/Aspects of Toleration. J.Horton, S. Mendus, eds. Methuen, 1985. — pp.159— 173.

221. Nieto S. Affirming diversity: the sociopolitical context of multicultural education. — NY., 1992.— 335 p.

222. Prince-Gibson E., Schwarz S.H. Value Priorities and Gender // Social Psychology Quarterly. — 1998.— V. 61.— No.l— pp. 49 67.

223. Ronald A. D., Michael E. W. The Effect of Auditor Attestation and Tolerance for Ambiguity on Commercial Lending Decisions What influences loanofficers more; facts or feelings? I I A Journal of Practiced Theory. — 2000. — Vol.19. —No.2.—pp. 35—40.

224. Smith T. Tolerance and Forgiveness: Virtues or Vices? // Journal of Applied Philosophy.— 1997.—No.14.— p.31.

225. Strawson P.F. Freedom and Resentment. — London, 1974.

226. Shwartz S.H., Bilskyw. Toward a theory of the universal content and structure of values // Journal of Personality and Social Psychology.—1990.— Vol.58.—pp.878-891.

227. Takashi Kakuyama, Yukie Tsuzuki, Mary Lou Onglatco, Tamao Matsui. Organizational tolerance a correlate of sexual harassment of Japanese working women // Psychological Reports.—2003.— No.92.— pp.1268—1270.

228. The American Heritage Dictionary of the English Language— 4th ed. Boston: Houghton Mifflin, 2000. — 2074 p.

229. Webster's Desk Dictionary of the English language. Portland House distributed by Outlet Book Company, Inc. A Random House Company 225 Park Avenue South, NY., 1983. — p. 939.1. ОТВЕТНЫЙ ЛИСТ

230. Фамилия, имя.Число, месяц.

231. Самооценка. Инструкция. Оцените в баллах от 1 до 12 свойства своего характера,читывая, что высшее развитие каждого свойства у вас еще впереди. 1.Умение ладить с людьми 6.Терпеливость (выносливость)

232. Самообладание, контроль над чувствами 7.Религиозность

233. Уверенность 8.Работа над собой, самовоспитание

234. Самоорганизация 9.Общительность

235. Чувство одиночества 10. Терпимость, сострадание

236. Перечислите, пожалуйста, состав своей семьи, когда вам было 7-10 лет (жили вместе.

237. Пример: отец, мать, бабушка, младший брат, дядя, старшая сестра, и т.д.)

238. Отвечайте сверху вниз знаком + или — на каждое суждение. Знак = «бывает» не более 5 разпримат ладога1 2 3 4 5 6 с 1 2 3 4 5 6 с1 1