Формирование поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа средствами народной педагогики тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Ломакина, Юлия Владимировна

• Ломакина, Юлия Владимировна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Ломакина, Юлия Владимировна

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА

1.1. Поликультурное образование и народная педагогика: ретроспективный анализ и современное состояние

1.2. Генезис понятия «поликультурная компетентность» в теории

и практике педагогического образования

1.3. Социокультурные и психолого-педагогические предпосылки формирования поликультурной компетентности студентов

на традициях народной педагогики

Выводы по первой главе

Глава II. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА

2.1. Реализация модели и педагогических условий формирования поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа

2.2. Этнопедагогическая направленность формирования поликультурной компетентности будущих педагогов в ходе теоретической, внеаудиторной и практической подготовки

2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа средствами народной педагогики»

ВВЕДЕНИЕ

Социокультурные и экономические перемены, а также перестройка среднего и высшего образования усилили внимание общества к культуре как феномену человеческого бытия. Это связано как с положительными, так и негативными процессами, имеющими место в мире. Современная эпоха характеризуется тем, что правительства и народы многих стран стараются согласованно решать внутренние и международные проблемы. С другой стороны, сегодняшнее время отмечается ростом этнических конфликтов, агрессивного национализма, геополитических противоречий государств, идеологической конфронтации народов и религий. В сложном переплетении этих процессов механизмом стабилизации межэтнического общения и сотрудничества является познание всех национальных культур. Данное утверждение становится более актуальным, когда в современном мире большинство стран имеет разнородный состав населения. Задача управленческих структур заключается в подготовке людей к конструктивному диалогу в обеспечении ге-терокультурного сосуществования этнических и других меньшинств, сохраняющих и поддерживающих свою идентичность в обществе.

Кроме того, ситуация обостряется ещё и тем, что латентные и скрытые конфликты возникают между культурными группами в рамках одной этнической общности, например, между представителями разных социальных слоёв и политических убеждений. Вместе с тем, политики, общественные и научные деятели, сотрудники в сфере образования и все, кто разделяет демократические убеждения, сходятся во мнении о том, что невозможно в наше время сохранить мир, если мы не научимся развивать этносоциальные контакты, понимать друг друга, уважать культуры, отличающиеся от нашей собственной. Таким образом, дипломатические и партнёрские методы решения проблем становятся возможными только в условиях расширения межкультурных взаимосвязей.

Глубокие перемены, через которые прошла Россия на рубеже XX и XXI столетий, особенно сильно коснулись духовной составляющей. В мире нет ни одного региона, где в равной степени соблюдались бы права всех групп населения. Однако, государства, ориентированные на демократический путь развития, способствуют более полному осуществлению прав и свобод личности. Поликультуризм выступает как форма культурного плюрализма, совмещающего общечеловеческие и национальные ценности.

Стратегической задачей государственной политики на современном этапе является построение эффективного общества, основанного на духовно нравственном потенциале и поликультурном опыте нации. Будущее России складывается не только в политическом, правовом, экономическом пространствах, но и в стенах школьного класса, в формирующемся сознании тех, кому завтра предстоит жить и трудиться рядом с представителями различных этносов и культур. В ряде документов ЮНЕСКО подчеркивается одна из важнейших функций современной школы - научить людей жить вместе, помочь им преобразовать существующую взаимосвязь государств и этносов в сознательную солидарность.

Важными составляющими современной личности выступают такие качества, как умение сотрудничать с другими людьми, коммуникабельность, контактность. В этой связи именно школьный учитель во многом определяет возможность и условия будущей успешной деятельности личности. Современная подготовка будущих учителей должна ориентироваться на формирование ценностно-культурного мировоззрения и развитие поликультурной компетентности.

В Законе РФ «Об образовании» (2011) сказано, что «содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений» [Ст. 14, п. 4]. Идея о ценностной

ориентации содержания общего и профессионального образования, озвученная в нормативно-правовом документе, обусловлена, прежде всего, поликультурным составом населения на всей территории Российской Федерации, обязывающей каждого гражданина цивилизованно решать проблемы взаимоотношений людей в межкультурном пространстве.

Итак, обновление школы предъявляет высокие требования к личности учителя, в полной мере владеющего системой компетенций для осуществления поликультурного образования подрастающего поколения. Одной из главных задач подготовки будущего учителя является концентрация профессионального образования вокруг ведущих комплексных проблем современного поликультурного образования. Весьма актуальной при этом является подготовка студентов в условиях педагогического колледжа.

Объективная потребность регулирования отношений людей привела к возникновению норм общечеловеческой морали, которая наиболее полно отражена в фольклоре и народных изысканиях, то есть в продуктах народной культуры. Культура может выжить в том случае, когда существуют способы ее трансляции от поколения к поколению. Большой интерес представляет народная педагогика с её богатым многовековым опытом, своеобразными методами регуляции взаимоотношений человека и общества. Этнопедагогиче-ские идеи - уникальное культурно-историческое явление, открытое для внешнего взаимодействия субъектов развития в условиях поликультурного мира. Они создают благоприятные условия для формирования у студентов поликультурной компетентности.

Концептуальные выводы, необходимые для разработки исследуемой нами проблемы, содержатся в трудах JI.C. Выготского [57], Я.А. Комен-ского [57], B.C. Кукушина [121], C.JI. Рубинштейна [213], В.А. Сухомлин-ского [239].

Специфику профессиональной подготовки будущего учителя в теории и практике педагогического образования изучали P.M. Асадуллин [15], Б.Т.Лихачев [145], П.И. Пидкасистый [189], А.З. Рахимов [206], В.А. Сла-

стёнин [190], Ф.Ш. Терегулов [243], Э.Ш. Хамитов [64], Ю.И. Юричка [286], В.М. Янгирова [290].

Проблемами формирования профессиональной компетентности студентов занимались А.Ф. Амиров [8], Г.Р. Булгакова [43], В.Н. Введенский [47], Т.А. Дзюба [84], Т.В. Исполатова [109], Н.Б. Козлова [117], H.A. Разина [205], Т.М. Сорокина [233], О.М. Чубарян [268], В.Э. Штейн-берг [281] и др.

Фундаментальные исследования по гуманизации образования и его культурологической составляющей воплощены в трудах B.JI. Бенина [27], Г.И. Гайсиной [62], A.C. Гаязова [63], P.M. Фатыховой [251], B.C. Хазиева [259]. Вопросы диалогичности и взаимодействия культур находят свое отражение в работах B.C. Библера [34], Д.В. Григорьева [74], Л.Н. Когана [116], С.Н. Фёдоровой [255].

Вопросы поликультурного образования представлены в трудах Е.В. Бондаревской [39], Д. Бэнкса [292], O.K. Гагановой [59], А.Н. Джурин-ского [81], Е.О.Ивановой [104], В.В. Макаева [151], К.О. Омарова [180], H.A. Платоновой [199], С.Ю. Сенатора [224], И.М. Синагатуллина [228] и др. Они видят главную цель поликультурного образования в развитии у школьников положительного и толерантного отношения к другой культуре и другому менталитету.

В последние годы появились исследования по проблемам поликультурного образования, выполненные З.М. Алирзаевым [6], Л.Ю. Даниловой [79], Л.П. Коненковой [130], Т.В. Поштарёвой [202], В.П. Симухиной [226], A.A. Терсаковой [244] и другими учеными. В них рассматриваются такие аспекты, как формирование культурологических знаний на межпредметной основе и в игровой деятельности.

Идеям народной педагогики посвящены труды К.Ш. Ахиярова [17], В.И. Баймурзиной [19], Л.Н. Бережновой [31], Г.Н. Волкова [54], P.A. Ислам-шина [108], Л.В. Каршиновой [113], Л.М. Кашаповой [114], Ш.А. Мир-зоева [163], A.A. Погодиной [200], К.-У.И. Салимовой [217]. Значительное

количество научных исследований Г.Н. Волкова [54], Г.Д. Дмитриева [86], И.Г. Песталоцци [196], Ж.-Ж. Руссо [214], К.Д. Ушинского [249] посвящено вопросам осуществления педагогической деятельности с ориентацией на нравственный образ национального идеала.

Однако многие важные вопросы остаются мало разработанными. Изучение философской, психолого-педагогической, этнопедагогической и научно-методической литературы выявило отсутствие совокупности положений, в достаточной мере раскрывающих сущностную основу поликультурной компетентности в заданном контексте современных стандартов. При всём многообразии исследовательских работ мы не обнаружили фундаментальных трудов, касающихся вопросов использования средств народной педагогики с целью формирования поликультурной компетентности студентов. Это даёт право констатировать, что теория моделирования формирования процесса поликультурной компетентности не осмыслена научно. Не становились также предметом специального исследования и педагогические условия формирования поликультурной компетентности, особенно в рамках среднего профессионально-педагогического образования. Изучение опыта работы педагогических колледжей обозначило нерешённую проблему отсутствия методического обеспечения, предназначенного для целостного формирования поликультурной компетентности студентов. Таким образом, проведенный анализ исследований позволил выделить противоречия:

- между возрастающими требованиями социального заказа к качеству подготовки студентов, которые бы обладали соответствующим уровнем поликультурной компетентности, и недостаточной разработанностью педагогических условий её формирования при подготовке современного учителя в условиях педагогического колледжа;

- между необходимостью научно-теоретического обоснования процесса формирования поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа и отсутствием целостности и системности содержательных аспектов, направленных на реализацию этой потребности;

- между потребностью учёта методического потенциала народной педагогики в инновационных формах и средствах подготовки студентов и слабой реализацией методического обеспечения народной педагогики в реальной практике подготовки будущих учителей.

С учетом данных противоречий был сделан выбор темы исследования, проблема которого заключается в следующем: каковы педагогические условия, обеспечивающие эффективное формирование поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа средствами народной педагогики?

Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке педагогических условий формирования поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа средствами народной педагогики.

Объект исследования: процесс формирования поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа.

Предмет исследования: педагогические условия формирования поликультурной компетентности у студентов педагогического колледжа средствами народной педагогики.

Гипотеза исследования основана на предположении о том, что процесс формирования поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа будет более эффективным, если:

- профессионально-педагогическая подготовка спроектирована и построена на основе использования средств народной педагогики, культурологического и компетентностного подходов, которые обеспечивают высокий уровень поликультурной компетентности студентов по мотивационно-ценно-стному, когнитивному, операционно-деятельностному и креативно-поисковому компонентам, составляющих её сущностную основу;

- образовательный процесс в педагогическом колледже осуществляется в соответствии с разработанной содержательно-функциональной моделью формирования поликультурной компетентности будущих педагогов, дейст-

вие которой базируется на комплексном влиянии социокультурных и психолого-педагогических предпосылок, обеспечивая тем самым достижение должного уровня сформированности поликультурной компетентности;

- реализуется комплекс педагогических условий (основой формирования поликультурной компетентности студентов выступают традиции и средства народной педагогики; обеспечивается целостность формирования поликультурной компетентности студентов, выражающаяся в диалектическом единстве национальных и общемировых ценностей; идеи народной педагогики используются в системе общепрофессиональной подготовки студентов с учётом специфики организации образовательного процесса педагогического колледжа; осуществляется интеграция систем аудиторной, внеаудиторной и практической подготовки), которые в своей совокупности инициируют успешное формирование поликультурной компетентности студентов по всем компонентам.

В соответствии с целью и гипотезой исследования нами были поставлены и решались следующие задачи:

1. Провести теоретико-методический и ретроспективный анализ состояния проблемы поликультурного образования и народной педагогики для обоснования и конкретизации сущностной основы формирования поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа средствами народной педагогики.

2. Разработать содержательно-функциональную модель формирования поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа средствами народной педагогики, потенциал которой усиливается наличием социокультурных и психолого-педагогических предпосылок.

3. Определить комплекс педагогических условий, обеспечивающих эффективное формирование поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа и провести опытно-экспериментальную работу по проверке их эффективности.

4. Разработать и апробировать практико-ориентированный спецкурс «Формирование поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа на традициях народной педагогики».

Методологическую основу исследования составляют положения ком-петентностного подхода (P.M. Асадуллин [16], И.А. Зимняя [100], Е.О. Иванова [104], Т.В. Исполатова [109], Н.В. Кузьмина [138], Л.И. Луценко [150], A.B. Мариничева [155], А.К.Маркова [157], И.М. Осмоловская [182], Н.В. Тарасова [241], A.B. Хуторской [264], В.М. Шепель [277]); культурологического подхода (В.Л. Бенин [28], Г.И. Гайсина [62], Ю.С. Гореванова [72], И.Ф. Исаев [107], Л.Н. Коган [116], Н.Б. Крылова [134]); системного подхода (Т.В Горбунова [71], Л.З.-Г. Шауцукова [275]); этнопедагогического подхода (К.Ш. Ахияров [18], В.И. Баймурзина [19], Г.И. Батурина [24], Л.Н. Бе-режнова [30], Г.Н. Волков [55], Л.Н. Гумилёв [77], Ф.А.В. Дистервег [85], Т.Ф. Кузина [24], B.C. Кукушин [139], Ш.А. Мирзоев [163], С.Н. Фёдорова [255], В.Ю. Штыкарёва [283]); личностно-деятельностного подхода (A.A. Бодалёв [37], Л.И. Божович [38], Л.С. Выготский [58], С.Л. Рубинштейн [213], Д.И. Фельдштейн [254]).

Теоретической основой исследования явились: теории гуманизации и демократизации процессов образования и воспитания, соотношения диалектического единства национальных и полиэтнических тенденций (B.C. Библер [35], Г.Р. Булгакова [43], С.Ю. Сенатор [223], В.А. Сластёнин [190], К.Д. Ушинский [250], B.C. Хазиев [259]); теоретические основы развития культуры межнационального общения (А.Н. Джуринский [82], Г.Д. Дмитриев [87], P.A. Исламшин [108], М.Н. Кузьмин [136], Дж.П. Мер-док [159], Н.Д. Никандров [171], A.A. Сыродева [240], И.И. Халеева [260]); педагогические положения этнографии и этнологии (Ю.В. Бромлей [41], Л.Н.Гумилёв [76], Е.М. Колпаков [119], В.А. Тишков [245], Л.Я. Штернберг [282]); исследования в области этнопедагогической подготовки учителей (A.A. Алиева [5], З.М. Алирзаев [6], С.П. Анзорова [11], Ш.М.-Х. Арса-лиев [14], О.Г. Красношлыкова [133], В.Н. Минсабирова [162], Т.В. Пошта-

рёва [202]); современные подходы к подготовке педагогов в средних специальных учебных заведениях (О.Н. Арефьев [13], E.H. Герасименко [65], Г.Ю.Капустина [112]); исследования, посвящённые формированию поликультурной компетентности учителя (Э.Ф. Вертякова [51], Л.Ю. Данилова [79], К.О. Омаров [180], М.Б. Парагульгов [186], В.П. Симухина [226], A.A. Терсакова [244]); исследования, посвящённые изучению вопросов поликультурного образования за рубежом (О.В. Воскресенский [56], O.K. Гаганова [60], С.Г. Гильмиярова [70], И.М. Синагатуллин [277], J.A. Banks [293], C.I. Bennet [295], D.M. Gollnik [297], P.C. Chinn [297]).

Нормативно-правовую базу исследования составили: Конвенция ООН о правах ребёнка; Федеральные законы Российской Федерации «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О национально-культурной автономии» (от 17 июня 1996 г. № 74-ФЗ); Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (от 4 февраля 2010 г. № 271); Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 050146 Преподавание в начальных классах; Концепция развития системы профессионального образования в Республике Башкортостан (от 6 декабря 2010 года №464), Комплексная программа модернизации системы профессионального образования Республики Башкортостан на 2011-2015 годы (от 8 июля 2011 г. № 231) и Республиканская программа развития образования на 2009-2013 гг. (от 30 декабря 2008 г. № 477).

Для решения обозначенной проблемы в работе использованы следующие методы исследования:

- теоретические: анализ научно-педагогической, этнопедагогической, философской, культурологической, этнографической и психологической литературы; моделирование профессиональной подготовки студентов в условиях педагогического колледжа;

- эмпирические: системно-функциональный анализ педагогического опыта по использованию средств народной педагогики; включённое педагогическое наблюдение на уроках и во внеклассной деятельности;

- опросные: свободное и глубинное интервьюирование учителей с разным профессиональным стажем работы; тестирование респондентов; анкетирование, проводимое в виде опросов и бесед;

- опытно-экспериментальная работа (констатирующий и формирующий эксперименты); обработка результатов исследования (методы статистической обработки полученных данных).

Экспериментальной базой исследования явились студенты ГБОУ СПО «Белорецкий педагогический колледж», обучающиеся по специальности «Преподавание в начальных классах». Всего в исследовании было задействовано 215 студентов колледжа и 120 учителей начальных классов. Апробация результатов проходила на базе ГБОУ СПО «Кушнаренковский педагогический колледж», ГБОУ СПО «Месягутовский педагогический колледж» и ГБОУ СПО «Сибайский педагогический колледж» Республики Башкортостан.

Исследование, которое проводилось с 2005 по 2012 годы, можно разделить на три этапа.

На первом, теоретическом этапе (2005-2007 гг.) проведён ретроспективный анализ состояния проблемы поликультурного образования и народной педагогики; изучен опыт применения средств народной педагогики в профессиональной подготовке студентов педагогического колледжа; определены базовые положения сущности поликультурной компетентности; решена задача определения компонентного состава содержательно-функциональной модели и теоретически обоснованы педагогические условия формирования поликультурной компетентности; проведен констатирующий эксперимент.

На втором, конструктивно-поисковом этапе (2007-2010 гг.) был проведён формирующий эксперимент, в ходе которого проверялись основные положения гипотезы; была осуществлена апробация результатов исследования в образовательном процессе педагогического колледжа и практической деятельности студентов в базовых школах, разработаны рекомендации по

использованию средств народной педагогики для профессиональной подготовки будущих педагогов.

На третьем, обобщающем этапе (2010-2012 гг.) была проведена систематизация материалов, полученных в ходе исследования, и скорректирован спецкурс; была завершена экспериментальная работа, оформлены научно-методические рекомендации для преподавателей педагогического колледжа и студентов школьного отделения; была завершена работа по научному оформлению диссертации и автореферата.

Научная новизна исследования заключается в том, что разработанная в нем совокупность теоретических положений, выводов и рекомендаций содержит в себе решение научной проблемы - формирование поликультурной компетентности студентов в условиях педагогического колледжа средствами народной педагогики. В работе:

- обоснована педагогическая сущность и структура поликультурной компетентности студентов, содержащая мотивационно-ценностный, когнитивный, операционно-деятельностный и креативно-поисковый компоненты;

- создана содержательно-функциональная модель, направленная на формирование поликультурной компетентности и включающая цель, предпосылки, педагогические условия, содержание, методы, формы, средства, уровни и результат;

- выявлены и уточнены педагогические условия, способствующие формированию поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа средствами народной педагогики.

- определены и теоретически доказаны критерии и уровни развития поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа.

Теоретическое значение исследования заключается в том, что в работе:

- разработана совокупность теоретических положений о сущности, структуре и содержании поликультурной компетентности как социокультур-

ном феномене в рамках нового образовательного стандарта среднего профессионально-педагогического образования;

- спроектирована содержательно-функциональная модель формирования поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа;

- доказано, что качественное функционирование модели возможно при соблюдении специально созданных педагогических условий, обеспечивающих эффективное формирование поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

- разработан оценочный инструментарий для диагностики сформированное™ поликультурной компетентности студентов, позволяющий выявить степень влияния средств народной педагогики на развитие поликультурной компетентности в условиях педагогического колледжа и обеспечивающий точность определения эффективности спроектированной автором методики;

- внедрены в практику научно-методические рекомендации, а также учебное пособие по вопросам формирования поликультурной компетентности будущих педагогов с использованием средств народной педагогики.

Результаты исследования могут быть экстраполированы в педагогических колледжах, расположенных в поликультурных ареалах Российской Федерации. Выводы актуальны для преподавателей и студентов педагогических колледжей, а также для преподавателей высших педагогических учебных заведений.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обусловлены системным подходом к решению поставленной проблемы; опорой на положения современных педагогических теорий профессионально-педагогического образования и на методологическую основу исследования; использованием комплекса методов, адекватных объекту, предмету, цели, задачам и логике исследования; соотношением выводов и результатов исследования с воспроизводимостью в педагогической практике; разносторонним анализом и обработкой экспериментальных данных.

Личный вклад автора в получении научных результатов заключается в проведении научно-теоретического анализа проблемы формирования поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа средствами народной педагогики в урочной и внеурочной деятельности, а также во время педагогической практики; разработке и апробации теоретической модели формирования поликультурной компетентности студентов педагогического колледжа; обосновании педагогических условий, способствующих эффективной профессиональной подготовке будущих учителей; организации и проведении опытно-экспериментальной работы с целью анализа эффективности формирования поликультурной компетентности студентов.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе выступлений автора на семинарах, научно-практических конференциях и нашли своё отражение в учебно-методическом пособии, статьях и докладах. Основные положения исследования отражены на страницах центральных российских изданий «Специалист» (Москва: 2007, №2), «Образование в современной школе» (Москва: 2008, №2), «Среднее профессиональное образование» (Москва: 2010, №5; 2011, №5) и «Вестник ЧГПУ» (Челябинск: 2012, №1); освещены в материалах международных (Ульяновск, 2007; Магнитогорск, 2010), всероссийских (Уфа, 2007; Москва-Челябинск, 2008; Уфа, 2008; Челябинск, 2008) и региональных (Уфа, 2006; Бирск, 2006; Уфа, 2007; Челябинск, 2007; Магнитогорск, 2008; Благовещенск, 2010; Магнитогорск, 2010) научно-практических конференций. Основные положения исследования обсуждались на заседаниях кафедры педагогики ФГБОУ ВПО «Бирская государственная социально-педагогическая академия», на педсоветах ГБОУ СПО «Белорецкий педагогический колледж» и МОБУ СОШ №№ 1,3, 17, 20 г. Белорецка Республики Башкортостан.

Результаты диссертационного исследования нашли отражение в 18 публикациях автора.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Понятие «поликультурная компетентность», представляющее собой особое интегративно-личностное образование, которое воплощается в знании педагога этнопедагогических процессов в полиэтнической образовательной среде, а также в его умении устанавливать взаимопонимание и толе-рантно относиться к представителям других национальностей и культур; состоящее из мотивационно-ценностного, когнитивного, операционно-дея-тельностного и креативно-поискового компонентов; проявляющееся в органическом единстве с общечеловеческими ценностями, осознании себя гражданином страны и субъектом мировой цивилизации, способности осуществлять педагогическую деятельность по воспитанию у школьников поликультурного поведения.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Ломакина, Юлия Владимировна, 2012 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абдулкаримов, Г.Г. Инновационная модель развития России и проблема этносоциальной поляризации общества [Текст] / Г.Г. Абдулкаримов // Известия Уральского государственного университета. - 2008. - № 57. -С. 54-64.

2. Агишева, Р.Л. Поликультурный аспект содержания образования в дошкольных учреждениях Республики Башкортостан: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Р.Л. Агишева; Инст-т нац. проблем образов-я. - М., 2001.-224 с.

3. Агранат, Ю.В. К вопросу о содержании и структуре поликультурной личности будущих специалистов социальной сферы [Текст] / Ю.В. Агранат // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 9. - С. 64-67.

4. Алексеев, H.A. Этнография и фольклор народов Сибири: сборник [Текст] / H.A. Алексеев. - Новосибирск: Наука, 2008. - 494 с. - (СО РАН. Избранные труды).

5. Алиева, A.A. Подготовка студентов педагогического факультета к воспитанию гуманизма у младших школьников в процессе изучения устного народного творчества: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / A.A. Алиева; Адыгейский гос. ун-т. - Майкоп, 2003. - 164 с.

6. Алирзаев, З.М. Подготовка студентов факультета начальных классов к воспитательной деятельности на ценностях этнопедагогики (на примере республики Дагестан): дис. ... канд. пед. наук [Текст] / З.М. Алирзаев; Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова. - М., 2010. - 166 е.: ил.

7. Амонашвили, Ш.А. Психологические особенности усвоения второго языка младших школьников [Текст] / Ш.А. Амонашвили // Иностранные языки в школе. - 1986. - № 2. - С. 24-27.

8. Амиров, А.Ф. Самостоятельная работа студентов медицинского вуза [Текст] / А.Ф. Амиров, C.B. Коновалова // Высшее образование в России: науч.-пед. журн. МОН РФ. - 2010. - № 6. - С. 156-159.

9. Андреева, Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений [Текст] / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2004. - 356 с.

10. Андриади, И.П. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст] / И.П. Андриади. - М.: Академия, 1999.- 160 с.

11. Анзорова, С.П. Подготовка будущего учителя к реализации личностно ориентированного подхода с использованием этнокультурного компонента в общеобразовательных учреждениях: дис. ... канд. пед. наук / С.П. Анзорова; Карачаево-черкесский гос. ун-т. - М., 2003. - 221 с.

12. Анциферова, Л.И. Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований Л. Колберга и его школы) [Текст] / Л.И. Анциферова // Психологический журнал. - 1999. - № 3. -С. 5-17.

13. Арефьев, О.Н. Синтез ключевых компетенций, формирующих открытую образовательную систему колледжа [Текст] / О.Н. Арефьев // Среднее профессиональное образование. - 2005. - №7 - С. 2-6.

14. Арсалиев, Ш.М.-Х. Использование произведений национальной культуры в подготовке учителей начальных классов: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Ш. М.-Х. Арсалиев; Моск. пед. гос. ун-т имени В.И. Ленина. -М, 1993.-200 с.

15. Асадуллин, P.M. Человек как предмет педагогики и педагогической антропологии [Текст] / P.M. Асадуллин, Ф.Ш. Терегулов // Сибирский педагогический журнал. - 2011. - № 1. - С. 49-63.

16. Асадуллин, P.M. Проблемы формирования профессиональной компетентности будущего учителя в образовательной практике вуза [Текст] / P.M. Асадуллин // Педагогический журнал Башкортостана. - 2005. -№ 1.-С. 15-23.

17. Ахияров, К.Ш. Народная педагогика и современная школа [Текст] / К.Ш. Ахияров. - Уфа: БашГПУ, 2000. - 328 с.

18. Ахияров, К.Ш. Патриотическое воспитание школьников в условиях современного сельского социума: учебное пособие [Текст] / К.Ш. Ахияров, К.А. Якупов. - Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2010.- 152 с.

19. Баймурзина, В.И. Бесценный клад народной педагогики [Текст] / В.И. Баймурзина, Х.Х. Баймурзин // Народное образование. - 2000. -№6.-С. 316-321.

20. Баймурзин, Х.Х. Народная педагогика - источник формирования культуры [Текст] / Х.Х. Баймурзин // Учитель Башкортостана. - 2005. -№2.-С. 43-44.

21. Барер, Т.Д. Актуальные проблемы обеспечения качества профессионального образования [Текст] / Т.Д. Барер // Среднее профессиональное образование. - 2006. - № 9. - С. 3-4.

22. Барер, Т.Д. Система государственного управления: учебное пособие для среднего профессионального образования [Текст] / Т.Д. Барер, Е.В. Бо-гинская, Н.Г. Можаева; под ред. A.A. Скамницкого. - М.: Гардарики, 2006.-253 с.

23. Бадмаев, В.Н. Материалы для создания концепции поликультурного образования в школе [Текст] / В.Н. Бадмаев // Практика административной работы в школе. - 2004. - № 1. - С. 29-32.

24. Батурина, Т.П. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе [Текст] / Г.И. Батурина, Т.Ф. Кузина. - М.: Школьная пресса, 2003. - 144 с.

25. Бахтин, М.М. Автор и герой: К философским основам гуманитарных наук [Текст] / М.М. Бахтин. - СПб.: Азбука, 2000. - 336 с.

26. Белинский, В.Г. Избранные педагогические сочинения [Текст] / В.Г. Белинский; под ред. действ, чл. АПН E.H. Медынского. - М.; Л.: Академия пед. наук РСФСР, 1948. - 280 е.: портр.

27. Бенин, В.JI. Культура. Образование. Толерантность: монография [Текст] / В.Л. Бенин. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. - 192 с.

28. Бенин, В.Л. Мифы и реальность этнокультурного пространства: монография [Текст] / В.Л. Бенин, Т.З. Уразметов. - Уфа: Ваганат, 2010. -128 с.

29. Бердяев, H.A. Судьба России (Сборник статей, 1914 - 1917) [Электронный ресурс] / H.A. Бердяев. - М.: [б.и.], 2011. - Режим доступа: http://readr.ru/nikolay-berdyaev-sudba-rossii-sbomik-statey-1914-

1917.html ?page=9#

30. Бережнова, Л.Н. Полиэтническая образовательная среда: монография [Текст] / Л.Н. Бережнова. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. -203 с.

31. Бережнова, Л.Н. Этнопедагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Л.Н. Бережнова, И.Л. Набок, В.И. Щеглов. - М.: Академия, 2007. - 240 с.

32. Бермус, А.Г. Модернизация образования: философия, политика, культура: научная монография [Текст] / А.Г. Бермус. - М.: Канон+ , РООИ Реабилитация, 2008. - 384 с.

33. Бершадский, М.Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии [Текст] / М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев. - М.: Педагогический поиск, 2003. - 256 с.

34. Библер, B.C. Культура. Диалог культур (Опыт определения) [Текст] / B.C. Библер // Вопросы философии. - 1989. - № 6. - С. 31-42.

35. Библер, B.C. Целостная концепция школы диалога культур. Теоретические основы программы [Текст] /B.C. Библер // Психологические науки и образование. - 1996. - № 4. - С. 66-73.

36. Богомолова, М.И. Генезис прогрессивных концепций межнационального воспитания детей: дис. ... д-ра пед. наук [Текст] / М.И.Богомолова; На-бережночелнинский гос. пед. ин-т. - Набережные Челны, 2003. - 498 с.

37. Бодалёв, A.A. Восприятие и понимание человека человеком [Текст] / A.A. Бодалёв. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. - 200 с.

38. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. - СПб.: Питер, 2008. - 400 с.

39. Бондаревская, Е.В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность. Научные сообщения [Текст] / Е.В. Бондаревская // Педагогика. - 1999.-№3.-С. 37-43.

40. Бондаревская, Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания [Текст] / Е.В. Бондаревская // Педагогика. - 2001. - № 1. -С. 17-24.

41. Бромлей, Ю.В. Этнос и этнография [Текст] / Ю.В. Бромлей. - М.: б. и., 1973.-234 с.

42. Бромлей, Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность [Текст] / Ю.В. Бромлей. - М.: Наука, 1987. - 333 с.

43. Булгакова, Г.Р. Акмеологические аспекты подготовки будущего учителя двойной компетентности в системе высшего педагогического образования: автореф. ... канд. пед. наук [Текст] / Г.Р. Булгакова; Башк. гос. пед. ун-т.- Уфа, 2001.-23 с.

44. Васютенкова, И.В. Развитие поликультурной компетентности учителя в условиях последипломного педагогического образования: дис. ... канд пед. наук [Текст] / И.В. Васютенкова; Инст-т образ-я взрослых Рос. академии образ-я. - СПб., 2006. - 263 с.

45. Введение в педагогическую деятельность: учебное пособие для студентов пед. учебных заведений [Текст] / В.А. Мижериков, М.Н. Ермоленко. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 268 с.

46. Введение в педагогическую культуру: учеб. пособие [Текст] / под ред. Е.В. Бондаревской. - Ростов н/Д: РАО, 1995. - 168 с.

47. Введенский, В.Н. Педагогическая профессия как социальный институт [Текст] / В.Н. Введенский // Педагогика. - 2006. - № 2. - С. 59-65.

48. Веблер, В.-Д. Педагогическое мышление как ключевая компетентность преподавателя высшей школы [Текст] / В.-Д. Веблер, М.М. Кашапов // Высшая школа на современном этапе: психология преподавания и обучения: Международный сборник статей: в 2 т. / под ред. проф. М.М. Кашапова. - М. - Ярославль: Изд-во «Российское психологическое общество», 2005.-Т. 1.-С. 12-17.

49. Вербицкий, A.A. Кросс-культурный контекст образования и становление новой педагогической парадигмы [Текст] / A.A. Вербицкий // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 8. - С. 28-31.

50. Вернадский, В.И. Биосфера и ноосфера [Текст] / В.И. Вернадский. - М.: Айрис-Пресс, 2002. - 575 с.

51. Вертякова, Э.Ф. Поликультурная региональная подготовка будущих учителей начальных классов [Текст] / Э.Ф. Вертякова // Начальная школа.-2005.-№ 9.-С. 17-20.

52. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: учеб. пособие для студ. пед. вузов [Текст] / сост. и научн. ред. B.C. Мухина, A.A. Хвостов. - М.: Академия, 2000. - 624 с.

53. Волков, Г.Н. Действующая модель межэтнической гармонии: (слово о моих учениках) [Текст] / Г.Н. Волков // Педагогика. - 2004. - № 7. -С. 92-99.

54. Волков, Г.Н. Этнопедагогика: учеб. для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Г.Н. Волков. - М.: Академия, 1999. - 168 с.

55. Волков, Г.Н. Этнопедагогизация современного воспитания [Текст] / Г.Н. Волков // Мир образования. - 1997. - №2. - С. 66-71.

56. Воскресенский, О.В. Современные тенденции в поликультурном школьном образовании в США [Текст] / О.В. Воскресенский // Начальная школа плюс До и После. - 2011.-№6.-С.13-15.

57. Выготский, JI.C. Переиздание [Текст] / JI.C. Выготский; сост. и авт. вступ. статьи A.A. Леонтьев. - М.: Издательский Дом Шалвы Амона-швили, 2002. - 224 с.

58. Выготский, JI.C. Собрание сочинений: в 6 т. [Текст] / JI.C. Выготский; под ред. A.M. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1983.

Т. 3.: История развития высших психических функций. - 368 е.: ил.

59. Гаганова, O.K. Понятие «поликультурное образование» в американской педагогике: этапы становления и дефиниции [Текст] / O.K. Гаганова // Мир образования - образование в мире. - 2002. - № 4. - С. 175-180.

60. Гаганова, O.K. Поликультурное образование в США: теоретические основы и содержание [Текст] / O.K. Гаганова // Педагогика. - 2005. -№ 1.-С. 86-95.

61. Гайнанова, О.В. Профессионально-педагогическая компетентность преподавателя как условие повышения качества подготовки студента [Текст] / О.В. Гайнанова // Приложение к теоретическому и научно-методическому журналу «Среднее профессиональное образование». -2002. - №1- С.55-63.

62. Гайсина, Г.И. Культурологический подход в педагогическом исследовании: монография [Текст] / Г.И. Гайсина. - Уфа: Вагант, 2007. - 304 с.

63. Гаязов, A.C. Лидирующая роль образования в обществе: монография [Текст] / A.C. Гаязов. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. - 153 с.

64. Гаязов, A.C. Европейское измерение в высшем педагогическом образовании: монография [Текст] / A.C. Гаязов, Э.Ш. Хамитов, З.Ш. Каримов. -Уфа: ООО «ДизайнПолиграфСервис», 2005. - 246 с.

65. Герасименко, E.H. Проблемы подготовки учителя в педагогическом колледже [Текст] / E.H. Герасименко // Начальная школа. - 2004. - № 3. -С.89-95.

66. Гербарт, И.Ф. Психология [Текст] / И.Ф. Гербарт; пер. А. Нечаева; авт. предисл. В. Куренный. - М.: Территория будущего, 2007. - 283 с.

67. Гервальд, И.В. Проектирование и реализация компетентностно-ориентированной технологии подготовки воспитателей в социально-педагогическом колледже: дис. ... канд пед. наук [Текст] / И.В. Гервальд; Тольяттинский гос. ун-т. - Тольятти, 2002. - 264 с.

68. Гизатуллина, К.Х. Педагогические условия нравственного воспитания учащихся в многонациональной сельской школе на традициях народной педагогики: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / К.Х. Гизатуллина; Башк. гос. пед. ун-т. - Уфа, 1999. - 161 с.

69. Гимаев, И.Р. Современная государственная национальная политика и её региональные особенности [Текст] / И.Р. Гимаев // Ватандаш. - 2006. -№2.-С. 12-18.

70. Гильмиярова, С.Г. Религиозное образование в средних школах США [Текст] / С.Г. Гильмиярова // Педагогика. - 2008. - № 2. - С. 80-83.

71. Горбунова, Т.В. Системный подход к организации непрерывного профессионально-педагогического образования [Текст] / Т.В. Горбунова, С.А. Фадеев // Среднее профессиональное образование. - 2004. - № 11.-С. 36-39.

72. Гореванова, Ю.С. Формирование профессионального самосознания будущего специалиста - основная цель воспитательной работы [Текст] / Ю.С. Гореванова, Е.Б. Стародумова // Среднее профессиональное образование. - 2006. - № 4. - С. 16-20.

73. Гребёнкина, JI.K. Технология управленческой деятельности заместителя директора школы [Текст] / JI.K. Гребёнкина, Н.С. Анциперова. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. - 160 с.

74. Григорьев Д.В. Воспитательная система школы: от А до Я: пособие для учителя [Текст] / Д.В. Григорьев; под ред. Л.И. Виноградовой. - М.: Просвещение, 2006. - 207 с.

75. Грушевицкая, Т.Г. Основы межкультурной коммуникации: учебник для вузов [Текст] / Т.Г. Грушевицкая, В.Д. Попков, А.П. Садохин; под ред. А.П. Садохина. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 352 с.

76. Гумилёв, Л.Н. От Руси к России [Текст] / Л.Н. Гумилёв. - М.: ООО «Издательство ACT», 2004. - 396 [4 ] с.

77. Гумилёв, Л.Н. Этносфера: история людей и история природы [Текст] / Л.Н. Гумилёв. - М.: ACT, 2008. - 575 с.

78. Гуслова, М.Н. Инновационные педагогические технологии: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений [Текст] / М.Н. Гуслова. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. - 288 с.

79. Данилова, Л.Ю. Формирование поликультурной компетентности студента: дис. ... канд. пед. наук. [Текст] / Л.Ю. Данилова; Оренбургский гос. пед. ун-т. - Оренбург, 2007. - 163 с.

80. Дахин, А.Н. Компетенция и компетентность: сколько их у российского школьника? / А.Н. Дахин // Народное образование. - 2004. - № 4. -С. 136-144.

81. Джуринский, А.Н. Воспитание в многонациональной школе: пособие для учителя [Текст] / А.Н. Джуринский. - М.: Просвещение, 2007. - 96с.

82. Джуринский, А.Н. Поликультурное воспитание в США и Канаде [Текст] / А.Н. Джуринский // Мир образования - образование в мире. -2002. - № 4. - С.79-87.

83. Джуринский, А.Н. Зарубежная педагогика: учеб. пособие для студентов вузов [Текст] / А.Н. Джуринский. - М.: Гардарики, 2008. - 383 с.

84. Дзюба, Т.А. Этнопедагогическая подготовка учителя музыки к профессиональной деятельности в сельской школе Чувашии: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Т.А. Дзюба; Чувашский гос. пед. ун-т им. И .Я. Яковлева. - Чебоксары, 2004. - 23 с.

85. Дистервег, Ф.А.В. Избранные педагогические сочинения [Текст] / Ф.А.В. Дистервег; сост. В. А. Ротенберг. - М.: Учпедгиз, 1956. - 374 с.

86. Дмитриев, Г.Д. Многокультурное образование [Текст] / Т.Д. Дмитриев. -М.: Народное образование, 1999. - 209 с.

87. Дмитриев, Г.Д. Многокультурность как дидактический принцип [Текст] / Г.Д. Дмитриев // Педагогика. - 2000. - № 10. - С. 3-11.

88. Досова, Л.П. Модернизация школьной методической деятельности [Текст] / Л.П. Досова // Учитель. - 2007. - № 6. - С. 20-22.

89. Дьюи, Д. От ребёнка - к миру, от мира - к ребёнку [Текст] / сост., вступ. статья Г.Б. Корнетов. - М.: Карапуз, 2009. - 352 с.

90. Ермаков Д.С. Откуда и куда ведёт компетентностный подход? [Текст] / Д.С. Ермаков // Народное образование. - 2008. - № 8. - С. 181-187.

91. Жиркова, Е.С. Педагогические основы приобщения учащихся национальной школы к традиционному мировоззрению народов Саха: авто-реф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] /Е.С. Жиркова; Якутский гос. ун-т. -Якутск, 1999.-20 с.

92. Жуковский, И.В. Традиции межкультурного диалога в многонациональном регионе [Текст] / И.В. Жуковский // Школа: научно-методический журнал.- 2004. - № 2/59. - С. 85-89.

93. Загвязинская, Э.В. Управление развитием культурно-образовательной среды гимназии [Текст] / Э.В. Загвязинская. - М.: Сентябрь, 2007. -160 с.

94. Заглядина, О.Н. Формирование педагогической культуры будущего учителя математики в образовательном процессе вуза: автореф. ... канд. пед. наук [Текст] / О.Н. Заглядина; Башк. гос. пед. ун-т им. М. Акмуллы. -Уфа, 2009.-23 с.

95. Закирьянов, К.З. Диалог языков и культур [Текст] / К.З. Закирьянов // Народное образование. - 2002. - № 6. - С. 112-114.

96. Закон Российской Федерации «Об образовании» [Текст]. - М.: КНОРУС, 2011.-96 с.

97. Зеер, Э.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование [Текст] / Э.Ф. Зеер. - М.: Изд. центр АПО, 2002. - 143 с.

98. Зиганшина, С.Ф. Формирование готовности будущего учителя к реализации полиэтнического воспитания сельских школьников: дис. ... канд. пед. наук. [Текст] / С.Ф. Зиганшина; Бирская соц.-пед. академия. - Уфа, 2004. - 195 с.

99. Зимакова, И.В. Опыт развития ключевых компетентностей и повышения качества образования в медицинском колледже [Текст] / И.В. Зимакова // Среднее профессиональное образование. - 2006. - № 4. - С. 30-32.

100. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании [Текст] / И.А. Зимняя. -М.: Просвещение, 2004. - 196 с.

101. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования [Текст] / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. -2003.-№5.-С. 34-42.

102. Зинова, Л.Ю. Формирование профессионально-гуманитарной готовности будущего учителя начальных классов к работе в поликультурном социуме: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Л.Ю. Зинова; Бирский гос. пед. ин-т.-Уфа, 2003.- 190 с.

103. Иванов, Д.А. Экспертиза в образовании: учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений [Текст] / Д.А. Иванов. - М.: Академия, 2008. - 336 с.

104. Иванова, Е.О. Содержание образования: культурологический подход [Текст] / Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская, И.В. Шалыгина // Педагогика. -2005.-№ 1.-С. 13-19.

105.Илишев, И. Национальная политика в Российской Федерации в свете международных и правовых стандартов [Текст] / И. Илишев // Ватандаш. -2006.-№2.-С. 5-11.

106. Ионов, В.А. Многокультурное образование: педагогический аспект [Текст] / В.А. Ионов, Р.Б. Лысенко, З.К. Ясинский, A.A. Слободянюк // Специалист. - 2006. - № 4. - С. 21-23.

107. Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / И.Ф. Исаев. - М.: Академия, 2002. - 208 с.

108.Исламшин, P.A. Школа и национальное согласие [Текст] / P.A. Ислам-шин // Мир образования - образование в мире. - 2002. - № 1. - С. 116121.

109. Исполатова, Т.В. Педагог профессионального образования: от компетенций к профессионально-педагогической культуре [Текст] / Т.В. Испола-

това // Среднее профессиональное образование. - 2007. - № 2. - С. 6465.

ПО.Итс, Р.Ф. Введение в этнографию: учебное пособие [Текст] / Р.Ф. Итс. -JL: Изд-во Ленинградского университета, 1991. - 168 с.

111. Каган, М.С. Философская теория ценностей [Текст] / М.С. Каган. - СПб.: Питер, 1999.-205 с.

112. Капустина, Г.Ю. О повышении профессиональной компетентности выпускников педагогического колледжа [Текст] / Г.Ю. Капустина // Среднее профессиональное образование. - 2005. - № 2. - С. 8-9.

ПЗ.Каршинова, Л.В. Технология формирования целостной картины мира у школьников средствами народной культуры [Текст] / Л.В. Каршинова // Педагогические технологии. - 2004. - № 4. - С. 31-38.

114.Кашапова, Л.М. Моделирование и реализация непрерывного этномузы-кального образования как целостной национально-региональной образовательной системы: диссертация ... д-ра пед. наук [Текст] / Л.М. Каша-пова; Башкирский гос. пед. ун-т. - Уфа, 2006. - 400 с.

115.Кекеева, З.О. Проблема ориентации школьников на национальную культуру в системе образовательного комплекса [Текст] / З.О. Кекеева // Начальная школа. - 1999. - № 11. - С. 57-59.

116. Коган, Л.Н. Социология культуры: учебное пособие [Текст] / Л.Н. Коган. - Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 1993. - 160 с.

117. Козлова, Н.Б. Развитие профессиональной компетентности будущего учителя иностранного языка в процессе иноязычной подготовки в вузе: дис. ... канд. пед. наук / Н.Б. Козлова; Магнитог. гос. ун-т. - Магнитогорск, 2003.- 148 с.

118.Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей [Текст] / А.К. Колеченко. - СПб.: КАРО, 2006. - 368 с.

119. Колпаков, Е.М. Этнос и этничность [Текст] / Е.М. Колпаков // Этнографическое обозрение. - 1995. - № 5. - С. 13-25.

120. Комарова, Г.Н. Подготовка будущего учителя начальных классов к нравственно-эстетическому воспитанию учащихся средствами народного музыкального творчества: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Т.Н. Комарова; Орлов, гос. ун-т. - Орёл, 1997. - 154 с.

121. Коменский, Я.А. Переиздание [Текст] / Я.А. Коменский. - М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2002. - 224 с.

122. Коменский, Я.А. Педагогическое наследие [Текст] / Я.А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци; сост. В.М. Кларин, А.Н. Джу-ринский. - М.: Педагогика, 1989. - 416 с.

123.Компетентностный подход в педагогическом образовании: коллективная монография [Текст] / под ред. проф. В.А. Козырева, проф. Н.Ф. Радионовой и проф. А.П. Тряпицыной. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005.-392 с.

124. Конвенция ООН о правах ребёнка [Электронный ресурс] / одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года; ратифицирована Верховным Советом СССР 13 июня 1990 года; вступила в силу для Российской Федерации 15 сентября 1990 года. - М.: [б. и.], 2009. - Режим доступа: http://www.good.cnt.m/family/ConUN-ChR.htm

125. Концепция развития системы профессионального образования в Республике Башкортостан [Электронный ресурс] / одобрена постановлением Правительства Республики Башкортостан от 6 декабря 2010 года №464-Уфа.: [б. и.], 2010. - Режим доступа: http://www.morb.ru/professional

126. Копылова, Н.В. К вопросу о становлении личностно-профессиональных качеств будущего специалиста [Текст] / Н.В. Копылова // Мир психологии.- 2005. - № 1. - С. 162-170.

127. Корепанова, М.В. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / М.В. Корепанова, О.В. Гончарова, И.А. Лавринец. - М.: Академия, 2010. - 240 с.

128. Корнетов, Г.Б. Педагогическая система И.Ф. Гербарта [Текст] / Г.Б. Корнетов // Школьные технологии. - 2007. - № 4. - С. 67-75.

129.Котович, О. Золотые правила народной культуры [Текст] / О. Котович, Я. Крук. - 2-е изд. испр. и доп. - Минск: Адукацыя i выхаванне, 2008. -592 е.: ил.

130. Коненкова, Л.П. Основы мультикультурной подготовки будущих учителей начальных классов (на примере Республики Адыгея): дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Л.П. Коненкова; Адыгейский гос. пед. ун-т. - Майкоп, 2004.-269 с.

131. Кравченко, А.И. Культурология: учебное пособие для вузов [Текст] / А.И. Кравченко.— 3-е изд. М.: Академический Проект, 2002.— 496 с.

132.Краевский, В.В. Общие основы педагогики: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / В.В. Краевский. - М.: Академия, 2003. - 256 с.

133.Красношлыкова, О.Г. Профессионализм педагога в контексте развития муниципальной системы образования [Текст] / О.Г. Красношлыкова // Педагогика. - 2006. - № 1. - С. 60-66.

134. Крылова, Н.Б. Как обеспечить качество школьной жизни, или Школьный уклад: повышение качества жизни школы [Текст] / Н.Б. Крылова. - М.: Сентябрь, 2010.-224 с.

135.Крысько, В.Г. Этническая психология [Текст] / В.Г. Крысько. - М.: Академия, 2002. - 320 с.

136. Кузьмин, М.Н. Образование в условиях полиэтнической и поликультурной России [Текст] / М.Н. Кузьмин // Педагогика. - 1999. - № 6. - С. 311.

137. Кузьмина, Н.В. Основы вузовской педагогики [Текст] / Н.В. Кузьмина. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1972. - 305 с.

138. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения [Текст] / Н.В. Кузьмина. - М.: Высш. школа, 1990.- 119 с.

139.Кукушин, B.C. Этнопедагогика: учебное пособие [Текст] / B.C. Куку-шин. - М.: Изд-во Московского психолого-педагогического института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. - 304 с.

140. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для студентов высш. учебных заведений [Текст] / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: ТЦ «Сфера», 2001. -464 с.

141. Куприна, Н.Г. Воспитание межнациональной толерантности и традиции народной педагогики [Текст] / Н.Г. Куприна // Начальная школа плюс До и После.-2011.-№6.-С. 7-12.

142. Курганов, С.Ю. Психологические проблемы учебного диалога [Текст] / С.Ю. Курганов // Вопросы психологии. - 1988. - № 2. - С. 87- 96.

143.Куржева, Т.И. Нравственное воспитание младших подростков в поликультурной среде: автореф. ... канд. пед. наук [Текст] / Т.И. Куржева; Адыгейский гос. ун-т. - Майкоп, 2006. - 24 с.

144. Лаврик, М.В. Развитие интеллекта и профессиональных компетенций через систему творческих объединений [Текст] / М.В. Лаврик // Среднее профессиональное образование. - 2006. - № 4. - С. 23-24.

145. Лихачёв, Б.Т. Педагогика. Курс лекций: учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК [Текст] / Б.Т. Лихачёв. -4-е изд., пераб. и доп. - М.: Юрайт, 1999. - 253 с.

146. Ломоносов, М.В. Избранная проза [Текст] / сост., предисл., и коммент. В.А. Дмитриева; оформл. М. 3. Шлосберга; портр. М.В. Ломоносова работы Ф.И. Шубина. -2-е изд., доп. - М.: Сов. Россия, 1986. - 544 с.

147. Лосев, А.Ф. Дерзание духа [Текст] / А.Ф. Лосев. - М.: Политиздат, 1988. -366 с.

148. Лурье, Л.И. Социокультурная многомерность лицейского образования [Текст] / Л.И. Лурье // Педагогика. - 2005. - №2. - С. 108-114.

149. Лутовинов, В.И. Образование как важнейший инструмент патриотического воспитания молодёжи [Текст] / В.И. Лутовинов, Н.В. Шлыкова // Молодёжь и общество. - 2006. - № 1. - С. 84-87.

150. Луценко, Л.И. Компетентностная модель повышения квалификации директора школы [Текст] / Л.И. Луценко // Педагогика. - 2005. - № 3. -С. 61-68.

151.Макаев, В.В. Поликультурное образование - актуальная проблема современной школы [Текст] / В.В. Макаев, З.А. Малькова, Л.Л. Супрунова // Педагогика. - 1999. - № 4. _ с. 3-10.

152. Макаренко, A.C. Флаги на башнях [Текст] / A.C. Макаренко; послесл. Ю.Б. Лукина; ил. В.Л. Гальдяева. - М.: Правда, 1986. - 496 е.: ил.

153. Макаренко, A.C. Собрание сочинений в 4 т. [Текст] / A.C. Макаренко. -М.: Издательство «Правда», 1987. - 4 т.; Т. 4.: Книга для родителей. -577 с.

154.Мальковская, И.А. Глобализация и транскультурный вызов незападного мира [Текст] / И.А. Мальковская // Социологические исследования. -2005.-№ 12.-С. 3-13.

155.Мариничева, A.B. Межкультурная коммуникативно-профессиональная компетентность как фактор подготовки квалифицированных специалистов: дис. ... канд. социол. наук [Текст] / A.B. Мариничева; Российский гос. аграрный заочный ун-т. - Н. Новгород, 2003. - 207 с.

156. Марков, Г.Е. Немецкая этнология: учеб. пособие для вузов [Текст] / Г.Е. Марков. - М.: Академический проект, 2004. - 576 с.

157. Маркова, А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя [Текст] / А.К. Маркова // Педагогика. - 1995. - № 6. - С. 55-63.

158.Мацуура, К. Глобализация и ключевые проблемы высшего образования [Текст] / К. Мацуура // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 8. -С. 6-9.

159. Мердок, Дж.П. Социальная структура [Текст] / Дж.П. Мердок. - М.: ОГИ (Объединенное Гуманитарное Издательство), 2003. - 608 с.

160.Мертон, Р. Американская социологическая мысль [Текст] / Р. Мертон, Дж. Мид, Т. Парсонс, В. Шюц. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - 496 с.

161. Минобразования России. Председатель Правительства Российской Федерации (2000-; М. Касьянов). О концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года [Электронный ресурс]: Приказ Минобразования России от 11 февраля 2002 г. № 393: Распоряжение Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 1756-р. - М.: [б. и.], 2002 - Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/ofmf/nd_fao/6662

162.Минсабирова, В.Н. Подготовка будущих учителей начальной школы к формированию национального самосознания учащихся (на примере использования татарского декоративно-прикладного искусства): дис. ... канд. пед. наук [Текст] / В.Н. Минсабирова; Елабужский гос. пед. ун-т. -Елабуга, 2004. - 186 с.

163.Мирзоев, Ш.А. Народная педагогика Дагестана [Текст] / Ш.А. Мир-зоев. - Махачкала: Дагучпедгиз, 1992. - 132 с.

164.Морева, H.A. Основы педагогического мастерства: учебное пособие для вузов [Текст] / H.A. Морева. - М.: Просвещение, 2006. - 320 с.

165. Мухина, B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов [Текст] / B.C. Мухина. - 4-е изд.. -М.: Академия, 1999. - 456 с.

166.Мясищев, В.Н. Психология отношений [Текст] / В.Н. Мясищев; под ред. A.A. Бодалева; вступит, ст. A.A. Бодалева. - Воронеж: НПО <МОД ЭК>: Институт практической психологии, 1995. - 356 с.

167. Мясников, В.А. Глобализация и образование [Текст] / В.А. Мясников // Учитель. - 2006. -№>1. - С. 72-75.

168. Нагорная, Г.Ю. Развитие этнопедагогической культуры будущих учителей начальных классов в учебном процессе: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Г.Ю. Нагорная; Ставропольский гос. ун-т. - Ставрополь, 1998. -209 с.

169. Национальная доктрина образования в Российской Федерации [Электронный ресурс] / одобрена постановлением Правительства РФ: Приказ

от 4 октября 2000 № 751. - М.: [б. и.], 2000.- Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/901771684

170. Непорожняя, Г.В. Формирование профессионально-нравственной культуры будущих педагогов [Текст] / Г.В. Непорожняя // Специалист. -

2006.-№3.-С. 17.

171.Никандров, Н.Д. Воспитание в духе патриотизма, дружбы народов и веротерпимости [Текст] / Н.Д. Никандров // Педагогика. - 2000. - № 5. -С. 41-58.

172. Никандров, Н.Д. Воспитание и социализация в современной России: риски и возможности [Текст] / Н.Д. Никандров // Вестник университета Российской академии образования. - 2006. - № 4. - С. 8-25.

173. Николаева, В.Д. Личностное саморазвитие школьника в контексте подготовки к межэтнической и межкультурной коммуникации: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / В.Д. Николаева; Якутский гос. ун-т. - Якутск, 1999. -148 с.

174. Новиков, A.M. О национальном характере образования и воспитания [Текст] / A.M. Новиков // Народное образование. - 2001. - № 4. - С. 6775.

175. Новиков, A.M. Принцип деятельностной направленности образования [Текст] / A.M. Новиков // Специалист. - 2005. - № 6. - С. 2-5.

176. Новиков, Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) [Текст] / Д.А. Новиков. - М.: МЗ - Пресс, 2004. - 67 с.

177. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие для студентов пед. вузов [Текст] / под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф,

2007. - 368 с.

178. Ожегов, С.И. Словарь русского языка: ок. 57000 слов [Текст] / С.И. Ожегов. - Екатеринбург: «Урал-Советы» («Весть»), 1994. - 800 с.

179. Ойзерман, Т.П. Существуют ли универсалии в сфере культуры? [Текст] / Т.П. Ойзерман // Вопросы философии. - М.: 1989. - № 2. - С. 51-62.

180. Омаров, К.О. Библиотека в системе поликультурного образования [Текст] / К.О. Омаров // Педагогика. - 2005. - № 1. - С. 33-37.

181. Орлова, Е.В. Формирование многоязычной личности школьника как открытая дверь в международное образовательное пространство: (к вопросу о поликультурности образования) [Текст] / Е.В. Орлова // Педагогическая мастерская. - 2003. - № 3. - С. 4-8.

182. Осмоловская, И.М. Эмоционально-ценностные отношения к миру как компоненты содержания образования [Текст] / И.М. Осмоловская // Школа: научно-методический журнал. - 2004. - № 2/59. - С. 5-8.

183.Палаткина, Г.В. Мультикультурное образование: современный подход к воспитанию в народных традициях [Текст] / Г.В. Палаткина // Педагогика. - 1999. - № 2. - С. 30-35.

184. Палаткина, Г.В. Этнотолерантность в мультикультурном регионе [Текст] / Г.В. Палаткина // Школьные технологии. - 2003. - № 3. -С. 217-221.

185. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб. пособие для студ. высш. учеб. учеб. заведений [Текст] / А.П. Панфилова. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 192 с.

186.Парагульгов, М.Б. Межкультурная коммуникация в контексте образовательной системы: формирование поликультурной компетентности педагога [Текст] / М.Б. Парагульгов // Образование в современной школе. -2004.-№3.-С. 13-15.

187. Пафова, М.Ф. Территориальные программы развития поликультурного образования [Текст] / М.Ф. Пафова // Педагогика. - 2005. - № 9. - С. 7279.

188. Педагогика: Большая современная энциклопедия [Текст] / сост. Е.С. Ра-пацевич. - Мн.: «Соврем слово», 2005. - 720 с.

189. Педагогика: учеб. пособие [Текст] / под ред. П.И. Пидкасистого. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2011. - 502 с.

190. Педагогика: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] /В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, E.H. Шиянов. - 4-е изд. - М.: Академия, 2005. - 576 с.

191. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. учеб. заведений [Текст] / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, E.H. Шиянов и др.; под ред. С.А. Смирнова. - 3-е изд., испр. и доп.. - М.: Академия, 1999.-512 с.

192. Педагогика межнационального общения: учебное пособие [Текст] / под ред. Д.И. Латышиной. - М.: Гардарики, 2004. - 320 с.

193. Педагогика межнационального общения: учебное пособие [Текст] / под ред. В.В. Колпачева. - Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. - 168 с.

194. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. - 528 с.

195.Песталоцци, И.Г. Лебединая песня [Текст] / И.Г. Песталоцци. - М.: Образовательные проекты, НИИ школьных технологий, 2008. - 240 с.

196. Песталоцци, И.Г. Избранные педагогические сочинения: в 2- х т. [Текст] / И.Г. Песталоцци; под ред. В.А. Ротенберг, В.М. Кларина. - М.: Педагогика, 1981. - 2 т.

197. Петрова, Л.И. Воспитание младшего школьника: учебно-метод. пособие [Текст] / Л.И. Петрова. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 347 с.

198. Пиаже, Ж. Моральное суждение у ребенка [Текст] / Ж. Пиаже. - М.: Академический Проект, 2006. — 480 с.

199. Платонова, H.A. Формирование межнациональной толерантности студентов [Текст] / H.A. Платонова // Специалист. - 2005. - № 12. - С. 1718.

200. Погодина, A.A. Толерантность: термин, смысл, позиция, программа [Текст] / A.A. Погодина // История. - 2002. - № 11 (16-22 марта). - С. 47.

201. Подпрограмма «Комплексная программа модернизации системы профессионального образования Республики Башкортостан на 2011-2015 годы»

долгосрочной целевой программы «Развитие образования Республики Башкортостан на 2012-2017 годы» [Электронный ресурс]: Постановление Правительства Республики Башкортостан от 8 июля 2011 г. № 231. -Уфа: [б. и.], 2011. - Режим доступа: http://www.morb.ru/professional

202.Поштарёва, Т.В. Формирование этнокультурной компетентности учащихся в полиэтнической образовательной среде: диссертация ... доктора педагогических наук [Текст] / Т.В. Поштарёва; Ставропольский гос. унт. - Владикавказ, 2009. - 383 е.: 10 ил.

203.Пустошкина, H.A. Формирование толерантного пространства в колледже [Текст] / H.A. Пустошкина // Среднее профессиональное образование. - 2005. - № 2. - С. 20-24.

204. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация [Текст] / Дж. Равен; пер. с англ. - М.: Когито-Центр, 2002. - 396 с.

205. Разина, H.A. Модель профессиональной компетентности учителя в соответствии со стандартами образования [Текст] / H.A. Разина // Завуч. -2001.-№4.-С. 113-136.

206. Рахимов, А.З. Нравология: учеб. пособие [Текст] / А.З. Рахимов. - Казань, Изд-во «Творчество», 2006. - 546 с.

207. Республиканская программа развития образования на 2009-2013 гг. / одобрена постановлением Правительства РБ от 30 декабря 2008 г. № 477 - Уфа: Издательство Башкирского института развития образования, 2009. - 90 с.

208. Решетников, П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера: кн. для преподават. высш. и сред. пед. заведений [Текст] / П.Е. Решетников. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 304 с.

209. Рогов, Е.И. Учитель как объект психологического исследования: пособие для школьных психологов по работе с учителем и педагогическим коллективом [Текст] / Е.И. Рогов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.-496 с.

210.Родюкова, JI.B. Создание моделей поликультурного воспитания в условиях гимназии [Текст] / Л.В. Родюкова // Дополнительное образование и воспитание. - 2009. - № 3. - С. 9-13.

211. Рожков, М.И. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - 384 с.

212. Российская Федерация. Президент (2008-; Д.А. Медведев). Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Электронный ресурс] / утверждено Президентом РФ от 4 февраля 2010 г. № 271. - М.: [б. и.], 2010. - Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591/

213. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер Ком, 1998. - 688 с.

214. Руссо, Ж.-Ж. Педагогические сочинения: в 2-х т. [Текст] / Ж.-Ж. Руссо; под ред. Т.Н. Джибладзе; сост. А.Н. Джуринский. - М.: Издательство «Педагогика», 1981; Т. 1.: Эмиль, или О воспитании. - 656 е.; Т. 2.: Сочинения. -336 с.

215. Сад ельников, A.A. Компетенции и полномочия управляющих советов школ [Текст] / A.A. Садельников // Народное образование. - 2007. - № 4. -С. 120-129.

216. Садохин, А.П. Этнология: учебник для вузов [Текст] / А.П. Садохин, Т.Г. Грушевицкая. - М.: Академия, 2000. - 304 с.

217. Салимова, К.-У.И. Педагогика народов мира: История и современность [Текст] / К.-У.И. Салимова, Н. Додде. - М.: Педагогическое общество России, 2001.-576 с.

218. Сафиуллина, Л.М. Предпосылки развития поликультурной направленности образования студентов вуза [Текст] / Л.М. Сафиуллина // Вестник Башкирского университета. - 2011. - Т. 16, № 1. - С. 267-270.

219. Севостьянова, Т.И. Реализация педагогических принципов формирования готовности подростков к межкультурному общению во внеурочной

воспитательной работе [Текст] / Т.И. Севостьянова // Вестник ЧГПУ. -2011.-№9.-С. 169-176.

220. Селевко, Т.К. Компетентности и их классификация [Текст] / Г.К. Се-левко // Народное образование. - 2004. - № 4. - С. 138-143.

221. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. [Текст] / Г.К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2006. - Т. 1. -816 с.; Т. 2.-816 с.

222. Семёнов, Б.К. Национальный состав населения Российской Федерации: региональный аспект [Текст] / Б.К. Семёнов // Специалист. - 2005. -№ 10.-С. 36-38.

223. Сенатор, С.Ю. Воспитание гуманности в многонациональном коллективе школьников [Текст] /С.Ю. Сенатор // Мир образования - образование в мире. - 2002. - № 3. - С. 153-158.

224. Сенатор, С.Ю. Специфичность развития гуманных взаимоотношений детей в многонациональном коллективе [Текст] / С.Ю. Сенатор // Среднее профессиональное образование. - 2004. - № 9. - С. 44-46.

225. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии [Текст] / Е.В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2006. - 350 е., ил.

226. Симухина, В.П. Общепедагогические основы поликультурного образования студентов педколледжа (на примере Республики Башкортостан): дис. ... канд. пед. наук [Текст] / В.П. Симухина; Ин-т нац. проблем об-раз-я. - Москва, 2003. - 234 с.

227. Синагатуллин, И.М. Новый миллениум: роль и место иностранного языка в поликультурном социуме [Текст] / И.М. Синагатуллин // Иностранные языки в школе. - 2002. - № 1. - С. 32-37.

228. Синагатуллин, И.М. Роль глобализации языка (языков) международного общения в решении актуальных вопросов Нового времени [Текст] / И.М. Синагатуллин // Иностранные языки в школе. - 2003. - № 6. - С. 814.

229. Синицына, Г.П. Развитие профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования в программе внутрифирменного обучения [Текст] / Т.П. Синицына, О.Н. Романова // Дополнительное образование. -2005.-№ 10.-С. 41-43.

230. Словарь по социальной педагогике: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / авт.-сост. J1.B. Мардахаев. - М.: Академия, 2002. -368 с.

231. Советский энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. A.M. Прохоров. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Сов. энциклопедия, 1989. - 1632 е.: ил.

232. Соловьёва, H.H. Формирование культуры игровой деятельности как компонента профессиональной культуры будущего педагога [Текст] / H.H. Соловьёва // Среднее профессиональное образование. - 2007. -№ 8. - С. 45-47.

233. Сорокина, Т.М. Развитие профессиональной компетенции будущего учителя средствами интегрированного учебного содержания [Текст] / Т.М. Сорокина // Начальная школа. - 2004. - № 2. - С. 110-114.

234. Социальная педагогика: курс лекций: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / под общ. ред. М.А. Галагузовой. - М.: Туманит. изд. центр В ЛАД ОС, 2003. - 416 с.

235. Степаненков, Н.К. Педагогика школы: учеб. пособие [Текст] / Н.К. Степаненков. - Минск: Адукацыя i выхаванне, 2007. - 496 с.

236. Суденкова, Н.В. Формирование опыта профессиональной деятельности -основа качества подготовки специалистов [Текст] / Н.В. Суденкова // Среднее профессиональное образование. - 2006. - № 9. - С. 14-18.

237. Суконкина, Т.Н. Формирование мультикультурного общества в регионе [Электронный ресурс] / Т.Н. Суконкина // Регионология. — 2010. — № 2. - Режим доступа: http://regionsar.ru/node/520

238. Сурганова, Д.К. Формирование этнических ценностей у подростков в условиях дополнительного образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Д.К. Сурганова; Башк. гос. ун-т. - Уфа, 2009. - 24 с.

239. Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека. Педагогическое наследие [Текст] / В.А. Сухомлинский; сост. О.В. Сухомлинская. -М.: Педагогика, 1990.-288 с.

240. Сыродеева, A.A. Поликультурное образование: учебно-методическое пособие [Текст] / A.A. Сыродеева. - М.: МИРОС, 2001. - 192 с.

241. Тарасова, Н.В. Мировой опыт реализации компетентностного подхода в профессиональном образовании [Текст] / Н.В. Тарасова // Среднее профессиональное образование. - 2007. - № 2. - С. 36-38.

242. Темирджанова, М.А. Воспитание младших школьников средствами народной педагогики в поликультурной среде: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / М.А. Темирджанова; Карачаево-черкесский гос. ун-т. - Карача-евск, 2004.- 169 с.

243. Терегулов, Ф.Ш. Образование и смысл жизни человека [Текст] / Ф.Ш. Терегулов // Сибирский педагогический журнал. - 2007. - № 2. -С. 125-133.

244. Терсакова, A.A. Формирование готовности будущего учителя к взаимодействию с семьёй в условиях полиэтнической среды: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / A.A. Терсакова; Армав. гос. пед. ун-т. - Армавир, 2003. -185 с.

245. Тишков, В.А. Нация - это метафора [Текст] / В.А. Тишков // Дружба народов. - 2000. -№ 7. - С. 170-182.

246. Токарев, С.А. Религия в истории народов мира [Текст] / С.А. Токарев. -М.: Республика, 2005. - 544 с.

247. Узнадзе, Д.Н. Психология установки [Текст] / Д.Н. Узнадзе. - СПб.: Питер, 2001.-416 с.

248. Усманов, С.М. Некоторые важные задачи отечественного образования в условиях глобализации [Текст] / С.М. Усманов, И.М. Синагатуллин // Педагогический журнал Башкортостана. - 2005. - №1. - С. 47-55.

249. Ушинский, К.Д. Воспитание человека: Избранное [Текст] / К.Д. Ушин-ский; сост., вступ. статья С.Ф. Егорова. - М.: Издат. Дом «Карапуз», 2000. - 256 е.: ил.

250. Ушинский, К.Д. Собрание сочинений: в 9 т. [Текст] / К.Д. Ушинский. -М.: Издательство Академия пед. наук, 1950. - 9 т.; Т. 9.: Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. - 628 с.

251. Фатыхова, P.M. Психологическая культура человеческих отношений [Текст] / P.M. Фатыхова // Педагогический журнал Башкортостана. -2007.-№1 (8).-С. 5-17.

252. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 050146 Преподавание в начальных классах [Электронный ресурс]: Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 ноября 2009 г. № 535. - М.: [б. и.], 2009. - Режим доступа: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m535.html

253. Федеральный закон «О национально-культурной автономии» [Электронный ресурс] / принят Государственной Думой 22 мая 1996 года / одобрен Советом Федерации 5 июня 1996 года / утверждён Президентом РФ от 17 июня 1996 г. № 74-ФЗ. - М.: [б. и.], 1996. - Режим доступа: http://smallbusiness.ru/lib/zakon/129/

254. Фельдштейн, Д.И. О развитии фундаментальных психологических исследований, проводимых Российской академией образования [Текст] / Д.И. Фельдштейн // Известия Российской академии образования. - 2005. -№3.-С. 56-63.

255. Фёдорова, С.Н. Формирование этнокультурной компетентности будущих педагогов: дис. ... д-ра пед. наук [Текст] / С. Н. Фёдорова; Моск. пед. гос. ун-т. - Москва, 2006. - 528 с.

256. Филатова, JI.O. Компетентностный подход к построению содержания обучения как фактор развития преемственности школьного и вузовского образования [Текст] / JI.O. Филатова // Дополнительное образование. -2005.- №7.-С. 9-11.

257. Филонов, Г.Н. Теория поликультурного образовательного пространства [Текст] / Г.Н. Филонов//Педагогика. - 2006.- №3.- С. 102-105.

258. Френе, С. Переиздание [Текст] / С. Френе; автор предисл. Б.Л. Вульф-сон. - М.: Издатательский Дом Шалвы Амонашвили, 2002. - 224 с.

259.Хазиев, B.C. Гуманизм евразийской идеи и практики [Текст] // Социально-гуманитарные знания. - 2004. - № 2. - С. 327-333.

260.Халеева, И.И. Основы теории обучения понимания иноязычной речи [Текст] / И.И. Халеева. - М.: Высшая школа, 2000. - 238 с.

261.Хенви, Р. Достижимая глобальная перспектива [Текст] / Р. Хенви; пер. с англ.. - Рязань: [б. и.], 1994. - 94 с.

262. Хулхачиева, Г. Ш. Этнопедагогическая подготовка будущего учителя начальных классов на традициях калмыцкого музыкального фольклора: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Г. Ш. Хулхачиева; Калмыцкий гос. унт. - Волгоград, 2006. - 200 с.

263.Хуторский, A.B. Ключевые компетенции [в образовании]. Технология конструирования [Текст] / A.B. Хуторской // Народное образование. -2003.-№5.- С. 55-61.

264. Хуторской, A.B. Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов: доклад на отделении философии образования и теоретической педагогики РАО 23 апреля 2002 г. [Электронный ресурс] / A.B. Хуторской // Интеренет-журнал «Эйдос». - Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423 .htm

265. Хуторской, A.B. Педагогическая инноватика: учебное пособие для студ. высших учеб. заведений [Текст] / A.B. Хуторской. - М.: Академия, 2008.-256 с.

266. Чепурных, Е.М. От культуры полезности к культуре достоинства / Е.М. Чепурных [Текст] // Воспитание школьников. - 1999. - № 5. - С. 2-8.

267. Чехов, А.П. Собрание сочинений в 4 т. [Текст] / А.П. Чехов; под общ. ред. В.В. Ермилова, К.Д. Муратовой. - М.: Государственное издательство художественной литературы, 1961. - 4 т.; Т. 4.: Рассказы. - 576 с.

268.Чубарян, О.М. Педагогические условия формирования информационно-экономической компетентности менеджера образования: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / О.М. Чубарян; Ростовский гос. пед. ун-т. - Ростов-на/Д, 2002.- 159 с.

269. Шабельников, В.К. Психологические проблемы личности при разрушении традиционных этнических систем [Текст] / В.К. Шабельников // Мир психологии: научно-методический журнал. - 2005. - № 1(41). - С. 71-76.

270.Шайгозова, Ж.Н. Подготовка будущего учителя изобразительного искусства к формированию поликультурной личности школьника: автореф. ... канд. пед. наук [Текст] / Ж.Н. Шайгозова; Омский гос. пед. ун-т, Омск, 2006.-20 с.

271.Шайдуллина, Г.Ф. Формирование глобальной компетентности будущего учителя начальных классов: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Г.Ф. Шай-дуллина; Бирская гос. соц.-пед. академия. - Бирск, 2006. - 199 с.

272.Шамова, Т.Н. Управление образовательными системами: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений [Текст] / под ред. Т.П. Шамовой. -М.: Академия, 2002. - 384 с.

273. Шапошникова, Т.Д. Поликультурное образование как фактор развития гражданского общества [Текст] / Т.Д. Шапошникова, М.С. Якушина // Начальная школа плюс До и После. - 2011. - № 6. - С. 3-6.

274. Шарыгин, И.Ф. Образование и глобализация. Российское образование в условиях глобализации [Текст] / И.Ф. Шарыгин // Новый мир. - 2004. -№ 10.-С. 110-125.

275.Шауцукова, Л.З.-Г. Этнорегиональные проблемы информатизации образования в Северо-Кавказском регионе [Текст] / Л.З.-Г. Шауцукова // Информатика и образование. - 2003. - № 12. - С. 112-116.

276. Шацкий, С.Т. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. [Текст] / С.Т. Шацкий; авторский сборник. -М.: Педагогика, 1980.-2 т.

277.Шепель, В.М. Человековедческая компетентность менеджера. Управленческая антропология [Текст] / В.М. Шепель. - М.: Народное образование, 1999.-432 с.

278.Шеховская, H.JI. И.А. Ильин и К.Д. Ушинский: «диалог» о духовности [Текст] / H.JI. Шеховская // Педагогика. - 2005. - № 10. - С. 68-73.

279. Широкогоров, С.М. Этнос: исследование основных принципов изменения этнических и этнографических явлений [Текст] / С.М. Широкогоров. - М.: КД Либроком, 2011.- 135 с.

280. Шопенгауэр, А. Введение в философию; Новые паралипомены; Об интересном: сборник [Текст] / А. Шопенгауэр; пер. с нем.; худ. обл. М.В. Драко. - Минск: Попурри, 2000. - 416 с.

281.Штейнберг, В.Э. Технологические основы педагогической профессии : Учебно-методическое пособие [Текст] / В.Э. Штейнберг. - Уфа: БГПУ-УрО РАО - АПСН, 2002. - 80 с.

282. Штернберг, Л .Я. Первобытная религия в свете этнографии [Текст] / Л.Я. Штернберг. - М.: [б. и.], 1986. - 236 с.

283.Штыкарёва, В.Ю. Дидактические основы этнопедагогической подготовки будущего учителя в образовательном пространстве вуза: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / В.Ю. Штыкарёва; Карельский гос. пед. ун-т. -Петрозаводск, 2005. - 323 с.

284. Этнопедагогика в условиях модернизации российского образования: Материалы межрегиональной научно-практической конференции [Текст] / Ф.В. Габышева, Е.П. Никифорова, A.A. Григорьева, М.Н. Егоров, С.А. Кочнева, А.Н. Васильева, Н.И. Цыпандина. - Якутск: Издательство ЯГУ, 2004. - 228 с.

285. Этнос: Исследование основных принципов изменения этнических и этнографических явлений [Текст] / сост. С.М. Широкогоров. - 2-е изд. -М.: Книжный дом "ЛИБРОКОМ", 2011. - 136 с.

286. Юричка, Ю.И. Девиантология: конфликты, агрессия, наркомания, лудо-мания, правонарушения: монография [Текст] / Ю.И. Юричка, А.Ю. Юричка, 2-е изд., доп. и перераб. - М., 2005. - 216 с.

287. Ядов, В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности [Текст] / В.А. Ядов // Методологические проблемы социальной психологии. - 1975. - С. 89-105.

288.Якуничева, Н.К. Воспитательная среда в колледже [Текст] / Н.К. Якуни-чева // Среднее профессиональное образование. - 2005. - № 7. - С. 29-31.

289.Ямбург, Е. Религия, образование, культура: необходимость диалога [Текст] / Е. Ямбург // Народное образование. - 2005. - № 8. - С. 18-29.

290. Янгирова, В.М. Актуальные проблемы подготовки бакалавра педагогики в свете стандартов общего начального образования второго поколения [Текст] / В.М. Янгирова // Новые принципы образования. - 2010. - № 3. -С. 6-10.

291. Ярмакеев, И.Э. Развитие профессионально-смыслового потенциала личности будущего учителя [Текст] / И.Э. Ярмакеев // Педагогика. - 2006. -№2.-С. 43-50.

292. Banks, J.A. Approaches to Multicultural curriculum reform [Text] / J.A. Banks & C.A.M. Banks // Multicultural education: Issues and Perspectives. - New York: Wiley, 2003. - P. 225-246.

293. Banks, J.A. The intergroup education movement [Text] / J.A. Banks // Multicultural education, transformative knowledge, and action: Historical and contemporary perspectives. - New York: Teachers College Press, 2005. - P. 251277.

294. Baptiste, H.P. The multicultural environment of schools: Implications to leaders [Text] / L.W. Hughes (Ed.), The principal as leader. - New York: Merrill / Macmillan, 1994. - P. 89-109.

295.Bennet, C.I. Comprehensive multicultural education: Theory and practice (4th ed.) [Text] / C.I. Bennet. - Boston: Allyn & Bacon, 1999.

296. Gay, G. Culturally responsive teaching: Theory, research and practice [Text] / G. Gay. - New York: Teachers College Press, 2000.

297.Gollnik, D.M. Multicultural education in a pluralistic society [Text] / D.M. Gollnik & P.C. Chinn. - Columbus, OH: Merrill, 1998

298. Grant, C.A. Multicultural education: Commitments, issues, and applications [Text] / C.A. Grant. - Washington, DC: Association for Supervision and Curriculum Development, 1977.

299. Kohlberg, L. Continuities in Childhood and Adult Moral Development Revisited [Text] / L. Kohlberg // Lite-Span Developmental Psychology. Personality and Socialization / Ed. P. B. Baltes, K. W. Schaie. - N. Y., 1973. - P. 112.

300. Kohlberg, L. Essays in Moral Development: The psychology of moral development [Text] / L. Kohlberg. - N. Y.: Harper and Row, 1984. - 495 p.

301. Sinagatullin, I.M. Constructing Multicultural Education in a Diverse Society [Text] / I.M. Sinagatullin. - Lanham, Maryland, and London: A Scaresrow Education, Inc., 2003. - 263 p.

302. Sinagatullin, I.M. The Impact of Globalization on Education [Text] / I.M. Sinagatullin. - New York: Nova Science Publishers, Inc., 2006. - 221 p.

303. Weber, M. The Theory of Social and Economic Organization [Text] / M. Weber. - N.Y.: Free Press, 1997. - 448 p.