Формирование духовно-нравственной культуры учащихся средствами музыки в организациях дополнительного образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат наук Шилова, Наталья Евгеньевна

• Шилова, Наталья Евгеньевна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Шилова, Наталья Евгеньевна

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты формирования духовно-нравственной культуры учащихся средствами музыки в организациях дополнительного образования

1.1. Сущность и содержание понятия «духовно-нравственная культура учащихся». Особенности формирования духовно-нравственной культуры учащихся в организациях дополнительного образования

1.2. Музыка как средство формирования духовно-нравственной культуры учащихся. Особенности музыкального воспитания

в организациях дополнительного образования

1.3. Значение русской духовной и народной музыки в формировании духовно-нравственной культуры учащихся в организациях дополнительного образования

1.4. Взаимосвязь народной и церковной музыки

1.5. Вокально-хоровое исполнительство как духовная и эстетическая

потребность. Педагогический потенциал хорового пения

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию духовно-нравственной культуры учащихся средствами музыки в организациях дополнительного образования

2.1. Модель формирования духовно-нравственной культуры учащихся средствами музыки в организациях дополнительного образования

2.2. Педагогические условия формирования духовно-нравственной культуры учащихся в организациях дополнительного образования

2.3. Критерии, показатели и уровни духовно-нравственной

культуры учащихся

2.4. Содержание педагогического эксперимента

2.5. Анализ качества сформированное™ духовно-нравственной

культуры учащихся

Выводы по второй главе

Заключение

Литература

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование духовно-нравственной культуры учащихся средствами музыки в организациях дополнительного образования»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования.

Мы живём в очень интересное и трудное время. Мир не стоит на месте. На наших глазах жизнь на земле принимает новый облик. Но наряду с этим теряются духовно-нравственные ценности, развилось и усиливается пренебрежение к миру духовному - рост знания при потере мудрости.

Сведенными к минимуму оказались духовно-нравственные обучающие и воспитательные функции действующей системы образования. В настоящий момент совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию (в том числе детскому и молодежному) во многом деструктивна и разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства.

В связи с этим задача формирования духовно-нравственной культуры подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость; ее, без преувеличения, необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных.

В последние десятилетия в России в качестве универсального образца устроения государства и человека предлагается либеральный стандарт, суть которого заключается в приоритете низменных интересов над нравственными, религиозными ценностями и патриотическими чувствами. Этот стандарт во многом определяет сегодня российскую образовательную политику. Традиционные основы воспитания и образования подменяются «более современными», западными:

❖ христианские добродетели - псевдочеловеческими ценностями либерализма;

* педагогика уважения старших и совместного труда - развитием эгоистической личности;

♦> целомудрие, воздержание, самоограничение - вседозволенностью и удовлетворением своих потребностей;

♦♦♦ любовь и самопожертвование - западной психологией самоутверждения, основанной на индивидуализме и жажде наживы;

❖ интерес к отечественной культуре - исключительным интересом к иностранным языкам и иностранным традициям.

Нетрадиционная для отечественной образовательной системы идеология, основанная на принципе толерантности ко всему и во всем, акцентирует приоритет интеллектуального развития над нравственным; изменяет традиционный смысл понятий «духовность», «нравственность», «добродетель»; предполагает возможность существования образования отдельно от воспитания. Место воспитания на основе традиций отечественной культуры занимает проведение образовательно-развлекательных кампаний в контексте западных либеральных ценностей. Эти «ценности» оказывают существенное негативное воздействие на систему нравственных эталонов подрастающего поколения.

Опыт показал: попытки формирования нравственных чувств, нравственной позиции на основе данных либеральных ценностей не приводят к успеху. Таким образом, «гуманистические плоды», явленные в наши дни, как и опыт развития человечества на протяжении «безбожного» XX века, подтвердил, что улучшение внешних условий жизни, распространение научных знаний, изменение культурной среды сами по себе не в состоянии нравственно улучшить людей, тем более воспитать в правильном направлении детей. Разрыв между духовным (возвышенными идеями) и земным (их материальным воплощением) в массовом масштабе настолько велик, что обесценивает гуманистическое понимание роли искусства и культуры, в то время как культура позволяет «держать удар» жизненных стихий. Без неё человек становится жертвой низменных инстинктов и пагубных влияний. В этих условиях с особой остротой встает вопрос о формировании у подрастающего поколения духовно-нравственной культуры, которую человечество выносило, сформулировало, объективировало (опредметило в произведениях искусства) в качестве «механизма» своего выживания как человечества.

Степень разработанности проблемы. В современной науке проблема формирования духовно-нравсвенной культуры раскрывается в различных аспектах.

Феномен культуры как принципиальный фактор в становлении человеческого общества исследовался в трудах А.И. Арнольдова, П.С. Гуревича, Э.В. Ильенкова, М.С. Кагана, A.C. Кармина и др.

Проблема культуры личности исследовалась Б.Г. Ананьевым, Г.И. Железовской и др.

Психологический аспект понятия «духовность» освещен в работах И.М. Ильичевой, В.Д. Шадрикова и др.

Проблема духовности человека нашла отражение в произведениях античных философов: Платона, Демокрита, Аристотеля и др.; православных философов: H.A. Бердяева, В.В. Зеньковского, И.А. Ильина, П.А. Флоренского и др., а также в современных исследованиях Т.И. Петраковой, Н.М. Романенко и др.

Значение нравственности в формировании личности обосновывалось С.К. Бондыревой, A.A. Гусейновым, Б.Т. Лихачевым и др.

Общетеоретические аспекты формирования духовной культуры личности отражены в трудах П.П. Блонского, И.А. Ильина, Б.Т. Лихачева, Н.Д. Никандрова, В.А. Сластенина, B.C. Сухомлинского, К.Д. Ушинского и др. Научно-методическая, составляющая духовно-нравственного воспитания; содержится в работах A.B. Бородиной, Л.Л. Шевченко и др.

Проблема формирования духовной культуры средствами музыкального искусства обозначалась в исследованиях Н.М. Романенко, С.Г. Додоновой, О.Г. Яковлевой и др.

Сущность духовно-нравственного воспитания, его содержание и формы разработаны Я.А. Коменским, В.А. Сухомлинским, Л.Н. Толстым, К.Д. Ушинским и др., а также В.И. Андреевым, В.Д. Ивановым, Б.Т. Лихачевым, Н.Е. Щурковой и др.

Влияние христианского учения на педагогические традиции исследовали В.В. Зеньковский, Н.В. Маслов, Е.В. Шестун и др. Важными для исследования темы являются работы теологического содержания, представленные трудами современных авторов прот. В. Дорофеева, Н.В. Маслова и др.

Значимы исследования в области хоровой музыки Т.Ф. Владышевской, Ю.В. Келдыша, В.И. Мартынова, А.И. Рогова; истории духовной музыки И.А. Гарднера, И.В. Кошминой, В.В. Медушевского и др.; специфики музыкального образования: Э.Б. Абдуллина, Л.Г. Арчажниковой, Б.В. Асафьева, Д.Б. Кабалевского и др.

Изучение психолого-педагогической литературы показало, что в центре внимания исследователей, в основном вопросы духовного и нравственного воспитания учащихся общеобразовательных школ, а вопрос организации этого процесса в организациях дополнительного образования (воскресных школах) все еще остаются малоизученными.

Также несмотря на возникший в последнее десятилетие интерес к феномену духовной музыки, ее влияние на формирование духовно-нравственной культуры во взаимосвязи всех ее компонентов исследовано не в полной мере.

В этой связи существует ряд проблем, и одна из актуальных - отсутствие в организациях дополнительного образования (воскресных школах) научно обоснованных программ по предмету «церковно-хоровое пение» для разного возрастного уровня, методических пособий, нотного материала для детей, аудиозаписей наследия духовной музыки.

Применительно к решению этих проблем в современных условиях значительными становятся педагогические идеи, проникнутые формированием духовно богатой и общественно развитой личности с высокими нравственными качествами. Источниками формирования этих качеств является вся многогранная культура народа, традиции, включающие базовые человеческие моральные нормы поведения в условиях исторического развития общества.

Анализ педагогической литературы и изучение практической деятельности преподавателей в организациях дополнительного образования (воскресных школах г. Москвы, Красногорска, Ростова-на-Дону, Костромы, Перми) позволяют констатировать ряд объективно сложившихся противоречий между:

■ социальной значимостью духовно-нравственной культуры личности и недостаточным научно-теоретическим обоснованием путей ее формирования;

■ значительным нравственно-эстетическим потенциалом духовной музыки и неэффективным ее использованием в качестве педагогического средства;

■ необходимостью формирования у учащихся духовно-нравственной культуры и недостаточностью содержательно-технологических средств обеспечивающих ее решение.

Указанные противоречия позволили выявить следующую проблему

исследования:

> каковы особенности и содержание формирования духовно-нравственной культуры у учащихся в организациях дополнительного образования?

Важность научно-теоретического обоснования и практического решения обозначенной проблемы определили выбор темы диссертационного исследования: «Формирование духовно-нравственной культуры учащихся средствами музыки в организациях дополнительного образования».

Объект исследования: духовно-нравственная культура учащихся.

Предмет исследования: формирование духовно-нравственной культуры учащихся средствами музыки в организациях дополнительного образования (воскресных школах) с опорой на духовные ценности православной культуры.

Цель исследования: разработка модели и обоснование педагогических условий формирования духовно-нравственной культуры учащихся средствами музыки в организациях дополнительного образования.

Гипотеза: формирование духовно-нравственной культуры учащихся в организациях дополнительного образования (воскресных школах) будет эффективным при следующих педагогических условиях:

1. опора на национальную музыкальную культуру, включая церковные и внецерковные традиции (авторская образовательная программа «Церковно-хоровое пение» в дополнении с авторским учебником «Сольфеджио для регентских и воскресных школ»);

2. привлечение родителей к активному участию в образовательном процессе;

3. формирование соборной педагогической общности основанной на взаимосвязи педагогов, учащихся и родителей;

4. организация школьного пространства. Задачи исследования:

1. определить понятие «духовно-нравственная культура учащихся» через раскрытие его составных компонентов в философской, психолого-педагогической литературе;

2. выявить потенциал духовной и народной музыки в формировании духовно-нравственной культуры учащихся;

3. разработать модель и педагогические условия формирования духовно-нравственной культуры учащихся в организациях дополнительного образования (воскресных школах);

4. определить показатели и критерии сформированности духовно-нравственной культуры учащихся в организациях дополнительного образования.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

■ научные подходы: системный (Б.Г. Ананьев, В.Г. Афанасьев, Ю.К. Бабанский и др.); ценностный (Б.А. Ахмешев, Е.С. Ванина, А.Н. Малюков, О.В. Плотникова, и др.); культурологический (М.С. Каган, Н.Е. Щуркова и др.); аксиологический (H.A. Асташова, В.А. Сластенин и др.); средовой (М.С. Каган, В.И. Слободчиков и др.);

■ философская концепция развития духовности как высшей ценности человека (Б.Т. Лихачев, К.Д. Ушинский, В.Д. Шадриков и др.);

■ философская трактовка сущности духовного воспитания (H.A. Бердяев,

B.В. Зеньковский, И.А. Ильин, В.В. Розанов, П.А. Флоренский и др.);

■ теория ценностей (A.A. Гусейнов, Н.Д. Никандров, Т.И. Петракова и

др-);

■ теория культуры (А.И. Арнольдов, Э.В. Ильенков, М.С. Каган, A.C. Кармин и др.);

■ концепции формирования культуры личности (Б.А. Ахмешев,

C.В.Титова, Л.Л.Шевченко);

■ работы, в которых отражается вопросы философии, аксиологии, культурологии образования (М.С. Каган, Д.С. Лихачев, Н.Д. Никандров и др.);

■ работы, отражающие теоретические основы музыкального образования (Л.А. Мазель, В.Н. Шацкая, Н.П. Ветлугина, Д.Б. Кабалевский и др.);

■ работы православных педагогов (В.В. Зеньковский, Б.В. Ничипоров);

■ исследования, посвященные русской духовной музыке (И.А. Гарднер, В.В. Медушевский, Е.В. Николаева и др.) и народной песенной культуре (Т.В. Челышева, В.М. Щуров и др.);

■ труды, посвященные вопросам церковного пения (И.И. Вознесенский, А.И. Гарднер, В.И. Мартынов, В.М. Металлов и др.).

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования:

Теоретические: анализ научно-педагогической и методической литературы по рассматриваемой проблеме; изучение и обобщение передового практического, в том числе, собственного опыта преподавания в учебных заведениях в системе дополнительного образования.

Эмпирические: педагогические наблюдения в процессе обучения, анализ и обобщение педагогического опыта; опросно-диагностические методы (тестирование, письменный опрос, беседа), оценивание; опытно-экспериментальная работа, включающая констатирующий, формирующий и контрольный этапы, статистическая обработка данных.

База исследования: Основная работа по апробации результатов исследования проходила в одной из организаций дополнительного образования -Воскресной школе при храме Преображения Господня г. Москвы. Общее количество испытуемых 138 человек. Исследование проводилось с 2008 по 2013 г. и прошло несколько взаимосвязанных этапов:

I этап (2008-2009 гг.) - изучение философской, психологической и педагогической литературы, определение цели, задач, гипотезы, обоснование методологии и методов научного исследования; изучение практической

деятельности преподавателей нескольких воскресных школ (Москвы, Ростова-на-Дону, Костромы, Перми).

II этап (2009-2012 гг.) - разработка модели и педагогических условий формирования духовно-нравственной культуры учащихся в организациях дополнительного образования (воскресных школах);

III этап (2012-2013 гг.) - анализ и систематизация результатов опытно-экспериментальной работы, формулировка выводов, литературное оформление диссертации.

Научная новизна исследования состоит в том, что:

• определен формирующий потенциал духовно-нравственной культуры в содержательно-терминологическом аспекте;

® выявлен потенциал духовной и народной музыки в формировании духовно-нравственной культуры учащихся, что обосновывает правомерность использования их в качестве педагогического средства;

• разработана и экспериментально проверена модель формирования духовно-нравственной культуры учащихся средствами музыки, что способствует повышению эффективности образовательного процесса;

• разработаны и обоснованы педагогические условия, что обеспечивает эффективное функционирование модели формирования духовно-нравственной культуры учащихся средствами музыки;

• определены показатели и критерии сформированности духовно-нравственной культуры учащихся в организациях дополнительного образования.

Теоретическая значимость исследования заключается в следующем. Внесен определенный вклад в специальность 13.00.02 (Теория и методика обучения и воспитания):

уточнено понятие «духовно-нравственная культура учащихся» являющейся неотъемлемой часть их личной культуры состоящая из целостной, системы элементов, включающую: духовную культуру, культуру этического мышления, когнитивную культуру, культуру чувств, рефлексивную культуру, коммуникативную культуру, креативную культуру, эстетическую культуру;

- определено научное осмысление педагогического потенциала духовной и народной музыки как средства формирования духовно-нравственной культуры в образовательном процессе, способствующее расширению комплекса средств воспитания;

- развита и дополнена идея о взаимосвязи и органическом единстве церковной и народной музыки на основе интонационных, ладовых, ритмических особенностей, интонационно-мелодического мышления и принципов формообразования, которая легла в основу создания авторской образовательной программы.

Практическая значимость исследования заключается в разработке и внедрении авторской образовательной программы «Церковно-хоровое пение» в дополнении с авторским учебником «Сольфеджио для регентских и воскресных школ» в учебный процесс организаций дополнительного образования (воскресных школ).

Достоверность и надежность результатов исследования обеспечивается методологической обоснованностью исходных позиций работы; репрезентативностью исследовательских данных; результатами опытно-экспериментальной работы, свидетельствующими об успешности процесса формирования духовно-нравственной культуры учащихся средствами музыки; их непротиворечивостью.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялялась на базе воскресной школы Преображения Господня г. Москвы. Основные положения и выводы диссертации были отражены в выступлениях на всероссийских научно-практических конференциях; в публикациях автора, в том числе, в рецензируемых ведущих научных изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки России; в процессе собственной педагогической деятельности; в ходе проведения опытно-экспериментальной работы; в процессе обсуждения на заседаниях кафедры истории и теории музыки и музыкального образования ГБОУ ВПО города Москвы «Московский городской педагогический университет».

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Эффективным средством формирования духовно-нравственной культуры учащихся в организациях дополнительного образования (воскресных школах) является духовная музыка во взаимосвязи с народной музыкой, что обосновывает правомерность их использования в качестве педагогического средства.

2. Модель формирования духовно-нравственной культуры учащихся средствами музыки включает в себя: цель, задачи, методологические подходы (системный, культурологический, аксиологический, личностно-ориентированный, средовой), принципы (соборности; народности; образования, развития и воспитания; культуросообразности; комплексности; сознательности и активности; наглядности; воспитание в коллективе и через коллектив; оптимизации процесса обучения), содержательный компонент (мотивационно-познавательный, когнитивный, эмоционально-психологический, деятельностно-результативный), технологический компонент {формы организации педагогического процесса: урок, хоровые репетиции, концертные выступления, клиросная практика, музыкальные вечера, экскурсии, индивидуальные занятия и др., средства, материализующие духовную музыку, произведения народного песенного творчества, методы организации взаимодействия педагога и учащихся (организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: (словестные, наглядные, практические, репродуктивный, проблемно-поисковый); стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности; контроля и самоконтроля), компоненты сформированности духовно-нравственной культуры учащихся (духовный, нравственный, поведенческий), критерии (учебный, субъективно-смысловой, субъективно-культурного развития), показатели и уровни сформированности духовно-нравственной культуры (высокий, средний, низкий).

3. Педагогическими условиями формирования духовно-нравственной культуры учащихся являются: опора на национальную музыкальную культуру, включая церковные и внецерковные традиции (авторская образовательная

программа «Церковно-хоровое пение» в дополнении с авторским учебником «Сольфеджио для регентских и воскресных школ»); привлечение родителей к активному участию в образовательном процессе; формирование соборной педагогической общности основанной на взаимосвязи педагогов, учащихся и родителей; организация школьного пространства.

4. Повышению уровня духовно-нравственной культуры учащихся способствует внедрение в образовательный процесс организаций дополнительного образования (воскресных школ) Авторской образовательной Программы «Церковно-хоровое пение», целью которой является приобщение детей к основам отечественной музыкальной и духовной культуры, организация певческой деятельности на основе православных традиций, развитие музыкально-эстетического вкуса, формирование у учащихся вокально-исполнительских умений и навыков. Программа имеет духовную направленность. Наряду с музыкально-хоровым обучением она предполагает воспитание детей через духовные произведения, а также произведения народного песенного творчества с опорой на духовные ценности русской культуры.

Структура диссертации состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы из 258 наименований и 17 приложений.

Глава 1. Теоретические аспекты формирования духовно-нравственной культуры учащихся средствами музыки в организациях дополнительного образования

1.1. Сущность и содержание понятия «духовно-нравственная культура учащихся». Особенности формирования духовно-нравственной культуры учащихся в организациях дополнительного образования

В данной главе настоящего исследования приведены результаты анализа базовых, проблемных для современного образования понятий «духовность», «нравственность», «культура» на основе работ психолого-педагогического и философского содержания.

В этой связи нельзя не согласиться с В.М. Полонским, который считает, что оперирование понятиями «является необходимым условием для изучения и построения теоретических моделей, осмысления процессов воспитания и обучения в динамике и перспективе, позволяет более ясно обозначить предмет исследования и построить последовательную концепцию о нем [130, 167].

Словарь русского языка в четырех томах под редакцией А.П. Евгеньевой объясняет «духовность» интеллектуальной природой сущности человека, противопоставляемой его физической природе. При этом к «духовному» относится все, что связано как с внутренним, нравственным миром человека, так и то, что соотносится с религией [186].

Словарь русского языка С.И. Ожегова «духовность» рассматривает как свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными [146].

Русские философы и писатели H.A. Бердяев, B.C. Соловьев, Д.Н. Лихачев, Л.Н. Толстой, И.А. Ильин, размышляя над понятиями духовности, нравственности, рассматривали это явление в разных аспектах: философском, культурологическом, психологическом, педагогическом, лингвистическом, богословском. А смысл их педагогических изысканий был прежде всего обращен

к духовности человека, его нравственному, творческому началу, интегрирующему все слои бытия личности.

Для анализа содержания понятия «духовность» мы выделили следующие аспекты: философский, культурологический, психологический, педагогический, лингвистический, богословский.

«Духовность» в философском понимании это нематериальность, бесплотность вечное движение мысли, поиск смысла жизни, одухотворенность, наполненность духом творчества; процесс гармоничного развития духовных способностей человека общечеловеческий принцип существования человеческого общества, признаками которого являются: истина, добро, красота. Поэтому духовность есть главное условие нравственного возрождения людей. По мнению составителя словаря, позитивная духовность связана с ориентацией человека на высшие общечеловеческие ценности: любовь, доброту, сострадание, милосердие..., укоренение их в своей повседневной жизни, способность человека понимать других людей и проникаться к ним сочувствием. Одним словом - это Человечность, стремление делать другим то, чего ты желаешь себе [161].

Философское понятие «духовность» включает в себя три начала: познавательное, нравственное и эстетическое. В своем триединстве они создают ценностную иерархию - «вертикаль», разделяющую возвышенное, сакральное и низменное, «добро» и «зло» (М.М. Бахтин), опираясь на которую человек обретает высший смысл жизни, гармонию, согласие с собой и миром, «цельную жизнь» (B.C. Соловьев). Чувства являются одним из фундаментальных основ духовности, основ, обладающих характеристиками связи, объединения, синтеза.

В культурологическом понимании показателем духовности выступает внутренний мир человека. Признаками духовности являются человечность, гуманность, одухотворенность, обращенность человека к высшим ценностям, сознательное стремление усовершенствовать себя, приблизить свою жизнь к идеалу.

Духовное преодоление повседневности является индивидуализированным. Оно предполагает работу индивида, посредством которой происходит

возвышение человека над суетой - в себе и в своем окружении, облагораживание повседневности. В этом плане простейшей формой духовного отношения к миру является познание. Мир осмысляется, и в этом процессе человек (гносеологически или онтологически) выступает носителем смыслов, привносимых в мир. Феномен духовности трудно выразить в рациональных понятиях. На это в своих работах обращал внимание H.A. Бердяев: он писал, что о духе нельзя выработать понятия, но можно уловить признаки духа. В качестве таковых он называл духовную свободу, смысл, целостность, любовь, обращенность к высшему, божественному миру и единение с ним [27].

Благодаря своей способности ценностно относиться к миру человек наполняет деятельность и происходящее вокруг смыслом - осмысляет, подводит основание. В конечном счете он стремится дойти до последних корней сущего. В этом и состоит сфера духовности. А деятельность и опыт, в которых она проявляется, представляет собой духовную культуру [217].

Психологический аспект духовности предполагает индивидуальную потребность как важнейшее качество человека, позитивное свойство всего человеческого рода.

В отечественной психологии проблема духовности и нравственности получила освещение в работах классиков психологии - JI.C. Выготского, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьева. В современной психологии она является предметом рассмотрения в исследованиях Б.С. Братуся, М.И. Воловиковой и других авторов.

В работах Б.С. Братуся представлена ценностно-смысловая концепция личности, согласно которой сущность человека определяется через его отношение к другому человеку как к самоценности, к существу, олицетворяющему собой бесконечные потенции человеческого рода. Духовность, согласно Братусю, относится к родовым определениям человеческого способа жизни, выступает во всем своем богатстве и многообразии в качестве субъективного бытия, особого рода реальности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Шилова, Наталья Евгеньевна, 2013 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Абдуллин, Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе [Текст] / Э.Б. Абдуллин. - М., 1983. - 112 с.

2. Абрамов, Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений [Текст] / Н. Абрамов. - М. : Русские словари, 1999. - 431 с.

3. Авдеева, H.H. Формирование личности ребенка в дошкольном возрасте [Текст] / H.H. Авдеева, М.Г. Елагина, С.Ю. Мещерякова // Психологические основы формирования личности. - М. : ВЦНИИ «Школа и педагогика», 1986. - № 149 - 861 с.

4. Адорно, Т. Социология музыки [Текст] / Т. Адорно. - Москва - Санкт-Петербург : Университетская книга, 1999. - 202 с.

5. Азбука нравственного воспитания [Текст] / под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой. - М. : Просвещение, 1996. - 17 с.

6. Акулова, Л.В. Музыка в культе современной России [Текст] : монография / Л.В. Акулова. - Владимир: ВГПУ, 2006. - 154 с

7. Аладова, Л.П. Роль музыкальных занятий в формировании способности к сопереживанию у подростков [Текст] / Л.П. Аладова // Вопросы музыкального восприятия: сб. науч.трудов. - Минск, 1980. - С. 74-86.

8. Алексеев, В.А. Духовная культура - необходимый стержень государства [Текст] / В.А. Алексеев // Духовно-нравственная культура: материалы первого фестиваля духовной культуры. - М., 2005. - 288 с.

9. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания [Текст] : избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев. - М. : Изд-во Московского психолого-социального института, 2008. - 431 с.

10. Андреев, В.И. Педагогическая этика [Текст]: спецкурс для нравственного саморазвития / В.П. Андреев. - Казань: Центр инновационных технологий, 2002. - 272 с.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18,

19

20

21

22

23

24

25

Андрушкевич, A.A. Духовно-нравственное и нервно-психическое здоровье: медико-психологические аспекты диагностики, восстановления и формирования [Текст] / A.A. Андрушкевич. - Н. Новгород, 2001. - 280 с. Апрелева, В.А. Музыка как выражение и предвосхищение культуры [Текст] / В.А. Апрелева. - СПб. : Инфо-да, 2004. - 380 с.

Аристотель. Сочинения [Текст]: в 4 т. / Аристотель. - М., 2004. Т. 4. - 830 с. Арнольдов, А.И. Человек и мир культуры: введение в культурологию / А.И. Арнольдов. - М.: Изд-во МГИК, 1992. - 240 с.

Арчажникова, Л.Г. Профессия - учитель музыки [Текст]: кн. для учителя / Л.Г. Арчажникова. - М. : Просвещение, 1984. - 111 с.

Асафьев, Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании [Текст] / Б.В. Асафьев. - Л., Музыка, 1973. - 144 с. Асташова, H.A. Концептуальные основы педагогической аксиологии [Текст] / H.A. Асташова // Педагогика. - М.,2002. - № 8. - С.8-13. Афанасьев, В.Г. Общество: системность, познание и управление [Текст] / В.Г. Афанасьев. - М. : Политиздат, 1981. - 432с.

Ахмешев, Б.А. Становление личностной профессиональной позиции учителя музыки в процессе методологической подготовки [Текст]: Дисс. ... канд. пед. наук / Б.А. Ахмешев. - Москва, 1995. - 124 с. Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе [Текст] / Ю.К. Бабанский. - М. : Просвещение, 1985. - 208 с. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса [Текст] / Ю.К. Бабанский. - М. : Просвещение, 1982. - 192 с.

Бердяев, H.A. О назначении человека [Текст] / H.A. Бердяев. - М. : Республика, 1993.-382 с.

Бердяев, H.A. О русской философии [Текст] / H.A. Бердяев. - Свердловск, 1991.

Бердяев, H.A. О человеке, его свободе и духовности [Текст] / H.A. Бердяев. -М. : Флинта, 1999.- 310 с.

Бердяев, H.A. Смысл истории [Текст] / H.A. Бердяев. - М., 1990. - 198с.

26. Бердяев, H.A. Смысл творчества: Опыт оправдания человека [Текст] / H.A. Бердяев. - Париж: ИМКА-ПРЕСС, 1985. - 395 с.

27. Бердяев, H.A. Экзистенциальная диалектика божественного и человеческого [Текст] / H.A. Бердяев // О назначении человека. - М. : Республика, 1993.- С. 322.

28. Бечак, Б.А. Воспитание искусством [Текст] / Б.А. Бечак. - М. : Просвещение, 1981. - 280 с.

29. Блонский, П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения [Текст] / П.П. Блонский. - М., 1979. Т. 1. - 400 с.

30. Большая психологическая энциклопедия. - М. : Эксмо, 2007. - 544 с.

31. Бондырева, С.К. Нравственность [Текст] / С.К. Бондырева, Д.В. Колесов. -М.: Изд-во МПСИ, 2006. - 336 с.

32. Борев, Ю.Б. Эстетика [Текст] / Ю.Б. Борев. - М. : Политиздат, 1988. - 496 с.

33. Бородина, A.B. История религиозной культуры [Текст]: Основы православной культуры: учебно-методическое пособие / A.B. Бородина. -М..: Православная педагогика, 2004. - 256 с.

34. Борытко, Н.М. В пространстве воспитательной деятельности [Текст]: монография / Н.М. Борытко. - Волгоград: Перемена, 2001. - 181 с.

35. Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Н.М. Борытко, A.B. Моложавенко, И.А. Соловцова. - М. : Издательский центр «Академия», 2008. - 320 с.

36. Братусь, Б.С. Начало Христианской психологии [Текст]: учеб. пособие для вузов / Б.С. Братусь. - М., 1995.- 236 с.

37. Бузский, М.П. Духовность и культура личности. Современные проблемы молодежи [Текст] / М.П. Бузский, JI.H Михайлюк // Знание. Сер.: В помощь лектору. - Киев, 1988. - С. 16

38. Булгаков, С.Н. Православие. Очерки учения православной церкви [Текст] / С.Н. Булгаков. - Париж: ИМКА-пресс, 1989. - 405 с.

39. Булгаков, С.Н. Сочинения [Текст]: в 2 т. / С.Н. Булгаков. - М., 1993. Т. 1 -606 с.

40. Булучевский, Ю. Краткий музыкальный словарь [Текст] / Ю. Булучевский, В. Фомин. - М. : Музыка, 2005. - 461 с.

41. Бычков, В.В. Эстетика [Текст]: учебник / В.В. Бычков. - М. : Гардарики, 2005. - 556 с.

42. Вагнер, Т.К. Искусство древней Руси [Текст] / Г.К. Вагнер, Т.Ф. Владышевская. - М. : Искусство, 1993. - 255 с.

43. Вальчихина, М.Д. Почему музыка лечит? [Текст] / М.Д. Вальчихина // Химия и жизнь. - М., 1987. - № 11. - С. 42

44. Ванина, Е.С. Формирование ценностных ориентации подростков в системе общего музыкального образования [Текст]: Дисс. ... канд. пед. наук / Е.С. Ванина. - Уфа, 2004. - 206 с.

45. Ветлугина, М.А.Теория и методика музыкального воспитания в детском саду [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология» / М.А. Ветлугина, A.B. Кенеман.

М.: Просвещение, 1993.- 203.

46. Вознесенский, И. О высоком достоинстве и благотворном влиянии на людей церковного пения [Текст] / И. Воснесенский // Православная жизнь. -М., 1987. - №3 (447)-С.1-14.

47. Галузинский, В.М. Индивидуальный подход в воспитании учащихся [Текст] / В.М. Галузинский. - Киев: Радянська школа, 1982. - 133 с.

48. Гарднер, И.А. Богослужебное пение Русской Православной Церкви [Текст]: в 2 т. / И.А. Гарднер. - М. : Православный Свято-Тихоновский Богословский институт, 2004. Т. 1. - 498 с; Т. 2. - 530 с.

49. Григорович, J1.A. Педагогика и психология [Текст]: учеб. Пособие / JI.A. Григорович, Т.Д. Марциновская. - М.: Гардарики, 2004. - 480 с.

50. Григорьев А. Д. Архангельские былины и исторические песни [Текст] / А.Д. Григорьев. - Прага, 1932. Т. 2. - 560 с.

51. Гуревич, П.С. Философия культуры [Текст]: учеб. пособие для студентов гуманитарных вузов / П.С. Гуревич. - М. : «Аспект Пресс», 1994. - 317с.

52. Гусейнов, A.A. Этика: Учебник [Текст] / A.A. Гусейнов, Р.Г. Апресян. - М. : Гардарика, 1998. - 472 с.

53. Густова, JI.A. Музыкально-певческая культура Белоруской Православной Церкви [Текст] / J1. А. Густова. - Мн.: Бестпринт, 2006. - 169 с.

54. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст]: в 4 т. / В.И. Даль. - М., 2005. Т. 1. - 720 с.

55. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка [Текст]: в 4 т. / В.И. Даль. - М. : Русский язык, 1978. Т. 2 - 779 с.

56. Даль, В.И. Толковый словарь русского языка [Текст] / В.И. Даль. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.-736 с.

57. Джуринский, А.Н. Педагогика: история педагогических идей [Текст] / А.Н. Джуринаский. - М.: Пед. общество России, 2000. - 350 с.

58. Додонова, С.Г. Воспитание культуры учащихся в творческой деятельности оркестра народных инструментов [Текст]: автореф. дисс... канд. пед. наук: 13.00.01 / С.Г. Додонова. - Казань, 2005. - 24 с.

59. Дорофеев, В. (протоиерей). О духовно-нравственном воспитании. Обоснование, цель и основные задачи [Текст] / В. Дорофеев (протоиерей) // Вестник Православного Свято-Тихоновского Гуманитарного Университета. Сер. 4.: Педагогика. Психология. - М. : Изд-во Православного Свято-Тихоновского Гуманитарного университета, 2007. - № 1(4). - С. 107-126.

60. Елатов, В.И. Мелодические основы белорусской народной музыки [Текст] / В.И. Елатов.- Минск: Наука и техника, 1970.- 143 с.

61. Железовская, Г.И. Формирование педагогической интеллектуальной культуры [Текст] / Г.И. Железовская // Педагогика. - М.,1995. - № 2. - С. 5560.

62. Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-Ф3 «Об образовании в РФ».

63. Зеньковский, В.В. Педагогика [Текст] / В.В. Зеньковский. - Клин: Христианская жизнь, 2004. - 222 с.

64. Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии [Текст] / В.В. Зеньковский. - М. : издательство Свято-Владимирского Братства, 1993. - С. 172-223.

65. Земцовский, И. Текст - Культура - Человек [Текст] / И. Земцовский // Музык. акад. - М, 1992. - № 4.- С. 3-5

66. Зигабен, Е. Предисловие к Толковой Псалтири [Текст] / Е. Зигабен // Толковая псалтирь. - Киев, 1883. - Гл. 9. - С. 10

67. Зимина, А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей [Текст] / А.Н. Зимина. - М., 2000. - 304 с.

68. Зись, А.Я. Виды искусства [Текст] / А.Я. Зись. - М., 1979. - 128 с.

69. Иванов, В.И. Родное и вселенское [Текст] / В.И. Иванов. - М.: Республика, 1994. - 428 с.

70. Ильенков, Э.В. Философия и культура [Текст] / Э.В. Ильенков.- М. : Политиздат, 1991. - 464 с.

71. Ильин, В.В. История философии [Текст] / В.В. Ильин. - СПб., 2003. - 732 с.

72. Ильин, И.А. Поющее сердце. Книга тихих созерцаний [Текст] / И.А. Ильин. - М. : ДАРЪ, 2008. - 320с.

73. Ильин, И.А. Пути духовного обновления [Текст] / И.А. Ильин // Московский журнал. - М., 1992. - № 2. - С. 5.

74. Ильин, И.А. Путь духовного обновления: путь к очевидности [Текст] / И.А. Ильин. - М., 1992.-241 с.

75. Ильин, И.А. Путь к очевидности / И.А. Ильин. - М. : Республика, 1993. - 430 с.

76. Ильин, И.А. Собрание сочинений [Текст]: в Ют. / И.А. Ильин. - М. : Русская книга, 1993. Т. 1.: Путь духовного обновления. - 398 с.

77. Ильин, И.А. Собрание сочинений [Текст]: в Ют. / И.А. Ильин. - М.: Русская книга, 1993.-Т. 5. - 555 с.

78. Ильичева, А. В. Европейская музыка XX века [Текст] /А.В. Ильичева, Б.Р. Иофис. - М., РОСМЭН, 2004. - 139с.

79. Иммиев, P.K. Традиционные нормы нравственной, культуры как фактор социализации старшеклассника [Текст]: втореф. дисс. ... канд. пед. наук. / Р.К. Иммиев. - Карачаевск, 2006. - 22 с.

80. Искусство педагогики - педагогика искусства [Текст]: сб. науч. тр./ сост. и науч. ред. Т.В. Челышева. - М.: АПК и ППРО, 2002. - 436с.

81. История отечественной и мировой психологической мысли: Постигая прошлое, понимать настоящее, предвидеть будущее [Текст]: сб. науч. тр./ отв. ред. A.JI. Журавлев, В.А. Кольцова, Ю.Н. Олейник. - М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2006. - С. 321-327

82. История русской музыки [Текст]: в 10 т. / Ю.В. Келдыш.- М., 1985. Т.1: Древняя Русь, XI - XVII вв. - 383 с

83. Кабалевский, Д.Б. Воспитание ума и сердца [Текст] / Д.Б. Кабалевский. -М.: Просвещение, 1981. - 192 с.

84. Кабалевский, Д.Б. Прекрасное пробуждает доброе [Текст] /Д.Б. Кабалевский. - М. : Педагогика, 1973. - 336 с.

85. Каган, М.С. Философия культуры [Текст] / М.С. Каган. - СПб. : Петрополис, 1996.-416 с.

86. Каган, М.С. Эстетика как философская наука [Текст] / М.С. Каган. - СПб.: Петрополис, 1997. - 544 с.

87. Каледа, Г. Домашняя Церковь [Текст] / Г. Каледа. - М., 2001. - 112 с.

88. Каптерев, П.Ф. История русской педагогии [Текст] / П.Ф. Каптерев. - Пт., 1915.-746 с.

89. Каптерев, П.Ф. Педагогический процесс: Антология педагогической мысли России второй половины XIX - начала XX в. [Текст] / П.Ф. Каптерев. - М.: Педагогика, 1990. - С. 232- 243.

90. Кармин, A.C. Культурология: Культура социальных отношений [Текст] / А. С. Кармин. - СПб. : Лань, 2000. - 125 с.

91. Киященко, Н.И. Эстетика - философская наука [Текст] / Н.И. Киященко. -М. : Издательский дом «Вильяме», 2005. - 592 с.

92. Коган Л.Н. Всестороннее развитие личности и культура [Текст] / Л.Н. Коган. - М.: Знание, 1981. - 46 с.

93. Кодай, 3. Избранные статьи [Текст] / З.Кодай. - М. : Советский композитор, 1982.- 198 с.

94. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь [Текст]: для студ. высш. и сред. пед. учеб. Заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - М. : Академия, 2001. - 176 с.

95. Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике [Текст] / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - М. : ИКЦ «Март», Ростов-на-Дону: Издательский центр «Март», 2005. - 448 с.

96. Козлов, Ф.М. Гуманистический потенциал культуры и условия его реализации [Текст]: автореф. дисс. ... д-ра пед. наук. / Ф. М. Козлов. - СПб, 2007. - 39 с.

97. Коломиец, Г.Г. Философско-антропологический статус музыки: аксиологический аспект [Текст] / Г.Г. Коломиец // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 7: Философия. - 2006. - № 5.

98. Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения [Текст] / Я.А. Коменский. - М. : Учпедгиз, 1955. - 651 с.

99. Костюковец, Л.Ф. Из истории древнерусского знаменного пения [Текст] / Л.Ф. Костюковец // Вопросы музыкознания. - Мн. : Высшая школа, 1981. -С. 24-30.

100. Кошмина, И.В. Возрождение традиции преподавания духовной музыки в начальной школе [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед. наук / И.В. Кошмина. -Москва, 1994. -17 с.

101. Кошмина, И.В. Русская духовная музыка [Текст]: пособ. для студ. муз.-пед. училищ и вузов: в 2 кн. / И.В. Кошмина. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. Кн. 1: История. Стили. Жанры. - 224 с.

102. Кошмина, И.В. Русская духовная музыка. Программы. Методические рекомендации [Текст] / И.В. Кошмина. - М., 2001. - Кн. 2. - 160 с.

103. Кривцун, O.A. Эстетика [Текст]: учебник / O.A. Кривцун. - М. : Аспект Пресс, 2000. - 434 с.

104. Куренкова, P.A. Эстетика [Текст]: учебник / P.A. Куренкова. - М. : Владос-Пресс, 2004. - 368 с.

105. Лавриненко, В.Н. Философия [Текст]: учебник / В.Н. Лавриненко. - М. : Юрист, 2001.-520 с.

106. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. -М. : Смысл, 2004. - 352 с.

107. Лихачев, Д.С. Заметки и наблюдения [Текст] / Д.С. Лихачев. - Л.: Советский писатель, 1989. - 608 с.

108. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций [Текст] / Б.Т. Лихачев. - М. : Прометей, 1992. - 528 с.

109. Лихачёв, Б.Т. Педагогика. Курс лекций [Текст]: учеб. пособ. для студ. пед. заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б.Т. Лихачев. - М.: Прометей, 2006.464 с.

110. Лихачев, Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников [Текст] / Б.Т. Лихачев. - М. : Просвещение, 1985. - 175 с.

111. Лобанова, Е.А. Терапевтические возможности музыкального искусства [Текст] / Е. Лобанова // Психол. журнал. - 1999. - № 4. - С. 89

112. Лозовая, И.Е. Знаменный распев и русская народная песня (О самобытных чертах столпового знаменного распева) [Текст] / И.Е. Лозовая // Русская хоровая музыка XVI - XVIII веков. - М. : Гос. муз.-педагогич. институт им. Гнесиных,1986. - С.26 - 45.

113. Лозовская, Р.И. Развитие духовной культуры учителя в процессе изучения музыкально-педагогических дисциплин [Текст]: дисс. ...канд. пед. наук / Р.И. Лозовская. - Ростов-на-Дону, 2000. - 177 с.

114. Лосский, Н.О. Характер русского народа [Текст] / Н.О. Лосский // Философия и жизнь. - М., 1991. - № 2. - С. 35-36

115. Мазель, JI.А. Вопросы анализа музыки. Опыт сближения теоретического музыкознания и эстетики [Текст] / Л.А. Мазель. - М. : Советский композитор, 1978. - 348 с.

116. Мазель, Л.А. Строение музыкальных произведений [Текст] / Л.А. Мазель. -М. : Гос. муз. изд-во, 1960. - 466 с.

117. Мазель, Л.А. Анализ музыкальных произведений. Элементы музыки и методика анализа малых форм [Текст] / Л.А. Мазель, В.А. Цуккерман. - М. : Музыка, 1967. - 752 с.

118. Макаренко, A.C. Избранные педагогические сочинения [Текст]: в 2 т. - М.: Педагогика, 1977. Т.2. - 310 с.

119. Макаренко, A.C. Лекции о воспитании детей [Текст] / A.C. Макаренко. -Минск, 1979.-218 с.

120. Максимова, В.Н. Акмеология. Новое качество образования [Текст] / В.Н. Максимова.- СПб. : Изд-во ГПУ им. А.И. Герцена, 2002. - 256 с.

121. Малюков, А.Н. Формирование художественной культуры подростка в процессе воспитания ценностного отношения к искусству [Текст]: Дисс. ... д-ра пед. наук. / А. Н. Малюков. - Москва, 1996. - 506 с.

122. Мартынов, В.И. История богослужебного пения [Текст]: учеб. Пособие/ В.И. Мартынов. - М. : РИО Федеральных архивов, Русские огни, 1994. - 240 с.

123. Маслов, Н.В. Основы русской педагогики [Текст] / Н.В. Маслов. - М. : ООО «Самшит-издат», 2007. - 542 с.

124. Медушевский В.В. Внемлите ангельскому пению [Текст]/ В.В. Медушевский. - Минск, 2000. - 271 с.

125. Медушевский, В.В. Двойственность музыкальной формы и восприятие музыки [Текст] / Медушевский В.В. // Восприятие музыки. - М. : Музыка, 1980. - С. 178-194.

126. Медушевский, В.В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки [Текст] / В.В. Медушевский. - М.: Музыка, 1976. - 254 с.

127. Медушевский, B.B. Художественная форма музыки [Текст] / В.В. Медушевский // Спутник учителя музыки. - М., 1993. - С. 108.

128. Меняев, А.Ф. Категории дидактики [Текст] / А.Ф. Меняев. - М., 2010.- 341 с.

129. Металлов, В.М. Очерк истории православного церковного пения в России [Текст]: репринтное издание/ В.М. Металлов. - Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1995.- 148 с.

130. Методы педагогических исследований: состояние, проблемы, перспективы [Текст]: сб. науч. статей, материалы Всероссийского семинара по методологии.- М. : ИТИП, 2006. - 252 с.

131. Мир философии: Хрестоматия [Текст]. - М., 1991. Кн. 2. - 289 с.

132. Миропольский, С.И. Учитель народной школы [Текст] / С.И. Миропольский. - Спб., 1891. - 118 с.

133. Молитвослов православный [Текст]. - М.: Изд. Московской Патриархии, 1988. -256 с.

134. Мотяшов, В.П. Богатство духа и дух богатства. Философский очерк [Текст] / В.П. Мотяшов. - М. : Детская литература, 1985. - 220 с.

135. Музалевская, Н.И. Изменение функционального состояния головного мозга при христианской молитве [Текст] / Н.И. Музалевская [и др.] // Парапсихология и психофизика. - 2000. - № 1 - С. 132-136

136. Музыкальный энциклопедический словарь [Текст] / Гл. ред. Г.В. Келдыш. -М. : Советская энциклопедия, 1990. - 672 с.

137. Мурашов, В.И. Идея духовности [Текст] / В.И. Мурашов. - М. : Гелиос АРВ, 2000. -198с.

138. Немов, P.C. Психология [Текст] / P.C. Немов. - М., 2001. - Кн. 2 - 496 с.

139. Никандров, Н.Д. Воспитание ценностей [Текст] / Н.Д. Никандров. - М.: Магистр, 1996. - 99 с.

140. Николаева, Е.В. Музыкальное образование в России: историко-теоретический и педагогический аспекты: Исследование [Текст] / Е.В. Николаева. - М. : Прометей, 2002. - 345 с.

141. Ничипоров, Б.В. Введение в христианскую психологию [Текст] / Б.В. Ничипоров. - М. : Школа-пресс, 1994. - 192 с.

142. Ничипоров, Б.В. Принципы христианской педагогики и нравственное воспитание русских детей [Текст] / Б.В. Ничипоров // Вестник духовного просвещения. - М., 1994. - № 1. - С. 242

143. Никандров, Н.Д. Духовные ценности и воспитание в современной России [Текст] / Н.Д. Никандров // Педагогика. - 2008. - № 9. - С. 4-9.

144. Обучение и воспитание в период детства: духовно-нравственный аспект [Текст] / Оренб. гос. пед. ун-т. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2012. - С. 5-14.

145. Ожегов, С.И. Словарь русского языка [Текст] / под ред. докт. филол. наук, проф. Н.Ю. Шведовой. [15-е изд.]. - М. : Русский язык, 1984. - 816 с.

146. Ожегов, С.И. Словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М., 1985. - 800 с.

147. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / под ред. чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. [18 изд.], стереотип. - М. : Русский язык, 1986. - 797 с.

148. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М. : Азбуковник, 1999. - 939 с.

149. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. [2 изд.]. - М.: 2002. - 944 с.

150. Олсуфьев, Ю. Заметка о церковном пении [Текст] / Ю.Олсуфьев // Московский журнал. - М., 1992. - № 3. - С. 19.

151. Отзыв академика Шахматова: Доклады и сообщения ИРЯ АН СССР. Вып. I. - М.,1948. - С. 49-65.

152. Отчет о состоянии и деятельности императорского С.- Петербургского университета за 1912 год.- СПб., 1913. - 106 с.

153. Очирова, Н.П. Формирование духовно-нравственных ценностей школьников на основе диалога культур [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед. наук. / Н.П. Очирова. - Астрахань, 2009. - 22 с.

154. Панаева, Т.Н. Развитие творческого потенциала будущего учителя на основе духовного общения с музыкальным искусством [Текст]: автореф. дисс. ... канд.пед. наук / Т.Н. Панаева. - Улан-Удэ, 2006. - 22 с.

155. Педагогика [Текст]: учебник / под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.

156. Педагогика [Текст]: учебник / Л.П. Крившенко [и др.] под ред. Л.П. Крившенко. - M. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. - 432 с.

157. Педагогический словарь [Текст]: в 2 т. - М. : Академия пед. наук, 1960. Т. 2.775 с.

158. Петракова, Т.Н. Гуманистические ценности образования в процессе духовно-нравственного воспитания подростков [Текст]: автореф. дис. ... доктора пед. наук / Т.И. Петракова. - М., 1999. - 39 с.

159. Петракова, Т.И. Гуманистические ценности образования в процессе духовно-нравственного воспитания подростков [Текст]: Дисс. д-ра. пед. наук / Т.И. Петракова. - Москва, 1999. - 440 с.

160. Петрушин, В.И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика [Текст]/ В.И. Петрушин. - М., 1999.-175 с.

161. Пивоваров, Д.В. Религия. Современный философский словарь [Текст]/Д.В. Пивоваров; под ред. В.Е. Кемерова. - Москва - Бишкек - Екатеринбург: Одиссей, 1996. - 608 с.

162. Пирогов, Н.И. Избранные педагогические сочинения [Текст] / Н.И. Пирагов. - М. : Педагогика, 1985. - 496 с.

163. Плотникова, О.В. Приобщение старшеклассников к ценностям российской культуры [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед. наук. / О.В. Плотникова. -Оренбург, 2006. - 23 с.

164. Подколзина, Л.Г. Ценностные ориентации подростков «группы риска» школьной и социальной дезадаптации [Текст]: автореф. дисс. ... канд. психол. Наук / Л.Г. Подколзина. - Санкт-Петербург, 2009. - 23 с.

165. Подласый, П.И. Педагогика [Текст]: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. - М. : Просвещение, 1996. - 576 с.

166. Подласый, И.П. Педагогика [Текст]: учебник / И.П. Подласый. - М. : Высшее образование, 2007. - 540 с.

167. Полонский, В.М. Критерии и методы оценки качества научно-педагогических исследований [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В.М. Полонский. - М., 1989. - 40 с.

168. Приставкина, Т.А. Формирование ценностного отношения школьников к художественному наследию в образовательном процессе регионального музея [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед. наук / Т.А. Приставкина. -Белгород, 2005. - 22 с.

169. Психологический словарь [Текст] / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М. : Астрель, 2004. - 169 с.

170. Рачинский, С.А. Сельская школа [Текст]: сборник статей / С.А. Рачинский; [3-е изд.]. - СПб., 1898. - 371 с.

171. Ржепянская, И.В. Формирование ценностных ориентации подростков в процессе: освоения народного певческого искусства [Текст]: Дисс. канд. пед. наук / И. В. Ржепянская. - Москва, 2005.- 270с.

172. Рогов, А. Музыкальная эстетика России Х1-ХУ111 вв. [Текст] / А.Рогов. - М., 1973.- 169 с.

173. Рожкова, Т.Н. Современное духовно-музыкальное творчество русской православной традиции: Период после 1988 года [Текст]: автореф. дисс. ... канд. Искусствовед / Т.Н. Рожкова.- Москва, 1998. - 25 с.

174. Розанов, В.В. Сумерки просвещения [Текст]/ В.В. Розанов, сост. В. Н. Щербаков. - М. : Педагогика, 1990. - 624 с.

175. Розина, О.В. Нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек [Текст] / О.В. Розина // Духовные основы русской культуры: изучение и преподавание в высшей и средней школе: Сборник материалов научно-практических и образовательных конференций. Выпуск 3. - М. : МГОУ, 2008,- 176 с.

176. Романенко, Н.М. Воспитание духовной культуры старших школьников [Текст]: Дисс. ... докт. пед. наук / Н.М. Романенко. - М., 2003. - 337 с.

177. Рубцов Ф.А. Основы ладового строений русских народных песен [Текст] / Ф.А. Рубцов // Статьи по музыкальному фольклору. - М. : Советский композитор, 1973. - С. 8-81.

178. Рыжов, Ю.В. Религия, наука и искусство в системе культуры [Текст] / Ю.В. Рыжов. - Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2003. - С. 43-126.

179. Садовникова, Т.Ю. Ценностные ориентации подростков с различным восприятием моральной атмосферы школы [Текст]: автореф. дисс. ... канд. психол. наук / Т.Ю Садовникова. - Москва, 2005. - 28 с.

180. Серегина, Н.С. Песнопения русским святым: по материалам рукописной певческой книги XI - XIX вв. «Стихирарь месячный» [Текст] / Н.С. Серегина. - СПб, 1994. - 470 с.

181. Скребков С.С. Русская хоровая музыка XVII - начала XVIII века [Текст] / С.С. Скребков. - М., 1969.

182. Сластенин, В.А. Высшее педагогическое образование России: традиции, проблемы, перспективы [Текст] / В.А. Сластенин // Высшее образование в России. - 2003. - №4. - С. 8-13.

183. Сластенин, В.А. Педагогика [Текст]: уч. пособ. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, E.H. Шиянов. - М. : Академия, 2000. - 576 с.

184. Слободчиков, В.И. Духовные проблемы человека в современном мире [Текст] / В.И. Слободчиков // Педагогика. - 2008. - № 9. - С. 35-37.

185. Словарь иностранных слов [Текст] / ред. В.В. Пчелкина, [14-е изд.]. - М. : Русский язык, 1987. - 608 с.

186. Словарь русского языка [Текст]: в 4 т. / АН СССР, Ин-т рус. яз., под ред. А.П. Евгеньевой. [3-е изд.], стереотип. - М.: Русский язык, 1985 - 1988, Т. 1. А-Й. 1985.- 696 с.

187. Соболева, Г.Г. Современный русский народный хор [Текст] / Г.Г. Соболева. -М. : Знание, 1988. - 88 с.

188. Соловьев, B.C. Сочинения [Текст]: в 2 т. / B.C. Соловьев. - М. : Академия наук СССР Институт философии. Издательство «Мысль», 1990. Т.1. - 892 с.

189. Соловьев, B.C. Сочинения [Текст]: в 2 т. / B.C. Соловьев. - М., Академия наук СССР Институт философии. Издательство «Мысль», 1990. Т. 2. - 822 с.

190. Степанец, С.Г. Формирование ценностных ориентации подростков в социокультурной деятельности образовательно-оздоровительного учреждения [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед. наук / С.Г. Степанец. -Кострома, 2007. - 25 с.

191. Суханцева, В.К. Музыка как мир человека. От идеи вселенной к философии музыки [Текст] / В.К. Суханцева. - Киев: Факт, 2000. - 176 с.

192. Сухомлинский, В.А. Духовный мир школьника [Текст] / В.А. Сухомлинский. - М., 1961. - 223 с.

193. Сухомлинский, В.А. Избранные педагогические сочинения [Текст]: в 3 т. / В.А. Сухомлинский. - М., 1980. Т. 2: Павлышская средняя школа. - 383 с.

194. Сычева, Т.Ю. Формирование нравственных ценностей младших школьников в современных социокультурных условиях [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед. наук / Т.Ю. Сычёва. - Барнаул, 2004. - 23 с.

195. Тайчинов, М.Г. Народные традиции и религиозная культура в воспитании подрастающего поколения [Текст] / М.Г. Тайчинов. Сыктывкар, 1994. - 120 с.

196. Тайчинов, М.Г. Формирование личности учащихся на духовно-нравственных ценностях народа [Текст] / М.Г. Тайчинов. - М. : Редакционно-издательский центр МГОПУ, 1999. - 199 с.

197. Тараканов Б. Георгий Струве. Судьба и музыка [Текст] / Б. Тараканов, А. Федоров, Е. Шарипова. - Италия: Casa Malandrino s.p.a. Milano, 2008.

198. Тарасова, Г.К. Формирование восприятия интонационной природы музыки в исполнительской деятельности учащегося-музыканта [Текст]: Диссертация ... канд. пед. наук / Г.К. Тарасов. - Воронеж, 2002. - 128 с.

199. Тельчарова, P.A. Музыка и культура (личностный подход) [Текст] / P.A. Тельчарова. - М. : Знание, 1986. - 64 с.

200. Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей [Текст] / Б.М. Теплов. -М., 1947.-335 с.

201. Титова, C.B. Формирование духовно-нравственной культуры старшеклассников в условиях сельской общеобразовательной школы [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед. наук / C.B. Титова. - Чебоксары, 2005. -24 с.

202. Толковый словарь русского языка [Текст]: в 4 т. / под ред. Д.Н. Ушакова-М. : Советская энциклопедия: ОГИЗ, 1935-1940.

203. Толстой, JI.H. Собрание сочинений [Текст]: в 22 т. / JI.H. Толстой. - М. : Художественная литература, 1983.

204. Толстой, Н. Религиозные верования древних славян [Текст] / Н.Толстой // Очерки истории культуры славян. - М., 1996. - С. 145-195.

205. Торшилова, Е.М. Эстетическое и (или) художественное? [Текст] / Е.М. Торшилова // Эстетическое воспитание. - 2001. - № 1.

206. Троицкий, В.Ю. Национальные духовные традиции и будущее русского образования [Текст] / Ю.В. Троицкий // Педагогика. 1998. - № 2. - С. 3-7.

207. Троицкий, В.Ю. Пути русской школы [Текст] / Ю.В. Троицкий. - М. : «Свет Отечества», 1994. - 95 с.

208. Уколова, В.И. «Последний римлянин» Боэций [Текст] / В.И. Уколова. - М. : Наука, 1987.- 159 с.

209. Усова, М.Т. Социально-философский анализ влияния музыкальной культуры на ментальность студенческой молодежи России [Текст]: дисс. ... канд. филос. наук / М.Т. Усова. - Новосибирск, 2003. - 139 с.

210. Успенский Н.Д. Древнерусское певческое искусство [Текст] / Н.Д. Успенский. - М., 1971. - 620 с.

211. Успенский Б.А. Книжное произношение в России (Опыт исторического исследования) [Текст]: дисс. ... докт. филол. наук / Б.А. Успенский. - М., 1971.

212. Ушинский К.Д. Воскресные школы [Текст] / К.Д. Ушинский. - M.; JL, 1948. Т. 2.-С. 489-512.

213. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения [Текст]: в 2 т. / под ред. А.И. Пискунова. M. - JT. : Педагогика, 1974. Т. 1. - 584 с.

214. Ушинский, К.Д. Педагогические сочинения [Текст]: в 6 т. / К.Д. Ушинский; Сост. С.Ф. Егоров. - М. : Педагогика, 1990. Т. 1. - 416 с.

215. Ушинский, К.Д. Педагогический сочинения [Текст]: в 6 т. / К.Д. Ушинский. -M., 1990. Т. 2.-350 с.

216. Фазылзянова, Г.И. Педагогические условия ориентации студентов на духовно-нравственные ценности средствами народного искусства [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед. наук / Г.И. Фазылзянова. - Казань, 2004. - 19 с.

217. Федотов, Г.П. Россия и свобода [Текст] / Г.П. Федоров. - СПб., 1992. Т. 2.-С. 276-303.

218. Федотов, Г.П. Стихи духовные (Русская народная вера по духовным стихам) [Текст] / Г.П. Федотов. - М. : Прогресс, Гнозис, 1991. - 185 с.

219. Фейербах, JI. История философии [Текст]: в 3 т. / JI. Фейербах.- М. : Мысль, 1967. Т. 2.-172 с.

220. Философский словарь [Текст] / под ред. М.М. Розенталя. [3-е изд.]. - М.: Издательство политической литературы, 1975. - 496 с.

221. Философский словарь [Текст] / под ред. И.Т. Фролова. [5-е изд.]. - М: Издательство политической литературы, 1986. - 590 с.

222. Философский энциклопедический словарь [Текст] / Ред. кол.: С.С. Аверинцев, Э.А. Араб-Оглы, Л.Ф. Ильичев и др. [2-е изд.]. - М. : Сов. энциклопедия, 1989. - 815с.

223. Флоренский, П.А. Сочинения [Текст]: в 4 т. / П.А. Флоренский. - М., 1994. Т. 1.-С. 101

224. Флоренский, П.А. Сочинения [Текст]: в 4 т. / П.А. Флоренский.- М., 1994. Т. 2.- С. 276

225. Франкл, В. Человек в поисках смысла [Текст] / В. Франкл. - М. : Прогресс, 1990. - 368 с.

226. Фридман, Л.М. Психологический справочник учителя [Текст] / Л.М. Фридман, И.Ю. Кулагина. - М. : Просвещение, 1991. - 288 с.

227. Фролова, O.A. Формирование ценностных основ, информационной культуры старшеклассника [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед. наук. / O.A. Фролова. - Смоленск, 2008. - 16 с.

228. Хабибулина, О.П. Формирование у старшеклассников ценностного отношения к общению с произведениями искусства: в процессе изучения дисциплин гуманитарно-эстетического цикла [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед. наук / О.П. Хабибулина.- Челябинск, 2004. - 31 с.

229. Харламов, И.Ф. Педагогика [Текст]: учебник / И.Ф. Харламов. - Минск: Университетское, 1998.- 512 с.

230. Харламов, И.Ф. Педагогика [Текст]: учеб. пособие / И.Ф. Харламов. - М.: Гардарики, 2002. - 519 с.

ч_> ___

231. Хейзинг И. Homo Ludens [Текст]: статьи по истории культуры/ пер., сост. и вступ. ст. Д.В. Сильвестрова; коммент. Д. Э. Харитоновича. - М. : Прогресс - Традиция, 1997. - 416 с.

232. Холопова, В.Н. Понятие «Музыка» [Текст] / В. Холопова // Музыкальная академия. - 2003. - № 4. - С. 1

233. Хомяков, A.C. Полное собрание сочинений [Текст] / A.C. Хомяков; под ред. Ю. Самарина. - Прага: Артия, 1867. Т. 2. - 410 с.

234. Хомяков Д.А. Собор, соборность, приход и пастырь [Текст] / Д.А. Хомяков // Православие. Самодержавие. Народность. - М., 2011. - С. 498-511.

235. Церковь и народное творчество [Текст]: сборник докладов. Русские народные песни и духовные стихи, собранные Петром Киреевским. - М., Русская православная церковь. Отдел Религиозного Образования и Катехизации, 2004.- 325с.

236. Человек: философско-энцикл. словарь [Текст] / Рос. акад. наук, Ин-т человека ; под общ. ред. И. Т. Фролова. - М. : Наука, 2000. - 516 с.

237. Челышева, Т.В. Спутник учителя музыки [Текст] / Т.В. Челышева. - М.: Просвещение, 1993. - 198 с.

238. Шадриков, В.Д. Происхождение человечности [Текст] / В.Д. Шадриков. -М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. - 200 с.

239. Шапошников, Л.Е. Философия соборности: Очерки русского самосознания [Текст] / Л.Е. Шапошников. - СПб. : Издательство Петербургского университета, 1996. - 200 с.

240. Шафеев, Р.Н. Музыкальная культура как система [Текст]: дис. ... канд. философ, наук / Р.Н. Шафеев. - Казань: Казан, гос. ун-т культуры и искусств, 2007. - 174 с.

241. Шац, О.М. Интегрированное изучение литературы и музыки в гуманитарных классах [Текст]: дисс. канд. пед. наук / О.М. Шац. - Якутск, 2000. - 186 с.

242. Шацкая, В.Н. Воспитание музыкального вкуса [Текст] / В.Н. Шацкая. - М., 1947. - 120 с.

243. Шацкая, В.Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества [Текст] / В.Н. Шацкая . - М., Педагогика, 1975. - 200 с.

244. Шацкий, С.Т. Педагогические сочинения [Текст]: в 4 т. / С.Т. Шацкий; под ред. И.А. Каирова.- М., Просвещение, 1964. Т.З. - 491 с.

245. Шацкий, С.Т. Педагогические сочинения [Текст]: в 4 т. / С.Т. Шацкий; под ред. И.А. Каирова.- М., Просвещение, 1964. Т. 4. - 328 с.

246. Шевченко, Л.Л. Воспитание нравственной культуры учителя в процессе профессиональной подготовки: теория и практика [Текст]: дисс. ...д-ра пед. наук / Л.Л. Шевченко. - Москва, 2005. - 461 с.

247. Шевченко, Л.Л. Воспитание нравственной культуры учителя в процессе профессиональной подготовки: теория и практика [Текст]: дисс. ... д-ра пед. наук. - Москва, 2005. Т. 2.: Приложения. - 364 с.

248. Шевченко, Л.Л. Православная культура (духовно-нравственная культура). Концепция и программа учебного предмета с 1-11 годы обучения [Текст] / Л.Л. Шевченко. - М. : Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2008. - 144 с.

249. Шевченко, Л.Л. Просветитель [Текст] / Л.Л. Шевченко // Молодежный просветительский журнал. - № 7. - М. : ООО «Диона», 2007. - 54 с.

250. Шестун, E.B. Православные традиции духовно-нравственного становления личности (историко-теоретический аспект) [Текст]: автореф. дисс. ... д-ра. пед. наук. / Е.В. Шестун - Казань, 2006. - 36 с.

251. Штольц, X. Как воспитывать нравственное поведение? [Текст]: кн. для учителя: пер с нем. / X. Штольц, Р. Рудольф. - М.: Просвещение, 1996. - 8 с.

252. Шушарджан, C.B. Музыкотерапия и резервы человеческого организма [Текст] / C.B. Шушарджан. - М., 1998. - 237 с.

253. Щуркова, Н.Е. Прикладная педагогика воспитания [Текст]: учеб. пособие для вузов / Н.Е. Шуркова.- СПб: Питер, 2005. - 365с.

254. Эстетика [Текст]: учеб. Пособие / под ред. JI.T. Левчук [и др.]. - К. : Высшая школа, 1991. - 302 с.

255. Яковлева, О.Г. Формирование основ духовной культуры младших школьников средствами Якутского музыкального искусства [Текст]: дисс. ... канд. пед. наук / О.Г. Яковлева. - Якутск, 1988. - 197 с.

256. Яновская, М.Г. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности [Текст] / М.Г. Яновская // Классный руководитель. 2003. - № 4. - С. 24-29.

257. Ярулов, A.A. Интегративное управление средой образования в школе [Текст] / A.A. Ярулов. - М. : Народное образование, 2008. - 368 с.

Интернет-рессурсы

258. http://www.countries.ru/library/music_culture/typology.htm - Найдорф, М.И. Как различаются музыкальные культуры/ [Электронный ресурс]- / Режим доступа: 20.02.2013.