Благотворительность в отечественном образовании, воспитании и просвещении в XIX– начале XX веков (на материалах Ставрополья и Терека) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Политова Александра Витальевна

• Политова Александра Витальевна
• кандидат наук
• 2022

Оглавление диссертации кандидат наук Политова Александра Витальевна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Благотворительность и российская система образования в XIX-начале XX веков

1.1. Эволюция системы отечественного образования и благотворительность

1.2. Деятельность государства по стимулированию и развитию благотворительности в образовании

Глава 2. Благотворительность в системе образования, воспитания и просвещения на Ставрополье

2.1. Благотворительная практика в предоставлении помощи учащимся, учителям, учебным и социальным учреждениям, населению в системе начального образования и воспитательно-просветительной сфере

2.2. Благотворительность в системе среднего образования на Ставрополье.. 77 Глава 3. Благотворительность в образовании и просвещении детей и

взрослых в Терской области

3.1.Становление и развитие системы образования в Терской области: особенности и потребности

3.2. Благотворительная практика в образовательно-воспитательной сфере и просвещении как важнейший элемент механизма социокультурного освоения

и развития региона

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А. Частные благотворительные общества

ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Устав Общества вспомоществования нуждающимся учащимся Ставропольской 2-ой мужской гимназии

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Благотворительность в отечественном образовании, воспитании и просвещении в XIX– начале XX веков (на материалах Ставрополья и Терека)»

Введение

Актуальность темы исследования. Современная Россия, отказавшись от модели государственного устройства, предусматривавшей исключительно государственное обеспечение деятельности образовательно-воспитательной системы в стране, оказалась в ситуации, связанной не только с возможностью материального и в иных формах общественного участия в развитии названной системы, но и с очевидной потребностью в этом для отдельных категорий, обучающихся в связи с ростом социального расслоения в условиях рыночной экономики. Поэтому научный анализ подобного, достаточно масштабно представленного в отечественной дореволюционной культуре, опыта весьма актуален: его знание и использование дает возможность сделать наше продвижение по пути обеспечения роста культурно - образовательного и профессионального уровня населения более успешным, решая параллельно и не менее важную задачу - вовлечения как можно большего количества граждан в процесс активного участия в организации собственной жизни на местах.

Включение в географические рамки исследования, наряду со Ставропольем, и территории Терской области дает возможность не только обратиться к региональному опыту, но и глубже изучить особенности процесса становления и развития системы образования и просвещения с элементами социального попечения как части механизма вовлечения народов Северного Кавказа в российское социокультурное пространство. Ведь общеизвестно, что именно расцвет культуры народов Северного Кавказа по следам их присоединения к России стал одним из важнейших последствий межкультурного диалога1.

1 Скаков Ю.А. Юг России и Северный Кавказ как перекресток культур и пространство

Востребованность изучения процесса благотворительного участия в становлении и развитии системы образования и просвещения на Ставрополье и Терской области в XIX- начале XX вв. актуализируется и результатами проведенного исследователем анализа характера и масштабов научного поиска в избранной сфере.

Избрав обьектом исследования благотворительность в системе отечественного образования и просвещения в XIX - начале XX вв. в процессе ее развития, его предметом мы видим благотворительность в становлении и развитии образования, в том числе внешкольного, и просвещения на Ставрополье (с 1802 г.) и в Терской области (с 1860 г.) до 1917 г.

Цель диссертационного исследования: провести комплексный анализ истории благотворительности в образовании и просвещении на территории Ставропольской губернии и Терской области в XIX - начале XX вв. Реализация обозначенной цели предполагает постановку следующих задач исследования:

- проследить основные события процесса эволюции системы отечественного образования, внешкольного образования и просвещения, и особенности ее становления и функционирования на Северном Кавказе в XIX - начале XX веков, соотнеся их с традициями благотворительности в российской культуре;

- изучить деятельность российского государства по стимулированию и развитию благотворительности в образовании;

- исследовать благотворительную практику в предоставлении помощи учебным учреждениям, учащимся, учителям и населению региона в целом в системе начального образования и просветительно-воспитательной сфере жизнедеятельности на Ставрополье;

- проследить содержание, особенности и результаты благотворительной деятельности по созданию и поддержке работы системы среднего образования

межкультурного диалога: прошлое, настоящее, будущее // Историко-культурное наследие Юга России научно-практическая конференция (г. Ставрополь, 9 февраля 2015 г.). Москва, 2015. С. 28.

на Ставрополье;

- подвергнуть анализу процесс становления и развития системы образования в Терской области с точки зрения ее особенности и потребностей, как формировавшейся в условиях вхождения поликультурного региона в состав переживавшей буржуазные реформы Российской империи;

- изучить благотворительную практику в образовательной и просветительной сфере Терской области в контексте потребностей развития региона;

- выявить общее и особенное в содержании, масштабах и последствиях благотворительной помощи в становлении и развитии образовательной и просветительно-воспитательной сферы на Ставрополье и в Терской области.

Хронологические рамки исследования - 1802-1917 гг. -определяются рядом обстоятельств. Во-первых, 1802 г. стал рубежным в истории отечественной системы образования: было создано Министерство народного просвещения, возглавившее процесс системных преобразований в образовании и воспитании в стране и регулировавшее, в значительной части, попечение со стороны общества в отношении участников образовательно-воспитательного процесса. 1802 г. - это и год создания Кавказской губернии с центром в г. Георгиевске, значительную часть территории которой занимало Ставрополье, оформившееся в Ставропольскую губернию с центром в г. Ставрополе в 1847 году. Хотя Ставрополь стал областным центром еще в 1822 г., при переименовании Кавказской губернии в область. Терская область с центром во Владикавказе была образована в 1860 году. 1917 г. положил начало строительству государства, отказавшего благотворительности в прежнем ее понимании в праве на существование. Все заботы о строительстве и развитии советской системы образования и воспитания и решении проблем субьектов этой системы государство взяло на себя.

Территориальные рамки исследования ограничиваются территорией, созданной в 1802 г. Кавказской губернии с центром в г. Георгиевске, которая была переименована в 1822 г. в Кавказскую область с центром в г. Ставрополе,

а в 1847 г. - в Ставропольскую губернию, и Терской (с центром в г. Владикавказе) области, созданной в 1860 г.

Методологическая основа исследования. В основе диссертационного исследования - цивилизационный подход. В его рамках мы опирались на ряд основных принципов исследования. Принцип историзма позволил изучать предмет исследования в его эволюции. В свою очередь, его всестороннее изучение в процессе развития невозможно без опоры на принцип всесторонности исследования. Возможности опоры на принцип конкретности позволили анализировать предмет исследования с учетом неповторимости его содержания, определенности времени, а также места его становления и развития. Принцип системности позволил изучать благотворительность в образовании, внешкольном образовании и просвещении не только во внутренней взаимосвязи перечисленных составляющих, но и с учетом связи благотворительной деятельности с государственной политикой в исследуемом регионе, характером его экономического развития, структурой населения и др. Принцип обьективности отвечает научному характеру нашей работы и обеспечивается в реализации как опорой на вышеперечисленные принципы, так и за счет применения ведущих методов исторического исследования. При проведении исследования мы использовали такие методы, как историко-генетический, историко-системный, историко-типологический, историко-сравнительный, проблемно-хронологический.

Степень научной разработанности проблемы. При изучении избранной нами проблемы потребовалось обращение к работам, непосредственно посвященным истории развития системы образования в дореволюционной России и в регионе, и к работам по истории отечественного благотворительного процесса вообще и истории попечения непосредственно в образовании.

Дореволюционный этап историографии в этом плане достаточно представителен. Информативно и с определенной степенью критического анализа дает историю развития отечественной системы образования в

«Историческом обзоре деятельности Министерства народного просвещения:1802-1902» С.В. Рождественский. Внимания автора удостоены не только личности министров и изменения в системе управления образованием, но и все типы учебных и научных заведений, работавших в стране. Григорьев В.В. в работе «Исторический очерк русской школы» представил развернутую характеристику процессов, происходивших в отечественном образовании вплоть до 1900 года, и разместил в ней выдержки из наиболее важных документов, обеспечивавших функционирование системы. В книге Масловского А. Ф. «Русская общеобразовательная школа»2, в работах Фальборка Г.И. и Чарнолуского В.И. «Народное образование в России» и Чехова Н.В. «Народное образование в России с 60-х годов XIX века» на добротном фактическом материале предложен оригинальный анализ истории и состояния народного образования в России. Алешенцев И. издает труд, посвященный истории гимназического образования в стране. Истории средних учебных заведений страны посвящены работы Шмидт Е.Н., Вессель Н.Х.3, Белявского А.В.

Звягинцев Е.А. в работе «Полвека земской деятельности по народному образованию» приводит факты и цифры, касающиеся работы земств по поддержке благотворительных усилий общества по развитию народного образования, земской работы по организации внешкольного просвещения взрослых, созданию народных библиотек и народных домов, посвящает крупный ее раздел начальному образованию в России. Чарнолуский В. в работе «Земство и народное образование» изучает состояние и достижения учебных заведений, патронировавшихся органами местного самоуправления.

Работа Абрамова Я.В. «Наши воскресные школы. Их прошлое и настоящее» содержит материал, анализирующий историю создания и содержание деятельности воскресных школ в России. Лихачева Е.О. в книге «Материалы для истории женского образования в России» осветила историю

2 Масловский А. Ф. Русская общеобразовательная школа. Санкт-Петербург, 1900. 275 с.

3 Вессель Н.Х. Наша средняя общеобразовательная школа. Санкт-Петербург, 1903. 320 с.

возникновения, цели и специфику деятельности женских учебных заведений в стране. Работы, затрагивавшие вопросы церковно-приходского образования, принадлежали перу как светских авторов, так и церковных. И, поскольку церковно-приходская школа в дореволюционной России всегда была значимой частью всей ее образовательной системы, конечно же, те, кто посвящали свои труды анализу последней, непременно уделяли большое внимание исследованию истории и текущего состояния церковно-приходских школ.

Моздалевский Л.Н., непосредственно участвуя в организации учебного дела в регионе, как окружной инспектор Кавказского учебного округа, представил развернутую картину становления и развития школьного дела на Кавказе в работе « Ход учебного дела на Кавказе с 1802 по 1880 гг.». Описательны, но достаточно информативны работы таких местных авторов, как М.Краснов, А. Васильев, И. Кляровский и А. Раков, Лилов А. Они содержат сведения о формировании структуры и работе отдельных учебных заведений, об участниках просветительского процесса и др. В них предпринята первая попытка на конкретных исторических фактах показать процесс благотворительного участия отдельных граждан и общественных обьединений в развитии образования и просвещения на местах.

При относительно солидном историографическом багаже, обеспечившем освещение проблем развития образовательно-воспитательной сферы в дореволюционной России, количество разноплановых трудов, посвященных описанию и анализу исторических проявлений отечественной благотворительности, изданных в Российской империи, было на порядок выше. Уже первый каталог таких изданий, опубликованный в 1883 г., только в перечислении их названий занял 400 страниц, и упоминались в нем лишь статьи и книги, изданные в эпоху Александра II. Эти издания включали, в разном обьеме, материал о направлениях, содержании, особенностях и промежуточных результатах отечественной благотворительности в образовании и воспитании, как значимой части всего благотворительного

процесса в стране. Достаточно информативными стали отдельные работы известного участника и теоретика благотворительного движения в стране, начинавшего свою карьеру в качестве журналиста в Терской области, Максимова Е.Д. В них представлено полномасштабное видение задач, стоявших перед благотворительностью, в том числе, и в образовании. Сам Максимов Е.Д., как и такие авторитетные участники и исследователи благотворительного движения в стране, как Георгиевский П.И., Елистратов А.И., Ильинский В. и др., сотрудничали с отечественными журналами «Вестник благотворительности»4 и «Детская помощь»5, ставшими своеобразными центрами по накоплению и анализу информации о состоянии благотворительности, в т. числе в образовании и воспитании. На страницах этих журналов публиковались и обозрения деятельности многочисленных благотворительных учреждений и организаций, отчеты благотворительных обществ.

Советский период изучения истории развития образования в дореволюционной России связан с серьезным количеством научных работ, анализировавших, с марксистко-ленинских позиций, и отдельные аспекты проблемы, и комплексно ее освещавшие. О масштабах проводившейся здесь работы можно судить по обьему библиографического издания Днепрова Э.Д. История начальной школы дореволюционной России получает основательное освещение в работе Константинова Н.А. и Струминского В.Я. «Очерки по истории начального образования в России». Изучая народное образование в процессе его эволюции, авторы дают подробную характеристику всех типов образовательных учреждений, предоставлявших начальное образование в стране. В советский период активно защищаются исторические и историко-педагогические диссертации, посвященные исследованию, с позиций классового подхода, истории среднего образования в дореволюционной России, женского образования. Различные аспекты образовательной политики

4 Вестник благотворительности. Санкт-Петербург, 1897-1902.

5 Детская помощь. Москва, 1885-1894.

в дореволюционной России освещаются в ряде монографий, посвященных изучению истории русской педагогики, просвещения, места православной церкви в истории страны. В 1982 г. выходит работа Оскокова А.В., сосредоточившего свое внимание на истории начальной школы в 1861 -1917 гг., предложившие ряд новых подходов к осмыслению проблемы истории развития системы образования в нашей стране.

Среди региональных работ советского периода - монографии Гонтаревой Е.Н. «Начальное образование в дореволюционной Чечено-Ингушетии»; очерк Габеева А.Я. об основных этапах развития образования в Осетии с 1740 по 1917 гг.; кандидатская диссертация Бескровного Л.Г. «Горские школы на Северном Кавказе в XIX и XX вв.» . Фундаментальное издание «История народов Северного Кавказа (кон. XVIII в.- 1917 год)» содержит материал, связанный с развитием образования у народов, входивших в состав Терской области . В работе «Очерки истории Ставропольского края» представлена краткая аналитическая информация о состоянии и проблемах системы образования в крае, том числе, и в изучаемый период. Невская В.П. -автор ряда публикаций о развитии образования и просвещения на Ставрополье, изданных в переходный период.

Советский этап в развитии отечественной исторической науки, к сожалению, не стал временем специального обращения ученых к изучению проблем истории отечественной благотворительности, в том числе, и в образовании.

Новейший период в истории отечественной исторической науки открыл возможности для проведения исследований в условиях методологического плюрализма. Это вызвало к жизни новые интересные работы, предлагающие как современную интерпретацию отдельных аспектов истории развития образования, воспитания и просвещения в России и открывающие ряд ее новых страниц, так и обращающие взгляд на проблему истории отечественной

благотворительности6. Сапрыкин Д.Л. публикует научную монографию «Образовательный потенциал Российской Империи»7, ставшую результатом проведения междисциплинарного исследования.

В 1996 г. выходит монография Тебиева Б.К. с анализом политики правительства в области образования и действий представителей общественно-педагогического движения в России в конце XIX - начале XX веков. В 2002 г. Христофоровой Н.В. публикуется работа, в которой скрупулезно, анализируется история гимназического образования в России в XVIII - XX веках8. Активизируется и исследовательская деятельность в регионах. В рамках монографий, научных статей и диссертационных работ изучаются вопросы развития различных уровней обучения в российской школе пореформенного периода в интересующих нас регионах, социально-педагогической деятельности наиболее ярких организаторов школьного дела9. Кобахидзе Е.И. и Ладонина Н.А. 10 впервые показывают процесс формирования местной образовательной среды «в ходе противоречивого взаимодействия государства и общества, выступавших как взаимодополняющие системы». Среди историко-педагогических работ современных исследователей интересно исследование Газзаевой З.А., работы Бозиева Р.С., в которых анализируется содержание процесса включения образовательных учреждений региона в общероссийское образовательное пространство. В монографии Макоевой Л.С.11 публикуется развернутый

6 Очерки истории российского образования (к 200 - летию Министерства образования РФ 1802-2002): В.М. Филипов. Москва, 2002. 892 с.

7 Сапрыкин,Д.Л. Образовательный потенциал Российской империи. Москва, 2009. 174 с.

8 Христофорова Н.В. Российские гимназии XVIII - XX веков. Москва, 2002. 208 с.

9 Покотилова Т.Е. Земское внешкольное образование в модернизационных процессах на Ставрополье в 1913-1916 гг. // Гуманитарные и юридические исследования. Ставрополь, 2014. №4. С. 51-56; Покотилова Т.Е. Народное образование в Ставропольской губернии в конце XIX века в контексте «стабилизирующих контрреформ» // Гуманитарные и юридические исследования. Ставрополь, 2017. №4. С. 107-112; Прокопенко Р.Г. Особенности реализации программы всеобщего школьного образования в сельской местности Ставропольской губернии // Научные проблемы гуманитарных исследований. Ставрополь, 2011. №10. С.89 -96; Акаев А.А., Линц И.И. Развитие образования на Ставрополье: конец XVIII в. начало XXI в. Пятигорск; Ставрополь, 2016. С. 27-30; Хатаев Е.Е. Попечитель Кавказского учебного округа (О жизни и деятельности Я.М. Неверова) // Педагогика. 1996. № 6. С. 90-92.

10 Кобахидзе Е.И., Ладонина Н.А. Развитие образовательного потенциала Северной и Южной Осетии во второй половине XIX века. Владикавказ, 2017. С.66-72.

11 Макоева Л.С. Развитие системы образовательных учреждений города Владикавказа (XIX-XX вв.). Москва, 2002. 26 с.

материал о развитии в XIX-XX вв. системы учреждений образования в г. Владикавказе. Исследуя города Северного Кавказа,12 Туаева Б.В. проанализировала процесс реализации городскими жителями области гражданских инициатив, значительная часть которых была направлена на активное участие в развитии образования в регионе. Отдельные работы посвящены истории становления и развития среднего образования на

13

Ставрополье.

Значимость феномена отечественной благотворительности в истории России, как и его протяженность во времени и масштабность таковы, что исследовательский интерес к изучению его истории сегодня, как и до революции, необычайно высок. Количество написанных и изданных на данном научном поле с 1995 г. научных статей и монографий, защищенных кандидатских и докторских диссертаций дало то качество, которое уже стало предметом серьезных историографических обобщений14. Один только примерный перечень диссертаций исследователей, избравших феномен отечественного благотворения в процессе его становления и эволюции в качестве основного предмета изучения, дает представление о направлениях, характере и масштабах формирования историографического багажа в названном исследовательском поле. Это, в первую очередь, комплексные труды, в которых анализируются содержание и особенности благотворительного процесса в стране в целом; работы, представляющие историю благотворительной практики в отдельных регионах или ряде регионов; труды, содержащие анализ истории реализации отдельных направлений благотворительной практики; диссертации по истории благотворительности как процесса, отражающего деятельность ее отдельных субьектов. При этом лишь несколько диссертационных работ, в большинстве

12 Туаева Б.В. Город и городские сословия Северного Кавказа в условиях российских преобразований. Владикавказ, 2013. С.33-45.

13 Политова А.В. История становления и развития среднего образования на Ставрополье (сер. XIX-конец XIX вв.) // История: факты и символы. Санкт-Петербург: ЕГУ, 2019. №3. С. 74-81.

14 Соколов А.Р. Российская благотворительность // Исторические исследования. Санкт-Петербург, 2005. 281с.

своем, историко-педагогических, имеют основным предметом своего исследования региональный исторический опыт развития благотворительной деятельности в отечественном образовании и просвещении либо исследуют место благотворительности в развитии системы образования.

Фундаментальную основу историография истории благотворительности в дореволюционном образовании получила в монографии Соколова А.Р. «Благотворительность в народном образовании и ее роль в трансформации российского общества». В ней представлена научная картина истории действий российской благотворительной общественности в сфере становления и развития системы образования в стране с конца XVIII в. и до начала XX в.. Скоч А.В. публикует труд с исследованием региональных особенностей благотворительности и меценатства в образовании в конце XIX-начале XX вв.15 Бибикова В.В. проводит исследование роли частной и общественной инициативы в развитии образования в Енисейской губернии16. В работе Борисова Б.Е. анализу подвергнут процесс влияния благотворительности на развитие системы образования в пореформенной Псковской губернии. Бабаян А.В. и Радченко В.А. на основе историко-педагогических методов исследования характеризуют проблему становления благотворительности в отечественном образовании времени буржуазных реформ как социокультурного феномена.

Дореволюционная российская благотворительность в сфере образования и просвещения - обьект изучения в рамках отдельных научных статей17, в том числе и среди исследователей различных аспектов истории Северного Кавказа. Покотилова Т.Е. публикует ряд работ, затрагивающих

15 Скоч А.В. Региональное своеобразие благотворительности и меценатства в образовании, конец Х1Х-начало XX в. Москва, 2003. 45 с.

16 Бибикова В.В. Роль частной и общественной инициативы в развитии образования Енисейской губернии в XIX-начале XX века. Красноярск, 2004. 180 с.

17 Буслаева О.С. Участие общественности в развитии женского среднего образования в России в конце XIX. начале XX вв. (на примере Владимирской губернии) // Вестник Костромского государственного университета. 2015. №1. С. 13-15; Слугина Н.В. Дореволюционная благотворительность в области образования и просвещения в Тульской губернии: региональные особенности // Известия Тульского государственного университета // Гуманитарные науки. 2012. Вып.1. Ч.2. С. 358-367; Сафонова О.Е. Благотворительные объединения в сфере образования Рязанской губернии в конце XIX начале XX в. // Вестник Тамбовского университета. 2015. Вып. 7(147). С.162-171 и др.

благотворительность в образовательно-воспитательной сфере региона. Истории деятельности Общества восстановления православного христианства на Кавказе, заложившего основы благотворительной деятельности в образовании в регионе, посвящена статья Савенко Е.А. Работа благотворительного Общества по распространению образования и технических знаний среди горцев Терской области получила освещение в статье Марзоева И.Т. В статье Бекоевой М.И., Губаевой Н.Г. перечислены ряд благотворительных обществ Терской области, оказывавших помощь населению региона в получении образования, и представлены отдельные факты деятельности «Общества распространения образования и технических сведений среди горцев Терской области». Цаллагова З.Б., в контексте поиска и анализа параллелей между современной ситуацией и временем конца XIX -начала XX вв., исследует роль благотворительных организаций, действовавших до революции на Северном Кавказе в образовании18. Благотворительная деятельность женщин Терской области стала предметом анализа в статье Нагорной Ю.В. и Шебзуховой Т.А.19. Стрелов В.И., в рамках исследования истории образования в г. Ставрополе, обращается и к ее благотворительным аспектам. Бесолов С.Э., исследуя роль городов Терской области во внутренней политике России, посвятил ряд своих публикаций, в т. числе и в соавторстве, роли благотворительности в развитии городской культурной среды и непосредственно образования20.

Некоторые аспекты благотворительности в образовательно-просветительной сфере жизнедеятельности терцев и ставропольцев присутствуют в диссертациях Игнатьевой М.И., Нагорной Ю.В., Афанесян

18 Цаллагова З.Б. Роль благотворительных обществ в развитии образования на Северном Кавказе в XIX начале XX в. 2015. №25. С.233-237.

19 Нагорная Ю.В., Шебзухова Т.А. Благотворительная активность женщин Терской области в конце XIX начале XX века. URL: http://www.newlokalyistory.com/node/918 (дата обращения 19.03.2019).

20 Агузарова Л.А., Бесолов С.Э. Благотворительная деятельность российских предпринимателей в Терской области // Вестник СОГУ. 2011. №4. С.21-24; Бесолов С.Э., Кадзов Е.А. Благотворительная деятельность в сфере образования и общественное призрение Терского казачьего войска во II половине XIX в. 1918 г. // Актуальные проблемы современной науки. Владикавказ, 2014. Вып. 2. С. 3-10; Бесолов С.Э., Рамонова Л.М. Благотворительные общества и их влияние на развитие городской культурной среды во Владикавказе к началу XX века// Актуальные проблемы современной науки. Владикавказ, 2014. Вып. 3. С. 410.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Политова Александра Витальевна, 2022 год

II. Литература

85. Абросимова, Е. Исторические аспекты законодательного регулирования деятельности российских благотворительных организаций [Электронный ресурс] / Е. Абросимова. - URL: http:www.maecenas.ru/doc/2005_3_15.html (дата обращения 20.08.2019).

86. Алешенцев, И. История гимназического образования в России. XVIII и XIX век / И. Алешинцев. - Санкт-Петербург, 1912. - 346 с.

87. Бабаян, А.В. Благотворительность в отечественном образовании середины XIX - начала XX вв. / А.В. Бабаян, В.А. Радченко. - Ульяновск, 2015.

- 168 с.

88. Бабенко, Н.А. Из истории благотворительности и общественного призрения на Ставрополье (середина XIX - начало ХХ веков) / Н.А. Бабенко. -Москва, 2006. - 284 с.

89. Бабич, И.Л. Северный Кавказ в составе Российской империи / И.Л. Бабич, В.О. Бобровников, В.Х. Кажаров. - Москва, 2007. - 460 с.

90. Бартоломей, И. Чеченский букварь / И. Бартоломей. - Тифлис, 1866. - 154 с.

91. Бекоева, М.И. Формирование интеллигенции Терской области и ее роль в развитии образования / М.И. Бекоева, Н.Г. Губаева [Электронный ресурс] // Электронный научный журнал «Современные проблемы науки и образования». - 2015. - №4. - URL: htpp://www.rae.ru/issue/view?id=127 (дата обращения 14.05.2019).

92. Белявский, А.В. Краткое обозрение истории гимназий в России / А.В. Белявский. - Санкт-Петербург, 1905. - 24 с.

93. Бибикова, В.В. Роль частной и общественной инициативы в развитии образования Енисейской губернии в XIX-начале XX века / В.В. Бибикова. - Красноярск, 2004. - 204 с.

94. Благотворительная Россия. История государственной благотворительности в России / Ред. П.И. Лыкошина. - Санкт-Петербург, 1903.

- Т.2. - 332 с.

95. Благотворительность сквозь века / Ред А.И. Ладанов. - Пятигорск, 2002. - 42 с.

96. Боров, А.Х. Северный Кавказ в российском цивилизационном процессе (Проблема социально-культурного синтеза) / А.Х. Боров. - Нальчик, 2007. - 298 с.

97. Буслаева, А.И. История развития просвещения и школы народов СССР с X века по 1917 год / А.И. Буслаева. - Горький, 1974. - 111 с.

98. Буслаева, О.С. Участие общественности в развитии женского среднего образования в России в конце XIX - начале XX вв. (на примере Владимирской губернии) / О.С. Буслаева // Вестник Костромского государственного университета. - Кострома, 2015. - № 6. - С.13-15.

99. Вертепов, Г. Ингуши: Историко-статистический очерк / Г. Вертепов. - Саратов, 1996. - 384 с.

100. Вессель, Н.Х. Наша средняя общеобразовательная школа / Н.Х. Вессель. - Санкт-Петербург, 1903. - 320 с.

101. Водолажская, В. Престижное ремесленное [Электронный ресурс] / В. Водолажская. - URL: htpp://www.stapravda.ru/20090905/prestizhnoe_remeslennoe_39662.html (дата обращения 07.04.2019).

102. Габеев, А.Я. Основные этапы развития народного образования в Осетии (1740-1917 гг.) / А.Я. Габеев // Материалы по истории осетинского народа.- Орджоникидзе, 1942. - Т.5. - С. 3- 21.

103. Гатагова, Л.С. Правительственная политика и народное образование на Кавказе в XIX веке / Л.С. Гатагова. - Санкт-Петербург, 1993. -213 с.

104. Гниловской, В.Г. Прошлое Ставрополя по городским планам / В.Г. Гниловской // Ставрополь в описаниях, очерках, исследованиях за 230 лет. -Ставрополь, 2007. - С. 256.

105. Гонтарева, Е.Н. Начальное образование в дореволюционной Чечено-Ингушетии / Е.Н. Гонтарева. - Грозный, 1965. - 214 с.

106. Григорьев, В.В. Исторический очерк русской школы / В.В. Григорьев. - Москва, 1900. - 587 с.

107. Грушевский, С.Ф. О воскресных и вечерних школах для взрослых / С.Ф. Грушевский. - Ставрополь, 1876. - 37 с.

108. Губаева, Н.Г. Формирование интеллигенции Терской области т ее роль в развитии образования [Электронный ресурс] / Н.Г. Губаева, М.И. Бекоева // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - №4. - URL:

https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=20943 (дата обращения 19.06.2020)

109. Ибрагимова, З. Развитие системы обучения детей в Терской области [Электронный ресурс] / З. Ибрагимова. - URL: http://www.kavkazoved.info/pview/2014/05/20/razvitie-sistemy-obuchenia-detej-v-terskoj-oblasty.html (дата обращения 16.05.2019).

110. Ибрагимова, З.Х. Чеченский народ в Российской империи: адаптационный период / З.Х. Ибрагимова. - Москва, 2006. - 755 с.

111. Иванова, Н.П. История благотворительности в России (вторая половина XIX - начало XX вв.) / Н.П. Иванова. - Санкт-Петербург, 1999. - 119 с.

112. Интеллигенция Северного Кавказа в истории России. Межрегиональный сборник научных статей. - Ставрополь, 1997. - 159 с.

113. Историко-статистический очерк благотворительности и общественного призрения в России. - Санкт-Петербург, 1894. - 126 с.

114. История Северо-Осетинской АССР: С древнейших времен до наших дней: В 2-х т. - Изд. 2-е. - Орджоникидзе, 1987. - Т.1. - 529 с.

115. Киреев, Ф. Из истории благотворительности в Осетии [Электронный ресурс] / Киреев Ф. - URL: http://osetia.ru/1-rubriki/10-istoriya-i-sovremennost/iz-istorii-blagotvoritelnosti-v-osetii/ (дата обращения 04.06.2020).

116. Кобахидзе, Е.И. Развитие образовательного потенциала Осетии во второй половине XIX века. / Е.И. Кобахидзе, Н.А. Ладонина. - Владикавказ, 2017. - 321 с.

117. Копачев, И.П. Развитие школьного образования в Кабардино-Балкарии / И.П. Копачев. - Нальчик, 1964. - 312 с.

118. Кошев, М.А. Из истории просвещения горцев Северного Кавказа в XIX - начале XX века / М.А. Кошев. - Нальчик, 1991.- 160 с.

119. Кумыков, Т.Х. Некоторые вопросы народного образования в Кабарде и Балкарии во второй половине XIX-начале XX вв. / Т.Х. Кумыков //

Культура. - Нальчик, 1996. - С. 210-212.

120. Магометова, В.Д. Из истории женского образования / В.Д. Магометова // Вопросы истории и политэкономии. - Орджоникидзе, 1974. -С.19-228.

121. Макоева, Л.С. Развитие системы образовательных учреждений города Владикавказа (XIX-XX вв.) / Л.С. Макоева. - Москва, 2002. - 284 с.

122. Малахова, Г.Н. Становление и развитие российского государственного управления на Северном Кавказе в конце XVIII-XIX вв. / Г.Н. Малахова. - Ростов-на-Дону, 2001. - 392 с.

123. Малышева, Е.М. Развитие образования на Ставрополье: конец XVIII в. - начало XXI в. / Е.М. Малышева, А.Е. Шабалдас, Т.Е. Покотилова. -Пятигорск; Ставрополь, 2016. - 447 с.

124. Марзоев, И.Т. Общество по распространению образования и технических знаний среди горцев Терской области / И.Т. Марзоев // Россия и Кавказ: Международная юбилейная научная конференция. - Владикавказ, 2010. - С.82-84.

125. Масловский, А. Ф. Русская общеобразовательная школа / А.Ф. Масловский. - Санкт-Петербург, 1900. - 275 с.

126. Марзоев, И.Т. Общество по распространению образования и технических знаний среди горцев Терской области [Электронный ресурс] / И.Т. Марзоев. - URL: https://iratta.com/materials/novaya/11797-obschestvo-po-rasprostraneniyu-obrazovaniya-i-tehnicheskih-znaniy-sredi-gorcev-terskoy-oblasti.html (дата обращения 09.08.2019).

127. Нагорная, Ю.В. Благотворительная активность женщин Терской области в конце XIX - начале XX века [Электронный ресурс] / Ю.В. Нагорная, Т.А. Шебзухова. - URL: http://www.newlokalyistory.com/node/918 (дата обращения 19.03.2019).

128. Наш край (Культурное строительство в Орджоникидзевском крае) / Ред. В. Воронцова. - Пятигорск, 1939. - Вып. 2. - 44 с.

129. Невская, В.П. Духовная жизнь и просвещение народов

Ставрополья в XIX - начале XX в. / В.П. Невская - Ставрополь, 1995. - 160 с.

130. Невская, В.П. Развитие школьного образования на Ставрополье в XIX - начале XX века / В.П. Невская // Вестник Ставропольского государственного педагогического университета. - Ставрополь, 1995. - №1. -С. 85-91

131. Днепров, Э.Д. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX-начало XX вв. / Э.Д. Днепров. - Москва, 1991. - 446 с.

132. Очерки истории российского образования (к 200 - летию Министерства образования РФ 1802-2002) / Ред. В.М. Филипов. - Москва, 2002. - 892 с.

133. Пересада, В. Образование на Северном Кавказе до революции 1917 г. и современные тенденции его развития / В. Пересада // Сборник краеведческих работ. - Пятигорск, 2001. - С. 8-9.

134. Покотилова, Т.Е. Благотворительность в светском образовании Ставропольской губернии во второй половине XIX - начале XX вв. в контексте отечественных модернизационных процессов / Т.Е. Покотилова // Гуманитарные и юридические исследования. - Ставрополь, 2015. - №4. - С. 119-125.

135. Покотилова, Т.Е. Благотворительность в социальной истории дореволюционной России / Т.Е. Покотилова. - Москва, 1997. - 185 с.

136. Покотилова, Т.Е. Земское внешкольное образование в модернизационных процессах на Ставрополье в 1913-1916 гг. / Т.Е. Покотилова // Гуманитарные и юридические исследования. - Ставрополь, 2014. - №4. - С.51-56.

137. Покотилова, Т.Е. Народное образование в Ставропольской губернии в конце XIX века в контексте «стабилизирующих контрреформ» / Т.Е. Покотилова // Гуманитарные и юридические исследования. - Ставрополь, 2017. - №4. - С. 107-112.

138. Покотилова, Т.Е. Теоретико-методологический и

историографический аспекты феномена российской благотворительности / Т.Е. Покотилова. - Ставрополь, 1998. - 95 с.

139. Политова, А.В. Благотворительность в становлении и развитии системы образования в Терской области (1861-1917 гг.) / А.В. Политова // Каспийский регион: политика, экономика, культура. - Астрахань, 2018. - № 2. - С. 89-94.

140. Политова, А.В. История становления и развития среднего образования на Ставрополье (сер. Х1Х-конец XIX вв.) / А.В. Политова // История: факты и символы. - Санкт-Петербург: ЕГУ, 2019. - №3. - С. 74-81.

141. Политова, А.В. Становление и развитие системы образования в Терской области: особенности и потребности / А.В. Политова // Каспийский регион: политика, экономика, культура. - Астрахань, 2019. - № 4. - С. 96-100.

142. Политова, А.В. Благотворительность в становлении и развитии системы образования в Терской области в 1860-1917гг.: к постановке проблемы / А.В. Политова // Университетская наука - региону: V (62) ежегодная научно-практическая конференция (04-24 апреля 2017 г.). -Пятигорск, 2017. - Т.3. - С. 118-120.

143. Политова, А.В. Эволюция системы отечественного образования и благотворительность / А.В. Политова // Российская гуманитаристика на пороге ХХ1в.: труды молодых исследователей: сборник научных трудов. - Пятигорск, 2017. - С. 83-89.

144. Политова, А.В. К вопросу об эволюции отечественной системы образования в середине Х1Хв.: «женский вопрос» в образовательной традиции / А.В. Политова // Актуальные проблемы исторических и социально-гуманитарных дисциплин: Сборник научных трудов. - Пятигорск, 2017. - С. 74-80.

145. Политова, А.В. Благотворительная практика в образовательно-воспитательной сфере и просвещении как важнейший элемент механизма социокультурного освоения и развития региона / А.В. Политова // Актуальные проблемы географических и социально-гуманитарных наук: Сборник научных

трудов. - Пятигорск, 2019. - Вып. 1. - С. 67-74.

146. Политова, А.В. Благотворительность в системе среднего образования на Ставрополье во второй половине XIX в. / А.В. Политова // Актуальные проблемы социально-гуманитарных наук: Сборник научных трудов. - Пятигорск, 2019. - Вып. 2. - С. 117-121.

147. Политова, А.В. Вовлечение образовательных структур СССР в оказании помощи фронту (статья) / А.В. Политова // СССР, Северный Кавказ во Второй мировой войне (1939-1945гг.): проблемы исторической памяти и региональной истории: материалы Всероссийской научно-образовательной конференции (7 мая 2020 г.). - Пятигорск, 2020. - С. 96-100.

148. Политова, А.В. Благотворительность на Ставрополье во второй половине XIX в.: ее роль и влияние на среднее образование / А.В. Политова // Университетская наука - региону 2020: VIII (65) ежегодная научно-практическая конференция (03-17 апреля 2020 г.). - Пятигорск, 2020. - Т.3. - С. 89-94.

149. Политова, А.В. Благотворительность в отечественном образовании, воспитании и просвещении в XIX-начале XX веков. (на материалах Ставрополья и Терека) / А.В. Политова, Т.А. Шебзухова. -Пятигорск, 2020. - 300 с.

150. Прокопенко, Р.Г. Особенности реализации программы всеобщего школьного образования в сельской местности Ставропольской губернии / Р.Г. Прокопенко // Научные проблемы гуманитарных исследований. - Пятигорск, 2011. - №10. - С.89-96.

151. Радченко, В.А. Благотворительность в образовании России II половины XIX - начала XX веков: правовые основы / В.А. Радченко // Научные проблемы гуманитарных исследований. - Пятигорск, 2013. - Вып.1. - С.86-95.

152. Рождественский, С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения:1802-1902 / С.В. Рождественский. -Санкт-Петербург, 1902. - 785 с.

153. Рождественский, С.В. Очерки по истории систем народного

просвещения в России в XVIII-XIX вв. / С.В. Рождественский. - Санкт-Петербург, 1911. - 608 с.

154. Рождественский, С.В. Сословный вопрос в русских университетах в 1-й четверти XIX века / С.В. Рождественский. - Санкт-Петербург, 1907. - 28 с.

155. Савенко, Е.А. Из истории деятельности Общества восстановления православного христианства на Кавказе (к 150-летию основания) [Электронный ресурс] / Е.А. Савенко. - URL: http: pglu.ru/upload/ibloc/а42/uch_2010_xv_00017.pdf (дата обращения 25.10.2019).

156. Сапрыкин, Д.Л. Образовательный потенциал Российской Империи / Д.Л. Сапрыкин. - Москва, 2009. - 174 с.

157. Скаков, Ю.А. Юг России и Северный Кавказ как перекресток культур и пространство межкультурного диалога: прошлое, настоящее, будущее / Ю.А. Скаков // Историко-культурное наследие Юга России: Научно-практическая конференция (9 февраля 2015 г.). - Москва, 2015. - С. 20-32.

158. Скоч, А.В. Меценатство и благотворительность в отечественном образовании XIX-XX веков / А.В. Скоч. - Москва, 2004. - 331 с.

159. Скоч, А.В. Региональное своеобразие благотворительности и меценатства в образовании, конец XIX-нач. XX в. / А.В. Скоч. - Москва, 2003. - 45 с.

160. Сафонова, О.Е. Благотворительные обьединения в сфере образования Рязанской губернии в конце XIX - начале XX в. / О.Е. Сафонова // Вестник Тамбовского университета. - Тамбов, 2015. - Вып. 7(147). - С. 162171.

161. Слугина, Н.В. Дореволюционная благотворительность в области образования и просвещения в Тульской губернии: региональные особенности / Н.В. Слугина // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. - Тула, 2012.- Вып.1. - Ч.2. - С.358-367.

162. Стрелов, В.И. Благотворительность и просвещение: К 120-летию

со дня времени утверждения Устава Ставропольского общества для содействия распространению народного образования / В.И. Стрелов // Ставропольский хронограф на 1998 год. - Ставрополь, 1998. - С.162-167.

163. Стрелов, В.И. Генезис народного образования в Ставропольской губернии (конец XVIII в. - 1860 г.) / В.И. Стрелов // Вопросы СевероКавказской истории. - Армавир, 1998. - Вып.3. - С.162-167.

164. Стрелов, В.И. Ольгинская женская гимназия / В.И. Стрелов // Ставропольский хронограф на 2000 год. - Ставрополь, 2000. - С.146-152.

165. Стрелов, В.И. Первое женское среднее учебное заведение Ставропольской губернии ( К 150-летию со дня открытия учебного заведения Св.Александры) / В.И. Стрелов // Ставропольский хронограф на 1999 год. -Ставрополь, 1999. - С.194-198.

166. Стрелов, В.И. Ставрополь - «город просвещения» (О развитии образования в г. Ставрополе в XIX- начале XX в.) / В.И. Стрелов // Ставрополь

- врата Кавказа: история, экономика, культура, политика: Материалы региональной научной конференции, посвященной 225-летию г. Ставрополя.

- Ставрополь, 2002. - С.176-187.

167. Соколов, А.Р. Благотворительность в народном образовании и ее роль в трансформации российского общества / А.Р. Соколов. - Санкт-Петербург, 2006. - 648 с.

168. Соколов, А.Р. Благотворительность в России как механизм взаимодействия общества и государства (Начало XVIII- конец XIX века) / А.Р. Соколов. - Санкт-Петербург, 2006. -648 с.

169. Соколов, А.Р. Российская благотворительность в русском общественном сознании: Дореволюционная историография благотворительной деятельности и благотворительных учреждений / А.Р. Соколов. - Санкт-Петербург, 2005. - 281с.

170. Соколов, А.Р. Российская благотворительность. Исторические исследования / А.Р. Соколов. - Санкт-Петербург, 2005. - 233 с.

171. Судавцова, С.М. Народное образование Ставропольской губернии

в годы Первой мировой войны / С.М. Судавцова // Первая мировая война: проблемы истории: Материалы межрегиональной научно-практической конференции (3-4 ноября 1994 г.). - Ставрополь, 1994. - С.44-46.

172. Ткаченко, Д.С. Роль средних учебных заведений Северного Кавказа в подготовке национальной интеллигенции в 1900-1917 гг. / Д.С. Ткаченко // Интеллигенция Северного Кавказа в истории России: Материалы международной межрегиональной научной конференции (10-11 апреля 1998 г.): в 2-х ч. - Ставрополь, 1998. - Ч.2. - С.166-168.

173. Ткаченко, Д.С. Школьное образование в этнокультурной политике на Северном Кавказе XIX - начала XX вв / Д.С. Ткаченко. - Ставрополь, 2009 - 280 с.

174. Туаева, Б.В. Город и городские сословия Северного Кавказа в условиях российских преобразований второй половины XIX-начала XX вв / Б.В. Туаева. - Владикавказ, 2013.- 426 с.

175. Ульянова, Г.Н. Изучение истории благотворительности в России : Тенденции и приоритеты (1989-2002) / Г.Н. Ульянова // Благотворительность в России. Исторические и социально-экономические исследования. Ежегодник 2002. - Санкт-Петербург, 2003. - С.16-30

176. Ульянова, Г.Н. История российской благотворительности в освещении историографии XIX - начала XX вв. / Г.Н. Ульянова // Вопросы истории. - Москва, 2006. - №1. - С.161-166

177. Ульянова, Г.Н. Новейшая американская историография российской благотворительности (обзор) / Г.Н. Ульянова // Отечественная история. - Москва, 1995. - №1. - С.108-118

178. Функционирование учебных заведений Терской области в послевоенный период [Электронный ресурс] / Чеченинфо. - URL: http://checheninfo.ru/print:page,1,19344-funkcionirovanie-uchebnyh-zavedeniy-terskoy-oblasti-v-poslevoennyy-period.html (дата обращения 06.06.2019).

179. Хатаев, Е.Е. Попечитель Кавказского учебного округа ( О жизни и деятельности Я.М. Неверова) / Е.Е. Хатаев // Педагогика. - Москва, 1996. - №6.

- С.90-92

180. Христофорова, Н.В. Российские гимназии XVIII - XX веков / Н.В. Христофорова. - Москва, 2002.- 208 с.

181. Цаллагова, З.Б. Роль благотворительных обществ в развитии образования на Северном Кавказе в XIX - начале XX в. / З.Б. Цаллагова // Ежегодная богословская конференция Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета (22 января 2015 г.). - Москва, 2015. - №25. - С. 233-237.

182. Чеджемов, С.Р. Политика российского государства и православной церкви в области образования на юге России до 1917 г. (на примере осетинского народа) / С.Р. Чеджемов // Религиоведение. -Балговещенск, 2013.- №1. - С.36-44.

183. Шаповалов В.А. Общественные организации в системе образования и просвещения Дона и Северного Кавказа второй половины XIX

- начала XX века / В.А. Шаповалов, Е.Ю. Климашкина // Вестник Ставропольского государственного университета. - Ставрополь, 2011. - №72.

- С. 5-11.

184. Шацкий, П.А. Ставрополь. Исторический очерк / П.А. Шацкий, В.Н. Муравьев // Ставрополь в описаниях, очерках, исследованиях за 230 лет.

- Ставрополь, 2007. - С. 553 -579.

185. Шинкаренко, Н.Ф. Благотворительная деятельность Ставропольского на Кавказе общества содействия воспитанию и защите детей / Н.Ф. Шинкаренко, В.Н. Гуров / Н.Ф. Шинкаренко // Социальная работа в России: прошлое и настоящее: Сборник статей и материалов. - Москва; Ставрополь, 1998. - С.195-203.

1. Диссертации и авторефераты диссертаций

186. Аппоева, Л.М. Становление и развитие женского образования в Терской области (вторая половина XIX - начало XX вв.): дис. ... кан. ист. наук: 07.00.02 / Аппоева Лейла Мухарбековна. - Владикавказ, 2008. - 202 с.

187. Бесолова, А.А. Становление и развитие благотворительности и общественного призрения Терского казачьего войска: дис. ... кан. ист. наук: 07.00.02 / Бесолова Алла Асландековна. - Владикавказ, 2008. - 174 с.

188. Батдиева, Д.Х. Школа, просветительская и педагогическая мысль народов Северного Кавказа накануне и в период между тремя русскими революциями (1900-1917): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Диана Хаирбековна Батдиева. - Владикавказ, 2004. - 165 с.

189. Бозиев, Р.С. Развитие образования народов Северного Кавказа в XIX - начале XX веков: этапы, движущие силы, механизмы: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Руслан Сахитович Бозиев. - Москва, 2009. - 40 с.

190. Дзампаева, Ж. Т. Развитие женского образования и воспитания у народов Северного Кавказа в XIX - начале XX вв.: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Дзампаева Жанна Татарканова. - Владикавказ, 2004. - 152 с.

191. Житинев, Т.Е. Церковно-приходские школы в России. 1884-1918 гг.: автореф. дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / Житенев Тимофей Евгеньевич. - Москва, 2004. - 24 с.

192. Золотницкая, В.С. Становление и развитие благотворительности в системе отечественного образования: на примере Нижегородской губернии конца XIX - начала XX веков.: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Золотицкая Вера Степановна. - Нижний Новгород, 2009. - 154 с.

193. Корнилов, А.А. Купечество Терской области во второй половине XIX - начале XX вв.: автореф. дис. ... кан. ист. наук: 07.00.02 / Корнилов Алексей Алексеевич. - Владикавказ, 2012. - 24 с.

194. Кочеткова, Е.А. Просвещение крестьянства как проблема политики и деятельности правительства, общественности России в 1874-1904 годы: По материалам европейской части страны.: автореф. дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / Кочеткова Елена Александровна. - Оренбург, 1999. - 24 с.

195. Макоева, Л.С. Вклад культурно-просветительных и ряда благотворительных обществ в становление и развитие образования на Северном Кавказе (вторая половина XIX- начало XX в.).: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Макоева Людмила Сослановна. - Владикавказ, 2009. - 26 с.

196. Маргиева, М.Ш. Становление и развитие начального образования на Северном Кавказе: Вторая половина XVIII в. - 1917 г.: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Маргиева Манана Шотоевна. - Владикавказ, 2005. - 168 с.

197. Неженцева, О.Н. Реализация государственной политики Российской империи в сфере образования на Ставрополье во второй половине

XIX века.: автореф. дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / Неженцева Олга Николаевна. - Ставрополь, 2008. - 26 с.

198. Павлова, И.А. Становление и развитие общественной благотворительности в Ставропольской губернии в XIX - начале XX вв.: автореф. дис. ... канд. ист.наук: 07.00.02 / Павлова Инна Александровна. -Пятигорск, 2004. - 26 с.

199. Прокопенко, Р.Г. Церковно-приходские школы в системе начального народного образования России в XIX - начале XX в. (на примере Ставропольской губернии).: автореф. дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / Прокопенко Раиса Григорьевна. - Пятигорск, 2011. - 26 с.

200. Русак, С.Н. Становление и развитие среднего образования на Ставрополье в условиях реформирования системы просвещения в XIX- начале

XX века: На примере Ставропольской мужской гимназии.: дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / Русак Светлана Николаевна. - Пятигорск, 2005. - 178 с.

201. Смирнова, Е.В. Социально-педагогические аспекты благотворительной деятельности в Ставропольской губернии конца XIX-начала XX вв.: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Смирнова Елена Владимировна. - Ставрополь, 2002. - 172 с.

202. Созаев, А.Б. Народное образование в Терской области в 60-х гг. XIX в. - 1917 г.: дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / Созаев Руслан Борисович. -

Владикавказ, 2009. - 200 с.

203. Ткаченко, Д.С. Национальное образование в Российской империи XIX- начала XX в. (на материалах Северо-Кавказского региона).: автореф. дис. ... д-ра ист. наук: 07.00.02 / Ткаченко Дмитрий Сергеевич. - Ставрополь, 2006. - 50 с.

204. Туаева, Б.В. Общественно-культурные организации в городах Северного Кавказа (вторая половина XIX- начало XX вв.).: дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / Туева Берта Владимировна. - Владикавказ, 2004. - 177 с.

2. Литература на иностранных языках

205. Blake Ffrench, R. L. V. The Crimean War / R. L. V. Blake Ffrench. -London: Sphere Books, 1973. - 192 p.

206. Dückers, P. The Crimean War at Sea: The Naval Campaigns Against Russia, 1854 - 1856 / P. Dückers. - Yorkshire: Pen and Sword Maritime Press, 2011. - 224 p.

207. Glover, M. Warfare from Waterloo to Mons / M. Glover. - London: Guild Publishing, 1980. - 258 p.

208. Kerr, P. The Crimean War / P. Kerr. - London: Box tree, 1997. - 192 c.

209. Sweetman, J. Crimean War The Crimean War / Sweetman J. - Oxford: Osprey, 2001. - 96 p.

210. Baring-Pemberton, W. Battles of the Crimean War / W. Baring-Pemberton. - New York: Macmillan, 1968. - 256 p.

ПРИЛОЖЕНИЕ А Частные благотворительные общества

Помимо местных отделений общих по Империи благотворительных учреждений, каковы Российское Общество Красного Креста, Попечительство Императрицы Марии о слепых, и помимо церковно-приходских попечительств, главною задачей коих служить религиозно-нравственное воспитание населения и борьба с расколом и сектантством, в Терской области существуют следующие частные благотворительные учреждения:

1) местные благотворительные общества в городах Владикавказе, Пятигорске, Грозном, Кизляре и Моздоке и слободе Нальчике;

2) Владикавказское общество вспомоществования учащимся;

3) Владикавказское общество распространения образования и технических сведений среди горцев Терской области;

4) Общество попечения о сиротах и бедных детях г. Владикавказа;

5) Пятигорское Мефодиевское общество вспомоществования беднейшим ученикам Пятигорского 3-х классного городского училища.

Названные общества имеют целью помогать бедным выдачей ссуд и пособий, содержанием стипендиатов в учебных заведениях, содержанием школ, приютов и богаделен и снабжением неимущих предметами первой необходимости.

Средства благотворительных обществ составляются из ежегодных взносов их членов и пожертвований частных лиц, а также сборов со спектаклей, вечеров и народных гуляний. Некоторые общества имеют доход от продажи изделий призреваемых. Епархиальное начальство также приходит на помощь обществам и в особо определенные дни производит в церквах кружечный сбор, который затем передает в какое-либо общество.

Сведения о движении денежных сумм частных благотворительных

обществ Терской области за отчетный год приведены в следующей таблице А:

Таблица А.1 - Движение денежных сумм частных благотворительных обществ Терской области за отчетный год

Название благотворительных обществ Приход Расход Остается к 1-му января 18989 г.

РУб- коп. руб. коп. РУб. коп.

Владикавказское благотворительное общество 5899 41 3693 - 12000 20

Пятигорское 8552 73 8691 16 - -

Грозненское 7224 86 4388 30 2836 56

Кизлярское 1616 31 1834 27 -

Моздокское 678 81 165 10 513 71

Нальчинское 1103 - 1317 34 1141 99

Владикавказское общество вспомоществования учащимся 16661 68 2777 36 - -

Владикавказское общество распространения образования среди горцев 1537 41 1080 52 466 89

Общество попечения о сиротах и бедных детях г. Владикавказа 5963 47 3577 60 2385 87

Пятигорское общество вспомоществования учащимся 1486 - 1779 - 2671 -

ИТОГО 35723 68 29293 65 22016 22

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Устав Общества вспомоществования нуждающимся учащимся Ставропольской 2-ой мужской гимназии

§1. Общество имеет целью попечения о недостаточных учащихся Ставропольской 2-ой мужской гимназии.

§ 2. Общество оказывает пособия лишь тем учащимся, которые заслуживают того своим поведением и успехами по засвидетельствованию училищного начальства.

§ 3. Помощь Общества может выражаться:

а) взносом платы за учебу;

б) бесплатною выдачею книг и учебных пособий из числа одобренных и допущенных к руководству и продажу таковых ученикам по удешевленной цене;

в) снабжение одеждою, пищей и приютом неимущих;

г) содействием к приисканию нуждающимся занятий;

д) снабжение бедных больных медицинскими пособиями под наблюдением врача на дому, а также помещением таких больных на счет Общества в больницы и содействием к погребению умерших;

е) назначение в исключительных случаях денежных пособий.

§ 4. С ходатайством о вспомоществовании родителем или лица их замещающие обращаются непосредственно в правление Общества.

§ 5. Общество состоит из неограниченного числа лиц обоего пола, всех званий состояний и вероисповеданий. Членами Общества не могут быть:

а) несовершеннолетние;

б) учащиеся высших и средних учебных заведений;

в) состоящие на действительной службе нижние чины и юнкера и

г) подвергшиеся ограничению прав по суду и административно-

ссыльные.

§ 6. Члены Общества разделяются на почетных, действительных и соревнователей.

§ 7. Почетными членами Общества состоят лица, сделавшие значительные пожертвования в пользу общества / внесшие не менее 100 руб. единовременно.

§ 8. Действительными членами Общества состоят лица, уплачивающие ежегодно в кассу Общества взнос в размере 5 руб. Независимо от уплаты денежных взносов, звание действительного члена может быть присвоено по постановлению правления, безвозмездным, своим трудом, содействующие цели Общества, медикам, принявшим на себя обязательства пользовать бедных больных учеников, учителям, безвозмездно обучающих учеников; лицам, изьявившим желание взять на содержание и воспитание кого-либо из бедных, покровительствующих Обществом, принявшие на себя труд по расследованию действительного поможения нуждающимся.

§ 9. Членами соревновательными могут быть все лица, сделавшие взнос в размере не менее чем 5 руб.

§ 10. Первоначальный состав общества образуется из учредителей.

§ 11. Члены, не сделавшие до ближайшего общего собрания взносов, не имеют права участвовать в сём собрании; члены же, не уплатившие взносов в течение года или не исполнявшие в течение этого же срока принятых на себя обязанностей по Обществу, считаются выбывшими.

§ 12. Член Общества, действия которого нарушают интересы оного, может быть исключен из состава Общества по постановлению общего собрания.

§ 13. Средства Общества состоят из:

а) членских взносов;

б) доходов от капиталов и имуществ Общества;

в) пожертвований членов Общества, посторонних лиц, а также различных учреждений, как деньгами, так и вещами, а также отказов по

духовным завещаниям;

г) доходов от устраиваемых Обществом драматических представлений, литературных чтений, публичных лекций, концертов;

д) сбора по подписным листам и книжкам, выдаваемых для сего членам Общества;

е) публичного сбора в кружки, допускаемого не иначе как с подлежащего каждый раз от властей разрешения на производство такого сбора.

§ 14. Все поступающие в Общество суммы по назначению своему подразделяются на капиталы - неприкосновенный и расходный.

§ 15. Неприкосновенный капитал составляется из пожертвований и других взносов, сделанных под условием неприкосновенности, а равно от 5 до 10 % отчисляемых со всех доходов Общества. Порядок и расходование запасного капитала определяется общим собранием.

§ 16. Расходный капитал образуется из всех прочих сумм, а также %%-ов с неприкосновенного и запасного капиталов. Доходы со специального капитала должны быть обращаемы исключительно на определенное специальное назначение.

§ 17. Капиталы Общества, по мере накапливания, обращаются в государственные или гарантированные правительством %%-ые бумаги и хранятся в учреждениях Государственного Банка, в сберегательных кассах и казначействах, производящихся банковские операции; туда же вносятся на текущий счет и расходный капитал Общества, который может храниться и по книге сберегательной кассы.

§ 18. Расходование сумм производится не иначе как с разрешения общего собрания членов, при чем такое разрешение может последовать, как посредством утверждения сметных предположений, особыми постановлениями собрания.

§ 19. Управление делами Общества, заведование ими возлагается:

а) на правление Общества, б) на общие собрания.

§ 20. Состав правления Обществом определяется на следующих основаниях, в в состав правления входят:

1) с званием выборного члена четыре лица, избираемые на два года общим собранием из числа Общества;

2) с званием непременного члена 2 или, во всяком случае, не более 3 представителей от Ставропольской второй гимназии. Из состава правления ежегодно выбираются два выборных члена, сначала по жребию, а затем по прослужении срока, на который избраны и заменяются новыми членами. Выбывшие члены могут быть снова избраны общим собранием.

§ 21. На случай отсутствия или выбытия членов правления ранее срока, на который они избраны, общее собрание избирает к ним на тот же срок 2-3 кандидатов. Член правления, не принявший участия в его заседаниях в продолжение полугода, признается сложившим с себя звание члена правления.

§ 22. Члены правления избирают из своей среды ежегодно председателя, его товарища, казначея и секретаря. Две последние должности могут быть соединены в одном лице по особому каждый раз постановлению общего собрания. Председателем правления не может стать лицо, подчиненное в служебном отношении директору гимназии.

§ 23. Все члены правления служат делу Общества безвозмездно.

§ 24. Правление собирается по возможности часто по приглашению председателя или по требованию, по крайней мере, двух членов правления.

§ 25. Для действительного заседания правления необходимо присутствие в нем, кроме председателя, не менее половины членов правления.

§ 26. Решения правления постановляются простым большинством голосов присутствующих на заседании членов. Голос председателя, в случае равенства голосов, дает перевес.

§ 27. На обязанности правления лежит:

а) распределение занятий по правлению между членами по взаимному между ними соглашению;

б) попечение об увеличении средств Общества и возможном

достижении его цели;

в) заведование имуществом и капиталом Общества;

г) заведование учреждениями Общества и составление инструкций для служащих в нем лиц, а также о внутреннем порядке в них;

д) назначение и увольнение должностных лиц;

е) наблюдение за правильным использованием своих обязанностей лицами, служившими в Обществе;

ж) собрание сведений о прибегающих к покровительству Общества лицах, и оказание им соответствующей помощи;

з) свидетельствование сумм и имущества Общества;

и) ведение списков членов Общества;

к) установление порядка счетоводства и делопроизводства по делам

Общества;

л) наблюдение за использованием Устава;

м) сношение с лицами и учреждениями от имени Общества;

н) созвание общих собраний Общества;

о) составление и представление на утверждение общих собраний годовых смет Общества и отчетов о суммах и деятельности Общества; п) использование постановлений общих собраний; р) рассмотрение заявлений отдельных членов Общества; с) выдвижение на обсуждение вопросов; т) предварительная разработка всех дел; у) назначение пособия. § 28. Председатель правления созывает членов в заседание правления в случае его отсутствия. Собрания и заседания проводит его товарищ.

§ 29. В случае отсутствия товарища заседание проводит один из членов правления.

§ 30. Секретарь заведует письмоводством, составляет протоколы заседаний.

§ 31. Казначей принимает поступающие в Общества денежные взносы.

§ 35. Общие собрания бывают обыкновенные и чрезвычайные.

§ 36, § 37, § 38, § 39, § 40, § 41 - ст. Устава общества вспомоществования недостаточным ученицам Ставропольской женской гимназий Ольгинской и св. Александры §11, § 12.

§ 42. Ревизионная комиссия состоит из трех членов, избираемых ежегодно общим собранием.

§ 43. Ревизионная комиссия обязана ежемесячно контролировать суммы имущества и книги Общества, проверять годовые отчеты.

§ 44. Ревизия проводится председателем комиссии.

§ 45. О результатах ревизии члены комиссии делают отметки в обревизованных ими книгах.

§ 46. Общество состоит в ведении Министерства народного просвещения на основании § 9 Правил об Обществах 4 марта 1906 г.

§ 47. См. Устав вспомоществования недостаточным ученицам Ставропольских женских гимназий § 22.

§ 48. Общество имеет право предоставлять членам Общества удостоверения о принадлежности их к Обществу.

§ 49. См. там же § 2.

§ 50. На изменение или дополнение настоящего Устава испрашивается каждый раз надлежащее разрешение Попечителя Учебного округа.

§ 51. Подобные годовые отчеты о суммах и деятельности Общества представляются попечителю Учебного округа.

§ 52. Попечитель Учебного округа имеет право закрыть Общество воспомоществования нуждающимся ученикам ст. 2-ой гимназии.

§ 53. Если Общество прекратит свою работу, то весь принадлежащий ему капитал и все имущество, если не встретится препятствий со стороны Попечителя Учебного округа, обращаются в стипендии.

§ 54. О закрытии Общества доводится до сведения Министерства народного просвещения через Попечителя Учебного округа.