Ассоциативные связи слова в узусе и поэтическом тексте: На материале творчества Н. С. Гумилева тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.01, кандидат филологических наук Карпенко, Светлана Михайловна

• Карпенко, Светлана Михайловна
• кандидат филологических наук
• 2000

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Карпенко, Светлана Михайловна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ АССОЦИАТИВНЫХ

СВЯЗЕЙ СЛОВ В УЗУСЕ

1Л. Понятие об ассоциативном значении, ассоциативной структуре слова, ассоциативных связях, ассоциативном поле

1.2. Ассоциативные связи слов в системно-языковом аспекте

1.2.1. Соотношение ассоциативного поля с другими классами

1.2.2. Ассоциативные словари как важный источник изучения ассоциативных связей слов в узусе

1.2.3. Зависимость ассоцидтйвн'йгх связей слов от лексического значения слов-стимулов и их места в лексико-семанти-ческой системе языка

1.2.4. Роль грамматических особенностей слов в формировании их ассоциативных связей

1.2.5. Влияние прагматического значения слов на их ассоциативные связи

1.2.6. Зависимость ассоциативных связей слова от предметно-логической соотнесённости и принадлежности к тематической и лексико-семантической группам

ВЫВОДЫ

ГЛАВА 2. АСПЕКТЫ АНАЛИЗА АССОЦИАТИВНЫХ СВЯЗЕЙ СЛОВ В ТЕКСТЕ

2.1. О роли ассоциаций в смысловой интерпретации художественного текста

2.2. Ассоциативные связи слов в тексте как проявление идиостидя автора

2.3. Функции ассоциативных связей слов в коммуникативной деятельности автора и адресата

ВЫВОДЫ

ГЛАВА 3. АССОЦИАТИВНЫЕ СВЯЗИ ТЕКСТОВЫХ СЛОВ КАК ОТРАЖЕНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА АВТОРА

3.1. Особенности поэтического мира Гумилёва и его отражение в лексике

3.2. Ассоциативные поля ключевых слов в лирике Гумилёва.

3.3. Лексическая структура поэтических текстов Гумилёва в ассоциативном аспекте и их художественный смысл

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Ассоциативные связи слова в узусе и поэтическом тексте: На материале творчества Н. С. Гумилева»

Диссертационное исследование посвящено изучению лингвистической и экстралингвистической обусловленности ассоциативных связей слов в узусе и их отражения в поэтических текстах Н.С. Гумилёва в аспекте идиостиля.

Работа выполнена в русле нового направления стилистических исследований - коммуникативной стилистики текста, ориентированной "прежде всего на познание его художественного смысла, а через это - на изучение идиостиля автора" (Болотнова Н.С., 1996, с.35).

Коммуникативная стилистика текста, развитие которой связано с интеграцией научных исследований в области лингвистической прагматики, психолингвистики, лексикологии и литературоведения, в качестве основного объекта изучения рассматривает текст как форму коммуникации. Среди многочисленных признаков текста (цельность, связность, завершённость, прагматичность и др.: Гальперин И.Р., 1981; информативность, итеративность, регулятивность, структурность: Сидоров Е.В., 1987) коммуникативность определяется как "интегративное, глобальное свойство" (Сидоров Е.В., 1987). Изучение текста в коммуникативном аспекте предполагает обращение к языковой личности автора, её семантикону, тезаурусу, прагматикону (термины Ю.Н. Караулова), отражённых в поэтической картине мира и лексической структуре текстов. Таким образом, коммуникативная стилистика текста "нацелена на изучение структуры, семантики и прагматики текста в их комплексной соотнесённости" (Болотнова Н.С., 1998, с.8). В качестве ключевого понятия в русле данного направления рассматривается идиостиль, который определяется как "многоаспектные проявления языковой личности автора в структуре, семантике и прагматике текста" (там же).

К числу вопросов, разрабатываемых коммуникативной стилистикой текста, относится исследование коммуникативного потенциала слов (Болотнова Н.С., 1992; 19926, 1994; Бабенко И.И., 1995, 1996, 1999), смысловых лексических парадигм и их роли в смысловом развёртывании текста (Болотнова Н.С., 1992, 1994; Пушкарёва И.А., 1996, 1998, 1999), регулятивов, управляющих коммуникативной деятельностью читателя (Болотнова Н.С., 1996, 1998; Петрова Н.Г., 1996, 1998; Бочкарёва Ю.Е., 1998); анализ ассоциативно-смысловых связей слов в художественном тексте (Болотнова Н.С., 1992, 19926, 1994, 1998в; Карпенко С.М., 1995, 1995а, 1996, 1999; Васильева А.А., 1998; Торопова Н.В., 1998; Веселовская Е.В., 1999, 1999а).

Одним из актуальных направлений коммуникативной стилистики текста является изучение текстовых ассоциаций в аспекте первичной и вторичной коммуникативной деятельности. На основе текстовых ассоциативных связей слов формируется представление о художественном смысле текста, его интерпретационных возможностях, а также о концептуальной картине мира автора, реализующейся в поэтических текстах.

Актуальность изучения ассоциативных связей слов определяется рядом причин.

1. Прежде всего это обусловлено такими особенностями новой лингвистической парадигмы, как экспансионизм, антропоцентризм, функционализм, экспланаторность (Кубрякова Е.С., 1994). Экспансионизм проявляется в том, что изучение слова в ассоциативном аспекте происходит как под влиянием наук смежных с лингвистикой - психолингвистики, социолингвистики, психосемантики, так и под влиянием других гуманитарных дисциплин: литературоведения, психологии, философии. Интегративность является особенностью современной парадигмы научного знания: ".продвижение наших знаний о мире происходит именно в промежутках меяеду традиционными науками" (Лихачёв Д.С., 1989, с.227).

В русле антропоцентрического направления современной лингвистики одним из центральных объектов исследования является языковая личность, порождающая и воспринимающая тексты. "Понять природу языка и объяснить её можно, лишь исходя из человека и его мира" (Постовалова В.И., 1988, с.8). Язык изучается в тесной связи с человеком, его сознанием, мышлением, духовно-практической деятельностью. Способность к ассоциированию как свойство сознания, мысли является одной из характеристик языковой личности. Актуальной является и разработка проблем организации индивидуального лексикона (Залевская А.А., 1977, 1978 и др.; Мартинович Г.А., 1989), особенно значимая для анализа текстовой деятельности автора и адресата.

2. Внимание к ассоциативным связям слов в лингвистических работах, начиная с 70-х годов, объясняется текстоцентрической тенденцией в современном языкознании. Текст как знаковое произведение духовной деятельности человека (Мурзин Л.Н., 1994, с. 161) становится главным объектом филологических исследований. Изучение художественного текста с точки зрения стимулированных им особенностей ассоциативных связей слов, организации текстовых и межтекстовых ассоциативно-смысловых полей ключевых концептов важно для выявления характерных особенностей идиостиля автора.

3. Исследование идиостиля автора возможно на основе анализа языкового воплощения в текстах его концептуальной картины мира. Вопросы, связанные с разработкой проблематики "картины мира" и её реализации в языке в последние годы активно разрабатываются учёными ( см. работы Серебренникова Б.А., 1988; Кубряковой Е.С., 1991; Сулименко Н.Е., 1994, 1997; Черняк В.Д., 1994, 1997; Прокофьевой В.Ю., 1996; Голиковой Т.А., 1997; Малышевой Е.Г., 1997; Трипольской Т.А., 1997; Утробиной Т.Г., 1997 и др.). Одним из факторов, определяющих соотношение языковой картины мира автора с концептуальной, являются текстовые ассоциативные связи ключевых слов, что подчёркивает актуальность их изучения.

-74. Непреходящую значимость имеют и вопросы, связанные с восприятием, пониманием и интерпретацией текста. Лексическая структура текста, определяемая как "коммуникативно-ориентированная на адресата, концептуально обусловленная ассоциативно-семантическая сеть, отражающая связи и отношения элементов лексического уровня текста" (Болотнова Н.С., 19926, с. 173), является объективной данностью, на основе которой происходит постижение смысла художественного произведения. Интерпретация текста как "путь его вхождения в культуру" (Мурзин Л.Н., 1994, с. 167) осуществляется на основе опорных знаков, заложенных в словесной ткани текста. Сигналами, способными влиять на читательское восприятие, обусловливающими адекватное понимание текста, служат "художественные средства, сконцентрированные в эстетически действующие системы" (Фшшпьев Ю.А., 1971, с.6). С этой точки зрения важно детально рассмотреть специфику текстовых ассоциативных связей, а также структуру текстовых и межтекстовых ассоциативно-смысловых полей в контексте творчества одного автора.

5. Особое значение для анализа текстовых ассоциативных связей юпочевыж слов имеет исследование лингвистического статуса ассоциаций, особенностей ассоциативных связей слов в узусе. Ассоциативные нормы варьируются в зависимости от социальной принадлежности, культурной ориентации, уровня образованности и других особенностей языкового коллектива, хотя ядерная часть узуального ассоциативного поля, под которой принято понимать наиболее частотные реакции на слово-стимул, является достаточно стабильной и служит основой ассоциативного потенциала слова, его возможности участвовать в процессах коммуникации (Болотнова Н.С., 19926). Именно на основе стандартных ассоциаций происходит "ориентация в коммуникативной ситуации" (Береснева Н.И., Дубровская Л.А., Овчинникова И.Г., 1995, с.49). Знание ассоциативных норм облегчает процесс восприятия текста.

Ассоциативные ресурсы текстового слова связаны с такими его характеристиками, как образность (Виноградов В.В., 1963), эстетическое значение (Ларин Б.А., 1974), метафоричность, что на первый взгляд не предполагает связи со стандартным ассоциированием. Однако, процесс влияния узуального ассоциирования на текстовое имеет взаимонаправленный характер. С одной стороны, текстовые ассоциации закрепляются в языковом сознании и "остаются" в узусе (имеются в виду не только художественные тексты), с другой стороны, при создании текста всегда предусматривается опора на стандартные ассоциации, иначе могут возникнуть сложности при его восприятии. В этой связи актуальным является изучение лингвистической и экстралингвистической обусловленности ассоциирования в узусе.

6. Наметившийся в последние годы подход к изучению художественного текста как особой формы коммуникации (Степанова В.В., 1990, 1995, 1997; Болотнова Н.С., 19926, 1996, 1998, 19986; Пищальникова В.А., Сорокин Ю.А., 1993) обусловил внимание к коммуникативным свойствам, коммуникативному потенциалу слова (Болотнова Н.С., 19926, 1994; Бабенко И.И., 1995, 1996), коммуникативной ипостаси значения (Степанова В,В., 1990, 1995) текстового слова. Коммуникативные свойства слов, выявляющиеся в тексте, в контекстном окружении, предопределяются текстовыми ассоциативными связями, которые, в свою очередь, обусловлены системно-языковыми особенностями слова (Степанова В.В., 1990; Черняк В.Д., 1989, 1990) и его узуальными ассоциативными возможностями.

Таким образом, изучение ассоциативных связей слов в узусе и тексте связано как с развитием тенденций, обусловленных коммуникативной парадигмой лингвистического знания, так и с исследованием художественного текста в аспекте его смысловой интерпретации и особенностей идиостиля автора.

Так как для характеристики идиостиля особенно важны ключевые слова, соотносящиеся со значимыми для автора концептами, отражёнными в его творчестве, в качестве объекта исследования взяты ассоциативные связи ключевых слов, организующих текстовые и межтекстовые ассоциативно-смысловые поля в поэзии Н.С. Гумилёва.

Предметом изучения является лингвистическая и экстралингвистическая обусловленность ассоциативных связей ключевых слов как отражение узуса и идиостиля поэта.

Цель работы: выявление особенностей идиостиля Н.С. Гумилева на основе анализа ассоциативных связей ключевых в его лирике слов с учётом их ассоциативного потенциала в узусе.

Достижение цели предполагает решение конкретных исследовательских задач:

1) на уровне узуса: а) выявить особенности ассоциативного поля слов в узусе как особого класса лексических единиц (на основе сопоставления с другими классами слов); б) установить лингвистическую и экстралингвистическую обусловленность ассоциативных связей рассматриваемых лексических единиц разных типов на основе данных ассоциативных словарей; в) дать лингвистическую интерпретацию ассоциативного потенциала анализируемых слов;

2) на текстовом уровне: а) исследовать функции ассоциативных связей слов в коммуникативной деятельности автора и читателя; б) выявить на материале поэтических текстов Н.С. Гумилёва основные объективные и субъективные факторы, определяющие ассоциативную деятельность читателя;

-10в) проанализировать текстовые ассоциаты ключевых слов в стихах поэта разных лет и на этой основе охарактеризовать своеобразие его концептуальной и языковой картины мира, особенности идиостиля и творческую эволюцию.

Источниковедческую основу исследования составляют ассоциативные словари русского языка, поэтические тексты Н. Гумилёва, а также показания языкового сознания информантов. Материалом исследования ассоциативных связей слов в узусе явились ассоциативные поля 196 слов-стимулов Словаря ассоциативных норм русского языка (САНРЯ), содержащие около 10 ООО ассоциативных реакций. Фрагментарно, для анализа текстового материала, привлекались и данные Русского ассоциативного словаря (РАС).

В качестве материала анализа текстовых ассоциативных связей слов с учётом ж узуальных ассоциативных возможностей взяты поэтические тексты одного из ярких, неординарных поэтов "серебряного века" -Николая Степановича Гумилёва. Рассмотрено около 200 стихотворений разных лет с точки зрения реализации ассоциативных связей слов, организации ассоциативно-смысловых полей ключевых концептов, ассоциативного аспекта лексического структурирования. Проанализировано около 1000 словоупотреблений ключевых лексических единиц и их ассоциатов.

С учётом коммуникативно-деятельностного подхода к изучению языковых явлений, обусловившего изменение научных приоритетов от анализа устройства языковой системы к её функционированию, реализации носителями языка, актуальными являются понятия "узус"узуальное значение слова ", "узуальные ассоциативные связи ".

Понятие "узус" традиционно рассматривается как "общепринятое употребление языковой единицы" (ЛЭС, с.532), "коллективные навыки употребления языка обществом" (Винокур Т.Г., 1980, с.20) и соотносится и с языковой системой (как сфера реализации языковых явлений) исфункционированием языка - как фактор речевой способности языкового коллектива. Существуют разные точки зрения на определение характера узуального употребления языковых единиц. Считают, что узуальное употребление единиц языка фиксируется словарями и не включает в свою практику неологизмы и окказиональные образования (ЛЭС, с.532); "факты окказионального характера, возникающие при индивидуальном речевом употреблении, не принадлежат узусу" (РЯЭ, с.576). Вместе с тем подчёркивается способность узуса вносить изменения в языковую систему: "Узус всей суммой речеупотреблений упрочивает языковую систем}', одновременно расшатывая её путём накопления новых явлений" (там же, с.576). При более широкой трактовке понятия узуса в него входит вся совокупность употреблений языка, "включая как традиционные, устойчивые, правильные, так и нетрадиционные, окказиональные и ошибочные реализации" (Семенюк H.H., 1970, с.559). Таким образом, эти два подхода к узусу отличаются соотношением узуальной реализации языковых единиц с понятием нормы.

Определение понятия узус с точки зрения ассоциативно-деятельностного подхода к изучению языковых явлений предполагает внесение некоторых коррективов в его содержание. Учитывая фактор ассоциативности речеобразования, определим узуальный ассоциативный потенциал слова как инвариантное внетекстовое представление о слове-ономатеме в языковом сознании социума, выявляемое по показаниям языкового сознания информантов на основе ассоциативных словарей и психолингвистических экспериментов. Слово-ономатема -самостоятельная номинативная единица, которая может быть осмыслена вне контекста; слово-синтагма - слово, функционирующее в предложении, тексте (термины Кузнецовой Э.В., 1982).

Ассоциативный потенциал слова-ономатемы определяется по показаниям носителей языка и фиксируется в словарях ассоциативных норм

- 12в виде ассоциативных полей на слова-стимулы. Узуальное ассоциативное поле представляет собой организованную совокупность ассоциативных реакций на слово-стимул, частотность которых является убывающей от ядра к периферии. Таким образом, в узуальном ассоциативном поле представлены узуальные ассоциативные связи - связи между словом-ономатемой, являющимся стимулом, и ассоциативными реакциями на него, закреплёнными в общественном употреблении, отражающие значимые для языкового сознания носителей языка отношения. Чем дальше от ядерной части расположена реакция в ассоциативном поле, тем меньшую значимость представляет она для практического употребления в социуме.

Узуальные ассоциативные связи слов, представленные в ассоциативных словарях и полученные в результате психолингвистических экспериментов, позволяют не только выявить семантические и грамматические отношения между стимулом и реакциями, прагматическую обусловленность реакций стимулами, но и моделировать фрагменты знаний о тех или иных реалиях действительности, называемых данным словом, представленных в коллективном языковом сознании.

Текстовое слово (слово-синтагма) отличается от слова как узуальной единицы и слова-ономатемы нюансами значения, приобретёнными в определённом контекстном окружении. Текстовые смыслы (по терминологии И.А. Стернина - актуальное значение слова: Стернин И.А., 1987) выявляются читателем (исследователем) на основе текстовых ассоциативных связей. Под текстовыми ассоциациями вслед за Н.С. Болотновой понимаем "актуализированную в сознании читателя связь между элементами лексической структуры текста и соотнесёнными с ними явлениями действительности или сознания, а также миром других слов" (Болотнова Н.С., 1994, с.23). Текстовые ассоциации и текстовые ассоциативные связи -синонимические понятия, предполагающие наличие ассоциативной связи между словом-стимулом и ассоциатом к нему. "Ассоциат определяется как смысловой коррелят к стимулу, соотносимый в сознании воспринимающего текст субъекта с реалией художественного мира или сознания, а также с другими словами" (там же, с.24). Ассоциативные связи текстового слова зависят от контекстного окружения и могут быть выявлены на основе анализа ассоциативно-смысловых полей (далее - АСП).

Критериями выделения АСП в тексте, вслед за Н.С. Болотновой, будем считать общность актуального смысла лексических единиц, формирующегося в рамках конкретной текстовой системы, но с учётом системно-языковых параметров, а также соотнесённость текстовых ассоциатов с ключевым номинатом концепта, эксплицированным в тексте или выраженным имплицитно (см.: Болотнова Н.С., 1998в). Текстовые ассоциативные связи определяются как особенностями функционирования слова в языке, его языковой семантикой, так и авторским тезаурусом и прагматиконом, а с точки зрения вторичной коммуникативной деятельности (восприятия текста) - тезаурусом и прагматиконом читателя. Разделяя точку зрения А.А. Залевской о том, что вербальные ассоциации "отражают результаты доступа через слово к информационному тезаурусу индивида" (Залевская А.А., 1988, с.ЗЗ), считаем, что текстовые ассоциативные связи слов как элементы вербально-семантического уровня языковой личности автора (см. модель языковой личности, разработанную Ю.Н. Карауловым: Караулов Ю.Н., 1987, с.56) являются показателем своеобразия авторского мировосприятия, его концептуальной картины мира (ККМ).

ККМ автора определяется как "целостный глобальный образ мира, который является результатом всей духовной активности человека" (Постовалова В.И., 1988, с. 19). Исследователями рассматриваются вопросы, связанные с проблемой репрезентации ККМ в текстах (см. работы Прокофьевой В.КХ, 1996, Пушкарёвой И.А., 1999, Торсуевой И.Г., 1989, Утробиной Т.Г., 1997 и др.). Содержание ККМ отражается в текстах при помощи языка. "Язык означивает отдельные элементы концептуальной картины мира. Это означивание выражается обычно в создании слов и средств связи между словами и предложениями. Язык объясняет содержание картины мира, связывая в речи между собой слова" (Серебренников Б.А., 1988, с. 107).

Изучение языковой картины мира (ЯКМ) как одной из форм репрезентации ККМ связано с вопросами соотношения языка (языковых средств, используемых автором в тексте) с неязыковыми структурами: мышлением, сознанием, действительностью. Именно при помощи языковых средств в тексте представлена информация о работе сознания авторской личности в процессе отображения определённых явлений объективного (физического) и субъективного (духовного) мира поэта.

Индивидуальное авторское мировидение выражается в языке поэтического произведения через особенности языковых средств, ключевых слов и их текстовых ассоциатов, создание системы образов и др. Как совокупность знаний, впечатлений, представлений, преломленных через призму личностного восприятия, ККМ находит отражение в текстах. Одним из средств, при помощи которых ЯКМ соотносится с ККМ, являются ассоциативные связи слов. Учитывая такую характеристику ККМ, как динамичность (Постовалова В.И., 1988, с.48), логично предположить, что для разных периодов творчества поэта может быть характерно своеобразие ассоциативных связей на одни и те же слова-стимулы.

Ассоциативные связи слова, организующие текстовые АСП, позволяют определить содержание концепта. Исследование художественного текста с точки зрения содержащихся в нём концептов представлено в работах Бабуриной М.А. (1995), Голиковой Т.А. (1997), Суродиной Н.Р. (1999) и др. Концепт как единица знания о мире трактуется исследователями с разной степенью конкретизации данного понятия и определяется как "двукомпонентная модель, созданная по типу логического суждения, где первый компонент, левая часть, является означаемым, а второй компонент, правая часть, - означающим" (Малышева Е.Г., 1997, с.9) или: " .разносубстратные единицы оперативного сознания, какими являются представления, образы, понятия" (Уфимцева A.A., 1988, с. 143). Подчёркивается открытый характер концепта (Барт Р., 1994, с.83). В данной работе за основу принимается определение понятия концепт с точки зрения его заместительной функции. Вслед за Д.С. Лихачёвым концепт определяется как результат "столкновения словарного значения слова с личным и народным представлением человека" (Лихачёв Д.С., 1993, с.4). Концепт, по мнению учёного, важен для понимания поэтических текстов. Содержание концепта определяется национальным, профессиональным, личным и др. опытом человека. Причём, концепт, подменяя собой значение слова, расширяя его, оставляя возможности для сотворчества, находится в рамках ограничений, определяемых контекстом (там же, с.5).

Итак, концепты, содержание которых выражается языковыми средствами в текстовых АСП, являются не только элементами ККМ, но и единицами анализа ККМ автора. Основой для выявления концептов служат ассоциативные связи слов.

Сопоставление узуальных ассоциативных связей с текстовыми позволяет говорить о некоторых особенностях индивидуально-авторского ассоциирования, в частности о свойственных автору типовых способах и характере формирования семантики художественного слова и образа, создаваемого на его основе.

Поэтический язык Н. Гумилёва - яркий, образный, отличающийся своеобразием тестовых ассоциаций, характерных для разных творческих периодов, только начинает изучаться. До недавнего времени доступ к творчеству поэта был ограничен. И сегодня актуально утверждение Ахматовой о том, что Гумилёв - "самый непрочитанный поэт" (Ахматова A.A., 1990, с.223). Лишь с 1986 года, когда сборники поэта начинают переиздаваться, появляются исследовательские работы, посвятцённые его творчеству, большинство из которых имеет "вынужденно информативный характер и даёт лишь общую оценку наследию одного из лучших представителей русской поэзии начала XX в." (Слободнюк С.Л., 1994а, с. 164). Сначала выходят статьи, предваряющие поэтические сборники, в которых освещаются некоторые мотивы творчества, анализируется проблематика отдельных стихотворений и поэтических циклов (Смирнова Л.А., 1989; Иванов Вяч. Вс., 1992; Озеров Л., 1994 и др.). Одновременно появляются работы литературоведческого характера, в которых даётся общая характеристика творчества, раскрываются основные мотивы лирики (Павловский А., 1986; Вагин Е., 1995), анализируются религиозно-философские взгляды поэта (Богомолов H.A., 1991). Изучаются некоторые особенности коммуникативной организации лирических текстов (Василевская Л.И., 1993), истоки поэтической манеры Н. Гумилёва (Аллен Луи, 1994), образные ряды, находящиеся в одном семантическом поле (Слободнюк С.Л., 1994), отдельные мотивы творчества на основе анализа элементов его семантической системы (Зобнин Ю.В., 1995), "цитатная паэтажа" или проблема гумилёвского "многоголосия" (Десятов В.В., 1995). И лишь в последние годы в связи с утверждением коммуникативной еапрзвжнности текстового слова, внимание исследователей стали привлекать языковые средства и способы организации читательского восприятия. Появляются работы, посвященные анализу сравнений в аспекте выявления "стилистических эффектов, направленных на формирование образных ассоциаций читателя" (Красина Т.Л., Сыпченко С.В., 1995); отражающие исследование идиостилей поэтов "серебряного века", в том числе Гумилёва (Москальчук Г.Г., Попова Т.Б., 1997); изучение отдельных концептов творчества поэта (напр.: Афанасьева О.Б., 1998). Системных монографических исследований поэтических текстов Н. Гумилёва с целью изучения особенностей его идиостиля предпринято не было. Это и определило выбор его лирики в качестве материала исследования в данной работе.

Методика исследования является комплексной. Она включает использование различных методов и приёмов: наблюдения, моделирования, количественного, контекстологического, сопоставительно-стилистического анализа, элементов компонентного анализа, экспериментов разной направленности.

Наблюдение и количественный анализ применяются при исследовании особенностей ассоциативных связей слов в узусе, а также для выявления наиболее частотных слов в тексте, имеющих статус ключевых, и сочетаются с результатами компьютерных данных.

По результатам компьютерного анализа частотности лексических единиц в поэтических текстах Н. Гумилёва был составлен словник на материале всех стихотворных текстов (сборники "Путь конквистадоров", "Романтические цветы", "Жемчуга", "Чужое небо", "Колчан", "Костёр", "Фарфоровый павильон", "Огненный столп", "Шатёр"). Лексические единицы располагались далее в алфавитном порядке (исключая служебные части речи и слова, не несущие особой смысловой нагрузки). Затем определялась частотность слов и их словоформ, составляющих идиолект поэта, по отдельным стихотворным циклам. Таким образом, выявлялись наиболее частотные лексические единицы, послужившие основой для определения ключевых слов. Компьютерный анализ лексики позволил уточнить данные, полученные при помощи наблюдения и количественного анализа, облегчая сопоставительную характеристику наиболее употребительных лексических средств в разных стихотворных циклах. Данные, полученные в результате компьютерного анализа лексики, являются материалом для составления фрагмента поэтического идиолекта автора.

В работе использовались экспериментальные методики (свободный ассоциативный эксперимент), позволяющие анализировать особенности ассоциативных связей при составлении ассоциативных полей слов. Применялись и эксперименты, связанные с восприятием текстов.

Использование компонентного и контекстуального анализа позволило исследовать семантические и стилистические особенности слов в поэтических текстах разных лет. Сущность метода компонентного анализа заключается в выделений в значении слова минимальных семантических составляющих на основе методики "ступенчатой идентификации", разработанной Э.В. Кузнецовой (Кузнецова Э.В., 1982). Данный метод актуален для исследования ассоциативных связей слова, поскольку ассоциации могут связывать слова по отдельным семантическим признакам. Кроме того, в процессе функционирования слова в тексте может реализоваться лишь часть узуального значения, называемая "актуальным смыслом слова" (Стернин И.А., 1987). Актуальный смысл текстовых слов (слов-синтагм) выявлялся на основе сопоставления данных контекстологического анализа лексических единиц и их узуальных значений. Изучение роли ассоциативных связей в формировании актуального смысла слова осуществлялось и при помощи контекстологического анализа, благодаря которому "проясняется художественный смысл использованных писателем языковых средств" (Болотнова Н.С., 1987, с. 17), что важно для определения особенностей языковой и концептуальной картины мира автора. Метод сопоставительно-стилистического анализа использовался при изучении роли ассоциативных связей слов в текстообразовании на материале поэтических текстов Н. Гумилёва и В. Брюсова.

В работе применялось лексикографическое описание, основанное на использовании словарей ассоциативных норм, толковых и других.

Краткая история вопроса.

Термин "ассоциация" впервые введён Д. Локком (1698г.), хотя идея связи представлений развивалась ещё в античной философии (ФЭС, 1983, с.40). Ассоциации как "явление связи психических процессов" традиционно являются объектом изучения психологов (Леонтьев А.Н., 1959; Шеварев

П.А., 1959; Палермо Д.С, 1966; Лурия А.Р., 1979 и др.).

В языкознании вопрос об ассоциативных связях слова поставлен ещё в конце XIX века Н.В. Крушевским. Отмечая, что законы ассоциации одинаково важны для понимания как психических, так и языковых явлений, учёный рассматривает связи слова по ассоциациям сходства и смежности (Крушевский Н.В., 1983). По определению A.A. Потебни, "ассоциация состоит в том, что разнородные восприятия, данные одновременно или одно вслед за другим, не уничтожают взаимно своей самостоятельности, подобно двум химически сродным телам, образующим из себя третье, а, оставаясь сами собою, слагаются в одно целое" (Потебня A.A., 1989, сД20).

Сравнив определение ассоциации в психологии и лингвистике, можно выделить общее - это объединение, связь (лат. associatio - соединение) между двумя или несколькими психологическими процессами (ПС, 1983, с.24), либо языковыми единицами (Ахманова О.С.Д969, с.58). Объединение языковых единиц может происходить по формальному или логико-семантическому признаку (там же, с.58).

В современных работах психологов, психолингвистов, лингвистов вопрос об ассоциативных связях слова лишь начинает интенсивно изучаться (Щур Г.С., 1970; Леонтьев A.A., 1971; Залевская A.A., 1973; 1977; Караулов Ю.Н„ 1976, 1987; Уфимцева Н.В., 1977; Лурия А.Р., 1979; Сахарный Л. В., 1983; 1989; Зимняя И. А, 1985; Ховаев В. И., 1987; Мартинович Г.А, 1989; Каддыгулова Т.С., 1990; Клименко А.П., 1990; Болотнова Н.С., 19926; 1994; 1998в; Пищальнйкова В. А., 1993; Овчинникова И .Г., 1994; Сулименко Н.Е., 1997; Ефремов В.А., 1999 и др.).

Ассоциативные связи лексических единиц рассматриваются исследователями в основном вне контекста, а именно: в соотнесённости со структурой лексического значения (Леонтьев A.A., 1971; Сахарный Л.В., 1989), в связи с проблемой организации внутреннего лексикона (Залевская A.A., 1977; 1990; Мартинович Г.А., 1989); с точки зрения их текстообразующих возможностей (Супрун А.Е., Клименко А.П., Титова JI.H., 1974; Калдыгулова Т.С., 1990; Клименко А.П., 1990), в соотнесённости с уровневой организацией структуры языковой личности (Караулов Ю.Н., 1987), в связи с моделированием порождения высказывания (Овчинникова И.Г., 1994; Береснева Н.И., Дубровская Л.А., Овчинникова И.Г., 1995), в процессе изучения семантической организации ассоциативных сетей (Старинец B.C., Агабабян К.Г., Недялкова Г.И., 1968, 1968а).

В результате экспериментального изучения связей между словами было установлено, что между двумя любыми понятиями (словами) можно установить ассоциативный переход длиною в четыре - пять шагов-переходов, каждый из которых представляет собой прямую ассоциативную связь (Старинец B.C., Агабабян К.Г., Недялкова Г.И., 1968). Наличие "ступенчатой" (непрямой) ассоциативной связи между любыми словами языка подтверждается и исследованиями Ю.Н. Караулова: "Как показывает опыт, цепочка, связывающая два любых слова в словаре, не только всегда существует, но для произвольно выбранных слов она никогда в сумме не превышает шести шагов до общего элемента" (Караулов Ю.Н., 1976, с.77).

Общепринятая классификация языковых ассоциативных связей основывается на системных связях слова как единицы лексико-семантической системы языка, учитывая парадигматический (место в системе языка, включение в лексико-семантические группировки) и синтагматический (сочетаемость слова на основе его лексико-семантических свойств с другими словами в речевой цепи) аспекты, а также соотношение слова как основной единицы лексического уровня с единицами других уровней языковой системы. Выделяют парадигматические, синтагматические, фонетические, морфемно-словообразовательные, словообразовательные ассоциации (Клименко А.П., 1974; Болотнова Н.С., 1994). Парадигматические ассоциативные связи отражают системные связи языковой единицы (антонимические, синонимические, гипо-гиперонимические). Синтагматические ассоциативные связи отражают сочетаемостный потенциал лексической единицы. Словообразовательные и морфемно-словообразовательные опираются на словообразовательную структуру слова. Фонетические ассоциации имеют в своей основе созвучие ассоциирующихся слов. Кроме того, выделяют тематические ассоциации, которые "могут составить вместе со стимулом грамматически отмеченное сочетание слов в результате грамматического изменения слова-стимула или слова-реакции, либо могут употребляться в рамках тематически ограниченного контекста (предложения)" (Сахарный JI.B., 1989, с.93; Клименко А.П., 1980, с. 10) и реминисцентные - "явившиеся переносом различного рода цитат" (Клименко А.П., 1980, с. 11).

Но многоплановость ассоциативного процесса не исчерпывается ориентацией на языковые ассоциативные связи. При исследовании текстовых ассоциативных связей важны ассоциации, соотносящиеся "в сознании воспринимающего текст субъекта с реалиями художественного мира или сознания" (Болотнова Н.С.,1994,с.24). Болотновой Н.С. разработана классификация текстовых ассоциаций, включающая кроме языковых - референтные, тематические, ситуативные и когнитивные, в числе которых выделяются тезаурусные ассоциации "культурологического" характера. Под референтными понимаются ассоциации, фиксирующие закреплённую в языковом сознании коммуникантов и актуализированную в тексте связь слова с определёнными реалиями художественного мира. Тематические ассоциации отражают соотнесённость слова в языковом сознании воспринимающего текст субъекта с каким-либо фрагментом действительности, а ситуативные - с определённой ситуацией. Когнитивные ассоциации соотносят стимулы в языковом сознании коммуникантов с определенными фрагментами знаний: понятиями, идеями, концептами. К тезаурусным относятся ассоциации, вызываемые цитатами, пословицами, названиями произведений, авторов, героев и т. д. (Болотнова Н.С.,1994, с. 17-39).

Ассоциативный аспект слова изучается и в рамках мотивационной теории лексических единиц (Блинова О.И., Голев Н.Д., Юрина Е.А., Пересыпкина О.Н.). Ассоциативность рассматривается как необходимое условие явления мотивации, так как сущность мотивационных отношений заключается в осознании носителями языка связи звучания и значения слова (Блинова О.И., 1988, 1989; Пересыпкина О.Н., 1998). Анализируется ассоциативное содержание образных лексических единиц (Юрина Е.А., 1994), характер мотивационных (формально-семантических) ассоциаций с точки зрения формирующих их языковых и внеязыковых факторов, мотивационно-ассоциативная норма, как относительно объективная мотивационная характеристика лексической единицы (Голев Н.Д., 1996; Пересыпкина О.Н., 1998). Таким образом, изучение ассоциаций мотивологами отражает анализ формально-семантического аспекта ассоциирования.

Вопросы рассмотрения ассоциативных связей слов в тексте относятся к числу недостаточно изученных, хотя теоретическая основа текстовых ассоциаций разработана и представлена в трудах В.В. Степановой, 1990; Н.С. Болотновой, 19926,1994; И.Г. Овчинниковой, 1994; Проскуряковой И.Г., 1994. Текстовые ассоциации изучают с точки зрения характера связи между отдельными ассоциативными структурами (стимулом и реакцией) (Климкова Л.А., 1991; Болотнова Н.С., 1994); смыслового содержания ассоциативных рядов (Ховаев В.И., 1987, 1988), состава и организации ассоциативно-смысловых полей (Емельянова О.Н., 1993; Болотнова Н.С., 1992, 1998в; Бабурина М.А., 1995); механизмов создания ассоциативно-вербальной сети текста (Ефремов В.А., 1999); закономерностей лексической организации текстов о природе для детей (Панычева О.Н., 1999).

Представляет интерес выявление коммуникативной роли текстовых ассоциативных связей слов с учётом их ассоциативного потенциала в узусе, так как текстовое и узуальное ассоциирование является взаимообусловленным: "То, что есть в речи, текстах, так или иначе отражается и закрепляется в языковом сознании людей, и наоборот, то, что есть в языковом сознании, так или иначе проявляется (или принципиально всегда может проявиться) в текстах" (Мартинович Г.А., 1989, с.44). Лингвистический статус текстовых ассоциатов и лингвистическая интерпретация текстовых ассоциаций остаются практически не исследованными, хотя перспективы их изучения намечены (см.: Болотнова Н.С., 1992, 19926; 1994). Неизученными остаются вопросы динамики формирования ассоциативных связей в процессе познавательной деятельности читателя художественного текста в зависимости от лингвистических и экстралингвистических факторов, особенностей идиостиля автора, который проявляется в текстовых ассоциациях. Таким образом, изучение текстовых ассоциативных связей требует дальнейшей разработки.

Ассоциативные связи между лексическими единицами вне текста, определяемые нами как узуальные ассоциативные связи слов, образуют ассоциативное поле, которое может быть индивидуальным и коллективным. Коллективное ассоциативное поле называют ассоциативными нормами и фиксируют в ассоциативных словарях (Клименко А.П., 1974). Ассоциативные нормы есть "тот стандарт, в котором отражены актуальные для сознания носителя языка особенности семантики исходного слова-стимула" (Овчинникова И.Г., 1994, с.22).

Для исследования ассоциативных связей узуального слова, необходимо рассмотреть природу слова, его значения, коммуникативно-прагматические функции.

В слове как основной единице языковой системы и основной единице общения одновременно представлены "реальная действительность, мысль и язык" (Шведова Н.Ю., 1984, с.7). Соответственно, функционирование слова определяется не только законами языковой системы, но и внеязыковыми факторами, которые "являются результатом действия законов, а также тенденций и случайностей, существующих вне языка, а именно в обществе и мышлении" (Тираспольский Г.И., 1999, с.51). Содержание денотативного, сигнификативного, коннотативного макрокомпонентов значения слова определяет его место в лексико-семантической системе языка, оказывая влияние на связи и отношения с другими лексическими единицами.

Определяя объективную и субъективную стороны значения, учёные (Леонтьев А.А., 1971; БассинФ.В., 1973; Звегинцев В.А., 1973; Лурия А.Р., 1979 и др.) дифференцируют такие понятия, как значение и смысл, понимая под смыслом "индивидуальное значение слова, выделенное из этой объективной системы связей, которое имеет отношение к данному моменту и к данной ситуации" (Лурия А.Р., 1979, с.53). Ёмкость содержательной структуры слова, полевый характер его значения (см. работы Солганика Г.Я., 1987; Стернина И.А., 1987; Никитина М.В., 1988) способствуют варьированию актуального смысла слова, под которым понимается "опредажнная часть значения, релевантная для конкретных коммуникативных целей", актуализирующаяся в коммуникативных актах (Стерши И.А., 1987, с. 17).

Выделяя такие противоречивые свойства значения слова, как неопределённость, размытость и устойчивость, стабильность (Солганик Г.Я., 1987), статичность и динамичность (Леонтьев А.А., 1971), исследователи отмечают его процессуальный характер: ".значение как психологический феномен есть не вещь, но процесс, не система или совокупность вещей, но динамическая иерархия процессов" (Леонтьев АА., 1971, с.8).

Психологическая природа значения слова связана с его способностью вызывать ассоциации с явлениями реальной действительности, понятиями, другими словами языка. Мысль о том, что связь звукового комплекса с предметами и явлениями окружающего мира устанавливается самим человеком, высказывается многими учёными (см., например, работы Леонтьева А.А., 1971; Серебренникова Б.А., 1988; Потебни А.А., 1989; Фоменко Ю.В., 1990). Исследователи отмечают, что в сознании носителей языка значение слова существует как потенция (Супрун А.Е., Клименко А.П., 1974). То есть природа языкового значения, его особенности предопределяют условность связи звукового комплекса слова с обозначаемыми им предметами, явлениями окружающей действительности, понятиями, что свидетельствует об ассоциативном характере этой связи. Таким образом, анализ содержательной структуры слова в функциональном аспекте тесно связан с проблемой изучения ассоциативного потенциала слова, узуальных ассоциативных связей - связей между словом-стимулом и его ассоциатами.

Научная новизна работы связана: 1) с изучением зависимости ассоциативного потенциала слов в узусе от ряда лингвистических факторов {лексического значения слов-стимулов и их места в лексико-семантической шстеме языка, грамматических особенностей, прагматического значения ) т экстралингвистических ( тематической принадлежности, предметно-дагаческой и ситуативной соотнесённости слов-стимулов); 2) с определением функций ассоциативных связей слов в коммуникативной деятельности автора и адресата (текстообразующей, контакто устанавливающей, образно-конкретизирующей, смыслоопределяющей); 3) с выявлением закономерностей текстовой реализации ассоциативных связей ключевых слов, характерных для лирики Гумилёва; 4) с исследованием своеобразия индивидуального лексикона Гумилёва, специфики его идиостиля и концептуальной картины мира на основе анализа текстовых ассоциативных связей слов.

Теоретическое значение работы заключается в изучении текстовых ассоциативных связей слов в функциональном аспекте, в выявлении своеобразия ассоциативного потенциала слов разных типов, в определении закономерностей отражения ассоциативного потенциала слов в поэтических текстах одного автора в аспекте его идиостиля.

Практическая значимость проведённого исследования связана с дальнейшей разработкой методики смысловой интерпретации художественного текста на основе текстовых ассоциативно - смысловых полей слов. Материалы диссертации могут быть использованы в вузовских и школьных курсах ("Лингвистический анализ художественного текста", "Русская словесность"), в спецкурсах и спецсеминарах по стилистике художественного текста.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Ассоциативные связи текстового слова являются многофункциональным явлением, организующим восприятие, интерпретацию и понимание текста. В коммуникативной деятельности автора и читателя ассоциативные связи выполняют определённые функции: текстообразующую, контактоустанавливающую, образно-конкретизирующую, смысдоопределяющую. Как важный фактор текстообразования, ассоциативные связи слов служат основой для выявления текстовых АСП, значимых в познавательной деятельности читателя. Ассоциативные связи текстового слова концептуально заданы и подчинены выражению определённого авторского смысла. Актуальный смысл художественного слова определяется его ассоциативными связями, стимулированными лексической структурой текста.

2. Ассоциативные связи слова-ономатемы, отраженные в его узуальном АП, зависят от лексического значения слова -стимула, его места в системе языка, от связей с другими лексическими единицами в процессе употребления, а также от прагматического значения слова, его предметно-логической и ситуативной соотнесённости и тематической принадлежности. Узуальные ассоциативные связи в значительной степени предопределяют текстовое ассоциирование в аспекте первичной коммуникативной деятельности (в процессе создания текста) и в то же время служат основой для ассоциативной деятельности читателя в процессе восприятия текста.

3. Особенности структуры текстовых АСП основаны на принципах организации ассоциативного поля (АП) в узусе: в состав АСП текста могут входить элементы других классов слов: семантических полей, тематических, лексико-семантических групп, синонимических рядов, антонимических групп.

Границы текстовых АСП коррелируют с узуальными ассоциативными связями слов. Ассоциативные связи в рамках текстовых АСП выявляются на основе лингвистических (морфемно-словообразовательных, парадигматических, синтагматических) и экстралингвистических (когнитивных, референтных, тематических, ситуативных) ассоциаций, прямых и опосредованных (устанавливаемых через промежуточные ассоциаты) ассоциативных связей.

4. Особенностью ассоциативного развёртывания поэтических текстов Гумилёва является ориентация на кольцевую, ассоциативно замкнутую лексическую макроструктуру. Характерный для стихотворений поэта "повествовательный элемент" (Жирмунский В.М., 1977) предопределяет способ ассоциативного развёртывания лексической макроструктуры текста; тезисно-аргументирующий способ изложения и вопросно-ответную форму репрезентации смысла. Микросмыслы, содержащиеся в тезисе (доминантной микроструктуре, расположенной в препозиции), получают ассоциативное развитие в лексической структуре текста и предстают ассоциативно обогащёнными в смысловом отношении в заключительной лексической микроструктуре.

5. Ассоциативные связи текстовых слов позволяют судить об идиостиле автора. Своеобразие авторского ассоциирования, определяемого на основе лексической структуры текста, является одним из способов проявления идиостиля. Особое значение в этом плане имеет устойчивость ассоциативных связей, проявляющаяся в ассоциатах на одно слово-стимул, повторяющихся в ряде стихотворений автора, а также ассоциативные "переклички" -устойчивый комплекс ассоциатов, связанных с одним словом и актуализирующих один концепт, воспроизводящийся в нескольких текстах. Характер текстового ассоциирования отличается в разные периоды творчества, что позволяет говорить о динамике авторской ККМ.

Апробация материалов диссертационной работы проходила на V Духовно-исторических Чтениях "Православие и духовное возрождение России" (май 1995, Томск), конференции молодых учёных России "Теоретические и прикладные аспекты риторики, стилистики и культуры речи" (ноябрь 1995, Екатеринбург), Всероссийской научной конференции "Современные образовательные стратегии и духовное развитие личности" (март 1996, Томск), Сибирской научной конференции (ноябрь 1996, Томск), Региональных научно-практических конференциях студентов, аспирантов и молодых учёных "Сибирская школа молодого учёного" (декабрь 1998, декабрь 1999, Томск), городских научно-практических семинарах "Лингвистические аспекты смысловой интерпретации художественного текста в вузе и школе" (апрель 1999, Томск), "Художественный текст и его смысл: проблемы лингвистического анализа" (апрель 2000, Томск), научной конференции «Культура и текст (Славянский мир: прошлое и настоящее)» (май 2000, Барнаул).

Материалы диссертации обсуждались на кафедре современного русского языка и стилистики Томского государственного педагогического университета (декабрь 1999, май 2000), на кафедре русского языка Томского государственного университета (май 2000). Содержание работы отражено в 6 публикациях.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения и восьми приложений. Библиография работы включает 277

Заключение диссертации по теме «Русский язык», Карпенко, Светлана Михайловна

ВЫВОДЫ

1. Тестовые ассоциативные связи выявляются в рамках текстовых АСП на основе актуализированных текстовых смыслов и узуальных ассоциативных связей слов. Ассоциативные связи слов в тексте важны для характеристики идиостиля поэта, так как "высвечивают" смыслы, актуальные для тезаурусного уровня языковой личности автора. Ассоциативные связи формируют содержание концепта, связанного с тем или иным словом, и являются показателем своеобразия и динамики авторского мировосприятия, его ККМ.

2. Состав и структура текстовых АСП определяются основными текстовыми смыслами, служащими раскрытию темы, идеи стихотворения. Текстовые АСП включают в свой состав элементы семантических полей, тематических, лексико-семаитических групп, синонимических рядов, антонимических групп и другие лексические единицы, не входящие в перечисленные объединения слов, но также служащие для выражения основных текстовых смыслов. Критерием выявления текстовых АСП является принадлежность лексической единицы к одному из перечисленных выше объединений слов. Таким образом, ассоциативные связи слов в тексте определяются системно-языковыми параметрами слова и основными текстовыми смыслами. АСП, встречающиеся в рамках одного стихотворения, являются взаимопроникающими, что обусловлено тематической общностью концептов, сходством состава АСП и наличием либо общих ассоциатов, либо ассоциатов, соотносящихся друг с другом на основе принадлежности к одному из системно-языковых объединений слов. Анализ ассоциативных связей в стихах разных лет, даёт возможность проследить тенденцию изменения характера ассоциатов в зависимости от изменений ККМ поэта.

3. Художественный смысл стихотворений выявляется в процессе восприятия и интерпретации на основе ассоциативного развёртывания текста* которое может быть лексически организовано разными способами. Характерными для поэтических текстов Гумилёва является кольцевая, ассоциативно замкнутая лексическая макроструктура с ассоциативной доминантой в препозиции и постпозиции, тезисно-аргументирующий способ ассоциативного развёртывания текста и вопросно-ответная форма репрезентации смысла.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Представленное в диссертации исследование ассоциативных связей слов основано на идеях коммуникативной стилистики текста, на концепции, «связывающей лексическую структуру текста с ассоциациями, стимулирующими ассоциативную деятельность читателя» (Болотнова Н.С., 1994, с. 198).

Изучение текстовых ассоциативных связей слов, проводившееся с учётом их ассоциативного потенциала в узусе, послужило основой для выявления особенностей идиостиля автора, рассмотрения функционального аспекта текстового ассоциирования, определения роли ассоциативных связей слов в смысловой интерпретации текстов. Текстовые ассоциативные связи слов, являющиеся многофункциональным явлением и выполняющие в тексте контактоустанавливающую, текстообразующую, смыслоопределяющую, образно-конкретизирующую функции, рассматриваются как важный фактор, определяющий ассоциативную деятельность автора и читателя.

Анализ ассоциативных возможностей слова в узусе, осуществляющийся на базе материалов САНРЯ и включающий рассмотрение обусловленности ассоциативных реакций лингвистическими и экстралингвистическими особенностями слов-стимулов, позволил выявить основные закономерности узуального ассоциирования. Как показали наблюдения, ассоциативные связи слова-ономатемы, отражённые в его узуальном АП, определяются прежде всего семантическими компонентами наиболее употребительного среди носителей языка JICB лексической единицы. Кроме того, в узуальном АП отражены системно-языковые связи слова-стимула, его прагматическое значение, грамматические особенности, предметно-логическая и ситуативная соотнесённость, а также тематическая принадлежность.

Узуальные ассоциативные связи слов являются основой текстовой ассоциативной деятельности автора и читателя и в значительной степени предопределяют текстовое ассоциирование. Изучение узуальных и текстовых ассоциативных связей позволяет говорить о том, что ассоциирование в узусе и тексте имеет сходство: 1) структурное, основанное на общих тенденциях "направлений ассоциирования" и организации АП; 2) содержательное, выражающееся в том, что ядерные, опорные ассоциаты АП слова-ономатемы, как правило, реализуются при функционировании данного слова в текстах, что и является определяющим для восприятия, интерпретации и понимания художественного текста.

Закономерности узуального ассоциирования служат критериями выявления АСП в поэтических текстах. Особенности структуры и лексическое наполнение текстовых АСП коррелируют с принципами организации и составом АП в узусе. В состав текстовых АСП могут входить элементы семантических полей, тематических, лексико-семантических, антонимических групп, синонимических рядов, а также другие лексические единицы, служащие для выявления текстовых смыслов. Общими для узуса и текста являются направления ассоциирования, которые можно рассматривать как объективные факторы текстообразования. Но вместе с тем текстовые ассоциативные связи богаче и разнообразнее узуальных ассоциаций, что обусловлено индивидуальностью авторского видения мира, образностью, экспрессивностью, метафоричностью художественного слова. Сопоставление узуальных ассоциативных связей с текстовыми позволяет выявить специфику авторских ассоциаций.

Своеобразие текстовых ассоциативных связей, "предпочтение" автором тех или иных ассоциатов, проявляющееся в устойчивых ассоциативных связях (ассоциативных реакциях на один стимул, повторяющихся в ряде стихотворений) и ассоциативных "перекличках" (устойчивом комплексе ассоциатов, актуализирующих один концепт, воспроизводящийся в нескольких текстах), позволяет говорить об особенностях авторского мировидения. На основе текстовых ассоциативных связей, актуализирующих

-196в слове те или иные семантические и коннотативные компоненты значения, смысловые "нюансы", происходит выявление актуального смысла художественного слова, актуализация микросмыслов, связанных с определёнными концептами, а также осуществляется "выход" на тезаурусный уровень языковой личности автора, отражающий его информационную "осведомлённость" и, в какой-то степени, на прагматический уровень, обусловливающий направление авторского "взгляда на мир".

Как показал анализ текстовых ассоциативных связей в поэтических текстах Н. Гумилёва, для каждого творческого периода поэта характерно своеобразие ассоциатов, связанное с особенностями творческого метода, общей тематической направленностью стихотворений, а также с динамикой авторского мировидения. Так, например, в стихотворениях, относящихся к начальному периоду творчества, доминируют ассоциативные связи, актуализирующие метафоричность, звуковую и цветовую насыщенность слова. Как известно, в стихотворениях первых сборников отражается романтическое мировосприятие, свойственное молодому поэту. А романтическая поэзия в целом отличается многозначностью, ассоциативностью, сгущённой метафоричностью поэтического слова (ЛтЭС, с.335). Частотными в ранних стихотворениях Гумилёва являются лексические средства с семантическими компонентами 'свет', 'звук', ' чувство ' . Причём, если в сборнике "Путь конквистадоров" доминирует мелодичная эмоциональная тональность, что находит своё отражение в частотной лексике и в характере ассоциативных связей, то в сборнике "Романтические цветы" музыкальность, напевность не являются определяющими. Преобладают слова, отражающие визуализацию образов. В поэтических текстах, принадлежащих к акмеистическому периоду творчества, частотными являются ассоциаты - слова с конкретным лексическим наполнением. Исследователи поэзии Гумилёва отмечают характерное для этого периода "отвержение зыбкости и "певучести" стиха символистов, противопоставление им "упругости" и "строгости" поэтической речи." (Фридлендер Г., 1994, с. 32). Происходит усиление тенденции, в целом характерной для всего творчества и заключающейся в актуализации в текстах словарных значений лексических единиц. Поэт избегает многозначности, символичности, иносказания. Заключительный период творчества, характеризуется философским содержанием стихотворений, что находит отражение и в ассоциативных связях слов (см., например, в п. 3.1. ассоциаты на стимул слово). Таким образом, характер авторского ассоциирования определяется творческим методом и отражает особенности авторского мироощущения.

Особенности ККМ автора отражаются в составе текстовых АСП (в смыслах, актуализированных ключевым словом - номинатом концепта, в специфике текстовых ассоциатов, входящих в АСП) и способе их организации. АСП, встречающиеся в одном тексте, способствуют определению степени взаимодействия текстовых смыслов. Так, для АСП, выявленных в текстах Гумилёва, является характерным контрастный способ их организации. Стремление к отображению предметов, явлений и понятий в своей целостности, с присущими им положительными и отрицательными сторонами, порой взаимоисключающими, свойственно мироощущению поэта. Как показали наблюдения, контраст является характерным для организации АСП концептов "жизнь", "смерть"вечность". Отношение поэта к феномену бытия основано на признании его многоаспектности и полярности.

На материале поэзии Гумилёва выявлен ассоциативно-блочный способ организации текстовых АСП, при котором общий эстетический смысл слова-стимула репрезентируется на основе соотнесенности актуализируемых ключевым словом смыслов при помощи "пучков" текстовых ассоциатов. Ассоциативный блок может состоять из нескольких ассоциативных параллелей, под которыми понимается соотнесённость ключевого слова с текстовыми смыслами, актуализированными в тексте и соотносящимися с ключевым словом.

Для поэтических текстов Гумилёва характерна кольцевая, ассоциативно замкнутая лексическая макроструктура, при которой доминантная лексическая микроструктура, содержащая основные текстовые смыслы и определяющая ассоциативное развёртывание текста, находится как в препозиции, так и в постпозиции. Отличительной особенностью ассоциативного развёртывания лексической структуры текстов является тезисно-аргументирующий способ изложения и вопросно-ответная форма репрезентации смысла. Это свидетельствует о проявлении наряду с эмоциональным аналитического отношения к жизненным впечатлениям и выражается в элементах рассуждения в текстах, а также в "повествовательном характере" (Жирмунский В.М.) его стихотворений.

В целом идиостиль автора, как многоаспектные проявления его личности в структуре, семантике и прагматике текстов (Болотнова Н.С.), отражается в кольцевой, ассоциативно замкнутой лексической макроструктуре стихотворений Гумилёва, в контрастном принципе организации текстовых АСП, в тенденции к актуализации в текстах узуальных значений слов, в разноплановой эмоциональной тональности текстов, относящихся к разным периодам творчества. Таким образом, есть все основания рассматривать текстовые ассоциативные связи слов как основополагающий фактор в изучении идиостиля автора.

-199

Список литературы диссертационного исследования кандидат филологических наук Карпенко, Светлана Михайловна, 2000 год

1. Гумилёв Н.С. Стихи; Проза. Иркутск: Вост.-Сиб. книжн. изд-во, 1992. -544с.

2. Гумилёв Н.С. Стихотворения. Поэмы. Проза. Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 1990. -608с,

3. Брюсов В.Я. Сочинения. В 2-х т. Т.1. Стихотворения и поэмы. -М.: Художественная литература, 1987. -575с.1. Литература

4. Азнаурова Э.С. Прагматика художественного слова. Ташкент: Фан, 1988. - 121с.

5. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. / Под ред. JLA. Чешко. М.: Русский язык, 1986. - 600с.

6. Аллен Луи. У истоков поэтики Н.С. Гумилёва. Французская и западноевропейская поэзия // Гумилёв Н. Исследования и материалы. Библиография. -С.-Пб.: Наука, 1994. -С. 235-252.

7. Аллендорф К.А. Теория описания семантического поля // Вопросы описания лексико-семантической системы языка. Тезисы докладов. 4.1. -М.: , 1971. -С. 24-25.

8. Апресян Ю.Д. Дистрибутивный анализ значений и структурные семантические поля // Лексикографический сборник. Вып.5. М.: ГИС, 1962. -С. 52-72.

9. Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений. Оценка. Событие. Факт. -М.: Наука, 1988. *341с.

10. Афанасьева О.Б. Концепт "творчество" как часть картины мира Н.С. Гумилёва // Языковая картина мира: лингвистический и культурологический аспекты. Бийск: БГПИ, 1998. - С. 49-53.

11. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Сов. энциклопедия, 1966. -608с.

12. Ахматова А. "Самый непрочитанный поэт". Заметки Анны Ахматовой о Николае Гумилёве // Новый мир. 1990. - №5. - С. 219-223.

13. Бабенко И.И. Ассоциативность как интегральное коммуникативное свойство слова // Труды регион, науч.-практ. конф. студ., асп. и молодых учёных "Сибирская школа молодого учёного" (21-23 декабря 1998г.). Т.З. -Томск: ТГПУ, 1999. С. 55-57.

14. Бабенко И.И. К вопросу о коммуникативном потенциале слова и его реализации в поэзии М. Цветаевой // Коммуникативные аспекты слова в текстах разной жанрово-стилевой ориентации. Томск: ТГПИ, 1995. - С. 121-132.

15. Бабенко И.И. Коммуникативные ориентиры в семантике слова и их текстовое воплощение // Современные образовательные стратегий и духовное развитие личности. Язык в социально-культурном пространстве. Томск: ТГПУ, 1996. - С. 76-80.

16. Бабенко Л.Г. Лексические средства обозначения эмоций в русском языке. Свердловск: УрГУ, 1989. - 184с.

17. Бабурина М.А. Концепт "Муза" и его ассоциативное поле в поэзии А.А. Ахматовой // Лингвистические чтения, посвящённые 100-летию со дня рождения проф. Н.П. Гринковой. С.-Пб.: Изд-во С.-Пб.УЭФ, 1995. - С. 35-36.

18. Баевский B.C. Николай Гумилёв мастер стиха // Николай Гумилёв. Исследования и материалы. Библиография. - С.-Пб.: Наука, 1994. -С. 75-103.

19. Баевский B.C. Тематические и ключевые слова в языке русской поэзии первой половины Х1Хв. // Известия АН СССР. Серия лит. и яз. -1986. -т.45. -№5. -С. 452-457.

20. Банникова И.А. Интерпретация заглавия начала и конца как особых компонентов текста (К вопросу о сильной позиции у А.П. Чехова) // Вопросы стилистики. Вып.24. Текст и его компоненты. Саратов: СГУ, 1992. -С. 64-71.

21. Баранов О.С. Идеографический словарь русского языка. М.: Прометей, 1990. - 198с.

22. Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М.: Изд. группа "Прогресс", "Универс", 1994. -616с.

23. Бассин Ф.В. К развитию проблемы значения и смысла. Вопросы психологии. - 1973. -№6. -С. 13-24.

24. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. - 424с.

25. Белый А. Символизм как миропонимание / Сост., вступ. ст. и прим. Л.А. Сугай. М.: Республика, 1994. - 528с.

26. Бельчиков Ю.А. Стиль // Русский язык. Энциклопедия. М.: Дрофа, 1997. -С. 541-543.

27. Бежевская Е.Г. Языковые парадигмы и анализ смысла текста // Языковые парадигмы и их функционирование. Волгоград: Перемена, 1992. -С. 97-105.

28. Бережан С.Г. Обусловленность словарного значения глагола его грамматическими особенностями // Слово в грамматике и словаре. М.: Наука, 1984. -С. 51-59.

29. Бережан С.Г. Теория семантических полей и синонимия // Проблемы языкознания. -М.: Наука, 1967. -С. 165-169.

30. Береснева Н.И., Дубровская Л.А., Овчинникова И.Г. Ассоциации детей от шести до десяти лет (ассоциативное значение слова в онтогенезе). -Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 1995. 255с.

31. Блинова О.И. Мотивационная одежда стилистических фигур // Вестник ТГПУ. Серия "Гуманитарные науки (филология)". Вып.6. Томск, 1998. -С. 3-5.

32. Блинова О.И. Явление мотивации как отражение лексических связей слов // Системные отношения на разных уровнях языка. Новосибирск: НГУ, 1988. -С. 71-78.

33. Блинова О. И. Явление мотивации слов: Лексикологический аспект. Томск: ТГУ, 1984. - 191с.

34. Блинова О.И. Языковое сознание и вопросы теории мотивации // Язык и личность. -М., 1989. -С. 122-127.

35. Богомолов H.A. Читатель книг // Гумилёв Н. Сочинения. В 3-х т. Т.1. -М., 1991. С. 5-20.

36. Болотнова Н.С. Гармонизация общения и лексическая структура художественного текста. Лекция. -С.-Пб., 1992. -56с.

37. Болотнова Н.С. Задачи и основные направления коммуникативной стилистики художественного текста // Вестник ТГПУ. Серия "Гуманитарные науки (филология)". Вып.6. Томск, 1998. -С. 6-8.

38. Болотнова Н.С. К вопросу о декодировании поэтического текста // Вопросы стилистики. Выпуск 24. Текст и его компоненты. Саратов: СГУ, 1992а. -С. 38-47.

39. Болотнова Н.С. К вопросу о прагматике художественного текста: коммуникативные универсалии, соотносящиеся с максимой количества П. Грайса // Язык и эмоции: Сб. науч. тр. / ВГПУ. Волгоград: Перемена, 1995.-С. 169-177.

40. Болотнова Н.С. Краткая история стилистики художественной речи в России (к истокам коммуникативной стилистики текста). Томск: ТГПУ, 1996. -48с.

41. Болотнова Н.С. Лексическая структура художественного текста в ассоциативном аспекте. Томск: ТГПИ, 1994. -212с.

42. Болотнова Н.С. Методики лингвистического анализа художественного текста. -Томск: ТГПИ, 1987. -34с.

43. Болотнова Н.С. Методы лингвистического анализа художественного текста. Томск: ТГПИ, 1987. -26с.

44. Болотнова Н.С. О некоторых закономерностях словесно-художественного структурирования текста // Разновидности текста в функционально-стилевом аспекте. -Пермь, 1994а. С. 4-7.

45. Болотнова Н.С. О статусе коммуникативной стилистики текста и перспективах её развития//Известия АГУ, 19986. -№3. Барнаул: Изд-во АГУ.

46. Болотнова Н.С. Об изучении ассоциативно-смысловых полей слов в художественном тексте // Русистика: Лингвистическая парадигма конца XX века. С.-Пб.: С.-Пб. ун-т, 1998в. - С. 242-247.

47. Болотнова Н.С. Содержание, смысл и смысловая интерпретация текста // Молодёжь и наука: проблемы и перспективы: Доклады 3-й межвуз. науч. конф. студ., асп. и молодых учёных. 13-24 апреля 1999г. Т.2. Томск: ТГПУ, 1999. - С. 3-6.

48. Болотнова Н.С. Художественный текст в коммуникативном аспекте и комплексный анализ единиц лексического уровня. Томск: ТГУ, 19926. -312с.

49. Бондарко А.В. Вид и время русского глагола (значение и употребление): Пособие для студентов. М: Просвещение, 1971. - 240с.

50. Бочкарёва Ю.Е. Прагматика художественного слова (на материале лирики М.И. Цветаевой) // Молодёжь и наука: проблемы и перспективы: Материалы филол. секции II обл. конф. студ., асп. и молодых учёных. -Томск, 1998. -С. 16-19.

51. Бронгулеев В.В. Посредине странствия земного: Документальная повесть о жизни и творчестве Н. Гумилёва: Годы 1886-1913. М.: Мысль, 1995. -351с.

52. Брюсов В.Я. Н.С. Гумилёв: pro et contra. Личность и творчество Николая Гумилёва в оценке русских мыслителей и исследователей: Антология / Сост. Ю.В.Зобнин. С.-Пб.: РХГИ, 1995. - С. 345-346.

53. Быдина И.В. Поэтический текст как эмотивный тип текста // Язык и эмоции: Сб. науч. тр. / ВГПУ. Волгоград: Перемена, 1995. - С. 220-232.

54. Вагин Е. Поэтическая судьба и миропереживание Н. Гумилёва // Н.С. Гумилёв: pro et contra. Личность и творчество Николая Гумилёва в оценке русских мыслителей и исследователей: Антология / Сост. Ю.В.Зобнин. -С.-Пб.: РХГИ, 1995. -С. 592-603.

55. Василевская Л.И. О приёмах коммуникативной организации в ранней лирике Н. Гумилёва // Известия РАН. Серия лит. и яз. М., 1993. -Т.52. №1. -С. 49-60.

56. Васильев Л.М. Теория семантических полей // Вопросы языкознания. -М., 1971. № 5. -С. 105-113.

57. Васильев Л.М. Типы семантических полей по их структуре и способам репрезентации // Слово в системе и тексте. Новосибирск: НГПИ, 1998. -С. 38-46.

58. Васильева A.A. Лексический аспект ассоциативного развёртывания поэтических текстов О.Э. Мандельштама в сборнике "Камень" // Вестник ТГПУ. Серия "Гуманитарные науки (филология)". Вып.6. Томск, 1998.- С. 29-32.

59. Вепрева И.Т., Жданова О.П. Лексико-семантические группы русских глаголов в зеркале макро- и микропарадигматики // Типы языковых парадигм. -Свердловск, 1990. -С. 17-25.

60. Веселовская Е.В. Некоторые особенности смысловой интерпретации поэтических циклов (на примере цикла М. Цветаевой "Деревья") // Молодёжь и наука: проблемы и перспективы. Доклады III Межвуз. науч. конф. Т.2. Томск, 1995. -С. 11-14.

61. Веселовская Е.В. Эстетические и текстообразующие функции ключевых слов в цикле М. Цветаевой "Стихи о Москве" // Труды региональной науч.-практ. конф. "Сибирская школа молодого учёного" (21-23 декабря 1998г.). Т.З. -Томск, 1999. -С.64-66.

62. Виноградов В.В. Русский язык: (Грамматическое учение о слове).- М: Высшая школа, 1986. 640с.

63. Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика.- М.: Изд-во АН СССР, 1963. 254с.

64. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. -М.: Наука, 1993. -172с.

65. Винокур Т.Г. Закономерности стилистического использования языковых единиц. -М.: Наука, 1980. -237с.

66. Власова Л. М. Семантика цвета в поэтической коммуникации // Смысл текста в процессе коммуникации: Сборник научных трудов. Вып. 363. М.: МГИИЯ им. М. Тореза, 1990. - С. 77-85.

67. Гайсина Г.М. К семантической типологии глаголов русского языка // Семантические классы русских глаголов. Свердловск: УрГУ, 1982. - С. 15-21.

68. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. -М.: Наука, 1981. 138с.

69. Голев Н.Д. О природе мотивационных ассоциаций в лексике русского языка // Известия АГУ. Барнаул: АГУ, 1996. - №2. - С. 7-12.

70. Голикова Т.А. Содержание концепта "творчество" в поэзии В.В. Набокова // Текст: структура и функционирование. Вып. 2. Барнаул, 1997. -С. 49-61.

71. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. М.: Рольф; Айрис-пресс, 1997. -448с.

72. Голышева В.Г. Текстообразующие функции компаративных тропов // Текст и его компоненты как объект комплексного анализа. -Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1986. -С. 16-23.

73. Горбачевич К.С., Хабло Е.П. Словарь эпитетов русского литературного языка. -Л.: Наука, 1979. -567с.

74. Гофман В.В. Н. Гумилёв. Романтические цветы // Н.С. Гумилёв: pro et contra. Личность и творчество Николая Гумилёва в оценке русских мыслителей и исследователей: Антология / Сост. Ю.В.Зобнин. С.-Пб.: РХГИ, 1995. -С. 350.

75. Гумилёв Н.С. Жизнь стиха // Гумилёв Н.С. Собрание сочинений в 4-хт. Т.4. -М.: Терра, 1991. -С. 177-184.

76. Гумилёв Н.С. Читатель // Гумилёв Н.С. Собрание сочинений в 4-х т. Т.4. -М.: Терра, 1991. С. 177-184.

77. Денисов П.Н. Лексика русского языка и принципы её описания. -М.: Русский язык, 1980. -253с.

78. Десятов В.В. Фридрих Ницше в художественном и экзистенциальном мире Николая Гумилёва: Автореф. дис. . канд. филол. наук. Томск, 1995. - 18с.

79. Долгих Н.Г. Теория семантического поля на современном этапе развития семасиологии // Науч. докл. высш. шк.: Филол. науки. -1973. -№1. -С. 89-98.

80. Емельянова О.Н. Ассоциативное поле существительных с семантикой чувства // Рус. яз. в школе. М., 1993. -№ 6. - С. 73-75.

81. Ефремов В.А. Ассоциативно-вербальная организация цикла лирических новелл H.A. Бунина "Тёмные аллеи": Автореф. дис. . канд. филол. наук. -С.Пб., 1999. 19с.

82. Жирмунский В.М. Преодолевшие символизм // Жирмунский В.М. Теория литературы. Поэтика. Стилистика. Л.: Наука, 1977. -С. 106-133.

83. Залевская A.A. Вопросы организации лексикона человека в лингвистических исследованиях. Калинин: КГУ, 1978. -88с.

84. Залевская A.A. Некоторые пути исследования психологической структуры значения ключевых слов в целях оптимизации межнационального общения // Перевод и автоматическая обработка текста. М., 1987. -С, 46-57.

85. Залевская A.A. Об исследовании интервербальных связей // Сборник докладов и сообщений лингвистического общества. Т.2. Вып. 1. Калинин: КГПИ, 1971. - С. 154-172.

86. Залевская A.A. Проблемы организации внутреннего лексикона человека. -Калинин: КГУ, 1977. -83с.

87. Залевская A.A. Проблемы психолингвистики. Калинин: КГУ, 1983. -135с.

88. Залевская A.A. Психолингвистические проблемы семантики слова. -Калинин: КГУ, 1982. -80с.

89. Залевская A.A. Психолингвистический подход к исследованию связей между словами // Сборник докладов и сообщений лингвистического общества. Т.З. Вып. 1. Калинин: КГУ, 1973. -С. 148-166.

90. Залевская A.A. Слово в лексиконе человека: Психолингвистическое исследование. Воронеж: ВГУ, 1990. -204с.

91. Залевская A.A. Экспериментальное исследование ассоциативной структуры памяти// Педагогика и психология. Вып.1. -Алма-Ата: Казахский ГПИ им. Абая, 1969. -С. 58-69.

92. Звегинцев В.А. Смысл и значение // Теоретические и экспериментальные исследования в области структурной и прикладной лингвистики. -М.: МГУ, 1973. -С. 91-98.

93. Зимняя И.А. Вербальное мышление (психологический аспект) // Исследование речевого мышления в психолингвистике. М., 1985. -С. 72-85.

94. Зимняя И.А Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации). М.: Наука, 1976. - С. 26-33.

95. Зобнин Ю.В. Странник духа (о судьбе и творчестве Н.С. Гумилёва) // Н.С. Гумилёв: pro et contra. Личность и творчество Николая Гумилёва в оценке русских мыслителей и исследователей : Антология. / Сост. Ю.В. Зобнин. -С.-Пб.:РХГИ, 1995. -С. 5-52.

96. Зубкова Л.Г. Русское слово в единстве формы и содержания // Изв. АГУ. -Барнаул. 1997. -№2. - С. 62-65.

97. Иванов Вяч. Вс. Звёздная вспышка (Поэтический мир Н.С. Гумилёва) // Гумилёв Н.С. Стихи; Проза. Иркутск: Вост.-Сиб. книж. изд-во, 1992. -544с.

98. Иванова С.А., Казенин К.И. О коммуникативных ограничениях на взаимодействие значений лексем // Вопр. языкознания. 1993. - №5. - С. 98-103.

99. Калдыгулова Т.С. Ассоциативное поле слова в организации лексической структуры художественного текста // Проблемы исследования слова в художественном тексте. -Л.:ЛГПИ, 1990. -С. 5-52.

100. Каменская О.Л. Текст и коммуникация. М.: Высш. шк., 1990. -152с.

101. Караулов Ю.Н. Общая и русская идеография. М.: Наука, 1976. -356с.

102. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987. -263с.

103. Караулов Ю.Н., Коробова М.М. Индивидуальный ассоциативный словарь // Вопр. языкознания. 1993. - № 5. - С. 5-15.

104. Карпенко С.М. Ассоциативные связи слова и его актуальный смысл // Коммуникативные аспекты слова в текстах разной жанрово-стилевой ориентации: Межвуз. сб. науч. тр. / ТГПИ. Томск, 1995. - С. 132-140.

105. Карпенко С.М. О роли ассоциативных связей слов в смысловой интерпретации поэтических текстов Н. Гумилёва // Молодёжь и наука: проблемы и перспективы: Доклады III межвуз. науч. конф. студ., асп. и молодых учёных. Т.2. Томск: ТГПУ, 1999. - С. 25-29.

106. Карпенко С.М. Текстообразующая роль ассоциативных связей слов // Теоретические и прикладные аспекты риторики, стилистики и культурыречи: Тезисы и доклады конф. молодых учёных России (23-25 ноября 1995г.). Екатеринбург: УрГУ, 1995. -С. 33-35.

107. Кикоть М.И. Роль семантического и грамматического уровней в организации поэтического текста //Текст и его компонент как объект комплексного анализа. Межвуз. сб. науч. тр. -Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1986. 148с.

108. Классы глаголов в функциональном аспекте. Сб. науч. тр. Свердловск: УрГУ, 1986. - 160с.

109. Клименко А.П. Ассоциативное поле и текст // Функционирование и развитие языковых систем. Минск: Вышэйшая школа, 1990. - С. 44-46.

110. Клименко А.П. Вопросы экспериментального изучения значений слов // Теория речевой деятельности (Проблемы психолингвистики). М.: Наука, 1968. -272с.

111. Клименко А.П. Лексическая системность и её психолингвистическое изучение. Минск: Изд-во Мин. пед. ин-та ин. яз., 1974. - 193с.

112. Клименко А.П. Проблема лексической системности в психолингвистическом освещении : Автореф. дисс. . док. филол. наук. Минск, 1980. -41с.

113. Клименко А.П., Супрун А.Е. Ассоциативный эксперимент в ряду других методов семантических исследований // Словарь ассоциативных норм русского языка / Под ред. A.A. Леонтьева. М.: МГУ, 1977. -С. 17-24.

114. Клименко А.П., Титова Л.Н. Направленные ассоциативные эксперименты // Методы изучения лексики. Минск: БГУ, 1975. - С. 64-70.

115. Климкова Л.А. Ассоциативное значение слов в художественном тексте // Науч. докл. высш. шк. : Филол. науки. 1991. - № 1. - С. 45-54.

116. Ковтунова И.И. Поэтический синтаксис. М., 1986. -205с.

117. Кодухов В.И. Введение в языкознание. М.: Просвещение, 1987. -288с.

118. Кодухов В.И. Лексико-семантические группы слов. Л.: ЛГПИ, 1955. -28с.

119. Кодухов В.И. О языковых значениях // Слово в лексико-семантической системе языка. Ленинград, 1972. -С. 57-59.

120. Кожевникова H.A. Словоупотребление в русской поэзии начала XX века. -М.: Наука, 1986. -254с.

121. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М.: Просвещение, 1993. -224с.

122. Коновалова Т.Р. Нарушения механизма текстообразования // Вопр. стилистики. Вып.24. Текст и его компоненты. Саратов: Изд-во Саратов, ун-та, 1992. -С. 91-96.

123. Косериу Э. Лексические солидарности // Вопросы учебной лексикографии. -М.: МГУ, 1969. -С. 93-105.

124. Красина Т.Л., Сыпченко C.B. Сравнение как средство эстетического воздействия в поэзии Н. Гумилёва // Коммуникативные аспекты слова в текстах разной жанро-стилевой ориентации: Межвуз. сб. науч. тр. -Томск, 1995. -С. 93-104.

125. Кривченко Е.Л. К понятию "семантическое поле" и методам его изучения // Науч. докл. высш. шк.: Филол. науки. 1973. - №1. - С. 99-103.

126. Крушевский Н.В. Очерк науки о языке. Казань, Типография Императорского университета, 1883. - 154с.

127. Кубрякова Е.С. Номинативный аспект речевой деятельности / Отв. Ред. Б.А. Серебренников. М.: АН СССР, Ин-т языкознания, 1986. - 156с.

128. Кубрякова Е.С. Особенности речевой деятельности и проблемы внутреннего лексикона // Человеческий фактор в языке: язык и порождение речи. -М.: Наука, 1991. -С. 82-140.

129. Кубрякова Е.С. Парадигмы научного знания в лингвистике и её современный статус // Известия РАН: Сер. лит. и яз. 1994. - Т.53. - №2. -С. 3-15.

130. Кузнецова Э.В. Лексикология русского языка. М.: Высш. шк., 1982. - 152с.

131. Кузнецова Э.В. Русская лексика как система. Свердловск: УрГУ, 1980. -88с.

132. Кузнецова Э.В. Части речи и лексико-семантические группы слов // Вопр. языкознания. 1975. - №5. - С. 78-86.

133. Купина H.A. Смысл художественного текста и аспекты лингвосмы-слового анализа. -Красноярск: КГУ, 1983. 160с.

134. Купина H.A. Структурно-смысловой анализ художественного произведения, -Свердловск: УрГУ, 1981. -92с.

135. Ларин Б.А. Эстетика слова и язык писателя: Избранные статьи. Л.: Худож. лит-ра, 1974. -285с.

136. Левицкий В.В. Ассоциативный набор слова и факторы, влияющие на его гомогенность // Слово и текст в психолингвистическом аспекте: Сб. науч. тр. Тверь, 1992. - С. 52 - 62.

137. Лексико-семантические группы русских глаголов. Учебный словарь-справочник / Под общ. ред. Т.В. Матвеевой. Свердловск: УрГУ, 1988. -152с.

138. Лексико-семантические группы русских глаголов / Под ред. Э.В. Кузнецовой. Иркутск: ИГУ, 1989. - 180с.

139. Леонтьев A.A. Общие сведения об ассоциациях и ассоциативных нормах // Словарь ассоциативных норм русского языка / Под ред. A.A. Леонтьева. М.: МГУ, 1977. - С. 5 -16.

140. Леонтьев A.A. Психологическая структура значения // Семантическая структура слова. -М.: Наука, 1971. -С. 7-19.Ч

141. Леонтьев A.A. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969. -214с.

142. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 1977.

143. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Академия пед. наук РСФСР, 1959. - 185с.

144. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. М.: Сов. энциклопедия, 1990. - 685с.

145. Литературный энциклопедический словарь / Под общ. ред. В.М. Кожевникова, П.А. Николаева. М.: Сов. энциклопедия, 1987. - 752с.

146. Лихачёв Д.С. Концептосфера русского языка // Известия РАН. Сер. лит. и яз., 1993. -Т. 52. -№1. -С. 3-9.

147. Лихачёв Д.С. Письма о добром и прекрасном. Изд.З. М.: Дет. лит-ра, 1989. -238с.

148. Лосев А.Ф. Философия имени // Лосев А.Ф. Бытие, имя, космос. М.: Мысль, 1993. С.613-801.

149. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Структура стиха. Л.: Просвещение. 1972. -272с.

150. Лотман Ю.М. Избранные статьи. В 3-х т. Таллин: Александра, 1992. -Т.1. -479с.

151. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М., 1970. - 384с.

152. Лук А.Н. Мышление и творчество. М.: Политиздат, 1976. -144с.

153. Лукницкая В. Николай Гумилёв: Жизнь поэта по материалам домашнего архива семьи Лукницких. Л.: Лениздат, 1990, -302с.

154. Лукьянова H.A. Экспрессивная лексика разговорного употребления (проблемы семантики). Новосибирск: Наука, 1986. - 232с.

155. Лукьянова H.A. Экспрессивность в системе, словаре и речи // Человеческий фактор в языке: Языковые механизмы экспрессивности. М.: Наука, 1991.-с. 157-178.

156. Лурия А.Р. Язык и сознание. М.: МГУ, 1979. - 320с.

157. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. / Под ред. Л.А. Новикова. М.: Русский язык, 1984. - 384с.

158. Любимов Ю.В. Природа ассоциации: структура словесной памяти и понятие ассоциативного значения // Словарь ассоциативных норм русского языка / Под ред. A.A. Леонтьева. М.: МГУ, 1977. - С. 25-32.

159. Макаров В.В. К анализу лексико-семантической структуры полевого типа//Проблемы лексикологии. Минск: БГУ, 1973. -С. 82-95.

160. Маковский С. Николай Гумилёв (1886-1921) // Николай Гумилёв в воспоминаниях современников. -М.:Вся Москва, 1990. -С. 45-72.

161. Малышева Е.Г. Идиостиль Владислава Ходасевича (опыт когнитивно-языкового анализа): Автореф. дис. . канд. филол. наук Омск, 1997. -23с.

162. Мартинович Г.А. Вербальные ассоциации и организация лексикона человека // Науч. докл. высш. шк.: Филол. науки. 1989. - № 3. С. 39^15.

163. Михайлова O.A. К вопросу об изучении глаголов с предметными семами // Проблемы глагольной семантики. Свердловск, 1984.

164. Морковкин В.В. Опыт идеографического описания лексики (анализ слов со значением времени в русском языке). М.: МГУ, 1977. - 168с.

165. Москальчук Г.Г. Структура текста как синтетический процесс: Автореф. дис. . док. филол. наук. -Барнаул, 1999. -43с.

166. Москальчук Г.Г., Попова Т.Е. Композиционная роль сравнений в идиостилях поэтов "серебряного века" // Текст: структура и функционирование. Выпуск2. -Барнаул, 1997. -С. 119-126.

167. Мостовская И.Ю. Контекстные связи слова в поэтическом тексте. Автореф. дис. . канд. филол. наук. -Ленинград, 1989. 14с.

168. Мурзин Л.Н. Язык, текст и культура // Человек текст - культура. -Екатеринбург, 1994. -С. 160-169.

169. Новиков А.И. Текст, его содержание и смысл // Текст: структура и функционирование. Выпуск 2. Барнаул; Изд-во АГУ, 1997. -С. 108-113.

170. Новикова М.Л. Остраннение как языковая структура текстового поля // Науч. докл. высш. шк.: Филол. науки. 1999. - № 6. - С. 37-44.

171. Овчинникова И.Г. Ассоциации и высказывание: структура и семантика. Пермь: Перм. гос. ун-т, 1994. - 124с.

172. Озеров Лев. Николай Гумилёв. Его жизнь. Его сочинения // Гумилёв Н.С. "Когда я был влюблён.": Стихотворения. Поэмы. Пьесы в стихах. Переводы. Избр. проза. -М.: Школа-Пресс, 1994. -С. 5-40.

173. Озеров Л. Слово и его ассоциативное поле // Литература и перевод: проблемы теории. М.: Изд. группа "Прогресс", "Литера", 1992. - С. 348357.

174. Павловский А. Николай Гумилёв // Вопр. литературы. 1986. - №10.- С.94-131.

175. Павловский А. О творчестве Николая Гумилёва и проблемах его изучения // Николай Гумилёв. Исследования и материалы. Библиография.- С.-Пб,: Наука, 1994. С. 3-30.

176. Палермо Д.С. Словесные ассоциации и речевое поведение детей // Изучение развития и поведения детей. М.: Просвещение, 1966.

177. Панкеев И.А. "Высокое косноязычье ." Николай Гумилёв: судьба, биография, творчество // Литература в школе. 1990. - №5. - С. 12-24.

178. Панычева О.Н. Закономерности лексической организации текстов о природе для детей: Автореф. дисс. . канд. филол. наук. С.-Пб., 1999.- 14с.

179. Пересыпкина О.Н. Мотивационные ассоциации лексических единиц русского языка (лексикографический и теоретический аспекты): Автореф. дисс. . канд. филол. наук. Барнаул, 1998. -23с.

180. Петрова Н.Г. Типы лексических регулятивных структур в поэзии К. Бальмонта // Вестник ТГПУ. Серия "Гуманитарные науки (филология)". Вып.6. -Томск, 1998. С.23-29.

181. Пищальникова В.А. Проблема идиостиля. Психолингвистический аспект: Учебное пособие. Барнаул: АТУ, 1992. - 73с.

182. Пищальникова В.А. Проблемы лингвоэстетического анализа художественного текста. Барнаул: АТУ, 1984. - 59с.

183. Пищальникова В.А., Сорокин Ю.А. Введение в психопоэтику. Барнаул: АГУ, 1993. -209с.

184. Плотников Б.А. Сочетаемость и семантика // Методы изучения лексики. -Минск: БГУ, 1975. С. 74-81.

185. Полевые структуры в системе языка. Воронеж: ВГУ, 1989. - 200с.

186. Постовалова В.И. Картина мира в жизнедеятельности человека // Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. М.: Наука, 1988. -С. 8-69.

187. Потебня A.A. Мысль и язык // Потебня A.A. Слово и миф. -М.: Правда, 1989. С. 17-200.

188. Проблемы глагольной семантики. Сб. науч. тр. Свердловск: УрГУ, 1984. - 152с.

189. Прокофьева В.Ю. Элементы мифологической картины мира в лексической структуре текстов Вяч. Иванова : Автореф. дисс. . канд. филол. наук. -С.-Пб., 1996. -18с.

190. Проскурякова И.Г. Лексикологические основы интерпретации учебного текста: Автореф. дисс. . докт. филол. наук. С.-Пб., 1994.

191. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, A.B. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. М., 1983. - 448с.

192. Пушкарёва И.А. Об изучении концептуальной картины мира автора на основе смысловых лексических парадигм // Современные образовательные стратегии и духовное развитие личности. Язык в социально-культурном пространстве. Томск: ТГПУ, 1996. - С. 64-69.

193. Пушкарёва И.А. Смысловае лексические парадигмы в лирике М.И. Цветаевой: Автореф. дисс. . канд. филол. наук. -Томск, 1999. -22с.

194. Пушкарёва И.А. Смысловые лексические парадигмы в художественном тексте: типы взаимодействия (М.И. Цветаева. Цикл "Але", 1918г.) // Вестник ТГПУ. Серия "Гуманитарные науки (филология)". Вып.6. -Томск, 1998. С. 9-11.

195. Радзиевская Т.В. Текстовая коммуникация. Текстообразование // Человеческий фактор в языке. Коммуникация, модальность, дейксис. М.: Наука, 1992. -С. 79-108.

196. Родионова Э.М. Виды и функции лексического повтора в романе К.А. Федина "Города и годы" : Автореф. дисс. . канд. филол. наук. Л., 1990. -16с.

197. Русская глагольная лексика: пересекаемость парадигм: Памяти Эры Васильевны Кузнецовой. / Под общ. ред. Л.Г. Бабенко. Екатеринбург: УрГУ, 1997. - 520с.

198. Русский ассоциативный словарь. Книга 1. Прямой словарь: от стимула к реакции. Ассоциативный тезаурус современного русского языка. 4.1. / Ю.Н. Караулов, Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов, Н.В. Уфимцева, Г.А. Черкасова. М.: Помовский и партнёры, 1994. - 224с.

199. Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю.Н. Караулов. М.: Большая Российская энциклопедия; Дрофа, 1997. -703с.

200. Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику. Курс лекций. Л.: ЛГУ, 1989. - 182с.

201. Сахарный Л.В. К тайнам мысли и слова. М.: Просвещение, 1983. -159с.

202. Семенюк H.H. Норма // Общее языкознание. М.: Наука, 1970.- С. 549-596.

203. Серебренников Б.А., Кубрякова Е.С. и др. Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. М.: Наука, 1988. - 216с.

204. Сидоров Е.В. Проблемы речевой системности. -М.: Наука, 1987. -140с.

205. Сяободнюк С.Л. Николай Гумилёв: Модель мира (К вопросу о поэтике образа) // Николай Гумилёв. Исследования и материалы. Библиография. -С.-Пб.: Наука, 1994. С. 143-164.

206. Слободнюк С.Л. Элементы восточной духовности в поэзии Н.С. Гумилёва // Николай Гумилёв. Исследования и материалы. Библиография.- С -Пб.: Наука, 1994а. С. 164-186.

207. Словарь античности. М.: Эллис Лак; Прогресс, 1993. - 704 с. Словарь ассоциативных норм русского языка / Под ред. A.A. Леонтьева. - М.: МГУ, 1977. - 192с.

208. Словарь русского языка: в 4-х т. / Под ред. А.П. Евгеньевой. М.: Русский язык, 1982-1988.

209. Словарь синонимов: В 2-х т. / Под ред. А.П. Евгеньевой и В.В. Розановой. -Л.: Наука, 1970-1971. -T.I 680с.; Т.2 856с.

210. Смирнова Л.А. ".Припомнить всю жестокую, милую жизнь." // Гумилёв Н.С. Избранное. М.: Сов. Россия, 1989. -С. 5-30.

211. Современный русский язык: Фонетика. Лексикология. Морфология. Синтаксис / Под общ. ред. Л.А. Новикова. С.-Пб.: Лань, 1999. - 864с.

212. Солганик Г.Я. Значение слова и представление // Семантика слова и синтаксической конструкции. -Воронеж, 1987. С. 5г15.

213. Соловьёва Н.В. Изучение ассоциативных полей ряда русских глаголов // Психолингвистические исследования значения слова и понимание текста. Межвуз. тематич. сб. науч. тр. Калинин, КГУ, 1988. - С. 27- 42.

214. Сорокин Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста. -М.: Наука, 1985. 168с.

215. Сорокин Ю.А. Текст, цельность, связность, эмоциональность // Аспекты общей и частной лингвистической теории текста. -М., 1982. С. 61-74.

216. Соссюр Ф. Труды по языкознанию. М.: Прогресс, 1977. - 696с.

217. Старинец B.C., Агабабян К.Г., Недялкова Г.И. Экспериментальные исследования семантической организации ассоциативных сетей // Моделирование в биологии и медицине. Вып. Ш. Киев: Наукова думка, 1968. -С. 6-13.

218. Старинец B.C., Агабабян К.Г., Недялкова Г.И. Экспериментальные исследования структуры ассоциативных связей // Моделирование в биологии и медицине. Выпуск Ш. Киев: Наукова думка, 1968а. - С. 14-20.

219. Степанова В.В. Лексическая структура художественного текста в коммуникативном аспекте // Актуальные проблемы функциональной лексикологии. С-Пб: СПбУЭФ, 1997. -С. 98-102.

220. Степанова В.В. Функциональные ориентиры в семантике слова и их текстовое воплощение // Проблемы исследования слова в художественном тексте. Л.: ЛГПИ, 1990. - С. 4-17.

221. Степанова В.В. Функциональный аспект лексической парадигмы // Лингвистические чтения, посвящённые 100-летию со дня рождения проф. Н.П. Гринковой (С.-Пб., 13-14 сентября 1995г.). С.-Пб.: С.-Пб.ГУЭФ, 1995. -С. 13-15.

222. Стернин И.А. Коммуникативная модель значения слова и её объяснительные возможности // Семантика слова и синтаксической конструкции. -Воронеж: ВГУ, 1987. -С. 15-23.

223. Сулименко Н.Е. Семантические примитивы в ассоциативно-вербальной сети: этнокультурный и коммуникативный аспект // Актуальные проблемы функциональной лексикологии. С.-Пб.: С.-Пб.ГУЭФ, 1997. - С. 57-63.

224. Сулименко Н.Е. От трёх до пяти: о путях формирования языковой личности ребёнка // Языковая личность: проблема выбора и интерпретации знака в тексте: Межвуз. сб. науч. тр. Новосибирск: НГПУ, 1994. - С. 6-15.

225. Супрун А.Е., Клименко А.П. Исследование лексики и семантики // Основы теории речевой деятельности. -М.: Наука, 1974. С. 188-219.

226. Супрун А.Е., Клименко А.П. Проблемы изучения лексической структуры текста // Смысловые и прагматические характеристики текста и его единиц. Иваново: ИГУ, 1989. - С. 10-17.

227. Супрун А.Е., Клименко А.П., Титова Л.Н. Типология ассоциативных структур и изучение лексики // Рус. яз. в нац. шк. 1974. -№ 3. - С. 4-11.

228. Супрун А.Е. Лексическая система и методы её изучения // Методы изучения лексики. Минск: БГУ, 1975. - С. 5-22.

229. С'уродина Н.Р. Лингвокультурологическое поле концепта "пустота" (на материале поэтического языка московских концептуалистов): Автореф. дис. . канд. филол. наук. Волгоград, 1999. - 20с.

230. Текст как отображение картины мира. Сб. науч. тр. Вып. 341. - М.: Моск. гос. ин-т ин. яз. им. М.Тореза, 1989. - 136с.

231. Телия В.Н. Экспрессивность как проявление субъективного фактора в языке и её прагматическая ориентация //Человеческий фактор в языке: Языковые механизмы экспрессивности. М.: Наука, 1991. - С.5-35.

232. Тираспольский Г.И. Система языка и системность в языке // Науч. докл. высш. шк.: Филол. науки. 1999. -№1. -С. 45-54.

233. Толковый идеографический словарь русских глаголов: С указанием английских эквивалентов: Проспект. Екатеринбург: УрГУ, 1997. - 74с.

234. Толстых Л.И. Смысловые парадигмы в тексте и их лексическое выражение : Автореф. дис. . канд. филол. наук. Л., 1988. 16с.

235. Торсуева И.Г. Интонация и картина мира художественного текста // Текст как отображение картины мира. Вып. 341. М.: Моск. гос. ин-т ин. яз. им. М. Тореза, 1989. - С. 5-11.

236. Трипольская Т.А. Умный и глупый в ценностной картине мира говорящих // Актуальные проблемы функциональной лексикологии. С-Пб.: С.-Пб.ГУЭФ, 1997. С. 82-89.

237. Тураева З.Я. Лингвистика текста и категория модальности // Вопр. языкознания. 1994. - № 3. - С. 105-114.

238. Утробина Т.Г. Языковые средства репрезентации концептуальной картины мира (на материале сатирических рассказов М.М. Зощенко 1920-х годов) // Текст: структура и функционирование. Вып. 2. Барнаул, 1997. -С. 72-81.

239. Уфимцева A.A. Роль лексики в познании человеком действительности и формировании языковой картины мира // Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. М.: Наука, 1988. - С. 108-140.

240. Уфимцева A.A. Слово в лексико-семантической системе языка. -М.: Наука, 1968. 272с.

241. Уфимцева A.A. Теории "семантического поля" и возможности их применения при изучении словарного состава языка // Вопросы теории языка в современной зарубежной лингвистике. М.: Изд-во АН СССР, 1961. - С. 30-63.

242. Уфимцева H.B. Грамматический аспект ассоциаций // Словарь ассоциативных норм русского языка / Под ред A.A. Леонтьева. М.: МГУ, 1977. -С. 33-36.

243. Филипьев Ю.А. Сигналы эстетической информации. М.: Наука, 1971. -112с.

244. Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1983. -840 с.

245. Фомина М.И. Современный русский язык: Лексикология. М.: Высш. шк., 1990. - 414с.

246. Фридлендер Г. Н.С. Гумилёв критик и теоретик поэзии // Николай Гумилёв. Исследования и материалы. Библиография. - С.-Пб.: Наука, 1994.- С. 30-55.

247. Ховаев В.И. Иерархия ассоциативных рядов слов в художественных текстах малого жанра // Структура и семантика текста. Межвуз. сб. науч. тр.- Воронеж: ВГУ, 1988. С. 37-45.

248. Ховаев В.И. Семантические наращения образа в ассоциативном ряду слкзв (на материале рассказов Ю. Нагибина) // Семантика слова и синтаксической конструкции. -Воронеж, 1987. -С. 74-84.

249. Черкасова Л.П. Слово трава в поэтической речи А. Тарковского // Вопросы стилистики. Вып. 24. Текст и его компоненты. Саратов: СГУ,1992. -С. 58-63.

250. Чернухина И.Я. Замысел произведение (текст) - "вторичное произведение" (интерпретация) // Структура и семантика текста. - Воронеж: ВГУ, 1988. -С. 13-21.

251. Чернухина И.Я. Поэтическое речевое мышление. Воронеж: ВГУ,1993. 192с.

252. Чернухина И.Я. Элементы организации художественного прозаического текста. Воронеж: ВГУ, 1984. - 115с.

253. Черняк В.Д. Проблема синонимии и лексико-грамматическая классификация слов. Д.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1989. - 80с.

254. Черняк В. Д. Синонимические связи слов как примета идиолекта // Актуальные проблемы функциональной лексикологии. С.-Пб.: С.-Пб.ГУЭФ, 1997. - С. 103-108.

255. Черняк В.Д. Текстовые проекции глагольных синонимических рядов // Проблемы исследования слова в художественном тексте. Межвуз. сб. науч. тр. Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1990. - С. 27-38.

256. Черняк В.Д. Формирование синонимических сетей и некоторые закономерности воплощения языковой личности в тексте // Языковая личность, проблема выбора и интерпретации знака в тексте: Межвуз. сб. науч. тр. Новосибирск: НГПУ, 1994. С. 15-23.

257. Чудинов А.П. Типы глагольных семантических парадигм // Типы языковых парадигм. Свердловск, 1990. - С.12-17.

258. Чулкова Е.Т. Один из способов интеграции текста // Науч. докл. высш. шк.: Филол. науки. 1978. - №1. - С. 47-57.

259. Шайкевич А.Я. Распределение слов в тексте и выделение семантических полей // Иностр. яз. в школе. 1963. - №3.

260. Шаховский В.И. Эмотивный компонент значения и методы его описания. Учебное пособие к спецкурсу. Волгоград: Изд-во ВГПИ им. A.C. Серафимовича, 1983. - 96с.

261. Шведова Н.Ю. Об активных потенциях, заключённых в слове // Слово в грамматике и словаре. М.: Наука, 1984. - С. 7-15.- 224

262. Шеварев П.А. Обобщённые ассоциации в учебной работе школьника.- М.: Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1959. 303с.

263. Шекспир В. Трагедии. С.-Пб.: Лениздат, 1993. - 670с. Шмелёв Д.Н. Современный русский язык: Лексика. - М.: Просвещение, 1977. - 335с.

264. Щур Г.С. Об ассоциациях и поле в лингвистике и психологии // Вопросы лингвистики. Вып. 2. Томск: ТГУ, 1970. - С. 11-15.

265. Щур Г.С. Теории поля в лингвистике. М.: Наука, 1974. - 256с. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. - М.: Изд. гр. "Прогресс", "Универс", 1994. -336с.

266. Юрина Е.А. Образность как категория лексикологии: Автореф. дисс. . канд. филол. наук. Томск, 1994. 18с.

267. Якубинский Л.П. Язык и его функционирование. Избранные работы.- М.: Наука, 1986. -208с.