Ассоциативная структура значения и фонетическая значимость слова тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.19, кандидат филологических наук Даминова, Розалия Ахметовна

• Даминова, Розалия Ахметовна
• кандидат филологических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Даминова, Розалия Ахметовна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ СЛОВА И ЕГО АССОЦИАТИВНОГО ОКРУЖЕНИЯ

1.1. Различные подходы к исследованию ментального лексикона

1.2. Психолингвистический подход к исследованию ментального 29 лексикона

1.3. Ядро ментального лексикона индивида 35 Выводы к главе

ГЛАВА 2. ФОНЕТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ СЛОВА

2.1. Взаимосвязь звука и его содержания в пространстве разных парадигм

2.2. История поиска естественной связи между значением и звучанием слова

2.3. Основные проблемы и тенденции развития фоносемантики

2.3.1. Проблема мотивированнности звукового символизма и языкового знака

2.3.2. Звукоизобразительное происхождение языка

2.3.3. Проблема значимой единицы в фоносемантике

2.3.4. Психофизиологическая основа звукосимволической подсистемы

Выводы к главе

ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ДОПУЩЕНИЯ И РАБОЧАЯ ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ

Ассоциативное значение слова и возможности его описания

Текстообразующий потенциал ассоциативного поля

Ассоциативное поле с позиций трактовки языка как живого знания»

3.3.1.Параметр оценки в психологической структуре значения

Рабочая гипотеза исследования

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА РАБОЧЕЙ ГИПОТЕЗЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ И КАЧЕСТВЕННАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ДАННЫХ

4.1. Выбор методов и инструментов исследования

4.2. Фоносемантический анализ единиц ядра лексикона

4.3. Фоносемантический анализ коллективных ассоциативных полей единиц ядра ментального лексикона

4.3.1 Сравнительно-сопоставительный анализ результатов фоносемантического анализа коллективных АП с учетом и без учета коэффициента стереотипности реакций

4.4. Фоносемантический анализ индивидуальных ассоциативных полей

4.4.1. Фоносемантический анализ коллективных ассоциативных полей

4.4.2. Фоносемантический анализ индивидуальных ассоциативных полей

4.4.3. Фоносемантический анализ коллективных ассоциативных полей мужчин и женщин

Выводы к главе

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Ассоциативная структура значения и фонетическая значимость слова»

Исследование ассоциативной структуры значения и фонетической значимости слова посвящено изучению особенностей взаимосвязи слова и его ассоциативного окружения. Для новейших исследований ментального лексикона характерно представление о ядре лексикона как о метаобразовании, являющимся одновременно элементом и условием функционирования самого лексикона, что даёт основание рассматривать ядро как функциональную основу, обеспечивающую общее психическое и языковое развитие человека независимо от его этнической принадлежности [Золотова 2005, 2008]. В условиях естественной речевой коммуникации человек не осознает процессов идентификации слова. Опоры, которые человек использует для опознания и понимания слова, выбираются им неосознанно. Именно этим объясняются трудности экспликации идентификационных стратегий и опор, которые реализуются в речи. Поиск путей исследования глубинных оснований для связи между стимулом и реакцией приводит к необходимости анализа фонетического аспекта семантики слова. Фонетическое значение не осознается носителем языка, при этом оно обладает значительным потенциалом для выявления характеристик глубинных процессов функционирования идиолексикона.

Актуальность исследования обусловлена интенсивным развитием психолингвистического направления, в рамках которого языковые явления трактуются как живое знание и как отражение особенностей индивидуального восприятия мира. В рамках данного направления одной из ключевых проблем является проблема функционирования ментального лексикона языковой личности. Теретико-экспериментальное исследование глубинных механизмов функционирования языка позволяет эксплицировать новые факты для объяснения значимости единиц ядра лексикона путем установления закономерностей их функционирования

Объектом исследования является ассоциативная структура значения единиц ядра ментального лексикона индивида; предметом исследования -специфика функционирования данных единиц с учетом их фонетической значимости.

Цель работы заключается в исследовании взаимосвязи слова и его ассоциативного окружения и анализе вербальных результатов функционирования ассоциативной системы человека, проявленных в виде коллективных и индивидуальных ассоциативных полей.

Для достижения цели было необходимо решить ряд задач: обобщить теоретический материал по проблемам исследования ментального лексикона; проанализировать и обобщить имеющийся теоретический и экспериментальный материал по проблемам фонетического значения как психолингвистического феномена и рассмотреть его значимость в ассоциативной структуре значения; сформулировать рабочую гипотезу исследования и обозначить ограничителями рабочее исследовательское пространство, выбрав базисные векторы комбинации шкалы оценки; выбрать языковой материал для исследования и найти инструмент измерения фонетической значимости единиц ядра и их ассоциативного окружения; осуществить проверку рабочей гипотезы: произвести математические расчеты для получения коэффициента ожидаемой частоты несовпадения оценки стимула с реакцией; верифицировать полученные результаты с использованием данных ассоциативного эксперимента; формализовать исследуемую особенность взаимодействия единиц ядра и их ассоциативного окружения по заданным параметрам.

Междисциплинарный характер исследования потребовал обращения к специальной литературе и работам, выполненным в разных исследовательских парадигмах: психолингвистической, лингвистической, психологической. Теоретическое основание создавалось с опорой на классические труды Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, A.A. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, А.Р. Лурия. В основу работы положены следующие концепции и теории: концепция слова в лексиконе человека и теория индивидуального знания, созданные A.A. Залевской; концепция функционирования многозначного слова в идиолекси-коне и спиралевидная модель развития значения слова, разработанные Т.М. Рогожниковой; концепция ядра ментального лексикона как координирующего метаоб-разования, разработанная Н.О.Золотовой; концепция фоносемантического значения как психолингвистического феномена, созданная А.П.Журавлевым.

В рамках названных теорий слово трактуется как средство доступа к единой перцептивно-когнитивно-аффективной информационной базе человека, формирующейся по законам психической деятельности, но под контролем выработанных систем норм и оценок. С целью осмысления возможности интеграции в теорию лексикона результатов, полученных в различных областях, были изучены следующие теории: теория психологии восприятия Б.М. Величковского, теория живого знания В.П. Зинченко, теория закономерностей функционирования органов чувств C.B. Кравкова; теория звуко-изобразительного происхождения языка C.B. Воронина; гипотезы первичного и вторичного звукосимволизма И.Н. Горелова, В.В. Левицкого; теории основ звукосимволизма: референтная Р. Брауна, ассоциативная И. Тейлор и синестетическая С. Ньюмена и М. Бентли.

На становление авторской позиции значительное влияние оказали работы Ю.Н. Караулова, исследования Л.В. Сахарного, С.А. Сиротко

Сибирского, И.Г. Овчинниковой, Н.В. Мохамед, подтверждающие текстооб-разующий потенциал ассоциативного поля; публикации по исследованию параметра оценки в психологической структуре значения Е.М.Ковалевской, Е.М.Шориной; работы о взаимодействии оценки и эмоции Е.Ю. Мягковой, E.H. Колодкиной, Б.И. Додонова. При формировании рабочей гипотезы исследования востребованными стали результаты, отраженные в работах Ч. Ос-гуда, Дж. Диза, М. Гармана.

В ходе анализа теоретического материала была сформулирована рабочая гипотеза, согласно которой во взаимосвязи слова и его ассоциативного окружения существует скрытая закономерность, экспликация которой поможет установить механизм сохранности ментального идиолексикона. Функционирование данного механизма, по всей вероятности, позволяет ментальному лексикону находиться одновременно в состоянии статического равновесия и пребывать в состоянии динамики. Для идентификации статуса этого механизма и установления специфики связи между стимулом и реакцией был выбран фонетический уровень языка, который оказывает влияние на формирование и функционирование коллективных и индивидуальных ассоциативных полей в базовом пространстве состояний.

В качестве исследуемого материала выбраны единицы ядра ментального лексикона носителей русского языка. Главным критерием, который лег в основу выбора данного материала, является высокая способность единиц вступать в ассоциативные связи с другими словами, что выражается в объективной характеристике - частотности, характеризующей указанные слова и отражающей их функциональный вес в ассоциативно-сетевой структуре ментального лексикона индивида. Частотность взаимодействия единиц ядра как объективное свойство является одновременно основанием для обнаружения закономерности в интересующем нас явлении — взаимосвязи слова и его ассоциативного окружения. Исходным материалом исследования послужил список слов ядра ментального лексикона носителей русского языка, составленный Н.В. Уфимцевой и включающий 75 слов, которые рассматривались как слова-стимулы. Затем анализировались коллективные ассоциативные поля единиц ядра, полученные в ходе свободных ассоциативных экспериментов и представленные в Русском ассоциативном словаре. Далее фоносемантическому анализу подверглись индивидуальные ассоциативные поля, полученные автором в ходе проведения цепного ассоциативного эксперимента. Словами - стимулами явились 19 единиц ядра с высоким коэффициентом «положительной» фоносемантической оценки: я, он, лес, любовь, идти, далеко, боль, дом, море, мальчик, долго, дорога, вода, работа, ночь, очень, много, мой, дурак.

В качестве методов исследования был выбран психолингвистический цепной ассоциативный эксперимент. В качестве инструмента измерения фо-носемантического значения явилась шкала «хороший — плохой» (Ч. Осгуд, А.П. Журавлев). Для проведения фоносемантического анализа слова (единицы ядра ментального лексикона) и текста (ассоциативные поля единиц) была использована психолингвистическая экспертная система (авторы В.И. Шалак и И.Н. Дымшиц). Расчет коэффициента частоты несовпадения фоносемантической оценки слова и его ассоциативной оболочки производился методом статистического эксперимента. Количественный и качественный анализ экспериментальных данных проходил с помощью сравнительно-сопоставительного и описательного методов.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Слово и его ассоциативное окружение, сосуществуя в единстве, функционируют в определенных взаимоотношениях, оказывая влияние на сознание и подсознание индивида. Во взаимосвязи слова и его ассоциативного окружения существует определенная закономерность, которая может быть выявлена путем исследования функционирования единиц ядра и их ассоциативных оболочек.

2. Указанные единицы реализуют свое специфическое свойство через приведение ассоциативного процесса к статическому равновесному состоянию. Вероятно, данное статическое равновесие является архиважным равновесным базовым состоянием, при достижении которого запускаются процессы ассоциирования.

3. Индивидуальное ассоциативное поле представляет собой сложноструктурированный вербальный продукт, в котором можно выделить различные слои реализации взаимосвязи между стимулом и реакцией. Фонетический уровень, как выяснилось в ходе исследования, может быть отнесен к базовым уровням, который вмешивается в формирование и функционирование коллективных и индивидуальных полей в базовом пространстве состояний. Фонетическое значение слова входит составной частью в индивидуальную психологическую структуру значения.

4. По результатам анализа материалов установлен механизм сохранения ментального идиолексикона, исправное функционирование которого позволяет ментальному лексикону находиться в сохранности и пребывать в состоянии динамики одновременно. Этот механизм обеспечивает взаимодействие по принципу несоответствия оценок единиц ядра с их ассоциативными оболочками. Функционируя в режиме специфического (фоносемантического) несоответствия (плюс к минусу или минус к плюсу), единицы ядра обеспечивают каждый раз статическое равновесное состояние ассоциативного процесса - останавливают его на короткое время, осуществляя тем самым временную ассоциативную связь.

5. Механизм взаимодействия, лежащий в основе принципа функционирования единиц ментального лексикона и выявленный на словах с высокой способностью вступать в ассоциативную связь, может рассматриваться как необходимость и закономерность существования ядра ментального лексикона - функционального органа, стабильного метаобразования, являющегося элементом и условием функционирования всего лексикона.

Научная новизна проведенного исследования заключается в том, что впервые исследована глубинная неосознаваемая фонетическая составляющая ассоциативной структуры значения, которая позволила выявить закономерный механизм взаимосвязи слова и его ассоциативного окружения. Установленная специфика взаимодействия впервые обеспечила изучение «состояния индивидуального ассоциативного поля» [Рогожникова 2010], являющегося сложной составляющей самоорганизующейся системы индивидуального лексикона. В результате теоретико-экспериментального исследования впервые выявлено статическое состояние ассоциативного процесса, которое удерживает равновесное состояние ментального лексикона, и формализована особенность взаимодействия единиц ядра и их ассоциативных полей в базисном векторе комбинации шкалы оценки «хороший-плохой».

Теоретическая значимость диссертации заключается в том, что выбранная автором стратегия исследования взаимодействия слова и его ассоциативного окружения создает условия для понимания механизма образования ассоциативной связи и позволяет проявить важнейшую закономерность функционирования слова в сознании языковой личности, что, в свою очередь, способствует более глубокому осмыслению и пониманию роли единиц ядра ментального лексикона. Исследование вносит существенный вклад в разрабатываемую психолингвистическую теорию ментального лексикона человека.

Практическая значимость работы определяется возможностью применения результатов исследования для решения ряда психолингвистических, лингвистических и психологических задач. Основные выводы и результаты будут востребованы при чтении курсов общего языкознания и спецкурсов по проблемам психолингвистики. Кроме того, данные, полученные автором, найдут свое применение в практике преподавания иностранных языков и русского языка как иностранного.

Апробация результатов: научные и практические результаты были представлены в виде докладов и сообщений на симпозиумах, научных, научно-методических конференциях разного уровня: Международная научно-практическая конференция «Вторая мировая война в зеркале современности». Уфа: УГНТУ, 21-22 апреля 2005; 2-ая региональная зимняя школа-семинар аспирантов и молодых ученых «актуальные проблемы в науке и технике» Уфа: УГАТУ, 3-17 февраля 2007; Международная научно-практическая конференция «Теория и практика языковой коммуникации», УГАТУ, 25-26 июня 2009; научно-методические конференции «Вопросы обучения иностранным языкам: Методика, Лингвистика, Психология» Уфа: УГАТУ, 2004, 2005, 2006, 2007, 2008; XVI международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации «Психолингвистика в XXI веке: результаты, проблемы, перспективы» Москва: РАН, 15-17 июня 2009.

Результаты исследования были опубликованы в рецензируемых научных изданиях, включенных в реестр ВАК: научный журнал «Искусство и образование» 2009 (№8), научный журнал «Известия Самарского научного центра РАН», 2010 Том 12, номер 3, научный журнал «Известия Самарского научного центра РАН», 2010, Том 12, номерЗ (2). Основные результаты работы отражены в 14-ти публикациях.

Работа обсуждалась на расширенном заседании кафедры языковой коммуникации и психолингвистики УГАТУ (октябрь, 2010).

Структура диссертации: работа состоит из введения, четырех глав, заключения, библиографического списка, включающего 331 наименование работ отечественных и зарубежных авторов.

Заключение диссертации по теме «Теория языка», Даминова, Розалия Ахметовна

Выводы по 4 главе

1. Полученные результаты экспериментального исследования позволяют сделать вывод о том, что во взаимосвязи слова и его ассоциативного окружения существует определенная закономерность, которая проявляется в том, что единицы ядра с положительной фоносемантической оценкой проявляют свое свойство взаимодействия по принципу несоответствия с оценкой их ассоциативных оболочек полей.

2. Механизм взаимодействия, лежащий в основе принципа функционирования единиц ментального лексикона и выявленный на словах с высокой способностью вступать в ассоциативную связь, может рассматриваться как необходимость и закономерность существования ядра ментального лексикона (функционального органа) стабильного метаобразования.

3. Механизм осуществления ассоциативной связи по принципу несоответствия фоносемантической оценки слова и его ассоциативного поля работает независимо от пола языковой личности.

4. Специфика взаимодействия единицы ядра с его ассоциативным окружением заключается в том, что они, если учитывать частоту их употребления в речи или активность, приводят каждый раз ассоциативный процесс к статическому равновесию (симметрии), т.е. осуществляют временную нервную связь, или момент, названный в психофизиологии торможением, сосредоточением, которое, происходит благодаря механизму оценивания поступающей в мозг информации. Статическое равновесное состояние можно рассматривать как базовое состояние, при достижении которого запускается ассоциативный процесс.

4. Установленный механизм может рассматриваться как принцип хранения единиц ментального лексикона, исправное функционирование которого позволяет ментальному лексикону находиться в сохранности и пребывать в состоянии динамики одновременно.

5. Выявленную фоносемантическую особенность единиц ядра можно рассматривать как объяснение тому, что именно позволяет существовать ядру ментального лексикона как стабильному метаобразованию, являющимся одновременно элементом и условием функционирования самого лексикона.

Заключение

Анализ литературы позволяет рассматривать лексикон как динамическую, функциональную систему, самоорганизующуюся вследствие постоянного взаимодействия между процессом переработки и упорядочения речевого опыта и его продуктами, как постоянное взаимодействие ансамбля психических процессов и их продуктов при динамике разных уровней осознавае-мости. Для современных исследований индивидуального сознания человека характерно также представление о ментальном лексиконе как об обширной ассоциативной сети с множеством пересекающихся связей. Внутренний лексикон может быть представлен и как «сложная система многоярусных многократно пересекающихся полей» [Залевская 2005а:428].

Попытки исследователей понять внутренний принцип «упорядочивания» единиц в организации лексикона привели к выявлению разграничения в нем центра (ядра) и периферии. Дальнейшие исследования по изучению специфики единиц ядра привели к тому, что ядро ментального лексикона стало рассматриваться как естественный метаязык. Было установлено, что ядро лексикона сформировано из тех слов в ассоциативно-вербальной структуре ментального лексикона, которые имеют наибольшее число связей, т.е. вызваны в качестве ответов на наибольшее число стимулов.

Проведенное теоретико-экспериментальное исследование ассоциативной структуры значения и фонетической значимости слова было направлено на выявление особенностей в процессе взаимосвязи единиц ядра с их ассоциативным окружением. Автор исследования попытался ответить на вопросы, почему слова, входящие в состав ядра, имеют максимальную ассоциативную силу, что позволяет не распадаться этим связям, как хранится и функционирует лексикон языковой личности.

Проведенное исследование на материале единиц ядра лексикона и их коллективных и индивидуальных ассоциативных полей позволило выявить механизм образования ассоциативной связи. Эксплицировать механизм удалось при помощи обращения к глубинным, неосознаваемым опорам, которые человек использует для опознания и понимания слова.

Обобщение литературы по исследуемой проблеме позволило сформулировать рабочую гипотезу, согласно которой во взаимосвязи слова и его ассоциативного окружения существует скрытая закономерность, экспликация которой поможет установить механизм сохранности ментального идиолек-сикона. Функционирование данного механизма, по всей вероятности, позволяет ментальному лексикону находиться одновременно в состоянии статического равновесия и пребывать в состоянии динамики. Для идентификации статуса этого механизма и установления специфики связи между стимулом и реакцией был выбран фонетический уровень языка, который оказывает влияние на формирование и функционирование коллективных и индивидуальных ассоциативных полей в базовом пространстве состояний.

Ассоциативная система человека, а вместе с ней и фундаментальный ассоциативный процесс, который обеспечивает поддержание живой системы в рамках сохранения собственной идентичности, требуют со стороны индивида неосознаваемых усилий по изменению состояния ассоциативной системы. Доступ к неосознаваемому уровню языка удалось получить, обратившись к исследованиям по изучению фонетического аспекта семантики слова - фонетическому значению. Анализ литературы позволяет также говорить о том, что в онтогенезе звуковой уровень формируется первым. Исследование фоносемантической специфики единиц ядра лексикона подтверждает, что фонетический уровень языка участвует в формировании ассоциативной связи и особым образом её реализует. Принимая во внимание автоматический характер ассоциативных процессов и когнитивную скупость «повседневного» мышления, которая опирается на эмоционально-оценочные категории, исследовательское пространство было ограничено базисными векторами шкалы «хороший-плохой». Для исследования протекания ассоциативного процесса в заданном режиме был использован метод фоносемантического анализа с использованием указанной шкалы. Метод, а вместе с ним инструмент измерения фонетического значения градуированная шкала «хороший-плохой», позволили эксплицировать и формализовать взаимосвязь слова с его ассоциативной оболочкой на неосознаваемом уровне в заданном пространстве измерения. Предположение о том, что механизм осуществления ассоциативной связи может проходить в режиме несовпадения фоносемантической оценки слова-стимула с фоносемантической оценкой его ассоциативного окружения, подтвердилось, о чем свидетельствуют результаты фоносемантичского анализа единиц ядра ментального лексикона и их ассоциативных полей. Результаты были получены с использованием материалов РАС и данных после проведения цепного ассоциативного эксперимента.

Исследовав единицы ядра лексикона методом фоносемантической оценки слова, мы обнаружили их концентрацию у положительного полюса шкалы. Результат исследования позволил сделать вывод о том, что 73% единиц ядра имеют положительную оценку. Фоносемантический анализ ассоциативных полей на материале РАС показал, что единицы ядра ментального лексикона, функционируя с положительной фоносемантической оценкой, удерживают вокруг себя ассоциативную оболочку с отрицательной оценкой. Отрицательных в фоносемантическом плане оказалось 72%. Полученный результат рассматривается как первый показатель равновесного состояния в открытой системе.

Поскольку тезаурус является открытой, незамкнутой и подвижной системой, то для дальнейшего исследования важным показателем явился расчет частоты несовпадения оценки стимулов с оценкой полей, т.е. возникла необходимость выявления меры вероятности упорядочивания (или степень стереотипности реакций) стимула с реакцией по принципу несовпадения фоно-семантических оценок. Для ассоциативного массива полей от 75 единиц ядра ментального лексикона был получен коэффициент ожидаемой частоты связи стимула с реакцией равный 0.6 (в исследуемом ассоциативном массиве таких связей оказалось 45), который может рассматриваться как мера упорядочивания единиц ядра и их ассоциативных оболочек. Данная величина (частота несовпадений) была принята как приближенное значение разыскиваемой вероятности. Полученная численная мера отражает процент возможных вариантов комбинаций взаимосвязи слова со стимулом по исследуемому параметру, названному несовпадением или несоответствием, она же (численная мера) в синергетике называется энтропией.

Результаты, полученные в условиях «изолированной» системы, которой мы условились считать фрагмент индивидуального ассоциативного поля, активированный внешним стимулом и «замкнутый» на данный момент эксперимента инструкцией реагирования «до пустоты в голове», также подтвердили рабочую гипотезу. Из ядра ментального лексикона были выделены в качестве слов-стимулов 19 единиц с интенсивной оценкой «хороший». Вычислив ожидаемую меру несовпадения оценки слова-стимула с ассоциативным полем в этой части ядра, а она оказалась равной 0.47, был проведен цепной ассоциативный эксперимент, в результате которого были получены индивидуальные ассоциативные поля от 100 испытуемых. Ассоциативный корпус, состоящий из 1900 ассоциативных полей, был исследован по двум векторам: по вертикали {коллективный профиль) и по горизонтали {индивидуальный профиль). Проведенный фоносемантический анализ ассоциативного индивидуального материала позволил получить коэффициент энтропии интересующего нас явления «несоответствия оценки слова-стимула с его ассоциативным окружением, который имеет числовое значение 0,49(8)», а коллективные индивидуальные ассоциативные поля - 0,49(7). Можно считать, что половина индивидуальных ассоциативных полей, структурированные как коллективные и индивидуальные, получили интенсивное отрицательное окружение. Результат подтвердил ожидания, если сравнивать коэффициенты энтропии: ожидаемый - 0,47, а полученный - 0,49. Анализ экспериментального материала позволяет говорить об энтропии индивидуального ассоциативного поля как о проявлении действия закона, ведущего систему к равновесному состоянию.

Безусловно, во взаимосвязи слова и его ассоциативного окружения существует определенная закономерность, проявляющаяся в том, что единицы ядра с положительной фоносемантической оценкой проявляют свое особое свойство взаимодействия по принципу несоответствия с оценкой ассоциативных оболочек ндивидуальных полей. Специфика функционирования единиц ядра ментального лексикона заключается в приведении ассоциативного процесса к статическому равновесному состоянию. Выявленное статическое равновесное состояние, проявляющееся при функционировании единиц ядра ментального лексикона, обладающих максимальной ассоциативной силой, является архиважным базовым состоянием, при достижении которого запускаются процессы ассоциирования. Выявленная особенность единиц ядра дает объяснение тому, что именно позволяет существовать ядру ментального лексикона как стабильному метаобразованию являющемуся одновременно элементом и условием существования самого лексикона.

В завершении диссертационного сочинения необходимо отметить, что понятие ядра в психолингвистических исследованиях, базирующихся на экспериментальных материалах, приобретает свою специфику. По мнению Т.М. Рогожниковой, ядро составляет сердцевину спиралевидной модели семантического развития и материализуется в материалах ассоциативных экспериментов как то, что условно обозначено ею «повторением без повторения». Автор данной диссертации полагает, что проведенное исследование позволило заглянуть внутрь спирали и запечатлеть один из моментов функционирования сердцевины.

Список литературы диссертационного исследования кандидат филологических наук Даминова, Розалия Ахметовна, 2010 год

1. Абабкова С.Г. Развитие значения слова в индивидуальном сознании в условиях разных типов одаренности: автореф. дис. . канд. филол. наук.-Уфа, 2007.-21с.

2. Агибалов А.К. Отражение в ядре лексикона человека актуальной «картины мира» // IX Всесоюзн. симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации: тез. докл. — М.: ИЯ РАН, 1988. С. 6-7.

3. Агибалов А.К. Вероятностная организация внутреннего лексикона человека: автореф. дис. . канд. филол. наук. Санкт-Петербург, 1995. -18 с.

4. Агибалов А.К. Актуальный лексикон как модель адекватного образа мира // Языковое сознание и образ мира: мат-лы XII междунар. Симпозиума по психолигвистике и теории коммуникации. — М.: ИЯ РАН, 1977.-С. 6-7.

5. Балаш М.А. О роли звуковой организации поэтического текста в его понимании (на материале стихотворения А.Ахматовой) // Текст: структура и функционирование. Барнаул: Алт. гос. ун-т, 1994. - С. 28-42.

6. Балаш М.А. Фонографический инвариант как базовая единица фоно-семантики // Человек коммуникация - текст. - Барнаул: Алт. гос. ун-т, 1997,- Вып. - 2.4.1. - С.25-27.

7. Балаш М.А. Фоносемантическая структура текста как фактор его понимания (Экспериментальное исследование): дис. . канд. филол. наук. Горно-Алтайск, 1999. - 159 с.

8. Балонов Л.Я., Деглин В.Л. Слух и речь доминантного и недоминантного полушарий. — Л.: Наука, 1976. 218 с.

9. Баранов А.Н., Добровольский Д.О., Михайлов Н.М., Паршин П.Б., Романова О.И. Англо-русский словарь по лингвистике и семиотике. М.: Помовский и партнеры, 1996. - 656 с.

10. Белова Т.С. Сопоставительный анализ системы звукоизобразительных средств итальянского и русского языков: автореф. дис. . канд. филол. наук. Москва, 2009. - 22 с.

11. Белянин В.П. Психолингвистика: Учебник. Белянин В.П. Психолингвистика: Учебник. -Москва: МПСИ, Флинта, 2009. — 416 с.

12. Н.Береснева Н.И., Дубовицкая Л.А., Овчинникова И.Г., Е.Б. Пенягина Ассоциации детей от шести до десяти лет (ассоциативное значение слова в онтогенезе). Пермь: Перм.гос. ун-т, 1995. - 256 с.

13. Бернштейн H.A. Биомеханика и физиология движений: избранные психологические труды / Н.А.Бернштейн; под ред. В.П.Зинченко. 2-е изд. -М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО. МОДЭК, 2004. - 688 с.

14. Бойко Е.И. Механизмы умственной деятельности // Динамические временные связи. М.: Педагогика, 1976. - 274 с.

15. Бойкова Н.Г. НКС как отражение парадигматической деривации текстов // Деривация в речевой деятельности: Общие вопросы. Текст. Семантика. Пермь: Пермск. гос. ун-т,1988. - С.12-15

16. Бочкарева E.B. Функционирование фоносемантических связей в перцептивном словаре подростка (на материале ассоциативных экспериментов): автореф. дис. . канд. филол. наук. Пермь, 2006 . -22 с.

17. Бэн А. Психология: Т.1, Пер. с англ. A.C. Белкина. М.: Типография И. А. Баландина, 1902. - 422 с.

18. Василюк Ф.Е. Структура образа // Вопросы психологии. 1993. № 5. -С. 5-19.

19. Виноградова Т.В. Семантика и синтаксис английских глаголов, выражающих понятия непроизвольного звучания: автореф. . канд. филол. наук. Нижний Новгород, 1999. - 24 с.

20. Величковсий Б.М., Зинченко В.Т., Лурия А. Р. Психология восприятия. М.: Изд-во МГУ, 1973. - 246 с.

21. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М.: Изд-во МГУ, 1975. - 245 с.

22. Воронин C.B. Синестезия и звукосимволизм // Психолингвистические проблемы семантики. -М.: Наука, 1983. С. 120-131

23. Воронин, C.B. Основы фоносемантики Л.: Изд-во ЛГУ, 1982. - 244 с.

24. Воронин С. В. Английские ономатопы: фоносемантическая классификация / 2-е изд. Под ред. О. И. Бродович, СПб.: Геликон Плюс, 2004. - 192 с.

25. Воронин С. В. Фоносемантика и этимология // Диахроническая германистика: Межвузовский сборник. Отв. ред. Л.П. Чахоян. СПБ.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та, 1997. - С. 131-164.

26. Воронин C.B. Актуальные проблемы психологии, этнопсихолингви-стики и фоносемантики. М.; Пенза: Институт психологии и Институт языкознания РАН; ПГПУ им. В.Г.Белинского, 1999. - С.130-133.

27. Воронин С.В. О методе фоносемантического анализа. Лингвомето-дические аспекты семантики и прагматики текста (методические рекомендации). Курск, 1990.- С.98-100.

28. Воронин С.В. Основы фоносемантики. Л.: ЛЕНАНД, 2006. - 248 с.

29. Воронин С.В. Фоносемантические идеи в зарубежном языкознании. Очерки и извлечения: учеб. пособие. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990а. - 199 с.

30. Воронин С.В. Этимология и фоносемантика. (На материале тюркских и некоторых других языков) // Проблемы этимологии тюркских языков / Отв. ред. А.Т. Кайдаров. Алма-Ата, 19906. - С.62-70.

31. Воскресенский И.В. Неоднозначность в деловой коммуникации (на материале деловой переписки): автореф. дис. . канд. филол. наук. — Уфа, 2007. 19с.

32. Выготский Л.С. Мышление и речь // Выготский Л.С. Собрание сочинений. М. 1982. - Т.2. - С.295-361

33. Выготский Л.С. Психология искусства. М., Изд-во Искусство 1968. -576 с.

34. Выздога Л.К. Семантика глаголов звучания в современном английском языке: автореф. дис. . канд. филол. наук. Минск, 1988. - 20 с.

35. Газов-Гинзберг А.М. Был ли язык изобразителен в своих истоках? — М.: Наука, 1965.- 185 с.

36. Гарипова Р.Н. Специфика развития значения слова в индивидуальном сознании в условиях нормы и патологии: автореф. дис. . канд. филол. наук. Уфа, 2007. - 23 с.

37. Галеев Б.М. Художники слова о поэтической синестезии // Синтез в русской и мировой художественной культуре. — М.: Ml НУ, 2004. — С.50-55.

38. Галеев Б.М. Историко-теоретический анализ концепций синестезии в мировой психологии // Вестник Российского гуманитарного научного фонда,-2005. № 1(38).-С. 159.

39. Германович А. И. Междометия русского языка: пособие для учителя/ А. И. Германович. Киев: Радянська школа, 1966. - 171 с.

40. Горбаневская Г.В. Семантическое поле звучания в современном русском языке: автореф. дис. . канд. филол. наук. Москва, 1985. - 16 с.

41. Горелов И.Н. О возможной примарной мотивированности языкового знака. // Материалы семинара по проблеме мотивированности языкового знака. Л.: Наука, 1969. - С. 17-21.

42. Горелов И. Н. Проблемы функционального базиса речи в онтогенезе. — Челябинск: Челяб. гос. пед. ин-т, 1974. 116 с.

43. Горелов И.Н. Синестезия и мотивированные знаки подъязыков искусствоведения // Проблемы мотивированности языкового знака. — Ка-линиград, 1976. С.74-82.

44. Горелов И.Н. Проблема «глубинных» и «поверхностных» структур в связи с данными психолингвистики и нейрофизиологии II Известия АН СССР. Сер. лит. и яз. М.: Наука, 1977. - Т.36. - №2. - С.165-176.

45. Горошко Е.И. Интегративная модель свободного ассоциативного эксперимента. Харьков; М.: Изд. группа «РА-Каравелла», 2001. - 320 с.

46. Григорян К.К. Опыт экспериментального исследования операциональной структуры образного мышления // Вопросы математического моделирования и структурного исследования психической деятельности. Владимир, 1972. -С. 183-205.

47. Глухарева Е. А. Звукоподражательные глаголы с диссонантным денотатом (семантические особенности) // Глаголы в германских языках. Сб. статей. — Тула: Тульский гос .пед. ун-т, 1976. — С.77- 94.

48. Гурджиева Е.А. Элементарный звуковой символизм: автореф. дис. . канд. филол. наук. — Москва, 1973. — 30с.

49. Гуц E.H. Ассоциативный словарь подростка. — Омск: «Вариант — Сибирь», 2004.- 156 с.

50. Даминова Р.А Вопросы исследования фонетического значения слова // Слово и текст: психолингвистический подход.: Сб.науч.тр./ Под общ. ред. А.А.Залевской. Тверь: Твер. гос. ун-т. - 2005. - Вып.5. — С.43-49.

51. Даминова P.A. Результаты фоносемантического анализа ассоциативного окружения единиц ядра ментального лексикона. // Вопросы обучения иностранным языкам: методика, лингвистика, психология. — Уфа: Уфим. авиац. техн. ун-т, 2006. С. 93-97.

52. Даминова P.A. О некоторых исследованиях в фоносемантике // Вопросы обучения иностранным языкам: Методика, Лингвистика, Психология. Уфа: Уфим. авиац. техн. ун-т, 2007а. - С. 101-108.

53. Даминова P.A. Фоносемантический аспект исследования единиц ядра ментального лексикона // Актуальные проблемы в науке и технике. — Уфа: Издательство «Технология», 20076. Том 2 - С. 237-239.

54. Даминова P.A. О синергетическом подходе в лингвистических исследованиях // Вопросы обучения иностранным языкам: Методика, Лингвистика, Психология. Уфа: Уфим. авиац. техн. ун-т, 2008. - С. 97103.

55. Даминова P.A. Фоносемантический анализ индивидуальных ассоциативных полей // Вопросы обучения иностранным языкам: Методика, Лингвистика, Психология. Уфа: Уфим. авиац. техн. ун-т, 2009в. - С. 73-75.

56. Данилова М.А.Семантика рифм современной английской лексики (фоносемантический аспект): автореф. дис. . канд. филол. наук. — Пятигорск, 2007. 21с.

57. Деглин В. Л. Нейрофизиологические механизмы познавательной деятельности человека // Поведение и мозг. — Л.: Медицина, 1978. С.34-55.

58. Дементьева H.A. Сопоставительно-семантический анализ глаголов звучания в немецком и русском языках: автореф. дис. . канд. филол. наук. Саратов, 1982. - 18 с.

59. Дерябин B.C. Чувства, влечения, эмоции / Под ред. Смирнова В.М., Трохачева А.И. Л.: Наука, 1974. - 258с.

60. Добровольский Д.О., Караулов Ю.Н. Ассоциативный фразеологический словарь русского языка. М.:Помовский и партнеры, 1994 - 116 с.

61. Додонов Б. И. Эмоция как ценность. Москва: Политиздат, 1978. -272 с.

62. Ефименко Н.В. Звуко-цветовая организация учебного текста // Теория языка межкультурная коммуникация: Электронный научный журнал.— Курск: Курский гос. ун-т, 2010. №(7). - http://tl-ic.kursksu.ru/pdf/007-07.pdf. (дата обращения 23.10.10)

63. Ефименко Н.В. Звуко-цветовые соответствия как своеобразный аспект символики звуков речи // Мавлютовские чтения: Всероссийская молодежная конференция: Сб. тр. в 5 т. Уфимск. гос. авиац. тех. ун-т. — Уфа: УГАТУ, 2008. Том 5 -С.16-17.

64. Ермакова Н.М. Ономатопея: англо-русские параллели в переводе: автореф. дис. . канд. филол. наук. Санкт-Петербург, 1993. - 30 с.

65. Жаркова Е.М. Коммуникативно-семантические характеристики звуко-номинирующей лексики современного английского языка: автореф. дис. . канд. филол. наук. Москва, 1990. — 23с.

66. Жерновей А.Н., Левицкий В.В. Начальные сочетания фонем в немецком языке // Психолингвистические исследования значения слова и понимания текста. Калинин: Изд-во Калининского гос. ун-та 1988. С. 124-132.

67. Журавлев А.П. Символическое значение языкового знака // Речевое воздействие: Проблемы прикладной психолингвистики. М.: Наука, 1972. -144 с.

68. Журавлев А.П. Звук и смысл. М.: Просвещение, 1991. - 160 с.

69. Журавлев А.П. Компьютерный звукоцвет. Калининград: ФГУИПП «Янтар. сказ.», 2004. - 108 с.

70. Журавлев А.П. Фонетическое значение. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974.- 160 с.

71. Журинский А. Н. Звуковой символизм в языке: некоторые подходы и принципы описания // Проблемы африканского языкознания. М.: Наука, 1971.-С. 95- 124.

72. Залевская A.A. Экспериментальное исследование параметра оценки в психологической структуре значения слова // Проблемы семантики: психолингвистические исследования. — Тверь: Твер. гос. ун-т 1991. -С.73-82.

73. Залевская A.A. Индивидуальное знание: Специфика и принципы функционирования: Монография. Тверь: Твер. гос. ун-т, 1992. - 134с.

74. Залевская A.A. Функциональная основа разграничения парадигматических и синтагматических связей при анализе материалов ассоциативных экспериментов // Структурно-семантические исследования русского языка. Воронеж: Ворон, гос. ун-т, 1994. - С.5-13.

75. Зинченко В.П. Психологическая педагогика. Материалы к курсу лекций. Живое знание (Изд., 2-е перераб. и доп.). Самара: «Самарский Дом печати», 1998.- Ч. 1. -296с.

76. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Миры, структура и динамика сознания /Человек развивающийся. Очерки российской, психологии. М.: Тривола,1994. - С. 162-210.

77. Золотова Н.О. "Картина мира" и ядро лексикона носителя английского языка // Проблемы семантики: Психолингвистические исследования. Тверь: Твер. гос. ун-т, 1991а. - С.40 - 45.

78. Золотова Н.О. Эмоциональная значимость единиц ядра лексикона носителя английского языка // Проблемы семантики: психолингвистические исследования. Тверь: Твер. гос.ун-т, 19916. — С. 83-88.

79. Золотова Н.О. Ядро ментального лексикона как естественный метаязык: Монография. Тверь: Лилия Принт, 2005. - 204с.

80. Золотова Н.О. Когнитивные системы и методология синергетиче-ского подхода // Вестник ТвГУ. 2008. Серия Филология (13).- С. 23-30.

81. Золотова Н.О. О ходе исследования «ядра» лексикона человека // Психолингвистические исследования в области лексики и фонетики: Сб. науч. тр. Калинин: Калинин, гос. ун-т, 1983. - С. 41- 44.

82. Золотова Н.О. К проблеме «ядра» лексикона человека // психолингвистические исследования в области лексики и фонетики. — Калинин: Калинин: Калинин, гос. ун-т, 1981. — С.45-48

83. Золотова Н.О. Опыт составления семантической картины ядра лексикона носителя английского языка // Психолингвистические и лингвистические аспекты проблемы языковых контактов: Сб. науч. тр. — Калинин, гос. ун-т, 1984. С. 124-127.

84. Золотова Н.О. О некоторых характеристиках единиц ядра лексикона носителя английского языка // Психолингвистические исследования: лексика, фонетика: Сб. науч. тр. Калинин: Калинин, гос. ун-т, 1985.-С. 24- 29.

85. Золотова Н.О. Специфика ядра лексикона носителя английского языка (на материале «Ассоциативного тезауруса английского языка»): автореф. дис. . канд. филол. наук. Одесса, 1989. - 21с.

86. Иванова-Лукьянова Г.Н. О восприятии звуков.//Развитие фонетики современного русского языка. Москва: Наука, 1966. С. 136-143

87. Казарин Ю. В. Проблемы фоносемантики поэтического текста: учеб. пособие / Ю. В. Казарин.-Екатеринбург:Изд-во УрГУ, 2000-171с.

88. Караулов Ю. Н. Общая и русская идеография. Москва: Наука, 1976.-356 с.

89. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. — Москва: Наука, 1987. — 264 с.

90. Караулов Ю. Н. Ассоциативная грамматика русского языка. — М.: Русский язык, 1993. -303 с.

91. Караулов Ю.Н. Коробова М.М. Языковая способность в зеркале ассоциативного поля (лонгитюдный эксперимент и интерпретация) // Изв. РАН. Сер. Лит и яз. -М., 1993. -т.52. -№ 2. -С. 16-32.

92. Караулов Ю. Н. От структуры ассоциативного словаря к структуре языковой способности // Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Сер. Филология, журналистика. 1994. — №1.— С. 15-26.

93. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. Изд. 4-е. М.: Едиториал УРСС, 2004. - 264 с.

94. Карпухин С. А. Звукоподражательные слова в русском языке: автореф. дис. . канд. филол. Наук. Саратов, 1979. - 19 с.

95. Касавин И.Т. Постигая многообразие разума (Вместо введения) // Заблуждающийся разум?: Многообразие вненаучного знания / Отв. Ред. и сост. И.Т. Касавин. М.: Политиздат, 1990. - С.5- 28.

96. Касаткина Т.Ю. Специфика развития значения слова в геронтеге-незе: автореф. дис. . канд. филол. наук. — Ижевск, 2007. — 23 с.

97. Кийко Ю.Е. Лексико-семантическая группа глаголов перемещения в современном немецком языке (парадигматические и синтагматические свойства): автореф. дис . канд. филол. наук — Киев, 2001. — 20 с.

98. Корниенко Л.И. Структурно-семантические особенности звукоподражательных глаголов современного немецкого языка: автореф. дис. . канд. филол. наук. Киев, 1983. - 19 с.

99. Клименко А.П. Краткий очерк возникновения и развития фонетического символизма // Вопросы психолингвистического изучения семантики. Минск: Высшая школа, 1970 - С. 18-28.

100. Климова С.В. Глаголы "неясного происхождения" в Сокращенном Оксфордском словаре (элементы этимологической фоносеманти-ки): автореф. дисс. . канд. филол. наук. Ленинград, 1986. — 23 с.

101. Климова С.В. На пути к этимологической фоносемантике (о мотиве номинации) // Фоносемантические исследования: Межвузовский сборник научных трудов / Под ред. проф. Воронина СВ. Пенза: Изд-во Пензенского ГПИ, 1990.- С 44-51.

102. Ковалевская Е.М., Шорина М.Н. Коэффициенты конкретности, образности и эмоциональности для 51 русского существительного // Психологические и лингвистические аспекты проблемы языковых контактов. -Калинин: Калинск. гос. ун-т, 1984. С. 136-140.

103. Койбаева Т.Х. Звукосимволическая лексика английского и осетинского языков: автореф. дисс. . канд. филол. наук. — Ленинград, 1987.-16 с.

104. Колодкина E.H. Конкретность, образность и эмоциональность 215 русских существительных // История русского литературного языка и стилистика. — Калинин: Калинск. гос. ун-т, 1985. С.40 - 50.

105. Колодкина E.H. Оценка и эмоциональность в психологической структуре значения слова // Проблемы семантики: психолингвистические исследования. Тверь: Твер. гос. ун-т, 1991. - С. 40 - 51.

106. Колодкина E.H. Параметр оценки в психологической структуре значе-ния 215 существительных // Психолингвитсические проблемы семантики. Калинин: Калинск. гос. ун-т, 1990. - С.67 - 73.

107. Кравков C.B. Взаимодействие органов чувств. M.- JL: Изд-во Академии наук СССР, 1948. 128с.

108. Кубрякова Е.С. Особенности речевой деятельности и проблемы внутреннего лексикона // Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи. М.: Наука, 1991. - С.82-140.

109. Кубрякова Е.С, Демьянков В.З., Панкрац Ю.Г., Лузина Л.Г. Краткий словарь когнитивных терминов / Под ред. Е.С Кубряковой. М.: Изд-во МГУ, 1996. - 245 с.

110. Кученева Е. Ю. Структурно-семантические отношения слов в слово-образованительных гнездах междометий и звукоподражаний: автореф. дис. канд. филол. наук. Уфа, 2000. - 22 с.

111. Лапкина Л.З. Английские и башкирские акустические ономатопы: (Опыт типологического исследования): автореф. дис. . канд. филол. наук. Ленинград, 1979. - 23 с.

112. Левицкий В.В. К проблеме звукосимволизма // Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком. Под ред. A.A. Леонтьева, Т.В. Рябовой. Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1969. - С.123-132.

113. Левицкий В.В. Начальные сочетания фонем в английском языке // Сочетаемость языковых единиц в германских и романских языках. — Киев, 1983.-С. 8-17.

114. Левицкий, В.В., Кушнерик, В.И., Комарницкая Л.А., Есенова, Г.С., Овшиева Н.Л. Фоносемаитическая общность языков // Семантическая общность национальных языковых систем / Ред. З.Д.Попова. — Воронеж, 1986.- С. 167-180.

115. Левицкий В.В. Фоносемаитическая мотивированность слова // Вопросы языкознания. М.: Наука, 1994. - №1. - С. 26-37.

116. Левицкий В.В. Звуковой символизм. Основные итоги .— Черновцы, 1998,-130 с.

117. Леонтьев А.А Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение, 1969а.- 268с.

118. Леонтьев A.A. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. -М.: Наука, 19696. — 308 с.

119. Леонтьев A.A. Психологическая структура значения // Семантическая структура слова Психолингвистические исследования- М.: Наука, 1971.-С.7-19.

120. Леонтьев A.A. Признаки связности и цельности текста // Лингвистика текста: сб. науч. трудов. М.: МГПИИЯ, 1975- Вып. 103. -С. 60-70.

121. Леонтьев А. А. Психолингвистический аспект языкового значения // Принципы и методы семантических исследований / Под ред. В. М. Ярцевой. М.: Наука, 1976. - С. 46-73.

122. Леонтьев A.A. Словарь ассоциативных норм русского языка. М.: Московс. гос. ун-т. 1977.-194с.

123. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х тт.- М.: Педагогика, 1983. Т.2. - 320 с.

124. Леонтьев A.A. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избранные психологические труды. Моск. пси-хол. - социал. ин-т. - М.; Воронеж: МПСИ: МОДЭК, 2001. - 448 с.

125. Леонтьев A.A. Слово в речевой деятельности: Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности. Изд.2 М.: УРСС, 2003. — 248 с.

126. Леонтьев A.A. Основы психолингвистики: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. 4-изд, испр. - М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2005. - 288 с.

127. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. М.: Советская энциклопедия, 1990. - 683 с.

128. Липина Ю.В. Объективная обусловленность восприятия звуко-символичных слов языка и связь фонетической формы слова с его семантическим содержанием и денотатом. Дипломная работа. — Новороссийск, 2003 63с.

129. Ломоносов М.В. Краткое руководство к красноречию// Полн. собр. соч., т. 7, М. Л.: Изд-во Академии Наук СССР, 1952. - 1279 с.

130. Лурия А. Р. Ощущения и восприятие. — М.: Просвещение, 1975. — 220с.

131. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Изд-во Моск. ун-та. 1973.-374с.

132. Лурия А.Р. Функциональная организация мозга // Естественнонаучные основы психологии. М.: Педагогика, 1978. - 368 с.

133. Львова Н.Л. Звукосимволические свойства начальных звукосочетаний согласных в современном английском языке: автореф. дис. . канд.филол. наук. Донецк, 2005. - 23 с.

134. Любимова H.A., Пинежанинова Н.П., Сомова Е.Г. Звуковая метафора в поэтическом тексте. — СПб.: С.- Петербургский ун-т, 1996. — 144 с.

135. Марков A.A. (старший). Исчисление вероятностей. Переработанное автором четвёртое, посмертное издание. — М.: ГИЗ, 1924. — 589 с.

136. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. Изд.2-ое. М.: Высшая школа, 1987.- 114 с.

137. Маслов Ю.С. Введение в языкознание: Учеб. для филол, спец. вузов / 3-е изд., испр. М.: Высшая школа, 1998. - 272 с.

138. Матасова О. В. Звукоподражательные междометия немецкого языка: фоносемантический и семантико-диахронический аспекты: автореф. дис. . канд. филол. наук. Саратов, 2006. — 22 с.

139. Медведева И.Л. Психолингвистические проблемы функционирования лексики неродного языка: дис. . д-ра филол. наук. — Тверь, 1999.- 351 с.

140. Мельников Г.П. Системология и языковые аспекты кибернетики. М.: Сов. радио, 1978. - 368 с.

141. Михалёв А.Б. О семантическом пространстве консонантного комплекса br- в современном французском языке. // Психолингвистические проблемы фонетики и лексики. Калинин: Калинск. гос. ун-т, 1989.- С. 30-37.

142. Михалев А.Б. Теория фоносемантического поля. Пятигорск: ПГЛУ, 1995.-213 с.

143. Мохамед Н.В. Психолингвистическое исследование процессов понимания текста: дис. д-ра филол. наук. Тверь, 2000. - 326 с.

144. Мягкова Е.Ю. Эмоционально-чувственный компонент значения слова. Курск: Изд-во Курск, гос. пед. ун-та, 2000. — 110с.

145. Навалихина А.И. Индивидуальное ассоциативное поле как самоорганизующаяся система / А. И. Навалихина // Вестник Башкирского университета. Уфа, 2009. - Т. 14 - N 3. - С. 840-843.

146. Овчинникова, И.Г. Текстообразующая роль вербальных ассоциативных структур: автореф. дис. . канд. филол. наук. Ленинград, 1986а. - 14 с.

147. Овчинникова И.Г. Ассоциативные структуры в процессах деривации // Деривация и семантика: слово-предложение-текст. Пермь: Изд-во Пермск. гос. ун-та 1986. С.79-89.

148. Овчинникова И.Г. Ассоциации и высказывание: Структура и семантика // Учебное пособие по спецкурсу. Пермь: Пермс. гос. ун-т, 1994.-124 с.

149. Овчинникова И.Г. Ассоциативный механизм в речемыслительной деятельности: автореф. дис. . д-ра филол. наук. — Санкт-Петербург, 2002.-30 с.

150. Овчинникова И.Г., Штерн A.C. Ассоциативная сила русского слова // Психолингвистические проблемы фонетики и лексики. — Калинин: Калинин, гос. ун-т, 1989. — С.110-117

151. Овчинникова И.Г., Береснева Н.И., Дубровская Л.А., Пенягина Е.Б. Лексикон младшего школьника (характеристика лексического компонента языковой компетенции). Пермь: Пермс. гос. ун-т, 2000. -312 с.

152. Орлова Е.В. О восприятии звуков // Развитие фонетики современного русского языка. М.: Наука, 1966. - С. 144-154.

153. Павловская И.Ю. Фоносемантический анализ речи. Санкт-Петербург: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2001. - 292 с.

154. Панов М. В. О восприятии звуков // Развитие фонетики современного русского языка. М.: Наука, 1966. - С. 160-165

155. Патсис M. Ассоциативное поле как инструмент анализа значения слова: На материале греческого языка: автореф. дис. . канд. филол. наук. Москва, 2005. - 167 с.

156. Петухова Е.В. Морфологическое и конверсионное словообразование от звукоподражательных основ в английском языке: дис. . канд. филол. наук. — Курск, 2001. — 300 с.

157. Пиотровский Р.Г. Информационные измерения языка. Л.: Наука, Ленингр. отд-ние. — 1968. - 116 с.

158. Платон. Соч. в 3-х т., т.1- М.: Мысль, 1968. 623 с.

159. Пономарева С.Н. О звукоизобразительности художественного текста // Проблемы фоносемантики: тез. выст. на совещ. — М.: Б.и, 1989.-С. 121 122.

160. Порина Е. Фоносемантический анализ текста повести В. Пелевина «Желтая стрела»: дипл. раб. / Н. Порина; ПГПУ, Кафедра общего языкознания. — Пермь, 2003. — 58 с.

161. Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории (Проблемы палео-психологии) М.: Мысль, 1974. - 487 с.

162. Потебня A.A. Мысль и язык. Киев: Синто, 1993 - 192 с.

163. Прокофьева Л.П. Перевод художественного текста: анализ имплицитных структур на уровне фоносемантики // Актуальные проблемы психологии, этнопсихолингвистики и фоносемантики. — М.,Пенза: ПГПУ, 1999.-С. 165-170.

164. Прокофьева Л.П. Индивидуальное и универсальное в цветовой символике звука (на основе фоносемантического и психолингвистического анализа поэтического текста) // Филологический вестник Ростовского государственного университета. 2003. - №3. - С.33-42

165. Прокофьева Л.П. Звуко-цветовая ассоциативность в языковом сознании и художественном тексте: универсальный, национальный, индивидуальный аспекты: автореф. дис. . докт. филол. наук. Саратов, 2009. - 48 с.

166. Пузырей A.A. Синестезия // БСЭ. М.:СЭ, 1976. -Т.23. -С. 419.

167. Пузырев A.B. Анаграммы как явление языка: Опыт системного осмысления. — М.; Пенза: Институт языкознания РАН, ПГПУ им. А. Г. Белинского, 1995.— 378 с.

168. Пузырев A.B., Шадрина Е.У. Жан Старобинский о теории анаграмм Ф. де Соссюра // Фоносемантические исследования: Межвузовский сб. науч. трудов. — Пенза, 1990. С. 69-86.

169. Рогожникова Т.М. Сопоставление ассоциативных реакций детей разных возрастных групп в условиях нормы и патологии // Психолингвистические исследования в области лексики и фонетики: сб. научн. тр. Калин: Калининск. Гос. ун-т, 1983. - С. 133-124.

170. Рогожникова Т.М. Межъязыковое сопоставление путей развития значения полисемантичных слов у детей // Психологические и лингвистические аспекты проблемы языковых контактов: сб. научн. тр. — Калинин: Калининск. гос. ун-т, 1984. С. 116-124.

171. Рогожникова Т.М. Развитие значения полисемантичного слова у ребенка // Психолингвистические исследования: Лексика. Фонетика: сб. научн. тр. Калинин: Калининск. Гос. ун-т, 1985а - С.29-37.

172. Рогожникова Т.М. Развитие значения полисемантичного слова у детей разных возрастных групп // Материалы Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации М.: Институт языкознания АН СССР, 19856. - С. 185-186.

173. Рогожникова Т.М. О спиралевидной модели развития значения слова у ребенка // Психолингвистические проблемы семантики и понимания текста: сб.научн.тр. Калинин: Калининск. гос. ун-т. - 1986а. -С. 100-105.

174. Рогожникова Т.М. Развитие значения слова у ребенка: автореф. дис. . канд. филол. наук. Саратов, 19866. - 14 с.

175. Рогожникова Т.М. Взаимосвязь ассоциативного мира слова и текста // Проблемы семантики: психолингвистические исследования. — Тверь: Твер. гос. ун-т. 1991. - С. 45-53.

176. Рогожникова Т.М. Анализ материалов экспериментов по изучению контекстного и внеконтекстного окружения слова // Психолингвистические исследования: слово и текст. — Тверь: Тверь: Тверск. гос. унт, 1995.-С. 73-79.

177. Рогожникова Т.М. Ассоциативные проекции слова и текста // XII международный симпозиум по психолингвистик и теории коммуникации «Языковое сознание и образ мира» — М.: Институт языкознания РАН, 1997.-С. 133-134.

178. Рогожникова Т.М. Психолингвистическое исследование функционирования многозначного слова: Монография. Уфа: Уфимск. гос. авиц. техн. ун-т, 2000. - 242 с.

179. Рогожникова Т.М. Стратегии ассоциирования и соматические корни семантики // Слово и текст: психолингвистический подход. — Тверь: Твер. гос. ун-т, 2004. Вып. 3 - С. 102-111.

180. Рогожникова Т.М. Психолингвистическое моделирование семантики // Слово и текст: психолингвистический подход: Сб. науч. тр. / Под общ. ред. А.А.Залевской. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2005. — Вып.4. -С.106-128.

181. Рогожникова Т.М. Поле и его окрестности // Вопросы обучения иностранным языкам: методика, лингвистика, психология. Уфа: Уфимск. гос. авиц. техн. ун-т, 2006. - С. 263-269.

182. Рогожникова Т.М. Квантовый подход к исследованию состояний индивидуального ассоциативного поля // Вопросы обучения иностранным языкам: Методика, Лингвистика, Психология. — Уфа: Уфим. авиац. техн. ун-т, 2009. С. 211-215.

183. Рогожникова Т.М. Вектор идиосостояний семантики как прогноз состояний индивидуального ассоциативного поля // Homo loquens в языке, культуре, познании. Уфа: РИЦ Баш Г У, 2010. - С.267-280.

184. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер Ком, 1988.-192 с.

185. Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. — М.: Изд-во АН СССР, 1958. 347 с.

186. Русский ассоциативный словарь. Ассоциативный тезаурус современного русского языка / Ю.Н.Караулов, Ю.А.Сорокин, Е.Ф.Тарасов, Н.В.Уфимцева, Г.А.Черкасова. М.: 1994 - 1998. - Кн. 1-6.

187. Салихова Э.А. Структура ассоциативных полей лексических единиц при детском билингвизме: автореф. дис. . канд. филол. наук. -Уфа, 1999.-20 с.

188. Сапогова Л.И. Некоторые вопросы теории звукоподражаний // Вопросы английской и французской филологии. Тула: Тульск. гос. пед. ин-т, 1972.-С. 118-131.

189. Сахарный JI.В. Актуальное членение и компрессия текста (к использованию методов информатики в психолингвистике) // Теоретические аспекты деривации. Пермь: Пермск. гос. ун-т, 1982. - С.29-38.

190. Сахарный Л.В. Психолингвистические аспекты теории словообразования. Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. - 97 с.

191. Сахарный Л.В. К основаниям теории текстов-примитивов // Деривация и семантика: слово-предложение-текст. Пермь: Пермск. гос. ун-т, 1986. - С.89-99.

192. Сахарный Л.В. Предметная рубрика как вид текста // Предметный поиск в традиционных и нетрадиционных информационно-поисковых системах.-Л.: Рос. нац. б-ка, 1987а. Вып.4 С. 16-37.

193. Сахарный Л. В. Морфема как текст и морфема как часть текста // Морфемика. Принципы и методы системного описания / Межвузовский сборник. Ленинград: ЛГУ, 19876.- С. 157—169.

194. Сахарный Л.В. Расположение ключевых слов в структуре развернутого текста (к изучению деривационных механизмов компрессии текста) // Деривация в речевой деятельности (Общие вопросы. Текст. Семантика). — Пермь: Пермск. гос. ун-т, 1988а. С.27-29.

195. Сахарный Л.В. Ассоциативные структуры в естественном языке и предметизационном ИПЯ (к постановке проблемы) // Предметный поиск в традиционных и нетрадиционных информационно-поисковых системах. Л.: Рос. нац. б-ка, 19886. - Вып. 8 - С.5-35.

196. Сахарный Л.В. Тексты-примитивы и закономерности их порождения // Человеческий фактор в языке: язык и порождение речи. — М.: Наука, 1991.-С. 221-237.

197. Сахарный Л.В., Сибирский С.А., Штерн A.C. Набор ключевых слов как текст // Психолого-педагогические и лингвистические проблемы исследования текста: Тезисы докладов научно-технической конференции. Пермь, 1984. - С. 81-83.

198. Сахарный Л.В., Овчинникова И.Г. Ассоциативные пары как тексты // Материалы VIII Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. Москва, 1985. — С.186-196

199. Сахарный Л.В., Штерн A.C. Набор ключевых слов как тип текста // Лексические аспекты в системе профессионально-ориентированного обучения иноязычной речевой деятельности. Пермь: Пермский политех. ин-т, 1988. - С.34-51.

200. Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологи / пер. с англ. / Общ. ред. и вступ. ст. А.Е. Кибрика. — М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1993. 656 с.

201. Симоненко М.А. Архитектурная метафора в языке и речи: дис. . канд. филол. наук. Курск: Кур. гос. ун-т, 2009. — 196 с.

202. Симонов П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций. — М.: Наука, 1970. 178 с.

203. Сиротко-Сибирский С.А. Смысловое содержание текста и его отражение в ключевых словах (на материале русских текстов публицистического стиля): автореф. дис. . канд. филол. наук. Ленинград, 1988.-20с.

204. Соколов П.П. Факты и теории «цветного слуха» // Вопросы философии и психологии. 1897. - № 37 - 38. - С. 387-412.

205. Соколова Т.В. Модель досемантического ассоциирования // Ассоциации ребенка. Архангельск: Изд-во Поморского гос. ун-та, 1997. 4.1 - 165с.

206. Соколова Т.В. Ассоциативный тезаурус ребенка 3-6 лет: автореф. дис. . д-ра филол. наук. Москва, 1999. — 65 с.

207. Солсо Р.Л. Когнитивная психология: Пер с англ.- М.: Тривола, 1996.-386 с.

208. Сорокин Ю.А. . Психолингвистические аспекты изучения текста // Психолингвистические проблемы восприятия и оценки текста — М.: Наука, 1985.-С.5-34.

209. Соссюр Ф. Труды по языкознанию. — М.: Прогресс, 1977. 696 с.

210. Слоницкая Е.И. Звукосимволизм обозначений округлого (Опыт типологического исследования): автореф. дис. . канд. филол. наук. — Ленинград, 1987. 15с.

211. Степанова C.B. Характер проявления фоносемантических особенностей звуков в различных стилях речи: автореф. дис. . канд. филол. наук. —Калуга, 1998.- 19с.

212. Суворов Н.Ф., Сотниченко Т.С, Горбачевская А.И. Структурная организация условного рефлекса // Проблемы высшей нервной деятельности и нейрофизиологии. Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1975. — 187 с.

213. Табидзе О.И. Проблема взаимоотношения ощущений в психологии: автореф. дис. .канд. филол. наук. Тбилиси, 1956. - 23 с.

214. Топоров В.Н. Ведийское rta-: к соотношению смысловой структуры и этимологии // Этимология 1979. М.: Наука , 1981. С.139-156.

215. Топоров В.Н. О некоторых теоретических аспектах этимологии // Межд. симпозиум по проблемам этимологии, исторической лексикологии и лексикографии. М.: Наука, 1984. - С.205 -211.

216. Третьякова В. С. Звукоподражательные глаголы в русском языке: автореф. дис. . канд. филол. наук. Москва, 1985. — 25 с.

217. Уфимцева Н.В. Русские: опыт еще одного самопознания // Этнокультурная специфика языкового сознания: Сб. статей. -М.: Институт языкознания РАН, 1996. С. 139 162.

218. Уфимцева Н.В. Этнический характер, образ себя и языковое сознание русских // Языковое сознание: формирование и функционирование. М.: Институт языкознания РАН, 1998. - С. 135-170.

219. Уфимцева Н.В. Языковое сознание и образ мира славян // Языковое сознание и образ мира. М.: Институт языкознания РАН, 2000. -С. 207-219.

220. Уфимцева H.B. Языковое сознание: этнопсихолингвистическая парадигма исследований // Методология современной психолингвистики. М. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2003. - С. 162-174.

221. Ушакова Т.Н. Детская речь — её истоки и первые шаги в развитии // Психологический журнал. Москва: Инс-т психологии РАН, 1999. — Т.20 - № 3. - С. 59-69.

222. Фатюхин В.В. Особенности перевода звукоподражаний и междометных глаголов: дис. канд. филол. наук. Москва, 2000. - 184 с.

223. Филимоненко С.А. Звукоизобразительная лексика в немецком языке: автореф. дис. . канд. филол. наук. — Санкт-Петербург, 2008. — 26 с.

224. Хабибуллина O.A. Коннотативный аспект значения звукоподражательных слов // Вопросы полевого описания языка: сб. науч. тр. — Уфа: Башкир.гос. ун-т, 2003а. С. 176-186.

225. Хабибуллина O.A. Концепт звукоподражания // Вопросы полевого описания языка: сб. науч. тр. Уфа: Башкир.гос. ун-т 20036. - С. 160-165.

226. Хурамшина К.Я. Лексико-семантические отношения слов в словообразовательных цепочках с исходным многозначным глаголом звучания: автореф. дис. канд. филол. наук. — Москва, 1987. — 20 с.

227. Черепанова И.Ю. Вербальная суггестия: теория, методика, социально-лингвистический эксперимент: автореф. дис. . д-ра филол. наук. -Москва, 1996.-49 с.

228. Чистович Л.А. Психоакустика и вопросы теории восприятия речи // Распознание слуховых образов/Л.А.Чистович. Новосибирск: Наука СО, 1970.-С. 38-43.

229. Шадрина И.Н. Фоносемаитическая доминанта как структурообразующий компонент текста перевода: Экспериментальное исследование на материале русского и английского языков: автореф. дис. канд. филол. наук. — Горно-Алтайск, 2001. 22 с.

230. Шалак В.И., Дымшиц М.Н. Программный продукт / Психолингвистическая экспертная система «ВААЛ». — Москва, 2005. 55 с.

231. Шалак В.И. Контент-анализ М.: Омега - Л, 2004. - 272 с.

232. Шамина Е.А. Фоносемантический аспект восприятия эмотивных значений // Актуальные проблемы психологии, этнопсихолингвистики и фоносемантики. М.; Пенза: Институт психологии и Институт языкознания РАН; ПГПУ им. Белинского, 1999. - С.205-206.

233. Швец П.О. «Живое знание» как научное понятие // Слово и текст: психолингвистический подход: Сб. науч. тр. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2004. Вып. 2.-С. 169-178.

234. Шляхова С. С. Типы и функции ономатопов в русской речи: дис. . канд. филол. наук. Ленинград, 1991. -262 с.

235. Шляхова С. С. Рассекающий бездну (о примарной мотивированности «заветного» в фольклорном тексте) // Словесность и современность. Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2000. - С. 77-91.

236. Шляхова С. С. Фоносемантическая игра как элемент поэтики анекдота // Фольклорный текст. Пермь: Перм. гос. пед. ун-т^ 2002. -С. 104-110.

237. Шляхова С. С. Тень смысла в звуке: введение в русскую фоносе-мантику. Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2003. - 216 с.

238. Шляхова, С. Дребезги языка: Словарь русских фоносемантиче-ских аномалий. Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2004. — 225 с.

239. Шляхова С.С. Фоносемантические маргиналии в русской речи: автореф.дис. . д-ра филол. наук. Пермь, 2006. - 18 с.

240. Штерн A.C. Объективное изучение субъективных оценок звуков речи // Вопросы порождения речи и обучения языку. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1967. -С.114-117.

241. Штерн A.C. Объективные критерии выявления эффекта «звуковой символики» // Материалы семинара по проблеме мотивированности языкового знака. Л.: ЛГУ, 1969. - С.69-73.

242. Штерн А.С. К построению оценки восприятия смысла текста // Тезисы VI Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. — М.: Институт языкознания АН СССР. 1978. - С. 211-213.

243. Шуришина Т.И. Актуальные проблемы стилистики текста (цве-тофоносемантический аспект). Черновцы: Рута, 1999. — 96 с.

244. Шуришина Т.И. Опыт цветофоносемантического прочтения, поэтического текста // Предложение и слово: Межвузовский сборник, научных трудов. Саратов: Саратовск.гос. ун-т, 2002. -С. 182-189.

245. Шуришина, Т.И. Лингвостилистическая интерпретация художественного текста в аспекте взаимосвязи семантики цвета и ритмомелодики. Черновцы: Рута, 2000. - 60с.

246. Яковлева Р.В. О методах исследования звуко-цветовой ассоциативности в языке // Теория и практика языковой коммуникации: материалы международной научно-методической конференции. Уфа: УГАТУ, 2009. - С.283-287

247. Aitchison J. Words in the mind: An introduction to the mental lexicon. -Oxford: Basil Blackwell, 1987. 415 p.

248. Anglin J.M. The growth of word meaning. Cambridge, Mass: The MIT Press, 1970.- 108 p.

249. Benedetti G. Psyche und Biologie. Stuttgart, 1973. 222 p.

250. Bently M., Varon E. An accessory study of phonetic symbolism // American Journal of Psychology. 1933. 45. - Pp.76-86

251. Bock K., Levelt W. Grammatical encoding // СетэЬасМг MA. (Ed.) Handbook of psycholinguistics. San Diego etc.: Academic Press, 1994.1. Pp. 945-984.

252. Brackbill Y., Little K.B. Factors determining the guessing of meanings of foreign words // Journal of Abnormal and Social Psychology, 1957. -N 54. Pp.312-318.

253. Brown R.W.Words and Things.New York: The Free Press, 1958.-398 p.

254. Brown R.W., Black, A.H., Horowitz, A.E. Phonetic symbolism in Natural Languages // Journal of Abnormal and Social Psychology, 1955. -N 50 -Pp. 388-393.

255. Brown R.W., Nuttal R. Method in Phonetic Symbolism Experiments // Journal of Abnormal and Social Psychology-1959.-Pp. 441-445.

256. Cytowic R. E. Synesthesia: Phenomenology and Neuropsychology. A Review of Current Knowledge. 1995. 2(10) - 138 p.

257. Garman M. Psycholinguistics. Cambridge etc.: Cambridge University Press, 1990.-536 p.

258. Crystal D. The Cambridge encyclopedia of the English language. -Cambridge, 2000. 488 p.

259. Deese J. The structurere of associations in language and thought. -Baltimore: The John Hopkins Press. 1965. 216 p.

260. Dunbar G. The cognitive lexicon. Tubingen: Narr, 1991. - 1953 p.

261. Ervin-Tripp S.M., Slobodan D.I. . Psycholinguistics // Annual review of Psychology. 1966.-Vol. 17. - Pp.34-38.

262. Evens M. W. (Ed.). Relational models of the lexicon: Representing knowledge in semantic network. Cambridge etc.: Cambridge University Press, 1988.-390 p.

263. Fillenbaum G., Rapoport A. Structures in The subjective lexicon. -New York etc.: Academic Press. 1971. 266 p.

264. Jacobson R., Waugh L. The sound shape of English. Bloomington, 1979.-308 p.

265. Jespersen O. Symbolic value of the vowel "i" // Lingüistica. Copenhagen: Levin a. Munksgard, 1933. Pp. 283 - 303.

266. Kainz F. Psychologie der Sprache. Berlin, 1960. - 293 s.

267. KintschW., KintschE.H. The role of schemata in text comprehension // International Journal of Psycholinguistics. -1978- Vol.5. N 2 (10).

268. Kent G. H, Rosanoff A. Study of association in sanity // American Journal of Insanity. 1910. - Vol.67-Pp.37-96 and 317-390.

269. Kiss G. An associative thesaurus of English: Structural analysis of a large relevance network: Paper presented af the Conference on current research on long-term memory. — Dundee, 1973. — 37 p.

270. Kiss G., Armstrong C., MilroyR., Piper J. An associative Thesaurus of English. — Edinburgh: University of Edinburgh, MRC Speech and Com munication Unit, 1972. 1539 p.

271. Kronasser N. Handbuch der Semasiologie. Heidelberg, 1952. - 163 s.

272. Levelt W.J.M. Speaking: From intention to articulation. -Cambridge, MA; London: The MIT Press, 1993. 566 p.

273. Lieber R. On the organization of the lexicon. Blamington: The Indiana University Linguistic Club, 1981. 212 p.

274. Magnus M. What's in a word? Evidence for phonosemantics. Trondheim, Norway: University of Trondheim dissertation. 2001. - 390 p.

275. Miron M. A cross-linguistic investigation of phonetic symbolism // Jour nal of Abnorm. and Social Psychology., 1961. Vol. 62. - Pp. 623-630.

276. NewmanS. Further Experiments in Phonetic Symbolism //American Journal of Psychology. 1933. - 45. -Pp.53-75.

277. Osgood Ch. E. Method and theory in experimental psychology. New York: Oxfors Unit. Press, 1953. - 800p.

278. Osgood Ch.E. Lectures on language' performance (Springer Series in Language and Communication.Vol. 7). -New York: Springer-Verlag, 1980. -276 p.

279. Osgood Ch. E. Psycholinguistics. A Survey of Theory and Research Prob lems // Supplement to the International Journal of American Linguistics.

280. Peterfalvi J.V. Recherché experimentales sur le symbolisme phonetique / Monographies frangaises de psychologie, XIX. París, 1970. 174p.

281. Pollio H.R. The structural basis of word association behavior. The Hague; Paris: Mouton, 1966. 79p.

282. Sapir E. A Study in Phonetic Symbolism // Journal Experimental Psychology. 1929.-Nol2.- p.225-239.

283. Robinson B. Limbic influences on human speech Text. / B. Robinson // Origins and evolution of language and speech / Annals of the New York Acad, of Sci.- New York, 1976. Vol.280, Pp.761-771

284. Russell W.A., Jenkins J.J. The Complete Minnesota Norms for Responsesto 100 Words from the Kent-Rosanoff Word Association Test, Minneapolis, 1954.

285. Ruthrof H. Semantics and the body: Meaning from Frege to the postmodern: University of Toronto Press, 1997- 321 p.

286. Taylor J.R. Linguistic Categorization: Prototypes in Linguistic Theory //

287. J.R. Taylor. Oxford: Clarendon Press, 1995a. - 309 p.

288. Taylor J.R. Models of word meaning in comparison: The two-level model

289. Manfred Bierwisch) and the network model (Ronald Langacker) // Driven R., Vanparys J. (Eds). Current approaches to the lexicon. Frankfurt am Main : Peter Lang, 1995b. - Pp.3-26.

290. Taylor I.K. An atonomy of words used in a word-matching phonetic symbolism. Experiments // Journal general Psychology. 1967.Vol.-76,

291. Taylor I.K. Phonetic symbolism re-examined // Psychological Balletin1963.Vol. 60, 2. Pp.200-209

292. Taylor I.K., Taylor M.M. Another look at phonetic symbolism // Psychological Balletin.— 1965. Vol. 64, 6. Pp. 117-124.

293. Taylor I.K. Phonetic symbolism // Psychological Balletin. 1961. Vol.60, 2, Pp. 200-209.

294. Taylor I. K., Taylor, M. M. Phonetic Symbolism in Four Unrelated Languages // Canadian Journal of Psychology, 1962.Vol.16. -Pp.344-356.

295. Tsuru S. Sound and meaning. Unpublished manuscript // Journal of Advertising Research, 1934.Vol. 27. -Pp.39-44.

296. Wales R.J., Marshall J.G. The organisation of linguistic perfomance //

297. Psycholingustic Papers. Edinburgh: Edinburgh Unit Press, 1966. -Pp.29-95.