Восприятие саморегуляции психических состояний тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Фирулева, Елена Викторовна

• Фирулева, Елена Викторовна
• кандидат психологических наук
• 2002

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Фирулева, Елена Викторовна

Введение.

Глава 1. Феномей психической саморегуляции как предмет психологического исследования

1.1. Описание сущности психической саморегуляции.

1.2. «Физиологическое» понимание саморегуляции.

1.3. Сознание, самосознание и саморегуляция.

1.4. Саморегуляция в основных подходах отечественной психологии.

1.5. Проблема восприятия психической саморегуляции.

Глава 2. Саморегуляция психического состояния как объект восприятия

2.1. Проблема теоретического отображения психических состояний.

2.2. Проблема восприятия саморегуляции психического состояния.

2.3. Способы регуляции психического состояния.

2.4. Методологические проблемы изучения восприятия регуляции психического состояния.

2.5. Методы и организация исследования восприятия регуляции психического состояния.

2.6. Описание выборки.

Глава 3. Результаты эмпирического исследования восприятия саморегуляции психического состояния

3.1. Восприятие саморегуляции психического состояния (на материале текстов ретроспективных самоотчетов).

3.2. Восприятие саморегуляции психического состояния (на материале

Завершения предложений»).

Глава 4. Результаты эмпирического исследования восприятия субъектом личностных свойств, относящихся к сфере саморегуляции.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Восприятие саморегуляции психических состояний»

Истинно-человеческий, субъектный способ жизни, описанный С.Л.Рубинштейном (2000), предполагает хорошо развитую способность к управлению собственными ресурсами, установлению равновесия между внешними влияниями, внутренними состояниями и формами поведения. На современном этапе возрастающие информационные и эмоциональные нагрузки на человека еще более обостряют необходимость развития и совершенствования этой способности. Возможности саморегуляции личности, ее адекватное реагирование на различного рода внешние воздействия, управление многообразием своих психических состояний как проблема психического здоровья, «выявления деятельного, автономного, конструктивного начала личности» (Л.И.Анцыферова, 1993) вызывают все больший интерес исследователей. Саморегуляция, в отличие от спонтанной активности, психофизиологической реактивности и активности, управление которой определяется другими людьми или обстоятельствами, ситуацией, предполагает субъектную активность, рефлексию и осознание собственных состояний, причин их возникновения и возможностей изменения.

Понятие саморегуляции остается достаточно обобщенным, многозначным, часто «интуитивно-очевидным», несмотря на развитие других понятий с приставкой «само» - самооценки, самоотношения, самопознания (А.П.Корнилов, 1995). Отмечается, что «в психологии до сих пор не сформированы четко основные понятия теории саморегуляции, уровни и компоненты ее психологической системы, не определена схема ее психологического анализа и конкретные пути его проведения» (Л.Г.Дикая, 1990, с. 147).

Феномен саморегуляции чаще всего изучается исходя из принципов кибернетического подхода, с позиций внешнего наблюдателя. Исследователи, увлеченные построением нормативных структурно-функциональных моделей психической саморегуляции, оставляют без внимания такой важный аспект, как отображение этого феномена в сознании субъекта, осознание им качественного своеобразия психических средств, используемых для регуляции психического состояния, и меру его собственной активности, произвольности в этом процессе. Изучение феномена саморегуляции с позиции внутреннего наблюдателя возможно в рамках изучения саморегуляции психического состояния как класса психических явлений, которому принадлежит роль «заполнения разрыва» между психическими свойствами и психическими процессами, того актуального существования, которое в форме переживания дано сознанию субъекта.

Частично проблема отображения в сознании саморегуляции рассматривается в рамках изучения других вопросов - механизмов саморегуляции, способов и приемов саморегуляции, ее эффективности. Очевидно, причина этого состоит в объективной сложности изучения процесса саморегуляции - в том, что процессы самоконтролирования и самовоздействия в рефлексивном звене протекают слитно (В.А.Петровский, 1996), субъект и объект регуляции совмещен. Например, не всегда оказываются доступными полному сознательному управлению и контролю эмоциональные процессы (А.Ш.Тхостов, И.Г.Колымба, 1999).

Разрешение этой сложности возможно за счет обращения к восприятию субъектом саморегуляции. «Восприятие» в данном контексте понимается нами как осознание, включает акты категоризации, называния (Д.Брунер, 1977, В.П.Зинченко, 1997), осмысления, понимания (С.Л.Рубинштейн, 2000). В связи с этим восприятие саморегуляции психического состояния рассматривается как осознание психического состояния и изменений в нем как результат собственной регулятивной активности субъекта.

Таким образом, проблема нашего исследования заключается в том, чтобы изучить как процесс и результат саморегуляции психического состояния отображаются в сознании субъекта. Поиск решения этой проблемы осуществляется в рамках нового для отечественной психологии направления психологии познания в области психологии (Е.В.Левченко, 1995, 2002). Это направление предполагает описание феноменологии восприятия психических явлений и характеризуется изучением характеристик восприятия профессионального психолога в сравнении с субъектом, не обладающим системным психологическим знанием, но также ориентированным на познание собственной психики (в дальнейшем - не психологом).

Целью исследования является описание феноменологии восприятия саморегуляции психического состояния.

Объектом исследования является познание субъектом собственных психических состояний.

Предметом исследования стало восприятие саморегуляции психических состояний.

В исследовании решались следующие задачи:

1. Провести теоретический анализ существующих подходов к изучению феномена психической саморегуляции.

2. Разработать средства эмпирического изучения восприятия процесса саморегуляции психического состояния.

3. Описать феноменологию восприятия саморегуляции психического состояния субъектом.

4. Осуществить сравнительный анализ феноменологии восприятия саморегуляции разных классов психических состояний в зависимости от профессиональной направленности сознания.

5. Сравнить возможности изучения восприятия саморегуляции с помощью традиционных психодиагностических методик (опросников) и качественных методов.

Гипотезы исследования: 1. Существует феноменология восприятия саморегуляции психического состояния, которая может быть описана с помощью трехкомпонентной модели. Компонентами модели являются: осознание образа состояния, осознание психических средств и способов саморегуляции, осознание источника регулятивной активности.

2. Феноменология восприятия саморегуляции психических состояний различных классов зависит от профессиональной направленности сознания.

3. Сознанию профессионального психолога, в силу его активной интроспективной позиции, в большей степени открыт процесс саморегуляции психического состояния, чем сознанию не психолога.

4. Восприятие субъектом своих личностных свойств, относящихся к сфере саморегуляции, зависит от профессиональной направленности сознания.

Положения, выносимые на защиту:

1. Феноменология восприятия саморегуляции различных классов психических состояний может быть описана посредством модели, включающей в качестве компонентов осознание образа психического состояния, средств и способов саморегуляции и источника регулятивной активности.

2. Выявлены особенности восприятия субъектом саморегуляции трех классов психических состояний (эмоционального, тонического и тензионного).

3. Получены различия в феноменологии восприятия саморегуляции психических состояний психологами и субъектами, не обладающими профессиональным психологическим знанием. Эти различия свидетельствуют об активной интроспективной позиции психологов в отображении саморегуляции психического состояния.

Методологической и теоретической основой исследования являются принцип единства сознания и деятельности (С.Л.Рубинштейн), личностный принцип (Б.Ф.Ломов); положения отечественных концепций осознанной саморегуляции произвольной активности (А.О.Конопкин, В.И.Моросанова, А.К.Осницкий); основной методологический принцип субъектного подхода -признание активной роли человека в реализации своих многообразных отношений с окружающим миром (С.Л.Рубинштейн, Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов, А.В.Петровский), а также положения отечественных концепций регуляции психических состояний (А.О.Прохоров, Л.Г.Дикая). Восприятие в исследовании изучается с позиций субъектного подхода (Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн, В.Н.Мясищев, Е.В.Левченко).

В качестве методов исследования выступили: метод ретроспективного самоотчета о переживании и регуляции эмоциональных, тонических и тензионных состояний, метод завершения предложений, опросник «Локус контроля» (модификация Е.Г.Ксенофонтовой (1999) опросника «Уровень субъективного контроля» Е.Ф.Бажина, Е.А.Голынкиной, А.М.Эткинда), опросник «Стиль саморегуляции поведения» В.И.Моросановой (2000).

Данные ретроспективных самоотчетов и завершения предложений обрабатывались методом контент-анализа. Для оценки различий между группами использовались Т-критерий Стьюдента, критерий ф-угловое преобразование Фишера, корреляционный и факторный анализ. Расчеты осуществлялись в программе STATISTICA 5.5.

В исследовании приняли участие 208 человек в возрасте от 22 до 50 лет. Выборку психологов составили 108 психологов г.Перми и г.Ижевска. В выборку не психологов вошли 100 человек с высшим непсихологическим образованием.

Научная новизна работы состоит в обращении к рефлексивному аспекту феномена саморегуляции психического состояния. Показана принципиальная возможность изучения феномена саморегуляции с позиции внутреннего наблюдателя. В связи с этим описана феноменология восприятия субъектом процесса саморегуляции психического состояния, выявлены различия в восприятии саморегуляции психического состояния профессиональными психологами и не психологами.

Впервые показано, что интроспективное познание субъектом своих личностных свойств, относящихся к сфере саморегуляции, зависит от профессиональной направленности сознания субъекта. Представлены данные об осознаваемых средствах и способах произвольной саморегуляции разных классов психических состояний. Получен набор категорий, которые используются субъектом для отображения саморегуляции психического состояния.

Теоретическое значение работы состоит в том, что исследование восприятия субъектом саморегуляции позволит сблизить теоретические представления о структуре регулятивных процессов, изучаемых с позиции внешнего наблюдателя и их реальной картины, данной субъекту для осознания. Реконструирована модель саморегуляции, имплицитно представленная в подходах отечественной психологии. Эта модель конкретизируется и получает феноменологическое наполнение на материале восприятия саморегуляции трех классов психических состояний (в соответствии с классификацией психических состояний Л.В.Куликова, 2000). Полученные результаты расширяют данные о процессе самопознания психической реальности, изучаемом в рамках психологии познания в области психологии.

Практическое значение работы заключается в том, что данные о восприятии психического состояния, осознании возможностей его регуляции субъектом могут способствовать решению задачи повышения эффективности профессиональной деятельности, а также разрешению проблем межличностного взаимодействия. Полученные результаты могут быть использованы в учебных курсах «Общая психология» (раздел «Психические состояния»), «Психогигиена», «Психологический тренинг», «Психологический практикум». Данные об особенностях восприятия саморегуляции профессиональными психологами могут использоваться в целях профилактики «синдрома сгорания» психолога как представителя группы социономных профессий.

Основные результаты исследования излагались и обсуждались на заседаниях и аспирантских семинарах кафедры психологии Пермского государственного университета, на ежегодной студенческо-аспирантской конференции (Пермь, 1999), на межрегиональной научно-практической конференции «XVII Мерлинские чтения» (Пермь, 2002), на научно-практической конференции «Образовательные учреждения как единый социально-педагогический комплекс» (Ижевск, 2002), представлены на Ананьевских чтениях (Санкт-Петербург, 2002).

Основное содержание работы отражено в 6 публикациях.

Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав и общих выводов, изложенных на 195 страницах машинописного текста. Работа содержит библиографический список из 180 наименований, 19 таблиц, 8 рисунков и 10 приложений.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Фирулева, Елена Викторовна

Общие выводы

1. На основе теоретического анализа реконструирована трехкомпонентная модель психической саморегуляции. В рамках изучения психических состояний изучена рефлексивная сторона феномена саморегуляции, как проблема восприятия саморегуляции с позиции внутреннего наблюдателя. Модель восприятия саморегуляции психического состояния включает в себя три компонента: 1. осознание образа состояния (объекта регуляции), 2. осознание средств и способов саморегуляции (посредством которых возможно изменения характеристик состояния) и 3. осознание источника регулятивной активности.

2. В эмпирическом исследовании получено описание феноменологии восприятия саморегуляции психических состояний. Наиболее представленными в восприятии оказываются средства и способы саморегуляции (выделено 12 категорий восприятия) и образ состояния (9 категорий). Третий компонент -источник регулятивной активности — является свернутым, редуцированным и представлен в восприятии испытуемых одной категорией.

3. Установлены различия в восприятии саморегуляции трех различных классов психических состояний - эмоциональных, тонических и тензионных.

• В восприятии саморегуляции эмоционального состояния субъекта в большей степени отображаются качественные характеристики состояния (само качество состояния, категоризуемое субъектом; причины, вызвавшие его, динамика состояния, мотивационная составляющая), чем средства регуляции. В качестве способов саморегуляции негативного эмоционального состояния чаще всего осознаются интеллектуальное овладение ситуацией, внешние, предметные действия; снижение значимости ситуации.

• В восприятии саморегуляции тонического состояния субъекта отображены как качественные характеристики состояния (в первую очередь, его модальность, мотивационная составляющая, осознание причин, вызвавших состояние, телесные ощущения) так и возможность его произвольной регуляции: «внешняя» организация активности (организация своей физической активности, внешний регулятор, коммуникативная активность). «Внутренние» способы регуляции состояния (рациональная оценка ситуации, ее переосмысление, самовнушение, управление мыслями, использование положительных образов и воспоминаний) значительно меньше представлены для осознания испытуемых.

• В восприятии саморегуляции тензионного состояния на первый план выходят возможности произвольной регуляции состояния, представленные планированием, анализом, учетом условий и факторов ситуации, моделированием образа предстоящего события, действий, нацеленных на достижение цели, оценкой результата ситуации. Преобладание группы данных категорий, выделенных в самоотчетах, соотносится с моделью осознанной саморегуляции произвольной активности О.А.Конопкина.

4. Выявлены различия в характере восприятия саморегуляции разных типов психических состояний профессионального психолога и не психолога. Общие отличия (на материале трех классов состояний), касаются большей степени осознанности образа психического состояния у психологов: качественного своеобразия состояния и внутренних, телесных ощущений. В качестве средства саморегуляции психологами чаще выделяется общение, взаимодействие с другими людьми. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о зависимости характера восприятия саморегуляции от профессиональной направленности сознания нашла свое подтверждение.

5. Нашла подтверждение гипотеза о том, что психолога характеризует более активная интроспективная позиция по отношению к процессу саморегуляции психического состояния в себе, чем не психолога. Эта позиция характеризуется большей осознанностью, детализацией компонентов психического состояния и средств саморегуляции.

6. Выявлены различные возможности методик, основанных на интроспективном познании (опросников и ретроспективного самоотчета), фиксировать различия в восприятии субъектом особенностей саморегуляции. Установлено, что интроспективное познание психологами своих личностных свойств, относящихся к сфере саморегуляции, в большей степени характеризуется осознанием внутреннего локуса контроля во всех сферах жизнедеятельности, чем не психологами. В наибольшей степени проявления интернальности связаны с регуляторной гибкостью как свойством личности и общим уровнем развития саморегуляции.

7. Сравнение теоретического отображения проблемы осознанной саморегуляции и феноменологии восприятия регуляции психических состояний различных классов выявляет несоответствие между моделью и реальностью. Это несоответствие, в частности, между кибернетической моделью саморегуляции и реальным переживанием субъектом жизненных ситуаций, различных психических состояний и их регуляции, возможно изучить с помощью качественных методов.

Полученные результаты открывают перспективы разрешения многих проблемных вопросов: какова эффективность осознаваемых субъектом средств саморегуляции в переживании большого спектра психических состояний, что представляют собой кратковременные (ситуативные) и долговременные (трансситуативные), внешние и внутренние средства и способы саморегуляции, какова возможность учета специфики восприятия саморегуляции субъектом в организации психологической и психотерапевтической помощи. Дальнейшие исследования могут касаться также вопросов особенностей восприятия саморегуляции в зависимости от профессиональной или культурной принадлежности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Фирулева, Елена Викторовна, 2002 год

1. Абульханова-Славская К.А. Личностные механизмы регуляции деятельности // Проблемы психологии личности. М., 1982.

2. Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни. М., 1991.

3. Агафонова А.О. Проблема субъектности в саморегуляции при пограничных расстройствах// http//new.psychol. ras.ru/conf/agafonova.htm.

4. Александрова И.А Индивидуальные различия в саморегуляции физической выносливости человека // Проблемы психологии и психофизиологии индивидуальных различий в активности и саморегуляции поведения человека. Свердловск, 1985. С.85-89.

5. Аллахвердов В.М. Сознание как парадокс. СПб.: Изд-во ДНК, 2000.

6. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем // Принципы системной организации функций М., 1973.

7. Антонов В.В. Психическая саморегуляция в восточной традиции. Л., 1988.

8. Анцыферова Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» ее бытия // Психологический журнал. 1993. №2. С.3-16.

9. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. 1994. №1. С.3-16.

10. Аристотель. Сочинения: В 4-х т. М., 1975. Т.1.

11. П.Базылевич А.В., Маршинин Б.А. К механизмам влияния нетрадиционных форм саморегуляции на психику // http//new.psychol.ras.ru/conf/bazyl.htm.

12. Бардин К.В., Барабанщиков В.А., Митькин А.А. Исследования сенсорно-перцептивных процессов //Тенденции развития психологической науки. М.: Наука, 1989. С.60-77.

13. Басов М.Я. Воля как предмет функциональной психологии. Пг., 1922.

14. Беляев Г.С. Психогигиеническая саморегуляция. Л., 1977

15. Бергфельд А.Ю. Восприятие эмоциональных явлений. Канд. дисс. Пермь, 2002.

16. Березина Т.Н. Многомерная психика. Внутренний мир личности. М.:ПЕР СЭ, 2001. 319 с.

17. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

18. Бояринцев В.П., Шевцов А.Г. Некоторые методологические вопросы исследования активности и саморегуляции поведения и деятельности человека // Вопросы психологии личности и деятельности. Свердловск, 1982.

19. Брунер Д. Психология познания. М., 1977.

20. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.Л. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб., 1999.

21. Богомолова Н. Н., Стефаненко Т. Г. Контент анализ. М., 1992.

22. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М., 1984. 200 с.

23. Василюк Ф. Е. Уровни построения переживания и методы психологической помощи // Вопросы психологии, 1988, № 5.

24. Введение в эргономику/Ред. В.П.Зинченко. М., 1974.

25. Веккер JI.M. Психические процессы. JL, 1981. Т.З.

26. Войскунский А.Е., Скрипкин С.В. Качественный анализ данных как инструмент научного исследования// Вестник Моск. Ун-та. Сер.14. Психология. 2001. №2.

27. Волочков А.А. Учебная активность в структуре интегральной индивидуальности (на материале младших школьников). Канд. дисс. Пермь, 1997.

28. Волочков А.А. Субъект активности и развитие индивидуальности подростка (теория, практика, диагностика). Пермь. 2002. 262 с.

29. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т. 2. М., 1984.

30. Вяткин Б.А., Дорфман Л.Я. О системном анализе психический состояний // Новые исследования в психологии. 1987. №1-2.

31. Ганзен В.А. Восприятие целостных объектов. Л., 1974.

32. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л., 1984.

33. Ганзен В.А., Юрченко В.Н. Системный подход к анализу, описанию и экспериментальному исследованию психических состояний человека // Экспериментальная и прикладная психология. Вып. 10. Психические состояния. Л., 1981.

34. Ганзен В.А., Юрченко В.Н. Систематика психических состояний человека // Вестник ЛГУ. Сер.6. Вып.1.1991. С.47-55.

35. Гиссен Л.Д. Некоторые вопросы психической саморегуляции // Проблемы психологии и психофизиологии индивидуальных различий в активности и саморегуляции поведения человека. Свердловск, 1985. С.112-114.

36. Гостев А.А. Психология вторичного образа (субъект, феноменология, функции). Автореферат дисс. на соиск. уч. степ. докт. пс. наук. СПб, 2001.

37. Григорьев Н.Б. Исследование параметров субъект-субъектной коммуникации на материале анализа текстов. Автореферат дисс. . канд. пс. наук. СПб, 2002.

38. Гримак Л.П. Моделирование состояний в гипнозе. М.: Наука, 1978.

39. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М., 1987.

40. Гришина Н.В. Психология социальных ситуаций // Вопросы психологии. 1997. №1. С.122-132.

41. Гройсман A.JI. Личность, творчество, регуляция состояний. М., 1998. 436 с.

42. Гроф С. Холотропное сознание. М.: Изд-во Трансперсонального Института, 1996. 248 с.

43. Гусев А.Н., Измайлов Ч.А., Михалевская М.Б. Измерение в психологии. М.: Смысл, 1997. Сер. Практикум. Вып.2. 286 с.

44. Дикая Л.Г. Психические состояния и эффективность деятельности // Психологический журнал. 1984. Т.З. №6. С. 154-157.

45. Дикая Л.Г. Становление нервной системы психической регуляции в экстремальных условиях деятельности // Принцип системности в психологических исследованиях. М., 1990.

46. Дикая Л.Г., Семикин В.В. Регулирующая роль образа функционального состояния в экстремальных условиях деятельности // Психологический журнал. 1991. Т.12. №1. С.55-65.

47. Дикая Л.Г., Махнач А.В. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования // Психологический журнал. 1996. №3. С. 137-146.

48. Доскин В.А., Лаврентьева Н.А., Мирошников М.П., Шарай В.Б. Тест дифференцированной самооценки функционального состояния // Психологический журнал. 1994. №6.

49. Дружинин В.Н. О психорегулятивной проблеме // http//new.psychol.ras.ru/conf/drujinin.htm.

50. Дьяченко Е.В. Особенности самосознания педагога в процессе профессионализаиии. Канд. дисс. Екатеринбург, 2002.

51. Елизаров В.И. Структурно-функциональные особенности субъективной репрезентации жизненных событий. Автореферат дисс. на соиск. уч. степ. канд. пс. наук. Минск, 2000.

52. Елизарова Т.Ю. Детерминация психологического преодоления критических ситуаций. Автореферат дисс. на соиск. уч. степ. канд. пс. наук. Минск, 2000.

53. Жизненный путь личности (вопросы теории и методологии социально-психологического исследования). Киев, 1973.

54. Завалова Н.Д., Ломов Б.Ф., Пономаренко В.А. Образ в системе психической регуляции деятельности. М.: Наука, 1986.

55. Зейгарник Б.В. К вопросу о механизмах развития личности // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. 1979. №1.

56. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М.: Изд-во Моск. Ун-та. 1986. 287 с.

57. Зинченко В.П. Образ и деятельность. М.-Воронеж, 1997.

58. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1998.

59. Иванов М.А., Мастеров Б.М. Саморегуляция во взаимодействии / Введение в практическую социальную психологию. М.: Наука, 1994.

60. Иванов Ф.Е., Осницкий А.К. Целостная система саморегуляции деятельности в критических ситуациях //Ежегодник Российского психологического общества Психология и ее приложения. Т.9. Вып.2. М., 2002. С 265-266.

61. Ильин Е.П. Теория функциональной системы и психофизиологические состояния// Теория функциональной системы в физиологии и психологии. М., 1978.

62. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. М., 1980.

63. Ильин Е.П. Оптимальные состояния человека как психофизиологическая проблема //Психологический журнал. 1981. №5. С.35-41.

64. Калин В.К. Воля, эмоции, интеллект // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности: Тез. Всесоюз. конф. молодых ученых. Симферополь, 1983.

65. Калитеевская Е.Р. Психическое здоровье как способ бытия/ Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии/ Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. М.: Смысл, 1997. С.231-238.

66. Келеси М. Особенности рефлексии как формы самосознания. Автореферат дисс. на соиск. уч. степ. канд. пс. наук. Киев, 1996.

67. Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психические состояния. Владивосток, 1990.

68. Кон И. С. Открытие «Я». М., 1978.

69. Кон И.С. В поисках себя. М, 1983.

70. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980.

71. Конопкин О.А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) //Вопросы психологии. 1995. №1. С. 5-12.

72. Конопкин О.А., Энгельс И.А, Степанский В.И. О формировании субъективного эталона как функционального звена системы саморегуляции деятельности //Вопросы психологии. 1983. №6.

73. Конопкин О.А., Прыгин Г.С. Связь учебной успеваемости студентов с индивидуально-типическими особенностями их саморегуляции //Вопросы психологии. 1984. №3.

74. Конопкин О.А., Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегуляции деятельности// Вопросы психологии. 1989.№5. С.18-24.

75. Конорева Т.С. Свойства темперамента и саморегуляция настойчивости у детей // Проблемы психологии и психофизиологии активности и саморегуляции личности. Свердловск, 1985. С.90-94.

76. Корнилов А.П. Диагностика регулятивной функции самосознания // Психологический журнал. 1995. №1.

77. Корнилов А.П. Саморегуляция человека в условиях социального перелома// Вопросы психологии. 1995. №5.

78. Коростылева JT.A., Кравченко Н.Е. Пути профессиональной и личностной самореализации человека. СПб., 1997.

79. Ксенофонтова Е.Г. Исследование локализации контроля личности новая версия методики «Уровень субъективного контроля»// Психологический журнал. 1999. Т*. 20. №2. С Л 03-114.

80. Куликов J1.B. Проблема описания психических состояний // Психические состояния / Сост. и общая редакция Л.В.Куликова. СПб: Питер, 2000. С.11-42.

81. Куликов J1.В. Психологическое исследование. СПб.: Речь, 2001.

82. Купер К. Индивидуальные различия. М, 2000. 527 с.

83. Кучинский Г.М. Психология внутреннего диалога. Минск: Университетское, 1988. 206 с.

84. Лазебная Е.О. Локус-контроль и успешность посттравматической стрессовой адаптации // http//new.psychol.ras.ru/conf/l azeb.htm.

85. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. М., 1989.

86. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М., 1964.

87. Левченко Е.В. Восприятие парадоксальных описаний. Канд. дисс. Л., 1984.

88. Левченко Е.В. Психология познания в области психологии // Актуальные проблемы психологической теории и практики// Под ред. А.А. Крылова. Экспериментальная и прикладная психология. Вып. 14., СПб., Ичд-во СПбГУ, 1995. с. 30-38.

89. Левченко Е.В. Восприятие: две феноменологии, две теории// Психология созидания. Ежегодник Российского психологического общества. Т.7. Вып. 2. Казань, 2000. С.286-287.

90. Левченко Е.В. Перспективы современных исследований восприятия // Творчество в образовании, культуре, искусстве: Материалы международной научной конференции. Пермь, 2000.

91. Левченко Е.В. Психология познания в области психологии и ее перспективы // Ананьевские чтения: Психология и политика: (Тезисы научно-практической конференции «Ананьевские чтения 2002») / Под общ. ред. А.И.Юрьева, Л.А.Цветковой. -СПб.,2002.- с. 110-112.

92. Левченко Е.В., Бергфельд А.Ю. Восприятие субъектом собственных эмоций и личности: имеется ли связь? // Творчество в образовании, культуре, искусстве: Материалы международной научной конференции. Пермь, 2002.

93. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М., МГУ, 1984. 199 с.

94. Леонова А.Б., Медведев В.И. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности. М., 1981.

95. Линдеман X. Аутогенная тренировка. М., 1980.

96. Линецкий Ю.Л. Философско-психологический анализ феномена рефлексии // Ежегодник Российского психологического общества Психология и ее приложения. Т.9. Вып.1. М., 2002. С 26-27.

97. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1999.

98. Льдокова Г.М. Динамика негативных психических состояний студентов СПУЗ в ситуациях учебной деятельности с неопределенным исходом. Автореф. канд. дисс. Казань, 2000.

99. Марищук В.Л. Функциональные состояния и работоспособность // Методология исследований по инженерной психологии и психологии труда 4.1/ Ред. А.Крылов. Л., 1974.

100. Махнач А.В. Компонентный анализ психического состояния человека в особых условиях деятельности // Психологический журнал. 1991. Т.12. №1.

101. Махнач М., Махачова Е. Целенаправленное формирование актуального психофизиологического состояния спортсмена с использованием методов саморегуляции // Стресс и тревога в спорте. М., 1983.

102. Микшик О. Методологические вопросы изучения личности и ее саморегуляции // Психология личности в социалистическом обществе. М., 1990.

103. Мильман В.Э. Стресс и личностные факторы регуляции деятельности // Стресс и тревога в спорте. М., 1983. С.24-46.

104. Миславский Ю.А. Саморегуляция и творческая активность личности// Вопросы психологии, 1988. №3. С.71 78.

105. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции. М. 1998.

106. Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегулирования личности // Вопросы психологии. 1991. №1.

107. Моросанова В.И., Степанский В.И. Метод выявления субъективного критерия успешности действий // Вопросы психологии. 1982. №3.

108. Моросанова В.И. Стилевая саморегуляция поведения человека // Вопросы психологии. 2000. №2. С. 118-127.

109. Мясищев В.Н. Психические состояния и отношения человека // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М.Бехтерева. СПб., 1996. №1. С.8-14.

110. Невзорова Н.П. К вопросу о профессиональной саморегуляции будущего учителя в системе много уровневого педобразования/ http//new.psychol.ras.iWconf/nevz.htm.

111. Некрасова Ю.Б. О психических состояниях, их диагностике, управлении, и направленном формировании (в процессе социореабилитации заикающихся) // Вопросы психологии. 1994. №6. С. 37-41.

112. Немчин Т.А. Состояния нервно-психического напряжения. JI., 1983.163 с.

113. Никифоров Г.С. Соотношение понятий самоконтроля, саморегулирования и самоуправления// Вестник Ленингр. Ун-та. Вып. 4 . 1985. С.49-56.

114. Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1989. 193 с.

115. Никифоров Г.С., Филимоненко Ю.И., Польшин А.К. Психологические аспекты саморегуляции состояния. Л., 1986.

116. Николаева В.В. О психологической природе алекситимии // Телесность человека: междисциплинарные исследования. М., 1993.С.84-94.

117. Носенко Э.Л. Эмоциональное состояние и речь. Киев, 1981.195 с.

118. Нуркова В.Н. Свершенное продолжается: Психология автобиографической памяти личности. М.: УРАО, 2000. 320 с.

119. Олишевский С.Е. Гуманистическая психология и феноменологический подход/ Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии/Под ред Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. М.: Смысл, 1997. С.55-67.

120. Осницкий А.К. Психология самостоятельности: методы исследования и диагностики. Нальчик, 1996.

121. Осницкий А.К. Структура, содержание и функции регуляторного опыта человека. Автореф. дисс на соиск. уч. степ, д-ра пс. наук. М., 2001.

122. Панов В.И. Типология психических состояний с точки зрения экопсихологического подхода// Ежегодник Российского психологического общества Психология и ее приложения. Т.9. Вып.2. М„ 2002. С 291-293.

123. Пеньков Е.М. Социальные нормы регуляторы поведения личности. М., 1972.

124. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М., 1998.

125. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М., 1992.

126. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Р-на-Дону, 1996. 512 с.

127. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. М., 1970.

128. Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. М., 1987.

129. Просекова В.М. Динамика профессионального самосознания психологов-практиков (психосемантический аспект). Автореферат дисс. на соиск. уч. степ. канд. пс. наук. Казань, 2001.

130. Прохоров А.О. Саморегуляция психических состояний в учебной и педагогической деятельности // Вопросы психологии. 1991. №5.

131. Прохоров А.О. Теоретические и практические аспекты проблемы психических состояний личности. Самара, 1991.

132. Прохоров А.О. Психические состояния и их функции. Казань, 1994.

133. Прохоров А.О. Методики диагностики психических состояний личности. Казань, 1997.

134. Прохоров А.О. Психология неравновесных состояний. М.: ИПРАН, 1998.

135. Прохорова Д.А. Семантические пространства психических состояний. Автореферат дисс. на соиск. уч. степ. канд. пс. наук. Казань, 1999.

136. Прыгин Г.С., Степанский В.И. и др. Влияние особенностей саморегуляции деятельности на профессиональное самоопределение старшеклассников // Вопросы психологии. 1987. №4.

137. Психические состояния / Сост. и общая редакция Л.В.Куликова. СПб: Питер, 2000. 512 с.

138. Психологические проблемы самореализации личности // Под ред. А.А.Реана. Вып.2. СПб., 1998.

139. Ромен А.С. Проблемы теории и практики психической саморегуляции.// Проблемы психологии и психофизиологии индивидуальных различий в активности и саморегуляции поведения человека. Свердловск, 1985. С. 105-112.

140. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000.

141. Рыбаченко В.Ф. Эмоциональная регуляция саморазвития личности // Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности. Москва-Одесса. 1986.

142. Селиванов В.И. Волевая регуляция активности личности // Психологический журнал. 1982. Т.З. №4.

143. Селиванов В.И. Экспериментальные исследования волевой активности. Рязань, 1986.

144. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 2001.

145. Сосновикова Ю.Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика. Горький, 1975.

146. Степанов С.Ю., Семенов И.П. Психология рефлексии: проблемы и исследования // Вопросы психологии. 1985. №3.

147. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983.

148. Титов Е.В. Психологическая саморегуляция как особая форма психологического воздействия (самовоздействия) // http//new.psychol.ras.ru/conf/titov.htm.

149. Торопчин И.И. Метаконцептуальный подход к проблеме саморегуляции // Ежегодник Российского психологического общества Психология и ее приложения. Т.9. Вып.1. М., 2002. С 34-36.

150. Трунов Д.Г. Гуманистическая психология и массовое сознание // Практическая психология и психотерапия: К 5-летию психологической службы в системе социальной защиты /Юбилейный сборник статей. Пермь, 1999. С.98-121.

151. Тхостов А.Ш., Колымба И.Г. Феноменология эмоциональных явлений // Вестник Московского Ун-та. Сер. 14.Психология. 1999.№2.

152. Улыбина Е.В. Психология обыденного сознания М.: Смысл, 2001.

153. Федотчев А.И., Бондарь А.Т. Психическая саморегуляция и направленная коррекция функционального состояния человека на основе индивидуальных резонансных портретов // Телесность человека: междисциплинарные исследования. М., 1993. С.156-164.

154. Филимоненко Ю.И. Показатели успешности психической саморегуляции состояния// Вестник ЛГУ, 1982. №23. С. 78-79.

155. Фирулева Е.В. О некоторых аспектах изучения явления саморегуляции // Актуальные проблемы философии и политологии, экономики и психологии: Материалы юбил. науч.асп.-студ. конф. Пермь, 2001. С. 130-133.

156. Фирулева Е.В. Реконструкция способов регуляции состояния // Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов. СПб., 2001.- С. 48-49.

157. Фирулева Е.В. Два подхода в изучении саморегуляции // Ананьевские чтения: Тезисы научно-практической конференции «Ананьевские чтения 2001»/ Под общ. ред. А.А. Крылова, В.А. Якунина. - СПб., 2001.- с. 445-447.

158. Фирулева Е.В. Особенности саморегуляции психолога // Ежегодник Российского психологического общества Психология и ее приложения. Т.9. Вып.1. М., 2002. С 23-24.

159. Фирулева Е.В. К вопросу о методах изучения саморегуляции психических состояний // Практическая психология 2001: Материалы областной научно-практической конференции. Пермь, 2002.

160. Фирулева Е.В. Восприятие процесса саморегуляции психических состояний // Ананьевские чтения: Психология и политика: (Тезисы научно-практической конференции «Ананьевские чтения 2002») / Под общ. ред. А.И.Юрьева, Л.А.Цветковой. -СПб.,2002.-с. 353-354.

161. Фролов М.В. Контроль функционального состояния человека-оператора. М.: Наука, 1987.197 с.

162. Фролова Т.В. Техника развития саморегуляции у женщин, перенесших насилие // Психологическая помощь пострадавшим от семейного насилия. М., 2000.

163. Хотинец В.Ю. Четыре метода анализа документов в социально-психологических исследованиях. Ижевск, 2001.

164. Черникова О.А. Соперничество, риск, самообладание в спорте. М., 1980. 104 с.

165. Чеснокова А.Г. Проблема осознания в психологических концепциях Л.С.Выготского и С.Л.Рубинштейна // http//new.psychol.ras.ru/conf/chesno.htm.

166. Чеснокова И.И. О тенденции исследования состояний личности в советской психологии // Психология личности и образ жизни. М., 1987. С. 19-23.

167. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1977.

168. Чистякова Г.Д. Развитие саморегуляции понимания в школьном возрасте // Вопросы психологии. 1988. №4. С. 63-69.170. . Шапкин С.А. Экспериментальное изучение волевых процессов М.:Смысл, 1997.

169. Шаров А.С. Рефлексия в развитии и становлении человека // Ежегодник Российского психологического общества Психология и ее приложения. Т.9. Вып.1. М., 2002. С 47-49.

170. Шиленкова Н.А. Влияние профессиональной специализации психолога на особенности интроспекции // Тезисы межвузовской студенческой научно-практической конференции «Мир. Человек. Психология.» Челябинск, 2002.

171. Шкуратова И.И. Самораскрытие как средство саморегуляции личности// Ежегодник Российского психологического общества Психология и ее приложения. Т.9. Вып.2. М., 2002. С 304-305.

172. Щербаков Е.П. Функциональная структура воли. Омск, 1990.

173. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В.Лебединский, О.С.Никольская, Е.Р.Баенская, М.М.Либлинг. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1990. 197 с.

174. Ярушкин Н.Н. Психологические основы саморегуляции и самоорганизации социальных систем. Самара, 1995.

175. Cantor N. Perseption of Situations: Situation Prototypes and Person- Situation Prototypes // Toward a Psychology of Situations: An Interactional Perspective / Ed. D. Magnusson. Hillsdate, 1981.

176. Chenail Ronald J. Presenting Qualitative Data // The Qualitative Report, Vol.2, Number 3, Desember, 1995.

177. Health Antony W. The Proposal in Qualitative Research // The Qualitative Report, Vol.3, Number 1, March, 1997.

178. Ratner K. Cultural psychology and qualitative methodology. Humbolt State University. Areata California. 1995.