Воспитание морально-волевых качеств подростков в условиях школьных спортивных клубов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Чедова, Татьяна Ивановна

• Чедова, Татьяна Ивановна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Чедова, Татьяна Ивановна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ МОРАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ПОДРОСТКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Воспитание морально-волевых качеств подростков средствами

восточного единоборства как научно-педагогическая проблема

1.2. Участие подростков в деятельности школьного спортивного клуба как

фактор воспитания морально-волевых качеств

1.3 .Теоретические основы педагогического процесса воспитания морально-

волевых качеств подростков в школьных спортивных клубах

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию морально-волевых качеств подростков в школьных спортивных клубах

2.1. Реализация методики воспитания морально-волевых качеств подростков в школьных спортивных клубах

2.2. Динамика морально-волевой воспитанности подростков в школьном

спортивном клубе

Выводы по второй главе

Заключение

Библиография

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Воспитание морально-волевых качеств подростков в условиях школьных спортивных клубов»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Воспитание юного поколения является актуальным во все времена. Современная действительность быстроизменяющегося конкурентного мира с его высокими запросами к багажу достижений человека требует от педагогов реализовывать воспитательный процесс таким образом, чтобы подрастающее поколение, реализуя свой морально-волевой потенциал, умело достигать собственные поставленные цели и справляться с жизненными трудностями. Передовая педагогическая практика показывает удивительные примеры того, как можно в наитруднейших условиях выступления на ответственных мероприятиях регулировать свое состояние, мобилизовать собственную волевую активность и уметь добиваться поставленных целей, оставаясь при этом добрым, чутким к людям, душевным и внимательным в общении с ними, способным сопереживать их радостям и тревогам. '

Умение мобилизовать морально-волевые качества в необходимых жизненных ситуациях необходимо воспитывать уже с юного возраста. Этому может успешно способствовать включение школьников во внеурочную деятельность, реализующуюся в условиях школьных спортивных клубов. При этом воспитание морально-волевых качеств подростков необходимо осуществлять при поддержке со стороны всех звеньев (компонентов) педагогической системы школьного спортивного клуба, что практически не осуществляется.

Исследователи проблем воспитания подрастающего поколения

отмечают, что более эффективному включению школьников во внеурочную

деятельность способствует совместная деятельность как со своими

сверстниками, так и с педагогами, родителями (И. П. Иванов, Н. П. Аникеева,

Р. С. Немов, Н. Ф. Басов). Наиболее оптимальные условия для реализации

разностороннего воспитания во внеурочной деятельности складываются в

рамках объединений и организаций. Одной из форм таких организаций

3

служит школьный спортивный клуб (ШСК). Данная детская клубная

организация основывается на концепции внедрения системы школьных

спортивных клубов в педагогический процесс средних образовательных

школ (Л. И. Лубышева, В. К. Бальсевич). Наиболее привычным является

рассмотрение работы школьных спортивных клубов как вида деятельности,

обеспечивающего только физическое воспитание подрастающего поколения.

Но необходим также и теоретический анализ условий, при которых

педагогическая деятельность школьных спортивных клубов обеспечит

комплексную реализацию процесса воспитания морально-волевых качеств

подрастающего поколения. В педагогике вопросы выявления и реализации

педагогических условий воспитания морально-волевых качеств подростков в

условиях школьных спортивных клубов недостаточно изучены.

Подростковый возраст привлек наше внимание как период становления

личности, ее формирования. Этот возрастной этап развития определяется как

поисковый период, период активных проб, направленных на осознание своих

интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с

определением своего места в жизни, что требует от педагогов создание

благоприятных педагогических условий для личностного самовыражения и

самоопределения подростков

Роль деятельности школьных спортивных клубов в воспитании

морально-волевых качеств заключается в том, что она образует те

своеобразные потенциальные основы действий, в которых выражаются

индивидуальные морально-волевые особенности подростков.

Однако анализ работ по проблеме воспитания морально-волевых

качеств подростков в условиях школьных спортивных клубов

свидетельствует о том, что данная тема исследована недостаточно полно.

Изучение научно-педагогической литературы, опыта воспитательной

работы отечественных и зарубежных педагогов позволило определить, что

проблема воспитания морально-волевых качеств (МВК) подростков во

внеурочной деятельности требует специального исследования, что

4

обусловлено следующими противоречиями:

• социально-педагогического характера: между возрастающими запросами общества, усилением требований новых образовательных стандартов (ФГОС) к внеурочной деятельности средней школы и воспитательным процессом в современной школе, опирающимся на традиционные формы педагогической деятельности;

• научно-теоретического характера: между необходимостью теоретического обоснования модели воспитания морально-волевых качеств подростков в условиях такой формы внеурочной деятельности, как школьный спортивный клуб и недостаточной исследованностью данной проблемы в педагогической науке;

• научно-методического характера: между необходимостью создания комплекса педагогических условий воспитания морально-волевых качеств подростков в рамках внеурочной деятельности в условиях школьного спортивного клуба (ШСК) и неразработанностью методических рекомендаций по осуществлению воспитательной работы в данной форме внеурочной педагогической деятельности.

Указанные противоречия определили проблему исследования: каковы педагогические условия воспитания морально-волевых качеств подростков в школьных спортивных клубах?

Актуальность и необходимость решения научной проблемы в педагогической науке определили тему исследования: «Воспитание морально-волевых качеств подростков в условиях школьных спортивных клубов»

Объект исследования - процесс воспитания морально-волевых качеств подростков в условиях школьных спортивных клубов.

Предмет исследования - педагогические условия воспитания морально-волевых качеств подростков в школьных спортивных клубах.

Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально

проверить эффективность реализации комплекса педагогических условий

5

воспитания морально-волевых качеств подростков, занимающихся в школьных спортивных клубах.

В основу исследования положена гипотеза, согласно которой воспитание морально-волевых качеств подростков, занимающихся в школьных спортивных клубах, будет эффективным, если:

• выявлены и обоснованы педагогические условия воспитания морально-волевых качеств подростков, занимающихся в школьных спортивных клубах:

а) проведение мероприятий, направленных на формирование у подростков представлений об эталонном морально-волевом поведении;

б) организация деятельности подростков и создание воспитательных ситуаций, направленных на формирование опыта морально-волевого поведения;

в) обеспечение взаимодействия всех компонентов педагогической системы «ученик - педагог-тренер - детский спортивный коллектив - родитель - школьный учитель»;

г) диагностика и учет индивидуальных особенностей морально-волевой сферы подростков в воспитании морально-волевых качеств.

• разработана и обоснована модель воспитания морально-волевых качеств подростков в рамках такой формы внеурочной деятельности, как школьный спортивный клуб.

• разработана и экспериментально обоснована методика воспитания морально-волевых качеств подростков в условиях школьных спортивных клубов.

Для реализации основной цели и проверки выдвинутой гипотезы

поставлены следующие задачи исследования:

1. Выявить и обосновать педагогические условия воспитания

морально-волевых качеств подростков, занимающихся в школьных

6

спортивных клубах.

2. Разработать и теоретически обосновать модель воспитания морально-волевых качеств подростков в рамках внеурочной деятельности в форме школьного спортивного клуба.

3. Разработать и опытно-экспериментальным путем проверить эффективность реализации выявленных педагогических условий и методики воспитания морально-волевых качеств подростков в условиях школьных спортивных клубов.

Для решения поставленных задач в работе использовались следующие

методы исследования:

теоретические - анализ педагогической отечественной и зарубежной

литературы; анализ документальных источников и информационных

ресурсов сети Интернет по теме исследования; аналогия и сравнение;

моделирование; теоретическое обобщение результатов исследования;

эмпирические - изучение и обобщение педагогического опыта; методы

опроса (беседа, анкетирование); педагогическое наблюдение; тестирование;

статистические методы обработки экспериментальных данных;

педагогический эксперимент.

Методологическую основу исследования составили: личностно-

ориентированный, системный (В. А. Караковский, В. И. Смирнов),

гуманистический (Ш. А. Амонашвили, Н. Л. Лузина), деятельностный

(С.Л.Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, А. Ц. Пуни) подходы в воспитании

морально-волевых качеств подростков.

Теоретическую основу исследования составили: концепции

воспитания как целостной педагогической системы (В. А. Караковский,

В. И. Смирнов, В. В. Краевский, И. Ф. Исаев); теоретические взгляды на

воспитание морально-волевых качеств у подростков (А. С. Белкин,

Д. И. Эльконин, В. А. Крутецкий, В. И. Слободчиков); теория педагогической

деятельности (Л. В. Байбородова, В. А. Сластенин, И. 3. Гликман и др.);

теория волевой подготовки и волевой регуляции в физическом воспитании

7

(Е. П. Ильин, А. Ц. Пуни, М. Я. Басов, Л. И. Божович, В. А. Крутецкий, В. С. Мерлин, В. И. Селиванов); концепция гуманистической направленности воспитания (Ш. А. Амонашвили, Н. Л. Лузина, Е. И. Соколова); концепции внедрения системы школьных спортивных клубов в педагогический процесс средних образовательных школ (Л. И. Лубышева, В. К. Бальсевич); идеи коллективизма в воспитании (И. П. Иванов, Н. П. Аникеева, Р. С. Немов); психолого-педагогическая теория личности как субъекта деятельности, ее творческой активности (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев и др.); положения концепции личностно-ориентированного воспитания (Е. В. Бондаревская, В. П. Беспалько, И. С. Якиманская); теория педагогического моделирования в воспитании (А. Я. Найн, Л. Н. Фридман); научно-теоретические учения о роли физического воспитания (М. Я. Виленский, В. К. Бальсевич, А.П.Матвеев, П. К. Петров, Л. П. Матвеев, В. И. Лях и др.).

Базой для исследования являются подростки 12-13 лет МБОУ СОШ п. Прикамский Чайковского муниципального района Пермского края и МАОУ СОШ № 4 и №11г. Чайковский. В экспериментальной деятельности приняли участие родители и классные руководители воспитанников школьного спортивного клуба. Общая выборка испытуемых составила 137 человек.

Исследование осуществлялось с 2008 — 2011 гг. и проходило в несколько этапов:

I этап (2008 - 2009г.г.)

Определялась актуальность и специфика проблемы воспитания морально-волевых качеств подростков в рамках внеурочной деятельности общеобразовательных школ, в том числе и в условиях школьных спортивных клубов; создан школьный спортивный клуб «Гепард», разработаны положение и программа клуба.

II этап (2009- 2010г.г.)

Определены критерии и показатели морально-волевой воспитанности;

8

разработаны модель и методика воспитания морально-волевых качеств; выявлен комплекс педагогических условий воспитания морально-волевых качеств подростков, занимающихся в школьных спортивных клубах.

III этап (2010-2011 гг.) Реализован комплекс педагогических условий и методика воспитания морально-волевых качеств подростков, занимающихся в школьных спортивных клубах; проводился формирующий этап педагогического эксперимента; сформулированы выводы и практические рекомендации.

Научная новизна исследования:

1. Выявлены и обоснованы педагогические условия воспитания морально-волевых качеств подростков, занимающихся в школьных спортивных клубах: проведение мероприятий, направленных на формирование у подростков представлений об эталонном морально-волевом поведении; организация деятельности подростков и создание воспитательных ситуаций, направленных на формирование опыта морально-волевого поведения; обеспечение взаимодействия всех компонентов педагогической системы «ученик - педагог - тренер - детский спортивный коллектив - родитель - школьный учитель» по созданию целостной воспитательной среды; диагностика и учет индивидуальных особенностей морально-волевой сферы подростков в воспитании морально-волевых качеств.

2. Разработана и обоснована модель воспитания морально-волевых

качеств подростков в рамках внеурочной деятельности. Модель включает

последовательность ее основных структурных элементов: потребность

общества в морально-волевой воспитанности подрастающего поколения,

которая диктует цель и задачи воспитания морально-волевых качеств

подростков в условиях школьных спортивных клубов; принципы, исходящие

из конкретных целей и задач; критерии, определяющие направленность

содержания и процесса воспитательной работы (эмоционально-

мотивационный, когнитивно-деятельностный, опытно-поведенческий),

9

реализующейся через общественно значимую и физкультурно-спортивную деятельности школьного спортивного клуба; инструментарий, с помощью которого реализуется деятельность: формы, методы и средства; результат. Модель является научно-теоретической опорой процесса воспитания морально-волевых качеств подростков, занимающихся в школьных спортивных клубах.

3. Разработана и опытно-экспериментальным путем проверена эффективность реализации выявленных педагогических условий и методики воспитания морально-волевых качеств подростков в условиях школьных спортивных клубов, которая представлена тремя этапами: ценностно-направленный этап, этап развития МВК, этап совершенствования МВК. Главная цель реализации методики: повышение морально-волевой воспитанности подростков посредством формирования морально-волевых качеств, проявляющихся в соответствующем морально-волевом поведении в необходимых жизненных ситуациях.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что:

1. Категориальный аппарат общей педагогики дополнен такими понятиями, как «школьный спортивный клуб», «воспитательный потенциал педагогической деятельности ШСК», «педагог-тренер;

2. Теория педагогики дополнена разработанной моделью воспитания морально-волевых качеств подростков в условиях школьных спортивных клубов;

3. Обоснован комплекс педагогических условий, обеспечивающий эффективность воспитания морально-волевых качеств школьников в условиях деятельности школьных спортивных клубов.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

1. Выявленный комплекс педагогических условий и методика

воспитания морально-волевых качеств подростков в условиях ШСК

внедрены в педагогическую практику внеурочной деятельности ряда

общеобразовательных школ г. Чайковский Пермского края, в

10

образовательную практику подготовки педагогов ФГБОУ ВПО «Чайковский государственный институт физической культуры».

2. Разработанные практические рекомендации по воспитанию морально-волевых качеств подростков предложены педагогам общего и дополнительного образования, работающим с учетом требований новых образовательных стандартов (ФГОС) в рамках внеурочной деятельности в школьных спортивных клубах.

3. Предложен и используется в практике общеобразовательных школ диагностический инструментарий по измерению уровня морально-волевой мотивации, морально-волевых качеств, опыта морально-волевого поведения как основных показателей морально-волевой воспитанности подрастающего поколения.

Материалы проведенного исследования могут быть использованы в практике внеурочной деятельности учреждений общего образования различных регионов Российской Федерации.

Достоверность результатов, полученных в исследовании, обеспечивается непротиворечивостью исходных теоретико-методологических оснований; системным использованием эмпирических и теоретических методов, соответствующих объекту, предмету, целям, задачам исследования; сочетанием методов количественного и качественного анализа результатов опытно-экспериментальной работы; применением в процессе обработки результатов исследования методов математической статистики.

Личное участие соискателя состоит в выявлении и реализации педагогических условий, модели, методики воспитания морально-волевых качеств подростков в рамках внеурочной деятельности в школьном спортивном клубе, проведении опытно-экспериментальной работы и ее руководстве.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Основными педагогическими условиями, обеспечивающими

эффективность реализации процесса воспитания морально-волевых качеств

11

подростков, занимающихся в условиях школьных спортивных клубов, являются: а) проведение мероприятий, направленных на формирование у подростков представлений об эталонном морально-волевом поведении; б) организация деятельности подростков и создание воспитательных ситуаций, направленных на формирование опыта морально-волевого поведения; в) обеспечение взаимодействия всех компонентов педагогической системы «ученик - педагог-тренер - детский спортивный коллектив -родитель - школьный учитель»; г) диагностика и учет индивидуальных особенностей морально-волевой сферы подростков в воспитании морально-волевых качеств. Разработана и обоснована модель воспитания морально-волевых качеств подростков в рамках внеурочной деятельности. Учитывая требования ФГОС нового поколения, данная форма предлагается в виде школьного спортивного клуба.

2. Модель воспитания морально-волевых качеств подростков в условиях школьного спортивного клуба включает последовательность основных структурных элементов: потребность общества в морально-волевой воспитанности подрастающего поколения, которая диктует цель и задачи воспитания морально-волевых качеств подростков в условиях школьных спортивных клубов; принципы, исходящие из конкретных целей и задач; критерии, определяющие направленность содержания и процесса воспитательной работы (эмоционаиьно-мотивационный, когнитивно-деятельностный, опытно-поведенческий), реализующейся , через общественно-значимую и физкультурно-спортивную деятельности школьного спортивного клуба; инструментарий, с помощью которого реализуется деятельность: формы, методы и средства; результат.

3. Методика воспитания морально-волевых качеств подростков в

школьных спортивных клубах представлена тремя основными этапами:

ценностно-направленным, развития, совершенствования и позволяет

повысить уровень морально-волевой воспитанности подрастающего

поколения по таким показателям: уровень морально-волевой мотивации,

12

уровень морально-волевых качеств, уровень опыта морально-волевого поведения.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты исследования представлены и обсуждены в ходе научно-практических конференций: международных (Краснодар, 2012; Липецк, 2011), всероссийских (Санкт-Петербург, 2012; Ижевск, 2010; Чайковский 2010, 2011), региональных (Чайковский 2009, 2010, 2011); на заседаниях кафедры Философии и социально-гуманитарных наук Чайковского государственного института физической культуры(2010, 2011). Основные положения, результаты опубликованы в научных журналах «ФК: воспитание, образование, тренировка» (№1, №2), «Современные проблемы науки и образования» (URL: www.science-education.ru/101-5568, 2012, № 1), «Молодой ученый» (2012, №2).

Внедрение результатов осуществлялось в педагогическую практику МБОУ СОШ п. Прикамский Чайковского муниципального района Пермского края, МАОУ СОШ № 4 г. Чайковский и образовательную практику подготовки педагогов ФГБОУ ВПО «Чайковский государственный институт физической культуры».

Структура и объем диссертации. Структура диссертации определялась логикой исследования и поставленными задачами. Диссертация состоит из введения; двух глав; заключения; библиографического списка, содержащего 222 наименования, в том числе 17 на иностранном языке, таблиц, рисунков; приложений. Объем основного текста составляет 138 страниц.

Глава I. Теоретические аспекты воспитания морально-волевых качеств подростков во внеурочной деятельности

1.1. Воспитание морально-волевых качеств подростков средствами восточного единоборства как научно-педагогическая проблема

Целью написания данного параграфа является рассмотрение теоретических основ воспитания морально-волевых качеств подростков с учетом психологических особенностей данного возраста средствами восточного боевого единоборства, анализ практики и подходов в воспитании морально-волевых качеств подростков, поскольку это вытекает из воспитательных и образовательных задач государства на ближайшие десятилетия XXI века [77; 112].

Процесс воспитания морально-волевых качеств подростков включает в себя становление общечеловеческих идеалов, воспитание гражданской зрелости, общественной активности, высоких нравственных потребностей, интересов и мотивов деятельности[30; 42; 94; 198; 172; 175]. Избирая морально-волевые качества предметом своего исследования, мы обращаем внимание прежде всего на нравственную направленность, моральные основы воли. Наличие именно такой воли обеспечивает успех формирования активной морально-волевой позиции личности, обладающей способностью ставить цели, принимать осознанные этические решения и претворять их в жизнь, несмотря на встречающиеся трудности.

Одними из основных теоретико-методологических ориентиров

рассмотрения нашей проблемы являются идеи воспитания как целостной

педагогической системы, что воспитание морально-волевых качеств

подростков в рамках внеурочной деятельности посредством общественно-

значимой и физкультурно-спортивной деятельности реализуется, опираясь на

идеи, в которых воспитание представляется целостной педагогической

системой (В. А. Караковский, И. Ф. Исаев); теоретические основы

14

педагогической деятельности (В. П. Беспалько, Л. В. Байбородова, В. А. Сластенин, И. 3. Гликман и др.); теорию волевой подготовки и волевой регуляции в физическом воспитании (Е. П. Ильин, А. Ц. Пуни, В. А. Крутецкий, В. И. Селиванов); концепцию гуманистической направленности воспитания (Ш. А. Амонашвили, Е. И. Соколова, Л. М. Лузина); идеи коллективизма в воспитании (И. П. Иванов, Н. П. Аникеева, Р. С. Немов).

Таким образом, опираясь на данные ориентиры в изучении нашей проблематики, существует необходимость учитывать наличие других важных подходов [7; 9; 43; 47; 103; 124; 156; 171].

Достижение целей и решение задач воспитания морально-волевых качеств предполагает выявление системообразующего основания, определяющего успешность процесса формирования морально-волевых качеств; поиски решающего феномена для морально-волевого воспитания подрастающего поколения, выбора собственной жизненной линии. Таким феноменом нам представляются морально-волевые качества подростков, воспитание и формирование которых считаем возможным определить в качестве цели исследования.

Одним из эффективнейших средств воспитания морально-волевых качеств подростков является физкультурно-спортивная деятельность как вид общественной деятельности, осуществляемой в условиях постоянного взаимодействия с коллективом, под руководством педагогов, включающий в себя широкий спектр физкультурно-спортивных видов (и не только) двигательной активности, которые выбирает подрастающее поколение [31; 56; 211; 214; 219].

Важнейшей научно-педагогической проблемой, в этой связи, выступает

разработка теоретических основ воспитания морально-волевых качеств

подростков в процессе занятий восточным боевым единоборством. Решение

этой проблемы предполагает теоретическое обоснование воспитательного

значения занятий восточным боевым единоборством для подростков, а также

15

характеристику компонентов данных занятий и механизма, их воспитательного влияния на личность.

Еще основоположник отечественной системы физического образования и воспитания П. Ф. Лесгафт, рассматривая проблему воспитания волевых и нравственных качеств в физической культуре, указывал на тесную связь воспитания морально-волевых качеств с физическими качествами, на возможность формирования волевых и нравственных качеств в процессе занятий физической культурой и спортом. По словам П. Ф. Лесгафта, физическое, умственное и духовное развитие личности взаимосвязаны, поэтому задачи физического образования детей тесно связаны с задачами умственного воспитания. Он также отмечал, что нравственное развитие является следствием правильного умственного и физического воспитания. П. Ф. Лесгафт требовал от воспитателей всестороннего изучения детей и тщательного отбора воспитательных средств с учетом конкретных условий воспитания и, прежде всего, особенностей воспитанников. [87].

Взгляды П.Ф. Лесгафта получили дальнейшее свое развитие в отечественной науке. Различные стороны морально-волевого воспитания в спортивной деятельности исследовали Л. Г. Авдонина, Е. А. Байер, В. В, Белорусова, А. А. Деркач, Т. Т. Джамгаров, К. П. Жаров, Е. Л. Журкина, Ю. И. Зотов, Е. П. Ильин, Н. Б. Стамбулова, В. Н. Казанцев, Л. В. Логинов,

A. А. Тер-Ованесян, Ю. В. Шевчук, Н. В. Могильный, М. Я. Набатникова,

B. В. Находкин, Н. Г. Озолин, С. Б. Петрыгин, А. Ц. Пуни, И. Н. Решетень, П. А. Рудик, О. И. Строгонов. Ряд ученых отмечают, что развитие духовной сферы также играет весомую роль в физическом воспитании [33; 61; 82; 83; 92;157;213].

К морально-волевым качествам относят целеустремленность, общественную инициативу и чувство ответственности перед коллективом, товарищами, которые проявляются при совершении подростком морально -волевого поступка, а морально-волевая зрелость определяется как

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Чедова, Татьяна Ивановна, 2012 год

Библиография

1. Абаскалова, Н. П. Системный подход в формировании здорового образа жизни субъектов образовательного процесса «школа-вуз»: монография / Н. П. Абаскалова. - Новосибирск : НГПУ, 2001. - 316 с.

2. Аболин, JI. М. Функциональная структура психологической регуляции эмоциональной устойчивости спортсменов в напряженной деятельности / JI. М. Аболин // Проблемы многолетней психологической подготовки высококвалифицированных спортсменов : тез. докл. Всесоюз. науч.-практ. конф. / под ред. JI. С. Солнцевой. -М, 1986.-С. 68-70.

3. Авдонина, JI. Г. Формирование нравственно-волевых качеств подростков средствами восточных боевых искусств: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13,00.01 / Л. Г. Авдонина. - М., 2002, - 22 с.

4. Айнутдинова, И. Н. Студенческие клубы учащейся молодежи в США как фактор их социального воспитания : дис. ... канд. пед. наук / И. Н. Айнутдинова. - Казань, 2004. - 177 с.

5. Акимова, М. К. Обучаемость и здоровье школьников / М. К. Акимова, В. Т. Козлов//Школа здоровья.- 1995.-№2.-С. 21-23.

6. Александрова, Н И. Образ физического «Я» в самосознании школьников / Н. И. Александрова // Тезисы докладов XI Всесоюзной научно-практической конференции психологов спорта - Минск, 1990. -С. 99-100.

7. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. - Л. ; ЛГУ, 1969.-52 с.

8. Ананьева, Н. А. О необходимости контроля и развития девочек -школьниц / Н. А. Ананьева, Ю. А. Ямпольская // Школа здоровья. -1995,-№4.-С. 44-51

9. Андрющенко, Л. Б. Физическое воспитание студентов на основе

интеграции спортивных и оздоровительных технологий /

116

Л. Б. Андрющенко. - Волгоград : ВГСХА, 2001. - 164 с.

10. Аникеева, Н. П. Организация психологического климата в детском коллективе / Н. П. Аникеева // Сибирский учитель. - 2007. - № 1. -С. 26-29 с.

11. Антикова, В. А. Клубы по интересам, как направление развития социально-гуманистического движения / В. А. Антикова // Социально-экономические проблемы воспитания спортсменов в условиях перестройки советского общества : тез. докл. Всесоюз. науч.-практ. конф., 1-4 июня 1990 г., Минск / отв. ред. Р. Ф. Незвецкий. - М., 1990.-С. 64-66.

12. Аристотель Собрание сочинений. В 4 т. Т. 1 / Аристотель ; под ред.

B. Ф. Асмус. - М. : Мысль, 1976. - 276 с.

13. Ахметов, С. М. Методика физической подготовки школьников 7 -11 лет в зависимости от уровня их физического развития : автореф. дис. ... канд. пед. наук / С. М. Ахметов. - Краснодар, 1996. - 23 с.

14. Бабанский, Ю. К. Повышение эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский. - М. : Педагогика, 1982. - 192 с.

15. Бажуков, С. М. Здоровье детей - общая забота : организация физического воспитания школьников по месту жительства /

C. М. Бажуков. - М. : Физкультура и спорт, 1987. —127 с.

16. Байбородова, Л. В. Изучение эффективности воспитательной системы школы : учеб.-метод. пособие / Л. В. Байбородова, С. Л. Паладьев, Е. Н. Степанов ; Ярослав, гос. пед. ун-т. - Псков : [б.и.], 1994. - 93 с.

17. Байер, Е. А. Коррекция развития нравственно-волевой сферы личности подростков средствами физической культуры : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Е. А. Байер. - Тула, 2000. - 22 с.

18. Бальсевич, В. К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 4. - С. 21-22.

19. Бальсевич, В. К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи / В. К. Бальсевич // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 1996. -№ 1.-С. 23-25.

20. Бальсевич, В. К. Теоретико-методологическое основание концепции формирования физической культуры человека в дошкольном / В. К. Бальсевич // Здоровый образ жизни : сущность, структура, формирование на пороге XXI века / сост. В. И. Жолдак. - Томск, 1996.-С. 9-13.

21. Бальсевич, В. К. Феномен физической активности человека как социально-биологическая проблема / В. К. Бальсевич // Вопросы философии. - 1981. - № 8. - С. 78-89.

22. Бальсевич, В. К. Физическая активность человека / В. К. Бальсевич, В. А. Запорожанов. - Киев : Здоровье, 1987. - 223 с.

23. Белкин, А. С. Основы возрастной педагогики : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / А. С. Белкин. -М. : Академия, 2000.- 187 с.

24. Белорусова, В. В. Воспитание в спорте / В. В. Белорусова. - М. : Физкультура и спорт, 1974. - 117 с.

25. Биджиев, С. В. Каратэ-до. Сётокан / С. В. Биджиев. - СПб. : Алмаз, 1994.-559 с.

26. Богданов, Г. П. Школьникам - здоровый образ жизни : внеуроч. занятия с учащимися по физической культуре. - М. : Физкультура и спорт, 1989.- 192 с.

27. Бодалев, А. А. Личность и общение / А. А. Бодалев. - М. : Педагогика, 1983.-271 с.

28. Божович, Л. И. Изучение личности и ее формирование в онтогенезе / Л. И. Божович // Проблема управления процессом формирования личности : материалы второго симпозиума / под ред.

А. В. Зосимовского, Л. И. Рувинского. - М., 1972. - С. 7-18.

118

29. Болдырев, H. И. Нравственное воспитание школьников : вопросы теории / Н. И. Болдырев; Акад. пед. наук СССР, Ин-т общей педагогики. - М. : Педагогика, 1979. - 224 с.

30. Бондаревская, Е. В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская // Педагогика. -2007. - № 8. - С. 44-53

31. Бондин, В. И. Педагогические основы физкультурно-оздоровительных систем : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Бондин В. И. - Ростов н/Д : РПУ, 1999.-48 с.

32. Буркова, Н. Г. Педагогический мониторинг в оценке качества подготовки специалиста / Н. Г. Буркова // Специалист. - 1997. - № 3. -С, 7-9.

33. Быховская, И. М. Человеческая телесность в социокультурном измерении : традиции и современность : монография. - М. : ГЦИФК, 1993. - 179 с.

34. Ваграменко, В. А. Информационное пространство для деятельности педагога // Педагогическая информатика. - 2002. - №3. - С. 77 - 84.

35. Виленский, М. Я. Теоретические основы гуманитаризации содержания физического воспитания студентов педагогических вузов / М. Я, Виленский, В. В. Черняев // Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта / сост.: В. И. Жолдак, В. Г. Камелетдинов.-Челябинск, 1997. - С. 50-59

36. Волков, В. Ю. Организация и контроль в реабилитации здоровья студентов : учеб. пособие / Волков В. Ю. [и др.] ; Гос. ком. Рос. Федерации по высш. образованию [и др.]. - СПб. : СПбГУ. - 1996. - 89 с.

37. Вон Кью-Кит Энциклопедия дзэн = The complete book of zen / Вон Кью-Кит ; пер. с англ. А. Гарькавого. -М. : Торг. дом Гранд : ФАИР-ПРЕСС.- 1999.-395 с.

38. Воробьёв, В. В. Клубы, какие они есть / В. В. Воробьёв // Физкультура

119 ...................

в школе. - 1998. -№ 6. - С. 60-61.

39. Воробьёв, В. В. Эффективный путь к здоровью и полезному досугу / В. В. Воробьёв // Физкультура в школе. - 1998. - № 1. - С. 78-8.

40. Воспитание патриота и гражданина в детском общественном объединении // Народное образование. - 2005. - № 2. - С. 145-151.

41. Выготский, Л. С. Избранные психологические исследования : Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребенка / Л. С. Выготский. - М. : Акад. пед. наук РСФСР, 1956. - 519с.

42. Гликман, И. 3. Теория и методика воспитания : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / И. 3. Гликман. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 240 с.

43. Голованова, Н. Ф. Подходы к воспитанию в современной отечественной педагогике / Н. Ф. Голованова // Педагогика. - №. 10. -2007.- С. 38-47.

44. Головнин, О. В. Альтернативная модель организации урока физической культуры на основе системного подхода / О. В. Головнин // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2005. -№6.-С, 59-61.

45. Голубев, Н. К. Введение в диагностику воспитания / Н. К. Голубев, Б. П. Битинас. -М. : Педагогика, 1989. - 157 с.

46. Гомельский, А. Я. Управление командой в баскетболе / А. Я. Гомельский. - М. : ФиС, 1976. - 144 с.

47. Грантынь, К. X. Требования к уроку физической культуры в школе / К. X. Грантынь, Г. Ф. Шитикова // Физическая культура в школе, -1974.-№11.-С. 13-16.

48. Грецов, А. Г. Практикум по психодиагностирующим методикам для тренеров, работающих с подростками : метод, пособие / А. Г. Грецов ; под общ. ред. С. П. Евсеева.- СПб., ФГУ СПбНИИФК, 2009. - 180 с,

49. Делкур, Ж. Техника каратэ : полная методика подготовки мастеров с квалификацией «черный пояс» / Ж. Делкур ; пер. с фр. А. И. Папкова. -

М. : МАИ, 1994.-245 с.

50. Демин, И. В. Оценка морфологических характеристик и эндокринно-морфоконституциального типа детей и подростков 7-17 лет / И. В. Демин, К. В. Чедов, Т. И. Чедова // Современные физкультурно-оздоровительные технологии в физическом воспитании : материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Чайковский, 2011. - 205 с.на каких стр.

51. Детское спартианское движение России // Детский спорт : концепции, программы, технологии : сборник / сост. и ред.: В. В. Кузин, [и др.]. -М., 1997. - Вып. 7. - С. 204-226.

52. Дж., Келли. Самоучитель Access 97 / Дж. Келли. - СПб. : Питер, 1999. -336 с.

53. Джуринский, А. Н. Развитие образования в современном мире. / А. I I. Джуринский. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 240 с.№

54. Должиков, И. Клуб Добрыни Никитича / И. Должиков, В. Сергеев, Г. Щустиков // Физическая культура в школе. - 1993. -№ 6. - С. 35-41.

55. Домени, Э. Каратэ : самоучитель / Э. Домени.-М. : Аксон, 1991.-151 с.

56. Дорофеева, Н. В. Роль индивидуальных психофизиологических особенностей в адаптации к спортивной деятельности с повышенными требованиями к нейромоторной сфере (на примере каратэ-до) : автореф. дис. ... канд. биол. наук / Н. В. Дорофеева. - Новосибирск, 2000. - 23 с.

57. Доррер, М. Г. Обработка психологической информации при помощи нейронных систем / М. Г. Доррер 7/ Проблемы информатизации региона : материалы Второй Межрегион, конф. / редкол. Г. М. Цибульский [и др.]. - Красноярск, 1997. - С. 33-43.

58. Дрэгер, Д. Современные будзюцу и будо : пер. с англ. / Д. Дрэгер. -М. : Аксон, 1999.-210 с.

59. Евгеньев, И. Клуб настоящих мужчин / И. Евгеньев // Физкультура в

школе. - 1994.-№ 4. - С. 49-51.

121

60. Жаров, К. П. Волевая подготовка спортсменов / К. П. Жаров. - М. : Физкультура и спорт, 1976. - 151 с.

61. Зуб, И. В. Нравственно-волевое воспитание младших школьников в процессе начальных занятий дзюдо : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / И. В. Зуб. - СПб., 2005. - 197 с.

62. Иванов, И. П. Звено в бесконечной цепи / И. П. Иванов // Классный руководитель. - 2002. - № 3. - С. 4-50 ; № 4. - С. 4-52

63. Ильин, Е. П. Психология воли / Е. П. Ильин - СПб. : Питер, 2000. -288 с.

64. Ильин, Е. П. Психология физического воспитания : учеб. пособие для пед. ин-тов по спец. № 2114 «Физ. воспитание» / Е. П. Ильин. - М. : Просвещение, 1987. - 287 с.

65. Ильин, Е. П. Психология физического воспитания : учеб. для ин-тов и фак. физ. культуры : для студентов высш. пед. учеб. заведений / Е. П. Ильин. - 2-е изд., испр. и доп. - СПб.: РГПУ, 2000. - 486 с.

66. Ильин, Е. П. Психофизиология физического воспитании : факторы, влияющие на эффективность спорт, деятельности : учеб. пособие для вузов / Е. П. Ильин. - М. : Просвещение, 1983. - 223 с.

67. И патов, А. А. Формирование ценностных ориентации на здоровье сбережение у юных каратистов : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. А. Ипатов. - Краснодар, 2003. - 23 с.

68. Исаев, А. А. Новое олимпийское движение «Олимп» / А. А. Исаев // Детский спорт : концепции, программы, технологии : сборник / сост. и ред.: В. В. Кузин, [и др.]. - М., 1997. - Вып. 7. -С.196-201

69. Исаев, А. А. Олимпийцы среди нас. Физоргу класса/активисту юных олимпийцев / А. А. Исаев. - Изд. 2-е.-М. : Физкультура и спорт. 1998.-240 с.

70. Исаков, В. Л. Педагогический мониторинг как средство повышения эффективности учебного процесса : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 /

В. Л. Исаков. - Ижевск, 2007. - 200 с.

71. Казанцев, В. Н. Нравственно-волевое воспитание школьников в физкультурно-спортивной деятельности : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / В. Н. Казанцев. - Барнаул, 1996. - 342 с.

72. Караковский, В. А. Воспитательная система школы : педагогические идеи и опыт формирования / В. А. Караковский. - М. : Творческая педагогика, 1992. - 126 с.

73. Кикнадзе, Ю. В. Социально-педагогические аспекты формирования здорового образа жизни и физической культуры : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ю. В. Кикнадзе. - Тбилиси, 1990. - 28 с.

74. Ковалев, А. Г. Психология семейного воспитания / А. Г. Ковалев. - М. : Проспект, 2006. - 354 с.

75. Ковалев, А. Г. Психология личности / А. Г. Ковалев. - 3-е изд., перераб. и доп.-М. : Просвещение, 1970. - 391 с.

76. Коломейцев, Ю. А. Взаимоотношения в спортивной команде / Ю. А. Коломейцев. - М. : Физкультура и спорт, 1984. - 128 с.

77. Концепция структуры и содержания общего среднего. образования .// Математика в школе. — 2000. - № 2. - С. 6-13.

78. Кончиц, Н. С. Физиологические основы физического воспитания студентов в связи с индивидуальными особенностями организма: автореф. дис.... д-ра мед. наук / Н. С. Кончиц. - Томск, 1990. - 50 с.

79. Кочетов, А. И. Актуальные проблемы педагогики : спецкурс для студентов-выпускников пед. ин-тов / А. И. Кочетов; Рязан. гос. пед. ин-т. - Рязань : Рязан. гос. пед. ин-т., 1971.- 281 с.

80. Крутецкий, В. А. Психология обучения и воспитания школьников / В. А. Крутецкий.-М. : Просвещение, 1976. - 303 с.

81. Крутецкий, В. А. Психология подростка / В. А. Крутецкий, Н. С. Лукин. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Просвещение, 1965. -316 с.

82. Кузин, В. В. Природное и духовное : мозг - разум - дух в связи с физическим совершенствованием человека (к проблематике

интегративной антропологии) / В. В. Кузин, Б. А. Никитюк // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 1998. -№ 1.-С.2

83. Кузин, В. В. Экология души (о значимости душесозидательного воспитания) / В. В. Кузин, Б. А. Никитюк // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 1997. - № 1. - С. 2-8.

84. Куинджи, H. Н. Влияние школы на состояние здоровья и формирование репродуктивной функции девочек / H. Н. Куинджи, М. А. Поленова // Школа здоровья. - 1995. - № 4. - С. 54-65.

85. Кэмпбелл, Р. Как по-настоящему любить ребенка / Р. Кэмпбелл. - 8-е изд., перераб. - СПб. : Мирт, 2004. - 155 с.

86. Лапшин, С. А. Каратэ-до : основная техника и методика преподавания / С. А. Лапшин. - Донецк : Радянська Донеччина, 1996, -448 с.

87. Лесгафт, П. Ф. Избранные педагогические сочинения / П. Ф. Лесгафт ; Акад. пед. наук СССР. - М. : Педагогика, 1988.- 400 с.

88. Личность в воспитательной системе школы : науч.-метод, сб. / Рос. науч.-практ. центр «Воспитательная система», Владим. обл. ин-т усовершенствования учителей ; под ред. А. В. Гаврилина, Л. И. Новиковой. - Владимир : Владим. обл. ин-т усовершенствования учителей, 1993. - 152 с.

89. Логинов, Л. В. Развитие физических и нравственно-волевых качеств юных спортсменов, занимающихся греко-римской борьбой : автореф. дис. ... канд. цед. наук : 13.00.04 / Л. В. Логинов. - Ярославль, 2007, -22 с.

90. Лубышева, Л. И. Концепция физкультурного воспитания : методология развития и технология реализации / Л. И. Лубышева // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. 1996.- № 1. -С. 11-17.

91. Лубышева, Л. И. Социальная роль спорта в развитии общества и

124 ........

социализация личности / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2003 .-№11. - С. 11-16

92. Лубышева, Л. И. Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. — 1996. - № 1. - С. 2.

93. Лубышева, Л. И. Спортизация в общеобразовательной школе / Л. И. Лубышева. - М. : Теория и практика физ. культуры и спорта, 2009.-167 с.

94. Лузина, Л. М. Воспитание как событие / Л. М. Лузина // Воспитание школьников. - 2004. - № 8. - С.2-8.

95. Лях, В. И. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 9. - С. 10-15

96. Лях, В. И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11-х классов / сост. В. И. Лях, А. А. Зданевич. - 3-е изд. - М. : Просвещение, 2006.-126 с.

97. Лях, В. И. Передовой педагогический опыт в физическом воспитании школьников : научный анализ, проблемы, находки / В. И. Лях |и др.]. -М. : МГФСО, 1992,-96 с.

98. Мальцева, Э. А. Детская общественная организация как пространство социального воспитания подростков : монография / Э. А. Мальцева. -Ижевск : 2006. - 360 с.

99. Мальцева, Э. А. Педагогика детского движения. / Э. А. Мальцева, Н. М. Костина. - Ижевск : Удмурт, ун-т, 2000. - 516 с.

100. Марьенко, И. С. Основы процесса нравственного воспитания школьников : учеб. пособие для пед. ин-тов / И. С. Марьенко. - М, ; Просвещение, 1980. - 183 с.

101. Мацкевйч, В. А. Деятельность детских спортивных клубов по месту жительства в Белорусской СССР / В. А. Мацкевйч // Физкультурно-массовая и спортивная работа по месту жительства : сб. ст. / редкол.

A. М. Смирнов [и др.]. - М., 1987. - С. 117-120

102. Международные правила по соревновательному каратэ - Йошкар-Ола : РГУ, 1992.-62 с.

103. Мельничук, М. В. Основные требования к индивидуализации образовательного процесса в вузе / М. В. Мельничук // Современный олимпийский спорт и спорт для всех : материалы VII Междунар. конгр., 24- 27 мая 2003 г. / Гос. ком. Рос. Федерации по физ. культуре, спорту и туризму, Олимп, ком. России, Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. - М., 2003. - Т. 1. - С. 282.

104. Мещерякова, JI. В. Развитие творческого потенциала учителя в процессе освоения педагогических инноваций : дис. ... канд. пед. наук / Д. В. Мещерякова. - Челябинск, 1998. - 260 с.

105. Микрюков, В. Ю. Каратэ : учеб. пособие / В. Ю. Микрюков. -М. : Академия, 2003. -240 с.

106. Мильман, В. Э. Разработка модельных психологических характеристик по психической надежности единоборцев / В. Э. Мильман // Всесоюзный научно-исследовательский институт физической культуры : материалы итоговой конференции за 1975 г. : сборник / отв. ред. С. Н.Попов.-М., 1976.-С. 98-126.

107. Минияров, В. М. Психология семейного воспитания /

B. М. Минияров. - М. : Моск. псих.-соц. ин-т ; Воронеж : Модек, 2005. -316 с.

108. Михеев, А. И. Система воспитательной работы со спортсменами : дис. ... д-ра пед. наук / А. И. Михеев. - М., 1996. - 48 с.

109. Монахов, Н. И. Изучение эффективности воспитания : теория и методика : опыт, эксперимент, исслед. / Н. И. Монахов.-М. : Педагогика, 1981. - 144 с.

110. Мотков, О. Н. Психология самопознания личности : Изучение

особенностей личности, творческого потенциала и процессов

внимания, памяти и мышления детей и взрослых : практ. пособие / О.

иь

Н. Моткин. - М. : РАО, 1993. - 96 с.

111. Находкин, В. В. Педагогические условия формирования нравственно-волевых качеств подростков в процессе физкультурно-спортивной деятельности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В. В. Находкин. -Якутск, 2003.-148 с.

112. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (Проект). - М., 2000. - 7 с.

113. Немов, Р. С. Психология. В 2 т. Т. 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов. - М.: Просвещение, 1994. - 576 с.

114. Немов, Р. С. Психология. В 2 т. Т. 2. Психология образования / Р. С. Немов. - М. : Просвещение, 1994. - 496 с.

115. Орлова, Э. А. Возможности клубов в развитии навыков общения / Э. А. Орлова // Культурная среда и её освоение : материалы сов. учёных к XVIII Всемир. филос. конгр. «Философское понимание человека», Великобритания, Брайтон, 21-27 авг. 1988 г. / отв. ред. Э. А. Орлова. -М., 1988. - С.41-53.

116. Павлова, Л. В. Педагогические приемы организации личностно ориентированной учебно-познавательной деятельности учащихся : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Д. В. Павлова. -Магнитогорск, 1998. - 18 с.

117. Пашинцев, В. Г. Технология проектирования многолетней подготовки дзюдоистов : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В. Г. Пашинцев. - М., 2001.-52 с.

118. Педагогический словарь : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В. И. Загвязинский [и др.] ; под ред. В. И. Загвязинский, А. Ф. Закировой. - М. : Академия. - 345 с.

119. Перевозников, А. А. Новые формы клубной работы в детско-юношеском спорте / А. А. Перевозников, В. И. Столяров, Н. В. Кудрявцева // Человек в мире спорта : новые идеи, технологии, перспективы : тез. докл. Междунар. конгр. - М., 1998. - Т. 2.. - С. 457-

120. Перекопская, М. А. Педагогические условия формирования интереса у дошкольников к занятиям спортом (каратэ) : автореф. дис. ... канд. пед. наук / М. А. Перекопская. - Челябинск, 2002. - 18 с.

121. Петлеванный, Г. Ф. Система олимпийского образования в многопрофильной школе-комплексе физкультурно-эстетического направления (из опыта работы) / Г. Ф. Петлеванный // Сборник научных трудов молодых учёных / под общ. ред. В. В. Ермакова ; Смолен. ГИФК. - Смоленск, 1996. - Вып. 3. - С. 7-13.

122. Петровский, А. В. Личность. Деятельность. Коллектив / А. В. Петровский. - М. : Политиздат, 1982. - 255 с.

123. Петрыгин, С. Б. Педагогические условия формирования нравственно-волевых качеств личности подростков в процессе занятий восточными единоборствами : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / С. Б. Петрыгин. -Рязань, 2005.-196 с.

124. Петухов, С. И. Педагогические основы формирования здоровья и развития младших школьников в системе физического воспитания : автореф. дис. ... д-ра пед. наук/ С. И. Петухов. - Кемерово, 2001. - 41 с.

125. Пилоян, Р. Я. Мотивация спорта / Р. А. Пилоян. - М. : Физкультура и спорт, 1986.-115 с.

126. Пилоян, Р. Я. Мотивация спортивной деятельности / Р. А. Пилоян. -М.: Физкультура и спорт, 1984. - 104 с.

127. Подласый, И. П. Педагогика : учебник / И. П. Подласый. - М. : Высшее образование, 2006. - 540 с.

128. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе :учеб. пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. Н. Исаев ; под общ, ред. В. Г. Щур. -М. : Шк. пресса, 2000.-416 с.

129. Примерная программа дисциплины «Физическая культура» для высших учебных заведений. - М., 2000. - 28 с.

130. Психология : учеб. для техникумов физ. культуры / под общ. ред.

А. Ц. Пуни. - М. : Физкультура и спорт, 1984. - 255 с.

131. Психология и современный спорт : сб. науч. работ психологов спорта социалистических стран / под ред. П. А. Рудика, В. В. Медведева,

A. В. Родионова. - М. : Физкультура и спорт, 1973. - 328 с.

132. Пуни, А. Ц. Некоторые вопросы теории воли и волевая подготовка в спорте / А. Ц. Пуни // Психология и современный спорт : сб. науч. работ психологов спорта социалист, стран / сост.: П. А. Рудик,

B. В. Медведев, А. В. Родионов. - М., 1973. - С. 144-162.

133. Пуни, А. Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте : учеб. пособие / А. Ц. Пуни ; Гос. ин-т физ. Культуры им. П. Ф. Лесгафта, Каф. психологии. - Л. : [б. и.], 1977. - 48 с.

134. Пуни, А. Ц. Воспитание воли спортсмена / А. Ц. Пуни.-Л. : [б. и.], 1958.-35 с.

135. Рувинский, Л. И. Теория самовоспитания : учеб. пособие для студентов / Л. И. Рувинский. - М. : МГУ, 1973. - 263 с.

136. Руденко, И. В. Детское движение - сфера профессиональной деятельности современного педагога-воспитателя / И. В. Руденко // Педагогическое образование и наука. - 2008. - № 2. - G. 18-22.

137. Рудик, I I. А. Психология : учебник / П.А. Рудик. - 3-е изд. перераб. и доп..- М. : Физкультура и спорт, 1974. - 239 с.

138. Румянцева, Э. Р. Взаимосвязи между гормональной и иммунной системами при долговременной адаптации организма женщин к скоростно-силовым воздействиям в тяжелой атлетике (системно-синергстический и функциональный подходы) : автореф. дис. ... д-ра биол. наук / Э. Р. Румянцева. - Челябинск, 2005. - 51 с.

139. Рыжов, И. В. Организационно-методические основы деятельности школьного спортивного клуба в сочетании с урочной системой преподавания физической культуры : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04/ И. В. Рыжов. - М., 2002. - 162 с.

140. Рыманова, Е. Н. Воспитание патриотических качеств школьников в

детских объединениях Северного региона : дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / Е. Н. Рыманова. - Сургут, 2007. - 210 с.

141. Селиванов, В. И. Избранные психологические произведения : воля, ее развитие и воспитание / В. И. Селиванов. - Рязань : Рязан. гос. пед. ин-т, 1992.-574 с.

142. Селиванов, В. И. Проблема воли в советской психологии / В. И. Селиванов // Вопросы психологии. - 1964. - № 1. - С. 83-93.

143. Селиванов, В. И. Воспитание воли в условиях соединения обучения с производительным трудом / В. И. Селиванов. - М. : Высш. шк., 1980. -95 с.

144. Семагин, А. Е. Школьный спортивный клуб / А. Е. Семагин. - Казань : Татар, кн. изд-во, 1992. - 133 с.

145. Семенов, В. Д. Педагогика среды / В. Д. Семенов. - Екатеринбург : УрГУ, 1993.-63 с.

146. Сен, В. Д. Нравственно-волевое воспитание подростков средствами восточного единоборства в системе дополнительного образования : дис.... канд. пед. наук : 13.00.01 / В. Д. Сен. - Белгород, 2008. -186 с.

147. Сериков, Г. Н. Образование : аспекты системного отражения. -Курган : Зауралье, 1997. - 464 с.

148. Сеченов, И. М. Избранные произведения. Т. 1 : Физиология и психология / И. М. Сеченов. - М. : АН СССР, 1952. - 772 с.

149. Сиротин, О. А. Формирование устойчивости спортсменов методом повышения психической напряженности учебно-тренировочного процесса / О. А. Сиротин, В. В. Макеев // Психологическая устойчивость профессиональной деятельности : тез. Всесоюз. семинара-совещ. -М., 1986.-С. 162-165.

150. Скворцова, Е. С. Положение с потреблением психоактивных веществ среди подростков-школьников в России / Е. С. Скворцова, Н. 3. Никифорова, Н. Г. Карлсен [и др.]. - М. : ЦНИИОИЗ, 2000. - 31 с.

151. Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии.

Психология человека : введ. в психологию субъективности : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. И. Слободчиков. - М. : Шк.-пресс, 1995. - 383 с.

152. Смирнов, Б. Н. Психологические механизмы эмоционально-волевой саморегуляции в спорте / Б. Н. Смирнов // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 12. - С. 28-32.

153. Смирнов, В. И. Общая педагогика дефинициях и иллюстрациях / В И. Смирнов. - М. : Пед. о-во России, 2001 - 416 с.

154. Сонькин, В. Д. Компьютерная экспертная система «Валеология школьника» : АРМ учителя физ. культуры (версия 2.1) : метод, рук-во / В. Д. Сонькин, В. В. Зайцева, В. В. Сонькин. - М. : НВФ «ОНИКС», 1997. -54 с.

155. Социальные и биологические основы физической культуры и здорового образа жизни : учебник / под общ. ред. Д. Н. Давиденко. -СПб. : СПбГТУ : БПА, 2001. - 366 с.

156. Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Э. Я. Степаненкова. - М. : Академия, 2001. - 368 с.

157. Столяров, В. И. Проект «СпАрт» и новая комплексная система физкультурно-спортивной работы с целью духовного и физического оздоровления населения России (основные идеи и первые итоги реализации) / В. И. Столяров // Теория и практика физической культуры. -1993.-№4.-С. 10-14.

158. Столяров, В. И. Спартианские игры и Клубы в системе образования, воспитания и организации досуга школьников : программа / В. И. Столяров // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1997. - № 1. - С. 9-14.

159. Столяров, В. И. Физкультурно-спортивная работа с населением на пороге XXI столетия : проблемы и пути их решения / В. И. Столяров, II. В. Кудрявцева // Спорт, духовные ценности, культура.

Обобщающий анализ проблемы (итоги и перспективы): сборник / сост. и ред. : В. В. Кузин, В. И. Столяров, Н. Н. Чесноков. - М., 1997. -Вып. 9. - С. 94-216.

160. Строганов, О. И. Воспитание волевых качеств юных каратистов на основе личностно ориентированного подхода : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / О. И. Строганов. - Челябинск, 2005. - 183 с.

161. Таймазов, В. А. Индивидуальная подготовка боксеров в спорте высших достижений : автореф. дис. ... докт. пед. наук / В. А. Таймазов. - СПб, 1997. - 50 с.

162. Тайчинов, М. Г. Воспитание и самовоспитание школьников : кн. для учителя / М. Г. Тайчинов. - М. : Просвещение, 1982. - 160 с.

163. Толстова, Ю. II. Анализ социологических данных. Методология, дескриптивная статистика, изучение связей между номинальными признаками / Ю. Н. Толстова. - М. : Науч. мир, 2000. - 350 с.

164. Третьяков, П. И. Технология модульного обучения в школе : практико-ориентир. моногр. / П. И. Третьяков, И. Б. Сенновский. - 2-е изд., доп. - М. : Новая шк., 2001. - 350 с.

165. Туова, М. А. Педагогические условия развития субъектности будущих специалистов-переводчиков : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / О. В. Туова. - Краснодар, 2002. - 200 с.

166. Уманский, Л. И. Критерии диагностики общественной активности группы как коллектива / Л. И. Уманский. // Ученые записки. - Курск, 1971.- Т. 88. - С. 5-19.

167. Фельдштейн, Д. И. Психологическая роль детского коллектива в формировании коллективистических качеств у школьников / Д. И. Фельдштейн // Основные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии : сб. науч. тр. / сост. А. М. Прихожан. - М., 1978,- 160 с.

168. Фельдштейн, Д. И. Психология подростка / под ред.

Д. И. Фельдштейна. - М. : Педагогика, 1987. - 240 с.

132

169. Фидченко, Н. С. Организационно-методические основы спортивно-массовой и оздоровительной работы в детско-юношеских клубах физической подготовки : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. С. Фидченко. - М., 1997. - 24 с.

170. Физическое воспитание и спорт в школах зарубежных стран : темат. подборка. Вып. 5 / ВНИИФК. - М.: ЦООНТИ - ФиС, 1990, - 54 с.

171. Филонов, Г. Н. Воспитательный процесс : методология и специфика исслед. / Г. Н. Филонов // Педагогика. - 2000. - № 9. - С.11-17.

172. Филонов, Г. Н. Гражданственность в структуре самосознания личности / Г. Н. Филонов // Воспитание школьников. - 2004. - № 6. -С. 2-6.

173. Фомин, Ю. А. Клубная форма организации физической культурно-спортивной работы : ист. параллели / Ю. А. Фомин, А. Ф. Орловский // Олимпийское движение и социальные процессы : материалы VI Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 100-летию соврем. Олимп, игр / отв. ред. И. И. Сулейманов. - Омск, 1995. - С. 80.

174. Фрейд, А. Психология «Я» и защитные механизмы : пер. с англ. /

A. Фрейд. - М. : Педагогика-пресс, 1993. - 142 с.

175. Фришман, И. И. Воспитание патриота и гражданина в детском общественном объединении / И. И. Фришман // Народное образование. -2005.-№2. -С. 145-151.

176. Харламенкова, Н. Е. Самоутверждение подростка / Н. Е. Харламенкова; Рос. акад. наук, Ин-т психологии. - М. : Ин-т психологии РАН, 2004. - 295 с.

177. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие для студентов вузов физ. культуры / Ж. К. Холодов,

B. С. Кузнецов. - М. : Academia, 2000. - 475 с.

178. Худадов, Н. А. Психолого-педагогические основы спортивной

деятельности единоборцев высокой квалификации : дис. ... д-ра пед.

наук в форме науч. докл. : 13.00.04 / H.A. Худадов. - М., 1997. - 122 с.

133

179. Хьюелл, Jl. Теории личности : основные положения, исслед. и применение / Л. Хьюелл, Д. Зинглер. - СПб. : Питер, 1999. - 608 с.

180. Чебыткин, А. Я. Исследование эмоциональной устойчивости и психологические средства ее формирования у спортсменов / А. Я. Чебыкин, Л. М. Аболин // Психологический журнал. - 1984. -Т. 5.-№4.-С. 83.

181. Чедов, К. В. Спортивно ориентированное физическое воспитание учащихся 10-11 лет общеобразовательных школ на основе дзюдо : дис.... канд. пед. наук : 13.00.04 / К. В. Чедов. - М., 2005. - 145 с.

182. Чедов, К. В. Индивидуализация спортивно-ориентированного физического воспитания школьников/ К. В. Чедов, Т. И. Чедова // Дети России образованы и здоровы : материалы V Всерос. науч.-практ. конф. / от. Ред. И.М. Сидоркевич - СПб., 2007. - С. 244-248

183. Чедов, К. В. Формирование физического здоровья юных каратистов в процессе реализации проекта «Школьный спортивный сертификат» / К. В. Чедов, Т. И. Чедова // Подготовка единоборцев : теория, методика и практика : сб. материалы Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 30-Летию Чайк. гос. ин-та физ. культуры, г. Чайковский, ЧГИФК, 14 мая 2010 г. / редкол.: Ф. X. Зекрин. - Чайковский, 2010. - С. 118-121.

184. Чедов, К. В. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса в рамках реализации краевого проекта «Школьный спортивный сертификат» / К. В. Чедов, Т. И. Чедова, И. В. Демидов // Проблемы и перспективы развития физической культуры и спорта в образовательных учреждениях : материалы Всерос. науч.-практ. конф., 14-15 апр. 2010 г. / отв. ред. А. А. Райзих. - Ижевск, 2010. - С. 215-218.

185. Чедов, К. В. Результаты исследования физической подготовленности школьников г. Чайковский / К. В. Чедов, Т. И. Чедова, А. С. Пестов // Современные физкультурно-оздоровительные технологии в физическом воспитании : материалы Всерос. науч.-практ. конф / Чайковский ГИФК. - Чайковский, 2011. — Стр. 101

186. Чедов, К. В. Подготовка спортивного резерва в рамках реализации проекта «Школьный спортивный сертификат» / К. В. Чедов, Т. И. Чедов // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте : материалы Междунар. науч.-практ. конф., 24-26 дек. 2009 г. / под общ. ред. О. Е. Лихачева, С. Г. Фомина - Смоленск, 2009.-С. 322-326.

187. Чедова, Т. И. Индивидуализация учебно-тренировочной деятельности юных каратистов на основе данных вариабельности сердечного ритма / Т. И. Чедова // Сборник научных трудов молодых ученых / ЧГИФК -Чайковский, 2010. - С. 69-73.

188. Чедова, Т. И. Нравственно-волевое воспитание подростков в процессе занятий каратэ в школьном спортивном клубе / Т. И. Чедова // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 2012. -№ 1. - С. 35-37.

189. Чедова, Т. И. Педагогические условия воспитания волевых качеств у подростков, занимающихся в школьном спортивном клубе / Т. И. Чедова // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2012.-№ 2. - С. 65.

190. Чедова, Т. И. Некоторые аспекты кризисной ситуации жизни подрастающего поколения / Т. И. Чедова // Духовность, воспитание, и образование современной молодежи : материалы межрегион, межвуз. науч.-практ.-Чайковский, 2009. - С. 176.

191. Чедова, Т. И. Нравственно-волевое воспитание подростков в процессе занятий каратэ в школьном спортивном клубе / Т. И. Чедова // Сборник научных трудов молодых ученых / ЧГИФК - Чайковский, 2011.- С. 58-61

192. Чекиров, M. М. Особенности проявления воли у борцов классического стиля и индивидуализация их волевой подготовки : автореф. дис ... канд. псих, наук / M. М. Чекиров. - М., 1984. - 26 с.

193. Мультимедиа технологии и здоровье человека перспективы /

135

И. В. Шаркевич [и др.] // Теория и практика физической культуры. -2001. -№ 9. -С. 60-61.

194. Шевчук, Ю. В. Формирование нравственных и волевых черт характера подростков в школах спортивной ориентации : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 /Ю. В. Шевчук. - Красноярск, 2004. -23 с.

195. Шилова, М. И. Формирование нравственных и волевых черт характера подростков в школах спортивной ориентации / М. И. Шилова, Ю. В. Шевчук // Физическая культура. - 2005. - № 4. - С. 46-49.

196. Ширковец, Е. А. Система оперативного управления и коррегирующие воздействия при тренировке в циклических видах спорта : дис. ... д-ра. пед. наук / Е. А. Ширковец. - М., 1995. - 57 с.

197. Шиитов, С. Е. Школа : мониторинг качества образования / С. Е. Шишов, В. А. Калъней. - М. : Пед. о-во России, - 1999. - 320 с.

198. Шиянов, Е. Н. Аксиологические основания процесса воспитания / Е. Н. Шиянов//Педагогика. -2007. -№10.-С. 33-37.

199. Шманева, И, В. Ценностные ориентации старшеклассников как фактор активизации учебно-познавательной деятельности старшеклассников : автореф. дис. ... канд. пед. наук / И. В. Шманева. - Магнитогорск, 1997.-22 с.

200. Эльконин, Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д. Б Эльконин // Хрестоматия возрастной психологии / сост. Л. М. Семенюк ; под ред. Д. И. Фельдштейна. - М., 1994.-С. 169-175.

201. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно ориентированного обучения / И.С. Якиманская // Вопросы психологии. - № 2.-1995.-С. 3142.

202. Ямагучи Н. Госэй. Основы годзю-рю каратэ : пер. англ. / Н. Госэй. Ямагучи. - М. : Здоровье, 1999. - 320 с.

203. Янанис, С. В. Основы обучения движениям / С. В, Янанис // Теория и

методика физического воспитания : учеб. для техникумов физ.

136

культуры / под общ. ред. Г. Д. Харабуги. - 2-е изд., доп. - М.: Физкультура и спорт, 1974. - С. 74-85.

204. Ярхам, И. Формирование навыков здорового образа жизни у школьников / И. Ярхам // Физическое воспитание и спорт в школах зарубежных стран. - 1989. - № 4. - С. 3-4.

205. Acgun, N. Eurofit test results in the western part of Turkeu / N. Acgun // VI European Research Seminar. In : the Eurofit tests of physical fitness, Izmir, 26-30 June. - Council of Europe 1990. - P. 69-117.

206. Bouchard, C. Physical activity, fitness and health. Human kinetics / C.Bouchard, R. Shephard, T. Stephens, B. Me Pherson. - Champaign, Illinois, 1994. -P.74-79.

207. Bube, H. Tests in der sport praxis / H. Bube, G. Feck, H. Stubler, F. Trogsch. - Sportverlag, Berlin, 1968. - 237 p.

208. Chmura, J. DziewczKta о szkolnej kulturze fizycznej, "Wych. Fiz. i Hig. Szkol." - 1988. - P. 6.

209. Crum, B. Over de Versporting van de Samenleving (On the Sportification of the Society), Haarlem. De Vrieseborch 1992.

210. Demura, F. Shito-ryu karate / F, Demura. - Los-Angeles, 1973. - 222 p.

211. Employee fitness ¡ corporate philosophy for the 1980-s // Athletic purchas. Facil. - 1980. - Vol. 4. - № 7. - P. 12-14.

212. Eysenk, H. J. Conditioning, introversion-extraversion and strength of ner-vons system / H. J. Eysenk, A. Levey // Biological Basis of individual Behavior.- New York. - 1972. - P. 100.

213. Franke, E. School phisical education as a promoter of sport for all among the population : Paper to World congress on Sport for all, Tampere, Finland, June 4-7 1990. -Osnabruck : Univ. of Osnabruck, 1990.-lip . 2

214. Hogue, G. The corporate cup : A One-day event with year-round fitness benefits / G. Hogue // J. Phys. Educ. Program. - 1983. - February. - P. 20.

215. Improving Educational Standards and Productivity. Ed/ by H. Wal- berg. Berkeley, 1982.-P. 298

216. Locke, L. : Changing Secondary Physical Educalion, „Quest" 1992.-

C. 44-48.

217. Morgan, W. P. Physical activity and mental health / In the Academy Papers Champaign. H.K.P., 1994. - P. 135-145

218. Nanbu Me Yoshinao. Le karate sankukai / Me Yoshinao Nanbu : Les editions de 1 homme. - Montreal, 1973, - 236 p.

219. President's councfe on physical fitness and sports information guide. USA : PSPFS.- 1985.-P. 26.

220. Robinson, D. On the biological determination of personality structure /

D. Robinson // Pers. and indiv. Differ. - 1986. - Vol. 7. - № 3. - P. 435^38

221. Tyler, W. School Organization / W. Tyler. - L. - 1988. - P.4.

222. Салова, Ю. Г. Клубные формы детского досуга в Советской России в 1920-е годы [Электронный ресурс] / Ю. Г. Салова. - Режим доступа : http://www.eduhmao.ru/portal/dt?last=:false&providet-HMAOForPrintChan nel&type=article&dbid=ARTICLE_57683