Воспитание координационных способностей в спортивно-оздоровительных группах детей 6-7 лет тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Гурулёва, Татьяна Георгиевна

• Гурулёва, Татьяна Георгиевна
• кандидат педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Гурулёва, Татьяна Георгиевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Теоретический анализ и обобщение данных научнометодической литературы по исследуемой проблеме.

1.1. Координационная тренировка в системе многолетней подготовки 9 спортсменов, занимающихся борьбой

1.2. Анатомо-физиологические особенности детей 6-7 лет.

1.2.1. Возрастные аспекты развития вестибулярного анализатора, его 25 роль в управлении координацией движений.

1.2.2. Значение воспитания координационных способностей 30 в дошкольном возрасте

1.3. Методика воспитания координационных способностей 36 у детей 6-7 лет

ГЛАВА II. Задачи, методы и организация исследования

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Анализ и обобщение данных научно-методической литературы

2.2.2. Педагогические наблюдения.

2.2.3. Педагогический эксперимент

2.2.4. Педагогическое тестирование

2.2.5. Медико-биологический эксперимент.

2.2.6. Методы математической статистики

ГЛАВА III. Результаты исследования и их обсуяедение

3.1. Моделирование учебно-тренировочного процесса по дзюдо у детей 6-7 лет в спортивно-оздоровительной группе школы Олимпийского резерва

3.2. Динамика изменений показателей физического развития мальчиков

6-7 лет'.g^

3.3. Физическая подготовленность мальчиков 6-7 летнего возраста

3.4. Воспитание координационных способностей у мальчиков 6-7 лет в спортивно-оздоровительной группе обучения дзюдо ^g

3.4.1. Динамика изменения неврологических координаторных проб

3.4.2. Воспитание дифференцирования мышечных усилий у детей

3.4.3. Функциональное состояние центральной нервной системы.

3.4.4. Вестибулярная устойчивость, взаимосвязь показателей координационных способностей

ВЫВОДЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Воспитание координационных способностей в спортивно-оздоровительных группах детей 6-7 лет»

Актуальность исследования. Конкуренция на международной арене в видах единоборств, в том числе и дзюдо, способствовала привлечению к систематическим занятиям этим видом спорта детей старшего дошкольного возраста. Это нашло отображение в дополнительной образовательной программе по общей физической подготовке и спортивно-оздоровительных занятий в оздоровительных группах по дзюдо (Свищев И.Д., Соловейчик С.И., Юдаев С.В., Глушкова Э.А., Ерегина С.В., Подливаев Б.А., Жердев В.Э., Крищук С.А., 2003). Цели и задачи программы - обеспечение необходимых научно-методических, организационных и других условий для физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста, в специализированных группах начальной подготовки по дзюдо.

По мнению ученых, дальнейшее развитие идей повышения эффективности процесса физического воспитания дошкольников возможно на основе повышения двигательной активности, привлечения их к систематическим занятиям спортом, в том числе и дзюдо, использования технологии спортивной подготовки, физкультурно-оздоровительных занятий (Бальсевич В.К., Королева М.Н., Майорова Л.Т. 1988; Чернышенко Ю.К., 1998; Кравчук А.И., 1999; Бальсевич В.К., 2000; Безруких М.М., 2001; Стрельцов В.П., Банникова Т.А., 2003; Зимонина В.Н., 2003).

Привлечение детей более раннего возраста к систематическим занятиям спортивной борьбой дзюдо требует изменение в методах и средствах тренировочного процесса, более углубленного индивидуального подхода, основанного на комплексном изучении способностей и возможностей юного спортсмена, которые в дальнейшем будут способствовать достижению высоких спортивных результатов (Филин В.П., 1974; Гужаловский А.Н., 1979; Бальсевич В.К., 1985; Бауэр В.А., 1994; Кетельхут Р., 2003).

Ранняя специализация, без учета возрастных особенностей детей к овладению сложно координированными действиями, приводит к массовому отсеву из спортивной борьбы на ранних этапах подготовки (Шулика Ю.А., 1993; Ако-пян А.О., Кашавцев В.В., Клименко Т.П., 2003).

В методических пособиях и специальных исследованиях по борьбе дзюдо обосновывается положение о ведущей роли координационных способностей в становлении спортивного мастерства борцов (Алиханов И.И., 1985; Левицкий А.Г., 1987; Пидоря А.М., 1988; Дахновский B.C., 1989; Пархомович Г.П., 1992; Ку-кис А.В., 1995; Лайшев Р. А., 1997).

Но в тоже время в научной литературе недостаточно исследований, посвященных воспитанию координационных способностей в спортивной борьбе и, особенно, у дзюдоистов младшего возраста, отсутствует обоснованная методика развития этих способностей игровым и соревновательным методом (Новиков А.А., 1969, 2000; Калмыков С.В., 1975; Балдаев К.В., 1986; Садовски Ежи, 2000; Путин В.В., Шестаков В.Б., Левицкий А.Г., 2002 и др.).

Вопросы повышения целенаправленной двигательной активности у детей дошкольного возраста путем привлечения их к систематическим занятиям в спортивно-оздоровительных группах, направленных на воспитание координа-; ционных способностей, является актуальным.

Актуальность исследования обусловлена причинами:

- отсутствие программы и методического обеспечения учебно-тренировочных занятий в спортивно-оздоровительных группах 6-7 лет;

- недостаточность разработки методики воспитания координационных способностей у детей дошкольного возраста игровым и соревновательным методом;

- в научной литературе имеется недостаточно данных об особенностях физического развития, физической подготовленности и координационных способностей детей 6-7 лет, занимающихся в спортивно-оздоровительных группах, с ориентацией на дзюдо.

В связи с этим становится актуальной разработка и научное обоснование целесообразности привлечения детей 6-7 лет к систематическим занятиям в спортивно-оздоровительных группах, с ориентацией на дзюдо, направленных на повышение физического развития, физической подготовленности и координационных способностей на основе игровых и соревновательных методов.

Объект исследования - учебно-тренировочный процесс в спортивно-оздоровительных группах у детей 6-7 лет.

Предмет исследования - воспитание координационных способностей у мальчиков 6-7 лет игровым и соревновательным методом в спортивно-оздоровительных группах отделения дзюдо.

Рабочая гипотеза. Нами предполагалось, что воспитание координационных способностей у дошкольников игровым и соревновательным методом будет способствовать повышению физического развития, физической подготовленности, функциональных возможностей организма и, вследствие этого, адаптации детей к обучению в спортивно-оздоровительных группах с ориентацией на дзюдо, что явится резервом повышения их здоровья и подготовки к поступлению в школу.

Теоретико-методологической основой исследования являются концепции:

- о единстве умственного, физического в формировании личности и важнейшей роли физической культуры и спортивной тренировки в развитии этого процесса (А.С. Выготский; Н.Н. Визитей; М.Я. Виленский; В.К. Бальсевич; B.C. Давыдов; JI.K. Лубышева; А.П. Матвеев; В.В. Кузин);

- фундаментальные работы по становлению спортивного мастерства борцов (А.Г. Левицкий; A.M. Пидоря, А.А. Новиков; С.В. Калмыков; А.В Кукис; Р.А. Лайшев; Ю.А. Шахмурадов; Ежи Садовски);

- исследования по физической культуре детей дошкольного возраста (Т.Н. Осокина; М.А. Рунова; Ю.К. Чернышенко; А.И. Кравчук; М.М. Безруких; В.Н. Зимонина; Фараджева Н.А.).

Цель работы. Разработка и экспериментальное обоснование методики воспитания координационных способностей, повышения физической подготовленности дошкольников 6-7 лет игровым и соревновательным методом в спортивно-оздоровительных группах с ориентацией на дзюдо.

Научная новизна. Впервые представлена методика воспитания координационных способностей у детей 6-7 лет с целью подготовки их к занятиям дзюдо. Осуществлено моделирование учебного материала в модульно-блочном планировании, которое базируется на основе игрового и соревновательного методов и имеет педагогическое и медико-биологическое обоснование целесообразности повышения физического развития, физической и координационной подготовленности.

Выявлены особенности воспитания специальных координационных способностей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников, предложен ряд тестов для разносторонней и комплексной оценки уровня их развития.

Теоретическая значимость. Результаты исследования расширяют знания в области физической и спортивной подготовленности детей исследуемого возраста, способствуют решению вопросов ранней ориентации и отбора в видах спортивных единоборств. Установлены координационные способности, определяющие результативность в борьбе дзюдо;

- разработаны методы и средства воспитания каждой специальной координационной способности с учетом возрастных особенностей, влияющей на усвоение техники в борьбе дзюдо;

- предложена батарея тестов для оценки координационной подготовленности дошкольников.

Практическая значимость. Результаты выполненных исследований воспитания специальных координационных способностей у детей 6-7 лет и разработанные на их основе рекомендации дают тренерам ориентиры для более эффективной работы с детьми дошкольного возраста. Использование разработайной методики воспитания координационных способностей позволит улучшить качество подготовки юных дзюдоистов без нанесения вреда их здоровью.

Апробация работы. Основные положения и результаты исследования были изложены и обсуждались на международных, всероссийских, региональных научно-практических конференциях. По результатам исследования разработаны, экспериментально апробированы «Программа учебно-тренировочного процесса в группах спортивной ориентации по дзюдо у детей 6-7 лет» и методическое пособие для тренеров, работающих с детьми-дошкольниками «Организация учебно-тренировочного процесса по дзюдо в группах спортивной ориентации», которые внедрены в тренировочный процесс в учреждениях дополнительного образования детей по физической культуре и спорту г. Читы. Экспериментальные данные опубликованы в более 10 научных работах.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Разработанная модель тренировочного процесса для юных дзюдоистов 6-7 лет в модульно-блочном варианте, направленная на повышение уровня физической, координационной, технической и нравственной подготовленности.

2. Улучшение показателей физического развития, физической подготовленности детей 6-7 лет в годичном макроцикле.

3. Влияние игровой и соревновательной деятельности в спортивно-оздоровительной группе по дзюдо на воспитание координационных способностей, вестибулярную устойчивость, дифференцирование мышечных усилий, подвижность нервных процессов.

Структура и объем диссертации. Диссертационная работа представлена на 138 страницах машинописного текста, состоит из введения, трех глав, выводов, библиографии из 205 источников, из них 8 зарубежных авторов. Материал иллюстрирован 19 таблицами и 8 рисунками.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Гурулёва, Татьяна Георгиевна

117 ВЫВОДЫ

1. На основании анализа научной и методической литературы выявлены семь координационных способностей, влияющих на усвоение техники дзюдо: динамическое равновесие, согласование движений, ориентировка в пространстве, статическое равновесие, вестибулярная устойчивость, дифференцирование силовых параметров, быстрота реакции. В методической литературе недостаточно разработаны и представлены особенности воспитания координационных способностей в дзюдо у детей 6-7 лет. Это требует поиска средств, методов и форм организации педагогического процесса у детей дошкольного возраста, занимающихся дзюдо в спортивно-оздоровительных группах.

2. Моделирование тренировочного процесса у детей 6-7 лет осуществлялось в модульно-блочном варианте, направленным на повышение уровня физической, координационной, технической, нравственной подготовки на основе игровой и соревновательной деятельности. Соотношение средств на повышение физической, технической, нравственной подготовки составляло 73%, 18%, и 6% соответственно. Тренировочные занятия имели комплексный характер и были направлены на повышение уровня здоровья, физической подготовленности, функциональных возможностей организма и формирование интереса к занятиям борьбой дзюдо.

3. Установлено, что проведение тренировочного процесса в спортивно-оздоровительной группе детей 6-7 лет с игровой и соревновательной деятельностью оказало положительное влияние на физическое развитие и повышение двигательных качеств. На протяжении годичного макроцикла у детей экспериментальной группы, по сравнению с контрольной, выявлено достоверное повышение функциональных возможностей сердечно-сосудистой и дыхательной систем, развития силы - подтягивания из виса лежа на 64,1% (Р < 0,05); гибкости - наклон вперед на 32% (Р < 0,01); в прыжках в длину с места на 10,7% (Р < 0,001) и бросках набивного мяча на 16% (Р < 0,05).

4. Привлечение мальчиков 6-7 лет к занятиям в спортивно-оздоровительной группе по дзюдо, направленным на воспитание координационных способностей способствовало: а) существенному приросту статического равновесия (78,9%), согласованию движений (60,0%), динамическому равновесию (20,7%), ориентировке в пространстве (12,6%), по сравнению с детьми контрольной группы; б) улучшению показателей неврологических координаторных проб (Р < 0,001), повышению вестибулярной устойчивости на вращательную пробу в правую (29,2%; Р < 0,001) и левую (26,4%; Р < 0,001) стороны, что свидетельствует о повышении координации движений у детей, занимающихся в спортивно-оздоровительной группе; в) применение силовых, скоростно-силовых физических упражнений и игр, направленных на формирование дифференцированной способности мышечных усилий, способствовало повышению точности и снижению ошибок воспроизведения при сжатии ручного динамометра у детей экспериментальной группы. У детей занимающихся в спортивно-оздоровительной группе, точность воспроизведения мышечного усилия возросла на 33,1% (Р < 0,001), а в контрольной группе на 2,8% (Р > 0,05), что свидетельствует о необходимости развития этой способности под воздействием специально направленных занятий; г) целенаправленный педагогический процесс в экспериментальной группе содействовал положительным изменениям в подвижности нервных процессов, что нашло свое отражение в развитии простой (37,7%), сложной двигательной реакции (23,48%) и в реакции выбора (10,4%). У детей контрольной группы не выявлено достоверных изменений в реакциях на световые сигналы.

5. Результаты корреляционного анализа между показателями координационных способностей, вестибулярного анализатора выявили, что имеется положительная умеренная связь между простой двигательной реакцией с согласованием движений (г = 0,37), со сложной реакцией (г = 0,33), с ориентационной способностью (г = 0,50). Наличие умеренной связи между показателями координационных способностей позволяет сделать заключение о их специфичности и они представляют взаимонезависимые формы проявления и требуют избирательного подбора средств и методов их воспитания.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Анализ научно-методической литературы и подведение итогов педагогического эксперимента позволили нам предложить к практическому применению ряд рекомендаций с целью усовершенствования организационных и методических форм тренировочных занятий с дошкольниками 6-7 лет в спортивно-оздоровительных группах, с ориентацией на дзюдо:

1) в соответствии с возрастными особенностями детей 6-7 лет, т.е. сенситивным периодом воспитания координационных способностей, необходимо воздействовать на динамическое равновесие, согласование движений, ориентировку в пространстве, статическое равновесие, вестибулярную устойчивость, дифференцирование силовых параметров, быстроту реакций;

2) моделирование учебно-тренировочных занятий в спортивно-оздоровительных группах 6-7 лет, с ориентацией на дзюдо целесообразно осуществлять в модульно-блочном варианте;

3) для организации стимулированного воспитания координационных способностей, воздействия на физическую, техническую подготовку соотношение средств должно составлять 73% и 18% времени занятий. При этом учебно-тренировочные занятия должны иметь комплексный характер на основе игровой и соревновательной деятельности;

4) учебно-тренировочные занятия целесообразно организовывать с использованием игровых заданий, командных игр с элементами единоборств, игр на развитие физических качеств и воспитание координационных способностей;

5) при организации учебно-тренировочных занятий в спортивно-оздоровительных группах в воспитании координационных способностей целесообразно в вводной части воздействовать на динамическое равновесие, ориентировку в пространстве, быстроту реакции, согласование движений.

120 }

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Гурулёва, Татьяна Георгиевна, 2006 год

1. Абу Зана Али. Методика развития координационных способностей детей младшего школьного возраста в процессе начального обучения плава-;нию: Автореф. канд. пед. наук: Киев, 1997.- 24 с. |i1.>

2. Агаджанян Н.А., Горлачев В.П. Человек: экология, культура, образование; Монография. -М.: РУДН, 2003. 200 с. \ \

3. Акопян А.О., Кащавцев В.В., Клименко Т.П. Дзюдо: Примерная программа для системы дополнительного образования детей:ДЮСШ,СДЮШОР. М.: Советский спорт, 2003. - 96 с.

4. Аксарина И.М. Воспитание детей раннего возраста. 3-е изд. - М.: Медицина, 1977.-304 с. II

5. Алиханов И.И. Дидактические основы обучения броскам в спортивнойборьбе //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1985. - С. 37-40 ?:I

6. Алиханов В.В. Техника и тактика вольной борьбы. М.: Физкультура и спорт, 1986.-304 с.

7. Алферова Т.В, Сиротин О.А. Оценка функциональной подготовленности борцов //Спортивная борьба. 1980. - №2. - С.53-5 5.

8. Алферова В.В., Волкова Е.О. Специфика организации деятельности мозга детей 6-7 лет //Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста.- М., 1988. С. 28-46.

9. Ананьев Б.Г. Пространственное различие. JL: Изд-во ЛГУ, 1955. - 188 с.г

10. Ананьев Б.Г. Системный механизм восприятия пространства и парная работа полушарий головного мозга // Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений / Под ред. Б.Г. Ананьева и Б.Ф. Ломова. МАПН РСФСР, 1961. С. 555-110.

11. П.Антропова М.В., Кольцова М.М., Семенова Л.К. Морфофункциональные особенности у детей 6 лет и гигиенические рекомендации по режиму ихобучения // Новые исследования по возрастной физиологии. М.,1976. -Вып. 1(6). - С. 5-8.

12. Антропова М.В. Реакции основных физиологических систем детей 6-12 лет в процессе адаптации к учебной нагрузке // Физиология человека. 1983. -№1.-Т.9.-С. 18-19.

13. Артамонова Т.В. Развитие ловкости у детей дошкольного возраста: Ав-тореф. .канд. пед. наук.-Волгоград, 1996.-23 с.

14. Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации // Возрастная физиология.-Л., 1975.-С. 5-67.

15. Багаутдинов P.M. Взаимосвязь устойчивости вестибулярного анализатора с развитием двигательных качеств и навыков при скоростно-силовой мышечной тренировочной работе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Уфа, 1972. -21с.

16. Байченко И.П., Лозанов Н.Н. Спорт и вестибулярный аппарат //Сб. трудов ЛНИИФК, 1936.-С. 3-34.

17. Байченко И.П. Физиологические основы тренировки вестибулярного анализатора / тез. докл. конф. «Вопросы физиологии спорта». Л., 1955. - С. 10-11.

18. Бальсевич В.К. Ваши дети: Книга для родителей.-М.: Физкультура и спорт, 1985.-94 с.

19. Бальсевич В.К., Королева М.Н., Майорова А.Т. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-5 лет// Теория и практика физической культуры.-1986. №10. - С. 21-23.

20. Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни // Теория и практика физической культуры. -1996. -№Ц.-С. 24-25.

21. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 275 с.

22. Балдаев К.В. Подвижные игры на этапе начальной спортивной специализации в вольной борьбе: Автореф. дис. .канд. пед. наук. -М., 1986.-21 с.

23. Бауэр В.А. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации: Автореф. дис. .канд. пед. наук. -М., 1994.-26 с.

24. Безруких М.М., Хрянин А.В. Особенности организации зрительно-пространственной деятельности у детей 6-7 лет. //Психофизиологические основы социальной адаптации ребенка. СПб, 1999. - С. 211-215.

25. Бенсон Алан. Дж. Болезнь движения (укачивание) // Головокружение / Пер с англ; Под ред. М.Р. Дикса, Дж. Д. Худа. 2-е изд., стереотип. - М., 1989. -Гл. 19.-С. 389-425.

26. Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Медгиз, 1947. - 248 с.

27. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологической активности. М.: Медицина, 1966. - 349 с.

28. Бехтерев В.М. К физиологии равновесия тела //Военно-медицинский журнал. 1896. - Кн.7. - Ч. 147. - С.178-231.

29. Богданов Г.П. Опыт изучения двигательных навыков у первоклассников в связи с особенностями темперамента // Психологические вопросы физического воспитания в школе. М.: Физкультура и спорт, 1966. - С . 18-24.

30. Бойко Е.И. Время реакции. М.: Медицина, 1964. - 326 с.

31. Ботяев B.JI. Координационные способности, вестибулярная устойчивость и их роль в освоении программы по гимнастике студентами педвузов: Автореф. дис. д-ра. пед. Наук. М., 1999.

32. Бойченко С.Д., Коганов В.Я., Каштук В.Г. Координационные способности и техническая подготовленность фехтовальщика // Фехтование: Еже-годник-М.: ФиС, 1986.-С. 53-55.

33. Бондаревский Е.Я., Нариманов Б. А. Структура, методы оценки, уровни развития и пути совершенствования равновесия у спортсменов. М.: Просвещение, 1981.-55с.

34. Быкова А.И. Обучение детей дошкольного возраста основным движениям. -М.: Учпедгиз, 1961. 152 с.

35. Ванюшин Ю.С. Компенсаторно-адаптационные реакции кардиореспиратор-ной системы: Автореф. дис. .докт. биол. наук. Казань, 2001.-38 с.

36. Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду. М.: -Просвещение, 1987.- 191 с.

37. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость: Пособие для воспитателей детского сада. М.: Просвещение, 1981. - 96 с.

38. Венглярский Г.Б. Управление специальной подготовленностью дзюдоистов высших разрядов на предсоревновательном этапе тренировки: Автореф. дис . канд. пед. наук. М., 1980. - 24 с.

39. Верховский Ф.Я. Возможности предотвращения отрицательных феноменов в межмышечной координации в спортивных упражнениях // Техника и практика ФК. 1970.-№ 1 - С. 61-63.

40. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовленности спортсменов М.: ФиС, 1988. 331 с.

41. Визитей Н.Н. Физическая культура личности: методологические, социально-философские, педагогические аспекты. Кишинев: Штиинца, 1989. - 86 с.

42. Виленский М.Я. Социально психологические детерминанты формирования здорового образа жизни // Теория и практика физической культуры. 1994. - №9. - С. 20-22.

43. Виленский М.Я., Горшков А.Г. Основы здорового образа жизни: Учебное пособие. М.: МНЗПУ, 1995, - 90 с.

44. Виноградова О.С. Роль ориентировочного рефлекса в процессе замыкания условной связи у человека // Ориентировочный рефлекс и вопросы деятельности в норме и патологии / Под ред. Е.Н. Соколова. М., 1959. - С. 86160.

45. Выготский А.С. Избранные психологические исследования. -М., 1956.

46. Выготский А.С. Проблема общей психологии // Собр. соч. М., 1982. - Т.2. -504 с.

47. Волков В.М. Возрастная физиология физических упражнений. Смоленск: СГИФК, 1973.-76 с.

48. Гагаева Г.М. о тренировке вестибулярного аппарата у спортсменов различных специальностей //Теория и практика физической культуры. 1938. -№3.-С.40-42.

49. Галкина О.И. Начальное обучение и формирование у детей пространственных представлений // Проблемы обучения и воспитания в начальной школе / Под ред. Б.Г. Ананьева и А.И. Сорокиной. М., 1960. - С.112-128.

50. Гальперин С.И. Физиологические особенности детей: Пособие для студентов пед. институтов. М.: Просвещение, 1965. - 243 с.

51. Гандельсман А.П., Смирнов К.М. Спорт и здоровье. -М.: ФиС, 1963.-114 с.

52. Гандельсман А.П., Смирнов К.М. Физиологические основы методики спортивной тренировки. М.: ФиС, 1970. - 137 с.

53. Гарибян А.А., Гамбарян И.С. К взаимодействию двигательного и вестибулярного анализаторов в механизмах статокинетической устойчивости //Биологические науки. Изд. АН Армянской ССР, 1963. -№11.- С.65-71

54. Гаськов А.В. Управление подготовкой спортсменов единоборцев //Восток-Запад. Проблемы физической культуры и спорта /Сб. научн.тр. Улан-Удэ: БГУД998.-С.13-19.

55. Гил К., Чуп Хван. Искусство таэквондо: Три ступени / Пер. с нем. Ступень 2: От голубого пояса к черному. -М.: Сов. спорт. 1991. 176 с.

56. Горская И.Ю.Воспитание координационных способностей девочек 7-14 лет с учетом типа телосложения и уровня биологической зрелости (на примере упражнений баллистического характера): Автореф. . канд. пед. наук. -Омск. 1993.-22 с.

57. Глазырева Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М.: ФиС, 1999. - 176 с.

58. Григорьев С.А. Техническая подготовка юных самбистов с учетом развития функции равновесия //Управление технической подготовкой борцов высокой квалификации: Сб. науч. трудов ГДОИФК. Л., 1984. - С.35-39.

59. Григорьев С.А. Техническая подготовка юных борцов-самбистов на основе совершенствования функции равновесия: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Л., 1986.-22 с.

60. Гужаловский А.Н. Темпы роста физических способностей как критерий отбора юных спортсменов //Теория и практика физической культуры. 1979. - №9.-С.23 -31.

61. Гужаловский А.Н. Этапность развития физических качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дис. . .докт. пед. наук. М., 1979. - 46 с.

62. Гурфинкель B.C., Коц Я.М., Шик M.JL Регуляция позы человека. М.: Наука, 1965.-256 с.

63. Давыдов B.C. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. - 554 с.

64. Дахновский B.C., Лещенко С.Е. Подготовка борцов высокого класса. Киев: Здоровье, 1989. - 192 с.

65. Дахновский B.C., Рукавицын Б.Н. Обучение и тренировка дзюдоистов. -Минск: Полымя, 1989. 191 с.

66. Донской Д.Д. Биомеханика с основами спортивной техники. М.: Физкультура и спорт, 1971.-С. 115-136.

67. Донской Д.Д. Теория строения действий // Теория и практика физической культуры. 1991.-№ 3.-С. 9-13.

68. Дьячков В.М. Ведущие параметры, фазы и элементы координации, и их отражение в ритме двигательного акта: Сб. науч. Трудов ВНИИФК. М., 1972. - С. 77-131.

69. Гурулева Т.Г. Организация учебно-тренировочного процесса по дзюдо в группах спортивной ориентации. Чита: Экспресс, 2003. - 109 с.

70. Дзуренда B.C. Структура учебного материала начальной технико-тактической подготовки дзюдоистов: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1990.-22 с.

71. Евсеев С.П. Формирование двигательных умений в гимнастике с помощью тренажеров: Учебное пособие. Л., 1987. - 90 с.

72. Еганов А.В.,Закиров P.M., Миллер А.Е. Методика начального обучения защитным действиям в борьбе дзюдо//Физическая культура. 2003. - №2. - С. 7-13.

73. Ежевская К.А. Обоснование стандартной тестовой тренировочной программы для оценки оптимального уровня развития быстроты у детей 4-6 лет: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1995. - 23 с.

74. Ежи Садовски. Теоретико-методические основы тренировки и контроля координационных способностей в восточных единоборствах: Автореф. дис. . .канд. пед. наук. Варшава, 2000. - 24 с.

75. Желтова О.П., Кобзева Т.В., Винихина JT.H., Е.Ю.Лыкова. Возрастные аспекты адаптации к действию гравитационного фактора. Саратов, 2000.

76. Жук Э.И. Координационный диапазон юных спортсменов // Проблемы спортивной тренировки: Тезисы 8-й научной конф. Республик Прибалтики и Белоруссии. Таллинн, 1980.-С. 107-108.

77. Жуков А.С. Критерии определения координационных способностей у детей // Теория и практика физической культуры. 1982. - № 7. - С. 51-52.

78. Зациорский В.М., Сергиенко Л.П. Влияние наследственности и среды на развитие двигательных качеств // Теория и практика физической культуры. 1972.- №11.-С. 17-24.

79. Зайцева В.В. Методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1995.-23 с.

80. Зайцев А.А., Сологуб С.А., Конеева Е.В., Полищук Н.К. Физическое воспитание дошкольников. Калининград: КГПУ, 1997. - 70 с.

81. Замятин Ю.П. Направленное развитие вестибулярного анализатора в процессе тренировки юных борцов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1972.-25 с.

82. Замятин Ю.П. Зависимость двигательных качеств юных борцов от уровня вестибулярной устойчивости //Спортивная борьба. №1. -1977. - С.50

83. Замятин Ю.П., Григорьев С.А., Болдин Н.И. Развитие равновесия у борцов. JI.: ГЛОИФК, 1985. - 39 с.

84. Запорожец А.В. Некоторые психологические вопросы сенсорного воспитания в раннем и дошкольном возрасте //Сенсорное воспитание дошкольников.-М., 1963.

85. Запорожец А.В., Венгер Л.А. Формирование восприятия у дошкольников. -М.: Педагогика, 1968.

86. Зимонина В.Н. Воспитание ребенка-дошкольника. М.: ВЛАДОС, 2003. -304 с.

87. Зимкин Н.В. Физиология человека. М.: Просвещение, 1974. - 546 с.

88. Золотухин А.А. Влияние специальной тренировки вестибулярного анализатора на двигательные функции юных гимнасток: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Смоленск, 1965. - 18 с.

89. Игумнов В.М., Подливаев Б.А. Спортивная борьба. М.: Просвещение, 1993.-240 с

90. Извеков В.В.Система управления подготовкой женщин в спортивной борьбе (на примере дзюдо): Автореф. дис. .докт. пед. наук. -М., 2001. 38 с.

91. Ильин Е.П. Психллогия физического воспитания. М.: Просвещение, 1987. -247 с.

92. Исаев А.П., Астахов А.А., Куликов Л.М. Функциональные критерии гемодинамики в системе тренировки спортсменов. Челябинск: ЧГИФК, 1993. -170 с.

93. Кабанов С.А. Программирование тренировочного процесса дзюдоистов высших разрядов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1996.-21 с.

94. Калмыков С.В. Вопросы подготовки юных борцов 8-10 лет //Спортивная борьба.- 1975.-С. 38-39

95. Калмыков С.В. Основы индивидуализации подготовки спортсменов единоборцев. Улан-Удэ: Бурятское книж. изд-во, 1994. - 142 с.

96. Каменщикова Г.А. Методика оздоровления в процессе физического воспитания младших школьников с нормальным и замедленным психическим развитием: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Челябинск, 2001. - 19 с.

97. Катуков Ю.В. Влияние различных средств и методов физического воспитания на развитие физических качеств и функцию вестибулярного анализатора детей 11-13 лет: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1966 -24 с.

98. Катуков Ю.В. Средства и методы вестибулярной тренировки в спортивной практике. Челябинск: 41 НУ, 1982. - 47 с.

99. Катуков Ю.В., Шорин Г.А. Роль вестибулярного анализатора в двигательной деятельности спортсмена. Омск: ОУФК, 1990. - 37 с.

100. Кистяковская М.Ю. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. -М.: Педагогика, 1978. 160 с.

101. Коблев Я.К, Письменский И.А., Чермит К.Д. Подготовка дзюдоистов. -Майкоп: Адыг. отд. Краснодар, 1990. 448 с.

102. Козлов И.М. Проблемы физического воспитания дошкольни-ков//Физическая культура. 1996. - №2. - С.11-12.

103. Колесникова Н.Н. Совершенствование физического воспитания дошкольников, проживающих в районах Крайнего Севера, средствами ритмической гимнастики: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Улан-Удэ, 1999.-25 с.

104. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функции мозга ребенка. М.: Просвещение, 1973. - 25 с.

105. Коробков А.В. Методика физической подготовленности спортсмена. М.; Физкультура и спорт, 1963. - 10 с.

106. Кравчук А.И. Научно-методические и организованные основы дошкольного комплекса физического воспитания: Автореф. дис. .докт. пед. наук. -Омск, 1999.-68 с.

107. Крестовников А.Н. Физиология спорта. М.: ФиС, 1939. - 246 с.

108. Ш.Кузин В.В. Научные приоритеты в физическом воспитании и спортивной подготовке детей и юношества //Физическая культура. 1998. - № 2. - С. 10-14.

109. Кузнецова З.И. Развитие двигательных качеств школьников. М.: Просвещение, 1967.-74 с.

110. Кузнецова З.И. Критические периоды развития двигательных качеств школьников //Физическая культура в школе. 1975. - № 2. - С. 7-9.

111. Кузнецова Т.Д., Назарова Н.Б. Исследование внешнего дыхания и газового состава крови у детей. М.: Просвещение, 1976. - 122 с.

112. Кузнецова Т.Д., Самбурова И.П. Уровни развития вентиляционной функции легких у здоровых детей 6-7 лет // Альманах «Новые исследования» М.: Вердана, 2002. - №1. -С.78-84

113. Кукис А.В. Совершенствование статокинетической устойчивости дзюдоистов подросткового возраста и ее влияние на спортивный результат: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1995. -21 с.

114. Курысь В.Н., Скакун В.А., Страхов М.В. К вопросу рационализации процесса обучения сложным современным акробатическим прыжкам //Материалы сборника научно-методических работ по гимнастике. Л., 1973.-38-44

115. Купцов А.П. Динамика устойчивости позы борца (к вопросу об эффективности сложных тактико-технических действий): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1969.-35 с.

116. Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности. М.: Советский спорт, 2004. - 192 с.

117. Лайшев Р.А. Развитие координации движений у детей, занимающихся борьбой самбо: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1997.-23 с.

118. Лебединский В.Ю. Физическое развитие и физическая подготовленность. -Иркутск: БИОФССиТ, 2002. 64 с.

119. Левицкий А.Г. Дифференцированный подход при обучении юных дзюдоистов сложным технико-тактическим действиям с учетом уровня их вестибулярной устойчивости. Автореф. дис. д-ра. пед. наук. Л., 1987. -24 с.

120. Листенева А.В. Активизация процесса обучения сложным физическим упражнениям детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1979. - 26 с.

121. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. -М.: ГЦИФК, 1992.-120 с.

122. Любомирский Л.Е. Возрастные особенности движений детей и подростков. М.: Педагогика, 1979. - 96 с.

123. Любомирский Л.Е.К оценке критических и сенситивных периодов развития //Материалы международной конференции посвященной 55-летию Института возрастной физиологии РАО. М.: НПО «Образование от А до Я, 2000. -С. 286-288

124. Лях В.И. Понятие «координационные способности и ловкость» // Теория и практика физической культуры, 1983. № 8. - С. 44-46.

125. Лях В.И. Сенситивные периоды развития координационных способностей в циклических локомоциях и спортивно-игровых двигательных действиях // Проблемы спортивной тренировки. Вильнюс, 1984. - С. 174-175.

126. Лях В.И. Критерии определения координационных способностей //Теор. и практ. физ. культ., 1991. -№11.-С17-20.

127. Лях В.И. Координационно-двигательное совершенствование в физическом воспитании и спорте: История, теория, экспертные исследования // Теория и практика физической культуры. 1995. - №11. -С.16-23.

128. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. М.: ФИС, 1998. -122 с.

129. Лях В.И. Двигательные способности школьников. М., 2000. - С. 154-157.

130. Майорова Л.Т. Методика воспитания координационных способностей у детей дошкольного возраста (4-6 лет): Автореф. дис. .канд. пед. наук. -Омск, 1988.-22 с.

131. Маркосян А.А. Основы морфологии и физиологии детей и подростков. М.: Медицина, 1972. - 570 с.

132. Матвеев Л.П. Основы теории и спорта и системы подготовки спортсменов. Киев: Олимпийская литература, 1999. - 325 с.

133. Меньшиков Н.К.Развитие профессиональных способностей летчиков средствами физической подготовки. М.: ФиС, 1075. - 46 с.

134. Миндиашвили Д.Г. и др. Повышение статокинетической устойчивости борцов. Красноярск: КГУ, 1990. - 48 с.

135. Миндиашвили Д.Г. Управление процессом формирования статокинетической устойчивости квалифицированных борцов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Красноярск, 1992 .-21 с.

136. Мирошников А.А. Влияние занятий различной направленности на двига-тельно-координационные способности мальчиков 4-6 лет: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 2000. -23 с.

137. Михайлова С.Н. Развитие координации движений у детей 6-7 лет, как основа повышения физической подготовленности: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1988 .-21 с.

138. Муссейбова Т.А. Развитие пространственных ориентировок у детей дошкольного возраста: Автореф дис. .канд. психол. наук. Л.: ЛГПИ им Герцена.-1964.- С 17.

139. Назаров П.П. Координация движения рук и её совершенствование у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1964. -26 с.

140. Назаров П.П., Афанасьев В.З. К изучению влияния утомления на координационные движения //Сб. материал. II Всесоюзн.науч. конф. По физиологии, морфологии, биомеханики и биохимии мышечной деятельности. М.,1970. - 297-298.

141. Никитин С.Н. Технико-тактическая подготовка начинающих борцов на основе целенаправленного развития ловкости: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Л., 1990.-21 с.

142. А.А.Новиков, В.Л. Федоров, Р.А. Пилоян Метод исследования тактической подготовленности борцов // Теория и практика физ. культуры. -1969. № 7. -С. 14=17.

143. Новиков А.А. Педагогические основы технико-тактического мастерства в спортивных единоборствах (на примере спортивной борьбы). М.: ФиС, 2000.-62 с.

144. Озолин Н.Г. Путь к успеху. -М.: Физкультура и спорт, 1985. 11 с.

145. Орбели Л.А. Лекции по физиологии нервной системы. М.-Л.: Медгиз, 1949.-144 с.

146. Осокина Т.Н., Тимофеева Е.А. Гимнастика в детском саду. М.: Просвещение, 1966.-110 с.

147. Осокина Т.Н. Физическая культура в детском саду. 3-е изд., перераб. - М., 1986.-304 с.

148. Павлов И.П. Избранные труды. М.-Л.: Изд.И. - т.Ш, 1951.-215 с.

149. Панов В.А. Методика развития координационных способностей детей 7 лет на основе применения стандартной тренировочной программы: Автореф. дис. .канд. пед. наук. -М., 1990. -23 с.

150. Пархомович Г.П. Основы классического дзюдо. Перм: Просвещение, 1992. -94 с.

151. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет. -М., 2001.-112 с.

152. Пидоря А. М. Методические приемы совершенствования специальных координационных способностей высококвалифицированных дзюдоистов: Автореф. дис. .канд. пед. наук. -М., 1988.

153. Пирмагоедов Д.П. Начальная ориентация юных спортсменов 10-13 лет в виды единоборств: Автореф. дис. докт. пед. наук. Махачкала, 2000.

154. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 142 с. < .

155. Преображенский С.А. Вольная борьба. М.: ФиС, 1976. - 127 с.

156. Приказ от 14.03. 2000 № 65/23 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» // Вестник образования. - 2000. - № 11. - С. 27-35.

157. Прищепова И.В. Особенности зрительно-пространственных функций младших школьников с дисорфографией. //Актуальные проблемы обучения, воспитания и социальной адаптации детей с проблемами в развитии. СПб.: РГПУ, 1998.-С. 151-156.

158. Путин В.В., Шестаков В.Б., Левицкий А.Г. Учебно-практическое пособие для тренеров и спортсменов. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002. - 159 с.

159. Ратов И.П. Антропомаксимология за «круглым столом» журнала //Теория и практика физической культуры. 1979.- № 10. - С. 41-47.

160. Руденко С.А. Развитие способности к равновесию у детей 6-7 лет: Автореф. дис. канд. пед. наук. СПб., 1999.

161. Рунова М.А. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. М.: ВЛАДОС, 2003. - 282 с.

162. Сахарова М.В. Исследование факторов оптимизации структуры и содержания годичного макроцикла в игровых видах спорта // Матер. VIII между-нар.науч. конгресса «Современный олимпийский спорт и спорт для всех». -М., 2003.-С. 122-124.

163. Сахарова М.В. Проектирование макроциклов юных спортсменов игровых видов спорта на стадии базовой подготовки: условия, варианты и формы // Физическая культура. 2005. - №2. - С. 23-26.

164. Свищев И.Д. Поведение дзюдоиста в поединке //Спортивная борьба: Ежегодник. М.,1978. - С. 61-64

165. Свищев И.Д., Соловейчик С.И., Юдаев С.В., Глушкова Э.А., Ерегина С.В., Подливаев Б.А., Жердев В.Э., Крищук С.А. Дополнительная образовательная программа для спортивно-оздоровительных групп СДЮШОР. М.: ФиС, 2001.

166. Семенов В.М. Совершенствование сложных тактико-технических действий у дзюдоистов юношеского возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Малаховка, 1993. 23 с.

167. Смирнов А.И. Роль тонуса центров блуждающих нервов в экономной форме сердечной деятельности. -М.: Медицина, 1967. 134 с.

168. Солдатов И.Б., Сущева Г.П., Храппо Н.С. Вестибулярная дисфункция. -М.: Медгиз, 1980.-288 с.

169. Стрелец В.Г. К вопросу объективной оценки степени тренировки органов равновесия у пилотов на новых приспособлениях: Дис. . канд. биол. наук.-Л.,1962.

170. Стрельцов В.П., Банникова Т.А. Спортивно-оздоровительная тренировка старших дошкольников: проблемы и решения // Физическая культура. -2003.-№3.-С. 46-48.

171. Туманян Г.С. Многолетняя подготовка спортсменов (методология и некоторые результаты исследований) // Материалы V Республиканской научно-методической конференции по проблемам ФК и спорта в Туркменской ССР. -Ашхабад, 1976 . С. 81-82.

172. Ухтомский А.А. Доминанты как фактор поведения: Собр. соч. Л.: ЛГУ, 1950.-С. 293-316.

173. Фараджева Н.А. Обоснование эффективности физкультурно-оздоровительных занятий с детьми 5-7 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Улан-Удэ, 2004. - 21 с.

174. Фарфель B.C. Физиология спорта. М.: ФиС, I960. - 280 с.

175. Филин В.П., Фомин Н.А.Возрастные основы физического воспитания. М.: ФиС, 1972.-172 с.

176. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. М.: ФиС, 1974.-230 с.

177. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. М.: Просвещение, 1980.-244 с.

178. Хилов К.JT. К вопросу о роли и значении вестибулярного аппарата в авиации //Сб. трудов секции авиамедицины. М-Л., 1969. - №1. - С. 34-58.

179. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях.-М., 1984.-208 с.

180. Шарманова С.Б., Федоров А.И. Инновационные подходы в физическом воспитании детей дошкольного возраста // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004. - № 4. - С. 51-54.

181. Шахмурадов Ю.А. Научно-методические основы многолетней технико-тактической подготовки борцов (на примере вольной борьбы) М.: ФиС, 1999.-160 с.

182. Шестаков М.П., Попов Г.И. Статистика. Обработка спортивных данных на компьютере. М.: Пресс, 2002. - 271 с.

183. Щербак А.П.Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении: Пособие для педагогов дошкольных учреждений.- М., 2001.-72 с.

184. Шилкова И.К., Большев А.С. Здоровье, формирующее физическое развитие: Развивающие программы для детей 5-6 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М. 2001. - 336 с.

185. Шилкова. И.К, Большев А.С. Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет. -М., .2001.

186. Шлемин A.M. Исследование процесса формирования двигательной функции у детей и подростков: Автореф. дис. .докт. пед. наук. М., 1968. - 28 с.

187. Шорин Г.А., Купряшкин Е.А. Критерии оценки вестибулярной устойчивости спортсменов. Челябинск: ЧГПУ, 1979. - 15 с.

188. Шулика Ю.А. Многолетняя технико-тактическая подготовка в спортивной борьбе: Автореф. дис. .докт. пед. наук. -М., 1993. 38 с.

189. Чернышенко Ю.К. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физического воспитания детей дошкольного возраста: Автореф. дис. докт. пед. наук. Краснодар, 1998. - 50 с.

190. Юрко Б.П. К вопросу об адаптации сердечно-сосудистой и дыхательной систем детей дошкольного возраста к мышечной работе //Тез. 5-й науч. конференции по физ. воспитанию детей и подростков. М., 1972 .- С. 373-374.

191. Эльконин Д.Б. Основные вопросы теории детской игры. В кн.: Психология и педагогика игры дошкольников. - М.: Учпедгиз, 1965. - 93 с.

192. Янанис Е.И. Еще раз о ловкости и ее разновидностях // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 7. - С. 21-23.

193. Blume D.-D. Zu einigen wesentlichen theoretischen Grundpositionen fur die Untersuchung der koordinativen Tatigkeiten Theorie und Praxis der Korperkultur. -1978.

194. Blume D.-D. Grundsatze und methodische Mabnahmen zur Schulung koordinativer // Korpererziehung. 1978. - № 2. - P. 503 - 510.

195. Blume D.-D. Einig actual Probleme des Diagnostizierens koordinativer motorischen Tests // Theorie und Praxis der Korperkultur. 1984. - № 2. - P. 122.

196. Bos K., Mechling H. Dimensionen sportmotoriscer Leistungen. Verllag K. Hofman. Schorndorf. 1983. - P. 73-78.

197. Mifune K. Canon of Judo. -Tokio, 1960.-312 c.

198. Hirtz P., Ludwig G., Wellnitz J. Entwicklung koordinativer Tatigkeiten ja, aber wie ? // Korpererziehung. - 1982. - №8/9. - P. 386-391.

199. Beissner C.,Birod M,Judo Training, Technique. Tactic. Rowohlt. 1982. - 220 S.

200. Кетельхут P. Дзюдо для детей. Увлекательное учебное пособие для девочек и мальчиков. М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2003. - 88 с.