Средства и методы совершенствования физической подготовленности детей дошкольного и младшего школьного возрастов на основе повышения их двигательной активности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Мелиев, Хамидилла Абдуллаевич

• Мелиев, Хамидилла Абдуллаевич
• кандидат педагогических наук
• 1984

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Мелиев, Хамидилла Абдуллаевич

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ КАРДИОРЕСПИРАГОРНОЙ СИСГЕШ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТОВ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЕСТЕСТВЕННЫХ ЛОКОМОЦИЙ.

1.1. Влияние двигательной активности на растущий организм

1.2. Оптимальные нормы двигательной активности и средства ее повышения.

1.3. Энергетический обмен при выполнении естественных локомоций

ГЛАВА П. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследований

ГЛАВА Ш. ХАРАКТЕРИСТИКА СОСТОЯНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ, ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ И ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ДЕЕСПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ 6-8 ЛЕТ

3.1. Условия для выполнения активной мышечной деятельности детьми младшего возраста

Узбекской ССР

3.2. Физическое развитие и физическая подготовленность детей младшего возраста Узбекской ССР

3.3. Функциональное развитие детей 6-8 лет

Узбекской ССР

3.4. Двигательная активность детей 6-8 лет

Узбекской ССР . НО

ГЛАВА 1У. ИССЛЕДОВАНИЕ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ ПОВЫШЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОМ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА ИХ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ И ФИЗИЧЕСКУЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ.

4.1. Определение оптимального уровня двигательной активности детей 6-7 лет

4.2. Характеристика средств и методов повышения двигательной активности и физической подготовленности детей дошкольного и младшего школьного возрастов.

4.3. Экспериментальное обоснование средств и методов повышения физической подготовленности детей младшего возраста.

4.3.1. Организационные формы и содержание совершенствования физической подготовленности детей младшего возраста.

4.3.2. Анализ изменения физической подготовленности детей подготовительной к школе группы детского сада в результате применения различных режимов игровой деятельности

4.3.3. Анализ результатов изменения физического развития и физической подготовленности детей младшего школьного возраста при воздействии разных вариантов игровой деятельности вывода.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Средства и методы совершенствования физической подготовленности детей дошкольного и младшего школьного возрастов на основе повышения их двигательной активности»

Актуальность . Задача коммунистического строительства, социальные экономические изменения, происходящие во всех сферах; развитого социалистического общества, выдвигают повышенные требования к физическому воспитанию различных возрастных групп наееле-ния. В постановлении ЦК Ш1СС и Совета Министров СССР "О дальнейшем подъеме массовости физической культуры и спорта" (1981 г.) указано, что в целях укрепления здоровья советских людей, повышения их работоспособности и производительности труда, готовности к оборонной деятельности, формирования высоких нравственных качеств, воспитания здороввго и жизнерадостного подрастающего поколения необходимо уже в дошкольном и шхадшем школьном возрастах закладывать основы всестороннего развития гармонической личности. Претворять это в жизнь необходимо путем улучшения качества проведения уроков физической культуры, различных внеучебных и факультативных форм занятий по физической культуре и спорту. Из этого следует, что необходимо увеличить число орпанизованных занятий, сделав их эжеднеш-шми. В то же время, чрезмерное увеличение обязательных занятий, отводимых на физическую культуру, не всегда оправдано ввиду значительного возрастания требований к школьникам и по другим учебным дисциплинам, что обусловлено процессом научно-технического прогресса. Внедрение же систематических внеурочных форм физического воспитания составляет все еще определенные трудности в первую очередь вследствие недостаточной разработки ряда организационно-методических вопросов, имеющих особо важное значение для детей младших возрастных групп.

Изучение двигательной активности в дошкольном и младшем школьном возрастах в современных условиях приобретает особую актуальность в связи с тем, что происходит заметное её снижение, обусловленное,с одной стороны, интенсификацией всего процесса подготовки детей к школе и обучение в ней, с другой , - широким внедрением средств автоматизации в быт советского народа, что зачастую отрицательно сказывается на развитии и здоровье подрастающего поколения. Особо неблагоприятные условия в этом плане складываются в период перехода детей из детского сада в школу, когда их двигательная активность существенно снижается (77, 243, 273, 274). Совершенствование системы физического воспитания детей младшего школьного возраста возмогло лишь на основе учета факторов окружающей среды, в которой они находятся, путем разработки эффективных средств и методов физического воспитания, способствующих гармоническому развитию, повышению двигательной активности и физической подготовленности детей. Б этом плане изучение закономерностей моторики детей в различных географических регионах страны позволит разработать эффективные средства и методы физического воспитания данного возрастного контингента.

Научная гипотеза настоящей работы состоит в тон, что значительное повышение двигательное активности детеп преддошкольного и младшего школьного возрастов целесообразно осуществлять за счет интенсификации движений в процессе подвижных и спортивных игр, что может быть реализовано лишь в том случае, если дети будут выполнять указанные двигательные действия на основе широкого использования национальных^сюжетно-ролевых игр, которые необходимо подбирать с учетом традиций различных географических регионов СССР.

Научная новизна работы состоит в том, что автором впервые исследован двигательный режим детей дошкольного и младшего школьного возрастов в течение дня, недели и года в условиях Узбек/-ской ССР (с использованием специально разработанного автором приприбора - "шагомер-калькулятор").Результаты исследования дают возможность определить место двигательной активности в режиме дня детей, выявить характер её проявления, взаимосвязь с физической подготовленностью. Установлено, что без специальной подготовки краше ограниченное число учащихся младших классов способны выполнить нормы Всесоюзного физкультурного комплекса ГГО "К стартам готов"!, особенно в скоростно-силовых упражнениях. Выявлено, что ежедневная двигательная активность детей 6-7 лет должна составлять 30-40 тыс. шаговых движений. Впервые классифицированы игры, характерные для детей Узбекской ССВ, по воздействию на организм играющих и выделено три основные группы: игры высокой интенсивности (до 1500 шаговых движений и более за игру при £0р беговых шагов, ЧСС - до 180 уд/мин и более), игры средней интенсивности (до 800 шагов за игру при 7G/S беговых движений, ЧСС -170 уд/мин.), игры невысокой интенсивности (до 500 шагов за игру с малым числом беговых движений при ЧСС до 150 уд.мин. и менее). В результате исследований показано, что использование игр высокой интенсивности в свободное время: в детском саду в период игр и прогулок на воздухе, в школе - в послеобеденное время с учащимися групп продленного дня, обеспечивает значительное увеличение показателей состояния функциональных систем организма, физической подготовленности. Все это способствует более быстрой адаптации детей к процессу обучения в школе, что выражается в более высокой успеваемости и более успешной сдачи норм комплекса ГТ0 "ГС стартам готов"! - до 57$ школьников-первоклассников.

Практическое значение работы состоит б том, что выводы и положения, изложенные в диссертации, создают несколько иное представление о характере регионального изменения физической подготовленности /детского населения Узбекской ССР, что необходимо учитывать при нормировании процесса физического воспитания. Практические рекомендации по совершенствованию физической и функциональной подготовленности детей младших возрастных групп могут быть применены в работе воспитателей детских садов с целью более успешной подготовки детей к переходу в школу, учителями первых классов, работающих со жольншами-дервоклассниками в группаз продленного дня, для обеспечения более высокой работоспособности учащихся и подготовки к сдаче норм комплекса ГТО "К стартам готов!

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Двигательная активность детей подготовительных групп детских садов и учащихся младших классов Узбекской ССР недостаточна, так как она не обеспечивает должного уровня функционального развития и физической подготовленности детей младших возрастов. Её характер имеет широкие границы колебаний по количеству шаговых движении в зависимости от времени суток, дан недели, года.

2. У детей в детских садах и первоклассников, посещающих группы продленного дня, имеется значительный резерв недостаточно организованного времени: время, отводимого на игры и прогулки во второй половине дня в детском саду, и свободное вечернее время игр детей групп продленного дня, которые могут с успехом использоваться для повышения двигательной активности.

3. Повседневная двигательная активность, способствующая оптимальному функциональному развитию, должна составлять у детей младших возрастных групп 30-40 тыс.движений в день, однако количество движений может быть уменьшено за счет увеличения интенсивности упражнений.

4. Игры детей младших возрастов можно систематизировать по характеру их выполнения: интенсивности двигательных актов, что косвенно отражается в частоте сердечных сокращений. Это дает возможность классифицировать их но степени и интенсивности - игр высокой, средней и низкой интенсивности.

5. Сюжетные национальные игры с высокой интенсивностью вызывают высокий интерес у детей, являясь действенным средством повышения их физического и функционального развития, совершенствования физической подготовленности.

6. Экспериментально обоснована эффективность использования ежедневных специально подобранных игровых упражнений для детей-дошкольников и учащихся первых классов с целью совершенствования их функциональных возможностей, физической подготовленности, улучшения успеваемости, успешной сдачи норм соответствующего Всесоюзного физкультурного комплекса ГТО.

ОбНем работы.Диссертация изложена на 199 страницах машинописного текста, включает 26 таблиц и 16 рисунков, сотоит из введения, 4 глав, выводов. К работе прилагается перечень использованных 338 литературных источников, из них 43 - иностранных авторов.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Мелиев, Хамидилла Абдуллаевич

ВЫВОДЫ

1. Показатели физического развития и физической подготовленности детей дошкольного и младшего возрастов, проживающих в условиях Узбекской ССР, отличаются от аналогичных показателей детского населения других географических регионов СССР. Эти особенности физического развития и физической подготовленности обусловлены в значительной мере спецификой климатических и социальных условий данного географического региона.

2. Исследование физической подготовленности детей, проживающих в условиях Узбекской ССР, показало, что в упражнениях скоростно-силового характера они значительно уступают своим сверстникам из центральных районов страны: до 13$ в беге на 30 м, до 14$ в метаниях, до 37$ в прыжках в длину с разбега и до 90$ в прыжках с места, что свидетельствует о недостаточном развитии у них быстроты движений и координационных возможностей.

3. Исследование двигательной активности с помощью сконструированного автором прибора "шагомер-калькулятор" позволило выявить различный характер ее проявления у детей дошкольного и младшего школьного возрастов в течение суток и на протяжении года: а) у детей дошкольного возраста двигательная активность в течение суток особенно высока в утренние часы, в середине дня, в вечерние часы и низка в первой половине дня (утренние занятия) , при выполнении игр и прогулок во второй половине дня. Следовательно, эти временные периоды недостаточно используются для увеличения двигательной активности ; б) у учащихся первых классов двигательная активность высока в утренние часы, вечернее время и незначительна в другие периоды дня, что свидетельствует о незагруженности двигательной деятельностью большей, части бюджета времени детей ; в) в течение года двигательная активность у детей дошкольного возраста снижается к зиме по сравнению с осенью на 30 повышается весной на 70-76% и вновь снижается летом на 16-20% ; г) в течение года у первоклассников двигательная активность наиболее низкая осенью, повышается зимой, затем весной и летом (соответственно на 112, 45, 20%) и составляет в период каникул у девочек 13,2 тыс., у мальчиков 15,1 тыс.движений, что указывает на существенное влияние процесса обучения на характер выполнения естественных локомоций.

4. Корреляционный анализ позволил выявить высокую взаимосвязь между проявлением двигательной активности и деятельностью кардиореспираторной системы детского организма (от 0,85 до 0,95). Это дало возможность на оснозании имеющихся данных о должных значениях аэробных функций детей 6-7 лет и использования регрессионного анализа установить оптимальные величины физиологических норм двигательной активности детей данных возрастных групп: мальчики 6 лет - 35,3 тыс., девочки 6 лет - 33,2 тыс., мальчики 7 лет - 39,9 тыс., девочки 7 лет - 36,7 тыс.шагов в день.

5. С учетом всестороннего и разнообразного воздействия на детский организм подвижных игр следует классифицировать наиболее часто используемые детьми Узбекской ССР игры по характеру воздействия на организм и количеству выполнения двигательных действий в ходе игры и выделить следующие три группы:

- первая - игры высокой интенсивности: время игры - до 15 мин., количество двигательных актов - до 1500 и более, ЧСС в

- 198 конце игры - 180 уд/мин и более ;

- вторая - игры средней интенсивности: время игры - 7-8 мин., количество двигательных актов - 800-500, ЧСС в конце игры - 170 уд/мин ;

- третья - игры низкой интенсивности: время игры различное, количество двигательных актов - менее 500, ЧСС в конце игры - 140-150 уд/мин и менее.

Игры высокой интенсивности обусловливают повышенную нагрузку на организм детей и создают возможность для уменьшения общего объема шагов, необходимого для удовлетворения их потребности в двигательной активности.

6. Результаты двухлетнего экспериментального исследования по обоснованию целесообразности применения игр высокой и средней интенсивности в течение одного часа у детей подготовительных групп детского сада и первоклассников показали следующее: а) в течение года у детей-дошкольников, в занятиях с которыми применялись игры высокой интенсивности, их функциональные возможности возросли в среднем на 25$, физическая подготовленность - на 46,8$ у девочек и 61,7$ у мальчиков ;у детей, в занятиях которых преимущественно применялись игры средней интенсивности, функциональные возможности возросли на 10$, физическая подготовленность - на 33-54$ ;у детей, которые не были охвачены организованной игровой подготовкой, изменения были лишь в физической подготовленности - на 22-30$ ; б) в течение двух лет педагогического эксперимента разница между группами в исследуемых показателях стала более значительной, причем в первой группе за этот период заметно возросли функциональные возможности организма детей - на 30$, показатели физической подготовленности - в среднем на 80$, что свидетель

- 199 ствует о благоприятном влиянии примененных игровых упражнений на растущий организм детей.

7. Систематическое применение сюжетно-ролевых национальных игр повышенной двигательной активности в занятиях с детьми позволило успешно сдать нормативы Всесоюзного физкультурного комплекса ГГО "К стартам готов" 57% и более учащихся первых классов общеобразовательной школы.

8. Ежедневное использование игр высокой интенсивности в занятиях с детьми дошкольного возраста, а затем и с учащимися-первоклассниками обеспечивает более высокий уровень работоспособности школьников, повышенную их адаптацию к обучению, и, как следствие этого, более высокую успеваемость по всем предметам, преподаваемым в школе.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Мелиев, Хамидилла Абдуллаевич, 1984 год

1. АБЗМОВ Р.А. Изучение двигательной потребности детей 6- '7 лет, В сб.Мат. У н.к. по физическому воспитанию детей и подростков. - М., 1972, с.80.

2. АБРОСИМОВА Л.И. Информативность некоторых сдвигов кровообращения для выявления возрастно-половых различий и степени физической подготовленности школьников.- В сб.Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. М., 1977, том I, с.18-19.

3. АБРОСИМОВА Л.И. Медицинские проблемы изучения влияния физического воспитания на организм школьников. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена, с.154-155.

4. АНИКИНА Е.К., КУШНИР А.В., ШУРИНОВА О.В. Сезонная и су- v точная двигательная активность мальчиков дошкольного возраста в г.Магадане. В сб.Физиологические и психологические критерии готовности к обучению в школе. - М., 1977, с.66.

5. АНИСИМОВ Е.А., АБРАМОВА Л.А., АЛЕКСЕЕВ Ю.А., ГМЕНКО В.Я.,л

6. УДАРЦЕВ А.Н. Исследование подготовленности выпускниц средних школ по вицам, входящим в комплекс ГТО. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., 1978, с.56-57.

7. АНТРОПОВА М.В. Работоспособность учащихся 6-10 лет в период их адаптации и дезадаптации к учебной деятельности. В сб. Физиологические и психологические критерии готовности к обуче- 201 нию в школе. М., 1977, с.63-64.

8. АНТРОПОВА М.В., БЕЗРУКИХ М.М., БОГДАНОВ Г.П., ЕФИМОВА

9. С.П., КОРИНСКАЯ Е.П., ЛОСЕВА О.А. Режим дня, состояние здоровья, работоспособность и физическое воспитание учащихся сельских школ.- В сб. Новое в теории и практике физического воспитания детей и подростков. М., 1976, с.25-87.

10. АНТРОПОВА М.В., КУЗНЕЦОВА З.И., МАНКЕ Г.Р. Физиолого-гигиеническое и педагогическое обоснование двигательного режима учащихся 7-10 лет в школе полного дня.- В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. М., 1978, с.159-161.

11. АРИФБАЕВ А.Ю. Повышение функциональных возможностей учащихся начальных классов. В сб.Повышение эффективности обучения, воспитания и адаптации двигательной деятельности учащихся общеобразовательных и специальных школ. - Ташкент, 1980,с.41-46.

12. АРШАВСКИЙ И.А. Основы возрастной периодизации.- В кн. Возрастная Физиология. Л.: Наука, 1975, с.5-67.

13. АРШАВСКИЙ И.А. Этот желанный комфорт. Наука и жизнь, 4, 1975, с.34-40.

14. АРШАВСКИЙ И.А. Физиологические критерии периодизации индивидуального развития и проблемы биологического возраста.- Всб.Основные закономерности роста и развития детей и критерии периодизации.- Одесса, 1975, с.12-15.

15. АРШАВСКИЙ И.А. Основы негэнтропийной теории индивидуального развития и его особенности у животных и человека. В сб. Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. - М., 1977, том I, с.3-4.

16. АУЛИК И.В. Как определить тренированность спортсмена. -М.: Физкультура и спорт, 1977, 102 с.

17. АХУНДОВ Р.А. Исследование двигательной активности (основных локомоций) у учащихся начальной школы. Автореферат диссертации на соискание уч.степени канд.пед.наук. - М., 1970, - 21с.

18. АХУНДОВ Р.А. Материалы к характеристике двигательной активности детей 7-9 лет в летние каникулы. В кн. Учен.зал. Моск.обл.пец.ин-та. Т. 284, вып.10, М., 1970, с.31-43.

19. АХУНДОВ Р.А. О компенсации двигательной недостаточности учащихся начальной школы в течение учебного года. В сб.Тезисы У научной конференции по физ.вое.детей и подр.- М., 1972, с.6-7.

20. АШМАРИН Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1978, -223 с.

21. БАБИНА К.С. Комплексы утренней гимнастики в детском саду. (Пособие для воепттателя детсада). М., 1978, - 96 с., ил.

22. БАКУЛИН С.А. Особенности газообмена при мышечной работе у различно тренированных подростков и юношей 14-17 лет. Физиологический журнал СССР, № 9, 1959, c.II36-II4I.

23. БАРЕНЦЕВ С.А. Исследование работоспособности юных гимнастов и методов ее повышения. Автореф.дисс.на соиск.уч.степени канд.пед.наук. - М., 1980, - 22 с.

24. БАРАНЧУКОВА Г.А. Формирование навыков коллективной работы у учащихся начальных классов на уроках физической культуры.

25. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. М., 1978, с.4^-5.

26. БЕЗРУКИХ М.М. Особенности формирования двигательного навыка письма у детей, начинающих обучение в 6 и 7 лет. В сб. Фи*-зиологические и психологические критерии готовности к обучениюв школе. М., 1977, с.П-12.

27. БЕКМАНСУРОВ X.А. Различия в физическом развитии сельских и городских детей. В сб.Физиологические и психологические критерии готовности к обучению в школе. - М., 1977, с.201-202.

28. ШЮГОРСКИЙ В.Я., НОРМКИН Ф.М. Физическое развитие школьников Мурманска за последние 10 лет. В сб. Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. - М., 1977, том П, - 202 с.

29. БЕРКОВИЧ Е.М. Энергетический обмен в норме и паталогии.-М.: Медгиз, 1964, 314 с.

30. БИКБАЕВА Н.У. Преемственность в обучении математики детей шести-семилетнего возраста. В сб.: Совершенствование воспитательной работы в дошкольных учреждениях. - Ташкент, 1981,с.36-47.

31. БОГДАНОВ Г.П. Физическая культура в школе. Методика уроков в 1-Ш классах. М.: Просвещение, 1971, - 192 с.

32. БОНД&РЕВСКИЙ Е.Я. О структуре тестов, характеризующих физическую подготовленность молодежи. В сб. Нормативные требования советской системы физического воспитания. - М., 1276, с.7-48.

33. БОРИСОВ А.П. Предельное потребление кислорода при плавании. Труды ЦНИИФК, - М., 1964, с.15-26.

34. БОТМАН Г.Н. Двигательная активность и физическая работоспособность школьников в процессе учебной и внеклассной работы в- 204 ~климатических условиях г.Ташкента. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., 1978, с.99-101.

35. БУБЭ X., ФЭК Г., ШТЮБЛЕР X., ТРОГШФ . Тесты в спортивной практике. М.: Физкультура и спорт, 1968, - 239 с.

36. БУЛГАКОВА Н.Ж. Проблема отбора в процессе многолетней тренировки (на материале плавания). Автореф.докт.дисс. - М., 1977, - 42 с.

37. БУЛГАКОВА Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. М.: Физкультура и спорт, IS78, - 152 с.

38. БУНАК В.В. Теоретические вопросы учения о физическом развитии и его типах у человека. Уч.зал.МГУ. - М., 1940, вып.34.

39. БУНАК В.В. Антропометрия. М.: Учпедгиз, 1941. - 368 с.

40. БУНАК В.В. Современное состояние и очередные задачи советской антропологии. Вопросы антропологии, вып.10, 1962,с.15-21.

41. БУШАКОВ С.М., ЕРШОВ А.В., ЖУКОВ В.А., ФИЛОНЦЕВ Г.В. Двигательная подготовленность школьников юга Восточной Сибири. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., 1978, с.84-85.

42. ВАВИЛОВА Е.Н. Исследование средств и методов воспитания двигательных качеств у детей дошкольного возраста. Автореф. диссерт.на соиск.уч. степени канд.пед.наук. - М., 1971, - 15 с.

43. ВАВИЛОВА Е.Н. Воспитание некоторых двигательных качеств.-В кн. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. М., 1278, с.48-66.

44. ВАВИЛОВА Е.Н. Развитие у дошкольников ловкости, силы, выносливости. М.: Просвещение, 1981, - 96 с.

45. ВАЙНБАУМ Я.С., АСКЕРОВ А.А. Степ-тест с субмаксимальной нагрузкой для оценки физической работоспособности. Теория и- 205 практика физической культуры, № 2, 1970, с.26-28.

46. ВАЙНРУБ Е.М., РЫЖЕНКО Г.М. Особенности режима дня и работоспособности школьников I класса, обучающихся по новым программам. В сб. Материалы IX научной конференции по возрастной морфологии, физиологии и биомеханики. Т. 2 ч.1. - М., 1969.

47. ВАЙСБЕРГ Д.С. Погода на земле. Метеорология. Л.: Гидро-метиоиздат, 1980, - 248 с.

48. ВАРПАХОВСКАЯ О.Г., ГРИБОВА Н.В. Возрастные и индивидуальные особенности энергетического обмена и дыхание у младших школьников. В сб. Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. Том П. - М., 1977, с.151-152.

49. ВАРПАХОВСКАЯ О.В. О связи энергетического обмена и параметров дыхания с особенностями телосложения у девочек 7-10 лет. -Новые исследования по возрастной физиологии, A1? I, IS78, с.43-46.

50. ВИЛЕНСКИЙ М.Я. Умственная работоспособность десятиклассниц в условиях дифференцированного режима двигательной активности. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., IS78, с.179-180.

51. ВИНОКУРОВ Ю.М. Физическая работоспособность школьников I и Ш классов г.Якутска. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., IS78, с.103-104.

52. ВЛАСТОВСКИЙ В.Г. Явление акселерации и некоторые вопросы физического воспитания детей и подростков. В сб. Материалы III республиканской научно-теоретической конференции по физическому воспитанию и спорту детей и молодежи. - Ереван, 1967,с.189-202.

53. ВЛАСТОВСКИЙ В.Г. Эпохальное изменение в темпах индивидуального развития человека. В сб. Эволюция темпов индивидуального развития животных. - М., 1977, с.324-331.

54. ВОЛКОВ В.М. Взаимосвязь функций дыхания и кровообращения при мышечной работе на различных „этапах онтогенеза. В сб. Материалы X н.к. по физиол., морф., и биохимии мыш. деят. -ти. -М., 1968, т.1, с.104-105.

55. ВОЖОВ В.И. Исследование адаптационных реакций функций дыхания и кровообращения при мышечных нагрузках на различных этапах индивидуального развития. Автореф.на соиск.уч.степ.канд. биол.наук. - Пермь, 1969, - 30 с.

56. ВОЖОВ В.М., КУЗНЕЦОВ П.П., РОМАШОВ А.В. К соотношению кардио-распираторной и моторной систем в зависимости от возраста и индивидуальных темнов развития. В сб. Труды Пермского мед. ин-та, 1971, Т.ЮЗ, с.61-64.

57. ВОЖОВ Н.И., ШИРКОВЕЦ Е.А. Об энергетических критериях работоспособности спортсменов. В кн. Биоэнергетика. - Л., 1873, с.18-30.

58. ВОЖОВА А.А. К методике оценки биологического возраста школьников. В сб. Методы исследований функций организма в онтогенезе. - М., 1975, с.15-16.

59. ВОЖОВА С.С. Изменение функции равновесия школьников под влиянием учебных нагрузок и различных методов активного отдыха. -В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. М., 1978, с.180-181.

60. ВОЛЬБЕКЕВЕ В.Я. Эффективность внеурочных форм двигательной активности для повышения уровня физической подготовленности школьников 1-УШ классов. Автореф.диссерт.на соискание уч.степе-ни канд.пед.наук. - М., 1980, - 20 с.

61. Основы медицинской и биологической климатологии. М.: Медицина, I981, - 325 с.

62. ГАПОН А.Я. Исследование повседневной двигательной активности у лиц умственного труда. В кн. Двигательная активность человека и гипокинезия. - Новосибирск, 1972, с.46-51.

63. ГАТАОТИНА Л.Н. Значение уроков физического воспитания и отдыха на открытом воздухе в повышении двигательной активности школьников. В сб. Физиология развития человека. - М., 1977,77 с.

64. ГЕЛЛЕР Е.М., K0P0TK0B И.М. Веселые старты. М.: Физкультура и спорт, 1978, - 119 с. ^

65. ГЕЛЬФАН Е.М., РЯБИНИН Б.С. Игрыи упражнения для маленьких и больших. М.: Просвещение, 1969, - 103. с.

66. ГЕЛЬФАН Е.М., ШМАКОВ С.А. От игры к самовоспитанию. -М.: Просвещение, 1971. 104 с.

67. ГЛУШАХ А.А. Формирование у школьников самооценки учебной деятельности на уроке физической культуры. В сб. "Физическое воспитание и школьная гигиена". - М., 1978, с.II.

68. ГОЛОЩЕКИНА М.П. Средства и формы работы с детьми по развитию движений. В кн. Развитие движений ребенка - дошкольника. -М., 1975, с.14-42.

69. ГРОМБАХ С.М. Проблема адаптации в гигиене детей и подростков. В сб. Тр.НИИ гигиены детей и подростков, № 4, 1977,с.13-28.

70. ГРОШЕНКОВ С.С. Жизнь требует движений. Физкультура в школе, № 6, 1965, с.1-2.

71. ГУЖАЛОВСКИЙ А.А. Физическая культура в режиме дня учащихся. Минск: Нар.асвета, 1976, - 112 с.

72. ГЛУХАЛОВСКИЙ А.А. Структурный анализ двигательной подготовленности детей школьного возраста. В сб. Вопросы теории и практика физ.культуры и спорта. Вып.П - Минск: "Вышэйш школа", 1976, с.108-112.

73. ГУЖАЛОВСКИЙ А.А. Развитие двигательных качеств у школьников. Минск: Нар.асвета, 1978, - 88 с.

74. ГУМШСКИЙ А.А. Влияние систематических занятий спортом на организм детей в разные возрастные периоды. В кн. Физиче-скаярультура и здоровье детей и подростков. - М., 1964, с.55-57.

75. ГУМИНСКИЙ А.А. Возрастное развитие систем кислородного обеспечения организма и их совершенствование в процессе занятий спортом. Авторёф. дисс.на соиск.уч.степ. докт.биолог.наук. -М., 1973, - 51 с.

76. ГУМШСКИЙ А.А., ЕЛИЗАРОВА О.С., ЖУРКОВА Н.Н., ПРОКУДИН Б.Ф. Влияние повышенной двигательной активности на процессы полового созревания у девочек. В сб. Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. - М., 1977,Том П, с.110-III.

77. ГУНЯДИ Б.К. Изменения дыхания и параметров кислородного режима организма детей младшего школьного возраста при физической нагрузке разной интенсивности. В сб. Мат.IX н.к. по возр.морф. физиол.биох.- М., 1969, с.202-203.

78. ДЕМБО А.Г. Сердце современного человека и физическая нагрузка. В кн. Цивилизация, спорт и сердце. - М., 1968,с.23-27.- 209

79. ДОБРЕЙЦЕР В.И. Возрастные особенности физической работоспособности дошкольников. В кн. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. - М., 1978, с.120-142.

80. ДЫНГА Б.Ф. Физическая культура и спорт как средства нравственного воспитания в семье и школе. В сб. Массовая физическая культура и спорт - важнейшие средства формирования активной жизненной позиции советских людей. - М., 1279, с.77-84.

81. ЕВСЕЕВ Л.Г. Развитие выносливости к циклическим движениям умеренной интенсивности у детей 7-8 лет и пути ее. повышения на уроках физической культуры. Автореф.дисс.на соиск.уч.степени канд.пед.наук. - М., 1977, - 22 с.

82. ЕЛИЗАРОВА О.С. Исследование функциональных возможностей кардиореспираторной системы у спортсменов подростков, юношей и взрослых. Автореф.дисс.на соиск.уч.степени канд.биолог.наук. -М., 1969, - 16 с.

83. ЕНИКЕЕВА С.И. К анализу роли гиподинамии в становлении основного обмена и вагусной регуляции деятельности сердца в процессе постнатального онтогенеза. Матер. X н.к. по возр.морфолог. , физиологии и биох., - М., 1971, т.4, ч.1, с.237-238.

84. ЕРЕМЕЕВ В.Я., ЛИВШИЦ О.Д., МЕНЬШИКОВА Л.А. Динамика показателей сердечно-сосудистой системы школьников в зависимости от объема выполняемой работы. В сб. Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. - М., 1977, т.1, с.61-62.

85. ЕРМАКОВА З.И. Изменение физического развития и физической подготовленности детей дошкольного возраста под влиянием различной двигательности режима. Минск: Нар.асвета, 1974, -129 с.

86. ЖУРАВЛЕВА М.И. Развитие сети дошкольного воспитания встране за годы 10-й пятилетки. В кн. Общественное дошкольное воспттание на современном этапе. - М., 1981, с.8-17.

87. ЗАПОРОЖЕЦ А.В. Главные направления научных исследований в области педагогики и психологии дошкольного детства. В кн. Общественное дошкольное воспитание на современном этапе. -М., 1981, с.47-55.

88. ЗАХАВИН В.П. Физическая культура и спорт важные средства нравственного воспитания. - В сб. Массовая физическая культура и спорт - важнейшие средства формирования активной жизненной позиции советских людей . - М., 1979, с.8-23.

89. ЗАЦИОРСКИЙ В.М. Основы спортивной метрологии. М., Физкультура и спорт, 1979, - 152 с.

90. ЗАЦИОРСКИЙ В.М. Индивидуальные и групповые особенности моторики (дифференциальная биомеханика). В кн. Биомеханика. -М., 1979, с.214-234.

91. ЗАЦИОРСКИЙ В.М., БУЛГАКОВА Н.Ж., РАГИМОВ P.M., СЕРГИЕН-КО Л.П. Проблема спортивной ориентации и бор в спорте. Теория и практика физической культуры № 7, 1973, с.54-65.

92. ЗИМКИН Н.В. Значение повышенной мышечной активности для совершенствования функций организма человека в современном обществе. В сб. Проблемы спорт, медицины. - М., 1965, с.132-133.

93. ЗИМКИН Н.В. Физиология человека. М.: Физкультура и спорт, IS75, - 496 с.

94. S7. ЗИМКИН Н.В., КОРОБКОВ А.В., ЛЕХТМАН Д.Б. и др. Принципы физиологической классификации физических упражнений. В кн. Физиологические основы физической культуры и спорта. - М., 1953, с.63-64.

95. ЗУЕВ В.И. Влияние трехлетних дополнительных занятий игрой в ручной мяч на умственную работоспособность и здоровье це- 211 вочек младшего возраста. Б сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М,, 1978, с.190-191.

96. ИВАНОВА Н.А. Влияние уроков физической культуры на умственную работоспособность учащихся. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., IS78, с.191-192.

97. Индивидуализация начального этапа обучения физическим упражнениям и спортивной тренировки учащихся младших классов. (Метод.рекомендации). Минск: НИШ МП БССР, 1973, - 120 с.

98. ИОФФЕ А.Я. Старшая группа (5-6 лет) В кн. Развитие движения ребенка - дошкольника. - М., 1975, с.148-169.

99. КАЗАРЯН Ф.Г. Особенности возрастной динамики мышечной силы и проблема рационализации силовой подготовки в школьном возрасте. Автореф.дисс.на соиск.уч.степени док.пед.наук. -Ереван, 1975, - 45 с.

100. КАКУРИН Л.И. Влияние ограниченной мышечной деятельности на организм человека. Автореф. на соиск.уч.степени докт. мед.наук. - М., 1968, - 28 с.

101. КАЛМЫКОВА В.А. Дальнейшее совершенствование системы общественного дошкольного воспитания. В кн. Общественное дошкольное воспитание на современном этапе. - М., 1981, с.4-8.

102. КАЛЬНИН Н.Н. Экспериментальное обоснование эффективности комплексного подхода к воспитанию волевых качеств и коррекции состояния гимнастов. Автореф. дисс.на соиск.уч.степени канц.пец.наук. - М., 1979, © 24 с.- 212

103. KAPMAHOBA JI.В. Ежедневные физкультурные занятия на воздухе. В кн. Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе. - М., 1980, с.81-102.

104. КАРПМАН В.Л., ЕЕЛОЦЕРКОВСКИЙ З.Б., ГУДКОВ И.А. Исследование физической работоспособности у спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1974, - 96 с.

105. КАРПОВСКИЙ Г.К. Изменение некоторых сторон умственной деятельности у школьников в связи с повышением уровня их физической подготовленности. Автореф. цисс.на соиск.уч.степени канд.пед.наук. - Тарту, 1969, - 24 с.

106. НО. КАЧАШКИН В.М. Методика физического воспитания. М.: Просвещение, 1968, - 304 с.

107. КЕНЕМАН А.В., ХУХЛАЕВА Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, ■ 1978, - 272 с.

108. КЛЕНОВ Э.Н. Интенсивность обмена энергии у детей разного возраста и пола во время мышечной деятельности. Педиатрия, № I, 1961, с.17-21.

109. КОВАЛЕВ В.Д. Суточный бюджет времени и специфика локо-моций учащихся 1-3 классов сельской школы. В сб. Физическое воспитание детей и подростков. Вып.П. - М., 1975, с.72-83.

110. КОВАЛЕВ В.Д., ПРОКУДИН Б.Ф. Двигательная активность и развитие карциореспираторных функций детей младшего школьного возраста. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., 1978, с.195-196.

111. КОГАН Б.Н. Особенности изменения двигательной активности крыс в условиях гипо- и гиперцинамии. Космич.биология и авиакосмическая медицина, № 6, 1974, с.78-79.

112. КОЗЫРЕВА Г.М. Двигательная подготовленность детей 7- 213 10 лет разных зон страны. В сб. Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. « М., 1981. - 223 с.

113. КОЛАРОВА З.И. (БИРЮКОВА) Центральная нервная система и двигательная деятельность человека. Ташкент, 1968, - 132 с.

114. К0ЛУЗГАН0В В.М. Планирование и построение микроцикла тренировки с целью повышения общей физической работоспособностиIюных хоккеистов. Автореф.дисс.на соиск.уч.степени канц.пед. наук. - М., 1979, - 26 с,

115. КОЛЧИНСКАЯ А.З. Кислородные режимы организма ребенка и подростка. Киев: Наукова думка, 1973, - 319 с.

116. КОЛЬЦОВА М.С. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. М.: Педагогика, 1973, - 142 с.

117. КОЛЬЦОВА Н.Г. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. В кн. Теория и методика физического воспитания. - М,; Просвещение, 1279, с.172-179.

118. КОРНИЕНКО И.А., МАСЛОВА Г.М., СОНЬКИН В.А. Возрастные изменения некоторых показателей аэробной производительности у мальчиков 7-16 лет. Физиология человека, № I, т.4, 1978, с.61-67.

119. КОРОБКОВ А.В. Оценка влияния ограничения двигательной активности на человека с позиций современной науки. Проблемы спорт.мед., - М., 1965, с.133-134.

120. КОРОБКОВ А.В. Двигательный режим и здоровье. М.: Знание, 1972, - 91 с.

121. КОРОВИНА Л.М. Совершенствование двигательных навыкову детей в упражнениях к играх с использованием элементов соревнования и творческих заданий. В кн. Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе. - М., 1980, с.65-80.

122. КОРОЛЬ В.М. Особенности адаптации функций внешнего дыхания и кровообращения у детей младшего возраста. В сб. Физиолог. и биохим. функциональных систем организма, ч.1, Киев, 1968,с.192-198.

123. КОРОТКОВ И.М. Подвижные игры в школе. В помощь учителям физкультуры. М.: Просвещение, 1979, - 191 с.

124. КОСИЛОВ С.А. Физиологические закономерности управления произвольными движениями школьников и их значение для трудового обучения и физического воспитания. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., 1978, - 196 с.

125. КОСИЦКИЙ Г.И. Предупреждение поражений серцечно-сосу-дистой системы. Кардиология, № 2, 1972, с.5-14.

126. КОСИЦКИЙ Г.И. Цивилизация и сердце. М.: Наука, 1978,182 с.

127. КРАВЕЦ А.Г. Подвижные игры на уроках физической культуры с учащимися 6-8 классов. Челябинск: Челяб.ГПИ, 1979. -35 с.

128. КРЯЧКО И.А. Физическая культура и здоровье детей и подростков. М., Медицина, 1966, - 388 с.

129. КРЯЧКО И.А. Стратегия закаливания. Здоровье, № 6, 1969, с.14-15.

130. КРЯЧКО И.А., АКСЕРОВ А.А. Физическая активность при отклонениях в состоянии здоровья у детей и взрослых. В кн. Цивилизация, спорт и сердце. - М., 1968, с.36-38.

131. КУЗНЕЦОВА З.И. Как вести контроль за двигательной подготовленностью школьников. Физкультура в школе, J& 9, 1975,с.15-17.

132. КУЗНЕЦОВА З.И. Факторы, обуславливающие различия двигательной подготовленности детей школьного возраста регионально-географических зон СССР. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., 1978, с.114-117.

133. КУПЕР К. Новая аэробика. М.: Физкультура и спорт, 1976, - 125 с.- 215

134. КУТУМОВА С.Л., ШАХНОВСКАЯ Е.Г. Зависимость двигательной активности школьников от возраста в режиме дня. В сб. Физиология развития человека. - М., 1977, ч.1, с.101-102.

135. КУЦ А.С. Методика совершенствования двигательных качеств у школьников с помощью экспресс-тестов. Павлодар: Павлодарский пед.ин-т, 1975, - 50 с.

136. КУЦ А.С., ЛЮБИНЕЦКИЙ В.И., КУЛЕНКО Б.Л., КУЗНЕЦОВА З.И., ЛУШИНА Л.В. Оценочные таблицы физического развития и двигательной подготовленности школьников. Северного Казахстана. Павлодар: Павлодарский пед.ин-т. 1975, - ИЗ с.

137. ЛАНКИН Г.Ф. Биометрия. М.: Высшая школа, 1980, -293 с.

138. ЛЕБЕДЕВА Н.Г. Основы гигиенического нормирования общей двигательной активности младших школьников. Автореф. дисс.на соиск.уч.степени цокт.мед.наук. - Минск, 1973, - 42 с.

139. ЛЕБЕДЕВА Н.Т. Моторная зрелость как один из критериев готовности к обучению в школе сельских детей в Белоруссии. В сб.Физиологические и психологические критерии готовности к обучению в школе. - М., 1977, с.35-36.

140. ЛЕБЕДЕВА Н.Т. Двигательная активность в процессе обучения младших школьников. Минск: Нар,асвета, 1979, - 80 с.

141. ЛЕБЕДЕВА Н.Т., ЛЕБЕДЕВ В.М. О критериях оптимальности физических нагрузок для младших школьников. В сб. Тезисы У н.к. по физическому воспитанию детей и подростков. - М., 1972, с.331-332.

142. ЛЕДОВСКАЯ Н.М. Двигательная активность дошкольников в условиях г.Новосибирска. В кн. Двигательная активность человека и гипокинезия. - Новосибирск, IS72, с.2-29.

143. ЛЕДОВСКАЯ Н.М. Обычная двигательная активность ребенка от 3 цо 7 лет. Автореф.дисс.на соиск.уч.степени канд.мед.наук1. Саратов, 1973, 18 с.

144. ЛЕОНОВА П.Н., КАРМАНОВА В.В. Взаимосвязь физического развития и успеваемости детей в зависимости от возраста поступления в школу. В сб. Физиологические и психологические критерии готовности к обучению в школе. - М., 1977, с.36-37.

145. ЛЕНЕРТ Г., ЛАХМАН И. Спортивные игры и упражнения для детей дошкольного возраста. М.: Физкультура и спорт, 1973,102 с.

146. ЛЕСКОВА Г.П. Подготовительная к школе группа (6-7 лет)-В кн. Развитие движений ребенка дошкольника. - М., 1975, с.170-190.

147. ЛЕСКОВА Г.П., РОМАНОВА З.Е., НОТКИНА Н.А., ЧЕРНЯКИ-НА Т.С. Физиолого-гигиеническая оценка некоторых вариантов физкультминуток на занятиях в детском саду. В cd. Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. - М., 1981, - 266 с.

148. ЛИСТИНЕВА А.В. Активизация процесса обучения сложным физическим упражнениям детей старшего дошкольного возраста. -Автореф. цисс. на соиск.уч.степени канд.пец.наук. М., 1979, -21 с.

149. ЛИТВИНОВ Е.Н. Оптимальный двигательный режим. Физическая культура в школе, № 10, 1981, с.14-15.

150. ЛОСЕВА О.А. Особенности работоспособности учащихся1.классов, начинающих систематическое обучение с 6 лет. В сб. Физиологические и психологические готовности к обучению в школе. - М., 1977, с.37-38.

151. ЛУПАНДИНА Н.А. Физическая подготовленность школьников города Москва Ученые записки, Физическое воспитание и спорт.-М., Том 182, 1967, с.I02-141.

152. ЛУШИНА Л.В. Полнота враг здоровья. - Физическая куль- 217 тура в школе, J& 7, 1976, с.53-57.

153. MAM0H0BA-T0M0BA B.C., ПИРЬОВ Г.Д., ПЕНЩ1ЛИЕВА Р.Д. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте. София: "Медицина и физкультура", 1981, - 190 с.

154. МАНСУРОВ С.Ф., КОВАЛЕВ В.Д. Электронный регистратор движений. В кн. Физическое воспитание детей и подростков, - М., 1876, с.131-134.

155. МАРКОСЯН А.А. Вопросы возрастной физиологии. М.: Просвещение, 1874, - 223 с.

156. МАСАЛБГИН Н.А. Математико-статистические методы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1874, - 151 с.

157. МАТВЕЕВ Л.П. Специализированное направление в системе физического воспитания. В кн. Теория и методика физического воспитания. Том П. - М., 1976, с.5-88.

158. МАТВЕЕВ Л.П. О содержании и месте физического воспитания в общеобразовательном педагогическом процессе. Физическая культура в школе, № 5, 1969, с,4-6.

159. МАХКАМДЕАНОВ К. 7-8 ешли болаларнинг жисмоний ривожлани-ши ва етуклиги. "Совет мактаби", № 5, 1974, 6.63,

160. МЕРИНОВ С.Г. Некоторые вопросы двигательной активности старших дошкольников. В сб. Ученые записки МОПИ им.Крупской, том 284, вып.10. - М., 1970, с.16-30.

161. МЕРИНОВ С.Г. Исследование вопросов компенсации гипокинезии у учащихся начальной школы. Автореф.дисс.на соиск.уч. степени канд.пед.наук. - М., 1972, - 22 с.

162. Методические рекомендации по физкультурно-оздоровительной работе в школах, группах и классах с продленным днем. -М.: Педобщество, IS72, 38 с.

163. Методические рекомендации по формированию навыков простейших вицах построений на уроках физической культуры (I-Ш класс). М.: Педобщество, 1981, - 100 с.

164. МИНАЕВ Б.Н. Вопросы компенсации дефицита двигательной активности у студентов педагогического института. Автореф.дисс.на соиск.уч.степени канд. пец.наук. - М., 1973, - 20 с.

165. МИРОНЧУК Б.А. Пути увеличения двигательной активности школьниъов. В кн. Физическое воспитание и школьная гигиена. -М., 1978, с.209-210.

166. МИНСКИЙ Н.А. Акселерация физического развития школьников г.Черкассы в современных условиях. В сб. Физиология развития человека. - М., 1977, - 223 с.

167. МИХАЙЛОВ В.В., ПАНОВ Г.М. Тренировка конькобеща. -М.: Физкультура и спорт, 1975, 230 с.

168. МОНО Г. Энергетические затраты у человека. В кн. Физиология труда. - М., 1973, - 490 с.

169. МОТЫЛЯНСКАЯ Р.Е. Принципы оценки воздействия нагрузок в занятиях юных спортсменов. Теория и практика физической культуры, №. 6, 1964, с.25-29.

170. МУКАМЕЕТОВ А.А. Методы определения спортивной пригодности детей 7-9 лет к занятиям гимнастикой. Автореф. дисс.- 219 на соиск.уч.степени канд. пец.наук. М., 1979, - 22 с.

171. МУРАТХОДЖАЕВА Г.Ш. Нецельные ритмы развития двигательных качеств у первоклассников. В сб. Материалы У1 республиканской н-т. к. по вопросам физического воспитания и спорта среди детей и молодежи. - Ташкент, 1976, с.45-49.

172. МУСТАФАКУЛОВ. Пути совершенствования физического воспитания дошкольников в условиях жаркого климата. Автореф.цисс. на соиск.уч.степени канд.пец.наук. - М., 1978, - 19 с.

173. МЯКИШЕВ В.А. Развитие выносливости мальчиков школьного возраста поц влиянием занятий бегом в медленном темпе. Автореф.цисс.на соиск.уч.степени канц.пец.наук. - М., 1976, - 23 с.

174. НАБАТНИКОВА М.Я. Основные направления в метоцике воспитания специальной выносливости. В кн. Плавание - спорт юных. -М., 1976, с.41-46.

175. НАБАТНИКОВА М.Я. Теоретические аспекты исследования системы поцготовки юных спортсменов. Теория и практика физической культуры. - 1980, № 4, с.21-22.

176. НАБАТНИКОВА М.Я. Система тренировочных и соревновательных нагрузок юных спортсменов. В кн. Основы управления подготовкой юных спортсменов. - М., 1982, с.127-176.

177. НИКИТЮК Б.А. Рост и развитие скелета в условиях гипо-и гиперцинамии. В сб. Тезисы У н.к. по физическому воспитанию детей и поцростков. - М., 1972, с.339-341.

178. НИКИТЮК Б.А. Факторы роста и морфофункционального соревнования организма. М., 1978, - 144 с.- 220

179. НОВИКОВА З.В. Работоспособность учащихся начальных классов школ-интерната.- В сб. Физиологические и психологические критерии готовности к обучению в школе. М., 1977, c.IIO-III.

180. НОРМАНТОС П.К. Локомоторная активность и потребность в движениях учащихся начальных классов. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., 1978, с.214-216.

181. НУРМУХАМВДОВ К.А. Изучение физической работоспособности учащихся начальных классов на протяжении учебного года в климатических условиях Ташкентской области Узбекской ССР. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., 1978, с.130-131.

182. ОЛЬШЕВСКАЯ Л.Ф. Укрепление преемственных связей в работе цетского сада и школы. В кн. Общественное дошкольное воспитание на современном этапе. - М., 1981, с.61-64.

183. ОСИПОВ Р.Л. Изменение частоты, пульса и дыхания у детей 7-9 лет в условиях самостоятельной двигательной активности.-В сб.Мат.У н.к. по физическому воспитанию детей и подростков. -М., 1972, 341 с.

184. ОСМАНОВ М.О. Влияние различных форм физического воспитания на умственную работоспособность учащихся групп продленного для сельских школ. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., 1978, с.217-218.

185. ОСОКИНА Т.И. Развитие функции равновесия. В кн. Физическое воспитание детей дошкольного возраста.- М., 1978, с.66-91.

186. ОСТРЯКОВА Л.И. Планирование организационно-массовой физкультурной работы в школе. Алма-Ата; Казахский ин-т физ.культуры, 1978, 56с.

187. ПЕНЗУЛАЕВА Л.И. Исследование физической подготовленности детей дошкольного возраста. Автореф.дисс.на соиск.уч. степени канд.пед.наук.- М., 1973, - 20 с.

188. ПЕНЗУЛАЕВА Л.И. Определение возрастных возможностей детей 4-7 лет в метании на дальность и в цель. В сб. Нормативные требования советской системы физического воспитания. - М.,1976,с.64-69.

189. ПЛОХИНСКШ Н.А. Биометрия.- М.: МГУ, IS70, 368 с.

190. ПОПОВА Э.Н. Влияние двигательной тренировки на структуру корковых невронов в онтогенезе. В сб.Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. - М., Том П,1977, с.77-78.

191. Примерное содержание воспитания школьников. Рекомендации по организации системы воспитательйой работы общеобразовательной школы. М., 1971, - 62 с.

192. Программа воспитания в детском саду. М., 1278, -48 с.

193. Программа восьмилетней школы. Начальные классы (1-3классы). М., 1981, - 195 с.

194. ПРОКУДИН Б.Ф. Возрастное развитие выносливости у школьниц и ее изменение под влиянием тренировки в беге. Автореф. дисс.на соиск.уч.степени канд.пед.наук.- М., 1972, - 21 с.

195. ПРОКУДИН Б.Ф. Исследование физического развития школьниц г.Коломны. В сб. Физическое воспитание и спорт, выпуск 12,-М., 1272, с.185-197.

196. ПРОКУДИН Б.Ф. Об оптимизации нагрузок на выносливость в занятиях со школьниками. В сб. Педагогика, Психология, 1980, с.89-90.

197. РАГИМОВ P.M. Энергетическая характеристика различных режимов педалирования. Теория и практика физической культуры.-М., 1965, № 8, с.35-37.

198. РАУЦКИС Ю.Ю. Обучение основным движениям детей старшего дошкольного возраста. В кн. Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе. - М.; 1980, с.6-19.

199. РОЗЕНШЖ Д.Е. Некоторые вопросы теории движений в физическом воспитании в школе.- Ученые записки. Физическое воспитание и спорт. М., 1967, Том 182, с.182-190.

200. РОЗЕНВЯЮМ Д.Е. Двигательная активность детей, В сб. Ученые записки. Физическое воспитание и спорт. - М., 1970, Том 284, с.5-15.

201. САЛЬНИКОВА Г.П. Физическое развитие школьников. М., 1968, - 158с.

202. СЕМЕНОВА Л.М. К вопросу о двигательной активности старших дошкольников в летний период. В сб. Совершенствование воспитательной работы в дошкольных учреждениях. - Ташкент,1981, с.3-10.- 223

203. СЕРГЕЕМ И.И. Обучение детей прыжкам. Б кн.Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе. - М., 1980,с.20-32.

204. СЕРГЕТА В.Н. Использование некоторых психологических тестов при подготовке к обучению в школе. В сб. Физиологические и психологические критерии готовности к обучению в школе. - М., 1977, с.49-50.

205. СЕРГЕТА В.Н., КМИТ Г.И., СКУЛКЖАЯ С.И., ПЕРЕЙМА В.Я. Влияние внешкольных занятий на работоспособность учащихся младших классов. В сб. Физиологические и психологические критерии готовности к обучению в школе. - М., 1977, - 121 с.

206. СЕРГИЕНКО Л.П. Исследование влияния наследственных и средовых факторов на развитие двигательных качеств человека. -Автореф.дисс.на соиск.уч.степени канд.биол.наук.- Харьков,1975,-17с,

207. СЕРДЮКОВСКАЯ Г.Н. Социальные условия и состояние здоровья школьников.- М., 1979, 184 с.

208. СИЛЛА Р.В. Гигиеническое значение двигательной активности школьников. Автореф.на соиск.уч.степени докт.мед.наук.-Тарту, 1968, - 59с.

209. СИЛЛА Р.В. Об оптимальной двигательной активности девочек школьного возраста. В сб.Тезисы пятой научной конференции по физическому воспитанию детей и подростков. - М., 1972, с.351-352.

210. СИЛЛА Р.В. Гигиеническая норма двигательной активности детей.- В сб.Физическое воспитание и школьная гигиена. М. ,1978, с.220-221.

211. СИЛЛА Р.В., ТЕОСТЕТЕ М.Э. Закономерности роста и развития школьниц эстонской национальности.- В сб. Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. М., 1977,1. Том П, с.241-242.- 224

212. СЛОНИМ А.Д. О значении мышечной деятельности в формировании суточного стереотипа. Теория и практика физической культуры. - 1954, В 4, с.248-256.

213. СЛОНИМ А.Д. Терморегуляция при мышечной деятельности. -В кн. физиология мышечной деятельности труда и спорта. Л.: Наука, 1969, с.220-226.

214. СМИРНОВ К.М. Обмен энергии и газообмен при мышечной деятельности. В кн. Физиология мышечной деятельности, труда и спорта. - Л., 1969, с.186-203.

215. СМИРНОВ К.М. Физическая работоспособность человека в тестах Международной Биологической Программы, В кн. Физическая работоспособность человека. - Новосибирск, 1970, с.6-25.

216. СМИРНОВ К.М. Обычная двигательная активность, потребность в движениях и тренированность. В сб. Материалы ХП Всесоюзной научной конференции по возраст.морф., физиологии и биохимии, -Львов, 1972, - 38 с.

217. СОЛОВЬЕВ В.Н. Влияние занятий физической культуры и спор том на умственную работоспособность учащихся различных возрастных групп.- В сб. Тезисы пятой научной конференции по физическому воспитанию детей и подростков. М., 1972, с.355-356.

218. СОНЬКИН В.Д. Особенности энергетического обмена у детей различного телосложения, выявляемые с помощью глюкозного теста. -В сб. Проблемы возрастной физиологии. М., 1976, с.142-151.

219. СТАКИОНЕНЕ В. П., ВОЛЬБЕКЕНЕ В.М. Двигательная активность учащихся. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., 1978, с.223-225.

220. СТЕПАНЕНКОВА Э.Я. Пространственная ориентировка детей в подвижных играх. В кн. Физическая подготовка детей 6-8 лет к занятиям в школе. - М., 1980, с.48-64.

221. СУХАРЕВ А.Г. Гигиенические принципы нормирования двигательной активности школьников. Автореф. дисс. на соиск. уч. степени докт. мед. наук. - М., 1972, - 39 с.

222. СУХАРЕВ А.Г. Теоретические основы нормирования суточной двигательной активности детей и подростков. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., 1978, с.225-226.

223. СУХАРЕВ А.Г., БЕЙБИКОВА Л.С. Роль двигательной активности в развитии кардиореспираторной системы детей и подростков.-В сб. Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. М., 1977, Том. I, с.167-169.

224. ТАИРОВА М. Динамика показателей внешнего дыхания, газообмена и энерготрат учащихся в процессе учебной деятельности.

225. В сб.Обучение, воспитание и адаптация к учебным и физическим нагрузкам учащихся общеобразовательных и специальных школ. -Ташкент, 1981, с. 11-17.

226. ТАИРОВА М., П1АРИП0ВА Д.Д. Физкультурно-оздоровительная работа в группах продленного дня. В сб. Материалы шестой научной теоретической конференции по вопросам физического воспитания и спорта среди детей и молодежи. - Ташкент, 1977, с.118-120.

227. ТИМОФЕЕВА Е.А. Физическое воспитание детей в детском саду и семье. М., 1977, - 75 с.

228. ТИМОФЕЕВА Е.А. Влияние подвижных игр на формирование основных движений детей. В кн. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. - М., 1978, с.26-47.- 226

229. ТИХВИНСКИЙ С.Б. Физическая работоспособность и показатели кардио-респираторной системы у детей и подростков. Авто-реф. дисс. на соиск. уч. степени докт. мед. наук. - Л., 1972,53 с.

230. ТИХВИНСКИЙ С.Б. Физическая работоспособность детей и подростков. В сб. Труды Ленинградского мед. ин-та, - Л., 1976, с. 11-27.

231. ТОЛКАЧЕВ Б.С., КОВАЛЕНКО Н.Н. От 3 до 10. М., 1979,84 с.

232. ТОНКОВА-ЯМПОЛЬСКАЯ Р.В., ШМВДТ-КОЛШЕР Е., АНТОНАСО-ВА-ВНУКОВА А. Литературные данные об адаптации детей в дошкольных учреждениях. В кн. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях - М., 1980, с. 14-45.

233. ТРАВИН Ю.Г. Исследование закономерности возрастных изменений выносливости и построения многолетней тренировки юных бегунов на средние дистанции. Автореф. дисс. на соиск. уч. степени докт. пед. наук. - М., 1975, - 48 с.

234. ТРАВИН Ю.Г., ДЬЯКОНОВ В.В. Дифференцированный подходк развитию выносливости школьников в разные возрастные периоды. -В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. М., 1978, с.229-230.

235. ТРЕГИЛОВА Т.А., БУРАК П.Е., КОРЯГИН В.М., ЛИПМАН А.Я., СМИРНОВ А.Ф., КАРТАШОВА Е.М., НЕКРАСОВА Л.В. Физическое воспитание в группах и школах продленного дня. М., 1979, - 127 с.

236. ТУМАНЯН Г.С. Телосложение и спорт. (Основы индвидуали-зации физической подготовки спортсменов различных соматических групп) Автореф. дисс. на соиск. уч. степени докт. пед. наук.-M.t 1972, - 39 с.

237. ТУПИЦЫН И.О. Периферическое кровообращение у детей и подростков. В сб. Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. - М., 1981, с. 126-127.

238. ТЭННЕР Д. Рост и конституция человека. В кн. Биология человека. - М., 1979, с. 366-471.

239. УАЙНЕР Д. Экология человека. В кн. Биология человека. - М., 1979, с. 472-596.

240. УВГИН В.Г. О заболеваемости детей первых семи лет жизни с разным характером соматического развития (лонгитудинальное наблюдение) В сб. Физиологические и психологические критерии готовности к обучению в школе. - М., 1977, с. 133-134.

241. УДАЛАЯ А.Д. Характеристика возрастных возможностей координации и ритмичности движений у детей дошкольного возраста.-В сб. Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. ГЛ., 1981, - 238 с.

242. УРАКОВ Т.У., АМИНОВ Б.П. Возрастные особенности энергетического обмена и внешнее дыхание у школьников южного .Узбекистана. В сб. Возрастные особенности физиологических систем детейи подростков. М., 1981, - 187 с.

243. УСМОНХУЖЕВ Т.С., ШЕХОВА Л.Н., ИМОМХУЖАЕВ А.Р. Бошлан-гич синфиарда царакатли уйиниар. Ташкент, 1976, - 64 с.V

244. УСМОНХУЖАЕВ Т.С., ШЕХОВА Л.Н., ИМОМХУЖАЕВ А.Р. Жисмо-ний тарбия дарси материаллари (I—111 синф.). Ташкент, 1975, -171 с.

245. ФАРФЕЛЪ B.C. Управление движениями в спорте. М., 1975, - 208 с.

246. ФЕТИСОВ Г.В. Гигиена физического воспитания школьников. В кн. Гигиена физического воспитания и спорта детей и подростков, - М., 1970, с. 15-43.

247. ФИЛИН В.П. Воспитание физических качеств юных спортсменов. М., 1974, - 252 с.

248. ФИЛИН В.П. Становление научных и методических основ детско-юношеского спорта. Теория и практика физической куль- 229 -туры, 1978, 16 4, с. 72-73.

249. ФИЛИН В.П. Юношеский спорт в советской системе физического воспитания. М.: ГЦОЖФК, 1981, - 24 с.

250. ФШШН В.П. Определение спортивной пригодности. В кн. Основы управления подготовкой юных спортсменов. - М., 1982,с.85-126.

251. ФИЛИН В.П., БАБАКОВ А.И. Исследование проблем воспитания юных спортсменов на основе комплексного подхода. Теория и практика физической культуры, - 1982, № б, с. 32-34.

252. ФИЛИН В.П., ФОМИН Н.А. Основы юношеского спорта. М., 1980, - 255 с.

253. ФОМИН А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду. М., 1974, - 192 с.

254. ФОМИН Н.А., ФИЛИН В.П. Возрастные основы физического воспитания. М., 1972, - 174 с.

255. ФОНАРЕВА М.И. Физиологические основы развития движений детей. В кн. Развитие движений ребенка-дошкольника. - М., 1975, с. 5-13.

256. ХАРРЕ Д. Учение о тренировке. М., 1971, - 328 с.

257. ХРИПКОВА А.Г. Адаптация и дезадаптация школьников к учебной деятельности в зависимости от некоторых эндогенных и экзогенных факторов. В сб. Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. - М., 1977, с. 15-17.

258. ХРИПКОВА А. Г. Возрастная физиология. М., 1978, -287 с.

259. ХРУЩЕВ С.В. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников. М., 1980, - 224 с.

260. ХРУЩЕВ С.В., КРУГЛЫЙ М.М. Тренеру о юном спортсмене.-М., 1982, 157 с.278. "ЧЕЛОВЕК" Медико-биологические данные. Доклад рабочей группы комитета П МКР 3 по условному человеку. -М.; Медицина, 1977, 495 с.

261. ЧЕПУЛЕНАС А.Б. Развитие выносливости на уроках физической культуры в 1У-У классах. Автореф.дисс.на соиск.уч.степени канд. пед.науе. - М., 1981.

262. ЧЕРЕМИСИН В.П., УСМАНХ0ДШ1ЕВ Т.О. Влияние повышенного двигательного режима на физическое совершенствование и успешность учения младших школьников. В сб. Методы исследования функцийорганизма в онтогенезе. М., 1975, с.40-42.г.

263. ЧЕРНОВ К.Л., ВШШСКИк М.Я. Проблема управления физической и умственной работоспособностью. Теория и практика физической культуры, - В 5, 1968, с.54-58.

264. ШАБУНИН Р.А. Оценка функциональных возможностей младших школьников по данным реакции системы кровообращения и дыхания во время мышечной работы. В сб. Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. - М., 1981, с.241-242.

265. ШАПУТЕВ П.Т. Данные сдачи норм комплекса ГТО (в зависимости от системы подготовки) школьников г.Смоленска. В сб. Нормативные требования советской системы физического воспитания. -М., 1976, с.70-75.

266. ШАРИПОВА Д.Д. Уровень энергетических затрат школьников при различных видах деятельности. В сб. Повышение эффективности обуяения, воспитания и адаптации двигательной деятельности учащихся общеобразовательных и специальных школ. - Ташкент, 1980, с.3-8.

267. ШВАРЦ В.Б. О влиянии наследственных и ненаследственных факторов на развитие у детей качеств и способностей, необходимых для трудовой и спортивной деятельности. В сб. Тезисы н.к. У по физическому воспитанию детей и подростков. - М., 1972, - 249 с.

268. ШВАРЦ В.Б. О роли наследственных и срезовых факторов в развитии физической работоспособности у детей и подростков. -Автореф.дисс. на соиск.уч.степени канд. мед.наук. Тарту, 1972, -35 с.

269. ШЕПТИЦШ1 Д. Исследование двигательной активности (основных локомоцик) дошкольников 5-7 лет. Автореф.на соиск.уч. степени канд.пед.наук. - М., 1972, - 19 с.

270. ШИЦКОВА А.П. Питание и энергетический обмен у детей в школах-интернатах. Гигиена и санитария, - J3 4, I960, с.41-47.

271. ШТОДА Л.З. Энергетические затраты школьников на дозированную физическую нагрузку. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., 1978, с.240-241.

272. ШУРАКОВСКАЯ Л.А. Взаимодействие знаний, навыков и умений у первоклассников. В сб. Тезисы У н.к. по физическому воспитанию детей и подростков. - М., 1972, с.74-75.

273. ШУРУХИНА В.К., БУДНИК Е.Р. Двигательный режим и динамика двигательной подготовленности учащихся I-Ш классов школы полного дня. В сб. Физическое воспитание и школьная гигиена. - М., 1978, с.242-244.

274. ЭЛЬКОНИН Д.Б. Игра: ее место и роль в жизни и развитии детей. Дошкольное воспитание. - 1976, № 5, с.41-46.

275. ЯКОВЛЕВ В. t ГРИНЕВСКАЯ А. Игра для детей. М., 1968, - 176 с.

276. ШШ1ЁВ Ь7ГТ ДАШКОВ В.П. Подвижные игры,- М.,1977 143с.295,ЯШС X, Физиологическая оценка работоспособности кубинских школьников,- Автореф.дисс.нэ соиск»уч,степени каад,

277. ASTRAND P.-0.,Ryhming I.A monogram for caloulation of aprobin capacity (physical fitness)from pulse rate during sub-maximal work . 3 .appl. Physiol . , V.7,2, 1954,p.218.

278. CHRISTENSEN U . R . ,HASTING A.В. Acid -base balance of rates exposid to reduced barometric p гe s s и г о.-3.A.v i a t.И e d , ,19 4 9, 20,3,p.221-229.

279. Costill D. Reakcje f i 7. j ologiczne nodczas Ъх&д m,i d-l^egady s~ tansowyoh .-Sport Uyczynouy,1976,t 14,n B,s 24-43.

280. D0BELN U.,A STRA ND I.,BERGSTR0M A. An analysis of age and other factors related to maximal oxygen иntake .3.App1♦Phу-si о 1.,22,п5,p.934-9 38 .

281. HERMANSEl\) L. Oxygen transport during exercise in human sub j ects .-/Acta Phy siol . Scand . , 1 97 3 , suopl . 399 .

282. KERI S . I . , В E RIM A RD G.The pediction of maximal oxygen uptake before and aften physical training in children.-3. Hum.Ergо1., 1975,4,2,p.153-162.§10. KLISSOURAS V. Genetics aspects of physical fitness.In.

283. Physical Fitness.Universita Karlmva.Praha,1973,p.217-223,

284. LEBLANE С. 5 В AUCHARD C.,G0DB0UT P.,M0ND0R J-C. Specificity of submaximal working capacity. J,Sport Med.and Phys.Fitness .,1981,21,n1,P.1-22.

285. LE HMA NN M.,KEUL I. ,UYB IT'UL K. Einfluss Diner stufanwenneisen Laufband-und Fahrradergometrie auf die Plasmacatecholarnine , enerqiereichen Substrate,aerobe und anaerobe Kapazitat.-Klin.Uochensch. 1981 ,59,nil,s.553-559.

286. LEOPOLD R.B.Y. ,L0RENZ K.Normuerte fur die Sniroergometrie in Kindesalter.-Med.und Sport,1969y9,10-11,s.299-302.314 .L0HMANN U.Lauf-Sprung -Uurf.-Berlin,Sportverlag.1976?-150s.

287. M A RIT Z I.S.,MORRISON D.F., PETER J.^STRYDOM N.В.UYNDHAM П.Н.

288. P г я с 15 с я 1 method of est ima ting яп i ndiyi dual s maxima 1 pxv/ —n яn j.ntekR . E гnоnоmi сs , v. 4 , n „ 97 .

289. MARGARIA R.An autline for setting significant cf muscular nerf nrmancc? .-Arch . Physiol . , 1965. 64,1,s. 37-44.

290. RE INDE LL H.,HUSSHOFF К.,KLOPZIG H.,STEIN H.,FRISCH P.,

291. CIETZ G.,K0NIG K. Beitra§ 7ur Funktionsdiagnostik des ne-sunden und kraokeo Herzeos.-Muoch.med.Uochenschr.^SR.lOO, S .765 .326 . ROBINSON S. Experimental studies of physical fitness in relation to age .-Arbaitsphysiol „ , 19 38 , Brl. 1 0 , s . 25 1 .

292. R0DAHL К.,A STRA ND P.-0.ВERKHEAD N.C.,HETTINGER T.,ISSEKUTZ В YONES D .M. , UEAVER R. Physical uork capacity . A. study of some children and young adults in U S A . -А г с h.о f Environmental Health,1961,22,0,499.

293. RODE A.SHE PHARD R.I.,On the mode of exercise appropriate to a "primitivo" community.-Jit.L . Angви.Physiol., 1973,31 , p.187-196.

294. S29.R0UELL L „ В . ,TAYLOR H.L.,UANG Y. Limitations to prediction of maximum oxygen intake.-3.appi.Physio1.1964,v.19,p.919.

295. SE LIGER V.,R A RTI NEK L. Mean values of various indices of physical fitnes in the investigation of czechsiouak popu-latioo aqen 12-55 years ,-CSZl/. Praha ( CSS R ) , 1 97 6 , 1 1 7 .

296. SELIGER V.,HORAK 3-,GB RHA К 0. et al.Physical fitnese indices for Czechoslouak athletes of 12,15 and 18 years of age .-In .: Physical Fitnens Llniversita Karlova .Ed.,v/.Se-liner,1973,p.356-361

297. SHEPHARD R , I . E f f i ci en cy of muscular unrk.Some climical Im-plicatios.-Phys„Thys.Thet.,1975,v.55,о5,n.476-481,

298. Внедрения результатов научных исследований в практику.

299. Наименование предложенных !Эффект от внед-рекомендации и краткая ха-!рения. рактеристика 1

300. Mapkcair;; ' ^ Младший -научный . им.Т.Н.КарЫгНиязова: jr:1. МАМАТКУЛОВ М.1.1. НАГУМАНОВ Р.С.1. МЕЛИЕВ Х.А.м1. АКТ

301. Внедрения результатов научных исследований в практику.

302. Целенаправленное проведение в режиме для подготовительной группы детского сада/вечернее Еремя прогулок,игр и трудовых действии/комплекса специально подобранных сюжетно-ролевых на циональных игр высокой интенсивности ( I час. )

303. Повышение общей работоспособности дошкольников, их физической подготовленности и создание условий для лучшей адаптации к обучению в школе.ам.Дж,И|||окого Обл( а^%ав.Детй&|о сад»