Совершенствование профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников рыбоохраны тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Рыженков, Александр Викторович

• Рыженков, Александр Викторович
• кандидат педагогических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Рыженков, Александр Викторович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ РЫБООХРАНЫ

1.1. Понятие о профессионально-прикладной физической подготовке

1.2. Содержание и условия профессиональной деятельности сотрудников рыбоохраны

1.3. Характеристика единоборств и боевых искусств

1.3.1. Восточные единоборства и боевые искусства

1.3.2. Отечественные виды единоборства

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

2.1. Цель, задачи и методы опытно-экспериментальной работы

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ РЫБООХРАНЫ

3.1. Особенности применения приемов рукопашного боя в схватке с браконьерами

3.2. Экспериментальная учебная программа курса профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников рыбоохраны

3.3. Исследование практической эффективности экспериментальной учебной программа курса профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников рыбоохраны

ВЫВОДЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Совершенствование профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников рыбоохраны»

Актуальность исследования. Ухудшение криминогенной обстановки в мире приводит к росту числа работников государственных силовых структур, погибающих при исполнении своих служебных обязанностей. Одной из причин их гибели является недостаточный уровень профессионально-прикладной физической подготовленности. В частности, в Германии анализ причин 232 погибших полицейских показал, что в 53,9% случаев смерть наступила вследствие ошибок, допущенных самими полицейскими, в 15,8% -вследствие отсутствия взаимопомощи партнера, находящегося рядом, в 14,6% - не произведен обыск задержанного; в 8,9% - не смогли применить оружие и приемы самозащиты при нападении преступника. Выявлено, что наиболее часто при преследовании преступников погибают молодые полицейские [П.П.Михеев, 1997].

В Российской Федерации, по сведениям Н.В. Ческидова [1996], за 1995 г. было зарегистрировано более 2,5 миллионов преступлений, из них 29,2 тысяч умышленных убийств и нанесено около 66,9 тысяч тяжких телесных повреждений. В этом же году в России при исполнении служебного долга погцбло 470 (в США около 100) и ранено 1750 сотрудников правоохранительных органов. В последние годы эти показатели постоянно увеличиваются, что говорит о тенденции ухудшения криминогенной обстановки в стране. Эта тенденция не обошла стороной и сферу рыбоохраны, о неблагополучном состоянии которой свидетельствуют многочисленные сообщения СМИ из самых различных регионов России - от Дальнего Востока до западных границ, от Заполярья до Кавказа. По официальным данным, например, на Саратовском водохранилище площадью 195 тыс. га насчитывается до 110 тысяч любителей-рыболовов, из которых 27 тыс. лодочников и 83 тыс. береговиков. На Куйбышевском водохранилище площадью 636 тыс. га - около 240 тысяч любителей, в т ч. 60 тыс. лодочников. У последних доминирующим видом улова является лещ (почти 55 % от общего веса рыбодобычи, из которой 94

98 % молодь, не достигшая половой зрелости, промысловой кондиции). Любители-рыболовы на этих двух водоёмах вылавливают до 130 тыс. центнеров рыбы, в 3 раза превышая добычу государственных рыболовецких предприятий.

Усилиями государственных органов и общественности предпринимаются меры, хотя и явно недостаточные, в борьбе с браконьерством, которое за последние 15 лет превратилось во всё возрастающее национальное бедствие. Браконьеры глушат рыбу, ловят ее во время нереста, используют запрещённые средства лова. При задержании, даже зная об уголовном наказании в виде лишении свободы сроком до 15 и более лет за нападение на защитников правопорядка, злостные браконьеры нередко оказывают сопротивление вплоть до посягательства на жизнь, здоровье, честь и достоинство работников рыбоохраны и их помощников-общественников.

Разрушение государственной природоохранной службы наносит огромный ущерб и водным богатствам Российской Федерации, той отрасли, от развития которой в значительной мере зависит благополучие экономики и продовольственная безопасность страны. Еще более тревожным фактом является то, что при защите рыбных запасов, охране водных границ от посягательств браконьеров государство несёт и людские потери среди представителей рыбнадзора. Одна из главных причин этих потерь - недостаточный уровень подготовки защитников закона для рукопашной схватки при нападении браконьеров на суше и в воде, а также в прикладном плавании.

Подобные большие людские потери при защите государственной собственности, правопорядка также наблюдаются среди других защитников отечества. Например, в 1995 г. при исполнении задач погибло 470 и ранено 1750 россиян-сотрудников правоохранительных органов, более 2000 граждан, случайно оказавшихся в зоне захвата преступных банд, пострадали или получили телесные повреждения [106].

В настоящее время в государственной системе подготовки рыбоохран-ных кадров применяются традиционные подходы к совершенствованию профессионально-прикладной физической подготовки её сотрудников, не учитывающие специфики содержания их профессиональной деятельности, что ограничивает возможности их выживаемости в экстремальных условиях силового противоборства с браконьерами в наземной и водной среде.

Между тем, анализ служебной деятельности защитников правопорядка, включая сотрудников рыбоохраны, показывает, что от степени психофизической (смелости, решительности, самообладания ) и специальной физической подготовки (быстроты, силы, ловкости, выносливости, гибкости и т.п.) в прямой зависимости находится уровень выживаемости в экстремальных ситуациях, в конечном итоге - успешность любой операции по пресечению преступных действий.

В Федеральном Законе «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» говорится, что физическая подготовка в правоохранительных органах является одним из основных предметов боевой подготовки.

Проблемам выживаемости человека в экстремальных условиях посвящено значительное число научно-теоретических исследований, методических пособий и рекомендаций, официальных документов и публицистических произведений. Изучение этих проблем входит в программы и содержание учебных дисциплин военных [В .И. Андрейчук, 1991; И.Л. Борщов, 1987; И.И. Великсон, 1932; М.И. Дьяченко, 1974; А.И. Чуриков, 1992,1993; А.В Дружинин, 2003], разведывательных [Я.Я. Малахов, 1944], правоохранительных [A.B. Антонов, 1985; В.В. Кругов, 1987; П.П. Михеев, 1997; М.А. Москвичев, 1998; Ю.Ф. Подлипняк, 1985; А.Ю. Сырников, 1999; Н.В. Ческидов, 1996] и других специальных учебных заведений [В.А. Шлыков, 1995; С. Крофорд, 2002; Дж. Уайзмэн, 2001; Р. Шиллингфорд, 2002] и профессиональных учебных заведений по подготовке геологов, лесоводов, космонавтов, спортсменов и других специалистов, чья деятельность связана с экстремальными условиями [А.Ф. Анненков, 1988; А.Н. Блеер, 2000; А.Б. Гандельсман, 1967; А.П. Мясников, 1977; A.B. Потапов, 1999], в курсы ОБЖ и гражданской обороны [И.А. Сапов, 1986; П.П. Смолев, 2000].

Научные и методические публикации по вопросам профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников рыбоохраны нами не обнаружены. Имеется лишь ряд статей опубликованных в периодической печати, касающихся главным образом фактов задержания браконьеров, судебного разбирательства и весьма редко, профессионально-прикладной физической подготовке к трудной опасной деятельности сотрудников охраны рыбных богатств России. По этому направлению найдено малое количество научно-методической литературы, не обнаружены диссертационные и монографические работы.

Таким образом, в настоящее время можно говорить о существовании объективного противоречия между необходимостью существенного повышения уровня профессионально-прикладной физической подготовленности сотрудников рыбоохраны, как фактора их выживаемости в экстремальных условиях силового противоборства с браконьерами в водно-земной среде с одной стороны, и недостаточной разработанности средств и методов профессионально-прикладной физической подготовки, учитывающей специфику их служебной деятельности - с другой.

Проблема исследования: Каковы педагогические условия, обеспечивающие повышение эффективности профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников рыбоохраны?

Объект исследования: профессионально-прикладная физическая подготовка сотрудников рыбоохраны.

Предмет исследования: педагогические условия совершенствования профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников рыбоохраны

Цель исследования: теоретическое и экспериментальное обоснование педагогических условий повышения эффективности профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников рыбоохраны.

Гипотеза исследования: предполагается, что уровень профессионально-прикладной физической подготовленности сотрудников рыбоохраны к решению круга профессиональных задач, связанных с задержанием браконьеров, можно существенно улучшить, если на основе анализа и учета содержания их действий в различных ситуациях силового противоборства с браконьерами внести соответствующие изменения в содержание их профессионально-прикладной физической подготовки и определить средства и методы его усвоения на социально приемлемом уровне.

В соответствии с целью и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:

1. Осуществить содержательный анализ профессиональной деятельности сотрудников рыбоохраны и выделить наиболее слабые стороны их профессионально-прикладной физической подготовленности.

2. Качественно обновить содержание профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников рыбоохраны через включение в содержание экспериментальной учебной программы новых элементов, адекватных слабым сторонам их профессионально-прикладной физической подготовленности.

3. Выявить и экспериментально обосновать педагогические условия рациональной организации учебно-тренировочной деятельности сотрудников рыбоохраны по усвоению содержания экспериментальной программы, обеспечивающие в своей совокупности существенное повышения уровня их профессионально-прикладной физической подготовленности к служебной деятельности.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы, метод анкетного опроса, медико-биологические методы, педагогическое тестирование, педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Методологическую и теоретическую основу исследования составили основные концептуальные положения материалистической диалектики, дея-тельностного подхода к изучению профессионально-значимых свойств и качеств личности [Л.С. Выготский, 1982; С.Л. Рубинштейн, 1989; А.Н. Леонтьев, 1975;], теории контекстного подхода к профессиональной подготовке [A.A. Вербицкий, 1991], а также работы, обобщающие практический опыт работы спецподразделений, войск России и других стран по задержанию преступников [В.А. Шлыков, 1995; Н.В. Ческидов, 1996; М.А. Москвичёв, 1998; С. Крофорд, 2002; и др.]; работы по теории и методике подготовки пловцов, включая боевых пловцов [В.Н. Платонов, 1969, 1973, 1992, 1999; Д.Ж. Ка-унсилмен, 1970, 1972, 1982; и др.]; по проблемам выживаемости человека в экстремальных условиях [И.И. Великсон, 1932; Я.Я. Малахов, 1944; А.Б. Гандельсман, 1967; М.И. Дьяченко, 1974; Ю.Ф. Подлипняк, 1985; И.Л. Бор-щов, 1987;А.Ф. Анненков, 1988; В.И. Андрейчук, 1991; А.И. Чуриков, 1992,1993; А.И. Иванов, 1992; Е.И. Иванченко, 1994; П.П. Михеев, 1997; М.А. Москвичёв, 1998; Н.В. Ческидов, 1996; Р. Шиллингфорд, 2002; С. Крофорд, 2002; и др.]; теории и методики боевых единоборств и рукопашного боя [A.B. Суворов, 1949, 1950; D.T. Suzuki, 1970 D.T. Suzuki, 1970 H.H. Choi, 1972; D.F. Draeger, 1974,1975; M. Oyama, 1974; Гу Люйсин, 1982; S. Culin, 1985; А. Белов, 1991; Куан Вэньнань, 1991; А.И. Ретюнских, 1991; И.В. Оранский, 1992; М. Лукашев, 1993: М. Накаяма, 1993,1997; Р. Бранд, 1995; A.A. Харлампиев, 1995; С.Г. Гагонин., 1996; С.А. Гвоздев, 1996; А.Е. Тарас, 1996; К. Гиль, 1998, 2002; Д. Кано, 2000; и др.]

В организации исследования условно выделяются три качественно различающихся по задачам и содержанию научно-исследовательской деятельности этапа.

На первом этапе (1995-1998 гг.) выделены особенности профессиональной деятельности работников рыбоохраны, определены на основе анализа литературных данных и результатов анкетного опроса наиболее слабые, уязвимые стороны и профессионально-прикладной физической подготовленности, на основе изучения содержания восточных и отечественных видов единоборств и боевых искусств выделены приемы рукопашного боя, владение которых существенно повышает эффективность силового противоборства при задержании браконьеров, разработан методологический аппарат исследования, включающий его основные элементы; объект, предмет, цель, задачи, гипотеза и методы качественного и количественного анализа экспериментальных данных.

На втором этапе (1999-2003 гг.) разработана экспериментальная учебная программа профессионально-прикладной физической подготовки работников рыбнадзора», определены педагогические условия организации учебно-тренировочной деятельности работников рыбнадзора, обеспечивающие высокое качества усвоения ее содержания, и как следствие, повышение уровня профессионально-прикладной физической подготовленности к служебной деятельности в экстремальных условиях схватки с браконьерами, разработана и реализована программа педагогического эксперимента.

На третьем этапе (2003-2004 гг.) проведён качественный и количественный анализ результатов экспериментального исследования, осуществлено их оформление в форме научных статей, монографии, учебного пособия, диссертации и автореферата.

Научная новизна результатов исследования заключается в следующем:

- определены специфические требования к уровню и содержанию профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников рыбоохраны;

- разработана экспериментальная учебная программа совершенствования профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников рыбоохраны;

- определен комплекс педагогических условий совершенствования профессионально-прикладной физической подготовки работников рыбоохраны.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в том, что они расширяют и углубляют имеющиеся знания о содержании деятельности сотрудников рыбоохраны, специфических требованиях к уровню их физической подготовленности, о средствах и методах оптимизации профессионально-прикладной физической подготовки работников рыбоохран-ной службы.

Практическая значимость результатов исследования заключается в их направленности на разработку средств и методов, обеспечивающих при их практическом применении в рамках экспериментальной программы существенное повышение уровня профессионально-прикладной физической подготовленности работников рыбоохраны, как одного из существенных факторов их выживаемости в экстремальных ситуациях противоборства с браконьерами, возникающими при решении профессиональных задач. Результаты исследования могут использоваться при организации и проведении курсов и учебно-тренировочных сборов в подразделениях Рыбнадзора, а также в различного типа образовательных учреждениях для формирования кадровых резервов рыбоохранной службы Российской Федерации.

Достоверность и обоснованность основных положений и выводов обеспечены последовательной и логически непротиворечивой реализацией теоретической основы исследования на всех этапах, применением комплекса методов исследования, адекватных целям и задачам, результатами опытно экспериментальной работы с участием достаточной выборки испытуемых, корректным использованием методов математической статистики для количественного анализа экспериментальных данных.

Апробация результатов исследования. Основные положения и результаты нашего исследования были представлены в докладах и обсуждались на всероссийских и региональных научных и научно-методических конференциях, в сообщениях на семинарах кафедры гимнастики и плавания Камского государственного института физической культуры, заседаниях Научно-технического совета и кафедры теории и методики единоборств Чайковского государственного института физической культуры, опубликованы в 12 научных и методических работах, в том числе в одной монографии и одном методическом пособии.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Наиболее значимыми и одновременно наиболее слабыми сторонами профессионально-прикладной физической подготовленности сотрудников рыбоохраны являются умения применять приемы рукопашного боя при задержании браконьера в различных условиях служебной деятельности.

2. Для приведения профессионально-прикладной физической подготовленности сотрудников рыбоохраны по уровню развития и содержанию в соответствие с требованиями их служебной деятельности необходимо включить в учебную программу профессионально-прикладной физической подготовки приемы рукопашного боя в условиях наземной, водной и подводной среды и приемы прикладного плавания, в том числе и подводного.

3. Педагогическими условиями эффективной организации учебно-тренировочной деятельности сотрудников рыбоохраны, направленной на усвоение учебного материала экспериментальной программы, являются:

• адекватность содержания программы профессионально-прикладной физической подготовки требованиям профессиональной деятельности сотрудников рыбоохраны;

• единство теоретической и практической подготовки;

• единство общей физической и профессионально-прикладной физической подготовки;

• сопряженное развитие специальных физических качеств и формирования умений и навыков рукопашного боя и прикладного плавания;

• психологическая подготовка через включение в решение профессиональных задач, требующих проявления смелости, решительности, выдержки и самообладания;

• последовательное и постепенное приближение учебных заданий по содержанию и условиям выполнения к предметному и социальному контексту профессиональной деятельности сотрудников рыбоохраны.

Структура диссертации. Диссертационная работа изложена на 141 страницах и состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы, приложения. Работа содержит 1 рисунок и 7 таблиц. Список использованной литературы содержит 125 наименований, в том числе 13 на иностранных языках.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Рыженков, Александр Викторович

ВЫВОДЫ

1. Наиболее существенными особенностями профессиональной деятельности сотрудников рыбоохраны, предъявляющими специфические требования к их профессионально-прикладной физической подготовленности являются: 1) погоня за браконьером; 2) длительное нахождения в засаде на участках концентрации браконьеров; 3) необходимость при следовании по маршруту, максимально быстро преодолевать по пересеченной местности большие расстояния; 4) сдержанность поведения в конфликтных с браконьером ситуациях; 5) необходимость изъятия огнестрельного оружия; 6) возможность нападения одного или нескольких браконьеров с применением огнестрельного оружия, ножей, и без оружия; 7) возможность схватки с браконьером в воде с переходом под воду.

2. Эффективность служебной деятельности сотрудников рыбоохраны зависит от уровня развития их волевых качеств (смелости и решительности, выдержки и самообладания), специальных физических качеств (быстроты, силы, ловкости и выносливости), плавательной подготовки, гипоксической устойчивости организма, а также от хорошего владения прикладными приёмами: 1) принудительного изъятия и разряжения огнестрельного оружия; защиты от нападающего с ножом с последующим обезоруживанием и связыванием нарушителя; ведения кругового боя при одновременном нападении нескольких браконьеров с ножами; рукопашного боя на суше, в условиях воды и под водой.

3. Сотрудники рыбоохраны средне оценивают уровень развития своих скоростных способностей (3,39 балла), силы (3,61 балла), выносливости (3,29 балла) и координационных способностей (2,79 балла) и волевых качеств смелости и решительности (3,43 балла), выдержки и самообладания (3,46 балла). На уровне ниже среднего оцениваются сотрудниками навыки владения приемами защиты от нападающего с ножом с последующим его обезоруживанием и связыванием (2,36 балла) и рукопашного боя на суше (2,36 балла). Они отмечают практически полное отсутствие навыков принудительного изъятия и разряжения огнестрельного оружия (1,71 балла), ведения кругового боя при нападении нескольких браконьеров с ножами (1,04 балла), рукопашного боя на воде (1,14 балла) и под водой (1,11 балла).

4. Экспериментально выявлен низкий уровень показателей профессионально-прикладной физической подготовленности сотрудников рыбоохраны. Результаты в беге на 100 м составляют 13,86 с, отжимании в упоре лежа — 31,6 раза, прыжке в длину с места - 216,8 см, 12-минутном беге - 2564 м., частоте ударов кулаками по груше за 5 с - 11,4 удара, нырянии в длину - 15,2 м, плавании на 100 м - 105,9 с, времени задержки дыхания на вдохе - 33,5 с.

5. При практической реализации разработанной нами учебной программы курса профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников рыбоохраны наблюдается существенное повышение субъективных и объективных показателей профессионально-прикладной физической подготовленности сотрудников рыбоохраны. Показатели самооценки скоростных способностей повысились на 0,32 балла, силы - на 0,31 балла, выносливости — на 0,39 балла и координационных способностей — на 0,49 балла.

Самооценка сотрудниками навыков владения приемами защиты от нападающего с ножом с последующим его обезоруживанием и связыванием увеличилась на 0,85 балла, рукопашного боя на суше - на 0,68 балла, принудительного изъятия и разряжения огнестрельного оружия - на 0,85 балла, ведения кругового боя при нападении нескольких браконьеров с ножами — на 1,20 балла, рукопашного боя на воде - на 1,02 балла и под водой - на 0,93 балла.

Результаты в: беге на 100м повысились на 0,43 с, отжимании в упоре лежа - на 6,6 раз, прыжке в длину с места - на 15,6 см, в 12-минутном беге — на 303 м, частоте ударов кулаками по боксёрской груше за 5 с — на 1,5 ударов, нырянии в длину - 5,4 м, плавании на 100 м вольным стилем - на 23,6 с, времени задержки дыхания на вдохе - на 9,4 с.

6. Педагогическими условиями эффективной организации учебно-тренировочной деятельности сотрудников рыбоохраны, направленной на усвоение учебного материала экспериментальной программы, являются:

• адекватность содержания учебной программы профессионально-прикладной физической подготовки требованиям профессиональной деятельности сотрудников рыбоохраны;

• единство теоретической и практической подготовки;

• единство общей физической и профессионально-прикладной физической подготовки;

• сопряженное развитие специальных физических качеств и формирования умений и навыков рукопашного боя и прикладного плавания;

• психологическая подготовка через включение в решение профессиональных задач, требующих проявления смелости, решительности, выдержки и самообладания;

• последовательное и постепенное приближение учебных заданий по содержанию и условиям выполнения к предметному и социальному контексту профессиональной деятельности сотрудников рыбоохраны.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Рыженков, Александр Викторович, 2005 год

1. Абаев H.B. Чань-буддизм и шаолиньская школа ушу //Буддизм и культурно психологические традиции народов Востока. Новосибирск, 1990.- С. 12-24

2. Агашин Ф.К. Теоретические и экспериментальные исследования управления ударными действиями теннисистов и обоснование совершенствования методики его тренировки.: Дис. канд. пед. наук. М., 1967.- 212 с.

3. Агашин Ф.К. Биомеханика ударных движений.- М.:ФиС, 1977. -207с.

4. Андрейчук В.И. Самозащита. Л.: ВДКИФК, 1991. -63с.

5. Аненков А.Ф., Потапов A.B., Чернец М.И. Физиология и патология ныряния с задержкой дыхания и первая помощь, спортсменам-подводникам при утоплении: Учебное пособие Л., 1988. - 45 с.

6. Антонов A.B. Профессионально-прикладная физическая подготовка в учебных заведениях МВД СССР // Проблемы боевой и физической подготовки слушателей вузов МВД СССР: Межвузовский тематический сборник научных статей Минск, 1985. - С. 15-19.

7. Артамонов Г.Н. О силе удара в боксе. // Теория и практика физической культуры. 1938. - № 6. - С. 27.

8. Артамонов Г.Н. Бокс. Киев: Укрфизкультвоенспорт, 1940. - 242 с.

9. Баллер Э.А. Преемственность в развитии культуры М.: Наука, 1969. -294 с.

10. Барчуков Е.С. Физическая подготовка личного состава спецподразделений.- М.: "Спортакадемпресс", 2001. 254 с.

11. Белов А., Красильников И., Медведев А., Информационные выпуски но русскому рукопашному бою НКДЕ (Национального клуба древнерусских единоборств). М., 1991. -62 с.

12. Блеер А.Н. Особенности проявления технического мастерства борцов в экстремальных ситуациях: Методическая разработка для студентов и аспирантов РГАФК, слушателей ИПК и ПК/ РГАФК. М.,2000. - 35 с.

13. Борщов И.Л. Ближний бой и подготовка личного состава подразделений и частей РСД к его ведению. Краснодар: КВВКУРВ, 1987. - 52 с.

14. М.Бранд Р. Айкидо: Учение и техника гармонического развития: Пер. с нем. М.: Двойная звезда; Фаир, 1995. - 312 с.

15. Великсон И.И., Лившиц А.М. Энергетика боевого плавания // Военный вестник. М., 1932. Вып.5. - С. 29- 30.

16. Воронов И.А. Древние и современные аспекты китайской классической концепции военного обучения. С-Пб., 1996. - 114 с.

17. Восточные единоборства. Минск: Харвест, 2002. - 351 с.

18. Гагонин С.Г. Историко-философские и теоретические основы спортивно-боевых единоборств: Учебное пособие. С-Пб.:СИбГАФК, 1996.- 78 с.

19. Гроздев С.А. Джиу-джитсу: Тайное искусство японской самозащиты давшее начало каратэ, айкидо, дзюдо: Учебное пособие для ДЮСШ. Минск: СЛК, 1996. - 208 с.

20. Гвоздев С.А. Айкидо: Самозащита от любого нападения. От новичка до чёрного пояса. Наставления мастера Морихеи Усшиба: Ловкость чёрного паука. Минск: Соврем, сл., 1997. - 253 с.

21. Гетье А. Мастерство современного бокса. М.: ОГИЗ, Физкультура и туризм, 1937. 87 с.

22. Гиль К. Таэквон-до: Корейский боевой вид спорта: Пер. с нем. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. - 224 с.

23. Гиль К. Основы тэквондо: Пер. с нем. М,: Гранд Фаир, 2002. - 271с.

24. Гу Люйсин Тайцзицюань шу (Искусство тайцзицюань).-Шанхай,1982. 112 с.

25. Дарман П. Учебник выживания в экстремальных ситуациях. М., 2002.- 352 с.

26. Денисов Б.С. Бокс. М.: ФиС, 1949. - 156 с.

27. Джероян Г.О. Исследование методики совершенствования техники и тактики боксеров: Дис. канд. пед. наук. М., 1953. - 204 с.

28. Джероян Г.О. Совершенствование техники и тактики боксера. М.: ФиС, 1955.- 161 с.

29. Дьяченко М.И. Психологический анализ боевой деятельности советских воинов. М., 1974. - 26 с.

30. Долин A.A. Кэмпо-традиция воинских искусств. — М.: Рипол-классик, 1997. 472 с.

31. Донской Д. Д. Движения спортсмена. М.: ФиС, 1965. - 188 с.

32. Дрэгер Д. Классические будзюцу: Пер. с англ. Киев: София, 2000. -111 с.

33. Дэцяпь Шаолинь усэн чжи (Хроника монахов-бойцов Шаолиня -Пекин, 1988.- 138 с.

34. Ефременко М. Курение и спорт — несовместимы // Спортсмен-подводник: Сб. /Сост. В. А. Суетин. М.: ДОСАЛФ, 1981. - Вып. 64. - С 1415.

35. Иваницкий М.Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии). М.: ФиС, 1985. - 544 с.

36. Иванов А.И. Анализ силовой подготовленности пловцов подводников различной квалификации //Мат-лы науч. конф. по итогам работы за 19901991 годы. Омск; 1992. - С.40-42.

37. Иванченко Е.И. Особенности совершенствования максимальной силы пловцов //Вестник спорта Белоруссии. №1(5). - С.13-16.

38. Ипьин C.B. К использованию метода искусственного повышения кислородного долга в спортивной тренировке // Теория и практика физической культуры. 1962. - № 7. - С. 37-40.

39. Кано Д. Кадокан дзюдо: Пер. с англ. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.- 115 с.

40. Карате для чемпионов. Вып. 5 / Сушков Ю.А, Сушков В.А., Мансуров М.Ф и др. - Минск: Урал, дело, 1998. - 64 с.

41. Каунсилмен Дж.Е. Физическая подготовка пловца //Спорт за рубежом.-1970.-№18.-С. 6-7.

42. Каунсилмен Дж.Е. Наука оплавании. М.: Физкультура и спорт, 1972.-420 с.

43. Каунсилмен Дж.Е. Гипоксическая тренировка //Спортивное плавание. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 50-52.

44. Колесников М. Боевые спортивные единоборства: Справочник.-Минск: "Харвест", 2002. 640 с.

45. Корчуганов Н. Гипервентиляция легких // Спортсмен-подводник: Сб. / Сост. В.Л. Суетин. М.: ДОСААФ, 1984. - Вып. 71. - С.7-9.

46. Крофорд С. Спецназ в бою. Опыт спецназа разных стран: Пер. с англ.- М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. 320 с.

47. Кругов В.В. Педагогические средства специальной технической подготовки к противоборству с противником, вооруженным длинноствольным оружием: Дис. канд. пед. наук. Киев, 1987.-190 с.

48. Куан Вэньнань Чжунго ушу вэньхуа гайлунь (Общая теория культуры китайского ушу) . Чэнду, 1990. - 125 с.

49. Кузнецов П.И. Гигиеническое обеспечение занятий по подводному спорту (скоростные виды): Лекция. Омск: ОГИФК, 1989.-22 с.

50. Лапшин С.А. Карате-до: Основная техника и методика преподавания.- Донецк: Сталкер, 1996. 384 с.

51. Лейбович Ф.А., В.И. Филимонов Биодинамические особенности ударов боксеров //Бокс: Ежегодник. -М. ФиС, 1978.- С. 6-9.

52. Лекции семинара по русскому рукопашному бою (стиль Кадочникова): конспекты /С.И. Заяшников. Новосибирск: Весть, 1991. - 46 с.

53. Литтл Д. Брюс Ли: Искусство выражения войны: Пер. с англ. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. 376 с.

54. Лукашев М. Стенка на стенку. Кулачные бои на Руси //Спортивная жизнь России. 1993. - № 5-6.- С. 46-49.

55. Малахов Я.Я. Разведка с преодолением водной преграды М.: Воен-издат, 1944.- 45 с.

56. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. — М.: Физкультура и спорт, 1977.-271 с.

57. Михеев П.П. Физическая подготовка сотрудников милиции с применением специальных и подручных средств. Брянск, 1997.- 143 с.

58. Маслов А.Л. Небесный путь боевых искусств. Духовное искусство китайского ушу С-Пб., 1995. - 92 с.

59. Медведев В.И. Психологические реакции человека в экстремальных условиях // Экологическая физиология человека. Адаптация человека к экстремальным условиям среды -М.; Наука, 1979. С. 625-671.

60. Москвичев М.А. Методика специальной физической подготовки работников уголовно-исполнительной системы: Дис. . канд. пед. наук М., 1998.- 119 с.

61. Мясников А.П. Медицинское обеспечение водолазов, аквалангистов и кессонных рабочих Л.: Медицина, 1977.- 68 с.

62. Накаяма М. Динамика каратэ Новосибирск, 1993. - 271 с.

63. Накаяма М. Лучшее карате: В 11 т.: пер. с англ. М.: Ладомир; ACT. -Т.1, 1997.-142 с.

64. Накаяма М. Лучшее карате: В 11 т.: Пер. с англ. М.: Ладомир; ACT. - Т.2, 1997.- 142 с.

65. Нгуен Ван Дунг. Самооборона и бой. М., 1991. - 75 с.

66. Оранский И.В. Восточные единоборства М.: Советский, спорт, 1992.- 80 с.

67. Особая подготовка подразделений спецназа: Учебное пособие / М.В. Гатальский, C.B. Малиновский, Э.Ю. Янналтис и др. Минск, 1998. -416 с.

68. Ошо. Дао: Путь без пути: Пер.с англ М.: Либрис, 1994. - Т.1. -431 с.

69. Ошо. Дао: Пугь без пути: Пер.с англ.- М.: Либрис, 1994. Т.2. -391 с.

70. Платонов В.Н. Об интенсивности и скорости плавания и критериях оценки интенсивности //Теория и практика физичемкой культуры. — 1969. -№6-С. 7-8.

71. Платонов В.Н. Опять о зависимости между интенсивностью и скоростью плавания //Теория и практика физической культуры. 1973. - №5 С.30-32.

72. Платонов В.Н., Булатова М.М. Силовая подготовка спортсменов: Учеб.-метод. пос. Киев: КГИФК, 1992. - 4.1. - 52 е.; 4.2. - 34 с.

73. Платонов В.Н., Фесенко С.Л. Сильнейшие пловцы мира: Методика спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1999. - 304 с.

74. Подлипняк Ю.Ф., Дьячков Ю.Б. Физическая подготовка в вузах МВД СССР Тбилиси: ТГУ, 1985. - 125 с.

75. Потапов A.B., Гореклов A.A. Методика тренировки спортсменов, занимающихся военно-прикладным плаванием (нырянием в длину) с использованием средств гипоксической направленности: Учебно-методическое пособие С.-Пб., 1999. - 27 с.

76. Психология: Учебник для институтов физической культуры /Под ред. В.М. Мельникова,- М.: Физкультура и спорт, 1987. 367 с.

77. Ретюнских А.И. Русский стиль рукопашного боя (стиль Кадочникова). Новосибирск: Весть, 1991. - 48 с.

78. Сапов И.А.,Солодков A.C., Назаркин В.Я. Физиология и патология подводных погружений и меры безопасности на воде М.: ДОСААФ, 1986. -256 с.

79. Си Юньтай Чжунго ушу ши (История кигайского ушу) -Пекин, 1985. -57 с.

80. Смолев П.П. Обучение стрельбе в экстремальных условиях: Учебно-методическое пособие С.-Пб.: ВИФК, 2000. - 52 с.

81. Смолев П.П. Начальное обучение стрельбе: Учебно-методическое пособие С.-Пб.: ВИФК, 2000. - 56 с.

82. Соболевский В. Работоспособность человека в водной среде // Спортсмен-подводник: Сб. /Сост. В.Л.Суетин.- М.; ДОСААФ, 1986.-Вып.77.-С.21-22.

83. Суворов A.B. Полковое учреждение М.: Воениздат, 1949.- 103 с.

84. Суворов A.B. Наука побеждать М.: Воениздат, 1950.- 69 с.

85. Сырников А.Ю. Индивидуализация процесса обучения приёмам рукопашного боя курсантов вузов МВД: Методическое пособие Челябинск: ЧУИ МВД России, 2001. - 21 с.

86. Тарас А.Е. Боевые искусства. 200 школ боевых искусств Востока и Запада: Традиционные и современные боевые единоборства Востока и Запада: Энциклопедический справочник Минск: Харвест, 1996.-640 с.

87. Тихомиров В.Н., Кавтарадзе Д.Н., Мартынов A.C. Организация работы по борьбе с браконьерством: Методические материалы М: 1986. -194 с.

88. Топышев О.П., Джероян Г.О., Базаев М.Г. Биомеханический анализ структуры прямого удара // Бокс: Ежегодник. М.: ФиС, 1974. -С. 8-9.

89. Топышев О.П., Джероян Г.О., Базаев М.Г. Механизм движения при прямом ударе // Бокс: Ежегодник. М.: ФиС, 1978 . -С. 12-13.

90. Топышев О.П., Джероян Г.О., Базаев М.Г. Жесткость элементов как фактор удара в боксе // Бокс: Ежегодник. М.: ФиС, 1980. -С . 30-33.

91. Уайзмэн Дж. Спецназ: курс индивидуальной подготовки: Пер. с англ. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. - 304 с.

92. Уайзмэн Дж. Самооборона в городе: техника спецназа: Пер. с англ. -М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. 224 с.

93. Утенко В.Н. Физическая подготовка войск НАТО: Дис. канд. пед. -Л., 1986.-228 с.

94. Филимонов В.И. Специфика силовой подготовленности боксеров высокой квалификации в связи с особенностями их технико-тактического мастерства: Дис. канд. пед. наук -М.: ГЦОЛИФК, 1978. 260 с.

95. Филимонов В.И., Нигмедзянов Г.А. Бокс, кикбоксинг, рукопашный бой: Подготовка в контактных единоборствах М.: «ИНСАН», 1999.-416 с.

96. Фомин В. Диалог о боевых искусствах Востока М.: Мол. гвардия, 1991.-367 с.

97. Фролов О.П., Котешев В.Е., Засухин А.Ф. Некоторые технико-тактические особенности нанесения эффективных ударов в боксе //Бокс: Ежегодник. М.: ФиС, 1984. - С.29-30.

98. Харлампиев А., Градополов. К., Перульман М. Методика бокса М.: ФиС, 1937. - 42 с.

99. Харлампиев A.A. Система самбо: боевое искусство. М.: «Советский спорт», 1995. - 96 с.

100. Холодов Ж.К. Технология теоретической профессиональной подготовки в системе специального физкультурного образования: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М.: 1996. - 60 с.

101. Хусяйнов З.М. Формирование ударных движений с учетом скоро-стно-силовых особенностей боксеров-юношей: Дис. . канд. пед. наук М., 1983.- 188 с.

102. Хусяйнов З.М., Гаракян А.Н. Биодинамика ударных движений в боксе М.: МВТУ, 1990. - 32 с.

103. Хусяйнов З.М. Тренировка нокаутирующего удара боксеров высокой квалификации М.: Изд-во МЭИ, 1995. - 72 с.

104. Цзи Цзянъчен. Техника самообороны дуаньда: 84 приёма самозащиты: Пер. с китайского М., 1992. - 285 с.

105. Об.Ческидов Н.В. Средства и методы развития профессиональных качеств сотрудников уголовного розыска в процессе физической подготовки: Дис. канд. пед. наук М., 1996. - 173 с.

106. Чжунго ушу дацыдянь (Большой словарь китайского ушу). Пекин, 1990.-380 с.

107. Чумаков Е.М. Сто уроков борьбы самбо М.: ФиС, 1988. - 168 с.

108. Чуриков А.И. Военно-прикладное плавание в наставлениях и программах по физической подготовке в армии и военно-морском флоте // Научная конференция ВДКИФК, 1992. С.-Пб.: ВДКИФК, 1993. - С.67-69.

109. Шиллингфорд Р. Руководство по рукопашному бою для специальных подразделений: Пер. с англ. М. ФАИР -ПРЕСС, 2002. - 352 с.

110. Шлыков В.А. Методика силовой подготовки слушателей специальных учебных заведений: Дис. канд. пед. наук М.,1995. - 155 с.

111. Щеголев В.А. Утенко В.Н., Сорокин В.П. и др. Физическая подготовка в вооруженных силах стран НАТО {По материалам зарубежной печати } Учебно-метод. пос.- С- ПБ.: ВИФК, 1999. 33 с.

112. Choi H.H.Taekwondo. The Korean Art of Self/ H.H Choi. Toronto: Defence, 1972.- 194 p

113. Cororan, //J. Martial Arts: Traditions, History, People № 5. 1983. P. 12-18.

114. Culin S. Korean Games. With Notes on the Corresponding Games of China and Japan Philadepihia, 1985. - 103 p.

115. Draeger D.F. //Asian Figthing Arts № 5, 1974 - P 23-27.

116. Draeger D.F.//Classikal Budo № 5. 1975.-P. 14-18.

117. Habersetzer R. Karate de la tradition. Maires et ccoles d' Okinawate — Paris, 1984.- 117 p.

118. Haines B.A. Karate's History and Traditions- Rutland, 1976. 83 p.

119. Nishinama H. Karate the Art of Emptly Hands Fighting - Tokyo, 1961.-152 p.

120. Oyama M. Advanced Karate. Japan Publications Trading Company.— Tokyo San Francisco, 1974. - 256 p.

121. Pieter W. Korean Hwarang and Japanes Samurah a Comparison // Olympic Cientific Congrees Sport History Official Report, 1985.- P.l 1-12.

122. Sekida K. Zen Training -Tokyo, 1976.- 59 p.

123. Shioda C. Dinamic Aikido Tokyo, 1977. -115 p.

124. Suzuki D.T. Zen and Japanese Buddhism Tokyo, 1970. 134 p.