Социокультурная адаптация иностранных студентов в России: на примере Владимирского региона тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.07, кандидат исторических наук Чеснокова, Надежда Владимировна

• Чеснокова, Надежда Владимировна
• кандидат исторических наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат исторических наук Чеснокова, Надежда Владимировна

Содержание

Введение

1. Понятийно-категориальный аппарат исследования

1.1. Адаптация: содержание понятия, классификации

1.2. Социокультурная адаптация

1.3. Понятия и структуры этнической культуры и психологии

2. Иностранные студенты: социокультурные особенности и проблемы адаптации

2.1. Студенты из Субсахарской Африки

2.2. Студенты Арабского Востока

2.3. Студенты из Китая

3. Влияние принимающего российского общества на социокультурную адаптацию иностранных студентов

Заключение

Библиографический список

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социокультурная адаптация иностранных студентов в России: на примере Владимирского региона»

Введение

Актуальность

Проблема адаптации к изменяющимся условиям является в настоящее время одной из центральных в общественных, исторических, гуманитарных, психологических науках. Подобная актуальность обусловлена целым комплексом процессов, происходящих сегодня в мире: глобализация, информатизация, урбанизация и прочие процессы, меняющие жизнь человека и общества коренным образом (как в антропологическом, так и в этнографическом аспектах). Адаптация в сфере образования - важнейшее направление исследований, поскольку общество XXI века должно быть обществом высококвалифицированных специалистов, способных разрешать всё новые и новые остро встающие проблемы как локального, так и глобального масштабов, иначе перспективы существования этого общества сомнительны.

Несмотря на попытки стимулирования демократических процессов в мире, продолжающиеся вот уже около полувека и связанные с процессом неоколониализма, человеческое сообщество не стало значительно более однородно ни в политическом, ни в экономическом плане. Доступ к ресурсам по-прежнему неравномерен, образовательные ресурсы - не исключение. С другой стороны, ввиду всё большей интенсификации международных контактов и взаимосвязей во всех возможных сферах жизнедеятельности опыт обучения или расширения своих профессиональных навыков за рубежом становится всё более ценен. Примерно двое из ста обучающихся в высшей школе в мире на настоящий момент - иностранные студенты, среди которых в количественном отношении традиционно преобладают граждане развивающихся стран. Самый большой контингент иностранных студентов принимает высшая школа США, далее следуют Франция, Германия, Великобритания, Канада, Бельгия, Япония.

Сможет ли иностранный гражданин достичь поставленных целей в другой стране, зависит как от него самого, так и от принимающего (или не принимающего) его общества. Хотя Россия пока не стала участником европейских

программ академической мобильности, социальный заказ на подготовку конкурентоспособных иностранных специалистов, обусловленный вхождением страны в международное образовательное пространство и продвижением российских образовательных услуг на международный рынок, требует эффективной организации процесса адаптации обучаемых к учебно-информационной профессионально ориентированной среде вуза. И здесь просматривается другой актуальный аспект исследований. Изучение социокультурной адаптации иностранных граждан в среде российского общества и культуры - это не только возможность охватить взглядом исследователя особенности социокультурного багажа студента или стажёра, приехавшего в Россию, но и взглянуть на российское общество с точки зрения его способности к налаживанию плодотворных контактов с представителями других государств на своей территории.

Сегодня в России непростая ситуация, но, возможно, именно сейчас, в кризисный момент нам важно лучше понять себя, дабы избавиться от иллюзий и оценить своё реальное положение на современной международной арене. Понять свои перспективы, увидеть слабые места, использовать свой потенциал в международном сотрудничестве.

Сфера высшего образования особенно важна, поскольку это среда формирования передовой молодёжи. И от того, насколько здоровой будет атмосфера международного взаимодействия в учебных заведениях, во многом зависит то, насколько здоровой она будет на более высоких уровнях. Неоднократно поднимаемая проблема ксенофобии - также проблема двусторонняя. С одной стороны, налицо низкий уровень интернациональной культуры общества. С другой стороны, по признанию некоторых представителей из числа самих приезжих (в основном более старшего возраста), иностранцы тоже всегда ведут себя не должным образом и тем самым провоцируют ксенофобию.

Данную проблему невозможно охватить целиком в рамках одной работы, поэтому здесь делается акцент на особенностях социокультурной адаптации трёх групп иностранных студентов. Это представители арабского региона, Суб-сахарской Африки и китайские студенты. С одной стороны, именно студенты-

выходцы из этих регионов сегодня численно преобладают во всём мире. По словам директора Института статистики ЮНЕСКО Хендрика ван дер Пола, реальная динамика в системе высшего образования связана с увеличением количества африканских, арабских и китайских студентов. Именно они являются основной движущей силой процесса интернационализации высшего образования. С другой стороны, это регионы, стратегические для России. Следовательно, изучение социокультурных особенностей проживания данных народов в российской среде должно изучаться и анализироваться как с целью обогащения культурологического, антропологического, социологического знания, так и с практическими целями оптимизации процессов адаптации.

Так же исследовательское поле данной работы ограничено территориальными рамками, рамками Владимирского региона. Среда крупных городов и мегаполисов и среда средних русских городов определённо формирует свои особенности адаптационных процессов. Подобное региональное исследование на владимирских материалах проводится впервые, в то время как иностранные студенты обучаются здесь более 50 лет. Таким образом, представляется интересным и значимым проследить особенности вживания иностранных студентов в среду города, с одной стороны, провинциального, с другой стороны, тяготеющего к Москве, города, обладающего богатыми историческими и культурными русскими традициями.

Объект и предмет исследования

Объектом исследования являются иностранные студенты - представители трёх макроэтнических общностей (китайского, арабского регионов и Субсахар-ской Африки) в среде российского высшего образования (Владимирского региона).

Предметом исследования является процесс социокультурной адаптации вышеуказанных групп иностранных граждан к данной среде.

Цель и задачи исследования

Цель исследования - определить особенности и причины адаптационных преимуществ и сложностей, имеющих социокультурную природу, среди рассматриваемых групп иностранных студентов.

Для реализации этой цели необходимо было решить следующие исследовательские задачи:

• Определить содержание процесса адаптации, её структуру, множественность её видов и направлений, их взаимосвязь;

• Определить содержание процесса социокультурной адаптации, её стадии, признаки и критерии её успешного протекания;

• Проанализировать содержание понятия культуры как центрального элемента, определяющего особенности межэтнического взаимодействия; продемонстрировать комплекс составляющих её элементов, переменных культуры, определяющих коллективный опыт, особенности их функционирования и индивидуального проявления; проанализировать содержание этнической культуры и национальной культуры;

• Выявить содержание и направления влияния национального характера и национального менталитета, этнокультурной идентичности на межкультурные контакты и адаптационные процессы;

• На основе анализа содержания этнокультурного багажа человека выявить комплекс этнодифференцирующих признаков, позволяющих судить о культурной дистанции между изучаемыми группами;

• Дать общую этнокультурную и социальную характеристику субъектов адаптации, а также русских студентов как субъектов межкультурного взаимодействия и агентов адаптационных процессов, с опорой на интересующий исследователя комплекс этнодифференцирующих признаков и критерии социокультурной совместимости; сделать выводы о степенях совместимости;

• Сделать замечания о корректировке социокультурной адаптации студентов в иноэтнической среде другими видами адаптации, а также факторами мотивации, предварительной подготовки и т.п.;

• Провести сравнительный анализ исследуемых групп студентов и сделать выводы о преимуществах и сложностях их социокультурной адаптации и причинах выявленных особенностей; дать рекомендации по оптимизации адаптационных процессов.

Методология

Работа выполнена на пересечении межкультурных и кросс-культурных исследований. То есть, с одной стороны, - изучение интеракции представителей разных культур, а с другой стороны, - сравнение культур по интересующим исследователя переменным. В целом используемый метод может быть охарактеризован как комплексный, поскольку работа выполнена на пересечении этнологии, социологии, культурологии, психологии. Так же были использованы общенаучные методы: метод индукции на эмпирическом и метод дедукции на теоретическом уровнях, метод анализа на начальной стадии и метод синтеза на заключительной.

Базу эмпирических исследований составили анкетирование, интервьюирование, наблюдение, мысленный эксперимент. Эмпирические исследования проводились на базе Владимирского государственного и университета и Владимирского государственного педагогического университета в период с 2006 по 2011 год и охватывали российских, китайских, арабских, африканских студентов. В частности для исследования иностранных студентов применялись формализованные и неформализованные формы интервьюирования; использовались шкала социокультурной адаптации, индекс аккультурации, индекс социальной поддержки лиц, временно пребывающих в стране (на основе работ К. Уорд); опросник адаптации личности к новой культурной среде Л. В. Янковского в адаптации В. В. Константинова. Для всех групп студентов - опросники, выявляющие системы ценностей, этнические стереотипы, типы этнической идентичности и некоторые другие этнопсихологические особенности (напри-

мер, методическая разработка «Типы этнической идентичности» Г. У. Солдато-вой). Для анализа особенностей мировоззрения и ценностных установок российских студентов также применялся метод мысленного эксперимента.

Теоретическая и практическая ценность

Теоретическая ценность работы заключается в обогащении этнологического знания (введение результатов эмпирических исследований по различным вопросам и проблемам пребывания африканских, арабских и китайских студентов в иноэтнической, российской, среде), культурологического знания (выводы, касающиеся взаимодействия и взаимовлияния исследуемых культур) и т.д.

Практическая ценность обусловлена возможностью использования данной работы для оптимизации и увеличения эффективности обучения иностранных студентов в России, упрочнения межкультурных связей, повышения уровня престижа российского образования на мировой арене.

Область применения

Результаты работы (выводы и рекомендации) могут быть использованы в высших учебных заведениях, на отделениях по обучению иностранных студентов, в отделах международного сотрудничества, социокультурной политики и воспитательной работы, культурных центрах вузов. Так же в работе различных муниципальных учреждений социальной сферы, сфер культуры и досуга.

Апробация и внедрение результатов

Диссертант обсуждал материалы исследования на различных научно-практических форумах:

• Конференция молодых учёных по проблемам этнологии и антропологии, Москва, 2006.

• Конференция молодых учёных ««Этническое» и «антропологическое» в современных жизненных реалиях», Москва, 2007.

• II Международная научно-практическая конференция «Восточная и Западная Европа: тенденции, взаимодействия, инновации», Владимир, 2009.

• II Международная научная конференция «Церковь, государство и общество в истории России и православных стран», Владимир, 2010.

Результаты исследования нашли отражение в курсах учебных дисциплин «Методология и методика межкультурного диалога», «Культурная антропология», «Этнология» на базе ВлГУ; внедрялись на базе Культурного центра ВлГУ в виде методически-организационной работы с иностранными и российскими студентами, что отражено в отчётах Культурного центра.

Список публикаций

• Чеснокова Н.В. Религиозный фактор в адаптации иностранных студентов // Свеча-2007. Истоки - XII: Андрей Тарковский, фильмы, религия и образование. Материалы международных конференций. Том 15 / Под ред. проф. Е.И. Аринина. - Владимир, 2007. - с. 343345.

• Чеснокова Н.В. Этнические стереотипы в среде российских студентов // Межэтническая интеграция: история, современность, перспективы. Материалы конференции молодых ученых. Москва, 2325 ноября 2006 г. - М.: ИЭА РАН, 2008. - 348 е.- с, 337-341.

• Чеснокова Н.В. Социальная активность как показатель адаптиро-ванности иностранных студентов в России // Вестник Костромского государственного университета имени H.A. Некрасова. - 2009. -

Заключение диссертации по теме «Этнография, этнология и антропология», Чеснокова, Надежда Владимировна

Заключение

Итак, нами был рассмотрен ряд основных аспектов социокультурной адаптации иностранных студентов в иноэтнической среде, а именно в современном российском обществе. Подведём основные итоги работы. В своём исследовании мы основывались на трактовке адаптации с точки зрения не только приспособления, но и развития индивида, отводя центральную роль активности позиции, творческому отношению к окружающей действительности, коммуникативной (в широком смысле этого слова) составляющей.

Особенности адаптации рассматриваемых групп мы анализировали с точки зрения выделения её этнокультурных и социальных аспектов, что позволило нам комплексно подойти к проблеме. Говоря о тех или иных особенностях, присущих определённой этнокультурной группе, мы помним, что культура выражает, воплощает средние господствующие тенденции. Она не описывает в точности все аспекты поведения для всех объединений в группе, особенно в нашем случае, когда речь идёт о метаэтнических группах. Отдельные объединения являются носителями ценностей, представлений, моделей поведения этой культуры и т. д. в различной степени; они демонстрируют индивидуальные различия в своей приверженности или конформности культуре. Индивидуальные различия в культуре наблюдаются среди индивидов и в той мере, в какой они принимают и разделяют установки, ценности, представления и поведение, которые составляют их культуру. Если они ведут себя в соответствии с этими общими ценностями или моделями поведения, тогда эта культура в них присутствует; если они не разделяют эти ценности или модели поведения, то они не являются частью этой культуры.

Последовательно рассматривая адаптацию африканских, арабских и китайских студентов, мы выявили ряд сильных и слабых адаптивных сторон, обусловленных соответствующими культурными особенностями. С одной стороны, прослеживается ряд трудностей, которые практически равно признаются представителями всех исследуемых групп. Что касается идеального пласта культуры, это в первую очередь трудности в выражении своих мыслей, связанные с языковым барьером, и в понимании инокультурных взглядов на мир. Что касается материального пласта культуры, это прежде всего проблема питания. В остальном в быту представители всех групп достаточно вестернизированы, поскольку прибывают в большинстве своём из крупных городов. Среди общих позитивных факторов адаптации отметим ценность образования, знания, присущую всем исследуемым группам, что порождает достаточно высокую мотивированность.

Говоря об особенностях социокультурной адаптации африканских студентов, обращаем внимание на противоречивость их взглядов на мир и ценностей, соотносящуюся с противоречивостью современных процессов, охватывающих все сферы жизни региона. Несмотря на сильные коллективистские традиции, их преобладание в среде африканских студентов не наблюдается. Принцип взаимопомощи выражен довольно слабо и в основном носит однонаправленный характер. В иноэтнической среде они оборачиваются слабой способностью к самоорганизации. В таких условиях на первый план уже выходят личностные качества отдельных людей, и здесь отмечаем способности африканцев к активной творческой социокультурной деятельности, хотя зачастую и лишённой должной организованности и упорядоченности.

Определённые трудности адаптации связаны с религиозной, а точнее с религиозно-философской сферой. Африканцам свойственна большая религиозно-философская и мировоззренческая углублённость, чем российским студентам. Хотя, с другой стороны, у них наблюдается значительное совпадение систем ценностей. Отсутствие религиозно-философской углублённости в среде российской молодёжи - не культурная традиция, но результат кризиса современного российского общества и сознания. Потому мировоззренческие различия нельзя считать критическими. По сути ожидания африканцев по отношению к русскому народу, связанные с соционормативной и идеологической сферами, оправданы его традицией, а потому сильного ощущения инаковости здесь не возникает.

Плодотворная зона русско-африканского взаимодействия связана с общностью и ряда этнопсихологических особенностей - это эмоциональное, интуитивное, непосредственное отношение к миру. Хотя в общем и целом структура этнической психологии африканцев не может быть оценена как эффективная в контексте адаптационных процессов, так как является достаточно нестабильной, нередко конфликтной. В случае с англоговорящими студентами сюда часто прибавляется и определённая замкнутость, критический настрой. Сюда прибавляется изначально присущая многим африканцам в иноэтнической среде чувствительность, ранимость, озабоченность ввиду приниженного положения их государств на мировой арене. Вообще, для африканцев достаточно свойственны националистические настроения.

Наиболее острой проблемой адаптации африканцев является расовый фактор. Он включает расовые стереотипы и расовую неприязнь. Деление в обществе на «своих» и «чужих» достаточно ярко выражено, и расовый признак -одно из самых очевидных оснований для такого деления. Также социокультурная адаптация осложняется физиологической адаптацией, поскольку именно африканские студенты переживают самые серьёзные климатические изменения.

Арабское самосознание также достаточно внутренне противоречиво, что, как и в случае с африканскими студентами, отчасти по тем же причинам исто-рико-политического характера. С одной стороны, это также приводит к некоей психологической нестабильности, тревожности, напряжённости. С другой, - в сознании арабов переплетаются ценности традиционно коллективистские, религиозные и индивидуальные. Значимы не только принадлежность к группе, не только вероисповедание, но и творческая самореализация. Арабские студенты воплощают традиционные ориентации своей культуры во всей их сложности, с одной стороны, и, с другой, готовы к творческому отношению к работе и жизни в целом. Почитаемые в качестве идеальных моральных ценностей великодушие, лояльность, вежливость, благородство, которыми арабы стараются руководствоваться в коммуникативных ситуациях, создают комфортную атмосферу общения.

История российско-арабских политических отношений, носящая партнёрский характер, также является позитивным фактором.

В случае с арабскими студентами наиболее сложным фактором адаптации является религиозный фактор, непосредственно и опосредованно, так как религиозные системы оказывают культуроформирующее воздействие, определяя разницу в понимании мира, общества, человека. В данном случае это воздействие ислама и христианства (православия). В традициях ислама - деление людей на «своих» и «чужих» по религиозному принципу и разный образ поведения и мыслей по отношению к этим двум категориям. Хотя арабское студенческое сообщество проявляет достаточную религиозную гибкость, если не мировоззренческую, то формальную, ни открыто, ни скрыто не выражая радикальности позиций. Как отмечалось, они готовы к переменам, к заимствованиям, не разрушающим их этнокультурной идентичности, и воспринимают это положительно, рассматривая как процесс взросления и приобретения ценного опыта. Но всё же религиозная сфера является зоной относительной напряжённости в процессах социокультурной адаптации арабов в России. С одной стороны, эта напряжённость - результат пребывания в иноконфессиональном окружении, где далеко не все адекватно воспринимают как твою религию, так и твою религиозность. С другой стороны, результат сложного отношения к исламу в современной России, обусловленного его неоднозначным воздействием на жизнь общества.

Китайская культура содержит ряд идей, продуктивных для социокультурной адаптации. Прежде всего это идея гармоничного сосуществования людей, центральная для китайской духовной традиции. С ней связаны идеи «сохранения лица», своего и чужого, уступчивости, неконфликтности. Китайскому национальному характеру присущи такие черты, делающие адаптацию более эффективной, как терпеливость, умение стойко переносить жизненные трудности, оптимистичный жизненный настрой. Психологическая адаптация в случае с китайскими студентами в целом проходит наименее болезненно.

Ряд других особенностей традиции осложняет вхождение в инокультур-ную среду. Например, заритуализированность культуры, её символическая насыщенность, что вызывает сложности существования в рамках иной символической среды, особенно не вполне определённой, как современное российское общество. Менталитет, национальный характер китайцев достаточно сильно разнится с русским. Это реализм, практицизм, невозмутимость, бережливость, лукавство и пр. Вообще, межцивилизационные противоречия, пожалуй, прослеживаются в наиболее выраженном виде. Помимо собственно культурных, этнопсихологических факторов, здесь присутствует и фактор историко-политических противоречий.

Наиболее серьёзные трудности связаны с замкнутостью китайской культуры, сильной традицией деления на «своих» и «чужих», лежащей в основе традиционной соционормативной системы. Ценностная иерархия во многом основана на определённом чувстве превосходства своего народа, чувстве национальной гордости, что может выливаться в игнорирование норм общежития в иноэтническом окружении. Такие культурные особенности предрасполагают скорее к аккомодации или к псевдоадаптации.

Особенности принимающего общества, и конкретно провинциальной студенческой среды таковы, что ситуацию нельзя назвать в целом критической и неблагоприятной, поскольку в основном для неё характерна этническая индифферентность, а не агрессия. Порой прослеживается настороженное отношение (например, к арабам), но не неприязнь. Но ситуация и далека от идеальной в силу низкого культурного уровня российского общества вообще и молодёжи в частности. Это низкий уровень культуры поведения, низкий уровень знаний об окружающем мире. Такое положение осложняет вхождение любых иностранцев в российскую среду и адаптацию к ней (особенно это касается выходцев из Африки, так как знания об этом регионе наиболее примитивны).

Таким образом, из всех неблагоприятных для эффективной социокультурной адаптации факторов наиболее перспективным для корректирования выглядит фактор уровня культуры принимающего общества. Этот фактор не связан с глубинными психологическими, культурными, мировоззренческими структурами, физическими особенностями, а соотносится с определённой сложной ситуацией в обществе (социальной, экономической, идеологической).

Имея свои сильные стороны, каждая из рассматриваемых групп обладает хорошим адаптационным потенциалом. Главная проблема - в создании условий для раскрытия этого потенциала. Очень важно формирование поля межкультурного взаимодействия и совместной активной творческой деятельности. Для всех рассматриваемых групп характерны традиции коллективизма, и этот ресурс может использоваться в ходе стимулирования соответствующих видов деятельности. Речь идёт не только об иностранных студентах, но о студенческом сообществе, молодёжном сообществе, российском обществе вообще. С помощью инструментов социальной политики, педагогики необходимо утверждение идей активности жизненной позиции, постоянного личностного роста и культурного развития, культуры межличностного взаимодействия. То есть формирования в обществе здоровой атмосферы межличностного интереса и согласия.

Список литературы диссертационного исследования кандидат исторических наук Чеснокова, Надежда Владимировна, 2012 год

Библиография

1. Абдул-Мути, А. Воспитание в Исламе. Наши дети. Практическое руководство / А. Абдул-Мути. - СПб. : Изд-во «ДИЛЯ», 2007. - 384 с.

2. Абельс, X. Интеракция, идентичность, презентация. Введение в интерпрета-тивную социологию / X. Абельс. - СПб. : Алетейя, 2000. - 272 с.

3. Абрамова, Н. А. Традиционная культура Китая и межкультурное взаимодействие (социально-философский аспект) / Н. А. Абрамова. - Чита : ЧитГТУ, 1998.-258 с.

4. Абдулагатов, 3. М. Исламское сознание в глобализационных процессах : проблемы адаптации / Абдулагатов 3. М.; Дагестанский науч. центр РАН, Ин-т истории, археологии и этнографии, Отд. социологии. - Махачкала : ИИАЭДНЦРАН, 2010. - 179 с.

5. Абрамова, И. О. Африканская миграция : опыт системного анализа / И. О. Абрамова; Ин-т Африки РАН. - М. : Ин-т Африки РАН, 2009. - 352 с.

6. Августин (Никитин), архим. Китайский дракон и русский медведь / архим. Августин (Никитин). - СПб. : Изд-во Русской христианской гуманитарной акад. ,2011.-398 с.

7. Агеев, В. С. Межгрупповое взаимодействие : социально-психологические проблемы / В. С. Агеев. - М. : Изд-во Московского ун-та, 1990. - 240 с.

8. Аз-Зухейли, В. Мусульманская семья в современном мире / В. аз-Зухейли. -М.: Аль Китаб , 2009. - 502 с.

9. Александров, Е. П. Интернациональный диалог как фактор адаптации первокурсников к образовательной среде вуза и профессии / Е. П. Александров. -Таганрог : Таганрогский ин-т упр. и экономики , 2009. - 258 с.

10. Аляутдинов, Ш. Путь к вере и совершенству / Ш. Аляутдинов ; под ред. М. Заргишиева. - Изд. 7-е. - М. : СПб : Диля , 2010. - 493 с.

11. Андреев, A. JI. «Мы» и «они» : отношение россиян к другим странам мира / А. Л. Андреев // Обновление России : трудный поиск решений. Вып. 4. -М.: РНИСиНП, 1996.

12. Анохин, А. М. Социальная адаптация в контексте феномена границы / А. М. Анохин // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2006. - Т. IX. -№3.- С. 53-65.

13. Анохин, А. М. Этносоциальная педагогика : феноменология адаптации и дезадаптации личности в межэтническом пространстве / А. М. Анохин. - Казань : Изд-во Казанского ун-та, 2003. - 200 с.

14. Антонова, В. Б. Психологические особенности адаптации иностранных студентов к условиям жизни и обучения в Москве [Электронный документ] / В. Б. Антонова // Вестник ЦМО МГУ. - 1998. - № 1. - Режим доступа :

http://www. cié .ru/vestnik/archi va/n 1 /р 1 /w03.

15. Арсеньев, Д. Г. Социально-психологические и физиологические проблемы адаптации иностранных студентов / Д. Г. Арсеньев, А. В. Зинковский, М. А. Иванова. - СПб. : Изд-во СПбГПУ, 2003. - 160 с.

16. Асеев, В. Г. Теоретические аспекты проблемы адаптации / В. Г. Асеев // Адаптация учащихся и молодёжи к трудовой и учебной деятельности : Сб. статей / Отв. ред. В. Г. Асеев. - Иркутск : Изд-во Иркутского государственного педагогического ун-та, 1986. - С. 3-17.

17. Афонасенко, Е. Особенности этнического самосознания современных китайцев / Е. Афонасенко // Развитие личности. - 2004. - № 1. - С. 131-143.

18. Африка : проблемы становления гражданского общества : монография / отв. ред. Ю. В. Потемкин ; Ин-т Африки РАН. - М. : Ин-т Африки РАН, 2009. - 260 с.

19. Ахиезер, А. С. Противоречия ислама и опыт российской истории / А. С. Ахиезер // Мусульманский опыт миростроительства : базовые цели и ценности, формы познания и социокультурной организации. Исторический опыт и российская ситуация. Материалы научного семинара. Вып. №5/ Отв. ред. В. И. Якунин. - М. : Научный эксперт, 2007. - С. 108-111.

20. Бабаков, В. Г. Национальное сознание и национальная культура (методологические проблемы) / В. Г. Бабаков, В. М. Семёнов. - М. : Ин-т философии РАН, 1996.-70 с.

21. Бажанов, Е. П. Китайская мозаика / Е. П. Бажанов, Н. Е. Бажанова. - М. : Восток-Запад , 2011. - 286 с.

22. Байбаков, А. Будут ли арабы жить лучше? Новые подходы к оценке развития арабских стран (рубеж XX - XXI веков) / А. Байбаков // Азия и Африка сегодня. - 2008. - № 1. - С. 23-29.

23. Баландина, А. М. Основные факторы социальной адаптации / А. М. Баландина ; Московский гос. ун-т пищевых пр-в. - М. : МГУПП, 2009. - 68 с.

24. Балезин, А. С. Тропическая и Южная Африка в Новое и Новейшее время : люди, проблемы, события / А. С. Балезин. - М. : КДУ, 2008. - 272 с.

25. Бейлис, В. Д. Традиция в современных культурах Африки (по материалам западной и африканской литературы) / В. Д. Бейлис. - М. : Глав. ред. вост. литературы изд-ва «Наука», 1986. - 248 с.

26. Бергер, Я. М. Модернизация и традиция в современном Китае / Я. М. Бергер // Полис. - 1995. - № 5. - С. 60-69.

27. Битокова, С. X. Языковая картина мира как метафорический конструкт / С. X. Битокова // Обучение иностранным языкам и культурам : дискуссионные и нерешенные вопросы : Материалы международного научно-методического симпозиума. Лемпертовские чтения VIII, 25-26 мая. - Пятигорск : ПГЛУ, 2006.

28. Борисов, А. Б. Арабский мир : прошлое и настоящее / А. Б. Борисов. - М. : Ин-т востоковедения РАН, 2002. - 255 с.

29. Бородулин, В. И. Психологическое обеспечение адаптации студентов к обучению в вузе : монография / Бородулин В. И. ; Российский гос. социальный ун-т, Фил. в г. Таганроге. - Таганрог : Российский гос. социальный ун-т, 2010. - 120 с.

30. Боттаева, 3. X. Взаимосвязь психологических стратегий межкультурного взаимодействия и социально-психологической адаптации мигрантов (на при-

мере карачаевцев и балкарцев) / 3. X. Боттаева, А. Н. Татарко // Многокультурный мегаполис и молодежь. - М. : РУДН, 2008. - С. 348-381.

31. Буров, В. Г. Китай и китайцы глазами российского учёного / В. Г. Буров. - М.: Изд-во ин-та философии РАН, 2000. - 206 с.

32. Бутенко, JI. И. Педагогические особенности адаптации китайских студентов в учебном процессе технического университета / JI. И. Бутенко ; ЮжноРоссийский гос. технический ун-т (Новочеркасский политехнический ин-т). -Новочеркасск : ЮРГТУ(НПИ) , 2009. - 91 с.

33. Ванг, Чуангченг. Китайская политика «добрососедства» / Чуангченг Ванг // International Politik. - 2002. - № 2. - С. 69-77.

34. Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе : контекстный подход : Метод, пособие / А. А. Вербицкий. - М. : Высшая школа, 1991. - 204 с.

35. Верещагин, В. Ю. Философские проблемы теории адаптации человека / В. Ю. Верещагин. - Владивосток : Изд-во Дальневосточного ун-та, 1988. -164 с.

36. Винсент, У. Традиции и современность в формировании духовной культуры в Тропической Африке : автореф. дис.... канд. культур, наук : 24.00.02 / Уаттара Винсент ; Санкт-Петербургская Государственная Академия Культуры.-СПб, 1998.-19 с.

37. Витковская, М. И. Адаптация иностранных студентов к условиям жизни и учёбы в России (на примере РУДН) / М. И. Витковская, И. В. Троцук // Вестник РУДН. Сер. Социология. - 2004. - № 6-7. - С. 267-283.

38. Воног, В. В. Межкультурная коммуникация русского населения Сибири и китайской диаспоры : монография / В. В. Воног ; Сибирский федеральный ун-т. - Красноярск : СФУ , 2011. - 102 с.

39. Воскрекасенко, В. А. Развитие адаптационных способностей обучающихся в учреждениях общего и профессионального образования / О. А. Воскрекасенко ; Пензенский гос. пед. ун-т им. В. Г. Белинского. - Пенза : ПГПУ , 2010.-239 с.

40. Габриэль Когофа : «Я всем обязан России» (Интервью с президентом «Ассоциации иностранных студентов в России») // Азия и Африка сегодня. -2008. - № 2. - С. 52-55.

41. Галенович, Ю. Россия и Китай : понять друг друга / Ю. Галенович // Азия и Африка сегодня. - 2008. - № 4. - С. 2-5.

42. Гданец, К. «География страха». Пространственное поведение африканских студентов РУДН / К. Гданец // Диаспоры. - 2007. - № 3. - С. 69-82.

43. Гончаров, С. Н. О Китае средневековом и современном : Записки разных лет / С. Н. Гончаров. - Новосибирск : Наука, 2006. - 383 с.

44. Григорьева, Т. П. Китай, Россия и Всечеловек / Т. П. Григорьева. - М. : Новый Акрополь , 2011. - 466 с.

45. Гуревич, П. С. Старые и новые расовые мифы / П. С. Гуревич // Психология национальной нетерпимости. Хрестоматия / Ю. В. Чернявская. - Минск : Харвест, 1998. - С. 84-103.

46. Даваба, А. М. Мусульманская семья : как научиться жить правильно? / А. М. Даваба. - Екатеринбург : Мир , 2011. - 127 с.

47. Давидсон, А. Б. Тропическая и Южная Африка в XX веке / А. Б. Давидсон / Новая и Новейшая история. - 2000. - № 5. - С. 29-32.

48. Давидсон, А. Исторические пласты афроцентризма / А. Давидсон, И. Филатова // Pax Africana : континент и диаспора в поисках себя / Отв. ред. А. Б. Давидсон. - М. : Гуманистика, 2009. - С. 6-40.

49. Денизкушлары, М. Нравственность мусульманина в хадисах / М. Дениз-кушлары. - 2-е изд. - М. : Издательская группа САД, 2010. - 187 с.

50. Джаббур, Н. Т. Ислам через призму Креста : размышления араба-христианина / Н. Т. Джаббур. - Новосибирск : Посох , 2009. - 252 с.

51. Диалог в полицентричном мире : философско-культурные, исторические, политические и коммуникативные проблемы / Ин-т Африки РАН ; отв. ред. И. В. Следзевский. - М. : Ин-т Африки РАН, 2010. - 250 с.

52. Доржиева, М. Л. Особенности трансформации системы духовных ценностей в сфере морально-этических представлений в современном китайском

обществе : монография / М. Л. Доржиева ; Иркутский гос. технический ун-т. Иркутск : Изд-во Иркутского гос. технического ун-та, 2011. - 96 с.

53. Едемская, А. Африканские студенты верят в Бога и не любят грибы [Электронный ресурс] / А. Едемская // Правда севера. - 2006. - 20 декабря. -Режим доступа: http://www.pravdasevera.ru.

54. Жукова, Е. В. Преемственность в формировании восприятия социальной действительности иностранных аспирантов из развивающихся стран / Е. В. Жукова // Преемственность этапов обучения русскому языку как иностранному в вузах нефилологических специальностей : Сб. науч.-метод. трудов / Отв. ред. Ю. С. Васильев. - Л. : ЛГТУ, 1991.

55. Загородняя, Е. Е. Проблема адаптации зарубежных студентов к условиям макросреды России / Е. Е. Загородняя // Медико-биологические, культурологические и педагогические аспекты адаптации зарубежных студентов : Тезисы докладов Всероссийской конференции. Волгоград, 15-18 сентября 1997 г. / Отв. ред. В. И. Петров. - Волгоград : Перемена, 1997. - С. 22.

56. Зангиева, 3. Н. Проблема обучения языку как источнику познания культуры народа / 3. Н. Зангиева // Обучение иностранным языкам и культурам : дискуссионные и нерешенные вопросы : Материалы международного научно-методического симпозиума. Лемпертовские чтения VIII, 25-26 мая. - Пятигорск : ПГЛУ, 2006.

57. Зарринкуб, А. X. Исламская цивилизация / А. X. Зарринкуб. - М. : Анда-лус, 2004.-237 с.

58. Зинковский, А. В. Программа адаптации иностранных студентов к учёбе в вузах России / А. В. Зинковский // Обучение иностранных студентов : состояние и перспективы : сб. науч.-метод. статей. - СПб. : Изд-во СПбГТУ, 1997.

59. Ибрагимов, И. Д. Арабский язык : обычаи и традиции арабов / И. Д. Ибрагимов, С. М. Аль-Акур ; Пятигор. гос. лингвист, ун-т. - Изд. 2-е, доп. -Пятигорск : ПГЛУ , 2010. - 127 с.

60. Иванова, JI. В. Африканцы в СССР и в России (1960-2003 гг.) : проблемы адаптации: автореф. дис.... канд. ист. наук : 07.00.03 / Любовь Владимировна Иванова ; МГУ им. М. В. Ломоносова, Ин-т стран Азии и Африки. - М., 2004.

61. Иванова, М. А. К вопросу о социокультурной адаптации иностранных студентов / М. А. Иванова, С. В. Перфилова // Проблемы подготовки национальных кадров для зарубежных стран. Тезисы докладов международной научно-практической конференции / Отв. ред. В. Н. Воронин. - СПб. : СПбГТУ, 1995.-С. 155-156.

62. Иконникова, Н. К. Механизмы межкультурного восприятия / Н. К. Иконникова // Социологические исследования. - 1995. - № 11. - С. 26—34.

63. Иларионова, Т. С. Этническая группа : Генезис и проблемы самоидентификации : (Теория диаспоры) / Т. С. Иларионова. - М. : Нойес Лебен, 1994. -167 с.

64. Ингхэм, Б. Арабские страны : обычаи и этикет / Б. Ингхэм, Дж. Файад. -М. : ACT , 2009. - 127 с.

65. Исакова, И. В. Культура и человек в этническом пространстве : этнокуль-турологический подход к исследованию социальных процессов / Н. В. Исакова. - Новосибирск : Изд-во МОУ ГЦРО, 2001. - 344 с.

66. История обучения иностранных граждан во Владимирском государственном университете : К 45-летию Владимирского государственного университета / Сост. Н. И. Шапшай, М. В. Бордяшова, Е. В. Барабанова ; Под ред. А. П. Галкина ; Влад. гос. ун-т. - Владимир, 2003. - 32 с.

67. Казин, Э. М. Теоретические и прикладные аспекты проблемы адаптации

'if '

человека / Э. М. Казин ; Кемеровский гос. ун-т. - Кемерово : Кемеровский гос. ун-т, 2010. - 117с.

68. Калиновская, К. П. Возрастные классы как историческая форма общественной организации. Этносы Восточной Африки / К. П. Калиновская ; отв. ред. Д. А. Ольдерогге. - Изд. 2-е. - M. : URSS ,2010.- 157 с.

69. Кивенко, Н. В. Проблема социальной адаптации и свободы человека : монография / Н. В. Кивенко ; Гос. налоговая администрация Украины, Нац. ун-т гос. налоговой службы Украины. - Ирпень : Нац. ун-т ГНС Украины , 2009. -299 с.

70. Кобищанов, Ю. М. Современные процессы в системах цивилизации арабских стран, Эфиопии и России / Ю. М. Кобищанов // Арабский Восток : Ислам и реформы : сб. статей. - М. : Ин-т изучения Израиля и Ближнего Востока, Ин-т Африки РАН, 2000. - С. 21 -26.

71. Кожемякин, Е. Диагностика культурного горизонта российских и иностранных студентов [Электронный ресурс] / Е. Кожемякин // Соционавтика. Интернет-журнал социальных дискурс-исследований. - Режим доступа : http://www.socionavtika.narod.щ/printed/Sociopraxis/kozemyakl pr.htm.

72. Константинов, В. В. Адаптация личности : теория и диагностика : Учебно-методическое пособие / В. В. Константинов. - Пенза : ПГПУ им. В. Г. Белинского, 2005. - 78 с.

73. Корель, Л. В. Классификация адаптаций. Словарь основных понятий / Л. В. Корель. - Новосибирск : Ин-т экономики и организации промышленного производства СО РАН, 1996. - 44 с.

74. Королёва, Н. Е. Модели и стратегии межкультурной адаптации : монография / Н. Е. Королева ; Костромской гос. технологический ун-т. - Кострома : Изд-во КГТУ , 2009. - 127 с.

75. Коропченко, А. А. Системы образования, уровни и квалификации в странах Азии, Ближнего Востока и Северной Африки / А. А. Коропченко, А. А. Маркарян, В. А. Попков. - М. : Унив. кн., 2011. - 335 с.

76. Корочанцев, В. А. Бой тамтамов будит мечту / В. А. Корочанцев. - М. : Мысль, 1987.-270 с.

77. Косухин, Н. Д. Африка : политизация этничности / Н. Д. Косухин // Вестник РУДН. Сер. Политология. - 2006. - №1 (6). - С. 100-108.

78. Косухин, Н. Д. Политология развития африканских стран / Н. Д. Косухин. -М.: РУДН, 2009. -393 с.

79. Кочетков, В. В. Психология межкультурных различий / В. В. Кочетков. -М. :ПЕРСЭ, 2002.-416 с.

80. Кузнецов, П. С. Концепция социальной адаптации / П. С. Кузнецов. - Саратов : Изд-во Саратовского ун-та, 2000. - 260 с.

81. Кузьменко, Н. И. Формирование и адаптация иноэтнических групп в Воронежской области : монография / Н. И. Кузьменко ; Воронежский гос. пед. ун-т ; под ред. А. И. Чистобаева. - Воронеж : Воронежский госпедуниверси-тет, 2011. - 143 с.

82. Кульпин, Э. С. Восток : природа - технологии - ментальность на Дальнем Востоке / Э. С. Кульпин ; Ин-т востоковедения РАН, Ин-т стран Азии и Африки МГУ им. М. В. Ломоносова, Журн. «История и современность». - Изд. 2-е, доп. - М. : Либроком , 2009. - 271 с.

83. Куприн, А. И. Институты гражданского общества и власть в странах Маг-риба (Алжир, Марокко, Тунис): монография / А. И. Куприн. - М. : Ин-т востоковедения РАН, 2011. - 151 с.

84. Ларин, А. Китай и китайская диаспора / А. Ларин // Азия и Африка сегодня. - 2007. - № 10. - С. 22-28.

85. Лебедева, Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию : Учебное пособие / Н. М. Лебедева. - М. : Ключ-С, 1999. - 224 с.

86. Линдквист, С. Уничтожьте всех дикарей / С. Линдквист. - М. : Европейские издания , 2011. - 288 с.

87. Линь, Юйтан. Китайцы : моя страна и мой народ / Юйтан Линь. - М. : Восточная литература, 2010. - 335 с.

88. Ломакина, О. Е. Методические аспекты обучения межкультурной коммуникации в вузе / О. Е. Ломакина // Обучение иностранным языкам и культурам : дискуссионные и нерешенные вопросы : Материалы международного научно-методического симпозиума. Лемпертовские чтения VIII, 25-26 мая. -Пятигорск : ПГЛУ, 2006.

89. Льюис, Р. Д. Деловые культуры в международном бизнесе. От столкновения к взаимопониманию / Р. Д. Льюис. - М. : Дело, 1999. - 440 с.

90. Малинкин, А. Макс Шелер о реформе высшего образования в Веймарской республике / А. Малинкин // ЛОГОС. - 2005. - № в (51). - С. 50-59.

91. Малявин, В. Китай управляемый. Старый добрый менеджмент / В. Малявин. - М.: Европа, 2007. - 304 с.

92. Мартьянова, И. А. Формирование коммуникативной компетентности студентов в системе высшего образования / И. А. Мартьянова; Ижевский гос. технический ун-т. - Ижевск ; Екатеринбург : Изд-во Ин-та экономики УрО РАН, 2009. - 159 с.

93. Мацумото, Д. Психология и культура / Д. Мацумото. - М. : Прайм-Еврознак, 2002. - 414 с.

94. Миграционные процессы и проблемы адаптации : монография / А. А. Бу-чек и др.; отв. ред. В. В. Константинов. - Пенза : Изд-во ПГПУ им. В. Г. Белинского , 2009. - 183 с.

95. Милованова, М. В. Социокультурная и языковая интеграция мигрантов / М. В. Милованова ; Волгогр. гос. ун-т. - Волгоград : Волгоградское научное изд-во, 2010.- 122 с.

96. Милославова, И. А. Адаптация как социально-психологическое явление / И. А. Милославова // Социальная психология и философия / Под ред. Б. Д. Парыгина. - Л., 1973. - Вып.2. - С. 111-120.

97. Мосейко, А. Н. Особенности личности в обществах Тропической Африки / А. Н. Мосейко // Человек в африканском обществе / Отв. ред. А. Н. Мосейко. - М. : Изд-во Ин-та Африки, 1994. - С. 56-69.

98. Налчаджян, А. А. Социально-психическая адаптация личности / А. А. Налчаджян. - Ереван : Изд-во АН Армянской ССР, 1988. - 264 с.

99. Наместникова, И. Межкультурный диалог «Запад-Восток» как фактор формирования толерантности / И. Наместникова // Государственная служба. -2003. - № 1 (21).-С. 15-27.

100. Недосека, Е. В. Особенности социальной адаптации студентов в вузе / Е. В. Недосека ; Мурм. гос. техн. ун-т. - Мурманск : МГТУ , 2011. - 126 с.

101. Новикова, О. С. Национальное самосознание как форма превращения социальных отношений. Монография / О. С. Новикова. - М. : Прометей, 1998. -170 с.

102. Оконешникова, А. П. Межэтническое восприятие и понимание людьми друг друга / А. П. Оконешникова. - Пермь : Якут. гос. ун-т, 1999. - 405 с.

103. Особенности работы со студентами-иностранцами из стран Африки, Азии, Латинской Америки (довузовский этап) / Н. Ю. Филимонова и др.; Волгоградский гос. технический ун-т. - Волгоград : ВолгГТУ , 2009. - 77 с.

104. Пакулина, С. А. Преодолевающая адаптация : системообразующий фактор и условие формирования самостоятельности студентов в вузе : монография / С. А. Пакулина ; Современная гуманитарная акад. - М. : Изд-во Современной гуманитарной акад., 2010. - 359 с.

105. Петренко, В. Ф. Исследование этнических стереотипов с использованием методики «множественных идентификаций» / В. Ф. Петренко, Л. А. Алиева // Психологический журнал. - 1987. - Т. 8, № 6. - С. 21-31.

106. Подцероб, А. Б. Ислам во внутренней и внешней политике стран Магри-ба / А. Б. Подцероб ; Ин-т Востоковедения РАН, Ин-т Ближнего Востока. -М. : Ин-т Востоковедения РАН : Ин-т Ближнего Востока , 2009. - 211 с.

107. Поликанова, Д. В. Восточноафриканское сообщество : история и современность / Д. В. Поликанова. - М. : Торгграст , 2009. - 102 с.

108. Пономарёв, И. В. Возрастная социализация в традиционном обществе / И. В. Пономарев ; Ин-т Африки РАН. - М. : Ин-т Африки РАН , 2009. - 201 с.

109. Попова, Т. А. Особенности формирования речевых навыков и умений в арабской аудитории на начальном этапе обучения / Т. А. Попова // Медико-биологические, культурологические и педагогические аспекты адаптации зарубежных студентов : Тезисы докладов Всероссийской конференции. Волгоград, 15-18 сентября 1997 г. / Отв. ред. В. И. Петров.- Волгоград : Перемена, 1997.

110. Поршнев, Б. Ф. Противопоставление как компонент этнического самосознания / Б. Ф. Поршнев. - М. : Наука, 1973.

111. Пресс-выпуск № 1465. Верующих в России много, воцерковлённых -значительно меньше [Электронный ресурс] // ВЦИОМ. - Режим доступа : http://wciom.ru.

112. Родионов, М. А. Мурувва, асабийя, дин : к интерпретации ближневосточного этикета / М. А. Родионов // Этикет у народов Передней Азии / Отв. ред. А. К. Байбурин, М. Б. Пиотровский. - М. : Глав. ред. вост. литературы изд-ва «Наука», 1988. - С. 60-68.

113. Рунов, Б. Интеллектуальные основы развития : Повестка дня для Субса-харской Африки / Б. Рунов // Азия и Африка сегодня. - 2007. - № 11. - С. 3641.

114. Садыхова, А. А. Проблемы этноконфессиональных отношений в западноевропейской арабской публицистике : монография / А. А. Садыхова; СевероЗападная акад. гос. службы. - СПб : Изд-во СЗАГС , 2009. - 203 с.

115. Самуэль К. Мбамбо. «Роль Африки должна быть более весомой» // Азия и Африка сегодня. - 2007. - № 10. - С. 54-56.

116. Седова, Н. Н. Адаптация в инонациональной среде как социальная проблема / Н. Н. Седова // Медико-биологические, культурологические и педагогические аспекты адаптации зарубежных студентов : Тезисы докладов Всероссийской конференции. Волгоград, 15-18 сентября 1997 г. / Отв. ред. В. И. Петров. - Волгоград : Перемена, 1997.

117. Семёнов, А. Дракон косится на медведя : История и современное состояние этнокультурного взаимодействия российских и китайских граждан / А. Семёнов // Азия и Африка сегодня. - 2008. - № 10. - С. 58-61.

118. Сенгор, Л. С. Негритюд : психология африканского негра / Л. С. Сенгор // Ступени : философский журнал. - 1992. - № 3 (6). - С. 90-103.

119. Серов, С. Африканцы в России : освоение «виртуального пространства» / С. Серов // Азия и Африка сегодня. - 2008. - № 2. - С. 49-51.

120. Сидоренко, И. Россия на пороге «африканского бума»? [Электронный ресурс] / И. Сидоренко // Моя Африка. - 2005. - Август. - Режим доступа : http://www.africana.ru.

121. Сикевич, 3. В. Социология и психология национальных отношений / 3. В. Сикевич. - СПб. : Изд-во Михайлова В. А., 1999. - 203 с.

122. Сиюхова, А. М. Молодёжь как объект социологических исследований (особенности межэтнических коммуникаций) / А. М. Сиюхова, А. А. Тыкова ; Майкоп, гос. технол. ин-т, - Майкоп : Изд-во АГУ, 2006. - 39 с.

123. Сканави, А. А. Бизнес-этикет в арабских странах / А. А. Сканави. - М. : КноРус ,2010. - 154 с.

124. Смирнов, А. А. Адаптация студентов и образ вуза : монография / А. А. Смирнов, Н. Г. Живаев ; Ярославский гос. ун-т им. П. Г. Демидова. - Ярославль : ЯрГУ, 2010. - 167 с.

125. Собольников, В. В. Этнопсихологические особенности китайцев / В. В. Собольников. - Новосибирск : СибАГС, 2001. - 130 с.

126. Современный Китай : социально-экономическое развитие, национальная политика, этнопсихология / А. А. Киреев и др.; отв. ред. Д. В. Буяров. - М. : URSS, 2011.-294 с.

127. Соколов-Ремизов С. Н. Живопись и каллиграфия Китая и Японии на стыке тысячелетий в аспекте футурологических предположений : между прошлым и будущем / С. Н. Соколов-Ремизов ; Гос. ин-т искусствознания. - Изд. 3-е. - М. :URSS, 2011.-252 с.

128. Солдатова, Г. У. Психология межэтнической напряжённости / Г. У. Сол-датова. - М. : Смысл, 1998. - 389 с.

129. Спешнев, Н. А. Китайцы : особенности национальной психологии / Н. А. Спешнев. - СПб. : КАРО , 2011. - 330 с.

130. Сурина, И. А. Этнические ценности современного студенчества : сущность, структура и методы исследования / И. А. Сурина, К. Р. Гайсанов. - М. : Социум, 1998. - 117 с.

131. Сюкияйнен, JT. Р. Мусульманский опыт миростроительства : базовые цели и ценности, формы познания и социокультурной организации. Исторический опыт и российская ситуация / Л. Р. Сюкияйнен // Мусульманский опыт миростроительства : базовые цели и ценности, формы познания и социокуль-

турной организации. Исторический опыт и российская ситуация. Материалы научного семинара. Вып. № 5 / Под ред. В. И. Якунина и др. - М. : Научный эксперт, 2007.-С. 10-62.

132. Тернбул, К. М. Человек в Африке / К. М. Тернбул. - М. : Глав. ред. вост. литературы изд-ва «Наука», 1981. - 252 с.

133. Тихвинский, С. JI. Восприятие в Китае образа России / С. JI. Тихвинский. - М. : Наука, 2008. - 246 с.

134. Традиционные культуры африканских народов : прошлое и настоящее : монография / Р. Н. Исмагилова, Б. И. Шаревская, Ю. А. Вознесенская и др. ; отв. ред. Р. Н. Исмагилова ; Рос. акад. наук, Ин-т Африки. - М. : Восточная литература, 2000. - 270 с.

135. Трансграничные миграции и принимающее общество : механизмы и практики взаимной адаптации : / В. Дятлов и др. ; науч. ред. В. И. Дятлов ; Уральский межрегиональный ин-т общественных наук. - Екатеринбург : Издательство Уральского ун-та, 2009. - 394 с.

136. Тузова, О. Н. Адаптация личности : теория и практика : монография / О. Н. Тузова ; Мурманский гос. пед. ун-т. - Мурманск : МГПУ , 2009. - 107 с.

137. Ульван, А. Н. Социальная сплоченность в Исламе / А. Н. Ульван. - Нижнекамск : РИСАЛЯ , 2009. - 109 с.

138. Фернхэм, А. Психология длительного пребывания за рубежом : студенты / А. Фернхэм, С. Бочнер / Пер. с англ. И. Шолохова // Развитие личности. -2001.-№2.-С. 136-167.

139. Филоненко, В. И. Современное российское студенчество : парадоксы и проблемы социализации / В. И. Филоненко. - Ростов-на-Дону : Изд-во РГПУ, 2006.-200 с.

140. Филоник, А. Сирия : с высокого старта - в будущее / А. Филоник // Азия и Африка сегодня. - 2008. - № 2. - С. 21-26.

141. Хвыля-Олинтер, А. И. Особенности радикальных направлений ислама / А. И. Хвыля-Олинтер // Мусульманский опыт миростроительства : базовые цели и ценности, формы познания и социокультурной организации. Истори-

ческий опыт и российская ситуация. Материалы научного семинара. Вып. № 5/ Под ред. В. И. Якунина и др. - М. : Научный эксперт, 2007. - С. 76-107.

142. Худышкина, И. Г. Обучение иностранных студентов в высшей школе как педагогическая проблема : монография / И. Г. Худышкина, А. С. Потапов. -Новосибирск : Новосибирский гос. архитектурно-строительный ун-т, 2010. — 128 с.

143. Цоколь, Л. П. Учёт особенностей африканских студентов в процессе педагогического общения / Л. П. Цоколь // Повышение эффективности обучения иностранных студентов на основе активизации учебно-адаптационного процесса : Межвузовский сборник научно-методических трудов / Под ред. А. Б. Турина, Л. П. Цоколь ; Твер. политехи, ин-т. - Тверь : ТвеПИ, 1994. - С. 21-26.

144. Чебунин, А. В. Антропология китайского буддизма / А. В. Чебунин ; Восточно-Сибирская гос. акад. культуры и искусств. - Улан-Удэ : ФГБОУ ВПО ВСГАКИ, 2011.- 115 с.

145. Шагаль, В. Э. Арабский мир : пути познания. Межкультурная коммуникация и арабский язык / В. Э. Шагаль. - М. : Ин-т востоковедения РАН, 2001. -288 с.

146. Шарапановская, Е. В. Социально-психологическая адаптация : содержательные аспекты и диагностика / Е. В. Шарапановская, Л. А. Колмогорова ; Алтайская гос. пед. акад. - Барнаул : Алтайская гос. пед. акад., 2011. - 204 с.

147. Шелер, М. Формы знания и образование / М. Шелер // Избранные произведения / М. Шелер. - М.: Гнозис, 1994. - С. 15-57.

148. Шитов, В. Н. Факторы и тенденции развития Африки южнее Сахары : монография / В. Н. Шитов ; Московский гос. ин-т международных отношений (ун-т) МИД России. - М.: МГИМО-Университет, 2010. - 146 с.

149. Школа -вуз : проблема адаптации личности в системе непрерывного образования : монография] / Т. Д. Молодцова и др.; Таганрогский гос. пед. ин-т им. А. П. Чехова. - Таганрог : Изд-во Таганрогский гос. пед. ин-т , 2011. - 150 с.

150. Шпак, Jl. Л. Социокультурная адаптация в советском обществе. Фило-софско-социологические проблемы / Л. Л. Шпак. - Красноярск : Изд-во Красноярского ун-та, 1991. - 232 с.

151. Штритматер, К. Инструкция по применению : Китай / К. Штритматер. -М. : Аякс-Пресс, 2006. - 256 с.

152. Щавелев, С. П. «Свои» и «чужие» : межэтнические оценки с точки зрения культурологии и педагогики / С. П. Щавелев // Состояние и перспективы учебно-методической работы с иностранными студентами в медицинском вузе : Материалы научно-практической конференции / под ред. А. С. Афанасьева. - Курск, 1995. - С. 26-29.

153. Эль Гуэссаб, К. Особенности арабского национального мышления [Электронный ресурс] / К. Эль Гуэссаб // Материалы конференции «Философия образования личности». - Режим доступа : http://www.ukrdeti.com/fírstforum/indexforum2.php.

154. Южанина, Н. С. Социокультурная адаптация в межэтнических взаимодействиях : монография / Н. С. Южанина, М. А. Южанин ; Московский гос. ун-т путей сообщ. - М. : МИИТ , 2009. - 273 с.

155. Agelasto, M. Educational Disengagement : Undermining Academic Quality at a Chinese University / M. Agelasto. - Hong Kong, 2001.

156. Black, J. Great works now in Arabic [Electronic resource] / J. Black // Gulf Weekly. - Vol. 7. - Issue 31, July 30 - August 5, 2008. - Режим доступа : http ://www. gulfweeklyworldwide.com.

157. Geert Hofstede Cultural Dimensions [Electronic resource]. - Режим доступа : http://www.geert-hofstede.com/index.shtml. - Загл. с экрана.

158. Happiness trends in 24 countries, 1946-2006 [Electronic resource]. - Режим доступа : http://www.worldvaluessurvey.org.

159. Lifestyle Statistics - Happiness Level [Electronic resource]. - Режим доступа : http://www.nationmaster.com.

160. Mulkeen, A. Teachers in Anglophone Africa : issues in teacher supply, training, and management / A. Mulkeen. - Washington : World bank, 2010. - 199 p.

161. Ward, C. Acculturation and adaptation revisited / C. Ward, A. Rana-Deuba // Journal of Cross-Cultural Psychology. - Vol. 30, Issue 4. - July 1999. - P. 422442.

162. Ward, C. The measurement of sociocultural adaptation / C. Ward, A. Kennedy // International Journal of Intercultural Relations. - Vol. 23, Issue 4. - August 1999.-P. 659-677.