Социодинамика ценностных ориентаций офицеров российской армии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.06, доктор социологических наук Усынин, Юрий Константинович

• Усынин, Юрий Константинович
• доктор социологических наук
• 1999

Оглавление диссертации доктор социологических наук Усынин, Юрий Константинович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИИ.

1.1. Ориентация и ценности как социологические категории.

1.2. Теория ценностей в отечественной социологии.

1.3. Офицеры как социальная группа.

1.4. Ценностные ориентации офицеров.

ГЛАВА 2. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЦЕННОСТНЫХ

ОРИЕНТАЦИЙ ОФИЦЕРОВ РОССИЙСКОЙ АРМИИ.

2.1. Мировоззренческие ориентации офицеров.

2.2. Политические ориентации офицеров.

2.3. Нравственные ориентации офицеров.

2.4. Правовые ориентации офицеров.

2.5. Художественно-эстетические ориентации офицеров.

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ЦЕННОСТНЫЕ

ОРИЕНТАЦИИ ОФИЦЕРОВ РОССИЙСКОЙ АРМИИ.

3.1. Выделение основных факторов, влияющих на ценностные ориентации офицеров.

3.2. Влияние идеологических факторов на ценностные ориентации офицеров.

3.3. Влияние социально-экономических факторов на ценностные ориентации офицеров.

3.4. Эффективность военной реформы как результат взаимодействия социально-экономических и идеологических факторов.

ГЛАВА 4. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ

ОФИЦЕРОВ РОССИЙСКОЙ АРМИИ.

4.1. Изменения в структуре и иерархии ценностных ориентаций офицеров.

4.2. Типология групп офицеров по их ценностным ориентациям.

4.3. Офицеры и будущее России.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социодинамика ценностных ориентаций офицеров российской армии»

Актуальность исследования. Мир, развиваясь, приближается к рубежу XXI века. Прогнозируя грядущее, человечество внимательно оценивает прошлое, критически исследует настоящее. Завершающееся столетие, полное драматизма и трагичности, характеризуется выработкой принципиально новых подходов к анализу развития культуры, социальных и политических процессов. Изменение ценностных ориентаций общественного сознания, трансформация жизненных норм и культурных стилей артикулируют необходимость новой системы ценностей, находят свое проявление во взаимодействии политических и военно-технических средств, воен-но-доктриальных концепциях предотвращения войны, развитии мер доверия между армиями и государствами.

Обращение к ценностной проблематике является важнейшей стратегией социологической науки: по системе ценностей можно судить о культуре, гуманистическом потенциале, перспективах развития общества. Обращаясь к системе ценностей, на которые ориентируется большинство населения страны, можно получить ответы на вопросы о том, какие перемены ожидаются в нашем обществе, есть ли надежда преодолеть кризисное состояние, ожидает его расцвет или стагнация, взлет или падение. Офицерский корпус в контексте социологии - это не только определенная социальная когорта людей, но и социокультурная ценность, детерминирующая стабильность российского общества. Социологическая рефлексия динамики ценностных ориентаций офицеров современной российской армии позволяет выявить социальный статус армии в современном обществе и выйти на разработку технологий социальной интеграции на принципах толерантности, демократии, уважения к профессии, преодоления негативных тенденций и стереотипов. В связи с этим избранная диссертационная проблема не только чрезвычайно актуальна, но одновременно отличается новизной и сложностью, как в теоретическом, так и практическом отношении. Новый диапазон проблемного поля открывается аксиологической оптикой, ценностным подходом социолога к анализу идентификации российского офицерского корпуса как особой социальной группы. Настоятельность научного анализа ценностных ориентаций офицеров российской армии диктуется не только теоретическими, но и практическими потребностями, той глубочайшей кризисной ситуацией, которая сложилась в России в конце XX века, в том числе в армии. Сегодня Вооруженные Силы находятся в тяжелом положении, жизненные проблемы военнослужащих практически не решаются, но аккумулируются и обостряются, что ведет к отчуждению армии от общества. Это положение осложняется в условиях общей социальной напряженности, социального неравенства, социальных и вооруженных конфликтов, военных синдромов.

Между тем, от решения социокультурных проблем военнослужащих зависит и престижность военной службы, и успешное реформирование самого общества. Очевидно, что военная реформа обращена в будущее. Однако без заинтересованного отношения офицеров и их активного участия она неосуществима. Поэтому так важно знать мнение представителей офицерского корпуса о текущих и предстоящих переменах. Чтобы глубже понять отношение офицеров к происходящей реформе, необходимо также определить мотивы их деятельности, ценностные ориентации. Анализ ценностных ориентаций офицерского корпуса актуален также в контексте более обобщенного понятия социального статуса и социального здоровья российского военнослужащего, активизации человеческих ресурсов в контексте устойчивого социального благополучия, цивилизованного социального порядка.

Актуальность исследования определяется также необходимостью теоретического развития аксиологической проблематики в социологии и методологической рефлексии социокультурных проблем соотношения армии и общества. Аксиологический подход, осуществленный диссертантом, составляет смысловое ядро диссертации, определяя ее систему, структуру в процессе анализа, оценок, выводов и прогнозов, обусловливает необходимость специального анализа приоритетов и доминирующих ценностей российской армии, систематизации научных представлений об армии и ее офицерском корпусе. Актуальность данной работы подтверждается, кроме того, необходимостью выработки практических рекомендаций по созданию механизмов мониторинга по ценностным ориентациям в образовательных программах военных вузов.

Степень разработанности проблемы. Проблема ценностных ориен-таций носит комплексный и межотраслевой характер, находясь на пересечении проблемных полей социологии духовной жизни, военной социологии, социальной философии, философской и социологической аксиологии, теории социальных институтов. Она исследуется представителями самых различных научных школ и направлений. Современная аксиология берет свое начало в трудах неокантианцев фрейбургской школы - В. Виндель-банда и Г. Риккерта, воззрения которых явились истоками методологии многих направлений в социологии, где ценностная проблематика становится центральной. Большое внимание этой проблеме уделяли М. Вебер, Э. Дюркгейм, А. Маршалл, В. Парето, связывая анализ поведения человека с системами социальных ценностей и норм, соотнесением действий людей и функционированием социальных институтов. Каждый человеческий акт выступает осмысленным лишь в системе ценностей, в свете которых артикулируются индивидуальные цели.

Понятие ценностной ориентации впервые получило теоретическую рефлексию в работах У. Томаса и Ф. Знанецкого, которые рассматривали ценностные ориентации в качестве социальных аттитюдов, социальной установки личности, регулирующей поведение. В дальнейшем ценностные ориентации стали предметом многочисленных исследований в американской и западноевропейской социологии, а их понятийный тезаурус наиболее полно представлен в функционализме Т. Парсонса, согласно которому социальный порядок зависит от существования общих, разделяемых всеми людьми ценностей, которые считаются легитимными и обязательными, выступая в качестве стандарта в выборе цели действия. В контексте диссертационного исследования особенно важно рассмотрение Т.Парсонсом ценностей как высших принципов согласия, консенсуса малых групп и общества в целом.

В отечественной социологии многообразие ценностных ориентаций, их природа, проблемы формирования явились предметом анализа в трудах Андреенковой A.B., Ахиезера A.C., Бодневой И.М., Вардомацкого А.П., Голубковой Н.Я., Кузнецова А.Г., Лапина Н.И., Мальковской И.Т., Ручки A.A. Определенные методологические ориентиры для диссертационного исследования имеют работы Барзилова С.И., Василенко В.А., Гаси-лина В.Н., Демидова А.И., Дробницкого О.Г., Здравомыслова А.Г., Лисовского В.Т., Попова С.И., Смирновой Е.Р., Титаренко А.И., Тощенко Ж.Т., Ярской В.Н., в которых рассматриваются социологический, социально-философский, социально-психологический аспекты ценностных ориентаций.

В процессе работы над диссертацией автор опирался на классические и современные труды отечественных (Бердяева H.A., Ворониной Г.Л., Де Роберти Е.В., Кареева H.H., Ковалевского М.М., Краевой О.Л., Лаврова П.Л., Петражицкого Л.И., Соловьева B.C., Сорокина П.А.) и зарубежных (Адлера А., Брожика В., Гудечека Я., Зиммеля Г., Клакхона К., Маннгейма К., Перри Г., Поппера К., Рокича Н., Фромма Э.) исследователей в более широком проблемном поле ценностных трансформаций, происхождения и сущности социальных институтов и социального порядка, а также на исследования известных российских социологов по социализации и социальной идентификации: Ковалевой А.И., Хайруллиной Ю.Р., Иони-на Л.Г., Ядова В. А.

Философская рефлексия нормативно-ценностной ориентации общественного сознания несомненно оказывает влияние на развитие аксиологической традиции социологии. Так, отмеченная специфика ценностной проблематики отразилась на анализе ценностных ориентаций офицерского корпуса. В течение многих лет военная социология как отрасль социологической науки исследует ценностные ориентации военнослужащих в их целостности, генезисе, исходя из закономерностей развития; в корреляции с особенностями военно-функциональной деятельности военнослужащих, их социальным статусом; в контексте военно-доктриальных концепций, взаимосвязи армии и общества. Данные проблемы получили свое отражение в трудах Апостольского П.А., Введенского А.И., Ведерникова В.Н., Волкова C.B., Головина Н.П., Дерюгина Ю.И., Деготя Б.А., Драгомирова М.И., Квашнина A.B., Корфа H.A., Ксенофонтова В.Н., Мышлаевского А.З., Пи-липонского А.Г., Примакова В.Л., Режепо П.А., Тарского Ю.И.

Многочисленные исследования ценностей и ценностных систем представителей офицерского корпуса, проводившиеся в течение продолжительного времени, показывают многогранность и сложность темы, определения характерных черт и узловых проблем ценностных ориентаций офицеров. Однако результаты представительных исследований ценностных ориентаций военнослужащих последних лет вынуждают сделать выводы о том, что в настоящее время в отечественной социологии еще не до конца сформировались четкие теоретико-методологические подходы к анализу ценностно-духовной сферы армии, военнослужащих, в том числе офицеров, что затрудняет разработку методов количественной оценки целого ряда параметров ценностных ориентаций, критериев и показателей их динамики. Это, в частности, приводит к несопоставимости результатов социологического анализа, является причиной противоречивости различных выводов и рекомендаций. Методологические трудности дополняются еще и тем, что в научных исследованиях по отражению причинноследственных связей не рассматриваются многие факторы, влияющие на ценностные ориентации и социальную интеграцию российских офицеров. Все сказанное позволяет сделать вывод о том, что ценностные ориентации российских офицеров в период реформирования армии и общества должны стать объектом пристального изучения как теоретической, так и прикладной социологии.

Целью исследования является социокультурный анализ динамики ценностных ориентаций российских офицеров и факторов, влияющих на их трансформацию в условиях реформирования армии и общества. Поставленная цель предполагает решение следующих задач: проанализировать и обобщить основные теоретические подходы к междисциплинарной проблеме ценностных ориентаций, сложившиеся в социологии и смежных науках; определить систему ключевых категорий, основные теоретико-методологические принципы социокультурного анализа динамики ценностных ориентаций офицеров российской армии; разработать программу, инструментарий и провести в мониторинговом режиме конкретно-социологические исследования, репрезентирующие социодинамику ценностных ориентаций офицеров российской армии; осуществить концептуальный анализ проблемы на основе принятой методологии, данных практики и проведенных социологических исследований; исследовать с помощью метода многомерного шкалирования нечетких оценок различные состояния и основные тенденции социокультурного развития ценностных ориентаций российского офицерского корпуса в корреляции с характеристиками социального статуса; осуществить систематизацию и типологизацию ценностных ориентаций офицеров российской армии с применением метода группировки; провести на основе методов ранжирования и непосредственной оценки экспертный опрос военных специалистов различного уровня с целью выделения и интерпретации основных факторов, влияющих на трансформацию ценностных ориентаций российских офицеров в условиях реформирования армии и общества; обосновать теоретические и практические выводы, разработать рекомендации в адрес субъектов военной политики различного уровня, а также руководителей военных образовательных учреждений.

Объект исследования - ценностные ориентации офицеров российской армии.

Предмет исследования - состояние и тенденции социокультурного развития ценностных ориентаций российского офицерского корпуса и факторы, влияющие на их трансформацию в условиях реформирования армии и общества.

Теоретические и методологические основы исследования. Теоретической базой исследования выступают труды отечественных и зарубежных ученых, заложивших фундаментальные основы аксиологии, а также научное наследие таких социологических школ и направлений, как позитивизм, функционализм, феноменологическая социология и социология знания. Их основные постулаты автор рассматривает в качестве основания для вычленения смысловых элементов и их интерпретации. В работе нашли отражение традиции системного, детерминистского, ситуационного и социокультурного подходов, позволяющие рассмотреть социодинамику ценностных ориентаций офицеров российской армии, а также выделить основные факторы, лежащие в основе изучаемого явления. При разработке концептуальных подходов к исследованию институциальной трансформации российской армии в условиях реформирования общества широко использовались работы военных социологов.

Эмпирическую базу исследования составили решения государственных органов, документы общественных организаций, статистические материалы по различным аспектам жизнедеятельности военнослужащих, представительные данные социологических исследований, проводившихся в различные годы последнего десятилетия известными научными коллективами, крупными социологическими центрами и институтами: Институтом социально-политических исследований РАН под руководством В.И.Чупрова; Научно-исследовательским институтом комплексных социальных исследований Санкт-Петербургского государственного университета под руководством В.Т. Лисовского; Военным университетом МО РФ под руководством А.Г.Пилипонского; Научно-исследовательским центром при Институте молодежи под руководством Б.А. Ручкина; Саратовским юридическим институтом МВД России под руководством А.Г. Кузнецова.

Надежная эмпирическая база основана на результатах комплексного социологического анализа институциональной трансформации армии в условиях реформирования общества, а также углубленных исследованиях ценностных ориентаций и отдельных проблем военнослужащих, проведенных под руководством и при участии автора в период с 1988 по 1998 гг. включительно. Наиболее значительные среди них:

Социальное положение и ценностные ориентации офицеров». Исследование проведено в период с 1988 по 1992 гг. Генеральная совокупность: офицерский состав Сухопутных войск Вооруженных Сил, служащих на территории России. Выборка многоступенчатая, квотная, гнездовая. Объем выборки - 1500 человек.

Ценностные ориентации офицерского корпуса в современных условиях». Исследование проведено в период с 1993 по 1994 гг. Генеральная совокупность: офицеры ракетных и артиллерийских частей и соединений. Выборка - квотная, случайная. Объем выборки - 750 человек (Прил. 3).

Ценностные ориентации будущих офицеров». Исследование проведено в период с 1995 по 1996 гг. Генеральная совокупность: курсанты Саратовского ВВКИУ РВ, Казанского ВАКИУ, Екатеринбургского ВАКУ. Выборка - квотная, случайная. Объем выборки - 840 человек (Прил. 1,2).

Экспертный опрос военных специалистов различного уровня по проблемам реформирования Вооруженных Сил Российской Федерации. В период с 1997 по 1998 гг. опрошено 500 экспертов (Прил. 4).

Ценностные ориентации офицеров современной российской армии». Исследование проведено в период с 1997 по 1998 гг. Генеральная совокупность: офицеры Саратовского гарнизона и Михайловской артиллерийской академии. Выборка - многоступенчатая, квотная, гнездовая. Объем выборки - 350 человек (Прил. 3).

К элементам научной новизны диссертации можно отнести: авторский концептуальный подход к анализу ценностных ориента-ций офицеров российской армии, основанный на единстве социофилософ-ского и конкретно-социологического исследования проблемы социокультурного развития этой специфической общественной группы; определение системы ключевых категорий, методологии и методики социокультурного анализа динамики ценностных ориентаций офицеров российской армии; анализ категории ценностных ориентаций, впервые осуществленный через такие содержательные концепты, как ориентации и ценности, их смысла применительно к дискурсу социальной идентификации военнослужащих, офицерского корпуса в системе социетальных ценностей; оригинальную систему показателей социокультурного развития военнослужащих, предполагающую как количественные оценки социальных изменений, так и качественный анализ процесса развития; впервые на эмпирическом уровне осуществлен комплексный подход к изучению ценностных ориентаций и социального статуса офицеров в современной социокультурной обстановке; исследовательскую программу, основанную на базе авторского инструментария, построения концептуальной системы и операционализации понятий, систематизируемых структурами ценностных систем, включающую специальные методики, позволяющие выявить характерные черты и особенности ценностных ориентаций офицерского корпуса; выделение и интерпретацию основных факторов, не анализируемых ранее, но влияющих на трансформацию ценностных ориентаций офицеров в условиях реформирования армии и общества, выявленных с помощью математических методов анализа первичной социологической информации, позволивших их систематизировать и типологизировать; осуществление в новой социокультурной обстановке сравнительного анализа состояния, тенденций и социокультурного развития ценностных ориентаций офицеров, определение особенностей изменения их социального положения; обоснование теоретических выводов, выработку практических рекомендаций в адрес субъектов государственной и военной политики различного уровня, руководителей военных образовательных учреждений, позволяющих оптимизировать процесс формирования ценностных ориентаций офицеров, развивать систему адресной социальной и профессиональной поддержки военнослужащих, принимать эффективные управленческие решения по реформированию Вооруженных Сил Российской Федерации.

Положения, выносимые на защиту:

1. Ценностные ориентации представляют собой социологическую категорию, имеющую междисциплинарный характер, концептуальное содержание которой раскрывается через теоретическое осмысление составляющих ее понятий: ориентация и ценность. Ценностные ориентации выступают, во-первых, в качестве связующего звена между объективной социальной средой и индивидуальным сознанием человека, с одной стороны, а с другой - между его сознательной деятельностью и поведением; во-вторых, являются составной частью структуры сознания личности; в-третьих, являются регулятором социального поведения личности. В свете особенностей нынешнего периода критерии и показатели социального развития военнослужащих могут рассматриваться скорее как принципиальные и вместе с тем гипотетические требования достижения необходимого консенсуса между обществом и армией. К ним относятся: баланс интересов, обеспечивающий общественное согласие различных групп населения, в том числе офицеров, в процессе модернизации общества; возможности, предоставляемые обществом для свободного выбора того или иного уклада в многоукладной экономике; условия, создаваемые обществом для осуществления личной свободы и проявления собственной индивидуальности; социальные гарантии, предоставляемые обществом военнослужащим; общественная забота о своем будущем (ресурсы здоровья, интеллектуальный потенциал, экология, окружающая среда); уровень осознания офицерами предлагаемых обществом ценностей; этнические нормы отношений в армейской среде и в обществе, соответствующие Всемирной декларации прав человека; степень сформированности исторического сознания как меры между прошлым и будущим.

2. Научная информация о социальной группе офицеров способствует более конкретному пониманию ее проблем, обеспечивает сопоставимость не только научных, но и практических результатов, позволяет более объективно провести социологический анализ ценностных ориентаций военнослужащих. Офицеры характеризуются в качестве особой социальной группы, объединяющей различные страты, выделяемой на основе совокупности характеристик социального состава, особенностей социального положения, системы социально-психологических свойств. Социальное положение этой социальной группы определяется уровнем социально-экономического, культурного развития, особенностями профессионального статуса и образа жизни, ценностными ориентациями. У современных российских офицеров существует устойчивая корреляция между ростом правового нигилизма и асоциальным поведением, чрезвычайными происшествиями, преступностью в армейской среде, наблюдается отсутствие позитивного восприятия ими общественно значимых ценностей. Стремление к высокому уровню благосостояния, прагматический подход к людям превалируют у них над такими высшими духовными ценностями, как высокая культура, честность, искренность, чуткость и забота о людях. Сложившееся в отечественной социологии представление о ценностных ориентациях офицеров и их детерминированости в различных сферах социальной жизнедеятельности можно концептуально расширить, проводя анализ ценностных ориентаций во взаимосвязи с изменяющимися характеристиками социального статуса. Система показателей, охватывающих социальное развитие офицеров как целостный процесс, включает: критерии направленности развития, как соотношение репродуктивного и продуктивного в изменении сущностных характеристик военнослужащих; количественные показатели, эмпирические индикаторы и единицы анализа состояния социального статуса и ценностных ориентаций офицеров; качественные показатели оценки уровня социального развития военнослужащих.

3. Мировоззренческие, политические, нравственные, правовые и художественно-эстетические ценностные ориентации детерминируют социальный статус и социальное самочувствие современных офицеров российской армии. Противоречивость мировоззренческих ориентаций офицеров приводит к серьезным последствиям, конфликтам в воинской среде, существенно затрудняет процесс управления морально-психологическим состоянием людей. Политические ориентации офицеров находятся в состоянии глубокой трансформации. Политическая нестабильность, кризис власти, обостряющаяся борьба разных общественно-политических сил приводят к тому, что определяющей тенденцией становится пессимизм, неверие в скорое изменение ситуации в стране к лучшему. В офицерской среде наблюдается резко усилившаяся имущественная дифференциация; необходимость выживать и бороться за элементарный уровень существования создали предпосылки для стихийного формирования «новой» системы нравов, в основе которой - философия грубого прагматизма, извращенного индивидуализма. Отсутствие механизма реализации принятых в последнее время многочисленных правовых актов, определяющих статус военнослужащих, государственно-правовая неотрегулированность многих вопросов военного строительства, нерешительность и неопределенность в осуществлении военной реформы усилили правовой нигилизм офицеров по отношению к законам, отрицательно сказались на проявлении их гражданской активности, породили неверие в реальность таких основополагающих гражданских принципов, как неприкосновенность личности, равенство всех перед законом, справедливость судопроизводства. В настоящее время происходят существенные изменения в структуре художественно-эстетических ориентаций офицеров. Они характеризуются понижением интереса к музыкальному наследию прошлого, народной музыке. Современные офицеры предпочитают смотреть телевизионные программы игрового или детективного жанра, большая часть из них не посещает театр и не интересуется классическими видами искусства. Анализ читательских интересов современных офицеров показывает, что из круга литературы для повседневного чтения они выбирают прежде всего развлекательную. Все это нарушает культурные традиции офицерства и может привести к деградации военного сообщества.

4. Трансформация ценностей и ценностных систем военнослужащих в условиях реформирования общества происходит под влиянием сложных как взаимодействующих между собой, так и относительно самостоятельных институциальных, организационных и групповых факторов. Предлагаемая система классификации факторов основана на определенных базовых компонентах. Факторы понимаются в широком смысле - социально-экономические, идеологические, социально-психологические как в отдельности, так и во всей совокупности, и в узком - средства массовой информации, заработная плата. В качестве основных группирующих признаков выделяются: зависимость от сознания и деятельности людей (объективные и субъективные со всеми оттенками и переходами); отношение к субъекту деятельности; отношение к объекту деятельности (внешние, внутренние); масштаб действия, воздействия; динамичность и регулируемость конкретных значений факторов; время действия (постоянно, временно). Каждая из этих групп факторов находится в сложном переплетении с другими, имея внутреннюю дифференциацию. Из всех рассматриваемых факторов, влияющих на ценностные ориентации офицеров современной российской армии, наиболее значимыми являются социально-экономические и идеологические. В наилучшем положении будет находиться то общество, в котором взаимодействие социально-экономических и идеологических факторов обеспечит ориентацию офицеров на общественно значимые ценности.

5. По ценностным ориентациям офицеров российской армии можно разделить на пять групп: первая - это офицеры, не утратившие старых ценностей, для которых характерны социальная мимикрия, внешнее приспособление к новым ценностям с молчаливым одновременным сопротивлением и верой в возможность возврата к старым; вторая группа объединяет офицеров, которые констатируют крушение прежних ценностей, но, в отличие от первой группы, не капсулируют, а корректируют их при сохранении ценностного ядра; третья группа объединяет тех офицеров, которым свойственна «радикально-иллюзорная» перестройка ценностей, а проще -их переворачивание наоборот. Для них характерна ненависть к «старому миру», нетерпимость ко всем иным ценностным ориентациям, кроме собственных, агрессивность; четвертая группа включает офицеров, которые представляют собой реально-радикальный тип переоценки ценностей. Позиция этой группы не отвергает предыдущего исторического и культурного опыта и не разделяет устремлений разрушительного радикализма; пятая группа - это те офицеры, для которых кризис ценностей выражается в полном их разрушении. В этом случае целиком уничтожается смысловое поле личности, невозможна ее деятельность.

6. Изменения в геополитической ситуации, в государственном устройстве, духовной сфере нашей жизни таковы, что требуются именно глубокие, коренные преобразования в самом обществе и военной организации как одной из важнейших его составляющих. Такие преобразования необходимо проводить на основе четкого знания базовых ценностей и интересов Российской Федерации - ее независимости, суверенитета, государственного единства, территориальной целостности, национального достояния, учитывая объективные возможности страны по их удовлетворению. Решение этой непростой дилеммы лежит в основе государственного подхода к нынешней военной реформе, призванной преобразовать военную организацию России.

7. Необходима научно обоснованная концепция осуществления военной реформы в современной российской армии, базирующаяся на основных принципах государственно-патриотической идеологии, учитывающая интересы и ценностные ориентации различных групп военнослужащих, в первую очередь - офицеров, которая может быть реализована по следующим направлениям: привитие офицерам уважения к Конституции Российской Федерации, законам, уставам Вооруженных Сил; развитие у военнослужащих сознания вооруженной защиты государства как социально важного вида деятельности, призванного обеспечить безопасность России; формирование позитивного отношения к воинскому труду; развитие потребности в творческом и ответственном отношении к выполнению боевой задачи и служебных обязанностей; приобщение воинов к культурным ценностям, истории и традициям страны, ее Вооруженных Сил; утверждение норм гуманистической морали (честности, взаимовыручки, терпимости, доброты), культуры общения, уважения к своим товарищам в независимости от их национальности и вероисповедания; развитие чувства собственного достоинства, объективной самооценки, внутренней дисциплинированности и совести; развитие физических качеств, необходимых для выполнения боевых задач и служебных обязанностей. Предлагаемая система мер направлена на формирование ценностных ориентаций офицеров современной российской армии, регулирование социальных процессов в обществе и его Вооруженных Силах.

Теоретическая и практическая значимость исследования.

Результаты диссертации расширяют проблемное поле социологии духовной жизни, способствуют накоплению знаний о социальных взаимоотношениях армии и общества, развивают теорию и методологию военной проблематики в социологии, социальных институтов, социально-конструирующей роли образования, аксиологические подходы в современном социологическом знании. Теоретическое содержание работы и эмпирические данные могут быть использованы в учебных курсах военных вузов по теоретической и прикладной социологии, социологии культуры, военной социологии. Опубликованные в научных работах автора результаты исследований вводят в научный оборот новый эмпирический материал. Практическое значение работы заключается в том, что сформулированные в ней выводы и рекомендации дают возможность субъектам управления различного уровня принимать более эффективные решения в разработке основных направлений реформирования Вооруженных Сил применительно к изменившимся социальным условиям. Результаты исследований в виде предложений и практических рекомендаций направлены в Государственную Думу для внесения изменений и поправок в Закон о статусе военнослужащих. Практические рекомендации по результатам исследования использованы Саратовской областной Думой при разработке и принятии областной программы социальной поддержки военнослужащих и лиц, уволенных в запас, на 1998-2000 гг. Основные положения диссертации вошли в лекционные курсы, разработанные и прочитанные диссертантом.

Заключение диссертации по теме «Социология культуры, духовной жизни», Усынин, Юрий Константинович

Выводы

1. Детально рассмотреть динамику ценностных ориентаций офицеров современной российской армии, выявить основные тенденции ее развития позволяет комплексное использование различных математических методов анализа первичной социологической информации, важное место среди которых принадлежит методу многомерного шкалирования.

2. Основные тенденции развития этой динамики можно разделить на три группы: нисходящие, устойчивые и возрастающие, которые, в свою очередь, могут быть позитивными или негативными.

3. Нисходящие тенденции связаны со следующими фактами:

• кризис духовных ценностей;

• снижение ранга социальной справедливости;

• снижение ценности интересной работы, связанной с понижением социального статуса офицера;

• снижение активности жизни.

4. Важные для общества инструментальные ценности, которые отвергаются офицерством и имеют нисходящую тенденцию: воспитанность, трудолюбие, демократические свободы, патриотизм, интернационализм, чувство долга, честь, честность и искренность, чуткость к другим, ум.

5. В устойчивом состоянии находятся такие терминальные позитивные ценности, как любовь, счастье, полная удовлетворенность жизнью, семья, друзья, здоровье, а также негативные инструментальные - способность к творчеству, непримиримость к недостаткам, взаимовыручка, коллективизм.

6. По ценностным ориентациям офицеров российской армии можно разделить на пять групп: первая - это офицеры, не утратившие старых ценностей, для которых характерны социальная мимикрия, внешнее приспособление к новым ценностям с молчаливым одновременным сопротивлением и верой в возможность возврата к старым; вторая группа объединяет офицеров, которые констатируют крушение прежних ценностей, но, в отличие от первой группы, не капсулируют, а корректируют их при сохранении ценностного ядра; третья группа объединяет тех офицеров, которым свойственна «радикально-иллюзорная» перестройка ценностей, а проще - их переворачивание наоборот. Для них характерна ненависть к «старому миру», нетерпимость ко всем иным ценностным ориентациям, кроме собственных, агрессивность; четвертая группа включает офицеров, которые представляют собой реально-радикальный тип переоценки ценностей. Позиция этой группы не отвергает предыдущего исторического и культурного опыта и не разделяет устремлений разрушительного радикализма; пятая группа - это те офицеры, для которых кризис ценностей выражается в полном их разрушении. В этом случае целиком уничтожается смысловое поле личности, невозможна ее деятельность.

7. Изменения в геополитической ситуации, в государственном устройстве, духовной сфере нашей жизни таковы, что требуются именно глубокие, коренные преобразования в самом обществе и военной организации как одной из важнейших его составляющих. Такие преобразования необходимо проводить на основе четкого знания базовых ценностей и интересов Российской Федерации - ее независимости, суверенитета, государственного единства, территориальной целостности, национального достояния, учитывая объективные возможности страны по их удовлетворению. Решение этой непростой дилеммы лежит в основе государственного подхода к нынешней военной реформе, призванной преобразовать военную организацию России.

8. Необходима научно обоснованная концепция осуществления военной реформы в современной российской армии, базирующаяся на основных принципах государственно-патриотической идеологии, учитывающая интересы и ценностные ориентации различных групп военнослужащих, в первую очередь - офицеров, и которая может быть реализована по следующим направлениям: привитие офицерам уважения к Конституции Российской Федерации, законам, уставам Вооруженных Сил; развитие у военнослужащих осознания вооруженной защиты государства как социально важного вида деятельности, призванного обеспечить безопасность России; формирование позитивного отношения к воинскому труду; развитие потребности в творческом и ответственном отношении к выполнению боевой задачи и служебных обязанностей; приобщение воинов к культурным ценностям, истории и традициям страны, ее Вооруженных Сил; утверждение норм гуманистической морали (честности, взаимовыручки, терпимости, доброты), культуры общения, уважения к своим товарищам в независимости от их национальности и вероисповедания; развитие чувства собственного достоинства, объективной самооценки, внутренней дисциплинированности и совести; развитие физических качеств, необходимых для выполнения боевых задач и служебных обязанностей. Предлагаемая система мер направлена на формирование ценностных ориентаций офицеров современной российской армии, регулирование социальных процессов в обществе и его Вооруженных Силах.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Предпринятое исследование проблем офицеров современной российской армии позволило раскрыть характерные черты их ценностных ориентаций, относительно которых можно сделать ряд выводов, кроме очевидного вывода о весьма разительных переменах, происшедших в их сознании, носящих фундаментальный характер.

Думается, есть основания утверждать, что перемены в российском обществе затронули самые глубинные структуры социальной жизни. Не только по характеру социально-экономических и идеологических отношений, но и по системе ценностей. Российское общество уже не является социалистическим, но и капиталистическим его назвать нельзя, ибо в массовом сознании частично сохранились базовые социальные ценности уходящей в прошлое общественной системы. По сути мы являемся свидетелями столкновения двух ценностных миров, находящихся в антагонистическом противоречии друг с другом. Их противостояние рождает в обществе ситуацию фрустрации, социальной напряженности, которая воспринимается многими не только на логико-рациональном, но и эмоционально-чувственном уровнях. Снятие этого напряжения возможно только при достижении общественного согласия относительно целей развития страны, но сегодня такая перспектива воспринимается в качестве гипотетического варианта, ибо кризис, охвативший российское общество, обретает все более глубокий и системный характер, затрагивая одну область общественной жизни за другой. Противостояние общественных сил нарастает, и можно только гадать, когда в России начнется полоса экономической и политической стабильности.

Армия, как зеркало, отражает жизнь общества. Поэтому в условиях нарастающего в обществе хаоса темпы протекания всех имеющихся в Booруженных Силах негативных процессов резко ускорились, все проблемы обострились, стали гораздо более очевидными, нестерпимо болезненными. Положение офицеров в обществе и их ценностные ориентации обрели черты катастрофичности, трагичности, подавляющее большинство тенденций, характеризующих их развитие, являются негативными и нисходящими.

Вследствие того, что быстро разрушаются или уже разрушены традиционные формы собственности и политики, прежние государственные и общественные структуры, прежняя система ценностей, а новые только начинают возникать и создаваться, былая относительная стабильность социальных позиций офицеров сегодня резко нарушена, их социальный статус по всем пунктам быстро снижается, материально-бытовое положение обвально ухудшилось и ухудшается. Это вполне объяснимо, во многом неизбежно. Однако разрушительные и негативные тенденции зашли далеко за грань допустимого, в результате чего армия помимо своей воли оказывается в роли жертвы прошлого и заложника проводимых социально-политических и экономических реформ.

Социологические исследования последних лет, в частности, наши исследования показали, что офицеров современной российской армии характеризуют такие черты, как неспособность к самостоятельности, неуверенность в себе, высокая степень раздражительности, минимальные показатели социальной активности. В ценностной структуре офицеров, в их сознании и поведении появляется все больше угрожающих нормальному функционированию личности элементов (криминализация сознания, экстремизм, агрессивность и др.).

Ухудшение экономического и социального положения военнослужащих отразилось на настроениях и психологической атмосфере в армейской среде. Социальное самочувствие большинства офицеров может быть диагностировано терминами «разочарование», «пессимизм», «неуверенность», «безнадежность», «растерянность». Для многих военных жизнь не имеет осмысленного значения, увеличивается количество кончающих жизнь самоубийством. В перспективе эта тенденция, вероятно, усилится.

Сущностная сторона рассматриваемой проблемы заключается в том, что морально-психологическое состояние личного состава войск, необходимое для успешного решения боевых задач, на сегодняшний день (что подтверждает опыт деятельности в регионах ЧП) не отвечает требованиям времени.

Мировоззренческая свобода, присущая нашему обществу, обусловила формирование воинских коллективов из людей, имеющих противоречивые моральные установки, идеалы и принципы, самые различные политические, религиозные убеждения и взгляды, но обязанных силой закона выполнять единые боевые задачи. Это приводит к серьезным противоречиям и конфликтам в воинской среде, существенно затрудняет процесс управления морально-психологическим состоянием людей.

Быстро меняется мотивация воинской службы у всех категорий военнослужащих. Нарастает прагматизм, не подкрепленный патриотическими убеждениями. Он формирует у некоторой части воинов психологию наемников, цинизм, жестокость, поклонение культу насилия. На первое место выходят сугубо материальные мотивы, а осознание своей причастности к защите Отечества становится все менее актуальным, второстепенным в системе морально-нравственных ценностей военнослужащих. Идет интенсивный процесс разрушения коллективистских основ воинской службы, исстари присущих русской, советской армии.

Происходит также утрата таких социальных и нравственных ценностей, как чувство гордости за свою страну, принадлежность к ее Вооруженным Силам; убежденность в справедливости социально-экономических и духовных основ государства; приверженность таким морально-этическим убеждениям, как честь, воинский долг, самоотверженность, мужество и т.д.; совпадение личных интересов, общества, государства и армии.

Следовательно, осознанное отношение военнослужащих к воинской службе в мирное время и понимание ими необходимости защищать Отечество в бою во многом будет зависеть от знания его государственной политики и национально-государственных интересов. В силу этого важную роль призвано сыграть политическое воспитание и образование, разъяснение личному составу внутренней и внешней политики государства.

Под предлогом департизации и деполитизации воспитательная работа в войсках постоянно сворачивается и утрачивает системный характер. Отдельные воспитательные акции не дают необходимого эффекта. Отсутствие идейной основы воспитания лишает его ценности и целевой направленности. Воспитательный процесс сегодня лишен четких методологических ориентиров. Его можно сравнить с рекой без определенного русла и фарватера.

Офицеры современной российской армии, как и общество в целом, переживают кризис ценностей. Крах тоталитаризма повлек за собой ликвидацию идеалов и ценностей, составляющих часть сознания и внутреннего мира людей. Внешне легкий отказ от традиционных ценностей на деле обернулся для большинства военнослужащих мучительной переоценкой ценностей. Потеряв всякое практическое значение, обретя негативный смысл, старые ценности не исчезли из сознания и повседневного словаря. Новые ценности (свобода, демократия, рыночная экономика, равные возможности, частая собственность, правовое государство и т.п.) пока не поняты, не приняты многими прежде всего из-за того, что в своем практическом значении связаны, главным образом, с негативными явлениями, отрицательными чувствами и ощущениями («демократия» - это коррупция, «рынок» - это бедность, нищета). В общественном сознании и особенно в сознании индивида образовался духовный вакуум, следствием которого стало нарастание бездуховности, безнравственности. Ибо духовные и социальные ценности, нравственные правила - это система координат, ориентиры, которые определяют мотивы поступков, поведения, деятельности людей, смысловое поле их жизни.

Абсолютное большинство представителей офицерского корпуса еще не до конца расстались со многими «старыми» ценностями и далеко не освоили ценности «новые». Отсюда огромная эклектичность, противоречивость и ценностного мира, и поведения офицеров, как индивидуального, так и группового, пестрота мировоззренческих и политических установок, организаций и течений, непримиримость во взглядах, неспособность к компромиссу и согласию.

Выветривание» старых ценностей и освоение новых займет относительно большой отрезок времени даже для той части офицеров, которая способна к саморазвитию, интенсивной работе ума и души. Для умственно и душевно ленивых военнослужащих выработка духовно-нравственных установок, замещение старых ценностей новыми займет гораздо больше времени, тем более в условиях, когда отсутствует эффективная система образования и воспитания, когда духовные и нравственные ценности не «внедряются», а «осваиваются» в основном естественным путем: стихийно, сугубо избирательно, когда социальный и правовой контроль практически бездействует. Можно говорить о духовно-нравственной маргинализации офицеров, которая во многом (наряду с материальными и иными причинами) способствует маргинализации военнослужащих в собственном значении слова. Можно прогнозировать дальнейший рост бездуховности, безнравственности и аморальности в армейской среде до той поры, пока не произойдут заметные перемены к лучшему в социально-экономической и идеологической жизни, то есть пока ценности нового общества не наполнятся положительным смыслом, не будут признаны новыми поколениями как истинно сущие ценности.

Общепризнано, что всем нужна Россия как сильное правовое государство, способное защитить интересы и конституционные права народа. Однако без патриотизма не построить сильного государства, не привить его гражданам, в том числе и военнослужащим, понимания их долга перед Отечеством, уважения к закону. Без национальной гордости не вдохновить людей ни на что, кроме мелкой спекуляции. Без любви к Родине, без воспитания воинов в духе гордости за звание защитника Отечества не создать сильной армии - гаранта национальной безопасности страны.

Проведенный анализ социодинамики ценностных ориентаций офицеров российской армии позволяет сделать следующие принципиальные выводы.

Конец XX века поставил под сомнение многие, казавшиеся почти незыблемыми, истины. В мире начался процесс усиления фрагментарности и децентрализации общества и его институтов, диффузия социокультурных ценностей. Максимально развившиеся вооруженные силы ныне оказались в условиях неопределенности и размытости военных угроз.

Большинство крупных армий лишилось многих традиционных основополагающих понятий, таких, например, как «вероятный противник», которое концентрировало вокруг себя целую совокупность социально-экономических, идеологических и собственно военных факторов. Образовавшийся вакуум до сих пор держит в смятении многие генеральные штабы и самих военнослужащих. Растаявший «образ врага» не только повлек за собой определенные идеологические издержки, проявившиеся в резком ослаблении морального духа войск, но и негативно сказался на всей системе профессиональной подготовки военнослужащих. Наиболее остро осознали возникшие трудности офицеры. Словом, уже сейчас нужна новая военная идеология, не говоря уже о кардинальной перестройке боевой подготовки, организации войск и т.д. Терминологическая утряска, начавшаяся в преддверии нового столетия, безусловно не самоцель и не пустое занятие.

Закономерная смена военных идеологий требует нового понятийного аппарата.

Новая парадигма развития современных вооруженных сил в первую очередь, несомненно, проявится в тенденции ослабления легитимности военного призыва, переходе от массовых вооруженных сил к кадровым, профессиональным образованиям. Отсюда стирание граней между резервом и активным, реально действующим компонентом армии. Однако неизбежное следствие этих процессов - ослабление взаимосвязи армии и общества в российских условиях может обернуться болезненными проявлениями в связи с ментальными особенностями России. В отличие от западных армий, где в основе взаимоотношений всегда лежали правовые нормы - договор между государством и воином (чаще всего наем последнего), в российском военном социуме испокон веков действовали законы морали, идея артельности, принцип «За други своя». Длительная опека общества над армией, значительная милитаризованность сознания населения, особая роль военной службы в судьбах многих миллионов людей - вот далеко не полный перечень факторов, которые должны быть учтены в военном строительстве.

Триада Клаузевица: «государство - армия - народ» скорее всего будет продолжать сохранять свое непреходящее значение для России, как видно, и в XXI веке. Абсолютизация же современных западных рецептов во многих случаях может оказаться неплодотворной. Поэтому одним из главных направлений создания новой российской армии является поиск оптимальной модели взаимодействия общества с вооруженными силами, их социумом. С другой стороны, особая актуальность этой проблемы станет еще более ясной, если принять во внимание резкое снижение социального статуса военных за последние десятилетия; участие армии в карательных акциях против народа и высшего органа народовластия - Верховного Совета РФ; криминализацию внутриармейских отношений и т.д.

Для новой российской армии архиважно уже сейчас заложить механизмы парламентского гражданского контроля над нею, обеспечивающие безусловное верховенство существующего законодательства над приказом любого военачальника. При этом крайне необходимо, чтобы в армии утвердились следующие принципы: во-первых, личная реально ощутимая ответственность каждого командира за издаваемые приказы; во-вторых, законодательно защищенное право неисполнения приказа, предполагающего уголовные действия; в-третьих, то же самое в отношении приказа, который не связан с выполнением военных задач, т.е. действий, направленных на защиту своего народа от агрессии. Таким образом, возникает понятие преступного приказа, другими словами, такого устного или письменного предписания, что содержит в себе общественно-опасные преступные действия, способные нанести значительный урон безопасности граждан, государства.

Если мы осмеливаемся декларировать, что новая российская армия будет инструментом именно демократического и никакого другого государства, то все сказанное должно стать первым и неотложным шагом в реформировании российских вооруженных сил. Второго чеченского кризиса Россия не переживет. Новое вовлечение армии в политические игры, связанные с подавлением оппозиционных сил или народа, приведет к возникновению такой мощной силы социального отчуждения военного социума от общества, что процесс возникновения дееспособных вооруженных сил будет поставлен под сокрушительный удар.

Одним из важнейших механизмов предупреждения негативных моментов, о которых идет речь, является снижение интенсивности роли военных в качестве субъекта политики. Военные профессионалы должны быть исключены из реальной, действующей политической иерархии на высшем уровне, а их роль сведена к консультационным функциям для гражданских лидеров. Главное заключается в создании организационной и правовой систем, способных блокировать все возможности принятия военными самостоятельных важнейших политических решений, связанных с судьбами страны. Это отнюдь не означает лишения военнослужащих прав участия в политическом процессе вообще. Общество должно гарантировать их участие в нем как граждан. Военнослужащие не могут быть лишены возможности публиковаться, свободно высказывать свое мнение, суждения и взгляды. Думается, было бы несправедливым, противоречащим демократическим нормам и лишение военнослужащих права выдвигать свои кандидатуры в органы законодательной и исполнительной власти, общественные организации и партии. Другое дело, что само избрание должно исключать продолжение кадровой службы, которая может продолжаться только после истечения срока полученных от избирателей полномочий.

Говоря о проблемах, появляющихся на оси координат «армия и общество», нельзя не отметить нарастания предстоящих сложностей формирования военного бюджета. В условиях глобального социального рейтинга вооруженных сил как таковых, безадресности традиционных угроз военные расходы будут и в дальнейшем восприниматься в общественном сознании как помеха экономическому развитию и социальным программам государства, в первую очередь, здравоохранению и образованию. Это заставит армию XXI века освободиться от раздутого военно-чиновнического аппарата, активизировать поиск принципиально новых материально-моральных стимулов воинской службы.

По мере развития новых вооруженных сил будет меняться и социология военных отношений. Что касается правящих элитарных слоев армейского социума, то здесь следует ожидать трансформации стереотипа боевого лидера (бытующего в период постоянной готовности к войне) к техническому руководителю и далее к разносторонней профессиональной личности, сочетающей в себе умение обращаться со СМИ и ориентирующейся в хитросплетениях международной дипломатии. Эта тенденция, как видно, проявится и на нижних иерархических ступенях. Офицерский корпус, сохранив прежний боевой коллективистский дух, скорее всего, станет носителем прогрессивных военно-технических ценностей и зеркально отразит новые качества военной элиты. Кардинальные изменения в систему военных отношений внесет функционирование профессионального младшего командного состава. Старый тяжелый багаж «дедовщины», закрепленной в сознании как непобедимая традиция, может привнести в армию элемент ярко выраженной корпоративности младшего офицерского состава, крайне жесткие меры подавления личности, воспроизвести прежний казарменный психологический прессинг. Как видно, и в новой армии предстоит длительный процесс борьбы с этим негативным явлением.

Российская армия обречена на трудности становления профессионального личного состава. Идея создания армии, комплектуемой добровольцами, в России всегда вызывала если не отрицательную, то весьма скептическую реакцию общества. Вместе с тем, казалось бы, вполне очевидное решение ныне наталкивается не только на социально-экономический, но и на идеологический фактор. Создание профессиональной армии (да еще оснащенной ракетно-ядерным оружием) в условиях крайней политической нестабильности оказалось чреватым ее превращением в антинародную, жандармско-полицейскую силу, наиболее удобную для разыгрывания политической карты теми или иными власть предержащими структурами. Теперь уже в России подтвердилась давно знакомая истина, гласящая, что солдату-наемнику безразлично, в кого стрелять: в иноземного захватчика или в земляка, вышедшего на улицу бороться за свои права. Хотим мы этого или не хотим, но в бурные дебаты военных реформаторов жизнь внесла коррективы: без создания гарантий полного исключения выполнения армией внутренних политических функций переход к профессиональной армии практически невозможен. В противном случае вооруженные силы превратятся в реальную угрозу безопасности общества.

Таким образом, к своей профессиональной модели XXI века российской армии, как видно, придется пройти через путь политических коллизий, явных недокомплектов, деформаций, связанных с пополнением, которые будут отличаться серьезными негативными характеристиками: низкими физическим качествами, психофизиологическими и чисто психологическими отклонениями. Между тем, по мере ослабления призыва армия все же начнет искать для себя личный состав на всеобщем рынке труда, что заставит создавать совершенно новые инфраструктуры в гражданском обществе. Понадобятся целые системы: вербовки, найма, информационного обеспечения и т.д. Потребуется создание принципиально новой социально-психологической инфраструктуры в вооруженных силах, способной сформировать систему мощных материально-моральных стимулов и социальных ценностей. Однако до этого при неминуемой фазе смешанного комплектования, как видно, необходимо ввести реальную альтернативную службу, которая потребует значительных усилий в создании ее организационных и правовых основ.

В армии значительные изменения претерпит гражданский компонент. Скорее всего, к началу XXI века созреют все необходимые условия для создания гражданского министерства обороны (при относительной трактовке этого понятия), главными функциями которого, наконец, станут: разработка и осуществление оборонной политики государства в целом, координация взаимоотношений армии и общества, решение военно-экологических задач, развитие средств вооруженной борьбы и осуществление НИОКР. Военно-административные проблемы, стратегические задачи, организационно-штатные вопросы, организация применения и обучения войск отойдут к собственно военным органам. Опыт современных армий подтверждает, что гражданские лица будут более широко вовлекаться в военную сферу, частично через управление административными системами, а также для выполнения технико-обслуживающих функций.

Изменится и роль женщин. Они все более интегрируются во все элементы войск, в том числе боевые. Сопутствующим фактором в этом отношении является более высокая степень установки, чем у мужчин, на воинскую службу у лиц прекрасного пола, отмеченная военными социологами России.

Высокий моральный дух войск составляет главную доминанту, стержень российской армии на всех исторических этапах ее развития. Совсем иную картину мы наблюдаем в преддверии XXI века. Вряд ли кто будет оспаривать тот факт, что тяжелейший общенациональный кризис, охвативший Россию, привел прежде всего к разрушению социокультурных ценностей, которые создавались не одним поколением. Особенно пагубно это сказалось на военной общности. Среди основных факторов, несущих на себе негативную нагрузку, - либеральная идея с ее индивидуализмом, жестко сопряженным сегодня с крайним эгоцентризмом. Думается, этот процесс стал основной причиной деморализации армии. Возникшие противоречия между навязываемой армии идеей индивидуализма и внутренней общинной природой российской военной общности приобрел особо острый характер. Уже сегодня вооруженные силы столкнулись с исключительно опасными явлениями, которые разлагающе воздействуют на все ступени армейской структуры. Коррупция, злоупотребление властью, коммерционализация служебных отношений, взяточничество приобрели невиданные ранее масштабы во всех звеньях военной элиты. Казарменный рэкет, дедовщина, насилие стали привычными. Выход из кризиса, который сотрясает весь военный организм России, требует целого комплекса государственных мер (социально-экономических, идеологических, психологических, воспитательных), скоординированных во времени и пространстве, установления зон ответственности государственных структур за тот или иной участок реформирования, участия всего общества в создании новых вооруженных сил. В числе таких мер могут быть: обеспечение социально-правовой защищенности военнослужащих; забота об их материальном обеспечении; забота о судьбе военнослужащих после увольнения их из рядов Вооруженных Сил; разработка и внедрение модели духовного развития личности воина в армии демократического государства.

Анализ характера и динамики морально-психологического состояния офицерского состава позволил сделать вывод о наметившейся тенденции к снижению его стабильности и устойчивости.

Все это требует не только поиска путей подъема жизненного уровня офицеров, престижа их службы на государственном уровне, но и актуализации внутренних резервов, разработки научно обоснованных путей оптимизации системы морально-психологического обеспечения в войсках. Практика войск убедительно свидетельствует, что это организовать невозможно без знания должностными лицами реального уровня морально-психологического состояния личного состава.

Сегодня необходимо переосмысление и конкретизация методологических и методических подходов к вопросам анализа и оценки уровня морально-психологического состояния на основе современных научных исследований.

Говоря об основных содержательных чертах системы духовного развития личности в российской армии XXI века, осмелимся утверждать, что одной из них (определяющей) является коллективистское начало.

Известно, что коллектив по отношению к личности является наиболее высоким классом социальной системы. Коллектив обеспечивает взаимодействие, поддержку и товарищескую помощь друг другу; создает систему прямых и обратных связей, регулирующих целенаправленность индивидов; укрепляет их устойчивость по отношению к внешнему воздействию и внутренним разладам. Однако названные (имманентно присущие коллективу) механизмы заработают в полную силу только при мощной субъективной поддержке.

Сегодня необходима обновленная система нравственных идеалов и ценностей. Условно их можно разделить на три сферы: государственную (защита социально-демократического строя, экономических, политических, социальных, духовных интересов своего народа, его жизни, свободы, независимости, суверенитета и территориальной целостности своей страны и ее союзников, верность Конституции и Закону); демократическую (соблюдение достоинства личности, равенство всех перед Законом, неотъемлемое право на социальное равенство, справедливость и счастье. Осуществление социальной и правовой защиты граждан России, проживающих в стране и за ее пределами); нравственно-этическую (любовь к Родине, своему народу, уважение к суверенитету других народов, национальной самобытности, верность присяге, гражданскому и военному долгу, соблюдение чести и достоинства воина-гражданина; следование собственной совести, дружба и войсковое товарищество, уважение старших по званию и возрасту, уважение собственной национальной культуры, бережное отношение к обычаям и традициям, отечественной истории и т.д.).

Процесс духовного развития личности офицера будущей российской армии предполагает создание специальных служб: социологической, психологической, профессионального отбора, организации досуга и быта. Если новая армия хочет избежать тех негативных явлений, которые основательно подорвали устойчивость советских вооруженных сил, то она должна позаботиться о том, чтобы названные структуры прочно вписались в генетическую ткань военного организма. Вернуть офицеру интеллигентность - то, что отличало в прежние времена человека в военном мундире российской армии - такой представляется еще одна задача формирования личности в обновленных вооруженных силах России. Или она будет решена, или дальнейшее падение социального престижа армии неизбежно.

Будем надеяться, что названные ценностные ориентиры обретут законченную форму в российской армии XXI века. В противном случае разрыв некогда прочной связи армии и общества, породивший индифферентное отношение последнего к обеспечению собственной безопасности, будет продолжаться и Россия не обретет покоя в предстоящем столетии.

Список литературы диссертационного исследования доктор социологических наук Усынин, Юрий Константинович, 1999 год

1. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б. Социологический словарь. -М.: Наука, 1997. 406 с.

2. Аза Л.А. Поддубный В.А., Ручка A.A. Ценностные ориентации рабочей молодежи. Киев: Наукова думка. 1978. - 206 с.

3. Анализ нечисловой информации в социологических исследованиях/Под общ. ред. В.Г. Андреенкова. М.: Наука, 1985. -224с.

4. Андреева И.Н. Голубкова Н.Я., Новикова Л.Г. Молодежная субкультура: нормы и система ценностей //Социологические исследования. 1989. №4. С. 51-75.

5. Андреенкова A.B. Материалистические / постматериалистические ценности в России //Социологические исследования. 1994. № 11. С.73-81.

6. Ансар П. Современная социология // Социологические исследования. 1997. №7.-С. 3-10.

7. Антропологические идеи в русской и мировой культуре: Сб. обзоров / Редкол.: Василенко Л.И. (отв. ред.) и др.. -М.: ИНИОН, 1994,- 116 с.

8. Арлычев А.Н. Происхождение и сущность сознания: Учеб. пособие / Дальневост. коммерч. ин-т. Владивосток: ДВКИ, 1994,- 31 с.

9. Армия и общество / Сост. и общ. ред. Чалдымов H.A. и Черкасен-коА.И. т.: Прогресс, 1990. - 432 с.

10. Арон Р. Этапы развития социологической мысли /Общ. ред. и предисл. П.С. Гуревича. М.: Издательская группа «Прогресс» - «Политика», 1992. - 608 с.

11. Артеменков A.A. Рябов В. В. Социология: Учеб. пособие: В 2 ч. / Мурм. гос. акад. рыбопромысл. флота. Мурманск: МГАРФ, 1994. -4.1.-81 с.

12. Афанасьев В.Г. Социальная информация / Рос. АН, Отд-ние философии, социол. психологии и права. Всерос. науч. центр проф. ориентации и психол. поддержки. М.: Наука. 1994. -199 с.

13. Бабаева М.А. Влияние социально-экономических к этнокультурных факторов на развитие предпринимательской деятельности: Автореф. дис. . канд. экон. наук / Санкт-Петербург, ун-т экономики и финансов. СПб., 1993. - 18 с.

14. Баразгова Е.С. Американская социология: Традиции и современность. -Екатеринбург: «Одиссей», 1997. 175 с.

15. Барулин B.C. Социально-философская антропология: Общ. начала социал. филос. антропологии. - JL: Онега, 1994. - 252 с.

16. Бауман 3. Мыслить социологически. М.: Аспект-Пресс, 1996.254 с.

17. Бегинин В.И. и др. Социология культуры / В.И.Бегинин, Г.В.Дыльнов, Е.В. Листвина: Сарат. гос. ун-т им. Н.Г. Чернышевского, каф. социол. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1994. -18 с,

18. Белик A.A. Психологическая антропология: История и теория / Рос. АН, ин-т этнологии и антропологии им. H.H. Миклухо-Маклая. М.: ИЭИА, 1993. - 130 с.

19. Бенедиктов Н. А. и др. Русская идея: Очерк развития отеч. филос. мысли: Учебн. пособие / H.A. Бенедиктов, С.П. Макарычев, E.H. Шаталин; Нижегород. гос. ун-т им. Н.И. Лобачевского. Нижний Новгород: Изд-во Нижненовгород. ун-та, 1993. - 130 с.

20. Бергер П.Л. Приглашение в социологию: Гуманистическая перспектива. -М.: Аспект-Пресс, 1996. 167 с.

21. Бердяев H.A. Сочинения / Сост. авт. вступ. ст. и примеч. А.В.Гулыга. М.: Раритет, 1994. - 413 с.

22. Бердяев H.A. Философия свободного духа: Сборник /Вступ. ст. А.Г.Мыслевченко: Подгот. текста и примеч. Р.К.Медведевой. М.: Республика, 1994. - 479 с.

23. Бердяев H.A. Философия творчества, культуры и искусства: В 2 т. / Вступ. ст. 7-36, сост. примеч. Р.А.Гальцевой. М.: Искусство: ИЧП «Лига», 1994. - Т. 1.-541 с.

24. Бердяев H.A. Философия творчества, культуры и искусства: В 2 т. М.: Искусство: ИЧП «Лига», 1994. - Т. 21. - 508 с.

25. Бескровный Л.Г. Русская армия и флот в XIX в. М.: Политиздат, 1973.-248 с.

26. Бестужев-Лада И.В. Прогнозное обоснование социальных нововведений / Рос. АН. Ин-т социол. М.: Наука, 1993. - 232 с.

27. Бехтерев В. М. Избранные работы по социальной психологии / Вступ. ст. A.B. Брушлинского, В.А.Кольцовой. Коммент. и примеч. Журавлева А.Л. и др.; Рос. АН, Ин-т психологии. М.: Наука. ИФ «Наука -философия, право, социол. и психология», 1994. - 398 с.

28. Библер B.C. Нравственность. Культура. Современность: (Филос. размышления о жизн. пробл.). М.: Знание, 1990. - 62 с.

29. Блондель А.Л. Взгляд на обязанности и дух военного звания. -СПб.: ЛИВУ, 1836.- 158 с.

30. Богатырев Е.Д. Образ жизни военнослужащих Вооруженных Сил: сущность, противоречия, проблемы. М.: ГА ВС, 1992. - 132 с.

31. Богомолов А. С. Опредмечивание, ценности и социологическое познание // Социологические исследования. 1975. № 2. С. 53-61.

32. Богомолова Т.Ю. и др. Социальная структура: неравенство в материальном благосостоянии / Т.Ю. Богомолова, B.C. Тапилина. А.Р.Михеева; Науч. ред. Ф.М. Бородкин: Рос. АН, Сиб. отд-ние, Ин-т экономики и орг. пром. Новосибирск: ИЭИОПП, 1993. - 187 с.

33. Боднева И.М. Социальные нормы как объект психологического исследования // Методологические проблемы социальной психологии, -М.: Наука, 1975. С. 220-227.

34. Брожик В. Идеологическое значение конфронтации марксистско-ленинской и буржуазной философии по проблеме ценностей и ценностных ориентации // Исторический материализм и актуальные проблемы современности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.-С.131-146.

35. Будвинтис С.А. Особенности ценностных ориентации специалистов сельского хозяйства как субъективного детерминанта их образа жизни: Автореф. дис. . док. филос. наук / АН Лит. Ин-т философи, социол. и права. Вильнюс, 1989. - 31 с.

36. Будь лицом: ценности гражданского общества: В 2 т. / Л.А. Аннинский, Р.Г. Апресян, И. М. Ачильдиев и др. Томск: Изд-во Том. ун-та, 1993.-Т. 2.-251с.

37. Бунич В .А. Новые ценности /АН СССР. М.: Наука, 1989. - 254 с.

38. Бунько В.А. Социально-экономические факторы типологии предпринимателей: Текст лекций по курсу «Социология труда и предпринимательства» / Санкт-Петербург, ун-т экономики и финансов, 1993. -31 с.

39. Бурдье П. Оппозиция современной социологии // Социологические исследования . 1996. № 5. С. 36 - 49.

40. Бурдье П. Социология политики: Пер. с фр. /Сост. общ. ред. и предисл. с. 7-26, Н.А. Шматко. -M.: Socio-Logos, 1993. 333 с.

41. Бутовский Н.Д. Очерки современного офицерского быта. СПб.: АНВУ, 1899.-356 с.

42. Вардомацкий А.П. Сдвиг в ценностном измерении? // Социологические исследования. 1993. № 4. С. 46-55.

43. Вардомацкий А.П. Ценности социальной группы и личности: Автореф. дис. . док. социол. наук / АН Белоруссии, Ин-т социол. -Минск, 1992. 36 с.

44. Василенко В.А. Ценность и ценностные отношения // Проблема ценности в философии. М.: Л.: Наука, 1966. - С. 41 - 49.

45. Василенко В.О. Ценность и оценка. Киев: Наукова думка, 1964. - 160 с.

46. Васильева Т.О., Орлов В.В. Социальная философия / Перм. гос. ун-т им. A.M. Горького, Пермь: ПТУ, 1993. - 203 с.

47. Ведерников В.Н. О методологии военно-социологического познания // Социологические исследования. 1995. № 6. С. 74 - 81.

48. Верч Дж. Голоса разума. Социокультурный подход к опосредованному действию. М.: Тривола, 1996. - 176 с.

49. Виндельбанд В. Прелюдии. СПб.: Образование, 1903.-315 с.

50. Виндельбанд В. История новой философии в связи с общей культурой и отдельными науками, Т. 2. СПб.: Образование, 1905. - 564 с.

51. Виндельбанд В. Философия в немецкой духовной жизни XIX столетия. М.: Логос, 1910. - 285 с.

52. Витковская Г.С. Вынужденная миграция: проблемы и перспективы / Руководители проекта Дж.Р. Азраел, Ж. А. Зайнчковская; . Ин-т народнохоз. прогнозарования. М.: ИНП, 1993. - 174 с.

53. Власова В.Б. Ценность и оценка // Марксистко-ленинская теория исторического процесса. М.: Наука, 1981. - С.156-166.

54. Власова И.П. Теплова Т.В. Экономическая статистика: Учебн. пособие / Моск. ин-т радиотехники, электрон, и автоматики. М.: МИРЭА, 1993.-47 с.

55. Власюк В.И. Идеализм современного материализма: Основы теории общественного развития. М.: ИПА: ТОО «Прогресс - академия», 1994.-47 с.

56. Военно-статистический ежегодник армии за 1910 -1912 гг. -СПб.: АНВУ, 1871.-458 с.

57. Военно-статистический сборник .- СПб.: АНВУ, 1871. 232 с.

58. Военные доктрины и реформы России в XX веке: Сборник / Материалы науч.-практ. конф. М.: Издательский Центр «Ветеран Отчизны», 1997.-504 с.

59. Волков В.В. О концепции практик (и) в социальных науках // Социологические исследования. 1997. № 6. С. 9-23.

60. Волков С.В. Русский офицерский корпус. М.: Воениздат, 1993. -368 с.

61. Волков Ю.Г. Идеологическое затмение? // Социологические исследования. 1994. № 10. С. 3-10.

62. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология. М.: Гардарика, 1998. - 426 с.

63. Воронин В.Т. Динамика социально-экономического развития: Анализ временных лагов. Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1989.-189 с.

64. Габуне A.A. Формирование ценностного отношения к труду у учащихся средних заведений: Автореф. дис. . канд. филос. наук / АН СССР. Ин-т социол. М. 1989. - 19 с.

65. Гареев Э.С., Дорожкин Ю.Н. Молодежь индустриальной России: жизненные и социально-политические ориентации // Социологические иследования. 1993. № 1. - С. 123-125.

66. Галкин М. Новый путь современного офицера. М.: Воениздат, 1906.-228 с.

67. Гегель Г. Философия права. Пер. с нем.: Ред. и сост. Д.А.Керимов, B.C. Нересесянц. М.: Мысль, 1990. - 524 с.

68. Гершунский Б.С. Философско-методологические основания стратегии образования в России /Рос. акад. образования, Ин-т теорет. педагогики и междунар. исслед. в образовании. М.: ИТПИМИО, 1993. -160с.

69. Господа офицеры // Российская газета. 1995. № 166. С. 2.

70. Государственный доклад «О состоянии здоровья населения РФ в 1991 году» // Российская газета. 1992. 15 октября. С. 20-25.

71. Гофман А.Б. Дюркгейм о ценностях и идеалах // Социологические исследования. 1991. № 2. С. 104-106.

72. Гражданский кодекс Российской Федерации: Проект. М.: Известия, 1994. - 127 с.

73. Гражданское общество: Материалы семинара, март 1993г. Науч. ред В.Г. Смолков. М.: Луч, 1993. - 80 с.

74. Громов М.Н. Вечные ценности русской культуры: к интерпретации отечественной философии //Вопросы философии. 1994. № 1. С. 54-61.

75. Гудечек Я. Ценностная ориентация личности // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. -М.: Наука, 1989. -С. 102-110.

76. Гусев В.А. Консервативные идеологии // Социологические исследования. 1994.№ 11.- С. 129-134.

77. Гусев С.С., Пукшанский Б.Я. Обыденное мировоззрение. Структура и способы организации / Рос. АН, С.-Петербург, каф. философии. -СПб.: Наука. Санкт-Петербург, изд. фирма, 1994. 86 с.

78. Давыдов A.A. Модульный анализ и конструирование социума / Рос. АН. Ин-т социол. М.: ИС, 1994.- 198 с.

79. Девятко И.Ф. Диагностическая процедура в социологии: Очерк истории и теории / Рос. АН. Ин-т социол. М.: Наука, 1993. - 168 с.

80. Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. М.: Институт социологии РАН, 1996. - 174 с.

81. Демографические перспективы России: Стат. Сб. . // Отд-ние демографии Ин-та статистики и экон. исслед.; [Подгот. / Е.М.Андреев и др.]. М.: Респ. Информ.-изд. центр Госкомстата России, 1993. - 60 с.

82. Дерюгин Ю.К. Армия России: взгляд в XXI век // Социологические исследования. 1995. № 6. С. 82-87.

83. Дерюгин Ю.И., Серебрянников В.В. Социология армии. М.: Ин-т соц. полит, исслед. РАН, 1996. - 304 с.

84. Дерюгин Ю.И. Снова о военной реформе // Социологические исследования. 1993. № 3. С. 50-54.

85. Деятельность: теории, методология, проблемы. М.: Политиздат, 1990.-366 с.

86. Диденко В.Д. Духовный космос искусства. М.: РНФ, 1993.-90 с.

87. Договор об общественном согласии. М.: Юрид. лит., 1994.-24 с.

88. Донцов А.И. О ценностных отношениях личности // Советская педагогика. 1974. № 5. С. 63-69.

89. Доре Б. Ценность и смысл труда: вклад психоанализа в понимание субъективизации производственной деятельности // Вопросы философии. 1993. №12.-С. 57-64.

90. Дорохина Т.П. Социальные факторы экономического развития / Отв. ред. П.В. Гречишников. М.: Наука, 1989. - 176 с.

91. Дробницкий О. Г. Наука и ценности: (Состояние пробл. и ее постановка) // Философские науки. 1973. № 4. С. 14-18.

92. Дробницкий О.Г. Ценность // Филос. энцикл. 1970. Т. 5,- С. 462463.

93. Друкер П.Ф. Новые реальности в правительстве и политике, в экономике и бизнесе, в обществе и мировоззрении: Перевод. М.: Со-вмест. предприятие «Бук Чембер Интернэшнл», 1994. - 377 с.

94. Дюркгейм Э. Ценностные и реальные суждения // Социологические исследования. 1991. № 2. С. 106-114.

95. Егоров Л.Г. Проблемы военной социологии // Социологические исследования . 1995. № 1. С. 119-123.

96. Ершов П.М. Потребности человека / Научн. редактор Г.В.Таратынова. М.: Мысль, 1990. - 364 с.

97. Жуховицкий Л.А. Все в чем вы нуждаетесь . М.: Политиздат, 1990.-335 с.

98. Завгородний А.И. Шахматова Н.В. Социология: методика прикладных исследований / Сарат. гос. ун-т им. Н.Г. Чернышевского, каф. социол. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1994. - 27 с.

99. Залесский Г.Е. Об одном строгом методе исследования ценностных ориентации личности // Проблемы социальной психологии. М.: Мысль, 1971. - С. 74-88.

100. Замошкин Ю.А. Личность в современной Америке: опыт анализа ценност. и полит, ориентации. М.: Мысль, 1980. - 247 с.

101. Здравомыслов А.Г. Исследование конфликта на макроуровне. Теоретические предпосылки / Социол. ассоц., Волго-Вят. кадровый центр. Нижний Новгород: Изд-во Волго-Вят. кадрового центра, 1994. - 79 с.

102. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.: Политиздат, 1986. - 223 с.

103. Здравомыслов А.Г., Ядов В.А. Отношение к труду и ценностные ориентации личности // Социология в СССР, т. 2. М.: Мысль, 1965. - С. 195-202.

104. Здравоохранение//Российская газета. 1992. 15 октября. С. 5-9.

105. Зотова О.И., Бобнева М.И. Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения // Методологические проблемы социальной психологии. -М.: Наука, 1975. С. 240-253.

106. Иберла К. Факторный анализ / Пер. с нем. М.: Статистика, 1980.-398 с.

107. Иванов В.Н. Реформы и будущее России // Социологические исследования. 1996. № 3. С. 21-27.

108. Идеологические альтернативы: Филос.-социол. анализ/ И.В.Бычко, М.П. Бузский, А. Т. Гордиенко и др. . Киев: Изд-во при Киев. гос. ун-те, 1989. - 185 с.

109. Иконников A.B. и др. Ценности, образ жизни и жилая среда. -М.: Мысль, 1987. 216 с.

110. ИЗ. Ильин В.В. Социология как фундаментальная наука // Социологические исследования. 1994. № 3. С. 29-35.

111. Ионин Л.Г. Социология культуры. М.: Логос, 1996. -278 с.

112. Исследование сознания и ценностного мира советских людей в период перестройки общества: Информ. материалы. Вып. 8 / Ин-т социологии. М.: Изд-во ин-та социологии, 1990. - 62 с.

113. Историческое обозрение военно-сухопутного управления с 1825 по 1850 гг. СПб.: ЖВУ, 1850. - 502 с.

114. Кабалина В.И. От имени кого, против кого, во имя каких ценностей? // Социологические исследования. 1993. № 6. С. 15-21.

115. Кавалерчук Э.М. Социальные проблемы военнослужащих как фактор нестабильности // Военные и гражданские в демократическом обществе. M.: Российский центр стратегических и международных исследований, 1997. - С. 77-94.

116. Казаков В.Г. Познай самого себя: Самооценка и направленность личности. М.: Изд-во ИНКИПРНОТО, 1993. - 28 с.

117. Как провести социологическое исследование: В помощь идеол. активу / Под ред. М.К. Горшкова, Ф.Е. Шереги. М.: Политиздат, 1990. -288 с.

118. Каменев А.И. История подготовки офицерских кадров в России. -М.:ВПА, 1991.-264 с.

119. Кант И. Критика способности суждения: Пер. с нем. / Вступ. ст. А.Гулыги, с. 9-35. М.: Искусство, 1994. - 365 с.

120. Кант И. Критика чистого разума: Пер. с нем. / Примеч. Ц.Г.Арзаканяна. М.: Мысль, 1994. - 591 с.

121. Каныгин Г.В. Парадигмальные ограничения и моделирования в социальных науках: Препр. Науч. докл. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1993.-25 с.

122. Карпов М.М. Смысл жизни человека / Отв. ред. В.П. Макаренко; Рост. гос. ун-т. Ростов н/Д.: Изд-во Рост, ун-та, 1994. - 107 с.

123. Карпухин C.B. Социальная ответственность как фактор профессиональной деятельности личности офицера: Автореф. дис. . канд. филос. наук / С.-Петербург, гос. ун-т СПб., 1995. - 24 с.

124. Катульский Е.Д., Меликьян Г.Г., Злосказов И.А. Демографическая ситуация в России накануне XXI века // Социологические исследования. 1997. № 6. С. 37-45.

125. Кириленко Г.Г., Шевцов Е.В. О соотношении ценностного и научного способов духовного освоения мира // Творчество и социальное познание. М.: Изд-во ун-та, 1982. - С. 132-153.

126. Кирьякова A.B. Теория ориентации личности в мире ценностей. Оренбург: Изд-во ОГУ, 1996. - 188 с.

127. Кисилева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. М.: МГИК, 1993. - 164 с.

128. Климова С.Г. Динамика социальной структуры города: ценностные основания // Социологические исследования. 1993. № 11. С. 126 -132.

129. Климова С.Г. Изменения ценностных оснований идентификации /80-90 годы // Социологические исследования. 1995. № 1. С. 59-72.

130. Клзочаров H.H. Религия в духовной жизни российского офицерства // Военная мысль. 1994. № 1. С. 56-59.

131. Ковалева А.И. Социализация личности: Норма и отклонение. -М.: Ин-т молодежи, 1996. 224 с.

132. Козин Н.Г. Бесконечность. Прогресс. Человек: Статус человека в объективной реальности. Саратов: Изд-во СГУ, 1988. - 198 с.

133. Козлихин И.Ю. Идея правового государства. СПб.: Изд-во С.Петербург. ун-та, 1993. - 150 с.

134. Козлова О.Н. Развитие идеологий и социальные конфликты // Социологические исследования. 1993. № 4. С. 4-10.

135. Колб У. Изменение значения понятия ценностей в современной социологической теории // Современная социологическая теория в ее преемственности и изменении / Под ред. Г. Беккера, А. Боскова. М.: Изд-во иностр. лит., 1961. - С. 113-157.

136. Конституция Российской Федерации: Принята всенар. голосованием 12 дек. 1993 г. М.: Юрид. лит., 1993. - 61 с.

137. Коровников А.З. Социальная защита военнослужащих: становление, развитие и правовое регулирование М.: АО «Диамант», 1995. -254 с.

138. Королев И.Ю. Социоцентризм. Ростов н/Д: Изд-во Рост, ун-та, 1993.- 111 с.

139. Кортунов C.B. Альтернативы: (Аксиол. аспекты христианства, марксизма и философии жизни). М.: РНФ, 1992. - 82 с.

140. Коршунов A.M. Социальное познание, ценность и оценки // Философские науки. 1977. № 6. С. 49-60.

141. Косалс Л. Я. Социально-экономические факторы и результаты нововведений: Автореф.дис . канд. филос. наук,- Новосибирск,1986.-19 с.

142. Косова Л.Б. Динамика ценностных ориентации: анализ результатов эмпирического исследования // Социологические исследования. 1994. №2.-С. 111-118.

143. Краева О.Л., Воронин Г.Л. Типология ценностно-нормативных ориентаций // Социологический журнал. 1995. № 3. С. 151-158.

144. Краткая философская энциклопедия. М.: Прогресс, 1994.-574 с.

145. Краткий политологический словарь: Ок. 250 терминов / Авт. и сост. В.К. Спицин. Нижний Новгород: Изд-во Волго-Вят. Кадрового центра, 1993. - 91 с.

146. Краткий словарь по социологии / Под общ. ред. Д.М. Гвишиани, Н.И.Лапина; Сост. Э.М.Кортева, Н.Ф.Наумова. М.: Политиздат, 1988. -479 с.

147. Краткий словарь экономических терминов / Маниловский Р.Г. и др.; Под ред. Р.Г. Маниловского. М.: Финансы и статистика, 1994. -159 с.

148. Кривицкий А. Традиции русского офицерства. М.: Политиздат, 1945.-210 с.

149. Ксенофонтов В.Н. Военная социология в России: проблемы и направления // Социологические исследования. 1995. № 6. С. 68-74.

150. Куда идет Россия? .: Альтернативы обществ, развития: Меж-дунар. симпоз., 17-19 дек. 1993 г.: Материалы. / Общ. ред. Т.И. Заславской, Л.А. Арутюнян. -М.: Фирма «Интерпракс»: Интерцентр, 1994.-319 с.

151. Кузнецов А.Г. Ценностное ориентации современной молодежи -Саратов: СВШ МВД РФ, 1995. 138 с.

152. Кузьменко Б.В. Социальные процессы в военных коллективах как объект системного анализа и управления. М.: ВПА, 1990. - 68 с.

153. Кукушкина Е.И. Русская социология XIX начала XX века. -М.: Изд-во МГУ, 1993.- 183 с.

154. Кулигин В.Д. Субъективный фактор в экономике / Рос. АН, Дальневост. отд-ние, Ин-т экон. исслед. Хабаровск: ИЭИ, 1993. - 69 с.

155. Куликов В.Е. Научное понимание смысла, жизни и его роль в формировании нравственных качеств офицера: Автореф. дис. . канд. фи-лос. наук / Гуманит. акад. Вооруж. Сил. М., 1992. - 20 с.

156. Куликов JI.H. Моделирование социальных процессов в Вооруженных Силах // Социологические исследования. 1996. № 9. С. 25-29.

157. Култыгин В.П. История российской социологии. М.: МГДТДиЮ. 1994. - 98 с.

158. Култыгин В.П. Становление и развитие социологии США. М.: МГДТДиЮ, 1993. - 105 с.

159. Кульман А. Экономические механизмы / Пер. с фр. Е.П.Островской; Общ. ред. Н.И. Хрусталевой. М.: Прогресс, 1993. - 188 с.

160. Культура и личность: проблема социальной активности: Материалы всесоюз. науч. конф. «НТП. Духов, пр-во. Духов, культура» / Ред-кол.: С.Я.Матвеева (отв. ред.) и др.. М.: Б.и., 1990. - 123 с.

161. Культура и перестройка: Нормы, ценности, идеалы: Сборник. /АН СССР, Ин-т философии и др.: [Отв. ред. И.К.Кульмаева]. М.: Б.и. 1990. - 153 с.

162. Культура молодежи: Сб. ст. / Редкол.: В.Н. Ярская (отв. ред.) и др.. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1989. - 99 с.

163. Курзанова Н.И. Ценностное сознание молодежи: сущность, структура, тенденции развития: (Социол. аспект): Автореф. дис. . канд.социол. наук / Рос. акад. управления. Социол. и социал.-психол. центр. -М., 1993. 19 с.

164. Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей // Социологические исследования. 1996. № 5. С. 3-9.

165. Лапин Н.И. Социальные ценности и реформы в кризисной России // Социологические исследования. 1993. № 9. С. 17-27.

166. Лапин Н.И. Ценности, группы интересов и трансформация российского общества // Социологические исследования. 1995. № 6. С. 96102.

167. Лапин Н.И. Ценности как компоненты социокультурной эволюции современной России // Социологические исследования. 1994. № 2.-С. 3-9.

168. Лики культуры: Культурол. альм.: начала высш. культуры / Ред.-сост. С.Я. Левит. М.: ИНИОН, 1994. - 209 с.

169. Липкйн А. И. Духовный кризис и национальное возрождение: (Попытка культ.-ист. анализа): Филос. очерк / Межвуз. центр гуманит. образования МФТИ «Петр Великий». Нижний Новгород: Изд-во Волго-Вят. кадрового центра, 1993. - 55 с.

170. Личность и ее ценностные ориентации: Информ. бюл. / ИКСИ АН СССР; № 25/40. Вып. 2. М.: ИКСИ АН СССР, 1969. - 157 с.

171. Лукач Д.К. К онтологии общественного бытия. Пролегомены: Пер. с нем. общ. ред. и вступ. ст. И.С. Нарского и М.А. Хевеши .- М.: Прогресс, 1991,- 412 с.

172. Малахинова Р. Диалектика экономического и социального в обновлении общества // Экономические науки. 1990. № 6. С. 50 - 57.

173. Малафеев O.A. Управление в конфликтных динамических системах: Учебн. Пособие / Санкт-Петербург, гос. ун-т СПб.: СпбГУ, 1993. -92 с.

174. Малышев И.В. Эстетика: курс лекций / Рос. акад. музыки им. Гнесиных. М.: РАМ, 1994. - 185 с.

175. Манхейм К. Идеология и утопия: В 2 ч.: Перевод. М.: ИНИ-ОН, 1992. - 155 с.

176. Маркович Д.Ж. Общая социология: Пер. с серб.-хорв.. Ростов н/Д: Изд-во Рост, ун-та, 1993. - 271 с.

177. Маркс К. Энгельс Ф. Немецкая идеология. М.: Политиздат, 1988. - 574 с.

178. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 23. М.: Госполитиздат, 1956.506 с.

179. Матвеев Ю.И. Социальная ориентация личности. Ростов н/Д: Изд-во Ростов, ун-та, 1990. - 167 с.

180. Материальные, духовные и организационные факторы формирования нового человека: Сб. ст. / Под ред. С.И. Никишина. М.: Изд-во МГУ, 1986.-245 с.

181. Медведев Н.П. Переоценка ценностей как социальный феномен. Ставрополь: Изд-во Ставрополь, ун-та, 1995. - 106 с.

182. Методические рекомендации к чтению лекции на тему: «Ценности и их роль в жизни общества и человека» / М-во высш. и сред. спец. образования УССР. Киев, 1990. - 35 с.

183. Методология и методы социологических исследований / Под. ред. О.М. Масловой. М: ИСРАН, 1996. - 139 с.

184. Миграционная ситуация в России: социально-политические аспекты: Докл. конф. 29-30 сент. 1993 г. / Науч. ред. Ж.А. Зайончковская.; Руководители прогр. Дж.Р. Азраэл, Ж.А. Зайончковская. М.: ИНП, 1994. -106 с.

185. Миграционные процессы после распада СССР: Докл. конф. 29-30 сент. 1993 г. /Науч. ред. Ж.А. Зайончковская.: Руководители прогр. Дж. Р. Азраэл, Ж.А. Зайончковская. М.: ИНП, 1994. - 235 с.

186. Миграция специалистов России: причины, последствия, оценки: Докл. конф., 29-30 сент. 1993 г. / Науч. ред. Ж.А. Зайончковская.; Руководители прогр. Дж. Р.Азраэл, Ж.А. Зайончковская. М.: ИНП, 1994. - 99 с.

187. Милорадов H.A. Семья в системе факторов профессиональной деятельности офицера: Автореф. дис. . канд. филос. наук / Гуманит. акад. Вооруж. Сил. М., 1994. - 20 с.

188. Молодежь: Будущее России / Под ред. И.М. Ильинского. М.: Ин-тут молодежи, 1995. - 240 с.

189. Монусова Г.А. Мотивы и ценности участия в демократическом движении //Социологические исследования. 1993. № 6. С. 66-70.

190. Моральные ценности и личность / С.Ф.Анисимов, Ю.М.Смоленцев, А. В. Разин и др.. Под ред. А.И. Титаренко, Б.О. Нико-лаичева. М: Изд-во МГУ, 1994. - 175 с.

191. Москаленко А.Т., Сержантов В.Ф. Смысл жизни и личность. -Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1989. 205 с.

192. Мунье Э. Персонализм: Перевод. М.: ИНИОН, 1993. -129 с.

193. Мышлаевский М.З. Офицерский вопрос в XVII веке. СПб.: АН ВУ, 1899.-212 с.

194. Набок И. J1. Рок-культура как эстетический феномен: Автореф. дис . док. филос. наук / МГУ им. М.В. Ломоносова. М., 1993. - 42 с.

195. Нарский И.С. О ценностях как идеалах человеческой деятельности // Ленинская теория отражения. 1977. Вып. 8. С. 74-82.

196. Национальная доктрина России: (Пробл. и приоритеты) / РАУ-корпорация. М.: Агентство «Обозреватель», 1994. - 501 с.

197. Ницше Ф. Воля к власти: Опыт переоценки всех ценностей (1884-1888): Перевод. / Под ред. П. Рачинского, Я. Бермана. М.: ИЧП «Жанна», 1994. - 362 с.

198. Новое понимание философии: проблемы и перспективы: Тез. 7-го ежегод. совещ. каф. философии РАН (20-21 дек. 1993 г.) / Рос. АН; Редкол.: Гирусов Э.В. отв. ред. и др.. М.: Б.и., 1993. - 169 с.

199. Новые идеи в философии: Межвуз. сб. науч. тр. / Пермь, гос. ун-т. пробл. совет «Филос. материализм и актуал. пробл. современности»; Редкол.: В.В.Орлов (гл. ред.) и др.. Пермь: ПГУ, 1994. - 133 с.

200. Обновление России: трудный поиск решений: Годич. чтения в Рос. независимом ин-те / Рос. независимый ин-т социал. науч. пробл.; Отв. ред. М.К.Горшков. М.П.Мчедлов. М.: РНИ-СИНП, 1992. - 203 с.

201. Образ жизни и ценностные ориентации личности: Сборник. / АН Арм ССР, Ин-т философии и права; Отв. ред. JI.A. Арутюнян. Ереван: Изд-во АН Арм ССР, 1979. - 144 с.

202. Образование в России: Справочник / НИИ высш. образования; Подгот. Сергеевой Л.Т. Игнатович A.B.. М.: НИИВО, 1993. - 15 с.

203. Образцов И.В. Военная социология: Проблемы исторического пути и методологии. Часть I // Социологические исследования. 1993. № 12. с. 4-20.

204. Образцов К.В., Пилипонский А.Г., Соловьев С.С. Век российской военной социологии. М.: Военный университет, 1997. - 69 с.

205. Общественное сознание и мир человеческих ценностей: Лекции к курсу «Социальной философии» / Отв. ред. Устьянцев В.Б. Саратов: Изд-во СГУ, 1993. - 141 с.

206. Общество и современность: вопросы мировоззрения, экономики и культуры: Сб. ст. / Редкол.: В.В. Королев (отв. ред. и сост.) и др.. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1993. - 94 с.

207. Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности // Социология в СССР, Т. 1. М.: Мысль, 1995. - С. 529-534.

208. Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию / Рос. ин-т культурологии. М.: Изд-во МГИК, 1994. - 214 с.

209. Осланов С.И. Об объекте и предмете социологии: логико-гносеологическое осмысление // Социологические исследования. 1998. № 3 С. 67-72.

210. Основы социологии: Учебн. пособие / Б.Н. Дорожкин, Р.В. Габ-дулхакова, В.Д. Голиков и др.; Уфим. нефт. ин-т. Уфа: УНИ, 1993.-109 с.

211. Основы философских знаний: Учеб. пособие / О-во «Знание» России; Большаков A.B. и др.. М.: О-во «Знание» России, 1994. - 247 с.

212. Отечественная философская мысль XIX XX вв.: Учеб. пособие / В.А. Абрамов и др.. - Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1994. - 84 с.

213. Пантич Д. Конфликты ценностей в странах транзиции // Социологические исследования. 1997. № 6 .- С. 24 36.

214. Папушина В. В. Формирование ценностных стереотипов молодежи: (На прим. исслед. образа жизни Краснодар, края): Дис. в виде науч. докл. на соиск. учен. степ. канд. социол. наук // Алт. гос. ун-т. Барнаул, 1992. - 58 с.

215. Перевалов В.Ф. Интенсификация подготовки офицеров к управленческой деятельности: Дис. в виде науч. докл. . док. психол. наук / Гуманит. акад. Вооруж. Сил. М., 1993. - 98 с.

216. Петухов В.Б. Природа и культура. М.: Тривола, 1996. -134 с.

217. Пилипонский А.Г., Примаков B.JI. Социализация личности и ее особенности в условиях воинской службы. М.: Военный университет, 1998.-48 с.

218. Писарчук В.Н., Скляр Л.И. Социально-демографические факторы, влияющие на выбор профессии // Социологические исследования. 1992. №10.-С. 101-102.

219. Платонов Ю.П. Почебут Л.Г. Этническая социальная психология: Учеб. пособие / Санкт-Петербург, гос. ун-т СПб.: СпбГУ, 1993. -109 с.

220. Плахов В.Д. Традиции и общество. М.: Мысль, 1982. -319 с.

221. Плеханов Г.В. Эстетика и социология искусства: В 2-х т. Т.1. / Вступ. статья М.А. Лившица. М.: Искусство, 1978. -631 с.

222. Плеханов Г.В. Эстетика и социология искусства: В 2-х т. М.: Искусство, 1978. - Т. 2. - 439 с.

223. Плотникова Е.В. Ценности в процессе передачи опыта поколений: Автореф. дис.канд. филос. наук / МГУ им М.В. Ломоносова. М.,1993.-25 с.

224. Политическая социология: Учебн. пособие по курсу «Политология» / Моск. энерг. ин-т (техн. ун-т); О.В. Архипова и др.; Под ред. С.Л. Чепеля. М.: Изд-во МЭИ, 1993. - 54 с.

225. Политические и социально-экономические проблемы России и СНГ: Докл. и сообщ. / Рос. АН. Ин-т сравнит, политологии и пробл. рабочего движения; Редкол.: С.В.Пронин (отв. ред.) и др.. М.: ИСПРАН,1994. 153 с.

226. Политология в терминах и понятиях: Словарь-справочник/ Ку-бан. гос. ун-т; Сост. А.П. Андреев и др. . Краснодар: КГУ, 1993. - 96 с.

227. Полутин C.B. Формирование ценностных ориентации студенческой молодежи в социально-политической сфере: Автореф. дис. . канд. социол. наук / Мордов. гос. ун-т им. Огарева. Саранск, 1992. - 22 с.

228. Померанец Г.С. Прорыв сквозь идеологию // Вопросы философии. 1993. №2.-С. 107-116.

229. Попов С.И. Проблема происхождения и функционирования понятия ценности в социологии // Социологические исследования. 1979. № 9. С. 34-44.

230. Попова И.М. Системный подход в социологи и проблема ценностей // Вопросы философии. 1967. № 5. С. 97-104.

231. Попова И.М. Ценности и ценностный аспект сознания. Ценностные представления и потребности // Сознание и трудовая деятельность:

232. Ценност. аспекты сознания, вербал. и факт, поведения в сфере труда). -Киев; Одесса: Вища школа, 1985. С. 23-55.

233. Попова И.М. Ценностные представления и парадоксы самосознания // Социологические исследования. 1984. № 4. С. 29-36.

234. Популярный экономико-статистический словарь-справочник / Подгот. И.И .Елисеева и др.; Под ред. И.И.Елисеевой. М.: Финансы и статистика, 1993. - 192 с.

235. Права человека накануне XXI века: Сб. ст.. М.: Прогресс, культура, 1994. - 415 с.

236. Проблема ценности в философии. Н.: JL: Наука, 1966. - 263 с.

237. Проблемы реформирования России и современный мир: Сб. ст. / Рос. акад. управления, Прогр. «Модель демократии для России». М.: Луч, 1994. - 173 с.

238. Проблемы формирования гражданского общества: Сб. ст. / Рос. АН. Ин-т социол.; [Рекол.: З.Т. Голенкова (отв. ред.) и др.]. М.: ИС, 1993.- 159 с.

239. Проблемы экономической реформы в России на современном этапе: Межвуз. сб. науч. тр. / Санкт-Петербург, торг.-экон. ин-т; Отв. ред. М.Г.Демидова. СПб.: СПбТЭИ, 1993. - 61 с.

240. Проданов В. Стоимость и ценность // Филос. мысль. 1980. -Кн. 2-С. 96-105.

241. Профессиональный состав населения коренных и наиболее многочисленных национальностей Российской Федерации: По данным переписи населения 1989 г. / Гос. ком. Рос. Федерации по статистике. М.: Респ. информ.-изд. центр ГКС РФ, 1992. - 628 с.

242. Психология. Словарь / Под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г.Ярошевского 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

243. Пуляев В.П. Истоки возрождения России: единство духовного и материального: К вопр. о новой парадигме развития общества. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1993. - 61 с.

244. Путь к современной армии: Сборник «Военная реформа» / Главное управление воспитательной работы Вооруженных Сил РФ. М.: ТОО «Офсет Принт Москва», 1997. - 214 с.

245. Радионова Г.А. Ценностные ориентации управляющих приватизированных предприятий // Социологические исследования. 1994. № 2.-С. 111-114.

246. Раковская O.A. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы / Рос. АН. Ин-т народнохоз. прогнозирования. -М.: Наука, 1993.- 188 с.

247. Режепо П.А. Офицерский вопрос .- СПб.: AB ВУ, 1909. 198 с.

248. Резник Ю.М. Введение в изучение социальной антропологии. -М.: Союз, 1997. 106 с.

249. Риккерт Г. Философия истории,- СПб.: Изд-во Д.Е. Жуковского, 1908,- 154 с.

250. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. СПб.: Образование, 1911. - 196 с.

251. Рормозер Г. К вопросу о будущем России // Вопросы философии. 1993. №4.-С. 15-27.

252. Российская социология: Межвуз. сб. / С.-Петербург, гос. ун-т; Под ред. А.О. Бороноева. СПб.: Изд-во С.-Петербург, ун-та, 1993. - 150 с.

253. Российская Федерация в цифрах в 1992 году: Крат. стат. сб. / Гос. ком. Рос. Федерации по статистике. М.: Респ. информ.-изд. центр Госкомстата России, 1993. -224 с.

254. Российская Федерация. Президент (1991 -; Б.Н. Ельцин). Об укреплении Российского государства: (Основные направления внутр. и внеш. политики): Послание Президента Рос. Федерации Федерал. Собр. -М.: Б.и., 1994. 109 с.

255. Российская Федерация Президент (1991 ; Б.Н. Ельцин). Указы Президента Российской Федерации, вносимые на рассмотрение Федерального Собрания Российской Федерации. - М.: Известия. Б. Г., 1994. - 238 с.

256. Россия сегодня: новые горизонты сознания: Сб. ст. / Отв. ред. В.Н.Келасьев. СПб.: СПбГУ, 1994. - 104 с.

257. Русская идея: Сб.ст. / Алт. гос. ун-т, Ин-т гуманит. исслед.; [Науч. ред. А.Н. Мельников]. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 1992. - 182 с.

258. Русские в новом зарубежье: Прогр. этносоциол. исслед. / Рос. АН, Ин-т этнологии и антропологии. Центр по изуч. меж-нац. отношений, Междисциплинар. акад. центр, социал. наук (Интерцентр); Савоскул С.С. и др.. М.: ИЭИА, 1994. - 139 с.

259. Руткевич Е.Д. Феноменологическая социология знания / Рос. АН. Ин-т социол. М. : Наука, 1993. - 270 с.

260. Руткевич М.Н. Социальная ориентация выпускников основной школы// Социологические исследования. 1994. № 12. С. 53-59.

261. Ручка A.A. Социальные ценности и нормы (Некоторые теоретические и прикладные вопросы социологического анализа). Киев: Наукова думка, 1976. - 153 с.

262. Ручка A.A. Ценностный подход в системе социологического знания. Киев: Наукова думка, 1987. - 157 с.

263. Рязанов Г.В. Путь к новым смыслам. М.: Глозис,1993. - 367 с.

264. Салиев Р.З. Идеология и ценностные ориентации молодежи // Социологические исследования. 1997. № 8. С. 24-30.

265. Самуэльс Э. Юнг и постюнгианцы. Курса юнгианского психоанализа. М.: «ЧеРО», 1997. - 443 с.

266. Самуэльсон П.А. Экономика В 2 т.: Перевод. М.: НПО «Ал-гон» и др., 1994. - Т. 1. -331 с.

267. Самченко В.Н. Только главное: Основные вопр. современ. обществ, развития. Красноярск: Б. и., 1993. - 240 с.

268. Серебрянников В.В. Военная социология: Опыт и проблемы // Социологические исследования. 1993. № 12. С. 20-50.

269. Серебрянников В.В. Военные в «гражданском» обществе // Социологические исследования. 1995. № 6 .- С. 87-95.

270. Семья в кризисном обществе: Годич. отчет за 1992 г. по разд. подпрограммы «Человек в кризисном обществе» общеинститут. прогр. «Альтернативы социал. преобразований в рос. обществе» (руководитель В.А. Ядов) / Рос. АН. Ин-т социол. М.: ИС, 1993. - 94 с.

271. Силичев Д.А. Философия. Культура. Гуманизм. Анализ западных концепций: Учеб. пособие / Моск. физ.-техн. ин-т. М.: МФТИ, 1992.-79 с.

272. Симбирцев В.А., Головин H.A. Штрихи к портрету поколения 90-х годов // Социологические исследования. 1998. № 6. С. 106-117.

273. Скрипай В.А. Политическое мышление в системе ценностных ориентации военных кадров: (Социал.-филос. аспект): Авто-реф. дис. . канд. филос. наук / Гуманит. акад. Вооруж. Сил. М., 1993. - 19 с.

274. Слепенков И.М., Аверин Ю.Л. Основы теории социального управления: Учеб. пособие для вузов. М.: Высш. шк, 1990. - 302 с.

275. Словарь иностранных слов 18-е изд. стер. - М.: Русск. яз. 1978. - 624 с.

276. Словарь прав человека и народов / С.В.Березный и др.. М.: Междунар. отношения, 1993. - 238 с.

277. Словарь терминов по рыночной экономике / Хабаров, гос. техн. ун-т: М.В. Фролова. Хабаровск: Хабаров, гос. техн. ун-т, 1993. - 24 с.

278. Смелзер Н. Социология: Пер. с англ. / Науч. ред. изд. на рус. яз. и авт. предисл. В.А. Ядов. -М.: Феникс, 1994. -687 с.

279. Смирнов А. И. Отношение молодежи к контрактной службе / Социологические исследования. 1993. № 12. С. 35-40.

280. Смирнова Е.Р. Семья нетипичного ребенка: социокультурные аспекты. Саратов: Изд-во ПФ РУЦ, 1996. - 190 с.

281. Современная западная социология: Словарь. М.: Политиздат, 1990.-432 С.

282. Современная миграция населения России: Сб. ст. . / Рос. АН, Ин-т социал.-полит, исслед.; [Под ред. Л.Л. Рыбаковского]. М. : ИСПИ, 1993.-68 с.

283. Современные зарубежные теории социального изменения и развития: Науч.-аналит. обзор / Калькова В.Л.. М.: ИНИОН, 1993. - 55 с.

284. Современный мир и эстетическое развитие человека: Учеб. пособие: Сб. ст. / Ком. по высш. шк. Рос. Федерации и др.; [Отв. ред. Н.И. Клященко, Е.Н.Шапинская]. М.: Прометей, 1993. - 109 с.

285. Соколов В.М. Социология нравственного развития личности. -М.: Политиздат, 1986. 240 с.

286. Соловьев С.С. Методика измерения социальной напряженности в Вооруженных Силах // Социологические исследования. 1993. № 12. С. 68-72.

287. Сорокин П.А. Главные тенденции нашего времени / Перевод с англ. и предисл. Т.С. Васильевой. М.: Ин-т социол., 1993. - 195 С.

288. Сорокин П.А. Система социологии. Т. 1. Социальная аналитика: Учение о строении простейшего (родового) социального явления. М.: Наука, 1993. - 447 с.

289. Сорокин П.А. Система социологии. Т. 2. Социальная аналитика: Учение о строении сложных социальных агрегатов.-М.: Наука, 1993.-688 с.

290. Социализация личности: исторический опыт советского периода и современные тенденции: Сб. науч. тр. / Рос. акад. образования, Ин-т тео-рет. педагогики и междунар. исслед. в образовании. М.: ИТПИМИО, 1993. - 147 с.

291. Социальная дифференциация общества (поиск археологических критериев). М.: Наука, 1993. - 145 с.

292. Социальная и социально-политическая ситуация в России: состояние и прогноз: Первая половина 1993 г.: (В 2 ч.) / Рос. АН, Ин-т социал.-полит. Исслед.; Ред.-сост. Левашов В.К., Локосов В.В.. М.: Известия. 1993.-Ч. 1.-63 с.

293. Социальная стратификация: Сб. ст. Перевод. / Рос. АН, Ин-т народнохоз. прогнозирования, [Отв. ред. С.А. Балановский; Предисл. В. Чесноковой]. М.: Ин-т народнохоз. прогнозирования, 1992. - Вып. 3. -283с.

294. Социальная структура и общественное сознание: Новые тенденции: Сб. науч. тр. / Волго-Вят. кадровый центр; [ред-кол.: A.A. Иудинотв. ред.) и др.. Нижний Новгород: Изд-во Волго-Вят. кадрового центра, 1993.- 87 с.

295. Социально-стратификационные процессы в современном обществе: Годич. отчет за 1992 г. по разд. подпрограммы «Социал. структура и стратификация» (рук. З.Т.Голенкова): Сборник: В 2 книжках. / Рос. АН, Ин-т социол. М.: ИС, 1993.- 124 с.

296. Социально-экономические преобразования в России: Современная ситуация и новые подходы: (Совмест. докл.) / Рос. АН. Отд-ние экономики. Междунар. фонд «Реформа». М.: Б.и., 1994. - 32 с.

297. Социально-экономические проблемы рынка труда: Тез. докл., 26-27 мая 1994 г. / Под ред. О.А.Рузгиной. Пенза: ПДНТП, 1994. - 51 с.

298. Социальное управление: Словарь-справочник / А.Н. Аверин и др.; Под ред. В.И.Добренькова, И.М. Слепенкова. М.: Изд-во МГУ, 1994. -198 с.

299. Социальные аспекты экономических преобразований в России: Сб. ст. . / Рос. АН, Ин-т экономики. М.: ИЭ, 1993.-128 с.

300. Социальные противоречия и отклоняющееся поведение: Межвуз. сб. / Краснояр. гос. ун-т; Редкол.: Н.Г.Стойко (отв. ред.) и др.. -Красноярск КГУ, 1993. 98 с.

301. Социокультурное исследование: Учеб. пособие: Сборник. / МГУ им. М.В. Ломоносова. М.: Изд-во МГУ, 1994. - 94 с.

302. Социологические исследования в СССР 1990-1991 гг.: Реф. сб. / Ред.-сост. и авт. предисл. И.Ф.Рековская. М.: ИНИОН, 1993. - 114 с.

303. Социологический словарь / Сост. А.Н. Елсуков, К.В. Шульга; Науч. ред. Г.Н. Соколова, И.Я. Писаренко; Редкол.: Г.П. Давидюк (отв. ред.) и др. 2-е изд., перераб. и доп. - Минск: Университетсткое, 1991. -528 с.

304. Социологический справочник / Волович В.И. и др.. Киев: Политиздат Украины, 1990. - 380 с.

305. Социология / Г.В. Осипов. Ю.П. Коваленко, Н.И. Шипашов, Р.Г.Яновский. М.: Мысль, 1990. - 447 с.

306. Социология. Практикум / Сост. и отв. ред. А.В .Миронов. Р.И.Руденко. М.: Социал.-полит, журн., 1993. - 240 с.

307. Социология. Словарь-справочник. Т. 1. Социальная структура и социальные процессы / Отв. ред. Г.В. Осипов,- М.: Наука, 1990. 204 с.

308. Социология. Словарь-справочник. Т. 2. Отдельные отрасли социологического знания / Отв. ред. Г.В. Осипов. М.: Наука, 1990. - 232 с.

309. Социология: Учебн. пособие для вузов / Рос. гос. пед. ун-т им. И.И.Герцена; Сост. A.B. Воронцов и др. . СПб.: Образование, 1993. -199с.

310. Социология: Хрестоматия / Сост. В.И. Анашкин и др.. Саранск: НИИ регионологии, 1994. - 272 с.

311. Социология: Хрестоматия / Составители Козлова О.Н. и др.. -М.: Социал.-полит, журн., 1993. 256 с.

312. Спиноза Б. Этика: Пер. с латин.. СПб.: ТОО «Мегакон»: Ас-тапресс, 1993. - 246 с.

313. Справочная книжка для офицеров. Первые шаги молодого офицера. Тифлис: Изд-во «Арагвь», 1903. - 310 с.

314. Статистическое изучение социальных и демографических проблем в новых экономических условиях: Сб. науч. тр. / Моск. экон.-стат. ин-т; Редкол.: В.М. Петропавловский (гл. ред.) и Др.. М.: МЭСИ, 1993. -52 с.

315. Столович Л.Н. Красота. Добро. Истина: Очерк истории эстет, аксиологии. М.: Республика, 1994. - 463 с.

316. Тарский Ю.И. Социокультурные аспекты военного образования. Саратов: Изд-во СГУ, 1996.-146 с.

317. Татарова Г.Г. Типологический анализ в социологии / Рос. (АН, Ин-т социол. М.: Наука. ИФ «Наука - философия, право, социол. и психология», 1993. - 101 с.

318. Теоретико-методологические основы социальной антропологии. М.: «Модус-Графити», 1997. - 170 с.

319. Теплов Э.П. Политическая власть / Рос. гос. пед. ун-т им А.И.Герцена СПб.: Образование, 1993. - 94 с.

320. Терминология рыночной экономики: Словарь. / Авт.-сост. Климов Л.И., Климова H.A. М.: Фирма «Комет», 1994. - 224 с.

321. Титма М.Х. Некоторые методологические предпосылки исследования генезиса ценностных представлений молодежи // Воспитание студенчества. Тарту: Изд-во Тарт. гос. ун-та, 1971. - С. 220-221.

322. Титма М.Х., Кадакас Л. Показатели ценностных ориентации в эмпирическом исследовании образа жизни // Проблемы построения системы показателей образа жизни. М.: Мысль, 1977. - С. 153-171.

323. Токмакова Л. В. Ценностные ориентации молодежи: содержание, тенденции изменений: Автореф. дис. . канд. социол. наук / Рос. акад. управления, социол.и социал.-психол. центр. М., 1993. - 23 с.

324. Торосян В.Г. Ценность философии // Вопросы философии. 1993. №9. С. 94-97.

325. Тощенко Ж.Т. Идеология и жизнь.: Политиздат, 1984. -283 с.

326. Тугаринов В.П. Теория ценностей в марксизме. Л.: Изд-во Ле-нингр. ун-та, 1968. - 124 с.

327. Уайтхед А.Н. Избранные работы по философии: Пер. с англ. / Сост. И.Т. Касавин: Общ. ред. и вступ. ст. М.А. Кисселя. М.: Прогресс, 1990.-721 с.

328. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966. -282 с.

329. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси: Изд-во АН ГССР, 1961. - 182 с.

330. Уледов А.Н. Духовное обновление общества. М.: Мысль, 1990. -333 с.

331. Урсул А.Д. Модель устойчивого развития для России / Рос. акад. управления; Науч. прогр. «Модель демократии для России». М.: Луч, 1994. - 78 с.

332. Факторный, дискриминантный и кластерный анализ: Пер. с англ. / Под ред. И.С. Ешокова. М.: Финансы и статистика, - 215 с.

333. Федеративный договор: Документы. Комментарий. / Ред-кол.: Абдулатипов Р.Г. (руководитель) и др.: Предисл. Р.Г. Абдулатипова; Ком-мент. Болтенковой Л.Ф. и др.. М.: Республика. Совет Федерал. Собр. Рос. Федерации, 1994. - 125 с.

334. Феофанов К.А. Никлас Лукман и функционалистическая идея ценностно-нормативной интеграции: конец вековой дискуссии // Социологические исследования. 1997. № 3. С. 48 - 59.

335. Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению: Социальная подвижность,- М.: Мысль, 1989. 237 с.

336. Философия и духовная культура: Материалы науч.-метод. конф. преподавателей философии и истории 19-20 янв. 1993 г. / Санкт-Петербург педиатр, мед. ин-т; [Ред. Г.Г. Ершов]. -СПб.: Б.и., 1993. 38 с.

337. Философия культуры. Культурные лики эпох: Учебн. пособие / Моск. авиац. ин-т им. С. Орджоникидзе: Т.Б. Бухвалова и др.; Под ред. Ю.В. Крянева, Л. Е. Моториной. М.: Изд-во МАИ, 1993. - 45 с.

338. Философия. Наука. Человек: Конфликт или гармония?: Учеб. пособие/ Санкт-Петербург, гос. аграр. ун-т: В.П. Агафонов и др.; Под науч. и общ. ред. В.Л. Обухова. СПб.: СПбГАУ, 1993. - 280 с.

339. Философская Энциклопедия. Т. 4. М.: Совет, энциклопедия, 1970.- 817 с.

340. Фрадина Е.М. Моральная культура общества: Учеб. монография. / Волгоград, гос. с.-х. акад. Волгоград: Изд-во Волгоград, гос. с.-х. акад., 1994. - 122 с.

341. Фролов И.Т. Наука ценности- гуманизм // Вопросы философии. 1981. №3. - С. 27-41.

342. Фролов С.С. Социология: Учебник: Для вузов. М.: Наука, 1994. - 255 с.

343. Хайдегер М. Время и бытие: Ст. и выступления / Сост. пер., вступ. ст., коммент. и указ. В.В.Бибихина. М.: Республика, 1993. - 445 с.

344. Харчев А. Г. Социология воспитания: (О некоторых актуал. социал. пробл. воспитания личности). М.: Политиздат, 1990. - 220 с.

345. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. М.: «Барс», 1997. - 392 с.

346. Хохряков Г.Ф. Русские. Кто мы? М.: Б.и., 1993. -156 с.

347. Ценности массового сознания в СССР и США: (Некоторые результаты сравнит, сов.-амер. исслед.) Сб. ст. / АН СССР, Ин-т социологии; [Сост. Ю.В. Кизиченко]. М.: Ин-т социологии, 1989. 69 С.

348. Ценностные детерминации в научном познании: Сб. ст. / Во-логод. гос. ун-т; [Редкол.: Микешина Л.Н. (Отв. ред) и др.]. Вологда: Изд-во Вологод. гос. ун-та, 1984. - 97 с.

349. Ценностные ориентации в гуманитарном познании: (Науч. ана-лит. обзор): Сб. ст. / Ин-т философии УССР. Киев: ИФ, 1989. - 120 с.

350. Ценностные ориентации и интересы школьников: Сб. науч. трудов. / АПН СССР. Науч.-исслед. ин-т. общ. педагогики; [Редкол.: Мальковская Т.Н. (отв. ред.) и др.]. М.: НИИОП, 1983. - 126 с.

351. Ценностные ориентации личности, пути и способы их формирования: Тез. докл. на науч. конф. (апрель 1984 г. Петрозаводск) / Редкол.: Леонов С.Д. и др. Петрозаводск: Б.и., 1984. - 92 с.

352. Ценностные ориентации чехословацкой молодежи: (Науч. ана-лит. обзор): Сб. ст. / АН СССР. ИНИОН. М.: ИНИОН, 1987. - 34 с.

353. Цицерон М.Т. Эстетика: Трактаты. Речи. Письма: Перевод. / Цицерон. М.: Искусство, 1994. - 539 с.

354. Цуркану В.В. Куда уходит молодежь? // Социологические исследования. 1991. № 8. С. 66-70.

355. Чавчавадзе Н.З. Культура и ценности. Тбилиси: Медниераба, 1984. - 171 с.

356. Чамакова Э.А., Чеснокова В.Ф. К операционализации понятии «Нормы» и «Ценности» // Социология культуры. М.: Наука, 1975. - С. 112-136.

357. Человек: сознание и мысль: (Филос.-экон. подход): Сб. науч. тр. / Удм. гос. ун-т; Редкол.: А.А.Петраков (отв. ред) и др.; Предисл. А.А.Петракова. Ижевск: Изд-во Улм. ун-та, 1994. - 95 с.

358. Черемых E.H. Моделирование целевых ориентации населения в потреблении благ и услуг социальной сферы: Автореф. дис. . канд. экон. наук / Рос. акад. наук. Центр, экон.-мат. ин-т. М., 1993. - 17 с.

359. Черновин Ю.А. Социальный статус воина: Сущность и направления формирования. М.: ГАВС, 1992. - 82 с.

360. Чешков М.А. Развивающийся мир и посттоталитарная Россия: Новые конфигурации мирового пространства: В поисках глобал. и теорет. синтеза / Рос. АН. Ин-т мировой экономики и междунар. отношений. М.: Наука. Изд. фирма «Вост. лит.», 1994.

361. Чубуков А.Ф. Ценностные ориентации курсантов военного училища в современных условиях: Автореф. дис. . канд. социол. наук / Саратовский государственный технический университет. Саратов, 1998.-20 с.

362. Чураков А.Н. Информационное общество и эмпирическая социология// Социологические исследования. 1998. № 1. С. 35 - 44.

363. Шарп Д. Типы личности: Юнговская типологическая модель. -СПб.: Б.С.К., 1996.-214 с.

364. Шахназаров Г.Х. Обновление идеологии и идеология обновления // Коммунист. 1990. № 4. С. 50-52.

365. Шахназаров Г.Х. О концепции общественного развития // Социологические исследования. 1994. № 10. С. 103-105.

366. Шендрик А.И. Духовная культура молодежи как объект социологического исследования: Автореф. дис. . док. социол. наук. М., 1991.-43 с.

367. Шендрик А.И. Духовная культура советской молодежи: сущность, состояние, пути развития. М.: Молодая гвардия, 1990. - 306 с.

368. Шкаленко А. Ценности XX века. М.: Знание, 1990. - 276 с.

369. Штайнер Р. Социальное будущее: 6 докл. и ответы на вопр., Цюрих, с 24 по 30 окт. 1919: Пер. с нем. / Вступ. ст. Н.Банзелюка. с 7-24. Калуга: Духов, познание, 1993. - 239 с.

370. Штайнер Р. Философия свободы: Основные черты современ. мировоззрения: Плоды душев. наблюдений по естественнонауч. методу: К 100-летию выхода кн.: Пер. с нем.. Калуга: Духов.познание, 1994. - 249 с.

371. Штомпка П. Социология социальных измерений / Под. ред. В.А. Ядова. М.: Аспект - Пресс, 1996. - 415 с.

372. Шулындин Б.П. Философия и современное общество: О диало-гизации философии и современ. концепций обществ, развития / Нижего-род. гос. ун-т им. Н.И. Лобачевского. Нижний Новгород: Изд-во Нижего-род. гос. ун-та, 1993. - 196 с.

373. Шухов Н.С. Ценность и стоимость: (Опыт систем анализа): В 2 ч. / Акад. пробл. качества и др. М.: Изд-во стандартов, 1994. - Ч. 1. -294 с.

374. Экономическая система общества: Теорет. курс авториз. из-лож. / Моск. экстер. гумманит. ун-т; Васильева Н.И., Тонконог Р.И.. М.: Акад. изд-во МЭГУ, 1993.- 159 с.

375. Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Г.В. Осипова. М.: ИСПИ РАН, 1996. - 672 с.

376. Энциклопедия социальной работы: В 3 т.: Пер. с англ. / [Предисл. Кунельского Л.Э., Мауковского М.С.]. М.: Центр общечеловеч. ценностей: АО «Зорис», 1993. - Т. 1. - 446 с.

377. Юнг К.Г. Синхронистичность. М.: Рефлбук Ваклер, 1997.743с.

378. Юнг К. Г. Карло Густав Юнг о современных мифах / Пер. с нем. предисл. и примеч. Л.О. Акопяна; Под ред. М.О. Оганесяна, Д.Г. Ла-хути. М.: Практика, 1994. - 251 с.

379. Ядов В.А. Россия в мировом пространстве // Социологические исследования. 1996. № 3. С. 27-31.

380. Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Л.: Лениздат, 1979. - 197 с.

381. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М.: Наука, 1972. - 239 с.

382. Яловецкий С. Структура системы ценностей / АН СССР, ИНИОН. М.: ИНИОН, 1990. - 76 с.

383. Янин C.B. Факторы социальной напряженности в армейской среде // Социологические исследования. 1995. № 12. С. 36 - 49.

384. Ярская В.Н. Время в эволюции культуры. Философские очерки. Саратов: Изд-во СГУ, 1989. - 150 с.

385. Ярская Смирнова Е.Р. Социокультурный анализ нетипичности. - Саратов: Изд-во СГТУ, 1997. - 268 с.

386. Adler F. The Value concept in sociology // Amer. J Soc. 1956. -62, №3,-P. 272-279.

387. Albert H. Wertfreit (Werturteilsprolem) // Wörterbuch der Sociologie. Stuttgart: Enke, 1969. - S. 279-282.

388. Albert H. Theorie und Praxis. Max Weber und das Problem der Wertfreiheit und der Rationalitat // Werturteilsstrelt. Darmstadt: Wiss. Buchgesellsch, 1971. - S. 200-236.

389. Auger P. Tendances actuelles de la recherche scientiflque. Paris: PQN, 1961.-382 s.

390. Bierstedt R. The Social order. An Introduction to sociology. Hew York: McGraw-Hill, 1963. - 602 p.

391. Bronowski J. Science and human values. New York:: OUP, 1956.- 171 p.

392. Cassirer E. Implications of physics for ethics // The structure of scientific thought. Ed. by H.Madden. Boston: BUP, 1960. - P. 338-349.

393. Carnap R. Philosophy and logical syntax. London: LUP, 1945. -P. 24-30.

394. Czerniak S. Sociologia wiedzy Маха Schelera. Warszawa: PWN, 1981.- 195 s.

395. Dewey J. The quest for certainty. New York: OUP, 1960. - P. 255-260.

396. Dewey J. Theory of valution // International Encyclopedia of Unified Science. 1939. №4.-769 p.

397. Freyer H. Gedanken zur Industrieqesellschaft. Mainz: MDS. 1 970.-315 s.

398. Friedrichs J. Werte und soziales Handeln. Ein Beitrag zur soziologischen Theorie. Tubingen: Mohr. Siebeck, 1968. -137 s.

399. Fromm E. Beyond the chains of illusion. New York: Harper, 1961.- 187 p.

400. Gehlen A. Antropologische Forschunng. Zur Selbst begegnung und Selbstentdeckung des Menschen. Reinbek bei Hamburg, 1977. - 382 s.

401. Gouldner A.W. The coming crisis of western sociology. New York: Basisc Books, 1970. - 448 p.

402. Gutman J. Realms of value // Journal of philosophy. 1955. № 3. P.78.85.

403. Habermas J. Analytische wissenschaftstheorie und Dialektik // Posiltivismusstreit in der deutschen Sosiologle. Neuied; Berlin: Luchterhand, 1970.-S. 155-191.

404. Hartman R.S. Value theory as a formal system//Kant-Studien. 1959. №3. S. 290-303.

405. Hartmann N. Die Grundzuge einer Metaphysik der Erkenntnis. -Berlin; Leipzig: LHS, 1925. 837 s.

406. Hartmann N. Ethik. Berlin; BDS. - 256 s.

407. Hartmann N. Zur Grundlegung der Ontologie. Berlin: BDS, 1935.468 s.

408. Heidegger M. Sein und Zeit // Einleitung. Die Exposition der Frage nach dem Sinn von Sein. Halle; HIN, 1935 . - S. 127-151.

409. Heinemann F. Existentialism and the moden predicammennt. -London: LRP, 1958.-P. 15-26.

410. Herz T. Der Wandel von Wertvorstellungen in westlichen Industriegesellschsften // Kollner Zeitschrift fur Soziologie und Sozialpsychologie. 1979. - № 2. - S. 382-402.

411. Inglehart R. Wertwandel in der westlichen Gesellschaften: Poitische Konsequenzen von materialistischen und postmaterialisischen Prioritäten // Wertwandel und gesellschafitliher Wandel. Frankfurt am Mein: Campus, 1979. -S. 279-316.

412. Inglehart R. Zusammenhang zmischen sosiookonomishen Bedingungen und individuellen Wertprioritaten // Köln. Z. Soziol. und Sozialpsychol. 1980. - H. 1. - S. 144-153.

413. Kluckhohn C. Value and value-orientnation in the theory of action // Toward a general theory of action. New York: Harper, 1962. - P. 388-433.

414. Lautmann R. Wert und Norm. Begriffsandlysen fur die Sociologie. Köln; Opiaden: Westd. Verl, 1969. - 156 s.

415. Lewis C.J. An analysis of knowledge and valuation. La Salla: LSOP, 1946. - 573 p.

416. Lowith K. Von Hegel zu Nietzsche. Stuttgart: Teubner, 1964.443 s.

417. Max Weber und die Soziologie heute. Tubingen: Mohr, Siebeck, 1965.-343 c.

418. Mills C.W. The sociological imagination. New York: OUP, 1959.234 p.

419. Misztal M. Problematyka wartosci w sociologii. Warszawa: PWN, 1980.-252 s.

420. Myrdal G. Value in social theory. New York: Harper, 1958. -269 p.

421. Myrdal G. Objectivity In social research. New York: Pantheon, 1969.-Ill p.

422. Parker D.H. The philosophy of value. Chicago: Univ. of Michigan Pres, 1957. - 511 p.

423. Parsons T. Action theory and the human condition. New York: OUP, 1978. - 245 p.

424. Parsons T. Social system and the evolution of action theory. New York; London: LRP, 1977. - 310 p.

425. Parsons T. Societies: evolutionary and comparative perspectives. -New Jersey: NJUP, 1966. 195 p.

426. Parsons T. The social system. New York: OUP, 1951. - 372 p.

427. Parsons T. The structure of social action. New York: Pantheon, 1937.-454 p.

428. Pepper S.C. The sources of value. New York: OUP, 1958. - 488 p.

429. Pepper S.C. Santayana's theory of value // The philosophy of G. Santayana. New York: OUP, 1951. - P. 231-255.

430. Perry R.B. General theory of value. New York: Pantheon, 1926.315 p.

431. Perry R.B. Present philosophical tendencies. London; New York; Toronto: TUP, 1929. - 396 p.

432. Perry R.B. Realms of value. A critique of human civilization. -Harvard: Harvard University Press, 1954. 294 p.

433. Popper K. Die Logik der Sozialwlssenschaften // Positivismusstreit in der deutschen Soziologie. Neuwied: Berlin; Luchterhand, 1970. - S. 103-123.

434. Pouzlne I.N., Kultygin V.P. Central Asia: Economics. Politics, Prospects (Marketing Research). Moscow: The Moscow Business University Press, 1993. - 302 p.

435. Richard T. De George. Value theory in Soviet phylosophy: a western confrontation // Proceedings of the XIII International congress of philosophy (Mexico, D.F. 7-14 September 1963). Mexico: Universidad National AutonomaMexico, 1963. - P. 5-15.

436. Rokeach M. The Role of value In publilc opinion research // Publ. Opin. Quart. 1968/1969. - 32. № 4. - P. 547-559.

437. Rokeach M. Beliefs, attitudes and values. A. Theory of organization and change. San Francisko: Jossey-Bass, 1972. -214 p.

438. Rokeach M. Change and stability in American value system. 19681971 // Publ. Opin. Quart. 1974. - 38, № 4. - P. 222-238.

439. Rundner R. Value judgments in scientific validation // The structure of scientific thought. Boston: BUP, 1960. - P. 349-367.

440. Santayana G. The sense of beauty. New York: OUP, 1957. - 523 p.

441. Savage S. The theories of Taicott Parsons. The social relations of action. New York: St. Martin's press, 1981. -279 p.

442. Schelsky H. Auf der Suche nach Wirklichkeit. Dusseldorf; Köln: KRS, 1965.-273 s.

443. Thomas W., Znaniecki F. Chlop polski w Europe i Ameryce. -Warszawa: Lud. Spolds. Wyd. 1976. T. 1. - 387 s.

444. Watson J.B. Behaviorisn. New York: OUP, 1925,- 245 p.

445. Weber M. Zur Psychophysik der industriellen Arbeit // Gesammelrne Aufsatze zur Soziologie und Sozialpolitik. Tubingen: Mohr. Siebeck, 1924. -S. 61-255.

446. Weber M. Gesammelte Politische Schriften. Tubingen: Mohr. Siebeck, 1958. - 593 s.

447. Weber M. Gesammelte Aufsatze zur Wissenschaftslehre. Tubingen: Mohr. Siebeck, 1968. - 613 s.

448. Znaniecki F. Zagadnienie wartosci w filozofii. Warszawa: Przegl. Filos., 1910.-115 s.

449. Znaniecki F. Nauki o kulturze. - Warszawa: PWN, 1971.-728 s.

450. АНКЕТА ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ

451. ЛИЦЕИСТОВ (КАДЕТОВ) В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ1. ДОРОГОЙ ДРУГ!

452. Ваши ответы на вопросы анкеты помогут лучше изучить нужды и запросы курсантов и офицеров военного училища в условиях перехода к рынку.

453. Прочтите, не торопясь, каждый вопрос и обведите кружком цифру напротив ответа, который соответствует Вашему мнению, или напишите собственный ответ.

454. Анкета анонимная, Ваша фамилия нигде не фиксируется.

455. Результаты анкетного опроса будут использованы для выработки рекомендаций офицерам и командованию училища, а также Министерству обороны.

456. Нравится ли Вам профессия военного?

457. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

458. Считаете ли Вы, что Ваша будущая профессия соответствует Вашим способностям и личным качествам?1. Да, вполне2. Не совсем соответствует3. Совсем не соответствует4. Не знаю

459. Почему Вы выбрали именно эту профессию? (Отметить не более 3-х пунктов)

460. Чтобы работать среди интересных высококвалифицированных людей

461. Чтобы получать хорошую зарплату

462. Чтобы решить свои социально- бытовые проблемы (жилищную и т.1. Д-)

463. Чтобы заниматься престижным делом, добиться положения в обществе, сделать удачную карьеру

464. Чтобы заниматься интересным, любимым делом (тем делом, которое мне нравиться)

465. Чтобы продолжить семейную традицию

466. Чтобы работать и учиться с друзьями

467. Чтобы приносить пользу обществу9. Выбор был случайным10. Другое (напишите)

468. Затрудняюсь ответить 4. Какова степень твердости Вашего решения о выборе профессии военного, его окончательности? Поставьте оценку по 5- балльной системе

469. Если Вы не уверены в правильности своего профессионального выбора, то объясните, почему? (Отметить не более 3-х пунктов)

470. Плохое знание самого себя (своих интересов, возможностей)

471. Несогласие родителей с Вашим выбором

472. Отсутствие необходимых знаний

473. Личные качества (неуверенность в себе, боязнь ошибки)

474. Слабое представление о своей будущей профессии

475. Плохие знания, слабая школьная подготовка

476. Ухудшение материально- бытового положения военнослужащих

477. Рост числа безработных среди офицеров, уволившихся в запас9. Сокращение армии10. Другое (что именно)

478. Приходилось ли Вам жалеть о сделанном выборе?

479. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

480. Если бы у Вас была возможность снова выбрать профессию, то, как бы Вы поступили?1. Выбрал бы ту же профессию

481. Выбрал бы другую профессию3. Не знаю

482. Как Вы считаете, позволит ли Ваша профессия:1. Да Нет Скорее нет Не знаю

483. Занять в обществе достойное положение, стать уважаемым человеком 1 2 3 4

484. Стать высококлассным специалистом своего дела, к мнению которого прислушиваются коллеги 1 2 3 4

485. Достичь материального благополучия, высокой социальной защиты 1 2 3 4

486. В будущем работать по гражданской специальности 1 2 3 4

487. Какие профессии являются, на Ваш взгляд, наиболее престижными?1. Военный2. Научный сотрудник, ученый3. Предприниматель

488. Работник силовых структур (ФСБ, МВД)5. Банковский служащий6. Юрист7. Другое (напишите)

489. Затрудняюсь ответить 10. Какие профессии Вы никогда не избрали бы и почему?

490. Какие у Вас планы на будущее (ближайшие 7-10 лет)? (Отметить не более 3-х пунктов)

491. Окончить военное училище, стать высококвалифицированным специалистом в своей области

492. Получить еще одно высшее образование

493. Поступить в адъюнктуру и остаться на кафедре в училище

494. Получить военный билет и заняться бизнесом5. Сделать военную карьеру

495. Покинуть училище и поступить в гражданский ВУЗ7. Создать семью8. Решить проблему жилья

496. Добиться материального благополучия

497. Другое (напишите, что именно?)

498. Как Вы считаете, что из перечисленного наиболее важно для успешногоовладения профессией военного?

499. Важно Не очень важно Совсем не важно Не знаю

500. Правильно сделать выбор 1 2 3 4

501. Иметь способности к данному виду деятельности 1 2 3 4

502. Хорошо учиться по выбранной специальности 1 2 3 4

503. Иметь поддержку и помощь со стороны родителей 1 2 3 4

504. Как можно раньше адаптироваться к условиям военного училища 1 2 3 4

505. Хорошие отношения с начальством 1 2 3 4

506. Хорошие отношения с сокурсниками 1 2 3 4

507. Высокие волевые качества 2 3 49. Другое (напишите, что?)

508. Уверены ли Вы в осуществлении своих жизненных планов?1. Да 2. Нет 3. Не знаю

509. Какие из указанных причин, по-вашему, могут заставить офицера уволиться из армии?

510. Тяжелые условия армейского труда2. Конфликт с начальством

511. Низкие возможности профессионального роста и карьеры

512. Плохие отношения с сослуживцами

513. Плохие отношения с подчиненными6. Плохое здоровье

514. Низкое денежное довольствие

515. Невозможность решения жилищной проблемы

516. Другое (напишите, что именно?)

517. Чем Вы обычно занимаетесь в свободное время? (Отметить не более 3-х пунктов)1. Занимаетесь спортом

518. Читаю художественную литературу

519. Занимаюсь самообразованием4. Смотрю телевизор5. Хожу в кино

520. Прослушиваю музыкальные записи, смотрю видео7. Хожу в театр8. Посещаю концерты9. Посещаю дискотеки10. Общаюсь с родственниками

521. Общаюсь с друзьями и знакомыми12. Встречаюсь с девушками13. Гуляю по городу.

522. Просто отдыхаю, ничего не делаю

523. Другое (напишите, что именно?)

524. Удовлетворены ли Вы тем, как проводите свое свободное время?1. В основном, да2. Более или менее3. В основном, нет

525. Если бы у Вас было больше свободного времени, на что бы Вы его стали тратить (напишите)18. Как Вы учились в школе?1. На «отлично» и «хорошо»

526. На «хорошо» и «удовлетворительно»3. На «удовлетворительно»

527. Как Вы считаете, достаточен ли уровень Ваших знаний, полученных в школе, для учебы в училище?1. Да Нет Не знаю

528. По гуманитарным дисциплинам 1 2 3история, литература)

529. По естественным дисциплинам 1 2 3

530. По компьютерной подготовке 1 2 3

531. Владеете ли Вы иностранным языком?1. Свободно говорю и читаю

532. Читаю и перевожу со словарем

533. Читаю и перевожу только учебный текст

534. Если бы у Вас возникали проблемы, к кому бы Вы обратились за помощью в первую очередь?1. К родственникам2. К друзьям3. К психологу4. К командирам5. К преподавателям6. Разобрался бы сам

535. Другое (что именно, напишите)

536. Приходилось ли Вам совершать противоправные действия?

537. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

538. Насколько часто происходят среди Ваших сверстников:

539. Часто Не очень Редко Не знаю1 Случаи воровства 1 2 3 4

540. Употребление спиртных напитков 1 2 3 4

541. Употребление наркотических и токсических средств 1 2 3 4

542. Драки и хулиганские действия 1 2 3 4

543. Являетесь ли Вы верующим человеком? 1. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

544. Как Вы считаете, не противоречат ли Ваши религиозные убеждения профессиональной деятельности офицера?

545. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить26. Посещаете ли Вы церковь?1. Да, часто2. Время от времени3. Редко4. Не посещаю27. Что дает Вам вера в бога?

546. Уверенность в себе, своих силах2. Моральную опору в жизни3. Другое (напишите, что?)

547. Как Вы думаете, какими моральными качествами должен обладать на стоящий офицер? (Напишите)

548. Какие качества российского офицера прошлых веков являются для Вас наиболее привлекательными?

549. Степень п эивлекательностивысокая средняя низкая

550. Высокий профессионализм 1 2 32 Патриотизм 1 2 33 Самопожертвование 1 2 3

551. Высокие волевые качества 1 2 3

552. Честность, порядочность 1 2 36 Образованность 1 2 37 Культура 1 2 38 Кастовость 1 2 3

553. Каких качеств, необходимых офицеру, Вам пока не достает? (Напишите)

554. Согласны ли Вы с утверждением, что честному офицеру трудно сделать карьеру в армии?1. Да, согласен2. Нет, не согласен3. Затрудняюсь ответить

555. С каким чувством Вы смотрите в будущее?

556. С чувством надежды и оптимизма2. Спокойно и реалистично

557. С тревогой и неуверенностью

558. Я очень боюсь за свое будущее5. Другое (что именно?)

559. С кем из членов семьи Вы жили до поступления в военное училище? (Перечислите родственников)

560. Как Вы оцениваете материальное положение своих родителей?1. Бедственное

561. С трудом сводят концы с концами

562. Среднего уровня обеспеченности4. Вполне состоятельные люди

563. Если с Вами случится беда, на чью помощь Вы можете рассчитывать больше всего?1. На помощь государства2. На помощь семьи

564. На помощь друзей и знакомых4. На помощь преподавателей5. Другое (напишите, что?)

565. Рассчитываю только на себя 36. На чтобы Вы истратили свободные деньги, если бы они у Вас оказались? (Напишите)

566. Считаете ли Вы нормальным резкое различие в имущественном положении разных групп населения России?

567. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

568. Как Вы думаете, что является причиной появления большого количества бедных в России?

569. Непродуманная государственная политика2. Невезение3. Нежелание работать

570. Неумение приспособиться к новым условиям5. Неумение воровать6. Другое (что именно?)

571. Каковы причины появления богатых, «новых русских», в России?

572. Несовершенство законодательства2. Везение3. Умение много работать4. Умение рисковать5. Умение воровать6. Другое (что именно?)

573. Считаете ли Вы, что возрождение России связано с деятельностью «новых русских»?

574. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

575. Нувориш (выскочка, внезапно разбогатевший человек)15. Другое (напишите, какие?)

576. Как Вы считаете, совместимы ли понятия военный и «новый русский»?

577. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

578. Какие группы населения Вы считаете социально незащищенными в России? (Напишите)

579. Как Вы считаете, нуждаются ли военнослужащие в социальной защите?

580. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

581. Считаете ли Вы себя патриотом России?

582. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

583. На Ваш взгляд, занимает ли армия достойное место в современной России?

584. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

585. Считаете ли Вы необходимой реформу в армии?

586. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

587. Как Вы думаете, какие преобразования в армии нужно произвести в первую очередь? (Напишите)

588. Что, по-вашему, даст военная реформа лично Вам?

589. Возможность профессиональной карьеры

590. Возможность больше заработать

591. Возможность решить жилищную проблему4. Другое (напишите, что?)5. Ничего не даст6. Затрудняюсь ответить

592. Как Вы считаете, нужна ли России профессиональная армия?

593. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

594. Как Вы считаете, объективно ли отражают средства массовой информации положение в армии?1.Да2. Более или менее3. Нет

595. Затрудняюсь ответить 52. Считаете ли Вы возможным участие армии в:

596. Да Нет Затрудняюсь ответить

597. Межнациональных конфликтах 1 2 3

598. Государственных переворотах 1 2 3

599. Политической и партийной деятельности 1 2 3

600. Митингах, демонстрациях, пикетах 1 2 3

601. Как Вы оценили современную ситуацию в России?1. Нестабильная2. Кризисная3. Безнадежная4. Стабилизирующаяся5. Другое (напишите)6. Затрудняюсь ответить

602. На Ваш взгляд, скоро ли улучшится положение в России? 1. Через 1-5 лет2. Через 5-10 лет3. Через 10-15 лет4. Затрудняюсь ответить

603. Нужен ли России общенациональный лидер?

604. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

605. Как Вы считаете, если в России сейчас общенациональный лидер?

606. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

607. Кто, по-вашему, мнению, более способен в настоящее время стать общенациональным лидером?1. Военный специалист

608. Опытный политический деятель3. Известный ученый4. Национальный писатель5. Президент6. Другое (кто именно?)

609. Затрудняюсь ответить 58. Как бы Вы оценили роль следующих лидеров:1. Оценка роли

610. Значительна Незначительна Затрудняюсь ответить1. Ельцин 1 2 31. Черномырдин 1 2 31. Немцов 1 2 31. Чубайс 1 2 31. Зюганов 1 2 31. Жириновский 2 31. Явлинский 1 2 3

611. Какие проблемы волнуют Вас в настоящее время? (Отметить не более 5 пунктов)1. Экология2. Жилищная проблема

612. Отсутствие гарантий со стороны государства4. Безработица

613. Невозможность получить медицинскую помощь из-за дороговизны

614. Качество продуктов питания и обеспеченность ими7. Взаимоотношения в семье8. Угроза нищеты и бедности

615. Утрата в обществе прежних духовных ценностей

616. Недоступность высшего образования

617. Обеспеченность и качество товаров первой необходимости

618. Социальная несправедливость3. Рост преступности

619. Обострение межнациональных отношений5. Внутриармейские проблемы

620. Положение военных в обществе

621. Внешнеполитические проблемы

622. Другое (напишите, что именно?)

623. Как бы Вы оценили роль Государственной Думы в проведении реформы в стране?

624. Дума является тормозом для проведения реформ

625. Дума является проводником реформ

626. Дума не играет никакой роли4. Другое (что именно?)5. Затрудняюсь ответить

627. Как бы Вы оценили деятельность Правительства по решению проблем офицерства?1. Хорошо2. Удовлетворительно3. Плохо

628. Как Вы считаете, может ли занимать в России пост Министра обороны:

629. Да Нет Затрудняюсь ответить1 Женщина 1 2 3

630. Гражданский специалист 1 2 3

631. Какие политические партии в России, на Ваш взгляд, наиболее популярны? (Напишите)

632. Если бы сегодня состоялись новые президентские выборы, за кого бы Вы голосовали? (Напишите)

633. Нужно ли возрождение Советского Союза?

634. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

635. Должна ли Чечня оставаться в составе России?

636. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

637. Нужен ли России союз с Белоруссией?

638. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить 68. Какие научно- популярные и художественные журналы Вы читаете? (Напишите)69. Как часто Вы читаете?

639. Газеты Журналы Художественную литературу1 Ежедневно 1 2 32 Через день 1 2 33 Один раз в неделю 1 2 3

640. Несколько раз в месяц 1 2 35 Один раз в месяц 1 2 36 Почти не читаю 1 2 3

641. Каким телевизионным программам Вы отдаете предпочтение?

642. Информационно- аналитическим2. Программам новостей3. Развлекательным4. Спортивным5. Музыка и кино6. Образовательным7. Другое (что именно?)

643. К какой социальной группе относятся Ваши родители?1. Отец Мать1 Рабочий 1 12 Служащий 2 2

644. Техническая интеллигенция 3 3

645. Гуманитарная интеллигенция 4 4

646. Научный сотрудник, преподаватель 5 5

647. Предприниматель, бизнесмен, руководитель предприятий 6 6

648. Работник государственного и муниципального управления 7 7

649. Не работает (безработный), домохозяйка 8 89 Другое 9 9

650. Место жительства до поступления в лицей1. АНКЕТА

651. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ КУРСАНТОВ ВОЕННОГО УЧИЛИЩА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ1. ДОРОГОЙ ДРУГ!

652. Ваши ответы на вопросы анкеты помогут лучше изучить нужды и запросы курсантов и офицеров военного училища в условиях перехода к рынку.

653. Прочтите, не торопясь, каждый вопрос и обведите кружком цифру напротив ответа, который соответствует Вашему мнению, или напишите собственный.

654. Анкета анонимная, Ваша фамилия нигде не фиксируется.

655. Результаты анкетного опроса будут использованы для выработки рекомендаций офицерам и командованию училища, а также Министерству обороны.1. ВОПРОСЫ

656. Нравится ли Вам профессия военного?

657. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

658. Считаете ли Вы, что Ваша будущая профессия соответствует Вашим способностям и личным качествам?1. Да, вполне2. Не совсем соответствует3. Совсем не соответствует4. Не знаю

659. Почему Вы выбрали именно эту профессию? (Отметить не более 3-х пунктов)

660. Чтобы работать среди интересных, высококвалифицированных людей

661. Чтобы получать хорошее денежное довольствие

662. Чтобы решить свои социально-бытовые проблемы (жилищную и т.д.)

663. Чтобы заниматься престижным делом, добиться положения в обществе, сделать удачную карьеру

664. Чтобы заниматься интересным, любимым делом (тем делом, которое мне нравится)

665. Чтобы продолжить семейную традицию

666. Чтобы работать и учиться с друзьями

667. Чтобы приносить пользу обществу

668. Выбор был случайным (не поступил в другое учебное заведение и т.д.)10. Другое (напишите)11. Затрудняюсь ответить

669. Приходилось ли Вам сожалеть о сделанном выборе?

670. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

671. Если бы у Вас была возможность снова выбирать профессию, то, как бы Вы поступили?1. Выбрал бы ту же профессию

672. Выбрал бы другую профессию3. Не знаю

673. Как Вы считаете, позволит ли Ваша профессия:1. Да Нет Скорее нет Не знаю

674. Занять в обществе достойное поло-жение, стать уважаемым человеком

675. Стать высококлассным специалистом 1 2 3 4своего дела, к мнению которого при- слушиваются коллеги

676. Достичь материального благополу- 1 2 3 4чия, высокой социальной защищён- ности

677. В будущем работать по гражданской 1 2 3 4специальности 1 2 3 4

678. Кем бы Вы хотели видеть своих детей?1. Военными2. Учёными3. Бизнесменами

679. Работниками силовых структур (ФСБ, МВД)5. Банковскими служащими6. Юристами7. Другое (напишите, кем)

680. Затрудняюсь ответить. Какие у Вас планы на будущее (ближайшие 5-7 лет)? (Ответить не более 3-х пунктов)1. Создать семью

681. Добиться материального благополучия

682. Стать высококлассным специалистом в своей области4. Решить проблему жилья

683. Получить ещё одно высшее образование6. Уволиться из армии7. Приобрести автомобиль8. Другое (что именно)

684. Уверены ли Вы в осуществлении своих жизненных планов? 1. Да 2. Нет 3. Не знаю

685. Как Вы считаете, что из перечисленного наиболее важно для достижения успеха в профессиональной деятельности и продвижении по службе? Пожалуйста, не пропускайте ни одного вопроса, делайте отметки против каждого

686. Важно Не очень важно Совсем не важно Не знаю

687. Способность самостоятельнопринимать решения 1 2 3 42. Хорошие отношения с на- чальством 1 2 3 4

688. Хорошие отношения с под- 1 2 3 4чинёнными

689. Постоянное повышение про- 1 2 3 4фессионального мастерства 10. Другое (напишите, что)

690. Какие из указанных причин, по-вашему, могут заставить офицера уволиться из армии?

691. Тяжёлые условия армейского труда2. Конфликт с начальством

692. Низкие возможности профессионального роста и карьеры

693. Плохие отношения с сослуживцами

694. Плохие отношения с подчинёнными6. Плохое здоровье

695. Низкое денежное довольствие

696. Невозможность решения жилищной проблемы9. Другое (что именно)

697. Чем Вы обычно занимаетесь в свободное (личное) время? (Отметить не более 3-х пунктов)1. Занимаюсь спортом

698. Читаю художественную литературу

699. Читаю специальную техническую литературу4. Смотрю телевизор5. Хожу в кино6. Хожу в театр

700. Прослушиваю музыкальные записи, смотрю видео8. Посещаю концерты9. Посещаю дискотеки10. Общаюсь с родственниками

701. Общаюсь с друзьями и знакомыми12. Встречаюсь с девушками13. Гуляю по городу

702. Просто отдыхаю, ничего не делаю

703. Другое (напишите, что именно)

704. Как Вы оцениваете мероприятия по организации досуга в Вашем училище?1. Оценка мероприятий 1. Мероприятия Более или Не

705. Интересно менее ин- интереснотересно1. Дискотеки 1 2 32. Конкурсы 1 2 3

706. Смотры художественной самодея-тельности 1 2 3

707. Встречи с интересными людьми 1 2 3

708. Удовлетворены ли Вы тем, как проводите своё свободное (личное) время?1. В основном да2. Более или менее3. В основном нет

709. Если бы у Вас было больше свободного времени, на что Вы его стали бы тратить? (Напишите)

710. Есть ли у Вас хобби, увлечение, которым Вы занимаетесь на профессиональном уровне?

711. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить17. Как Вы учитесь?1. На «отлично» и «хорошо»

712. На «хорошо» и «удовлетворительно»3. На «удовлетворительно»

713. Как Вы считаете, Вы наращиваете или теряете знания, полученные в школе?1. Да Нет Не знаю

714. По гуманитарным дисциплинам (исто-рия, литература) 1 2 3

715. По естественным дисциплинам (матема-тика, физика) 1 2 3

716. По компьютерной подготовке 1 2 3

717. Принимали ли Вы участие в работе научных студенческих конференций?1. Да Нет1. Внутри училища 1 22. Межвузовских 1 2

718. Если Вы были участниками научных студенческих конференций, то, в каком качестве?1. Просто слушатель2. Выступая с докладами3. Выступая с сообщениями4. Другое (что именно)

719. Имеете ли Вы публикации в газетах и журналах? 1. Да 2. Нет

720. Владеете ли Вы иностранным языком?1. Свободно говорю и читаю

721. Читаю и перевожу со словарём

722. Читаю и перевожу только учебный текст

723. Какие трудности возникают у Вас при общении с непосредственными командирами? (Напишите)

724. Какие трудности возникают у Вас при обращении с преподавателями? (Напишите)

725. Какой стиль общения с подчинёнными Вы выберете, став офицером? (Напишите)

726. Если у Вас возникают проблемы, к кому Вы обращаетесь за помощью в первую очередь?1. К родственникам2. К друзьям3. К психологу4. К командирам5. К преподавателям6. Разбираюсь сам7. Другое (что именно)

727. Приходилось ли Вам совершать противоправные действия?

728. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

729. Насколько часто происходили в казарме и на курсе:1. Часто Не очень Редко Нечасто знаю

730. Случаи воровства у своих сокурсни-ков 1 2 3 4

731. Употребление спиртных напитков 1 2 3 4

732. Употребление наркотических и ток-сических средств 1 2 3 4

733. Драки и избиения курсантов 1 2 3 4

734. Самовольный уход из училища 1 2 3 4

735. Являетесь ли Вы верующим человеком?

736. Да 2. Нет 3. В какой-то степени

737. Как Вы считаете, не противоречат ли Ваши религиозные убеждения профессиональной деятельности офицера?

738. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить31. Посещаете ли Вы церковь?1. Да, часто2. Время от времени3. Редко4. Не посещаю32. Что даёт Вам вера в бога?

739. Уверенность в себе, своих силах2. Моральную опору в жизни3. Другое (напишите, что)

740. Как Вы думаете, какими моральными качествами должен обладать настоящий офицер?

741. Какие качества российского офицера прошлых веков являются для Вас наиболее привлекательными?1. Степень привлекательности 1. Высокая Средняя Низкая

742. Высокий профессионализм 1 2 32. Патриотизм 1 2 33. Самопожертвование 1 2 3

743. Высокие волевые качества 1 2 3

744. Честность, порядочность 1 2 36. Образованность 1 2 37. Культура 1 2 38. Кастовость 1 2 3

745. Каких качеств, необходимых офицеру, Вам пока не хватает? (Напишите)

746. Согласны ли Вы с утверждением, что честному офицеру трудно сделать карьеру в армии?1. Да, согласен2. Нет, не согласен3. Затрудняюсь ответить

747. С каким чувством вы смотрите в будущее?

748. С чувством надежды и оптимизма2. Спокойно и реалистично

749. С тревогой и неуверенностью

750. Я очень боюсь за своё будущее5. Другое (что именно)

751. С кем из членов семьи Вы жили до поступление в военное училище? (Перечислите родственников)

752. Как Вы оцениваете материальное положение своих родителей?1. Бедственное

753. С трудом сводят концы с концами3. Среднего уровня достатка4. Вполне состоятельные люди

754. Если с Вами случится беда, на чью помощь Вы можете рассчитывать больше всего?1. На помощь государства2. На помощь семьи

755. На помощь друзей и знакомых4. На помощь командования5. На помощь сослуживцев6. Другое (напишите, что)

756. Рассчитываю только на себя

757. На что бы Вы предпочли истратить свободные деньги, если бы они у Вас оказались? (Напишите)

758. Считаете ли Вы нормальным резкое различие в имущественном положении разных групп населения России?2. Нет3. Затрудняюсь ответить

759. Как Вы думаете, что является причиной появления большого количества бедных в России?

760. Непродуманная государственная политика2. Невезение3. Нежелание работать

761. Неумение приспособиться к новым условиям5. Неумение воровать6. Другое (что именно)

762. Каковы причины появления богатых в России?

763. Несовершенство законодательства2. Везение3. Умение много работать

764. Понимание механизма и законов рынка5. Умение рисковать6. Умение воровать7. Другое (что именно)

765. Считаете ли Вы, что возрождение России связано с деятельностью «новых русских»?

766. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

767. Нувориш (выскочка, внезапно разбогатевший человек)15. Другое (напишите, какие)

768. Как Вы считаете, совместимы ли понятия «военный» и «новый русский»? 1.Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

769. Какие группы населения Вы считаете социально незащищёнными в России? (Напишите)

770. Как Вы считаете, нуждаются ли военнослужащие в социальной защите? 1. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

771. Считаете ли Вы себя патриотом России?

772. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

773. На Ваш взгляд, занимает ли армия достойное место в современной России? 1.Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

774. Считаете ли Вы необходимой реформу в армии?

775. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

776. Как Вы думаете, какие преобразования в армии нужно произвести в первую очередь? (Напишите)

777. Что, по-вашему, даст военная реформа лично Вам?

778. Возможность профессиональной карьеры

779. Возможность больше заработать

780. Возможность решить жилищную проблему4. Другое (напишите, что)5. Ничего не даст6. Затрудняюсь ответить

781. Как Вы считаете, нужна ли России профессиональная армия? 1.Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

782. Как Вы считаете, объективно ли отражают средства массовой информации положение в армии?

783. Да 2. Более или менее 3. Нет 4. Затрудняюсь ответить

784. Считаете ли Вы возможным участие армии в:1. Да Нет Затрудняюсьответить

785. Межнациональных конфликтах 1 2 3

786. Государственных переворотах 1 2 3

787. Политической и партийной деятельности 1 2 3

788. Митингах, демонстрациях, пикетах 1 2 3

789. Как Вы оцениваете современную ситуацию в России?1. Нестабильная2. Кризисная3. Безнадёжная4. Стабилизирующаяся5. Другое (напишите)6. Затрудняюсь ответить

790. На Ваш взгляд, скоро улучшится положение в России?1. Через 1-5 лет2. Через 5-10 лет3. Через 10-15 лет4. Затрудняюсь ответить

791. Как Вы считаете, нужна ли общероссийская национальная идея?

792. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

793. Нужен ли России общенациональный лидер?

794. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

795. Кто, по-вашему, мнению, более способен в настоящее время стать общенациональным лидером?1. Военный специалист

796. Опытный политический деятель3. Известный учёный4. Национальный писатель5. Президент6. Другое (кто именно)7. Затрудняюсь ответить

797. Как бы Вы оценили роль следующих лидеров:1. Оценка роли

798. Значительна Незначительна Затрудняюсь ответить1. Ельцин 1 2 32. Черномырдин 1 2 33. Немцов 1 2 34. Чубайс 1 2 35. Зюганов 1 2 36. Жириновский 1 2 37. Явлинский 2 3

799. Какие проблемы волнуют Вас больше всего в настоящее время? (Отметить не более 5-и пунктов)1. Экология2. Жилищная проблема

800. Отсутствие гарантий со стороны государства4. Безработица

801. Невозможность получить медицинскую помощь из-за дороговизны

802. Обеспеченность и качество продуктов питания7. Взаимоотношения в семье8. Угроза нищеты и бедности

803. Утрата в обществе прежних духовных ценностей

804. Обеспеченность и качество товаров первой необходимости

805. Социальная несправедливость12. Рост преступности

806. Обострение межнациональных отношений14. Внутриармейские проблемы

807. Внешнеполитические проблемы

808. Положение военных в обществе17. Другое (напишите, что)

809. Как Вы оцениваете деятельность Государственной Думы по проведению реформы в стране?

810. Дума является тормозом для проведения реформ

811. Дума является проводником реформ

812. Дума не играет никакой роли4. Другое (что именно)5. Затрудняюсь ответить

813. Как бы Вы оценили деятельность Правительства по решению проблем офицерства?

814. Хорошо 2. Удовлетворительно 3. Плохо

815. Как Вы считаете, может ли занимать в России пост Министра обороны:1. Да Нет Затрудняюсьответить1. Женщина 1 2 3

816. Гражданский специалист 1 2 3

817. Какие политические партии в России, на Ваш взгляд, наиболее популярны? (Напишите)

818. Участвовали ли Вы в последних выборах Президента?

819. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

820. Если бы сегодня состоялись новые президентские выборы, за кого бы Вы голосовали?

821. Нужно ли возрождение Советского Союза?

822. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

823. Должна ли Чечня оставаться в составе России?

824. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

825. Нужен ли России союз с Белоруссией?

826. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

827. Как Вы относитесь к идее восстановления в России монархии? 1. Положительно 2. Отрицательно 3. Безразлично

828. Какие внешнеполитические проблемы, по-вашему, наиболее актуальны для России?

829. Какие научно-популярные и художественные журналы Вы читаете? (Напишите)77. Как часто Вы читаете?

830. Газеты Журналы Художественнуюлитературу1. Ежедневно 1 1 12. Через день 2 2 23. Один раз в неделю 3 3 3

831. Несколько раз в месяц 4 4 45. Один раз в месяц 5 5 56. Почти не читаю 6 6 6

832. Каким телевизионным программам Вы отдаёте предпочтение?

833. Информационно-аналитическим2. Программам новостей3. Развлекательным4. Спортивным5. Музыке и кино

834. Образовательно-познавательным7. Другим (каким именно)79. Ваш возраст

835. Ваше семейное положение: 1. Холост 2. Женат81. Наличие детей:1. Не имею детей2. Имею одного ребёнка3. Имею двух детей4. Имею 3-х и более детей

836. К какой социальной группе относятся Ваши родители?1. Отец Мать1. Рабочий 1 1

837. Служащий (бухгалтер, врач) 2 2

838. Техническая интеллигенция 3 3

839. Гуманитарная интеллигенция 4 4

840. Научный сотрудник, преподаватель 5 5

841. Предприниматель, бизнесмен, руководитель предприятия 6 6

842. Работник государственного и муниципального управления 7 7

843. Не работает (безработный, домохозяйка, пенсионер) 8 89. Другое 9 9

844. Место жительства до поступления в военное училище:1. АНКЕТА

845. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ОФИЦЕРОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ1. УВАЖАЕМЫЙ КОЛЛЕГА!

846. Ваши ответы на вопросы анкеты помогут лучше изучить нужды и запросыофицерства в современных условиях.

847. Анкета анонимная. Ваша фамилия нигде не фиксируется.

848. Прочитав вопрос и выбрав вариант ответа, обведите соответствующую цифрукружком или напишите собственный ответ в специально отведенной графе.

849. Результаты анкетного опроса будут использованы для выработкирекомендаций офицерскому корпусу, командованию военных училищ и войск,

850. Министерству обороны, Правительству и Государственной Думе.

851. Благодарим за сотрудничество.

852. Сколько лет Вы прослужили в Вооруженных Силах? /Напишите/лет.

853. Нравиться ли Вам профессия военного?

854. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить.

855. Почему Вы выбрали именно эту профессию? /Ответьте не более 3-х пунктов/1 .Чтобы работать среди интересных, высококвалифицированныхлюдей.

856. Чтобы получать хорошую зарплату.

857. Чтобы решить свои социально- бытовые проблемы /жилищную ит.д./

858. Чтобы заниматься престижным делом, добиться положения в обществе, сделать удачную карьеру.

859. Чтобы заниматься интересным, любимым делом /тем делом, которое мне нравится/

860. Чтобы продолжить семейную традицию.

861. Чтобы учиться и работать с друзьями.

862. Чтобы приносить пользу обществу.9. Выбор был случайным.10. Другое. Напишите/11. Затрудняюсь ответить.

863. Приходилось ли Вам сожалеть о сделанном выборе?

864. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить.

865. Если бы у Вас была возможность снова выбрать профессию, то, как бы Вы поступили?

866. Выбрал бы ту же профессию.

867. Выбрал бы другую профессию.3. Не знаю.

868. Кем бы Вы хотели видеть своих детей?1. Военными.2. Учеными.3. Бизнесменами.

869. Работниками силовых структур.

870. Государственными служащими.6. Банковскими служащими.7. Юристами.8. Педагогами.9. Медицинскими работниками.10. Другое /напишите, кем

871. Как Вы считаете, что из перечисленного наиболее важно для достижения успеха в профессиональной деятельности и продвижения по службе (пожалуйста, не пропускайте ни одного вопроса, делайте отметки против-каждого);

872. Важно Не очень важно Совсем не важно Не знаю

873. Способность самостоятельно 1 2 3 4принимать решения

874. Хорошие отношения с 1 2 3 4начальством

875. Хорошее образование 1 2 3 4

876. Советы более опытных офицеров 1 2 3 4

877. Обладание высокими волевыми 1 2 3 4качествами

878. Личный вклад в повышение 1 2 3 4боеготовности подразделения, части

879. Хорошие отношения с разными 1 2 3 4по званию и должности

880. Хорошие отношения с 1 2 3 4подчиненными

881. Постоянное повышение 1 2 3 4профессионального мастерства 10. Другое (напишите, что)

882. Считаете ли Вы, что Ваша профессия соответствует Вашим способностям и личным качествам?1. Да, вполне.2. Не совсем соответствует.3. Совсем не соответствует.4. Затрудняюсь ответить.

883. Как Вы считаете, позволяет ли Ваша профессия:1. Да Нет Скорее нет Не знаю

884. Занять в обществе достойное положение, стать уважаемым человеком 1 2 3 4

885. Стать высококлассным специалистом своего дела, к мнению которого прислушиваются коллеги 1 2 3 4

886. Достичь материального благополучия, высокой социальной защищенности 1 2 3 4

887. В будущем работать по гражданской специальности 1 2 3 4

888. Можете ли Вы сказать про себя, что:

889. Да, всегда Часто Редко Нет

890. Работаете в полную меру своих сил и способностей 1 2 3 4

891. Заинтересованы выполнить работу лучше, с высоким качеством 1 2 3 4

892. Проявляете инициативу на службе 1 2 3 4

893. Успешно справляетесь со служебными обязанностями 1 2 3 4

894. Выступаете против недостатков на службе 1 2 3 4

895. Оказываете помощь коллегам по службе 1 2 3 4

896. Оказываете влияние на дела в коллективе 1 2 3 4

897. Хорошо информированы о планах и состоянии дел в коллективе 1 2 3 4

898. Чувствуете себя ответственными за дела в коллективе 1 2 3 4

899. Устаете на работе 1 2 3 4

900. Поощряетесь за хорошую работу 1 2 3 4

901. Приходилось ли Вам повышать квалификацию по своей специальности?1. Да. 2. Нет.

902. Какие формы повышения квалификации Вы считаете наиболее эффективными? (Напишите)

903. Участвуете ли Вы в работе научных конференций?1. Да Нет1 Внутри училища 1 22 Межвузовских 1 23 Международных 1 2

904. Если Вы были участником научных конференций, то, в каком качестве?1. Просто слушатель2. Выступал с докладами3. Выступал с сообщениями4. Другое (что именно?)

905. Имеете ли Вы статьи в журналах, сборниках, монографиях? (Нужное подчеркнуть?)

906. Как бы могли оценить уровень своей квалификации?

907. Моя квалификация выше, чем нужно для нынешней должности

908. Моя квалификация совпадает со степенью сложности работы на моей должности

909. Моя квалификация ниже, чем требуется на моей должности.4. Затрудняюсь ответить.

910. Владеете ли Вы какими-то профессиями еще? (Напишите, какими)

911. Какие у Вас планы на будущее (ближайшие 5-7 лет)? (Отметить не более 3-х пунктов.)1. Создать семью.

912. Добиться материального благополучия.

913. Стать высококвалифицированным специалистом в своей области.4. Решить проблему жилья.

914. Получить еще одно высшее образование.

915. Защитить кандидатскую диссертацию.

916. Защитить докторскую диссертацию.8. Приобрести автомобиль.9. Уволиться из армии.

917. Добиться повышения по службе.11. Другое /что именно?/

918. Рано или поздно Вы покинете армию. Кем Вы себя видите на «гражданке»? /Напишите не более 3-х профессий/

919. Уверены ли Вы в осуществлении своих жизненных планов?

920. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

921. Как Вы считаете, легко ли Вы устроитесь на работу после увольнения из армии?

922. Да 2. Нет 3. Не знаю 4. Никогда об этом незадумывался

923. Как Вы думаете, почему у Вас могут возникнуть затруднения с трудоустройством?

924. Моя профессия не пользуется спросом на рынке труда2. Невысокая квалификация

925. Специфика военного образования

926. Отсутствие опыта работы в гражданских учреждениях

927. Конкуренция со стороны гражданских специалистов6. Возраст.

928. Нет уверенности в себе, в способности адаптироваться в новых условиях8. Затрудняюсь ответить9. Другое. /Напишите, что/

929. Чем обычно заполнен Ваш досуг?

930. Смотрю телевизор, видеофильмы 2.Читаю газеты, журналы, книги3.Посещаю театры4.Посещаю музеи, выставки5.Хожу в кинотеатры

931. Слушаю музыку дома 7.Занимаюсь спортом

932. Встречаюсь с родственниками и друзьями 9.Занимаюсь любимым делом /хобби, увлечения/ 10.Подрабатываю на жизнь 11 .Занимаюсь садом, дачным участком 12.Люблю прогулки 13.Занимаюсь домашней работой 14.Другое /напишите/

933. Какое из приведенных ниже суждений подходит Вам более всего?1 .Пожалуй, жизнь для меня только и начинается после работы

934. И моя работа и досуг для меня одинаково важны

935. Работа, пожалуй, не удовлетворяет меня полностью, то же самое можно сказать и о досуге

936. На работе я чувствую себя на своем месте, уверенно, а когда у меня есть свободное время, то не нахожу, чем заняться

937. Без своей работы я просто не могу жить, а отдых для меня является делом второстепенным

938. Удовлетворены ли Вы тем, как проводите свое свободное время?1 .В основном да 2.Более или менее 3 .В основном нет

939. Допустим, что Ваше свободное время значительно увеличилось. Как бы Вы предпочли его использовать?

940. Стал бы учиться, повышать свою квалификацию

941. Чаще смотреть телепередачи, видеофильмы3. Больше читать книг4. Ходить в кино и театр5. Заниматься спортом

942. Заниматься рыбалкой, охотой

943. Больше времени уделять домашнему хозяйству, даче

944. Взял бы дополнительную работу, чтобы улучшить материальное положение семьи

945. Чаще ходить в гости, общаться с друзьями

946. Больше уделять времени воспитанию детей, отдыху в кругу семьи11. Путешествовать

947. Больше заботиться о здоровье (своем и членов своей семьи)13. Другое (напишите)

948. Как бы Вы оценили материальное положение своей семьи в настоящий момент?1. За чертой бедности2. Бедные3. Нормальные, средние4. Высокого достатка5. Затрудняюсь ответить

949. Как изменился уровень материального благополучия Вашей семьи за последние 5 лет?1. Повысился2. Ни как не изменился3. Понизился4. Затрудняюсь ответить

950. Какие у Вас жилищные условия?1. Отдельная квартира2. Частный дом3. Снимаю квартиру4. Комната в «коммуналке»5. Общежитие6. Другое (напишите)30. Есть ли у Вас:1. Огород2. Садовый участок

951. Дачный участок с постройкой4. Дом в деревне5. Загородный дом, коттедж6. Другое (напишите)

952. В чем Вы и Ваша семья нуждаетесь в настоящее время (укажите не больше 3-х пунктов)

953. В улучшении медицинской помощи, лечении детей

954. В получении садово-огородного участка

955. В предоставлении путевок для семейного отдыха и отдыха детей

956. В улучшении жилищных условий5. В повышении по службе

957. В предоставлении льготного кредита, ссуд

958. В предоставлении льгот по оплате жилищно-коммунальных услуг

959. Повышении заработной платы9. Другое (напишите)32. Как часто Вы читаете?

960. Газеты Журналы Художеств литература1. Ежедневно 1 1 12. Через день 2 2 23. Один раз в неделю 3 3 3

961. Несколько раз в месяц 4 4 45. Один раз в месяц 5 5 56. Почти не читаю 6 6 6

962. Какие научно-популярные и художественные журналы Вы читаете?напишите)

963. Владеете ли Вы иностранным языком?1. Свободно говорю и читаю

964. Читаю и перевожу со словарем

965. Читаю и перевожу только специальный текст4. Не владею

966. Каким телевизионным программам Вы отдаете предпочтение?

967. Информационно-аналитическим2. Программам новостей3. Развлекательным4. Спортивным5. Музыка и кино

968. Образовательно-познавательным7. Другое (напишите)

969. Являетесь ли Вы верующим человеком?

970. Да 2. Нет 3. В какой-то степени

971. Как Вы считаете, не противоречат ли Ваши религиозные убеждения профессиональной деятельности офицера?

972. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить38. Посещаете ли Вы церковь?1. Да, часто2. Время от времени3. Редко4. Не посещаю39. Что дает Вам вера в бога?

973. Уверенность в себе, в своих силах2. Моральную опору в силах3. Другое (напишите)

974. Как Вы думаете, какими моральными качествами должен обладать настоящий офицер?

975. Какие качества российского офицера прошлых веков являются для Вас наиболее привлекательным?1. Степень привлекательности 1. Высокая Средняя Низкая

976. Высокий профессионализм 1 2 32 Патриотизм 1 2 33 Самопожертвование 1 2 3

977. Высокие волевые качества 1 2 3

978. Честность, порядочность 1 2 36 Образованность 1 2 37 Культура 1 2 38 Кастовость 1 2 3

979. Какие качества российского офицера прошлых веков, по-вашему, в настоящее время утрачены?напишите)

980. Согласны ли Вы с утверждением, что честному офицеру трудно сделать карьеру в армии?1. Да, согласен2. Нет, не согласен3. Затрудняюсь ответить

981. Какие трудности возникают у Вас при общении с непосредственным начальствомнапишите)

982. Какие трудности возникают у Вас при общении с подчиненными? (напишите)

983. Как часто обращаются со своими проблемами курсанты?1. Часто2. Довольно часто3. Редко4. Не обращаются совсем

984. Какой стиль общения с коллегами по работе Вы предпочитаете? (напишите)

985. Какие из указанных причин могут заставить Вас уволиться из армии? (Отметить не более 3-х пунктов)

986. Тяжелые условия армейского труда2. Конфликт с начальством

987. Плохие отношения с сослуживцами

988. Плохие отношения с подчиненными

989. Низкое денежное довольствие

990. Невозможность решения жилищной проблемы

991. Отсутствие перспективы продвижения по службе8. Другое (напишите)

992. С каким чувством Вы смотрите в будущее?

993. С чувством надежды и оптимизма2.Спокойно и реалистично

994. С тревогой и неуверенностью

995. Я очень боюсь за свое будущее и будущее своей семьи5.Другое /что именно/

996. Если с Вами случится беда, на чью помощь Вы можете рассчитывать больше всего?1 .На помощь государства2.На помощь семьи3 .На помощь друзей и знакомых4.На помощь командования5.На помощь сослуживцев6.Другое /напишите, что/

997. Считаете ли Вы нормальным резкое различие в имущественном положении разных групп населения России?

998. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

999. Как Вы думаете, что является причиной появления большого количества бедных в России?

1000. Непродуманная государственная политика2. Невезение3. Нежелание работать

1001. Неумение приспособиться к новым условиям5. Неумение воровать6.Другое /напишите, что/

1002. Каковы причины появления богатых в России? 1 .Несовершенство законодательства2.Везение3.Умение много работать

1003. Понимание механизма и законов рынка5.Умение рисковать6.Умение воровать7.Другое / что именно?/

1004. Считаете ли Вы, что возрождение России связано с деятельностью «новых русских»?

1005. Да 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

1006. Какие из перечисленных определений на Ваш взгляд, более всего характеризуют портрет «нового русского»?1..Капиталист2 .Эксплуататор3.Хозяин4.Деляга5.Работяга6.Махинатор7.Умный человек8.Рисковый человек

1007. Деловой человек 10. Ловкач1. .Коммерсант12 .Предприниматель13.Рвач и хапуга

1008. Нувориш /выскочка, внезапно разбогатевший человек/15.Другое / напишите какие/

1009. Скажите, пожалуйста, военный и «новый русский»- возможно ли такое сочетание?

1010. Да, вполне 2. Нет, невозможно 3. Затрудняюсь ответить

1011. Какие группы населения Вы считаете социально незащищенными в России? (Напишите)

1012. Как Вы считаете, нуждается ли военнослужащие в социальной защите?

1013. Да. 2. Нет. 3. Затрудняюсь ответить.

1014. Считаете ли Вы себя патриотом России?

1015. Да. 2. Нет. 3. Затрудняюсь ответить.

1016. На Ваш взгляд, занимает ли армия достойное место в современной России?

1017. Да. 2. Нет. 3. Затрудняюсь ответить.

1018. Считаете ли Вы необходимой реформу в армии?

1019. Да. 2. Нет. 3. Затрудняюсь ответить.

1020. Как Вы думаете, какие преобразования в армии нужно произвести в первую очередь? (Напишите)

1021. Что, по Вашему, даст военная реформа лично Вам?

1022. Возможность профессиональной карьеры

1023. Возможность больше заработать

1024. Возможность решить жилищную проблему

1025. Усугубит существующее положение5. Другое (напишите, что)6. Ничего не даст7. Затрудняюсь ответить

1026. Как Вы считаете, объективно ли отражают средства массовой информации положение в армии?

1027. Да. 2. Более или менее. 3. Нет. 4. Затрудняюсь ответить. 65. Считаете ли Вы возможным участие армии в:

1028. Да Нет Затрудняюсь ответить

1029. Межнациональных конфликтах 1 2 3

1030. Политической и партийной деятельности 1 2 3

1031. Митингах, демонстрациях, пикетах 1 2 3

1032. Как Вы оцениваете современную ситуацию в России?1. Нестабильная2. Кризисная3. Безнадежная4. Стабилизирующаяся5. Другое (напишите)

1033. Затрудняюсь ответить 67. Какие проблемы волнуют Вас больше всего в настоящее время? (Отметить не более 5-ти пунктов)1. Экология2. Отсутствие жилья

1034. Отсутствие гарантий со стороны государства4. Безработица

1035. Невозможность получить медицинскую помощь из-за дороговизны

1036. Обеспеченность продуктами питания

1037. Воспитание, обучение в семье8. Взаимоотношения в семье9. Угроза нищеты и бедности

1038. Утрата в обществе прежних духовных ценностей

1039. Обеспеченность товарами первой необходимости

1040. Социальная несправедливость13. Рост преступности

1041. Обострение межнациональных отношений

1042. На Ваш взгляд, скоро улучшится положение в России?1. Через 1-5 лет2. Через 5-10 лет3. Через 10-15 лет4. Затрудняюсь ответить

1043. Как Вы считаете, нужна ли общероссийская национальная идея?

1044. Да. 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

1045. Как Вы считаете, нужен ли России общенациональный лидер?

1046. Да. 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

1047. Кто, по-вашему, более способен стать в настоящее время общенациональным лидером?1. Военный специалист

1048. Опытный политический деятель3. Известный ученый4. Национальный писатель5. Президент6. Другое /кто именно/

1049. Как Вы оцениваете деятельность Государственной Думы по проведению реформы в стране?

1050. Дума является тормозом для проведения реформы

1051. Дума является проводником реформ

1052. Дума не играет никакой роли4. Другое /что именно/5. Затрудняюсь ответить

1053. Как Вы оцениваете деятельность Правительства по решению проблем офицерства?1. Хорошо2. Удовлетворительно3. Плохо

1054. Как Вы считаете, может ли занимать в России пост Министра обороны:1. Да Нет Затрудняюсьответить1 Женщина 1 2 3

1055. Гражданский специалист 1 2 3

1056. Какие политические партии, на Ваш взгляд, наиболее популярны? напишите/

1057. Участвовали ли Вы в последних выборах Президента?

1058. Да. 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

1059. Если бы сегодня состоялись новые президентские выборы, за кого бы Вы голосовали?

1060. Нужно ли возрождение Советского Союза?

1061. Да. 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

1062. Должна ли Чечня оставаться в составе России?

1063. Да. 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

1064. Нужен ли России союз с Белоруссией?

1065. Да. 2. Нет 3. Затрудняюсь ответить

1066. Как Вы относитесь к идее восстановления в России монархии?1. Положительно2. Отрицательно3. Безразлично

1067. Какие внешнеполитические проблемы, по-вашему, наиболее актуальны для России? (напишите)84. Ваш возраст85. Ваше семейное положение

1068. Холост 2. Женат 3. Разведен 4. Вдовец86. Наличие детей1. Не имею детей2. Имею одного ребенка3. Имею двух детей4. Имею 3-х и более детей87. Ваша должность88. Ваше воинское звание

1069. Стаж работы на занимаемой должности

1070. Имеете ли ученую степень и звание?1. Да 2. Нет

1071. Имеете ли второе высшее образование?1. Да 2. Нет1. АНКЕТА ЭКСПЕРТА1. ГЛУБОКОУВАЖАЕМЫЙ ЭКСПЕРТ!

1072. Саратовское высшее военное командно-инженерное училище ракетных войск имени Героя Советского Союза генерал-майора А.И.Лизюкова в рамках НИР проводит социологическое исследование с целью изучения ценностных ориентаций офицерства в современных условиях.

1073. Просим Вас высказать свое мнение по вопросам, касающимся этой проблемы.

1074. Анкета анонимная, Ваша фамилия нигде не фиксируется.

1075. Прочитав вопрос и выбрав вариант ответа, обведите соответствующую цифру кружком или напишите собственный ответ в специально отведенной графе.

1076. Вы окажите большую помощь в разработке ряда рекомендаций офицерам и командованию военных училищ, Министерству обороны, Правительству и Государственной Думе.1. Заранее благодарим Вас!

1077. Как бы Вы могли оценить уровень подготовки выпускников военного училища?1. Уровень подготовки1. Высокий Средний Низкий1 15 лет назад 1 2 32 10 лет назад 1 2 33 5 лет назад 1 2 34 В настоящее время 1 2 3

1078. От каких факторов, по-вашему, зависит уровень подготовки курсантов?

1079. От уровня школьной подготовки.

1080. От общего культурного уровня.

1081. От квалификации командиров и преподавателей.

1082. От научно-методической базы училища.5. Другое./ Что именно?/

1083. Как Вы считаете, отвечает ли уровень подготовки курсантов современным требованиям?1.Да.2. В некоторой степени.3. Нет.

1084. По Вашему мнению, какая часть курсантов-выпускников не принесет особой пользы армии? /напишите/

1085. Каковы, на Ваш взгляд, основные причины отчисления курсантов из военного училища? /напишите/

1086. Какие из перечисленных определений, по Вашему мнению, могут характеризовать курсантов, отчисленных из военного училища по причине нежелания учиться?1. Бездельник и лодырь.

1087. Неординарная личность, не вписавшаяся в армейский режим.

1088. Способный, но не организованный человек.

1089. Человек, которому вовремя не помогли адаптироваться в училище.5. Другое /напишите, что/

1090. На Ваш взгляд, каких знаний не хватает современным выпускникам училища?1. Правовых.2. Гуманитарных.3. Технических.4. Общевоенных.5. Управленческих.

1091. Знаний по педагогике и психологии.7. Другое /что именно/

1092. Ваши предложения по улучшению профессиональной подготовки курсантов военного училища /напишите/

1093. Как бы Вы оценили общий уровень профессионализма:1. Уровень профессионализма

1094. Командиров Высокий Средний Низкий1 15 лет назад 1 2 32 10 лет назад 1 2 33 5 лет назад 1 2 34 В настоящее время 1 2 31. Преподавателей 1 15 лет назад 1 2 32 10 лет назад 1 2 33 5 лет назад 1 2 34 В настоящее время 1 2 3

1095. Какие формы повышения квалификации офицеров, на Ваш взгляд, являются наиболее эффективными?1.