Система демонстрационного физического эксперимента в учебном процессе подготовки студентов физических и радиофизических специальностей университетов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат педагогических наук Казарин, Петр Васильевич

• Казарин, Петр Васильевич
• кандидат педагогических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Казарин, Петр Васильевич

Введение.

Глава 1 Содержание и методика демонстрационного физического эксперимента университетского курса физических и радиофизических специальностей.

1.1 Развитие демонстрационного эксперимента в методике преподавания физики.

1.2 Анализ общей ситуации демонстрационного физического эксперимента, применительно к вузу.

1.3 Система демонстрационного физического эксперимента.

1.4 Обзор имеющихся демонстрационных опытов по разделам курса общей физики «Электромагнитные поля», «Колебания и волны», «Оптика».

Глава 2 Разработка и создание демонстрационных опытов и установок

2.1 Визуализация линий электромагнитного поля в средах с резкими границами.

2.1.1 Преломление силовых линий электрического поля на границе двух диэлектриков.

2.1.2 Визуализация линий магнитного поля на границе двух магнетиков.

2.1.3 Особенности структуры магнитного поля в нелинейном магнетике.

2.2 Опыты по колебательным процессам.

2.2.1 Многоцелевая демонстрационная установка по колебательным процессам в линейных системах с одной и двумя степенями свободы.,,

2.2.2 Многофункциональная установка с применением компьютерных технологий для демонстрации вынужденных колебаний в нелинейном колебательном контуре.

2.3 Опыты с поверхностными волнами.

2.3.1 Демонстрация эффекта Доплера на поверхностных волнах.

2.3.2 Интерференция вторичных волн на поверхности воды (прямая демонстрация принципа Гюйгенса-Френеля).

2.3.3 Демонстрация нелинейных проявлений гравитационно-поверхностных волн.

2.4 Моделирование интерференционных опытов с помощью муаровых структур.

2.5 Поляризационные эффекты при отражении электромагнитных волн от диэлектрических и металлических поверхностей.

2.5.1 Отражение света от диэлектрических и металлических поверхностей.

2.5.2 Поляризационные эффекты в опыте с зеркалом Ллойда.

Глава 3 Методика применения разработанных демонстрационных установок. Педагогический эксперимент по оценке эффективности применения лекционных демонстраций.

3.1 Методика применения авторских установок в учебном процессе при обучении физике в высшей школе.

3.2 Педагогический эксперимент по оценке эффективности использования системы физического эксперимента-в учебном процессе

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Система демонстрационного физического эксперимента в учебном процессе подготовки студентов физических и радиофизических специальностей университетов»

Учебный предмет «Физика», представляющий собой педагогически адаптированную совокупность физических знаний и умений, выполняет важнейшие образовательные и воспитательные функции. Проблемой создания целостной системы физического образования подрастающего поколения, удовлетворяющей запросам научно-технического прогресса, интенсивно занимается большое количество преподавателей физики, учёных-педагогов, психологов, методистов как у нас в стране, так и за рубежом. Эта проблема затрагивает такие актуальные вопросы, как содержание школьного и вузовского физического образования, соотношение эксперимента и теории в обучении, воспитание творческого мышления, изучение основных физических понятий, использование истории и методологии физической науки в преподавании, создание учебников и учебных пособий и целый ряд других.

В преподавании физики, в формировании естественнонаучного мировоззрения студентов важную роль играет экспериментальная основа физической науки, в которой эксперимент служит источником познания материального мира и критерием истинности теоретических положений. Эксперимент, являясь одним из основных методов исследования в науке, при обучении физике выступает как объект изучения и одновременно и как метод обучения. Методически обоснованной постановкой эксперимента, раскрывающего научные основы изучаемых теорий и обеспечивающего результативную познавательную деятельность обучаемых, может быть достигнута надлежащая эффективность учебного процесса в подготовке современных специалистов. Весьма большую и очень важную часть учебного эксперимента составляют лекционные демонстрационные опыты, имеющие специфические дидактические задачи и методику проведения.

История развития демонстрационного эксперимента уходит в далёкое прошлое - когда физические законы и открытия утверждались убедительностью демонстрации правильно проведённых опытов. Длительное 4 время физическое образование в России основополагалось на экспериментальном методе обучения, изучалась т. н. приборная физика. Практически любой из издававшихся учебников по физике содержал описание опытов, наглядно подтверждающих явления природы, процессов, свойства физических объектов. Многочисленны и специальные публикации, посвященные физическим демонстрациям. Многие классические демонстрационные эксперименты стали своеобразной базой для становления современных организационных форм научного и учебного эксперимента в нашей стране. Отметим в то же время, что повышенный интерес к демонстрационным экспериментам для высшей школы со стороны педагогики наметился к 50 годам XX века. Систематическими исследованиями в этом направлении является труд под редакцией проф.

B.И. Ивероновой «Лекционные демонстрации по физике», большой вклад в это дело внесли А.Б. Млодзиевский, Б.Ш. Перкальскис, Н.М. Шахмаев, Н.Я. Молотков, Н.И. Калитиевский, Б.Б. Кудрявцев, В.В. Майер и многие другие. Значительное внимание лекционному эксперименту уделено в монографиях «Колебания и волны» Г.С. Горелика, «Физическая оптика» Р. Вуда, «Волновая оптика» Н.И. Калитиевского, учебниках «Электричество»

C.Г. Калашникова, «Курс общей физики» Д.И. Сивухина и т.д. Большое количество монографий, публикаций в журналах и научно-методической литературе по физическому эксперименту, несомненно, подтверждают его значимость в учебном процессе.

Следуя за развитием науки, преподавание непрерывно меняет сложившиеся формы и традиции, ведёт поиск новых методов обучения. Появление новых, более сложных разделов физики требует изучения ряда явлений, эффектов и в курсе общей физики, для чего необходимы демонстрационные эксперименты. Отсутствие соответствующих наглядных демонстраций приводит к математической формализации курса, «меловой» физике, снижая интерес к изучаемой дисциплине. Лекционный эксперимент, как неотъемлемая часть вузовского физического образования, на 5 современном этапе развития научно-технического прогресса требует как модернизации имеющихся установок, так и разработки новых на основе современных компьютерных технологий. Необходима соответственно и разработка новых методик использования демонстрационных экспериментов в учебном процессе. Немаловажное значение при этом имеют высказывания и мнения со стороны профессорско-преподавательского состава, читающих курс физики. Пожелания, сформулированные с их стороны относительно ряда физических явлений, процессов, для демонстрации которых целесообразно разработать новые лекционные опыты, должны приниматься во внимание в первую очередь.

На основе проведённого анализа современных учебников, диссертационных исследований (Перкальскис Б.Ш., Ларин B.JL, Сотириади Г.Н., Егоров Г.С., МайерВ.В., Селиверстов A.B., Якута A.A., Чирков А.Е. и др.) и научно-методической, технической литературы по демонстрационному эксперименту, требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и учебных программ по подготовке выпускника по специальности Радиофизика (01.38.00) и специальности Физика (01.04.00) на наш взгляд можно выделить следующие противоречия:

1. Между современными требованиями подготовки студентов физических и радиофизических специальностей, задачами изучения сложных вопросов современной физики (нелинейные колебания и волны, электромагнитные поля, оптика, оптика металлов, и т. д.), и существующим содержанием и методикой учебного демонстрационного эксперимента курса физики.

2. Между необходимостью формирования экспериментального базиса для наглядного представления важнейших понятий и законов университетского курса физики и отсутствием соответствующих демонстрационных установок и методики их использования в учебном процессе. Поэтому учебно-методический комплекс общей физики в классическом университете не является завершённым в ряде разделов курса, не охватывает содержание современной подготовки специалистов.

3. Между требованиями к современному учебному процессу в высшей школе (активность, творческое применение знаний, самостоятельное развитие и применение учебного материала лекций) и существующими стереотипами в постановке демонстрационных экспериментов и организации учебного процесса.

4. Между потребностью в новых приборах и отставанием разработчиков в их изготовлении - несвоевременным и неэффективным поступлением в учебный процесс новых образовательных технологий (в т.ч. и цифровых).

Поэтому актуальной является проблема разработки новой системы демонстрационного эксперимента для изучения ряда сложных современных вопросов университетского курса физики в подготовке студентов физических и радиофизических специальностей. Эта система должна включать в себя новые устройства, соответствующие способы, технику их применения в учебном процессе и методику изучения демонстрируемых физических процессов и явлений, методику применения физического содержания демонстрационных экспериментов в дальнейшем учебном процессе.

Объект исследования данной диссертационной работы - учебный процесс изучения физики в классическом университете (физические и радиофизические специальности).

Предмет исследования - система демонстрационного физического эксперимента в процессе изучения современных разделов курса общей физики - «Электромагнитные поля», «Линейные и нелинейные колебательные и волновые процессы», «Оптика».

Цель исследования - разработка системы демонстрационного физического эксперимента для физических и радиофизических специальностей классических университетов, для разделов и тем общего курса физики, не обеспеченных им в должной мере.

Гипотеза исследования: создание и использование системы демонстрационного эксперимента для изучения современных разделов курса общей физики классического университета позволит повысить качество усвоения сложного учебного материала студентами средствами учебно-методического комплекса подготовки физиков и радиофизиков в классическом университете.

В соответствии с целью и гипотезой исследования в диссертационной работе были поставлены следующие задачи:

1. Провести анализ учебной, методической, технической литературы по демонстрационному эксперименту, современных учебников по физике и в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта профессионального высшего образования и учебных программ по подготовке выпускника по специальностям «физика» и «радиофизика» выявить темы современной физики, не обеспеченные в полной мере соответствующим демонстрационным экспериментом.

2. Разработать установки для демонстрации важных и наиболее проблемных явлений и законов курса общей физики по выявленным современным темам и разделам: «Электромагнитные поля», «Линейные и нелинейные колебательные и волновые процессы», «Оптика».

3. Разработать методику применения созданных демонстрационных установок.

4. Определить методические условия эффективного использования созданных установок в учебном процессе при подготовке физиков и радиофизиков.

Научная новизна результатов исследования состоит в том, что учебно-методический комплекс современной подготовки физиков и радиофизиков в классическом университете дополнен разработанной системой физического демонстрационного эксперимента по новым и сложным разделам курса общей физики, включающей новые демонстрационные опыты, установки и методику их применения в учебном процессе. ч

Теоретическая значимость:

1. Показана необходимость и возможность расширения экспериментальной базы в ряде разделов и тем университетского курса физики для создания полноценного учебно-методического комплекса в подготовке физиков и радиофизиков. Определены профессионально-направленные темы и разделы курса физики классического университета, требующие разработки нового демонстрационного эксперимента.

2. Разработана система демонстрационного физического эксперимента для эффективной подготовки современных специалистов- физиков на основе дидактических и методических принципов, применяемых в высшей школе.

3. Описаны методические условия эффективного использования разработанных демонстрационных установок в учебном процессе.

Практическая значимость:

Разработано 10 оригинальных демонстрационных установок, с помощью которых возможно показать более 40 демонстрационных опытов, внедрённых в учебный процесс ННГУ. Описаны методические рекомендации по использованию разработанных установок и устройств в учебном процессе.

Достоверность и обоснованность:

Целесообразность применения разработанной системы демонстрационного эксперимента и достоверность результатов исследования подтверждается экспертными оценками и результатами педагогического эксперимента. Необходимость использования предлагаемых установок и устройств обосновывается созданием полноценного учебно-методического комплекса курса общей физики.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в течение чтения лекций по физике на физическом, радиофизическом и др. факультетах ННГУ, имеющих естественнонаучные дисциплины, на базовом факультете ИПФ РАН - высшей школы общей и прикладной физики. Основные результаты диссертации докладывались на научно-методических 9 семинарах кафедры общей физики радиофизического факультета ННГУ, семинаре «Современные методы активизации творческой способности в процессе подготовки инженеров» (Севастополь, 1991), на 5 научных конференциях по радиофизике (Н.Новгород, ННГУ - 1998, 2002, 2003, 2004, 2006 г.г.), научно- методических конференциях "Курсу физики - технические средства поддержки» (Екатеринбург, У ПИ, 1992) и IX региональной «Оптимизация учебного процесса» (ННГУ, 1994), III Всероссийской конференции "Управление и информатизация" (Н.Новгород. 1994), VI Всероссийской научно- технической конференции «Методы и средства измерений физических величин» (Н.Новгород, НГТУ, 2002), Международной научно-практической конференции «Образовательные, научные и инженерные приложения в среде ЬаЬУ1Е\¥ и технологии N1» (Москва, 2005), Международной научно-практической конференции Герценовские чтения «Актуальные проблемы обучения физике в средней и высшей школе» (С.П-б, РГПУ 2009).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Внедрение разработанной системы позволило существенно дополнить учебно-методический комплекс подготовки физиков и радиофизиков в классическом университете. Разработанная в ходе исследования система демонстрационного эксперимента содержит новые устройства, модернизированные и усовершенствованные установки, технику и методику их применения в учебном процессе, что позволяет полноценно представить содержание проблемных разделов и тем курса общей физики.

2. Разработанная система демонстрационного физического эксперимента успешно реализует общедидактические принципы научности и наглядности обучения, принцип необходимости внутрипредметных связей и генерализации обучения, обеспечивает методическую вариативность учебного процесса.

3. Разработанная система демонстрационного эксперимента поддерживает полноценный учебный процесс по профессинально-направленным разделам

10 университетского курса физики: «Электромагнитные поля», «Колебания и волны», «Оптика», обеспечивая мотивацию учебной деятельности, активизацию познавательной деятельности обучаемых в ходе демонстрации, предполагает активное использование результатов эксперимента в ходе семинарских, практических, лабораторных занятий.

Диссертационная работа общим объёмом 199 стр, включающая введение, три главы, заключение, библиографию и приложение, содержит основного текста 186 стр., библиографии 167 наименований, таблиц 6, рисунков 82, приложение 13 стр.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)», Казарин, Петр Васильевич

Основные выводы, результаты исследования

1. В ходе исследования выявлены разделы и темы курса общей физики, в которых отсутствие полноценного демонстрационного эксперимента не позволяет иметь завершённый учебно-методический комплекс, что существенно снижает эффективность учебного процесса подготовки современных физиков и радиофизиков.

2. Разработана система демонстрационного эксперимента по следующим разделам и темам курса общей физики: «Электромагнитные поля», «Линейные и нелинейные колебательные и волновые процессы», «Оптика».

3. Элементами данной системы являются разработанные и внедренные в практику преподавания курса общей физики в классическом университете устройства, методика и техника эксперимента, методические указания по эффективному применению созданных установок и устройств в учебном процессе. В диссертации описано 10 оригинальных демонстрационных установок, с помощью которых можно показать более 40 серий демонстрационных опытов.

4. Определены методические условия эффективного применения лекционных демонстраций для организации результативной познавательной деятельности обучаемых.

5. В ходе проведённого педагогического эксперимента показана необходимость включения разработанной системы в учебный процесс подготовки физиков и радиофизиков, а также её методическая эффективность и возможность организации на основе разработанной системы результативной познавательной деятельности студентов.

Благодарности

Выражаю свою глубокую признательность моему научному руководителю, профессору кафедры общей физики радиофизического факультета ННГУ Николаю Сергеевичу Степанову — за руководство работой, за инициирование деятельности по созданию многих демонстраций, многочисленные плодотворные обсуждения, советы, критические замечания и помощь, оказанную мне на всех этапах выполнения исследования.

Также выражаю большую благодарность профессору кафедры экспериментальной физики физического факультета ННГУ Игорю Васильевичу Гребеневу — за научные консультации по вопросам дидактики физики, теории и практики создания учебно-методического комплекса, оказание всесторонней помощи при оформлении работы, любезное предоставление авторских методических разработок в целях интенсификации диссертационных исследований. Я также благодарен: заведующему кафедрой общей физики радиофизического факультета ННГУ, профессору М.И. Бакунову - за поддержку, создание условий для завершения диссертационного исследования, за идею одного из экспериментов и помощь в его реализации; доценту кафедры общей физики С.Н. Менсову - за помощь в разработке и постановке нескольких демонстраций; руководителю Центра физических демонстраций доценту кафедры общей физики Н.Ф. Услугину - за внимание, всестороннюю помощь и поддержку в постановке демонстрационных экспериментов; выпускнику радиофизического факультета ННГУ В.Н. Илютину - за помощь в реализации компьютерных программ и некоторых экспериментальных установок; всем сотрудникам демонстрационного кабинета ЦФД ННГУ, из доброжелательного общения с которыми я почерпнул много полезных предложений и советов по методике проведения опытов.

Заключение

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Казарин, Петр Васильевич, 2009 год

1. Абрахам, M. Теория электричества / М. Абрахам, Р. Беккер. - J1. - М.: ОНТИ, 1936.-282 с.

2. Алешкевич, В.А. Лазеры в лекционном эксперименте / В.А. Алешкевич, Д.Ф. Киселев, В.В. Корчажкин. М.: МГУ, 1985.

3. Анциферов, Л.И. Практикум по методике и технике физического эксперимента / Л.И. Анциферов, И.М. Пищиков. М.: Просвещение, 1984.-255 с.

4. Бакунов, М.И. Поляризационные эффекты в опыте с зеркалом Ллойда / М.И. Бакунов, С.Б. Бирагов, П.В. Казарин //Труды шестой научной конференции по радиофизике, 7 мая 2002 г./ Ред. A.B. Якимов. -Н. Новгород: ТАЛАМ. С. 191-192. ISBN 5-93496-021-0.

5. Бакунов, М.И. Математическое моделирование в образовании. Программные средства 2 / М.И. Бакунов, С.Н. Жуков // Межвузовский тематический сборник научных трудов. Под ред. Р.Г. Стронгина. Н. Новгород: ННГУ, 1994. - С. 88-94.

6. Баском, В. Волны и пляжи. Динамика морской поверхности / В. Баском. Л.: Гидрометиздат, 1966. - 372 с.

7. Беженцев, М.В. Техника и методика лекционного эксперимента по курсу физики / М.В. Беженцев. Л.-М.: ОНТИ НКТП СССР, 1938.-282 с.

8. Богдан, В.И. Практикум по методике преподавания физики / В.И. Богдан, В.М. Ворочаев, Д.И. Кульбицкий. -Мн.: Высш. школа, 1979. -160 с.

9. Болотовский, Б. М. Свечение Вавилова Черенкова / Б.M Болотовский. -М.: Наука, 1964. -95 с.

10. Большой энциклопедический словарь. Физика. М.: -Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1999. - С. 184. ISBN 5-85270-306-0 (БРЭ).

11. Борн, М. Основы оптики / М. Борн, Э. Вольф.- М.: Наука, 1973 855 с.

12. Брэгг, В. История электромагнетизма / В. Брэгг. М.:- Огиз, 1947.- 36 с.

13. Бугаев, А.И. Методика преподавания физики в средней школе /А.И. Бугаев. -М.: Просвещение, 1981. —288 с.

14. Ванина, ЕЛО. Технологии мультимедиа в учебном процессе / Е.Ю. Ванина, H.A. Леонтьев // Высшее образование сегодня, 2008. № 2.

15. Виноградова, М.Б. Теория волн / М.Б. Виноградова, О.В. Руденко, Ф.П. Сухоруков М.: Наука, 1979. - 184 с.

16. Вуд, Р. Физическая оптика / Р. Вуд. М.: ОНТИ, 1936. - 859 с.

17. Гинзбург, В. Л. Оптические свойства металлов / В.Л. Гинзбург, Г.П. Мотулевич // УФН, 1955. Т. 55, вып. 4. С. 469-535.

18. Гинзбург, В.Л. Излучение равномерно движущихся источников / В.Л. Гинзбург// УФН, 1996. №10. - С. 1033.

19. Горелик, Г.С. Колебания и волны /Г.С. Горелик. М.: ГИФМЛ, 1959, -572 с.

20. Горячкин, E.H. Методика и техника школьного физического эксперимента / E.H. Горячкин, С.И. Иванов, A.A. Покровский. М.: -Учпедгиз, 1940. 260 с.

21. Горячкин, E.H. Методика и техника школьного физического эксперимента / E.H. Горячкин, В.П. Орехов. М.: Просвещение, 1964. -482 с.

22. Государственный образовательный стандарт высшего проф. образования. Специальность 013800 Радиофизика и электроника, утвержден прик. № 686 Мин. образов. РФ от 02.03.2000. М.: 2000.-21 с.

23. Государственный образовательный стандарт высшего проф. образования. Специальность 010400 Физика, утвержден прик. № 686 Мин. образов. РФ от 02.03.2000. М.: 2000. 18 с.

24. Грабовский, М.А. Лекционные демонстрации по физике. Вып. 2. Механика жидкостей и газов / Под ред. А.Б., Млодзеевского- М. -Л.: ОГИЗ, «Гостехиздат», 1948. 160 с.

25. Грабовский, М.А. Лекционные демонстрации по физике. Вып. 3. Магнетизм / Под ред. А.Б., Млодзеевского- М. -Л.: ОГИЗ, «Гостехиздат», 1949. 268 с.

26. Грабовский М.А. Лекционные демонстрации по физике. Вып. 7. Колебания и волны / Под ред. А.Б., Млодзеевского- М. -Л.: ОГИЗ, «Гостехиздат», 1952. 232 с.

27. Грабовский, М.А. Каталог лекционных демонстраций по общему курсу физики, практикуемых в МГУ/ М.А. Грабовский, А.Б., Млодзеевский, С.И. Усагин. М.: МГУ, 1959. - 144 с.

28. Гребенев, И.В. Дидактика физики как основа подготовки преподавателя в университете / И.В. Гребенев// ФССО: Труды VII Международной конференции. СП б: РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. - Т2. - С. 147-150. ISBN 978-5-8064-0713-6.

29. Громыко, Г.Г. Демонстрационные опыты по физике / Г.Г. Громыко. -Н.Новгород: ВГИПА, 2002. 98 с. ISBN - 5-88820-110-3.

30. Громыко, Г.Г. Демонстрационные опыты по физике / Г.Г. Громыко, A.A. Червова. Н. Новгород: ВГИПА, 2004,- 205 с. ISBN-5-88820-194-4.

31. Даминов, Р.В. Разработка методики оценки эффективности демонстрационного эксперимента: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / Даминов Рустем Валеевич. Москва, 1991г. - 18 с.

32. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе / Под ред. A.A. Покровского. Т.2. М.: Просвещение, 1979. - 288 с.

33. Ден-Гартог, Дж. П. Механические колебания: Перевод с четвертого американского издания А. Н. Обморшега / Дж. П. Ден-Гартог. — М.: Наука, 1960. 674 с.

34. Дмитриев Б.С., Левин Ю.И., Трубецков Д.И., Шараевский Ю.П. Физическое образование в современном университете // ФССО: Материалы IX Международной конференции — Т1. — СП б: РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. С.63-65. ISBN 978-5-8064-1223-3.

35. Егоров, Г.С. Демонстрация резонансной кривой нелинейного колебательного контура / Г.С. Егоров, Н.С. Степанов // Сборник научно-методических статей по физике. М.: Высшая школа. 1983. - Вып. 10. -С. 61-63.

36. Егоров, Г.С. Компьютерный эксперимент в качестве лекционных демонстраций / Г.С. Егоров, П.В. Казарин, A.A. Семериков, Н.С. Степанов // 3-я Всероссийская конференция: "Управление и информатизация". Н. Новгород, 1994. - С. 199-201.

37. Егоров, Г.С. Электричество. Магнетизм. Методические указания к лекционным демонстрациям по физике / Г.С. Егоров, П.В. Казарин, Н.С. Степанов. Н.Новгород: ННГУ, 1990. - 48 с.

38. Егоров, Г.С. Несколько лекционных демонстраций по нелинейным и параметрическим явлениям в колебательном контуре / Г.С. Егоров, А.Н. Сатинов, Н.С. Степанов // Сборник научно-методических статей по физике. М.: Высшая школа. 1984. - Вып. 11. - С. 50-54.

39. Егоров, Г.С. Обсуждение особенностей нелинейных осцилляторов в курсе общей физики / Г.С. Егоров, П.В. Казарин, В.В. Лебедев, Н.С. Степанов // Вестник РУДН. Серия: Фундаментальное естсствонаучное образование. 1996,- № 2 (1- 2). С. 82- 90.

40. Егоров, Г.С. Цикл лекционных опытов по колебательным и волновым процессам: автореф. дис. канд. ф.-м. наук: 01.04.03 / Егоров Геннадий Степанович. Горький, 1985. - 15 с.

41. Ельцов, A.B. Интегративный подход как теоретическая основа осуществления школьного физического эксперимента: дис. док. пед. наук: 13.00.02: защищена 26.06.07/ Ельцов Анатолий Викторович. — Рязань, 2007. 342 с.

42. Ельцов, A.B. Основные направления использования средств информационных технологий в школьном эксперименте по физике/ A.B. Ельцов // Информатика и образование. 2007.- №3. - С. 110-113.

43. Жарков, Ф.П. Использование виртуальных инструментов Lab VIEW / Ф.П. Жарков, В.В Каратаев, В.Ф. Никифоров, B.C. Панов. М.: Радио и Связь, 1999.- 268 с. ISBN - 5-93455-023-3.

44. Зверев, В.А. Радиооптика / В.А. Зверев М.: Сов. радио, 1975.- 304 с.

45. Зуев, П.В. Теоретические основы эффективного обучения физике в средней школе. Монография / П.В. Зуев. Екатеринбург: Уральский ГПУ, 2000.- 153 с.

46. Иванова, Л.А. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении физики. — М.: Просвещение, 1983. 160 с.

47. Кадомцев, Б. Б. Волны вокруг нас / Б.Б. Кадомцев, В.И. Рыдник. — М.: Знание, 1981.- 152 с.

48. Казарин, П.В. Демонстрация принципа Гюйгенса-Френеля в лекционных опытах / П.В. Казарин, С.Н. Менсов, Н.С. Степанов // Физическое образование в вузах. МФО, 1999. Т. 5, №3. - С. 161-165.

49. Казарин, П.В. Лекционные опыты по демонстрации нелинейных эффектов с волнами на воде / П.В. Казарин, Н.С. Степанов, Н.Ф. Услугин // Физическое образование в вузах. МФО, 2005. Т. 11, №1. - С. 59-67.

50. Казарин, П.В. Лекционные опыты по колебательным процессам в линейных системах с одной и двумя степенями свободы / Г.С. Егоров, П.В. Казарин, Н.С. Степанов // Вестник Верхне Волжского отд. АТН РФ. - 1997. Вып. 1, №1. С. 205-211.

51. Казарин, П.В. Многоцелевая демонстрационная установка по колебательным процессам в линейных системах с одной и двумя степенями свободы / Г.С. Егоров, П.В. Казарин, Н.С. Степанов; ННГУ. -Н. Новгород, 1990. 7 с. - Деп. в ВИНИТИ 21.01.90, № 5975-В90.

52. Казарин, П.В. Об одном опыте по демонстрации структуры магнитного поля в нелинейных магнетиках / П.В. Казарин, Н.С. Степанов //Изв вузов. Физика. 1994. - Т. 37, № 10. - С. 122-123.

53. Казарин, П.В. Опыты по демонстрации структуры магнитного поля в средах с резкими границами / П.В. Казарин, Н.С. Степанов // Физическое образование в вузах. МФО, 1997. Т. 3, № 3.- С. 82-89.

54. Казарин, П.В. Установка для демонстрации структуры магнитного поля в средах с резкими границами / П.В. Казарин, Н.С. Степанов // Вестник Верхне-Волжского отделения АТН РФ, 1998. Вып. 1. Ч 2. - С. 137-141.

55. Каменецкий, С.Е. Теория и методика обучения физике в школе. Общие вопросы. / С.Е. Каменецкий, Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская и др. — М.: Академия, 2000. — 368 с.

56. Калашников, С.Г. Электричество. Учебное пособие / С.Г. Калашников. -М.: Наука, 1985.- 576 с.

57. Калитеевский, Н.И. Волновая оптика. Учеб. Пособие для университетов / Н.И. Калитеевский. М.: Высш. школа, 1978. - 384 с.

58. Канаева, А.Ю. Учебный физический эксперимент как средство организации учебного и научного познания при изучении основ физической оптики: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / Канаева Анна Юрьевна. Киров, 2004 г. - 18 с.

59. Каринкин, Н.М. Методическая разработка учебного физического эксперимента / Н.М. Каринкин.-Горький: ГГПИ им. М. Горького, 198643 с.

60. Козлова, А.Н. Лекционные демонстрации по физике и их роль в подготовке учителей физики: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / Козлова А.Н. Москва, 1971 г. - 15 с.

61. Колебания. Методические указания к лекционным демонстрациям по физике / Под ред. Н.С. Степанова / Г.С. Егоров, П.В. Казарин.

62. Н. Новгород: ННГУ, 1992. 46 с.

63. Крауфорд, Ф. Волны. Берклеевский курс физики. Т.З/ Ф. Крауфорд. М.: Наука, 1976.- 528 с.

64. Лагутина, A.A. Методы экспериментального исследования в содержании лекций по курсу общей физики/ A.A. Лагутина// ФССО: Труды VII Международной конференции. СП б: РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. -Т2. - С. 228-331. ISBN 978-5-8064-0713-6.

65. Ларин, В.Л. Развитие экспериментальной основы курса физической оптики (разработка приборов и опытов): автореф. дис. канд. ф.-м. наук: 01.04.05 / Ларин Виталий Лаврентьевич. Томск, 1983 г.- 20 с.

66. Лейбович, А.Н. Структура и содержание гос. стандарта профессионального образования / А.Н. Лейбович. М.: Просвещение, 1994.

67. Лекционные демонстрации по физике / Под ред. В.И. Ивероновой. М.: Наука, 1972. - 640 с.

68. Лекционные эксперименты по оптике / Под ред. Н.И. Калитеевского — Л.: ЛГУ им. A.C. Пушкина, 1981. 160 с.

69. Лешуков, А.П. Физический эксперимент в обучении физики / А.П. Лешуков. Вологда: - ВГПИ, 1992. - 86 с.

70. Ломоносов, М.В. Полное собрание сочинений. Т1. Труды по физике и химии. 1738-1746 г./М.В. Ломоносов-М.-Л.:. АН СССР, 1950.-620 с.

71. Лукьянова, H.H. Разработка перечня технических средств и методического обеспечения демонстрационного эксперимента по курсу «Физика» / H.H. Лукьянова, Ф.А. Николаев, В.В. Светозаров// Сборник научно-методических статей. 1988.- Вып. 14 - С. 91-102.

72. Майер, В.В. Демонстрация акустического эффекта Доплера / В.В. Майер //УФН.- 1991.-№3.-С. 149-153.

73. Майер, В.В. Приборы для демонстрации эффекта Доплера / В.В. Майер, Р.В. Майер // Радио. 1994.- №3. - С.26-28.

74. Майер, В.В. Элементы учебной физики как основа организации процесса научного познания в современной системе физического образования: автореф. дис. докт. пед. наук: 13.00.02 /Майер Валерий Вильгельмович. Москва, 2000 г. - 44 с.

75. Малов, H.H., Козлова, А.Н. Лекционные демонстрации по курсу общей физики / М.: МГПИ им. Ленина, 1973-1984 г.г. Под ред. H.H. Малова, в четырёх выпусках: 1 вып. 1973. - 75 е.; 2 вып. - 1978. - 83 е.; 3 вып. -1978. - 80 е.; 4 вып. - 1984. - 70 с.

76. Марголис, A.A. Практикум по школьному физическому эксперименту. Для студентов физ.-мат. факультетов педагогических институтов / A.A. Марголис, Н.Е. Парфентьева, Л.А. Иванова/ М.: Просвещение, 1977. -304 с.

77. Матвеев, А.Н. Электричество и магнетизм / А.Н. Матвеев. М.: Высш. школа, 1983.-464 с.87. «Минимальный перечень демонстраций, необходимый для оснащения физических кабинетов университетов». Минвуз СССР, 1974.

78. Михайличенко, Ю.П. Демонстрация тонких физических эффектов и их роль в методике преподавания волновой теории: автореф. дис.к. п. н: 13.00.02 / Михайличенко Юрий Павлович. Москва, 1980 г.— 16 с.

79. Млодзеевский, А.Б. Лекционные демонстрации по физике. Вып. 1. Молекулярная физика и термодинамика / А.Б. Млодзеевский М. -Л.: ОГИЗ. «Гостехиздат», 1948. - 172 с.

80. Млодзеевский, А.Б. Лекционные демонстрации по физике. Вып. 4. Оптика/ А.Б. Млодзеевский — М. -Л.: ОГИЗ, «Гостехиздат», 1949100 с.

81. Млодзеевский, А.Б. Лекционные демонстрации по физике. Вып. 5. Оптика / А.Б. Млодзеевский, М.П. Шастокольская — М.-Л.: ОГИЗ, «Гостехиздат», 1950. — 88 с.

82. Млодзеевский, А.Б. Лекционные демонстрации по физике. Вып. 8. Строение атома и ядерные процессы / А.Б. Млодзеевский, Р.В. Телеснин.— М.-Л.: ОГИЗ, «Гостехиздат», 1959. 264 с.

83. Молотков, Н.Я Использование сантиметровых электромагнитных волн в демонстрационном эксперименте по оптике: автореф. дис. канд. ф.-м. наук: 13.00.02 / Молотков Николай Яковлевич. Москва, 1971 г. — 15 с.

84. Молотков Н.Я. Радиоволны в демонстрационном эксперименте по оптике. Учебное пособие. Киев: Вища школа, 1981. - 104 с.

85. Мэрион, Дж. Б. Общая физика с биологическими примерами: Пер. с англ. / Под ред. А.Д. Суханова / Дж. Б. Мэрион.- М.: Высш. шк., 1986623 с.

86. Островский, JI. А. Нерезонансные параметрические явления в распределённых системах (обзор) / Л.А. Островский, Н.С. Степанов // Изв. вузов. Радиофизика. 1971. - Т. 14, №4. - С. 489.

87. Пароль, Н.В. Фоточувствительные приборы и их применение / Н.В. Пароль, С.А. Кайдалов. М.: Радио и связь, 1991. - 112 с.

88. Парселл, Э. Электричество и магнетизм. Берклеевский курс физики. Т.2 / Э. Парселл. М.: Наука, 1975. - 440 с.

89. Пейн, Г. Физика колебаний и волн/ Г. Пейн. М.: Мир, 1979. -389 с.102. «Перечень лекционных демонстраций по курсу «Физика» втузов». Минвуз СССР, 1978.

90. Перкальскис, Б.Ш. Волновые явления и демонстрации по курсу физики/ Б.Ш. Перкальскис. Томск: ТГУ, 1984. - 28 с.

91. Перкальскис, Б.Ш. Демонстрации с электронным осциллографом в курсе физики / Б.Ш. Перкальскис. М: - Высшая школа, 1960. - 48 с.

92. Перкальскис, Б.Ш. Зонная пластина с обращением фазы для физических демонстраций / Б.Ш. Перкальскис, В.В. Ларин // Изв. вузов. Физика. -1963. №3. - С.188-191.

93. Перкальскис, Б.Ш. Использование некоторых современных научных и технических средств в физических демонстрациях: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / Перкальскис Вениамин Шепшелевич. Москва, 1969 г. - 13 с.

94. Перкальскис, Б.Ш. Методика демонстраций по общей теории колебаний и волн и их роль в курсе физики: автореф. дис.,. докт. ф.-м. наук: 01.04.05 / Перкальскис Вениамин Шепшелевич. Томск, 1974 г. - 27 с.

95. Перкальскис, Б.Ш. Использование современных научных средств в физических демонстрациях / Б.Ш. Перкальскис.- М.: Наука, 1971.- 208 с.

96. Петров, Б.М. Электродинамика и распространение радиоволн / Б.М. Петров М.: Горячая линия - Телеком, 2003.- 558 с. ISBN 5-93517-073-6.

97. Петров, В.В. Динамика поверхностных гравитационных волн. Лабораторная работа/В.В. Петров. Н. Новгород: ННГУ, 1995. - 22 с.

98. Покровский, A.A. Оборудование физического кабинета / A.A. Покровский. М.: - Учпедгиз, 1958. - 424 с.

99. Поль, P.B. Механика, акустика, и учение о теплоте / Р.В. Поль. — М.: ГИТТЛ, 1957.-484 с.

100. Проспект учебно-наглядных пособий для технических кабинетов учебных заведений и предприятий. Л.: - Техучпособие, 1938. - 144 с.

101. И.Рабинович, М.И. Введение в теорию колебаний и волн: Учебное пособие/М.И. Рабинович, Д.И. Трубецков М.: Наука, 1984.-432 с.

102. Разумовский, В.Г. Проблемы общего образования школьников и качество обучения физике/ В.Г. Разумовский // Педагогика. 2000. - №8.

103. Резников, Л.И. Методика преподавания физики в средней школе / Л.И Резников, Э.Е. Эвенчик и др. М.: изд. АПН РСФСР, т. 1-4, 1958-1962.

104. Резников, Л.И. Физическая оптика в средней школе / Л.И Резников. М.: Просвещение, 1971. - 263 с.

105. Руководство к лабораторным занятиям по физике / Под ред. Л.Л. Гольдина. М.: Наука, 1964/ - 580 с.

106. Рязанов, Г.А. Лекционные опыты по теории электромагнитного поля / Г.А. Рязанов. М.-Л.: ГТИ, 1952, - 216 с.

107. Рязанов, Г.А. Опыты и моделирование при изучении электромагнитного поля / Г.А. Рязанов. М.: Наука, 1966, - 191 с.

108. Савельев, И.В. Курс общей физики. Т. 2 / И.В. Савельев. М.: Наука, 1982.-496 с.

109. Самарская, В.Д. Роль учебного эксперимента в профессиональной методической подготовке студентов/ В.Д. Самарская, Т.В. Нилова// (ФССО-07): Материалы девятой международной конференции. Т.1. СП б.: РГПУ им А.И. Герцена, 2007. - С. 462-463.

110. Саяпина, Н.М. О некоторых недостатках экспериментальной подготовки будущих учителей физики / Н.М. Саяпина // Физика в системе современного образования: Труды VII Международной конференции.

111. СП б.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. Т2. - С.200-202. ISBN 978-5-80640713-6.

112. Селиверстов, A.B. Использование устройств видеозахвата в лекционном эксперименте/ A.B. Селиверстов, М.С. Дунин // Физическое образование в вузах. Серия "Б". МФО, 2002. - Т.8, № 3. - С. 97-102.

113. Селиверстов, A.B. Современные лекционные демонстрации по разделу «Волновая оптика» курса общей физики: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / Селиверстов Алексей Валентинович. Москва, 2005 г. - 24 с.

114. Семёнова Н.Г. Мультимедийные курсы лекций в инженерно-технич. образовании // Информатика и образование. 2007. № 7. С. 115-117.

115. Сивухин, Д.В. Электричество. Общий курс физики. Т.З / Д.В. Сивухин. -М.: Наука, 2002. 656 с. ISBN 5-9221-0223-3.

116. Сивухин, Д.В. Оптика. Общий курс физики. Т.4 / Д.В. Сивухин. М.: Физматлит: МФТИ, 2002. - 792 с. ISBN 5-9221-0228-1.

117. Соколов, А. В. Оптические свойства металлов / A.B. Соколов. М.: Фмгиз, 1961.-464 с.

118. Сотириади, Г.Н. Развитие основ физического эксперимента по общей теории колебаний и волн: автореф. дис. канд. ф.-м. наук: 01.04.03; 13.00.02 / Сотириади Георгий Николаевич. Томск, 1989 г. - 18 с.

119. Степанов, Н. С. Волны в нестационарных и неоднородных средах / Н.С. Степанов. Горький: ГГУ им. Н. И. Лобачевского, 1986. - 88 с.

120. Степанов, Н. С. Демонстрационные эксперименты на лекциях как способ повышения эффективности учебного процесса (на примере курса общей физики) / Н.С. Степанов, П.В. Казарин, Н.Ф. Услугин // Высшее образование сегодня. 2008. - №9. - С. 36-39.

121. Степанов, Н. С. Демонстрация эффекта Доплера на поверхностных волнах / Степанов Н.С., Казарин П.В., Д.Ю. Чернышенко. // Труды (десятой) научной конференции по радиофизике. 7 мая 2006 г. / Ред. A.B. Якимов. Н. Новгород: ТАЛАМ, 2006. - С. 194-195.

122. Степанов, Н.С. Лекционный эксперимент в университетском курсе общей физики состояние, тенденции, проблемы / Н.С. Степанов, Г.С. Егоров, В.В. Лебедев // Физическое образование в вузах. Серия "Б". МФО, 1996. - Т.2, № 3. - С. 30-40.

123. Степанов, Н.С. Некоторые результаты исследования отражения света от проводящих сред / Н.С. Степанов, П.В. Казарин, К.Г. Кислякова // Труды (восьмой) научной конференции по радиофизике, 2004 г. / Ред. A.B. Якимов. -Н. Новгород: ТАЛАМ, 2004. С. 136-137.

124. Степанов, Н. С. Об использовании компьютерных технологий в демонстрационном физическом эксперименте. / Н.С. Степанов, П.В. Казарин, Н.Ф. Услугин // Вестник ННГУ им. Н.И Лобачевского. Сер. Радиофизика, 2004.- Вып. 1(2). С. 154-160.

125. Степанов, Н.С. Опыты по демонстрации структуры магнитного поля в нелинейных магнетиках / Н.С. Степанов, П.В. Казарин // Оптимизация учебного процесса. Тезисы докладов IX региональной научно-методической конференции. Н. Новгород: ННГУ, 1994. С. 6.

126. Стокер, Дж.Дж. Волны на воде. Математическая теория и приложения / Дж.Дж. Стокер. М.: ИЛ, 1959. - 617 с.

127. Телеснин, Р.В. Лекционные демонстрации по физике. Вып. 6. Электричество / Под ред. Млодзеевского А.Б. — М.-Л.: ОГИЗ, «Гостехиздат», 1952. 248 с.

128. Сухомлинский, В.А. Сто советов учителю / В.А. Сухомлинский. — Ижевск: Удмуртия, 1981.- 296 с.145. «Физико-Механикъ и Оптикъ». Каталог «Физика». Ф. Швабе. Москва, Кузнецкш мостъ,1900.- 368 с.

129. Физический практикум: Учебное пособие/ Под ред. К.А. Горониной, А.Г., Любиной. Горький: ГГУ, 1974. - 168 с.

130. Физический эксперимент в школе. 6-ти томное изд./ Под ред. Д.Д. Галанина, С.Н. Жаркова / E.H. Горячкин, С.Н. Жарков и др. М.: Учпедгиз, 1934-1941.

131. Хорошавин, С.А. Техника и технология демонстрационного эксперимента / С.А. Хорошавин. М.: Просвещение, 1978. - 183 с.

132. Чирков, А.Е. Современные элементы учебной физики для формирования фундаментального понятия относительности механического движения: автореф. дис. канд. пед. наук: 13,00.02 / Чирков Андрей Евгеньевич. — Киров, 2006 г. 19 с.

133. Чирков, А.Е. Система учебного физического эксперимента как средство формирования фундаментального понятия электромагнитной волны:, автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / Чирков Алексей Евгеньевич. -Глазов, 2006 г. -23 с.

134. Шахмаев, H. М. Демонстрационные опыты по разделу «Колебания и волны» / H. М. Шахмаев. М.: Просвещение, 1974. - 128 с.

135. Шахмаев, H. М. Демонстрационные опыты по электродинамике / H. М. Шахмаев, С.Е. Каменский. — М.: Просвещение, 1978 352 с.

136. Шастокольская, М.П. Акустические кристаллы / М.П. Шастокольская. -М.: Наука, 1982.-632 с.

137. Шилов В. Ф. О первоочередных мерах по материально—техническому обновлению кабинета физики // Учебная физика. 2000.-№4. - С. 39-54.

138. Шиян, А.Ф. Возможности ПЭВМ для совершенствования натурного эксперимента/ А.Ф. Шиян, A.A. Шиян, Д.А. Саватеев // Физика в школе и в вузе. Межвузовский сборник научных статей. — СП б.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2004 С. 287-289.

139. Эйхенвальд, A.A. Электричество / A.A. Эйхенвальд. Л.-М.: ГТТИ, 1933. - 784 с.

140. Экспериментальная радиооптика / Под ред. В.А. Зверева, Н.С. Степанова. М.: Наука, 1979. - 256 с.

141. Яковлев, К.П. Лекционные демонстрации по физике. Вып. 9. Колебания и волны / Под ред. А.Б., Млодзеевского- М.-Л.: ОГИЗ, «Гостехиздат», 1952.-142 с.

142. Drynski, Т. Doswiadczenie Pokosowe z Fizyki/ Т. Drynski- Warszawa: P.W. N., 1964.-642 s.

143. General Catalogue Pysics. Каталог демонстрационного оборудования компании Leybold Didactic GmbH. FRG, 1992.- 504 p.

144. Franson, M. Experiments in Physics Optics/ M. Franson, N. Krausman. I.P. Vathien, N. May/N-Y, London, Paris: Gordon Breach Copyright, 1970/-271 p.

145. LabVIEW DAQ VI Reference for Windows / National Instruments Corp., 1994,-546 p.

146. Mainers, H.F/Physics Demonstration Experiments: V.l-2/d/ by N.F. Mainers. -New York: Ronald Press Company, 1970, V. 1. 654 p., V. 2. - 652 pi

147. Palmer, C. Optics experiments and demonstrations/C. Palmer. -Baltimore, John Hopkins Press, 1962.-312 p.

148. PIRA 200. http://www. wfu.edu/physics/pira200/ pira200.htm

149. Physics und E-Measure Catalog. Каталог демонстрационного оборудования компании Pasco Scientific. Roseville, California, USA, 2000. - 252 p.