Школьная художественная самодеятельность в системе внеклассной работы советской образовательной практики (на материале Симбирской губернии - Ульяновской области) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Осина Валентина Николаевна

• Осина Валентина Николаевна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Осина Валентина Николаевна

Введение

Глава I. Историко-педагогические основы становления и развития школьной художественной самодеятельности в системе внеклассной работы и внеурочной деятельности советской образовательной практики

1.1. Образовательно-воспитательный потенциал внеклассной работы и внеурочной деятельности в советской педагогической теории и практике

1.2. Предпосылки становления и развития школьной художественной самодеятельности и ее основные жанровые разновидности

1.3. Школьная художественная самодеятельность как педагогический феномен в

образовательной практике советского периода

Выводы по главе

Глава II. Организационно-методические условия функционирования школьной художественной самодеятельности в Симбирской губернии - Ульяновской области советского периода

2.1. Этапы развития школьной художественной самодеятельности Симбирской губернии - Ульяновской области советского периода

2.2. Формы и методы организации учебно-воспитательного процесса школьной художественной самодеятельности в Симбирской губернии - Ульяновской области советского периода

2.3. Использование историко-педагогического опыта школьной художественной

самодеятельности на современном этапе

Выводы по главе II

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Школьная художественная самодеятельность в системе внеклассной работы советской образовательной практики (на материале Симбирской губернии - Ульяновской области)»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В условиях модернизации российского образования активными субъектами образовательной политики должны стать все граждане Российской Федерации. В этот процесс включаются государство, федеральные и региональные институты, органы местного самоуправления, научные и культурные общественные институты, семья, школа - все, кто заинтересован в совершенствовании системы педагогически целесообразной занятости детей в свободное для них время. В современном обществе возрастает потребность в высокоинтеллектуальных творческих личностях, способных самостоятельно преодолевать возникающие трудности, принимать нестандартные решения. Воспитательный процесс современной общеобразовательной школы способствует формированию такой личности через использование форм и методов внеклассной работы и внеурочной деятельности школьников. Одной из форм внеклассной работы и внеурочной деятельности школьников является школьная художественная самодеятельность.

Формы и методы школьной художественной самодеятельности играют значительную роль в воспитании личности и приобщении ее к культурным ценностям. Как и всякое педагогическое явление, школьная художественная самодеятельность претерпевает изменения в современных социокультурных условиях. Сохраняя свою структуру, традиционные жанровые разновидности и формы, школьная художественная самодеятельность наполняется новым современным содержанием и продолжает играть большую роль в воспитании подрастающего поколения.

В настоящее время, как показывает анализ педагогической практики, не уделяется должного внимания возможностям школьной художественной самодеятельности в сфере образования. В связи с этим возникает объективная необходимость в переоценке данной формы внеклассной работы и внеурочной деятельности в аспекте воспитания учащихся. Обращение к историко-педагогическому опыту использования школьной художественной самодеятельности в образовании становится педагогически и социально значимым. Советская отечественная обра-

зовательная теория и практика, связанная со сферами внеклассной работы, внеурочной деятельности школьников и школьной художественной самодеятельностью, - источник такого исторического научно-педагогического опыта.

Основополагающую роль в исследовании проблемы организации школьной художественной самодеятельности сыграли работы по истории развития отечественной художественной самодеятельности как социального и культурного явления (А.С. Каргин, В.И. Смирнова, Ю.А. Стрельцов, В.Е. Триодин и др.). Вопросам периодизации развития данного явления посвящены работы А.Я. Алексеевой, С.И. Евкина и Л.Б. Шехтмана, И.И. Земцовского, В.П. Ильина,

A.С. Каргина, Л.А. Пинегиной, Ф.И. Прокофьева, В.И. Смирновой, А.Н. Сохора и др. Проблема определения роли педагогического руководства различными самодеятельными коллективами поднималась в работах А.С. Каргина, А.Н. Сохора,

B.Ф. Чабанного и др.

Выявлению аксиологической направленности развития народной художественной культуры, народного художественного творчества, этнокультурного и музыкального образования, культурно-досуговой деятельности в России посвящены работы Т.И. Баклановой, П.Г. Богатырева, А.Д. Жаркова, Е.Ю. Стрельцовой и др.

Художественной самодеятельности как части эстетического воспитания учащихся посвящены работы А.В. Луначарского, А.С. Макаренко, В.А. Сухом-линского, В.Н. Шацкой, С.Т. Шацкого и др. Коллективный характер самодеятельного художественного творчества и природа игры рассматривались А.С. Макаренко, А.В. Петровским, В.Н. Терским и др.

Проблемы развития школьной художественной самодеятельности советского периода имеют непосредственную взаимосвязь с проблемами развития внеклассной работы и внеурочной деятельности школьников. Научным осмыслением роли внеклассной работы и внеурочной деятельности в учебно-воспитательном процессе советских школ занимались Т.Н. Калечиц, З.А. Кейлина, В.О. Кутьев, Е.Н. Медынский, В.В. Шинкаренко и др.

На современном этапе развития образования возрастает потребность в изучении проблем школьной художественной самодеятельности советского периода с новых позиций, свободных от идеологических установок. К числу таких проблем относятся: выявление и анализ этапов становления и развития школьной художественной самодеятельности как педагогического феномена советской образовательной практики на государственном и региональном уровнях; раскрытие содержания школьной художественной самодеятельности советского периода (в том числе на региональном уровне); выявление основных педагогических направлений, форм и методов организации школьной художественной самодеятельности советского периода.

В настоящее время интерес к вопросам организации внеурочной деятельности усиливается. В современных диссертационных исследованиях рассматриваются вопросы формирования личности школьника в процессе внеурочной работы (Н.П. Волков, А.В. Енин, И.В. Зотова, Е.В. Михайлова, Н.Е. Павлов, Е.А. Иванаевская, Т.В. Яровова и др.).

Отмечая плодотворность исследований, касающихся проблемы формирования личности средствами художественной самодеятельности, следует признать, что в педагогической теории эта проблема в полной мере не осмыслена. Предметом специального исследования не был историко-педагогический опыт использования школьной художественной самодеятельности как педагогического феномена в отечественной образовательной практике. Анализ историко-педагогической литературы позволил выявить противоречия: между потребностью научного осмысления теории и практики школьной художественной самодеятельности и недостаточной изученностью данного педагогического феномена, между потребностью использования опыта прошлого в целях организации современной школьной художественной самодеятельности и недостаточным осмыслением данного опыта в историко-педагогическом знании, между объективностью существования общих тенденций развития школьной художественной самодеятельности и этапов ее становления в системе внеклассной работы и недостаточной обоснованностью

их выделения в историко-педагогических исследованиях государственного и регионального уровней.

Стремление найти пути разрешения указанных противоречий определило проблему данного исследования. В теоретическом плане - это проблема выявления особенностей становления и развития школьной художественной самодеятельности советского периода в Симбирской губернии - Ульяновской области; в практическом плане - проблема определения позитивного историко-педагогического опыта использования школьной художественной самодеятельности в системе внеклассной работы, определение организационных форм и методов художественной самодеятельности.

Хронологические рамки исследования определяются периодом с начала 1920-х до начала 1990-х гг. Нижняя временная граница соответствует событиям установления советской власти на местах, реформам в сфере образования и культуры. Верхняя временная граница определяется распадом СССР и созданием независимых государств. Данный период в истории страны принято называть советским.

Основная часть исследования ограничивалась территорией Симбирской губернии - Ульяновской области (Симбирской губернии, Ульяновской губернии, Ульяновского округа Средневолжской области, Ульяновского района Средне-волжского края, Ульяновского района Куйбышевской области, Ульяновской области). Выбор территориальных границ объясняется тем, что данное географическое пространство позволяет составить представление о состоянии и развитии провинциальной школьной художественной самодеятельности в масштабе страны. Происходившие изменения в системе внеклассной работы данного региона были характерны и для других регионов Советского государства. Среди российских регионов исследуемая территория выделяется многонациональным составом населения, исторической связью с именем В.И. Ленина и семьей Ульяновых, особенностями так называемого процесса «культурного строительства», функционированием на территории области специализированных образовательных учрежде-

ний по подготовке кадров (специалистов по внеклассной работе и школьной художественной самодеятельности).

Объект исследования - внеклассная работа и внеурочная деятельность как средство воспитания школьников в отечественной образовательной практике советского периода.

Предмет исследования - развитие школьной художественной самодеятельности как педагогического феномена в Симбирской губернии - Ульяновской области.

Цель данного исследования - выявить региональные особенности становления и развития школьной художественной самодеятельности советского периода (этапы становления и развития; педагогические направления организации региональной школьной художественной самодеятельности; формы, методы и жанровые разновидности советской школьной художественной самодеятельности, наиболее часто используемые на территории Симбирской губернии -Ульяновской области).

Задачи исследования:

1. Выявить предпосылки становления и развития школьной художественной самодеятельности в отечественной образовательной практике советского периода.

2. Определить структурные компоненты школьной художественной самодеятельности советского периода.

3. Выявить педагогические направления организации школьной художественной самодеятельности в Симбирской губернии - Ульяновской области.

4. Выявить этапы становления и развития школьной художественной самодеятельности советского периода в Симбирской губернии - Ульяновской области.

5. Определить значение советской школьной художественной самодеятельности как педагогического феномена в совершенствовании теории и практики современной внеурочной деятельности.

Положения, выносимые на защиту:

1. Становление и развитие советской школьной художественной самодеятельности как части системы внеклассной работы зависело от ряда политических, экономических и социальных преобразований, происходивших в стране начиная с 1917 г. (смена государственного строя, реформы в сферах политики, производства, культуры и образования; создание детских и молодежных организаций и движений). Художественная самодеятельность как социокультурное явление и дореволюционное любительство учащихся как форма внеклассной работы и внеурочной деятельности явились предпосылками становления и развития школьной художественной самодеятельности советского периода.

2. Школьная художественная самодеятельность как педагогический феномен советского периода имела следующие структурные компоненты: целевой (основными целями организации школьной художественной самодеятельности являются эстетическое воспитание и развитие творческих способностей личности; к важнейшим задачам школьной художественной самодеятельности советского периода относятся подготовка и проведение показательных мероприятий, идейно -политическое, нравственное, трудовое, патриотическое воспитание, освоение профессиональных навыков, конкретные задачи реализации различных педагогических направлений; к функциям школьной художественной самодеятельности относятся организация полезного досуга, развитие и удовлетворение разнообразных интересов учащихся, развитие творческих способностей и реализация творческого потенциала личности, а также гедонистическая, познавательная и аксиологическая (формирование и развитие ценностных ориентаций)); содержательный (жанровые разновидности школьной художественной самодеятельности; направления педагогической работы); деятельностный (общие принципы коммунистического воспитания, организация учебно-воспитательного процесса, этапы организации коллектива художественной самодеятельности, формы и методы организации учебно-воспитательного процесса, организационно-методические условия функционирования школьной художественной самодеятельности (методическое и финансовое обеспечение учебно-воспитательного процесса)); результативный (промежуточные и итоговые отчеты).

3. Приоритетными педагогическими направлениями организации школьной художественной самодеятельности Симбирской губернии - Ульяновской области советского периода были агитационно-пропагандистское, культурно-просветительское, досуговое, профориентационное, учебно-воспитательное. Данные педагогические направления решали проблемы внедрения и реализации социально значимых установок государства и государственных институтов, организации полезного отдыха учащихся, определения будущей профессии, формирования ценностных ориентаций личности, реализации разнообразных учебных и воспитательных задач.

4. Процесс развития школьной художественной самодеятельности в Симбирской губернии - Ульяновской области советского периода осуществлялся поэтапно: I этап (с начала 1920-х по 1928 г.) - период становления (отличительной чертой данного периода являлось доминирование агитационно-пропагандистского и культурно-просветительского направлений в организации школьной художественной самодеятельности); II этап (1928-1941 гг.) - период стабилизации (отличительной чертой данного периода являлось доминирование досугового и агитационно-пропагандистского направлений в организации школьной художественной самодеятельности); III этап (1941-1964 гг.) - период усовершенствования (ведется активная работа по реализации агитационно-пропагандистского и учебно-воспитательного (связанного с активной работой по патриотическому воспитанию) направлений организации педагогической работы); IV этап (1964-1975 гг.) - период расцвета (отличительной чертой данного периода являлось доминирование профориентационного и учебно-воспитательного направлений в организации школьной художественной самодеятельности; V этап (с 1975 до начала 1990-х гг.) - период формализации (доминирование учебно-воспитательного направления и преобладание количественных показателей на фоне снижения качества проводимой работы).

5. Приоритетными направлениями совершенствования современной системы внеурочной деятельности школьников, которые берут свое начало в отечественном советском опыте организации художественной самодеятельности

школьников, должны стать духовно-нравственное и эстетическое развитие детей; гуманизация воспитательного процесса; разностороннее психическое развитие ребенка (формирование и развитие образного, конструктивного, аналитического мышления, воображения, зрительной памяти); реализация педагогики сотрудничества, сотворчества ученика и учителя, позволяющей развивать индивидуальные творческие способности учащихся, включать их в разнообразную художественную деятельность, создавать условия для саморазвития и самореализации личности учащихся; профориентационная работа с учащимися; организация полезного досуга; работа по решению проблем социальной адаптации и социализации личности; сохранение преемственности форм и методов школьной художественной самодеятельности (советского периода) в новых условиях; совершенствование системы подготовки и переподготовки кадров для реализации задач современной внеурочной деятельности; взаимодействие школы и учреждений дополнительного образования.

Результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна:

- выявлены предпосылки развития школьной художественной самодеятельности советского периода (дореволюционное любительское школьное творчество; художественная самодеятельность как социокультурное явление; реформы в сфере образования; создание коммунистического союза молодежи и пионерской организации; государственная политика в сфере культуры и образования);

- определены структурные компоненты школьной художественной самодеятельности советского периода [целевой (цели: эстетическое воспитание и развитие творческих способностей личности; задачи: подготовка и проведение показательных мероприятий, идейно-политическое, нравственное, трудовое, патриотическое воспитание, освоение профессиональных навыков, конкретные задачи реализации различных педагогических направлений; функции: развития и удовлетворения разнообразных интересов учащихся, развития творческих способностей и реализации творческого потенциала личности, организации полезного досуга, гедонистическая, познавательная, аксиологическая); содержательный (жанровые разновидности: музыкальная самодеятельность, театральная самодеятельность,

хореографическая самодеятельность, декоративно-прикладное творчество, изоса-модеятельность, киносамодеятельность, фотосамодеятельность; педагогические направления: агитационно-пропагандистское, культурно-просветительское, досу-говое, профориентационное, учебно-воспитательное); деятельностный (принципы: коммунистической целеустремленности, связи с жизнью и практикой коммунистического строительства, воспитания в коллективе, добровольного вступления учащихся в коллектив, учета возрастных и индивидуальных особенностей, единства и целостности учебно-воспитательного процесса, воспитания в труде и совместной деятельности и сочетания педагогического руководства с развитием самодеятельности и самостоятельности личности в учебно-воспитательном процессе; организационные формы: кружки, клубы, школьные театры, студии, ансамбли, коллективы и др.; методы: репетиции, метод творческих заданий, разработка сценариев, наглядная иллюстрация, показ, творческий эксперимент, подбор репертуара, индивидуальная работа с исполнителями, драматизация, иллюстрирование, инсценирование и др.; этапы организации коллектива художественной самодеятельности: подготовительный период, комплектование, проверка художественно -творческих данных и способностей учащихся, выбор художественно-творческого направления и определенных задач работы, начальный этап работы, организация самоуправления, организация занятий, организация учебно-воспитательной работы; организационно-методические условия функционирования школьной художественной самодеятельности: методическое и финансовое обеспечение учебно-воспитательного процесса); результативный (промежуточные и итоговые отчеты, осуществляемые с помощью различных форм отчетности художественной самодеятельности школьников, таких как концерты, смотры, выстави, вечера и др.)];

- выявлены региональные особенности в развитии различных педагогических направлений школьной художественной самодеятельности и культурной политике Симбирской губернии - Ульяновской области советского периода [особенностями первого этапа (с начала 1920-х по 1928 г.) являются доминирование агитационно-пропагандистского и культурно-просветительского педагогических направлений организации школьной художественной самодеятельности и станов-

ление новой политики в сфере культуры; особенностями второго этапа (с 1928 по 1941 г.) являются доминирование досугового и агитационно-пропагандистского направлений и усиление партийно-государственного контроля в сфере культуры; особенностями третьего этапа (с 1941 по 1964 г.) являются доминирование агитационно-пропагандистского и учебно-воспитательного педагогических направлений организации школьной художественной самодеятельности и развитие кадровой политики в сфере культуры; особенностями четвертого этапа (с 1964 по 1975 г.) являются доминирование профориентационного и учебно-воспитательного направлений организации школьной художественной самодеятельности и установление республиканских и интернациональных связей в культурной сфере области; особенностями пятого этапа (с 1975 до начала 1990-х гг.) являются преобладание учебно-воспитательного направления организации школьной художественной самодеятельности и массовость как главный показатель развития культуры в области)];

- выявлены этапы становления и развития школьной художественной самодеятельности Симбирской губернии - Ульяновской области (этап становления - с начала 1920-х по 1928 г.; этап стабилизации - с 1928 по 1941 г.; этап усовершенствования - с 1941 по 1964 г.; этап расцвета - с 1964 по 1975 г.; этап формализации - с 1975 до начала 1990-х гг.);

- осуществлена классификация форм школьной художественной самодеятельности советского периода [по основанию «формы работы» - массовые, групповые, индивидуальные; по основанию «жанровые разновидности» - музыкальная самодеятельность, танцевальная или хореографическая самодеятельность, самодеятельность, связанная с художественным и декоративно-прикладным творчеством учащихся, фотосамодеятельность и киносамодеятельность и др.; по основанию «организационные формы» - мероприятия, кружки, детские и юношеские клубы, студии, коллективы (хореографические, театральные, школьные театры, киностудии, фотостудии и др.); по основанию «формы отчетности» - олимпиады, смотры, концерты, выставки, вечера и др.];

- на основе анализа историко-педагогического опыта использования школьной художественной самодеятельности в отечественной образовательной практике советского периода выявлены приоритетные направления совершенствования современной отечественной системы внеурочной деятельности (аксиологическая направленность содержания, гуманизация воспитательного процесса во внеурочной деятельности; разностороннее психическое развитие ребенка; разнообразие воспитательных функций школьной художественной самодеятельности).

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно способствует решению научно-педагогических проблем совершенствования внеурочной деятельности школьников художественно-эстетической направленности; открывает новые возможности для развития перспективных научных направлений в области эстетического воспитания учащихся; позволяет критически осмыслить сложившиеся историко-педагогические представления в данной области. Включение в теоретико-методологический аппарат педагогической науки понятия «школьная художественная самодеятельность» расширит пространство теоретического поиска и осмысления художественной самодеятельности как педагогического явления в отечественной образовательной практике. Выявление структурных компонентов педагогического феномена школьной художественной самодеятельности советского периода и этапов ее становления и развития в Симбирской губернии - Ульяновской области составит основу для новых научных представлений о современной художественной самодеятельности как части внеурочной деятельности школьников. В исследовании вводятся в научный оборот архивные данные и материалы периодической печати, затрагиваются такие малоизученные темы, как динамика количественного и качественного развития школьной художественной самодеятельности Симбирской губернии - Ульяновской области советского периода, цели и содержание мероприятий советской школьной художественной самодеятельности.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы в образовательной практике для решения современных социальных, педагогических, методологических и содержательных за-

дач в области внеурочной деятельности и школьной художественной самодеятельности, для подготовки специалистов в сфере внеурочной деятельности (руководителей школьных кружков художественной самодеятельности, педагогов-организаторов и др.). Результаты диссертационного исследования создают методологическую, теоретическую и фактологическую основу для составления учебных программ и формирования содержания внеурочной деятельности в рамках образовательного стандарта как для студентов педагогических вузов, так и для слушателей системы повышения квалификации преподавательских кадров и специалистов в области организации школьной художественной самодеятельности, системы дополнительного образования. Они могут быть использованы в массовом педагогическом опыте.

Методологической основой исследования является философское восприятие действительности с позиций онтологической теории, в которой окружающий мир представлен как рационально познаваемый, системный и единый в соотношении материальных и идеальных объектов реальности.

Источниками исследования являются:

- основные положения методологии педагогической науки и методики педагогического исследования (Е.В. Бережнова, М.В. Богуславский, Г.Х. Валеев, Б.С. Гершунский, М.Д. Горячев, С.Ф. Егоров, Н.А. Желваков, В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, В.С. Ильин, Г.Б. Корнетов, В.В. Краевский, С.В. Куликова, М.А. Лукацкий, Р.Ш. Маликов, В.М. Полонский, З.И. Равкин, В.М. Розин, Т.И. Руднева, М.В. Савин, Б.К. Тебиев, А.Н. Шевелев и др.);

- положения ценностного подхода к формированию ценностных ориентаций и приобщению к ценностям (В.П. Бездухов, Л.В. Вершинина, А.В. Кирьякова, Ю.В. Лопухова, Г.А. Мелекесов, А.А. Орлов, О.К. Позднякова и др.);

- теории и концепции гуманизации и гуманитаризации образования (А.П. Асмолов, В.П. Бездухов, М.Н. Берулава, Е,В. Бондаревская, А.В. Кирьякова, Ю.Н. Кулюткин, И.Д, Лельчицкий, Ю.В. Сенько, В.А. Сластенин, А.И. Смоляр, Г.С. Сухобская, Е.Н. Шиянов, И.В. Юстус и др.);

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Осина Валентина Николаевна, 2015 год

Список литературы

1. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. - М. : Наука, 1980. - 335 с.

2. Алексеева, Л. Я. Художественная самодеятельность [Текст] : опыт воспитательной работы / Л. Я. Алексеева. - М. : Профиздат, 1970. - 48 с.

3. Андрусенко, Л. С. Формирование исполнительской культуры в детских хореографических коллективах (история и современность) [Текст] / Л. С. Андрусенко // Искусство в школе. - 2008. - № 2. - С. 63-67. - ISSN 0869-4966.

4. Анонс новогоднего праздника Нардуган от 18 декабря 1988 г. [Текст] / Ульяновский областной комитет КПСС отдел национальных меньшинств // ГАНИУО. - Ф. 6008. - Оп.1 - Д. 4. - Л. 68.

5. Аронов, А. А. Творчество в контексте социализации личности [Текст] / А. А. Аронов // Вестник МГУКИ. - 2004. - Вып. 2. - С. 54-58. - ISSN 1997-0803.

6. Бабанский, Ю. К. Педагогика [Текст] / Ю. К. Бабанский, Т. А. Ильина, Н. А. Сорокин ; под ред. Ю. К. Бабанского. - М. : Просвещение, 1983. - 608 с.

7. Бабанский, Ю. К. Проблема повышения эффективности педагогических исследований (дидактический аспект) [Текст] / Ю. К. Бабанский. - М. : Педагогика, 1982. - 192 с.

8. Балясная, Л. К. Воспитание школьников во внеучебное время [Текст] : сб. метод. материалов в помощь организаторам внекласшой и внешкольной работы с учащимися / Л. К. Балясная, Т. В. Сорокина. - М. : Просвещение, 1980. - 188 с.

9. Башмаков, М. И. Развитие внеурочной деятельности методами продуктивного обучения [Текст] / М. И. Башмаков, М. А. Горячев // Человек и образование. - 2014. - № 2. - С. 76-82. - ISSN 1815-7041.

10. Башмаков, М. И. Учебно-методическое обеспечение внеурочной деятельности в направлении интеллектуального и общекультурного развития личности [Текст] / М. И. Башмаков, М. А. Горячев // Инновационная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС общего образования : сб. научн. ст. Всероссийской науч.-практ. конф. 23-24 марта 2013 г. / под ред. И. И. Соколовой, О. Б. Даутовой. - СПб. : ФГНУ ИПООВ РАО, 2013. - С. 122-128.

11. Белобородов, Н. В. Социальное творчество учащихся как фактор успешной самореализации личности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Н. В. Белобородов - М. ,2004. - 156 с.

12. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В. П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1989. - 192 с. - ISBN 5-7155-0099-0.

13. Блонский, П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения [Текст] : в 2-х т. Т. 1 / П. П. Блонский. - М. : Просвещение, 1979. - 304 с.

14. Божович, Л. И. Избранные психологические труды [Текст] : проблемы формирования личности / Л. И. Божович ; под ред. Д. И. Фельдштейна. - М. : Междунар. пед. акад., 1995. - 209 с. - ISBN 5-87977-023-0.

15. Борисова, А. Концерт школьников : о концерте школьников средней школы Кандалинского района [Текст] / А. Борисова // Большевистский организатор. - 1951. - 25 октября.

16. Василенко, В. Художественная самодеятельность и фольклор [Текст] / В. Василенко // Русская литература. - 1960. - № 2. - С. 110. - ISSN 0131-6095.

17. Васильев, Г. К искусству приобщают в школе (средняя школа № 57 г. Ульяновска) [Текст] // Ульяновская правда. - 1989. - 18 июня.

18. Вахтеев, Н. Художественная самодеятельность [Текст] : о концерте художественной самодеятельности областной специальной школы, данном в Новоспасском районе // Сталинская правда. - 1951. - 5 мая.

19. Верзилин, Н. М. Проблемы методики преподавания биологии [Текст] / Н. М. Верзилин. - М. : Педагогика, 1974. - 224 с.

20. Вишняк, А. И. Культура молодежного досуга [Текст] / А. И. Вишняк, В. И. Тарасенко. - Киев : Выща школа, 1988. - 71 с.

21. Владимиров, С. На сцене школьники [Текст] : о зональном смотре художественной самодеятельности в Майне Майнского, Карсунского, Сурского, Вешкаймского районов / С. Владимиров // Ленинец. - 1985. - 27 апреля.

22. Внеурочная деятельность в школе в условиях ФГОС второго поколения [Текст] : метод. рекомендации / авт.-сост. Е. Л. Петренко. - Ульяновск : УИПКПРО, 2014. - 64 с.

23. Всесоюзный съезд учителей 28-30 июня 1978 [Текст] : стенографический отчет. - М. : Педагогика, 1979. - 342 с.

24. Гаврилова, Н. Эти чудесные два дня [Текст] : о районном и областном пушкинском празднике-конкурсе / Н. Гаврилова // Ленинская искра. - 1990. - 4 января.

25. Годовой отчет о работе Ульяновской областной культурно -просветительной школы за 1956/1957 учебный год [Текст] // Государственный архив Ульяновской области (ГАУО). - Ф. Р-3049. - Оп. 3. - Д. 3. - Л. 17.

26. Годовые отчеты о работе Ульяновского культурно-просветительного училища за 1960/1961, 1961/1962 учебные годы [Текст] // ГАУО. - Ф. Р-3049. -Оп. 3. - Д. 12. - Л. 4-5, 11-17, 23.

27. Годовой отчет отдела культуры за 1990 г. [Текст] / Отдел культуры исполкома Инзенского районного Совета депутатов Ульяновской области // МА Ин-зенского района УО. - Ф. 20. - Оп. 1. - Д. 317. - Л. 17.

28. Годовой отчет отдела культуры исполкома Инзенского районного Совета депутатов Ульяновской области за 1973 г. [Текст] // МА Инзенского района УО. - Ф. 20. - Оп. 1. - Д. 156. - Л. 10, 11, 21, 24.

29. Годовой отчет отдела культуры исполкома Инзенского районного Совета депутатов Ульяновской области за 1974 г. [Текст] // МА Инзенского района УО. - Ф. 20. - Оп. 1. - Д. 165. - Л. 17.

30. Горячев, М. Д., Фокина Т. А. Организация социально-педагогической деятельности в школе [Текст] / М. Д. Горячев, Т. А. Фокина - Самара. : Изд-во «Самарский университет», 2005. - 132 с. - ISBN 5-86465-305-5.

31. Государственное издательство культурно-просветительной литературы [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://fantlab.ru/publisher2005 (Дата обращения 26.01.2015).

32. Государственные образовательные стандарты общего образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?pg=1 (Дата обращения 26.01.2015).

33. Гурьянова, Н. Опера на школьной сцене [Текст] : [О. Г. Авакумова организовала школьную оперу в Тетюшской средней школе] / Н. Гурьянова // Родина Ильича. - 1981. - 8 января.

34. Демченко, А. Некоторые проблемы современного развития культурно-досуговой деятельности и народного творчества [Текст] / А. Демченко // Культур-но-досуговая деятельность и народное творчество. - М. : ГИВЦ МК. РФ., 1996. -49 с.

35. Директивные указания ЦК и губкома РКСМ о работе среди детей и молодежи. Доклад о работе школьного подотдела ( 6 января - 17 ноября 1920 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 43. - Оп. 1. - Д. 29.

36. Докладная записка в Ульяновский горком ВКП(б) о проведении городского смотра олимпиады детского творчества (17 июня 1941 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 13. - Оп. 1. - Д. 1925. - Л. 9.

37. Докладные материалы по смотру художественной самодеятельности от 5 февраля 1945 г. [Текст] / Ульяновский обком ВЛКСМ // ГАНИУО. - Ф. 1927. -Оп. 1. - Д. 288. - Л. 3.

38. Документы Дворца пионеров города Ульяновска. Документы об участии пионеров в мероприятиях, посвященных 50-летию пионерской организации (1972 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 162. - Оп. 2. - Д. 2166. - Л. 6, 8.

39. Документы Карсунской уездной конференции партии коммунистов-большевиков по вопросу о культуре (19 февраля 1919 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 57. - Оп. 1. - Д. 257. - Л. 12.

40. Документы о проведении районного смотра художественной самодеятельности пионеров и школьников 1983 г. [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 1109. - Оп. 17. - Д. 6. - Л. 133, 134.

41. Документы о работе среди пионеров [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 43. - Оп. 1. - Д. 296.

42. Документы о развитии самодеятельного художественного творчества в 1978-1980 гг. [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 8. - Оп. 5. - Д. 211. - Л. 145-153.

43. Документы о создании в Симбирской губернии ячеек общества культурной смычки (1924 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 1. - Оп. 1. - Д. 757. - Л. 5-8, 14.

44. Документы о состоянии пионерской работы в Ардатовском уезде [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 43. - Оп. 1. - Д. 322. - Л. 3, 4.

45. Документы о состоянии пионерской работы в губернии (20 мая - 30 декабря 1924 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 43. - Оп. 1. - Д. 196, 196-а. - Л. 10, 11, 19, 23.

46. Документы по проведению конкурсов, смотров, праздников, массовых гуляний (1990 г.) [Текст] / Отдел народного образования исполкома Инзенского районного Совета депутатов трудящихся Ульяновской области // МА Инзенского района УО. - Ф. 20. - Оп. 1. - Д. 320. - Л. 1-3.

47. Документы по проведению конкурсов, смотров, программ. Сценарии, справки (1971г.) [Текст] / Отдел культуры исполкома Инзенского районного Совета депутатов Ульяновской области // МА Инзенского района УО. - Ф. 20. - Оп. 1. - Д. 219. - Л. 34-36.

48. Документы по проведению конкурсов, смотров, программ. Сценарии, справки (1988 г.) [Текст] / Отдел культуры исполкома Инзенского районного Совета депутатов Ульяновской области // МА Инзенского района УО. - Ф. 20. - Оп. 1. - Д. 297. - Л. 10, 48, 49.

49. Докладная записка о развертывании сети учреждений искусства на территории Ульяновской области от 3 марта 1943 г. [Текст] / Ульяновский областной комитет КПСС // ГАНИУО. - Ф. 8. - Оп. 1. - Д. 305. - Л. 5-10.

50. Дополнительное образование детей [Текст] : сб. норм. документов (1991-1993). Ч. 1 / сост. А. К. Бруднов, В. А. Березина, Е. В. Пахомова. - М., 1993. - 254 с.

51. Достояние культуры - народу. Культурное строительство в Ульяновской области (1917-1975 гг.) [Текст] : документы и материалы // Научно-справочная

библиотека ОГУ «ГАНИОУ». - Саратов : Приволж. книж. изд-во, Ульян. отд., 1979. - 304 с.

52. Евкин, С. И. Художественная самодеятельность России [Текст] : учеб. пособие / С. И. Евкин, Л. Б. Шехтман. - М. : Просвещение, 1987. - 253 с.

53. Енин, А. В. Внеклассная работа в системе воспитания творческой активности подростков [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / А. В. Енин ; Белгородский государственный университет. - М., 1998. - 228 с.

54. Есипова, М. Чтоб прозрела душа [об учителе Т. А. Вавиловой - педагоге изобразительного искусства в ульяновской средней школе № 65] [Текст] / М. Есипова // Ульяновская правда. - 1989. - 24 октября.

55. Жарков, А. Д. Организация культпросвет работы [Текст] : учеб. пособие / А. Д. Жарков. - М. : Просвещение, 1989. - 236 с.

56. Жирнова, Л. Учебно-воспитательная работа в коллективах художественной самодеятельности [Текст] / Л. Жирнова. - М. : Искусство, 1973. - 125 с.

57. Закшевер, И. Б. Пути самодеятельного театра [Текст] / И. Б. Закшевер. -М. : Сов. Россия, 1981. - 152 с. - (Библиотечка в помощь сельскому клубному работнику. Вып. 12).

58. Зотова, И. В. Взаимосвязь классной и внеклассной работы как условие формирования самостоятельной деятельности школьников [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / И. В. Зотова ; Нижегор. гос. пед. ун -т ; науч. рук. Н. М. Зверева. - Нижний Новгород, 2010. - 229 с.

59. Игнатьев, В. Неотъемлемая часть [Текст] : [об эстетическом воспитании школьников Ульяновска] / В. Игнатьев // Ульяновская правда. - 1972. - 29 октября.

60. Игнатьев, И. А. Художественная самодеятельность как фактор приобщения членов производственного коллектива к художественно-эстетическим ценностям [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / И. А. Игнатьев. - Челябинск, 2005. - 190 с.

61. Игнатьева, С. С. Реализация педагогического потенциала детского художественного самодеятельного творчества [Текст] : на материале Республики

Саха (Якутия) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / С. С. Игнатьева. - Улан-Удэ, 2002. - 208 с.

62. Из инструкции комиссии по оказанию помощи фронту Мелекесского укома РКП(б) о деятельности театрально-художественной подсекции агитпропот-дела в дни проведения «Недели помощи фронту» (28 октября 1920 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 1196. - Оп. 1. - Д. 108. - Л. 16.

63. Из протокола № 2 заседания районного комитета РКП(б) Заволжского района г. Симбирска от 19 апреля 1920 г. [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 113. - Оп. 1. -Д. 10. - Л. 17.

64. Из протокола № 22 общего собрания Симбирской организации РКП(б) о пролетарской культуре (1919 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 13. - Оп. 1. - Д. 2. - Л. 36-37.

65. Из этнической истории Ульяновской области [Текст] / под ред. В. Н. Егорова - Ульяновск : Областное газетное издательство, 1993. - 64 с.

66. Информация о проведении смотра художественной самодеятельности воспитанников детских домов Ульяновской области (1951 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 1927. - Оп. 1. - Д. 1148. - Л. 35.

67. Историко-этнографические исследования Симбирского Поволжья [Текст] : Сборник статей / под ред. А. Н. Зорина - Ульяновск : ООО «Азбука», 2002. - 96с.

68. История образования в Симбирской губернии - Ульяновской области [Текст] : коллективная монография / М. А. Янина [и др.] ; под ред. И. В. Юстус. -Ульяновск : УлГУ, 2014. - 580 с. - ISBN 978-5-88866-518-3.

69. Калечиц, Т. Н. Внеклассная и внешкольная работа [Текст] : учеб.-метод. пособие для студ. заоч. пед. ин-тов / Т. Н. Калечиц, З. А. Кейлина. - М. : Просвещение, 1972. - 96 с.

70. Каргин, А. С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе [Текст] : учеб. пособие / А. С. Каргин. - М. : Просвещение, 1984. - 224 с.

71. Каргин, А. С. Самодеятельное художественное творчество [Текст] : история, теория, практика : учебное пособие / А. С. Каргин. - М. : Высшая школа, 1988. - 271 с. - ISBN 5-06-00-1130-5.

72. Квасникова, Л. А. Пионерская агитбригада [Текст] / Л. А. Квасникова. -М. : Молодая гвардия, 1988. - 80 с. - (Библиотечка пионера-активиста). - ISBN 5235-00598-8.

73. Константинова, Н. А. История педагогики [Текст] : учебник для студ. пед. ин-тов / Н. А. Константинова, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева. - М. : Просвещение, 1982. - 448 с.

74. Концертные программы творческих отчетов коллективов художественной самодеятельности предприятий, организаций, школ и детских садов района, посвященных 60-летию образования СССР [Текст] // МА Инзенского района УО. - Ф. 20. - Оп. 1. - Д. 239. - Л. 4, 5, 11-16.

75. Коротов, В. М. Развитие воспитательных функций коллектива [Текст] / В. М. Коротов. - М. : Педагогика, 1974. - 280 с.

76. Кузнецова, О. Кружок учителя Артемьевой [Текст] : [о кружке декоративно-прикладного искусства школы № 45 руководителя В. Ф. Артемьевой] / О. Кузнецова // Ульяновская правда. - 1988. - 29 октября.

77. Культура Симбирского - Ульяновского края [Текст] : сб. документов / под ред. А. Г. Пашкина. - Ульяновск : Корпорация технологий продвижения, 2014. - 368 с.

78. Кутьев, В. О. Внеурочная деятельность школьников [Текст] : пособие для классных руководителей / В. О. Кутьев. - М. : Просвещение, 1983. - 223 с.

79. Кухарсю, В. Смотр школьной художественной самодеятельности [Текст] : [о городском смотре школьной художественной самодеятельности в городе Мелекессе] / В. Кухарсю // Власть труда. - 1951. - 14 апреля.

80. Литературный вечер [Текст] : [о вечере, посвящ. дню рождения А. С. Пушкина] // Коллективная правда / ред. А. М. Мавренко. - 1951. - 14 июня.

81. Мазалова, М. А. История педагогики и образования [Текст] : конспект лекций / М. А. Мазалова, Т. В. Уракова. - М. : Высшее образование, 2006. - 185 с.

- ISBN 5-9692-0065-4.

82. Макаренко, А. С. Лекции о воспитании детей [Текст] / А. С. Макаренко.

- М. : Учпедгиз, 1940. - 120 с. - (Родителям о воспитании).

83. Марков, А. П. Основы социокультурного проектирования [Текст] : учеб. пособие / А. П. Марков, Г. М. Бирженюк. - СПб. : С.-Петерб. гуманитар. ун-т профсоюзов, 1998. - 361 с. - (Библиотека гуманитарного университета / С.-Петерб. гуманитар. ун-т профсоюзов; Вып. 6). - ISBN 5-7621-0077-4.

84. Медведь, Э. И. Эстетическое воспитание школьников в системе дополнительного образования [Текст] : учеб. пособие / Э. И. Медведь ; Департамент образования г. Москвы, Московский гуманитарный пед. ин-т. - М. : МГПИ, 2012. -50 с. - ISBN 978-5-9954-0168-1.

85. Медынский, Е. Н. Просвещение в СССР [Текст] / Е. Н. Медынский, действ. чл. АПН РСФСР ; Акад. пед. наук. РСФСР, Ин-т теории и истории педагогики. - М. : Учпедгиз, 1955. - 239 с.

86. Михайлова, Н. С. Организационно-педагогические условия диагностики качества знаний учащихся в системе вариативного образования : на материале учебного предмета химия [Текст] : дис. ... канд. пед наук : 13.00.01 / Н. С. Михайлова. - Томск, 2000. - 214 с.

87. Моносзон, Э. И. Становление и развитие советской педагогики 19171987 : кн. для учителя [Текст] / Э. И. Моносзон. - М. : Просвещение, 1987. - 224 с.

88. Мудрик, А. В. Социализация человека [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обучающ. по спец. 050711 (031300) - Соц. педагогика / А. В. Мудрик. - М. : Academia, 2004 (ГУП Сарат. полигр. комб.). - 300 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 5-7695-1680-1.

89. Мудрик, А. В. Социальная педагогика [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. В. Мудрик. - М. : Академия, 2002. - 200 с. - ISBN 57695-0640-7.

90. Народное образование в СССР. 1917-1967 [Текст] / под ред. М. А. Прокофьева [и др.]. - М. : Просвещение, 1967. - 543 с.

91. Новоженин, Н. Смотр талантов [Текст] : о смотре художественной самодеятельности учащихся средних и семилетних школ Новоспасского района / Н. Новоженин // Сталинская правда - 1951. - 5 июля.

92. О введении федерального государственного образовательного стандарта [Текст] : письмо Минобрнауки РФ от 19.04.2011, № 03-255 // Администратор образования. - 2011. - № 12. - С. 8-33.

93. О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы [Текст] : постановление ЦК КПСС от 26 апреля 1979 г. // Справочник партийного работника. - М., 1980. - С. 330.

94. Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 071801 «Социально-культурная деятельность» (по видам) [Текст] : приказ Минобрнауки от 28 июня 2010 года № 727 // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. - 2010. - № 36.

95. Общие вопросы эстетического воспитания в школе [Текст] / под ред. действ. чл. АПН РСФСР В. Н. Шацкой ; Акад. пед. наук РСФСР. Ин-т худож. воспитания. - М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1955. - 184 с.

96. Олиференко, Л. Я. Спутник классного руководителя [Текст] : пособие для учителя / Л. Я. Олиференко, Л. Ю. Гордин. - М. : Просвещение, 1983. - 176 с.

97. Олиференко, Л. Я. Спутник классного руководителя [Текст] : пособие для учителя / Л. Я. Олиференко, Л. Ю. Гордин. - М. : Просвещение, 1986. - 160 с.

98. Олиференко, Л. Я. Спутник классного руководителя [Текст] : пособие для учителя / Л. Я. Олиференко, Л. Ю. Гордин. - М. : Просвещение, 1987. - 160 с.

99. Олиференко, Л. Я. Спутник классного руководителя [Текст] : пособие для учителя / Л. Я. Олиференко, Л. Ю. Гордин. - М. : Просвещение, 1988. - 160 с.

100. Отчетные документы о функционировании пионерских кружков (1989 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 162. - Оп. 2. - Д. 2290. - Л. 10, 11.

101. Отчеты отдела по работе среди школьной молодежи и пионеров (1950 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 1927. - Оп. 1. - Д. 997. - Л. 13.

102. Отчеты райкомов и горкомов ВЛКСМ, отчеты школ районов. Материал из докладной Астрадамовского РК ВЛКСМ в обком ВЛКСМ(1945-1946 гг.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 1927. - Оп. 1. - Д. 292. - Л. 64,65,77.

103. Павлов, Н. Е. Внеурочная деятельность учащихся в наследии педагогов русской провинции во второй половине XIX - ХХ вв. (Вяземский уезд и Вязьма) [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Н. Е. Павлов. -Смоленск, 2003. - 212 с.

104. Пашкевич, И. А. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий [Текст] / И. А. Пашкевич. - Волгоград : Учитель, 2006. - 169 с. - ISBN 5-7057-0808-4.

105. Пашкина, А. Г. Обзор документов ОГУ «Государственный архив новейшей истории Ульяновской области» по проблеме развития системы школьного образования Симбирской губернии - Ульяновской области периода 1918-1975 гг. в их кратком изложении. [Электронный ресурс] // Государственный архив новейшей истории Ульяновской области : периодическая печать и конференции - Режим доступа : http://gani73.ru/ (Дата обращения 06.02.2015).

106. Педагогический словарь [Текст] : учеб. пособие для вузов / В. И. Загвя-зинский [ и др.] ; под ред. В. И. Загвязинского, А. Ф. Закировой. - М. : Академия, 2008. - 352 с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - ISBN 978-5-7695-4652-5.

107. Перспективный план работы отдела культуры исполкома Инзенского районного Совета депутатов Ульяновской области на 1971-1975 гг. [Текст] // МА Инзенского района УО. - Ф.20. - Оп. 1. - Д. 211. - Л. 37.

108. Пилсудский, Ю. Художественная самодеятельность учащихся : о смотре школьной художественной самодеятельности средних и семилетних школ города Мелекесса [Текст] / Ю. Пилсудский // Власть труда - 1951. - 25 января.

109. Пинегина, Л. А. Советский рабочий класс и художественная культура, 1917-1932 [Текст] / Л. А. Пинегина. - М. : Изд-во МГУ, 1984. - 240 с.

110. Письмо Куйбышевского обкома ВКП(б) секретарю Ульяновского горкома ВКП(б) от 10 февраля 1941 г., письмо заведующего отделом пропаганды и агитации Ульяновского горкома ВКП(б) заместителю заведующего отделом пропаганды и агитации обкома ВКП(б) о проведении смотра детской художественной самодеятельности от 10 апреля 1941 г. [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 13. - Оп. 1. - Д. 1924. - Л. 3, 17.

111. Письмо начальника областного отдела по делам искусств председателю Новомалыклинского районного совета депутатов трудящихся от 3 мая 1943 г. [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 33. - Оп. 1. - Д. 210. - Л. 22.

112. Планы мероприятий по выполнению постановления ЦК КПСС «О мерах по дальнейшему развитию самодеятельного художественного творчества» на 1970-1990 гг. [Текст] / Ульяновский областной комитет КПСС // ГАНИУО. - Ф. 8. - Оп. 5. - Д. 211. - Л. 145-153.

113. Планы работы агитационно-пропагандистского отдела губкома РЛКСМ на 1925-1926 гг. [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 43. - Оп. 1. - Д. 228.

114. Планы работы Инзенского районного отдела народного образования на

1970-1971 гг. [Текст] // МА Инзенского района УО. - Ф. 20. - Оп. 1. - Д. 318. - Л. 36-38.

115. Планы работы Инзенского районного отдела народного образования на

1971-1972 гг. [Текст] / Отдел народного образования исполкома Инзенского районного Совета депутатов трудящихся Ульяновской области // МА Инзенского района УО. - Ф. 20. - Оп. 1. - Д. 331. - Л. 1, 2, 7, 16.

116. Подласый, И. П. Педагогика [Текст] : учебник для студ. высших пед. учеб. заведений / И. П. Подласый. - М. : ВЛАДОС, 1996. - 432 с. - ISBN 5-09007344-9.

117. Постановление бюро Ульяновского обкома ВЛКСМ (1 февраля 1971 г.) Положение об областном смотре самодеятельного искусства посвященному XXIV съезду КПСС (1971 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 1927. - Оп. 9. - Д. 4. - Л. 102, 142143.

118. Постановление Совета народных комисаров РСФСР об организации смотра художественной самодеятельности (1944 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 1927.

- Оп. 1. - Д. 177. - Л. 21.

119. Приказы, директивные указания Министерства культуры СССР, РСФСР, Министерства высшего образования СССР за 1961 год [Текст] // ГАУО. -Ф. Р-3114. - Оп. 1. - Д. 16. - Л. 17.

120. Приложение к протоколу № 18, п. 23 о проведении областного смотра самодеятельного искусства, посвященного XXIV съезду КПСС 1971 г. [Текст] / Ульяновский обком ВЛКСМ // ГАНИУО. - Ф. 1927. - Оп. 9. - Д. 4. - Л. 142-143.

121. Приложение к протоколу № 32, п. 20 о проведении районного смотра художественной самодеятельности пионеров и школьников 1983 г. [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 1109. - Оп. 18. - Д. 4. - Л. 152-153.

122. Приложение к протоколу № 61, п. 18 о проведении районного смотра художественной самодеятельности пионеров и школьников 1984 г. [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 1109. - Оп. 19. - Д. 3. - Л. 123-124.

123. Примерное содержание воспитания школьников [Текст] : рекомендации по орг. системы воспит. работы общеобразовательных школ / И. С. Марьенко [и др.]. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1984. - 144 с.

124. Проблемы пионерского движения [Текст] : Всесоюз. науч.-метод. конф. [5-8 февр. 1963 г.]. - М. : Мол. гвардия, 1963. - 237 с.

125. Программа Коммунистической партии Советского Союза [Текст] : принята XXII съездом КПСС. - М. : Политиздат, 1976. - 144 с.

126. Программы проведения праздничных концертов за 1975 г. Планы. Сметы [Текст] / Отдел культуры исполкома Инзенского районного Совета депутатов Ульяновской области // МА Инзенского района УО. - Ф. 20. - Оп. 1. - Д. 179.

- Л. 20-24.

127. Программы проведения праздничных концертов и смотров художественной самодеятельности района за 1974 г. [Текст] / Отдел культуры исполкома Инзенского районного Совета депутатов Ульяновской области // МА Инзенского района УО. - Ф. 20. - Оп. 1. - Д. 227. - Л. 6-11, 19-23, 33-39, 42-44.

128. Прокофьев, Ф. И. Художественное творчество масс в условиях развитого социализма [Текст] / Ф. И. Прокофьев. - Киев : Высш. шк., 1978. - 351 с.

129. Протоколы заседаний бюро юных пионеров Карсунского укома ВЛКСМ (1927 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 43. - Оп. 1. - Д. 266.

130. Протоколы заседаний пленумов президиума бюро юных пионеров, школьных комиссий Сызранского укома ВЛКСМ (1927 г.) [Текст] // ГАНИУО. -Ф. 43. - Оп. 1. - Д. 335.

131. Протоколы заседаний праздничных комиссий и торжественных собраний. Рекомендации губкома РКСМ по проведению массовых мероприятий, тезисы докладов, сценарии [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 43. - Оп. 1. - Д. 113. - Л. 1, 10.

132. Протоколы комиссии по подготовке и проведению политических праздников, митингов (31 января - 9 октября 1923 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 43. - Оп. 1. - Д. 160. - Л. 6, 7, 8.

133. Рабинович, Ц. Что может музыка [Текст] : уроки музыки в школе № 44 преподавателя Н. А. Хандыго / Ц. Рабинович // Ульяновская правда. - 1984. - 25 июля.

134. Работа кружков в средней школе [Текст] : о работе кружков средней школы Астрадамовского района // Коллективная правда. - 1951. - 4 февраля.

135. Рапацевич, Е. С. Современный словарь по педагогике [Текст] / Е. С. Рапацевич. - М. : Современное слово, 2001. - 928 с. - ISBN 985-443-239-4.

136. Революция - искусство - дети [Текст] : материалы и документы. В 2 ч. Ч. 1. 1917-1923 / сост. Н. П. Старосельцева. - 2-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 1987. - 240 с.

137. Революция - искусство - дети [Текст] : материалы и документы. В. 2 ч. Ч. 2. 1924-1929 / сост. Н. П. Старосельцева. - 2-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 1988 - 367 с. - ISBN 5-09-000581-8.

138. Резолюция, принятая на Губернском съезде заведующих уездными отделами по народному образованию, о развитии музыкального дела в Симбирской губернии [Текст] : материалы переписки Симбирского губернского отд. нар. обра-

зования с Губернским исполкомом по вопросам муз. отдела от 2 декабря 1919 г. Мандат т. Пузыреву // ГАНИУО. - Ф. 1. - Оп. 1. - Д. 38. - Л. 156, 195, 197, 197 об.

139. Рещикова, С. П. Самодеятельное художественное творчество как социокультурное явление: современное состояние, противоречия развития [Текст] : автореф. дис. ... канд. филос. наук : 17.00.08 / С. П. Рещикова. - М., 1991. - 21 с.

140. Сасыхов, А. В. Основы клубоведения. Теория и методика клубной работы [Текст] / А. В. Сасыхов, Ю. А. Стрельцов. - Улан-Удэ : Буряткнигоиздат, 1969. - 530 с.

141. Сборник руководящих материалов о школе [Текст] / сост.: канд. пед. наук Н. И. Болдырев ; Акад. пед. наук РСФСР. - М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1952. - 308 с.

142. Сергеев, Л. Хочу быть актером [Текст] : о драмстудии «Орленок» / Л. Сергеев // Ульяновский комсомолец. - 1982. - 6 февраля.

143. Скатерщиков, В. Проблемы эстетического воспитания молодежи и пути их решения [Текст] / В. Скатерщиков // XXV съезд КПСС и актуальные проблемы коммунистического воспитания молодежи. - М., 1976. - С. 368-370.

144. Смагин, А. И. Организация художественного творчества [Текст] : курс лекций / А. И. Смагин. - Минск : ИСЗ, 2007. - 76 с.

145. Смотр самодеятельности [Текст] : о кустовом смотре художественной самодеятельности школ Астрадамовского района // Коллективная правда. - 1951. - 11 февраля.

146. Смотр самодеятельности учащихся [Текст] : о районном смотре художественной самодеятельности школ Астрадамовского района // Коллективная правда. - 1951. - 22 февраля.

147. Советская школа до начала 30-х гг. [Электронный ресурс] // Школьная пора : начальное, среднее образование в России. - Режим доступа : http://schoolteam.ru/shkola/istoriya-razvitiya-obrazovaniya/sovetskaya-shkola-do-nachala-30-h-gg.html (Дата обращения 26.01.2015).

148. Современные песни [Текст] : репертуар для хоров с сопровожд. фортепьяно, баяна и без сопровожд. - М. : Сов. Россия, 1963. - 204 с.

149. Соколов, А. К. Курс советской истории. 1917-1940 [Текст] : учеб. пособие для вузов / А. К. Соколов. - М. : Высш. шк., 1999. -272 с.

150. Соколовский, Ю. Е. Коллектив художественной самодеятельности [Текст] : вопросы теории и практики / Ю. Е. Соколовский. - М. : Сов. Россия, 1984. - 157 с.

151. Соколовский, Ю. Е. Развитие художественной самодеятельности в СССР [Текст] : обзорная информация / Ю. Е. Соколовский. - М., 1977. - 47 с.

152. Сокольников, Ю. П. Системный подход в исследовании воспитания [Текст] / Ю. П. Сокольников. - М. : Прометей, 1993. - 200 с.

153. Сохор, А. Н. О специфике самодеятельного искусства. Проблемы музыкальной самодеятельности [Текст] : методическое пособие / А. Н. Сохор - М. : Знание, 1965. -67 с.

154. Статистические отчеты школ и учреждений культуры Кузоватовского района за 1965 г. [Текст] // МА Кузоватовского района УО. - Ф. 56. - Оп. 1. - Д. 11. - Л. 1-29.

155. Статистические отчеты школ и учреждений культуры Кузоватовского района за 1967 г. [Текст] // МА Кузоватовского района УО. - Ф. 56. - Оп. 1. - Д. 15. - Л. 1-16.

156. Статистические отчеты школ и учреждений культуры Кузоватовского района за 1968 г. [Текст] // МА Кузоватовского района УО. - Ф. 56. - Оп. 1. - Д. 20. - Л. 1-10.

157. Статистические отчеты школ и учреждений культуры Кузоватовского района за 1970 г. [Текст] // МА Кузоватовского района УО. - Ф. 56. - Оп. 1. - Д. 24.- Л. 1-28.

158. Статистические отчеты школ и учреждений культуры Кузоватовского района за 1971 г. [Текст] // МА Кузоватовского района УО. - Ф. 56. - Оп. 1. - Д. 27. - Л. 1-21.

159. Статистические отчеты школ и учреждений культуры Кузоватовского района за 1972 г. [Текст] // МА Кузоватовского района УО. - Ф. 56. - Оп. 1. - Д. 30. - Л. 1-27.

160. Статистические отчеты школ и учреждений культуры Кузоватовского района за 1973 г. [Текст] // МА Кузоватовского района УО. - Ф. 56. - Оп. 1. - Д. 35. - Л. 1-20.

161. Статистические отчеты школ и учреждений культуры Кузоватовского района за 1974 г. [Текст] // МА Кузоватовского района УО. - Ф. 56. - Оп. 1. - Д.

40. - Л. 1-30.

162. Статистические отчеты школ и учреждений культуры Кузоватовского района за 1975 г. [Текст] // МА Кузоватовского района УО. - Ф. 56. - Оп. 1. - Д.

41. - Л. 1-33.

163. Статистические отчеты школ и учреждений культуры Кузоватовского района за 1976 г. [Текст] // МА Кузоватовского района УО. - Ф. 56. - Оп. 1. - Д. 45. - Л. 1-31.

164. Статистические отчеты школ и учреждений культуры Кузоватовского района за 1980 г. [Текст] // МА Кузоватовского района УО. - Ф. 56. - Оп. 1. - Д. 53. - Л. 1-17.

165. Степаненко, Г. В. Принципы организации художественно-творческой деятельности младших школьников [Текст] / Г. В. Степаненко // Начальная школа. - 2007. - № 3. - С. 9-12. - ISSN 0027-7371.

166. Тезисы по просвещению и культуре из протокола заседания 6-й Симбирской губернской конференции РКП(б) от 26 января 1921 г. [Текст] / Ульяновский областной комитет КПСС // ГАНИУО. - Ф. 13. - Оп. 1. - Д. 206. - Л. 10 об. -12.

167. Теоретические основы содержания общего среднего образования [Текст] / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. - М. : Педагогика, 1983. - 352 с.

168. Теория и методика пионерской работы [Текст] : учеб. пособие для учащ. пед. уч-щ / В. В. Лебединский [и др.]. - М. : Просвещение, 1985. - 239 с.

169. Теория и практика продуктивного обучения [Текст] : кол. моногр. / под ред. М. И. Башмакова. - М. : Народное образование, 2000. - 248 с. - ISBN 587953-136-8.

170. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 гг. [Текст]. - М. : ТЦ «Сфера», 2006. - 176 с. - (Правовая библиотека образования).

171. Федорук, В. С. Художественное творчество масс в развитом социалистическом обществе [Текст] / В. С. Федорук. - Киев : о-во «Знание» УССР, 1979. -19 с.

172. Феномен [Электронный ресурс] // Википедия : свободная энциклопедия. - Режим доступа : https://ru.wikipedia.org/wiki/ (Дата обращения 26.01.2015).

173. Хмарский, И. Любовь к прекрасному [Текст] : Мелекесская средняя школа № 10 / И. Хмарский // Ульяновская правда. - 1961. - 3 февраля.

174. Художественное воспитание советского школьника [Текст] : сб. статей и материалов / отв. ред. чл.-кор. Акад. пед. наук РСФСР, проф. В. Н. Шацкая. - М. : Ин-т худож. воспитания Акад. пед. наук РСФСР, 1947 (тип. Оборонгиза). - Вып. 1. - 184 с.

175. Циркуляры и инструкции ЦК РКСМ по вопросам агитационно -массовой, политико-просветительной работы в деревне среди нацменьшинств (7 февраля - 13 декабря 1921 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 43. - Оп. 1. - Д. 70.

176. Циркуляры, директивы, указания ЦК РКСМ по политпросветработе, отчеты организационно-агитационного отдела губкома РКСМ. Переписка с учебными заведениями (29 января - 17 ноября 1920 г.) [Текст] // ГАНИУО. - Ф. 43. -Оп. 1. - Д. 28.

177. Шамина, Л. Работа с самодеятельным хоровым коллективом [Текст] : метод. пособие для рук. самодеят. коллективов / Л. Шамина - М. : Музыка, 1981. - 174 с.

178. Шацкая, В. Н. Задачи и пути эстетического воспитания [Текст] : сборник. Замена № 55.

179. Шацкая, В. Н. Музыкальное воспитание пионера и школьника [Текст] / В. Н. Шацкая // Советская педагогика. - 1934. - № 2 .

180. Шацкая, В. Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества [Текст] : учеб. пособие / В. Н. Шацкая. - М. : Педагогика, 1975. - 200 с.

181. Шацкая, В. Н. Эстетическое воспитание в пионерском лагере [Текст] / В. Н. Шацкая // Вожатый. - 1945. - № 9.

182. Школьный театр [Электронный ресурс] // Большая советская энциклопедия. - Режим доступа : http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/ (Дата обращения 26.01.2015).

183. Шумкова, Л. Г. Становление системы школьного образования на примере Симбирской губернии (1917-1928гг.) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Л. Г. Шумкова. - Ульяновск, 2006. - 21 с.

184. Яровова, Т. В. Управление внеклассной воспитательной работой в сельской школе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Т. В. Яровова. - М., 2004. - 141 с.

185. Яровова, Т. В. Управление качеством учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе [Текст] / Т. В. Яровова // Сборник материалов научно-практических конференций и семинаров. - Руза, 2003. - С. 193-195.

Приложение 1.

Анкета

«Участники школьной художественной самодеятельности Ульяновской области 1970-1991 гг. »

Данный письменный опрос проводится среди населения г. Ульяновска и Ульяновской области (участников школьной художественной самодеятельности), обучавшихся в средних школах в 1970-1991. гг.

1.Ф.И.О.

2.Годы обучения в средней школе.

3.Какую школу области вы закончили (сколько классов закончили)?

4.Вы проходили обучение в одной или нескольких школах (если, в нескольких, то укажите в каких именно)?

5.Были ли вы участником кружков, клубов, школьных театров, студий, ансамблей, коллективов школьной художественной самодеятельности? (если да, то укажите ту организационную форму или формы, в которых вы принимали участие)

Ответы на следующие вопросы возможны при условии участия опрашиваемого в школьной художественной самодеятельности.

6. Назовите жанр художественной самодеятельности, в котором вы принимали участие (театральная, хореографическая, музыкальная, киносамодеятельность, фотосамодеятельность, декоративно-прикладное творчество и др.)?

7. Тот или иной жанр был выбран вами или рекомендован вам? (может быть свой вариант ответа)

8.Вы занимались художественной самодеятельностью индивидуально или в коллективе? _

9. Ваше участие в школьной художественной самодеятельности было добровольным (если нет, то в связи с чем вы принимали в ней участие)?

10. Бывали ли в вашей школе случаи привлечения к выступлениям на смотрах художественной самодеятельности практически всех учащихся, вне зависимости от их способностей и предпочтений? (может быть расширенный вариант ответа)

11. Бывали ли в вашей школе случаи привлечения к художественной самодеятельности учащихся только с целью улучшения количественных показателей составов коллективов?

(может быть расширенный вариант ответа)

12. Как часто вы принимали участие в общешкольных мероприятиях (вечера, концерты, балы и др.)? Нравилось ли вам выступать на данных мероприятиях?

(может быть свой вариант ответа)

13.Как часто вы принимали участие в ежегодных смотрах художественной самодеятельности? Участие было связано с вашим личным желанием? (может быть расширенный вариант ответа)

14. Вам была интересна тематика мероприятий, в которых вы были задействованы (как участник школьной художественной самодеятельности)? (может быть расширенный вариант ответа)

15. Осваивали ли вы профессиональные навыки того или иного вида искусства, занимаясь школьной художественной самодеятельностью?

16. Как вы думаете, повлияло ли каким-либо образом занятие художественной самодеятельностью на выбор области ваших профессиональных интересов (возможно выбор профессии)?

(может быть расширенный вариант ответа)

Последний вопрос анкеты предназначен участникам театральной художественной самодеятельности.

17. В школьном театре вам приходилось играть представителей различных профессий? Нравилась ли вам определенная профессия, которую играли вы или другие участники коллектива? (может быть расширенный вариант ответа)

Спасибо за сотрудничество!

Приложение 2.

Программа спецкурса «Историко-педагогический опыт организации советской школьной художественной самодеятельности в Симбирской губернии -Ульяновской области»

Пояснительная записка

Социальные и культурные изменения, происходящие в современном обществе на фоне кризисных явлений различного рода, заставляют педагогическую науку переоценивать и перерабатывать исторический опыт в сфере воспитания и образования личности. В Российской Федерации происходит становление новой системы образования и воспитания, рассчитанной на вхождение в мировое образовательное пространство. Изменения в воспитательной сфере, связанные с данным процессом, принципиальны, новы и концептуально обоснованы. На фоне изменения авторитарной образовательной парадигмы на личностно-ориентированную меняется и содержание воспитания. Личность становится центром воспитательной системы школы.

Личность в процессе своего развития, в современной педагогике, является не только объектом воспитательных воздействий, но и активным субъектом работы над собой, ее можно развивать и формировать путем включения в различные виды деятельности. В этой связи возрастает роль внеурочной деятельности, а значит, возрастает и роль саморазвития, самовоспитания, самореализации и самодеятельности личности. Наиболее эффективно личность самореализуется в творчестве. Творчество, в свою очередь, является основным составным компонентом внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность, на современном этапе, рассматривается как часть учебно-воспитательной работы, определяющаяся деятельностью школьников во внеурочное время под руководством учителя.

Одной из форм внеурочной деятельности эстетического направления является школьная художественная самодеятельность. Школьная художественная самодеятельность - это проигрывание определенных социально-художественных ролей, во многом основанных на творческой фантазии учащихся. Школьная художественная самодеятельность не ставит перед собой цели подготовки артиста или музыканта, а приобщает учащегося к активной общественной деятельности.

Школьная художественная самодеятельность как педагогический феномен, получила свое развитие в школах страны в советский период нашей истории. Этот феномен имеет свои исторические предпосылки и структурные компоненты.

Основой школьной художественной самодеятельности является учебно-воспитательный процесс как единство воспитания и обучения, характеризующееся совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов (учителя и учащихся) во внеурочной деятельности. Данный процесс способствует наиболее полному развитию и самореализации личности в обществе.

Школьная художественная самодеятельность как педагогический феномен советского периода имела следующие структурные компоненты: целевой (основными целями организации школьной художественной самодеятельности являлись эстетическое воспитание и развитие творческих способностей личности; к важнейшим задачам школьной художественной самодеятельности советского периода относились подготовка и проведение показательных мероприятий; идейно-политическое, нравственное, трудовое, патриотическое воспитание; освоение профессиональных навыков; конкретные задачи реализации различных педагогических направлений; к функциями школьной художественной самодеятельности относились организация полезного досуга, развитие и удовлетворение разнообразных интересов учащихся, развитие творческих способностей и реализация творческого потенциала личности, а также гедонистическая, познавательная и аксиологическая (формирование и развитие ценностных ориентаций)); содержательный (жанровые разновидности школьной художественной самодеятельности; направления педагогической работы), деятельностный (общие принципы коммунистического воспитания; организация учебно-воспитательного процесса; этапы организации самодеятельного коллектива художественной самодеятельности; формы и методы организации учебно-воспитательного процесса; организационно-методические условия функционирования учебно-воспитательного процесса (методические - контролируемый и систематический процесс издания учебных программ, учебно-методических пособий и репертуарных сборников; возможность бесплатно заниматься искусством и творчеством, поскольку школьная художественная самодеятельность поддерживалась бюджетным финансированием внеклассной работы и шефской помощью организаций и предприятий)); результативный (промежуточные и итоговые отчеты).

На современном этапе развития общества на первый план выступает проблема воспитания людей грамотных, творчески активных, духовно богатых. Большую роль в этом процессе может сыграть школьная художественная самодеятельность, признанная посредством искусства и творчества воспитывать индивидов, приобщая их к коллективным нормам жизни. Значение художественной самодеятельности в жизни человека трудно переоценить. С ее помощью осуществляется один из самых важных процессов в развитии человеческого общества - пе-

редача культурного и социального опыта от поколения к поколению: транслируются традиции, сложившиеся в историческую эпоху, передаются важнейшие человеческие ценности, законы и правила, регулирующие человеческие взаимоотношения. Кроме того, художественная самодеятельность является средством социализации личности (способствует процессу адаптации личности в обществе, интеграции в коллективе, успешной самореализации, представляет собой школу творчества и гражданственности).

Спецкурс «Историко-педагогический опыт организации советской школьной художественной самодеятельности в Симбирской губернии - Ульяновской области» рассчитан на студентов, обучающихся по специальности 071801 «Социально-культурная деятельность», на слушателей системы повышения квалификации преподавательских кадров и специалистов в области организации школьной художественной самодеятельности в системе дополнительного образования учащихся. Программа спецкурса включает теоретические и практические занятия по освоению слушателями приемов и методов организации школьной художественной самодеятельности. Данный спецкурс содержательно и методологически взаимосвязан с культурологией, режиссурой драматического театра, режиссурой театрализованных представлений и эстрадных программ, актерским мастерством, хореографией, музыкальным воспитанием, живописью, искусством фотографии, декоративно-прикладным творчеством и др. Программа спецкурса разработана на основе исследований школьной художественной самодеятельности во внеурочной деятельности школьников советского периода как уникального средства воспитания личности.

1. Цели и задачи спецкурса Целями освоения спецкурса являются:

1. Освоение студентами и слушателями необходимого минимума знаний о сущности, содержании, формах, методах, функциях, педагогических направлениях организации советской школьной художественной самодеятельности и организационно-методических условиях ее функционирования.

2. Получение необходимого минимума знаний об этапах становления и развития школьной художественной самодеятельности советского периода, как одной из форм внеклассной работы и внеурочной деятельности (в том числе на региональном уровне).

3. Формирование у студентов и слушателей навыков по разработке планов и программ для коллективов школьной художественной самодеятельности различной жанровой направленности.

2. Требования к уровню освоения спецкурса

В результате освоения спецкурса студент должен:

- иметь представление о историко-педагогических предпосылках и этапах становления и развития советской школьной художественной самодеятельности в системе внеклассной работы (внеурочной деятельности) Симбирской губернии -Ульяновской области;

- знать основные определения понятий «школьная художественная самодеятельность», «внеклассная работа», «внеурочная деятельность школьников»; основные жанровые разновидности, формы, методы, функции, педагогические направления организации школьной художественной самодеятельности, как одной из ведущих форм внеклассной работы и внеурочной деятельности школьников советского периода;

- уметь грамотно использовать полученные знания при организации школьной художественной самодеятельности в современной внеурочной деятельности;

- приобрести навыки организации школьной художественной самодеятельности (навыки разработки планов и программ для коллективов различных жанров школьной художественной самодеятельности);

- владеть основами приемами и методами организации школьной художественной самодеятельности;

- иметь опыт организации учебно-воспитательного процесса в коллективе школьной художественной самодеятельности (сообразно его жанровой разновидности).

Знания, умения и навыки в области организации различных видов школьной художественной самодеятельности могут помочь студентам специальности 071801 «Социально-культурная деятельность» в формировании профессиональных компетенций:

- разработки и реализации социально-культурных проектов и программ (ПК

1.1 раздел 5.2.1. ФГОС);

- организации культурно-просветительной работы (ПК 1.2 раздел 5.2.1. ФГОС);

- обеспечения дифференцированного культурного обслуживание в соответствии с возрастными категориями (ПК 1.3 раздел 5.2.1. ФГОС);

- создания условий для привлечения учащихся к художественной самодеятельности (ПК 1.4 раздел 5.2.1. ФГОС);

- анализа состояния социально-культурной ситуации в регионе и на местах

(ПК 1.6 раздел 5.4.1. ФГОС);

- определения приоритетных направлений социально-культурной деятель-

ности (ПК 1.7 раздел 5.4.1. ФГОС);

- обеспечения функционирование коллективов художественной самодеятельности (в том числе школьной) (ПК 2.1 раздел 5.2.2. ФГОС);

- осуществления организационной и репетиционной работы в процессе подготовки различных мероприятий (ПК 2.3 раздел 5.2.2. ФГОС).

3. Распределение часов по темам и видам учебной работы

Таблица 1.

Название разделов и тем Всего Виды учебных занятий

Аудиторные занятия Самостоя-тельная работа

Лекции практические занятия, семинары лабораторные работы

1. Историко-педагогические основы становления и развития школьной художественной самодеятельности в системе внеклассной работы советского периода. 2 2

2. Этапы становления и развития советской школьной художественной самодеятельности в Симбирской губернии - Ульяновской области. 2 2

3. Основные педагогические направления организации школьной художественной самодеятельности в Симбирской губернии -Ульяновской области советского периода. 3 2 1

Продолжение таблицы

4. Основные формы и методы организации советской школьной художественной самодеятельности в Симбирской губернии -Ульяновской области. 3 2 1

5. Основные структурные компоненты советской школьной художественной самодеятельности. 3 2 1

6. Принципы организации школьной художественной самодеятельности советского периода. 3 2 1

7. Организационно-методические условия функционирования советской школьной художественной самодеятельности. 2 2

8. Этапы формирования коллектива школьной художественной самодеятельности советского периода. 6 2 2 2

9. Особенности учебно-воспитательной работы в коллективах школьной художественной самодеятельности различных жанров. 6 2 2 2

Продолжение таблицы

10. Основные принципы разработки примерной внеурочной программы по школьной художественной самодеятельности. 6 2 2 2

11. Тематическое планирование и разработка содержания деятельности курса «Самодеятельный театр». 6 2 2 2

12. Тематическое планирование и разработка содержания деятельности курса «Самодеятельное видеотворчество». 6 2 2 2

ИТОГО 48 24 10 - 14

4. Содержание курса

Тема 1. Историко-педагогические основы становления и развития школьной художественной самодеятельности в системе внеклассной работы советского периода.

Определение понятий: «школьная художественная самодеятельность», «внеклассная работа», «внеурочная деятельность школьников». Основные предпосылки становления и развития школьной художественной самодеятельности.

Тема 2. Этапы становления и развития советской школьной художественной самодеятельности в Симбирской губернии - Ульяновской области.

Хронологические рамки этапов. Особенности этапов становления и развития школьной художественной самодеятельности советского периода в Симбирской губернии - Ульяновской области.

Тема 3. Основные педагогические направления организации школьной художественной самодеятельности в Симбирской губернии - Ульяновской области советского периода.

Тенденции развития педагогических направлений советской школьной художественной самодеятельности (агитационно-пропагандистского, досугового, культурно-просветительского, профориентационного и учебно-воспитательного) на территории Симбирской губернии - Ульяновской области.

Тема 4. Основные формы и методы организации советской школьной художественной самодеятельности в Симбирской губернии - Ульяновской области.

Классификации основных форм и методов организации советской школьной художественной самодеятельности. Жанровые разновидности школьной художественной самодеятельности (театральная, музыкальная, хореографическая, декоративно-прикладное творчество, изосамодеятельность, киносамодеятельность и др.).

Тема 5. Основные структурные компоненты советской школьной художественной самодеятельности.

Структурные компоненты школьной художественной самодеятельности (целевой, содержательный, деятельностный и результативный). К первому компоненту относятся цели, задачи, функции. К содержательному компоненту относятся жанровые разновидности и педагогические направления организации школьной художественной самодеятельности. К деятельностному компоненту относятся принципы, организационные формы, методы, этапы формирования коллектива художественной самодеятельности, организационно-методические условия функционирования школьной художественной самодеятельности. К результативному компоненту относятся промежуточные и итоговые отчеты, осуществляемые с помощью различных форм отчетности художественной самодеятельности школьников.

Тема 6. Принципы организации школьной художественной самодеятельности советского периода.

Принципы: коммунистической целеустремленности, связи с жизнью и практикой коммунистического строительства, воспитания в коллективе, добровольного вступления учащихся в коллектив, учета возрастных и индивидуальных особенностей, единства и целостности учебно-воспитательного процесса, воспитания в труде и совместной деятельности и сочетания педагогического руководства с развитием самодеятельности и самостоятельности личности в учебно-воспитательном процессе.

Тема 7. Организационно-методические условия функционирования советской школьной художественной самодеятельности.

Методическое обеспечение: методические пособия по внеурочной деятельности, классному руководству, воспитанию школьников, пособия по работе с пи-

онерами и школьниками; репертуарные сборники и методические пособия в помощь художественной самодеятельности. Финансовое обеспечение процесса: государственное бюджетное финансирование школ; шефская помощь организаций и предприятий.

Тема 8. Этапы формирования школьного самодеятельного коллектива советского периода.

Этапы: подготовительный период; комплектование; проверка художественно-творческих данных и способностей учащихся; выбор художественно-творческого направления и определенных задач работы; начальный этап работы; организация самоуправления; организация занятий; организация учебно-воспитательной работы.

Тема 9. Особенности учебно-воспитательной работы в коллективах школьной художественной самодеятельности различных жанров.

Жанровые разновидности: музыкальная самодеятельность, театральная самодеятельность, хореографическая самодеятельность, декоративно-прикладное творчество, изосамодеятельность, киносамодеятельность, фотосамодеятельность. Учебно-воспитательная работа с коллективами школьной художественной самодеятельности различных жанровых разновидностей.

Тема 10. Основные принципы разработки примерной внеурочной программы по школьной художественной самодеятельности.

Принципы: системности, вариативности, добровольности, успешности и социальной значимости. Типы программ: по конкретным видам деятельности (школьный театр и др.), комплексные программы, тематические, возрастные, индивидуальные.

Тема 11. Тематическое планирование и разработка содержания деятельности курса «Самодеятельный театр».

Принципы разработки и содержание курса.

Тема 12. Тематическое планирование и разработка содержания деятельности курса «Самодеятельное видеотворчество».

Принципы разработки и содержание курса.

5. Контрольные вопросы и темы практических занятий

Тема 1. Историко-педагогические основы становления и развития школьной художественной самодеятельности в системе внеклассной работы советского периода.

Вопросы по теме

1. Дать определение понятий: «школьная художественная самодеятельность», «внеклассная работа», «внеурочная деятельность школьников».

2. Перечислить основные предпосылки становления и развития советской школьной художественной самодеятельности.

Тема 2. Этапы становления и развития советской школьной художественной самодеятельности в Симбирской губернии - Ульяновской области. Вопросы по теме

1. Хронологические рамки и особенности развития первого этапа.

2. Хронологические рамки и особенности развития второго этапа.

3. Хронологические рамки и особенности развития третьего этапа.

Тема 3. Основные педагогические направления организации школьной художественной самодеятельности в Симбирской губернии - Ульяновской области советского периода.

Вопросы по теме

1. Агитационно-пропагандистское направление. Сущность.

2. Культурно-просветительское направление. Сущность.

3. Досуговое направление. Сущность.

Тема 4. Основные формы и методы организации советской школьной художественной самодеятельности в Симбирской губернии - Ульяновской области. Вопросы по теме

1. Классификация форм.

2. Основные формы.

3. Основные методы.

Тема 5. Основные структурные компоненты советской школьной художественной самодеятельности.

Вопросы по теме

1. Целевой компонент.

2. Содержательный компонент.

3. Деятельностный компонент.

4. Результативный компонент.

Тема 6. Принципы организации школьной художественной самодеятельности советского периода.

Вопросы по теме

1. Принцип воспитания в коллективе.

2. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей.

3. Принцип сочетания педагогического руководства с развитием самодеятельности и самостоятельности личности.

Тема 7. Организационно-методические условия функционирования советской школьной художественной самодеятельности.

Вопросы по теме

1. Перечислить основные методические пособия по художественной самодеятельности 70-х. и 80-х. годов.

2. Шефская помощь. Сущность.

Тема 8. Этапы формирования коллектива школьной художественной самодеятельности советского периода.

Вопросы по теме

1. Этап комплектования. Сущность.

2. Этап выбора художественно-творческого направления. Сущность.

3. Этап организации занятий. Сущность.

Тема 9. Особенности учебно-воспитательной работы в коллективах школьной художественной самодеятельности различных жанров.

Вопросы по теме

1. Принципы учебно-воспитательной работы в самодеятельном хореографическом коллективе.

2. Школьный театр (учебно-воспитательная работа).

3. Принципы учебно-воспитательной работы в музыкальной самодеятельности.

Тема 10. Основные принципы разработки примерной внеурочной программы по школьной художественной самодеятельности. Вопросы по теме

1. Принцип системности.

2. Принцип добровольности.

3. Возрастные программы. Сущность.

Тема 11. Тематическое планирование и разработка содержания деятельности курса «Самодеятельный театр».

Вопросы по теме

1. Принцип патриотической направленности.

2. Принцип поддержки самоопределения учащихся.

3. Примерное тематическое содержание курса.

Тема 12. Тематическое планирование и разработка содержания деятельности курса «Самодеятельное видеотворчество».

Вопросы по теме

1. Принцип природосообразности.

2. Принцип диалогичности.

3. Примерное тематическое содержание курса.

6. Темы для самостоятельной работы

Тема 1. Художественная самодеятельность как социокультурное явление. Тема 2. Идеологическая направленность в содержании внеурочной деятельности советского периода.

Тема 3. Учебно-воспитательный процесс внеклассной работы и внеурочной деятельности советского периода.

Тема 4. Определение и сущность коллектива школьной художественной самодеятельности.

Тема 5. Работа с самодеятельным хоровым коллективом по методике Л. Шаминой.

Тема 6. Агитбригады школьников. Методика работы в них. Тема 7. Современная внеурочная деятельность художественно- эстетического направления.

Тема 8. Современная хореографическая самодеятельность.

Тема 9. Современное школьное декоративно-прикладное творчество.

7. Итоговый контроль

Контрольное занятие в форме защиты разработанных студентами (или слушателями) программ школьных кружков художественной самодеятельности (определенной жанровой разновидности).

Список рекомендованной литературы

1. Бабанский, Ю. К. Педагогика [Текст] / Ю. К. Бабанский, Т. А. Ильина, Н. А. Сорокин ; под ред. Ю. К. Бабанского. - М. : Просвещение, 1983. - 608 с.

2. Бабанский, Ю. К. Проблема повышения эффективности педагогических исследований (дидактический аспект) [Текст] / Ю. К. Бабанский. - М. : Педагогика, 1982. - 192 с.

3. Балясная, Л. К. Воспитание школьников во внеучебное время [Текст] : сб. метод. материалов в помощь организаторам внеклассной и внешкольной работы с учащимися / Л. К. Балясная, Т. В. Сорокина. - М. : Просвещение, 1980. - 188 с.

4. Башмаков, М. И. Развитие внеурочной деятельности методами продуктивного обучения [Текст] / М. И. Башмаков, М. А. Горячев // Человек и образование. - 2014. - № 2. - С. 76-82. - ISSN 1815-7041.

5. Башмаков, М. И. Учебно-методическое обеспечение внеурочной деятельности в направлении интеллектуального и общекультурного развития личности

[Текст] / М. И. Башмаков, М. А. Горячев // Инновационная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС общего образования : сб. научн. ст. Всероссийской науч.-практ. конф. 23-24 марта 2013 г. / под ред. И. И. Соколовой, О. Б. Даутовой. - СПб. : ФГНУ ИПООВ РАО, 2013. - С. 122-128.

6. Белобородов, Н. В. Социальное творчество учащихся как фактор успешной самореализации личности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Н. В. Белобородов - М. ,2004. - 156 с.

7. Василенко, В. Художественная самодеятельность и фольклор [Текст] / В. Василенко // Русская литература. - 1960. - № 2. - С. 110. - ISSN 0131-6095.

8. Внеурочная деятельность в школе в условиях ФГОС второго поколения [Текст] : метод. рекомендации / авт.-сост. Е. Л. Петренко. - Ульяновск : УИПКПРО, 2014. - 64 с.

9. Демченко, А. Некоторые проблемы современного развития культурно-досуговой деятельности и народного творчества [Текст] / А. Демченко // Культур-но-досуговая деятельность и народное творчество. - М. : ГИВЦ МК. РФ., 1996. -49 с.

10. Достояние культуры - народу. Культурное строительство в Ульяновской области (1917-1975 гг.) [Текст] : документы и материалы // Научно-справочная библиотека ОГУ «ГАНИОУ». - Саратов : Приволж. книж. изд-во, Ульян. отд., 1979. - 304 с.

11. Евкин, С. И. Художественная самодеятельность России [Текст] : учеб. пособие / С. И. Евкин, Л. Б. Шехтман. - М. : Просвещение, 1987. - 253 с.

12. Енин, А. В. Внеклассная работа в системе воспитания творческой активности подростков [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / А. В. Енин ; Белгородский государственный университет. - М., 1998. - 228 с.

13. Жирнова, Л. Учебно-воспитательная работа в коллективах художественной самодеятельности [Текст] / Л. Жирнова. - М. : Искусство, 1973. - 125 с.

14. Закшевер, И. Б. Пути самодеятельного театра [Текст] / И. Б. Закшевер. -М. : Сов. Россия, 1981. - 152 с. - (Библиотечка в помощь сельскому клубному работнику. Вып. 12).

15. Зотова, И. В. Взаимосвязь классной и внеклассной работы как условие формирования самостоятельной деятельности школьников [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / И. В. Зотова ; Нижегор. гос. пед. ун -т ; науч. рук. Н. М. Зверева. - Нижний Новгород, 2010. - 229 с.

16. Из этнической истории Ульяновской области [Текст] / под ред. В. Н. Егорова - Ульяновск : Областное газетное издательство, 1993. - 64 с.

17. Информация о проведении смотра художественной самодеятельности воспитанников детских домов Ульяновской области (1951 г.) [Текст] // ГАНИУО.

- Ф. 1927. - Оп. 1. - Д. 1148. - Л. 35.

18. Историко-этнографические исследования Симбирского Поволжья [Текст] : Сборник статей / под ред. А. Н. Зорина - Ульяновск : ООО «Азбука», 2002. - 96с.

19. История образования в Симбирской губернии - Ульяновской области [Текст] : коллективная монография / М. А. Янина [и др.] ; под ред. И. В. Юстус. -Ульяновск : УлГУ, 2014. - 580 с. - ISBN 978-5-88866-518-3.

20. Калечиц, Т. Н. Внеклассная и внешкольная работа [Текст] : учеб.-метод. пособие для студ. заоч. пед. ин-тов / Т. Н. Калечиц, З. А. Кейлина. - М. : Просвещение, 1972. - 96 с.

21. Каргин, А. С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе [Текст] : учеб. пособие / А. С. Каргин. - М. : Просвещение, 1984. - 224 с.

22. Каргин, А. С. Самодеятельное художественное творчество [Текст] : история, теория, практика : учебное пособие / А. С. Каргин. - М. : Высшая школа, 1988. - 271 с. - ISBN 5-06-00-1130-5.

23. Константинова, Н. А. История педагогики [Текст] : учебник для студ. пед. ин-тов / Н. А. Константинова, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева. - М. : Просвещение, 1982. - 448 с.

24. Культура Симбирского - Ульяновского края [Текст] : сб. документов / под ред. А. Г. Пашкина. - Ульяновск : Корпорация технологий продвижения, 2014. - 368 с.