Роль привязанности к родителям в формировании романтических отношений в старшем подростковом возрасте тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат психологических наук Яремчук, Мария Викторовна

• Яремчук, Мария Викторовна
• кандидат психологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Яремчук, Мария Викторовна

Введение с

Глава 1. Привязанность в детско-родительских отношениях с1°

§ 1. Понятие привязанности в зарубежной психологии с- ^ ®

§2. Формирование детско-родительских отношенийточки зрения отечественной25 психологии

§3. Привязанность к родителям в онтогенетической перспективе

§4. Стабильность типа привязанности к родителям в онтогенезе

Глава 2. Отношения любви с позиции концепции привязанности с

§ 1. Отношения привязанности взрослых людей

§2, Трансляция типа привязанности из детско-родительских отношений в65 отношенияерстниками

§3. Любовь как привязанность

§4. Связь привязанности в детско-родительских отношениях и в отношениях .88 любви

Глава 3. Исследование представлений о любви и удовлетворенности с-97 романтическими отношениями старших подростков в зависимости от пола, возраста, типа романтической привязанности

§1. Цели, задачи, методики исследования

§2. Определение типа привязанности в отношениях любви

§3. Удовлетворенность романтическими отношениями

§4. Представленияарших подростков о любви. Когнитивно-оценочный аспект

§5. Представленияарших подростков о любви. Поведенческий аспект

§6. Сопоставление когнитивно-оценочного и поведенческого аспектов в 145 представленииарших подростков о любви.

Глава 4. Сопоставление типа привязанности в отношениях любви и типа привязанности в детско-родительских отношениях в старшем подростковом возрасте

§ 1. Разработка опросника на тип привязанности в детско-родительских отношениях

§2. Определение типа привязанности в детско-родительских отношениях

§3. Сопоставление типа привязанности в отношениях любви и типа привязанности в детско-родительских отношениях

§4. Обсуждение результатов

Выводы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Роль привязанности к родителям в формировании романтических отношений в старшем подростковом возрасте»

Данное исследование посвящено изучению отношений любви в соотнесении с детско-родительскими отношениями в старшем подростковом возрасте.

Актуальность исследования темы любви определяется тем, что романтические отношения являются чрезвычайно важной сферой межличностного взаимодействия, оказывающей влияние на эмоциональное благополучие личности в целом. Потребность любить и быть любимым выступает как одна из основных потребностей человека, а достижение подлинной интимности с романтическим партнером является одной из основных личностных задач, стоящих перед человеком. Специфика отношений любви в подростковом возрасте заключается в том, что именно в данный возрастной период впервые происходит соприкосновение старших подростков с новой чрезвычайно значимой сферой отношений — романтическими отношениями, идет интенсивная ориентировка в данной области, возникают новые мотивы поведения, ведущие к перестройке социальной ситуации развития в целом. Формирование отношений с противоположным полом, построенных на основе симпатии и любви выступает как одна из главных возрастных задач развития, стоящих перед старшими подростками. От того, какими будут первые романтические отношения человека, каким образом впервые будет удовлетворена потребность в любви, во многом зависит дальнейшее благополучие в сфере межличностных отношений и, в силу высокой мотивационной значимости романтических отношений, развитие и функционирование личности в целом, говорим ли мы о достижении взрослости или о формировании идентичности.

Не случайно отношения любви вызывают повышенный интерес у подростков. Интерес к данной сфере во многом усиливается вследствие свойственного подросткам конформизма по отношению к нормам группы сверстников, где наличие романтического партнера в последнее время приобретает все большее значение в качестве своего рода критерия ценности личности подростка.

Однако из-за недостаточного жизненного опыта и высокой эмоциональной насыщенности данной сферы, отношения любви не всегда строятся подростком адекватным образом, что ведет к дисгармоничным отношениям. Свой вклад в дисгармонию этих отношений вносят также специфические для возраста коммуникативные трудности со сверстниками, застенчивость, неадекватная самооценка и сложности взаимоотношений с родителями, обусловливающие невозможность обратиться к ним за помощью и поддержкой в столь деликатных вопросах. Да и сами родители нередко испытывают трудности в обсуждении со своими растущими детьми отношений любви.

Отношения любви в старшем подростковом возрасте изучались многими исследователями, характеризующими их с точки зрения функционального значения, сексуальной составляющей, развития общения со сверстниками и др. Тем не менее, данная тема остается сравнительно мало исследованной областью, особенно что касается соотнесения двух сфер взаимоотношений: отношений с романтическим партнером и детско-родительских отношений.

Необходимость исследования сферы романтических отношений в соотнесении с детско-родительскими отношениями старших подростков диктуется насущным социальным запросом на характеристику имеющихся вариантов переживания данных отношений и выявление факторов, влияющих на них, для определения дальнейших путей коррекционно-развивающего вмешательства с целью оптимизации сферы романтических отношений. Следовательно, исследование данной проблематики представляется весьма актуальным и обусловленным запросами, как теории, так и практики.

Объект: отношения любви в старшем подростковом возрасте.

Предмет: связь типа романтической привязанности с представлениями о любви и типом привязанности в детско-родительских отношениях старших подростков.

Цель: соотнести типы романтической привязанности старших подростков с особенностями представлений о любви и характеристиками привязанности в детско-родительских взаимоотношениях.

Гипотезы:

1. В переживании старшими подростками отношений любви можно выделить три качественно различные паттерна взаимоотношений с романтическим партнером, соответствующие по своим характеристикам трем типам привязанности: надежной, тревожно-амбивалентной, избегающей привязанности.

2. Различия в представлениях о любви и в степени удовлетворенности романтическими отношениями старших подростков обусловлены типом романтической привязанности.

3. Тип привязанности в отношениях любви соответствует характеристикам типа привязанности в детско-родительских отношениях в старшем подростковом возрасте.

Задачи:

1) проанализировать литературу по проблеме влияния типа привязанности в детско-родительских отношениях на тип привязанности в межличностных отношениях любви;

2) подобрать, разработать и апробировать методический инструментарий для исследования типа привязанности в отношениях любви и в детско-родительских отношениях в старшем подростковом возрасте, а также для изучения представлений старших подростков о любви, степени удовлетворенности романтическими отношениями;

3) охарактеризовать отношения любви в старшем подростковом возрасте с точки зрения концепции привязанности Дж.Боулби и М.Эйнсворт;

4) исследовать представления о любви в старшем подростковом возрасте;

5) охарактеризовать динамику в рамках старшего подросткового возраста и тендерные особенности представлений о любви и степени удовлетворенности романтическими отношениями;

6) выявить связь представлений о любви и степени удовлетворенности романтическими отношениями с типом привязанности в отношениях любви;

7) охарактеризовать детско-родительские отношения в старшем подростковом возрасте с позиции концепции привязанности Дж.Боулби и М.Эйнсворт;

8) сопоставить тип привязанности в отношениях любви с характеристиками привязанности в детско-родительских отношениях в старшем подростковом возрасте.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые применимо к старшему подростковому возрасту были выделены и охарактеризованы типы привязанности в романтических отношениях.

Разработана и эмпирически апробирована система категорий для характеристики романтических отношений в старшем подростковом возрасте, включающая следующие сферы: категориально-оценочная характеристика отношений (общие и конкретные характеристики отношений как целого); общение, коммуникативная сторона отношений; эмоции, аффективная сторона отношений; физический контакт, телесная сторона отношений; образ себя и партнера во взаимоотношениях, перцептивная сторона отношений.

В соответствии с выделенными категориями впервые были описаны представления о любви и удовлетворенность романтическими представлениями старших подростков с разными типами романтической привязанности. Выявлена возрастная и тендерная специфика представлений подростков о любви и удовлетворенности романтическими отношениями.

Показана связь типа привязанности в романтических отношениях с характеристиками привязанности в детско-родительских отношениях, особенно, в отношениях с матерью.

Разработаны оригинальные методики: Опросник на привязанность к родителям в старшем подростковом возрасте, Незаконченные предложения для характеристики представлений о любви, Шкалы-линии для самооценки удовлетворенности романтическими отношениями.

Положения, выносимые на защиту.

1. Отношения любви старших подростков могут быть охарактеризованы с позиции лежащих в их основе типов привязанности: надежной, тревожной и избегающей привязанности, различающихся по параметрам личностной дистанции и эмоциональной окрашенности взаимоотношений с романтическим партнером, наличию сотрудничества, совместной деятельности с романтическим партнером.

2. В основе представлений старших подростков о любви лежит система обобщенных категорий, описывающих категориально-оценочную (отношения в целом), аффективную (чувства, эмоции), телесную (физический контакт), коммуникативную (общение), перцептивную (образ себя и партнера во взаимоотношениях) стороны романтических отношений. Романтические отношения рассматриваются старшими подростками как значимая сфера избирательных межличностных отношений, основанных на переживании чувства симпатии, любви к романтическому партнеру. Подростки уделяют внимание телесной стороне романтических взаимоотношений, но не сосредоточены на ней полностью. В общении характерна ориентировка на социальные образцы правил и способов взаимодействия с противоположным полом. Отношения любви старших подростков сопровождаются рефлексией образов себя и романтического партнера.

3. Тендерная специфика романтических отношений находит свое отражение в представлениях о любви и удовлетворенности романтическими отношениями и проявляется в том, что для девушек по сравнению с юношами характерна большая эмоциональная включенность в сферу романтических отношений и тенденция к рефлексивному сопоставлению реальности с идеалом взаимоотношений;

4. Динамика представлений о любви и удовлетворенности романтическими отношениями в рамках старшего подросткового возраста заключается в переходе от внешних, формальных характеристик взаимоотношений к акцентированию личностных качеств романтического партнера, возрастающей рефлексии взаимоотношений, образов себя и романтического партнера в них.

5. Тип романтической привязанности связан с представлениями о любви и степенью удовлетворенности романтическими отношениями в старшем подростковом возрасте. Надежная привязанность характеризуется определенностью, ясностью взаимоотношений, окрашенных положительными эмоциями, доверием к любимому человеку, высокой удовлетворенностью отношениями, наличием совместной деятельности с романтическим партнером. Для тревожной привязанности характерны отсутствие четкого представления об отношениях, сильная эмоциональная вовлеченность в них с преобладанием негативных эмоций, низкая удовлетворенность отношениями любви. Избегающей привязанности свойственны выраженная дистанция в романтических взаимоотношениях и недовольство отношениями с любимым человеком.

6. Тип привязанности в отношениях любви связан с детско-родительскими отношениями в старшем подростковом возрасте, а именно, с соответствующими характеристиками привязанности к родителям, особенно к матери.

Теоретическое значение определяется тем, что в работе представлена попытка интеграции основных положений теории привязанности Дж.Боулби и М.Эйнсворт и представлений отечественной возрастной психологии относительно значения общения с взрослым в раннем детстве для дальнейшего развития личности и близких взаимоотношений. Это дает возможность проследить динамику развития межличностных отношений человека в онтогенезе как согласованный и взаимосвязанный процесс, в котором опыт предыдущих отношений оказывает влияние на последующее социальное взаимодействие личности, а текущие межличностные отношения, в свою очередь, вносят вклад в обобщенные представления о сфере межличностных отношений.

Практическое значение заключается в возможности использования результатов работы в практике возрастно-психологического и семейного консультирования в направлении оптимизации романтических отношений, понимания и оценки возможностей коррекционно-развивающего вмешательства в функционирование детско-родительских отношений, помощи в прохождении кризисов и решении возрастных задач развития в сфере близкого межличностного взаимодействия.

Теоретико-методологической основой исследования выступали концепция психического развития ребенка Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, . Д.Б.Эльконина, теоретические исследования Л.И.Божович; теория развития общения ребенка с взрослыми и сверстниками М.ИЛисиной, разрабатываемая в дальнейшем Е.О.Смирновой; концепция привязанности Дж.Боулби, М.Эйнсворт.

Методы. Теоретическая часть работы строилась на основе сравнительного анализа отечественных и зарубежных научно-теоретических исследований по проблеме близких межличностных отношений, включая современные. Экспериментальная часть базировалась на констатирующей стратегии сбора данных, включающей в себя объективные и проективные методики исследования. Статистическая достоверность полученных результатов обеспечивалась использованием методов статистической обработки данных (статистический пакет SPSS, версия 10.0).

Методики исследования включали в себя опросник для характеристики детско-родительских отношений с позиций стиля семейного воспитания, а также разработанный нами Опросник для определения типа привязанности старших подростков к родителям; опросники для определения типа привязанности в романтических отношениях старших подростков; а также проективные методики (модифицированный проективный рисунок и разработанные нами незаконченные предложения), направленные на характеристику отношений любви в старшем подростковом возрасте, и шкалы-линии (разработанные нами) для самооценки удовлетворенности романтическими отношениями. Часть методик была разработана автором работы, что выступало как особая задача исследования.

Характеристика выборки. Выборку составили учащиеся 10-11 классов г.Москвы в возрасте от 14 до 18 лет. Всего 216 человек, из них 96 юношей и 120 девушек.

Достоверность и надежность результатов обеспечивалась научно-методологической обоснованностью исследования, использованием адекватных поставленным задачам методов, репрезентативностью выборки, применением аппарата математической статистики для получения обоснованных выводов.

Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Яремчук, Мария Викторовна

выводы

1. Для представлений старших подростков о любви характерны такие особенности, как: акцентирование чувства любви в качестве основополагающей характеристики романтических взаимоотношений с противоположным полом; повышенный интерес к отношениям любви; переживание положительных эмоций в связи с взаимодействием с романтическим партнером; избирательный характер романтических отношений, включающий в себя, в том числе, и дружеский компонент; акцентирование сходства с романтическим партнером; желание продолжения и развитая романтических отношений; выраженные переживания в связи с отсутствием или прекращением взаимодействия с любимым человеком; характерное для части испытуемых отсутствие заинтересованности в романтических отношениях, амбивалентная или негативная оценка взаимодействия с романтическим партнером.

2. Представления старших подростков о романтических отношениях можно охарактеризовать с позиции лежащих в их основе пяти обобщенных категорий: 1) отношения: качественная характеристика; общение: коммуникативная сторона взаимоотношений; эмоции: аффективная сторона взаимоотношений; физический контакт: физическая сторона взаимоотношений; образ себя и партнера во взаимоотношениях: перцептивная сторона взаимоотношений.

3. Тендерная специфика представлений старших подростков о любви проявляется в большей эмоциональной включенности в романтические отношения и тенденции к рефлексивному сопоставлению реальности с идеалом взаимоотношений, характерных для девушек, во внимании юношами телесной (физической) составляющей романтических отношений, тогда как девушки придают значение подчеркиванию ценности любимого человека с помощью таких внешних средств как подарки и комплименты, в акцентировании девушками сходств, а юношами различий с романтическим партнером. По степени удовлетворенности романтическими отношениями различий между юношами и девушками не было выявлено.

4. На протяжении старшего подросткового возраста отмечается динамика представлений о романтических отношений, заключающаяся в переходе от телесной составляющей романтических отношений, внешних характеристик любви, к описанию общения с романтическим партнером, а затем к характеристике личностных особенностей романтического партнера и себя во взаимоотношениях с ним. Динамики степени удовлетворенности романтическими отношениями в рамках старшего подросткового возраста выявлено не было.

5. В романтических отношениях старших подростков были выделены четыре группы, качественно различающиеся по своим характеристикам, три из которых соотносились по своим характеристикам с надежным (35%), тревожным (27%) и избегающим (22%) типами привязанности, а в четвертой наблюдалось смешение черт трех других типов (16%).

6. Группы испытуемых с разными типами романтической привязанности различались по своим представлениям об отношениях любви и удовлетворенности романтическими отношениями.

Надежно привязанные испытуемые, в целом, более удовлетворены своими отношениями с романтическими партнерами, чем испытуемые групп с ненадежными типами привязанности в отношениях любви.

Надежно привязанные акцентируют наличие любви в собственных романтических отношениях, склонны задумываться о себе и партнере, об отношениях; им свойственны определенность, ясность отношений любви, наличие доверия к романтическому партнеру, что сопровождается положительными эмоциями при общении с ним и высокой оценкой удовлетворенности отношениями.

Для тревожно привязанных характерны отсутствие четкого, ясного представления о собственных романтических отношениях, склонность к размышлениям над своими романтическими отношениями, сильная эмоциональная вовлеченность в них; несмотря на наличие отрицательных переживаний в сфере любви и невысокую удовлетворенность романтическими отношениями, окончание отношений и разлука с романтическим партнером сопровождаются длительными тяжелыми переживаниями.

Испытуемые с избегающим типом привязанности отличаются выраженной дистанцией в романтических отношениях, отсутствием стремления к расширению взаимодействия с романтическим партнером, отрицанием тяжелых переживаний в результате прекращения отношений, отсутствием склонности к анализу собственных отношений любви.

7. Разработанный нами Опросник на привязанность к родителям в старшем подростковом возрасте обладает достаточной внутренней и внешней валидностью и может быть использован для характеристики эмоциональной составляющей детско-родительского взаимодействия в данный возрастной период.

8. Можно выделить три типа привязанности в детско-родительских отношениях старших подростков.

1. Надежная привязанность характеризуется уверенностью подростка в положительном отношении со стороны родителя, ощущением собственной ценности и значимости, наличием возможностей, как для проявления инициативы, так и для получения поддержки со стороны родителя.

2. Тревожно-амбивалентная привязанность отличается неуверенностью подростка в положительном отношении со стороны родителя, восприятием недостатка поддержки, нередко сочетающегося с чрезмерным контролем со стороны родителя, переживаниями тревоги и/или страха в детско-родительских отношениях.

3. Избегающая привязанность характеризуется выраженной дистанцией в детско-родительских отношениях, отсутствием стремления к сближению, как со стороны подростка, так и со стороны родителя.

9. Тип привязанности к одному родителю, как правило, соответствует типу привязанности к другому. В нашем исследовании была выявлена значимая корреляционная связь между типом привязанности к матери и типом привязанности к отцу.

10. Тип привязанности в отношениях любви связан с типом привязанности в детско-родительских отношениях в старшем подростковом возрасте. В целом, для испытуемых с ненадежными типами привязанности в отношениях любви были также характерны ненадежные характеристики привязанности в детско-родительских отношениях. Особенно это было характерно для взаимоотношений с матерью, где тревожный тип привязанности к матери соответствовал тревожному типу романтической привязанности, а избегающий тип привязанности к матери - избегающей привязанности в отношениях любви.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исследование роли отношений с родителями в формировании дальнейших лизких межличностных отношений, включая отношения любви в старшем подростковом возрасте, представляется актуальным. Впервые к данной пролематике обратились представители психоаналитической концепции развития. Идеи классического психоанализа нашли свое продолжение в рамках концепции объектных отношений и, в последнее время, в русле теории привязанности. В концепции Дж.Боули-М.Эйнсворт высказывается предположение о каузальной связи романтических отношений с детско-родительскими отношениями. Механизмом подобной связи видится наличие так называемых внутренних рабочих моделей - сложившихся на основе эмоционального опыта обобщенных представлений о себе и партнере по близким межличностным отношениям, которые направляют собственное поведение и определяют ожидания относительно поведения партнера в дальнейшем и в других отношениях, тем самым обусловливая формирование в новых отношениях типа привязанности, соответствующего характеристикам привязанности в прежних.

В нашем исследовании было получено подтверждение связи характеристик привязанности в детско-родительских отношениях и типа привязанности в романтических отношениях. Тип романтической привязанности обусловливает ряд различий в степени удовлетворенности отношениями и в представлениях о любви в старшем подростковом возрасте.

В дальнейшем интересным было бы сопоставить изменения в привязанности к родителям и в привязанности к романтическому партнеру на протяжении нескольких лет, то есть выявить динамику данной связи. Кроме того, интересным представляется выявление различий между группами испытуемых с разными типами романтической привязанности не только в представлениях о любви и удовлетворенности романтическими отношениями, но и в реальном взаимодействии с романтическим партнером. Наша работа в силу анонимного характера исследования не дает ответа на данные вопросы, однако поиск ответа на них мы рассматриваем как важное и перспективное направление дальнейшей работы.

JH

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Яремчук, Мария Викторовна, 2006 год

1. Авдеева H.H., Хаймовская H.A. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. М.: Смысл, 2003.

2. Адлер А. Взаимодействие полов. / Воспитание детей. Взаимодействие полов. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998а.

3. Адлер А. Воспитание детей. / Воспитание детей. Взаимодействие полов. Ростов-на-Дону: Феникс, 19986.

4. Адлер А. Любовь и брак. / Психология и психоанализ любви. Самара, 2002.

5. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Независимая фирма «Класс», 2000.

6. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб.: Питер, 2002.

7. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Л., 1992.

8. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986.t

9. Бодалев A.A. О взаимосвязи общения и отношения. // Вопросы психологии, 1994, №1, с.122-127.

10. Бодалев A.A., Столиц В.В. и др. Общая психодиагностика. Спб.: Речь, 2002.

11. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

12. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. // Хрестоматия по детской психологии. Учебное пособие для студентов. / Под ред. Бурменской Г.В. М.: Институт практической психологии, 1996, с. 187-213.

13. Боулби Джон. Привязанность. М.:Гардарики, 2003.

14. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. М.: Академический Проект, 2004.

15. Бурменская Г.В., Захарова Е.И., Карабанова O.A. и др. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. М.: Издательский центр «Академия», 2002.

16. Вассерман Л.И., Горьковая И. А., Ромицына Е.Е. Психологическая методика «Подростки о родителях» и ее практическое применение. М.: «ФОЛИУМ», 1995.

17. Вебер Г. Кризисы любви: системная психотерапия Берта Хеллингера. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001.

18. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. М., 1998.

19. Винникотт Д.В. Разговор с родителями. М., 1995.

20. Винникотт Д.В. Семья и развитие личности. Мать и дитя. Екатеринбург: «ЛИТУР», 2004.

21. Винникотт Д.В. Теория родительско-младенческих отношений. // Журнал практической психологии и психоанализа. (Ежеквартальный научно-практический журнал электронных публикаций), № 2,2005г. (// http:// psychol.ras.ru/ippppfr/journal)

22. Витакер К. Брак и семья. // Психотерапия семейных отношений. Самара: БАХРАХ-М, 2004.

23. Выготский J1.C. Младенческий возраст. // Собрание сочинений в 6 тт., т.4, М.: Педагогика, 1984а, с.269-317.

24. Выготский Л.С. Педология подростка. // Собрание сочинений в 6 тт., т.4, М.: Педагогика, 1984а, с.5-242.

25. Выготский Л.С. Проблема возраста. // Собрание сочинений в 6 тт., т.4, М.: Педагогика, 1984в, с.244-268.

26. Гальперин П.Я. Введение в психологию. // Психология как объективная наука. Москва-Воронеж, 1998, с.94-248.

27. Гальперин П.Я. К вопросу об инстинктах у человека. // Психология как объективная наука. Москва-Воронеж, 1998, с.399-414.

28. Гальперин П.Я. Проблема деятельности в советской психологии. // Психология как объективная наука. Москва-Воронеж, 1998, с.249-271.

29. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М., 1987.

30. Джеймс М., Джонгвард Д. Воспитание и состояние Я-родителя. // Родители и дети. Самара, 2003.

31. Дольто Ф. Когда рождается ребенок. М.: ЮниПринт, 2004.

32. Дольто Ф. На стороне ребенка. Екатеринбург: У-ФАКТОРИЯ, 2003.

33. Дольто Ф. На стороне подростка. Екатеринбург: У-ФАКТОРИЯ, 2003.

34. Калинин С.И. Компьютерная обработка данных для психологов. СПб.: Речь, 2002.

35. Карабанова O.A. Психология семейных отношений. Самара: Изд-во СИОКПП, 2001.

36. Карабанова O.A. Социальная ситуация развития ребенка: структура, динамика, принципы коррекции. Автореферат докт.дисс. М., 2002.

37. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. // Родители и дети. Самара, 2003.

38. Кернберг О. Отношения любви: норма и патология. М., «Класс», 2000.

39. Кле М. Психология подростка. Психосексуально развитие. М.: Педагогика, 1991.

40. Кляйн М. Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников. СПб.: Б.С.К., 1997.

41. Кляйн М. Некоторые теоретические выводы, касающиеся эмоциональной жизни младенца. // Развитие в психоанализе. М.: Академический Проект, 2001а.

42. Кляйн M. О развитии психической деятельности. // Топорова JI.B. Творчество Мелани Кляйн. СПб.: «Бизнес-пресса», 20016.

43. Кон И.С. Дружба. Этико-психологический очерк. М., 1987.

44. Кон И.С. Подростковая сексуальность на пороге XXI века. Социально-психологический анализ. Дубна: «Феникс+», 2001.

45. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 1989.

46. Коростылева Л.А. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000.

47. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000.

48. Краткий психологический словарь. // Под ред. Петровского A.B., Ярошевского М.Г. Ростов-на-Дону: «Феникс», 1999.

49. Криттенден П. Трансформация отношений привязанности в юности. // Журнал практической психологии и психоанализа. (Ежеквартальный научно-практический журнал электронных публикаций), №1,2002г. (// http:// psychol.ras.ru/ippppfr/journal)

50. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. М., 1996.

51. Лисина М.И. Общение детей с взрослыми и сверстниками: общее и различное. / Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. Москва-Воронеж, 19976, с.166-202.

52. Лисина М.И. Основные проблемы изучения ребенка первого года жизни в зарубежной психологии. / Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. Москва-Воронеж, 1997г, с.321-354.

53. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. / Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. Москва-Воронеж, 1997а, с.17-166.

54. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. / Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. Москва-Воронеж, 1997в, с.291-302.

55. Макаров В.В. Сценарии жизни. // Психотерапия семейных отношений. Самара: БАХРАХ-М, 2004.

56. Малкина-Пых И.Г. Кризисы подросткового возраста. М.: Эксмо, 2004.

57. Мельникова О.Т. Качественные методы в исследовании практических социально-психологических задач. // Введение в практическую социальную психологию. / Под ред. Жукова Ю.М., Петровской Л.А., Соловьевой O.B. М.: Смысл, 1996.

58. Мухамедрахимов Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001.

59. Мухамедрахимов Р.Ж. Формы взаимодействия матери и младенца. // Вопросы психологии, 1994, №6, с.16-25.

60. Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Издательский центр «Академия», 1999.

61. Мэй Р. Любовь и воля. М., 1997.

62. Обухов Я.Л. Значение первого года жизни для последующего развития ребенка (обзор концепции Д.Винникотта). М., 1997.

63. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Тривола, 1998.

64. Павлова О.Н. Применение интервью для взрослых о привязанностях в исследовании больных с депрессиями. М., 2001.

65. Пиаже Ж. Психология интеллекта. // Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Международная педагогическая академия, 1994.

66. Платон. Пир. // Платон. Федон. Федр. Пир. СПб.: «Азбука», 1997.

67. Практикум по возрастной психологии. / Под ред. Головей, Рыбалко. СПб.: Речь, 2002.

68. Практическая психология образования. / Под ред. Дубровиной И.В. М.: ТЦ «Сфера», 2000.

69. Психология подростка. Полное руководство. / Под ред. Реана A.A. Спб., 2003.

70. Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. Реана A.A. Спб., 2002.

71. Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2000.

72. Рахматшаева В. Стать желанной. // Психотерапия семейных отношений. Самара: БАХРАХ-М, 2004.

73. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. М.: Мир, 1994.

74. Ричардсон Р.У. Семья — такое странное создание. // Психотерапия семейных отношений. Самара: БАХРАХ-М, 2004.

75. Роджерс К. Психология супружеских отношений. М., 2004.

76. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. Спб.: Речь, 2002.

77. Рюриков Ю.К. Типология любви. // Психология и психоанализ любви. Самара: БАХРАХ-М, 2002.

78. Саакян Л. Ideal-метод доктора Тойча или что ограничивает наш успех? // Психотерапия семейных отношений. Самара: БАХРАХ-М, 2004.

79. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2001.

80. Смирнова Е.О. Проблема общения ребенка и взрослого в работах Л.С.Выготского и М.И.Лисиной. // Вопросы психологии, 1996, №6, с.76-87.

81. Смирнова Е.О. Психология ребенка. М.: Школа-Пресс, 1997.

82. Смирнова Е.О., Радева Р. Развитие теории привязанности. (По материалам работ П.Криттенден). // Вопросы психологии, 1999, № 1.

83. Смирнова Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе. // Вопросы психологии, 1994, №6, с.5-15.

84. Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент. // Вопросы психологии, 1995, №3, с.139-150.

85. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М.: МГУ, 1980.

86. Спиваковская A.C. Психология семьи. / Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2. М., 2000.

87. Стюарт Я., Джойнс В. Написание сценария нашей жизни. // Психотерапия семейных отношений. Самара: БАХРАХ-М, 2004.

88. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. СПб.: Питер, 2001.

89. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М., 1993.

90. Фонаги П. Точки соприкосновения и расхождения между психоанализом и теорией привязанности. // Журнал практической психологии и психоанализа. (Ежеквартальный научно-практический журнал электронных публикаций), №1,2002г.

91. Фрейд 3. Ведение в психоанализ. Лекции. СПб.: «Азбука», 1997а.

92. Фрейд 3. Три статьи по теории сексуальности. // З.Фрейд. Основной инстинкт. М.Юлимп; «Изд-во АСТ-ЛТД», 19976.

93. Фромм Эрих. Искусство любви. Минск: ТПЦ «Полифакт», 1990.

94. Фромм Э. Мужчина и женщина. М., 1998. '

95. Хаймовская H.A. Зависимость между характером взаимодействия и особенностями привязанности ребенка к взрослому. Канд. дисс. М.: Институт человека РАН, 1998.

96. Хеллингер Б. Порядки любви: Разрешение семейно-системных конфликтов и противоречий. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001.

97. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2003.

98. Хорни. Проблемы брака. / Психология и психоанализ любви. Самара, 2002.

99. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск, 1993.

100. Чепмен Г. Пять языков любви. Как выразить любовь вашему спутнику. СПб., 2000.

101. Черников A.B. Генограмма и категории анализа семейной жизни. // Психотерапия семейных отношений. Самара: БАХРАХ-М, 2004.

102. Черников A.B. системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики. М.: «Класс», 2005.

103. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М., 2000.

104. Шпиц Р., Коблинер В.Г. Первый год жизни. М.:ГЕРРУС, 2000.

105. Шпиц Р. Психоанализ раннего детского возраста. М.: ПЕР СЭ; Спб.: Университетская книга, 2001.

106. Шпрангер Э. Эротика и сексуальность в юношеском возрасте. // Психология подростка. Хрестоматия. / Под ред. Фролова Ю.И. М. 1997.

107. Штерн Э. «Серьезная игра» в юношеском возрасте. // Психология подростка. Хрестоматия. / Под ред. Фролова Ю.И. М. 1997.

108. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 2000.

109. Эльконин Д.Б. Введение в детскую психологию. // Психическое развитие в детских возрастах. 1995, с.25-65.

110. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Ленато, АСТб Фонд «Университетская книга», 1996.

111. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: издательская группа «Прогресс». 1996.

112. Юнг К. Брак как психологическое отношение. // Психология и психоанализ любви.•л1. Самара, 2002.

113. Яремчук М.В. Исследование представлений старших подростков о любви. // Материалы Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов». Выпуск 9. М.: Студенческий союз МГУ, 2003, с.427-428.

114. Яремчук М.В. Методика Bubbles как способ исследования межличностных отношений. // Семейная психология и семейная терапия, 2003, №2, с.86-97.

115. Яремчук М.В. Особенности привязанности в детско-родительских отношениях и в отношениях любви у старших подростков. // Психологическая наука и образование, 2005, № 3, с.86-94.

116. Ainsworth M.D.S. Attachments beyond infancy. // American Psychologist, 1989, Vol. 44, № 4, pp.709-716.

117. Ainsworth M.D.S. Infant-mother attachment. // American Psychologist, 1979, Vol. 34, pp.932-937.

118. Allen J.P., Land D. Attachment in adolescence. // Handbook of Attachment: Theory, research, and clinical applications. New York: Guilford Press, 1999, pp.319-335.

119. Bartholomew K., Horovitz L.M. Attachment styles among young adults: a test of a four-category model. // Journal of Personality and Social Psychology, 1991,Vol.61, № 2, pp.226-244.

120. Batgos J., Leadbeater B.J. Parental attachment, peer relations, and dysphoria in adolescence. // Attachment in adults: Clinical and Developmental perspectives. New York-London: Guilford Press, 1994, pp. 15 5-177.

121. Beckwith L., Cohen S.E., Hamilton C.E. Maternal sensitivity during infancy and subsequent life events relate to attachment representation at early adulthood. // Developmental Psychology, 1999, Vol. 35, № 3, pp.693-700.

122. Berlin L.J., Cassidy J. Relations among relationships: Contributions from attachment theory and research. // Handbook of Attachment: Theory, research, and clinical applications. New York: Guilford Press, 1999, pp.688-712.

123. Berman W.H., Sperling M.B. The structure and function of adult attachment. // Attachment in adults: Clinical and Developmental perspectives. New York-London: Guilford Press, 1994, pp.3-26.

124. Bower B. The ties that bond. // Science news, 1997, Vol. 152, № 6, pp.94-95.

125. Bradford E., Lyddon W.J. Assessing adolescent and adult attachment: An update. // Journal of Counseling & Development, 1994, Vol. 73, № 2, pp.215-219.

126. Bretherton I. Attachment theory: Retrospect and Prospect. // Monographs of the Society for Research in Child Development, 1985, Vol. 50 (1-2, Serial № 209), pp.3-35.

127. Bretherton I., Munholland K.A. Internal working models in attachment relationships: A construct revisited. // Handbook of Attachment: Theory, research, and clinical applications. New York: Guilford Press, 1999, pp.89-111.

128. Cassidy J. Adult romantic attachments: A developmental perspective on individual differences. // Review of General Psychology, 2000, Vol. 4, № 2, pp.111-131.

129. Cassidy J. Child-mother attachment and the self in six-year-olds. // Child Development, 1988, Vol. 59, pp.121-134.

130. Cassidy J. The nature of child's ties. // Handbook of Attachment: Theory, research, and clinical applications. New York: Guilford Press, 1999, pp.3-20.

131. Collins N.L., Feeney B.C. A safe haven: An attachment theory perspective on support seeking and caregiving in intimate relationships. // Journal of Personality and Social Psychology, 2000, Vol. 78, №6, pp. 1053-1073.

132. Collins N.L., Read S.J. Adult attachment, working models, and relationship quality in dating couples. // // Journal of Personality and Social Psychology, 1990, Vol. 58, № 4, pp.644-663.

133. Crowell J.A., Fraley R.C., Shaver P.R. Measurement of individual differences in adolescent and adult attachment. // Handbook of Attachment: Theory, research, and clinical applications. New York: Guilford Press, 1999, pp.434-465.

134. Davila J., Burge D., Hammen C. Why does attachment style change? // Journal of Personality and Social Psychology, 1997, Vol. 73, № 4, pp.826-838.

135. Engels R.C.M.E., Finkenauer C., Meeus W., Dekovic M. Parental attachment and adolescent's emotional adjustment: The associations with social skills and relational competence. // Journal of Counseling Psychology, 2001, Vol. 48, № 4, pp.428-439.

136. Feeney J.A. Adult romantic attachment and couple relationships. // Handbook of Attachment: Theory, research, and clinical applications. New York: Guilford Press, 1999, pp.355-377.

137. Fraley R.C., Shaver P.R. Adult romantic attachment: Theoretical Developments, Emerging Controversies, and unanswered questions. // Review of General Psychology, 2000, Vol. 4, № 2, pp.

138. Furman W., Simon V.A. Concordance in attachment states of mind and styles with respect to fathers and mothers. // Developmental Psychology, 2004, Vol. 40, № 6, pp. 1239-1247.

139. Giblin P. Attachment: A concept that connects. // Family Journal, 1994, Vol. 2, № 4, pp.349353.

140. Griffin D., Bartholomew K. Models of the self and other: Fundamental dimensions underlying measures of adult attachment. // Journal of Personality and Social Psychology, 1994, Vol. 67, № 3, pp.430-445.

141. Hazan C., Shaver P.R. Love and work: an attachment-theoretical perspective. // Journal of Personality and Social Psychology, 1990,Vol. 59, № 2, pp.270-280.

142. Hazan C., Shaver P.R. Romantic love conceptualized as an attachment process. // Journal of Personality and Social Psychology, 1987,Vol. 52, № 3, pp.511-524.

143. Hazan C., Zeifman D. Pair bonds as attachments: Evaluating the evidence. // Handbook of Attachment: Theory, research, and clinical applications. New York: Guilford Press, 1999, pp.336354.

144. Hendrick C., Hendrick S.S. Research on love: Does it measure up? // Journal of Personality and Social Psychology, 1989,Vol. 56, № 5, pp.784-794.

145. Hendrick C., Hendrick S.S. A theory and method of love. // Journal of Personality and Social Psychology, 1986,Vol. 50, № 5, pp.392-402.

146. Hesse E. The adult attachment interview: Historical and current perspectives. // Handbook of Attachment: Theory, research, and clinical applications. New York: Guilford Press, 1999, pp.392433.

147. Hindy C.G., Schwarz J.C. Anxious romantic attachment in adult relationships. // Attachment in adults: Clinical and Developmental perspectives. New York-London: Guilford Press, 1994, pp. 179-203.

148. Keelan J.P.R., Dion K., Dion K.L. Attachment style and relationship satisfaction: Test of a self-disclosure explanation. // Canadian Journal of Behavioural Science, 1998, Vol. 30, № 1, pp.2435.

149. Kenny M.E., Lomax R. Longitudinal pathways linking adolescent reports of maternal and paternal attachments to psychological well-being. // Journal of Early Adolescence, 1998, Vol. 18, №3, pp.221-243.

150. Kenny M.E. Quality and correlates of parental attachment among late adolescents. // Journal of Counseling & Development, 1994, Vol. 72, № 4, pp.399-404.

151. Kerns K.A., Tomich P.L., Aspelmeier J.E., Contreras J.M. Attachment-Based Assessments of Parent-Child Relationships in Middle Childhood. // Developmental Psychology, 2000, Vol. 36, № 5, pp.614-626.

152. Kobak R.R., Sceery A. Attachment in late adolescence: Working models, affect regulation, and Representations of self and others. // Child Development, 1988, Vol. 59, pp.135-146.

153. Main M. Attachment theory: Eighteen points with suggestions for future studies. // Handbook of Attachment: Theory, research, and clinical applications. New York: Guilford Press, 1999, pp.845-887.

154. Main M., Kaplan N., Cassidy J. Security in infancy, childhood, and adulthood: A move to the level of representation. // Monographs of the Society for Research in Child Development, 1985, Vol. 50 (1-2, Serial № 209), pp.66-104.

155. McCarthy C.J., Moller N.P., Fouladi R.T. Continued attachment to parents: Its relationship to affect regulation and perceived stress among college students. // Measurement & Evaluation in Counseling & Development, 2001, Vol. 33, № 4, pp. 198-213.

156. Morrison T.L., Goodlin-Jones B.L. Attachment and the representation of intimate relationships in adulthood. // Journal of Psychology, 1997, Vol. 131, № 1, pp.57-71.

157. Parker R.A., Scannell E.D. Attachment and marital adjustment. // Family Matters, 1998, № 51, pp.24-28.

158. Pietromonaco P.R, Barrett L.F. Attachment theory as an organizimg framework: A view from different levels of analysis. // Review of General Psychology, 2000, Vol. 4, № 2, pp.

159. Pietromonaco P.R, Barrett L.F. The internal working models concept: What do we really know about the self in relation to others? // Review of General Psychology, 2000, Vol. 4, № 2, pp.155-175.

160. Reese-Weber M., Marchand J.F. Family and individual predictors of late adolescents' romantic relationships. // Journal of Youth and Adolescence, 2002, Vol. 31, № 3, pp. 197-206.

161. Rice K.G., Cummins P.N. Late Adolescent and parent perceptions of attachment: an exploratory study of personal and social well-being. // Journal of Counseling & Development, 1996, Vol. 75, № 1, pp.50-57.

162. Ricks M.H. The social transmission of parental behavior: attachment across generations. // Monographs of the Society for Research in Child Development, 1985, Vol. 50 (1-2, Serial № 209), pp.211-228.

163. Scharf M., Mayseless O., Kivenson-Baron I. Adolescents' attachment representations and developmental tasks in emerging adulthood. // Developmental Psychology, 2004, Vol. 40, № 3, pp.

164. Schneider B.H., Atkinson L., Tardif C. Child-parent attachment and children's peer relations: A quantitative review. Developmental Psychology, 2001, Vol. 37, № 1, pp.86-100.

165. Simpson J.A. Influence of attachment styles on romantic relationships. // Journal of Personality and Social Psychology, 1990,Vol. 59, № 5, pp.971-980.

166. Thompson R.A. Early attachment and later behavior. // Handbook of Attachment: Theory, research, and clinical applications. New York: Guilford Press, 1999, pp.265-286.

167. Woodward L., Fergusson D.M., Belsky J. Timing of parental separation and attachment to parents in adolescece' results of a prospective study from birth to age 16. // Journal of Marriage & the Family, 2000, Vol. 62, № 1.